Ναταλία Τκατσένκο
Οικολογική εβδομάδα για την ανώτερη ομάδα

Οικολογική εβδομάδα

ΟικολογικόςΗ ανατροφή των παιδιών δεν είναι μόνο περιβαλλοντική εργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας. ΟικολογικόςΗ εκπαίδευση είναι ένα σύστημα γνώσης για τη φύση, για τις σχέσεις στη φύση. Επίγνωση των επιπτώσεων των ανθρώπινων δραστηριοτήτων στο περιβάλλον. Το αποτέλεσμα της εργασίας δεν είναι μόνο η κυριαρχία ορισμένων δεξιοτήτων και γνώσεων, αλλά και η ανάπτυξη τέτοιων συναισθημάτων στα παιδιά όπως η ανταπόκριση, η συμπόνια. επιθυμία για προστασία και βελτίωση του φυσικού περιβάλλοντος.

Δευτέρα το θέμα της ημέρας"Σπίτι κάτω από τον γαλάζιο ουρανό".

Συζήτηση για το θέμα: «Η γη είναι το κοινό μας σπίτι».

Στόχος: αποκαλύπτουν την ιδέα της ενότητας και της διασύνδεσης ζωντανών και μη όντων στη φύση.

Παιχνίδι - κουίζ «Η Γη είναι ο πλανήτης στον οποίο ζούμε».

Στόχος: συνεχίστε να εξοικειωθείτε με τον κόσμο. να σχηματίσουν στα παιδιά την ιδέα ότι ο πλανήτης μας είναι μια τεράστια μπάλα, καλυμμένη με θάλασσες και ωκεανούς, ηπείρους, που περιβάλλεται από ένα στρώμα αέρα. διευρύνουν τις γνώσεις των παιδιών για τα οικοσυστήματα και τα φυσικά φαινόμενα. Επεκτείνουν λεξικό. Καθιέρωση κανόνων συμπεριφοράς στη φύση. καλλιεργήστε την επιθυμία να φροντίζετε τη φύση.

Παρατηρήσεις του Ήλιου.

Στόχος: να σχηματίσει στα παιδιά την ιδέα ότι ο Ήλιος είναι πηγή φωτός και θερμότητας.

Υπαίθριο παιχνίδι "Μέρα νύχτα".

Στόχος: εμπέδωση γνώσεων για τα μέρη της ημέρας, ενεργοποίηση κινητική δραστηριότητα.

Διδακτικό παιχνίδι «Ποιος μένει πού;»

Στόχος: ανάπτυξη ενδιαφέροντος για τους κατοίκους διαφορετικών φυσικών ζωνών.

Δραματοποίηση παραμυθιού "Αλεπού, γάτα και κόκορας"

Στόχος: για την ενίσχυση της ικανότητας των παιδιών να παίζουν μια θεατρική παράσταση. Αναπτύξτε την ομιλία, τη μνήμη, την προσοχή.

Τρίτη το θέμα της ημέρας "Δάσος - πολυώροφο κτίριο".

Ανάγνωση μυθοπλασίας «Εφημερίδα του Δάσους» V. Bianchi.

Στόχος: εμβαθύνουν τις γνώσεις των παιδιών για τα χαρακτηριστικά της φύσης, διευρύνουν το λεξιλόγιό τους.

Συζήτηση για το δάσος.

Στόχος: αποσαφηνίστε και διευρύνετε τις ιδέες των παιδιών για το δάσος.

Μια στοχευμένη βόλτα στην επικράτεια του νηπιαγωγείου. «Όλα τα δέντρα λάμπουν με ένα πολύχρωμο φόρεμα...»

Στόχος: να σχηματίσουν ιδέες για την κατάσταση των φυτών το φθινόπωρο, να δώσουν γνώσεις για τους καρπούς και τους σπόρους συγκεκριμένων δέντρων (τίλιο, πεύκο, έλατο, δρυς, σημύδα).

Διδακτικό παιχνίδι «Τίνος τα μωρά είναι στο κλαδί;»

Στόχος: εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών για τους σπόρους των δέντρων.

Ζωγραφίζοντας το θέμα: "Δέντρα του φθινοπώρου".

Στόχος: καλλιεργήστε την ικανότητα να βλέπετε τις αλλαγές γύρω φύσησε διαφορετικά καιρικές συνθήκες. Μάθετε να σχεδιάζετε δέντρα όταν φυσάει. Ενισχύστε τις δεξιότητες στην εργασία με χρωματιστά μολύβια.

Τετάρτη το θέμα της ημέρας "Φτερωτοί γείτονες".

Κοιτάζοντας το άλμπουμ «Πουλιά της περιοχής μας».

Στόχος: διευρύνουμε τις γνώσεις των παιδιών για τα πουλιά της περιοχής μας. Καλλιεργήστε μια φροντίδα και φιλική στάση απέναντι στα πουλιά.

Συζήτηση για το θέμα: "Τι γνωρίζουμε για τα πουλιά".

Στόχος: για να αποσαφηνιστούν οι ιδέες των παιδιών για τα οικεία πουλιά, τις συνθήκες διαβίωσής τους, τον ρόλο των ανθρώπων στη ζωή των πουλιών που διαχείμασαν.

Οικολογικό παιχνίδι"Bird's Dining Room".

Στόχος: δώστε στα παιδιά μια βασική ιδέα για το τι ταΐζουν τα πουλιά το χειμώνα. τι τρώνε τα πουλιά στη φύση.

Υπαίθριο παιχνίδι "Κοράκια και σπουργίτια".

Στόχος: ανάπτυξη δεξιοτήτων ομιλίας "δυνατή ησυχία", ανάπτυξη φωνητικής δύναμης. εντείνουν τη σωματική δραστηριότητα.

Οικολογικό παιχνίδι"Μάντεψε ποιο πουλί".

Στόχος: διδάξτε να αναγνωρίζετε ένα πουλί από τις συνήθειες και την εμφάνισή του.

Το θέμα της Πέμπτης «Τετράποδοι φίλοι».

Διδακτικό παιχνίδι «οικιακά και άγρια ​​ζώα».

Στόχος: διευκρινίστε τα σημάδια των κατοικίδιων και άγριων ζώων.

Συζήτηση για το θέμα: «Τα ζώα στο σπίτι μας»

Στόχος: να εμπεδώσει τις ιδέες των παιδιών για τα οικόσιτα ζώα και τα μικρά τους. Να διευκρινίσει τις γνώσεις των παιδιών για το ρόλο του ανθρώπου στη ζωή των κατοικίδιων, να καλλιεργήσει μια φιλική στάση απέναντι στα ζώα.

Μαντεύοντας γρίφους για τα ζώα. Μίμηση κινήσεων και ονοματοποιία.

Στόχος: ανάπτυξη φαντασίας και Δημιουργικές δεξιότητεςπαιδιά.

Ανάγνωση μυθοπλασίας. "Κουτάβι"Α. Μπάρτο.

Στόχος: ανάπτυξη ακουστικής αντίληψης, μνήμης.

Υπαίθριο παιχνίδι "Ο ωκεανός τρέμει".

Στόχος: Ασκήστε τα παιδιά για τη διατήρηση της ισορροπίας. Βελτιώστε τις κινητικές ικανότητες.

Παρασκευή το θέμα της ημέρας «Ο άνθρωπος ανακαλύπτει τη φύση».

Συζήτηση για το θέμα: «Η γη κινδυνεύει».

Στόχος: δώστε στα παιδιά μια ιδέα για τον πλανήτη Γη στον οποίο βρίσκεται τώρα κινδύνους: σε πολλά μέρη το νερό, το χώμα και ο αέρας έχουν λερωθεί. Όλοι δυσκολεύονται να αναπνεύσουν, άνθρωποι και ζώα αρρωσταίνουν. Για να σώσουμε τον πλανήτη μας, πρέπει να αγαπήσουμε τη φύση από την παιδική μας ηλικία, να τη μελετήσουμε και να επικοινωνήσουμε σωστά μαζί της.

Άμεσα εκπαιδευτικές δραστηριότητες και καλλιτεχνική δημιουργικότητα. Κατασκευή χειροτεχνίας από φυσικό υλικό.

Στόχος: ανάπτυξη χωρικής φαντασίας, δημιουργικές ικανότητες.

Εκδρομή στο πάρκο του φθινοπώρου.

Στόχος: αποσαφηνίστε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τις συνθήκες διαβίωσης των φυτών το φθινόπωρο. Μάθετε να δημιουργείτε συνδέσεις μεταξύ της κατάστασης των φυτών και των περιβαλλοντικών συνθηκών, προσδιορίστε τις αιτίες των αλλαγών. Εισάγετε τους ενήλικες να εργαστούν στο πάρκο.

Γνωστικές και ερευνητικές δραστηριότητες "Λαχανόκηπος στο παράθυρο". Φύτευση κρεμμυδιών.

Στόχος: μάθετε να παρατηρείτε αλλαγές στην καλλιέργεια κρεμμυδιών, δημιουργήστε συνθήκες για την ανάπτυξη των φυτών.

Οικολογικό παιχνίδι«Φυτά και ζώα του Κόκκινου Βιβλίου»

Στόχος: μυήστε τα παιδιά στο Κόκκινο Βιβλίο, τα προστατευόμενα φυτά και ζώα.

Βαλεντίνα Μελνίκοβα
Θεματικός σχεδιασμός στη μεσαία ομάδα "Ταξιδέψτε κατά μήκος ενός οικολογικού μονοπατιού"

Θέμα: « Ταξιδεύοντας κατά μήκος του οικολογικού μονοπατιού»

Στόχος: Να προωθήσει την περαιτέρω γνώση του φυσικού κόσμου, να εισαγάγει τα σημάδια και τις ιδιότητες των φυτών ως ζωντανών οργανισμών (τρώνε, αναπνέουν, μεγαλώνουν, να επεκτείνουν τις ιδέες για τις εποχιακές αλλαγές, τις απλούστερες συνδέσεις στη φύση, να εδραιώσουν τη γνώση των κανόνων της ασφαλούς συμπεριφοράς στη φύση, να καλλιεργήσει μια στάση φροντίδας απέναντι στη φύση, την ικανότητα να παρατηρείς την ομορφιά της ανοιξιάτικης φύσης.

Συγκρότημα πρωινές ασκήσεις № 7 (επανάληψη) Ομιλία: «Συνηθίστε τον εαυτό σας στην παραγγελία, κάντε ασκήσεις κάθε μέρα»

Τελική εκδήλωση: συζήτηση για το θέμα «Πώς να συμπεριφέρεσαι στη φύση»

Εκπαιδευτικές δραστηριότητεςσε κρίσιμες στιγμές

Ατομική δουλειά

Αναπτυξιακός οργανισμός περιβάλλονγια ανεξάρτητες δραστηριότητες των παιδιών

Μεταβλητό μέρος

P, S/K, F, 1. Συνομιλία στις θέματα: «Τι έντομα εμφανίζονται με τον ερχομό της άνοιξης; Τι κάνουν τα έντομα το χειμώνα; Τι οφέλη αποφέρουν στους ανθρώπους;

2. Δ/παιχνίδι «Πες μου για το έντομο» Στόχος: μάθε να συνθέτεις διήγημασύμφωνα με την εικόνα.

3. Καθήκον στη γωνία φύση:

πότισμα φυτών και σκούπισμα των φύλλων μεγάλων φυτών

Ατομική εργασία με τους Stepa, Egor, Grisha

Μαθαίνοντας ένα ποίημα του Α. Προκόφιεφ "Berezka" 1. Εκμάθηση του κειμένου ανά ρόλο «Μουγκ, ζουζ, ζουζ, πού κρύβεσαι, πες μου;»

2. Σωματική άσκηση «Στο πάτωμα υπήρχαν οκτώ ζευγάρια μύγες που χόρευαν…»

3. Δωρεάν δραστηριότητες παιχνιδιού σε χώρους παιχνιδιού.

1. O O « Καλλιτεχνική δημιουργικότητα» Εφαρμογή "Αστεία άτομα από κύκλους"βλέπε Shvaiko σελίδα 31

2. Ο. Ο « Φυσικός Πολιτισμός» Με σχέδιο του εκπαιδευτή

Walk P,

Σ/Κ, ΣΤ 1. Παρατήρηση του κοκοφοίνικα. Στόχοι: επεκτείνετε τις ιδέες για τα έντομα, συνεχίστε να τους εισάγετε στην ποικιλομορφία τους. αναπτύξει ενδιαφέρον για τη ζωή των εντόμων. καλλιεργούν δεξιότητες παρατήρησης

2. Γνωριμία με τα σημάδια: ένας μεγάλος αριθμός απόΣκαθάρια Μαΐου - στην ξηρασία. Υπάρχουν πολλά κουνούπια - αύριο θα βρέξει.

3. Εργατικές αναθέσεις για την τήρηση της τάξης στο χώρο. Εξασκηθείτε στα άλματα εις μήκος με τους Styopa, Kirill και Angelina. 1. P\i «Βρες σύντροφο»- προσανατολισμός στο χώρο, άσκηση στο τρέξιμο.

2. P\i «Ποιος μπορεί να φτάσει πιο γρήγορα στη σημαία»- ευκινησία, ευφυΐα, άσκηση στο τρέξιμο.

3. Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιχνιδιού με εξωτερικό υλικό

Βραδινό P, R,

H/E 1. Συζήτηση για την κάμπια, τη δομή, το χρώμα της.

Etude "Κάμπια" (βουβή ταινία)Βλέπε Συμπληρωματικό Υλικό.

Τοποθετήστε ένα βιβλίο του I. Gurina στη γωνία του βιβλίου "Πώς εμφανίζεται μια πεταλούδα" Επιπρόσθετη εκπαίδευση. Κύκλος εργασίας "Miracle of the Palm"δείτε το πρόγραμμα εργασίας.

Βραδινή βόλτα F,

R Health walking - συμβάλετε στη βελτίωση της υγείας των παιδιών

Εργασιακές αναθέσεις - συλλογή κλαδιών στο χώρο - ανάπτυξη δεξιοτήτων ομαδικής εργασίας

Διδακτικό παιχνίδι με μπάλα "Μετά - δεν πετά" - ανάπτυξη λόγου, προσοχής, ταχύτητα αντίδρασης

Σ/Κ 1. Πρωινές ασκήσεις.

2. Ανάπτυξη εκπαιδευτικής κατάστασης « Οικολογικό μονοπάτιτην άνοιξη»

Στόχος: διευρύνει την κατανόηση των παιδιών για τις εποχιακές αλλαγές στη φύση. δίνουν βασικές ιδέες για τη σχέση ανθρώπου και φύσης.

3. Διαβάζοντας ένα ποίημα του Α. Προκόφιεφ "Berezka"

Συνεχίστε να ενισχύετε τις δεξιότητες και τις ικανότητες χρήσης ψαλιδιών Artem, Misha, Polina. 1. KGN. Θυμηθείτε τις παιδικές ρίμες για το νερό με τα παιδιά σας. Συνεχίστε να ενσταλάζετε τις δεξιότητες για να κρατάτε τα χέρια σας καθαρά.

2. Π/παιχνίδι "Σκαθάρια"

Όλα τα παιδιά συμμετέχουν στο παιχνίδι - ένα παιδί που αντιπροσωπεύει ένα πουλί επιλέγεται εκ των προτέρων χρησιμοποιώντας μια ομοιοκαταληξία μέτρησης.

1. Ο. Ο « Γνωστική ανάπτυξη» RMP Νο. 29 «Ενίσχυση της γνώσης των αριθμών 1,2,3.4,5»βλέπε Kolesnikova σελ. 73 (επανάληψη)

2. Ο.Ο. «Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη»Ο κόσμος της μουσικής από σχέδιο των μουσών. Κεφάλι

Walk P,

Π 1. Παρατήρηση φυτών. Στόχος: ανάπτυξη της ικανότητας δημιουργίας συνδέσεων μεταξύ των αλλαγών σε άψυχη φύσηκαι τη ζωή των ζωντανών οργανισμών

2. Π/παιχνίδι "Πεταλούδες και πουλιά"

Επιλέγονται τέσσερις παίκτες, πιασμένοι χέρι χέρι, αντιπροσωπεύουν ένα πουλί. Τα υπόλοιπα παιδιά είναι πεταλούδες. Στα λόγια «Πεταλούδες, πεταλούδες πέταξαν στο λιβάδι»Τα παιδιά με πεταλούδες τρέχουν εύκολα, χτυπώντας τα χέρια τους.

Στα λόγια: "Τα πουλιά πετούν"παιδάκια πουλιών πιασμένα χέρι-χέρι προσπαθούν να πιάσουν πεταλούδα: περικυκλώστε την ενώνοντας τα χέρια σας. Τα παιδιά που πιάνονται αποκλείονται από το παιχνίδι. Μπορείτε να πιάσετε μόνο μία πεταλούδα τη φορά.

Πετάξτε και πιάνοντας μια μπάλα - αναπτύξτε ευκινησία, δύναμη ρίψης και αναπτύξτε δεξιότητες υγιεινού τρόπου ζωής.

1. Εργασιακές αναθέσεις για την τήρηση της τάξης στον χώρο, τη συλλογή παιχνιδιών στο τέλος της βόλτας.

2. Ελεύθερη δραστηριότητα παιχνιδιού με εξωτερικό υλικό.

3. Σχέδιο στο έδαφος με ένα ραβδί σε ελεύθερο θέμα.

Σ/Κ Σχεδιασμός: "Έπιπλα για νηπιαγωγείο" (ΥΛΙΚΟ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗΣ)βλέπε Kutsakova σελ. 118 D/I "Ένα είναι πολλά".

Στόχος: συνεχίστε να εισάγετε στα παιδιά διαφορετικοί τρόποιλεκτικός σχηματισμός. Kirill, Dasha, Sasha 1. Ασφάλεια

"Παιδί σε έναν δρόμο της πόλης"

Παιχνίδια στην αυλή

Κοιτάζοντας τις εικονογραφήσεις.

συνομιλίες: «Παίζουμε στην αυλή», «Και υπάρχουν αυτοκίνητα που οδηγούν στην αυλή».

Υποκριτική και συζήτηση καταστάσεων.

Βραδινή βόλτα P,

F Παρατηρώντας τα σύννεφα - συνεχίστε να σχηματίζετε τη συνείδηση ​​της ενότητας της γης και του ουρανού ως βάση για μια ολιστική αντίληψη του κόσμου.

Καλλιτεχνική λέξη: ανάγνωση του S. Dzhus «Γιατί υπάρχουν σύννεφα;»δείτε επιπλέον υλικό.

Di "Βρώσιμο - μη βρώσιμο" (με μπάλα)- σχηματισμός προσοχής, ανάπτυξη της ικανότητας ανάδειξης των κύριων, ουσιαστικών χαρακτηριστικών των αντικειμένων.

Δωρεάν δραστηριότητα παιχνιδιού.

Σ/Κ 1. Πρωινές ασκήσεις.

2. Δ/παιχνίδι "Ποιος μπορεί να ονομάσει περισσότερες ενέργειες;" Στόχοι: μάθετε να επιλέγετε ρήματα που δηλώνουν πράξεις, αναπτύξτε τη μνήμη και την προσοχή. Κίνηση Παιχνίδια: Ο δάσκαλος κάνει ερωτήσεις, τα παιδιά απαντούν με ρήματα. Τι μπορείτε να κάνετε με τα λουλούδια; (μαδήστε, μυρίστε, κοιτάξτε, νερό, δίνετε, φυτεύετε)Τι κάνει ένας θυρωρός; (σκουπίζει, καθαρίζει, ποτίζει, καθαρίζει το χιόνι από μονοπάτια)

Δ/παιχνίδι «Ποιο, ποιο, ποιο;»με τους Misha, Timofey, Ksenia. 1. Άσκηση "Ας στολίσουμε τα φτερά της πεταλούδας", μια πεταλούδα σχεδιάζεται χρησιμοποιώντας ένα εξωτερικό στένσιλ - για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και δημιουργικής φαντασίας.

2. Παιχνίδι ρόλων "μανάβικο"- αναπτύξτε την περιοχή παιχνιδιού σας

1. Ο.Ο. « Ανάπτυξη του λόγου» Περιγραφή εμφάνισημωρό ζώο. Ενίσχυση του καλυπτόμενου υλικού. Βλέπε Ushakova σελίδα 174,

Kolesnikova σελ. 74

2. Ο.Ο. «Φυσική καλλιέργεια»Με σχέδιοκαθηγητής φυσικής αγωγής

Walk P,

Σ/Κ 1. Παρατήρηση δέντρων - ανάπτυξη δυνάμεων παρατήρησης, καλλιέργεια φροντίδας προς τη φύση.

2. P/n "Τα πόδια από το έδαφος", "Παγίδες"- εξασκηθείτε στο τρέξιμο χωρίς να χτυπάτε ο ένας τον άλλον. αναπτύξουν ευκινησία και αντοχή.

3. Διδακτικό παιχνίδι «Πετάει - δεν πετάει» - ανάπτυξη λόγου, προσοχής, ταχύτητα αντίδρασης

Πετώντας μια μπάλα σε έναν στόχο - αναπτύσσει τον συντονισμό των κινήσεων. Polina, Dasha, Ksenia. Εργατική δραστηριότητα. Η συλλογή βότσαλων στον ιστότοπο σάς διδάσκει να συνεργάζεστε και να απολαμβάνετε χαρά από το αποτέλεσμα.

2. Παιχνίδι για την ανάπτυξη της δημιουργικής σκέψης

"Τι θα γίνει αν;."- διδάξτε στα παιδιά να σκέφτονται διαφορετικά θέματα. Παραδείγματα καθήκοντα:

Τι θα συμβεί αν. Δεν μπορείτε να απενεργοποιήσετε τον βραστήρα; αφήνω το ψυγείο ανοιχτό; να φοράτε στενά παπούτσια; δεν βουρτσίζετε τα δόντια σας;

Χτύπησε την μπάλα από το παράθυρο; τρώτε δέκα μερίδες παγωτό ταυτόχρονα;

Πειράζοντας τον σκύλο του γείτονα;

Σ/Κ. Εξοικείωση με μυθιστόρημαΔιαβάζοντας ένα ποίημα του S. Marshak "Μουστακιές - Ριγέ"εκ. τεχνολογικούς χάρτες Z. T. Asanova σελ. 164 Εργασία με τη σύσταση ενός δασκάλου τυφλοπ. Δείτε το σημειωματάριο αλληλεπίδρασης. S/R παιχνίδι "Ας θεραπεύσουμε τα έντομα"

Παιχνίδια με μικρά παιχνίδια - έντομα. Συνεχίστε να αναπτύσσετε τις δεξιότητες για τη διαπραγμάτευση ενός παιχνιδιού και τη διανομή ρόλων

Βραδινή βόλτα F,

Σ/Κ 1. Άσκηση για άλματα πάνω από χαμηλά αντικείμενα

2. P/I " "Να σταματήσει"- διδάξτε στα παιδιά να ενεργούν σύμφωνα με τους κανόνες, να ελέγχουν τις ενέργειές τους, να ανταποκρίνονται γρήγορα ηχητικό σήμα; αναπτύξουν επιδεξιότητα, ενισχύουν τους μύες των ποδιών και του κορμού.

3 Παιχνίδια κατόπιν αιτήματος των παιδιών, για την εμπέδωση της ικανότητας διαπραγμάτευσης ενός παιχνιδιού

Σ/Κ 1. Πρωινές ασκήσεις.

2. Γυμναστική δακτύλων "Μέλισσα":

Έφτασε σε εμάς χθες (κουνώντας τις παλάμες)

Ριγέ μέλισσα.

Και πίσω της είναι μια μέλισσα (για κάθε όνομα ενός εντόμου και ενός χαρούμενου σκόρου, λυγίστε ένα δάχτυλο)Δύο σκαθάρια και μια λιβελούλα

Σαν λαμπερά μάτια. (κάντε κύκλους από τα δάχτυλα και

φέρε το στα μάτια)

Βούιξαν, πέταξαν, (κουνώντας τις παλάμες)

Έπεσαν από την κούραση. (βάλτε τις παλάμες στο τραπέζι)Ατομική εργασία Δ/Ι.: «Πες το με μια λέξη» (Βασίλισα, Ουλιάνα, Γιάνα)

Στόχος: ενίσχυση της ικανότητας των παιδιών να ενωθούν σε ομάδες και απομονώστε μέρη της ομάδας. 1. Επιτραπέζιο παιχνίδι "Μωσαϊκό".

Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να σχεδιάζουν μοτίβα σύμφωνα με οδηγίες, να βρίσκουν σχέδια μόνα τους, να αναπτύσσουν οπτική αντίληψη, φαντασία, λεπτές κινητικές δεξιότητες.

2. Προσφέρετε το άλμπουμ για δωρεάν προβολή "Ποιος χρειάζεται δέντρα στο δάσος"

1. Ο.Ο. "Γνωστική λειτουργία"Κόσμος της Φύσης" «Μανιτάρια. Μούρα"βλέπε Kaushkal σελίδα 30 «Σχηματισμός μιας ολιστικής εικόνας του κόσμου»

2. Ο.Ο. «Καλλιτεχνική δημιουργικότητα»Σχέδιο "Οι πικραλίδες ανθίζουν"βλέπε Utrobinastr. 29

Walk P,

Σ/Κ 1. Παρατήρηση χόρτου.

Στόχος: καλέστε τα παιδιά να κοιτάξουν το γρασίδι, να ακούσουν αινίγματα σχετικά με αυτό, να αναγνωρίσουν ιδιότητες βότανα: είναι η κύρια τροφή για πολλά ζώα, βιότοπος για ορισμένα έντομα. Να σχηματίσουν στα παιδιά ιδέες για τις σχέσεις στη φύση.

2. Ένα ψυχαγωγικό τζόκινγκ γύρω από την επικράτεια του νηπιαγωγείου - για να αναπτύξει την κινητική δραστηριότητα των παιδιών και να βοηθήσει στην ενίσχυση του σώματος. Ατομική εργασία Άσκηση "Φίδι"-Συνέχισε να περπατάς "φίδι"ανάμεσα σε αντικείμενα χωρίς να τα γκρεμίσετε. αναπτύξουν την προσοχή και την παρατήρηση. Κύριλλος, Ξένια, Νικήτα, Μίσα. Π/παιχνίδια "Ποντικοπαγίδα", ένα παιχνίδι κατόπιν αιτήματος των παιδιών.

Αναθέσεις εργασίας: χαλάρωση του χώματος γύρω από τα φυτεμένα λουλούδια, διευκρινίστε τα ονόματά τους - κατιφέδες. Καλλιεργήστε την επιθυμία να εκτελέσετε με ευσυνειδησία την εργασία που σας έχει ανατεθεί.

Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιχνιδιού.

Παιχνίδι "Ελπίστε λέξεις με ήχους [s], [sh] - ασκήστε την ικανότητα να βρείτε λέξεις με συγκεκριμένο ήχο Παιχνίδι "Ένα-Πέντε" (άσκηση: ονομάστε και μετρήστε τα έντομα από το 1 έως το 5.)Παιχνίδι ρόλων

"Στο γιατρό"

Στόχοι: Διδάξτε στα παιδιά πώς να φροντίζουν τους άρρωστους και να χρησιμοποιούν ιατρικά εργαλεία, καλλιεργήστε προσοχή και ευαισθησία στα παιδιά, διευρύνετε το λεξιλόγιό τους στοκ: εισαγωγή εννοιών "νοσοκομείο", "άρρωστος", "θεραπεία", "φάρμακα", "θερμοκρασία", "νοσοκομείο". Εξοπλισμός: Κούκλες, ζωάκια-παιχνίδια, ιατρικά εργαλεία: θερμόμετρο, σύριγγα, ταμπλέτες, κουτάλι, φωνενδοσκόπιο, βαμβάκι, βάζα με φάρμακα, επίδεσμος Πρόσθετη εκπαίδευση. Κύκλος εργασίας "Επίσκεψη σε ένα παραμύθι"

Βραδινή βόλτα F,

P, H/E Άσκηση για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών «Στρώστε το μόνοι σας» - απλώστε τον ήλιο από μικρά βότσαλα.

Παιχνίδι με μπάλα «Ονομάστε το γρήγορα», πετάει τη μπάλα στο παιδί, προφέροντας μια γενικευτική λέξη, το παιδί ονομάζει τον εκπρόσωπο.

Σ/Κ 1. Πρωινές ασκήσεις.

2. Προβληματικές καταστάσεις παιχνιδιού «Είδαμε μια πεσμένη γκόμενα», «Είδαμε ένα αγόρι με μια σφεντόνα στα χέρια του», «Είδαμε ένα πουλί να προσγειώνεται στο περβάζι σου»

Στόχος: Δημιουργήστε την ιδέα ότι τα ζώα και τα φυτά ζουν, πρέπει να προστατεύονται. Δ/παιχνίδι "Φώναξε με ευγενικά" Στόχος: μάθετε να επιλέγετε λέξεις σε υποκοριστικό. Christina, Polina Matvey. 1. Χρωματισμός εικόνων εντόμων, σχεδιασμός συλλογικής σύνθεσης "Ανοιξιάτικο Λιβάδι"

2. Προσφέρετε εκπαιδευτικά επιτραπέζια παιχνίδια, συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα να διαπραγματεύεστε ένα παιχνίδι, παίζετε ήρεμα, χωρίς να ενοχλείτε τους άλλους.

1. Ο.Ο. “Καλλιτεχνική και αισθητική δημιουργικότητα”Ο κόσμος της μουσικής από σχέδιο των μουσών. ηγέτης.

2. Ο.Ο. «Φυσική καλλιέργεια»Με σχέδιοκαθηγητής φυσικής αγωγής

Walk P,

Σ/Κ 1. Παρατήρηση. "σημύδα με λευκό κορμό".

Στόχος: προσκαλέστε τα παιδιά να βρουν μια σημύδα στον ιστότοπο, μιλήστε για το πώς μοιάζει, πώς μπορείτε να αναγνωρίσετε μια σημύδα. καλέστε τα παιδιά να ακούσουν αινίγματα για τη σημύδα, ανακαλύψτε ποια σημάδια και ιδιότητες αυτού του δέντρου αντικατοπτρίζονται σε αυτά, τι σημαίνουν οι εικονιστικές εκφράσεις που βρίσκονται στα αινίγματα ( "λευκό σαλαμάκι", "σκουλαρίκια", "μπούκλες"και τα λοιπά.); μάθουν να χρησιμοποιούν στην ομιλία λόγια: σημύδα, πανέμορφη, λευκό κορμός, τρυφερό, κλαδιά, λεπτό, σκουλαρίκια.

2. Υγεία τρέξιμο- προάγουν την υγεία

3. Υπαίθρια παιχνίδια: "Χήνες, χήνες", "Ο ωκεανός τρέμει"

Ανάπτυξη κινήσεων.

Στόχος: εξασκηθείτε στο άλμα στη θέση σας με στροφές προς τα δεξιά, αριστερά, γύρω σας (Denis, Dasha, Nikita) 1."Ένα λεπτό ασφαλείας" « Επικίνδυνες καταστάσειςστο δρόμο και στην αυλή»- διδάξτε στα παιδιά να συμπεριφέρονται σωστά σε περιπτώσεις ανίχνευσης άγνωστων αντικειμένων και όταν συναντώνται αγνώστους; καλλιεργήστε την προσοχή και την προσοχή.

2. Αναθέσεις εργασίας. «Βρες δουλειά»- να αναπτύξουν δεξιότητες ομαδικής εργασίας και να διατηρήσουν την επιθυμία να αποκαταστήσουν την τάξη.

Τελική εκδήλωση: συζήτηση σε θέματα: «Πώς πρέπει να συμπεριφέρεται κανείς στη φύση; Είναι δυνατόν να πιάσουμε πεταλούδες και σκαθάρια; Καταστρέψτε τις μυρμηγκοφωλιές; Μαζεύοντας λουλούδια; Σπάζοντας κλαδιά δέντρων; Γιατί;" βλέποντας φωτογραφίες για το θέμα.

Άσκηση της ικανότητας χρωματισμού αντικειμένων για τη δραστηριότητα εργασίας Timofey, Egor, Grisha - «Ας περιποιηθούμε τα βιβλία»- να πραγματοποιήσει μεμονωμένες διαδικασίες εργασίας

D/i - «Τι λείπει εδώ;»- ταξινόμηση πρακτικής, ομαδοποίηση αντικειμένων; καθορίστε το όνομα και τον σκοπό των ηλεκτρικών οικιακών συσκευών

Βραδινή βόλτα F,

Σ/Κ 1. Π/Ι "Τα ποντίκια χορεύουν σε κύκλους".

Στόχος: μάθετε να κινείστε γρήγορα σε ένα σήμα. τρέξτε χωρίς να προσκρούσετε ο ένας στον άλλο.

2. Άσκηση "Little Frogs" - εκπαιδεύστε τα παιδιά να πηδούν στα δύο πόδια ενώ προχωρούν.

Ανεξάρτητα παιχνίδια με μπάλα.

Ένας από τους τομείς προτεραιότητας στο σύγχρονο πρότυπο προσχολική εκπαίδευσηέλαβε περιβαλλοντική εκπαίδευση. Ένα παιδί αρχίζει να εξερευνά τον κόσμο από τη γέννησή του και με τη μάθηση περιβάλλονπρέπει να κατανοήσει την ευθραυστότητά της, να μάθει να αγαπά, να αγαπά και να προστατεύει τη φύση, να μάθει ποιες ανθρώπινες ενέργειες της προκαλούν ανεπανόρθωτη βλάβη. Μαθήματα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης σε νηπιαγωγείοΑυτά ακριβώς τα προβλήματα καλούνται να λυθούν.

Θεωρητικές όψεις της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης σε εκπαιδευτικά ιδρύματα προσχολικής ηλικίας

Είμαστε όλοι παιδιά ενός πλοίου που ονομάζεται Γη, που σημαίνει ότι δεν υπάρχει πουθενά να μεταφερθεί κανείς από αυτό... Υπάρχει ένας σταθερός κανόνας: σηκωθείτε το πρωί, πλύνετε το πρόσωπό σας, βάλτε τον εαυτό σας σε τάξη - και βάλτε αμέσως τον πλανήτη σας μέσα Σειρά.

Antoine de Saint-Exupery

https://ekolog17.jimdo.com/

Τα βασικά στοιχεία της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης έχουν συμπεριληφθεί σε προγράμματα για προσχολικά ιδρύματα από τη δεκαετία του '60 του περασμένου αιώνα. Αλλά αν τότε η κύρια έμφαση δόθηκε στην ενστάλαξη στα παιδιά των βασικών θεμελιωδών στοιχείων του περιβαλλοντικού γραμματισμού, τώρα - στη διαμόρφωση μιας περιβαλλοντικής κουλτούρας από την πρώιμη παιδική ηλικία.

Αυτή η θέση αντικατοπτρίζεται στο «Πρόγραμμα Εκπαίδευσης και Κατάρτισης στο Νηπιαγωγείο», το οποίο διατυπώνει δύο βασικά καθήκοντα:

• καλλιεργώντας την αγάπη για τη φύση πατρίδα, την ικανότητα να κατανοούμε και να αισθανόμαστε την ομορφιά του, να αντιμετωπίζουμε τα φυτά και τα ζώα με προσοχή.
• δημιουργία συνθηκών για να αποκτήσουν οι μαθητές βασικές γνώσεις για τη φύση και σχηματίζοντας μέσα τους μια σειρά από ιδέες για τα φαινόμενα της ζωντανής και άψυχης φύσης.

Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας, λόγω των χαρακτηριστικών της ηλικίας τους, αντιλαμβάνονται πολύ οργανικά όλες τις γνώσεις που συνδέονται με τη φύση. Εξάλλου, τα μικρά παιδιά αισθάνονται ότι είναι μέρος της φύσης, δεν έχουν ακόμη αναπτύξει μια καταναλωτική στάση απέναντί ​​της. Ως εκ τούτου, το κύριο καθήκον είναι να διασφαλίσουμε ότι η αίσθηση μιας άρρηκτης σύνδεσης με τον έξω κόσμο που προκύπτει παιδική ηλικία, παραμένει για μια ζωή.

Ένα παιδί στην προσχολική ηλικία νιώθει μέρος της φύσης και το καθήκον του δασκάλου είναι να ενισχύσει αυτή τη σύνδεση

Μορφές μαθημάτων οικολογίας

Στα μαθήματα οικολογίας χρησιμοποιούνται διάφορες μορφές διδασκαλίας. ΚΥΡΙΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ:

1. Ειδικά προετοιμασμένα μαθήματα. Εδώ κύριος ρόλοςο δάσκαλος παίζει. Μπορεί να είναι:
   • εκδρομές,
   • συνομιλίες με τον δάσκαλο για τη φύση, τα ζώα, τα φυτά,
   • ανάγνωση μυθοπλασίας,
   • ιστορίες για τις ιδιαιτερότητες της φροντίδας των ζώων.
2. Κοινές δραστηριότητες παιδιών προσχολικής ηλικίας και δασκάλου. Τα παιδιά συμμετέχουν ενεργά σε όλα όσα συμβαίνουν στην τάξη. Αυτά περιλαμβάνουν:
   • διάφορα θεματικά παιχνίδια,
   • κουίζ,
   • σχέδιο και σχέδιο,
   • παρατήρηση,
   • απαντήσεις σε ερωτήσεις των παιδιών,
   • συζήτηση για βιβλία που διαβάστηκαν, ταινίες και κινούμενα σχέδια που παρακολουθήθηκαν,
   • εργασία σε σαλόνι,
   • προετοιμασία περιβαλλοντικών εορτών κ.λπ.
3. Ανεξάρτητη εργασία παιδιών. Εφαρμογή περιβαλλοντικών γνώσεων που αποκτούν τα παιδιά προσχολικής ηλικίας στην πράξη. Για παράδειγμα, μπορούν ανεξάρτητα (αλλά υπό την επίβλεψη ενός δασκάλου) να ποτίζουν λουλούδια, να ταΐζουν ζώα σε έναν χώρο διαβίωσης, να συλλέγουν βότανα ή συλλογές.

Περιβαλλοντική εκπαίδευσηξεκινά με τη φροντίδα των παιδιών για τα φυτά και τα ζώα

Διδακτικό και οπτικό υλικό για μαθήματα οικολογίας

Η προετοιμασία για τα μαθήματα οικολογίας στο νηπιαγωγείο περιλαμβάνει την ευρεία χρήση μιας ποικιλίας διδακτικών και οπτικών υλικών. Επιπλέον, μερικά από αυτά μπορούν να παρασκευαστούν μαζί με τα παιδιά. Έτσι, στις προπαρασκευαστικές και ηλικιωμένες ομάδες μπορείτε να προετοιμάσετε οπτικά βοηθήματα για παιδιά. Για παράδειγμα, κατά τη διάρκεια των μαθημάτων σχεδιασμού, τα παιδιά μπορούν να φτιάξουν οπτικό υλικό με θέμα "Λαχανόκηπος". Μόνο στην αρχή του μαθήματος θα πρέπει να προειδοποιηθούν ότι οι χειροτεχνίες τους θα χρησιμοποιηθούν ως οπτικό υλικό για τα παιδιά. Είναι πολύ σημαντικό! Τα παιδιά (και οι άνθρωποι γενικότερα) αγαπούν όταν η δουλειά τους χρειάζεται κάποιος και δεν πάει χαμένη.

Ένα οπτικό βοήθημα με θέμα "Λαχανόκηπος", φτιαγμένο από παιδιά προσχολικής ηλικίας της μεσαίας ομάδας, θα ενθουσιάσει τους νεότερους μαθητές του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος

Στην αρχή των μαθημάτων, μπορείτε να παρακολουθήσετε ταινίες και κινούμενα σχέδια ("Red Cat", "Locomotive from Romashkov", "Treasure", "Butterfly", "The Tale of the White Ice", "On the Forest Path", "Shapoklyak ”), και μετά συζητήστε τι παρακολουθήσατε . Έτσι, χρησιμοποιώντας το παράδειγμα του κινουμένου σχεδίου «Θησαυρός», μπορούμε να συζητήσουμε την έννοια και την αξία του συνηθισμένου πόσιμο νερό, και αφού παρακολουθήσετε το κινούμενο σχέδιο "The Little Engine from Romashkov" - μιλήστε για το πόσο σημαντικό είναι να σταματάμε από καιρό σε καιρό και να παρατηρούμε τη φύση, να απολαμβάνουμε τον εκπληκτικό κόσμο γύρω μας.

Η εξέταση εικόνων και ζωγραφιών είναι μία από τις τεχνικές που χρησιμοποιούνται στην τάξη.Στην πρώτη και τη δεύτερη νεότερη ομάδα, χρησιμοποιούνται απλές εικόνες που απεικονίζουν φυτά, ζώα, λαχανικά και φρούτα. Στη μέση, ηλικιωμένες και προπαρασκευαστικές ομάδες, μπορείτε να εξετάσετε αναπαραγωγές έργων ζωγραφικής διάσημων καλλιτεχνών ("The Rooks Have Arrived" του A. Savrasov, "Morning in a Pine Forest" του I. Shishkin, "Beetle" του I. Kabakov, " Χρυσό φθινόπωρο«Ι. Λεβιτάν) και ζητήστε από τα παιδιά να πουν τι βλέπουν πάνω τους.

Το οικολογικό λότο σάς επιτρέπει να γενικεύετε τις ιδέες των παιδιών για διάφορα είδη φυτών και ζώων

Τα παιχνίδια μπορούν επίσης να χρησιμοποιηθούν σε μαθήματα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, τόσο σε επιτραπέζια (για παράδειγμα, διάφορα παιχνίδια λότο, «Βρες ένα ζευγάρι», «Πού ζει», «Κορυφές και ρίζες») όσο και σε παιχνίδια για κινητά (για παράδειγμα, «Σώζοντας το δέντρο» “Gnomes in the forest”, “At the Zoo” και η αγαπημένη παιδική ρίμα “The deer has a big house”). Ως διδακτικό υλικό και βοηθήματα μπορούν να χρησιμοποιηθούν αφίσες, μακέτες, διαγράμματα, ημερολόγια φύσης σχεδιασμένα για οικολογικούς και χώρους διαβίωσης, εκθέσεις σχεδίων και αίθουσες φύσης.

Η οικολογική γωνιά στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα πρέπει να είναι πολύχρωμα διακοσμημένη και να προσελκύει την προσοχή των παιδιών

Βίντεο: παιδική ομοιοκαταληξία "Το ελάφι έχει ένα μεγάλο σπίτι"

Προγράμματα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης

Υπάρχουν 2 τύποι προγραμμάτων για προσχολικά ιδρύματα: ολοκληρωμένα και μερικά. Τα ολοκληρωμένα προγράμματα προβλέπουν δράσεις που στοχεύουν στην ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας σε όλους τους τομείς, ενώ τα επιμέρους εξετάζουν σε βάθος έναν ή περισσότερους θεματικά συναφείς τομείς.

Ολοκληρωμένα προγράμματα

Οι πληρέστερες περιβαλλοντικές πτυχές προβλέπονται στα προγράμματα «Παιδική Ηλικία», «Ουράνιο Τόξο» και «Krokha».Έχουν ειδικές ενότητες αφιερωμένες όχι μόνο στην απόκτηση βασικών γνώσεων για τη φύση, αλλά και στη σχέση μεταξύ του κόσμου γύρω μας και των ανθρώπων.

Το "Krokha" είναι αφιερωμένο στην ανάπτυξη των ίδιων των παιδιών μικρότερη ηλικία, οπότε οι εργασίες εδώ είναι απλές: να στοχάζεσαι, να παρατηρείς, να μαθαίνεις. Σύμφωνα με αυτό το πρόγραμμα, στο προσχολικά ιδρύματαΣυνιστάται να κανονίσετε μια γωνιά καθιστικού. Η επίσκεψή του είναι ιδιαίτερα χρήσιμη για εκείνα τα παιδιά που οι γονείς τους δεν τους επιτρέπουν να έχουν ζώα στο σπίτι.

Το μέρος «Παιδική ηλικία» του προγράμματος «Ένα παιδί ανακαλύπτει τον κόσμο της φύσης» περιλαμβάνει 4 μπλοκ που λαμβάνουν υπόψη τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών:

• πληροφορίες για τα φυτά, τα ζώα ως εκπροσώπους των έμβιων όντων στον φυσικό κόσμο (χαρακτηριστικά εξωτερική δομήκαι ζωτικές λειτουργίες, η σύνδεση των ζωντανών όντων με το περιβάλλον τους, η μοναδικότητά τους).
• μηχανισμοί προσαρμοστικών σχέσεων μεταξύ των ζωντανών οργανισμών και του περιβάλλοντος τους (ιδιότητες διαφορετικών περιβαλλόντων, ιδέες για ομάδες ζώων που ζουν σε ένα ομοιογενές περιβάλλον).
• γνώση σχετικά με την ανάπτυξη, την ανάπτυξη και την αναπαραγωγή φυτών και ζώων που είναι οικεία στα παιδιά (ιδέες για διαδοχικές αλλαγές στους οργανισμούς, η κυκλική φύση της διαδικασίας).
• γνώση της φύσης του οικοσυστήματος (τα παιδιά εξοικειώνονται με τα φυτά και τα ζώα που ζουν στην ίδια κοινότητα και τη διασύνδεσή τους).

Η ενότητα του προγράμματος Rainbow «Natural World» περιλαμβάνει τη μελέτη του οικοσυστήματος διαφορετικές περιοχέςκόσμο, γεωγραφικές έννοιες, ιστορικά και αρχαιολογικά δεδομένα. Το μειονέκτημά του είναι ότι τα παιδιά λαμβάνουν πολλά ενδιαφέροντα γεγονόταγια τον κόσμο, αλλά μην μάθετε να τα κατανοείτε. Το πρόγραμμα «Origins» έχει μια ενότητα για τη μελέτη του περιβάλλοντος κόσμου, αλλά δεν πληροί τις σύγχρονες απαιτήσεις και το πρόγραμμα «Ανάπτυξη» δεν θέτει γενικά τον στόχο της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης για μαθητές προσχολικής ηλικίας.

Μια ζωντανή γωνιά σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα επιτρέπει στα παιδιά να ενταχθούν στον κόσμο της άγριας ζωής και να φροντίζουν τα κατοικίδια ζώα

Μερικά προγράμματα

Μερικά προγράμματα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης παιδιών προσχολικής ηλικίας που έχουν εγκριθεί από το Υπουργείο Παιδείας της Ρωσίας περιλαμβάνουν:

• «Το σπίτι μας είναι η φύση»
• «Νέος οικολόγος»
• «Η ζωή γύρω μας»
• «Η φύση και ο καλλιτέχνης»
• "Semitsvetik"
• "Ιστός αράχνης"
• «Είμαστε γήινοι»
• "Άνοιξε τον εαυτό σου"
• "Ελπίδα".

Κάθε ένα από αυτά τα προγράμματα είναι ενδιαφέρον με τον δικό του τρόπο, επομένως κάθε διδακτικό προσωπικό έχει τη δυνατότητα να επιλέξει, ανάλογα με τις δικές του συνθήκες.

Τα πρώτα προγράμματα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης στα νηπιαγωγεία, τα οποία άρχισαν να αναπτύσσονται στη δεκαετία του '90 του περασμένου αιώνα, περιλαμβάνουν το "Young Ecologist". Συγγραφέας του είναι η S. Nikolaeva. Αξίζει να διευκρινιστεί ότι ο «Νέος Οικολόγος» περιλαμβάνει 2 προγράμματα: περιβαλλοντική εκπαίδευση παιδιών και προχωρημένη κατάρτιση για εκπαιδευτικούς. Με αυτόν τον τρόπο λύνεται το πολύπλοκο έργο της εκπαίδευσης των απαρχών του περιβαλλοντικού γραμματισμού στα παιδιά και της αύξησης της περιβαλλοντικής κουλτούρας των ενηλίκων που καλούνται να εκπαιδεύσουν αυτά τα παιδιά.

Αφού δίνεται περιβαλλοντική εκπαίδευση μεγάλης σημασίας, οι εκπαιδευτικοί προσχολικής ηλικίας σε όλη τη χώρα αναπτύσσουν τα δικά τους προγράμματα με βάση τις δυνατότητές τους, γεωγραφική τοποθεσίαΚαι κοινωνικές συνθήκες. Τα ακόλουθα προγράμματα είναι άξια προσοχής:

• «Διαρκείς αξίες της μικρής πατρίδας», που αναπτύχθηκε από τον δάσκαλο από τον Ivanov E.V. Pchelintseva;
• «I am in a big world», δημιουργήθηκε από μια διδακτική ομάδα από την πόλη Seversk.
• «The ABC of Ecology» L.I. Γκρέκοβα (τμήμα του προγράμματος «Πλανήτης της παιδικής ηλικίας» που χρησιμοποιείται στην επικράτεια της Σταυρούπολης).

Πώς να διεξάγετε ένα μάθημα για την οικολογία στο νηπιαγωγείο

Τα προγράμματα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης παρέχουν μια μεγάλη ποικιλία μορφών δραστηριοτήτων με παιδιά, από παιχνίδια μέχρι σοβαρά έργα.

Οικολογικό μονοπάτι

Μια από τις πιο διασκεδαστικές μορφές περιβαλλοντικές δραστηριότητεςυπαίθρια είναι ένα οικολογικό μονοπάτι.Σε κάθε νηπιαγωγείο είναι επιθυμητό να υπάρχουν 3 είδη μονοπατιών και να τα χρησιμοποιούν ανάλογα με τις ηλικιακές ομάδες. Το πρώτο μονοπάτι βρίσκεται στις εγκαταστάσεις του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος και μπορεί να περιλαμβάνει ειδικά διαμορφωμένα περίπτερα, μια αίθουσα για τη φύση και μια γωνιά καθιστικού. Το δεύτερο διασχίζει την επικράτεια του προσχολικού ιδρύματος και χρησιμοποιείται κατά τις καθημερινές βόλτες. Και ο τρίτος δρόμος είναι για ταξίδι. Οδηγεί τα παιδιά στον χώρο δίπλα στον κήπο. Θα μπορούσε να είναι μια πλατεία, ένα πάρκο, μια δασική περιοχή, ένα λιβάδι ή ακόμα και ένα πραγματικό δάσος.

Ένα οικολογικό μονοπάτι είναι μια ειδικά εξοπλισμένη διαδρομή κατά μήκος της οποίας τα παιδιά προσχολικής ηλικίας αποκτούν γνώσεις για το φυσικό περιβάλλον.

Στην ιδανική περίπτωση, τα παιδιά θα πρέπει να συναντούν τόσο άγρια ​​όσο και καλλιεργούμενα φυτά, μεγαλώνουν χωριστά και πολυσύχναστα, διάφορα δέντρα και θάμνοι, πουλιά που ζουν σε φωλιές, δέντρα ή ειδικά εξοπλισμένα σπίτια, μυρμηγκοφωλιές, πέτρες, λιμνούλες... Γενικά, όσο πιο ποικιλόμορφα, τόσο το καλύτερο. Φυσικά, πρέπει να δημιουργήσετε τη δική σας διαδρομή για κάθε ηλικιακή ομάδα. Καλό είναι να καταρτίσετε ένα σχέδιο για το οικολογικό μονοπάτι και να το τοποθετήσετε στην αρχή της διαδρομής. Καθώς ταξιδεύουν κατά μήκος του οικολογικού μονοπατιού, τα παιδιά ακούν τις ιστορίες του δασκάλου, παρατηρούν, κάνουν ερωτήσεις, μαθαίνουν να βγάζουν συμπεράσματα, συλλέγουν φυτά, συλλογές κ.λπ.

Δραστηριότητες έργου για την οικολογία στο νηπιαγωγείο

Στη διαδικασία της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης στο νηπιαγωγείο θα πρέπει Ιδιαίτερη προσοχήαφιερώνω ερευνητικές δραστηριότητεςπαιδιά. Σε αυτό μπορεί να βοηθήσει η ανάπτυξη διαφόρων έργων, τα οποία μπορεί να είναι βραχυπρόθεσμα και μακροπρόθεσμα. Τα βραχυπρόθεσμα έργα είναι πιο συνηθισμένα στα νηπιαγωγεία. Τα θέματά τους μπορεί να είναι διαφορετικά, για παράδειγμα, «Επικοινωνία με ζώα», «Ποια είναι η δύναμη του νερού», «Από το αυτί στο καρβέλι», «Ποιος περνάει το χειμώνα στο δάσος» κ.λπ.

Η ενθάρρυνση των ερευνητικών ενδιαφερόντων των παιδιών αναπτύσσει τις ικανότητές τους σκέψης και διεγείρει περαιτέρω τη γνωστική δραστηριότητα

Ωστόσο, τα μακροπρόθεσμα έργα είναι επίσης μέσα στις δυνατότητες των παιδιών. ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ. Θα πρέπει να δώσετε προσοχή στα ακόλουθα θέματα: "Ταΐστε τα πουλιά", "Φυτέψαμε ένα γογγύλι", "Κήπος με λαχανικά στο περβάζι", "Ενυδρείο - το βασίλειο των ψαριών", "Ας καλλιεργήσουμε ένα λεμόνι" κ.λπ.

Η ανάπτυξη τόσο βραχυπρόθεσμων όσο και μακροπρόθεσμων έργων απαιτεί πολλή προσπάθεια, προκαταρκτική προετοιμασία, μελέτη υλικού και βιβλιογραφίας για το θέμα, παρατηρήσεις, έρευνα και ικανότητα εξαγωγής συμπερασμάτων. Είναι επίσης σημαντικό να σχεδιάζετε όμορφα και να παρουσιάζετε το έργο σας με έναν μαγευτικό τρόπο. Όλα αυτά θα πρέπει να τα μάθουν τα παιδιά.

Το απλικέ "Mushroom" είναι φτιαγμένο από παιδιά στο πλαίσιο του έργου "Hello, Autumn!"

Παράδειγμα έργου για τη δεύτερη junior ομάδα

Ονομα	"Γεια σου, φθινόπωρο!"
Καθήκοντα	Διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για το φθινόπωρο ως εποχή, για τον καιρό αυτή την εποχή, για τα φυσικά δώρα που δίνει το φθινόπωρο. Επεκτείνετε το λεξιλόγιο των παιδιών σε ένα φθινοπωρινό θέμα. Μάθετε ποιήματα και τραγούδια για το φθινόπωρο. Μάθετε να απεικονίζετε το φθινόπωρο σε σχέδια.
Υλικά	Σχέδια, κάρτες, εικόνες λαχανικών και φρούτων. ανδρείκελα λαχανικών και φρούτων. φύλλα του φθινοπώρου; λουλούδια; ποίηση; χαρτί, χρώματα, πλαστελίνη.
Δραστηριότητες του δασκάλου	Επιλέγει ποιήματα και τραγούδια. επιλέγει παιχνίδια. κάνει μαθήματα με παιδιά.
Δραστηριότητες γονέων	Επιλέξτε φωτογραφίες και λογοτεχνία. συμμετέχουν στη γιορτή.
Δραστηριότητες κατά την υλοποίηση του έργου	Παιχνίδια εξωτερικού χώρου; διδακτικά παιχνίδια? ανάγνωση ποιημάτων, ιστοριών και παραμυθιών για το φθινόπωρο. εκμάθηση τραγουδιών για το φθινόπωρο. δημιουργία μιας εφαρμογής "Mushroom"? κλήρωση φθινόπωρο? συζητήσεις για τον καιρό. μια ιστορία για τα δώρα του φθινοπώρου: λαχανικά, φρούτα, μανιτάρια, ξηρούς καρπούς. φτιάχνοντας ανθοδέσμες από φύλλα του φθινοπώρουκαι λουλούδια? βλέποντας κινούμενα σχέδια.
Αποτέλεσμα του έργου	Διοργάνωση έκθεσης σχεδίων, φθινοπωρινών ανθοδεσμών και εφαρμογών. Διεξαγωγή εορταστικού ματινέ "Γεια σου, φθινόπωρο!" Γιορτινό τραπέζι με φθινοπωρινά δώρα.

Μπορείτε να μάθετε περισσότερα σχετικά με τη διεξαγωγή μαθημάτων οικολογίας στην πρώτη και τη δεύτερη ομάδα νέων από το άρθρο μας -.

Δείγμα σχεδίου μαθήματος με θέμα "Πώς φτιάχνεται το ψωμί" στη μεσαία ομάδα

Σκοπός του μαθήματος: να δείξουμε στα παιδιά πώς φτιάχνεται το ψωμί.

Εξοπλισμός και υλικά:

• Εικόνες,
• φυτρωμένο σιτάρι,
• πράσινα βλαστάρια σιταριού,
• κόκκους σιταριού και στάχυα,
• κομμάτια ψωμιού,
• αλεύρι,
• αυγά,
• άλας,
• μαγιά,
• νερό,
• φυτικό λάδι.

Πρόοδος του μαθήματος:

1. Τα παιδιά παρακολουθούν το κινούμενο σχέδιο "Spicelet".
2. Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να μάθουν πού ζουν οι κόκκοι σιταριού, πώς μεγαλώνει το σιτάρι, πώς φτιάχνεται το αλεύρι, πώς ψήνεται το ψωμί.
3. Τα παιδιά κοιτάζουν το φυτρωμένο σιτάρι και τα φύτρα σιταριού.
4. Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να πάρουν τα στάχυα και να βρουν τους κόκκους μέσα τους.
5. Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να μάθουν τι είναι καλύτερο - δημητριακά, αλεύρι ή ψωμί. Τα παιδιά δοκιμάζουν δημητριακά, αλεύρι και κομμάτια ψωμιού.
6. Τα παιδιά ρωτήθηκαν αν ξέρουν πόσο νόστιμο ψωμί φτιάχνεται.
7. Στη συνέχεια ο δάσκαλος ζυμώνει τη ζύμη από τα έτοιμα προϊόντα, εξηγώντας τη διαδικασία στα παιδιά.
8. Τα παιδιά παρακολουθούν πώς φουσκώνει η ζύμη.
9. Η δασκάλα και τα παιδιά φτιάχνουν ρολά και τα πηγαίνουν στην κουζίνα.
10. Ενώ τα κουλούρια ψήνονται, ο δάσκαλος λέει πώς οι αγρότες σιτηρών καλλιεργούν το σιτάρι και θερίζουν και τα παιδιά βλέπουν τις εικόνες.
11. Ο μάγειρας φέρνει τα ψημένα ψωμάκια και τα δοκιμάζουν όλοι.

Βίντεο: κινούμενα σχέδια "Spicelet"

Μάθημα στη δεύτερη ομάδα νέων με θέμα: "Φτιάχνοντας έναν σκαντζόχοιρο"

Πάρτε παιχνίδια "Travyanchik" σε σχήμα σκαντζόχοιρου. Πρώτα, τα παιδιά ποτίζουν παιχνίδια, φυτρώνουν γρασίδι και ταυτόχρονα μαθαίνουν πώς, γιατί και κάτω από ποιες συνθήκες μεγαλώνει το γρασίδι. Ο δάσκαλος τους λέει επίσης για τους σκαντζόχοιρους - πού μένουν, τι τρώνε, πώς ξεχειμωνιάζουν. Όταν το γρασίδι μεγαλώσει αρκετά, διδάσκεται ένα μάθημα για το πώς να σχεδιάσετε το "Trim the Hedgehog". Πριν ξεκινήσετε το μάθημα, μπορείτε να παρακολουθήσετε ένα κινούμενο σχέδιο για τους σκαντζόχοιρους, για παράδειγμα, "Θα πρέπει ένας σκαντζόχοιρος να είναι αγκαθωτός;"

Όταν φτιάχνουν έναν σκαντζόχοιρο από το "Travyanchik", τα παιδιά παίρνουν χαριτωμένες χειροτεχνίες και περιποιούνται τα κατοικίδια της ζωντανής γωνιάς με τα υπολείμματα του γρασιδιού

Στη συνέχεια τα παιδιά χρησιμοποιούν ψαλίδι για να κόψουν τα γρασίδι τους. Το κομμένο γρασίδι μεταφέρεται σε μια ζωντανή γωνιά και περιποιείται τα κατοικίδια που ζουν εκεί.

Διεξαγωγή ανοιχτών εκδηλώσεων με περιβαλλοντικά θέματα

Τα μαθήματα οικολογίας παρέχουν μια ευρεία ευκαιρία για τη διεξαγωγή ποικίλων ανοιχτών εκδηλώσεων.Η συμμετοχή των γονέων είναι ευπρόσδεκτη εδώ. Επιπλέον, μπορούν όχι μόνο να παρακολουθούν τα ματίνε και να παρακολουθούν τα παιδιά τους να παίζουν, αλλά και να συμμετέχουν ενεργά οι ίδιοι. Οι γονείς μπορούν να βοηθήσουν στην κατασκευή και να κρεμάσουν σπίτια και ταΐστρες πουλιών, να λάβουν μέρος σε κοινές εκδρομές κατά μήκος ενός οικολογικού μονοπατιού, να οργανώσουν πικνίκ για παιδιά μαζί με δασκάλους και να λάβουν μέρος σε Παγκόσμια Ημέραχωρίς αυτοκίνητο κλπ.

Είναι δυνατό να γενικεύσουμε και να εδραιώσουμε τις γνώσεις των παιδιών για τη ζωντανή και άψυχη φύση με τη μορφή ενός περιβαλλοντικού κουίζ, KVN, εγκεφαλικού δακτυλίου κ.λπ., που πραγματοποιείται μαζί με τους γονείς.

Βίντεο: ανοιχτό μάθημα "Σπορά σπόρων" στην προπαρασκευαστική ομάδα

Αν διαλέξεις τα περισσότερα συναρπαστικές δραστηριότητεςγια παιδιά προσχολικής ηλικίας σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, τότε η περιβαλλοντική κατεύθυνση είναι πέρα ​​από τον ανταγωνισμό, δεδομένου ότι αυτό το στοιχείο μπορεί να εισαχθεί σε οποιαδήποτε εκπαιδευτική δραστηριότητα. Τα παιδιά είναι περίεργα, αγαπούν οτιδήποτε σχετίζεται με την εξερεύνηση και ο κόσμοςλειτουργεί ως ένα συναρπαστικό θέμα για μελέτη. Το μόνο που μένει είναι να διαμορφωθεί η σωστή στάση απέναντί ​​του. Αυτό είναι το κύριο καθήκον των νηπιαγωγών κατά την εφαρμογή της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης.

Ημερομηνία ___________

Θέμα της εβδομάδας: Οικολογικό μονοπάτι.

Τελικό μάθημα: έκθεση παιδικών έργων από φυσικά υλικά «Δώρα του Φθινοπώρου».

Στόχος: κατάκτηση βασικών κανόνων συμπεριφοράς σε σχέση με τη φύση, ανάπτυξη δεξιοτήτων στην ορθολογική περιβαλλοντική διαχείριση Καθημερινή ζωή, ανάπτυξη γνωστικού ενδιαφέροντος για τον φυσικό κόσμο.

Καθήκοντα: 1. Συμμετοχή των παιδιών στην παρατήρηση της φύσης, περιβάλλουσα πραγματικότητα, ανάπτυξη γνωστικής δραστηριότητας.

2. Εισάγετε νέα άτομα φυσικά αντικείμενα, αναπτύξτε προσοχή, παρατηρητικότητα, ευρηματικότητα, μάθετε να δημιουργείτε σχέσεις αιτίας και αποτελέσματος, στοχάζεστε, διατυπώνετε συμπεράσματα, υπερασπίζεστε τη γνώμη σας.

3. Διδάξτε τη σωστή συμπεριφορά στη φύση με το παράδειγμα κυριολεκτικά δουλεύει E. Charushina και V. Bianchi.

4. Καλλιεργήστε ενδιαφέρον για τον κόσμο γύρω σας και αγάπη για τη φύση, διευρύνετε τους ορίζοντές σας.

OD παιδιών και ενηλίκων

Δευτέρα.

Σωματική ανάπτυξη

Οργανισμός Ο.Α

με βάση την κινητική δραστηριότητα σε ενσωμάτωση με τη γνωστική δραστηριότητα.

Θέμα:Νούμερο 5

Στόχος:Εισάγετε τον αριθμό 5. Ενισχύστε την ιδέα της ποσοτικής σύνθεσης του αριθμού 5 από μονάδες.

2. Σωματική ανάπτυξη. (σωματική προπόνηση στο δρόμο)

Θέμα:Άσκηση σε εναλλασσόμενο περπάτημα και τρέξιμο.

Στόχος: Εξασκηθείτε στο εναλλασσόμενο περπάτημα και τρέξιμο. ανάπτυξη ταχύτητας και ακρίβειας κινήσεων κατά το πασάρισμα της μπάλας, επιδεξιότητα στο περπάτημα μεταξύ αντικειμένων.

Υποδοχή παιδιών.

Διεξαγωγή UG (συγκρότημα Νο. 2)

Συνομιλία«Η γη είναι το κοινό μας σπίτι».

ΑΝΑΓΝΩΣΗ «Εφημερίδα του Δάσους»V. Bianchi.

Σε μια βόλτα, παρατήρηση πουλιών στην περιοχή.

P\ και "Μέρα νύχτα".

Γυμναστική μετά τον ύπνο "Πουλιά"

Παιχνίδι - κουίζ«Η Γη είναι ο πλανήτης στον οποίο ζούμε».

Περιβαλλοντικές καταστάσεις για παιδιά:

– Πώς θα ήταν η Γη χωρίς νερό;

– Τι χρειάζεται για να διατηρείται ο αέρας καθαρός;

– Γιατί πεθαίνει το δάσος;

– Τι μπορείτε να κάνετε για να διατηρήσετε και να βελτιώσετε τη φύση; Και τα λοιπά.

Δραματοποίηση παραμυθιού"Αλεπού, γάτα και κόκορας"

Εισαγάγετε τα απαραίτητα χαρακτηριστικά για το παιχνίδι.

Ατομικές συνομιλίες και διαβουλεύσεις κατόπιν αιτήματος των γονέων.

Τύποι προτεραιότητας παιδικών δραστηριοτήτων

OD παιδιών και ενηλίκων

Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε ιδιαίτερες στιγμές για υλοποίηση εκπαιδευτικό θέμαμε βάση την ένταξη διάφοροι τύποιδραστηριότητες

Ατομικό OD για παιδιά (τύποι δραστηριοτήτων και αντίστοιχες μορφές εργασίας)

Σχεδιασμός θεματικού-χωρικού περιβάλλοντος στα πλαίσια υλοποίησης εκπαιδευτικού θέματος

Αλληλεπίδραση με γονείς/κοινωνικούς εταίρους

Τρίτη.

Ανάπτυξη του λόγου

Οργάνωση ΟΔ με βάση τη δραστηριότητα ομιλίας σε ενσωμάτωση με κινητική και οπτική δραστηριότητα.

1.Φυσική ανάπτυξη (σωματική καλλιέργεια).

Θέμα:Ασκήστε τα παιδιά στο περπάτημα και στο τρέξιμο με σαφή στερέωση των στροφών (το σημείο αναφοράς είναι ένας κύβος ή καρφίτσα)

Στόχος: Εκπαίδευση των παιδιών στο περπάτημα και το τρέξιμο με σαφή στερέωση των στροφών (το σημείο αναφοράς είναι ένας κύβος ή καρφίτσα). αναπτύξουν επιδεξιότητα στις ασκήσεις με την μπάλα, συντονισμό κινήσεων σε ασκήσεις ισορροπίας.

2.Ανάπτυξη λόγου (εκμάθηση ανάγνωσης και γραφής).

Θέμα:"Λέξεις και συλλαβές" - ενοποίηση. Μια συλλαβή ως μέρος μιας λέξης, μια γραφική αναπαράσταση της λέξης (ορθογώνιο). Διαβάζοντας παροιμίες. Άσκηση παιχνιδιού «Σύνδεση σωστά», «Ποιος μένει σε ποιο σπίτι».

Στόχος:Συνεχίστε να εισάγετε μια ποικιλία λέξεων.Ενθαρρύνετε την ανεξάρτητη ανάγνωση παροιμιών.

3. Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη (σχέδιο).

Θέμα:Χρυσό φθινόπωρο.

Στόχος:Διδάξτε στα παιδιά να αντανακλούν σε ένα σχέδιο τις εντυπώσεις τους από το χρυσό φθινόπωρο, να μεταδώσουν το χρώμα του. παγιώστε την ικανότητα να σχεδιάζετε μια ποικιλία δέντρων χρησιμοποιώντας διαφορετικά χρώματαγια κορμούς.

Υποδοχή παιδιών.

Διεξαγωγή UG (συγκρότημα Νο. 2)

Συνομιλία:«Τα σκουπίδια δεν ταιριάζουν στη Γη…»

Διαβάζοντας και απομνημονεύοντας το ποίημα του A. Usachev "Garbage Fantasy"

Δείτε την παρουσίαση «Από πού προέρχονται τα σκουπίδια και πού πάνε;»

Σε μια βόλτα, παρατηρώντας τα δέντρα στην τοποθεσία.

P\ και "Sunny Bunny"

Γυμναστική μετά τον ύπνο "Πουλιά"

Παρακολούθηση της ταινίας "The Best Planet in the Galaxy"

Στόχος: να δημιουργήσει ενδιαφέρον για το πρόβλημα της περιβαλλοντικής κρίσης στη Γη και τις συνέπειες της ανθρώπινης δραστηριότητας. να σχηματίσουμε μια συναισθηματικά θετική στάση απέναντι στον κόσμο γύρω μας, να κατανοήσουμε την κατάστασή του από τις ανθρώπινες ενέργειες. καλλιεργήστε την αγάπη για τη φύση.

Λογοτεχνική ημέρα «Διαβάζουμε Λ.Ν. Τολστόι

Στόχος: Να γνωρίσουν τα παιδιά τον διάσημο συγγραφέα παιδικών βιβλίων και τα έργα του.

Ατομική εργασία με τον Andrey N, Tanya - συνεχίστε να αναπτύσσετε και να βελτιώνετε τις κινητικές δεξιότητές σας (αναρρίχηση, σύρσιμο, προσγείωση σε άλματα).

Παρουσίαση «Από πού προέρχονται τα σκουπίδια και πού πάνε;»

Εγγραφή βίντεο της ταινίας "The Best Planet in the Galaxy."

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΓΟΝΕΙΣ«Περιβαλλοντική εκπαίδευση στην οικογένεια»

Τύποι προτεραιότητας παιδικών δραστηριοτήτων

OD παιδιών και ενηλίκων

Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε ιδιαίτερες στιγμές για την υλοποίηση εκπαιδευτικών θεμάτων που βασίζονται στην ενσωμάτωση διαφόρων ειδών δραστηριοτήτων

Ατομικό OD για παιδιά (τύποι δραστηριοτήτων και αντίστοιχες μορφές εργασίας)

Σχεδιασμός θεματικού-χωρικού περιβάλλοντος στα πλαίσια υλοποίησης εκπαιδευτικού θέματος

Αλληλεπίδραση με γονείς/κοινωνικούς εταίρους

Τετάρτη

Κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη.

Οργανισμός Ο.Α

βασίζεται σε επικοινωνιακές δραστηριότητες σε ενοποίηση με γνωστικές, ερευνητικές και εποικοδομητικές δραστηριότητες.

1.Γνωστική ανάπτυξη (FCDM).

Θέμα:"Φιλική οικογένεια"

Στόχος:Συνοψίστε και συστηματοποιήστε τις ιδέες των παιδιών για την οικογένεια.

Επεκτείνετε τις ιδέες για τις προγονικές ρίζες της οικογένειας. εντείνει το γνωστικό ενδιαφέρον για την οικογένεια και τους αγαπημένους. Ενίσχυση της γνώσης για τα ονόματα και τα πατρώνυμα γονέων, παππούδων και γιαγιάδων. Αναπτύξτε την ομιλία. Καλλιεργήστε ένα αίσθημα υπερηφάνειας στην οικογένειά σας, μια επιθυμία να φροντίσετε τα αγαπημένα σας πρόσωπα.

2. Γνωστική ανάπτυξη. (PIPKD).

Θέμα:Μεταμόρφωση.

Στόχος:Γνωριμία με τη λέξη «μεταμορφώνεται», αναζήτηση μετασχηματισμών. Ανάπτυξη της ικανότητας καταγραφής της δράσης του μετασχηματισμού με βάση τη χρήση ζευγών λέξεων: "ήταν - θα είναι", "ήταν - έγινε (γίνεται)", για παράδειγμα: το τίγρης ήταν μικρό, θα (γίνει) μεγάλο. Σχηματισμός δράσης μετασχηματισμού με βάση πρακτικές ενέργειεςμε πλαστελίνη, καουτσούκ.

Υποδοχή παιδιών.

Διεξαγωγή UG (συγκρότημα Νο. 2)

συνομιλία" Τι γνωρίζουμε για το νερό;

Πειραματικές δραστηριότητες: «Ρευστότητα νερού», «Χρωματισμός του νερού», «Πώς να σπρώξω το νερό έξω;»

Στόχος: να γνωρίσουν τα παιδιά κάποιες ιδιότητες του νερού

Παρατηρώντας τον ήλιο ενώ περπατάτε.

P\ και : «Γη, νερό, φωτιά, αέρας», «Ψηλότερα από τα πόδια σου από το έδαφος».

Διδακτική άσκηση "Μάντεψε με περιγραφή"

Απομνημόνευση του ποιήματος της N. Grigorieva «Song of the Rain»

συνομιλία" Ασφάλεια φωτιάς»

Κοιτάζοντας τις εικονογραφήσεις.

Σχέδιο σε βιβλία ζωγραφικής.

Δοχεία με νερό (κρύο και ζεστό), μπογιά, μπαστούνια ανάδευσης, μεζούρες. Ένα μεζούρα με νερό, βότσαλα, ένα αντικείμενο στο δοχείο.

Κοινή ζωγραφιά γονέων και παιδιών «Φροντίστε τη Γη»

Τύποι προτεραιότητας παιδικών δραστηριοτήτων

OD παιδιών και ενηλίκων

Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε ιδιαίτερες στιγμές για την υλοποίηση εκπαιδευτικών θεμάτων που βασίζονται στην ενσωμάτωση διαφόρων ειδών δραστηριοτήτων

Ατομικό OD για παιδιά (τύποι δραστηριοτήτων και αντίστοιχες μορφές εργασίας)

Σχεδιασμός θεματικού-χωρικού περιβάλλοντος στα πλαίσια υλοποίησης εκπαιδευτικού θέματος

Αλληλεπίδραση με γονείς/κοινωνικούς εταίρους

Πέμπτη

Γνωστική ανάπτυξη

Οργανισμός Ο.Α

βασίζεται στη γνωστική δραστηριότητα σε ενοποίηση με την καλλιτεχνική και αισθητική δραστηριότητα.

1. Γνωστική ανάπτυξη (FEMP).

Θέμα:Νούμερο 6.

Στόχος:Εισάγετε τον αριθμό 6. Μάθετε να σχηματίζετε τον αριθμό 6 από ένα.

2. Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη (εφαρμογή).

Θέμα:Φθινοπωρινό χαλί.

Στόχος:Ενισχύστε την ικανότητα εργασίας με ψαλίδι. Εξασκηθείτε να κόβετε απλά αντικείμενα από χαρτί διπλωμένο στη μέση (λουλούδια, φύλλα). Αναπτύξτε την ικανότητα να επιλέγετε όμορφα χρώματα.

3. Σωματική ανάπτυξη (σωματική καλλιέργεια).

Θέμα: Ασκήσεις για παιδιά στο περπάτημα και στο τρέξιμο με σαφή καταγραφή των στροφών (σημείο αναφοράς είναι ένας κύβος ή καρφίτσα)

Στόχος:Ασκήστε τα παιδιά στο περπάτημα και στο τρέξιμο με σαφή στερέωση των στροφών (το σημείο αναφοράς είναι ένας κύβος ή καρφίτσα). αναπτύξουν επιδεξιότητα στις ασκήσεις με την μπάλα, συντονισμό κινήσεων σε ασκήσεις ισορροπίας.

Υποδοχή παιδιών.

Διεξαγωγή UG (συγκρότημα Νο. 2)

συνομιλία"Το δάσος είναι πλούσιο και όμορφο! Φροντίστε τα δάση σας!»

Έκανε. παιχνίδι "Οικολογικό φανάρι"

Περπατώντας, παρατηρώντας τον καιρό.

Εργατική δραστηριότητα.

Μαζεύοντας ραβδιά και σπασμένα κλαδιά.

Στόχος: να ενθαρρύνετε την επιθυμία για εργασία, να κάνετε τη δουλειά καθαρά και με ακρίβεια.

Π. παιχνίδι "κουκουβάγια"? "Σκοινί"

Γυμναστική μετά τον ύπνο: "Πουλιά"

Διαβάζοντας παραμύθια για τη διατήρηση της φύσης «Η Γκρίζα κουκούλα και ο κόκκινος λύκος», «Μια φορά κι έναν καιρό υπήρχε ένα ποτάμι»

Στόχοι: Εισαγωγή παραμυθιών για τη φύση. αναπτύξει την ικανότητα να βλέπει και να αισθάνεται την ομορφιά της εγγενούς φύσης. ξυπνήστε την αγάπη και τη φροντίδα για την εγγενή φύση και όλα τα ζωντανά όντα. διδάσκουν σωστή συμπεριφορά στη φύση.

συνομιλία" Προσεκτική στάσηστη ζωντανή φύση»

Στόχος: Να μυηθούν τα παιδιά στους κανόνες συμπεριφοράς στη φύση (απαγορευτικά σημάδια). Μάθετε να αντιμετωπίζετε όλα τα ζωντανά πράγματα με προσοχή.

Ανεξάρτητη κινητική δραστηριότητα παιδιών με φυσικό εξοπλισμό: σχοινιά άλματος, κρίκους, μπάλες, κορύνες.

Απογραφή για εργασιακή δραστηριότητα: σκουπίδια, σκούπες, σακούλα σκουπιδιών.

Για δραστηριότητα παιχνιδιού: σχοινιά άλματος, κρίκους, μπάλες.

ΔιαβούλευσηΓιαγονείςεπίθέμα: « Οικολογικόςμεγαλώνοντας παιδιά σε μια οικογένεια».

Τύποι προτεραιότητας παιδικών δραστηριοτήτων

OD παιδιών και ενηλίκων

Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε ιδιαίτερες στιγμές για την υλοποίηση εκπαιδευτικών θεμάτων που βασίζονται στην ενσωμάτωση διαφόρων ειδών δραστηριοτήτων

Ατομικό OD για παιδιά (τύποι δραστηριοτήτων και αντίστοιχες μορφές εργασίας)

Σχεδιασμός θεματικού-χωρικού περιβάλλοντος στα πλαίσια υλοποίησης εκπαιδευτικού θέματος

Αλληλεπίδραση με γονείς/κοινωνικούς εταίρους

Παρασκευή

Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη

Οργανισμός Ο.Α

με βάση εικαστικές τέχνεςσε ενσωμάτωση με μουσικές δραστηριότητες.

1. Ανάπτυξη λόγου (ανάπτυξη λόγου)

Θέμα:Ηχητική κουλτούρα του λόγου

Στόχος:Μάθετε πώς τα παιδιά κατακτούν τις δεξιότητες που αναπτύχθηκαν στη μεγαλύτερη ομάδα.

2. Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη (σχέδιο).

Θέμα:Σκεφτείτε τι όμορφες θα μπορούσαν να είναι οι διακοπές του φθινοπώρουφύλλο"

Στόχος:Ενισχύστε την ικανότητα μετάδοσης πολύπλοκο σχήμαφύλλο. Αναπτύξτε συνειρμικές συνδέσεις. Εξασκηθείτε στην τακτοποιημένη, όμορφη ζωγραφική.

3. Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη (μουσική δραστηριότητα)

σύμφωνα με το σχέδιο του μουσικού διευθυντή.

Υποδοχή παιδιών.

Διεξαγωγή UG (συγκρότημα Νο. 2)

Συζήτηση για τη διατήρηση της φύσης.

Σε μια βόλταπαρατήρηση εποχιακών αλλαγών που έχουν συμβεί στη φύση.

P\ και «Τα πουλιά στις φωλιές τους», «Ψηλότερα από τα πόδια σου από το έδαφος».

Ανεξάρτητη δραστηριότητα. Σχέδιο στην άμμο

ΑΝΑΓΝΩΣΗοικολογικό παραμύθι: «Ποιος στολίζει τη γη», «Μια πανίσχυρη λεπίδα χόρτου».

Γυμναστική μετά τον ύπνο "Πουλιά"

Δ/παιχνίδι"Φτιάξε μια φωτογραφία"

Οικολογικό κουίζ"Ειδικοί στη φύση"

Κοιτάζοντας τις απεικονίσεις του φθινοπωρινού δάσους.

Παιχνίδια ρόλου.

Εικονογραφήσεις για το θέμα.

Αναπλήρωση της γωνιάς του βιβλίου.

Αφίσα «Να προσέχεις αυτόν τον πλανήτη, γιατί δεν υπάρχει άλλος στον κόσμο»

Η παρουσία ενός οικολογικού μονοπατιού στην επικράτεια του νηπιαγωγείου συνεπάγεται διάφορες εκδρομές στα σημεία του οικολογικού μονοπατιού. Οι εκδρομές αυτές προγραμματίζονται ανάλογα με τις εποχές: φθινόπωρο, χειμώνας, άνοιξη, καλοκαίρι. Το σχέδιο εκδρομής έχει σχεδιαστεί για τέσσερις ηλικίες παιδιών: junior groupμεσαία ομάδα, ανώτερη ομάδακαι σχολική προπαρασκευαστική ομάδα.

Στο νηπιαγωγείο μας υπάρχουν τα ακόλουθα σημεία του οικολογικού μονοπατιού:

Τελεία "Big Birch" , τελεία "Τέλμα" , τελεία "Νερό" , τελεία "Κήπος" , τελεία "Κεράσι πουλιών" , τελεία "Ρόουαν" , τελεία "ΜΕΤΕΩΡΟΛΟΓΙΚΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ" , τελεία "Αλπική τσουλήθρα" , τελεία "Θάμνοι" , τελεία "Γωνία του Δάσους" , τελεία "Φαρμακευτικό κρεβάτι" , τελεία "Διαδρομή υγείας" , τελεία "Έντομα" , τελεία "Θερμοκήπιο" , τελεία "Bird's Dining Room" , τελεία "Πυλώνα πουλιών"

Φθινοπωρινές εκδρομές:

Junior group:

1. «Τι φύτρωσε στο κρεβάτι του κήπου;» - εκδρομή στον κήπο - παρατήρηση της συλλογής των λαχανικών.
2. "Χρυσή Σημύδα" - εκδρομή στη μεγάλη σημύδα» - παρατήρηση του δέντρου μέσα φθινοπωρινή ώρατης χρονιάς.
3. "Όμορφο ξέφωτο" - εκδρομή στον κήπο με λουλούδια - θαυμάστε την ομορφιά των λουλουδιών του φθινοπώρου.
4. «Ενισχύουμε την υγεία μας, όλοι βαδίζουμε στο μονοπάτι» - εκδρομή στο μονοπάτι της υγείας - ενίσχυση της υγείας των παιδιών.

Μεσαία ομάδα:

1. "Ο άνεμος φυσάει, ο άνεμος φυσάει"
2. «Εδώ είναι ο κήπος μας, εκεί φυτρώνουν καρότα!» - εκδρομή στον κήπο - καθορισμός ονομάτων λαχανικών.
3. «Θα πάμε στο δάσος, θα βρούμε δέντρα εκεί». - εκδρομή σε μια γωνιά του δάσους - διορθώνοντας τα ονόματα των δέντρων.»
4. “Σε μια επίσκεψη στη μητέρα Cheremukha” - εκδρομή στην κερασιά - στερέωση των ονομάτων των τμημάτων του δέντρου.

Ανώτερη ομάδα:

1. «Θα πάμε στο βάλτο, θα βρούμε έναν βάτραχο εκεί». - εκδρομή στο βάλτο - παρατήρηση βατράχου.
2. «Οι πράσινοι βοηθοί μας» - εκδρομή στο φαρμακευτικό κρεβάτι - διεύρυνση και εμπέδωση γνώσεων για τα φαρμακευτικά φυτά.
3. “Γνωρίζοντας το μακρόβιο δέντρο” - εκδρομή σε μια μεγάλη γέρικη σημύδα - προκειμένου να αποκτήσετε γνώσεις για την ηλικία του δέντρου.
4. «Άνθισε τα κόκκινα σταφύλια» - εκδρομή στην τέφρα του βουνού - παρατήρηση της αλλαγής του χρώματος των φύλλων το φθινόπωρο.

Προπαρασκευαστική ομάδα:

1. "Άνεμος, άνεμος, είσαι δυνατός" - εκδρομή σε μετεωρολογικό σταθμό - παρατήρηση κατεύθυνσης ανέμου.
2. “Τα λουλούδια στον κήπο μας είναι όμορφα” - εκδρομή σε έναν κήπο με λουλούδια - αποσαφήνιση των ιδεών των παιδιών για τα παρτέρια και την ποικιλία των ανθοφόρων φυτών.
3. "Θέλουμε να ξέρουμε" - εκδρομή σε ιατρικό κρεβάτι - διδάξτε πώς να συλλέγετε και να στεγνώνετε φαρμακευτικά φυτά για χρήση σε χειμερινή ώρατης χρονιάς.
4. «Η συγκομιδή είναι ώριμη, βοήθησέ με να συγκεντρώσω» - εκδρομή στον κήπο - βοήθεια ενηλίκων στη συγκομιδή λαχανικών.

Χειμερινές εκδρομές:

Junior group:

1. “Η σημύδα είναι καλή οποιαδήποτε εποχή του χρόνου” - εκδρομή σε μια μεγάλη σημύδα - παρατήρηση του δέντρου τη χειμερινή περίοδο.
2. «Έφτασαν πουλιά, σπουργίτια, βυζιά» - εκδρομή στο κιόσκι (καντίνα πουλιών)- βλέποντας τα πουλιά να πετούν προς τις ταΐστρες.
3. "Χιόνι σαν σκουφάκι στα κλαδιά" - εκδρομή σε μια γωνιά του δάσους - παρατήρηση του χιονιού που απλώνεται στα κλαδιά των δέντρων.
4. "Εκδρομή στο θερμοκήπιο" - εξέταση του ficus.

Μεσαία ομάδα:

1. "Το έντεχνο κοράκι" - εκδρομή στο κιόσκι (καντίνα πουλιών)" - παρατηρώντας ένα κοράκι.
2. «Ξέρουμε όλα τα δέντρα, μπορούμε να τα μαντέψουμε» - εκδρομή σε μια γωνιά του δάσους - στερέωση των ονομάτων των δέντρων.
3. «Μπερεζόνκα, μπερεζόνκα, γιατί στέκεσαι τόσο λευκή;» - εκδρομή σε μια μεγάλη σημύδα - θέαση του κορμού του δέντρου.
4. "Εκδρομή στο θερμοκήπιο" - σύγκριση ανθέων ficus και βάλσαμου.

Ανώτερη ομάδα:

1. «Θέλουμε να μάθουμε για το δάσος, υπάρχουν πολλά θαύματα που ζουν σε αυτό» - μια εκδρομή σε μια γωνιά του δάσους - καθορίζοντας τα ονόματα των δέντρων, τη δομή τους, εξωτερικές πινακίδες.
2. «Είναι καλός ή κακός ο άνεμος;» - εκδρομή στον μετεωρολογικό σταθμό - παρατήρηση του ανέμου.
3. "Θάμνοι τον χειμώνα" - παρακολούθηση αλλαγών στους θάμνους το χειμώνα.
4. «Τα πουλιά είναι φίλοι μας, δεν μπορούμε να τα εγκαταλείψουμε τον χειμώνα!» - εκδρομή στο κιόσκι (καντίνα πουλιών)- για τον σκοπό της τακτοποίησης των ταΐστρων.

Προπαρασκευαστική ομάδα:

1. «Ο καιρός μέσα διαφορετική ώρατης χρονιάς"
2. "Έλατα - πεύκα" - εκδρομή σε μια γωνιά του δάσους - για συστηματοποίηση ιδεών για κωνοφόρα και φυλλοβόλα δέντρα.
3. «Όλα τα παιδιά πρέπει να ξέρουν ότι τα πουλιά πρέπει να βοηθηθούν» - εκδρομή στο κιόσκι (καντίνα πουλιών)- παρατηρώντας τα πουλιά να πετούν στην τραπεζαρία και γράφοντας μια ιστορία για αυτά.
4. «Είσαι δέντρο ή θάμνος;» - εκδρομή στο bird cherry - καθορισμός του ονόματος του θάμνου, συστηματοποίηση της γνώσης για το bird cherry.

Ανοιξιάτικες εκδρομές:

Junior group:

1. «Ω, ναι, σημύδα, λευκός κορμός!» - εκδρομή στη σημύδα - παρατήρηση του δέντρου την άνοιξη.
2. "Χρυσή πικραλίδα - αγαπητέ γιε του ήλιου" - παρατήρηση primroses (πικραλίδα).
3. "Εκδρομή στον λαχανόκηπο" - παρακολούθηση της εκσκαφής των κρεβατιών.
4. "Πεταλούδα - λάχανο" - εκδρομή στον αλπικό λόφο - παρατήρηση των πρώτων πεταλούδων.

Μεσαία ομάδα:

1. «Αφήστε τις πλεξούδες της, λευκή σημύδα» - εκδρομή στη σημύδα - για να διαφοροποιήσουν τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τη σημύδα και την εμφάνισή της.
2. "Ήρθε η άνοιξη" - εκδρομή σε μια γωνιά του δάσους - παρατήρηση των αλλαγών στα δέντρα την άνοιξη.
3. «Το χιόνι λιώνει, τα ρυάκια κυλούν» - εκδρομή στη δεξαμενή - παρατήρηση ρεμάτων.
4. "Το πουλί κερασιά άνθισε" - εκδρομή στην κερασιά - παρατήρηση του χρώματος της κερασιάς.

Ανώτερη ομάδα:

1. «Θα φυτέψουμε έναν κήπο» - εκδρομή στον κήπο - κάθε δυνατή βοήθεια στη φύτευση σπόρων λαχανικών.
2. «Τα μπουμπούκια έχουν ανθίσει στη μεγάλη σημύδα» - εκδρομή σε μια μεγάλη σημύδα - παρατηρώντας την εμφάνιση των φύλλων.
3. «Το γρασίδι πρασινίζει» - εκδρομή σε μια γωνιά του δάσους - παρατηρώντας την εμφάνιση του πρώτου χόρτου.
4. «Ένα χελιδόνι πετάει προς το μέρος μας με την άνοιξη στο θόλο» - εκδρομή στο κιόσκι (καντίνα πουλιών)- συζήτηση για τα αποδημητικά πουλιά.

Προπαρασκευαστική ομάδα:

1. «Το ψαρόνι, ο τραγουδιστής της άνοιξης, έφτασε» - εκδρομή σε μια μεγάλη σημύδα - παρατήρηση ψαρονιών σε σπίτι πουλιών.
2. «Θα φυτέψουμε παντζάρια και καρότα επιδέξια» - εκδρομή στον κήπο - βοήθεια σε ενήλικες στην προετοιμασία κρεβατιών και φύτευση σπόρων λαχανικών.
3. “Θα φυτέψουμε εδώ λουλούδια εκπληκτικής ομορφιάς” - εκδρομή στον κήπο με λουλούδια - με σκοπό τον καθαρισμό παρτέρια για φύτευση σπόρων λουλουδιών.
4. «Κεράσι πουλιών, κερασιάκι, γιατί στέκεσαι τόσο λευκό;» - εκδρομή στην κερασιά - παρατήρηση της ανθοφορίας της.

Καλοκαιρινές εκδρομές:

Junior group:

1. «Τι όμορφα που είναι τριγύρω!» - εκδρομή στον κήπο με λουλούδια - δώστε στα παιδιά τη χαρά να παρακολουθούν ανθισμένα φυτά.
2. "Θα χαλαρώσουμε δίπλα στη λίμνη" - εκδρομή στη δεξαμενή - παρατήρηση υδρόβιων φυτών.
3. «Η σημύδα μας έχει ένα λευκό sundress» - εκδρομή σε μια μεγάλη σημύδα - παρατήρηση του δέντρου μέσα ΘΕΡΙΝΗ ΩΡΑτης χρονιάς.
4. "Βουητό και σέρνεται" - εκδρομή σε μια γωνιά του δάσους - παρατήρηση ερπόντων εντόμων.

Μεσαία ομάδα:

1. "Ένα ζωύφιο τρέχει μέσα από το νερό, κινώντας τα πόδια του αστεία" - εκδρομή στη δεξαμενή - παρατήρηση εντόμων που ζουν στην επιφάνεια του νερού.
2. «Τα πόδια μας έτρεχαν κατά μήκος του μονοπατιού, κατά μήκος του μονοπατιού» - εκδρομή στο μονοπάτι της υγείας» - ενίσχυση της υγείας των παιδιών.
3. «Ήρθαμε στον κήπο, ο άνηθος φυτρώνει εκεί» - εκδρομή στον κήπο - θέαση άνηθου και κρεμμυδιών (σύγκριση).
4. «Θα χορέψουμε γύρω από τη σημύδα» - εκδρομή σε μια μεγάλη σημύδα - παίζοντας παιχνίδια κοντά στη σημύδα.

Ανώτερη ομάδα:

1. «Η φύση δεν έχει κακές καιρικές συνθήκες» - εκδρομή στον μετεωρολογικό σταθμό - παρακολούθηση των καιρικών συνθηκών.
2. “Εκδρομή σε όλο το οικολογικό μονοπάτι” - καθορισμός των ονομάτων των σημείων.
3. “Χαμομήλι αγρού, τόσο χρήσιμο” - εκδρομή στο φαρμακευτικό κρεβάτι - γνωριμία με τις φαρμακευτικές ιδιότητες του χαμομηλιού.
4. «Στο βάλτο, κοίτα, ξαφνικά άνθισαν τα λουλούδια!» - εκδρομή σε ένα μίνι βάλτο - προβολή φυτών που αναπτύσσονται δίπλα στο βάλτο.

Προπαρασκευαστική ομάδα:

1. "Τα λουλούδια μεγαλώνουν στις πέτρες, ένα θαύμα - μια τσουλήθρα - βλέμμα!" - εκδρομή στον αλπικό λόφο - για παροχή γνώσεων για τα συστατικά μέρη του αλπικού λόφου, για το συνδυασμό αντικειμένων έμψυχης και άψυχης φύσης.
2. «Μην πληγώνεις το μυρμήγκι» - εκδρομή σε μια μεγάλη σημύδα - παρατήρηση μυρμηγκιών, εμβάθυνση της γνώσης για τα μυρμήγκια, τον τρόπο ζωής τους.
3. «Οι κατιφέδες και τα πλατάνια θα μας βοηθήσουν όταν είμαστε άρρωστοι» - μια εκδρομή στο φαρμακευτικό στήθος - για να συνεχιστεί η γνωριμία με τα φαρμακευτικά φυτά και τις μεθόδους εφαρμογής τους.
4. "Στρογγυλός χορός λουλουδιών" - εκδρομή στον κήπο με λουλούδια - προκειμένου να ενοποιηθούν τα ονόματα των λουλουδιών που αναπτύσσονται σε παρτέρια.