Ενότητες: Δημοτικό σχολείο
Τάξη: 1
Στόχοι:
- μυήσει στα παιδιά εκφραστικά μέσαΡωσική γλώσσα: συνώνυμα, μεταφορικές συγκρίσεις.
- αναπτύξουν την ομιλία και Δημιουργικές δεξιότητεςΦοιτητές;
- διδάξτε στα παιδιά να βγάζουν συμπεράσματα και να γενικεύουν.
Εξοπλισμός:
- εγχειρίδιο που επιμελήθηκε η A.V. Polyakova "Ρωσική γλώσσα" 1η τάξη.
- κάρτες για ατομική εργασία.
ΚΑΤΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ
ΕΓΩ. Οργάνωση χρόνου.
II. Επανάληψη όσων μαθεύτηκαν.
Φτιάξε τις παροιμίες που είναι γραμμένες στον πίνακα μου.
Πώς καταλαβαίνετε τη σημασία αυτών των παροιμιών;
(δηλώσεις παιδιών)
III. Μαθαίνοντας νέα πράγματα.
1. Συνώνυμα.
1. Στον πίνακα γράφονται οι λέξεις:
Φωτιά, επιχείρηση, μελαγχολία, επάγγελμα, τύχη, θλίψη, κακοκαιρία, επιτυχία, κακοκαιρία, φλόγα.
Διάβασε τις λέξεις.
Τι μπορείτε να πείτε για αυτά τα λόγια;
Συνδυάστε αυτές τις λέξεις σε ζευγάρια με βάση κοινά χαρακτηριστικά. Τι είναι αυτό το σημάδι;
Εξηγήστε την επιλογή σας.
(αυτές οι λέξεις έχουν παρόμοια σημασία)
Παραλείψτε μια γραμμή για το θέμα μας σήμερα, την οποία θα γράψουμε στο τέλος του μαθήματος, και γράψτε αυτές τις λέξεις στη δεύτερη.
Λέξεις που είναι κοντινές σε νόημα ονομάζονται συνώνυμα.
2. Φτιάξε μια πρόταση με οποιαδήποτε λέξη και γράψε την.
3. Ελέγξτε.
2. Μεταφορικές συγκρίσεις.
1. Μια πρόταση γράφεται στον πίνακα.
Περιέχει το μυστικό της γλώσσας. Ίσως κάποιος το βρει;
Το δάσος είναι σαν ζωγραφισμένος πύργος,
Μωβ, χρυσό, βυσσινί...
Ποιες λέξεις βοηθούν στη δημιουργία της εικόνας ενός δάσους;
Με τι είναι το δάσος σε σύγκριση με;
Γιατί συγκρίνεται με πύργο;
Σαν βαμμένος πύργος - τον λένε εικονιστική σύγκριση.
2. Υπάρχουν φύλλα χαρτιού μπροστά σας.
Διαβάστε και βρείτε μεταφορικές συγκρίσεις σε αυτά.
Νύχτα το χειμώνα - πώς μαύρη γάτα,
Η μέρα είναι σαν ένα γκρίζο ποντίκι.
Αλλά η άνοιξη, η άνοιξη έρχεται,
Φωτεινές, δυνατές σταγόνες από τις στέγες.
Και τώρα είναι το αντίστροφο:
Η νύχτα είναι σαν ένα γκρίζο ποντίκι,
Η Day είναι μια μεγάλη, γυαλιστερή γάτα.
(Η νύχτα είναι μια μαύρη γάτα, η μέρα είναι ένα γκρίζο ποντίκι,
Η νύχτα είναι ένα γκρίζο ποντίκι, η μέρα είναι μια μεγάλη γυαλιστερή γάτα)
Γιατί στην αρχή η μέρα ήταν σαν ένα γκρίζο ποντίκι, και μετά συνέκρινε τη νύχτα με ένα ποντίκι;
(Το ποντίκι φαίνεται να τρέχει γρήγορα)
3. Σωματική άσκηση.
4. Μεταφορικά ονόματα μηνών.
Τι εποχή του χρόνου είναι τώρα;
Ονομάστε τους ανοιξιάτικους μήνες.
Ξέρει κανείς πως λέγεται ο μήνας Μάρτιος;
(Μάρτιος Protalnik)
Γράψτε το στο τετράδιό σας.
Γιατί το protalnik;
Επιλέξτε λέξεις με την ίδια ρίζα.
(λιωμένο, ξεπαγωμένο)
Στα τραπέζια σας υπάρχουν χαρτάκια με αποσπάσματα από ποιήματα.
Το κρίνο της κοιλάδας έχει ανθίσει.
Η πασχαλιά ανθίζει.
Οι σταγόνες ηχούν στην αυλή.
Τα πουλιά άρχισαν να τραγουδούν τραγούδια,
Και η χιονοστιβάδα άνθισε.Ο ήλιος είναι ψηλότερα τον Μάρτιο.
Οι ακτίνες του είναι καυτές.
Βρείτε αποσπάσματα στα χαρτιά σας που ισχύουν για αυτόν τον μήνα.
(Ο ήλιος είναι ψηλότερα τον Μάρτιο.
Οι ακτίνες του είναι καυτές.)
Και ο Απρίλης; (Απρίλιος. Snowrunner. Γύρη.)
Γράψιμο σε ένα τετράδιο.
Βρείτε ένα απόσπασμα για τον Απρίλιο.
(Έξω κουδουνίζουν σταλαγματιές.
Τα πουλιά άρχισαν να τραγουδούν τραγούδια,
Και η χιονοστιβάδα άνθισε.)
Και ο Μάιος; (Μάιος. Φυτικά. Βοτανολόγος)
Βρείτε το απόσπασμα για τον Μάιο.
(Το κρίνο της κοιλάδας έχει ανθίσει.
Η πασχαλιά ανθίζει.)
Ίσως κάποιος ξέρει από πού μας ήρθαν τα ονόματα των μηνών;
Αποδεικνύεται ότι όλα τα σύγχρονα ονόματα των μηνών ήρθαν στα ρωσικά από τα λατινικά ή τα ελληνικά.
Στα αρχαία ρωσικά υπήρχαν διαφορετικά μεταφορικά ονόματα για τους μήνες. Αρχαία βιβλία, παροιμίες και ρητά μας λένε για αυτό.
5. Περίληψη μαθήματος.
Σας ζήτησα να παραλείψετε μια γραμμή για να γράψετε το θέμα του μαθήματός μας, αλλά το ξέχασα.
Πες μου, πώς θα το λέγατε;
(Παιδικές δηλώσεις)
Στόχος.Παρουσιάστε στα παιδιά το ποίημα της P. Solovyova "Night and Day"; πρακτική σε εκφραστική ανάγνωσηποιήματα.
Η πρόοδος του μαθήματος
«Έχετε παρατηρήσει ότι το χειμώνα οι μέρες ή οι νύχτες είναι μεγαλύτερες;» – ο δάσκαλος ρωτά τα παιδιά και διαβάζει:
- Η νύχτα του χειμώνα είναι σαν μια μαύρη γάτα,
Η μέρα είναι σαν ένα γκρίζο ποντίκι.
Τι ασυνήθιστες συγκρίσεις: «η νύχτα το χειμώνα είναι σαν μια μαύρη γάτα, η μέρα…;» Αυτές οι γραμμές μπορούν να διαβαστούν με διαφορετικούς τρόπους, δίνοντας έμφαση (έμφαση) στο με διαφορετικά λόγια».
Ο δάσκαλος επαναλαμβάνει τις γραμμές και ζητά από 2-3 παιδιά να τις προφέρουν με διαφορετικούς τρόπους.
Ο δάσκαλος επαναλαμβάνει τις γραμμές ξανά και προσθέτει τις ακόλουθες δύο σε αυτές:
Αλλά η άνοιξη, η άνοιξη έρχεται,
Φωτεινές, δυνατές σταγόνες από τις στέγες.
Τα παιδιά (2-3 παιδιά) διαβάζουν το τετράστιχο. Στη συνέχεια ο δάσκαλος το επαναλαμβάνει, προσθέτοντας τις ακόλουθες τέσσερις γραμμές:
Δεν μπορώ να συγκρατήσω τον παγετό
Η θορυβώδης χαρά των ρεμάτων,
Τα πουλιά άρχισαν να πετούν,
Το κελάηδισμα των σπουργιτιών είναι πιο δυνατό.
Τα παιδιά, μαζί με τον δάσκαλο, προφέρουν αυτές τις γραμμές δύο φορές και 1-2 παιδιά προσπαθούν να τις διαβάσουν ανεξάρτητα.
Ο δάσκαλος, επαναλαμβάνοντας τις τέσσερις τελευταίες γραμμές, προσθέτει ένα τελευταίο τετράστιχο σε αυτές:
Το σκοτάδι και η σιωπή εξαφανίζονται,
Και τώρα είναι το αντίστροφο:
Η νύχτα είναι σαν ένα γκρίζο ποντίκι,
Η Day είναι μια μεγάλη, γυαλιστερή γάτα.
Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών στη σύγκριση της νύχτας και της ημέρας με μια γάτα: «Η νύχτα το χειμώνα είναι σαν μια μαύρη γάτα» και με την έναρξη της άνοιξης, «η μέρα είναι μια μεγάλη, γυαλιστερή γάτα».
«Μεγάλο – κατανοητό, αφού η μέρα έχει γίνει μεγαλύτερη, αλλά γιατί λαμπρή;» - ρωτάει ο δάσκαλος. (Υπάρχουν περισσότερες ηλιόλουστες μέρες.)
Ο δάσκαλος διαβάζει ολόκληρο το ποίημα. Το επαναλαμβάνει, ζητώντας από τα παιδιά να διαβάσουν μαζί του, αλλά χωρίς φωνή (εκπαίδευση της αρθρωτικής συσκευής).
Τα παιδιά δεν έχουν χρόνο να απομνημονεύσουν το ποίημα στην τάξη. Αυτό θα τους πάρει 2-3 ημέρες. Θα διαβάσουν το ποίημα χωρίς παραμόρφωση αν ο δάσκαλος το επαναλαμβάνει περιοδικά (το βράδυ, ενώ ετοιμάζεται για μια βόλτα).
Μάθημα 5. Λεξικά παιχνίδια και ασκήσεις
Στόχος.Ενεργοποιήστε την ομιλία των παιδιών, διδάξτε τους να αυτοσχεδιάζουν.
Η πρόοδος του μαθήματος
"Σήμερα καλό καιρό, - ο δάσκαλος αρχίζει το μάθημα. - Ή ακριβέστερα; (Ζεστό, ηλιόλουστο, όμορφο...)
Και την άλλη μέρα υπήρχε κακές καιρικές συνθήκες… (φυσάει, με βρεγμένο χιόνι, με πάγο...).
Ο ποιητής Mikhail Yasny, του οποίου το "Peaceful Counting Ring" θυμόμαστε συχνά, έχει ένα παράξενο ποίημα:
- Γεια σου, ουρά!
Πώς είσαι;
- Γεια σου, κάνε μια γκριμάτσα!
Μη μας δαγκώνεις!..
Τι πιστεύετε για αυτό; Μπορείτε να επαναλάβετε τις λέξεις ουρά, δάγκωμα?
Αυτό είπε το κουτάβι με την ουρά -
Και ακόμα δεν μπορούσα να τον πιάσω!
Έχει περάσει πολύς καιρός από τότε που παίξαμε το παιχνίδι "Δεν θα σας πούμε πού ήμασταν, αλλά θα σας δείξουμε αυτό που είδαμε". Θυμάστε τους κανόνες του παιχνιδιού; Τότε θα ξεκινήσω..."
Ο δάσκαλος μπορεί, για παράδειγμα, να απεικονίσει πώς είναι άρρωστος όταν προβάλλεται στην τηλεόραση ένας αγώνας ποδοσφαίρου ή χόκεϊ.
Στη συνέχεια καλεί 3-4 παιδιά που θέλουν να επιδείξουν τον αυτοσχεδιασμό τους.
«Ας ελέγξουμε», λέει ο δάσκαλος, «εσύ κι εγώ έχουμε μάθει να συνθέτουμε ενδιαφέροντες μύθους. - Λοιπόν, θα ονομάσετε τις λέξεις, και θα γράψω μερικές από αυτές.
Τι, ποιος είναι γύρω μας και μακριά μας...
Τι είδους αντικείμενα, ζωντανά όντα...
Που θα μπορούσαν να είναι...
Τι μπορούν να κάνουν..."
Ο δάσκαλος προσφέρει στα παιδιά 3-4 παραλογισμούς.
Στο τέλος του μαθήματος, ο δάσκαλος λέει στα παιδιά ότι θα χαρεί να ακούσει από αυτούς μύθους που εφευρέθηκαν ανεξάρτητα.
Μάθημα 6. Η άνοιξη έρχεται, ανοίξτε τον δρόμο για την άνοιξη!
Στόχος.Διαβάζοντας στα παιδιά ποιήματα για την άνοιξη, μυώντας τα στο ποιητικό ύφος του λόγου.
Η πρόοδος του μαθήματος
Ο δάσκαλος ρωτά τα παιδιά τι εποχή του χρόνου είναι και ποιος μήνας της άνοιξης.
«Νιώθεις την άνοιξη να πλησιάζει; - ενδιαφέρεται ο δάσκαλος. – Ποιος παρατήρησε ποια σημάδια της άνοιξης; Να τι γίνεται αρχή της άνοιξηςλένε τα ποιήματα».
Ο δάσκαλος διαβάζει ποιήματα: «Ο χειμώνας είναι θυμωμένος για καλό λόγο…» του F. Tyutchev, «Spring Waters», του E. Baratynsky «Spring! Ανοιξη! Πόσο καθαρός είναι ο αέρας!»
Δεν είναι περίεργο που ο χειμώνας είναι θυμωμένος,
Η ώρα της πέρασε -
Η άνοιξη χτυπάει το παράθυρο
Και τον διώχνει από την αυλή.
Και όλα άρχισαν να ανακατεύονται,
Όλα αναγκάζουν τον Χειμώνα να βγει έξω -
Και κορυδαλλοί στον ουρανό
Το κουδούνι που χτυπάει έχει ήδη σηκωθεί.
Ο χειμώνας είναι ακόμα απασχολημένος
Και γκρινιάζει για την Άνοιξη.
Γελάει στα μάτια της
Και απλά κάνει περισσότερο θόρυβο...
Η κακιά μάγισσα τρελάθηκε
Και, αιχμαλωτίζοντας το χιόνι,
Με άφησε να μπω τρέχοντας,
Σε ένα όμορφο παιδί...
Η άνοιξη και η στεναχώρια δεν αρκούν:
Έπλυνα το πρόσωπό μου στο χιόνι
Και έγινε μόνο πιο κοκκινισμένη,
Εναντίον του εχθρού.
F. Tyutchev
Νερά πηγής
Το χιόνι είναι ακόμα λευκό στα χωράφια,
Και την άνοιξη τα νερά είναι θορυβώδη -
Τρέχουν και ξυπνούν τη νυσταγμένη ακτή,
Τρέχουν και λάμπουν και φωνάζουν...
Λένε παντού:
«Η άνοιξη έρχεται, η άνοιξη έρχεται,
Είμαστε αγγελιοφόροι της νεαρής άνοιξης,
Μας έστειλε μπροστά!
Έρχεται η άνοιξη, έρχεται η άνοιξη,
Και ήσυχες, ζεστές μέρες του Μάη
Κατακόκκινος, φωτεινός στρογγυλός χορός
Το πλήθος την ακολουθεί χαρούμενα!...»
F. Tyutchev
Άνοιξη, άνοιξη! πόσο καθαρός είναι ο αέρας!
Πόσο καθαρός είναι ο ουρανός!
Η αζουρία του είναι ζωντανή
Μου τυφλώνει τα μάτια.
Άνοιξη, άνοιξη! πόσο ψηλά
Στα φτερά του αερίου,
Χαϊδεύοντας να ακτίνες ηλίου,
Τα σύννεφα πετάνε!
Τα ρέματα είναι θορυβώδη! τα ρυάκια λάμπουν!
Βρυχάται, το ποτάμι κουβαλάει
Στη θριαμβευτική κορυφογραμμή
Ο πάγος που σήκωσε!
Τα δέντρα είναι ακόμα γυμνά,
Αλλά στο άλσος υπάρχει ένα σάπιο φύλλο,
Όπως πριν, κάτω από το πόδι μου
Και θορυβώδες και μυρωδάτο.
Πετάχτηκε κάτω από τον ήλιο
Και στα φωτεινά ύψη
Ο αόρατος κορυδαλλός τραγουδά
Ένας χαρούμενος ύμνος στην άνοιξη.
Τι της φταίει, τι φταίει η ψυχή μου;
Με ρέμα είναι ρέμα
Και με ένα πουλί, ένα πουλί! μουρμουρίζοντας μαζί του,
Πετώντας στον ουρανό μαζί της!
Γιατί την κάνει τόσο χαρούμενη;
Και ο ήλιος και η άνοιξη!
Χαίρεται σαν την κόρη των στοιχείων,
Είναι στη γιορτή τους;
Τι χρειάζεται! ευτυχισμένος είναι όποιος είναι σε αυτό
Λήθη ποτών σκέψης,
Ποιος είναι μακριά της
Αυτός, θαυμάσιος, θα το πάρει μακριά!
Ε. Μπαρατίνσκι
Ο δάσκαλος ρωτά τα παιδιά ποιο ποίημα τους άρεσε. Διαβάζει αυτό που άρεσε στα περισσότερα παιδιά. (Τις περισσότερες φορές είναι "Ο χειμώνας είναι θυμωμένος για έναν λόγο...".)
Πριν από την ανάγνωση, ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών σε ασυνήθιστες συγκρίσεις: η άνοιξη είναι ένα όμορφο, χαρούμενο παιδί που πλένεται στο χιόνι. Ο χειμώνας είναι μια κακιά μάγισσα, δεν είναι ακόμα έτοιμη να δώσει τη θέση της στην άνοιξη και είναι θυμωμένη μαζί της.
Ο δάσκαλος τονίζει πόσο όμορφος και παραστατικός είναι ο ποιητικός λόγος, πόσο ηχηρός και συγκροτημένος είναι.
«Το να μπορείς να γράφεις καλή ποίηση είναι ένα σπάνιο δώρο. Τα καλά ποιήματα ζουν πολύ. Και αυτά τα ανοιξιάτικα ποιήματα γράφτηκαν πριν από πολύ καιρό», σημειώνει η δασκάλα.
Στη συνέχεια ρωτά τα παιδιά αν έχουν παρατηρήσει πώς έχει αλλάξει η νύχτα (είναι σαν μαύρη γάτα ή όχι;), πώς είναι η μέρα (σαν γκρίζο ποντίκι ή..;).
Τατιάνα Μέλνικ
Απομνημόνευση του ποιήματος της P. Solovyova "Night and Day"
Απομνημόνευση ποιήματος
Π. Solovyova« Μέρα και νύχτα»
Εργασίες προγράμματος:
Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να χρησιμοποιούν μνημονικούς πίνακες.
Παρουσιάστε στα παιδιά ποίημα Π. Solovyova« Μέρα και νύχτα» .
Εξασκηθείτε στην εκφραστική ανάγνωση ποιήματα.
Ενισχύστε τη σωστή χρήση των προθέσεων. την ικανότητα να γράφεις διηγήματα για την άνοιξη.
Αναπτύξτε την ικανότητα να χωρίζετε λέξεις σε συλλαβές και να δουλεύετε σε ένα τετράδιο.
Καλλιεργήστε την αγάπη για τη φύση.
Προκαταρκτική εργασία: εργασία για το σπίτι - φτιάξτε μια ιστορία για την άνοιξη από 5-6 προτάσεις, εργασία σε κάρτες, παιχνίδι "Σύντομες λέξεις"
Λεξικό: άνοιξη, γυαλιστερή γάτα.
Υλικό: μνημονικές κάρτες για κάθε παιδί, τετράδια, στυλό, φορητό υπολογιστή.
Ατομική δουλειά: πριν το μάθημα, διαγωγή διδακτικό παιχνίδι "Σύντομες λέξεις"
Μεθοδολογία.
Παιδαγωγός - Παιδιά, ας θυμηθούμε το δάχτυλο γυμναστική:
«Οι βάτραχοι γελούν»Αναπτύξτε τη μνήμη, την προσοχή, τις κινητικές δεξιότητες, τον ρυθμό των κινήσεων. εμπεδώστε τις γνώσεις σχετικά με τις συνήθειες ενός βατράχου.
Δύο βάτραχοι - βάτραχοι που γελούν
Πήδηξαν και κάλπασαν.
Με ένα πόδι - παλαμάκια, με το άλλο - παλαμάκια,
Τα μάγουλα πρήζονταν.
Είδαμε ένα κουνούπι
Ούρλιαξαν:
“Kwa-kwa-kwa!”
Το κουνούπι πέταξε μακριά σαν τον άνεμο.
Είναι καλό να ζεις στον κόσμο!
Εμφανίζονται ο δείκτης και τα μεσαία δάχτυλα, τα υπόλοιπα αφαιρούνται.
Η παλάμη χτυπιέται ρυθμικά στο πόδι.
Δείξτε στρογγυλότητα με τα δάχτυλά σας γύρω από τα μάγουλα.
Κάνουν μια πρέζα από τρία δάχτυλα, απεικονίζουν τη διαδρομή πτήσης και την εντοπίζουν με τα μάτια τους.
Ο αντίχειρας τοποθετείται μπροστά από όλους τους άλλους και απεικονίζει το άνοιγμα και το κλείσιμο του στόματος.
Κάντε μια απότομη κίνηση του χεριού προς τα εμπρός.
Χαϊδέψτε το στήθος σας με την παλάμη σας.
Εκπαιδευτικός - Έχετε παρατηρήσει ότι το χειμώνα είναι περισσότερο; μερα ή νυχτα? Εδώ, ακούστε πώς συγκρίνει μέρα νύχτα ο Σολοβίοφ.
- Νύχτατο χειμώνα - σαν μαύρη γάτα,
Ημέρα- σαν ένα μικρό γκρίζο ποντίκι.
Τι ενδιαφέρουσα σύγκριση. Η νύχτα είναι σαν μια μαύρη γάτα. Ημέραπώς -... Αυτή η πρόταση μπορεί να διαβαστεί με διαφορετικούς τρόπους δίνοντας έμφαση σε διαφορετικές λέξεις. Δοκιμάστε και διαβάστε (τα παιδιά προφέρουν γραμμές ποιήματα) . Απλώστε τις τραπεζοκάρτες στα τραπέζια σας (εργασία σε τραπέζια).
Ακούστε τις παρακάτω γραμμές -
Αλλά η άνοιξη, η άνοιξη έρχεται,
Φωτεινές, δυνατές σταγόνες από τις στέγες.
Στρώνουμε τις παρακάτω κάρτες και διαβάζουμε ολόκληρο το τετράστιχο.
Τα παιδιά απλώνουν κάρτες, 2 παιδιά επαναλαμβάνουν το τετράστιχο.
Ακούστε τις επόμενες τέσσερις γραμμές -
Δεν μπορώ να συγκρατήσω τον παγετό
Η θορυβώδης χαρά των ρεμάτων,
Τα πουλιά άρχισαν να πετούν,
Το κελάηδισμα των σπουργιτιών είναι πιο δυνατό.
Στρώνουμε τις παρακάτω κάρτες, ακούμε και επαναλαμβάνουμε μετά από εμένα ψιθυριστά. Ποιος θέλει να δοκιμάσει να το διαβάσει μόνος του; (τα παιδιά διαβάζουν).
Και το τελευταίο τετράστιχο -
Το σκοτάδι και η σιωπή εξαφανίζονται,
Και τώρα είναι το αντίστροφο:
Νύχτα- σαν ένα μικρό γκρίζο ποντίκι,
Είναι μια μεγάλη μέρα, γυαλιστερή γάτα.
Παρατηρήστε πώς συγκρίνει ο συγγραφέας μέρα νύχτα με μια γάτα: « Νύχτατο χειμώνα - σαν μαύρη γάτα", και με την έναρξη της άνοιξης « Είναι μια μεγάλη μέρα, λαμπρή γάτα". Μεγάλο - κατανοητό η μέρα έχει γίνει μεγαλύτερη, γιατί γυαλιστερό; (απαντήσεις των παιδιών - η μέρα έγινε πιο φωτεινή, πολύ φως, ο ήλιος λάμπει έντονα και όλα λάμπουν)
Τώρα ακούστε τα πάντα ποίημα και να θυμάσαι -
Αλλά η άνοιξη, η άνοιξη έρχεται,
Φωτεινές, δυνατές σταγόνες από τις στέγες.
Δεν μπορώ να συγκρατήσω τον παγετό
Η θορυβώδης χαρά των ρεμάτων,
Τα πουλιά άρχισαν να πετούν,
Το κελάηδισμα των σπουργιτιών είναι πιο δυνατό.
Το σκοτάδι και η σιωπή εξαφανίζονται,
Και τώρα είναι το αντίστροφο:
Νύχτα- σαν ένα μικρό γκρίζο ποντίκι,
Είναι μια μεγάλη μέρα, γυαλιστερή γάτα.
Τα παιδιά διαβάζουν ποίημα.
Λεπτό φυσικής αγωγής.
Οι κύκνοι πετούν
Κουνούν τα φτερά τους,
Σκυφτός πάνω από το νερό
Κουνάνε τα κεφάλια τους.
Περήφανα και με τόλμη
Μπορούν να αντέξουν.
Πολύ αθόρυβο
Κάθονται στο νερό.
Κουνούν τα χέρια τους έντονα.
Τα χέρια πίσω από την πλάτη σας, γέρνοντας προς τα εμπρός, κουνώντας το κεφάλι σας.
Τα χέρια στη ζώνη, γυρίζει το σώμα δεξιά, αριστερά.
Να καμπουριάσει.
Εργασία στη λέξη "άνοιξη"
Παιδιά, τι σημαίνει η λέξη; "άνοιξη"? (απαντήσεις των παιδιών). Πόσες συλλαβές είναι σε μια λέξη "άνοιξη"? Πόσοι ήχοι; Πόσα σύμφωνα; Πόσα φωνήεντα; Ονομάστε τα φωνητικά σύμφωνα. Ονομάστε τα άφωνα σύμφωνα. Πληκτρολογήστε τη λέξη "άνοιξη"σε ένα σημειωματάριο.
Ανεξάρτητη εργασία σε τετράδια.
Εκπαιδευτικός - Σου έδωσα μια εργασία για το σπίτι να καταλήξεις διήγημαγια την άνοιξη. Ποιος θέλει να πει;
Ιστορίες από 2-3 παιδιά
Περίληψη - Τι δυσκολεύτηκες σήμερα; Τι λειτούργησε καλύτερα; Τι σου άρεσε? (απαντήσεις των παιδιών)
Δημοσιεύσεις με θέμα:
Σύνοψη της ολοκληρωμένης εκπαιδευτικής δραστηριότητας «Απομνημόνευση του ποιήματος της Ε. Μπλαγινίνα «Το παλτό»Περιεχόμενο προγράμματος. Να αναπτύξουν την ικανότητα να ακούν προσεκτικά ένα ποίημα, να το απομνημονεύουν και να το διαβάζουν εκφραστικά, να μυούν τα παιδιά στην ποίηση.
Περίληψη της εκπαιδευτικής δραστηριότητας «Ένα ασυνήθιστο ταξίδι», απομνημόνευση του ποιήματος «Ποντίκι και τυρί» χρησιμοποιώντας μνημονικούς πίνακεςΣτόχος: διδασκαλία στα παιδιά της ικανότητας χρήσης μνημονικών κατά την απομνημόνευση ποιημάτων Στόχοι: Εκπαιδευτικός: Βελτίωση.
Περίληψη του GCD "Απομνημόνευση του ποιήματος "Χιονάνθρωπος"Θέμα: εκμάθηση του ποιήματος του T. Belozerov «The Snowman» (με χρήση μνημονικού πίνακα) Εκπαιδευτικός χώρος: καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη.
Ανάπτυξη του λόγου. Απομνημόνευση του ποιήματος του Y. Akim “April”Στόχοι: Να μάθουν τα παιδιά να διαβάζουν εκφραστικά ένα ποίημα από καρδιάς, μεταφέροντας με τονισμό ειλικρίνεια, μια τρυφερή στάση απέναντι στην ακόμα δειλή άνοιξη. αναπαράγω.
Περιεχόμενο προγράμματος: Εκπαιδευτικοί στόχοι: Βοηθήστε τα παιδιά να κατανοήσουν το περιεχόμενο του ποιητικού κειμένου για την ανθοφορία της κερασιάς, την άφιξη της άνοιξης.
Περίληψη μαθήματος "Απομνημόνευση του ποιήματος του I. A. Belousov "Φθινόπωρο"Αφηρημένη εκπαιδευτικές δραστηριότητεςΜε " Ανάπτυξη του λόγου" - ανάπτυξη του λόγου με παιδιά της μεγαλύτερης ομάδας (5-6 ετών). Θέμα: «Απομνημόνευση ποιήματος.
Μάθημα για την ανάπτυξη του λόγου. Απομνημόνευση του ποιήματος του Y. Mirovich "Falling Leaves"Στόχοι: Αναπτύξτε την εθελοντική αποστήθιση χρησιμοποιώντας το κείμενο του ποιήματος. Διδάξτε στα παιδιά να αναπαράγουν κείμενο χρησιμοποιώντας τονική εκφραστικότητα.
Απομνημόνευση του ποιήματος του A. Pleshcheev "Autumn"Σύνοψη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στο ανώτερη ομάδαμε θέμα: «Απομνημόνευση του ποιήματος του A. Pleshcheev «Φθινόπωρο».» Εργασίες προγράμματος: Βοήθεια.
Απομνημόνευση του ποιήματος του G. Ladonshchikov "The Bear Woke Up" προπαρασκευαστική ομάδαΠερίληψη άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, εκπαιδευτικό πεδίο"Επικοινωνία"