Для формирования и развития познавательных интересов школьников в процессе обучения существует множество разнообразных средств, среди которых не последнее место принадлежит занимательности. Занимательные вопросы и задания, всевозможные викторины и вечера, развивающие и познавательные игры и множество других средств помогают учителю географии сделать предмет интересным для учащихся.

Известно, что в играх дети проявляют воображение, сообразительность, наблюдательность, находчивость, учатся быстро и логично рассуждать. В коллективной игре почти всегда есть элемент соревнования (кто быстрее, правильнее ответит, кто больше знает), а значит, есть и усилие воли, настойчивость, внимание. “В каждой хорошей игре есть прежде всего рабочее усилие и усилие мысли” (А. С. Макаренко).

В познавательной географической игре закрепляются умение применять полученные раннее знания, навыки пользования справочной и другой литературой. А главное – в процессе игры школьники получают знания, испытывая при этом удовольствие. Положительные эмоции сказываются на лучшем усвоении изучаемого материала, влияют на развитие личности ребёнка в целом. Вот почему игра может стать средством всестороннего развития школьника, его способностей.

Но при этом нельзя забывать, что игра всегда “ свободна”. Следовательно, от учителя требуется терпение, такт, умение и знание в организации и руководстве игрой. Очень важно умело ввести детей в игру, а не навязывать её.

Цель географических игр прежде всего- учебная: закрепить навыки чтения карты, умения использовать полученные знания, разнообразную дополнительную информацию, вызвать интерес к предмету, желание ещё больше познать.

Игры можно включать и в урок, и в занятия кружка, можно проводить на привалах во время походов, на экскурсиях в природу, школьных переменах.

Предлагаю несколько подвижных географических игр.

Игра “Раз! Два! Три!”

Участники игры берутся за руки и образуют круг. Начиная движение по часовой стрелке, они произносят слова: “ Раз! Два! Три! Море назови!” При последних словах все останавливаются и начинают по очереди перечислять названия морей. Если кто- нибудь промолчит, то он выбывает из игры.

Игра со словами: “Раз! Два! Три! Остров (горы, реки, город) назови продолжается, пока не останется минимальное количество участников.

Игра “Широта и долгота”

Участники игры (их должно быть не менее 4 человек) делятся на четыре группы. Первая - “ северные широты”, вторая - “южные широты”, третья - “восточные долготы”, четвёртая - “ западные долготы”. Игроки вперемежку выстраиваются в шеренгу. Ведущий называет любой географический объект, участники игры быстро вспоминают, где он находится. Те, которые представляют “широты” и “долготы” этого объекта, должны быстро присесть. Например, ведущий называет: остров Мадагаскар; приседают ребята, изображающие “южные широты” и восточные долготы”. Кто ошибся – получает штрафное очко, а при повторной ошибке выбывает из игры.

Игра “Верх - вниз”

Игроки образуют полукруг от ведущего. Он начинает перечислять большие и маленькие по площади государства. Если названо большое государство (Китай, Россия, Бразилия и т. п.), ребята поднимаются на носки и тянут руки вверх, тем самым как бы показывая размеры. Если же названы небольшие государства, все участники игры опускают руки вниз. Сделавший две ошибки выбывает из игры.

Ведущий не только называет страны, но и сам выполняет движения, иногда намеренно ошибаясь. Те, кто невнимателен и копирует действия ведущего, скоро выбывает из игры. Игра может продолжаться 2-3 минуты, после чего её можно повторить, но называть уже надо горы, озёра и т. д.

Предлагаю познавательные игры, логические задачи как средство развития мышления учащихся.

“Логическая задача”

Логические задачи хорошо известны любителям головоломок. Они представляют собой ряд условий (высказываний), с помощью которых и решается задача. Для этого обычно составляют специальную таблицу, содержащую в себе все возможные выводы. Затем путём логических рассуждений расставляют в ней “+” и “-”, обозначающие верные и неверные выводы.

Задание. Определите, на каких кораблях плавали знаменитые российские мореплаватели М. П. Лазарев, Г. Я. Седов, В. М. Головин, если известно, что:

1). “Святой Фока” был построен последним из этих кораблей;

2). Во времена плавания “Святого Гавриила” М. П. Лазарев и В. М. Головин ещё не родились;

3). В. Беринг совершил своё путешествие раньше остальных;

4). Корабль “Мирный” участвовал в русской кругосветной экспедиции, открывшей Антарктиду;

5). Г. Я. Седов сдавал выпускные экзамены в Морском кадетском корпусе вместе с внуком В. М. Головина.

В клетках с неприемлемыми вариантами необходимо расставить минусы, и оставшиеся свободными клетки покажут, каким кораблём командовал каждый из мореплавателей.

Мореплаватель

“Святой Фока”

“Святой Гавриил”

“Диана”

“Мирный”

М. П. Лазарев

Г. Я. Седов

В. Беринг

В. М. Головин

“Географический детектив”

Гарри-фальшивомонетчик в Америке.

Мы напали на след Гарри-фальшивомонетчика, - сказал капитан Винтерс инспектору Рафу.

Вы его взяли?

Нет. Но ещё вчера он был здесь, в Лос - Анджелесе. Гарри выехал из своего номера за час до того, как мы приехали в гостиницу. Зато в номере нашли вот это.

Раф прочитал записку, написанную карандашом:

“Париж-14 августа. Афины- 21 августа. Лондон-3 сентября. Одесса-12 сентября. Москва-21 сентября”.

Представляешь, теперь мы точно знаем, где его искать. Я завтра же вылетаю во Францию!

К сожалению, - сказал Раф, ты полетишь не в ту сторону, где надо ловить Гарри. Ближайшие два месяца он не покинет пределов США.

Почему Георг Раф в этом убеждён?

“Слова в словах”

Учитель пишет на доске географическое название, например: “Караганда”. Из букв этого слова нужно составить другие географические названия, не прибавляя новых букв, а буквы, которые есть в этом названии, в одном слове можно использовать только один раз. Из букв слова “Караганда” можно сложить такие названия: Канада, Ангара, Анкара, Гана, Карадаг.

Учащихся желательно разделить на две группы. По очереди школьники каждой группы поднимают руки и отвечают.

Географические вопросы

В игре участвуют две команды. После проведения жеребьёвки игру начинает одна из команд №1. Капитан этой команды по договорённости с её членами задаёт 10 вопросов на географические темы, а члены команды №2 должны дать ответы, начинающиеся с какой- то одной буквы. Букву называет капитан первой команды, например букву П.

После этого капитан команды №2 предлагает 10 вопросов команде №1. Побеждает та команда, которая ответит на все вопросы без задержки.

1. Назовите известного русского путешественника- географа.

1. Пржевальский.

2. Назовите страну нашей планеты.

2. Парагвай.

3. Назовите столицу европейского государства.

4. Какая река протекает в Южной Америке?

5.Назовите город, расположенный на полуострове Камчатка.

5. Петропавловск-Камчатский.

6. Какой полуостров в Европе вы знаете?

6. Пиренейский.

7. Какую вы знаете горную страну?

8. Кто возглавлял первую дрейфующую станцию “ СП-1”?

8. Папанин.

9. Назовите известный вам канал.

9. Панамский.

10. Какие горы расположены в Англии?

10. Пеннины.

“Географический лабиринт”

Данный приём представляет собой вид теста, рассчитанный на последовательное и внимательное прохождение набора истинных и ложных утверждений. От каждого утверждения отходят стрелки с надписью “ДА” и “НЕТ”. Если утверждение истинно, то следует идти по стрелки “ДА”, а если ложно - по стрелке “НЕТ”.

Приведу в качестве примера задание по теме “Южная Сибирь”.

Применение игры на уроке очень разнообразно. Её можно организовать и в начале урока для активизации внимания учащихся, и в конце его для закрепления изученного материала и снятия напряжения после сложной классной работы.







































































Назад Вперёд

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Цели и задачи: выявление и поддержка интеллектуально-одаренных учащихся; создание условий для реализации творческих способностей учащихся, формирование навыков конкурсных испытаний.

Образовательные:

  • проверка и оценка знаний учащихся за курс “Физическая география” 6 класса
  • расширение кругозора учащихся, развитие познавательных и творческих способностей учащихся посредством элементов игры, соревнования и решения проблемных вопросов,
  • повышение интереса учащихся к предмету “Физическая география”

Развивающие:

  • развитие географического мышления,
  • принятие самостоятельных решений в проблемных ситуациях в условиях новых учебных задач,

Воспитательные:

  • формирование умений работать в команде, уважительно относиться к чужому мнению, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения
  • воспитание культуры общения и развитие коммуникативных и познавательных умений.
  • рост познавательной самостоятельности учащихся

Технические средства: ноутбук, проектор, экран, компьютерная презентация.

Дидактические материалы: карточки-задания к 2, 3, 5 раундам, атлас 6 класса, план местности.

План занятия.

Продолжительность – 60 минут.

Этап 1. Организационный момент – 2 мин.
Этап 2. 2.1 Сообщение темы и цели занятия – 5 мин.
2.2 Ознакомление учащихся с правилами проведения и ходом игры – 5 мин.
Этап 3 . Ход игры – 40 мин.
Этап 4 . Подведение итогов, награждение победителей – 8 мин.

Ход игры.

< Музыкальное сопровождение Презентация Cлайд 1 >

Ведущий: Добрый день, дорогие друзья!

Сегодня мы собрались на интеллектуальную игру, чтобы определить, какая команда достойна звания “Знатоки географии” . Мы приветствуем всех участников игры, болельщиков и жюри. Каждый из вас имеете шанс стать победителями. Мы желаем всем командам удачи. Игру оценивает компетентное жюри и сообщает результаты после каждого раунда.

И так мы начинаем игру.

Как здорово и правильно
Что среди множества наук,
Мы изучаем географию,
Чтоб стал понятен мир вокруг!

Первый раунд – “Разминка”.

В первом раунде команды по очереди отвечают на заданные вопросы. Если у команды нет ответа, то возможность ответить (и заработать балл) получает другая команда.

Вопросы к первому раунду “Разминка”. <Презентация Cлайд 2–39>

  1. Самый большой материк Земли?
  2. Часть света, омываемая четырьмя океанами?
  3. Материк открытый позже других?
  4. Самый маленький материк...?
  5. Океан, омывающий все материки, кроме Африки?
  6. Перечислите все части света.
  7. Материк, который пересекают все меридианы?
  8. Самый северный океан...?
  9. 24 августа 79 г. н.э. произошло извержение этого вулкана.
  10. По высоте равнины делятся на …?
  11. Совокупность неровностей земной поверхности?
  12. Формы рельефа с плоской или холмистой поверхностью?
  13. Кто открыл Америку?
  14. Самая высокая вершина мира?
  15. Кто совершил первое кругосветное плавание?
  16. Самый большой остров в мире?
  17. Где находится Амазонская низменность?
  18. Самый высокий действующий вулкан Евразии?
  19. Действующие вулканы есть на всех материках, кроме?
  20. Самое большое по площади озеро мира?
  21. Где находятся Кордильеры?
  22. Крупный остров у берегов Африки?
  23. В каком районе Земли всегда дуют южные ветры?
  24. У какого моря нет берегов?
  25. Плавающая ледяная гора?
  26. Группа островов, расположенных близко друг к другу?
  27. Излившаяся на поверхность магма?
  28. Чашеобразное углубление на вершине вулкана?
  29. Воды, находящиеся в земной коре?
  30. Сильный ветер в пустыне?
  31. Назовите проливы, разделяющие материки.
  32. Где находится Большой Барьерный риф?
  33. Место, где начинается река?
  34. Самая многоводная река мира?
  35. Кто первым достиг, Индии обогнув Африку?
  36. Естественный спутник Земли?
  37. На берегу, какого моря расположен город Архангельск?

Тому, кто ищет постоянно новое в известном,
Кому без книг на свете жить не интересно,
Кому по силам смелые дерзания –
Мы посвящаем второе состязание.

Второй раунд – “План местности”.

Задания ко второму раунду “План местности”. <Музыкальное сопровождение Слайд 40>

Задание на плане местности (в атласе).

  1. Определите расстояние от точки 154,4 до:
    А. станции
    Б. родника
    В. парома
    Г. школы
  2. Определите азимут (А=?) от точки 154,4 до:
    3. А. домика лесника
    Б. озера “Глубокое”
    В. электростанции
    Г. пристани
  3. Определите абсолютную высоту в районе:
    4. А. школы
    Б. смешанного леса
    В. родника
  4. В каком направлении от поселка Ладогино находится:
    5. А. домик лесника
    Б. озеро Глубокое
    В. школа
    Г. станция

Ведущий: географическая карта.

Без нее не обойтись при изучении Земли.
Чтобы определить местоположение объекта на
Земле люди создали географические координаты.

Третий раунд называется – “Географические координаты”.

<Музыкальное сопровождение Слайд 40>

Определите объекты по географическим координатам:

1) 64 0 с.ш. 13 0 з.д. –
2) 79 0 ю.ш. 169 0 в.д. –
3) 50 0 ю.ш.70 0 в.д. –
4) 19 0 с.ш. 98 0 з.д. –
5) 19 0 с.ш. 155 0 з.д. –

Определите географические координаты объектов:

1) г. Килиманджаро –
2) г. Нью-Йорк –
3) Южный полюс –
4) влк. Котопахи (Южная Америка) –
5) г. Москва –

Ведущий: Для изучения природных явлений, люди придумали различные приборы, с некоторыми, из которых вы уже знакомы.

Давайте проверим, насколько хорошо вы их знаете.

Четвертый раунд нашей игры называется “Измерительные приборы”.

Определите прибор и его назначение: <Презентация Cлайд 41–52>

Барометр –
Сейсмограф –
Термометр –
Компас –
Эхолот –
Рулетка –
Гигрометр –
Анемометр –
Флюгер –
Осадкомер –
Нивелир –

Ведущий: С помощью приборов получают и обрабатываются географические данные.

На уроках вы научились вычислять среднюю температуру и амплитуду воздуха, атмосферное давление, среднегодовое количество осадков.

И мы предлагаем вам применить эти умения.

Пятый раунд – “Географическая математика”.

<Музыкальное сопровождение Слайд 53>

Задания к пятому раунду “Географическая математика”:

  1. Определите масштаб плана, если дорога длиной 5 км на нем имеет длину 10 см.
  2. Начертите прямоугольник 15 км на 30 км в масштабе в 1: 500 000
  3. Какова высота горы, если температура воздуха у подножия +26°С, а на вершине –10°С?
  4. Летчик поднялся на высоту 2 км. Каково атмосферное давление воздуха на этой высоте, если у поверхности земли оно равнялось 750 мм рт.ст.?
  5. Высота холма 19 м. Северный склон крутой, южный пологий. Изобразите холм горизонталями. Горизонтали проведены через 3 м.

Мы живем в трехмерном пространстве –
В бесконечном непознанном царстве,
И чем дольше на свете живем,
Тем все глубже его познаем
От Арктики до Антарктики
Люди весь мир прошли.
И только остров романтики,
На карты не нанесли!

Мы объявляем шестой раунд – “Контурная карта”.

Задание к шестому раунду “Контурная карта”: <Презентация Cлайд 54>

Определите географический объект по контуру.

Кто угадает, для чего нам ярко солнце светит,
Идут дожди и для кого мы родились на свете?
Что в том лесу весной цветет? Зачем река внизу течет?
Ответьте нам ребята?

Седьмой раунд нашей игры – “Географические загадки”.

Задания к седьмому раунду “Географические загадки”. <Презентация Cлайд 55–70>

1. Он у моря – как язык,
Он берега лизать привык,
И пляж в часы прилива
Он лизал на диво.

2. Он ведет из моря в море,
Он не широк – всего верста,
И в нем, как в школьном коридоре,
И шум, и звон, и теснота.

3. Бежать, бежать –
Не добежать,
Лететь, лететь –
Не долететь.

5. Не море, не земля,
Корабли не плавают,
А ходить нельзя.

6. Чуть дрожит на ветерке
Лента на просторе.
Узкий кончик – в роднике,
А широкий кончик – в море.

7. В тихую погоду,
Нет нас нигде,
А ветер подует –
Бежим по воде.

8. Без рук, без ног воюет.
Без рук, без ног
Под окном стучит,
В избу просится.

9. Надо мною, над тобою,
Пролетел мешок с водою,
Наскочил на дальний лес,
Вылился там и исчез.

10. Два брата родных:
Одного всякий видит,
Да не слышит,
Второго все слышат,
Да не видят.

11. Шар не велик, лениться не велит,
Если знаешь предмет,
То покажешь весь свет.

12. Море есть – плавать нельзя,
Дороги есть – ехать нельзя,
Земля есть – пахать нельзя,
Луга есть – косить нельзя.

13. Кругом вода, а с питьем беда?

14. Есть один полярный остров,
Он внутри, как самовар,
Там из расщелин в скалах острых
Со свистом вылетает пар.
И в тот не сунешься поток:
Водичка словно кипяток.

15. Смотри: они все длинные – предлинные
И словно режут шар земной
На дольки апельсиновые

Ведущий: На этом мы завершаем "путешествие" в страну занимательной географии с надеждой продолжить его в будущем.

Как сказал известный французский писатель Антуан де Сент Экзюпери:

“Все мы пассажиры одного корабля по имени Земля”

Подведение итогов, награждение. <Музыкальное сопровождение Слайд 71>

Каждый раунд игры оценивается членами жюри в соответствии с разработанными критериями оценок <Приложение 1> . Победителем игры становится команда, набравшая максимальное количество баллов.

Игра прошла удачно,
Довольны ей, друзья?
Вы поняли наверно,
Без географии нельзя.
Прощаясь ненадолго,
Пожелаем все себе,
Новых встреч, побед, исканий.
В географии, в игре.

Методическая литература:

  1. География. Начальный курс. 6 кл.: учеб.для общеобразоват.учреждений / Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова . – 9-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2009. – 174, с.: ил., карт.
  2. Занимательная география на уроках и внеклассных мероприятиях. 6–8 классы / С.Г.Зубанова, Ю.В.Щербакова . – 2-е изд., стереотипн. – М.: Глобус, 2009 г. – 173 с. – (Учение с увлечением).
  3. География: Занимательные материалы к урокам и внеклассным занятиям”. 6–8 классах (викторины, диктанты, тесты, кроссворды, стихи, вопросы для КВН, олимпиад, бесед) / сост. Н.А.Касаткина. – Волгоград: Учитель, 2005. – 155 с.

Интернет-ресурсы:

4. www.zavuch.info/component/mtree/estestvennie/.../vneklasgeogr Крылова О.Н. Патриотическая игра “АТЫ – БАТЫ” (история, 4 класс) – шаблон

5. http://www.liveinternet.ru/users/ganett/post110869426/ Музыка. И. Крутой – музыка без слов – Нежность. Залив Ангелов.

6. Анимации – шаблоны.

Игровые технологии на уроках географии как средство развития познавательной активности у школьников.

Сегодня большое внимание стали уделять развитию творческой активности и интереса у школьников к предметам.

После изучения многих разделов географии возникает необходимость повторить теоретический материал, проверить, как учащиеся усвоили основные понятия, определения, карту.

Обыкновенный опрос скучен, не вызывает должного интереса, поэтому я применяю различные нестандартные формы занятий – конкурсы, игры, соревнования.

Игры вызывают у учащихся повышенный интерес к предмету, к знаниям. Ведь во время игры учащиеся могут свободно излагать свои мысли, не боясь ошибиться и получить неудовлетворительные оценки.

Игра наряду с трудом и ученьем – один из основных видов деятельности человека. Игра, являясь развлечением, отдыхом, способна перерасти в обучение, в творчество.

Понятие «игровые педагогические технологии» включает достаточно обширную группу методов и приёмов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр.

В отличие от игр вообще педагогическая игра обладает существенным признаком – чётко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом, которые могут быть обоснованы, выделены в явном виде.

Игровая форма занятий создаётся на уроках при помощи игровых приёмов и ситуаций, которые выступают как средство побуждения, стимулирования учащихся к учебной деятельности.

При использовании игровых технологий на уроках необходимо соблюдении следующих условий:

    соответствие игры учебно-воспитательным целям урока;

    доступность для учащихся данного возраста;

    умеренность в использовании игр на уроках

Технология игровых форм обучения легко воспринимается и ее можно применять любым учителям-предметникам.

У каждой науки, учебного предмета есть своя занимательная сторона, есть большое количество игр и игровых форм.

Технология универсальна. Любая из организационных форм легко воспроизводима. Например, огромная популярность рожденных на телевидении интеллектуальных игр типа: «Что? Где? Когда?», «Поле Чудес», «Брэйн-ринг», «Колесо истории», «Счастливый случай» может быть перенесена в учебный класс. Эта форма, которую учитель-предметник может наполнить своим содержанием, используя для умственных упражнений учащихся, их самопроверки, творческого интеллектуального развития. Творчество в обучении начинается с разрушения стереотипов.

Привожу примеры некоторых игр, которые проверены мною на практике, их можно использовать на уроке.

■ "Переводчик» (целесообразно использовать для проверки домашнего задания).

Учитель задает вопрос, ученики должны его «перевести» назвав термин. Например

Полуденная линия – меридиан

Покрывало – мантия

Густая мазь - магма

Чаша - кратер

Сочетание – комплекс

Основная часть целого – компонент и т.д.

■ "Омонимы ". Напоминаем ученикам, что омонимами являются слова одинакового звучания или написания, имеющие несколько значений.

Например, омонимы «Река в Сибири»:

    … та, что пьют до дна (Чара)

    … средство передвижения по воде трех мудрецов (Таз)

    … о себе лично дважды с любовью (Яя)

    … небольшое парнокопытное (Олененок)

и т.д.

■ "Устами младенца" . Учащимся дается несколько подсказок, если отвечают с первой подсказки 5 баллов, если со второй -4 балла и т.д.

Например «Назовите эти географические объекты»:

    По этой территории протекают 3-я, 4-я, 6-я и 7-я по величине реки континентов.

    Эта территория занимает большую часть одного государства.

    Эта территория омывается водами шести морей и двух океанов.

    У Василия Сурикова есть картина, посвященная завоеванию части этой территории.

    На этой территории расположены такие города, как Томск, Красноярск, Якутск, Магадан и многие другие.

(Территория Сибирь)

"Филателист" каждой команде раздается набор марок, надо узнать страны, в которых выпущены марки и показать их на политической карте.

■ "Географический кроссворд" . Учитель или учащиеся составляют кроссворд (ребус, чайнворд) на изучаемую тему или её повторение. Например, географический кроссворд "Смешанные и широколиственные леса"

Вопросы к кроссворду

1. Теплолюбивые деревья с мелкими листочками. Например: береза, осина.

2. Леса, образованные теплолюбивыми деревьями с широкими, крупными листьями.

3. Мелколиственное дерево.

4. К югу от... расположены смешанные леса.

5. Мелколиственное дерево, символ России.

6. Лес, в котором смешались и хвойные и лиственные деревья.

7. Теплолюбивое дерево с широкими, крупными листьями.

8. Зона, пролегающая между тундрой и зоной лесов.

9. Широколиственное дерево.

10. Дерево широколиственного леса.

11. Дерево широколиственного леса.

■ "География на все 100" .

Отгадайте слова, являющиеся географическими понятиями, названиями и именами, в которых есть числительное 100.

СТО - сторона света. (Восток.)

СТО - начало реки. (Исток.)

СТО - главный город страны. (Столица.)

СТО - государство в Прибалтике. (Эстония.)

СТО - город "Золотого кольца" России. (Ростов.)

СТО - героический город в Крыму, давший название знаменитому вальсу.

(Севастополь.)

СТО - город РФ, порт на Тихом океане. (Владивосток.)

СТО - столица Ямайки, порт на Карибском море. (Кингстон.)

СТО - город США, порт на Атлантическом океане. (Бостон.)

СТО - город в Германии, порт на Балтийском море. (Росток.)

■ "Геологика" . По данным определениям отгадайте географический термин или понятие. Кто даст правильный ответ по меньшему числу определений, тот считается выигравшим:

    Тёплый, холодный, звёздный, кислотный, слепой, грибной, частый, затяжной, проливной ... (дождь),

    Метеоритный, транспортный, финансовый, воздушный, людской, дождевой, водный, грязевый, речной ... (поток),

    Наземный, подводный, спящий, потухший, грозный, огнедышащий, извергающийся ... ( вулкан),

    Золотой, сахарный, крупный, мелкий, морской, речной ...(песок),

    Живая, мертвая, огненная, жёсткая, мягкая, мутная, прозрачная, проточная, пресная, солёная... (вода),

    Пышные, кудрявые, ватные, перистые, слоистые, кучевые, дождевые, грозовые ...(облака),

    Звёздный, весёлый, холодный, теплый, сильный, слабый, порывистый, южный, северо-западный ... (ветер),

    Звуковая, световая, воздушная, взрывная, ударная, магнитная, длинная, кроткая, сейсмическая, морская, приливно-отливная... (волна),

    Тёплая, дружеская, непринуждённая, напряжённая, здоровая, загрязнённая, земная, солнечная ... (атмосфера).

■ "Географическое домино" . Из плотной бумаги вырезают небольшие прямоугольники одинакового размера, разделяют наполовину, на обеих частях записывается текст. Правила игры: карточки перемешиваются и раздаются поровну играющим. Игру начинает тот, у кого карточка "пусто-пусто"; дальнейший её ход - как в обычном домино. Выигрывает ученик, который первым выставит все свои карточки или положит пластину, к которой ни один из играющих не может приставить другие. Рассмотрим пример текстового домино на тему " Атмосфера Земли " (рис. 3).

Игра «Домино» (количество комплектов зависит от количества команд)

Воздушная оболочка Земли

Большие объемы воздуха с одинаковыми свойствами…..

Разные тепловые пояса

Какой пояс служит «броней» планеты?

Воздушные массы

Почему на Земле есть разные пояса давления?

Озоновый

Какими линиями на климатической карте показаны осадки?

Линия, которая соединяет территории с одинаковой температурой

Слои атмосферы?

Термосфера

Мезосфера

Стратосфера

Озоновый слой

Тропосфера

Ветры умеренных широт?

Западные

Что такое атмосфера?

Климат

Основные элементы погоды?

Изолинии

Многолетний режим погоды это - . ……

Температура

Осадки

Давление

Ветра

Изотерма это - ……

■ "Географический диктант"

1.Что такое атмосфера?

2. Климат это -

3.Изотерма – это линия…

4.Как на климатической карте показано направление ветров?

5. Чем объясняется неравномерное распределение осадков на Земле?

6. Почему образовались пояса атмосферного давления?

7. Какое движение совершает холодный воздух?

8.Низкое или высокое давление в районах полюсов?

9. Как называются ветры, дующие от тридцатых широт к экватору?

10.. Как с греческого переводится слово «климат»?

Игра «Морской бой»

Разбить класс на две команды с учетом учебных способностей учащихся, каждая команда на своих листах маскируют 10 кораблей, как в игре «Морской бой» и дубликаты сдают учителю.

Команды должны найти корабли противника и «уничтожить их», т.е. ответить на вопрос. При правильном ответе корабль уничтожен, и команда продолжает ход. Если же отвечает неверно, то ход переходит к противнику. Процесс боя отражается на доске кораблями разного цвета. При непопадании в цель ход передается противнику, а в клетку ставится крестик.

Игра «Что? Где? Когда?»

Интеллектуальная игра “Что? Где? Когда?” проводится в рамках предметной декады. О проведении данной игры сообщается заранее. От каждого класса (среди 9–11-х классов) выдвигается 1 представитель в состав сборной. Учителя химии, биологии, географии, экологии готовят вопросы для учащихся. Учащиеся готовят вопросы для учителей. Игра проводится в два тура. Первый тур – за стол игроков приглашаются учащиеся 9–11-х классов, разыгрываются первые 10 вопросов. Второй тур – за стол игроков приглашаются учителя. Для оценки работы команд выбирают независимое жюри, призванное следить за соблюдением правил игры и учетом набранных баллов за правильные ответы на вопросы. На обдумывание каждого вопроса дается одна минута. В ходе игры можно устраивать музыкальные паузы.

«Своя игра»

В игре участвуют три команды, которые, пользуясь приведенной схемой, выбирают тему вопроса и его стоимость.

Это лишь небольшая часть игр, которые можно использовать на уроках.

Использованы материалы с сайта инфоурок и журнала «Современный урок» №5, 8 2009 г.

Слайдов: 16 Слов: 948 Звуков: 0 Эффектов: 69

Тема проекта: Цель проекта: Показать роль игры в учебном процессе на уроках географии в 6 – 7 классах. Задачи проекта: Развитие творческих и коммуникативных способностей учащихся. Толерантное отношение к окружающим. Формирование навыков использования дополнительных источников добывания знаний. Актуальность проекта: Условия, обеспечивающие реализацию целей и задач игры на уроках географии: Наличие у учащихся достаточного объема знаний из предшествующих разделов школьного курса. Понимание учащимися целей и задач учебной игровой деятельности. Психологическая готовность учащихся к участию в учебной игре. - Игры по географии.ppt

Географическая игра

Слайдов: 20 Слов: 630 Звуков: 0 Эффектов: 30

Географическая игра. Географические загадки. Красное коромысло через реку повисло. В холоде – горой, в избе – водой. Угадай материк. Угадай материк. Угадай материк. Занимательная география. Какой океан меньше всего оправдывает своё название. Знаменитая русская река и марка отечественного автомобиля. Знатоки карты. Покажите «цветные» моря. «Чёрный ящик». Без этого растения не возможна сейчас наша жизнь. Растение, которое можно перетирать в порошок. Интересная география. Какими нотами можно измерить расстояние. Новогодняя география. В России – Дед Мороз, а в США. Спасибо. - Географическая игра.ppt

Игра «География мира»

Слайдов: 69 Слов: 1791 Звуков: 42 Эффектов: 100

Мир географии. Африка. Географическое положение Африки. Экватор. Назовите основных представителей животного и растительного мира. Природная зона. Назовите столицы. Судан. Кто населяет Африку. Арабские народы. Колониальное прошлое материка. Колонизаторы. Почему Австралию часто называют “Страной наоборот”. Австралия расположена в южном полушарии. Почему в Австралии не происходит землетрясений. Австралия полностью расположена в пределах Индо-Австралийской литосферной плиты. Сухие русла рек. Вади. Органический мир. Растительный мир. Как называют коренных жителей Австралии. Коренные жители. - Игра «География мира».ppt

Урок-игра по географии

Слайдов: 18 Слов: 715 Звуков: 0 Эффектов: 104

Игры на уроках географии. Назовите столицу. Проверь себя. Что такое? Кто такой?. Игра «Найди соответствие». Дополните предложение. Определите климатический пояс по описанию. Мягкая зима. Дополните и прочитайте предложения о Средиземном море. Воздушные массы с Тихого океана. Составьте пары. Игра «Что такое, кто такой?». Балхаш. Государство, относящееся к странам Юго-Восточной Азии. Определи страну по описанию. Азиатское государство не имеет выхода в океан. Узнайте реку по её контуру. Игра «Найди лишнего». - Урок-игра по географии.ppt

Игра на знание географии

Слайдов: 29 Слов: 555 Звуков: 0 Эффектов: 218

Самый умный. Учитель географии. Продолжить игру. 1. Типы земной коры. Виды движений земной коры. Какие слои выделяют в земной коре. Группы горных пород. Группы полезных ископаемых. Литосфера. Виды вулканов по степени активности. Группы осадочных горных пород. Равнины России. Объекты Южной Америки. Самые известные горы России. Известный вулкан Африки. Известные вулканы Европы. Известные объекты Азии. Известные объекты Северной Америки. Известные горы Европы. Самые крупные формы рельефа Земли. Формы рельефа суши. Равнины по высоте. Горы по высоте. Силы, которые изменяют рельеф. - Игра на знание географии.pptx

«Своя игра» по географии

Слайдов: 38 Слов: 1003 Звуков: 0 Эффектов: 100

Своя игра. Темы. Географические шарады. Астрахань. С. У слона букву. Если. Столицы – анаграммы. Питерская водная артерия. Апельсиновая столица. Близкая родственница бочки. Куба - Баку. Кто-кто в городе (посёлке) живёт. Монегаски. Варенцы. Арлезианцы. Бергамаски. Сторона света. Главный город страны. География. Героический город в Крыму. Фамилия исследователя, открывшего водопад Виктория. Весёлые стихи на внимание. Шесть океанов на планете. Край снегов, морозов, вьюг. Весёлые стихи на внимание(40). Высокие сосны слева и справа. Какая река течёт от буквы "А" до буквы"Я". - «Своя игра» по географии.ppt

Игра «Изучение географии»

Слайдов: 53 Слов: 1691 Звуков: 1 Эффектов: 169

Географический марафон. Особенности природы. Океаны. Литосфера. Океаническая кора. Рельеф. Литосферная плита. Граница между Европой и Азией. Атмосфера. Климат. Притягиваемые Землёй метеоры. Направление ветра. Границы климатических поясов. Гидросфера. Свойства водных масс. Мощное течение. Тихий океан. Климатолог. Самый большой материк. Уменьшенная модель Земли. Глубокое озеро. Единица измерения солёности. Потомки от браков европейцев с индейцами. Особенности. Климат в Тамбовской области. «Пернатая» река. Представители животного мира. Василий Иванович Агапкин. Первое кругосветное путешествие. - Игра «Изучение географии».pptx

«Игра по географии» 6 класс

Слайдов: 17 Слов: 845 Звуков: 0 Эффектов: 19

Игра-викторина по географии

Слайдов: 37 Слов: 586 Звуков: 0 Эффектов: 105

Своя игра. Евразия. Какое место занимает Евразия. Самая высокая вершина. Самое низкое место. Внутренние районы Центральной Азии. Самое большое по численности населения государство. Государство Африки. Климатические пояса и природные зоны в Африке. Какого животного нельзя встретить в африканских саваннах. Самое большое и самое глубокое озёра Африки. В Африке в рельефе преобладают равнины. Какую часть Северной Америки называли Русской Америкой. Что такое морена. Озёра, входящие в систему Больших Североамериканских. Секвойя. Традиционные жилища коренных народов Северной Америки. - Игра-викторина по географии.ppt

Занимательная игра по географии

Слайдов: 38 Слов: 923 Звуков: 0 Эффектов: 391

Интеллектуальная игра. Правила игры. Игра «Вкусная география». Географ. В какой стране растет конфетное дерево. Назовите родину арбуза. Какая национальная кухня лидирует. Национальным блюдом какого народа является йогурт. Десерт. Поляк. Какая страна является мировым лидером по производству кофе. В какой стране можно отведать самые вкусные пампушки. Имя какой столицы есть в названии одного из сортов капусты. Какая страна подарила миру свой открытый пирог - пиццу. Это блюдо Рейнской области зовется «Небеса и земля». В Грузии это популярнейшее масное блюдо называют мцвади. - Занимательная игра по географии.ppt

Игра по географии «Самый умный»

Слайдов: 38 Слов: 1162 Звуков: 0 Эффектов: 150

Самый умный. Люди и государства. Раздел «Флаги и символика». Пророк Ной несколько раз выпускал голубя. Эмблема. Эмблема. Символом какого государства является этот цветок. Эмблема. Эмблема. Раздел «Люди и государства». Проект «Arpanet. В каких странах издаются данные ниже газеты и журналы. Испания. Соотнесите прозвища с их обладателями. Пузырь. Соотнесите черты характера с национальностью. Эмоциональность, вспыльчивость, индивидуализм, общительность. Раздел «Видные деятели». Сколько жен было у короля Генриха VIII. Британская королева Елизавета I. Варианты ответа. Сэр Уинстон Черчилль был многогранной личностью. - Игра по географии «Самый умный».ppt

Интеллектуальная игра по географии

Слайдов: 51 Слов: 1334 Звуков: 0 Эффектов: 33

На просторах России. Интеллектуальная игра по географии. Интеллектуальная игра по географии. Интеллектуальная игра по географии. Напутствие командам. Разминка. Бриз. Страна Сообразилия. Чертёж. Страны. Карты. Самые большие горы. Женское обличие. Мыс Лопатка. Первые буквы. Удивительные явления природы. Природное явление. Природное бедствие. Несколько километров. После дождя. Собери карту. Станция. Географические ошибки. Россия. Географический аукцион. Имена путешественников на карте России. Русский полярный мореплаватель. Русский офицер. Отважный человек. Имя Христофора Колумба. -

Описание материала : Предлагаю Вам разработку игры-викторины «Знатоки географии». Данная разработка для учителей географии. Игра-викторина может быть проведена на внеклассных занятиях по географии или на предметной недели.

Мероприятие разработано для сборной команды обучающихся 6-8 классов. Цель мероприятия: повторение пройденного материала в игровой форме. Оценить знания и умения учащихся в области географии. Расширение кругозора учащихся и развитие познавательного интереса к изучению географии.

Викторина для учащихся 6-8 классов «Знатоки географии»

Форма проведения: игра - викторина «Знатоки географии»

Игра состоит из 9 конкурсов. Состав команды сборный: 1ученик из 6 класса,1ученик из 7 класса и 2 обучающихся 8 класса. Состав команды определяется по жребию (учащиеся вынимают карточки с номером команды). На столах таблички с номерами команд.

Учитель. Я рада приветствовать вас на географической игре-викторине «Знатоки географии». В сегодняшней игре принимают участие три сборных команды. В каждой команде по 4 участника - 1ученик 6 класса, 1 ученик 7 класса и 2 ученика 8 класса.

На соревновании присутствует жюри в составе:

______________________________________________________________

Условия игры:

Учитель . Для того чтобы в игре принимали участие все игроки, задания командам будут даваться по классам, например: «На вопрос отвечают члены команды 6 класса» и т.д. Если на данный вопрос ученик этого класса не дал ответ или дал неверный ответ, а команда знает правильный ответ, команда может ответить, но за ответ будет присуждено только половина назначенных баллов. В конце игры подводятся итоги по набранным баллам, объявляется и награждается лучшая команда знатоков географии.

Прошу выбрать капитана команды. Капитаны проведите жеребьёвку и определите номер своей команды. Команды определены, желаю всем удачи!

А начнем мы нашу игру с географической разминки:

1 задание Географическая разминка:

Учитель. Начинает игру команда №1. Представители команд по очереди (6,7,8 кл.)

подходят к карте и показывают географические объекты, которые они изучили. Ученики команды передают друг другу указку и карточку с названием географического объекта. На выполнение задания команде даётся 1,5минуты.

За каждый правильный географический объект - 1 балл.

Географические объекты команде №1:

1. Индийский океан, Австралия

2. г. Джомолунгма (Эверест), река Конго

3. оз. Байкал, Кордильеры (горная система)

4. Альпы (горная система), о.Сахалин

Географические объекты команде №2:

1. Тихий океан, Африка

2. река Амазонка, г. Эльбрус

3. оз. Гурон, п-ов Ямал

4. влк. Ключевская сопка, Анды (горная система)

Географические объекты команде №3:

1. Атлантический океан, Евразия

2. о. Мадагаскар, река Миссисипи

3. оз. Чад, Курильские острова

4. Тянь-Шань (горная система), м.Дежнёва

2 задание Умники и умницы:

Учитель. Я читаю вопрос, каждый член команды по очереди отвечает. За каждый правильный ответ - 1 балл, если отвечает другой член команды -0,5 балла.

Вопросы команде №1:

3. Самый крупный вулкан России (Ключевская сопка)

4. Самый большой остров в России (Сахалин)

Вопросы команде №2:

1. Самый большой океан (Тихий)

Вопросы команде №3:

1. Самый большой остров (Гренландия)

3. Самое глубокое озеро в России и мире (Байкал)

3 задание География на все сто!

Учитель . Отгадайте слова, являющиеся географическими понятиями, названиями и именами, в которых есть числительное 100.

Если 1-я команда не может ответить, то отвечает 2-я команда и получает дополнительный балл.

Сторона света (Восток.)

Начало реки (Исток.)

Главный город страны (Столица.)

Государство в Прибалтике (Эстония.)

Город РФ, порт на Тихом океане (Владивосток.)

Имя мореплавателя, открывшего Америку (Христофор Колумб.)

4 задание Конкурс картографов.

Учитель. На карточках нанесены контуры географических объектов, которые
членам команды необходимо определить и показать на карте. На выполнение задания даётся три минуты. За каждый правильный объект - 1 балл.

5 задание По родной стране

Учитель. Команды по очереди отгадывают, о чём или о каком географическом объекте идет речь. Если 1-я команда не может ответить, то отвечает 2-я команда и получает дополнительный балл.

Вопросы:

1. 17.1 млн. км 2 - площадь России;

2. 16 - количество соседних государств;

3. 13 - количество омываемых морей;

4. Эти озера нашей родины называют еще морями. Одно из них самое большое на Земле, другое - самое глубокое. Одно отличается самыми низкими берегами, лежащими ниже уровня океана, другое окружено горными хребтами. Назовите эти озера. (Каспийское море и озеро Байкал).

5. Территория расположена на древней платформе. Этим обусловлена главная особенность ее рельефа - равнинность. Складчатый фундамент залегает на различной глубине и выходит на поверхность на Кольском полуострове и в Карелии. (Русская равнина)

6. Обе эти реки имеют много общего. Принадлежат к числу самых больших рек мира. Обе на своём пути пересекают одни и те же природные зоны. Обе имеют одинаковое питание - смешанное. Ледоход на обоих реках отличается большой силой, сопровождается заторами льда. При впадении в океан одна из них образует широкую и длинную губу, а другая образует обширную дельту. Назовите эти реки. (Реки Лена и Енисей).

7. Территория богата разнообразными природными ресурсами. В горах залегают металлические руды, каменный уголь, марганец, редкие металлы. Минеральные источники послужили основой для развития курортного хозяйства. Высокие горы - чудесное место для горнолыжников. (Сев.Кавказ)

8. Какому городу посвящены эти слова А.С.Пушкина.

Люблю тебя, Петра творенье,

Люблю твой гордый, строгий вид,

Невы державное теченье,

Береговой ее гранит....(г. Санкт-Петербург).

9. Один из полуостровов нашей страны назван страной вулканов. Множество огнедышащих гор протянулись на сотни километров с с-з на ю-в. У подножий вулканов бьют сотни горячих источников. Какой это полуостров? (П-ов Камчатка).

6 задание Юные топографы

Учитель. Изобразить путь туриста условными знаками. На выполнение этого задания

2 минуты. За каждый правильный знак - 1 балл:

Турист вышел из дома и пошёл по грунтовой дороге мимо ветряной мельницы. Дальше его путь к лагерю шёл через луг. Он подошел к смешанному лесу. Узкая тропинка привела его на перепутье, откуда направо шла грунтовая дорога, ведущая к реке, налево - полевая дорога к болоту, а прямо - тропа к роднику. Он пошёл по грунтовой дороге и подошёл к небольшой реке, которую перешёл по деревянному мосту. От него по грунтовой дороге он подошёл к фруктовому саду, пройдя, его он вышел к лагерю.

7 задание Гонка за лидером

Учитель. Команде за одну минуту необходимо ответить на 10 вопросов, если ответа не знаете, говорите - дальше. За каждый правильный ответ 1 балл

1 команда

1. Газообразная вода… (пар)

2. Время суток после ночи… (утро)

3. Ветер, меняющий свое направление 2 раза в год называется… (муссон)

4. Какой материк омывается четырьмя океанами? (Евразия).

6. Прибор для измерения азимута? (компас).

7. Самый маленький материк. (Австралия)

8. На каком материке протекает река Лимпопо (Африка)

9. Горы, отделяющие Европу от Азии (Уральские)

10. Сила, с которой воздух давит на земную поверхность и на все находящиеся, на ней предметы… (атмосферное давление)

2 команда

1. Количество осадков измеряется в… (мм)

2. Период вращения Земли вокруг своей оси…(сутки)

3. Атмосфера - это…(воздушная оболочка Земли)

4. Вода в твердом виде … (лед)

5. Движение воздуха в горизонтальном направлении - это … (ветер)

6. Как называется сборник географических карт? (атлас).

7. Самое глубокое озеро? (Байкал)

8. Кто совершил первое кругосветное путешествие? (Магеллан).

9. Все неровности на поверхности Земли. (рельеф)

10. Пустыня Сахара расположена на материке (Африка)

3 команда

1. Какая река дважды пересекает экватор? (Конго)

2. Разница между самой высокой и самой низкой температурой воздуха в течение суток называется… (суточной амплитудой температур)

3. Иней, роса, гололед, изморозь - это… (атмосферные осадки)

4. Какая страна занимает самую большую площадь? (Россия).

5. Самый большой остров? (Гренландия).

6. Огнедышащая гора. (Вулкан)

7. Кто открыл Америку? (Колумб).

8. Самый жаркий материк (Африка)

9. Самый высокий действующий вулкан в России (Ключевая сопка)

10. Назовите самую длинную параллель земли? (экватор)

8 задание Реши задачку

Учитель. Команды по очереди выбирают карточку с заданием (в карточке по 2 задания), время на выполнение не более 3 мин. За каждый правильный ответ 1 балл

1 команда

1. Вычислить среднюю температуру дня по следующим показателям:

1 ч -+5 о С, 7ч -+7 о С, 13 ч -+9 о С19 ч- +6 о С …. (6, 75 о С)

2. Покрыты ли снегом вершины Уральских гор летом, если известно, что у подножия гор средняя температура самого теплого месяца составляет +15оС? Ответ объясните.

(нет, так как при подъеме на 1000 м температура понижается на 6оС, а самая высокая вершина Урала г. Народная, ее высота 1895 м. значит, на вершине температура будет примерно + 7оС, при данной температуре снег не накапливается)

2 команда

1. Чему равна амплитуда колебаний температур, если термометр показал

в 7 часов +1 о С;

в 13 часов +15 о С;

в 19 часов +8оС. (14 о С )

2. Определить давление на вершине шпиля МГУ, если у его подножия давление 750 мм. рт. ст., а высота здания 238 метров. (727 мм рт. ст.)

3 команда

1. Определите суточное количество осадков, если замеры показывали:

7 часов- 4 мм

13 часов- 7 мм

19 часов- 2 мм (13 мм )

2.Определите высоту горы, если у ее подножия температура +26оС, а на вершине -10оС? (600м)

9 задание Самый внимательный

Учитель . Каждой команде я прочитаю по три шуточных стихотворения, вы должны быстро, без заминки найти ошибки. 1 балл за правильный ответ.

Солнце за день устаёт,

На ночь спать оно идёт

На полянку, за лесок,

Ровно-ровно на восток. (Не на восток, а на запад.)

Каждый с детства твёрдо знает:

Ангара в Байкал впадает. (Не впадает, а вытекает.)

Край снегов, морозов, вьюг

Называем словом юг. (Не юг, а север.)

Знает каждый капитан:

Волга - это океан. (Не океан, а река.)

Солнце и небо багряного цвета.

Ночь начинается после рассвета. (Не после рассвета, а после заката.)

Знать, ребята, вам пора,

Что Байкал у нас - гора. (Не гора, а озеро.)

Со времён далёких и поныне

Льют дожди, как из ведра, в пустыне. (Не в пустыне, а в тропиках.)

Высокие сосны слева и справа,

Семья их лесная зовётся дубрава. (Не дубрава, а бор.)

На пруду есть развлечение:

На спине плыть по течению. (Не на пруду, а на реке, ведь течение только там.)