Οποιαδήποτε εκπαίδευση βασίζεται σε ορισμένες αρχές και περνά από τα απαραίτητα στάδια. Η εκμάθηση γλωσσών δεν αποτελεί εξαίρεση. Χωρίς το αλφάβητο και τη φωνητική, είναι αδύνατο να ξεκινήσει κανείς την ανάγνωση και τη γραφή, και χωρίς σωστή προφορά, είναι αδύνατο να μιλήσει με φυσικούς ομιλητές. Η εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας θα πρέπει να γίνεται βήμα-βήμα και με τη βοήθεια ενός έμπειρου καθηγητή, τουλάχιστον για πρώτη φορά. Για μέγιστη παραγωγικότητα, πρέπει να συμπεριλάβετε τα πάντα στη διαδικασία γνωστά είδηκαι τρόποι απόκτησης γνώσεων: βιβλία, ταινίες, μουσική, εργασίες γραμματικήςκαι ασκήσεις, ζωντανή επικοινωνία, γραπτή εργασία. Εάν εξαιρέσετε οποιοδήποτε στάδιο, θα είναι δύσκολο να δείτε ολόκληρη την εικόνα. Αυτό ισχύει για ενήλικες άνω των 20 ετών· διαφέρουν τα παιδιά σε αυτό το θέμα;

Ιδιαιτερότητες αντίληψης ξένων γλωσσών από ένα παιδί

Κατά τη γέννηση, το μωρό αναπτύσσει ορισμένα ταλέντα και δεν έχει δεξιότητες, δεν έχει επικοινωνία, δεν έχει έλεγχο του σώματος. Σε ορισμένα στάδια της ζωής, με τη βοήθεια των ενηλίκων, αρχίζουν να περπατούν, να τρώνε, να ντύνονται, μετά να γράφουν, να διαβάζουν κ.λπ. Και κάθε παιδί έχει ένα συγκεκριμένο αναπτυξιακό «πλάνο», σύμφωνα με αυτό μαθαίνει και αποκτά ορισμένες ζωτικές δεξιότητες. Αυτό περιλαμβάνει επίσης την ομιλία· χωρίς την ικανότητα ομιλίας και έκφρασης σκέψεων στην κοινωνία είναι αρκετά δύσκολο να ζεις. Η πρώτη γλώσσα απορροφάται από το παιδί ως αυτονόητο· οι γονείς δεν εξηγούν στο παιδί τις ιδιαιτερότητες της χρήσης της. καθημερινές λέξεις. Μαθαίνουν το μεγαλύτερο μέρος του ακόμη και πριν σχηματιστεί ο λόγος και το παίρνουν ως βάση.

Επομένως, ένα παιδί σε μια ρωσική οικογένεια δεν θα μιλήσει ποτέ μόνο του αγγλικά και οι Γερμανοί γονείς είναι απίθανο να ακούσουν ρωσική ομιλία από το παιδί τους. Περαιτέρω, στη διαδικασία εκμάθησης, οι νέες γλώσσες μεταφέρονται στη μητρική και εξετάζονται μέσα από το πρίσμα της πρώτης. Εάν σχεδιάζετε να μετακομίσετε σε άλλη χώρα με ένα παιδί, τότε ξεκινήστε να το προετοιμάζετε για αυτό εκ των προτέρων· πριν από την ηλικία των 6 ετών, διαμορφώνεται η αντίληψή του για τον κόσμο. Ξεκινώντας από τις 7 έως τις 13, η εκπαίδευση προχωρά στην κλασική μορφή και μετά τα 14 - απομνημονεύοντας λέξεις και κανόνες.

Μέθοδοι εκμάθησης μιας ξένης γλώσσας

Κάθε σχολή ξένων γλωσσών διεξάγει έρευνα και αναπτύσσει τις δικές του μεθόδους διδασκαλίας κατάλληλες για μια συγκεκριμένη ομάδα παιδιών. Υπάρχουν όμως 6 βασικές επιλογές κατάλληλες για διαφορετικά μωρά. Ανάλογα με την ιδιοσυγκρασία και τα ενδιαφέροντα ενός συγκεκριμένου παιδιού, μπορείτε να επιλέξετε το βέλτιστο σύνολο ασκήσεων.

Υπάρχουν σχολεία που συνδυάζουν 2 ή περισσότερες μεθόδους σε μία, συνδυάζοντας μαθήματα με τέτοιο τρόπο ώστε τα παιδιά να βρίσκουν ενδιαφέρον να μάθουν ξένες γλώσσες. Εάν επιλέξετε το σωστό σετ ασκήσεων για το παιδί σας, μπορείτε να έχετε τα καλύτερα αποτελέσματα και ένα ικανοποιημένο, χαρούμενο μωρό.

Πώς μπορείτε να βοηθήσετε το παιδί σας να μάθει μια ξένη γλώσσα

Εκτός σχολή ξένων γλωσσώνκαι δάσκαλοι, μπορείτε να παρέχετε στο παιδί σας πρόσθετες εύκολες δραστηριότητες στο σπίτι, τότε δεν θα έχει χρόνο να ξεχάσει το υλικό από μάθημα σε μάθημα και θα αρχίσει να μιλά πολύ πιο γρήγορα. Μην προσπαθήσετε να δώσετε αμέσως όλες τις πληροφορίες για να θυμάστε, να τις βάλετε προσεκτικά σε παιχνίδια, προσπαθήστε να αιχμαλωτίσετε το παιδί ώστε να αρχίσει να εργάζεται για την εκμάθηση της γλώσσας με ευχαρίστηση.

Η εισαγωγή λέξεων μιας ξένης γλώσσας στην προφορική γλώσσα στο σπίτι και το να περάσετε γλωσσικές μέρες με την οικογένεια είναι μια εξαιρετική διακριτική μέθοδος για τη βελτίωση της γνώσης των ενηλίκων και την ενθάρρυνση του ενδιαφέροντος στα παιδιά. Μπορείτε να κανονίσετε 1 ημέρα την εβδομάδα αφιερωμένη στη χώρα, τις παραδόσεις, τα χαρακτηριστικά, για παράδειγμα, ιταλικά Σαββατοκύριακα ή Αγγλικές Τρίτες.

• Βρείτε παιχνίδια και κανόνες, προετοιμαστείτε Εθνικά πιάτα, αναζητήστε κατάλληλα ρούχα, μουσική ή ταινίες και προσπαθήστε να μην χρησιμοποιείτε τις λέξεις της μητρικής σας γλώσσας για αρκετές ώρες. Εάν γίνετε δημιουργικοί και εμπλέξετε όλα τα μέλη της οικογένειας στην εκδήλωση, οι νεότεροι θα συνηθίσουν γρήγορα τον ήχο ξένη ομιλίακαι θα χαρεί να μάθει νέες λέξεις.

• Βοηθητικά υλικά, κάρτες με εικόνες, πολύχρωμες λέξεις θα βοηθήσουν στη διαφοροποίηση των βαρετών γραμματικών κανόνων και ασκήσεων. Ζωγραφίστε εικόνες με το παιδί σας, αναζητήστε απαιτούμενες εικόνεςσε περιοδικά, οργανώστε διαγωνισμούς για να μαντέψετε λέξεις, ταιριάξτε ζευγάρια, επινοήστε παιχνίδια. Αυτό θα σας επιτρέψει να διασκεδάσετε με το παιδί σας και να εισάγετε διακριτικά νέες έννοιες στο λεξιλόγιο του παιδιού σας.
• Μουσικά έργα, ακουστικά μαθήματα και εκμάθηση τραγουδιών και ποιημάτων θα συνηθίσουν το παιδί στον ήχο της ξένης ομιλίας και στις ιδιαιτερότητες της προφοράς διαφορετικές λέξεις, θα βοηθήσει στην ανάπτυξη της μνήμης. Θα πρέπει να λάβετε υπόψη την ηλικιακή κατηγορία και να επιλέξετε υλικά που είναι κατανοητά στο μωρό. Προσκαλέστε το παιδί σας να παίξει μια σύντομη σκηνή και ένα διάσημο παραμύθι, να τα δείξει στους παππούδες και τις γιαγιάδες και να προσκαλέσει συγγενείς και φίλους σε μια αυτοσχέδια παράσταση.
• Για τα μεγαλύτερα παιδιά, η ανάγνωση βιβλίων σε μια ξένη γλώσσα είναι κατάλληλη· πείτε τους πρώτα το βράδυ και μετά ζητήστε από το παιδί να σας τα διαβάσει δυνατά. Επιλέξτε απλά έργα που είναι ήδη γνωστά στο παιδί στη μητρική του γλώσσα, ώστε το νόημα να είναι ξεκάθαρο. Αυτό θα βελτιώσει την οπτική μνήμη, την προφορά και την κατανόηση της δομής του κειμένου. Αυτή η επιλογή είναι κατάλληλη για μεγαλύτερα παιδιά - από 7-8 ετών, ένα παιδί 5 ετών δεν θα μπορεί να σας διαβάσει ένα παραμύθι δυνατά.
• Τα κινούμενα σχέδια και τα διάφορα εκπαιδευτικά βίντεο που έχουν γεμίσει την τηλεόραση και το Διαδίκτυο θα αρέσουν σχεδόν σε κάθε παιδί. Για να μάθετε αγγλικά, τα παιδικά κανάλια δείχνουν εκπομπές και προγράμματα με εργασίες και επεξηγήσεις διαφόρων κανόνων. Με τα γαλλικά, τα ιταλικά, τα γερμανικά και τα ισπανικά η κατάσταση είναι λίγο πιο περίπλοκη, αλλά οι πληροφορίες είναι ακόμα διαθέσιμες. Για να βρείτε υλικό σε άλλες λιγότερο δημοφιλείς γλώσσες, θα χρειαστεί να κάνετε αναζήτηση.
• Προσελκύω σύγχρονες τεχνολογίεςΓια να βοηθήσετε το μωρό σας, κατεβάστε και εγκαταστήστε προγράμματα, εφαρμογές και εκπαιδευτικά παιχνίδια. Το κύριο πράγμα που πρέπει να θυμάστε είναι ότι για ένα παιδί κάτω των 6 ετών δεν πρέπει να υπάρχουν περισσότερα από 30 λεπτά προβολής την ημέρα. Είναι καλύτερο να μελετάτε τακτικά για 20-30 λεπτά παρά να περάσετε 1 μέρα με ένα tablet για αρκετές ώρες και μετά να χάσετε το ενδιαφέρον σας για αυτό.

Όποια μέθοδο κι αν επιλέξετε, λάβετε υπόψη την ηλικία του παιδιού· τα παιδιά κάτω των 6 ετών δεν θα μπορούν να καθίσουν στο μάθημα για περισσότερο από 20 λεπτά, ακόμη και με παιχνιδιάρικο τρόπο. Από 6 έως 8 ετών μπορείτε να αυξήσετε το χρόνο σε μισή ώρα και μόνο μέσα καλή διάθεση.

Τι μπορείς να κάνεις?

Θα ήταν πιο σωστό να πούμε ΤΙ ΠΡΕΠΕΙ να γίνει για να διευκολυνθεί η διαδικασία εκμάθησης της γλώσσας για το παιδί και να του δοθεί μια θετική στάση απέναντι στη μάθηση.

Τι δεν πρέπει να κάνετε απολύτως!

Το παιδί αντιλαμβάνεται όλες τις δραστηριότητες μέσα από το παιχνίδι· αντίθετα, ένας ενήλικας πρέπει να προσεγγίσει το ζήτημα της εκμάθησης μιας γλώσσας όσο πιο σοβαρά και συλλογικά γίνεται. Αυτά είναι χαρακτηριστικά της λειτουργίας του εγκεφάλου και της μνήμης σε διαφορετικές ηλικίες. Εάν δεν το λάβετε υπόψη σας, τα μαθήματα μπορεί όχι μόνο να μην έχουν απτά αποτελέσματα, αλλά μπορεί επίσης να είναι επιζήμια για την ανάπτυξη και την ψυχή του παιδιού. Με οποιαδήποτε μέθοδο μελέτης, απαγορεύεται απολύτως:

Εάν το παιδί σας έχει αρχίσει να μαθαίνει μια ξένη γλώσσα, κάντε υπομονή και προσπαθήστε να το βοηθήσετε να μην χάσει το ενδιαφέρον του για τις σπουδές του. Σημειώστε μερικά απλές συμβουλές, κατάλληλο τόσο για παιδιά όσο και για ενήλικες.

Συμβουλή #1: Ο κανόνας των 20 λεπτών.Τα παιδιά και οι ενήλικες δεν μπορούν να συγκεντρωθούν σε ένα πράγμα για περισσότερο από 20 λεπτά· αν κάνετε περισσότερα, ο εγκέφαλος κουράζεται και η απομνημόνευση γίνεται πολύ πιο δύσκολη. Και είναι αρκετές φορές πιο δύσκολο για ένα παιδί κάτω των 10 ετών να κάθεται ακίνητο για περισσότερο από ένα τέταρτο της ώρας. Κάντε διαλείμματα, ασκηθείτε μόνο με καλή διάθεση και άριστη υγεία.

Συμβουλή #2: Ποίηση και μουσική.Οποιαδήποτε πληροφορία απομνημονεύεται καλύτερα εάν προκαλεί συναισθήματα και αναμνήσεις· αυτό ονομάζεται επίσης συνειρμική μέθοδος απομνημόνευσης. Ο ανθρώπινος εγκέφαλος είναι σχεδιασμένος με τέτοιο τρόπο ώστε οι ρίμες και η μουσική δομή να απομνημονεύονται καλύτερα από το συνεχές κείμενο.

Συμβουλή #3 «Ψάξτε για ομοϊδεάτες».Θα είναι πιο εύκολο για εσάς και το παιδί σας να μάθετε παρέα με παρόμοιους μαθητές. Αν σπουδάζετε στο σπίτι, μπείτε στη διαδικασία, θα γίνει πιο εύκολο και για τους δυο σας.

Συμβουλή #4 «Επαναλάβετε όσα μάθατε».Χωρίς αυτό, τίποτα δεν θα λειτουργήσει, όσο σκληρά κι αν προσπαθήσετε. Φτιάξτε τα μαθήματά σας λαμβάνοντας υπόψη αυτό το σημείο, ξεκινήστε το μάθημα αναθεωρώντας το υλικό που καλύπτεται. Και τα παιδιά μπορούν να υπενθυμίζονται όλη μέρα για τις λέξεις που έχουν μάθει και τους ζητείται να τις προφέρουν.

Συμβουλή #5: «Συνήθεια μάθησης».Χρειάζονται μόνο 21 ημέρες για να δημιουργηθεί μια συνήθεια· εάν κάνετε τις ασκήσεις τακτικά, τότε μέσα σε ένα μήνα δεν θα είναι πλέον επιβάρυνση. Το κύριο πράγμα είναι να έχετε χρόνο έτσι ώστε το ενδιαφέρον να μην εξαφανιστεί πριν από ένα μήνα.

Συμβουλή #6: «Μίλα».Προσπαθήστε να αντικαταστήσετε τη μητρική σας γλώσσα με ξένες λέξεις όσο το δυνατόν περισσότερο, μετατρέψτε την σε παιχνίδι. Καθιερώστε ένα έπαθλο για τον μεγαλύτερο αριθμό αντικαταστάσεων κατά τη διάρκεια της ημέρας, εμπλακείτε στο παιχνίδι με όλη την οικογένεια, τότε το παιδί σας θα χαρεί να μάθει νέες λέξεις και να τις εφαρμόσει στη ζωή.

Συμβουλή Νο. 7 «Φυσικό περιβάλλον».Εάν όλοι γύρω σας μιλούν μόνο αγγλικά ή γερμανικά, θα πρέπει να προσαρμοστείτε στην κοινωνία. Ένα παιδί στην παρέα αγγλόφωνων παιδιών θα απορροφήσει γρήγορα λέξεις και σχήματα λόγου σε ένα φυσικό περιβάλλον. Έως και 7 χρόνια αυτή η διαδικασία μπορεί να πραγματοποιηθεί εύκολα και χωρίς ειδικά προβλήματαγια το μωρό.

Σαν συμπέρασμα

Όλοι οι γονείς ονειρεύονται να μεγαλώσουν μια ιδιοφυΐα, να του διδάξουν τα πάντα πριν το σχολείο, ώστε να είναι έτοιμος για κάθε ανατροπή της μοίρας. Ο εγκέφαλος ενός παιδιού αναπτύσσεται πραγματικά καλύτερα με συνεχή προπόνηση και άσκηση. Το κύριο πράγμα δεν είναι να το παρακάνετε, γιατί σήμερα όλοι οι άνθρωποι περιβάλλονται από έναν τεράστιο όγκο πληροφοριών και είναι αρκετά αρκετό για την ενεργό εργασία του κεφαλιού ενός παιδιού.

Εάν δεν σκοπεύετε να μετακομίσετε σε άλλη χώρα, αλλά θέλετε απλώς να διευρύνετε τις γνώσεις του παιδιού σας, περιμένετε μέχρι το σχολείο. Οι πληροφορίες και το επίπεδο γλωσσικής επάρκειας στο σχολείο επαρκούν για τέτοιους σκοπούς. Εάν θέλετε υψηλότερες γνώσεις, μπορείτε να επιλέξετε έναν δάσκαλο ή ένα κέντρο γλώσσας που ταιριάζει με την ηλικία και το επίπεδο προετοιμασίας του παιδιού.

Οι σύγχρονοι γονείς, που νοιάζονται για το λαμπρό μέλλον των παιδιών τους, έρχονται όλο και περισσότερο αντιμέτωποι με το εξής ερώτημα: πότε, πώς και πού να ξεκινήσουν να μαθαίνουν αγγλικά με το παιδί τους;

Και όχι χωρίς λόγο, γιατί η γνώση μιας ξένης γλώσσας, ιδιαίτερα της αγγλικής, κάνει τα όνειρα για ένα τέτοιο μέλλον πιο κοντά.

Αγγλική γλώσσα: πότε να ξεκινήσω;

Μπορείτε να ξεκινήσετε να μαθαίνετε μια γλώσσα σε οποιαδήποτε ηλικία, αλλά η πιο ευνοϊκή περίοδος είναι η ηλικία από 1,5 έως 9-10 ετών. Σε αυτήν την αρκετά μεγάλη χρονική περίοδο, η ακούσια μνήμη του παιδιού αναπτύσσεται καλύτερα. Είναι σε θέση να θυμάται τα πάντα "εν πτήσει", όπως λένε, σε διαισθητικό επίπεδο, χωρίς να κάνει πολλή προσπάθεια.

Υπάρχουν μέθοδοι που σας επιτρέπουν να αρχίσετε να μαθαίνετε από την κούνια, ακόμη και όταν το μωρό δεν μιλάει τη μητρική του γλώσσα. Έχει αποδειχθεί ότι κάθε πρόωρη εκμάθηση ξένων γλωσσών αποδίδει καρπούς. Οι ψυχολόγοι πιστεύουν ότι ένα τέτοιο παιδί είναι πραγματικά μπροστά από τους συνομηλίκους του στη νοητική του ανάπτυξη. Αλλά όχι με συναισθηματικό τρόπο, οπότε στην επιθυμία σας να μεγαλώσετε μια ιδιοφυΐα, μην ξεχνάτε ότι κάθε παιδί χρειάζεται μια ξέγνοιαστη και χαρούμενη παιδική ηλικία και χρειάζεται τη ζωντανή επικοινωνία και ένα χαμόγελο περισσότερο από την τέλεια γνώση αγγλικό αλφάβητοσε ηλικία 2 ετών.

Γλωσσικές ικανότητες των παιδιών

Έχει το παιδί την ικανότητα να μάθει γλώσσες; Θα χαθεί χρόνος και προσπάθεια; Φανταστείτε: το μωρό σχεδιάζει ήδη λίγο με μολύβια. Θα μπορέσει να ζωγραφίσει με πινέλο και να ζωγραφίσει; Φυσικά! Άλλωστε, ήδη σχεδιάζει. Έτσι είναι και με τη γλώσσα. Το μωρό αρχίζει ήδη να επικοινωνεί στη μητρική του γλώσσα, που σημαίνει ότι έχει ταλέντο στις γλώσσες! Φυσικά, για την άψογη γνώση μιας ξένης γλώσσας απαιτούνται συγκεκριμένα ταλέντα, όπως σε κάθε άλλο τομέα της επιστήμης και της τέχνης. Αλλά αν μιλάμε για εκμάθηση μιας γλώσσας για να διευρύνουν τους γενικούς τους ορίζοντες, ώστε να έχουν μια ισχυρή βάση για την περαιτέρω ανάπτυξη των γλωσσικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων, κάθε παιδί μπορεί να το κάνει αυτό.

Ποιες δεξιότητες πρέπει να έχει ένα παιδί για να αρχίσει να μαθαίνει αγγλικά;

Για να μάθει ξένες γλώσσες, κάθε παιδί πρέπει να μπορεί να ακούει, να βλέπει, να επαναλαμβάνει (τουλάχιστον με τον δικό του τρόπο), να ζωγραφίζει, να τρέχει, να σέρνεται, να πηδά κ.λπ. Μια ξένη γλώσσα με μικρά παιδιά είναι πάντα παιχνίδι. Και κάθε παιδί μπορεί να παίξει. Σημαντικό: πρέπει να γνωρίζει στη μητρική του γλώσσα τι πρέπει να μάθει στα αγγλικά! Δεν πρέπει να μάθετε χρώματα στα Αγγλικά εάν το παιδί σας δεν τα έχει καταλάβει ακόμα.

Πώς και πού να μελετήσετε αγγλικά

Μπορείτε να μελετήσετε μια γλώσσα στο σπίτι, με τους γονείς σας ή σε ένα παιδικό στούντιο ή να προσκαλέσετε μια νταντά-παιδαγωγό που μιλά μια ξένη γλώσσα. Είναι λογικό να στείλετε ένα παιδί σε παιδικό στούντιο αν είναι 4-5 ετών και άνω. Σε αυτή την ηλικία, η μάθηση σε μια ομάδα θα είναι ευεργετική. Τα μικρά παιδιά κάτω των 3 ετών, κατά κανόνα, δεν έχουν ακόμη αποκτήσει τις δεξιότητες να παίζουν μαζί ή να επικοινωνούν πλήρως με συνομηλίκους, επομένως είναι καλύτερο να μελετάτε μαζί τους στο σπίτι.

Εάν τουλάχιστον ένας από τους γονείς έχει επίπεδο γλωσσικής επάρκειας συνομιλίας, η καλύτερη επιλογήΘα υπάρχει επικοινωνία με το μωρό από τη γέννηση σε δύο γλώσσες. Για παράδειγμα, ένας αγγλόφωνος πατέρας και μια ρωσόφωνη μητέρα. Μεγαλώνοντας σε ένα γλωσσικό περιβάλλον, ένα παιδί αποκτά γρήγορα δεξιότητες επικοινωνίας σε μια ξένη γλώσσα. Σε αυτήν την περίπτωση, και οι δύο γλώσσες θα είναι εγγενείς στο μωρό.

Η μαμά και ο μπαμπάς θυμούνται μόνο μερικές λέξεις και φράσεις από το μάθημα των αγγλικών του σχολείου ή έχουν μελετήσει άλλη γλώσσα στο παρελθόν; Όχι τρομακτικό. Υπάρχουν εγχειρίδια για παιδιά και τους γονείς τους με λεπτομερείς μεθοδολογικές συμβουλές και οδηγίες προφοράς. Υπάρχουν πολλές ιστοσελίδες στο Διαδίκτυο όπου μπορείτε να κατεβάσετε ηχογραφήσεις στα αγγλικά και κείμενα για αυτούς εντελώς δωρεάν. Και στους γονείς δίνεται μια υπέροχη ευκαιρία να μάθουν μόνοι τους αγγλική γλώσσακαι διδάξτε το παιδί.

Αγγλικά από την αρχή για παιδιά: από πού να ξεκινήσω;

Δεν έχει νόημα τα μικρά παιδιά να αρχίζουν να μαθαίνουν μια γλώσσα από το αλφάβητο. Ειδικά αν δεν έχουν κατακτήσει ακόμα την τεχνική της ανάγνωσης στη μητρική τους γλώσσα. ο κύριος στόχοςΟι γονείς πρέπει: να ενσταλάξουν στο παιδί τους ενδιαφέρον και αγάπη για ξένη γλώσσα, και στη συνέχεια να περιμένετε εξαιρετικά αποτελέσματα.

Με βάση αυτόν τον στόχο, πρέπει να ξεκινήσετε με αυτό που προκαλεί το ενδιαφέρον του μωρού. Το θέμα "Ζώα", "Παιχνίδια", "Είδη Οικιακής Χρήσης" θα είναι μια εξαιρετική αρχή. Είναι βολικό να χρησιμοποιείτε οπτικά βοηθήματα - κάρτες για τη διδασκαλία μιας γλώσσας στα παιδιά. Μπορείτε να τα αγοράσετε ή να τα φτιάξετε μόνοι σας σύμφωνα με το επίπεδο γνώσεων και ενδιαφερόντων του παιδιού.

Δεν είναι κακή ιδέα να κοιτάξετε βιβλία, ακόμα κι αν είναι στα ρωσικά. Το κύριο πράγμα είναι να ονομάσετε αυτό που φαίνεται στις εικόνες στα αγγλικά. Εκτός από τα ουσιαστικά που δηλώνουν αντικείμενα και ζώα, πρέπει να διδάξετε στο παιδί κατά τη διάρκεια της κανονικής επικοινωνίας τα πιο συνηθισμένα ρήματα και φράσεις, όπως δίνω, παίρνω, έλα σε μένα, κοιτάζω κ.λπ. Κινούμενα σχέδια, τραγούδια, ποιήματα στα αγγλικά θα αναπτύξτε τη γλωσσική ακοή του παιδιού.

Η προπόνηση πρέπει να είναι διακριτική και να αρέσει στο παιδί. Η διάρκεια των μαθημάτων είναι από 5 έως 15 λεπτά. Πως μικρότερο παιδί, όσο πιο σύντομο είναι το μάθημα. Είναι σημαντικό να ολοκληρώσετε το «μάθημά σας» πριν το παιδί σας κουραστεί και αρχίσει να αποσπάται η προσοχή του, ώστε να θέλει να επιστρέψει ξανά σε αυτό το είδος δραστηριότητας.

Πώς να διδάξετε ένα παιδί να σκέφτεται στα αγγλικά

Υπάρχουν διαφορετικές μέθοδοι και διαφορετικές προσεγγίσεις για τη διδασκαλία ξένων γλωσσών στα παιδιά. Ορισμένες κλασικές μέθοδοι έχουν ισχυρή θεωρητική βάση. Περιγράφεται αναλυτικά σε επιστημονικές εργασίες, παιδαγωγικές μονογραφίες και εργασίες. Στην καθαρή της μορφή, η σταδιακή εκμάθηση της αγγλικής γλώσσας «από τις λέξεις στη γραμματική» χρησιμοποιήθηκε στα σοβιετικά σχολεία. Τα περισσότερα ιδιωτικά μαθήματα αγγλικών για παιδιά και δασκάλους ακολουθούν αυτή τη μέθοδο. Στην πράξη, όλες αυτές οι θεωρητικές αποσκευές αποδεικνύονται ότι δεν είναι πολύ αποτελεσματικές.

Τα αγγλικά για παιδιά, ειδικά τα μικρά, πρέπει να είναι διασκεδαστικά! Δεν πρέπει να γίνει αντικείμενο μελέτης και στριμώγματος, αλλά ένα πλήρες μέσο επικοινωνίας. Ποια μέθοδος έχει αποδειχθεί τόσο αποτελεσματική που μόλις 3-6 μήνες μετά την έναρξη, τα παιδιά όχι μόνο μιλούν άπταιστα μια ξένη γλώσσα, αλλά και τη σκέφτονται;

Μια καινοτόμος μέθοδος διδασκαλίας αγγλικών σε παιδιά στη Ρωσία είναι η επικοινωνιακή προσέγγιση. Στην ουσία πρόκειται για πρακτική επικοινωνία με έναν μητρικό ομιλητή ή καθηγητή που γνωρίζει άπταιστα αγγλικά. Η κύρια εστίαση είναι στην ομιλία και την ακρόαση. Η τεχνική είναι γνωστή και χρησιμοποιείται με επιτυχία στη Δύση. Στη Ρωσία, πρωτοπόρος (και μονοπώλιος) της καινοτόμου τεχνολογίας ήταν το δίκτυο Παιδικών Κέντρων Γλωσσών «Πολυγλωσσική», που υπάρχει από το 2006. Αυτή η μοναδική τεχνική του συγγραφέα χρησιμοποιήθηκε για πρώτη φορά από τον ιδρυτή των πολυγλωσσικών κέντρων στην πολιτιστική πρωτεύουσα της Αγίας Πετρούπολης και γνώρισε εκπληκτική επιτυχία. Σήμερα η «Πολυγλωσσική» είναι ένα διεθνές δίκτυο με 60 υποκαταστήματα σε δεκάδες διαφορετικές πόλεις της Ρωσίας και των γειτονικών χωρών.

Όλα τα μαθήματα αγγλικής γλώσσας για παιδιά που προσφέρονται στα Κέντρα για μελέτη από 2 έως 12 ετών βασίζονται σε επικοινωνιακές μεθόδους με στοιχεία της κλασικής προσέγγισης. Η μέγιστη εμβάπτιση σε ξενόγλωσσο περιβάλλον διεγείρει φυσικά τη διγλωσσία σε ένα παιδί, και όχι μόνο... Άλλωστε, μαθαίνει και τα βασικά της ίδιας της γλώσσας και αρχίζει να κατανοεί εύκολα μαθηματικά, φυσικές επιστήμες, λογοτεχνία και δημιουργικές εργασίες στα αγγλικά. Αυτό σημαίνει ότι αναπτύσσεται ολοκληρωμένα!

Ο κύριος στόχος των δασκάλων της Polyglot είναι να διδάξουν ένα παιδί να αντιλαμβάνεται τη γλώσσα, να μιλά και στη συνέχεια να σκέφτεται σε αυτήν. Χωρίς μηχανικές επαναλήψεις! Μόνο αυτοσχέδιες εργασίες παιχνιδιού στα αγγλικά, δημιουργικά σκετς, επιδείξεις, μουσικά και κινούμενα σχέδια, πολύχρωμες κάρτες και αφίσες, χειρονομίες, εκφράσεις προσώπου και επικοινωνία με έναν μητρικό ομιλητή. Έτσι τα Αγγλικά για παιδιά δεν αναπτύσσουν μόνο τη μνήμη, αλλά και την εξυπνάδα και τη λογική! Και οι νέες γνώσεις συμβάλλουν στην ανάπτυξη των νοητικών ικανοτήτων και στην επιτυχή περαιτέρω εκπαίδευση των παιδιών σε ρωσικά και ξένα σχολεία.

Πρέπει να επιστρέφετε στα μαθήματα αγγλικών τουλάχιστον 3 φορές την εβδομάδα, ώστε οι γνώσεις που αποκτήσατε να είναι σταθερά εδραιωμένες. Και, φυσικά, αυτό το νέο «αγγλικό παιχνίδι» για το παιδί πρέπει να του φέρει χαρά και ευχαρίστηση!

Συμβαίνει συχνά εκείνοι που δεν είναι πολύ καλοί στο χειρισμό των δικών τους παιδιών να είναι ιδιαίτερα γενναιόδωροι με συμβουλές για την ανατροφή των παιδιών άλλων ανθρώπων. Και υπάρχουν μητέρες που είτε καθαρά διαισθητικά είτε συνδυάζοντας επιδέξια τη διαίσθηση με την πολυμάθεια κάνουν θαύματα στο να μεγαλώνουν τις μικρές τους πριγκίπισσες και πρίγκιπες. Και μόνο τα ίδια τα παιδιά τους θα θυμούνται με ευγνωμοσύνη αυτά τα «σπιτικά» Pestalozzi και Montessori. Εν τω μεταξύ, η εμπειρία τους είναι επίκαιρη για να λάβουν υπόψη οι ειδικοί και όλες οι άλλες μητέρες. Γιατί σχεδόν ο καθένας μας μπορεί να μεγαλώσει ένα παιδί θαύμα.

Η εξάχρονη κόρη μου μιλάει τέσσερις γλώσσες. Δεν είναι παιδί θαύμα, είναι απλώς ένα συνηθισμένο κορίτσι, απλώς μου φάνηκε πολύ ενδιαφέρον να συνεργαστώ μαζί της, να της μάθω διάφορα πράγματα και να δω τι θα συμβεί.

ΠΗΜΑ ΣΤΑ ΑΓΓΛΙΚΑ

Έτυχε ότι η Μάσα γεννήθηκε στη Φινλανδία. Κατάλαβα ότι, έχοντας ακούσει τη φινλανδική ομιλία από την κούνια, δεν θα είχε κανένα πρόβλημα με τη γλώσσα. Ως εκ τούτου, έχοντας τον αποκλείσει εντελώς από την καθημερινή ζωή, μίλησα στην κόρη μου μόνο στα ρωσικά. Της τραγούδησα παιδικά τραγούδια στα ρωσικά, διάβασα ποιήματα που προέκυψαν από την παιδική μου ηλικία, άνοιξα ένα μαγνητόφωνο με ηχογραφήσεις παιδικών παραστάσεων που μας έστελνε η γιαγιά μου από τη Μόσχα. Εν ολίγοις, η ρωσική γλώσσα ήταν το υπόβαθρο πάνω στο οποίο ζήσαμε τη «φινλανδική ζωή» μας με τη Μάσα. Αλλά μόλις η Μάσα έγινε ενός έτους, άρχισε να φαγούρα στην ψυχή της: ήρθε η ώρα, ήρθε η ώρα να αρχίσει να διδάσκει στο κορίτσι μια ξένη γλώσσα. Εξάλλου, όσο περισσότερες γλώσσες γνωρίζει ένας άνθρωπος, τόσο περισσότερες ευκαιρίες του ανοίγει η ζωή. Σε κάθε περίπτωση, οι πέντε γλώσσες μου, για να είμαι ειλικρινής, δεν με ενόχλησαν ποτέ...

Όταν άρχισα να διδάσκω αγγλικά στη Masha, το πρώτο πράγμα που σκέφτηκα ήταν η προφορά. «Δεν είμαι μητρικός ομιλητής», σκέφτηκα, «η προφορά και τα γραμματικά μου λάθη θα κολλήσουν σε αυτήν». Αλλά τι είδους φυσικοί ομιλητές θα συμφωνούσε να εκπαιδεύσει το παιδί κάποιου άλλου σε κάτι τέτοιο σε νεαρή ηλικία? Έτσι, είτε θα διδάξει με προφορά είτε δεν θα διδάξει καθόλου, σίγουρα δεν θα την κάνει πιο σοφή. Έκανα λοιπόν μια επιλογή.

Τότε δεν είχα ιδέα τι τεράστια και ενδιαφέρουσα δουλειά είχα αναλάβει στους ώμους μου. "Αλμα!" - ήταν η πρώτη λέξη του κοινού μας λεξικού. "Αλμα!" - και η Μάσα ενός έτους πήδηξε εύθυμα. "Αλμα!" - και πήδηξα μαζί της. "Αλμα!" - πηδούσαν αρκούδες, κούκλες και μια μπάλα. "Αλμα!" - το βάζο έσπασε, αλλά ήταν ήδη το λάθος "Jump!"

Το παιχνίδι αποδείχθηκε τόσο συναρπαστικό που γυρίσαμε ακόμη και το Jumping Machines σε βίντεο. Η επόμενη λέξη ήταν «δώσε», μετά «πάρε». Έχοντας μάθει αυτά τα ζωτικά ρήματα, προχωρήσαμε στα ζωτικά ουσιαστικά. Πράγματι, αν γνωρίζετε λέξεις όπως «δώστε» και «πάρτε», θα πρέπει να ξέρετε τι ακριβώς πρόκειται να «πάρετε» και «δώστε». Αρκούδες, κούκλες, μπάλες, κύβοι χρησιμοποιήθηκαν ξανά: "Αυτή είναι μια μπάλα και αυτή είναι μια κούκλα. Δώσε μου μια μπάλα, σου δίνω μια κούκλα."

Μαζί χαρήκαμε για το ξαφνικά αποκαλυφθέν ποιητικό δώρο μέσα μου. Ήμουν πολύ περήφανος για τον εαυτό μου - γράφοντας ποίηση σε μια ξένη γλώσσα! Δεν θα το σκεφτόμουν ποτέ αυτό. Και δεν έχει σημασία ότι προς το παρόν είναι τόσο... πρωτόγονοι, ή κάτι τέτοιο.

Η Μάσα ήταν ακόμα πολύ νέα και το ρωσικό της λεξιλόγιο μόλις άρχιζε να επεκτείνεται. Μετά βίας έμαθε να «σκαλίζει» τις πρώτες της φράσεις από δυο λέξεις. Και αυτές τις πρώτες της φράσεις τις κατάλαβαν μόνο όσοι ήταν στο σπίτι και φυσικά η γιαγιά της καλύτερα από τον καθένα. "Η Lalya κοιμάται, δώσε μου κακάο, τον αφαλό μου, τη μητέρα μου, εκεί won-dan (συντριβάνι: νερό + συντριβάνι)" - αυτό είναι ολόκληρο το παιδικό της σετ. Συγκινηθήκαμε και παραθέσαμε με χαρά τη λέξη δημιουργία της Mashina. Κάθε μέρα πρόσθετε νέες επιτυχημένες ανακαλύψεις στο λεξιλόγιό της, νέες εκπληκτικές ανακαλύψεις του κόσμου που είναι ήδη γνωστές σε εμάς.

Στο βιβλίο υπάρχει μια εικόνα ενός άνδρα με ένα πιρούνι. Η Μάσα εξετάζει προσεκτικά το σχέδιο και σκέφτεται. Και καταλήγει: «Ο θείος έχει ένα πιρούνι». Και εδώ σφήνω με το αγγλικό «θείο» μου και το αγγλικό «fork». Στην αρχή, η Μάσα συνδύασε επιδέξια και τις δύο γλώσσες, χρησιμοποιώντας απλώς εκείνες τις λέξεις που προφέρονταν πιο εύκολα. Σας διαβεβαιώνω ότι είναι πολύ πιο εύκολο να πούμε «σακ» παρά «αυτοκίνητο», «μπάλα» παρά «μπάλα». Κάποιες λέξεις υπήρχαν παράλληλα στη γλώσσα της: «moti» (βλέμμα) και «look» αντικαθιστούσαν περιοδικά ομαλά η μία την άλλη. Άλλα "Αγγλικά" αντικατέστησαν εντελώς τους μη προφερόμενους Ρώσους προκατόχους τους: το "av-av" έγινε "σκύλος", το "mi" (αρκούδα) εκσυγχρονίστηκε σε "teddi" και το "zatik" (λαγουδάκι) επαναταξινομήθηκε ως "boni".

ΕΠΙΒΛΑΒΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ

Εδώ όμως συνέβη το εμπόδιο. Σε κάποιο στάδιο, η Μάσα άρχισε να μπερδεύει τις γλώσσες και να εισάγει εντελώς αγγλικές λέξεις σε ένα απολύτως ρωσικό κείμενο. Τα πράγματα έφτασαν στο σημείο που ακόμη και η γιαγιά της έπαψε να την καταλαβαίνει. Σε πανικό, αρχίσαμε να παρατηρούμε ότι η ανάπτυξη της ομιλίας της Μάσα είχε επιβραδυνθεί ή ακόμη και σταμάτησε εντελώς. Έγινε πεισματάρα και οξύθυμη και μερικές φορές αρνιόταν εντελώς να καταλάβει τι της έλεγαν. Και την ίδια στιγμή αρνήθηκε να μιλήσει. Είναι καλό που μέχρι εκείνη τη στιγμή είχα ήδη διαβάσει επαρκή ποσότητα λογοτεχνίας ανάπτυξη του παιδιού, συμπεριλαμβανομένων βιβλίων για την ψυχολογία της ανάπτυξης των παιδιών που μιλούν πολλές γλώσσες. Οπότε αυτή η εξέλιξη των γεγονότων δεν ήταν έκπληξη για μένα.

Ήξερα ήδη ότι μια βίαια εκφρασμένη αντίδραση απόρριψης είναι ένα φυσιολογικό φαινόμενο: έτσι ανταποκρίνεται ένα παιδί σε μια υπερπληθώρα πληροφοριών. Εμείς οι μεγάλοι, όταν βρισκόμαστε σε ένα ξενόγλωσσο περιβάλλον, δεχόμαστε ακριβώς το ίδιο άγχος με τα παιδιά. Απλώς τα εκφράζουμε διαφορετικά φυσικά. Και στα παιδιά, αυτό το στάδιο «υπερφόρτωσης», που συνοδεύεται από εντελώς «φυσιολογική» βλαβερότητα, που συνήθως εκδηλώνεται γύρω στην ηλικία των τριών ετών, μπορεί να διαρκέσει αρκετούς μήνες. Εάν είστε πολύ άτυχοι, η πολυγλωσσία σας θα είναι άτακτη για έξι μήνες, λένε ερευνητές παιδοψυχολογίας. Σε κάθε περίπτωση - μην τα παρατάτε!

Δεν τα παρατήσαμε λοιπόν. Και έχουν ήδη γίνει τόσα πολλά που η διακοπή της εκμάθησης της γλώσσας στα μισά θα σήμαινε πλήρη αποτυχία. Και εμείς, ως συνήθως, γεννηθήκαμε για να νικήσουμε. Συνέχισα να μιλάω αγγλικά, η Μάσα συνέχισε να υπερασπίζεται το «εγώ» της με διάφορους, κυρίως δυσάρεστους τρόπους, και μετά μια ωραία ηλιόλουστη μέρα...

ΓΚΛΕΝΤΟΜΑΝ

Επιτρέψτε μου να κάνω μια μικρή παρέκβαση. Στην πραγματικότητα διάβασα πολλά χρήσιμα βιβλία για την εκπαίδευση και την ανατροφή των παιδιών. Εδώ είναι μερικά από αυτά που επηρέασαν σε μεγάλο βαθμό το μέλλον της μικρής Μάσα και μέχρι σήμερα καταλαμβάνουν μια τιμητική θέση στο ράφι μας: Glen Doman «Πώς να διδάξετε ένα παιδί να διαβάζει», «Πώς να αναπτύξετε τη νοημοσύνη ενός παιδιού», «Πώς να κάνε ένα παιδί σωματικά τέλειο», «Πώς να δώσεις στο παιδί εγκυκλοπαιδικές γνώσεις»... Όταν γεννήθηκε η Μάσα, αυτά τα βιβλία δεν είχαν ακόμη μεταφραστεί στα ρωσικά, οπότε τα διάβασα στο πρωτότυπο. Το εκπαιδευτικό σύστημα που πρόσφεραν ήταν τόσο καλό που βρήκα τις σελίδες του Glen Domin και του ινστιτούτου του στο Διαδίκτυο. Ο Glen Doman έλαβε το πτυχίο του στη φυσικοθεραπεία από το Πανεπιστήμιο της Πενσυλβάνια το 1940. Από τότε άρχισε να ασχολείται με τα προβλήματα ψυχικής ανάπτυξης των παιδιών. Στην αρχή δούλευα με παιδιά με νοητική υστέρηση. Από αυτόν έμαθαν να διαβάζουν σε μια ηλικία που τα συνηθισμένα παιδιά δεν μπορούν ακόμη να διακρίνουν τα γράμματα, μιλούσαν μια πιο πλούσια γλώσσα, ήξεραν πώς να συμπεριφέρονται σωστά σε οποιοδήποτε περιβάλλον και μεγάλωσαν έξυπνα και μορφωμένα. Και μια μέρα ένας επιστήμονας έκανε στον εαυτό του την ερώτηση: "Είναι τα παιδιά με νοητικές αναπηρίες πιο επιρρεπή στη μάθηση από τα συνηθισμένα παιδιά; Είναι πιο ταλαντούχα;"

Η απάντηση που βρήκε ο επιστήμονας αποδείχθηκε τρομακτικά απλή. Όχι, δεν είναι πιο ταλαντούχοι, δεν είναι πιο αποτελεσματικοί, είναι γενικά «όχι περισσότεροι», αλλά «λιγότεροι». Γεγονός είναι ότι λίγοι άνθρωποι μελετούν σοβαρά παιδιά με φυσιολογική ανάπτυξη από μικρή ηλικία. Αρχίζουμε να τους διδάσκουμε, κατά κανόνα, στην ηλικία των 5-6 ετών (εντάξει, αν όχι αργότερα), όταν σχεδόν χάνονται όλες οι εκπληκτικές μαθησιακές ικανότητες που είναι εγγενείς στα μωρά.

Και για περισσότερα από 30 χρόνια, ο Glen Doman και οι συνεργάτες του αποδεικνύουν ότι τα μικρά παιδιά είναι απίστευτα ικανά να μάθουν. Ως ιδρυτής του Ινστιτούτου για την Ανθρώπινη Ανάπτυξη, ο Doman δημιούργησε ένα πρόγραμμα που κάθε γονέας μπορεί να ακολουθήσει στο σπίτι. Και στο ινστιτούτο του, οι γονείς διδάσκονται ΠΩΣ να διδάσκουν τα παιδιά τους. Μελέτησα επιμελώς αυτή τη μεγάλη σοφία από τα βιβλία του Doman. Και στο τέλος, η Μάσα εργάστηκε όχι μόνο με την εκμάθηση ξένων γλωσσών. «Στο σπίτι» της έμαθα να διαβάζει, να μετράει και πολλά άλλα. Ίσως ο «Παππούς Ντόμαν» μας έβγαλε από την ουρά των πληροφοριών στην οποία πέσαμε εγώ και η Μάσα λόγω υπερφόρτωσης των αγγλικών.

Απλώς μιλούσαμε. Σχετικά με τα πάντα. Στα Ρωσικά και Αγγλικά. Έτσι μάθαμε. Και όλη η μάθηση γινόταν στην κίνηση, στο παιχνίδι.

ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΟΣ ΧΡΟΝΟΣ

Και μετά μια ωραία ηλιόλουστη μέρα, ακολουθώντας τις συστάσεις του βιβλίου του Doman «How to Teach a Child to Read», έκοψα πολλές τεράστιες κάρτες και σε καθεμία από αυτές έγραψα με τεράστια γράμματα μια λέξη που υποδήλωνε ένα αντικείμενο που «ζούσε » στην καθημερινότητά μας. Θεωρώ ότι αυτή η στιγμή είναι ένα σημείο καμπής για τη Μάσα και τη «διανοητική μου ανάπτυξη». Στρώσαμε κάρτες στο πάτωμα και σύραμε από πάνω τους αναζητώντας τις κατάλληλες λέξεις. Είπα: «Μάσα, βρες μια κάρτα με τη λέξη «σίδερο». Και η μικρή Μάσα, που δεν ήξερε ακόμη πώς να μιλήσει, αλλά μπορούσε ήδη να ξεχωρίσει περίπου πενήντα γραπτές λέξεις, έψαξε για μια κατάλληλη κάρτα, μου την έφερε και σφύριξε. με το σίδερο: "Psh-sh-sh-sh..."

Τότε, προς μεγάλη μου έκπληξη, ανακάλυψα ότι δεν υπήρχαν βιβλία στη ρωσική αγορά για τα μικρά που θα ήταν κατάλληλα για να διαβάσουν. Τέτοια βιβλία πρέπει να είναι γραμμένα με πολύ μεγάλα γράμματα. Οι εικονογραφήσεις και το κείμενο δεν πρέπει να αλληλοεπικαλύπτονται. Τα βιβλία πρέπει να μιλούν για πολύ απλά πράγματα που μπορεί να καταλάβει ένα παιδί δύο ετών: να πλένουμε τα χέρια μας, να τρώμε χυλό, να πηγαίνουμε βόλτα. Όχι περισσότερες από δύο ή τρεις φράσεις σε μια σελίδα. Δεν χρειάζεται καμία περιπέτεια, καμπάνες και σφυρίχτρες ή σούπερ περιπέτειες. Κάθε νέα μέρα για ένα παιδί είναι ήδη μια περιπέτεια. Αφήστε τον να καταλάβει πρώτα τα πιο βασικά πράγματα: τι συμβαίνει στο πάρκο, στην αυλή, κοντά στη λιμνούλα, τι κάνει η μαμά στην κουζίνα. Πείτε μας πώς ονομάζονται τα αντικείμενα γύρω του, ονομάστε τις ενέργειες που κάνει. Πολύπλοκα παραμύθια με πολλά ιστορίεςμην προκαλέσετε το παιδί να Νεαρή ηλικίακανένα ενδιαφέρον ακόμα.

Μη βρίσκοντας κάτι αξιόλογο στα βιβλιοπωλεία της Μόσχας, άρχισα να φτιάχνω βιβλία ο ίδιος. Αγόρασα βιβλία και περιοδικά με κατάλληλες εικόνες, έκοψα χαρτί Whatman, έγραψα το κείμενο μεγάλες και κόλλησα σπιτικές σελίδες στο «το βιβλίο μου». Τώρα η Μάσα κι εγώ έχουμε περίπου είκοσι τέτοια βιβλία. Με τη βοήθειά τους, παράλληλα με τη μελέτη των αγγλικών, η Μάσα έμαθε να διαβάζει ρωσικά.

Αλλά τα περισσότερα ενδιαφέρουσες ιστορίεςΗ ζωή μας έδωσε ακόμα κάτι. Όπως κάθε άλλο παιδί, η Μάσα μεγάλωσε και μάθαινε κάτι νέο κάθε μέρα. Σκαρφάλωσε σε λακκούβες, εξερευνώντας από τι ήταν φτιαγμένη η λάσπη, έψαχνε για βότσαλα, ελέγχοντας τι θα συνέβαινε αν τα έβαζες στη μύτη ή στο αυτί σου. Αποδείχτηκε άσχημα: η μύτη μου αιμορραγούσε και ήταν επώδυνος. Ήρεμα εξήγησα τι είναι το αίμα, αλλά στην καρδιά μου έτρεμα από φόβο.

Καθώς κατακτούσε τις κάρτες, η Μάσα γινόταν όλο και πιο υπάκουη και ισορροπημένη, και μια ολοένα και πιο ενδιαφέρουσα σύντροφος και συνομιλητής. Νομίζω ότι η εμπλοκή πληροφοριών μας έχει ξεκαθαρίσει χάρη στην ακούραστη μελέτη μας και τον παραγωγικό χρόνο που μπόρεσα να περάσω μαζί της.

Παρεμπιπτόντως, αποκαλώ «παραγωγικό» τον χρόνο που περάσαμε μαζί όχι μόνο σωματικά, αλλά και πνευματικά. Το να κάθεστε μαζί μπροστά στην τηλεόραση ενώ προβάλλονται προγράμματα για ενήλικες ή σαπουνόπερες, να συνομιλείτε στην τηλεόραση με έναν φίλο, ενώ το αγαπημένο σας παιδί στριφογυρίζει κάτω από τα πόδια σας και γκρινιάζει, δεν περιλαμβάνεται στην έννοια του «παραγωγικού» χρόνου. Αλλά αν ξεφλουδίσετε ένα καρότο και ταυτόχρονα πείτε από πού προήλθε αυτό το καρότο, ποιος το τρώει, γιατί είναι αυτό το χρώμα και ποια πιάτα μπορούν να προετοιμαστούν από αυτό, ο χρόνος μεταμορφώνεται αμέσως - γίνεται παραγωγικός.

ΜΑΘΑΙΝΟΝΤΑΣ ΠΑΙΖΟΝΤΑΣ

Ας επιστρέψουμε όμως στην ξένη γλώσσα. Το σύστημα καρτών, οι συνομιλίες μας «σύμφωνα με τον Doman», η πεισματική μου επιμονή, που αρχικά αντιμετώπισε την αντίθεση της Μάσα και σταδιακά την νίκησε, έκαναν τη δουλειά τους. Δεν διδάξαμε εξαιρέσεις - και υπάρχουν πολλές από αυτές στα αγγλικά· δεν ασχοληθήκαμε με τους πιο σύνθετους κανόνες με τους οποίους κατακλύζονται οι μαθητές και που είναι αδύνατο και όχι απαραίτητο να εξηγηθούν σε ένα παιδί. Απλώς μιλούσαμε. Σχετικά με τα πάντα. Στα Ρωσικά και Αγγλικά. Έτσι μάθαμε.

Και όλη η μάθηση γινόταν στην κίνηση, στο παιχνίδι. Πιστεύεται ότι εάν ένα παιδί σπουδάζει, πρέπει να κάθεται. Δεν του αρέσει να κάθεται. Όταν κάθεται, η μόνη σκέψη στο κεφάλι του είναι: «Λοιπόν, πότε μπορώ να φύγω;» Του αρέσει πολύ να σπουδάζει. Αλλά το να κάθεσαι δεν είναι. Τα αγόρια, από την άλλη, μάλλον θυμούνται τα πάντα πολύ καλύτερα όταν κρέμονται ανάποδα.

Η Μάσα και εγώ δεν είχαμε ποτέ το θέμα να καθίσουμε για προπόνηση. Και το εξαντλητικό «κάτσε και άκου!» δεν υπήρχε ούτε. Η άμμος στην παραλία ήταν αρκετά κατάλληλη για να γράψουμε λέξεις, «προφέραμε» τον κόσμο γύρω μας στα Αγγλικά και τα Ρωσικά, τον ξεχωρίσαμε «χάντρα με χάντρα», μετρήσαμε δάχτυλα, μυρμήγκια, λευκά, κόκκινα ή μπλε αυτοκίνητα. Κάποτε, ενώ περπατούσα, άπλωσα βότσαλα στην άσφαλτο και εξήγησα τη δομή του ηλιακού συστήματος στην τετράχρονη Μάσα. Την άκουγε με κομμένη την ανάσα. Μας πλησίασαν και μεγαλύτερα παιδιά και άρχισαν να ακούν. Στάθηκαν και στάθηκαν, άκουγαν και άκουγαν, μετά ο ένας είπε απογοητευμένος: «Νομίζαμε ότι παίζατε!» «Όχι», του απάντησε περήφανα η μικρή μου κόρη, «μαθαίνουμε. Αφήστε τις μικρές κούκλες να παίξουν». Μετά το σκέφτηκε και πρόσθεσε: «Και θέλεις να παίξεις μαζί μας;» ηλιακό σύστημα? Η μαμά θα εξηγήσει πώς».

Μερικές φορές, ως ανταμοιβή για τη σωστή ολοκλήρωση μιας εργασίας, η Μάσα πηδούσε ζυγές ή μονές φορές - σε ένα (δεξιό ή αριστερό, το μάθαμε ταυτόχρονα) πόδι. Τώρα ξέρει πού είναι δεξιά και πού αριστερά καλύτερα από εμένα. Είπα στη Μάσα όλα όσα ξέρω. Και σε διάφορες γλώσσες. Το λεξιλόγιό της εμπλουτίστηκε, προσπάθησα να δώσω ονόματα σε όλα όσα μας περιέβαλλαν και της ζήτησα να επαναλάβει νέες λέξεις. Επανέλαβε και είπε κάτι δικό της. Διόρθωσα λάθη. Επανέλαβε και είπε κάτι δικό της. Σκέφτηκα παιχνίδια - όλο και πιο παλιά όσο ο κόσμος. Σε αντώνυμα και συνώνυμα, σε ζώα και πουλιά, σε χρώματα και σχήματα, σε αριθμούς και γράμματα... Παίξαμε και η Μάσα είπε: «Περισσότερα, δώσε περισσότερα». Κάποια στιγμή τα προφορικά αγγλικά μας άρχισαν να γίνονται γραπτά. Απροσδόκητα για τον εαυτό μου, μπόρεσα να βρω πολλά περισσότερα βιβλία στα αγγλικά που ήταν κατάλληλα για τη διδασκαλία της ανάγνωσης παρά στα ρωσικά. Έτσι η προοπτική της παραγωγής και αγγλικών βιβλίων, που αρχικά με τρόμαξε, εξαφανίστηκε από μόνη της. Δεδομένου ότι το κυριλλικό και το λατινικό αλφάβητο έρχονται σε αντίθεση μεταξύ τους κατά τόπους, ανησυχούσα πολύ πώς θα μπορούσε η Μάσα να τα συνδυάσει. Δεν φαινόταν καν να παρατηρεί ότι μπορεί να υπάρχουν δυσκολίες σε αυτό. Ήμουν πολύ χαρούμενος που τα "R", "B" και "S" ήταν τόσο παρόμοια και τόσο διαφορετικά.

ΚΑΙ ΤΩΡΑ ΚΑΙ ΙΣΠΑΝΙΚΑ

Μια μέρα, όταν η Μάσα ήταν περίπου πέντε, με άκουσε να μιλάω ισπανικά. «Τι γλώσσα είναι αυτή;» ρώτησε. «Είναι όμορφο. Θα με μάθεις;» Έτσι, μετά από αίτημα των μαθητών, μια άλλη γλώσσα εμφανίστηκε στην καθημερινότητά μας.

Της έμαθα να διαβάζει ισπανικά κατά τη διάρκεια των τριών ή τεσσάρων ταξιδιών μας στο κέντρο της πόλης, είκοσι λεπτά κάθε διαδρομή με το λεωφορείο. Η μαθητική εμπειρία του Machine ήταν αρκετή για να κάνει όλες τις απαραίτητες γενικεύσεις και να κατανοήσει τη φωνητική δομή της γλώσσας. Αυτό δεν σημαίνει καθόλου ότι κατάλαβε τι διάβαζε. Ήταν απλά τεχνικά σε θέση να διαβάσει και να προφέρει σωστά το τυπωμένο κείμενο. Χαρούμενος και περήφανος για τις δυνατότητές της, περπάτησα και έδειξα τη Μάσα μου. Εκτός τόπου και εκτός τόπου, όταν ερχόταν για επίσκεψη, έδειξε πώς διαβάζει. Κάποτε, μετά από μια τέτοια επίδειξη (διάβασε περίφημα ένα απόσπασμα στα αγγλικά από ένα πολύ περίπλοκο οικονομικό άρθρο), τη ρώτησαν: «Καταλάβατε τίποτα;» «Αλλά δεν μου ζήτησαν να καταλάβω», απάντησε εύλογα η Μάσα. Αλλά μετά άρχισα να σκέφτομαι αν αξίζει τον κόπο να αναγκάσω το παιδί να ενεργήσει ως παπαγάλος στο μέλλον...

Τώρα η Μάσα διαβάζει άπταιστα σε τέσσερις γλώσσες: Ρωσικά, Φινλανδικά, Αγγλικά και Ισπανικά. Διαβάζει για ευχαρίστηση και για να πάρει πληροφορίες. Παιδιά που στην ηλικία της δεν μπορούν και δεν τους αρέσει να διαβάζουν μου φαίνονται περίεργα και «λάθος». Συνήθισα στο γεγονός ότι από την ηλικία των τεσσάρων ετών η Μάσα δεν μπορούσε να τραβηχτεί μακριά από ένα βιβλίο από τα αυτιά της.

Ένα βράδυ, όταν έβαζα τα παιδιά στο κρεβάτι, ένας φίλος μου τηλεφώνησε και ρώτησε τι κάναμε. «Η Μαρούσια θα μας διαβάσει Νόσοφ», απάντησα. «Ή το αγγλικό παραμύθι «Η Χρυσή Χήνα». Δεν έχει αποφασίσει ακόμα». «Λοιπόν θα διαβάσεις στον Μα-Ρούσα;» - διευκρίνισε ο φίλος. "Όχι: το κάνει για εμάς. Πάντα διαβάζουμε πριν κοιμηθούμε. Μόνο εγώ διάβαζα, αλλά τώρα διαβάζει η Μάσα. Το μόνο πρόβλημα είναι ότι μερικές φορές μπερδεύεται στις γλώσσες."

Και πώς να μην μπερδεύεται μερικές φορές ένα εξάχρονο παιδί σε τέσσερις γλώσσες! Λέξεις που εγείρουν αμφιβολίες φέρονται στην κρίση μου στην κουζίνα. «Νομίζω ότι αυτή η λέξη διαβάζεται με αυτόν τον τρόπο, αλλά η γιαγιά τη λέει διαφορετικά», λέει η Μάσα. Διαβάζουν αγγλικό βιβλίογια την κατασκευή των πυραμίδων στο Αρχαία Αίγυπτος. Η λέξη που προκάλεσε αμφιβολίες είναι η Αίγυπτος. Η Μάσα το προφέρει στα αγγλικά, η γιαγιά - στα ρωσικά. Είμαι αυστηρός κριτής. Το βιβλίο είναι ρωσικά, που σημαίνει ότι η γιαγιά έχει δίκιο και η Μάσα μπέρδεψε την προφορά δύο γλωσσών. Για κάθε ενδεχόμενο, η κόρη μου διευκρινίζει: «Έχεις πάει στην Αίγυπτο;» Προφανώς, η παραμονή μου στην Αίγυπτο δίνει μεγάλη βαρύτητα στις γνώσεις μου. «Ήταν». - «Και καβάλησες καμήλα;» - «Εγώ καβαλούσα». - «Έχω πάει στην Αίγυπτο;» Η Μάσα έχει περίπου δέκα χώρες στη λίστα της· την παίρνω μαζί μου σε ταξίδια εδώ και τρεις μήνες. Ως εκ τούτου, είναι πολύ φυσικό να μην έχει ξεκάθαρη ιδέα για το πού ήταν και πού δεν ήταν. «Ήταν η γιαγιά σου στην Αίγυπτο;» - «Ήταν». - «Είπε καμήλα;» Πηγαίνουμε στη γιαγιά μας για να μάθουμε αν καβάλησε καμήλα και ψάχνουμε αυτή ακριβώς την Αίγυπτο στον χάρτη που κρέμεται στην πόρτα μας.

Αυτή τη στιγμή η Μάσα μαθαίνει να γράφει. Στα ρωσικά δεν γράφει πλέον με κεφαλαία γράμματα, αλλά «σαν ενήλικες». Εκείνη και εγώ ξαναφτιάχνουμε βιβλία. Αυτή τη φορά τα γράφει η ίδια - στα αγγλικά με μετάφραση στα ισπανικά. Και φαίνεται ότι θα πρέπει να ζωγραφίσω τις εικόνες. Αυτό δεν το έχουμε διευκρινίσει ακόμη.

Τώρα έχουμε ένα άλλο αγοράκι που μεγαλώνει στην οικογένειά μας - τη δίχρονη Sasha. Ο Μάσα ανέλαβε την ευθύνη για την εκπαίδευσή του. Του έφτιαξε ακόμη και νέες κάρτες. «House, tone (ελέφαντας), ag (σημαία),» διαβάζει η Sasha και η Masha κι εγώ χαιρόμαστε. Καταλαβαίνει ήδη και ανταποκρίνεται σωστά στις τέσσερις γλώσσες μας. Αληθινός, πονηρός, όπως ήταν κάποτε μεγαλύτερη αδερφή, επιλέγει από τον καθένα τι του είναι πιο εύκολο να προφέρει. Αλλά αυτό, όπως ξέρω ήδη, μπορεί να διορθωθεί...

Στις μέρες μας, η πρώιμη παιδική ανάπτυξη, ιδιαίτερα η πρώιμη εκμάθηση ξένων γλωσσών, είναι πολύ δημοφιλής και μάλιστα της μόδας. Αρκετά συχνά οι νεαρές μητέρες αρχίζουν να διδάσκουν γλώσσες (ειδικά αγγλικά) σε μωρά ενάμιση έτους και ακόμη και τριών μηνών (!) - τους δείχνουν κάρτες με με αγγλικές λέξεις, βάζουν κινούμενα σχέδια στα αγγλικά κ.λπ.

Με την πρώτη ματιά, είναι ένα πλήρες όφελος. Είναι όμως;

Από λογοθεραπείας, όχι. Κρίνετε μόνοι σας.

Πρόβλημα ένα.Οι ήχοι στα αγγλικά και στα ρωσικά είναι πολύ διαφορετικοί. Στα αγγλικά, th - this, think - είναι ο κανόνας. Είναι το thima (χειμώνας) και το thlushat (άκου) ο κανόνας στα ρωσικά; Φυσικά και όχι.

Ένα παιδί, έχοντας ακόμα κατακτήσει τους ήχους της μητρικής του γλώσσας, από την κούνια συνηθίζει σε ήχους που είναι λανθασμένοι στη μητρική του γλώσσα, αλλά σωστοί στα αγγλικά! Και μετά αρχίζουν οι επισκέψεις σε λογοθεραπευτές... Οι κλασικοί έγραψαν επίσης ότι δεν μπορείς να σπουδάσεις ξένες γλώσσες χωρίς πρώτα να μάθεις καλά τη μητρική σου γλώσσα.

Πρόβλημα δεύτερο.Πρώτες λέξεις Αγγλικό παιδίκαι τα ρωσικά διαφέρουν ως προς τον αριθμό των συλλαβών. Πρβλ.: γάτα - γάτα, πήγαινε - πάμε, βιβλίο - βιβλίο. Από αυτή την άποψη, τα αγγλικά παιδιά είναι τυχερά - οι πρώτες τους λέξεις είναι κυρίως μονοσύλλαβες, ενώ οι ρωσικές έχουν δύο ή περισσότερες συλλαβές.

Και τι είναι πιο εύκολο να πεις σε ένα παιδί: μήλο ή yab-lo-ko; Φυσικά, μήλο! Οι γονείς χαίρονται: η κόρη έδειξε το μήλο και είπε: «μήλο». Τι υπάρχει για να είσαι χαρούμενος εδώ; Το παιδί διάλεξε την επιλογή που του βόλευε, ενώ στην πραγματικότητα έπρεπε να πει «μήλο». Το παιδί ακόμα δεν μιλάει αρκετά καλά τη μητρική του γλώσσα και οι γονείς, χωρίς να το καταλαβαίνουν, καθυστερούν ακόμη περισσότερο την ανάπτυξη του λόγου του!

Πρόβλημα τρίτο.Τα παιδιά σίγουρα θα μπερδέψουν τις αγγλικές και ρωσικές λέξεις.

Η κατάσταση είναι διαφορετική αν μιλάμε για μια δίγλωσση οικογένεια - όπου ο ένας γονέας μιλά ρωσικά και ο άλλος, για παράδειγμα, γαλλικά. Αν είσαι συνέχεια μέσα στο σπίτι, το τονίζω, όλη την ώρα! - ακούγονται και οι δύο γλώσσες, τότε το παιδί δεν θα τις μπερδέψει (φυσικά, υπάρχουν εξαιρέσεις εδώ, αλλά βασικά αυτό συμβαίνει), αφού γι 'αυτόν αυτή η κατάσταση θα είναι φυσική, "μαγειρεύει" σε αυτό από τη γέννησή του .

Η κατάσταση είναι η ίδια με μια ρωσόφωνη οικογένεια που μετακόμισε, για παράδειγμα, στη Γερμανία: στο σπίτι μιλούν ρωσικά, αλλά όλοι κοινωνική ζωή, όλα έξω από το σπίτι γίνονται μόνο στα γερμανικά. Σε αυτή την περίπτωση και τα παιδιά μαθαίνουν γρήγορα τη γλώσσα και δεν μπερδεύουν τις γλώσσες, αφού χρησιμοποιούν και τις δύο συνεχώς, καθημερινά.

Έτσι, εάν θέλετε το παιδί σας να μάθει τη γλώσσα και να μην μπερδεύει τις λέξεις, θα πρέπει να του μιλήσετε, για παράδειγμα, μόνο στα αγγλικά και στον μπαμπά - στα ρωσικά.

Φυσικά, δεν μπορούμε να ζήσουμε χωρίς ξένες γλώσσες τώρα, είναι πολύ σημαντικές για τα παιδιά. Φυσικά, πρέπει να εκπαιδευτούν. Αξίζει όμως να γίνει αυτό σε ένα ή δύο ή τρία χρόνια;

Είμαι γλωσσολόγος, καθηγήτρια αγγλικών και γαλλική γλώσσα, και πολλοί άνθρωποι με ρωτούν: «Λοιπόν, θα διδάξεις στα παιδιά σου αγγλικά και γαλλικά από την κούνια;»

«Καμία περίπτωση», απαντώ.

Εξάλλου, το παιδί θα έχει ακόμα χρόνο να τα μάθει. Μπορείτε να ξεκινήσετε από πέντε ή έξι χρονών, αν θέλετε πραγματικά να το κάνετε νωρίτερα, πριν το σχολείο, αλλά όχι στο ένα ή στα τρία!

Το σχολείο θα σπουδάζει επίσης γλώσσες· από την πρώτη τάξη σε πολλά σχολεία θα υπάρχουν δύο γλώσσες και μετά τρεις. Μπορείτε πάντα να βελτιώσετε τις γνώσεις σας με τη βοήθεια μαθημάτων, καθηγητές, από τους οποίους υπάρχουν τώρα πάρα πολλοί, επιλέξτε - δεν θέλω.

Γιατί να ξεκινήσετε να μαθαίνετε γλώσσες σε τόσο τρυφερή ηλικία; Δεν είναι καλύτερα να προσέχει περισσότερο τη γενική ανάπτυξη του λόγου του, την προσοχή, τη μνήμη, τη σωματική του ανάπτυξη;

Προσωπικά, μόνο ένα πράγμα έρχεται στο μυαλό μου - τώρα, δυστυχώς, όλα αυτά δεν είναι της μόδας... Ακούγεται πολύ πιο ευχάριστο: «Η Petenka μου μιλάει ήδη αγγλικά σε ηλικία 4 ετών!» Ή: "Διδάσκω αγγλικά στην Anechka από τότε που ήταν δύο ετών!"

Οι γονείς απλώς χαϊδεύουν τον εγωισμό τους. Ίσως οι ίδιοι στερήθηκαν την ευκαιρία να μάθουν γλώσσες στην παιδική ηλικία ή πιστεύουν ότι η πρώιμη εκμάθηση γλωσσών εγγυάται καλύτερη ευχέρεια, ποιος ξέρει.

Σκεφτείτε το όμως: κάνετε κακό στο παιδί σας;

Προσωπική εμπειρία

Μαρία Μπελοκοπίτοβα

Σχολιάστε το άρθρο "Παιδιά και ξένες γλώσσες: πότε να αρχίσετε να μαθαίνετε;"

Ζούμε στη Γερμανία, η κόρη μας γεννήθηκε εδώ, μιλάμε ρωσικά στο σπίτι, στο νηπιαγωγείο, φυσικά, όλοι μιλούν γερμανικά, η κόρη μου είναι τώρα 2 ετών, καταλαβαίνει τα πάντα και στις δύο γλώσσες, μιλάει ένα μείγμα από κάτι στα γερμανικά και κάτι στα ρωσικά. Η γιαγιά μας λέει συνέχεια ότι το παιδί κατά κάποιο τρόπο μιλάει πολύ λίγο (όχι μεγάλες προτάσεις), το εξηγώ ακριβώς επειδή το παιδί έχει Duolingo. Ας δούμε τι θα γίνει στη συνέχεια, υπάρχουν σχέδια να τους στείλουμε στο νηπιαγωγείο από την ηλικία των 4 ετών για να μάθουν αγγλικά, σε αυτό το νηπιαγωγείο μας ενημέρωσαν ότι τα αγγλικά θα διδάσκονται μόνο μία φορά την εβδομάδα και με παιχνιδιάρικο τρόπο, και υπάρχουν επίσης πολλά παιδιά στο νηπιαγωγείο για τους οποίους τα αγγλικά είναι τρίτη γλώσσα . Ξέρω και για την ομορφιά εφαρμογή για κινητό Lexilize Flashcards, αλλά αυτό είναι για μεγαλύτερα παιδιά και μαθητές, μπορείτε να εισάγετε απευθείας τις λέξεις σας εκεί, τις οποίες το παιδί πηγαίνει στην τάξη και τους διδάσκει με παιχνίδια. Εγώ ο ίδιος μαθαίνω γερμανικά χρησιμοποιώντας αυτήν την εφαρμογή, ίσως κάποιος ψάχνει κάτι παρόμοιο.

Τα αγγλικά είναι φυσικά προτεραιότητα. Αλλά είναι πιο εύκολο να επιθέσουμε άλλες ξένες γλώσσες στα γερμανικά, όπως μας εξήγησε ο δάσκαλος. Τα γερμανικά ήταν εύκολα για εμάς· ξεκινήσαμε να τα μαθαίνουμε στην 1η δημοτικού, όταν το παιδί άρχισε να ενδιαφέρεται να μάθει. Τώρα το μιλάει εύκολα, μερικές φορές ακόμη και ασυνείδητα αρχίζει να μιλάει γερμανικά, ενθαρρύνονται να το κάνουν αυτό στα μαθήματα) Πηγαίνουμε στο σχολείο όλη την ώρα, ακόμα και όταν είμαστε άρρωστοι, απλά μελετάμε στο Skype. Πηγαίνουμε στο σχολείο ξένων γλωσσών Yazykoved-I.

Έστειλα την κόρη μου σε ηλικία 4 ετών εδώ στο βρετανικό νηπιαγωγείο ILA Aspec. Μου άρεσε το πρόγραμμα που διδάσκεται στα παιδιά. Συν καλές συνθήκεςπροπόνηση, γεύματα, πλούσιο πρόγραμμα το καλοκαίρι, γιατί... τα παιδιά μπορούν να σταλούν σε κατασκήνωση. Η αλήθεια μας θα πάει στο στρατόπεδο μόνο σε ένα χρόνο, εκεί στρατολογούν από την ηλικία των 5 ετών. Αποφασίσαμε να τον στείλουμε σε ένα συγκρότημα που βρίσκεται στα σύνορα με τη Γερμανία. Και το παιδί θα επισκεφθεί, όπως ήταν, όχι στη Ρωσία, νέες εντυπώσεις

Συνολικά 13 μηνύματα .

Περισσότερα για το θέμα "Παιδική ανάπτυξη Αγγλικά για παιδιά":

Το παιδί μόλις ολοκλήρωσε την 1η τάξη οικογενειακή εκπαίδευση. πέρασε το CMPC. Λάβαμε ένα συμπέρασμα: ένα προσαρμοσμένο πρόγραμμα βασικής γενικής εκπαίδευσης για μαθητές με σοβαρές διαταραχές ομιλίας Παιδιά και ξένες γλώσσες: πότε να αρχίσουμε να μαθαίνουμε;

Παρακαλώ πείτε μου ποια ενδιαφέροντα προγράμματα υπάρχουν για παιδιά. Θα θέλαμε να μιλήσουμε με τον δάσκαλο και τον διευθυντή για την αλλαγή του προγράμματος. Τώρα σπουδάζουμε στη 2η δημοτικού χρησιμοποιώντας το εγχειρίδιο Spotlight από τον Διαφωτισμό. Στο σπίτι τους δίνονται να διαβάσουν τραγούδια που δεν γίνονται κατανοητά στην τάξη και δεν μπορούν να μεταφραστούν. Ένα σωρό νέες λέξεις, άρθρα και άλλα που το παιδί δεν έχει ιδέα, αλλά πρέπει να διαβάσει. Αλλιώς του δίνουν 3, 2... Χρειαζόμαστε ένα προσιτό, ενδιαφέρον πρόγραμμα για παιδιά.

Διάβασα για διάφορα σχολεία, υπάρχουν πολλές κακές κριτικές

Γλώσσα στο σχολείο, μπορώ να επιλέξω; Εκμάθηση ξένων γλωσσών. Παιδική εκπαίδευση. Γλώσσα στο σχολείο, μπορώ να επιλέξω; Η κατάσταση είναι αυτή.Στη 2η δημοτικού αρχίζει η γλώσσα.Υπάρχουν 2 ομάδες -Αγγλικά και Γαλλικά.Ανάγκασαν τους γονείς να κάνουν κλήρωση για μια υπογραφή στο πρωτόκολλο (που κληρώθηκε...

Σήμερα το παιδί είναι στη δεύτερη τάξη σε ένα κανονικό (όχι σωφρονιστικό) σχολείο, λίγο-πολύ έχουμε τώρα μια απορία: πώς να διδάξουμε ένα τέτοιο παιδί; Το εγχείρημα βέβαια δεν είναι να γραφτούν Μηχανικά και Μαθηματικά αλλά ούτε και το Ζυ.Αντί για Αγγλικά διάλεξαν τα Γαλλικά από τη Β' δημοτικού - έχουν δασκάλους σε αυτή τη γλώσσα...

Άρχισα να μελετώ μια δεύτερη γλώσσα από την πέμπτη δημοτικού για 2 ώρες την εβδομάδα. Τώρα υπάρχουν 5 ώρες αγγλικά και 2 ώρες γερμανικά. Το σχολείο έχει το καθεστώς του Κρατικού Προϋπολογισμού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος της Μόσχας ολοκληρωμένο σχολείοδευτεροβάθμια (πλήρη) εκπαίδευση Παιδί και ξένες γλώσσες: πότε να αρχίσετε να μαθαίνετε;

Πώς να κάνετε ένα παιδί να μάθει αγγλικά; Η απάντηση είναι πολύ απλή: δεν χρειάζεται να το πιέσετε. Καταρχήν υπάρχει επιθυμία και γνώση της γλώσσας σε επίπεδο αγγλικής γλώσσας. Εκπαίδευση, ανάπτυξη. Ένα παιδί από 7 έως 10. Θα ονειρευόμουν κι εγώ να έχω τέτοια γνώση αγγλικών...

Στην κόρη μου, η FFRD οδήγησε σε δυσγραφία (η διάγνωση επιβεβαιώθηκε). Ο λογοθεραπευτής απαντά τέλεια, αλλά μόλις αρχίζει να γράφει... Τα λάθη είναι κλασικά για όσους έχουν δυσγραφία: Στο ταβάνι κρέμεται μια λυούστρα, η γάτα παίζει με ένα ραβδί, η Βόβα μαζεύει λουλούδια. Από τη δεύτερη τάξη έχουν αγγλικά. Δεν ξέρω αν να πάθω σε σοκ ή όχι; Ο μικρός είναι χάλια να γράφει ρωσικά και μετά γράφει αγγλικά.

Αγγλική γλώσσα στο Shabolovka. Εκμάθηση ξένων γλωσσών. Παιδική εκπαίδευση. Αγγλική γλώσσα στο Shabolovka. Προσφέρω μαθήματα αγγλικών για μαθητές την ημέρα, αν ζείτε κοντά στο σταθμό του μετρό Shabolovskaya, διδάσκω αγγλικά στο σχολείο.

Αγγλικά για ένα εξάχρονο. Εκπαίδευση, ανάπτυξη. Παιδί από 7 έως 10. Μεγαλώνοντας ένα παιδί από 7 έως 10 ετών: σχολείο, σχέσεις με συμμαθητές, γονείς και δασκάλους, υγεία, πρόσθετες δραστηριότητες, χόμπι.

Παιδί και ξένες γλώσσες: πότε να αρχίσετε να μαθαίνετε; Εξάλλου, το παιδί θα έχει ακόμα χρόνο να τα μάθει. Μπορείτε να ξεκινήσετε από πέντε ή έξι χρονών, αν θέλετε πραγματικά να το κάνετε νωρίτερα, πριν από τη Μαρία Μπελοκοπίτοβα. Γιατί τα παιδιά σας μαθαίνουν ξένες γλώσσες εκτός από τα αγγλικά;

Πότε να ξεκινήσετε τη διδασκαλία μιας ξένης γλώσσας. Εκπαίδευση. Παιδί από 3 έως 7. Εκπαίδευση, διατροφή, καθημερινή ρουτίνα, επίσκεψη Αναρωτιέμαι, τα παιδιά σας μαθαίνουν μια ξένη γλώσσα και σε ποια ηλικία; Και για τις μητέρες που μιλούν τη γλώσσα - διδάσκετε το παιδί σας στο σπίτι;

Η κατάσταση είναι η εξής: μελετώ αγγλικά με ένα τρίχρονο παιδί (φροντιστήριο), το κορίτσι είναι έξυπνο και έχει καλή μνήμη, χάρη σε αυτό αναπτύσσει ενεργά το λεξιλόγιό της: τον αριθμό των λέξεων που χρησιμοποιεί στην καθημερινή ζωή είναι αρκετά μεγάλο (σε ένα μήνα μαθημάτων). Αλλά ταυτόχρονα, οι πιο απλές κατασκευές (όπως Τι είναι αυτό; Ναι, είναι) δεν δίνονται καθόλου, οι διάλογοι δεν βγαίνουν, δηλ. μπορεί να επαναλάβει τη φράση μετά από μένα, αλλά δεν θα καταλάβει τι πρέπει να γίνει απάντησε

Αγγλικά παραμύθια για παιδιά!. Βιβλιογραφία. Πρώιμη ανάπτυξη. Τεχνικές πρώιμη ανάπτυξη: Montessori, Doman, οι κύβοι του Zaitsev, διδασκαλία ανάγνωσης, ομάδες, μαθήματα με παιδιά. Αγγλικά παραμύθια για παιδιά! Πείτε μου πού να αγοράσω τα πιο απλά βιβλία (είμαστε σχεδόν 3 ετών).

Παιδί και ξένες γλώσσες: πότε να αρχίσετε να μαθαίνετε; Οι κλασικοί έγραψαν επίσης ότι δεν μπορείτε να μάθετε ξένες γλώσσες χωρίς πρώτα να μάθετε καλά τη μητρική σας γλώσσα. Πρώιμη προσχολική ανάπτυξη «Nadezhda Smile» σας προσκαλεί να γίνετε μέλος των ομάδων Mom and Me (Ομάδα για τα μικρά μαζί...

Εκπαίδευση αγγλικής γλώσσας + λογοθεραπεία. Λογοθεραπεία, ανάπτυξη λόγου. Παιδί από 3 έως 7. Εκπαίδευση, διατροφή, καθημερινή ρουτίνα, επίσκεψη στο νηπιαγωγείο Εκπαίδευση στα αγγλικά + λογοθεραπεία. Σήμερα άκουσα την εξής φράση: παιδιά με προβλήματα λογοθεραπείας δεν μπορούν να διδαχθούν μια δεύτερη γλώσσα μέχρι την ηλικία των 6 ετών...

Δείτε άλλες συζητήσεις: Παιδί και ξένες γλώσσες: πότε να αρχίσετε να μαθαίνετε; Έχει αναπτυχθεί ένα αναπτυξιακό μάθημα για παιδιά ηλικίας 6 ετών και άνω. Γερμανόςμε τον Χανς το Λαγουδάκι». Εκμάθηση αγγλικών από την κούνια. Μαθαίνουμε δύο γλώσσες ενώ παίζουμε: Αγγλικά για παιδιά κάτω των 3 ετών.

Παιδί και ξένες γλώσσες: πότε να αρχίσετε να μαθαίνετε; Εξάλλου, το παιδί θα έχει ακόμα χρόνο να τα μάθει. Γιατί τα παιδιά σας μαθαίνουν ξένες γλώσσες;Εκτός του ότι φάνηκε πιο εύκολο, καλέστε έναν Γάλλο στο νηπιαγωγείο, τα παιδιά μαζί του θα μάθουν οποιαδήποτε γλώσσα σε έξι μήνες και μάλιστα...

Αγγλικά στο VAO. Γενική ανάπτυξη. Παιδική εκπαίδευση. Αγγλικά στο VAO. Ξέρει κανείς μαθήματα αγγλικών; στα ανατολικά της Μόσχας με φυσικούς ομιλητές; Ή συμβουλεύστε πώς να βρείτε έναν μητρικό ομιλητή για μεμονωμένα μαθήματα;

Αγγλικά για παιδιά. . Πρώιμη ανάπτυξη. Μέθοδοι πρώιμης ανάπτυξης: Montessori, Doman, οι κύβοι του Zaitsev, η διδασκαλία της ανάγνωσης «Αγγλικά για παιδιά» Η Interacta είναι πολύ κακή. Πήραν μια Αμερικανίδα φοιτήτρια και μαζί με τα παιδιά μας ονομάζει απλώς τις λέξεις.

Ο Τσέχοφ είπε επίσης: «Ο αριθμός των γλωσσών που ξέρεις, ο αριθμός των φορών που είσαι άνθρωπος». Αυτές τις μέρες αυτό το ρητό είναι ιδιαίτερα επίκαιρο. Όσο περισσότερες γλώσσες γνωρίζετε, τόσο περισσότερες ευκαιρίες και προοπτικές έχετε. Και χωρίς αγγλικά τώρα, πρακτικά δεν υπάρχει πουθενά, δηλ. Εκτός από τη μητρική γλώσσα, καλό είναι το παιδί να γνωρίζει τουλάχιστον μία ξένη γλώσσα. Πώς να διδάξετε στα παιδιά σας μια ξένη γλώσσα ώστε να τη μιλάνε σε αξιοπρεπές επίπεδο και ταυτόχρονα να μην είναι βάρος η μάθηση; Υπάρχουν δύο πιθανά σενάρια εδώ.

Η ιδανική κατάσταση είναι φυσική διγλωσσία (τριγλωσσία κ.λπ.) από τη γέννηση. Εάν τα μέλη της οικογένειάς σας έχουν διαφορετικές γλώσσες(για παράδειγμα, η μαμά είναι Ρωσίδα και ο μπαμπάς είναι Ρουμάνος), ή εσείς ο ίδιος μιλάτε τέλεια δύο γλώσσες, μην φοβάστε να επικοινωνήσετε με το παιδί σας σε όλες τις γλώσσες που γνωρίζετε από τις πρώτες μέρες της ζωής σας. Επαναλαμβάνω: είναι σημαντικό ο γονιός (γιαγιά, παππούς, θεία...) να είναι μητρικός ομιλητής της γλώσσας, να τη μιλάει άπταιστα, άρτια και χωρίς προφορά, διαφορετικά υπάρχει μεγάλος κίνδυνος να «απορροφήσει» το παιδί. αυτά τα λάθη και μπορεί να είναι δύσκολο να τα διορθώσετε αργότερα.

Εάν από τη γέννηση το παιδί μιλά δύο ή τρεις (ή περισσότερες) γλώσσες τακτικά (δηλ. βιότοποτης ζωής του), μέχρι την ηλικία των 2-3 ετών, ή λιγότερο συχνά στα 4 χρόνια, ένα μικρό άτομο όχι μόνο θα καταλάβει, αλλά θα αρχίσει επίσης να μιλά πολλές γλώσσες, χωρίς να τις μπερδεύει μεταξύ τους. Σε αυτήν την περίπτωση, η διαδικασία εκμάθησης μιας ξένης γλώσσας (δεν μπορείς να πεις με βεβαιότητα ποια γλώσσα είναι μητρική και ποια ξένη) είναι εύκολη, όσο το δυνατόν πιο φυσική και αποτελεσματική.

Εδώ είναι ένα πραγματικό παράδειγμα μιας οικογένειας. Η Liliana Botnaru και ο David Jesse έχουν τρία παιδιά (6, 4 και 3 ετών). Όλοι μιλούν όχι μόνο τη μητρική τους ρουμανική, αλλά και αγγλικά (η μικρότερη κόρη, λόγω ηλικίας, φυσικά, μόλις αρχίζει να μιλά αγγλικά).

«Δεν μάθαμε συγκεκριμένα στα παιδιά αγγλικά», λέει η μητέρα τριών δίγλωσσων παιδιών Λιλιάνα Μποτνάρου. — Ο σύζυγός μου και εγώ μιλάμε αγγλικά μεταξύ μας (ο Ντέιβιντ είναι Αμερικανός), ο σύζυγός μου και τα παιδιά μου μιλούν επίσης αγγλικά, και η γιαγιά μου και εγώ μιλάμε ρουμανικά, και έτσι είναι από τη γέννησή μου. Τώρα τα παιδιά ξέρουν δύο γλώσσες και δεν τις έχουν μπερδέψει ποτέ μεταξύ τους.

Τα παιδιά άρχισαν να μιλάνε αρκετά νωρίς. Άρχισαν να προφέρουν τις πρώτες τους λέξεις σε ηλικία ενάμιση ετών και από την ηλικία των δύο άρχισαν να σχηματίζουν προτάσεις. Είναι αλήθεια ότι κατέκτησαν τη ρουμανική γλώσσα πιο γρήγορα, γιατί πήγαν σε ένα ρουμανικό νηπιαγωγείο, αλλά στα δυόμισι άρχισαν να μιλούν αγγλικά, αν και το καταλάβαιναν πριν Αγγλική ομιλία(Ήταν προφανές). Για εμπλουτισμό λεξιλόγιοκαι ανάπτυξη λόγου, διαβάζουμε αγγλικά βιβλία στα παιδιά, ακούμε τραγούδια και παρακολουθούμε κινούμενα σχέδια στα αγγλικά. Έχουμε επίσης συχνά αγγλόφωνους επισκέπτες στο σπίτι, με τους οποίους οι πρεσβύτεροι μπορούν εύκολα να συζητήσουν.

Παρεμπιπτόντως, τα κινούμενα σχέδια είναι ένας πολύ καλός τρόπος για να διδάξετε ένα παιδί μια ξένη γλώσσα, ακόμα κι αν κανένας στην οικογένεια δεν μιλά αυτή τη γλώσσα. Θυμάμαι ότι εντυπωσιάστηκα από το γεγονός ότι όταν δούλευα ως εθελοντής σε χωριά της Μολδαβίας, γνώρισα συνηθισμένα παιδιά της Μολδαβίας της υπαίθρου. σχολική ηλικίαπου μιλούσε καλά αγγλικά σε επίπεδο συνομιλίας. Όταν ρώτησα πώς ξέρουν μια ξένη γλώσσα, τα παιδιά παραδέχτηκαν ότι έβλεπαν απλώς κινούμενα σχέδια στα αγγλικά.

Προσωπικά, τα γλωσσικά μαθήματα που έκανα στα νιάτα μου με βοήθησαν πολύ στην εκμάθηση της αγγλικής γλώσσας. Τα Ρωσικά ήταν η μητρική μου γλώσσα και έμαθα τέλεια τα ρουμανικά μόνο στο κολέγιο».

«Το φαινόμενο των οικογενειών των δίγλωσσων (τρίγλωσσων κ.λπ.) είναι πολύ συχνό στη χώρα μας», λέει. παιδοψυχολόγος Tatyana Kozman. — Μεγάλωσα σε δίγλωσση οικογένεια και η προσωπική μου οικογένεια μιλά επίσης δύο γλώσσες. Στον πολύγλωσσο κόσμο μας, νομίζω ότι αυτό είναι πολλά υποσχόμενο. Είναι λάθος να πιστεύεις ότι σε μια δίγλωσση οικογένεια χρειάζεται να επικοινωνείς με ένα παιδί στην ίδια γλώσσα για να αρχίσει να μιλάει πιο γρήγορα και να μην μπερδεύεται. Τα παιδιά αρχίζουν να μιλούν σύμφωνα με τον ατομικό ρυθμό ανάπτυξής τους, ανεξάρτητα από τον αριθμό των γλωσσών που ακούν στο περιβάλλον τους. Παραδόξως, τα παιδιά από μικρή ηλικία όχι μόνο μπορούν να διακρίνουν μεταξύ των γλωσσών, αλλά και να κατανοήσουν το νόημα αυτών που ειπώθηκαν και να απαντήσουν στη γλώσσα στην οποία τους ρωτήθηκαν. Είναι πιο αποτελεσματικό να «διδάσκουμε» στα παιδιά άλλες γλώσσες αμέσως από τη γέννηση, γιατί δεν μαθαίνουν, αλλά ασυνείδητα αποκτούν άλλη γλώσσα. Με αυτή την εξέλιξη εμπλέκονται και τα δύο ημισφαίρια. Εάν ένα παιδί έχει μάθει δύο γλώσσες από τη γέννησή του, θα είναι πιο εύκολο γι 'αυτό να μάθει αργότερα και την τρίτη και την τέταρτη».

Μια άλλη κατάσταση - επίκτητη διγλωσσία, δηλ. Το παιδί διδάχθηκε ειδικά μια ξένη γλώσσα. Δεν έχουν κάθε οικογένεια ομιλητές διαφορετικών γλωσσών. Και αυτό είναι εντάξει. Τι πρέπει να κάνουν αυτοί οι γονείς που θέλουν να μεγαλώσουν το παιδί τους δίγλωσσο (τρίγλωσσο) σε αυτή την περίπτωση; Είναι απλό: πρέπει να μάθετε στο παιδί σας τη γλώσσα μόνοι σας! Δύο αποχρώσεις είναι σημαντικές εδώ: είστε εσείς που πρέπει να διδάξετε στο παιδί σας μια ξένη γλώσσα, και όχι ένας δάσκαλος ή καθηγητής μαθημάτων γλώσσας, και δεύτερον, πρέπει να μιλάτε σωστά τη γλώσσα που διδάσκεται (αν τη μιλάτε με λάθη, πρέπει να βελτιώσετε και μάθετε τη γλώσσα μαζί με το παιδί σας).

«Ένα παιδί μαθαίνει μια γλώσσα ευκολότερα και γρηγορότερα αν τη μιλούν οι γονείς του ή οι άνθρωποι γύρω του», λέει η παιδοψυχολόγος Tatyana Kozman. — Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων σπάνια βλέπετε ζωντανή, άμεση, καθημερινή επικοινωνία. Επιπλέον, τα μαθήματα μελετούν λέξεις και φράσεις ξεχωριστά και η ψυχή του παιδιού δεν χρειάζεται στοιχεία, αλλά ολόκληρες φράσεις και επικοινωνία. Και αν οι γονείς μιλούν μια άλλη γλώσσα με λάθη, υπάρχει ένα κίνητρο να μελετήσουν τις «σωστές» γλωσσικές εκφράσεις με το παιδί. Δεν χρειάζεται να μιλάτε συνεχώς άλλη γλώσσα με τα παιδιά σας, μπορείτε να αφιερώσετε μόνο 10-15 λεπτά την ημέρα σε αυτό!».

Τατιάνα Λελέκα, μητέρα ενός οκτάχρονου δίγλωσσου γιου, επαγγελματίας μεταφράστρια, καθηγήτρια αγγλικών για παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ, πιστεύει επίσης ότι η μητέρα είναι καλύτερος δάσκαλοςοποιαδήποτε γλώσσα για το μωρό σας. Επιπλέον, συμβουλεύει τα παιδιά να μαθαίνουν αγγλικά από την κούνια.

«Από τη γέννηση έως τα έξι χρόνια είναι η ηλικία της γλωσσικής ιδιοφυΐας, όταν τα παιδιά δεν τεμπελιάζουν να θυμούνται, να ακούν, όταν ενδιαφέρονται για τα πάντα και απορροφούν τα πάντα. Στην Ευρώπη, σε πολλές οικογένειες, τα παιδιά διδάσκονται δύο ή τρεις γλώσσες από την πρώιμη παιδική ηλικία.

Γιατί να αρχίσει ένα παιδί να μαθαίνει μια ξένη γλώσσα με τη μητέρα του; Επειδή είναι εξαιρετικά σημαντικό να ενσταλάξουμε σε ένα παιδί μια θετική συναισθηματική χροιά αυτής της γλώσσας, και αυτό μπορεί να γίνει μόνο από μια στοργική μητέρα που μπορεί να βρει καλύτερα μια προσέγγιση στο παιδί της.

Πώς γίνεται η εκμάθηση της γλώσσας στα παιδιά;

• Από τη γέννηση έως το ένα έτος είναι μια περίοδος προσαρμογής, ακρόασης της γλώσσας. Όσο περισσότερους ήχους δίνετε στο παιδί σας, τόσο μεγαλύτερο θα είναι το εύρος των αντιληπτών ήχων του. Μπορείτε να μυήσετε στο μωρό σας τέσσερις, πέντε, ακόμη και οκτώ γλώσσες! Αυτό δεν παραμορφώνει την ακοή του, αλλά, αντίθετα, την αναπτύσσει!
• 1-2 χρόνια είναι η περίοδος απόκτησης παθητικού λεξιλογίου. Το παιδί εξάγει φράσεις από την ομιλία. Αυτή τη στιγμή, πρέπει να διαβάσετε βιβλία σε μια ξένη γλώσσα, να παίξετε κινούμενα σχέδια και εκπαιδευτικές ταινίες και να μιλήσετε με το παιδί σε μια ξένη γλώσσα σε μονολογική μορφή.
• 2-3 χρόνια είναι η περίοδος κατανόησης της γλώσσας. Το παιδί δεν καταλαβαίνει πλέον μεμονωμένες φράσεις, αλλά ρεύματα λόγου και έχει την επιθυμία να μιλήσει.
• 3-4 χρόνια είναι η περίοδος ανάπτυξης του λόγου. Το παιδί χρειάζεται έναν συνομιλητή. Η μητέρα πρέπει να παρακινήσει το μωρό να μιλήσει μια ξένη γλώσσα. Αν μια μητέρα δεν μιλά τέλεια τη γλώσσα, έχει 3-4 χρόνια από τη στιγμή που γεννιέται το μωρό για να βελτιώσει τις γνώσεις της.
• 5-6 χρόνια – περίοδος ανεξάρτητης εργασίας. Η βύθιση στη γλώσσα γίνεται μεγαλύτερη: 1-1,5 ώρα. Φροντίστε να διαθέσετε μέρος αυτού του χρόνου σε ανεξάρτητη εργασία (εργασία με βιβλία ζωγραφικής, επίλυση σταυρόλεξων σε μια ξένη γλώσσα κ.λπ.).

Θυμάμαι Μερικές απλές αλήθειες που θα σας βοηθήσουν να διδάξετε στο παιδί σας μια ξένη γλώσσα:

1. Σε μικρή ηλικία, τα παιδιά δεν μαθαίνουν γλώσσα - κατανοούν τον κόσμο μέσω της γλώσσας.
2. Μέχρι την ηλικία των έξι ετών, δεν θα πρέπει να έχετε κανέναν έλεγχο στις ξένες γλωσσικές δεξιότητες του παιδιού σας – σε ορισμένες περιπτώσεις καταστάσεις ζωήςαυτή η γνώση μπορεί να εκδηλωθεί, αλλά δεν πρέπει να επιδιώκετε να το μάθετε επίτηδες.
3. Εάν έχετε διδάξει στο παιδί σας τη μητρική του γλώσσα, τότε είστε ήδη ένας καλός γλωσσολόγος για το παιδί σας.
4. Όλα τα παιδιά είναι ικανά να μάθουν οποιαδήποτε γλώσσα· δεν υπάρχει ειδικό γονίδιο υπεύθυνο για αυτήν την ικανότητα.
5. Μην μεταφράζετε ξένες λέξεις στο παιδί σας - δείξτε του τις σε βιβλία, σε κάρτες, με χειρονομίες.
6. Ενθαρρύνετε το μεγαλύτερο παιδί σας να μιλήσει μια ξένη γλώσσα μιλώντας με έναν μητρικό ομιλητή στο Skype ή ταξιδεύοντας σε άλλη χώρα.
7. Δεν χρειάζεται να ζείτε σε μια αγγλόφωνη χώρα για να μάθετε αγγλικά.
8. Κάθε μητέρα μπορεί να βρει 15-20 λεπτά την ημέρα για να διδάξει μια ξένη γλώσσα στο παιδί της.
9. Πάρτε αυτές τις δραστηριότητες όχι ως πρόσθετο βάρος, αλλά ως ευχαρίστηση.
10. Πιστέψτε στον εαυτό σας και στο παιδί σας!».

Δοκίμασέ το! Σου εύχομαι όλα να πετύχουν!

Δίγλωσσα παιδιά. Όπως και με πρώτα χρόνιανα διδάξετε σε ένα παιδί μια ξένη γλώσσα;τελευταία τροποποίηση: 9 Οκτωβρίου 2014 από διαχειριστής