Η εμφάνιση προβλημάτων με την ανάπτυξη του λόγου είναι ένα πρόβλημα που παρατηρείται συχνότερα από τους πιο προσεκτικούς γονείς. Είναι πολύ σημαντικό να παρακολουθείτε πώς και πότε το παιδί αρχίζει να μιλάει. Εάν υπάρχουν ενδείξεις σημαντικής υστέρησης σε σχέση με τους συνομηλίκους, είναι απαραίτητο να επισκεφθείτε παιδίατρο, λογοθεραπευτή και παιδονευρολόγο. Τις περισσότερες φορές, συνταγογραφείται πολύπλοκη θεραπεία προβλημάτων με μασάζ, ψυχολογική εργασία, μεθόδους υλικού και φάρμακα. Η σκοπιμότητα χρήσης φαρμάκων κατά την καθυστέρηση ανάπτυξη του λόγουστα παιδιά καθορίζεται από νευρολόγο.

Ποια είναι η διάγνωση της «καθυστέρησης ανάπτυξης του λόγου»;

Οι γιατροί που ασχολούνται με την ανάπτυξη ενός παιδιού στα πρώτα χρόνια της ζωής (νεογνολόγος και παιδίατρος) καθορίζουν τις περιόδους στις οποίες εμφανίζεται η ικανότητα ομιλίας. Οι κραυγές χαράς και δυσαρέσκειας θεωρούνται ήδη οι πρώτες απόπειρες επίδειξης συναισθημάτων και επιθυμιών. Καθώς το παιδί μεγαλώνει, εμπλουτίζει το λεξιλόγιό του, προσθέτει χρωματισμό τονισμού και μαθαίνει να κατασκευάζει περίπλοκες προτάσειςσύμφωνα με όλους τους κανόνες της γραμματικής.

Ο σχηματισμός βασικών δεξιοτήτων συμβαίνει μέχρι την ηλικία των 3 ετών - τη στιγμή που το παιδί στέλνεται σε μια ομάδα (νηπιαγωγείο), όπου η ικανότητα έκφρασης των συναισθημάτων και των επιθυμιών του είναι απαραίτητη. Η ομαδική παραμονή στο νηπιαγωγείο είναι η πρώτη εμπειρία κοινωνικοποίησης ενός παιδιού, που είναι αδύνατη χωρίς λόγο.

Η διάγνωση της «καθυστέρησης ανάπτυξης του λόγου» γίνεται συχνότερα στην ηλικία των 3 ετών. Πριν από αυτό το διάστημα, εάν υπάρχει αμφιβολία, τα παιδιά εγγράφονται σε παιδίατρο και λογοθεραπευτή. Η εργασία με το τελευταίο ξεκινά στην ηλικία του 1,5 έτους.

Η καθυστερημένη ανάπτυξη του λόγου στα παιδιά (DSD) είναι μια παθολογική κατάσταση που χαρακτηρίζεται από αργή ανάπτυξη των δεξιοτήτων επικοινωνίας σε ένα παιδί, μια όψιμη περίοδο πριν την ομιλία (βουητό, φλυαρία και πρώτες φράσεις). Η διαταραχή ανάπτυξης του λόγου εκδηλώνεται σε τρία συστατικά: λεξιλόγιο (λεξικό), ήχο (φωνηματική) και συμμόρφωση με κανόνες (γραμματική).

Η παρουσία σημείων διαταραγμένου σχηματισμού άλλων τομέων ψυχικής δραστηριότητας (συναισθήματα, θέληση, αισθήσεις και αντιλήψεις, νοημοσύνη) υποδηλώνει καθυστέρηση στην ψυχο-λογική ανάπτυξη (DSRD).

Σπουδαίος! Οι διαγνώσεις που σχετίζονται με διαταραχές ανάπτυξης του παιδιού γίνονται μόνο με βάση το πόρισμα επιτροπής γιατρών

Μέθοδοι θεραπείας για καθυστέρηση ομιλίας

Η πιο αποτελεσματική θεραπεία για την καθυστερημένη ανάπτυξη του λόγου στα παιδιά θεωρείται η συνδυασμένη προσέγγιση.

Ένας από τους λόγους για RDD θεωρείται ότι είναι μια δυσμενής κατάσταση στην οικογένεια, η παρουσία συγκρούσεων μεταξύ των γονέων και η απουσία ενός από τους γονείς. Επομένως, είναι σημαντικό να συνταγογραφείτε έγκαιρα ψυχολογική εργασίαμε όλα τα μέλη της οικογένειας, για την εξάλειψη του νοητικού «μπλοκ» της ανάπτυξης του λόγου.

Μια άλλη πτυχή λόγω της οποίας αναπτύσσεται η υστέρηση είναι παθολογίες του μυϊκού συστήματος (χείλη, γλώσσα, φωνητικές χορδές), για παράδειγμα, με εγκεφαλική παράλυση (CP). Σε αυτή την περίπτωση, ο λογοθεραπευτής πραγματοποιεί μαθήματα άρθρωσης. Επιπλέον, χρησιμοποιείται συχνά μασάζ λογοθεραπείας, το οποίο επηρεάζει ενεργά σημεία, ενεργοποιεί το έργο των νευρικών κέντρων και προάγει το σχηματισμό δεξιοτήτων προφοράς ήχου.

Οι φυσιοθεραπευτικές διαδικασίες και οι μέθοδοι υλικού χρησιμοποιούνται ευρέως για την ενεργοποίηση κέντρων ακοής και ομιλίας (για παράδειγμα, LOGO+, ηλεκτρική διέγερση), το σχηματισμό σταθερών συνδέσεων και αντιδράσεων ομιλίας.

Για τη διόρθωση των μεταβολικών διεργασιών στον εγκέφαλο, τη βελτίωση της παροχής αίματος και της παροχής ΘΡΕΠΤΙΚΕΣ ουσιεςσυνταγογραφούνται εξειδικευμένα φάρμακα.

Σπουδαίος! Μόνο ένας νευρολόγος έχει το δικαίωμα να συνταγογραφήσει φάρμακα για καθυστερημένη ανάπτυξη ομιλίας στα παιδιά

Φαρμακευτική θεραπεία για καθυστέρηση ομιλίας

Οι διαδικασίες αφομοίωσης θρεπτικών συστατικών στο κεντρικό νευρικό σύστημα συμβαίνουν μέσω ενός καταρράκτη αντιδράσεων με τη μετατροπή της γλυκόζης (απλός άνθρακας, που είναι μέρος του ψωμιού, των γλυκών, των φρούτων και των λαχανικών, των δημητριακών) και της απελευθέρωσης μορίων ενέργειας. Οι τελευταίοι συμμετέχουν στην αγωγή των νευρικών ερεθισμάτων κατά μήκος των ινών στους ιστούς, σχηματίζουν συνδέσεις μεταξύ των νευρώνων (κυττάρων) και σχηματίζουν τη μνήμη και τις δεξιότητες του μωρού. Η θεραπεία της RRD πραγματοποιείται με τη βοήθεια νοοτροπικών ("noos" - εγκέφαλος), - φάρμακα που έχουν διεγερτική επίδραση στον νευρικό ιστό.

Ανάλογα με τη δραστική ουσία, τα νοοτροπικά έχουν καταθλιπτική ή διεγερτική δράση. Εάν ένα παιδί έχει υπερκινητικότητα, η οποία εκδηλώνεται με επιταχυνόμενη ροή σκέψεων, ταχύτητα και ποικιλία κινητικών κινήσεων, είναι απαραίτητο να συνταγογραφηθούν φάρμακα από την ομάδα Picamilon. Το Cerakson συνταγογραφείται στην αντίθετη περίπτωση, όταν υπάρχει έλλειψη προσοχής στο παιδί στην οικογένεια.

Ομάδες φαρμάκων για τη θεραπεία του καρκίνου του στομάχου

Nootropics - φάρμακα για τη βελτίωση των γνωστικών ικανοτήτων ενός παιδιού (φωτογραφία: www.yourspeech.ru)

Τα φάρμακα που συνταγογραφούνται από παιδονευρολόγο, ανάλογα με το σημείο εφαρμογής της δράσης, χωρίζονται σε ομάδες:

• Παράγοντες γάμμα-αμινοβουτυρικού οξέος (GABA): Pantogam, Aminalon, Picamilon, κ.λπ. Το GABA είναι ένας μεσολαβητής («αγγελιοφόρος») στον νευρικό ιστό, μέσω του οποίου αναστέλλεται η αγωγή των παλμών όταν «περνούν» τα απαραίτητα κέντρα. Επιπλέον, η ουσία βελτιώνει την απορρόφηση της γλυκόζης από τον εγκέφαλο και αυξάνει την αναπνευστική δραστηριότητα των ιστών (χρήση οξυγόνου).

Το Pantogam για καθυστερημένη ανάπτυξη ομιλίας συνταγογραφείται με τη μορφή σιροπιού (για παιδιά κάτω των 3 ετών) και δισκίων. Το φάρμακο έχει επίσης αντισπασμωδικό και ελαφρύ ηρεμιστικό αποτέλεσμα, βελτιώνει τον ύπνο και μειώνει το άγχος.

• Προϊόντα που περιέχουν πυριτινόλη (Cerebol, Enerbol, Encephabol). Η πυριτινόλη έχει τις ιδιότητες ενός σταθεροποιητή μεμβράνης των νευρικών κυττάρων, μειώνει τη συγκέντρωση των ελεύθερων ριζών (ουσίες που ερεθίζουν τον νευρικό ιστό και προκαλούν παθολογικές παρορμήσεις στα περιφερειακά κέντρα). Τα φάρμακα αυτής της ομάδας βελτιώνουν τη χρήση της γλυκόζης στον εγκέφαλο και αυξάνουν την αντίσταση των νευρώνων στην πείνα με οξυγόνο.
• Νοοτροπικά με ψυχοδιεγερτική δράση: Ceraxon. Η δραστική ουσία του φαρμάκου είναι η κιτικολίνη, η οποία αυξάνει τις αναγεννητικές ικανότητες της μεμβράνης των νευρικών κυττάρων, αυξάνει τα αποθέματα ενέργειας, εξαλείφει το πρήξιμο και τη συμφόρηση στον εγκέφαλο.

Το Cerakson συνταγογραφείται για να αυξήσει το επίπεδο προσοχής, τη λειτουργία της μνήμης και να βελτιώσει τις γνωστικές ικανότητες του παιδιού.

• Παρασκευάσματα βιταμινών (νευροπολυπολυβίτιδα, milgamma). Τα σύμπλοκα πολυβιταμινών έχουν γενική διεγερτική επίδραση στη λειτουργική κατάσταση του νευρικού συστήματος, βελτιώνουν τη σύνθεση των απαραίτητων μεσολαβητών και προάγουν την αγωγιμότητα των παρορμήσεων.
• Παρασκευάσματα βασισμένα σε εκχυλίσματα ζωικού νευρικού ιστού (Cortexin, Cerebrolysin). Τα φάρμακα αυτής της ομάδας περιέχουν ενεργά αμινοξέα, τα οποία χρησιμοποιούνται για τη σύνθεση νέων κυττάρων και την επιδιόρθωση κατεστραμμένων περιοχών του νευρικού ιστού. Επιπλέον, η Cortexin χρησιμοποιείται για τη βελτίωση των γνωστικών ικανοτήτων μετά από διάφορες ψυχολογικές και τραυματικές βλάβες του εγκεφάλου.

Η θεραπεία της καθυστερημένης ανάπτυξης των δεξιοτήτων ομιλίας σε ένα παιδί συνοδεύεται από την επίβλεψη του θεράποντος ιατρού. Τα μαθήματα φαρμακευτικής θεραπείας πραγματοποιούνται παράλληλα με επισκέψεις σε και.

Χαρακτηριστικά της χρήσης ορισμένων φαρμάκων

Το Picamilon συνταγογραφείται σε παιδιά άνω των 3 ετών σε μορφή δισκίου. Ένα δισκίο περιέχει 20 mg δραστικής ουσίας. Σύμφωνα με τις οδηγίες χρήσης, στα παιδιά από 3 έως 10 ετών συνιστάται η λήψη 1 ταμπλέτας 3 φορές την ημέρα, οι ηλικιωμένοι 2 ταμπλέτες 3 φορές την ημέρα. Η θεραπεία διαρκεί 3 μήνες.

Το Ceraxon διατίθεται σε μορφή δισκίων, φακελίσκων με σκόνη και σιροπιού για από του στόματος χρήση. Το φάρμακο συνταγογραφείται σε παιδιά ηλικίας άνω των 3 ετών. Συνιστάται να χρησιμοποιείτε 1 φακελάκι ή δισκίο την ημέρα, χωρισμένο σε 2 δόσεις, ή ένα κουταλάκι του γλυκού σιρόπι την ημέρα. Η διάρκεια της θεραπείας είναι ένας μήνας και μετά ακολουθεί επίσκεψη σε νευρολόγο. Κλινικές μελέτες σχετικά με τη χρήση του Ceraxon σε παιδιά συμβουλεύουν τη συνταγογράφηση του φαρμάκου μόνο σε μεγαλύτερα παιδιά και εάν υπάρχει σοβαρά προβλήματαμε την ανάπτυξη.

Το Encephabol για τη θεραπεία της καθυστέρησης της ομιλίας διατίθεται με τη μορφή πόσιμου εναιωρήματος. Η συνιστώμενη δόση για ένα παιδί είναι ένα κουταλάκι του γλυκού 3 φορές την ημέρα για 6-8 εβδομάδες. Μετά από αυτό το διάστημα, αξιολογείται η αποτελεσματικότητα του φαρμάκου και αποφασίζεται ποιο φάρμακο θα αντιμετωπιστεί η RRR στο μέλλον.

Σπουδαίος! Ο τρόπος χορήγησης, η δόση του φαρμάκου και η διάρκεια της θεραπείας επιλέγονται από τον θεράποντα ιατρό, λαμβάνοντας υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά του παιδιού και τη σοβαρότητα της καθυστέρησης.

Ανεπιθύμητες συνέπειες από τη χρήση φαρμάκων

Η αυξημένη υπνηλία είναι μια παρενέργεια ορισμένων νοοτροπικών φαρμάκων (φωτογραφία: www.hushabyebaby.com.au)

Η χρήση φαρμάκων για τη θεραπεία της γνωστικής εξασθένησης συνοδεύεται από κίνδυνο παρενεργειών. Ανάλογα με τη δραστική ουσία, την ομάδα, τη δόση και τη διάρκεια λήψης του φαρμάκου, μπορεί να αναπτυχθούν οι ακόλουθες συνέπειες:

• Διεγερτικά: αυξημένη διεγερσιμότητα, διαταραχή ύπνου, αϋπνία, αυξημένη όρεξη, εξάνθημα που συνοδεύεται από κνησμό.
• Ανασταλτικά φάρμακα (Aminalon): υπνηλία, αργή αντίδραση, εμβοές, πονοκέφαλο. Ολα παρενέργειεςχαρακτηρίζεται από μικρή διάρκεια.

Επιπλέον, μετά τη χρήση ενός φαρμάκου οποιασδήποτε ομάδας, είναι δυνατό να αναπτυχθεί αλλεργικές αντιδράσειςμε τη μορφή ρινίτιδας, εξανθήματος, πρηξίματος.

Συμβουλή γιατρού. Εάν εμφανιστούν συμπτώματα αλλεργίας, θα πρέπει να σταματήσετε αμέσως τη λήψη του φαρμάκου και να συμβουλευτείτε γιατρό.

Shamshuro Elena
περιοδικό «Nanny», 2001 Νο 4

Σύμφωνα με τα τελευταία δεδομένα, σχεδόν κάθε τέταρτο παιδί υποφέρει από καθυστερημένη ανάπτυξη του λόγου. Ήταν δύσκολο να το πιστέψω! Υποψιαζόμενος πριν ότι το μωρό «δεν ήταν όπως όλοι οι άλλοι», διαβεβαίωσα τον εαυτό μου ότι η ιδιοσυγκρασία της, η « ατομικά χαρακτηριστικά" Έχοντας χτυπήσει το ξυπνητήρι στα 2 χρόνια και 8 μήνες, άρχισα να γυρίζω νευρικά τον επιλογέα του τηλεφώνου σε μια προσπάθεια να μάθω τι μπορούσα να κάνω, πώς και ποιος θα μπορούσε να βοηθήσει την κόρη μου, την οποία οι γιατροί διέγνωσαν με καθυστέρηση στην ανάπτυξη του λόγου (DSD).

Αυτή είναι μια λεπτή και πολύπλοκη ασθένεια, τα αίτια της οποίας είναι μερικές φορές δύσκολο να κατανοήσουν οι γιατροί.
Επομένως, το πρώτο πράγμα που πρέπει να γνωρίζουν οι γονείς που υποψιάζονται ότι το παιδί τους έχει προβλήματα ομιλίας είναι ότι είναι απαραίτητο να διεξαχθεί μια ολοκληρωμένη εξέταση του παιδιού με παιδολογοθεραπευτή, νευρολόγο (ΗΚΓ, ECHO-EG), ψυχονευρολόγο, ωτορινολαρυγγολόγο, πλημμελολόγο και ψυχολόγο. .
Οι ειδικοί τείνουν να βλέπουν την αιτία της υπανάπτυξης του λόγου παρουσία MMD (ελάχιστη εγκεφαλική δυσλειτουργία), καθώς τα μισά από αυτά τα παιδιά παρουσιάζουν κλινικά συμπτώματα και ηλεκτροεγκεφαλογραφικά φαινόμενα που υποδεικνύουν διαταραχή στη λειτουργία των υποφλοιωδών δομών του εγκεφάλου. Ωστόσο, δεν υπάρχει λόγος να φοβάστε τη διάγνωση της MMD. Γι' αυτό είναι «ελάχιστες» παραβιάσεις, ώστε να μην παρεμποδίζουν τη φυσιολογική ανάπτυξη του παιδιού.
Μελετώντας το ιστορικό των παιδιών με καθυστερημένη ανάπτυξη ομιλίας, οι ειδικοί διαπίστωσαν ότι η διαταραχή της φυσιολογικής ανάπτυξης της ομιλίας στα παιδιά μπορεί να προκληθεί από διάφορες ανεπιθύμητες ενέργειες κατά την ενδομήτρια ανάπτυξη, πρόωρο, παρατεταμένο ή γρήγορο τοκετό, μεγάλη άνυδρη περίοδο, τραυματισμούς κατά τη γέννηση, έμβρυο ασφυξία κατά τον τοκετό, ακόμη και πρόωρη μεταφορά του παιδιού σε τεχνητή σίτιση.
Σοβαρές παιδικές ασθένειες, ειδικά στα τρία πρώτα χρόνια της ζωής, τραυματικές βλάβες στον εγκέφαλο ή συχνές πτώσεις που απλώς αφήνονται χωρίς επίβλεψη, απώλεια ακοής διαφορετικού βαθμού - όλα αυτά μπορούν να προκαλέσουν καθυστερήσεις στην ανάπτυξη της ομιλίας. Όταν εκτίθενται σε δυσμενείς βιολογικούς (ή κοινωνικούς) παράγοντες, είναι εκείνες οι περιοχές του εγκεφάλου που υφίστανται τη μεγαλύτερη βλάβη που αυτή τη στιγμήαναπτύσσονται πιο εντατικά. Μελέτες έχουν δείξει ότι η καθυστερημένη ανάπτυξη του λόγου συχνά επηρεάζει τα παιδιά των οποίων η μητέρα ή ο πατέρας έχουν ψυχικές διαταραχές, συχνά καβγαδίζουν ή κάνουν κατάχρηση αλκοόλ. Και επιπλέον. Τα μωρά με ΣΔΝ είναι, κατά κανόνα, παιδιά όχι από την πρώτη, αλλά από επαναλαμβανόμενες εγκυμοσύνες, καθυστερημένα παιδιά ή παιδιά από μονογονεϊκές οικογένειες, που έχουν μεγαλώσει σε φτωχό γλωσσικό περιβάλλον, σε δίγλωσσες οικογένειες. Και παρόλο που οι αρνητικοί κοινωνικοί παράγοντες δεν έχουν άμεση παθολογική επίδραση στο παιδί, πάντα, με τον ένα ή τον άλλο τρόπο, διαθλώνται στη βιολογική του φύση, επηρεάζουν την ψυχική ανάπτυξη, αναστέλλοντάς την σε μεγαλύτερο ή μικρότερο βαθμό.
Φυσικά, παίζει επίσης σημαντικό ρόλο κληρονομικός παράγοντας. Εάν ένας από τους γονείς ή ένας από τους στενούς συγγενείς πάσχει από γλωσσοδέτη, τότε είναι πιθανό το μωρό να έχει επίσης προβλήματα στην ομιλία.
Συχνά, η καθυστερημένη ανάπτυξη του λόγου σχετίζεται με καθυστερημένη ψυχοκινητική ή νοητική ανάπτυξη. Το μωρό αρχίζει να κρατά το κεφάλι του ψηλά, να κάθεται και να περπατά αργότερα από τα άλλα παιδιά. Αυτά είναι ακριβώς τα συμπτώματα που πρέπει πρώτα από όλα να προειδοποιήσουν τους ενήλικες.
Τέτοια «προβληματικά» παιδιά μπορεί να εμφανίσουν ενούρηση την ημέρα και τη νύχτα μέχρι την ηλικία του δημοτικού σχολείου.
Είναι πολύ σημαντικό οι γονείς, έχοντας παρατηρήσει σημάδια καθυστερημένης ανάπτυξης ομιλίας στο παιδί τους, όχι μόνο να βασίζονται στη βοήθεια ειδικών, αλλά και να συνεργάζονται ενεργά με το ίδιο το παιδί.
Γειά σου,
δάχτυλα!

Γιατί είναι σημαντικό για ένα παιδί να δουλεύει τα δάχτυλά του;
Στον εγκεφαλικό φλοιό, τα τμήματα που είναι υπεύθυνα για την ανάπτυξη των αρθρωτικών και λεπτών κινητικών δεξιοτήτων βρίσκονται το ένα κοντά στο άλλο και συνδέονται στενά μεταξύ τους. Ωστόσο, το χέρι αναπτύσσεται νωρίτερα στη διαδικασία της οντογένεσης και η ανάπτυξή του, όπως ήταν, «τραβάει» μαζί του την ανάπτυξη της ομιλίας. Κατά συνέπεια, αναπτύσσοντας λεπτές χειρωνακτικές κινητικές δεξιότητες σε ένα παιδί, διεγείρουμε την ανάπτυξη του λόγου του. Επομένως, εάν ένα παιδί έχει ένα ηγετικό χέρι - το σωστό, έχει πιο ανεπτυγμένο αριστερό ημισφαίριο- μεταξύ των αριστερόχειρων υπάρχουν πολύ περισσότερα παιδιά με νοητική υστέρηση, γιατί έχουν το πιο ανεπτυγμένο δεξί ημισφαίριο παρά το αριστερό ημισφαίριο, στο οποίο βρίσκονται τα κέντρα ομιλίας και κινητικότητας.
Η χρήση διαφόρων τεχνικών μασάζ και η κινητική διέγερση έχει μεγάλη σημασία για την ανάπτυξη της αντίληψης και των αισθήσεων από πολύ μικρή ηλικία.
Είναι πολύ σημαντικό να χρησιμοποιείτε αυτό το μασάζ νωρίς, ήδη από τον δεύτερο ή τον τρίτο μήνα της ζωής του μωρού. Πρέπει να γίνεται 2-3 φορές την ημέρα με διάλειμμα 1-2 ημερών. Καθορίστε ξεκάθαρα τον τόπο και τον χρόνο του μασάζ στην καθημερινή ρουτίνα του παιδιού, για παράδειγμα, πριν το τάισμα.
Αυτή η εκπαίδευση είναι καλό να διεξάγεται όχι μόνο με παιδιά που έχουν προβλήματα υγείας, αλλά και με «μη προβληματικά» παιδιά. Ταυτόχρονα, στην ηλικία των έξι μηνών, τα βρέφη αρχίζουν να φλυαρούν ενεργά και να λένε τις πρώτες τους λέξεις. Τα περισσότερα παιδιά που έχουν ολοκληρώσει αυτό το μάθημα μπορούν να κατασκευάσουν μια βασική φράση σε ηλικία ενός έτους και δύο έως τριών μηνών. Στη συνέχεια, η ανάπτυξη του λόγου των παιδιών προχωρά εντατικά και χωρίς αποκλίσεις.
Σε περιπτώσεις όπου ένα παιδί έχει αποκλίσεις στην ψυχοσωματική ανάπτυξη, η χρήση του μασάζ (στο σύστημα διορθωτικής και αναπτυξιακής αγωγής) θα πρέπει να συνεχίζεται στην προσχολική και πρωτοβάθμια ηλικία.
Για να αναπτύξει αδρές ​​(ακαθάριστες) και λεπτές κινητικές δεξιότητες, ένα παιδί χρειάζεται επίσης: μωσαϊκά, σετ κατασκευών, κύβους, παζλ. Μάθετε στα παιδιά να δένουν κουμπιά και να δένουν κορδόνια (σε ηλικία 2-3 ετών). Άλλωστε, ένα σημαντικό μέρος των παιδιών με υποανάπτυξη ομιλίας είναι «κινητικά» δύσκολα και δυσκολεύονται να αλλάξουν από τη μια κίνηση στην άλλη. Σχεδιάζουν και σμιλεύουν άσχημα. Πρέπει να δουλέψετε με τέτοια παιδιά χρησιμοποιώντας ενδιαφέρον οπτικό υλικό.
Συνιστάται η χρήση υπαίθριων παιχνιδιών που αναπτύσσουν την ικανότητα πλοήγησης στο χώρο, κινούνται ρυθμικά και επιδέξια, αλλάζουν τον ρυθμό των κινήσεων («Αλεπού και χήνες», «Γάτα και ποντίκια», «χήνες-χήνες» κ.λπ.), όπως καθώς και παιχνίδια στα οποία οι κινήσεις συνοδεύονται από ομιλία.
Εάν το παιδί είναι ήδη περίπου 4 ετών, μπορείτε να το εγγράψετε σε κάποιο είδος καλλιτεχνικού κλαμπ, για παράδειγμα, μόντελινγκ ή ζωγραφικής. Ή πάρτε μουσική και μάθετε στο μωρό σας να την ακούει. Παιχνίδια όπως «Μάντεψε τι ακούστηκε;», «Αναγνώρισε με φωνή», «Τι όργανο παίζει;», «Πιάσε τον ψίθυρο» και άλλα έχουν μεγάλης σημασίαςγια την ανάπτυξη της ακουστικής προσοχής. Εξάλλου, σχεδόν όλα τα παιδιά με αναπτυξιακές δυσκολίες έχουν ανεπαρκώς αναπτυγμένη προσοχή (λιγότερος όγκος απομνημόνευσης και αναπαραγωγής υλικού), δεν μπορούν να συγκεντρωθούν και συχνά αποσπώνται.
Οι εργασίες για την ανάπτυξη της οπτικής προσοχής μπορούν να πραγματοποιηθούν επιλέγοντας ζευγαρωμένα αντικείμενα και εικόνες (χρησιμοποιήστε οποιοδήποτε είδος λότο). Η ικανότητα διαφοροποίησης των εικόνων με βάση το χρώμα τους πρέπει να αναπτυχθεί με τη βοήθεια πολύχρωμων λωρίδων, ραβδιών, κύκλων κ.λπ. Συνιστάται η χρήση επιτραπέζιου υπολογιστή διδακτικά παιχνίδιαόπως «Χρωματιστά φόντα», «Χρωματιστά ντόμινο», «Μικρός καλλιτέχνης».
Σε μεταγενέστερα στάδια, μπορείτε να προσφέρετε στα παιδιά εργασίες όπως: «Ποιο μολύβι πρέπει να πάρετε για να ζωγραφίσετε τον ήλιο, το γρασίδι, την ντομάτα;»
Για ανάπτυξη οπτική αντίληψηΣυνιστώνται οι ακόλουθες τάξεις:
επιλογή γεωμετρικών σχημάτων κατ' αναλογία (βρείτε ένα σχήμα του ίδιου σχήματος και χρώματος).
επιλογή γεωμετρικών σχημάτων με ελλιπή αναλογία (βρείτε μια φιγούρα του ίδιου σχήματος, αλλά διαφορετικού χρώματος, βρείτε μια φιγούρα του ίδιου σχήματος, αλλά διαφορετικού μεγέθους).
αναγνώριση γεωμετρικών σχημάτων κατά σχήμα, μέγεθος και χρώμα.
η σχέση των γεωμετρικών σχημάτων με το σχήμα των αντικειμένων.
Επιπλέον, πρέπει να μάθετε στο μωρό να βρίσκει το μέρος ενός αντικειμένου που λείπει, να μαντεύει ποιο παιχνίδι ή αντικείμενο λείπει από το τραπέζι. Παιχνίδια όπως "Τι λείπει;", "Τι προστέθηκε;", "Κάντε το όπως ήταν" θα σας βοηθήσουν σε αυτό.
Είναι σημαντικό να θυμάστε ότι όλα τα παιχνίδια θα πρέπει να είναι σύντομα σε χρόνο. δεν πρέπει να κουράζουν το παιδί. Είναι απαραίτητο να εξηγήσετε ξεκάθαρα τους κανόνες του παιχνιδιού, να δώσετε το ίδιο επιτρεπτό σήμα - "τώρα εσείς", "μπορείτε", "ξεκινήστε".

Μαθαίνοντας να μιλάς
Το λεξιλόγιο των παιδιών με υπανάπτυξη ομιλίας είναι πιο φτωχό από αυτό των συνομηλίκων τους που αναπτύσσεται «σύμφωνα με το σχέδιο».
Η φωνητική χαρακτηρίζεται από ελλείψεις που σχετίζονται με λανθασμένη προφορά μεμονωμένων ήχων.
Στον τομέα του σχηματισμού λέξεων, είναι δύσκολο να γίνει διάκριση μεταξύ των αποχρώσεων της σημασίας των λέξεων.
Τα κυρίαρχα λάθη στη γραμματική είναι τα λάθη στον έλεγχο, κυρίως λεκτικά. Τα παιδιά χρησιμοποιούν λανθασμένα προθέσεις με ουσιαστικά και αντικαθιστούν τους τύπους μιας πτώσης με τύπους μιας άλλης. Χαρακτηριστική είναι επίσης η παραβίαση τύπων συμφωνίας φύλου για ουδέτερα ουσιαστικά («καθαρό παράθυρο»), παραβίαση φωνητικών μορφών, απλοποίηση σύνθετων συνδέσμων κ.λπ.
Τέτοια παιδιά μερικές φορές δεν καταλαβαίνουν τη σημασία πολλών λέξεων και δεν ξέρουν πώς να συνθέσουν προτάσεις ή μια ιστορία βασισμένη σε μια σειρά εικόνων.
Η εμφάνιση συνεκτικής ομιλίας συχνά καθυστερεί έως και 3 χρόνια ή περισσότερο.
Από αυτή την άποψη, απαιτείται συνεχής δουλειά για τον εμπλουτισμό του ενεργού λεξιλογίου, για να γραμματική δομήκαι την ανάπτυξη της συνεκτικής ομιλίας του παιδιού.
Εάν είστε τυχεροί και συναντήσετε έναν καλό λογοθεραπευτή στο δρόμο σας, θα σας προτείνει ενδιαφέροντα εγχειρίδια λογοθεραπείας για μαθήματα με το μωρό σας. Σημείωση: μέχρι την ηλικία των τριών ετών με ένα μωρό, είναι καλύτερο να το κάνουν οι γονείς. Ένα παιδί είναι απίθανο να θέλει να εξασκηθεί με τη θεία κάποιου άλλου. Και για ένα παιδί με νοητική υστέρηση, κάθε μέρα είναι σημαντική. Δεν υπάρχει χρόνος για χάσιμο. Δεν πρέπει να καυχιέστε ότι το παιδί σας στα 2,5 χρόνια μπορεί ήδη να μετράει μέχρι το 10 ή έχει απομνημονεύσει ένα μεγάλο ποίημα της Agnia Barto. Για τα μικρά παιδιά αυτό δεν είναι το κύριο πράγμα. Το πιο σημαντικό πράγμα για αυτούς είναι να μάθουν να πλοηγούνται στο κοντινότερο αντικειμενικός κόσμος. Το μωρό πρέπει να ξέρει ότι αυτό το γκρίζο ζώο που νιαουρίζει και γουργουρίζει είναι μουνί και αυτό που βόσκει στο λιβάδι είναι αγελάδα. ότι πρέπει να πιείτε τσάι, να φάτε και να μασήσετε ένα κουλούρι, το αυτοκίνητο κινείται και το αεροπλάνο πετά ψηλά κ.λπ. Το παιδί πρέπει να καταλάβει ότι η λέξη «τραπέζι» δεν αναφέρεται μόνο στο τρίποδο τραπέζι σας, από το οποίο του αρέσει να σκαρφαλώνει, αλλά και σε ένα γραφείο, τραπεζάκι και τραπέζι κουζίνας.
ΣΕ Νεαρή ηλικίαείναι σημαντικό να επεκτείνουμε το λεξιλόγιο των παιδιών κυρίως μέσω ουσιαστικών, ακολουθούμενων από ρήματα και επίθετα: «Ποιος είναι αυτός;» - «Είναι αγόρι», «Τι κάνει;» - «Το αγόρι παίζει» "Τι είναι αυτό?" - «Αυτό είναι ρυάκι», «Το ρέμα κουδουνίζει, κυλάει, βουίζει».
Στη συνέχεια, πρέπει να δουλέψετε σε αυτά τα μοντέλα, συμπεριλαμβανομένων νέων λέξεων με τις πιο συχνά χρησιμοποιούμενες προθέσεις: «μέσα», «επάνω», «πίσω», «περίπου», «πάνω», «κάτω». Για παράδειγμα, "Πού είναι το παιχνίδι;" (Απάντηση: «Κοντά στο βιβλίο»).
Όταν αρχίσετε να βλέπετε τα πρώτα αποτελέσματα της δουλειάς σας, βοηθήστε το μωρό σας να κατακτήσει τον μηχανισμό του συνδυασμού λέξεων σε μια πρόταση. Οι κύριες ερωτήσεις με τη βοήθεια των οποίων στερεώνονται γραμματικές μορφές στα μοντέλα φράσεων και προτάσεων είναι ερωτήσεις έμμεσων περιπτώσεων (για παράδειγμα - "Τι βγάζει η Τάνια από το μαγικό στήθος;" - "Μια κούκλα, κύβοι, χάντρες". - "Τι θα χρησιμοποιήσει η Τάνια για να μεταφέρει τα παιχνίδια της; " - "Με ελικόπτερα - με ελικόπτερο, με αυτοκίνητα - με αυτοκίνητο." - "Τι δεν έχει η Τάνια;" - "Λεωφορείο, βάρκες" κ.λπ.)
Μετά από περίπου έξι μήνες, θα δείτε ότι το μωρό είναι ήδη σε θέση να συμπεριλάβει διάφορες φράσεις σε μια πρόταση: μπορούν να επεκταθούν λόγω του πιθανού συνδυασμού λέξεων όπως συντονισμός, έλεγχος και γειτνίαση (για παράδειγμα, "Αυτό είναι ένα μικρό ελατήριο ρέμα. Το ανοιξιάτικο ρέμα κυλάει (μουρμουρίζει) χαρούμενα (βουητά) )».
Επιπλέον, είναι απαραίτητο να διδάξουμε στα παιδιά να διαφοροποιούν λέξεις που είναι παρόμοιες στον ήχο (πάπια - καλάμι, βαρέλι - νεφρό, πεταλούδα - μπαμπάς), να απομονώνουν έναν δεδομένο ήχο από πολλούς άλλους ήχους και από λέξεις, να προσδιορίζουν θέση του ήχου σε μια λέξη (στην αρχή, στη μέση, στο τέλος), βρείτε λέξεις που ξεκινούν με ένα δεδομένο γράμμα.
Το πιο δύσκολο πράγμα για τα παιδιά με υπανάπτυξη ομιλίας είναι η δομή της συλλαβής και το ηχητικό περιεχόμενο των λέξεων. Επομένως, θα πρέπει να διδαχθούν να δίνουν προσοχή στις αλλαγές στη σημασία των λέξεων όταν οι συλλαβές παραλείπονται και αναδιατάσσονται ("κέρατα - βουνό").
Είναι επίσης απαραίτητο να διδάξουμε στα παιδιά να αντιλαμβάνονται και να αναπαράγουν έναν δεδομένο αριθμό παλαμάκια και έναν δεδομένο ρυθμό.
ΠΡΟΣΟΧΗ, γονείς! Όσο πιο γρήγορα ξεκινήσει η εργασία για να ξεπεραστεί η υπανάπτυξη του λόγου, τόσο πιο αποτελεσματικά θα είναι τα αποτελέσματα!
Παιδιά με καθυστέρηση στην ανάπτυξη του λόγου θα πρέπει να πηγαίνουν σε εξειδικευμένους ψυχονευρολογικούς ή νευρολογικούς παιδικούς σταθμούς και μετά σε λογοθεραπεία νηπιαγωγείο. Εάν αυτό δεν είναι δυνατό, τότε είναι απαραίτητο το παιδί να νοσηλευτεί από λογοθεραπευτή από

Κάθε παιδί είναι ατομικό στην ανάπτυξη και την ανάπτυξή του, αυτό ισχύει και για τη διαδικασία ανάπτυξης του λόγου. Παρά τις διαφορές μεταξύ του ενός παιδιού και του άλλου, υπάρχουν ορισμένοι κανόνες που σχετίζονται με την ηλικία για τη διαμόρφωση του λεξιλογίου, μια σαφής ασυμφωνία με την οποία πρέπει να προειδοποιεί τους γονείς. Η καθυστερημένη ανάπτυξη του λόγου σε παιδιά 3 ετών μπορεί επίσης να εμφανιστεί για πολλούς λόγους και είναι πολύ σημαντικό να αρχίσετε να εργάζεστε έγκαιρα σε αυτό το πρόβλημα.

Η σωστή προφορική έκφραση των σκέψεων στα μικρά παιδιά δείχνει φυσιολογικό πνευματικό επίπεδο, γι' αυτό και πολλοί γονείς είναι περήφανοι για τα παιδιά τους όταν αρχίζουν να μιλούν νωρίς. Είναι σημαντικό να γνωρίζουμε ότι οι διαταραχές στην ανάπτυξη του προφορικού λόγου μπορούν να θεραπευτούν πλήρως μόνο σε νεαρή ηλικία από 2 έως 7 ετών.

Χαρακτηρίζεται από αργή ανάπτυξη μεθόδων κατασκευής προτάσεων και φράσεων στη μητρική τους γλώσσα, όταν τα παιδιά κάτω των 3 ετών δεν μπορούν να κατασκευάσουν μεμονωμένες φράσεις λόγω έλλειψηςλεξιλόγιο και τα μεγαλύτερα παιδιά δεν μπορούν να σχηματίσουν πλήρεις προτάσεις. Η υστέρηση στην ταχύτητα κατάκτησης των κανόνων της γλώσσας αποτελείται από διάφορους παράγοντες: πλούτο του λεξιλογίου.

1. γραμματική;
2. κατάσταση σύνδεσης του λόγου.
3. ικανότητα κατασκευής φράσεων.

Η καθυστερημένη ανάπτυξη ομιλίας στην ηλικία των 3 ετών είναι πιο συχνή σε ποσοστά στα αγόρια παρά στα κορίτσια. Μια υστέρηση στη διαμόρφωση των γλωσσικών διαδικασιών οδηγεί σε ψυχικές διαταραχές, επομένως οι διαγνώσεις: καθυστέρηση ανάπτυξης ομιλίας (SSD) και καθυστέρηση νοητικής ανάπτυξης (MDD), στις περισσότερες περιπτώσεις, διαδέχονται η μία την άλλη.

Τα πιο σημαντικά στάδια στην ανάπτυξη της ομιλίας σε ένα παιδί από τη γέννηση:

• 2 μήνες - αντίδραση στη διεύθυνση των γονέων στο μωρό με τη μορφή χαμόγελου ή τις πρώτες εκδηλώσεις ήχων.
• 4-6 μήνες - το μωρό δείχνει απόλαυση με γέλιο ή τσιρίζοντας, αρχίζει να αντιγράφει τις κινήσεις των χειλιών των ενηλίκων.
• 6-9 μήνες – ακόμα χωρίς ομιλία σημασιολογικό φορτίο, αλλά η εκδήλωση μεμονωμένων συλλαβών, σαφείς συνδυασμοί οικείων ήχων παρατηρείται ήδη.
• 10 μήνες - η ηλικία εμφάνισης των πρώτων λέξεων, μελωδικοί τόνοι σε ήχους.
• 1,5 έτος – ουσιαστική κατανόηση του τι λένε οι άλλοι.
• 3 χρόνια – κατανόηση της γραμματικής της μητρικής γλώσσας, σχηματισμός σαφών προτάσεων με νόημα.

Ο σχηματισμός του λόγου, η εμφάνιση των πρώτων λέξεων, συμβαίνει μεταξύ 10 μηνών και 3 ετών· τις περισσότερες φορές, τα αγόρια αρχίζουν να μιλούν πολύ αργότερα από τα κορίτσια.

Προσοχή! Ένα φυσιολογικό αναπτυξιακά παιδί τριών ετών πρέπει να παράγει κατανοητή ομιλία. Δηλαδή, το νόημα των όσων είπε να το καταλάβουν όχι μόνο οι γονείς και οι συγγενείς του, αλλά και οι εντελώς άγνωστοι που τον ακούν για πρώτη φορά. Το λεξιλόγιο των παιδιών αυτής της ηλικίας πρέπει να είναι περίπου 1000 λέξεις.

Σημάδια και εκδηλώσεις

Τα κύρια σημάδια αποκλίσεων στην ανάπτυξη της ομιλίας:

1. μη φυσιολογική ανάπτυξη του προ-ομιλικού σταδίου: ένα βρέφος κάτω του ενός έτους κάνει λίγους ήχους και είναι του ίδιου τύπου.
2. ένα μωρό άνω του 1 έτους δεν ανταποκρίνεται στην ομιλία που του απευθύνεται.
3. άνω του 1,5 έτους, το μωρό δεν επαναλαμβάνει φράσεις και ήχους μετά από έναν ενήλικα ή το κάνει ανενεργά.
4. το παιδί δεν προφέρει ανεξάρτητα μεμονωμένες λέξεις.
5. ένα παιδί 3 ετών δεν αναπαράγει τις πιο απλές φράσεις, δεν υπάρχει ανεξάρτητη κατανοητή ομιλία.
6. υπερβολικές εκφράσεις του προσώπου και χειρονομίες που βοηθούν στην εξήγηση των σκέψεων.

Οι γονείς πρέπει να είναι προσεκτικοί στο παιδί τους και να του δίνουν αρκετή προσοχή. Μόνο σε συνεχή επαφή με τα παιδιά μπορείτε να δείτε πρώιμα σημάδια καθυστέρησης και να το διορθώσετε χωρίς συνέπειες.

Αιτίες

Παράγοντες στην εμφάνιση μιας τέτοιας παθολογίας μπορεί να είναι ένα σύμπλεγμα λόγων που έχουν τα δικά τους συμπτώματα και εκδηλώσεις σε παιδιά σε νεαρή ηλικία, τα οποία δεν μπορούν να αγνοηθούν.

Οι αιτίες της καθυστερημένης ανάπτυξης του λόγου σε παιδιά 3 ετών χωρίζονται σε δύο ομάδες:

• Κοινωνικό, που εξαρτάται από το εκπαιδευτικό περιβάλλον:
  • έλλειψη προσοχής από τους γονείς, μακροχρόνιες συνομιλίες με το μωρό.
  • Οι γονείς, όταν μιλούν με το μωρό τους, δεν ελέγχουν τον ρυθμό της ομιλίας, μιλούν ακατάληπτα και πολύ γρήγορα.
  • Οι σχέσεις μεταξύ των ενηλίκων διευκρινίζονται με υψηλές φωνές, με τη βοήθεια σκανδάλων, μπροστά στα παιδιά.
  • πολύ ενοχλητική φροντίδα του μωρού, προβλέποντας τις επιθυμίες του, σε ένα τέτοιο περιβάλλον το μωρό είναι τεμπέλης να μάθει να μιλάει, αφού είναι ήδη κατανοητό χωρίς λόγια.
  • σε μια οικογένεια πολύγλωσσων γονιών, όπου προσπαθούν να μάθουν το μωρό από την κούνια να μιλά δύο ή περισσότερες γλώσσες. Αυτό το σημείο δεν μπορεί να ονομαστεί αρνητικό, αλλά μερικές φορές αυτή η προσέγγιση στερεί από το παιδί πλήρη γνώση σχετικά με την κατασκευή του λόγου σε μία από τις γλώσσες.
  • έλλειψη επαφής με συνομηλίκους.
• Βιολογικός:
  • μολυσματικές ασθένειες που υπέστη η μητέρα κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης.
  • τραυματισμοί στο κεφάλι κατά τη διέλευση από το κανάλι γέννησης.
  • παθολογικός τοκετός?
  • πρόωρο;
  • εμβρυϊκή ασφυξία κατά τον τοκετό.
  • γυναίκα που καπνίζει κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης.
  • κληρονομικότητα;
  • με απώλεια ακοής ή οπτική αναπηρία, είναι πιο δύσκολο για ένα παιδί να αντιληφθεί την ομιλία κάποιου άλλου και, κατά συνέπεια, να μάθει να μιλά μόνο του.
  • Συχνά κρυολογήματα στη βρεφική ηλικία?
  • Σύνδρομο Down;
  • κακή ανάπτυξη της άρθρωσης.
  • ωτορινολαρυγγολογικές παθήσεις.

Πολύ συχνά, οι ειδικοί δυσκολεύονται να ονομάσουν την αιτία της απόκλισης· κάθε τρίτη διάγνωση παραμένει χωρίς καθιερωμένη ετυμολογία. Η καθυστερημένη ανάπτυξη του λόγου σε παιδιά 3 ετών, τα αίτια της οποίας είναι τα προβλήματα με την ανατροφή, διορθώνονται πολύ πιο εύκολα από την παθολογία που προκαλείται από φυσιολογικές διαταραχές.

Θεραπείες

Πρώτα απ 'όλα, για σωστή θεραπεία, πρέπει να μάθετε την αιτία της νόσου. Μετά από αυτό, αποφασίζεται ποιοι ειδικοί θα λάβουν μέρος στη διόρθωση.

Η παθολογία της ανάπτυξης του λόγου στα παιδιά απαιτεί μια ολοκληρωμένη προσέγγιση για την εξάλειψη:

1. θεραπεία με φάρμακα και συνταγογραφούμενη από νευρολόγο - τέτοιες μέθοδοι χρησιμοποιούνται συχνά για την επίλυση προβλημάτων που προκαλούνται από δυσλειτουργία της εγκεφαλικής δραστηριότητας.
2. για τα παιδιά των οποίων η ανάπτυξη καθυστερεί για κοινωνικούς λόγους, είναι απαραίτητο να οργανωθεί ένα ευνοϊκό περιβάλλον για την απόκτηση του λόγου.
3. συνεδρία με λογοθεραπευτή - οι ειδικοί συνιστούν τη συμμετοχή λογοθεραπευτή ηλικίας άνω των 3 ετών. Ένας λογοθεραπευτής δεν θεραπεύει παθολογίες της συσκευής ομιλίας, απλώς διδάσκει στο παιδί τη σωστή προφορά των ήχων και αναλαμβάνει παιδιά από την ηλικία των 4 ετών.
4. διαβουλεύσεις με παιδοψυχολόγο.

Σπουδαίος! Η καθυστέρηση της ομιλίας μπορεί εύκολα να διορθωθεί έως ότου το παιδί έχει προλάβει να αναπτύξει μια αρθρωτική συσκευή, δηλαδή σε ηλικία 3-4 ετών. Επομένως, για να βοηθήσετε το παιδί σας να αντιμετωπίσει αυτό το πρόβλημα χωρίς συνέπειες, πρέπει να είστε πιο προσεκτικοί στη διαδικασία ανάπτυξης της ομιλίας και, στην παραμικρή υποψία εμφάνισης αποκλίσεων, να επικοινωνήσετε αμέσως με τους ειδικούς.

Η μέθοδος προσαρμογής επιλέγεται πάντα σύμφωνα με τους ατομικούς αναπτυξιακούς παράγοντες των παιδιών. Ένας νευρολόγος μπορεί να το συνταγογραφήσει για να βελτιώσει την κυκλοφορία του αίματος στον εγκέφαλο, εάν είναι απαραίτητο, ή να παραπέμψει το μωρό για μαγνητική θεραπεία. Το μασάζ μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως πρόσθετο μέσο για πολύπλοκη θεραπεία, αλλά σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να βασίζεστε σε αυτό ως ανεξάρτητη θεραπεία για παθολογία.

Ο ειδικός που εργάζεται με το παιδί πρέπει να παρέχει στους γονείς πρωτόκολλο θεραπείας, όπου θα παρακολουθείται με σαφήνεια το σχέδιο για περαιτέρω ενέργειες. Η ασθένεια μπορεί να νικηθεί μόνο με τη συντονισμένη δράση δασκάλων, γιατρών και γονέων.

Πρόληψη

Δεν πρέπει να χάνετε πολύτιμο χρόνο επισκεπτόμενοι ειδικούς εάν έχετε καθυστέρηση ομιλίας. Τα παιδιά ηλικίας άνω των 7 ετών που πάσχουν από αυτή την ασθένεια μπορεί να μην επιστρέψουν ποτέ σε μια κανονική, ικανοποιητική ζωή και επικοινωνία με συνομηλίκους. Όσο νωρίτερα ξεκινούν τα μαθήματα με το μωρό σας, τόσο πιο θετική είναι η πρόγνωση της θεραπείας από τους ειδικούς.

Μέτρα για την πρόληψη της καθυστέρησης της ομιλίας σε μικρά παιδιά:

• πρόληψη της μόλυνσης της μητέρας και του εμβρύου κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης.
• δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών για μάθηση: επικοινωνία και πλήρης προσοχή των γονέων, επαφή με συνομηλίκους.
• πλήρης ανάπτυξη του μωρού μέσα από παιχνίδια και αναπτυξιακές τεχνικές.

Για προληπτική εξέταση, τα παιδιά ηλικίας 2 ετών πρέπει να επισκέπτονται λογοθεραπευτή.

22 05.2016

Γεια σας, αγαπητοί ενήλικες! Η σημερινή μας συνάντηση είναι αφιερωμένη σε παιδιά 3 ετών. Τι λένε? Τι λένε; Γιατί κάποιοι σε αυτή την ηλικία δεν μιλούν ακόμα; Πώς μπορούμε να τους βοηθήσουμε να μιλήσουν σωστά; Θα μιλήσουμε για το γιατί μια καθυστέρηση ομιλίας σε ένα παιδί 3 ετών πρέπει να σας προκαλεί ανησυχία και πώς πρέπει να συμπεριφέρονται οι γονείς σε αυτή την περίπτωση.

N. B. Θυμάστε την ηρωίδα της Irina Muravyova στην ταινία "Carnival"; Πώς ανέπτυξε τη λεκτική. Αυτό είναι πολύ χρήσιμες ασκήσεις– Βάλτε ξηρούς καρπούς στο στόμα σας και διαβάστε γλωσσοδέτες. Προσπαθήστε να προτείνετε παρόμοιο παιχνίδιτο μικρό σας, και θα δείτε πόσο ενδιαφέρεται. Αντί για καρύδια, μπορείτε να πάρετε κάτι μικρότερο, όπως φουντούκια ή φιστίκια.

Ας προσέξουμε πώς μιλούν τα παιδιά μας. Υπάρχουν κάποια κανονιστικά όρια στα οποία μπορούμε, οι ενήλικες, να εστιάσουμε κατά την αξιολόγηση του επιπέδου ανάπτυξης ενός ή του άλλου τομέα της ψυχής του παιδιού. Ας δούμε τα κυριότερα.

Πρώτα από όλα, η ομιλία ενός τρίχρονου παιδιού πρέπει να γίνει κατανοητή από τους γύρω του που δεν επικοινωνούν μαζί σας καθημερινά, δηλ. ο λόγος πρέπει να είναι επαρκώς κατανοητός για όλους. Δεύτερον, το μωρό σας πρέπει να καταλάβει ξεκάθαρα τι θέλετε από αυτό μέσω λεκτικών μηνυμάτων. Το λεξιλόγιό του πρέπει να είναι περίπου 1000 λέξεις.

Είναι καλό αν το παιδί γνωρίζει όλα τα γύρω αντικείμενα στο σπίτι, τα ονόματα όλων των μελών της οικογένειας και τη διεύθυνση του σπιτιού του. Επιπλέον, το παιδί πρέπει να κατανοήσει ερωτήσεις που απαιτούν διευρυμένη απάντηση, όπως «Γιατί;» και για τι;».

Σε ηλικία 3-4 ετών, το μωρό μιλάει αρκετά άπταιστα για διάφορα θέματα.Όχι μια μεγάλη ιστορία, φυσικά, αλλά μια αρκετά συνεκτική ομιλία από σύντομες προτάσεις. Η κατασκευή μιας σύντομης φράσης από λίγες λέξεις δεν θα πρέπει να είναι δύσκολη.

Αλλά αν προκύψουν δυσκολίες, πώς πρέπει να συμπεριφερθείτε; Πού να επικοινωνήσετε; Οι γονείς ενδιαφέρονται πάντα για το ερώτημα τι να κάνουν και πώς να αποφύγουν μια τέτοια κατάσταση.

Είναι σημαντικό να το προσέχετε έγκαιρα, ώστε μέχρι την περίοδο σχολική εκπαίδευσητο παιδί σας δεν διέφερε από τους συμμαθητές του. Για να σας βοηθήσουμε να το καταλάβετε, ας μάθουμε τις αιτίες ενός τόσο δυσάρεστου φαινομένου όπως η καθυστέρηση ομιλίας.

Αιτίες καθυστερημένης ανάπτυξης του λόγου στα παιδιά

Οι ειδικοί σημειώνουν 2 τύπους αιτιών καθυστέρησης ομιλίας στα παιδιά:

1. Κοινωνικός
2. Φυσιολογικός

Από τα ονόματα είναι σαφές ότι οι κοινωνικοί λόγοι καθορίζονται από το περιβάλλον ανατροφής και ανάπτυξης του παιδιού, ενώ οι φυσιολογικοί λόγοι προκύπτουν από ζητήματα που σχετίζονται με την υγεία του παιδιού. Είναι δύσκολο να πούμε ποια από αυτά είναι πιο σημαντικά. Συνολικά, καθένας από τους λόγους και όλοι μαζί επηρεάζουν το επίπεδο σχηματισμού (ανωριμότητας) των δεξιοτήτων ομιλίας και, ως εκ τούτου, μπορούν να προκαλέσουν

Κοινωνικοί λόγοιπεριλαμβάνει έναν αριθμό εξωτερικών παραγόντων που μπορούμε και πρέπει να επηρεάσουμε:

1. Οι γονείς αυτής της οικογένειας δεν παρακολουθούν την καθαρότητα της ομιλίας τους, μιλούν γρήγορα και ακατάληπτα, χωρίς να δίνουν σημασία στο γεγονός ότι το μωρό μεγαλώνει στην οικογένεια και, σαν σφουγγάρι, απορροφά την ίδια ομιλία.
2. Οι ενήλικες ανησυχούν πολύ για τη μοίρα του μωρού και προβλέπουν κάθε επιθυμία του. Γιατί σε αυτή την περίπτωση ένα παιδί να μάθει να μιλάει αν γίνεται κατανοητό χωρίς λόγια;
3. Η αντίθετη κατάσταση είναι όταν το μωρό δεν λαμβάνει σχεδόν καμία προσοχή από τους ενήλικες. Δεν γνωρίζει ότι οι άνθρωποι επικοινωνούν μέσω του λόγου· κανείς δεν του δίνει τέτοιες πληροφορίες.
4. Το παιδί δεν μιλάει ή μιλάει άσχημα και ελάχιστα σε μια οικογένεια όπου οι διαπροσωπικές σχέσεις ξεκαθαρίζονται τακτικά μέσα από σκάνδαλα και φωνές. Η ψυχή του μωρού υπόκειται σε στρες και η σιωπή λειτουργεί ως διαμαρτυρία ή αμυντική αντίδραση. Σε μια τέτοια κατάσταση, δεν απέχει πολύ από την πλήρη βουβή.
5. Είναι μια θετική, αλλά πολύ δύσκολη στιγμή όταν οι γονείς μιας οικογένειας μιλούν πολλές γλώσσες. Μιλούν λίγο στο παιδί σε κάθε ένα από αυτά ξεχειλίζοντας από πληροφορίες αφενός και έλλειψη πληρότητας γλωσσικών δομών αφετέρου.
6. Συχνά, στο δωμάτιο όπου βρίσκεται το παιδί, δημιουργείται ένας ήχος φόντου με τη μορφή ραδιοφώνου ή τηλεόρασης, ο οποίος εμποδίζει το μωρό να λάβει πλήρεις, καθαρές πληροφορίες ομιλίας.

N.B. Συμφωνώ, είναι στη δύναμή μας να αποφύγουμε την εμφάνιση και τη ρίζα καθενός από αυτούς τους λόγους. Θα υπήρχε μια επιθυμία. Αναλύστε την κατάσταση στην οικογένειά σας. Διαπιστώνετε ότι τα προβλήματα ομιλίας του μωρού σας οφείλονται σε κοινωνικούς λόγους; Πώς θα προχωρήσετε;

Η φυσιολογία είναι ένα εντελώς διαφορετικό θέμα. Εδώ εσείς και εγώ δεν μπορούμε να επηρεάσουμε άμεσα τη διαδικασία, αλλά δίνοντας τη δέουσα προσοχή στο μωρό και υποστηρίζοντας τις προσπάθειές του, σύντομα θα μπορούμε να παρατηρήσουμε θετική δυναμική. Ας αποκαλύψουμε τι φυσιολογικά προβλήματαμπορεί να προκαλέσει καθυστέρηση ομιλίας στο μωρό.

1. Ενδομήτρια λοίμωξη ή ασθένεια της μητέρας κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης, η οποία επηρέασε τον σχηματισμό των κέντρων ομιλίας του εμβρύου.
2. Πρόωρος τοκετός ή πολύπλοκη πορεία του, που συνοδεύεται από τραυματισμούς κατά τη γέννηση ή έλλειψη οξυγόνου.
3. Εγκεφαλικοί τραυματισμοί που σχετίζονται με σωματική πρόσκρουση ή βλάβη στο κεντρικό νευρικό σύστημα λόγω προωρότητας, χαμηλού βάρους γέννησης ή μόλυνσης κατά τον τοκετό.
4. Το μωρό μπορεί να έχει μειωμένη όραση ή ακοή, τότε η αντίληψη της ομιλίας κάποιου άλλου γίνεται πολύ πιο δύσκολη. Είναι πολύ σημαντικό για ένα παιδί να δει πώς γεννιούνται οι ήχοι και η ακουστική αντίληψη θα πρέπει να βοηθήσει σε αυτό.
5. Κληρονομικά αίτια.
6. Οι συγγενείς δυσπλασίες προκαλούν επίσης την απουσία ή την εξασθένηση της ομιλίας. Αυτά μπορεί να περιλαμβάνουν σύνδρομο Down ή αυτισμό, εγκεφαλική παράλυση και άλλες ασθένειες.
7. Υπανάπτυξη της αρθρωτικής συσκευής, η οποία περιλαμβάνει τα χείλη, τη γλώσσα και τον ουρανίσκο.

Η ανάγκη ιατρικής παρέμβασης και η συνταγογράφηση θεραπείας οφείλονται σε σημαντικές προϋποθέσεις για την ανάπτυξη διαταραχών της ψυχικής κατάστασης του παιδιού και γενικής κακουχίας. Η θεραπεία συνιστάται έως ότου το παιδί φτάσει τα 7 έτη.

Παλεύοντας με προβλήματα ομιλίας

Τα παιδιά 3-4 ετών ανταποκρίνονται καλά στην επιρροή εξειδικευμένων ειδικών μέχρι να σχηματιστούν πλήρως τα όργανα άρθρωσής τους. Είναι σημαντικό οι γονείς να υποψιάζονται έγκαιρα καθυστέρηση ομιλίας στο παιδί τους προκειμένου να βοηθήσουν το παιδί να αντιμετωπίσει την ασθένεια πιο γρήγορα.

Στην ηλικία των 3 ετών, ένας νευρολόγος, ψυχολόγος και πλημμελολόγος θα συνεργαστεί με το παιδί. Δεν χρειάζεται ακόμη να παρέμβει ο λογοθεραπευτής στη διαδικασία, γιατί το πεδίο δραστηριότητάς του περιλαμβάνει την καθιέρωση σωστής προφοράς ήχου. Εάν είναι απαραίτητο, μπορείτε να επικοινωνήσετε με αυτόν τον ειδικό μετά από 4-5 χρόνια.

N.B. Για να βοηθήσουμε τους γονείς να προσχολικά ιδρύματακαι οι κλινικές υπάρχουν ειδικές αίθουσες όπου μπορείτε να πάρετε συμβουλές για το θέμα της θεραπείας ανά πάσα στιγμή. Και δεν έχει σημασία αν πιστεύετε ότι δεν ήρθατε σύμφωνα με το προφίλ σας. Σίγουρα θα σας καθοδηγήσουν και θα σας πουν με ποια ειδικότητα μπορεί να σχετίζεται η ερώτησή σας. Μην φοβάστε να ζητήσετε βοήθεια όταν μιλάμε γιαγια το παιδί σου!

Εάν χάσετε χρόνο και επισκεφτείτε ένα εξειδικευμένο γραφείο μετά από 7 χρόνια, η πιθανότητα το μικρό σας να μην μπορεί να επικοινωνήσει πλήρως με τους συνομηλίκους σας είναι αρκετά μεγάλη.

Το υπερβολικό άγχος θα αντενδείκνυται για ένα τέτοιο παιδί· αυτό μπορεί να προκαλέσει νευρικά ξεσπάσματα, επιθετικότητα ή υστερία.

Και τότε το μωρό θα μπορεί να παρακολουθήσει μόνο εξειδικευμένο εκπαιδευτικό ίδρυμα, σχεδιασμένο για την ανάγκη ορθολογικής και προσεκτικής κατανομής του φορτίου. Η εκπαιδευτική διαδικασία θα περιλαμβάνει ασκήσεις διόρθωσης λόγου και εργασίες για το σπίτι, η εφαρμογή των οποίων θα πέσει στους ώμους των γονέων.

Προκειμένου η διόρθωση των δραστηριοτήτων ομιλίας να παράγει αποτελέσματα, οι γονείς πρέπει να κοιτάζουν και να ακούν προσεκτικά το παιδί τους. Οι αποκλίσεις μπορούν να παρατηρηθούν σε νεαρή ηλικία. Εάν οι γονείς πιστεύουν ότι βλέπουν πρόβλημα, μπορείτε πάντα να επικοινωνήσετε με έναν ειδικό για να διαλύσει τις υποψίες σας.

Εάν το πρόβλημα επιβεβαιωθεί, μπορείτε να ξεκινήσετε αμέσως τη θεραπεία και δεν θα χαθεί χρόνος και το αποτέλεσμα θα εμφανιστεί νωρίτερα. Ένας παθολόγος ή νευρολόγος καθορίζει την αιτία της διαταραχής και οι γονείς λαμβάνουν μια απάντηση στην ερώτηση Τι να κάνουν;

Οι μέθοδοι θεραπείας για κάθε συγκεκριμένη περίπτωση επιλέγονται ξεχωριστά. Σε διαφορετικές περιπτώσεις, ένας ειδικός μπορεί να συνταγογραφήσει φαρμακευτική θεραπείαφάρμακα που θα βελτιώσουν την κυκλοφορία του αίματος στα αγγεία του εγκεφάλου και θα τονώσουν τα κέντρα ομιλίας.

Σε άλλη περίπτωση, η φαρμακευτική αγωγή μπορεί να ενισχυθεί με τη χρήση μαγνητικής θεραπείας ή ρεφλεξολογίας. Το εξειδικευμένο μασάζ είναι μια εξαιρετική προσθήκη στη θεραπεία, αλλά μπορεί να χρησιμοποιηθεί και ως αρχική μέθοδος διόρθωσης.

Για να γνωρίζουν ότι η θεραπεία πραγματοποιείται σωστά, προσφέρεται στους γονείς ένα σχέδιο μαθήματος που έχει αναπτυχθεί από διορθωτή. Η παιδαγωγική υποστήριξη σε όλες τις περιπτώσεις διόρθωσης είναι εξίσου απαραίτητη με τη λήψη φαρμάκων σύμφωνα με τις οδηγίες του γιατρού.

Μόνο ενεργώντας ως ένας καλά συντονισμένος μηχανισμός μπορούν οι ενήλικες να βοηθήσουν ένα παιδί να ξεπεράσει τα όρια της αδυναμίας και να ενταχθεί στην ομάδα των συνομηλίκων ως πλήρες μέλος. Τώρα μπορούμε να κάνουμε ένα σύντομο συμπέρασμα και να ταξινομήσουμε τις μεθόδους που χρησιμοποιούνται στον αγώνα για την καθαρότητα του λόγου των παιδιών:

1. Φαρμακευτική μέθοδος
2. Ρεφλεξοθεραπεία και μαγνητική θεραπεία
3. Μαθήματα με διορθωτικό δάσκαλο

Όλες αυτές οι μέθοδοι έχουν σχεδιαστεί για να βοηθήσουν τους γονείς. Εκτός από τα βήματα που γίνονται από τον τομέα της ιατρικής και της παιδαγωγικής, οι γονείς μπορούν επίσης να εφαρμόσουν τη γνώση και την εμπειρία στο σπίτι σε εξελίξεις που έχουν δημιουργηθεί ειδικά για τη διόρθωση των ελλείψεων λόγου και την ανάπτυξη αυτής της δεξιότητας.

Family Club

Η οικογένεια ανησυχεί πάντα όταν οι γιατροί κάνουν συνταγές για το παιδί. Όμως ο ρόλος των γονιών είναι να βοηθούν το μωρό τους καλύτερα από τους γιατρούς. Ποιος μπορεί, με τόση φροντίδα και χαρά, να τον συσπάσει μπροστά στον καθρέφτη ή να τον πείσει να πιει πικρό φάρμακο, εκτός από τη μητέρα του; Ας προσπαθήσουμε λοιπόν να καταλάβουμε πώς μπορούμε να βοηθήσουμε ένα παιδί να αντιμετωπίσει το πρόβλημα της ανάπτυξης του λόγου.

N.B. Για να είμαι ειλικρινής, προτιμώ να μην χρησιμοποιώ τη λέξη «πρόβλημα» καθόλου, σε κανένα πλαίσιο. Αντιθέτως, προτείνω να λέτε "ερώτηση", "πρόβλημα", "απόχρωση". Συμφωνώ, το "πρόβλημα" ακούγεται σαν πρόταση και κάτι άλυτο και παγκόσμιο. Αλλά πείτε το μια απόχρωση, και θα είναι πιο εύκολο να το αντιμετωπίσετε, γιατί μια απόχρωση είναι ένα τόσο μικρό, ασήμαντο κάτι με το οποίο η συζήτηση είναι σύντομη.

Οι ασκήσεις για την εξάλειψη των ελλείψεων λόγου και την ανάπτυξή τους είναι πολύ απλές και προσβάσιμες σε κάθε μητέρα.Ακόμη και χωρίς να το γνωρίζεις, μπορείς να κάνεις τέτοια μαθήματα μόνος σου. Παίζεις με το μωρό σου κάθε μέρα, σωστά; Και το παιχνίδι αναπτύσσει τα παιδιά με τον καλύτερο δυνατό τρόπο. Απλά πρέπει να συμπεριλάβετε κάποιες ειδικές στιγμές προπόνησης στα παιχνίδια και το μωρό δεν θα παρατηρήσει ότι μαθαίνει και αναπτύσσεται.

Θέατρο Δακτύλων.Μια απαραίτητη τεχνική για την ανάπτυξη κάθε παιδιού. Μπορείτε να κάνετε μια παράσταση ή μπορείτε απλά να τρίψετε τα δάχτυλά σας μεταξύ τους ή να κάνετε μασάζ σε κάθε φάλαγγα με επιθέματα. Για να διατηρήσετε το ενδιαφέρον, προσθέστε μερικά ποιήματα ή ρητά.

Αναπτύσσοντας λεπτές κινητικές δεξιότητες, διεγείρουμε τη διάνοια και την ομιλία, μην ξεχνάτε! Επομένως, εφοδιαστείτε με παζλ, μωσαϊκά, πλαστελίνη και πηλό, βρείτε παιχνίδια με σετ κατασκευών, κύβους ή χαρτί (οριγκάμι).

Παιχνίδια εξωτερικού χώρου.Το αίσθημα ελευθερίας και φυγής έχει ευεργετική επίδραση, γενικά, στην ψυχική και σωματική σας κατάσταση. Εάν το να φωνάζεις δυνατά στο σπίτι δεν είναι πάντα κατάλληλο (ανησυχία για την οικογένεια, τους γείτονες), τότε στο δρόμο μπορείς να πετάξεις τα πάντα αρνητική ενέργεια, και ταυτόχρονα εκπαιδεύουν τους συνδέσμους και την αρθρική συσκευή.

Το παιχνίδι με μια μπάλα είναι χρήσιμο· οι χαοτικές κινήσεις της αναπτύσσουν χωρικό προσανατολισμό και προσοχή, ενώ το τρέξιμο και το άλμα κορεστούν τα κύτταρα του σώματος με οξυγόνο. Εισάγετε το μωρό σας σε ενεργά παιχνίδια χρησιμοποιώντας επαναλαμβανόμενες συλλαβές ή ήχους. Χρησιμοποιήστε τα "Geese-Swans", "A King Walked Through the Forest", "Traffic Light".

Μασάζ.Ο διορισμός επαγγελματικού μασάζ δικαιολογείται σε περίπτωση παραβίασης της ψυχοκινητικής ανάπτυξης του μωρού· θα πρέπει να γίνεται από ειδικά εκπαιδευμένο άτομο, θεραπευτή μασάζ για παιδιά. Γενική γυμναστική ενδυνάμωσης και απλό χάιδεμα μπορεί να γίνει από έναν από τους γονείς.
Συνήθως, ένα μασάζ από ειδικό συνταγογραφείται ως μάθημα, συνήθως 10 ημερών.

Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, το σώμα του παιδιού εξοικειώνεται τόσο με ευχάριστες διαδικασίες που μετά από αρκετές συνεδρίες εμφανίζεται θετική δυναμική. Στη συνέχεια, είναι σημαντικό για τους γονείς να διατηρήσουν αυτή τη χαρούμενη κατάσταση, η οποία βοηθά στην ανάκαμψη όλων των κυττάρων σε κάθε όργανο.

Ανάπτυξη της γνωστικής σφαίρας.Στο σπίτι, μπορούμε να αναπτύξουμε τη μνήμη και την προσοχή του παιδιού μας σε κάθε βήμα. Εξάλλου, ο χώρος γύρω μας είναι απλά γεμάτος με κάθε είδους εργασίες για λογική και προσοχή.

Σε οποιοδήποτε δωμάτιο του σπιτιού ή του διαμερίσματός σας υπάρχουν ορθογώνια παράθυρα, τραπέζια ή ντουλάπια, στρογγυλές πλάκες, φωτιστικά δαπέδου ή πίνακες ζωγραφικής. Αναζητήστε παιχνίδια και ασκήσεις σε περιβαλλοντικά αντικείμενα για να συγκρίνετε αντικείμενα ανά χρώμα, μέγεθος, να εξαλείψετε τα περιττά σύμφωνα με οποιαδήποτε αρχή.

Παιχνίδια με μουσικά όργανα.Τίποτα δεν μπορεί να αντικαταστήσει τον ήχο της μουσικής ολοκληρωμένη ανάπτυξηπροσωπικότητα, αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό στην παιδική ηλικία.

Το εξαιρετικό πλεονέκτημα των μουσικών ασκήσεων είναι ότι το μωρό μπορεί να τραγουδήσει ήχους που είναι δύσκολο να προφέρονται, αυτό απλοποιεί πολύ την εργασία. Και για τα παιδιά που τραυλίζουν, η μουσική είναι η σωτηρία τους! Προφέροντας λέξεις σε ένα άσμα, η συσκευή ομιλίας μαθαίνει τη συγκέντρωση σε ένα φόντο χαλάρωσης και η ομιλία εξισορροπείται με την πάροδο του χρόνου.

Καθεμία από τις ενότητες που στοχεύουν στην ανάπτυξη της ομιλίας και στην εξάλειψη των καθυστερήσεων συμβάλλει γενικό θέμαη συζήτησή μας σήμερα. Αλλά σας ζητώ να θυμάστε ότι σε κάθε θέμα είναι σημαντικός ο «χρυσός μέσος», βρίσκοντας τον οποίο αναμφίβολα θα αντιμετωπίσετε τυχόν προβλήματα.

Ενεργήστε χωρίς φανατισμό, το υπερβολικό πάθος για κάθε είδους τεχνικές μπορεί να επηρεάσει αρνητικά τη διαμόρφωση της προσωπικότητας του παιδιού σας, το οποίο αναγκάζεται να μελετά από το πρωί έως το βράδυ ξένες γλώσσεςκαι πρόβες ατελείωτες ζυγαριές.

Ένα παιδί 3 ετών, που μέχρι τότε έχει σχηματίσει ένα μικρό εσωτερικό «εγώ», που περνάει μια κρίση 3 ετών, είναι ικανό για πολλές ενέργειες, μερικές φορές αντίθετες με τις προσδοκίες μας. Ας βοηθήσουμε το αγαπημένο μας μωρό να ξεπεράσει αυτό το εμπόδιο με τη μορφή καθυστερημένης ανάπτυξης ομιλίας και να φτάσει σε ένα νέο ηλικιακό στάδιο με πλήρη εμπιστοσύνη στη μοναδικότητά του και στην άνευ όρων αγάπη των γονιών του.

Υποστήριξη οπουδήποτε κατάσταση ζωής– ένα σημαντικό εκπαιδευτικό και αναπτυξιακό εφαλτήριο για την ενίσχυση του εαυτού του και τη συνειδητοποίηση της σημασίας του, ειδικά για την οικογένεια. Μπορούμε να το προσφέρουμε στα δικά μας παιδιά, πράγμα που σημαίνει ότι πρέπει να το κάνουμε.

Θα θέλαμε να ελπίζουμε ότι τα παιδιά μας θα μεγαλώσουν χαρούμενα και αγαπημένα. Εύχομαι σε όλους να αποφύγουν τις αποχρώσεις στην ανάπτυξη, και για όσους τις αντιμετωπίζουν, εύχομαι η κατάσταση να επιλυθεί με θετικό τρόπο το συντομότερο δυνατό.

Μην ξεχάσετε να παρακολουθείτε τα τελευταία νέα στο ιστολόγιο, μην χάσετε ενδιαφέροντα άρθρα από τα οποία μπορείτε να μάθετε κάτι νέο και χρήσιμο. Τα κοινωνικά δίκτυα είναι επίσης στη διάθεσή σας, εγγραφείτε στις ενημερώσεις μας.

Ελπίζω ότι η επόμενη συνάντησή μας θα φέρει νέες συζητήσεις μαζί σας και θα μπορέσουμε να βρούμε τις πληροφορίες που χρειαζόμαστε για τον καθένα μας. Τα καλύτερα!