"Πρωτόγονοι άνθρωποι" - Ένας ικανός άνδρας. Πριν από 2,4-1,5 εκατομμύρια χρόνια. Πώς γνωρίζουμε για τους πρωτόγονους ανθρώπους; Νεάντερταλ. 300-40 χιλιάδες χρόνια πριν. Σπηλιά αρκούδα. Επεξεργασμένος χαλαζίας/βότσαλο. Βασισμένο σε υπολείμματα κρανίων, οστών, εργαλείων, ανασκαφών αρχαίων κατοικιών. Ένα εξειδικευμένο άτομο χρησιμοποιεί εργαλεία. Πριν από 2,4-1,5 εκατομμύρια χρόνια. Εργαλεία του Νεάντερταλ. 300-40 χιλιάδες χρόνια πριν.
«Πολιτισμός της Αρχαιότητας» - Πύλη της Πόλης. Δελφίνια. Η Κρήτη, το νησί του μεγάλου Δία, βρίσκεται στη μέση της θάλασσας. Τραγούδι 3. Περίοδοι ανάπτυξης της αρχαίας τέχνης: Βιργίλιος. «Αινειάδα». Η ΑΝΤΙΚΕ είναι η πηγή από την οποία αντλούσε έμπνευση όλη η μεταγενέστερη τέχνη. Μάχη με γροθιές. Παιχνίδια με έναν ταύρο. Η τοιχοποιία ονομαζόταν κυκλώπεια. Antiquus - αρχαία.
"Αρχαία κράτη" - Αίθουσα Στρατιωτικών Επιτευγμάτων. Πού προέκυψαν τα Αρχαία κράτη; Πότε εμφανίζεται το κράτος; Ήταν όλες οι τάξεις ίσες στα κράτη; Αρχαία Ανατολή? Αίθουσα Επιστήμης και Εκπαίδευσης. Hall of Gods and Sacred Animals. Σχέδιο ταξιδιού Μουσείο φουαγιέ. Τεστ και μάθημα γενίκευσης με θέμα «Πολιτιστική κληρονομιά των αρχαίων πολιτισμών».
«Οι πρώτοι άνθρωποι» - Γράψτε στο σημειωματάριό σας - πώς διέφεραν οι αρχαίοι άνθρωποι από τα ζώα; Εκτός από το κρέας, οι άνθρωποι έτρωγαν κόκκους από άγριο κριθάρι και σιτάρι. Προετοιμάστηκε από την I.O. Ignatieva, καθηγήτρια ιστορίας στο δευτεροβάθμιο εκπαιδευτικό ίδρυμα Shakhovskaya. Το πρώτο εργαλείο ήταν ένα βοτσαλωτό τσεκούρι στραμμένο στη μία άκρη. Συγκέντρωση. Νεάντερταλ. Αρχαίοι άνθρωποι πριν από το κυνήγι.
«Αρχαίος άνθρωπος» - Δημοκρατία. Χαρακτηριστικά του αρχαίου χώρου. Βασικές αρχές κατασκευής και λειτουργίας του χώρου. Εικόνα του κόσμου. Η εικόνα ενός ατόμου. Αρχαίος πολιτισμός = προϊόν ΕΛΛΗΝΟ-ΑΝΑΤΟΛΙΤΙΚΗΣ σύνθεσης. Ενότητα εντολής. Η σωματική-διανοητική αφαίρεση είναι μέρος του σύμπαντος. Η προσωπική αίσθηση στην αρχαιότητα ήταν ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΕΝΗ. Αλλά. κοινότητα Πόλης. Ο κόσμος του Πλάτωνα.
«The Ancient World» - Βασικοί όροι μαθήματος: Βαβυλώνα. Φοινίκη. Εποχή του σιδήρου. Ασσυρία. Κύρια στάδια του μαθήματος: Λίστα ελέγχου. Όροι: ΠΡΩΤΟΓΟΝΗ ΜΑΓΕΙΑ Ανιμισμός Τοτεμισμός Φετιχισμός Ταμπού. "Ιστορία Αρχαίος κόσμος" Ελεγξε τον εαυτό σου. Περίοδοι πρωτόγονης ιστορίας: Λίθινη Εποχή. Go NPO RME «Επαγγελματικό Λύκειο Νο 23». Περσία. Η εποχή του Χαλκού.
Υπάρχουν 30 παρουσιάσεις συνολικά
Απαντήσεις: 1. Βάρκα. 2. Ράβδος. 3. Κυνήγι. 4. Χαλκός. 5. Σκαπάνη. 6. Άροτρο. 7. Σκύλος. 8. Πηλός. 9. Ψιλοκομμένο. 10. Φυλή .
Θέμα μαθήματος: Επανάληψη και γενίκευση του μαθήματος «Η ζωή των πρωτόγονων ανθρώπων».
Σκοπός του μαθήματος: συστηματοποίηση και ποιοτικός έλεγχος των γνώσεων των μαθητών με θέμα «Ζωή πρωτόγονους ανθρώπους».
Εκπαιδευτικός εξοπλισμός: παγκόσμιος χάρτης, διάγραμμα «ταξιδιού» στον πίνακα.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
Ι. Οργανωτική στιγμή.
II. Ανακοινώνοντας το θέμα και τους στόχους του μαθήματος.
Έτσι, για πολλά μαθήματα στη σειρά, μελετήσαμε τη ζωή των αρχαίων ανθρώπων: την εμφάνισή τους, τις δραστηριότητές τους, τις σχέσεις μεταξύ τους. Οι επιστήμονες ονόμασαν αυτή τη χρονική περίοδο πρωτόγονη. Σε τι διαφέρει αυτή η χρονική περίοδος, για παράδειγμα, από τη σύγχρονη εποχή; Αυτό θα μάθουμε σήμερα επαναλαμβάνοντας το υλικό που μελετήσαμε.
Ενώ εργάζονται στην τάξη, οι μαθητές θα πρέπει να διατυπώνουν με δικά τους λόγια χαρακτηριστικά γνωρίσματαπρωτόγονη κοινωνία.
III. Ταξιδεύοντας μέσα από σταθμούς.
1. Στον πρώτο σταθμό επιλέγονται δύο μαθητές για να ετοιμάσουν αναλυτικές απαντήσεις χρησιμοποιώντας κάρτες. Τους δίνεται χρόνος να προετοιμαστούν.
Στον πίνακα υπάρχει ένας χάρτης της διαδρομής στους σταθμούς.
ΚΑΡΤΑ Νο. 7
Ετοιμάστε μια λεπτομερή απάντηση στην ερώτηση "Πώς διαφέρει ο πρωτόγονος άνθρωπος από τα ζώα και τον σύγχρονο άνθρωπο;" Για να το κάνετε αυτό, θυμηθείτε:
Από ποιον προήλθε ο άνθρωπος;
Με τι ήταν καλυμμένο το σώμα του;
Πως μοιάζει ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΑΝΘΡΩΠΟΣ?
Συγκρίνετε δραστηριότητες, εργαλεία
Εξάγουμε ένα συμπέρασμα.
ΚΑΡΤΑ Νο. 8
Προετοιμάστε μια λεπτομερή απάντηση στην ερώτηση "Γιατί εμφανίστηκε η ανισότητα;" Για να το κάνετε αυτό, θυμηθείτε:
Τι σημασία είχε;
Εξάγουμε ένα συμπέρασμα.
2. Ενώ δύο μαθητές προετοιμάζονται, η τάξη «μετακόμισε» στο σταθμό «Κάρτοβο», όπου ελέγχονται οι γνώσεις χαρτών.
Δείξτε την ήπειρο στην οποία βρέθηκαν:
α) οστά και εργαλεία αρχαίων ανθρώπων. (Αφρική)
β) δείχνουν την υποτιθέμενη περιοχή της προγονικής κατοικίας της ανθρωπότητας. (Ανατολική Αφρική)
γ) δείχνουν την παλαιότερη αγροτική περιοχή. (Δυτική Ασία)
3. Δημιουργικά προβλήματα λύνονται στον σταθμό Ζαδάκκινο.
Πρόβλημα 1
(Μπορείτε. Οι ίδιες οι λέξεις λένε για τις δραστηριότητες των αρχαίων ανθρώπων.)
Πρόβλημα 2
(Έχοντας καταφέρει να συνδέσει το τσεκούρι με τη λαβή, ο άνδρας προσπάθησε να συνδέσει και τα κούτσουρα... Έτσι εμφανίστηκε η σχεδία.)
Πρόβλημα 3
(Ίχνη εστίας, εργαλεία, σχέδια στους τοίχους του σπηλαίου.)
Πρόβλημα 4
Μέχρι πρόσφατα, οι ιθαγενείς της Αυστραλίας ήταν οικονομικά και πολιτιστικά καθυστερημένοι άνθρωποι. Δεν ήξεραν να διαβάζουν, να γράφουν και να μην ήξεραν μέταλλα. Ταυτόχρονα, οι Αυστραλοί είχαν εξαιρετική κατανόηση της φύσης: διέκριναν περισσότερα από διακόσια είδη άγριων φυτών κατάλληλα για κατανάλωση, περίπου εκατό είδη βρώσιμων σαλιγκαριών και περισσότερα από είκοσι είδη βρώσιμα ψάρια. Πώς μπορούμε να εξηγήσουμε ότι η πλειοψηφία των σύγχρονων κατοίκων των πόλεων, ακόμη και των κατοίκων της υπαίθρου, έχουν πολύ χειρότερη κατανόηση του φυσικού περιβάλλοντος από τους Αυστραλούς; (Για τέσσερα) δύο εκατομμύρια χρόνια, η συγκέντρωση και το κυνήγι ήταν οι κύριες ασχολίες των ανθρώπων.)
4. Αναλυτικές απαντήσεις μαθητών στις κάρτες Νο 7 και Νο 8.
5. Σε αυτό το σταθμό τα παιδιά λύνουν ένα σταυρόλεξο.
Οριζόντια: 1. Πρώτο κατοικίδιο. 2. Παχύ στρώμα πάγου. 4. Μια ομάδα συγγενών που ζούσαν και εργάζονταν μαζί. 6. Δώρο των ανθρώπων στο είδωλο. 7. Αρχαίο εργαλείο για τη χαλάρωση του εδάφους. 8. Ένα αρχαίο ζώο που ανέχεται τα ψυχρά κλίματα. 9. Εύκαμπτο καλάμι δεμένο με κορδόνι φιόγκου. 10. Το πρώτο μέταλλο, ανακαλύφθηκε από τον άνθρωπο. 11. Κορμοί δεμένοι μεταξύ τους (για κίνηση στο νερό). 12. Ένας ευγενής που ηγήθηκε στρατού. 13. Αρκετές γεννήσεις.
Κάθετη: 1. Απασχόληση αρχαίων ανθρώπων. 3. Επιστήμη που μελετά τη ζωή από υλικές πηγές. 5. Οικόπεδο σε γειτονική κοινότητα.
Απαντήσεις οριζόντια: 1. Σκύλος. 2. Παγετώνας. 3. Αρχαιολογία. 4. Ράβδος. 5. Κατανομή. 6. Θυσία. 7. Χάροου. 8. Μαμούθ. 9. Τόξο. 10. Χαλκός. 11. Σχεδία. 12. Αρχηγός. 13. Φυλή.
Κάθετη: 1. Συγκέντρωση. 3. Αρχαιολογία. 5. Κατανομή.
6. Στο σταθμό Terminovo ελέγχεται η γνώση όρων.
Τι σημαίνουν οι λέξεις και οι εκφράσεις: ιστορία, ιστορική πηγή, γενική ιστορία, εργαλεία, θρησκεία, τέχνη, κοινότητα φυλών, γειτονική κοινότητα, φυλή, αρχηγός, είδωλο, ανισότητα!
7. Στο σταθμό «otgadaykino», ο δάσκαλος επιστρέφει στην εργασία του μαθήματος.
Ποια είναι τα χαρακτηριστικά του πρωτογονισμού; (Ο πρωτογονισμός είναι μια τάξη της ζωής των ανθρώπων κατά την οποία: α) οι άνθρωποι ζούσαν σε μικρές ομάδες και όλοι ήταν ίσοι. β) είχε κοινή περιουσία. γ) συνεργάστηκαν.)
Το συμπέρασμα είναι γραμμένο σε ένα σημειωματάριο.
IV. Συνοψίζοντας το μάθημα.
Βαθμολόγηση.
Εργασία για το σπίτι: Προετοιμαστείτε για ανεξάρτητη εργασία.
ΚΑΡΤΑ Νο. 7
Από ποιον προήλθε ο άνθρωπος;
Πώς έμοιαζαν το βάδισμα, τα χέρια, τα μάτια, το μέτωπό του;
Με τι ήταν καλυμμένο το σώμα του;
Συγκρίνετε τις συνθήκες ζωής του αρχαίου και του σύγχρονου ανθρώπου.
Συγκρίνετε δραστηριότητες, εργαλεία
Εξάγουμε ένα συμπέρασμα.
Παράρτημα 1.
ΚΑΡΤΑ Νο. 8
Ποιο μέταλλο ήταν το πρώτο που χρησιμοποιήθηκε από τον άνθρωπο;
Τι σημασία είχε;
Γιατί η φυλετική κοινότητα ήρθε να αντικατασταθεί από την κοινότητα της γειτονιάς;
Εξάγουμε ένα συμπέρασμα.
ΚΑΡΤΑ Νο. 7
Ετοιμάστε μια λεπτομερή απάντηση στην ερώτηση "Πώς διαφέρει ο πρωτόγονος άνθρωπος από τα ζώα και τον σύγχρονο άνθρωπο;" Για να το κάνετε αυτό, θυμηθείτε:
Από ποιον προήλθε ο άνθρωπος;
Πώς έμοιαζαν το βάδισμα, τα χέρια, τα μάτια, το μέτωπό του;
Με τι ήταν καλυμμένο το σώμα του;
Πώς μοιάζει ένας σύγχρονος άνθρωπος;
Συγκρίνετε τις συνθήκες ζωής του αρχαίου και του σύγχρονου ανθρώπου.
Συγκρίνετε δραστηριότητες, εργαλεία
Εξάγουμε ένα συμπέρασμα.
ΚΑΡΤΑ Νο. 8
Προετοιμάστε μια λεπτομερή απάντηση στην ερώτηση "Γιατί εμφανίστηκε η ανισότητα;" Για να το κάνετε αυτό, θυμηθείτε:
Ποιο μέταλλο ήταν το πρώτο που χρησιμοποιήθηκε από τον άνθρωπο;
Τι σημασία είχε;
Γιατί η φυλετική κοινότητα ήρθε να αντικατασταθεί από την κοινότητα της γειτονιάς;
Εξάγουμε ένα συμπέρασμα.
Σταθμός "προβληματικός κινηματογράφος » - επίλυση δημιουργικών προβλημάτων.
Πρόβλημα 1
Μια από τις πρωτόγονες φυλές δεν άφησε αρχαιολογικούς χώρους. Αλλά είναι γνωστό ότι στη γλώσσα της φυλής υπήρχαν λέξεις που σημαίνουν «πυρόλιθος», «δόρυ», «καλάθι», «βάρκα», «κουπί», «φωτιά», «καλύβα». Είναι δυνατόν να εξαχθούν συμπεράσματα για τη ζωή και τις δεξιότητες της φυλής σε αυτή τη βάση; Αποδείξτε την άποψη σας.
Πρόβλημα 2
Είναι γνωστό ότι οι αρχαίοι άνθρωποι αρχικά χρησιμοποιούσαν ένα τσεκούρι χεριών χωρίς λαβή και στη συνέχεια έμαθαν να στερεώνουν το τσεκούρι σε μια ξύλινη λαβή. Στη συνέχεια, οι άνθρωποι επινόησαν τη σχεδία. Πώς η εμφάνιση του τσεκούρι με λαβή προετοίμασε την εφεύρεση της σχεδίας;
Πρόβλημα 3
Τι ευρήματα χρειάζεται να βρει ένας αρχαιολόγος για να πει με σιγουριά ότι εδώ ζούσαν άνθρωποι; αρχαίοι άνθρωποι.
Πρόβλημα 4
___________________________________________________________________________
Σταθμός "προβληματικός κινηματογράφος » - επίλυση δημιουργικών προβλημάτων.
Πρόβλημα 1
Μια από τις πρωτόγονες φυλές δεν άφησε αρχαιολογικούς χώρους. Αλλά είναι γνωστό ότι στη γλώσσα της φυλής υπήρχαν λέξεις που σημαίνουν «πυρόλιθος», «δόρυ», «καλάθι», «βάρκα», «κουπί», «φωτιά», «καλύβα». Είναι δυνατόν να εξαχθούν συμπεράσματα για τη ζωή και τις δεξιότητες της φυλής σε αυτή τη βάση; Αποδείξτε την άποψη σας.
Πρόβλημα 2
Είναι γνωστό ότι οι αρχαίοι άνθρωποι αρχικά χρησιμοποιούσαν ένα τσεκούρι χεριών χωρίς λαβή και στη συνέχεια έμαθαν να στερεώνουν το τσεκούρι σε μια ξύλινη λαβή. Στη συνέχεια, οι άνθρωποι επινόησαν τη σχεδία. Πώς η εμφάνιση του τσεκούρι με λαβή προετοίμασε την εφεύρεση της σχεδίας;
Πρόβλημα 3
Τι ευρήματα χρειάζεται να βρει ένας αρχαιολόγος για να πει με σιγουριά ότι εδώ ζούσαν αρχαίοι άνθρωποι;
Πρόβλημα 4
Μέχρι πρόσφατα, οι ιθαγενείς της Αυστραλίας ήταν οικονομικά και πολιτιστικά καθυστερημένοι άνθρωποι. Δεν ήξεραν να διαβάζουν, να γράφουν και να μην ήξεραν μέταλλα. Ταυτόχρονα, οι Αυστραλοί είχαν εξαιρετική κατανόηση της φύσης: διέκριναν περισσότερα από διακόσια είδη βρώσιμων άγριων φυτών, περίπου εκατό είδη βρώσιμων σαλιγκαριών και περισσότερα από είκοσι είδη βρώσιμων ψαριών. Πώς μπορούμε να εξηγήσουμε ότι η πλειοψηφία των σύγχρονων κατοίκων των πόλεων, ακόμη και των κατοίκων της υπαίθρου, έχουν πολύ χειρότερη κατανόηση του φυσικού περιβάλλοντος από τους Αυστραλούς;
______________________
1. Μέσο μεταφοράς ανθρώπου πάνω στο νερό από την αρχαιότητα μέχρι σήμερα. 2. Ομάδα συγγενών που συνεργάζονταν και είχαν κοινή περιουσία. 3. Από τις πρώτες ασχολίες ενός ανθρώπου. 4. Το πρώτο μέταλλο που κατέκτησε ο άνθρωπος. 5. Το πρώτο εργαλείο για την καλλιέργεια της γης. 6. Εργαλεία που χρησιμοποιούσαν οι αγρότες πριν από 5-6 χιλιάδες χρόνια. 7. Pet. 8. Υλικό για την κατασκευή πιάτων σε τροχό αγγειοπλαστικής. 9. Το πρώτο εργαλείο και όπλο του αρχαίου ανθρώπου. 10. Σύνδεσμος φυλών που κατοικούν στην ίδια περιοχή. Μάθημα
Ανάμεσα στους αρχαίους των ανθρώπων, χαρακτηρίζουν πρωτόγονοςνέες μορφές... ιστορία. Η πρωτόγονη περίοδος. Επανειλημμένα-γενικεύοντας μάθημα. 1 Τετράδιο εξεταστή, σελ. ...κοινωνία. Ταίριασμα εικόνας ΖΩΗο άνθρωπος στα αρχαία και... και η ανάπτυξη της κοινωνίας νυχσυγκρούσεις στη Ρώμη...
Εκπαιδευτικό πρόγραμμα πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης για την περίοδο 2011-2015
Εκπαιδευτικό πρόγραμμα... (τελικό) – επανειλημμένα-γενικεύονταςστάδιο. Σε αυτό το σημείο... ειδικές εποχές νυχαπό την όψη... ΖΩΗ. Γνωριμία με συνθέτες-τραγουδοποιούς που δημιουργούν μουσικές εικόνες. Μάθημα 33. Γενικεύοντας μάθημα. (Μάθημα...που εκτελούν πρωτόγονοςνέος Ανθρωποιστην εικόνα...
Το κύριο εκπαιδευτικό πρόγραμμα της πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης του γυμνασίου Bolshemikushkinsky
Κύριος εκπαιδευτικό πρόγραμμαΜε έμφαση σημαντική νυχκαι ασήμαντα σημάδια? ... Ανακοίνωση (τελικό) - επανειλημμένα-γενικεύονταςστάδιο. Σε αυτό... σε ΖΩΗ των ανθρώπων. Αναγνώριση βράχου - Κατανόηση του μαθησιακού στόχου μάθημα...που εκτελούν πρωτόγονοςνέος Ανθρωποιστην εικόνα...
B. P. Kirdan Ρωσική λαογραφία
Σχολικό βιβλίοΣτην καρδιά των μύθων πρωτόγονοςνέες ιδέες για... κατορθώματα χωριστά νυχ των ανθρώπων, δεν υποβλήθηκε... , επίγειος ΖΩΗ- μεταθανάτια ζωή ΖΩΗ, κόλαση... , θα μπορούσε να εκφράσει γενικεύονταςκρίση (για παράδειγμα... πρώτη ζωή μάθημακαι... αγάπη», «Προδοσία», «» Επαναληπτός"αγάπη", "Χωρίς...
"Άνθρωπος και αλάτι" - Πίνακας περιεχομένων. Εργασία για το σπίτι. Το ποπ κορν χρησιμοποιεί αλάτι που διαλύεται εύκολα. Αλάτι και υγεία. Παράδειγμα: Κ3, (ΟΗ)2]. Το ανθρακικό νάτριο (σόδα) χρησιμοποιείται στην παραγωγή γυαλιού και στη σαπωνοποιία. Τα πιο συχνά χρησιμοποιούμενα χλωριούχα είναι το χλωριούχο νάτριο και το χλωριούχο κάλιο. Παράδειγμα: KAl(SO4)2 12H2O.
«Καλοί άνθρωποι» - Κομφούκιος (περ. 551-479 π.Χ.), αρχαίος Κινέζος στοχαστής. Βιαστείτε να κάνετε το καλό. Juvenal (περ. 60 - 127) Ρωμαίος ποιητής Ζωή κακούς ανθρώπουςγεμάτος αγωνία. . «Είναι σωστό να ανταποδίδουμε το καλό με το κακό; Καμπούς, Τατζίκ ποιητής. 1. Είναι δυνατόν να είσαι ευγενικός γενικά χωρίς να δείχνεις την καλοσύνη σου στις πράξεις σου; Υπάρχουν πολλοί ευγενικοί άνθρωποι στον κόσμο.
«Μεγάλοι άνθρωποι του 20ου αιώνα» - Ήρωες του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου - 2. Συμμετείχε στον πόλεμο της Κορέας με το ψευδώνυμο Krylov. Νομπελίστες- 2. Η τελευταία μάχη του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου έγινε στους ουρανούς πάνω από το Βερολίνο. Ήρωες του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου - 3. Ήρωες του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου - 1. Άνθρωποι της τέχνης - 4. Νομπελίστες. Μεγάλοι πολιτικοί -1.
«Άνθρωπος και Πολιτισμός» - «Πολιτισμός-και-Προσωπικότητα»: το πρόβλημα της αλληλεπίδρασης μεταξύ πολιτισμού και προσωπικότητας. M. Mead: τυπολογία πολιτισμών «Culture and the world of childhood». Το ελάφι τρώει; Howard Stein, The Psychoanthropology of American Culture (1985). Ο Στάιν για τις «φαντασιώσεις της ομάδας». Οι Ινδιάνοι ψάχνουν σεξουαλικές σχέσειςτόσο ευχάριστο όσο και απειλητικό ταυτόχρονα.
"Δώρο" - Τελειώνει ακαδημαϊκό έτος. Αγαπητή Irina Vitalievna! Σας ευχαριστούμε πολύ για το έργο σας και τη βαθιά γνώση που μας δίνετε. Παράλειψη ελέγχου εκ των προτέρων της ηλεκτρικής συσκευής και δωρεάς αντικειμένου με δυσλειτουργία. Οι παρακάτω τύποιΗ συσκευασία δώρου είναι αφιερωμένη στα κορίτσια.. Κύριοι. Δαχτυλίδι σε διάφορες συσκευασίες Άρωμα Διακοσμητικό πιάτο.
“Salt and Man” - Πείραμα 1. Ποιος αλάτισε τη θάλασσα; Αλας άσπρος θάνατος. Αναπτύσσεται σε δέντρα. Θεός. Πραγματοποιήσαμε έρευνα σε μαθητές Λυκείου!!! Φτιάξαμε διάλυμα αλατιού! Ελέγξτε τη φρεσκάδα των αυγών βάζοντάς τα σε ένα ποτήρι αλατισμένο νερό. Βυρσοδεψία δέρματος. Ν. Το αλάτι είναι ζωτικής σημασίας για την ανθρώπινη ζωή. Το αλάτι είναι παντού. Με μέθοδο εξάτμισης.
Μάθημα ιστορίας στην 5η τάξη
Στόχος: συστηματοποίηση και ποιοτικός έλεγχος των γνώσεων των μαθητών με θέμα «Η ζωή των πρωτόγονων ανθρώπων».
Πληροφορίες για εκπαιδευτικούς
Λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία των μαθητών και τηρώντας τις παραδόσεις της συνέχειας της μεσαίας διοίκησης και δημοτικό σχολείο, καλό είναι να ολοκληρώσουμε τη μελέτη αυτής της ενότητας με ένα παιχνίδι - ένα ταξίδι στο μακρινό παρελθόν των προγόνων μας. Το παιχνίδι μπορεί να οργανωθεί με τη μορφή ενός ταξιδιού μέσα από σταθμούς.
Μια άλλη επιλογή για τη διεξαγωγή ενός μαθήματος είναι επίσης δυνατή - οι μαθητές ολοκληρώνουν ένα ειδικό τεστ. Ο δάσκαλος μπορεί να επιλέξει την πιο κατάλληλη επιλογή για τους μαθητές του.
Εξοπλισμός: παγκόσμιος χάρτης, διάγραμμα ταξιδιού σε μαυροπίνακα.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
Ι. Οργανωτική στιγμή
II. Ανακοινώνοντας το θέμα και τους στόχους του μαθήματος
Έτσι, για πολλά μαθήματα στη σειρά, μελετήσαμε τη ζωή των αρχαίων ανθρώπων: την εμφάνισή τους, τις δραστηριότητές τους, τις σχέσεις μεταξύ τους. Οι επιστήμονες ονόμασαν αυτή τη χρονική περίοδο πρωτόγονη. Σε τι διαφέρει αυτή η χρονική περίοδος, για παράδειγμα, από τη σύγχρονη εποχή; Αυτό θα μάθουμε σήμερα επαναλαμβάνοντας το υλικό που μελετήσαμε.
—Ποια είναι τα χαρακτηριστικά του πρωτόγονου ή της πρωτόγονης κοινωνίας;
(Καθώς εργάζονται στην τάξη, οι μαθητές θα πρέπει να διατυπώνουν με δικά τους λόγια τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της πρωτόγονης κοινωνίας.)
III. Ταξιδεύοντας μέσα από σταθμούς
Στον πίνακα υπάρχει ένας χάρτης της διαδρομής στους σταθμούς.
ΠΡΩΤΟΓΟΝΟΣ?
1. Rasskazkino
2. Κάρτοβο
3. Zadachkino
4. Σταυρόλεξο
5. Ορολογικά
6. Μαντέψτε την ταινία
1. Στον πρώτο σταθμό επιλέγονται δύο μαθητές για να ετοιμάσουν αναλυτικές απαντήσεις χρησιμοποιώντας κάρτες. Τους δίνεται χρόνος να προετοιμαστούν.
ΚΑΡΤΑ Νο. 7
Ετοιμάστε μια λεπτομερή απάντηση στην ερώτηση: «Πώς διαφέρει ο πρωτόγονος άνθρωπος από τα ζώα και τον σύγχρονο άνθρωπο;» Για να το κάνετε αυτό, θυμηθείτε:
- Από ποιον προήλθε ο άνθρωπος;
—Πώς έμοιαζαν το βάδισμα, τα χέρια, τα μάτια, το μέτωπό του;
-Με τι ήταν καλυμμένο το σώμα του;
—Πώς μοιάζει ένας σύγχρονος άνθρωπος;
— Συγκρίνετε τις συνθήκες ζωής του αρχαίου και του σύγχρονου ανθρώπου.
- Συγκρίνετε επαγγέλματα, εργαλεία.
Εξάγουμε ένα συμπέρασμα.
ΚΑΡΤΑ Νο. 8
Προετοιμάστε μια λεπτομερή απάντηση στην ερώτηση: "Γιατί εμφανίστηκε η ανισότητα;"
Για να το κάνετε αυτό, θυμηθείτε:
— Ποιο μέταλλο ήταν το πρώτο που χρησιμοποίησε ο άνθρωπος;
- Τι σημασία είχε;
— Γιατί η κοινότητα των φυλών αντικαταστάθηκε από την κοινότητα των γειτόνων;
Εξάγουμε ένα συμπέρασμα.
2. Ενώ δύο μαθητές προετοιμάζονται, η τάξη «μετακόμισε» στο σταθμό «Κάρτοβο», όπου ελέγχονται οι γνώσεις χαρτών.
— Δείξτε την ήπειρο στην οποία βρέθηκαν τα οστά και τα εργαλεία αρχαίων ανθρώπων. (Αφρική.)
— Δείξτε την υποτιθέμενη περιοχή της προγονικής κατοικίας της ανθρωπότητας. (Ανατολική Αφρική.)
— Δείξτε μας την παλαιότερη αγροτική περιοχή. (Δυτική Ασία.)
3. Δημιουργικά προβλήματα λύνονται στο σταθμό Zadachkino.
Εργασία 1.Μια από τις πρωτόγονες φυλές δεν άφησε αρχαιολογικούς χώρους. Αλλά είναι γνωστό ότι στη γλώσσα της φυλής υπήρχαν λέξεις που σημαίνουν «πυρόλιθος», «δόρυ», «καλάθι», «βάρκα», «κουπί», «φωτιά», «καλύβα». Είναι δυνατόν να εξαχθούν συμπεράσματα για τη ζωή και τις δεξιότητες της φυλής σε αυτή τη βάση; Αποδείξτε την άποψη σας. (Μπορείτε. Οι ίδιες οι λέξεις λένε για τις δραστηριότητες των αρχαίων ανθρώπων.)
Εργασία 2.Είναι γνωστό ότι οι αρχαίοι άνθρωποι αρχικά χρησιμοποιούσαν ένα τσεκούρι χεριών χωρίς λαβή και στη συνέχεια έμαθαν να στερεώνουν το τσεκούρι σε μια ξύλινη λαβή. Στη συνέχεια, οι άνθρωποι επινόησαν τη σχεδία. Πώς η εμφάνιση του τσεκούρι με λαβή προετοίμασε την εφεύρεση της σχεδίας; (Έχοντας καταφέρει να συνδέσει το τσεκούρι με τη λαβή, ο άνδρας προσπάθησε να συνδέσει και τα κούτσουρα... Έτσι εμφανίστηκε η σχεδία.)
Εργασία 3.Τι ευρήματα χρειάζεται να βρει ένας αρχαιολόγος για να πει με σιγουριά ότι εδώ ζούσαν αρχαίοι άνθρωποι; (Ίχνη εστίας, εργαλεία, σχέδια στους τοίχους του σπηλαίου.)
Εργασία 4.Μέχρι πρόσφατα, οι ιθαγενείς της Αυστραλίας ήταν οικονομικά και πολιτιστικά καθυστερημένοι άνθρωποι. Δεν ήξεραν να διαβάζουν, να γράφουν και να μην ήξεραν μέταλλα. Ταυτόχρονα, οι Αυστραλοί είχαν εξαιρετική κατανόηση της φύσης: διέκριναν περισσότερα από διακόσια είδη βρώσιμων άγριων φυτών, περίπου εκατό είδη βρώσιμων σαλιγκαριών και περισσότερα από είκοσι είδη βρώσιμων ψαριών. Πώς μπορούμε να εξηγήσουμε ότι η πλειοψηφία των σύγχρονων κατοίκων των πόλεων και ακόμη και των κατοίκων της υπαίθρου έχουν πολύ χειρότερη κατανόηση γύρω από τη φύση. (Για 2 εκατομμύρια χρόνια, η συγκέντρωση και το κυνήγι ήταν οι κύριες ασχολίες των ανθρώπων.)
4. Αναλυτικές απαντήσεις μαθητών στις κάρτες Νο 7 και 8.
5. Σε αυτό το σταθμό τα παιδιά λύνουν ένα σταυρόλεξο.
Οριζόντια: 1.Πρώτο κατοικίδιο. 2. Παχύ στρώμα πάγου. 4. Μια ομάδα συγγενών που ζούσαν και εργάζονταν μαζί. 6. Δώρο των ανθρώπων στο είδωλο. 7. Αρχαίο εργαλείο για τη χαλάρωση του εδάφους. 8. Ένα αρχαίο ζώο που ανέχεται τα ψυχρά κλίματα. 9. Εύκαμπτο καλάμι δεμένο με κορδόνι φιόγκου. 10. Το πρώτο μέταλλο που ανακάλυψε ο άνθρωπος. 11. Κορμοί δεμένοι μεταξύ τους (για κίνηση στο νερό). 12. Ένας ευγενής που ηγήθηκε στρατού. 13. Αρκετές γεννήσεις.
Κάθετα: 1. Απασχόληση αρχαίων ανθρώπων. 3. Επιστήμη που μελετά τη ζωή από υλικές πηγές. 5. Οικόπεδο σε γειτονική κοινότητα.
Απαντήσεις: 1. Σκύλος. 2. Παγετώνας. 3. Αρχαιολογία. 4. Ράβδος. 5. Κατανομή. 6. Θυσία. 7. Χάροου. 8. Μαμούθ. 9. Τόξο. 10. Χαλκός. 11. Σχεδία. 12. Αρχηγός. 13. Φυλή.
6. Στο σταθμό Terminovo ελέγχεται η γνώση όρων.
- Τι σημαίνουν λέξεις και εκφράσεις: ιστορία, ιστορική πηγή, Γενική ιστορία, εργαλεία, θρησκεία, τέχνη, κοινότητα φυλών, γειτονική κοινότητα, φυλή, αρχηγός, είδωλο, ανισότητα.
7. Στο σταθμό Otgadaykino, ο δάσκαλος επιστρέφει στην εργασία του μαθήματος.
—Ποια είναι τα χαρακτηριστικά του πρωτογονισμού; (Ο πρωτογονισμός είναι μια τάξη της ζωής των ανθρώπων κατά την οποία: α) οι άνθρωποι ζούσαν σε μικρές ομάδες και όλοι ήταν ίσοι. β) είχε κοινή περιουσία. γ) συνεργάστηκαν.)
Το συμπέρασμα είναι γραμμένο σε ένα σημειωματάριο.
IV. Συνοψίζοντας το μάθημα
Βαθμολόγηση.
Εργασία για το σπίτι:Διαβάστε μόνοι σας το κείμενο της παραγράφου «Μετρώντας χρόνια στην ιστορία».