Η επάρκεια σε μια ξένη γλώσσα, ή καλύτερα δύο ή τρεις ταυτόχρονα, έχει καταλήξει να θεωρείται ως απαραίτητη προσωπική και επαγγελματική ποιότητα κάθε ειδικού. Και επίσης ως παράγοντας που ενώνει κράτη και λαούς. Σε κάποιο βαθμό, αυτό είναι ένα από τα πιο σημαντικά μέσα κοινωνικοποίησης. Ως εκ τούτου, από την αρχή της περασμένης σχολικής χρονιάς, ένα νέο ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο (FSES) για μαθητές μεσαίου επιπέδου έχει τεθεί σε ισχύ σε πολλά ρωσικά σχολεία. Περιλαμβάνει την εκμάθηση μιας δεύτερης ξένης γλώσσας ως υποχρεωτικό μάθημα. σχολικό πρόγραμμα σπουδών.

Μάλιστα, η απόφαση να εισαχθεί και δεύτερο ξένο είχε ληφθεί εδώ και καιρό. Το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο το νομιμοποίησε πριν από πέντε χρόνια. Απλώς εισήχθη σταδιακά, «αιχμαλωτίζοντας» μία τάξη ετησίως. Και μόλις τον περασμένο Σεπτέμβριο, έχοντας φτάσει στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, έφερε ένα νέο μάθημα στους μαθητές.
Τα εκπαιδευτικά ιδρύματα που δεν ήταν έτοιμα για τόσο μεγάλες αλλαγές στο σχολικό πρόγραμμα έλαβαν χρόνο να προσαρμοστούν στο ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο. Κάθε περιφέρεια θα μπορούσε να εισαγάγει ένα νέο πρότυπο βασικής γενικής εκπαίδευσης για τις τάξεις πέντε έως ένατα με διαφοροποιημένο τρόπο. Για παράδειγμα, σχολεία στο κεντρικό τμήμα της Ρωσίας, όπου οι υποδομές και υψηλό επίπεδοαίτημα διδασκαλίας δεύτερης ξένης γλώσσας, το συμπεριλάβαμε στα σχέδιά μας σχεδόν αμέσως. Ταυτόχρονα, πολλά αγροτικά σχολεία δεν βιάζονταν.

Κύμα δυσαρέσκειας

Σύμφωνα με το υπουργείο Παιδείας, η καινοτομία θα ωφελήσει τα παιδιά. Δεν είναι μόνο πρόσθετη θεραπείαεπικοινωνίας, αλλά και μέσο ανάπτυξης της μνήμης και της νοημοσύνης του παιδιού.
Ωστόσο, οι ειδικοί δεν είναι τόσο αισιόδοξοι για την κατάσταση. Σύμφωνα με ορισμένους από αυτούς, η γενική τάση ενίσχυσης των ξένων γλωσσών στο σχολείο είναι σίγουρα σωστή, αλλά το πρόβλημα είναι ότι από το 2020 το ένα τρίτο υποχρεωτική Ενιαία Κρατική Εξέταση- σε ξένες γλώσσες. Τι να κρύψετε, στα σχολεία μας μπορείτε να προετοιμαστείτε καλά για εξετάσεις μόνο απευθυνόμενοι στις υπηρεσίες ενός δασκάλου.
Πώς μπαίνεις λοιπόν στο δεύτερο; ξένη γλώσσα, αν δεν λυθεί το θέμα με το πρώτο; Επιπλέον, η ζήτηση για αποτελεσματική γνώση από τους μαθητές έχει γίνει μια τάξη μεγέθους υψηλότερη σε πολλά άλλα μαθήματα.
Το πρώτο κύμα δυσαρέσκειας μεταξύ των μαθητών και των γονέων τους έχει ήδη σαρώσει τις συναντήσεις σε όλο το σχολείο και τα διάφορα εκπαιδευτικά φόρουμ στο Διαδίκτυο. Αυτό επηρέασε και την περιοχή μας.

Ενδελεχής προετοιμασία

Την 1η Σεπτεμβρίου του ακαδημαϊκού έτους 2016-2017, το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για μαθητές της έβδομης τάξης άρχισε να λειτουργεί σε σχολεία στην περιοχή Verkhovazhsky. Εδώ και έξι μήνες, τα παιδιά μαθαίνουν δύο γλώσσες ταυτόχρονα: αγγλικά και γερμανικά. Στα σχολεία Morozovskaya, Shelotskaya και Verkhovskaya - αγγλικά και γαλλικά.
Σύμφωνα με τον προϊστάμενο του τμήματος εκπαίδευσης Ν.Π. Η Bugaeva, πριν αρχίσει να εφαρμόζει το νέο πρότυπο παντού, πραγματοποιήθηκε μια μακρά προπαρασκευαστική εργασία. Διεξήγαγε πειραματικά μαθήματα. Ελέγξαμε και συζητήσαμε διάφορες μεθόδους διδασκαλίας μιας δεύτερης ξένης γλώσσας. Όλοι οι καθηγητές Αγγλικών, Γερμανικών και γαλλική γλώσσασυμπλήρωσαν 108 ώρες μαθημάτων στο κύριο αντικείμενο τους. Τα μαθήματα προχωρημένης κατάρτισης περιλάμβαναν επίσης θέματα διδασκαλίας μιας δεύτερης ξένης γλώσσας.
«Η εκπαιδευτική βάση πολλών γλωσσών είναι γόνιμο έδαφος για την συνειδητοποίηση των ικανοτήτων των σύγχρονων μαθητών», λέει η Nadezhda Petrovna. - Πιστεύω ότι η εισαγωγή ενός νέου κρατικού προτύπου θα είναι μια καλή ευκαιρία για την εκμάθηση μιας δεύτερης ξένης γλώσσας στο σχολείο. Οι μαθητές της έβδομης τάξης είναι ήδη ενήλικες και σοβαροί άνθρωποι, μαθαίνουν πιο συνειδητά. Το να αρχίσουν να μαθαίνουν μια δεύτερη γλώσσα με το αλφάβητο και τους ήχους, κατά τη γνώμη μου, δεν θα είναι πολύ δύσκολο γι 'αυτούς».

Παιδικό βλέμμα

Αλλά δεν συμμερίζονται όλοι την άποψη του επικεφαλής του τμήματος εκπαίδευσης. Οι περισσότεροι μαθητές και οι γονείς τους δεν είναι ευχαριστημένοι με το διπλό φορτίο. Οι μαθητές της έβδομης τάξης στο σχολείο Verkhovazh μοιράστηκαν τις σκέψεις τους για αυτό το θέμα.
Σάσα:
- Δεν μου αρέσει πολύ να μαθαίνω δύο ξένες γλώσσες. Αυτός είναι πάρα πολύς όγκος ΝΕΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑ. Ως εκ τούτου, είναι συχνά δύσκολο για μένα. Αν και προσπαθώ να αντιμετωπίσω δύο γλώσσες ταυτόχρονα, θα ήθελα να επιστρέψω στο προηγούμενο πρόγραμμα και να μάθω μόνο αγγλικά.
Κύριλλος:
- Δύο ξένες - αυτό είναι ενδιαφέρον. Είμαι αρκετά καλός στο να τα αντιμετωπίζω.
Ήρα:
- Προσωπικά μια τέτοια εκπαίδευση δεν μου ταιριάζει και δίνεται με μεγάλη δυσκολία.
Anya:
- Και χάρηκα όταν έμαθα για την εισαγωγή μιας δεύτερης ξένης γλώσσας. Αλήθεια, με τρόμαξε λίγο το φορτίο, το οποίο τώρα έχει διπλασιαστεί. Αλλά μπορώ να το αντέξω.
Νάντια:
- Δύο γλώσσες είναι πάρα πολλές και η εκμάθησή τους ταυτόχρονα είναι πολύ δύσκολη. Συχνά μπερδεύομαι με αυτά.

Ανήσυχοι Γονείς

Η θέση των μητέρων των μαθητών της έβδομης τάξης και των μελλοντικών μαθητών της πέμπτης τάξης είναι επίσης διφορούμενη.
Τζούλια:
- Νομίζω ότι αν χρειάζεται να μάθεις μια δεύτερη γλώσσα, τότε όχι από την έβδομη τάξη, αλλά τουλάχιστον από την πέμπτη. Ή καλύτερα, από το δημοτικό. Διαφορετικά, μέχρι το τέλος της ένατης τάξης, όταν πολλά από τα παιδιά θα εγκαταλείψουν ήδη το σχολείο και θα πάνε σε άλλα εκπαιδευτικά ιδρύματα, δεν θα γνωρίζουν καμία γλώσσα. Τρία χρόνια είναι πολύ λίγος χρόνος για να μάθεις δύο γλώσσες ταυτόχρονα.
Ναταλία:
- Απαιτούνται ξένες γλώσσες - αυτό είναι γεγονός. Απαιτείται άριστη γνώση αγγλικών για άτομα πολλών ειδικοτήτων, και όχι μόνο στις ανθρωπιστικές επιστήμες. Μπορείτε να επικοινωνήσετε με άτομα από οποιαδήποτε χώρα του κόσμου μέσω Διαδικτύου· το να πάτε στο εξωτερικό δεν είναι πρόβλημα στις μέρες μας, αρκεί να έχετε τα οικονομικά. Σήμερα είναι σύνηθες να μαθαίνεις αγγλικά σχεδόν από την κούνια. Από την άλλη, δεν έχουν όλα τα παιδιά την ικανότητα να μιλούν γλώσσες. Μερικοί δυσκολεύονται ακόμη και να αντιμετωπίσουν τα ρωσικά. Και δεν θα βρουν όλοι δύο ξένες γλώσσες χρήσιμες στη ζωή. Μια δεύτερη γλώσσα, κατά τη γνώμη μου, θα πρέπει να εισαχθεί προαιρετικά - για όσους θέλουν και μπορούν.
Τζούλια:
- Είμαι κατά της δεύτερης γλώσσας. Το παιδί μου ήδη δεν ενδιαφέρεται πολύ να σπουδάσει. Και τότε υπάρχει μια επιπλέον επιβάρυνση που θα αποθαρρύνει την επιθυμία για μελέτη βασικών μαθημάτων. Κατά τη γνώμη μου, θα ήταν πιο σκόπιμο να μελετήσετε μια γλώσσα, αλλά ποιοτικά. Σε αυτή την περίπτωση, τα παιδιά θα αποφοιτήσουν από το σχολείο με θεμελιώδη, άλλα
γνώσεις, όχι επιφανειακές.

Η γνώμη των δασκάλων

Δάσκαλος γερμανική γλώσσαΓυμνάσιο Verkhovazhsky με το όνομα Y.Ya. Kremleva L.M. Ιβάνοβα:
- Σε κάθε στάδιο ανάπτυξης της εκπαιδευτικής σφαίρας πρέπει να υπάρχει κάτι νέο. Στην περίπτωση αυτή, η ανάπτυξη νέων προτύπων. Από την πλευρά του δασκάλου, πιστεύω ότι η εκμάθηση μιας δεύτερης γλώσσας είναι απαραίτητη.
Στα ευρωπαϊκά σχολεία, η διδασκαλία δύο γλωσσών ταυτόχρονα θεωρείται από καιρό ο κανόνας. Γιατί να μην δώσουμε στα παιδιά μας μια τέτοια ευκαιρία;
Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, όταν τελειώνουν το σχολείο και εγγράφονται σε άλλα εκπαιδευτικά ιδρύματα, οι απόφοιτοί μας αισθάνονται έλλειψη γνώσης ξένων γλωσσών.
Όσον αφορά την εκπαιδευτική διαδικασία στο πλαίσιο του επικαιροποιημένου προγράμματος, θα ήθελα να σημειώσω ότι δεν είναι δύσκολη η μεταφορά μαθητών από τη μια γλώσσα στην άλλη. Γεγονός είναι ότι τα αγγλικά και τα γερμανικά προέρχονται από την ίδια ομάδα ρωμανο-γερμανικών γλωσσών. Έχουν πολλά κοινά, οπότε αν ένα άτομο είναι καλό με μία από αυτές τις γλώσσες, τότε δεν θα υπάρχουν προβλήματα με τη δεύτερη.

Δεν συμφωνούμε, αλλά παραμένουμε σιωπηλοί

Ένας από αυτούς που όχι μόνο εκφράζεται κατά, αλλά θέλει και να μεταφέρει αυτή την άποψη στο υπουργείο Παιδείας είναι ο Σ.Ν. Ιστομίνη:
- Με όποιον κι αν μιλάω για την εισαγωγή μιας δεύτερης ξένης γλώσσας ως υποχρεωτικό μάθημα - με δασκάλους, παιδιά, γονείς, ο καθένας από αυτούς έχει έντονα αρνητική γνώμη! Τα παιδιά είναι ήδη υπερφορτωμένα. Και όσοι έχουν ικανότητες και ενδιαφέρον για ξένες γλώσσες μπορούν να το σπουδάσουν ως μάθημα επιλογής.
Προσωπικά, είμαι σίγουρος ότι αυτό είναι ένα από τα σημεία του σχεδίου καταστροφής της Ρωσίας. Η ψυχική υπερφόρτωση στα παιδιά οδηγεί σε διαταραχή της ψυχοσυναισθηματικής σφαίρας τους. Μερικοί άνθρωποι βιώνουν επιθετικότητα, άλλοι νιώθουν απόγνωση...
Φανταστείτε: στην έβδομη τάξη θα γίνουν πέντε μαθήματα ξένων γλωσσών και μόνο τέσσερα μαθήματα ρωσικών. Και οι «αρχές» μεταφέρονται σταδιακά στη μορφή τάξεων κύκλου.
Ή ένα άλλο παράδειγμα: για να εισαγάγουμε το μάθημα «Βασικές αρχές» σε μόλις μια τέταρτη τάξη Ορθόδοξος πολιτισμός«Χρειάστηκαν 17 χρόνια κοινών προσπαθειών μεταξύ του πατριάρχη και του κοινού. Και το δεύτερο ξένο - ένα, δύο και τελειωμένο! Υποφέρετε παιδιά!
Και το πιο εκπληκτικό είναι ότι όλοι διαφωνούμε, αλλά για κάποιο λόγο, όπως πάντα, παραμένουμε σιωπηλοί.
Εάν οι γονείς όλων των σχολείων στη Ρωσία έγραφαν επιστολές διαμαρτυρίας για αυτό, τότε δεν θα υπήρχε δεύτερη ξένη γλώσσα.
Παρεμπιπτόντως, συνεχίζω να συλλέγω υπογραφές για αυτήν την έκκληση, την οποία οι γονείς της VSS άρχισαν να υπογράφουν τον Δεκέμβριο σε μια γενική συνέλευση γονέων.
Κι όμως, όταν βρέθηκα στη Μόσχα στις 30 Σεπτεμβρίου πέρυσι σε δεξίωση στο Υπουργείο Παιδείας, μου είπαν ότι μέχρι το 2020, η εισαγωγή δεύτερης ξένης γλώσσας ως κύριο μάθημα δεν είναι υποχρεωτική!
Δεν ξέρω γιατί το εκπαιδευτικό μας τμήμα βιάζεται τόσο πολύ; Θα λυπόμαστε τα παιδιά! Ίσως μέχρι τότε ο πρόεδρος και ο υπουργός συνέλθουν. Αν και είναι απίθανο να μείνουμε σιωπηλοί...

Η γνώση πολλών ξένων γλωσσών ταυτόχρονα θεωρούνταν πάντα σημάδι εκπαίδευσης. Αλλά η ποσότητα δεν δείχνει πάντα ποιότητα. Τι είναι πιο σημαντικό σήμερα για τη σύγχρονη νεολαία: γνώση της μητρικής τους γλώσσας, ρωσική λογοτεχνία ή εξοικείωση με τη γλωσσική κουλτούρα άλλων χωρών; Το ερώτημα παραμένει ανοιχτό.
Προετοιμάστηκε από την Ulyana Pivovarova και τη Yulia Kuleva

Τι γίνεται με τους γείτονες;
Για παράδειγμα, στα σχολεία της περιφέρειας Τοτέμσκι πριν από ένα χρόνο, δεν εισήχθη δεύτερη γλώσσα, έστω και ως δοκιμαστική. Ένα από τα βασικά προβλήματα είναι η έλλειψη προσωπικού. Οι περισσότεροι μαθητές μαθαίνουν τώρα αγγλικά, αλλά η εύρεση αρκετών Γερμανικών δασκάλων έχει αποδειχθεί δύσκολη. Επί του παρόντος, διεξάγονται σχολεία στην Totma και στην περιοχή προπαρασκευαστικές εργασίεςνα εφαρμόσει το νέο κρατικό πρότυπο.
Στην περιοχή Babushkinsky, η εισαγωγή μιας δεύτερης ξένης γλώσσας έχει προγραμματιστεί από την όγδοη τάξη, έως νέο πρόγραμμαΑυτή τη στιγμή λειτουργεί μια πιλοτική σχολή. Το τμήμα εκπαίδευσης της περιοχής εξέφρασε την ελπίδα ότι οι σημερινοί μαθητές της πέμπτης τάξης θα εξοικειωθούν με μια δεύτερη γλώσσα στις τάξεις 7-8.
Και το τμήμα εκπαίδευσης της περιοχής Sheksninsky εξήγησε ότι η διδασκαλία μιας δεύτερης ξένης γλώσσας εισήχθη πριν από δύο χρόνια σε τρία πιλοτικά σχολεία. Εκεί οι τάξεις 6-7 έγιναν πειραματικές. Σήμερα, όλοι οι μαθητές της πέμπτης τάξης του Sheksninsky μαθαίνουν μια δεύτερη γλώσσα.

Πολλοί γονείς έχουν ήδη ακούσει ότι από την 1η Σεπτεμβρίου 2015 θα μπει στα σχολεία μια δεύτερη υποχρεωτική ξένη γλώσσα. Επιπλέον, εκπρόσωποι της εκπαίδευσης και ορισμένοι γονείς το θεωρούν ως κανόνα. Ωστόσο, ακόμη και οι απόψεις των ειδικών διίστανται - περισσότεροι από τους μισούς είναι σίγουροι ότι η εισαγωγή μιας υποχρεωτικής δεύτερης ξένης γλώσσας θα οδηγήσει μόνο σε αποδυνάμωση της μητρικής μας ρωσικής γλώσσας. Εν τω μεταξύ, το Υπουργείο Παιδείας μειώνει ακόμη και τις βαθμολογίες των Ενιαίων Κρατικών Εξετάσεων για να χορηγήσει στα παιδιά πιστοποιητικό δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, αφού σχεδόν το ένα τρίτο των μαθητών απλά δεν φτάνει στο επίπεδο κανονικό επίπεδογνώση της ρωσικής γλώσσας.

Βεβαίως, μια δεύτερη ξένη γλώσσα θα μελετηθεί όχι από την πρώτη δημοτικού, ούτε καν από τη δεύτερη, αλλά από την πέμπτη. Και ακόμη και σε ορισμένα σχολεία θα επιτραπεί μια μεταβατική περίοδος. Η πρώτη υποχρεωτική ξένη γλώσσα θα παραμείνει η αγγλική ή η γερμανική, αλλά με τη δεύτερη τίποτα δεν είναι ξεκάθαρο ακόμα. Όπως πιστεύει ο Anton Molev, Πρόεδρος της Επιτροπής Εκπαίδευσης της Δούμας της πόλης της Μόσχας, όλα εξαρτώνται μόνο από τη ζήτηση για το θέμα. Αν, για παράδειγμα, το κινέζικο γίνει δημοφιλές, θα προσφερθεί ως δεύτερη επιλογή. " Βασική γλώσσαΤα αγγλικά θα παραμείνουν ως τα πιο δημοφιλή και με καλούς πόρους, και στη συνέχεια - με φθίνουσα σειρά. Είναι δύσκολο για μένα να μιλήσω για μια τόσο αυστηρή προτεραιότητα, αλλά και πάλι είναι τα γερμανικά, τα γαλλικά, τα ισπανικά και λιγότερο συχνά τα ιταλικά. Αλλά μερικές φορές κάτι τόσο εξωτικό όσο το κινέζικο, αν και τώρα γίνεται όλο και πιο δημοφιλές. Υπάρχουν πολλά σχολεία στη Μόσχα που διδάσκουν επαγγελματικά κινέζικα».

Αυτή η καινοτομία έχει πολλούς αντιπάλους, ακόμη και μεταξύ των βουλευτών της Κρατικής Δούμας. Κάποιοι από αυτούς εξοργίζονται με την κυριαρχία των ξένων γλωσσών, ενώ τα ρωσικά πηγαίνουν στο Twitter. Εφιστούν την προσοχή στο γεγονός ότι η εισαγωγή μιας δεύτερης ξένης γλώσσας συμβαίνει με φόντο τη μείωση του στοιχειώδους γραμματισμού μεταξύ των μαθητών. Ο αριθμός των μαθημάτων ρωσικών έχει πέσει στο απρεπές ελάχιστο, λέει ο Βλαντιμίρ Μπουρμάτοφ, Πρώτος Αναπληρωτής της Επιτροπής Παιδείας της Κρατικής Δούμας, και εστιάζουμε στα ξένα. «Το επίπεδο της γλώσσας μας, της ρωσικής, της μητρικής μας γλώσσας, που εδραιώνει ολόκληρη τη χώρα, είναι τέτοιο που το Υπουργείο Παιδείας αναγκάστηκε να μειώσει ελάχιστες βαθμολογίεςστα ρωσικά στις ενιαίες κρατικές εξετάσεις. Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, σε ορισμένες δημοκρατίες έως και το 30% των αποφοίτων δεν μπορούν να γράψουν ούτε μια τελική διατριβή για να λάβουν πιστοποιητικό».

Επιπλέον, τα περισσότερα σχολεία απλά δεν είναι έτοιμα να διδάξουν μια δεύτερη ξένη γλώσσα, συνεχίζει ο Vladimir Burmatov. Χωρίς πλάνα. «Η πρακτική δείχνει ότι έστω και μία ξένη γλώσσα σε επιμέρους περιοχές Ρωσική Ομοσπονδίαδεν διδάσκεται στο κατάλληλο επίπεδο, πόσο μάλλον μια δεύτερη γλώσσα. Η πτώση του επιπέδου κατάρτισης του διδακτικού προσωπικού δεν άργησε να επηρεάσει το επίπεδο διδασκαλίας ξένων γλωσσών. Πιστεύω ότι δεν μπορείς να βάλεις το κάρο μπροστά από το άλογο. Πρέπει πρώτα να δώσουμε στα σχολεία την ευκαιρία να προετοιμαστούν κατάλληλα για την εισαγωγή μιας δεύτερης ξένης γλώσσας, να βελτιώσουμε το επίπεδο των προσόντων των εκπαιδευτικών και μόνο μετά να εφαρμόσουμε αυτή την πρωτοβουλία».

Όμως οι απόψεις των γονιών διίστανται. Μερικοί είναι απίστευτα χαρούμενοι για αυτήν την ευκαιρία να ανεβάσουν το γλωσσικό επίπεδο του παιδιού τους, ειδικά εκείνοι που σχεδίαζαν να στείλουν το παιδί τους στο μαθήματα γλώσσαςγια εκμάθηση δεύτερης ξένης γλώσσας. Ωστόσο, μια τέτοια πρωτοβουλία έχει και πολλούς αντιπάλους που είναι βέβαιοι ότι με την αποφοίτησή του το παιδί δεν θα γνωρίζει καλά ούτε την πρώτη ξένη γλώσσα ούτε τη δεύτερη. Ταυτόχρονα, οι ειδικοί σημειώνουν ότι είναι πολύ πιο εύκολο να μάθεις δύο ξένες γλώσσες παρά μία και από προγενέστερο παιδίΑν το κατακτήσει αυτό, θα του είναι πιο εύκολο στη μετέπειτα ζωή του. Αλλά για κάποιο λόγο αυτό είναι δύσκολο να το πιστέψει κανείς.

Το 2010, το Υπουργείο Παιδείας, μαζί με την κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας, ανέπτυξαν νομοσχέδιο που εισάγει την υποχρεωτική εκμάθηση μιας δεύτερης ξένης γλώσσας στα σχολεία. Ταυτόχρονα, ελήφθη απόφαση να αναβληθεί η έναρξη ισχύος αυτού του προτύπου για 5 χρόνια, ώστε τα εκπαιδευτικά ιδρύματα να προετοιμαστούν για αλλαγές στο σχολικό πρόγραμμα σπουδών. Στη συνέχεια, αποφασίστηκε να μετατεθεί η ημερομηνία έναρξης των τροπολογιών στο νόμο και να γίνουν υποχρεωτική μελέτηδεύτερη ξένη γλώσσα στα σχολεία το 2017/2018.

Μεγάλες αλλαγές στο νέο σχολικό πρόγραμμα

Αρχικά είχε προγραμματιστεί ότι από τον Σεπτέμβριο του 2015/2016 η μελέτη δεύτερης ξένης γλώσσας στα σχολεία θα γινόταν υποχρεωτική, αλλά λόγω δυσκολιών με την εφαρμογή του νέου σχολικού προγράμματος, αποφασίστηκε η αναβολή αυτής της καινοτομίας για αρκετά χρόνια. Ταυτόχρονα, τα σχολεία θα στραφούν σε ένα νέο σύγχρονο πρόγραμμα, το οποίο, σύμφωνα με αξιωματούχους του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών, θα βελτιώσει την ποιότητα της εκπαίδευσης για τα παιδιά της Ρωσίας και στο μέλλον το επίπεδο γνώσης των μαθητών θα καλύψει πλήρως τις απαιτήσεις της εποχής.

Το υπουργείο Παιδείας σημειώνει ότι οι σύγχρονες πραγματικότητες είναι τέτοιες που χωρίς γνώση γλωσσών η εκπαίδευση δεν μπορεί να θεωρηθεί ολοκληρωμένη και υψηλής ποιότητας. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο οι αξιωματούχοι προετοίμασαν κατάλληλες τροποποιήσεις στο νομοσχέδιο, το οποίο καθιέρωσε σε ομοσπονδιακό επίπεδο την υποχρέωση να μελετώνται ταυτόχρονα δύο ξένες γλώσσες στα σχολεία.

Η επιλογή μιας δεύτερης γλώσσας διδασκαλίας θα εξαρτηθεί από τις δυνατότητες ενός συγκεκριμένου εκπαιδευτικού ιδρύματος, τις αποφάσεις των ίδιων των μαθητών και των γονέων τους. Σύμφωνα με το εγκεκριμένο σχολικό πρόγραμμα, η πρώτη ξένη γλώσσα αρχίζει να διδάσκεται στη δεύτερη τάξη και οι μαθητές της πέμπτης τάξης λαμβάνουν επιπλέον μαθήματα στη δεύτερη γλώσσα. Το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών τονίζει ότι δεν σχεδιάζεται να εισαχθεί επιπλέον δεύτερη ξένη γλώσσα στο Λύκειο.

Το πιο ρωσικό Εκπαιδευτικά ιδρύματαεπέλεξε κλασικός συνδυασμόςΑγγλικά και Γερμανικά. Ταυτόχρονα σε τα τελευταία χρόνιαΓαλλικά, Ισπανικά και ιταλικές γλώσσες. Στην πρωτεύουσα και μεγάλες πόλειςΥπάρχουν γυμναστήρια όπου οι μαθητές μπορούν να μάθουν κινέζικα και άλλες δημοφιλείς γλώσσες.

Δυσκολίες στην εφαρμογή αλλαγών στο σχολικό πρόγραμμα

Η εφαρμογή του νέου σχολικού προγράμματος αποδείχθηκε πιο δύσκολη από ό,τι περίμενε το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών. ΣΕ μεγάλες πόλειςΠολλά σχολεία και γυμναστήρια, ακόμη και πριν από την εισαγωγή μιας δεύτερης ξένης γλώσσας, χρησιμοποιούσαν ήδη ένα σύγχρονο πρόγραμμα σπουδών, το οποίο περιελάμβανε τη μελέτη επιπλέον γλωσσών. Όμως τα σχολεία μέσα μικρές πόλειςΚαι αγροτικές περιοχέςαντιμετώπισε ορισμένες δυσκολίες. Η υπάρχουσα έλλειψη διδακτικού προσωπικού σε εξειδικευμένα αντικείμενα έκανε την εκμάθηση έστω και μίας ξένης γλώσσας προβληματική, για να μην πω δύο ταυτόχρονα.

Το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών υποστηρίζει ότι γνωρίζουν το πρόβλημα και ότι το επόμενο διάστημα θα αυξηθεί η χρηματοδότηση των σχολείων, κάτι που θα λύσει πλήρως το πρόβλημα των ελλείψεων. βάση υλικούκαι έλλειψη διδακτικού προσωπικού. Σχεδιάστηκε να επιλυθούν τα πάντα κατά τη μεταβατική περίοδο, στην οποία παραχωρήθηκαν 5 χρόνια. Ωστόσο, λόγω ανεπαρκούς χρηματοδότησης, δεν κατέστη δυνατό να εξαλειφθούν όλες οι δυσκολίες μέχρι την καθορισμένη ώρα.

Το κύριο πλεονέκτημα της εκμάθησης μιας δεύτερης ξένης γλώσσας στο σχολείο βρίσκεται στην επιφάνεια - είναι η ευκαιρία να στείλετε ένα παιδί να σπουδάσει σε ένα ξένο πανεπιστήμιο, όπως πλήρης πορείακατάρτισης και για αρκετά εξάμηνα στο πλαίσιο του προγράμματος ανταλλαγής φοιτητών. Όπως γνωρίζετε, η εκπαίδευση στο εξωτερικό δεν είναι φθηνή απόλαυση. Ωστόσο, τα ταλαντούχα παιδιά έχουν την ευκαιρία να εγγραφούν σε ένα τμήμα που χρηματοδοτείται από την κυβέρνηση ή να κερδίσουν μια επιχορήγηση κατάρτισης από έναν από τους εμπορικούς ή μη κερδοσκοπικούς οργανισμούς.

Για παράδειγμα, χώρες όπως η Γερμανία και η Γαλλία προσφέρουν εξαιρετικά κυβερνητικά προγράμματα ανώτερη εκπαίδευση, αλλά υπάρχει ένα catch - η διδασκαλία διεξάγεται στην επίσημη γλώσσα της χώρας. Φυσικά, υπάρχουν μαθήματα στα αγγλικά, αλλά η συντριπτική τους πλειοψηφία είναι επί πληρωμή και ο ανταγωνισμός για τέτοια προγράμματα είναι πολλαπλάσιος. Τα διεθνή προγράμματα κινητικότητας σπουδαστών όπως το Erasmus Mundus συχνά απαιτούν, ή τουλάχιστον θεωρούν ως πλεονέκτημα, πιστοποιητικά γνώσης κρατικές γλώσσεςτις χώρες στις οποίες θα πραγματοποιηθεί η εκπαίδευση.

Φυσικά, εκτός από την πρακτική πτυχή, η εκμάθηση πολλών ξένων γλωσσών έχει και μια ρομαντική πλευρά. Πολλοί από αυτούς που έχουν επισκεφθεί την Ευρώπη έχουν μείνει έκπληκτοι με το πόσο εύκολο είναι να συναντήσεις ένα άτομο στο δρόμο που μιλά άπταιστα τρεις ή τέσσερις γλώσσες. Εξάλλου, οποιαδήποτε ξένη γλώσσα είναι μια επιπλέον ευκαιρία για να κάνετε φίλους, να βρείτε αγάπη ή να προχωρήσετε στην καριέρα σας. Όπως είπε ο Νέλσον Μαντέλα:

«Αν μιλάς σε έναν άντρα σε μια γλώσσα που καταλαβαίνει, αυτό πάει στο μυαλό του. Αν του μιλήσεις στη γλώσσα του, αυτό πάει στην καρδιά του».

("Αν μιλάς σε ένα άτομο σε μια γλώσσα που καταλαβαίνει, μιλάς στο μυαλό του. Εάν του μιλάς στη μητρική του γλώσσα, μιλάς στην καρδιά του.")

Σε γενικές γραμμές, η ίδια η καινοτομία φαίνεται αρκετά λογική και χρήσιμη. Τι θα γίνει όμως αν το εφαρμόσουμε στις συνθήκες της εγχώριας πραγματικότητας μας;

1. «Η Ρωσία δεν είναι Ευρώπη»

Ανεξάρτητα από το πόσοι από εμάς θα θέλαμε να έρθουμε πιο κοντά στην Ευρώπη (ή ακόμα και να μετακομίσουμε για μόνιμη κατοικία), οι συνθήκες διαβίωσης «εδώ» και «εκεί» είναι ριζικά διαφορετικές. Μια συμπαγής περιοχή, ένας ενιαίος χώρος χωρίς βίζα, φθηνά αεροπορικά εισιτήρια, ηλεκτρικά τρένα υψηλής ταχύτητας, υψηλό επίπεδο κινητικότητας φοιτητών και εργαζομένων... Η Ρωσία δεν μπορεί παρά να ονειρεύεται όλα αυτά.

Είναι σύνηθες φαινόμενο ένας Ευρωπαίος να αποκοιμιέται στη Ρώμη και να ξυπνά στο Παρίσι. Είναι απολύτως φυσιολογικό ένας Ευρωπαίος να γεννιέται στην Ιταλία, να μεγαλώνει στη Γαλλία, να εκπαιδεύεται στη Γερμανία και μετά να πηγαίνει για δουλειά στην Ολλανδία. Ένας Ευρωπαίος μπορεί να έχει μητέρα από την Αυστρία, πατέρα από την Τσεχική Δημοκρατία, ο καλύτερος φίλοςαπό την Ελβετία και ένα κορίτσι από τις Η.Π.Α. Και αυτό για να μην αναφέρουμε χώρες όπως το Βέλγιο, όπου υπάρχουν μόνο τρεις επίσημες γλώσσες. Πώς μπορείς να αποφύγεις να γίνεις πολύγλωσσος;

2. «Αχ, αν είχα κάποιον να μιλήσω»

Δεδομένου ότι ο μέσος άνθρωπος έχει την επιτακτική ανάγκη να μιλήσει μια ξένη γλώσσα Ρώσος μαθητήςΌχι, το μόνο κίνητρο για σπουδές παραμένουν οι «υψηλοί στόχοι» και τα «όνειρα για ένα λαμπρό μέλλον». Αλλά και εδώ δεν είναι όλα τόσο απλά.

Αν σε αριστοκρατικά γυμνάσια και λύκεια (όπου, στην πραγματικότητα, διδάσκουν δύο ξένες γλώσσες εδώ και πολύ καιρό), 9 στους 10 μαθητές δεν θα πείραζαν να σπουδάσουν στο εξωτερικό, τότε σε συνηθισμένα σχολεία στα περίχωρα, είναι καλό αν βρεθεί 1 στα 10. Ως αποτέλεσμα, τα ταλαντούχα και με κίνητρα παιδιά θα πρέπει να μάθουν τη γλώσσα μεταξύ συνομήλικων που δεν έχουν κίνητρα. Αλλά μια ξένη γλώσσα δεν είναι μαθηματικά, όπου μπορείτε να λύσετε ήρεμα προβλήματα μόνοι σας. Πρέπει να επικοινωνείτε σε μια ξένη γλώσσα. Τι να κάνετε αν δεν έχετε κανέναν να επικοινωνήσετε;

3. Χίντι ή Σουαχίλι;

Ένα ξεχωριστό πονεμένο θέμα - Διδακτικό προσωπικόστα σχολεία. Εξάλλου, το ζήτημα της ποσότητας δεν είναι λιγότερο οξύ από το ζήτημα της ποιότητας. Δεν γνωρίζουν όλοι ότι σε πολλά σχολεία δεν υπάρχουν ακόμη αρκετοί καθηγητές αγγλικών. Από αυτή την άποψη, τα μισά από τα παιδιά αναγκάζονται να μάθουν όχι τη γλώσσα που χρειάζεται, αλλά αυτή που είναι «διαθέσιμη». Γερμανικά, για παράδειγμα. Υπάρχει λόγος να πιστεύουμε ότι με μια δεύτερη ξένη γλώσσα όλα θα είναι ακόμα χειρότερα. Θα το εισάγω, αλλά εσείς και εγώ είναι απίθανο να ερωτηθούμε τι είδους γλώσσα θα είναι.

4. «Θα έπρεπε τουλάχιστον να μάθουμε αγγλικά!»

Και, ίσως, το πιο σημαντικό είναι η ίδια η ποιότητα της εκπαίδευσης. Πόσοι από εσάς έχετε μάθει αγγλικά κανονικά Λύκειο? Όχι σε γυμνάσιο με «εις βάθος μελέτη», όχι σε μαθήματα σε σχολή ξένων γλωσσών ή σε τάξεις με δάσκαλο; Μπορεί να υπάρχουν πολλοί λόγοι και δεν πρέπει να κατηγορείτε για όλα τους «κακούς δασκάλους». Μπορεί ο δάσκαλος να είναι ο πιο υπέροχος, αλλά οι συνθήκες στο σχολείο είναι αρχικά δυσμενείς για την εκμάθηση οποιασδήποτε ξένης γλώσσας.

Πώς συμβαίνει συνήθως; Μια τάξη 30 ατόμων χωρίζεται σε 2 ομάδες των 15 μαθητών η καθεμία. Το μάθημα διαρκεί 45 λεπτά, δηλαδή μόνο 3 λεπτά για κάθε παιδί. Αλλά πρέπει ακόμα να ελέγξετε εργασία για το σπίτι, αποσυναρμολογήστε νέο θέμα, λύσει κάποια οργανωτικά θέματα... Α διδακτικά βοηθήματα? Μόνο η Biboletova αξίζει τόσα πολλά! Κατήφεια, πλήξη και, ως αποτέλεσμα, πλήρης αηδία για αγγλική γλώσσαΤο παιδί έχει. Είναι κανείς άλλος έκπληκτος που τα παιδιά δεν μπορούν να μιλήσουν αγγλικά μετά το σχολείο;

Σαν συμπέρασμα

Φυσικά, οι ανησυχίες των γονέων για την εισαγωγή μιας δεύτερης ξένης γλώσσας δεν μπορούν να χαρακτηριστούν μάταιες. Υπάρχει μεγάλη πιθανότητα μέχρι το τέλος των σπουδών τους σύμφωνα με το ενημερωμένο πρότυπο, τα παιδιά να μην μάθουν να μιλούν καμία ξένη γλώσσα, αλλά να αποκτήσουν ένα σωρό συμπλέγματα και μια σταθερή πεποίθηση ότι «δεν έχω ικανότητες».

Αλλά εάν οι γονείς δεν μπορούν να αλλάξουν τα κρατικά πρότυπα, τότε είναι πολύ πιθανό να θέσουν τα δικά τους «εκπαιδευτικά πρότυπα» στο σπίτι.

Αναζητήστε καλούς δασκάλους για τα παιδιά σας, μελετήστε μαζί τους μόνοι σας, ταξιδέψτε περισσότερο, κάντε νέες γνωριμίες, δείτε ταινίες και διαβάστε βιβλία... Γίνετε ο οδηγός του παιδιού σας στον συναρπαστικό κόσμο των ξένων γλωσσών και μια μέρα θα σας ευχαριστήσει.

Αποθηκεύτηκε

Δεν είναι δικό μου άρθρο, είναι δουλειά του συναδέλφου μου από την ιστοσελίδα της εφημερίδας «ZAVTRA». Γενικά, το κείμενο είναι εδώ. Για όσους θέλουν απλώς να καταλάβουν περί τίνος πρόκειται και γιατί, θα δημοσιεύσω μερικές παραγράφους εδώ. Μιλούσαμε για τη δεύτερη υποχρεωτική ξένη γλώσσα στην πολύπαθη γενική μας εκπαίδευση. Λοιπόν, συγγραφέας Denis...