Naryjna Tatyana Mihailovna
Denumirea funcției: profesor
Instituție educațională: MBDOU nr 27
Localitate: Nevinnomyssk
Denumirea materialului: dezvoltare metodologică
Subiect: "Jocuri didactice pentru lucrul individual cu copiii din grupa școlară pregătitoare”
Data publicării: 02.06.2016
Capitol: educatie prescolara

Instrucțiuni pentru parinti
„Jocuri didactice de lucru individual cu copiii din grupa pregătitoare pentru școală” 1
Ţintă. Exersați alegerea cuvintelor pentru anumite sunete. Copiilor li se oferă lanțuri de sunete. Ele determină sunetul numit în poezie. Profesorul numește atât vocalele, cât și consoanele (moale, dure). Jocul este însoțit de diverse poezii. Copiii stau în cerc. Profesorul citește poezia: Să batem cu toții din palme, Dacă auzim sunetul [y]. Vom renunța la alte sunete și vom merge în cerc, unul după altul. Apoi profesorul numește sunete individuale (lanț de sunete). Echipamente. Imagini cu un anumit sunet în titlu (în acest caz cu sunetul [m]) și fără acesta. Profesorul citește o poezie: Iepurașul a învățat sunete, Iepurașul a uitat sunete. Apoi iepurașul nostru a început să plângă. Un pisoi s-a apropiat de el și i-a spus: „Nu plânge, oblic, vom învăța sunetele cu tine, [m]aici auzi - aplauda tare și chiar călcă cu piciorul”. După ce a citit poezia, profesorul arată imagini, iar copiii termină sarcina. Opțiune de joc. Profesorul numește numai cuvinte (fără acompaniament vizual). Ţintă. Dezvoltarea conștientizării fonemice; consolidarea pronunției diferitelor sunete în cuvinte. 2
Echipamente. O minge de ață. Copiii stau (stau) în cerc. Profesorul dă o minge, de exemplu, fetei Katya și spune: Katya a mers pe potecă, A găsit o minge de fire, Minge mică, fire stacojie. Dacă spui cuvinte care încep cu [w], nu vei rupe firul nostru. Katya rostește primul cuvânt cu sunetul [sh], apoi îi dă mingea copilului care stă lângă ea. El numește și cuvântul cu sunetul dat. Astfel, mingea merge în cerc. Notă. Jocurile iau în considerare toate sunetele (vocale, consoane dure și moi). Înainte de începerea jocului, profesorul clarifică modul în care se mișcă animalele și insectele numite și ce cântece cântă. Urșii se clătinesc și strigă tare: „M-mm-mm-a”. (Copiii merg, legănându-se dintr-o parte în alta; picioarele lor sunt late.) Șoarecii merg pe degete, scârțâind în liniște: „Peep-pee-pee”. (Copiii merg cu degetele de la picioare; brațele îndoite la coate în fața pieptului.) Micii zboară repede, sunând subțire: „E-și-și-și”. (Alerga usor, bratele in lateral.) Apoi, profesorul numeste personajele in orice ordine. Copiii se mișcă, imitând mișcările și sunetele unui personaj dat. „Ursi, șoareci, muschi” (versiune nouă). Profesorul împarte copiii în trei subgrupe („Cine vrea să fie urși? șoareci? muschi?”). Denumește personaje în secvențe diferite. Subgrupul corespunzător de copii imită acțiunile și sunetele eroului. Profesorul îi invită pe copii să se ridice, să-și pună mâinile pe curele și le reamintește regulile: „Dacă auziți un sunet vocal, atunci înclinați spre dreapta; Dacă auziți un sunet de consoană, atunci înclinați spre stânga.” În continuare, profesorul pronunță sunete diferite. Înclinarea se efectuează după fiecare sunet rostit: [a], [k], [o], [g], [y], |i|, [x], [s], [k], [e], [ a] , [y], [k], [g], [y]. 3
Ţintă. Exersați identificarea silabelor dintr-un cuvânt. Profesorul le spune copiilor: Vom alege cuvinte cu voi. Tu începi, iar eu continui. Selectăm cuvinte formate din două silabe. Copii (câte unul) V o s p i t a t e l a-a-a- -ist sa- -har ka- -sha etc. Opțiuni de joc A) Profesorul le spune copiilor: Vom alege cuvinte cu voi . Ar trebui să încep și tu ar trebui să continui. Selectăm cuvinte cu două silabe. Educator Copii (unul câte unul) capră; -sa; -ra; -ni ro-ga; -in spate; -sa pi- -la; -sha Etc. B) Lucrați în perechi. Profesorul le spune copiilor: Voi veți alege singuri cuvintele. Unul începe, celălalt continuă. Selectăm cuvinte cu două silabe. C i b l i d B i l d c l i m o n; -sa; -pa va- -gon; -pentru baie- -nya; -nan Etc. Lucrul cu cuvinte formate din trei silabe se desfășoară în mod similar. Ţintă. Întăriți capacitatea de a împărți cuvintele în silabe. Copiii pot lucra în perechi. Sunt (multe) poze așezate pe covor, cu fața în jos. Copiii fac poze și desenează diagrame pentru ei. De exemplu: vulpe (-------); ursoaica (--------); iepure (--), etc. Jocul se joacă pentru un timp: 2-3 minute - finalizarea sarcinii, 2-3 minute - 4
examinare. În concluzie, se pot stabili câștigătorii.
C
molid. Întăriți ideile copiilor despre relațiile gen-specie (lucrând cu concepte generale). Profesorul aruncă pe rând mingea copiilor. În același timp, el pronunță unul dintre conceptele generice. Copilul, după ce a prins mingea, trebuie să aleagă conceptul specific. Conceptele generice pot fi repetate. De exemplu: peste - caras, peste - somn, peste - stiuca etc.; haine - sacou, haine - palton, haine - pantaloni etc.; pasăre - copacă, pasăre - cioara, pasăre - vrabie etc.; mobilier - pat, mobilier - canapea, mobilier - scaun etc.; un animal este un dihor, un animal este un urs, un animal este un câine etc.; vase - tigaie, vase - cană, vase - farfurie etc.; floare - garoafa, floare - trandafir, floare - musetel etc.; zmeură, fructe de pădure - coacăze, mere, fructe - banane, legume etc.; boabe - viburnum, boabe etc.; fructe - pere, fructe etc.; pin, etc arbore - arțar, copac - mesteacăn, copac etc. Scop. Exersați utilizarea substantivelor la plural. Copiii iau pe rând un băț în mână și ating diferite obiecte (imagini) cu acesta. În acest caz, copilul trebuie să numească obiectul spre care arată cu bățul la singular). Restul copiilor numesc același obiect plural. De exemplu: scaun - scaune; doll - păpuși; mașină - mașini etc. Periodic, profesorul ia o baghetă și îi cere copiilor nume mai complexe de obiecte (găleată - găleți; inel - inele etc.). Ţintă. Exersați utilizarea substantivelor la plural. Profesorul numește obiectele la singular, iar copiii - în 5
plural. Profesorul îi invită pe copii să facă binoclu din pumni. Spune că binoclul lor este neobișnuit: dacă profesorul se uită în depărtare, vede un singur obiect, dar copiii văd multe obiecte cu binoclul lor. - Să ne uităm prin binoclu și să ne spunem cine vede ce. Educator: Văd o mașină, o prună, un pepene verde, o carte, o cămașă, o fereastră, o găleată, un inel, un copac, o rochie, un scaun, o boabă. Copii (în refren): Vedem mașini, prune, pepeni, cărți, cămăși, ferestre, găleți, inele, copaci, rochii, scaune, fructe de pădure. Notă. Pentru copiii de 6-7 ani, cele mai simple versiuni ale cuvintelor la plural se termină în -ы și -и. Cel mai opțiuni complexe cuvintele se termină în -a și -ya. Ţintă. Exersați copiii în acordul adjectivelor cu substantivele. Profesorul (eventual împreună cu copiii) realizează mai multe pahare din carton și folie transparentă. Filmul este vopsit cu cerneală colorată diluată. Profesorul îi invită pe copii să-și pună ochelari și să privească în jur. În același timp, copiii spun ce și în ce culoare văd. Copiii își schimbă ochelarii, exercițiul se repetă. Ţintă. Pentru a instrui copiii în capacitatea de a schimba cuvinte folosind sufixe diminutive. Profesorul numește cuvintele, iar copiii formează o formă diminutivă din ele. Educator Copii (in refren) tort tort frate frate umbrela umbrela pod pod pisica pisica gura gura frunza frunza geanta geanta coada coada de cal Scop. Intensificați utilizarea prepozițiilor cu 6 spațial
sens și adverbe (departe, aproape, sus, jos). Profesorul ia o bucată de hârtie (pe o sfoară) și călătorește în jurul grupului cu copiii. - Frunza zboară, zboară. Cum? (Sunt, jos.) Frunza zboară și zboară până la un obiect, apoi la altul. La ce (cui) a zburat frunza? (Spre fereastră, masă, păpușă, mașină, Petya, Dasha etc.) Frunza se așează și se odihnește. Unde a aterizat (zburat) frunza? (Pe o fereastră, raft, masă, scaun, dulap, nas, mână etc.; sub o masă, scaun, bancă, copac minune etc.; într-un sertar de birou, găleată, geantă, buzunar etc.) Notă . Un joc similar se joacă cu o pană, un ghem de vată, un fulg de nea, un fluture, o pasăre etc. Copiii continuă să fie învățați:  pronunță 4-6 silabe separate la o expirație (woof-woof-woof-woof , pui-pui-pui-pui-pui t . P.); cuvinte cu 3-5 silabe (mașină, tigaie, bicicletă, construcție, electricitate, dispoziție etc.);  pronunta fraze de 3-4, 4-5, 5-6 cuvinte impreuna - cu o inspiratie scurta si o expiratie lunga. Se lucrează în continuare la respirație diferențiată: inspirați pe gură, expirați pe gură; inspira pe gură, expiră pe nas; inspiră pe nas, expiră pe nas. Exercițiile de respirație trebuie efectuate sistematic; includeți-le nu numai în gimnastica de vorbire, ci și în viata de zi cu zi, în cursuri pe diverse tipuri de activități. prima varianta. Ţintă. Exersați copiii în capacitatea de a pronunța 3-4 silabe într-o expirație. Învățătoarea spune rime de creșă împreună cu copiii (de 2-3 ori). Educator. Găinile noastre prin fereastră... Copii (inhalează). Ko-ko-ko! (Inspiră.) Co-co-co! Educator. Și cum ne va cânta Petya Cocoșul dimineața devreme... Copii (inhalează). Ku-ka-re-ku! Educator. Rațele noastre dimineața... Copii (inhalează). Ciarlată-şarlată-şarlată! (Inspiră.) Cârlată-şarlată-şarlatan! Educator. Gâștele noastre de lângă iaz... Copii (inhalează). Ha-ha-ha! (Inspiră.) Ha-ga-ha! a 2-a varianta. Ţintă. Învață să pronunți o frază cu o inspirație scurtă și o expirație lungă. Profesorul recită o poezie cu copiii. 7
Educator. Hei, Vanyusha, uite... Copii (inhalează). Suflam cu bule. Educator. Roșu, albastru, albastru deschis. Copii (inhalați). Alege-ți pe oricare! Copiii recită în echipe B. Poezia lui Zakhoder „Kiskino Grief” (un vers este spus de prima echipă, un alt vers de a doua echipă). Copiii sunt împărțiți în echipe astfel: după dorințele lor; pentru băieți și fete. echipa 1. Pussy plânge pe coridor. echipa a 2-a. Ea este în mare durere. echipa 1. Oameni răi bietul Kiska... echipa a 2-a. Nu te lasa sa furi carnati! Ţintă. Practicați toate tipurile de respirație diferențiată (inhalați pe gură, expirați pe gură; inspirați pe gură, expirați pe nas; inspirați pe nas, expirați pe gură; inspirați pe nas, expirați pe nas). Când efectuați exercițiul, puteți utiliza diferite opțiuni: - efectuarea colectivă a exercițiilor conform instrucțiunilor profesorului („Acum voi asculta sânul. Am inspirat pe gură, iar acum am expirat și pe gură. Încă o dată. . Și din nou. Și acum voi asculta spatele. Am inspirat pe gură și am expirat.” sau cu gura ta. Încă o dată. Și încă o dată" - așa se joacă toate opțiunile de respirație); - efectuarea de exerciții în perechi conform instrucțiunilor profesorului (un copil îl ascultă pe celălalt, apoi își schimbă rolurile). Exersați pronunțarea a 3-4 silabe sau cuvinte formate din trei până la patru silabe la o expirație („Șoareci - pi-pi-pi-pi”; „Cocoș - ku-ka-re-ku”; cuvinte avion, televizor, furnică, frigider , etc.). Profesorul îi invită pe copii să se joace cu degetele și să arate diferite animale. - Iepurașul are urechi mari. Iată-le (exercițiul „Iepurele”). Caprele au coarne lungi. Iată-le (exercițiul „Capră”). Și copiii au degete rapide și dibace. Ei pot transforma rapid un iepuraș într-o capră și invers. (Copiii efectuează exercițiul „Capră - Iepure” de 10-12 ori, mai întâi într-un ritm lent, apoi într-un ritm rapid.) 8
Profesorul le dă copiilor mazăre (mărgele) și îi invită să joace un joc. Copiii iau o mazăre într-un praf și o rulează între degete. Exercițiul este însoțit de poezii (copiii recită o poezie în refren și fac exercițiul): Ne amintim un bob de mazăre în două degete, Vom cânta despre un bob de mazăre verde. Rulați, măzăre, pe fereastră, Rulați, măzăre, în micul nostru coș. Te rostogolești, mazăre, pe masă, Distrați copiii, mazăre. După ce se joacă, copiii își pun mazărea (mărgelele) într-o ceașcă.
Folosit pentru dezvoltarea abilităților motorii fine
margele, modelare, proiectare din hârtie și mici constructori Lego, precum și
"Mozaic"
(225 părți, câmp dreptunghiular. Dezvoltarea imaginației, creativității, gândirii, percepției, perseverenței, motricității fine).
"Mozaic"
(160 părți, câmp rotund. Dezvoltarea imaginației, creativității, gândirii, percepției, perseverenței, motricității fine ale mâinii). Jocul de logică „Șarpe”.
Jocuri de vorbire, exerciții, sarcini.
Ţintă. Consolidați realizările copiilor în diverse domenii ale dezvoltării vorbirii. Profesorii selectează ei înșiși materiale specifice din numeroase mijloace didactice, ținând cont de specificul și dinamica dezvoltarea vorbirii copiii grupului. Grupul nostru are la dispoziție următoarele jocuri de societate tipărite. 1.
„Voi deveni un student excelent”
formarea ideii că vocalele sunt indicate în roșu, consoanele fără voce în verde și consoanele vocale în albastru. Întăriți capacitatea de a găsi un anumit sunet într-un cuvânt, de a crea exemple, sarcini, de a învăța să citiți cuvinte și silabe. 2.
"Consideram

citit"
dezvoltarea abilităților de percepție vizuală, atenție, numărare și citire. 3. Joc de loto
"Citind"
stăpânirea analizei sunet-litere, exersarea lecturii, numărarea numărului de litere dintr-un cuvânt. 4. Loto
„Ne-am jucat cu sunetul „K””
- fixarea locației unui sunet într-un cuvânt, selectarea imaginilor cu un anumit sunet. 5. Loto pentru terapie logopedică
"Sunet

"R"
- consolidarea pronunției sunetului, automatizarea sunetului, diferențierea sunetelor. 6. Loto pentru terapie logopedică
"Sunet

"SH"
- consolidarea pronunției sunetului, automatizarea sunetului, diferențierea sunetelor. 9
7. Loto pentru terapie logopedică
"Sunet

"L"
- consolidarea pronunției sunetului, automatizarea sunetului, diferențierea sunetelor. 8. Prima lectură
„Copaci și flori”
- completarea cunoștințelor în botanică. PREDAREA LECTURII. 9. „Bug” învățăm să citim cu litere, bucăți din imagine sunt asamblate ca un puzzle pentru a forma un cuvânt. 10. Ortografie – memorarea literelor, capacitatea de a le găsi și de a le distinge și de a citi în cuvinte. 11. Loto logopedic: studiul analizei sunet-litere, dezvoltarea auzului fonemic, a atenției, a memoriei, a gândirii. 12. „Împărțirea cuvintelor în silabe”, analiza silabică a cuvintelor, accentul. 13. „Dezvoltarea vorbirii coerente”, alcătuirea de enunţuri descriptive. 14. „În lumea sunetelor” dezvoltarea auzului fonemic. Următoarele jocuri sunt folosite pentru a dezvolta și forma concepte matematice elementare:
"Nume

vecini

numere"
copiii învață să navigheze într-o serie de numere în 20. Exemplu: vecinii numărului 17 sunt 16 și 18.
„Cine știe, lasă-l să continue să numere”
consolidarea numărării ordinale.
„Schimbați numărul”.
Profesorul dă sarcina, iar copiii calculează oral și arată răspunsul folosind numere. Exemplu: măriți numărul 3 cu unul, micșorați numărul 8 cu 2.
"ÎN

Care

mână

Câți".
Profesorul arată articolele pregătite pentru joc (3 sau mai multe butoane) și le numără împreună cu copiii. Își ascunde mâinile la spate, pune nasturi în fiecare mână și își strânge mâinile în pumni. În primul rând, copiii trebuie să numească numărul de nasturi din mâna dreaptă, apoi din stânga și apoi din ambele mâini împreună, făcând pronunția extrem de simplă. De exemplu: 2 și 1, și împreună 3. Astfel, compoziția numărului este fixă. 15.
„Numere”
dezvolta atentia, gândire creativă, lexicon, consolidarea imaginii numerelor, rezolvarea de exemple și probleme. 16.
„Cât de mult lipsește”
dezvoltarea atenției, vorbirii, gândirii, rezolvarea exemplelor și problemelor, învățarea să întocmească condițiile problemei. 17.
„Învățarea numerelor”
rezolvarea de exemple, consolidarea imaginii numerelor. 18.
"Matematică"
consolidarea cunoștințelor despre numere, exerciții de numărare și rezolvare de exemple. 19.
"Matematic

loto"
consolidarea cunoștințelor despre numere, exerciții de numărare și rezolvare de exemple. 10
20.
"Aritmetic

actiuni"
rezolvarea de exemple, consolidarea imaginii numerelor. 21.
„Numere”
consolidarea numărării cantitative, ordinale, imaginea numerelor. 22.
„Matematică cu imagini”
Dezvoltăm atenția, gândirea imaginativă, vocabularul, consolidarea imaginii numerelor, rezolvăm exemple și probleme. 23.
„Voi deveni un student excelent”
formarea ideii că vocalele sunt indicate în roșu, consoanele fără voce în verde și consoanele vocale în albastru. Întăriți capacitatea de a găsi un anumit sunet într-un cuvânt, de a crea exemple, sarcini, de a învăța să citiți cuvinte și silabe. 24.
"Consideram

citit"
dezvolta percepția vizuală, atenția, abilitățile de numărare și citire. 25. Loto geometric
„Faceți o figură”
Dezvoltăm atenția, gândirea imaginativă, vocabularul, imaginația. 26.
„Ești gata de școală?”
matematică. Consolidarea cunoștințelor dobândite, consolidarea capacității de răspuns la intrebare pusa raspuns complet. Copiilor li se oferă, de asemenea, un card index de sarcini pentru inteligență:
Alege o sarcină pentru norocul tău.

Reprezentări temporare
1. Într-o săptămână va fi sărbătoare. In cate zile va fi sarbatoarea? (În șapte zile.) 2. În două săptămâni este ziua de naștere a surorii mele. În câte zile este ziua surorii tale? (În paisprezece zile.) 3. Numiți trei zile la rând, dar nu și zilele săptămânii. (Ieri, azi, mâine.) 4. Ce este mai întâi: ieri, azi sau mâine? (Ieri.) 5. Care dintre aceste zile este cea mai misterioasă? (Mâine, deoarece nu se știe ce se va întâmpla.) 6. Care lună este cea mai scurtă? (Februarie - douăzeci și opt de zile; mai - numai litere în nume.) 7. Numele cărora două luni se termină cu litera „t”? (Lunile martie și august.) 8. Găsiți cuvânt de prisos: azi, mâine, repede. (Repede.) 9. Kostya a decupat imaginea mărului de-a lungul conturului după ce a terminat desenul. Ce a făcut Kostya mai întâi: a decupat o imagine a unui măr sau a desenat un măr? (A desenat un măr.) 10. Katya a pictat figurina pe care a sculptat-o ​​din lut. Spune-ne în ordine ce a făcut Katya înainte și ce mai târziu. (Prima Katya a sculptat 11 din lut
figurină, apoi a pictat-o.) 11. După magazin, mama a pus toate cumpărăturile la locul lor. Ce a făcut mama mai devreme și ce mai târziu? (Mama și-a făcut mai devreme cumpărăturile, mai târziu le-a pus la locul lor.) 12. Cine vede a cui „coada”: primăvara este aproape de vară sau vara este aproape de primăvară; iarna toamna sau toamna iarna? (Vara este aproape de primăvară; iarna este aproape de toamnă.) 13. După ploaie, bălțile de pe asfalt s-au uscat. Ce s-a întâmplat mai întâi și ce a venit mai târziu: bălți, soare, ploaie? (Mai întâi a fost ploaie, apoi bălți și apoi soare.) 14. Copiii au făcut un om de zăpadă după ce a căzut zăpada lipicioasă. Ce s-a întâmplat înainte, ce a urmat, ce s-a întâmplat după ce? (A nins mai devreme, apoi copiii au făcut un om de zăpadă; copiii au făcut un om de zăpadă după ce a căzut zăpada.) 15. Bunica a făcut ceai când apa din ibric a fiert, apoi a turnat ceaiul în căni. Ce a fost primul, ce a fost al doilea și ce a fost ultimul? (Prima a fost apa aia fiarta in ibric, a doua a fost ca bunica a facut ceai, ultima a fost ca bunica a turnat ceai in cani.) 16. Aibolit a vindecat hipopotami carora le durea burtica pentru ca mancasera prea multe banane. Ce s-a întâmplat înainte și ce s-a întâmplat mai târziu? (Anterior, hipopotamii mâncau prea multe banane și le durea burta, iar mai târziu Aibolit i-a vindecat pe hipopotami.) 17. Mănușile umede s-au uscat după o excursie la schi. Ce s-a întâmplat mai întâi, ce a urmat? (Mai întâi a fost o excursie la schi, în timpul căreia mănușile s-au udat, iar apoi mănușile ude s-au uscat.) 18. Sasha a plecat la plimbare după ce și-a terminat construcția. Ce a făcut Sasha înainte: să meargă sau să se joace cu material de construcție? (S-a jucat cu material de construcție.) 19. Copiii au explicat că balta de pe podea a fost formată dintr-un om de zăpadă topit, pe care l-au făcut la plimbare. Ce s-a întâmplat înainte și ce s-a întâmplat mai târziu? (Mai devreme, copiii au făcut un om de zăpadă, dar mai târziu s-a topit și s-a format o băltoacă pe podea.)
Alegeți întrebări corecte din punct de vedere matematic pentru problemă
■ Într-un coș sunt cinci ciuperci porcini și russula, în celălalt coș sunt două ciuperci porcini și cântarele. 1. Câte rusule ai adunat? 2. Câte ciuperci porcini sunt într-un coș? 3. Câte ciuperci porcini ai adunat? ■ Meşteşugarul a brodat patru prosoape cu flori roşii, şi două prosoape cu buline galbene. 1. Câte prosoape le-a dat meșteșugarul prietenilor ei? 2. Câte prosoape a brodat meșteșugarul în total? 3. Câte prosoape sunt brodate cu flori roșii? 12
■ În magazinul de mobilă erau șase canapele. Două canapele vândute. 1. Câte canapele s-au vândut? 2. Câte canapele mai pot cumpăra? 3. Câte canapele au mai rămas de vândut? ■ Am plantat șapte semințe de dovlecel. Două semințe au încolțit. 1. Câte semințe mai trebuie să germineze? 2. Câte semințe ați plantat în total? 3. Câte semințe nu au germinat? ■ Pisicuța se juca cu cinci bile de ață. A desfășurat două bile, iar firele din ele s-au amestecat. 1. Câte bile de ață au rămas potrivite pentru tricotat? 2. Câte bile de ață a desfășurat pisoiul? 3. Câte bile de ață vor fi necesare pentru a tricota o eșarfă? ■ Katya și Sonya s-au jucat în spital și și-au tratat păpușile. Katya le-a dat pacienților ei șase linguri din amestec, iar Sonya doar două linguri, iar sticla era goală. 1. Câte linguri din amestec au dat ambele fete pacienților? 2. Câte linguri de amestec erau în sticlă? 3. Câte linguri din amestec nu au fost suficiente pentru pacienții lui Katya?
Vino cu întrebări pentru probleme
1. Într-o vază au fost puse trei margarete și două flori de colț. 2. Pe farfurie erau patru ouă. Un ou a căzut și s-a rupt. 3. Pe raft erau patru piramide albastre și una roșie. 4. Patru bărbați și două femei călătoreau în autobuz. 5. În parcare erau cinci mașini. O altă mașină a oprit. 6. Șapte rațe au înotat în iaz. O rață a zburat în sus. 7. În magazin erau patru cutii cu fursecuri. O cutie vândută. 8. Șase pepeni s-au copt în plasturele de pepene galben. S-au tăiat doi pepeni. 9. Copiii au țesut coșuri: un băiat a țesut trei coșuri, iar celălalt două coșuri. 10. Copiii au fost eliberați baloane. Patru baloane au câștigat înălțime și au zburat, iar două baloane au izbucnit.
Probleme cu glumele
1. Cum arată o jumătate de portocală? (Pe cealaltă jumătate.) 2. Care figură va arăta numărul mai mare dacă este plasat cu susul în jos? (Numărul 6.) 3. Numiți un număr mai mare de șase, dar mai mic de doi. (Nu există un astfel de număr.) 4. Când țestoasa împlinește o sută de ani, ce se întâmplă mai departe? (Va avea o sută unu de ani.) 5. Erau cinci mașini în garaj. Primul și al cincilea au plecat. Câte mașini 13
stânga? (Trei mașini.) 1. Cu ce ​​corespunde 33 ianuarie? (2 februarie.) 6. Șapte caras și cinci somn au înotat într-un iaz mic. Câți rechini au înotat în iaz? (Zero.) 7. Un copac ciudat crește în pădure. Există șase ramuri pe el. Cinci vrăbii stau pe ramuri. Câte ramuri sunt pe un copac? (Șase.) 8. Câte zile de naștere are sora mea de zece ani? (O zi de naștere pe an.) 10. Imaginează-ți că ești căpitanul unei nave. Numele navei este „Nakhodka”. Marfa constă din trei sute de cutii de portocale și cinci sute de cutii de banane. Echipa are o sută de oameni. Numele bărcilor este Ivan Petrovici. Îți amintești totul? Atunci spune-mi câți ani are căpitanul. (Aceeași vârstă ca tine. Amintește-ți începutul problemei: „Imaginează-ți că ești căpitanul unei nave...”)
Sarcini de inteligență
1. Cum se aduce apa într-o sită? (Când apa îngheață și se transformă în gheață.) 2. Un zidar lucra la un șantier. În prima zi de muncă, a construit două clădiri cu zece etaje. În a doua zi - o clădire cu zece etaje. Câte case cu zece etaje a construit zidarul în două zile? (Un zidar nu a putut construi atât de repede.) 3. Cinci știuci au înotat în râu. Au văzut un banc de pești mici și s-au scufundat în adâncuri. Câte știuci înoată în râu? (Cinci stiuci, doar ei s-au scufundat in adancuri.) 4. Patru baieti si un portar au deschis o cale in gradina. Câte căi au deschis băieții? (Patru cărări.) 5. În vază sunt trei margarete și șapte flori de colț. Câte margarete sunt în vază? (Trei margarete.) 6. Slava are o soră și doi frați. Tanya are două surori și un frate. De când sunt copii în fiecare familie? (Patru copii fiecare.) 7. Katya și Natasha au tricotat eșarfe pentru păpușile lor. Eșarfa Katiei nu este mai lungă decât a Natașei. A cui eșarfă este mai scurtă? (Casa lui Katya.) 8. Casa are patru etaje. La ce etaj locuiește Anya dacă vecina ei de la etaj este Petya, vecina de la parter este Vera și Vasya locuiește la ultimul etaj? (În a doua, arătați asta cu material vizual.) 9. Omida s-a târât într-o oră pe o distanță egală cu cinci pași ai lui Misha. Cât de departe se va târa omida în două ore? (O distanță egală cu zece pași Misha.) 10. Fierarul a falsificat potcoave. În prima zi a făcut cinci potcoave, în a doua zi - cu una mai mult decât în ​​prima zi, iar în a treia zi - cu una mai puțin decât în ​​prima. În ce zi a făcut fierarul cele mai multe potcoave? (În al doilea.) 11. Kostya are șase ani, iar Misha are patru ani. Care băiat va fi mai mic peste 14 ani?
3 ani? (Misha va fi și mai tânără.) 12. Un bărbat a mers la magazin și l-au întâlnit trei clienți. „Magazinul s-a închis”, a spus paznicul și a închis ușa. Câte persoane nu au avut timp să-și facă achizițiile? (Singur) 13. Turicul s-a dus la râu, iar trei camarazi l-au întâlnit. Câți oameni înoată în râu? (De loc.) 14. Dima este mai în vârstă decât Kostya, iar Kostya este mai în vârstă decât Sasha. Cine este mai în vârstă: Dima sau Sasha? (Dima.) 15. Era sare în sare pentru zece porții de supă. Cinci oameni au sărat supa. Câtă sare a mai rămas? (Pentru cinci porții.) 16. În timpul prânzului, pisoiul mănâncă zece bile de hrană uscată. Astăzi nu are poftă de mâncare și a mâncat doar jumătate. Câte bile de mâncare uscată au rămas pentru cină? (Cinci bile.) 17. Câte vâsle ar trebui să pregătească vâslele pentru trei bărci cu un singur loc? (Șase vâsle.) 48. Două dame jucate. Fiecare dintre ei a jucat cinci jocuri și a câștigat de cinci ori. Este posibil? (Au jucat nu între ei, ci cu alți adversari.) 49. Care figură are mai multe unghiuri: un pătrat sau un dreptunghi? (Au același număr de colțuri, câte patru.) 50. În casă erau patru camere. Au făcut două camere dintr-una. Câte camere sunt în casă? (Cinci camere.) 51. Câți oameni au tras napul în basm? (Trei persoane.) 52. Prima cutie conținea șase creioane, a doua cutie conținea același număr ca prima cutie, iar a treia cutie conținea același număr ca a doua cutie. Câte creioane erau în a treia cutie? (Șase creioane.) 53. Iepurele a cules două capete de varză și le-a pus în coș. Câte capete de varză au crescut dacă același număr a rămas în patul grădinii? (Patru capete de varză.) 54. Pe masă erau trei mere. Unul dintre ei a fost tăiat în jumătate. Câte mere sunt pe masă? (Trei mere.) 55. Opt labe de pisică sunt vizibile din spatele gardului. Câte pisici sunt în spatele gardului? (Două pisici.) 56. Știm că în spatele gardului sunt trei pisici și opt labe ies cu privirea. Cum este posibil acest lucru? (Două pisici stau pe două picioare, una pe patru.) 57. Doi tați și doi fii au prins trei păsări cu o piatră și fiecare a primit câte un iepure. Cum se poate întâmpla? (Erau bunic, tată și fiu.) 58. Cei doi au fost de acord să stea în al cincilea vagon al trenului. Dar unul a urcat în a cincea mașină de la final, iar celălalt a intrat în a cincea mașină de la început. Câte vagoane trebuie să fie într-un tren pentru ca prietenii să se întâlnească? (Nouă trăsuri.) 59. Patru noduri erau legate de frânghie. În câte părți au împărțit aceste noduri 15?
frânghie? (În cinci părți.) 60. Câte coarne au cinci vaci? (Zece coarne.) 61. Unsprezece găini se plimbă prin curte. Câte perechi de picioare au? (Unsprezece perechi de picioare.) 62. Părintele gâscă a cumpărat opt ​​cizme pentru gâsari. Câți copii are Daddy Goose? (Patru gâsari.)
Continuați propoziția
1. Dacă mesteacănul este mai înalt decât tufa, atunci tufa... (mai jos decât mesteacănul). 2. Dacă scaunul este mai jos decât masă, atunci masa... (deasupra scaunului). 3. Dacă gardul este mai sus decât banca, atunci banca... (sub gard). Dacă măgarul este mai jos decât calul, atunci calul... (mai sus decât măgarul). 7. Dacă diva este mai lată decât creola, atunci scaunul... 10. Dacă butoiul este mai gros decât găleata, atunci găleata... 11. Dacă degetul este mai subțire decât mâna, atunci mâna.. 12. Dacă creionul este mai subțire decât pensula, atunci pensula... 13. Dacă o unghiă este mai groasă decât acul, atunci acul... 14. Dacă eșarfa este mai lungă decât haina, atunci haina. .. 15. Dacă fusta este mai scurtă decât pantalonii, atunci pantalonii... 16. Dacă panglica este mai scurtă decât frânghia, atunci frânghia... 17. Dacă poeziile sunt mai scurte decât povestea, atunci.. 18. Dacă pădurea este mai departe decât râul, atunci râul... 19. Dacă magazinul de încălțăminte este mai aproape decât brutăria, atunci... 20. Dacă orașul este mai aproape de gară, atunci de gară ... 21. Dacă tigaia este mai grea decât farfuria, atunci farfuria... 22. Dacă supa este mai fierbinte decât terciul, atunci terciul... 23. Dacă fiica s-a culcat seara, atunci s-a trezit... 24. Dacă bunicul mai mare decât nepotul său, atunci... 25. Când plouă, atunci... 26. Când e frig afară, atunci... 27. Când se adaugă un alt număr la un număr, atunci... 28. Când un alt număr este scăzut dintr-un număr, atunci... 29. Când cereale se toarnă dintr-o cutie, apoi... 30. Când se adaugă apă într-o cană, atunci... Pentru dezvoltarea gândirii logice, proceselor mentale și formarea cunoștințelor despre lumea din jurul nostru, jocuri de masă și tipărite sunt folosite:
1.
Asociațiile
" Basm

basm"
perechi logice dezvoltarea gândirii asociative, logice, dezvoltarea vorbirii coerente, imaginația, completarea vocabularului. 16

„Experți

basme"
dezvoltarea perechilor logice de asociativ, gandire logica, dezvoltarea vorbirii coerente, imaginația.
3.

"OMS

Acasă

vieți"
dezvoltarea gândirii logice, extinderea ideilor despre lumea din jurul nostru.
4.

„Parte și întreg”
dezvoltarea gândirii logice și a atenției.
5.
Loto
„Animale sălbatice și domestice”
dezvoltarea gândirii logice, dezvoltarea vorbirii coerente, imaginația, memoria, atenția.
6.

"Nume

unu

intr-un cuvant"
dezvoltarea funcțiilor analitice și sintetice ale gândirii, dezvoltarea vocabularului copiilor, completarea vocabularului cu cuvinte de generalizări.
7.

„Mănuși”
dezvoltarea percepției, a atenției, a gândirii, a vorbirii.
8.

"Ce e ce"
dezvoltarea percepției, a atenției, a gândirii logice, a vorbirii.
9.

"Profesii"
obiectele muncii.
10.

"Ridica

model"
dezvoltarea percepției, a atenției, a gândirii logice, a vorbirii.
11. „Pământul și sistemul solar”

„A patra roată”
dezvoltarea percepției, a atenției, a gândirii logice, a vorbirii, a învăța să comparați și să generalizați.
13. „Cine este cine”
generalizare
14.

"Ridica

a inflori

formă"
dezvoltarea gândirii logice și vizual-figurative.
15.

„Meșteșuguri populare”

16.
„Cum cresc lucrurile vii”
17.
„Hai să cunoaștem lumea”
18.
"Pânză".
19.
"Labirinturi"
20.
„Spune-mi despre orașul tău”
21.
„Oamenii lumii”
22.
„Drepturile copilului”
23.
„Heraldică rusă și sărbători legale”
24.
„Dacă copilul este rănit”
25.
„Ai grijă de cei vii”
26.
Material demonstrativ: jucărie Dymkovo, Gzhel, Gorodets, pictură Khokhloma. Flori, copaci, părți ale corpului, transport, legume, fructe, ciuperci, animale domestice și sălbatice.
Vă aducem în atenție jocuri comune pentru întreaga familie.
ATENȚIE JOCURI 17

„Acesta în întuneric”
Starea jocului: jucătorul trebuie să se uite la conținutul tabelului timp de 1-3 minute și să-și amintească ordinea articolelor. Apoi jucătorul este legat la ochi. La cererea liderului, el ia acele obiecte care îi sunt numite. Dacă tu și copilul tău te joci împreună, poți număra puncte pentru sarcinile corect finalizate.
„Construiește în întuneric”
Pregătește 10-12 cuburi sau cutii de chibrituri acoperite pentru joc. Jucătorul trebuie, legat la ochi și cu o mână, să construiască o coloană cu o bază de 1 cub. Nu este atât de greu, dar toată lumea ajunge cu coloane de înălțimi diferite. Cel care a construit coloana primește atâtea puncte câte cuburi erau în ea înainte să se destrame. Cine vrea sa se joace?
„Desenează în întuneric”
Jucătorii cu ochii închiși trebuie să deseneze (într-o anumită secvență) o casă cu două ferestre, o ușă, un gard, doi copaci de ambele părți ale casei etc. Sarcinile pot fi variate. Artiști, vă rog!
„Nu clinti farfuriile”
Să ne imaginăm că cineva doarme în camera alăturată. Nu-l poți trezi. Și trebuie să puneți 3-4 farfurii una peste alta. Nu se poate face zgomot. Câștigă cel care face cel mai puțin zgomot.
"Telefon stricat"
Acesta este jocul copilăriei noastre. Jucătorii sunt împărțiți în două echipe. Prezentatorul îi înmânează primului jucător al fiecărei echipe o foaie împăturită cu un răsucitor de limbă scris. La semnal, primii jucători citesc răsucitorul de limbi și îl șoptesc celui care stă lângă el, care îl transmite apoi vecinului său și așa mai departe până la final. Câștigă echipa care transmite mai rapid și mai corect răsucitorul de limbă. JOCURI PENTRU DEscoperirea potențialelor personale ale unui copil
„Din ce cântec?”
Jocul se bazează pe principiul jocului de televiziune „Ghicește melodia”. Aici puteți, de asemenea, să acordați puncte pentru că ați ghicit corect melodia.
„Cinci chibrituri – zece degete”
Jucătorii iau cinci meciuri, curățate de sulf. Trebuie crescuti de la 18 ani
masă una după alta, sprijinind capetele pe degetele ambelor mâini: primul se potrivește cu două degete mari, al doilea cu degetele arătător, al treilea, al patrulea și al cincilea cu degetele mijlociu, inelar și mic, fără a scăpa un singur chibrit. Cine este primul câștigă. Literatură: 1. Grizik T.I., Timoshchuk L.E. „Dezvoltarea vorbirii la copiii de 6-7 ani” 2. Erofeeva T.I. „Preșcolarul studiază matematica” 19

gimnaziul GBOU nr 402 numit după. Aliya Moldagulova

s/p nr 3 /catedra preșcolară/

„Jocuri didactice pentru munca individuală

cu copiii din grupa școlii pregătitoare”

Educator

Ivanova Galina Alexandrovna

Moscova

JOCURI PENTRU DEZVOLTAREA AUZULUI FONEMATICE.

Ţintă. Exersați alegerea cuvintelor pentru anumite sunete.

Copiilor li se oferă lanțuri de sunete. Ele determină sunetul numit în poezie. Profesorul numește atât vocalele, cât și consoanele (moale, dure).

Jocul este însoțit de diverse poezii.

„SĂ BĂMĂM MINI.”

Copiii stau în cerc. Profesorul citește o poezie:

Să batem din palme împreună,

Dacă auzim sunetul [y].

La alte sunete

Vom renunța

Și să mergem în cercuri

Unul dupa altul.

Apoi profesorul numește sunete individuale (lanț de sunete).

„Iepurașul a învățat sunete.”

Echipamente. Imagini cu un anumit sunet în titlu (în acest caz cu sunetul [m]) și fără acesta.

Profesorul citește o poezie:

Iepurașul a învățat sunete

Iepurașul a uitat sunetele.

Apoi iepurașul nostru a început să plângă.

Un pisoi s-a apropiat de el,

El spune: „Nu plânge, oblic, vom învăța sunetele cu tine,

[m] auzi - aplauda tare,

Și, de asemenea, călcați cu piciorul.”

După ce a citit poezia, profesorul arată imagini, iar copiii termină sarcina.

Opțiune de joc. Profesorul numește doar cuvinte

(fără suport vizual).

"CLUB".

Ţintă. Dezvoltarea conștientizării fonemice; consolidarea pronunției diferitelor sunete în cuvinte.

Echipamente. O minge de ață.

Copiii stau (stau) în cerc. Profesorul dă o minge, de exemplu, fetei Katya și spune: Katya a mers pe potecă,

Am găsit un ghem de ață,

Mingea este mică, firele sunt stacojii.

Spune cuvinte care încep cu [w]

Nu ne rupe firul.

Katya rostește primul cuvânt cu sunetul [sh], apoi îi dă mingea copilului care stă lângă ea. El numește și cuvântul cu sunetul dat. Astfel, mingea merge în cerc. Notă. Jocurile iau în considerare toate sunetele (vocale, consoane dure și moi).

„URȘI, ȘOARECI, MEI”.

Înainte de începerea jocului, profesorul clarifică modul în care se mișcă animalele și insectele numite și ce cântece cântă.

Urșii se clătinesc

Ei strigă tare: „M-mm-m-s.”

(Copiii merg, legănându-se dintr-o parte în alta; picioarele largi.)

Șoarecii merg pe degete

Ei scârțâie în liniște: „Peep-pee-pee”.

(Copiii merg pe degetele de la picioare; brațele îndoite la coate în fața pieptului.)

Micii zboară repede

Sună subțire: „E-și-și-și”.

(Alerga usor, bratele in lateral.)

„Ursi, șoareci, muschi” (versiune nouă). Profesorul împarte copiii în trei subgrupe („Cine vrea să fie urși? șoareci? muschi?”). Denumește personaje în secvențe diferite. Subgrupul corespunzător de copii imită acțiunile și sunetele eroului.

„ÎNCĂRCARE SUNET”.

Profesorul îi invită pe copii să se ridice, să-și pună mâinile pe curele și le reamintește regulile: „Dacă auziți un sunet vocal, atunci înclinați spre dreapta; Dacă auziți un sunet de consoană, atunci înclinați spre stânga.” În continuare, profesorul pronunță sunete diferite. Înclinarea se efectuează după fiecare sunet rostit: [a], [k], [o], [g], [y], |i|, [x], [s], [k], [e], [ a] , [y], [k], [g], [y].

JOCURI PENTRU DEZVOLTAREA AUZULUI FONETIC.

„CUVINTE”.

Ţintă. Exersați identificarea silabelor dintr-un cuvânt. Profesorul le spune copiilor:

Vom alege cuvintele tale.

Tu începi, iar eu continui.

Selectăm cuvinte formate din două silabe.

Copii (unul câte unul) Educator

a-a-a- -ist

zahăr

terci

etc.

Opțiuni de joc

A) Profesorul le spune copiilor:

Vom alege cuvintele tale. Ar trebui să încep și tu ar trebui să continui.

Selectăm cuvinte cu două silabe.

Educator Copii (unul câte unul)

ko-za; -sa; -ra; -nici

coarne; -in spate; -sa

a văzut; -sha

etc.

B) Lucrați în perechi. Profesorul le spune copiilor: Voi veți alege singuri cuvintele. Unul începe, celălalt continuă.

Selectăm cuvinte cu două silabe.

Copil Copil

lămâie; -sa; -pa

vagon feroviar; -in spate

ba-nya; -nan

etc.

Lucrarea cu cuvinte formate din trei silabe se desfășoară într-un mod similar.

„SILABELE”.

Ţintă. Întăriți capacitatea de a împărți cuvintele în silabe.

Copiii pot lucra în perechi. Sunt (multe) poze așezate pe covor, cu fața în jos. Copiii fac poze și desenează diagrame pentru ei.

De exemplu: vulpe (--); ursoaica (-);

iepure (--), etc.

Jocul se joacă pentru un timp: 2-3 minute - finalizarea sarcinii, 2-3 minute - verificare. În concluzie, se pot stabili câștigătorii.

JOCURI PENTRU DEZVOLTAREA LATURII LEXICALE A DISCURSII.

"CE ESTE ASTA? CINE ESTE ACEASTA?".

C molid. Întăriți ideile copiilor despre relațiile gen-specie (lucrând cu concepte generale).

Profesorul aruncă pe rând mingea copiilor. În același timp, el pronunță unul dintre conceptele generice. Copilul, după ce a prins mingea, trebuie să aleagă conceptul specific. Conceptele generice pot fi repetate. De exemplu:

peste - caras, peste - somn, peste - stiuca etc.;

haine - sacou, haine - palton, haine - pantaloni etc.;

pasăre - copacă, pasăre - cioara, pasăre - vrabie etc.;

mobilier - pat, mobilier - canapea, mobilier - scaun etc.;

un animal este un dihor, un animal este un urs, un animal este un câine etc.;

vase - tigaie, vase - cană, vase - farfurie etc.;

floare - garoafa, floare - trandafir, floare - musetel etc.;

zmeură, fructe de pădure - măr de coacăze, fructe - banane

legume etc.;

boabe - viburnum, boabe etc.;

fructe - pere, fructe etc.;

pin, etc.

copac - arțar, copac - mesteacăn, copac etc.

JOCURI PENTRU DEZVOLTAREA STRUCTURII GRAMATICE.

„VRAJITORII”.

Ţintă. Exersați utilizarea substantivelor la plural.

Copiii iau pe rând un băț în mână și ating diferite obiecte (imagini) cu acesta. În acest caz, copilul trebuie să numească obiectul spre care arată cu bățul la singular). Restul copiilor numesc același obiect la plural. De exemplu: scaun - scaune; doll - păpuși; mașină – mașini etc. Periodic, profesorul ia băţul şi îi întreabă pe copii nume mai complexe de obiecte(găleată - găleți; inel - la inele etc.).

„UNUL ESTE MULTI”.

Ţintă. Exersați utilizarea substantivelor la plural. Profesorul numește obiectele la singular, iar copiii - la plural.

Profesorul îi invită pe copii să facă binoclu din pumni. Spune că binoclul lor este neobișnuit: dacă profesorul se uită în depărtare, vede un singur obiect, dar copiii văd multe obiecte cu binoclul lor.

Să ne uităm prin binoclu și să ne spunem cine vede ce.

Educator: Văd o mașină, o prună, un pepene verde, o carte, o cămașă, o fereastră, o găleată, un inel, un copac, o rochie, un scaun, o boabă.

Copii (în refren): Vedem mașini, prune, pepeni, cărți, cămăși, ferestre, găleți, inele, copaci, rochii, scaune, fructe de pădure. Notă. Pentru copiii de 6-7 ani, cele mai simple versiuni ale cuvintelor la plural se termină în-s și -i. Cele mai dificile variante de cuvinte se termină în-a și -i.

„LUME COLORATA”.

Ţintă. Exersați copiii în acordul adjectivelor cu substantivele.

Profesorul (eventual împreună cu copiii) realizează mai multe pahare din carton și folie transparentă. Filmul este vopsit cu cerneală colorată diluată.

Profesorul îi invită pe copii să-și pună ochelari și să privească în jur. În același timp, copiii spun ce și în ce culoare văd. Copiii își schimbă ochelarii, exercițiul se repetă.

„Spune-o ușor.”

Ţintă. Pentru a instrui copiii în capacitatea de a schimba cuvinte folosind sufixe diminutive.

Profesorul numește cuvintele, iar copiii formează o formă diminutivă din ele.

Profesor Copii (în cor)

tort tort

frate frate

umbrelă umbrelă

pod pod

pisica pisica

gura gura

frunză frunză

pachet pachet

coada de cal coada de cal

„CĂLĂTORIA UNEI FRUNZE”.

Ţintă. Intensificați utilizarea prepozițiilor cu sens spațial și a adverbelor(departe, aproape, sus, jos).

Profesorul ia o bucată de hârtie (pe o sfoară) și călătorește în jurul grupului cu copiii.

Frunza zboară, zboară. Cum? (Sunt, scăzut.)

Frunza zboară și zboară până la un obiect, apoi la altul. La ce (cui) a zburat frunza? (Spre fereastră, masă, păpușă, mașină, Petya, Dasha etc.)

Frunza se așează și se odihnește. Unde a aterizat (zburat) frunza? (Pe o fereastră, raft, masă, scaun, dulap, nas, mână etc.; sub o masă, scaun, bancă, copac minune etc.; într-un sertar de birou, găleată, geantă, buzunar etc.)

Notă. Un joc similar se joacă cu o pană, o minge de vată, un fulg de zăpadă, un fluture, o pasăre etc.

EXERCIȚII PENTRU DEZVOLTAREA RESPIRAȚIEI VORBIȚII.

Copiii continuă să fie învățați:

• pronunță 4-6 silabe separate la o expirație(woof-woof-woof-woof, pui-pui-pui-pui-puiși așa mai departe.); cuvinte cu 3-5 silabe(mașină, tigaie, bicicletă, construcții, electricitate, stare de spiritși așa mai departe.);
• pronunță fraze de 3-4, 4-5, 5-6 cuvinte împreună - cu o inspirație scurtă și o expirație lungă.

Se lucrează în continuare la respirație diferențiată: inspirați pe gură, expirați pe gură; inspira pe gură, expiră pe nas; inspiră pe nas, expiră pe nas.

Exercițiile de respirație trebuie efectuate sistematic; includeți-le nu numai în gimnastica vorbirii, ci și în viața de zi cu zi, la cursuri în diverse tipuri de activități.

„SĂ POVIM ÎMPREUNĂ”.

prima varianta. Ţintă. Exersați copiii în capacitatea de a pronunța 3-4 silabe într-o expirație.

Învățătoarea spune rime de creșă împreună cu copiii (de 2-3 ori).

Educator. Puii noștri prin fereastră...

Copii (inhalați). Ko-ko-ko! (Inspiră.) Co-co-co!

Educator. Și cum ne va cânta Petya Cocoșul dimineața devreme...

Copii (inhalați). Ku-ka-re-ku!

Educator. Rațele noastre dimineața...

Copii (inhalați). Ciarlată-şarlată-şarlată! (Inspiră.) Cârlată-şarlată-şarlatan!

Educator. Gâștele noastre de lângă iaz...

Copii (inhalați). Ha-ha-ha! (Inspiră.) Ha-ga-ha!

a 2-a varianta. Ţintă. Învață să pronunți o frază cu o inspirație scurtă și o expirație lungă.

Profesorul recită o poezie cu copiii.

Educator. Hei Vanyusha, uite...

Copii (inhalați). Suflam cu bule.

Educator. Roșu, albastru, albastru deschis.

Copii (inhalați). Alege-ți pe oricare!

Copiii recită în echipe B. Poezia lui Zakhoder „Kiskino Grief” (un vers este spus de prima echipă, un alt vers de a doua echipă). Copiii sunt împărțiți în echipe astfel: după dorințele lor; pentru băieți și fete.

echipa 1. Pussy plânge pe coridor.

echipa a 2-a. Ea este în mare durere.

echipa 1. Oameni răi pentru bietul Kiska...

echipa a 2-a. Nu te lasa sa furi carnati!

"LA DOCTOR".

Ţintă. Practicați toate tipurile de respirație diferențiată (inhalați pe gură, expirați pe gură; inspirați pe gură, expirați pe nas; inspirați pe nas, expirați pe gură; inspirați pe nas, expirați pe nas).

Când efectuați exercițiul, puteți utiliza diferite opțiuni:

Efectuarea colectivă a exercițiilor conform instrucțiunilor profesorului („Acum voi asculta sânul. Am inspirat pe gură, iar acum am expirat pe gură. Încă o dată. Și din nou. Și acum voi asculta spatele. Am inspirat pe gură și am expirat pe gură. Încă o dată. Și din nou” - așa se joacă toate opțiunile de respirație);

Efectuați exercițiile în perechi conform instrucțiunilor profesorului (un copil îl ascultă pe celălalt, apoi își schimbă rolurile).

Exersați pronunțarea a 3-4 silabe sau cuvinte formate din trei până la patru silabe la o expirație ("Șoareci - pi-pi-pi-pi"; "Cocoș - ku-ka-re-ku"; cuvinteavion, televizor, furnică, frigider etc.).

EXERCIȚII PENTRU DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR MOTRICE FINE.

„DIFERITE FIARE”.

Profesorul îi invită pe copii să se joace cu degetele și să arate diferite animale.

Iepurașul are urechi mari. Iată-le (exercițiul „Iepurele”).

Caprele au coarne lungi. Iată-le (exercițiul „Capră”).

Și copiii au degete rapide și dibace. Ei pot transforma rapid un iepuraș într-o capră și invers. (Copiii efectuează exercițiul „Capră - iepure” de 10-12 ori, mai întâi într-un ritm lent și apoi într-un ritm rapid.)

"MAZĂRE".

Profesorul le dă copiilor mazăre (mărgele) și îi invită să joace un joc. Copiii iau o mazăre într-un praf și o rulează între degete. Exercițiul este însoțit de poezie (copiii recită o poezie în cor și fac exercițiul):

Ne amintim de o mazăre în două degete,

Vom cânta despre mazărea verde.

Rulează, mazăre, pe fereastră,

Rulează, măzăre mică, în coșul nostru.

Te rostogolești, mazăre, pe masă,

Distrați copiii, mazăre.

După ce se joacă, copiii își pun mazărea (mărgelele) într-o ceașcă.

Folosit pentru dezvoltarea abilităților motorii finemargele, modelare, proiectare din hârtie și mici constructori Lego, precum și„Mozaic” ( 225 părți, câmp dreptunghiular. Dezvoltarea imaginației, creativitate, gândire, percepție, perseverență, motricitate fină).

"Mozaic" (160 părți, câmp rotund. Dezvoltarea imaginației, creativității, gândirii, percepției, perseverenței, motricității fine ale mâinii).

Jocul de logică „Șarpe”.

Jocuri de vorbire, exerciții, sarcini.

Ţintă. Consolidați realizările copiilor în diverse domenii ale dezvoltării vorbirii.

Profesorii selectează ei înșiși material specific din numeroase mijloace didactice, ținând cont de specificul și dinamica dezvoltării vorbirii copiilor din grup.

Grupul nostru are la dispoziție următoarele jocuri de societate tipărite.

1. „Voi deveni un student excelent”formarea ideii că vocalele sunt indicate în roșu, consoanele fără voce în verde și consoanele vocale în albastru. Întăriți capacitatea de a găsi un anumit sunet într-un cuvânt, de a crea exemple, sarcini, de a învăța să citiți cuvinte și silabe.
2. „Numărăm și citim”dezvoltare perceptie vizuala, atenție, abilități de numărare și citire.
3. Jocul de loto „Lectură” stăpânirea analizei sunet-litere, exersarea lecturii, numărarea numărului de litere dintr-un cuvânt.
4. Loto „Ne-am jucat cu sunetul „K””- fixarea locației unui sunet într-un cuvânt, selectarea imaginilor cu un anumit sunet.
5. Loto pentru terapie logopedică„Sunet „R”
6. Loto pentru terapie logopedică„Sunet „Sh” - consolidarea pronunției sunetului, automatizarea sunetului, diferențierea sunetelor.
7. Loto pentru terapie logopedică„Sunet „L” - consolidarea pronunției sunetului, automatizarea sunetului, diferențierea sunetelor.
8. Prima lectură „Copaci și flori”- completarea cunoștințelor în botanică.

PREDAREA LECTURII.

1. „Gândacul” învățăm să citim cu litere, părți din imagine sunt asamblate ca un puzzle pentru a forma un cuvânt.
2. Ortografie - memorarea literelor, capacitatea de a le găsi și de a le distinge și de a citi în cuvinte.
3. Loto pentru terapie logopedică: studiul analizei sunet-litere, dezvoltarea auzului fonemic, a atenției, a memoriei, a gândirii.
4. „Împărțim cuvintele în silabe”, analiza silabică a cuvintelor, accentul.
5. „Dezvoltarea unui discurs coerent” alcătuind enunțuri descriptive.
6. „În lumea sunetelor” dezvoltarea auzului fonemic.

Literatură:

1. Grizik T.I., Timoshchuk L.E. „Dezvoltarea vorbirii copiilor de 6-7 ani”

3. Resurse de internet.

Fișe de jocuri și exerciții didactice din grupa pregătitoare: „Însăpânirea elementelor de bază ale alfabetizării inițiale”

Făcut. Jocul „Sound Beanies”

Ţintă: Dezvoltați abilitățile de analiză a sunetului. Învață să formezi silabe înainte și înapoi.

Progres: 2 copii iau parte la joc. Își aleg căciulile de gândac și gâscă. Frunzele și florile tăiate din hârtie colorată sunt așezate pe podea. Pe ele sunt scrise litere care reprezintă sunete vocale. Conform instrucțiunilor profesorului „Soarele se trezește”, copiii se mișcă prin cameră, imitând bâzâitul unui gândac și șuieratul unei gâscuri. La semnalul profesorului, copiii se opresc pe frunze și flori, pronunțând pe rând silabele cu sunete proprii. De exemplu: gândacul s-a oprit la o floare cu litera „A”, copilul pronunță silaba „Zha”.

Făcut. jocul „Termină cuvântul”

Ţintă :

Progres: Copiii stau în cerc. Învățătoarea cu o minge în centru: „Copii, acum veți termina cuvântul pe care l-am început. Voi arunca mingea oricăruia dintre voi și voi spune începutul cuvântului, iar tu trebuie să-mi arunci mingea înapoi și să-i spui sfârșitul (kosh - ka, gla - for).

Făcut. jocul „Ghicește cuvântul”

Ţintă: Dezvoltați capacitatea copiilor de a împărți cuvintele în silabe.

Progres: Profesorul îi invită pe copii să ghicească cuvintele, în timp ce ating de 2 ori. Copiii selectează cuvinte cu un anumit număr de silabe. Pentru răspunsul corect, copilul primește un cip.

Făcut. jocul „împletește o coroană de propoziții”

Ţintă: Exercitați copiii în compunerea propozițiilor, unite tematic, pentru a dezvolta atenția verbală.

Progres: Profesorul pronunță o propoziție. Sună copiii ultimul cuvantși vin cu el o nouă propunere. De exemplu: Seryozha citește o carte. Cartea e pe masa.

Făcut. joc „Numiți cuvintele în care al doilea sunet este o vocală (consoană).”

Ţintă: Întăriți abilitățile de analiză a sunetului cuvintelor, exersați distingerea vocalelor și consoanelor și activați vocabularul.

Progres: Profesorul le cere copiilor să-și amintească cuvintele al căror al doilea sunet este o vocală sau o consoană. Copiii concurează pe rânduri. Câștigă rândul care vine cu cele mai multe cuvinte.

Am făcut jocul „Cuburi magice”

Ţintă: Întăriți capacitatea copiilor de a determina locul sunetului într-un cuvânt, de a efectua analiza fonetică și sinteza cuvintelor, de a dezvolta memoria auditivă și vizuală, precum și percepția vizuală.

Material: Cuburi pe fiecare parte a cărora sunt reprezentate obiecte familiare copiilor.

Progres: Copilului i se cere să adune un cuvânt, de exemplu „elefant”. Acordați atenție primelor sunete ale cuvintelor - nume de obiecte. Copilul găsește mai întâi un cub, pe una dintre fețele căruia se află un obiect al cărui nume începe cu sunetul [s]. Apoi caută pe fețele următorului cub o imagine a unui obiect al cărui nume are primul sunet - [l], [o], [n].

Făcut. Joc distractiv cu trenul

Ţintă: Îmbunătățiți abilitățile de analiză a sunetului, întăriți capacitatea copiilor de a determina numărul de sunete dintr-un cuvânt.

Material: Fiecare copil are o poză cu obiect în mâini - un bilet.

Procedură: Profesorul cere fiecărui copil să determine numărul de sunete din cuvântul său și să pună imaginea în căruciorul corect corespunzător numărului de sunete din cuvânt (câte casete, atâtea sunete).

Făcut. jocul „Semne necesare”

Ţintă: Dezvoltați aparatul de vorbire al copiilor, exersați dicția, consolidați modalitățile de denotare a propozițiilor.

Progres: Profesorul numește o propoziție. Copiii determină cu ce intonație a fost pronunțată și, în consecință, ridică o carte cu semnul dorit.

Făcut. jocul „Find Brother”

Ţintă: Întăriți capacitatea copiilor de a identifica primul sunet dintr-un cuvânt, de a face distincția între sunetele consoane dure și cele moi.

Material: imagini ale subiectului

Progres: Profesorul pune imagini cu obiecte pe un rând. Copiii trebuie să aranjeze imaginile pe două rânduri. În al doilea rând ar trebui să existe imagini astfel încât primele sunete ale cuvintelor să fie frați cu primele sunete ale cuvintelor din primul rând.

De exemplu: Fluture, primul sunet [b]. Voi pune veverița, primul sunet din acest cuvânt este [b"], [b] și [b"] - frați. Copiii vin pe rând, denumind obiecte, primele sunete ale cuvintelor, iar dacă au ales perechea corectă, plasează imaginea sub rândul de sus.

Făcut. jocul "Roșu - Alb"

Ţintă: Continuați să învățați copiii să izoleze intonațional orice sunet dintr-un cuvânt și să determine locul acestuia în cuvânt.

Material: Fiecare copil are o cană roșie și albă.

Procedură: Profesorul numește cuvintele. Dacă copiii aud sunetul [s] din cuvânt, atunci ridică un cerc roșu, dacă nu există un sunet dat, ridică unul alb. Sunete: [f], [sh], [sch"].

GRUP PREGĂTITOR

Obiectivele activităților educaționale

1. Să dezvolte capacitatea de a efectua exerciții fizice în mod precis, energic și expresiv, de a exercita autocontrolul, stima de sine, de a controla și de a evalua mișcările altor copii și de a efectua planificarea de bază a activității motorii.

1. Dezvoltați și consolidați abilitățile motorii și cunoașterea regulilor în jocuri sportiveși exerciții sportive.
2. Întăriți capacitatea de a organiza în mod independent jocuri și exerciții în aer liber cu colegii și copiii.
3. Dezvoltați creativitatea și inițiativa, realizând execuția expresivă și variabilă a mișcărilor.
4. Dezvoltați calitățile fizice (forța, flexibilitatea, anduranța), în special cele care conduc la această vârstă la viteză și agilitate, coordonarea mișcărilor.
5. Creați o nevoie conștientă de activitate motorieși îmbunătățirea fizică.
6. Formează idei despre anumite sporturi, dezvoltă interesul pentru educație fizică și sport.
7. Să promoveze o atitudine bazată pe valori față de sănătatea și sănătatea copiilor viata umana, dezvoltați motivația pentru a vă păstra sănătatea și sănătatea celor din jur.
8. Dezvoltarea independenței în utilizarea abilităților culturale și igienice, îmbogățirea ideilor despre cultura igienică.

Conținutul activităților educaționale

Activitate motrică

Exerciții ordinale. Modalități de a reconstrui. Formarea și schimbarea benzilor independente, rapide și organizate în timpul deplasării. Reconstruind în patru. Exerciții generale de dezvoltare. Exerciții de dezvoltare generale tradiționale în patru, șase părți, opt părți, cu aceleași mișcări opuse, multidirecționale, alternante ale brațelor și picioarelor, exerciții pereche. Exerciții în perechi și subgrupe. Efectuarea exercițiilor în mod activ, precis, expresiv, cu tensiune corespunzătoare, din diferite poziții de plecare în conformitate cu o frază muzicală sau cu instrucțiuni din diverse articole. Exerciții cu diferite obiecte, echipamente de exerciții. Mișcări de bază. Respectarea cerințelor de realizare a elementelor de bază ale tehnicii alergării, săriturii, urcării scărilor și frânghiilor: în alergare - lucru manual energic; în sărituri - grupare în zbor, echilibru stabil la aterizare; la aruncare - o impingere energica cu incheietura mainii, increzator diverse actiuni cu mingea, in catarare - ritmicitate in urcare si coborare. Conducand si exerciții pregătitoare. Mersul pe jos. Diferite tipuri și metode: regulat, gimnastică, pas în cruce; fandari, genuflexiuni, spate inainte, pasi laterali inainte si inapoi, cu cu ochii inchisi. Exerciții de echilibru. Mentinerea echilibrului dinamic si static in conditii dificile. Mers pe o bancă de gimnastică lateral cu pas prelungit; ducând pe spate un sac de nisip; ghemuit pe un picior și legănându-l pe celălalt înainte în lateralul băncii; ridicându-ți piciorul drept înainte și bătând din palme dedesubt. Mersul pe o bancă de gimnastică, pășirea peste obiecte, ghemuit, întoarcerea în cerc, săritul peste panglică. Mers pe partea îngustă a unei bănci de gimnastică drept și lateral. Stând pe o bancă, sari în sus și aterizează încet pe ea; sări, deplasându-se înainte pe două picioare de-a lungul unei suprafețe înclinate. Stați în picioare; stai pe un picior, închizând ochii la un semnal; la fel, stând pe un cub, o bancă de gimnastică; întoarce-te, fluturând brațele în sus. Echilibrul pe o minge medicinală mare (greutate 3 kg). Învârte-te cu ochii închiși, oprește-te, fă o siluetă. Alerga. Menținerea vitezei și a unui ritm, direcție, echilibru dat. Prin obstacole - 10-15 cm înălțime, spatele înainte, cu coarda de sărit, cu o minge, pe o scândură, pe un buștean, din diferite poziții de plecare (șezând, stând cu picioarele încrucișate, culcat pe spate, pe burtă, stând cu spatele în direcția mișcării etc. . P.). Combină alergarea cu mersul, săriturile, cățăratul; cu depășirea obstacolelor conditii naturale. Alergați 10 m s cel mai mic număr trepte. Alergați într-un ritm calm până la 2-3 minute. Alergați 2-4 segmente de 100-150 m, alternând cu mersul pe jos. Alergați într-un ritm mediu pe teren accidentat până la 300 m. Efectuați alergare cu navetă (5*10 m). Alergați 10 metri în ritm rapid de 3-4 ori cu pauze. Alergați o cursă; la viteza - 30 m. Sărituri. Sari ritmic, aterizează încet și menține echilibrul după aterizare. Sărituri pe două picioare în loc cu o întoarcere în cerc; deplasarea picioarelor la dreapta - la stânga; în serii de 30-40 de sărituri de 3-4 ori. Sărituri, deplasare înainte 5-6 m; sărind peste o linie, o frânghie în lateral, cu un sac de nisip prins între picioare, cu o minge umplută; după 6-8 mingi medicinale (greutate 1 kg) pe loc și înainte. Sărind dintr-o ghemuire adâncă. Sărind pe loc și alergând pentru a ajunge la un obiect. Fă un salt de alergare în trei pași pe obiecte de până la 40 cm înălțime și sari de pe ele. Saritura in lungime in picioare (cel putin 100 cm); în lungime de la începutul alergării (cel puțin 170-180 cm); în înălțime de la începutul alergării (cel puțin 50 cm). Sărind peste o frânghie scurtă căi diferite: pe două picioare cu și fără sărituri intermediare, de la picior la picior; alergând cu coarda de sărit. Săritura peste o frânghie lungă: alergare pe sub o frânghie care se rotește, sări peste ea din loc, alergare pe sub o frânghie care se rotește, sări peste ea; alergând sub o frânghie rotativă în perechi. Sări printr-un cerc mare, ca să săriți coarda. Aruncare. Loviți, treceți, aruncați mingi de diferite dimensiuni în moduri diferite. Aruncarea în depărtare și la o țintă (orizontală, verticală, aruncarea inelului etc.) în moduri diferite. Distrugerea precisă a țintei. Alpinism. Tracțiuni viguroase pe o bancă căi diferite: pe burtă și pe spate, trăgând în sus cu brațele și împingând cu picioarele; pe un buștean; târându-se sub o bancă de gimnastică, sub mai multe ajutoare la rând. Urcarea rapida si ritmica a scarilor inclinate si verticale; de-a lungul unei frânghii (stâlp) folosind metoda „trei trepte”. Jocuri de afara. Organizați jocuri familiare cu un subgrup de colegi. Jocuri de ștafetă. Jocuri sportive. Regulile jocurilor sportive. Orașe: eliminați orașele de la jumătate-con și con cu cel mai mic număr de biți. Baschet: aruncați mingea într-un coș de baschet, driblați și treceți mingea unul altuia în timp ce vă mișcați. Controlează-ți acțiunile în conformitate cu regulile. Aruncă mingea în joc cu ambele mâini din spatele capului. Fotbal: modalități de a trece și dribla mingea tipuri diferite jocuri sportive. Tenis de masă, badminton: țineți racheta corect, loviți volanul, aruncați-o către partener fără plasă și peste ea; pune mingea în joc, lovește-o după ce a sărit de pe masă. Hochei: dribling pucul cu un baston, capacitatea de a marca în poartă. ÎNÎn grupa pregătitoare școlară, jocurile și exercițiile în aer liber au o importanță deosebită pentru a depăși încetineala excesivă a unor copii: jocuri cu modificarea tempo-ului mișcărilor, mișcări cât mai rapide, pentru a dezvolta inhibiția internă, inhibiția întârziată. Exerciții sportive. Schi: alunecare alternativă în două trepte pe schiuri cu bețe, urcări și coborâri de pe munte într-o poziție joasă și înaltă. Patinaj pe gheață: menține echilibrul, „poziția patinatorului” în timpul mișcării, alunecării și întoarcerii. Mersul cu scuterul: împingerea cu un picior. Înot: alunecare în apă pe piept și pe spate, scufundare în apă. Mersul pe bicicletă: mersul în linie dreaptă, în cerc, într-un „șarpe”, să fii capabil să frânezi. Săniuş. Alunecare pe poteci de gheață: după o alergare, în picioare și ghemuit, pe un picior, cu viraje. Alunecare pe un tobogan joasă.

Formarea valorilor la copii imagine sănătoasă viața, stăpânindu-și normele și regulile elementare

Sanatate cum valoarea vieții. Reguli pentru un stil de viață sănătos. Câteva modalități de menținere și creștere a sănătății, prevenirea bolilor, importanța întăririi, practicarea sportului și cultura fizica pentru a îmbunătăți sănătatea. Relația dintre aderarea la standardele de stil de viață sănătos, regulile de comportament sigur și fizic și sănătate mentală o persoană, bunăstarea sa, succesul în activități. Câteva metode de evaluare propria sănătateși bunăstare, nevoia de atenție și îngrijire pentru sănătatea și bunăstarea celor dragi din familie, sensibilitatea față de adulți și copii în grădiniţă. Principii igienice pentru organizarea activităților (nevoia de iluminare suficientă, aer curat, postură corectă, curățenia materialelor și uneltelor etc.).

Rezultatele activităților educaționale

Realizările copilului (Ce ne face fericiți)

• Experiența motrică a copilului este bogată; eficient, cu încredere, blând, expresiv cu suficientă amplitudine și realizează cu acuratețe exerciții fizice (dezvoltare generală, mișcări de bază, sport).
• În activitatea motrică, copilul demonstrează cu succes viteză, agilitate, rezistență, forță și flexibilitate.
• Realizează relația dintre calitatea exercițiului și rezultatul acestuia.
• Prezintă elemente de creativitate în activitatea motrică: compune în mod independent versiuni simple de exerciții fizice și jocuri stăpânite, transmite originalitatea unei imagini specifice (personaj, animal) prin mișcări, se străduiește pentru unicitate (individualitate) în mișcările sale.
• Demonstrează în mod constant autocontrol și stima de sine. Se străduiește pentru cel mai bun rezultat, pentru a satisface în mod independent nevoia de activitate fizică datorită experienței motorii existente.
• Are o înțelegere de bază a unor sporturi.
• Are o idee despre ce este sănătatea și înțelege cum să o mențină, să o întărească și să o păstreze.
• Posedă abilități de păstrare a sănătății: abilități de igienă personală, poate determina starea sănătății sale.
• Ar putea avea ajutor de bază pe tine și pe ceilalți (spălați rana, tratați-o, aplicați rece pe vânătaie, cereți ajutor de la un adult).

Cauzează îngrijorare și necesită eforturi comune ale profesorilor și părinților

• În activitatea motrică, copilului îi este greu să demonstreze viteză, coordonare (dexteritate), rezistență, forță și flexibilitate.
• Face greșeli în elementele de bază ale exercițiilor fizice complexe.
• Controlează prost execuția propriilor mișcări și mișcările camarazilor săi și îi este greu să le evalueze.
• Permite încălcarea regulilor în jocurile în aer liber și sportive, cel mai adesea din cauza fitnessului fizic insuficient.
• Nu manifestă interes persistent pentru oamenii noi și familiari exercițiu fizic, selectivitate și inițiativă în implementarea lor.
• Dă dovadă de lipsă de independență în desfășurarea proceselor culturale și igienice (la începutul școlii nu însușise abilitățile culturale și igienice de bază).
• Nu are obiceiul de a folosi în mod constant abilitățile culturale și de igienă fără reamintirea unui adult. Manifestă indiferență față de pacient unei persoane dragiîn familie, unui coleg bolnav.

Denumiri:
I.p. - poziția de pornire
în IP - revenire la poziția inițială
B - 1- execuție pe număr
P - _ ori - numărul de repetări

Puteți descărca 14 complexe de aparate de distribuție în aer liber într-un tabel cu diagrame de exerciții
Arata asa:

Sau descărcați doar textul

Complexul nr. 1 cu cuburi

(fiecare copil va avea nevoie de două cuburi pentru a finaliza exercițiile)

1. I.p. în picioare, picioarele împreună, cuburi în ambele mâini, brațele în jos. B - 1- brate in lateral; 2- mâinile sus, loviți cubul pe cub; 3-brate in lateral; 4- în i.p. P - de 8 ori.
2. I.p. La fel. B - 1- mâinile prin laturile înainte, loviți cubul pe cub; 2- mâinile prin părțile laterale din spate, loviți cubul pe cub. P - de 8 ori.
3. I.p. în picioare, picioarele depărtate la lățimea umerilor, cuburi în ambele mâini, brațele ridicate. B - 1- apleaca spre stanga, loveste cubul pe cub; 2- în i.p. 3- apleaca-te spre dreapta, loveste cubul pe cub; 4- în i.p. P - de 6 ori în fiecare direcție.
4. I.p. în picioare, picioarele depărtate la lățimea umerilor, cuburi în ambele mâini, brațele întinse înainte. B - 1- intoarce corpul spre stanga, loveste cubul pe cub; 2- în i.p. 3-intoarce trunchiul spre dreapta, loveste cubul pe cub; 4- în i.p. P - de 6 ori în fiecare direcție.
5. I.p. în picioare, picioarele ușor depărtate, cuburi în ambele mâini, brațele întinse în lateral. B - 1- ridica piciorul stang indoit la genunchi, loveste cubul pe cubul de sub genunchi; 2- în i.p. 3-ridica piciorul drept indoit la genunchi, loveste cubul pe cubul de sub genunchi; 4- în i.p. P - de 6 ori sub fiecare picior.
6. I.p. în genunchi, cuburi în ambele mâini, brațele întinse în lateral. B - 1- stai pe calcaie, ridica bratele in sus, loveste cubul pe cub; 2- în i.p. P - de 6 ori.
7. I.p. întins pe spate, cuburi în ambele mâini, brațele întinse în lateral. B - 1- ridicați piciorul stâng îndoit la genunchi în sus, ridicați trunchiul, loviți cubul pe cubul de sub genunchi; 2- în i.p. 3-ridica piciorul drept indoit la genunchi in sus, loveste cubul pe cubul de sub genunchi; 4-in i.p. P - de 6 ori sub fiecare picior.
8. I.p. culcat pe burtă, picioarele împreună, cuburi în ambele mâini, brațele întinse înainte. B - 1- ridica bratele si picioarele de pe podea, bate la intamplare cuburile; 2-in i.p. P - de 6 ori.
9. I.p. în picioare, picioarele împreună, cuburi în ambele mâini, brațele în jos. B - 1-salt, picioarele in lateral, ridica bratele in sus, loveste cubul pe cub; 2-in i.p. P - de 8-10 ori.

Exercitii generale de dezvoltare pentru copii 6-7 ani, grupa pregatitoare

Complex nr. 2 cu geantă umplută

(pentru a finaliza exercițiile, fiecare copil va avea nevoie de o pungă de 200 g)

1. I.p. în picioare, picioarele împreună, geanta într-o mână, brațele în jos. B - 1- brate in lateral; 2- mainile sus, transfera geanta dintr-o mana in cealalta; 3-brate in lateral; 4- coboara bratele in jos. P - de 8 ori.
2. I.p. stând în picioare, picioarele împreună, ținând geanta cu ambele mâini, mâinile lipite de un umăr. B - 1- întinde brațele înainte; 2- apăsați mâinile pe celălalt umăr; 3-intinde bratele inainte; 4- în i.p. P - de 6 ori la fiecare umăr.
3. I.p. în picioare, picioarele ușor depărtate, geanta într-o mână, mâna cu geanta în jos, mâna a doua pe curea. B - 1-4 miscari circulare de la umar cu o mana cu geanta; schimba mâinile; 1-4 miscari circulare de la umar cu cealalta mana cu geanta. P - de 2 ori cu fiecare mână.
4. I.p. în picioare, picioarele depărtate la lățimea umerilor, ținând geanta cu ambele mâini, brațele ridicate. B - 1- aplecă spre stânga; 2- în i.p. 3- apleaca-te spre dreapta; 4- în i.p. P - de 6 ori în fiecare direcție.
5. I.p. stând pe podea, picioarele desfăcute, ținând geanta cu ambele mâini, mâinile lipite de piept. B - 1- îndoiți-vă spre piciorul stâng, întindeți brațele de-a lungul piciorului; 2- în i.p. 3- îndoiți-vă spre piciorul drept, întindeți brațele de-a lungul piciorului; 4- în i.p. P - de 6 ori la fiecare picior.
6. I.p. stând pe podea, cu picioarele împreunate în lateral, geanta stă pe podea la nivelul genunchilor, cu brațele sprijinite în spate. B - 1- misca un picior prin geanta, miscandu-l pe cat posibil; 2-muta al doilea picior prin punga la primul picior; 3-4 fac același lucru în reversul. P - de 4 ori în fiecare direcție.
7. I.p. culcat pe burtă, picioarele împreună, geanta într-o mână, brațele întinse înainte. B - 1-2 ridică-ți pieptul de pe podea, mișcă-ți brațele la spate, transferă geanta în cealaltă mână; 3-4 în i.p.; Relaxați-vă. P - de 6 ori.
8. I.p. în picioare, călcâiele împreună, degetele de la picioare depărtate, ținând geanta cu ambele mâini, mâinile în spatele capului. B - 1- ghemuiți-vă puțin adânc, întindeți genunchii; 2- în i.p. P - de 8 ori.
9. I.p. în picioare, geanta este prinsă între genunchi, mâinile pe centura B - 1-4 sărituri la loc. P - de 10 ori.

Exercitii generale de dezvoltare pentru copii 6-7 ani, grupa pregatitoare

Complexul nr. 3 cu baston de gimnastică

(fiecare copil va avea nevoie de un baston de gimnastică pentru a efectua exercițiile)

1. I.p. în picioare, picioarele împreunate, băț în ambele mâini, brațele în jos. B - 1- mainile inainte; 2- mainile sus; 3-maini inainte; 4- in ip.. P - de 8 ori.
2. I.p. în picioare, picioarele împreună, un băț în ambele mâini, mâinile lipite de piept. B - 1-4, întinzându-vă brațele înainte, efectuați o mișcare circulară cu brațele de la cot departe de tine; 1-4 schimbă direcția rotind brațele de la cot spre tine. P - de 2 ori în fiecare direcție.
3. I.p. în picioare, picioarele depărtate la lățimea umerilor, băț în ambele mâini, brațele ridicate. B - 1- aplecă spre stânga; 2- în i.p. 3- apleaca-te spre dreapta; 4- în i.p. P - de 6 ori în fiecare direcție.
4. I.p. în picioare, picioarele ușor depărtate, băț în ambele mâini, brațele ridicate. B - 1- apleaca inainte, atingand genunchii cu un bat; 2- în i.p. P - de 8 ori.
5. I.p. îngenuncheat, băț la spate, prins în articulațiile cotului. B - 1- intoarce corpul spre stanga; 2- în i.p. 3- intoarce corpul la dreapta; 4- în i.p. P - de 6 ori în fiecare direcție.
6. I.p. stând pe podea, sprijiniți-vă cu mâinile în spate, bastonul stă pe podea, picioarele sunt îndoite la genunchi și picioarele sunt pe baston. B - 1-4 rotiți bățul cu picioarele înainte; 1-4 rotiți bățul cu picioarele într-un i.p. P - de 4 ori.
7. I.p. culcat pe spate, picioarele drepte împreună, un băț în ambele mâini, brațele întinse drept în spatele capului. B - 1-2, îndreptați bățul spre picioare, trageți picioarele îndoite la genunchi spre băț, ridicând ușor trunchiul; 3-4 revin încet la IP. P - de 6 ori.
8. I.p. în picioare, călcâiele împreună, degetele de la picioare depărtate, lipiți în spatele capului pe gât, cu brațele îndoite la articulațiile cotului deasupra bastonului. B - 1- ghemuiți-vă puțin adânc, întindeți genunchii; 2- în i.p. P - de 8 ori.
9. I.p. în picioare, picioarele împreunate, mâinile pe centură, băț întins pe podea. B - 1- sari peste un bat inainte; 2-sari înapoi peste stick. P - de 8-10 ori.

Exercitii generale de dezvoltare pentru copii 6-7 ani, grupa pregatitoare

Complexul nr. 4 cu steaguri

(fiecare copil va avea nevoie de 2 steaguri pentru a finaliza exercitiile)

1. I.p. în picioare, picioarele împreună, câte un steag în fiecare mână, brațele în jos. ÎN 1- mâna stângăîn lateral; 2- mana dreapta in lateral; a 3-a mână stângă sus; 4-mana dreapta sus; 5- mâna stângă în lateral; 6- mana dreapta in lateral; 7-mana stanga in jos; 4-mana dreapta in jos; P - de 5 ori.
2. I.p. în picioare, picioarele împreună, câte un steag în fiecare mână, un braț întins înainte, celălalt îndoit drept la cot. B - 1-2 schimba pozitia mainilor; P - de 10 ori.
3. I.p. în picioare, picioarele depărtate la lățimea umerilor, steagul în fiecare mână, mana dreapta ridicat în sus, lăsat în jos. B - 1 - înclinare la stânga, mâna dreaptă este îndreptată spre înclinare, mâna stângă este îndoită la articulația cotului, îndreptată în spatele spatelui; 2- în IP, schimbă mâinile; 3- înclinați spre dreapta; 4 în i.p. schimba mâinile. P - de 6 ori în fiecare direcție.
4. I.p. în picioare, picioarele depărtate la lățimea umerilor, câte un steag în fiecare mână, brațele în lateral. B - 1- apleaca-te inainte fara a indoi genunchii, balanseaza-ti bratele, incrucisand steagurile; schimbați poziția mâinilor; 2- în i.p. P - de 8 ori.
5. I.p. stând pe călcâie, ținând un steag în fiecare mână, cu brațele în jos. B - 1- îngenunchează-te, aplecă-te ușor pe spate, ridică brațele în sus, balansează-ți brațele, încrucișând steagurile deasupra capului; 2- în i.p. P - de 8 ori.
6. I.p. stând pe podea, picioarele desfăcute, genunchii drepti, câte un steag în fiecare mână, mâinile la spate. B - 1- apleaca-te inainte, aducand bratele peste laturi, ajungand de la varfurile steagurilor pana la degetele de la picioare; 2- în i.p. P - de 8 ori.
7. I.p. culcat pe spate, picioarele drepte, câte un steag în fiecare mână, brațele întinse de-a lungul corpului. B - 1-4 ridicați picioarele în sus, efectuați mișcări încrucișate de foarfece; Relaxați-vă. P - de 8 ori.
8. I.p. în picioare, picioarele ușor depărtate, câte un steag în fiecare mână, brațele în jos. B - 1- ghemuiți ușor „primăvară”, balansați-vă brațele una înainte și una înapoi; 2- îndreptați-vă, efectuați un leagăn invers. P - de 10 ori.
9. I.p. în picioare, picioarele împreună, câte un steag în fiecare mână, brațele în jos. B - 1- sari, cu picioarele departate la latimea umerilor, balanseaza-ti bratele in lateral, incrucisand steagurile deasupra capului; 2- în i.p. P - de 10 ori.

Exercitii generale de dezvoltare pentru copii 6-7 ani, grupa pregatitoare

Complexul nr. 5 cu coadă

(pentru efectuarea exercițiilor, fiecare copil va avea nevoie de 1 împletitură, o frânghie de 50 cm.)

1. I.p. în picioare, picioarele ușor depărtate, împletitură în ambele mâini, întins, brațele în jos. B - 1- miscare de balansare a bratelor in sus; 2- în i.p. P - de 8 ori.
2. I.p. în picioare, picioarele ușor depărtate, împletitură în ambele mâini, încordate, brațele îndoite la coate, lipite de piept. B - 1- îndreptați-vă brațele înainte; 2- în i.p. P - de 8 ori.
3. I.p. în picioare, picioarele depărtate la lățimea umerilor, împletitură cu ambele mâini la spate, încordate, brațele îndoite la coate, coatele îndreptate spre laterale. B - 1 - întoarceți corpul spre stânga; 2- în i.p.; 3-intoarce corpul la dreapta; 4 în i.p. P - de 6 ori în fiecare direcție.
4. I.p. în genunchi, picioarele ușor depărtate, împletitura în ambele mâini întinse, brațele ridicate. B - 1 - înclinarea corpului spre stânga; 2- în IP; 3- înclinarea corpului spre dreapta; 4- în i.p. P - de 6 ori în fiecare direcție.
5. I.p. stând, picioarele desfăcute, genunchii drepti, împletitura în ambele mâini întinse, brațele îndoite la articulațiile cotului, coatele desfășurate în lateral. B - 1 - înclinați trunchiul înainte, întindeți brațele înainte și îndreptați coatele; 2- în i.p.; P - de 8 ori.
6. I.p. culcat pe burtă, picioarele drepte, împreună, coada de porc este întinsă la ambele mâini, brațele întinse înainte. B - 1- ridica bratele in sus, ridicand pieptul de pe podea, tine-te; 2- în i.p. Relaxați-vă. P - de 6 ori.
7. I.p. culcat pe spate, picioarele drepte, împreună, coada de porc este întinsă în ambele mâini, mâinile în spatele capului. B - 1- îndoiți piciorul stâng la genunchi, trăgându-l spre burtă, ridicați brațele în sus și ajungeți la genunchi cu împletitura; 2- în i.p.; 3 la fel cu piciorul drept; 4- în i.p. P - de 6 ori cu fiecare picior.
8. I.p. în picioare, picioarele ușor depărtate, împletitură cu ambele mâini pe gât, încordate, brațele îndoite la articulațiile cotului, coatele desfăcute în lateral. B - 1- stai jos; 2- în i.p. P - de 10 ori.
9. I.p. stând lateral, picioarele împreună, coada întinsă pe podea, mâinile pe centură. B - sărind printr-o coadă cu părțile stânga și dreapta. P - de 10 ori.

Exercitii generale de dezvoltare pentru copii 6-7 ani, grupa pregatitoare

Complexul nr. 6 cu penar

(pentru a finaliza exercițiile, fiecare copil va avea nevoie de 2 penuri: un inel cu panglici)

1. I.p. în picioare, picioarele împreună, pene în ambele mâini, brațele în jos. B - 1- întinde brațele înainte; 2- ridică mâinile în sus; 3- întindeți brațele înainte; 4- în i.p. P - de 8 ori.
2. I.p. în genunchi, pene în ambele mâini, brațele întinse înainte. B - 1- ridicați mâna stângă în sus, în același timp coborâți mâna dreaptă în jos; 2- schimbați poziția mâinilor. P - 6 leagăne cu fiecare mână.
3. I.p. în genunchi, pene în ambele mâini, brațele în jos. B - 1- intoarce corpul spre stanga si spate, in acelasi timp atinge calcaiul piciorului stang cu pana in mana stanga; 2- în și. P. ; 3- la fel la dreapta; 4- în și. p. P - de 6 ori în fiecare direcție.
4. I.p. păr cărunt pe călcâie, pene în ambele mâini, brațele în jos. B - 1- îngenunchează, ridică brațele în sus, apleacă ușor înapoi; 2- în i.p. P - de 8 ori.
5. I.p. stând pe podea, picioarele întinse înainte, împreună, coroanele în ambele mâini, mâinile la spate. B - 1- înclină-ți trunchiul înainte, întinde-ți brațele înainte, încercând să ajungi la degetele de la picioare cu degetele de la picioare; 2- în i.p. P - de 8 ori.
6. I.p. culcat pe spate, picioarele drepte împreună, bucle în ambele mâini, mâinile în spatele capului. 1- ridica bratele si picioarele in acelasi timp; 2 în i.p. P - de 8 ori.
7. I.p. culcat pe spate, picioarele drepte împreună, bucle în ambele mâini, mâinile în spatele capului. B - 1- intoarce-te pe burta spre stanga; 2 în i.p.; 3- intoarce-te pe burta la dreapta; 4- în i.p. P - de 4 ori în fiecare direcție.
8. I.p. soia, picioarele ușor depărtate, pene la ambele mâini, brațele în jos. B - 1. ridicați brațele în sus, întindeți-vă pe degetele de la picioare; 2 în i.p. P - de 8 ori.
9. I.p. în picioare, picioarele împreună, pene în ambele mâini, brațele în jos. B - salturi arbitrare pe loc. P - de 10 ori.

Exercitii generale de dezvoltare pentru copii 6-7 ani, grupa pregatitoare

Complex nr 7 cu cerc

(fiecare copil va avea nevoie de 1 cerc pentru a finaliza exercițiile)

1. I.p. în picioare, picioarele ușor depărtate, cercul este „îmbrăcat” în jurul taliei, ținut cu ambele mâini. B - 1- 2 ridicați cercul în sus, 3- 4- în IP. P - de 8 ori.
2. I.p. în picioare, picioarele ușor depărtate, brațele întinse înainte, ținând cercul ca pe un volan. B - mișcări de răsucire ale brațelor într-o direcție și în cealaltă. P - de 4 ori în fiecare direcție.
3. I.p. în picioare, picioarele depărtate la lățimea umerilor, brațele ridicate, țineți cercul paralel cu podeaua pe ambele părți. B - 1 - înclinarea corpului spre stânga; 2- în IP; 3- înclinarea corpului spre dreapta; 4- în i.p. P - de 6 ori în fiecare direcție.
4. I.p. în picioare, picioarele depărtate la lățimea umerilor, cercul este „îmbrăcat” în jurul taliei, ținut cu ambele mâini, brațele încordate. B - 1 - întoarceți corpul spre stânga; 2- în IP; 3- întoarceți corpul la dreapta; 4- în i.p. P - de 6 ori în fiecare direcție.
5. I.p. în picioare, picioarele depărtate la lățimea umerilor, ținând cercul cu ambele mâini din spate. B - 1 - înclinați corpul înainte, brațele se ridică; 2- în IP; 3- înclinați trunchiul înainte, brațele se ridică; 4- în i.p. P - de 8 ori.
6. I.p. stând, cercul stă întins pe podea, picioarele îndoite la genunchi, plasate în afara limitelor cercului, mâinile sprijinite în spate. B - 1- ridica picioarele si in acelasi timp aseaza-le in cerc; 2- în i.p. P - de 8 ori.
7. I.p. culcat pe spate, picioarele drepte, brațele îndoite la coate, cercul din ambele mâini se află pe piept. B - 1- ridica piciorul stang in sus, intinde bratele in sus; 2- în ip.; 3- ridicați piciorul drept în sus, întindeți brațele în sus; 4- în i.p. P - de 4 ori cu fiecare picior.
8. I.p. soia, călcâiele împreună, degetele de la picioare depărtate, se pune un cerc pe gât, brațele sunt îndoite la coate, încordate. B - 1- așezați-vă, întindeți picioarele înainte la genunchi, relaxați-vă brațele; 2- în i.p. P - de 8 ori.
9. I.p. soia într-un cerc, picioarele împreună, mâinile pe centură. B - săritul pe două picioare într-un spațiu restrâns. P - de 10-12 ori.

Exercitii generale de dezvoltare pentru copii 6-7 ani, grupa pregatitoare

Complexul nr 8 cu stâlp

(pentru efectuarea exercițiilor veți avea nevoie de 1 stâlp de 1,5 m lungime pentru 4-5 copii)

1. I.p. în picioare, picioarele ușor depărtate, 4-5 persoane țin simultan un stâlp lung. 1,5 m. prindere deasupra. B - 1- întinde brațele înainte; 2- ridică brațele în sus; 3- întinde brațele înainte; 4- în i.p. P - de 8 ori.
2. I.p. în picioare, picioarele ușor depărtate, stâlpul lipit de piept. B - 1-4 mișcări circulare cu mâinile, stâlpul departe de tine, 5-8 mișcări circulare cu mâinile, stâlpul spre tine. P - de 4 ori în fiecare direcție.
3. I.p. stând pe podea, picioarele împreună, stâlpul ridicat. B - 1- aplecati-va inainte, lasati stalpul in picioare; 2- îndreptați-vă, ridicați brațele în sus; 3- aplecați-vă înainte, luați stâlpul; 4- în i.p. P - de 8 ori.
4. I.p. stând pe podea, stâlpul stă pe podea, picioarele îndoite la genunchi, stând pe stâlp, mâinile sprijinite în spate. B - 1-2, îndreptând picioarele, îndepărtează stâlpul de tine; 3-4 în i.p. P - de 6 ori.
5. I.p. culcat pe spate, picioarele drepte, brațele ridicate, stâlpul în mâini. B - 1- 4 ridica doua picioare in sus in acelasi timp, incercand sa ajunga la stalp, 5-8 coboara calm picioarele in jos, odihneste-te.. P - de 6 ori.
6. I.p. culcat pe burtă, picioarele drepte, stâlpul în ambele mâini, brațele întinse înainte. B - 1-4 ridicați brațele în sus, ridicând coatele de pe podea, 5-8 coborâți calm brațele în jos, odihniți-vă. P - de 6 ori.
7. I.p. în picioare, călcâiele împreună, degetele de la picioare depărtate, stâlpul este ținut cu ambele mâini, brațele în jos. B - 1- stai jos, intinde bratele inainte; 2- în i.p. P - de 8 ori.
8. I.p. stând în picioare, stâlpul stă pe podea, călcâiele stau pe stâlp, mâinile în spatele capului. B - 1- ridica-te pe degetele de la picioare; 2- în i.p. P - de 8 ori.
9. I.p. în picioare, ținându-se de mână, stâlp pe podea. B - 1 sari cu doua picioare peste un stalp inainte, 2 - sari cu doua picioare peste un stalp inapoi. P - 6-10 sărituri.

Exercitii generale de dezvoltare pentru copii 6-7 ani, grupa pregatitoare

Complexul nr.9 pe o bancă de gimnastică

(pentru efectuarea exercițiilor veți avea nevoie de 1 bancă de gimnastică de 2 m lungime pentru 4-5 copii)

1. I.p. stând pe o bancă de gimnastică, picioarele împreună, brațele în jos. B - 1- întinde brațele înainte; 2- ridică mâinile în sus; 3- întindeți brațele înainte; 4- în i.p. P - de 8 ori.
2. I.p. stând în spatele unei bănci de gimnastică, făcându-se înapoi la distanța unui picior întins, cu mâinile pe centură. B - 1- aseaza piciorul stang pe banca; 2- îndoiți-vă spre picior, atingeți degetul de la picior cu ambele mâini; 3- îndreptați-vă, puneți mâinile pe centură; 4-in IP, la fel cu piciorul drept. P - de 6 ori cu fiecare picior.
3. I.p. în picioare, picioarele pe ambele părți ale băncii (banca între picioare), mâinile pe centură. B - 1 - întoarceți corpul spre stânga; 2- în i.p.; 3- intoarce corpul la dreapta; 4- în i.p. P - de 6 ori în fiecare direcție.
4. I.p. La fel. B - 1 - înclinați trunchiul spre piciorul stâng, ajungeți cu mâinile până la deget de la picior; 2- în i.p.; 3- înclinați trunchiul spre piciorul drept, ajungeți cu mâinile până la deget de la picior; 4- în i.p. P - de 6 ori în fiecare direcție.
5. I.p. Soia în genunchi, mâinile sprijinite pe bancă. B - 1- balansează piciorul stâng înapoi; 2- în i.p.; 3- balansează piciorul drept înapoi; 4- în i.p. P - de 6 ori cu fiecare picior.
6. I.p. stând pe o bancă de gimnastică, picioarele întinse înainte, mâinile sprijinite pe banca din spate. B - 1- ridica piciorul stang in sus; 2- în i.p.; 3- ridica piciorul drept in sus; 2- în i.p. P - de 6 ori cu fiecare picior.
7. I.p. stând pe o bancă de gimnastică, picioarele întinse înainte, sprijinite pe picioare, mâinile sprijinite pe banca din față. B - 1- coboara-te de pe banca, indoind genunchii, sprijinindu-te pe maini; 2- în i.p. P - de 6 ori.
8. I.p. stând în fața unei bănci de gimnastică, cu mâinile pe centură. B - 1- stai pe banca; 2- în i.p. P - de 8 ori.
9. I.p. stând lateral față de banca de gimnastică, cu mâinile pe centură. B - sărind pe două picioare unul după altul în jurul băncii. P - 10 sărituri.

Exercitii generale de dezvoltare pentru copii 6-7 ani, grupa pregatitoare

Complexul nr 10 fara obiecte

1. I.p. în picioare, picioarele ușor depărtate, mâinile la umeri. B - 1- brate in lateral; 2- în i.p. P - de 8 ori.
2. I.p. în picioare, picioarele ușor depărtate, mâinile în jos. Exercițiul de atenție se efectuează cu schimbarea tempoului. B - 1 - o mână pe centură; 2- mâna a doua la centură; 3- o mână la umăr; 4- mâna a doua pentru a zbura; 5- o mână sus; 6- mâna a doua în sus; 7-12- in ordine inversă. P - de 5 ori.
3. I.p. în picioare, picioarele depărtate la lățimea umerilor, mâinile pe centură. B - 1-4 înclinare spre stânga, glisați mâna stângă în jos pe picior; 2- îndreptați-vă, glisați mâna stângă în sus pe picior într-o poziție în picioare. La fel la dreapta. P - de 6 ori în fiecare direcție.
4. I.p. în picioare, piciorul stâng înainte, piciorul drept înapoi, brațele în jos. B - 1-4 aplecați înainte, glisați mâinile în jos pe picior; 2- îndreptați-vă, glisați mâinile în sus pe picior într-un i.p. Schimbați picioarele. P - de 6 ori la fiecare picior.
5. I.p. stând pe podea, picioarele îndoite la genunchi, stând împreună, brațele sprijinite în spate. B - 1- asezati simultan ambele picioare indoite la genunchi pe podeaua din stanga; 2- i.p.; 3- aseaza simultan ambele picioare indoite la genunchi pe podeaua din dreapta. P - de 6 ori în fiecare direcție.
6. I.p. stând în genunchi, accent pe brațele drepte, corpul sus. B - 1- balansează piciorul stâng înapoi în sus; 2- în i.p. Schimbați piciorul. P - de 8 ori cu fiecare picior.
7. I.p. întins pe partea stângă, picioarele drepte, mâinile în față. B - 1- balansează piciorul stâng în sus; 2- în i.p. Întinde-te pe partea dreaptă. P - de 8 ori cu fiecare picior.
8. I.p. culcat pe burtă, picioarele drepte, mâinile sub bărbie. B - 1- aduce mâna stângă înapoi la spate, îndoaie piciorul stâng la genunchi și trage-l spre mână; 2- în i.p.; faceți același lucru cu cealaltă mână și picior. P - de 6 ori pentru fiecare. La final, prindeți ambele picioare cu mâinile, ridicați-vă pieptul cât mai sus posibil și mențineți în această poziție.
9. I.p. în picioare, efectuați 10-12 sărituri arbitrare.

Exercitii generale de dezvoltare pentru copii 6-7 ani, grupa pregatitoare

Complexul nr. 11 fără obiecte în mișcare

(copiii se plimbă prin sală făcând exerciții de numărare)

1. Poziția mâinii: unul în sus, celălalt în jos. B - 1- schimba pozitia mainilor; 2 - la fel. P - 8 leagăne cu fiecare mână.
2. Poziția brațului: brațele îndoite la coate în fața pieptului. B - 1- întinde brațele în lateral; 2- în i.p. P - de 8 ori.
3. Poziția mâinii: mâinile pe centură. B - 1 - intoarce corpul la dreapta; 2- intoarceti corpul la stanga fara oprire. P - 6 ture în fiecare direcție.
4. Poziția mâinii: mâinile sus, strânse. B - 1 - înclinarea corpului spre dreapta; 2- înclinarea corpului spre stânga fără oprire. P - 6 înclinări în fiecare direcție.
5. Poziția mâinii: brațele în lateral. B - 1 - pas cu piciorul stâng, înclinați trunchiul în jos, atingeți piciorul opus cu mâna; 2- îndreptați-vă; 3- pășim cu piciorul drept, înclinați trunchiul în jos, atingeți piciorul opus cu mâna; 4- îndreptați-vă. P - de 8 ori.
6. Poziția mâinii: mâinile pe genunchi; picioarele sunt ușor îndoite la genunchi, corpul este înclinat înainte. B - pas de gâscă. P - 10-12 trepte.
7. Poziția mâinii: brațele în lateral. 1 - pas cu piciorul stang, indoieste piciorul drept la genunchi, bate din palme sub genunchi; 2- îndreptați-vă; 3- pas cu piciorul drept, indoi piciorul stang la genunchi, bate din palme sub genunchi; 4- îndreptați-vă. P - de 6 ori cu fiecare picior.
8. Poziția mâinilor: mâinile la spate. Mergeți pe coapse 10-12 pași.
9. Efectuați sărituri, combinând cu balansări active ale brațelor. P - 1 cerc în jurul holului.
10. Mersul normal. 30 sec.

Exercitii generale de dezvoltare pentru copii 6-7 ani, grupa pregatitoare

Complexul nr 12 cu mingea

(fiecare copil va avea nevoie de 1 minge pentru a finaliza exercitiile)

1. I.p. în picioare, picioarele împreună, mingea în ambele mâini, brațele în jos. B - 1- duceți mâinile înainte; 2- mainile sus; 3-maini inainte; 4- coboara bratele in jos. P - de 8 ori.
2. I.p. în picioare, picioarele ușor depărtate, mingea într-o mână. B - 1- 4- transfera mingea dintr-o mână în cealaltă în jurul tău. P - de 4 ori în direcția de jos, de 4 ori în cealaltă direcție.
3. I.p. în picioare, picioarele depărtate la lățimea umerilor, mingea în ambele mâini, brațele ridicate. B - 1- înclinare spre stânga; 2 în i.p.; 3- înclinați spre dreapta; 4- în i.p. P - de 6 ori în fiecare direcție.
4. I.p. în picioare, picioarele depărtate la lățimea umerilor, mingea în ambele mâini, brațele ridicate. B - 1- înclinați spre stânga în jos spre piciorul stâng; 2 se ridică ușor, se îndoaie drept, atingând mingea de podea între picioare; 3- ridica-te usor, apleaca-te spre dreapta spre piciorul drept; 4- în i.p. P - schimbarea direcției de 8 ori.
5. I.p. în genunchi, mingea în ambele mâini, brațele întinse înainte. B - 1 - virați la stânga; 2 în i.p.; 3- virați la dreapta; 4- în i.p. P - de 6 ori în fiecare direcție.
6. I.p. în genunchi, mingea în ambele mâini, brațele în jos. B - 1- înclinați-vă înainte, sprijinindu-vă pe minge, întindeți-vă brațele înainte; 2 arcuiți-vă spatele; 3- 4- în i.p. P - de 8 ori.
7. I.p. stând, picioarele drepte, ușor depărtate, mingea se află între picioare, mâinile la spate. B - 1- conectați picioarele, ținând mingea; 2- ridicați mingea în sus; 3-se pune mingea pe podea; 4-destinde picioarele. P - de 8 ori.
8. I.p. în picioare, picioarele călcâiele împreună, degetele de la picioare depărtate, mingea în ambele mâini, brațele în jos. B - 1- stai jos, intinde bratele inainte; 2 în i.p. P - de 8 ori.
9. I.p. în picioare, picioarele împreună, mâinile pe talie, mingea pe podea. B - 1-4 sarituri in jurul mingii. P - de 4 ori la stânga, de 4 ori la dreapta.

Exercitii generale de dezvoltare pentru copii 6-7 ani, grupa pregatitoare

Complexul nr. 13 în perechi

(pentru a efectua exercițiile, copilul va avea nevoie de un partener de aceeași construcție)

1. I.p. stând în picioare, cuplul se confruntă ținându-se de mână, cu brațele în jos. B - 1-2, ridicați brațele în sus din lateral; 3-4 în i.p. P - de 8 ori fără a-ți strânge mâinile.
2. I.p. în picioare, cuplul stă unul față în față ținându-se de mână, un braț este întins înainte, celălalt este îndoit la articulația cotului. B - 1- schimba pozitia mainilor; 2- în i.p. P - de 6 ori cu fiecare mână cu tensiune.
3. I.p. în picioare, cuplul se ține de mână, cu brațele depărtate. B - 1-2 înclinare în lateral, brațele se ridică în direcția înclinării; 3-4 în i.p. La fel și în cealaltă direcție. P - de 6 ori în fiecare direcție.
4. I.p. în picioare, cuplul stă cu spatele unul la altul, cu mâinile blocate în articulațiile coatelor. B - 1-2 se aplecă înainte, în jos, ridicându-l ușor pe al doilea pe spate; 3-4 în i.p. La fel si fata de celalalt. P - de 4 ori fiecare.
5. I.p. stând în picioare, cuplul se înfruntă ținându-se de mână, cu picioarele ușor depărtate. B - 1 - un partener stă nemișcat, al doilea se ghemuiește; 2- în i.p. 3-4 al doilea face la fel. P - de 6 ori fiecare.
6. I.p. stând pe podea unul vizavi de celălalt, brațele sprijinite în spate, un picior întins înainte, celălalt îndoit la genunchi, ținut de picior la picior. B - 1- schimba pozitia picioarelor. P - de 6 ori.
7. I.p. întinși pe burtă, unul față în față, ținându-se de mână. B - 1-2 ridica bratele in sus, ridica pieptul cat mai sus; 3-4 în i.p. Relaxați-vă. P - de 6 ori.
8. I.p. stând în picioare, cuplul se înfruntă ținându-se de mână. Sari in cerc. P - de 4 ori, 4 sarituri in fiecare directie.
9. I.p. stând în picioare, cuplul se înfruntă ținându-se de mână. Încercând încet pe loc. B - 1-4 într-o direcție, 4-8 în cealaltă. P - de 4 ori în fiecare direcție.

Exercitii generale de dezvoltare pentru copii 6-7 ani, grupa pregatitoare

Complexul nr 14 cu zdrănitoare

(fiecare copil va avea nevoie de 2 zdrănitoare pentru a finaliza exercițiile)

1. I.p. în picioare, picioarele ușor depărtate, zdrăngănitoare în ambele mâini, brațele în jos. B - 1-3 ridicați mâinile în sus, scuturați de trei ori zdrănitoarea; 4- în i.p.P - de 8 ori.
2. I.p. în picioare, picioarele ușor depărtate, zdrăngănitoare în ambele mâini, apăsate pe umeri, brațele îndoite la coate, coatele îndreptate înainte. B - 1-3, mișcă-ți brațele înainte cu o mișcare ascuțită, scutură zdrăgănatoarele de trei ori; 4- în i.p. P - de 8 ori.
3. I.p. în picioare, picioarele depărtate la lățimea umerilor, zdrăngănitoare în ambele mâini, brațele ridicate. B - 1-3 aplecați spre stânga, scuturați de trei ori zdrănitoarea; 4- în i.p. La fel la dreapta. P - de 6 ori în fiecare direcție.
4. I.p. în genunchi, zdrăngănitoare în ambele mâini, brațele în jos. B - 1- intoarce-te inapoi la stanga, pune zdrănitoarea pe podea; 2- îndreptați-vă, mâinile pe talie; 3 întoarce la stânga înapoi, ia zdrănitoare; 4- în i.p. La fel la dreapta. P - de 4 ori în fiecare direcție.
5. I.p. în genunchi, zdrăngănitoare în ambele mâini, brațele în jos. B - 1- intoarce-te inapoi la stanga, pune zdrănitoarea pe podea; 2- îndreptați-vă, mâinile pe talie; 3 întoarce la stânga înapoi, ia zdrănitoare; 4- în i.p. La fel la dreapta. P - de 4 ori în fiecare direcție.
6. I.p. culcat pe spate, picioarele drepte, zdrăngănii în ambele mâini, brațele drepte în spatele capului. B - 1-3 îndoiți genunchii, trageți-i spre burtă, bateți genunchii de trei ori cu zdrăngănitoare; 4- în i.p.P - de 8 ori.
7. I.p. culcat pe burtă, picioarele drepte, zdrăngănitoare în ambele mâini, brațele întinse înainte. B - 1-3 ridicați picioarele, pieptul, brațele în sus, zdrăngănește cu un zdrăngănit; 4- în i.p.P - de 8 ori.
8. I.p. în picioare, picioarele ușor depărtate, zdrăngănitoare în ambele mâini ascunse la spate. B - 1-3 se așează, se scutură de trei ori zdrănitoarea; 4- în i.p. P - de 8 ori.
9. I.p. în picioare, efectuați 12 sărituri la întâmplare.