Σύγχρονη γενιάπαιδιά είναι αναμφίβολα διαφορετικό από το προηγούμενο. Είναι πιθανό το μωρό σας να έχει εκπληκτικές ικανότητες - ήδη μέσα ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑμπορεί να διαβάζει, να μετράει ακόμα και να γράφει. Και φαίνεται ότι θα βαρεθεί στο νηπιαγωγείο (ή στο σπίτι) για έναν ακόμη ολόκληρο χρόνο - ήρθε η ώρα να σπουδάσει! Αλλά υπάρχει ένα πιάσιμο: ο γιος ή η κόρη σας δεν είναι ακόμη 7 ετών και αυτή είναι η ηλικία που θεωρείται τυπική για την είσοδο στην 1η δημοτικού. Μια άλλη κατάσταση: το παιδί είναι σχεδόν 7, ξέρει και μπορεί να κάνει πολλά, αλλά ψυχολογικά σαφώς δεν είναι ακόμα έτοιμο να σπουδάσει. Και επάνω του χρόνουθα είναι σχεδόν 8. Δεν είναι πολύ αργά για να γραφτείς στο σχολείο; Για τους γονείς των αγοριών, φαίνεται να τελειώνουν το σχολείο στα 18 άσχημο όνειρο- τι γίνεται αν ένα παιδί κληθεί στο στρατό κατευθείαν από το σχολείο; Από την άλλη, δεν θέλω να αφαιρέσω έναν ολόκληρο χρόνο ξέγνοιαστης παιδικής ηλικίας από το μωρό μου... Τι να κάνω;

Σε ποια ηλικία ένα παιδί πρέπει να ξεκινήσει το σχολείο σύμφωνα με το νόμο;

Πριν σκεφτείς ψυχολογικές πτυχέςαρχή της εκπαιδευτικής ζωής, ας καταλάβουμε σε ποια ηλικία τα παιδιά γίνονται δεκτά στην πρώτη τάξη του σχολείου σύμφωνα με τη ρωσική νομοθεσία.

Σύμφωνα με τον Ομοσπονδιακό Νόμο της Ρωσικής Ομοσπονδίας «για την εκπαίδευση στο Ρωσική Ομοσπονδία", N 273-FZ με ημερομηνία 29 Δεκεμβρίου 2012, η ​​ηλικία του παιδιού που πηγαίνει στην πρώτη τάξη καθορίζεται ως εξής:

Η λήψη πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς αρχίζει όταν τα παιδιά φτάσουν στην ηλικία έξι χρόνια και έξι μήνεςελλείψει αντενδείξεων για λόγους υγείας, αλλά όχι αργότερα από την ηλικία τους οκτώ χρονών. Κατόπιν αιτήματος των γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) των παιδιών, ο ιδρυτής του εκπαιδευτικού οργανισμού έχει το δικαίωμα να επιτρέψει την εισαγωγή παιδιών σε εκπαιδευτικός οργανισμόςγια εκπαίδευση σε εκπαιδευτικά προγράμματαπρωτοβάθμια γενική εκπαίδευση σε προγενέστερη ή μεταγενέστερη ηλικία.

! Έτσι, βάσει νόμου, τα παιδιά πρέπει να πάνε στην πρώτη δημοτικού σε ηλικία 6,5-8 ετών,Επομένως, οι γονείς θα πρέπει να επικεντρωθούν σε αυτά τα όρια ηλικίας.

Η έναρξη του σχολείου για παιδιά κάτω των 6,5 ετών είναι, καταρχήν, εφικτή, αλλά είναι καλύτερο να ληφθεί μια τέτοια απόφαση από τους γονείς συνειδητά, μετά από συνεννόηση με έναν παιδοψυχολόγο. Η αναβολή της επίλυσης του «εκπαιδευτικού ζητήματος» εάν το παιδί είναι ήδη 8 ετών είναι γεμάτη από στενή επικοινωνία με τις αρχές κηδεμονίας και κηδεμονίας, καθώς οι γονείς φέρουν την πλήρη ευθύνη για την πραγματοποίηση του δικαιώματος του παιδιού τους να λάβει εκπαίδευση.

! Έτσι, κάθε οικογένεια, ανεξάρτητα από την εποχή του χρόνου που γεννήθηκε το παιδί, έχει ουσιαστικά το δικαίωμα να επιλέξει ανάμεσα σε δύο επιλογές: να το στείλει σχολείο στα 6,5-7,5 ετών ή στα 7-8 του. Και μερικές φορές η λήψη μιας απόφασης μπορεί να είναι πολύ δύσκολη.

Πώς θα καταλάβετε αν ήρθε η ώρα να στείλετε το παιδί σας στο σχολείο;

Η σχολική ετοιμότητα και η επακόλουθη ακαδημαϊκή επιτυχία επηρεάζονται από μια σειρά παραγόντων που πρέπει να αξιολογηθούν όταν αποφασίζεται η ηλικία για την είσοδο στην πρώτη δημοτικού.

1. Διανοητική ανάπτυξη - σημαντικό σημείοστην προετοιμασία για το σχολείο. Οι γονείς πρέπει να δώσουν προσοχή στο πόσο ανεπτυγμένη είναι η ομιλία, η προσοχή, η μνήμη και η σκέψη του παιδιού, καθώς και το επίπεδο συμμόρφωσης με ορισμένες διδακτικές απαιτήσεις για τα παιδιά της πρώτης τάξης.

Θα είναι εύκολο για το παιδί σας να σπουδάσει στην πρώτη δημοτικού εάν:

• έχει συνδεδεμένο ικανός λόγοςκαι σημαντικό λεξιλόγιο (επιλέγει εύκολα συνώνυμα, αντώνυμα, σχηματίζει λέξεις από κάποιες λέξεις σε άλλες, για παράδειγμα, ονόματα αθλητών από ένα άθλημα, επάγγελμα, χρησιμοποιεί λέξεις με αφηρημένη σημασία, κτητικά ουσιαστικά, προθέματα, κατασκευάζει σωστά κοινές προτάσεις, και τα λοιπά.);
• μπορεί να ανέρχεται σε διήγημασύμφωνα με την εικόνα?
• προφέρει καλά όλους τους ήχους, ξέρει πώς να διακρίνει και να βρει τη θέση τους σε μια λέξη.
• διαβάζει λέξεις 2-4 συλλαβών με ταχύτητα 8-10 λέξεων ανά λεπτό.
• γράφει με κεφαλαία γράμματα.
• γνωρίζει γεωμετρικά σχήματα;
• έχει επαρκείς ιδέες για τις ιδιότητες των αντικειμένων: σχήματα, μεγέθη και σχετική θέση στο χώρο.
• μετρά ως το 10 απευθείας και αντίστροφη σειρά, κατανοεί την έννοια της πρόσθεσης και της αφαίρεσης.
• διακρίνει και γνωρίζει τα ονόματα των χρωμάτων.
• Ξέρει πώς να συναρμολογεί παζλ.
• μπορεί να απαγγείλει ποιήματα από καρδιάς, να επαναλαμβάνει γλωσσικά στρίψιμο, να τραγουδά τραγούδια.
• χρωματίζει προσεκτικά χωρίς να υπερβαίνει τα περιγράμματα.

Η επιθυμία να προετοιμαστεί πνευματικά ένας μελλοντικός μαθητής της πρώτης τάξης για το σχολείο στο μέγιστο μπορεί να παίξει αρνητικό ρόλο. Συχνά τέτοια παιδιά βαριούνται γρήγορα να μαθαίνουν επειδή ήδη «ξέρουν τα πάντα». Σε αυτή την περίπτωση, είναι αρχικά καλύτερο για τους γονείς να σκεφτούν να στείλουν το παιδί τους σε ένα σχολείο με το κατάλληλο επίπεδο απαιτήσεων.

Δεν πρέπει να βασίζεστε εξ ολοκλήρου στο σχολείο για τη μάθηση. Ένα βασικό επίπεδο τουη γνώση θα επιτρέψει στο παιδί να προσαρμοστεί πιο εύκολα. Επομένως, η ικανότητα ανάγνωσης μέχρι την πρώτη δημοτικού είναι μια προαιρετική δεξιότητα, αλλά και πάλι επιθυμητή.

2. Συναισθηματική ωριμότητα χαρακτηρίζει την ψυχραιμία, την ισορροπία στις πράξεις και την ικανότητα του παιδιού πρώτα να σκέφτεται και μετά να ενεργεί. Υψηλό επίπεδοΟι διανοητικές ικανότητες μπορεί να γίνουν αιτία για τους γονείς να στείλουν το παιδί τους στο σχολείο όσο το δυνατόν νωρίτερα. Αν όμως δεν έχει ωριμάσει ακόμα συναισθηματικά για να σπουδάσει, στο μέλλον αυτό μπορεί να φέρει σοβαρά ψυχολογικά προβλήματα.

3. Κίνητρο για μελέτη . Σύμφωνα με την παιδοψυχολόγο L.A. Βενγκέρ, «Το να είσαι έτοιμος για το σχολείο δεν σημαίνει ότι μπορείς να διαβάζεις, να γράφεις και να κάνεις μαθηματικά. Το να είσαι έτοιμος για το σχολείο σημαίνει να είσαι έτοιμος να τα μάθεις όλα». Η έναρξη του σχολείου είναι μια αναδιάρθρωση ολόκληρου του τρόπου ζωής του παιδιού, μια μετάβαση από το ανέμελο παιχνίδι οποιαδήποτε στιγμή της ημέρας στην υπευθυνότητα και καθημερινή εργασία. Για να μην πάει απλώς σχολείο, αλλά για να σπουδάσει, ένας μαθητής χρειάζεται κίνητρο. Μια απλή ερώτηση θα σας βοηθήσει να καταλάβετε εάν το παιδί σας το έχει: «Γιατί πηγαίνετε σχολείο;» Το ιδανικό κίνητρο για σπουδές είναι το εκπαιδευτικό, δηλ. επιθυμία να μάθει κάτι νέο. Εάν το παιδί απαντήσει ότι θέλει να κάνει νέους φίλους εκεί (κοινωνικό κίνητρο) ή να πάρει καλούς βαθμούς και να είναι ο καλύτερος μαθητής (κίνητρο επίδοσης), αυτό δεν είναι κακό, αλλά ούτε και πολύ καλό. Τι γίνεται αν η χαρά της συνάντησης με συνομηλίκους εξασθενεί γρήγορα και το τίμημα της φιλίας - καθημερινή εργασίαεντός των τειχών του σχολείου - θα φαίνεται πολύ ψηλό; Ή οι ελπίδες σας να γίνετε ο καλύτερος στα μάτια του δασκάλου σας και να λάβετε μόνο επαίνους δεν θα πραγματοποιηθούν; Και αν το κίνητρο του παιδιού είναι μόνο παιχνιδιάρικο (θα υπάρχουν τόσα πολλά νέα και ενδιαφέροντα πράγματα στο σχολείο, μπορείτε να παίξετε με τα παιδιά εκεί), η απόφαση να αναβληθεί το σχολείο για ένα χρόνο είναι προφανής.

4. Φυσιολογική ωριμότητα και κατάσταση υγείας . Πριν στείλετε το παιδί σας στην πρώτη δημοτικού, είναι απαραίτητο να αξιολογήσετε πόσο ώριμο είναι το παιδί του. νευρικό σύστημα. Εάν πηγαίνετε πολύ νωρίς στο σχολείο, το να καθίσετε σε ένα ολόκληρο μάθημα μπορεί να είναι απλά μια αδύνατη δουλειά για το παιδί σας. Οι παιδίατροι πιστεύουν ότι ένα παιδί, από φυσιολογική άποψη, είναι αρκετά ώριμο για το σχολείο εάν:

• φτάνει εύκολα από πίσω με το χέρι του στην κορυφή του απέναντι αυτιού.
• έχει σχηματίσει επιγονατίδες και αρθρώσεις των δακτύλων, ένα καλά καθορισμένο τόξο του ποδιού.
• άρχισε να χάνει τα δόντια του μωρού?
• μπορεί να πηδήξει στο ένα πόδι.
• πιάνει και πετάει την μπάλα με ευκολία.
• απαγάγει τον αντίχειρα όταν κάνει χειραψία.

Όσον αφορά την ανάπτυξη, θα πρέπει επίσης να λάβετε υπόψη το επίπεδο ανάπτυξης των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων: την ικανότητα να κόβετε με ψαλίδι, να δουλεύετε με ζύμη παιχνιδιού, να κάνετε κινήσεις παιχνιδιού με τα δάχτυλα, να κλείνετε με φερμουάρ και να δένετε παπούτσια.

Η γενική υγεία είναι επίσης ένας σημαντικός παράγοντας. Αρρωσταίνει συχνά το παιδί (συχνά - 8 ή περισσότερες φορές το χρόνο); Έχει κάποια χρόνια νοσήματα; Ο γιατρός σας θα σας συμβουλεύσει εάν πρέπει να καθυστερήσετε τις σπουδές σας εάν είναι δυνατόν. Όποια κι αν είναι η υγεία του παιδιού, πριν ξεκινήσετε σχολική ζωήφροντίστε να το ενισχύσετε: περάστε το καλοκαίρι στη φύση, πηγαίνετε στη θάλασσα, δώστε μεγαλύτερη προσοχή στην ποιότητα της διατροφής, ρίξτε μια πιο προσεκτική ματιά στη θεραπεία χρόνιων ασθενειών, εάν υπάρχουν.

5. Δεξιότητες επικοινωνίας . Για έναν μαθητή της πρώτης τάξης, είναι σημαντικό όχι μόνο η επιθυμία να επικοινωνήσει, να δημιουργήσει επαφή με συνομηλίκους και ενήλικες και να κάνει φίλους, αλλά και η κατοχή ορισμένων δεξιοτήτων από αυτή την άποψη και επαρκή αυτοεκτίμηση. Επιπλέον, το παιδί θα πρέπει να νιώθει άνετα έξω από το συνηθισμένο περιβάλλον του σπιτιού.

6. Ανεξαρτησία στο σχολείο είναι προφανώς ανάγκη. Ένας μαθητής πρέπει να μπορεί να διαχειρίζεται μόνος του τα ρούχα και τα παπούτσια του: ντύνεται, γδύνεται, κλείνει φερμουάρ και κουμπιά, αλλάζει παπούτσια, δένει κορδόνια. Επίσκεψη δημόσια τουαλέταΟύτε θα πρέπει να του προκαλεί άγχος.

7. Το φύλο του παιδιού παρέχει σημαντική επιρροήσχετικά με την ευκολία και την άνεση της βύθισης του παιδιού στο σχολικό περιβάλλον. Πολλοί γονείς, όταν παίρνουν μια απόφαση για ένα σχολείο, καθοδηγούνται από κατανοητά κίνητρα: θέλουν να στείλουν τα αγόρια στο σχολείο νωρίς για να πάνε αργότερα στο κολέγιο, αλλά λυπούνται τα κορίτσια και τα αφήνουν έναν ακόμη χρόνο παιδικής ηλικίας. Αν και στην πραγματικότητα, τα κορίτσια ωριμάζουν για μάθηση (υπευθυνότητα, πειθαρχία και ήρεμα παραμονή σε ένα μέρος για 40 λεπτά) πολύ νωρίτερα από τα αγόρια. Και αυτό παρά το γεγονός ότι η δραστηριότητα, η οποία είναι σημαντική στη μάθηση, και η επιθυμία για κάτι νέο - και το σχολείο, γενικά, είναι τόσο νέα και ενδιαφέρον μέρος- βασικά περισσότερο στο στυλ των αγοριών.

Τα κορίτσια είναι συνήθως καλύτερα προετοιμασμένα για το σχολείο διανοητικά και συναισθηματικά από τα αγόρια: είναι πιο εύπλαστα, κοινωνικά, υπάκουα, κοινωνικά και ικανά να προσαρμοστούν στην κατάσταση και να αλλάξουν τον εαυτό τους.

Ένας σημαντικός παράγοντας που διαφοροποιεί τα παιδιά ως προς τη μάθηση είναι διαφορετική ταχύτηταωρίμανση των ημισφαιρίων. Πιστεύεται ότι τα κορίτσια αναπτύσσονται πιο γρήγορα από τα αγόρια αριστερό ημισφαίριοσχετίζεται με τον λόγο και τις νοητικές λειτουργίες που εμφανίζονται στο φόντο του. Στο δημοτικό και στο γυμνάσιο, τα κορίτσια συχνά το βρίσκουν πιο εύκολο να σπουδάσουν. Τα αγόρια αναπτύσσονται νωρίτερα δεξί ημισφαίριο, υπεύθυνη για τον χωροχρονικό προσανατολισμό, αλλά αυτή δεν είναι τόσο σημαντική λειτουργία σε ένα σχολικό περιβάλλον.

Ως προς τις ακαδημαϊκές επιδόσεις στην πρώτη δημοτικού, σε βασικά μαθήματα μέση βαθμολογίασε μια πεντάβαθμη κλίμακα, τα κορίτσια έχουν 4,3 και τα αγόρια έχουν 3,9. Επιπλέον, η διαφορά στους βαθμούς σε διαφορετικά μαθήματα για τα κορίτσια δεν είναι συνήθως περισσότερο από έναν βαθμό, αλλά για τα αγόρια μπορεί να είναι αρκετά αισθητή. Οι κάρτες αναφοράς των γιων συχνά εκπλήσσουν δυσάρεστα τους γονείς με ένα πλήρες σύνολο διαφορετικών βαθμών: «C», «Τέσσερα» και «Α» μπορούν εύκολα να τα καταφέρουν εκεί. Ένα αγόρι μπορεί να είναι πολύ έξυπνο και ικανό, αλλά ανήσυχο. Ή απλώς του είναι δύσκολο να αλλάξει από θέμα σε θέμα. Και ας το παραδεχτούμε, είναι πιο εύκολο για έναν δάσκαλο να διδάσκει ήρεμα κορίτσια παρά θορυβώδη αγόρια.

Σε σχέση με τόσο διαφορετικά ψυχοφυσιολογικά χαρακτηριστικά, δεν προκαλεί έκπληξη το γεγονός ότι μέχρι το τέλος της πρώτης τάξης τα αγόρια είναι 6 φορές πιο κουρασμένα από τα κορίτσια.

8. Ανησυχία ένα παιδί είναι ένα προσωπικό χαρακτηριστικό που επηρεάζει άμεσα τις σχολικές επιδόσεις. Επιπλέον, δεν ισχύει το ίδιο για αγόρια και κορίτσια. Τα αγόρια των οποίων το άγχος είναι ελαφρώς πάνω από το μέσο όρο (αλλά δεν συνορεύει με συνεχή πανικό και σύγχυση) ανησυχούν σοβαρά για τους βαθμούς, για την κατάστασή τους ως μαθητής σχολείου, σχεδόν ως ενήλικες. Δεν θέλουν να υπονομεύσουν την εμπιστοσύνη των γονιών τους και να δεχτούν επίπληξη από τον δάσκαλο. Όλα αυτά τους ωθούν να μελετήσουν καλά. Αλλά με τα κορίτσια η κατάσταση είναι διαφορετική. Οι καλύτεροι μαθητές έχουν άγχος κάτω του μέσου όρου. Αυτό εξηγείται ως εξής: ένα κορίτσι που είναι επιρρεπές σε ανησυχίες ανησυχεί περισσότερο για τις σχέσεις με άλλους μαθητές και έχει λιγότερη ηθική δύναμη για να σπουδάσει από ό,τι είναι απαραίτητο.

9. Ιδιοσυγκρασία ένας μαθητής της πρώτης τάξης καθορίζει σε μεγάλο βαθμό την επιτυχία σχολική εκπαίδευση. Όπως δείχνει η πρακτική, η πιο δύσκολη περίοδος στο σχολείο είναι για τα χολερικά κορίτσια και τα μελαγχολικά αγόρια. Αυτά τα παιδιά συχνά δεν συμμορφώνονται με τις στερεότυπες ιδέες των δασκάλων για το πώς να συμπεριφέρονται ως μέλη ενός συγκεκριμένου φύλου.

Τα αγόρια μελαγχολικής φύσης είναι ήπια, μαλακά και ευάλωτα. Είναι δύσκολο για αυτούς να «μπουν» σε μια παιδική ομάδα και να υπερασπιστούν τη θέση τους αν χρειαστεί. Συναισθηματικά δύσκολη κατάστασηένα τόσο ευαίσθητο αγόρι μπορεί να κλάψει. Δυστυχώς, οι συνομήλικοι και οι δάσκαλοι συχνά δεν καταλαβαίνουν τέτοια παιδιά.

Λόγω της δικής τους ζωντάνιας, ανησυχίας και ανησυχίας, τα χολερικά κορίτσια δυσκολεύονται εξαιρετικά να αντέξουν ένα ολόκληρο 40λεπτο σε ένα μέρος. Και η ενεργή υπεράσπιση της δικαιοσύνης κάποιου στις διαμάχες των παιδιών, και μερικές φορές ακόμη και σε έναν καυγά, στο σχολείο, όπως καταλαβαίνετε ο ίδιος, δεν είναι πολύ εγκεκριμένη.

Οι δάσκαλοι συνήθως συμπεριφέρονται καλά στα φλεγματικά παιδιά, αλλά μερικές φορές μπορεί να ερεθιστούν από τη βραδύτητα και την «υπερβολική» ηρεμία τους. Και ακόμη και για ένα φλεγματικό παιδί, η μελέτη είναι μερικές φορές λίγο δύσκολη.

Η πιο εύκολη ιδιοσυγκρασία στην εκμάθηση είναι ο αισιόδοξος και είναι ιδιαίτερα επιτυχημένος για τα αγόρια. Οι δάσκαλοι αγαπούν τέτοια παιδιά γιατί ουσιαστικά δεν προκαλούν προβλήματα. Τα περίεργα και κοινωνικά, όχι πολύ ανήσυχα, αισιόδοξα παιδιά χωρούν εύκολα στη σχολική ζωή.

Το είδος της ιδιοσυγκρασίας είναι ιδιαίτερα σημαντικό στο δημοτικό σχολείο. Στη συνέχεια, παύει να είναι σημαντικός παράγοντας στην ακαδημαϊκή επιτυχία - άλλες ιδιότητες γίνονται καθοριστικές.

Οι ειδικοί θα σας βοηθήσουν να αξιολογήσετε την ετοιμότητα του παιδιού σας για το σχολείο. Συζητήστε την υγεία και τη φυσιολογική ωριμότητα του μωρού σας με το γιατρό σας. Ένας παιδοψυχολόγος και νηπιαγωγός (ή δάσκαλος της προπαρασκευαστικής τάξης) θα χαρακτηρίσει τον βαθμό πνευματικής και συναισθηματικής ωριμότητας, τις επικοινωνιακές δεξιότητες και το επίπεδο κινήτρων για μελέτη. Και φυσικά, κανείς δεν μπορεί να γνωρίζει το παιδί σας καλύτερα από εσάς - η τελική απόφαση για την εισαγωγή στο σχολείο ανήκει στους γονείς.

Με τα παιδιά που έγιναν 7 ετών τον Ιούλιο-Αύγουστο, φαίνεται να είναι το πιο εύκολο: ήρθε η ώρα να πάτε σχολείο, όποιες αμφιβολίες κι αν υπάρχουν. Αλλά αν οι ειδικοί σας υποδείξουν κάποιους λόγους για τους οποίους είναι καλύτερο να αναβάλλετε τη μελέτη προς το παρόν, ίσως αξίζει να σκεφτείτε εναλλακτικές επιλογές (για παράδειγμα, μελέτη στο σπίτι).

Σε ποιες περιπτώσεις είναι καλύτερο να καθυστερήσετε την είσοδο στο σχολείο;

Υπάρχουν ορισμένες «αντενδείξεις» για την έναρξη του σχολείου πριν από την ηλικία των 7 ετών:

1. Ψυχολογικά:

• έλλειψη κινήτρων για μελέτη, σαφής προτίμηση για τα παιχνίδια στη μάθηση.
• η εμφάνιση ενός νεογέννητου στο σπίτι ταυτόχρονα με την είσοδο του παιδιού στην 1η τάξη.
• δύσκολη περίοδος στη ζωή μιας οικογένειας (καυγάδες, διαζύγιο, έλλειψη χρημάτων κ.λπ.).

2. Κοινωνικά:

• ένας μεγάλος αριθμός απόενήλικες που εμπλέκονται στη ζωή του παιδιού (αυτό μπορεί να οδηγήσει σε περιττή πίεση στο παιδί).
• επιλογή των γονέων για παρακολούθηση γυμνασίου, ιδιωτικό σχολείοή ένα λύκειο με υψηλές απαιτήσεις προγράμματος, ανάγκη για καθημερινές (πιθανώς μεγάλες) διαδρομές πέρα ​​δώθε.

3. Ιατρικά:

• ψυχική ασθένεια;
• πρόσφατες κακώσεις του εγκεφάλου ή της σπονδυλικής στήλης.
• χρόνιες ασθένειες;
• αδύναμη ανοσία.

Τι γίνεται αν ένα παιδί ξεκινήσει το σχολείο στα 8 του;

Εάν το παιδί σας, στα 7 ή κάτω των 7 ετών, σαφώς δεν είναι έτοιμο να μπει στην πρώτη δημοτικού (συναισθηματικά, φυσιολογικά, λόγω κάποιων προσωπικών χαρακτηριστικών) και σας βασανίζουν οι αμφιβολίες εάν θα το στείλετε στο σχολείο στα απαιτούμενα 7 χρόνια ή ακόμα αναβάλλετε τη μελέτη για ένα χρόνο, πρέπει να σταθμίσετε προσεκτικά τα υπέρ και τα κατά.

Δεν είναι τυχαίο που η ηλικία των 6,5-7 ετών θεωρείται ιδανική για την έναρξη της σχολικής ζωής. Ειδικοί σε ανάπτυξη του παιδιούυποστηρίζουν ότι σε αυτή την ηλικία το παιδί αρχίζει να αλλάζει σταδιακά το φάσμα των ενδιαφερόντων του δραστηριότητα παιχνιδιούστο γνωστικό.

Κάθε παιδί είναι μοναδικό και κανείς δεν το ξέρει καλύτερα από τους γονείς του. Ίσως είναι για το μωρό σας ότι η απόφαση να «παρατείνει την παιδική ηλικία» θα είναι σωστή και κατά τη διάρκεια αυτής της χρονιάς θα ωριμάσει πραγματικά για το σχολείο. Αλλά δεν πρέπει να αγνοήσετε το γεγονός ότι, ίσως, στο μέλλον το παιδί σας θα αρχίσει να νιώθει δυσφορία σε μια ομάδα όπου όλοι είναι μικρότεροι από αυτόν. Να αποδεχθεί σωστή λύση, συζητήστε τις αμφιβολίες σας με έναν παιδοψυχολόγο.

Πότε πρέπει να σκεφτείτε την ετοιμότητα του παιδιού σας να μπει στην 1η δημοτικού;

Υπάρχει μια τόσο υπέροχη έκφραση: «Ο σκοπός της εκπαίδευσης είναι να μάθουμε στα παιδιά μας να κάνουν χωρίς εμάς» (Ernst Legouwe). Από τη γέννηση του παιδιού σας, το φροντίσατε, μαθαίνοντάς του σταδιακά να είναι ανεξάρτητο, να ζει μέσα στην κοινωνία και να μιλά με ικανότητα. Η ανάπτυξη ενός παιδιού είναι μια μακροπρόθεσμη και όχι εφάπαξ υπόθεση, και μέχρι την ηλικία των 5-6 ετών, τα παιδιά έχουν ήδη συσσωρεύσει αρκετά μεγάλο όγκο γνώσεων και δεξιοτήτων που είναι απαραίτητες για το σχολείο. Πότε αξίζει να θέσουμε την ερώτηση: είναι το παιδί έτοιμο για το σχολείο;

Όπως καταλαβαίνετε, η προετοιμασία για σπουδές είναι μια πολύ ευρεία και πολύπλευρη διαδικασία. Μέχρι τα 6α γενέθλια του παιδιού σας, έχετε ήδη κάνει πολλά και για να κατανοήσετε τον βαθμό ετοιμότητάς του για ένα νέο στάδιο της ζωής, καλό είναι να επικοινωνήσετε εκ των προτέρων με έναν ψυχολόγο. Είναι καλύτερα να το κάνετε αυτό περίπου 9 μήνες πριν από την αναμενόμενη «ημέρα Χ» - 1 Σεπτεμβρίου, όταν το μωρό σας πρέπει να πάει σχολείο.

! Έτσι, καλό είναι να προγραμματίσετε την επικοινωνία με έναν ειδικό για τον Νοέμβριο-Δεκέμβριο. Νωρίτερα - δεν έχει νόημα: τα παιδιά σε αυτή την ηλικία αναπτύσσονται γρήγορα και λίγοι μήνες μπορούν να τα αλλάξουν ριζικά. Εάν συνέλθετε την άνοιξη, υπάρχει πιθανότητα ο ψυχολόγος να σας πει για την ανάγκη να εργαστείτε προς κάποια κατεύθυνση, αλλά δεν θα υπάρχει αρκετός χρόνος για αυτό. Επιπλέον, η υποβολή εγγράφων στα σχολεία ξεκινά την 1η Απριλίου και αυτό είναι επίσης ένα κίνητρο να σκεφτείτε νωρίτερα την ετοιμότητα του παιδιού σας να σπουδάσει.

Η απόφαση για την ηλικία στην οποία ένα παιδί θα πάει στην πρώτη δημοτικού είναι πολύ σοβαρή και υπεύθυνη. Αν αποφασίσετε ότι ήρθε η ώρα, κάντε την πρώτη μέρα του μωρού σας στο σχολείο αληθινές διακοπές! Διακοσμήστε το δωμάτιο, ετοιμάστε μια τούρτα και γιορτάστε ένα σημαντικό γεγονόςολόκληρη η οικογένεια. Ένα σημαντικό στάδιο ευθύνης ξεκινά στη ζωή ενός παιδιού, ανεξάρτητη ζωήγεμάτο νίκες και επιτεύγματα.

Τι άλλο πρέπει να ξέρει ένας μελλοντικός μαθητής της πρώτης τάξης;

Οι δεξιότητες που αναφέρονται παραπάνω σχετίζονται κυρίως με τις ακαδημαϊκές δεξιότητες, αλλά κατά τη διάρκεια των σπουδών τους, ένας μαθητής της πρώτης τάξης θα χρειαστεί και άλλες που είναι σημαντικές για την κανονική προσαρμογή στη σχολική και στην κοινωνική ζωή γενικότερα.

Λοιπόν, τι άλλο πρέπει να μπορεί να κάνει ένα παιδί όταν πηγαίνει στο σχολείο:

1. Κατανοήστε και εκτελέστε με ακρίβεια τις εργασίες ενός ενήλικα από 5-6 ομάδες.

2. Ενεργήστε σύμφωνα με το πρότυπο.

3. Ενεργήστε με δεδομένο ρυθμό, χωρίς λάθη, πρώτα υπό υπαγόρευση, και στη συνέχεια ανεξάρτητα, για 4-5 λεπτά (για παράδειγμα, ένας ενήλικας ζητά να σχεδιάσει ένα σχέδιο σχημάτων: "κύκλος - τετράγωνο - κύκλος - τετράγωνο" και στη συνέχεια το παιδί συνεχίζει για λίγο ζωγραφίστε μόνοι σας το σχέδιο).

4. Δείτε τις σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος μεταξύ των φαινομένων.

5. Ακούστε προσεκτικά, χωρίς περισπασμούς ή ασχοληθείτε με μονότονες δραστηριότητες για 30-35 λεπτά.

6. Θυμηθείτε και ονομάστε από τη μνήμη φιγούρες, λέξεις, εικόνες, σύμβολα, αριθμούς (6-10 τεμάχια).

7. Διατηρήστε τη σωστή στάση του σώματος ενώ κάθεστε στο γραφείο σας για 30-35 λεπτά.

8. Κάνε τα βασικά φυσική άσκηση(καταλήψεις, άλματα, κάμψεις κ.λπ.), παίξτε απλά αθλητικά παιχνίδια.

9. Νιώστε ελεύθεροι να είστε σε μια ομάδα παιδιών και ενηλίκων.

10. Να είστε σε θέση να επικοινωνείτε ευγενικά με τους ενήλικες: πείτε γεια («γεια σας», όχι «γεια σας» ή «γεια σας»), πείτε αντίο, μην διακόπτετε, ζητήστε βοήθεια σωστά (πείτε «παρακαλώ») και ευχαριστήστε για τη βοήθεια που παρείχατε , ζητήστε συγγνώμη αν χρειαστεί.

11. Μιλήστε ήρεμα, χωρίς φωνές ή περιττά συναισθήματα.

12. Κράτα το δικό σου εμφάνισηκαι την καθαριότητα των προσωπικών αντικειμένων (προσθέστε χαρτομάντιλα και υγρά μαντηλάκια στη λίστα με τα απαραίτητα πράγματα για έναν μαθητή). Πλένετε τα χέρια σας με σαπούνι μετά το περπάτημα και την επίσκεψη στην τουαλέτα και πριν το φαγητό. Χτενίστε τα μαλλιά σας, βουρτσίστε τα δόντια σας, χρησιμοποιήστε ένα μαντήλι.

13. Βρείτε τον προσανατολισμό σας έγκαιρα.

14. Ζητήστε ιατρική βοήθεια εάν είναι απαραίτητο.

Πώς πρέπει να είναι ένας μελλοντικός μαθητής της πρώτης τάξης σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο;

Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο (FSES) προσχολική εκπαίδευσηκαθορίζει το «πορτρέτο» ενός πτυχιούχου προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, άρα και ενός μελλοντικού πρωτομαθητή. Η έμφαση σε αυτό μετατοπίζεται από τις γνώσεις και τις δεξιότητες στο επίπεδο της γενικής κουλτούρας, την παρουσία ιδιοτήτων που «εξασφαλίζουν την κοινωνική επιτυχία». Έτσι παρουσιάζεται ένας ανώτερος προσχολικής ηλικίας που είναι έτοιμος να σπουδάσει στο σχολείο στις συστάσεις για το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο:

Σωματικά αναπτυγμένες, κατέχουσες βασικές πολιτιστικές και υγιεινές δεξιότητες	Το παιδί έχει αναπτύξει βασικές σωματικές ιδιότητες και την ανάγκη για κινητική δραστηριότητα. Πραγματοποιεί ανεξάρτητα διαδικασίες υγιεινής κατάλληλες για την ηλικία και ακολουθεί βασικούς κανόνες υγιής εικόναΖΩΗ.
Περίεργος, δραστήριος, ενδιαφέρεται για νέα, άγνωστα πράγματα στον κόσμο γύρω του	Ενδιαφέρεται για το νέο, άγνωστο στον κόσμο γύρω του (ο κόσμος των αντικειμένων και των πραγμάτων, ο κόσμος των σχέσεων και ο δικός του εσωτερικός κόσμος). Κάνει ερωτήσεις σε ενήλικες, του αρέσει να πειραματίζεται. Ικανός να ενεργεί ανεξάρτητα (σε Καθημερινή ζωή, σε διάφορα είδη παιδικών δραστηριοτήτων). Σε περιπτώσεις δυσκολίας, ζητήστε βοήθεια από έναν ενήλικα. Συμμετέχει ενεργά, με ενδιαφέρον στην εκπαιδευτική διαδικασία.
Συναισθηματικά ανταποκρινόμενο	Το παιδί προσχολικής ηλικίας ανταποκρίνεται στα συναισθήματα των αγαπημένων και των φίλων. Συμπαθεί με τους χαρακτήρες των παραμυθιών, των ιστοριών, των ιστοριών. Αντιδρά συναισθηματικά στα έργα εικαστικές τέχνες, μουσικό και έργα τέχνης, ΦΥΣΙΚΟΣ ΚΟΣΜΟΣ.
Κατέχει τα μέσα επικοινωνίας και τους τρόπους αλληλεπίδρασης με ενήλικες και συνομηλίκους	Το παιδί χρησιμοποιεί επαρκώς λεκτικά και μη λεκτικά μέσα επικοινωνίας, έχει διαλογικό λόγο και εποικοδομητικούς τρόπους αλληλεπίδρασης με παιδιά και ενήλικες (διαπραγματεύεται, ανταλλάσσει αντικείμενα, διανέμει δράσεις σε συνεργασία).
Ικανός να διαχειρίζεται τη συμπεριφορά του και να σχεδιάζει τις ενέργειές του με στόχο την επίτευξη ενός συγκεκριμένου στόχου	Ένα παιδί που βασίζεται σε έννοιες πρωταρχικής αξίας, τηρώντας βασικούς γενικά αποδεκτούς κανόνες και κανόνες συμπεριφοράς. Η συμπεριφορά ενός παιδιού δεν καθορίζεται κυρίως από άμεσες επιθυμίες και ανάγκες, αλλά από απαιτήσεις από τους ενήλικες και από ιδέες πρωταρχικής αξίας σχετικά με το «τι είναι καλό και τι είναι κακό». Το παιδί είναι σε θέση να σχεδιάζει τις ενέργειές του με στόχο την επίτευξη ενός συγκεκριμένου στόχου. Ακολουθεί τους κανόνες συμπεριφοράς στο δρόμο ( οδικούς κανόνες), V σε δημόσιους χώρους(μεταφορά, κατάστημα, κλινική, θέατρο κ.λπ.)
Ικανός να λύνει πνευματικές και προσωπικές εργασίες (προβλήματα) κατάλληλες για την ηλικία	Το παιδί μπορεί να εφαρμόσει ανεξάρτητα αποκτηθείσες γνώσεις και μεθόδους δραστηριότητας για την επίλυση νέων εργασιών (προβλημάτων) που τίθενται τόσο από τους ενήλικες όσο και από τον ίδιο. Ανάλογα με την κατάσταση, μπορεί να μεταμορφώσει τρόπους επίλυσης προβλημάτων (προβλημάτων). Το παιδί μπορεί να προτείνει τη δική του ιδέα και να τη μεταφράσει σε σχέδιο, κατασκευή, ιστορία κ.λπ.
Έχοντας πρωταρχικές ιδέες για τον εαυτό, την οικογένεια, την κοινωνία, το κράτος, τον κόσμο και τη φύση	Το παιδί έχει μια ιδέα για τον εαυτό του, το δικό του ανήκει και το ανήκει των άλλων ανθρώπων σε ένα συγκεκριμένο φύλο. σχετικά με τη σύνθεση της οικογένειας, τις οικογενειακές σχέσεις και σχέσεις, την κατανομή των οικογενειακών ευθυνών, τις οικογενειακές παραδόσεις. για την κοινωνία, τις πολιτιστικές της αξίες· για το κράτος και το ανήκουμε σε αυτό. για τον κόσμο.
Κυριάρχησε τις καθολικές εγκαταστάσεις εκπαιδευτικές δραστηριότητες	Να έχει την ικανότητα να εργάζεται σύμφωνα με κανόνες και πρότυπα, να ακούει έναν ενήλικα και να ακολουθεί τις οδηγίες του.
Έχει κατακτήσει τις απαραίτητες δεξιότητες και ικανότητες	Το παιδί έχει αναπτύξει τις δεξιότητες και τις ικανότητες που είναι απαραίτητες για εφαρμογή διάφοροι τύποιπαιδικές δραστηριότητες.

Ο κατάλογος των απαιτήσεων για ένα σύγχρονο μαθητή της πρώτης τάξης είναι, φυσικά, εντυπωσιακός. Αλλά στην πραγματικότητα, χιλιάδες παιδιά έρχονται στο σχολείο κάθε χρόνο με απολύτως διαφορετικά επίπεδαπροετοιμασία προσχολικής ηλικίας και αρχίστε να μελετάτε. Οι γονείς πρέπει να καταλάβουν ότι η μεγάλη ποσότητα γνώσης που αποκτήθηκε πριν από την έναρξη του σχολείου δεν είναι το κλειδί για την επιτυχία.

! Κύρια - ψυχολογική ετοιμότητατη δέσμευση του παιδιού στη μάθηση και την επιθυμία να αποκτήσει νέες γνώσεις.

Μπορείτε να προπονηθείτε, να ελέγξετε και να «προπονήσετε», αλλά προσπαθήστε να το κάνετε χωρίς φανατισμό. Πιστέψτε στην επιτυχία του μελλοντικού σας μαθητή της πρώτης δημοτικού και εμφυσήστε του αυτή την εμπιστοσύνη!

Σύντομα πρέπει να αποφασίσω αν θα στείλω την κόρη μου στο σχολείο σε ένα ή δύο χρόνια. Κυριολεκτικά μέσα στους επόμενους δύο μήνες. Καλύτερα τις επόμενες δύο εβδομάδες. Και σκέφτηκα αφελώς ότι είχα ακόμα ένα χρόνο να σκεφτώ...

Ήρθε με συνάντηση γονέωνστο νηπιαγωγείο. Η κόρη μου είναι 5, το φθινόπωρο θα γίνει 6. Τον Σεπτέμβριο πηγαίνει στην προπαρασκευαστική ομάδα, από την οποία τα παιδιά αφήνονται στο σχολείο. Εάν δεν θέλω να στείλω το παιδί μου στην πρώτη τάξη σε ένα χρόνο, τότε πρέπει να ενημερώσω σχετικά πριν από τον Σεπτέμβριο (αλλά όσο πιο γρήγορα τόσο το καλύτερο) - θα «διατηρηθεί για το δεύτερο έτος» στο ανώτερη ομάδα. Δεν μπορείτε να περάσετε δύο χρόνια στο προπαρασκευαστικό σχολείο - αυτή είναι η αποφοίτηση, ο τελευταίος σταθμός.

Νομίζω ότι το κορίτσι μου είναι πολύ μικρό για να πάει σχολείο σε ηλικία μικρότερη των 7 ετών. Σε ένα χρόνο είναι απίθανο να είναι έτοιμη για την πρώτη δημοτικού. Αλλά... αλλάζει την ομάδα στην οποία έχει συνηθίσει, που είναι οι φίλοι της και που της αρέσει, αλλάζει τους τρυφερούς και ευγενικούς δασκάλους με τους οποίους έχει συνηθίσει και μεταγραφή σε άλλη ομάδα; Γιατί τόσο άγχος;

Και βάζω πλασματική ζυγαριά μπροστά μου. Το ένα μπολ είναι για το σχολείο σε ένα χρόνο, το άλλο είναι για το σχολείο σε δύο χρόνια. Και άρχισα να ζυγίζω...

Λόγω συνθηκών οικογενειακή εκπαίδευσηΔεν το θεωρώ. Το σχολείο θα είναι κανονικό, κοντά στο σπίτι. Είμαι ρεαλιστής - δεν μπορώ να χειριστώ ένα ιδιωτικό σχολείο ή γυμναστήριο όπου πρέπει να πάω το παιδί μου.

Επιχειρήματα κατά του σχολείου μετά από ένα χρόνο (σε λιγότερο από 7 χρόνια)

1. Η κόρη είναι απίθανο να είναι έτοιμη να σπουδάσει όχι από ενδιαφέρον, αλλά από εξαναγκασμό. Τι μπορεί να βοηθήσει εδώ; Υψηλή γνωστική δραστηριότητα, την έχει η κόρη μου. Αλλά αν το μάθημα είναι βαρετό, δεν θα μπορεί να το ξεπεράσει.

2. Αετοιμότητα του νευρικού συστήματος του παιδιού για πολύωρη παραμονή στο γραφείο, ανάγκη για κίνηση. Εάν ένα παιδί αδυνατεί να καθίσει σχεδόν ακίνητο για 40 λεπτά, θα υπάρξουν σχόλια (εντάξει, αν όχι επίπληξη) από τον δάσκαλο ή νευρικές κρίσεις.

Είναι φυσιολογικό και φυσικό για τα παιδιά να τεντώνονται, να κουνούν τα χέρια τους, να περπατούν, να πηδούν, να τεντώνουν το σώμα τους και να αυξάνουν την πρόσβαση οξυγόνου στον εγκέφαλο. Αλίμονο, μας παιδαγωγικό σύστημαδεν μπορεί να επιτρέψει στα παιδιά να κινούνται όσο χρειάζονται κατά τη διάρκεια των μαθημάτων.

Δεν είμαι σίγουρος ότι σε ένα χρόνο η δραστήρια, ζωηρή κοπέλα μου θα μπορεί να παρακολουθήσει τα μαθήματά της χωρίς να χάσει την προσοχή της και χωρίς υπερβολική κούραση, και η παιδική υπερκόπωση θα έχει ως αποτέλεσμα τα κλάματα, τις κραυγές, τις χαζές, άσχημο όνειροή ασθένεια.

3. Θα πρέπει να ξοδέψω πολλή ενέργεια βοηθώντας το παιδί μου να προσαρμοστεί. Αν τη στείλεις σχολείο μετά από 2 χρόνια, θα το συνηθίσει ευκολότερα και πιο γρήγορα. Η κόρη θα μεγαλώσει και μαζί της οι μετωπιαίοι λοβοί του εγκεφάλου: το εκούσιο κίνητρο θα ωριμάσει. Θα μάθει να ελέγχει καλύτερα τη συμπεριφορά της και το χέρι της θα γίνει πιο δυνατό (και θα υπάρχουν λιγότερα προβλήματα με τα βιβλία αντιγραφής).

Επιχειρήματα για το σχολείο ένα χρόνο μετά την αποφοίτησή του από το νηπιαγωγείο, στα 6 μου.

1. Όλο το έτος στην προπαρασκευαστική ομάδα περνά κάτω από το σημάδι της προετοιμασίας για την πρώτη τάξη, τα παιδιά είναι διανοητικά προετοιμασμένα. Και ξαφνικά - δεν υπάρχει σχολείο. Πώς να το εξηγήσετε αυτό σε ένα παιδί;
Αν μπορούσε να περάσει τη χρονιά μεταξύ νηπιαγωγείου και σχολείου στο σπίτι μαζί μου, θα ήταν υπέροχο. Αλλά δεν υπάρχει τέτοια δυνατότητα - δουλεύω.

2. Αν στο ίδιο εκπαιδευτικό συγκρότημα με το νηπιαγωγείο τα έγγραφα ετοιμάζονται σχεδόν αυτόματα. Θα γράψω αίτηση στο νηπιαγωγείο? μέλι. Το νηπιαγωγείο φροντίζει τον χάρτη και τα έγγραφα. Δεν θα υπάρξουν προβλήματα με την εισαγωγή, ακόμα κι αν το σχολείο έχει διπλάσιες αιτήσεις από ό,τι υπάρχουν - αυτό είναι μια ελάχιστη ταλαιπωρία για μένα.

3. Πως πιο γρήγορα μωρόπηγαίνει στο σχολείο, όσο πιο γρήγορα θα τελειώσει η περίοδος που πρέπει να δω την κόρη μου και να τη γνωρίσω - και τόσο πιο γρήγορα θα έχω ελκυστικές επιλογές για επαγγελματική εξέλιξη και ανάπτυξη.

Ξέρεις τι θα αποφασίσω; Θα αποφασίσω τι είναι πιο βολικό για μένα. Ακριβώς για μένα.

Είναι πιο βολικό για μένα να μην κάνω τίποτα. Μην ψάχνετε για σχολείο, μην περιμένετε μέχρι τα μεσάνυχτα πριν από την ημέρα που ανοίγουν οι ηλεκτρονικές εγγραφές. Μην συλλέγετε έγγραφα. Είναι πιο βολικό για μένα, στο σήμα του δασκάλου, να υπογράψω απλώς τα απαραίτητα χαρτιά και μετά να πάω την κόρη μου όχι στο νηπιαγωγείο, αλλά στο σχολείο, που είναι δίπλα στο νηπιαγωγείο - τον ίδιο δρόμο που έχουμε συνηθίσει.

Καταλαβαίνω ότι οι έμπειρες μητέρες θα λένε πλέον ότι είμαι αφελής και θα υπάρχουν ακόμα πολλές ανησυχίες, γι' αυτό θέλω να ελαχιστοποιήσω τουλάχιστον κάποιες από αυτές.

Τι γίνεται με την προετοιμασία για την πρώτη δημοτικού;

Είμαι τυχερός, το κορίτσι μου είναι νευροτυπικό και τα μαθαίνει όλα μόνη της όταν έρθει η ώρα. Δεν χρειάζεται ιδιαίτερη προετοιμασία για το σχολείο. Αρκεί να διαβάζουμε πολύ, να μετράμε, να μιλάμε για τα πάντα, να παίζουμε - έχουμε ένα μεγάλο οπλοστάσιο εκπαιδευτικών παιχνιδιών.

Τι είναι ακόμα σημαντικό να προσέχουμε;

Την άνοιξη ήμασταν στη βιβλιοθήκη μαθηματικών παιχνιδιών της Zhenya Katz και σε αυτήν ανοιχτό μάθημα. Υπάρχουν πολλοί σταθμοί παιχνιδιού, εργασίες διαφορετικής πολυπλοκότητας και εντελώς διαφορετικές, κάθε σταθμός έχει τους δικούς του παρουσιαστές, πολλά παιδιά.

Έβλεπα την κόρη μου και αυτό ήταν που τράβηξε το μάτι μου.

Στο ανοιχτό μάθημα του Zhenya Katz, η κόρη μου κράτησε μόνο 30 λεπτά από τα 40, παρά το γεγονός ότι το μάθημα δεν γινόταν σε θρανίο. Τα παιδιά άλλαξαν από την ηρεμία μαθηματικά παιχνίδιαστα κινητά και πίσω, είχαν την ευκαιρία να συγκεντρωθούν, και να τρέξουν, ακόμα και να κάνουν θόρυβο.

Η κοπέλα ήταν ξεκάθαρα ενδιαφέρουσα, αλλά ήταν ακόμα κουρασμένη, άρχισε να παίζει και να με πλησιάζει κάθε τόσο.

Παρακολούθησα καθώς το παιδί έμπαινε στο γραφείο με το gaming station: βρήκε τον ενήλικο παρουσιαστή, θα μπορούσε να στραφεί σε αυτόν, θα μπορούσε να πάρει μόνο του τα υλικά του παιχνιδιού; Είναι διαφορετικό για την κόρη μου, αλλά η ικανότητα μπορεί να αναπτυχθεί σε ένα χρόνο.

Μπορεί ένα παιδί να μείνει στο γραφείο χωρίς εμένα και να μην χαθεί ή να φοβηθεί; Μπορεί να ζητήσει βοήθεια;

Εμεινα. Όταν όμως χρειαζόταν κάτι, ντρεπόταν να ζητήσει βοήθεια από τους παρουσιαστές, έφυγε από το γραφείο, πήγε στο γραφείο εγγραφής και ζήτησε να τηλεφωνήσει στη μητέρα της. Επίσης μια επιλογή. Αλλά όχι ακριβώς αυτό που χρειάζεσαι για το σχολείο. Αλλά αυτό μπορεί επίσης να βελτιωθεί μέσα σε ένα χρόνο· στο κάτω κάτω, το παιδί θα μεγαλώσει.

Το παιδί ξεχνά ή χάνει τα πράγματά του;

Το κορίτσι μου δεν τα πάει καλά εδώ. Και είναι σημαντικό. Ένας χαρτοφύλακας με ένα σωρό αξεσουάρ, παπούτσια αντικατάστασης, αθλητική στολή - πρέπει να μπορείτε να τα συναρμολογήσετε μόνοι σας. Και για κάποιο λόγο δεν είμαι σίγουρος ότι θα μπορέσει να μεγαλώσει σε αυτό σε ένα χρόνο. Οπότε... Πρέπει να προετοιμαστούμε για το γεγονός ότι θα χάσει τη βάρδια και τα αθλητικά της παπούτσια, καθώς και στυλό, μολύβια κ.λπ.

Σήμερα πιστεύεται ότι είναι καλύτερο να στείλετε ένα παιδί στο σχολείο αργότερα παρά νωρίτερα. Αλλά να τι θέλω να πω. Το κύριο βάρος της εισόδου στο σχολείο και της προσαρμογής το έχουν οι γονείς. Και αν λέτε τα πράγματα με το όνομά τους, τότε τις περισσότερες φορές είναι η μητέρα. Επομένως, θα πρέπει να κάνετε ό,τι είναι πιο βολικό για τους γονείς σας (εσάς) - με βάση τις δυνατότητές σας.

Επιλέγω τον δρόμο της λιγότερης ταλαιπωρίας, και θα πάω το παιδί στο σχολείο απευθείας από το νηπιαγωγείο, στο ίδιο εκπαιδευτικό συγκρότημα. Ακόμη και παρά την απροετοιμασία του κοριτσιού για την πρώτη δημοτικού. Είναι πιο εύκολο για μένα.

δεν ξερω τι θα κανεις.

Αλλά, ξέρετε, η απόφασή σας θα είναι σωστή σε κάθε περίπτωση, γιατί είναι η βέλτιστη για την οικογένειά σας και για εσάς προσωπικά.

Οι γονείς των παιδιών που γεννήθηκαν την περίοδο χειμώνα-άνοιξη κάνουν συχνά την ερώτηση: «Πότε είναι η καλύτερη στιγμή για να στείλουν το παιδί τους στο σχολείο;» Αν το παιδί γεννήθηκε τον Μάρτιο, στις αρχές του επόμενου σχολική χρονιάΗ ηλικία του θα «ξεπεράσει» το συνιστώμενο όριο των 7 ετών για εισαγωγή κατά 6 μήνες. Ίσως θα άξιζε να στείλουμε ένα τέτοιο παιδί στο σχολείο τον προηγούμενο Σεπτέμβριο; Μπορεί ένα παιδί που είναι μόλις 6,5 ετών να αντεπεξέλθει στον φόρτο εργασίας που απαιτείται για τους μαθητές;

Η ηλικία στην οποία ένα παιδί στέλνεται στο σχολείο θα καθορίσει τις μελλοντικές του επιδόσεις, επομένως αυτό το ζήτημα πρέπει να εξεταστεί προσεκτικά

Σε ποια ηλικία είναι καλύτερο να στείλετε ένα παιδί στο σχολείο;

Μερικοί γονείς, προσπαθώντας να πραγματοποιήσουν τις φιλοδοξίες τους, στέλνουν τα παιδιά τους να σπουδάσουν όσο το δυνατόν νωρίτερα. Άλλοι θέλουν να παρατείνουν την ξέγνοιαστη παιδική ηλικία του παιδιού τους και να αναβάλουν την εγγραφή του παιδιού στο σχολείο. Στην πραγματικότητα, δεν υπάρχουν καθολικές συστάσεις για αυτό το θέμα. Η απόφαση πρέπει να ληφθεί από τους γονείς ξεχωριστά μετά από ενδελεχή ανάλυση όλων των χαρακτηριστικών του παιδιού.

Ποιους παράγοντες πρέπει να προσέξετε πρώτα; Φυσικά, η απόφαση που πήραν οι γονείς για την εκπαίδευση του παιδιού δεν μπορεί να αντίκειται στην ισχύουσα νομοθεσία της χώρας. Σε ποια ηλικία μπορεί να σταλεί ένα παιδί για σπουδές σύμφωνα με τα πρότυπα που έχουν υιοθετηθεί στη Ρωσική Ομοσπονδία;

Με νόμο

Σύμφωνα με το άρθρο 67 του νόμου «για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία», η εγγραφή ενός παιδιού στην πρώτη τάξη πρέπει να γίνεται σε αυστηρά καθορισμένη ηλικία: από 6 ετών και 6 μηνών έως ακριβώς 8 ετών. Σε αυτά τα χρονικά πλαίσια θα πρέπει να επικεντρωθούν οι γονείς όταν αποφασίζουν πόσο σύντομα θα στείλουν το παιδί τους στο σχολείο.

Ωστόσο, είναι γνωστές περιπτώσεις που μετά από γραπτή αίτηση των κηδεμόνων, το παιδί εισήχθη στο σχολείο πριν από την απαιτούμενη ηλικία. Αυτό είναι δυνατό, για παράδειγμα, σε ιδιωτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, όπου διαμορφώνονται ειδικά τάξεις μικρότερων παιδιών. Αν μιλάμε γιαγια τα συνηθισμένα δευτεροβάθμιο σχολείο, τότε για να εγγραφούν εκεί ένα παιδί κάτω των 6,5 ετών θα πρέπει πρώτα οι γονείς να δείξουν το παιδί τους σε ψυχολόγο. Με βάση το συμπέρασμα ενός ειδικού σχετικά με το επίπεδο συναισθηματικής και κοινωνικής ανάπτυξης του μωρού θα ληφθεί η απόφαση εάν το μωρό είναι έτοιμο να σπουδάσει στην πρώτη δημοτικού.

Υπάρχει περίπτωση να στείλετε ένα παιδί στο σχολείο σε ηλικία 8,5 ετών ή αργότερα; Φυσιολογικό εάν ένα παιδί αυτής της ηλικίας δεν παρευρεθεί ακόμα εκπαιδευτικό ίδρυμα, οι αρχές κηδεμονίας σίγουρα θα ενδιαφέρονται για την οικογένειά του. Αυτό που συμβαίνει θα θεωρηθεί από τις κρατικές υπηρεσίες ως παραβίαση του δικαιώματος του νέου πολίτη στη λήψη πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Οι γονείς του παιδιού θα φέρουν διοικητική ευθύνη. Αυτό δεν θα συμβεί μόνο εάν το παιδί προσχολικής ηλικίας αναγνωριστεί επίσημα ως μη έτοιμο για εκπαίδευση για λόγους υγείας.

Για την υγεία

Εάν ένα παιδί έχει χρόνιες ασθένειες, το ζήτημα του πότε θα το στείλετε στο σχολείο θα πρέπει να αποφασίζεται με την άμεση συμμετοχή του γιατρού που παρακολουθεί το παιδί.

Εάν ένα παιδί έχει χρόνια νοσήματα, το θέμα της εισαγωγής στο σχολείο θα πρέπει να αποφασίζεται από κοινού με τον θεράποντα ιατρό

• με το μυοσκελετικό σύστημα?
• με πέψη?
• με όραμα.

Όταν ένα παιδί προσχολικής ηλικίας αλλάζει σε μια ασυνήθιστη καθημερινή ρουτίνα με πρόσθετο άγχος, είναι οι αναφερόμενες ομάδες οργάνων που υποφέρουν περισσότερο. Για να μην επιδεινωθούν τα υπάρχοντα προβλήματα υγείας του παιδιού, οι γιατροί μπορεί να συστήσουν στους γονείς να θεραπεύσουν πρώτα το παιδί και να αναβάλουν την εκπαίδευσή του για μεταγενέστερη ηλικία.

Οι γιατροί έχουν επίσης μια σειρά από συμβουλές για όσους τα παιδιά τους δεν πάσχουν από χρόνιες παθήσεις και έχουν ισχυρό ανοσοποιητικό. Πριν δώσουμε με όλες τις ενδείξεις υγιές παιδίστο σχολείο, θα πρέπει, σε κάθε περίπτωση, να φαίνεται σε ορισμένους ειδικούς:

• παιδίατρος;
• ανοσολόγος;
• ωτορινολαρυγγολόγος;
• οφθαλμολόγος;
• οδοντίατρος;
• νευρολόγος;
• ψυχίατρος.

Πριν μπει στο σχολείο, κάθε παιδί επιτακτικόςπρέπει να υποβληθεί σε ιατρική εξέταση

Εάν τουλάχιστον ένας από τους γιατρούς που αναφέρονται παραπάνω αποφασίσει ότι το μωρό έχει κάποια προβλήματα, οι γονείς θα πρέπει να σκεφτούν σοβαρά να αναβάλουν την εγγραφή του μωρού σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα έως ότου γίνει 7,5-8 ετών. Ο υπόλοιπος χρόνος μπορεί να χρησιμοποιηθεί για διαδικασίες ευεξίας. Είναι υπέροχο αν ΠέρυσιΠριν από το σχολείο, οι γονείς θα μπορούν να πάνε τους απογόνους τους σε ένα καλό ιατρικό σανατόριο.

Η ετοιμότητα του παιδιού για το σχολείο

Οι νομοθετικοί κανόνες που αναφέρονται παραπάνω βασίζονται κυρίως σε στατιστικά δεδομένα σχετικά με τις αρχές φυσιολογική ανάπτυξηάτομα, σύμφωνα με τα οποία η ηλικία από 6 έως 8 ετών είναι η βέλτιστη για την έναρξη της εκπαίδευσης. Μέχρι αυτή τη στιγμή, η μνήμη του μωρού έχει ήδη αναπτυχθεί αρκετά για να αφομοιώσει μια μεγάλη ποσότητα νέου υλικού και το σώμα του μπορεί εύκολα να συνηθίσει σταδιακά αυξανόμενα φορτία.

Ωστόσο, όταν μιλάμε για την ετοιμότητα ενός παιδιού για το σχολείο, δεν μπορούμε να λάβουμε υπόψη μόνο φυσιολογικούς παράγοντες. Το πόσο άνετα θα νιώθει ένα παιδί σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα εξαρτάται από πολλές παραμέτρους. Τελευταίο αλλά εξίσου σημαντικό, εξαρτάται από το επίπεδο πνευματικής, συναισθηματικής και κοινωνικής ανάπτυξης του μωρού.

Διανοητική ανάπτυξη

Με τον όρο «διανοητική ανάπτυξη», οι ειδικοί συνήθως κατανοούν όχι τόσο τον πλούτο γνώσεων με τον οποίο έρχεται ένα παιδί στην πρώτη δημοτικού, αλλά μάλλον την ετοιμότητα του παιδιού να μάθει νέα πράγματα. εκπαιδευτικό υλικό. Εάν ένα παιδί έχει απομνημονεύσει τους πίνακες πολλαπλασιασμού, αλλά δεν είναι σε θέση να δημιουργήσει απλές λογικές αλυσίδες, η αποστολή του στο σχολείο είναι ξεκάθαρα το ίδιο. Ποιες διανοητικές δεξιότητες πρέπει να έχει ένας μελλοντικός μαθητής της πρώτης δημοτικού; Τα σημαντικότερα από αυτά είναι τα ακόλουθα:

• ικανότητα ανάλυσης πληροφοριών και επισήμανσης του κύριου πράγματος.
• ικανότητα εξαγωγής λογικών συμπερασμάτων και σύνθεσης σχέσεων αιτίου-αποτελέσματος.
• ελεύθερος προσανατολισμός στις έννοιες του «χώρου» και του «χρόνου».
• επαρκή ανάπτυξη του λόγου και πλούσιο λεξιλόγιο.

Συναισθηματικό υπόβαθρο και ωριμότητα του νευρικού συστήματος

Από πολλές απόψεις, είναι ο βαθμός ανάπτυξης του νευρικού συστήματος που καθορίζει πόσο εύκολα ένα άτομο αντιμετωπίζει το άγχος και μαθαίνει νέες πληροφορίες. Μόνο ένας ειδικός μπορεί να καταλάβει εάν ένα παιδί έχει προβλήματα σε αυτόν τον τομέα. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο η επίσκεψη σε νευρολόγο είναι ένα υποχρεωτικό βήμα πριν από την προετοιμασία για το σχολείο.

Για να καταλάβουμε εάν ένα παιδί είναι έτοιμο για το σχολείο, συνιστάται σε όλα τα μελλοντικά παιδιά της πρώτης τάξης να υποβληθούν σε εξετάσεις

Τα προβλήματα με το νευρικό σύστημα επηρεάζουν επίσης τη συμπεριφορά. Λόγω της ανωριμότητάς της, μερικά παιδιά αναστέλλονται. άλλοι δείχνουν υπερκινητικότητα. Και τα δύο μπορεί να έχουν αρνητικό αντίκτυπο στις σπουδές σας. Οι γονείς θα είναι σε θέση να καταλάβουν πώς να ενεργήσουν καλύτερα συγκεκριμένα στην κατάστασή τους αφού συμβουλευτούν έναν παιδοψυχολόγο. Ο ειδικός θα αναλύσει εάν η συμπεριφορά του παιδιού θα αλλάξει με την πάροδο του χρόνου και θα σας πει εάν έχει νόημα να καθυστερήσετε την είσοδο του παιδιού στην πρώτη δημοτικού.

Επικοινωνιακές δεξιότητες και βαθμός ανεξαρτησίας

Αν πριν από το σχολείο το παιδί παρακολουθούσε νηπιαγωγείο, κατά κανόνα, δεν έχει προβλήματα με την κοινωνικοποίηση και την ανάπτυξη της ανεξαρτησίας. Διαφορετικά, οι γονείς θα πρέπει να δώσουν προσοχή σε πτυχές όπως:

• διδάσκοντας στο μωρό τις πιο απλές δεξιότητες αυτοφροντίδας.
• ανάπτυξη στο παιδί της προσοχής στα συναισθήματα των άλλων.
• αναπτύσσοντας μια ανεκτική στάση απέναντι στις ελλείψεις των άλλων παιδιών.

Πότε πρέπει να σκεφτείτε να εγγράψετε το παιδί σας στο σχολείο;

Δυστυχώς, στη σύγχρονη πραγματικότητα δεν αρκεί απλώς να αποφασίζουμε πότε θα στείλουμε ένα παιδί στο σχολείο. Θα πρέπει να φροντίσετε να εγγράψετε το παιδί σας σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα εκ των προτέρων. Η πρακτική δείχνει ότι ο ελάχιστος χρόνος που απαιτείται για να ολοκληρωθούν όλα απαραίτητα έγγραφα, είναι 6-9 μηνών.

Κλινικός και περιγεννητικός ψυχολόγος, απόφοιτος του Ινστιτούτου της Μόσχας περιγεννητική ψυχολογίακαι ψυχολογία της αναπαραγωγικής σφαίρας και του Volgograd State Ιατρικό Πανεπιστήμιοκλινικός ψυχολόγος ανά ειδικότητα

Η σημερινή γενιά παιδιών είναι αναμφίβολα διαφορετική από την προηγούμενη. Είναι πιθανό το μωρό σας να έχει εκπληκτικές ικανότητες - ήδη στην προσχολική ηλικία μπορεί να διαβάζει, να μετράει και ακόμη και να γράφει. Και φαίνεται ότι θα βαρεθεί στο νηπιαγωγείο (ή στο σπίτι) για έναν ακόμη ολόκληρο χρόνο - ήρθε η ώρα να σπουδάσει! Αλλά υπάρχει ένα πιάσιμο: ο γιος ή η κόρη σας δεν είναι ακόμη 7 ετών και αυτή είναι η ηλικία που θεωρείται τυπική για την είσοδο στην 1η δημοτικού. Μια άλλη κατάσταση: το παιδί είναι σχεδόν 7, ξέρει και μπορεί να κάνει πολλά, αλλά ψυχολογικά σαφώς δεν είναι ακόμα έτοιμο να σπουδάσει. Και του χρόνου θα είναι σχεδόν 8. Δεν είναι πολύ αργά για να γραφτείς στο σχολείο; Για τους γονείς αγοριών, η ολοκλήρωση των σπουδών τους στα 18 τους φαίνεται σαν ένα κακό όνειρο - τι θα συμβεί αν το παιδί κληθεί στο στρατό αμέσως από το σχολείο; Από την άλλη, δεν θέλω να αφαιρέσω έναν ολόκληρο χρόνο ξέγνοιαστης παιδικής ηλικίας από το μωρό μου... Τι να κάνω;

Σε ποια ηλικία ένα παιδί πρέπει να ξεκινήσει το σχολείο σύμφωνα με το νόμο;

Πριν σκεφτούμε τις ψυχολογικές πτυχές της έναρξης της εκπαιδευτικής ζωής, ας υπολογίσουμε σε ποια ηλικία τα παιδιά γίνονται δεκτά στην πρώτη τάξη του σχολείου σύμφωνα με τη ρωσική νομοθεσία.

Σύμφωνα με τον Ομοσπονδιακό Νόμο της Ρωσικής Ομοσπονδίας «Για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία», N 273-FZ της 29ης Δεκεμβρίου 2012, η ​​ηλικία του παιδιού που εισέρχεται στην πρώτη τάξη καθορίζεται ως εξής:

Η λήψη πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς αρχίζει όταν τα παιδιά φτάσουν στην ηλικία έξι χρόνια και έξι μήνεςελλείψει αντενδείξεων για λόγους υγείας, αλλά όχι αργότερα από την ηλικία τους οκτώ χρονών. Κατόπιν αιτήματος των γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) των παιδιών, ο ιδρυτής του εκπαιδευτικού οργανισμού έχει το δικαίωμα να επιτρέψει την εισαγωγή παιδιών στον εκπαιδευτικό οργανισμό για κατάρτιση σε εκπαιδευτικά προγράμματα πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης σε προγενέστερη ή μεταγενέστερη ηλικία.

Έτσι, σύμφωνα με το νόμο, τα παιδιά πρέπει να πάνε στην πρώτη δημοτικού στην ηλικία των 6,5-8 ετών, επομένως οι γονείς θα πρέπει να επικεντρωθούν σε αυτά τα ηλικιακά όρια. Η έναρξη του σχολείου για παιδιά κάτω των 6,5 ετών είναι, καταρχήν, εφικτή, αλλά είναι καλύτερο να ληφθεί μια τέτοια απόφαση από τους γονείς συνειδητά, μετά από συνεννόηση με έναν παιδοψυχολόγο. Ορισμένα ιδιωτικά σχολεία εφαρμόζουν ειδικά προγράμματα κατάρτισης για τέτοια παιδιά: οι τάξεις τους μοιάζουν περισσότερο με ομάδες νηπιαγωγείων. Η αναβολή της επίλυσης του «εκπαιδευτικού ζητήματος» εάν το παιδί είναι ήδη 8 ετών είναι γεμάτη από στενή επικοινωνία με τις αρχές κηδεμονίας και κηδεμονίας, καθώς οι γονείς φέρουν την πλήρη ευθύνη για την πραγματοποίηση του δικαιώματος του παιδιού τους να λάβει εκπαίδευση.

Έτσι, κάθε οικογένεια, ανεξάρτητα από την εποχή του χρόνου που γεννήθηκε το παιδί, έχει ουσιαστικά το δικαίωμα να επιλέξει ανάμεσα σε δύο επιλογές: να το στείλει σχολείο στα 6,5-7,5 ετών ή στα 7-8 του. Και μερικές φορές η λήψη μιας απόφασης μπορεί να είναι πολύ δύσκολη.

Πώς θα καταλάβετε αν ήρθε η ώρα να στείλετε το παιδί σας στο σχολείο;

Η σχολική ετοιμότητα και η επακόλουθη ακαδημαϊκή επιτυχία επηρεάζονται από μια σειρά παραγόντων που πρέπει να αξιολογηθούν όταν αποφασίζεται η ηλικία για την είσοδο στην πρώτη δημοτικού.

1. Διανοητική ανάπτυξη – ένα σημαντικό σημείο στην προετοιμασία για το σχολείο. Οι γονείς πρέπει να δώσουν προσοχή στο πόσο ανεπτυγμένη είναι η ομιλία, η προσοχή, η μνήμη και η σκέψη του παιδιού, καθώς και το επίπεδο συμμόρφωσης με ορισμένες διδακτικές απαιτήσεις για τα παιδιά της πρώτης τάξης.

Θα είναι εύκολο για το παιδί σας να σπουδάσει στην πρώτη δημοτικού εάν:

• έχει συνεκτικό, ικανό λόγο και σημαντικό λεξιλόγιο (επιλέγει εύκολα συνώνυμα, αντώνυμα, σχηματίζει λέξεις από μερικές λέξεις σε άλλες, για παράδειγμα, ονόματα αθλητών από ένα άθλημα, επάγγελμα, χρησιμοποιεί λέξεις με αφηρημένη σημασία, κτητικά ουσιαστικά, προθέματα, κατασκευάζει σωστά κοινές προτάσεις κ.λπ. .δ.);
• μπορεί να φτιάξει μια σύντομη ιστορία με βάση μια εικόνα.
• προφέρει καλά όλους τους ήχους, ξέρει πώς να διακρίνει και να βρει τη θέση τους σε μια λέξη.
• διαβάζει λέξεις 2-4 συλλαβών με ταχύτητα 8-10 λέξεων ανά λεπτό.
• γράφει με κεφαλαία γράμματα.
• Γνωρίζει γεωμετρικά σχήματα.
• έχει επαρκείς ιδέες για τις ιδιότητες των αντικειμένων: σχήματα, μεγέθη και σχετική θέση στο χώρο.
• μετράει έως και 10 προς τα εμπρός και προς τα πίσω, κατανοεί την έννοια της πρόσθεσης και της αφαίρεσης.
• διακρίνει και γνωρίζει τα ονόματα των χρωμάτων.
• Ξέρει πώς να συλλέγει?
• μπορεί να απαγγείλει ποιήματα από καρδιάς, να επαναλαμβάνει γλωσσικά στρίψιμο, να τραγουδά τραγούδια.
• χρωματίζει προσεκτικά χωρίς να υπερβαίνει τα περιγράμματα.

Η επιθυμία να προετοιμαστεί πνευματικά ένας μελλοντικός μαθητής της πρώτης τάξης για το σχολείο στο μέγιστο μπορεί να παίξει αρνητικό ρόλο. Συχνά τέτοια παιδιά βαριούνται γρήγορα να μαθαίνουν επειδή ήδη «ξέρουν τα πάντα». Σε αυτή την περίπτωση, είναι αρχικά καλύτερο για τους γονείς να σκεφτούν να στείλουν το παιδί τους σε ένα σχολείο με το κατάλληλο επίπεδο απαιτήσεων.

Δεν πρέπει να βασίζεστε εξ ολοκλήρου στο σχολείο για τη μάθηση. Ένα βασικό επίπεδο γνώσεων θα επιτρέψει στο παιδί να προσαρμοστεί πιο εύκολα. Επομένως, η ικανότητα ανάγνωσης μέχρι την πρώτη δημοτικού είναι μια προαιρετική δεξιότητα, αλλά και πάλι επιθυμητή.

2. Συναισθηματική ωριμότητα χαρακτηρίζει την ψυχραιμία, την ισορροπία στις πράξεις και την ικανότητα του παιδιού πρώτα να σκέφτεται και μετά να ενεργεί. Ένα υψηλό επίπεδο πνευματικής ικανότητας μπορεί να είναι λόγος για τους γονείς να στείλουν το παιδί τους στο σχολείο όσο το δυνατόν νωρίτερα. Αν όμως δεν έχει ωριμάσει ακόμα συναισθηματικά για να σπουδάσει, στο μέλλον αυτό μπορεί να φέρει σοβαρά ψυχολογικά προβλήματα.

3. Κίνητρο για μελέτη . Σύμφωνα με την παιδοψυχολόγο L.A. Βενγκέρ, «Το να είσαι έτοιμος για το σχολείο δεν σημαίνει ότι μπορείς να διαβάζεις, να γράφεις και να κάνεις μαθηματικά. Το να είσαι έτοιμος για το σχολείο σημαίνει να είσαι έτοιμος να τα μάθεις όλα». Η έναρξη του σχολείου είναι μια αναδιάρθρωση ολόκληρου του τρόπου ζωής του παιδιού, μια μετάβαση από το ανέμελο παιχνίδι οποιαδήποτε στιγμή της ημέρας στην υπευθυνότητα και την καθημερινή εργασία. Για να μην πάει απλώς σχολείο, αλλά για να σπουδάσει, ένας μαθητής χρειάζεται κίνητρο. Μια απλή ερώτηση θα σας βοηθήσει να καταλάβετε εάν το παιδί σας το έχει: «Γιατί πηγαίνετε σχολείο;» Το ιδανικό κίνητρο για σπουδές είναι το ακαδημαϊκό, δηλ. επιθυμία να μάθει κάτι νέο. Εάν το παιδί απαντήσει ότι θέλει να κάνει νέους φίλους εκεί (κοινωνικό κίνητρο) ή να πάρει καλούς βαθμούς και να είναι ο καλύτερος μαθητής (κίνητρο επίδοσης), αυτό δεν είναι κακό, αλλά ούτε και πολύ καλό. Τι θα συμβεί αν η χαρά της συνάντησης με τους συνομηλίκους σου εξασθενεί γρήγορα και το τίμημα της φιλίας - καθημερινή δουλειά μέσα στους τοίχους του σχολείου - φαίνεται πολύ υψηλό; Ή οι ελπίδες σας να γίνετε ο καλύτερος στα μάτια του δασκάλου σας και να λάβετε μόνο επαίνους δεν θα πραγματοποιηθούν; Και αν το κίνητρο του παιδιού είναι μόνο παιχνιδιάρικο (θα υπάρχουν τόσα πολλά νέα και ενδιαφέροντα πράγματα στο σχολείο, μπορείτε να παίξετε με τα παιδιά εκεί), η απόφαση να αναβληθεί το σχολείο για ένα χρόνο είναι προφανής.

4. Φυσιολογική ωριμότητα και κατάσταση υγείας . Πριν στείλετε ένα παιδί στην πρώτη δημοτικού, είναι απαραίτητο να αξιολογήσετε πόσο ώριμο είναι το νευρικό του σύστημα. Εάν πηγαίνετε πολύ νωρίς στο σχολείο, το να καθίσετε σε ένα ολόκληρο μάθημα μπορεί να είναι απλά μια αδύνατη δουλειά για το παιδί σας. Οι παιδίατροι πιστεύουν ότι ένα παιδί, από φυσιολογική άποψη, είναι αρκετά ώριμο για το σχολείο εάν:

• φτάνει εύκολα από πίσω με το χέρι του στην κορυφή του απέναντι αυτιού.
• έχει σχηματίσει επιγονατίδες και αρθρώσεις των δακτύλων, ένα καλά καθορισμένο τόξο του ποδιού.
• άρχισε να χάνει τα δόντια του μωρού?
• μπορεί να πηδήξει στο ένα πόδι.
• πιάνει και πετάει την μπάλα με ευκολία.
• απαγάγει τον αντίχειρα όταν κάνει χειραψία.

Όσον αφορά την ανάπτυξη, θα πρέπει επίσης να λάβετε υπόψη το επίπεδο ανάπτυξης των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων: την ικανότητα να κόβετε με ψαλίδι, να δουλεύετε με ζύμη παιχνιδιού, να κάνετε κινήσεις παιχνιδιού με τα δάχτυλα, να κλείνετε με φερμουάρ και να δένετε παπούτσια.

Η γενική υγεία είναι επίσης ένας σημαντικός παράγοντας. Αρρωσταίνει το παιδί συχνά (συχνά – 8 ή περισσότερες φορές το χρόνο); Έχει κάποια χρόνια νοσήματα; Ο γιατρός σας θα σας συμβουλεύσει εάν πρέπει να καθυστερήσετε τις σπουδές σας εάν είναι δυνατόν. Όποια κι αν είναι η υγεία του παιδιού σας, πριν ξεκινήσετε το σχολείο, λάβετε μέτρα για να το ενισχύσετε: περάστε το καλοκαίρι στη φύση, πηγαίνετε στη θάλασσα, δώστε μεγαλύτερη προσοχή στην ποιότητα της διατροφής και ρίξτε μια πιο προσεκτική ματιά στη θεραπεία χρόνιων ασθενειών, εάν υπάρχουν.

5. Δεξιότητες επικοινωνίας . Για έναν μαθητή της πρώτης τάξης, είναι σημαντικό όχι μόνο η επιθυμία να επικοινωνήσει, να δημιουργήσει επαφή με συνομηλίκους και ενήλικες και να κάνει φίλους, αλλά και η κατοχή ορισμένων δεξιοτήτων από αυτή την άποψη και επαρκής αυτοεκτίμηση. Επιπλέον, το παιδί θα πρέπει να νιώθει άνετα έξω από το συνηθισμένο περιβάλλον του σπιτιού.

6. Ανεξαρτησία στο σχολείο είναι προφανώς ανάγκη. Ένας μαθητής πρέπει να μπορεί να διαχειρίζεται μόνος του τα ρούχα και τα παπούτσια του: ντύνεται, γδύνεται, κλείνει φερμουάρ και κουμπιά, αλλάζει παπούτσια, δένει κορδόνια. Το να πηγαίνει σε μια δημόσια τουαλέτα δεν πρέπει να του προκαλεί άγχος.

7. Το φύλο του παιδιού έχει σημαντικό αντίκτυπο στην ευκολία και την άνεση της βύθισης του παιδιού στο σχολικό περιβάλλον. Πολλοί γονείς, όταν παίρνουν μια απόφαση για ένα σχολείο, καθοδηγούνται από κατανοητά κίνητρα: θέλουν να στείλουν τα αγόρια στο σχολείο νωρίς για να πάνε αργότερα στο κολέγιο, αλλά λυπούνται τα κορίτσια και τα αφήνουν έναν ακόμη χρόνο παιδικής ηλικίας. Αν και στην πραγματικότητα, τα κορίτσια ωριμάζουν για μάθηση (υπευθυνότητα, πειθαρχία και ήρεμα παραμονή σε ένα μέρος για 40 λεπτά) πολύ νωρίτερα από τα αγόρια. Και αυτό παρά το γεγονός ότι η δραστηριότητα, η οποία είναι σημαντική στη μάθηση, και η επιθυμία για νέα πράγματα - και το σχολείο, γενικά, είναι ένα τόσο νέο και ενδιαφέρον μέρος - είναι, καταρχήν, περισσότερο στο στυλ των αγοριών.

Τα κορίτσια είναι συνήθως καλύτερα προετοιμασμένα για το σχολείο διανοητικά και συναισθηματικά από τα αγόρια: είναι πιο εύπλαστα, κοινωνικά, υπάκουα, κοινωνικά και ικανά να προσαρμοστούν στην κατάσταση και να αλλάξουν τον εαυτό τους.

Σημαντικός παράγοντας στη διαφορά μεταξύ των παιδιών ως προς τη μάθηση είναι ο διαφορετικός ρυθμός ωρίμανσης των ημισφαιρίων. Πιστεύεται ότι τα κορίτσια αναπτύσσουν ταχύτερα από τα αγόρια το αριστερό ημισφαίριο, το οποίο συνδέεται με την ομιλία και τις νοητικές λειτουργίες που εμφανίζονται στο υπόβαθρό του. Στο δημοτικό και στο γυμνάσιο, τα κορίτσια συχνά το βρίσκουν πιο εύκολο να σπουδάσουν. Στα αγόρια, το δεξί ημισφαίριο, υπεύθυνο για τον χωροχρονικό προσανατολισμό, σχηματίζεται νωρίτερα, αλλά αυτό δεν είναι τόσο σημαντική λειτουργία σε ένα σχολικό περιβάλλον.

Όσον αφορά τις ακαδημαϊκές επιδόσεις στην πρώτη τάξη, στα βασικά μαθήματα ο μέσος όρος σε μια κλίμακα πέντε βαθμών για τα κορίτσια είναι 4,3 και για τα αγόρια - 3,9. Επιπλέον, η διαφορά στους βαθμούς σε διαφορετικά μαθήματα για τα κορίτσια δεν είναι συνήθως περισσότερο από έναν βαθμό, αλλά για τα αγόρια μπορεί να είναι αρκετά αισθητή. Οι κάρτες αναφοράς των γιων συχνά εκπλήσσουν δυσάρεστα τους γονείς με ένα πλήρες σύνολο διαφορετικών βαθμών: «C», «Τέσσερα» και «Α» μπορούν εύκολα να τα καταφέρουν εκεί. Ένα αγόρι μπορεί να είναι πολύ έξυπνο και ικανό, αλλά ανήσυχο. Ή απλώς του είναι δύσκολο να αλλάξει από θέμα σε θέμα. Και ας το παραδεχτούμε, είναι πιο εύκολο για έναν δάσκαλο να διδάσκει ήρεμα κορίτσια παρά θορυβώδη αγόρια.

Σε σχέση με τόσο διαφορετικά ψυχοφυσιολογικά χαρακτηριστικά, δεν προκαλεί έκπληξη το γεγονός ότι μέχρι το τέλος της πρώτης τάξης τα αγόρια είναι 6 φορές πιο κουρασμένα από τα κορίτσια.

8. Ανησυχία ένα παιδί είναι ένα προσωπικό χαρακτηριστικό που επηρεάζει άμεσα τις σχολικές επιδόσεις. Επιπλέον, δεν ισχύει το ίδιο για αγόρια και κορίτσια. Τα αγόρια των οποίων το άγχος είναι ελαφρώς πάνω από το μέσο όρο (αλλά δεν συνορεύει με συνεχή πανικό και σύγχυση) ανησυχούν σοβαρά για τους βαθμούς, για την κατάστασή τους ως μαθητής σχολείου, σχεδόν ως ενήλικες. Δεν θέλουν να υπονομεύσουν την εμπιστοσύνη των γονιών τους και να δεχτούν επίπληξη από τον δάσκαλο. Όλα αυτά τους ωθούν να μελετήσουν καλά. Αλλά με τα κορίτσια η κατάσταση είναι διαφορετική. Οι καλύτεροι μαθητές έχουν άγχος κάτω του μέσου όρου. Αυτό εξηγείται ως εξής: ένα κορίτσι που είναι επιρρεπές σε ανησυχίες ανησυχεί περισσότερο για τις σχέσεις με άλλους μαθητές και έχει λιγότερη ηθική δύναμη για να σπουδάσει από ό,τι είναι απαραίτητο.

9. Ιδιοσυγκρασία Ένας μαθητής της πρώτης τάξης καθορίζει σε μεγάλο βαθμό την επιτυχία του σχολείου. Όπως δείχνει η πρακτική, η πιο δύσκολη περίοδος στο σχολείο είναι για τα χολερικά κορίτσια και τα μελαγχολικά αγόρια. Αυτά τα παιδιά συχνά δεν συμμορφώνονται με τις στερεότυπες ιδέες των δασκάλων για το πώς να συμπεριφέρονται ως μέλη ενός συγκεκριμένου φύλου.

Τα αγόρια μελαγχολικής φύσης είναι ήπια, μαλακά και ευάλωτα. Είναι δύσκολο για αυτούς να «μπουν» σε μια παιδική ομάδα και να υπερασπιστούν τη θέση τους αν χρειαστεί. Σε μια συναισθηματικά δύσκολη κατάσταση, ένα τόσο ευαίσθητο αγόρι μπορεί να κλάψει. Δυστυχώς, οι συνομήλικοι και οι δάσκαλοι συχνά δεν καταλαβαίνουν τέτοια παιδιά.

Λόγω της δικής τους ζωντάνιας, ανησυχίας και ανησυχίας, τα χολερικά κορίτσια δυσκολεύονται εξαιρετικά να αντέξουν ένα ολόκληρο 40λεπτο σε ένα μέρος. Και η ενεργή υπεράσπιση της δικαιοσύνης κάποιου στις διαμάχες των παιδιών, και μερικές φορές ακόμη και σε έναν καυγά, στο σχολείο, όπως καταλαβαίνετε ο ίδιος, δεν είναι πολύ εγκεκριμένη.

Οι δάσκαλοι συνήθως συμπεριφέρονται καλά στα φλεγματικά παιδιά, αλλά μερικές φορές μπορεί να ερεθιστούν από τη βραδύτητα και την «υπερβολική» ηρεμία τους. Και ακόμη και για ένα φλεγματικό παιδί, η μελέτη είναι μερικές φορές λίγο δύσκολη.

Η πιο εύκολη ιδιοσυγκρασία στην εκμάθηση είναι ο αισιόδοξος και είναι ιδιαίτερα επιτυχημένος για τα αγόρια. Οι δάσκαλοι αγαπούν τέτοια παιδιά γιατί ουσιαστικά δεν προκαλούν προβλήματα. Τα περίεργα και κοινωνικά, όχι πολύ ανήσυχα, αισιόδοξα παιδιά χωρούν εύκολα στη σχολική ζωή.

Το είδος της ιδιοσυγκρασίας είναι ιδιαίτερα σημαντικό στο δημοτικό σχολείο. Στη συνέχεια, παύει να είναι σημαντικός παράγοντας στην ακαδημαϊκή επιτυχία - άλλες ιδιότητες γίνονται καθοριστικές.

Οι ειδικοί θα σας βοηθήσουν να αξιολογήσετε την ετοιμότητα του παιδιού σας για το σχολείο. Συζητήστε την υγεία και τη φυσιολογική ωριμότητα του μωρού σας με το γιατρό σας. Ένας παιδοψυχολόγος και νηπιαγωγός (ή δάσκαλος της προπαρασκευαστικής τάξης) θα χαρακτηρίσει τον βαθμό πνευματικής και συναισθηματικής ωριμότητας, τις επικοινωνιακές δεξιότητες και το επίπεδο κινήτρων για μελέτη. Και φυσικά, κανείς δεν μπορεί να γνωρίζει το παιδί σας καλύτερα από εσάς - η τελική απόφαση για την εισαγωγή στο σχολείο ανήκει στους γονείς.

Με τα παιδιά που έγιναν 7 ετών τον Ιούλιο-Αύγουστο, φαίνεται να είναι το πιο εύκολο: ήρθε η ώρα να πάτε σχολείο, όποιες αμφιβολίες κι αν υπάρχουν. Αλλά αν οι ειδικοί σας υποδείξουν κάποιους λόγους για τους οποίους είναι καλύτερο να αναβάλλετε τη μελέτη προς το παρόν, ίσως αξίζει να σκεφτείτε εναλλακτικές επιλογές (για παράδειγμα, μελέτη στο σπίτι).

Σε ποιες περιπτώσεις είναι καλύτερο να καθυστερήσετε την είσοδο στο σχολείο;

Υπάρχουν ορισμένες «αντενδείξεις» για την έναρξη του σχολείου πριν από την ηλικία των 7 ετών:

1. Ψυχολογικά:

• έλλειψη κινήτρων για μελέτη, σαφής προτίμηση για τα παιχνίδια στη μάθηση.
• η εμφάνιση ενός νεογέννητου στο σπίτι ταυτόχρονα με την είσοδο του παιδιού στην 1η τάξη.
• δύσκολη περίοδος στη ζωή μιας οικογένειας (καυγάδες, διαζύγιο, έλλειψη χρημάτων κ.λπ.).

2. Κοινωνικά:

• ένας μεγάλος αριθμός ενηλίκων που εμπλέκονται στη ζωή του παιδιού (αυτό είναι γεμάτο με περιττή πίεση στο μωρό).
• Η επιλογή των γονέων να σπουδάσουν σε γυμνάσιο, ιδιωτικό σχολείο ή λύκειο με υψηλές απαιτήσεις προγράμματος και την ανάγκη για καθημερινές (πιθανώς μεγάλες) διαδρομές πέρα ​​δώθε.

3. Ιατρικά:

• ψυχική ασθένεια;
• πρόσφατες κακώσεις του εγκεφάλου ή της σπονδυλικής στήλης.
• χρόνιες ασθένειες;
• αδύναμη ανοσία.

Τι γίνεται αν ένα παιδί ξεκινήσει το σχολείο στα 8 του;

Εάν το παιδί σας, στα 7 ή κάτω των 7 ετών, σαφώς δεν είναι έτοιμο να μπει στην πρώτη δημοτικού (συναισθηματικά, φυσιολογικά, λόγω κάποιων προσωπικών χαρακτηριστικών) και σας βασανίζουν οι αμφιβολίες εάν θα το στείλετε στο σχολείο στα απαιτούμενα 7 χρόνια ή ακόμα αναβάλλετε τη μελέτη για ένα χρόνο, πρέπει να σταθμίσετε προσεκτικά τα υπέρ και τα κατά.

Δεν είναι τυχαίο που η ηλικία των 6,5-7 ετών θεωρείται ιδανική για την έναρξη της σχολικής ζωής. Οι ειδικοί στην ανάπτυξη του παιδιού υποστηρίζουν ότι σε αυτή την ηλικία το παιδί αρχίζει να αλλάζει σταδιακά το φάσμα των ενδιαφερόντων του από παιχνιδιάρικες δραστηριότητες σε γνωστικές.

Κάθε παιδί είναι μοναδικό και κανείς δεν το ξέρει καλύτερα από τους γονείς του. Ίσως είναι για το μωρό σας ότι η απόφαση να «παρατείνει την παιδική ηλικία» θα είναι σωστή και κατά τη διάρκεια αυτής της χρονιάς θα ωριμάσει πραγματικά για το σχολείο. Αλλά δεν πρέπει να αγνοήσετε το γεγονός ότι, ίσως, στο μέλλον το παιδί σας θα αρχίσει να νιώθει δυσφορία σε μια ομάδα όπου όλοι είναι μικρότεροι από αυτόν. Για να πάρετε τη σωστή απόφαση, συζητήστε τις αμφιβολίες σας με έναν παιδοψυχολόγο.

Πότε πρέπει να σκεφτείτε την ετοιμότητα του παιδιού σας να μπει στην 1η δημοτικού;

Υπάρχει μια τόσο υπέροχη έκφραση: «Ο σκοπός της εκπαίδευσης είναι να μάθουμε στα παιδιά μας να κάνουν χωρίς εμάς» (Ernst Legouwe). Από τη γέννηση του παιδιού σας, το φροντίσατε, μαθαίνοντάς του σταδιακά να είναι ανεξάρτητο, να ζει μέσα στην κοινωνία και να μιλά με ικανότητα. Η ανάπτυξη ενός παιδιού είναι μια μακροπρόθεσμη και όχι εφάπαξ υπόθεση, και μέχρι την ηλικία των 5-6 ετών, τα παιδιά έχουν ήδη συσσωρεύσει αρκετά μεγάλο όγκο γνώσεων και δεξιοτήτων που είναι απαραίτητες για το σχολείο. Πότε αξίζει να θέσουμε την ερώτηση: είναι το παιδί έτοιμο για το σχολείο;

Όπως καταλαβαίνετε, η προετοιμασία για σπουδές είναι μια πολύ ευρεία και πολύπλευρη διαδικασία. Μέχρι τα 6α γενέθλια του παιδιού σας, έχετε ήδη κάνει πολλά και για να κατανοήσετε τον βαθμό ετοιμότητάς του για ένα νέο στάδιο της ζωής, καλό είναι να επικοινωνήσετε εκ των προτέρων με έναν ψυχολόγο. Είναι καλύτερα να το κάνετε αυτό περίπου 9 μήνες πριν από την αναμενόμενη «ημέρα Χ» - 1 Σεπτεμβρίου, όταν το μωρό σας πρέπει να πάει σχολείο. Έτσι, καλό είναι να προγραμματίσετε την επικοινωνία με έναν ειδικό για τον Νοέμβριο-Δεκέμβριο. Νωρίτερα - δεν έχει νόημα: τα παιδιά σε αυτή την ηλικία αναπτύσσονται γρήγορα και σε λίγους μήνες μπορούν να τα αλλάξουν ριζικά. Εάν συνέλθετε την άνοιξη, υπάρχει πιθανότητα ο ψυχολόγος να σας πει για την ανάγκη να εργαστείτε προς κάποια κατεύθυνση, αλλά δεν θα υπάρχει αρκετός χρόνος για αυτό. Επιπλέον, η υποβολή εγγράφων στα σχολεία ξεκινά την 1η Απριλίου και αυτό είναι επίσης ένα κίνητρο να σκεφτείτε νωρίτερα την ετοιμότητα του παιδιού σας να σπουδάσει.

Η απόφαση για την ηλικία στην οποία ένα παιδί θα πάει στην πρώτη δημοτικού είναι πολύ σοβαρή και υπεύθυνη. Αν αποφασίσετε ότι ήρθε η ώρα, κάντε την πρώτη μέρα του μωρού σας στο σχολείο αληθινές διακοπές! Διακοσμήστε το δωμάτιο, ετοιμάστε μια τούρτα και γιορτάστε μια σημαντική περίσταση με όλη την οικογένεια. Ένα σημαντικό στάδιο υπεύθυνης, ανεξάρτητης ζωής, γεμάτο νίκες και επιτεύγματα, ξεκινά στη ζωή ενός παιδιού.

Γεια σας, αγαπητοί αναγνώστες. Η πρώτη Σεπτεμβρίου είναι προ των πυλών. Γι' αυτό σήμερα θέλω να συζητήσω ένα πολύ σοβαρό θέμα που ανησυχεί πολλές μητέρες και μπαμπάδες εξάχρονων παιδιών - τι ώρα να στείλω το παιδί μου στο σχολείο; Σύμφωνα με το νόμο, ένα παιδί μπορεί να γίνει δεκτό στην πρώτη δημοτικού από την ηλικία των 6 ετών και 6 μηνών, αλλά είναι αυτό πραγματικά απαραίτητο;

Φυσικά, όλοι θέλουμε τα παιδιά μας να μεγαλώσουν έξυπνα, μορφωμένα, έξυπνα, αλλά μερικές φορές η μελέτη είναι τόσο δύσκολη Νεαρή ηλικίαΑπλώς γίνεται βάρος.

Σήμερα θα μάθετε τι σκέφτονται οι ψυχολόγοι για αυτό και επίσης θα ακούσετε κριτικές από ορισμένους γονείς που έστειλαν τα παιδιά τους από 6 και 7 ετών. Φροντίστε να διαβάσετε το άρθρο μέχρι το τέλος, γιατί αν κάνετε λάθος επιλογή τώρα, θα μπορούσατε να βλάψετε το παιδί σας στο μέλλον.

Το πρόβλημα αυτής της επιλογής εμφανίζεται συχνότερα μεταξύ των γονέων των παιδιών που γεννήθηκαν από τον Δεκέμβριο έως τον Μάρτιο. Πρέπει δηλαδή να επιλέξουν αν το παιδί τους θα πάει σχολείο στα 6,5 ή 7,5 χρονών. Σε αυτή την περίπτωση, το κύριο πράγμα είναι να καταλάβουμε ότι δεν υπάρχει ένα ενιαίο κριτήριο - αυτό που έχει σημασία είναι αν το ίδιο το μωρό είναι έτοιμο για τέτοιες αλλαγές.

Μερικά παιδιά είναι έτοιμα για το σχολείο στην ηλικία των 6 ετών και Μερικοί άνθρωποι αποκτούν τις απαραίτητες ιδιότητες μόνο στην ηλικία των επτά ετών . Αυτοί οι δείκτες πρέπει να καθορίζονται από τους ίδιους τους γονείς: εάν το παιδί προσπαθεί να κάθεται στο γραφείο του, θέλει να ακολουθεί όλες τις οδηγίες του δασκάλου, είναι σε θέση να ακούει και να θυμάται, τότε μπορούμε να κρίνουμε ότι είναι έτοιμο για το σχολείο.

Επίπεδο προετοιμασίας του παιδιού

Αξίζει να ληφθεί υπόψη ότι μια ολοκληρωμένη αξιολόγηση της ετοιμότητας των παιδιών είναι σημαντική. Οι ψυχολόγοι έχουν εντοπίσει τρεις γραμμές ετοιμότητας:

• Ψυχολογική, η οποία, με τη σειρά της, χωρίζεται σε πνευματική, προσωπική, κοινωνικο-ψυχολογική, καθώς και συναισθηματική-βουλητική.

Θα σας πω λίγα περισσότερα για αυτή τη γραμμή.

Το παιδί, σύμφωνα με αυτό το κριτήριο πρέπει να συνειδητοποιήσει ότι θα είναι ήδη μαθητής , δηλαδή πρέπει να αντιμετωπίζει τα πάντα διαφορετικά. Πρέπει να μπορεί να αλληλεπιδρά και να επικοινωνεί με άλλους, να μπορεί να οργανώνει το χρόνο του, ΧΩΡΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ, διαχειριστείτε τον εαυτό σας και τη συμπεριφορά σας χωρίς δυσκολία, προσπαθήστε να ξεπεράσετε τις δυσκολίες.

Επιπλέον, πρέπει να έχει αναπτύξει την ομιλία, τη σκέψη, την περιέργεια, καθώς και άλλες προσωπικές ιδιότητες.

• Σωματική ετοιμότητα.

Το παιδί πρέπει να είναι σωματικά αναπτυγμένο , δηλαδή να μπορείς να πηδήξεις και να τρέξεις. Αξίζει επίσης να εξεταστεί η ανάπτυξη συστημάτων αναλυτών (όραση, ακοή), γενικού επιπέδουανάπτυξη.

• Ειδική ετοιμότητα.

Ένας μαθητής της πρώτης τάξης πρέπει να είναι σε θέση να γράφει, να μετράει και να διαβάζει.

Ποιο είναι καλύτερο - μεγαλύτερο ή νεότερο;

Αυτή η ερώτηση ανησυχεί πολλούς γονείς. Εδώ, στην πραγματικότητα, η ηλικία δεν είναι το κύριο πράγμα. Αυτό που έχει σημασία είναι πώς το μωρό γενικά κάνει γνωριμίες, επικοινωνεί, πόσο ανοιχτό είναι . Τα ντροπαλά παιδιά θα δυσκολευτούν και στα 6 και στα 7 τους. Αλλά ένα κοινωνικό παιδί προσαρμόζεται γρηγορότερα σε νέο περιβάλλον και ανθρώπους σε οποιαδήποτε ηλικία.

Αναρωτιέστε συνεχώς αν το παιδί σας είναι έτοιμο για το σχολείο; Ταυτόχρονα, δεν θέλετε να πάτε σε ψυχολόγους; Τώρα μπορείτε να ελέγξετε ανεξάρτητα τον βαθμό προετοιμασίας του παιδιού σας για να πάει στην πρώτη δημοτικού. Το μίνι βιβλίο θα σας βοηθήσει με αυτό Πώς να ελέγξετε την ετοιμότητα του παιδιού σας για το σχολείο " Σε αυτό θα βρείτε ξεκάθαρα τεστ για παιδιά, έναν απλό οδηγό για ενήλικες και πολλά άλλα. Όλα τα τεστ συντάσσονται από ψυχολόγο, οπότε αφού τα περάσετε θα καταλάβετε σίγουρα αν το παιδί σας είναι έτοιμο για το σχολείο.

Τα λάθη των γονιών

• Προσωπικές προτιμήσεις ενηλίκων

Ακολουθεί ένα παράδειγμα: ο μπαμπάς και η μαμά θέλουν να σπουδάσει ο γιος ή η κόρη τους σχολή ξένων γλωσσών. Αν όμως το παιδί τους δεν έχει πολύ καλή λεκτική μνήμη, τότε μόνο κακό μπορούν να κάνουν . Στο μέλλον, μπορεί να καταλήξετε με άρνηση σπουδών, χαμηλή απόδοση ή απώλεια της επιθυμίας να παρακολουθήσετε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα.

• Εκπαιδευτικό μέτρο

Αν έχετε ένα εξάχρονο παιδί με «αγκάθι» και αποφασίσετε να περιορίσετε την «αυθαίρετη» συμπεριφορά του στο σχολείο, τότε κάνετε τεράστιο λάθος. Για να μελετήσει ένα παιδί καλά, πρέπει να μπορεί να κάθεται στο μάθημα και να ακούει τον δάσκαλο. Αυτό ονομάζεται αυτοέλεγχος. Μερικές φορές ακόμη και τα επτάχρονα παιδιά δυσκολεύονται να το κάνουν αυτό.

• Τα κορίτσια είναι πιο επιμελή από τα αγόρια

Αυτό στην πραγματικότητα δεν είναι αλήθεια. Υπάρχουν επιμελή αγόρια και επίσης κορίτσια με φτωχή προσοχή . Επομένως, δεν πρέπει να βιαστείτε να στείλετε την κόρη σας στο σχολείο σε ηλικία 6,5 ετών - παρατηρήστε και βγάλτε συμπεράσματα.

• Όσο πιο νέο τόσο το καλύτερο

Μερικές φορές οι γονείς θέλουν απλώς να στείλουν το μωρό τους στο σχολείο γρηγορότερα για να μπορεί να σπουδάσει και να μην «εμποδίζει το σπίτι». Δυστυχώς, αυτός ο παράγοντας δεν είναι ασυνήθιστος τώρα. Αυτό συμβαίνει ιδιαίτερα συχνά σε εκείνους τους γονείς που δεν παίρνουν τα παιδιά τους. Πιστεύουν ότι θα διδαχθεί τα πάντα στο γραφείο του και χωρίς τη συμμετοχή τους.

Αγαπητοί γονείς! Πρέπει να δουλέψετε με παιδιά . Εάν το παιδί σας δεν πηγαίνει στο νηπιαγωγείο, τότε αυτή η ευθύνη βαρύνει εσάς. Φανταστείτε πόσο δύσκολο θα είναι για ένα παιδί που ακόμα και στα 7 του χρόνια δεν μπορεί να διαβάσει, να γράψει ή να μετρήσει.

Τι λένε οι γονείς και η προσωπική μου εμπειρία

Πολλοί γονείς, μόνο μετά από μερικά χρόνια, συνειδητοποιούν ότι έστειλαν το παιδί τους να σπουδάσει νωρίς. Εάν στην αρχή του σχολείου το παιδί τους έδειξε κάπως ενδιαφέρον, τότε στις τάξεις 4-5 άρχισε να υστερεί στις σπουδές του, να είναι ιδιότροπο και ακόμη και να δείχνει επιθετικότητα.

Αλίμονο, το ίδιο πρόβλημα με επηρέασε, αφού οι γονείς μου με έστειλαν σχολείο από τα 6 μου. Ναι, μπορούσα να διαβάζω, να γράφω, να μετράω και ήμουν άριστος μαθητής μέχρι την 4η δημοτικού, αλλά μετά βαρέθηκα να μελετώ και, δυστυχώς, τώρα η στάση μου απέναντί ​​του δεν έχει αλλάξει.

Υπάρχουν επίσης αρνητικές κριτικές ότι ένα παιδί, που δόθηκε για να «ροκανίσει τον γρανίτη της επιστήμης» σε μεγαλύτερη ηλικία, έχασε το ενδιαφέρον του για τις σπουδές και τα άλλα παιδιά, καθώς ήταν μικρότερα από αυτόν.

Στην πραγματικότητα, η συμβουλή του ψυχολόγου είναι απλή. Οι γονείς πρέπει να βασίζονται όχι μόνο στα «θέλω» τους, αλλά και να λαμβάνουν υπόψη την ανάπτυξη των παιδιών τους. Παρακολουθήστε τους, είναι έτοιμοι για ένα τόσο υπεύθυνο βήμα;

Εάν εσείς οι ίδιοι έχετε αρνητική στάση απέναντι στο σχολείο (η εμπειρία σας το επηρεάζει), τότε δεν πρέπει να τρομάξετε το παιδί σας με αυτό. Η μελέτη πρέπει να φέρει όχι μόνο οφέλη, αλλά και χαρά στα παιδιά . Θα περάσουν ολόκληρη την παιδική τους ηλικία στο σχολείο και ας είναι γι 'αυτούς όχι μόνο μια αποθήκη χρήσιμης γνώσης, αλλά και ένα μέρος για χαρούμενη επικοινωνία με φίλους και ένα ευχάριστο χόμπι.

Καλό είναι να ζητήσετε τη βοήθεια παιδοψυχολόγου , που θα καθορίσει την ετοιμότητα του παιδιού για το σχολείο. Δεν πρέπει να ντρέπεστε για αυτό, γιατί το μέλλον των παιδιών εξαρτάται από αυτό.

Σας συμβουλεύω να παρακολουθήσετε το βίντεο στο οποίο ο Δρ Komarovsky μιλάει για το πότε είναι καλύτερο να στείλετε το παιδί σας στο σχολείο:

Λοιπόν, εκεί τελειώνω. Περιμένω τα σχόλιά σας για την επιλογή σας. Πότε ξεκίνησε το μωρό σας το σχολείο ή μήπως πηγαίνει μόλις στην πρώτη δημοτικού;