Κανω ΑΝΑΦΟΡΑ

Διάλεξη

Αφηρημένο μήνυμα

Προφορικές και γραπτές ποικιλίες επιστημονικού ύφους

ΠΡΟΣ ΤΗΝ προφορικά επιστημονικά είδησχετίζομαι αφηρημένο μήνυμα, διάλεξη, έκθεση. Είναι ενωμένοι:

1. εργασία επικοινωνίας– μεταφέρετε ορισμένες πληροφορίες προφορικά, ώστε να απορροφώνται περισσότερο ή λιγότερο από τους ακροατές.

2. δημόσιο χαρακτήραδηλώσεις, όταν ένας λέκτορας, ομιλητής, πληροφοριοδότης τείνει να επικοινωνήσει με μια ομάδα ανθρώπων που έχουν τη δική τους, σε μεγάλο βαθμό ατομική, στάση απέναντι στην αντίληψη τόσο του ομιλητή όσο και αυτού που θα αναφέρει.

3. κλασματική, τμηματική παρουσίαση πληροφοριών, η διαίρεση του σε τμήματα που περιέχουν ένα τμήμα του νέου.

4. λαμβάνοντας υπόψη ότι οι ακροατές θα διορθώσετε(με διαφορετικούς τρόπους) πληροφορίες που έχουν νόημα για αυτούς σε μορφή δίσκουχωριστές διατάξεις. Η συνεκτίμηση αυτής της περίστασης επηρεάζει την οργάνωση της δήλωσης, την επιλογή σαφών, ακριβών εκφράσεων και την προφορά της, ιδίως τον ρυθμό της ομιλίας.

5. προπαρασκευαστικό χαρακτήρα των δηλώσεων. Κατά την προετοιμασία, συντάσσεται ένα σχέδιο, περιλήψεις και μερικές φορές γράφεται ολόκληρο το κείμενο. Όταν διαβάζει ένα έτοιμο κείμενο, ο εισηγητής συνήθως χάνει την επαφή του με το κοινό.

6. μονόλογος χαρακτήραςόλα θεωρούμενα είδη με στοιχεία διαλογισμού (σε μικρότερο ή μεγαλύτερο βαθμό).

Αυτά τα είδη διαφέρουν κυρίως ως προς τη φύση των πληροφοριών που μεταδίδονται και στο έργο της αντίληψης και αφομοίωσής τους. Ας δούμε αυτά τα είδη.

ΣΕ αφηρημένο μήνυματο περιεχόμενο μιας ή περισσότερων πηγών βιβλίων παρουσιάζεται αναλυτικά (ή συνοπτικά), κατά κανόνα, χωρίς αξιολόγηση.

Είναι γνωστό ότι οι πληροφορίες που λαμβάνει ο ακροατής ως απάντηση στην ερώτησή του είναι ᴛ.ᴇ. στη διαδικασία του διαλόγου, απορροφάται καλύτερα. Πραγματοποιήθηκαν ειδικά πειράματα. Για παράδειγμα, οι μητέρες έλαβαν τις ίδιες πληροφορίες - πώς να ταΐσουν το παιδί - πριν πάρουν εξιτήριο από το μαιευτήριο με τη μορφή διάλεξης γιατρού ή ως απάντηση στις ερωτήσεις τους. Ο διάλογος αποδείχθηκε πιο αποτελεσματικός. Οι απαραίτητες πληροφορίες απορροφήθηκαν πολύ πιο γρήγορα, με μεγαλύτερη ακρίβεια, πιο επιτυχημένα.

Ο καθηγητής δεν πρέπει να μεταφέρει στους μαθητές μόνο το περιεχόμενο του θέματος - το περίγραμμα ενός σχολικού βιβλίου ή αντίστοιχης ανάπτυξης, πρέπει να το επεξεργαστεί στο περιεχόμενο μιας συγκεκριμένης διάλεξης, ᴛ.ᴇ. αλλάξτε τη μορφή παρουσίασης - σύνθεση, στυλ, γλώσσα. Είναι απαραίτητο να γίνει διάκριση εκπαιδευτικές διαλέξεις(για μελλοντικούς επαγγελματίες) και λαϊκές διαλέξειςγια άτομα που έχουν ανάγκη να αποκτήσουν ορισμένες πληροφορίες για ένα θέμα που τους ενδιαφέρει ή να μάθουν κάτι νέο για το θέμα του λόγου.

Επιστημονική έκθεση- ϶ᴛᴏ μήνυμα για τη διατύπωση του προβλήματος, για την πρόοδο της έρευνας, για τα αποτελέσματά της. Αυτό το επιστημονικό μήνυμα περιέχει αντικειμενικά νέες πληροφορίες.

ΣΕ έκθεση εκπαίδευσηςΗ καινοτομία είναι σε κάποιο βαθμό υποκειμενική, καθορίζεται από την παρουσία νέων γεγονότων ή την αρχική τους ερμηνεία, την παρουσία της δικής του άποψης, της θέσης κάποιου.

Όταν διαβάζετε την έκθεση, μην ξεχνάτε!

1. Απευθυνθείτε στο κοινό και επικοινωνήστε μαζί του κατά τη διάρκεια της ομιλίας.

2. ονομάστε το θέμα της έκθεσης, διατυπώστε την κύρια αποστολή της.

3. χρησιμοποιήστε εισαγωγικές λέξεις όπως κατά τη γνώμη μας, μας φαίνεται κ.λπ.και εισαγωγικές λέξεις όπως πρώτον, δεύτερον, επομένωςκαι τα λοιπά.

4. Χρησιμοποιήστε όλα τα μέσα – λεκτικά και μη – για να επισημάνετε το κύριο, σημαντικό, πληροφοριακά σημαντικό.

5. επαναλάβετε την ανάγνωση της έκθεσης.

Γραπτός επιστημονικός λόγος - ϶ᴛᴏ ομιλία μονογραφίες, επιστημονικά άρθρα, σχολικά βιβλία, βιβλία αναφοράς, μαθήματαΚαι διατριβές.

Εργασίες μαθημάτων και διπλωματικών εργασιών

Εργασίες μαθημάτων και διπλωματικών εργασιών- επιστημονικές εργασίες αφιερωμένες στη μελέτη ενός θέματος, μιας ερώτησης, πρόκειται για πρωτότυπες εργασίες ερευνητικού χαρακτήρα. Τα κείμενα αυτών των ειδών πρέπει να πληρούν τις απαιτήσεις της λογικής και της ακρίβειας, της αφαίρεσης και της γενικότητας, της τεκμηρίωσης και της αντικειμενικότητας. Τα κείμενα μαθημάτων και διατριβών χαρακτηρίζονται από αρμονική σύνθεση. Κάθε κείμενο έχει δομικά και σημασιολογικά μέρη: τίτλος, εισαγωγή, κύριο μέρος, συμπέρασμα.

Επικεφαλίδα (Ονομα) δουλειά - ϶ᴛᴏ ενημερωτική μονάδα. συνήθως αντικατοπτρίζει το θέμα του συγκεκριμένου κειμένου και πρέπει να αντιστοιχεί στο περιεχόμενο ολόκληρου του κειμένου.

Εισαγωγή (εισαγωγικό μέρος) πρέπει να είναι σύντομο και περιεκτικό. Δικαιολογεί την επιλογή του θέματος και τη συνάφεια της έρευνάς του, τους στόχους και τους στόχους της έρευνας, περιγράφει τις μεθόδους έρευνας, την επιστημονική και πρακτική σημασία της εργασίας και τη δοκιμή της εργασίας.

Κατά τη διατύπωση στόχους Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τέτοια στερεότυπα.

Σκοπός της εργασίας: να αποκαλύψει τις ιδιαιτερότητες, να αναγνωρίσει μοτίβα (προσδιορισμός προτύπων), να δημιουργήσει μια τυπολογία, να εξηγήσει ένα φαινόμενο, να περιγράψει λειτουργίες (περιγραφή συναρτήσεων), να αναπτύξει ένα μοντέλο (ανάπτυξη μοντέλου), να χαρακτηρίσει το σύστημα, να γενικεύει γεγονότα, να συστηματοποιεί στοιχεία (συστηματοποίηση στοιχείων) κ.λπ.

Κύριο μέρος Το κείμενο της εργασίας χωρίζεται σε κεφάλαια σύμφωνα με τους στόχους της εργασίας. Σε ένα μικρό άρθρο, μέρη δεν επισημαίνονται, αλλά κάθε νέα σκέψη παρουσιάζεται σε μια νέα παράγραφο.

συμπέρασμα έχει τη μορφή συμπερασμάτων που αντιστοιχούν στα στάδια της μελέτης ή τη μορφή σύντομης περίληψης.

Περίληψη, περίληψη, σύνοψη, διατριβές

σχόλιο – συνοπτική, σύντομη περιγραφή ενός βιβλίου (άρθρου, συλλογής), των περιεχομένων και του σκοπού του. Ο σχολιασμός παραθέτει τα κύρια ζητήματα και προβλήματα του πρωτογενούς κειμένου, μερικές φορές χαρακτηρίζεται η δομή (σύνθεσή του). Η περίληψη απαντά στην ερώτηση: «Τι λέγεται στο πρωτογενές κείμενο;» Συνήθως αποτελείται από απλές προτάσεις.

Η περίληψη αποτελείται συνήθως από δύο μέρη. Το πρώτο μέρος διατυπώνει το κύριο θέμα του βιβλίου ή του άρθρου. το δεύτερο μέρος παραθέτει (ονομάζει) τις κύριες διατάξεις.

Πριν από το κείμενο του σχολιασμού, δίνονται τα δεδομένα εξόδου (συγγραφέας, τίτλος, τόπος και χρόνος δημοσίευσης).

Συνήθως δεν συνηθίζεται να ονομάζουμε το θέμα της δράσης στον σχολιασμό, επειδή είναι γνωστό από τα συμφραζόμενα, οι παθητικές κατασκευές (λεκτικές και συμμετοχικές) χρησιμοποιούνται πιο ενεργά.

Δείγμα σχολιασμού:

Προφορική και Γραφήεπιχειρηματίας: Κατάλογος. – M.: Flinta͵ Nauka, 1997. – 160 σελ.

Το "Βιβλίο Αναφοράς" είναι μια συλλογή κανονιστικών πληροφοριών σχετικά με δύσκολες περιπτώσεις προφοράς, χρήσης λέξεων, χρήσης γραμματικών μορφών της σύγχρονης ρωσικής λογοτεχνικής γλώσσας, καθώς και ορθογραφίας, στίξης και κανόνων για το σχεδιασμό γραπτού κειμένου και επαγγελματικών εγγράφων. Εργασίες που στοχεύουν στην κατάκτηση και πρακτική χρήσηΟι πληροφορίες που παρουσιάζονται στον «Κατάλογο» περιέχονται στο «Εργαστήριο».

Το εγχειρίδιο προορίζεται για αυτοεκπαίδευση, προαιρετικά και ατομικά μαθήματα με δάσκαλο.

Αφηρημένη - ϶ᴛᴏ οργανωμένη συνθετικά γενικευμένη παρουσίαση του περιεχομένου της πηγής πληροφοριών (άρθρο, σειρά άρθρων, μονογραφία κ.λπ.). Η περίληψη είναι μια επαρκής παρουσίαση του περιεχομένου του κύριου κειμένου (πηγή). Η περίληψη απαντά στην ερώτηση: «Ποιες πληροφορίες περιέχονται στην πρωτογενή πηγή, τι αναφέρεται σε αυτήν;»

Σκοπός της περίληψης είναι να μπορέσει να αναδείξει ό,τι νέο και σημαντικό υπάρχει στο κείμενο. Βασικές απαιτήσεις για την περίληψη:

1. περιεχόμενο πληροφοριών, πληρότητα παρουσίασης.

2. αντικειμενικότητα, ανόθευτη καταγραφή όλων των διατάξεων του πρωτογενούς κειμένου.

3. ορθότητα στην αξιολόγηση του υλικού.

Η περίληψη πρέπει να είναι συνοπτική. Η περίληψη δεν πρέπει να μετατρέπεται σε «ανίχνευση» μέσα στο κείμενο. Σκοπός της αφαίρεσης: η δημιουργία ενός «κειμένου για το κείμενο». Συνδέσεις όπως: σε 1 παράγραφο, σε 2 παράγραφοκαι ούτω καθεξής. Μια περίληψη δεν είναι μια περίληψη, αραιωμένη με «ξύστρες» όπως ο συγγραφέας σημειώνει περαιτέρω...Η εκτενής παραπομπή μετατρέπει την περίληψη σε σύνοψη. Η περίληψη μπορεί να περιέχει στοιχεία (δεν μπορεί να μην συμφωνήσει κανείς..., εικονογραφεί με επιτυχία ο συγγραφέας... κ.λπ.).

Η περίληψη αποτελείται από τρία μέρη: γενικά χαρακτηριστικά του κειμένου (δεδομένα εξόδου, διατύπωση θέματος). περιγραφή του κύριου περιεχομένου· συμπεράσματα του αναφορέα.

Υπάρχουν περιλήψεις αναπαραγωγικόςΚαι παραγωγικός. Οι αναπαραγωγικές περιλήψεις αναπαράγουν το περιεχόμενο του πρωτογενούς κειμένου. Τα παραγωγικά δοκίμια περιλαμβάνουν κριτικό ή δημιουργικό στοχασμό πάνω στη λογοτεχνία.

Αφηρημένηπεριέχει σε γενικευμένη μορφή πραγματικές πληροφορίες, ενδεικτικό υλικό, πληροφορίες για τις μεθόδους έρευνας, τα αποτελέσματα που προέκυψαν και τις δυνατότητες εφαρμογής τους.

Περίληψη-βιογραφικόπαρέχει μόνο τις κύριες διατάξεις που σχετίζονται στενά με το θέμα του κειμένου.

Αφηρημένη κριτικήκαλύπτει πολλά κύρια κείμενα, παρέχει σύγκριση διαφορετικών απόψεων για ένα συγκεκριμένο θέμα.

Αφηρημένη έκθεσηπαρέχει ανάλυση των πληροφοριών που δίνονται στις πρωτογενείς πηγές και αντικειμενική αξιολόγηση της κατάστασης του προβλήματος. Υπάρχουν τρία βασικά στοιχεία στη δομή της περίληψης: βιβλιογραφική περιγραφή, το ίδιο το αφηρημένο κείμενο και η συσκευή αναφοράς. Σκοπός της περίληψης– δημιουργήστε ένα κείμενο για ένα κείμενο. Μια περίληψη δεν είναι σύνοψη, αλλά η άφθονη παραπομπή μπορεί να μετατρέψει μια περίληψη σε σύνοψη.

Αφηρημένη – γραπτή καταγραφή των βασικών διατάξεων ενός ευανάγνωστου ή ακουστικά αντιληπτού κειμένου. Κατά τη λήψη σημειώσεων, γίνεται δίπλωμα και συμπίεση του κύριου κειμένου. Μια σημείωση λήψης σημειώσεων σάς επιτρέπει να επαναφέρετε και να επεκτείνετε τις αρχικές πληροφορίες με εξαιρετικά σημαντική πληρότητα· από αυτή την άποψη, όταν κρατάτε σημειώσεις, πρέπει να επιλέξετε νέο και σημαντικό υλικό, να το συνδέσετε για καλύτερη κατανόηση με το παλιό, ήδη γνωστό και να τακτοποιήσετε το υλικό σύμφωνα με τη λογική της παρουσίασης.

Περιλήψεις – διατυπώνονται συνοπτικά οι κύριες διατάξεις της έκθεσης, επιστημονικό άρθρο.

Ανασκόπηση - ϶ᴛᴏ γραπτή ανάλυση, η οποία περιλαμβάνει, πρώτον, τον σχολιασμό των βασικών διατάξεων (ερμηνεία της σκέψης του συγγραφέα, δική του προσθήκη στη σκέψη που εκφράζει ο συγγραφέας, έκφραση της στάσης του στη διατύπωση του προβλήματος κ.λπ.) Δεύτερον, μια γενικευμένη, αιτιολογημένη αξιολόγηση και, τρίτον, συμπεράσματα σχετικά με τη σημασία της εργασίας.

Σε αντίθεση με την κριτική ανασκόπηση δίνει την πιο γενική περιγραφή της εργασίας χωρίς λεπτομερής ανάλυση, αλλά περιέχει πρακτικές συστάσεις: το αναλυόμενο κείμενο μπορεί να γίνει δεκτό για εργασία σε εκδοτικό οίκο ή για ακαδημαϊκό πτυχίο.

Η αφηρημένη αναφορά εκθέτει λεπτομερώς (ή συνοπτικά), συνήθως χωρίς αξιολόγηση, το περιεχόμενο μιας ή περισσότερων πηγών βιβλίων.

Οι πληροφορίες που λαμβάνει ο ακροατής ως απάντηση στην ερώτησή του απορροφώνται καλύτερα (δηλαδή στη διαδικασία του διαλόγου).

Διάλεξη- προφορική παρουσίαση ακαδημαϊκό μάθημαή οποιοδήποτε θέμα, καθώς και ηχογράφηση αυτής της παρουσίασης.

Ο καθηγητής πρέπει να επεξεργαστεί ξανά το περιεχόμενο του θέματος, δηλαδή να αλλάξει τη μορφή παρουσίασης - σύνθεση, ύφος, γλώσσα περιεχομένου.

Είναι απαραίτητο να γίνει διάκριση εκπαιδευτικόςδιαλέξεις (για μελλοντικούς επαγγελματίες) και δημοφιλήςδιαλέξεις για άτομα που έχουν ανάγκη να λάβουν

ορισμένες πληροφορίες για το θέμα που ενδιαφέρει.

Επιστημονική έκθεση- αυτό είναι ένα μήνυμα για τη δήλωση του προβλήματος, την πρόοδο της έρευνας, τα αποτελέσματά της. Αυτό το επιστημονικό μήνυμα περιέχει αντικειμενικά νέες πληροφορίες.

Γραπτός λόγος – είναι ομιλία που καταγράφεται γραπτώς. Σε αντίθεση με τον ομιλητή, ο συγγραφέας έχει περισσότερες ευκαιρίες να επιλέξει γλωσσικά μέσα.

Γραπτή επιστημονική ομιλία –Αυτός είναι ο λόγος μονογραφιών, επιστημονικών άρθρων, σχολικών βιβλίων, βιβλίων αναφοράς, διατριβών.

Το επιστημονικό ύφος έχει σημαντική ποικιλία λόγου είδη. Μεταξύ αυτών: επιστημονική μονογραφία, επιστημονικό άρθρο, διατριβή, εγχειρίδια, εκπαιδευτικά και διδακτικά βοηθήματα, επιστημονικές εκθέσεις.

Ερευνητικό άρθρο -ένα σύντομο δοκίμιο στο οποίο ο συγγραφέας παρουσιάζει τα αποτελέσματα της δικής του έρευνας.

Μονογραφία - πραγματείααφιερωμένο στη μελέτη ενός θέματος, μιας ερώτησης. Επιστημονικό άρθρο και μονογραφία – πρωτότυπα ερευνητικά δοκίμια. Είναι γραμμένα από ειδικούς για ειδικούς. Αυτή η ομάδα ειδών μπορεί να περιλαμβάνει μαθήματα και δίπλωμαδουλειά.

Το επιστημονικό στυλ ομιλίας έχει τις δικές του ποικιλίες (υποστυλ):

– αυστηρά επιστημονική (μονογραφία, άρθρο, έκθεση, εργασία μαθημάτων, διπλωματική εργασία, διατριβή).

– επιστημονική και ενημερωτική (περίληψη, σχολιασμός, σύνοψη, διατριβές, περιγραφή διπλώματος ευρεσιτεχνίας).

– επιστημονική αναφορά (λεξικό, βιβλίο αναφοράς, κατάλογος).

– εκπαιδευτικό και επιστημονικό (εγχειρίδιο, λεξικό, μεθοδολογικό εγχειρίδιο, διάλεξη, περίληψη, περίληψη, επεξήγηση).

– λαϊκή επιστήμη (δοκίμιο, διάλεξη, άρθρο).

Το πιο σημαντικό καθήκονεπιστημονικό στυλ ομιλίας - μια εξήγηση των αιτιών των φαινομένων, ένα μήνυμα, μια περιγραφή βασικών χαρακτηριστικών, ιδιότητες αντικειμένων επιστημονικής γνώσης. Τα ονομαζόμενα χαρακτηριστικά του επιστημονικού στυλ εκφράζονται στα γλωσσικά του χαρακτηριστικά και καθορίζουν τη συστηματική φύση των πραγματικών γλωσσικών μέσων αυτού του στυλ.

Το επιστημονικό στυλ είναι ένας τύπος λογοτεχνικής γλώσσας, το υποσύστημά του λειτουργικού στυλ, το οποίο αποτελείται από μονάδες διαφόρων γλωσσικών επιπέδων: λεξιλόγιο, φρασεολογία, σχηματισμός λέξεων, μορφολογία, σύνταξη. Όπως οποιοσδήποτε λειτουργικό στυλ, το επιστημονικό ύφος έχει τα δικά του χαρακτηριστικά στη χρήση στοιχείων αυτών των επιπέδων και στην επιλογή γλωσσικών μέσων.

Λεξικά χαρακτηριστικά.Χαρακτηριστικό γνώρισμα του στυλ των επιστημονικών εργασιών είναι ο πλούτος τους όροι . Κατά μέσο όρο, το ορολογικό λεξιλόγιο είναι 15-20% γενικό λεξιλόγιο. Στην επιστημονική ομιλία χρησιμοποιούνται τρεις τύποι όρων: γενική επιστημονική, διεπιστημονικήκαι στο εξαιρετικά εξειδικευμένο (όρος – Αυτή είναι μια λέξη ή φράση της επιστημονικής γλώσσας που ονομάζει με ακρίβεια και αναμφισβήτητα οποιαδήποτε ειδική έννοιακαι το αποκαλυπτικό του περιεχόμενο). Ο όρος τείνει να είναι ξεκάθαρος, δεν εκφράζει την έκφραση και είναι στυλιστικά ουδέτερος: ραντάρ, σύμπτωμα, εμβέλεια, ατροφίακαι τα λοιπά.

Το επιστημονικό στυλ έχει το δικό του φρασεολογία , που περιλαμβάνει σύνθετους όρους, για παράδειγμα: μαγνητική καταιγίδα, κεκλιμένο επίπεδο, μετρήσεις κενού, φωνητικά σύμφωνα, συμμετοχική φράση, ορθή γωνία, ηλιακό πλέγμα, θυρεοειδής αδένας, σημείο τομήςκαι ούτω καθεξής.

Στο λεξιλογικό σύστημα του επιστημονικού στυλ, εκδηλώνεται μια επιθυμία για γενίκευση και αφαίρεση ( Ανθίζει η κερασιά τον Μάιο). Αφηρημένο λεξιλόγιο υπερισχύει του συγκεκριμένου. Για παράδειγμα, παράγοντας, ανάπτυξη, πρόβλημα, δημιουργικότητα, αυτογνωσία, κατανόηση, κίνηση, διάρκεια, έντασηκαι ούτω καθεξής.

Χρησιμοποιείται στον επιστημονικό λόγο και σε διάφορα είδη στερεότυπο :αποτελείται από, αποτελείται από, αποτελεί, χρησιμοποιείται γιακαι τα λοιπά.

Μορφολογικά χαρακτηριστικά.Το επιστημονικό κείμενο έχει, κατά κανόνα, ονομαστικό χαρακτήρα. Υπάρχει ποσοτική υπεροχή των ουσιαστικών, των επιθέτων πριν από το ρήμα και της χρήσης διαφόρων ειδών λεκτικών-ονομαστικών κατασκευών. Για παράδειγμα: επιρροή(να επηρεάσει), νέος εξοπλισμός δοκιμάζεται. χρησιμοποιούνται συσκευές υπολογισμού, υπάρχει αύξηση της θερμοκρασίας, υπάρχει αύξηση (αντί να αυξάνεται), για να γίνουν υπολογισμοί (για να υπολογιστούν).Τα επίθετα που διευκρινίζουν έννοιες χρησιμοποιούνται ευρέως. Απαλό πράσινο, βαθύ πράσινο, γκριζωπό πράσινο, χρυσοπράσινο, τιρκουάζ πράσινο.

Τα πραγματικά και τα αφηρημένα ουσιαστικά χρησιμοποιούνται συχνά στη μορφή πληθυντικός: λιπαντικά, βαθιά βάθη.

Ονομαστικά επίθετα χρησιμοποιούνται σε - ic, -atic,

-al: δυναμικός, στατιστικόςκαι τα λοιπά.

Μεταξύ των ουσιαστικών, ξεχωρίζουν οι ονομασίες των εννοιών της ιδιότητας, της κίνησης, της κατάστασης, δηλαδή: λέξεις σε - nie, -ost, -stvo, -ie, -ka: ακτινοβολία, κατάσταση, έλεγχος, παρατήρηση, προϋποθέσεων, πορώδες, δύναμη, ερμηνείακαι τα λοιπά.

Υπάρχει δανεισμός λεκτικών στοιχείων - επιθήματα, προθέματα ( -ism, -ist, anti-, poly-, -er), Για παράδειγμα: πολυακόρεστο, ταιριαστόκαι τα λοιπά.

Όσον αφορά τη συχνότητα χρήσης, η γενετική περίπτωση έρχεται πρώτη: λήψη αποφάσεων, νόμος του Νεύτωνα, περιεκτικότητα πετρωμάτων σε νερό, μείγμα συστατικών υδρογόνου και υδρογονάνθρακακαι ούτω καθεξής. Στις παθητικές κατασκευές, οι μορφές ενόργανης περίπτωσης είναι κοινές: Το έργο προτάθηκε από τον μηχανικό Sayakhov. Ο περιοδικός πίνακας των στοιχείων ανακαλύφθηκε από τον D. I. Mendeleevκαι ούτω καθεξής.

Το επιστημονικό ύφος χαρακτηρίζεται από έλλειψη υποκειμενικότητας παρουσίασης, η οποία εκφράζεται με την απουσία λεκτικών μορφών α' και β' ενικού προσώπου. αριθμοί. Στη συντριπτική πλειονότητα των περιπτώσεων, τα ρήματα χρησιμοποιούνται με τη μορφή του 3ου πληθυντικού προσώπου του ενεστώτα της δεικτικής ατελή διάθεση ( παρατηρείται, υπάρχει, συμβαίνει, ανακαλύπτεται, διαφέρεικαι ούτω καθεξής.): Ο άνθρακας αποτελεί το πιο σημαντικό μέρος ενός φυτού.

Οι παράγωγες προθέσεις και οι σύνδεσμοι είναι συνηθισμένοι στην επιστήμη: κατά τη διάρκεια, σε σχέση με, σύμφωνα με, ως αποτέλεσμακαι ούτω καθεξής.

Ως επί το πλείστον χρησιμοποιούνται ατελή ρήματα, και πολλά από αυτά δεν έχουν ζευγαρωμένα τέλεια ρήματα, για παράδειγμα: Το αλουμίνιο κόβεται εύκολα.

Από συντακτικά χαρακτηριστικάεπιστημονικό ύφος, πρέπει να σημειωθεί η τάση προς σύνθετες κατασκευές.Ο επιστημονικός λόγος χαρακτηρίζεται από την επικράτηση σύνθετων προτάσεων με σύνθετους δευτερεύοντες συνδέσμους, χαρακτηριστικό του λόγου του βιβλίου γενικά: λόγω του γεγονότος ότι, λόγω του γεγονότος ότι, λόγω του γεγονότος ότι, εν τω μεταξύ, παρά το γεγονός ότι, λόγω του γεγονότος ότι, ενώκαι τα λοιπά.

Στο επιστημονικό ύφος είναι ευρέως διαδεδομένες οι απρόσωπες προτάσεις με τροπικές λέξεις και απαρέμφατα, με απρόσωπα ρήματα και προσωπικές με την έννοια του απρόσωπου. Οι αόριστες προσωπικές και γενικευμένες προσωπικές προτάσεις χρησιμοποιούνται κατά την εισαγωγή όρων, την εξαγωγή τύπων και την επεξήγηση του υλικού σε παραδείγματα: Εξετάστε το ακόλουθο παράδειγμα. Ας κάνουμε αυτό το πείραμα.

Προτάσεις με ομοιογενή μέληκαι μια γενική λέξη.

Οι απλές προτάσεις μπορούν να περιπλέκονται με μεμονωμένα μέλη, εκφρασμένες συμμετοχικές και συμμετοχικές φράσεις και εισαγωγικές κατασκευές.

Για τον συνδυασμό μερών, ιδίως παραγράφων, χρησιμοποιούνται λέξεις και συνδυασμοί τους που υποδεικνύουν αυτή τη σύνδεση: ως εκ τούτου, σε αυτήν την περίπτωση, πρώτα, μετά, εν κατακλείδι, έτσι, έτσι, επομένως.Χρησιμοποιούνται επίσης εισαγωγικές λέξεις: πρώτον, τέλος, από τη μια, από την άλλη.

Τα επιστημονικά κείμενα μπορεί να περιέχουν διάφορους τύπους, σύμβολα, πίνακες, γραφήματα και διαγράμματα.

Σύνθεση επιστημονικού κειμένου.Ένα επιστημονικό δοκίμιο χαρακτηρίζεται από μια αρμονική σύνθεση. Σύνθεση - Αυτή είναι η δομή, η σχέση και η σχετική διάταξη τμημάτων ενός έργου. Συνθετικά, κάθε επιστημονική εργασία, ανεξάρτητα από το πεδίο της επιστήμης και το είδος, περιέχει δύο αλληλένδετα μέρη: ένα περιγραφικό (επισκόπηση), που περιλαμβάνει μια εισαγωγή και ένα κύριο, το οποίο περιλαμβάνει ένα συμπέρασμα.

Στο περιγραφικό (επισκόπηση) μέροςαντικατοπτρίζεται η πρόοδος της επιστημονικής έρευνας, ενώ η εισαγωγή δικαιολογεί τη συνάφεια της επιστημονικής έρευνας, διατυπώνει το αντικείμενο και την επιλεγμένη μέθοδο έρευνας, τον σκοπό της εργασίας, εκθέτει το ιστορικό του ζητήματος και το αναμενόμενο αποτέλεσμα. Η εισαγωγή πρέπει να είναι σύντομη και ακριβής. Κατά τη διαμόρφωση ενός στόχου, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τα ακόλουθα στερεότυπα : αποκαλύψει τις ιδιαιτερότητες? ταυτοποίηση μοτίβων (προσδιορίζοντας πρότυπα). δημιουργία τυπολογίας (δημιουργία τυπολογίας). εξηγήστε το φαινόμενο. περιγραφή συναρτήσεων (περιγραφή συναρτήσεων). ανάπτυξη μοντέλου (ανάπτυξη μοντέλου). χαρακτηρίζουν το σύστημα· συνοψίζει τα γεγονότα· συστηματοποιώ στοιχεία (συστηματοποιώ στοιχεία).

Σχέδιο κατασκευής του εισαγωγικού μέρους:

• αιτιολόγηση της συνάφειας του προβλήματος·

· Χαρακτηριστικά έργων, θεωρίες διαθέσιμες για αυτό το θέμα, ιστοριογραφία του ζητήματος.

· ανάδειξη συγκεκριμένου θέματος (αντικείμενο έρευνας).

· διατύπωση υπόθεσης (επιστημονική υπόθεση).

· αιτιολόγηση για τη χρήση της επιλεγμένης θεωρίας.

• προκαταρκτική διατύπωση συμπερασμάτων.

Στο κύριο μέροςκαλύπτονται οι μέθοδοι και τεχνικές της έρευνας και τα επιτευχθέντα αποτελέσματα. επιχειρήματα, εικονογραφήσεις, παραδείγματα που επιβεβαιώνουν θεωρητικές θέσεις - το περιεχόμενο του κύριου μέρους. Επικεφαλίδα(τίτλος) μιας επιστημονικής εργασίας είναι μια πληροφοριακή μονάδα. συνήθως αντικατοπτρίζει το θέμα ενός δεδομένου κειμένου και θα πρέπει να συνάδει με το περιεχόμενο αυτού του κειμένου. Υπάρχουν διάφοροι τύποι κεφαλίδων:

1) γενικά ονόματα (Συνομιλίες για τη μηχανική, Εισαγωγή στην οικολογία, Ολοκληρωτική γλώσσα);

2) ονόματα που προσδιορίζουν ερωτήματα θεωρίας: ( Η βιόσφαιρα ως πλανητική οργάνωση ζωής);

συμπέρασμαέχει τη μορφή συμπερασμάτων που αντιστοιχούν στα στάδια της μελέτης ή τη μορφή σύντομης περίληψης.

Η εξωτερική έκφραση της συνθετικής δομής μιας επιστημονικής εργασίας είναι ρουμπρικισμός.

Κατηγορίες - Πρόκειται για τη διαίρεση του κειμένου σε συστατικά μέρη, τον γραφικό διαχωρισμό ενός μέρους από το άλλο, καθώς και τη χρήση επικεφαλίδων, αρίθμησηςκαι τα λοιπά. Η ρουμπρίκα αντικατοπτρίζει τη λογική της επιστημονικής έρευνας.

Η διαίρεση παραγράφου του κειμένου συχνά συνδυάζεται με αρίθμηση - έναν αριθμητικό (καθώς και αλφαβητικό) προσδιορισμό της ακολουθίας διάταξης των συστατικών μερών του κειμένου.

Όταν χρησιμοποιείτε πινακίδες ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙΤο σύστημα ψηφιακής ονομασίας και γραμμάτων είναι κατασκευασμένο με φθίνοντα τρόπο:

Α Β Γ Δ. …

I. ... II. ...III. ... IV. ….

1. ... 2. ... 3. … .

1)…; 2) …; 3)… .

ΕΝΑ) …; σι)…; V)….

Είναι σύνηθες να αναφέρετε τους σειριακούς αριθμούς των εξαρτημάτων με λέξεις ( Μέρος πρώτο), τμήματα - με κεφαλαία γράμματα του ρωσικού αλφαβήτου ( τομέας Α), κεφάλαια - ρωμαϊκοί αριθμοί ( Κεφάλαιο Ι), παράγραφοι – με αραβικούς αριθμούς (1).

Κεφαλαία γράμματα και λατινικοί αριθμοί A. B. C. G. και I. II. III. IV) χρησιμοποιούνται ως κορυφαίο επίπεδοδιαιρέσεις, μετά από αυτές ακολουθεί περίοδος. Αραβικοί αριθμοί (1. 2. 3. 4. κ.λπ.) – ως μέσο επίπεδο διαίρεσης, μετά από αυτούς υπάρχει επίσης μια τελεία. Αραβικοί αριθμοί με αγκύλες και πεζά γράμματα με αγκύλες - 1) 2) 3) 4) και α) β) γ) δ) κ.λπ. - ως το χαμηλότερο επίπεδο διαίρεσης, δεν υπάρχει τελεία μετά από αυτά.

Κατά την κατηγοριοποίηση με αγκύλες, τμήματα του κειμένου διαχωρίζονται είτε με κόμμα είτε με ερωτηματικά. Μια τελεία τοποθετείται στο τέλος των επικεφαλίδων που έχουν μορφοποιηθεί χωρίς αγκύλες. Το κείμενο των επικεφαλίδων ξεκινά με κεφαλαία γράμματα,

μορφοποιημένα με γράμματα και αριθμοί με τελείες, πεζά χρησιμοποιούνται μετά από επικεφαλίδες που έχουν μορφοποιηθεί με αριθμούς και γράμματα με αγκύλες.

Στην επιστημονική και τεχνική βιβλιογραφία, εισάγεται συχνά ένα ψηφιακό σύστημα αρίθμησης, σύμφωνα με το οποίο οι αριθμοί των μεγαλύτερων τμημάτων μιας επιστημονικής εργασίας (το πρώτο ή το υψηλότερο επίπεδο διαίρεσης) αποτελούνται από ένα ψηφίο, τους αριθμούς των συστατικών μερών (το δεύτερο ή μεσαίο επίπεδο διαίρεσης) - διψήφιων, οι διαιρέσεις τρίτου επιπέδου - τριψήφιων κ.λπ.

Μια επιστημονική εργασία αποτελείται από τρεις ενότητες: 1. 2. 3. Η ενότητα χωρίζεται σε κεφάλαια: 1.1, 1.2, 1.3, 2.1., 2.2., 2.3, 3.1, 3.2, 3.3 κ.λπ. Το κεφάλαιο χωρίζεται σε παραγράφους: 1.1.1, 1.1.2, 1.1.3, 1.2.1, 1.2.3, 1.3.1, 1.3.2, 1.3.3, κ.λπ.

(Balykhina T.M., Lysyakova M.V., Rybakov M.A. Learning to communicate: ένα εκπαιδευτικό μάθημα στη ρωσική γλώσσα και τον πολιτισμό του λόγου για φοιτητές ανώτατων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων της Ρωσίας. - M.: RUDN Publishing House, 2004. - 488 σελ.)

Εργασία πτυχίου:

Στείλτε την καλή δουλειά σας στη βάση γνώσεων είναι απλή. Χρησιμοποιήστε την παρακάτω φόρμα

Καλή δουλειάστον ιστότοπο">

Φοιτητές, μεταπτυχιακοί φοιτητές, νέοι επιστήμονες που χρησιμοποιούν τη βάση γνώσεων στις σπουδές και την εργασία τους θα σας είναι πολύ ευγνώμονες.

Δημοσιεύτηκε στο http://www.allbest.ru/

Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας

Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό οργανισμός που χρηματοδοτείται από το κράτοςανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση

"Κρατικό Τεχνικό Πανεπιστήμιο του Τβερ"

Τμήμα Ρωσικής Γλώσσας

ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΚΑΙ ΠΕΡΙΛΗΨΗ: ΑΠΑΙΤΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

Αφηρημένο και αφηρημένο μήνυμα: απαιτήσεις και κριτήρια αξιολόγησης. Μεθοδολογικές συστάσεις για ανεξάρτητη εργασία μαθητών / I.V. Τσβέτκοβα, Τ.Ε. Ποτάποβα. - Tver: Oktava Firm LLC, 2011. - 42 σελ.

Ο σκοπός του μεθοδολογικού εγχειριδίου είναι να αναπτύξει σε φοιτητές ενός τεχνικού πανεπιστημίου τις δεξιότητες και τις ικανότητες ανεξάρτητης εργασίας στον εκπαιδευτικό και επιστημονικό τομέα δραστηριότητας, ειδικότερα, εκπαίδευση στη γραπτή περίληψη και τον προφορικό δημόσιο λόγο στη βάση πληροφοριών μιας εκπαιδευτικής περίληψης . Οι μεθοδολογικές συστάσεις απευθύνονται κυρίως σε πρωτοετείς φοιτητές που σπουδάζουν τον κλάδο «Επικοινωνία ομιλίας σε επαγγελματική δραστηριότητα", "Ρωσική γλώσσα και πολιτισμός του λόγου", " Επαγγελματική συνομιλία», «Κουλτούρα λόγου και επιχειρηματική επικοινωνία».

ΠΡΟΛΟΓΟΣ

Μία από τις αποτελεσματικές μορφές οργάνωσης της ανεξάρτητης εργασίας του φοιτητή σε ένα πανεπιστήμιο είναι η προετοιμασία μιας περίληψης για τους μελετηθέντες κλάδους του τμήματος ανθρωπιστικών επιστημών και ενός αφηρημένου μηνύματος με βάση το πληροφοριακό υλικό του. Η εργασία σε ένα εκπαιδευτικό γραπτό δοκίμιο και ένα αφηρημένο μήνυμα συμβάλλει στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων των προπτυχιακών και ειδικών φοιτητών στην οργάνωση και διαχείριση των εκπαιδευτικών τους δραστηριοτήτων. βοηθά στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων ανεξάρτητης ανάκτησης πληροφοριών, ανάλυσης, επεξεργασίας υλικού, συμπεριλαμβανομένης της συμπίεσης επιστημονικού κειμένου, της λογικής και σημασιολογικής επεξεργασίας του.

Επιπλέον, κατά τη διαδικασία προετοιμασίας μιας εκπαιδευτικής περίληψης και ενός αφηρημένου μηνύματος, η ανάπτυξη της γνωστικής δραστηριότητας των μαθητών, η δημιουργική τους σκέψη και οι ικανότητές τους στον τομέα της παραγωγικότητας. δραστηριότητα ομιλίας, ειδικότερα, αποκτούν τις δεξιότητες ανεξάρτητης παραγωγής γραπτού και προφορικού αφηρημένου επιστημονικού κειμένου, οι οποίες είναι απαραίτητες για το περαιτέρω εκπαιδευτικό, επιστημονικό και ερευνητικό τους έργο.

Όπως είναι γνωστό, οι γενικές πολιτιστικές ικανότητες που πρέπει να κατέχουν οι απόφοιτοι πτυχίου και ειδικότητας περιλαμβάνουν επίσης την ικανότητα να μιλούν δημόσια, να διατυπώνουν και να υπερασπίζονται την άποψή τους, να διεξάγουν διάλογο και να υποστηρίζουν θέσεις. Αυτές είναι οι δεξιότητες και οι ικανότητες που αποκτούν οι πρωτοετείς φοιτητές στη διαδικασία προετοιμασίας μιας προφορικής περίληψης.

Σκοπός αυτής της έκδοσης είναι να βοηθήσει τους μαθητές να δημιουργήσουν ένα υψηλής ποιότητας πνευματικό προϊόν, να αποκτήσουν πρωταρχική εμπειρία και αρχικές δεξιότητες σε ανεξάρτητη ερευνητική εργασία και να αποκτήσουν δεξιότητες προφορικής δημόσιας ομιλίας σε εκπαιδευτικούς, επιστημονικούς και εκπαιδευτικούς και επαγγελματικούς τομείς δραστηριότητας.

Το εγχειρίδιο περιέχει δύο ενότητες και παραρτήματα. Η πρώτη ενότητα, «Η περίληψη ως είδος γραπτού επιστημονικού λόγου», περιλαμβάνει πληροφορίες για τη γλώσσα της επιστήμης, χαρακτηριστικά ενός επιστημονικού κειμένου, συστάσεις για την προετοιμασία μιας εκπαιδευτικής περίληψης, απαιτήσεις για το περιεχόμενό της και το σχεδιασμό. Παρέχονται επίσης κριτήρια για την αξιολόγηση μιας γραπτής περίληψης. Η δεύτερη ενότητα «Το αφηρημένο μήνυμα ως είδος προφορικού επιστημονικού λόγου» περιέχει πληροφορίες σχετικά με τα χαρακτηριστικά του προφορικού επιστημονικού λόγου, παρέχει συστάσεις για την προετοιμασία του κειμένου ενός αφηρημένου μηνύματος και συμβουλές για τη διεξαγωγή μιας προφορικής δημόσιας παρουσίασης. Προτείνονται επίσης κριτήρια για την αξιολόγηση ενός προφορικού αφηρημένου μηνύματος από έναν εκπαιδευτικό.

Τα παραρτήματα παρέχουν ένα δείγμα σχεδίου σελίδας τίτλου, μια κατά προσέγγιση λίστα αφηρημένων θεμάτων στους κλάδους «Ρωσική γλώσσα και πολιτισμός ομιλίας», «Επικοινωνία λόγου σε επαγγελματικές δραστηριότητες», «Επιχειρηματική επικοινωνία», «κουλτούρα λόγου και επιχειρηματική επικοινωνία» και παραδείγματα βιβλιογραφικές περιγραφές της λογοτεχνίας σύμφωνα με τις απαιτήσεις του GOST 7.1-2003, GOST 7.1 - 84 και περιέχει επίσης πληροφορίες σχετικά με τη γλωσσική μορφή του περιεχομένου του αφηρημένου κειμένου.

Αγαπητοί πρωτοετείς!

Έχετε γίνει φοιτητές ενός ανώτατου εκπαιδευτικού ιδρύματος. Η απόκτηση εκπαίδευσης απαιτεί πολλή ανεξάρτητη εργασία στους κλάδους που μελετώνται. Μία από τις μορφές ανεξάρτητης εκπαιδευτικής και επιστημονικής εργασίας των φοιτητών σε ένα πανεπιστήμιο είναι η προετοιμασία μιας περίληψης.

Το προτεινόμενο εγχειρίδιο περιέχει συστάσεις σχετικά με τη μεθοδολογία για τη συγγραφή ενός δοκιμίου· θα εξοικειωθείτε με τις απαιτήσεις για το περιεχόμενο, τη μορφή του και θα μάθετε με ποια κριτήρια αξιολογείται ένα γραπτό δοκίμιο. Επιπλέον, το εγχειρίδιο παρέχει συμβουλές για την προετοιμασία και τη διεξαγωγή μιας προφορικής δημόσιας παρουσίασης με βάση το περιεχόμενο της περίληψής σας και τα κριτήρια για την αξιολόγηση του αφηρημένου μηνύματος.

Οι θεωρητικές πληροφορίες παρουσιάζονται στο εγχειρίδιο με την πιο συνοπτική, σχηματική μορφή με τη μορφή παραπομπών, πινάκων, σημειώσεων και σχολίων. Προσοχή στις Εφαρμογές. Οι πληροφορίες που περιέχονται εκεί θα είναι απαραίτητες κατά την επεξεργασία του κειμένου της περίληψης και του περιληπτικού μηνύματος.

Ελπίζουμε ότι το δικό μας Κατευθυντήριες γραμμέςθα σας βοηθήσει να εμπλακείτε γρήγορα στην εκπαιδευτική διαδικασία και να ολοκληρώσετε προγράμματα κατάρτισης όχι μόνο στους κλάδους «Επιχειρηματική Επικοινωνία», «Επικοινωνία λόγου σε Επαγγελματικές Δραστηριότητες», «Ρωσική Γλώσσα και Κουλτούρα Ομιλίας», «Κουλτούρα ομιλίας και Επιχειρηματική Επικοινωνία», αλλά και σε άλλα μαθήματα στις ανθρωπιστικές επιστήμες μπλοκάρετε τον τομέα εκπαίδευσής σας.

Τμήμα 1.Αφηρημένο πώςείδος επιστημονικής γραφής

1.1 γενικά χαρακτηριστικάγλώσσα της επιστήμης

Η επιστήμη είναι μια σφαίρα της ανθρώπινης δραστηριότητας, η λειτουργία της οποίας είναι η ανάπτυξη και η θεωρητική συστηματοποίηση της αντικειμενικής γνώσης για την πραγματικότητα. Η επικοινωνία στον επιστημονικό τομέα διεξάγεται στο πλαίσιο του επιστημονικού στυλ ομιλίας

Τα κύρια χαρακτηριστικά της γλώσσας της επιστήμης είναι η ακρίβεια, η αντικειμενικότητα, η αφαιρετικότητα (γενίκευση) και η λογική. Αυτά τα χαρακτηριστικά εκδηλώνονται σε όλα τα γλωσσικά επίπεδα.

Σημειώστε τον παρακάτω πίνακα:

περίληψη προφορικού επιστημονικού λόγου

Τραπέζι 1 - Γνωρίσματα του χαρακτήραεπιστημονικό ύφος ομιλίας

Σε επίπεδο λεξιλογίου	Σε επίπεδο μορφολογίας	Σε συντακτικό επίπεδο
1. Η επικράτηση λέξεων με γενικευμένη, αφηρημένη σημασία (εφαρμογή, φαινόμενο, διαδικασία κ.λπ.) 2. Διαθεσιμότητα επιστημονικής ορολογίας (κατηγόρημα, ραδιενέργεια, βαρυτικό πεδίο κ.λπ.)	1. Ποσοτική υπεροχή ουσιαστικών και επιθέτων στα κείμενα 2. Η χρήση μεγάλου αριθμού βραχέων επιθέτων και μετοχών (ίσα, αναλογικά, δευτερεύοντα, κατανεμημένα κ.λπ.) 3. Επικράτηση σε ρηματικούς τύπους της ενεστώτας ή του ενεστώτα διαχρονικού (σπουδάζει χημεία, το κύτταρο αποτελείται κ.λπ.) 4.Χρησιμοποιήστε φόρμα 1 λίτρου. pl. η. Μελλοντικός χρόνος της ρηματικής προστακτικής στη σημασία επιτακτική διάθεση(=προσκλήσεις για εκτέλεση μιας ενέργειας) (Σκεφτείτε την πρώτη επιλογή, συγκρίνετε τις δύο φόρμες κ.λπ.)	1. Επικράτηση περίπλοκες προτάσειςπάνω από τα απλά. 2. Ευρεία χρήση συμμετοχικών και συμμετοχικών προτάσεων. 3. Ποσοτική υπεροχή απρόσωπων, αόριστα προσωπικών και γενικευμένων προσωπικών προτάσεων (Όπως προαναφέρθηκε, όπως ήδη ειπώθηκε κ.λπ.) 4. Ευρεία χρήση παθητικών κατασκευών (συζητείται στο έργο, αναλύεται στη μονογραφία κ.λπ.)

1.2 Η έννοια του επιστημονικού κειμένου. Κύρια είδη επιστημονικών κειμένων

Η ομιλία σε οποιαδήποτε σφαίρα επικοινωνίας, συμπεριλαμβανομένων των εκπαιδευτικών και επιστημονικών, πραγματοποιείται με χρήση κειμένων. Το κείμενο νοείται ως έργο λόγου που έχει νόημα και ακεραιότητα. Υπάρχουν κείμενα ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙ, ή είδη. Τα είδη ομιλίας είναι τυπικοί τρόποι κατασκευής λόγου που υιοθετούνται σε ορισμένες καταστάσεις και προορίζονται να μεταφέρουν συγκεκριμένο περιεχόμενο.

Δώστε προσοχή στα υποστυλ του επιστημονικού στυλ και, κατά συνέπεια, στα κύρια είδη των επιστημονικών κειμένων, γραπτών και προφορικών:

Πίνακας 2 - Ταξινόμηση υπομορφών και ειδών επιστημονικού λόγου

Υποστυλ του επιστημονικού στυλ	Είδη επιστημονικού στυλ
Στην πραγματικότητα επιστημονικό	Μονογραφία, άρθρο, έκθεση, εργασία μαθήματος, διατριβή, διατριβή
Επιστημονική και ενημερωτική	Περίληψη, σχολιασμός, σύνοψη, διατριβές, περιγραφή διπλώματος ευρεσιτεχνίας
Επιστημονική αναφορά	Λεξικό, βιβλίο αναφοράς, κατάλογος
Εκπαιδευτικό και επιστημονικό	Εγχειρίδιο, διδακτικό βοήθημα, διάλεξη, προφορική απάντηση, επεξήγηση, αφηρημένο μήνυμα
Λαϊκή επιστήμη	Δοκίμιο, βιβλίο, διάλεξη, άρθρο, ομιλία στο ραδιόφωνο, την τηλεόραση

1.3 Σύνθεση επιστημονικού κειμένου. Τύποι πληροφοριώνσε επιστημονικό κείμενο

Η σύνθεση ενός τυπικού επιστημονικού κειμένου είναι μια αντανάκλαση των φάσεων της επιστημονικής έρευνας, στις οποίες διακρίνονται τα ακόλουθα στάδια: 1) επίγνωση του προβλήματος (ερώτηση, εργασία) και καθορισμός στόχων - «εισαγωγή». 2) αναζήτηση τρόπων επίλυσης του προβλήματος, εξέταση πιθανές επιλογέςκαι υποβάλλοντας μια υπόθεση, αποδεικνύοντας την κύρια θέση (υπόθεση) - "το κύριο μέρος". 3) επίλυση ενός ερευνητικού προβλήματος, λήψη απάντησης - "συμπέρασμα".

Σε κάθε επιστημονικό κείμενο διακρίνονται δύο είδη πληροφοριών: 1) πραγματικές, δηλ. πληροφορίες σχετικά με το αντικείμενο μελέτης · 2) πληροφορίες σχετικά με το πώς ο συγγραφέας οργανώνει αυτές τις πραγματικές πληροφορίες, π.χ. ο συγγραφέας υποδεικνύει ποιες λογικές ενέργειες εκτελεί (αιτιολόγηση, σύγκριση, αντίθεση, παροχή παραδείγματος, αναφοράς, προσθήκη, επεξήγηση, παρέκκλιση, ενημέρωση πληροφοριών (βλ. Παράρτημα 1. Χαρακτηριστικά γνωρίσματα του επιστημονικού στυλ ομιλίας σε επίπεδο συνεκτικού κειμένου) .

Οι πληροφορίες σε ένα επιστημονικό κείμενο μπορούν επίσης να χαρακτηριστούν ως εξής: 1) βασικές (κύριες) πληροφορίες που αντικατοπτρίζουν άμεσα το θέμα της έρευνας. 2) επιπλέον, που περιέχει πληροφορίες που δεν σχετίζονται άμεσα με το θέμα της έρευνας. 3) δευτερεύουσες πληροφορίες (διπλότυπες πληροφορίες, επεξηγηματικές πληροφορίες, επεξηγηματικές πληροφορίες).

1.4 Η έννοια της αφηρημένης. Τύποι περιλήψεων

Περίληψη (λατ. διαιτητής - έκθεση, έκθεση) - περίληψηπεριεχόμενο του κειμένου πηγής (άρθρο, βιβλίο). Τα κείμενα πηγής περιλαμβάνουν είδη του ίδιου του επιστημονικού υποστυλ (βλ. Πίνακα 2. Ταξινόμηση υποστυλών και ειδών επιστημονικού λόγου). Αυτά είναι πρωτογενή επιστημονικά κείμενα ή κείμενα πηγής. Η περίληψη, ο σχολιασμός, η ανασκόπηση, η ανασκόπηση αναφέρονται σε δευτερεύοντα επιστημονικά κείμενα ή μετακείμενα. Αντιπροσωπεύουν μια περιγραφή του περιεχομένου του κειμένου πηγής.

Τα μετακείμενα διαφέρουν ως προς τη μορφή περιγραφής του κειμένου πηγής (συμπιεσμένο ή διευρυμένο), ως προς τον σκοπό για τον οποίο δημιουργήθηκαν και στη φύση της περιγραφής (δήλωση γεγονότων που αναφέρονται στο κείμενο πηγής· ή, μαζί με τη δήλωση γεγονότα, αξιολόγηση των πληροφοριών που παρουσιάζονται και επικοινωνία των απόψεων του ατόμου σε σχέση με ζητήματα που τέθηκαν στο(τα) πρωτογενές κείμενο(α).

Η δημιουργία μετακειμένων μπορεί να επιδιώξει διάφορους στόχους: 1) να παρέχει πληροφορίες για κυριο ΠΡΟΒΛΗΜΑσυζητήθηκε στο κείμενο πηγής· 2) Περιγράψτε το κύριο περιεχόμενο του κειμένου πηγής. 3) χαρακτηρίζουν τη γνωστική/πνευματική δραστηριότητα του συγγραφέα του κειμένου πηγής. 4) Περιγράψτε τη σύνθεση του κειμένου πηγής. να ξεκινήσετε μια συζήτηση με τον συγγραφέα του κειμένου πηγής ή 7) να υποστηρίξετε τη γνώμη του συγγραφέα του κειμένου πηγής κ.λπ.

Η περίληψη, ως δευτερεύον κείμενο, έχει τα δικά του χαρακτηριστικά. Χαρακτηρίζεται από συντομία παρουσίασης του κύριου περιεχομένου του κειμένου πηγής (κείμενα πηγής), δηλ. όχι μόνο δίνει μια ιδέα για το κύριο θέμα και τον κατάλογο των θεμάτων που εγείρονται στο κείμενο πηγής, αλλά επίσης αποκαλύπτει σε μια συμπυκνωμένη μορφή το κύριο περιεχόμενο του πρωτογενούς κειμένου, δίνοντας μια ιδέα για τα γεγονότα και τα συμπεράσματα που παρουσιάζονται στο επιστημονική εργασία.

Η συντομία της παρουσίασης επιτυγχάνεται μέσω της συμπίεσης (συμπίεσης) πληροφοριών στο πρωτεύον κείμενο, της επιλογής βασικών πληροφοριών, της εξαίρεσης πρόσθετων και δευτερευουσών πληροφοριών από το κείμενο-πηγή από το αφηρημένο κείμενο, της λογικής κατασκευής του αφηρημένου κειμένου σε συμμόρφωση με τα χαρακτηριστικά σύνθεσης και τη χρήση ειδικών κλισέ γλωσσικών μέσων (βλ. Παράρτημα 2, 3, 4, 5).

Με βάση την πληρότητα του περιεχομένου, οι περιλήψεις χωρίζονται σε ενημερωτικές και ενδεικτικές. Οι ενημερωτικές περιλήψεις (συνοπτικές περιλήψεις) περιέχουν σε γενικευμένη μορφή όλες τις κύριες διατάξεις του πρωτογενούς κειμένου, απεικονίζοντας το υλικό τους, τη σημαντικότερη επιχειρηματολογία, πληροφορίες για τη μεθοδολογία της έρευνας, τον εξοπλισμό που χρησιμοποιείται, το εύρος του αντικειμένου. Οι ενδεικτικές (ενδεικτικές ή περιληπτικές περιλήψεις) περιέχουν μόνο βασικές πληροφορίες.

Οι δεξιότητες περίληψης (σύντομη περιγραφή του περιεχομένου των πρωτογενών κειμένων) είναι απαραίτητες για τους φοιτητές κατά τη σύνταξη εργασιών μαθημάτων και διατριβών. Ειδικότερα, ένα ενδεικτικό δοκίμιο αποτελεί αναπόσπαστο μέρος μιας εργασίας μαθήματος, μιας τελικής ειδικής εργασίας πτυχίου ή μιας διατριβής ειδικού, αφού σε αυτά ένα υποχρεωτικό στοιχείο της δομής είναι Σύντομη περιγραφήπεριεχόμενο της εργασίας (10-12 γραμμές).

Το Παράρτημα 6 παρέχει παραδείγματα ενημερωτικών και ενδεικτικών περιλήψεων (συνοπτικές περιλήψεις).

1.5 Εκπαιδευτικό δοκίμιο ως ειδικό είδος ανεξάρτητης γραφής μαθητήκαλή δουλειά

Εκτός από τις ενημερωτικές και ενδεικτικές περιλήψεις, υπάρχει ένας άλλος τύπος - μια εκπαιδευτική περίληψη. Αυτό είναι ένα ειδικό είδος γραπτής εργασίας των μαθητών. Είναι γραμμένο για να διευρύνει και να εδραιώσει τις θεωρητικές γνώσεις του μαθητή σε ένα συγκεκριμένο γνωστικό αντικείμενο, καθώς και να δείξει πόσο βαθιά έχει μελετήσει την ύλη και την έχει κατανοήσει. Με βάση το περιεχόμενο αυτών των περιλήψεων, οι φοιτητές προετοιμάζουν εκθέσεις, περιλήψεις και τις παρουσιάζουν σε σεμινάρια, πρακτικά μαθήματα, συνέδρια, προετοιμάζονται για τεστ, εξετάσεις και υποβάλλονται για εισαγωγή στο μεταπτυχιακό σχολείο. Ο όγκος μιας τέτοιας περίληψης είναι συνήθως 10-30 σελίδες (μορφή A-4, διάστιχο ενάμισι, μέγεθος γραμματοσειράς -14 pt, γραμματοσειρά Times New Roman Cyr, δείτε παρακάτω για τις απαιτήσεις μορφοποίησης).

Το να γράψετε ένα δοκίμιο δεν σημαίνει να κρατάτε σημειώσεις για τα κείμενα προτεινόμενων άρθρων ή βιβλίων, πολύ λιγότερο να τα ξαναγράφετε. Μια εκπαιδευτική περίληψη, καθώς και ενδεικτικές και ενημερωτικές περιλήψεις, περιλαμβάνει περιγραφή του περιεχομένου του κειμένου(ων) πηγής. Δεν πρέπει να έχει συγκεντρωτική φύση. Δεν πρέπει να περιέχει μηχανικά αναδιατυπωμένες διατάξεις. Οι πληροφορίες από τις πηγές που μελετήθηκαν πρέπει να υποβάλλονται σε επεξεργασία, με άλλα λόγια, η περίληψη είναι μια παρουσίαση μιας ερώτησης που βασίζεται σε γενίκευση, ανάλυση και σύνθεση πολλών πηγών. Πρέπει να περιέχει αναφορές στη βιβλιογραφία που χρησιμοποιείται. Ένα εκπαιδευτικό δοκίμιο περιέχει στοιχεία επιστημονικής έρευνας, όπως αυτό υπονοεί

μελέτη του προβλήματος?

δική συστηματοποίηση του υλικού ·

παρουσίαση των σημαντικότερων διατάξεων και συμπερασμάτων των αναθεωρημένων κειμένων πηγής·

διατυπώνοντας τη δική σας θέση για το αναφερόμενο πρόβλημα (θέμα).

Ο σκοπός της συγγραφής μιας περίληψης ως μορφή ανεξάρτητου εκπαιδευτικές δραστηριότητεςφοιτητές στο πανεπιστήμιο - μαθαίνουν:

βρείτε ανεξάρτητα επιστημονική βιβλιογραφία για το θέμα.

εργασία με τη λογοτεχνία?

αναλύει το πρόβλημα, γεγονότα, φαινόμενα, συστηματοποιεί και συνοψίζει δεδομένα, εξάγει συμπεράσματα.

διατυπώστε την άποψή σας με αιτιολογημένο τρόπο·

να αξιολογήσει τη θεωρητική και πρακτική σημασία του προβλήματος.

να δημιουργήσουν μια λογική για την παρουσίαση του υλικού.

δημιουργία υφολογικά ικανού γραπτού επιστημονικού κειμένου.

μορφοποιήστε σωστά την επιστημονική εργασία (αποσπάσματα, σύνδεσμοι, κατάλογος παραπομπών, πίνακες, σχήματα).

1.6 Στάδια εργασίας σε μια περίληψη

Η προετοιμασία ενός εκπαιδευτικού δοκιμίου περιλαμβάνει τα ακόλουθα κύρια στάδια:

επιλογή θέματος.

επιλογή και μελέτη των κύριων πηγών για το θέμα·

σύνταξη βιβλιογραφίας·

επεξεργασία και συστηματοποίηση πληροφοριών·

ανάπτυξη ενός αφηρημένου σχεδίου.

γράφοντας μια περίληψη.

Επιλογή θέματος. Η εργασία για την περίληψη ξεκινά με την επιλογή ενός ερευνητικού θέματος σε συμφωνία με τον δάσκαλο από τη λίστα θεμάτων που αναπτύσσονται στο τμήμα. Ο μαθητής μπορεί επίσης να προτείνει το δικό του θέμα, αιτιολογώντας την επιλογή του. Η διατύπωση του θέματος της εργασίας πρέπει να είναι:

σαφής στη μορφή (αποφύγετε τη διπλή ερμηνεία).

συγκεκριμένες (μην περιέχουν ασαφείς λέξεις όπως "μερικοί", "ειδικοί" κ.λπ.)

να είναι συμπαγής.

Επιλογή και μελέτη βασικών πηγών για το θέμα. Κατά κανόνα, κατά τη σύνταξη μιας εκπαιδευτικής περίληψης, χρησιμοποιούνται τουλάχιστον 8-10 κείμενα πηγής (άρθρα, μονογραφίες, διατριβές). Η αναζήτηση πληροφοριών πραγματοποιείται χρησιμοποιώντας καταλόγους βιβλιοθηκών ή μηχανές αναζήτησης στο Διαδίκτυο.

Σύνταξη βιβλιογραφίας. Η σύνταξη μιας βιβλιογραφίας απαιτεί ορισμένες δεξιότητες, οι οποίες συνδέονται με τη μετέπειτα προετοιμασία μιας λίστας χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας. Όταν εξοικειωθείτε με αυτό, θα πρέπει να σημειώσετε βιβλιογραφικές πληροφορίες για έντυπες εκδόσεις, καθώς και ηλεκτρονικές πηγές: 1) τον συγγραφέα της πηγής (βιβλίο, άρθρο και συλλογή που την περιέχει). 2) όνομα? 3) τόπος δημοσίευσης (πόλη). 4) όνομα του εκδοτικού οίκου. 5) ημερομηνία δημοσίευσης. 6) για περιοδικά - αριθμός έκδοσης? 7) όγκος πηγής (σελίδες ή byte). 8) τρόπος πρόσβασης και ημερομηνία επίσκεψης στον ιστότοπο για τον πόρο Διαδικτύου.

Για παράδειγμα:

Stepanov, Yu.S. Έννοιες. Λεπτό φιλμ του πολιτισμού / Yu.S. Στεπάνοφ. - Μόσχα: Γλώσσες Σλαβικοί πολιτισμοί, 2007. - 246 σελ.

Smirnov, S.D. Κόσμοι των εικόνων και η εικόνα του κόσμου // Δελτίο του Κρατικού Πανεπιστημίου της Μόσχας, σειρά 14. - 1981. - Νο. 2.

Επεξεργασία και συστηματοποίηση πληροφοριών.

Τα επιλεγμένα κείμενα πηγής θα πρέπει να διαβάζονται επανειλημμένα.

Οι μορφές επεξεργασίας υλικού περιλαμβάνουν ηχογραφήσεις αναγνωστικών περιλήψεων, περιλήψεων, σχολιασμούς, αποσπάσματα, αποσπάσματα, φωτογραφίες, ξερο-, ηλεκτρονικά αντίγραφακείμενα.

Αφηρημένη - τα περισσότερα πολύπλοκο σχήμακαταγραφές όσων διαβάστηκαν, συνδυάζοντας ένα σχέδιο παρουσίασης, αποσπάσματα και διατριβές. Αυτή είναι μια σύντομη γραπτή καταγραφή του περιεχομένου ενός άρθρου, βιβλίου, διάλεξης, που προορίζεται για επακόλουθη αποκατάσταση πληροφοριών με διάφορους βαθμούς πληρότητας. Η περίληψη περιέχει τα κύρια συμπεράσματα, διατάξεις, γεγονότα, στοιχεία. Μπορεί να είναι προγραμματισμένο, κείμενο, ελεύθερο, θεματικό. Τα σημεία του προγραμματισμένου περιγράμματος αντιστοιχούν σε ορισμένα μέρη του περιγράμματος. Η κειμενική αποτελείται από λογικά σχετιζόμενα αποσπάσματα. Το Free είναι ένας συνδυασμός αποσπασμάτων και αποσπασμάτων· η θεματική δεν αναφέρεται σε ολόκληρο το κείμενο, αλλά σε ένα συγκεκριμένο θέμα.

Η διατριβή είναι μια συνοπτικά διατυπωμένη βασική ιδέα του σημασιολογικού μέρους του κειμένου. Μια περίληψη είναι μια σύντομη περιγραφή της εργασίας, η οποία παρέχει το θέμα της αρχικής πηγής και μια λίστα με τα κύρια θέματα που συζητούνται στη δημοσίευση.

Ένα απόσπασμα είναι ένα ακριβές, κυριολεκτικό απόσπασμα από το κείμενο πηγής. Σε αντίθεση με τη σύνοψη, μια περίληψη πρέπει να γράφεται με δικά σας λόγια, κάτι που δεν αποκλείει τη δυνατότητα χρήσης εισαγωγικών. Πολύ συχνά, ένα απόσπασμα βοηθά στην επιβεβαίωση της ορθότητας μιας άποψης και δίνει βάρος και νόημα σε ολόκληρο το έργο. Ωστόσο, είναι σημαντικό να τηρείτε το μέτρο: το απόσπασμα πρέπει μόνο να επιβεβαιώνει την ιδέα και όχι να την αποκρύπτει. Κάθε απόσπασμα πρέπει να έχει έναν βιβλιογραφικό σύνδεσμο προς τον συγγραφέα· δεν μπορούν να υπάρχουν περισσότερες από 2-3 παραθέσεις σε μία σελίδα· δεν συνιστάται η χρήση πολλών παραθέσεων στη σειρά. Για μεθόδους εισαγωγής παραθέσεων στο κείμενο της περίληψης, βλέπε Παράρτημα 7.

Ανάπτυξη αφηρημένου σχεδίου.

Η εργασία στο περίγραμμα του δοκιμίου πρέπει να ξεκινήσει στο στάδιο της μελέτης της βιβλιογραφίας.

Το περίγραμμα της περίληψης είναι ακριβές και σύντομη λίσταδιατάξεις με τη σειρά που θα βρίσκονται στην αφηρημένη, στάδια αποκάλυψης του θέματος. το περισσότερο σύντομη σημείωση, αντικατοπτρίζοντας τη σειρά παρουσίασης των σκέψεων και αποκαλύπτοντας το περιεχόμενο του κειμένου. Το πρόχειρο περίγραμμα του σχεδίου θα συμπληρωθεί και θα αλλάξει κατά τη διάρκεια των εργασιών. Το σχέδιο εργασίας ορίζει τον κύριο στόχο της έρευνας, σκιαγραφεί τις κατευθύνσεις, τη σειρά εργασίας στην περίληψη και ορίζει τις προθεσμίες ολοκλήρωσής της.

Το σχέδιο θα μπορούσε να είναι:

Χρονολογικά (το θέμα εξετάζεται με ιστορική σειρά).

Περιγραφικό (το θέμα χωρίζεται σε συστατικά μέρη που γενικά αποκαλύπτουν μεμονωμένες πτυχές του αντικειμένου).

Αναλυτικό (το θέμα διερευνάται σε σχέσεις αιτίας-αποτελέσματος, αλληλεξαρτώμενα προβλήματα).

Υπάρχουν δύο κύριοι τύποι σχεδίου: απλό και σύνθετο (επεκταμένο). Σε ένα απλό σχέδιο, το περιεχόμενο της περίληψης χωρίζεται σε παραγράφους και σε ένα σύνθετο σχέδιο, σε κεφάλαια και παραγράφους.

Οι απαιτήσεις για το αφηρημένο σχέδιο είναι οι εξής:

Το σχέδιο πρέπει να περιέχει τις απαραίτητες ερωτήσεις για την πλήρη κάλυψη του θέματος.

Το σχέδιο πρέπει να περιέχει μια συνεπή, διασυνδεδεμένη, λογική παρουσίαση του επιλεγμένου θέματος.

Το σχέδιο δεν πρέπει να περιέχει ερωτήσεις, οι απαντήσεις των οποίων περιέχονται εν μέρει σε προηγούμενες ή επόμενες ενότητες της εργασίας.

Υπάρχουν δύο κύριες προσεγγίσεις στη διαδικασία ανάπτυξης σχεδίου.

Η πρώτη προσέγγιση είναι να σκεφτούμε το θέμα, να καθορίσουμε το εύρος των ερωτήσεων που του επιτρέπουν να αποκαλυφθεί ολοκληρωμένα και σε βάθος. Επιλογή για περαιτέρω εργασία με διάφορες πηγέςμόνο εκείνο το υλικό που αντιστοιχεί στο άκαμπτο σχήμα του καταρτισμένου σχεδίου.

Η δεύτερη προσέγγιση είναι ότι η κατάρτιση ενός σχεδίου προηγείται αναζήτηση και μελέτη πηγών. Το πρόχειρο περίγραμμα του σχεδίου στη δεύτερη προσέγγιση δεν είναι ένα άκαμπτο, αμετάβλητο σχήμα. Δουλεύοντας με πηγές, ο μαθητής βρίσκει πολλά ενδιαφέρουσες πληροφορίες, την ύπαρξη της οποίας δεν είχε ποτέ πριν υποψιαστεί. Αυτό του επιτρέπει να κοιτάξει διαφορετικά το θέμα και να το ξανασκεφτεί. Το σχέδιο που θα καταρτιστεί μετά από μια τέτοια προκαταρκτική εργασία θα είναι πιο ακριβές και η περίληψη θα είναι πιο ουσιαστική και πλούσια σε πληροφορίες. Προφανώς, αυτή η προσέγγιση για την κατάρτιση ενός αφηρημένου σχεδίου είναι πιο αποτελεσματική.

Κατά την κατάρτιση ενός σχεδίου για ένα δοκίμιο, πρέπει να λάβετε υπόψη ότι η διατύπωση των σημείων του σχεδίου δεν πρέπει να επαναλαμβάνει τη διατύπωση του θέματος (ένα μέρος δεν μπορεί να είναι ίσο με το σύνολο).

Συγγραφή περίληψης. Όταν εργάζεστε σε ένα εκπαιδευτικό δοκίμιο, πρέπει να θυμάστε ότι ανήκει στα είδη του επιστημονικού στυλ λόγου. Επομένως, ο γλωσσικός σχεδιασμός της περίληψης πρέπει να πληροί τις απαιτήσεις για τη γλώσσα της επιστήμης (βλ. Πίνακα 1). Επιπλέον, κατά την περιγραφή των πηγών αναφοράς, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιούνται κατάλληλα γλωσσικά μέσα (βλ. Παράρτημα)

1.7 Κατά προσέγγιση μεδομήεκπαιδευτικόςαφηρημένη

Τίτλος σελίδας.

Εισαγωγή. Διατυπώνεται η ουσία του υπό μελέτη προβλήματος, αιτιολογείται η επιλογή του θέματος, καθορίζεται η σημασία και η συνάφειά του, υποδεικνύονται ο σκοπός και οι στόχοι της περίληψης και δίνεται περιγραφή της βιβλιογραφίας που χρησιμοποιείται.

Κατά τη διατύπωση του σκοπού και των στόχων μιας περίληψης, χρησιμοποιούνται συνήθως οι ακόλουθες κατασκευές:

αποκαλύψτε τα συγκεκριμένα...?

ταυτοποίηση προτύπων...(ταυτοποίηση μοτίβων...);

περιγράψτε τις συναρτήσεις...(περιγραφή συναρτήσεων...);

χαρακτηρίζουν το σύστημα...(χαρακτηριστικά του συστήματος...);

συνοψίζω τα γεγονότα...(γενίκευση των γεγονότων...);

μελετήστε τα χαρακτηριστικά...(μελετήστε τα χαρακτηριστικά...);

εξετάστε τα χαρακτηριστικά...(εξετάστε τα χαρακτηριστικά...)

δημιουργώ σχέσεις… (δημιουργώ σχέσεις…), κ.λπ.

Η διατύπωση των εργασιών της αφηρημένης έρευνας πρέπει να γίνει προσεκτικά, αφού η περιγραφή της λύσης τους θα αποτελέσει το περιεχόμενο των επικεφαλίδων του κύριου μέρους της περίληψης.

Κύριο μέρος. Τα τμήματα που περιγράφονται στο σχέδιο αποκαλύπτονται. Κάθε μία από τις ενότητες, που αποκαλύπτουν αποδεδειγμένα ένα ξεχωριστό πρόβλημα (θέμα) ή μία από τις πτυχές του, είναι λογικά συνέχεια του προηγούμενου. το κύριο μέρος μπορεί να περιέχει πίνακες, γραφήματα και διαγράμματα.

Κεφάλαιο 1. (πλήρης τίτλος του κεφαλαίου).

(πλήρες όνομα της παραγράφου, παράγραφος).

(πλήρες όνομα της παραγράφου, σημείο).

Κεφάλαιο 2. (πλήρης τίτλος του κεφαλαίου).

2.1. (πλήρες όνομα της παραγράφου, παράγραφος).

2.2. (πλήρες όνομα της παραγράφου, σημείο).

Ο υπερβολικός κατακερματισμός των ερωτήσεων ή, αντίθετα, η απουσία τους οδηγεί σε επιφανειακή παρουσίαση της ύλης. Κάθε ερώτηση πρέπει να τελειώνει με ένα ενδιάμεσο συμπέρασμα και να υποδεικνύει μια σύνδεση με την επόμενη ερώτηση.

Συμπέρασμα. Το συμπέρασμα αντικατοπτρίζει τα κύρια αποτελέσματα της μελέτης. Τα συμπεράσματα που περιλαμβάνονται στο συμπέρασμα θα πρέπει να επιβεβαιώνουν την επίτευξη των στόχων και των στόχων που προσδιορίζονται στην εισαγωγή.

Το συμπέρασμα μπορεί να περιέχει μια σύντομη επανάληψη των κύριων θέσεων της εργασίας, καθώς και το γενικό συμπέρασμα στο οποίο καταλήγει ο συγγραφέας της περίληψης. Συμπερασματικά, μπορούν να διατυπωθούν προτάσεις για περαιτέρω ανάπτυξη του θέματος και να δοθούν πρακτικές συστάσεις.

Κατάλογος βιβλιογραφίας και πηγών. Αυτό είναι ένα υποχρεωτικό δομικό στοιχείο της περίληψης, το οποίο είναι μια λίστα των κειμένων πηγής που χρησιμοποίησε ο συγγραφέας κατά την προετοιμασία και τη συγγραφή της περίληψης. Συντάσσεται σύμφωνα με τις απαιτήσεις του GOST 7.1-2003 «Βιβλιογραφικό αρχείο. Βιβλιογραφική περιγραφή». Κατά την προετοιμασία μιας περίληψης, χρησιμοποιούνται συχνότερα 2 μέθοδοι τακτοποίησης λογοτεχνίας και πηγών: 1) αλφαβητικά - οι συγγραφείς ή οι τίτλοι (εάν δεν υπάρχει συγγραφέας) τοποθετούνται με αλφαβητική σειρά, ενώ οι ξένες πηγές τοποθετούνται στο τέλος της λίστας. 2) ανά τύπο δημοσιεύσεων - είναι δυνατό να διακριθούν οι ακόλουθες ομάδες: επίσημες, κρατικές, κανονιστικές και εκπαιδευτικές, περιγραφικές (μονογραφίες, εγχειρίδια), υλικό συνεδρίων, άρθρα από συλλογές και περιοδικά.

Σε κάθε υποενότητα μιας τέτοιας λίστας, οι πηγές βρίσκονται συχνότερα αλφαβητική σειρά(με το επώνυμο των συγγραφέων ή τους τίτλους - εάν δεν υπάρχει συγγραφέας ή είναι περισσότεροι από τρεις συγγραφείς).

Το Παράρτημα 8, 9 παρέχει παραδείγματα βιβλιογραφικών περιγραφών ορισμένων τύπων κειμένων πηγής και λίστα λογοτεχνίας στους κλάδους «Ρωσική γλώσσα και πολιτισμός ομιλίας», «Επιχειρηματική επικοινωνία» και «Επικοινωνία λόγου σε επαγγελματικές δραστηριότητες».

Ένα προαιρετικό στοιχείο της αφηρημένης δομής είναι ένα παράρτημα - πίνακες, διαγράμματα, γραφήματα κ.λπ.

1.8 Βασικές απαιτήσεις για το περιεχόμενο και τη μορφή της περίληψης

Το κείμενο μιας εκπαιδευτικής περίληψης, ως είδος επιστημονικού λόγου, πρέπει να πληροί τις ακόλουθες προϋποθέσεις:

πληροφόρηση ή πληρότητα παρουσίασης των βασικών πληροφοριών των πρωτογενών κειμένων.

αντικειμενικότητα - η περίληψη πρέπει να αποκαλύπτει τις κύριες διατάξεις των πρωτογενών πηγών από τη σκοπιά των συγγραφέων τους.

συντομία και συνοπτικότητα κατά την περιγραφή του περιεχομένου των πρωτογενών κειμένων (παρουσίαση των βασικών πληροφοριών των κειμένων πηγής), π.χ. επαρκής βαθμός συμπίεσης των κειμένων πηγής.

συνέπεια της παρουσίασης (σύμφωνα με το καθορισμένο θέμα και το καταρτισμένο σχέδιο)·

συμμόρφωση της αφηρημένης γλώσσας με τις απαιτήσεις του επιστημονικού στυλ ομιλίας και τους κανόνες της ρωσικής λογοτεχνικής γλώσσας.

Υπάρχουν επίσης ορισμένες απαιτήσεις για τη μορφοποίηση της περίληψης. Το κείμενο της περίληψης παρουσιάζεται σε εκτέλεση υπολογιστή (κατ' εξαίρεση επιτρέπεται χειρόγραφη έκδοση), χωρίς υφολογικά και γραμματικά λάθη. Το κείμενο πρέπει να έχει κατακόρυφο προσανατολισμό, πληκτρολογημένο ανά διαστήματα 1,5-2 σε φύλλα Α4 (210 x 297 mm). Για πληκτρολόγηση κειμένου Microsoft editor Word, συνιστάται η χρήση της γραμματοσειράς Times New Roman Cyr, μέγεθος γραμματοσειράς - 14 pt, διάστημα - ενάμιση. Όταν χρησιμοποιείτε άλλα προγράμματα επεξεργασίας κειμένου, η γραμματοσειρά επιλέγεται ανεξάρτητα, με βάση τις απαιτήσεις - 60 γραμμές ανά φύλλο (2 διαστήματα). Περιθώρια σελίδας: αριστερά - 3 cm, δεξιά - 1,5 cm, κάτω - 2 cm, επάνω - 2, κατακόρυφος προσανατολισμός. Η παράγραφος (κόκκινη γραμμή) πρέπει να είναι ίση με τέσσερις χαρακτήρες (1,25 cm). Υποσημειώσεις - σελίδα-σελίδα, συνεχόμενες. Η στοίχιση του κειμένου στα φύλλα πρέπει να γίνεται σύμφωνα με το πλάτος των γραμμών. Κάθε δομικό μέρος της περίληψης (εισαγωγή, ενότητες του κύριου μέρους, συμπέρασμα κ.λπ.) ξεκινά με ΝΕΑ ΣΕΛΙΔΑ. Οι επικεφαλίδες των ενοτήτων, η εισαγωγή, το συμπέρασμα, η βιβλιογραφία πληκτρολογούνται με κεφαλαία έντονη γραμματοσειρά. Δεν επιτρέπονται υπογράμμιση επικεφαλίδων και παύλα σε λέξεις επικεφαλίδας. Δεν υπάρχει περίοδος μετά τον τίτλο, που βρίσκεται στη μέση της γραμμής. Η απόσταση μεταξύ του τίτλου και του κειμένου που ακολουθεί, καθώς και μεταξύ του κεφαλαίου και της παραγράφου, είναι 2 κενά. Εικονογραφήσεις, σχέδια, σχέδια, γραφήματα, φωτογραφίες που δίνονται στο κείμενο της εργασίας πρέπει να είναι αριθμημένες. Οι παραπομπές σε λογοτεχνικές πηγές γράφονται σε αγκύλες, όπου αναγράφεται πρώτα ο αύξων αριθμός σύμφωνα με τη βιβλιογραφική λίστα και ο αριθμός σελίδας χωρίζεται με κόμμα. Όλες οι σελίδες της περίληψης, εκτός από τη σελίδα τίτλου, είναι αριθμημένες με αραβικούς αριθμούς. Ο αριθμός τοποθετείται στο κάτω κέντρο της σελίδας. Η σελίδα τίτλου της περίληψης περιλαμβάνεται στη γενική αρίθμηση, αλλά ο αριθμός σελίδας δεν αναγράφεται σε αυτήν.

Ο μέσος όγκος μιας περίληψης είναι 15-20 σελίδες (ή 25-40 χιλιάδες τυπωμένοι χαρακτήρες) σε μορφή Α4, πληκτρολογημένες σε υπολογιστή στη μία (μπροστινή) πλευρά.

Ο κατάλογος της χρησιμοποιούμενης βιβλιογραφίας στην περίληψη πρέπει να περιέχει τουλάχιστον πέντε πηγές.

Η σελίδα τίτλου συντάσσεται σύμφωνα με το καθιερωμένο έντυπο (Παράρτημα 10).

Στη σελίδα που ακολουθεί Τίτλος σελίδας, τυπώνεται το περίγραμμα της περίληψης. Στο τέλος της περίληψης παρουσιάζεται κατάλογος της χρησιμοποιούμενης βιβλιογραφίας με ακριβή ένδειξη των συγγραφέων, του τίτλου, του τόπου και του έτους δημοσίευσης.

1.9 Κριτήρια αξιολόγησηςδάσκαλοςποιότητα του εκπαιδευτικού δοκιμίου

Η περίληψη που ετοιμάζεται και μορφοποιείται σύμφωνα με τις απαιτήσεις αξιολογείται από τον δάσκαλο σύμφωνα με τα ακόλουθα κριτήρια:

Συμμόρφωση του περιεχομένου με το θέμα και το περίγραμμα του δοκιμίου -2 μονάδες.

Πληροφοριακό περιεχόμενο της περίληψης (πληρότητα και εμβάθυνση του θέματος) -3 μονάδες.

Εγκυρότητα επιλογής κειμένων πηγής - 2 βαθμοί.

Ο βαθμός συμπίεσης των πηγών που χρησιμοποιούνται (εκτιμάται η ικανότητα εκτέλεσης λειτουργιών συμπίεσης σε πληροφορίες κειμένου) - 2 βαθμοί.

Ανεξαρτησία και ορθότητα στην περιγραφή του περιεχομένου των κειμένων πηγής (αξιολογείται η ικανότητα παράφρασης πληροφοριών κειμένου) - 3 βαθμοί.

Λογικότητα, επιχειρηματολογία, αντικειμενικότητα, ακρίβεια παρουσίασης της ύλης -2 μονάδες.

Συμμόρφωση του αφηρημένου σχεδίου με πρότυπα (παρουσία και σωστή εκτέλεση όλων δομικά στοιχείαπερίληψη, συμπεριλαμβανομένης της αξιολόγησης της γνώσης λεξιλογικών και συντακτικών μέσων για το σχεδιασμό δομικών και σημασιολογικών τμημάτων της περίληψης) -3 βαθμοί.

Γλωσσικός γραμματισμός (συμμόρφωση με ορθογραφικά, σημεία στίξης, λεξιλογικά, γραμματικά και στυλιστικά πρότυπα της ρωσικής λογοτεχνικής γλώσσας) -3 βαθμοί.

Ο μέγιστος αριθμός πόντων για ένα προετοιμασμένο δοκίμιο είναι 20.

Οι βαθμοί που βαθμολογήθηκαν για το γραπτό δοκίμιο συνοψίζονται με τους βαθμούς για τον τρέχοντα έλεγχο αξιολόγησης.

Εάν ένας μαθητής συγκεντρώσει 7 βαθμούς ή χαμηλότερους για ένα δοκίμιο, δεν λαμβάνονται υπόψη στο σύστημα βαθμολόγησης.

Προσοχή!

1. Δεν επιτρέπεται η υποβολή περιλήψεων που έχουν ληφθεί από το Διαδίκτυο, καθώς, πρώτον, αυτό θα θεωρηθεί ως προσπάθεια εξαπάτησης του εκπαιδευτικού, δεύτερον, οδηγεί στην επισημοποίηση της απόκτησης γνώσης και τρίτον, στην παγκόσμια πρακτική υπάρχει καταπολέμηση της λογοκλοπής κατά την υποβολή περιλήψεων μέχρι την αποβολή φοιτητών από τα πανεπιστήμια. http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82 - cite_note-4#cite_note-4

Σε μια τέτοια περίπτωση, η περίληψη δεν γίνεται αποδεκτή και αντ' αυτού εκδίδεται νέο θέμα.

2. Μαθητής που δεν έχει εκπονήσει δοκίμιο θεωρείται ότι απέτυχε στο πρόγραμμα σπουδών και δεν μπορεί να γίνει δεκτός στο τεστ.

Τομέας 2.Το αφηρημένο μήνυμα ως είδος προφορικού επιστημονικού λόγου

2.1 γενικά χαρακτηριστικάαπό το στόμαεπιστημονικόςομιλίες

Ο προφορικός λόγος, συμπεριλαμβανομένου του προφορικού επιστημονικού λόγου, είναι ο προφορικός λόγος. Επομένως, ο τονισμός παίζει μεγάλο ρόλο σε αυτό (μελωδία λόγου, ένταση και διάρκεια, ρυθμός και χροιά προφοράς). Ο τόπος του λογικού στρες, ο βαθμός σαφήνειας της προφοράς, η παρουσία ή η απουσία παύσεων είναι επίσης σημαντικά.

Η αντίληψη του προφορικού λόγου συμβαίνει ταυτόχρονα μέσω των ακουστικών και οπτικών καναλιών. Από αυτή την άποψη, τέτοια μη λεκτικά μέσα επικοινωνίας όπως οι εκφράσεις του προσώπου, οι χειρονομίες, το βλέμμα, η χωρική διάταξη του ομιλητή και του ακροατή φέρουν ένα ορισμένο σημασιολογικό φορτίο, καθιστώντας το περιεχόμενο του ηχητικού κειμένου πιο πλούσιο σε πληροφορίες.

Δεδομένου ότι ο προφορικός λόγος χαρακτηρίζεται από μη αναστρέψιμη, προοδευτική και γραμμική ανάπτυξη, ο ομιλητής πρέπει να διασφαλίσει ότι η ομιλία του είναι λογική και συνεκτική και να επιλέξει τις κατάλληλες λέξεις για να εκφράσει επαρκώς τις σκέψεις του. ΠΡΟΣ ΤΗΝ γλωσσικά χαρακτηριστικάο προφορικός λόγος περιλαμβάνουν

χαμηλότερη λεξική ακρίβεια (σε σύγκριση με τον γραπτό λόγο).

σύντομο μήκος πρότασης?

περιορισμός της πολυπλοκότητας φράσεων και προτάσεων·

απουσία συμμετοχικών και συμμετοχικών προτάσεων.

χωρίζοντας μια μόνο πρόταση σε πολλές ανεξάρτητες επικοινωνιακές ενότητες.

Ο προφορικός λόγος μπορεί να είναι προετοιμασμένος (έκθεση, διάλεξη κ.λπ.) και απροετοίμαστος (συνομιλία, συνομιλία κ.λπ.).

Ο προφορικός επιστημονικός λόγος είναι σε μεγάλο βαθμό προετοιμασμένος και κατατοπιστικός λόγος. Τα είδη προφορικής επιστημονικής πληροφόρησης περιλαμβάνουν αφηρημένη επικοινωνία, διάλεξη, έκθεση.

2.2 Χαρακτηριστικά του αφηρημένου μηνύματος

Αφηρημένο μήνυμα - προφορικό δημόσια ομιλία, κατά την οποία συνοψίζεται συνοπτικά το περιεχόμενο μιας γραπτής εργασίας που έχει ετοιμάσει ο μαθητής. Η διάρκεια της παράστασης είναι 5-10 λεπτά. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, ο ομιλητής πρέπει να αναφέρει το σκοπό και τους στόχους της έρευνάς του, να αποκαλύψει τα κύρια σημεία του αφηρημένου σχεδίου και να εισαγάγει τα συμπεράσματα που παρουσιάζονται στην εργασία του. Θεωρείται επίσης ότι ο αναφορέας πρέπει να είναι σε θέση να απαντήσει σε ερωτήσεις του δασκάλου και των μαθητών σχετικά με το περιεχόμενο της ομιλίας του.

Ένα αφηρημένο μήνυμα διαφέρει από το ίδιο το αφηρημένο κυρίως ως προς τον όγκο και το ύφος της παρουσίασης, αφού λαμβάνονται υπόψη τα χαρακτηριστικά του προφορικού επιστημονικού λόγου και γενικότερα του δημόσιου λόγου. Σε ένα αφηρημένο μήνυμα, το περιεχόμενο της περίληψης παρουσιάζεται αναλυτικά (ή συνοπτικά) και, κατά κανόνα, χωρίς αξιολόγηση, δηλαδή η παρουσίαση αποκτά χαρακτήρα επισκόπησης και επιλύει μια επικοινωνιακή εργασία (να μεταφέρει προφορικά πληροφορίες που πρέπει να γίνουν αντιληπτές από ακροατές).

Λαμβάνοντας υπόψη τη δημόσια φύση του αφηρημένου μηνύματος, ο ομιλητής πρέπει:

Σχεδιάστε ένα σχέδιο και μια περίληψη της ομιλίας.

Εισαγάγετε συνοπτικά τα ζητήματα, τον σκοπό, τη δομή κ.λπ.

Διασφαλίστε μια τμηματική παροχή υλικού όχι σύμφωνα με μέρη, ενότητες και παραγράφους, αλλά τμηματοποιήστε το ανάλογα με την καινοτομία και τη σημασία των πληροφοριών.

Διατήρηση της σαφήνειας και της ακρίβειας των εκφράσεων και της προφοράς τους. δώστε προσοχή στον τονισμό, τον ρυθμό, την ένταση κ.λπ. χαρακτηριστικά της δημόσιας ομιλίας?

Δείξτε την προετοιμασμένη φύση των δηλώσεων, επιτρέποντας, όπως σε κάθε άλλο προφορικό λόγο, τον λεκτικό αυτοσχεδιασμό.

Δεδομένου ότι η δημόσια ομιλία δεν είναι εύκολη υπόθεση ακόμη και για ένα εκπαιδευμένο άτομο, συνιστάται να γράψετε το κείμενο της ομιλίας σας. Να γνωρίσουν πρακτικές συστάσειςσύμφωνα με τη γραφή του.

Στην αρχή της ομιλίας σας, συζητήστε εν συντομία γιατί σας ενδιαφέρει αυτό το συγκεκριμένο θέμα, αιτιολογήστε τη συνάφειά του και αναφέρετε τους στόχους και τους στόχους της έρευνάς σας.

Στο κύριο μέρος της ομιλίας, σε μορφή διατριβής, μεταφέρετε το περιεχόμενο των βασικών σημείων του αφηρημένου σχεδίου.

Ολοκληρώστε το μήνυμά σας με μια περίληψη του θέματος.

Βεβαιωθείτε ότι τα δομικά μέρη της ομιλίας σας είναι ανάλογα (η εισαγωγή και το συμπέρασμα δεν πρέπει να υπερβαίνουν τον όγκο του κύριου μέρους).

Χωρίστε το κείμενο σε απλές προτάσεις, το οποίο θα σας διευκολύνει να διαβάσετε κατά την απομνημόνευση, και για το κοινό να κατανοήσει τα λόγια σας κατά τη διάρκεια της ομιλίας σας.

Κατά τη διάρκεια του μηνύματος, είναι απαραίτητο να εξηγήσετε στους ακροατές τη σημασία των νέων όρων και των ορολογικών συνδυασμών.

Μην κάνετε υπερβολική χρήση αριθμών. Αφθονία ψηφιακές πληροφορίεςμπορεί να μπερδέψει όχι μόνο τους ακροατές, αλλά και τον ίδιο τον ομιλητή.

Επιλέξτε από το κείμενο της περίληψης τα πιο εντυπωσιακά αποσπάσματα για το θέμα της ομιλίας. Ωστόσο, αποφύγετε να αναφέρετε πολλά.

Σκεφτείτε ποιες ερωτήσεις μπορεί να σας προκύψουν κατά τη διάρκεια της παρουσίασης. Σκεφτείτε τις απαντήσεις σας.

Ελέγξτε για λογικές συνδέσεις μεταξύ όλων των τμημάτων της ομιλίας σας.

Η απομνημόνευση και η προφορά του κειμένου ολοκληρώνει τη διαδικασία προετοιμασίας μιας ομιλίας. Επαναλάβετε τις δύσκολες λέξεις πολλές φορές. Σημειώστε τα σημεία στο κείμενο της ομιλίας σας όπου θα χρειαστεί να αλλάξετε τον τονισμό. Ορίστε ένα χρονοδιάγραμμα της ομιλίας σας - ο χρόνος για την προκαταρκτική ανάγνωση του κειμένου πρέπει να συμπίπτει με τον χρόνο που σας έχει διατεθεί για την εκφώνηση μιας ομιλίας για την υπεράσπιση της περίληψής σας (από 5 έως 10 λεπτά).

Μπορούν να προταθούν οι ακόλουθες ειδικές ρητορικές τεχνικές: μιλήστε δυνατά και αρκετά καθαρά - αυτό θα προσελκύσει την προσοχή και θα διευκολύνει τη διαδικασία ακρόασης. Μην ξεχνάτε τον ρόλο της οπτικής επαφής με το κοινό. Προσπαθήστε να κοιτάξετε το κοινό σας κατευθείαν στα μάτια, μετακινώντας το βλέμμα σας από το ένα πρόσωπο στο άλλο: αυτό συνήθως τους κάνει να νιώθουν σαν να απευθύνεστε σε κάθε άτομο προσωπικά και το ενθαρρύνει να κρατήσει το βλέμμα του επίσης επάνω σας. Σημειώστε την παρακάτω υπενθύμιση. Θα σας βοηθήσει να κάνετε την προφορική δημόσια ομιλία σας πιο αποτελεσματική.

Σημείωμα για την ανάλυση της εφαρμογής της έκθεσης

1. Επαφή με το κοινό.	Ο ομιλητής απευθύνεται σε όλους; Κοιτάζει το κοινό; Σε ποιο βαθμό εξαρτάται από το γραπτό κείμενο;
Συμπεριφορά (στάση, στάση).	Το ηχείο στέκεται όρθιο; Ελεύθερος? Βέβαιος? Είναι άνετη η θέση; Υπάρχουν χειρονομίες;
	Ρυθμός ομιλίας (είχες χρόνο να αντιληφθείς και να καταγράψεις;); Δεν μιλάει πολύ δυνατά (ήσυχα); Ενδιαφέρεται ο τόνος (φιλικός, αδιάφορος κ.λπ.);
Εκφράσεις προσώπου, χειρονομίες.	Φυσικός? Είναι κατάλληλα (κατάλληλα); Είναι το πρόσωπο ζωντανό; Υπήρχε κάτι ιδιαίτερο στις εκφράσεις του προσώπου και τις χειρονομίες του ομιλητή;

2.4 Κριτήρια αξιολόγησηςδάσκαλοςαπό το στόμααφηρημένημηνύματα

Ο μέγιστος αριθμός πόντων για μια προφορική περίληψη είναι 15. Πόντοι που κερδίζονται για αφηρημένος λόγοςαθροίζονται με βαθμούς σύμφωνα με τον τρέχοντα έλεγχο αξιολόγησης.

Εάν ένας μαθητής συγκεντρώσει 6 ή χαμηλότερους βαθμούς για μια περίληψη, δεν λαμβάνονται υπόψη στο σύστημα βαθμολόγησης.

Η περίληψη της παρουσίασης αξιολογείται σύμφωνα με τα ακόλουθα κριτήρια:

1. Συμμόρφωση του περιεχομένου της ομιλίας με το θέμα - 2 βαθμοί.

2. Πληροφοριακό περιεχόμενο της ομιλίας, πληρότητα θέματος (παρουσιάζονται οι κύριες διατάξεις της περίληψης, αποκαλύπτοντας το θέμα της ομιλίας) -2 μονάδες.

3. Διατήρηση λογικής συνέπειας και συνοχής παρουσίασης -2 βαθμοί.

4. Βαθμός κατοχής της ύλης (βάθος και σωστή κατανόηση των κύριων προβλημάτων στο αναφερόμενο θέμα, κατοχή ορολογίας) - 2 βαθμοί.

5. Συμμόρφωση με τις χρονικές παραμέτρους και τις απαιτήσεις για τον όγκο του κειμένου της ομιλίας - 2 βαθμοί.

6. Σωστός λόγος - 2 βαθμοί.

7. Κατοχή δεξιοτήτων δημόσιας ομιλίας (επαφή με το κοινό, συμπεριφορά, ήχος φωνής κ.λπ. βλ. Υπόμνημα) - 3 βαθμοί.

Οι μαθητές που βαθμολογούν 8 ή περισσότερους βαθμούς για μια γραπτή έκθεση και 7 ή περισσότερους πόντους για μια προφορική περίληψη λαμβάνουν αυτόματα πιστώσεις για τον κλάδο, εάν πληρούνται οι κατάλληλες παράμετροι για τον τρέχοντα έλεγχο αξιολόγησης και τον έλεγχο της ενδιάμεσης αξιολόγησης.

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΟΣ ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ

Gilmutdinova N.A. Μεθοδολογία σύνταξης και συγγραφής επιστημονικής περίληψης, έκθεσης και διατριβών για τη φιλοσοφία / N.A. Gilmutdinova, O.Yu. Μαρκόβτσεβα. - Ulyanovsk: UlSTU, 2005. - 23 p.

Kuzin F.A. ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Τεχνική γραφής. Κανόνες σχεδιασμού. Διαταγή προστασίας / Φ.Α. Kuzin. - Μ.: "OS-89", 2001. - 320 σελ.

Kuznetsov I.N. Περιλήψεις, μαθήματα και διατριβές. Τρόποι προετοιμασίας και σχεδίασης: Εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό εγχειρίδιο/ ΣΕ. Κουζνέτσοφ. - Μ.: Εκδοτικός οίκος "Dashkov and K", 2008. - 340 σελ.

Kolesnikova N.I. Από την περίληψη στη διατριβή: ένα εγχειρίδιο για την ανάπτυξη των δεξιοτήτων γραφής / N.I. Kolesnikova. - 4η έκδ. - M.: Flinta: Nauka, 2008. - 288 σελ.

Novikov A.I. Επιστημονική και πειραματική εργασία σε εκπαιδευτικό ίδρυμα - Μ., 1998.

Οργάνωση ερευνητικών δραστηριοτήτων μαθητών: σε 2 ώρες Μέρος 1. Περίληψη: οδηγός για ανεξάρτητη εργασία μαθητών / συγκρ. E.Yu. Panina, R.N. Ziyatdinov. - Perm: Publishing house PGPU, 2004. - 31 p.

Από φοιτητή σε διδάκτορα επιστημών: βιβλίο αναφοράς. εγχειρίδιο για φοιτητές, μεταπτυχιακούς φοιτητές, διδακτορικούς φοιτητές και υποψήφιους / V.P. Shamanin, V.P. Pyankov, V.V. Leonova, S.I. Ο Σταρίκοφ. - Omsk: Omsk State Agrarian University Publishing House, 1997 - 194 p.

Salnikova T.P. Ερευνητικές δραστηριότητεςμαθητές: σχολικό βιβλίο. επίδομα / Τ.Π. Σαλνίκοβα. - Μ.: Sfera, 2005. - 96 σελ.

Solovyova I.N. Βασικές αρχές οργάνωσης του εκπαιδευτικού και επιστημονικού έργου του μαθητή: εκπαιδευτική μέθοδος. εγχειρίδιο για ανεξάρτητη εργασία μαθητών / Ι.Ν. Solovyova. - Μ.: Εκδοτικός οίκος ΑΠΚ και ΠΠΡΟ, 2005. - 55 σελ.

Εγχειρίδιο για το επιστημονικό στυλ ομιλίας: για τα τεχνικά πανεπιστήμια. Σχολικό βιβλίο / Ι.Γ. Proskuryakova, R.K. Μποζένκοβα, Ν.Α. Bozhenova, συγγραφέας - συγγρ. - Μ.: Εκδοτικός οίκος: Flinta, Nauka, 2004. - 320 p.

Ρωσική γλώσσα για μη φιλολογικούς φοιτητές: σχολικό βιβλίο / M.Yu. Fedosyuk, T.A. Ladyzhenskaya, Ο.Α. Mikhailov, N.A. Νικολίνα.- Μ.: Φλίντα, 1997.- 256 σελ.

Στρέκερ Ν.Γιού. Ρωσική γλώσσα και πολιτισμός του λόγου: εγχειρίδιο. εγχειρίδιο για πανεπιστήμια /N.Yu. Στρέκερ. - Μ.: Unity-Dana, 2003. - 384 σελ.

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1

Χαρακτηριστικά γνωρίσματα του στυλ μάθησης σε επίπεδο συνδεδεμένου κειμένου

Ένα επιστημονικό κείμενο χαρακτηρίζεται από μια έντονη έκφραση όλων των λογικών συνδέσεων μεταξύ κομματιών πληροφοριών. Μια ποικιλία γλωσσικών μέσων χρησιμοποιούνται για την επισημοποίηση σχέσεων όπως:

δίνοντας έμφαση στην ταυτότητα της πληροφορίας (αυτή, δεδομένη, εδώ...)·

εισαγωγή διπλών πληροφοριών (δηλαδή, με άλλα λόγια...).

εισαγωγή πρόσθετων πληροφοριών (ταυτόχρονα, ταυτόχρονα...)·

εισαγωγή επεξηγηματικών πληροφοριών (για παράδειγμα, έτσι, συγκεκριμένα...)·

ένδειξη της αιτίας/συνέπειας της εμφάνισης της πληροφορίας (αφού, επομένως, άρα, άρα, ανάλογα με αυτό...);

σύγκριση πληροφοριών (από τη μια πλευρά..., από την άλλη...);

αντίθετες πληροφορίες (αλλά, ωστόσο, ενώ...)·

γενίκευση/συμπέρασμα/αποτέλεσμα από τις επικείμενες πληροφορίες (άρα, λοιπόν, από όσα ειπώθηκαν προκύπτει, εν κατακλείδι...);

αξιολόγηση του βαθμού αξιοπιστίας των πληροφοριών (προφανώς, πράγματι, προφανώς, όπως είναι γνωστό, ...; όπως γνωρίζουμε, ...).

σειρά πληροφοριών (πρώτα, μετά, μετά...)

σύνδεση πληροφοριών με προηγούμενες και επόμενες πληροφορίες (όπως ειπώθηκε..., σύμφωνα με αυτό..., παραπάνω, παρακάτω...).

ένδειξη της πηγής των πληροφοριών (όπως υποδεικνύεται από τον συγγραφέα, κατά τη γνώμη των συγγραφέων...)·

μια πρόσκληση για ανάλυση πληροφοριών (ας σταθούμε πιο αναλυτικά..., σκεφτείτε..., συγκρίνετε...) και παρόμοια

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 2

Εγώγλωσσικές δομές που χρησιμοποιούνται κατά τη σύνταξη ενός δοκιμίου

1. Στη βιβλιογραφική περιγραφή είναι συχνές οι ακόλουθες κατασκευές:

Το βιβλίο εξερευνά (τι;)...

Εμφανίζεται (τι;)...

Η εξέταση (τι;) κατέχει μεγάλη θέση στο έργο...

Η μονογραφία δίνει μια περιγραφή (τι;)...

Η έρευνα πραγματοποιείται με την εξέταση προβλημάτων όπως...

Το βιβλίο αναλύει (τι;)...

Η κύρια προσοχή εφιστάται σε (τι;)...

Σημειώνεται ότι...

Τονίζεται ότι...

Το βιβλίο δίνει (τι;)... αποκαλύπτει (τι;)... περιγράφει (τι;)...

Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στις ερωτήσεις (τι;)...

Το έργο αντικατοπτρίζει την ανάπτυξη προβλημάτων (τι;), ερωτήσεις (τι;)...

Ο (δημιουργικός) χαρακτήρας του (τι;) φαίνεται...

Καθιερώνονται κριτήρια (τι;)...

Το βιβλίο καλύπτει αναλυτικά (τι;)…

Χαρακτηρίζεται από (τι;)...

Λαμβάνοντας υπόψη (τι;)...

Το άρθρο, βασισμένο σε ανάλυση του (τι;), δείχνει (τι;)...

Αναφέρεται ότι...

Πρόκειται για (τι;)...

2. Λίστα κατασκευών για την κύρια αφηρημένη παρουσίαση:

α) θέμα, γενικά χαρακτηριστικά της περίληψης:

Αφηρημένο θέμα...

Περίληψη για το θέμα...

Η περίληψη είναι αφιερωμένη στο θέμα (πρόβλημα, ερώτηση)…

Μια περίληψη είναι μια παρουσίαση, περιγραφή, ανάλυση, κριτική...

Η περίληψη ονομάζεται (λέγεται, κάτω από τον τίτλο)…

Η αφηρημένη δηλώνει (μιλά για, δίνει μια ανάλυση, παρουσίαση, περιγραφή, ανασκόπηση, γενίκευση, συνοψίζει, παρουσιάζει μια άποψη)…

β) αφηρημένο πρόβλημα:

Η περίληψη επισημαίνει τα ακόλουθα προβλήματα, ερωτήσεις...

Η παρουσίαση αφορά τα ακόλουθα προβλήματα (ερωτήσεις, γεγονότα)…

Η εργασία παρουσιάζει μια άποψη για...

Η ουσία του προβλήματος συνοψίζεται στο...(/είναι, συνίσταται στο)...

Είναι σημαντικό να σημειωθεί...

Πρέπει να τονιστεί...

Θα πρέπει να τονιστούν ιδιαίτερα οι ακόλουθες διατάξεις...

Η εργασία (βιβλίο, μονογραφία) αποτελεί αναλυτική (γενική) παρουσίαση θεμάτων...

Η εν λόγω εργασία είναι αφιερωμένη στο θέμα (πρόβλημα, ερώτηση...)

Το άρθρο συζητά ζητήματα που έχουν σπουδαίοςΓια...

Η συνάφεια του προβλήματος που εξετάζεται, σύμφωνα με τον συγγραφέα, καθορίζεται από το γεγονός ότι...

Το θέμα της εργασίας (θέματα που συζητούνται στο άρθρο) παρουσιάζει μεγάλο ενδιαφέρον...

Το κύριο θέμα του άρθρου ανταποκρίνεται στους στόχους...

Η επιλογή του ερευνητικού θέματος είναι φυσική, όχι τυχαία...

3. Στο τελευταίο μέρος της περίληψης μπορούν να χρησιμοποιηθούν οι ακόλουθες κατασκευές:

Το έργο παρέχει μια γενίκευση... και παρέχει καλά αιτιολογημένα στοιχεία...

Τα θέματα (προβλήματα) που παρουσιάζονται (εξετάζονται) στην εργασία ενδιαφέρουν όχι μόνο για..., αλλά και για...

Σημειωτέον (να τονίσουμε) ότι...

Επόμενο...

Αυτό είναι, πρώτον..., δεύτερον..., τρίτον..., τέλος...

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 3

Κατάλογος ρημάτων που χρησιμοποιούνται στη σύνοψη

1. Ρήματα που χρησιμοποιούνται για να παραθέσουν τα κύρια ζητήματα.

2. Ρήματα που χρησιμοποιούνται για να δηλώσουν ερευνητικό ή πειραματικό υλικό:

3. Ρήματα που χρησιμοποιούνται για να μεταφέρουν ορισμούς και διαβαθμίσεις, ταξινόμηση συγκεκριμένων προβλημάτων και ζητημάτων.

4. Ρήματα που χρησιμοποιούνται για να παραθέσουν ζητήματα που εξετάζονται στην αρχική πηγή εν παρόδω, στην πορεία.

5. Ρήματα που μεταφέρουν λέξεις και σκέψεις που τονίζει ο συγγραφέας της αρχικής πηγής.

6. Ρήματα που χρησιμοποιούνται για γενικεύσεις και άθροιση.

8. Ρήματα που χρησιμοποιούνται για να εκφράσουν τη θέση του συγγραφέα.

ΕΦΑΡΜΟΓΗ 4

ΜΕκατάλογος δομών αξιολόγησης

Το άρθρο παρουσιάζει μια άποψη για...? περιέχει αμφιλεγόμενες δηλώσεις, αμφιλεγόμενες δηλώσεις, γνωστές αλήθειες, πολύτιμες πληροφορίες, πειραματικές δηλώσεις, σημαντικά αδημοσίευτα δεδομένα, προσπάθειες απόδειξης (τι;), πειστικά στοιχεία. οι διαδρομές περιγράφονται. Σημειώνεται η σημασία του (τι;). σαφώς διατυπωμένο (τι;), αποδεδειγμένο (τι;).

2. Αντιστοίχιση έκφρασης.

3. Έκφραση σημασίας.

Είναι σημαντικό να σημειωθεί ότι? η ουσία αυτού συνοψίζεται στα εξής. από θεωρητική άποψη είναι.., από πρακτική άποψη είναι..? Πρέπει να τονιστεί ότι.

4. Έκφραση εμπιστοσύνης.

Πεπεισμένοι, σίγουροι, πιστεύουν, πιστεύουν? από τη σκοπιά του συγγραφέα? ο συγγραφέας υποστηρίζει πειστικά ότι? Αυτό αποδεικνύει ότι? έχει αποδειχθεί ότι? φυσικά αυτό? είναι προφανές ότι? δεν υπάρχει αμφιβολία ότι; Από αυτή την άποψη, είναι σαφές ότι? ο συγγραφέας υπερασπίζεται μια άποψη, εμμένει σε μια άποψη.

5. Έκφραση συγκατάθεσης.

Εγκρίνετε, επαινείτε, θαυμάζετε, συμφωνείτε, μοιράζεστε μια άποψη, επιβεβαιώνετε, αναγνωρίζετε τα πλεονεκτήματα, έχετε την ίδια γνώμη.

6. Έκφραση κριτικής (διαφωνία).

Να σημειώνει ελλείψεις, να κατηγορεί για αμέλεια, για ανακρίβεια, να αποκαλύπτει ελλείψεις, να επικρίνει, να αντιτάσσει, να αμφισβητεί, να διαφωνεί, να αντικρούει, να παραμελεί, να αγνοεί, να παραβλέπει.

7. Εκφράζοντας μια υπόθεση.

Επιτρέπω; εκφράστε την εικασία σας. προσφορά; υποβάλω μια υπόθεση (για τι;). προτείνω ότι? συμφωνώ ότι...

ΕΦΑΡΜΟΓΗ 5

ΜΕκατάλογος αξιολογητικών ορισμών

Το πρόβλημα είναι επιστημονικό, θεμελιώδες, σχετικό, πιεστικό, σημαντικό, βασικό, κορυφαίο, οξύ, ιδιωτικό, παγκόσμιο, τραβηγμένο, αδιάλυτο.

Μια ερώτηση είναι σχετική, θεμελιώδης, θεωρητική, πρακτική, γενική, ειδική, σημαντική, θεμελιώδης, περίπλοκη, αμφιλεγόμενη, θεμιτή.

Στόχος - σημαντικός, κύριος, βασικός, επιστημονικός, πρακτικός, συγκεκριμένος, πραγματικός, σύνολο, υποδεικνυόμενος.

Εργασία - πρωταρχική, άμεση, τελική, καθορισμένη, προγραμματισμένη, θεμελιώδης, βασική, ειδική, συγκεκριμένη, οριστική.

Κατεύθυνση - κύρια, κύρια, αποφασιστική, βασική, γενική, πιο σημαντική, σωστή, λανθασμένη, επιλεγμένη, προγραμματισμένη, υποδεικνυόμενη, επόμενη.

Μελέτη - αντικειμενική, πειραματική, θεωρητική, πρακτική, συγκριτική, πειραματική, άμεση, ειδική μακροπρόθεσμη, σταθερή, συστηματική περαιτέρω, σε βάθος, εντατική βαθιά, περιεκτική, λεπτομερής, εμπεριστατωμένη, προσεκτική.

Έρευνα - επιστημονική, αντικειμενική, θεωρητική, πειραματική, πειραματική, γενική, ειδική, κλασική, θεμελιώδης, περιεκτική, συστηματική, εκτενής, σε βάθος, βαθιά, λεπτομερής, σχετική, σοβαρή, περίπλοκη, πολύτιμη.

Μονοπάτι (της μελέτης) - απλό, σύνθετο, λανθασμένο, σωστό, ορθολογικό, βέλτιστο. εμπειρικά? μέσα από προσεκτική ανάλυση, μακροχρόνια μελέτη, ολοκληρωμένη παρατήρηση.

Παρατηρήσεις - επιστημονικές, αντικειμενικές, ειδικές, οπτικές, ακριβείς, εμπεριστατωμένες, πολυάριθμες, επαναλαμβανόμενες, σταθερές, τακτικές, σημαντικές, βαθιές, περαιτέρω, άμεσες, απλές, σύνθετες, δεδομένα, υποδεικνύονται, πραγματοποιούνται.

Πείραμα - ανάλογο, παρόμοιο, δοκιμαστικό, νέο, σημαντικό, ενδιαφέρον, λαμπρό, πειστικό, μοναδικό, επιτυχημένο, προγραμματισμένο, συλληφθεί, πραγματοποιήθηκε.

Ανάλυση - επιστημονική, αντικειμενική, συγκεκριμένη, διεξαγόμενη, περιεκτική, ενδελεχής, πλήρης, εξαντλητική, λεπτομερής, συγκριτική, εμπεριστατωμένη, ακριβής, βαθιά.

Υλικό - επιστημονικό, πειραματικό, αναφορά, στατιστικό, τεκμηριωμένο, συλλέχτηκε, συστηματοποιήθηκε, ελήφθη, διαθέσιμο, χρησιμοποιημένο, μεγάλο, πλούσιο, εκτεταμένο, ποικίλο, επαρκές, αξιόπιστο, ακατάλληλο.

Παρόμοια έγγραφα

Στυλ προφορικού και γραπτού λόγου. Είδη γραπτού και επιστημονικού στυλ. Έννοιες γραμματικών κανόνων. Χαρακτηριστικά λεξιλογικών, μορφολογικών, συντακτικών ιδιοτήτων του γραπτού λόγου. Ιδιότητες επιστημονικού λόγου και ορολογικό λεξιλόγιο. Σημειώσεις και τα είδη τους.

πρακτική εργασία, προστέθηκε 03/03/2014


Διάλογος και μονόλογος σε προφορικό και γραπτό λόγο. Ποικιλίες λόγου. Η χρήση σταθερών φράσεων. Η τυποποιημένη φύση του γραπτού λόγου. Περιπτώσεις χρήσης γλωσσικών μέσων από την άποψη της υπαγωγής τους στον προφορικό ή γραπτό λόγο.

δοκιμή, προστέθηκε στις 15/07/2012


Κανονιστικές απαιτήσεις και ο ρόλος τους στην αξιολόγηση της ποιότητας της μετάφρασης. Είδος και υφολογικός κανόνας μετάφρασης. Ταξινόμηση σημασιολογικών λαθών. Προϋποθέσεις για την αξιολόγηση της ποιότητας της μετάφρασης. Η θέση της αξιολόγησης της ποιότητας της μετάφρασης στις μεταφραστικές σπουδές. Πρότυπο μεταφραστικού λόγου.

εργασία μαθήματος, προστέθηκε 13/04/2015


Περίληψη - μια συνοπτική επανάληψη του περιεχομένου πρωτεύον έγγραφο. Ο τρόπος γραφής του. Τα κύρια στάδια της εργασίας σε ένα δοκίμιο, η επιλογή ενός θέματος, οι συστάσεις για την κατάρτιση του σχεδίου του. Τα κύρια χαρακτηριστικά. Επίσημες απαιτήσεις για περιεχόμενο και σχεδιασμό.

περίληψη, προστέθηκε 31/01/2011


Ο φυσικός γραπτός λόγος ως αντικείμενο γλωσσικής μελέτης, η ουσία και οι πτυχές μελέτης του. Χαρακτηριστικά του φύλου των ειδών φυσικού γραπτού λόγου, γλωσσολογία φύλου και ειδών λόγου, γνώση ενός συμπλέγματος χαρακτηριστικών του είδους του λόγου της γλώσσας.

περίληψη, προστέθηκε 07/12/2010


Γενικά χαρακτηριστικά του επιστημονικού στυλ. Τα κύρια καθήκοντα της επιστημονικής βιβλιογραφίας. Φωνητικά, μορφολογικά και λεκτικά επίπεδα στο επιστημονικό ύφος του λόγου. Επίπεδο λεξιλογίου και φρασεολογίας. Είδη επιστημονικού στυλ. Σχέδιο για τη συγγραφή δοκιμίων, σημειώσεων και κριτικών.

παρουσίαση, προστέθηκε 04/05/2013


Γενικά χαρακτηριστικά των μορφών λόγου. Προφορική μορφή λόγου. Γραπτή μορφή λόγου. Ιδιαιτερότητα των κανόνων της γραπτής κωδικοποιημένης γλώσσας. Ομοιότητες και διαφορές μεταξύ προφορικών και γραπτών μορφών λόγου.

δοκιμή, προστέθηκε στις 24/07/2007


Κύρια χαρακτηριστικά και χαρακτηριστικάπροφορικός επιχειρηματικός λόγος, οι θεμελιώδεις διαφορές του από τον γραπτό. Επιτονισμός και σημασιολογική διακριτικότητα, οι κύριες φωνητικές νόρμες του προφορικού λόγου, η σημασία τους για την επίτευξη θετικού αποτελέσματος της επιχειρηματικής επικοινωνίας.

δοκιμή, προστέθηκε στις 19/10/2009


Έννοια και μορφολογικά χαρακτηριστικά του επιστημονικού στυλ. Γλώσσα σημαίνειεκφράσεις εκφραστικότητας σε επιστημονικό κείμενο: εντατικές λέξεις, αντιστροφή, συγκρίσεις, μεταφορά, επιθέματα, θαυμαστικές προτάσεις. Παραδείγματα μετάδοσης συναισθηματισμού στην επιστημονική βιβλιογραφία.

εργασία μαθήματος, προστέθηκε 03/04/2014


Η λειτουργία των παλαιών εκκλησιαστικών σλαβωνισμών στον ρωσικό καλλιτεχνικό λόγο του 19ου – 20ού αιώνα. Η λειτουργία των Παλαιών Εκκλησιαστικών Σλαβωνισμών στον σύγχρονο προφορικό και γραπτό λόγο. Χαρακτηριστικά της χρήσης των Παλαιών Εκκλησιαστικών Σλαβωνισμών στην τηλεόραση, τον σύγχρονο τύπο και την καθομιλουμένη.

Η μορφή μιας δημόσιας επιστημονικής παρουσίασης μπορεί να είναι μια έκθεση ή ένα αφηρημένο μήνυμα. Διαφέρουν ως προς τη φύση των πληροφοριών που προετοιμάζονται και τον τρόπο παρουσίασής τους. Σε μια αναφορά δεν είναι μόνο σημαντική η πλευρά του περιεχομένου, αλλά και οι ρητορικές ικανότητες του ομιλητή. Σε μια αφηρημένη παρουσίαση, η προσοχή εστιάζεται στο υλικό που επιλέχθηκε για συζήτηση.

Τι είναι ένα αφηρημένο μήνυμα και αναφορά;

Κανω ΑΝΑΦΟΡΑ– ανεξάρτητα προετοιμασμένο και σχεδιασμένο με σύνθεση υλικό επιστημονικού περιεχομένου, που περιέχει αναλυτικές πληροφορίες για το θέμα που καλύπτεται, που παρουσιάζεται με τη μορφή διατριβών και τεκμηρίων.
Αφηρημένη παρουσίαση– δημόσιος λόγος ή έντυπο κείμενο, το περιεχόμενο του οποίου είναι σύνθεση προηγουμένως δημοσιευμένων επιστημονικών, θεωρητικών ή ερευνητικών πληροφοριών που αντιστοιχούν σε συγκεκριμένο επιστημονικό θέμα.

Σύγκριση αφηρημένου λόγου και αναφοράς

Ποια είναι η διαφορά μεταξύ μιας αφηρημένης ομιλίας και μιας έκθεσης;
Η έκθεση βασίζεται στην αρχή του εντοπισμού μιας σειράς προβληματικών ζητημάτων, υποδεικνύοντας τον τρόπο επίλυσής τους, αποδεικνύοντας επιστημονικές υποθέσεις, επισημαίνοντας τρέχοντα θέματα ή αποτελέσματα επιστημονική έρευνα. Η δομή και ο στυλιστικός σχεδιασμός της έκθεσης πρέπει να ανταποκρίνονται στον επίσημο χαρακτήρα του μηνύματος. Για να τεκμηριώσει το θέμα, ο ομιλητής μπορεί να χρησιμοποιήσει επιστημονικά αποδεδειγμένα γεγονότα και τις δικές του παρατηρήσεις που ενδιαφέρουν τους ειδικούς στον επιστημονικό τομέα που αφορά αυτό το θέμα.
Η βάση μιας αφηρημένης παρουσίασης είναι μια περίληψη - μια σύντομη περίληψη επιστημονικής εργασίας ή μια ανασκόπηση δημοσιευμένου υλικού που σχετίζεται θεματικά με ένα επιστημονικό πρόβλημα. Η αφηρημένη παρουσίαση δεν μπορεί να αντικατοπτρίζει τη θέση του συγγραφέα ή την κριτική αξιολόγηση των πληροφοριών που παρουσιάζονται.
Η μορφή προετοιμασίας μιας έκθεσης μπορεί να είναι μια διατριβή. Σε αυτή την περίπτωση, ο λόγος του ομιλητή δομείται ως ένας λογικά και συνθετικά οργανωμένος λόγος χρησιμοποιώντας τεχνικές ρητορικής.
Η περίληψη πρέπει να περιέχει πλήρες κείμενοΝέο υλικό με υποχρεωτικούς συνδέσμους στην πηγή πληροφοριών.

Το TheDifference.ru καθόρισε ότι η διαφορά μεταξύ μιας αφηρημένης παρουσίασης και μιας αναφοράς είναι η εξής:

Η έκθεση είναι ανεξάρτητο αναλυτικό υλικό. Η παρουσίαση της περίληψης εκπονείται με βάση την περίληψη.
Η έκθεση περιέχει ΝΕΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑσχετικά με ένα επιστημονικό πρόβλημα, την έρευνα και τις μεθόδους επίλυσής του. Η περιληπτική παρουσίαση συστηματοποιείται δημοσιευμένη συγκεκριμένο θέμαεπιστημονικό υλικό.
Η έκθεση μπορεί να συνταχθεί με τη μορφή περιλήψεων. Η αφηρημένη ομιλία περιέχει το πλήρες κείμενο του μηνύματος.