Βασίλ Ολεξάντροβιτς Σουχομλίνσκι Πορτρέτο του V. A. Sukhomlinsky στο σχολείο Pavlysh Ονομα γέννησης:

Βασίλι Αλεξάντροβιτς Σουχομλίνσκι

Κατοχή: Ημερομηνια γεννησης: Ημερομηνία θανάτου: Βραβεία και βραβεία:

Μνημείο στο Sukhomlinsky στο σχολείο Pavlysh

Είσοδος στο μουσείο στο σχολείο Pavlysh

Βασίλι Αλεξάντροβιτς Σουχομλίνσκι(28 Σεπτεμβρίου, χωριό Vasilievka, περιοχή Αλεξάνδρειας, επαρχία Kherson - 2 Σεπτεμβρίου, χωριό Pavlysh, περιοχή Onufrievsky, περιοχή Kirovograd, Ουκρανική SSR) - Σοβιετικός δάσκαλος ουκρανικής καταγωγής.

Αντεπιστέλλον μέλος της Ακαδημίας Παιδαγωγικών Επιστημών της ΕΣΣΔ (), Υποψήφιος Παιδαγωγικών Επιστημών (), Επίτιμος Δάσκαλος Σχολής της Ουκρανικής SSR (), ().

Βιογραφία

Ο V.A. Sukhomlinsky γεννήθηκε σε μια φτωχή οικογένεια.

Πριν Οκτωβριανή επανάστασηΟ πατέρας του Βασίλι Αλεξάντροβιτς, Αλεξάντερ Εμελιάνοβιτς Σουχομλίνσκι, εργαζόταν μισθωτός ως ξυλουργός και ξυλουργός στην οικονομία των γαιοκτημόνων και ως εργάτης με κομμάτια σε αγροκτήματα αγροτών. ΣΕ Σοβιετική εποχήΟ Alexander Emelyanovich έγινε ένας από τους κορυφαίους ανθρώπους του χωριού - ήταν κοινωνικός ακτιβιστής, συμμετείχε στην ηγεσία της καταναλωτικής συνεργασίας και του συλλογικού αγροκτήματος, εμφανίστηκε σε εφημερίδες ως ανταποκριτής του χωριού, διαχειριζόταν την καλύβα-εργαστήριο του συλλογικού αγροκτήματος και επέβλεπε την εργασία εκπαίδευση (στην ξυλουργική) σε επταετές σχολείο. Η μητέρα του V.A. Sukhomlinsky, Oksana Iudovna, ήταν νοικοκυρά, έκανε μικρές εργασίες ραπτικής και εργαζόταν σε ένα συλλογικό αγρόκτημα. Μαζί με τον Alexander Emelyanovich, μεγάλωσε, εκτός από τον Vasily, τρία ακόμη παιδιά - τον Ιβάν, τον Σεργκέι και τη Μελάνια. Όλοι τους έγιναν αγροτικοί δάσκαλοι.

Ο Vasily Sukhomlinsky σπούδασε για πρώτη φορά στο επταετές σχολείο Vasilyevskaya (1926-1933), όπου απέδειξε ότι ήταν ένας από τους πιο ικανούς μαθητές. Καλοκαίρι του 1934. εισήλθε σε προπαρασκευαστικά μαθήματα στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Kremenchug και την ίδια χρονιά έγινε φοιτητής στη Σχολή Γλώσσας και Φιλολογίας. Αλλά λόγω ασθένειας αναγκάστηκε να φύγει το 1935. διακόψετε τις σπουδές σας στο πανεπιστήμιο.

Ως 17χρονο αγόρι, ο Βασίλι Αλεξάντροβιτς ξεκίνησε πρακτική παιδαγωγικό έργο. Κατά την περίοδο 1935-1938. αυτός διδάσκει Ουκρανική γλώσσακαι λογοτεχνία στα επταετή σχολεία Vasilievskaya και Zybkovskaya στην περιοχή Onufrievsky. Το 1935 εντάχθηκε στην Komsomol.

Ο V.A. Sukhomlinsky συνέχισε τις σπουδές του από το 1936 στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Πολτάβα ( εξωτοιχική), όπου έλαβε για πρώτη φορά το προσόν του καθηγητή της ουκρανικής γλώσσας και της ελλιπούς λογοτεχνίας Λύκειο, και στη συνέχεια - δάσκαλος των ίδιων μαθημάτων στο γυμνάσιο το 1938. Θυμήθηκε με θερμό συναίσθημα τη διετή περίοδο σπουδών στην Πολτάβα. «Εγώ», έγραψε ο Βασίλι Αλεξάντροβιτς, «είχα την τύχη να σπουδάσω στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο της Πολτάβα για δύο χρόνια... Λέω, ήμουν τυχερός, γιατί εμείς, αγόρια και κορίτσια είκοσι χρονών, ήμασταν περικυκλωμένοι στο ινστιτούτο. από μια ατμόσφαιρα δημιουργικής σκέψης, περιέργειας και δίψας για γνώση. Είμαι περήφανος που αποκαλώ το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο της Πολτάβα το πανεπιστήμιό μου...»

Ο Sukhomlinsky είναι συγγραφέας περίπου 30 βιβλίων και πάνω από 500 άρθρων αφιερωμένων στην εκπαίδευση και την κατάρτιση της νεολαίας. Το βιβλίο της ζωής του είναι "Δίνω την καρδιά μου στα παιδιά" (Κρατικό Βραβείο της Ουκρανικής ΣΣΔ - μεταθανάτια). Η ζωή του είναι η ανατροφή των παιδιών, η προσωπικότητα. Ενστάλαξε στα παιδιά μια προσωπική στάση απέναντι στη γύρω πραγματικότητα, μια κατανόηση της δουλειάς και της ευθύνης τους απέναντι στην οικογένεια, τους συντρόφους και την κοινωνία και, το πιο σημαντικό, στη συνείδησή τους.

Μνήμη

• Στο κτίριο Νο. 1 του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Πολτάβα (τώρα πανεπιστήμιο) στο δρόμο. Ostrogradsky, 2 - Εγκαταστάθηκε ο Sukhomlinsky Αναμνηστική πλακέτα.
• Στο ίδιο το πανεπιστήμιο υπάρχει ένα μουσείο του V. A. Sukhomlinsky.
• Το Εθνικό Πανεπιστήμιο Nikolaev πήρε το όνομά του προς τιμή του V. A. Sukhomlinsky.

Βραβεία

Σημαντικά έργα

• Μεθοδολογία ομαδικής εκπαίδευσης

Η πλήρης συλλογή έργων και η μεθοδολογική κληρονομιά δίνεται στο βιβλίο:

• V. A. SUKHOMLINSKY: Biobibliography / Comp. A. I. Sukhomlinskaya, O. V. Sukhomlinskaya. - Κ.: Χαίρομαι. σχολείο, 1987.- 255 σελ.

δείτε επίσης

Σημειώσεις

Συνδέσεις

Sukhomlinsky, Vasily Alexandrovich στον ιστότοπο "Heroes of the Country"

• (Ουκρανός)
• Βασίλ Ολεξάντροβιτς Σουχομλίνσκι (Ουκρανός)
• Simon Soloveitchik«Η ολοένα βαθύτερη κατανόηση ενός παιδιού είναι η ανατροφή του». εφημερίδα «Πρώτη Σεπτεμβρίου» (αρ. 70/2000). Αρχειοθετήθηκε από το πρωτότυπο στις 12 Μαρτίου 2012. Ανακτήθηκε στις 18 Ιουλίου 2009.

Κατηγορίες:

• Προσωπικότητες με αλφαβητική σειρά
• Γεννημένος στις 28 Σεπτεμβρίου
• Γεννημένος το 1918
• Γεννήθηκε στην επαρχία Kherson
• Γεννήθηκε στην περιοχή Onufrievsky
• Πέθανε στις 2 Σεπτεμβρίου
• Πέθανε το 1970
• Πέθανε στην περιοχή Ονουφριέφσκι
• Ήρωες της Σοσιαλιστικής Εργασίας
• Ιππότες του Τάγματος του Λένιν
• Ιππότες του Τάγματος του Ερυθρού Αστέρα
• Δάσκαλοι της ΕΣΣΔ
• Δάσκαλοι της Ουκρανίας
• Συμμετέχοντες του Μεγάλου Πατριωτικός Πόλεμος
• Τάφηκε στην περιοχή Ονουφριέφσκι

Ίδρυμα Wikimedia. 2010.

Σήμερα, όταν το έργο ενός εξαιρετικού δασκάλου έχει αποκτήσει τα χαρακτηριστικά ενός ολοκληρωμένου λογικού συνόλου, η σημασία των βιβλίων του «Δίνω την καρδιά μου στα παιδιά», «Η γέννηση ενός πολίτη» και «Γράμματα στον γιο μου» που ετοιμάστηκαν. για δημοσίευση ως είδος τριλογίας, είναι ιδιαίτερα ορατό. Κάθε ένα από αυτά τα έργα είναι ένα ξεχωριστό, ανεξάρτητο και ολοκληρωμένο έργο. Παρουσιάζονται ως τριλογία, αποκαλύπτουν όλο το σύμπλεγμα προβλημάτων στην ανατροφή της νεότερης γενιάς.

Τα βιβλία που γράφτηκαν την τελευταία περίοδο της ζωής του Βασίλι Αλεξάντροβιτς, ανήκουν στα κύρια, από πολλές απόψεις προγραμματικά, έργα του και μαζί δίνουν μια ιδέα για παιδαγωγικό σύστημα Sukhomlinsky, και για την προσωπικότητά του ως δάσκαλου - θεωρητικού και επαγγελματία.

Ένα από τα εξαιρετικά έργα του V.A. Ο Σουχομλίνσκι έγινε η «Ανθολογία για την Ηθική» - ένα καταπληκτικό βιβλίο από τον μεγάλο δάσκαλο του 20ου αιώνα. Είναι εξίσου ενδιαφέρον και χρήσιμο για γονείς, εκπαιδευτικούς και δασκάλους. Το βιβλίο είναι γεμάτο με μικρά αλλά ουσιαστικά έργα που φέρουν ένα ισχυρό εργαλείο νοητική ανάπτυξηπαιδιά και ηθική επιρροή πάνω τους. Αυτό το βιβλίο είναι ένας εξαιρετικός βοηθός για πατέρες και μητέρες, δασκάλους και παιδαγωγούς, όλους εκείνους που θέλουν να μεγαλώσουν ένα έξυπνο, ευαίσθητο άτομο. Θα σας μάθει να διαβάζετε αληθινά, για την ψυχή, απολαμβάνοντας την ομορφιά των λέξεων, των σκέψεων, των συναισθημάτων, θα εξευγενίσει το περιβάλλον του σπιτιού και της τάξης, θα τα γεμίσει όμορφες εικόνες. Οι καλλιτεχνικές μινιατούρες απέχουν πολύ από την πολιτική και το άμεσο, είναι για όλες τις εποχές. Η ανάγνωσή τους είναι ενδιαφέρουσα και προσιτή σε παιδιά προσχολικής και μικρότερης ηλικίας σχολική ηλικία. Και στην εποχή μας αυτό είναι ιδιαίτερα απαραίτητο για πολλούς λόγους.

Το μεγαλύτερο έλλειμμα, που συνεπάγεται απρόβλεπτες συνέπειες, είναι το έλλειμμα Πολιτισμού. Οι νέοι γοητεύονται από ταινίες δράσης, αστυνομικές ιστορίες και επιστημονική φαντασία· γι' αυτούς, το κύριο πράγμα στην ανάγνωση είναι τι, όχι πώς και γιατί. Μια τέτοια ανάγνωση, όσο παράδοξο κι αν ακούγεται, συχνά προκαλεί επιθετικότητα, σκληρότητα και λατρεία της βίας. Οι ιστορίες του V.A. Sukhomlinsky στα χέρια των παιδαγωγών θα βοηθήσουν να γίνει η ψυχή του παιδιού ανοσία σε διάφορες μορφές ασχήμιας και να αναπτύξει σε αυτόν μια επίμονη αποστροφή για τα άσχημα φαινόμενα της ζωής, που είναι η βάση της ψυχολογικής του υγείας. Υπάρχει ένας κόσμος όπου η συνείδηση ​​κυβερνά. Οι καρδιές μεγάλων δασκάλων και στοχαστών δημιουργούν αυτόν τον κόσμο. Μέσα από τα έργα του, ο Βασίλι Αλεξάντροβιτς κατάφερε να γεμίσει τις καρδιές των παιδιών με ευγενή συναισθήματα και τον κόσμο της παιδικής ηλικίας με παραδείγματα ομορφιάς και ανθρώπινης αξιοπρέπειας.

Σε αυτό το υπέροχο βιβλίο, θα ανακαλύψετε για εσάς και τα παιδιά σας, αγαπητέ αναγνώστη, την ομορφιά της φύσης και τις ανθρώπινες πράξεις. Θα μάθετε για τον ηρωισμό και το κατόρθωμα του σοβιετικού λαού κατά τη διάρκεια του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου, θα σας πει για το καθήκον προς τους ανθρώπους, για τη στάση απέναντι στους αγαπημένους, την ευλάβεια προς τους πρεσβυτέρους, τη σημασία ενός δασκάλου και την ευθύνη του προς ένα παιδί, για το νόημα της ζωής στον αγώνα και στο ξεπέρασμα των δυσκολιών, για τον κόπο ομορφιάς και τα ηθικά θεμέλια του ανθρώπου.

Πριν από περισσότερα από σαράντα χρόνια, ο V.A. Sukhomlinsky έγραψε: «Περισσότερο από ποτέ άλλοτε, τώρα είμαστε υποχρεωμένοι να σκεφτόμαστε τι βάζουμε στην ανθρώπινη ψυχή». Οι σκέψεις του δεν είναι λιγότερο επίκαιρες στην εποχή μας. Η οικολογία της ψυχής ενός παιδιού είναι αυτό που πρέπει να δίνεται προσοχή κατά την εργασία με τους μαθητές. Πώς να δώσετε στην καρδιά ενός παιδιού συνεχή δουλειά, να καλλιεργήσετε γενναιοδωρία, καλοσύνη, όμορφο λόγο, πώς να το βοηθήσετε να αποκτήσει υγιή και ήρεμη αυτοπεποίθηση; Βρίσκουμε την απάντηση από τον V.A. Sukhomlinsky. Επηρεάζει επιδέξια τα παιδιά με τα καλλιτεχνικά του λόγια, τα οποία απευθύνονται άμεσα στα συναισθήματα του παιδιού. Τα έργα του ενθαρρύνουν κάποιον να αναλύσει τη δράση των λογοτεχνικών ηρώων και να βγάλει υπεύθυνα συμπεράσματα. Στα παραμύθια και στις παραβολές του νιώθει κανείς τον έντονο αγώνα για το ανθρώπινο στον άνθρωπο. Με τη δημιουργικότητά του διακηρύσσει έναν ανθρωπιστικό προσανατολισμό, ανακηρύσσοντας τον άνθρωπο την υψηλότερη αξία στη γη. Μαθητές μαζί με ήρωες κυριολεκτικά δουλεύεισκέφτονται για το νόημα της ζωής, για την ομορφιά της δουλειάς, για τα ηθικά θεμέλια του ανθρώπου.

Υπάρχει σοφία στις ιστορίες του V.A. Sukhomlinsky. Από έναν ανθρωπιστή δάσκαλο μαθαίνουμε πώς να διδάσκουμε ηθική και δημιουργική ανάπτυξηπροσωπικότητα. Σε αυτό μας βοηθάει το λογοτεχνικό του έργο.

Πολλά από τα έργα του δίνονται σε σχολικά βιβλία για εις βάθος μελέτη. Είναι σημαντικό να εισάγουμε τα «μαθήματα matryoshka» (ένα μικρό μέρος του μαθήματος) στα θεματικά μαθήματα: ρωσική γλώσσα, ανάγνωση, φυσική ιστορία, εργασία, καλές τέχνες.

Για παράδειγμα, στα μαθήματα ρωσικής γλώσσας μπορούμε να πάρουμε δηλώσεις από έργα και να πραγματοποιήσουμε διάφορες μορφές γραμματικής ανάλυσης και επίσης, με βάση τη δήλωση που λάβαμε, να εκτελέσουμε τις ακόλουθες εργασίες: να υποθέσουμε το όραμά μας για την κατάσταση, να προβλέψουμε το αποτέλεσμά της, να εκφράσουμε τη στάση μας στη δράση του ήρωα, βάλτε τον εαυτό μας στη θέση του ήρωα. Μπορείτε να προσφέρετε στα παιδιά αυτό το είδος εργασίας, όπως γνωστική ανάγνωση (συναρμολόγηση λέξεων σε μια πρόταση), οιονεί ανάγνωση, οιονεί γραφή (σκέψη μέσω γραμμάτων που λείπουν σε λέξεις ή λέξεων σε μια πρόταση). Μπορείτε να παίξετε το παιχνίδι «Χιονόμπαλα», στο οποίο κάνετε μια πρόταση χρησιμοποιώντας δύο λέξεις και στη συνέχεια τη συγκρίνετε με ένα λογοτεχνικό παράδειγμα από το έργο. Για παράδειγμα: «ο μουσικός έπαιζε» («Φλάουτο και άνεμος»), «η βελανιδιά στέκεται» («Φθινοπωρινή βελανιδιά»).

Κατά τη μελέτη του θέματος "Φυτά", "Ζώα" στα μαθήματα φυσικής ιστορίας, προτείνουμε να χρησιμοποιήσετε τα έργα: "Bird's Pantry", "Sun and Πασχαλίτσα», «Old Stump», «How a Spikelet Grow from a Seed», «Oak on the Road» κλπ. Γεμίζουν ένα μάθημα ή μια συνάντηση με τον έξω κόσμο με μια ηθική αρχή. Όταν μελετάτε το θέμα «Ο κύκλος του νερού στη φύση», μπορείτε να στραφείτε στο έργο «Μια σταγόνα δροσιάς» για βοήθεια και να αναβιώσετε το ταξίδι αυτής της σταγόνας με σχέδια αντικειμένων στον πίνακα.

Ανάγνωση έργων στη φύση (εκδρομές στη φυσική ιστορία). Ο Sukhomlinsky έδωσε ιδιαίτερη σημασία στην επίδραση της φύσης στην ηθική ανάπτυξη ενός παιδιού. Σημείωσε επανειλημμένα ότι μόνο η ενεργή αλληλεπίδραση με τη φύση εκπαιδεύει ένα παιδί. Επομένως, συναντάμε κάθε εποχή στη φύση, μαθαίνουμε να την κατανοούμε, νιώθουμε τη μοναδικότητα και τη μεταβλητότητά της. Ξυπνά σκέψεις και συναισθήματα. Από εκπαιδευτική και ηθική σκοπιά, στρεφόμαστε σε ιστορίες και παραμύθια: «Λουλούδι του ήλιου», «Άνοιξη στο δάσος», «Ανοιξιάτικη βροχή», «Φθινοπωρινό σφενδάμι», «Πώς αρχίζει το φθινόπωρο», «Ποιος Άναψε τα κεριά στα κάστανα;», «Νιφάδα χιονιού και σταγόνα», «Λουλούδι και χιόνι», «κομμάτι του καλοκαιριού» κ.λπ. Αυτά τα ταξίδια στη φύση διδάσκουν στα παιδιά να παρατηρούν την ομορφιά του κόσμου γύρω τους, να εκπλαγούν από ασύγκριτα χρώματα και σχήματα, και να εκτιμήσουν και να θαυμάσουν την ομορφιά της φύσης.

Έτσι, γεννιούνται συλλογικές επιστολές ευγνωμοσύνης προς τον περιβάλλοντα κόσμο με τον οποίο ήρθαν σε επαφή τα παιδιά: στη Ζωοδόχο Πηγή που έσβησε τη δίψα τους. Το απλωμένο σφενδάμι, που έδωσε σκιά στους κουρασμένους ταξιδιώτες. Μυστηριώδες Δάσος- φύλακας των μυστηρίων της φύσης. Βουνό κιμωλίας, που σας εξέπληξε με την αρχαιότητά του.

Μαθήματα τέχνης και εικαστικές τέχνεςπραγματοποιούνται με έμπνευση και δημιουργικότητα μετά από στενή συγχώνευση με τη φύση και την επίδραση του ζωντανού, ευφάνταστου λογοτεχνικού λόγου του συγγραφέα. Προτείνουμε να χρησιμοποιήσετε τις ακόλουθες ιστορίες σε αυτά τα μαθήματα: «Σεργκέι και Μάτβεϊ», «Πόσο φτωχοί είναι…», «Νιφάδα χιονιού και σταγόνα», «Μαύρα χέρια», «Λιλά Μπους», «Φθινοπωρινή στολή» κ.λπ.

Το έργο ενός λογοτεχνικού καθιστικού περιλαμβάνει το σχεδιασμό μιας γωνιάς τάξης με τη μορφή ενός αναγνωστηρίου με μια βιβλιοθήκη. Τα παιδιά, με δική τους επιλογή, εργάζονται με τα έργα του Βασίλι Αλεξάντροβιτς και στη συνέχεια στα μαθήματα εξωσχολικό διάβασμα, «λεπτά» εξωσχολικής ανάγνωσης (10 λεπτά μάθημα ανάγνωσης), μαθήματα διακοπών, παρουσιάζουν τη δημιουργικότητά τους στους μαθητές της τάξης, σύμφωνα με τα έργα που έχουν μελετήσει: τραγούδια, παιδικά βιβλία, ζωγραφιές, ποιήματα.

Στην εργασία του σαλονιού χρησιμοποιούμε τις μεθόδους που προτείνει ο ακαδημαϊκός Ρωσική Ακαδημίαεκπαίδευσης, Διδάκτωρ Παιδαγωγικών Επιστημών V.G. Nioradze στο βιβλίο του «On the steps of the ROCK»: μια έκπληξη του δασκάλου, οι εκπλήξεις των μαθητών, ένα δώρο του δασκάλου. Το έργο του λογοτεχνικού σαλόνι βοηθά στην οργάνωση της συστηματικής μελέτης των έργων του V.A. Sukhomlinsky και παρέχει την ευκαιρία να δείξουμε τη δημιουργικότητα των παιδιών.

Μαθήματα για την οικολογία της ψυχής, μαθήματα για την καλοσύνη, μαθήματα για τη χαρά ( εκπαιδευτικές ώρες). Δημιουργία θεματικές εκδηλώσεις, με βάση τα έργα του V.A. Sukhomlinsky, επιλέγουμε ψυχο-γυμναστική, παιχνίδια που θα βοηθήσουν να συζητήσουμε με τα παιδιά διάφορες συγκρούσεις και αμφιλεγόμενες καταστάσεις. Το παιχνίδι θα πραγματοποιηθεί εάν ο ενήλικας συμμετέχει ενεργά σε αυτό. Σε αυτή την περίπτωση, τα παιδιά αισθάνονται ίσα με τους ενήλικες, η συμπεριφορά τους γίνεται πιο σοβαρή και ουσιαστική. Είναι σημαντικό ο ίδιος ο δάσκαλος να επιδεικνύει κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού τις ιδιότητες που θέλει να διδάξει στα παιδιά.

Ειδική επιλογή ενός έργου για την κατάσταση στην τάξη (εργασία σε μια συγκεκριμένη ποιότητα). Είναι ιδιαίτερα σημαντικό να επιλέγετε προσεκτικά και να προετοιμάζετε ερωτήσεις και εργασίες μετά την ανάγνωση της εργασίας. Μπορείτε να συζητήσετε με τα παιδιά προβλήματα που συχνά παρεμβαίνουν στην κανονική ζωή ενός παιδιού ή της παιδικής ομάδας, αλλά είναι δύσκολο, και μερικές φορές αδύνατο, να συζητηθούν απευθείας με τα παιδιά. Ο V.G. Nioradze λέει: «Το παιδί μαθαίνει να συγκρίνει τις πράξεις του με τις πράξεις των ηρώων των ιστοριών, των παραμυθιών, των θρύλων, των παραβολών. συνηθίζει να σκέφτεται τη συμπεριφορά του όταν κατανοεί εκείνα τα έργα που του επιλέγονται ειδικά και του προσφέρονται».

Με κάθε επαφή με τα έργα του V.A. Sukhomlinsky, τα παιδιά μεγαλώνουν, αποκτούν εμπειρία ζωής και οι σκέψεις που έρχονται καταγράφονται στο «Λεξικό της Σοφίας». Κοιτάζουν αυτό το λεξικό αρκετά συχνά· τους βοηθά να βρουν τη σωστή απάντηση. Στο τέλος δημοτικό σχολείοΤο λεξικό παίρνει μια ογκώδη μορφή, που του επιτρέπει να εκδοθεί ως ένα μικρό βιβλίο - μια αποχωριστική λέξη για μια νέα ζωή.

		Αναμνηστική πλάκα στο χωριό Pavlysh
		Αναμνηστική πλάκα στην Πολτάβα
		Πανεπιστημιακό κτίριο στο Nikolaev
		Προτομή στο Nikolaev
		Μνημείο στην Αλεξάνδρεια
		Ταφόπλακα

Sukhomlinsky Vasily Aleksandrovich - διευθυντής του αγροτικού γυμνασίου Pavlysh της περιφέρειας Onufrievsky της περιοχής Kirovograd της Ουκρανικής SSR, αντεπιστέλλον μέλος της Ακαδημίας Παιδαγωγικών Επιστημών της ΕΣΣΔ.

Γεννήθηκε στις 15 Σεπτεμβρίου (28) 1918 στο χωριό Vasilyevka, στην επαρχία της Αλεξάνδρειας, στην επαρχία Kherson, τώρα στην περιοχή Onufrievsky, στην περιοχή Kirovograd της Ουκρανίας, σε μια οικογένεια αγροτών - έναν ξυλουργό χωριού. Ουκρανός. Αφού αποφοίτησε από το σχολείο για τη νεολαία αγροτών, εισήλθε στο Ιατρικό Κολλέγιο Kremenchug. Το 1939 αποφοίτησε με άριστα από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο της Πολτάβα. Εργάστηκε ως δάσκαλος ουκρανικής γλώσσας και λογοτεχνίας σε αγροτικά σχολεία στην περιοχή Onufrievsky της περιοχής Kirovograd.

Συμμετέχων του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου. Τον Ιούλιο του 1941 επιστρατεύτηκε στον Κόκκινο Στρατό. Με το βαθμό του κατώτερου πολιτικού εκπαιδευτή, πολέμησε στο μέτωπο του Δυτικού και του Καλίνιν, συμμετείχε στη Μάχη του Σμολένσκ και στη Μάχη της Μόσχας. Τον Ιανουάριο του 1942, τραυματίστηκε σοβαρά από ένα θραύσμα οβίδας στην ίδια την καρδιά. Ως εκ θαύματος, επέζησε και αφού πήρε εξιτήριο από το νοσοκομείο των Ουραλίων, από το 1942 έως το 1944 εργάστηκε ως διευθυντής ενός σχολείου στο χωριό Uva της Αυτόνομης Σοβιετικής Σοσιαλιστικής Δημοκρατίας του Ουντμούρτ. Επιστρέφοντας στην πατρίδα του, ο Βασίλι Σουχομλίνσκι έμαθε ότι η σύζυγός του, που συμμετείχε στο παρτιζάνικο υπόγειο, και ο μικρός γιος της βασανίστηκαν από τους φασίστες κατακτητές.

Από το 1944 ο V.A. Sukhomlinsky - επικεφαλής του τμήματος της περιοχής Onufrievsky δημόσια εκπαίδευση. Από το 1948 έως τελευταία μέραΚατά τη διάρκεια της ζωής του, εργάστηκε ως διευθυντής ενός σχολείου δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στο χωριό Pavlysh, στην περιοχή Onufrievsky, στην περιοχή Kirovograd της Ουκρανίας.

Ενώ εργαζόταν ως σκηνοθέτης, ο Sukhomlinsky ενήργησε ως διάδοχος των ιδεών του Anton Semyonovich Makarenko. Δημιούργησε ένα ολιστικό παιδαγωγικό σύστημα βασισμένο σε μια ανθρωπιστική προσέγγιση στην εκπαίδευση, την αναγνώριση της προσωπικότητας του παιδιού ως την υψηλότερη αξία των διαδικασιών ανατροφής και εκπαίδευσης. Από τις αρχές της δεκαετίας του 1950, στο σχολείο λειτουργούσε ένα «Πανεπιστήμιο Γονέων» υπό την ηγεσία του Σουχομλίνσκι και διεξήχθη «Ψυχολογικό Σεμινάριο» για δασκάλους.

Ο Βασίλι Σουχομλίνσκι ήταν ένας από τους πρώτους στη Σοβιετική Ένωση που άρχισε να εργάζεται με εξάχρονα παιδιά, δημιουργώντας για αυτά ένα «Σχολείο Χαράς». Επέμεινε στην ανάγκη εισαγωγής ενός τέτοιου μαθήματος όπως η «Ανθρωπολογία» στο σχολείο και ο ίδιος οργάνωσε ένα τέτοιο ειδικό μάθημα για μαθητές γυμνασίου. Ο Σουχομλίνσκι θεώρησε ιδιαίτερα σημαντικό να ενσταλάξει το αίσθημα του πατριωτισμού, της ιθαγένειας και της συλλογικότητας, τη συνήθεια των παιδιών στην εργασία και την επικοινωνία με τη γηγενή τους φύση.

Ο Σουχομλίνσκι αποκάλυψε τις παιδαγωγικές του ιδέες στα βιβλία «Δίνω την καρδιά μου στα παιδιά», «Σετούδια για την κομμουνιστική εκπαίδευση», «Παιδαγωγική γονέων», «Η γέννηση ενός πολίτη» και άλλα. Το βιβλίο του «Pavlysh Secondary School» είναι αφιερωμένο στο σχολείο της πατρίδας του, το οποίο περιλαμβάνει επίσης παραμύθια για παιδιά που δημιούργησε. Συνολικά έγραψε περισσότερα από τριάντα βιβλία και περισσότερα από πεντακόσια άρθρα και επιστημονικές εργασίες. Το 1955 ο V.A. Ο Sukhomlinsky υπερασπίστηκε τη διδακτορική του διατριβή με θέμα: «Ο διευθυντής του σχολείου είναι ο διοργανωτής της εκπαιδευτικής διαδικασίας».

Με Διάταγμα του Προεδρείου του Ανώτατου Σοβιέτ της ΕΣΣΔ της 1ης Ιουλίου 1968, για τα μεγάλα πλεονεκτήματα στην εκπαίδευση και την κομμουνιστική εκπαίδευση των μαθητών Σουχομλίνσκι Βασίλι Αλεξάντροβιτςαπένειμε τον τίτλο του Ήρωα της Σοσιαλιστικής Εργασίας με το παράσημο του Λένιν και το χρυσό μετάλλιο του σφυροδρέπανου.

Επίτιμος εκπαιδευτικός της Ουκρανικής SSR (1969), αντεπιστέλλον μέλος της Ακαδημίας Παιδαγωγικών Επιστημών της ΕΣΣΔ (1968, Ακαδημία Παιδαγωγικών Επιστημών της RSFSR από το 1957).

Εξαιρετικός επιστήμονας-δάσκαλος, βετεράνος του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου, V.A. Ο Σουχομλίνσκι πέθανε στις 2 Σεπτεμβρίου 1970, την επομένη της έναρξης σχολική χρονιά. Ένα κομμάτι μετάλλου σφηνωμένο κάτω από την καρδιά του τον προκάλεσε αιφνίδιος θάνατος... Τάφηκε στο νεκροταφείο του χωριού Pavlysh.

Βραβευμένο με 2 Τάγματα Λένιν (08/06/1960, 07/01/1968), το Τάγμα του Ερυθρού Αστέρα, μετάλλια, μεταξύ των οποίων «For Labor Valor» (12/12/1953), «For Labor Distinction» (02/ 07/1952). Βραβευμένος με το Κρατικό Βραβείο της Ουκρανικής ΣΣΔ (1974, μετά θάνατον, για το βιβλίο «Δίνω την καρδιά μου στα παιδιά»). Απονεμήθηκαν μετάλλια Α.Σ. Makarenko (1965) και Κ.Δ. Ουσίνσκι.

Όνομα V.A. Ο Sukhomlinsky απονεμήθηκε στο αγροτικό γυμνάσιο Pavlysh. Το 1975 δημιουργήθηκε εκεί το Παιδαγωγικό Μουσείο Sukhomlinsky και τοποθετήθηκε αναμνηστική πλάκα. Ένα μουσείο Sukhomlinsky άνοιξε σε μια από τις τάξεις του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Πολτάβα και μια αναμνηστική πλάκα τοποθετήθηκε στην είσοδο του κτιρίου. Οι οπαδοί του δημιούργησαν Διεθνής Ένωση V.A. Σουχομλίνσκι και Διεθνής ένωσηερευνητές Sukhomlinsky. Το όνομα του Ήρωα δόθηκε στο Εθνικό Πανεπιστήμιο Nikolaev το 2003. Μια προτομή του V.A. Sukhomlinsky είναι τοποθετημένη μπροστά από το κτήριο του πανεπιστημίου.

Δοκίμια:
Εκπαίδευση του κολεκτιβισμού μεταξύ των μαθητών, Μ., 1956;
Διαμόρφωση κομμουνιστικών πεποιθήσεων της νεότερης γενιάς, Μ., 1961;
Δίνω την καρδιά μου στα παιδιά, 5η έκδ. Κ., 1974;
Pavlyshskaya δευτεροβάθμια εκπαίδευση, M. 1969;
The Birth of a Citizen, 3η έκδ., Βλαδιβοστόκ, 1974;
Περί παιδείας, 2η έκδ., Μ., 1975;
Συζήτηση με έναν νεαρό διευθυντή σχολείου Μ., 1973;
Wise power of the collective, Μ. 1975;
Επιλεγμένα έργα, τ. 1-5, Κίεβο, 1979-1980;
Επιλεγμένα παιδαγωγικά έργα, τ. 1-3, Μ., 1979-1981.

Τόπος γέννησης χωριό Vasilyevka,
Επαρχία Αλεξάνδρειας,
Επαρχία Kherson, Ουκρανική Derzhava, τώρα περιφέρεια Onufrievsky, περιφέρεια Kirovograd, Ουκρανία

Βασίλι Αλεξάντροβιτς Σουχομλίνσκι(ουκρ. Βασίλ Ολεξάντροβιτς Σουχομλίνσκι; 28 Σεπτεμβρίου, σελ. Vasilyevka, περιοχή Αλεξάνδρειας, επαρχία Kherson, Ουκρανικό Κράτος - 2 Σεπτεμβρίου, χωριό. Ο Pavlysh, περιοχή Onufrievsky, περιοχή Kirovograd, Ουκρανική SSR) είναι ένας εξαιρετικός σοβιετικός δάσκαλος, καινοτόμος και συγγραφέας.

Αντεπιστέλλον μέλος της Ακαδημίας Παιδαγωγικών Επιστημών της ΕΣΣΔ (), Υποψήφιος Παιδαγωγικών Επιστημών (), Επίτιμος Δάσκαλος Σχολής της Ουκρανικής ΣΣΔ (), Ήρωας της Σοσιαλιστικής Εργασίας ()

Βιογραφία

Ο μελλοντικός καινοτόμος δάσκαλος γεννήθηκε το 1918 στο χωριό Vasilyevka (τώρα περιοχή Kirovograd) σε μια φτωχή αγροτική οικογένεια. Εδώ πέρασε τα παιδικά και νεανικά του χρόνια. Ο πατέρας του Βασίλι Αλεξάντροβιτς, Alexander Emelyanovich Sukhomlinsky (1893-1930), πριν από την Οκτωβριανή Επανάσταση, εργαζόταν μισθωτός ως ξυλουργός και ξυλουργός στις οικονομίες των γαιοκτημόνων και ως εργάτης με κομμάτια σε αγροκτήματα αγροτών. Στη σοβιετική εποχή, ο Alexander Emelyanovich έγινε ένας από τους κορυφαίους ανθρώπους του χωριού - ήταν κοινωνικός ακτιβιστής, συμμετείχε στην ηγεσία της καταναλωτικής συνεργασίας και του συλλογικού αγροκτήματος, εμφανίστηκε στις εφημερίδες ως ανταποκριτής του χωριού, διαχειρίστηκε την καλύβα-εργαστήριο συλλογικής φάρμας , και επίβλεψη εργατικής εκπαίδευσης (στην ξυλουργική) σε επταετές σχολείο. Η μητέρα του V. A. Sukhomlinsky, Oksana Avdeevna (1893-1931), ήταν νοικοκυρά, έκανε μικρές εργασίες ραπτικής και εργαζόταν σε ένα συλλογικό αγρόκτημα. Μαζί με τον Alexander Emelyanovich, μεγάλωσε, εκτός από τον Vasily, τρία ακόμη παιδιά - τον Ιβάν, τον Σεργκέι και τη Μελάνια. Όλοι τους έγιναν αγροτικοί δάσκαλοι.

Το καλοκαίρι του 1933, η μητέρα του Βασίλι τον συνόδευσε στο Kremenchug. Μετά την αποφοίτησή του από την εργατική σχολή, εισήλθε στο παιδαγωγικό ινστιτούτο. Σε ηλικία 17 ετών, έγινε δάσκαλος σε ένα σχολείο αλληλογραφίας κοντά στο χωριό του. Μεταγράφηκε στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο της Πολτάβα και αποφοίτησε το 1938, στη συνέχεια επέστρεψε στη γενέτειρά του, όπου άρχισε να διδάσκει ουκρανική γλώσσα και λογοτεχνία στο γυμνάσιο Onufrievsky.

Το 1941, ο Sukhomlinsky προσφέρθηκε εθελοντικά να πάει στο μέτωπο. Τον Ιανουάριο του 1942, αυτός, ένας κατώτερος πολιτικός εκπαιδευτής, τραυματίστηκε σοβαρά ενώ υπερασπιζόταν τη Μόσχα και επέζησε μόνο από θαύμα. Το θραύσμα οβίδας έμεινε για πάντα στο στήθος του. Μετά τη θεραπεία σε νοσοκομείο στα Ουράλια, ζήτησε να πάει στο μέτωπο, αλλά η επιτροπή δεν μπορούσε να τον αναγνωρίσει ως έστω και εν μέρει ικανό. Μόλις απελευθερώθηκαν οι πατρίδες του, ο Σουχομλίνσκι επέστρεψε στην πατρίδα του. Το 1948 έγινε διευθυντής του γυμνασίου Pavlysh, το οποίο οδήγησε συνεχώς μέχρι το τέλος της ζωής του.

Ο Vasily Aleksandrovich Sukhomlinsky είναι συγγραφέας 40 μονογραφιών και μπροσούρων, περισσότερων από 600 άρθρων, 1200 ιστοριών και παραμυθιών. Ο Βασίλι Αλεξάντροβιτς έγραψε επιστημονικές μονογραφίες και άρθρα στα ρωσικά. Μυθοπλασία - στα ουκρανικά. Η συνολική κυκλοφορία των βιβλίων του ήταν περίπου 4 εκατομμύρια αντίτυπα σε διάφορες γλώσσες.

Παιδαγωγική δραστηριότητα

Ο Sukhomlinsky δημιούργησε ένα πρωτότυπο παιδαγωγικό σύστημα βασισμένο στις αρχές του ανθρωπισμού, στην αναγνώριση της προσωπικότητας του παιδιού ως την υψηλότερη αξία, στην οποία θα πρέπει να προσανατολίζονται οι διαδικασίες ανατροφής και εκπαίδευσης, δημιουργικής δραστηριότητας δεμένη ομάδαομοϊδεάτες καθηγητές και μαθητές. Η ίδια η ουσία της ηθικής της κομμουνιστικής εκπαίδευσης του Σουχομλίνσκι ήταν ότι ο εκπαιδευτικός πιστεύει στην πραγματικότητα, τη σκοπιμότητα και την επίτευξη του κομμουνιστικού ιδεώδους και μετρά το έργο του με το κριτήριο και το κριτήριο του ιδανικού.

Ο Sukhomlinsky έχτισε τη μαθησιακή διαδικασία ως χαρούμενη εργασία. έδωσε μεγάλη προσοχή στη διαμόρφωση της κοσμοθεωρίας των μαθητών. σημαντικό ρόλο στη διδασκαλία δόθηκε στον λόγο του δασκάλου, καλλιτεχνικό στυλπαρουσίαση, σύνθεση παραμυθιών με παιδιά, έργα τέχνης, διαβάζοντας βιβλία.

Ο Sukhomlinsky ανέπτυξε ένα ολοκληρωμένο πρόγραμμα αισθητικής «εκπαίδευσης με ομορφιά». Στη σοβιετική παιδαγωγική της εποχής του, άρχισε να αναπτύσσει ανθρωπιστικές παραδόσεις της εγχώριας και παγκόσμιας παιδαγωγικής σκέψης.

Οι απόψεις του Sukhomlinsky παρουσιάζονται στο σύνολό τους στο «Etudes on Communist Education» () και σε άλλα έργα. Οι ιδέες του ενσωματώνονται στην πρακτική πολλών σχολείων. Δημιουργήθηκε η Διεθνής Ένωση V. A. Sukhomlinsky και η Διεθνής Ένωση Ερευνητών Sukhomlinsky, το Παιδαγωγικό Μουσείο Sukhomlinsky στη Σχολή Pavlysh ().

Ο Sukhomlinsky είναι συγγραφέας περίπου 30 βιβλίων και πάνω από 500 άρθρων αφιερωμένων στην εκπαίδευση και την κατάρτιση της νεολαίας. Το βιβλίο της ζωής του είναι "Δίνω την καρδιά μου στα παιδιά" (Κρατικό Βραβείο της Ουκρανικής ΣΣΔ - μεταθανάτια). Η ζωή του είναι η ανατροφή των παιδιών, η προσωπικότητα. Ενστάλαξε στα παιδιά μια προσωπική στάση απέναντι στη γύρω πραγματικότητα, μια κατανόηση της δουλειάς και της ευθύνης τους απέναντι στην οικογένεια, τους συντρόφους και την κοινωνία και, το πιο σημαντικό, στη συνείδησή τους.

Στο βιβλίο του "100 συμβουλές για δασκάλους", ο Sukhomlinsky έγραψε ότι ένα παιδί είναι ένα ον που σκέφτεται, κατανοεί τον κόσμο όχι μόνο γύρω του, αλλά και γνωρίζει τον εαυτό του. Επιπλέον, αυτή η γνώση δεν έρχεται μόνο με το μυαλό, αλλά και με την καρδιά. Μόνο ο δάσκαλος που αγαπά πραγματικά το μάθημά του είναι αυτός που εξηγεί το ένα εκατοστό των όσων γνωρίζει στην τάξη. Όσο πιο πλούσια είναι η γνώση του δασκάλου, τόσο πιο ξεκάθαρα αποκαλύπτεται η προσωπική του στάση απέναντι στη γνώση, την επιστήμη, τα βιβλία, τη διανοητική εργασία και την πνευματική ζωή. Αυτός ο πνευματικός πλούτος είναι η αγάπη του δασκάλου για το μάθημά του, την επιστήμη, το σχολείο, την παιδαγωγική. Ένας δάσκαλος δεν είναι μόνο ένας ειδικός που ξέρει πώς να μεταδίδει τη γνώση στην επόμενη γενιά, αλλά παίζει επίσης μεγάλο ρόλο στο να κάνει ένα άτομο από ένα παιδί, δηλαδή ένα άτομο του μέλλοντος, από το οποίο εξαρτάται το μέλλον ολόκληρη τη χώρα. Ο δάσκαλος δεν πρέπει μόνο να είναι σε θέση να αναλύει τους λόγους της επιρροής στο παιδί, αλλά πρέπει επίσης να διασφαλίζει ότι η μελέτη του θέματος καθίσταται αναπόσπαστη. Η εργασία πρέπει να γίνει το κύριο πράγμα στη ζωή ενός μαθητή. Η λαϊκή παιδαγωγική ξέρει τι μπορεί να κάνει ένα παιδί και τι όχι. Γιατί συνδυάζει οργανικά τη σοφία της ζωής με τη μητρική και πατρική αγάπη. Προκειμένου ένα παιδί να θέλει να σπουδάσει καλά και έτσι να προσπαθήσει να φέρει χαρά στη μητέρα και τον πατέρα του, πρέπει να προστατεύεται, να λατρεύεται και να αναπτύσσει μέσα του μια αίσθηση υπερηφάνειας ως εργάτη. Αυτό σημαίνει ότι το παιδί πρέπει να δει και να βιώσει την επιτυχία του στη μάθηση. Οι ανθρώπινες σχέσεις αποκαλύπτονται πιο ξεκάθαρα στη δουλειά - όταν κάποιος δημιουργεί κάτι για τον άλλο. Καθήκον του δασκάλου δεν είναι μόνο να μπορεί να προσδιορίζει σωστά τις αιτίες και τις συνέπειες στην ανατροφή, αλλά και να επηρεάζει τη ζωή του παιδιού, ενώ μοιράζεται τις ανησυχίες του με τους γονείς του. Ο δάσκαλος πρέπει να εργαστεί έτσι ώστε η μητέρα και ο πατέρας να έχουν μια κοινή ιδέα για το ποιον μεγαλώνουν μαζί με το σχολείο και ως εκ τούτου την ενότητα των απαιτήσεών τους, πρώτα απ 'όλα, για τον εαυτό τους. Για να διασφαλίσουμε ότι ο πατέρας και η μητέρα ενεργούν ενωμένοι ως παιδαγωγοί σημαίνει διδασκαλία της σοφίας της μητρικής και πατρικής αγάπης, της αρμονίας της καλοσύνης και της αυστηρότητας, της στοργής και της αυστηρότητας. Ένας δάσκαλος γίνεται φάρος γνώσης - και επομένως εκπαιδευτικός - μόνο όταν ο μαθητής έχει την επιθυμία να μάθει ασύγκριτα περισσότερα από όσα έμαθε στο μάθημα και αυτή η επιθυμία γίνεται ένα από τα κύρια κίνητρα που ενθαρρύνουν τον μαθητή να μάθει, να κατακτήσει τη γνώση. .

Μέθοδοι εκπαίδευσης και θεωρία της ανατροφής των παιδιών σύμφωνα με τον Sukhomlinsky.

Απλές αλήθειες του δασκάλου Pavlysh (V. Sukhomlinsky)

Έχοντας πρόσβαση στο παραμυθένιο παλάτι, που το όνομά του είναι Παιδική ηλικία, πάντα θεωρούσα απαραίτητο να γίνω ως ένα βαθμό παιδί. Μόνο κάτω από αυτήν την προϋπόθεση τα παιδιά δεν θα σε βλέπουν ως άτομο που μπήκε κατά λάθος στις πύλες του παραμυθένιου κόσμου τους, ως φύλακα που φυλάει αυτόν τον κόσμο, ως φύλακα που αδιαφορεί για το τι συμβαίνει μέσα σε αυτόν τον κόσμο. (V. Sukhomlinsky)

Ο δρόμος προς το επάγγελμα

Ο Vasily Aleksandrovich Sukhomlinsky έχει μια εκπληκτική μοίρα. Αναγνωρισμένο από το κοινό και τις αρχές πρώην ΕΣΣΔ, κομμουνιστής, άθεος, ακαδημαϊκός, απονεμήθηκε τα υψηλότερα βραβεία, ο δάσκαλος Pavlysh δύσκολα εργάστηκε αποκλειστικά για χάρη του κομμουνιστική ιδέα. Ωστόσο, μόλις πριν από λίγα χρόνια, στα έργα του Σουχομλίνσκι, αναζήτησαν και βρήκαν τις απαρχές της μαρξιστικής-λενινιστικής κοσμοθεωρίας στην εκπαίδευση των μαθητών και των μελλοντικών δασκάλων. Αλλά εκείνη η εποχή ανήκει στο παρελθόν και τα θέματα έχουν αλλάξει επιστημονική έρευνα: από τον Σουχομλίνσκι αντλούν ιδέες ανθρωπισμού, τρέφοντας αγάπη για πατρίδα, μητρική γλώσσα και λέξεις, παραπομπές σε εθνικές πηγές.

Πρέπει να παραδεχτούμε: σήμερα τόσο οι δάσκαλοι όσο και οι γονείς είναι ελάχιστα εξοικειωμένοι με τις μεθόδους εκπαίδευσης του Vasily Alexandrovich. Στην καλύτερη περίπτωση, οι μαθητές μελέτησαν τα έργα του Sukhomlinsky σε ένα μάθημα για την ιστορία της παιδαγωγικής, από το οποίο θυμούνται μόνο: "εργασία στο όνομα της πατρίδας και για χάρη της νίκης επί του ιμπεριαλισμού" και ίσως επίσης "αγάπη για τη φύση, εκπαίδευση συλλογικότητας»... Λίγοι το αποκαλύπτουν βιβλία και παρασύρεται από τις αληθινές ιδέες του δασκάλου. Γι' αυτό σήμερα σχεδόν κανένας από τους δασκάλους δεν θυμάται τον Σουχομλίνσκι (όπως και τον ίδιο Μακαρένκο). Ένα απλό στερεότυπο μπαίνει στο παιχνίδι: γνωρίζουμε ήδη τα δικά μας, αλλά διαβάζουμε για την μοντεσσοριανή παιδαγωγική, εξοικειωθείτε με ιδέες Ντομάνα , Σποκή Ιμπούκιπολύ πιο ενδιαφέρον.

Φυσικά, είναι υπέροχο όταν κάθε δάσκαλος μπορεί να ενδιαφέρεται για διαφορετικές μεθόδους και να προσπαθεί να εφαρμόσει αυτό που του αρέσει. Σήμερα, το ευρύτερο πεδίο ευκαιριών είναι ανοιχτό για την εισαγωγή παιδαγωγικών εκπαιδευτικών εννοιών. Αλλά για κάποιο λόγο, πολλοί άνθρωποι δημιουργούν είδωλα από διάσημους ξένους δασκάλους, αλλά δεν προσέχουν πλέον τους δικούς τους, προσιτούς, σοφούς και προοδευτικούς.

Στο επίκεντρο του εκπαιδευτικού συστήματοςπου δημιουργήθηκε από τον Vasily Sukhomlinsky, υπάρχει ένα παιδί με τη δραστηριότητά του, τα ενδιαφέροντα, το άτομο δημιουργικές ικανότητες. Το κύριο καθήκον του διδακτικού προσωπικού του σχολείου είναι να δημιουργήσει ευνοϊκές συνθήκες για τη διαμόρφωση και ανάπτυξη της Προσωπικότητας. Η εκπαίδευση, σύμφωνα με τον Sukhomlinsky, δεν είναι η εξάλειψη των ελλείψεων ενός παιδιού, αλλά η ανάπτυξη ό,τι είναι καλό. Όχι η δύναμη και η υποταγή, αλλά ο σεβασμός και η αγάπη πρέπει να είναι η βάση της μάθησης. Δηλαδή, το θέμα δεν είναι ότι ο μαθητής λαμβάνει ένα συγκεκριμένο σύνολο γνώσεων στο σχολείο, αλλά πώς θα ζήσει αυτή η γνώση μέσα του στο μέλλον.

Λίγοι δάσκαλοι γνωρίζουν κάτι άλλο: προς το τέλος της ζωής του, ο Σουχομλίνσκι στράφηκε από τη διεθνή εκπαίδευση στην εθνική εκπαίδευση, από τον αθεϊσμό - σε μια λαϊκή πολιτιστική βάση, στην κατανόηση των πολύπλευρων εκδηλώσεων της προσωπικότητας ενός μαθητή, στο γεγονός ότι στη διαμόρφωση μιας συνολικής ανεπτυγμένο άτομο κύριος ρόλοςη πνευματικότητα παίζει.

Όσο για τον έπαινο των ιδανικών του κομμουνισμού, αυτό πραγματικά δεν μπορεί να αφαιρεθεί. Αλλά! Για τον Sukhomlinsky, αυτό δεν ήταν τελετουργία ή καθήκον, αλλά πίστη, ειλικρινής και αγνή. «Πρέπει να πούμε με κάθε βεβαιότητα», έγραψε ο Βασίλι Αλεξάντροβιτς, «ότι το πρώτο και ο πιο σημαντικός στόχοςΗ εκπαίδευση είναι ένα άτομο, δικό του ολοκληρωμένη ανάπτυξη«, καθαρό μυαλό, υψηλά ιδανικά, αγνή ευγενική καρδιά, χρυσά χέρια, η προσωπική του ευτυχία».

Είναι αρκετά προφανές ότι μιλάμε γιαγια τις αληθινές ανθρωπιστικές αξίες. Απλώς στην εποχή του ο Σουχομλίνσκι δεν μπορούσε να λειτουργήσει με άλλες έννοιες. Η κατανόησή του για τα καθήκοντα της εκπαίδευσης ήταν πολύ διαφορετική από ό,τι υπήρχε στα σχολικά βιβλία· η άποψή του για το ρόλο και τη θέση του δασκάλου δεν ταίριαζε στα αξιώματα της επίσημης παιδαγωγικής.

Ο μελλοντικός καινοτόμος δάσκαλος γεννήθηκε το 1918 στο χωριό Vasilyevka (τώρα περιοχή Kirovograd) σε μια φτωχή αγροτική οικογένεια. Εδώ πέρασε τα παιδικά και νεανικά του χρόνια. Το καλοκαίρι του 1933, η μητέρα του Βασίλι τον συνόδευσε στο Kremenchug. Μετά την αποφοίτησή του από την εργατική σχολή, εισήλθε στο παιδαγωγικό ινστιτούτο. Σε ηλικία 17 ετών, έγινε δάσκαλος σε ένα σχολείο αλληλογραφίας κοντά στο χωριό του. Μεταγράφηκε στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο της Πολτάβα και αποφοίτησε το 1938, στη συνέχεια επέστρεψε στη γενέτειρά του, όπου άρχισε να διδάσκει ουκρανική γλώσσα και λογοτεχνία στο γυμνάσιο Onufrievsky.

Το 1941, ο Sukhomlinsky προσφέρθηκε εθελοντικά να πάει στο μέτωπο. Τον Ιανουάριο του 1942, αυτός, ένας κατώτερος πολιτικός εκπαιδευτής, τραυματίστηκε σοβαρά ενώ υπερασπιζόταν τη Μόσχα και επέζησε μόνο από θαύμα. Το θραύσμα οβίδας έμεινε για πάντα στο στήθος του. Μετά τη θεραπεία σε νοσοκομείο στα Ουράλια, ζήτησε να πάει στο μέτωπο, αλλά η επιτροπή δεν μπορούσε να τον αναγνωρίσει ως έστω και εν μέρει ικανό. Μόλις απελευθερώθηκαν οι πατρίδες του, ο Σουχομλίνσκι επέστρεψε στην πατρίδα του. Το 1948 έγινε διευθυντής του γυμνασίου Pavlysh, το οποίο οδήγησε συνεχώς μέχρι το τέλος της ζωής του.

Σήμερα, όταν το έργο ενός εξαιρετικού δασκάλου έχει αποκτήσει τα χαρακτηριστικά ενός ολοκληρωμένου λογικού συνόλου, η σημασία των βιβλίων του «Δίνω την καρδιά μου στα παιδιά», «Η γέννηση ενός πολίτη» και «Γράμματα στον γιο μου» που ετοιμάστηκαν. για δημοσίευση ως είδος τριλογίας, είναι ιδιαίτερα ορατό. Κάθε ένα από αυτά τα έργα είναι ένα ξεχωριστό, ανεξάρτητο και ολοκληρωμένο έργο. Παρουσιάζονται ως τριλογία, αποκαλύπτουν όλο το σύμπλεγμα προβλημάτων στην ανατροφή της νεότερης γενιάς.

Γραπτά την τελευταία περίοδο της ζωής του Βασίλι Αλεξάντροβιτς, αυτά τα βιβλία ανήκουν στα κύρια, από πολλές απόψεις προγραμματικά, έργα του και μαζί δίνουν μια ιδέα για το παιδαγωγικό σύστημα του Σουχομλίνσκι και την προσωπικότητά του ως δάσκαλου - θεωρητικού και επαγγελματία.