Είναι απίστευτο. Ο γιος μου, ο Πασάς, είναι μόλις τεσσεράμισι χρονών, αλλά είναι ήδη μόνος του:

• διαβάζει βιβλία (5-10 σελίδες),
• γράφει ολόκληρες προτάσεις (αν και μερικές φορές με λάθη),
• μαθαίνει νότες, τραγουδάει τραγούδια που του αρέσουν,
• καθαρίζει τα παιχνίδια στο δωμάτιο (μόνο για να μας ευχαριστήσει),
• συμπεριφέρεται υπάκουα σε όλες τις τάξεις του νηπιαγωγείου,
• και άλλα πράγματα που άλλα παιδιά της ηλικίας του δυσκολεύονται να τα μισοκάνουν.

Είναι δύσκολο να το πιστέψει κανείς, αλλά πριν από έξι μήνες
δεν μπορούσε να κάνει τίποτα από όλα αυτά.

Ακόμα χειρότερα– Ο Πασάς ήταν ανυπόφορος. Δεν ήταν επιμελής, δεν μπορούσε να συγκεντρωθεί σε ένα πράγμαπερισσότερο από ένα λεπτό. Για παράδειγμα, κάθεστε να διαβάσετε ένα βιβλίο μαζί του, διαβάστε 1-2 σελίδες και ήδη παίζει με τη γάτα ή ζωγραφίζει στα χέρια του. Ή, για παράδειγμα, προσπαθείς να συνεργαστείς μαζί του: λες, αυτή είναι η συλλαβή «μα» και ρωτάς ξανά σχεδόν αμέσως: «Πάσα, διάβασε αυτή τη συλλαβή» και η απάντηση είναι σιωπή.

Και αυτό που έγινε στο νηπιαγωγείο είναι γενικά τρομακτικό.Δεν ήξερε πώς να επικοινωνεί με άλλα παιδιά. Πετούσε ξύλινα τουβλάκια σε άλλα παιδιά, πάλεψε, έσπρωχνε κ.λπ. Κάπως έτσι κατάφερε να δαγκώσει το άλλο αγόρι στο μέτωπο. Αν και σχεδόν γέλασα δυνατά όταν είδα το θύμα. Αυτό το αγόρι ήταν 2 κεφάλια πιο ψηλό από αυτόν. Το πώς κατάφερε ο Πασάς να τον δαγκώσει είναι ένα μυστήριο. Όμως το γεγονός παραμένει ότι ήταν εντελώς ανεξέλεγκτος.

Τι βοήθησε να αλλάξει τόσο ριζικά
Θα σας το δώσω για αυτό βραχυπρόθεσμαχρόνος?

Τι νομίζετε; Πολλοί άνθρωποι ρωτούν αμέσως: "Σε ποιο νηπιαγωγείο πηγαίνετε;" Φέρεται ότι ήταν οι δάσκαλοι που είχαν τέτοια επίδραση στο παιδί. Καθόλου αυτοί. Είναι, φυσικά, καλοί και υπέροχοι. Αλλά όταν υπάρχουν περισσότερα από 20 παιδιά ανά δάσκαλο σε μια ομάδα, τι είδους ατομική δουλειάμπορείς να μιλήσεις?

Τι έπεται? Ίσως γιατροί;Και εδώ πάλι λάθος μαντέψατε. Πήγαμε στον παιδίατρο, στον ψυχολόγο και στον λογοθεραπευτή - οι απαντήσεις όλων ήταν τυπικές. Άλλοι λένε να πάρω χάπια (ηρεμιστικά, βιταμίνες κλπ), άλλοι λένε να πάω σε ακριβά συμπληρώματα 3 φορές. τάξεις, και άλλοι πάλι μας κατηγορούν για κακή ανατροφή.

Για να είμαι ειλικρινής, δεν παίρναμε ηρεμιστικά χάπια, νομίζω ότι είναι απαράδεκτο σε αυτή την ηλικία... αλλά πήγαμε σε μαθήματα (πληρώσαμε περίπου 10.000 ρούβλια), τον παιδέψαμε χρησιμοποιώντας ένα ειδικό βιβλίο που συνέστησε ένας ψυχολόγος και το αποτέλεσμα είναι ότι θέλει να κλάψει.

Παρεμπιπτόντως, ξεκινήσαμε να το κάνουμε αυτό όταν ήμασταν 3 ετών. Δηλαδή, όλη αυτή η «διόρθωση» κράτησε έναν ολόκληρο χρόνο. Κατά τη γνώμη μου, σε αυτό το διάστημα θα έπρεπε να έχει υπάρξει τουλάχιστον κάποιο αποτέλεσμα. Ή κάνω λάθος;

Και το κουτί μόλις άνοιξε...

Όπως συμβαίνει συχνά στη ζωή, αυτό που λιγότερο περιμέναμε μας βοήθησε. Εάν έχετε παρόμοια προβλήματα με το παιδί σας, θα πρέπει οπωσδήποτε να το δοκιμάσετε.

Έμαθα για αυτήν την τεχνική από την τηλεόραση(αν και σπάνια το παρακολουθώ). Μια γυναίκα έπαιξε εκεί, το όνομά της είναι Svetlana Yulianovna Shishkova. Έτσι, είπε ότι η ανάπτυξη των ικανοτήτων των παιδιών (ανάγνωση, γραφή, σκέψη και εκδήλωση ταλέντων) εξαρτώνται από ένα υψηλής ποιότητας «θεμέλιο».

Δεν μπορώ να επαναλάβω τι ακριβώς είπε, γι' αυτό σας συμβουλεύω ανεπιφύλακτα να διαβάσετε την περιγραφή αυτής της τεχνικής και των δυνατοτήτων της. Ωστόσο, θα σας αντιγράψω μερικά από αυτά εδώ.

• ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΣΕ ΕΠΙΠΕΔΟ ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΟΥ (δράσεις και αισθήσεις).
• ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΑΝΩΤΕΡΩΝ ΝΟΗΤΙΚΩΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΩΝ (προσοχή, μνήμη, χωρικές σχέσεις).
• ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΥΓΓΡΑΦΕΑ (υποψήφιος ψυχολογικών επιστημών, αναπληρωτής καθηγητής Shishkova S. Yu.);
• ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΙ ΚΑΙ ΓΙΑ ΥΓΙΕΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΕΣ (ΔΕΠΥ - διαταραχή ελλειμματικής προσοχής και υπερκινητικότητας, MMD - ελάχιστη εγκεφαλική δυσλειτουργία, νοητική υστέρηση - καθυστέρηση νοητική ανάπτυξη; αυτισμός, κλπ.);

Παρήγγειλα αυτό το πρόγραμμα διαδικτυακά μόλις το είδα στην τηλεόραση. Πήγα στον ιστότοπο, το διάβασα, παρακολούθησα το βίντεο της Svetlana Yulianovna σχετικά με αυτήν την τεχνική, διάβασα τις κριτικές ακόμη και από τα ίδια τα παιδιά - είναι εκπληκτικό.

Μιλώντας για αποτελέσματα, τελικά, μετά από 2 μήνες:

• Είμαστε στην ευχάριστη θέση να πάμε στο νηπιαγωγείοκαι υπακούμε τέλεια στους δασκάλους μας
• Το παιδί έχει γίνει πιο επιμελές, έμαθε να συγκεντρώνεται στις τάξεις, θυμάται καλά ποιήματα και τα διαβάζει καλύτερα από τα άλλα στην ομάδα
• Σχεδόν πάντα μας δίνονται οι κύριοι ρόλοι σε όλα τα matinees
• Γράφουμε! Γράφουμε, βέβαια, με λάθη, αλλά γράφουμε! Από τη σειρά: «Ευχαριστώ μαμά», «μπαμπά», «μαλάκο» κ.λπ. Μα τα γράμματα, πόσο σωστή η γραφή του γίνεται... μμμμ. Αυτό είναι απλώς ένα θαύμα! Αισθάνεται ότι η λεπτή κινητική του ανάπτυξη έχει περάσει σε ένα εντελώς διαφορετικό επίπεδο.

Και τώρα - προσοχή...

• Στην εκτεταμένη έκδοση, ένα από τα μπόνους είναι " αγγλική γλώσσαμε ευκολία» και με τον Πασά έχουμε ήδη αρχίσει να σπουδάζουμε! Μόλις πριν από ένα χρόνο δεν μπορούσα να πω λέξη στο "δικό μας", αλλά τώρα αρχίζω ήδη να καταλαβαίνω τα αγγλικά. Φυσικά, δεν μιλάμε για προφορικά αγγλικά)) Προς το παρόν, μελετάμε τη σωστή ορθογραφία των γραμμάτων...

*Το πρόγραμμα, παρεμπιπτόντως, απευθύνεται σε παιδιά από 2 έως 15 ετών. Μπορείτε να το χρησιμοποιήσετε για να προετοιμαστείτε για το νηπιαγωγείο και το σχολείο. Αναπτύσσει πολύ καλά τις λεπτές κινητικές δεξιότητες, την επιμονή, τη συγκέντρωση, τη μνήμη, τη χωρική σκέψη, τη λογική - γενικά, αναπτύσσει τον εγκέφαλο του παιδιού και το παιδί έχει την επιθυμία να μάθει.

Αγαπητοί φίλοι, γονείς, μητέρες
και μπαμπάδες, παππούδες!

Αν ονειρεύεστε ότι το παιδί σας είναι το καλύτερο, το πιο ταλαντούχο και το πιο επιτυχημένο σε όλα, πρέπει απλώς να κοιτάξετε τουλάχιστον αυτό το πρόγραμμα. Αγοράστε ή όχι, αποφασίστε μόνοι σας. Αλλά τουλάχιστον, συνιστώ ανεπιφύλακτα να διαβάσετε περισσότερα για αυτό το πρόγραμμα και να δείτε τις κριτικές που αφήνουν τα ίδια τα παιδιά μετά τα μαθήματα χρησιμοποιώντας αυτήν τη μέθοδο. Παρεμπιπτόντως, υπάρχουν και αυτοί δημιουργικές εργασίεςπου έφτιαξαν τα παιδιά διαφορετικές ηλικίες- σε ηλικία 3 ετών, και σε ηλικία 6 ετών και σε ηλικία 12 ετών. Πιστέψτε με, το παιδί σας μπορεί να είναι δεκάδες και εκατοντάδες φορές πιο έξυπνο, πιο γρήγορο, πιο ταλαντούχο από ό, τι είναι τώρα - απλά πρέπει να το αποκαλύψετε με τη βοήθεια κάποιου είδους εργαλείου. Νομίζω ότι η τεχνική «Λετρογράμματος» είναι ένα εξαιρετικό εργαλείο για την ανάπτυξη της βάσης ενός παιδιού.

Προσωπικά, παρήγγειλα και διάβασα τα πάντα. Ακολουθήστε τον σύνδεσμο (δεν έχει ιούς, όλα είναι καλά))) και διαβάστε το αμέσως.

Υγεία στα παιδιά σας

Με εκτίμηση, Σεργκέι (πατέρας του Παύλου).

Επί του παρόντος, το πρόβλημα της διατήρησης των πληροφοριών που έχει συσσωρεύσει η ανθρωπότητα είναι οξύ. Οι πληροφορίες για τα ηλεκτρονικά μέσα υπόκεινται σε διάφορους κινδύνους: ο εξοπλισμός καταστρέφεται, τα ίδια τα μέσα, οι σύνδεσμοι για αυτά αλλάζουν συνεχώς, από ηλεκτρομαγνητικό παλμό, ηλιακές εκλάμψεις κ.λπ. πληροφορίες ενδέχεται να εξαφανιστούν εντελώς από τα ηλεκτρονικά μέσα.

Επομένως, πρέπει να βρούμε έναν πιο ανθεκτικό τρόπο αποθήκευσης πληροφοριών, αντιγράφοντας τον υπάρχοντα με αυτόν τον τρόπο. Ίσως θα πρέπει να δημιουργήσετε τυπωμένα βιβλία σε χαρτί βαρέως τύπου, πλαστικά βιβλία κ.λπ. Είναι γνωστό ότι οι πληροφορίες μπορούν να αποθηκευτούν σε κρύσταλλο, νερό ή αστραπή.

Εξάλλου, παλαιότεροι πολιτισμοί βρήκαν επιτυχημένους τρόπους αποθήκευσης πληροφοριών: πάπυροι, πήλινες πλάκες, εικόνες σκαλισμένες σε βράχους και πέτρες, τοποθεσία και γεωμετρία πυραμίδων, αρχαίες πόλεις, κωδικοποίηση πληροφοριών σε μύθους και θρύλους, σημάδια, σύμβολα κ.λπ.

Η σύγχρονη ανθρωπότητα χρειάζεται να λάβει συνειδητές, στοχευμένες ενέργειες για να διατηρήσει τις ηλεκτρονικές πληροφορίες που ήδη συγκεντρώνονται από μουσεία, βιβλιοθήκες, αρχεία και άλλα ιδρύματα μνήμης και η οποία, για διάφορους λόγους, παραμένει πέρα ​​από την προσοχή τους.

Είναι περίπουτόσο για τις ηλεκτρονικές πληροφορίες που δημιουργούνται από τα ίδια τα πολιτιστικά ιδρύματα ως αποτέλεσμα της ψηφιοποίησης των κεφαλαίων τους, τη δημιουργία βάσεων δεδομένων και καταλόγων, την προετοιμασία ηλεκτρονικών εκδόσεων κ.λπ., όσο και για τις αμιγώς εικονικές πληροφορίες που προέρχονται και υπάρχουν μόνο στο Διαδίκτυο.

Ακριβώς όπως βιβλία και πίνακες ζωγραφικής, εφημερίδες και έργα διακοσμητικής και εφαρμοσμένης τέχνης, φωτογραφίες και ταινίες, ντοκιμαντέρ κληρονομιάς, ηλεκτρονικά πληροφοριακούς πόρουςπρέπει να διατηρούνται ενημερωμένοι και να διατηρούνται για τις μελλοντικές γενιές.

Ο σκοπός της ηλεκτρονικής διατήρησης πληροφοριών είναι να διασφαλίσει τη μακροπρόθεσμη (ή αιώνια) διαθεσιμότητα ψηφιακού υλικού, διατηρώντας όλα τα σημασιολογικά και λειτουργικά χαρακτηριστικά του υλικού πηγής, τις δυνατότητες αναζήτησης, παρουσίασης και ερμηνείας για μετέπειτα πρόσβαση και χρήση.

Χωρίς ιδιαίτερες προσπάθειες για τη διατήρηση της ψηφιακής πολιτιστικής κληρονομιάς, ο όγκος και η ποικιλομορφία της οποίας αυξάνεται συνεχώς, θα χαθεί αναπόφευκτα και αρκετά γρήγορα.

Με την απότομη αύξηση του όγκου των ηλεκτρονικών πληροφοριών, σοβαρά προβλήματανέα ποιότητα που πρέπει να λαμβάνεται υπόψη κατά τη λήψη αποφάσεων σχετικά με τη δημιουργία συνόλων ψηφιακών δεδομένων. Μιλάμε για τα καθήκοντα αρχειοθέτησης και διατήρησης εγγράφων σε ψηφιακές βιβλιοθήκες νέας γενιάς.

Η ταχεία (σαν χιονοστιβάδα) αύξηση του όγκου των πόρων πληροφοριών μπορεί να εξηγηθεί από τους ακόλουθους λόγους:

• Ο αριθμός και η ποικιλία των θεματοφυλάκων και των παραγωγών περιεχομένου δεν έχει απλώς αυξηθεί, αλλά έχει γίνει σχεδόν απεριόριστος.
• η ποικιλία των τύπων και των τύπων περιεχομένου έχει αυξηθεί.
• χάρη στις οπτικοακουστικές τεχνολογίες, δημιουργήθηκε ένας νέος τύπος πολιτιστικής κληρονομιάς (ήχος, εγγραφές βίντεο, ταινίες κ.λπ.).
• την εμφάνιση νέων φυσικών εγκαταστάσεων ικανών να καταγράφουν τεράστιες ποσότητες πληροφοριών με πολύ υψηλή ταχύτητα·
• Οι περισσότερες πληροφορίες εμφανίζονται αμέσως σε ψηφιακή μορφή.
• Τα δεδομένα παράγονται είτε ημιαυτόματα είτε πλήρως αυτόματα.
• Η χιονοστιβάδα αύξηση του όγκου των πληροφοριών σχετίζεται τόσο με την ανάπτυξη μεθόδων αποθήκευσης όσο και με την επιτυχία της επικοινωνίας.

Σηκώθηκε μπροστά στον κόσμο νέο πρόβλημα- εκτός από τις παραδοσιακές πληροφορίες, είναι απαραίτητο να αποθηκεύσετε ηλεκτρονικά:

• πληροφορίες για αναλογικά μέσα·
• πληροφορίες που λαμβάνονται ως αποτέλεσμα της ψηφιοποίησης πληροφοριών από αναλογικά μέσα·
• πληροφορίες που γεννήθηκαν σε σε ηλεκτρονική μορφήκαι υπάρχουν μόνο στο Διαδίκτυο, και σε ορισμένες περιπτώσεις λογισμικόκαι εξοπλισμός.

Η διατήρηση των ψηφιακών πληροφοριών απαιτεί συνεχή προσπάθεια και σημαντικές πρόσθετες οικονομικές επενδύσεις.

Καταστροφικά αυξανόμενος όγκος πληροφοριών, τεχνολογικές και τεχνικές δυσκολίες που σχετίζονται με την καταχώριση και η ανάγκη διατήρησης αυτών των όγκων, δυσκολίες στην ανάλυση και επιλογή πληροφοριών, τεράστιο οικονομικό κόστος για τη διασφάλιση της ασφάλειας των ηλεκτρονικών πληροφοριών και το σημαντικότερο, η έλλειψη ευαισθητοποίησης από η παγκόσμια κοινότητα για τη σημασία και τον επείγοντα χαρακτήρα της επίλυσης των προβλημάτων της διατήρησης των ηλεκτρονικών πληροφοριών - όλα αυτά φέρνουν τον κόσμο πιο κοντά σε μια κρίση πληροφοριών, οι συνέπειες της οποίας μπορεί να γίνουν πολύ πιο σοβαρές από τις συνέπειες της οικονομικής κρίσης.

Η ευθύνη των παραγωγών και των θεματοφυλάκων έχει μειωθεί ψηφιακό περιεχόμενο. Οι θεματοφύλακες δεν συμπληρώνουν όλους τους τύπους ηλεκτρονικών πληροφοριών κοινωνικο-πολιτιστικής σημασίας· συχνά δεν μπορούν να διασφαλίσουν την ασφάλεια των ηλεκτρονικών πόρων πληροφοριών και δεν ευθύνονται για την απώλειά τους.

Σε διεθνές επίπεδο, η UNESCO δίνει μεγάλη προσοχή στα προβλήματα μακροχρόνιας διατήρησης της ηλεκτρονικής πληροφορίας και πρόσβασης σε αυτήν.

Σταδιακά, οι προσπάθειες που γίνονται αρχίζουν να φέρνουν κάποια αποτελέσματα. ΣΕ ΠρόσφαταΑναπτύσσονται προγράμματα για τη διατήρηση ηλεκτρονικών πληροφοριών στις βιβλιοθήκες.

Οι ηλεκτρονικές πληροφορίες μπορούν να χαθούν στο στάδιο της δημιουργίας και της χρήσης τους, ακόμη και πριν προκύψει η ανάγκη μετάβασης σε πλατφόρμες νέας τεχνολογίας. Επομένως, η διατήρηση και η παροχή πρόσβασης σε ηλεκτρονικά αντικείμενα και συστήματα πρέπει να χωρίζεται σε:

• λειτουργικό, δηλ. διατήρηση ψηφιακών πληροφοριών κατά τη διαδικασία δημιουργίας και χρήσης τους (σε πρωτότυπες μορφές).
• μακροπρόθεσμα, δηλ. μετάβαση (μετάβαση) σε νέες ενοποιημένες μορφές και τεχνολογικές πλατφόρμες διατηρώντας παράλληλα όλες τις δυνατότητες αναζήτησης και πρόσβασης.

Σύγχρονες μέθοδοι διατήρησης ψηφιακών αντικειμένων:

• ενημέρωση: αντιγραφή στο ίδιο μέσο.
• αναπαραγωγή: δημιουργία ενός ή περισσότερων πλήρεις αντιγράφων (κλώνων) ψηφιακού υλικού.
• εξομοίωση: δημιουργία εικόνας του αρχικού υλικού σε άλλο μέσο διατηρώντας όλα τα λειτουργικά χαρακτηριστικά.
• ενθυλάκωση: μια τεχνική για ομαδοποίηση, τοποθέτηση σε μια «κάψουλα», ένα ψηφιακό αντικείμενο μαζί με όλα όσα είναι απαραίτητα για την παροχή πρόσβασης στο αντικείμενο.
• μετανάστευση, δηλ. μεταφορά πρωτότυπου ψηφιακού υλικού σε νέο τεχνολογικό περιβάλλον·
• αρχειοθέτηση Ιστού, δηλ. αρχειοθέτηση ενός συγκεκριμένου τμήματος δικτύου χρησιμοποιώντας προγράμματα ρομπότ.

Το σύνολο των οργανωτικών μέτρων για την αποθήκευση ηλεκτρονικών πληροφοριών κατά τη διαδικασία δημιουργίας και χρήσης θα πρέπει να περιλαμβάνει:

• σχεδιασμός δραστηριοτήτων για τη διατήρηση των ηλεκτρονικών πληροφοριών·
• προσδιορισμός των υπευθύνων για την αποθήκευση ηλεκτρονικών πληροφοριών·
• ανάπτυξη και εφαρμογή κανονισμών και δράσεων διατήρησης σε καταστάσεις έκτακτης ανάγκης·
• διοικητικός έλεγχος για την εφαρμογή μεθόδων και κανονισμών·
• διαθεσιμότητα ξεχωριστών δωματίων.

Η μακροχρόνια διατήρηση των ηλεκτρονικών πληροφοριών θα πρέπει να περιλαμβάνει τη δημιουργία ειδικών εγκαταστάσεων αποθήκευσης ή χωριστών χώρων που παρέχουν:

• συναγερμοί ασφαλείας, διαρρήκτες και πυρκαγιά, σύγχρονος τεχνικός εξοπλισμός πυρόσβεσης.
• αξιόπιστη παροχή ρεύματος.
• περιορισμένη πρόσβαση του προσωπικού σύμφωνα με τα επίσημα καθήκοντα·
• απαραίτητο σωματικό και κλιματικές συνθήκεςαποθήκευση;
• τεχνικός εξοπλισμός και λογισμικό για την οργάνωση του τεχνολογικού κύκλου (αποθήκευση, πρόσβαση, επανεγγραφή σε ενοποιημένες μορφές κ.λπ.)·
• διαθεσιμότητα εξειδικευμένου προσωπικού·
• Διαθεσιμότητα τεκμηρίωση του έργου(προσέγγιση έργου).

Η διατήρηση των ηλεκτρονικών υλικών απαιτεί πολύ μεγαλύτερη συνεχή προσπάθεια, χρόνο και χρήμα από τη διατήρηση και αποκατάσταση των παραδοσιακών μέσων, και τα προβλήματα συντήρησης είναι ριζικά διαφορετικής φύσης. Τα έγγραφα που δημιουργήθηκαν πριν από χιλιάδες χρόνια μπορούν ακόμα να διαβαστούν, αλλά τα ψηφιακά αντικείμενα που δημιουργήθηκαν μόλις πριν από μια δεκαετία κινδυνεύουν να εξαφανιστούν εντελώς και το αποτέλεσμα μπορεί να είναι μια ηλεκτρονική «σκοτεινή εποχή».

Τα παραδοσιακά μέσα αποθήκευσης καταστρέφονται σταδιακά και αυτό δίνει χρόνο για τη συντήρηση και την αποκατάσταση. Οι ηλεκτρονικές πληροφορίες εξαφανίζονται αμέσως (για παράδειγμα, όταν υπάρχει διακοπή ρεύματος ή διακοπή μέσων) και τις περισσότερες φορές δεν είναι πλέον δυνατή η επαναφορά τους. Επομένως, έχοντας αξιολογήσει τους κινδύνους και τις πιθανές απώλειες, είναι απαραίτητο να ληφθούν προληπτικά μέτραγια την αποθήκευση πληροφοριών.

Παράγοντες που θα μπορούσαν να οδηγήσουν στην ανεπανόρθωτη απώλεια ηλεκτρονικών πόρων πληροφοριών (συμπεριλαμβανομένων αυτών που έχουν διαρκή αξία) για τις μελλοντικές γενιές περιλαμβάνουν:

• εκκαθάριση ιδρύματος ή τερματισμός της χρηματοδότησης που είναι απαραίτητη για την υποστήριξη πόρων ψηφιακών πληροφοριών·
• τοπικές καταστροφές (διακοπή ρεύματος, πυρκαγιά, πλημμύρα, αποτυχία μέσων ενημέρωσης, ιοί κ.λπ.)
• φυσική γήρανση των φορέων.
• δυσκολία πρόσβασης σε πληροφορίες λόγω του γεγονότος ότι δεν μπορεί να βρεθεί·
• απαξίωση εξοπλισμού και τεχνολογιών λόγω της εφεύρεσης νέων τεχνικών και τεχνολογικών πλατφορμών·
• αβεβαιότητα κατάστασης και ευθύνης·
• έλλειψη κανονισμών διατήρησης·
• μη συμμόρφωση με τα καθεστώτα τακτικής αντιγραφής και άμεσης αποθήκευσης·
• έλλειψη εξοπλισμού και χώρων απαραίτητων για λειτουργική διατήρηση·
• έλλειψη ειδικευμένων ειδικών·
• αδυναμία πραγματοποίησης έγκαιρης μετάβασης στις νέες τεχνολογίες.

Ο κύριος λόγος για την πιθανή απώλεια ηλεκτρονικών πληροφοριών, και συχνά πραγματικές απώλειες, είναι ότι υπάρχει έλλειψη επίγνωσης του προβλήματος σε όλα τα επίπεδα. Ως αποτέλεσμα, η σωστή οργάνωση των διαδικασιών αποθήκευσης ηλεκτρονικών πληροφοριών σε όλα τα στάδια της κύκλος ζωήςκαι την παρουσία μιας κρίσιμης μάζας εναλλάξιμων ειδικών ικανών να εφαρμόσουν αυτές τις διαδικασίες.

Αποθήκευση δεδομένων.Οι άνθρωποι αποθηκεύουν πληροφορίες είτε στη μνήμη τους (μερικές φορές λένε «στο μυαλό τους») είτε σε κάποια εξωτερικά μέσα. Τις περισσότερες φορές - σε χαρτί.

Οι πληροφορίες που θυμόμαστε είναι πάντα διαθέσιμες σε εμάς. Για παράδειγμα, αν απομνημονεύσατε τον πίνακα πολλαπλασιασμού, τότε δεν χρειάζεται να ψάξετε πουθενά για να απαντήσετε στην ερώτηση: τι είναι πέντε για πέντε; Κάθε άτομο θυμάται τη διεύθυνση του σπιτιού του, τον αριθμό τηλεφώνου του, καθώς και τις διευθύνσεις και τα τηλέφωνα των αγαπημένων του προσώπων. Εάν χρειαζόμαστε μια διεύθυνση ή έναν αριθμό τηλεφώνου που δεν θυμόμαστε, απευθυνόμαστε σε ένα σημειωματάριο ή έναν τηλεφωνικό κατάλογο.

Η ανθρώπινη μνήμη μπορεί να ονομαστεί λειτουργική μνήμη. Εδώ η λέξη «operative» είναι συνώνυμη με τη λέξη «γρήγορος». Ένα άτομο αναπαράγει γρήγορα τη γνώση που είναι αποθηκευμένη στη μνήμη. Μπορούμε ακόμα να καλέσουμε τη μνήμη μας εσωτερική μνήμη. Τότε οι πληροφορίες που είναι αποθηκευμένες σε εξωτερικά μέσα (σε σημειωματάρια, βιβλία αναφοράς, εγκυκλοπαίδειες, μαγνητικές εγγραφές) μπορούν να ονομαστούν εξωτερική μας μνήμη.

Οι άνθρωποι συχνά ξεχνάνε κάτι. Οι πληροφορίες σε εξωτερικά μέσα αποθηκεύονται περισσότερο και πιο αξιόπιστα. Είναι με τη βοήθεια εξωτερικών μέσων που οι άνθρωποι μεταδίδουν τις γνώσεις τους από γενιά σε γενιά.

Μεταφορά πληροφοριών.Η διάδοση της πληροφορίας μεταξύ των ανθρώπων γίνεται κατά τη διαδικασία μετάδοσής της. Η μεταφορά μπορεί να γίνει κατά τη διάρκεια της απευθείας συνομιλίας μεταξύ ανθρώπων, μέσω αλληλογραφίας, χρησιμοποιώντας τεχνικά μέσαεπικοινωνίες: τηλέφωνο, ραδιόφωνο, τηλεόραση, δίκτυο υπολογιστών.

Υπάρχουν πάντα δύο πλευρές που εμπλέκονται στη μεταφορά πληροφοριών: υπάρχει μια πηγή και υπάρχει ένας δέκτης πληροφοριών. Η πηγή μεταδίδει (στέλνει) πληροφορίες και ο δέκτης τις λαμβάνει (αντιλαμβάνεται). Όταν διαβάζετε ένα βιβλίο ή ακούτε έναν δάσκαλο, είστε δέκτης πληροφοριών, ενώ εργάζεστε σε ένα δοκίμιο για τη λογοτεχνία ή απαντάτε στην τάξη, είστε πηγή πληροφοριών. Κάθε άτομο πρέπει συνεχώς να μετακινείται από τον ρόλο της πηγής στο ρόλο του δέκτη πληροφοριών.

Η μεταφορά πληροφοριών από πηγή σε δέκτη γίνεται πάντα μέσω κάποιου είδους καναλιού μετάδοσης. Σε μια άμεση συνομιλία, αυτό είναι ηχητικά κύματα; στην αλληλογραφία - αυτή είναι ταχυδρομική επικοινωνία. στο τηλεφωνική συνομιλία- Αυτό είναι ένα σύστημα τηλεφωνικής επικοινωνίας. Κατά τη διαδικασία μετάδοσης, οι πληροφορίες ενδέχεται να παραμορφωθούν ή να χαθούν εάν τα κανάλια πληροφοριών είναι κακής ποιότητας ή υπάρχει παρεμβολή (θόρυβος) στη γραμμή επικοινωνίας. Πολλοί άνθρωποι γνωρίζουν πόσο δύσκολη μπορεί να είναι η επικοινωνία με κακές τηλεφωνικές συνδέσεις.

Επεξεργασία δεδομένων.Η επεξεργασία πληροφοριών είναι ο τρίτος τύπος διαδικασιών πληροφοριών. Ακολουθεί ένα παράδειγμα που σας είναι πολύ οικείο - η λύση σε ένα μαθηματικό πρόβλημα: δίνονται οι τιμές των μηκών δύο ποδιών ορθογώνιο τρίγωνο, πρέπει να προσδιορίσετε την τρίτη πλευρά του - την υποτείνουσα. Για να λύσει ένα πρόβλημα, ένας μαθητής, εκτός από τα αρχικά δεδομένα, πρέπει να γνωρίζει και έναν μαθηματικό κανόνα που μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την εύρεση λύσης. Σε αυτή την περίπτωση, αυτό είναι το Πυθαγόρειο θεώρημα: «το τετράγωνο της υποτείνουσας είναι ίσο με το άθροισμα των τετραγώνων των ποδιών». Εφαρμόζοντας αυτό το θεώρημα, λαμβάνουμε την επιθυμητή τιμή. Εδώ η επεξεργασία είναι ότι τα νέα δεδομένα λαμβάνονται με υπολογισμούς που εκτελούνται στα αρχικά δεδομένα.

Ο υπολογισμός είναι μόνο μια επιλογή για την επεξεργασία πληροφοριών. ΝΕΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑμπορεί να εξαχθεί όχι μόνο μέσω μαθηματικών υπολογισμών. Θυμηθείτε τις ιστορίες του Σέρλοκ Χολμς, του ήρωα των βιβλίων του Κόναν Ντόιλ. Έχοντας συχνά πολύ συγκεχυμένες καταθέσεις μαρτύρων και περιστασιακά στοιχεία ως αρχική πληροφορία, ο Χολμς, χρησιμοποιώντας λογικούς συλλογισμούς, ξεκαθάρισε την όλη εικόνα των γεγονότων και εξέθεσε τον εγκληματία. Ο λογικός συλλογισμός είναι ένας άλλος τρόπος επεξεργασίας πληροφοριών.

Η διαδικασία επεξεργασίας πληροφοριών δεν συνδέεται πάντα με τη λήψη ορισμένων νέων πληροφοριών. Για παράδειγμα, κατά τη μετάφραση κειμένου από μια γλώσσα σε άλλη, οι πληροφορίες υποβάλλονται σε επεξεργασία, αλλάζοντας τη μορφή τους, αλλά όχι το περιεχόμενό τους.

Αυτός ο τύπος επεξεργασίας περιλαμβάνει κωδικοποίηση πληροφοριών. Η κωδικοποίηση είναι ο μετασχηματισμός της αναπαράστασης πληροφοριών από μια συμβολική μορφή σε μια άλλη, κατάλληλη για την αποθήκευση, τη μετάδοση ή την επεξεργασία της.

Η έννοια της κωδικοποίησης άρχισε να χρησιμοποιείται ιδιαίτερα ευρέως με την ανάπτυξη τεχνικών μέσων αποθήκευσης, μετάδοσης και επεξεργασίας πληροφοριών (τηλέγραφος, ραδιόφωνο, υπολογιστές). Για παράδειγμα, στις αρχές του 20ου αιώνα, τα τηλεγραφικά μηνύματα κωδικοποιούνταν και μεταδίδονταν χρησιμοποιώντας τον κώδικα Μορς. Μερικές φορές η κωδικοποίηση γίνεται για να ταξινομηθεί το περιεχόμενο του κειμένου. Σε αυτή την περίπτωση, ονομάζεται κρυπτογράφηση.

Ένας άλλος τύπος επεξεργασίας πληροφοριών είναι η διαλογή τους (μερικές φορές ονομάζεται παραγγελία). Για παράδειγμα, αποφασίσατε να σημειώσετε τις διευθύνσεις και τους αριθμούς τηλεφώνου όλων των συμμαθητών σας σε ξεχωριστές κάρτες. Με ποια σειρά πρέπει να διπλωθούν αυτές οι κάρτες, ώστε να είναι βολικό στη συνέχεια να αναζητήσετε τις απαραίτητες πληροφορίες μεταξύ τους; Το πιθανότερο είναι να τα βάλεις αλφαβητική σειράμε το επώνυμο. Στην επιστήμη των υπολογιστών, η οργάνωση δεδομένων σύμφωνα με κάποιον κανόνα που τα συνδέει σε ένα ενιαίο σύνολο ονομάζεται δόμηση.

Αναζήτηση πληροφοριών.Εσείς και εγώ πολύ συχνά πρέπει να αναζητήσουμε πληροφορίες: αναζητήστε μια μετάφραση μιας ξένης λέξης σε ένα λεξικό, έναν αριθμό τηλεφώνου σε έναν τηλεφωνικό κατάλογο, την ώρα αναχώρησης ενός τρένου σε ένα πρόγραμμα σιδηροδρόμων, τον απαιτούμενο τύπο σε ένα εγχειρίδιο μαθηματικών, μια διαδρομή σε χάρτη του μετρό, μια διαδρομή ταξιδιού σε έναν κατάλογο βιβλιοθήκης πληροφορίες για το βιβλίο που χρειάζεστε. Πολλά περισσότερα παραδείγματα μπορούν να δοθούν. Όλα αυτά είναι διαδικασίες αναζήτησης πληροφοριών σε εξωτερικά μέσα: βιβλία, διαγράμματα, πίνακες, ευρετήρια καρτών.

Πληροφοριακές διαδικασίες στη ζωντανή φύση.Είναι δυνατόν να πούμε ότι μόνο η ανθρώπινη ζωή συνδέεται με πληροφορίες και διαδικασίες πληροφόρησης; Φυσικά και όχι! Η επιστήμη γνωρίζει πολλά στοιχεία που επιβεβαιώνουν την εμφάνιση διεργασιών πληροφόρησης στη ζωντανή φύση Τα ζώα χαρακτηρίζονται από μνήμη: θυμούνται τον δρόμο προς τον βιότοπό τους, από όπου βρίσκουν τροφή. Τα κατοικίδια διακρίνουν τους γνωστούς από τους ξένους. Πολλά ζώα έχουν αυξημένη όσφρηση, η οποία τους μεταφέρει πολύτιμες πληροφορίες. Φυσικά, η ικανότητα των ζώων να επεξεργάζονται πληροφορίες είναι πολύ χαμηλότερη από αυτή των ανθρώπων. Ωστόσο, πολλά γεγονότα ευφυούς συμπεριφοράς δείχνουν την ικανότητά τους να κάνουν ορισμένα συμπεράσματα.

Ερωτήσεις και εργασίες

1. Δώστε παραδείγματα επαγγελμάτων στα οποία η κύρια δραστηριότητα είναι η εργασία με πληροφορίες.
2. Ονομάστε τους τρεις κύριους τύπους διαδικασιών πληροφοριών.
3. Γιατί οι πληροφορίες που «θυμόμαστε από καρδιάς» μπορούν να ονομαστούν λειτουργικές; Δώστε παραδείγματα επιχειρησιακών πληροφοριών που έχετε.
4. Δώστε παραδείγματα καταστάσεων στις οποίες είστε πηγή πληροφοριών ή δέκτης πληροφοριών. Ποιον ρόλο χρειάστηκε να ερμηνεύετε πιο συχνά σήμερα;

Η αποθήκευση πληροφοριών είναι ένας τρόπος διανομής πληροφοριών στο χώρο και στο χρόνο. Ο τρόπος αποθήκευσης της πληροφορίας εξαρτάται από το μέσο της (βιβλίο – βιβλιοθήκη, ζωγραφική – μουσείο, φωτογραφία – λεύκωμα). Μέθοδοι αποθήκευσης πληροφοριώνΑυτή η διαδικασία είναι τόσο αρχαία όσο και η ζωή του ανθρώπινου πολιτισμού. Ήδη στην αρχαιότητα, οι άνθρωποι αντιμετώπιζαν την ανάγκη αποθήκευσης πληροφοριών: εγκοπές σε δέντρα για να μην χαθούν κατά το κυνήγι. μέτρηση αντικειμένων χρησιμοποιώντας βότσαλα και κόμπους. απεικονίσεις ζώων και επεισόδια κυνηγιού στους τοίχους των σπηλαίων. Με τη γέννηση της γραφής προέκυψε ένα ιδιαίτερο μέσο καταγραφής και διάδοσης σκέψεων στο χώρο και στο χρόνο. Γεννήθηκαν τεκμηριωμένες πληροφορίες - χειρόγραφα και χειρόγραφα βιβλία και εμφανίστηκαν μοναδικά κέντρα πληροφοριών και αποθήκευσης - αρχαίες βιβλιοθήκες και αρχεία. Σταδιακά το γραπτό έγγραφο έγινε και εργαλείο διαχείρισης (διατάγματα, διαταγές, νόμοι). Το δεύτερο άλμα πληροφοριών ήταν η εκτύπωση. Με την εμφάνισή του, ο μεγαλύτερος όγκος πληροφοριών άρχισε να αποθηκεύεται σε διάφορες έντυπες εκδόσεις και για να τις αποκτήσει, ένα άτομο στρέφεται σε μέρη όπου αποθηκεύονται (βιβλιοθήκες, αρχεία κ.λπ.). Στη ζωή του ανθρώπου, η διαδικασία της μακροχρόνιας αποθήκευσης πληροφοριών παίζει σημαντικό ρόλο και υπόκειται σε συνεχή βελτίωση. Όταν ο όγκος των συσσωρευμένων πληροφοριών αυξάνεται τόσο πολύ που γίνεται απλά αδύνατο να αποθηκευτεί στη μνήμη, ένα άτομο αρχίζει να καταφεύγει στη βοήθεια διαφόρων ειδών σημειωματάρια, ευρετήρια κ.λπ. Διαφορετικές πληροφορίες απαιτούν διαφορετικούς χρόνους αποθήκευσης:

το εισιτήριο πρέπει να φυλάσσεται μόνο για τη διάρκεια του ταξιδιού.

τηλεοπτικό πρόγραμμα - τρέχουσα εβδομάδα.

σχολικό ημερολόγιο - σχολικό έτος;

πιστοποιητικό εγγραφής - μέχρι το τέλος της ζωής.

ιστορικά έγγραφα - αρκετούς αιώνες.

Ένας υπολογιστής έχει σχεδιαστεί για συμπαγή αποθήκευση πληροφοριών με δυνατότητα γρήγορης πρόσβασης σε αυτές. Η αποθήκευση πολύ μεγάλου όγκου πληροφοριών δικαιολογείται μόνο εάν η αναζήτηση των απαραίτητων πληροφοριών μπορεί να γίνει αρκετά γρήγορα και οι πληροφορίες μπορούν να ληφθούν σε προσβάσιμη μορφή. Ένα πληροφοριακό σύστημα είναι μια αποθήκη πληροφοριών εξοπλισμένη με διαδικασίες εισαγωγής, αναζήτησης, τοποθέτησης και έκδοσης πληροφοριών. Η παρουσία τέτοιων διαδικασιών είναι το κύριο χαρακτηριστικό των πληροφοριακών συστημάτων, που τα διακρίνει από απλές συσσωρεύσεις πληροφοριακού υλικού. Για παράδειγμα, μια προσωπική βιβλιοθήκη, στην οποία μόνο ο ιδιοκτήτης της μπορεί να πλοηγηθεί, δεν είναι σύστημα πληροφοριών. Στις δημόσιες βιβλιοθήκες η σειρά με την οποία τοποθετούνται τα βιβλία είναι πάντα αυστηρά καθορισμένη. Ως εκ τούτου, η αναζήτηση και έκδοση βιβλίων, καθώς και η ανάρτηση νέων αποκτήσεων, αποτελούν τυπικές, επίσημες διαδικασίες. Οι άνθρωποι έχουν διαφορετικές προσεγγίσεις για την αποθήκευση πληροφοριών. Όλα εξαρτώνται από το πόσο είναι και πόσο καιρό χρειάζεται να αποθηκευτεί. Εάν υπάρχουν λίγες πληροφορίες, μπορούν να θυμηθούν στο μυαλό. Δεν είναι δύσκολο να θυμηθείς το όνομα και το επίθετο του φίλου σου. Και αν χρειαστεί να θυμηθούμε τον αριθμό τηλεφώνου και τη διεύθυνση του σπιτιού του, χρησιμοποιούμε ένα σημειωματάριο. Όταν απομνημονεύονται (αποθηκεύονται) πληροφορίες ονομάζονται δεδομένα. Χρειάζεται περισσότερος χρόνος για να γράψετε δεδομένα σε ένα βιβλίο παρά να τα θυμάστε. Η ανάκτηση δεδομένων από ένα σημειωματάριο ή σημειωματάριο δεν είναι επίσης τόσο εύκολη όσο η απομνημόνευση, αλλά εάν οι πληροφορίες δεν είναι αποθηκευμένες στο μυαλό σας, τότε το σημειωματάριο και το σημειωματάριο αποδεικνύονται πιο αξιόπιστες πηγές δεδομένων. Αποθήκευση δεδομένωνΤο πιο ανθεκτικό μέσο αποθήκευσης δεδομένων είναι τα βιβλία. Αποθηκεύουν δεδομένα για εκατοντάδες χρόνια. Χάρη στα βιβλία, οι πληροφορίες διαδίδονται όχι μόνο στο χώρο, αλλά και στο χρόνο. Γνωρίζετε ότι τα αρχαία χειρόγραφα βιβλία που δημιουργήθηκαν πριν από εκατοντάδες και χιλιάδες χρόνια μπορούν ακόμα να χρησιμοποιηθούν για την απόκτηση γνώσης σήμερα. Οι πληροφορίες στα βιβλία αποθηκεύονται τόσο πολύ επειδή υπάρχουν ειδικοί οργανισμοί που έχουν επιφορτιστεί να συλλέγουν όλα τα δημοσιευμένα βιβλία και να τα αποθηκεύουν με ασφάλεια. Γνωρίζουμε τέτοιους οργανισμούς - πρόκειται για βιβλιοθήκες και μουσεία. Οποιαδήποτε γνώση καταγράφεται σε ένα βιβλίο αναγκαστικά διατηρείται από κάποιον για άλλες γενιές· για το σκοπό αυτό, κάθε πολιτεία έχει ειδικούς νόμους.

Η μνήμη ενός ατόμου αποθηκεύει πληροφορίες για όλα όσα είδε, άκουσε, ένιωσε ή βίωσε. Οι άνθρωποι αποθηκεύουν πληροφορίες σε διαφορετικά μέσα και δημιουργούν βιβλιοθήκες και βιβλιοθήκες πολυμέσων για αποθήκευση πληροφοριών. Για τι είναι όλο αυτό; Η αποθήκευση πληροφοριών είναι μία από τις ενέργειες με πληροφορίες απαραίτητες, πρώτα απ 'όλα, για τη διασφάλιση της ανθρώπινης ζωής και ασφάλειας. Ας στραφούμε στην ιστορία. Πριν από πολύ καιρό, ο άνθρωπος δεν ήξερε πώς να κάνει φωτιά και να τη χρησιμοποιήσει. Όταν ξεκίνησαν δασικές πυρκαγιές κατά τη διάρκεια της καλοκαιρινής ξηρασίας, οι άνθρωποι έδωσαν προσοχή στη φωτιά και συνειδητοποίησαν ότι η φωτιά είναι καυτή! Αν απομακρυνθείτε, είναι ζεστό και ευχάριστο. Οι άνθρωποι έχουν διατηρήσει στη μνήμη τους πληροφορίες σχετικά με τις ιδιότητες της φωτιάς και πώς μπορεί να χρησιμοποιηθεί η φωτιά και τι πρέπει να προσέχουν. Οι άνθρωποι άρχισαν να ζεσταίνονται δίπλα στη φωτιά, να μαγειρεύουν φαγητό στη φωτιά, να ζεσταίνουν και να φωτίζουν το σπίτι τους με φωτιά, αλλά πάντα προσπαθούσαν να εξασφαλίσουν την ασφάλειά τους. Μόνο χάρη στην ικανότητα ενός ατόμου να αποθηκεύει πληροφορίες στη μνήμη του για μεγάλο χρονικό διάστημα, μπορεί να διδαχθεί να διαβάζει, να γράφει και να μετράει. Αν κάποιος δεν είχε μνήμη, δεν θα μπορούσε να βρει το σπίτι του μετά από μια βόλτα, τα πράγματά του στο σπίτι ή να ετοιμάσει φαγητό. Δεν θα ήξερε τα ονόματα των γονιών και των φίλων του και πολλά πολλά άλλα. Πληροφορίες που αποθηκεύονται στη μνήμη ενός ατόμου δεν είναι διαθέσιμο σε άλλα άτομα.Εάν αυτό που γνωρίζει ένα άτομο, το εκφράζει με κάποιο τρόπο: τους ήχους του προφορικού λόγου, της γραφής ή του σχεδίου, άλλοι άνθρωποι μπορούν να χρησιμοποιήσουν τις πληροφορίες. Οι πληροφορίες που παρουσιάζονται στο μέσο δεν «συνδέονται» πλέον με τη μνήμη ενός μεμονωμένου, συγκεκριμένου ατόμου. Οι πληροφορίες που αποθηκεύονται, δηλαδή παρουσιάζονται σε ένα μέσο, ​​μπορούν να χρησιμοποιηθούν από οποιονδήποτε.Είναι σημαντικό οι πληροφορίες που παρουσιάζονται στο μέσο να μπορούν να αποθηκευτούν και να μεταφερθούν σε άλλα άτομα. Και σε αυτούς που είναι μακριά και σε αυτούς που θα ζήσουν μετά από εμάς. Οι πληροφορίες που παρουσιάζονται σε ένα μέσο σε εικόνες, αριθμούς ή κείμενο μπορούν να αποθηκευτούν για μεγάλο χρονικό διάστημα και να μεταδοθούν σε μεγάλες αποστάσεις. Κάθε σπίτι έχει ένα άλμπουμ φωτογραφιών στο οποίο αποθηκεύονται φωτογραφίες της οικογένειας και των φίλων. Τα κείμενα και τα σχέδια αποθηκεύονται σε σημειωματάρια, βιβλία, περιοδικά και ημερολόγια. Μπορείτε να πείτε για ένα ημερολόγιο, σημειωματάριο, ημερολόγιο ή βιβλίο - αυτό είναι ένα αποθετήριο κωδικοποιημένων πληροφοριών. Τα βιβλία έχουν σχεδιαστεί για μακροπρόθεσμη αποθήκευση πληροφοριών.Τα βιβλία φυλάσσονται σε βιβλιοθήκες. Μια βιβλιοθήκη συνήθως περιέχει πολλά βιβλία. Οι βιβλιοθήκες μπορεί να είναι οικιακές και σχολικές, πόλη και περιοχή, παιδικές και τεχνικές. Μια βιβλιοθήκη είναι μια αποθήκη βιβλίων, δηλαδή μια αποθήκη κωδικοποιημένες πληροφορίες.Σήμερα, οι άνθρωποι έχουν μάθει να αποθηκεύουν όχι μόνο κείμενα και σχέδια. Έχουν προκύψει μέθοδοι για την κωδικοποίηση και την αποθήκευση πληροφοριών ήχου και βίντεο. Υπάρχουν ήδη βιβλία, εγχειρίδια, βιβλία αναφοράς και εγκυκλοπαίδειες που δεν είναι κατασκευασμένα από χαρτί, αλλά, για παράδειγμα, με τη μορφή μαγνητικών δίσκων και δίσκων λέιζερ. Οι δίσκοι δεν αποθηκεύονται στη βιβλιοθήκη, αλλά στη βιβλιοθήκη πολυμέσων. Η βιβλιοθήκη πολυμέσων είναι ένα αποθετήριο ηλεκτρονικών βιβλίων, βιβλίων αναφοράς, εγκυκλοπαίδειες, παιχνιδιών υπολογιστή και εκπαιδευτικών προγραμμάτων. Ο υπολογιστής επίσης αποθηκεύει πληροφορίες στη μνήμη του. Ήχοι, εικόνες, κείμενα, αριθμοί και βίντεο μπορούν να κωδικοποιηθούν και να αποθηκευτούν στη μνήμη του υπολογιστή με τη μορφή ψηφιακών δεδομένων. Ενώ ο υπολογιστής λειτουργεί, οι πληροφορίες αποθηκεύονται στην εσωτερική του μνήμη. Πριν απενεργοποιήσετε τον υπολογιστή, θα πρέπει να αποθηκεύσετε τις πληροφορίες σε δίσκους (στην εξωτερική μνήμη), διαφορετικά θα χαθούν.

Το κύριο πράγμα που πρέπει να καταλάβουμε και να θυμόμαστε

1. Η αποθήκευση πληροφοριών είναι μία από τις ενέργειες με πληροφορίες. 2. Ένα άτομο αποθηκεύει πληροφορίες στη μνήμη του για να εξασφαλίσει τη ζωή και την ασφάλειά του. Η μνήμη του ανθρώπου εξασφαλίζει την ικανότητά του να μαθαίνει και να εργάζεται. 3. Τα βιβλία έχουν σχεδιαστεί για μακροπρόθεσμη αποθήκευση πληροφοριών. 4. Ένας υπολογιστής είναι ένα πολύ βολικό εργαλείο για την αποθήκευση κωδικοποιημένων πληροφοριών. 5. Ήχοι, εικόνες, κείμενα, αριθμοί και βίντεο μπορούν να κωδικοποιηθούν και να αποθηκευτούν στη μνήμη του υπολογιστή.

Ένα άτομο αποθηκεύει στη μνήμη του πληροφορίεςγια την περιβάλλουσα πραγματικότητα με τη μορφή διαφόρων εικόνων: οπτική, ήχος, γεύση κ.λπ. Για τη μακροχρόνια αποθήκευση πληροφοριών, τη συσσώρευση και τη μετάδοσή τους από γενιά σε γενιά, χρησιμοποιούνται υλικά υλικά. φορείς πληροφοριών.Η υλική φύση των φορέων πληροφοριών μπορεί να είναι διαφορετική:

Μόρια DNA που αποθηκεύουν γενετικές πληροφορίες.

χαρτί στο οποίο αποθηκεύονται κείμενα και εικόνες.

μαγνητική ταινία στην οποία αποθηκεύονται πληροφορίες ήχου.

τσιπ μνήμης,

μαγνητικοί δίσκοι και δίσκοι λέιζερ στους οποίους αποθηκεύονται προγράμματα και δεδομένα σε υπολογιστή κ.λπ.

Οι φορείς πληροφοριών χαρακτηρίζονται από χωρητικότητα πληροφοριών, δηλ. τον όγκο των πληροφοριών που μπορούν να αποθηκεύσουν. Τα μόρια με τη μεγαλύτερη χωρητικότητα πληροφοριών είναι τα μόρια DNA, τα οποία είναι πολύ μικρά σε μέγεθος και σφιχτά συσκευασμένα. Αυτό σας επιτρέπει να αποθηκεύσετε έναν τεράστιο όγκο πληροφοριών (έως 10 21 bit ανά 1 cm 3), που επιτρέπει στο σώμα να αναπτυχθεί από ένα μόνο κύτταρο που περιέχει όλες τις απαραίτητες γενετικές πληροφορίες. Τα σύγχρονα τσιπ μνήμης καθιστούν δυνατή την αποθήκευση έως και 10 10 bit πληροφοριών σε 1 cm 3, αλλά αυτό είναι 100 δισεκατομμύρια φορές μικρότερο από ό,τι στο DNA. Μπορούμε να πούμε ότι οι σύγχρονες τεχνολογίες εξακολουθούν να είναι σημαντικά κατώτερες από τη βιολογική εξέλιξη. Ωστόσο, αν συγκρίνουμε τη χωρητικότητα πληροφοριών των παραδοσιακών μέσων αποθήκευσης (βιβλία) και των σύγχρονων μέσων αποθήκευσης υπολογιστών, η πρόοδος είναι προφανής. Κάθε δισκέτα μπορεί να αποθηκεύσει ένα βιβλίο περίπου 600 σελίδων, ενώ ένας σκληρός δίσκος μπορεί να αποθηκεύσει μια ολόκληρη βιβλιοθήκη δεκάδων χιλιάδων βιβλίων.

Αποθηκευτικό μέσο- ένα υλικό αντικείμενο που έχει σχεδιαστεί για την αποθήκευση πληροφοριών.

Τα μέσα ενημέρωσης μπορούν να διακριθούν όχι μόνο από το υλικό από το οποίο κατασκευάζονται, αλλά και από τη μέθοδο παραγωγής τους (για παράδειγμα, χειρόγραφα, δακτυλόγραφα κ.λπ.), από τον συγκεκριμένο σκοπό (μικροφωτοτυπίες, σχέδια, βιβλία για τυφλούς, τυπωμένο σε Μπράιγ).

Εάν κόψετε ένα δέντρο, τότε από τους δακτυλίους στον κορμό μπορείτε να προσδιορίσετε πόσο χρονών είναι, αν κάθε έτος της ζωής του ήταν βροχερό ή ξηρό και πολλά άλλα. Αυτό σημαίνει ότι το δέντρο αποθηκεύει πληροφορίες για ολόκληρη τη ζωή του. Πριν από πολύ καιρό, όταν υπήρχαν άνθρωποι στη Γη πρωτόγονους ανθρώπους, χρειαζόταν να αποθηκεύονται διάφορες πληροφορίες για τις μεθόδους κυνηγιού και γεωργίας. Για να γίνει αυτό, οι άνθρωποι χρησιμοποιούσαν σχέδια, εγκοπές σε ραβδιά και κόμπους σε σχοινιά. Από αυτές τις πληροφορίες μαθαίνουμε πώς ζούσαν. Με την έλευση της γραφής, οι άνθρωποι άρχισαν να αποθηκεύουν πληροφορίες για πάπυρο, πήλινες πλάκες, ειλητάρια από φλοιό σημύδας και χαρτί. Οι σύγχρονοι άνθρωποι χρησιμοποιούν φωτογραφικό φιλμ, φιλμ, μαγνητικές ταινίες και δίσκους, δίσκους λέιζερ και άλλα μέσα για την αποθήκευση πληροφοριών. Οι τεχνικές συσκευές και άλλες συσκευές στις οποίες αποθηκεύονται πληροφορίες καλούνται φορείς πληροφοριών.Όλοι είναι εξοικειωμένοι με τον φορέα πληροφοριών – το βιβλίο. Ένα τετράδιο, ένα ημερολόγιο στο οποίο ο μαθητής σημειώνει το πρόγραμμα των μαθημάτων του και την εργασία του είναι επίσης φορείς πληροφοριών. Ο πόλος πόρτας, στον οποίο οι γονείς σημειώνουν κάθε χρόνο την ανάπτυξη του παιδιού τους, είναι επίσης φορέας πληροφοριών. Γνωρίζετε ήδη ότι πρέπει να ασχολείστε με την αποθήκευση πληροφοριών πολύ συχνά, αλλά δεν αρκεί απλώς να αποθηκεύετε πληροφορίες, πρέπει να βεβαιωθείτε ότι αργότερα, όταν τις χρειαστείτε, μπορούν να βρεθούν γρήγορα. Αυτός είναι ο λόγος που οι άνθρωποι σκέφτηκαν οργάνωση αποθήκευσηςπληροφορίες. Για παράδειγμα, αποφασίσατε να αποθηκεύσετε τις διευθύνσεις και τους αριθμούς τηλεφώνου των συμμαθητών σας. Ποιος είναι ο καλύτερος τρόπος για να προχωρήσετε; Σωστά, πρέπει να γράψετε τα ονόματα σε ένα τετράδιο σε σελίδες που σημειώνονται με γράμματα - ευρετήρια με αλφαβητική σειρά. Εάν αποθηκεύετε πληροφορίες με αυτή τη σειρά, μπορείτε πολύ γρήγορα να βρείτε το σωστό επώνυμο, γιατί γνωρίζουμε καλά το αλφάβητο. Πώς να βρείτε τη σωστή θέση σε ένα βιβλίο; Μπορείτε, φυσικά, απλά να ξεφυλλίσετε το βιβλίο σελίδα προς σελίδα μέχρι να βρείτε τη σελίδα που χρειάζεστε, αλλά αυτή η μέθοδος θα πάρει πολύ χρόνο. Είναι πολύ πιο γρήγορο να κοιτάξετε τον πίνακα περιεχομένων. Ποια μέθοδος χρησιμοποιήθηκε για την εγγραφή των μαθητών στο μητρώο της τάξης; Το πρόγραμμα των τρένων υποδεικνύει σε ποια πόλη φεύγει κάθε τρένο και σε ποια ώρα. Με ποια σειρά πρέπει να διευθετηθούν αυτές οι πληροφορίες ώστε να είναι βολικές για τον επιβάτη; Τι θα ήταν πιο βολικό για τον αποστολέα του σιδηροδρομικού σταθμού; Με ποια σειρά είναι διατεταγμένες οι λέξεις στο λεξικό; Στον τηλεφωνικό κατάλογο, τα ονόματα των ιδρυμάτων είναι επίσης τακτοποιημένα με συγκεκριμένη σειρά. Στο οποίο? Ποιοι τρόποι υπάρχουν για την οργάνωση των πληροφοριών; Αυτά είναι πίνακες, διαγράμματα, κατάλογοι κλπ. Έχετε ήδη δουλέψει με διαγράμματα και πίνακες στα μαθήματα. Επισκεπτόμενοι την παιδική βιβλιοθήκη και το αναγνωστήριο είδαμε καταλόγους βιβλιοθηκών στους οποίους οι κάρτες είναι ταξινομημένες με αλφαβητική σειρά. Στις κάρτες καταγράφονται διάφορες πληροφορίες, για παράδειγμα: συγγραφέας, τίτλος βιβλίου, έτος έκδοσης του βιβλίου κ.λπ. Υπάρχουν επίσης ηλεκτρονικοί κατάλογοι ηλεκτρονικών υπολογιστών. Οι ίδιες πληροφορίες μπορούν να παρουσιαστούν με διαφορετικούς τρόπους