Daan-daang libong magsisipagtapos ang kukuha Pinag-isang State Examination sa Araling Panlipunan 2017. Tulad ng nakikita mo, walang gaanong oras na natitira para sa paghahanda, at kahit na ang paksang ito ay itinuturing na medyo madali, ipinapayong simulan ang paggawa sa mga gawain ngayon. Dapat pansinin na ang araling panlipunan ay ang pinakasikat na opsyonal na paksa, na labis na minamahal ng mga mag-aaral. Bilang karagdagan, maraming mga humanitarian universities ang nangangailangan ng grado para sa disiplinang ito sa sertipiko ng pagtatapos.

Upang matiyak na ang mga mag-aaral ay hindi maging kampante, ang Ministri ng Edukasyon at Agham, gayundin ang Estado Duma, ay nagsimula nang bumuo ng isang bilang ng mga makabagong ideya na maaaring radikal na baguhin ang sistema ng pagsubok sa araling panlipunan.

Mga pagbabago

Ang mga inobasyon na nakalista sa ibaba ay maaari sa ngayon ay ituring na mga alingawngaw at haka-haka, ngunit ito ay maaaring mangyari at sa 2017 na silang lahat ay magiging kasangkot sa pamamaraan para sa pagpasa sa Unified State Exam sa araling panlipunan.

1. Ang araling panlipunan ay isang sapilitang paksa. Ang panukalang ito ay matagal nang nasa mga labi ng mga espesyalista na malapit sa sistema ng edukasyon sa Russia. Bilang karagdagan sa paksang ito, ang kasaysayan, pisika at isang wikang banyaga ay maaaring maging sapilitan. Siyempre, ang kasaysayan ay may mas mahusay na pagkakataon, dahil ang mga opisyal ay labis na nababahala na hindi lahat ng mga mag-aaral ay matatas sa kasaysayan ng pag-unlad at pagbuo ng kanilang estado.
2. Panimula ng isang malawak na bahagi ng bibig. Ang pagbabagong ito ay nasa yugto pa lamang ng talakayan. Layunin ng mga parliamentarian na paikliin ang bahagi ng pagsusulit at palitan ito ng mga oral unit, na kailangang ibigay ng mag-aaral sa tagasuri nang personal. Sabihin pa, iminumungkahi ng ilang eksperto na gawing oral ang pagsusulit na ito.
3. Aalisin ang paksa sa Unified State Exam. Oo, ang naturang panukala ay naisumite na sa State Duma para sa pagsasaalang-alang. Ito ay sanhi ng katotohanan na bawat taon ay may mas kaunting mga teknikal na manggagawa. Upang mas maraming mga nagtapos ang makapasok sa mga dalubhasang unibersidad sa loob ng ilang panahon, maaaring mawala ang araling panlipunan sa listahan ng mga paksang isinumite sa Unified State Exam. Umaasa tayo na ang pagbabagong ito ay mananatili lamang sa yugto ng pakikipag-usap.

Pamantayan sa pagsusuri

Sa 2017, ang sistema para sa pagtatasa ng kaalaman ng mga nagtapos ay hindi sasailalim sa anumang pagbabago. Para sa bawat natapos na gawain, ang mag-aaral ay tumatanggap ng isang tiyak na bilang ng mga puntos, na pinagsama sa isang solong halaga. Salamat sa isang espesyal na binuong sukat, ang mga pangunahing marka na natanggap ng mag-aaral ay binago sa mga marka ng pagsusulit. Ito ay batay sa huli na ang komisyon ang nagdedesisyon kung ang nagtapos ay nakapasa sa pagsusulit o hindi.

Istraktura ng Pinag-isang Estado na Pagsusuri sa Araling Panlipunan

Sa kabuuan, ang pagsusulit sa paksang ito ay may kasamang 29 na gawain, na nahahati sa dalawang bloke.

Ang mga Gawain 1-20 (block 1) ay mga tanong o gawain na nangangailangan ng maikling sagot sa isang salita o isang numero.

Mga Gawain 21-29 (block 2) - ang bawat tanong ay nangangailangan ng detalyado at makatuwirang sagot. Malugod na tinatanggap ang mga halimbawa, argumento at iba pang ebidensya na maaaring gawing malawak at tama ang sagot.

Bilang isang tuntunin, ang pagsusulit ng estado na ito ay sumusubok sa kaalaman sa mga sumusunod na seksyon:

1. Tao at lipunan
2. Tama
3. ekonomiya
4. Mga pulitiko
5. Mga ugnayang panlipunan

Panitikan para sa paghahanda

Upang makapasa sa Unified State Exam sa mga araling panlipunan na may "mahusay" na rating, kailangan mong gumugol ng maraming oras sa pagbabasa ng mga libro. Isinasaalang-alang ang katotohanan na higit sa isang paksa ang kinuha para sa pagsusulit, dapat mong piliin ang tamang literatura upang hindi mag-aksaya ng oras sa hindi naaangkop na mga manwal. Nasa ibaba ang isang listahan ng mga aklat-aralin na tiyak na magiging kapaki-pakinabang habang naghahanda para sa Unified State Exam.

Ang panitikan na ito ay partikular na idinisenyo para sa mga nais maghanda para sa pagsusulit nang maaga. Ang ilang mga manwal ay naglalayong bumuo ng tamang teoretikal na kaalaman. Ang mga ito ay naglalaman ng lahat ng mga seksyon na kasama sa Pinag-isang Estado na Pagsusuri. Kapansin-pansin na ang lahat ng impormasyon ay ipinakita sa isang maigsi na anyo, na nakatuon sa mga pangunahing punto.

Demo na bersyon ng Unified State Exam sa araling panlipunan

Kung gusto mong pansamantalang maramdaman kung ano ang pakiramdam ng kumuha ng Unified State Exam sa social studies, taun-taon ina-update ng mga FIPI specialist ang demo na bersyon ng pagsusulit. Ang bawat ikalabing-isang baitang ay maaaring biswal na masuri ang kahirapan ng pagsusulit, pati na rin makilala ang tinatayang mga gawain. Bilang karagdagan, ang mga mag-aaral ay makakakuha ng mga puntos para sa pagkumpleto ng demo.

Ang diskarte na ito ay nagbibigay-daan sa iyo upang ihanda ang mga nagtapos para sa hinaharap at itakda ang mga ito para sa isang positibong resulta ng pagsusulit sa kaalaman.

Kapansin-pansin na ang demo ay isang magaspang na ideya lamang kung ano ang aasahan sa aktwal na pagsusulit sa araling panlipunan. Karaniwang kasama sa demo na bersyon ang mga sumusunod na item:

• Mga tagubilin na may mga panuntunan para sa pagpuno ng mga form
• Impormasyon tungkol sa mga bloke na kasama sa pagsusulit sa araling panlipunan
• Pamantayan sa pagtatasa ng kaalaman
• Ang dami ng oras na inilaan para sa mag-aaral upang malutas ang lahat ng mga problema
• Listahan ng mga literatura na maaaring gamitin habang naghahanda para sa pagsusulit
• Mga tuntunin ng pag-uugali para sa mga mag-aaral habang kumukuha ng Unified State Exam
• Ang kabuuang bilang ng mga gawain sa lahat ng mga bloke ng Unified State Exam sa araling panlipunan.

mga konklusyon

Upang ang bawat mag-aaral sa sekondarya ay makadama ng tiwala sa pagsusulit sa asignaturang ito, kinakailangan na simulan ang paghahanda para dito ngayon. Ang paraan ng paghahanda ay nakasalalay sa mga kakayahan at kagustuhan ng ika-labing isang baitang.

Ang ilang mga tao ay bumaling sa mga tutor para sa tulong, ang ilan ay nagpasya na magbasa ng espesyal na literatura at maghanda para sa pagsusulit nang mag-isa, ang iba, nagkakaisa sa mga grupo, ulitin ang hakbang-hakbang at pagsama-samahin ang materyal na kanilang sakop. Hindi mahalaga kung aling paraan ang pipiliin mo, ang pangunahing bagay ay nagdudulot ito ng nais na resulta.

Balita sa video

Ang ikadalawampung gawain ng Unified State Exam sa araling panlipunan ay ang huling bahagi ng pagsusulit ng pagsusulit. Nagbibigay ito ng teksto na may mga nawawalang konsepto; Ang gawain ng examinee ay hanapin ang tamang konsepto para sa bawat pagkukulang sa listahan.

Ang pangunahing kahirapan ay karaniwang mayroong 6 na puwang sa teksto, at mayroong 9 na pagpipilian na mapagpipilian - samakatuwid, ang paggamit ng paraan ng pag-aalis ay hindi gagana dito. Bilang karagdagan, ang mga pagpipilian ay madalas na medyo malapit sa bawat isa. Ang takdang-aralin ay maaaring nauugnay sa ganap na anumang paksa mula sa kurso sa araling panlipunan, kaya maaari mo lamang itong kumpletuhin nang maayos kung mayroon kang matatag na kaalaman sa teorya. Gayunpaman, ang mga salitang nauugnay sa mga nawawalang salita sa isang pangungusap ay maaaring kumilos bilang mga pahiwatig - madalas, isinasaalang-alang ang kanilang kasarian, numero, maaari mong hindi bababa sa humigit-kumulang na matukoy kung aling salita ang dapat na nasa lugar ng puwang: isang pangngalan o isang pang-uri, pambabae o panlalaki.

Ang antas ng kahirapan 20 ng gawain ng Unified State Examination sa mga araling panlipunan ay tinasa bilang tumaas, ang pinakamataas na posibleng marka ay 2; ito ay naka-install kung walang mga error. Kung mayroong isang error, 1 puntos ang ibinibigay, kung dalawa o higit pang mga error ang ginawa - 0 puntos.

Algorithm para sa pagkumpleto ng gawain

1. Binabasa namin ang teksto at pinag-aaralan ang listahan ng mga opsyon na ibinigay;
2. Inaayos namin ang mga nawawalang salita - alinman sa isa-isa, o, sa kaso ng mga paghihirap, magsisimula kami sa kung ano ang lubos naming sigurado, at pagkatapos ay isipin ang iba pa;
3. Binabasa namin ang teksto na may mga nasingit na salita at tinitingnan kung gaano kaangkop ang mga ito sa kahulugan;
4. Isinulat namin ang sagot.

Pagsusuri ng mga tipikal na opsyon para sa mga gawain Blg. 20 ng Pinag-isang Pagsusulit ng Estado sa araling panlipunan

Unang bersyon ng gawain

"Ang motibo _________ (A) ay tinatawag na para sa kapakanan ng kung saan ito ay isinasagawa, kung ano ang nag-uudyok dito. Ang stimulant ay karaniwang isang tiyak na _________(B), na nasisiyahan sa kurso at sa tulong ng aktibidad. Ito ay isang tiyak na anyo ng komunikasyon sa pagitan ng mga buhay na organismo at sa labas ng mundo, na kinakailangan para sa pagkakaroon ng _________(B), isang pangkat ng lipunan, at lipunan sa kabuuan. _________(D) ang mga pangangailangan ay sanhi ng biyolohikal na kalikasan ng tao. Ito ang mga pangangailangan ng mga tao para sa lahat ng kailangan para sa kanilang pag-iral, pag-unlad at pagpaparami. Ang mga pangangailangan ng _________(D) ay nauugnay sa katotohanan na ang isang tao ay kabilang sa lipunan, sumasakop sa isang tiyak na lugar dito, nakikilahok sa mga aktibidad sa trabaho at komunikasyon sa ibang tao. Ang _________(E) na mga pangangailangan ay nauugnay sa kaalaman ng isang tao sa mundo sa paligid niya, ang kanyang lugar dito at ang kahulugan ng kanyang pag-iral. Ang bawat isa sa mga grupo ng pangangailangan ay tumutugma sa isang partikular na uri ng aktibidad.

Mga posibleng sagot:

1. Kalikasan
2. Kailangan
3. Aktibidad
4. Natural
5. Indibidwal
6. Pagkatao
7. Espirituwal
8. Global
9. Sosyal

Matapos basahin ang teksto, madaling matukoy na ang pangunahing paksa nito ay aktibidad. Ang salitang ito ang kailangang ipasok sa unang puwang; ito ay ipinahihiwatig kapwa ng panghalip na "siya" at ng katotohanang mayroon siyang mga motibo. Sa susunod na puwang ipinapasok namin ang salitang "kailangan" - ang mga pangangailangan ay nakasalalay sa batayan ng aktibidad at maaaring masiyahan. Sa ilalim ng letrang B ay makikita ang salitang "indibidwal"; Ang "indibidwal" ay hindi nababagay dito, dahil ang pag-uusapan natin ay tungkol sa isang pangkat ng lipunan at lipunan sa kabuuan. Ang biyolohikal na kalikasan ng tao ay nagbibigay ng mga likas na pangangailangan - sa ilalim ng letrang G inilalagay natin ang "natural". Pagkatapos ay pinag-uusapan natin ang mga pangangailangang panlipunan na may kaugnayan sa mga ugnayang panlipunan. Sa lugar ng huling blangko ay dapat mayroong "espirituwal" - ang mga espirituwal na pangangailangan ay nauugnay sa kaalaman sa mundo.

A	B	SA	G	D	E
3	2	5	4	9	7

Pangalawang bersyon ng gawain

Basahin ang teksto sa ibaba, kung saan nawawala ang ilang salita. Pumili mula sa listahan na ibinigay ang mga salita na kailangang ipasok sa lugar ng mga puwang. Pakitandaan na ang mga salita sa listahan ay ibinibigay sa nominative case, at ang bawat salita ay maaari lamang gamitin nang isang beses. Tandaan din na ang listahan ay naglalaman ng higit pang mga salita kaysa sa kakailanganin mong punan ang mga blangko. Ilagay ang numero ng salitang pinili mo sa talahanayan sa ilalim ng bawat titik.

“Ang isang presidential republic ay nailalarawan sa pamamagitan ng kumbinasyon sa mga kamay ng pangulo ng mga kapangyarihan ng pinuno ng _____(A) at ng pinuno ng sangay na tagapagpaganap. Ang post ng punong ministro sa naturang republika, bilang panuntunan, ay hindi umiiral. Ang pangulo ng bansa ay inihahalal sa extra-parliamentarily: alinman sa pamamagitan ng popular na ________(B) (tulad ng, halimbawa, sa Argentina), o ng isang kolehiyong pang-electoral (tulad ng, sabihin nating, sa USA). Tinitiyak nito ang kalayaan ng pinagmulan________(B) ng pangulo mula sa parlyamento. Tumatanggap din ang Pangulo ng karapatan_______(D) kaugnay ng mga desisyon ng parlyamentaryo: maaari niyang ibalik ang sinumang______(D) para sa muling pagsasaalang-alang sa pinakamataas na katawan ng lehislatura. Ngunit kung iboboto ito ng parliyamento sa pangalawang pagkakataon, na may kwalipikadong mayorya sa parehong kamara, ang proyekto ay magiging batas at nakakuha ng _________(E), anuman ang opinyon ng pangulo. Wala ring karapatan ang pangulo na i-dissolve ang parliament.”

Mga posibleng sagot:

1. kapangyarihan
2. Legal na puwersa
3. Estado
4. Bumoto
5. Bill
6. Uri ng pamahalaan
7. Elective
8. Suspensive veto
9. Pampulitikang rehimen

Sa ilalim ng letrang "A" inilalagay namin ang estado - pagkatapos ng lahat, ang pangulo ay pinuno ng estado, ang ibang mga salita ay hindi magkasya dito. Ang susunod na nawawalang salita ay "boto," na madaling matukoy mula sa mga salitang "hinirang" at "pambansa." Sa lugar ng letrang B inilalagay namin ang "kapangyarihan" - isang medyo matatag na kumbinasyon ng "pinagmulan ng kapangyarihan". Ang susunod na pangungusap ay naglalarawan ng karapatan ng isang suspensive veto - ang salitang ito ay nasa ilalim ng letrang G. Ang letrang D ay "bill"; ito ay sumusunod mula sa konteksto ng parehong ito at ang susunod na pangungusap, at iba pang mga salita ay hindi angkop dito. Ang huling blangko ay dapat maglaman ng kumbinasyong "legal na puwersa", na nakukuha ng batas sa pamamagitan ng pag-iwas sa presidential suspensive veto ng parlyamento.

A	B	SA	G	D	E
3	4	1	8	5	2

Pangatlong bersyon ng gawain

Basahin ang teksto sa ibaba, kung saan nawawala ang ilang salita. Pumili mula sa listahan na ibinigay ang mga salita na kailangang ipasok sa lugar ng mga puwang. Pakitandaan na ang mga salita sa listahan ay ibinibigay sa nominative case, at ang bawat salita ay maaari lamang gamitin nang isang beses. Tandaan din na ang listahan ay naglalaman ng higit pang mga salita kaysa sa kakailanganin mong punan ang mga blangko. Ilagay ang numero ng salitang pinili mo sa talahanayan sa ilalim ng bawat titik.

“Ang pagbuo ng _________ (A) paggawa ay maaaring sinamahan ng mga salungatan sa pagitan ng mga employer at empleyado. Ang pangunahing paraan ng pagprotekta sa mga interes ng _____(B) ay ang paglikha ng mga unyon ng manggagawa na nakikipag-usap sa ngalan ng lahat ng tao sa loob nito. Karaniwang sinisikap ng mga unyon ng manggagawa na makamit ang mas mahusay na mga kondisyon at mas mataas na ____(B) para sa kanilang mga miyembro, pati na rin ang mga pagtaas sa kanilang sahod. Ginagawa nitong mas kaaya-aya at kumikita ang trabaho para sa mga miyembro ng unyon, ngunit kasabay nito ay nakakabawas ng trabaho at humahantong sa pagtaas ng presyo ng mga bilihin para sa mga mamimili kung hindi bababa ang tubo ng tubo sa presyo ng mga bilihin. Ang sahod ay hindi dapat bumaba sa pinakamababang antas, na ang batayan ng pagkalkula ay ___(D). Ang pinakamababang sahod ay itinakda at binago ng ____________ (E) na mga awtoridad.”

Mga posibleng sagot:

1. Kawalan ng trabaho
2. Mga kumikita ng sahod
3. Kaligtasan
4. Presyo sa pamilihan
5. Buhay na sahod
6. Espesyalidad
7. Kodigo sa Paggawa
8. Mga hangganan ng ekonomiya
9. Mga lehislatura

Sa ilalim ng letrang A ay "presyo sa pamilihan"; Marahil ang kumbinasyong ito ay tila hindi karaniwan, ngunit ang ibang mga salita ay hindi magkasya dito. Ang susunod na salita ay "mga upahang empleyado"; kung tutuusin, sila ang sumasali sa mga unyon ng manggagawa para protektahan ang kanilang mga interes. Sa ilalim ng letrang B inilalagay namin ang kumbinasyong "kaligtasan sa trabaho" - wala sa natitirang mga salita ang angkop sa kahulugan. Susunod na pag-uusapan natin ang tungkol sa mga hangganan ng ekonomiya ng trabaho. Ang sumusunod ay isang "buhay na sahod"; Ito ang nagsisilbing batayan para sa pagkalkula ng minimum na sahod. Ang pagtatatag ng minimum na sahod at ang antas ng subsistence ay isinasagawa ng mga awtoridad sa pambatasan - ang kumbinasyong ito ay dapat lumitaw sa lugar ng titik E.

A	B	SA	G	D	E
4	2	3	8	5	9

Ikaapat na bersyon ng gawain

Basahin ang teksto sa ibaba, kung saan nawawala ang ilang salita. Pumili mula sa listahan na ibinigay ang mga salita na kailangang ipasok sa lugar ng mga puwang. Pakitandaan na ang mga salita sa listahan ay ibinibigay sa nominative case, at ang bawat salita ay maaari lamang gamitin nang isang beses. Tandaan din na ang listahan ay naglalaman ng higit pang mga salita kaysa sa kakailanganin mong punan ang mga blangko. Ilagay ang numero ng salitang pinili mo sa talahanayan sa ilalim ng bawat titik.

“______(A) ay nakuha sa kapanganakan ng isang tao at huminto sa kanyang kamatayan. Ang buong ________(B) ay nangyayari mula sa edad ng mayorya (mula sa 18 taong gulang) o mas maaga, sa kaso ng kasal bago ang 18 taong gulang. Ang mga legal na kinatawan ay may pananagutan sa ari-arian para sa mga menor de edad na wala pang 14 taong gulang sa lahat ng mga transaksyon, maliban kung patunayan nila na ang obligasyon ay hindi nilabag ng kanilang _________(B). Ang mga legal na kinatawan ay may pananagutan para sa pinsalang dulot ng_________(D). Sa kahilingan ng mga magulang, maaaring limitahan o alisin ng ________(D) ang isang menor de edad na 14 hanggang 18 taong gulang ng karapatan na independiyenteng pamahalaan ang kanilang mga kita, scholarship, at iba pang kita. Ang isang mamamayan na umaabuso sa alkohol o droga, kung inilalagay nito ang kanyang pamilya sa isang mahirap na sitwasyon sa pananalapi, ay maaaring limitahan ng hukuman sa kanyang legal na kapasidad, at ________(E) ay maaaring itatag laban sa kanya.”

Mga posibleng sagot:

1. Naabot ang edad ng mayorya
2. Pagkakasala
3. Pangangalaga
4. Legal na kapasidad
5. Tortibility
6. Juvenile
7. Posibilidad ng pagtatapos ng isang kontrata sa pagtatrabaho
8. Kapasidad

Una, pinag-uusapan natin ang legal na kapasidad - sinumang tao mula sa sandali ng kapanganakan ay nagiging isang mamamayan at may isang tiyak na hanay ng mga karapatan. Ngunit kapalit ng letrang B ay inilalagay namin ang "kapasidad" - ang isang tao ay nagiging ganap na may kakayahan sa pag-abot sa pagtanda. Ang susunod na salita ay "pagkakasala" - ang iba ay hindi angkop dito. Batay sa kahulugan ng mga pangungusap, kailangan mong ipasok ang salitang "menor de edad" sa puwang sa ilalim ng letrang G, at "hukuman" sa ilalim ng letrang D. Pinupuno namin ang huling blangko ng salitang "pag-aalaga" - ito ay itinatag sa kaso ng limitasyon ng ligal na kapasidad.

A	B	SA	G	D	E
5	9	3	7	1	4

Ikalimang bersyon ng gawain

Basahin ang teksto sa ibaba, kung saan nawawala ang ilang salita. Pumili mula sa listahan na ibinigay ang mga salita na kailangang ipasok sa lugar ng mga puwang. Pakitandaan na ang mga salita sa listahan ay ibinibigay sa nominative case, at ang bawat salita ay maaari lamang gamitin nang isang beses. Tandaan din na ang listahan ay naglalaman ng higit pang mga salita kaysa sa kakailanganin mong punan ang mga blangko. Ilagay ang numero ng salitang pinili mo sa talahanayan sa ilalim ng bawat titik.

“Ang panlipunang __________ (A) ay sumasalamin sa pagkakaiba-iba ng lipunan, hindi pagkakapantay-pantay at, alinsunod dito, ang posisyon ng mga tao sa lipunan. Sa primitive na lipunan ___________(B) ay hindi gaanong mahalaga, kaya halos walang stratification doon. Sa mga kumplikadong lipunan, ang katayuan sa lipunan ng isang pangkat sa lipunan ay nakasalalay sa laki ng _____________ (B), antas ng edukasyon, pag-access sa kapangyarihan, ___________ (D) na posisyon na inookupahan. Bumangon ang mga caste, pagkatapos ay mga estate, at kalaunan ay mga klase. Sa ilang mga lipunan, ang paglipat mula sa isang panlipunang ___________(D) patungo sa isa pa ay ipinagbabawal. May mga lipunan kung saan limitado ang naturang paglipat, at may mga lipunan kung saan ito ay ganap na pinahihintulutan. Ang kalayaan sa panlipunang __________(E) ay tumutukoy kung anong uri ng lipunan - sarado o bukas."

Mga posibleng sagot:

1. Kita
2. Delamination
3. Prestige
4. Ang antas ng edukasyon
5. Strata
6. Mobility
7. Impluwensiya
8. Mga responsibilidad
9. Stratification

Ang unang nawawalang salita ay "stratification"; Ito ay tiyak na sumasalamin sa panlipunang dibisyon, hindi pagkakapantay-pantay, pagkakaiba. Ang halos kumpletong kawalan ng stratification ay nangangahulugang hindi gaanong stratification - sa lugar ng titik B ay inilalagay namin ang "stratification". Susunod ang isang listahan ng mga pamantayan sa pagsasapin, at isa sa mga ito ay ang halaga ng kita; Sa ilalim ng letrang B inilalagay namin ang "kita". Ang isa pang criterion ay ang prestihiyo ng propesyon; samakatuwid, ang titik G ay "prestihiyo". Ang partikular na panlipunang stratum kung saan matatagpuan ang isang indibidwal ay tinatawag na "stratum" - ang salitang ito ay pumupuno sa puwang sa ilalim ng letrang D. Ang paglipat mula sa isang stratum patungo sa isa pa ay panlipunang kadaliang mapakilos, ang kalayaan nito ay tinalakay sa huling pangungusap, kaya ang salitang ito ay dapat nasa ilalim ng letrang E.

A	B	SA	G	D	E
9	2	1	3	5	6

Ang ikaanim na bersyon ng gawain

Basahin ang teksto sa ibaba, kung saan nawawala ang ilang salita. Pumili mula sa listahan na ibinigay ang mga salita na kailangang ipasok sa lugar ng mga puwang. Pakitandaan na ang mga salita sa listahan ay ibinibigay sa nominative case, at ang bawat salita ay maaari lamang gamitin nang isang beses. Tandaan din na ang listahan ay naglalaman ng higit pang mga salita kaysa sa kakailanganin mong punan ang mga blangko. Ilagay ang numero ng salitang pinili mo sa talahanayan sa ilalim ng bawat titik.

“Natutukoy ng mga siyentipiko ang ilang grupo ng mga pandaigdigang problema ng modernong lipunan. Ang unang pangkat ng mga problema ay nauugnay sa mga relasyon sa pagitan ng mga bansa. Ang pag-aalis ng _______(A) pag-unlad ng ekonomiya at pagpapanatili ng kapayapaan ay sabay-sabay na solusyon sa problema ng kalusugan ng tao at sa problema ng kalidad ng pag-unlad ng likas na yaman. Ang pagtigil________(B) ay pinipigilan din ang polusyon ng natural na kapaligiran sa isang planetary scale. Kasama sa ikalawang pangkat ang mga suliranin ng direktang _____(B) kalikasan at lipunan. Ito ay, halimbawa, ang pagkaubos ng________(G) sa loob ng Earth at ng World Ocean. Sa kasong ito, ang problema ng kalikasan at lipunan ay ang problema ng mga biyolohikal na pundasyon ng buhay na pinamagitan ng ___________ (D). Ang ikatlong pangkat ng mga problema ay sumasalamin sa pakikipag-ugnayan sa pagitan ng tao at lipunan. Kabilang dito, halimbawa, ang mga problema ng __________(E), pangangalaga sa kalusugan, at pamana ng kultura.”

Mga posibleng sagot:

1. Populasyon
2. Mutual aid
3. Lahi ng armas
4. Lipunan
5. Pakikipag-ugnayan
6. Pag unlad ng komunidad
7. Hindi pagkakapantay-pantay
8. Lagay ng lipunan
9. Mga likas na yaman

Ang tekstong ito ay magiging napakadaling gawin kung pamilyar ka sa paksa ng mga pandaigdigang problema. Sa unang kaso, ang salitang "unevenness" ay nawawala-ito ang kailangang alisin. Sa ilalim ng letrang B dapat mayroong "lahi ng armas" - wala nang iba pang bagay dito, at ang karera ng armas ay talagang humantong sa polusyon ng natural na kapaligiran sa isang malaking sukat. Karagdagang pinag-uusapan natin ang pakikipag-ugnayan sa pagitan ng kalikasan at lipunan - ang salitang "pagtulong sa isa't isa" ay hindi angkop sa kontekstong ito. Letter G – “likas na yaman”; ang kanilang pagkaubos ay isa sa mga pinakamabigat na problema. Sa ilalim ng letrang D kailangan mong ilagay ang kumbinasyon na "kondisyong panlipunan" - marahil ito ay hindi pamilyar sa tunog, ngunit wala nang iba pang akma sa kahulugan. Ang huling blangko ay dapat maglaman ng "populasyon" - isinasaalang-alang na ang isa sa mga pandaigdigang problema ay tinatawag na sobrang populasyon ng planeta.

A	B	SA	G	D	E
7	3	5	9	8	1

Pamantayan sa pagsusuri

Una, tumuon tayo sa pamantayan sa pagsusuri ng sanaysay, dahil kung mabibigo ka sa isang mahalagang pamantayan, ang buong sanaysay ay mauubos. Pinag-uusapan natin ang criterion K1 –paglalahad ng kahulugan ng pahayag . Kung ang nagtapos ay hindi wastong nagsiwalat ng kahulugan ng pahayag, iyon ay, hindi natukoy ang problema na ibinibigay ng may-akda, at ang eksperto ay nagbigay ng 0 puntos para sa pamantayan K1, kung gayon ang sagot ay hindi na susuriin pa, at 0 puntos ang itinalaga para sa natitirang pamantayan (K2, K3).

2

Ang totoong argumentasyon ay ibinibigay batay lamang sa personal na karanasang panlipunan at pang-araw-araw na ideya
O (mga) halimbawa mula sa parehong uri ng pinagmulan

Walang magagamit na makatotohanang impormasyon
O ang mga katotohanang ibinigay ay hindi tumutugma sa thesis na pinatutunayan

Pinakamataas na marka

Alinsunod sa mga pamantayang ito na ang iyong sanaysay ay susuriin at susuriin.

Estruktura ng sanaysay

1. Sipi.

3. Ang kahulugan ng pahayag.

4. Sariling pananaw.

5. Argumentasyon sa antas ng teoretikal.

6. Hindi bababa sa dalawang halimbawa mula sa panlipunang kasanayan, kasaysayan at/o panitikan na nagpapatunay sa kawastuhan ng mga opinyong ipinahayag.

7. Konklusyon.

1. Pagpili ng pahayag

Pagpili ng mga pahayag para sa isang sanaysay,dapat sigurado ka na

alamin ang mga pangunahing konsepto ng pangunahing agham kung saan ito nauugnay;

malinaw na maunawaan ang kahulugan ng pahayag;

maaari mong ipahayag ang iyong sariling opinyon (ganap o bahagyang sumasang-ayon sa pahayag o pabulaanan ito);

alam mo ang mga termino sa agham panlipunan na kinakailangan upang mahusay na patunayan ang isang personal na posisyon sa isang teoretikal na antas (ang mga termino at konsepto na ginamit ay dapat na malinaw na tumutugma sa paksa ng sanaysay at hindi lalampas dito);

makakapagbigay ka ng mga halimbawa mula sa kasanayang panlipunan, kasaysayan, panitikan, pati na rin ang personal na karanasan sa buhay upang kumpirmahin ang iyong sariling opinyon.

2. Kahulugan ng suliranin ng pahayag

3. Pagbubuo ng pangunahing ideya ng pahayag
Susunod, kailangan mong ihayag ang kahulugan ng pahayag, ngunit hindi mo dapat ulitin ang pahayag na verbatim. Sa kasong ito, maaari mong gamitin ang mga sumusunod na cliches:

"Ang kahulugan ng pahayag na ito ay na..."

4. Pagtukoy sa iyong posisyon sa pahayag
Dito pwedesumasang-ayon nang buo sa may-akda , Pwedebahagyang , pinabulaanan ang isang tiyak na bahagi ng pahayag, omakipagtalo kasama ng may-akda, na nagpapahayag ng kabaligtaran na opinyon. Sa kasong ito, maaari kang gumamit ng mga cliche na parirala:

"Ang isa ay hindi maaaring sumang-ayon sa may-akda ng pahayag na ito tungkol sa..."

"Nakikiusap ako na magkaiba sa opinyon ng may-akda na..."

“Partly, I share the author’s point of view regarding..., but with... I can’t agree”

"Naisip mo na ba ang katotohanan na...?"

5-6. Argumentasyon ng iyong sariling opinyon
Susunod, dapat mong bigyang-katwiran ang iyong sariling opinyon sa isyung ito. Upang gawin ito, kailangan mong pumili ng mga argumento (ebidensya), iyon ay, tandaan ang mga pangunahing termino at teoretikal na posisyon.
Ang pangangatwiran ay dapat isagawa sa dalawang antas:
1. Teoretikal na antas - ang batayan nito ay kaalaman sa agham panlipunan (mga konsepto, termino, kontradiksyon, direksyon ng siyentipikong pag-iisip, relasyon, pati na rin ang mga opinyon ng mga siyentipiko at palaisip).
2. Empirical na antas - Mayroong dalawang mga pagpipilian dito:
a) paggamit ng mga halimbawa mula sa kasaysayan, panitikan at mga pangyayari sa lipunan;
b) umapela sa personal na karanasan.

Kapag pumipili ng mga katotohanan, mga halimbawa mula sa pampublikong buhay at personal na karanasan sa lipunan, sagutin ng isip ang mga sumusunod na tanong:
1. Kinukumpirma ba nila ang aking opinyon?
2. Maaari bang magkaiba ang interpretasyon ng mga ito?
3. Sumasalungat ba sila sa thesis na aking ipinahayag?
4. Mapanghikayat ba sila?
Ang iminungkahing porma ay gagawing posible na mahigpit na kontrolin ang kasapatan ng mga argumentong ipinakita at mapipigilan ang "pag-alis sa paksa" .

7. Konklusyon
Sa wakas, kailangan mong gumawa ng konklusyon. Ang konklusyon ay hindi dapat tumugma sa verbatim sa paghatol na ibinigay para sa pagbibigay-katwiran: pinagsasama-sama nitosa isa o dalawang pangungusap, ang mga pangunahing ideya ng mga argumento at nagbubuod ng pangangatwiran , na nagpapatunay sa tama o mali ng paghatol na naging paksa ng sanaysay.
Upang bumuo ng isang problemadong konklusyon, maaaring gamitin ang mga pariralang cliche:
"Sa gayon, maaari nating tapusin..."
“Upang buod, gusto kong tandaan na...”

Ready-made araling panlipunan essays

"May karapatan ba ako o obligasyon?"

Ang Konstitusyon ng Russian Federation ay nagbibigay para sa parehong pagtalima ng mga karapatan at pagsunod sa mga tungkulin ng lahat ng mga tao na matatagpuan sa teritoryo ng Russian Federation. Ngunit ano ang mauuna: mga karapatan o responsibilidad?

Kunin natin ang Konstitusyon. Ang Artikulo 30 ay nagsasaad: "Ang bawat tao'y may karapatan sa pagsasamahan, kabilang ang karapatang bumuo ng mga unyon ng manggagawa para sa proteksyon ng kanyang mga interes." Ang talatang ito ay nagsasalita lamang tungkol sa mga karapatan, ngunit pagkatapos ay ipinaliwanag: "Ang kalayaan sa aktibidad ng mga pampublikong asosasyon ay ginagarantiyahan." Dahil ito ay "garantisado," nangangahulugan ito na ang isang tao ay obligadong tiyakin na ang karapatang ito ay iginagalang. Sa ganitong paraan masusuri mo ang anumang artikulo, anumang batas, at ang mga karapatan ng isa ay palaging magiging responsibilidad ng isa.

Maaaring maalala ng isa na sa isang solong Utopia ay mayroong isang layer ng lipunan na ganap na walang mga responsibilidad. Sa ilalim ng komunismo, sinubukan ng mga tao na bumuo ng isang lipunan na may pantay na pagkakataon, pantay na karapatan, ngunit sa anumang kaso ay hindi nila dapat ipagkait ang lipunang ito ng mga responsibilidad para sa kapakanan ng kaunlaran.

Kaya, ang mga tungkulin ay laging naroroon, ngunit ang mga karapatan ay hindi. Ang mga alipin sa Roma at mga Shudra sa India ay halos walang karapatan. Nakita lang sila ng estado bilang manggagawa.

Ang mga karapatan ay dapat makuha. Ang paggawa, gaya ng sinabi ni F. Engels, ang nagdala sa unggoy sa mga tao. At, sa pamamagitan ng mga spiral ng proseso ng ebolusyon, ang isang tao ay nakakakuha ng higit at higit pang mga bagong responsibilidad, na nagiging mas at mas mahirap na gampanan. Ngunit sa parehong oras, mga bagong karapatan.

Naniniwala ako na ang mga responsibilidad ay nauuna bago ang mga karapatan (at ang tanong na ito ay HINDI katulad ng pagtatanong ng "Alin ang nauna, ang itlog o ang manok?"). At sa pamamagitan lamang ng pagtupad sa aking mga tungkulin sa iba ako ay may karapatang humiling na igalang ng iba ang aking mga karapatan.

"Ang kalikasan ay lumilikha ng tao, ngunit ang lipunan ay bubuo at bumubuo sa kanya" (V.G. Belinsky).

Ang tao ay isang biyolohikal at panlipunang nilalang. Sa buong buhay niya ay dumaan siya sa proseso ng pagsasapanlipunan - pamilyar sa mga tradisyonal na halaga, ang mga pundasyon ng mundo sa paligid niya. Ang prosesong ito ay nililimitahan ng dalawang poste: kapanganakan at kamatayan. Mula sa maagang pagkabata, ang isang tao ay napapalibutan ng mga pangunahing ahente ng pagsasapanlipunan: pamilya, kindergarten, paaralan. Ang pagbuo ng karakter at pananaw sa mundo ay ang mga pangunahing gawain ng mga pangunahing ahente. Ang mga pangalawang ahente ng pagsasapanlipunan, tulad ng mga unibersidad, mga institusyong propesyonal, at lugar ng trabaho, ay bumubuo ng isang larawan ng malawak na nakapalibot na mundo at ang lugar ng isang tao dito. Salamat sa mga ahente ng pagsasapanlipunan, ang isang tao ay nagiging isang indibidwal, nagpapakita ng kanyang mga indibidwal na katangian at kakayahan sa pakikipag-ugnayan sa mga tao. Ang isang tao ay maaaring matukoy kung sino siya sa pamamagitan ng paghahambing ng kanyang sarili sa ibang tao, pakikinig sa mga opinyon ng iba. Ayon sa teorya ni Maslow, mayroong isang pyramid ng pangangailangan ng tao. Ang pundasyon ng pyramid ay mga biological na pangangailangan (uhaw, gutom, pagtulog, pagpaparami); sa gitna ng pyramid mayroong mga pangangailangang panlipunan (trabaho, pagsasakatuparan sa sarili); at ang pinakamataas ay ang mga espirituwal na pangangailangan (cognition, worldview). Ang lahat ng mga pangangailangan ay malapit na magkakaugnay. Ang isang tao ay hindi mabubuhay nang walang pagkain, tubig, at hangin, at pagkatapos ay hindi siya mabubuhay nang walang komunikasyon sa ibang tao. Alam ng kasaysayan ang mga katotohanan na kung walang komunikasyon sa mga tao, ang isang tao ay nababaliw, at nang hindi nabubuo ang kanyang mga kakayahan sa intelektwal, siya ay tumigil sa pagiging isang tao at nabubuhay sa isang natural na antas, na nagbibigay-kasiyahan sa mga biological na pangangailangan.

Kaya, ang pangunahing batayan ng isang tao ay ang kanyang biyolohikal na kakanyahan, at ang pangunahing batayan ay ang kanyang panlipunang kakanyahan. Lubos akong sumasang-ayon sa opinyon ng sikat na manunulat na si V.G Belinsky na "ang kalikasan ay lumilikha ng tao, ngunit ang lipunan ay bubuo at humuhubog sa kanya."

"Ang pag-unlad ay isang paggalaw sa isang bilog, ngunit mas mabilis." L. Levinson .

Ang sangkatauhan ay patuloy na gumagalaw. Ang agham, teknolohiya, at pag-iisip ng tao ay umuunlad, at kung ihahambing natin ang mga primitive na panahon at ang ating mga araw, makikita natin na ang lipunan ng tao ay umuunlad. Mula sa primitive na kawan ay dumating kami sa estado, mula sa mga primitive na kasangkapan hanggang sa perpektong teknolohiya, at kung ang naunang tao ay hindi maipaliwanag ang mga likas na phenomena tulad ng isang bagyo o pagbabago ng taon, sa ngayon ay nakabisado na niya ang espasyo. Batay sa mga pagsasaalang-alang na ito, hindi ako sumasang-ayon sa pananaw ni L. Levinson sa pag-unlad bilang isang paikot na kilusan. Sa aking palagay, ang ganitong pag-unawa sa kasaysayan ay nangangahulugan ng pagmamarka ng oras nang hindi sumusulong, patuloy na pag-uulit.

Ang oras ay hindi na babalik, anuman ang mga kadahilanan na nag-aambag sa pagbabalik. Ang isang tao ay palaging malulutas ang anumang problema at maiwasan ang pagkalipol ng kanyang uri.

Siyempre, ang kasaysayan ay palaging may mga pagtaas at pagbaba, at samakatuwid ay naniniwala ako na ang graph ng pag-unlad ng tao ay isang paitaas na putol na linya, kung saan ang mga pagtaas ay nanaig sa magnitude sa mga pababa, ngunit hindi isang tuwid na linya o isang bilog. Maaari mong i-verify ito sa pamamagitan ng pag-alala sa ilang makasaysayang o katotohanan sa buhay.

Una sa lahat, ang pagbaba sa progress chart ay lumikha ng mga digmaan. Halimbawa, sinimulan ni Rus ang kasaysayan nito bilang isang makapangyarihang estado, na may kakayahang higitan ang anumang iba pa sa pag-unlad nito. Ngunit bilang resulta ng pagsalakay ng Tatar-Mongol, nahulog ito sa loob ng maraming taon, at nagkaroon ng pagbaba sa kultura at pag-unlad ng buhay sa bansa. Ngunit, sa kabila ng lahat, tumayo si Rus at nagpatuloy sa pagsulong.

Pangalawa, ang pag-unlad ng lipunan ay nahahadlangan ng ganitong uri ng organisasyon ng kapangyarihan gaya ng diktadura. Sa kawalan ng kalayaan, ang lipunan ay hindi maaaring umunlad mula sa isang pag-iisip bilang isang kasangkapan sa mga kamay ng isang diktador. Makikita ito sa halimbawa ng pasistang Alemanya: Pinabagal ng rehimeng Hitler ang pag-unlad sa pulitika, ang pag-unlad ng kalayaan at karapatang pantao, at mga demokratikong institusyon sa loob ng mga dekada.

Pangatlo, kakaiba, kung minsan ang pagbaba sa pag-unlad ng lipunan ay nangyayari sa pamamagitan ng kasalanan ng tao mismo, i.e. nauugnay sa pag-unlad ng siyensya at teknolohiya. Mas gusto ng maraming tao ngayon ang komunikasyon sa mga makina kaysa sa komunikasyon ng tao. Bilang resulta, bumababa ang antas ng sangkatauhan. Ang pag-imbento ng mga nuclear reactor ay, siyempre, isang mahusay na pagtuklas na nagpapahintulot sa amin na i-save ang mga likas na mapagkukunan ng enerhiya, ngunit bilang karagdagan sa mga nuclear power plant, ang mga sandatang nuklear ay nilikha din, na nagdala ng hindi mabilang na pinsala sa mga tao at kalikasan. Isang halimbawa nito ay ang nuclear bombing sa Hiroshima at Nagasaki, ang pagsabog sa Chernobyl. Ngunit gayunpaman, natauhan ang sangkatauhan, napagtanto ang tunay na banta ng gayong mga sandata: sa maraming bansa ay mayroon na ngayong isang moratorium sa paggawa ng mga sandatang nuklear.

Kaya, ang pag-unlad ng isip ng tao at lipunan sa kabuuan at ang pamamayani sa kasaysayan ng mga positibong aksyon ng mga tao sa kanilang mga pagkakamali ay kitang-kita. Malinaw din na ang panlipunang pag-unlad ay hindi isang walang katapusang kilusan sa isang bilog, na, sa prinsipyo, ay hindi maituturing na pag-unlad, ngunit isang kilusang pasulong at pasulong lamang.

Wikang Ruso at matematika. Ayon sa datos mula sa mga nakaraang taon, halos kalahati ng mga nagtapos (49%) ang pumasa sa araling panlipunan. At ito ay hindi nakakagulat, dahil ang Unified State Exam sa social studies ay kinakailangan para sa pagpasok sa lahat ng mga specialty sa humanities.

Sa esensya, ang paksa ng "mga araling panlipunan" ay kinabibilangan ng impormasyon sa iba't ibang aspeto ng buhay panlipunan, na pinag-aralan sa loob ng balangkas ng isang buong klase ng humanidades: ekonomiya, batas, pilosopiya, sosyolohiya, agham pampulitika at, sa ilang lawak, kasaysayan.

Ang bersyon ng KIM Unified State Exam sa araling panlipunan ay sumailalim sa maliliit na pagbabago. Binago ng mga developer ang kahirapan ng mga gawain No. 28 at 29, kaya naman ang pinakamataas na pangunahing marka para sa buong pagsusulit ay tumaas mula 62 hanggang 64.

Pinag-isang Pagsusuri ng Estado

Noong nakaraang taon, upang makapasa sa Unified State Exam sa araling panlipunan na may hindi bababa sa C, sapat na ito upang makakuha ng 19 pangunahing puntos. Binigyan sila, halimbawa, sa pamamagitan ng wastong pagkumpleto ng unang 13 gawain ng pagsusulit.

Hindi pa alam nang eksakto kung ano ang mangyayari sa 2019: kailangan nating maghintay para sa opisyal na utos mula sa Rosobrnadzor sa pagsusulatan ng pangunahin at mga marka ng pagsusulit. Malamang na lalabas ito sa Disyembre. Isinasaalang-alang na ang pinakamataas na pangunahing marka ay tumaas mula 62 hanggang 64, malaki ang posibilidad na ang pinakamababang marka ay maaaring bahagyang magbago.

Pansamantala, maaari kang tumuon sa mga talahanayang ito:

Istraktura ng Pinag-isang State Exam

Noong 2019, ang pagsusulit ng Unified State Exam sa araling panlipunan ay binubuo ng dalawang bahagi, kabilang ang 29 na gawain.

• Bahagi 1: 20 gawain (Blg. 1–20) na may maikling sagot (piliin ang tamang sagot mula sa mga iminungkahing, magtatag ng isang sulat sa pagitan ng mga elemento ng dalawang set, ipasok ang nawawalang salita sa teksto);
• Bahagi 2: 9 na gawain (No. 21-29) na may detalyadong sagot (mga sagot sa mga tanong, mini-essay).

Paghahanda para sa Unified State Exam

• Pass Mga pagsusulit sa Unified State Exam online nang libre nang walang pagpaparehistro at SMS. Ang mga pagsusulit na ipinakita ay magkapareho sa pagiging kumplikado at istraktura sa mga aktwal na pagsusulit na isinasagawa sa mga kaukulang taon.

• I-download mga demo na bersyon ng Unified State Exam sa mga araling panlipunan, na magbibigay-daan sa iyong mas makapaghanda para sa pagsusulit at mas madaling makapasa. Ang lahat ng mga iminungkahing pagsusulit ay binuo at naaprubahan para sa paghahanda para sa Pinag-isang State Exam ng Federal Institute of Pedagogical Measurements (FIPI). Ang lahat ng opisyal na bersyon ng Pinag-isang State Exam ay binuo sa parehong FIPI.

Ang mga gawaing makikita mo ay malamang na hindi lalabas sa pagsusulit, ngunit magkakaroon ng mga gawaing katulad ng mga demo sa parehong paksa.

Pangkalahatang Unified State Examination figure

taon	pinakamababa Puntos ng Pinag-isang Estado ng Pagsusuri	Average na marka	Bilang ng mga kalahok	Nabigo, %	Qty 100 puntos	Tagal- Haba ng pagsusulit, min.
2009	39
2010	39	56,38	444 219	3,9	34	210
2011	39	57,11	280 254	3,9	23	210
2012	39	55,2	478 561	5,3	86	210
2013	39	56,23	471 011	5,3	94	210
2014	39	55,4				235
2015	42	53,3				235
2016	42					235
2017	42					235
2018

Pamantayan para sa pagtatasa ng mga gawain sa araling panlipunan Unified State Exam 2019

na may detalyadong sagot

• Tatlong tanong ang nasagot ng tama - 2 puntos.
• Mga tamang sagot sa alinmang dalawang tanong - 1 puntos.
• Nasasagot nang tama ang anumang tanong. O Maling sagot - 0 puntos.

Pinakamataas na marka - 2

sa araling panlipunan ito ay tinasa:

• Ang paliwanag ay ibinigay nang tama at ang mga sagot sa dalawang tanong ay ibinigay - 2 puntos.
• Anumang dalawang elemento ng sagot ay naibigay nang tama - 1 puntos.
• Anumang isang elemento ng sagot ay tama. O O Maling sagot - 0 puntos.

Pinakamataas na marka - 2

sa araling panlipunan ito ay tinasa:

• Dalawang pinagmumulan (path) ang wastong pinangalanan at 2 halimbawa ang ibinigay (4 na halimbawa sa kabuuan) - 3 puntos.
• Dalawang pinagmumulan (mga landas) ang wastong pinangalanan, anumang 2-3 halimbawa ang ibinigay - 2 puntos.
• Isa o dalawang pinagmumulan (path) ang wastong pinangalanan, anumang 1 halimbawa ang ibinigay. O 1 pinagmulan (landas) ay wastong pinangalanan at 2 halimbawa na nauugnay dito ay ibinigay - 1 puntos.
• Lahat ng mga sagot na hindi nakakatugon sa pamantayan sa itaas para sa pagmamarka ng 1, 2 at 3 puntos. O Ang pangangatwiran ng isang pangkalahatang katangian ay ibinigay na hindi tumutugma sa mga kinakailangan ng takdang-aralin. O Maling sagot - 0 puntos.

Pinakamataas na marka - 3

sa araling panlipunan ito ay tinasa:

• Tatlong function ang wastong pinangalanan at ipinaliwanag - 3 puntos.
• Dalawa o tatlong function ang wastong pinangalanan, dalawa sa kanila ang ipinaliwanag - 2 puntos.
• Isa hanggang tatlong function ay wastong pinangalanan, isa sa mga ito ay ipinaliwanag. O Tatlong function lamang ang wastong pinangalanan - 1 puntos.
• Isa o dalawang function lamang ang pinangalanan nang tama. O Ang pangangatwiran ng isang pangkalahatang katangian ay ibinigay na hindi tumutugma sa mga kinakailangan ng takdang-aralin. O Maling sagot - 0 puntos.

Pinakamataas na marka - 3

sa araling panlipunan ito ay tinasa:

25.1 Pagsisiwalat ng kahulugan ng konsepto - 2 puntos

• Ang paliwanag ng kahulugan / kahulugan ng konsepto ay ibinibigay nang buo, malinaw, malinaw, hindi malabo: ang mga mahahalagang tampok na nauugnay sa mga katangian ng konseptong ito / ang pagkakaiba nito mula sa iba pang mga konsepto ay ipinahiwatig (ang nilalaman ng konsepto ay wastong isiwalat sa pamamagitan ng generic kaakibat ng konsepto at ang partikular na pagkakaiba nito (mga) - 2 puntos.
• Ang kahulugan ng konsepto sa kabuuan ay ipinahayag, ngunit sa isang hindi kumpletong dami: isa lamang sa mga mahahalagang tampok na may kaugnayan sa mga katangian ng konsepto na ito / ang pagkakaiba nito mula sa iba pang mga konsepto ay ipinahiwatig, O ang sagot ay naglalaman ng ilang mga kamalian/pagkukulang na hindi nakakasira sa kakanyahan nito - 1 puntos.
• Sa sagot, kasama ang mga tama, ang mga maling palatandaan ay ibinigay (mga katangian, paglalarawan, paghahambing, atbp.), na binabaluktot ang nilalaman ng konsepto sa kakanyahan. O Walang mga tiyak na katangian o mahahalagang katangian ng konsepto / tanging hindi mahahalagang katangian ang ipinahiwatig na hindi naghahayag ng kahulugan ng konsepto. O Iba pang mga sitwasyon na hindi ibinigay ng mga patakaran para sa pagtatalaga ng 2 at 1 puntos - 0 puntos.

Mga alituntunin sa pagtatasa:

1. Ang mga sumusunod ay hindi binibilang: – isang katangian ng generic na kaakibat na inuulit ang isang konsepto, ang kahulugan nito ay dapat ibunyag; – bilang isang mahalagang katangian, isang tampok na nakapaloob na sa pagbabalangkas ng gawain; – pagpapaliwanag ng kahulugan / kahulugan ng isang konsepto sa pamamagitan ng negasyon o sa pamamagitan lamang ng etimolohiya ng salita, metapora o alegorya.
2. Kung ayon sa criterion 25.1 (pagsisiwalat ng kahulugan ng konsepto), 0 puntos ang itinalaga, pagkatapos ay ayon sa criterion 25.2 0 puntos ang itinalaga.

25.2 Availability at kalidad ng mga pangungusap na naglalaman ng impormasyon tungkol sa iba't ibang aspeto ng konsepto - 2 puntos

• Dalawang pangungusap ang naipon, ang bawat isa ay naglalaman ng impormasyon na tama mula sa pananaw ng siyentipikong agham panlipunan tungkol sa mga aspeto ng konsepto na tumutugma sa mga kinakailangan ng gawain - 2 puntos.
• Isang pangungusap ang naipon na naglalaman ng tamang impormasyon mula sa pananaw ng siyentipikong agham panlipunan tungkol sa anumang aspeto ng konsepto alinsunod sa pangangailangan ng gawain - 1 puntos.
• - 0 puntos.

Mga tagubilin sa pagtatasa:

Ang mga sumusunod ay hindi kasama sa pagtatasa:

• mga pangungusap na naglalaman ng mahahalagang pagkakamali na pumipihit sa kahulugan ng konsepto at/o mga indibidwal na aspeto nito;
• mga panukala na nagpapakita ng mga nauugnay na aspeto sa pang-araw-araw na antas, nang hindi kinasasangkutan ng kaalaman sa agham panlipunan;
• mga parirala, hindi karaniwang mga pangungusap.

Pinakamataas na marka - 4

sa araling panlipunan ito ay tinasa:

• Tatlong function ang wastong pinangalanan at inilarawan sa mga halimbawa - 3 puntos.
• Dalawa o tatlong function ang wastong pinangalanan, dalawa sa kanila ay inilalarawan ng mga halimbawa - 2 puntos.
• Isa hanggang tatlong function ay wastong pinangalanan, isa sa mga ito ay inilalarawan ng (mga) halimbawa - 1 puntos.
• Isa hanggang tatlong function lamang ang pinangalanan nang tama. O Ang anumang bilang ng mga halimbawa ay ibinibigay nang hindi tinukoy ang mga function. O Ang pangangatwiran ng isang pangkalahatang katangian ay ibinigay na hindi tumutugma sa mga kinakailangan ng takdang-aralin. O Maling sagot - 0 puntos.

Pinakamataas na marka - 3

sa araling panlipunan ito ay tinasa:

• Ang globo, uri ng stratification at tatlong pamantayan ay wastong ipinahiwatig - 3 puntos.
• Ang globo, uri ng stratification at isa o dalawang pamantayan ay wastong ipinahiwatig. O Ang saklaw at tatlong pamantayan ay wastong ipinahiwatig - 2 puntos.
• Ang saklaw at uri ng stratification ay wastong ipinahiwatig. O Ang saklaw at isa o dalawang pamantayan ay wastong ipinahiwatig - 1 puntos.
• Tanging ang globo ang ipinahiwatig nang tama. O Ang saklaw ay hindi tinukoy (maling tinukoy) anuman ang pagkakaroon ng iba pang mga elemento ng sagot. O Ang pangangatwiran ng isang pangkalahatang katangian ay ibinigay na hindi tumutugma sa mga kinakailangan ng takdang-aralin. O Maling sagot - 0 puntos.

Pinakamataas na marka - 3

sa araling panlipunan ito ay tinasa:

28.1 Pagsisiwalat ng paksa sa mga merito nito - 3 puntos

• Ang isang kumplikadong plano ay naglalaman ng hindi bababa sa tatlong puntos, kabilang ang dalawang puntos, kung saan ang pagkakaroon nito ay magpapahintulot sa paksa na masakop sa sangkap. Pareho sa mga "mandatory" na puntong ito ay detalyado sa mga subparagraph na ginagawang posible na ihayag ang paksang ito sa esensya - 3 puntos.
• Ang isang kumplikadong plano ay naglalaman ng hindi bababa sa tatlong puntos, kabilang ang dalawang puntos, kung saan ang pagkakaroon nito ay magpapahintulot sa paksa na masakop sa sangkap. Isa lamang sa mga "mandatory" na puntong ito ang nakadetalye sa mga subparagraph na nagbibigay-daan sa paksa na talakayin sa esensya - 2 puntos.
• Ang isang kumplikadong plano ay naglalaman ng hindi bababa sa tatlong puntos, kabilang ang isang punto lamang, kung saan ang pagkakaroon nito ay magpapahintulot sa paksa na talakayin sa esensya. Ang puntong "mandatory" na ito ay detalyado sa mga subparagraph na nagbibigay-daan sa paksa na talakayin sa esensya - 1 puntos.
• Lahat ng iba pang sitwasyon na hindi sakop ng mga patakaran para sa pagtatalaga ng 2 at 1 puntos. O Mga kaso kapag ang anyo ng sagot ng nagtapos ay hindi tumutugma sa mga kinakailangan ng takdang-aralin (halimbawa, hindi ito naka-format bilang isang plano na nagha-highlight ng mga punto at sub-puntos) - 0 puntos.

Mga alituntunin sa pagtatasa:

1. Ang mga aytem/subitem na abstract at pormal at hindi sumasalamin sa mga detalye ng paksa ay hindi binibilang sa pagtatasa.
2. Kung 0 puntos ang itinalaga ayon sa pamantayan 28.1, pagkatapos ay 0 puntos ang itinalaga ayon sa pamantayan 28.2

28.2 Katumpakan ng mga salita ng mga punto at sub-puntos ng plano - 1 punto

• Ang mga salita ng mga punto at sub-punto ng plano ay tama at hindi naglalaman ng mga pagkakamali o kamalian - 1
• Lahat ng iba pang sitwasyon 0

Pinakamataas na marka - 4

sa araling panlipunan ito ay tinasa:

29.1 Paglalahad ng kahulugan ng pahayag - 1 punto.

• Ang kahulugan ng pahayag ay inihayag: ang isa o higit pang mga pangunahing ideya na may kaugnayan sa nilalaman ng kurso sa agham panlipunan ay wastong natukoy, at/o isa o higit pang mga tesis ay nabuo sa konteksto ng pahayag, na nangangailangan ng katwiran - 1 puntos.
• Ang kahulugan ng pahayag ay hindi inihayag: walang isang pangunahing ideya ang naka-highlight / hindi isang solong tesis ang nabuo. O Ang naka-highlight na ideya, ang formulated thesis ay hindi sumasalamin sa kahulugan ng pahayag / ang kahulugan ng pahayag ay napalitan ng pangangatwiran ng isang pangkalahatang kalikasan ("paghahanda sa tahanan") na hindi sumasalamin sa mga detalye ng iminungkahing pahayag. O Ang pagsisiwalat ng kahulugan ay pinapalitan ng isang direktang muling pagsasalaysay / paraphrasing ng ibinigay na pahayag / sunud-sunod na pagpapaliwanag ng bawat salita sa pahayag nang hindi ipinapaliwanag ang kahulugan ng pahayag sa kabuuan - 0 puntos.

Mga tagubilin sa pagtatasa:

• Kung ayon sa criterion 29.1 (pagsisiwalat ng kahulugan ng pahayag), 0 puntos ang itinalaga, kung gayon para sa lahat ng iba pang pamantayan sa pagsusuri 0 puntos ang itinalaga.

29.2 Teoretikal na nilalaman ng mini-essay - 2 puntos.

(pagpapaliwanag ng (mga) pangunahing konsepto, pagkakaroon at katumpakan ng teoretikal na mga probisyon)

• Sa konteksto ng hindi bababa sa isang naka-highlight na ideya / isang thesis, ang mga tamang paliwanag ng (mga) pangunahing konsepto at teoretikal na probisyon ay ibinibigay mula sa pananaw ng siyentipikong agham panlipunan (nang walang mga pagkakamali) - 2 puntos.
• Sa konteksto ng hindi bababa sa isang naka-highlight na ideya / isang thesis, ang mga paliwanag ng (mga) pangunahing konsepto na tama mula sa pananaw ng siyentipikong agham panlipunan (nang walang mga pagkakamali) ay hindi ibinibigay; O Sa konteksto ng hindi bababa sa isang naka-highlight na ideya / isang thesis, ang mga teoretikal na probisyon na tama mula sa pananaw ng siyentipikong agham panlipunan (nang walang mga pagkakamali) ay ipinakita, ang kahulugan ng (mga) pangunahing konsepto ay hindi isiwalat. O Sa ibinigay na mga paliwanag ng (mga) pangunahing konsepto / teoretikal na probisyon, mayroong ilang mga kamalian na hindi nakakasira sa pang-agham na kahulugan ng mga konseptong ito, mga teoretikal na probisyon - 1 puntos.
• Lahat ng iba pang sitwasyon na hindi itinatadhana ng mga patakaran para sa pagtatalaga ng 2 at 1 na puntos, kabilang ang kung walang teoretikal na nilalaman ng mini-essay: ang kahulugan ng (mga) pangunahing konsepto ay hindi ipinaliwanag, ang teoretikal na mga probisyon ay hindi ibinigay o hindi kaugnay ng pangunahing ideya/ tesis, huwag ihayag ang kahulugan ng pahayag. O Ang mga pangangatwiran ng pang-araw-araw na kalikasan ay ibinibigay nang hindi umaasa sa kaalaman sa agham panlipunan - 0 puntos.

Mga tagubilin sa pagtatasa:

• Kung 0 puntos ang itinalaga ayon sa pamantayan 29.2, pagkatapos ay 0 puntos ang itinalaga ayon sa pamantayan 29.3.

29.3 Teoretikal na nilalaman ng mini-essay: presensya at kawastuhan ng pangangatwiran, konklusyon - 1 punto.

• Sa konteksto ng hindi bababa sa isang naka-highlight na ideya / isang thesis batay sa tamang (mga) paliwanag ng (mga) pangunahing konsepto, ang mga probisyon ng teoretikal, magkakaugnay na pare-pareho at pare-parehong pangangatwiran ay iniharap, sa batayan kung saan ang isang mahusay na batayan at isang maaasahang konklusyon mula sa pananaw ng siyentipikong agham panlipunan - 1 puntos.
• Lahat ng iba pang mga sitwasyon, kabilang ang pangangatwiran at mga konklusyon ng pang-araw-araw na kalikasan nang hindi umaasa sa kaalaman sa agham panlipunan - 0 puntos.

29.4 Ang kalidad ng mga katotohanan at mga halimbawang ibinigay - 2 puntos.

• Hindi bababa sa dalawang tama, komprehensibong nabuong mga katotohanan/halimbawa ang ibinibigay mula sa iba't ibang mga mapagkukunan na nagpapatunay sa isinalarawan na ideya/tesis/posisyon/pangangatwiran/konklusyon at hindi nagdodoble sa bawat isa sa nilalaman. May malinaw na koneksyon ang bawat katotohanan/halimbawa at ang ideya/tesis/posisyon/pangatwiran/konklusyon na ibinigay sa sanaysay - 2 puntos.
• Isang tama, ganap na nabuong katotohanan/halimbawa lamang ang ibinigay na nagpapatunay sa isinalarawan na ideya/tesis/posisyon/pangangatwiran/konklusyon. May malinaw na koneksyon ang katotohanan/halimbawang ito at ang ideya/tesis/posisyon/pangangatwiran/konklusyon na ibinigay sa sanaysay. O Ang mga tama, komprehensibong nabuong mga katotohanan/halimbawa ay ibinibigay mula sa mga mapagkukunan ng parehong uri na nagpapatunay sa isinalarawan na ideya/tesis/posisyon/pangangatwiran/konklusyon. May malinaw na koneksyon ang bawat katotohanan/halimbawa at ang ideya/tesis/posisyon/pangangatwiran/konklusyon na ibinigay sa sanaysay. O Dalawang halimbawa ang ibinigay mula sa mga pinagmumulan ng iba't ibang uri, na nagdodoble sa bawat isa sa nilalaman. May malinaw na koneksyon sa pagitan ng bawat katotohanan/halimbawa at ang ideya/tesis/posisyon/pangangatwiran/konklusyon na ibinigay sa sanaysay - 1 puntos.
• Lahat ng iba pang sitwasyon na hindi sakop ng mga patakaran para sa pagtatalaga ng 2 at 1 puntos
  0 - 0 puntos.

Mga tagubilin sa pagtatasa:

Ang mga katotohanan ng buhay panlipunan (kabilang ang mga ulat sa media), personal na karanasan sa lipunan (kabilang ang mga librong binasa, pinanood na pelikula), mga materyales mula sa mga paksang pang-edukasyon (kasaysayan, heograpiya, atbp.) ay maaaring gamitin bilang mga mapagkukunan.

1. Ang mga halimbawa mula sa iba't ibang mga asignaturang pang-akademiko ay itinuturing na mga halimbawa mula sa iba't ibang mga mapagkukunan
2. Ang mga katotohanan/halimbawa na naglalaman ng mga factual at semantic na pagkakamali na humahantong sa isang makabuluhang pagbaluktot sa esensya ng pahayag o nagpapahiwatig ng kakulangan sa pag-unawa sa historikal, pampanitikan, heograpikal at (o) iba pang materyal na ginamit ay hindi binibilang sa pagtatasa.

Pinakamataas na marka - 6