Human, που συνίσταται στη συλλογή δεδομένων για τον κόσμο γύρω μας, στη συνέχεια στη συστηματοποίηση και ανάλυσή τους και, με βάση τα παραπάνω, στη σύνθεση νέας γνώσης. Επίσης στον τομέα της επιστήμης είναι η διατύπωση υποθέσεων και θεωριών, καθώς και η περαιτέρω επιβεβαίωση ή διάψευση τους μέσω πειραμάτων.
Η επιστήμη εμφανίστηκε όταν εμφανίστηκε η γραφή. Όταν πριν από πέντε χιλιάδες χρόνια κάποια αρχαία Σουμερίασκάλισε εικονογράμματα στην πέτρα, όπου απεικόνιζε πώς ο αρχηγός του επιτέθηκε στη φυλή των αρχαίων Εβραίων και πόσες αγελάδες έκλεψε - γεννήθηκε μια ιστορία.
Έπειτα έβγαλε όλο και περισσότερα χρήσιμα στοιχεία για τα ζώα, για τα αστέρια και το φεγγάρι, για τη δομή του κάρου και της καλύβας. και εμφανίστηκαν η βιολογία των νεογέννητων, η αστρονομία, η φυσική και η αρχιτεκτονική, η ιατρική και τα μαθηματικά.
Οι επιστήμες άρχισαν να διακρίνονται στη σύγχρονη μορφή τους μετά τον 17ο αιώνα. Πριν από αυτό, μόλις δεν ονομάζονταν - τέχνη, γραφή, ον, ζωή και άλλοι ψευδοεπιστημονικοί όροι. Και οι ίδιες οι επιστήμες ήταν περισσότερες ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙτεχνικός και τεχνολογία. Η κύρια κινητήρια δύναμη της ανάπτυξης της επιστήμης είναι οι επιστημονικές και βιομηχανικές επαναστάσεις. Για παράδειγμα, εφεύρεση ατμομηχανήέδωσε ισχυρή ώθηση στην ανάπτυξη της επιστήμης τον 18ο αιώνα και προκάλεσε την πρώτη επιστημονική και τεχνολογική επανάσταση.
Ταξινόμηση των επιστημών.
Έχουν γίνει πολλές προσπάθειες ταξινόμησης των επιστημών. Ο Αριστοτέλης, αν όχι ο πρώτος, τότε ένας από τους πρώτους, χώρισε τις επιστήμες σε θεωρητική γνώση, πρακτική γνώση και δημιουργική γνώση. Σύγχρονη ταξινόμησηΟι επιστήμες τα χωρίζουν επίσης σε τρεις τύπους:
- Φυσικές επιστήμες, δηλαδή η επιστήμη του φυσικά φαινόμενα, αντικείμενα και διεργασίες (βιολογία, γεωγραφία, αστρονομία, φυσική, χημεία, μαθηματικά, γεωλογία κ.λπ.). Ως επί το πλείστον, οι φυσικές επιστήμες είναι υπεύθυνες για τη συσσώρευση εμπειρίας και γνώσης για τη φύση και τον άνθρωπο. Οι επιστήμονες που συνέλεξαν τα πρωτογενή δεδομένα κλήθηκαν φυσιοδίφες.
- Τεχνική επιστήμη- επιστήμες που είναι υπεύθυνες για την ανάπτυξη της μηχανικής και της τεχνολογίας, καθώς και για την πρακτική εφαρμογή της γνώσης που συσσωρεύεται από τις φυσικές επιστήμες (γεωπονία, πληροφορική, αρχιτεκτονική, μηχανική, ηλεκτρολόγος μηχανικός).
- Κοινωνικών και Ανθρωπιστικών Επιστημών- επιστήμες για τον άνθρωπο και την κοινωνία (ψυχολογία, φιλολογία, κοινωνιολογία, πολιτικές επιστήμες, ιστορία, πολιτισμικές σπουδές, γλωσσολογία, καθώς και κοινωνικές σπουδές κ.λπ.).
Λειτουργίες της επιστήμης.
Οι ερευνητές προσδιορίζουν τέσσερις κοινωνικός λειτουργίες της επιστήμης:
- Γνωστική. Συνίσταται στη γνώση του κόσμου, των νόμων και των φαινομένων του.
- Εκπαιδευτικός. Δεν έγκειται μόνο στην εκπαίδευση, αλλά και στα κοινωνικά κίνητρα και την ανάπτυξη αξιών.
- Πολιτιστικός. Η επιστήμη είναι δημόσια και βασικό στοιχείοανθρώπινος πολιτισμός.
- Πρακτικός. Η λειτουργία της παραγωγής υλικών και κοινωνικών αγαθών, καθώς και η εφαρμογή της γνώσης στην πράξη.
Μιλώντας για την επιστήμη, αξίζει επίσης να αναφερθεί ο όρος «ψευδοεπιστήμη» (ή «ψευδοεπιστήμη»).
ψευδοεπιστήμη -είναι μια δραστηριότητα που απεικονίζει επιστημονική δραστηριότητα, αλλά δεν είναι ένα. Η ψευδοεπιστήμη μπορεί να προκύψει ως εξής:
- καταπολέμηση της επίσημης επιστήμης (ufology)?
- παρανοήσεις λόγω έλλειψης επιστημονικής γνώσης (γραφολογία, για παράδειγμα. Και ναι: δεν είναι ακόμα επιστήμη!).
- στοιχείο δημιουργικότητας (χιούμορ). (Δείτε την εκπομπή Discovery "Brainheads").
Στόχος της μάθησης : να αποκαλύψει το αντικείμενο της κοινωνικής επιστήμης ως σύνθεση των κοινωνικών επιστημών, τις ιδιαιτερότητες του αντικειμένου μελέτης, τη σημασία της κοινωνικής γνώσης για τον άνθρωπο.
Περίγραμμα διάλεξης:
1. Η κοινωνική επιστήμη και το αντικείμενό της. Βασικές αρχές κοινωνικών επιστημών που περιλαμβάνονται στις κοινωνικές επιστήμες.
2. Η σημασία της κοινωνικής γνώσης.
Οι κοινωνικές σπουδές είναι περίεργη λέξη!
Δεν είναι ξεκάθαρο, αλλά φαίνεται γνωστό.
Η κοινωνία είναι το παν ανθρώπους της γης,
Άνθρωποι της χώρας και άνθρωποι της οικογένειας.
Αλλά εδώ είναι ένα ενδιαφέρον περίεργο πράγμα:
Πώς γεννήθηκε ο άνθρωπος -
Η βιολογία θα σας δώσει την ακριβή απάντηση.
Κοινωνικές επιστήμες. Γιατί είναι σημαντικό?
Τι μελετά οι κοινωνικές επιστήμες;
Τι είναι η μυστική γνώση;
Αρχίζουμε να μελετάμε ένα νέο αντικείμενο που ονομάζεται «κοινωνικές σπουδές». Τι είδους πειθαρχία είναι αυτή; Αρχικά, ας σημειώσουμε ότι αυτό δεν είναι επιστήμη με την πλήρη έννοια της λέξης. Οι επιστήμονες δεν μελετούν τις κοινωνικές επιστήμες, αλλά την κοινωνιολογία, τη φιλοσοφία, την ιστορία, τα οικονομικά, τις πολιτικές επιστήμες, το δίκαιο και πολλές άλλες επιστήμες που μελετούν την ανθρώπινη ζωή και την κοινωνία. Επομένως, αυστηρά μιλώντας, η κοινωνική επιστήμη είναι ακαδημαϊκή πειθαρχία, κύριο καθήκον του οποίου είναι να σας μυήσει στα βασικά της κοινωνικής ζωής. Οι προαναφερθείσες επιστήμες είναι οι πηγές από τις οποίες αντλεί το υλικό της η κοινωνική επιστήμη. Είναι όμως επιστήμη με την έννοια ότι η γνώση που παρέχει αποκτάται, συστηματοποιείται και αποδεικνύεται χρησιμοποιώντας μεθόδους που χρησιμοποιούνται μόνο από την επιστήμη.
Τι μελετά οι κοινωνικές επιστήμες;Για να απαντήσουμε σε αυτό το ερώτημα, ας εισαγάγουμε τις έννοιες ένα αντικείμενοΚαι είδοςμελετώντας. ΑντικείμενοΗ μελέτη των κοινωνικών σπουδών είναι η κοινωνία στο σύνολό της. Τι σημαίνει αυτό?
Η κοινωνία μελετάται από πολλές διαφορετικές επιστήμες: ιστορία, κοινωνιολογία, φιλοσοφία, πολιτικές επιστήμες, δίκαιο. Καλούνται επίσης κλασσικές μελέτεςΔιαφορετικός φυσικές επιστήμες.Όλοι όμως εξερευνούν χωριστές σφαίρεςκοινωνική ζωή, για παράδειγμα, οικονομική ή πνευματική ζωή. Η κοινωνική επιστήμη ενδιαφέρεται για όλες τις πτυχές της κοινωνικής ζωής.Είναι επίσης σημαντικό για αυτόν πώς οι άνθρωποι συνάπτουν σχέσεις με τη φύση και πώς συνδέονται μεταξύ τους, πώς μαθαίνουν, βιώνουν και ενεργούν. Επομένως, το να αγκαλιάζεις την κοινωνία ως σύνολο σημαίνει να εξετάζεις την οικονομική ζωή της κοινωνίας, κοινωνικές σχέσεις, σχέσεις εξουσίας και διαχείρισης, πνευματική ζωή, καθώς και η μεταξύ τους σχέση.
Έτσι, εισάγοντας την έννοια του «αντικειμένου μελέτης», διαχωρίσαμε, αφενός, η σφαίρα των συμφερόντων των κοινωνικών επιστημών από τη σφαίρα των συμφερόντων των φυσικών επιστημώνεπιστήμες, και, από την άλλη πλευρά, χάραξαν μια γραμμή μεταξύ της κοινωνικής επιστήμης και των άλλων ανθρωπιστικών επιστημών.
Έχετε ήδη εμπειρία στη μελέτη των ανθρωπιστικών επιστημών και τουλάχιστον γνωρίζετε έναν κλάδο που επίσης δεν μελετά τη φύση, αλλά την κοινωνία και δεν μελετά μεμονωμένα μέρη της κοινωνίας, αλλά την κοινωνία ως σύνολο. Αυτό είναι ιστορία. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο η διαίρεση σε υποκείμενο και αντικείμενο μπορεί να μας φανεί χρήσιμη. Άλλωστε πολλές επιστήμες μπορούν να μελετήσουν το ίδιο αντικείμενο. Όμως κάθε επιστήμη, ανάλογα με τα ενδιαφέροντά της, αναδεικνύει μέσα της εκείνες τις πτυχές που θεωρεί ουσιώδεις. Το σύνολο των βασικών ιδιοτήτων, που προσδιορίζονται σύμφωνα με τους στόχους μιας συγκεκριμένης επιστήμης, συνήθως ονομάζεται αντικείμενο της επιστήμης.
Είναι δυνατόν να διαπιστωθεί ποιο είναι το αντικείμενο της κοινωνικής επιστήμης συγκρίνοντάς το με την επιστήμη της «ιστορίας». Ας θυμηθούμε τι σπουδάζει. Συνήθως οι ιστορικοί μελετούν την περιοχή που λέγεται "το παρελθόν".Επιπλέον, δεν είναι δύσκολο να παρατηρήσουμε ότι εκείνες οι πτυχές της κοινωνικής ζωής που μελετούν οι ιστορικοί συνδέονται πάντα με συγκεκριμένο μέροςΚαι χρόνος.Δεν τους ενδιαφέρει λοιπόν η πνευματική ζωή γενικά, αλλά η πνευματική ζωή της ελληνικής πόλης ή της Ρωμαϊκής Αυτοκρατορίας.
Τώρα μπορούμε να μιλήσουμε για αντικείμενο κοινωνικών σπουδών.Αν το αντικείμενό του είναι η κοινωνία στο σύνολό της, και όχι τα επιμέρους μέρη της, τότε το υποκείμενό της είναι γενικές ιδιότητεςκοινωνική ζωή, που διατηρείται στο χώρο και στο χρόνο ανάμεσα σε ποικίλες ανθρώπινες ενώσεις. Μεταφορικά, οι ιστορικοί μελετούν διαφορέςστην κοινωνία και κοινωνικοί επιστήμονες - ομοιότητες.
Είναι απαραίτητο να γίνει διάκριση φιλοσοφική και κοινωνιολογική προσέγγισηστη μελέτη της κοινωνίας. Κοινωνιολογία ενδιαφέρεται για το τι δηλώνεται με τον όρο " κοινωνική δομή», εκείνοι. τρόπο οργάνωσης και επικοινωνίας μεμονωμένα στοιχείακοινωνικό σύστημα σε ένα ενιαίο σύνολο, κινητήριες δυνάμεις, νόημα και κατεύθυνση ανάπτυξης της κοινωνίας. Μελετά θέματα διαμόρφωσης προσωπικότητας, την αλληλεπίδρασή της με άλλα άτομα μέσα σε μεγάλες και μικρές ομάδες. Το αντικείμενο της κοινωνιολογίας είναι τα γενικά και ειδικά κοινωνικά πρότυπα οργάνωσης, λειτουργίας και ανάπτυξης της κοινωνίας. Φιλοσοφικός η άποψη της κοινωνίας είναι αδιαχώριστη από τα φιλοσοφικά προβλήματα του ανθρώπου. Τον ενδιαφέρουν οι συνδέσεις και τα πρότυπα που ενώνουν τους ανθρώπους σε ένα ενιαίο σύνολο, σε έναν κοινωνικό οργανισμό. Το θέμα της φιλοσοφίας είναι μια πολυπροβληματική σχέση "ο κόσμος είναι άνθρωπος"εκείνοι. σπουδάζει: 1) γενικές αρχέςπαγκόσμια τάξη; 2) η στάση ενός ατόμου για τον κόσμο. Αναζητά απαντήσεις στα ακόλουθα ερωτήματα: Πώς λειτουργεί γενικά ο κόσμος; Πώς συνδέεται ένας άνθρωπος με τον κόσμο; Ποια είναι η θέση του σε αυτό; Πώς το ξέρει και πώς ενεργεί σε αυτόν τον κόσμο;
Στη μαζική συνείδηση, η φιλοσοφία φαίνεται να απέχει πολύ από αυτό πραγματική ζωή. Αλλά αυτό δεν είναι αλήθεια. Και πριν από τον φιλόσοφο και πριν ένας απλός άνθρωποςεξακολουθούν να υπάρχουν τα ίδια ερωτήματα και προβλήματα. Αυτά τα προβλήματα δεν «εφευρίσκονται» από φιλόσοφους· τίθενται από την ίδια τη ζωή. Η φιλοσοφική σκέψη είναι μια σκέψη για το αιώνιο, για το νόημα της ζωής. Και αν η ζωή ήταν μόνο διασκέδαση και γιορτή, αν δεν υπήρχε θέση σε αυτήν για έγνοιες, αγωνίες ή λύπες, η φιλοσοφία, πιθανότατα, απλά δεν θα υπήρχε. Οι άνθρωποι δεν θα είχαν προβλήματα, και η φιλοσοφία πάντα λύνει προβλήματα.
Οι κοινωνικές σπουδές είναι μια ακαδημαϊκή επιστήμη που μελετά την ανάπτυξη της ανθρώπινης κοινωνίας και τη θέση του ανθρώπου σε αυτήν. Όπως έχουμε ήδη πει, περιλαμβάνει γνώσεις από άλλους κλάδους της επιστήμης, όπως η φιλοσοφία, η κοινωνιολογία, η πολιτική επιστήμη, η ηθική, η ιστορία, η οικονομία και το δίκαιο.
Πολιτικές επιστήμεςασχολείται με ζητήματα του πολιτικού συστήματος της κοινωνίας, της εξουσίας και της δομής του κράτους.
Οικονομίαεξετάζει την παραγωγή, διανομή, ανταλλαγή και κατανάλωση παραγόμενων αγαθών και υπηρεσιών, τις παραγωγικές (οικονομικές) σχέσεις στην κοινωνία, οικονομικά συστήματα, προβλήματα επιρροής του κράτους στην οικονομία. Είναι γνωστό ότι οι ανάγκες των ανθρώπων είναι απεριόριστες - αλλάζουν και αυξάνονται συνεχώς. Το απεριόριστο τους οφείλεται στην επιθυμία των ανθρώπων να αυξήσουν την κατανάλωση και να τους κάνουν πιο ελκυστικούς την ίδια τη ζωή. Δυστυχώς, οι οικονομικοί πόροι είναι περιορισμένοι, έτσι το πιο σημαντικό πρόβλημαΗ οικονομική ζωή είναι η διανομή τους με τέτοιο τρόπο ώστε να ικανοποιούνται όσο το δυνατόν καλύτερα οι ανάγκες των ανθρώπων.
Ετσι, Αντικείμενο της οικονομικής επιστήμης είναι η τεκμηρίωση τρόπων διανομής περιορισμένων πόρων προκειμένου να εξασφαλιστεί η πληρέστερη ικανοποίηση των αναγκών της κοινωνίας.
Νομολογίαμελετά τους κανόνες συμπεριφοράς, τα προβλήματα σύννομης συμπεριφοράς, τα αδικήματα και τις τιμωρίες τους.
Στη σύγχρονη κοινωνία, η ανάγκη και η σημασία της κοινωνικής επιστήμης είναι αρκετά εμφανής και συνειδητοποιημένη. Από επιστημονική άποψη, η ανάγκη για κοινωνική επιστήμη έγκειται στο γεγονός ότι καμία επιστήμη δεν μπορεί να την αντικαταστήσει, γιατί δίνει μια ολιστική θεώρηση της κοινωνίας.Διαμορφώνοντας μια ολιστική ιδέα για την κοινωνία, η κοινωνική επιστήμη δημιουργεί νέα γνώση, μια νέα κοσμοθεωρία. Απορροφά η πιο σημαντική, θεμελιώδης και πολύτιμη των κοινωνικών επιστημών, αλλά δεν είναι ένα απλό άθροισμά τους.Χάρη στην κοινωνική επιστήμη έχουμε την ευκαιρία να αποκτήσουμε γνώση για την κοινωνία και τον άνθρωπο, στην οποία η ποικιλία των πληροφοριών οδηγεί σε ιδεολογικές αλλαγές στη συνείδηση που σχετίζονται με την κατανόηση της κοινωνίας, που σημαίνει οι κοινωνικές σπουδές έχουν επιστημονικό νόημα.
Στη σύγχρονη κοινωνία, η ανάγκη και η σημασία της κοινωνικής επιστήμης συνειδητοποιείται, ίσως, από όλους. Ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά σε αυτά που είναι. Τρεις πτυχές της ανάγκης μπορούν να διακριθούν: επιστημονική, ανθρωπιστική και πολιτική.
Από επιστημονική άποψη, η ανάγκη για κοινωνική επιστήμη έγκειται στο γεγονός ότι καμία επιστήμη δεν μπορεί να την αντικαταστήσει, ότι μόνο αυτή μπορεί να δώσει μια ολιστική εικόνα της κοινωνίας, που δεν χωρίζεται σε δεκάδες επιστήμες που έχουν λεπτομερείς πληροφορίες απαραίτητες μόνο για στενούς ειδικούς. Ταυτόχρονα, οι κοινωνικές επιστήμες δεν είναι ένας «χοντρός», ούτε κάποιο είδος υπολογιστή που απλώς συλλέγει πληροφορίες από όλες τις ανθρωπιστικές επιστήμες. Διαμορφώνοντας μια ολιστική ιδέα της κοινωνίας, λαμβάνοντας τα πιο σημαντικά, θεμελιώδη και πολύτιμα από τις κοινωνικές επιστήμες, η κοινωνική επιστήμη δημιουργεί νέα γνώση, επειδή το σύνολο είναι πάντα μεγαλύτερο, πιο περίπλοκο από το απλό άθροισμα των μερών του και δεν μπορεί να αναχθεί σε το.
Έτσι, χάρη στην κοινωνική επιστήμη, οι γνώσεις μας για την κοινωνία αυξάνονται. Και με αυτή την έννοια, η κοινωνική επιστήμη έχει επιστημονικό νόημα.
Από ανθρωπιστική άποψη, η κοινωνική επιστήμη είναι απαραίτητη για διαμόρφωση μιας άκρως ηθικής προσωπικότητας.Αυτό διευκολύνεται από τη μελέτη της πνευματικής σφαίρας της κοινωνίας: πολιτισμός γενικά, φιλοσοφία, θρησκεία, τέχνη και ηθική. Με την εξοικείωση με τις πνευματικές αξίες και γνώσεις, ο άνθρωπος διευρύνει και εμβαθύνει τον κοσμοθεωρητικό του ορίζοντα. Οι κοινωνικές σπουδές, λοιπόν, είναι προσωπικά σημαντικές, γιατί δίνουν στους νέους τις απαραίτητες γνώσεις, τόσο στον τομέα της ηθικής όσο και σε σχέση με την κοινωνία στην οποία ζουν. Και υπό αυτή την έννοια η κοινωνική επιστήμη είναι απαραίτητη για όλους, ανεξάρτητα από την ειδικότητα που έχει επιλεγεί, γιατί Δεν υπάρχει άτομο χωρίς ηθική, όπως δεν υπάρχει πραγματικός πολίτης χωρίς γνώση της κοινωνίας.. Οι κοινωνικές σπουδές συμβάλλουν στην κοινωνικοποίηση του ατόμου και βοηθούν τους νέους να προσαρμοστούν στη δύσκολη κοινωνική πραγματικότητα.
Μια σύγχρονη δημοκρατική κοινωνία δεν μπορεί παρά να είναι πολιτισμένη, δηλ. πρέπει να είναι συλλογή έχοντας δικαιώματα και ευθύνεςοι πολίτες. Πλήρης πολίτης μπορεί να είναι ένα άτομο που δεν είναι μόνο προικισμένο με νόμιμα δικαιώματα και ευθύνες, αλλά έχει και επαρκές επίπεδο αυτογνωσίας, δηλ. έχοντας επίγνωση του εαυτού του, της θέσης και του ρόλου του στην κοινωνία, συμμετέχοντας ενεργά πολιτική ζωή. Οι κοινωνικές σπουδές συμβάλλουν στη διαμόρφωση μιας προοδευτικής πολιτικής θέσης που αντανακλά τις ανάγκες σύγχρονη κοινωνία. Μια συνειδητή στάση απέναντι στο αστικό καθήκον και η αληθινή κατανόηση του τι αποτελείται είναι αδύνατη χωρίς το σύνολο της γνώσης για την κοινωνία που μόνο η μελέτη της κοινωνικής επιστήμης μπορεί να προσφέρει. Η δημοκρατία είναι αδύνατη χωρίς υψηλό επίπεδοαυτογνωσία των πολιτών.
Σχετική πληροφορία.
Άμεσο αντικείμενο κάποιας επιστημονικής έρευνας είναι ο άνθρωπος και η κοινωνία που διαμορφώνει. Οι κοινωνικές επιστήμες είναι μια από τις επιστήμες, το κέντρο της μελέτης της οποίας έχει γίνει η κοινωνία. Στο άρθρο μας θα θίξουμε αυτό το θέμα για να θυμηθούμε τι σπουδές κοινωνικών επιστημών και τι ενδιαφέροντα δεδομένα μπορεί να προσφέρει.
Τομέας σπουδών κοινωνικές σπουδές
Ας ξεκινήσουμε δίνοντας μια ερμηνεία της έννοιας για να εμβαθύνουμε σταδιακά στο θέμα. Άρα, η κοινωνική επιστήμη είναι μια επιστήμη που μελετά διεξοδικά τη ζωή της κοινωνίας και τη σημασία της για τον άνθρωπο.
Ως επιστήμη που στοχεύει εξ ολοκλήρου στη μελέτη της ανθρώπινης κοινωνίας σε όλες τις εκφάνσεις της. Οι διασυνδέσεις του με άλλες επιστήμες είναι πολύ ευρείες, όπως και η ποικιλία των πτυχών που εξετάζονται κοινωνική ζωή.
Συνδέσεις με άλλες επιστήμες
Ως επιστήμη που αναπτύσσεται ανεξάρτητα, η κοινωνική επιστήμη περιλαμβάνει ορισμένες βάσεις άλλων ανθρωπιστικών επιστημών. Μεταξύ αυτών είναι η φιλοσοφία, η ψυχολογία, ειδικότερα η κοινωνική ψυχολογία, η ηθική, η κοινωνιολογία, η ιστορία, το δίκαιο και οι πολιτικές επιστήμες. Επιπλέον, οι κοινωνικές σπουδές περιλαμβάνουν τα βασικά των οικονομικών.
Τόσες πολλές ευρείες διεπιστημονικές συνδέσεις οφείλονται στο γεγονός ότι κάθε μια από τις επιστήμες λειτουργεί δικό του όραμαανθρώπινη κοινωνία. Η κοινωνική επιστήμη δίνει μια ολιστική εικόνα αυτής της έννοιας, λαμβάνοντας υπόψη την παρουσίαση καθενός από τους κλάδους.
Όλες οι κοινωνικές επιστήμες στον σύγχρονο ερευνητικό κόσμο συνδέονται σε ένα ενιαίο σύνολο γνώσεων και μεθόδων, ενωμένοι στην κοινωνική επιστήμη. Με βάση μια τόσο ευρεία κάλυψη προβλημάτων στην κοινωνική ζωή της ανθρωπότητας, είναι σε θέση να δώσει απαντήσεις σε πολλά πιεστικά ερωτήματα που ενδιαφέρουν την κοινωνία. Η κοινωνική επιστήμη διεισδύει με τους στόχους και τα αποτελέσματα της επιστημονικής της έρευνας σε διάφορους τομείς της ανθρώπινης δραστηριότητας: από κοινωνικούς έως οικονομικούς, πολιτικούς και πνευματικούς.
Έτσι, συνοψίζουμε αυτό που έχει ήδη ειπωθεί: οι κοινωνικές σπουδές είναι μια μελέτη ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ ζωηστην κοινωνία, πλήρως, σε αντίθεση με πολλούς άλλους κλάδους ανθρωπιστικών επιστημών.
Οι κοινωνικές σπουδές ως σχολικό μάθημα
Σε κάθε σχολείο στη Ρωσία, οι κοινωνικές σπουδές περιλαμβάνονται στον κατάλογο των διδασκόμενων μαθημάτων. Προηγουμένως, κατά τη σοβιετική εποχή, μια παρόμοια πειθαρχία ονομαζόταν κοινωνικές επιστήμες.
Σήμερα η φοίτηση των κοινωνικών σπουδών στα σχολεία ολοκληρώνεται με την Ενιαία Κρατική Εξέταση. Η πρακτική σημασία έγκειται πρώτα απ' όλα στην προσαρμογή των μαθητών στο δυναμισμό της κοινωνικής ζωής. Για εμάς, αυτό είναι ήδη προφανές με βάση τα δεδομένα που μελετά ο κλάδος των κοινωνικών επιστημών.
Υπάρχει μια γνωριμία με διάφορες πτυχές αυτής της διαδικασίας, επεκτείνεται και βοηθά στο μέλλον να αποφασίσουμε για το είδος της δραστηριότητας και την επιλογή της περαιτέρω κατεύθυνσης της εκπαίδευσης.
Ας σημειώσουμε επίσης τον διαμορφωτικό ρόλο της σύγχρονης κοινωνικής επιστήμης από τη σκοπιά της ιδιότητας του πολίτη. Η πολιτική και οικονομική πλευρά της ανθρώπινης δραστηριότητας αποκαλύπτεται και διαμορφώνεται σε μια ολόκληρη εικόνα.
Ποιος χρειάζεται να μελετήσει αυτόν τον κλάδο;
Έχουμε ήδη ανακαλύψει σε αυτό το στάδιο ότι η κοινωνική επιστήμη είναι η μελέτη όλων των πτυχών της ζωής της ανθρώπινης κοινωνίας. Στο σχολείο, αυτή η πειθαρχία είναι υποχρεωτικό μέρος του προγράμματος. Και ποιος πρέπει να το μελετήσει πιο βαθιά όταν λαμβάνει εξειδικευμένη εκπαίδευση;
Όπως θυμόμαστε, το εύρος της έρευνας των κοινωνικών επιστημών σήμερα επηρεάζει όλες τις κοινωνικές και κάποιες άλλες επιστήμες. Επομένως, αξίζει να το μελετήσουμε σε βάθος για φοιτητές ειδικοτήτων όπως η κοινωνιολογία, που είναι ίσως η πιο προφανής, η ψυχολογία, οι πολιτικές επιστήμες, η νομολογία, η νομολογία, οι πολιτιστικές σπουδές, η διαχείριση και η παιδαγωγική.
Με άλλα λόγια, για όλες τις ειδικότητες που στη συνέχεια συνεπάγονται εργασία με ανθρώπους, οι πληροφορίες και τα συμπεράσματα του εν λόγω κλάδου είναι σχετικά. Αυτό το συμπέρασμα προκύπτει από αυτό που έχουμε ήδη διαπιστώσει: τι μελετά το αντικείμενο των «κοινωνικών σπουδών».
Είναι η κοινωνική επιστήμη επιστήμη;
Η ανάπτυξη του κλάδου, που έγινε το θέμα του άρθρου μας, συνεχίζεται ενεργά σήμερα. Γίνονται συζητήσεις σε επιστημονικούς κύκλους για το αν οι κοινωνικές σπουδές είναι επιστήμη αυτή καθαυτή. Τα περισσότερα από τα σημάδια μιλούν υπέρ μιας θετικής ετυμηγορίας. Γνωρίζουμε ήδη ότι η κοινωνική επιστήμη είναι μια επιστήμη που μελετά όλες τις εκδηλώσεις της κοινωνικής ζωής.
Έτσι, αυτή η πειθαρχία προσπαθεί να καταγράψει γεγονότα και μοτίβα όσο το δυνατόν πιο αντικειμενικά, κάτι που είναι εγγενές στην αληθινή επιστήμη. Το προβληματικό σημείο είναι ότι το αντικείμενο των κοινωνικών σπουδών, ανθρώπινη κοινωνίακαι όλες οι εκδηλώσεις των δραστηριοτήτων του είναι πολύ ευρείες και δυναμικές. Επομένως, δεν μπορεί να το κατανοήσει πλήρως χρησιμοποιώντας τις δικές του μεθόδους.
Ο ορθολογισμός της κοινωνικής επιστήμης την φέρνει επίσης πιο κοντά στην επιστήμη. Δεν έρχεται σε αντίθεση με ακριβείς κλάδους, όπως τα μαθηματικά, αν και δεν έχει τα δικά του σαφώς καθορισμένα συμπεράσματα.
Και τέλος, το τελευταίο πράγμα - η κοινωνική επιστήμη δεν δέχεται τη δεισιδαιμονία όσο καμία άλλη επιστήμη. Συλλέγοντας ατομικά, τα περισσότερα σημαντικές πτυχέςάλλες κοινωνικές επιστήμες, τηρεί επίσης την αρχή της εγκυρότητας των γεγονότων.
συμπέρασμα
Στο άρθρο μας θίξαμε το ερώτημα τι μελετά οι κοινωνικές επιστήμες. Είναι στην πραγματικότητα ένα σύμπλεγμα επιστημών που επηρεάζει όλες τις πιθανές εκδηλώσεις της κοινωνικής ζωής. Από εδώ μπορούμε να συναγάγουμε το εξής συμπέρασμα: το αντικείμενο της μελέτης των κοινωνικών επιστημών είναι εξαιρετικά ευρύ, επομένως αυτή η επιστήμη δεν μπορεί να παρέχει ολοκληρωμένα ακριβή δεδομένα σχετικά με αυτό για αντικειμενικούς λόγους.
Η ανθρώπινη κοινωνία, με τους νόμους και τα συγκεκριμένα δεδομένα της, είναι ένα ιδιαίτερο, συνεχώς μεταβαλλόμενο θέμα. Αντίστοιχα, η κοινωνική επιστήμη αναπτύσσεται συνεχώς. Έχει προφανείς διασυνδέσεις με τα υπόλοιπα, καθώς και με την οικονομία και τη νομολογία.
Η κοινωνική επιστήμη είναι μια επιστήμη που μελετά την κοινωνία σε όλες τις εκφάνσεις της. Ως σχολικό μάθημα, είναι υποχρεωτική η μελέτη. Η πρακτική του σημασία είναι επίσης υψηλή.
Το σχολείο διδάσκει πολλά διαφορετικά μαθήματα σε διαφορετικές κατευθύνσεις. Σημαντικά δεν είναι μόνο εκείνα τα θέματα που σχετίζονται με τις ακριβείς επιστήμες, αλλά και αυτά που σχετίζονται με την κοινωνία. Μεταξύ αυτών των θεμάτων είναι οι κοινωνικές σπουδές. Τι είναι αυτό το αντικείμενο; Κοινωνικές επιστήμεςπώς το θέμα διδάσκει τα βασικά της ζωής, εξηγεί την ανάπτυξη της κοινωνίας, καθώς και τον ρόλο του ανθρώπου και των πράξεών του στην κοινωνία. Αυτό το μάθημα περιέχει μια βάση γνώσεων από άλλες επιστήμες, όπως η φιλοσοφία, οι πολιτικές επιστήμες, η κοινωνιολογία, η ηθική κ.λπ. Έτσι, αυτό το θέμα σας επιτρέπει να κυριαρχήσετε τα βασικά αυτών των επιστημών.
Με τη μελέτη αυτού του αντικειμένου, οι μαθητές μπορούν να μάθουν βασικές πληροφορίες για την κοινωνία, τους ανθρώπους, τα οικονομικά, τον πολιτισμό, την πνευματική ζωή κ.λπ. Μερικοί άνθρωποι πιστεύουν ότι δεν έχει ιδιαίτερο νόημα, αλλά στην πραγματικότητα όλα εξαρτώνται από το πώς βλέπει ένας άνθρωπος τον κόσμο, και εδώ είναι που βοηθούν οι κοινωνικές σπουδές. Οποιαδήποτε επιτεύγματα ενός ατόμου εξαρτώνται από το ρόλο που βρίσκει για τον εαυτό του σε αυτόν τον κόσμο και πρώτα πρέπει να εξοικειωθείτε με τον ίδιο τον κόσμο και να βρείτε αρμονία με αυτόν. Για να βρείτε αρμονία με τον κόσμο, πρέπει να βρείτε τη θέση σας σε αυτόν τον κόσμο.
Λειτουργίες κοινωνικών σπουδών :
- Εκπαιδευτικός– διαμορφώνει γενικές γνώσεις για τον άνθρωπο και την κοινωνία.
- Γνωστική– σας επιτρέπει να κατανοείτε και να γνωρίζετε όλα όσα αφορούν την κοινωνία.
- Πρακτικός– σας επιτρέπει να ταιριάζετε και να υπάρχετε στην κοινωνία.
- Μεθοδολογική– σας επιτρέπει να εξοικειωθείτε με τις μεθόδους και τις μεθόδους μελέτης κοινωνικών φαινομένων.
Αποδεικνύεται ότι αυτό το αντικείμενο δεν θα σας διδάξει κανένα επάγγελμα, αλλά θα σας βοηθήσει να εξελιχθείτε ως άτομο. Ο ανθρώπινος παράγοντας είχε πάντα ιδιαίτερη επιρροή στην κοινωνία, αφού επεμβαίνει σε όλους τους τομείς της κοινωνίας: οικονομία, πολιτική, πολιτισμός κ.λπ. Ο άνθρωπος κυβερνά τα πάντα, επομένως είναι απαραίτητο να κατανοεί τις πράξεις των ανθρώπων και να ξέρει πώς να ενεργεί σε μια συγκεκριμένη κατάσταση ανάλογα με τις πράξεις των άλλων.
Οι αποφάσεις και οι πράξεις των ανθρώπων, καθώς και οι λόγοι που εξυπηρέτησαν αυτές τις ενέργειες, εξηγούνται από τις κοινωνικές σπουδές και το τι μπορεί να διδάξει αυτό το αντικείμενο. Λένε επίσης ότι το σχολείο δεν σε μαθαίνει πώς να ζεις. Διδάσκουν, και ένα παράδειγμα αυτού είναι το θέμα των κοινωνικών σπουδών στο σχολείο, το κύριο πράγμα είναι να βρεις τη δύναμη να διδάξεις και επίσης να καταλάβεις γιατί χρειάζεται. Πρώτα πρέπει να γίνεις άνθρωπος, να αναπτυχθείς ως άνθρωπος και μετά να πετύχεις κάτι. Οι κοινωνικές σπουδές θα βοηθήσουν σε αυτό. Το θέμα δεν είναι πολύ απλό, ακόμα κι αν αυτό φαίνεται με την πρώτη ματιά, και στην πραγματικότητα υπάρχουν πολλά να μάθουμε και να κατανοήσουμε, και οι καθηγητές κοινωνικών σπουδών και ιστορίας θα βοηθήσουν σε αυτό.
Παρεμπιπτόντως, εάν ενδιαφέρεστε για χρηματοκιβώτια, ο ιστότοπος centersafe.ru παρέχει πληροφορίες (http://centersafe.ru/) για μια ποικιλία μοντέλων.
Εάν το υλικό ήταν χρήσιμο, μπορείτε ή μοιραστείτε αυτό το υλικό στα κοινωνικά δίκτυα: ΕΠΕΞΗΓΗΜΑΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ.
Το πρόγραμμα εργασίας στις κοινωνικές σπουδές για την τάξη 10 (προχωρημένο επίπεδο) καταρτίζεται με βάση το ομοσπονδιακό στοιχείο του Κρατικού Προτύπου Βασικής Γενικής Εκπαίδευσης, το Πρότυπο Πρόγραμμα Βασικής Γενικής Εκπαίδευσης στις Κοινωνικές Σπουδές και το πρόγραμμα του συγγραφέα του L. N. Bogolyubov
ΓΕΝΙΚΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ.
Κοινωνικές σπουδές ως ακαδημαϊκό μάθημαπεριλαμβάνει τα βασικά κοινωνικές επιστήμες
(φιλοσοφία, κοινωνιολογία, κοινωνική ψυχολογία, πολιτικές επιστήμες, οικονομία και
νομολογία), εστιάζοντας σε εξειδικευμένες γνώσεις που
απαραίτητο για αποτελεσματική λύσητα πιο τυπικά προβλήματα σε
κοινωνικούς, οικονομικούς, πολιτικούς, πνευματικούς τομείς της ζωής.
Χαρακτηριστικό του μαθήματος είναι ότι εκατό κοινωνικές επιστήμες
δεν θεωρούνται μεμονωμένα, αλλά ως στενά συνδεδεμένα
είναι κλάδοι που αποτελούν ένα ενιαίο σύνολο. Ετσι,
Οι κοινωνικές σπουδές επιτρέπουν στους μαθητές να αναπτύξουν μια ολιστική εικόνα
κοινωνικός κόσμος. Ξεχωριστή θέση κατέχει το μάθημα «Κοινωνικές Σπουδές».
κοινωνικούς και ανθρωπιστικούς κλάδους που διδάσκονται στο σχολείο.
Η ιδιαιτερότητά του είναι ότι αυτό το μάθημα δεν είναι επιστήμη ή τμήμα
Σύστημα επιστημονική γνώση, και μια ακαδημαϊκή πειθαρχία που έχει σχεδιαστεί για να εισαγάγει
μαθητές και με τα βασικά της κοινωνικής ζωής, και να τους εισάγουμε στο σύμπλεγμα των κοινωνικών,
κοινωνικών και ανθρωπιστικών επιστημών που θα μελετηθούν στα πανεπιστήμια.
Οι κοινωνικές σπουδές εισάγουν τους μαθητές σε μια ολιστική εικόνα της κοινωνίας
ζωής, λαμβάνοντας υπόψη όλα τα συστατικά του. Επομένως το περιεχόμενο του μαθήματος
περιλαμβάνει ένα ευρύ φάσμα θεμάτων - από τη φιλοσοφία έως τις πολιτικές επιστήμες, από την κοινωνιολογία
στην ηθική και την αισθητική Η κοινωνική επιστήμη καλείται να διευρύνει τον ορίζοντα
αντίληψη του περιβάλλοντος κόσμου. Ταυτόχρονα, κάνει την αρχή
θεωρητική σκέψη, διδάσκει την ικανότητα σκέψης. Χάρη σε
τη διαμόρφωση της θεωρητικής σκέψης, οι μαθητές θα είναι σε θέση όχι μόνο
να αποκτήσουν γνώσεις στην τάξη, αλλά και να αναπτύξουν την ικανότητα απόκτησης νέων
γνώση από μόνος σου.
Έτσι, οι κοινωνικές σπουδές ως σχολικό μάθημα χαρακτηρίζονται από:
Εστίαση στη θεωρητική γενίκευση του εκπαιδευτικού υλικού.
Ολοκληρωμένος χαρακτήρας, ιδιαίτερος σε σχέση με άλλους
Συζητητική φύση;
Πρακτική προσανατολισμένη χαρακτήρας?
Η ανάγκη προσέλκυσης υλικών από τη σύγχρονη ζωή.
ΣΤΟΧΟΙ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΗΝ Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.
Εκτέλεση πρόγραμμα εργασίαςθέτει στόχους:
- ανάπτυξηπροσωπικότητα στην περίοδο της πρώιμης νεότητας, πνευματική, ηθική, πολιτική της
και νομική κουλτούρα, οικονομικός τρόπος σκέψης, κοινωνική συμπεριφορά, με βάση"
σχετικά με το σεβασμό του νόμου και της τάξης, την ικανότητα αυτοδιάθεσης και αυτοπραγμάτωσης· ενδιαφέρον
στη μελέτη των κοινωνικών και ανθρωπιστικών κλάδων·
- ανατροφήΠαν-ρωσική ταυτότητα· αστική ευθύνη, νομική
αυτογνωσία, ανεκτικότητα, σεβασμός των κοινωνικών κανόνων, προσήλωση στον ανθρωπισμό
ηθικές και δημοκρατικές αξίες που κατοχυρώνονται στο Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας·
- o m p l o r i n g a k n e d i g e s y s t e mουσχετικά με τις οικονομικές και άλλους τύπους ανθρώπινων δραστηριοτήτων,
για την κοινωνία, τις σφαίρες της, νομική ρύθμισηκοινωνικές σχέσεις απαραίτητες για
αλληλεπίδραση με το κοινωνικό περιβάλλον και την απόδοση κοινωνικούς ρόλουςπρόσωπο και πολίτη
για μετέπειτα μελέτη κοινωνικοοικονομικών και ανθρωπιστικών κλάδων στο ίδρυμα
nia του συστήματος της δευτεροβάθμιας και τριτοβάθμιας εκπαίδευσης επαγγελματική εκπαίδευσηκαι αυτοεκπαίδευση?
- περίπου στο λαρεΜ ε ν τ ι ν γκαι να λαμβάνουν και να κατανοούν κριτικά τις κοινωνικές πληροφορίες, να αναλύουν, να συστηματοποιούν τα δεδομένα που λαμβάνονται. κύριες μεθόδους γνωστικής,
διαχυτικός, πρακτικές δραστηριότητεςαπαραίτητη για τη συμμετοχή στην πολιτική ζωή
κοινωνία και κράτος·
- ΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΣ ΕΜΠΕΙΡΙΑΣεφαρμογή των γνώσεων και δεξιοτήτων που αποκτήθηκαν για την επίλυση τυπικών προβλημάτων στον τομέα των κοινωνικών σχέσεων· αστικές και κοινωνικές δραστηριότητες·
φάδιαπροσωπικές σχέσεις; σχέσεις μεταξύ των ανθρώπων διαφορετικές εθνικότητεςκαι τη θρησκεία
Δανία; στην οικογένεια και την καθημερινή σφαίρα, για να συγκρίνει κανείς τις πράξεις του και τις πράξεις άλλων ανθρώπων
με τα πρότυπα συμπεριφοράς που ορίζει ο νόμος· συνδρομή με νόμιμα μέσα και μέσα
προστασία του νόμου και της τάξης στην κοινωνία.
ΤΟΠΟΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ.
Το μάθημα «Κοινωνικές Σπουδές» σε 10 τάξεις (προχωρημένο επίπεδο) περιέχει ένα σύμπλεγμα γνώσεων που αντικατοπτρίζει τα κύρια αντικείμενα σπουδών: κοινωνία στο σύνολό της, άτομο στην κοινωνία, γνώση, κοινωνικές σχέσεις, πολιτική, πνευματική και ηθική σφαίρα. Στη 10η τάξη η κατανομή των ωρών διδασκαλίας ανά ενότητες και θέματα του μαθήματος υπολογίζεται σε 102 διδακτικές ώρες (3 ώρες την εβδομάδα).
Απαιτήσεις για το επίπεδο προετοιμασίας των μαθητών
Ως αποτέλεσμα της μελέτης κοινωνικών σπουδών, ο φοιτητής πρέπει
ξέρω
/
καταλαβαίνουν:
Η βιοκοινωνική ουσία ενός ατόμου, τα κύρια στάδια και οι παράγοντες κοινωνικοποίησης της προσωπικότητας,
η θέση και ο ρόλος του ανθρώπου στο σύστημα των κοινωνικών σχέσεων.
Τάσεις στην ανάπτυξη του κοινωνικού συνόλου ως ένα σύνθετο δυναμικό σύστημα, όσο και σημαντικό
τους σημαντικότερους κοινωνικούς θεσμούς·
Η ανάγκη ρύθμισης των κοινωνικών σχέσεων, η ουσία των κοινωνικών κανόνων,
μηχανισμοί νομικής ρύθμισης·
Χαρακτηριστικά της κοινωνικής και ανθρωπιστικής γνώσης.
έχω την δυνατότητα να:
Χαρακτηρίστε τα κύρια κοινωνικά αντικείμενα, επισημαίνοντας τα βασικά χαρακτηριστικά τους,
πρότυπα ανάπτυξης·
Αναλύστε πληροφορίες για κοινωνικά αντικείμενα, επισημαίνοντάς τα κοινά χαρακτηριστικάκαι διαφορές,
καθιερώνουν αντιστοιχίες μεταξύ των ουσιωδών χαρακτηριστικών και χαρακτηριστικών του μελετώμενου κοινωνικού
επιστημονικά φαινόμενα και όροι και έννοιες των κοινωνικών επιστημών.
Εξηγώ. αιτία-αποτελέσματα και λειτουργικές συνδέσεις των μελετώμενων κοινωνικών οντοτήτων
έργα (συμπεριλαμβανομένης της αλληλεπίδρασης μεταξύ ανθρώπου και κοινωνίας, των σημαντικότερων κοινωνικών θεσμών της κοινωνίας
κράτος και φυσικό περιβάλλον, κοινωνία και πολιτισμός, σχέσεις μεταξύ υποσυστημάτων και στοιχείων της κοινωνίας).
Χρησιμοποιήστε παραδείγματα για να αποκαλύψετε τις μελετημένες θεωρητικές θέσεις και έννοιες του κοινωνικού
οικονομικά και ανθρωπιστικές επιστήμες·
Αναζήτηση κοινωνικών πληροφοριών που παρουσιάζονται σε διάφορα συστήματα σημείων
Θέματα;
Απόσπασμα από μη προσαρμοσμένο πρωτότυπα κείμεναΕνανια σε δεδομενα θεματα? Σύστημα
ματίζω, αναλύω και γενικεύω διαταραγμένες κοινωνικές πληροφορίες, διακρίνω
περιέχει γεγονότα και απόψεις, επιχειρήματα και συμπεράσματα·
Αξιολογήστε τις δράσεις των υποκειμένων της κοινωνικής ζωής, συμπεριλαμβανομένων ατόμων, ομάδων, οργανώσεων
θέσεις, από την άποψη των κοινωνικών κανόνων, ο οικονομικός ορθολογισμός.
Διατυπώστε τις δικές σας κρίσεις με βάση τις γνώσεις που έχετε αποκτήσει στις κοινωνικές επιστήμες.
ιδέες και επιχειρήματα για ορισμένα ζητήματα·
προετοιμασία προφορικής παρουσίασης, δημιουργική εργασίασε κοινωνικά θέματα·
εφαρμόζουν κοινωνικοοικονομικές και ανθρωπιστικές γνώσεις στη διαδικασία επίλυσης προβλημάτων
εκπαιδευτικά καθήκοντα για τρέχοντα κοινωνικά προβλήματα.
Να εκτελεί με επιτυχία τυπικούς κοινωνικούς ρόλους. συνειδητή αλληλεπίδραση με
διάφορους κοινωνικούς θεσμούς·
βελτίωση της δικής του γνωστικής δραστηριότητας.
κριτική αντίληψη των πληροφοριών που λαμβάνονται στη διαπροσωπική επικοινωνία και στη μάζα
ουρλιαχτό της επικοινωνίας? διεξαγωγή ανεξάρτητης αναζήτησης, ανάλυσης και χρήσης των συλλεχθέντων
καμία κοινωνική ενημέρωση.
πρακτικές λύσεις προβλήματα ζωήςπου προκύπτουν σε κοινωνικές δραστηριότητες·
προσανατολισμός στα τρέχοντα κοινωνικά γεγονότα και διαδικασίες· ορισμοί της προσωπικής
πρόβλεψη πιθανές συνέπειεςορισμένες κοινωνικές δράσεις·
εκτιμήσεις των τρεχόντων γεγονότων και της συμπεριφοράς των ανθρώπων από την άποψη της ηθικής και του δικαίου·
εφαρμογή και προστασία των ανθρωπίνων και πολιτικών δικαιωμάτων, συνειδητή εφαρμογή των αστικών
ευθύνες?
τουριστικές» αξίες, κοινωνική θέση.
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΘΕΜΑ.
Σύντομη περιγραφή του μαθήματος που μελετάται. Μέθοδοι εργασίας με το σχολικό βιβλίο. (1 ώρα)
ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΚΑΙ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΕΣ ΓΝΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ. (16 ΩΡΕΣ)
Οι κοινωνικές επιστήμες και η ταξινόμησή τους. Η θέση της φιλοσοφίας στο σύστημα της κοινωνικής επιστήμης. Φιλοσοφία και επιστήμη. Κοινωνιολογία, Πολιτικές Επιστήμες, κοινωνική ψυχολογίαως κοινωνικές επιστήμες.
Μύθοι της αρχαιότητας. Αρχαίες ινδικές Βέδες για την προέλευση του κόσμου. Βουδισμός. Σοφοί της Ταοϊστικής Σχολής Κομφουκιανισμός. Ο Πλάτωνας και ο Αριστοτέλης για την κοινωνία και το κράτος.
Θεωρία κοινωνικού συμβολαίου. A. Smith Labor Society. Εμπρός στη «χρυσή εποχή».
Κοινωνία Πολιτών Γ. Χέγκελ. Στο δρόμο προς την επιστημονική κοινωνιολογία. Μαρξιστικό δόγμα του
κοινωνία. Ανάπτυξη των κοινωνικών επιστημών στον εικοστό αιώνα.
Φιλοσοφικές αναζητήσεις του 19ου αιώνα. Ρωσική φιλοσοφική σκέψη των αρχών του εικοστού αιώνα. Μπερντιάεφ
Οι ανάγκες της σύγχρονης κοινωνίας για κοινωνικούς και ανθρωπιστικούς ειδικούς. Κύρια επαγγέλματα κοινωνικού και ανθρωπιστικού προφίλ. Επαγγελματικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.
ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ. . (24 ώρες)
Η καταγωγή του ανθρώπου και η συγκρότηση της κοινωνίας. Θεωρίες ανθρώπινης προέλευσης. Η ανθρωπότητα ως αποτέλεσμα της βιολογικής και κοινωνικοπολιτιστικής εξέλιξης.
Κοινωνική ουσία της δραστηριότητας. Σκέψη και δραστηριότητα.
Η σχέση σκέψης και γλώσσας.
Η κοινωνία ως μορφή κοινής δραστηριότητας ζωής των ανθρώπων. Διαφορές μεταξύ κοινωνίας και κοινωνίας.
Η κοινωνία ως ένα ιδιαίτερο μέρος του κόσμου. Παράγοντες αλλαγής στην κοινωνία.
Το κοινωνικό σύστημα, τα υποσυστήματα και τα στοιχεία του. Το κοινωνικό σύστημα και το περιβάλλον του.
Επίπεδα θεώρησης της κοινωνίας: κοινωνικο-φιλοσοφικό, ιστορικό-τυπολογικό, κοινωνικό-ειδικό.
Κόσμος της Ανατολής. Δυτικές αξίες. Πολιτισμική ανάπτυξη της κοινωνίας. Τυπολογία πολιτισμών.
Το νόημα και η κατεύθυνση της ιστορικής εξέλιξης. Σχηματισμοί και πολιτισμοί. Πολιτισμός και πολιτισμός. Η έννοια του πολιτισμού.
Η εννοια του ιστορική διαδικασία. Οι μάζες, Κοινωνικές Ομάδες, δημόσιο
ενώσεις ως συμμετέχοντες στην ιστορική διαδικασία.
Ιστορικά πρόσωπα. Τύποι κοινωνικής δυναμικής. Παράγοντες αλλαγής στην κοινωνία.
Πρόοδος και οπισθοδρόμηση. Η ασυνέπεια της προόδου. Κριτήρια προόδου. Προοδευτικός
κοινωνικές δυνάμεις. Ποικιλομορφία και ανομοιομορφία των διαδικασιών κοινωνικής ανάπτυξης.
Ελευθερία και αυθαιρεσία. Ελευθερία και ευθύνη. Ελευθερία επιλογής. Ελεύθερη κοινωνία.
Η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΩΣ ΤΡΟΠΟΣ ΥΠΑΡΞΗΣ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΩΝ. (11 ΑΚΡΙΒΩΣ)
Ανάγκες και συμφέροντα. Τυπολογία δραστηριότητας. Ενα παιχνίδι. Η μελέτη ως δραστηριότητα.
Διατήρηση και διάδοση πνευματικών αξιών. Κατοχή πνευματικών αξιών
Πολιτισμός. Πνευματική κατανάλωση.
Κοινωνιολογία της εργασίας. Κοινωνική εταιρική σχέση και προοπτικές ανάπτυξής της στη Ρωσία.
Η πολιτική ως δραστηριότητα. Θέματα και αντικείμενα της πολιτικής. Σχέση στόχων και μέσων
στην πολιτική. Εξουσία και πολιτική.
Τυπολογία σχέσεων εξουσίας. Πολιτικές σχέσεις.
ΣΥΝΕΙΔΗΣΗ ΚΑΙ ΓΝΩΣΗ. (16 ΩΡΕΣ)
Το πρόβλημα της γνωστικότητας του κόσμου. Η έννοια του αγνωστικισμού. Γνωστική δραστηριότητα.
Αισθητηριακή και ορθολογική γνώση.
Η έννοια της επιστημονικής αλήθειας. Η σχετικότητα της αλήθειας. Αλήθεια και λάθος.
Μυθολογική και ορθολογική-λογική γνώση. Εμπειρία ζωής και κοινή λογική.
Ομαδική συνοχή. Φιλικές σχέσεις. Προσωπικός αυτοπροσδιορισμός.
Σχέσεις σε ομάδες μαθητών. Στυλ ηγεσίας.
Ψυχολογία των οικογενειακών σχέσεων. Συμπεριφορά φύλου. Οικογενειακή εκπαίδευση.
"Hazing" Και άλλες μορφές βίας στην ομάδα. Ο ιδιαίτερος κίνδυνος των εγκληματικών ομάδων.
Πρόβλημα διαπροσωπική σύγκρουση. Δομή, λειτουργίες, δυναμική σύγκρουσης. Τρόποι για την εποικοδομητική επίλυση των συγκρούσεων.
Εκπαιδευτική – μεθοδολογική και υλικοτεχνική υποστήριξη του εκπαιδευτικού αντικειμένου.
Το πρόγραμμα εργασίας επικεντρώνεται στη χρήσηεκπαιδευτικό και μεθοδολογικό σειρά:
Κοινωνικές σπουδές. 10 βαθμοί [Κείμενο]: σχολικό βιβλίο. για γενική εκπαίδευση ιδρύματα: επίπεδο προφίλ /
L. N. Bogolyubov, A. V. Belyavsky, N. I. Gorodetskaya [και άλλοι]; επιμέλεια L. N. Bogolyubov [κ.λπ.];
Ρος. ακαδ. Sciences, Ross. ακαδ. εκπαίδευση, εκδοτικός οίκος «Διαφωτισμός». - Μ.: Εκπαίδευση, 2013.
ΔιδακτικήΚαιλογικόςυλικό για το μάθημα «Άνθρωπος και Κοινωνία». Τάξεις 10-11 [Κείμενο]: ένας οδηγός για
καθηγητές / επιμ. L. N. Bogolyubova, A. T. Kinkulkina. - Μ.: Εκπαίδευση, 2007.
ΣχολείοΛεξικό Κοινωνικών Σπουδών. Βαθμοί 10-11 [Κείμενο]: εγχειρίδιο για μαθητές / εκδ.
L. N. Bogolyubova, Yu. I. Averyanova. - Μ.: Εκπαίδευση, 2011.
Lazebnikova, A. Yu.Κοινωνικές επιστήμες. Εξέταση Ενιαίου Κράτους [Κείμενο]: μέθοδος. εγχειρίδιο για προετοιμασία / A. Yu. La-
Zebnikova, M. Yu. Brant. - Μ.: Εξεταστική, 2005.
Δοκιμές.Κοινωνικές επιστήμες. Βαθμοί 1"0-11 [Κείμενο]: επιλογές και απαντήσεις των συγκεντρωτικών (σύνολο
gov) δοκιμές. - M.: 000 “Rustest”, 2014.
μιdinουκρατικές εξετάσεις 2010. Κοινωνικές σπουδές [Κείμενο]: εκπαιδευτική επιμόρφωση. υλικά
για την κατάρτιση φοιτητών / FIPI-Center. - Μ., 2014.
Dopolniεκείνοιμεγάλοσιnκαι εγώανteratστοraρελα ουχΚαιεκείνοιμεγάλοΕΓΩ:
σολRazhdanskyΚώδικας της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
Κώδικαςσχετικά με παραβάσεις του διοικητικού δικαίου της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
ΣύνταγμαΡωσική Ομοσπονδία.
ΟικογένειαΚώδικας της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
TrούδουΚώδικας της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
AlexanκαυσόξυλαΕΝΑ,Και ο Yu.Κοινωνικές επιστήμες. Εντατικό μάθημα [Κείμενο] / I. Yu. Aleksandrova, V. V. Vla-
Dimirova, L. Sh. Lozovsky. -Μ.: Iris-Press, 2010.
σιΑχμούτοφΕΝΑ, Λ.
Σ. Μέθοδοι διδασκαλίας κοινωνικών σπουδών [Κείμενο]: σχολικό εγχειρίδιο. βοήθεια για μαθητές πεδ.
πιο ψηλά εγχειρίδιο εγκαταστάσεις: στις 2 η ώρα / L. S. Bakhmutova. - Μ.: Ανθρωπιστικός. IC “Vlados”, 2001.
ΝεύμαYeshev,ΠΡΟΣ ΤΗΝ.
ΕΝΑ.
Κοινωνικές σπουδές [Κείμενο]: φροντιστήριο/ K. A. Bekeshev. - Μ.: Prospekt,
2010.
ΚΑΙσιRAgimov,R. YU.Περνάμε τα βασικά της κοινωνιολογίας και της πολιτικής επιστήμης [Κείμενο]: για μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. επαγγελματίας
εκπαίδευση / R. Yu. Ibragimov [κ.λπ.]. -Ροστόφ α/α. : Phoenix, 2005.
ΚαRΕΝΑτης χρονιάςnα, Λ.Ν.Τεστ κοινωνικών σπουδών. 11η τάξη [Κείμενο]: εγχειρίδιο για δασκάλους / L. N. Ka-
ραγοδάνα. - Μ.: Εκπαίδευση, 2007.
ΛοζΟΉλιοςΠρος τηνεε, Λ.
SH.Εργαστήριο κοινωνικών σπουδών [Κείμενο]: ερωτήσεις και απαντήσεις. δοκιμές με διαλύματα
niyami L .
Sh. Lozovsky, B. A. Raizberg, - M.: Rolf: Iris-Press, 2010.
Ππολιτικήκαι σωστά. Σχολικό εργαστήρι. 10-11 τάξεις [Κείμενο]: εγχειρίδιο για μαθητές γενικής εκπαίδευσης
wat. εγχειρίδιο εγκαταστάσεις / λεωφορείο.-ΣΟΣΤ. Μ. Ι. Shilobod, V. F. Krivosheev. - M.: Bustard, 1997.
Sychev, ΕΝΑ. ΕΝΑ.Κοινωνικές σπουδές [Κείμενο]: σχολικό βιβλίο. εγχειρίδιο / A. A. Sychev. - Μ.: Alpha-M:
INFRA-M, 2010.
Sidelnikova, T. T.
Πολιτικές επιστήμες: σχόλια, διαγράμματα, αφορισμοί [Κείμενο]: σχολικό βιβλίο. επίδομα
για τους μαθητές πιο ψηλά εγχειρίδιο ιδρύματα / T. T. Sidelnikova, D. A. Temnikova, I. A. Sharagin. - Μ.: Γκούμα-
κόνιδα ψείρας. IC «Βλάδος», 1999.
ΤYuμεγάλοΕγώΠαραμονή,
Τ.
ΚΑΙ.
Κοινωνικές σπουδές [Κείμενο]: εγχειρίδιο δασκάλου / T. I. Tyulyaeva. - Μ.: Όπως-
trill, 2010.
Πρόσθετη βιβλιογραφία για μαθητές:
Dzhegutenov,σι.
ΠΡΟΣ ΤΗΝ.
Κοινωνικές επιστήμες. Απαντήσεις για μαθητές και υποψήφιους [Κείμενο] / B. K. Je-
Gutanov, V. S. Oleinikov. - Αγία Πετρούπολη. Πέτρος, 2010.
Domashek,
μι.
ΣΕ.
Σχολικό βιβλίο αναφοράς για τις κοινωνικές σπουδές [Κείμενο] / E. V. Domashek. - Ροστόφ
α/α : Phoenix, 2010.
Γούνεςμεγάλοκινά,
μι.
ΣΕ.Κοινωνικές σπουδές [Κείμενο]: οδηγός προετοιμασίας για την Ενιαία Κρατική Εξέταση / E. V. Mekhalkina. -
Ροστόφ α/α. : Phoenix, 2010.
Κορσάνοφ,
σολσολΚαθηγητής Κοινωνικών Σπουδών για μαθητές Λυκείου [Κείμενο] / Γ. Γ. Κορ-
αξιωματούχοι - Ροστόφ α/α. : Phoenix, 2010.
Σαζόνοβα, Γ ΓΗ κοινωνική επιστήμη σε πίνακες και διαγράμματα [Κείμενο] / G. G. Sazonova. - Μ.: Βικτώρια