Τι είναι η γρήγορη ανάγνωση για τα παιδιά; Όπως είναι γνωστό, ήδη σε δημοτικό σχολείοΤα παιδιά διαβάζουν αρκετά και κάνουν ακόμη και τεστ για να ελέγξουν την τεχνική ανάγνωσης. Πολλά παιδιά που διαβάζουν αργά πολύ σύντομα αρχίζουν να υστερούν από τους συμμαθητές τους, όχι μόνο στα μαθήματα γλώσσας και λογοτεχνίας, αλλά και σε άλλα μαθήματα που απαιτούν από τα παιδιά να δουλέψουν με ένα σχολικό βιβλίο. Γι' αυτό σχεδόν όλοι οι γονείς σκέφτονται πώς να μάθουν στο παιδί τους να διαβάζει γρήγορα. Για να σας βοηθήσουμε σε αυτό το θέμα, μελετήσαμε τις απόψεις πολλών ειδικών και τις συγκεντρώσαμε για εσάς με τη μορφή χρήσιμων συμβουλών.

Η γρήγορη ανάγνωση και η ανάπτυξη μνήμης συνδέονται στενά. Τα παιδιά που διαβάζουν καλά συνήθως θυμούνται εύκολα υλικό και επαναλαμβάνουν ακόμη και αρκετά σύνθετα κείμενα. Επιπλέον, οι δάσκαλοι έχουν από καιρό εντοπίσει μια άμεση σχέση μεταξύ της ταχύτητας ανάγνωσης των παιδιών και της απόδοσής τους στη δευτεροβάθμια και Λύκειο. Εάν ένας μαθητής διαβάζει αργά και διστακτικά, απλά δεν μπορεί να αντεπεξέλθει σε όλη τη ροή πληροφοριών που του προσφέρονται στο πλαίσιο του προγράμματος γενικής εκπαίδευσης. Πόσο γρήγορα λοιπόν πρέπει να διαβάζει ένα παιδί; Και πρέπει όντως να βιάζεται; Βέλτιστο για μαθητές Λύκειολαμβάνεται υπόψη η ταχύτητα ανάγνωσης καθομιλουμένη. Αυτό είναι περίπου 120-150 λέξεις το λεπτό. Μόνο έτσι το παιδί θα κατανοήσει πλήρως όλα όσα διαβάζει. Η αρθρωτική του συσκευή θα λειτουργεί εύκολα και ήρεμα, και, ως εκ τούτου, οι πληροφορίες θα αφομοιωθούν πλήρως. Δεν χρειάζεται να πιέσετε τον μαθητή, προσπαθώντας να βελτιώσει την τεχνική ανάγνωσης του. Οι επικρίσεις σε αυτό το θέμα είναι περιττές. Σε αυτή την περίπτωση, ειδικές ασκήσεις για τις οποίες θα μιλήσουμε θα είναι πολύ πιο αποτελεσματικές.

Τεχνική ταχείας ανάγνωσης

Αρχίστε να παλεύετε για καλή ταχύτηταΤο διάβασμα χρειάζεται από την πρώτη δημοτικού. Σύμφωνα με τους περισσότερους δασκάλους από διάφορα σχολεία, είναι στην ηλικία των 5-7 ετών που ο εγκέφαλος του παιδιού έχει όλες τις δυνατότητες για μέγιστη γνώση και βελτίωση. Μόνο μερικές μέθοδοι ανάπτυξης των παιδιών, μεταξύ των οποίων, αρχίζουν να μαθαίνουν στα παιδιά να διαβάζουν λίγο αργότερα. Όμως όλοι οι δάσκαλοι συμφωνούν ότι η ανάγνωση δεν πρέπει να γίνεται με βίαιη μορφή. Οι γονείς θα πρέπει να λαμβάνουν υπόψη την ιδιοσυγκρασία του παιδιού και να μην το καθίσουν με ένα βιβλίο, αν δεν το θέλει. Πρέπει να αναζητήσετε μια προσέγγιση χρησιμοποιώντας διαφορετικές. Έτσι, για παράδειγμα, αντί για μια σελίδα από ένα βιβλίο, μπορούν να εμφανιστούν στα παιδιά εικόνες με φράσεις. Αφήστε το παιδί σας να εστιάσει σε μια φωτεινή κάρτα με μια ενδιαφέρουσα επιγραφή αντί να διαβάσει ένα μεγάλο κείμενο από ένα βιβλίο χωρίς κανένα ενδιαφέρον. Όσο πιο συχνά δείχνετε στο παιδί σας τέτοιες εικόνες, και όσο περισσότερες λέξεις πέφτουν μπροστά στα μάτια του, τόσο πιο γρήγορα θα καταλάβει. καλή τεχνικήΑΝΑΓΝΩΣΗ. Και δεν χρειάζεται να προσπαθήσετε να διδάξετε στο παιδί σας να βάζει αυτόματα τις συλλαβές σε λέξεις. Μια ομαλή τεχνική γρήγορης ανάγνωσης χωρίς καμία προσοχή στο νόημα αυτού που διαβάζετε δεν θα αποφέρει τίποτα. Αντίθετα, πρέπει να μάθετε στο παιδί να αισθάνεται κάθε λέξη, τη βαθιά ρίζα και το νόημά της.

Όταν σκέφτεστε πώς να μάθετε να διαβάζετε γρήγορα, θα πρέπει επίσης να σκεφτείτε αν μπορείτε κανονικά να αντιλαμβάνεστε αυτό που διαβάζετε; Αυτό ισχύει τόσο για παιδιά όσο και για ενήλικες. Πολλοί άνθρωποι διαφορετικές ηλικίεςέχουν σοβαρά προβλήματα να θυμούνται αυτά που διαβάζουν. Και καμία ταχύτητα ανάγνωσης ανά λεπτό δεν τους βοηθά. Επομένως σε Νεαρή ηλικία, όταν οι γονείς εξακολουθούν να έχουν την ευκαιρία να βοηθήσουν το παιδί και, πρέπει να το κάνουν ενεργά, χρησιμοποιώντας διαφορετική σκέψη και. Στο Bambino Story δίνουμε μεγάλη σημασία στο θέμα της ανάπτυξης του παιδιού μικρότερη ηλικία. Φροντίστε να διαβάσετε τις συμβουλές των ειδικών μας και να αρχίσετε να εργάζεστε με το παιδί σας για την ανάπτυξη του λόγου και της γλώσσας όσο το δυνατόν νωρίτερα. Σε αυτή την περίπτωση, το μωρό σας πιθανότατα δεν θα έχει προβλήματα με το διάβασμα.

Ανάπτυξη ταχύτητας ανάγνωσης

Όταν ένα παιδί πηγαίνει στο σχολείο και αρχίζει να χρησιμοποιεί ενεργά τις αναγνωστικές του δεξιότητες, οι γονείς πρέπει να συνεχίσουν να αναπτύσσουν την ταχεία ανάγνωση για να το φέρουν στην τελειότητα. Έχουμε ετοιμάσει αρκετές για εσάς αποτελεσματικές ασκήσειςπροκειμένου να βελτιωθεί η αντίληψη του παιδιού για το κείμενο.

1. Αναγράμματα

Ετοιμάστε κάρτες με απλές λέξεις στις οποίες θα αναμειχθούν πολλά γράμματα. Αφήστε το παιδί να προσπαθήσει να τα λύσει. Αρχικά, προσπαθήστε να διατηρήσετε τη σειρά των συλλαβών, αναμειγνύοντας μόνο σύμφωνα μεταξύ τους. Στη συνέχεια, περιπλέκετε την εργασία, ανάλογα με τις ικανότητες του μωρού. Ιδανικά, στο τέλος, το παιδί θα πρέπει να διαβάσει εύκολα ένα σύντομο κείμενο στο οποίο ανακατεύονται όλες οι λέξεις.

2. Ψάχνοντας για μια λέξη

Γράψτε μια γραμμή με κεφαλαία γράμματα στην κάρτα που περιέχει ένα μια σύντομη λέξη. Καθήκον του παιδιού: περάστε τα μάτια σας μέσα από τα γράμματα και βρείτε την κρυμμένη λέξη όσο το δυνατόν γρηγορότερα. Παράλληλα, μπορείτε να του ρωτήσετε ένα θέμα ή ακόμα και να του ρωτήσετε έναν αντίστοιχο γρίφο.

3. Βρίσκοντας το περίεργο

Η κάρτα πρέπει να περιέχει 3-5 λέξεις με ανακατεμένα γράμματα που ανήκουν στην ίδια λογική ομάδα. Μία από τις λέξεις πρέπει να διαφέρει στη σημασία (LOKAZH, NJO, VAKIL και VLOK) ή στη δομή (SEL, SDA, OCT, OHE - 1 και 2 συλλαβές). Αυτή η εργασία εκπαιδεύει όχι μόνο την ανάγνωση, αλλά και τη λογική.

Θα είναι επίσης σημαντικό για τους γονείς να γνωρίζουν ότι η μέθοδος της γρήγορης ανάγνωσης στα παιδιά εξαρτάται και από το πόσο σωστά μαθαίνουν αρχικά να διαβάζουν. Έτσι, για παράδειγμα, πολλοί γονείς κάνουν το λάθος να αρχίσουν να διδάσκουν στο παιδί τους όχι ήχους (a, m, b, p), αλλά γράμματα (a, em, be, pe). Ως αποτέλεσμα, τα παιδιά δεν μπορούν να καταλάβουν πώς να τα συνδυάσουν όλα αυτά σε συλλαβές. Στο στάδιο της συλλαβής, επίσης λανθασμένα, οι γονείς ζητούν από τα παιδιά τους να διαβάσουν τα πάντα απότομα, κάνοντας παύσεις. Στην πραγματικότητα, πρέπει να ζητήσετε από το παιδί να βγάλει κάθε ήχο μέχρι να καταλάβει πώς να πει τον επόμενο (kkkooott, lleeevvv). Για να αποφύγετε αυτά και άλλα λάθη, πρέπει να συμβουλευτείτε έναν δάσκαλο ή να βρείτε μόνοι σας τα κατάλληλα. Κατευθυντήριες γραμμές. Ελπίζουμε ότι οι συμβουλές μας θα σας φανούν χρήσιμες και σας ευχόμαστε καλή επιτυχία στις σπουδές σας με το παιδί σας!

– την ικανότητα ενός ατόμου να διαβάζει την απαιτούμενη ποσότητα πληροφοριών πολλές φορές πιο γρήγορα και ταυτόχρονα να την αφομοιώνει εκατό τοις εκατό. Κατά την ταχεία ανάγνωση, η προσοχή δεν περιφέρεται. Για αυτό, υπάρχουν ειδικά μαθήματα, προπονήσεις και ασκήσεις που βοηθούν τους ανθρώπους να ενεργοποιήσουν τον εγκεφαλικό φλοιό. παγκοσμίου φήμης κατακτημένες τεχνικές γρήγορης ανάγνωσης για να μπορείτε να διαβάζετε σε σύντομο χρονικό διάστημα ένας μεγάλος αριθμός απόβιβλιογραφία. παρουσιάζει στην προσοχή σας αποτελεσματικές ασκήσεις για γρήγορη ανάγνωση.

Τεχνικές ταχείας ανάγνωσης διάσημων ανθρώπων

Αρκεί να θυμηθούμε τον ηγέτη του προλεταριάτου, τον Λένιν, που διάβαζε με ταχύτητα έως και 2500 λέξεις το λεπτό! Χάρη σε αυτές τις ικανότητες, μπορούσε να διαβάζει βιβλία πολύ γρήγορα. Μερικές φορές τον ρωτούσαν αν διάβαζε ή απλώς κοίταζε τις σελίδες. Στην οποία ο αρχηγός απάντησε ότι, φυσικά, διαβάζει, διαφορετικά δεν θα μπορούσε να αποκτήσει όλες τις γνώσεις που έχει τώρα.

Ο Θίοντορ Ρούσβελτ διάβαζε δύο προτάσεις τη φορά και στη συνέχεια μπορούσε εύκολα να επαναλάβει το κείμενο, μερικές φορές ακόμη και λέξη προς λέξη. Ο Μαξίμ Γκόρκι είχε ακόμα περισσότερες μοναδικές ικανότητες. Κατέκτησε τέλεια την τεχνική της ταχείας ανάγνωσης και όταν πήρε τελευταίος αριθμόςπεριοδικό, κόψτε τις σελίδες και διαβάστε το κείμενο, σαν να «σχεδιάζετε» ένα ζιγκ-ζαγκ. Αφού διάβασα ένα περιοδικό, ξεκίνησα νέα λογοτεχνία. Αυτή η τεχνική ονομάζεται διαγώνια ανάγνωση ταχύτητας.

Στο Μεσαίωνα ζούσε ένας μοναχός ονόματι Raymond Lullia. Ήταν από τους πρώτους που πρότειναν κάποια τεχνικές γρήγορης ανάγνωσης. Τα δούλεψαν ο Ναπολέων Βοναπάρτης, ο Αλεξάντερ Σεργκέεβιτς Πούσκιν και ο Τζον Κένεντι.

Ο διάσημος Joseph Vissarionovich Stalin διάβαζε κάθε μέρα πεντακόσιες σελίδες ταυτόχρονα. Είχε ένα πολύ μια μεγάλη βιβλιοθήκη, που περιείχε μεγάλη ποσότητα βιβλιογραφίας. Ξεκινώντας από λεξικά μέχρι συγκεντρωτικά έργα. Λάτρευε τα έργα του Πούσκιν και τη βιογραφία του. Στο γραφείο του, καθισμένος να διαβάζει ένα άλλο βιβλίο, τόνισε σε αυτό σημαντικά σημεία, πετώντας έτσι τα περιττά. Χρησιμοποίησα πολλά χρωματιστά μολύβια για τέτοιους σκοπούς.

Στον Καρλ Μαρξ άρεσε επίσης να διπλώνει τις σελίδες των βιβλίων και να κάνει σημειώσεις στο περιθώριο τους. Ο Πρόεδρος Ρούσβελτ ήταν απλά ερωτευμένος με την ταχεία ανάγνωση. Μπορούσε να διαβάσει ολόκληρο το βιβλίο σε μια συνεδρίαση. Ο Honore de Balzac είπε στους συγχρόνους του για την ευκολία με την οποία μπορούσε να διαβάσει οκτώ προτάσεις ταυτόχρονα και ταυτόχρονα να προσδιορίσει μια βασική από αυτές.

Ο Αδόλφος Χίτλερ είχε το δικό του τεχνική γρήγορης ανάγνωσης. Πήρε ένα βιβλίο, ένα περιοδικό, ένα επιστημονικό άρθρο και το άνοιξε στην τελευταία σελίδα. Αν είδα κάτι που αξίζει, το διάβασα. Από τα απομνημονεύματα του γραμματέα του Αδόλφου Χίτλερ, γνωρίζουμε ότι ο ηγέτης μετάνιωσε πολύ που δεν μπορούσε να διαβάσει ούτε ένα βιβλίο μυθοπλασίας, καθώς τα καθήκοντά του περιελάμβαναν μόνο την ανάγνωση επιστημονικής βιβλιογραφίας.

Αποτελεσματικές ασκήσεις για γρήγορη ανάγνωση

Υπάρχουν αρκετές ασκήσεις που σας επιτρέπουν αναπτύξουν ταχύτητα ανάγνωσηςέως και περισσότερα υψηλό επίπεδοεπιδεξιότητα. Αλλά πριν ξεκινήσετε, υπάρχουν μερικά πράγματα που πρέπει να λάβετε υπόψη: σημαντικά γεγονότα. Καθίστε ίσια και χωρίς να λυγίζετε αριστερόχειραςβάλτε το σε αυτό που θα διαβάσετε: βιβλίο, περιοδικό, εφημερίδα. Είναι πολύ σημαντικό ένα άτομο να έχει τουλάχιστον ελάχιστες δεξιότητες στην ανάγνωση, στην κατανόηση του τι διαβάζει και στην επεξεργασία πληροφοριών. Διαφορετικά, όλες αυτές οι ασκήσεις δεν θα προσφέρουν κανένα όφελος, και μπορεί ακόμη και να προκαλέσουν βλάβη.

1. Πάρτε όποιο βιβλίο σας αρέσει και διαβάστε το. Μετά κάντε το μέσα αντίστροφη σειρά. Εξασκηθείτε μέχρι η ταχύτητα ανάγνωσης να γίνει γρήγορη.

2. Δεύτερη άσκηση. Ζητήστε από έναν φίλο να επιλέξει οποιαδήποτε λέξη από το κείμενο. Στη συνέχεια, προσπαθήστε να το βρείτε πολύ γρήγορα. Αξίζει να θυμηθούμε το σχολείο. Άλλωστε, μάθαμε να βρίσκουμε την απάντηση σε μια ερώτηση βρίσκοντας μια λέξη-κλειδίκαι χωρίς να ξαναδιαβαστεί ολόκληρο το κείμενο.

3. Πολλοί διαβάζουν βιβλία από την αρχή μέχρι το τέλος, χωρίς να χάσουν ούτε μια πρόταση, χωρίς να πηδούν από σελίδα σε σελίδα. Δεν χρειάζονται όμως για να διορθωθούν τέλεια. Αρκεί να ρίξουμε μια ματιά μόνο σε εκείνα τα γεγονότα που είναι σημαντικά και επομένως να μην χάσουμε την ουσία. Αυτό ισχύει για οποιονδήποτε μυθιστόρημα. Αλλά ορισμένες νομοθετικές πράξεις, χάρτες, έγγραφα πρέπει να διαβάζονται πολύ προσεκτικά, γιατί κάθε λέξη κρύβει ένα βαθύτερο νόημα.

4. Η προβολή σελίδας είναι μια άλλη άσκηση για να βελτιώσετε την ταχύτητα ανάγνωσης. Θα πρέπει να αφιερώσετε τουλάχιστον είκοσι δευτερόλεπτα σε κάθε σελίδα. Στη συνέχεια, επιλέξτε μεμονωμένες λέξεις στο κείμενο, δημιουργήστε προτάσεις από αυτές, αλλά το πιο σημαντικό, προσπαθήστε να μην χάσετε την ουσία του κειμένου.

6. Οι περισσότεροι άνθρωποι έχουν αναπτύξει τη συνήθεια να διαβάζουν ένα κείμενο πολλές φορές. Για να το αποφύγετε, πάρτε ένα μικρό χαρτί και τοποθετήστε το στις προτάσεις που έχετε ήδη διαβάσει. Είναι σημαντικό να είστε γρήγοροι εδώ, να διαβάσετε τις προτάσεις πριν τις καλύψει το φύλλο. Στην αρχή θα είναι λίγο δύσκολο, αλλά μετά θα γίνει συνήθεια.

7. Για να βοηθήσετε τα μάτια, χρησιμοποιήστε μια άλλη άσκηση για γρήγορη ανάγνωση. Με το αριστερό σας χέρι, μετακινήστε το δάχτυλό σας κατά μήκος της σελίδας σε απόσταση δύο έως τριών εκατοστών από κάθε πρόταση.

8. Ο ρόλος του χεριού σε μια άλλη άσκηση είναι να κινείται με ζιγκ-ζαγκ τρόπο, επιστρέφοντας στη συνέχεια στην αρχή της γραμμής. Αυτή η τεχνική δεν είναι κατάλληλη για εκείνα τα υλικά ή τη λογοτεχνία που πρέπει να διαβαστεί, σκεπτόμενος κάθε λέξη. Σας επιτρέπει να «σαρώσετε» κάποιες στιγμές και αποσπάσματα του κειμένου και να κατανοήσετε την ουσία του με μια ματιά. για λίγο.

9. Ένα από τα μοναδικά ασκήσεις ανάγνωσης ταχύτηταςείναι «ιδιοποίηση». Συχνά πρέπει να διαβάζεις άρθρα, κείμενα με νέα και μη με περίφημα λόγια, όρους ή ξένα άρθρα γραμμένα σε μη μητρική γλώσσα. Μπορείτε να διαβάσετε πολύ λίγο το λεπτό, αλλά το κύριο πράγμα είναι να κατανοήσετε και να κατανοήσετε αυτό που διαβάζετε. Η ανάγνωση - "φιλτράρισμα", όπως μπορεί επίσης να ονομαστεί αυτή η άσκηση, συνίσταται στο γεγονός ότι το κείμενο διαβάζεται από ένα άτομο που γνωρίζει όλους τους όρους και τα γεγονότα. Το κάνει γρήγορα, παραλείποντας όλα όσα ήξερε προηγουμένως, αναζητώντας κάτι νέο και φωτεινό.

10. Κατά την ανάγνωση της μυθοπλασίας, ένα άτομο είναι σε χαλαρή κατάσταση, φαντάζεται ξεκάθαρα τις εικόνες των χαρακτήρων, μερικές φορές ακόμη και συνηθίζει τον ρόλο. Αυτό το είδος ανάγνωσης ονομάζεται «ενσυναίσθηση». Αν ο αναγνώστης θέλει να αυξήσει την ταχύτητα ανάγνωσης, τότε αυτό το αποτέλεσμαεξαφανίζεται, εμφανίζεται μόνο η τεχνολογία.

11. Κατά τη διάρκεια του πολέμου, χρησιμοποιούσαν αξιωματικούς των πληροφοριών, άτομα που σε σύντομο χρονικό διάστημα έπρεπε να διαβάσουν ένα σημαντικό έγγραφο και να κατανοήσουν την ουσία του. Αυτή η άσκηση ονομάζεται «μέθοδος επίθεσης». Αυτή η μέθοδος περιλαμβάνει την παρουσίαση στο άτομο που εκπαιδεύεται με μικρά κομμάτια αντικειμένων που εναλλάσσονται με γρήγορο ρυθμό. Κάθε φορά που τα κείμενα αλλάζουν όλο και πιο γρήγορα, και ένα άτομο πρέπει να θυμάται την ουσία τους σχεδόν λέξη προς λέξη.

Ενας από σοβαρά προβλήματαΈνα πρόβλημα που αντιμετωπίζουν συχνά οι γονείς των μαθητών είναι η κακή τεχνική ανάγνωσης. Η αργή και αβέβαιη ανάγνωση των πληροφοριών κειμένου οδηγεί σε περισσότερο χρόνο για την ολοκλήρωση εργασιών και αυτό, με τη σειρά του, οδηγεί σε συνολική μείωση της ακαδημαϊκής επίδοσης.

Πώς να διδάξετε ένα παιδί να διαβάζει γρήγορα, απορροφώντας ταυτόχρονα την απαραίτητη ποσότητα πληροφοριών; Πώς μπορούμε να διασφαλίσουμε ότι η ικανότητα ενός παιδιού να διαβάζει γρήγορα δεν μετατρέπεται σε μια μηχανική, ανόητη επανάληψη λέξεων; Άλλωστε ένα κείμενο, ειδικά τα έργα μυθοπλασίας, πρέπει όχι μόνο να διαβαστεί, αλλά και να βιωθεί· μόνο σε αυτή την περίπτωση μπορούμε να μιλήσουμε για μια ολοκληρωμένη αναγνωστική διαδικασία.

Ένας από τους πιο δημοφιλείς τρόπους επίλυσης αυτού του προβλήματος σήμερα είναι να διδάξετε στους μαθητές την ανάγνωση ταχύτητας - μια ειδική τεχνική που σας επιτρέπει να αφομοιώνετε πληροφορίες κειμένου όσο το δυνατόν πιο αποτελεσματικά, ξοδεύοντας λίγο χρόνο σε αυτό.

Προπόνηση ταχύτητας ανάγνωσης, πότε και πώς;

Η εκμάθηση κλασικών τεχνικών ταχείας ανάγνωσης, με βάση την αρχή της πλήρους καταστολής της εσωτερικής προφοράς, δεν πρέπει να ξεκινά πριν από την ηλικία των 10-12 ετών. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι οι μαθητές του δημοτικού σχολείου θυμούνται καλύτερα πληροφορίες των οποίων η ταχύτητα μετάδοσης είναι ίδια μέση ταχύτητασυνηθισμένη ανθρώπινη ομιλία.

Ωστόσο, ακόμη και στην πρώτη δημοτικού, στη διαδικασία διδασκαλίας ενός παιδιού να διαβάζει, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μερικές από τις τεχνικές που προσφέρει η μέθοδος της ταχείας ανάγνωσης. Αυτές οι ασκήσεις θα είναι εξαιρετικά χρήσιμες για την ανάπτυξη δεξιοτήτων ταχείας ανάγνωσης στα παιδιά.

Τυπικά λάθη μάθησης που οδηγούν σε μειωμένη ταχύτητα ανάγνωσης

πρέπει να σημειωθεί ότι τυπικά λάθη, από τις οποίες υποφέρει σημαντικά η τεχνική της ανάγνωσης, προκαλούνται συχνά από τις αντιεπαγγελματικές ενέργειες των γονέων που διδάσκουν ανεξάρτητα στα παιδιά τους να διαβάζουν.

Εδώ είναι τα πιο κοινά σημεία:

• Το παιδί θυμάται το όνομα, όχι την προφορά του γράμματος: «ME», «BE», «SHA» κ.λπ. Επομένως, αντί για «MOM», θα διαβάσει «MEAAAMMEEA» και αυτό θα αυξήσει σημαντικά τον χρόνο που χρειάζεται για να διαβάσετε τις λέξεις. Διδάξτε στα παιδιά να προφέρουν τους ήχους «M», «B», «P» και όχι τα ονόματα των γραμμάτων· αυτή είναι απαραίτητη προϋπόθεση για να μάθει το παιδί να διαβάζει άπταιστα και χωρίς λάθη.
• , ας τα συνδυάσουμε σωστά! Δεν συνδέουμε τα ονόματα των γραμμάτων "ME" και "A", αλλά τους ήχους - MMMaaaa, μαθαίνουμε να τα απλώνουμε ομαλά. Φροντίζουμε τα παιδιά να μην προσπαθούν να διαβάσουν παραθέτοντας απλώς τα γράμματα: Β, Α, Β, Α ή Π, Α, Π, Α.
• Οι γονείς δεν πρέπει να εκπαιδεύουν τις δεξιότητες ανάγνωσης ταχύτητας με τον ακόλουθο τρόπο: «πρέπει να διαβάσετε το ένα και το άλλο κείμενο (δίνεται μια εργασία) και μετά θα είστε ελεύθεροι. Είναι καλύτερα να διεξάγετε σύντομα μαθήματα ανάγνωσης, αλλά με μεγαλύτερη συχνότητα. Με άλλα λόγια, διαβάζετε λιγότερο, αλλά διαβάζετε πιο συχνά.

Αυτό συνδέεται με τη δομή της οπτικής μνήμης: αυτό που αναβοσβήνει μπροστά στα μάτια θυμάται καλύτερα και όχι αυτό που βλέπει το παιδί για μεγάλο χρονικό διάστημα. Τρεις μικρές συνεδρίες κατά τη διάρκεια της ημέρας για 5-7 λεπτά θα είναι πολύ πιο αποτελεσματικές από μια συνεδρία διάρκειας 15-20 λεπτών. Το διάστημα μεταξύ των μαθημάτων πρέπει να είναι τουλάχιστον μία έως δύο ώρες.

Ασκήσεις για την ανάπτυξη δεξιοτήτων ταχείας ανάγνωσης στα παιδιά της πρώτης δημοτικού

Μισές λέξεις.Το καθήκον που τίθεται στον μαθητή είναι να ξεχωριστό θραύσμαλόγια για να μαντέψουμε τι θα είναι το υπόλοιπο.

Γράψτε μερικές λέξεις (5-10) με μεγάλα γράμματα σε φύλλα ή κάρτες. Κόψτε τις κάρτες λέξεων με τυχαία σειρά στη μέση. Ανακατέψτε τις κάρτες. Προσκαλέστε το παιδί σας να συνδυάσει σωστά λέξεις από αυτά τα στοιχεία.

Στη ρυμούλκηση.Αυτή η άσκηση περιλαμβάνει ανάγνωση μεταξύ ενός ενήλικα και ενός παιδιού. Επιλέξτε μια σελίδα από το βιβλίο με κείμενο. Σημειώστε την αρχή του κειμένου. Ξεκινήστε να διαβάζετε στον εαυτό σας, ενώ χρησιμοποιείτε το δάχτυλό σας για να σημειώσετε τις γραμμές που διαβάζετε. Το παιδί πρέπει να διαβάζει δυνατά παράλληλα, ακολουθώντας το δάχτυλό σας. Έτσι, θέλοντας και μη, ο νεαρός αναγνώστης θα αναγκαστεί να προσαρμοστεί στην ταχύτητα του «ρυμουλκού», δηλαδή του ενήλικα που διαβάζει.

Αυτή η τεχνική παρακινεί το παιδί να διαβάσει καλά, γιατί στη διαδικασία ολοκλήρωσης της εργασίας, το θετικό αποτέλεσμα γίνεται εμφανές.

Επαναλάβετε την ανάγνωση του προηγούμενου αποσπάσματος χρησιμοποιώντας το ίδιο χρονικό διάστημα - ένα λεπτό. Σίγουρα τη δεύτερη φορά που διαβάζεται το απόσπασμα θα είναι λίγο μεγαλύτερο από αυτό που διαβάστηκε αρχικά. Επαναλάβετε, τονίζοντας με κάθε δυνατό τρόπο την επιτυχία που πέτυχε το παιδί μετά από κάθε εξέλιξη πέρα ​​από τα όρια. ευανάγνωστο κείμενο. Αυτή η εργασία μπορεί να επαναληφθεί όχι περισσότερες από τρεις φορές στη σειρά.

Άλμα-σταμάτα.Ο σκοπός αυτής της άσκησης είναι να εμπεδώσει τις δεξιότητες προσανατολισμού στο κείμενο, αξιοποιώντας στο μέγιστο την οπτική μνήμη. Εκτελείται ως εξής.

Το παιδί βάζει τα χέρια του στα γόνατά του και μπροστά του βρίσκεται ένα ανοιχτό βιβλίο με κείμενο. Με εντολή ενός ενήλικα: "Πήδα!" αρχίζει να διαβάζει το κείμενο. Όταν δοθεί η εντολή «Σταμάτα, σταμάτα», ο αναγνώστης θα πρέπει να σηκώσει το κεφάλι του από το βιβλίο, να κλείσει τα μάτια του και να ξεκουραστεί για λίγα δευτερόλεπτα. Όταν ακουστεί ξανά η εντολή «Πήδα!», το παιδί χαμηλώνει τα μάτια του και ψάχνει στο βιβλίο το σημείο που σταμάτησε. Αφού βρεθεί το μέρος, η ανάγνωση πρέπει να συνεχιστεί μέχρι την επόμενη εντολή από τον ενήλικα.

Θα θέλατε να μάθετε περισσότερα για τις τεχνικές γρήγορης ανάγνωσης για παιδιά και να τις έχετε στη διάθεσή σας; Εργαλειοθήκηγια δραστηριότητες με παιδί; — Δώστε προσοχή σε μερικά από τα δημοφιλή βιβλία για γρήγορη ανάγνωση. Έχουν σχεδιαστεί για να διδάσκουν ένα παιδί στο σπίτι. Περιλαμβάνουν αποτελεσματικές ιδιόκτητες τεχνικές, ασκήσεις, οδηγίες και εκπαίδευση.

1. Ταχεία ανάγνωση για παιδιά. Πώς να διαβάζετε πιο γρήγορα, να θυμάστε και να κατανοήσετε περισσότερα. Γ. Αμπντουλόβα
2. Ταχεία ανάγνωση για παιδιά. Πλήρη έκδοση. Ένα εκπαιδευτικό βιβλίο για γονείς παιδιών 6-8, 9-12 και 13-17 ετών. Σ Αχμαντουλίν
3. Διδάσκοντας στα παιδιά γρήγορη ανάγνωση. Ολοκληρωμένο σύστημα εκμάθησης στο σπίτι. Σύμπλεγμα εκπαιδευτικών προγραμμάτων. Σ. Αχμαντουλίν

Καταπολεμούμε την ασυνείδητη προφορά

Η τεχνική της ταχείας ανάγνωσης προϋποθέτει την απουσία συνειδητής ή ανεξέλεγκτης άρθρωσης κατά την ανάγνωση, ενώ τα περισσότερα παιδιά, όταν διαβάζουν, προσπαθούν να ηχήσουν το κείμενο προφέροντας τις λέξεις.

Υπάρχει ένας αρκετά αποτελεσματικός τρόπος για να ξεπεραστεί αυτό το πρόβλημα.

Κατά την ανάγνωση, αφήστε την εντολή "Lips!" ο μικρός αναγνώστης θα βάλει τον δείκτη του αριστερού του χεριού στα χείλη του. Μετά την ολοκλήρωση της εντολής, το παιδί πρέπει να μεταβεί σε λειτουργία «σιωπηρής ανάγνωσης». Στη συνέχεια, ο ενήλικας δίνει την εντολή "Φωνά!", μετά την οποία το παιδί πρέπει να αφαιρέσει το δάχτυλό του από τα χείλη του και να αρχίσει να διαβάζει δυνατά. Αυτή η τεχνική θα κάνει εξαιρετική δουλειά στο να διδάξει έναν μαθητή να διαβάζει χωρίς προφορά.

Μαγεμένες προτάσεις

Μπορείτε να φτιάξετε μερικές προτάσεις μόνοι σας ή μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ήδη σειρές ποιημάτων ή γρίφων γνωστό στο παιδί. Το θέμα είναι ότι η σειρά των λέξεων στις προτάσεις αλλάζει και ο μαθητής πρέπει να «μη μαγέψει» τις προτάσεις τοποθετώντας τις λέξεις στη σωστή σειρά. Αυτή η άσκηση είναι εξαιρετική για την οπτική μνήμη.

Για παράδειγμα:

1. Διασχίστε το δρόμο μόνο προς τη σωστή κατεύθυνση
2. Γαρύφαλλο δύο κρίκους στις μεσαίες δύο άκρες
3. Έδωσα στην Κάτια χυλό με το σιμιγδάλι μας
4. Στον κήπο άνθισαν άνθη κερασιάς την άνοιξη μας
5. Φίλοι ήρθαν στο πάρτι γενεθλίων της Olya
6. Το ολισθηρό επικίνδυνο και μακρύ μονοπάτι ήταν

Επαναφορά γραμμάτων

Αυτή η εργασία αναπτύσσει την οπτική μνήμη, σας διδάσκει να αναλύετε τη σύνθεση μιας λέξης, σας διδάσκει να συσχετίζετε την πρώτη και τελευταία γράμματαλέξεις στη συνολική οπτική του εικόνα.

Πληκτρολογήστε ένα σύντομο απόσπασμα κειμένου, παραλείποντας πρώτα τα φωνήεντα στις λέξεις. Προσκαλέστε το μαθητή να συμπληρώσει τα κενά, αφιερώνοντας ένα συγκεκριμένο χρονικό διάστημα για αυτό (όχι περισσότερο από 3-5 λεπτά για ένα κείμενο 2-3 προτάσεων). Στο μέλλον, η εργασία μπορεί να είναι περίπλοκη: παράλειψη συμφώνων, συνδυασμούς γραμμάτων, συλλαβές.

Παιδί - δάσκαλος

Πολύ καλή άσκηση, για την εφαρμογή του οποίου τα παιδιά είναι συνήθως πολύ ενθουσιώδη. Άλλωστε τους δίνεται μια μοναδική ευκαιρία να διορθώσουν έναν ενήλικα!

Ένας ενήλικας, διαβάζοντας ένα απόσπασμα κειμένου, κάνει εσκεμμένο λάθος στην προφορά μιας ή περισσότερων λέξεων. Το καθήκον του παιδιού είναι να διακόπτει την ανάγνωση και να διορθώνει τα λάθη του ενήλικα.

Ασκήσεις για την εκπαίδευση οπτικής και γενικής μνήμης

Η τεχνική ανάγνωσης υποφέρει σημαντικά όταν η οπτική γωνία του παιδιού είναι ανεπαρκής για να καλύψει πολλές λέξεις στη σειρά. Μια τεχνική που χρησιμοποιεί ψηφιακούς πίνακες Schulte θα βοηθήσει στην επίλυση αυτού του προβλήματος.

Ο μαθητής πρέπει να βρει γρήγορα τους αριθμούς από το 1 έως το 30 στον πίνακα, παρατηρώντας τη σειρά τους στη σειρά αριθμών, δείχνοντας και ονομάζοντας τον αριθμό. Αυτό πρέπει να γίνει μέσα σε ένα ορισμένο χρονικό διάστημα, η διάρκεια του οποίου εξαρτάται από την ατομική προετοιμασία του παιδιού. Στο μέλλον, ο χρόνος κατά τον οποίο ο μαθητής βρίσκει τους αριθμούς θα πρέπει να μειωθεί.

Εκπαίδευση της μνήμης σας

Ένα άλλο σοβαρό σημείο που επηρεάζει την τεχνική ανάγνωσης είναι ότι ο μαθητής δεν είναι αρκετός.

Σίγουρα πολλοί γονείς έρχονται αντιμέτωποι με μια κατάσταση όπου, έχοντας αρχίσει να διαβάζει μια πρόταση 6-8 λέξεων, το παιδί σταματά στην τρίτη ή τέταρτη λέξη και η περαιτέρω ανάγνωση του προκαλεί δυσκολία. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι το παιδί απλά ξέχασε με ποια λέξη ξεκίνησε το κείμενο, πράγμα που σημαίνει ότι είναι δύσκολο για αυτόν να συνδέσει τις λέξεις που έχει ήδη διαβάσει σε μια πρόταση. Υπάρχει μια παύση που επιβραδύνει τη διαδικασία.

Σε αυτή την περίπτωση, θα βοηθήσουν ειδικές ασκήσεις - οπτικές υπαγορεύσεις, η γραφή των οποίων διεγείρει την ανάπτυξη της οπτικής μνήμης και έχει άμεσο αντίκτυπο στην ικανότητα των παιδιών να διαβάζουν άπταιστα και χωρίς λάθη.

Διεξαγωγή οπτικής υπαγόρευσης

Πληκτρολογήστε ένα σύντομο κείμενο - όχι περισσότερες από έξι προτάσεις. Αρχικά, καλύψτε το κείμενο με ένα φύλλο χοντρό χαρτί, στη συνέχεια ανοίξτε την πρώτη πρόταση και δώστε στο παιδί 8 δευτερόλεπτα να το διαβάσει και να το θυμηθεί. Καλύψτε το κείμενο και ζητήστε από το μαθητή να γράψει την πρόταση από μνήμης. Κάντε το ίδιο με τις υπόλοιπες προτάσεις.

Μην μπερδεύετε αυτή την εργασία με τη συγγραφή εκθέσεων, τις οποίες γνωρίζετε ήδη από το σχολείο! Εδώ πρέπει να επαναλάβετε με ακρίβεια το κείμενο που είδε και θυμήθηκε ο μαθητής.

Γιορτάζουμε τα αποτελέσματα!

Φροντίστε να σημειώσετε θετικά αποτελέσματα στην ικανότητα του παιδιού σας να γνωρίζει τις τεχνικές ανάγνωσης. Μπορείτε να δημιουργήσετε και να κρεμάσετε πάνω από το γραφείο του μια ειδική πινακίδα που δείχνει την πρόοδο, αυτό θα παρακινήσει το παιδί για περαιτέρω σπουδές.

Μέχρι το τέλος της τρίτης τάξης, πρέπει να επιτευχθούν ορισμένα αποτελέσματα. Το απαιτούμενο επίπεδο τεχνικής ανάγνωσης σε αυτή την ηλικία είναι τουλάχιστον 120 λέξεις το λεπτό. Η ταχεία ανάγνωση για παιδιά είναι από τις πιο πολλές αποτελεσματικούς τρόπουςμάθετε να διαβάζετε γρήγορα και συνειδητά, χωρίς να μιλάτε δυνατά ή να αρθρώνετε.

Webinar για την ανάπτυξη της ταχείας ανάγνωσης στα παιδιά:

Θέλοντας να προετοιμάσουν το παιδί τους για την ενήλικη ζωή, οι γονείς πρώτα χρόνιαπροσπαθώντας να του μάθει όλα όσα χρειάζεται. Και πολλοί άνθρωποι ανησυχούν για το ερώτημα: είναι οι ασκήσεις γρήγορης ανάγνωσης χρήσιμες για τα παιδιά και σε ποια ηλικία πρέπει να ξεκινούν τέτοια μαθήματα; Υπάρχουν αρκετές θέσεις με τις οποίες πρέπει να εξοικειωθούν οι υπεύθυνοι γονείς.

Τι είναι η ταχύτητα ανάγνωσης;

Η Ταχεία ανάγνωση είναι μια επιλογή εξειδικευμένων τεχνολογιών, στόχος των οποίων είναι η αύξηση της ταχύτητας ανάγνωσης. Το πιο εντυπωσιακό αποτέλεσμα είναι 10.000 λέξεις το λεπτό (περίπου 6 σελίδες έντυπου κειμένου). Αυτή η δεξιότητα θα είναι χρήσιμη για μαθητές που πρέπει να μελετήσουν τεράστιους τόμους αναζητώντας μια απάντηση σε μια ερώτηση σεμιναρίου, αλλά οι νεότεροι μαθητές δεν χρειάζεται ακόμα να σπάσουν ρεκόρ ταχύτητας και να «καταπιούν» βιβλία ένα προς ένα. Είναι πολύ πιο σημαντικό για αυτούς να απολαμβάνουν την έντυπη λέξη και να διαβάζουν προσεκτικά τα κείμενα που τους προσφέρονται κλασικά έργα. Αλλά οι δάσκαλοι σημειώνουν ότι η ικανότητα γρήγορης ανάγνωσης είναι επίσης χρήσιμη στις τάξεις 1-5.

Είναι πολύ σημαντικό πριν ξεκινήσει τα μαθήματα, το παιδί να έχει μια σειρά από απαραίτητες δεξιότητες - πρώτα απ 'όλα, μπορεί να διαβάσει με νόημα, στοχαστικά και να καταλάβει τι συζητήθηκε στο κείμενο. Χωρίς αυτό, οι τάξεις θα χάσουν το νόημα. Επιπλέον, ο μαθητής πρέπει να διαθέτει επαρκές λεξιλόγιο, ικανότητα συγκέντρωσης και εστίασης στο κείμενο και το περιεχόμενό του. Συνιστάται να μην κινεί τα χείλη του ενώ διαβάζει, προφέροντας αυτό που διάβασε - αυτό επιβραδύνει σημαντικά την ταχύτητα ανάγνωσης. Εάν το παιδί τώρα κάνει ακριβώς αυτό, θα πρέπει να αποφεύγει την απαγγελία μέσω της τακτικής εκπαίδευσης.

Οι σύγχρονοι δάσκαλοι έχουν αναπτύξει διάφορες μεθόδους για να βοηθήσουν να μάθουν ένα στοχαστικό παιδί να διαβάζει γρήγορα, χωρίς να χάνει το νόημα αυτού που διάβασε.

Πώς να αναπτύξετε τις πιο σημαντικές περιοχές για ένα παιδί σε 20-30 λεπτά την ημέρα

• Τρία έτοιμα σενάριαολοκληρωμένα αναπτυξιακά μαθήματα σε μορφή pdf.
• Συστάσεις βίντεο σχετικά με τον τρόπο διεξαγωγής σύνθετων παιχνιδιών και πώς να τα δημιουργήσετε μόνοι σας.
• Ένα σχέδιο για τη δημιουργία τέτοιων δραστηριοτήτων στο σπίτι

Εγγραφείτε και αποκτήστε δωρεάν:

Ηλικία

Οι ερευνητές σημειώνουν ότι τα πρώιμα μαθήματα ανάγνωσης ταχύτητας είναι περισσότερο επιβλαβή παρά ωφέλιμα, επειδή ένα παιδί που μόλις εξοικειώνεται με την έντυπη λέξη πρέπει να προσπαθεί να διαβάζει προσεκτικά, συνειδητά και να κατανοεί τι λέγεται και να μην προσπαθεί να το κάνει όσο το δυνατόν γρηγορότερα. . Εξάλλου, λόγω του γεγονότος ότι το μωρό διάβασε τα πάντα γρήγορα, αλλά δεν κατάλαβε σχεδόν τίποτα, χάνεται το ίδιο το νόημα της ανάγνωσης. Ως εκ τούτου, οι ειδικοί πιστεύουν ότι δεν αξίζει να εργαστείτε για την ανάγνωση της ταχύτητας με παιδιά 7 ετών, των οποίων ο εγκέφαλος είναι ήδη έτοιμος να αντιληφθεί εργασίες - είναι καλύτερο να αναβάλετε την προπόνηση.

Ταυτόχρονα, ορισμένες ασκήσεις που στοχεύουν στην ανάπτυξη της προσοχής και της ικανότητας συγκέντρωσης θα είναι χρήσιμες σε αυτή την ηλικία.

Η ολοκληρωμένη εκπαίδευση για την αύξηση της ταχύτητας ανάγνωσης γίνεται καλύτερα στην ηλικία των 10-12 ετών - αυτό ακριβώς πιστεύουν πολλοί δάσκαλοι.

Δεν υπάρχει σαφής απάντηση στο ερώτημα σε ποια ηλικία να ξεκινήσετε μαθήματα. Εάν οι γονείς δουν ότι το παιδί τους στα 7-8 ετών διαβάζει καλά, κατανοεί το νόημα και μπορεί να απαντήσει σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενό του, τότε μπορούν να αρχίσουν να συμμετέχουν σε ξεχωριστές ασκήσεις ταχείας ανάγνωσης μαζί του με παιχνιδιάρικο τρόπο. Αλλά εάν ένας μαθητής δεν καταλάβει τι απαιτείται από αυτόν, τα μαθήματα μπορούν να αναβληθούν για ένα χρόνο. Οι περισσότεροι ειδικοί κατηγορηματικά δεν συνιστούν τη διεξαγωγή τέτοιας εκπαίδευσης με παιδιά προσχολικής ηλικίας, ακόμη κι αν μπορούν να διαβάσουν, καθώς συχνά δεν καταλαβαίνουν τις διαφορές μεταξύ γραμμάτων και ήχων.

Πλεονεκτήματα

Τα πλεονεκτήματα της τεχνικής ταχείας ανάγνωσης περιλαμβάνουν τα ακόλουθα:

• με τακτικά μαθήματα, είναι δυνατό να απαλλαγούμε από τα περισσότερα λάθη που είναι χαρακτηριστικά των μαθητών του δημοτικού σχολείου (αναδιάταξη συλλαβών σε λέξεις, αντικατάσταση γραμμάτων, δισταγμοί).
• Η υψηλή ταχύτητα ανάγνωσης σχετίζεται άμεσα με την υψηλή ακαδημαϊκή επίδοση.
• Οι ασκήσεις βοηθούν στη βελτίωση της μνήμης και προάγουν την ανάπτυξη της σκέψης.

Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο η εκπαίδευση πρέπει να γίνεται σε τακτική βάση. Ωστόσο, δεν πρέπει να πιέζετε το παιδί σας να μελετήσει ή να το επιπλήξετε εάν κάτι δεν του πάει καλά, διαφορετικά υπάρχει μεγάλος κίνδυνος να αντιληφθεί το βιβλίο με αρνητικό τρόπο. Για μικρότερα παιδιά σχολική ηλικίαπρέπει να χρησιμοποιείται ενεργά τεχνολογία gaming, οραματιστείτε αυτό που διαβάζετε. Για να γίνει αυτό, οι γονείς μπορούν να επιλέξουν εικονογραφήσεις για το κείμενο και να τις δείξουν στο παιδί τους. Αυτό θα τον βοηθήσει να καταλάβει το νόημα.

Κανόνες οργάνωσης μαθημάτων

Όταν εργάζεστε σε τεχνικές γρήγορης ανάγνωσης, είναι σημαντικό να τηρείτε αρκετούς κανόνες που θα κάνουν κάθε μάθημα όσο το δυνατόν πιο παραγωγικό.

• Θα πρέπει να προσπαθήσετε να διασφαλίσετε ότι το παιδί σας διαβάζει και κάνει ασκήσεις τακτικά, κατά προτίμηση κάθε μέρα, και όχι να διασφαλίζετε ότι διαβάζει πολλά ταυτόχρονα.
• Μην υποτιμάτε τη σημασία της ανάπαυσης, επομένως θα πρέπει να κάνετε μικρά διαλείμματα κατά τη διάρκεια της προπόνησης, ώστε το μωρό σας να ξεκουραστεί και να αποκτήσει δύναμη.
• Είναι επιτακτική ανάγκη να επαινούμε το παιδί για τις προσπάθειες, και κυρίως για την επιτυχία, αλλά οι επιπλήξεις πρέπει να αποφεύγονται, αφού η δυσαρέσκεια των γονιών θα μειώσει τόσο το κίνητρο όσο και το ενδιαφέρον.

Στη μαθησιακή διαδικασία, καλό είναι να χρησιμοποιείτε ένα στοιχείο υγιούς ανταγωνισμού, ώστε μερικές φορές να δίνετε στο παιδί την ευκαιρία να «νικήσει» τον γονιό και να διαβάζει πιο γρήγορα από τον μπαμπά ή τη μαμά. Αυτό θα του δώσει πίστη στις δικές του δυνάμεις και την επιθυμία για περαιτέρω πρόοδο.

Ασκήσεις για την ηλικία του δημοτικού

Έτσι, ανακαλύψαμε ότι τα μαθήματα ανάγνωσης ταχύτητας μπορούν να ενταχθούν στην καθημερινή ρουτίνα ενός παιδιού από την ηλικία των 7-8 ετών, αλλά μόνο εάν έχει την ικανότητα να διαβάζει με νόημα. Ορισμένες ασκήσεις που στοχεύουν όχι μόνο στην αύξηση της ταχύτητας ανάγνωσης, αλλά και στην ανάπτυξη της προσοχής και της εφευρετικότητας θα είναι χρήσιμες.

• Διαβάζοντας μαζί («ρυμουλκό»). Πολύ χρήσιμη άσκησηγια να αυξήσετε την ταχύτητα ανάγνωσης. Επιλέγεται ένα συγκεκριμένο κομμάτι κειμένου, το παιδί το διαβάζει δυνατά και ο γονέας περνάει το δάχτυλό του κατά μήκος των γραμμών. Σταδιακά, ο ενήλικας αρχίζει να κινείται πιο γρήγορα, αναγκάζοντας το μωρό να αυξήσει επίσης ταχύτητα, χωρίς καν να το προσέξει. Όταν εκτελείται τακτικά βοηθά στην επίτευξη καλών αποτελεσμάτων.
• Μισές λέξεις. Οι γονείς προετοιμάζουν εκ των προτέρων διδακτικό υλικό - φτιάξτε κάρτες με λέξεις και στη συνέχεια κόψτε τις σε 2 μέρη (για παράδειγμα, λεωφορείο - αυτοκίνητο και λεωφορείο). Για έναν μαθητή δημοτικού πρέπει να υπάρχουν 7-10 τέτοιες λέξεις. Το καθήκον του παιδιού είναι να καταλάβει ποια μισά από ποιες λέξεις είναι μπροστά του και να τα συνδυάσει.
• Για την ανάπτυξη της οπτικής μνήμης. Αυτή η εργασία όχι μόνο θα βοηθήσει στην αύξηση της ταχύτητας της ουσιαστικής ανάγνωσης, αλλά θα είναι επίσης μια εξαιρετική εκπαίδευση για την οπτική μνήμη ενός μαθητή δημοτικού σχολείου. Επιλέγεται ένα κείμενο, το οποίο το παιδί διαβάζει μέχρι να ακούσει το «Stop» από τον ενήλικα, μετά κλείνει τα μάτια του για 5 δευτερόλεπτα, μετά τα ανοίγει και προσπαθεί να βρει τη γραμμή στην οποία σταμάτησε όσο το δυνατόν γρηγορότερα. Στην αρχή θα χρειαστεί λίγος χρόνος, αλλά κάθε φορά θα βελτιώνεται.
• Σπάστε το δικό σας ρεκόρ. Για εργασία, επιλέγεται ένα αρκετά μεγάλο κείμενο, το οποίο το παιδί διαβάζει για δύο λεπτά. Μόλις τελειώσει ο χρόνος, σταματά να διαβάζει και ο ενήλικας βάζει ένα τέλος στο βιβλίο και μετά δίνεται χρόνος στο παιδί να ξεκουραστεί. Το επόμενο βήμα είναι να διαβάσετε το ίδιο κομμάτι ξανά από την αρχή, αλλά το καθήκον είναι να σπάσετε το δικό σας ρεκόρ, διαβάστε πέρα ​​από το σημείο. Έτσι, το κείμενο διαβάζεται τρεις φορές ανά μάθημα. Εάν το ρεκόρ «σπάσει», το καθήκον του γονέα είναι να επαινέσει το παιδί για τη θέλησή του να κερδίσει.

Δεν πρέπει να πιέζετε το παιδί σας να κάνει τα πάντα ταυτόχρονα· 2-3 ασκήσεις στην αρχή θα είναι αρκετά. Το κυριότερο είναι ότι δεν χάνει το ενδιαφέρον του για μάθηση και καταβάλλει κάθε προσπάθεια.

Προπόνηση σε ηλικία 8-9 ετών

Η ανάπτυξη της ταχείας ανάγνωσης θα πρέπει να συνεχιστεί στη δεύτερη και τρίτη τάξη, καλώντας το παιδί να εκτελέσει διάφορες ασκήσεις. Ακόμη και εκείνοι οι ειδικοί που είναι κατά πρώτες τάξειςγρήγορη ανάγνωση, σημειώστε ότι μεμονωμένα στοιχείαθα είναι χρήσιμο σε ηλικία 8-9 ετών.

Τα τραπέζια Schulte είναι ένας πολύ καλός προσομοιωτής όχι μόνο για την ταχύτητα ανάγνωσης, αλλά και για την προσοχή· οι τακτικές ασκήσεις πάνω τους βοηθούν στην επέκταση της γωνίας όρασης (βελτίωση της περιφερειακής όρασης). Μπορείτε να μελετήσετε μαζί τους σε ηλικία 8-9 ετών. Αυτός ο προσομοιωτής είναι ένας πίνακας με μεγάλο αριθμό κελιών, σε καθένα από τα οποία τα δεδομένα εισάγονται με τυχαία σειρά - αυτά μπορεί να είναι αριθμοί, γράμματα. Το καθήκον του μαθητή είναι να τα βρει με τη σειρά (για παράδειγμα, γράμματα από το Α έως το Ω) μέσα σε ένα ορισμένο χρονικό διάστημα, χρησιμοποιώντας την περιφερειακή όραση. Δεν μπορείτε να προφέρετε δυνατά τους αριθμούς ή τα γράμματα που βρέθηκαν, μόνο το βλέμμα σας λειτουργεί.

Για να αποτρέψετε το παιδί να συνηθίσει σε μια συγκεκριμένη σειρά, οι πίνακες πρέπει να αλλάζονται τακτικά.

Το βλέμμα δεν πρέπει να διατρέχει τα κελιά του πίνακα, αλλά να συγκεντρώνεται στο κεντρικό του τμήμα, μόνο σε αυτή την περίπτωση η εργασία θεωρείται ότι έχει ολοκληρωθεί σωστά. Στην αρχή θα είναι δύσκολο, αλλά μετά από τακτική προπόνηση τα αποτελέσματα θα είναι αισθητά.


Θα πρέπει να μελετάτε σύμφωνα με τους πίνακες Schulte τουλάχιστον 2-3 φορές την εβδομάδα (αλλά κατά προτίμηση κάθε μέρα), η διάρκεια του μαθήματος είναι 20-30 λεπτά.

Όταν εργάζεστε για την αύξηση της ταχύτητας της ουσιαστικής ανάγνωσης, οι ακόλουθες ασκήσεις θα είναι χρήσιμες:

• εκφραστική ανάγνωση ενός οικείου κειμένου με σταδιακή μετάβαση σε ένα άγνωστο κομμάτι.
• μια προσπάθεια ανάγνωσης με τον ρυθμό των γλωσσογυριστών.

Σε αυτή την ηλικία, προκειμένου να αναπτυχθεί η μνήμη, η προσοχή και η ικανότητα σκέψης, θα πρέπει να περιλαμβάνονται ενεργά στις τάξεις ασκήσεις για παιδιά που στοχεύουν στη διόρθωση λαθών. Ας δώσουμε μερικά παραδείγματα.

• Ένας ενήλικας διαβάζει το κείμενο δυνατά, κάνοντας εσκεμμένα λάθος σε οποιαδήποτε λέξη. Το καθήκον του παιδιού είναι να ακούσει προσεκτικά, να εντοπίσει ένα σφάλμα και να το αναφέρει αφού ακούσει το κομμάτι. Σταδιακά, η εργασία μπορεί να περιπλέκεται αυξάνοντας τον αριθμό των σφαλμάτων.
• Ο γονέας φτιάχνει πολλές προτάσεις και εσκεμμένα κάνει ένα λάθος σε αυτές. Για παράδειγμα, φτιάχνει κάρτες με τις λέξεις «Γάτα», «παράθυρο», «επάνω», «ψέματα» και τις απλώνει με την ίδια σειρά. Το καθήκον του παιδιού είναι να τα τακτοποιήσει σωστά για να σχηματίσουν την πρόταση "Η γάτα είναι ξαπλωμένη στο παράθυρο".
• Η μαμά ή ο μπαμπάς συνθέτει και σχεδιάζει ένα μικρό κείμενο στο οποίο λείπουν φωνήεντα. Στην αρχή μπορεί να είναι λίγα, αλλά με την πάροδο του χρόνου ο αριθμός των παραλείψεων αυξάνεται. Το καθήκον του παιδιού είναι να καταλάβει ποια φωνήεντα λείπουν και να τα εισάγει. Αυτή η άσκηση μπορεί να τροποποιηθεί σταδιακά παραλείποντας ολόκληρες συλλαβές στις λέξεις, μετά λέξεις και φράσεις· βοηθά στην ανάπτυξη της σκέψης και της εφευρετικότητας.

Ασκήσεις προσοχής

Όταν μελετάτε με ένα κατώτερο μαθητή στο σπίτι, μπορείτε να του ζητήσετε να ολοκληρώσει πολλές περίπλοκες εργασίες που θα βοηθήσουν όχι μόνο να αυξήσει την ταχύτητα της ουσιαστικής ανάγνωσης, αλλά και να αναπτύξει τη μνήμη και τη σκέψη.

• Αποκωδικοποίηση αναγραμμάτων. Ο γονέας κάνει αναγραμματισμούς ανταλλάσσοντας γράμματα σε λέξεις· καθήκον του παιδιού είναι να καταλάβει ποια λέξη είναι κρυπτογραφημένη και να την ονομάσει σωστά. Στα πρώτα στάδια, οι λέξεις πρέπει να είναι οι πιο απλές, οικείες στον μαθητή. Για παράδειγμα, μπορείτε να επιλέξετε τη θεματική ομάδα "Λαχανικά": oretsgu, toamt, karshtok, lku.
• Ανάγνωση κειμένου που περιέχει μεταθέσεις γραμμάτων (για παράδειγμα, όχι μαθηματικά, αλλά mathemakita). Το καθήκον του παιδιού δεν είναι να διορθώσει το λάθος, αλλά να κατανοήσει το γενικό νόημα αυτού που διαβάστηκε, να διαβάσει το κομμάτι όσο το δυνατόν γρηγορότερα, χωρίς να δώσει προσοχή στις ανακατατάξεις. Αυτό θα βοηθήσει τον μαθητή να δει ότι η ανάγνωση με συλλαβές είναι αναποτελεσματική, επομένως πρέπει σταδιακά να εγκαταλειφθεί.
• Διαβάζοντας ανάποδα κείμενο. Αυτό είναι αρκετά δύσκολο έργο ακόμη και για ενήλικες. Επομένως, πρέπει να επιλέξετε προσεκτικά ένα κομμάτι· θα πρέπει να είναι κατανοητό σε έναν νεότερο μαθητή. Η ουσία της άσκησης είναι να διαβάζεις λέξεις και μετά προτάσεις «πίσω μπροστά».
• Αναζήτηση λέξης. Ο γονέας επιλέγει το κείμενο, βρίσκει λέξεις που θα αναζητήσει το παιδί και μετά ζητά από το παιδί να ολοκληρώσει την εργασία για λίγο. Το καθήκον του μαθητή δεν είναι απλώς να διαβάσει το κείμενο, αλλά και να βρει αυτές τις λέξεις σε αυτό όσο το δυνατόν γρηγορότερα.
• "Μέλισσα". Θεωρείται μια από τις πιο αποτελεσματικές ασκήσεις για την ανάπτυξη της γρήγορης ανάγνωσης. Το παιδί καλείται να διαβάσει ένα κομμάτι κειμένου στον εαυτό του, ενώ βουίζει σαν έντομο. Η συνεχής εφαρμογή θα επιτρέψει στο παιδί να απαλλαγεί γρήγορα από την άρθρωση - θα μάθει να μην προφέρει δυνατά το κείμενο που διαβάζει στον εαυτό του.

Με τακτική προπόνηση, η ταχύτητα ανάγνωσης θα αυξάνεται σταδιακά.

Να επεκτείνει το οπτικό πεδίο και τη μνήμη

Οι ασκήσεις για να αναπτύξουν τα παιδιά ταχύτητα ανάγνωσης περιλαμβάνουν επίσης εργασία στην περιφερειακή όραση, καθώς αν η ακτίνα της περιφερειακής όρασης είναι πολύ μικρή, τότε αυτό γίνεται σοβαρό εμπόδιο για τη γρήγορη ανάγνωση. Επομένως, κάθε μέρα πρέπει να εκτελείτε ειδικές ασκήσεις που θα βοηθήσουν στην επίλυση του προβλήματος. Μια παρόμοια άσκηση έχει ήδη περιγραφεί νωρίτερα - πίνακες Schulte. Υπάρχουν όμως και άλλες επιλογές.

• Εργασία με σχήματα. Θα πρέπει να σχεδιάσετε έναν ήλιο με πολλές ακτίνες σε ένα κομμάτι χαρτί. Στο τέλος κάθε ακτίνας θέση γεωμετρικό σχήμαοικεία στο παιδί. Το καθήκον του μαθητή είναι να κοιτάξει τον ήλιο και να ονομάσει τις φιγούρες με τη σειρά.
• Βελτίωση της μνήμης φωτογραφιών. Η άσκηση εκτελείται σε υπολογιστή ή χρησιμοποιώντας προπαρασκευασμένες κάρτες. Ο γονέας τυπώνει μερικές λέξεις (ή απλώνει κάρτες στο τραπέζι όπου είναι γραμμένες). Το καθήκον του παιδιού είναι να τις διαβάσει και να τις θυμηθεί· κοιτάζει τις λέξεις για 10-15 δευτερόλεπτα. Στη συνέχεια, ο ενήλικας κάνει μια ερώτηση: υπήρχε μια συγκεκριμένη λέξη σε αυτή τη σειρά; Το παιδί πρέπει να θυμάται και να δίνει τη σωστή απάντηση.

Η ταχύτητα ανάγνωσης έχει άμεση σχέση με τη μνήμη, επομένως είναι πολύ σημαντικό να συμπεριλάβετε διάφορες ασκήσεις στην προπόνησή σας με στόχο τη βελτίωση της οπτικής μνήμης.

Χτίζοντας ένα μάθημα

Μπορείς να χρησιμοποιήσεις πρόχειρο σχέδιομάθημα.

1. Μέρος προθέρμανσης. Το παιδί διαβάζει φωναχτά ένα σύντομο κομμάτι κειμένου (το βέλτιστο μήκος είναι περίπου εκατό λέξεις) και στη συνέχεια απαντά στις ερωτήσεις του γονέα σχετικά με το περιεχόμενό του. Επίσης, ως ζέσταμα, μπορείτε να προφέρετε γλωσσοστροφές και στριφογυριστές γλώσσας· συνιστάται να το κάνετε αυτό με δύο τρόπους: ψιθυριστά και δυνατά.
2. Εργασία με το τραπέζι Schulte ή εκτέλεση οποιασδήποτε άλλης άσκησης από το μπλοκ για την ανάπτυξη της πλάγιας όρασης.
3. Εργασία με αναγραμματισμούς ή παραμορφωμένο κείμενο για τη βελτίωση της μνήμης και την ανάπτυξη της προσοχής.
4. Διαβάζοντας ανάποδα κείμενο.

Αυτή η δομή είναι κατά προσέγγιση και μπορεί να τροποποιηθεί από τον γονέα ανάλογα με το ποιες εργασίες το παιδί αντιμετωπίζει χειρότερα.

Τα μαθήματα γρήγορης ανάγνωσης θα βοηθήσουν το παιδί σας να αποκτήσει δεξιότητες χρήσιμες για τη μελλοντική του ζωή. Οι γονείς πρέπει να ολοκληρώσουν δύσκολα καθήκοντα: να καταλάβουν πότε ο μαθητής είναι έτοιμος να ξεκινήσει τακτική εκπαίδευση, δηλαδή να διαβάσει με νόημα, και επίσης να τον βοηθήσει να αυξήσει σταδιακά την ταχύτητα ανάγνωσης, να αναπτύξει τη μνήμη και τη σκέψη με τη βοήθεια ειδικών ασκήσεων.

Όπως γνωρίζετε, «πρώτα ήταν η λέξη» και μετά άρχισαν να την απεικονίζουν, να τη γράφουν, να την εκτυπώνουν και η ανθρωπότητα έχει ήδη ένα ακόμη πρόβλημα. Πώς να διδάξετε ένα παιδί να διαβάζει με λιγότερη δαπάνη όχι μόνο σωματικής, αλλά και πνευματικής δύναμης; Πώς να μετατρέψετε την ανάγνωση σε έναν προσβάσιμο και απαραίτητο βοηθό;

ΣΕ ΣΧΟΛΙΚΑ χρονιαΠολλά βασίζονται στην ικανότητα του μαθητή να εργάζεται ανεξάρτητα με ένα βιβλίο. Με την προϋπόθεση ότι ο μαθητής ολοκληρώνει όλες τις εργασίες για το σπίτι και την τάξη, ο όγκος της ανάγνωσης αυξάνεται με κάθε σχολική περίοδο. Έτσι, κατά τη μετάβαση στην 5η τάξη διπλασιάζεται, και μέχρι την όγδοη τάξη τριπλασιάζεται. Εν ικανότητες ανάγνωσηςοι μαθητές παραμένουν στο ίδιο επίπεδο δημοτικές τάξεις. Στη συνέχεια το παιδί αναπτύσσεται σύμφωνα με ένα από τα παρακάτω σχήματα: ή αφιερώνει χρόνο κάνοντας εργασία για το σπίτιγια πέντε ώρες, αποκτώντας διάφορες επιπλοκές στην υγεία. ή δεν προετοιμάζει σωστά τα μαθήματα, παραμελεί το διάβασμα και πάει με το ρεύμα.

Διάφορα προβλήματα ανάγνωσης αργότερα στη ζωή εξηγούνται από το γεγονός ότι σε όλη μας τη ζωή διαβάζαμε με τον τρόπο που μας δίδαξαν στην πρώτη δημοτικού. Ταυτόχρονα, δεν ξέρουμε πώς, δεν έχουμε την ευκαιρία, την επιθυμία ή την ιδέα να χρησιμοποιήσουμε τεχνικές ταχύτερης ανάγνωσης.

Κατά την ανάγνωση, τα παιδιά βιώνουν μια σειρά από προβλήματα, μεταξύ των οποίων:

1. Όταν διαβάζουν το κείμενο «στον εαυτό τους», αρθρώνουν. Η κίνηση των χειλιών και της γλώσσας εμφανίζεται στο 80% περίπου των ενηλίκων· οι περισσότεροι προφέρουν το κείμενο στον εαυτό τους. Σε αυτή την περίπτωση, τα μάτια μένουν σε ένα μέρος για πάρα πολύ καιρό και μπορούν να σαρώσουν τα συμπλέγματα.
2. Οι περισσότεροι άνθρωποι βασίζονται περισσότερο στην ακοή όταν διαβάζουν, αν και η όραση, δηλ. Τα μάτια αντιλαμβάνονται και μεταδίδουν πληροφορίες αρκετές δεκάδες φορές πιο γρήγορα.
3. Τα περισσότερα παιδιά έχουν μικρό οπτικό πεδίο. Το ανθρώπινο μάτι αντιλαμβάνεται πληροφορίες μόνο κατά την περίοδο διακοπής. Το πόσο βλέπει δείχνει το μέγεθος του οπτικού του πεδίου. Δυστυχώς, οι περισσότερες τεχνικές δεν περιλαμβάνουν ασκήσεις σχεδιασμένες να επεκτείνουν το οπτικό πεδίο.
4. Όταν ένας αναγνώστης διαβάζει δυνατά ή συνοδεύει την ανάγνωση με άρθρωση, η διαδρομή της επεξεργασίας πληροφοριών γίνεται μακρύτερη: στο κέντρο ακοής/ομιλίας, κέντρο ομιλίας και μόνο τότε ανάλυση των πληροφοριών που λαμβάνονται. Όταν χρησιμοποιείτε την τεχνική γρήγορης ανάγνωσης, οι πληροφορίες ταξιδεύουν σε μια πιο σύντομη διαδρομή: τα μάτια, το κέντρο ομιλίας.
5. Κατά την παραδοσιακή ανάγνωση, συμβαίνει ένας μεγάλος αριθμός περιττών μηχανικών επαναλήψεων, που έχει ως αποτέλεσμα την άσκοπη απώλεια χρόνου. Ενώ με την ταχύτητα ανάγνωσης, η ταχύτητα ανάγνωσης αυξάνεται σημαντικά.

Τι είναι η γρήγορη ανάγνωση για ένα παιδί;

Επειδή η Δημοτικό σχολείοΑυτό είναι το μόνο μέρος όπου εξακολουθεί να δίνεται προσοχή στην τεχνική ανάγνωσης και η ταχύτητά της μετριέται και ελέγχεται, τότε είναι σε αυτό το στάδιο που πρέπει να μάθετε πώς να διαβάζετε αποτελεσματικά και να εξαλείφετε τα λάθη για να μην τα έχετε μαζί σας ενήλικη ζωή. Είναι ακριβώς λόγω των πολυάριθμων λαθών στην τεχνική ανάγνωσης μεταξύ των μαθητών junior classesκαι προέκυψε η γρήγορη ανάγνωση για παιδιά (προηγουμένως απευθυνόταν μόνο σε ενήλικες). Δημοφιλέστερος λάθηείναι: τραυλισμός, ακούσια αλλαγή γραμμάτων, αναδιάταξη γραμμάτων και συλλαβών, υποανάγνωση καταλήξεων. Τέτοια σφάλματα, μαζί με τα προαναφερθέντα προβλήματα ανάγνωσης, μειώνουν απότομα την ταχύτητα ανάγνωσης και μετατρέπουν αυτή τη διαδικασία σε αρκετά περίπλοκη. Και η υπέρβαση προτύπων ανάγνωσης συχνά απογοητεύει τα παιδιά που δεν μπορούν να διαβάσουν εύκολα και άπταιστα.

Η ταχεία ανάγνωση βοηθά όχι μόνο στην εξάλειψη αυτών των σφαλμάτων, αλλά και στην αυτόματη αύξηση της ταχύτητας της ανάγνωσης, όχι βιάζοντας το παιδί, αλλά εξαλείφοντας τις στιγμές «επιβράδυνσης». Όταν τίποτα δεν παρεμποδίζει το διάβασμα ενός παιδιού, η ταχύτητα αυξάνεται ανάλογα. Η ταχεία ανάγνωση παρέχει εργαλεία που επιτρέπουν στα παιδιά να αντιμετωπίσουν και να διορθώσουν τις αναδυόμενες δυσκολίες στην ανάγνωση, και όταν η ανάγνωση δεν προκαλεί δυσκολίες, το παιδί παίρνει μόνο του το βιβλίο.

Κατά την ταχεία ανάγνωση, δίνεται προσοχή στην ποιότητα της κατανόησης και της απομνημόνευσης των κειμένων που διαβάζονται. Συχνά τα παιδιά είναι πρακτικά ανίκανα ξαναδιηγηθείτε αυτό που διαβάσατε, μην αντιλαμβάνεστε καλά το νόημά του, δίνοντας προσοχή μόνο σε μικρές λεπτομέρειες. Κατά την επανάληψη, το παιδί χρησιμοποιεί μόνο λέξεις από το κείμενο, δεν λέει με δικά του λόγια, γιατί φοβάται ότι παρανόησε το νόημα και θα ήταν πολύ πιο ασφαλές να χρησιμοποιήσει τις λέξεις που διαβάζονται στο κείμενο. Η ταχεία ανάγνωση προσεγγίζει τη λύση του προβλήματος της ποιοτικής κατανόησης, καθώς και την απομνημόνευση κειμένων, από τη θέση οργάνωσης τέτοιων διαδικασίες σκέψηςόπως προσοχή, φαντασία, μνήμη, σκέψη. Τα παιδιά διαθέτουν έναν αλγόριθμο για την εργασία με κείμενο, που τους επιτρέπει να δουν τι είναι σημαντικό και να κατανοήσουν σωστά αυτό που διαβάζουν. Τότε το παιδί ξέρει τι πρέπει να προσέξει, τι είναι ουσιαστικό. Αυτή η προσέγγιση κάνει παιδικό διάβασμαδομημένο, συνειδητό, με επίκεντρο την εξαγωγή πληροφοριών. Είναι σημαντικό να ενεργοποιήσετε τη μνήμη του παιδιού, ώστε να είναι εύκολο να απαντήσει στην τάξη, να επαναλάβει κείμενα μετά από λίγο και να μελετήσει νέα θέματα.

Η μεταφορική μνήμη θεωρείται η πιο δυνατή στα παιδιά. Για να φανταστεί ένα παιδί πολύχρωμες, ζωντανές και αξέχαστες εικόνες, είναι απαραίτητο να αναπτύξει τη φαντασία του, που είναι η κύρια διαδικασία γνωστική δραστηριότηταστο κατώτεροι μαθητές. Όταν ένα παιδί μπορεί να φανταστεί εικόνες, θυμάται το υλικό με μεγαλύτερη επιτυχία και μαθαίνει νέα θέματα. Επιπλέον, πολλοί γονείς λένε ότι τα παιδιά τους αποσπάται η προσοχή όταν διαβάζουν, αποσπάται η προσοχή από οποιοδήποτε ερέθισμα και όταν σταματούν να διαβάζουν, δεν θυμούνται πού σταμάτησαν. Μερικές φορές συμβαίνει ότι τα μάτια κινούνται ακόμα μέσα στο κείμενο, αλλά οι σκέψεις στο κεφάλι είναι ήδη κάπου μακριά. Αναπτύσσεται η ταχεία ανάγνωσηπροσοχή, ψυχραιμία και συγκέντρωση, και αυτό βελτιώνει την αντίληψη του υλικού και τη μακροπρόθεσμη απομνημόνευσή του.

Μπορείτε να διδάξετε στο παιδί σας τα βασικά της γρήγορης ανάγνωσης στο σπίτι. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να κάνετε μερικές ασκήσεις με αυτό τακτικά. Θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι το σύστημα διδασκαλίας της ανάγνωσης που αναπτύχθηκε σε εκπαιδευτικά ιδρύματα και δοκιμάστηκε με την πάροδο των ετών στην πράξη αποτελεί σταθερή βάση για ικανή γραφή και μελέτη της επιστήμης στο μέλλον, αλλά ταυτόχρονα αυτό το σύστημα δεν συμβάλλει στην επέκταση του δυνατότητες ανεξάρτητης αντίληψης του υλικού. Όταν διδάσκετε στο παιδί σας τα βασικά της γρήγορης ανάγνωσης, δεν πρέπει να εγκαταλείπετε τις μεθόδους που έχουν αποδειχθεί με τα χρόνια. Απλώς έχετε την ευκαιρία να δείτε τι είναι ικανό περισσότερο γρήγορη μέθοδοςανάγνωση, που μπορεί να χρησιμοποιηθεί από το δημοτικό σχολείο.

Δομή τάξης

Θα πρέπει να εργάζεστε με το παιδί σας για 15-20 λεπτά τρεις φορές την εβδομάδα. Το μάθημα έχει την εξής δομή:

• Ζέσταμα. Διαβάζοντας ένα σύντομο κείμενο (έως 100 λέξεις) ακολουθούμενο από ερωτήσεις για να ελέγξετε την αναγνωστική σας κατανόηση.
• τραπέζια Schulte. Τέτοιοι πίνακες είναι ένα τετράγωνο στο οποίο τα αντικείμενα είναι διατεταγμένα με τυχαία σειρά (συνήθως αριθμοί ή γράμματα). Βοηθούν στην ανάπτυξη της ταχύτητας εύρεσης αντικειμένων με καθορισμένη σειρά, για παράδειγμα, αριθμοί από το 1 έως το 9. Για μαθητές δημοτικού σχολείου, αξίζει να χρησιμοποιηθούν πίνακες στους οποίους το πεδίο χωρίζεται απλώς σε ίσα ορθογώνια, ενώ ο αριθμός των αριθμών στο Ο πίνακας είναι 25 και 36 και ο αριθμός των γραμμάτων είναι 20.
• Κατεστραμμένο κείμενο. Πρώτα, το κείμενο πρέπει να κοπεί σε δύο μέρη, να κολληθεί στην κάρτα, να μετατοπιστεί κατά 1-2 γραμμές. Στη συνέχεια, οι εργασίες γίνονται πιο περίπλοκες: μέρη κόβονται στη μέση του κειμένου, λείπουν γράμματα στην αρχή ή στο τέλος της γραμμής. Αφού διαβάσετε, πρέπει να κάνετε μια συζήτηση για το κείμενο.
• Εργασία λεξιλογίου, στην οποία εκτελούνται ασκήσεις για γρήγορη αντίληψη ομάδων λέξεων.
• Ασκήσεις που αναπτύσσονται λογική σκέψη. Για να αποφευχθεί η υπερβολική εργασία, τέτοιες ασκήσεις συχνά βασίζονται σε μαθηματικό υλικό. Μπορείτε περιοδικά να τα αντικαθιστάτε με σχέδια για το θέμα του κειμένου που διαβάζετε.

Το πρώτο στάδιο των μαθημάτων προϋποθέτει ότι η εστίαση θα είναι στην εξάλειψη τέτοιων αιτιολογικό αργή ανάγνωση όπως η ενεργοποίηση και το μικρό οπτικό πεδίο. Η ανάγνωση πραγματοποιείται υπό την προϋπόθεση μηχανικής συγκράτησης της αρθρωτικής συσκευής, με τη δημιουργία θορύβου και παρεμβολών. Ξεκινώντας ήδη από την πρώτη δημοτικού, θα πρέπει να δουλέψετε με τραπέζια Schulte· θα διευρύνει το οπτικό πεδίο και θα χρησιμεύσει στην ανάπτυξη της προσοχής.

Το επόμενο στάδιο περιλαμβάνει την εστίαση στη βελτίωση της ποιότητας της αναγνωστικής κατανόησης. Διαβάζεται το κατεστραμμένο κείμενο, το οποίο χωρίζεται σε 2-3 λωρίδες, που χωρίζονται κατά 1 εκατοστό. Διαβάζουν δύο κείμενα διαφορετικών δομών ταυτόχρονα, για παράδειγμα, ένα παραμύθι για τα ζώα και μια ιστορία για τη φύση. Στη συνέχεια ζητείται από το παιδί να ζωγραφίσει και να θυμηθεί κάτι παρόμοιο. Τα παιδιά στο δημοτικό σχολείο συχνά δεν μπορούν να δουν το νόημα σε κάθε μεμονωμένη γραμμή και επιλέγουν ανεξάρτητα τον ρυθμό ανάγνωσης για διαφορετικούς αναγνωστικούς σκοπούς. Τέτοιες δραστηριότητες βελτιώνουν σημαντικά την ικανότητα των παιδιών να επαναλαμβάνουν κείμενα.

Γυμνάσια

Είναι σημαντικό να εκτελείτε ασκήσεις με στόχο την ανάπτυξη και την ενεργοποίηση λεξιλόγιο, μεταμόρφωση λέξεων, σύνθεση προτάσεων ή ιστορίας βασισμένης σε δεδομένες λέξεις που δεν σχετίζονται μεταξύ τους.

Μην ξεχνάτε τα βασικά της εκμάθησης ανάγνωσης. Έτσι, στο αρχικό στάδιο, κάντε γενικές ασκήσεις με το παιδί σας που αυξάνουν την ταχύτητα ανάγνωσης. Ξεκινήστε με τα πιο απλά, αναπτύσσοντας σαφήνεια στην προφορά ("αυτοκίνητα πάνε zh-zh-zh", "έρπουν" φίδι σσσς" και τα λοιπά.). Διαβάστε μαζί του γλωσσικά και ρητά. Διαβάστε πολλά σύμφωνα στη σειρά με μια ανάσα και, στη συνέχεια, προσθέστε ένα φωνήεν σε αυτά. Προσθέστε λέξεις από τα μισά χρησιμοποιώντας περίπου 3-10 λέξεις και ζητήστε από το παιδί σας να συνθέσει γρήγορα λέξεις με νόημα από τα δύο μισά.

Υπάρχουν επίσης αρκετές γυμνάσιαμε στόχο τη δυνατότητα προσδιορισμού της επιθυμητής ταχύτητας ανάγνωσης και αλλαγής της όπου χρειάζεται. Για παράδειγμα, διαβάζετε «στον εαυτό σας», συνοδεύοντας την ανάγνωση μετακινώντας το δάχτυλό σας κατά μήκος του κειμένου, το παιδί διαβάζει δυνατά χρησιμοποιώντας το δάχτυλό σας, δηλ. συμβαδίζοντας μαζί σας. Φυσικά, δεν πρέπει να ρυθμίσετε την ταχύτητα πολύ υψηλή.

Οι επαναλαμβανόμενες ασκήσεις ανάγνωσης μπορούν να προκαλέσουν θετικά συναισθήματα προς την ανάγνωση. Για ένα λεπτό, προσκαλέστε το παιδί σας να διαβάσει το κείμενο και σημειώστε από πού σταμάτησε. Στη συνέχεια θα πρέπει να διαβάσει ξανά αυτό το απόσπασμα, φυσικά, με αποτέλεσμα να διαβαστούν μερικές ακόμη λέξεις, που θα ξυπνήσουν θετικά συναισθήματα και πίστη στις ικανότητές του στο παιδί. Αυτή η άσκηση δεν πρέπει να επαναλαμβάνεται περισσότερες από τρεις φορές.

Ανάπτυξη δεξιοτήτων και ιδιοτήτων

Να αναπτύξει μια δεξιότητα περιηγηθείτε στο κείμενο, χρησιμοποιήστε την άσκηση «ρίψη-εγκοπή». Το παιδί τοποθετεί τα χέρια του στην αγκαλιά του και αρχίζει να διαβάζει το κείμενο με την εντολή «ρίξε». Μόλις ακουστεί η εντολή «notch» από τον ενήλικα, το μωρό παίρνει τα μάτια του από το βιβλίο, ενώ συνεχίζει να κρατά τα χέρια του στα γόνατά του, κλείνει τα μάτια του και ξεκουράζεται για λίγα δευτερόλεπτα. Ο ενήλικας λέει ξανά την εντολή "ρίξε", μετά την οποία το παιδί πρέπει να χρησιμοποιήσει τα μάτια του για να βρει στο κείμενο το μέρος όπου ολοκλήρωσε την ανάγνωση και να συνεχίσει από εκείνη τη στιγμή να διαβάζει το κείμενο δυνατά. Η διάρκεια της άσκησης είναι έως πέντε λεπτά.

Μια ενδιαφέρουσα άσκηση με στόχο την κατανόηση κειμένων και την ανάπτυξη των δεξιοτήτων ανάγνωσης. Το κείμενο διαβάζεται με εξώφυλλο πάνω μέροςγραμμές. Η ιδιαιτερότητά του έγκειται στο γεγονός ότι η ευφυΐα του παιδιού θα του επιτρέψει να παρατηρήσει ένα συγκεκριμένο χαρακτηριστικό - όταν διαβάζετε την πάνω γραμμή με μισά γράμματα, η κάτω γραμμή παραμένει εντελώς ανοιχτή, επομένως είναι «πλεονεκτικό» να διαβάζετε γρήγορα την κάτω γραμμή ενώ είναι ανοίξτε και στη συνέχεια δημιουργήστε γρήγορα το τελικό αποτέλεσμα όταν θα κλείσει. Αυτή η άσκηση συμβάλλει στη διαμόρφωση πολλών σημαντικών εκπαιδευτικών ποιότητες:

• Εφόσον η ανάγνωση της βασικής γραμμής πρέπει να είναι κρυφή, αναπτύσσεται η σιωπηλή ανάγνωση.
• Δεδομένου ότι αρκετές λέξεις πρέπει να διατηρηθούν και να αποθηκευτούν στη μνήμη για κάποιο χρονικό διάστημα, αναπτύσσεται η λεκτική-λογική μνήμη.
• Καθώς το παιδί διαβάζει μια δεδομένη γραμμή δυνατά και σιωπηλά την υποκείμενη γραμμή, αναπτύσσεται η ικανότητα να κατανέμει την προσοχή και να εκτελεί ταυτόχρονα τουλάχιστον δύο εργασίες.

Ενσταλάσσοντας σε ένα παιδί την αγάπη για το διάβασμα, που γίνεται μόνο με αποτελεσματικό και υλοποίηση υψηλής ποιότηταςΜέσα από αυτή τη διαδικασία θα τον βοηθήσετε στο μέλλον να τον διευκολύνετε να ολοκληρώσει πολλές εργασίες, να πετύχει στις σπουδές του και να μην αντιμετωπίσει μια σειρά από μαθησιακές δυσκολίες.

Εάν αντιμετωπίζετε δυσκολίες ή προβλήματα, μπορείτε να επικοινωνήσετε με έναν πιστοποιημένο ειδικό που σίγουρα θα σας βοηθήσει!