Στόχος:ανάπτυξη δεξιοτήτων αποτελεσματικής αλληλεπίδρασης, αμοιβαίας κατανόησης, λεκτικής έκφρασης των συναισθημάτων και των συναισθημάτων κάποιου.
Καθήκοντα:
· αυξημένη αυτοεκτίμηση?
· ανάπτυξη ενσυναίσθησης, ομαδική συνοχή.
· ανάπτυξη δημιουργικής σκέψης.
Υλικά:πινακίδες με τα ονόματα των νησιών: "Siamese Twins", "Enchanted Island", "Island of Giants", "Island of the Evil Wizard", μπαλόνι ηλίου, επιστολή, ηχογράφηση "θόρυβος ανέμου", "εύθυμη μελωδία", εικόνες που απεικονίζουν κακούς χαρακτήρες παραμυθιού, χρωματιστούς μαρκαδόρους, χαλί αφίσας - αεροπλάνο, μαγνητικός πίνακας, τσέρκι, πάγκος, καρέκλες.
Η πρόοδος του μαθήματος
(Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα και στέκονται με τον δάσκαλο-ψυχολόγο σε κύκλο)
Δάσκαλος-ψυχολόγος: Παιδιά γεια σας. Ας χαιρετιστούμε πρώτα. Θα πω τα λόγια: " Καλημέρα…» και θα ονομάσω κάποιον από την ομάδα σας. Αυτοί που ονομάζω θα μου κουνήσουν το χέρι, που σημαίνει ότι ακούσατε και ανταποδίδετε τον χαιρετισμό.
Καλημέρα κορίτσια!
Καλημέρα παιδιά!
Καλημέρα σε όλα τα παιδιά!
Καλημέρα δάσκαλοι!
Το κύριο περιεχόμενο του μαθήματος.
Δάσκαλος - ψυχολόγος: Παιδιά, σας αρέσει να ταξιδεύετε; (απαντήσεις των παιδιών)
Σας προσκαλώ να κάνετε ένα μαγικό ταξίδι. Αλλά το να φτάσεις εκεί δεν είναι τόσο εύκολο. Πρέπει να συντονιστούμε και θα το κάνουμε με τη βοήθειαΓιόγκικη αναπνοή. ρε Η αναπνοή γιόγκι θα μας βοηθήσει να ηρεμήσουμε και να συγκεντρωθούμε.Πάρτε μια βαθιά ανάσα από τη μύτη σας, σηκώστε αργά στις μύτες των ποδιών σας - τα χέρια προς τα πλάγια, σφίξτε τις παλάμες σας μπροστά από το στήθος σας - εκπνεύστε. Μπράβο!
Κοιτάξτε παιδιά, υπάρχει κάτι ασυνήθιστο εδώ; (ένα μπαλόνι γεμάτο ήλιο πετάει έξω με ένα γράμμα συνδεδεμένο σε αυτό σε μια χορδή).
Ρε παιδιά, τι είναι αυτό; Κοίτα, υπάρχει κάτι κολλημένο στο μπαλόνι. Κοίτα - το μήνυμα. Απευθύνεται σε φιλικά και ευγενικά παιδιά.
Λέει: «Γεια σας παιδιά! Σου γράφει ο Μπουρατίνο. Απευθύνομαι σε φιλικά και ευγενικά παιδιά για βοήθεια. Με μάγεψε ένας κακός μάγος. Με πήγε πολύ, πολύ μακριά, σε ένα άγνωστο νησί, για να με κάνει κακό σαν τον εαυτό του. Βοήθεια! Βοήθησέ με!"
Παιδιά, μπορούμε να βοηθήσουμε τον Πινόκιο;(απαντήσεις των παιδιών) Στη συνέχεια, αναζητούμε τον Πινόκιο. Για να φτάσουμε στο νησί του κακού μάγου, πρέπει να πάμε πολύ δρόμο. Ας πετάξουμε με ένα αερόστατο, κρατήστε το μακρύ του σχοινί. Είστε έτοιμοι παιδιά; Λοιπόν, ας πάμε.
Παίζεται μια ηχογράφηση του "θορύβου ανέμου".
Τα παιδιά "πετούν" σε ένα αερόστατο - περπατούν γύρω από την αίθουσα, πλησιάζουν την πινακίδα
"Δίδυμοι σιαμαίοι".
Έτσι καταλήξαμε στο πρώτο νησί. Λέγεται Siamese Twins. Παιδιά, κοιτάξτε, υπάρχει ένα μήνυμα για εμάς (ένα μήνυμα επισυνάπτεται στην εικόνα). Λέει εδώ ότι πριν προχωρήσουμε περαιτέρω, πρέπει να ολοκληρώσουμε μια εργασία.
Παιχνίδι "Siamese Twins"
Στόχος:διδάξτε στα παιδιά να συνεργάζονται και να εργάζονται σε ζευγάρια.
Τα παιδιά χωρίζονται σε ζευγάρια. Περαιτέρω, ο δάσκαλος-ψυχολόγος λέει: «Φανταστείτε ότι εσείς και ο φίλος σας είστε ένα σύνολο, είστε σαν σιαμαίοι δίδυμοι, ριζωμένοι δίπλα-δίπλα. Κρατήστε τον φίλο σας σφιχτά γύρω από τη μέση με το ένα χέρι και σε αυτή την κατάσταση πρέπει να περάσουμε όλα τα εμπόδια. Θυμηθείτε να προσέχετε ο ένας τις πράξεις του άλλου!»
Τα εμπόδια είναι ένας πάγκος (πρέπει να περπατήσετε πάνω του) και ένα τσέρκι (πρέπει να το πηδήσετε).
Κοιτάξτε πόσο στενή είναι η γέφυρα (υπάρχει ένας πάγκος σε σχήμα γέφυρας στο πάτωμα). Φανταστείτε ότι κάτω από αυτή τη γέφυρα ρέει νερό. Ας πιάσουμε ο ένας τον άλλον σφιχτά από τη ζώνη και ας περάσουμε το νερό (μουσική συνοδεία).
Τώρα μπροστά μας είναι χουχουλιές (τσέρκι). Πρέπει να πηδήξουμε από πάνω τους.
Μπροστά μας είναι ένα μαγεμένο μονοπάτι που πρέπει να το περπατήσουμε κλειστα ματια. Μόνο ο πρώτος συμμετέχων επιτρέπεται να περάσει με με ανοιχτά μάτια, θα είναι ο οδηγός μας. Τα υπόλοιπα παιδιά θα πρέπει να πιάσουν τους ώμους τους και απλά να εμπιστευτούν τον οδηγό, ο οποίος θα οδηγήσει τα παιδιά μέσα από το εμπόδιο. Επιλέξτε ποιος θα είναι ο οδηγός σας.
Εσύ κι εγώ, λοιπόν, φύγαμε από το νησί των «Σιαμέζων Διδύμων», μπορείτε όλοι να ανοίξετε τα μάτια σας. Όμως το ταξίδι μας δεν έχει τελειώσει ακόμα.
(ηχογράφηση ήχων «θορύβου ανέμου»).
Τα παιδιά «πετούν» στο Μαγεμένο Νησί
"Μαγεμένο νησί"
Στόχος:να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να απεικονίζουν εκφραστικά μεμονωμένες συναισθηματικές καταστάσεις.
ΣημειώσειςΥπάρχουν μπαλόνια προσαρτημένα σε πλαστικά ποτήρια στο τραπέζι. Επιπλέον, υπάρχουν χρωματιστοί μαρκαδόροι στα τραπέζια.
Παιδιά, είμαστε στο Μαγεμένο νησί. Εδώ ζουν αρνητικοί χαρακτήρες παραμυθιού (εμφανίζονται εικονογραφήσεις που απεικονίζουν αρνητικούς χαρακτήρες παραμυθιού). Δεν τους αρέσει να τους ενοχλούν ή να τους περπατούν στην επικράτειά τους. Για να διώξουμε τον θυμό, πρέπει να σχεδιάσουμε ευγενικά πρόσωπα σε μπαλόνια (τα παιδιά ζωγραφίζουν ευγενικά πρόσωπα).
Ο δάσκαλος-ψυχολόγος βοηθά σε βασικές ερωτήσεις: τι είδους φρύδια έχει ένας ευγενικός άνθρωπος; Και ούτω καθεξής. (μουσική συνοδεία).
Κοίτα, παιδιά, καταφέραμε να κάνουμε τους ήρωες ευγενικούς; (Τα παιδιά δείχνουν μεταξύ τους και στους καλεσμένους τα ζωγραφισμένα πρόσωπα στα μπαλόνια.) Μπράβο, ολοκληρώσατε αυτή την εργασία!
Παιδιά «πετούν» στο Νησί των Γιγάντων.
"Το νησί των γιγάντων"
Στόχος:διόρθωση της παρορμητικότητας, ανάπτυξη συγκέντρωσης.
Παιδιά βρεθήκαμε στο νησί των γιγάντων. Ήδη από το όνομα του νησιού είναι ξεκάθαρο ποιοι είναι οι κάτοικοί του. Ποιοι είστε ρε παιδιά; Εδώ δεν μπορείς να μιλάς δυνατά, μόνο να ψιθυρίζεις. Κοιτάξτε, εδώ είναι μια κάρτα με μια εργασία - αινίγματα.
ΟδηγίεςΔίνονται αινίγματα στα παιδιά. Όλοι όσοι γνωρίζουν την απάντηση πρέπει να σηκώσουν το χέρι τους. Όταν όλα τα παιδιά σηκώνουν τα χέρια τους, ο δάσκαλος-ψυχολόγος μετράει μέχρι το τρία και στο μέτρημα του "τρεις" τα παιδιά θα πρέπει να ψιθυρίσουν όλα μαζί την απάντηση στο αίνιγμα (τα παιδιά μαντεύουν αινίγματα για τους ήρωες των παραμυθιών).
Αντιμετωπίζει μικρά παιδιά
Θεραπεύει πτηνά και ζώα
Κοιτάζει μέσα από τα γυαλιά του
Καλός γιατρός...
(Aibolit)
Ήταν ψημένο από αλεύρι,
Ανακατεύτηκε με κρέμα γάλακτος
Ανατριχιαζόταν στο παράθυρο,
Κύλησε κατά μήκος του μονοπατιού.
Ήταν ευδιάθετος, ήταν γενναίος
Και στο δρόμο τραγούδησε ένα τραγούδι.
Το κουνελάκι ήθελε να τον φάει,
Γκρίζος λύκος και καφέ αρκούδα.
Και όταν το μωρό είναι στο δάσος,
Δεν μπορούσα να την αφήσω.
Τι είδους παραμύθι;
(Kolobok)
Μπράβο, ολοκληρώσατε εύκολα αυτό το έργο. Αναζητώντας τον Πινόκιο, πρέπει να πετάξουμε σε άλλο νησί. Αλλά πρώτα, ας κάνουμε ένα μικρό διάλειμμα.
Άσκηση χαλάρωσης "Καταρράκτης"
Στόχος:Ανακουφίζει από την ένταση, αναπτύσσει τη φαντασία.
Ο δάσκαλος-ψυχολόγος λέει: «Κλείσε τα μάτια και φαντάσου ότι βρίσκεσαι κάτω από έναν μικρό καταρράκτη. Ο ουρανός είναι καθαρός και γαλάζιος. Ο αέρας είναι φρέσκος. Το νερό είναι καθαρό και δροσερό. Κυλάει εύκολα στην πλάτη σου, ρέει στα πόδια σου και συνεχίζει το δρόμο του. Σταθείτε για λίγο κάτω από τον καταρράκτη, αφήνοντας το νερό να σας ξεπλύνει (η άσκηση εκτελείται όρθια, με τη συνοδεία μουσικής - τους ήχους του καταρράκτη). Ανοίγουμε τα μάτια μας.
Τα παιδιά «πετούν» στο νησί του Κακού Μάγου.
Νησί του "Κακού Μάγου"
Η δασκάλα-ψυχολόγος πηγαίνει τα παιδιά στο νησί του Κακού Μάγου.
Και εδώ είμαστε στο τελευταίο νησί - αυτό είναι το νησί του Κακού Μάγου. Πάνω του κρατά τον Πινόκιο. Πρέπει να τον σώσουμε. Πρώτα πρέπει να απαντήσετε σε ορισμένες ερωτήσεις.
Οδηγίες.Συζήτηση με παιδιά με θέμα:
Ποιον μπορούμε να πούμε καλό άνθρωπο;
Ποιες ενέργειες κάνουν οι καλοί άνθρωποι;
Πώς μπορούμε να προσδιορίσουμε ότι ένα άτομο είναι ευγενικό;
Στο τέλος της συνομιλίας, τα παιδιά καλούνται να κοιτάξουν το ένα το άλλο με θυμωμένο τρόπο. ευγενώς.
Παιδιά, ο Πινόκιο δεν μπορεί να φύγει από εδώ γιατί ο Κακός Μάγος μάγεψε το ιπτάμενο χαλί και τώρα δεν μπορεί να πετάξει. Θα σπάσουμε το κακό ξόρκι αν επιστρέψουμε έντονα χρώματα στο μαγικό ιπτάμενο χαλί.
Υπάρχει ένα χαλί προσαρτημένο στη σανίδα - ένα αεροπλάνο. Γίνεται μια προκαταρκτική συζήτηση με τα παιδιά: ποια χρώματα πρέπει να χρησιμοποιηθούν για να διακοσμήσουν το ιπτάμενο χαλί, έτσι ώστε όταν το κοιτάζουν όλοι, να είναι φωτεινό και χαρούμενο και να μπορεί να πετάξει ξανά;
Τα παιδιά εκτελούν απλικέ στη μουσική, κολλώντας χαοτικά φωτεινά κομμάτια από χρωματιστό χαρτόνι.
Αντανάκλαση «Χαλί αεροπλάνου»
Παιδιά, δείτε πόσο φωτεινό ήταν το χαλί του αεροπλάνου μας. Καταφέραμε να νικήσουμε και να σπάσουμε το ξόρκι του κακού μάγου (ακούγεται το τραγούδι του Πινόκιο) Παιδιά, μπορείτε να μαντέψετε ποιανού φωνή είναι αυτή; Ο Πινόκιο είναι πολύ χαρούμενος που τον σώσαμε.
Φτάσαμε στο τέλος της δοκιμής. Ας χειροκροτήσουμε για τον εαυτό μας και ας πούμε μαζί: «Μπράβο!» Παρά το γεγονός ότι οι εργασίες δεν ήταν εύκολες, ξεπεράσατε με επιτυχία όλες τις δυσκολίες. Σε ένδειξη ευγνωμοσύνης, ο Πινόκιο σας έδωσε ένα μαγικό «Μπουκάλι Χαράς» ώστε όλος ο θυμός σας να σκάσει και να εξαφανιστεί σαν μαγικές σαπουνόφουσκες σε ένα μπουκάλι. Ας πετάξουμε με ένα αερόστατο πίσω στην ομάδα μας και φυσάμε μαζί φυσαλίδες.
Η περιπέτεια μας έφτασε στο τέλος της.
Ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε
Το μόνο που μένει είναι να πούμε αντίο!
Ας πούμε αντίο!
Ας βγούμε στο δρόμο!
(ακούγεται ο ήχος του ανέμου. Τα παιδιά αποχαιρετούν τους καλεσμένους και «πετούν» με ένα μπαλόνι προς την έξοδο).
Κατάλογος χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας
1. Kruglova N. F. Αναπτύσσουμε τη νοημοσύνη, τα συναισθήματα και την προσωπικότητα του παιδιού στο παιχνίδι. - Μ.: Eksmo, 2010.
2. Hadewson H., Schaeffer C.Εργαστήριο με θέμα την ψυχοθεραπεία παιχνιδιού. - Αγία Πετρούπολη, 2000
3. Chernetskaya L.V. Ψυχολογικά παιχνίδιακαι προπονήσεις σε νηπιαγωγείο. - Rostov n/a: Phoenix, 2006.
Καθήκοντα:
- εμπέδωση γνώσεων για χαρακτηριστικά γνωρίσματαπόλεις ως οικισμοί, αστικές συγκοινωνίες.
- αναπτύξτε την ικανότητα να φαντάζεστε μια εικόνα, να τη μεταφέρετε εκφραστικά μέσαπαντομίμα, κινήσεις, ομιλία?
- ανάπτυξη φαντασίας, χωρικού προσανατολισμού, κινητικών δεξιοτήτων.
— να αναπτύξει την ικανότητα να αλληλεπιδρά με συνομηλίκους και ενήλικες στο παιχνίδι, να εκφράζεται σε οικεία παιχνίδια, ποιήματα και λογορρυθμικές ασκήσεις, να δείχνει δημιουργική ατομικότητα όταν απεικονίζει αντικείμενα και καταστάσεις που σχετίζονται με την έννοια της «πόλης».
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να πάνε σε ένα ασυνήθιστο, φανταστικό ταξίδι στην πόλη.
Πρώτα πηγαίνουν σε ένα λούνα παρκ. Ο δάσκαλος προτείνει να πάτε με αστικές χερσαίες συγκοινωνίες. Φτιάχνει έναν γρίφο για το τραμ.
Με κέρατα, αλλά όχι σαλιγκάρι.
Βόλτες στις ράγες
Όχι όμως το τρένο.
Ο δάσκαλος αναλαμβάνει το ρόλο του καροτσιού. Τα παιδιά κινούνται σε ένα συρόμενο βήμα (σε ράγες), κρατώντας τα χέρια τους πάνω από το κεφάλι τους, απεικονίζοντας ένα τρίγωνο. Ο δάσκαλος διαβάζει ένα ποίημα.
Ευτυχισμένο τραμ, τρέξτε κατά μήκος των σιδηροτροχιών.
Και πήγαινε μας στο λούνα παρκ.
Υπάρχουν πολλές κούνιες και ο μάγος περιμένει.
Υπάρχουν καρουζέλ εκεί, κεφάτοι άνθρωποι.
"Τινγκ-ντινγκ" -
Ένα χαρούμενο τραμ τραγουδάει ένα τραγούδι.
Κορίτσια και αγόρια κάνουν βόλτα στην πόλη σε αυτό.
Στάση «Λούνα Παρκ». Ο δάσκαλος προσφέρεται να ανέβει στο καρουζέλ (το υπαίθριο παιχνίδι «Καρουσέλ») Τα παιδιά κινούνται σε κύκλο με αλλαγές στον ρυθμό, προφέροντας λέξεις.
Κάθισε, κάθισε, κάθισε, κάθισε
Είμαστε στο θαυματουργό καρουζέλ
Και κάναμε κύκλο,
Προλαβαίνουμε ο ένας τον άλλον.
Μετά βίας καρουζέλ
Μας πήραν πρώτα
Και μετά είναι πιο γρήγοροι
Το μετέφεραν κατευθείαν στον ουρανό.
Όλα αναβοσβήνουν και περιστρέφονται,
Και η καρδιά μου τρέμει τόσο πολύ.
Περιστρέφονται πιο αργά
Και θέλουν να αγκαλιάσουν το έδαφος.
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να καθίσουν στην κούνια. Τα παιδιά διαβάζουν το λογόρυθμο ποίημα «On the Swing», χρησιμοποιώντας τις κινήσεις τους για να απεικονίσουν το πατινάζ.
Kach-kach-kach - η κούνια πετάει.
(Τα παιδιά κουνούν ρυθμικά τα χαμηλωμένα χέρια τους από τη μία πλευρά στην άλλη.)
Τόσο κόβει την ανάσα!
(Σηκώνουν απότομα τα χέρια τους.)
Η καρδιά μου χτυπά όλο και πιο γρήγορα:
(Χτυπήστε ρυθμικά μια γροθιά στη γροθιά.)
Νοκ-κνοκ-νοκ-κνοκ, χτύπημα-κνοκ-κνοκ.
Πάνω και κάτω. Και πάλι στον ήλιο
(Σηκώνουν ρυθμικά τα χέρια τους προς τα πάνω, τα χαμηλώνουν και τα σηκώνουν ξανά.)
Πετάς σαν πουλί.
(Κουνώντας τα χέρια ή τα χέρια τους ρυθμικά.)
- Πιο ψηλά, ψηλότερα, ψηλότερα, ψηλότερα! —
(Καθαρίζουν και σηκώνονται ρυθμικά.)
Ξαναφωνάζεις στους συντρόφους σου.
Ο δάσκαλος προσφέρεται να κουνηθεί σε μια αιωρούμενη βάρκα. Καθίστε ανά δύο, κρατήστε τα χέρια, ακουμπήστε τα πόδια σας στα πόδια του φίλου σας και τραβήξτε ο ένας τον άλλον.
Φτιάχνει έναν γρίφο.
Υπάρχει ένα σπίτι που πηγαίνει στο δρόμο
Όλοι είναι τυχεροί που πηγαίνουν στη δουλειά.
Όχι σε λεπτά μπούτια κοτόπουλου,
Και σε λαστιχένιες μπότες.
Τα παιδιά επιλέγουν οδηγό, προσομοιώνουν καθίσματα, αγοράζουν εισιτήρια και οδηγούν σε μια συγκεκριμένη διαδρομή. Ο δάσκαλος δημιουργεί τη διάθεση με ποιητικές γραμμές.
Μεταφερθήκαμε στο λεωφορείο.
Μετά βίας τα καταφέραμε εγκαίρως.
Πλήρωσε το εισιτήριο
Στους μεγάλους δόθηκε θέση.
Δεν πίεσαν και δεν πολέμησαν,
Προσπαθήσαμε να μιλήσουμε ήσυχα.
Μπήκαν στην εξώπορτα
Και βγήκαν από πίσω.
Τα αγόρια με βοηθούν να κατέβω
Τα κορίτσια δεν ξεχάστηκαν.
Η βόλτα μπορεί να συνοδεύεται από το τραγούδι γνώριμων, χαρούμενων τραγουδιών του V. Shainsky.
Ο δάσκαλος λέει ότι το λεωφορείο είναι τουριστικό λεωφορείο και αναλαμβάνει το ρόλο του ξεναγού. Ρωτάει περιγραφικούς γρίφους για ορόσημα ιδιαίτερη πατρίδα, στο οποίο ανταποκρίνονται τα μεγαλύτερα παιδιά.
Επόμενη στάση: Ζωολογικός κήπος. Ο δάσκαλος προτείνει να θυμάστε ποια ζώα φυλάσσονται στο ζωολογικό κήπο και να μιλήσετε για αυτά. Στη συνέχεια, ένα από τα παιδιά δείχνει τα ζώα μόνο με τη βοήθεια εκφράσεων και κινήσεων του προσώπου και τα υπόλοιπα μαντεύουν ποιον δείχνει. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το ποίημα με τις κινήσεις "Naughty Monkeys".
Από το ζωολογικό κήπο, η δασκάλα και τα παιδιά πηγαίνουν μια βόλτα στο δρόμο. Τα παιδιά παρατάσσονται ανά δύο, με έναν οδηγό με μια φανταστική σημαία μπροστά. Η δασκάλα ζητά να της υπενθυμίσει τους κανόνες συμπεριφοράς στο δρόμο. Τα παιδιά περπατούν στην ομοιοκαταληξία, παρατηρώντας το ρυθμό των κινήσεών τους.
Περπατάμε στο δρόμο
Ας τραγουδήσουμε ένα τραγούδι μαζί.
Θέλουμε να τους δούμε όλους
Θέλουμε να ξέρουμε για τα πάντα.
Για να δώσουμε χώρο στους περαστικούς,
Περπατάμε στη δεξιά πλευρά.
Κόκκινη σημαία μπροστά
Ορατό σε μας σαν φάρος.
Πρέπει να διασχίσουμε το δρόμο -
Το φανάρι είναι εδώ για να βοηθήσει.
Όλοι στέκονται όρθιοι και εμείς στεκόμαστε
Και κοιτάμε προσεκτικά.
Μιλάμε, δεν φωνάζουμε,
Δεν πιέζουμε, δεν βιαζόμαστε,
Δεν κάνουμε κακό σε κανέναν.
Περπατάμε όλοι μαζί.
Ο δάσκαλος σημειώνει ότι έχει γίνει ζέστη έξω. Μόλις στο δρόμο - "Ice House". Ο δάσκαλος αναλαμβάνει το ρόλο του παγοπώλη στο Παγωτό. Καλεί τα παιδιά να σταθούν στην ουρά και να αγοράσουν παγωτό. Ταυτόχρονα πρέπει να το περιγράψουν. Τα παιδιά τρώνε φανταστικό παγωτό, δείχνουν με εκφράσεις του προσώπου πόσο νόστιμο, γλυκό είναι, πώς λιώνει. Ο δάσκαλος ρωτά τι να κάνει με τα περιτυλίγματα, γιατί δεν μπορούν να πεταχτούν στο πεζοδρόμιο.
Τα παιδιά περνούν περισσότερο από φανταστικά καταστήματα (μπορούν να υποδεικνύονται με ταμπλέτες). Ο δάσκαλος ρωτά από ποια καταστήματα περνούν και σε ποιο θα ήθελαν να πάνε. Προτείνει να πάτε σε ένα ζαχαροπλαστείο. «Αγοράζει» καραμέλα στα παιδιά, μοιράζει ένα-ένα, τους ζητά να δείξουν με τις εκφράσεις του προσώπου τους πόσο γλυκό είναι, τι ευχαρίστηση νιώθουν, να περιγράψουν το περιτύλιγμα, τη γέμιση και να κάνουν τις φανταστικές ενέργειες του ξετυλίγματος. εξομάλυνση και διπλώνοντας το περιτύλιγμα καραμέλας.
Ο δάσκαλος ρωτά για τις διαφορές μεταξύ των κτιρίων στην πόλη και το χωριό. Προσφέρεται να παίξει το παιχνίδι «Γίγαντες και Νάνοι», που απεικονίζει μονοώροφα σπίτια και πολυώροφους ουρανοξύστες.
Παιδιά με δάσκαλο περνώντας από τον «Παιδικό Κόσμο».Ο δάσκαλος ρωτά σε τι διαφέρει αυτό το κατάστημα από άλλα, τι είδους παιχνίδι θα ήθελαν να αγοράσουν. Αναλαμβάνει το ρόλο του πωλητή, προσφέροντας να περιγράψει ή να δείξει το αγορασμένο παιχνίδι με κινήσεις. Με τη μορφή ενός παιχνιδιού, τα παιδιά συμμετέχουν στο παιχνίδι «Ποιος το παιχνίδι θα τρέξει πιο γρήγορα».
Σηκώνει τα κέρατά του ψηλά
Το βάζει στα καλώδια.
Λαστιχένιες γαλότσες στα πόδια
Το βάζει.
Πού να πάτε επιβάτες
Ξέρει σίγουρα.
Τα παιδιά στέκονται το ένα μετά το άλλο, σηκώνουν τα χέρια ψηλά, σφίγγοντας τις γροθιές τους. Απεικονίζει να οδηγεί τρόλεϊ. Οι ρυθμικές κινήσεις μπορούν να συνοδεύονται από το τραγούδι ενός στίχου ενός αστείου τραγουδιού.
Ο δάσκαλος υπενθυμίζει ότι στην πόλη υπάρχουν εργοστάσια και εργοστάσια όπου εργάζονται οι πολίτες. Λέει ότι υπάρχει υφαντήριο στην περιοχή της πλησιέστερης στάσης. Ρωτάει τι κάνουν στα υφαντουργεία. Προσφορές για την επίδειξη του αργαλειού. Τα παιδιά στέκονται σε μια σειρά, κρατιούνται από τα χέρια, τα βάζουν μπροστά και όλα μαζί, με την εντολή "On!" αρχίζουν να κάνουν περιστροφικές κινήσεις με τα χέρια τους ή να τα εκτείνουν και να τα πιέζουν στο στήθος τους.
Τα παιδιά μεταφέρονται σε μίνι λεωφορείο (σταματούν δύο ή τρία). Οδηγούν παρακάτω και κατεβαίνουν στη στάση του Κουκλοθέατρου. Εκτελούν το χορό του μαϊντανού ή προσποιούνται ότι είναι παιχνίδια μαριονέτας στο τραγούδι από την ταινία "Pinocchio".
Είμαι οποιαδήποτε εποχή του χρόνου
Και σε κάθε κακοκαιρία
Πολύ γρήγορα οποιαδήποτε ώρα
Θα σε πάρω υπόγεια.
Τα παιδιά συνδέονται σαν τρέιλερ και «οδηγούν» σε κύκλο στους στίχους:
Το τρένο τρέχει γρήγορα,
Χωρίς κυκλοφοριακή συμφόρηση, χωρίς κυκλοφοριακή συμφόρηση.
Υπόγεια, μέσα από σήραγγες
Θα βγούμε στο φως.
Πρόγραμμα οδήγησης στο ηχείο
Ανακοινώνονται στάσεις.
Όλοι οι σταθμοί της διαδρομής
Ο οδηγός ξέρει πολύ καλά.
Τα παιδιά κατεβαίνουν στη στάση του Τσίρκου. Μετατρέπονται σε καλλιτέχνες και απεικονίζουν κλόουν, ζογκλέρ, σχοινοβάτες, ισχυρούς κ.λπ.
Ο δάσκαλος διεξάγει ένα παιχνίδι με τα δάχτυλα "Πού ήμασταν;"
Εν κατακλείδι, ο δάσκαλος και τα παιδιά θυμούνται πού βρίσκονταν, τι είδαν, ανταλλάσσουν εντυπώσεις και σχεδιάζουν περαιτέρω ταξίδια στην πόλη.
Ανάπτυξη και εκπαίδευση σαν παιχνίδι
Για να μεγαλώσει ένα παιδί περίεργο, έξυπνο και γρήγορο, πρέπει να συνεργαστείτε μαζί του. Αλλά οι απλές βαρετές ασκήσεις δεν αρκούν - οι ασκήσεις πρέπει να είναι ενδιαφέρουσες, συναρπαστικές και αξέχαστες. Για αυτό, οι δάσκαλοι συνιστούν τη χρήση παιχνιδιών ως βάση των μαθημάτων. Τέτοια μαθήματα δεν επιβαρύνουν τα παιδιά, αλλά αντιθέτως τα ελκύουν και τα κάνουν να θέλουν να κάνουν όλο και περισσότερα.
Πριν προχωρήσουμε στα παιχνίδια (στο τέλος του άρθρου), θα εξετάσουμε τον ρόλο των ενδιαφερόντων εκπαιδευτικών παιχνιδιών στη ζωή ενός παιδιού.
Ο ρόλος των παιχνιδιών στην ανάπτυξη ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας
Παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑχαρακτηρίζεται από απροσεξία, ανησυχία και συχνά έλλειψη απαραίτητης πειθαρχίας. Γρήγορα αποσπώνται η προσοχή τους, κουράζονται ψυχολογικά, χρειάζονται πολύ χρόνο για να συντονιστούν στο επιθυμητό «κύμα», θέλουν να πηδήξουν, να τρέξουν και να παίξουν τριγύρω. Σε μια τέτοια κατάσταση, δεν μπορεί να γίνει λόγος για καμία τάξη.
Τώρα φανταστείτε ότι ένα παιδί προσχολικής ηλικίας κάθεται σε ένα γραφείο, του ανατίθεται μια εργασία με βαρετό τόνο και προσπαθεί να έχει ένα θετικό αποτέλεσμα. Είναι απίθανο τέτοιες ασκήσεις να είναι αποτελεσματικές. Πράγματι, λόγω των χαρακτηριστικών ψυχολογική ανάπτυξητο παιδί δεν θα μπορεί να αντιληφθεί τις εισερχόμενες πληροφορίες, πολύ λιγότερο να τις θυμάται ή να τις χρησιμοποιήσει στην πράξη. Τι να κάνουμε τότε; Πώς να βοηθήσετε το παιδί σας να αποκτήσει τις απαραίτητες γνώσεις;
Υπάρχει τρόπος, και είναι αρκετά αποτελεσματικός, αξιόπιστος, αποδεδειγμένος με τα χρόνια. Παιχνίδια - αγαπημένο χόμπιγια παιδιά προσχολικής ηλικίας. Εξάλλου, ακόμα κι αν ρωτήσετε ένα παιδί τι του αρέσει να κάνει περισσότερο, θα απαντήσει ότι του αρέσει να παίζει. Επομένως, το κύριο καθήκον των ενηλίκων είναι να κάνουν αυτά τα παιχνίδια όσο το δυνατόν πιο παραγωγικά, χωρίς όμως να διακυβεύονται τα ενδιαφέροντα του παιδιού.
Οι κύριες αρχές των εκπαιδευτικών παιχνιδιών για παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι δύο τύποι μάθησης - από απλό σε σύνθετο και αυτοεκπαίδευσηανάλογα με την ικανότητα. Βοηθούν στην επίλυση πολλών προβλημάτων μέσω του παιχνιδιού που σχετίζονται με την ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων:
- Τα εκπαιδευτικά παιχνίδια είναι τροφή για το μυαλό των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
- Τα παιχνίδια αποτελούν προϋπόθεση για την ανάπτυξη ικανοτήτων, δημιουργώντας πρώτα ορισμένες προϋποθέσεις για αυτό.
- Κάθε φορά, ολοκληρώνοντας εργασίες στο μέγιστο, η ανάπτυξη πραγματοποιείται με μεγαλύτερη επιτυχία.
- Τα εκπαιδευτικά παιχνίδια σας επιτρέπουν να αντιλαμβάνεστε νέο υλικόχωρίς καταναγκασμό, σε ελεύθερη μορφή και σε ένα ήρεμο, ενδιαφέρον περιβάλλον.
- Στη διαδικασία των εκπαιδευτικών παιχνιδιών, τα παιδιά αποκτούν περισσότερη ανεξαρτησία, μαθαίνουν να παίρνουν αποφάσεις, να σκέφτονται και να ολοκληρώνουν εργασίες χωρίς τη βοήθεια ενηλίκων. Παράλληλα, οι γονείς μαθαίνουν την εγκράτεια και την υπομονή.
Τα εκπαιδευτικά παιχνίδια χαρακτηρίζονται από:
- εκτέλεση πρακτικών εργασιών που στοχεύουν στην ανάπτυξη αισθητηριακών δεξιοτήτων, νοητικών ικανοτήτων και σωματικών ικανοτήτων·
- χρήση διδακτικού υλικού διαφόρων μορφών.
- εφαρμογή στην πράξη όχι μόνο στην τάξη, αλλά και στην καθημερινή ζωή.
- ολοκλήρωση εργασιών για την εδραίωση της ικανότητας πλοήγησης στο διάστημα και σε ένα αεροπλάνο.
Ωστόσο, τα εκπαιδευτικά παιχνίδια θα είναι αποτελεσματικά εάν πληρούνται οι ακόλουθες προϋποθέσεις:
- Σταδιακά προσφέρετε στα παιδιά παιχνίδια με διαδοχική επιπλοκήκαθήκοντα.
- Πρέπει να είστε σε θέση να συστηματοποιήσετε και να ταξινομήσετε παιχνίδια σύμφωνα με επιλεγμένες εργασίες. Ταυτόχρονα, τα παιδιά δεν πρέπει απλώς να επαναλαμβάνουν πράξεις που έχουν μάθει, αλλά να το κάνουν με νόημα.
- Τα παιχνίδια πρέπει να περιέχουν εργασίες επίλυσης προβλημάτων.
Υπάρχουν πολλά εκπαιδευτικά παιχνίδια και όλα χωρίζονται σε τύπους που στοχεύουν στην ανάπτυξη συγκεκριμένων δεξιοτήτων, ικανοτήτων και ικανοτήτων.
Λογικά παιχνίδια
Ανάπτυξη λογική σκέψηδιδάσκει στα παιδιά να αναλύουν πράξεις και καταστάσεις, να βρίσκουν σωστή λύσηπροβλήματα. Η ανάπτυξη της λογικής σκέψης δεν συμβαίνει από μόνη της - μόνο η κοινή εργασία των γονέων και του διδακτικού προσωπικού παράγει θετικά αποτελέσματα. Για να αναπτυχθεί η λογική, είναι πιο αποτελεσματική η χρήση της Ενδιαφέροντα παιχνίδιαμε θεματικά-χειριστικά και πνευματικά χαρακτηριστικά. Συνιστάται επίσης να αλλάζετε συνεχώς εργασίες, ώστε το παιδί να μάθει να σκέφτεται και να αναζητά άλλους τρόπους επίλυσής τους.
Τα παιχνίδια για την ανάπτυξη της λογικής σκέψης περιλαμβάνουν:
- Παζλ. Για μικρότερα παιδιά προσχολικής ηλικίας, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε γρίφους ποιητική μορφή. Για τα μεγαλύτερα παιδιά, αυτά θα μπορούσαν να είναι αινίγματα στην πεζογραφία. Για συμβουλές, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε οπτικό υλικό - εικόνες, παιχνίδια. Είναι σημαντικό τα αινίγματα να είναι ενδιαφέροντα, κατανοητά, εύκολα κατανοητά, χωρίς σύνθετες λέξεις.
- Οι πυραμίδες είναι πιο κατάλληλες για παιδιά πρωτοβάθμιας προσχολικής ηλικίας. Είναι σημαντικό εδώ το παιδί να συναρμολογήσει σωστά την πυραμίδα, με τη σωστή σειρά (για παράδειγμα, ανά χρώμα ή μέγεθος των δαχτυλιδιών).
- Το παιχνίδι "Ποιος τρώει τι." Για αυτό το μάθημα θα χρειαστείτε κάρτες με εικόνες ζώων και φαγητό. Το καθήκον του παιδιού είναι να «ταΐσει» τα ζώα τακτοποιώντας σωστά το φαγητό. Χρησιμοποιώντας τον ίδιο τύπο εργασίας, μπορείτε να παίξετε παιχνίδια όπως «Ποιος λέει τι», «Πού είναι ποιανού η μαμά», «Ποιος δουλεύει για ποιον» κ.λπ.
- Παιχνίδι "Τι στοιχείο λείπει;" Για να παίξετε θα χρειαστείτε 5 διαφορετικά παιχνίδια ή εικόνες. Ζητήστε από το παιδί σας να θυμηθεί ποια αντικείμενα είναι μπροστά του. Στη συνέχεια, ζητήστε από το μωρό σας να απομακρυνθεί και να κλείσει τα μάτια του. Αυτή τη στιγμή, αφαιρέστε ένα παιχνίδι (τότε μπορείτε να αφαιρέσετε 2 ή ακόμα και 3 αντικείμενα) και ζητήστε από το μωρό να ονομάσει το αντικείμενο που λείπει.
- "Μαντέψτε από την περιγραφή." Ένας ενήλικας περιγράφει ένα αντικείμενο, ένα παιχνίδι. Και το παιδί πρέπει να μαντέψει από τις ενδείξεις περί τίνος πρόκειται μιλάμε για. Για παράδειγμα, είναι στρογγυλό, μπορεί να πετάξει και κρατιέται από μια χορδή (μπαλονάκι).
- Παζλ, rebus, παιχνίδια περιπέτειας με εργασίες κ.λπ.
Μην φοβάστε να πειραματιστείτε με παιχνίδια λογικής - προσθέστε νέες εργασίες στην πλοκή, περιπλέξτε τις, κάντε τις πιο διαφορετικές, πιο φωτεινές, πιο ενδιαφέρουσες. Δημιουργήστε καταστάσεις όπου το παιδί πρέπει να βρει τη σωστή λύση στο πρόβλημα (για παράδειγμα, ένα κουνελάκι πρέπει να διασχίσει ένα ποτάμι, αλλά έχει πολλές επιλογές - να πηδήξει πάνω από πέτρες, να διασχίσει μια σανίδα ή να περπατήσει σε μια γέφυρα: το παιδί πρέπει να εξηγήσει ποια επιλογή είναι καλύτερο και γιατί είναι τόσο μετράει). Εάν η απάντηση είναι δύσκολο για το παιδί σας να βρει, δώστε συμβουλές και αναζητήστε μαζί μια λύση.
Παιχνίδια για ευφυΐα και εφευρετικότητα
Τα παιχνίδια ευρηματικότητας βοηθούν τα παιδιά να δείξουν την ταχύτητα της δικής τους σκέψης και λογικής. Σας επιτρέπουν να μεταβείτε γρήγορα και εύκολα σε άλλη δραστηριότητα. Τέτοια παιχνίδια είναι ενδιαφέροντα όχι μόνο για τα ενεργά παιδιά, αλλά και για τα νωχελικά παιδιά που χαίρονται να εκφράζονται σε τέτοιες δραστηριότητες.
- «Μάντεψε ποιος ήρθε!» Το παιχνίδι έχει σχεδιαστεί για παιδιά προσχολικής ηλικίας, διδάσκει στα παιδιά να μαντεύουν, να σκέφτονται και να αντιλαμβάνονται με το αυτί. Η εργασία είναι η εξής: τα παιδιά στέκονται σε έναν κύκλο, στη μέση του οποίου στέλνεται ένα παιδί που επιλέγεται από έναν ενήλικα. Είναι δεμένα τα μάτια. Στη συνέχεια, ένα από τα παιδιά πλησιάζει τον αρχηγό και αγγίζει τον ώμο του, βγάζοντας τον ήχο ενός ζώου, και επιστρέφει στη θέση του. Όλα τα παιδιά λένε: «Μάντεψε ποιος ήρθε!» Ο παρουσιαστής, ανοίγοντας τα μάτια του, πρέπει να ονομάσει το παιδί που ήταν κοντά. Αν δεν μαντέψει, συνεχίζει να οδηγεί· αν μαντέψει σωστά, τα παιδιά αλλάζουν θέση.
- Παιχνίδι «ξεδιπλώστε τα νήματα». Τραβήξτε μια φωτογραφία από τρεις πολύχρωμες μπάλες από νήμα, τα άκρα των οποίων είναι τυχαία μπλεγμένα. Το καθήκον είναι να βρείτε ένα νήμα για κάθε μπάλα.
- «Βρείτε το αντικείμενο στην εικόνα». Δώστε στο παιδί σας μια εικόνα με πολλά αντικείμενα. Ξεχωριστά, μπορείτε να παρέχετε μια λίστα με στοιχεία που πρέπει να βρείτε σε αυτήν την εικόνα.
- "Βρείτε πανομοιότυπα αντικείμενα" - ανάμεσα στα πολλά αντικείμενα που φαίνονται στην εικόνα, πρέπει να βρείτε ένα ζευγάρι πανομοιότυπα.
- «Τι λάθη έκανε ο καλλιτέχνης;» Για το παιχνίδι, θα χρειαστείτε εικόνες στις οποίες ο καλλιτέχνης έκανε λάθη, για παράδειγμα, όπου ένας βοσκός καβαλάει ένα άλογο και ένας καβαλάρης κοπαδεύει ένα γουρούνι, ή όπου ένας μάγειρας ράβει ένα πουκάμισο και μια μοδίστρα φτιάχνει σούπα, μια γάτα τρώει σανό, και μια αγελάδα τρώει λουκάνικο κ.λπ. Το παιδί πρέπει να πει τι λάθος έκανε ο καλλιτέχνης και πώς θα έπρεπε να είναι πραγματικά, γιατί.
- «Φτιάξε μια φιγούρα». Πρόβλημα - από το σετ γεωμετρικά σχήματαΔιπλώστε ένα τετράγωνο, έναν κύκλο, ένα τρίγωνο κ.λπ. στο τραπέζι.
Παιχνίδια μνήμης
Είναι καλύτερο να αναπτύσσεται η μνήμη των παιδιών μέσα από παιχνίδια. Ταυτόχρονα, θα πρέπει να είναι ενδιαφέροντα και διασκεδαστικά - έτσι το παιδί θα μελετήσει με μεγάλη ευχαρίστηση. Πρέπει να αναπτύξετε τόσο οπτικό όσο και ακουστική μνήμη. Η μεθοδολογία τέτοιων παιχνιδιών είναι ελαφρώς διαφορετική, αλλά η συχνότητα εφαρμογής τους παραμένει η ίδια - οι καθημερινές ασκήσεις θα δώσουν το επιθυμητό αποτέλεσμα.
Ανάπτυξη οπτικής μνήμης
- "ΑΣΤΕΙΕΣ ΕΙΚΟΝΕΣ". Το παιδί καλείται να δει μια εικόνα για 1 λεπτό που δείχνει διαφορετικά αντικείμενα. Στη συνέχεια, η εικόνα καλύπτεται και το παιδί πρέπει να πει ποια αντικείμενα από την εικόνα θυμάται.
- "Fun Zoo" Για το παιχνίδι θα χρειαστείτε δύο εικονογραφήσεις - η μία απεικονίζει 5 ζώα, η δεύτερη - 4 σιλουέτες ζώων από την πρώτη εικόνα και 1 σιλουέτα ενός ζώου που δεν υπάρχει. Η εργασία έχει ως εξής: το παιδί κοιτάζει την πρώτη εικόνα για ένα λεπτό, στη συνέχεια αφαιρείται και προσφέρεται στο παιδί προσχολικής ηλικίας η δεύτερη εικόνα - με σιλουέτες. Το παιδί πρέπει να πει ποιες σιλουέτες ζώων φαίνονται στη δεύτερη εικόνα, ποιο ζώο δεν είναι εδώ και ποια σιλουέτα είναι επιπλέον.
- «Συλλέγοντας χάντρες». Ζητείται από το παιδί να δει μια εικόνα με χάντρες από γεωμετρικά σχήματα και να θυμηθεί τη σειρά με την οποία είναι διατεταγμένες οι «χάντρες». Το καθήκον είναι να σχεδιάσετε ή να απλώσετε γεωμετρικά σχήματα σε ένα φύλλο χαρτιού τις ίδιες χάντρες όπως στην εικόνα, από τη μνήμη.
- «Κουμπιά». Για αυτό το παιχνίδι θα χρειαστείτε 2 πανομοιότυπα σετ κουμπιών, αλλά δεν πρέπει να υπάρχουν πανομοιότυπα κουμπιά σε κάθε σετ. Κάθε παίκτης έχει ένα φύλλο με ένα πεδίο 6-8 στοιχείων. Η εργασία έχει ως εξής: ο πρώτος παίκτης τοποθετεί κουμπιά στο γήπεδο του με οποιαδήποτε σειρά. Ο δεύτερος παίκτης πρέπει να θυμάται την τοποθεσία του μέσα σε 30 δευτερόλεπτα και να ξαναδημιουργήσει την ίδια εικόνα στο γήπεδο του.
- «Βρείτε την ίδια εικόνα». Θα χρειαστείτε 2 κάρτες - η πρώτη δείχνει ένα αντικείμενο που πρέπει να θυμάστε και η δεύτερη μια ομάδα αντικειμένων, συμπεριλαμβανομένου του δείγματος από την πρώτη εικόνα. Ο στόχος είναι να θυμηθεί το αντικείμενο από την πρώτη εικόνα μέσα σε 30 δευτερόλεπτα, στη συνέχεια αφαιρείται και προσφέρεται στο παιδί μια εικόνα με μια ομάδα αντικειμένων, στην οποία το παιδί πρέπει να βρει το επιθυμητό δείγμα.
- Ενα παιχνίδι " Μαγικές λέξεις" Ως οπτικό υλικό - κάρτες με μια σειρά λέξεων, και σε κάθε κάρτα η αλυσίδα των λέξεων αυξάνεται κατά έναν κρίκο. Για παράδειγμα, αν η πρώτη κάρτα είχε 4 λέξεις, τότε η επόμενη θα έχει 5, 6, 7 κ.λπ. Η εργασία έχει ως εξής: ο ενήλικας διαβάζει εκφραστικά τις λέξεις που είναι γραμμένες (απεικονίζονται) στην κάρτα και στη συνέχεια ζητά από το παιδί να επαναλάβει τις λέξεις που είπε.
- «Ζευγάρια». Για να παίξετε το παιχνίδι θα χρειαστείτε κάρτες με ζεύγη λέξεων και μπορεί να σχετίζονται είτε ως προς το νόημα (λαχανόκηπος - αγγούρι, χτένα - τρίχες) είτε εντελώς διαφορετικές (ελέφαντας - τουλίπα, ψωμί - άσφαλτος). Εργασία: το παιδί πρέπει να θυμάται αυτά τα ζεύγη λέξεων και στη συνέχεια να χρησιμοποιήσει την πρώτη λέξη για να θυμηθεί τη δεύτερη. Συνιστάται να ξεκινήσετε με 3-4 ζευγάρια, αυξάνοντας τον αριθμό τους στο μέλλον.
- «Αστεία ποιήματα». Για το παιχνίδι θα χρειαστείτε μικρά ποιήματα για τα λαχανικά. Είναι σημαντικό σε ένα έργο να θυμούνται πολλά ονόματα λαχανικών ταυτόχρονα. Ο ενήλικας διαβάζει το ποίημα με έκφραση, μετά το οποίο το παιδί πρέπει να πει ποια λαχανικά αναφέρθηκαν στην ιστορία.
- Παιχνίδι "Η γιαγιά Asya βάζει σε ένα καλάθι...". Είναι καλύτερα να παίζετε με μια μικρή ομάδα παιδιών 3-5 ατόμων. Ο ενήλικας λέει: "Η γιαγιά Άσια βάζει... μια πίτα στο καλάθι", ο επόμενος παίκτης επαναλαμβάνει αυτό που είπε ο ενήλικας και προσθέτει ένα νέο στοιχείο: "Η γιαγιά Άσια βάζει... μια πίτα και μια κάλτσα στο καλάθι" κ.λπ. . Το παιχνίδι μπορεί να συνεχιστεί έως ότου η αλυσίδα των λέξεων είναι τόσο μεγάλη που θα είναι δύσκολο να θυμάστε όλες τις λέξεις.
- "Κατάστημα". Για να παίξετε θα χρειαστείτε διάφορα είδηκαι εικόνες. Το θέμα είναι το εξής: ένας ενήλικας στέλνει ένα παιδί στο κατάστημα για να αγοράσει πολλά (τρία θα είναι αρκετά για να ξεκινήσετε). Το παιδί πρέπει να τα θυμάται και να τα φέρει στον ενήλικα. Οι ρόλοι μπορούν να αλλάξουν - εδώ ο πωλητής μπορεί να είναι είτε κόρη (γιος) είτε γονέας. Το ίδιο ισχύει και για τον ρόλο του αγοραστή.
Ανάπτυξη ακουστικής μνήμης
Για παιχνίδια, χρησιμοποιήστε φωτεινό οπτικό υλικό. Αλλά θα είναι πιο διασκεδαστικό να παίζετε εάν υπάρχει μια παιδική παρέα τουλάχιστον 3-5 ατόμων.
Παιχνίδια για την ανάπτυξη της ενσυνειδητότητας
Αν παρατηρήσετε ότι το παιδί σας είναι απρόσεκτο, του είναι δύσκολο να συγκεντρωθεί, να θυμηθεί ένα απλό τετράστιχο ή τραγούδι, χρειάζεται βοήθεια για να ξεπεράσει αυτό το πρόβλημα. Και αφού μέσα Νεαρή ηλικίαΕίναι πιο εύκολο να διδάξετε κάτι σε ένα παιδί μέσω του παιχνιδιού, χρησιμοποιήστε αυτήν την τεχνική - διδάξτε παίζοντας.
- "Τι είναι ο θόρυβος;" Τοποθετήστε πολλά αντικείμενα μπροστά στο παιδί σας. Ζητήστε του να στραφεί και να κάνει θόρυβο με ένα από τα αντικείμενα, ώστε το μωρό να μπορεί να μαντέψει με τι κάνατε τον ήχο. Αυτό μπορεί να είναι το θρόισμα των τροχών του χαρτιού ή της μηχανής, το παιχνίδι ενός σωλήνα ή του τυμπάνου, το χτύπημα των ραβδιών, το χτύπημα ενός κουδουνιού, το χτύπημα των κουταλιών κ.λπ.
- "Σύγχυση". Θα χρειαστείτε μια εικόνα που απεικονίζει πολλά αντικείμενα τοποθετημένα το ένα πάνω στο άλλο. Το παιδί πρέπει να βρει και να ονομάσει μπερδεμένα αντικείμενα.
- «Πιάσε τη λέξη». Αρχικά, συμφωνήστε με το παιδί σας ποια λέξη θα πιάσει (χτυπήστε τα χέρια του μόλις την ακούσει). Στη συνέχεια, προφέρετε μια σειρά από τυχαίες λέξεις, μεταξύ των οποίων εισάγετε περιοδικά αυτήν που συμφωνήσατε.
- "Κύκλους" Το καθήκον του παιδιού είναι να σχεδιάσει 5-10 κύκλους (εστίαση στην ηλικία ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας). Στη συνέχεια, ζητήστε του να χρωματίσει, για παράδειγμα, τον τρίτο κύκλο από το τέλος με ένα κόκκινο μολύβι και τον δεύτερο από την αρχή με ένα μπλε μολύβι. Έκλεισα τον τελευταίο κύκλο σε τετράγωνο, και στον 5ο σχεδίασα ένα τρίγωνο.
- «Τραβάμε με το αυτί από τα κελιά». Προετοιμάστε το παιδί σας Κενό φύλλοχαρτί σε ένα κλουβί και για τον εαυτό σας ένα δείγμα σχηματικού σχεδίου, σύμφωνα με το οποίο θα υπαγορεύσετε την κατεύθυνση του σχεδίου. Στη συνέχεια, αρχίστε να υπαγορεύετε: "Σχεδιάστε μια γραμμή ένα κελί προς τα δεξιά, δύο κελιά προς τα κάτω, 5 προς τα δεξιά...", κ.λπ. Βεβαιωθείτε ότι το παιδί σας ζωγραφίζει σωστά και δεν βιάζεται.
Ας διαφοροποιήσουμε τον ελεύθερο χρόνο
Όλα είναι ξεκάθαρα με τα εκπαιδευτικά παιχνίδια. Τι να κάνετε όμως με ένα παιδί, για παράδειγμα, σε ένα ταξίδι, σε μια βόλτα ή σε μια μεγάλη ουρά για τον γιατρό; Ας εξετάσουμε πολλές ενδιαφέρουσες επιλογές.
Παιχνίδια με παιδιά στο τρένο
- "Κουκλοθέατρο". Βαρεθήκατε τα βιβλία; Μη διστάσετε να αγοράσετε ένα δάχτυλο θέατρο (ή να το φτιάξετε μόνοι σας) και να κάνετε μια ολόκληρη παράσταση ακριβώς στο τρένο. Οι μικροί θεατές θα απολαύσουν τέτοιες ιστορίες. Επιπλέον, μπορείτε επίσης να συμπεριλάβετε παιδιά στο θέατρο - αφήστε τα να νιώσουν σαν ενήλικες και να σας δείξουν το θέατρο μόνα τους.
- "Αστεία πρόσωπα." Μπαλόνιαόλα τα παιδιά αγαπούν. Γιατί να μην αγοράσετε μαρκαδόρους, να ανατινάξετε μπαλόνια και να σχεδιάσετε χαριτωμένα πρόσωπα πάνω τους; Είναι ενδιαφέρον, συναρπαστικό και ασφαλές.
- "Πως μοιάζει?" Αυτό το παιχνίδι αναπτύσσει καλά τη φαντασία, την παρατήρηση και τη φαντασία. Προσκαλέστε το παιδί σας να παίξει με συνειρμούς, για παράδειγμα, πώς μοιάζει το σύννεφο, ο θάμνος ή το δέντρο που περνάτε.
- «Πήγε μεγάλη χελώνα..." Στα παιδιά αρέσουν πολύ αυτού του είδους τα παιχνίδια. Βοηθούν στην ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, της μνήμης του παιδιού και δίνουν θετικά συναισθήματα. Παίζουν έτσι: καθίστε το μωρό στην αγκαλιά σας, πιάστε τα χέρια του στα δικά σας και εκτελέστε ορισμένες κινήσεις για κάθε γραμμή:
Μια μεγάλη χελώνα περπατούσε (ρίχνουν τα χέρια τους προς τα εμπρός εναλλάξ, μιμούμενοι πώς σέρνεται ένα ζώο)
Και έτρεμε ολόκληρη από φόβο! (σφίγγει τα χέρια)
Είπε σε όλους «δάγκωμα!» (δείξε πώς δάγκωσε, αγγίζοντας τον αντίχειρά της στα υπόλοιπα)
Δεν φοβάμαι κανέναν! (κουνούν τον δείκτη τους προς διαφορετικές κατευθύνσεις)
Μπορείτε να επαναλάβετε πολλές φορές.
- «Τι χωράει σε κουτί (καλάθι, βάζο, κασετίνα κ.λπ.)» Χάρη σε αυτό το παιχνίδι, τα παιδιά μαθαίνουν να σκέφτονται έξω από το κουτί και γενικά. Ο στόχος του παιχνιδιού είναι να ονομάσετε αντικείμενα που μπορούν να χωρέσουν στο δοχείο που θα επιλέξετε. Για να περιπλέκετε την εργασία, επιλέξτε στοιχεία με ένα συγκεκριμένο γράμμα.
- "Τι μπορεί να γίνει με αυτό το αντικείμενο;" Όλα τα αντικείμενα που έχετε στη διάθεσή σας κατά τη διάρκεια του ταξιδιού σας είναι κατάλληλα για αυτό το παιχνίδι. Επιλέξτε ένα από τα αντικείμενα και καλέστε το παιδί να σκεφτεί τι μπορεί να γίνει με αυτό (για παράδειγμα, ένα σημειωματάριο: μπορείτε να ζωγραφίσετε μέσα, να το χρησιμοποιήσετε ως ανεμιστήρα όταν είναι ζεστό, να σκίσετε ένα κομμάτι χαρτί και να φτιάξετε ένα αεροπλάνο από αυτό, κ.λπ.). ΜΕ παρόμοια παιχνίδιατο παιδί αναπτύσσεται Δημιουργικές δεξιότητες, φαντασία, μνήμη, διαδικασίες σκέψης, προσοχή, μαθαίνει να επιλύει εργασίες και προβλήματα ανεξάρτητα. Και είναι επίσης διασκεδαστικό.
- «Λοιπόν, μάντεψε!» Περιγράψτε ένα αντικείμενο που είναι πολύ οικείο στο παιδί. Αφήστε τον να μαντέψει για τι πράγμα μιλάτε ελάχιστη ποσότηταυποδείξεις.
- «Λέξη περιττή». Ο ενήλικας προφέρει μια αλυσίδα λέξεων και το παιδί πρέπει να καταλάβει ποια λέξη είναι η περίεργη σε αυτήν την αλυσίδα. Για παράδειγμα, γάλα-τυρί-ατμομηχανή-βούτυρο-κεφίρ.
- «Βρώσιμο-μη βρώσιμο». Ένα παιχνίδι οικείο από την παιδική ηλικία: συνήθως χρησιμοποιείται μια μπάλα για αυτό, αλλά επειδή αυτό δεν είναι πολύ βολικό στο δρόμο, καλέστε το παιδί σας να πει «Ω, νόστιμο!» ως απάντηση σε μια βρώσιμη λέξη. και χαϊδέψτε τον εαυτό σας στην κοιλιά, και όταν κάτι είναι μη βρώσιμο, κάντε μορφασμούς και κάντε μια κίνηση με τα χέρια σας, σαν ένα μωρό να σπρώχνει ένα πιάτο μακριά. Αυτή η έκδοση του παιχνιδιού είναι επίσης πολύ ενδιαφέρουσα - τα παιδιά λατρεύουν να φαντάζονται.
- «Βιβλίο μέτρησης». Αυτό είναι ένα είδος διαγωνιστικού παιχνιδιού: ποιος μπορεί να δει περισσότερα κόκκινα αυτοκίνητα, δέντρα ή θάμνους, σκύλους ή γάτες, γιαγιάδες ή παιδιά. Όποιος είδε πρώτος το συμφωνημένο αντικείμενο πρέπει να πει "Δικό μου!" Για να αποφύγετε να βαρεθείτε με το παιχνίδι, ορίστε ένα μέγιστο που πρέπει να φτάσετε ή να παίξετε για ένα συγκεκριμένο χρονικό διάστημα.
Παιχνίδια με παιδιά ενώ ταξιδεύετε
Τα παιχνίδια που χρησιμοποιούνται στο ταξίδι εκπαιδεύουν τέλεια τη μνήμη, τη φαντασία, την εφευρετικότητα, την ευφυΐα, την προσοχή και άλλες νοητικές ικανότητες.
Παιχνίδια DIY
Τα παιχνίδια που αγοράζονται από το κατάστημα δεν είναι πάντα προσιτά για τους γονείς. Αλλά υπάρχει μια εναλλακτική και αυτή η επιλογή είναι ακόμα καλύτερη - φτιάξτε μόνοι σας ένα επιτραπέζιο παιχνίδι με το παιδί σας. Αυτό το είδος παιχνιδιού είναι πιο ενδιαφέρον να παίζετε και μπορείτε να το κάνετε ακριβώς όπως θέλετε.
- «Τι τυχοδιώκτες». Η σχεδίαση αυτού του επιτραπέζιου παιχνιδιού είναι απλή: πάρτε ένα μεγάλο φύλλο χαρτονιού και σχεδιάστε κύκλους ίδιου μεγέθους, κάνοντας μια διαδρομή από αυτούς. Αριθμήστε τους κύκλους με τη σειρά. Υπογράψτε ορισμένους κύκλους με φράσεις όπως: «πήγαινε 3 βήματα πίσω» ή «πήγαινε 5 κύκλους μπροστά», «χάνεις 2 κινήσεις» κ.λπ. Για πάγκους, επιλέξτε μικρά παιχνίδια ή καπάκια στυλό. Ετοιμάστε μερικά ζάρια που χρησιμοποιούνται στο τάβλι. Ρίξτε εναλλάξ τα ζάρια και περάστε από όσους κύκλους δείχνουν τα ζάρια. Ο πρώτος που φτάνει στη γραμμή τερματισμού κερδίζει.
- "Τρίλιζα." Απολύτως όλοι ξέρουν πώς να παίξουν αυτό το παιχνίδι. Αλλά το να σχεδιάζετε απλά σταυρούς και δάχτυλα των ποδιών είναι βαρετό για τα παιδιά. Δείξτε τη φαντασία σας: κολλήστε ένα φόντο για το παιχνίδι σε ένα τετράγωνο κομμάτι κόντρα πλακέ με έγχρωμη ηλεκτρική ταινία. Πάρτε 10 βότσαλα - τα βότσαλα λειτουργούν καλύτερα. Χρώμα 5 τεμάχια μέσα ροζ χρώμαμε λευκές κουκκίδες και τα υπόλοιπα πέντε - πράσινα με λευκές ρίγες (αλλάξτε το φόντο και εκτυπώστε κατά την κρίση σας). Αφήστε τα να στεγνώσουν. Αυτά θα είναι τα Χ και τα Ω σας.
- Το παιχνίδι "Βρείτε ένα ζευγάρι" είναι εξαιρετικό για την ανάπτυξη της μνήμης. Για αυτό θα χρειαστείτε ένα ζευγάρι εικόνων, όπου υπάρχουν 2 από κάθε εικόνα.Το νόημα του παιχνιδιού είναι το εξής: όλες οι εικόνες αναμειγνύονται και γυρνούν με το πρόσωπο προς τα κάτω. Το παιδί πρέπει να ανοίξει 1 εικόνα, να θυμηθεί την εικόνα και να την αναποδογυρίσει ξανά, μετά να ανοίξει την επόμενη, να τη θυμηθεί και αν δεν είναι ίδια με την προηγούμενη, να την αναποδογυρίσει. Πρέπει να αναποδογυρίσετε τις μάρκες μέχρι να βρείτε δύο πανομοιότυπες. Μπορείτε να φτιάξετε τις μάρκες μόνοι σας: για να το κάνετε αυτό, ετοιμάστε 10 διαφορετικά ζευγάρια πανομοιότυπων εικόνων (μπορούν να ζωγραφιστούν, να εκτυπωθούν από το Διαδίκτυο, να αποκοπούν από παιδικά περιοδικά ή βιβλία). Δώστε τους ένα στρογγυλό ή τετράγωνο σχήμα, κολλήστε τα σε έτοιμα χαρτόνια του ίδιου σχήματος και αφήστε τα να στεγνώσουν. Στη συνέχεια, ανοίξτε την μπροστινή πλευρά με βερνίκι ή κολλήστε με ταινία για να μην αλλοιωθεί το σχέδιο.
- Ένα παιχνίδι για να αναπτύξουν τα μικρά παιδιά νοημοσύνη, σκέψη και λεπτές κινητικές δεξιότητες. Για να το δημιουργήσετε θα χρειαστείτε κόντρα πλακέ διαστάσεων 1x1 μέτρο, διάφορες κλειδαριές, μάνδαλα, χερούλια, κουμπιά, διακόπτες, γάντζους, φίδια, κουμπιά σε ένα κομμάτι ύφασμα και ό,τι μπορεί ένα παιδί να ανοίξει/ κλείσει, να ξεκουμπώσει/κουμπώσει, να δέσει/λύσει. Όλα αυτά είναι τακτοποιημένα αλλά με ασφάλεια προσαρτημένα στο κόντρα πλακέ. Κάτω από τις κλειδαριές μπορείτε να κρύψετε πόρτες πίσω από τις οποίες θα υπάρχει μια φωτογραφία των γονιών σας ή ένα ενδιαφέρον παιχνίδι/εικόνα, μπορείτε να συνδέσετε ένα μικρό τηλέφωνο που κάνει ήχους, μίνι-πόρτες που ανοίγουν αν αφαιρέσετε σωστά το άγκιστρο, γυρίστε το μπουλόνι, και τα λοιπά. Το παιδί θα ενδιαφέρεται για αυτό το παιχνίδι για πολύ καιρό. Το κύριο πράγμα είναι να στερεώσετε με ασφάλεια όλα τα εξαρτήματα και να εγκαταστήσετε την ίδια την σανίδα έτσι ώστε να μην συνθλίψει ακούσια το μωρό.
- «Ψύλλοι». Για τη δημιουργία επιτραπέζιο παιχνίδιθα χρειαστείτε φασόλια δύο χρωμάτων, μια μπομπονιέρα, δύο κύκλους από τσόχα (ή άλλα μαλακό ύφασμα) με διάμετρο 5 cm, μαρκαδόροι, χρωματιστό χαρτί, κόλλα, δύο νομίσματα των 5 ή 50 καπίκων. Κολλάμε χρωματιστό χαρτί στον εσωτερικό πάτο του κουτιού και κάνουμε σημάδια με μαρκαδόρους, παρόμοια με ένα γήπεδο ποδοσφαίρου. Το παιχνίδι παίζεται ως εξής: ένα φασόλι τοποθετείται σε τσόχα και ένα νόμισμα πιέζεται στην άκρη του έτσι ώστε να αναπηδήσει στο γήπεδο του αντιπάλου και να χτυπήσει το στόχο του (αξίζει να σημειωθεί ότι για κάθε παίκτη πρέπει να φτιάξετε ένα γήπεδο διαφορετικό χρώμα). Γενικά, οι κανόνες του παιχνιδιού είναι παρόμοιοι με το ποδόσφαιρο, αλλά αντί για μπάλα χρησιμοποιούνται «ψύλλοι» φασολιών.
Τα παιχνίδια είναι μια εξαιρετική ευκαιρία να αναπτυχθεί όσο το δυνατόν περισσότερο σε ένα παιδί. καλύτερες ιδιότητεςκαι ικανότητες, και όχι μόνο ψυχικές. Με λίγη φαντασία, κάθε γονιός είναι σε θέση να προσφέρει στο παιδί του αξιοπρεπή και ενδιαφέροντα ελεύθερο χρόνο. Και για αυτό δεν χρειάζεται να έχετε πολλά χρήματα - φτιάξτε το παιχνίδι μόνοι σας με το παιδί σας: με αυτόν τον τρόπο θα περάσετε χρόνο μαζί και θα κάνετε ένα ενδιαφέρον παιχνίδι. Πιστέψτε με, το παιδί σας θα έχει περισσότερα συναισθήματα και εντυπώσεις από ό,τι αν του παρουσιάσατε ένα εργοστασιακό παιχνίδι.
Τατιάνα Ιντέροβα
Οικόπεδο- παιχνίδι ρόλων«Ταξίδι» για παιδιά προσχολικής ηλικίας
Καθήκοντα:
1. Δημιουργήστε προϋποθέσεις για εμπλουτισμό παιδικές εντυπώσεις, το οποίο μπορεί να χρησιμοποιηθεί στο παιχνίδι. Αναπτύξτε δεξιότητα παιδιάπροετοιμάζει ανεξάρτητα το περιβάλλον για Παιχνίδια: επιλέξτε αντικείμενα, χαρακτηριστικά, επιλέξτε ένα βολικό μέρος, χρησιμοποιήστε οικοδομικό υλικό για να ναυπηγήσετε ένα πλοίο Επέκταση και εμβάθυνση της γνώσης παιδιάγια τη ζωή των ζώων στην Αφρική· παρουσιάζω παιδιά με δυσκολία καπετάνιο, ναύτης, ιατρός πλοίου.
2. Διδάξτε πώς να δημιουργείτε και να ρυθμίζετε τις επαφές σε μια άρθρωση παιχνίδι: διαπραγματεύομαι, υποβάλλω, πείθω, ενεργώ, ακολουθώ τους κανόνες του παιχνιδιού. διδάσκουν να εκτελούν ενέργειες παιχνιδιού σύμφωνα με τη γενική ιδέα του παιχνιδιού. αναπτύσσουν συναισθήματα που προκύπτουν κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού ρόλων και οικόπεδο δράσεων;
Η εξέλιξη του παιχνιδιού.
Παιδαγωγός: Παιδιά, αγαπάτε ταξίδι?
Παιδιά: Ναί!
Παιδαγωγός: Σε τι θα θέλατε να ταξιδέψετε; ταξίδι?
Παιδιά: Με αυτοκίνητο! Με αεροπλάνο! Με το τρένο!
Παιδαγωγός: Φυσικά ταξιδευω με αεροπλανο, με αυτοκίνητο, με τρένο ή με τα πόδια. Το κύριο πράγμα είναι να δεις ενδιαφέροντες άνθρωποι, όμορφη φύση, χαλαρώστε. Σωστά?
Παιδιά: Ναί!
Παιδαγωγός: Τι θα πάμε σήμερα; ταξίδι, θα το μάθετε μαντεύοντας αίνιγμα:
Το παλάτι επιπλέει στα κύματα,
Κουβαλάει ανθρώπους μαζί.
Παιδιά: Αποστολή!
Παιδαγωγός: Σωστά! Αυτό είναι ένα πλοίο! Θα πάμε στο ταξίδισε επιβατηγό πλοίο. Από τι μπορούμε να φτιάξουμε το πλοίο μας;
Παιδιά: Από soft modules. (Τα παιδιά με έναν δάσκαλο κατασκευάζουν ένα πλοίο από μαλακές μονάδες, τοποθετούν διάδρομο, άγκυρα και τιμόνι)
Παιδαγωγός: Το πλοίο μας πρέπει να πάρει όνομα. Για παράδειγμα, "Γενναίος", "Ειρηνικός", "ΟΥΡΑΝΙΟ ΤΟΞΟ"…
Παιδιά: "Γενναίος"!
Παιδαγωγός: Πρόστιμο! Η θάλασσα διδάσκει κουράγιο και εσύ κι εγώ θα γίνουμε ακόμα πιο φιλικοί και θαρραλέοι!
Τι επαγγέλματα υπάρχουν στο πλοίο και ποιος χρειάζεται τι;
Παιδιά: Για τον καπετάνιο - καπετάνιο και κιάλια. Ο βοηθός καπετάνιος - το τιμόνι, ο πλοηγός - χάρτης και πυξίδα, οι ναύτες - καπάκια, ο γιατρός και η νοσοκόμα - μια βαλίτσα με φάρμακα, λευκά παλτά και καπάκια.
Παιδαγωγός: Τώρα θα μοιράσουμε τους ρόλους και θα πάμε στο ταξίδι! (διανομή ρόλων)
Ακούγεται ένα χτύπημα στην πόρτα. Ο ταχυδρόμος Pechkin ήρθε με ένα γράμμα
Pechkin: Γράμμα για σένα! Παρ'το!
Παιδαγωγός: Σας ευχαριστώ για την επιστολή σας! (Φεύγει ο Pechkin)
Παιδιά, αυτό είναι ένα γράμμα από τον Δρ. Aibolit. Μας ζητάει να βοηθήσουμε τα ζώα της Αφρικής. Βαρέθηκαν και αρρώστησαν! Ο ίδιος ο Aibolit δεν μπορεί να πάει μαζί μας - έχει πολλά να κάνει! Αλλά είναι σίγουρος ότι μπορούμε να το αντιμετωπίσουμε! Ας το κάνουμε, παιδιά!
Παιδιά: Ναί!
Παιδαγωγός: Τα έχουμε όλα έτοιμα ταξίδια. Μπορείτε να πάτε στο πλοίο. (Η μουσική παίζει, τα παιδιά εγκαθίστανται στο πλοίο)
Καπετάνιος: Σήκωσε άγκυρα! Εγκαταλείψτε τις γραμμές πρόσδεσης!
(Οι ναυτικοί ακολουθούν την εντολή)
Παιδαγωγός: Παιδιά, θα πάμε ταξίδιγια να βοηθήσουμε άρρωστα ζώα στην Αφρική!
(Εγγραφή ήχου "Ο ήχος της θάλασσας")
Παιδαγωγός: Κοιτάξτε τη θάλασσα, θαυμάστε την ομορφιά της και απολαύστε τους ήχους της.
(Εγγραφή ήχου "Ο ήχος της θάλασσας".)
Ποια θάλασσα;
Η θάλασσα είναι πάντα ίδια;
Μπορεί η θάλασσα να σου αλλάξει τη διάθεση;
Πότε κοιμάται και γαληνεύει η θάλασσα;
Πότε μπορεί να φοβηθεί, να ενθουσιαστεί;
Και πότε είναι τρομακτική η θάλασσα;
Ας δείξουμε ότι η θάλασσα μπορεί να είναι διαφορετική.
Δυναμική παύση «Διαφορετική θάλασσα».
Η θάλασσα είναι ήρεμη
-ελαφρύ αεράκι
-δυνατός άνεμος
(Τα παιδιά κάνουν κινήσεις των χεριών σύμφωνα με το κείμενο.)
Παιδαγωγός: Παιδιά, κοιτάξτε, φαίνεται ότι κάποιος είναι στην ανοιχτή θάλασσα!
Ναι, είναι ένα μπουκάλι! Τι κι αν υπάρχει κάποιο πολύ σημαντικό μήνυμα εκεί! Γιατί ξέρετε ότι ο κόσμος μετέφερε μηνύματα σε μπουκάλια που πετάχτηκαν στη θάλασσα και ήταν πολύ σημαντικά. Τώρα ας διαβάσουμε τι έχουμε!
1. Δεν με ξέρεις
Ζω στο βυθό της θάλασσας,
Κεφάλι και οκτώ πόδια -
Μόνο αυτό είμαι (χταπόδι.)
2. Πέρα από τη θάλασσα-ωκεανό
Ένας θαυματουργός γίγαντας κολυμπά.
(Φάλαινα)
3. Μαζεύει έξυπνα τα σκουπίδια
Ο βυθός της θάλασσας καθαρίζεται. (Κάβουρας)
Παιδαγωγός: Πρόκειται για γρίφους για θαλάσσια πλάσματα. Η Θάλασσα τους ευχήθηκε για εμάς. Παρατηρήστε πόσο ήρεμη είναι η θάλασσα. Ο ήλιος λάμπει σε ελαφριά κύματα. Οι υποβρύχιοι κάτοικοι ανέβηκαν ψηλότερα από βάθη της θάλασσαςκαι απολαύστε τον ήλιο. (βλέποντας θαλάσσια ζωήστην οθόνη)
Αλλά πρέπει να βιαζόμαστε στην Αφρική!
Επιβάτες: Έρχεται σύντομα η Αφρική;
Καπετάνιος: Navigator, είμαστε στη σωστή πορεία;
Πλοηγός: Η Αφρική είναι στον ορίζοντα!
Καπετάνιος: Αγκυροβολήστε στην ακτή, ρίξτε άγκυρα!
Οι επιβάτες και τα μέλη του πληρώματος αποβιβάζονται. Ακούγεται λυπημένη μουσική.
Παιδαγωγός: Κοίτα, παιδιά, εδώ είναι - άρρωστα ζώα που περιμένουν τη βοήθειά μας!
(Μεγάλα μαλακά παιχνίδια (λιοντάρια, μαϊμούδες, κροκόδειλοι, ελέφαντες, βόα συσφιγκτήρες κ.λπ.)βρίσκονται στο νησί.
Γιατρός: Είναι απαραίτητο να εξεταστούν όλα τα ζώα. (Μαζί με τη νοσοκόμα, ο γιατρός πραγματοποιεί εξέταση).Ολα ειναι καλά! Θα τους δώσουμε υγιεινές βιταμίνες, από την οποία θα συνέλθουν γρήγορα (Νοσοκόμα μοιράζει βιταμίνες)
Παιδαγωγός: Και για να συνέλθουν ακόμα πιο γρήγορα, θα χορέψουμε μαζί τους "Chunga - Changa"! (Τα παιδιά ταξινομούν τα ζώα, στέκονται σε κύκλο και χορεύουν).
Παιδαγωγός: Παιδιά, κοιτάξτε, τα ζώα θέλουν να μας κεράσουν μπανάνες. (Ένα καλάθι με μπανάνες στέκεται, καλυμμένο με ένα πανί, κοντά στα ζώα).
Ευχαριστώ πολύ για το κέρασμα! Όμως ήρθε η ώρα να πούμε αντίο. Ήρθε η ώρα να πάμε νηπιαγωγείο. (Τα παιδιά αποχαιρετούν νέους φίλους)
Καπετάνιος: Πάρτε τις θέσεις όλων! Το πλοίο πλέει! Επιστρέφωντας!
Σύντροφος: Εγκαταλείψτε τις γραμμές πρόσδεσης! Σηκώστε άγκυρα!
Παιδαγωγός: Δεν είχαμε χρόνο να προμηθευτούμε νερό, αλλά θαλασσινό νερόΔεν μπορείς να πιεις.
Ποιος ξέρει γιατί; (απαντήσεις παιδιά)
Σωστά, είναι αλμυρό. Η θάλασσα πλένει αλάτι από τον βυθό και από τις πέτρες κατά μήκος των ακτών.
Καπετάνιος: Μην ανησυχείτε, έχουμε προμήθειες γλυκού νερού!
Παιδαγωγός: Και για να φτάσουμε στο νηπιαγωγείο πιο διασκεδαστικά και πιο γρήγορα, προτείνω να πούμε ένα τραγούδι!
(Τα παιδιά τραγουδούν ένα τραγούδι με θαλάσσιο θέμα)
Καπετάνιος: Σταμάτα το αυτοκίνητο! Ρίχνω άγκυρα! Χαμηλώστε τη σκάλα!
Οι επιβάτες και το πλήρωμα βγαίνουν στη στεριά. Ο καπετάνιος είναι ο τελευταίος που φεύγει.
5. Εκπαιδευτικός: Πόσο γρήγορα περνάει ο χρόνος. Ο καπετάνιος μας άντεξε πολύ καλά τον ρόλο του. Οι ναύτες, ο σύντροφος και ο πλοηγός αξίζουν έπαινο. Ο γιατρός και η νοσοκόμα αντιμετώπιζαν άφοβα άρρωστα ζώα. Όλα τα παιδιά λυπήθηκαν τα άρρωστα ζώα και μου άρεσε πολύ που χόρεψες μαζί τους για να συνέλθουν γρήγορα!
6. Εκπαιδευτικός: Παιδιά, σας άρεσε το δικό μας ταξίδι? Ποιον είδες στη θάλασσα; Τι καινούργιο έμαθες; Μετά τον ύπνο, θα γράψουμε μια επιστολή στον Aibolit, όπου θα πούμε πώς ολοκληρώσαμε την αποστολή του και θα σχεδιάσουμε εικόνες που απεικονίζουν ζώα στην Αφρική.
Δημοσιεύσεις με θέμα:
"Κρουαζιέρα". Παιχνίδι ρόλων για παιδιά προσχολικής ηλικίαςΚοινές δραστηριότητες παιδιών και δασκάλου σε στιγμές ρουτίνας με θέμα «Θαλασσινό ταξίδι»· παιχνίδι ρόλων (για μεγαλύτερα παιδιά.
Το παιχνίδι ρόλων ως μέσο διαμόρφωσης συνεκτικού λόγου σε παιδιά προσχολικής ηλικίας«Χωρίς παιχνίδι, δεν υπάρχει και δεν μπορεί να υπάρξει ολοκληρωμένο νοητική ανάπτυξη. Το παιχνίδι είναι ένα τεράστιο φωτεινό παράθυρο από το οποίο ένα παιδί εισέρχεται στον πνευματικό κόσμο.
Παιχνίδι ρόλων για την ασφάλεια της ζωής "Ταξίδι"Δημοτικός εκπαιδευτικός οργανισμός προσχολικής ηλικίας Παιχνίδι παραμυθιού-ρόλων «Ταξίδι» Εκπαιδευτικός: Agapova N. Yu.
Εμπειρία στα «Παιχνίδια ρόλων ως μέσο ανάπτυξης δεξιοτήτων επικοινωνίας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας»Η επικοινωνία είναι η κύρια προϋπόθεση για την ανάπτυξη ενός παιδιού, ο πιο σημαντικός παράγοντας στη διαμόρφωση της προσωπικότητας, ένας από τους κύριους τύπους ανθρώπινης δραστηριότητας, η προσπάθεια.
Περιγραφή της δουλειάς: Αυτό το υλικό θα είναι χρήσιμο στους νηπιαγωγούς κατά τη διεξαγωγή μαθημάτων για την οδική ασφάλεια. Το υλικό προορίζεται για παιδιά μέσης και προσχολικής ηλικίας.
Γενικός παιδαγωγικός στόχος : ανάπτυξη δεξιοτήτων για ασφαλή συμπεριφορά στους δρόμους.
Περιεχόμενο προγράμματος:
Ενίσχυση των γνώσεων των παιδιών σχετικά με τα φανάρια.
Συνεχίστε να ενισχύετε τους κανόνες συμπεριφοράς στο δρόμο.
Να αναπτύξουν στα παιδιά ένα αίσθημα ευθύνης για την τήρηση των κανόνων κυκλοφορίας.
Ενισχύστε την ιδέα ότι τα σημάδια χωρίζονται σε διάφορες ομάδες (προειδοποίηση, ενημέρωση, απαγόρευση).
Εξάσκηση προσανατολισμού στο περιβάλλον. Ενεργοποίηση λεξικού:
Διορθώστε τις λέξεις στην ομιλία των παιδιών: πεζός, επιβάτης, πεζοδρόμιο.
Διορθώστε τα ονόματα των οδικών πινακίδων στην ομιλία.
Ενσωματωτικές εργασίες:
"Ασφάλεια":
Διεύρυνση και εμπέδωση των γνώσεων των παιδιών σχετικά με τα σήματα κυκλοφορίας και τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας.
Συνεχίστε να εισάγετε στα παιδιά πινακίδες;
Ενθαρρύνετε τα παιδιά να αναλάβουν πρωτοβουλίες για να αποκτήσουν νέες γνώσεις.
"Επικοινωνία":
Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών με ονόματα οδικών σημάτων και μεταφορών.
"Κοινωνικοποίηση":
Αναπτύσσω δραστηριότητα παιχνιδιούπαιδιά;
Εισαγάγετε βασικούς γενικά αποδεκτούς κανόνες και κανόνες στις σχέσεις με τους συνομηλίκους.
"ΑΝΑΓΝΩΣΗ μυθιστόρημα»:
Επεκτείνουν λεξικόπαιδιά με ποιήματα, αινίγματα.
Βελτιώστε τις δεξιότητες απόδοσης κατά την ανάγνωση ποιημάτων.
« Καλλιτεχνική δημιουργικότητα»:
Βελτιώστε την ικανότητα χρήσης του ψαλιδιού όταν κόβετε κύκλους.
Ενίσχυση της ανεξαρτησίας, ανάπτυξη της ικανότητας ενεργητικής και δημιουργικής εφαρμογής μεθόδων εφαρμογής που έχουν μάθει προηγουμένως.
Μορφές υλοποίησης: ολοκληρωμένο μάθημα.
Τεχνικές : στιγμή έκπληξη - Φανάρι, Navigator.
Μέθοδοι : λεκτική, οπτική, πρακτική.
Πρόοδος του μαθήματος:
1. Οργανωτική στιγμή
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, δείτε πόσοι καλεσμένοι ήρθαν σε εμάς σήμερα, ας τους πούμε γεια.
Ποια είναι η διάθεσή σας;
Παιδιά: - Καλά!
Εκπαιδευτικός: Ας το κάνουμε αυτό καλή διάθεσηΘα το δώσουμε στους καλεσμένους. Τα παιδιά φυσούν στις παλάμες τους.
Πραγματοποιείται προθέρμανση (ποιήματα του S. Mikhalkov).
Κυλιέμαι σε δύο τροχούς, (Πηγαίνουν σε κύκλο, το ένα μετά το άλλο.)
Γυρίζω δύο πετάλια, (Περπατούν, σηκώνοντας τα γόνατά τους ψηλά.)
Κρατιέμαι από το τιμόνι, κοιτάζω μπροστά, (Κρατάω ένα φανταστικό τιμόνι με τα χέρια τους.)
Ξέρω: η σειρά έρχεται σύντομα. (Γυρίζουν και πάνε από την άλλη πλευρά.)
Όταν τελειώσετε, καθίστε σε καρέκλες.
2. Κύριο μέρος
Εκπαιδευτής: Παιδιά, σήμερα θα πάμε μια εκδρομή στην Πόλη των Οδικών Σημάτων.
Κοιτάξτε προσεκτικά την εικόνα. Τι βλέπετε σε αυτό; (Παιδικές απαντήσεις.)
Εκπαιδευτικός: Ναι, υπάρχουν πολλά αυτοκίνητα στους δρόμους: πηγαίνουν ενήλικες στη δουλειά, παιδιά στο νηπιαγωγείο και παραδίδουν είδη παντοπωλείου στα καταστήματα. Σε αυτή την εικόνα βλέπετε την ασφαλή κίνηση των αυτοκινήτων και των πεζών.
Πιστεύετε ότι είναι δυνατό να περπατήσετε παντού; (Παιδικές απαντήσεις)
Εκπαιδευτικός: «Γύρω από την πόλη, κατά μήκος του δρόμου,
Δεν κυκλοφορούν απλά έτσι.
Όταν δεν ξέρεις τους κανόνες
Είναι εύκολο να μπεις σε μπελάδες.
Να είστε προσεκτικοί όλη την ώρα
Και θυμηθείτε εκ των προτέρων:
Έχουν τους δικούς τους κανόνες
Οδηγός και πεζός!!!»
Εμφανίζεται η Navigashka.
Πλοήγηση: Για την ασφάλεια των οχημάτων και των πεζών έχουν δημιουργηθεί ειδικοί κανόνες που πρέπει να είναι γνωστοί και να τηρούνται.
Πλοηγός: Παιδιά, για να μην μπερδευτούμε στο δρόμο και να μην μπερδευτούμε, θα μας βοηθήσουν οι οδικές πινακίδες.
Υπάρχουν πολλά διαφορετικά σημάδια -
Πρέπει να γνωρίζετε αυτά τα σημάδια
Να κυβερνάς στο δρόμο
Μην παραβιάζετε ποτέ.
Ο κόκκινος κύκλος δείχνει
Υποχρεωτική απαγόρευση.
Λέει: «Δεν μπορείς να οδηγείς έτσι».
Ή «Δεν υπάρχει δρόμος εδώ».
Και υπάρχουν επίσης σημάδια -
Τραβηγμένη σε μπλε τετράγωνο.
Πώς και πού μπορείτε να φτάσετε εκεί
Αυτά τα σημάδια μιλούν.
Θυμηθείτε, ενήλικας και παιδί,
Αυτό το σημάδι θα προειδοποιεί πάντα.
Αν δείτε ένα κόκκινο τρίγωνο,
Αυτό σημαίνει ότι κάτι μας περιμένει μπροστά.
Μπλε ορθογώνιο
Θα σας βοηθήσει πού να βρείτε
Διακοπή και ανεφοδιασμός -
Όλα όσα χρειάζεστε στο δρόμο σας.
Διδακτικό παιχνίδι«Συγκεντρώστε μια πινακίδα».
(Τα παιδιά λένε τι σημάδι συγκέντρωσαν)
Υπάρχουν πολλά διαφορετικά οδικά σήματα στο δρόμο. Μιλούν για το πώς είναι ο δρόμος, πώς να οδηγείς, τι επιτρέπεται και τι δεν επιτρέπεται. Κάθε πινακίδα έχει το δικό της όνομα και τοποθετείται στο σημείο που χρειάζεται. Ας τους γνωρίσουμε:
1. Εδώ είναι μια κανονική μετάβαση
Σύμφωνα με αυτόν κόσμος έρχεται
Εδώ είναι η ειδική σήμανση
«Ζέβρα» εύστοχα λέγεται!
Λευκές ρίγες εδώ
Οδηγούν απέναντι.
Εκπαιδευτικός: Γιατί πιστεύεις ότι οι ρίγες σε μια ζέβρα είναι λευκές;
Παιδιά: Λευκές ρίγες ώστε να φαίνονται καθαρά ακόμα και τη νύχτα.
2. Βλέπετε την ταμπέλα να κρέμεται εκεί;
Αυτό το σημάδι μας λέει
Για να μην μπουν σε μπελάδες!
Πρέπει να μετακινηθείτε εδώ
Υπάρχει μια υπόγεια διάβαση εδώ
Εδώ είναι η υπερυψωμένη διάβαση -
Θα σε μεταφέρει
Κάτω από το έδαφος, πάνω από το έδαφος - είναι ξεκάθαρο
Είναι ασφαλές να πάνε οι άνθρωποι.
3. Ο μικρότερος αδερφός τον κοιτάζει κατευθείαν:
«Πεζός, κοίτα, περίμενε!»
Μόνο ο πράσινος άνθρωπος
Επιτρέπει το δρόμο για το σπίτι
Φανάρι πεζών.
4. Βρέχει ή λάμπει
Δεν υπάρχουν πεζοί εδώ.
Η ταμπέλα τους λέει ένα πράγμα:
«Δεν επιτρέπεται να πας!»
5. Υπάρχουν παιδιά στη μέση του δρόμου,
Είμαστε πάντα υπεύθυνοι για αυτούς.
Για να μην κλαίει ο γονιός τους,
Πρόσεχε, οδηγέ!
6. Υπάρχει πεζός σε αυτό το μέρος
Η μεταφορά περιμένει υπομονετικά.
Έχει βαρεθεί να περπατάει
Θέλει να γίνει επιβάτης.
Λεπτό φυσικής αγωγής:
Ο δρόμος δεν είναι μονοπάτι, ο δρόμος δεν είναι χαντάκι,
Πρώτα κοιτάξτε αριστερά και μετά κοιτάξτε δεξιά.
Στρίψτε αριστερά και χαμογελάστε στον φίλο που είναι δίπλα σας.
Χτυπήστε το δεξί σας πόδι: 1, 2,3,
Κούνησε το κεφάλι σου: 1, 2,3,
Σηκώστε τα χέρια σας ψηλά
Και παλαμάκια: 1, 2, 3.
Εκπαιδευτής: Οι πεζοί και οι οδηγοί έχουν έναν ακόμη βοηθό. Μαντέψτε ποιο.
Τρία μάτια αναβοσβήνουν
Τρία μάτια αναβοσβήνουν
Μας βοηθούν να διασχίσουμε το δρόμο.
(Φανάρι.) (Το φανάρι βγαίνει)
Φανάρι: Σωστά παιδιά, αυτό είναι φανάρι. Παιδιά, γιατί πιστεύετε ότι χρειαζόμαστε φανάρι; Για ποια μάτια μιλάνε στο αίνιγμα; (απαντήσεις των παιδιών)
Παιδιά: Ένα φανάρι ρυθμίζει την κυκλοφορία στους δρόμους της πόλης ώστε να υπάρχει τάξη στους δρόμους.
Τι σημαίνουν τα φανάρια; (απαντήσεις των παιδιών)
Το κόκκινο?
Τι γίνεται με το κίτρινο; (απαντήσεις των παιδιών)
Τι γίνεται με το πράσινο; (απαντήσεις των παιδιών)
Μπράβο παιδιά, ξέρετε για τα φανάρια.
Τώρα θα παίξουμε ένα παιχνίδι.
Παίζεται το υπαίθριο παιχνίδι «Σήματα κυκλοφορίας».
3. Πρακτικό μέρος (κατασκευή φαναριού)
Επεξήγηση τεχνικών και σειράς εργασιών.
Ο δάσκαλος μοιράζει κενά φανάρια.
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, κοιτάξτε, τι λείπει εδώ;
Παιδιά: Ogonkov.
Εκπαιδευτικός: Και θα ανάψουν όταν κόψετε όμορφους κύκλους από αυτά τα τετράγωνα και τους επικολλήσετε με μια συγκεκριμένη σειρά. Ποιον κύκλο θα κολλήσετε από πάνω;
Παιδιά: Κόκκινο.
Εκπαιδευτικός: Στη μέση;
Παιδιά: Κίτρινο.
Εκπαιδευτικός: Και παρακάτω, θα υπάρχει...
Παιδιά: Πράσινο.
Εκπαιδευτής: Για να λειτουργήσουν καλύτερα τα δάχτυλά σας, πρέπει να τα τεντώσετε.
Γυμναστική δακτύλων:
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε.
(Ξεσφίξτε τα δάχτυλά σας από τη γροθιά σας ένα-ένα, ξεκινώντας από τον αντίχειρα.)
Τα δάχτυλα βγήκαν έξω για μια βόλτα.
(Ρυθμικά ανοιγοκλείνουμε όλα τα δάχτυλά μας μαζί.)
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε.
(Σφίγγουμε ένα-ένα τα δάχτυλα σε μεγάλη απόσταση σε μια γροθιά, ξεκινώντας από το μικρό δάχτυλο.)
Κρύφτηκαν πάλι στο σπίτι.
(Σφίξτε ρυθμικά όλα τα δάχτυλα μαζί.)
Εκπαιδευτικός: Σας υπενθυμίζω, φίλοι, ότι δεν μπορείτε να παίξετε με το ψαλίδι.
Φανάρι: Μπράβο! Όλοι ολοκλήρωσαν την εργασία. Ευχαριστώ παιδιά που φτιάξατε τα φανάρια, χάρη σε εσάς έχω πλέον περισσότερους βοηθούς στους δρόμους. Λοιπόν, πρέπει να φύγω, αντίο.
4. Περίληψη
Εκπαιδευτής: Σήμερα κάναμε ένα ταξίδι γύρω από την πόλη των Οδικών Σημάτων. Σας άρεσε το ταξίδι μας; (Παιδικές απαντήσεις)
Διεξάγεται «Παιχνίδι Δρόμου».
· Πηγαίνω έξω
Προετοιμαστείτε εκ των προτέρων
Ευγένεια και εγκράτεια
Και το πιο σημαντικό -……Προσοχή.
· Στάθηκε σε περιπολία στο δρόμο
Ζουγιομάτια...; Φανάρι
· Το πράσινο φως άνοιξε το δρόμο:
Σταυρώστε παιδιά...Μπορούν!
· Το κόκκινο φως μας λέει:
Να σταματήσει! Επικίνδυνος! Το μονοπάτι...Κλειστό!
· Να είστε όλοι πιστοί στον κανόνα:
Περίμενε... Σωστη πλευρα!
· Και τα ζώα ξέρουν ακόμη:
Στο δρόμο δεν... Παίζουν!
· Ο απερίσκεπτος οδηγός θα διατάξει "Σταμάτα!"
Στο δρόμο... Φρουρός.
· Θα πει στον οδηγό τα πάντα,
Θα δείξει τη σωστή ταχύτητα.
Στο δρόμο, σαν φάρος,
Καλός φίλος - ... Οδική πινακίδα.
· Εκεί που τα σκαλιά οδηγούν προς τα κάτω,
Κατέβα, μην είσαι τεμπέλης.
Οι πεζοί πρέπει να γνωρίζουν:
Εδώ …? Υπόγεια διάβαση
· Αν χρειάζεται κάποιος πεζός
Διασχίστε το πεζοδρόμιο;
Αμέσως αναζητείται πεζός
Πινακίδα...? Μετάβαση.
· Όταν πλησιάζω στο δρόμο,
Μετά κρατάω τη μητέρα μου………….. από το χέρι.
· Μαντέψτε ποιος έρχεται;
Λοιπόν, φυσικά,…………… πεζός!
Μπράβο παιδιά!
Εκπαιδευτής: Το ταξίδι μας στην πόλη της οδικής σήμανσης τελείωσε.
Να ακολουθείτε πάντα τους κανόνες κυκλοφορίας
Για να μην συμβεί κανένα πρόβλημα στο δρόμο!