01.05.2017

Εδώ είναι μια συλλογή από τις κύριες φράσεις κλισέ που μπορούν να σας βοηθήσουν να γράψετε σωστά ένα δοκίμιο κοινωνικών σπουδών.

1. Φράσεις κλισέ για τη διατύπωση κατανόησης της δήλωσης, των προβλημάτων και της συνάφειάς τους

1. Στη δήλωσή του ο συγγραφέας εννοούσε ότι...
2. Ο συγγραφέας ήθελε να μας μεταφέρει την ιδέα ότι...
3. Το νόημα αυτής της δήλωσης είναι ότι...
4. Ο συγγραφέας εφιστά την προσοχή μας στο γεγονός ότι... η ιδέα του συγγραφέα είναι ότι...
5. Η σημασία του προβλήματος που τέθηκε είναι ότι...
6. Αυτό το πρόβλημα(το θέμα) είναι σχετικό στις συνθήκες...

• ...παγκοσμιοποίηση των κοινωνικών σχέσεων.
• ...διαμόρφωση ενιαίας ενημέρωσης, εκπαιδευτικής, οικονομικός χώρος;
• ...παρόξυνση παγκόσμια προβλήματανεωτερισμός;
• ...η ιδιαίτερη αμφιλεγόμενη φύση των επιστημονικών ανακαλύψεων και εφευρέσεων.
• ...ανάπτυξη διεθνούς ολοκλήρωσης.
• ...σύγχρονη οικονομία της αγοράς.
• ...ανάπτυξη και υπέρβαση της παγκόσμιας οικονομικής κρίσης.
• ...αυστηρή διαφοροποίηση της κοινωνίας.
• ...Άνοιξε κοινωνική δομή σύγχρονη κοινωνία;
• ...διαμόρφωση κράτους δικαίου.
• ...ξεπερνώντας την πνευματική και ηθική κρίση.
• ...διάλογος πολιτισμών.
• ...την ανάγκη διατήρησης της ταυτότητας και των παραδοσιακών πνευματικών αξιών.

2. Φράσεις κλισέ για να διατυπώσετε τη δική σας θέση:

1. «Συμφωνώ με τον συγγραφέα ότι...»
2. «Δεν μπορεί παρά να συμφωνήσει κανείς με τον συγγραφέα αυτής της δήλωσης...»
3. «Ο συγγραφέας είχε δίκιο όταν υποστήριξε ότι...»
4. «Κατά τη γνώμη μου, ο συγγραφέας αντανακλούσε ξεκάθαρα την εικόνα στη δήλωσή του σύγχρονη Ρωσία(μοντέρνο
5. κοινωνία... η κατάσταση που έχει διαμορφωθεί στην κοινωνία... ένα από τα προβλήματα της εποχής μας)»
6. «Παρακαλώ να διαφωνήσω με τη γνώμη του συγγραφέα ότι...»
7. "Εν μέρει, συμμερίζομαι την άποψη του συγγραφέα σχετικά με..., αλλά με... δεν μπορώ να συμφωνήσω"

3. Πολυδιάστατη ανάλυση δηλώσεων (φράσεις κλισέ):

1. Η δήλωση μπορεί να αναλυθεί από διαφορετικές οπτικές γωνίες...
2. Ας δούμε τη δήλωση από διαφορετικές πλευρές...
3. Υπάρχουν δύο πτυχές στο περιεχόμενο της δήλωσης...
4. Η δήλωση μπορεί να αναλυθεί τόσο με ευρεία όσο και με στενή έννοια...
5. Αξίζει να σημειωθεί ότι…

4. Η επιχειρηματολογία πρέπει να διεξάγεται σε δύο επίπεδα:

1. Θεωρητικό επίπεδο. Φράσεις κλισέ:

• Ας εξετάσουμε τη δήλωση από τη σκοπιά της οικονομικής (πολιτικής, κοινωνιολογικής...) θεωρίας...
• Ας πάμε στο θεωρητικό νόημα της δήλωσης...
• Στην οικονομική (πολιτική, κοινωνιολογική...) θεωρία, αυτή η δήλωση έχει τη βάση της...
• Αυτή η δήλωση έχει μια βαθιά θεωρητική βάση...
• Για να τεκμηριωθεί αυτή η δήλωση από θεωρητική σκοπιά...
• Στο μάθημα των κοινωνικών σπουδών (οικονομικά, κοινωνιολογία...) ...

2. Εμπειρικό επίπεδο - υπάρχουν δύο επιλογές εδώ:

1. χρησιμοποιώντας παραδείγματα από την ιστορία, τη λογοτεχνία και την κοινωνική πραγματικότητα·
2. έκκληση στην προσωπική εμπειρία.

Τα επιχειρήματα δεύτερου επιπέδου θα πρέπει να απεικονίζουν και να υποστηρίζουν τις θεωρητικές αρχές που χρησιμοποιούνται για την αιτιολόγηση δική θέση.

Φράσεις κλισέ:

• Ας δώσουμε παραδείγματα από τη δημόσια ζωή που επιβεβαιώνουν την ιδέα μου...
• Ας δούμε παραδείγματα από την ιστορία...
• Τι μας λένε τα γεγονότα της κοινωνικής ζωής...
• Πολυάριθμα παραδείγματα από τη δημόσια ζωή διαψεύδουν την ιδέα του συγγραφέα...
• Βλέπουμε την επιβεβαίωση των σκέψεων του συγγραφέα σε κάθε βήμα...
• Πολλά παραδείγματα από τη ζωή μας επιβεβαιώνουν την ιδέα του συγγραφέα...
• Μπορώ να επιβεβαιώσω τις σκέψεις μου με παραδείγματα από τη ζωή μου...
• Η προσωπική μου εμπειρία (η εμπειρία των γονιών μου, των συμμαθητών μου...) υποδηλώνει το αντίθετο...

5. Φράσεις κλισέ για συμπέρασμα:

1. Ετσι…
2. Συμπερασματικά, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι...
3. Ανακεφαλαίωση κοινό χαρακτηριστικό, θα ήθελα να σημειώσω ότι...
4. Με βάση όλα τα παραπάνω, μπορεί να υποστηριχθεί ότι...

Η λέξη «κλισέ» προέρχεται από το γαλλικό κλισέ, που σημαίνει ένα στερεότυπο, ένα μοτίβο σε κάτι. Μια φράση κλισέ είναι ένα είδος στερεότυπης φράσης που χρησιμοποιείται συχνά στη συνομιλία ή στη γραφή. Αν και πολλοί συγγραφείς συνιστούν την αποφυγή τέτοιων κλισέ, βοηθούν στη διατύπωση ιδεών όταν γράφετε ένα δοκίμιο. Αλλά θα είναι καλύτερο να μην πάρετε τη φράση στην τελική της μορφή, αλλά να την αλλάξετε διατηρώντας το νόημα.

Η χρήση ορισμένων φράσεων κλισέ εξαρτάται από το μέρος του δοκιμίου στο οποίο χρησιμοποιούνται.

Κλισέ στην εισαγωγή

Στο εισαγωγικό μέρος ενός δοκιμίου, φράσεις που συχνά ξεκινούν διαφορετικά έργα μπορεί να είναι χρήσιμες. Αυτές θα μπορούσαν να είναι οι ακόλουθες δηλώσεις: "Όπως εύστοχα σημειώνει ο συγγραφέας...", "Αποδεικνύεται ότι η ιδέα αφορά...", "Ποιος θα το πίστευε ότι...", "Σε αυτό το έργο, ο συγγραφέας εγείρει το πρόβλημα...». Βρείτε τις δικές σας παραλλαγές σε αυτό το θέμα, αντικαθιστώντας τις λέξεις με συνώνυμα και αλλάζοντας τη σειρά των λέξεων.

Εφόσον η εισαγωγή απαιτεί τεκμηρίωση της συνάφειας του προβλήματος που τίθεται, φράσεις κλισέ μπορούν επίσης να αναφέρονται στη σημασία του θέματος. Για παράδειγμα, χρησιμοποιήστε τις ακόλουθες παραλλαγές φράσεων προτύπων: "Το πρόβλημα που εξετάζεται είναι σχετικό για τη σύγχρονη κοινωνία...", "Αυτό το πρόβλημα παραμένει σχετικό για τη σύγχρονη νεολαία...", "Αξίζει να το σκεφτούμε...".

Φράσεις κλισέ στο κύριο μέρος του δοκιμίου

Το κύριο μέρος του δοκιμίου περιλαμβάνει την εξέταση ορισμένων επιχειρημάτων που θα επιβεβαιώσουν τη θέση που διατυπώθηκε. Επομένως, εδώ μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τις κλασικές μεθόδους απαρίθμησης: "Οι επιλογές μπορούν να είναι οι εξής...", "Πρώτον, ... δεύτερον, ...", "Από τη μια πλευρά, ... από την άλλη πλευρά ,…”.

Όταν μιλάμε για τον συγγραφέα ενός συγκεκριμένου έργου, οι φράσεις κλισέ θα τον βοηθήσουν να τον παρουσιάσουμε, να μεταφέρουμε τις κύριες ιδέες του χωρίς να καταφεύγουμε σε παράθεση και επίσης να εκφράσουμε τη στάση σας απέναντι στις ιδέες του. Οι επιλογές μπορεί να είναι: "Ο συγγραφέας αυτού του έργου είναι πεπεισμένος ότι...", "Δεν μπορεί κανείς να διαφωνήσει με τη γνώμη του συγγραφέα σχετικά με...", "Ο συγγραφέας είχε δίκιο στη δήλωσή του ότι...".

Το σώμα του δοκιμίου απαιτεί επίσης να προβάλετε θεωρητικά και πρακτικά επιχειρήματα, παραθέτοντας άλλους συγγραφείς και προσωπική εμπειρία. Οι παρακάτω φράσεις κλισέ θα σας βοηθήσουν να γίνει αυτό: "Όπως έγραψε ο ιστορικός...", "Μπορούμε να δώσουμε έναν τέτοιο ορισμό στην έννοια...", "Η πρακτική δείχνει ότι...", "Η ακόλουθη εικόνα μπορεί να παρατηρηθεί ...”.

Φράσεις κλισέ εν κατακλείδι

Δεδομένου ότι το συμπέρασμα συνεπάγεται συμπεράσματα για ολόκληρη την εργασία, οι πιο συνηθισμένες φράσεις σε αυτό θα είναι: "Για να συνοψίσουμε, ...", "Έτσι, η ανάλυση έδειξε ότι ...", "Έτσι, ...", "Έτσι , τα ακόλουθα συμπεράσματα προτείνονται από μόνα τους…”. Ο βαθμός αποκάλυψης του προβλήματος που τέθηκε υποδεικνύεται επίσης εδώ: «Το υπό εξέταση πρόβλημα παραμένει ανοιχτό...», «Η εργασία μπόρεσε να αποκαλύψει μόνο μία πτυχή του προβλήματος που τέθηκε...», «Το θέμα αποκαλύπτεται πλήρως ...”.

Η εξέταση κοινωνικών σπουδών είναι η πιο δημοφιλής μεταξύ των θεμάτων της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης 2019, επομένως οι μαθητές της 11ης τάξης ενδιαφέρονται για το ποια θα πρέπει να είναι η δομή του δοκιμίου, ποια κλισέ και ποια σχέδια πρέπει να χρησιμοποιηθούν κατά τη σύνταξη μιας μίνι έκθεσης.

Προτείνουμε να κατανοήσουμε λεπτομερώς τα χαρακτηριστικά της εργασίας Νο. 29 των ΚΙΜ στις κοινωνικές σπουδές και παρουσιάζουμε λεπτομερές σχέδιοπώς να γράψετε ένα δοκίμιο για την Ενιαία Κρατική Εξέταση στις κοινωνικές σπουδές. Αποτελείται από 7 σημαντικά σημεία.

1. Παραθέτω, αναφορά
2. Το πρόβλημα που έθεσε ο συγγραφέας. τη συνάφειά του.
3. Το νόημα της δήλωσης.
4. Η δική μου άποψη.
5. Επιχειρηματολογία σε θεωρητικό επίπεδο.
6. Τουλάχιστον δύο παραδείγματα από την κοινωνική πρακτική, την ιστορία και/ή τη λογοτεχνία που επιβεβαιώνουν την ορθότητα των απόψεων που εκφράζονται.
7. Συμπέρασμα.

1. Επιλογή δήλωσης

• Όταν επιλέγετε δηλώσεις για ένα δοκίμιο, πρέπει να είστε βέβαιοι ότι γνωρίζετε τις βασικές έννοιες της βασικής επιστήμης με την οποία σχετίζεται.
• κατανοούν σαφώς το νόημα της δήλωσης·
• μπορείτε να εκφράσετε τη δική σας γνώμη (συμφωνείτε πλήρως ή εν μέρει με τη δήλωση ή να τη διαψεύσετε).
• γνωρίζετε τους όρους της κοινωνικής επιστήμης που είναι απαραίτητοι για να τεκμηριώσετε επαρκώς μια προσωπική θέση σε θεωρητικό επίπεδο (οι όροι και οι έννοιες που χρησιμοποιούνται πρέπει να αντιστοιχούν σαφώς στο θέμα του δοκιμίου και να μην υπερβαίνουν αυτό).
• θα μπορείτε να δώσετε παραδείγματα από την κοινωνική πρακτική, την ιστορία, τη λογοτεχνία, καθώς και από προσωπική εμπειρία ζωής για να επιβεβαιώσετε τη δική σας γνώμη.

2. Ορισμός του προβλήματος της δήλωσης.

Για μια σαφέστερη διατύπωση του προβλήματος, προσφέρουμε μια λίστα με πιθανές διατυπώσεις προβλημάτων που εμφανίζονται πιο συχνά.

Μετά τη διατύπωση του προβλήματος, είναι απαραίτητο να υποδείξετε τη συνάφεια του προβλήματος σύγχρονες συνθήκες. Για να το κάνετε αυτό, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε φράσεις κλισέ:

• Το πρόβλημα αυτό είναι σχετικό στο πλαίσιο της...
• ...παγκοσμιοποίηση των κοινωνικών σχέσεων.
• … διαμόρφωση ενιαίου χώρου ενημέρωσης, εκπαιδευτικού, οικονομικού.
• ... όξυνση των παγκόσμιων προβλημάτων της εποχής μας.
• ... η ιδιαίτερη αμφιλεγόμενη φύση των επιστημονικών ανακαλύψεων και εφευρέσεων.
• … ανάπτυξη της διεθνούς ολοκλήρωσης.
• ... σύγχρονη οικονομία της αγοράς?
• … ανάπτυξη και υπέρβαση της παγκόσμιας οικονομικής κρίσης.
• ... αυστηρή διαφοροποίηση της κοινωνίας?
• ... η ανοιχτή κοινωνική δομή της σύγχρονης κοινωνίας.
• …διαμόρφωση κράτους δικαίου.
• ... ξεπερνώντας την πνευματική και ηθική κρίση.
• ... διάλογος πολιτισμών.
• ... την ανάγκη διατήρησης της ταυτότητας και των παραδοσιακών πνευματικών αξιών.

Το πρόβλημα πρέπει να επανεξετάζεται περιοδικά κατά τη διάρκεια της διαδικασίας συγγραφής του δοκιμίου. Αυτό είναι απαραίτητο για να αποκαλυφθεί σωστά το περιεχόμενό του και επίσης για να μην υπερβείτε κατά λάθος το πεδίο του προβλήματος και να μην παρασυρθείτε από συλλογισμούς που δεν σχετίζονται με το νόημα αυτής της δήλωσης (αυτό είναι ένα από τα πιο συνηθισμένα λάθη στο πολλά δοκίμια εξετάσεων).

3. Διατύπωση της κύριας ιδέας της δήλωσης

• «Το νόημα αυτής της δήλωσης είναι ότι…»
• «Ο συγγραφέας εφιστά την προσοχή μας στο γεγονός ότι...»
• «Ο συγγραφέας είναι πεπεισμένος ότι...»

4. Καθορισμός της θέσης σας στη δήλωση

• «Συμφωνώ με τον συγγραφέα ότι...»
• «Δεν μπορεί παρά να συμφωνήσει κανείς με τον συγγραφέα αυτής της δήλωσης σχετικά με...»
• «Ο συγγραφέας είχε δίκιο όταν υποστήριξε ότι...»
• «Κατά τη γνώμη μου, ο συγγραφέας αντικατόπτριζε σαφώς στη δήλωσή του την εικόνα της σύγχρονης Ρωσίας (σύγχρονη κοινωνία... η κατάσταση που έχει διαμορφωθεί στην κοινωνία... ένα από τα προβλήματα της εποχής μας)».
  «Παρακαλώ να διαφωνήσω με τη γνώμη του συγγραφέα ότι...»
• "Εν μέρει, συμμερίζομαι την άποψη του συγγραφέα σχετικά με ..., αλλά δεν μπορώ να συμφωνήσω με ..."
• «Έχετε σκεφτεί ποτέ το γεγονός ότι...;»

5-6. Επιχείρημα της δικής σας άποψης

Η επιχειρηματολογία πρέπει να διεξάγεται σε δύο επίπεδα:

1. Θεωρητικό επίπεδο -η βάση του είναι η γνώση των κοινωνικών επιστημών (έννοιες,
όρους, αντιφάσεις, κατευθύνσεις επιστημονικής σκέψης, σχέσεις, καθώς και απόψεις
επιστήμονες, στοχαστές).

Φράσεις κλισέ:

• Ας εξετάσουμε τη δήλωση από τη σκοπιά της οικονομικής (πολιτικής, κοινωνιολογικής...) θεωρίας...
• Ας πάμε στο θεωρητικό νόημα της δήλωσης...
• Στην οικονομική (πολιτική, κοινωνιολογική...) θεωρία, αυτή η δήλωση έχει τη βάση της...

2. Εμπειρικό επίπεδο -Υπάρχουν δύο επιλογές εδώ:

1. χρησιμοποιώντας παραδείγματα από την ιστορία, τη λογοτεχνία και τα γεγονότα της κοινωνίας·
2. έκκληση στην προσωπική εμπειρία.

Κατά την επιλογή γεγονότων, παραδείγματα από τη δημόσια και προσωπική ζωή κοινωνική εμπειρίααπαντήστε νοερά σε αυτές τις ερωτήσεις:

• Επιβεβαιώνουν την άποψή μου;
• Θα μπορούσαν να ερμηνευθούν διαφορετικά;
• Δεν έρχονται σε αντίθεση με τη θέση που εξέφρασα;
• Είναι πειστικά;

Η προτεινόμενη φόρμα θα σας επιτρέψει να ελέγχετε αυστηρά την επάρκεια των επιχειρημάτων που παρουσιάζονται και να αποτρέπετε την «απομάκρυνση από το θέμα».

7. Συμπέρασμα

Τέλος, πρέπει να διατυπώσετε ένα συμπέρασμα. Το συμπέρασμα δεν πρέπει να συμπίπτει αυτολεξεί με την κρίση που δόθηκε για αιτιολόγηση: συγκεντρώνει σε μία ή δύο προτάσεις τις κύριες ιδέες των επιχειρημάτων και συνοψίζει τη συλλογιστική, επιβεβαιώνοντας την ορθότητα ή την ανακρίβεια της κρίσης που ήταν το θέμα του δοκιμίου.

Για να διατυπωθεί ένα προβληματικό συμπέρασμα, μπορούν να χρησιμοποιηθούν φράσεις κλισέ:

• «Έτσι, μπορούμε να συμπεράνουμε…»
• "Για να συνοψίσω, θα ήθελα να σημειώσω ότι..."
• Συμπερασματικά, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι...
• Με βάση όλα τα παραπάνω, μπορεί να υποστηριχθεί ότι...

Επιπλέον, ένα επιπλέον πλεονέκτημα του δοκιμίου είναι η συμπερίληψη σε αυτό:

• σύντομες πληροφορίες για τον συγγραφέα της δήλωσης (για παράδειγμα, "εξέχων Γάλλος φιλόσοφος-παιδαγωγός",
  «Μεγάλος Ρώσος στοχαστής Ασημένια Εποχή», «διάσημος υπαρξιστής φιλόσοφος», «ιδρυτής
  ιδεαλιστική κατεύθυνση στη φιλοσοφία» κ.λπ.)
• περιγραφές διαφορετικών απόψεων για ένα πρόβλημα ή διαφορετικές προσεγγίσειςστη λύση του?
• ενδείξεις της πολυσημίας των εννοιών και των όρων που χρησιμοποιούνται με αιτιολόγηση της σημασίας με την οποία αυτές
  χρησιμοποιείται σε δοκίμια?
• ενδείξεις εναλλακτικών λύσεων στο πρόβλημα.

Κλισέ για ένα μίνι δοκίμιο

Αξίζει να το ψάξετε; έτοιμα δοκίμιαγια την Ενιαία Κρατική Εξέταση στις κοινωνικές σπουδές;

Στην πραγματικότητα, η ιδέα της εύρεσης και εκμάθησης έτοιμων επιλογών δοκιμίου έρχεται σε πολλούς αποφοίτους στο στάδιο της προετοιμασίας για τις εξετάσεις. Θα πρέπει όμως να είστε ιδιαίτερα προσεκτικοί εδώ, γιατί υπάρχουν πολλές άσχετες πληροφορίες στο Διαδίκτυο. Ακόμη και τα παραδείγματα που δημοσιεύονται στον ιστότοπο της FIPI είναι έργα του 2013 και από τότε έχουν γίνει πολλές αλλαγές στα κριτήρια αξιολόγησης για αυτήν την εργασία. Επιπλέον, δεν πρέπει να περιμένετε να λάβετε υψηλή βαθμολογία για μια τυπική έκδοση ενός δοκιμίου, επειδή οι ειδικοί που εργάζονται για την Ενιαία Κρατική Εξέταση εδώ και πολλά χρόνια γνωρίζουν επίσης πολύ καλά αυτά τα κείμενα.

Συμπέρασμα - δεν πρέπει να ψάξετε για ένα έτοιμο κείμενο, αλλά για κλισέ και έξυπνες σκέψεις που μπορούν να «στριμωχτούν» στην παραπάνω δομή, αποκτώντας το δικό σας μοναδικό δοκίμιο για το Unified State Exam 2019. Σας προσφέρουμε μια επιλογή από τέτοια κενά:

Κριτήρια αξιολόγησης μίνι-δοκιμίων για την Ενιαία Κρατική Εξέταση στις κοινωνικές σπουδές το 2019

(συντάσσεται με βάση την έκδοση επίδειξης της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης KIM 2019 στις κοινωνικές σπουδές)

№	Κριτήρια για την αξιολόγηση μιας μίνι-δοκιμίου	Πόντοι
29.1	Αποκάλυψη του νοήματος μιας δήλωσης	1 βαθμός
	Το νόημα της δήλωσης αποκαλύπτεται: μία ή περισσότερες βασικές ιδέες που σχετίζονται με το περιεχόμενο του μαθήματος των κοινωνικών επιστημών προσδιορίζονται σωστά ή/και μία ή περισσότερες διατριβές διατυπώνονται στο πλαίσιο της δήλωσης, οι οποίες απαιτούν αιτιολόγηση.	1 βαθμός
	Το νόημα της δήλωσης δεν αποκαλύπτεται: δεν επισημαίνεται ούτε μία βασική ιδέα / δεν διατυπώνεται ούτε μία θέση. Ή Η επισημασμένη ιδέα, η διατυπωμένη διατριβή δεν αντικατοπτρίζει το νόημα της δήλωσης / το νόημα της δήλωσης έχει αντικατασταθεί από συλλογισμό γενικής φύσης («εργασία για το σπίτι») που δεν αντικατοπτρίζει τις ιδιαιτερότητες της προτεινόμενης δήλωσης. Ή Η αποκάλυψη της σημασίας αντικαθίσταται από μια άμεση επανάληψη/παράφραση της δεδομένης δήλωσης/διαδοχική εξήγηση κάθε λέξης στη δήλωση χωρίς να εξηγείται η έννοια της δήλωσης στο σύνολό της.	0 βαθμοί
	Οδηγίες αξιολόγησης: Εάν αποδοθούν 0 βαθμοί σύμφωνα με το κριτήριο 29.1, τότε εκχωρούνται 0 βαθμοί για όλα τα άλλα κριτήρια αξιολόγησης.
29.2	Θεωρητικό περιεχόμενο της μίνι έκθεσης: επεξήγηση της(των) βασικής(ών) έννοιας(ών), παρουσία και ορθότητα θεωρητικών διατάξεων	2 βαθμοί
	Στο πλαίσιο τουλάχιστον μιας επισημασμένης ιδέας / μιας διατριβής, δίνονται επεξηγήσεις της βασικής έννοιας/ών και θεωρητικές θέσεις που είναι σωστές από την πλευρά της επιστημονικής κοινωνικής επιστήμης (χωρίς λάθη).	2 βαθμοί
	Στο πλαίσιο τουλάχιστον μιας τονισμένης ιδέας / μιας διατριβής, δίνονται επεξηγήσεις της βασικής έννοιας/ών που είναι σωστές από την άποψη της επιστημονικής κοινωνικής επιστήμης (χωρίς λάθη), δεν παρουσιάζονται θεωρητικές θέσεις. Ή Στο πλαίσιο μιας τουλάχιστον επισημασμένης ιδέας / μιας διατριβής, παρουσιάζονται θεωρητικές διατάξεις που είναι σωστές από τη σκοπιά της επιστημονικής κοινωνικής επιστήμης (χωρίς λάθη), δεν αποκαλύπτεται η έννοια της βασικής έννοιας. Ή Στις εξηγήσεις που δίνονται για τις βασικές έννοιες / θεωρητικές διατάξεις, υπάρχουν ορισμένες ανακρίβειες που δεν αλλοιώνουν το επιστημονικό νόημα αυτών των εννοιών, θεωρητικές διατάξεις	1 βαθμός
	Όλες οι άλλες καταστάσεις που δεν προβλέπονται από τους κανόνες για την εκχώρηση 2 και 1 σημείων, συμπεριλαμβανομένης της περίπτωσης που δεν υπάρχει θεωρητικό περιεχόμενο της μίνι έκθεσης: η έννοια της βασικής έννοιας δεν εξηγείται, δεν παρέχονται θεωρητικές διατάξεις ή δεν παρέχονται που σχετίζονται με την κύρια ιδέα/διατριβή, μην αποκαλύπτετε το νόημα της δήλωσης. Ή Συλλογισμός καθημερινής φύσης δίνεται χωρίς να βασίζεται στη γνώση των κοινωνικών επιστημών.	0 βαθμοί
29.3	Θεωρητικό περιεχόμενο της μίνι δοκιμίου: η παρουσία και η ορθότητα του συλλογισμού και των συμπερασμάτων.	1 βαθμός
	Στο πλαίσιο τουλάχιστον μίας επισημασμένης ιδέας / μιας διατριβής που βασίζεται στη σωστή εξήγηση της βασικής έννοιας ή των βασικών εννοιών, παρουσιάζονται θεωρητικές διατάξεις, αλληλένδετη συνεπής και συνεπής συλλογιστική, βάσει της οποίας μια βάσιμη και μια συμπέρασμα που είναι αξιόπιστο από τη σκοπιά της επιστημονικής κοινωνικής επιστήμης.	1 βαθμός
	Όλες οι άλλες καταστάσεις, συμπεριλαμβανομένων των συλλογισμών και των συμπερασμάτων καθημερινής φύσης χωρίς να βασίζονται στη γνώση των κοινωνικών επιστημών.	0 βαθμοί
29.4	Ποιότητα κοινωνικών γεγονότων και παραδειγμάτων που παρέχονται	2 βαθμοί
	Προσαρμοσμένο από διάφορες πηγέςτουλάχιστον δύο σωστά, ολοκληρωμένα διατυπωμένα γεγονότα/παραδείγματα που επιβεβαιώνουν την εικονογραφημένη ιδέα/θέση/θέση/συλλογισμό/συμπέρασμα και δεν αλληλοεπικαλύπτονται ως προς το περιεχόμενο. Υπάρχει μια σαφής σύνδεση μεταξύ κάθε γεγονότος/παραδείγματος και της ιδέας/θέσης/θέσης/συλλογισμού/συμπέρασμα που δίνεται στο δοκίμιο.	2 βαθμοί
	Δίνεται μόνο ένα σωστό, πλήρως διατυπωμένο γεγονός/παράδειγμα που επιβεβαιώνει την εικονογραφημένη ιδέα/θέση/θέση/συλλογισμό/συμπέρασμα. Υπάρχει σαφής σύνδεση μεταξύ αυτού του γεγονότος/παραδείγματος και της ιδέας/θέσης/πρότασης/συλλογισμού/συμπέρασμα που δίνεται στο δοκίμιο. Ή αναφέρονται σωστά, καλά διατυπωμένα γεγονότα/παραδείγματα από πηγές του ίδιου τύπου που επιβεβαιώνουν την εικονογραφημένη ιδέα/διατριβή /πρόταση/συλλογισμός/συμπέρασμα. Υπάρχει μια σαφής σύνδεση μεταξύ κάθε γεγονός/παράδειγμα και της ιδέας/θέσης/θέσης/συλλογισμού/συμπέρασμα που δίνεται στο δοκίμιο Ή Δίνονται δύο παραδείγματα από πηγές ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙ, αντιγράφουν το ένα το άλλο σε περιεχόμενο. Υπάρχει μια σαφής σύνδεση μεταξύ κάθε γεγονότος/παραδείγματος και της ιδέας/θέσης/θέσης/συλλογισμού/συμπέρασμα που δίνεται στο δοκίμιο.	1 βαθμός
	Όλες οι άλλες περιπτώσεις που δεν καλύπτονται από τους κανόνες για την εκχώρηση 2 και 1 βαθμών.	0 βαθμοί
	Οδηγίες αξιολόγησης: Γεγονότα της δημόσιας ζωής (συμπεριλαμβανομένων των αναφορών στα μέσα ενημέρωσης), προσωπική κοινωνική εμπειρία (συμπεριλαμβανομένων βιβλίων που διαβάστηκαν, ταινιών που παρακολουθήθηκαν), υλικά εκπαιδευτικά θέματα(ιστορία, γεωγραφία κ.λπ.). 1. Παραδείγματα από διαφορετικά ακαδημαϊκά θέματα θεωρούνται ως παραδείγματα από διάφορες πηγές. 2. Γεγονότα/παραδείγματα που περιέχουν πραγματικά και σημασιολογικά λάθη που οδηγούν σε σημαντική παραμόρφωση της ουσίας της δήλωσης ή υποδηλώνουν έλλειψη κατανόησης του ιστορικού, λογοτεχνικού, γεωγραφικού και (ή) άλλου υλικού που χρησιμοποιήθηκε δεν υπολογίζονται στην αξιολόγηση.	0 βαθμοί
	Μέγιστη βαθμολογία - 6

Θέματα για το 2019

Κανείς δεν ξέρει ακριβώς τι δηλώσεις θα προσφερθούν στους μαθητές της 11ης τάξης το 2019. Υπάρχει μια συγκεκριμένη τράπεζα προβλημάτων που σχετίζονται με τα κύρια θέματα των κοινωνικών επιστημών, τα οποία μπορούν να καθοδηγηθούν κατά την προετοιμασία για την Ενιαία Κρατική Εξέταση.

Προκειμένου το δοκίμιό σας να είναι ολιστικό, συνοπτικό, αλλά ταυτόχρονα να αποκαλύπτει βαθιά την ουσία του προβλήματος, πρέπει:

• Κατανοήστε την ουσία του προβλήματος. Μην παίρνετε δηλώσεις των οποίων το πρόβλημα δεν καταλαβαίνετε αρχικά.
• Επιλέξτε το σωστό απόσπασμα. Αυτό είναι ένα σημαντικό στάδιο στο οποίο θα πρέπει να δοθεί αρκετός χρόνος κατά το στάδιο της προετοιμασίας.
• Δημιουργήστε μια αλυσίδα συλλογισμών. Όλα τα μπλοκ ενός μίνι δοκιμίου πρέπει να είναι συνδεδεμένα μεταξύ τους. Συνιστάται να επιστρέφετε περιοδικά στην κύρια ιδέα της δήλωσης στο κείμενο.
• Εξετάστε το θέμα από διαφορετικές οπτικές γωνίες, εάν υπάρχουν..
• Βρείτε τα σωστά παραδείγματα.

Εδώ είναι μερικά χρήσιμες συμβουλές, το οποίο θα σας βοηθήσει να επιλέξετε παραδείγματα και επιχειρήματα που απαιτεί η νέα δομή ενός δοκιμίου στις κοινωνικές σπουδές, λαμβάνοντας υπόψη τις καινοτομίες του 2019:

Κύρια λάθη και ελλείψεις στις εργασίες των αποφοίτων

Η ανάλυση των εργασιών των αποφοίτων μας επιτρέπει να επισημάνουμε ορισμένα τυπικά λάθη, τα οποία επιτρέπονται σε διάφορα στάδια συγγραφής δοκιμίου.

Κατά τη διατύπωση του προβλήματος και της σημασίας της δήλωσης του συγγραφέα:

1. Αφενός, η παρανόηση και η αδυναμία απομόνωσης του προβλήματος της δήλωσης συνδέεται με την έλλειψη γνώσης της βασικής επιστήμης στην οποία αναφέρεται το απόσπασμα και, αφετέρου, με την προσπάθεια να χωρέσουν γνωστά προβλήματα που συζητούνται στα μαθήματα σε προηγουμένως γραμμένα, διαβασμένα, δηλαδή έτοιμα δοκίμια.
2. Η αδυναμία διατύπωσης ενός προβλήματος συχνά συνδέεται με την έλλειψη ανεπτυγμένου λεξιλογίου και ορολογίας στις βασικές κοινωνικές επιστήμες.
3. Η αδυναμία διατύπωσης του νοήματος της δήλωσης του συγγραφέα συνδέεται με παρανόηση ή λανθασμένη κατανόηση του περιεχομένου της και έλλειψη απαραίτητων γνώσεων για τις κοινωνικές επιστήμες.
4. Η αντικατάσταση του προβλήματος με τη θέση του συγγραφέα οφείλεται στο γεγονός ότι ο μαθητής δεν βλέπει τη διαφορά μεταξύ τους.

Πρόβλημα- αυτό είναι το θέμα της συζήτησης του συγγραφέα. Είναι πάντα ευρύ και περιλαμβάνει αρκετές απόψεις και θέσεις, συχνά εντελώς αντίθετες μεταξύ τους. Η ουσία ή το νόημα της δήλωσης του συγγραφέα είναι η προσωπική του απάντηση στο ερώτημα που τίθεται, μία από τις πολλές που υπάρχουν στην επιστήμη ή την κοινωνική σκέψη.

Όταν εκφράζετε και υποστηρίζετε τη δική σας θέση:

1. Η έλλειψη επιχειρημάτων οφείλεται στην άγνοια του μαθητή ή στην άγνοια των απαιτήσεων για ένα δοκίμιο στις κοινωνικές σπουδές και της δομής του.

2. Το επιχείρημα του πτυχιούχου επαναλαμβάνει μόνο τη δήλωση.

3. Λάθη σε πράξεις με έννοιες: αδικαιολόγητη διεύρυνση ή στένωση της έννοιας της εν λόγω έννοιας, υποκατάσταση εννοιών.

4. Λάθη στην εργασία με πληροφορίες που προκαλούνται από την αδυναμία ανάλυσης της κοινωνικής εμπειρίας. Συχνά, τα παραδείγματα που δίνουν οι πτυχιούχοι σχετίζονται ασθενώς με την υπό εξέταση θέση (η σύνδεση είτε δεν είναι ανιχνεύσιμη είτε είναι επιφανειακή και δεν αντικατοπτρίζει ουσιαστικά σημεία).

5. Άκριτη αντίληψη της κοινωνικής πληροφόρησης από αναφορές των ΜΜΕ και το Διαδίκτυο. Ως αποτέλεσμα, μη επαληθευμένα γεγονότα, αβάσιμες ή προκλητικές δηλώσεις και μεροληπτικές εκτιμήσεις χρησιμοποιούνται συχνά από τους αποφοίτους ως αποδεικτικά στοιχεία σε δοκίμια.

6. Η επικράτηση της μονόπλευρης θεώρησης των κοινωνικών φαινομένων, η αδυναμία εντοπισμού και οικοδόμησης σχέσεων αιτίου-αποτελέσματος.

Αλλαγές στην Ενιαία Κρατική Εξέταση στις Κοινωνικές Σπουδές το 2019

Λόγω αλλαγών που επηρεάζουν τις εργασίες 25, 28 και 29, το σύνολο πρωταρχική βαθμολογίαΗ Ενιαία Κρατική Εξέταση 2019 στην κοινωνία θα αυξηθεί στα 65 μόρια (το 2018 αυτή η παράμετρος ήταν 64 μονάδες).

Η FIPI ανακοίνωσε επίσημα ότι προγραμματίζονται οι ακόλουθες αλλαγές:

Περισσότερες λεπτομέρειες για τις αλλαγές που θα τεθούν σε ισχύ το 2018-2019 ακαδημαϊκό έτοςδιαβάστε στο έγγραφο.

Για ένα δοκίμιο, οι προδιαγραφές επιτρέπουν 45 λεπτά, αλλά οι δάσκαλοι συνιστούν να αφήσετε τουλάχιστον 60-90 λεπτά για μια μίνι έκθεση από τον συνολικό χρόνο εξέτασης, που το 2019 είναι 235 λεπτά (σχεδόν 4 ώρες).

Βίντεο διαδικτυακό σεμινάριο για τη συγγραφή δοκιμίων 2019

Δείτε επίσης το βίντεο μάθημα για την ολοκλήρωση της εργασίας Νο. 29 στην Ενιαία Κρατική Εξέταση στις κοινωνικές σπουδές για το ακαδημαϊκό έτος 2018-2019:

Και αυτό το βίντεο συζητά τη δομή της σύνταξης μιας μίνι έκθεσης και τα κριτήρια αξιολόγησης και παρέχει ασκήσεις για εκπαίδευση:

Στην Ενιαία Κρατική Εξέταση στις κοινωνικές σπουδές 29, το έργο θεωρείται δύσκολο - γράφοντας ένα δοκίμιο για μια δήλωση, επιλεγμένο από πέντε προτεινόμενα.

Εκθεση ΙΔΕΩΝ- Αυτό σύντομο δοκίμιοστην πεζογραφία, εκφράζοντας την προσωπική θέση του συγγραφέα για ένα συγκεκριμένο θέμα.

Αλγόριθμος για τη συγγραφή ενός δοκιμίου στις κοινωνικές σπουδές:

• Εξοικειωθούν με .
• Διαβάστε προσεκτικά όλες τις δηλώσεις.
• Επισημάνετε την κύρια ιδέα σε καθεμία.
• Σκεφτείτε για ποια ιδέα μπορείτε να βρείτε γρήγορα επιχειρήματα.
• Καταγράψτε τις δηλώσεις σε ξεχωριστό φύλλο χαρτιού.
• Προσθέστε τουλάχιστον δύο εμπειρικά παραδείγματα, αλλά μπορούν να δοθούν περισσότερα.
• Παρακολουθήστε την ποιότητα των παραδειγμάτων: πρέπει να παρουσιάζονται χωρίς σφάλματα. Ένα παράδειγμα πρέπει να επεξηγεί το αναφερόμενο σημείο, επομένως μην προσπαθήσετε να τα τοποθετήσετε στο τέλος του κειμένου.

Δείγμα σχεδίου δοκιμίου

1. Εισαγωγή
2. Αντανάκλαση του προβλήματος στο κείμενο:
   • δήλωση προβλήματος
   • Γιατί είναι επίκαιρο αυτό το πρόβλημα σήμερα;
3. Σχόλιο πρόβλημα
   • για όσα γράφει ο συγγραφέας
   • όπως γράφει ο συγγραφέας
   • σε ποιο συμπέρασμα οδηγεί τον αναγνώστη;
4. Θέση του συγγραφέα
5. Θέση φοιτητή:
   • συμφωνία/διαφωνία με τον συγγραφέα
   • δική θέση
6. Επιχείρημα (2 επιχειρήματα)
7. Συμπέρασμα – συμπέρασμα

Τώρα αναλυτικότερα για τη δομή:

1. Παράθεση.

Για κάθε θέμα, προσπαθήστε να βρείτε εισαγωγικά. Μόνο που πρέπει να αιτιολογούνται και να συνοδεύονται από παραδείγματα. Να μπορεί να αντικρούσει ή να συμφωνήσει με τον συντάκτη της δήλωσης.

2. Το πρόβλημα και η συνάφειά του.

Στερεότυπο:

Αυτό το πρόβλημα είναι σχετικό στις συνθήκες...

• ...παγκοσμιοποίηση των κοινωνικών σχέσεων.
• ...διαμόρφωση ενιαίου χώρου πληροφόρησης, εκπαιδευτικού, οικονομικού.
• ...όξυνση των παγκόσμιων προβλημάτων της εποχής μας.
• ...η ιδιαίτερη αμφιλεγόμενη φύση των επιστημονικών ανακαλύψεων και εφευρέσεων.
• ...ανάπτυξη διεθνούς ολοκλήρωσης.
• ...σύγχρονη οικονομία της αγοράς.
• ...ανάπτυξη και υπέρβαση της παγκόσμιας οικονομικής κρίσης.
• ...αυστηρή διαφοροποίηση της κοινωνίας.
• ...η ανοιχτή κοινωνική δομή της σύγχρονης κοινωνίας.
• ...διαμόρφωση κράτους δικαίου.
• ...ξεπερνώντας την πνευματική και ηθική κρίση.
• ...διάλογος πολιτισμών.
• ...την ανάγκη διατήρησης της ταυτότητας και των παραδοσιακών πνευματικών αξιών.

Θυμάμαι!Πρέπει να επιστρέφετε περιοδικά στο θέμα για να μην παρασύρεστε από συζητήσεις εκτός θέματος. Αυτό θεωρείται σφάλμα.

3. Το νόημα της δήλωσης.

Θυμάμαι! Δεν χρειάζεται να επαναλάβουμε την κατά λέξη. Πείτε την κύρια ιδέα με δικά σας λόγια. Για αυτή τη χρήση στερεότυπο:

• «Το νόημα αυτής της δήλωσης είναι ότι…»
• «Ο συγγραφέας εφιστά την προσοχή μας στο γεγονός ότι...»
• «Ο συγγραφέας είναι πεπεισμένος ότι...»

4. Ίδια άποψη.

Ο καθορισμός της θέσης σας συνίσταται στη συμφωνία ή διαφωνία με τον συγγραφέα εν όλω ή εν μέρει. Ή διαφωνήστε με τον συγγραφέα και εκφράστε την άποψή σας.

Χρήση στερεότυπο:

• «Συμφωνώ με τον συγγραφέα ότι...»
• «Δεν μπορεί παρά να συμφωνήσει κανείς με τον συγγραφέα αυτής της δήλωσης σχετικά με...»
• «Ο συγγραφέας είχε δίκιο όταν υποστήριξε ότι...»
• «Κατά τη γνώμη μου, ο συγγραφέας αντικατόπτριζε σαφώς στη δήλωσή του την εικόνα της σύγχρονης Ρωσίας (σύγχρονη κοινωνία... η κατάσταση που έχει διαμορφωθεί στην κοινωνία... ένα από τα προβλήματα της εποχής μας)».
• «Παρακαλώ να διαφωνήσω με τη γνώμη του συγγραφέα ότι...»
• "Εν μέρει, συμμερίζομαι την άποψη του συγγραφέα σχετικά με..., αλλά με... δεν μπορώ να συμφωνήσω"
• «Έχετε σκεφτεί ποτέ το γεγονός ότι...;»

5. Θεωρητική επιχειρηματολογία.

Είναι απαραίτητο να χρησιμοποιήσουμε τη γνώση της κοινωνικής επιστήμης: έννοιες, απόψεις επιστημόνων, κατευθύνσεις επιστημονικής σκέψης.

Θυμάμαι!Δεν χρειάζεται να υπερφορτώνετε το δοκίμιό σας με ορολογία. Πρέπει να βεβαιωθείτε ότι έχουν κατανοηθεί σωστά και ότι χρησιμοποιούνται κατάλληλα. Προετοιμάστε παραδείγματα εκ των προτέρων.

6. Παραδείγματα από την κοινωνική πρακτική, την ιστορία και τη λογοτεχνία.

Εμπειρικό επίπεδο:

1. Χρησιμοποιώντας παραδείγματα από την κοινωνική πρακτική, την ιστορία και τη λογοτεχνία.
2. Χρήση δική σας εμπειρίααπό τη ζωή.

Θυμάμαι!Όταν χρησιμοποιείτε παραδείγματα από την ιστορία ή προσωπική εμπειρία, δώστε προσοχή στην πειστικότητα τους. Προετοιμάστε παραδείγματα εκ των προτέρων.

7. Συμπέρασμα.

Το συμπέρασμα συνοψίζει το σκεπτικό - 1-2 προτάσεις.

Χρήση στερεότυπο:

• «Έτσι, μπορούμε να συμπεράνουμε…»
• "Για να συνοψίσω, θα ήθελα να σημειώσω ότι..."

• Ενιαία Κρατική Εξέταση στις Κοινωνικές Σπουδές.
• EGE στις κοινωνικές σπουδές.

14.03.2020

Ποιο σχέδιο να ακολουθήσετε όταν γράφετε ένα δοκίμιο, πώς να χτίσετε τη σωστή δομή και πολλά, πολύ περισσότερα SUPER χρήσιμα για εσάς - σε αυτή τη σελίδα!

ΤΙ ΑΛΛΑΞΕ ΤΟ 2020

Συνοπτικά για τη δομή του δοκιμίου 2020

1. Αν υπάρχει συγκεκριμένο μπλοκ, τότε απευθυνόμαστε αμέσως σε αυτό. ΑΛΛΑ! Μπορεί να υπάρχει ένα εξαιρετικά «στενό» «κακό» απόσπασμα στο αγαπημένο σας μπλοκ, πράγμα που σημαίνει ότι πρέπει να αναζητήσετε ένα απόσπασμα από άλλο τμήμα κοινωνικών σπουδών.

2. Επιλέξτε μια προσφορά.

3. Ας συγκρίνουμε το απόσπασμα και το μπλοκ από το μάθημα κοινωνικών σπουδών, αναγράφεται δίπλα στο απόσπασμα! Αρχίζουμε αμέσως να σκεφτόμαστε με όρους αυτού του μπλοκ (κοινωνιολογία, πολιτική επιστήμη, οικονομία κ.λπ.)

4. Κάνουμε μια πρόχειρη λίστα όρων που πρέπει να αντικατοπτρίζονται στο δοκίμιο. ΑΛΛΑ μόνο αυτά που συμπίπτουν με το θέμα του δοκιμίου!

5. Εάν δεν μπορούμε να κάνουμε μια λίστα όρων (τουλάχιστον 3 όρους), τότε επιλέγουμε άλλη προσφορά που μπορούμε να ανοίξουμε.

6. Γράψτε το απόσπασμα στο προσχέδιο και υπογραμμίστε το Λέξεις-κλειδιά, βάσει των οποίων χτίζουμε τις ΒΑΣΙΚΕΣ ΙΔΕΕΣ που έθεσε ο συγγραφέας.

ΑΥΤΗ ΕΙΝΑΙ Η ΠΡΩΤΗ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΣ ΤΗΣ ΔΟΚΙΜΙΑΣ – ΤΟ ΠΙΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ ΚΡΙΤΗΡΙΟ, αν πάρει 0, τότε ολόκληρο το δοκίμιο παίρνει 0!

7. Εξάγουμε θεωρητικές κρίσεις από βασικές ιδέες (2 ακριβώς), συνοδεύοντάς τις με όρους από τη λίστα.

ΑΥΤΗ ΕΙΝΑΙ Η ΔΕΥΤΕΡΗ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΣ ΤΗΣ ΔΟΚΙΜΙΑΣ – ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗ

• Χρειάζεται διευκρίνιση...
• Οι ερευνητές καταλαβαίνουν...
• Διακρίνονται οι παρακάτω τύποι...
• Η ταξινόμηση βασίζεται σε...

8. Για κάθε θεωρητική πρόταση επιλέγουμε ένα ενδεικτικό παράδειγμα. Διάφορες πηγές! Ιστορία, λογοτεχνία, κοινωνική εμπειρία, βιβλία, ταινίες.

Τα παραδείγματα δεν πρέπει να είναι του ίδιου τύπου και αφηρημένα. Πρέπει να αντικατοπτρίζει ξεκάθαρα θεωρητικές κρίσεις. Πρέπει να δείξετε γιατί χρησιμοποιείτε αυτό το γεγονός ως ενδεικτικό επιχείρημα!

ΑΥΤΗ ΕΙΝΑΙ Η ΤΡΙΤΗ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΣ ΤΗΣ ΔΟΚΙΜΙΑΣ – ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗ

• Ως παράδειγμα…
• Πρώτον (αν πούμε, πρώτον, τότε πρέπει να είναι, δεύτερον· αν πούμε από τη μια, τότε από την άλλη!)
• Η εμπειρία... απεικονίζει

9. Στο συμπέρασμα, είναι απαραίτητο να διατυπώσετε και να δείξετε πώς/γιατί οι ιδέες που θέτει ο συγγραφέας στο απόσπασμα είναι σημαντικές (πηγαίνουμε από κάτω προς τα πάνω στο δοκίμιο)

ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΣ - ΤΕΛΟΣ

• Η σημασία της ανάπτυξης….
• Ετσι,
• Ως εκ τούτου…

10. Φράση συνθήματος ως λογική κατάληξη της δημιουργικής σκέψης.

Ένα δοκίμιο είναι μια επιλογή για δημιουργική εργασία:

• Ελπίζω,
• Νομίζω ότι είναι σημαντικό
• Νομίζω ότι είναι απαραίτητο...
• Αυτό θα βελτιώσει…
• Θα δημιουργήσει τις προϋποθέσεις για βελτίωση...

Ακολουθεί ένα συγκεκριμένο ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ σχέδιο για το πώς να γράψετε ένα δοκίμιο για την Ενιαία Κρατική Εξέταση στις κοινωνικές σπουδές. Αποτελείται από 7 σημαντικά σημεία.

Σχέδιο συγγραφής δοκιμίου

1. Παραθέτω, αναφορά.
2. Το πρόβλημα που έθεσε ο συγγραφέας. τη συνάφειά του.
3. Το νόημα της δήλωσης.
4. Η δική μου άποψη.
5. Επιχειρηματολογία σε θεωρητικό επίπεδο.
6. Τουλάχιστον δύο παραδείγματα από την κοινωνική πρακτική, την ιστορία και/ή τη λογοτεχνία που επιβεβαιώνουν την ορθότητα των απόψεων που εκφράζονται.
7. Συμπέρασμα.

Πώς να γράψετε ένα δοκίμιο κοινωνικών σπουδών το 2020 - διαδικτυακό σεμινάριο

1. Επιλογή δήλωσης

• Όταν επιλέγετε δηλώσεις για ένα δοκίμιο, πρέπει να είστε βέβαιοι ότι γνωρίζετε τις βασικές έννοιες της βασικής επιστήμης με την οποία σχετίζεται.
• κατανοούν σαφώς το νόημα της δήλωσης·
• μπορείτε να εκφράσετε τη δική σας γνώμη (συμφωνείτε πλήρως ή εν μέρει με τη δήλωση ή να τη διαψεύσετε).
• γνωρίζετε τους όρους της κοινωνικής επιστήμης που είναι απαραίτητοι για να τεκμηριώσετε επαρκώς μια προσωπική θέση σε θεωρητικό επίπεδο (οι όροι και οι έννοιες που χρησιμοποιούνται πρέπει να αντιστοιχούν σαφώς στο θέμα του δοκιμίου και να μην υπερβαίνουν αυτό).
• θα μπορείτε να δώσετε παραδείγματα από την κοινωνική πρακτική, την ιστορία, τη λογοτεχνία, καθώς και από προσωπική εμπειρία ζωής για να επιβεβαιώσετε τη δική σας γνώμη.

2. Ορισμός του προβλήματος της δήλωσης.

Για μια σαφέστερη διατύπωση του προβλήματος, προσφέρουμε μια λίστα με πιθανές διατυπώσεις προβλημάτων που εμφανίζονται πιο συχνά.

Μετά τη διατύπωση του προβλήματος, είναι απαραίτητο να υποδειχθεί η συνάφεια του προβλήματος στις σύγχρονες συνθήκες. Για να το κάνετε αυτό, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε φράσεις κλισέ:

• Αυτό το πρόβλημα είναι σχετικό στις συνθήκες...
• ...παγκοσμιοποίηση των κοινωνικών σχέσεων.
• ...διαμόρφωση ενιαίου χώρου πληροφόρησης, εκπαιδευτικού, οικονομικού.
• ...όξυνση των παγκόσμιων προβλημάτων της εποχής μας.
• ...η ιδιαίτερη αμφιλεγόμενη φύση των επιστημονικών ανακαλύψεων και εφευρέσεων.
• ...ανάπτυξη διεθνούς ολοκλήρωσης.
• ...σύγχρονη οικονομία της αγοράς.
• ...ανάπτυξη και υπέρβαση της παγκόσμιας οικονομικής κρίσης.
• ...αυστηρή διαφοροποίηση της κοινωνίας.
• ...η ανοιχτή κοινωνική δομή της σύγχρονης κοινωνίας.
• ...διαμόρφωση κράτους δικαίου.
• ...ξεπερνώντας την πνευματική και ηθική κρίση.
• ...διάλογος πολιτισμών.
• ...την ανάγκη διατήρησης της ταυτότητας και των παραδοσιακών πνευματικών αξιών.

Το πρόβλημα πρέπει να επανεξετάζεται περιοδικά κατά τη διάρκεια της διαδικασίας συγγραφής του δοκιμίου. Αυτό είναι απαραίτητο για να αποκαλυφθεί σωστά το περιεχόμενό του και επίσης για να μην υπερβείτε κατά λάθος το πεδίο του προβλήματος και να μην παρασυρθείτε από συλλογισμούς που δεν σχετίζονται με το νόημα αυτής της δήλωσης (αυτό είναι ένα από τα πιο συνηθισμένα λάθη στο πολλά δοκίμια εξετάσεων).

3. Διατύπωση της κύριας ιδέας της δήλωσης

• «Το νόημα αυτής της δήλωσης είναι ότι…»
• «Ο συγγραφέας εφιστά την προσοχή μας στο γεγονός ότι...»
• «Ο συγγραφέας είναι πεπεισμένος ότι...»

4. Καθορισμός της θέσης σας στη δήλωση

• «Συμφωνώ με τον συγγραφέα ότι...»
• «Δεν μπορεί παρά να συμφωνήσει κανείς με τον συγγραφέα αυτής της δήλωσης σχετικά με...»
• «Ο συγγραφέας είχε δίκιο όταν υποστήριξε ότι...»
• «Κατά τη γνώμη μου, ο συγγραφέας αντικατόπτριζε σαφώς στη δήλωσή του την εικόνα της σύγχρονης Ρωσίας (σύγχρονη κοινωνία... η κατάσταση που έχει διαμορφωθεί στην κοινωνία... ένα από τα προβλήματα της εποχής μας)».
  «Παρακαλώ να διαφωνήσω με τη γνώμη του συγγραφέα ότι...»
• "Εν μέρει, συμμερίζομαι την άποψη του συγγραφέα σχετικά με..., αλλά με... δεν μπορώ να συμφωνήσω"
• «Έχετε σκεφτεί ποτέ το γεγονός ότι...;»

5-6. Επιχείρημα της δικής σας άποψης

Η επιχειρηματολογία πρέπει να διεξάγεται σε δύο επίπεδα:

1. Θεωρητικό επίπεδο -η βάση του είναι η γνώση των κοινωνικών επιστημών (έννοιες,
όρους, αντιφάσεις, κατευθύνσεις επιστημονικής σκέψης, σχέσεις, καθώς και απόψεις
επιστήμονες, στοχαστές).

Φράσεις κλισέ:

• Ας εξετάσουμε τη δήλωση από τη σκοπιά της οικονομικής (πολιτικής, κοινωνιολογικής...) θεωρίας...
• Ας πάμε στο θεωρητικό νόημα της δήλωσης...
• Στην οικονομική (πολιτική, κοινωνιολογική...) θεωρία, αυτή η δήλωση έχει τη βάση της...

2. Εμπειρικό επίπεδο -Υπάρχουν δύο επιλογές εδώ:

1. χρησιμοποιώντας παραδείγματα από την ιστορία, τη λογοτεχνία και τα γεγονότα της κοινωνίας·
2. έκκληση στην προσωπική εμπειρία.

Όταν επιλέγετε γεγονότα, παραδείγματα από τη δημόσια ζωή και την προσωπική κοινωνική εμπειρία, απαντήστε νοερά στις ακόλουθες ερωτήσεις:

• Επιβεβαιώνουν την άποψή μου;
• Θα μπορούσαν να ερμηνευθούν διαφορετικά;
• Δεν έρχονται σε αντίθεση με τη θέση που εξέφρασα;
• Είναι πειστικά;

Η προτεινόμενη φόρμα θα σας επιτρέψει να ελέγχετε αυστηρά την επάρκεια των επιχειρημάτων που παρουσιάζονται και να αποτρέπετε την «απομάκρυνση από το θέμα».

7. Συμπέρασμα

Τέλος, πρέπει να διατυπώσετε ένα συμπέρασμα. Το συμπέρασμα δεν πρέπει να συμπίπτει αυτολεξεί με την κρίση που δόθηκε για αιτιολόγηση: συγκεντρώνει σε μία ή δύο προτάσεις τις κύριες ιδέες των επιχειρημάτων και συνοψίζει τη συλλογιστική, επιβεβαιώνοντας την ορθότητα ή την ανακρίβεια της κρίσης που ήταν το θέμα του δοκιμίου.

Για να διατυπωθεί ένα προβληματικό συμπέρασμα, μπορούν να χρησιμοποιηθούν φράσεις κλισέ:

• «Έτσι, μπορούμε να συμπεράνουμε…»
• "Για να συνοψίσω, θα ήθελα να σημειώσω ότι..."
• Συμπερασματικά, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι...
• Με βάση όλα τα παραπάνω, μπορεί να υποστηριχθεί ότι...

Επιπλέον, ένα επιπλέον πλεονέκτημα του δοκιμίου είναι η συμπερίληψη σε αυτό

• σύντομες πληροφορίες για τον συγγραφέα της δήλωσης (για παράδειγμα, "εξέχων Γάλλος φιλόσοφος-παιδαγωγός",
  «μεγάλος Ρώσος στοχαστής της Ασημένιας Εποχής», «διάσημος υπαρξιστής φιλόσοφος», «ιδρυτής
  ιδεαλιστική κατεύθυνση στη φιλοσοφία» κ.λπ.)
• περιγραφές διαφορετικών απόψεων για ένα πρόβλημα ή διαφορετικές προσεγγίσεις για την επίλυσή του·
• ενδείξεις της πολυσημίας των εννοιών και των όρων που χρησιμοποιούνται με αιτιολόγηση της σημασίας με την οποία αυτές
  χρησιμοποιείται σε δοκίμια?
• ενδείξεις εναλλακτικών λύσεων στο πρόβλημα.

Και εν κατακλείδι. Ας παρακολουθήσουμε ένα διαδικτυακό σεμινάριο που συζητά τη δομή της σύνταξης μιας μίνι έκθεσης, παρέχει ασκήσεις για εκπαίδευση και συζητά κριτήρια αξιολόγησης:

Τα πιο συνηθισμένα λάθη όταν γράφετε δοκίμια

• Η πιο θλιβερή κατάσταση είναι ότι δεν υπάρχει κανένα σχέδιο.Ο άντρας φοβόταν να το γράψει, μπερδεύτηκε και ανόητα δεν είχε χρόνο να το ξαναγράψει από το προσχέδιο. Το προσχέδιο δεν ελέγχεται σε κανένα Ενιαία Κρατική Εξέταση, είναι όλοι ενήμεροι; Ούτε μια έκκληση ούτε τα δάκρυα αλλάζουν αυτή την κατάσταση.
• Τα "απαιτούμενα" στοιχεία επισημαίνονται εσφαλμένα.Ναι, με τις καινοτομίες έχει γίνει πιο τρομακτικό, αλλά αξίζει να το δοκιμάσετε. Για παράδειγμα, για την κάλυψη του θέματος «Πολιτικά Κόμματα» τα ακόλουθα χαρακτηριστικά λήφθηκαν ως «υποχρεωτικά» σημεία στην εξέταση: πολιτικά κόμματαΠως δημόσιους οργανισμούς, λειτουργίες πολιτικών κομμάτων και ταξινόμηση/τύποι πολιτικών κομμάτων. Αυτό είναι κακό. Γνωρίζετε ποια σημεία απαιτούνται για αυτό το θέμα;
• Υπάρχουν λιγότερα από 3 σημεία στο σχέδιο ή κανένα από τα σημεία δεν γνωστοποιείται στις υποπαραγράφους.«Αν δεν ξέρεις τους κανόνες, δεν θα πάρεις βαθμούς». Μάθετε τα κριτήρια.
• Σχέδια για πρότυπα παλαιού τύπουκανείς δεν το χρειάζεται, είναι χάσιμο χρόνου και πόντων. Δεν χρειάζεται να γράψετε την πρώτη παράγραφο με την ερώτηση: «Τι είναι η αγορά;» - αυτό το σκεύασμα είναι από καιρό ξεπερασμένο.
• Δεν χρειάζεται να προσπαθήσετε να «ξεχωρίσετε» ή να «δείξετε μια ιδιαίτερη άποψη για τον κόσμο».Αυτό δεν είναι κάστινγκ, αυτό είναι μόνο ένα από τα καθήκοντα της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης.
• Τα ορθογραφικά λάθη δεν ενοχλούν κανέναν, αλλά αν δεν μπορείτε να διατυπώσετε μια σκέψη, οι πόντοι σας θα μειωθούν
• Το σχέδιο είναι γραμμένο εκτός θέματος ή δεν καλύπτει το θέμα «στην ουσία».