«ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΜΕΝΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΟΙΝΩΝΙΑ 1. Γράψτε τη λέξη που λείπει στον πίνακα. Είδος κοινωνίας Κύριος συντελεστής παραγωγής Αγροτικό _ Μεταβιομηχανικό...»

ΧΡΗΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΟΤΗΤΑ: "ΚΟΙΝΩΝΙΑ"

1. Γράψτε τη λέξη που λείπει στον πίνακα.

Είδος κοινωνίας Κύριος συντελεστής παραγωγής

γεωργικός _____

Μεταβιομηχανική πληροφόρηση

Απάντηση:________.

2. Βρείτε μια έννοια που να είναι γενικευτική για όλες τις άλλες έννοιες

σειρά παρακάτω και σημειώστε τον αριθμό κάτω από τον οποίο αναγράφεται.

1) μεταρρύθμιση, 2) επανάσταση, 3) κοινωνική δυναμική, 4) εξέλιξη, 5) κοινωνική οπισθοδρόμηση.

Απάντηση:________.

3. Ακολουθούν ορισμένοι όροι. Όλα, με εξαίρεση δύο, σχετίζονται με τα χαρακτηριστικά μιας παραδοσιακής κοινωνίας.

1) γεωργία επιβίωσης. 2) δυνατότητα κατασκευής. 3) εξειδίκευση της παραγωγής.

4) συντηρητισμός? 5) απλή αναπαραγωγή. 6) εξάρτηση από το τελωνείο Απάντηση: ________.

4. Ο αγώνας των εξοπλισμών έχει επηρεάσει την επιδείνωση της περιβαλλοντικής και οικονομικής κατάστασης στον κόσμο. Επιλέξτε από τη λίστα παρακάτω τα καθολικά ζητήματα που αντικατοπτρίζονται άμεσα σε αυτήν τη σχέση αιτίας-αποτελέσματος.

1. απειλή νέου παγκόσμιου πολέμου

2. περιβαλλοντική κρίση και οι συνέπειές της

3. το χάσμα μεταξύ των αναπτυσσόμενων χωρών του «τρίτου κόσμου» και των αναπτυγμένων χωρών

4. δημογραφική κατάστασηστον πλανήτη

5. αλκοολισμός και εθισμός στα ναρκωτικά

6. διεθνής τρομοκρατία Απάντηση:________.

5. Καθιερώστε μια αντιστοιχία μεταξύ των σφαιρών της ζωής της κοινωνίας και των κοινωνικών θεσμών:

Για κάθε θέση που δίνεται στην πρώτη στήλη, επιλέξτε την αντίστοιχη θέση από τη δεύτερη στήλη.

Κοινωνικοί θεσμοί Σφαίρες κοινωνικής ζωής

Α) πολιτειακό 1) κοινωνικό

Β) εκπαίδευση 2) ​​πολιτική

Δ) αστυνομία

Ε) εκλογικό σύστημα Α Β Γ Δ Ε

6. Η εργοστασιακή παραγωγή αναπτύσσεται στη χώρα Η. Ποια άλλα σημάδια δείχνουν ότι μια χώρα αναπτύσσεται ως βιομηχανική κοινωνία; Γράψτε τους αριθμούς κάτω από τους οποίους υποδεικνύονται αυτά τα διακριτικά χαρακτηριστικά.

1. εισάγονται τεχνολογίες υπολογιστών

2. συγκροτείται τάξη βιομηχανικών εργατών

3. Η θρησκεία έχει σημαντική επιρροή στην ανάπτυξη της κοινωνίας

4. υπάρχει καταμερισμός εργασίας

5. Η γεωργία αναπτύσσεται με επιταχυνόμενους ρυθμούς

6. υπάρχει συγκέντρωση παραγωγής Απάντηση:________.

7. Καθιερώστε μια αντιστοιχία μεταξύ των σφαιρών της κοινωνίας και των δεδομένων χαρακτηριστικών: για κάθε θέση που δίνεται στην πρώτη στήλη, επιλέξτε την αντίστοιχη θέση από τη δεύτερη στήλη

–  –  –

8. Επιλέξτε τις σωστές κρίσεις για την κοινωνία και γράψτε τους αριθμούς κάτω από τους οποίους αναφέρονται.

1. Η κοινωνία είναι μέρος της φύσης.

2. Η φύση καθορίζει απόλυτα την ανάπτυξη της κοινωνίας.

3. Η σύγχρονη κοινωνία χαρακτηρίζεται από ταξική δομή.

4. Το σύνολο όλων των λαών που κατοικούν στον πλανήτη μας συνιστά μια κοινωνία.

5. Η κοινωνία μπορεί να ονομαστεί ένα ορισμένο στάδιο στην ιστορική εξέλιξη της ανθρωπότητας.

Απάντηση:________.

9. Καθιερώστε μια αντιστοιχία μεταξύ των τύπων των κοινωνιών και των δεδομένων χαρακτηριστικών: για κάθε θέση που δίνεται στην πρώτη στήλη, επιλέξτε την αντίστοιχη θέση από τη δεύτερη στήλη.

Χαρακτηριστικά Είδη κοινωνιών

Α) μετάβαση στην καθολική πρωτοβάθμια εκπαίδευση 1) παραδοσιακό

Β) μη οικονομική καταναγκαστική εργασία 2) βιομηχανική

Β) η εμφάνιση της μαζικής κουλτούρας

Δ) η κοινωνική καταγωγή ως βάση της προσωπικής κατάστασης

Δ) η κυριαρχία μιας θρησκευτικής κοσμοθεωρίας

Α Β Γ Δ Ε

10. Ποιες από τις αναφερόμενες καταστάσεις υποδηλώνουν την ανάπτυξη μιας μεταβιομηχανικής κοινωνίας; Επιλέξτε τις σωστές θέσεις και σημειώστε τους αριθμούς κάτω από τους οποίους υποδεικνύονται.

1. Οι κάτοικοι του χωριού απευθύνθηκαν στον αρχηγό της διοίκησης με αίτημα να οργανωθεί ένα κέντρο ανοιχτής πρόσβασης στο Διαδίκτυο.

2. Ένα τεχνικό πανεπιστήμιο άνοιξε στην πόλη.

3. Οι εργάτες του εργοστασίου ζήτησαν την καθιέρωση οκτάωρης εργάσιμης ημέρας.

4. Άδεια μητρότητας πήρε υπάλληλος μεταλλουργικού εργοστασίου.

5. Στη δημοκρατία διεξήχθησαν εκλογές βουλευτών για το δημοκρατικό κοινοβούλιο.

6. Η χώρα αναπτύσσει μια γλώσσα προγραμματισμού ειδικά σχεδιασμένη για επιστήμονες.

Απάντηση:________.

–  –  –

12. Επιλέξτε τις σωστές κρίσεις για την κοινωνία και τους κοινωνικούς θεσμούς και σημειώστε τους αριθμούς.

κάτω από την οποία αναγράφονται.

1. Με μια στενή έννοια, κοινωνία είναι ο υλικός κόσμος που περιβάλλει ένα άτομο.

2. Με την ευρεία έννοια, κοινωνία σημαίνει ολόκληρος ο πληθυσμός της Γης, το σύνολο όλων των λαών και χωρών.

3. Ο δυναμισμός των κοινωνικών θεσμών εκδηλώνεται στις αλλαγές τους στο πέρασμα του χρόνου.

4. Οι κοινωνικοί θεσμοί προέκυψαν σε σχέση με την αντικειμενική ανάγκη ρύθμισης διαφόρων κοινωνικών σχέσεων.

5. Η εκπαίδευση ως κοινωνικός θεσμός ενώνεται με άλλους κοινωνικούς θεσμούς με την παρουσία μιας οργανωτικής δομής και κοινωνικών κανόνων.

Απάντηση:________.

–  –  –

14. Στη χώρα Ζ, ο αστικός πληθυσμός αυξάνεται ταχύτερα από τον αγροτικό πληθυσμό. Ποια άλλα σημάδια δείχνουν ότι η χώρα Ζ αναπτύσσεται ως βιομηχανική κοινωνία;

Σημειώστε τους αριθμούς κάτω από τους οποίους αναγράφονται.

1. Το κράτος εγγυήθηκε την προσωπική ελευθερία των πολιτών και δημιουργεί προϋποθέσεις ατομικής αυτοπραγμάτωσης.

2. Συντελείται η διαμόρφωση μιας ταξικής κοινωνικής δομής.

3. Οι θρησκευτικές οργανώσεις διαδραματίζουν βασικό ρόλο στη δημόσια ζωή.

4. Κυριαρχεί η φυσική ανταλλαγή (ανταλλαγή).

5. Έγινε εκμηχάνιση της παραγωγής.

6. Η παραγωγή συγκεντρώνεται σε μεγάλες επιχειρήσεις σε βιομηχανικές περιοχές.

Απάντηση:________.

15. Ταίριασμα χαρακτηριστικά γνωρίσματακαι είδη κοινωνιών Διακριτικά χαρακτηριστικά Τύποι κοινωνιών

Α) βιοτικός χαρακτήρας της οικονομίας 1) βιομηχανικός

Β) ο πρωταγωνιστικός ρόλος της πληροφορίας στη ζωή της κοινωνίας 2) μεταβιομηχανική

Γ) η εμφάνιση της μαζικής κουλτούρας 3) η παραδοσιακή (αγροτική)

Δ) ταξική δομή της κοινωνίας

Δ) ανάδειξη του τομέα των υπηρεσιών

Α Β Γ Δ Ε

16. Στη χώρα Ζ κυριαρχεί η εκτεταμένη τεχνολογία και τα εργαλεία χειρός. Ποια άλλα σημάδια δείχνουν ότι η χώρα Ζ αναπτύσσεται ως παραδοσιακή κοινωνία;

Σημειώστε τους αριθμούς κάτω από τους οποίους αναγράφονται.

1. οι κύριες κοινωνικές μονάδες είναι η φυλή και η ευρύτερη οικογένεια

2. παρατηρείται αύξηση του αστικού πληθυσμού

3. η προφορική ενημέρωση υπερισχύει της γραπτής ενημέρωσης

4. Η υποδομή αναπτύσσεται εντατικά

5. Η επιστημονική γνώση διαδίδεται ευρέως

6. κυριαρχεί η βιοποριστική γεωργία Απάντηση: ________.

17. Καθιερώστε μια αντιστοιχία μεταξύ των διακριτικών χαρακτηριστικών και των τύπων των κοινωνιών

ΔΙΑΚΡΙΤΙΚΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΕΙΔΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΩΝ

Α) ανάπτυξη υψηλών τεχνολογιών 1) παραδοσιακές (αγροτικές)

Β) εκμηχάνιση βιομηχανικής παραγωγής 2) βιομηχανική

Β) φέρνοντας στο προσκήνιο τον τομέα των υπηρεσιών 3) μεταβιομηχανική

Δ) βιοτικός χαρακτήρας της οικονομίας

Δ) κοινοτικός τρόπος ζωής, συλλογικότητα

Α Β Γ Δ Ε

18. Επιλέξτε τις σωστές κρίσεις για την κοινωνία και τα είδη της και γράψτε τους αριθμούς κάτω από τους οποίους αναφέρονται.

1. Κοινωνία είναι το σύνολο όλων των μορφών συνεταιρισμών και τρόπων αλληλεπίδρασης μεταξύ των ανθρώπων, που εκφράζουν την αλληλεξάρτησή τους.

2. Ο κύριος συντελεστής παραγωγής σε μια βιομηχανική κοινωνία είναι η γη.

3. Όλοι οι τομείς της δημόσιας ζωής και οι κοινωνικοί θεσμοί υπόκεινται σε αλλαγές.

4. Ο συστημικός χαρακτήρας της κοινωνίας εκδηλώνεται με την παρουσία κοινωνικών κοινοτήτων και ομάδων που συνδέονται με κοινωνικές σχέσεις.

5. Η κοινωνία είναι ένα κλειστό σύστημα που δεν αλληλεπιδρά με το εξωτερικό περιβάλλον.

Απάντηση:________.

–  –  –

20. Διαβάστε το παρακάτω κείμενο, στο οποίο λείπουν πολλές λέξεις. Επιλέξτε από τη λίστα που παρέχεται τις λέξεις που πρέπει να εισαχθούν στη θέση των κενών.

«Η κατευθυνόμενη ανάπτυξη της κοινωνίας από λιγότερο τέλεια σε τελειότερη ονομάζεται κοινωνική _____ (Α). Οι επιστήμονες συζητούν εάν _____ (Β) μιας τέτοιας αλλαγής κατεύθυνσης πρέπει να ληφθούν υπόψη. Οι περισσότεροι συμφωνούν ότι η πιο εντυπωσιακή εκδήλωσή του είναι η μετάβαση από την πιο απλή _____ (Β) εργασία στη σύγχρονη, πολύπλοκη τεχνολογία και τη νέα _____ (D). Είναι δυνατόν να μιλάμε για βελτίωση της ηθικής των ανθρώπων;

Εδώ οι απόψεις διίστανται. Μερικοί πιστεύουν ότι διακηρύσσοντας τις ιδέες της ελευθερίας και του _____ (D), η ανθρωπότητα έχει γίνει πιο ανθρώπινη. Άλλοι επισημαίνουν ότι το _____ (E) και η σχετική καταστροφή δεν ανήκουν στο παρελθόν. Αντίθετα, η δημιουργία σύγχρονων μέσων καταστροφής αυξάνει κατακόρυφα τις ανθρώπινες και υλικές απώλειες. Αυτό δείχνει ότι ηθικά δεν είμαστε πολύ μακριά από τους προγόνους μας».

–  –  –

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΚΑΙ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΤΕ ΤΙΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ 21 - 24.

Η σύγχρονη επανάσταση της πληροφορίας οδηγεί στο σχηματισμό μιας νέας τάξης στις μεταβιομηχανικές κοινωνίες, την οποία ονομάσαμε «τάξη των διανοουμένων». Οι δυτικοί κοινωνιολόγοι έδωσαν προσοχή σε αυτό στα τέλη της δεκαετίας του '50.

Επιπλέον, είναι πολύ χαρακτηριστικό ότι δεν ήταν ορατές αρνητικές συνέπειες από αυτή τη διαδικασία εκείνη την εποχή. Δεδομένου ότι, σύμφωνα με τη δημοφιλή πεποίθηση, «η πληροφόρηση είναι η πιο δημοκρατική πηγή εξουσίας», οι περισσότεροι ερευνητές κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι ο σχηματισμός μιας κυρίαρχης τάξης μη καπιταλιστικής φύσης οδηγεί στην υπέρβαση του ταξικού χαρακτήρα της κοινωνίας, καθιστώντας την αταξική. μακροπρόθεσμα.

Ωστόσο, οι πραγματικές κοινωνικοοικονομικές διαδικασίες έρχονται σε αντίθεση με αυτές τις υποθέσεις. Με κάθε νέο στάδιο της τεχνολογικής επανάστασης, η «τάξη των διανοουμένων» αποκτά όλο και περισσότερη δύναμη και αναδιανέμει όλο και περισσότερο δημόσιο πλούτο προς όφελός της. Στο αναδυόμενο νέο οικονομικό σύστημα, η διαδικασία της αυτοαυξανόμενης αξίας των πληροφοριακών αγαθών αποδεικνύεται ότι είναι σε μεγάλο βαθμό διαχωρισμένη από την υλική παραγωγή. Ως αποτέλεσμα, η «τάξη των διανοουμένων» αποδεικνύεται ότι εξαρτάται από όλα τα άλλα στρώματα της κοινωνίας σε πολύ μικρότερο βαθμό από ό,τι οι κυρίαρχες τάξεις των φεουδαρχικών ή αστικών κοινωνιών εξαρτώνται από τις δραστηριότητες των αγροτών ή των προλετάριων που εκμεταλλεύονταν. Αυτό δημιουργεί τις προϋποθέσεις για την ανάδυση μιας άλλης τάξης στην ιστορική σκηνή, ενώνοντας στις τάξεις της όσους δεν είναι σε θέση να συμμετάσχουν ενεργά στην παραγωγή υψηλής τεχνολογίας. Το μερίδιό του στον κοινωνικό πλούτο μειώνεται σταθερά, χωρίς να αφήνει ευκαιρίες να βελτιώσει τις δεξιότητές του και να αναπληρώσει την «τάξη των διανοουμένων». Αυτή η κοινωνική ομάδα, προς το παρόν συνδεδεμένη με τα κατώτερα στρώματα του προλεταριάτου, στις αρχές της δεκαετίας του '90 απέκτησε έναν έντονο ταξικό ορισμό και είναι αδύνατο να μην τον λάβουμε υπόψη όταν αναλύουμε τα προβλήματα της σύγχρονης κοινωνίας.

(V.L. Inozemtsev)

21. Ο συγγραφέας σημειώνει τη διαμόρφωση ποιας νέας τάξης μεταβιομηχανικής κοινωνίας;

Τι λόγο δίνει για την εμφάνιση αυτής της τάξης; Ποια, σύμφωνα με τους περισσότερους κοινωνιολόγους, θα πρέπει να είναι η συνέπεια της εμφάνισης μιας νέας τάξης;

23. Ποια άλλη νέα τάξη χαρακτηρίζει ο συγγραφέας; Με βάση τις γνώσεις των κοινωνικών επιστημών, ονομάστε δύο κοινωνικές ομάδες που μπορούν να συμπεριληφθούν σε αυτήν την τάξη.

Εξηγήστε συνοπτικά την επιλογή σας.

24. Με βάση το κείμενο και τις γνώσεις των κοινωνικών επιστημών, διατυπώστε τρεις κρίσεις για τον ρόλο της πληροφορίας στο σύγχρονος κόσμος.

25. Τι νόημα δίνουν οι κοινωνικοί επιστήμονες στην έννοια της «παγκοσμιοποίησης»; Χρησιμοποιώντας τις γνώσεις σας στο μάθημα των κοινωνικών επιστημών, συνθέστε δύο προτάσεις: μία πρόταση που περιέχει πληροφορίες για τις εκδηλώσεις της παγκοσμιοποίησης στον οικονομικό τομέα και μία πρόταση που αποκαλύπτει οποιαδήποτε αρνητική εκδήλωση της παγκοσμιοποίησης.

26. Ονομάστε οποιαδήποτε τρία χαρακτηριστικά της κοινωνίας ως δυναμικό σύστημα.

27. Στο πλαίσιο της μετάβασης σε μια μεταβιομηχανική κοινωνία, τίθενται νέες απαιτήσεις για τα επαγγελματικά προσόντα ενός εργαζομένου. Χρήση γνώσεων και γεγονότων στις κοινωνικές επιστήμες κοινωνική ζωή, υποδεικνύουν και εξηγούν συνοπτικά οποιεσδήποτε τρεις ιδιότητες ενός εργαζομένου, η ανάγκη για τις οποίες αυξάνεται κατά τη μετάβαση σε μια μεταβιομηχανική κοινωνία.

28. Θα πρέπει να προετοιμάσετε μια λεπτομερή απάντηση στο θέμα: «Η παγκοσμιοποίηση και οι συνέπειές της». Το σχέδιο πρέπει να αποτελείται από τουλάχιστον τρία σημεία, δύο τουλάχιστον από τα οποία χωρίζονται σε υποσημεία.

–  –  –

21. 1. «τάξη διανοουμένων»

2. Η σύγχρονη επανάσταση της πληροφορίας οδηγεί στη διαμόρφωση μιας νέας τάξης στις μεταβιομηχανικές κοινωνίες

3. ο σχηματισμός μιας κυρίαρχης τάξης μη καπιταλιστικής φύσης οδηγεί στην υπέρβαση της ταξικής φύσης της κοινωνίας, καθιστώντας την αταξική στο μέλλον

22. Όχι, γιατί:

1. με κάθε νέο στάδιο της τεχνολογικής επανάστασης, η «τάξη των διανοουμένων»

αποκτώντας όλο και περισσότερη δύναμη

2. με κάθε νέο στάδιο της τεχνολογικής επανάστασης, η «τάξη των διανοουμένων»

ανακατανέμει υπέρ της ένα όλο και μεγαλύτερο μέρος του κοινωνικού πλούτου 3. η «τάξη των διανοουμένων» αποδεικνύεται ότι εξαρτάται από όλα τα άλλα στρώματα της κοινωνίας σε πολύ μικρότερο βαθμό από ό,τι οι κυρίαρχες τάξεις των φεουδαρχικών ή αστικών κοινωνιών εξαρτώνται από τις δραστηριότητες των τους αγρότες ή τους προλετάριους που εκμεταλλεύονταν

23. Μια άλλη τάξη ενώνει στις τάξεις της όσους δεν μπορούν να συμμετέχουν ενεργά στην παραγωγή υψηλής τεχνολογίας:

1. εργάτες χαμηλής ειδίκευσης

2. συνταξιούχοι

3. νοικοκυρές Επειδή αυτές οι κοινωνικές ομάδες δεν έχουν ευκαιρίες να βελτιώσουν τις δεξιότητές τους και να αναπληρώσουν την «τάξη των διανοουμένων»

24. Ρόλος (λειτουργία) της πληροφορίας:

1. γνωστικό - ο σχηματισμός μιας ολιστικής ιδέας ενός λαού, μιας χώρας, μιας εποχής κ.λπ.

2. αξιολόγηση – διαφοροποίηση αξιών, εμπλουτισμός παραδόσεων.

3. ρυθμιστικό (κανονιστικό) - ο σχηματισμός ενός συστήματος κανόνων και απαιτήσεων της κοινωνίας για όλα τα άτομα σε όλους τους τομείς της ζωής και της δραστηριότητας (ηθική, συμπεριφορά).

4. Ενημερωτική – μεταφορά και ανταλλαγή γνώσεων, αξιών και εμπειριών προηγούμενων γενεών.

5. επικοινωνιακή – διατήρηση, μετάδοση και αναπαραγωγή πολιτιστικών αξιών, ανάπτυξη και βελτίωση της προσωπικότητας μέσω της επικοινωνίας.

6. κοινωνικοποίηση - αφομοίωση από τα άτομα ενός συστήματος γνώσεων, κανόνων, αξιών, εξοικείωση τους κοινωνικούς ρόλους, κανονιστική συμπεριφορά, επιθυμία για αυτοβελτίωση.

7. ιδεολογικό (κοινωνικά προσανατολισμένο) - επηρεάζει τα ιδεολογικά θεμέλια και τους αξιακούς προσανατολισμούς της κοινωνίας, την αυτογνωσία των ανθρώπων, τα ιδανικά και τις φιλοδοξίες τους, συμπεριλαμβανομένων των κινήτρων συμπεριφοράς

8. πολιτιστικό και εκπαιδευτικό – συμμετοχή στην προώθηση και διάδοση υψηλών πολιτιστικών αξιών στη ζωή της κοινωνίας, εκπαίδευση των ανθρώπων

1. Η παγκοσμιοποίηση είναι η διαδικασία να γίνεις μια ενωμένη ανθρωπότητα.

2. Η παγκοσμιοποίηση της οικονομίας εκδηλώνεται με τον παγκόσμιο καταμερισμό εργασίας, τη διαμόρφωση παγκόσμιων προτύπων κατανάλωσης και την ανάπτυξη των παγκόσμιων αγορών εμπορευμάτων και χρηματοπιστωτικών προϊόντων.

3. Οι αρνητικές εκδηλώσεις της παγκοσμιοποίησης περιλαμβάνουν την πολιτιστική ενοποίηση εις βάρος της ανάπτυξης των εθνικών πολιτισμών.

1. παρουσία υποσυστημάτων που υπόκεινται σε αλλαγές

2. αυτοοργάνωση και αυτο-ανάπτυξη

3. εμφάνιση νέων στοιχείων και συνδέσεων

4. διασύνδεση σφαιρών κοινωνικής ζωής

5. αλληλεπίδραση κοινωνικών θεσμών 27.

1. προθυμία βελτίωσης των δεξιοτήτων καθ' όλη τη διάρκεια της εργασιακής ζωής (ο εργαζόμενος πρέπει να προσαρμοστεί στη συνεχή ανάπτυξη εξοπλισμού και τεχνολογίας).

2. κινητικότητα (ένας σύγχρονος εργαζόμενος απαιτείται να είναι έτοιμος να αλλάξει είδη δραστηριοτήτων και να κυριαρχήσει σε σχετικά επαγγέλματα).

3. δεξιότητες επικοινωνίας (οι πληροφορίες είναι η βάση της οικονομίας, επομένως η ικανότητα λήψης και μετάδοσης πληροφοριών είναι σημαντική).

28. Σχέδιο για την παγκοσμιοποίηση και τις συνέπειές της

1. Η παγκοσμιοποίηση ως διαδικασία διαμόρφωσης μιας ενωμένης ανθρωπότητας

2. Οι κύριοι λόγοι της παγκοσμιοποίησης:

2.1 Ανάπτυξη ΤΠΕ

2.2.Οικονομική ολοκλήρωση περιοχών του πλανήτη

2.3.Δραστηριότητες διεθνικών εταιρειών

3. Βασικές κατευθύνσεις της παγκοσμιοποίησης:

3.1.Οικονομικό

3.2.Πολιτικά

3.3.Πολιτιστική

3.4 Πληροφορίες και επικοινωνία

4. Συνέπειες της διαδικασίας παγκοσμιοποίησης:

Κρατικό Πανεπιστήμιο που πήρε το όνομά του S. Toraigyrova Σχολή Γεωργικής Τεχνολογίας Τμήμα "Βιοτεχνολογίας" ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕ...»

«2012 ΔΕΛΤΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΓΙΑΣ ΠΕΤΡΟΥΒΟΥΡΓΗΣ Σερ. 3 Θέμα 3 ΑΓΡΟΧΗΜΕΙΑ, ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΕΔΑΦΟΥΣ UDC 631.466:581.557.24 N. M. Labutova ΕΠΙΡΡΟΗ ΤΩΝ ΒΑΚΤΗΡΙΩΝ R. ΨΕΥΔΟΜΟΝΑΣ ΚΑΙ ΕΝΔΟΜΥΚΟΡΡΙΖΙΚΟΣ ΜΥΚΗΤΑΣ ΣΦΑΙΡΙΚΟΣ ΕΝΔΟΡΑΔΙΚΕΣ ΣΤΟΥΣ ΣΤΟΥΣ ΕΝΔΟΜΥΚΗΤΙΚΟΥΣ ΣΤΟΝ ...

«Πρωτοβουλία τοπικών παραδόσεων Pereslavl. - Θέμα: χωριό. - Νο. 4638. 9-10. Κολεκτιβοποίηση της γεωργίας Το 1927, το XV Συνέδριο του Κόμματος αποφάσισε να αναπτύξει πλήρως τη κολεκτιβοποίηση της γεωργίας. Βασικα..."

«ROSSELKHOZNADZOR ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΚΑΙ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΕΠΙΖΩΩΤΙΚΗ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ Αρ. 21 Φεβρουαρίου 01, 2017 Επίσημες πληροφορίες του OIE 1. Ουκρανία: Αφρικανική πανώλη των χοίρων

Η δουλεία έχει εξελιχθεί ιστορικά. Υπάρχουν δύο μορφές του: πατριαρχική και κλασική. Στο ώριμο στάδιο, η σκλαβιά μετατρέπεται σε σκλαβιά. Όταν μιλούν για τη δουλεία ως ιστορικό είδος διαστρωμάτωσης, εννοούν το υψηλότερο στάδιο της. Η δουλεία είναι η μόνη μορφή κοινωνικών σχέσεων στην ιστορία όταν κάποιος ένα άτομο είναι ιδιοκτησία ενός άλλουκαι όταν το κατώτερο στρώμα στερείται κάθε δικαίωμα και ελευθερία.

Κάστες

Σύστημα κάσταςόχι τόσο αρχαία όσο η δουλοκτησία και λιγότερο διαδεδομένη. Ενώ σχεδόν όλες οι χώρες πέρασαν από δουλεία, φυσικά, σε διάφορους βαθμούς, κάστες βρέθηκαν μόνο στην Ινδία και εν μέρει στην Αφρική. Η Ινδία είναι ένα κλασικό παράδειγμα κοινωνίας κάστας. Προέκυψε στα ερείπια της δουλοπαροικίας τους πρώτους αιώνες της νέας εποχής.

Κοινωνική τάξηονομάζεται κοινωνική ομάδα (στρώμα), μέλος στην οποία ένα άτομο οφείλει αποκλειστικά στη γέννησή του. Ένα άτομο δεν μπορεί να μετακινηθεί από την κάστα του σε μια άλλη κατά τη διάρκεια της ζωής του. Για να γίνει αυτό, χρειάζεται να ξαναγεννηθεί. Η θέση της κάστας κατοχυρώνεται στην ινδουιστική θρησκεία (είναι πλέον σαφές γιατί οι κάστες δεν είναι πολύ κοινές). Σύμφωνα με τους κανόνες του, οι άνθρωποι ζουν περισσότερες από μία ζωές. Κάθε άτομο εμπίπτει στην κατάλληλη κάστα ανάλογα με τη συμπεριφορά του στην προηγούμενη ζωή του. Αν είναι κακός, τότε μετά την επόμενη γέννησή του πρέπει να πέσει σε κατώτερη κάστα και το αντίστροφο.

Στην Ινδία 4 κύριες κάστες: Βραχμάνοι (ιερείς), Kshatriyas (πολεμιστές), Vaishyas (έμποροι), Shudras (εργάτες και αγρότες). Ταυτόχρονα, υπάρχει περίπου 5 χιλιάδες μη πυρήνακάστα και ημι-κάστα. Ιδιαίτερα αξίζει ανέγγιχτοι.Δεν ανήκουν σε καμία κάστα και καταλαμβάνουν τη χαμηλότερη θέση.

Κατά τη διάρκεια της εκβιομηχάνισης, οι κάστες αντικαθίστανται από τάξεις. Η ινδική πόλη γίνεται όλο και περισσότερο ταξική, ενώ το χωριό, όπου ζει τα 7/10 του πληθυσμού, παραμένει βασισμένο σε κάστα.

Τα κτήματα προηγούνται των τάξεων και χαρακτηρίζουν τις φεουδαρχικές κοινωνίες που υπήρχαν στην Ευρώπη από τον 4ο έως τον 14ο αιώνα.

Κτήματα

Περιουσία — κοινωνική ομάδα μεκαθιερώθηκε κατά έθιμο ή νόμιμο δίκαιο και κληρονομικά δικαιώματα και υποχρεώσεις.

Ένα ταξικό σύστημα που περιλαμβάνει πολλά στρώματα χαρακτηρίζεται από ιεραρχία, που εκφράζεται σε ανισότητα θέσεων και προνομίων. Το κλασικό παράδειγμα ταξικής οργάνωσης ήταν η Ευρώπη, όπου στο γύρισμα του XIV-XV αι. Η δομή της κοινωνίας χωριζόταν σε ανώτερες τάξεις (ευγενείς και κληρικοί) και σε μη προνομιούχες τρίτη τάξη (τεχνίτες, έμποροι, αγρότες). Στους X-XIII αιώνες. Υπήρχαν τρεις κύριες τάξεις: οι κληρικοί, οι ευγενείς και οι αγρότες.

Στην Ρωσίααπό το δεύτερο μισό του 17ου αιώνα. καθιερωμένος ταξική διαίρεση σε ευγενείς, κληρικούς, εμπόρους, αγρότες και φιλιστινισμούς(μεσαία αστικά στρώματα). Τα κτήματα βασίζονταν στην ιδιοκτησία γης.

Τα δικαιώματα και τα καθήκοντα κάθε τάξης καθορίζονταν από το νομικό δίκαιο και καθαγιάζονταν από το θρησκευτικό δόγμα. Η συμμετοχή στην τάξη κληρονομήθηκε. Τα κοινωνικά εμπόδια μεταξύ των τάξεων ήταν αρκετά αυστηρά, επομένως η κοινωνική κινητικότητα δεν υπήρχε τόσο μεταξύ των τάξεων όσο εντός των τάξεων.

Κάθε κτήμα περιελάμβανε πολλά στρώματα, τάξεις, επίπεδα, επαγγέλματα, τάξεις. Ετσι, δημόσια υπηρεσίαΜόνο ευγενείς μπορούσαν να ασχοληθούν με αυτό. Η αριστοκρατία θεωρούνταν στρατιωτική τάξη (ιππότης).

Όσο υψηλότερη ήταν μια τάξη στην κοινωνική ιεραρχία, τόσο υψηλότερη ήταν η θέση της. Σε αντίθεση με τις κάστες, οι διαταξικοί γάμοι ήταν πλήρως ανεκτοί. Μερικές φορές επιτρεπόταν η ατομική κινητικότητα. Ένας απλός άνθρωπος θα μπορούσε να γίνει ιππότης αγοράζοντας μια ειδική άδεια από τον ηγεμόνα. Αλλά με την πάροδο του χρόνου, ο όρος «κτήμα» αντικαθίσταται από μια νέα έννοια «τάξη», που εκφράζει την κοινωνικοοικονομική κατάσταση των ανθρώπων που είναι σε θέση να αλλάξουν την κατάστασή τους.

Τάξη

Η τάξη νοείται με δύο έννοιες: ευρεία και στενή.

ΣΕ ευρύ νόημακάτω από τάξηκατανοούν μια μεγάλη κοινωνική ομάδα ανθρώπων που κατέχουν ή δεν κατέχουν τα μέσα παραγωγής, κατέχουν μια συγκεκριμένη θέση στο σύστημα του κοινωνικού καταμερισμού της εργασίας και χαρακτηρίζονται από έναν συγκεκριμένο τρόπο παραγωγής εισοδήματος.

Δεδομένου ότι η ιδιωτική ιδιοκτησία προκύπτει κατά την περίοδο γέννησης του κράτους, πιστεύεται ότι ήδη στις Αρχαία Ανατολήκαι στην αρχαία Ελλάδα υπήρχαν δύο αντίθετες τάξεις: οι δούλοι και οι ιδιοκτήτες σκλάβων. Η φεουδαρχία και ο καπιταλισμός δεν αποτελούν εξαίρεση. Και εδώ υπήρχαν ανταγωνιστικές τάξεις: εκμεταλλευτές και εκμεταλλευόμενοι. Αυτή είναι η άποψη του Κ. Μαρξ, που τηρείται μέχρι σήμερα. Άλλο είναι ότι με την ωρίμανση και την επιπλοκή της πολυχρηστικότητας του κοινωνικού οργανισμού, προέκυψε η ανάγκη απομόνωσης όχι μία ή δύο τάξεις, αλλά πολλά κοινωνικά στρώματα, που ονομάζονται στρώματα στη Δύση. Και αντίστοιχα διαστρωμάτωση της κοινωνίας - η διαστρωμάτωση της (εμφάνιση πολλών στοιχείων στη δομή της κοινωνίας).

Κοινωνική διαστρωμάτωση

Ο όρος " στρωμάτωση" προέρχεται από το λατινικό στρώμα - στρώμα. Έτσι, η ετυμολογία της λέξης περιέχει το καθήκον όχι μόνο του προσδιορισμού της διαφορετικότητας της ομάδας, αλλά και του καθορισμού κάθετη ακολουθία της θέσης των κοινωνικών στρωμάτων, των στρωμάτων στην κοινωνία, της ιεραρχίας τους. Για διάφορους συγγραφείς, η έννοια του «στρώματος» συχνά αντικαθίσταται από άλλες λέξεις-κλειδιά: «τάξη», «κτήμα». Χρησιμοποιώντας όλους αυτούς τους όρους παρακάτω, θα βάλουμε ένα ενιαίο περιεχόμενο σε αυτούς και θα κατανοήσουμε κατά στρώμα μια μεγάλη ομάδα ανθρώπων που διαφέρουν ως προς τη θέση τους στην κοινωνική ιεραρχία της κοινωνίας.

Οι κοινωνιολόγοι είναι ομόφωνοι στην άποψή τους ότι βάση της διαστρωμάτωσηςδομή (κοινωνική δομή της κοινωνίας) - φυσικό και κοινωνική ανισότητα των ανθρώπων. Ωστόσο, οι τρόποι με τους οποίους οργανώνεται η ανισότητα είναι διαφορετικοί. Ποιοι είναι οι λόγοι που θα καθόριζαν την εμφάνιση κάθετη δομή της κοινωνίας;

Κ. Μαρξεισήγαγε τη μόνη βάση για κάθετη θεώρηση της δομής της κοινωνίας - κατοχή περιουσίας. Ως εκ τούτου, η κοινωνική του δομή της κοινωνίας μειώθηκε στην πραγματικότητα σε δύο επίπεδα: κατηγορία ιδιοκτήτη(ιδιοκτήτες σκλάβων, φεουδάρχες, αστοί) και Τάξη, στερούνται την ιδιοκτησία των μέσων παραγωγής(σκλάβοι, προλετάριοι) ή έχουν πολύ περιορισμένα δικαιώματα στην ιδιοκτησία (αγρότες). Προσπάθειες παρουσίασης διανοούμενοι, κάποιες άλλες κοινωνικές ομάδες όπως ενδιάμεσα στρώματαάφησε την εντύπωση ότι το γενικό σχήμα της κοινωνικής ιεραρχίας του πληθυσμού ήταν κακοσχεδιασμένο. Η στενότητα αυτής της προσέγγισης έγινε εμφανής ήδη μέσα τέλη XIXαιώνες.

Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο ο M. Weber διευρύνει τον αριθμό των κριτηρίων που καθορίζουν την αναγωγή σε ένα συγκεκριμένο στρώμα. Εκτός από το οικονομικό (στάση σε επίπεδο περιουσίας και εισοδήματος), εισάγει κριτήρια όπως το κοινωνικό κύρος και η ένταξη σε ορισμένους πολιτικούς κύκλους (κόμματα). Το κύρος ήταν κατανοητό ως η απόκτηση από ένα άτομο από τη γέννησή του ή λόγω προσωπικών ιδιοτήτων μιας τέτοιας κοινωνικής θέσης που του επέτρεπαν να καταλάβει μια ορισμένη θέση στην κοινωνική ιεραρχία.

Ο ρόλος του statusστην ιεραρχική δομή της κοινωνίας προσδιορίζεταιτέτοιος σημαντικό χαρακτηριστικόκοινωνική ζωή, όπως κανονιστικός και αξιακός κανονισμός του. Χάρη στο τελευταίο, μόνο εκείνοι των οποίων κατάστασηαντιστοιχεί στις ιδέες που έχουν τις ρίζες τους στη μαζική συνείδηση ​​σχετικά με τη σημασία του τίτλου, του επαγγέλματός του, καθώς και των κανόνων και των νόμων που λειτουργούν στην κοινωνία.

Έτσι, η κοινωνία αναπαράγει και οργανώνει την ανισότητα για πολλούς λόγους: από το επίπεδο πλούτου και εισοδήματος, από το επίπεδο του κοινωνικού κύρους, από το επίπεδο κατοχής πολιτική δύναμη, ανά επίπεδο εκπαίδευσης, καθώς και από κάποιους άλλους. Προφανώς μπορεί να υποστηριχθεί ότι αυτοί οι τύποι ιεραρχίας είναι σημαντικοί για την κοινωνία, καθώς καθιστούν δυνατή τη ρύθμιση της αναπαραγωγής των κοινωνικών συνδέσεων, καθώς και κατευθύνουν τις προσωπικές φιλοδοξίες και φιλοδοξίες των ανθρώπων να αποκτήσουν στάτους σημαντικές για την κοινωνία.

Ποιοι είναι οι μηχανισμοί, υποστηρίζοντας την ιεραρχική δομή της κοινωνίας; Για διατήρηση της κοινωνικής ιεραρχίαςΣτην κοινωνία, αρχικά βρέθηκε μια απλή λύση: κάποιος που γεννιέται στην οικογένεια ενός σκλάβου πρέπει να παραμένει σκλάβος, ενώ κάποιος που γεννιέται σε οικογένεια ευγενών πρέπει να παραμένει εκπρόσωπος της ανώτερης τάξης. Ολόκληρο το σύστημα κοινωνικών καταστάσεων (νόμος, στρατός, δικαστήριο και εκκλησία) παρακολουθούσε τη συμμόρφωση με τους κανόνες ταξικής οργάνωσης της ιεραρχικής δομής της κοινωνίας.

Βιωσιμότητα ένα τέτοιο ιεραρχικό σύστημα θα μπορούσευποστηρίζεται μόνο με το ζόρι: είτε με τη δύναμη των όπλων, η κατοχή των οποίων ήταν αποκλειστικό δικαίωμα ανώτερα στρώματα; ή με τη δύναμη της θρησκείας, που είχε εξαιρετικές δυνατότητες να επηρεάσει το μυαλό των ανθρώπων. ή με τη βία του κατάλληλου νόμους, κανόνες, έθιμα, στην τήρηση του οποίου στόχευε όλη η εξουσία κρατικός μηχανισμός.

Το ιεραρχικό σύστημα της σύγχρονης κοινωνίας στερείται αυτής της ακαμψίας. Τυπικά, όλοι οι πολίτες έχουν ίσα δικαιώματα, συμπεριλαμβανομένου του δικαιώματος να καταλαμβάνουν οποιαδήποτε θέση στον κοινωνικό χώρο, να ανεβαίνουν στους υψηλότερους ορόφους της κοινωνικής κλίμακας ή να βρίσκονται στα κατώτερα κλιμάκια. Η απότομα αυξημένη κοινωνική κινητικότητα, ωστόσο, δεν οδήγησε στη διάβρωση του ιεραρχικού συστήματος. Η κοινωνία εξακολουθεί να διατηρεί και να προστατεύει την ιεραρχία (δομή) της.

Έχει παρατηρηθεί ότι το κατακόρυφο προφίλ της κοινωνίας δεν είναι σταθερό. Κ. Μαρξκάποτε πρότεινε ότι η διαμόρφωσή του θα άλλαζε σταδιακά λόγω συγκέντρωση του πλούτουστα χέρια λίγων και σημαντική εξαθλίωση του μεγαλύτερου όγκουπληθυσμός. Το αποτέλεσμα αυτής της τάσης θα είναι η εμφάνιση σοβαρής έντασης μεταξύ των ανώτερων και κατώτερων στρωμάτων της κοινωνικής ιεραρχίας, η οποία είναι αναπόφευκτη θα οδηγήσει σε αγώνα για την αναδιανομή του εθνικού εισοδήματος.

Ο Π. Σορόκιν, απορρίπτοντας τη θέση του Κ. Μαρξ για την απόλυτη εξαθλίωση των μαζών στον καπιταλισμό, είχε ωστόσο την τάση να πιστεύει ότι το πάνω μέρος της κοινωνικής πυραμίδας τείνει να υψώνεται πάνω από τα υπόλοιπα. Αλλά αυτή η αύξηση του πλούτου και της δύναμης δεν είναι απεριόριστη. Κατά τη γνώμη του, υπάρχει ένα σημείο κορεσμού πέρα ​​από το οποίο η κοινωνία δεν μπορεί να κινηθεί χωρίς τον κίνδυνο μιας μεγάλης καταστροφής. Καθώς πλησιάζουμε σε αυτό το σημείο, οι διαδικασίες στην κοινωνία αρχίζουν να συγκρατούν την επιζήμια τάση: είτε πραγματοποιούνται μεταρρυθμίσεις για την αναδιανομή του πλούτου μέσω του φορολογικού συστήματος, είτε αρχίζουν βαθιές επαναστατικές διαδικασίες, στις οποίες εμπλέκονται μεγάλα κοινωνικά στρώματα.

Σταθερότητα της κοινωνίαςσυνδέονται με το προφίλ της κοινωνικής διαστρωμάτωσης (δομή της κοινωνίας). Το υπερβολικό τέντωμα του τελευταίου είναι γεμάτο με σοβαρές κοινωνικές συνέπειες. κατακλυσμοί, εξεγέρσεις, ταραχές που φέρνουν χάος, βία,εμποδίζοντας την ανάπτυξη της κοινωνίας, βάζοντάς την στο χείλος της κατάρρευσης. Πύκνωση του προφίλ στρωματοποίησηςκυρίως λόγω της περικοπής της κορυφής του κώνου - φαινόμενο που επαναλαμβάνεται στην ιστορία όλων των κοινωνιών. Είναι σημαντικό να πραγματοποιείται όχι με ανεξέλεγκτες αυθόρμητες διαδικασίες, αλλά μέσω συνειδητά ασκούμενης κρατικής πολιτικής.

Η περιγραφείσα διαδικασία έχει επίσης ένα μειονέκτημα, όπως σημείωσε ο P. Sorokin. Δεν πρέπει να υπάρχει συμπίεση του προφίλ στρωματοποίησης υπερβολική, ακυρώνοντας την ίδια την αρχή της κοινωνικής ιεραρχίας. Ανισότητα- όχι μόνο μια αντικειμενική πραγματικότητα της κοινωνικής ζωής, αλλά και σημαντική πηγή κοινωνικής ανάπτυξης. Η εξίσωσηστο εισόδημα, στις σχέσεις με την ιδιοκτησία, την εξουσία στερεί τα άτομασημαντική εσωτερική κίνητρο για δράση, αυτοπραγμάτωση, αυτοεπιβεβαίωση και κοινωνία- η μόνη ενέργεια πηγή ανάπτυξης.

Η ιδέα που εξέφρασε ο G. Simmel ότι σταθερότητα της ιεραρχικής δομής της κοινωνίαςεξαρτάται από t ειδικό βάρος και ρόλος του μεσαίου στρώματος, ή τάξη.Καταλαμβάνοντας μια ενδιάμεση θέση, η μεσαία τάξη παίζει ένα είδος συνδετικού ρόλου μεταξύ των δύο πόλων της κοινωνικής ιεραρχίας, μειώνοντας την αντίθεσή τους. Όσο μεγαλύτερη είναι η μεσαία τάξη, τόσο περισσότερες πιθανότητες έχει να επηρεάσει την κρατική πολιτική, τη διαδικασία διαμόρφωσης των θεμελιωδών αξιών της κοινωνίας, την κοσμοθεωρία των πολιτών, αποφεύγοντας τα άκρα που ενυπάρχουν στις αντίπαλες δυνάμεις.

Διαθεσιμότητα παχύ μεσαίο στρώμαστην κοινωνική ιεραρχία πολλών σύγχρονες χώρες τους επιτρέπει να παραμείνουν σταθεροί, παρά τη σποραδική αύξηση των εντάσεων μεταξύ των φτωχότερων. Αυτό Η ένταση δεν σβήνει τόσο πολύ από τη δύναμη του κατασταλτικού μηχανισμού, Πόσα ουδέτερη θέση της πλειοψηφίας, γενικά ικανοποιημένος από τη θέση του, σίγουρος για το μέλλον, νιώθοντας τη δύναμη και την εξουσία του.Σε όλες τις ανεπτυγμένες χώρες, παρά τις πολιτισμικές και γεωγραφικές διαφορές τους, το μερίδιο της μεσαίας τάξης είναι περίπου το ίδιο 55-60%. Στην κοινωνική κλίμακα βρίσκεται ανάμεσα στην ελίτ (κορυφές) και τους εργάτες ή τις κοινωνικές κατώτερες τάξεις. Η αύξηση του ρόλου του στην κοινωνία εξηγείται από εντελώς αντικειμενικούς λόγους. Στις ανεπτυγμένες χώρες τον 20ο αιώνα. Υπάρχει μείωση της χειρωνακτικής εργασίας και διεύρυνση της ψυχικής εργασίας τόσο στη βιομηχανία όσο και στη γεωργία. Κατά συνέπεια, ο αριθμός των εργατών και των αγροτών μειώνεται· οι τελευταίοι αποτελούν μόνο το 5% στις Ηνωμένες Πολιτείες. Αλλά δεν πρόκειται για παραδοσιακούς αγρότες, αλλά για ανεξάρτητους και ευημερούντες αγρότες. Ο κατάλογος των νέων επαγγελμάτων εμπλουτίζεται όχι από άτομα με χαμηλή ειδίκευση, όπως παλιά, αλλά από ειδικότητες υψηλής ειδίκευσης, έντασης γνώσης που συνδέονται με προηγμένες τεχνολογίες. Οι εκπρόσωποί τους πέφτουν αυτόματα στη μεσαία τάξη. Από το 1950 έως το 2000, το αμερικανικό οικογενειακό εισόδημα διπλασιάστηκε. Η αγοραστική δύναμη του πληθυσμού έχει αυξηθεί· πρέπει να δουλέψεις λιγότερο για να αγοράσεις το ίδιο πράγμα. Ο ελεύθερος χρόνος έχει επεκταθεί, απομένει περισσότερος χρόνος για ψυχαγωγία, τουρισμό και διασκέδαση. Η εργατική κοινωνία γίνεται παρελθόν· αντικαθίσταται από μια κοινωνία αναψυχής.

Μεσαία τάξηπαίζει ιδιαίτερο ρόλο στην κοινωνία, μεταφορικά μπορεί να παρομοιαστεί με τη συνάρτηση ΣΠΟΝΔΥΛΙΚΗ ΣΤΗΛΗ V ανθρώπινο σώμα, χάρη στην οποία αυτός διατηρεί ισορροπία και σταθερότητα. Η μεσαία τάξη, κατά κανόνα, περιλαμβάνει όσους έχουν οικονομική ανεξαρτησία (δηλαδή είναι ιδιοκτήτης μιας επιχείρησης) ή έντονο επαγγελματικό προσανατολισμό. Και αυτές είναι ακριβώς εκείνες οι λειτουργίες που όχι μόνο εκτιμώνται ιδιαίτερα από την κοινωνία, αλλά και ανταμείβονται ιδιαίτερα. Επιστήμονες, ιερείς, γιατροί, δικηγόροι, μεσαία στελέχη, τραπεζίτες και επιχειρηματίες αποτελούν τον κοινωνικό πυρήνα της κοινωνίας. Όπου δεν υπάρχει μεσαία τάξη ή όπου δεν έχει διαμορφωθεί ακόμη, η κοινωνία είναι ασταθής.

Ο T. I. Zaslavskaya προσδιορίζει τέσσερα κύρια χαρακτηριστικά της μεσαίας τάξης:

• σύνολο κοινωνικών ομάδεςκατειλημμένος ενδιάμεση θέσηστην κοινωνική δομή της κοινωνίας και παίζοντας ρόλο μεσολαβητής μεταξύ του πάνω και του κάτω μέρους;
• οικονομικά ανεξάρτητο μέρος της κοινωνίαςέχει αυτοπεποίθηση για το μέλλον και ενδιαφέρεται για τη διατήρηση της κοινωνικής τάξης και σταθερότητας της κοινωνίας·
• τους πιο καταρτισμένους, κοινωνικά ενεργούς πολίτες, συμβάλλοντας στην προοδευτική ανάπτυξη της κοινωνίας·
• κύριοι φορείς δημοσίων συμφερόντων, τον εθνικό πολιτισμό, που αποτελούν την πλειοψηφία του πληθυσμού και διαδίδουν εικόνες του δικού τους πολιτισμού σε άλλα κοινωνικά στρώματα.

Όλα τα παραπάνω σημάδια (και άλλα) κάνουν μεσαία τάξησε έναν ορισμένο βαθμό αυτάρκης και σχετικά ανεξάρτητο μέρος του πληθυσμού.

Κοινωνική κινητικότητα

Κινητικότητα(γαλλικό κινητό) - κινητικότητα.Ενδιαφερόμαστε για κοινωνικός(δημόσιο) κινητικότητα — διαδικασία αλλαγής από το θέμαδημόσια ζωή την κοινωνική σας θέση, ανεβάζοντάς τον στην καριέρα του.

Ο όρος «κοινωνική κινητικότητα» εισήχθη στην κοινωνιολογία
P. A. Sorokin, ο οποίος θεώρησε την κοινωνική κινητικότητα ως οποιαδήποτε αλλαγή στην κοινωνική θέση. Στη σύγχρονη κοινωνιολογία, η θεωρία της κοινωνικής κινητικότητας χρησιμοποιείται ευρέως για τη μελέτη της κοινωνικής δομής της κοινωνίας.

Διακρίνονται οι ακόλουθοι τύποι κοινωνικής κινητικότητας:

• κάθετη ανοδική και φθίνουσα θέση (ένα άτομο καταλαμβάνει υψηλότερη θέση, βελτιώνει σημαντικά την οικονομική του κατάσταση, κερδίζει εκλογές κ.λπ. ή χάνει μια θέση κύρους, η εταιρεία του χρεοκοπεί κ.λπ.)
• οριζόντια - κίνηση ενός ατόμου ή μιας ομάδας σε ένα κοινωνικό στρώμα.

Η κινητικότητα μεταξύ των γενεών συνεπάγεται αύξηση ή μείωση της κοινωνικής θέσης των παιδιών σε σχέση με τη θέση που κατέχουν οι γονείς τους. Παλαιότερα, αυτό δεν ήταν δυνατό σε όλες τις κοινωνίες. Η κινητικότητα μεταξύ των γενεών αναφέρεται σε μακροπρόθεσμες κοινωνικές διαδικασίες.

Η διαγενεακή κοινωνική κινητικότητα συνεπάγεται μια αλλαγή στην κατάσταση του ίδιου του ατόμου κατά τη διάρκεια της ζωής του. Η θέση των γονιών του δεν επηρεάζεται. Αυτή η διαδικασία ονομάζεται επίσης καριέρα (ένας ειδικός βελτιώνει τα προσόντα του και μετακινείται σε μια νέα, πιο αναγνωρισμένη θέση). Μερικές φορές αυτή η διαδικασία συνοδεύεται από μια αλλαγή στη σφαίρα της εργασίας από φυσική σε πνευματική.

Μελετώντας τη δομή της κοινωνικής κινητικότητας, οι ερευνητές κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι επηρεάζεται από παράγοντες όπως το φύλο, η ηλικία, η πυκνότητα του πληθυσμού ενός ατόμου και το ποσοστό γεννήσεων σε μια συγκεκριμένη περιοχή. Οι άνδρες είναι επίσης πιο κινητικοί.

• ομάδα - ολόκληρες κοινωνικές ομάδες, κοινωνικά στρώματα και τάξεις αλλάζουν κοινωνική θέσηστην κοινωνική δομή. Για παράδειγμα, οι πρώην αγρότες μετακινούνται στην κατηγορία των μισθωτών. οι ανθρακωρύχοι ορυχείων που εκκαθαρίζονται λόγω ζημίας γίνονται εργαζόμενοι σε άλλους τομείς·
• άτομο - ένα άτομο κινείται στον κοινωνικό χώρο προς τη μία ή την άλλη κατεύθυνση.

Στο σύγχρονοΣε μια αναπτυσσόμενη κοινωνία, οι κάθετες κινήσεις δεν είναι ομάδα, ΕΝΑ άτομοχαρακτήρας. Ορισμένες προσωπικότητες ξεσηκώνονταιικανοί να ξεπεράσουν την έλξη του κοινωνικοπολιτισμικού τους περιβάλλοντος. Αυτό δεν είναι εύκολο, αν και ένας εργαζόμενος μπορεί, καταρχήν, να ανέλθει στο βαθμό του υπουργού. (Η εμπειρία της ΕΣΣΔ είναι ιδιαίτερα ενδεικτική: Μ. Σ. Γκορμπατσόφ, Β. Ν. Γιέλτσιν, Β. Β. Πούτιν).

Δεν υπάρχει σχεδόν κοινωνία της οποίας τα στρώματα να μην επιτρέπουν σε μεμονωμένες μονάδες να μπουν μέσα τους. Στη σύγχρονη κοινωνία, η κάθετη κίνηση είναι δυνατή. Ωστόσο αυτό μετάβασηΠάντα περίπλοκος! Αν η κινητικότητα ήταν ελεύθερη, τότε δεν θα υπήρχαν κοινωνικά στρώματα στην κοινωνία, πίστευε ο P. A. Sorokin. Θα έμοιαζε με ένα κτίριο χωρίς ταβάνι ή τοίχους.

Ταυτόχρονα, όλες οι κοινωνίες είναι διαστρωματοποιημένες. Έχουν ένα ορισμένο «κόσκινο» που κοσκινίζει τα άτομα και επιτρέπει σε μερικά να ανέβουν στην κορυφή, αφήνοντας άλλα στα κατώτερα στρώματα. Ο ρόλος του κόσκινουεκτελώ κοινωνικούς θεσμούς, ρυθμίζοντας την κάθετη κίνηση και τη μοναδικότητα της κουλτούρας, του τρόπου ζωής κάθε στρώματος, δοκιμάζοντας κάθε υποψήφιο για δύναμη, για συμμόρφωση με τους κανόνες του στρώματος στο οποίο κινείται.

Ετσι, εκπαιδευτικό σύστημαπαρέχει όχι μόνο την πρωταρχική κοινωνικοποίηση του ατόμου, αλλά και εκπληρώνει το ρόλο ένα είδος ανελκυστήρα, που επιτρέπει στους πιο ικανούς σκαρφαλώνω.

Τα πολιτικά κόμματα αποτελούν την πολιτική ελίτ, ο θεσμός της ιδιοκτησίας ενισχύει την τάξη των ιδιοκτητών, ο θεσμός του γάμου επιτρέπει σε κάποιον να ανέβει ακόμη και αν δεν υπάρχουν πνευματικές ικανότητες. Ωστόσο, δεν αρκεί η άνοδος. Απαραίτητη αποκτήσει βάσηστο στρώμα, δηλ. αποδέχονται τον τρόπο ζωής του και χωράωμέσα της κοινωνικοπολιτισμικόΤετάρτη, υιοθετήσει κανόνες, αρχές.

Αυτή η διαδικασία δύσκολος, είναι επώδυνο, καθώς απαιτεί πολύ ψυχικό στρες και πολλές φορές είναι γεμάτη νευρικές κρίσεις. Ένα άτομο μπορεί να παραμείνει για πάντα ένας απόκληρος όπου αγωνίζεται ή καταλήγει με τη θέληση της μοίρας.

Εάν οι κοινωνικοί θεσμοί είναι «κοινωνικοί ανελκυστήρες», τότε το κοινωνικοπολιτισμικό κέλυφος που περιβάλλει κάθε στρώμα λειτουργεί ως φίλτρο που ασκεί ένα είδος ελέγχου. Το φίλτρο μπορεί να μην διαπεράσει ένα άτομο που αγωνίζεται προς την κορυφή και τότε αυτός που ξεφεύγει από το κάτω μέρος θα είναι καταδικασμένος να είναι ένας απόκληρος. Έχοντας ανέβει σε υψηλότερο επίπεδο, θα παραμείνει πίσω από την πόρτα που οδηγεί στο ίδιο το στρώμα, το οποίο είναι γεμάτο με νευροψυχικές καταστροφές.

Μια παρόμοια εικόνα μπορεί να προκύψει κατά τη μετακίνηση κάτω. Έχοντας χάσειτο δικαίωμα, που κατοχυρώνεται από το κεφάλαιο, να ζεις ανώτερα στρώματα, ένα άτομο δεν είναι ικανό Άνοιξε θύρασε ένα άλλο στρώμα με διαφορετική κοινωνικοπολιτισμικότητα και από εδώ - σύγκρουση.

Περιθωριοποίηση

Βρίσκοντας ένα άτομο σαν ανάμεσα σε δύο δομέςονομάζεται στην κοινωνιολογία περιθωριοποίηση.

Οριακός- είναι άτομο έχασε τον πρώην του κοινωνική θέσηκαι αποδείχθηκε ότι ήταν ανίκανοςπροσαρμοστούν στο νέο κοινωνικοπολιτισμικό περιβάλλον.

Η προσαρμογή σε νέες συνθήκες συνδέεται συχνά με μια ριζική αναδιάρθρωση των προσανατολισμών της ζωής. Επιπλέον, το ίδιο το νέο κοινωνικό περιβάλλον έχει ένα είδος φίλτρων που επιλέγουν τα δικά τους και απορρίπτουν τους άλλους. Συμβαίνει ότι ένα άτομο, έχοντας χάσει το κοινωνικοπολιτισμικό του περιβάλλον, δεν μπορεί να προσαρμοστεί σε ένα νέο περιβάλλον. Έπειτα φαίνεται να έχει κολλήσει ανάμεσα σε δύο κοινωνικά στρώματα, ανάμεσα σε δύο πολιτισμούς. Για παράδειγμα, ένας πρώην μικροεπιχειρηματίας που έχει γίνει πλούσιος προσπαθεί να μπει σε ανώτερα στρώματα της κοινωνίας. Φαίνεται να εγκαταλείπει το παλιό του περιβάλλον, αλλά ακόμα και για το νέο κοινωνικό περιβάλλον είναι ξένος - «έμπορος ανάμεσα στους ευγενείς». Ένα άλλο παράδειγμα: ένας πρώην επιστήμονας, που αναγκάζεται να κερδίζει τα προς το ζην ως οδηγός ταξί ή μικρή επιχείρηση, επιβαρύνεται από τη νέα του θέση. γι' αυτόν το νέο περιβάλλον είναι ξένο. Συχνά γίνεται αντικείμενο χλευασμού και ταπείνωσης από την πλευρά των λιγότερο μορφωμένων, αλλά περισσότερο προσαρμοσμένων στις συνθήκες του περιβάλλοντός του, «συναδέλφων στο μαγαζί».

Η περιθωριοποίηση είναι μια κοινωνικο-ψυχολογική έννοια. Αυτή δεν είναι μόνο μια ορισμένη ενδιάμεση θέση του ατόμου στην κοινωνική δομή, αλλά και η δική του αυτοαντίληψη, αυτογνωσία. Αν ένας άστεγος νιώθει άνετα στον κοινωνικό του περίγυρο, τότε δεν περιθωριοποιείται. Περιθωριοποιημένος είναι αυτός που πιστεύει ότι η σημερινή του θέση είναι προσωρινή ή τυχαία. Οι άνθρωποι που αναγκάζονται να αλλάξουν είδος δραστηριότητας, επάγγελμα, κοινωνικοπολιτισμικό περιβάλλον, τόπο διαμονής κ.λπ., για παράδειγμα, πρόσφυγες, βιώνουν ιδιαίτερα δύσκολα την περιθωριότητά τους.

Είναι απαραίτητο να γίνει διάκριση μεταξύ της περιθωριοποίησης ως αναπόσπαστο μέρος της φυσικής κοινωνικής κινητικότητας και της αναγκαστικής περιθωριοποίησης που προέκυψε σε μια κοινωνία κρίσης, η οποία γίνεται τραγωδία για μεγάλες κοινωνικές ομάδες. Η φυσική περιθωριοποίηση δεν είναι ευρέως διαδεδομένη και μακροπρόθεσμη και δεν αποτελεί απειλή για τη σταθερή ανάπτυξη της κοινωνίας. Η καταναγκαστική μαζική περιθωριοποίηση, η οποία παίρνει έναν παρατεταμένο, μακροπρόθεσμο χαρακτήρα, υποδηλώνει μια κατάσταση κρίσης της κοινωνίας.

Κοινωνική δομή (στρωμάτωση) της σύγχρονης ρωσικής κοινωνίας

Η δομή της ρωσικής κοινωνίας στον 21ο αιώνα. έχει αλλάξει σημαντικά. Αντί της σοβιετικής τριμελούς δομής (εργατική τάξη, αγροτιά, διανόηση), εμφανίστηκαν πολλά πραγματικά πολυάριθμα στρώματα πληθυσμού, νέα στρώματα, κυρίως ως αποτέλεσμα οικονομικές μεταρρυθμίσειςδεκαετία του 1990 Κατά την εφαρμογή τους, το στρατιωτικο-βιομηχανικό συγκρότημα «βυθίστηκε» και ο χρηματοοικονομικός και ο ιδιωτικός τομέας αναπτύχθηκαν γρήγορα. ΚΑΘΟΡΙΣΤΙΚΟΣ ΡΟΛΟΣαπέκτησε το κριτήριο της περιουσίας και του εισοδήματος. Έχουν δημιουργηθεί κοινωνικές οντότητες που ανταποκρίνονται στις απαιτήσεις μιας οικονομίας της αγοράς ως προς τις επαγγελματικές και προσωπικές τους ιδιότητες. Σύμφωνα με T. I. Zaslavskaya, δομή της σύγχρονης ρωσικής κοινωνίαςπεριλαμβάνει πέντε κύρια κοινωνικά στρώματα: ελίτ, ανώτερο, μεσαίο, βασικό στρώμα και κοινωνικό κατώτατο (υπόταξη). Ταυτόχρονα, η διάρθρωση του ενεργού πληθυσμού στις αρχές Ιανουαρίου 1997 σε ποσοστιαία βάση ήταν η εξής: το μερίδιο των ελίτ δεν υπερέβαινε το 1%. ανώτερο στρώμα - 5-6%; μέσος όρος - 66%; χαμηλότερο - 10%. Το ποσοστό των εκπροσώπων του κοινωνικού πυθμένα δεν καθορίστηκε, αφού αυτή η κατηγορία πολιτών, σύμφωνα με την T. Zaslavskaya, δύσκολα θα έπρεπε να συμπεριληφθεί στον εργαζόμενο πληθυσμό.

Μεταξύ των Ρώσων πολιτών υπάρχει μεγάλη επιθυμία να μην είναι χειρότεροι από τους άλλους, ακόμη και αν δεν υπάρχουν επαρκείς λόγοι για αυτό. Ως εκ τούτου, στην ερώτηση: «Ποια κοινωνική τάξη θεωρείτε τον εαυτό σας;», το 55% απάντησε μεσαία. Ενώ στην πραγματικότητα είναι μόνο 25-30%.

Ένα χαρακτηριστικό της κοινωνικής δομής μιας τέλειας ρωσικής κοινωνίας είναι ότι έχει ένα μεγάλο κοινωνικό στρώμα (περίπου 25-30%), του οποίου οι εκπρόσωποι διαθέτουν πολλά από τα βασικά χαρακτηριστικά της μεσαίας τάξης. Πρόκειται για γιατρούς, δάσκαλους, καθηγητές πανεπιστημίου, δικηγόρους, μηχανικούς και τεχνικούς, επιστήμονες και πολιτιστικούς παράγοντες, μικρούς επιχειρηματίες που έχουν επαρκή κοινωνική δραστηριότητα και είναι ηλικίας από 25 έως 50 ετών. Σε κάθε ανεπτυγμένη χώρα, αυτές οι κοινωνικές ομάδες καταλαμβάνουν τη θέση της μεσαίας τάξης. Ωστόσο, στη Ρωσίαγια διάφορους λόγους, αυτή η κατηγορία πολιτών έχει ένα πολύ χαμηλό υλικό εισόδημα και δεν μπορεί να αυτοπραγματευτεί ως μεσαία τάξη.

Σύμφωνα με το Ινστιτούτο Ολοκληρωμένης Κοινωνικής Έρευνας, το 2008, το 46,9% των Ρώσων ταξινομήθηκαν ως εκείνοι που έχασαν ως αποτέλεσμα των μεταρρυθμίσεων και δεν μπόρεσαν να προσαρμοστούν στις νέες συνθήκες. Αυτά τα άτομα μπορούν υπό όρους να ταξινομηθούν ως περιθωριοποιημένα. Το ένα τρίτο των ερωτηθέντων παρέμεινε με τις ιδέες του και μόνο το 6,8% θεώρησε τον εαυτό του νικητή.

Το εισοδηματικό χάσμα μεταξύ του πλουσιότερου 10% των Ρώσων πολιτών και του φτωχότερου 10% (συντελεστής δεκατίας) είναι περίπου 30-40, δηλαδή οι πλουσιότεροι είναι 30-40 φορές πλουσιότεροι από τους φτωχούς. Για σύγκριση, στην ΕΣΣΔ ο συντελεστής δεκατιανής σε διαφορετικές περιόδους κυμαινόταν μεταξύ 5-7. Η φτωχή Ρωσία το 2008 κατέλαβε την τέταρτη θέση στον κόσμο όσον αφορά τον αριθμό των δισεκατομμυριούχων σε δολάρια.

Η N. E. Tikhonova προσδιορίζει τέσσερις τάξεις στη δομή της σύγχρονης ρωσικής κοινωνίας, συμπεριλαμβανομένων έντεκα στρωμάτων.

1. Οι φτωχοί, αποτελούμενοι από:

• λούμπεν κατώτερα στρώματα, συμπεριλαμβανομένων των κατά κύριο λόγο ανειδίκευτων εργατών αστικών και αγροτικών περιοχών (συμπεριλαμβανομένων των συνταξιούχων που ήταν ανειδίκευτοι εργάτες πριν από τη συνταξιοδότηση), και χωρίζονται στην 1η κοινωνική δομή (συμβατικά αποκαλούμενη "ζητιάνοι") και 2η δομή (πραγματικά φτωχό);
• σύνορο 3-η κοινωνική δομή, εξισορρόπηση στο όριο της φτώχειας και ονομάζεται συμβατικά "άνθρωποι σε ανάγκη", η οποία ως προς το βιοτικό επίπεδο είναι πιο κοντά στα κατώτερα στρώματα παρά στη διάμεση τάξη, αλλά δεν έχει ακόμη λουμπενοποιηθεί.

2. Μέση τάξη

• συμπεριλαμβανομένης της 4ης κοινωνικής δομής (συμβατικά ονομάζεται "χαμηλού εισοδήματος"και είναι διάμεσος σύμφωνα με τη δομή της ρωσικής κοινωνίαςγενικά για όλους σχεδόν τους δείκτες).

3. Μεσαία στρώματα που περιλαμβάνουν:

• κατώτερη μεσαία τάξη— 5-6ο στρώμα;
• στην πραγματικότητα μεσαία τάξη— 7-8ο στρώμα.

4. Πλούσιο, που αποτελείται από:

• σύνορο 9-ου στρώματα(συμβατικά ονομάζεται "ανώτερη μεσαία τάξη");
• ανώτερα στρώματα, συμπεριλαμβανομένου 10ο στρώμα(πραγματικά πλούσιος)Και 11ο στρώμα(ελίτ και υποελίτ).

Όπως βλέπουμε, το μοντέλο διαστρωμάτωσης (δομής) της ρωσικής κοινωνίας κατά βιοτικό επίπεδο έχει ήδη διαμορφωθεί και λάβει σταθερές μορφές.

Μέσα σε αυτό το μοντέλο δύο κατώτερα στρώματα(1η και 2η) ενώνουν περίπου το 20% των Ρώσων. Πρόκειται για άτομα που, σύμφωνα με το πραγματικό βιοτικό τους επίπεδο, βρίσκονται κάτω από το όριο της φτώχειας και σύμφωνα με τους δείκτες του δείκτη βιοτικού επιπέδου, χαρακτηρίζονται από μείον τιμές, που δείχνουν ξεκάθαρα τη στέρηση. Δεν είναι τυχαίο ότι το 61% της ομάδας που αξιολόγησε την ικανότητά του να ικανοποιήσει τρεις βασικές ανάγκες (τρόφιμα, ένδυση και στέγαση) ως φτωχά ανήκε ειδικά σε αυτά τα στρώματα και ένα άλλο τέταρτο στο 3ο στρώμα, το οποίο ενώνει τους Ρώσους που παρασύρονται στο χείλος της φτώχειας, και μετά γλιστρούν πάνω από αυτό το όριο, και στη συνέχεια ανεβαίνουν ελαφρώς πάνω από αυτό. Σήμερα είναι το 14%. Δυστυχώς, μια νέα τάξη φτωχών έχει σχηματιστεί στη Ρωσία, που διολισθαίνει στην κατώτερη τάξη (λουμπέν και περιθωριοποιημένο), αλλά το χειρότερο είναι ότι οι νέοι αυτής της τάξης δεν έχουν καμία πιθανότητα να προχωρήσουν πέρα ​​από την κατώτερη τάξη.

Τέταρτη κοινωνική δομήαντιστοιχεί στο επίπεδο φτώχεια. Είναι αυτό το βιοτικό επίπεδο είναι και η διάμεσος(μέση), και τροπικός(δηλαδή το πιο τυπικό) σε η σημερινή Ρωσία, όπως αισθάνονται οι ίδιοι οι εκπρόσωποί της. Ανάμεσά τους κυριαρχεί η αξιολόγηση της κοινωνικής τους θέσης ως ικανοποιητική (2006 - 73%), ενώ οι υπόλοιποι χωρίζονται σχεδόν εξίσου σε αυτούς που την αξιολογούν ως καλή και κακή. Το βιοτικό επίπεδο αυτού του πιο μαζικού στρώματος της ρωσικής κοινωνίας, που ενώνει το ένα τέταρτο όλων των Ρώσων, στήνει κι αυτός πρότυπο κατανάλωσης, που γίνεται αντιληπτό από τους Ρώσους ως ελάχιστος αποδεκτός μισθός διαβίωσης,αναγκάζοντάς σε να ζεις από άκρη σε άκρη. Στη διαδικασία της ολίσθησης της πλειοψηφίας των Ρώσων από το χαμηλό εισόδημα στη φτώχεια τα επόμενα 5-10 χρόνια, η διάμεση τάξη θα χωριστεί σε ένα πιο ευημερούν τμήμα, το οποίο θα ενταχθεί στην κατώτερη μεσαία τάξη και σε ένα λιγότερο ευημερούν τμήμα (συνταξιούχοι , εργάτες χαμηλής ειδίκευσης), που θα ενταχθούν στην κατώτερη τάξη.

Κοινωνικές δομές από 5ο έως 8ο- Αυτό μεσαία στρώματα, των οποίων η ευημερία έχει σημαντικές διαφορές μεταξύ τους, αλλά σε κάθε περίπτωση μπορεί να θεωρηθεί σχετικά ευημερούσα σε σχέση με το πανρωσικό υπόβαθρο ( 35% της ρωσικής κοινωνίας).

9-10ο στρώμαενώσει αυτούς που, από την άποψη της συντριπτικής πλειοψηφίας των Ρώσων, μπορούν να θεωρηθούν πλούσιος. Το χαρακτηριστικό τους χαρακτηριστικό είναι η αίσθηση ότι είναι κύριοι της ζωής τους. Υπάρχουν 5-7% από αυτούς.

Αριθμητικά, αυτές οι τάξεις της κοινωνίας παρουσιάζονται σε αυτό ως εξής (Πίνακας 1):

Στην προαναφερθείσα ευρωπαϊκή δομή, κατεβαίνοντας στη ρωσική πραγματικότητα, είναι απαραίτητο να προστεθούν ορισμένα κοινωνικά στρώματα: εργάτες μηχανικών και τεχνικών, ανθρωπιστική διανόηση, στρατιωτικό προσωπικό, κρατούμενοι, πρόσφυγες κ.λπ.

Δομή της μεσαίας τάξης της ρωσικής κοινωνίας (2006)

Καθορισμός των κύριων στρωμάτων της σύγχρονης ρωσικής κοινωνίας, να μεσαία στρώματακουβαλήσαμε κατώτερη μεσαία τάξη, καλύπτοντας το 5ο και 6ο στρώμα και στην πραγματικότητα μεσαία τάξη— 7-8ο στρώμα (12% της κοινωνίας). Είναι το βιοτικό του επίπεδο που εκλαμβάνεται από την πλειοψηφία του ρωσικού πληθυσμού ως ένα ορισμένο μέσο επίπεδο κανονικής ζωής. Ταυτόχρονα, παρατηρήθηκε μια τάση ολίσθησης του 5ου στρώματος της κατώτερης μεσαίας τάξης προς τη διάμεση τάξη (4η κοινωνική δομή) και η μετακίνηση του ενός τρίτου των εκπροσώπων του 6ου στρώματος προς τα πάνω προς το 7ο στρώμα. Το χάσμα μεταξύ της 6ης και της 7ης κοινωνικής δομής θα μειωθεί και η 6η κοινωνική δομή θα ενταχθεί στην 7η. Εξαιτίας της οποίας η μεσαία τάξη θα είναι περίπου το 15% του πληθυσμού.

Η κοινωνιολογική έρευνα του 2006 έδειξε ότι και τα τρία ακίνητα (διαμέρισμα, αυτοκίνητο, ντάτσα) ανήκουν στο 10% των εκπροσώπων του 5ου στρώματος, το 23% του 6ου στρώματος και το 30% του 7ου στρώματος. Δεν υπάρχουν κριτήρια για το 4% του 5ου στρώματος και το 1% για το 6ο. Ανάλογη εικόνα παρατηρείται και σε άλλες πτυχές της ζωής (προαγωγή, εκπαίδευση, εισόδημα, έναρξη δικής σας επιχείρησης κ.λπ.). Ακόμη πιο πειστικές είναι οι διαφορές στο βιοτικό επίπεδο των εκπροσώπων της κατώτερης μεσαίας τάξης (5ο και 6ο στρώμα) και της ίδιας της μεσαίας τάξης (7ο και 8ο στρώμα). Οι τελευταίοι ήταν πιο δραστήριοι, επιχειρηματικοί, πλούσιοι, πέτυχαν περισσότερα στη ζωή: αγόραζαν ακριβά αγαθά, χρησιμοποιούσαν αμειβόμενες εκπαιδευτικές και ιατρικές υπηρεσίες και ήταν αισιόδοξοι για το μέλλον των παιδιών τους.

Στον αγώνα για αύξηση των εισοδημάτων, οι μεσαίες τάξεις συγκεντρώνονται ολοένα και περισσότερο στον δημόσιο τομέα (58% των εκπροσώπων τους), δεδομένου ότι η εργασία στον δημόσιο τομέα παρέχει πολύ μεγαλύτερο βαθμό κοινωνικής ασφάλισης, ενώ παρέχει την ευκαιρία να λάβει σχετικά υψηλά εισοδήματα για τη Ρωσία. Αυτό μας επιτρέπει να το δηλώσουμε εκπρόσωποι των μεσαίων τάξεων καταλαμβάνουν τις πιο ελκυστικές θέσεις παραγωγής σήμερα. Μεταξύ αυτών, το μερίδιο των κρατικών εργαζομένων αυξάνεται και το μερίδιο των εργαζομένων στη γεωργία μειώνεται.

Αξίζει να προστεθεί σε αυτό ότι οι εκπρόσωποι των μεσαίων τάξεων ήταν καλύτεροι στην «εξόρυξη» πρόσθετο εισόδημα, εργασία μερικής απασχόλησης ή επανεκπαίδευση εάν είναι απαραίτητο. Βελτίωσαν πιο ενεργά την οικονομική τους κατάσταση, χρησιμοποιώντας τραπεζικά δάνεια και άλλες χρηματοοικονομικές συναλλαγές, τον οικονομικό ορθολογισμό, που τους επιτρέπει να προγραμματίζουν τους πόρους τους και να λαμβάνουν τα μέγιστα μερίσματα από τη δική τους δραστηριότητα. Όντας, λες, στη διασταύρωσηθεμελιωδώς διαφορετικές τάξεις φτωχοί και πλούσιοι, οι μεσαίες τάξεις επιτελούν μια σημαντική λειτουργία ενσωμάτωσης στη δομή της κοινωνίας.

Ετσι, περίπου το ένα τρίτο των Ρώσων είναι είτε κάτω από το όριο της φτώχειας, ή σε αυτή τη γραμμή με τον κίνδυνο οριστικής διολίσθησης στη φτώχεια με την παραμικρή επιδείνωση της μακροοικονομικής κατάστασης ή κάποια οικογενειακά προβλήματα. Περίπου το ένα τέταρτο βρίσκεται σε κατάσταση φτώχειας.Περίπου το ένα τρίτο του πληθυσμού μπορεί, αν και με κάποιο βαθμό σύμβασης, να θεωρηθεί Ρώσος ανάλογο της μεσαίας τάξης. Και τελικά κορυφαίο 5-7%είναι αυτοί που οι ίδιοι οι Ρώσοι θεωρούν πλούσιος.

Επιπλέον, το επίπεδο υλικής ασφάλειας των εκπροσώπων διαφόρων στρωμάτων αντιστοιχεί συχνότερα σε άλλους δείκτες της κοινωνικής τους θέσης: την ποσότητα δύναμης, το επίπεδο εκπαίδευσης και τα προσόντα, τα χαρακτηριστικά των θέσεων παραγωγής, το κύρος, την κοσμοθεωρία, τον τρόπο ζωής, τον κύκλο φίλων.

Ας συνοψίσουμε τα αποτελέσματα που προέκυψαν κατά την εξέταση μεσαίες τάξεις στη δομή της ρωσικής κοινωνίας. Πρώτον, ως προς την οικονομική τους κατάσταση, και οι δύο μεσαίες τάξεις διαφέρουν από τις κατώτερες τάξεις στο ότι διαθέτουν έναν συγκεκριμένο οικονομικό πόρο(με τη μορφή ακινήτων ή διαφόρων ειδών αποταμιεύσεων και επενδύσεων), καθώς και αρκετά κεφάλαια για την ανάδειξη στυλιστικών διαφορών στην κατανάλωση σε μαζική κλίμακα. Εξάλλου, ξεκινώντας από αυτές τις τάξεις, παύει να καταγράφεται η τάση υποβάθμισης της περιουσίας και των προσωπικών τους δυνατοτήτων, που χαρακτηρίζει την κατάσταση άλλων τάξεων. ΣΕ Σε αντίθεση με τη φτωχή και τη μεσαία τάξη, κατάφεραν να εκμεταλλευτούν αυτές τις νέες ευκαιρίες, που παρείχε τη μετάβαση στην οικονομία της αγοράς. Επιπλέον, τα χαρακτηριστικά των στρατηγικών που χρησιμοποιούν για να βελτιώσουν την οικονομική τους κατάσταση, καθώς και τα χαρακτηριστικά της οικονομικής τους συνείδησης και συμπεριφοράς γενικά, διαφέρουν ποιοτικά από την κατάσταση στις δύο κατώτερες τάξεις και δίνουν λόγο να υποθέσουμε ότι αυτές οι διαφορές θα αυξηθούν. αρκετά γρήγορα.

Ωστόσο, την ίδια στιγμή Οι κατώτερες μεσαίες και μεσαίες τάξεις διαφέρουν σημαντικάΠως Ενταση ΗΧΟΥστη διάθεσή τους οικονομικούς πόρους, και τις δυνατότητες δαπανών στυλ. Επιπλέον, η δυναμική της ευημερίας τους διαφέρει μεταξύ τους. Οι διαφορές αυτές είναι ιδιαίτερα εμφανείς στην κατάσταση της κατώτερης μεσαίας τάξης, όπου, παρά την ομοιότητα σε πολλές παραμέτρους της τρέχουσας κατάστασης στο 5ο και 6ο στρώμα που την αποτελούν, καταγράφονται μεταξύ τους διαφορές στις τάσεις των αλλαγών στη θέση τους. Αυτό μας επιτρέπει να υποθέσουμε όχι τόσο μια προσέγγιση μεταξύ των κατώτερων μεσαίων και μεσαίων στρωμάτων στο μέλλον, αλλά μια περαιτέρω εμβάθυνση των διαφορών μεταξύ των διαφόρων στρωμάτων της κατώτερης μεσαίας τάξης, ως αποτέλεσμα της οποίας, προφανώς, η 6η κοινωνική δομή θα γίνει σε μεγάλο βαθμό μέρος της ίδιας της μεσαίας τάξης, η οποία θα επεκταθεί με ευνοϊκές εξελίξεις, έως και το 15% περίπου του πληθυσμού. Οι υπόλοιποι θα ενταχθούν στην κατώτερη μεσαία τάξη, η οποία επίσης θα επεκταθεί, ενσωματώνοντας μέρος των εκπροσώπων του 6ου στρώματος, του 5ου στρώματος και μέρος της διάμεσης τάξης.

Γενικά, πρέπει να ειπωθεί ότι όταν εργάζεστε με δεδομένα που χαρακτηρίζουν τη ζωή διαφόρων στρωμάτων στη δομή της ρωσικής κοινωνίας, τα οποία προσδιορίζονται στην κλίμακα «φτώχεια-πλούτος», δεν μπορούμε παρά να εκπλαγούμε με την ενέργεια με την οποία οι άνθρωποι αντιστέκονται σε εξαιρετικά δυσμενή συνθήκες για αυτούς, που χωρίς υπερβολές τιτάνιος αγώνας για ζωήκαι το δικαίωμα στο μέλλον, που χρόνο με τον χρόνο οδηγούν δεκάδες εκατομμύρια συμπολίτες μας. Οδηγούν στις πιο δύσκολες συνθήκες, μερικές φορές με τις τελευταίες δυνάμεις τους, αλλά εξακολουθούν να αντιστέκονται στην απειλή να βρεθούν σε μια λίμνη ολοένα και βαθύτερης φτώχειας και υποβάθμισης. Και δεν είναι τυχαίο ότι ο φόβος της επιδείνωσης της οικονομικής τους κατάστασης αποδεικνύεται ότι είναι ο κύριος φόβος όχι μόνο των κατώτερων, αλλά και των μεσαίων στρωμάτων - το θέμα εδώ δεν είναι η αδυναμία σε αυτήν την περίπτωση να αγοράσετε ένα επιπλέον πράγμα ή να πάτε στον κινηματογράφο για άλλη μια φορά. Το πρόβλημα είναι πολύ βαθύτερο. Προφανώς και οι σχετικά ευημερούντες πολίτες της χώρας μας νιώθουν, αν και ίσως όχι πάντα συνειδητοποιώ, που είναι πέρα ​​από κάποια πολύ στενή γραμμή για τη συντριπτική τους πλειοψηφία αρχίζειτότε στην αρχή είναι ομαλή και μετά όλα επιταχύνονται γλιστρώντας στην άβυσσο της φτώχειας και της εξαθλίωσης, από την οποία είναι σχεδόν αδύνατο να ξεφύγεις.

Λαμβάνοντας υπόψη την ανάλυση και άλλα υλικά, τα παραπάνω μας επιτρέπουν να συναγάγουμε τα ακόλουθα συμπεράσματα:

1. Μέχρι το 2000, στη Ρωσία κυρίως σχηματίστηκεποιοτικά νέος, εξαιρετικά πολωμένο κοινωνικά - δομή τάξης με κοντάριαόπως και αστική τάξη,αφενός και ημι-αποχαρακτηρισμένοι μισθωτοί - από την άλλη, στο πολύ λεπτόκαι ασταθής μεσαία τάξη, που θα ονομαζόταν ακριβέστερα μεσαίο κοινωνικό στρώμα.

2. πιο βαθύ, που δεν έχει ανάλογο στις σύγχρονες βιομηχανικές χώρες η διαστρωμάτωση της κοινωνίας σύμφωνα με τον περιουσιακό πλούτο έχει πάρει χαρακτήρα. Το κρατικό σύστημα κοινωνικής προστασίας των Ρώσων έχει καταστραφεί σε μεγάλο βαθμό και μετατράπηκε σε διάσπαρτα θραύσματα ιδιωτικής φιλανθρωπίας και τμηματικής βοήθειας, που δημιούργησε όλες τις προϋποθέσεις για την λουμπενοποίηση του πληθυσμού της χώρας.

3. Η πόλωση δεν περιορίζεται στα κοινωνικά-μαζικά και ιδιοκτησιακά τμήματα της κοινωνίας, αλλά σε μια σειρά από κατευθύνσεις έχει περάσει από ένα σύστημα σχέσεων: αρχές - μάζες, δομές εξουσίας του Κέντρου - δομές εξουσίας των περιοχών, πόλη - χωριό, εθνοτική ομάδα - εθνοτικές ομάδες κ.λπ. Η διαστρωμάτωση γίνεται και μέσα στην αστική τάξη(εθνική αστική τάξη - κομπραδόρ μπουρζουαζία), υπαλλήλους(σε σχέση με τη μία ή την άλλη μορφή ιδιοκτησίας) και, επιπλέον, διασπά την κοινωνία σε ένα νομοταγές τμήμα και έναν ταχέως αυξανόμενο εγκληματικό πληθυσμό. στους σχετικά ευημερούντες, με στέγαση και εργασία και στους ραγδαία πολλαπλασιασμούς κοινωνικά μειονεκτούντες. Εξαιτίας αυτού, ο ανταγωνισμός της ρωσικής κοινωνίας έχει πάρει χαρακτήρα και είναι γεμάτος είτε με την εκρηκτική είτε με την υφέρπουσα-ήσυχη αποδιοργάνωσή της.

Βαθμός 10

1 - επιλογή.

1.

ΕΙΔΟΣ ΕΤΑΙΡΕΙΑΣ	ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΟ ΓΝΩΡΙΣΜΑ
...	Μαζική παραγωγή to-va-ditch, auto-ma-ti-za-tion και εξειδίκευση της παραγωγής.
Ενημερωτική	Ανάπτυξη και μαζική χρήση τεχνολογιών υπολογιστών.

2.

1) τεχνική πρόοδος. 2) κοινωνική πρόοδο; 3) κοινωνική μεταρρύθμιση. 4) Νεολιθική επανάσταση. 5) εκσυγχρονισμός.

3. Παρακάτω είναι μια λίστα όρων. Όλες, με εξαίρεση δύο, είναι κοινωνικές επιστήμες.

1) κοινωνιολογία? 2) οικονομικά? 3) πολιτικές επιστήμες? 4) εθνογραφία? 5) πολιτιστικές σπουδές.

6) λογοτεχνική κριτική.

Βρείτε δύο όρους που «πέφτουν έξω» από τη γενική σειρά και σημειώστε τους αριθμούς κάτω από τους οποίους υποδεικνύονται στην απάντησή σας.

4. Επιλέξτε τις σωστές κρίσεις για την κοινωνία και τους τύπους της και σημειώστε τους αριθμούς κάτω από τους οποίους αναφέρονται.

1) Κοινωνία είναι το σύνολο όλων των μορφών συνεταιρισμών και τρόπων αλληλεπίδρασης μεταξύ των ανθρώπων, στους οποίους εκφράζεται η αλληλεξάρτησή τους.

2) Ο κύριος συντελεστής παραγωγής σε μια βιομηχανική κοινωνία είναι η γη.

3) Όλοι οι τομείς της δημόσιας ζωής και οι κοινωνικοί θεσμοί υπόκεινται σε αλλαγές.

4) Ο συστημικός χαρακτήρας της κοινωνίας εκδηλώνεται με την παρουσία κοινωνικών κοινοτήτων και ομάδων που συνδέονται με κοινωνικές σχέσεις.

5) Η κοινωνία είναι ένα κλειστό σύστημα που δεν αλληλεπιδρά με το εξωτερικό περιβάλλον.

5.

ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΟ ΓΝΩΡΙΣΜΑ

ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ

Α) σταδιακή εξάντληση των αποθεμάτων πετρελαίου και μετάλλων. Β) εντατικοποίηση των δραστηριοτήτων εξτρεμιστικών ομάδων (λήψη ομήρων, προετοιμασία και πραγματοποίηση εκρήξεων σε πολυσύχναστα μέρη). Γ) ταχεία αύξηση του πληθυσμού στην Ασία, την Αφρική και τη Λατινική Αμερική. Δ) αύξηση του χάσματος στο επίπεδο του κατά κεφαλήν ακαθάριστου εθνικού εισοδήματος μεταξύ ομάδων χωρών. Δ) αύξηση των ασθενειών που προκαλούνται από απόβλητα επικίνδυνων βιομηχανιών.

1) η απειλή της παγκόσμιας τρομοκρατίας 2) η απειλή μιας περιβαλλοντικής κρίσης 3) το πρόβλημα «Βορράς-Νότος».

6. Ο μαθητής εργάζεται στο ρε-φε-ρα-τ «Κοινωνία τρα-ντι-τσι-ον-τύπου». Ποια ιδιαίτερα χαρακτηριστικά των κοινωνιών από την παρακάτω λίστα μπορεί να λάβει υπόψη στη δουλειά του; (Για-γράψτε αυτούς τους αριθμούς, κάτω από τους οποίους υποδεικνύονται αυτές οι ειδικές-μπεν-νο-στι ενδείξεις).

4) So-ci-al-naya δομή-tu-ra with-words-but-cor-po-ra-tiv-na, sta-bil-na.

5) Τεχνολογία Pre-ob-la-da-et ex-ten-siv-naya.

7. Διαβάστε το παρακάτω κείμενο, στο οποίο λείπουν πολλές λέξεις.

Επιλέξτε από τη λίστα που παρέχεται τις λέξεις που πρέπει να εισαχθούν στη θέση των κενών.

«___________ (Α) οι σύγχρονοι επιστήμονες ονομάζουν τη διαδικασία σχηματισμού μιας ενιαίας ανθρωπότητας. Η παγκόσμια οικονομία και το παγκόσμιο σύστημα ___________(B) αναπτύσσονται ενεργά, εισάγονται κοινές ιδέες για τη βέλτιστη κοινωνικοπολιτική δομή, ___________(B) διαδίδονται. Η παγκοσμιοποίηση είναι μια διαδικασία ___________(Δ) που έχει και θετικά και Αρνητική επιρροήγια την ανάπτυξη της σύγχρονης ανθρωπότητας. Αφενός συντελείται η διαμόρφωση της κοινωνίας ___________(Ε), αφετέρου εντείνονται οι οικονομικές διαφωνίες μεταξύ των δυτικών χωρών και των χωρών του «τρίτου κόσμου» και επιδεινώνεται το πρόβλημα του ___________(Ε). ”

Οι λέξεις στον κατάλογο δίνονται με ονομαστική περίπτωση. Κάθε λέξη μπορεί να χρησιμοποιηθεί μόνο μία φορά. Επιλέξτε τη μία λέξη μετά την άλλη, συμπληρώνοντας νοερά κάθε κενό. Λάβετε υπόψη ότι υπάρχουν περισσότερες λέξεις στη λίστα από αυτές που θα χρειαστείτε για να συμπληρώσετε τα κενά.

Κατάλογος όρων:

1) διάλογος πολιτισμών 2) καταμερισμός εργασίας 3) κοινωνία

4) παγκοσμιοποίηση 5) αμφιλεγόμενη6) μαζική κουλτούρα

7) γεωργία 8) πληροφορίες 9) υπολογιστής

Στο κοινωνικό σύστημα, διεργασίες συμβαίνουν συνεχώς που μπορούν να οδηγήσουν στην εμφάνιση τόσο της εισαγωγής νέων στοιχείων όσο και στην εξαφάνιση προηγούμενων στοιχείων και σχέσεων. Μιλάμε για pro-ble-me so-ci-al-nyh from-me-not-niy.

Υπάρχουν δύο κύριες μορφές κοινωνικής αλλαγής: η εξέλιξη και η επανάσταση. Μοντέλο ίσου βάρους των φαινομένων so-ci-al-nyh της εξέλιξης. Ακόμη και ο κοινωνιολόγος G. Spencer όρισε την εξέλιξη ως μια σταδιακή διαδικασία εμφάνισης ολοένα και πιο περίπλοκων κοινωνικών νέων μορφών.

Μοντέλο άνισου βάρους του so-ci-al-nyh from-me-not-you-stu-pa-et re-vo-lu-tion. Το So-ci-al-naya re-vo-lu-tion είναι ένας τέτοιος τρόπος μετάβασης σε μια νέα ποιότητα, με την οποία το so-ci-al Το -sy-ste-ma βρίσκεται σε μια μη βιώσιμη κατάσταση: προχωρά de- sta-bi-li-for- tion, na-ru-sha-et-sya ισορροπία των κοινωνικών δυνάμεων.<...>

Η κοινωνική πρόοδος δεν ακολουθεί, σε καμία περίπτωση, ως μία από τις μορφές ανάπτυξης της κοινωνίας, που βασίζεται σε τέτοιες μη-εξελίξεις. επίπεδο ma-te-ri-al-no-go blah-so-sto-ya-nii και πνευματική ανάπτυξη της προσωπικότητας.

Η πρόοδος μπορεί να εφαρμοστεί τόσο στο σύστημα ως σύνολο όσο και στα επιμέρους στοιχεία του. Από-no-she-nie έως re-zul-ta-there so-ci-al-no-go πρόοδος στην επιστήμη δεν είναι το ίδιο πράγμα. Μερικοί επιστήμονες πιστεύουν ότι οι ελπίδες για απεριόριστη πρόοδο δεν ήταν δικαιολογημένες, ότι οι κοινωνικοί εμείς και οι pro-ti-vo-re-chi-you, οι τύποι και τα ποσοστά τους είναι διαφορετικά. Είναι πιθανό να υπάρξει μια στάσιμη, οπισθοδρομική ανάπτυξη της κοινωνίας, μια κίνηση σε κύκλο. Ωστόσο, η «πρόοδος» εξακολουθεί να χρησιμοποιείται στον χαρακτηρισμό του κοινωνικού μηδενισμού.

Για τον προσδιορισμό του επιπέδου προόδου μιας συγκεκριμένης κοινωνίας, χρησιμοποιήθηκαν δύο κριτήρια -ria: το επίπεδο παραγωγής εργασίας και ο βαθμός ατομικής ελευθερίας στην κοινωνία. Όσο πιο προοδευτική είναι η κοινωνία, τόσο υψηλότερο είναι το επίπεδο αυτών των κριτηρίων. Στη σύγχρονη κοινωνική επιστήμη, και τα δύο αυτά κριτήρια πιστεύεται ότι είναι μαζί μου σε σχέση με τον καρκίνο του τοκετού (η εργασία γίνεται ολοένα και περισσότερο int-tel-lek-tu-al-nym, πράγμα που σημαίνει ότι είναι πιο δύσκολο να ποσοτικοποιηθεί λογιστική) και περιπλέκοντας το so-ci-al-no-go του human-ve-de-niya (fe-no-men της «απόδρασης από την ελευθερία» , που ανακαλύφθηκε από τον E. Frommom). Στην επιστημονική συζήτηση-σι-γιαχ σχετικά με την «τιμή της προόδου-σα» βήμα-βήμα-πένα-αλλά on-chi-on-επισημαίνεται και εγκρίνεται τρία επίπεδα -tiy kri-te-riy της ηθικής στην κοινωνία. Όπως καταλαβαίνετε, αυτό το κριτήριο προορίζεται, έχοντας αναπτυχθεί και διαμορφωθεί, να γίνει ένα αναπόσπαστο κριτήριο, από τις σημαντικότερες τάσεις των κοινωνικών σχέσεων.

(A. B. Bez-bo-ro-doe, V. P. Fi-la-tov, κ.λπ.)

8. Na-zo-vi-te dis-smat-ri-va-e-my a-to-ra-mi μορφές του so-ci-al-nyh from-me-ne-niy και pri-ve-di-the one κατά ένα κάθε χα-ρακ-τε-ρι-στι-κε καθένας τους.

9. Χρησιμοποιώντας τα περιεχόμενα του κειμένου, εξηγούμε γιατί η στάση των επιστημόνων απέναντι στην έννοια της «προόδου» δεν είναι ένα πράγμα. Δώστε τρεις εξηγήσεις.

10. Pro-il-lu-stri-ruy-te-me-ra-mi οποιαδήποτε τρία αναφέρονται στις ιδιότητες του κειμένου της προόδου so-ci-al-no-go. Για κάθε ιδιοκτησία, προσθέστε ένα παράδειγμα.

11. Στηριζόμενη στο περιεχόμενο του κειμένου και στη γνώση της εκπαιδευτικής πορείας της κοινωνίας, με τρεις επιβεβαιώσεις το γεγονός ότι το επίπεδο ηθικής αποτελεί αναπόσπαστο κριτήριο προόδου.

Τεστ με θέμα: «Κοινωνία».

Βαθμός 10

Επιλογή 2.

1. Γράψτε τη λέξη που αναγράφεται στον πίνακα.

IS-TO-RI-CHE-SKY ΕΙΔΗ ΚΟΙΝΩΝΙΩΝ

ΕΙΔΟΣ ΕΤΑΙΡΕΙΑΣ	ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ HA-RAK-TE-RAY
...	Pre-ob-la-da-et ag-ra-r-o-vo-d-stvo, οι αγροτικές κοινότητες παίζουν σημαντικό ρόλο
In-du-stri-al-noe	Η κοινωνία από-είτε βρίσκεστε στο υψηλότερο επίπεδο so-ci-al-noy di-na-mi-ki, pre-about-la-da-yut in-di-vi-du-a-li-sti-che -τιμές

2. Βρείτε μια έννοια που γενικεύεται για όλες τις άλλες έννοιες της παρακάτω σειράς και γράψτε τον αριθμό κάτω από τον οποίο υποδεικνύεται.

1) μεταρρύθμιση, 2) επανάσταση, 3) κοινωνική δυναμική, 4) εξέλιξη, 5) κοινωνική οπισθοδρόμηση.

3. Παρακάτω είναι μια λίστα όρων. Όλα, με εξαίρεση δύο, συνδέονται με τη λέξη «πρόοδος».

1) κοινωνική μεταρρύθμιση. 2) mod-der-ni-za-tion; 3) στασιμότητα? 4) αύξηση του προσδόκιμου ζωής. 5) προσδιορισμός του επιπέδου παραγωγής. 6) αύξηση του επιπέδου ευημερίας στο χωριό.

Βρείτε δύο όρους, "you-pa-da-yu-shih" από τη γενική σειρά και γράψτε πίσω τους αριθμούς κάτω από τους οποίους μας υποδεικνύονται.

4. Κάνεις αληθινές κρίσεις για την κοινωνία και σημειώνεις τους αριθμούς κάτω από τους οποίους αναφέρονται.

1) Η κοινωνία είναι μέρος της φύσης.

2) Το Pri-ro-da καθορίζει πλήρως την ανάπτυξη της κοινωνίας.

3) Η σύγχρονη κοινωνία έχει δομή συνομιλίας.

4) Το σύνολο όλων των λαών που κατοικούν στον πλανήτη μας συνιστά μια κοινωνία.

5) Η κοινωνία μπορεί να ονομαστεί ένα ορισμένο στάδιο στην ιστορική εξέλιξη της ανθρωπότητας.

5. Καθιερώστε μια αντιστοιχία μεταξύ παραδειγμάτων εκδήλωσης και χαρακτηριστικών παγκόσμιων προβλημάτων: για κάθε θέση που δίνεται στην πρώτη στήλη, επιλέξτε την αντίστοιχη θέση από τη δεύτερη στήλη.

ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΟ ΓΝΩΡΙΣΜΑ	ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ
Α) Μεγάλης κλίμακας, απαραίτητη μετανάστευση από τις αναπτυσσόμενες χώρες στις ανεπτυγμένες. Β) Παγκόσμια κλιματική αλλαγή. Γ) Υψηλό επίπεδο συγκέντρωσης μαζικής φτώχειας και φτώχειας στις χώρες Tro-pi-che-skoy Af-ri-ki. Δ) Μείωση της δι-ο-διαίρεσης της Γης. Δ) Περιορισμένη διαθεσιμότητα φυσικών πόρων για πρώτες ύλες άνθρακα.	1) eco-lo-gi-che-skie pro-ble-we 2) pro-ble-ma "Βορράς-Νότος" 3) ενέργεια-γε-τι-τσε-σκαγια προ-μπλε-μα

6 .Ο μαθητής εργάζεται στο re-fe-ra-t «Είναι τα διακριτικά χαρακτηριστικά μιας κοινωνίας in-du-stri-al-no-go». Ποια ιδιαίτερα χαρακτηριστικά των κοινωνιών από την παρακάτω λίστα μπορεί να λάβει υπόψη στη δουλειά του; (Γράψτε αυτούς τους αριθμούς, κάτω από τους οποίους υποδεικνύονται αυτές οι ειδικές ενδείξεις-ben-no-sti.)

1) Eco-no-mi-ka ha-rak-te-ri-zu-et-sya κρατικά κυριαρχούμενη γεωργία και pri-mi-tiv-no-go re-mes -la.

2) Στον πολιτικό χώρο κυριαρχεί η εκκλησία και ο στρατός.

3) Η οικονομική βάση της κοινωνίας είναι η βιομηχανία.

4) Το So-ci-al-naya struk-tu-ra εμφανίζεται με-λέξεις-αλλά-cor-ra-tiv-noy, stabil-noy.

5) Τεχνολογία Pre-ob-la-da-et in-ten-siv-naya.

6) Στην κοινωνία κυριαρχεί ο νόμος και ο νόμος.

7. Σχετικά με το παρακάτω κείμενο, το οποίο περιέχει πολλές λέξεις. Παίρνετε-εκείνες τις λέξεις από τη λίστα pre-la-ga-e-my που δεν μπορούν να εισαχθούν στη θέση των κενών.

«Η κοινωνική πρόοδος είναι μια από τις μορφές της ______(Α) κοινωνίας, που σχετίζεται με τη μετάβαση σε ένα υψηλότερο επίπεδο ανάπτυξης του ma-te-ri-al-noy και της πνευματικής κουλτούρας.

Η πρόοδος, στην πραγματικότητα, μπορεί να εφαρμοστεί τόσο στο ____(B) ως σύνολο όσο και στα επιμέρους στοιχεία του. From-no-she-nie research-to-va-te-lei to ________(B) so-ci-al-no-go η πρόοδος δεν έχει ένα νόημα. Σε αρκετές περιπτώσεις, υπάρχει μια στάσιμη, οπισθοδρομική ανάπτυξη της κοινωνίας. Μπορείτε επίσης να μιλήσετε για ________ (G), κίνηση σε κύκλο.

Για να προσδιοριστεί το επίπεδο προόδου μιας συγκεκριμένης κοινωνίας, χρησιμοποιήθηκαν δύο επαγγέλματα (D): το επίπεδο παραγωγής εργασίας και ο βαθμός ατομικής ελευθερίας στην κοινωνία. Η σύγχρονη επιστήμη προχωρά ένα άλλο - το επίπεδο __________ (Ε) στην κοινωνία."

Οι λέξεις στη λίστα δίνονται σε ονομαστική pas-de-zhe. Κάθε λέξη (λέξη) μπορεί να χρησιμοποιηθεί μόνο μία φορά.

You-bi-rai-te-follow-to-va-tel-αλλά τη μια λέξη μετά την άλλη, σκέφτεσαι-λεν-αλλά-για-συμπλήρωση-κάθε χάσμα-πάσο. Δώστε προσοχή στο γεγονός ότι υπάρχουν περισσότερες λέξεις στη λίστα από αυτές που χρειάζεστε για να συμπληρώσετε τα κενά.

Spi-juk ter-mi-nov:

1) αποτέλεσμα 2) σύγχρονη κοινωνία 3) αλλαγή

4) ηθική 5) κυκλική προσωπικότητα 6) επανάσταση

7) so-ci-al-naya si-ste-ma 8) po-li-ti-ka 9) kri-te-riy

Η αυτοανάπτυξη της κοινωνίας και των ατόμων έχει έναν ορισμένο φορέα, ο οποίος συνδέεται με τις έννοιες της προόδου και της οπισθοδρόμησης.

Στην ιστορία της φιλοσοφίας, αυτές οι έννοιες αξιολογήθηκαν συχνότερα από πολικές θέσεις. Ένας αριθμός στοχαστών ήταν πεπεισμένοι για την ύπαρξη προόδου στην κοινωνία και έβλεπαν το κριτήριό της στην ανάπτυξη της επιστήμης και της λογικής, στη βελτίωση των ηθών. Άλλοι τόνισαν τις υποκειμενικές πτυχές της προόδου, συνδέοντάς τη με την ανάπτυξη των ιδανικών της αλήθειας και της δικαιοσύνης. Έχει διατυπωθεί μια άποψη σχετικά με την αναλήθεια της ίδιας της ιδέας της προόδου...

Πολλοί συνέδεσαν την πρόοδο κυρίως με πνευματικούς παράγοντες στην ανάπτυξη της κοινωνίας, την ανάπτυξη της πίστης σε κάθε άνθρωπο, τον εξανθρωπισμό των διαανθρωπίνων σχέσεων και την ενίσχυση της θέσης της καλοσύνης και της ομορφιάς στον κόσμο.

Αντίστοιχα, η οπισθοδρόμηση προέκυψε ως μια κίνηση προς την αντίθετη κατεύθυνση, ως ο θρίαμβος του κακού και της αδικίας, η διάσπαση των ανθρώπων και η υποταγή τους σε κάποιου είδους αντι-ανθρώπινη δύναμη.

Στην αρχαιότητα, οι αλλαγές στην κοινωνία θεωρούνταν μια απλή αλληλουχία γεγονότων ή ως υποβάθμιση σε σύγκριση με την προηγούμενη «χρυσή εποχή». Στον Χριστιανισμό εμφανίζεται για πρώτη φορά η ιδέα του ανιστορικού στόχου της κοινωνίας και του ανθρώπου, του «νέου ουρανού και μιας νέας γης». Στη μαρξιστική αντίληψη, η κοινωνική πρόοδος συνδέθηκε με τη σταθερή ανάπτυξη των παραγωγικών δυνάμεων της κοινωνίας, την αύξηση της παραγωγικότητας της εργασίας, την απελευθέρωση από την καταπίεση των αυθόρμητων δυνάμεων της κοινωνικής ανάπτυξης και την εκμετάλλευση ανθρώπου από άνθρωπο. Απώτερος στόχος και κριτήριο προόδου ήταν η εξέλιξη του ανθρώπου ως αρμονικά ανεπτυγμένης προσωπικότητας. Η οπισθοδρόμηση ερμηνεύτηκε από τον μαρξισμό ως κίνηση της κοινωνίας προς την αντίθετη κατεύθυνση, αιτία της οποίας ήταν οι αντιδραστικές κοινωνικοπολιτικές δυνάμεις.

Τον 20ο αιώνα με την εμφάνιση παγκόσμιων προβλημάτων της ανθρωπότητας και την αυξανόμενη αστάθεια στον κόσμο συνολικά, κριτήρια κοινωνική πρόοδοαρχίζουν να αλλάζουν. Η έννοια της προόδου της κοινωνίας και της ιστορίας συνδέεται όλο και περισσότερο με την ανάπτυξη των σωματικών και πνευματικών χαρακτηριστικών του ίδιου του ατόμου. Προτείνονται λοιπόν κριτήρια όπως το επίπεδο μητρικής και παιδικής θνησιμότητας, δείκτες σωματικής και ψυχικής υγείας, αίσθηση ικανοποίησης από τη ζωή κ.λπ. ως αναπόσπαστα χαρακτηριστικά της προοδευτικής ανάπτυξης της κοινωνίας και των ανθρώπων. Κανένα είδος προόδου (σε οικονομικούς, κοινωνικοπολιτικούς και άλλους τομείς της κοινωνίας) δεν μπορεί να θεωρηθεί κορυφαίο εάν δεν επηρεάζει τις ζωές κάθε ανθρώπου στον πλανήτη. Από την άλλη, αυξάνεται κατακόρυφα το μερίδιο ευθύνης του κάθε ανθρώπου για όλα όσα συμβαίνουν στην κοινωνία, για την κίνηση της ιστορίας προς την επιθυμητή κατεύθυνση.

(Β. Κοχανόφσκι)

8. Υπήρξε ενότητα απόψεων μεταξύ των στοχαστών για τα κριτήρια της κοινωνικής προόδου στην ιστορία της φιλοσοφίας; Εξηγήστε την απάντησή σας με βάση το κείμενο. Ποιοι δύο παράγοντες, σύμφωνα με τον συγγραφέα, επηρέασαν την αλλαγή των κριτηρίων προόδου στον σύγχρονο κόσμο;

9. Ποια τρία κριτήρια, σύμφωνα με τον συγγραφέα, μπορούν να λειτουργήσουν ως αναπόσπαστα χαρακτηριστικά της προοδευτικής εξέλιξης της κοινωνίας στην εποχή μας; Με βάση τις γνώσεις σας για το μάθημα και τα δεδομένα της κοινωνικής ζωής, αναφέρετε οποιοδήποτε κριτήριο δεν αναφέρεται στο κείμενο.

10. Ο συγγραφέας ονομάζει τέτοια κριτήρια προόδου όπως η ανάπτυξη της επιστήμης, η αύξηση της παραγωγικότητας της εργασίας και η απελευθέρωση από την εκμετάλλευση ανθρώπου από άνθρωπο. Επεξηγήστε καθένα από αυτά τα κριτήρια με ένα παράδειγμα.

11. Ο συγγραφέας συνδέει την πρόοδο με διάφορους τομείς της κοινωνίας. Πιστεύετε ότι υπάρχει πρόοδος στον πνευματικό και ηθικό τομέα; Διατυπώστε την άποψή σας και παρέχετε τρία επιχειρήματα για να τη στηρίξετε.

ΚΛΕΙΔΙ για το τεστ με θέμα: «Κοινωνία».

Βαθμός 10

№ καθήκοντα	1 - επιλογή	Επιλογή 2
1	βιομηχανικός	παραδοσιακό (αγροτικό)
2	2	3
3	56	35
4	134	45
5	21332	21213
6	1245	356
7	426581	371594
	Η σωστή απάντηση πρέπει να περιέχει τα ακόλουθαστοιχεία: 1) μορφές κοινωνικής: εξέλιξη και επανάσταση Λουκία? 2) σύντομη χα-ρακ-τε-ρι-στι-κι κάθε μορφής,Για παράδειγμα: — εξέλιξη: «μια σταδιακή διαδικασία εμφάνισης πιο πολύπλοκων μορφών». — re-vo-lu-tion: «άνισο-βάρος-μοντέλο του co-tsi-al-nyh from-me-ne-niy», co-pro-leader-y-y-y-sya de-sta-bi-li- πίσω από το σύστημα qi-ey so-qi-al-noy. Μπορεί να υπάρχουν και άλλα χα-ρακ-τε-ρι-στι-κι.	1) απάντηση στην πρώτη ερώτηση: Ένας αριθμός στοχαστών ήταν πεπεισμένοι για την ύπαρξη προόδου στην κοινωνία και έβλεπαν το κριτήριό της στην ανάπτυξη της επιστήμης και της λογικής, στη βελτίωση των ηθών. Άλλοι τόνισαν τις υποκειμενικές πτυχές της προόδου, συνδέοντάς τη με την ανάπτυξη των ιδανικών της αλήθειας και της δικαιοσύνης. 2) η απάντηση στο δεύτερο ερώτημα: παράγοντες που επηρέασαν την αλλαγή των κριτηρίων προόδου: η εμφάνιση παγκόσμιων προβλημάτων της ανθρωπότητας. αυξανόμενη αστάθεια στον κόσμο συνολικά.
	Μπορεί να υπάρχουν τα ακόλουθαεξηγήσεις: 1) οι ελπίδες για απεριόριστη πρόοδο δεν υλοποιήθηκαν. 2) τα κοινωνικά μέτρα είναι πολύπλοκα και υπέρ-τι-βο-ρε-τσι-σου. 3) είδη και ποσοστά κοινωνικών διαφορών. 4) πιθανώς στάσιμη, οπισθοδρομική ανάπτυξη της κοινωνίας και κίνηση σε κύκλο. 5) τα κριτήρια προόδου δεν είναι ενιαία.	Η σωστή απάντηση μπορεί να περιλαμβάνει τα ακόλουθα στοιχεία: 1) Τρία αναπόσπαστα χαρακτηριστικά της προοδευτικής ανάπτυξης της κοινωνίας: - το επίπεδο μητρικής και παιδικής θνησιμότητας. - δείκτες σωματικής και ψυχικής υγείας. - αίσθημα ικανοποίησης από τη ζωή. (Οι λόγοι μπορεί να αναφέρονται σε άλλα, παρόμοια σκευάσματα.) 2) το δικό σου κριτήριο, για παράδειγμα: ηθική (ανθρωπιστικό κριτήριο). Ένας άλλος λόγος μπορεί να δοθεί
	Η σωστή απάντηση πρέπει να διατηρηθείιδιότητες της so-ci-al-no-go προόδουΚαι αντίστοιχα παραδείγματα, to-pu-stim: 1) μετάβαση σε υψηλότερο επίπεδο ανάπτυξης (για παράδειγμα, από την ag-rar-no-go στην in-du-stri-al-no-mu-κοινωνία). 2) εφαρμόζεται τόσο σε ολόκληρη την κοινωνία όσο και στα επιμέρους στοιχεία της (για παράδειγμα, η δράση των αγροτών πριν από το pri-ni-ma-te-ley στη μετα-νο-τσε-Ρωσία του 18ου αιώνα). 3) pro-ti-vo-re-chi-vost αποτέλεσμα-zul-ta-tov (ένα από τα αποτελέσματα-zul-ta-tov pro-ry-va στον τομέα της πυρηνικής φυσικής ήταν η δημιουργία μιας ατομικής βόμβας). 4) δεν είναι ο ίδιος ρυθμός και τύποι διαφορετικών στοιχείων του συστήματος (για παράδειγμα, στη Ρωσία on-cha-la XX αιώνα eco-no-mi-ka πόλεις που αναπτύχθηκαν ενεργά, pro-is-ho-di-la mo-no -po-li-za-tion, και το χωριό παρέμεινε στο lu-fe-o-far-noy)	Η σωστή απάντηση πρέπει να περιέχει τα ακόλουθα στοιχεία: 1) η ανάπτυξη της επιστήμης (πριν από την εφεύρεση του υπολογιστή, οι υπολογισμοί γίνονταν κυρίως με το χέρι). 2) αύξηση της παραγωγικότητας της εργασίας (οι σύγχρονες βιομηχανικές τεχνολογίες καθιστούν δυνατή την παραγωγή περισσότερων μονάδων παραγωγής με λιγότερη χρήση της εργατικής εργασίας). 3) απελευθέρωση από την εκμετάλλευση ανθρώπου από άνθρωπο (η Ρωσία κατάργησε τη δουλοπαροικία το 1861).
	Μπορεί να υπάρχουν, για παράδειγμα, τέτοιαεπιβεβαίωση: 1) η ηθική «πολύ-λο-βε-τσι-βα-ετ» ενός ατόμου, αποκαλύπτει το πνευματικό του τεν-τσι-αλ. 2) στην ηθική είσαι το πιο πλήρως εκδηλωμένο άτομο. 3) μόνο ένα άτομο με υψηλή ηθική κουλτούρα θα είναι σε θέση να δώσει στην τεχνική πρόοδο ένα gu-ma-ni- sti-che-sky ha-rak-ter, mi-ni-mi-zi-ro-vat raz-ru- shi-tel-nye για ανθρώπινη ρε-ζουλ-τα-υου τεχν-νι- wtf	1) Η δική μου άποψη: Πρόοδος στην πνευματική σφαίρα συμβαίνει. Μπορούν να δοθούν τα ακόλουθα επιχειρήματα: - η πρόοδος στην πνευματική σφαίρα εκδηλώνεται με την απόρριψη σκληρών εθίμων (το έθιμο της βεντέτας). - η πρόοδος στον πνευματικό τομέα εκδηλώνεται με τη διάδοση της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για όλους. - η πρόοδος στην πνευματική σφαίρα εκδηλώνεται με τη διαθεσιμότητα της επιστημονικής γνώσης στο ευρύ κοινό. Μπορεί να δοθούν και άλλες εξηγήσεις. Μπορούν επίσης να δοθούν επιχειρήματα για να δικαιολογηθεί η αντίθετη θέση: πρόοδος στην πνευματική σφαίρα δεν συμβαίνει.

1) πνευματική και πρακτική

3) δημιουργική

4) εκπαιδευτικό

5) προγνωστικό

6) ατομική

Σημειώστε τους αριθμούς στην απάντησή σας, ταξινομώντας τους με τη σειρά που αντιστοιχεί στα γράμματα:

4) σκεφτείτε

5) παράγει απογόνους

1. Επιλέξτε μια έννοια που συνοψίζει όλες τις άλλες έννοιες της παρακάτω σειράς. Γράψτε αυτή τη λέξη (φράση).

Κοινωνική επανάσταση, οικονομική μεταρρύθμιση, κοινωνική πρόοδο, κοινωνική δυναμική, θεμελιώδεις αλλαγές.

1) γνώση

2) παιχνίδι

3) εργασία

4) επικοινωνία

5) δραστηριότητα

Σημειώστε τους αριθμούς στην απάντησή σας, ταξινομώντας τους με τη σειρά που αντιστοιχεί στα γράμματα:

Εισάγετε τους αριθμούς με αύξουσα σειρά.

Σημειώστε τους αριθμούς στην απάντησή σας, ταξινομώντας τους με τη σειρά που αντιστοιχεί στα γράμματα:

Κατάλογος όρων:

Μέρος 2ο.

21. Ποια δύο είδη αναγκαιοτήτων της ανθρώπινης ύπαρξης σημειώνονται από τους συγγραφείς; Ποια είναι η κύρια αντίφαση, σύμφωνα με τους συγγραφείς, που αντιμετωπίζει ο σύγχρονος άνθρωπος;

27. Κριτήριο ενός φιλοσόφου αληθινή γνώσηεξέτασε τη σαφήνεια και την αυταπόδειξή τους. Ένας άλλος φιλόσοφος θεώρησε ότι οι αισθήσεις είναι ένα τέτοιο κριτήριο. Με βάση τις γνώσεις σας για το μάθημα, αναφέρετε τρία κριτήρια αλήθειας που είναι αποδεκτά από τη σύγχρονη επιστήμη.

29. Επιλέξτε μία από τις παρακάτω προτάσεις, αποκαλύψτε το νόημά της με τη μορφή μιας μίνι έκθεσης, προσδιορίζοντας, εάν χρειάζεται, διαφορετικές πτυχές του προβλήματος που θέτει ο συγγραφέας (το θέμα που τέθηκε). Όταν εκφράζετε τις σκέψεις σας για το πρόβλημα που τίθεται (καθορισμένο θέμα), όταν υποστηρίζετε την άποψή σας, χρησιμοποιήστε τη γνώση που αποκτήσατε από τη μελέτη του μαθήματος κοινωνικών σπουδών, σχετικές έννοιες, καθώς και γεγονότα κοινωνικής ζωής και τη δική σας εμπειρία ζωής. (Για να υποστηρίξετε το επιχείρημά σας, δώστε τουλάχιστον δύο παραδείγματα από διαφορετικές πηγές.

29.1	Φιλοσοφία
29.1.	Φιλοσοφία
29.3

Προεπισκόπηση:

Τεστ κοινωνικών σπουδών, βαθμός 10, εξάμηνο 1, Επιλογή 1

1. Γράψτε τη λέξη που λείπει στο διάγραμμα.

Εξήγηση.

Η δραστηριότητα χωρίζεται σε δύο μέρη: πρακτικό και πνευματικό (θεωρητικό).

Απάντηση: πνευματική.

1. Επιλέξτε μια έννοια που συνοψίζει όλες τις άλλες έννοιες της παρακάτω σειράς. Γράψτε αυτή τη λέξη (φράση).

Γνώση, κοσμοθεωρία, αξίες, στάσεις, πεποιθήσεις.

Εξήγηση.

Η κοσμοθεωρία είναι ένα γενικευμένο σύστημα απόψεων ενός ατόμου για τον κόσμο και τη θέση του σε αυτόν. Η βάση μιας κοσμοθεωρίας είναι η γνώση που συσσωρεύει ένα άτομο σε όλη του τη ζωή. Η δομή μιας κοσμοθεωρίας περιλαμβάνει αξίες, στάσεις και πεποιθήσεις.

Απάντηση: κοσμοθεωρία.

1. Παρακάτω είναι ένας αριθμός όρων. Όλα αυτά, με εξαίρεση δύο, είναι χαρακτηριστικά των σταδίων της ανθρώπινης γνώσης του κόσμου.

1) συναίσθημα

2) αντίληψη

3) υπόθεση

4) παρουσίαση

5) εξάσκηση

6) κρίση

7) έννοια

Βρείτε δύο όρους που «πέφτουν έξω» από τη γενική σειρά και σημειώστε τους αριθμούς κάτω από τους οποίους υποδεικνύονται στην απάντησή σας.

Εξήγηση.

Η υπόθεση και η πράξη είναι μέθοδοι και κριτήρια επιστημονικής γνώσης. Όλα τα άλλα είναι μια μορφή γνώσης.

Απάντηση: 35.

1. Στη χώρα Ζ, η πληροφορική είναι ο σημαντικότερος παράγοντας παραγωγής. Ποια άλλα σημάδια δείχνουν ότι η χώρα Z αναπτύσσεται ως μεταβιομηχανική κοινωνία; Σημειώστε τους αριθμούς κάτω από τους οποίους αναγράφονται.

1) Οι κοινωνικές σχέσεις ρυθμίζονται από νομικούς και ηθικούς κανόνες.

2) Η πλειοψηφία του πληθυσμού απασχολείται στον τομέα των υπηρεσιών.

3) Επικρατούν εκτεταμένες μεθόδουςνοικοκυριό.

4) Οι τεχνολογίες έντασης επιστήμης και εξοικονόμησης πόρων λαμβάνουν τη μεγαλύτερη ανάπτυξη.

5) Υπάρχει μια ευρεία εισαγωγή της τεχνολογίας των υπολογιστών σε διάφορους τομείς της ζωής.

6) Οι φυσικοί παράγοντες επηρεάζουν την ανάπτυξη της κοινωνίας.

Εξήγηση.

Οι μεταβιομηχανικές πληροφορίες χαρακτηρίζονται από τα ακόλουθα χαρακτηριστικά:

1) γνώση, πληροφορίες, υψηλή τεχνολογία.

2) μηχανογράφηση, ευρεία χρήση μηχανημάτων.

3) περιβαλλοντικός μετασχηματισμός?

4) εντατική πορεία ανάπτυξης.

5) πνευματικά προϊόντα (προγράμματα, εφευρέσεις).

6) ατομικισμός?

7) μείωση του ρόλου της θρησκείας.

8) το κύριο πράγμα είναι η εκπαίδευση, η επιστήμη.

Απάντηση: 245.

1. Καθιερώστε μια αντιστοιχία μεταξύ των διακριτικών χαρακτηριστικών και των τύπων της κοινωνίας: για κάθε θέση που δίνεται στην πρώτη στήλη, επιλέξτε την αντίστοιχη θέση από τη δεύτερη στήλη.

Σημειώστε τους αριθμούς στην απάντησή σας, ταξινομώντας τους με τη σειρά που αντιστοιχεί στα γράμματα:

Εξήγηση.

Προβιομηχανική κοινωνία (παραδοσιακή) - ανταγωνισμός μεταξύ ανθρώπου και φύσης. Χαρακτηρίζεται από την κυρίαρχη σημασία της γεωργίας, της αλιείας, της κτηνοτροφίας, της εξόρυξης και της βιομηχανίας επεξεργασίας ξύλου. Αυτοί οι τομείς οικονομικής δραστηριότητας απασχολούν περίπου τα 2/3 του ενεργού πληθυσμού. Κυριαρχεί η χειρωνακτική εργασία. Η χρήση πρωτόγονων τεχνολογιών που βασίζονται στην καθημερινή εμπειρία που περνάει από γενιά σε γενιά.

Το βιομηχανικό είναι ένας ανταγωνισμός μεταξύ του ανθρώπου και της μεταμορφωμένης φύσης. Χαρακτηρίζεται από την ανάπτυξη της παραγωγής καταναλωτικών αγαθών, η οποία πραγματοποιείται μέσω της ευρείας χρήσης διαφόρων τύπων εξοπλισμού. Η οικονομική δραστηριότητα κυριαρχείται από συγκεντρωτισμό, γιγαντισμό, ομοιομορφία στην εργασία και τη ζωή, τη μαζική κουλτούρα, το χαμηλό επίπεδο πνευματικών αξιών, την καταπίεση των ανθρώπων και την καταστροφή της φύσης. Η εποχή των λαμπρών τεχνιτών που μπορούσαν, χωρίς θεμελιώδεις ιδιαίτερες γνώσεις, να εφεύρουν έναν αργαλειό, μια ατμομηχανή, ένα τηλέφωνο, ένα αεροπλάνο κ.λπ. Μονότονη εργασία γραμμής συναρμολόγησης.

Μεταβιομηχανική - ανταγωνισμός μεταξύ ανθρώπων. Χαρακτηρίζεται όχι μόνο από την ευρεία χρήση των επιτευγμάτων της επιστήμης και της τεχνολογίας σε όλους τους τομείς της ανθρώπινης δραστηριότητας, αλλά και από τη στοχευμένη βελτίωση της ίδιας της τεχνολογίας που βασίζεται στην ανάπτυξη των θεμελιωδών επιστημών. Χωρίς την εφαρμογή των επιτευγμάτων των θεμελιωδών επιστημών, θα ήταν αδύνατο να δημιουργηθεί είτε ένας ατομικός αντιδραστήρας, ένα λέιζερ ή ένας υπολογιστής. Οι άνθρωποι αντικαθίστανται από αυτοματοποιημένα συστήματα. Ένα άτομο, χρησιμοποιώντας σύγχρονη τεχνολογία εξοπλισμένο με υπολογιστή, μπορεί να παράγει το τελικό προϊόν, όχι σε τυπική (μαζική) έκδοση, αλλά σε μεμονωμένη έκδοση σύμφωνα με την παραγγελία του καταναλωτή.

Α) η ταξική δομή της κοινωνίας είναι αγροτική.

Β) ο πρωταγωνιστικός ρόλος της πληροφορίας στη ζωή της κοινωνίας είναι μεταβιομηχανικός.

Γ) επιβεβαίωση των αξιών της προόδου, της προσωπικής επιτυχίας - βιομηχανικής.

Δ) σειριακή παραγωγή καταναλωτικών αγαθών – βιομηχανικών.

Δ) φέρνοντας στο προσκήνιο τον τομέα των υπηρεσιών - μεταβιομηχανική.

Απάντηση: 13223.

1. Επιλέξτε από τα προτεινόμενα κοινωνικά γεγονότα που περιέχουν μια εκδήλωση των σημαντικότερων κοινωνικών αναγκών του ατόμου.

1) Στην ομάδα εργασίας όπου ήρθε ο απόφοιτος ενός οικονομικού πανεπιστημίου, στην αρχή δεν ήταν εύκολο για αυτήν, πολλές ερωτήσεις διέφεραν σημαντικά από τις γνώσεις του πανεπιστημίου, αλλά πιο έμπειροι ανώτεροι συνάδελφοι τη βοήθησαν να φτάσει στο ρυθμό με τις συμβουλές τους.

2) Για έναν νεαρό άνδρα, ο κοινωνικός του κύκλος, οι φίλοι και οι φίλες του είναι εξαιρετικά σημαντικοί· μερικές φορές μπορείς να συζητήσεις μαζί τους πράγματα που δεν μπορείς να συζητήσεις ούτε με τους γονείς ούτε με τους δασκάλους σου.

3) Ο νεαρός πέτυχε τουριστική επιχείρηση, έχοντας δημιουργήσει μια μεγάλη εταιρεία με εξειδίκευση στον τομέα του ακραίου τουρισμού, αλλά τώρα τον απασχολεί περισσότερο η δόξα ενός φιλάνθρωπου, ενός προστάτη των νέων ταλέντων. Πρόσφατα ίδρυσε μια υποτροφία για νέους επιστήμονες.

4) Ο καθηγητής αφιερώνει κάθε τελευταίο Σάββατο του μήνα στο να πηγαίνει στο ωδείο για συναυλίες μουσικής δωματίου.

5) Κάθε άτομο χρειάζεται υποστήριξη ισορροπία θερμότηταςσώματα, έτσι το χειμώνα φοράμε γάντια, ζεστές μπότες και μπουφάν.

Εξήγηση.

Ανάγκες: φυσιολογικές (για αναπαραγωγή, τροφή, ένδυση, στέγαση, ανάπαυση), υπαρξιακές (για την ασφάλεια της ύπαρξής του, άνεση, εγγύηση ψυχαγωγίας), κοινωνικές ανάγκες (εκδηλώνονται στην επιθυμία του ατόμου να επικοινωνήσει, στοργή, φροντίδα για άλλο άτομο, προσοχή στον εαυτό του), κύρος (σε αυτοσεβασμό, σεβασμό από τους άλλους, αναγνώριση, επίτευξη επιτυχίας), πνευματικό (στην αυτοπραγμάτωση, την αυτοέκφραση, τη δημιουργικότητα).

1) Στην ομάδα εργασίας όπου ήρθε ο απόφοιτος ενός οικονομικού πανεπιστημίου, στην αρχή δεν ήταν εύκολο γι 'αυτήν, πολλές ερωτήσεις διέφεραν σημαντικά από τις πανεπιστημιακές γνώσεις, αλλά πιο έμπειροι ανώτεροι συνάδελφοι με τις συμβουλές τους την βοήθησαν να ανέβει στην ταχύτητα - ναι, σωστά.

2) Για έναν νεαρό άνδρα, ο κοινωνικός του κύκλος, οι φίλοι και οι φίλες του είναι εξαιρετικά σημαντικοί· μερικές φορές μπορείς να συζητήσεις μαζί τους αυτό που δεν μπορείς να συζητήσεις ούτε με τους γονείς σου ούτε με τους δασκάλους σου - ναι, έτσι είναι.

3) Ο νεαρός άνδρας πέτυχε στην τουριστική επιχείρηση, δημιουργώντας μια μεγάλη εταιρεία που ειδικεύεται στον ακραίο τουρισμό, αλλά τώρα ανησυχεί περισσότερο για τη φήμη ενός φιλάνθρωπου, προστάτη νέων ταλέντων. πρόσφατα δημιούργησε μια υποτροφία για νέους επιστήμονες - όχι, αυτό είναι λάθος.

4) Ο καθηγητής αφιερώνει κάθε τελευταίο Σάββατο του μήνα στο να πηγαίνει στο ωδείο για συναυλίες μουσικής δωματίου - όχι, αυτό είναι λάθος.

5) Κάθε άτομο πρέπει να διατηρεί τη θερμική ισορροπία του σώματος, οπότε το χειμώνα φοράμε γάντια, ζεστές μπότες και μπουφάν - όχι, αυτό δεν είναι αλήθεια.

Απάντηση: 12.

1. Από τα αρχαία χρόνια, οι δημιουργίες των λαϊκών καλλιτεχνών κάνουν όμορφες καθημερινή ζωή, διακοσμήστε είδη σπιτιού - ρούχα, εργαλεία, κουζινικά σκεύη, εργαλεία ψαρέματος και κυνηγιού, έπιπλα. Τα προϊόντα που κατασκευάζονται από φλοιό σημύδας, γούνα, ξύλο, κεραμικά και άλλα είδη διακοσμητικής και εφαρμοσμένης τέχνης αντιπροσωπεύουν τα αποτελέσματα της δραστηριότητας.

1) πνευματική και πρακτική

2) κοινωνικά μετασχηματιστικός

3) δημιουργική

4) εκπαιδευτικό

5) προγνωστικό

6) ατομική

Εξήγηση.

1) πνευματικό και πρακτικό - ναι, αυτό είναι σωστό.

2) κοινωνικά μετασχηματιστικό - ναι, έτσι είναι.

3) δημιουργικός - ναι, έτσι είναι.

4) γνωστικό - όχι, λάθος, δεν υπάρχει εδώ.

5) προγνωστικό - όχι, λάθος, δεν υπάρχει εδώ.

6) ατομικό - όχι, λάθος, δεν υπάρχει εδώ.

Απάντηση: 123.

1. Ένας μαθητής της ενδέκατης τάξης ετοιμάζεται να μπει στο πανεπιστήμιο. Καθιερώστε μια αντιστοιχία μεταξύ των παραδειγμάτων και των στοιχείων της εκπαιδευτικής του δραστηριότητας: για κάθε θέση που δίνεται στην πρώτη στήλη, επιλέξτε την αντίστοιχη θέση από τη δεύτερη στήλη.

Σημειώστε τους αριθμούς στην απάντησή σας, ταξινομώντας τους με τη σειρά που αντιστοιχεί στα γράμματα:

Εξήγηση.

Η δραστηριότητα είναι μια διαδικασία της ενεργούς σχέσης ενός ατόμου με την πραγματικότητα, κατά την οποία το υποκείμενο επιτυγχάνει προηγουμένως καθορισμένους στόχους, ικανοποιεί διάφορες ανάγκες και κυριαρχεί στην κοινωνική εμπειρία.

Δομή δραστηριότητας: υποκείμενο - αυτός που ασκεί τη δραστηριότητα (άτομο, ομάδα ανθρώπων, οργάνωση, κρατική υπηρεσία) το αντικείμενο είναι αυτό στο οποίο απευθύνεται ( φυσικά υλικά, διάφορα αντικείμενα, σφαίρες ή τομείς της ζωής των ανθρώπων). κίνητρα - αυτές οι εσωτερικές δυνάμεις που συνδέονται με τις ανάγκες του ατόμου και το ενθαρρύνουν να εκτελέσει ορισμένες δραστηριότητες. Οι στόχοι είναι τα πιο σημαντικά αντικείμενα, φαινόμενα, καθήκοντα και αντικείμενα για ένα άτομο, η επίτευξη και η κατοχή των οποίων αποτελούν την ουσία της δραστηριότητάς του (ο στόχος μιας δραστηριότητας είναι μια ιδανική αναπαράσταση του μελλοντικού αποτελέσματος). Οι μέθοδοι και οι τεχνικές (δράσεις) είναι σχετικά ολοκληρωμένα στοιχεία δραστηριότητας που στοχεύουν στην επίτευξη ενδιάμεσων στόχων, που υποτάσσονται σε ένα κοινό κίνητρο.

Α) Η επίλυση προβλημάτων είναι ένα μέσο για την επίτευξη ενός στόχου.

Β) η διαβούλευση με τον εκπαιδευτικό είναι ένα μέσο για την επίτευξη ενός στόχου.

Γ) ενδέκατη δημοτικού – θέμα.

Δ) το να πάρεις υψηλή βαθμολογία στις εξετάσεις είναι ο στόχος.

Δ) Τα σχολικά βιβλία είναι ένα μέσο για τον σκοπό.

Απάντηση: 33123.

1. Βρείτε στην παρακάτω λίστα τις ανθρώπινες ικανότητες που είναι κατά κύριο λόγο κοινωνικές και κυκλώστε τους αριθμούς κάτω από τους οποίους υποδεικνύονται.

1) Μεταμορφώστε το περιβάλλον

2) δείτε το σκοπό των πράξεών σας

3) Προσαρμογή στις φυσικές συνθήκες

4) σκεφτείτε

5) παράγει απογόνους

6) εναλλάξ περίοδοι δραστηριότητας και ανάπαυσης

Εξήγηση.

Η ικανότητα σκέψης και πρακτικής δράσης είναι κοινωνικής φύσης.

Απάντηση: 124.

1. Επιλέξτε μια έννοια που συνοψίζει όλες τις άλλες έννοιες της παρακάτω σειράς. Γράψτε αυτή τη λέξη (φράση).

Κοινωνική επανάσταση, οικονομική μεταρρύθμιση, κοινωνική πρόοδο, κοινωνική δυναμική, θεμελιώδεις αλλαγές.

Εξήγηση.

Η κοινωνική δυναμική είναι η κοινωνική αλλαγή, κίνηση, ανάπτυξη.

Μια κοινωνική επανάσταση είναι μια ποιοτική επανάσταση σε ολόκληρη την κοινωνική δομή της κοινωνίας.

Η οικονομική μεταρρύθμιση είναι μια αναδιάρθρωση που επηρεάζει την οικονομική σφαίρα.

Η κοινωνική πρόοδος είναι μια εξέλιξη που χαρακτηρίζεται από μια μετάβαση από το χαμηλότερο στο υψηλότερο, από το απλούστερο στο πιο σύνθετο και την κίνηση προς κάτι πιο τέλειο.

Απάντηση: κοινωνική δυναμική.

1. Επιλέξτε τις σωστές κρίσεις για την ανθρώπινη δραστηριότητα και σημειώστε τους αριθμούς κάτω από τους οποίους αναφέρονται.

1) Η ανθρώπινη δραστηριότητα είναι δημιουργική και μεταμορφωτική.

2) Η ανθρώπινη δραστηριότητα καθορίζεται εξ ολοκλήρου από εξαρτημένα αντανακλαστικά.

3) Σε αντίθεση με τη συμπεριφορά των ζώων, η ανθρώπινη δραστηριότητα επικεντρώνεται στην ικανοποίηση των αναγκών που υπάρχουν σε μια δεδομένη χρονική στιγμή.

4) Η ανθρώπινη δραστηριότητα προκαλείται από κοινωνικές ανάγκες.

5) Η ανθρώπινη δραστηριότητα είναι βουλητική και συνειδητή.

Εξήγηση.

Η δραστηριότητα είναι μια ειδικά ανθρώπινη δραστηριότητα, που ρυθμίζεται από τη συνείδηση, δημιουργείται από ανάγκες και στοχεύει στη γνώση και τη μεταμόρφωση έξω κόσμοςκαι ο ίδιος ο άνθρωπος.

Το κύριο χαρακτηριστικό της δραστηριότητας είναι ότι το περιεχόμενό της δεν καθορίζεται εξ ολοκλήρου από την ανάγκη που την προκάλεσε. Η ανάγκη ως κίνητρο (ώθηση) δίνει ώθηση στη δραστηριότητα, αλλά οι μορφές και το περιεχόμενο της δραστηριότητας καθορίζονται από τους κοινωνικούς στόχους, τις απαιτήσεις και την εμπειρία.

Υπάρχουν τρεις κύριοι τύποι δραστηριότητας: παιχνίδι, μάθηση και εργασία. Ο στόχος του παιχνιδιού είναι η ίδια η «δραστηριότητα», όχι τα αποτελέσματά της. Η ανθρώπινη δραστηριότητα που αποσκοπεί στην απόκτηση γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων ονομάζεται μάθηση. Η εργασία είναι μια δραστηριότητα που σκοπός της είναι η παραγωγή κοινωνικά αναγκαίων προϊόντων.

1) Η ανθρώπινη δραστηριότητα είναι δημιουργική και μεταμορφωτική - ναι, αυτό είναι σωστό.

2) Η ανθρώπινη δραστηριότητα καθορίζεται εξ ολοκλήρου από εξαρτημένα αντανακλαστικά - όχι, λανθασμένα, όχι εντελώς, είναι επίσης σκόπιμη.

3) Σε αντίθεση με τη συμπεριφορά των ζώων, η ανθρώπινη δραστηριότητα επικεντρώνεται στην ικανοποίηση των αναγκών που υπάρχουν σε μια δεδομένη χρονική στιγμή - όχι, δεν είναι αλήθεια, η συμπεριφορά των ζώων στοχεύει επίσης σε αυτό που συμβαίνει σε μια δεδομένη χρονική στιγμή.

4) Η ανθρώπινη δραστηριότητα προκαλείται από κοινωνικές ανάγκες - ναι, αυτό είναι σωστό.

5) Η ανθρώπινη δραστηριότητα είναι βουλητικής και συνειδητής φύσης - ναι, αυτό είναι σωστό.

Απάντηση: 145.

1. Βρείτε μια έννοια που γενικεύεται για όλες τις άλλες έννοιες της παρακάτω σειράς και γράψτε τον αριθμό κάτω από τον οποίο υποδεικνύεται.

1) γνώση

2) παιχνίδι

3) εργασία

4) επικοινωνία

5) δραστηριότητα

Εξήγηση.

Όλες οι έννοιες που παρουσιάζονται είναι τύποι δραστηριοτήτων.

Απάντηση: 5.

1. Επιλέξτε τις σωστές κρίσεις για την κοινωνία και γράψτε τους αριθμούς κάτω από τους οποίους αναφέρονται.

1) Η κοινωνία είναι μέρος της φύσης.

2) Η φύση καθορίζει απόλυτα την ανάπτυξη της κοινωνίας.

3) Η σύγχρονη κοινωνία χαρακτηρίζεται από ταξική δομή.

4) Το σύνολο όλων των λαών που κατοικούν στον πλανήτη μας είναι μια κοινωνία.

5) Η κοινωνία μπορεί να ονομαστεί ένα ορισμένο στάδιο στην ιστορική εξέλιξη της ανθρωπότητας.

Εξήγηση.

1) Η κοινωνία είναι μέρος της φύσης - όχι, αυτό δεν είναι αλήθεια, η κοινωνία είναι ένα ξεχωριστό μέρος του φυσικού κόσμου.

2) Η φύση καθορίζει πλήρως την ανάπτυξη της κοινωνίας - όχι, λάθος.

3) Η σύγχρονη κοινωνία χαρακτηρίζεται από ταξική δομή - όχι, αυτό δεν είναι αλήθεια.

4) Το σύνολο όλων των λαών που κατοικούν στον πλανήτη μας αποτελεί μια κοινωνία - ναι, έτσι είναι.

5) Η κοινωνία μπορεί να ονομαστεί ένα ορισμένο στάδιο στην ιστορική εξέλιξη της ανθρωπότητας - ναι, αυτό είναι σωστό.

Απάντηση: 45.

1. Ταίριασμα μεταξύ ιδιαίτερα χαρακτηριστικάκαι επίπεδα επιστημονικών γνώσεων: για κάθε θέση που δίνεται στην πρώτη στήλη, επιλέξτε την αντίστοιχη θέση από τη δεύτερη στήλη.

Σημειώστε τους αριθμούς στην απάντησή σας, ταξινομώντας τους με τη σειρά που αντιστοιχεί στα γράμματα:

Εξήγηση.

Οι μέθοδοι επιστημονικής γνώσης χωρίζονται σε εμπειρικές - βασισμένες στην αισθητηριακή γνώση και θεωρητικές - βασισμένες στην ορθολογική γνώση, χρησιμοποιώντας έννοιες, κρίσεις και συμπεράσματα. Μια υπόθεση είναι μια επιστημονικά βασισμένη υπόθεση σχετικά με τις αιτίες ή τις φυσικές συνδέσεις οποιωνδήποτε φαινομένων ή γεγονότων της φύσης, της κοινωνίας ή της σκέψης.

Α) διατύπωση επιστημονικών νόμων – θεωρητικών.

Β) εξήγηση της ουσίας των φαινομένων που μελετώνται - θεωρητική.

Β) δημιουργία υποθέσεων – θεωρητικών.

Δ) παρατήρηση των φαινομένων που μελετώνται - εμπειρική.

Δ) διενέργεια ποσοτικών μετρήσεων – εμπειρικών.

Απάντηση: 22211.

1. Επιλέξτε τις σωστές κρίσεις σχετικά με την αισθητηριακή γνώση και σημειώστε τους αριθμούς κάτω από τους οποίους υποδεικνύονται.

Εισάγετε τους αριθμούς με αύξουσα σειρά.

1) Με τη βοήθεια της αισθητηριακής γνώσης, μπορούμε να κρίνουμε τις εξωτερικές ιδιότητες μεμονωμένων αντικειμένων και φαινομένων.

2) Η αίσθηση είναι μια από τις μορφές της αισθητηριακής γνώσης.

3) Μία από τις μορφές της αισθητηριακής γνώσης είναι ο σχηματισμός μιας ολιστικής εικόνας αντικειμένων και φαινομένων με την άμεση επίδρασή τους στις αισθήσεις.

4) Στο στάδιο της αισθητηριακής γνώσης, το βασικό καθήκον είναι η γενίκευση και η ανάλυση των πληροφοριών.

5) Η νοητική σύνδεση πολλών κρίσεων και η απομόνωση μιας νέας κρίσης από αυτές είναι αποτέλεσμα της αισθητηριακής γνώσης.

Εξήγηση.

Αισθητηριακή γνώση - μέσω των αισθήσεων. Μορφές: αίσθηση (αντανάκλαση μεμονωμένων χαρακτηριστικών αντικειμένων μέσω των αισθήσεων), αντίληψη (μια ολιστική εικόνα ενός αντικειμένου δίνεται μέσω όλων των αισθήσεων), αναπαράσταση (αισθητηριακή εικόνα ενός αντικειμένου από τη μνήμη).

1) Με τη βοήθεια της αισθητηριακής γνώσης, μπορούμε να κρίνουμε τις εξωτερικές ιδιότητες μεμονωμένων αντικειμένων και φαινομένων - ναι, αυτό είναι σωστό.

2) Η αίσθηση είναι μια από τις μορφές αισθητηριακής γνώσης - ναι, αυτό είναι σωστό.

3) Μία από τις μορφές της αισθητηριακής γνώσης είναι ο σχηματισμός μιας ολιστικής εικόνας αντικειμένων και φαινομένων με την άμεση επίδρασή τους στις αισθήσεις - ναι, έτσι είναι.

4) Στο στάδιο της αισθητηριακής γνώσης, το βασικό καθήκον είναι η γενίκευση και η ανάλυση πληροφοριών - όχι, λανθασμένες.

5) Η διανοητική σύνδεση πολλών κρίσεων και η απομόνωση μιας νέας κρίσης από αυτές είναι αποτέλεσμα αισθητηριακής - όχι, είναι λάθος.

Απάντηση: 123.

1. Επιλέξτε τις σωστές κρίσεις σχετικά με τη διαμορφωτική προσέγγιση στη μελέτη της κοινωνίας και σημειώστε τους αριθμούς κάτω από τους οποίους αναφέρονται.

Εισάγετε τους αριθμούς με αύξουσα σειρά.

1) Η διαμορφωτική προσέγγιση στη μελέτη της κοινωνίας διατυπώθηκε πληρέστερα από τον Κ. Μαρξ και τον Φ. Ένγκελς.

2) Στο πλαίσιο της διαμορφωτικής προσέγγισης, ο πρωταγωνιστικός ρόλος στην ανάπτυξη της κοινωνίας ανατίθεται σε ιδεολογικούς και πολιτισμικούς παράγοντες.

3) Η διαμορφωτική προσέγγιση περιγράφει την ανάπτυξη της κοινωνίας ως μετακίνηση από ένα κατώτερο σε ένα ανώτερο επίπεδο.

4) Η διαμορφωτική προσέγγιση προϋποθέτει την καθολική φύση των νόμων της κοινωνικής ανάπτυξης.

5) Η διαμορφωτική προσέγγιση δίνει έμφαση στη μοναδικότητα και την ποικιλομορφία των διαφόρων γεωγραφικών και ιστορικών μορφών κοινωνίας.

Εξήγηση.

Η διαμορφωτική προσέγγιση - ιστορία θεωρείται ως μια ενιαία προοδευτική εξέλιξη, στην οποία εντοπίζονται στάδια κοινά σε όλους τους λαούς. Διατυπώθηκε από τους Μαρξ και Ένγκελς.

1. Η διαμορφωτική προσέγγιση στη μελέτη της κοινωνίας διατυπώθηκε πλήρως από τον Κ. Μαρξ και τον Φ. Ένγκελς - ναι, αυτό είναι σωστό.

2) Στο πλαίσιο της διαμορφωτικής προσέγγισης, ο πρωταγωνιστικός ρόλος στην ανάπτυξη της κοινωνίας αποδίδεται σε ιδεολογικούς και πολιτισμικούς παράγοντες - όχι, είναι λάθος.

3) Η διαμορφωτική προσέγγιση περιγράφει την ανάπτυξη της κοινωνίας ως μια κίνηση από ένα χαμηλότερο σε ένα υψηλότερο επίπεδο - ναι, αυτό είναι σωστό.

4) Η διαμορφωτική προσέγγιση προϋποθέτει την καθολική φύση των νόμων της κοινωνικής ανάπτυξης - ναι, αυτό είναι σωστό.

5) Η διαμορφωτική προσέγγιση τονίζει τη μοναδικότητα και την ποικιλομορφία των διαφόρων γεωγραφικών και ιστορικών μορφών κοινωνίας - όχι, είναι λάθος.

Απάντηση: 134.

1. Βρείτε στη λίστα τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα του λαϊκού πολιτισμού. Σημειώστε τους αριθμούς κάτω από τους οποίους αναγράφονται.

2) έχει κυρίως εμπορικό χαρακτήρα

3) δεν απαιτεί ειδική εκπαίδευση για την αντίληψή του

4) εμφανίστηκε νωρίτερα από άλλες μορφές πολιτισμού

5) σχεδιασμένο για έναν στενό κύκλο γνώστες

Εξήγηση.

Σχεδιασμένο για έναν στενό κύκλο ειδήσεων - δεν είναι κατάλληλο, επειδή οι άνθρωποι δεν είναι ένας στενός κύκλος της κοινωνίας. Είναι κυρίως εμπορικός χαρακτήρας - κατά τη γέννηση του λαϊκού πολιτισμού, η έννοια του "εμπορικού" δεν υπήρχε καν.

Απάντηση: 134.

1. Καθιερώστε μια αντιστοιχία μεταξύ των μεθόδων επιστημονικής γνώσης και των τύπων τους: για κάθε θέση που δίνεται στην πρώτη στήλη, επιλέξτε την αντίστοιχη θέση από τη δεύτερη στήλη.

Σημειώστε τους αριθμούς στην απάντησή σας, ταξινομώντας τους με τη σειρά που αντιστοιχεί στα γράμματα:

Εξήγηση.

Επίπεδα επιστημονικής γνώσης: εμπειρικό (βασισμένο στην περιγραφή αντικειμένων και φαινομένων, παρατήρηση και πείραμα) και θεωρητικό (βασισμένο σε νόμους, αρχές, επιστημονικές θεωρίες, που αποκαλύπτουν την ουσία των γνωστικών διεργασιών, νόμους που δεν μπορούν να τηρηθούν).

Α) ταξινόμηση - θεωρητική.

Β) πειραματικό – εμπειρικό.

Γ) παρατήρηση – εμπειρική.

Δ) επισημοποίηση – θεωρητική.

Δ) περιγραφή - εμπειρική.

Απάντηση: 12212.

1. Ένας μαθητής έκανε μια εργασία βιολογίας. Ποια σημάδια δείχνουν ότι χρησιμοποίησε εμπειρικές μεθόδους γνώσης; Επιλέξτε αυτές τις μεθόδους αναγνώρισης από την παρακάτω λίστα και σημειώστε τους αριθμούς κάτω από τους οποίους υποδεικνύονται.

1) ανέπτυξε ένα μοντέλο οικοσυστήματος

2) πραγματοποίησε παρατηρήσεις στο πεδίο

3) μελέτησε τη βιβλιογραφία για το ερευνητικό πρόβλημα

4) χρησιμοποίησε το σχολικό εργαστήριο για τη διεξαγωγή πειραμάτων

5) πριν ξεκινήσει τη μελέτη, υπέβαλε μια υπόθεση εργασίας, η οποία επιβεβαιώθηκε

6) περιέγραψε έναν αριθμό περιπτώσεων που δεν είχαν εμφανιστεί προηγουμένως στη βιβλιογραφία

Εξήγηση.

Οι εμπειρικές μέθοδοι βασίζονται στις αισθήσεις.

1) ανέπτυξε ένα μοντέλο οικοσυστήματος - όχι, λάθος.

2) πραγματοποίησε παρατηρήσεις στο πεδίο - ναι, αυτό είναι σωστό.

3) μελέτησε τη βιβλιογραφία για το ερευνητικό πρόβλημα - όχι, λάθος.

4) χρησιμοποίησε το σχολικό εργαστήριο για τη διεξαγωγή πειραμάτων - ναι, έτσι είναι.

5) πριν ξεκινήσει τη μελέτη, υπέβαλε μια υπόθεση εργασίας, η οποία επιβεβαιώθηκε - όχι, λανθασμένη.

6) περιέγραψε έναν αριθμό περιπτώσεων που δεν είχαν εμφανιστεί προηγουμένως στη βιβλιογραφία - ναι, αυτό είναι σωστό.

Απάντηση: 246.

1. Διαβάστε το παρακάτω κείμενο, στο οποίο λείπουν πολλές λέξεις. Επιλέξτε από τη λίστα που παρέχεται τις λέξεις που πρέπει να εισαχθούν στη θέση των κενών.

«Το ποσοστό των ανθρώπων που γίνονται «εργάτες της γνώσης» αυξάνεται σταθερά. _________________________________(Α) και η γνώση αποτελούν τόσο το υλικό πηγής όσο και το προϊόν της δραστηριότητάς τους. Αλλά το θέμα δεν είναι μόνο ότι όλο και περισσότεροι άνθρωποι ασχολούνται με _____________________ (Β): το πνευματικό περιεχόμενο κάθε εργασίας αυξάνεται, είτε στη γεωργία, στη βιομηχανία, στα ιδρύματα είτε στον _____________________ (Β). Ένας σύγχρονος γιατρός, οπλισμένος με αντιβιοτικά, μαγνητική τομογραφία και _______________________(D), φέρνει στο έργο του πολύ περισσότερες γνώσεις από τους προκατόχους του πριν από τον Β' Παγκόσμιο Πόλεμο, των οποίων τα κύρια φάρμακα ήταν ζεστό νερόκαι προσοχή στους ασθενείς. Ηρωική εικόνα _________________________ (Δ) - γυμνή μέχρι τη μέση, με ανταύγειες πυρκαγιά της κόλασηςαπό μια υψικάμινο στον κορμό - πηγαίνει πίσω στο παρελθόν, όπως ακριβώς ο χωρικός πριν από αυτόν εξαφανίστηκε από την ιστορική αρένα. Ο σύγχρονος εργαζόμενος είναι πιο πιθανό να εργάζεται σε ένα κλιματιζόμενο δωμάτιο ελέγχου, επιβλέποντας σειρές ______________________(E).»

Οι λέξεις στον κατάλογο δίνονται με ονομαστική περίπτωση. Κάθε λέξη (φράση) μπορεί να χρησιμοποιηθεί μόνο μία φορά. Επιλέξτε τη μία λέξη μετά την άλλη, συμπληρώνοντας νοερά κάθε κενό. Λάβετε υπόψη ότι υπάρχουν περισσότερες λέξεις στη λίστα από αυτές που θα χρειαστείτε για να συμπληρώσετε τα κενά.

Κατάλογος όρων:

Ο παρακάτω πίνακας δείχνει τα γράμματα που αντιπροσωπεύουν τις λέξεις που λείπουν. Σημειώστε τον αριθμό της λέξης που επιλέξατε στον πίνακα κάτω από κάθε γράμμα.

Εξήγηση.

Με βάση τα συμφραζόμενα, η ακολουθία 134897 είναι η μόνη σωστή απάντηση. Έμμεσες ενδείξεις είναι το φύλο και ο αριθμός των λέξεων.

Απάντηση: 1, 3, 4, 8, 9, 7.

Μέρος 2ο.

Η κύρια αντίφαση που αντιμετωπίζει ο σύγχρονος άνθρωπος είναι η έντονη ασυμφωνία μεταξύ των βιολογικών και κοινωνικών ικανοτήτων του ανθρώπου και των πολιτισμικών ικανοτήτων που του δίνει ο κόσμος, χτισμένος σύμφωνα με τα τελευταία επιτεύγματα της επιστήμης και της τεχνολογίας, εξαιτίας της οποίας προκύπτει το πρόβλημα: προς ποια κατάσταση οδεύει ο κόσμος; Η πρώτη επιλογή: θα μπορούσε να είναι ένας πιο ανεπτυγμένος κόσμος, να προοδεύει οικονομικά, πολιτικά, ηθικά και άλλα. Αλλά μπορεί να υπάρχει μια άλλη επιλογή: ένας κόσμος που επιδεινώνεται σε ορισμένες από αυτές τις σχέσεις ή σε όλες ταυτόχρονα. Αλλά μέχρι στιγμής μόνο ένα πράγμα είναι ξεκάθαρο: η ανθρωπότητα... παραλήφθηκε στις αρχές του 21ου αιώνα. πολύ ισχυρά μέσα για να επηρεάσουν τόσο τη φύση όσο και την κοινωνία...

Ο άνθρωπος ως κοινωνικο-βιολογικό ον λειτουργεί στη διασταύρωση δύο αντίθετων τύπων αναγκών. Οι ανάγκες του πρώτου τύπου είναι ένας συνδυασμός βιολογικών, κοινωνικών και άλλων αναγκών. Μεταξύ αυτών, κορυφαίες είναι οι ανάγκες που προέρχονται από το ανθρώπινο σώμα. Ένα άτομο χρειάζεται να φάει, να πιει, να ξεκουραστεί, χρειάζεται κάποιο ελάχιστο επίπεδο άνεσης, κάποιου είδους προσωπικό κύκλο επικοινωνίας κ.λπ. Όλα αυτά, σε ένα συγκεκριμένο πλαίσιο, μπορούν να χρησιμεύσουν ως βάση για εγωιστικές στρατηγικές της ανθρώπινης ύπαρξης. Έτσι, η ευημερία ενός συγκεκριμένου ατόμου, μιας οικογένειας, ενός συγκεκριμένου κύκλου ανθρώπων που συνδέονται με δεσμούς αίματος ή επαγγελματικούς κ.λπ. μπορεί να τεθεί στο επίκεντρο τέτοιων στρατηγικών.

Οι ανάγκες του δεύτερου τύπου συνδέονται με το κοινωνικο-πνευματικό περιεχόμενο της ανθρώπινης συνείδησης και, πρώτα απ' όλα, με το ηθικό ηθικά πρότυπα, μεταξύ των οποίων η ανθρώπινη συνείδηση ​​έρχεται πρώτη, κατανοητή διαφορετικά από διαφορετικές φιλοσοφικές σχολές. Αλλά όλα αυτά τα σχολεία συμφωνούν σε ένα πράγμα: είναι η συνείδηση ​​που αποτελεί αναπόσπαστο συστατικό τέτοιων εμπειριών όπως η συμπόνια, ο αλτρουισμός, ο ηρωισμός κ.λπ. Η συνείδηση ​​είναι επίσης ένα από τα συστατικά της πνευματικότητας...

Η κατάσταση της σύγχρονης ζωής είναι τέτοια που... η έλλειψη πνευματικότητας αρχίζει να διαπερνά ολόκληρη την κοινωνία και μια από τις πιο επικίνδυνες συνέπειές της είναι η μείωση του αισθήματος ευθύνης του ατόμου. Μια τέτοια μείωση της ευθύνης του ατόμου μπορεί να πραγματοποιηθεί σε έναν συγκεκριμένο "διάδρομο" - από την απροσεξία στο αντικείμενο επικοινωνίας ή ελέγχου κ.λπ. μέχρι να αγνοηθούν εντελώς οι ανάγκες και τα ενδιαφέροντά του. Αν ένας άψυχος βρεθεί σε ζωτικά σημεία του κράτους, οικονομικά, πολιτικά κ.λπ. μηχανισμό, τότε οι ανεπαρκείς ενέργειές του μπορούν να οδηγήσουν σε διάφορα είδη καταστροφών.

(T.D. Sterledeva, R.K. Sterledeva)

Γ1. Ποιοι δύο τύποι αναγκαιοτήτων της ανθρώπινης ύπαρξης σημειώνονται από τους συγγραφείς; Ποια είναι η κύρια αντίφαση, σύμφωνα με τους συγγραφείς, που αντιμετωπίζει ο σύγχρονος άνθρωπος;

	Πόντοι
1) δύο είδη αναγκών (απάντηση στην πρώτη ερώτηση): ένα σύνολο βιολογικών, κοινωνικών και άλλων αναγκών· αναγκαιότητες που συνδέονται με το κοινωνικο-πνευματικό περιεχόμενο της ανθρώπινης συνείδησης. 2) αντίφαση (απάντηση στο δεύτερο ερώτημα): μια έντονη ασυμφωνία μεταξύ των βιολογικών και κοινωνικών ικανοτήτων του ανθρώπου και των πολιτισμικών δυνατοτήτων που του δίνει ο κόσμος, χτισμένος στα τελευταία επιτεύγματα της επιστήμης και της τεχνολογίας. Στοιχεία της απάντησης μπορούν να δοθούν σε άλλες, παρόμοιες ως προς τη σημασία διατυπώσεις
Υποδεικνύονται σωστά δύο είδη αναγκών και μια αντίφαση
Μόνο ένας τύπος ανάγκης και μια αντίφαση υποδεικνύονται σωστά. Ή Μόνο δύο τύποι αναγκών προσδιορίζονται σωστά
Μόνο ένας τύπος ανάγκης προσδιορίζεται σωστά. Ή Μόνο η αντίφαση αναφέρεται σωστά. Ή Η απάντηση είναι λανθασμένη
Μέγιστη βαθμολογία

(επιτρέπεται άλλη διατύπωση της απάντησης που δεν αλλοιώνει το νόημά της)	Πόντοι
Η σωστή απάντηση πρέπει να περιέχει τα ακόλουθα στοιχεία: 1) απάντηση στην ερώτηση: μία από τις πιο επικίνδυνες συνέπειες της έλλειψης πνευματικότητας είναι η μειωμένη αίσθηση ευθύνης του ατόμου. (Η απάντηση στην ερώτηση μπορεί να δοθεί με διαφορετική διατύπωση που έχει παρόμοια σημασία.) 2) δύο εκδηλώσεις προσωπικής πνευματικότητας,ας πούμε: Ενδιαφέρον για έργα τέχνης και λογοτεχνίας. Κατανόηση του νοήματος της ζωής ως επιθυμία για αυτοβελτίωση, και όχι για κατοχή αποκλειστικά υλικών αγαθών. (Μπορεί να δοθούν και άλλες εκδηλώσεις.)
Δίνεται η σωστή απάντηση στην ερώτηση, δίνονται δύο εκδηλώσεις
Δίνεται η σωστή απάντηση στην ερώτηση, δίνεται μια εκδήλωση. Ή Δίνονται μόνο δύο εκδηλώσεις
Δίνεται μόνο η σωστή απάντηση στην ερώτηση. Ή Δίνεται μόνο μία εκδήλωση. Ή Η απάντηση είναι λανθασμένη
Μέγιστη βαθμολογία

C3. Οι συγγραφείς ισχυρίζονται ότι η ανθρωπότητα έλαβε από τις αρχές του 21ου αιώνα. πολύ ισχυρά μέσα για να επηρεάσουν τη φύση και την κοινωνία. Ονομάστε οποιοδήποτε μέσο επηρεασμού της φύσης και οποιοδήποτε μέσο επηρεασμού της κοινωνίας, επεξηγήστε με παραδείγματα την επίδραση καθενός από αυτά τα μέσα.

(επιτρέπεται άλλη διατύπωση της απάντησης που δεν αλλοιώνει το νόημά της)	Πόντοι
Η σωστή απάντηση θα πρέπει να ονομάζει τα μέσα επιρροής και να παρέχει σχετικά παραδείγματα: επιστήμη (για παράδειγμα, που δημιουργήθηκε με βάση επιστημονικές ανακαλύψεις εργοστάσια πυρηνικής ενέργειαςσε περίπτωση ατυχήματος, όλα τα στοιχεία του φυσικού περιβάλλοντος της περιοχής εκτίθενται σε ραδιενεργή μόλυνση· ηλεκτρονικά συστήματα επεξεργασίας και μετάδοσης πληροφοριών (για παράδειγμα, μια αστοχία στο σύστημα ηλεκτρονικών πληρωμών οδήγησε σε αποκλεισμό τραπεζικών λογαριασμών). Άλλα μέσα επιρροής μπορούν να ονομαστούν και να δοθούν άλλα παραδείγματα.
Τα μέσα επιρροής στη φύση και την κοινωνία ονομάζονται σωστά, η δράση καθενός από αυτά επεξηγείται με παραδείγματα.
Τα μέσα επιρροής στη φύση και (ή) στην κοινωνία ονομάζονται σωστά, η επίδραση ενός μέσου επεξηγείται με παραδείγματα
Μόνο τα μέσα που επηρεάζουν τη φύση και την κοινωνία ονομάζονται σωστά. Ή Δίνονται μόνο παραδείγματα επιπτώσεων στη φύση και την κοινωνία
Μόνο τα μέσα επιρροής στη φύση ή την κοινωνία ονομάζονται σωστά. Ή Δίνονται μόνο παραδείγματα επιπτώσεων στη φύση ή την κοινωνία. Ή Παρέχεται γενική αιτιολογία που δεν πληροί τις απαιτήσεις της ανάθεσης. Ή Η απάντηση είναι λανθασμένη
Μέγιστη βαθμολογία

Γ4. Οι συγγραφείς πρότειναν δύο επιλογές για την απάντηση στο ερώτημα: προς ποια κατάσταση οδεύει ο κόσμος; Ποια από αυτές τις επιλογές απάντησης σας φαίνεται πιο λογική; Χρησιμοποιώντας τις γνώσεις σας στις κοινωνικές επιστήμες, δώστε τρεις λόγους για να υποστηρίξετε τη γνώμη σας.

(επιτρέπεται άλλη διατύπωση της απάντησης που δεν αλλοιώνει το νόημά της)	Πόντοι
Η σωστή απάντηση πρέπει να περιέχει τα ακόλουθα στοιχεία: 1) επιλογή απάντησης στην ερώτηση: ένας πιο ανεπτυγμένος, προοδευτικός κόσμος Ή ένας κόσμος που υποβαθμίζεται. 2) επιχειρήματα προς υποστήριξη: Εάν επιλέξετε την πρώτη απάντηση στην ερώτηση, μπορεί να ειπωθεί ότι: η διάρκεια, το επίπεδο και η ποιότητα ζωής των ανθρώπων αυξάνεται· η επιστήμη και η τεχνολογία αναπτύσσονται ενεργά. η δημοκρατία και η κοινωνία των πολιτών αναπτύσσονται. Εάν επιλέξετε τη δεύτερη απάντηση στην ερώτηση, μπορεί να ειπωθεί ότι: στον σύγχρονο κόσμο, οι πόλεμοι δεν σταματούν, εκατομμύρια άνθρωποι υποφέρουν από πείνα και ασθένειες. Υπάρχει μεγάλο χάσμα στην ποιότητα ζωής του πληθυσμού των πιο ανεπτυγμένων («χρυσό δισεκατομμύριο») και των φτωχότερων χωρών του κόσμου. Η μαζική κουλτούρα μεταδίδει έργα που δεν είναι συμβατά με ηθικές αξίες και ιδέες ομορφιάς. Μπορούν να δοθούν άλλα επιχειρήματα για να υποστηρίξουν την επιλεγμένη απάντηση στην ερώτηση.
Υποδεικνύεται μια επιλογή απάντησης και δίνονται τρία επιχειρήματα
Υποδεικνύεται μια επιλογή απάντησης και δίνονται δύο ορίσματα
Υποδεικνύεται μια επιλογή απάντησης και δίνεται ένα όρισμα
Υποδεικνύεται μόνο η επιλογή απάντησης. Ή Η επιλογή απάντησης δεν καθορίζεται, ανεξάρτητα από την παρουσία άλλων στοιχείων απάντησης. Ή Δίνεται συλλογισμός γενικής φύσεως που δεν αντιστοιχεί
Μέγιστη βαθμολογία

25. Τι νόημα δίνουν οι κοινωνικοί επιστήμονες στην έννοια της «ανάγκης»; Χρησιμοποιώντας τις γνώσεις σας στο μάθημα των κοινωνικών επιστημών, φτιάξτε δύο προτάσεις: μια πρόταση που περιέχει πληροφορίες σχετικά με τα είδη των αναγκών και μια πρόταση που καθορίζει πληροφορίες για οποιονδήποτε από αυτούς τους τύπους.

(επιτρέπεται άλλη διατύπωση της απάντησης που δεν αλλοιώνει το νόημά της)

Πόντοι

Η σωστή απάντηση πρέπει να περιέχει τα ακόλουθα στοιχεία: 1. η έννοια της έννοιας, για παράδειγμα: Η ανάγκη ενός ατόμου για κάτι που αποτελεί απαραίτητη προϋπόθεση για την ύπαρξή του. (Μπορεί να δοθεί ένας άλλος, παρόμοιος ορισμός ή εξήγηση της σημασίας της έννοιας.) 2. μία πρόταση με πληροφορίες για τα είδη των αναγκών, με βάση τη γνώση του μαθήματος, για παράδειγμα: Διάκριση μεταξύ βιολογικών, κοινωνικών και πνευματικών αναγκών. (Μπορεί να γραφτεί μια άλλη πρόταση που περιέχει πληροφορίες για δύο ή περισσότερους τύπους αναγκών.) 3. μια πρόταση που προσδιορίζει πληροφορίες για κάθε είδους ανάγκες, για παράδειγμα: Οι πνευματικές ανάγκες περιλαμβάνουν την ανάγκη απόκτησης νέας γνώσης, καλλιτεχνική δημιουργικότητα, θρησκευτική πίστη κ.λπ. (Μπορεί να γίνει μια άλλη πρόταση που προσδιορίζει πληροφορίες για οποιοδήποτε είδος ανάγκης.) Οι προτάσεις πρέπει να διατυπώνονται σωστά και να μην περιέχουν στοιχεία που αλλοιώνουν το νόημα της έννοιας ή/και τις πτυχές της. Οι προτάσεις που περιέχουν ουσιώδη λάθη δεν λαμβάνονται υπόψη κατά τη βαθμολόγηση.

26. Η επιστημονική γνώση διαφέρει από άλλα είδη γνώσης του κόσμου. Ονομάστε τρία χαρακτηριστικά της επιστημονικής γνώσης και επεξηγήστε το καθένα με ένα παράδειγμα.

(επιτρέπεται άλλη διατύπωση της απάντησης που δεν αλλοιώνει το νόημά της)	Πόντοι
Η σωστή απάντηση μπορεί να ονομάσει και να απεικονίσει τα ακόλουθα χαρακτηριστικά: 1) εστίαση στην απόκτηση αληθινής γνώσης (για παράδειγμα, ένας κοινωνιολόγος θέτει ως στόχο τη μελέτη της κοινωνικής ζωής των ανθρώπων). 2) η χρήση ειδικής γλώσσας (για παράδειγμα, οι όροι «κοινωνικός πολιτισμός», «κοινωνική διαστρωμάτωση» χρησιμοποιούνται για τον χαρακτηρισμό της κοινωνίας). 3) η χρήση ειδικών μεθόδων και μέσων (για παράδειγμα, ένας κοινωνιολόγος χρησιμοποίησε μεθόδους έρευνας και παρατήρησης κατά τη διεξαγωγή μιας κοινωνιολογικής έρευνας). Μπορούν να δοθούν άλλα παραδείγματα, άλλα χαρακτηριστικά να ονομαστούν και να απεικονιστούν.
Τρία χαρακτηριστικά ονομάζονται και απεικονίζονται σωστά
Δύο ή τρία χαρακτηριστικά ονομάζονται σωστά, δύο από τα οποία παρουσιάζονται με ένα παράδειγμα
Ένα έως τρία χαρακτηριστικά ονομάζονται σωστά, ένα από τα οποία απεικονίζεται με ένα παράδειγμα. Ή Ονομάζονται μόνο τρία χαρακτηριστικά
Μόνο ένα ή δύο χαρακτηριστικά έχουν ονομαστεί σωστά. Ή Δίνονται μόνο ένα έως τρία παραδείγματα. Ή Παρέχεται γενική αιτιολογία που δεν πληροί τις απαιτήσεις της ανάθεσης. Ή Η απάντηση είναι λανθασμένη
Μέγιστη βαθμολογία

27. Ένας φιλόσοφος θεώρησε ότι το κριτήριο της αληθινής γνώσης είναι η σαφήνεια και η αυταπόδειξή της. Ένας άλλος φιλόσοφος θεώρησε ότι οι αισθήσεις είναι ένα τέτοιο κριτήριο. Με βάση τις γνώσεις σας για το μάθημα, αναφέρετε τρία κριτήρια αλήθειας που είναι αποδεκτά από τη σύγχρονη επιστήμη.

(επιτρέπεται άλλη διατύπωση της απάντησης που δεν αλλοιώνει το νόημά της)	Πόντοι
Η σωστή απάντηση μπορεί να περιλαμβάνει τα ακόλουθα κριτήρια: 1) κοινωνική πρακτική (αυτός ή αυτός ο τύπος γνώσης έχει ως κριτήριο αλήθειας την αντίστοιχη μορφή πρακτικής: καθημερινή πρακτική, παρατήρηση, πείραμα κ.λπ.) 2) τυπικό-λογικό κριτήριο (χρησιμοποιείται σε συνθήκες όπου δεν υπάρχει δυνατότητα να βασιστεί κανείς στην πρακτική· για παράδειγμα, εντοπισμός λογικών αντιφάσεων στη μαθηματική συλλογιστική). 3) συνέπεια με τη γνώση της οποίας η αλήθεια έχει διαπιστωθεί. Μπορεί να δοθούν και άλλα κριτήρια αλήθειας
Δίνονται τρία κριτήρια
Δίνονται δύο κριτήρια
Δίνεται ένα κριτήριο	1
Ή Παρέχεται γενική αιτιολογία που δεν πληροί τις απαιτήσεις της ανάθεσης. Λανθασμένη απάντηση	0
Μέγιστη βαθμολογία	3

28. Σας δίνεται η εντολή να προετοιμάσετε μια λεπτομερή απάντηση στο θέμα «Η επιστημονική γνώση ως ένα από τα είδη γνώσης». Κάντε ένα σχέδιο σύμφωνα με το οποίο θα καλύψετε αυτό το θέμα. Το σχέδιο πρέπει να περιέχει τουλάχιστον τρία σημεία, δύο ή περισσότερα από τα οποία αναφέρονται λεπτομερώς σε υποπαραγράφους.

Περιεχόμενα της σωστής απάντησης και οδηγίες αξιολόγησης (επιτρέπεται άλλη διατύπωση της απάντησης που δεν αλλοιώνει το νόημά της)	Πόντοι
Κατά την ανάλυση της απάντησης λαμβάνονται υπόψη τα εξής: την παρουσία στοιχείων σχεδίου που απαιτούνται για την αποκάλυψη του προτεινόμενου θέματος· την ορθότητα της διατύπωσης των στοιχείων του σχεδίου ως προς τη συμμόρφωσή τους με το συγκεκριμένο θέμα· συμμόρφωση της δομής της προτεινόμενης απάντησης με σχέδιο σύνθετου τύπου. Η διατύπωση στοιχείων σχεδίου που είναι αφηρημένη και τυπική και δεν αντικατοπτρίζουν τις ιδιαιτερότητες του θέματος δεν υπολογίζονται στην αξιολόγηση
Μία από τις επιλογές για την κάλυψη αυτού του θέματος 1. Η γνώση ως δραστηριότητα. 2. Είδη γνώσεων: α) επιστημονική· β) μυθολογικό? γ) καλλιτεχνικά κ.λπ. 3. Χαρακτηριστικά της επιστημονικής γνώσης: α) προσπάθεια για αντικειμενικότητα. β) ορθολογική εγκυρότητα. γ) συστηματική? δ) επαληθευσιμότητα κ.λπ. 4. Επίπεδα επιστημονικών γνώσεων: α) εμπειρική γνώση· β) θεωρητικές γνώσεις. 5. Μέθοδοι επιστημονικής γνώσης. 6. Η αλήθεια ως αποτέλεσμα της επιστημονικής γνώσης. Είναι δυνατός ένας διαφορετικός αριθμός και (ή) άλλη σωστή διατύπωση σημείων και υποσημείων του σχεδίου. Μπορούν να παρουσιαστούν σε ονομαστική, ερωτηματική ή μικτή μορφή. Η απουσία των παραγράφων 2, 3 και 4/5 του σχεδίου σε αυτήν ή παρόμοια διατύπωση δεν θα μας επιτρέψει να αποκαλύψουμε το περιεχόμενο αυτού του θέματος επί της ουσίας του
Η διατύπωση των σημείων του σχεδίου είναι σωστή και σας επιτρέπει να αποκαλύψετε το περιεχόμενο του θέματος στην ουσία (οι διατάξεις τουτουλάχιστον δύο από τα σημεία του σχεδίου που αναφέρθηκαν παραπάνω). Η δομή της απάντησης αντιστοιχεί σε σχέδιο σύνθετου τύπου (περιλαμβάνει τουλάχιστον τρία σημεία, δύο από τα οποία αναφέρονται αναλυτικά στις υποπαραγράφους)	3
Η διατύπωση των σημείων του σχεδίου είναι σωστή και σας επιτρέπει να αποκαλύψετε το περιεχόμενο του θέματος στην ουσία (αντανακλώνται οι διατάξεις τουλάχιστον δύο από τα σημεία του σχεδίου που σημειώθηκαν παραπάνω). Το σχέδιο περιλαμβάνει τουλάχιστον τρία σημεία, ένα από τα οποία αναλύεται σε υποπαραγράφους. Ή Η διατύπωση των σημείων του σχεδίου είναι σωστή και σας επιτρέπει να αποκαλύψετε το περιεχόμενο του θέματος (αντανακλώνται οι διατάξεις των δύο σημείων σχεδίου που σημειώθηκαν παραπάνω). Το σχέδιο περιλαμβάνει δύο σημεία, καθένα από τα οποία αναλύεται σε υποπαραγράφους	2
Η διατύπωση των σημείων του σχεδίου είναι σωστή και σας επιτρέπει να αποκαλύψετε το περιεχόμενο του καθορισμένου θέματος (αντανακλώνται οι διατάξεις τουλάχιστον δύο από τα σημεία του σχεδίου που σημειώθηκαν παραπάνω). Το σχέδιο είναι απλό στη δομή και περιέχει τουλάχιστον τρία σημεία. Ή Σε σχέδιο μαζί με σωστή διατύπωσηυπάρχουν λανθασμένες θέσεις. Αλλά γενικά, το σχέδιο σάς επιτρέπει να αποκαλύψετε το περιεχόμενο του θέματος στην ουσία (οι διατάξεις τουλάχιστον δύο από τα σημεία που αναφέρονται παραπάνω στο σχέδιο αντικατοπτρίζονται), ένα ή δύο σημεία περιγράφονται λεπτομερώς στις υποπαραγράφους	1
Το σχέδιο όσον αφορά τη δομή και (ή) το περιεχόμενο δεν αποκαλύπτει το καθορισμένο θέμα (συμπεριλαμβανομένου ενός συνόλου αφηρημένων διατυπώσεων που δεν αντικατοπτρίζουν τις ιδιαιτερότητες του περιεχομένου αυτού του θέματος). Ή Το σχέδιο είναι απλό στη δομή και περιέχει ένα ή δύο σημεία	0
Μέγιστη βαθμολογία	3

29.1	Φιλοσοφία	«Η κοινή αρμονική ανάπτυξη της Φύσης και της Κοινωνίας είναι το κεντρικό πρόβλημα της σύγχρονης ζωής. Και η ανάπτυξη μιας κοινής στρατηγικής για την ανθρωπότητα, με στόχο τη διασφάλιση αυτής της αρμονίας, θα καταλάβει τη σημαντικότερη θέση στις συλλογικές προσπάθειες όλων των χωρών του πλανήτη». (N.N. Moiseev)
29.1.	Φιλοσοφία	«Αν θέλουμε να προχωρήσουμε, τότε το ένα πόδι πρέπει να παραμείνει στη θέση του ενώ το άλλο κάνει το επόμενο βήμα. Αυτός είναι ο πρώτος νόμος κάθε προόδου...» (J. Eotvos)
29.3	Κοινωνιολογία, κοινωνική ψυχολογία	«Στο θέμα της εκπαίδευσης, η διαδικασία της αυτο-ανάπτυξης πρέπει να έχει την ευρύτερη θέση». (G. Spencer)