Σπίτι Υγιεινή διατροφή Σχέδιο απόφασης συμβουλίου διδασκόντων για τη διατήρηση της υγείας στο νηπιαγωγείο. Παιδαγωγικές συμβουλές για την υγεία σε μη παραδοσιακή μορφή

Σχέδιο απόφασης συμβουλίου διδασκόντων για τη διατήρηση της υγείας στο νηπιαγωγείο. Παιδαγωγικές συμβουλές για την υγεία σε μη παραδοσιακή μορφή

Παιδαγωγικό Συμβούλιο

Θέμα: «Δημιουργία χώρου εξοικονόμησης υγείας σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα»

Ημερήσια διάταξη:

2) Εισαγωγή – προϊσταμένη του νηπιαγωγείου

3) Ομιλία «Δημιουργία χώρου εξοικονόμησης υγείας σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα» - ανώτερος δάσκαλος

4) Βεβαίωση αποτελεσμάτων του θεματικού ελέγχου - Τέχνη. v-l

5) Επιχειρηματικό παιχνίδι "Υγιείς δάσκαλοι - υγιή παιδιά" - Τέχνη. v-l

6) Εργαστήριο με δασκάλους «Πρακτικά Υγείας» - νηπιαγωγοί:

Μασάζ - 1η ομάδα junior

7) Έκθεση φυλλαδίων και φακέλων για γονείς «Βελτίωση της υγείας για παιδιά προσχολικής ηλικίας» - παιδαγωγοί

8) Απόφαση συμβουλίου διδασκόντων

Στόχος : εντοπισμός τρόπων και μέσων δημιουργίας κουλτούρας υγείας στα παιδιά προσχολικής ηλικίας, εφεδρειών και ευκαιριών για βελτίωση της εργασίας προς αυτή την κατεύθυνση.

Καθήκοντα:

Αναλύουν τα στοιχεία μιας κουλτούρας υγείας και τον αντίκτυπό της στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Να μελετήσει και να συνοψίσει την εμπειρία των εκπαιδευτικών στη δημιουργία κουλτούρας υγείας στα παιδιά.

Αναπτύξτε τις ανάγκες των δασκάλων για διατήρηση δική της υγεία;

Να ενταθεί η νοητική δραστηριότητα των νηπιαγωγών.

Να εντατικοποιηθούν οι μορφές οργάνωσης και διεξαγωγής παιδαγωγικών συμβουλίων στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Προκαταρκτικές εργασίες:

Μελέτη βιβλιογραφίας σχετικά με το θέμα - ανώτερος εκπαιδευτικός, εκπαιδευτικοί.

Διεξαγωγή διαβουλεύσεων για εκπαιδευτικούς - «Επιρροή κινητική δραστηριότηταγια την υγεία του παιδιού»,Σύγχρονες τεχνολογίες θεραπείας και εξοικονόμησης υγείαςόγυ"; για γονείς - "Η υγεία είναι το κεφάλι των πάντων", "Παιχνίδια Σαββατοκύριακου", "Να είσαι υγιής, μωρό μου", "Όλα για τις ασκήσεις αναπνοής", "Η επίδραση της σωματικής δραστηριότητας στην υγεία ενός παιδιού" - ανώτερος δάσκαλος, εκπαιδευτικοί.

Προετοιμασία συγκροτήματος γυμναστικής για το εργαστήριο «Λεπτά Υγείας» - ομαδικοί δάσκαλοι, εκπαιδευτής φυσικής αγωγής, επικεφαλής νοσοκόμα.

Παραγωγή φακέλων και φυλλαδίων για γονείς για τη βελτίωση της υγείας παιδιών προσχολικής ηλικίας - παιδαγωγούς όλων των ηλικιακών ομάδων.

Επισκέψεις σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες, κοινές δραστηριότητες, περιπάτους, μελέτη τεκμηρίωσης, αναπτυξιακό περιβάλλον για αυτό το θέμα - επικεφαλής του νηπιαγωγείου, ανώτερος δάσκαλος.

Ανεξάρτητη εργασία με θέμα - εκπαιδευτικοί.

Υλικό και εξοπλισμός: μεθοδολογική βιβλιογραφία, υλικό για διαγωνισμούς (κάρτες με εργασίες, μαγικό σεντούκι με αντικείμενα για παραμύθι, μαρκαδόρους, χαρτί), πιστοποιητικό θεματικής εξέτασης, φάκελοι, φυλλάδια για την υγεία των παιδιών προσχολικής ηλικίας, ερωτηματολόγια για δασκάλους, φορητός υπολογιστής, προβολέας, οθόνη.

Κανονισμός του Διδασκαλικού Συμβουλίου:

Απαντήστε σε ερωτήσεις σχετικά με το θέμα συνοπτικά, σωστά, χρησιμοποιώντας παιδαγωγικές έννοιες.

Κάντε προσθήκες και προτάσεις σύντομα, ξεκάθαρα και πειστικά.

Παρακολουθήστε την πρόοδο των ομιλιών, επισημάνετε το κύριο πράγμα, αναλύστε.

Πρόοδος συμβουλίου διδασκόντων

1) Εφαρμογή της απόφασης του προηγούμενου συμβουλίου διδασκόντων.

Στην προηγούμενη συνάντηση των καθηγητών αποφασίστηκε:

Ανάπτυξη και συστηματοποίηση αρχείων καρτών με είδη γυμναστικής για παιδιά προσχολικής ηλικίας

Οι επικεφαλής των συλλόγων θα πρέπει να αναπτύξουν συγκροτήματα σωματικών ασκήσεων για παιδιά

Συμπληρώστε τα κέντρα φυσικής αγωγής και υγείας σε ομάδες με εξοπλισμό για σκλήρυνση των παιδιών.

Αυτή η απόφαση εφαρμόστηκε: σε όλες τις ομάδες επιλέχθηκαν ευρετήρια καρτών με διάφορους τύπους τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας. οι ηγέτες των κύκλων ανέπτυξαν συμπλέγματα σωματικών ασκήσεων για να ανακουφίσουν τη στατική ένταση. Σε όλες τις ομάδες, τα κέντρα φυσικής αγωγής και υγείας έχουν αναπληρωθεί με εξοπλισμό.

2) Εισαγωγή από τον διευθυντή

Στη σύγχρονη κοινωνία, το πρόβλημα της διατήρησης και ενίσχυσης της υγείας των παιδιών είναι πιο επίκαιρο από ποτέ. Αυτό εξηγείται από το γεγονός ότι τους τίθενται πολύ υψηλές απαιτήσεις, τις οποίες μόνο υγιή παιδιά μπορούν να ανταποκριθούν. Και μπορούμε να μιλήσουμε για υγεία όχι μόνο απουσία ασθενειών, αλλά και υπό συνθήκες αρμονικής νευροψυχολογικής ανάπτυξης, υψηλής πνευματικής και σωματικής απόδοσης.

Παράλληλα, τα αποτελέσματα επιστημονικών ερευνών δείχνουν ότι ήδη στην προσχολική ηλικία υπάρχουν όλο και λιγότερα υγιή παιδιά. Τα περισσότερα παιδιά προσχολικής ηλικίας έχουν διάφορες διαταραχές στην ψυχοσωματική ανάπτυξη.

Η υγεία, όπως γνωρίζετε, καθορίζεται κατά 50% από τον τρόπο ζωής και το μοντέλο του τρόπου ζωής διαμορφώνεται στην παιδική ηλικία. Ως εκ τούτου, είναι τόσο σημαντικό να διαμορφωθεί η συνήθεια ενός υγιεινού τρόπου ζωής στην προσχολική ηλικία. Η υγιεινή εκπαίδευση είναι ένα εργαλείο για την επίτευξη υψηλής ποιότητας ζωής. Το κύριο αποτέλεσμα της εκπαίδευσης για την εξοικονόμηση υγείας θα πρέπει να είναι η απόκτηση μιας κατάστασης αρμονίας, ψυχικής ισορροπίας και ζωτικότητας.

Ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα πρέπει να κατέχει συνεχώς ένα σύνολο μέτρων που στοχεύουν στη διατήρηση της υγείας του παιδιού σε όλα τα στάδια της μάθησης και της ανάπτυξής του.

Υπάρχουν διάφορες μορφές και είδη δραστηριοτήτων που στοχεύουν στη διατήρηση και την ενίσχυση της υγείας των μαθητών. Το συγκρότημα τους έχει πλέον λάβει το γενικό τους όνομα «τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας».

Συνθήκες και παράγοντες που επηρεάζουν τη διατήρηση της υγείας.

Εκπαίδευση – πολιτισμός – υγεία αποτελούν τη θεμελιώδη βάση ενός συστήματος διαφύλαξης της υγείας, στρατηγικός στόχος του οποίου είναι η διαμόρφωση μιας αρμονικά αναπτυγμένης προσωπικότητας.

Ας σταθούμε σε αρκετές εννοιολογικές θέσεις.

1. Ο σκόπιμος χαρακτήρας ολόκληρης της εκπαιδευτικής διαδικασίας για τη δημιουργία μιας κουλτούρας για την υγεία των παιδιών:

Η απόκτηση και η απόκτηση γνώσεων σχετικά με τον τρόπο διατήρησης της υγείας σας και πρόληψης της βλάβης της.

Διαμόρφωση πνευματικών και ηθικών ιδιοτήτων του ατόμου (υπευθυνότητα, ειλικρίνεια, ευγένεια, έλεος).

Ανάπτυξη δεξιοτήτων και ικανοτήτων για μια ασφαλή, υγιή ζωή. την προώθηση μιας κουλτούρας υγείας (συμπεριφορά, διατροφή, επικοινωνία, καθημερινή ζωή, εργασία, ξεκούραση κ.λπ.)

Προώθηση σκληρής δουλειάς, πνευματικής κουλτούρας, πατριωτισμού, εθνικής ταυτότητας, ανεκτικότητας.

Διαμόρφωση σταθερής ανοσίας και αρνητικής στάσης απέναντι στον καπνό, το αλκοόλ, τα ναρκωτικά και την επιρροή καταστροφικών θρησκευτικών λατρειών και οργανώσεων.

Εκπαίδευση κατευθυντήριων γραμμών ανθρωπιστικής συμπεριφοράς που αποκλείουν τη σκληρότητα και τη βία κατά του ατόμου.

Ενθάρρυνση της ανάγκης για φυσική αγωγή, σκλήρυνση και βελτίωση των φυσικών ικανοτήτων και ικανοτήτων του ανθρώπινου σώματος.

Διαμόρφωση κουλτούρας αλληλεπίδρασης με τη φύση και τον κόσμο γύρω μας.

Ανάπτυξη δεξιοτήτων πρώτων βοηθειών.

Διαμόρφωση γνώσεων μεταξύ των μαθητών για υγιής οικογένεια, ο ρόλος των γονέων και η ανατροφή υγιών παιδιών.

2. Ακεραιότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας

Η ακεραιότητα προϋποθέτει ότι όλες οι πτυχές της εκπαιδευτικής διαδικασίας πρέπει να στοχεύουν στη δημιουργία κουλτούρας υγείας για τους μαθητές. Αυτή είναι μια μακρά διαδικασία, δεν μπορεί να είναι προσωρινή, μισόλογη και απαιτεί τη χρήση όλων των μέσων, μορφών και μεθόδων. Ακεραιότητα σημαίνει επίσης ότι θεωρούμε μια υγιή ανθρώπινη ζωή στην ενότητα όλων των συστατικών της: ψυχική, σωματική, κοινωνική και πνευματική υγεία.

Η ακεραιότητα συνεπάγεται επίσης ότι η διαδικασία διαμόρφωσης μιας κουλτούρας υγείας για τους μαθητές περιλαμβάνει τη μάθηση, την ανάπτυξη και την ανατροφή των παιδιών και αυτό, πρώτα απ 'όλα, αντανακλάται στις λειτουργίες της διαχείρισης της εκπαίδευσης.

3. Επικαιροποίηση του περιεχομένου της εκπαίδευσης και χρήση τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας

Για παράδειγμα, η μουσική έχει τεράστιες δυνατότητες εξοικονόμησης υγείας, που, δυστυχώς, δεν χρησιμοποιείται πάντα στην εκπαίδευση.

Η ενημέρωση του περιεχομένου της εκπαίδευσης δεν είναι μόνο ΝΕΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑ, που μπορούν να αποκτηθούν σήμερα μέσω του Διαδικτύου ή βιβλίων αναφοράς, αλλά και το περιεχόμενο που πρέπει να αφομοιωθεί κριτικά και να μεταφραστεί σε μια προσωπική εμπειρία μιας υγιεινής ζωής.

4. Δημιουργία εκπαιδευτικού περιβάλλοντος σωτήρια για την υγεία και αξιοποίηση των παιδαγωγικών του δυνατοτήτων

5. Ανάπτυξη κινητικής δραστηριότητας και λαμβάνοντας υπόψη τις ατομικές προσωπικές δυνατότητες των μαθητών στις συνθήκες ενός συγκεκριμένου εκπαιδευτικού ιδρύματος

Όπως γνωρίζετε, πνευματικά και σωματικά υγιείς ανθρώπουςΠροσαρμόζονται πολύ πιο γρήγορα στην επιστήμη και την παραγωγή, κατακτούν νέους τύπους δραστηριοτήτων με μεγαλύτερη επιτυχία και εκτελούν καλύτερα τη δουλειά τους. Επομένως, η ανάπτυξη της φυσικής δραστηριότητας ως παράγοντας προαγωγής της υγείας θα πρέπει να θεωρείται κυρίως ως κοινωνική προστασία των συμφερόντων της αναπτυσσόμενης προσωπικότητας σε σχέση με τις νέες κοινωνικοοικονομικές συνθήκες, όταν ένα άτομο προσφέρει τις υπηρεσίες του στην αγορά εργασίας.

6. Συμμετοχή όλων των συμμετεχόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία σε διάφορες μορφές δραστηριοτήτων για τη διατήρηση και την προαγωγή της υγείας

Η εκπαίδευση θα εξυπηρετήσει τη λειτουργία της ενίσχυσης της υγείας της νεότερης γενιάς εάν η υγεία όχι μόνο διδάσκεται, αλλά η υγεία γίνει τρόπος ζωής. Οι δάσκαλοι, οι γονείς και το κοινό πρέπει να αποτελούν παράδειγμα αυτού του τρόπου ζωής.

Για να δημιουργηθεί μια κουλτούρα για την υγεία των παιδιών, είναι απαραίτητο, πρώτα απ 'όλα, να υπάρχει μια ενδιαφέρουσα και δημιουργική στάση για το έργο ολόκληρης της εκπαιδευτικής κοινότητας: από τους υπαλλήλους του Υπουργείου Παιδείας έως τους δασκάλους, τους εκπαιδευτικούς και τους διδάσκοντες σε κάθε εκπαιδευτικό ίδρυμα. .

3. Μήνυμα ανώτερου εκπαιδευτικού για το συμβούλιο διδασκόντων "Δημιουργία χώρου εξοικονόμησης υγείας σε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα"

Το κύριο ερώτημα που αντιμετωπίζει το εκπαιδευτικό σύστημα είναι: πώς θα διασφαλιστεί η διατήρηση, η ενίσχυση και η αποκατάσταση της υγείας των παιδιών; Αλλά για να απαντηθεί αυτό το ερώτημα και να λυθεί με επιτυχία, είναι απαραίτητο να κατανοήσουμε τις πραγματικές συνθήκες και τους παράγοντες που επηρεάζουν την ανθρώπινη υγεία. Μία από αυτές τις προϋποθέσεις είναι η δημιουργία ενός εκπαιδευτικού περιβάλλοντος που σώζει την υγεία και η αξιοποίηση των παιδαγωγικών του ευκαιριών.

Ένα εκπαιδευτικό περιβάλλον που προστατεύει την υγεία είναι θεμελιώδους σημασίας για τη διαμόρφωση μιας αρμονικά αναπτυγμένης προσωπικότητας. Μόνο όταν δημιουργείται ένα τέτοιο περιβάλλον σε ένα παιδικό ίδρυμα (κλίμα υγείας, κουλτούρα εμπιστοσύνης, προσωπική δημιουργία), είναι δυνατή η πλήρης διατήρηση και ενίσχυση της υγείας, η διδασκαλία της υγείας, η διαμόρφωση κουλτούρας υγείας και η αφομοίωση της πνευματικής της, ηθικά, αισθητικά και φυσικά στοιχεία.

Τύποι τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας

Τύποι τεχνολογιών

Χρόνος που αφιερώνεται στην καθημερινή ρουτίνα

Χαρακτηριστικά της μεθοδολογίας

Διατάσεις

Όχι νωρίτερα από 30 λεπτά. μετά τα γεύματα, 2 φορές την εβδομάδα για 30 λεπτά. από τη μέση ηλικία σε μια καλά αεριζόμενη φυσική αγωγή

Ρυθμοπλαστική

Όχι νωρίτερα από 30 λεπτά. μετά τα γεύματα, 2 φορές την εβδομάδα για 30 λεπτά. από τη μέση ηλικία

Προσέξτε την καλλιτεχνική αξία, την ποσότητα της σωματικής δραστηριότητας και την αναλογικότητά της με την ηλικία του παιδιού

Δυναμικές παύσεις

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, 2-5 λεπτά, καθώς τα παιδιά κουράζονται

Συνιστάται για όλα τα παιδιά ως προληπτικό μέτρο κατά της κούρασης. Μπορεί να περιλαμβάνει στοιχεία ασκήσεων για τα μάτια, ασκήσεις αναπνοής και άλλα, ανάλογα με τον τύπο της δραστηριότητας

Υπαίθρια και αθλητικά παιχνίδια

Ως μέρος ενός μαθήματος φυσικής αγωγής, σε μια βόλτα, σε ομαδική αίθουσα - μικρή με μέσο βαθμό κινητικότητας.

Καθημερινά για όλες τις ηλικιακές ομάδες

Τα παιχνίδια επιλέγονται ανάλογα με την ηλικία του παιδιού, τον τόπο και την ώρα του παιχνιδιού. Στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα χρησιμοποιούμε μόνο στοιχεία αθλητικών αγώνων

Χαλάρωση

Σε οποιοδήποτε κατάλληλο δωμάτιο. Ανάλογα με την κατάσταση των παιδιών και τους στόχους, ο δάσκαλος καθορίζει την ένταση της τεχνολογίας. Για όλες τις ηλικιακές ομάδες

Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ήρεμη κλασική μουσική (Τσαϊκόφσκι, Ραχμανίνοφ), ήχους της φύσης

Γυμναστική δακτύλων

ΜΕ μικρότερη ηλικίαατομικά ή με υποομάδα καθημερινά

Γυμναστική για τα μάτια

Κάθε μέρα για 3-5 λεπτά. σε οποιαδήποτε ελεύθερος χρόνος; ανάλογα με την ένταση του οπτικού φορτίου από νεαρή ηλικία

Ασκήσεις αναπνοής

Βεβαιωθείτε ότι το δωμάτιο αερίζεται και ο δάσκαλος δίνει στα παιδιά οδηγίες για την υποχρεωτική ρινική υγιεινή πριν από τη διαδικασία.

Δυναμική γυμναστική

Κάθε μέρα μετά τον ύπνο, 5-10 λεπτά.

Η μορφή εφαρμογής είναι διαφορετική: ασκήσεις σε κρεβάτια, εκτεταμένο πλύσιμο. Περπάτημα σε σανίδες με ραβδώσεις. εύκολο τρέξιμο από την κρεβατοκάμαρα σε μια ομάδα με διαφορά θερμοκρασίας στα δωμάτια και άλλα ανάλογα με τις συνθήκες του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος

Διορθωτική γυμναστική

Σε διάφορες μορφές φυσικής αγωγής και εργασίας υγείας

Η μορφή υλοποίησης εξαρτάται από την εργασία και τον αριθμό των παιδιών

Μάθημα φυσικής αγωγής

2-3 φορές την εβδομάδα στο γυμναστήριο. Πρώιμη ηλικία - σε ομαδικό δωμάτιο, 10 λεπτά. Jr. ηλικία - 15-20 λεπτά, Τετ. ηλικία - 20-25 λεπτά, τέχνη. ηλικία - 25-30 λεπτά.

Τα μαθήματα γίνονται σύμφωνα με το πρόγραμμα σύμφωνα με το οποίο λειτουργεί το προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα. Πριν από το μάθημα, το δωμάτιο πρέπει να αερίζεται καλά.

Παιχνίδια που βασίζονται σε προβλήματα (παιχνιδιοθεραπεία και παιχνιδοθεραπεία)

Στον ελεύθερο χρόνο σου, ίσως το απόγευμα. Ο χρόνος δεν είναι αυστηρά καθορισμένος, ανάλογα με τα καθήκοντα που ορίζει ο δάσκαλος

Το μάθημα μπορεί να οργανωθεί απαρατήρητο από το παιδί, συμπεριλαμβάνοντας τον δάσκαλο στη διαδικασία των δραστηριοτήτων παιχνιδιού

Παιχνίδια επικοινωνίας

1-2 φορές την εβδομάδα για 30 λεπτά. από μεγαλύτερη ηλικία

Οι τάξεις είναι δομημένες σύμφωνα με ένα συγκεκριμένο σχήμα και αποτελούνται από πολλά μέρη. Περιλαμβάνουν συνομιλίες, σκίτσα και παιχνίδια διαφορετικού βαθμού κινητικότητας

Αυτομασάζ

Ανάλογα με τους στόχους που θέτει ο δάσκαλος, συνεδρίες ή σε διάφορες μορφές εργασίας φυσικής αγωγής και υγείας

Είναι απαραίτητο να εξηγήσετε στο παιδί τη σοβαρότητα της διαδικασίας και να δώσετε στα παιδιά βασικές γνώσεις για το πώς να μην βλάψουν το σώμα τους

Αυτο-μασάζ με βελονισμό

Διεξάγεται την παραμονή των επιδημιών, κατά τις περιόδους του φθινοπώρου και της άνοιξης, ανά πάσα στιγμή που είναι βολικό για τον δάσκαλο από μεγαλύτερη ηλικία

Εκτελείται αυστηρά σύμφωνα με ειδική τεχνική. παιδιά με συχνά κρυολογήματα και παθήσεις των οργάνων του ΩΡΛ. Χρησιμοποιείται οπτικό υλικό

Τεχνολογίες επιρροής της μουσικής

Σε διάφορες μορφές φυσικής αγωγής και εργασίας υγείας. ή ξεχωριστά μαθήματα 2-4 φορές το μήνα ανάλογα με τους στόχους σας

Χρησιμοποιείται ως βοήθημα ως μέρος άλλων τεχνολογιών. για την ανακούφιση από το άγχος, την αύξηση της συναισθηματικής διάθεσης κ.λπ.

Παραμυθοθεραπεία

2-4 μαθήματα το μήνα για 30 λεπτά. από μεγαλύτερη ηλικία

Τα μαθήματα χρησιμοποιούνται για ψυχολογική θεραπευτική και αναπτυξιακή εργασία. Ένα παραμύθι μπορεί να ειπωθεί από έναν ενήλικα ή μπορεί να είναι μια ομαδική ιστορία, όπου ο αφηγητής δεν είναι ένα άτομο, αλλά μια ομάδα παιδιών

Τεχνολογίες διόρθωσης συμπεριφοράς

Συνεδρίες 10-12 μαθημάτων για 25-30 λεπτά. από μεγαλύτερη ηλικία

Πραγματοποιούνται με ειδικές μεθόδους σε μικρές ομάδες των 6-8 ατόμων. Οι ομάδες δεν σχηματίζονται με ένα κριτήριο - παιδιά με διαφορετικά προβλήματα σπουδάζουν στην ίδια ομάδα. Τα μαθήματα διεξάγονται με τη μορφή παιχνιδιού, διαθέτουν διαγνωστικά εργαλεία και πρωτόκολλα εκπαίδευσης

Ψυχο-γυμναστική

1-2 φορές την εβδομάδα με st. ηλικία 25-30 λεπτά.

Τα μαθήματα γίνονται με ειδικές μεθόδους

Επομένως, είναι πολύ σημαντικό κάθε μία από τις εξεταζόμενες τεχνολογίες να έχει προσανατολισμό για τη βελτίωση της υγείας και οι δραστηριότητες εξοικονόμησης υγείας που χρησιμοποιούνται σε συνδυασμό θα αποτελέσουν τελικά ένα ισχυρό κίνητρο στο παιδί για έναν υγιεινό τρόπο ζωής, πλήρη και χωρίς περίπλοκη ανάπτυξη.

Η χρήση παιδαγωγικών τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας στο έργο των προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων θα αυξήσει την αποτελεσματικότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας, θα διαμορφώσει μεταξύ των δασκάλων και των γονέων αξιακούς προσανατολισμούς που στοχεύουν στη διατήρηση και ενίσχυση της υγείας των μαθητών, εάν δημιουργηθούν συνθήκες για τη δυνατότητα προσαρμογή των τεχνολογιών, ανάλογα με τις ειδικές συνθήκες και την εξειδίκευση του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος · εάν, με βάση τη στατιστική παρακολούθηση της υγείας των παιδιών, γίνουν οι απαραίτητες τροποποιήσεις στην ένταση των τεχνολογικών επιρροών, διασφαλίζεται μια ατομική προσέγγιση για κάθε παιδί. Θα δημιουργηθούν θετικά κίνητρα στους δασκάλους προσχολικής ηλικίας και στους γονείς των παιδιών.

4. Πιστοποιητικό αποτελεσμάτων του θεματικού ελέγχου

Αναλυτικές πληροφορίες

με βάση τα αποτελέσματα ενός θεματικού ελέγχου

Θέμα: «Οργάνωση και αποτελεσματικότητα φυσικής αγωγής και ψυχαγωγικής εργασίας και σωματικής δραστηριότητας των παιδιών στο ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙδραστηριότητες στην καθημερινή ρουτίνα του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος»

Ημερομηνίες:

Σκοπός ελέγχου : εντοπισμός της ποιότητας και αποτελεσματικότητας της οργάνωσης της φυσικής αγωγής και ψυχαγωγικής εργασίας με παιδιά προσχολικής ηλικίας και προσδιορισμός προοπτικών ανάπτυξης προς αυτή την κατεύθυνση.

Πραγματοποιήθηκε θεματική επαλήθευση:

Στην ομάδα 2 Νεαρή ηλικία

Στο 1ο γκρουπ junior

Στο 2ο γκρουπ junior

Στη μεσαία ομάδα

Στην παλαιότερη ομάδα

Στην προπαρασκευαστική ομάδα

Θέματα προς έλεγχο:

1.Αξιολόγηση των επαγγελματικών δεξιοτήτων των εκπαιδευτικών, προγραμματισμός εργασιών.

2. Αποτελεσματικές μορφές οργάνωσης της κινητικής δραστηριότητας.

3.Ανάλυση του περιβάλλοντος θέματος-ανάπτυξης.

4. Εργασία με γονείς.

5. Παρακολούθηση της σωματικής ανάπτυξης του παιδιού.

Ημερομηνίες:

Μέθοδοι ελέγχου: Ανάλυση ημερολογιακών και μακροπρόθεσμων σχεδίων εργασίας για εκπαιδευτικούς και εκπαιδευτές φυσικής αγωγής.

Συζητήσεις με δασκάλους. Παρατηρήσεις παιδιών σε βόλτα (ατομική εργασία με παιδιά).

Έρευνα γονέων. Ανάλυση οπτικών πληροφοριών για γονείς στην ομάδα.

Χρήση τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας κατά τη διάρκεια εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων - ανώτερος εκπαιδευτικός

Ένας από τους σημαντικούς τομείς εργασίας των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας είναι η προστασία και η ενίσχυση της υγείας των παιδιών, η διδασκαλία ενός υγιεινού τρόπου ζωής και η ανάπτυξη ζωτικών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Στην επίλυση αυτού του ζητήματος συμμετέχει όλο το προσωπικό του νηπιαγωγείου. Κάθε σχολική χρονιά, στόχος είναι να βελτιώσει την υγεία των παιδιών και να τους εμφυσήσει την ανάγκη να φροντίζουν την υγεία τους. Ένας εκπαιδευτής φυσικής αγωγής έχει αναπτύξει ένα ολοκληρωμένο σύστημα δραστηριοτήτων φυσικής αγωγής και υγείας. Χρησιμοποιούνται αποτελεσματικά σύγχρονες μέθοδοι και τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας.

Κατά τη θεματική επιθεώρηση, εξετάστηκαν τα ακόλουθα ΓΚΔ:

2η ομάδα νεαρής ηλικίας

1ο γκρουπ junior

Μεσαία ομάδα

Προπαρασκευαστική ομάδα

Πραγματοποιήθηκε η Ημέρα Υγείας

Πραγματοποιήθηκε επίσης μια ανάλυση του προγραμματισμού της εργασίας των δασκάλων, μια ανάλυση του περιβάλλοντος ανάπτυξης του θέματος σε ομάδες και οι δραστηριότητες των παιδιών σε όλες τις στιγμές του καθεστώτος ανασκοπήθηκαν.

Για τη βελτίωση του επιπέδου των προσόντων των παιδαγωγών και σύμφωνα με το ετήσιο πρόγραμμα του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, ένας εκπαιδευτής φυσικής αγωγής πραγματοποίησε μια διαβούλευση με θέμα: «Η επίδραση της φυσικής δραστηριότητας στην υγεία του παιδιού».

Ο έλεγχος έδειξε:

1.Αξιολόγηση των επαγγελματικών δεξιοτήτων των εκπαιδευτικών, προγραμματισμός εργασιών:

Ο ανώτερος δάσκαλος ανέλυσε τα σχέδια εργασίας των δασκάλων και του υπεύθυνου φυσικής αγωγής για τον προγραμματισμό της φυσικής αγωγής και των εργασιών υγείας και την οργάνωση της σωματικής δραστηριότητας των παιδιών κατά τη διάρκεια της ημέρας.

Η τεκμηρίωση των σχεδίων ημερολογίου των εκπαιδευτικών διατηρείται με ακρίβεια. Ο προγραμματισμός πραγματοποιείται σύμφωνα με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, πληροί τις απαιτήσεις του προγράμματος και τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών. Κατά τη στιγμή της επιθεώρησης, όλα τα έγγραφα ήταν στο χώρο εργασίας, πλήρη.

Προκειμένου να αυξηθεί η κινητική δραστηριότητα των παιδιών κατά τη διάρκεια της ημέρας, να αναπτυχθούν οι κινητικές δεξιότητες και ικανότητες, οι δάσκαλοι των προσχολικών ομάδων σχεδιάζουν:

-παιχνίδια εξωτερικού χώρου κατά τη διάρκεια της ημέρας σύμφωνα με το μακροπρόθεσμο πρόγραμμα εργασίας και το θέμα της εβδομάδας·

- τάξεις στην υπαίθρια φυσική αγωγή (1 φορά την εβδομάδα - 2 junior, middle, senior, προπαρασκευαστικές ομάδες).

- βελτιωτική γυμναστική μετά ύπνος ;

- ατομική δουλειά Με φυσική ανάπτυξηπαιδιά σύμφωνα με τις συστάσεις του επικεφαλής της φυσικής αγωγής. (ασκήσεις ισορροπίας, ρίψη αντικειμένων σε απόσταση, σωστή εκτέλεση άλματος, εμπέδωση δεξιοτήτων στην εκτέλεση αθλητικών ασκήσεων κ.λπ.)

- έχει συγκεντρωθεί μια μεγάλη επιλογή πρακτικά φυσικής αγωγής , παιχνίδια με τα δάχτυλα, ασκήσεις αναπνοής σε διάφορα θέματα.

- εβδομαδιαία στην ομάδα ηλικιωμένων υπάρχει ένας κύκλος "Να προσέχω την υγεία μου" για την ανάπτυξη δεξιοτήτων υγιεινού τρόπου ζωής στα παιδιά

-στην προπαρασκευαστική ομάδα λειτουργεί εβδομαδιαίο κλαμπ “Healthy Guy”. σχετικά με τη διδασκαλία τρόπων και τεχνικών για τη διατήρηση και την ενίσχυση της υγείας του ατόμου

Οι δάσκαλοι έχουν υλικό για την οργάνωση της φυσικής δραστηριότητας

παιδιά: οδηγίες, μεθοδολογικές συστάσεις, διαβουλεύσεις σχετικά με την οργάνωσή του με παιδιά διαφορετικών ηλικιών, λίστα υπαίθριων παιχνιδιών για κάθε ηλικιακή ομάδα, συγκροτήματα γυμναστικής μετά τον ύπνο.

Όλοι οι εκπαιδευτικοί γνωρίζουν τους στόχους του προγράμματος και τις μεθόδους εργασίας στην ενότητα «Φυσική Αγωγή».

Αλλά ταυτόχρονα, αξίζει να σημειωθεί ότι οι εκπαιδευτικοί δεν σχεδιάζουν:

Από κοινού (με παιδιά) παραγωγή χαρακτηριστικών απαραίτητων για ένα συγκεκριμένο παιχνίδι,

Το σύστημα δεν περιλαμβάνει τζόκινγκ για τη βελτίωση της υγείας κατά το περπάτημα, ασκήσεις αναπνοής και ασκήσεις για τα μάτια.

Οι απαιτήσεις SanPin για τη διάρκεια του GCD δεν πληρούνται πάντα.

Οι τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας δεν εφαρμόζονται πάντα κατά τη διάρκεια της ECD για την ανακούφιση της στατικής έντασης και την προετοιμασία των δακτύλων πριν από παραγωγικές δραστηριότητες.

Οι δάσκαλοι των ομάδων προσχολικής ηλικίας θα πρέπει να σχεδιάσουν να παράγουν από κοινού χαρακτηριστικά για τη διεξαγωγή παιχνιδιών και δραστηριοτήτων φυσικής αγωγής και ψυχαγωγίας μαζί με τα παιδιά.

Ως διαδικασία βελτίωσης της υγείας, χρησιμοποιήστε τακτικά το τζόκινγκ για μια βόλτα.

Συμμορφωθείτε με τις απαιτήσεις SanPin για τη διάρκεια του GCD.

Χρησιμοποιήστε συστηματικά τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας τόσο κατά τη διάρκεια της ECD όσο και σε ειδικές στιγμές.

2. Μορφές οργάνωσης της κινητικής δραστηριότητας:

-Πρωινές ασκήσεις

Κατά την επιθεώρηση σημειώθηκε ότι πραγματοποιούνται πρωινές ασκήσεις από εκπαιδευτικούς. Το σύμπλεγμα πρωινών ασκήσεων αλλάζει 2 φορές το μήνα.

Οι δάσκαλοι έχουν μια επιλογή από συγκροτήματα γυμναστικής για κάθε ηλικιακή ομάδα, λαμβάνοντας υπόψη τις ικανότητες και τις δεξιότητες των παιδιών και λαμβάνοντας υπόψη τη σωματική δραστηριότητα. Οι πρωινές ασκήσεις εκτελούνται με μουσική συνοδεία.

-Μαθήματα φυσικής αγωγής.

Σύμφωνα με το δίκτυο των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, ο εκπαιδευτής φυσικής αγωγής διεξάγει μαθήματα φυσικής αγωγής στα οποία επιλύονται εργασίες βελτίωσης της υγείας, ανάπτυξης και εκπαίδευσης. Ένα ευρύ φάσμα μη παραδοσιακού εξοπλισμού φυσικής αγωγής στην αίθουσα μουσικής και αθλητισμού βοηθά στην ανάπτυξη του ενδιαφέροντος για τα μαθήματα και στη βελτίωση της υγείας των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων φυσικής αγωγής, πραγματοποιείται μια ατομικά διαφοροποιημένη προσέγγιση στα παιδιά: κατά τον προσδιορισμό των φορτίων, λαμβάνεται υπόψη το επίπεδο φυσικής κατάστασης και η υγεία των παιδιών. Ο εκπαιδευτής της FC I.N. Smirnova προσπαθεί να αφυπνίσει το ενδιαφέρον κάθε παιδιού για τα μαθήματα ΑΑ. φυσική καλλιέργεια, εμπλέκοντας τα καθιστικά παιδιά σε δραστηριότητες και ρυθμίζοντας την κινητική δραστηριότητα των ενεργών παιδιών.

Κατά τη διάρκεια των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων που επισκέφθηκαν, αποκαλύφθηκε ότι ο φόρτος στις τάξεις αθλητισμού και ψυχαγωγίας αντιστοιχεί στο ηλικιακό πρότυπο των μαθητών, τα μαθήματα συνοδεύονται από μουσική συνοδεία, επίδειξη ασκήσεων που διεξάγονται από τον εκπαιδευτή, ασκήσεις και εργασίες επιλέγονται λαμβάνοντας υπόψη οι δυνατότητες των μαθητών είναι ποικίλες, ενδιαφέρουσες και παρουσιάζονται με παιχνιδιάρικο τρόπο. Το γυμναστήριο αερίζεται τακτικά σύμφωνα με το εγκεκριμένο πρόγραμμα αερισμού.

Το συναισθηματικό υπόβαθρο των μαθημάτων είναι θετικό, ο εκπαιδευτής φυσικής αγωγής έχει γνώση της αναπτυξιακής ψυχολογίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας και εφαρμόζει μια προσέγγιση προσανατολισμένη στην προσωπικότητα στους μαθητές. Στην τάξη, χρησιμοποιεί τις περισσότερες φορές αιτήματα, έγκριση, επαίνους και ενθαρρύνει τους μαθητές. Οι παρατηρήσεις και οι επικρίσεις είναι δίκαιες και συναισθηματικά θετικές.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, τα στάδια είναι καθαρά ορατά: προθέρμανση, περίοδοι υψηλής και χαμηλής δραστηριότητας. Ο εκπαιδευτής φυσικής αγωγής παρατηρεί και υπενθυμίζει στα παιδιά προφυλάξεις ασφαλείας κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων εξασκείται η τεχνική της εκτέλεσης ασκήσεων (άλματα εις μήκος, ρίψη αντικειμένου σε απόσταση, διάφορα είδη περπατήματος). Κατά τη διάρκεια της προθέρμανσης, προσφέρονται στους μαθητές ασκήσεις για τους μύες των χεριών, των ποδιών και της πλάτης.

Η αναπνοή των μαθητών παρακολουθείται τακτικά, οι ασκήσεις για την αποκατάσταση της αναπνοής εκτελούνται με ρυθμό, τα παιδιά έχουν χρόνο να εξομαλύνουν την αναπνοή τους. το στάδιο της χαλάρωσης μπορεί να εντοπιστεί (άσκηση στο χαλί: ξαπλώστε, ηρεμήστε, τεντώστε, ακούστε τις καρδιές).

Συμπεράσματα:

Οι αθλητικές και ψυχαγωγικές εργασίες στα μαθήματα φυσικής αγωγής που διεξάγονται από εκπαιδευτή φυσικής αγωγής οργανώνονται σε καλό επίπεδο.

Ο εκπαιδευτής έχει γνώση των μεθόδων διεξαγωγής μαθημάτων φυσικής αγωγής και σχετική γνώση της αναπτυξιακής ψυχολογίας.

Το συναισθηματικό και ψυχολογικό υπόβαθρο των μαθημάτων είναι θετικό.

3. Η ανάλυση του περιβάλλοντος ανάπτυξης του θέματος έδειξε:

Όλες οι ομάδες διαθέτουν γωνιές φυσικής αγωγής, εξοπλισμένες με χαρακτηριστικά για παιχνίδια με σχοινιά, κρίκους), για παιχνίδια με ρίψη, σύλληψη, ρίψη (σκύλες, ριχτάρια, μπάλες, σακούλες με άμμο, δημητριακά), υπάρχουν μονοπάτια με ραβδώσεις, χαλάκια μασάζ για την πρόληψη της πλατυποδίας. Όλες οι ομάδες έχουν μπάλες μασάζ, ασκήσεις αναπνοής και παιχνίδια με τα δάχτυλα. Υπάρχει μη παραδοσιακός εξοπλισμός που κατασκευάζεται τόσο από δασκάλους όσο και από γονείς - "Κοτσίδες", "Χαλάκια μασάζ", "Blow away the butterfly", "Pultants" κ.λπ. Επίσης σε όλες τις ομάδες υπάρχουν ευρετήρια καρτών με διαφορετικούς τύπους εξοικονόμησης υγείας τεχνολογίες.

Όλες οι ομάδες έχουν δημιουργήσει συνθήκες για διαδικασίες υγιεινής. Οι πετσέτες διατηρούνται σε σειρά σύμφωνα με τις σημάνσεις και τον κατάλογο των παιδιών. Σημειώνονται επίσης έπιπλα και κλινοσκεπάσματα.

4. Εργασία με γονείς:

Μεγάλο ρόλο στην προώθηση της φυσικής αγωγής και του αθλητισμού δίνεται στη συνεργασία με τους γονείς. Η διεξαγωγή συναντήσεων γονέων, ερευνών και η συμμετοχή γονέων στις αθλητικές και ψυχαγωγικές εργασίες του νηπιαγωγείου έχει γίνει παράδοση.

Πραγματοποιήθηκαν διαβουλεύσεις με γονείς:

- «Μεγαλώνοντας ένα υγιές παιδί», «Πώς να απαλλαγείτε από την καταρροή» - 2η πρώιμη ηλικιακή ομάδα.

- "Παιδική προσαρμογή. Τι είναι", "Πρόληψη οξειών αναπνευστικών λοιμώξεων και γρίπης", Οργάνωση κινητικής δραστηριότητας παιδιού" - 1η junior group.

- «Η υγεία είναι το κεφάλι των πάντων»Αν ένα παιδί είναι άτακτο» - 2η ομάδα junior.

- "Home Stadium" - ανώτερο γκρουπ.

- «Υπερκινητικά παιδιά», «Βιταμίνες σε λαχανικά και φρούτα», «Υγιεινός τρόπος ζωής για τα παιδιά σας» - προπαρασκευαστική ομάδα.

Στα αποδυτήρια υπάρχουν οπτικές πληροφορίες για την υγεία των παιδιών προσχολικής ηλικίας:

2η ομάδα νεαρής ηλικίας:

"Εφημερίδα για περίεργους γονείς" με πληροφορίες για την υγεία ("Μεγαλώνοντας ένα υγιές παιδί", "Πώς να απαλλαγείτε από μια καταρροή"). Κινητοί φάκελοι. Φυλλάδια «Αγαπάμε και δεν αγαπάμε», «Καθημερινή ρουτίνα», «Μεγαλώνοντας τα παιδιά υγιή, δυνατά, χαρούμενα», «Παραμύθια για την υγεία».

1ο γκρουπ junior:

Μετακίνηση φακέλων «Παιδικές ασθένειες», «Γωνιά υγείας» (με αλλαγή πληροφοριών), τρίγωνο «Ανακοινώσεις υγείας».

Η ομάδα διαθέτει βιβλιοθήκη για γονείς.

2ο γκρουπ junior:

Υπάρχει ένα περίπτερο για γονείς «Συμβουλές από τον γιατρό Neboleyka» με ποικίλες πληροφορίες. Κίνηση φακέλων «Σκληρώνοντας τα παιδιά προσχολικής ηλικίας», «Παιχνίδια για την υγεία». Έχουν αναπτυχθεί φυλλάδια «Πώς να αποφύγετε να αρρωστήσετε στο νηπιαγωγείο», «Διάφοροι κανόνες για τη σωστή σκλήρυνση των παιδιών», «Σχετικά με τη σωστή στάση των παιδιών προσχολικής ηλικίας», «Τα οφέλη των βιταμινών για παιδιά προσχολικής ηλικίας».

Μεσαία ομάδα:

Φάκελοι "Η υγεία των παιδιών το φθινόπωρο", "Συμβουλές από τον γιατρό Aibolit" (για κρυολογήματα), "Φαρμακευτικά φυτά στη θεραπεία του ARVI".

Ανώτερη ομάδα:

Κίνηση φακέλων «Σκληρύνοντας τα παιδιά σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα», «Συμβουλές από τον γιατρό Neboleyka», ποιήματα για τα οφέλη του σκόρδου και των κρεμμυδιών.

Προπαρασκευαστική ομάδα:

Κινητοί φάκελοι «Βιταμίνες σε λαχανικά και φρούτα», «Σκληρύνσεις στο σπίτι», «Αν θέλετε να είστε υγιείς», «Υγιεινικές απαιτήσεις για παιδικά ρούχα».

Συμπέρασμα: Σε ομάδες, οργανώνεται εργασία με γονείς παιδιών προσχολικής ηλικίας, υπάρχουν οπτικές πληροφορίες, φάκελοι για τη βελτίωση της υγείας των παιδιών προσχολικής ηλικίας και πραγματοποιούνται διαβουλεύσεις για τους γονείς για αυτό το θέμα. Αλλά ταυτόχρονα, μπορεί να σημειωθεί ότι οι περισσότερες από τις πληροφορίες που παρέχονται είναι οι ίδιες από χρόνο σε χρόνο και δεν υπάρχει συνεργασία για το θέμα αυτό με ιατρούς (παιδίατρο και ανώτερο νοσηλευτή). Οι ομάδες δεν έχουν εκτυπωμένα μακροπρόθεσμα σχέδια για εργασία με γονείς.

Συστάσεις: 1. Ενημέρωση πληροφοριών για γονείς (μετακίνηση φακέλων, φυλλάδια). 2. Εκτυπώστε μακροπρόθεσμα σχέδια για εργασία με γονείς σε ομάδες. 3. Η προϊσταμένη νοσοκόμα θα πρέπει να τοποθετεί πληροφορίες για αυτό το θέμα στις γωνίες για τους γονείς με τη μορφή υπενθυμίσεων, εκθέσεων και κινούμενων φακέλων.

5. Παρακολούθηση της σωματικής ανάπτυξης του παιδιού:

Όλες οι εργασίες βασίζονται σε διαγνωστική βάση. Η διάγνωση των δεικτών των κύριων τύπων κινήσεων πραγματοποιείται από δασκάλους ομάδας μαζί με εκπαιδευτή φυσικής αγωγής. Τα αποτελέσματα καταγράφονται σε πίνακες, βάσει των οποίων κατασκευάζεται ένα διάγραμμα.

Η παρακολούθηση της φυσικής ανάπτυξης ενός παιδιού που παρακολουθεί ομάδες προσχολικής ηλικίας πραγματοποιείται σύμφωνα με το πανρωσικό σύστημα παρακολούθησης της σωματικής ανάπτυξης των παιδιών τον Σεπτέμβριο και τον Μάιο του σχολικού έτους. Κατά τη στιγμή της επιθεώρησης, συμπληρώθηκαν διαγνωστικές κάρτες και βρίσκονταν στους φακέλους εργασίας του καθηγητή φυσικής αγωγής.

Συμπέρασμα:

Η οργάνωση και η αποτελεσματικότητα της φυσικής αγωγής και της ψυχαγωγικής εργασίας και της φυσικής δραστηριότητας των παιδιών σε διάφορους τύπους δραστηριοτήτων στην καθημερινή ρουτίνα του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος οργανώνεται σε καλό επίπεδο: κατά τη διάρκεια εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, οι δάσκαλοι χρησιμοποιούν τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας (παιχνίδια με ραβδί, σωματικές ασκήσεις, ασκήσεις αναπνοής, ασκήσεις ματιών, κ.λπ.) σε στιγμές καθεστώτος, οργανώνεται η κινητική δραστηριότητα (σε ομαδικά παιχνίδιαχαμηλή κινητικότητα, διαφορετικοί τύποι γυμναστικής, υπαίθρια παιχνίδια κατά τη διάρκεια μιας βόλτας, ατομική εργασία για την ανάπτυξη κινήσεων). μετά τον ύπνο, πραγματοποιείται σκλήρυνση (αναζωογονητική γυμναστική μετά τον ύπνο, αυτο-μασάζ). το σύστημα πραγματοποιεί εργασίες με γονείς σε αυτόν τον τομέα, είναι οργανωμένο σε διάφορες μορφές (μετακινούμενοι φάκελοι, φυλλάδια, σημειώσεις, περίπτερα). ένας εκπαιδευτής φυσικής αγωγής έχει μια μεθοδολογία για τη διεξαγωγή μαθημάτων φυσικής αγωγής και σχετική γνώση της αναπτυξιακής ψυχολογίας, οργανώνει γενικά αθλητικές εκδηλώσεις(Ημέρα υγείας, Ξεκινάει η διασκέδαση). Όλα αυτά δίνουν θετικά αποτελέσματα.

5. Επιχειρηματικό παιχνίδι "Υγιείς δάσκαλοι - υγιή παιδιά"

Στόχος:

1. Ελέγξτε την ικανότητα σε ερωτήσεις σχετικά με έναν υγιεινό τρόπο ζωής.

2. Καλλιεργήστε μια κουλτούρα υγείας και έναν υγιεινό τρόπο ζωής.

3. Αναπτύξτε αίσθημα ευθύνης, συλλογικότητας, αυτοπεποίθησης και δύναμης.

Οι δάσκαλοι χωρίζονται σε 2 ομάδες. Για κάθε σωστή απάντηση η ομάδα λαμβάνει ένα έπαθλο (καρύδια) .

Η ομάδα που θα συγκεντρώσει τα περισσότερα καρύδια κερδίζει. Οι ξηροί καρποί είναι το έπαθλο στο παιχνίδι.

Σας παρουσιάζω την προσοχή σας1 εργασία «Βρείτε τη σωστή απάντηση»,

1. Συμπληρώστε τον ορισμό: απουσία ασθένειας και σωματικών ελαττωμάτων, αλλά και πλήρης σωματική, ψυχική και κοινωνική ευεξία:
Υγεία
Ονειρο
Θρέψη

2.Τι, σύμφωνα με το γνωστό σύνθημα, είναι το κλειδί για την υγεία:
ομορφιά
Καθαρότητα
Καλοσύνη

3. Πώς ονομάζεται η επιστήμη της υγείας:
Φισιολογία
Γεροντολογία
Valeology

4. Υπάρχουν πολλές παροιμίες και ρητά για την υγεία. Ποια από τις παρακάτω παροιμίες είναι λανθασμένη:
Τα χρήματα δεν μπορούν να αγοράσουν υγεία
Η υγεία είναι φθηνότερη από τον πλούτο
Η υγεία είναι πιο σημαντική από οτιδήποτε άλλο στον κόσμο

5. Μια κατάσταση στην οποία οι περισσότεροι άνθρωποι επιβραδύνουν
φυσιολογικές διεργασίες και δημιουργούνται Καλύτερες συνθήκεςγια την αποκατάσταση της απόδοσης του σώματος
Ονειρο
Ενα παιχνίδι
Διακοπές

6. Η ορθολογική κατανομή του χρόνου για όλους τους τύπους δραστηριοτήτων και ανάπαυσης κατά τη διάρκεια της ημέρας είναι -
Ενα παιχνίδι
Τάξη
Καθημερινό καθεστώς

7. Τα παιδιά είναι πιο πιθανό να έχουν καμπυλότητα της σπονδυλικής στήλης και των ποδιών από τους ενήλικες. Ωστόσο, τα παιδιά έχουν λιγότερες πιθανότητες να σπάσουν οστά από τους ενήλικες. Ποια ουσία εξαρτάται από την παρουσία του στα οστά; Από ποια τρόφιμα μπορεί να λάβει ο οργανισμός αυτή την ουσία; Ποια βιταμίνη χρειάζεται για να απορροφήσει ο οργανισμός αυτή την ουσία στα οστά;

Απάντηση:

Αυτή η ουσία είναι το ασβέστιο, δίνει στα οστά σκληρότητα. Τα γαλακτοκομικά προϊόντα περιέχουν πολύ ασβέστιο. Η βιταμίνη D προάγει την είσοδο ασβεστίου στα οστά και αποτρέπει τη ραχίτιδα.

8. Ένας λαγός που μεγαλώνει σε ένα κλουβί πεθαίνει την πρώτη φορά που τρέχει γρήγορα. Μπορεί να συμβεί αυτό σε έναν άνθρωπο; Τι είναι η σωματική αδράνεια και γιατί είναι επικίνδυνη;

Απάντηση:

Φυσικά, αν σε αγώνα τρεξίματος συμμετέχει ανεκπαίδευτος. Η σωματική αδράνεια είναι ένας καθιστικός τρόπος ζωής, ο οποίος είναι επικίνδυνος γιατί οδηγεί σε εξασθένηση του μυϊκού συστήματος, παχυσαρκία, καρδιακές παθήσεις, πεπτικό σύστημακαι τα λοιπά.

9. Η οικογένεια έχει δύο γιους. Ένας από αυτούς πλένει το πρόσωπό του κάθε πρωί κρύο νερό, και το άλλο είναι ζεστό. Ποιος από αυτούς κρυώνει λιγότερο συχνά; Γιατί;

Απάντηση: Το κρύο νερό είναι ένα μέσο σκλήρυνσης, οπότε το πρώτο αγόρι κρυώνει λιγότερο συχνά.

10. Τους ανοιξιάτικους μήνες αυξάνεται η κούραση, ο λήθαργος και η ευερεθιστότητα. Τα ούλα αιμορραγούν. Μπορεί να εμφανιστούν μώλωπες στο δέρμα. Γιατί συμβαίνει αυτό; Πώς να το αντιμετωπίσετε αυτό;

Απάντηση:

Αυτή είναι μια εκδήλωση ανεπάρκειας βιταμινών. Την άνοιξη, το σώμα βιώνει έλλειψη βιταμινών, η οποία μπορεί να διορθωθεί τρώγοντας πολυβιταμίνες ή εισάγοντας στη διατροφή σας σαλάτες από καρότα, μήλα, παντζάρια, λάχανο, κρεμμύδια, βότανα κ.λπ.

11.Πόσο κοιμάται ένας άνθρωπος; Πότε είναι η καλύτερη ώρα για ύπνο;

Απάντηση:

Οι σοφοί της Ανατολής παρατήρησαν ότι ο ύπνος πριν από τα μεσάνυχτα είναι δύο φορές πιο αποτελεσματικός από τον ύπνο μετά τις 12 το βράδυ. Επομένως, συνιστάται να πηγαίνετε νωρίς για ύπνο και να ξυπνάτε νωρίς: κοιμάστε από 21-23 ώρες έως 6-7 ώρες. Η διάρκεια του ύπνου είναι 8-9 ώρες.

12.Από τι εξαρτάται η υγεία των παιδιών;(οργάνωση βέλτιστου τρόπου λειτουργίας κινητήρα, περπάτημα, αερισμός, πρόληψη κρυολογήματος, ασφαλές οργανωμένο περιβάλλον, τήρηση της καθημερινής ρουτίνας)

13. Βρίσκεστε σε μια βόλτα με τα παιδιά σας και αρχίζει να βρέχει. Πώς μπορεί αυτό το καιρικό φαινόμενο να μετατραπεί σε παράγοντα ανάπτυξης του παιδιού;(οργανώστε ένα υπαίθριο παιχνίδι: «Ας φύγουμε από τη βροχή», το καλοκαίρι, σε οικολογικά καθαρό χώρο, χρησιμοποιήστε το ως σκληρυντικό) κ.λπ.

14. Ο παιδικός τουρισμός είναι -... (βόλτες και εκδρομές).

Εργασία 2 "Οργάνωση εργασιών διατήρησης της υγείας"

1.Ονομάστε τις μορφές οργάνωσης εργασιών εξοικονόμησης υγείας:

μαθήματα φυσικής αγωγής

ανεξάρτητες δραστηριότητες των παιδιών

παιχνίδια εξωτερικού χώρου

πρωινές ασκήσεις (παραδοσιακές, αναπνοή, ήχος)

συνεδρίες φυσικής προπόνησης για τη βελτίωση της κινητικής υγείας

άσκηση μετά τον υπνάκο

σωματικές ασκήσεις σε συνδυασμό με διαδικασίες σκλήρυνσης

βόλτες σωματικής άσκησης (στο πάρκο, στο στάδιο)

φυσική αγωγή

αθλητικές διακοπές

2. Ονομάστε τους τύπους τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας (αναπνευστικές ασκήσεις, ασκήσεις ματιών, αυτομασάζ, γυμναστική δακτύλων, αναζωογονητική γυμναστική μετά τον ύπνο, επικοινωνιακά παιχνίδια, παραμυθοθεραπεία, δυναμικές παύσεις).

Εργασία 3 «Ένα παραμύθι από την αρχή»

Η υγεία του παιδιού εξαρτάται από το ψυχολογικό κλίμα στην ομάδα, από την ικανότητα του δασκάλου να υποστηρίξει τη συναισθηματική κατάσταση των παιδιών. Φανταστείτε ότι δεν έχετε τίποτα στο χέρι εκτός από τα αντικείμενα που υπάρχουν σε αυτό το σεντούκι. Κάθε ομάδα παίρνει 2 αντικείμενα από το στήθος, τα συμπληρώνει με τις απαραίτητες λεπτομέρειες, με τη βοήθεια των οποίων αυτά τα αντικείμενα «ζωντανεύουν» και λέει ένα παραμύθι ή ποίημα. (παιχνίδια)

Εργασία 4 «Κανόνες για έναν υγιή δάσκαλο»

Πρέπει να αναπτύξετε και να γράψετε «Κανόνες για έναν υγιή δάσκαλο».

(Σε κάθε ομάδα δίνονται φύλλα χαρτιού Whatman και μαρκαδόροι, ο χρόνος εργασίας είναι 10 λεπτά. Η μουσική είναι ενεργοποιημένη...

Τελικό μέρος.

Το παιχνίδι μας έφτασε στο τέλος του. Και πρέπει να συνοψίσουμε τα αποτελέσματα της σημερινής δουλειάς. Σας ζητώ να συμπληρώσετε μια φόρμα συνέντευξης στην οποία θα εκφράσετε τη στάση σας για τη συμμετοχή σας στο παιχνίδι. Και τα αποτελέσματα του παιχνιδιού μας θα συνοψιστούν από την κριτική επιτροπή.

Η κριτική επιτροπή σημείωσε το έργο και των δύο ομάδων - όλοι οι δάσκαλοι εργάστηκαν ενεργά, ξέρουν πώς να οργανώσουν την εργασία στον τομέα εξοικονόμησης υγείας, γνωρίζουν τη μεθοδολογία για την εφαρμογή τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας.

Και οι δύο ομάδες συγκέντρωσαν τον ίδιο αριθμό ξηρών καρπών στα καλάθια τους.

Ερωτηματολόγιο για εκπαιδευτικούς.

1. Περισσότερο από όλα μου άρεσε….
2. Το πιο χρήσιμο για μένα ήταν...
3. Οι ευχές και οι προτάσεις μου….

Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας: οι δάσκαλοι σημείωσαν τη μη παραδοσιακή μορφή διεξαγωγής συνάντησης εκπαιδευτικών. Το εργαστήριο «Λεπτά Υγείας», οι παρουσιάσεις από τον επικεφαλής και τον ανώτερο δάσκαλο και την ανταλλαγή εμπειριών στην εργασία με γονείς χρησιμοποιώντας οπτικές πληροφορίες ήταν χρήσιμα για τους εκπαιδευτικούς. Οι δάσκαλοι ευχήθηκαν τα επόμενα συμβούλια εκπαιδευτικών να πραγματοποιηθούν με την ίδια μη παραδοσιακή μορφή, καθώς συμβάλλουν σε μια χαλαρή ατμόσφαιρα, την ενότητα της ομάδας και προκαλούν δημιουργική δραστηριότητα και πνεύμα ανταγωνισμού.

6) Εργαστήριο με δασκάλους «Πρακτικά Υγείας» - εκπαιδευτικούς προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων

Οι δάσκαλοι όλων των ομάδων πραγματοποίησαν αυτές τις τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας με τους παρόντες σύμφωνα με τη μεθοδολογία.

Γυμναστική δακτύλων - 2η ομάδα νεαρής ηλικίας

Μασάζ - 1η ομάδα junior

Ασκήσεις αναπνοής - μεσαία ομάδα

Γυμναστική για τα μάτια - 2η ομάδα junior

Διόρθωση στάσης σώματος - σωματικός εκπαιδευτής. εκπαίδευση

Δυναμική παύση (σωματικές ασκήσεις) - ανώτερη ομάδα

Ψυχο-γυμναστική - προπαρασκευαστική ομάδα

Παροχή πρώτων βοηθειών σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα - Άρθ. μ/αδελφή

7) Έκθεση φυλλαδίων και φακέλων για γονείς «Βελτίωση παιδιών προσχολικής ηλικίας» - παιδαγωγοί

8) Απόφαση συμβουλίου διδασκόντων

Τηρείτε τις απαραίτητες προϋποθέσεις για τη διατήρηση της υγείας των παιδιών προσχολικής ηλικίας:

Ατομικές ανάγκες του παιδιού.

Χώρος εξοικονόμησης υγείας.

Διαμόρφωση υγιεινού τρόπου ζωής.

Χρόνος: συνεχώς

Υπεύθυνοι: εκπαιδευτικοί

Συνεχίστε τις εργασίες για τη βελτίωση της υγείας και τη σκλήρυνση των παιδιών:

αναπτύξτε ένα σύστημα παιχνιδιού για την κρύα εποχή, λαμβάνοντας υπόψη τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών.

Ημερομηνίες:

Υπεύθυνος: καθηγητής φυσικής αγωγής, δάσκαλοι

διεξαγωγή διαβουλεύσεων με γονείς σχετικά με αυτό το θέμα σε ομάδες μέσης, ανώτερης και προπαρασκευαστικής.

Ημερομηνίες:

Υπεύθυνοι: εκπαιδευτικοί

Οργανώστε πρόσθετες συνομιλίες με παιδιά προσχολικής ηλικίας για τη διατήρηση της υγείας.

Χρόνος: συνεχώς

Πραγματοποιήστε διαβουλεύσεις με γονείς σχετικά με ρούχα για παιδιά κατά τη διάρκεια της κρύας περιόδου.

Ημερομηνίες:

Υπεύθυνοι: όλοι οι νηπιαγωγοί.

5. Μεγιστοποιήστε τον χρόνο που περνούν τα παιδιά στον καθαρό αέρα με την υποχρεωτική οργάνωση της φυσικής δραστηριότητας και συνδυάστε ορθολογικά τις δραστηριότητες φυσικής αγωγής με τις διαδικασίες σκλήρυνσης.

Ημερομηνίες:
Υπεύθυνοι: όλοι οι εκπαιδευτικοί προσχολικής ομάδας.

Ενότητες: Εργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας

Στόχος:

διατήρηση και ενίσχυση της υγείας των παιδιών·
αναζήτηση αποτελεσματικών μορφών για την ανάπτυξη των κινήτρων των παιδιών για έναν υγιεινό τρόπο ζωής,
σχηματισμός ευθύνης μεταξύ γονέων, δασκάλων και μαθητών για τη διατήρηση της υγείας τους.

Ξεκινήστε το συμβούλιο διδασκόντων με ανάλυση της εφαρμογής των αποφάσεων του προηγούμενου συμβουλίου διδασκόντων.

Αγαπητοί συνάδελφοι, μπορείτε να δείτε την ημερήσια διάταξη του συμβουλίου διδασκόντων στην οθόνη (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 2)

Πρόοδος συμβουλίου διδασκόντων

«Η υγεία είναι πιο πολύτιμη από τον πλούτο», είπε ο Γάλλος συγγραφέας Etienne Rey, ο οποίος έζησε στα τέλη του 19ου αιώνα. Πολλοί από εμάς λέμε το ίδιο πράγμα. Μιλούν για υγεία, μαλώνουν για υγεία, εύχονται υγεία.

Αγαπητοί συνάδελφοι! Συνεχίστε τη φράση: «Ο δρόμος προς την υγεία είναι...» (έρευνα blitz δασκάλων) (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 3)

Ξεκαθαρίσαμε ότι ο δρόμος προς την υγεία περιλαμβάνει σωστή διατροφή, συστηματική σωματική δραστηριότητα, απουσία αγχωτικών καταστάσεων και πολλά άλλα. Αλλά το πιο σημαντικό πράγμα είναι ένας υγιεινός τρόπος ζωής.

(ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 4) Σύμφωνα με γενικά αποδεκτές ιδέες, η δομή της ανθρώπινης υγείας διασφαλίζεται από την υγειονομική περίθαλψη μόνο κατά 10-12%, η κληρονομικότητα αντιπροσωπεύει το 18%, οι περιβαλλοντικές συνθήκες - 20%, και η μεγαλύτερη συμβολή - 50-52% - είναι ο τρόπος ζωής . Τα ίδια τα παιδιά, φυσικά, δεν μπορούν να εξασφαλίσουν έναν υγιεινό τρόπο ζωής. Αλλά αυτό μπορεί να γίνει από ενήλικες: στο σπίτι - από γονείς, στο νηπιαγωγείο - από το προσωπικό του νηπιαγωγείου.

Στα προσχολικά ιδρύματα, γενικά, υπάρχει συστημική προσέγγισηστην οργάνωση εργασιών βελτίωσης της υγείας με παιδιά. Ωστόσο, οποιοδήποτε σύστημα δεν θα διαρκέσει αρκετά και αποτελεσματικά εάν δεν βελτιωθεί και ενημερωθεί. Υπάρχουν πολλοί λόγοι για τον εκσυγχρονισμό των εργασιών βελτίωσης της υγείας στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. Ένας από τους κυριότερους είναι η αύξηση της νοσηρότητας μεταξύ των παιδιών.

(ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 5) Σύμφωνα με το Ερευνητικό Ινστιτούτο Παιδιατρικής, σήμερα μόνο το 14% των παιδιών μπορεί να ονομαστεί υπό όρους υγιή, δηλαδή χωρίς παθολογίες, σοβαρές ψυχολογικές και σωματικές ασθένειες, ενώ περίπου το 40% πάσχει από χρόνιες ασθένειες σχεδόν από τη γέννηση και το 50 % έχουν προβλήματα στην ανάπτυξη του μυοσκελετικού συστήματος.

Απογοητευτικά στατιστικά, σωστά; Και αυτά είναι μόνο επίσημα στοιχεία. Στην πραγματικότητα, τα πράγματα θα μπορούσαν να είναι πολύ χειρότερα.

(ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 6) Επιπλέον, η υγεία των παιδιών έχει αλλάξει από ένα καθαρά ιατρικό πρόβλημα σε ένα παιδαγωγικό πρόβλημα. Με χαμηλούς δείκτες υγείας και ανεπαρκή προσέλευση, τα εκπαιδευτικά προγράμματα δεν μπορούν να υλοποιηθούν. Ως εκ τούτου, η διατήρηση της υγείας στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα είναι ένα από τα πιο πιεστικά προβλήματα. σύγχρονη κοινωνία.

Σήμερα στο συμβούλιο των δασκάλων θα μάθουμε ποιες συνθήκες έχουν δημιουργηθεί στο νηπιαγωγείο μας για εργασία για τη διατήρηση της υγείας, ποιες τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας χρησιμοποιούν οι δάσκαλοι του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματός μας.

Αρχικά, ας κατανοήσουμε τις έννοιες.

Η πιο ολοκληρωμένη και γενικά αποδεκτή σύνθεση είναι η ΥΓΕΙΑ, που αναπτύχθηκε από τον Παγκόσμιο Οργανισμό Υγείας: (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 7) «Υγεία δεν είναι μόνο η απουσία ασθένειας ή σωματικών ελαττωμάτων, αλλά και μια κατάσταση πλήρους σωματικής, ψυχικής και κοινωνικής ευεξίας.

Ποιο είναι το πιο σημαντικό πράγμα για τη σωματική υγεία ενός ανθρώπου και ειδικότερα ενός παιδιού;

Για να εξασφαλιστεί η καλή υγεία του παιδιού, φυσικά, είναι σημαντικά πολλά πράγματα: ο υγιεινός τρόπος ζωής, η σωστή, θρεπτική διατροφή, η κατάσταση του μυοσκελετικού συστήματος κ.λπ. Ωστόσο, όπως αναφέρουν οι Vera Grigorievna Alyamovskaya και Yuri Fedorovich Zmanovsky στην έρευνά τους, οι κύριες «φάλαινες» στις οποίες βασίζεται η ανθρώπινη ζωή και υγεία είναι η κατάσταση του καρδιαγγειακού, του αναπνευστικού και του ανοσοποιητικού συστήματος του σώματος (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 8).

Κρίνετε μόνοι σας, ένα άτομο μπορεί να ζήσει χωρίς φαγητό για κάποιο χρονικό διάστημα, έχοντας διαταραχές στο μυοσκελετικό σύστημα, ίσως θα είναι καθηλωμένο σε αναπηρικό καροτσάκι, αλλά θα εξακολουθεί να ζήσει. Και αν διαταραχθεί η δραστηριότητα της καρδιάς ή οι πνεύμονες σταματήσουν να απορροφούν οξυγόνο και ο απλούστερος ιός, έχοντας εισέλθει στο σώμα, δεν συναντά ένα εμπόδιο με τη μορφή του ανοσοποιητικού συστήματος, νομίζω ότι δεν χρειάζεται να είστε γιατρός για να καταλήξουμε σε τι θα οδηγήσει αυτό. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο αυτές οι ίδιες «Φάλαινες» που υποστηρίζουν την υγεία του παιδιού είναι τόσο σημαντικές.

(ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 9) Τα κύρια μέσα ανάπτυξης του καρδιαγγειακού, του αναπνευστικού και του ανοσοποιητικού συστήματος είναι οι κυκλικές κινήσεις (τρέξιμο, περπάτημα, κολύμπι, άλματα κ.λπ.), στις οποίες επαναλαμβάνεται η ίδια ενέργεια, επιτρέποντάς σας να εναλλάσσετε τη χαλάρωση και την ένταση των μυών. Είναι κυκλικοί τύποι κινήσεων που είναι πιο φυσικοί για ένα παιδί προσχολικής ηλικίας.

Η ανάπτυξη του αναπνευστικού συστήματος σχετίζεται επίσης άμεσα με την κίνηση. Μελέτες έχουν δείξει ότι η ικανότητα του σώματος να απορροφά οξυγόνο από τον αέρα αυξάνεται με την τακτική άσκηση, αλλά... μόνο στον καθαρό αέρα! Η βόλτα ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας πρέπει να είναι 4–4,5 ώρες την ημέρα και να είναι ενδιαφέρουσα, συναρπαστική και γεμάτη ποικίλη σωματική δραστηριότητα.

Πώς πάνε τα πράγματα στο νηπιαγωγείο μας; (φωνήστε τα αποτελέσματα του ελέγχου της βόλτας)

Το ανοσοβιολογικό αμυντικό σύστημα είναι αρκετά περίπλοκο, αλλά σχετίζεται και με την κίνηση. Πρόκειται για κινήσεις ιδιαίτερου είδους. Εμφανίζονται λόγω της δραστηριότητας της θερμορρυθμιστικής συσκευής. Όταν αλλάζει η θερμοκρασία εξωτερικό περιβάλλοναίμα από τα εσωτερικά όργανα είτε ορμάει στο δέρμα, και στη συνέχεια ρέει και πάλι στα εσωτερικά όργανα. Αυτό είναι κίνηση μέσα στο σώμα, κίνηση σε κυτταρικό επίπεδο. Όπως έχουν δείξει μελέτες, όταν η θερμορρυθμιστική συσκευή είναι ενεργοποιημένη, το ανοσοποιητικό σύστημα άμυνας ενεργοποιείται αυτόματα. Οι φυσικοί παράγοντες έχουν σκληρυντική επίδραση στο σώμα του παιδιού. Δεν είναι περίεργο που λένε: «Ο ήλιος, ο αέρας και το νερό είναι οι καλύτεροί μας φίλοι»

Ας ορίσουμε τις έννοιες «Τεχνολογία» και «Μεθοδολογία»; Πολύ συχνά αυτές οι έννοιες συγχέονται. (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 10)

Η τεχνολογία - με την ευρεία έννοια - είναι ένα σύνολο μεθόδων, διαδικασιών και υλικών που χρησιμοποιούνται σε οποιαδήποτε βιομηχανία,

Μια τεχνική είναι, κατά κανόνα, ένα είδος έτοιμης «συνταγής», ένας αλγόριθμος, βήμα προς βήμα οδηγίες, μια διαδικασία για την πραγματοποίηση τυχόν στοχευμένων ενεργειών.

(ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 11) Οι τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας είναι τεχνολογίες που στοχεύουν στη διατήρηση, τη διατήρηση και τον εμπλουτισμό της υγείας των υποκειμένων της παιδαγωγικής διαδικασίας.

Κάθε νηπιαγωγείο χρησιμοποιεί μια ποικιλία προγραμμάτων. Κάθε ένα περιέχει τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας.

(ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 12) Σύμπλεγμα (με στόχο την ανάπτυξη καθολικών ικανοτήτων σε ένα παιδί)

«Πρόγραμμα εκπαίδευσης και κατάρτισης στο νηπιαγωγείο», εκδ. Μ.Α. Βασίλιεβα

(Ενότητες «Σωματική και ψυχαγωγική εργασία», «Εκπαίδευση KGN», υποενότητα «Φυσική αγωγή» της ενότητας «Εκπαίδευση στην τάξη»)

«Παιδική ηλικία» Συγγραφείς: T.I. Babaeva, N.A. Notkin (ενότητα «Μεγαλώνοντας παιδιά υγιή, δυνατά, χαρούμενα»)
Ο συγγραφέας «Ουράνιο Τόξο» L.D. Gusarova (Ενότητες "Δημιουργία της συνήθειας ενός υγιεινού τρόπου ζωής", "Φυσική αγωγή")
«Origins» του M.A. Runova (ενότητα «Φυσική ανάπτυξη»)
Οι συγγραφείς του «Continuity» V.G. Μπολσένκοφ, Β.Κ. Balsevich (ενότητα "Υγεία και φυσική κουλτούρα"

(ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 13) Μερική (ή εξειδικευμένη) περιλαμβάνει έναν ή περισσότερους τομείς της παιδικής ανάπτυξης. Ανάμεσά τους αναδεικνύονται προγράμματα φυσικής αγωγής και υγείας, βαλεολογίας και άκρως εξειδικευμένα.

Τα προγράμματα φυσικής αγωγής και υγείας περιλαμβάνουν:

«Φυσική αγωγή για παιδιά προσχολικής ηλικίας» (L.D. Glazyrina)
"Πρόγραμμα για την ανάπτυξη της κινητικής δραστηριότητας και την εργασία βελτίωσης της υγείας με παιδιά" (V.T. Kudryavtseva)
"Υγεία" (V.G. Alyamovskaya)
«Θέατρο φυσικής αγωγής παιδιών προσχολικής ηλικίας» (N.N. Efimenko)
«Πρόγραμμα φυσικής αγωγής από 3 έως 17 ετών» (V.P. Shcherbakov)

Σε βαλεολογικά προγράμματα οδηγίες που περιλαμβάνονται:

"Υγεία από την παιδική ηλικία" (T.S. Kazakovtseva)
"Γεια" (M.L. Lazarev)
Τα ιδιαίτερα εξειδικευμένα προγράμματα περιλαμβάνουν:
"Start" (L.V. Yakovleva, R.A. Yudina)
“SA-FI-DANCE” (Zh.E. Firilyova, E.G. Saikina), το οποίο η εκπαιδεύτρια ΠΕ μας χρησιμοποιεί στη δουλειά της εδώ και αρκετά χρόνια

Υπάρχουν επίσης τεχνολογίες, ειδικότερα: κοινωνική και τεχνολογία υγείας «Υγιής προσχολική ηλικία» Yu.F. Ζμανόφσκι

Στο ολοκληρωμένο πρόγραμμα «Από τη γέννηση στο σχολείο», το περιεχόμενο του εκπαιδευτικού χώρου «Υγεία» στοχεύει στην επίτευξη των στόχων προστασίας της υγείας των παιδιών και στη διαμόρφωση της βάσης μιας κουλτούρας υγείας μέσω της επίλυσης των ακόλουθων εργασιών (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 14):

Διατήρηση και ενίσχυση της σωματικής και ψυχικής υγείας των παιδιών
Εκπαίδευση πολιτιστικών και υγιεινών δεξιοτήτων
Διαμόρφωση αρχικών ιδεών για έναν υγιεινό τρόπο ζωής

Φυσικά, παρατηρήσατε ότι3 αυτές οι εργασίες υπάρχουν σε όλες τις ηλικιακές ομάδες. Αλλά αν οι εργασίες 1 και 2 συμπληρωθούν ελαφρώς, τότε οι εργασίες διαμόρφωσης αρχικών ιδεών για έναν υγιεινό τρόπο ζωής γίνονται όλο και πιο εκτεταμένες και βαθιές.

Ας μάθουμε ποιοι τύποι τεχνολογιών χρησιμοποιούνται στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα

(ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 15) Οι ιατρικές και προληπτικές τεχνολογίες διασφαλίζουν τη διατήρηση και την ενίσχυση της υγείας των παιδιών υπό την καθοδήγηση του ιατρικού προσωπικού προσχολικής ηλικίας σύμφωνα με τις ιατρικές απαιτήσεις και πρότυπα, χρησιμοποιώντας ιατρικές προμήθειες.

Στόχοι αυτής της δραστηριότητας είναι η οργάνωση:

παρακολούθηση της υγείας των παιδιών
(Ανάλυση τεκμηρίωσης: παρουσία σε ομάδες κάρτας φυσικής ανάπτυξης και υγείας, φύλλου υγείας/νοσηρότητας.
ανάπτυξη συστάσεων για τη βελτιστοποίηση της υγείας των παιδιών·
έλεγχος της διατροφής των παιδιών, της σωματικής ανάπτυξης, της σκλήρυνσης.
(Πείτε τα αποτελέσματα του θεματικού ελέγχου)
προληπτικά μέτρα στο νηπιαγωγείο (εμβόλιο, ήπια θεραπεία κατά την περίοδο προσαρμογής κ.λπ.)
έλεγχος και βοήθεια για την εκπλήρωση των απαιτήσεων SanPiN.
περιβάλλον διαφύλαξης της υγείας σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Η παρακολούθηση της κατάστασης της υγείας και της σωματικής ανάπτυξης των παιδιών πραγματοποιείται από γιατρούς και δασκάλους. Όλες οι εργασίες για τη φυσική αγωγή των παιδιών χτίζονται λαμβάνοντας υπόψη τη φυσική τους κατάσταση και τις υπάρχουσες αποκλίσεις στην υγεία.

(ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 16) Οι τεχνολογίες φυσικής αγωγής και υγείας στοχεύουν στη σωματική ανάπτυξη και ενίσχυση της υγείας του παιδιού.

να αναπτύξουν σωματικές ιδιότητες,
τον έλεγχο της κινητικής δραστηριότητας και την ανάπτυξη της φυσικής καλλιέργειας των παιδιών προσχολικής ηλικίας,
σχηματίζουν σωστή στάση,
πρόληψη μυοσκελετικών παθήσεων
επουλωθούν με τη βοήθεια σκληρυντικών παραγόντων,
καλλιεργούν τη συνήθεια της καθημερινής σωματικής δραστηριότητας και φροντίδας υγείας

Οι δραστηριότητες φυσικής αγωγής και υγείας πραγματοποιούνται σε μαθήματα φυσικής αγωγής, καθώς και με τη μορφή διαφόρων γυμναστικών, διαδικασιών σκλήρυνσης (ξυπόλυτο περπάτημα, αερόλουτρα, κ.

(ΑΝΑΦΟΡΑ TP: Εφαρμογή δραστηριοτήτων βελτίωσης της υγείας κατά τη διάρκεια της ημέρας)

(ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 17) Τεχνολογίες για τη διασφάλιση της κοινωνικο-ψυχολογικής ευεξίας ενός παιδιού - τεχνολογίες που διασφαλίζουν την ψυχική και κοινωνική υγεία ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας.

Το κύριο καθήκον αυτών των τεχνολογιών

εξασφάλιση συναισθηματικής άνεσης και θετικής ψυχολογικής ευημερίας του παιδιού στη διαδικασία επικοινωνίας με συνομηλίκους και ενήλικες στο νηπιαγωγείο και την οικογένεια,
διασφάλιση της κοινωνικής και συναισθηματικής ευεξίας ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας.

Η εφαρμογή αυτών των τεχνολογιών πραγματοποιείται από ψυχολόγο μέσω ειδικά οργανωμένων συναντήσεων με παιδιά, καθώς και δασκάλους και ειδικούς προσχολικής αγωγής στην τρέχουσα παιδαγωγική διαδικασία των προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. (Ευγενική προσφώνηση στα παιδιά, ήρεμη ομιλία του δασκάλου, προσεκτική, στοργική στάση κ.λπ.)

(ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 18) Τεχνολογίες για τη διατήρηση της υγείας και τον εμπλουτισμό της υγείας των εκπαιδευτικών προσχολικής ηλικίας - τεχνολογίες με στόχο

ανάπτυξη μιας κουλτούρας υγείας για τους νηπιαγωγούς, συμπεριλαμβανομένης μιας κουλτούρας επαγγελματικής υγείας,
ανάπτυξη της ανάγκης για έναν υγιεινό τρόπο ζωής.

Ένας δάσκαλος που προστατεύει την υγεία του παιδιού, που καλλιεργεί μια κουλτούρα υγείας για το παιδί και τους γονείς, πρέπει πρώτα από όλα να είναι ο ίδιος υγιής, να φροντίζει την υγεία του, να μην καταπονείται, πρέπει να αξιολογεί αντικειμενικά τα δικά του πλεονεκτήματα και αδυναμίες που σχετίζονται με επαγγελματική δραστηριότητα.

Πώς αξιολογούν οι δάσκαλοι την υγεία τους και την ετοιμότητά τους για δραστηριότητες εξοικονόμησης υγείας;

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ – (Ερωτηματολόγιο για εκπαιδευτικούς – Παράρτημα Αρ. 1)

(ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 19) Τεχνολογίες βαλεολογικής εκπαίδευσης γονέων

Οι κύριοι παιδαγωγοί του παιδιού είναι οι γονείς. Η διάθεση και η κατάσταση της σωματικής άνεσης του παιδιού εξαρτώνται από το πώς οργανώνεται σωστά η καθημερινή ρουτίνα του παιδιού και πόσο προσοχή δίνουν οι γονείς στην υγεία του. Ο υγιεινός τρόπος ζωής ενός παιδιού, στον οποίο διδάσκεται σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα προσχολικής ηλικίας, μπορεί είτε να βρει καθημερινή υποστήριξη στο σπίτι και στη συνέχεια να εδραιωθεί, είτε Δενβρείτε, και τότε οι πληροφορίες που θα ληφθούν θα είναι περιττές και επώδυνες για το παιδί.

Οι ενημερωτικές και εκπαιδευτικές δραστηριότητες εκφράζονται σε

Η διαμόρφωση ενός υγιεινού τρόπου ζωής μεταξύ των γονέων ως αξία,
στην εισαγωγή των γονέων σε διάφορες μορφές εργασίας φυσικής αγωγής σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα,
πληροφορίες σχετικά με την κατάσταση της υγείας και της σωματικής ανάπτυξης, το επίπεδο κινητικής ικανότητας του παιδιού τους,
προσέλκυση γονέων για συμμετοχή σε διάφορες κοινές δραστηριότητες φυσικής αγωγής και διακοπές.

Στο νηπιαγωγείο μας η αλληλεπίδραση με τους γονείς για θέματα υγείας πραγματοποιείται μέσα από διάφορες δραστηριότητες. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα έρευνας των εκπαιδευτικών, αυτά είναι: συναντήσεις γονέων, προφορικές και γραπτές διαβουλεύσεις, μετακίνηση φακέλων, αθλητικές εκδηλώσεις κ.λπ.

(Ανάλυση οπτικής προπαγάνδας σε γονικές γωνιές - με βάση τα αποτελέσματα της ΤΑ)

Παρουσιάστε τα αποτελέσματα της έρευνας γονέων. (Ερωτηματολόγιο – Παράρτημα Νο. 2)

(ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 20) Οι εκπαιδευτικές τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας είναι, πρώτα απ 'όλα, τεχνολογίες για την ενστάλαξη μιας κουλτούρας υγείας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας.

διαμόρφωση στο παιδί μιας συνειδητής στάσης για την υγεία και τη ζωή,
συσσώρευση γνώσεων για την υγεία,
ανάπτυξη δεξιοτήτων για την προστασία του.

Οι εκπαιδευτικές τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας είναι οι πιο σημαντικές μεταξύ όλων των γνωστών τεχνολογιών όσον αφορά τον βαθμό επιρροής στην υγεία των παιδιών.

Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες περιλαμβάνουν τη διεξαγωγή μαθημάτων και συνομιλιών με παιδιά προσχολικής ηλικίας σχετικά με την ανάγκη διατήρησης μιας καθημερινής ρουτίνας, τη σημασία της υγιεινής και φυσικής καλλιέργειας, την υγεία και τα μέσα ενίσχυσής της, τη λειτουργία του σώματος και τους κανόνες φροντίδας του, όταν τα παιδιά αποκτούν πολιτιστική και δεξιότητες υγιεινού τρόπου ζωής, γνώση των κανόνων ασφαλούς συμπεριφοράς και εύλογες ενέργειες σε απρόβλεπτες καταστάσεις. (δηλαδή, όλα αυτά «συμπληρώνουν» 3 εργασίες του εκπαιδευτικού χώρου «υγεία» του προγράμματος «Από τη γέννηση στο σχολείο»)

Η έρευνα έδειξε ότι οι εκπαιδευτικοί δεν είναι αρκετά ικανοί σε θεωρητικά ζητήματα για τη διατήρηση της υγείας

Ας δούμε πώς λειτουργούν τα πράγματα στην πράξη.

Ποιες τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας χρησιμοποιούνται σε ομάδες; (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 21)

ΟΜΙΛΙΕΣ ΑΠΟ ΟΜΑΔΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

(καθώς μιλάτε, επιλέξτε τα κατάλληλα πλαίσια)

	1 γρ	2 γρ	3 γρ
UG
Γυμναστική μετά τον ύπνο
Βόλτες
Γυμναστική δακτύλων
Ασκήσεις αναπνοής
Γυμναστική για τα μάτια
Πρόληψη της πλατυποδίας
Πρόληψη των διαταραχών της στάσης του σώματος
Στοματικό ξέβγαλμα
Εκτεταμένο πλύσιμο με δροσερό νερό
συνομιλίες
Σκλήρυνση (περπάτημα ξυπόλητος, ποδοπάτημα σε βρεγμένα μονοπάτια κ.λπ.)

Έτσι, στο νηπιαγωγείο μας χρησιμοποιούμε διάφορες μορφές οργάνωσης (τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας) για τη φυσική αγωγή των παιδιών. Είναι σημαντικό να δίνετε ιδιαίτερη προσοχή στις διαδικασίες σκλήρυνσης στην καθημερινή σας ρουτίνα.

Θα ήθελα να επιστήσω την προσοχή σας στο γεγονός ότι μια από τις πιο αποτελεσματικές διαδικασίες σκλήρυνσης στην καθημερινή ζωή είναι ο περίπατος, κατά τον οποίο τα παιδιά μπορούν να συνειδητοποιήσουν επαρκώς τις κινητικές τους ανάγκες. Η βέλτιστη μορφή για αυτό είναι τα υπαίθρια παιχνίδια και οι σωματικές ασκήσεις. Επιπλέον, κατά τη διάρκεια μιας βόλτας, το αναπνευστικό σύστημα σκληραίνει, το καρδιαγγειακό σύστημα εκπαιδεύεται και το ανοσοποιητικό σύστημα του παιδιού ενισχύεται - οι 3 πολύ πυλώνες στους οποίους στηρίζεται η υγεία και η ζωή του παιδιού.

Τι διασφαλίζει λοιπόν την υγεία ενός παιδιού; Σας προτείνω να φτιάξετε ένα μοντέλο ΥΓΙΕΙΝΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ σε μορφή ΔΕΝΤΡΟΥ (εργασία σε ομάδες)(ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 22)

Ο κορμός είναι υγεία
Οι ρίζες είναι παράγοντες που διασφαλίζουν την καλή υγεία
Το Crohn είναι συνέπεια, δηλ. πώς θα είναι το παιδί;

(Παράγοντες: (σωστή διατροφή, τήρηση καθημερινής ρουτίνας, υγιεινός τρόπος ζωής, επαρκής ύπνος, σκλήρυνση, βόλτες στον καθαρό αέρα, σωματική δραστηριότητα κ.λπ.)

Συνέπεια – ενσωματωτικές ιδιότητες:

σωματικά αναπτυγμένες, κατέχουσες βασικές πολιτιστικές και υγιεινές δεξιότητες
διερευνητικός, δραστήριος
ανταποκρίνεται συναισθηματικά
κατέχει τα μέσα επικοινωνίας και τους τρόπους αλληλεπίδρασης με ενήλικες και συνομηλίκους
ικανός να διαχειρίζεται τη συμπεριφορά κάποιου και να τηρεί βασικούς γενικά αποδεκτούς κανόνες και κανόνες συμπεριφοράς
ικανός να λύνει πνευματικά και προσωπικά προβλήματα κατάλληλα για την ηλικία
έχοντας πρωταρχικές ιδέες για τον εαυτό του, την οικογένεια, την κοινωνία, το κράτος, τον κόσμο και τη φύση
που έχει κατακτήσει τις καθολικές προϋποθέσεις για εκπαιδευτικές δραστηριότητες
έχοντας κατακτήσει τις απαραίτητες δεξιότητες και ικανότητες)

Έτσι, έχουμε ένα μοντέλο υγιούς παιδιού. (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 23)

Και το καθήκον μας είναι να "θρέψουμε" τις ρίζες - να δημιουργήσουμε συνθήκες που εξασφαλίζουν καλή υγεία για το παιδί.

Λοιπόν, η συνάντηση των καθηγητών μας φτάνει στο τέλος της. Προτείνω να ξεκινήσετε την ανάπτυξη λύσεων (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 24)

(εργασία σε ομάδες: στους δασκάλους προσφέρεται μια λίστα φράσεις κλειδιάνα παρω μια αποφαση:

Συμπεριλάβετε στην εργασία (μελέτη, σκέψη...)...
Δοκιμασε το.....
Αύξηση των ικανοτήτων των εκπαιδευτικών σε....
Δημιουργία σε ομάδες...
Αναλύστε τη συχνότητα εμφάνισης...
Παρακαλώ σημειώστε τα σχόλια...
Παρουσιάστε τα αποτελέσματα της εργασίας σας στο......
Κάντε πράξη...
Ακολουθήστε αυστηρά.....)

Ενώ διαμορφώνεται το σχέδιο απόφασης, σας προτείνω να εξοικειωθείτε με τους 10 κανόνες ενός υγιεινού τρόπου ζωής. (ΔΙΑΦΑΝΕΙΕΣ 25-36)

Η απόφαση του διδακτικού συμβουλίου:

Βιβλιογραφία.

Antonov Yu.E., Kuznetsova M.N., Saulina T.F. «Υγιές παιδί προσχολικής ηλικίας: κοινωνική και τεχνολογία υγείας του XXI ΑΙΩΝΑ»
Antropova M.V., Kuznetsova L.M. «Πώς να παρακολουθείτε την ανάπτυξη και την υγεία ενός παιδιού»
Solovyova N.I., Chalenko I.A. "Υγιεινός τρόπος ζωής"
Tarasova T.A., Vlasova L.S. «Εγώ και η υγεία μου». Ένας πρακτικός οδηγός για την ανάπτυξη και την ενίσχυση δεξιοτήτων υγιεινού τρόπου ζωής σε παιδιά ηλικίας 2 έως 7 ετών
«Υγειονομικό έργο σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα», εκδ. ΣΕ ΚΑΙ. Orla, S.N. Agadzhanova
«Σύγχρονα προγράμματα φυσικής αγωγής παιδιών προσχολικής ηλικίας» που συνέταξε η S.S. Bychkova

Όταν ένα παιδί αρρωσταίνει, γίνεται μια κοινή ατυχία. Το εύθραυστο σώμα παλεύει με την ασθένεια και προσπαθούμε με όλες μας τις δυνάμεις να βοηθήσουμε το παιδί: το εξετάζουμε με τους καλύτερους γιατρούς, του δίνουμε ακριβά φάρμακα. Αλλά δεν είναι χωρίς λόγο ότι υπάρχουν πολλές διαφορετικές μη φαρμακευτικές μέθοδοι επηρεασμού του σώματος για τη βελτίωση και την υποστήριξή του, οι οποίες μπορούν να δημιουργηθούν με βάση ένα νηπιαγωγείο υπό την καθοδήγηση δασκάλων, φυσικού εκπαιδευτή, ιατροί.

Αυτή η παρουσίαση παρουσιάζει πρακτικές και αποτελεσματικές μεθόδους διατήρησης της υγείας των παιδιών προσχολικής ηλικίας, περιγράφει μια ποικιλία μεθόδων μη παραδοσιακής βελτίωσης της υγείας που μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε προσχολικό ίδρυμα για την πρόληψη κρυολογημάτων και χρόνιων ασθενειών και την προώθηση ενός υγιεινού τρόπου ζωής.

Για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας με προβλήματα υγείας, είναι εξαιρετικά σημαντικό να ακολουθούν αυστηρά όλες τις πτυχές ρουτίνας σύμφωνα με τις υπάρχουσες συστάσεις υγιεινής, καθώς χρειάζονται ιδιαίτερα επειγόντως επαρκή ύπνο, ρύθμιση της πνευματικής και σωματικής δραστηριότητας και σωστή ανάπαυση. Επομένως, κατά τη διεξαγωγή βελτιωτικών και σκληρυντικών και θεραπευτικών διαδικασιών που απαιτούν συγκεκριμένο χρόνο, είναι απαραίτητο να ληφθούν μέτρα για να διασφαλιστεί ότι δεν διαταράσσεται η καθημερινή ρουτίνα - η διάρκεια των περιπάτων, ο ημερήσιος ύπνος, ο χρόνος που διατίθεται για παιχνίδια, ανεξάρτητες δραστηριότητες ή γεύματα δεν μειώνονται. Αυτό θα διευκολυνθεί από την ορθολογική οργάνωση ολόκληρης της θεραπευτικής διαδικασίας, συμπεριλαμβανομένης της αλληλουχίας, του συνδυασμού των διαδικασιών, της διάρκειας εφαρμογής τους, καθώς και της καλής προετοιμασίας για τις διαδικασίες των ίδιων των παιδιών.

Κατά τη διάρκεια της βόλτας, μπορείτε να παίξετε 2-3 παιχνίδια διαφορετικού βαθμού κινητικότητας, απλά παιχνίδια με παραμύθια και να δώσετε στα παιδιά την ευκαιρία να παίξουν ανεξάρτητα. Όλες οι μορφές εργασίας που εκτελούνται κατά τη διάρκεια μιας βόλτας, το περιεχόμενο των υπαίθριων δραστηριοτήτων των παιδιών και η ένταση της σωματικής τους δραστηριότητας πρέπει να συσχετίζονται με τις καιρικές συνθήκες, την εποχή του χρόνου και τη θερμοκρασία του αέρα.

Στη διαδικασία βελτίωσης της υγείας των παιδιών, είναι απαραίτητο να διαμορφωθεί σε αυτά μια συνειδητή στάση απέναντι στην υγεία τους, να τους διδάξει να κατανοήσουν τη σημασία και το πλεονέκτημα της καλής υγείας, που τους επιτρέπει να συμμετέχουν σε γενικά παιχνίδια, ψυχαγωγία, εκδρομές, και πεζοπορίες. Είναι επίσης σημαντικό να τονώνεται συνεχώς η ανάπτυξη των δεξιοτήτων προσωπικής υγιεινής στα παιδιά και να παρακολουθείται η αυστηρή εφαρμογή τους.

Πρέπει να διασφαλίσουμε ότι τα παιδιά κατανοούν ότι η γνώση και η τήρηση των κανόνων προσωπικής υγιεινής θα τους βοηθήσει να διατηρήσουν την υγεία τους, θα τους επιτρέψουν να συμμετέχουν σε ποικίλες δραστηριότητες και θα βελτιώσουν τις κοινωνικές επαφές και τη διάθεση.

ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΕΙΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΓΕΙΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΩΝ ΣΤΙΣ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΕΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ

ΠΡΩΤΗ κατεύθυνση – ολοκληρωμένη διάγνωση και εξέταση της κατάστασης της υγείας των παιδιών από ειδικούς:

εξέταση παιδιών από ιατρικό προσωπικό προσχολικής ηλικίας.
εξέταση παιδιών από ειδικούς από την παιδική κλινική.
διάγνωση ομιλίας και μη λόγου αναπνοής από λογοθεραπευτή σε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα.
εντοπισμός διαταραχών της κινητικής δραστηριότητας και συντονισμού των κινήσεων σε συνομιλίες με γονείς και απευθείας στις τάξεις στο νηπιαγωγείο.
διάγνωση της γενικής φυσικής κατάστασης των παιδιών στην αρχή και στο τέλος του έτους σύμφωνα με τα πρότυπα.

Η ΔΕΥΤΕΡΗ κατεύθυνση περιλαμβάνει την ορθολογική οργάνωση της κινητικής δραστηριότητας των παιδιών:

πρωινές ασκήσεις?
μαθήματα φυσικής αγωγής (παραδοσιακά, προπονητικά, αγωνιστικά μαθήματα ενσωματωμένα με άλλες δραστηριότητες, διακοπές και ψυχαγωγία).
τάξεις που χρησιμοποιούν μίνι προσομοιωτές.
ρυθμός;
γυμναστική μετά τον ύπνο?
καθημερινό πρόγραμμα πεζοπορίας.
δημιουργία του απαραίτητου περιβάλλοντος ανάπτυξης·
αυστηρή τήρηση του κινητήρα και της καθημερινής ρουτίνας.
διεξαγωγή συνεδριών φυσικής αγωγής, παιχνίδια με κινήσεις σε ελεύθερη δραστηριότητα.
Μαθήματα μουσικής?
μαθήματα για την ανάπτυξη ενός υγιεινού τρόπου ζωής.

Η ΤΡΙΤΗ κατεύθυνση ορίζει ένα σύστημα αποτελεσματικής σκλήρυνσης σε στάδια: από ήπια έως πιο έντονα αποτελέσματα, λαμβάνοντας υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά των παιδιών. Σε αυτήν την περίπτωση, χρησιμοποιείται ένα σύνολο διαδικασιών:

ξυπόλυτος;
πλύσιμο;
περπάτημα ξυπόλητος κατά μήκος «μονοπατιών υγείας» (σκλήρυνση, στοιχεία ρεφλεξολογίας, πρόληψη της πλατυποδίας).
Αερόλουτρα σε ελαφριά ρούχα.
υπαίθρια γυμναστική στη ζεστή εποχή.

Η ΤΕΤΑΡΤΗ κατεύθυνση συνδέεται με την υλοποίηση θεραπευτικού και προληπτικού έργου. Στο πλαίσιο του πραγματοποιούνται οι ακόλουθες δραστηριότητες:

συνεχής έλεγχος της στάσης του σώματος.
έλεγχος της αναπνοής κατά τη διάρκεια των μαθημάτων φυσικής αγωγής.
επιλογή επίπλων σύμφωνα με την ανάπτυξη των παιδιών.
προληπτική χρήση ανοσοτροποποιητών: οξολινική αλοιφή για τη μύτη.
ισορροπημένη διατροφή;
εμβολιασμός κατά της γρίπης?
κατανάλωση φυτοκτόνων (σκόρδο και κρεμμύδια).
πίνοντας χυμούς και φρούτα?
χρήση καθαριστών αέρα.
φυσιοθεραπεία;
εισπνοή;
χαλαζισμός ομάδων;
λήψη πολυβιταμινών?
μασάζ.

Η ΠΕΜΠΤΗ κατεύθυνση είναι η χρήση πρακτικά δοκιμασμένων και εγκεκριμένων μεθόδων μη παραδοσιακής υγείας των παιδιών:

δάχτυλο και αρθρωτική γυμναστική, συνιστάται για χρήση σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.
αναπνευστική και ηχητική γυμναστική σύμφωνα με την A. Strelnikova.
ψυχο-γυμναστική σύμφωνα με τη μέθοδο της M. Chistyakova.
αρωματοθεραπεία?
Παίξτε μασάζ από την A. Umanskaya.

Η ΕΚΤΗ κατεύθυνση θεωρείται ένα σύμπλεγμα μέτρων ψυχουγιεινής:

ψυχοδιαγνωστικά?
στοιχεία αυτόματης προπόνησης και χαλάρωσης.
Στοιχεία μουσικοθεραπείας.
ατομικές και υποομαδικές τάξεις στην αίθουσα ψυχολογικής ανακούφισης, με στόχο τη διόρθωση των γνωστικών διαδικασιών και συναισθηματική σφαίρα;
εξασφάλιση ευνοϊκού ψυχολογικού κλίματος στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Η ΕΒΔΟΜΗ κατεύθυνση είναι η αποκατάσταση και η σωφρονιστική εργασία:

διορθωτική εργασία με παιδιά με πλατυποδία και τάση για πλατυποδία, με κακώς σχηματισμένα πόδια.
ατομική εργασία με παιδιά που υστερούν σε βασικούς τύπους κινήσεων.
διόρθωση της ψυχοσυναισθηματικής σφαίρας.
ατομική εργασία στο γυμναστήριο και σε περίπατο, που διεξάγεται από εκπαιδευτή φυσικής αγωγής.
ατομική εργασία σε ομάδα και σε περίπατο, που διεξάγεται από ομαδικούς δασκάλους.

Η ΟΓΔΟΗ κατεύθυνση είναι συμβουλευτική και πληροφοριακή εργασία:

παροχή συμβουλευτικής βοήθειας σε όλους τους συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία, γονείς μαθητών σε θέματα διατήρησης της υγείας και προληπτικών μέτρων για παιδιά προσχολικής ηλικίας.
ανοικτές προβολές και προβολές με χρήση τεχνολογιών βελτίωσης της υγείας·
ενεργή συμμετοχή των γονέων στις δραστηριότητες φυσικής αγωγής και υγείας των ιδρυμάτων προσχολικής εκπαίδευσης.
σχεδιασμός φακέλων, οθονών, γραπτών διαβουλεύσεων, περιπτέρων πληροφοριών.
διοργάνωση βραδιών ερωτήσεων και απαντήσεων με τη συμμετοχή υπαλλήλων προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και προσκεκλημένων ειδικών·
διεξαγωγή μαθημάτων με παιδιά με χρήση τεχνολογιών υγείας.

Τα υγειονομικά, υγειονομικά και προληπτικά μέτρα πραγματοποιούνται από ψυχολόγο, ιατρούς, παιδαγωγούς και εκπαιδευτή φυσικής αγωγής.

ΧΡΗΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΓΙΑ ΕΞΟΙΚΟΝΟΜΗΣΗ ΥΓΕΙΑΣ ΣΤΟ ΗΜΕΡΑ ΣΑΣ

Πρωινές ασκήσεις:

Ασκήσεις αναπνοής από την A. Strelnikova;

Γυμναστική δακτύλων;

Γενικές αναπτυξιακές ασκήσεις;

Ασκήσεις χορού;

Χρήση στοιχείων άσκησης από διάφορα συστήματα υγείας: αερόμπικ, μορφοποίηση κ.λπ.

Πριν τα μαθήματα:

Μασάζ βελονισμού, μασάζ κατά του στρες, πνευματικό μασάζ.

Λεπτά φυσικής αγωγής στην τάξη:

- ασκήσεις αναπνοής?

Γυμναστική δακτύλων.

Πρωινή βόλτα:

Ασκήσεις αναπνοής, συμπεριλαμβανομένων των μυϊκών ασκήσεων.

Υγιές περπάτημα, τρέξιμο.

Πριν την ώρα του ύπνου:

Χαλάρωση, αυτορρύθμιση.

Μετά τον ύπνο:

Γυμναστική αφύπνισης;

Ασκήσεις αναπνοής;

Γυμναστική δακτύλων;

Περπάτημα με χρήση μη τυποποιημένου εξοπλισμού φυσικής αγωγής (πρόληψη πλατυποδίας, διόρθωση (πρόληψη) στάσης, σκολίωση).

Πριν το δείπνο:

Μασάζ για την πρόληψη του κρυολογήματος.

Μαθήματα φυσικής αγωγής – 2 φορές την εβδομάδα.

Ρυθμική γυμναστική - μία φορά την εβδομάδα.

ΜΑΣΑΖ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ

Περιλαμβάνει διάφορους τύπους μασάζ.

Μετριαστική αναπνοή.Αυτός ο τύπος σκλήρυνσης ενισχύει ολόκληρη την αναπνευστική οδό. Η ουσία του είναι να εκτελέσετε ένα σύνολο ασκήσεων παιχνιδιού με τη μύτη. Συνιστάται για μικρότερα παιδιά, αλλά μπορεί να χρησιμοποιηθεί και με μεγαλύτερα παιδιά. Εκτελείται 2-3 φορές την ημέρα.

- «Βρείτε και δείξτε τη μύτη σας»

- «Βοηθήστε τη μύτη σας να ετοιμαστεί για μια βόλτα» (καθαρίζοντας τη μύτη σας με χαρτοπετσέτα ή μαντήλι).

- «Η μύτη περπατάει» - εισπνεύστε και εκπνεύστε από τη μύτη.

- «Η μύτη παίζει τριγύρω» - εισπνεύστε από τη μύτη με αντίσταση.

- «Η μύτη μυρίζει μια ευχάριστη μυρωδιά» - 10 εισπνοές και εκπνοές από το δεξί και αριστερό ρουθούνιένα ένα.

- «Η μύτη τραγουδάει ένα τραγούδι» - ενώ εκπνέετε, χτυπήστε τα φτερά της μύτης με τον δείκτη σας και πείτε «μπα - μπο - μπου».

- "Ας ζεστάνουμε τη μύτη" - κάντε μασάζ στη μύτη με τους δείκτες.

Μασάζ χεριών.Η έντονη πίεση στα άκρα των δακτύλων διεγείρει τη ροή του αίματος στα χέρια. Αυτό προάγει τη ψυχοσυναισθηματική σταθερότητα και τη σωματική υγεία, αυξάνει τη λειτουργική δραστηριότητα του εγκεφάλου και τονώνει ολόκληρο το σώμα.

Μασάζ αυτιών.Αυτός ο τύπος σκλήρυνσης βασίζεται στη διέγερση βιολογικά ενεργών σημείων που βρίσκονται στο αυτί και συνδέονται αντανακλαστικά με σχεδόν όλα τα όργανα του σώματος. Το μασάζ αυτών των σημείων είναι χρήσιμο, ιδιαίτερα, για τη βελτίωση της λειτουργίας του αναπνευστικού συστήματος και την προστασία του σώματος από το κρυολόγημα. Είναι προσβάσιμο σε παιδιά όλων των ηλικιών. Συνιστάται να το κάνετε με παιχνιδιάρικο τρόπο 2-3 φορές την ημέρα.

- «Θα βρούμε και θα σας δείξουμε τα αυτιά»

- «Χτυπώντας τα αυτιά του»

- "Ας τραβήξουμε τα αυτιά" - τράβηγμα των λοβών των αυτιών.

- "Ας στρίψουμε το τρίποντο"

- «Ας τρίψουμε τα αυτιά μας».

Θερμικό μασάζ στα πέλματα.Αυτό το είδος μασάζ συνιστάται για παιδιά μέσης και μεγαλύτερης προσχολικής ηλικίας. Βασίζεται στη διέγερση των ενεργών σημείων που βρίσκονται στα πέλματα των ποδιών. Το μασάζ ποδιών γίνεται καθημερινά .

ΣΥΓΚΡΟΤΗΜΑΤΑ ΔΙΟΡΘΩΤΙΚΗΣ ΣΩΜΑΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΟΡΑΤΙΚΑ

1. "Βροχή"

Έπεσε η πρώτη σταγόνα - σταγόνα! (Δείχνει με το δάχτυλό του από πάνω

η τροχιά της κίνησής του)

Και ο δεύτερος ήρθε τρέχοντας - πέτα!

Κοιτάξαμε τον ουρανό (Ψάχνω).

Οι σταγόνες άρχισαν να τραγουδούν στάγδην.

Τα πρόσωπα βράχηκαν

Τα σκουπίζουμε. (Σκουπίστε το πρόσωπό τους με τα χέρια τους.)

Παπούτσια, κοίτα (Δείξε με τα χέρια κάτω και

Έγιναν μούσκεμα. Κοίτα.)

Ας κινήσουμε τους ώμους μας μαζί (Κινήσεις των ώμων.)

Και τινάξτε όλες τις σταγόνες.

Ας ξεφύγουμε από τη βροχή

Ας καθίσουμε κάτω από έναν θάμνο. (Κάθονται οκλαδόν.)

2. "Φορτιστής"

Και τώρα όλα είναι σε τάξη

Ας μαζευτούμε για άσκηση. (Σηκώνονται όρθιοι, με τα χέρια στις ζώνες τους.)

Τα χέρια στα πλάγια - λυγισμένα, (Εκτελέστε αυτές τις κινήσεις.)

Μας σήκωσαν και έγνεψαν,

Τα έκρυψαν πίσω από την πλάτη τους,

Κοίταξα πίσω:

Πάνω από τον δεξιό ώμο

Μέσω του αριστερού ακόμα.

Καθίσαμε μαζί - τα τακούνια μας άγγιξαν,

Σταθήκαμε στα πόδια μας,

Κατέβασαν τα χέρια τους.

3. "Αεροπλάνο"

Πετάει ένα αεροπλάνο

Ετοιμάστηκα να πετάξω μαζί του. (Κοιτάξτε ψηλά και μετακινήστε το δάχτυλό σας

πίσω από ένα διερχόμενο αεροπλάνο.)

Η δεξιά πτέρυγα αποσύρθηκε -

Κοίταξα. (Κουνούν τα χέρια τους προς τα πάνω εναλλάξ

Η αριστερή πτέρυγα αποσύρθηκε - και ακολουθούν με το βλέμμα τους.)

Κοίταξα.

Ξεκινάω τον κινητήρα

Και κοιτάζω προσεκτικά. μπροστά στο στήθος και ίχνος

ματιά.)

σηκώνομαι, πετάω ψηλά. (Σταθείτε στις μύτες των ποδιών και εκτελέστε

Δεν θέλω να επιστρέψω. ιπτάμενη κίνηση.)

4. "Εντομο"

Ένα σκαθάρι πέταξε στην ομάδα μας, (Κουνούν ένα δάχτυλο.)

Βούιξε και τραγούδησε: "w-w-w".

Έτσι πέταξε προς τα δεξιά, (Δείξε την κατεύθυνση με το χέρι σου και

Όλοι κοίταξαν προς τα δεξιά . και ακολουθούν με το βλέμμα τους.)

Έτσι πέταξε προς τα αριστερά.

Όλοι κοίταξαν αριστερά.

Ένα σκαθάρι θέλει να καθίσει στη μύτη σου, (Με το δεξί σας χέρι υποδείξτε την κατεύθυνση

Δεν θα τον αφήσουμε να καθίσει. Κινήσεις προς τη μύτη από το πλάι.)

Το σκαθάρι μας προσγειώθηκε. (Η κατεύθυνση κίνησης είναι προς τα κάτω

και οκλαδόν.)

Βούιξε και προσγειώθηκε. (Κάντε μια περιστροφική κίνηση

Π-π-π-π-π-π-π. τα χέρια σαν τοπ και σηκωθείτε.)

Σκαθάρι, εδώ είναι η δεξιά παλάμη,

Κάτσε για λίγο. (Απλώνουν τα χέρια τους ένα-ένα

Σκαθάρι, εδώ είναι η αριστερή παλάμη, και κοιτάξτε τους.)

Κάτσε για λίγο.

Το σκαθάρι πέταξε ψηλά (Σηκώστε τα χέρια τους και κοιτάξτε.)

Και κάθισε στο ταβάνι.

Σταθήκαμε στα πόδια μας, (Σηκωθείτε στις μύτες των ποδιών

και τεντώνουν τα χέρια τους ψηλά.)

Ας χειροκροτήσουμε μαζί (Χτυπάω από πάνω.)

Παλαμάκια - παλαμάκια - παλαμάκια, (Η πτήση ενός σκαθαριού προσομοιώνεται και

Για να μπορέσει να πετάξει μακριά. Κάθονται στις καρέκλες.)

Π-π-π-π-π-π.

5. "Περπατήστε στο χειμερινό δάσος"

Φτάσαμε στο χειμερινό δάσος. (Περπατώντας στο δωμάτιο.)

Υπάρχουν τόσα πολλά θαύματα εδώ γύρω! (Απλώνουν τα χέρια τους.)

Στα δεξιά υπάρχει μια σημύδα με γούνινο παλτό, (Τα χέρια μετακινούνται στην υποδεικνυόμενη πλευρά

Στα αριστερά - το χριστουγεννιάτικο δέντρο μας κοιτάζει. και κοίτα.)

Νιφάδες χιονιού στριφογυρίζουν στον ουρανό. (Κινεί τους φακούς και κοιτάζει ψηλά.)

Ξαπλώνουν όμορφα στο έδαφος. (Κάθονται οκλαδόν.)

Εδώ το κουνελάκι κάλπασε (Πηδώντας.)

Έτρεξα μακριά από την αλεπού.

Αυτός είναι ένας γκρίζος λύκος που περιφέρεται, (Τα χέρια στη ζώνη, λυγίζει στα πλάγια.)

Ψάχνει για θήραμα.

Όλοι κρυβόμαστε τώρα (Σκύβουν, κρύβονται.)

Τότε δεν θα μας βρει!

Μόνο η αρκούδα κοιμάται στο λάκκο της, (Μιμηθείτε τον ύπνο.)

Θα κοιμάται έτσι όλο το χειμώνα.

Πετάνε οι σαρκοφάγοι

Τι όμορφα που είναι! (Μιμηθείτε το πέταγμα των πουλιών.)

Υπάρχει ομορφιά και γαλήνη στο δάσος, (Απλώστε τα χέρια τους στα πλάγια.)

Ήρθε η ώρα να πάμε σπίτι. (Κάθισε στις θέσεις τους.)

Είναι πολύ σημαντικό να ξεκινάτε κάθε πρωί με θετικά συναισθήματα, με καλή διάθεση. Ξυπνήστε με τη σκέψη ότι η μέρα θα σας φέρει καλή τύχη. Ετοιμαστείτε μόνο για καλά πράγματα. Η πρωινή ψυχολογική διάθεση θα σας βοηθήσει να ξεπεράσετε τα αναδυόμενα εμπόδια και να ξεπεράσετε τις απογοητεύσεις. Μάθετε να διαχειρίζεστε τις πράξεις και τα συναισθήματά σας. Αυτό θα σας βοηθήσει να εξοικονομήσετε ζωτική ενέργεια και υγεία. Ενισχύστε την πρωινή σας ψυχολογική διάθεση, πείτε με χαμόγελο: Καλημέρα«Στον εαυτό σας, την οικογένεια και τους φίλους σας, χαιρετίστε τα παιδιά, τους γονείς και τους υπαλλήλους σας με ένα χαμόγελο. Το χαμόγελο είναι το κλειδί για μια καλή διάθεση. Και η διάθεση, ως γνωστόν, μεταδίδεται. Ας το μεταδώσουμε λοιπόν ο ένας στον άλλον καλή διάθεση.

Για να λύσετε προβλήματα και να ξεπεράσετε δυσκολίες, συγκεντρώστε όλες σας τις δυνάμεις. Χρησιμοποιήστε τις ακόλουθες μορφές αυτο-ύπνωσης: «Μπορώ να είμαι φιλικός, υπομονετικός, ευγενικός...», «Είμαι σε καλή διάθεση», «Ακόμα κι αν δεν είναι καθόλου εύκολο, μπορώ να το διαχειριστώ», «Αυτό πρέπει να γίνει», «Μην υποκύπτεις στην αδυναμία», «Όλα θα πάνε καλά», «Όλα θα αλλάξουν προς το καλύτερο». Εύχομαι σε όλους «Καλή, Αγάπη και Αρμονία».

Έτσι, ξύπνησες, συντόνισες τις σκέψεις σου σε θετικά συναισθήματα και χαμογέλασες.

Ξαπλώστε ανάσκελα, τρίψτε τις παλάμες σας, χαϊδέψτε τα χέρια σας από τα χέρια προς τα πάνω, τρίψτε τα αυτιά σας με τις παλάμες σας, σαν να πλένετε το πρόσωπό σας, χάιδεψε το στομάχι σου με δεξιόστροφη κυκλική κίνηση. Θα νιώσετε πώς το σώμα σας ξυπνά σταδιακά, κάθε κύτταρο γεμίζει σφρίγος και φρεσκάδα.

Τώρα αφαιρέστε το μαξιλάρι και ξαπλώστε ανάσκελα και τεντώστε καλά. Τεντώστε τα χέρια σας πίσω από το κεφάλι σας και εναλλάξτε τα πόδια σας προς τα εμπρός. Ξεκουραστείτε και τεντώστε με τα δύο πόδια μαζί. Επαναλάβετε κάθε άσκηση 3-5 φορές.

Η αναπνοή είναι ήρεμη, εκούσια, από τη μύτη, η εισπνοή είναι πιο σύντομη από την εκπνοή. Οι διατάσεις ξυπνούν το σώμα, ομαλοποιούν την κυκλοφορία του αίματος, ανακουφίζουν από τον λήθαργο και την υπνηλία.

ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ ΞΥΠΝΗΣΗΣ

1. Εισπνεύστε ήρεμα και εκπνεύστε με πλήρη αναπνοή.

2. Κουνήστε τα δάχτυλα των χεριών και των ποδιών σας.

3. Σφίξτε τα δάχτυλά σας σε γροθιές.

4. Λυγίστε τους αγκώνες σας και σηκώστε τους πάνω από το κεφάλι σας, κλειδώνοντάς τους μεταξύ τους.

5. Τεντώστε καλά ολόκληρο το σώμα σας, προκαλώντας τεχνητό χασμουρητό.

6. Βάλτε τα χέρια σας κάτω.

7. Τρίψτε τις παλάμες σας μέχρι να ζεσταθούν.

8. «Πλύντε» το πρόσωπο και το λαιμό σας με ζεστές παλάμες.

9. Τραβήξτε το δεξί σας πόδι με τη φτέρνα, τα δάχτυλα των ποδιών προς το μέρος σας.

10. Τραβήξτε το αριστερό σας πόδι με τη φτέρνα, τα δάχτυλα των ποδιών προς το μέρος σας.

11. Τραβήξτε και τα δύο πόδια μαζί.

12. Σκύψτε.

14. Σφίξτε τα χέρια σας και τεντώστε, στρέφοντας τις παλάμες σας προς τα πάνω.

15. Ευχηθείτε ψυχικά σε όλη την οικογένεια, τους φίλους σας, υγεία, καλοσύνη και χαρά, καλή διάθεση.

έξυπνο μασάζ

1. Τραβήξτε τα αυτιά σας μπρος-πίσω, ακόμα και μέχρι 10, ξεκινώντας με τα μάτια ανοιχτά και μετά με κλειστά μάτια.

2. Κάντε μασάζ στα μάγουλα κάνοντας κυκλικές κινήσεις των δακτύλων.

3. Κάντε μασάζ στο μέτωπο και το πηγούνι με κυκλικές κινήσεις, σαν να σχεδιάζετε κύκλους.

4. Μασάζ βλεφάρων. Διπλώνουμε τα δάχτυλά μας με ψαλίδι και κάνουμε μασάζ στα πάνω και κάτω βλέφαρα χωρίς να κλείνουμε τα μάτια.

5. Μασάζ μύτης. Χρησιμοποιώντας τα μαξιλαράκια των δεικτών σας, πιέστε από τη γέφυρα της μύτης σας στα φτερά της μύτης σας.

6. Κινήσεις της γνάθου από αριστερά προς τα δεξιά και αντίστροφα.

ΑΝΤΙ-ΣΤΡΕΣ ΜΑΣΑΖ

1. Μασάζ στα δάχτυλα:

Πιέζουμε τη φάλαγγα των δακτύλων, από πάνω προς τα κάτω, από δεξιά προς τα αριστερά.

Κάνουμε μασάζ σε κάθε δάχτυλο με κυκλικές κινήσεις και κινήσεις από πάνω προς τα κάτω.

2. Κάντε μασάζ στον καρπό με κυκλικές κινήσεις.

3. Μασάζ χεριών. Ασκήσεις: «πλύνετε τα χέρια σας», τρίβετε τις παλάμες σας και «ζεστάνετε τα μάγουλά σας».

4. Μασάζ στο μέτωπο. Χρησιμοποιώντας τα δάχτυλά σας από τη μέση του μετώπου, χαϊδέψτε το λαιμό, το μέτωπο, τα μάγουλα και κάντε επαναφορά.

5. Μασάζ ώμων. Τσίμπημα των ώμων από το λαιμό και κάτω.

6. Μασάζ στον αυχένα. Χρησιμοποιώντας τους δείκτες σας, κάντε μασάζ από κάτω προς τα πάνω και αφήστε το.

7. Μασάζ αυχένα. Με τα δύο χέρια, κάντε μασάζ στο λαιμό από τη σπονδυλική στήλη από κάτω προς τα πάνω και αφήστε το.

8. Μασάζ κεφαλιού. Πάνω από τα αυτιά στο πάνω σημείο, από το μέτωπο στο πάνω σημείο.

9. Μασάζ αυτιών. Τσιμπήστε το αυτί από πάνω προς τα κάτω και κάντε επαναφορά.

10. Μασάζ αυτιών.

ΧΑΛΑΡΩΣΗ

Ξαπλωμένο ανάσκελα. Τα χέρια κατά μήκος του σώματος, οι παλάμες προς τα κάτω ή προς τα πάνω, ελαφρώς λυγισμένα στους αγκώνες. Κλείστε τα μάτια σας, βεβαιωθείτε ότι τα δόντια σας δεν είναι κλειστά και τα χείλη σας σφιγμένα. Ξαπλώστε ήσυχα, αλλά σταδιακά κοιμάστε, όπως σε ένα ζεστό μπάνιο. Οι ξένες σκέψεις φεύγουν. Τίποτα δεν σας αποσπά ούτε σας ενοχλεί. Ένα ευχάριστο ζεστό αεράκι διαπερνά το σώμα και χαλαρώνει τους μύες.

Οι μύες των χειλιών χαλαρώνουν, οι γωνίες του στόματος πέφτουν ελαφρώς.

Οι μύες των μάγουλων χαλαρώνουν. Τα βλέφαρα κλείνουν σφιχτά. Έγιναν βαριά - βαριά. Οι μύες του προσώπου είναι χαλαροί. Δεν τα νιώθεις.

Οι μύες των ποδιών χαλαρώνουν. Με κάθε εκπνοή, το κύμα της ειρήνης εντείνεται. Δεν μπορείς να νιώσεις τα πόδια σου. Ξεκουράζεσαι.

Οι μύες της πλάτης χαλαρώνουν. Η πλάτη φαίνεται να συνδέεται με την επιφάνεια στην οποία βρίσκεστε. Νιώθεις ελαφρότητα σε όλο σου το σώμα.

Η καρδιά χτυπά ήρεμα και ρυθμικά. Η αναπνοή είναι εύκολη και δωρεάν. Είσαι απόλυτα ήρεμος. Η απόλυτη ειρήνη σε κυριεύει. Ξεκουράζεσαι. Η δύναμή σας αποκαθίσταται, κάθε κύτταρο του σώματός σας είναι γεμάτο υγεία.

ΕΙΔΙΚΑ ΜΕΤΡΑ ΣΚΛΗΡΥΝΣΗΣ

1. Κάντε καθημερινά αερόλουτρα σε συνδυασμό με σωματική άσκηση.

2. Ξεπλύνετε το στόμα σας με βρασμένο νερό σε θερμοκρασία δωματίου μετά από κάθε γεύμα.

3. Χρησιμοποιήστε ευρέως μη παραδοσιακό εξοπλισμό φυσικής αγωγής για σκλήρυνση και επούλωση.

4. Χρησιμοποιήστε ρυθμικές κινήσεις κάθε μέρα στις πρωινές ασκήσεις.

5. Χρησιμοποιήστε δυναμικές και στατικές ασκήσεις αναπνοής στην εργασία σας.

6. Μετά τον ύπνο, κάντε κινήσεις για να ξυπνήσετε.

7. Χρησιμοποιήστε βελονισμό

8. Την περίοδο άνοιξης-χειμώνα εισαγάγετε την ενίσχυση και τη βοτανοθεραπεία.

ΣΚΛΗΡΥΝΣΗ ΑΕΡΑ

Η πρώτη απαίτηση για αερισμό κατά τη σκλήρυνση των παιδιών σε παιδικά ιδρύματα είναι ένας συνδυασμός υγιεινών συνθηκών διαβίωσης για τα παιδιά. Αυτό είναι, πρώτα απ 'όλα, η εξασφάλιση καθαρού αέρα και ένας ορθολογικός συνδυασμός της θερμοκρασίας περιβάλλοντος και των παιδικών ενδυμάτων.

Η θερμοκρασία στο επίπεδο ενός παιδιού από 2 έως 3 ετών είναι + 19 - + 20. Σε αυτή τη θερμοκρασία, το άγχος των διαδικασιών θερμορύθμισης του παιδιού είναι ελάχιστο. Τα παιδιά πρέπει να φορούν 2 στρώσεις ρούχων:

Για αγόρια: σορτς, μπλουζάκι, πουκάμισο.

Για κορίτσια: T-shirt, βαμβακερό φόρεμα, κάλτσες για το γόνατο, σανδάλια.

Περπάτημα ξυπόλητος μετά τον ύπνο για έως και 5 λεπτά.

Μέσω εξαερισμού πραγματοποιείται (5-7 λεπτά) απουσία παιδιών, η θερμοκρασία δεν πρέπει να πέσει κάτω από + 18 μοίρες.

Πρόγραμμα εξαερισμού

1. Το πρωί, πριν φτάσουν τα παιδιά.

2. Πριν το μάθημα.

3. Αφού τα παιδιά πάνε μια βόλτα.

4. Πριν τον ύπνο.

5. Μετά το απογευματινό τσάι.

Βιβλιογραφία:

Alyamovskaya V.G. Νέες προσεγγίσεις σχεδιασμού εκπαιδευτικού έργου στο νηπιαγωγείο. - //Διοίκηση εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας, Ν3, 2002, σελ. 21 – 27.
Sokratov N.V. Σύγχρονες τεχνολογίες για τη διατήρηση και την ενίσχυση της υγείας των παιδιών. –Μ.: Εμπορικό κέντρο Sphere, 2005.
Zimonina V.A. Ανατροφή παιδιού προσχολικής ηλικίας. Μεγαλώνοντας υγιείς. Μ.· ΒΛΑΔΟΣ, 2003-304 s.
Kuznetsova M.N. Ένα σύστημα ολοκληρωμένων μέτρων για τη βελτίωση της υγείας των παιδιών σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. Μ.: ΑΡΚΤΗ, 2002 – 64 σελ.
Morgunova O.N. Εργασίες φυσικής αγωγής και υγείας σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. Voronezh, 2005 – 127 p.
Penzulaeva L.I. Γυμναστική για τη βελτίωση της υγείας για παιδιά προσχολικής ηλικίας Μ.: 2004
Chupakha I.V. Τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας στην εκπαιδευτική διαδικασία. Μ: 2003 - 143 σελ.
Voloshina L. Οργάνωση χώρου εξοικονόμησης υγείας//Προσχολική αγωγή.-2004.-Ν1.-Σ.114-117.
Γυμναστική για τα μάτια. - // Παιδαγωγική προσχολικής ηλικίας, Δεκέμβριος, 2007. – σσ. 26-27.

Λιουντμίλα Σεργκέεβνα Γιακοβένκο
Παιδαγωγικό συμβούλιο «Βελτιστοποίηση της διαδικασίας διατήρησης της υγείας και διατήρησης της υγείας των νηπιαγωγείων και των δασκάλων στο νηπιαγωγείο και την οικογένεια»

Διδασκαλικό Συμβούλιο Νο 3

MBDOU παιδικήΚήπος Νο. 35 της πόλης Krymsk, συνοικία Krymsky

ανώτερος δάσκαλος L. S. Yakovenko

Θέμα

Μορφή συμπεριφοράς: αντισυμβατικό, χρησιμοποιώντας τεχνικές gaming.

Στόχος: μονοπάτι βελτιστοποίησηδημιουργία συνθηκών για τη βελτίωση της φυσικής αγωγής εργασία υγείας σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Καθήκοντα:

1. Συστηματοποίηση της φυσικής αγωγής ψυχαγωγική εργασία σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.

2. Διευρύνετε τις γνώσεις δασκάλουςλαμβάνοντας υπόψη τις σύγχρονες απαιτήσεις και τις κοινωνικές αλλαγές για να διαμορφώσουν τα θεμέλια της φυσικής αγωγής και υγιεινός τρόπος ζωής.

3. Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα δασκάλους.

4. Αναζήτηση αποτελεσματικών μορφών, χρήση καινοτόμων προσεγγίσεων και νέων τεχνολογιών στην οργάνωση της φυσικής αγωγής εργασία υγείας σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Καλησπέρα, αγαπητοί συνάδελφοι!

«Μια φορά κι έναν καιρό, οι θεοί ζούσαν στον Όλυμπο. Βαρέθηκαν και αποφάσισαν να δημιουργήσουν τον άνθρωπο και να κατοικήσουν τον πλανήτη Γη. Σκέφτηκαν για πολύ καιρό πώς πρέπει να είναι ένας άνθρωπος. Ένας από τους θεούς είπε: «Ένας άνθρωπος πρέπει να είναι δυνατός», άλλος είπε: «Ένας άνθρωπος πρέπει να είναι υγιής", τρίτο είπε: «Ένας άνθρωπος πρέπει να είναι έξυπνος». Αλλά ένας από τους θεούς είπε Έτσι: «Αν κάποιος τα έχει όλα αυτά, θα είναι σαν εμάς». Και αποφάσισαν να κρύψουν το κύριο πράγμα που έχει ένα άτομο - το δικό του υγεία. Άρχισαν να σκέφτονται και να αποφασίζουν - πού να το κρύψουν; Κάποιοι πρότειναν να κρυφτείς υγείαβαθιά στη γαλάζια θάλασσα, άλλα πέρα από τα ψηλά βουνά. Πού νομίζεις ότι κρύφτηκαν οι θεοί υγεία?

Είπε ένας από τους θεούς: "Υγείαπρέπει να κρύβεται στο ίδιο το άτομο.» Έτσι ζει ο άνθρωπος από τα αρχαία χρόνια, προσπαθώντας να βρει το δικό του υγεία. Αλλά δεν μπορούν όλοι να βρουν και να διατηρήσουν το ανεκτίμητο δώρο των θεών! Που σημαίνει, υγεία- κάτι αποδεικνύεται κρυμμένο σε μένα, και στον καθένα μας και σε κάθε παιδί.

Η ανατολική σοφία λέει: « Η υγεία είναι η κορυφήπου ο καθένας πρέπει να κατακτήσει μόνος του». Εργο δασκάλους- διδάξτε στα παιδιά να κατακτήσουν αυτή την κορυφή. Ως εκ τούτου, τα κύρια καθήκοντα για την ενίσχυση υγεία των παιδιών στο νηπιαγωγείοείναι ο σχηματισμός των ιδεών τους για υγείαως μία από τις κύριες αξίες της ζωής, ο σχηματισμός υγιεινός τρόπος ζωής.

Τι πιστεύετε ότι θα είναι η σημερινή τακτική συνάντηση; παιδαγωγικό συμβούλιο?

Θέμα: «Βελτιστοποίηση της διαδικασίας διατήρησης και διαφύλαξης της υγείας των νηπιαγωγών και των δασκάλων στο νηπιαγωγείο και την οικογένεια»

Θεωρείτε ότι αυτό είναι ένα σχετικό, εκπαιδευτικό πρόβλημα νηπιαγωγείο, τη λύση της οποίας, συζητώντας, πρέπει να βρούμε μαζί σας;

Ας σταθούμε όλοι σε ένα μεγάλο κύκλο και ας χαιρετιστούμε όμορφα.

Ενα παιχνίδι "Ρεύμα". Τώρα ας κρατηθούμε στα χέρια. Το ρεύμα ρέει πολύ γρήγορα μέσα από το κύκλωμα. Τα χέρια μας είναι η αλυσίδα μας. Δίνουμε ο ένας στον άλλο τις χειραψίες μας (2-3 φορές).

Θα ήθελα να ελπίζω ότι όλα δασκάλουςθα συμμετέχει ενεργά στις εργασίες συμβούλιο διδασκόντων, μοιραστείτε θετικές εμπειρίες για το υπό συζήτηση θέμα, κάντε ερωτήσεις, σχολιάστε.

Αλλά σας προτείνω όχι μόνο να δουλέψετε καλά, αλλά και να παίξετε, επειδή ένα άτομο δεν μπορεί να είναι σε συνεχή ένταση και κίνηση - θα κουραστεί, επομένως η χαλάρωση και η ξεκούραση είναι απλά απαραίτητες για να αποκτήσετε δύναμη, ώστε η διάθεση να είναι καλή και υγεία - καλόκαι φυσικά να εγκρίνει σχέδιο απόφασης για τη σημερινή συνεδρίαση.

Φυσικά, στο δικό μας διεξάγεται νηπιαγωγείοκοινή εργασία με γονείς και ειδικούς, διοργανώνονται αθλητικές και δημόσιες εκδηλώσεις, επίσης για βελτίωση υγειονομική περίθαλψη για παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Να προετοιμαστεί για συμβούλιο διδασκόντωνέγιναν θεματικοί και μετωπικοί έλεγχοι, έγινε ανάλυση της κατάστασης υγείαμαθητές για το πρώτο εξάμηνο, αμοιβαίες επισκέψεις. Και η σημερινή ατζέντα συμβούλιο διδασκόντωνΟι ακόλουθες ερωτήσεις θα γίνουν από τον διευθυντή: νηπιαγωγείο Λ. Μ. Shatun.

Ημερήσια διάταξη:

1. Αποτελέσματα της προηγούμενης απόφασης συμβούλιο εκπαιδευτικών για το θέμα: Χρήση σύγχρονων μορφών οργάνωσης της εργασίας στο χώρο «Γνωστική Ανάπτυξη»σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για την εκπαιδευτική εκπαίδευση, ανώτερος δάσκαλος L. S. Yakovenko

2. Έκθεση: "ΦΥΣΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ - βελτίωση της υγείαςεργασία στο πλαίσιο του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου Εκπαίδευσης" - ανώτερος δάσκαλος L. S. Yakovenko

4. «Κρατική ανάλυση υγεία υγεία" - επικεφαλής νοσοκόμα L.N. Zaitseva.

5. Από εργασιακή εμπειρία υγεία των παιδιών"- εκπαιδευτικοί Buchinskaya I.V., Tadtaeva Z.E.; Grebelkina M. A.

6. Εκπαίδευση: «Συναισθηματική εξάντληση» – εκπαιδευτικός ψυχολόγος Α. S. Knysh;

7. Επιχειρηματικό παιχνίδι - ανώτερος δάσκαλος L. S. Yakovenko

8. Σχέδιο απόφασης παιδαγωγικό συμβούλιο Νο 3

9. Διάφορα.

10. Προετοιμασία για Διδασκαλικό Συμβούλιο Νο 4

1. Διάβασα τα αποτελέσματα της προηγούμενης απόφασης συμβούλιο διδασκόντων.

2. Έκθεση: με θέμα «Φυσική αγωγή - βελτίωση της υγείαςεργασία στο πλαίσιο του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου για την Εκπαιδευτική Εκπαίδευση» – ανώτερος δάσκαλος L. S. Yakovenko.

Το GEF DO είναι ένα σύνολο υποχρεωτικών απαιτήσεων για προσχολική εκπαίδευση, με στόχο την προστασία και την ενδυνάμωση της σωματικής και ψυχικής υγεία των παιδιών, συμπεριλαμβανομένης της συναισθηματικής τους ευημερίας, της διαμόρφωσης μιας γενικής κουλτούρας της προσωπικότητας των παιδιών, συμπεριλαμβανομένων των αξιών υγιεινός τρόπος ζωής, ανάπτυξη των φυσικών τους ιδιοτήτων. Είναι σημαντικό να σημειωθεί ότι στο Πρότυπο η έννοια « υγεία» δίνεται πιο συγκεκριμένα - ψυχική και σωματική, προστίθεται μια νέα έννοια «Συναισθηματική ευεξία», η προσοχή εστιάζεται στη διαμόρφωση μιας κοινής κουλτούρας προσωπικότητας, αξιών υγιεινός τρόπος ζωής.

Στόχοι του εκπαιδευτικού τομέα "Σωματική ανάπτυξη"επιλύονται σε τρία κατευθύνσεις: απόκτηση εμπειρίας στην κινητική δραστηριότητα, ανάπτυξη εστίασης, αυτορρύθμιση στην κινητική σφαίρα και κατάκτηση κανόνων και κανόνων υγιεινός τρόπος ζωής.

Επί του παρόντος, πολλοί παιδιά προσχολικής ηλικίαςυπάρχει μια διαταραχή στη συναισθηματική σφαίρα - άγχος, αυτο-αμφιβολία, ασταθής αυτοεκτίμηση, φιλοδοξία, επιθετικότητα, συνεχής προσήλωση στις δικές του συναισθηματικές εμπειρίες. ΣΕ επεξεργάζομαι, διαδικασίαΗ φυσική αγωγή πρέπει όχι μόνο να λαμβάνει υπόψη την κατάσταση του νευρικού συστήματος του παιδιού, αλλά και να τη διορθώνει σκόπιμα». ΣΕ επεξεργάζομαι, διαδικασίακινητική δραστηριότητα δάσκαλοςμπορεί να διορθώσει επιδέξια τη συναισθηματική δυσφορία ενός παιδιού μέσω ήπιας μεταχείρισης και επιλογής ασκήσεων παιχνιδιού και ενός συντρόφου. Έτσι, ένα επιθετικό παιδί που βιώνει συχνά θυμό πρέπει συχνά να επαινείται και να ενθαρρύνεται παρουσία άλλων παιδιών, να επιλέγει μια εργασία που μπορεί να κάνει καλά, να κάνει την άσκηση σε ζευγάρια μαζί του και να το εμπλέκει στη βοήθεια άλλων παιδιών.

Σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για την προσχολική εκπαίδευση, προτεραιότητα είναι η δραστηριότητα του ίδιου του παιδιού. Είναι απαραίτητο να υποστηρίξουμε την ατομικότητα, την πρωτοβουλία και την ανεξαρτησία των παιδιών σε διάφορους τύπους δραστηριοτήτων (παιχνίδι, έρευνα, έργο, γνωστικές, υπαίθριες κ.λπ.) διά μέσου: δημιουργία συνθηκών για τα παιδιά να επιλέγουν ελεύθερα δραστηριότητες, συμμετέχοντες σε κοινές δραστηριότητες, προϋποθέσεις για να παίρνουν τα παιδιά αποφάσεις, να εκφράζουν τα συναισθήματα και τις σκέψεις τους.

Η μεθοδολογία της φυσικής αγωγής δίνει έμφαση σε μια ατομικά διαφοροποιημένη προσέγγιση των παιδιών, η οποία περιλαμβάνει το συνδυασμό τους σε ομάδες που είναι παρόμοιες σε μια σειρά από χαρακτηριστικά. υποομάδες: ανάλογα με την κατάσταση υγεία(πρώτη, δεύτερη, τρίτη, τέταρτη ομάδα υγεία, επίπεδο κινητικής δραστηριότητας (υπερκινητικά, καθιστική ζωή, φυσιολογικά παιδιά, επίπεδο σχηματισμού ψυχοφυσικών ιδιοτήτων (υψηλή, μεσαία, χαμηλή).

Χάρη στην κοινή εργασία του εκπαιδευτή φυσικής αγωγής και δάσκαλος- είναι δυνατόν ένας ψυχολόγος να χτίσει ένα εκπαιδευτικό επεξεργάζομαι, διαδικασίαλαμβάνοντας υπόψη τα μεμονωμένα χαρακτηριστικά παιδιά: ηλικία, φύλο, επίπεδο ανάπτυξης ανώτερης νευρικής δραστηριότητας (δύναμη, κινητικότητα, ισορροπία του νευρικού συστήματος διαδικασίες, επικοινωνιακές ιδιότητες του ατόμου (κοινωνικότητα, απομόνωση, ατομικά χαρακτηριστικά της ψυχικής κατάστασης (άγχος, επιθετικότητα, κατάθλιψη). Όλα αυτά θα σας επιτρέψουν να χτίσετε παραγωγικά ένα σύστημα σχέσεων « δάσκαλος-παιδί» : επιλέξτε ένα στυλ επικοινωνίας, ρυθμίστε το ρυθμό, τον όγκο της φυσικής δραστηριότητας. Έτσι, εφαρμόζοντας μια ατομική προσέγγιση στα παιδιά επεξεργάζομαι, διαδικασίαοργάνωση της κινητικής δραστηριότητας, είναι σημαντικό να δημιουργηθεί μια κατάσταση επιτυχίας και μια κατάσταση επιλογής (συνεργάτης, εξοπλισμός φυσικής αγωγής, εργασία.)

Προκειμένου να οργανωθεί σωστά η ανεξάρτητη κινητική δραστηριότητα παιδιά προσχολικής ηλικίας, δάσκαλοςείναι απαραίτητο να συμμορφωθείτε με έναν αριθμό από απαιτήσεις: Δημιουργήστε ένα περιβάλλον φυσικής αγωγής και παιχνιδιού, αφιερώστε ειδικό χρόνο στην καθημερινή ρουτίνα για ανεξάρτητη κινητική δραστηριότητα, κατά τον προγραμματισμό, σκεφτείτε την αναλογία συλλογικών και ατομικών δραστηριοτήτων, κυριαρχήστε μεθόδους για την ενεργοποίηση των ανεξάρτητων δραστηριοτήτων των παιδιών. Πρόκειται για τη θέσπιση κανόνων συμπεριφοράς και αλληλεπίδρασης σε διαφορετικές καταστάσεις. διά μέσου: δημιουργία συνθηκών για θετικές, φιλικές σχέσεις μεταξύ των παιδιών, συμπεριλαμβανομένων εκείνων που ανήκουν σε διαφορετικές εθνικές, πολιτιστικές, θρησκευτικές κοινότητες και κοινωνικά στρώματα, καθώς και με διαφορετικά (συμπεριλαμβανομένων περιορισμένων)δυνατότητες υγείαανάπτυξη των επικοινωνιακών ικανοτήτων των παιδιών, επιτρέποντάς τους να επιλύσουν καταστάσεις σύγκρουσηςμε συνομηλίκους? ανάπτυξη της ικανότητας των παιδιών να εργάζονται σε μια ομάδα συνομηλίκων.

Σύμφωνα με τις διατάξεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου, δάσκαλοςενεργεί σε σχέση με το παιδί όχι ως δάσκαλος, αλλά ως σύντροφος και προσχολικής ηλικίαςδεν καταλαμβάνει τη θέση του αντικειμένου παιδαγωγικό αντίκτυπο, και τη θέση του υποκειμένου, πραγματοποιώντας έτσι τις σχέσεις υποκειμένου-υποκειμένου. Σύμφωνα με τη μεθοδολογία της φυσικής αγωγής, τεχνικές που χρησιμοποιούνται συχνά στην εργασία ενός εκπαιδευτή φυσικής αγωγής είναι εντολές, εντολές, οδηγίες, σήματα κ.λπ., μέσω των οποίων το παιδί πρέπει να υπακούει και να κάνει αυτό που λέει ο ενήλικας. Για να αναπτυχθεί η πρωτοβουλία, η κινητική δημιουργικότητα και η ανεξαρτησία των παιδιών, είναι σημαντικό να χρησιμοποιηθούν μέθοδοι μάθησης με βάση το πρόβλημα, παιχνίδι και ανταγωνιστικές.

Σήμερα είναι σημαντικό να χρησιμοποιείτε τις ακόλουθες ενεργές μεθόδους σε οργανωμένες εκπαιδευτικές δραστηριότητες με παιδιά: ανάπτυξη: ασκήσεις παιχνιδιού, διδακτικά παιχνίδια με κίνηση, κινητικά αινίγματα, παράδοξα, προβληματικές καταστάσεις, πειραματισμός και έρευνα, μέθοδος έργου.

Η αλληλεπίδραση με τους γονείς είναι επίσης σημαντική. (νόμιμοι εκπρόσωποι)σε θέματα ανάπτυξης του παιδιού, η άμεση εμπλοκή τους σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες, μέσω της δημιουργίας εκπαιδευτικών έργων μαζί με οικογένειαμε βάση τον εντοπισμό αναγκών και την υποστήριξη εκπαιδευτικών αιτημάτων και πρωτοβουλιών οικογένειες, μέσα από διάφορες μορφές εργασίας στο σύστημα « δάσκαλοι-γονείς-παιδιά» .

Στο δικό μας Το νηπιαγωγείο εργάζεται ενεργά για την προστασία της υγείας, σωματική ανάπτυξη των παιδιών, αυξημένη σωματική δραστηριότητα. Αυτό διευκολύνεται από το προσβάσιμο και ασφαλές πρόγραμμα ανάπτυξης θεμάτων που δημιουργήθηκε στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα. Τετάρτη: αίθουσες μουσικής και αθλητισμού με κατάλληλο εξοπλισμό, γωνιές φυσικής αγωγής σε ομαδικές αίθουσες με εξοπλισμό για αθλητικούς αγώνες, ιατρείο, γραφεία λογοθεραπευτής, ντουλάπι εκπαιδευτικός ψυχολόγος, αθλητικά γήπεδα.

Σχεδιασμός και υλοποίηση εργασιών για φροντίδα υγείας, πραγματοποιείται στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού προγράμματος του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, μέσω μαθημάτων φυσικής αγωγής, καθημερινής ρουτίνας, εκπαίδευσης πολιτιστικών και υγειονομικών δεξιοτήτων, αθλήματα αναψυχής, περιπάτους, διάφορα γυμναστικά και πολλά άλλα.

Είναι δυνατό να αξιολογηθεί η αποτελεσματικότητα αυτής της εργασίας με βάση την ανάλυση των αποτελεσμάτων μιας αντικειμενικής μελέτης της πάθησης υγεία, σωματική ανάπτυξη, σωματική ικανότητα των παιδιών.

3. Ανάλυση της σωματικής ανάπτυξης των παιδιών - εκπαιδευτής φυσικής αγωγής Kuznetsova O. A.

(ΕΓΩ)Αποτελεσματικότητα φυσικής αγωγής – υγείαΗ εργασία στο προσχολικό μας εκπαιδευτικό ίδρυμα εξαρτάται άμεσα από την αλληλεπίδραση και την αμοιβαία κατανόηση εκπαιδευτικοί – ειδικοί, ιατροί, γονείς μαθητών και όλη η ομάδα. Μόνο με κοινές προσπάθειες μπορούμε να λύσουμε τα καθήκοντα που έχουν ανατεθεί και να επιτύχουμε θετικά αποτελέσματα.

Γιατί σήμερα εξοικονόμηση υγείαςΗ κατεύθυνση στο έργο των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας θεωρείται συχνά ως καινοτόμος! Άλλωστε, μέσα νηπιαγωγείαφαινομενικά πάντα υγείαΤα παιδιά έλαβαν μεγάλη προσοχή! Αυτό συμβαίνει γιατί στις σύγχρονες συνθήκες εξοικονόμηση υγείας– βασικό στοιχείο της νέας σκέψης, που απαιτεί αναθεώρηση και επανεκτίμηση όλων των συνιστωσών της εκπαιδευτικής επεξεργάζομαι, διαδικασία. Αλλάζει ριζικά την ίδια την ουσία και τον χαρακτήρα επεξεργάζομαι, διαδικασία, τοποθετώντας το στο κέντρο την υγεία του παιδιού.

4. «Κρατική ανάλυση υγείαμαθητών ΜΒΔΟΥ Νο 35. Συστάσεις για διατήρηση και ενίσχυση υγεία" - Τέχνη. νοσοκόμα L. N. Zaitseva

5. Από εργασιακή εμπειρία: «Οργάνωση εργασιών με γονείς σε θέματα υγεία των παιδιών": εκπαιδευτικοί - Buchinskaya I.V., Tadtaeva Z.E., Grebelkina M.A.

(ΕΓΩ.)Κατά τη διάρκεια κοινών δραστηριοτήτων με παιδιά δάσκαλος, συνεργαζόμενος με οικογένεια, παρέχει ανάταση προσχολικής ηλικίας σε μια κουλτούρα υγείας.

Είναι όμως και σημαντικό την υγεία του ίδιου του δασκάλου, τη διάθεσή του, την ψυχική του κατάσταση. Άλλωστε, μια κατάσταση όπου δεν υπάρχει δύναμη, δεν υπάρχει χρόνος για τον εαυτό μας, δεν υπάρχει χαρά στη ζωή είναι η μάστιγα της εποχής μας, που ευτυχώς μπορεί να καταπολεμηθεί, αλλά πώς θα μας πει εκπαιδευτικός ψυχολόγος Α. S. Knysh.

6. Εκπαίδευση: «Συναισθηματική εξάντληση» – εκπαιδευτικός ψυχολόγος Α. S. Knysh;

7. Επιχειρηματικό παιχνίδι: Προτείνω να χωριστώ σε 4 ομάδες, να επιλέξω όνομα και μότο. (όνομα από τις πινακίδες στο τραπέζι)

Σήμερα υπάρχουν 4 ομάδες ειδικών στην αίθουσα μας τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας. Ομάδες, παρουσιάστε τους αρχηγούς σας, πείτε το όνομα και το μότο της ομάδας.

Λοιπόν, ας ξεκινήσουμε το παιχνίδι μας.

"Η υγεία είναι πιο σημαντική από τον πλούτο"- δήλωσε ο Γάλλος συγγραφέας Etienne Rey, που έζησε στα τέλη του 19ου αιώνα. υγεία λένε, Ο διαφωνία υγείας, σας εύχομαι καλή υγεία. Πώς νιώθετε για το δικό σας η υγεία σου, Αγαπητοί συνάδελφοι?

Παρακαλώ συνέχισε φράση: "Τρόπος υγεία είναι..."(έρευνα blitz δασκάλους) (τρόπος υγεία- αυτό περιλαμβάνει σωστή διατροφή, συστηματική σωματική δραστηριότητα, απουσία αγχωτικών καταστάσεων και πολλά άλλα. Αλλά το πιο σημαντικό είναι τι εξαρτάται, πρώτα απ 'όλα, από τον εαυτό μας.)

Η πιο ολοκληρωμένη και γενικά αποδεκτή διατύπωση είναι αυτή που αναπτύχθηκε από τον Παγκόσμιο Οργανισμό υγεία:

« Υγεία«Είναι μια κατάσταση πλήρους σωματικής, ψυχικής και κοινωνικής ευεξίας».

Να οικοδομήσουμε ένα αποτελεσματικό σύστημα φυσικής αγωγής εργασία υγείας που πρέπει να γνωρίζετεότι για τη ζωή και ανθρώπινη υγεία, και το παιδί ειδικότερα, είναι το πιο σημαντικό πράγμα.

Αγωνιστική εργασία Νο. 1.

Ας φανταστούμε υγείαπαιδί με τη μορφή ενός υπέροχου πλανήτη, τον οποίο πρέπει να προστατεύσουμε, να προστατεύσουμε από όλες τις κακοτυχίες και αντιξοότητες, ας προσπαθήσουμε να προσδιορίσουμε σε ποιον "τρεις πυλώνες"η ζωή κρατάει και την υγεία του παιδιού? (Δημιουργώ το μοντέλο "Τρεις φάλαινες")

Ωστόσο, όπως αναφέρει η Vera Grigorievna Alyamovskaya στην έρευνά της, ο Yuri Fedorovich Zmanovsky είναι ο κύριος "φάλαινες"πάνω στο οποίο στηρίζεται η ζωή και ανθρώπινη υγεία, αυτή είναι η κατάσταση του καρδιαγγειακού, του αναπνευστικού και του ανοσοποιητικού συστήματος του σώματος (σε μοντέλα "φάλαινες"Επισυνάπτω διακριτικά ταυτότητας, που δηλώνει: "καρδιά"- καρδιαγγειακό σύστημα, "σύννεφο"- αναπνευστικό σύστημα, "λουλούδι"- ανοσοποιητικό σύστημα).

Ποιο είναι το κύριο μέσο ανάπτυξης του καρδιαγγειακού, του αναπνευστικού και του ανοσοποιητικού συστήματος; (κινήσεις)

οι λεγόμενες κυκλικές κινήσεις, στις οποίες επαναλαμβάνεται η ίδια ενέργεια, επιτρέποντάς σας να εναλλάσσετε τη χαλάρωση και την ένταση των μυών.

Ονομάστε τους παρακαλώ; Ποιος από τους παρακάτω τύπους κινήσεων έχει την πιο ευεργετική επίδραση στη λειτουργία του καρδιαγγειακού συστήματος του παιδιού; (τρέξιμο)Αρχαίοι Έλληνες σοφοί μίλησε: "Θες να γίνεις υγιής - τρέξιμο! Αν θέλεις να είσαι όμορφη, τρέξε! Αν θέλεις να είσαι έξυπνος, τρέξε!». (Βάζω την παροιμία κάτω από την πρώτη "φάλαινα")

Ονομάστε τους τύπους τρεξίματος που χρησιμοποιούνται κατά την εργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας. (Οι δάσκαλοι καλούν)

Είναι κυκλικοί τύποι κινήσεων (τρέξιμο, περπάτημα, άλμα)πιο φυσικό για ένα παιδί προσχολικής ηλικίας.

Επομένως, η πρώτη δήλωση από την οποία πρέπει να καθοδηγείται το σύστημα φυσικής αγωγής είναι Το νηπιαγωγείο ακούγεται κάπως έτσι:

κατά τη διάρκεια των μαθημάτων φυσικής αγωγής στο

(προαιρετικός):

1. Δείξτε ένα σύνολο ασκήσεων για την πρόληψη της σκολίωσης.

2. Δείξτε ένα σύνολο ασκήσεων για την πρόληψη της πλατυποδίας.

3. Δείξτε ένα σύνολο ασκήσεων για την πρόληψη της όρασης

4. Δείξτε ένα σύνολο ασκήσεων για την πρόληψη παθήσεων του αναπνευστικού.

Διαγωνισμός Νο 2

Θυμίστε μου τι είναι ημερήσια διάρκειαπαιδικές βόλτες ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ? (απαντήσεις δασκάλους) Επομένως, υπό το δεύτερο "φάλαινα"θα τοποθετήσουμε φράση: «Παιδική βόλτα- προσχολικής ηλικίαςθα πρέπει να είναι 4 – 4,5 ώρες την ημέρα».

Μπαινω μεσα νηπιαγωγείοΘα πρέπει να είναι ενδιαφέρον, συναρπαστικό, γεμάτο ποικίλες σωματικές δραστηριότητες. Ονομάστε τους τύπους σωματικής δραστηριότητας των παιδιών κατά τη διάρκεια μιας βόλτας. (Δάσκαλοιεκφωνήστε τα είδη των δραστηριοτήτων).

Από όλα όσα ειπώθηκαν, ακολουθεί η δεύτερη δήλωση που μας επιτρέπει να διασφαλίσουμε υγείαεστίαση στη σωματική ανάπτυξη σε νηπιαγωγείο:

Η αύξηση των αποθεμάτων του αναπνευστικού συστήματος του παιδιού συμβαίνει λόγω της τακτικής σωματικής δραστηριότητας στον καθαρό αέρα.

Σε κάθε ομάδα ανατίθεται μια εργασία (προαιρετικός):

1. Δείξτε ένα σύμπλεγμα ασκήσεων αναπνοής.

2. Δείξτε βελονισμό.

3. Δείξτε μια γυμναστική ρουτίνα μετά τον ύπνο.

4. Δείξτε μια σειρά από πρωινές ασκήσεις.

Διαγωνισμός Νο 3

Τώρα ας μιλήσουμε για το τρίτο "φάλαινα"στο οποίο στηρίζεται υγεία, - σχετικά με ανοσοποιητικό σύστημα. Οι φυσικοί παράγοντες έχουν σκληρυντική επίδραση στο σώμα του παιδιού. Ονομάστε τους παρακαλώ! (Απαντήσεις δασκάλους) Έτσι είναι, όχι μάταια Λένε: «Ο ήλιος, ο αέρας και το νερό είναι οι καλύτεροί μας φίλοι»(Επισυνάπτω το ρητό κάτω από το τρίτο "ΦΑΛΑΙΝΑ").

Ωστόσο, όταν πραγματοποιείτε δραστηριότητες σκλήρυνσης, πρέπει πάντα να ακολουθείτε ορισμένους κανόνες. Ας εκφράσουμε τους κανόνες που διέπουν τη διεξαγωγή γεγονότων σκλήρυνσης.

(Οι δάσκαλοι καλούν)

Από όλα αυτά που ειπώθηκαν, μπορεί να γίνει κάτι ακόμα συμπέρασμα: ένας οργανικός συνδυασμός όλων εξοικονόμηση υγείας

αγαπητός δασκάλους, έχουμε εντοπίσει τρεις δηλώσεις στις οποίες το σύστημα φυσικής αγωγής στο νηπιαγωγείο:

1. Κατά τη διεξαγωγή μαθήματος φυσικής αγωγής σε νηπιαγωγείο τα δύο τρίτα των κινήσεων, που αποτελούν τη δομή του, πρέπει να είναι κυκλικής φύσης.

2. Αύξηση των αποθεμάτων του αναπνευστικού συστήματος του παιδιού συμβαίνει λόγω της τακτικής σωματικής δραστηριότητας στον καθαρό αέρα.

3. Οργανικός συνδυασμός των πάντων εξοικονόμηση υγείαςΟι τεχνολογίες στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα συμβάλλουν στη βελτίωση του ανοσοποιητικού συστήματος άμυνας του παιδιού.

Πιστεύετε ότι αυτό θα είναι αρκετό για εργασία υγείας στο νηπιαγωγείο για τα παιδιά μας? Τι άλλο πρέπει να προσέξουμε; (απαντήσεις δασκάλους)

Φυσικά δεν μπορείς να βρεις υγείακάνοντας 10-12 ασκήσεις ή περπατώντας ένα χιλιόμετρο σε 20 λεπτά. Η ουσία υγείαΗ σωματική άσκηση είναι η συστηματική αύξηση της εφεδρικής ικανότητας του σώματος.

Εξ ου και η τέταρτη δήλωση: Η τακτική σωματική δραστηριότητα βοηθά στην αύξηση της εφεδρικής ικανότητας του σώματος του παιδιού.

Τι εμποδίζει ένα παιδί στο δικό μας νηπιαγωγείο να είναι υγιείς?

Κάθε ομάδα γίνεται μια ομάδα ανθρώπων και θα καθορίσουμε ποια από αυτά θα τα αντλήσουμε από μια τσάντα Ονομα: εκπαιδευτικοί, γονείς, διοίκηση, ειδικοί. Προσδιορίστε τους λόγους που, από την άποψή σας, παρεμποδίζουν το παιδί που επισκέπτεται μας νηπιαγωγείο, να είναι υγιής.

Αντανάκλαση: Προσφέρω σε όλους τους συμμετέχοντες συμβούλιο διδασκόντωνσταθείτε σε κύκλο και σηκώστε κεριά. Ανάβοντας ένα κερί σε κάθε ένα από τα κοινά κεριά, σας ζητώ να εκφράσετε τη γνώμη σας συμβούλιο διδασκόντων. Εγω σημερα…. Είμαι σήμερα…. Μετά σβήνουμε όλοι μαζί τα κεριά.

Συμπέρασμα για το θέμα: «Βελτιστοποίηση της διαδικασίας διατήρησης και διαφύλαξης της υγείας των νηπιαγωγών και των δασκάλων στο νηπιαγωγείο και την οικογένεια»

Το πρόβλημα έγκειται στην έλλειψη προσοχής που δίνουν οι ενήλικες στα παιδιά, η οποία εκδηλώνεται νηπιαγωγείο, και στο οικογένεια.

προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα: παραβίαση της καθημερινής ρουτίνας, σωματική δραστηριότητα, έλλειψη σκλήρυνσης διαδικασίες, μη συστηματική εφαρμογή φυσικής αγωγής - δραστηριότητες υγείας, τόσο εντός του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος όσο και στον αέρα, συχνές ασθένειες στα παιδιά, παραβίαση του ποτού και των συνθηκών αέρα.

Οικογένεια: έλλειψη καθημερινής ρουτίνας, διατροφικές διαταραχές, διαταραχές ύπνου, έλλειψη σκλήρυνσης διαδικασίες, έλλειψη κατάλληλης προσοχής στα παιδιά, τα παιδικά ρούχα δεν ανταποκρίνονται στις καιρικές συνθήκες.

Αγαπητοί συνάδελφοι, θα ήθελα να ακούσω τη γνώμη σας για αυτές τις δηλώσεις. Μπορούν, αποτελώντας τη βάση της φυσικής αγωγής στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, να λύσουν το πρόβλημα της νοσηρότητας; παιδιά προσχολικής ηλικίας? (απαντήσεις δασκάλους) .

Προκειμένου να επιτευχθούν θετικά αποτελέσματα στις επιχειρήσεις υγεία των παιδιών, χρειάζεται ένα στοχευμένο ολοκληρωμένο σύστημα φυσικής αγωγής δραστηριότητες υγείας, πώς μέσα νηπιαγωγείο, και στο οικογένεια. Και για εμάς - χρειάζονται οι εκπαιδευτικοί προσχολικής ηλικίας:(παραθέτουμε)

(αποτελέσματα αγωνιστικών εργασιών)

Προτείνω να συμπεριλάβουμε αυτές τις προτάσεις στην απόφασή μας συμβούλιο διδασκόντων, και τώρα L. M. Shatun, επικεφαλής νηπιαγωγείο, θα ανακοινώσει το σχέδιο απόφασης παιδαγωγικό συμβούλιο.

Σχέδιο απόφασης συμβούλιο διδασκόντων:

1. Συνεχίστε να εργάζεστε για την ανάπτυξη γνωστικών ενδιαφερόντων και ικανοτήτων παιδιά προσχολικής ηλικίαςμέσω εκπαιδευτικών και ερευνητικών δραστηριοτήτων χρησιμοποιώντας διάφορες μορφές και μεθόδους εργασίας.

Υπεύθυνος: Τέχνη. δάσκαλος Yakovenko L.S. Ορος: Ακαδημαϊκό έτος 2016-2017 έτος

2. Μάθετε στα παιδιά να φροντίζουν τα δικά τους υγεία, ως αξίες, για να παρακινήσουν, να ενθαρρύνουν υγιεινό τρόπο ζωής στην οικογένεια ενηλίκων και παιδιών.

Υπεύθυνος: Τέχνη. δάσκαλος Yakovenko L.S. καθηγητές όλων των ομάδων.

Ορος: συνεχώς

3. Εργαζόμενοι παιδικήκήπο για να βοηθήσει στη διατήρηση και ενίσχυση υγεία των παιδιών χρησιμοποιώντας τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας.

Υπεύθυνος: Τέχνη. δάσκαλος Yakovenko L.S. εκπαιδευτικοί όλων των ομάδων, στενοί ειδικοί. Ορος: συνεχώς.

4. Καθιερώστε παραγωγικότητα αλληλεπίδρασης δασκάλους, ιατρικό προσωπικό με γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι)κάθε ηλικιακή ομάδα προκειμένου να διαδοθούν υγιεινός τρόπος ζωής, οργανώνοντας την έκδοση τριμηνιαίας εφημερίδας "Είναι υγιές μωρό!»

5. Συνδυάστε ορθολογικά τη φυσική αγωγή με την τεχνολογία εξοικονόμηση υγείας.

Υπεύθυνος: Τέχνη. δάσκαλος Yakovenko L.S., εκπαιδευτής φυσικής αγωγής O.A. Kuznetsova. καθηγητές όλων των ομάδων. Ορος: συνεχώς.

6. Αναπτύξτε ένα έργο για την ανάπτυξη πολιτιστικών και υγιεινών δεξιοτήτων σε μικρά παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ, προκειμένου να δημιουργηθεί ένα ολοκληρωμένο σύστημα δραστηριότητες εξοικονόμησης υγείας σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα

Εύχομαι σε όλους, αγαπητοί συνάδελφοι, δυνατοί υγεία!

Παιδαγωγικό Συμβούλιο Νο 2

Θέμα: «Τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα»

Στόχος:

Συστηματοποίηση της γνώσης των δασκάλων για την υγεία των παιδιών προσχολικής και προσχολικής ηλικίας, προώθηση ενός υγιεινού τρόπου ζωής μεταξύ των εργαζομένων σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Καθήκοντα:

Να διευρύνει τις γνώσεις των εκπαιδευτικών, λαμβάνοντας υπόψη τις σύγχρονες απαιτήσεις και τις κοινωνικές αλλαγές για να διαμορφώσει τα θεμέλια της φυσικής αγωγής και ενός υγιεινού τρόπου ζωής.
Αναζήτηση αποτελεσματικών μορφών, χρήση καινοτόμων προσεγγίσεων και νέων τεχνολογιών κατά την οργάνωση δραστηριοτήτων φυσικής αγωγής και υγείας σε εκπαιδευτικά ιδρύματα προσχολικής ηλικίας.

Να αναπτύξουν τις δημιουργικές δυνατότητες των εκπαιδευτικών μέσα από το παιχνίδι.

Σχέδιο:

Εναρκτήρια ομιλία από τον σκηνοθέτη Lemnar E.V. "Σχετικότητα του προβλήματος"
Ομιλία του λογοθεραπευτή O.A. Pirozhkova «Τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας»
Ομιλία της ανώτερης δασκάλας Gubaidulina A.V.: αποτελέσματα του θεματικού ελέγχου «Σχεδιασμός φυσικής αγωγής και ψυχαγωγικής εργασίας κατά τη διάρκεια της ημέρας». έρευνες γονέων.
Ομιλία δασκάλου junior group Goncharenko I.Ya. “Ψυχαγωγική γυμναστική μετά τον ύπνο”
Ομιλία της ανώτερης νοσοκόμας V.A. Dubeeva «Σχέδιο θεραπείας και προληπτικής εργασίας σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα»
Έρευνα Blitz, παιχνίδι "Name the FTA"
Εργαστήριο (εκπαιδευτικοί):

Σχέδιο οργάνωσης ψυχαγωγικών εργασιών σε ομάδες, προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα για το 2016-17.
Επίδειξη ενός από τους τύπους τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας. αναφέρετε το σκοπό, τον χρόνο υλοποίησης.

Απόφαση παιδαγωγικού συμβουλίου

Η εξέλιξη της εκδήλωσης:

Παραβολή (ανώτερος δάσκαλος)

«Μια φορά κι έναν καιρό, οι θεοί ζούσαν στον Όλυμπο. Βαρέθηκαν και αποφάσισαν να δημιουργήσουν τον άνθρωπο και να κατοικήσουν τον πλανήτη Γη. Σκέφτηκαν για πολύ καιρό πώς πρέπει να είναι ένας άνθρωπος. Ένας από τους θεούς είπε: «Ένας άνθρωπος πρέπει να είναι δυνατός», ένας άλλος είπε: «Ένα άτομο πρέπει να είναι υγιές», ο τρίτος είπε: «Ένα άτομο πρέπει να είναι έξυπνο». Αλλά ένας από τους θεούς είπε το εξής: «Αν κάποιος τα έχει όλα αυτά, θα είναι σαν εμάς». Και αποφάσισαν να κρύψουν το κύριο πράγμα που έχει ένα άτομο - την υγεία του. Άρχισαν να σκέφτονται και να αποφασίζουν - πού να το κρύψουν; Κάποιοι πρότειναν να κρύβεται η υγεία βαθιά στο γαλάζιο της θάλασσας, άλλοι - πίσω από ψηλά βουνά. Πού πιστεύετε ότι έκρυβαν την υγεία τους οι θεοί;

Ένας από τους θεούς είπε: «Η υγεία πρέπει να κρύβεται στον ίδιο τον άνθρωπο». Έτσι ζούσαν οι άνθρωποι από τα αρχαία χρόνια, προσπαθώντας να βρουν την υγεία τους. Αλλά δεν μπορούν όλοι να βρουν και να διατηρήσουν το ανεκτίμητο δώρο των θεών! Έτσι, το θέμα του σημερινού συμβουλίου καθηγητών μας είναι αφιερωμένο στην υγεία και τις τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας.

Εναρκτήρια ομιλία από τον σκηνοθέτη Lemnar E.V. "Σχετικότητα του προβλήματος"

«Η φροντίδα της υγείας είναι η πιο σημαντική δουλειά ενός δασκάλου. Η πνευματική τους ζωή, η κοσμοθεωρία, νοητική ανάπτυξη, δύναμη γνώσης, αυτοπεποίθηση», είπε ο V.A. Σουχομλίνσκι.

«Η υγεία είναι μια κορυφή που ο καθένας πρέπει να κατακτήσει μόνος του», λέει η ανατολική σοφία.

Το καθήκον των δασκάλων είναι να διδάξουν στα παιδιά να κατακτήσουν αυτή την κορυφή. Μια κουλτούρα υγείας καθορίζει, πρώτα απ 'όλα, την ικανότητα να ζεις χωρίς να βλάπτεις το σώμα σου, αλλά να το ωφελείς. Άρα, δεν υπάρχει πιο σημαντικό και ταυτόχρονα πιο δύσκολο έργο από την ανατροφή ενός υγιούς ανθρώπου.

Στην έννοια προσχολική εκπαίδευσηΗ επίλυση προβλημάτων που σχετίζονται με την προστασία και την προαγωγή της υγείας των παιδιών κατέχει ηγετική θέση.

Σήμερα, η διατήρηση και η ενίσχυση της υγείας των παιδιών είναι ένας από τους βασικούς στρατηγικούς στόχους ανάπτυξης της χώρας. Ρυθμίζεται και διασφαλίζεται από τέτοια κανονιστικά έγγραφα όπως:

Νόμος της Ρωσικής Ομοσπονδίας «για την εκπαίδευση» (άρθρο 51)
«Σχετικά με την υγειονομική και επιδημιολογική ευημερία του πληθυσμού».
SanPin DOU

Και επίσης με Διατάγματα του Προέδρου της Ρωσίας

«Σχετικά με τα επείγοντα μέτρα για τη διασφάλιση της υγείας του πληθυσμού της Ρωσικής Ομοσπονδίας»
«Σχετικά με την έγκριση των κύριων κατευθύνσεων της κρατικής κοινωνικής πολιτικής για τη βελτίωση της κατάστασης των παιδιών στη Ρωσική Ομοσπονδία».

Οι κοινές δραστηριότητες δασκάλων προσχολικής ηλικίας και γονέων για τη διατήρηση και ενίσχυση της υγείας του παιδιού, τη δημιουργία ενός υγιεινού τρόπου ζωής και τα βασικά στοιχεία της υγιεινής και φυσικής αγωγής έχουν όχι μόνο παιδαγωγική, αλλά και βαθιά κοινωνική σημασία. Άλλωστε, η υγεία των παιδιών είναι το μέλλον της χώρας, η βάση της εθνικής της ασφάλειας.

Ομιλία του λογοθεραπευτή O.A. Pirozhkova «Τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας»

Ποιοι τύποι τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας χρησιμοποιούνται στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα; (απαντήσεις καθηγητών)

Σύστημα τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Ένας υγιεινός τρόπος ζωής δεν είναι απλώς το άθροισμα της αποκτηθείσας γνώσης, αλλά ένας τρόπος ζωής, επαρκής συμπεριφορά διαφορετικές καταστάσεις, τα παιδιά μπορεί να βρεθούν σε απροσδόκητες καταστάσεις στο δρόμο και στο σπίτι, επομένως το κύριο καθήκον είναι να αναπτύξουν την ανεξαρτησία και την υπευθυνότητά τους.

Μία από τις βασικές προϋποθέσεις για επιτυχημένη εργασία προς αυτή την κατεύθυνση είναι η αρμόδια οργάνωση της διαδικασίας εξοικονόμησης υγείας στο νηπιαγωγείο.

Οι εκπαιδευτικές τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας είναι ένα συστηματικά οργανωμένο σύνολο προγραμμάτων, τεχνικών και μεθόδων οργάνωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας, με στόχο την ενίσχυση και τη διατήρηση της υγείας των παιδιών.

Ο στόχος των τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας:

1) Ασφάλεια υψηλό επίπεδο πραγματική υγείαμαθητές νηπιαγωγείου και η εκπαίδευση μιας κουλτούρας εξοικονόμησης υγείας ως σύνολο συνειδητής στάσης του παιδιού για την ανθρώπινη υγεία και ζωή, ικανότητα εξοικονόμησης υγείας που επιτρέπει σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας να επιλύει ανεξάρτητα και αποτελεσματικά τα προβλήματα ενός υγιεινού τρόπου ζωής και ασφαλούς συμπεριφοράς, εργασίες που σχετίζονται στην παροχή βασικής ιατρικής, ψυχολογικής αυτοβοήθειας και βοήθειας.

2) Προώθηση της εγκαθίδρυσης μιας κουλτούρας υγείας, συμπεριλαμβανομένης μιας κουλτούρας επαγγελματικής υγείας δασκάλους προσχολικής ηλικίαςκαι βαλεολογική εκπαίδευση γονέων.

Διακρίνονται οι ακόλουθοι τύποι τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας στην προσχολική εκπαίδευση:

Ιατρική και προληπτική?
Φυσική αγωγή και αναψυχή.
Τεχνολογίες για τη διασφάλιση της κοινωνικής και ψυχολογικής ευημερίας του παιδιού.
Εκπαιδευτικές τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας.
Τεχνολογίες βαλεολογικής εκπαίδευσης γονέων.
Τεχνολογίες για τη διατήρηση της υγείας και τον εμπλουτισμό της υγείας των παιδαγωγών προσχολικής ηλικίας.

Ομιλία της ανώτερης δασκάλας Gubaidulina A.V.: αποτελέσματα του θεματικού ελέγχου «Σχεδιασμός της εργασίας φυσικής αγωγής και υγείας κατά τη διάρκεια της ημέρας». έρευνες γονέων.

Αποτελέσματα έρευνας γονέων.Η φυσική αγωγή είναι αναμφίβολα σημαντικό στοιχείο της οικογενειακής αγωγής. Παρατηρούμε όμως σαφώς ανεπαρκή δραστηριότητα των γονέων προς αυτή την κατεύθυνση. Προκειμένου να προσδιοριστεί ο ρόλος των γονέων στη διαμόρφωση της υγείας και η εισαγωγή των παιδιών προσχολικής ηλικίας σε έναν υγιεινό τρόπο ζωής, η στάση τους απέναντι στο έργο του νηπιαγωγείου σε αυτόν τον τομέα, πραγματοποιήθηκε έρευνα με ερωτηματολόγιο με θέμα: «Υγιεινός τρόπος ζωής στο νηπιαγωγείο και στο οικογένεια." Το αποτέλεσμα είναι το εξής (Παράρτημα 1)

Αναφορά

Αποτελέσματα θεματικού ελέγχου

« Σχεδιασμός δραστηριοτήτων φυσικής αγωγής και υγείας κατά τη διάρκεια της ημέρας»

Από 9 έως 15 Νοεμβρίου πραγματοποιήθηκε θεματικός έλεγχος «Σχεδιασμός φυσικής αγωγής και ψυχαγωγικής εργασίας κατά τη διάρκεια της ημέρας».

Στόχος: Ανάλυση του συστήματος εργασίας των προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων για τον σχεδιασμό και την εκτέλεση εργασιών φυσικής αγωγής και ψυχαγωγίας σε διάφορους τύπους δραστηριοτήτων κατά τη διάρκεια της ημέρας.

Θεματικό σχέδιο ελέγχου

Τμήματα του σχεδίου	Περιεχόμενο
1. Παρατήρηση κινητικής δραστηριότητας	- Παρατήρηση παιδιών κατά την ΝΟΔ στη φυσική αγωγή. πολιτισμός, σε ελεύθερη δραστηριότητα, σε βόλτα, πρωινές ασκήσεις, ασκήσεις μετά τον ύπνο
2. Αξιολόγηση των επαγγελματικών δεξιοτήτων των εκπαιδευτικών. Προγραμματισμός εργασιών	- Γνώση εργασιών προγράμματος και μεθόδων εργασίας στην ενότητα: «Φυσική ανάπτυξη». Η ικανότητα να σχεδιάζει και να οργανώνει τα κινητικά μοτίβα των παιδιών κατά τη διάρκεια της ημέρας. Η ικανότητα καθοδήγησης του σχηματισμού πολιτιστικών και υγιεινών δεξιοτήτων στα παιδιά. Σχεδιασμός δραστηριοτήτων φυσικής αγωγής και υγείας κατά τη διάρκεια της ημέρας Εργασία με γονείς σε αυτό το θέμα.
3. Δημιουργία συνθηκών για την ανατροφή και τη διδασκαλία των παιδιών σε ομάδα	- Δημιουργία συνθηκών για υπαίθρια παιχνίδια. Προϋποθέσεις για ανεξάρτητη κινητική δραστηριότητα παιδιών

Κατά τον έλεγχο αποκαλύφθηκε ότι στο ΜΚΔΟΥ «Νηπιαγωγείο «Firefly» δημιουργούνται συνθήκες για την οργάνωση της φυσικής δραστηριότητας των μαθητών.

Παρατήρηση, ανάλυση περιπάτων, ημερολογιακά σχέδια, δυναμικά διαλείμματα, δραστηριότητες σκλήρυνσης, πρωινές ασκήσεις έδειξαν ότι οι δάσκαλοι κατανοούν σωστά τη σημασία των εργασιών για τη βελτίωση της υγείας των παιδιών.

Σε όλες τις ομάδες τηρείται μια γενική καθημερινή ρουτίνα, γίνονται πρωινές ασκήσεις, σκληρυντικές δραστηριότητες (ανάλογα με την ηλικία), ECD στη φυσική αγωγή και δυναμικά διαλείμματα.

Η γυμναστική γίνεται συστηματικά. Στις πρώτες ηλικιακές ομάδες, οι ίδιοι οι δάσκαλοι συμπεριφέρονται πρωινές ασκήσεις, συνοδεία μουσικού οργάνου - ντέφι, σε ομάδες υπάρχουν συγκροτήματα πρωινών ασκήσεων, από τη νεότερη ομάδα, ένας εκπαιδευτής φυσικής αγωγής πραγματοποιεί πρωινές ασκήσεις και το NOD στο γυμναστήριο, με μουσική συνοδεία, οι ασκήσεις επιλέγονται ανάλογα με την ηλικία.

Τα παιδιά σε ομάδες κοιμούνται σε αεριζόμενα υπνοδωμάτια. Ο χαλαζισμός πραγματοποιείται έγκαιρα.

Στις ομάδες έχουν δημιουργηθεί συνθήκες για ανεξάρτητη κινητική δραστηριότητα των παιδιών. Οι δάσκαλοι κατανοούν όλες τις μορφές φυσικής αγωγής και ψυχαγωγικής εργασίας, γνωρίζουν σε ποια χρονική περίοδο και για ποιο σκοπό να πραγματοποιήσουν αυτή ή εκείνη τη μορφή. Όλες οι μορφές φυσικής αγωγής και εργασίας υγείας είναι αλληλένδετες και έχουν συστηματικό χαρακτήρα.

Κάθε βόλτα απαιτεί την παρουσία υπαίθριων παιχνιδιών. Γίνονται συζητήσεις για τη διαμόρφωση υγιεινού τρόπου ζωής και ομάδας ανθρώπων.

Η συνεργασία με τις οικογένειες για αυτό το θέμα παίζει επίσης σημαντικό ρόλο στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, ο οποίος αντικατοπτρίζεται σε πίνακες πληροφοριών για γονείς.

Σε γενικές γραμμές, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι γίνεται δουλειά, αλλά όχι στο σύστημα· η φυσική ανάγκη του παιδιού για κίνηση ικανοποιείται.

Εκτελέστε συστηματικά δραστηριότητες σκλήρυνσης, εφαρμόζοντας μια ατομική προσέγγιση.
Κάντε γυμναστική μετά τον ύπνο κάθε μέρα.
Να αναπληρωθεί το διδακτικό προσωπικό για τη φυσική αγωγή, να δοθεί η δυνατότητα στα παιδιά να χρησιμοποιούν αθλητικό εξοπλισμό σε δωρεάν δραστηριότητες.
Χρησιμοποιήστε μουσική για να ξυπνήσετε τα παιδιά.
Στα σχέδια ημερολογίου αντανακλούν καθημερινά ατομική δουλειάσχετικά με την ανάπτυξη σωματικών ιδιοτήτων, ATS με παιδιά.

Υπεύθυνοι: όλοι οι δάσκαλοι, καθηγητής φυσικής αγωγής. Πολιτισμός.

Με βάση τα παραπάνω κάνω πρόταση να διεξαχθεί το 2017-2018. αναθεώρηση-διαγωνισμός «Οργάνωση RPPS για φυσική ανάπτυξη».

1. Ομιλία του δασκάλου της junior group I.Ya.Goncharenko. “Ψυχαγωγική γυμναστική μετά τον ύπνο”
2. Ομιλία της ανώτερης νοσοκόμας V.A. Dubeeva «Σχέδιο θεραπείας και προληπτικής εργασίας σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα»

1. Έρευνα Blitz
Ονομάστε τις αρχές της σκλήρυνσης - τα τρία Ψ. (Συνεχώς, σταθερά, σταδιακά.)
Ονομάστε τα έντομα που υποδεικνύουν την έλλειψη δεξιοτήτων υγιεινής ενός ατόμου. (Ψύλλοι, ψείρες.)
Ποια παροιμία μας διδάσκει για τη σωστή διατροφή; (Φάε πρωινό μόνος σου, μοιράσου το μεσημεριανό με έναν φίλο και δώσε δείπνο στον εχθρό σου.)
Ποιοι είναι οι «νυχτοκουκουβάγιες» και οι «λαρκούδες»; (Πρόκειται για άτομα με διαφορετικούς βιολογικούς ρυθμούς.)
Γιατί τα παιδιά κάτω των 15 δεν μπορούν να κάνουν άρση βαρών; (Μέχρι αυτή την ηλικία, εμφανίζεται ενεργός σχηματισμός του σκελετού.)
Πόσες ώρες την ημέρα πρέπει να κοιμάται ένας άνθρωπος; (Ενήλικες – 8 ώρες, έφηβοι – 9-10, παιδί – 10-12 ώρες.)
Πώς λέγεται η επιστήμη της υγείας; (Βαλεολογία)
Ορθολογική κατανομή του χρόνου για κάθε είδους δραστηριότητες και ξεκούραση κατά τη διάρκεια της ημέρας. (Καθημερινό καθεστώς)

Παιχνίδι "Name the FTZ"

Ποιες τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας μπορούν και πρέπει να χρησιμοποιηθούν στα προσχολικά ιδρύματα;

Οπτική γυμναστική (που εκτελείται 2 φορές την ημέρα για την ανακούφιση της έντασης στους μύες των ματιών και την πρόληψη της μυωπίας)
Φυσικές ασκήσεις (διεξάγονται σε στατικές τάξεις - μαθηματικά, ανάπτυξη ομιλίας, αλφαβητισμός, σχέδιο - για την ανακούφιση της μυϊκής έντασης)
Παιχνίδια με τα δάχτυλα (που πραγματοποιούνται 2-3 φορές την ημέρα για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων)
Ασκήσεις αναπνοής (εκτελούνται 1-2 φορές την ημέρα κατά τη διάρκεια πρωινών ασκήσεων και μαθημάτων φυσικής αγωγής ή βόλτα για την αποκατάσταση της αναπνοής και την ενίσχυση των αναπνευστικών μυών)
Ασκήσεις για τη διόρθωση της πλατυποδίας (που πραγματοποιούνται κατά τη διάρκεια πρωινών ασκήσεων, μαθημάτων φυσικής αγωγής, κατά τη διάρκεια ασκήσεων μετά τον ύπνο για τη διαμόρφωση του μυοσκελετικού συστήματος και την ενίσχυση της καμάρας του ποδιού)
Γυμναστική μετά τον ύπνο (που εκτελείται καθημερινά μετά τον ύπνο για βελτίωση του τόνου και του σθένους)
Μασάζ και αυτομασάζ (εκτελείται 1-2 φορές την εβδομάδα κατά τη διάρκεια των μαθημάτων φυσικής αγωγής, υπάρχει στο συγκρότημα γυμναστικής μετά τον ύπνο για θετική επίδραση σε όλα τα όργανα και τα μυϊκά συστήματα)
Λογορυθμική γυμναστική (που εκτελείται για τη διόρθωση της ομιλίας και της κίνησης ανά πάσα στιγμή)
Υπαίθρια παιχνίδια και παιχνίδια σκυταλοδρομίας (που πραγματοποιούνται κατά τη διάρκεια των μαθημάτων φυσικής αγωγής, στον ελεύθερο χρόνο και κατά τη διάρκεια μιας βόλτας για τη διατήρηση της απαραίτητης λειτουργίας κινητήρα)
Διαδικασίες σκλήρυνσης (που εκτελούνται καθημερινά (ανάλογα με την εποχή και την ηλικία) με αέρα, ήλιο και νερό)
Οι πρωινές ασκήσεις είναι ένα από τα σημαντικά συστατικά του κινητικού καθεστώτος· η οργάνωσή του στοχεύει στην αύξηση του συναισθηματικού και μυϊκού τόνου των παιδιών. Η καθημερινή εφαρμογή συμβάλλει στην εκδήλωση ορισμένων εκούσιων προσπαθειών, αναπτύσσοντας μια χρήσιμη συνήθεια να ξεκινάμε τη μέρα με αυτήν.
Μαθήματα φυσικής αγωγής. Πραγματοποιούνται σε καλά αεριζόμενο δωμάτιο 3 φορές την εβδομάδα, στο γυμναστήριο 2 φορές και έξω 1 φορά.
Χαλάρωση – πραγματοποιείται ανάλογα με την κατάσταση των παιδιών και τους στόχους που έχουν τεθεί, για όλες τις ηλικιακές ομάδες (κατά το τελευταίο μέρος των μαθημάτων, πριν τον ύπνο). Για να το κάνω αυτό, χρησιμοποιώ ήρεμη κλασική μουσική και ήχους της φύσης.
1. Εργαστήριο (εκπαιδευτικοί)
2. Απόφαση παιδαγωγικού συμβουλίου.

Συντάχθηκε από την ανώτερη δασκάλα Gubaidulina A.V.

Παράρτημα 1

Ερωτηματολόγιο για γονείς

“Υγιεινός τρόπος ζωής στο νηπιαγωγείο και στο σπίτι”

Αρρωσταίνει συχνά το παιδί σας;

καθόλου άρρωστος 1

αρρωσταίνει σπάνια 56

αρρωσταίνει συχνά 25

Αιτίες της νόσου:

ανεπαρκής φυσική αγωγή του παιδιού στο νηπιαγωγείο 3

ανεπαρκής φυσική αγωγή του παιδιού στην οικογένεια 14

κληρονομικότητα, προδιάθεση

Τι πρέπει, κατά τη γνώμη σας, να προσέχουν ιδιαίτερα οι οικογένειες και τα νηπιαγωγεία όταν φροντίζουν για την υγεία και τη φυσική αγωγή του παιδιού;

Δραστηριότητες σκλήρυνσης όλες εκτός από 3. μόνο - 3

τιποτα 1? και τα 9

Ποιες διαδικασίες σκλήρυνσης είναι πιο κατάλληλες για το παιδί σας;

ελαφριά ρούχα σε ομάδα +

περπάτημα σε κάθε καιρό +

τίποτα – 3; όλα - 2

Πιστεύετε ότι η φυσική αγωγή και ο αθλητισμός έχουν ευεργετική επίδραση στη βελτίωση της υγείας;

Κάνετε φυσική αγωγή στο σπίτι με το παιδί σας;

Οι οποίες Αθλητικός εξοπλισμόςΈχεις σπίτι;

Μπάλα +; σχοινί άλματος +

Είστε έτοιμοι να βοηθήσετε τον δάσκαλο στην παραγωγή υλικού για τον εξοπλισμό της «Γωνιάς Υγείας» στην ομάδα;

Ναι – 51; όχι – 23; αναποφάσιστος για γνώμη - 8

Είστε έτοιμοι να συμμετάσχετε σε προγραμματισμένες δραστηριότητες για να μυήσετε τα παιδιά σε έναν υγιεινό τρόπο ζωής;

Ναι – 53; όχι – 23

Ακολουθεί το παιδί σας την καθημερινή ρουτίνα του παιδιού προσχολικής ηλικίας τα Σαββατοκύριακα;

Ναι 43? Νο 2? εν μέρει 37

Κάνετε πρωινές ασκήσεις με το παιδί σας;

Παρακολουθείτε τη στάση του παιδιού σας;

Πώς γίνεται η οικογένειά σας πιο δυνατή;

δεν έχει σκληρυνθεί 8? δεν απάντησε 6

Ποιος, κατά τη γνώμη σας, πρέπει να πραγματοποιήσει το έργο για την εξοικείωση των παιδιών με τα βασικά ενός υγιεινού τρόπου ζωής;

Δάσκαλοι +

Είστε ικανοποιημένος από την περίθαλψη και τις ιατρικές υπηρεσίες στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα;

ιατρική περίθαλψη 2 μόνο? 3 τα πάντα εκτός

σκλήρυνση - 1 όλα εκτός

πληροφορίες για την πρόληψη διαφόρων ασθενειών – 14

τίποτα -8? όλα - 10

16.Τι ερωτήσεις θα θέλατε να μας κάνετε σχετικά με αυτό το θέμα;

Minerskoye προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα συνδυασμένου τύπου No. 7 "Teremok"

τμήμα εκπαίδευσης της διοίκησης της πόλης Σαχτέρσκ

Διδασκαλικό Συμβούλιο «Η διατήρηση της υγείας αποτελεί βασικό σημείο της νέας παιδαγωγικής σκέψης».

Στόχος:

διατήρηση και ενίσχυση της υγείας των παιδιών·

αναζήτηση αποτελεσματικών μορφών για την ανάπτυξη των κινήτρων των παιδιών για έναν υγιεινό τρόπο ζωής,

σχηματισμός ευθύνης μεταξύ γονέων, δασκάλων και μαθητών για τη διατήρηση της υγείας τους.

Πρόοδος συμβουλίου διδασκόντων

Αγαπητοί συνάδελφοι! Συνεχίστε τη φράση: «Ο δρόμος προς την υγεία είναι...» (έρευνα blitz δασκάλων) (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 3)

Στα προσχολικά ιδρύματα, γενικά, έχει αναπτυχθεί μια συστηματική προσέγγιση για την οργάνωση εργασιών βελτίωσης της υγείας με τα παιδιά. Ωστόσο, οποιοδήποτε σύστημα δεν θα διαρκέσει αρκετά και αποτελεσματικά εάν δεν βελτιωθεί και ενημερωθεί. Υπάρχουν πολλοί λόγοι για τον εκσυγχρονισμό των εργασιών βελτίωσης της υγείας στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. Ένας από τους κυριότερους είναι η αύξηση της νοσηρότητας μεταξύ των παιδιών.

Αρχικά, ας κατανοήσουμε τις έννοιες.

Αυτό που είναι πιο σημαντικό για φυσική υγείαένα άτομο και συγκεκριμένα ένα παιδί;

Πώς πάνε τα πράγματα στο νηπιαγωγείο μας; (φωνήστε τα αποτελέσματα του ελέγχου της βόλτας)

Το ανοσοβιολογικό αμυντικό σύστημα είναι αρκετά περίπλοκο, αλλά σχετίζεται και με την κίνηση. Πρόκειται για κινήσεις ιδιαίτερου είδους. Εμφανίζονται λόγω της δραστηριότητας της θερμορρυθμιστικής συσκευής. Όταν η θερμοκρασία του εξωτερικού περιβάλλοντος αλλάζει, το αίμα από τα εσωτερικά όργανα είτε ορμάει στο δέρμα, είτε ρέει ξανά στα εσωτερικά όργανα. Αυτό είναι κίνηση μέσα στο σώμα, κίνηση σε κυτταρικό επίπεδο. Όπως έχουν δείξει μελέτες, όταν η θερμορρυθμιστική συσκευή είναι ενεργοποιημένη, το ανοσοποιητικό σύστημα άμυνας ενεργοποιείται αυτόματα. Οι φυσικοί παράγοντες έχουν σκληρυντική επίδραση στο σώμα του παιδιού. Δεν είναι περίεργο που λένε: «Ο ήλιος, ο αέρας και το νερό είναι οι καλύτεροί μας φίλοι»

Τεχνολογία - με ευρεία έννοια - ένα σύνολο μεθόδων, διεργασιών και υλικών που χρησιμοποιούνται σε οποιαδήποτε βιομηχανία,

Μεθοδολογία - αυτό είναι, κατά κανόνα, κάποιο είδος έτοιμη "συνταγή", αλγόριθμος, οδηγίες βήμα προς βήμα, διαδικασία για την εκτέλεση οποιωνδήποτε στοχευμένων ενεργειών.

(ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 12) Σύμπλεγμα (με στόχο την ανάπτυξη καθολικών ικανοτήτων σε ένα παιδί)

“Πρότυπο εκπαιδευτικό πρόγραμμα για την προσχολική εκπαίδευση «Από τη γέννηση στο σχολείο»

Τα προγράμματα φυσικής αγωγής και υγείας περιλαμβάνουν:

“Φυσική αγωγή για παιδιά προσχολικής ηλικίας» (L.D. Glazyrina)

“Πρόγραμμα για την ανάπτυξη της σωματικής δραστηριότητας και την εργασία βελτίωσης της υγείας με παιδιά» (V.T. Kudryavtseva)

“Υγεία» (V.G. Alyamovskaya)

“Θέατρο Φυσικής Αγωγής Παιδιών Προσχολικής Ηλικίας» (Ν.Ν. Εφιμένκο)

“Πρόγραμμα φυσικής αγωγής από 3 έως 17 ετών» (V.P. Shcherbakov)

Σε βαλεολογικά προγράμματα οδηγίες που περιλαμβάνονται:

“Υγεία από την παιδική ηλικία» (T.S. Kazakovtseva)

“Γεια σας» (M.L. Lazarev)

Στο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης «Από τη γέννηση στο σχολείο», το περιεχόμενο του εκπαιδευτικού τομέα «Φυσική Ανάπτυξη» στοχεύει στην επίτευξη των στόχων της προστασίας της υγείας των παιδιών και στη διαμόρφωση της βάσης μιας κουλτούρας υγείας μέσω της επίλυσης των παρακάτω εργασιών (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 14) :

Διατήρηση και ενίσχυση της σωματικής και ψυχικής υγείας των παιδιών

Εκπαίδευση πολιτιστικών και υγιεινών δεξιοτήτων

Διαμόρφωση αρχικών ιδεών για έναν υγιεινό τρόπο ζωής

Ας μάθουμε ποιοι τύποι τεχνολογιών χρησιμοποιούνται στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα

Στόχοι αυτής της δραστηριότητας είναι η οργάνωση:

παρακολούθηση της υγείας των παιδιών
(ανάλυση τεκμηρίωσης: παρουσία σε ομάδες κάρτας φυσικής ανάπτυξης και υγείας, φύλλου υγείας / νοσηρότητας.

έλεγχος της διατροφής των παιδιών, της σωματικής ανάπτυξης, της σκλήρυνσης.
(αναφέρετε τα αποτελέσματα του θεματικού ελέγχου)

προληπτικά μέτρα στο νηπιαγωγείο (εμβόλιο, ήπια θεραπεία κατά την περίοδο προσαρμογής κ.λπ.)

έλεγχος και βοήθεια για την εκπλήρωση των απαιτήσεων SanPiN.

περιβάλλον διαφύλαξης της υγείας σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Καθήκοντα:

να αναπτύξουν σωματικές ιδιότητες,

τον έλεγχο της κινητικής δραστηριότητας και την ανάπτυξη της φυσικής καλλιέργειας των παιδιών προσχολικής ηλικίας,

σχηματίζουν σωστή στάση,

πρόληψη μυοσκελετικών παθήσεων

επουλωθούν με τη βοήθεια σκληρυντικών παραγόντων,

καλλιεργούν τη συνήθεια της καθημερινής σωματικής δραστηριότητας και φροντίδας υγείας

Οι δραστηριότητες φυσικής αγωγής και υγείας πραγματοποιούνται σε μαθήματα φυσικής αγωγής, καθώς και με τη μορφή διαφόρων γυμναστικών, διαδικασιών σκλήρυνσης (ξυπόλητο περπάτημα, αερόλουτρα κ.λπ.), σωματική άσκηση, προπονήσεις, οργάνωση περιπάτων κ.λπ.

(ΑΝΑΦΟΡΑ TP: Εφαρμογή δραστηριοτήτων βελτίωσης της υγείας κατά τη διάρκεια της ημέρας)

Το κύριο καθήκον αυτών των τεχνολογιών

εξασφάλιση συναισθηματικής άνεσης και θετικής ψυχολογικής ευημερίας του παιδιού στη διαδικασία επικοινωνίας με συνομηλίκους και ενήλικες στο νηπιαγωγείο και την οικογένεια,

διασφάλιση της κοινωνικής και συναισθηματικής ευεξίας ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας.

ανάπτυξη μιας κουλτούρας υγείας για τους νηπιαγωγούς, συμπεριλαμβανομένης μιας κουλτούρας επαγγελματικής υγείας,

ανάπτυξη της ανάγκης για έναν υγιεινό τρόπο ζωής.

Ένας δάσκαλος που προστατεύει την υγεία του παιδιού, που καλλιεργεί μια κουλτούρα υγείας για το παιδί και τους γονείς, πρέπει πρώτα απ' όλα να είναι υγιής ο ίδιος, να φροντίζει την υγεία του, να μην καταπονείται και να αξιολογεί αντικειμενικά τα δυνατά και τα αδύνατα σημεία του. επαγγελματικές δραστηριότητες.

Πώς αξιολογούν οι δάσκαλοι την υγεία τους και την ετοιμότητά τους για δραστηριότητες εξοικονόμησης υγείας;

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ – (Ερωτηματολόγιο για εκπαιδευτικούς – Παράρτημα Αρ. 1)

(ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 19) Τεχνολογίες βαλεολογικής εκπαίδευσης γονέων

Οι κύριοι παιδαγωγοί του παιδιού είναι οι γονείς. Η διάθεση και η κατάσταση της σωματικής άνεσης του παιδιού εξαρτώνται από το πώς οργανώνεται σωστά η καθημερινή ρουτίνα του παιδιού και πόσο προσοχή δίνουν οι γονείς στην υγεία του. Ο υγιεινός τρόπος ζωής ενός παιδιού, στον οποίο διδάσκεται σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα προσχολικής ηλικίας, μπορεί είτε να βρει καθημερινή υποστήριξη στο σπίτι και στη συνέχεια να εδραιωθεί, είτε Δεν βρείτε, και τότε οι πληροφορίες που θα ληφθούν θα είναι περιττές και επώδυνες για το παιδί.

Οι ενημερωτικές και εκπαιδευτικές δραστηριότητες εκφράζονται σε

Η διαμόρφωση ενός υγιεινού τρόπου ζωής μεταξύ των γονέων ως αξία,

στην εισαγωγή των γονέων σε διάφορες μορφές εργασίας φυσικής αγωγής σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα,

πληροφορίες σχετικά με την κατάσταση της υγείας και της σωματικής ανάπτυξης, το επίπεδο κινητικής ικανότητας του παιδιού τους,

προσέλκυση γονέων για συμμετοχή σε διάφορες κοινές δραστηριότητες φυσικής αγωγής και διακοπές.

(Ανάλυση οπτικής προπαγάνδας σε γονικές γωνιές - με βάση τα αποτελέσματα της ΤΑ)

Παρουσιάστε τα αποτελέσματα της έρευνας γονέων. (Ερωτηματολόγιο – Παράρτημα Νο. 2)

διαμόρφωση στο παιδί μιας συνειδητής στάσης για την υγεία και τη ζωή,

συσσώρευση γνώσεων για την υγεία,

ανάπτυξη δεξιοτήτων για την προστασία του.

Ας δούμε πώς λειτουργούν τα πράγματα στην πράξη.

Ποιες τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας χρησιμοποιούνται σε ομάδες; (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 21)

ΟΜΙΛΙΕΣ ΑΠΟ ΟΜΑΔΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

(καθώς μιλάτε, επιλέξτε τα κατάλληλα πλαίσια)

Ο κορμός είναι υγεία

Οι ρίζες είναι παράγοντες που διασφαλίζουν την καλή υγεία

Το Crohn είναι συνέπεια, δηλ. πώς θα είναι το παιδί;

Συνέπεια – ενσωματωτικές ιδιότητες:

σωματικά αναπτυγμένες, κατέχουσες βασικές πολιτιστικές και υγιεινές δεξιότητες

διερευνητικός, δραστήριος

ανταποκρίνεται συναισθηματικά

κατέχει τα μέσα επικοινωνίας και τους τρόπους αλληλεπίδρασης με ενήλικες και συνομηλίκους

ικανός να διαχειρίζεται τη συμπεριφορά κάποιου και να τηρεί βασικούς γενικά αποδεκτούς κανόνες και κανόνες συμπεριφοράς

ικανός να λύνει πνευματικά και προσωπικά προβλήματα κατάλληλα για την ηλικία

έχοντας πρωταρχικές ιδέες για τον εαυτό του, την οικογένεια, την κοινωνία, το κράτος, τον κόσμο και τη φύση

που έχει κατακτήσει τις καθολικές προϋποθέσεις για εκπαιδευτικές δραστηριότητες

έχοντας κατακτήσει τις απαραίτητες δεξιότητες και ικανότητες)

Έτσι, έχουμε ένα μοντέλο υγιούς παιδιού. (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 23)

(εργασία σε ομάδες: στους δασκάλους προσφέρεται μια λίστα με φράσεις κλειδιά για τη λήψη αποφάσεων:

Συμπεριλάβετε στην εργασία (μελέτη, σκέψη...)...

Δοκιμασε το.....

Αύξηση των ικανοτήτων των εκπαιδευτικών σε....

Δημιουργία σε ομάδες...

Αναλύστε τη συχνότητα εμφάνισης...

Παρακαλώ σημειώστε τα σχόλια...

Παρουσιάστε τα αποτελέσματα της εργασίας σας στο......

Κάντε πράξη...

Ακολουθήστε αυστηρά.....)

Η απόφαση του διδακτικού συμβουλίου:

Βιβλιογραφία.

Antonov Yu.E., Kuznetsova M.N., Saulina T.F. «Υγιές παιδί προσχολικής ηλικίας: κοινωνική και τεχνολογία υγείας του XXI ΑΙΩΝΑ»

Antropova M.V., Kuznetsova L.M. «Πώς να παρακολουθείτε την ανάπτυξη και την υγεία ενός παιδιού»

Solovyova N.I., Chalenko I.A. "Υγιεινός τρόπος ζωής"

Tarasova T.A., Vlasova L.S. «Εγώ και η υγεία μου». Ένας πρακτικός οδηγός για την ανάπτυξη και την ενίσχυση δεξιοτήτων υγιεινού τρόπου ζωής σε παιδιά ηλικίας 2 έως 7 ετών

“Εργασία υγείας σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα», εκδ. ΣΕ ΚΑΙ. Orla, S.N. Agadzhanova

“Σύγχρονα προγράμματα φυσικής αγωγής παιδιών προσχολικής ηλικίας

Διοργάνωση: MKDOU "Yaya νηπιαγωγείο "Chaika"

Τοποθεσία: Περιφέρεια Κεμέροβο, Smt. Γιάγια

Στόχος: να αναπτύξουν στους εκπαιδευτικούς την ικανότητα και την επιθυμία να φροντίζουν την υγεία τους, την ανάγκη για υγιεινό τρόπο ζωής και συναισθηματική ευεξία ως το κλειδί της επιτυχίας στη διδασκαλία.

Στόχοι: Δημιουργία συνθηκών για τη διατήρηση και την ενίσχυση της υγείας των εκπαιδευτικών. Διατήρηση ευνοϊκού ψυχολογικού κλίματος στο νηπιαγωγείο. Να αναπτύξουν τις δεξιότητες αυτορρύθμισης των δασκάλων, το αίσθημα ενσυναίσθησης, τη θετική στάση, την ειλικρίνεια και τη διαφάνεια.

Πρόοδος συμβουλίου διδασκόντων:

«Η φροντίδα της υγείας είναι η πιο σημαντική δουλειά ενός δασκάλου.

Η πνευματική τους ζωή εξαρτάται από τη χαρά και το σθένος των παιδιών,

κοσμοθεωρία, νοητική ανάπτυξη, δύναμη γνώσης,

αυτοπεποίθηση"

V.A. Sukhomlinsky.

Κύριος: Γειά σου! (Η παρουσιάστρια καλεί όλους να σταθούν σε κύκλο) Αυτή τη λέξη την έχουμε ακούσει από τη γέννησή μας. Κάθε μέρα ξεκινάει μαζί του. Γεια σας, με την πρώτη ματιά, αυτή είναι η πιο συνηθισμένη λέξη. Αλλά περιέχει τα πάντα: το φως του χαμόγελου, τη χαρά της συνάντησης και τις ευχές για υγεία. Λέγοντας: «Γεια», ευχόμαστε ένα άτομο να είναι υγιές, δυνατό, δυνατό. Ας χαιρετιστούμε λοιπόν. (Οι δάσκαλοι χαιρετούν ο ένας τον άλλον και λένε χαιρετισμούς ένας προς έναν.)

Σας προτείνω να κάνετε μια σύντομη άσκηση (σε κύκλο), θα διαβάσω ένα ποίημα και θα κάνετε ενέργειες στην πορεία: πρέπει να βρείτε ένα ζευγάρι με τα μάτια σας, να συναντήσετε τα χέρια σας, να αγκαλιάσετε….

Δεν κοιμήθηκα, δεν έφαγα,

Ήθελα να σε συναντήσω.

Εδώ συναντάμε βλέμματα

Εδώ συναντάμε χέρια,

Αγκαλιαστήκαμε και φιληθήκαμε

Και χώρισαν για μια στιγμή! ( Η άσκηση εκτελείται 2-3 φορές).

: (Άσκηση "Μπαλόνι" σχετικά με την αξία της υγείας για ένα άτομο)Σχεδιάστε ένα μπαλόνι θερμού αέρα που πετά πάνω από το έδαφος. Σχεδιάστε το ανθρωπάκι στο καλάθι με το μπαλόνι. Εσύ είσαι. Ο ήλιος λάμπει λαμπερά γύρω σου, ο ουρανός είναι μπλε. Γράψτε ποιες 9 αξίες είναι τόσο σημαντικές για εσάς που θα τις πάρετε μαζί σας σε ένα ταξίδι (για παράδειγμα, χρήματα, υγεία, οικογένεια, δουλειά, αγάπη κ.λπ.). Τώρα φανταστείτε ότι το μπαλόνι σας έχει αρχίσει να κατεβαίνει και απειλεί να πέσει σύντομα. Πρέπει να απαλλαγείτε από το έρμα για να ανεβείτε. Πετάξτε το έρμα, δηλαδή διαγράψτε 3 (και μετά άλλες 3) λέξεις από τη λίστα. Τι άφησες στη λίστα;

Όλοι διαβάζουν τις αξίες της ζωής τους σε κύκλο. Ο παρουσιαστής τα σημειώνει στον πίνακα. Εάν οι λέξεις επαναλαμβάνονται, τότε προσθέστε ένα συν. Στη συνέχεια καθορίζεται η βαθμολογία αξίες ζωήςόσον αφορά τον αριθμό των πλεονεκτημάτων και τη σημασία για τους παρευρισκόμενους. Για παράδειγμα, 1η θέση – υγεία, 2η θέση – οικογένεια κ.λπ.

Κύριος: Η σημερινή μας συνάντηση είναι αφιερωμένη στην υγεία. Μιλούν για υγεία, μαλώνουν για υγεία, εύχονται υγεία. Από την πρώιμη παιδική ηλικία, ο καθένας από εμάς συνειδητοποιεί τη σημασία μιας λογικής στάσης απέναντι στην υγεία του...

Ο Walter Schonenberg το είπε τέλεια: «Η υγεία είναι η κορυφή που ο καθένας πρέπει να ξεπεράσει μόνος του». Μέχρι σήμερα, περισσότερες από 79 έννοιες της «Υγείας» έχουν αναπτυχθεί στην επιστήμη. Αποδείχθηκε ότι δεν είναι τόσο εύκολο να του δώσουμε έναν εξαντλητικό ορισμό.

Ας δούμε μερικά από αυτά (παρέχεται γραπτώς στους εκπαιδευτικούς).

Σύμφωνα με τα παιδιά, υγεία είναι:

Όταν αρρωσταίνεις, γίνεσαι καλύτερος.
Όταν δεν είσαι ποτέ άρρωστος.
Όταν το σώμα τρώει τα πάντα υγιεινά.
Αυτό είναι που λέω γεια.
Αυτό σημαίνει να πηγαίνεις στο νηπιαγωγείο και να μην αρρωσταίνεις.

Σύμφωνα με τους γονείς, υγεία είναι:

Σωματική, κοινωνική, πνευματική ευεξία.
Καμία ασθένεια.
Υγιεινή διατροφή, σωματική δραστηριότητα.
Δύναμη, ομορφιά, καλή διάθεση.
ΤΡΟΠΟΣ ΖΩΗΣ.

Μετά την ανάλυση των ερωτηματολογίων των γονέων, καταλήξαμε στα ακόλουθα αποτελέσματα.

Κατά τη γνώμη σας, τι είναι υγεία; Παρακαλώ συνεχίστε τη φράση: «Η υγεία για μένα είναι...» (Έρευνα Blitz δασκάλων, για την απάντηση - τσιπ (κουπόνι), στο τέλος - σύνοψη).

Υγεία λοιπόν είναι ομορφιά, καλή διάθεση, ευτυχία, σωστή διατροφή, σωματική δραστηριότητα, απουσία στρεσογόνων καταστάσεων και πολλά άλλα.

Ας αναλύσουμε τις απαντήσεις σας στα τεστ...

Οι επιστήμονες προτείνουν την ακόλουθη σύνθεση:

Η υγεία είναι μια κατάσταση πλήρους σωματικής, ψυχικής και κοινωνικής ευεξίας, και όχι απλώς η απουσία ασθένειας ή αναπηρίας.

Υγεία – Πρόκειται για μια σύνθετη, ολιστική, δυναμική κατάσταση του ανθρώπινου σώματος, που του δίνει τη δυνατότητα να πραγματοποιήσει στο μέγιστο βαθμό το γενετικό του πρόγραμμα υπό τις συνθήκες ενός συγκεκριμένου κοινωνικο-οικολογικού περιβάλλοντος.

Η υγεία είναι μια φυσιολογική λειτουργία του οργανισμού σε όλα τα επίπεδα της οργάνωσής του.

Η ίδια η κατάσταση της υγείας διαμορφώνεται ως αποτέλεσμα της αλληλεπίδρασης εξωτερικών (φυσικών και κοινωνικών) και εσωτερικών παραγόντων (κληρονομικότητα, φύλο, ηλικία).

Υπάρχουν πολλά συστατικά της υγείας:

Η σωματική υγεία είναι η τρέχουσα κατάσταση των οργάνων και των συστημάτων του ανθρώπινου σώματος, η βάση της οποίας είναι το βιολογικό πρόγραμμα της ατομικής ανάπτυξης.

Η σωματική υγεία είναι το επίπεδο ανάπτυξης και ανάπτυξης οργάνων και συστημάτων του σώματος.

Η ψυχική υγεία είναι μια κατάσταση της ψυχικής σφαίρας, η βάση της οποίας είναι μια κατάσταση γενικής ψυχικής άνεσης.

Οι επιστήμονες έχουν διεξαγάγει πολυάριθμες μελέτες και κατέληξαν στο συμπέρασμα: η υγεία μας εξαρτάται από: 10–15% του επιπέδου ανάπτυξης της υγειονομικής περίθαλψης στη χώρα. 15–20% από κληρονομικότητα. 20–25% από το περιβάλλον. 50–55% από τον τρόπο ζωής. Δεν μπορείτε να βελτιώσετε την κληρονομικότητά σας και να επηρεάσετε προσωπικά το επίπεδο υγειονομικής περίθαλψης, δεν μπορείτε να αλλάξετε σημαντικά τις περιβαλλοντικές συνθήκες της ύπαρξής σας, αλλά ο τρόπος ζωής που επιλέγει ένα άτομο εξαρτάται εξ ολοκλήρου από αυτόν.

Πώς να διαχειριστείτε σωστά αυτό το «ελεγχόμενο μερίδιο» σε ένα ίδρυμα προσχολικής ηλικίας θα συζητηθεί στο παιδαγωγικό μας συμβούλιο, το οποίο έχει ως εξής: «Το ABC της Υγείας».

Πρέπει να θυμόμαστε ότι το 50-55% της υγείας μας εξαρτάται, πρώτα από όλα, από εμάς τους ίδιους.

Τι πρέπει να κάνετε για να είστε υγιείς; (Έρευνα Blitz δασκάλων).

Έτσι, αν θέλετε να είστε υγιείς, κάντε φίλους με τη φυσική αγωγή, τον καθαρό αέρα και την υγιεινή διατροφή. Μάθετε να αναπνέετε σωστά: ήρεμα, ρηχά, μετρημένα. Η υγεία είναι κεφάλαιο, μπορεί να αυξηθεί ή μπορεί να καπνιστεί και να πιει. Αν θέλετε να είστε υγιείς, ας είναι!

Στοιχεία από διάφορες μελέτες δείχνουν ότι πρόσφατα ο αριθμός των υγιών παιδιών προσχολικής ηλικίας έχει μειωθεί κατά 5 φορές και αποτελεί μόνο το 10% του αριθμού των παιδιών που μπαίνουν στο σχολείο. Είναι αδύνατο να αποκτήσετε υγιή παιδιά εάν εκτεθούν σε κίνδυνο, τόσο σωματικά όσο και ψυχικά.

Από τι εξαρτάται η υγεία των παιδιών; (Έρευνα Blitz δασκάλων).

Έτσι, η υγεία των παιδιών εξαρτάται από την οργάνωση μιας βέλτιστης λειτουργίας κινητήρα. βόλτες? εξαερισμός; πρόληψη κρυολογήματος? ασφαλές οργανωμένο περιβάλλον· συμμόρφωση με την καθημερινή ρουτίνα.

Τι περιλαμβάνει ο κύκλος ασφάλειας ζωής για τα παιδιά; ( έρευνα Blitz των δασκάλων).

Έτσι, ο κύκλος ασφάλειας ζωής για τα παιδιά περιλαμβάνει: Το παιδί και άλλους ανθρώπους. Παιδί και φύση. Παιδί στο σπίτι? Υγεία του παιδιού; συναισθηματική ευεξία του παιδιού. Παιδί στο δρόμο.

Κύριος: ("Brainstorm" Συνεχίστε τη φράση:)

Η διαδικασία αλλαγής των μορφών και των λειτουργιών του ανθρώπινου σώματος... (Φυσική ανάπτυξη)

Τα κύρια ειδικά μέσα φυσικής αγωγής... (Φυσικές ασκήσεις)

Ο παιδικός τουρισμός είναι... (Βόλτες και εκδρομές)

Περπάτημα, τρέξιμο, άλμα, αναρρίχηση και ρίψη... (Βασικοί τύποι κίνησης)

Απλές σωματικές ασκήσεις κατά της κούρασης, ένα από τα υποχρεωτικά, στοχαστικά στοιχεία στα μαθήματα με παιδιά... (Φυσικό λεπτό)

Ένα σετ ειδικών ασκήσεων που βοηθούν στην επιτάχυνση της διαδικασίας και στην αύξηση της απόδοσης του σώματος μετά τον ύπνο... (Άσκηση)

Η περίοδος της ανθρώπινης ανάπτυξης που μαθαίνει να κατανοεί τον κόσμο γύρω του... (Παιδική ηλικία)

Πρωτοποριακή δραστηριότητα σε παιδιά προσχολικής ηλικίας... (Παιχνίδι)

Παραμονή σε εξωτερικό χώρο για χαλάρωση, διασκέδαση... (Περπάτημα)

Ένα σύστημα ειδικής εκπαίδευσης των θερμορρυθμιστικών διεργασιών του σώματος, το οποίο περιλαμβάνει διαδικασίες των οποίων η δράση στοχεύει στην αύξηση της αντίστασης του σώματος στην υποθερμία ή την υπερθέρμανση... (Σκληρύνσεις)

Με μια γενική έννοια, ένα άτομο που ασκεί εκπαίδευση, με στενή έννοια - εκτελεστικός, ασκώντας εκπαιδευτικές λειτουργίες σε εκπαιδευτικό ίδρυμα... (Εκπαιδευτικός)

Σύστημα κατανομής περιόδων ύπνου και εγρήγορσης, γευμάτων, διαδικασιών υγιεινής και υγείας, μαθημάτων και ανεξάρτητων δραστηριοτήτων παιδιών... (Καθεστώς)

Κύριος: Επίλυση παιδαγωγικών προβλημάτων:

1. Η οικογένεια πήγε μια βόλτα στο δάσος. Στις διακοπές, ο 9χρονος γιος μου ανέβηκε στην κορυφή ενός δέντρου. Η 5χρονη κόρη μου προσπάθησε επίσης, αλλά δεν τα κατάφερε. Έκλαψε και άρχισε να ζητά από τους γονείς της να τη βοηθήσουν. Ποια από τις προτεινόμενες αντιδράσεις των γονιών είναι η πιο σωστή;

1) Οι γονείς φώναξαν στον γιο τους, ζήτησαν να κατέβει αμέσως από το δέντρο και στα δύο παιδιά απαγορεύτηκε αυστηρά να σκαρφαλώνουν στα δέντρα, εξηγώντας τους ότι ήταν επικίνδυνο.

2) Ο πατέρας επαίνεσε τον γιο του για την επιδεξιότητά του, βοήθησε την κόρη του να σκαρφαλώσει στο κάτω κλαδί του δέντρου και μετά να κατέβει μόνη της. Το κορίτσι επανέλαβε την άσκηση αρκετές φορές.

3) Η μητέρα ηρέμησε την κόρη της που έκλαιγε, ζήτησε απαλά από τον γιο της να κατέβει στο έδαφος και μετά τον χτύπησε.

2. Το παιδί δεν θέλει να φάει.

1) Η γιαγιά προσπαθεί να τον κάνει να φάει την προβλεπόμενη μερίδα, χρησιμοποιώντας παραμύθια και αστεία.

2) Η μητέρα υπόσχεται να αγοράσει ένα νέο παιχνίδι.

3) Ο πατέρας λέει: «Αν δεν θέλεις, μην φας». Ποιος έχει δίκιο;

Ας γνωρίσουμε τα αποτελέσματα του θεματικού ελέγχου "Προϋποθέσεις οργάνωσης φυσικής αγωγής και ψυχαγωγικής εργασίας σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα"

«Η υγεία είναι μια κορυφή που ο καθένας πρέπει να κατακτήσει τον εαυτό του», λέει η ανατολική σοφία. Το καθήκον των δασκάλων είναι να διδάξουν στα παιδιά να κατακτήσουν αυτή την κορυφή. Για να ζήσει ένας άνθρωπος στον κόσμο μας, πρέπει να έχει τον έλεγχο του εαυτού του: πάνω στο σώμα, την ψυχή, το μυαλό του. Με δυνατό μυαλό, μέσα δυνατό σώμαΜπορείτε να πετύχετε οποιαδήποτε επιτυχία, οποιαδήποτε ύψη. Ένας υγιής δάσκαλος είναι ένα υγιές παιδί: ψυχολογική πτυχή.

Και εμείς, οι εκπαιδευτικοί προσχολικής ηλικίας, χρειαζόμαστε:

Δώστε ιδιαίτερη προσοχή στην ανάπτυξη κυκλικών κινήσεων στα παιδιά (τρέξιμο, άλμα, περπάτημα κ.λπ.).

Μεγιστοποιήστε τον χρόνο που περνούν τα παιδιά στον καθαρό αέρα με την υποχρεωτική οργάνωση της φυσικής δραστηριότητας.

Είναι λογικό να συνδυάζεται η φυσική αγωγή με διαδικασίες σκλήρυνσης.

Αυξήστε τις εφεδρικές ικανότητες του σώματος του παιδιού μέσω τακτικής σωματικής άσκησης.

Δάσκαλος-ψυχολόγος: (αντιπροσωπεύει το όφελος) "Dry Rain" - μια σκηνή από πολύχρωμες σατέν κορδέλες, διατεταγμένες από ζεστούς έως ψυχρούς τόνους, τοποθετημένες σε μια αναρτημένη οριζόντια πλατφόρμα (τσέρκι). Οι κορδέλες κυλούν σαν ρυάκια νερού, είναι ευχάριστο να τις αγγίζεις, να τις περνάς από τα χέρια σου, να τις περπατάς, αγγίζοντας το πρόσωπό σου. Περνώντας από μια τέτοια «βροχή» τρεις ή τέσσερις φορές (από ζεστά χρώματα σε κρύα), τα «σούστρικι» ηρεμούν αισθητά και τα «μυαμλίκι» (μεταβαίνοντας από ένα κρύο χρώμα σε ένα ζεστό), αντίθετα, γίνονται πιο ΕΝΕΡΓΟΣ. Τα πολύχρωμα "jets" διεγείρουν τις απτικές αισθήσεις, βοηθούν στην αντίληψη του χώρου του σώματός σας σε αυτόν τον χώρο· πίσω από τα "jets" μπορείτε να κρυφθείτε από τον έξω κόσμο (οι δάσκαλοι προσπαθούν).

Παιδαγωγός:(αντιπροσωπεύει εργασιακή εμπειρία)«Αποτελεσματικές μέθοδοι και τεχνικές για την εκτέλεση εργασιών φυσικής αγωγής και υγείας σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα».

Κύριος: Σύμφωνα με τον B.N. Chumakov, δεν μπορείτε να αγοράσετε υγεία, μπορείτε να την κερδίσετε μόνο με τις δικές σας συνεχείς προσπάθειες.

Εμείς οι δάσκαλοι πρέπει να θυμόμαστε ότι κινδυνεύουμε από διάφορες επαγγελματικές ασθένειες. Το πρόβλημα της υγείας των εκπαιδευτικών αξίζει μεγάλης προσοχής,αφού η επιτυχία της εκπαιδευτικής διαδικασίας εξαρτάται από την υγεία του δασκάλου. Οι στατιστικές δείχνουν ότι οι παθήσεις του νευρικού συστήματος, οι μυοσκελετικές και οι καρδιαγγειακές παθήσεις αυξάνονται κάθε χρόνο.

Σύμφωνα με τους δείκτες: 54% των εκπαιδευτικών έχουν διαταραχές σωματικού βάρους, 70% έχουν μυοσκελετικές διαταραχές. Παραβιάσεις στη νευροψυχική υγεία έχουν: μετά από 10 χρόνια εργασίας, περισσότερο από το 35% των εκπαιδευτικών· μετά από 15 χρόνια εμπειρίας – 40% μετά από 20 χρόνια – περισσότερο από το 50% των εκπαιδευτικών.

Η συνεχής υπερένταση οδηγεί σε μια σειρά από σωματικές παθήσεις (έλκος στομάχου, διαβήτης, ισχαιμική νόσοκαρδιά, υπέρταση). Οι κύριες επαγγελματικές ασθένειες των εκπαιδευτικών περιλαμβάνουν: μυωπία (μυωπία), λαρυγγίτιδα, σύνδρομο χρόνιας κόπωσης, σωματική αδράνεια και οστεοχόνδρωση.

Οι αιτίες των ασθενειών είναι: μειωμένη σωματική δραστηριότητα. συναισθηματικό στρες? έλλειψη συστήματος ψυχοπροφυλακτικών μέτρων και αιθουσών ψυχολογικής ανακούφισης.

Εκπαιδευτής Φυσικής Πολιτισμός: Ασκήσεις που δεν απαιτούν πολύ χρόνο και δεν απαιτούν ειδικό εξοπλισμό θα βοηθήσουν στην ανακούφιση των μυών και της ψυχολογικής έντασης. Όταν γυρίσετε σπίτι, ανάψτε ήρεμη μουσική και κάντε ασκήσεις για να ανακουφίσετε τη μυϊκή και ψυχολογική ένταση, που θα σας δείξω τώρα. . (Ανάβει ΑΠΑΛΗ ΜΟΥΣΙΚΗ)

Εκτελέστε όλες τις κινήσεις πολύ αργά, ομαλά, αποφεύγοντας τον πόνο. Αναπνεύστε ομοιόμορφα και ήρεμα. Προσπαθήστε να διατηρήσετε κάθε στάση για 30 δευτερόλεπτα.

1. Ισιώστε τους ώμους σας. Σταθείτε στις μύτες των ποδιών, σηκώστε τα χέρια σας και τεντώστε ολόκληρο το σώμα σας προς τα πάνω.

2. Κάνε ένα μισό squat με τα γόνατα ελαφρώς λυγισμένα. Τεντώστε τα χέρια σας μπροστά σας και γείρετε προς τα εμπρός, κρατώντας την πλάτη σας εντελώς ίσια.

3. Από την ίδια θέση, μετακινήστε τα χέρια σας ευθεία προς τα πίσω. Τραβήξτε το λαιμό και το πηγούνι σας προς τα εμπρός.

4. Σκύψτε μπροστά, απλώστε τα χέρια σας στα πλάγια, ισιώστε τα γόνατά σας. Τέντωμα.

5. Τοποθετήστε τα πόδια σας μαζί, σκύψτε προς τα εμπρός, σφίξτε τα γόνατά σας με τα χέρια σας και προσπαθήστε να τα αγγίξετε με τη μύτη σας.

6. Εκτελέστε δύο στροφές του κεφαλιού σας αριστερά και δεξιά (το πηγούνι σχεδόν αγγίζει το στήθος).

7. Γονατίστε, τεντώστε τα χέρια σας ευθεία πάνω από το κεφάλι σας, τραβήξτε το στομάχι σας προς τα μέσα, κρατήστε την πλάτη σας ίσια. Για ένα λεπτό, κάντε απαλά ελαστικά μισά squats χωρίς να αγγίζετε τους γλουτούς σας στις φτέρνες σας.

Εάν αισθάνεστε μια ευχάριστη ζεστασιά να απλώνεται σε όλο το σώμα σας, ο στόχος έχει επιτευχθεί: σε ένα μόνο λεπτό έχετε ενεργοποιήσει τα κύρια συστήματα του σώματος σε πλήρη ταχύτητα.

Δάσκαλος-λογοθεραπευτής: Το επάγγελμά μας μας υποχρεώνει να μιλάμε πολύ. Η υπερβολική καταπόνηση των φωνητικών χορδών μπορεί να προκαλέσει ασθένειες του λαιμού: λαρυγγίτιδα, φαρυγγίτιδα. Η εκτέλεση απλών ασκήσεων θα βοηθήσει στην ενίσχυση των μυών του λάρυγγα. Σας προτείνω να κάνετε ένα σετ αναπνευστικών και φωνητικών ασκήσεων για την ενίσχυση των μυών του λάρυγγα.

1. Κάντε κλικ στη γλώσσα σας δυνατά και γρήγορα, ήσυχα και αργά.

2. Προσπαθήστε να φτάσετε το πηγούνι σας με τη γλώσσα σας αρκετές φορές.

3. Προσπαθήστε να χασμουρηθείτε με κλειστό το στόμα, σαν να κρύβετε το χασμουρητό από τους άλλους.

4. Ανοίξτε το στόμα σας όσο το δυνατόν περισσότερο, χαλαρώστε λίγο τους μύες σας και χαμηλώστε απαλά το κεφάλι σας προς τα κάτω. Επιστρέψτε στην αρχική θέση.

5. Πιέστε τους δείκτες σας στη γέφυρα της μύτης σας. Φανταστείτε ότι έχετε βάλει νερό στο στόμα σας, βόμβα και νιώστε την αντήχηση στα δάχτυλά σας.

6. Κουνήστε τα χείλη σας, λέγοντας νοερά «a-o-e». (Οι δάσκαλοι εκτελούν ένα σύνολο ασκήσεων... Ο λογοθεραπευτής μοιράζει υπενθυμίσεις).

Μ νοσοκόμα:Στη δουλειά μας πιέζει συνεχώς για χρόνο και στρες. Πώς να απαλλαγείτε γρήγορα από τη συσσωρευμένη κούραση και να επαναφορτίσετε τις μπαταρίες σας στη δουλειά; Η γνώση των πιο απλών ασκήσεων θα σας βοηθήσει.

1. Συνοφρυώστε το μέτωπό σας, τεντώστε σφιχτά τους μετωπιαίους μύες σας για 10 δευτερόλεπτα. χαλαρώστε τα επίσης για 10 δευτερόλεπτα. Επαναλάβετε την άσκηση πιο γρήγορα, τεντώνοντας και χαλαρώνοντας τους μετωπιαίους μύες σας σε διαστήματα 1 δευτερολέπτου. Καταγράψτε τα συναισθήματά σας κάθε στιγμή.

2. Κλείστε τα μάτια σας σφιχτά, τεντώνοντας τα βλέφαρά σας για 10 δευτερόλεπτα, στη συνέχεια χαλαρώστε, επίσης για 10 δευτερόλεπτα. Επαναλάβετε την άσκηση πιο γρήγορα.

3. Ζαρώστε τη μύτη σας για 10 δευτερόλεπτα. Χαλαρώστε. Επαναλάβετε πιο γρήγορα.

4. Σφίξτε τα χείλη σας σφιχτά. Χαλαρώστε. Επαναλάβετε πιο γρήγορα.

5. Πιέστε το πίσω μέρος του κεφαλιού σας σταθερά στον τοίχο, στο πάτωμα ή στο κρεβάτι. Χαλαρώστε. Επαναλάβετε πιο γρήγορα.

6. Πιέστε την αριστερή σας ωμοπλάτη στον τοίχο και ανασηκώστε τους ώμους σας. Χαλαρώστε. Επαναλάβετε πιο γρήγορα.

7. Πιέστε τη δεξιά ωμοπλάτη σας στον τοίχο και ανασηκώστε τους ώμους σας. Χαλαρώστε τους. Επαναλάβετε πιο γρήγορα . (Οι δάσκαλοι εκτελούν ασκήσεις... Μ μιΗ αδερφή του Ντίτσινδιανέμει υπενθυμίσεις).

Δάσκαλος-ψυχολόγος: Οι νοητικές ικανότητες εξαρτώνται από την ικανότητα διαχείρισης των καταστάσεων και της συμπεριφοράς κάποιου, παρά τις διάφορες αρνητικές επιρροές. Η ικανότητα διαχείρισης της ψυχής σας είναι ένας κορυφαίος δείκτης ψυχικής υγείας. Υπάρχουν πολλοί λόγοι που καταστρέφουν την υγεία μας. Ο κύριος λόγος για τον δάσκαλο είναι η αδυναμία να αντέξει το άγχος.

Στην καθημερινή ζωή, ένα άτομο βιώνει συχνά μίνι στρες· όπως γνωρίζετε, το άγχος είναι ένταση. Αρνητικά συναισθήματα και συναισθήματα: φόβος, άγχος, ανησυχία, αγανάκτηση, ερεθισμός, πανικός, επιθετικότητα - προκαλούν πάντα μυϊκή ένταση. Θυμηθείτε πώς σφίγγονται οι γροθιές σας, τα φρύδια σας συνοφρυώνονται, η περιοχή του γιακά και οι ώμοι σας τεντώνονται όταν βρίσκεστε σε μια αρνητική, αγχωτική κατάσταση. Και αυτή η σχέση μεταξύ άγχους και μυϊκής έντασης είναι τέτοια που αν μάθετε να απαλλαγείτε από την υπερβολική μυϊκή ένταση, θα μπορέσετε να μειώσετε την ένταση των αγχωτικών συναισθημάτων. Σας φέρνω στην προσοχή αρκετούς τρόπους μείωσης του άγχους. (Η μουσική ενεργοποιείται)

Μάθε να χαλαρώνεις. Εξαλείψτε όλα όσα αποσπούν την προσοχή σας. Κλείστε τα μάτια σας και φανταστείτε τον εαυτό σας σε ήρεμη κατάσταση. Αναπνεύστε αργά και βαθιά.
Μάθε να γελάς με τον εαυτό σου. Μετά από λίγο, θα κοιτάξετε πίσω στα προβλήματά σας και θα εκπλαγείτε που αντιδράσατε σε αυτά τόσο σοβαρά.
Κοίταξε στο μέλλον. Μόλις φτάσετε στο βάθος αυτού που σας ενοχλεί τώρα, θα συνειδητοποιήσετε, φυσικά, ότι κάνετε το πρόβλημα να φαίνεται πιο μνημειώδες από ό,τι είναι στην πραγματικότητα. Να είσαι ρεαλιστικός! Τα λάθη που έχετε κάνει δεν παραμένουν ποτέ τόσο πολύ στις αναμνήσεις των άλλων όσο στη δική σας.
Κάνω διακοπές. Πρέπει να σκεφτείτε ότι μπορείτε να εργάζεστε 12 ώρες την ημέρα και 52 εβδομάδες το χρόνο. Δεν είναι αλήθεια! Θα είστε σε θέση να αποδώσετε λίγο καλύτερα εάν παραμείνετε υγιείς και μειώσετε το άγχος στο σπίτι, επειδή δεν είστε εργασιομανείς.
Προσπαθήστε να έχετε στενούς φίλους. Αν μοιράζεστε τα προβλήματα και τις δυσκολίες σας με άλλους, αυτά θα μειωθούν.
Σχεδιάστε και οργανώστε την εργασία σας πιο αποτελεσματικά. Διατηρήστε την υγεία σας. Ασκηθείτε τουλάχιστον τρεις φορές την εβδομάδα.
Τρώτε μια καλά ισορροπημένη διατροφή. Αποκτήστε αποτελεσματικές, αυτοεπιβεβαιωτικές δεξιότητες.
Μάθετε να λέτε «όχι» σε άτομα με τα οποία δυσκολεύεστε να επικοινωνήσετε.
Αξιολογήστε τις δυνατότητές σας. Τι είναι πραγματικά σημαντικό για εσάς; Τα προβλήματα σας φέρνουν απογοήτευση και μελαγχολία ή η επίλυσή τους σας τονώνει και κάνει τη ζωή σας πιο γεμάτη;
Έχετε ενδιαφέροντα εκτός δουλειάς. Μην απομονώνεστε μόνο στη δουλειά. Κάντε κάτι ευχάριστο στο τέλος μιας εργάσιμης ημέρας ή εβδομάδας.
Αφήστε τον εαυτό σας να ξεκουραστεί. Διάβασε ένα βιβλίο. Ακούστε μουσική, χαλαρώστε και θυμηθείτε τις πιο ευχάριστες στιγμές της ζωής σας

Ασκηση « Λεμόνι» Στόχος: διαχείριση μυϊκής κατάστασης Τάσηκαι χαλάρωση. Καθίστε αναπαυτικά: τοποθετήστε τα χέρια σας χαλαρά στα γόνατά σας (παλάμες προς τα πάνω), τους ώμους και το κεφάλι προς τα κάτω, με τα μάτια κλειστά. Διανοητικά φανταστείτε ότι έχετε ένα λεμόνι στο δεξί σας χέρι. Ξεκινήστε να το στύβετε αργά μέχρι να νιώσετε ότι έχετε βγάλει όλο το ζουμί. Χαλαρώστε. Θυμηθείτε πώς νιώθετε. Τώρα φανταστείτε ότι το λεμόνι είναι στο αριστερό σας χέρι. Επαναλάβετε την άσκηση. Χαλαρώστε ξανά και θυμηθείτε τα συναισθήματά σας. Στη συνέχεια, εκτελέστε την άσκηση και με τα δύο χέρια ταυτόχρονα. Χαλαρώστε. Απολαύστε μια κατάσταση ειρήνης.

Άσκηση «Icicle» («Παγωτό») Σκοπός: έλεγχος της κατάστασης έντασης των μυών και χαλάρωσης. Σηκωθείτε, κλείστε τα μάτια σας, σηκώστε τα χέρια σας ψηλά. Φανταστείτε ότι είστε παγωτό ή παγωτό. Σφίξτε όλους τους μύες του σώματός σας. Θυμηθείτε αυτά τα συναισθήματα. Παγώστε σε αυτή τη στάση για 1-2 λεπτά. Στη συνέχεια, φανταστείτε ότι υπό την επίδραση της ηλιακής θερμότητας αρχίζετε σιγά σιγά να λιώνετε, χαλαρώνοντας σταδιακά τα χέρια σας, μετά τους μύες των ώμων, του λαιμού, του σώματος, των ποδιών σας κ.λπ. Θυμηθείτε τις αισθήσεις σε κατάσταση χαλάρωσης. Εκτελέστε την άσκηση μέχρι να επιτύχετε μια βέλτιστη ψυχοσυναισθηματική κατάσταση. Αυτή η άσκηση μπορεί να γίνει ενώ είστε ξαπλωμένοι στο πάτωμα.

Άσκηση «Μπαλόνι». Στόχος: έλεγχος της κατάστασης μυϊκής έντασης και χαλάρωσης. Σηκωθείτε, κλείστε τα μάτια σας, σηκώστε τα χέρια σας ψηλά, πάρτε μια ανάσα. Φανταστείτε ότι είστε ένα μεγάλο μπαλόνι γεμάτο αέρα. Σταθείτε σε αυτή τη θέση για 1-2 λεπτά, τεντώνοντας όλους τους μύες του σώματος. Στη συνέχεια, φανταστείτε ότι μια μικρή τρύπα εμφανίζεται στην μπάλα. Αρχίστε σιγά σιγά να απελευθερώνετε τον αέρα, ενώ ταυτόχρονα χαλαρώνετε τους μύες του σώματος: τα χέρια, μετά οι μύες των ώμων, του λαιμού, του πυρήνα, των ποδιών κ.λπ. Θυμηθείτε τις αισθήσεις σε κατάσταση χαλάρωσης. Εκτελέστε την άσκηση μέχρι να φτάσετε στο βέλτιστο ψυχοσυναισθηματικόςκατάσταση.

Και τέλος, με ένα δυνατό νευροψυχικό Τάσημπορείτε να εκτελέσετε 20-30 squats ή 15-20 άλματα στη θέση τους - αυτό θα απαλλαγεί από το πρόβλημα που έχει προκύψει Τάση.Αυτή η μέθοδος αναλήψειςψυχοσυναισθηματικόςΤάσηχρησιμοποιείται ευρέως τόσο από αθλητές όσο και από καλλιτέχνες πριν από σημαντικές παραστάσεις. (Οι δάσκαλοι κάνουν ασκήσεις... Ένας δάσκαλος-ψυχολόγος μοιράζει υπενθυμίσεις).

Παιδαγωγός: Ένα μασάζ με τα δάχτυλα μπορεί να βοηθήσει το σώμα να αντισταθεί στις ασθένειες, να νιώσει χαρούμενο και γεμάτο ενέργεια, να χαλαρώσει και να ανακουφίσει τα συμπτώματα της κόπωσης. Κάθε δάχτυλο είναι υπεύθυνο για τη λειτουργία ενός συγκεκριμένου οργάνου στο σώμα μας. Αντίχειρας – διεγείρει την εγκεφαλική δραστηριότητα. Δείκτης – βελτιώνει τη λειτουργία του στομάχου. Μέση – έντερα και σπονδυλική στήλη. Χωρίς όνομα – βελτιώνει τη λειτουργία του ήπατος. Mezenets - βοηθά στη λειτουργία της καρδιάς.

Κάθε δάκτυλο γίνεται ξεχωριστά μασάζ προς τη βάση του κατά μήκος της ραχιαία, παλαμιαίας και πλάγιας επιφάνειας. Ξεκινάμε το μασάζ με χαϊδεύοντας, μετά τρίβουμε, το επόμενο βήμα είναι το ζύμωμα και τελειώνουμε με πάλι χαϊδεύοντας. (Οι δάσκαλοι κάνουν μασάζ στα δάχτυλα... Ο δάσκαλος μοιράζει υπενθυμίσεις).

Κύριος: Ας θυμηθούμε «Παροιμίες και ρητά για την υγεία"

Ακόμη και ένα χρυσό κρεβάτι δεν θα βοηθήσει έναν άρρωστο.

Μετακινηθείτε περισσότερο - θα ζήσετε περισσότερο.

Κρατήστε το κεφάλι σας κρύο, το στομάχι σας πεινασμένο και τα πόδια σας ζεστά.

Η υγεία είναι πιο πολύτιμη από τον χρυσό.

Η υγεία και η ευτυχία δεν μπορούν να ζήσουν το ένα χωρίς το άλλο.

Κύριος: «Η γιαγιά και η κοκκινοσκουφίτσα» (οι δάσκαλοι παίζουν έξω).

Μπαίνει η Κοκκινοσκουφίτσα και η γιαγιά της και γίνεται ο εξής διάλογος μεταξύ τους:

Γιαγιά, γιαγιά, γιατί έχεις τόσο ζαρωμένο πρόσωπο:

Αυτό συμβαίνει γιατί δεν μου άρεσε να πλένω το πρόσωπό μου τα πρωινά και τα βράδια, εγγονή μου.

Γιαγιά, γιατί είναι τόσο κίτρινα τα δόντια σου;

Γιατί δεν τα καθάρισα και κάπνιζα, όπως ο παππούς σου.

Γιαγιά, γιαγιά, γιατί είναι τόσο θαμπά τα μάτια σου;

Επειδή δεν μου άρεσε να τρώω καρότα, εγγονή μου.

Γιαγιά, γιαγιά, γιατί τρέμεις και περπατάς αργά;

Αυτό συμβαίνει επειδή, μωρό μου, δεν έκανα ασκήσεις το πρωί.

Κύριος: Όλοι γνωρίζουν ότι η καλή διάθεση συνδέεται με την υγεία. Το γέλιο παρατείνει τη ζωή. Όταν γελάμε, το σώμα μας παράγει ενδορφίνες - ορμόνες ευχαρίστησης. Σκέψου θετικά! Μάθετε να ελέγχετε τις σκέψεις σας και όταν εμφανίζονται αρνητικές, αντικαταστήστε τις αμέσως με θετικές.

Τώρα σας προσφέρω αρκετές αρνητικές πεποιθήσεις από την καθημερινότητά μας, τις οποίες θα πρέπει να μετατρέψετε σε Επιβεβαιώσεις στη διαδικασία της ομαδικής εργασίας. (Χρόνος για δουλειά – 3 λεπτά).

Παρουσιαστής: (Άσκηση «Φιλική παλάμη»)Θέλω πραγματικά η σημερινή μας συνάντηση να μείνει ανάμνηση. Ας είναι μια φιλική παλάμη. Για να γίνει αυτό, ας κάνουμε μια άσκηση που ονομάζεται έτσι. (Μοιράζονται φύλλα χαρτιού.)

Χαράξτε το περίγραμμα της παλάμης σας στο χρώμα που ταιριάζει με την τρέχουσα διάθεσή σας και γράψτε το όνομά σας σε αυτό. Στη συνέχεια, περάστε το χαρτί με το περίγραμμα της παλάμης σας στους συμπαίκτες σας και αφήστε όλους να αφήσουν τις ευχές ή τα κομπλιμέντα τους σε ένα από τα δάχτυλα της παλάμης. Το μήνυμα πρέπει να έχει θετικό περιεχόμενο, προσωπική έκκληση και με οποιονδήποτε τρόπο αναφορά δυνάμειςένα συγκεκριμένο άτομο. (Οι δάσκαλοι ολοκληρώνουν την εργασία).

Αφήστε αυτές τις παλάμες να κουβαλούν τη ζεστασιά και τη χαρά των συναντήσεών μας, να μας θυμίζουν αυτές τις συναντήσεις και ίσως να βοηθήσουν σε κάποια δύσκολη στιγμή.

Ψυχολόγος: (Συνοψίζει την κατάσταση και τη διάθεση των δασκάλων)Αποδεικνύεται ότι το χρώμα μεταφέρει πληροφορίες για τη διάθεσή μας, την κατάστασή μας. Ας δούμε τις παλάμες μας; Για παράδειγμα,

Το κόκκινο χρώμα μιλά για δραστηριότητα, δυναμισμό.

Το ροζ σημαίνει χαρά.

Πορτοκαλί - ευημερία, διασκέδαση.

Κίτρινο - ευθυμία, αισιοδοξία.

Πράσινο - εσωτερική δύναμη, ηρεμία.

Μπλε - χαλάρωση;

Μπλε - ήρεμο;

Μωβ - καταθλιπτικό-μελαγχολικό;

Γκρι – άγχος, απομόνωση.

Λευκό – αυτοέλεγχος.

Μαύρο - σύγκρουση, διαμαρτυρία, αρνητισμός.

Καφέ – εξάρτηση, κοινωνικότητα. Ποιο χρώμα είναι κυρίαρχο;

Κύριος:(Αντανάκλαση) Η συνάντησή μας έφτασε στο τέλος της. Θα ήθελα να λαμβάνω σχόλια για τη δουλειά που έγινε. Σου προτείνω να κάνεις το εξής: Έχω φασόλια και βότσαλα. Αν πιστεύετε ότι οι πληροφορίες που λάβατε σήμερα είναι χρήσιμες και θα τις εφαρμόσετε, τότε σας ζητώ να φυτέψετε ένα φασόλι σε γλάστρα. Αν πιστεύετε ότι η δουλειά ήταν άχρηστη και χάσατε τον χρόνο σας, τότε βάλτε ένα βότσαλο στο φλιτζάνι. (Οι δάσκαλοι ολοκληρώνουν την εργασία λέγοντας μερικές λέξεις.)

(Συμβουλές για δασκάλους)Δεν θα μας στείλουν δωρεάν σε σπίτια ανάπαυσης, ούτε θα αυξηθούν τόσο πολύ οι μισθοί μας ώστε να μπορούμε να αντέξουμε καλύτερα τρόφιμα και κάρτες πισίνας. Δεν θα μειώσουν το φορτίο τόσο πολύ ώστε να μπορέσουμε να ανακάμψουμε πλήρως μετά από μια εργάσιμη ημέρα. Κατά συνέπεια, κανείς εκτός από εμάς τους ίδιους δεν θα λύσει αυτά τα προβλήματα (συμμετέχοντας τους γιατρούς σε αυτό, αν είναι δυνατόν). Αλλά οι γιατροί δεν θα σας αναγκάσουν να κάνετε ασκήσεις το πρωί ή να παρακολουθούν τη συμμόρφωση με την καθημερινή σας ρουτίνα. Εξάλλου, συχνά δεν θέλουμε να κάνουμε τίποτα για τον εαυτό μας! Τυπική απάντηση: «Είμαι κουρασμένος μετά τη δουλειά». Φυσικά, μετά από μια δύσκολη μέρα στη δουλειά, δεν έχεις πια αρκετή ενέργεια για τίποτα. Ωστόσο, θα ήθελα να σας δώσω μερικές συμβουλές.

Ξεκινήστε κάθε μέρα με ένα αίσθημα χαράς.

Διατηρήστε αυτή την κατάσταση όλη την ημέρα.

Πριν απελευθερώσετε το θυμό σας, μετρήστε μέχρι το δέκα.

Νιώστε τον εαυτό σας κύριο και κυρίαρχο της μοίρας σας.

Αντιμετωπίστε τους ανθρώπους όπως θα θέλατε να σας συμπεριφέρονται.

Τρώτε τακτικά και ποικίλα.

Αποφύγετε τα τηγανητά, τα λιπαρά τρόφιμα και το αλκοόλ.

Αυξήστε την κατανάλωση λαχανικών, φρούτων, ψαριών, κρέατος και γαλακτοκομικών προϊόντων.

Μην τρώτε υπερβολικά το βράδυ.

Κοιμηθείτε τουλάχιστον 8 ώρες την ημέρα.

Ασκηση.

Κινηθείτε περισσότερο, προσπαθήστε να είστε περισσότερο έξω.

Αγαπήστε την ψυχή και το σώμα σας.

Προσπαθήστε να τους κάνετε να νιώθουν άνετα.

Ακούστε όμορφη μουσική

Μην βασίζεσαι στον Θεό

Και μην πιστεύετε στα θαύματα

Υπάρχει μόνο μία βοήθεια:

Βοήθα τον εαυτό σου.

Είθε τα πιο τρελά σας όνειρα και οι πιο εξωπραγματικές επιθυμίες σας να γίνουν πραγματικότητα! Αφήστε τις σελίδες του ημερολογίου να αλλάξουν, αφήνοντας στη μνήμη σας τα φωτεινά γεγονότα της χρονιάς! Ολα τα καλύτερα για εσάς...

Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας!

Κύριος:Ας συνοψίσουμε ποιος ήταν ενεργός και προσεκτικός σήμερα, μετρήστε τα διακριτικά σας. Ο νικητής παίρνει ένα έπαθλο.

Κατάλογος χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας

Alyamovskaya, V.G. Σύγχρονες προσεγγίσεις για τη βελτίωση της υγείας των παιδιών σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα [Κείμενο]: Μεθοδολογικές συστάσεις / V.G. Alyamovskaya // Προσχολική εκπαίδευση. 2004. Νο. 1. Από 7-24.

Gavryuchina, L.V. Τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα [Κείμενο]: Εργαλειοθήκη/ L.V. Γαβριούχινα. – Μ.: Σφαίρα. 2008.

Doskin, V.A. Μεγαλώνοντας υγιής [Κείμενο]: Μεθοδολογικό εγχειρίδιο / V.A. Doskin, L.G. Γκολούμπεβα. - Μ.: Διαφωτισμός. 2004. 112 σελ.

Sergienko, T.E. Συνεργασία με εκπαιδευτικούς για τη βελτίωση των ικανοτήτων τους στον τομέα ενός υγιεινού τρόπου ζωής για παιδιά προσχολικής ηλικίας [Κείμενο]: Μεθοδολογικό εγχειρίδιο / Τ.Ε. Sergienko // Μεθοδιστής. 2006. Νο 10. Από 63-68.

Το γενικό περίγραμμα των εργασιών του συλλογικού οργάνου διοίκησης - του παιδαγωγικού συμβουλίου - θα πρέπει να περιλαμβάνει όχι μόνο εισαγωγικές και τελικές, αλλά και θεματικές συναντήσεις. Συνηθίζεται η διοργάνωση παιδαγωγικού συμβουλίου για την προστασία της υγείας στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα αμέσως μετά τη συνάντηση προσανατολισμού. Στην εκδήλωση είναι προσκεκλημένοι όλο το διδακτικό προσωπικό του ιδρύματος, νοσηλευτής, λογοθεραπευτής, πλημμελολόγος, καθηγητής φυσικής αγωγής, μουσικός και εκπρόσωποι της διοίκησης. Η σημασία της εκδήλωσης υπαγορεύεται από το γεγονός ότι η υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων μπορεί να τεθεί υπό αμφισβήτηση λόγω της χαμηλής προσέλευσης και των υψηλών ποσοστών νοσηρότητας στα παιδιά.

Σύμφωνα με τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου, το παιδαγωγικό συμβούλιο για τη διατήρηση της υγείας θα πρέπει να επιδιώκει στόχους που είναι σημαντικοί για το προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα και τους μαθητές του:

ενίσχυση και διατήρηση της δομής υγείας των παιδιών προσχολικής ηλικίας·
εφαρμογή αποτελεσματικών μορφών κινήτρων για μαθητές και εκπαιδευτικούς (εφεξής - υγιεινός τρόπος ζωής)·
επιθυμία να διαδοθεί ο υγιεινός τρόπος ζωής ·
Δημιουργία δεξιοτήτων υπευθυνότητας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας, τους γονείς και τους παιδαγωγούς τους σε θέματα διατήρησης της υγείας.

ΚΡΑΤΗΣΤΕ ΤΟ ΑΥΤΟ ΓΙΑ ΣΑΣ ΓΙΑ ΝΑ ΜΗ ΧΑΣΕΤΕ:

Τα περιοδικά «Κατάλογος Προϊσταμένου Προσχολικού Ιδρύματος» και «Κατάλογος Ανώτερου Εκπαιδευτή Προσχολικού Ιδρύματος» δημοσίευσαν σημαντικό υλικό για προϊσταμένους προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων:

Πώς μπορεί ένας διευθυντής να διοργανώσει μια συνάντηση εκπαιδευτικών για να μην παραβιάσει τις κανονιστικές απαιτήσεις;
!!! Τι είναι ένα ψυχολογικά ασφαλές εκπαιδευτικό περιβάλλον: συζητήθηκε στη συνάντηση των εκπαιδευτικών

Για την επίτευξη των στόχων, σχεδιάζονται βραχυπρόθεσμες και μακροπρόθεσμες εργασίες που πρέπει να ολοκληρώσουν οι συμμετέχοντες στη συνάντηση κατά τη διάρκεια της συνάντησης ή εντός ορισμένου χρονικού διαστήματος που καθορίζεται από αυτούς. Τα βασικά καθήκοντα που στοχεύουν στη διατήρηση της υγείας των παιδιών περιλαμβάνουν:

Για την επίτευξη της πιο αποτελεσματικής αλληλεπίδρασης μεταξύ των δασκάλων, των δασκάλων φυσικής αγωγής και των εργαζομένων στον τομέα της υγείας των νηπιαγωγείων.
Συστηματοποίηση της υγειονομικής εργασίας και της φυσικής αγωγής παιδιών προσχολικής ηλικίας.
Ο εξορθολογισμός των γνώσεων των εκπαιδευτικών για την πρόληψη της νοσηρότητας στα παιδιά, τη βελτίωσή τους και την εισαγωγή μεθόδων διατήρησης της υγείας.
Να αναπτύξει τη δημιουργικότητα, τις δεξιότητες εξοικονόμησης υγείας και τις γνώσεις των εκπαιδευτικών στο πλαίσιο των κοινωνικών αλλαγών και των τρεχουσών απαιτήσεων.
Να αναπτύξουν τις δεξιότητες πολιτιστικής και υγιεινής συμπεριφοράς των παιδιών.

Σύμφωνα με το Ομοσπονδιακό Κρατικό Εκπαιδευτικό Πρότυπο, το παιδαγωγικό συμβούλιο για τη διατήρηση της υγείας σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα μπορεί να περιλαμβάνει μεθόδους για την ενεργοποίηση των δασκάλων, και ως εκ τούτου μια θεματική συνάντηση αφιερωμένη στην πρόληψη της παιδικής νοσηρότητας και στη διατήρηση της υγείας των μαθητών πραγματοποιείται τόσο στην παραδοσιακή μορφή και σε μορφή στρογγυλής τραπέζης, συζήτησης, καταιγισμού ιδεών και κουίζ.

Η παραδοσιακή συνάντηση ξεκινά με τον καθορισμό των στόχων και των στόχων της συνάντησης, την ανακοίνωση της ημερήσιας διάταξης και την αποσαφήνιση των παρόντων και απόντες δασκάλων. Ο γραμματέας του παιδαγωγικού συμβουλίου τηρεί τα πρακτικά του συμβουλίου δασκάλων για τη φυσική αγωγή και την υγεία στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο. Ο επικεφαλής ή ο ανώτερος δάσκαλος ανακοινώνει το θέμα της συνάντησης.

Νέες ευκαιρίες σταδιοδρομίας

Δοκιμάστε το δωρεάν! Πρόγραμμα Σπουδών: Αλληλεπίδραση με γονείς μαθητών σε εκπαιδευτικά ιδρύματα προσχολικής ηλικίας. Για επιτυχία - δίπλωμα επαγγελματικής επανεκπαίδευσης. Το εκπαιδευτικό υλικό παρουσιάζεται σε μορφή οπτικών σημειώσεων με βιντεοδιαλέξεις από ειδικούς, συνοδευόμενες από τα απαραίτητα πρότυπα και παραδείγματα.

Το συμβούλιο των διδασκόντων πρέπει να είναι χρήσιμο και ενδιαφέρον για κάθε δάσκαλο, επομένως όλοι θα πρέπει να συμμετέχουν στη συζήτηση, στην επίλυση παιδαγωγικών προβλημάτων και στον προγραμματισμό. Μια σημαντική προσθήκη στη συνάντηση θα είναι πίνακες, διαγράμματα και αφίσες, επίδειξη βίντεο ή ενημερωτικές διαφάνειες. Για να είναι αποτελεσματική μια συνάντηση, θα πρέπει να προηγηθεί, μεταξύ άλλων, η δημιουργία ενημερωτικών δελτίων, η αναζήτηση στατιστικών πληροφοριών και οι τρέχουσες πληροφορίες από το τμήμα υγείας της πόλης.

Οι υποχρεωτικές προπαρασκευαστικές εργασίες περιλαμβάνουν:

Δημιουργία ενημερωτικού περιπτέρου ή εφημερίδας τοίχου για το θέμα της επερχόμενης εκδήλωσης.
Επιλογή εξειδικευμένης βιβλιογραφίας, μελέτη και ανάλυση πηγών που αφορούν τη φυσική αγωγή και το έργο εξοικονόμησης υγείας.
Προκαταρκτική διαβούλευση των εκπαιδευτικών για αυτό το θέμα.
Παρακολούθηση μαθημάτων συναδέλφων, διοργάνωση ανοιχτών εκδηλώσεων με θέμα τη διατήρηση της υγείας των παιδιών.
Εργασία με γονείς (ερωτηματολόγια, σχεδιασμός περιπτέρων, συμμετοχή σε συναντήσεις γονέων).
Σχεδιασμός ενός σεναρίου (για μια μη παραδοσιακή συνάντηση εκπαιδευτικών) και μιας ατζέντας (για μια παραδοσιακή εκδήλωση).
Δημιουργία εξελίξεων.

Στην εκδήλωση:

Αναλύεται η κατάσταση της υγείας των παιδιών και η κατανομή των μαθητών σε ομάδες υγείας, που συμβαίνει στην αρχή της σχολικής χρονιάς, η δυναμική των αλλαγών, ο αριθμός των απουσιών λόγω ασθένειας και η οργάνωση των συνθηκών υγιεινής και υγιεινής. Σημειώνονται περιπτώσεις τραυματισμών (αν υπάρχουν), επιδημίες, πρόγραμμα και αποτελέσματα προληπτικών ιατρικών εξετάσεων και εμβολιασμών. Αξιολογείται η σωματική ανάπτυξη των παιδιών (βάρος, ύψος, δείκτες φυσιολογικής υγείας).
Ακούγονται αναφορές από εξειδικευμένους ειδικούς (λογοθεραπευτή, νοσηλευτή, λογοπαθολόγο, καθηγητή φυσικής αγωγής) και παιδαγωγικούς, οι οποίοι συνοψίζουν τα αποτελέσματα της δουλειάς της οργάνωσης γυμναστικής, καθημερινών συναρπαστικών περιπάτων, διαδικασιών σκλήρυνσης και προληπτικών μέτρων.
Διενεργείται έρευνα δασκάλων για την αξιολόγηση της κατάστασης της υγείας τους και της ικανότητας διατήρησης της υγείας των παιδιών και αναλύονται τα αποτελέσματα έρευνας γονέων, που διεξήχθη την προηγούμενη μέρα.
Προβάλλονται υλικό βίντεο και διαφάνειες που δημιουργούν μια άνετη, φιλική ατμόσφαιρα, διευρύνουν τους ορίζοντες των εκπαιδευτικών και επιδεικνύουν βέλτιστες πρακτικές στην εφαρμογή τεχνολογιών εξοικονόμησης.
Εκτελούνται ασκήσεις παιχνιδιού, χρησιμοποιούνται στοιχεία διδακτικών παιχνιδιών - επίλυση παιδαγωγικών σταυρόλεξων, παιχνίδια για τη συνέχεια παροιμιών, ρήσεων, σύνθεση ποιημάτων ή παραμυθιών, εικασία γρίφων κ.λπ.
Γίνονται συζητήσεις για να συζητηθούν αντίθετες απόψεις και να δοθούν επιχειρήματα για καθεμία από αυτές.
Αναπτύσσονται συστάσεις για ομαδικούς δασκάλους: τακτική αναπλήρωση του εξοπλισμού των «Φυσικών Γωνιών», τήρηση του προγράμματος και της διάρκειας των περιπάτων, ενημέρωση του περιπτέρου με πληροφορίες για τους γονείς, ενημέρωση του ευρετηρίου καρτών παιχνιδιών και βόλτες με παιδιά.

Εάν μια συνεδρίαση του συμβουλίου δασκάλων για την υγεία σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα πραγματοποιείται σε μη παραδοσιακή μορφή, ο επικεφαλής και ο εκπρόσωπος της ένωσης μεθόδων νηπιαγωγείου επιλέγουν ανάμεσα σε μια σειρά από δημοφιλείς μορφές εκδηλώσεων.

Διδασκαλικό Συμβούλιο Νο 3

MBDOU παιδικήΚήπος Νο. 35 της πόλης Krymsk, συνοικία Krymsky

ανώτερος δάσκαλος L. S. Yakovenko

Θέμα

Μορφή συμπεριφοράς: αντισυμβατικό, χρησιμοποιώντας τεχνικές gaming.

Καθήκοντα:

1. Συστηματοποίηση της φυσικής αγωγής ψυχαγωγική εργασία σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.

3. Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα δασκάλους.

Καλησπέρα, αγαπητοί συνάδελφοι!

Τι πιστεύετε ότι θα είναι η σημερινή τακτική συνάντηση; παιδαγωγικό συμβούλιο?

Θέμα

Ας σταθούμε όλοι σε ένα μεγάλο κύκλο και ας χαιρετιστούμε όμορφα.

Ημερήσια διάταξη:

4. «Κρατική ανάλυση υγεία υγεία" - επικεφαλής νοσοκόμα L.N. Zaitseva.

5. Από εργασιακή εμπειρία υγεία των παιδιών"- εκπαιδευτικοί Buchinskaya I.V., Tadtaeva Z.E.; Grebelkina M. A.

6. Εκπαίδευση: «Συναισθηματική εξάντληση» – εκπαιδευτικός ψυχολόγος Α. S. Knysh;

7. Επιχειρηματικό παιχνίδι - ανώτερος δάσκαλος L. S. Yakovenko

8. Σχέδιο απόφασης παιδαγωγικό συμβούλιο Νο 3

9. Διάφορα.

10. Προετοιμασία για Διδασκαλικό Συμβούλιο Νο 4

1. Διάβασα τα αποτελέσματα της προηγούμενης απόφασης συμβούλιο διδασκόντων.

Προκειμένου να οργανωθεί σωστά η ανεξάρτητη κινητική δραστηριότητα παιδιά προσχολικής ηλικίας, δάσκαλοςείναι απαραίτητο να συμμορφωθείτε με έναν αριθμό από απαιτήσεις: Δημιουργήστε ένα περιβάλλον φυσικής αγωγής και παιχνιδιού, αφιερώστε ειδικό χρόνο στην καθημερινή ρουτίνα για ανεξάρτητη κινητική δραστηριότητα, κατά τον προγραμματισμό, σκεφτείτε την αναλογία συλλογικών και ατομικών δραστηριοτήτων, κυριαρχήστε μεθόδους για την ενεργοποίηση των ανεξάρτητων δραστηριοτήτων των παιδιών. Πρόκειται για τη θέσπιση κανόνων συμπεριφοράς και αλληλεπίδρασης σε διαφορετικές καταστάσεις. διά μέσου: δημιουργία συνθηκών για θετικές, φιλικές σχέσεις μεταξύ των παιδιών, συμπεριλαμβανομένων εκείνων που ανήκουν σε διαφορετικές εθνικές, πολιτιστικές, θρησκευτικές κοινότητες και κοινωνικά στρώματα, καθώς και με διαφορετικά (συμπεριλαμβανομένων περιορισμένων)δυνατότητες υγείαανάπτυξη των επικοινωνιακών ικανοτήτων των παιδιών, που τους επιτρέπει να επιλύουν καταστάσεις σύγκρουσης με συνομηλίκους. ανάπτυξη της ικανότητας των παιδιών να εργάζονται σε μια ομάδα συνομηλίκων.

Η αλληλεπίδραση με τους γονείς είναι επίσης σημαντική. (νόμιμοι εκπρόσωποι)σε θέματα ανάπτυξης του παιδιού, την άμεση εμπλοκή τους σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες, μέσω της δημιουργίας εκπαιδευτικών έργων μαζί με οικογένειαμε βάση τον εντοπισμό αναγκών και την υποστήριξη εκπαιδευτικών αιτημάτων και πρωτοβουλιών οικογένειες, μέσα από διάφορες μορφές εργασίας στο σύστημα « δάσκαλοι-γονείς-παιδιά» .

3. Ανάλυση της σωματικής ανάπτυξης των παιδιών - εκπαιδευτής φυσικής αγωγής Kuznetsova O. A.

6. Εκπαίδευση: «Συναισθηματική εξάντληση» – εκπαιδευτικός ψυχολόγος Α. S. Knysh;

Λοιπόν, ας ξεκινήσουμε το παιχνίδι μας.

« Υγεία«Είναι μια κατάσταση πλήρους σωματικής, ψυχικής και κοινωνικής ευεξίας».

Αγωνιστική εργασία Νο. 1.

Είναι κυκλικοί τύποι κινήσεων (τρέξιμο, περπάτημα, άλμα)πιο φυσικό για ένα παιδί προσχολικής ηλικίας.

κατά τη διάρκεια των μαθημάτων φυσικής αγωγής στο

(προαιρετικός):

1. Δείξτε ένα σύνολο ασκήσεων για την πρόληψη της σκολίωσης.

2. Δείξτε ένα σύνολο ασκήσεων για την πρόληψη της πλατυποδίας.

3. Δείξτε ένα σύνολο ασκήσεων για την πρόληψη της όρασης

4. Δείξτε ένα σύνολο ασκήσεων για την πρόληψη παθήσεων του αναπνευστικού.

Διαγωνισμός Νο 2

Υπενθυμίστε μου ποια είναι η ημερήσια ώρα περπάτημα για τα παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ? (απαντήσεις δασκάλους) Επομένως, υπό το δεύτερο "φάλαινα"θα τοποθετήσουμε φράση: «Παιδική βόλτα- προσχολικής ηλικίαςθα πρέπει να είναι 4 – 4,5 ώρες την ημέρα».

Σε κάθε ομάδα ανατίθεται μια εργασία (προαιρετικός):

1. Δείξτε ένα σύμπλεγμα ασκήσεων αναπνοής.

2. Δείξτε βελονισμό.

3. Δείξτε μια γυμναστική ρουτίνα μετά τον ύπνο.

4. Δείξτε μια σειρά από πρωινές ασκήσεις.

Διαγωνισμός Νο 3

Τώρα ας μιλήσουμε για το τρίτο "φάλαινα"στο οποίο στηρίζεται υγεία, - για το ανοσοποιητικό σύστημα. Οι φυσικοί παράγοντες έχουν σκληρυντική επίδραση στο σώμα του παιδιού. Ονομάστε τους παρακαλώ! (Απαντήσεις δασκάλους) Έτσι είναι, όχι μάταια Λένε: «Ο ήλιος, ο αέρας και το νερό είναι οι καλύτεροί μας φίλοι»(Επισυνάπτω το ρητό κάτω από το τρίτο "ΦΑΛΑΙΝΑ").

(Οι δάσκαλοι καλούν)

Τι εμποδίζει ένα παιδί στο δικό μας νηπιαγωγείο να είναι υγιείς?

(αποτελέσματα αγωνιστικών εργασιών)

Σχέδιο απόφασης συμβούλιο διδασκόντων:

Υπεύθυνος: Τέχνη. δάσκαλος Yakovenko L.S. Ορος: Ακαδημαϊκό έτος 2016-2017 έτος

Υπεύθυνος: Τέχνη. δάσκαλος Yakovenko L.S. καθηγητές όλων των ομάδων.

Ορος: συνεχώς

Υπεύθυνος: Τέχνη. δάσκαλος Yakovenko L.S. εκπαιδευτικοί όλων των ομάδων, στενοί ειδικοί. Ορος: συνεχώς.

5. Συνδυάστε ορθολογικά τη φυσική αγωγή με την τεχνολογία εξοικονόμηση υγείας.

Εύχομαι σε όλους, αγαπητοί συνάδελφοι, δυνατοί υγεία!

Διαγνωστικά και ασθένειες. Φάρμακα από το Α έως το Ω

Σχέδιο απόφασης συμβουλίου διδασκόντων για τη διατήρηση της υγείας στο νηπιαγωγείο. Παιδαγωγικές συμβουλές για την υγεία σε μη παραδοσιακή μορφή

ΚΡΑΤΗΣΤΕ ΤΟ ΑΥΤΟ ΓΙΑ ΣΑΣ ΓΙΑ ΝΑ ΜΗ ΧΑΣΕΤΕ:

Νέες ευκαιρίες σταδιοδρομίας