ΣΕ επιτροπή πιστοποίησης

Τμήμα Παιδείας και Επιστημών

Περιφέρεια Κεμέροβοσύμφωνα με την πιστοποίηση

διδακτικό προσωπικό

από τη Nadezhda Viktorovna Kulikova

δάσκαλος, ΜΑΔΟΥ Νο 4

"Συνδυασμένο νηπιαγωγείο"

που μένει στη διεύθυνση: 650024

Kemerovo st. Patriotov 31, διάτ. 60

ΔΗΛΩΣΗ

Σας ζητώ να με πιστοποιήσετε το 2014 για την υψηλότερη κατηγορία προσόντων για τη θέση του εκπαιδευτικού.

Αυτήν τη στιγμή έχω την πρώτη κατηγορία προσόντων, η διάρκεια ισχύος της είναι έως 29 Φεβρουαρίου 2017.

Θεωρώ ότι τα ακόλουθα αποτελέσματα εργασιών που πληρούν τις απαιτήσεις για την υψηλότερη κατηγορία προσόντων αποτελούν τη βάση για την πιστοποίηση για την καθορισμένη κατηγορία στην αίτηση: κατηγορίας προσόντων.

Είμαι ικανός σε σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες και μεθόδους, συμπεριλαμβανομένων των τεχνολογιών αναπτυξιακής εκπαίδευσης, τυχερών παιχνιδιών, τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας, πληροφοριών και επικοινωνιών. τα χρησιμοποιώ σε πρακτικές δραστηριότητεςγια τη μοντελοποίηση της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Έχω ένα σύστημα γνώσεων σχετικά με τους βασικούς νόμους νοητική ανάπτυξη, κοινωνική ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ, ατομικά – οι ψυχολογικές τους εκδηλώσεις. Είμαι ικανός σε μεθόδους πρόβλεψης της παιδαγωγικής διαδικασίας, καθώς και σε διαγνωστικές μεθόδους, που βασίζονται στη γνώση των προτύπων προσωπικής ανάπτυξης των παιδιών, των ανατομικών και φυσιολογικών χαρακτηριστικών τους.

Χρησιμοποιώ με επιτυχία τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών στην εκπαιδευτική διαδικασία, που μου επιτρέπει να λύνω τα προβλήματα της οικιακής προσχολικής παιδαγωγικής, να χρησιμοποιώ νέες τεχνολογίες σε όλους τους τομείς της δραστηριότητάς μου και να έχω πάντα επίγνωση των παιδαγωγικών καινοτομιών.

Δημιουργώ συνθήκες για τη χρήση των ΤΠΕ, που επιτρέπει τη χρήση πολυμέσων, με την πιο προσιτή και ελκυστική, παιχνιδιάρικη μορφή, για την επίτευξη μιας νέας ποιότητας γνώσης για τους μαθητές, την ευαισθητοποίηση των γονέων και τις επαγγελματικές δεξιότητες. Το εκπαιδευτικό ίδρυμα διαθέτει καλή υλικοτεχνική βάση, επαρκές επίπεδο ικανότητας ΤΠΕ επιτρέπει την διεξαγωγή της εκπαιδευτικής διαδικασίας λαμβάνοντας υπόψη τις σύγχρονες απαιτήσεις. Εισάγω τις ΤΠΕ στις κοινές δραστηριότητες δασκάλων και παιδιών. Χρησιμοποιώ ενεργά τα ακόλουθα προγράμματα: Microsoft Office Word 2013 για την τεκμηρίωση διδακτικών δραστηριοτήτων, Windows Media Player, Internet Explorer και είμαι ενεργός χρήστης πόρων του Διαδικτύου.

Ένας από τους τομείς εργασίας για τη χρήση των ΤΠΕ είναι η προετοιμασία της βασικής τεκμηρίωσης. Επί δική του εμπειρίαΉμουν πεπεισμένος ότι η διατήρηση της βασικής τεκμηρίωσης με χρήση υπολογιστή μειώνει σημαντικά τον χρόνο συμπλήρωσής της, καθιστά δυνατή τη γρήγορη πραγματοποίηση αλλαγών και προσθηκών, διευκολύνει την αποθήκευση και την πρόσβαση σε πληροφορίες, διαγνωστικές κάρτες και μακροπρόθεσμο σχεδιασμό. Η πληροφόρηση για μένα είναι ένα μεγάλο περιθώριο δημιουργικότητας, ενθαρρύνοντάς με να αναζητήσω νέες, μη παραδοσιακές μορφές και μεθόδους αλληλεπίδρασης με τα παιδιά. Η πληροφόρηση βοηθά στην αύξηση του ενδιαφέροντος των παιδιών για μάθηση, ενεργοποιεί τη γνωστική δραστηριότητα και αναπτύσσει το παιδί ολοκληρωμένα. Η γνώση των ΤΠΕ με βοήθησε να νιώσω άνετα σε νέες κοινωνικές συνθήκες.

Οι τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών βοηθούν στη συνοδεία της εκπαιδευτικής διαδικασίας στην εργασία με μαθητές, στην επιλογή πρόσθετου εκπαιδευτικού υλικού με θέματα: «Ταξίδι στη χώρα των μαθηματικών», «Από πού μας ήρθε το ψωμί», «Είμαι παιδί, αλλά έχω δικαιώματα» Χρησιμοποιώ ιστότοπους (doshvozrast.ru, moi – detsad.ru). όταν συντάσσω σημειώσεις, ψυχαγωγία και διακοπές "Ημέρα της Μητέρας", "Φθινόπωρο", "Πρωταπριλιά", "23 Φεβρουαρίου", χρησιμοποιώ ιστότοπους (detsad.com, solnet.ru). κατά την παραγωγή σαφώς - διδακτικά βοηθήματακαι μοντέλα: “Wild Animals”, “Space”, “ Πινακίδες", "Φθινόπωρο", "Προετοιμασία ζώων για το χειμώνα", "Χειμώνας", κλπ. Χρησιμοποιώ ιστότοπους (detsad..kitti.ru). Στην εργασία μου χρησιμοποιώ ηλεκτρονικούς πόρους όταν οργανώνω απευθείας εκπαιδευτικές δραστηριότητεςστα πλαίσια του κύριου στρατηγού εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολικός«Από τη γέννηση μέχρι το σχολείο». Η χρήση των τεχνολογιών της πληροφορίας και της επικοινωνίας μας επιτρέπει να εκσυγχρονίσουμε την εκπαίδευση εκπαιδευτική διαδικασία, το κάνει πλούσιο σε πληροφορίες και θεαματικό. Για να βελτιώσει τις επαγγελματικές της δεξιότητες, είναι εγγεγραμμένη στον ιστότοπο (maam..ru). Μελετώ τη δουλειά και την εμπειρία των συναδέλφων μου και μοιράζομαι τις διδακτικές μου εμπειρίες.

Εισάγω τις τεχνολογίες της πληροφορίας και της επικοινωνίας στη συνεργασία με τους γονείς. Διεξάγω μια επιλογή υλικού για γονείς στο Διαδίκτυο: μια συνάντηση με θέματα: "Σχολική χρονιά", "Είναι το παιδί σας έτοιμο για το σχολείο;", "Η τριετής κρίση", "Η τέχνη του γονέα". Διεξάγω μια επιλογή θεματικών υλικών και διαβουλεύσεων για τη γωνιά των γονέων με θέματα: "Πώς να διατηρήσουμε τα παιδιά υγιή", "Ανάπτυξη της ομιλίας ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας", "Τι να κάνουμε με ένα παιδί στο σπίτι", "Σε μια βόλτα το καλοκαίρι», «Σε μια βόλτα το χειμώνα», «Βραδινά παιχνίδια με το παιδί», «Συμβουλές για την ανατροφή των παιδιών», «Η ασφάλεια ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας είναι στα χέρια σας». Συγκεντρώνω το υλικό χρησιμοποιώντας περιοδικά, μεθοδολογικά εγχειρίδιακαι διαδικτυακούς πόρους, ιστότοπους (skyclipart.ru, detsad-kitty.ru, moi-detsad.ru). Έχοντας επιλέξει τα υλικά, τα τακτοποιώ με τη μορφή φωτεινών, πολύχρωμων φυλλαδίων, μίνι περιοδικών και συμβουλών.

Δημιουργήθηκε ηλεκτρονική βιβλιοθήκη, το οποίο περιλαμβάνει διάφορα ευρετήρια καρτών: Διδακτικά παιχνίδια», «Καθαρά ρητά. Παροιμίες και ρητά», «Γρίφοι του νερού», «Υπαιχνίδια στην ύπαιθρο διαφορετικά έθνη», «Ποίημα για παιδιά», «Κόλπα αινίγματα», «Λεπτά φυσικής αγωγής», «Πειράματα για παιδιά προσχολικής ηλικίας», «Περπατήστε το καλοκαίρι», «Περπατήστε το χειμώνα», «Περπατήστε την άνοιξη», «Περπατήστε το φθινόπωρο» χρησιμοποιώ τοποθεσίες (site, detsad.kitti .ru, maam.ru).

Για να επιτύχω θετικά αποτελέσματα στην εφαρμογή των τμημάτων του υποδειγματικού προγράμματος γενικής εκπαίδευσης του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος "Από τη γέννηση στο σχολείο", έχω αναπτύξει ένα μακροπρόθεσμο σχέδιο: "Αισθητηριακή αγωγή παιδιών προσχολικής ηλικίας". Με βάση τα αποτελέσματα των περιόδων παρακολούθησηςανά είδος δραστηριότητας, οι μαθητές εμφανίζουν υψηλό ποσοστό κατάκτησης του κατά προσέγγιση εκπαιδευτικού προγράμματος: ακαδημαϊκό έτος 2011-2012 - 79% των μαθητώνέδειξε υψηλό επίπεδο γνώσης του προγράμματος. Ακαδημαϊκό έτος 2012 - 2013 - 82% των μαθητών με υψηλό επίπεδο.

Μαζί με τις τεχνολογίες πληροφορικής και επικοινωνίας, χρησιμοποιώ ευρέως το ΔΣΜ στη δουλειά μου, το οποίο, σε συνδυασμό με τη χρήση οπτικών βοηθημάτων, αυξάνει τα κίνητρα και δημιουργεί ένα ευνοϊκό υπόβαθρο για άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε όλους τους τομείς ανάπτυξης. Χρησιμοποιώ υλικό βίντεο όταν διεξάγω κοινές δραστηριότητες με θέματα: "Ο φίλος μας το φανάρι", "Ζώα όλων των χωρών", "Χειμώνας και αποδημητικά πτηνά" και άλλοι. Όλα όσα δημιουργούν γνωστικό ενδιαφέρον στα παιδιά. Επιλέγω μουσικά έργα κλασικής μουσικής για παιδιά διάσημων συνθετών:Ο Σοπέν “Mazurka”, “Prelude No. 15 (Raindrops)”, “Lullaby in D-flat major”. Η μουσική επιτρέπει σε ένα παιδί να μεγαλώσει ευγενικό, σοφό, ταλαντούχο και πνευματικά αναπτυγμένο και βοηθά στην αποκατάσταση της εσωτερικής αρμονίας στα παιδιά.

Χρησιμοποιώ πλήρως τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας, διάφορους τύπους σκλήρυνσης (νερό, αέρας) στην εκπαιδευτική διαδικασία, χρησιμοποιώ μη παραδοσιακό εξοπλισμό για την πρόληψη της κακής στάσης και της πλατυποδίας: ψάθες με ραβδώσεις, σακούλες με άμμο, μπάλες μασάζ. Κατά τη διάρκεια όλων αθλητικά παιχνίδιαΧρησιμοποιώ ασκήσεις αναπνοής με τη μορφή παιχνιδιών: "Φυσαλίδες", "Άνεμος", "Γάτα και μπάλα" και άλλα.

Δημιουργώ τις πιο ευνοϊκές συνθήκες στο κέντρο υγείας για μαθητές, εξοπλισμένο με παραδοσιακά και μη παραδοσιακά οφέλη για την ενίσχυση και τη διατήρηση της υγείας των παιδιών, που παρέχουν ψυχολογική άνεση στο παιδί, εμποδίζουν την ανάπτυξη αρνητικών φαινομένων, το ενθαρρύνουν να κινητική δραστηριότητα. Πραγματοποιώ εργασία υγείας με παιδιά με βάση μεθοδολογικές συστάσειςγια την προστασία της υγείας M.Yu. Kartushina «Θέλουμε να είμαστε υγιείς», N.F. Κορόμποβα" Γυμναστική δακτύλωνμε αντικείμενα», όπου παρουσιάζονται ευρέως διάφορα είδη μασάζ και αυτομασάζ, σετ ασκήσεων αναπτυξιακής γυμναστικής, προπόνηση για παιχνίδι με τα δάχτυλα, ασκήσεις για την πρόληψη της πλατυποδίας και της στάσης του σώματος. Με βάση τις τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας, ανέπτυξε συμβουλές για γονείς: «Στάση του παιδιού», «Γυμναστική μετά τον ύπνο», «Γυμναστική με τα δάχτυλα», «Ασκήσεις για καθιστικά παιδιά».

Για την ενίσχυση και διατήρηση της ψυχολογικής κατάστασης των παιδιών, δημιουργήθηκε μια «Γωνιά Ιδιωτικότητας» στην ομάδα. ΦΤΙΑΓΜΕΝΟ ΑΠΟ ΕΜΕΝΑ διάφορα παιχνίδιαγια την ανακούφιση από το άγχος, για την ικανότητα να τα βάζεις μεταξύ τους: «Γάντια Συμφιλίωσης», «Χαλί φιλίας», «Κουτί με καλές πράξεις», «Καπέλο φιλίας», «Τσάντες διάθεσης», «Μαγική άμμος», μουσική για χαλάρωση. Έχω αναπτύξει σημειώσεις για τη χρήση παιχνιδιών για την ψυχολογική ανακούφιση των παιδιών: «Παιχνίδια με νερό», ασκήσεις για χαλάρωση. Όλα αυτά με βοηθούν να κάνω υπέροχα ταξίδια και μεταμορφώσεις μαζί με τα παιδιά, κάνουν την επικοινωνία υπέροχη όχι μόνο κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, αλλά και στα δραστηριότητα παιχνιδιού. Η χρήση υλικών από την ψυχολογική γωνία έφερε καλά αποτελέσματα: οι μαθητές με αυξημένη δραστηριότητα έμαθαν την αυτορρύθμιση. Τα επιθετικά παιδιά άρχισαν να τσακώνονται και να τσακώνονται λιγότερο. Τα παιχνίδια βοήθησαν τα ντροπαλά παιδιά να ανοιχτούν. τα παιδιά έμαθαν να συνεργάζονται μεταξύ τους, να ενεργούν σε συνεννόηση ομαδικά παιχνίδια. Με την εφαρμογή όλων των σχεδιαζόμενων μέτρων εξοικονόμησης υγείας, μπορεί να εντοπιστεί μια σταθερή τάση μείωσης της συχνότητας των παιδικών ασθενειών τα τελευταία δύο χρόνια. Η ετήσια παρακολούθηση προσδιόρισε μείωση του αριθμού των συχνά άρρωστων παιδιών κατά 65%.

Με βάση τη σημαντικότερη διδακτική αρχή της αναπτυξιακής αγωγής, έκανα πράξη διάφορες μορφέςοργάνωση παιδικών δραστηριοτήτων, πραγματοποιώ την ένταξή τους για να αυξήσω την αποτελεσματικότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας: εμπειρίες και πειράματα, παιχνίδια πλοκής-ρόλων, θεατρικά παιχνίδια, θεματικές εκδρομές. Κατά την επιλογή του περιεχομένου των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, λαμβάνω υπόψη ψυχολογικά χαρακτηριστικάτα παιδιά, την κατάσταση της υγείας τους, χρησιμοποιώ ένα μοντέλο αλληλεπίδρασης με γνώμονα την προσωπικότητα με τα παιδιά. Τηρώ τις αρχές της συνέπειας, της συστηματικότητας και της επανάληψης. Όταν εργάζομαι με παιδιά προσχολικής ηλικίας, χρησιμοποιώ μια προσέγγιση προσωπικής δραστηριότητας, η οποία μας επιτρέπει να αναπτύξουμε διανοητικές ικανότητες και δημιουργικότητα σύμφωνα με τα ενδιαφέροντα και τις κλίσεις κάθε παιδιού.

Για να δημιουργήσω τις απαραίτητες συνθήκες για την ολοκληρωμένη και αρμονική ανάπτυξη των παιδιών, οργάνωσα ένα ειδικό περιβάλλον ανάπτυξης κατάλληλο για την ηλικία και την ατομικά χαρακτηριστικάπαιδιά. Προκειμένου να διασφαλίσω μια ποικιλία δραστηριοτήτων στην αίθουσα της ομάδας, δημιούργησα έναν χώρο παιχνιδιού λαμβάνοντας υπόψη τις αρχές του δυναμισμού, της ανεξαρτησίας και της ευέλικτης ζώνης. Στην ομάδα σχεδίασα τις γωνίες: εικαστικές τέχνες, θεατρικές δραστηριότητες, μαθηματικές, μυθιστόρημακαι ανάπτυξη λόγου, ψυχολογική γωνία, φυσικά, παιχνίδια πλοκής-ρόλων. Βελτίωσε τη γωνία πειραματικής δραστηριότητας στην ομάδα με την αναπλήρωση εξοπλισμού και υλικών. Μαζί με τα παιδιά και τους γονείς εμφανίστηκαν συλλογές από πέτρες, κοχύλια, άμμο και άργιλο, σπόρους και έντομα. Όλα αυτά χρησιμοποιούνται ενεργά από τα παιδιά σε γνωστικές και ερευνητικές δραστηριότητες. Για τη διεξαγωγή μαθημάτων πειραματισμού, έχω αναπτύξει μια σειρά από σημειώσεις: "Ιδιότητες του νερού", "Βυθίζεται ή δεν βυθίζεται", "Θαυματουργός μαγνήτης", "Τι είναι ο άνεμος".

Για να αυξήσω την ασφάλεια και να αποτρέψω ατυχήματα, έχω αναπτύξει σημειώσεις για συνομιλίες και δραστηριότητες με παιδιά: «φαρμακευτικά φυτά», «Κανόνες συμπεριφοράς σε χειμερινό περίπατο», «Κανόνες συμπεριφοράς στο δάσος» και άλλα. Όταν διεξάγω τέτοιες συνομιλίες και μαθήματα, χρησιμοποιώ οπτικό υλικό, εγκυκλοπαίδειες και παρουσιάσεις.

Σε εξέλιξη ατομική δουλειάΠραγματοποιώ διαβουλεύσεις και συνομιλίες με γονείς για να προειδοποιήσω τους γονείς για την ανάγκη δημιουργίας ασφαλών συνθηκών για τα παιδιά να μένουν στο σπίτι και στο δρόμο, στο δάσος, στη χώρα. Ως αποτέλεσμα της εκτεταμένης δουλειάς μου και της στενής συνεργασίας μου με τους γονείς, έγιναν αισθητές οι σπάνιες περιπτώσεις παιδικών τραυματισμών και ατυχημάτων με τους μαθητές της ομάδας μου.

Στη δουλειά μου χρησιμοποιώ μη παραδοσιακές μορφές επικοινωνίας με τους γονείς: «Σεμινάριο για μητέρες», «Επιχειρηματικά παιχνίδια». Πραγματοποιώ συναντήσεις γονέων με θέματα που βασίζονται στο πρόβλημα: «Εδώ είναι, πώς είναι τα παιδιά 4 ετών», «Πώς να παίζουμε με τα παιδιά στο σπίτι», «Γονείς υγιές παιδί», «Κουλτούρα συμπεριφοράς». Στις συναντήσεις γονέων, χρησιμοποιώ έρευνες γονέων για το θέμα της συνάντησης, παρουσιάσεις δραστηριοτήτων των παιδιών και προβολή φωτογραφιών. Σε τέτοιες συναντήσεις, παρουσιάζω στους γονείς παρουσιάσεις "Η μέρα μας στο νηπιαγωγείο", "Το ταξίδι μας στο θέατρο" κλπ. Στην ομάδα διοργανώνω διαγωνισμούς για γονείς: "Φθινοπωρινή Φαντασία", "Διαγωνισμός Ζωγραφικής", "Ο μπαμπάς μπορεί".

Η γονική γωνία περιέχει μια ποικιλία από πολύχρωμες πληροφορίες για τους γονείς. Οι γονείς μπορούν να δουν τι έκαναν τα παιδιά τους κατά τη διάρκεια της ημέρας και προσφέρονται παιχνιδιάρικες εργασίες για τα θέματα της εβδομάδας. Οι θεματικές εφημερίδες και τα φυλλάδια μπορούν να ληφθούν στο σπίτι από τους γονείς και να διαβαστούν στο σπίτι σε ένα χαλαρό περιβάλλον.

Οι μη παραδοσιακές μορφές επικοινωνίας βοηθούν τα παιδιά και τους γονείς, τους εκπαιδευτικούς και τους γονείς να έρθουν πιο κοντά, διαδραματίζουν τεράστιο ρόλο στη βελτίωση της ψυχολογικής και παιδαγωγικής κουλτούρας των γονέων και συμβάλλουν στην αλλαγή των απόψεών τους για την ανατροφή ενός παιδιού σε οικογενειακό περιβάλλον. Η οικοδόμηση αρμονικής, επαρκούς αλληλεπίδρασης με τους γονείς ενώνει νηπιαγωγείοκαι την οικογένεια σε έναν ενιαίο εκπαιδευτικό χώρο για τους μαθητές. Βλέποντας τα αποτελέσματα της ανάπτυξης του παιδιού τους, έχοντας πληροφορίες για το τι συμβαίνει στο νηπιαγωγείο, λαμβάνοντας συμβουλές και συστάσεις, οι γονείς αξιολογούν ιδιαίτερα το επαγγελματικό μου επίπεδο στα ερωτηματολόγια που διεξάγουμε στην αρχή και στο τέλος σχολική χρονιά. Πάνω από το 95% των γονέων της ομάδας μου δίνουν υψηλή βαθμολογία στην εργασία με παιδιά.

Είμαι μέλος του δημιουργικού ομάδες προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, συμμετέχω ενεργά σε ομαδικές συναντήσεις, συμβάλλοντας σε κάθε μάθημα, εκτελώ δημιουργικές εργασίες, εκφράζω τη γνώμη μου για τα προτεινόμενα υλικά, συζητώ τα αποτελέσματα της δοκιμής μιας συγκεκριμένης τεχνικής. Το έργο της δημιουργικής μας ομάδας είναι να αναπτύξει σημειώσεις μαθήματος και να συλλέξει υλικό με θέματα: "Πατριωτική εκπαίδευση παιδιών προσχολικής ηλικίας", "Η προσοχή είναι ο δρόμος", "Παιχνίδι στη ζωή ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας". Μαζί με τους συναδέλφους μας, αναπτύσσουμε Κανονισμούς για διαγωνισμούς που διεξάγονται σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. Παίρνω ενεργό μέρος σε κάθε παιδαγωγικό συμβούλιο, σεμινάρια, διαβουλεύσεις προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, συμμετέχω σε συζητήσεις, επαγγελματικά παιχνίδια.

Έχω επιστολές ευγνωμοσύνης και πιστοποιητικά από τη διοίκηση του προσχολικού ιδρύματος: Ευγνωμοσύνη από το MBDOU No. 140 2010, Πιστοποιητικό Τιμής από τον Κυβερνήτη της Περιφέρειας Kemerovo 2011.

Οι μαθητές μου συμμετέχουν ενεργά στο περιφερειακό φεστιβάλ της περιοχής Zavodsky "Sunny Drops", στον διαγωνισμό της περιοχής Zavodsky "Fortune" 1η θέση, στον διαγωνισμό φωνητικής πόλης "Success 2014", στον διεθνή διαγωνισμό-φεστιβάλ "Seven Steps" βραβευμένος 1ου βαθμού.

Παρέχω τις ακόλουθες πληροφορίες για τον εαυτό μου:

Ημερομηνία, μήνας, έτος γέννησηςΓεννήθηκε 07.11.1982

Θέση που κατείχε κατά το χρόνο της πιστοποίησης, ημερομηνία διορισμού στη θέση αυτή:δασκάλα ΜΑΔΟΥ Νο 4 «Συνδυασμένο νηπιαγωγείο».

Εκπαίδευση (πότε και ποιο εκπαιδευτικό ίδρυμα επαγγελματική εκπαίδευσηΑποφοίτησε, έλαβε ειδικότητα και προσόντα:1999-2002 Κρατικό Πανεπιστήμιο Σαχαλίνης

Ειδικότητα: προσχολική εκπαίδευση

προσόν: νηπιαγωγός

Πληροφορίες για προχωρημένη εκπαίδευση για τα τελευταία 5 χρόνια πριν από την πιστοποίησηKRIPK και PRO «Ψυχολογικές και παιδαγωγικές πτυχές της ανάπτυξης του εκπαιδευτικού συστήματος» 126 ώρες Από 02/07/2007 έως 03/03/2007, KRIPK και PRO «Οργάνωση και περιεχόμενο της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε ένα σύγχρονο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα στο το πλαίσιο της εφαρμογής του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου και του FGT» 120 ώρες.

Εμπειρία παιδαγωγικό έργο(ανά ειδικότητα) 11 χρόνια?

Γενικός αρχαιότητα 12 χρονών;

Σε αυτή τη θέση 11; σε αυτό το ίδρυμα 3 χρόνια;

Βραβεία, τίτλοι, ακαδημαϊκοί τίτλοι, Ακαδημαϊκός τίτλος : Δεν έχω

Είμαι εξοικειωμένος με τη διαδικασία πιστοποίησης εκπαιδευτικού προσωπικού κρατικών και δημοτικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

Εξουσιοδοτώ την επεξεργασία των προσωπικών μου δεδομένων για την προετοιμασία εγγράφων κατά την πιστοποίηση.

Γεια σε όλους, Tatyana Sukhikh εδώ! Έλα, παραδέξου το, όποιος έχει πιστοποίηση είναι στη μύτη και εσύ βιάζεσαι, κερδίζεις βαθμούς, δεν παίρνεις μέρος σε τίποτα για χάρη των υψηλών αποτελεσμάτων. Αρκετά γνώριμη κατάσταση, συνήλθα κι εγώ μια φορά που ράμφισε ο κόκορας. Τώρα όμως έγινα πιο έξυπνος και θα σας διδάξω πώς να κάνετε την πιστοποίηση για την πρώτη κατηγορία ευχαρίστηση και να μην εξαντλήσετε τις δυνάμεις σας.

Άρα, ξέρετε ήδη εκ των προτέρων ότι αργά ή γρήγορα θα πιστοποιηθείτε, αλλά δεν είστε ιδιαίτερα επιμελείς για να κερδίσετε τουλάχιστον μερικά πιστοποιητικά και διπλώματα συμμετοχής σε διαγωνισμούς και δεν κάνετε άλλα βήματα που θα σας οδηγήσουν σε περνώντας την πιστοποίηση. Αλλά μάταια. Εξάλλου, σε 2-3 χρόνια, χωρίς μεγάλη προσπάθεια, μπορείτε να δημιουργήσετε ένα χαρτοφυλάκιο που θα σας επιτρέψει να υποβάλετε εύκολα όλα τα απαραίτητα έγγραφα χωρίς να χρειάζεται μια ανοιχτή τάξη σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα.

Το χαρτοφυλάκιο ενός δασκάλου είναι κάτι που πρέπει να αναπληρώνεται συνεχώς και μπορείτε να συμμετέχετε μόνο σε ό,τι σας ενδιαφέρει και τι μπορείτε να κάνετε. Και αν είστε τεμπέλης, τότε τους τελευταίους μήνες πριν από την πιστοποίηση θα πρέπει να αναλάβετε τα πάντα στη σειρά, και αυτό θα είναι ήδη αγχωτικό. Σίγουρα δεν θα μείνει χρόνος για οικογένεια, πιστέψτε με. Επιπλέον, οι μεθοδολόγοι δεν βοηθούν πάντα στην προετοιμασία απαραίτητα έγγραφα, οπότε πιθανότατα θα πρέπει να προετοιμάσετε μόνοι σας όλα τα πιστοποιητικά.

Θα περιγράψω τις απαιτήσεις για την πιστοποίηση λίγο αργότερα, αλλά τώρα θέλω να εστιάσω στο τι μπορείτε να κάνετε τώρα, όταν έχετε ακόμα χρόνο μέχρι τη στιγμή «Χ».

Σημαντικά σημεία προετοιμασίας

1. Όπως ήδη ανέφερα, συμμετέχετε όσο το δυνατόν περισσότερο σε διάφορους διαγωνισμούς που μπορείτε να κάνετε, τόσο ως δάσκαλος όσο και με τους μαθητές σας. Ωστόσο, εάν οι διαγωνισμοί δεν σας ενδιαφέρουν, τότε επιλέξτε μερικούς από τους πιο άξιους (σε ρωσικό ή περιφερειακό επίπεδο) και επενδύστε σε αυτούς στο μέγιστο για να πάρετε ένα καλό αποτέλεσμα (1,2 ή 3η θέση).
2. Προσπαθήστε να δημοσιεύσετε τις μεθοδολογικές σας εξελίξεις για τα μαθήματα, τα σενάρια εκδηλώσεων, μερικές από τις σκέψεις και τα συμπεράσματά σας σχετικά με την εργασία με παιδιά και την ανατροφή τους. Έχω ήδη γράψει πού μπορεί να γίνει αυτό. Μπορείτε επίσης να προσπαθήσετε να δημοσιεύσετε σε παιδαγωγικά περιοδικά του κλάδου σας.
3. Εάν είναι δυνατόν, δώστε καθοδήγηση σε έναν νεαρό δάσκαλο, γίνετε μέλος της κριτικής επιτροπής ενός διαγωνισμού ή χρησιμοποιήστε το στη δουλειά σας σύγχρονες τεχνολογίεςκατάρτιση και εκπαίδευση.
4. Μπορείτε επίσης να εργαστείτε στο πρόγραμμά σας όσο έχετε χρόνο. Επεξεργαστείτε ξανά παλιές παραγράφους, συμπληρώστε και επεκτείνετε σύμφωνα με τις απαιτήσεις του Ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου. Το θέμα της αυτοεκπαίδευσης θα πρέπει επίσης να είναι σχετικό.
5. Εάν έχει έρθει η ώρα, πρέπει να παρακολουθήσετε μαθήματα προχωρημένης κατάρτισης. Μπορείτε να το κάνετε αυτό τόσο στο διαδίκτυο όσο και στον οργανισμό σας, υποβάλλοντας μια παραγγελία στις αρμόδιες αρχές. Κατά κανόνα, εάν υπάρχουν αρκετοί τέτοιοι καθηγητές σε ένα ίδρυμα, τότε το Ινστιτούτο Προηγμένων Σπουδών μπορεί να σας στείλει διδάσκοντες με κατάλληλη αμοιβή. Ή μπορείτε να συγκεντρώσετε τον απαιτούμενο αριθμό ωρών παρακολουθώντας διαδικτυακά σεμινάρια, εάν σας αρέσει αυτή η επιλογή καλύτερα.

Το Διαδίκτυο μπορεί να σας βοηθήσει

Αυτό ακριβώς μπορώ να σας προσφέρω και να σας προτείνω: συμμετοχή σε διαδικτυακά σεμινάρια εκτός σύνδεσης. Ίσως τα θέματα που παρουσιάζονται παρακάτω να είναι πολύ χρήσιμα και σχετικά, γι' αυτό σας συμβουλεύω να αγοράσετε τα υλικά το συντομότερο δυνατό και μπορείτε να τα ακούσετε οποιαδήποτε στιγμή σας βολεύει.

Στο ηλεκτρονικό κατάστημα UchMag μπορείτε να αγοράσετε διαδικτυακά σεμινάρια εκτός σύνδεσης για τα ακόλουθα θέματα:

• «Περιεχόμενο και δομή επαγγελματικό πρότυποδάσκαλος Χαρακτηριστικά προσόντων εκπαιδευτικού»(τόμος 4 ώρες)
• «Master class ως αποτελεσματική παιδαγωγική τεχνολογία για επιτυχή πιστοποίηση και βελτίωση της επαγγελματικής ικανότητας»(τόμος 2 ώρες)
• Χάρτης απόδοσηςπαιδαγωγός προσχολικής ηλικίας: απαιτήσεις και περιεχόμενο» (τόμος 2 ώρες)
• Συμμετοχή σε σεμινάριο εκτός σύνδεσης «Η διαδικασία πιστοποίησης για το διδακτικό προσωπικό: μια νέα προσέγγιση»(τόμος 2 ώρες)

• Afonkina Yu.A. Πώς μπορεί ένας δάσκαλος να δημιουργήσει αποτελεσματική προετοιμασία για την πιστοποίηση: μελέτη και αξιολόγηση των ικανοτήτων ενός δασκάλου προσχολικής ηλικίας».

Αυτό το εγχειρίδιο θα βοηθήσει τον δάσκαλο να προετοιμαστεί καλύτερα για την πιστοποίηση. Από αυτό θα μάθετε πώς να κάνετε επαγγελματική αυτοανάλυση κατά τη σύνταξη ενός χαρτοφυλακίου, να εξοικειωθείτε με οδικούς χάρτες για διαφορετικούς τομείς της εργασίας ενός δασκάλου και γενικά θα προετοιμαστείτε για αυτό σημαντικό γεγονόςλαμβάνοντας υπόψη το σύγχρονο μοντέλο πιστοποίησης βάσει ικανοτήτων, το οποίο θα υποδεικνύει το υψηλό επαγγελματικό σας επίπεδο.

Η πιστοποίηση είναι προ των πυλών

Ελπίζω λοιπόν ότι είστε υπάκουοι μαθητές και όλα όσα περιέγραψα παραπάνω θα εκτελεστούν σίγουρα τουλάχιστον στο ελάχιστο κατά τη διάρκεια ολόκληρης της περιόδου εργασίας που προηγείται της πιστοποίησης. Στη συνέχεια, όταν έρθει η ώρα της πιστοποίησης, θα πρέπει να γράψετε μια αίτηση, να ετοιμάσετε ένα φάκελο με τα επιτεύγματά σας και τα απαραίτητα πιστοποιητικά και να περιμένετε μέχρι να παρουσιαστεί σε ειδική επιτροπή.

Ίσως χρειαστεί να κάνετε κάποιες ερωτήσεις μόνοι σας, για παράδειγμα, σχετικά με τη χρήση σύγχρονων εκπαιδευτικών τεχνολογιών στην εργασία σας ή κάτι άλλο. Ή ίσως θα είστε τυχεροί και ο μεθοδολόγος θα τα συνθέσει ο ίδιος.

Αυτό είναι όλο, εκτυπώνεις διπλώματα, πιστοποιητικά, πιστοποιητικά, τα βάζεις σε ένα φάκελο και η πρώτη κατηγορία είναι πρακτικά στα χέρια σου. Φυσικά, αν μετά τη συμπλήρωση του πίνακα γνωματεύσεων δεν έχετε αρκετούς βαθμούς, θα χρειαστεί

1. ή υποβάλλονται σε δοκιμαστική παρακολούθηση του επιπέδου ανάπτυξης της επαγγελματικής ικανότητας του είδους της δραστηριότητας που ασκείται
2. ή να φιλοξενήσει μια προπόνηση ή εκδήλωση

Στις περισσότερες περιπτώσεις, αυτό είναι αρκετό για να λάβετε τους πόντους που λείπουν.

Πώς υπολογίζονται οι πόντοι; Για κάθε κριτήριο και την υποενότητά του μπορείτε να λάβετε 0, 2, 3, 4 ή 5 βαθμούς. Ορισμένα κριτήρια έχουν έναν πρόσθετο συντελεστή και, επομένως, το αποτέλεσμα που προκύπτει αυξάνεται αναλογικά με αυτόν τον συντελεστή μέγιστη βαθμολογίαεδώ μπορεί να είναι αρκετά μεγάλο.

Αυτό το σημείο είναι σχετικό για το κριτήριο όπου συνοψίζονται τα αποτελέσματα της συμμετοχής των παιδιών σε διαγωνισμούς, καθώς και για την προχωρημένη εκπαίδευση στο μεταπτυχιακό. Σε άλλες περιπτώσεις, όπως σημειώθηκε παραπάνω, μπορείτε να κερδίσετε 0 βαθμούς ή από 2 έως 5 βαθμούς.

Έτσι, για παράδειγμα, αν πάρουμε ένα τέτοιο κριτήριο όπως το επίπεδο ωριμότητας ΤΠΕ ενός εκπαιδευτικού, τότε λαμβάνει 0 βαθμούς εάν δεν κατέχει ΤΠΕ και δεν χρησιμοποιείται στην εργασία του, 2 βαθμούς - εάν χρησιμοποιεί ΤΠΕ για να προετοιμαστεί για μαθήματα και τεκμηρίωση, 3 βαθμοί - ίδιοι με την προηγούμενη παράγραφο + χρήση ΤΠΕ για γενίκευση, 4 βαθμοί - χρήση, μεταξύ άλλων, σε αναλυτικές και μεθοδολογικές εργασίες, καθώς και διαθεσιμότητα μαθημάτων CPD, 5 βαθμοί - συμμετοχή σε κοινότητες του Διαδικτύου ή να έχετε το δικό σας blog (site).

Κριτήρια σύμφωνα με τα ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα

Σας προσφέρω μια λίστα κριτηρίων, π.χ. σε τι ακριβώς πρέπει να προετοιμαστεί για πιστοποίηση, θα επικεντρωθώ περισσότερο σημαντικά σημεία, από το οποίο θα εξαρτηθεί το συνολικό σας αποτέλεσμα:

1. Πρέπει να έχετε ένα πρωτότυπο εκπαιδευτικό πρόγραμμα, το οποίο θα ήταν κατά προτίμηση εγκεκριμένο τουλάχιστον σε δημοτικό επίπεδο, ή σε περιφερειακό επίπεδο, που είναι ακόμα καλύτερο. Η παρουσία προσαρμοσμένου εκπαιδευτικού προγράμματος για μαθητές με αναπηρία είναι ευπρόσδεκτη και επιβραβεύεται με επιπλέον μόρια και αν εφαρμοστεί από 1 έως 3 έτη, τότε οι βαθμοί αυξάνονται για κάθε χρόνο.
2. Οι μαθητές σας πρέπει να συμμετέχουν σε διάφορους διαγωνισμούς, φεστιβάλ, εκθέσεις, τουρνουά και διαγωνισμούς. Πόντοι δίνονται για νίκες και έπαθλα, καθώς και για συμμετοχή, ανάλογα με την κατάσταση της διοργάνωσης. Όσο υψηλότερη είναι η κατάσταση, τόσο υψηλότερη είναι η βαθμολογία. Για τις θέσεις βραβείων εφαρμόζεται επιπλέον συντελεστής.
3. Η κατοχή τουλάχιστον 5 ετών εργασιακής εμπειρίας σε ομάδα με τον τίτλο «Υποδειγματική ομάδα παιδιών» σας επιτρέπει να λάβετε επιπλέον 4 βαθμούς.
4. Όσον αφορά την προχωρημένη εκπαίδευση, τα μαθήματα διάρκειας 16 ωρών και άνω σας δίνουν 3 πόντους (σε αυτά περιλαμβάνονται και τα διαδικτυακά σεμινάρια που προτείνω, οι ώρες των οποίων συνοψίζονται), για μαθήματα 48 ωρών και άνω - 4 μονάδες και εξειδικευμένα μαθήματα άνω των 108 ωρών - 5 βαθμοί.
5. Πολύ σημαντική είναι και η χρήση σύγχρονων εκπαιδευτικών τεχνολογιών και μεθόδων. Χρησιμοποιώντας μεμονωμένα στοιχείαανάλογα με το επίπεδο, παίρνετε 2 ή 3 βαθμούς, χρησιμοποιώντας το στο σύστημα και εφαρμόζοντάς το αποτελεσματικά - 4 βαθμούς, εάν έχετε το δικό σας σύστημα τεχνικών και μεθόδων - 5 βαθμούς.
6. Η παρουσία μιας ολιστικής γενικευμένης εμπειρίας και η γενίκευσή της σε θεσμικό επίπεδο δίνει 2 πόντους, σε δημοτικό επίπεδο - 3 βαθμούς, σε περιφερειακό επίπεδο - 4 βαθμούς, σε πανρωσικό επίπεδο - 5 βαθμούς. Νομίζω ότι ο καθένας από εσάς έχει τα δικά του επιτεύγματα, έστω και με μικρή εργασιακή εμπειρία. Το μόνο που απομένει είναι να το μορφοποιήσετε και να το προστατέψετε σωστά ή να πραγματοποιήσετε ένα master class, ανοιχτό μάθημακαι τα λοιπά.
7. Η δημοσίευση διδακτικού υλικού, τόσο σε διαδικτυακές πηγές όσο και σε έντυπες εκδόσεις, είναι πολύ σημαντική, αλλά έχω ήδη μιλήσει για αυτό παραπάνω και δεν θα το επαναλάβω.
8. Οι κοινωνικές δραστηριότητες του δασκάλου, συμπεριλαμβανομένων των συνδικαλιστικών και κοινοβουλευτικών δραστηριοτήτων, επιβραβεύονται επίσης με μόρια.
9. Ευγνωμοσύνη, διπλώματα, πιστοποιητικά που απονέμονται στον καθηγητή για επαγγελματικά επιτεύγματακατά την περίοδο διαπιστοποίησης λαμβάνονται επίσης υπόψη.
10. Η συμμετοχή ενός εκπαιδευτικού σε διαγωνισμούς επαγγελματικών δεξιοτήτων, πρωτότυπα προγράμματα και μεθοδολογικές εξελίξεις αξιολογούνται ανάλογα με το επίπεδο του διαγωνισμού.
11. Μπορείτε να πάρετε επιπλέον 20 πόντους για να έχετε επιστημονικό πτυχίοή ακαδημαϊκό τίτλο σύμφωνα με το προφίλ της εργασίας, καθώς και για την παρουσία κρατικών βραβείων, τιμητικών τίτλων της ΕΣΣΔ, της Ρωσικής Ομοσπονδίας ή πρώην δημοκρατίεςΗ ΕΣΣΔ.
12. Και αν δεν υπάρχουν αρκετοί βαθμοί, τότε μπορείτε να λάβετε 4 ή 5 βαθμούς για τη διεξαγωγή ενός μαθήματος ή για τη διεξαγωγή ενός τεστ.

Έτσι μοιάζει ένα δείγμα τμήματος του φύλλου βαθμολογίας.

Μεθοδολογική ανάπτυξη αίτησης πιστοποίησης για την πρώτη κατηγορία προσόντων

Η μεθοδολογική ανάπτυξη προορίζεται για τους εκπαιδευτικούς προσχολική εκπαίδευσηπου σχεδιάζουν να πιστοποιηθούν για την πρώτη κατηγορία προσόντων. Οι δάσκαλοι αντιμετωπίζουν δυσκολίες σε αυτόν τον τομέα· αυτή η εργασία θα βοηθήσει όσους έχουν πιστοποιηθεί.
Στην επιτροπή πιστοποίησης
Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών
Περιφέρεια Κρασνοντάρ

(πλήρες όνομα),
δάσκαλος
δημοτικό νηπιαγωγείο
αυτόνομη εκπαιδευτική
ιδρύματα νηπιαγωγείο
γενικός αναπτυξιακός τύπος Νο. 11
δήμος
Συνοικία Korenovsky

ΔΗΛΩΣΗ
Σας παρακαλώ να μου πιστοποιήσετε το ακαδημαϊκό έτος 2014-2015 για τη σύσταση της πρώτης κατηγορίας προσόντων για τη θέση του «εκπαιδευτή».
Αυτή τη στιγμή δεν έχω προσόντα.
Θεωρώ ότι τα ακόλουθα αποτελέσματα εργασίας αποτελούν τη βάση για τον καθορισμό της κατηγορίας προσόντων που καθορίζεται στην αίτηση:
Το χρησιμοποιώ ενεργά όταν εργάζομαι με παιδιά. τεχνολογία gaming (διδακτικά παιχνίδιακαι ασκήσεις, αινίγματα, προβληματικές καταστάσεις), που επέτρεψαν να γίνει η εκπαιδευτική δραστηριότητα ενημερωτική, συναρπαστική, ποικίλη και ενδιαφέρουσα· η περιέργεια και η περιέργεια αυξήθηκαν στους μαθητές. Αυτό εξασφάλισε την εφαρμογή του κύριου προγράμματος γενικής εκπαίδευσης για την προσχολική εκπαίδευση για το ακαδημαϊκό έτος 2013-2014 στο μεσαία ομάδα 100%: εκ των οποίων το 54% είναι σε υψηλό επίπεδο, το 46% είναι σε μέσο επίπεδο γνώσης του προγράμματος.
Η καλή προσέλευση των μαθητών - 70% - είναι αποτέλεσμα της εισαγωγής τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας, οι οποίες χρησιμοποιούνται τακτικά σε ευαίσθητες στιγμές.

Μια κατεύθυνση προτεραιότητας στις διδακτικές δραστηριότητες είναι η χρήση της τεχνολογίας για την ανάπτυξη του λόγου. Ιδιαίτερη προσοχήΔίνω προσοχή στη διαμόρφωση ηχητικής κουλτούρας του λόγου (ανάπτυξη κινητικότητας του αρθρωτικού μηχανισμού). Οργανώνω εργασία σε αυτόν τον τομέα με παιδιά μέσω λόγου, θεατρικών, μουσικών, παιχνιδιών και άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων. Ως αποτέλεσμα, μέχρι το τέλος της σχολικής χρονιάς τα παιδιά μπορούν να χτίσουν απλές προτάσεις, ξαναδιηγηθείτε γνωστά παραμύθια, διαβάστε ποίηση, χτίστε διαλόγους κατά τη διάρκεια παιχνίδια ρόλου, συναισθηματικά ανταποκρινόμενος και κοινωνικός.
Χρήση τεχνολογίας αντισυμβατικές τεχνικές V παραγωγική δραστηριότηταμε τα παιδιά μας επέτρεψε να εμφυσήσουμε στα παιδιά την αγάπη για το σχέδιο, το μόντελινγκ και το σχέδιο. Τα έργα των παιδιών συμμετείχαν στο All-Russian δημιουργικός ανταγωνισμός εικαστικές τέχνες«Πετώντας πάνω από το Ουράνιο Τόξο» στις υποψηφιότητες «Πόδια, αυτιά και ουρές», τα έργα τριών μαθητών βραβεύτηκαν με διπλώματα βραβευθέντων 2ου και 3ου βαθμού.

Η χρήση των τεχνολογιών της πληροφορίας και της επικοινωνίας σε πρακτικές δραστηριότητες κατέστησε δυνατή τη διαδικασία μάθησης και εκπαίδευσης ενδιαφέρουσα, αναπτύσσοντας την περιέργεια των παιδιών και διευρύνοντας τους ορίζοντές τους. Συμμετέχω συνεχώς στο διεθνές πρόγραμμα κοινωνικής εκπαίδευσης στο Διαδίκτυο στη ρωσική γλώσσα Pedkopilka http://ped-kopilka.ru/users/tkfijdf, δημοσίευσε μια περίληψη των άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στο ανώτερη ομάδαμε θέμα "Μαθηματικά και Λογική", μια σύνοψη άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στη μεσαία ομάδα "Dyenesha Blocks", μια σύνοψη άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη μαθηματική ανάπτυξη βασισμένη σε εκπαιδευτικά παιχνίδια
«Τα γενέθλια της Στεπάσκα».
Το υποκειμενικό-αναπτυξιακό περιβάλλον στην ομάδα διαμορφώθηκε λαμβάνοντας υπόψη τα ενδιαφέροντα των παιδιών, τις ατομικές ανάγκες και μια διαφοροποιημένη προσέγγιση του φύλου, η οποία κατέστησε δυνατή τη διασφάλιση της διαφοροποιημένης ανάπτυξης κάθε παιδιού και τη δημιουργία ενός ευημερούντος συναισθηματικού και ψυχολογικού κλίματος στην ομάδα .

Συμμετέχω τακτικά σε περιφερειακούς μεθοδολογικούς συλλόγους στις ενότητες «Μαθηματικά και Λογική», «Μουσική» με την παρουσίαση βοηθημάτων παιχνιδιών και το εκπαιδευτικό έργο «Άνθρωπος και Χρόνος».

Συμμετείχε στον Πανρωσικό επαγγελματικό διαγωνισμό "Profi" στην κατηγορία " Δημόσιο μάθημα" Με μεθοδολογική ανάπτυξηπερίληψη της άμεσης εκπαιδευτικής δραστηριότητας «Το ψωμί είναι η κεφαλή των πάντων», το αποτέλεσμα είναι βραβευμένος 2ου βαθμού.
Το 2011, ολοκλήρωσε βραχυπρόθεσμη εκπαίδευση στο Κρατικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα της Επικράτειας του Κρασνοντάρ KKIDPPO στην αμετάβλητη ενότητα «Δημόσια Πολιτική στο Σύστημα γενική εκπαίδευση Ρωσική Ομοσπονδία«στο ποσό των 24 ωρών, «Βασικές αρχές παιδαγωγικής αλληλεπίδρασης δασκάλου και παιδιού στη διαδικασία ολοκληρωμένη ανάπτυξηπροσωπικότητα παιδιών προσχολικής ηλικίας» στο ποσό των 72 ωρών, Αριθμ. Πιστοποιητικού 4448.

Παρέχω τις ακόλουθες πληροφορίες για τον εαυτό μου:
Εκπαίδευση: εξειδικευμένη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, αποφοίτησε από το Παιδαγωγικό Κολέγιο του Κρασνοντάρ το 1983, τίτλος Αρ. προσχολικής εκπαίδευσης, ειδικότητα «νηπιαγωγός».
Διδακτική εμπειρία – 30 χρόνια, στη θέση αυτή – 30 χρόνια,
σε αυτό το ίδρυμα - 30 χρόνια.
Είμαι εξοικειωμένος με τη διαδικασία πιστοποίησης εκπαιδευτικού προσωπικού κρατικών και δημοτικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

2014 ___________________

Τηλ. Σπίτι -
Υπηρεσία -

Ένα καλό πρότυπο μηνυμάτων θα σας βοηθήσει να βρείτε χρόνο για να βελτιώσετε το περιεχόμενό σας. Κάθε έγγραφο έχει σημαντικές ενότητες για δεδομένα. Για να τα συμπληρώσετε σωστά, πρέπει να κατανοήσετε την αρχή.

Ο ευκολότερος τρόπος για να το κάνετε αυτό είναι κοιτάζοντας το παράδειγμα που δίνεται σε αυτό το άρθρο. Εάν συναντήσετε λανθασμένα δεδομένα ή ανακρίβειες, γράψτε στους συγγραφείς σχετικά με αυτό στη φόρμα κάτω από το άρθρο. Είναι χρήσιμο να θυμάστε ότι η επιβολή δεν στέκεται σε ένα σημείο και πολλές εφαρμογές αρχίζουν γρήγορα να γίνονται ξεπερασμένες. Είναι πάντα απαραίτητο να ελέγχετε τη συνάφεια των παραπομπών στη νομοθεσία που αναφέρονται σε αυτές.

Είναι πιθανό ότι οι νόμοι έχουν ήδη χάσει τη σημασία τους.

Υλικό για το θέμα: παράδειγμα σύνταξης αίτησης καθηγητή για 1 κατηγορία προσόντων

Στην επιτροπή πιστοποίησης

Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών

Περιφέρεια Βόλγκογκραντ

ΔΗΛΩΣΗ

Θα ήθελα να σας παρακαλέσω να με πιστοποιήσετε το 2012 για την πρώτη κατηγορία προσόντων για τη θέση του «εκπαιδευτή».

Αυτήν τη στιγμή διαθέτω τίτλο σπουδών II, η περίοδος ισχύος του είναι έως τις 3 Δεκεμβρίου 2012.

Θεωρώ ότι τα ακόλουθα αποτελέσματα εργασίας αποτελούν τη βάση για την πιστοποίηση για την κατηγορία προσόντων που καθορίζεται στην αίτηση: Είμαι ικανός σε σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες και μεθόδους (προσεγγίσεις κοινωνικού παιχνιδιού, τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας).

Ο κύριος άξονας της εργασίας είναι το θέμα: «Οικόπεδο - παιχνίδι ρόλωνως μέσο ανάπτυξης κοινωνικοποίησης και πρώιμου επαγγελματικού προσανατολισμού σε παιδιά προσχολικής ηλικίας». Για να πετύχω με επιτυχία τους στόχους μου, χρησιμοποιώ ευρέως εξειδικευμένα προγράμματα: "Discover yourself" της E.V. Ryleeva, "I am a man" της S.A. Kozlova, "In the world of friends" της E.V. Kotova.

Οργανώνω δουλειά με παιδιά σε αυτόν τον τομέα μέσα από το θέατρο, το παιχνίδι και δραστηριότητα ομιλίας. Διοργανώνω εκπαιδευτικές δραστηριότητες με διασκεδαστικό και παιχνιδιάρικο τρόπο, που προάγει τα βιώσιμα κίνητρα και τη δημιουργική δραστηριότητα των παιδιών.

Όταν εργάζομαι με παιδιά, χρησιμοποιώ μια ποικιλία μεθόδων και τεχνικών για να κάνω τις άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες ενημερωτικές, συναρπαστικές, ποικίλες και ενδιαφέρουσες. Αναπόσπαστη προϋπόθεση στην ανάπτυξη των μαθητών είναι να λαμβάνονται υπόψη οι ανάγκες και τα ενδιαφέροντα κάθε παιδιού.

Η αίτηση ενός δασκάλου για πιστοποίηση είναι απαραίτητη για να περάσει η πιστοποίηση για την πρώτη κατηγορία. Μπορείτε να εξοικειωθείτε με ένα παράδειγμα αίτησης για πιστοποίηση εκπαιδευτικού ή μπορείτε να κατεβάσετε μια έτοιμη αίτηση για πιστοποίηση εκπαιδευτικού σε μορφή Microsoft Word.

Αυτή είναι η αίτηση που υπέβαλα για πιστοποίηση, την οποία τελικά πέρασα με επιτυχία και πήρα την πρώτη κατηγορία. Με μικρές τροποποιήσεις, αυτή η εφαρμογή μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως εφαρμογή δασκάλου για την υψηλότερη κατηγορία.

ΔΗΛΩΣΗ

Σας ζητώ να με πιστοποιήσετε το 2012 για την πρώτη κατηγορία προσόντων για τη θέση του εκπαιδευτικού

Αυτή τη στιγμή έχω (δεν έχω) τη δεύτερη κατηγορία προσόντων για τη θέση του εκπαιδευτικού, η διάρκεια ισχύος της είναι έως 30 Οκτωβρίου 2012

Είμαι εξοικειωμένος με τη διαδικασία πιστοποίησης εκπαιδευτικού προσωπικού κρατικών και δημοτικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων _________________

Μπορείτε να κατεβάσετε την αίτηση πιστοποίησης του καθηγητή (ήδη συμπληρωμένη) σε μορφή MS Word, στην οποία πρέπει απλώς να εισαγάγετε τα δεδομένα σας. Ο σύνδεσμος λήψης θα είναι διαθέσιμος μετά την πληρωμή.

97 άτομα έχουν ήδη αγοράσει

Έχετε προβλήματα; Γράφω [email προστατευμένο]

Θεωρώ ότι τα ακόλουθα αποτελέσματα εργασίας που πληρούν τις απαιτήσεις για την πρώτη κατηγορία αποτελούν τη βάση για την πιστοποίηση για την κατηγορία προσόντων που καθορίζεται στην αίτηση: κατοχή σύγχρονων εκπαιδευτικών τεχνολογιών και μεθόδων, εφαρμογή τους σε πρακτικές επαγγελματικές δραστηριότητες

Αίτηση εκπαιδευτικού για πιστοποίηση

Είμαι ικανός σε σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες και μεθόδους: προσεγγίσεις κοινωνικού παιχνιδιού. Χρησιμοποιώ ευρέως τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας (τεχνολογίες για τη μοντελοποίηση του εκπαιδευτικού χώρου (εργασία με τον τρόπο αλλαγής δυναμικών στάσεων), τεχνολογίες διόρθωσης(παραμυθοθεραπεία, χρωματοθεραπεία, γελοθεραπεία, εικαστική θεραπεία κ.λπ.), φυσική αγωγή ( ασκήσεις αναπνοής, γυμναστική δακτύλων, αναζωογονητική γυμναστική, πρωινές ασκήσεις, δυναμικές παύσεις, χαλάρωση κ.λπ.), ιατρικές και προληπτικές (παρακολούθηση υγείας, προληπτικά μέτρα, έλεγχος διατροφής κ.λπ.), παιδαγωγικές τεχνολογίες ενός ενεργού αισθητηριο-αναπτυξιακού περιβάλλοντος (το συστημικό σύνολο και σειρά λειτουργίας όλων των προσωπικών εργαλείων και μεθοδολογικών εργαλεία που χρησιμοποιούνται για την επίτευξη παιδαγωγικών στόχων), βαλεολογική εκπαίδευση γονέων, τεχνολογία για τη διασφάλιση της κοινωνικο-ψυχολογικής ευημερίας του παιδιού (δημιουργία συναισθηματικής άνεσης του παιδιού, διασφάλιση της θετικής ψυχολογικής ευημερίας του παιδιού στη διαδικασία επικοινωνίας με τους συνομηλίκους). ερευνητικές δραστηριότητες(προσανατολισμός, προβληματισμός, προγραμματισμός κ.λπ.) Τεχνολογία «Preschooler’s Portfolio» (ατομικά εκπαιδευτικά επιτεύγματα). τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών (για δοκιμή, δημιουργία παρουσιάσεων). τεχνολογίες τυχερών παιχνιδιών (διανοητικά, παιχνίδια ρόλων, επιχειρήσεις, ψυχαγωγία, αθλήματα, παιχνίδια εξωτερικού χώρου). Χρησιμοποιώ τη μέθοδο του έργου (κοινή δραστηριότητα ενήλικα και παιδιών σε ένα συγκεκριμένο πρακτικό πρόβλημα). η μέθοδος μνημονικής για τη διδασκαλία των παιδιών συνεκτικής ομιλίας, η μέθοδος γραφικής μοντελοποίησης (κοινή δραστηριότητα δασκάλου και παιδιών στην κατασκευή μοντέλων, με στόχο τη διασφάλιση της επιτυχούς απόκτησης γνώσεων από τα παιδιά σχετικά με τα χαρακτηριστικά των φυσικών αντικειμένων, τη δομή, τις συνδέσεις και τις σχέσεις τους που υπάρχουν μεταξύ τους).

Λόγω του γεγονότος ότι η αίτηση πιστοποίησης ενός εκπαιδευτικού είναι αρκετά μεγάλη και έχει πολύπλοκη μορφοποίηση, είναι πολύ δύσκολο να αναρτηθεί πλήρως.

Μπορείτε επίσης να κατεβάσετε την αναλυτική έκθεση του δασκάλου στον ιστότοπο.

Πηγές:
nsportal.ru, chernyshovaov.ru

Στην επιτροπή πιστοποίησης

Περιοχή Πένζα

σχετικά με την πιστοποίηση

διδακτικό προσωπικό

οργανώσεις,

την εφαρμογή

εκπαιδευτικός

δραστηριότητα

από τη Vlasova Tamara Ivanovna,

δάσκαλος του Δήμου

προϋπολογισμός προσχολικής ηλικίας

εκπαιδευτικό ίδρυμα

νηπιαγωγείο

συνδυασμένος τύπος Νο 38

πόλη του Κουζνέτσκ

δήλωση.

Σας ζητώ να με πιστοποιήσετε το 2017 για την πρώτη κατηγορία προσόντων για τη θέση του «εκπαιδευτή». Αυτήν τη στιγμή έχω την πρώτη κατηγορία προσόντων. Η διάρκεια ισχύος του είναι έως τις 25 Δεκεμβρίου 2017.

Θεωρώ ότι τα ακόλουθα αποτελέσματα εργασιών που πληρούν τις απαιτήσεις για την πρώτη κατηγορία προσόντων αποτελούν τη βάση για την πιστοποίηση για την κατηγορία προσόντων που καθορίζεται στην αίτηση:

Μου επαγγελματική δραστηριότηταπραγματοποιήθηκε σύμφωνα με τις απαιτήσεις του Ομοσπονδιακού Νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 αριθ. 273 - Ομοσπονδιακός νόμος «για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία» (όπως τροποποιήθηκε και συμπληρώθηκε από 02/03/2014, 05/06/2014), Ομοσπονδιακός Κρατικό Εκπαιδευτικό Πρότυπο για την Προσχολική Εκπαίδευση, SanPiN 2.4.1.3049–13 με ημερομηνία 15/05/2013 και άλλα κανονιστικά έγγραφα.

έχω σύγχρονες θεωρίεςκαι μεθόδους ανατροφής παιδιών προσχολικής ηλικίας, προσεγγίζω δημιουργικά την εφαρμογή τους στην πράξη. Θεωρώ ότι βασικός στόχος της δουλειάς μου είναι η ανάπτυξη μιας ολοκληρωμένης και αρμονικής προσωπικότητας του παιδιού.

Εργάζομαι σύμφωνα με το Βασικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του Δημοτικού Προϋπολογισμού Προσχολικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος Μικτού Νηπιαγωγείου

Νο 38 της πόλης Kuznetsk.

Μου παιδαγωγική δραστηριότηταΟικοδομώ στην αρχή της δημιουργίας ευνοϊκού ψυχολογικού κλίματος, στάσης σεβασμού προς το παιδί, τα συναισθήματα και τις ανάγκες του. Οργανώνω τη ζωή των παιδιών έτσι ώστε κάθε μέρα να συνδέεται με τη χαρά της μάθησης για τον κόσμο γύρω τους, να σχηματίζω τα θεμέλια της βασικής κουλτούρας του ατόμου.

Θεωρώ ότι η ανάπτυξη του λόγου είναι ένας από τους σημαντικούς τομείς της δραστηριότητάς μου.

παιδιά προσχολικής ηλικίας, επομένως εργάζομαι σε βάθος στο θέμα «Ανάπτυξη του λόγου των παιδιών μέσα από τη λαογραφία». Για την επιτυχή υλοποίηση των εργασιών που έχουν ανατεθεί, χρησιμοποιώ τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνίας σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες με παιδιά: Έχω αναπτύξει ένα ευρετήριο παιχνιδιών και ασκήσεων με κάρτες: λεκτική, διδακτική, δάχτυλο, κίνηση, με βάση την πλοκή. κάρτες για αντίθετα, μνημονικούς πίνακες. πραγματοποίησε μια επιλογή από παιδικές ρίμες, μετρώντας ρίμες, ρήσεις, ποιήματα ανά θέμα. Κατασκευασμένοι φορητοί υπολογιστές: "Νερό", "Λαχανικά και φρούτα, υγιεινά φαγητά», «Φανάρι», «Επίσκεψη σε παραμύθι». Αυτό σας επιτρέπει να ενεργοποιήσετε το γνωστικό ενδιαφέρον και να δημιουργήσετε κίνητρα για γνωστική δραστηριότητα. Ανέπτυξε ένα πρόγραμμα για τον λαογραφικό κύκλο "Ladushki". Σκοπός του κύκλου: να μυήσει τα παιδιά στη ρωσική λαϊκή κουλτούρα μέσω ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙδραστηριότητες και ανάπτυξη των μουσικών ικανοτήτων κάθε παιδιού. Η δημιουργία κοινών έργων: "Miracle Spoon", "Visiting a Fairy Tale" με γονείς και υπαλλήλους προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων παρέχει μεγάλη βοήθεια στην εργασία.

Κατά την εφαρμογή αυτής της κατεύθυνσης στη διαδικασία πραγματοποίησης καινοτόμων μορφών εργασίας με παιδιά, χρησιμοποιώ: στιγμές χαράς, φιλικές συγκεντρώσεις, ψυχαγωγία, βραδινές συναντήσεις με γονείς. Δημιουργώ ένα αναπτυσσόμενο θεματικό-χωρικό περιβάλλον σύμφωνα με τις απαιτήσεις του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου για την Εκπαιδευτική Εκπαίδευση. Δημιουργώ τις πιο ευνοϊκές συνθήκες στο κέντρο «Talented Fingers», εξοπλισμένο με παραδοσιακά και μη βοηθήματα για να δημιουργήσει το ενδιαφέρον κάθε παιδιού, όπως: «Χρωματιστά μονοπάτια», «Μωσαϊκό», «Δαντέλες», «Φιγούρες σε μαγνήτες». ". Συμπλήρωσε το PRS διάφοροι τύποιθέατρο: κουτάλι, γάντι, δάχτυλο, φανέλα, μαγνήτες.

Διαχειρίζομαι μια ομαδική σελίδα στον ιστότοπο του νηπιαγωγείου, έχω προσωπική ιστοσελίδα δασκάλου, όπου καλύπτω εκπαιδευτικές εκδηλώσεις παιδιών-γονέων, διδακτικό υλικό, δημοσιεύω διαβουλεύσεις και συστάσεις για γονείς για διάφορα παιδαγωγικά θέματα. ( [email προστατευμένο]; vlasova170260.ukit.me ; (http://site/vlasova170260/ ).

Εκτελώ την εργασία μου σε στενή συνεργασία με τους γονείς των μαθητών. Οργάνωσε και πραγματοποίησε κοινές εκπαιδευτικές εκδηλώσεις για παιδιά και ενήλικες: «Λαογραφικές συγκεντρώσεις», έκθεση οικογενειακών φωτογραφιών «Τα γενέθλιά μου», ψυχαγωγία «Ταξίδι σε ένα δάσος Teremok». Αναπτύχθηκε διαβουλεύσεις για γονείς: «Ασφάλεια παιδιών προσχολικής ηλικίας», «Θεατρικές δραστηριότητες σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα», «Γυμναστική των δακτύλων», «Το θέατρο ως μέσο ανάπτυξης και εκπαίδευσης παιδιών πρώιμης προσχολικής ηλικίας», «Πώς να αναπτύξετε την ομιλία των παιδιών ?», «Παιχνίδια για έγκαιρη ανάπτυξη» .

Οι μη παραδοσιακές μορφές επικοινωνίας με τους γονείς μας επέτρεψαν να επιτύχουμε θετικά αποτελέσματα και βελτίωσαν την παιδαγωγική κουλτούρα των γονέων, συνέβαλαν στην αλλαγή των απόψεών τους για την ανατροφή ενός παιδιού σε οικογενειακό περιβάλλον και αύξησαν τη δραστηριότητα των γονέων κατά 25%.

Οι μαθητές μου είναι συμμετέχοντες και νικητές διπλωμάτων διαφόρων διαγωνισμών και φεστιβάλ: Πανρωσικοί διαγωνισμοί "Ogonyok", "Umnata", "Pedazvitie".

Εργάζομαι συστηματικά για να βελτιώσω τις διδακτικές μου δεξιότητες και συμμετέχω ενεργά στη δουλειά παιδαγωγικό συμβούλιονηπιαγωγείο, συμμετέχω σε μεθοδολογικούς συλλόγους πόλεων, σεμινάρια:

2013 – συμμετέχων σε σεμινάριο εργασιακής εκπαίδευσης για διευθυντές ιδρυμάτων προσχολικής εκπαίδευσης. «Χρήση νέων μορφών αλληλεπίδρασης μεταξύ νηπιαγωγείου και οικογένειας στην εργασιακή εκπαίδευση των παιδιών».

2014 - master class στο γενικό συνάντηση γονέων«Πώς να δημιουργήσετε συναισθηματική διάθεση σε ένα παιδί;»

2015 - συμμετέχων στο διαδικτυακό σεμινάριο «Οργάνωση αναπτυσσόμενου θεματικού-χωρικού περιβάλλοντος στο νηπιαγωγείο».

2015 – μέλος της δημιουργικής ομάδας του νηπιαγωγείου για την ανάπτυξη του Βασικού εκπαιδευτικού προγράμματος του Δημοτικού προϋπολογισμού προσχολικής εκπαίδευσης του συνδυασμένου τύπου νηπιαγωγείου Νο. 38 της πόλης Kuznetsk.

Master class 2016 στο σεμινάριο της πόλης " Ανάπτυξη του λόγουπροσχολικής ηλικίας» με θέμα «Χρήση φορητού υπολογιστή στην εργασία ενός δασκάλου»

2016 - συμμετέχων στην Περιφερειακή Έκθεση Μη Παραδοσιακού Εξοπλισμού Φυσικής Αγωγής στο πλαίσιο της υλοποίησης του περιφερειακού έργου «Υγιής Προσχολική ηλικία»·

Επιχειρηματικό παιχνίδι 2017 στο συμβούλιο εκπαιδευτικών «Σύγχρονος εκπαιδευτικός. Πώς μοιάζει?

2017 - συμμετέχων στην Περιφερειακή Έκθεση Μη Παραδοσιακού Εξοπλισμού Φυσικής Αγωγής στο πλαίσιο της υλοποίησης του περιφερειακού έργου «Υγιής Προσχολική ηλικία».

Υλοποιώ περιφερειακά έργα «PROreading», «Healthy preschooler», «Preschoolers about πατρίδα», συμμετείχε στις εκστρατείες: «Ας ξεκινήσουμε μαζί», «Περιοχή Sursky - χωρίς ναρκωτικά!».

Συμμετειχε σε Πανρωσικοί διαγωνισμοίκαι περιφερειακό: "Ogonyok", "Talents of Russia", "Emerald City", "Educator. Οι Ru», «Umnata», «Pedazrazvitie», «Voprosita», «Art on a Plate» πήραν τιμητικά βραβεία.