Tema 3. Metode de cercetare științifică.

Conceptul de metodă, metodologia și metodologia cercetării științifice. Clasificarea metodelor de cercetare. Metode științifice generale, generale și speciale cercetare. Metode de cercetare teoretică și empirică.

Metoda cercetării științifice - acesta este un mod de a cunoaște realitatea obiectivă, care reprezintă un anumitsuccesiune de acțiuni, tehnici, operații.

Metodologie - acesta este un set de metode și tehnici de cercetare, ordinea aplicării lor și interpretarea rezultatelor obținute cu ajutorul lor. Depinde de natura obiectului de studiu, metodologie, scopul studiului, metodele dezvoltate și nivelul general de calificare al cercetătorului.

Orice cercetare științifică se desfășoară folosind tehnici și metode adecvate și în conformitate cu anumite reguli.

Metodologie numit doctrina metodelor (metodei) de cunoaștere, adică un sistem de principii, reguli, metode și tehnici destinate soluționării cu succes a problemelor cognitive. Fiecare știință are propria metodologie.

Există diferite niveluri de metodologie:

1) metodologia universală, care este universală în raport cu toate științele și conținutul ei include metodele filozofice și științifice generale ale cunoașterii;

2) metodologia privată a cercetării științifice pentru un grup de științe economice conexe, care este format din metode științifice generale, generale și private de cunoaștere;

3) metodologia cercetării științifice a unei științe specifice, al cărei conținut include metode științifice generale, generale, private și speciale de cunoaștere.

În funcție de conținutul obiectelor studiate, se disting metode.științele naturii și metodele de cercetare socială și umanitară.

Metodele de cercetare sunt clasificate în funcție de ramuri ale științei: matematice, biologice, medicale, socio-economice, juridice etc.

Depindede la nivelul cunostintelor alocametode ale nivelurilor empirice şi teoretice.

La metodenivel empiric includ observație, descriere, comparație, numărare, măsurare, chestionar, interviu, testare, experiment, modelare.

La metodenivel teoretic includ metode axiomatice, ipotetice (ipotetico-deductive), formalizare, abstractizare, metode logice generale (analiza, sinteza, inducția, deducția, analogia).

În funcție de domeniul de aplicare și gradul de generalitate, metodele se disting:

1) universal (filosofic), operand in toate stiintele si la toate etapele cunoasterii;

2) științific general, care poate fi utilizat în științe umaniste, științe naturale și tehnice;

3) special - pentru o anumită știință, domeniu de cunoaștere științifică.

Metode științifice generale și generale

cercetare științifică

Dintre metodele universale de cercetare științifică, cele mai cunoscute sunt dialectice și metafizice.

Dialectică (greacă - „conversarea, raționamentul”).Conceptul de „dialectică” a apărut în Grecia anticăși a însemnat inițial capacitatea de a conduce un argument sub formă de întrebări și răspunsuri.

Dialectică – doctrina celor mai generale legi ale dezvoltării ființei și cunoașterii, precum și metoda gândirii cognitive creatoare bazată pe această doctrină.

Dialectica apare în unitatea a două laturi - subiectivă și obiectivă.

Dialectică subiectivă – se desfășoară în conștiința subiectului ca o reflectare a conexiunilor și dezvoltării existenței obiective care există independent de om și umanitate –dialectică obiectivă . Dialectica subiectivă este o teorie a dezvoltării gândirii, a cunoașterii, a luptei ideilor în știință, filozofie, care se desfășoară în mintea umană.

Dialectică obiectivă – o teorie a dezvoltării ființei obiective care există independent de om.

Dialectica ne permite să reflectăm procese extrem de complexe, contradictorii ale lumii materiale și spirituale.

În doctrina contradicțiilor, ea dezvăluie forta motriceși sursa oricărei dezvoltări.

Dialectica nu este o simplă afirmație a ceea ce se întâmplă în realitate, ci un instrument de cunoaștere științifică și de transformare a lumii. (Aici unitatea dialecticii se manifestă ca o teorie (materialismul dialectic) și o metodă (dialectică materialistă).

Dialectic conceptul vede sursa dezvoltării în unitatea și lupta contrariilor, consideră dezvoltarea ca unitate a schimbărilor cantitative și calitative, ca unitate a gradualismului și a salturilor, ca dezvoltare în spirală.

Principiile dialecticii:

1. Principiul conexiunii reciproce universale.

2. Principiul dezvoltării prin contradicţii.

Legile de bază ale dialecticii:

1. Legea trecerii modificărilor cantitative în cele calitative.

2. Legea unității și a luptei contrariilor.

3. Legea negaţiei negaţiei.

Metafizica - o metodă de cunoaștere opusă dialecticii,

luând în considerare fenomenele de obicei în afara legăturilor lor reciproce, contradicțiilor și

dezvoltare.

Caracteristici – unilateralitatea, abstractitatea, absolutizarea unui moment sau altuia ca parte a întregului. Obiectele sunt considerate fără legătura lor complexă cu alte procese, fenomene și corpuri. Acest lucru este firesc pentru gândirea umană, deoarece... o persoană este incapabilă să cunoască fără a împărți întregul în părțile sale componente. Metafizica este caracterizată de gândirea statică.

Metafizic concept dezvoltare :

– Consideră dezvoltarea doar ca o scădere sau o creștere (adică doar ca modificări cantitative) sau ca doar modificări calitative fără modificări cantitative, de exemplu.separă contrariile unul de celălalt .

– Sursa de dezvoltare vedenumai în influenţă externă asupra chestiei.

– Dezvoltare este luată în considerare sau cumdeplasându-se într-un cerc , sau doar cummișcarea pe ascendent sau descendentDrept și așa mai departe.

Metode științifice generale

Este recomandabil să împărțiți toate metodele științifice generale de analiză în trei grupuri:logic general, teoretic și empiric.

Metodele logice generale sunt analiza, sinteza, inducția, deducția, analogia.

Analiză - aceasta este dezmembrarea, descompunerea obiectului de studiu în părțile sale componente. Ea stă la baza metodei cercetării analitice. Tipurile de analiză sunt clasificarea și periodizarea. Metoda de analiză este utilizată atât în ​​real, cât și în activitate mentala.

Sinteză - aceasta este legătura dintre părțile individuale, părți ale obiectului de studiu într-un singur întreg. Cu toate acestea, aceasta nu este doar legătura lor, ci și cunoașterea a ceva nou - interacțiunea părților ca întreg. Rezultatul sintezei este o formațiune complet nouă, ale cărei proprietăți nu sunt doar o combinație externă a proprietăților componentelor, ci și rezultatul relației și interdependenței lor interne.

Inducţie - aceasta este mișcarea gândirii (cogniției) de la fapte, cazuri individuale la situația generală. Inferențele inductive „sugerează” o idee, o idee generală. Prin metoda cercetării inductive, pentru a obține cunoștințe generale despre orice clasă de obiecte, este necesar să se examineze obiectele individuale, să se găsească în ele trăsături esențiale comune care să servească drept bază pentru cunoștințele despre caracteristică generală, inerente acestei clase de obiecte.

Deducere - aceasta este derivarea unui individ, particular dintr-o pozitie generala; mișcarea gândirii (cunoașterea) de la enunțuri generale la enunțuri despre obiecte sau fenomene individuale. Prin raționamentul deductiv, un anumit gând este „derivat” din alte gânduri.

Analogie - este o modalitate de a obține cunoștințe despre obiecte și fenomene pe baza faptului că acestea au asemănări cu altele, raționament în care, din asemănarea obiectelor studiate în unele caracteristici, se face o concluzie despre asemănarea lor în alte caracteristici. Gradul de probabilitate (fiabilitatea) inferențelor prin analogie depinde de numărul de caracteristici similare din fenomenele comparate. Analogia este folosită cel mai adesea în

teoria similitudinii.

La metodenivel teoretic sunt considerateaxiomatic, ipotetic, formalizare, abstractizare, generalizare, ascensiune de la abstract la concret, istoric, metoda analizei sistemului.

Metoda axiomatică - o metodă de cercetare care

constă în faptul că unele enunţuri (axiome, postulate) sunt acceptate fără dovezi şi apoi, după anumite reguli logice, din acestea se derivă restul cunoştinţelor.

Metoda ipotetică - o metodă de cercetare care utilizează o ipoteză științifică, adică o presupunere despre cauza care provoacă un anumit efect sau despre existența unui anumit fenomen sau obiect.

O variantă a acestei metode esteipotetico-deductiv o metodă de cercetare, a cărei esență este crearea unui sistem de ipoteze interconectate deductiv, din din care derivă afirmaţii despre fapte empirice.

Structura metodei ipotetico-deductive include:

1) formularea de presupuneri (presupune) despre cauzele și tiparele fenomenelor și obiectelor studiate;

2) selectarea dintr-un set de presupuneri pe cele mai probabile, plauzibile;

3) deducerea unei consecințe (concluzie) dintr-o ipoteză (premisă) selectată folosind deducția;

4) verificarea experimentală a consecinţelor derivate din ipoteză.

Metoda ipotetică este utilizată în construirea regulilor de drept. De exemplu, la stabilirea unei cote de impozitare de 13 la sută pe venitul personal în locul unei scale de impozitare progresivă, s-a presupus că această măsură ar face posibilă scoaterea din umbră a obiectelor impozabile și creșterea veniturilor bugetare. Se pare că autoritățile fiscale, această ipoteză a fost complet confirmată.

Formalizarea - afișarea unui fenomen sau obiect sub forma simbolică a oricărui limbaj artificial (de exemplu, logică, matematică, chimie) și studierea acestui fenomen sau obiect prin operații cu semnele corespunzătoare. Utilizarea limbajului formalizat artificial în cercetarea științifică ne permite să eliminăm astfel de deficiențe ale limbajului natural precum ambiguitatea, inexactitatea și incertitudinea.

La formalizarea, în loc să raționeze despre obiectele cercetării, acestea operează cu semne (formule). Prin operații cu formule de limbaje artificiale, se pot obține formule noi și se pot dovedi adevărul oricărei propoziții.

Formalizarea stă la baza algoritmizării și programării, fără de care computerizarea cunoștințelor și procesul de cercetare nu pot face.

Abstracția - distragerea psihică de la unele proprietăți și relații ale subiectului studiat și evidențierea proprietăților și relațiilor care interesează cercetătorul. De obicei, la abstractizare, proprietățile și conexiunile secundare ale obiectului studiat sunt separate de proprietățile și conexiunile esențiale.

Tipuri de abstractizare: identificarea, adică evidențierea proprietăților și relațiilor comune ale obiectelor studiate, stabilirea a ceea ce este identic în ele, abstracția de la diferențele dintre ele, combinarea obiectelor într-o clasă specială, izolarea, adică evidențierea unor proprietăți și relații. care sunt considerate subiecte independente de cercetare.

Teoria distinge și alte tipuri de abstractizare: fezabilitate potențială, infinitate actuală.

Generalizare - stabilirea proprietăţilor generale şi a relaţiilor dintre obiecte şi fenomene, definiţie concept general, in care

sunt reflectate caracteristicile esențiale, de bază, ale obiectelor sau fenomenelor din această clasă. În același timp, generalizarea poate fi exprimată prin evidențierea semnelor neesențiale, dar a oricăror semne ale unui obiect sau fenomen. Această metodă de cercetare științifică se bazează pe categoriile filozofice ale generalului, particularului și individului.

Metoda istorica este de a identifica fapte istorice iar pe această bază într-o asemenea reconstrucţie mentală proces istoric, în care se dezvăluie logica mișcării sale. Ea presupune studierea apariției și dezvoltării obiectelor de cercetare în ordine cronologică.

Exemple de utilizare a acestei metode sunt: ​​studierea dezvoltării cooperării consumatorilor pe o perioadă lungă de timp pentru a detecta tendințele acesteia; luarea în considerare a istoriei dezvoltării cooperării consumatorilor în perioada prerevoluționară și în perioada NEP (1921–1927).

Urcarea de la abstract la concret ca metodă de cunoaștere științifică constă în faptul că cercetătorul găsește mai întâi legătura principală a subiectului (fenomenului) studiat, apoi urmărește modul în care acesta se schimbă în diferite condiții, deschide noi conexiuni și reflectă astfel plinătatea esenței sale. Utilizarea acestei metode, de exemplu, pentru a studia fenomenele economice presupune că cercetătorul are cunoștințe teoretice despre proprietățile lor generale și dezvăluie trăsăturile caracteristice și modelele de dezvoltare inerente acestora.

Metoda sistemului constă în studiul unui sistem (adică un anumit set de obiecte materiale sau ideale), a conexiunilor, a componentelor sale și a legăturilor acestora cu mediul extern.

În același timp, se dovedește că aceste relații și interacțiuni duc la apariția de noi proprietăți ale sistemului care sunt absente în obiectele sale constitutive.

Atunci când se analizează fenomene și procese în sisteme complexe, se iau în considerare un număr mare de factori (semne), printre care este important să se poată evidenția pe cei principali și să îi excludă pe cei secundari.

Metodele la nivel empiric includ observarea, descrierea, calculul, măsurarea, compararea, experimentul și modelarea.

Observare - aceasta este o modalitate de cunoaștere bazată pe percepția directă a proprietăților obiectelor și fenomenelor folosind simțurile.

În funcție de poziția cercetătorului în raport cu obiectul de studiu, se disting observația simplă și observația participativă. Prima este observarea din exterior, când cercetătorul este un străin în raport cu obiectul care nu este participant la activitățile observatului. Al doilea se caracterizează prin faptul că cercetătorul în mod deschis sau incognito este inclus în grup și activitățile sale ca participant.

Dacă observația a fost efectuată într-un cadru natural, atunci se numește câmp, iar dacă condițiile de mediu și situația au fost create special de către cercetător, atunci va fi considerată de laborator. Rezultatele observației pot fi înregistrate în protocoale, jurnale, carduri, pe film și în alte moduri.

Descriere - aceasta este înregistrarea semnelor obiectului studiat, care sunt stabilite, de exemplu, prin observare sau măsurare. Descrierea se întâmplă:

1) direct, atunci când cercetătorul percepe direct și indică caracteristicile obiectului;

2) indirect, atunci când cercetătorul notează caracteristicile obiectului care au fost percepute de alte persoane (de exemplu, caracteristicile unui OZN).

Verifica - aceasta este determinarea relatiilor cantitative dintre obiectele de studiu sau parametrii care le caracterizeaza proprietatile. Metoda este utilizată pe scară largă în statistică pentru a determina gradul și tipul de variabilitate a unui fenomen, proces, fiabilitatea valorilor medii obținute și concluziile teoretice.

Măsurarea este determinarea valorii numerice a unei anumite cantități prin compararea acesteia cu un standard. Valoarea acestei proceduri este că oferă informații exacte și cantitative despre realitatea înconjurătoare.

Comparaţie - aceasta este o comparație a trăsăturilor inerente două sau mai multe obiecte, stabilind diferențe între ele sau găsind ceva comun în ele, realizată atât de simțuri, cât și cu ajutorul unor dispozitive speciale.

Experiment - este o reproducere artificială a unui fenomen, un proces în condiții date, în care se testează ipoteza propusă.

Experimentele sunt clasificate pe mai multe motive:

- pe ramuri ale cercetării științifice - fizică, biologică, chimică, socială etc.;

- prin natura interacțiunii instrumentului de cercetare cu obiectul -comun (experimental înseamnă interacțiune directă cu obiectul studiat) șimodel (modelul înlocuiește obiectul de studiu). Acestea din urmă sunt împărțite în mental (mental, imaginar) și material (real).

Modelare - o metodă de cunoaștere științifică, a cărei esență este înlocuirea subiectului sau fenomenului studiat cu un model (obiect) asemănător special care conține trăsăturile esențiale ale originalului. Astfel, în locul originalului (obiectul care ne interesează), experimentul este realizat pe un model (alt obiect), iar rezultatele studiului sunt extinse la original.

Modelele pot fi fizice sau matematice. În conformitate cu aceasta, se face o distincție între modelarea fizică și cea matematică. Dacă modelul și originalul sunt de aceeași natură fizică, atunci se utilizează modelarea fizică.

Model matematic este o abstractizare matematică care caracterizează un proces fizic, biologic, economic sau alt proces. Modelele matematice cu naturi fizice diferite se bazează pe identitatea descrierii matematice a proceselor care au loc în ele și în original.

Modelare matematică - o metodă de studiere a proceselor complexe bazată pe o analogie fizică largă, când modelul și originalul său sunt descrise prin ecuații identice. Astfel, datorită asemănării ecuațiilor matematice ale câmpurilor electrice și magnetice, este posibil să se studieze fenomenele electrice folosind cele magnetice și invers. Caracteristica și demnitatea aceasta metoda- capacitatea de a-l aplica secțiunilor individuale ale unui sistem complex, precum și de a studia cantitativ fenomene care sunt dificil de studiat folosind modele fizice.

Metode de cercetare speciale și private

Metodele private sunt metode speciale care funcționează fie numai într-o anumită industrie, fie în afara industriei în care au provenit. Astfel, metodele fizicii au dus la crearea astrofizicii, fizicii cristalelor, geofizicii, fizicii chimice și chimiei fizice, biofizicii. Răspândirea metodelor chimice a dus la crearea chimiei cristaline, geochimiei, biochimiei și biogeochimiei. Adesea, un set de metode parțiale interconectate este utilizat pentru a studia un subiect, de exemplu, biologia moleculară utilizează simultan metodele fizicii, matematicii, chimiei, ciberneticii în interrelația lor.

Metodele speciale de cercetare sunt utilizate doar într-o ramură a cunoașterii științifice, sau utilizarea lor este limitată la mai multe domenii înguste de cunoaștere.

În științele sociale și umaniste, se folosesc metode speciale:

analiza documentelor - calitativa si cantitativa (analiza de continut);

sondaje, interviuri, testare;

metode biografice și autobiografice;

metoda sociometriei - aplicarea mijloacelor matematice la studiul fenomenelor sociale. Cel mai adesea folosit în studiul „grupurilor mici” și a relațiilor interpersonale din ele;

metode de joc - utilizat în elaborarea deciziilor de management - jocuri de simulare (de afaceri) și jocuri deschise (mai ales atunci când se analizează situații non-standard);

metoda de evaluare a expertilor constă în studierea opiniilor unor specialişti cu profunde cunoştinţe şi experienţă practică într-un anumit domeniu.

Testați întrebări și sarcini

1. Definiți termenii „metodă” și „metodologie”.

2. Care este metodologia cercetării științifice.

3. Extinderea conceptelor dialectice și metafizice ale dezvoltării.

4. Enumeraţi metodele ştiinţifice generale de cercetare ştiinţifică.

5. Ce metode sunt considerate metode nivel teoretic?

6. Ce metode sunt considerate metode empirice?

7. Ce metode se numesc private?

8. Ce metode se numesc speciale?

Metodologia și metodologia cercetării științifice

Metode de cercetare empirică la nivel

Metode cantitative și calitative de cercetare științifică

Metode de cercetare speciale (științifice private) în domeniul activităților de bibliotecă, informare și documentare

Literatură

1. Conceptul de metodă, metodologia și metodologia cercetării științifice

Organizarea și desfășurarea cercetării științifice este imposibilă fără a ne baza pe metodologia științifică și fără a folosi metode adecvate. Atunci când se construiește o bază metodologică pentru cercetarea științifică, este necesar să se clarifice conceptele de bază (metodă, tehnică, metodologie etc.).

) Metoda este înțeleasă ca un mod specific de cercetare, construire și justificare a unui sistem de cunoștințe despre un subiect, care include diverse tehnici de cercetare.

Se poate da o altă definiție: o metodă de cercetare este o metodă de studiu bazată pe un anumit aparat conceptual și reguli care corespund caracteristicilor subiectului de cercetare, scopului și naturii problemelor care se rezolvă.

Fenomenele, procesele și modelele deja studiate servesc ca eșantioane și modele pentru studiul ulterior al altor fenomene și procese. Prin urmare, în cercetarea științifică, nu numai rezultatul este important, ci și calea către acesta, metoda de cunoaștere, lanțul de inferențe care duc la concluzie.

) Metodologie - un set fix de metode de activitate practică care duc la un rezultat prestabilit; precizarea metodei, aducerea ei la instrucțiuni, un algoritm, o descriere clară a modului de existență.

) Metodologia este un sistem de principii de bază, metode, tehnici, metode și mijloace de cercetare științifică. Metodologia cercetării științifice presupune capacitatea de a organiza corect activitatea științifică folosind metode de lucru eficiente, reguli și concluzii logice.

) Abordarea metodologică este un grup de metode care au o bază comună.

) Principiul metodologic este regula fundamentală, poziţia, coordona normativă a paradigmei metodologice.

) O paradigmă metodologică este un set de orientări științifice fundamentale, principii și abordări metodologice de bază adoptate în comunitatea științifică în cadrul unei tradiții științifice consacrate într-o anumită perioadă de timp. Asigură continuitatea dezvoltării științei și creativității științifice.

Există multe tipuri de metode de cunoaștere științifică. Ce metode să folosească pentru cercetare sunt determinate de om de știință, bazându-se pe propria experiență și pe experiența predecesorilor și a colegilor săi. Dar criteriul decisiv pentru determinarea metodelor necesare este subiectul cercetării.

Tipurile de metode se disting prin:

· grade de generalitate (științifice generale și științifice speciale sau specifice);

· nivelul de abstractizare (empiric și teoretic);

· natura funcţiilor îndeplinite (cantitative şi calitative).

Să caracterizăm principalele grupe de metode de cercetare științifică.

Metode generale de cercetare științifică

Metodele generale de cercetare științifică se bazează pe următoarele: principii generale gândirea științifică, precum inducția, deducția, analiza, sinteza, abstracția, idealizarea, concretizarea, analogia, compararea, identificarea, generalizarea, extrapolarea etc.

Inducția este o operație mentală bazată pe logica generalizării unor fapte particulare; concluzie, raționament de la „particular la general”; deducere din fapte la unele ipoteze generale.

Deducția este o operație mentală care implică dezvoltarea raționamentului de la tipare generale la fapte particulare („de la general la particular”).

Analiza este o metodă de cercetare teoretică care presupune o operație mentală în care procesul sau fenomenul studiat este împărțit în componente pentru analiza lor specială și aprofundată. auto-studiu.

Sinteza este o operație mentală în timpul căreia o imagine completă este reconstruită din elementele și faptele identificate.

Abstracția este o distragere mentală de la o serie de trăsături neimportante (proprietăți, conexiuni) ale unui obiect, evidențiind simultan și alte caracteristici care sunt de interes pentru cercetător atunci când rezolvă o problemă specifică.

Idealizarea este unul dintre tipurile de abstractizare. Conceptele formate ca urmare a idealizării nu există în realitate sub o formă concretă, ci sunt doar gândite, având analogi (imagini) aproximativi.

Concretizarea este un proces opus abstracției, care presupune găsirea unui obiect holistic, interconectat, multilateral.

Analogie - asemănare, asemănare diverse articole, fenomene sau concepte în orice proprietăți, caracteristici sau relații.

Comparația este o metodă care presupune compararea obiectelor pentru a identifica asemănările și diferențele lor, generale și speciale.

Identificarea este identificarea obiectului studiat cu o probă, model, arhetip.

Generalizarea este una dintre cele mai importante operatii mentale, în urma căruia sunt identificate și înregistrate proprietăți relativ stabile ale obiectelor și relațiile lor.

Extrapolarea este răspândirea tendințelor și modelelor descoperite într-o zonă în altă zonă.

3. Metode de cercetare empirică la nivel

Metodele la nivel empiric de cercetare includ: observația, descrierea, sondajul, chestionarul, interviul, conversația, experimentul, monitorizarea, metoda de evaluare a experților etc.

Observația este cea mai informativă metodă de cercetare, permițându-vă să vedeți din exterior procesele și fenomenele studiate care sunt accesibile percepției. Esența sa este că obiectul studiat trebuie să fie obișnuit, conditii naturaleși nu ar trebui să fie influențat de un observator.

Descrierea este o metodă bazată pe înregistrarea informațiilor obținute ca urmare a observației.

Un sondaj este o metodă de cercetare utilizată pentru a colecta informații verbale primare care conțin judecăți în masă ale indivizilor care sunt studiati, evaluările subiective ale acestora, opiniile și motivele pentru activitate. Acesta este principalul mod de a identifica opinia publică. Există două tipuri principale de anchete - chestionare și interviuri.

Un chestionar este un sondaj prin corespondență în care tuturor respondenților li se oferă un sistem de întrebări cu posibile opțiuni de răspuns (sau fără acestea) într-o formă tipărită identică.

Interviul este un sondaj oral față în față, bazat pe o listă elaborată de întrebări.

Conversația este o metodă empirică care implică contactul personal cu respondentul.

Un experiment este o metodă generală de cercetare empirică care se bazează pe un control strict asupra obiectelor studiate în condiții controlate. Un experiment presupune interferarea cu condițiile naturale de existență a obiectelor și fenomenelor sau reproducerea anumitor aspecte ale acestora în condiții special create.

Monitorizarea este o supraveghere constantă, o urmărire regulată a rezultatelor cercetării.

Metoda evaluărilor experților este o metodă de obținere a informațiilor despre un obiect cu ajutorul specialiștilor - experți într-un anumit domeniu. Opinia unui specialist (sau a unei echipe de specialisti) trebuie sa se bazeze pe experienta profesionala, stiintifica si practica. Există evaluări individuale și colective de experți.

Metode de nivel teoretic de cercetare

Grupa metodelor la nivel teoretic de cercetare cuprinde: modelare, sistematizare, clasificare, formalizare, ascensiune de la abstract la concret, metode axiomatice, istorice, dialectice, bazate pe activitate, sistemice, structural-functionale si alte metode.

Modelarea este o metodă de cercetare teoretică care presupune construirea unui model (substitut) de obiecte reale. Un model este un sistem realizat mental sau material care înlocuiește un alt sistem cu care se află într-o stare de similitudine. Metoda de modelare permite obținerea de informații despre diferitele proprietăți ale fenomenelor studiate pe baza experimentelor cu modele.

Sistematizarea este o activitate mentală în timpul căreia obiectele studiate sunt organizate într-un sistem specific bazat pe un principiu ales. Cea mai importantă specie sistematizare – clasificare.

Clasificarea este o metodă teoretică bazată pe ordonarea obiectelor, faptelor, fenomenelor studiate și repartizarea lor în grupuri pe baza stabilirii asemănărilor și diferențelor dintre ele (de exemplu, clasificarea animalelor, plantelor, elemente chimice).

Formalizarea este o descriere a caracteristicilor semnificative ale unui obiect și a proceselor care au loc în acesta, pe baza creării unui model de semne generalizate (de exemplu, folosind simboluri matematice sau logice).

Ascensiunea de la abstract la concret este o formă universală a mișcării cunoașterii științifice, legea reflectării realității în gândire. O metodă conform căreia procesul de cunoaștere este împărțit în două etape relativ independente. În prima etapă, există o tranziție de la cunoașterea senzorial-concretă a unui obiect la definițiile sale abstracte. Un singur obiect este dezmembrat, descris cu ajutorul multor concepte și judecăți, transformându-se într-un set de abstracțiuni fixate de gândire. A doua etapă a procesului de cunoaștere este ascensiunea de la abstract la concret. Esența sa constă în mișcarea gândirii de la definițiile abstracte ale unui obiect la cele concrete în cunoaștere. În această etapă, integritatea originală a obiectului este restabilită, el este reprodus în gândire în toată concretetatea și versatilitatea sa.

Metoda axiomatică - metodă de construcție teorie științifică, în care unele afirmații (axiome) sunt acceptate fără dovezi și apoi folosite pentru a obține alte cunoștințe după anumite reguli logice.

În studiile legate de studiul istoriei dezvoltării obiectului studiat, sunt utilizate pe scară largă metodele istorice: istorico-genetice, istorico-comparative, istorico-tipologice.

Metoda istorico-genetică este o metodă care permite să dezvăluie succesiunea dezvoltării istorice a obiectului studiat (de la origini până la starea sa actuală), să arate relațiile cauză-efect și modelele mișcării sale istorice.

Metoda istorico-comparativă (sau comparativ-istoric) este o metodă în care se realizează o analiză comparativă a fenomenelor istorice, se dezvăluie asemănările și deosebirile lor, generale și speciale. (Vezi metoda „Comparație”).

Metoda istorico-tipologică este o metodă care urmărește împărțirea (ordonarea) unui set de obiecte sau fenomene în tipuri (clase) definite calitativ pe baza trăsăturilor lor esențiale comune.

Metoda dialectică (metodologia dialectică) este o metodă (metodologie) de cunoaștere a realității, ale cărei principii principale sunt recunoașterea dezvoltării în toată diversitatea ei infinită și legătura universală a totul cu totul. Legile dialectice de bază: trecerea modificărilor cantitative în cele calitative și invers; unitatea și lupta contrariilor; negaţii negaţii.

Metoda activității (metodologia activității) este o metodă (metodologie) utilizată pe scară largă în care un obiect este studiat cuprinzător ca domeniu specific al activității sociale (umane). Totodată, acest tip de activitate se diferențiază în părți, componente (subiect, obiect, procese, mijloace, rezultat etc.) și în tipuri, soiuri, distinse după diverse caracteristici.

Metoda sistemică (metodologia sistemului) este o metodă (metodologie) care permite studierea unui obiect nu ca un set de obiecte și fenomene disparate și izolate, ci ca o formațiune sistemică, holistică, adică un complex de elemente interconectate și care interacționează. Introducerea acestor elemente în sistem le conferă calități noi, integratoare, care nu le sunt inerente în existența lor originală, separată.

Metoda structural-funcțională constă în împărțirea obiectului studiat în părțile sale structurale componente și identificarea conexiunii interne, condiționalității, relației dintre acestea, precum și determinarea funcțiilor acestora.

5. Metode cantitative și calitative de cercetare științifică

Metodele cantitative sunt modalități de analiză a fenomenelor și proceselor bazate pe indicatori cantitativi. Cele mai frecvent utilizate metode cantitative sunt statistica, bibliometrică, analiza de conținut și scientometria.

Statistică - un set de metode interconectate care vizează colectarea, măsurarea și analizarea datelor cantitative în masă. Prin utilizarea metode statistice Obiectele și fenomenele de masă sunt studiate pentru a obține caracteristici cantitative și pentru a identifica modele generale prin eliminarea caracteristicilor aleatorii ale observațiilor individuale individuale.

Bibliometrie - un grup de metode cantitative cu ajutorul cărora sunt studiate structura, dinamica și relațiile diverse fenomeneîn domeniul activităţilor de bibliotecă, informare şi documentare. Metodele bibliometrice includ metoda de numărare a numărului de publicații, metoda de analiză a citărilor din literatură („indice de citare”), tezaur, analiza conținutului etc. Prin metode bibliometrice se studiază dinamica dezvoltării fluxurilor documentare (după tipurile acestora). , tipuri, subiecte, autori) etc.); dinamica indicatorilor de utilizare și circulație a documentelor; sunt studiate procesele de citare a publicațiilor; sunt identificate tipuri productive de publicații și domeniile tematice cele mai dezvoltate; gradul de asigurare a anumitor domenii de cercetare științifică cu lucrări fundamentale; se determină un nucleu de publicații de specialitate, care vor fi folosite pentru a alcătui în continuare colecțiile bibliotecii.

Analiza conținutului este una dintre metodele bibliometrice, care are și o semnificație independentă. Este folosit pentru a studia cantități mari de documente: lucrări tipărite, documente de reglementare și oficiale, raportare și alte documente. Esența metodei este că în textele documentelor sunt identificate anumite unități semantice („unități de observație”), care pot fi autorii și titlurile lucrărilor, tipul publicării, data apariției etc. Un calcul atent al unităților identificate și frecvența utilizării acestora, cu luarea în considerare obligatorie a aprecierilor care le sunt date în texte, face posibilă identificarea tendințelor de dezvoltare a diverselor fenomene: interesul informațional al diferitelor grupuri de utilizatori în anumite tipuri. , tipuri, genuri de documente, nivelul culturii informaționale, eficacitatea metodelor de lucru cu consumatorii de informații documentare etc.

Metodele scientometrice sunt strâns legate de cele bibliometrice și sunt folosite în aceleași scopuri. Cu toate acestea, specificul scientometriei constă în studiile cantitative ale structurii și dinamicii matricelor și fluxurilor nu a tuturor tipurilor de informații documentare, ci doar a informațiilor științifice.

Metodele de cercetare calitativă sunt metode care vizează obținerea unor astfel de „date calitative” care permit dezvăluirea semnificației anumitor fenomene sociale printr-o analiză a structurii și dinamicii opiniei publice. Metodele calitative, în special, ne permit să explorăm mecanismele de bază ale procesului de influență a comunicării în masă asupra conștiinței individuale și să vedem tiparele de percepție a informațiilor sociale. Metodele calitative sunt cel mai des folosite în cercetările sociologice și de marketing.

Principalele metode de cercetare calitativă includ: interviuri în profunzime, interviuri cu experți, discuții focus grup (interviuri), observație, experiment. Să ne uităm la cele principale.

Cea mai cunoscută și mai des folosită metodă calitativă este interviurile în profunzime. În procesul său, sunt folosite întrebări, al căror răspuns nu se așteaptă să fie un „da” sau „nu” clar, ci mai degrabă un răspuns detaliat. Un interviu aprofundat este o conversație informală, liberă, condusă de un intervievator conform unui plan prestabilit și bazat pe utilizarea unor tehnici care încurajează respondenții să se angajeze în discuții lungi și detaliate pe o serie de probleme de interes pentru cercetător. În timpul interviului, sunt explorate opiniile personale, convingerile, motivațiile și valorile respondentului.

Un interviu cu experți este unul dintre tipurile de interviuri aprofundate; principala sa caracteristică este statutul și competența respondentului, care este un participant cu experiență la problema studiată. Experții sunt specialiști care cunosc aspectele specifice ale fenomenului studiat. În interviurile cu experți, nu atât respondentul însuși este important, ci cunoștințele sale de specialitate într-un anumit domeniu. În cele mai multe cazuri, interviurile cu experți sunt efectuate cu reprezentanți ai autorităților executive și legislative, oameni de știință, angajați ai universităților și organizațiilor de cercetare, angajați ai structurilor neguvernamentale, private de experți sau de consultanță, membri ai consiliilor de experți, directori de companii etc.

Discuțiile focus grup (interviurile) reprezintă una dintre metodele cercetării calitative. Un focus grup este un grup de respondenți (nu mai mult de 10-15 persoane) uniți în scopul studierii unei game largi de reacții, opinii și aprecieri cu privire la fenomenul studiat. Esența metodei este că atenția participanților este concentrată pe tema sau obiectul studiat (programe guvernamentale, probleme socio-politice, situații socio-economice, procese de comunicare, bunuri, servicii, publicitate). O discuție sau un interviu focus grup are ca scop determinarea atitudinii participanților față de o anumită problemă, obținerea de informații despre experiența lor personală, priorități, percepția obiectului de studiu, realizarea unui „portret” al unei anumite probleme. grup social. Interviurile focus grup sunt realizate în formă liberă, conform unui scenariu pre-dezvoltat. Participanții nu sunt familiarizați cu conținutul scenariului; acesta este cunoscut doar de moderatorul (liderul), sub a cărui conducere are loc discuția. Organizarea unei discuții într-o atmosferă relaxată ajută la activarea conexiunilor asociative în mintea participanților. În timpul discuțiilor de grup, respondenții comunică nu numai cu moderatorul, ci și între ei, ceea ce este o sursă de informații care adesea nu poate fi obținută într-un interviu individual.

Principala diferență dintre metodele calitative și cele cantitative este că, în primul caz, datele sunt colectate de la un grup relativ mic de respondenți și nu sunt analizate folosind statistici, în timp ce atunci când se folosesc metode cantitative, se studiază un grup mare de persoane, iar datele sunt analizate în continuare folosind metode statistice . Cu toate acestea, metodele cantitative și calitative nu sunt concurente, ci mai degrabă două instrumente care se completează reciproc. Metodele calitative ne permit să înțelegem esența problemei, să formulăm sarcini și aparate conceptuale pentru cercetările cantitative ulterioare.

6. Metode speciale (ştiinţifice private) de cercetare ştiinţifică în domeniul activităţilor de bibliotecă, informare şi documentare

Pe lângă grupele de metode enumerate, există și metode speciale ale științelor individuale (cele științifice speciale) - matematice, științe politice, economie, sociologice, psihologice, pedagogice, culturale, lingvistice, semiotice etc.

În cercetarea bibliotecilor sunt utilizate pe scară largă următoarele metode speciale (științifice private) de bibliotecă: analiza formularelor de cititor, jurnalele de solicitare bibliografică, anchetele cititorilor, metode sociologice și cantitative de studiere a colecțiilor și cititorilor, metode de statistică bibliotecă și altele. Metodele comune de cercetare sunt și metoda studiului surselor (o metodă de studiere a surselor documentare istorice pe teme bibliotecii: materiale de arhivă, manuscrise inedite, rapoarte de bibliotecă pentru diferite perioade de timp, memorii și jurnalele bibliotecarilor) și metoda bibliografică (o metodă de cercetare bibliografică). „convoluția” de informații: analiză bibliografică, descrieri, clasificarea documentelor etc.).

În cercetarea științifică pe teme documentare sunt utilizate pe scară largă și metodele speciale (științifice private): studiul surselor, prelucrarea arheografică, analitică și sintetică a documentelor etc. Aceste metode sunt utilizate în mod activ de către studenți la efectuarea cercetărilor de diplomă.

O metodă de cercetare indispensabilă este metoda studiului sursei - metodă de studiere a surselor documentare istorice: materiale de arhivă și inedite, rapoarte instituționale, documentație oficială de reglementare și normativ-directivă etc. Această metodă este utilizată pentru: a determina autenticitatea unei surse (externe). sau critica textuală), determinați fiabilitatea informațiilor conținute în aceasta (critica internă), stabilirea momentului și a locului de creare a sursei, analizând conținutul acesteia, caracteristicile formale și calitative etc.

Metoda arheografică este foarte apropiată de metoda sursă. Este utilizat în cercetări care necesită o muncă aprofundată cu sursele scrise de mână și scrise: identificarea și culegerea monumentelor istorice documentare, elaborarea metodelor de publicare a acestora, elaborarea regulilor de publicare științific-critică a surselor etc.

Metode de prelucrare analitico-sintetică a documentelor - un grup de metode cu ajutorul cărora se realizează analiza informațiilor, descrierea, rezumarea, sistematizarea, clasificarea, codificarea documentelor etc.

În cele din urmă, alegerea metodei este dictată de mulți factori, dintre care cei mai importanți sunt: ​​conformitatea capacităților metodei cu rezolvarea problemelor de cercetare, euristica (calitate care oferă cel mai optim rezultat), simplitatea și accesibilitatea pentru cercetător. Pentru a studia cuprinzător un subiect în cercetarea științifică (inclusiv diplomă), de regulă, se utilizează un complex de diferite metode.

bibliotecă documentație științifică privată empirică

Literatură

1. Dzhurinsky A.N. Istoria educației și gândirea pedagogică: Manual. indemnizatie pentru studenții universităților pedagogice / A.N. Dzhurinsky. - M.: Umanit. Centrul de editură VLADOS, 2008.

2.Goneev A.D. Fundamentele pedagogiei corecționale / Ed. V.A. Slastenina. - M.: Academia, 2007.

Istoria pedagogiei și educației. De la originile educației în societatea primitivă până la sfârșitul secolului al XX-lea: / Ed. acad. RAO A.I. Piskunova. - M.: Centrul comercial Sphere, 2008.

Kraevsky V.V. Metodologia pedagogiei: o nouă etapă: Proc. manual pentru elevii superioare manual stabilimente / V.V. Kraevsky, E.V. Berezhnova. - M.: Academia, 2009.

Mizherikov V.A. Introducere in activitate pedagogică/V.A. Mizherikov, T.A. Yuzefavicius. - M.: Rospedagentstvo, 2009.

Mudrik A.V. Pedagogie socială: Proc. pentru elevii pedagogici universități / A.V. Mudrik / Ed. V.A. Slastenina. - M.: Academia, 2007.

Orlov A.A. Introducere în activitatea pedagogică: Atelier: Metodă educațională. sat/ A.A. Orlov, A.S. Agafonova. Ed. A.A. Orlova. - M.: Academia, 2007.

Pedagogie: manual. ajutor pentru elevi superior ped. manual instituții / Ed. P.I. Faggot. - M.: Ped. Societatea Rusiei, 2009.

Dicţionar enciclopedic pedagogic / Ch. ed. B.M. Bim-Bad. - M., 2007.

Tehnologii pedagogice: Un manual pentru studenții specialităților pedagogice / Sub redacția generală. V.S. Kukushina. - M.: ICC „MarT”; Rostov n/a: ICC „MarT”, 2008.

Pityukov V.Yu. Fundamentele tehnologiei educaționale. Manual educațional și metodologic. - M.: Editura „Gnome and D”, 2007.

Robotova A.S. Introducere în activitatea pedagogică / Robotova A.S., Leontyeva T.V., Shaposhnikova I.G. şi altele - M.: Academia, 2009. - 208 p.

Îndrumare

Ai nevoie de ajutor pentru a studia un subiect?

Specialiștii noștri vă vor consilia sau vă vor oferi servicii de îndrumare pe teme care vă interesează.
Trimiteți cererea dvs indicând subiectul chiar acum pentru a afla despre posibilitatea de a obține o consultație.

Metodă- un set de reguli, tehnici, operatii pentru dezvoltarea practica sau teoretica a realitatii. Servește la obținerea și justificarea obiectivă cunoștințe adevărate.

Natura metodei este determinată de mulți factori:

Subiectul studiului

Gradul de generalitate al sarcinilor stabilite,

Experiența acumulată,

Nivelul de dezvoltare a cunoștințelor științifice etc.

Metodele care sunt potrivite pentru un domeniu de cercetare științifică nu sunt potrivite pentru atingerea obiectivelor în alte domenii. În același timp, multe realizări remarcabile în știință sunt o consecință a transferului și utilizării unor metode care s-au dovedit în alte domenii de cercetare. Astfel, pe baza metodelor folosite, se produc procese opuse de diferențiere și integrare a științelor.

Metoda cercetării științifice este o modalitate de înțelegere a realității obiective. O metodă este o anumită secvență de acțiuni, tehnici și operații.

În funcție de conținutul obiectelor studiate, se disting metode ale științelor naturale și metode de cercetare socială și umanitară.

Metodele de cercetare se clasifică pe ramuri ale științei: matematică, biologică, medicală, socio-economică, juridică etc.

În funcție de nivelul de cunoștințe, metodele se disting:

1. Empiric

2. Teoretic

3. Niveluri metateoretice.

Metodele la nivel empiric includ observarea, descrierea, compararea, numărarea, măsurarea, chestionarul, interviul, testarea, experimentul, modelarea etc.

Metodele la nivel teoretic includ metode axiomatice, ipotetice (ipotetico-deductive), formalizare, abstractizare, metode logice generale (analiza, sinteza, inducția, deducția, analogia) etc.

Metodele nivelului metateoretic sunt dialectice, metafizice, hermeneutice etc. Unii oameni de știință includ metoda analizei sistemului la acest nivel, în timp ce alții o includ printre metodele logice generale.

În funcție de domeniul de aplicare și gradul de generalitate, metodele se disting:

1) universal (filosofic), operand in toate stiintele si la toate etapele cunoasterii;

2) cele științifice generale, care pot fi utilizate în științe umaniste, științe naturale și tehnice;

3) privat - pentru științe conexe;

4) special - pentru o anumită știință, domeniu de cunoaștere științifică.

Conceptele de tehnologie, procedură și metodologia cercetării științifice ar trebui să fie distinse de conceptul de metodă luat în considerare. Tehnica cercetării este înțeleasă ca un set de tehnici speciale de utilizare a unei anumite metode, iar procedura de cercetare este o anumită succesiune de acțiuni, un mod de organizare a cercetării.

Metodologia este un set de metode și tehnici de cunoaștere.

De exemplu, metodologia cercetării economice este înțeleasă ca un sistem de metode, tehnici, mijloace de colectare, prelucrare, analiza și evaluare a informațiilor despre fenomenele economice, cauzele și condițiile acestora.

Orice cercetare științifică se realizează folosind anumite tehnici și metode, după anumite reguli. Studiul sistemului acestor tehnici, metode și reguli se numește metodologie.

Cu toate acestea, conceptul de „metodologie” din literatură este folosit în două sensuri:

1) un set de metode utilizate în orice domeniu de activitate (știință, politică etc.);

2) doctrina a metodă științifică cunoştinţe.

Predarea metodelor - metodologie . Se urmărește să eficientizeze, să sistematizeze metodele, să stabilească caracterul adecvat al utilizării lor în zone diferite, răspunde la întrebarea ce fel de condiții, mijloace și acțiuni sunt necesare și suficiente pentru a atinge anumite obiective științifice.

Varietatea tipurilor de activitate umană determină utilizarea diferitelor metode, care pot fi clasificate pe o varietate de motive. În cunoașterea științifică se folosesc metode: generale și specifice, empirice și teoretice, calitative și cantitative etc.

Acum a devenit evident că un sistem de metode, metodologie nu se poate limita doar la sfera cunoașterii științifice, trebuie să depășească limitele sale și, cu siguranță, să o includă în orbita și domeniul său de practică. În același timp, este necesar să se țină cont de interacțiunea strânsă a acestor două sfere.

În ceea ce privește metodele științei, pot exista mai multe motive pentru a le împărți în grupuri. Astfel, în funcție de rolul locului în procesul cunoașterii științifice, se pot distinge metode formale și de fond, empirice și teoretice, fundamentale și aplicate, metode de cercetare și prezentare etc.

Există și metode calitative și cantitative, unic deterministe și probabiliste, metode de cunoaștere directă și indirectă, originale și derivate etc.

Trăsăturile caracteristice ale unei metode științifice (indiferent de tipul căruia îi aparține) includ cel mai adesea: obiectivitatea, reproductibilitatea, euristica, necesitatea, specificitatea etc.

Metodologia științei dezvoltă un concept pe mai multe niveluri de cunoaștere metodologică, distribuind toate metodele de cunoaștere științifică în funcție de gradul de generalitate și sfera de aplicare.

Cu această abordare, se pot distinge 5 grupuri principale de metode:

1. Metode filozofice, dintre care cele mai vechi sunt dialectice și metafizice. În esență, fiecare concept filozofic are o funcție metodologică și este un mod unic de activitate mentală. Prin urmare, metodele filozofice nu se limitează la cele două menționate. Acestea includ și metode precum analitice (caracteristice filozofiei analitice moderne), intuitive, fenomenologice etc.

2. Abordări științifice generale și metode de cercetare, care au fost dezvoltate și utilizate pe scară largă în știință. Acţionează ca un fel de metodologie „intermediară” între filosofie şi prevederile fundamentale teoretice şi metodologice ale ştiinţelor speciale.

Conceptele științifice generale includ cel mai adesea concepte precum „informație”, „model”, „structură”, „funcție”, „sistem”, „element”, „optimalitate”, „probabilitate” etc.

Trăsăturile caracteristice ale conceptelor științifice generale sunt, în primul rând, „fuziunea” în conținutul lor de proprietăți individuale, trăsături, concepte ale unui număr de științe speciale și categorii filozofice. În al doilea rând, posibilitatea (spre deosebire de acestea din urmă) de formalizare și clarificare a acestora prin intermediul teoriei matematice și logicii simbolice.

Pe baza conceptelor și conceptelor științifice generale, se formulează metodele și principiile corespunzătoare ale cunoașterii, care asigură legătura și interacțiunea optimă a filosofiei cu cunoștințele științifice speciale și cu metodele acesteia.

Principiile și abordările științifice generale includ sistemice și structural-funcționale, cibernetice, probabilistice, modelare, formalizare și o serie de altele.

3. Metodele științifice private sunt un ansamblu de metode, principii de cunoaștere, tehnici de cercetare și procedee utilizate într-una sau alta știință, corespunzătoare unei forme de bază date de mișcare a materiei. Acestea sunt metode de mecanică, fizică, chimie, biologie și științe sociale.

4. Metodele disciplinare sunt un sistem de tehnici utilizate într-o anumită disciplină științifică care face parte dintr-o ramură a științei sau care a apărut la intersecțiile științelor. Fiecare știință fundamentală este un complex de discipline care au propriul subiect specific și propriile lor metode de cercetare unice.

5. Metode de cercetare interdisciplinară- un ansamblu al unui număr de metode sintetice, integratoare (care rezultă ca urmare a unei combinații de elemente de diferite niveluri de metodologie), care vizează în principal interfețele disciplinelor științifice. Aceste metode și-au găsit o largă aplicație în implementarea unor programe științifice complexe.

Astfel, metodologia este un sistem complex, dinamic, holistic, subordonat de metode, tehnici, principii de diferite niveluri, sferă, focalizare, capacități euristice, conținuturi, structuri etc.

METODOLOGIA DE CERCETARE

Concept de metodă și metodologie

Activitatea științifică, ca oricare alta, se desfășoară folosind anumite mijloace, precum și tehnici și metode speciale, de ex. metode, de la utilizarea corectă ceea ce determină în mare măsură succesul sarcinii de cercetare.

Metodă este un ansamblu de tehnici si operatii pentru dezvoltarea practica si teoretica a realitatii. Funcția principală a metodei organizare internăși reglarea procesului de cunoaștere sau de transformare practică a unui anumit obiect.

La nivelul activității practice cotidiene, metoda se formează spontan și abia mai târziu este realizată de oameni. În domeniul științei, metoda se formează în mod conștient și intenționat.Metoda științifică corespunde statutului său doar atunci când oferă o reflectare adecvată a proprietăților și modelelor obiectelor din lumea exterioară.

Metodă științifică acesta este un sistem de reguli și tehnici cu ajutorul cărora se realizează cunoașterea obiectivă a realității.

Metoda științifică are următoarele caracteristici:

1) claritate sau accesibilitate;

2) lipsa de spontaneitate în aplicare;

4) rodnicia sau capacitatea de a obține nu numai rezultatele dorite, ci și nu mai puțin semnificative;

5) fiabilitate sau capacitatea de a oferi rezultatul dorit cu un grad ridicat de fiabilitate;

6) eficiența sau capacitatea de a produce rezultate cu cea mai mică sumă de bani și timp.

Natura metodei este determinată în mod semnificativ de:

Obiectul cercetării;

Gradul de generalitate al sarcinilor atribuite;

Experiență acumulată și alți factori.

Metodele care sunt potrivite pentru un domeniu de cercetare științifică nu sunt potrivite pentru atingerea obiectivelor în alte domenii. În același timp, asistăm la multe realizări remarcabile ca o consecință a transferului de metode care s-au dovedit în unele științe către alte științe pentru a-și rezolva problemele specifice. Astfel, se observă tendințe opuse în diferențierea și integrarea științelor pe baza metodelor utilizate.

Orice metodă științifică este dezvoltată pe baza unei anumite teorii, care, astfel, acționează ca o condiție prealabilă. Eficacitatea și puterea unei anumite metode sunt determinate de conținutul și profunzimea teoriei pe baza căreia se formează. La rândul său, metoda este utilizată pentru aprofundarea și extinderea cunoștințelor teoretice ca sistem. Astfel, teoria și metoda sunt strâns legate între ele: teoria, reflectând realitatea, se transformă în metodă prin dezvoltarea regulilor, tehnicilor și operațiunilor care decurg din aceasta; metodele contribuie la formarea, dezvoltarea, clarificarea teoriei și verificarea ei practică. .

Metoda științifică conține o serie de aspecte:

1) obiectiv-substantiv (exprimă condiţionalitatea metodei prin subiectul cunoaşterii prin teorie);

2) operațional (fixează dependența conținutului metodei nu atât de obiect, cât de subiectul cunoașterii, competența și capacitatea sa de a traduce teoria corespunzătoare într-un sistem de reguli și tehnici care constituie împreună metoda);

3) praxeologice (proprietăți de fiabilitate, eficiență, claritate).

Principalele funcții ale metodei:

Integrativ;

Epistemologic;

Sistematizarea.

Regulile ocupă un loc central în structura metodei. Regulă aceasta este o rețetă care stabilește procedura pentru atingerea unui anumit scop. O regulă este o prevedere care reflectă un model în unele domeniul subiectului. Acest model se formează cunostinte de baza reguli. În plus, regula include și un sistem de norme operaționale care asigură legătura mijloacelor și condițiilor cu activitățile umane. În plus, structura metodei include câteva tehnici , realizată în baza normelor de exploatare.

Conceptul de metodologie.

În sensul cel mai general, metodologia este înțeleasă ca un sistem de metode utilizate într-un anumit domeniu de activitate. Dar în contextul cercetării filozofice, metodologia este, în primul rând, doctrina metodelor activitate științifică, o teorie generală a metodei științifice. Obiectivele sale sunt de a studia posibilitățile și perspectivele de dezvoltare a unor metode adecvate în cursul cunoștințelor științifice. Metodologia științei urmărește să eficientizeze, să sistematizeze metodele și să stabilească caracterul adecvat al aplicării lor în diverse domenii.

Metodologia științeieste o teorie a cunoașterii științifice care studiază procesele cognitive care au loc în știință, formele și metodele cunoașterii științifice. În acest sens, ea acționează ca cunoaștere metaștiințifică de natură filozofică.

Metodologia ca teorie generală a metodei s-a format în legătură cu necesitatea generalizării și dezvoltării acelor metode care au apărut în filozofie și știință. Din punct de vedere istoric, problemele metodologiei științei au fost dezvoltate inițial în cadrul filozofiei (metoda dialectică a lui Socrate și Platon, metoda inductivă a lui Bacon, metoda dialectică a lui Hegel, metoda fenomenologică a lui Husserl etc.). Prin urmare, metodologia științei este foarte strâns legată de filozofie, în special de o astfel de disciplină precum teoria cunoașterii.

În plus, metodologia științei este strâns legată de o astfel de disciplină precum logica științei, care s-a dezvoltat în a doua jumătate a secolului al XIX-lea. Logica stiintei o disciplină care aplică conceptele și aparatul tehnic ale logicii moderne la analiza sistemelor de cunoaștere științifică.

Principalele probleme ale logicii științei:

1) studiul structurilor logice ale teoriilor științifice;

2) studiul construcției limbajelor artificiale ale științei;

3) studiul diferitelor tipuri de inferențe deductive și inductive utilizate în științele naturale, sociale și tehnice;

4) analiza structurilor formale ale conceptelor și definițiilor științifice fundamentale și derivate;

5) luarea în considerare și îmbunătățirea structurii logice a procedurilor și operațiunilor de cercetare și elaborarea unor criterii logice pentru eficacitatea lor euristică.

Din secolele XVII-XVIII. ideile metodologice sunt dezvoltate în cadrul științelor speciale. Fiecare știință are propriul său arsenal metodologic.

În sistemul de cunoștințe metodologice se pot distinge grupuri principale, ținând cont de gradul de generalitate și amploarea de aplicare a metodelor individuale incluse în acestea. Acestea includ:

1) metode filozofice (stabilirea celor mai generale reglementări ale cercetării - dialectice, metafizice, fenomenologice, hermeneutice etc.);

2) metode științifice generale (tipice pentru o serie de ramuri ale cunoașterii științifice; acestea depind puțin de specificul obiectului de cercetare și de tipul problemelor, dar depind în același timp de nivelul și profunzimea cercetării);

3) metode științifice private (utilizate în cadrul anumitor discipline științifice speciale; o trăsătură distinctivă a acestor metode este dependența lor de natura obiectului de studiu și de specificul problemelor rezolvate).

În acest sens, în cadrul metodologiei științei, analiza filozofică și metodologică a științei se disting metodologia științifică generală și metodologia științifică specifică.

Specificitatea metodei filosofice analiza logicaȘtiințe

În esență, fiecare sistem filozofic are o funcție metodologică. Exemple: dialectice, metafizice, fenomenologice, analitice, hermeneutice etc.

Specificul metodelor filozofice este că nu este un set de reglementări strict fixate, ci un sistem de reguli, operațiuni și tehnici care sunt de natură generală și universală. Metodele filozofice nu sunt descrise în termeni stricti de logică și experiment și nu se pretează la formalizare și matematizare. Ele stabilesc doar cele mai generale reglementări ale cercetării, strategia generală a acesteia, dar nu înlocuiesc metodele speciale și nu determină direct și direct rezultatul final al cunoașterii. Figurat vorbind, filosofia este o busolă care ajută la determinarea căii corecte, dar nu o hartă pe care să fie conturată dinainte calea către scopul final.

Metodele filozofice joacă un rol important în cunoașterea științifică, stabilind o viziune predeterminată asupra esenței unui obiect. Toate celelalte orientări metodologice își au originea aici și sunt cuprinse situațiile critice în dezvoltarea unei anumite discipline fundamentale.

Setul de reglementări filozofice acționează mijloace eficiente, dacă este mediată de alte metode, mai specifice. Este absurd să afirmăm că, cunoscând doar principiile dialecticii, se pot crea noi tipuri de mașini. Metoda filosofică nu este o „cheie universală”; din aceasta este imposibil să se obțină răspunsuri direct la anumite probleme ale științelor particulare printr-o simplă dezvoltare logică a adevărurilor generale. Nu poate fi un „algoritm de descoperire”, dar oferă omului de știință doar cea mai generală orientare pentru cercetare. De exemplu, aplicarea metodei dialectice în oamenii de știință nu sunt interesați de categoriile „dezvoltare”, „cauzalitate” etc., ci de principiile de reglementare formulate pe baza acestora și de modul în care acestea pot ajuta la cercetarea științifică reală.

Influența metodelor filozofice asupra procesului de cunoaștere științifică se realizează întotdeauna nu direct și direct, ci într-un mod complex, indirect. Reglementările filozofice sunt transpuse în cercetare științifică prin reglementări științifice generale și științifice specifice. Metodele filozofice nu se fac întotdeauna simțite în mod explicit în timpul procesului de cercetare. Ele pot fi luate în considerare și aplicate fie spontan, fie conștient. Dar în orice știință există elemente de semnificație universală (legi, principii, concepte, categorii), unde se manifestă filosofia.

Metodologia științifică generală și științifică specifică.

Metodologia științifică generalăreprezintă corpul de cunoștințe despre principiile și metodele utilizate în orice disciplină științifică. Acționează ca un fel de „metodologie intermediară” între filosofie și prevederile fundamentale teoretice și metodologice ale științelor speciale. Conceptele științifice generale includ concepte precum „sistem”, „structură”, „element”, „funcție” etc. Pe baza conceptelor și categoriilor științifice generale, se formulează metode adecvate de cunoaștere, care asigură interacțiunea optimă a filozofiei cu cunoștințele științifice specifice și cu metodele acesteia.

Metodele științifice generale sunt împărțite în:

1) logica generala, aplicata in orice act de cunoastere si la orice nivel. Acestea sunt analiza și sinteza, inducția și deducția, generalizarea, analogia, abstracția;

2) metode cercetare empirică, aplicat la nivel empiric al cercetării (observare, experiment, descriere, măsurare, comparare);

3) metode de cercetare teoretică utilizate la nivel teoretic de cercetare (idealizare, formalizare, axiomatică, ipotetico-deductivă etc.);

4) metode de sistematizare a cunoștințelor științifice (tipologizare, clasificare).

Trăsături caracteristice ale conceptelor și metodelor științifice generale:

Combinarea în conținutul lor a elementelor categoriilor filozofice și a conceptelor unui număr de științe speciale;

Posibilitate de formalizare și clarificare prin mijloace matematice.

La nivelul metodologiei științifice generale se formează o imagine științifică generală a lumii.

Metodologie științifică privatăeste un corp de cunoștințe despre principiile și metodele utilizate într-o anumită disciplină științifică. În cadrul său, se formează imagini științifice speciale ale lumii. Fiecare știință are propriul său set specific de instrumente metodologice. În același timp, metodele unor științe pot fi traduse în alte științe. Apar metode științifice interdisciplinare.

Metodologia cercetării științifice.

Atenția principală în cadrul metodologiei științei este îndreptată spre cercetarea științifică ca tip de activitate în care se concretizează aplicarea diferitelor metode științifice.Cercetare științificăactivități care vizează obținerea de cunoștințe adevărate despre realitatea obiectivă.

Cunoștințele aplicate la nivel obiectiv-senzorial al unor cercetări științifice stau la baza acesteia tehnici . În cercetarea empirică, metodologia asigură colectarea și prelucrarea primară a datelor experimentale, reglementează practicarea lucrărilor de cercetare și a activităților de producție experimentală. Lucrările teoretice necesită și o metodologie proprie. Aici prescripțiile sale se referă la activități cu obiecte exprimate în formă simbolică. De exemplu, există metode pentru diferite tipuri de calcule, decodarea textelor, efectuarea de experimente de gândire etc.În stadiul actual de dezvoltare a științei, atât sub aspectul ei empiric cât șiiar la nivel teoretic, tehnologia informatică joacă un rol extrem de important. Fără ea, experimentarea modernă, modelarea situației și diferitele proceduri de calcul sunt de neconceput.

Orice tehnică este creată pe baza a mai mult niveluri înalte cunoștințe, dar este un set de instalații înalt specializate, care include instrucțiuni de restricții destul de stricte, proiecte, standarde, specificatii tehnice etc. La nivel de metodologie, instalațiile care există în mod ideal, în gândurile unei persoane, par să se îmbine cu operațiuni practice, completând formarea metodei. Fără ele, metoda este ceva speculativ și nu are ieșire. lumea exterioară. La rândul său, practica cercetării este imposibilă fără controlul din cadrul ideal. Buna stăpânire a metodologiei este un indicator al profesionalismului ridicat al omului de știință.

Structura cercetării științifice

Cercetarea științifică conține o serie de elemente în structura sa.

Obiect de studiuun fragment de realitate către care se îndreaptă activitatea cognitivă a subiectului și care există în afara și independent de conștiința subiectului cunoscător. Obiectele cercetării pot fi atât de natură materială, cât și intangibile. Independența lor față de conștiință constă în faptul că există, indiferent dacă oamenii știu sau nu știu nimic despre ei.

Subiect de cercetareeste o parte a obiectului direct implicat în studiu; acestea sunt principalele, cele mai semnificative caracteristici ale unui obiect din punctul de vedere al unui anumit studiu. Specificul subiectului cercetării științifice este că la început este definit în termeni generali, vagi, anticipat și prezis într-o măsură nesemnificativă. În cele din urmă „apare” la sfârșitul studiului. Când se apropie de ea, omul de știință nu și-o poate imaginadesene si calcule. Ce trebuie „smuls” dintr-un obiect și sintetizat într-un produs de cercetare? Cercetătorul are cunoștințe superficiale, unilaterale, incomplete despre acest lucru. Prin urmare, forma de fixare a subiectului cercetării este o întrebare, o problemă.

Transformându-se treptat într-un produs al cercetării, subiectul este îmbogățit și dezvoltat datorită unor semne și condiții inițial necunoscute ale existenței sale. În exterior, acest lucru se exprimă într-o schimbare a întrebărilor care îl confruntă suplimentar pe cercetător, sunt rezolvate în mod constant de acesta și sunt subordonate scopului general al studiului.

Se poate spune că separat discipline științifice sunt ocupați să studieze „felii” individuale ale obiectelor studiate. Varietatea posibilelor „felii” de obiecte de studiu dă naștere unei naturi multi-subiecte a cunoștințelor științifice. Fiecare dintre subiecți își creează propriul aparat conceptual, propriile sale metode de cercetare specifice și propriul său limbaj.

Scopul studiului anticiparea ideală, mentală, a rezultatului de dragul căruia sunt întreprinse acțiuni științifice și cognitive.

Caracteristicile subiectului de cercetare afectează direct scopul acestuia. Acesta din urmă, concluzionandimaginea subiectului de cercetare se remarcă prin incertitudinea inerentă a subiectului la începutul procesului de cercetare. Devine mai specific pe măsură ce ne apropiem de rezultatul final.

Obiectivele cercetăriiformulează întrebări la care trebuie să se răspundă pentru atingerea scopurilor studiului.

Scopurile și obiectivele studiului formează lanțuri interconectate în care fiecare verigă servește ca mijloc de ținere a altor verigi. Scopul final al studiului poate fi numit sarcina generală, iar sarcinile particulare care acționează ca mijloace de rezolvare a celui principal pot fi numite obiective intermediare sau obiective de ordinul doi.

De asemenea, sunt identificate obiectivele principale și suplimentare ale studiului: Obiectivele principale corespund stabilirii țintei acestuia, sunt stabilite altele suplimentare pentru pregătirea unor studii viitoare, testarea ipotezelor (posibil foarte relevante) care nu au legătură cu această problemă, pentru rezolvarea unor probleme metodologice, etc.

Modalități de atingere a scopului:

Dacă scopul principal este formulat ca fiind teoretic, atunci când se dezvoltă programul, atenția principală este acordată studiului literaturii științifice privind această problemă, o interpretare clară a conceptelor inițiale, construirea unui concept general ipotetic al subiectului de cercetare, identificarea unei probleme științifice și analiza logică a ipotezelor de lucru.

O logică diferită guvernează acțiunile cercetătorului dacă acesta își stabilește un scop direct practic. Începe lucrul pe baza specificului obiectului dat și a înțelegerii problemelor practice de rezolvat. Abia după aceasta apelează la literatură în căutarea unui răspuns la întrebarea: există o soluție „standard” la problemele apărute, adică o teorie specială legată de subiect? Dacă nu există o soluție „standard”, se efectuează lucrări ulterioare conform schemei de cercetare teoretică. Dacă o astfel de soluție există, ipotezele cercetare aplicată sunt construite ca opțiuni diferite pentru „citirea” soluțiilor standard în raport cu condițiile specifice.

Este foarte important de reținut că orice cercetare axată pe rezolvarea problemelor teoretice poate fi continuată ca cercetare aplicativă. În prima etapă, obținem o soluție standard a problemei și apoi o traducem în condiții specifice.

De asemenea, un element al structurii cercetării științifice suntmijloace științifice activitate cognitivă . Acestea includ:

Resurse materiale;

Obiecte teoretice (construcții ideale);

Metode de cercetare și alte reglementări ideale de cercetare: norme, mostre, idealuri de activitate științifică.

Mijloacele cercetării științifice sunt în continuă schimbare și dezvoltare. Faptul că unele dintre ele sunt utilizate cu succes într-un stadiu al dezvoltării științei nu este o garanție suficientă a acordului lor cu noile sfere ale realității și, prin urmare, necesită îmbunătățire sau înlocuire.

Abordarea sistematică ca program metodologic științific general și esența acestuia.

Lucrul cu probleme complexe de cercetare presupune utilizarea nu numai a unor metode diferite, ci și a unor strategii de cercetare diferite. Cea mai importantă dintre ele, jucând rolul unui program metodologic științific general al cunoștințelor științifice, este abordarea sistemică.Abordarea sistemeloreste un set de principii metodologice științifice generale bazate pe considerarea obiectelor ca sisteme. Sistem un set de elemente care se află în relații și conexiuni între ele, formând ceva întreg.

Aspectele filozofice ale abordării sistemelor sunt exprimate în principiul sistematicității, al cărui conținut este relevat în conceptele de integritate, structură, interdependență a sistemului și mediu, ierarhie și multiplicitatea descrierilor fiecărui sistem.

Conceptul de integritate reflectă ireductibilitatea fundamentală a proprietăților unui sistem la suma proprietăților elementelor sale constitutive și ireductibilitatea proprietăților întregului față de proprietățile părților și, în același timp, dependența fiecăreia. elementul, proprietatea și relația sistemului cu locul și funcțiile sale în cadrul întregului.

Conceptul de structură surprinde faptul că comportamentul unui sistem este determinat nu atât de comportamentul acestuia elemente individuale, câte proprietăți ale structurii sale și că este posibil să descrie sistemul prin stabilirea structurii sale.

Interdependența sistemului și a mediului înseamnă că sistemul își formează și își manifestă proprietățile în interacțiune constantă cu mediul, rămânând în același timp componenta activă principală a interacțiunii.

Conceptul de ierarhie se concentrează pe faptul că fiecare element al sistemului poate fi considerat ca un sistem, iar sistemul studiat în acest caz este unul dintre elementele unui sistem mai larg.

Posibilitatea descrierilor multiple ale unui sistem există datorită complexității fundamentale a fiecărui sistem, drept urmare cunoașterea adecvată a acestuia necesită construirea multor modele diferite, fiecare dintre acestea descriind doar un anumit aspect al sistemului.

Specificul abordării sistemelor este determinat de faptul că concentrează cercetarea pe dezvăluirea integrității obiectului în curs de dezvoltare și a mecanismelor care îl asigură, identificarea diverselor tipuri de conexiuni ale unui obiect complex și reunirea lor într-un singur sistem teoretic. . Utilizarea pe scară largă a abordării sistemelor în practica modernă de cercetare se datorează unui număr de circumstanțe și, mai ales, dezvoltării intense în cunoștințele științifice moderne a obiectelor complexe, a căror compoziție, configurație și principii de funcționare sunt departe de a fi evidente și necesită analiză specială.

Una dintre cele mai frapante concretizări ale metodologiei sistemelor esteanaliza de sistem, care este o ramură specială a cunoștințelor aplicate aplicabile sistemelor de orice natură.

Recent, a apărut o metodologie neliniară a cunoașterii, asociată cu dezvoltarea conceptelor științifice interdisciplinare ale dinamicii stărilor de neechilibru și sinergetice. În cadrul acestor concepte, apar noi linii directoare pentru activitatea cognitivă, care stabilesc considerarea obiectului studiat ca un sistem complex de auto-organizare și, prin urmare, de auto-dezvoltare istoric.

Abordarea sistemică ca program metodologic științific general este, de asemenea, strâns legată deabordare structural-funcţională, care este o variantă a acestuia. Se construiește pe baza identificării în sistemele integrale a structurii acestora a unui set de relații și interconexiuni stabile între elementele sale și rolurile (funcțiile) acestora unul față de celălalt.

Structura este înțeleasă ca ceva neschimbat în anumite transformări și funcționează ca scop al fiecăruia dintre elementele unui sistem dat.

Cerințe de bază ale abordării structural-funcționale:

Studiul structurii, structurii obiectului studiat;

Studiul elementelor sale și al caracteristicilor lor funcționale;

Luarea în considerare a istoriei funcționării și dezvoltării obiectului în ansamblu.

Orientările pentru activitatea cognitivă, concentrate în conținutul metodelor științifice generale, sunt complexe detaliate, organizate sistematic, caracterizate printr-o structură complexă. În plus, metodele în sine sunt într-o relație complexă între ele. În practica actuală a cercetării științifice, metodele cognitive sunt utilizate în combinație, stabilind o strategie de rezolvare a problemelor atribuite. În același timp, specificul oricăreia dintre metode permite o analiză semnificativă a fiecăreia dintre ele separat, ținând cont de apartenența lor la un anumit nivel de cercetare științifică.

Metode științifice generale de cercetare științifică.

Analiză împărțirea unui obiect integral în părțile sale componente (semne, proprietăți, relații) în scopul studiului lor cuprinzător.

Sinteză combinație de părți identificate anterior (laturi, caracteristici, proprietăți, relații) ale unui obiect într-un singur întreg.

Abstracțiaabstracția mentală dintr-o serie de semne, proprietăți și relații ale obiectului studiat, evidențiind în același timp spre considerare acelea dintre ele care interesează cercetătorul. Ca urmare, apar „obiecte abstracte”, care sunt atât concepte și categorii individuale, cât și sistemele lor.

Generalizare stabilirea proprietăţilor şi caracteristicilor generale ale obiectelor. Categorie filosofică generală care reflectă caracteristici similare, care se repetă, trăsături care aparțin unor fenomene individuale sau tuturor obiectelor unei clase date. Există două tipuri de generale:

General abstract (simplu similaritate, similaritate externă, asemănarea unui număr de obiecte individuale);

Specific-general (esență de bază internă, profundă, repetată într-un grup de fenomene similare).

În conformitate cu aceasta, se disting două tipuri de generalizări:

Identificarea oricăror caracteristici și proprietăți ale obiectelor;

Identificarea caracteristicilor și proprietăților esențiale ale obiectelor.

Pe altă bază, generalizările sunt împărțite în:

Inductiv (de la fapte și evenimente individuale până la exprimarea lor în gânduri);

Logic (de la un gând la altul, mai general).

Metodă opusă generalizării prescripţie (trecerea de la un concept mai general la unul mai puțin general).

Inducţie o metodă de cercetare în care concluzia generală se bazează pe anumite premise.

Deducere o metodă de cercetare prin care o anumită concluzie decurge din premise generale.

Analogie o metodă de cunoaștere în care, pe baza asemănării obiectelor în unele caracteristici, ajung la concluzia că acestea sunt asemănătoare în alte caracteristici.

Modelare studiul unui obiect prin crearea și studierea copiei (modelului) acestuia, înlocuirea originalului de la anumite aspecte de interes la cunoaștere.

Metode de cercetare empirică

La nivel empiric, metode precumobservare, descriere, comparare, măsurare, experiment.

Observare aceasta este o percepție sistematică și intenționată a fenomenelor, în timpul căreia dobândim cunoștințe despre aspectele externe, proprietățile și relațiile obiectelor studiate. Observarea nu este întotdeauna contemplativă, ci activă, activă în natură. Este subordonată soluționării unei probleme științifice specifice și, prin urmare, se distinge prin scopul, selectivitatea și sistematicitatea sa.

Cerințe de bază pentru observația științifică: proiectare fără ambiguitate, prezența unor mijloace strict definite (în științe tehnice - instrumente), obiectivitatea rezultatelor. Obiectivitatea este asigurată de posibilitatea controlului fie prin observare repetată, fie prin utilizarea altor metode de cercetare, în special prin experiment. Observația este de obicei inclusă ca parte a procedurii experimentale. Un punct important observația este interpretarea rezultatelor sale descifrarea citirilor instrumentelor etc.

Observația științifică este întotdeauna mediată de cunoștințele teoretice, deoarece acestea din urmă determină obiectul și subiectul observației, scopul observației și metoda de implementare a acesteia. În timpul observației, cercetătorul este întotdeauna ghidat de o idee, concept sau ipoteză specifică. El nu înregistrează pur și simplu orice fapte, ci le selectează în mod deliberat pe cele care fie confirmă, fie infirmă ideile sale. În acest caz, este foarte important să se selecteze cel mai reprezentativ grup de fapte în interrelația lor. Interpretarea observației se realizează întotdeauna cu ajutorul anumitor principii teoretice.

Implementarea formelor dezvoltate de observație presupune utilizarea unor mijloace speciale și, în primul rând, a unor instrumente, a căror dezvoltare și implementare necesită și utilizarea conceptelor teoretice ale științei. În științele sociale, forma observației este sondajul; pentru a crea instrumente de anchetă (interogare, interviu) necesită și cunoștințe teoretice speciale.

Descriere înregistrarea prin intermediul limbajului natural sau artificial a rezultatelor unui experiment (date de observație sau experiment) folosind anumite sisteme de notație acceptate în știință (scheme, grafice, desene, tabele, diagrame etc.).

În timpul descrierii, fenomenele sunt comparate și măsurate.

Comparaţie o metodă care dezvăluie asemănarea sau diferența dintre obiecte (sau etapele de dezvoltare ale aceluiași obiect), i.e. identitatea și diferențele lor. Dar această metodă are sens doar într-o colecție de obiecte omogene care formează o clasă. Compararea obiectelor dintr-o clasă se realizează în funcție de caracteristicile care sunt esențiale pentru această considerație. În același timp, caracteristicile care sunt comparate pe o bază pot să nu fie comparabile pe alta.

Măsurare o metodă de cercetare în care se stabilește relația unei cantități cu alta, care servește drept etalon. Măsurarea este cea mai utilizată în științele naturale și tehnice, dar începând cu anii 20 și 30 ai secolului XX. se folosește și în cercetarea socială. Măsurarea presupune prezența: unui obiect asupra căruia se efectuează o operațiune; proprietățile acestui obiect, care pot fi percepute și a căror valoare se stabilește cu ajutorul acestei operațiuni; instrumentul prin care se realizează această operaţie. Scopul general al oricăror măsurători este de a obține date numerice care ne permit să judecăm nu atât calitatea, cât și cantitatea anumitor stări. În acest caz, valoarea valorii rezultate ar trebui să fie atât de apropiată de cea adevărată încât în ​​acest scop să poată fi folosită în locul celei adevărate. Sunt posibile erori în rezultatele măsurătorilor (sistematice și aleatorii).

Există proceduri de măsurare directe și indirecte. Acestea din urmă includ măsurători ale obiectelor care sunt îndepărtate de noi sau nu sunt percepute direct. Valoarea mărimii măsurate se stabileşte indirect. Măsurătorile indirecte sunt fezabile atunci când relația generală dintre cantități este cunoscută, ceea ce permite obținerea rezultatului dorit din cantități deja cunoscute.

Experiment o metodă de cercetare prin care percepția activă și intenționată a unui obiect specific are loc în condiții controlate și controlate.

Principalele caracteristici ale experimentului:

1) o atitudine activă față de obiect până la schimbarea și transformarea acestuia;

2) reproductibilitatea repetată a obiectului studiat la solicitarea cercetătorului;

3) posibilitatea de a detecta proprietăți ale fenomenelor care nu sunt observate în condiții naturale;

4) posibilitatea de a considera fenomenul „în forma sa pură” prin izolarea lui de influențele externe, sau prin modificarea condițiilor experimentale;

5) capacitatea de a controla „comportamentul” unui obiect și de a verifica rezultatele.

Putem spune că un experiment este o experiență idealizată. Face posibilă monitorizarea evoluției schimbărilor dintr-un fenomen, influențarea activă a acestuia și recrearea acestuia, dacă este necesar, înainte de a compara rezultatele obținute. Prin urmare, experimentul este o metodă mai puternică și mai eficientă decât observația sau măsurarea, unde fenomenul studiat rămâne neschimbat. Aceasta este cea mai înaltă formă de cercetare empirică.

Un experiment este folosit fie pentru a crea o situație care să permită studierea unui obiect în forma sa pură, fie pentru a testa ipoteze și teorii existente, fie pentru a formula noi ipoteze și concepte teoretice. Fiecare experiment este întotdeauna ghidat de o idee teoretică, concept, ipoteză. Datele experimentale, precum și observațiile, sunt întotdeauna încărcate teoretic, de la configurarea lor până la interpretarea rezultatelor.

Etapele experimentului:

1) planificare și construcție (scopul, tipul, mijloacele, etc.);

2) control;

3) interpretarea rezultatelor.

Structura experimentului:

1) obiect de studiu;

2) crearea condițiilor necesare (factori materiale care influențează obiectul de studiu, eliminarea interferenței efectelor nedorite);

3) metodologia experimentală;

4) o ipoteză sau teorie care trebuie testată.

De regulă, experimentarea implică utilizarea unor metode practice mai simple de observare, comparare și măsurare. Deoarece un experiment nu se desfășoară, de regulă, fără observații și măsurători, acesta trebuie să îndeplinească cerințele metodologice ale acestora. În special, ca și în cazul observațiilor și măsurătorilor, un experiment poate fi considerat demonstrativ dacă poate fi reprodus de orice altă persoană în alt loc din spațiu și în alt moment și dă același rezultat.

Tipuri de experiment:

În funcție de obiectivele experimentului, există experimente de cercetare (sarcina este formarea de noi teorii științifice), experimente de verificare (testarea ipotezelor și teoriilor existente), experimente decisive (confirmarea uneia și infirmarea alteia dintre teoriile concurente).

În funcție de natura obiectelor, se disting experimente fizice, chimice, biologice, sociale și de altă natură.

Există și experimente calitative care vizează stabilirea prezenței sau absenței unui fenomen așteptat și experimente de măsurare care relevă certitudinea cantitativă a unei anumite proprietăți.

Metode de cercetare teoretică.

În stadiul teoretic, ele sunt utilizateexperiment de gândire, idealizare, formalizare,metode axiomatice, ipotetico-deductive, metoda ascensiunii de la abstract la concret, precum și metode de analiză istorică și logică.

Idealizare o metodă de cercetare constând în construcția mentală a unei idei a unui obiect prin excluderea condițiilor necesare existenței sale reale. În esență, idealizarea este un tip de procedură de abstractizare, specificată ținând cont de nevoile cercetării teoretice. Rezultatele unei astfel de construcții sunt obiecte idealizate.

Formarea idealizărilor poate merge în diferite moduri:

Abstracție în mai multe etape efectuată în mod consecvent (deci, se obțin obiecte matematice - un plan, o dreaptă, un punct etc.);

Izolarea și fixarea unei anumite proprietăți a obiectului studiat izolat de toate celelalte (obiecte ideale ale științelor naturii).

Obiectele idealizate sunt mult mai simple decât obiectele reale, ceea ce face posibilă aplicarea unor metode matematice de descriere. Datorită idealizării, procesele sunt considerate în forma lor cea mai pură, fără adăugiri accidentale din exterior, ceea ce deschide calea identificării legilor după care au loc aceste procese. Un obiect idealizat, spre deosebire de unul real, este caracterizat nu de un infinit, ci de un număr foarte specific de proprietăți și, prin urmare, cercetătorul are ocazia de a avea control intelectual complet asupra acestuia. Obiectele idealizate modelează cele mai esențiale relații în obiectele reale.

Întrucât prevederile teoriei vorbesc despre proprietățile unor obiecte ideale și nu reale, există o problemă de testare și acceptare a acestor prevederi pe baza corelării cu lumea reală. Așadar, pentru a ține cont de circumstanțele introduse care influențează abaterea indicatorilor inerenți datelor empirice de la caracteristicile unui obiect ideal, se formulează reguli de concretizare: verificarea legii ținând cont de condițiile specifice de funcționare a acesteia.

Modelare (o metodă strâns legată de idealizare) este o metodă de studiere a modelelor teoretice, i.e. analogi (scheme, structuri, sisteme de semne) ale anumitor fragmente de realitate, care se numesc originale. Cercetătorul, transformând acești analogi și gestionându-i, extinde și aprofundează cunoștințele despre originale. Modelarea este o metodă de operare indirectă a unui obiect, în timpul căreia nu obiectul în sine ne interesează este cel care este studiat în mod direct, ci un sistem intermediar (natural sau artificial), care:

Este într-o anumită corespondență obiectivă cu obiectul cognoscibil (un model este, în primul rând, ceea ce se compară - este necesar să existe similitudini între model și original în unele caracteristici fizice, sau în structură, sau în funcții);

În cursul cunoașterii, în anumite etape, este capabil să înlocuiască în anumite cazuri obiectul studiat (în procesul de cercetare, înlocuirea temporară a originalului cu un model și lucrul cu acesta permite în multe cazuri nu numai descoperirea, ci de asemenea, pentru a prezice noile sale proprietăți);

În procesul cercetării sale, în cele din urmă furnizați informații despre obiectul de interes pentru noi.

Baza logică a metodei de modelare este concluziile prin analogie.

Exista tipuri diferite modelare. De bază:

Modelarea subiectului (directă), în timpul căreia se efectuează cercetări pe un model care reproduce anumite caracteristici fizice, geometrice și alte caracteristici ale originalului. Modelarea subiectului este folosită ca metodă practică de cunoaștere.

Modelarea semnelor (modelele sunt diagrame, desene, formule, propoziții de limbaj natural sau artificial etc.). Deoarece acțiunile cu semne sunt simultan acțiuni cu unele gânduri, orice modelare a semnelor este în mod inerent o modelare mentală.

În cercetarea istorică se disting modele de măsurare reflectorizante („cum a fost”) și modele de simulare-prognostic („cum ar fi putut fi”).

Experiment de gândireo metodă de cercetare bazată pe o combinație de imagini, a cărei implementare materială este imposibilă. Această metodă se formează pe baza idealizării și modelării. În acest caz, modelul se dovedește a fi un obiect imaginar, transformat în conformitate cu regulile potrivite unei situații date. Statele care sunt inaccesibile experimentului practic sunt dezvăluite cu ajutorul continuării acestuia - un experiment de gândire.

Ca o ilustrare, putem lua modelul construit de K. Marx, care i-a permis să exploreze temeinic modul de producție capitalist de la mijlocul secolului al XIX-lea. Construcția acestui model a fost asociată cu o serie de ipoteze idealizante. În special, s-a presupus că nu există monopol în economie; toate reglementările care împiedică mișcarea forței de muncă dintr-un loc sau dintr-o sferă de producție în alta au fost desființate; munca în toate sferele de producție se reduce la muncă simplă; rata plusvalorii este aceeași în toate sferele producției; compoziția organică medie a capitalului în toate ramurile de producție este aceeași; cererea pentru fiecare produs este egală cu oferta sa; durata zilei de lucru și prețul monetar al forței de muncă sunt constante; Agricultură desfășoară producția în același mod ca orice altă ramură de producție; nu există capital comercial și bancar; exporturile și importurile sunt echilibrate; există doar două clase - capitaliştii şi muncitorii salariaţi; capitalistul se străduiește constant pentru profitul maxim, acționând întotdeauna rațional. Rezultatul a fost un model al unui anumit capitalism „ideal”. Experimentarea mentală cu aceasta a făcut posibilă formularea legilor societății capitaliste, în special cele mai importante dintre ele - legea valorii, conform căreia producția și schimbul de bunuri se realizează pe baza costurilor necesare social. muncă.

Un experiment de gândire ne permite să introducem concepte noi în contextul unei teorii științifice și să formulăm principiile fundamentale ale unui concept științific.

Recent, pentru a realiza modelări și a efectua experimente de gândire, a fost din ce în ce mai folosit.experiment de calcul. Principalul avantaj al unui computer este că, cu ajutorul acestuia, atunci când se studiază sisteme foarte complexe, este posibil să se analizeze în profunzime nu numai stările lor actuale, ci și posibile, inclusiv stările viitoare. Esența unui experiment de calcul este că un experiment este efectuat pe un anumit model matematic al unui obiect folosind un computer. Pe baza unor parametri ai modelului se calculează celelalte caracteristici ale acestuia și pe această bază se trag concluzii despre proprietățile fenomenelor reprezentate de modelul matematic. Etapele principale ale experimentului de calcul:

1) construcție model matematic obiectul studiat în anumite condiții (de regulă, este reprezentat de un sistem de ecuații de ordin înalt);

2) determinarea unui algoritm de calcul pentru rezolvarea sistemului de ecuaţii de bază;

3) construirea unui program pentru implementarea sarcinii atribuite unui calculator.

Un experiment de calcul bazat pe experiența acumulată de modelare matematică, o bancă de algoritmi de calcul și software vă permite să rezolvați rapid și eficient probleme în aproape orice domeniu al cunoștințelor științifice matematice. Trecerea la un experiment de calcul într-un număr de cazuri permite reducerea drastică a costurilor dezvoltărilor științifice și intensificarea procesului de cercetare științifică, care este asigurată de versatilitatea calculelor efectuate și de ușurința modificărilor pentru a simula anumite condiții experimentale.

Formalizarea o metodă de cercetare bazată pe afișarea cunoștințelor de conținut într-o formă semn-simbolică (limbaj formalizat). Acesta din urmă este creat pentru a exprima cu acuratețe gândurile pentru a elimina posibilitatea înțelegerii ambigue. La formalizare, raționamentul despre obiecte este transferat în planul de operare cu semne (formule), care este asociat cu construcția limbajelor artificiale. Utilizarea simbolurilor speciale ne permite să eliminăm ambiguitatea, inexactitatea și caracterul figurativ al cuvintelor în limbajul natural. În raționamentul formalizat, fiecare simbol este strict lipsit de ambiguitate. Formalizarea servește ca bază pentru procesele de algoritmizare și programare a dispozitivelor de calcul și, prin urmare, informatizarea cunoștințelor.

Principalul lucru în procesul de formalizare este că se pot efectua operații pe formulele limbajelor artificiale, iar din acestea se pot obține noi formule și relații. Astfel, operațiunile cu gânduri sunt înlocuite cu acțiuni cu semne și simboluri (limitele metodei).

Metoda formalizării deschide posibilitatea utilizării unor metode mai complexe de cercetare teoretică, de exemplumetoda ipotezelor matematice, unde ipoteza este niște ecuații reprezentând o modificare a stărilor cunoscute și testate anterior. Schimbându-le pe cele din urmă, ei creează o nouă ecuație care exprimă o ipoteză care se referă la fenomene noi.Adesea, formula matematică originală este împrumutată dintr-un domeniu de cunoaștere înrudit sau chiar fără legătură, valorile de altă natură sunt substituite în ea și apoi se verifică coincidența comportamentului calculat și real al obiectului. Desigur, aplicabilitatea acestei metode este limitată la acele discipline care au acumulat deja un arsenal matematic destul de bogat.

Metoda axiomaticăo metodă de construire a unei teorii științifice, în care sunt luate ca bază anumite prevederi care nu necesită dovezi speciale (axiome sau postulate), din care toate celelalte prevederi sunt derivate folosind dovezi logice formale. Setul de axiome și propoziții derivate pe baza lor formează o teorie construită axiomatic, care include modele de semne abstracte. O astfel de teorie poate fi folosită pentru a modela nu una, ci mai multe clase de fenomene, pentru a caracteriza nu una, ci mai multe domenii. Pentru a deriva prevederi din axiome, ei formulează reguli speciale poziţia de ieşire a logicii matematice. Găsirea regulilor de corelare a axiomelor unui sistem de cunoștințe construit formal cu un domeniu specific se numește interpretare. În știința naturală modernă, exemplele de teorii axiomatice formale sunt teorii fizice fundamentale, ceea ce implică o serie de probleme specifice de interpretare și justificare a acestora (în special pentru construcțiile teoretice ale științei non-clasice și post-non-clasice).

Datorită specificității sistemelor de cunoaștere teoretică construite axiomatic, criteriile intra-teoretice ale adevărului devin de o importanță deosebită pentru fundamentarea lor: cerința de consistență și completitudine a teoriei și cerința de temeiuri suficiente pentru a demonstra sau infirma orice poziție formulată în cadrul cadrul unei astfel de teorii.

Această metodă este utilizată pe scară largă în matematică, precum și în acele științe ale naturii în care se folosește metoda formalizării. (Limitările metodei).

Metoda ipotetico-deductivăo metodă de construire a unei teorii științifice, care se bazează pe crearea unui sistem de ipoteze interconectate, din care se derivă apoi un sistem de ipoteze particulare, supus verificării experimentale, prin dezvoltarea deductivă. Astfel, această metodă se bazează pe deducerea (derivarea) concluziilor din ipoteze și alte premise, al căror adevărat sens este necunoscut. Aceasta înseamnă că concluzia obținută pe baza acestei metode va fi inevitabil de natură probabilistică.

Structura metodei ipotetico-deductive:

1) formularea unei ipoteze despre cauzele și tiparele acestor fenomene folosind o varietate de tehnici logice;

2) evaluarea validității ipotezelor și selectarea celei mai probabile dintre acestea;

3) deducerea de consecinţe din ipoteză deductiv cu clarificarea conţinutului acesteia;

4) verificarea experimentală a consecinţelor derivate din ipoteză. Aici ipoteza fie primește confirmare experimentală, fie este infirmată. Cu toate acestea, confirmarea consecințelor individuale nu garantează adevărul sau falsitatea lor în ansamblu. Cea mai bună ipoteză bazată pe rezultatele testului devine o teorie.

Metoda de ascensiune de la abstract la concreto metodă care constă inițial în găsirea abstracției inițiale (conexiunea (relația) principală a obiectului studiat), iar apoi, pas cu pas, prin etape succesive de aprofundare și extindere a cunoștințelor, urmărirea modului în care aceasta se modifică în diferite condiții, noi conexiuni. sunt descoperite, se stabilesc interacțiunile lor și, astfel, esența obiectului studiat este afișată în întregime.

Metoda analizei istorice si logice. Metoda istorică necesită o descriere a istoriei reale a unui obiect în toată diversitatea existenței sale. Metoda logică este o reconstrucție mentală a istoriei unui obiect, curățată de tot ce este întâmplător, lipsit de importanță și concentrată pe identificarea esenței. Unitatea analizei logice și istorice.

Proceduri logice de fundamentare a cunoștințelor științifice

Toate metodele specifice, atât empirice, cât și teoretice, sunt însoțite de proceduri logice. Eficacitatea metodelor empirice și teoretice depinde direct de cât de corect este construit raționamentul științific corespunzător din punct de vedere logic.

Motivație o procedură logică asociată cu evaluarea unui anumit produs al cunoașterii ca componentă a unui sistem de cunoștințe științifice din punctul de vedere al conformării acestuia cu funcțiile, scopurile și obiectivele acestui sistem.

Principalele tipuri de justificare:

Dovada o procedură logică în care o expresie cu un sens încă necunoscut este derivată din afirmații al căror adevăr a fost deja stabilit. Acest lucru vă permite să eliminați orice îndoială și să recunoașteți adevărul acestei expresii.

Structura de probă:

teză (expresie, adevăr, care este stabilit);

Argumente, argumente (enunțuri cu ajutorul cărora se stabilește adevărul tezei);

Ipoteze suplimentare (expresii cu caracter auxiliar, introduse în structura dovezii și eliminate la trecerea la rezultatul final);

Demonstrație (forma logică a acestei proceduri).

Un exemplu tipic de demonstrație este orice raționament matematic, ale cărui rezultate conduc la adoptarea unei noi teoreme. În ea, această teoremă acționează ca o teză, teoreme și axiome demonstrate anterior ca argumente, iar demonstrația este o formă de deducție.

Tipuri de dovezi:

Direct (teza decurge direct din argumente);

Indirect (teza este dovedită indirect):

Apagogic (dovada prin contradicție care stabilește falsitatea antitezei: se presupune că antiteza este adevărată, iar consecințele sunt derivate din aceasta; dacă cel puțin una dintre consecințele rezultate contrazice judecățile adevărate existente, atunci consecința este recunoscută ca falsă și după ea se recunoaşte antiteza însăşi adevărul tezei);

Împărțirea (adevărul unei teze se stabilește prin excluderea tuturor alternativelor care i se opun).

Strâns legată de dovadă este procedura logică a respingerii.

Respingere o procedură logică care stabilește falsitatea tezei unui enunț logic.

Tipuri de respingere:

Dovada antitezei (o afirmație care contrazice teza infirmată este dovedită independent);

Stabilirea falsității consecințelor care decurg din teză (se face o presupunere cu privire la adevărul tezei care este infirmată și se derivă consecințe din aceasta; dacă cel puțin o consecință nu corespunde realității, adică este falsă, atunci ipoteza este teza a fi infirmat va fi de asemenea fals).

Astfel, cu ajutorul respingerii, se obține un rezultat negativ. Dar are și un efect pozitiv: cercul de căutare a adevăratei poziții este restrâns.

Confirmare justificarea parțială a adevărului unei anumite afirmații. Ea joacă un rol deosebit în prezența ipotezelor și în absența unor argumente suficiente pentru acceptarea lor. Dacă în timpul probei se obține o justificare completă pentru adevărul unei anumite afirmații, atunci în timpul confirmării este parțială.

Afirmația B confirmă ipoteza A dacă și numai dacă afirmația B este o consecință adevărată a lui A. Acest criteriu este adevărat în cazurile în care ceea ce este confirmat și ceea ce confirmă se referă la același nivel de cunoaștere. Prin urmare, este de încredere în matematică sau în testarea generalizărilor elementare care pot fi reduse la rezultate observaționale. Cu toate acestea, există rezerve semnificative dacă confirmarea și confirmarea se află la niveluri cognitive diferite confirmarea pozițiilor teoretice prin date empirice. Acestea din urmă se formează sub influența unei varietăți de factori, inclusiv aleatori. Doar luarea în considerare și reducerea lor la zero poate aduce confirmare.

Dacă o ipoteză este confirmată de fapte, aceasta nu înseamnă că trebuie acceptată imediat și necondiționat. Conform regulilor logicii, adevărul consecinței B nu înseamnă adevărul rațiunii A. Fiecare nouă consecință face o ipoteză din ce în ce mai probabilă, dar pentru a deveni un element al sistemului corespondent de cunoaștere teoretică trebuie să meargă. printr-un parcurs lung de testare pentru aplicabilitatea într-un sistem dat și capacitatea de a îndeplini cerințele definite ale acestuia.natura funcției.

Astfel, la confirmarea tezei:

Consecințele sale acționează ca argumente;

Demonstrația nu este de natură necesară (deductivă).

Obiecţie o procedură logică opusă confirmării. Are drept scop slăbirea unei anumite teze (ipoteze).

Tipuri de obiecții:

Direct (examinarea directă a neajunsurilor tezei; de regulă, prin invocarea unei antiteze adevărate, sau prin utilizarea unei antiteze care nu este suficient fundamentată și are un anumit grad de probabilitate);

Indirect (îndreptat nu împotriva tezei în sine, ci împotriva argumentelor date pentru a o susține sau a formei logice a legăturii acesteia cu argumentele (demonstrația).

Explicaţie o procedură logică care dezvăluie caracteristicile esențiale, legăturile cauzale sau relațiile funcționale ale unui obiect.

Tipuri de explicații:

1) Obiect (în funcție de natura obiectului):

Esențial (care vizează dezvăluirea caracteristicilor esențiale ale unui obiect). Teoriile și legile științifice servesc drept argumente;

Cauzal (argumentele sunt afirmații despre cauzele anumitor fenomene;

Funcțional (se are în vedere rolul îndeplinit de un element din sistem)

2) Subiectiv (depinde de orientarea subiectului, contextul istoric; unul și același fapt poate primi o explicație diferită în funcție de condițiile specifice și orientarea subiectului). Folosită în știința non-clasică și post-non-clasică cerința de a înregistra în mod clar caracteristicile mijloacelor de observație etc. Nu doar prezentarea, ci și selecția faptelor poartă urme de activitate subiectivă.

Obiectivism și subiectivism.

Diferența dintre explicație și dovezi: dovezile stabilesc adevărul tezei; la explicare, unele teze au fost deja dovedite (în funcție de direcție, același silogism poate fi atât o dovadă, cât și o explicație).

Interpretare o procedură logică care atribuie un sens sau un sens semnificativ simbolurilor sau formulelor unui sistem formal. Ca rezultat, sistemul formal se transformă într-un limbaj care descrie un anumit domeniu. Acest domeniu în sine, ca și semnificațiile atribuite formulelor și semnelor, se mai numește interpretare. O teorie formală nu este justificată până când nu are o interpretare. O teorie de fond dezvoltată anterior poate fi, de asemenea, înzestrată cu un nou sens și interpretată într-un mod nou.

Un exemplu clasic de interpretare este descoperirea unui fragment de realitate, ale cărui proprietăți au fost descrise de geometria lui Lobachevsky (suprafețe de curbură negativă). Interpretarea este folosită în primul rând în cele mai abstracte științe (logică, matematică).

Metode de sistematizare a cunoștințelor științifice

Clasificare o metodă de împărțire a unui set de obiecte studiate în submulțimi bazată pe asemănări și diferențe strict înregistrate. Clasificarea o modalitate de organizare a unui corp empiric de informații. Scopul clasificării este de a determina locul în sistem al oricărui obiect și, prin urmare, de a stabili prezența anumitor conexiuni între obiecte. Un subiect care stăpânește criteriul de clasificare are ocazia de a naviga prin varietatea de concepte și/sau obiecte. Clasificarea reflectă întotdeauna nivelul de cunoștințe disponibil la un moment dat și îl rezumă. Pe de altă parte, clasificarea face posibilă detectarea lacunelor în cunoștințele existente și servește drept bază pentru procedurile de diagnostic și prognostic. În așa-numita știință descriptivă, a fost rezultatul (scopul) cunoașterii (sistematica în biologie, încercări de clasificare a științelor pe diverse temeiuri etc.), iar dezvoltarea ulterioară a fost prezentată ca îmbunătățirea acesteia sau propunerea unei noi clasificări.

Există clasificări naturale și artificiale în funcție de semnificația atributului care este folosit ca bază. Clasificările naturale implică găsirea unui criteriu de discriminare semnificativ; cele artificiale pot fi, în principiu, construite pe baza oricărei caracteristici. Varianta art c Clasificările principale sunt diverse clasificări auxiliare, cum ar fi indici alfabetici etc. În plus, se face o distincție între clasificările teoretice (în special, genetice) și cele empirice (în cadrul acestora din urmă, stabilirea unui criteriu de clasificare este în mare măsură problematică).

Tipologie o metodă de împărțire a unui anumit set de obiecte studiate în grupuri ordonate și sistematizate cu anumite proprietăți folosind un model sau tip idealizat (ideal sau constructiv). Tipologia se bazează pe conceptul de mulțimi fuzzy, i.e. multimi care nu au limite clare, cand trecerea de la elemente apartinand multimii la neapartinand multimii are loc treptat, nu brusc, i.e. elementele unui anumit domeniu se referă la acesta doar cu un anumit grad de apartenență.

Tipologia se desfășoară în funcție de un(e) criteriu(e) selectat(e) și justificat(e) conceptual(e), sau după o bază(e) descoperită(e) empiric și interpretat(e) teoretic, care face posibilă distingerea între tipologizări teoretice și, respectiv, empirice. Se presupune că diferențele dintre unitățile care formează tipul în relația de interes cu cercetătorul sunt de natură aleatorie (din cauza unor factori care nu pot fi luați în considerare) și sunt nesemnificative în comparație cu diferențele similare dintre obiectele clasificate ca tipuri diferite.

Rezultatul tipologizării este o tipologie care se justifică în cadrul acesteia. Acesta din urmă poate fi considerat într-o serie de științe ca o formă de reprezentare a cunoașterii, sau ca un precursor al construcției unei teorii a oricărei discipline, sau ca finală atunci când este imposibil (sau comunitatea științifică nu este pregătită) să formuleze o teorie adecvată domeniului de studiu.

Legătura și diferența dintre clasificare și tipologizare:

Clasificarea presupune găsirea unui loc clar pentru fiecare element (obiect) într-un grup (clasă) sau rând (secvență), cu granițe clare între clase sau rânduri (un element individual nu poate aparține simultan diferite clase(rânduri), sau să nu introduceți deloc niciunul dintre ele). În plus, se crede că criteriul de clasificare poate fi aleatoriu, iar criteriul de tipologizare este întotdeauna esențial. Tipologia identifică mulțimi omogene, fiecare dintre acestea fiind o modificare de aceeași calitate (o trăsătură esențială, „rădăcină”, sau mai degrabă „ideea” acestui set). Desigur, spre deosebire de semnul clasificării, „ideea” de tipologizare este departe de a fi vizuală, manifestată extern și detectabilă. Clasificarea este mai puțin legată de conținut decât de tipologie

În același timp, unele clasificări, în special cele empirice, pot fi interpretate ca tipologizări preliminare (primare), sau ca o procedură tranzitorie de ordonare a elementelor (obiectelor) pe drumul spre tipologizare.

Limbajul științei. Specificul terminologiei științifice

Atât în ​​cercetarea empirică, cât și în cea teoretică, limbajul științei joacă un rol deosebit, dezvăluind o serie de trăsături în comparație cu limbajul cunoașterii cotidiene. Există mai multe motive pentru care limbajul obișnuit este insuficient pentru a descrie obiectele cercetării științifice:

Vocabularul său nu îi permite să înregistreze informații despre obiecte care depășesc sfera activității practice directe a unei persoane și cunoștințele sale de zi cu zi;

Conceptele limbajului de zi cu zi sunt vagi și ambigue;

Structurile gramaticale ale limbajului de zi cu zi se dezvoltă spontan, conțin straturi istorice, sunt adesea greoaie în natură și nu permit să exprime clar structura gândirii și logica activității mentale.

Datorită acestor caracteristici, cunoștințele științifice implică dezvoltarea și utilizarea unor limbaje specializate, artificiale. Numărul lor crește constant pe măsură ce știința se dezvoltă. Primul exemplu de a crea special mijloace lingvistice servește ca introducerea lui Aristotel a notației simbolice în logică.

Necesitatea unui limbaj precis și adecvat a condus, în cursul dezvoltării științei, la crearea unei terminologii speciale. Odată cu aceasta, necesitatea îmbunătățirii mijloacelor lingvistice în cunoștințele științifice a condus la apariția unor limbaje formalizate ale științei.

Caracteristicile limbajului științei:

Claritatea și lipsa de ambiguitate a conceptelor;

Prezența unor reguli clare care definesc sensul termenilor originali;

Lipsa straturilor culturale și istorice.

În limbajul științei, se face o distincție între limbajul obiect și metalimbaj.

Limbajul obiectului (subiectului).un limbaj ale cărui expresii se referă la o anumită zonă a obiectelor, proprietățile și relațiile acestora. De exemplu, limbajul mecanicii descrie proprietățile mișcării mecanice a corpurilor materiale și interacțiunea dintre ele; limbajul aritmeticii vorbește despre numere, proprietățile lor, operații asupra numerelor; limbajul chimiei despre chimicaleși reacții etc. În general, orice limbă este de obicei folosită, în primul rând, pentru a vorbi despre niște obiecte extralingvistice și, în acest sens, fiecare limbă este obiectivă.

Metalimbaj este un limbaj folosit pentru a exprima judecăți despre o altă limbă, un limbaj obiect. Cu ajutorul matematicii, ei studiază structura expresiilor unui limbaj obiect, proprietățile sale expresive, relația sa cu alte limbi etc. Exemplu: într-un manual în limba engleză Pentru ruși, rusă este o metalimbă, iar engleza este o limbă obiect.Odată cu aceasta, necesitatea îmbunătățirii mijloacelor lingvistice în cunoștințele științifice a condus la apariția unor limbaje formalizate ale științei.

Desigur, într-un limbaj natural, limbajul obiect și metalimbajul sunt combinate: vorbim în acest limbaj atât despre obiecte, cât și despre expresiile limbajului în sine. Un astfel de limbaj se numește închis semantic. Intuiția lingvistică ne ajută de obicei să evităm paradoxurile la care duce închiderea semantică a limbajului natural. Dar atunci când se construiesc limbaje formalizate, se are grijă să se asigure că limbajul obiect este clar separat de metalimbaj.

Terminologia științificăun set de cuvinte cu un sens exact, unic în cadrul unei discipline științifice date.

Baza terminologiei științifice este științifică definiții

Există două sensuri ale termenului „definiție”:

1) definirea unei operații care vă permite să distingeți un obiect de alte obiecte, să-l distingeți clar de ele; acest lucru se realizează prin indicarea unei trăsături inerente acestui obiect și numai acesta ( trăsătură distinctivă) (de exemplu, pentru a distinge un pătrat de clasa dreptunghiurilor, se indică o trăsătură care este inerentă pătratelor și nu este inerentă altor dreptunghiuri, cum ar fi egalitatea laturilor);

2) definirea unei operații logice care face posibilă dezvăluirea, clarificarea sau formarea sensului unor expresii lingvistice cu ajutorul altor expresii lingvistice (de exemplu, o zecime este o suprafață egală cu 1,09 hectare, deoarece o persoană înțelege semnificația expresia „1,09 hectare”, pentru Sensul cuvântului „zecime” îi devine clar.

O definiție care dă o caracteristică distinctivă unui anumit obiect se numește reală. O definiție care dezvăluie, clarifică sau formează sensul unor expresii lingvistice cu ajutorul altora se numește nominală. Aceste două concepte nu se exclud reciproc. Definiția unei expresii poate fi simultan o definiție a subiectului corespunzător.

Nominal:

Explicit (clasic și genetic sau inductiv);

Contextual.

În știință, definițiile joacă un rol esențial. Dând o definiție, obținem oportunitatea de a rezolva o serie de probleme cognitive legate, în primul rând, de procedurile de numire și recunoaștere. Aceste sarcini includ:

Stabilirea semnificației unei expresii lingvistice necunoscute folosind expresii familiare și deja semnificative (înregistrarea definițiilor);

Clarificarea termenilor și, în același timp, dezvoltarea unei caracteristici lipsite de ambiguitate a subiectului luat în considerare (clarificarea definițiilor);

Introducerea în circulația științifică a unor termeni sau concepte noi (definiții postulante).

În al doilea rând, definițiile permit construirea de proceduri inferențiale. Datorită definițiilor, cuvintele capătă precizie, claritate și lipsă de ambiguitate.

Cu toate acestea, sensul definițiilor nu trebuie exagerat. Trebuie avut în vedere că acestea nu reflectă întregul conținut al subiectului în cauză. Studiul propriu-zis al teoriei științifice nu se limitează la stăpânirea sumei definițiilor care sunt conținute în ele. Întrebare despre acuratețea termenilor.

METODOLOGIA COGNIȚIEI ȘTIINȚICE - doctrina metodelor (metodei) de cunoaștere, adică un sistem de reguli, metode și tehnici destinate soluționării cu succes a problemelor cognitive.

Orice cercetare științifică - de la conceptul creativ până la designul final munca stiintifica, se realizează foarte individual. Dar încă putem numi abordări metodologice generale ale implementării sale.

Gândirea științifică și teoretică modernă se străduiește să pătrundă în esența fenomenelor și proceselor studiate. Acest lucru este posibil sub rezerva unei abordări holistice a obiectului de studiu, luării în considerare a acestui obiect în apariția și dezvoltarea sa, adică aplicarea unei abordări istorice.

A studia în sens științific înseamnă a efectua cercetări exploratorii, ca și cum ar fi privit în viitor. Imaginația, fantezia, visele, bazate pe realizări reale ale științei și tehnologiei, sunt cei mai importanți factori în cercetarea științifică.

A studia în sens științific înseamnă a fi obiectiv din punct de vedere științific. Faptele nu pot fi aruncate la o parte doar pentru că sunt greu de explicat sau pentru că sunt dificil de găsit aplicații practice. Cert este că esența a ceea ce este nou în știință nu este întotdeauna vizibilă pentru cercetătorul însuși. Faptele și descoperirile științifice noi, datorită faptului că semnificația lor este prost dezvăluită, pot rămâne în rezerva științei pentru o perioadă lungă de timp și nu pot fi folosite în practică.

Dezvoltarea unei idei până la stadiul de rezolvare a unei probleme se realizează de obicei ca un proces planificat de cercetare științifică. Știința este, de asemenea, conștientă de descoperirile accidentale, dar numai cercetarea științifică planificată, bine dotată cu mijloace tehnice moderne, permite dezvăluirea și înțelegerea profundă a tiparelor obiective din natură. În viitor, procesul de prelucrare țintită a planului inițial continuă. La acesta se fac clarificări, modificări, completări și se elaborează schema de cercetare planificată.

Orice cercetare științifică se realizează folosind tehnici și metode adecvate și după anumite reguli. Studiul sistemului acestor tehnici, metode și reguli se numește metodologie. În literatura de specialitate, acest concept înseamnă un set de metode utilizate în orice domeniu de activitate (știință, politică etc.) și doctrina metodei științifice a cunoașterii.

Fiecare știință are propria metodologie. De exemplu, economiștii consideră metodologia ca aplicarea unui sistem de tehnici logice și metode speciale de studiere a fenomenelor.

În cele din urmă, oamenii de știință înțeleg metodologia cunoașterii științifice ca doctrina metodelor (metodei) cunoașterii, adică un sistem de reguli, metode și tehnici menite să rezolve cu succes problemele cognitive.

Metodologia ca teorie generală a metodei s-a format în legătură cu necesitatea generalizării și dezvoltării acelor metode, instrumente și tehnici care au fost descoperite în filosofie, știință și alte forme de activitate umană. Metodologia într-un anumit sens este „mai largă” decât dialectica, deoarece studiază nu numai universalul (precum acesta din urmă), ci și alte niveluri de cunoaștere metodologică, precum și interrelațiile, modificările, etc.

Metodologia, într-un anumit sens, este deja teoria cunoașterii, deoarece aceasta din urmă nu se limitează la studiul formelor și metodelor cunoașterii, ci studiază problemele naturii cunoașterii, relația dintre cunoaștere și realitate, subiectul și obiectul cunoașterii, posibilitățile și limitele cunoașterii, criteriile adevărului acesteia etc. Pe de altă parte Pe de altă parte, metodologia este „mai largă” decât epistemologia, deoarece este interesată nu numai de metodele de cunoaștere, ci și de asemenea în toate celelalte forme de activitate umană.

Metodologia cercetării științifice (planificare, prognoză, selecție teme)

Metoda cercetării științifice este un ansamblu de modalități de cunoaștere a realității obiective. O metodă este o anumită succesiune de acțiuni, tehnici, operații care vizează studierea obiectului sau subiectului cercetării. Conceptul de „metodă” ar trebui să fie distins de conceptele de „tehnică”, „procedură” și „tehnică” ale cercetării științifice.

Metodologia cercetării este un set de metode de cercetare utilizate într-o anumită secvență pentru a studia obiectul sau subiectul cercetării. Depinde de natura obiectului de studiu, metodologie, scopul studiului, metodele dezvoltate și nivelul general de calificare al cercetătorului.

Este imposibil să se întocmească un program de cercetare și o metodologie:

În primul rând, fără a clarifica în ce semne externe se manifestă fenomenul studiat, care sunt indicatorii și criteriile de dezvoltare a acestuia;

În al doilea rând, fără a corela metodele de cercetare cu diversele manifestări ale fenomenului studiat. Doar dacă aceste condiții sunt îndeplinite, se poate spera la concluzii științifice de încredere.

Pe parcursul cercetării se întocmește un program. Ar trebui să reflecte:

Ce fenomen este studiat;

Prin ce indicatori?

Ce criterii de evaluare se aplică;

Ce metode de cercetare sunt folosite;

Ordinea de aplicare a anumitor metode.

Astfel, metodologia este ca un model de cercetare, și s-a desfășurat în timp. Pentru fiecare etapă a studiului este gândit un anumit set de metode.

Atunci când alegeți o metodologie, sunt luați în considerare mulți factori și, mai ales, subiectul, scopul și obiectivele studiului.

Metodologia cercetării, în ciuda individualității sale, are o anumită structură atunci când rezolvă o problemă specifică. Componentele sale principale:

Partea teoretică și metodologică, conceptul pe baza căruia se construiește întreaga metodologie;

Fenomene, procese, semne, parametri cercetați;

Legături de subordonare și coordonare și dependențe între acestea;

Ansamblul metodelor utilizate, subordonarea și coordonarea acestora;

Procedura de aplicare a metodelor și tehnicilor metodologice;

Secvența și tehnica de rezumare a rezultatelor cercetării;

Compoziția, rolul și locul cercetătorilor în procesul de implementare a planului de cercetare.

Definirea cu pricepere a conținutului fiecăruia element structural Metodele și relațiile lor sunt arta cercetării.

O metodologie bine gândită organizează cercetarea, asigură primirea materialului factual necesar, pe baza analizei căreia se trag concluzii științifice.

Metode de cercetare științifică:

Etapa 0. Metodologia de a pune o problemă științifică bazată pe relevarea contradicțiilor dintre cunoștințele disponibile în prezent despre obiectul cercetării și cunoștințele necesare soluționării practice a unei probleme solicitate de societate.

Etapa 1. Metodologia de selectare a unei teme și justificarea științifică a relevanței sale pentru dezvoltarea științei și aplicație practică

Etapa 2. Metodologia de căutare a informațiilor pentru modalități de rezolvare a unei probleme și formularea unei ipoteze cu clarificarea obiectivelor cercetării, elaborarea unui plan de cercetare științifică

Etapa 3. Metodologia cercetării științifice - efectuarea cercetării științifice (lucrări teoretice și experimentale)

Etapa 4. Metodologia formulării tezelor științifice pe baza unei generalizări a rezultatelor științifice.

Cercetarea științifică începe cu formularea unei probleme, astfel încât metodologia ar trebui să permită dezvăluirea contradicțiilor între cunoștințele existente despre obiectul cercetării, care sunt necesare pentru soluționarea practică a problemei, i.e. Există în mod clar insuficiente informații teoretice despre obiectul cercetării pentru a obține rezultatul solicitat (etapa 0). Enunțarea problemei vă permite să selectați o temă de cercetare pe baza metodologiei de formulare a temei și a justificării relevanței acesteia pentru rezolvarea unei anumite probleme de cercetare (etapa 1). Alegerea temei, formularea acesteia și justificarea relevanței dezvoltării ne permit să trecem la următoarea etapă - o căutare informațională a modalităților de rezolvare a problemei pe baza metodologiei de analiză a surselor literare pentru a rezuma rezultatele științifice existente în acest sens. domeniul de cunoaștere (revizuirea surselor și a utilizării literare resurse informaționale Internet). Rezultatul va fi un plan de realizare a cercetării științifice asupra problemei puse (etapa 2).O metodologie de cercetare științifică se formează de obicei pe baza unei selecții dintre metodele existente care au fost utilizate anterior pentru alte obiecte (procese, fenomene) în conexe. domenii, sau dacă un prototip al unei astfel de metodologii nu este disponibil, atunci O nouă metodă proprietară este în curs de dezvoltare pentru a rezolva problema pusă în subiect (etapa 3).