Vasil Oleksandrovovich Sukhomlinsky Portretul lui V. A. Sukhomlinsky la școala Pavlysh Nume de nastere:

Vasili Alexandrovici Sukhomlinsky

Ocupaţie: Data nașterii: Data mortii: Premii si premii:

Memorialul lui Sukhomlinsky la școala Pavlysh

Intrarea în muzeul de la școala Pavlysh

Vasili Aleksandrovici Sukhomlinsky(28 septembrie, satul Vasilievka, raionul Alexandria, provincia Herson - 2 septembrie, satul Pavlysh, raionul Onufrievsky, regiunea Kirovograd, RSS Ucraineană) - profesor sovietic de origine ucraineană.

Membru corespondent al Academiei de Științe Pedagogice a URSS (), Candidat de Științe Pedagogice (), Profesor onorat al RSS Ucrainei (), ().

Biografie

V.A. Sukhomlinsky s-a născut într-o familie săracă.

Inainte de revoluția din octombrie Tatăl lui Vasily Alexandrovici, Alexander Emelyanovich Sukhomlinsky, a lucrat ca dulgher și tâmplar în economia moșierului și ca muncitor la bucată în fermele țărănești. ÎN ora sovietică Alexander Emelyanovich a devenit unul dintre oamenii de frunte din sat - a fost un activist social, a participat la conducerea cooperării consumatorilor și a fermei colective, a apărut în ziare ca corespondent al satului, a gestionat laboratorul de cabane ale fermei colective și a supravegheat munca. pregătire (în prelucrarea lemnului) la o școală de șapte ani. Mama lui V.A. Sukhomlinsky, Oksana Iudovna, era casnică, făcea lucrări minore de croitorie și lucra la o fermă colectivă. Împreună cu Alexander Emelyanovich, ea a crescut, pe lângă Vasily, încă trei copii - Ivan, Serghei și Melania. Toți au devenit profesori rurali.

Vasily Sukhomlinsky a studiat pentru prima dată la școala de șapte ani Vasilyevskaya (1926-1933), unde s-a dovedit a fi unul dintre cei mai capabili studenți. Vara lui 1934. a intrat în cursuri pregătitoare la Institutul Pedagogic Kremenchug și în același an a devenit student la Facultatea de Limbă și Literatură. Dar din cauza bolii a fost forțat să plece în 1935. întrerupe-ți studiile la universitate.

Ca un băiat de 17 ani, Vasily Aleksandrovich a început practică munca pedagogică. În perioada 1935-1938. el preda Limba ucraineanăși literatură în școlile de șapte ani Vasilievskaya și Zybkovskaya din districtul Onufrievsky. În 1935 s-a alăturat Komsomolului.

V.A. Sukhomlinsky și-a continuat studiile din 1936 la Institutul Pedagogic din Poltava ( extramural), unde a primit mai întâi calificarea de profesor de limbă ucraineană și literatură incompletă liceu, și apoi - un profesor de aceleași materii în liceu în 1938. Și-a amintit cu căldură de perioada de doi ani de studii la Poltava. „Eu”, a scris Vasily Aleksandrovici, „am avut norocul să studiez la Institutul Pedagogic Poltava doi ani... Eu zic, am avut noroc, pentru că noi, băieți și fete de douăzeci de ani, am fost înconjurați la institut. printr-o atmosferă de gândire creativă, curiozitate și sete de cunoaștere. Sunt mândru să numesc Institutul Pedagogic Poltava alma mater...”

Sukhomlinsky este autorul a aproximativ 30 de cărți și a peste 500 de articole dedicate educației și formării tinerilor. Cartea vieții sale este „Îmi dau inima copiilor” (Premiul de stat al RSS Ucrainei - postum). Viața lui este creșterea copiilor, personalitatea. El a insuflat copiilor o atitudine personală față de realitatea înconjurătoare, o înțelegere a muncii lor și responsabilitatea față de familie, camarazi și societate și, cel mai important, față de propria lor conștiință.

Memorie

  • Pe clădirea nr. 1 a Institutului Pedagogic Poltava (acum universitate) pe stradă. Ostrogradsky, 2 - Sukhomlinsky instalat Placă memorială.
  • La universitate în sine există un muzeu al lui V. A. Sukhomlinsky.
  • Universitatea Națională Nikolaev este numită în onoarea lui V. A. Sukhomlinsky.

Premii

Lucrări semnificative

  • Metodologia educației în echipă

Colecția completă de lucrări și patrimoniu metodologic este redată în carte:

  • V. A. SUKHOMLINSKY: Biobibliografie / Comp. A. I. Sukhomlinskaya, O. V. Sukhomlinskaya. - K.: Mă bucur. şcoală, 1987.- 255 p.

Vezi si

Note

Legături

Sukhomlinsky, Vasily Alexandrovich pe site-ul „Eroii țării”

  • (Ucrainean)
  • Vasil Oleksandrovich Sukhomlinsky (ucrainean)
  • Simon Soloveitchik„O înțelegere tot mai profundă a unui copil este creșterea lui.” ziarul „Primul septembrie” (nr. 70/2000). Arhivat din original pe 12 martie 2012. Consultat la 18 iulie 2009.

Categorii:

  • Personalități în ordine alfabetică
  • Născut pe 28 septembrie
  • Născut în 1918
  • Născut în provincia Kherson
  • Născut în districtul Onufrievsky
  • A murit pe 2 septembrie
  • A murit în 1970
  • A murit în districtul Onufrievsky
  • Eroii muncii socialiste
  • Cavalerii Ordinului lui Lenin
  • Cavalerii Ordinului Steaua Roșie
  • Profesorii din URSS
  • Profesorii din Ucraina
  • Participanții la Mare Războiul Patriotic
  • Îngropat în districtul Onufrievsky

Fundația Wikimedia. 2010.

Astăzi, când lucrarea unui profesor remarcabil a dobândit trăsăturile unui întreg logic complet, semnificația cărților sale „Îmi dau inima copiilor”, „Nașterea unui cetățean” și „Scrisori către fiul meu” a fost pregătită. pentru publicare ca un fel de trilogie, este deosebit de clar vizibil. Fiecare dintre aceste lucrări este o lucrare separată, independentă și completă. Prezentate ca o trilogie, ele dezvăluie întreg complexul de probleme în creșterea tinerei generații.

Scrise în ultima perioadă a vieții lui Vasily Alexandrovici, aceste cărți aparțin principalelor sale lucrări, în multe privințe programatice și, împreună, dau o idee despre sistem pedagogic Sukhomlinsky și despre personalitatea sa de profesor - teoretician și practician.

Una dintre lucrările marcante ale lui V.A. Sukhomlinsky a devenit „Antologia de etică” - o carte uimitoare a marelui profesor al secolului al XX-lea. Este la fel de interesant și util pentru părinți, educatori și profesori. Cartea este plină de lucrări mici, dar semnificative, care poartă un instrument puternic dezvoltare mentală copiii și influența morală asupra lor. Această carte este un excelent asistent pentru tați și mame, profesori și educatori, toți cei care doresc să crească o persoană inteligentă, sensibilă. Ea te va învăța să citești cu adevărat, pentru suflet, bucurându-te de frumusețea cuvintelor, gândurilor, sentimentelor, ea va înnobila mediul căminului și al clasei, le va umple imagini frumoase. Miniaturale artistice sunt departe de politică și imediat, sunt pentru toate timpurile. Citirea lor este interesantă și accesibilă copiilor preșcolari și mai mici varsta scolara. Și în timpul nostru acest lucru este deosebit de necesar din multe motive.

Cel mai mare deficit, care atrage după sine consecințe imprevizibile, este deficitul Culturii. Tinerii sunt captivați de filmele de acțiune, poveștile polițiste și science fiction; pentru ei, principalul lucru în lectură este ce, nu cum și de ce. O astfel de lectură, oricât de paradoxală ar suna, dă adesea naștere la agresivitate, cruzime și cultul violenței. Poveștile lui V.A. Sukhomlinsky în mâinile grijulii ale educatorilor vor ajuta la imunitatea sufletului copilului la diferite forme de urâțenie și la dezvoltarea în el o aversiune persistentă față de fenomenele urâte ale vieții, care stă la baza sănătății sale psihologice. Există o lume în care domnește conștiința. Inimile marilor profesori și gânditori creează această lume. Prin lucrările sale, Vasily Alexandrovich a reușit să umple inimile copiilor cu sentimente nobile și lumea copilăriei cu exemple de frumusețe și demnitate umană.

În această carte minunată, vei descoperi pentru tine și copiii tăi, dragă cititor, frumusețea naturii și acțiunile omului. Veți afla despre eroismul și isprava poporului sovietic în timpul Marelui Război Patriotic, ea vă va spune despre datoria față de oameni, despre atitudinea față de cei dragi, respect față de bătrâni, despre importanța unui profesor și responsabilitatea lui față de un copil, despre sensul vieții în luptă și în depășirea dificultăților, despre munca frumuseții și fundamentele morale ale omului.

În urmă cu mai bine de patruzeci de ani, V.A. Sukhomlinsky scria: „Mai mult decât oricând, acum suntem obligați să ne gândim la ceea ce punem în sufletul uman”. Gândurile lui nu sunt mai puțin relevante în timpul nostru. Ecologia sufletului unui copil este ceea ce trebuie acordată atenție atunci când lucrați cu elevii. Cum să-i oferi inimii unui copil muncă constantă, să cultivi generozitatea, bunătatea, vorbirea frumoasă, cum să-l ajuți să câștige încredere în sine sănătoasă și calmă? Găsim răspunsul de la V.A. Sukhomlinsky. El influențează cu pricepere copiii cu cuvintele sale artistice, care apelează direct la sentimentele copilului. Lucrările sale încurajează să analizeze acțiunile eroilor literari și să tragă concluzii responsabile. În basmele și pildele sale se poate simți lupta intensă pentru uman în om. Cu creativitatea sa, el proclamă o orientare umanistă, declarând omul cea mai mare valoare de pe pământ. Studenți împreună cu eroi opere literare se gândesc la sensul vieții, la frumusețea muncii, la fundamentele morale ale omului.

Există înțelepciune în poveștile lui V.A. Sukhomlinsky. De la un profesor umanist învățăm cum să predăm moralitatea și dezvoltare creativă personalitate. Opera sa literară ne ajută în acest sens.

Multe dintre lucrările sale sunt date în manuale pentru studiu aprofundat. Este important să introduceți „lecții de matrioșcă” (o mică parte a lecției) în lecțiile de materii: limba rusă, lectură, istorie naturală, muncă, arte plastice.

De exemplu, în lecțiile de limbă rusă putem lua declarații din lucrări și putem efectua diverse forme de analiză gramaticală și, de asemenea, pe baza declarației luate, putem îndeplini următoarele sarcini: presupunem viziunea noastră asupra situației, prevedem rezultatul acesteia, ne exprimăm atitudinea. la acțiunea eroului, să ne punem în locul eroului. Le puteți oferi copiilor acest tip de muncă precum lectura cognitivă (asamblarea cuvintelor într-o propoziție), cvasi-lectura, cvasi-scrisul (gândirea prin literele lipsă din cuvinte sau cuvintele dintr-o propoziție). Poți să joci jocul „Snowball”, în care faci o propoziție folosind două cuvinte și apoi o compari cu un exemplu literar din lucrare. De exemplu: „muzicianul cânta” („Flaut și vânt”), „Stejarul stă în picioare” („Stejarul de toamnă”).

Când studiem subiectul „Plante”, „Animale” în lecțiile de istorie naturală, vă sugerăm să folosiți lucrările: „Cămara păsărilor”, „Soarele și Buburuză”, „Old Stump”, „Cum a crescut un Spikelet dintr-o sămânță”, „Stejar pe drum”, etc. Ele umplu o lecție sau întâlnire cu lumea exterioară cu un principiu moral. Când studiați subiectul „Ciclul apei în natură”, puteți apela la lucrarea „O picătură de rouă” pentru ajutor și reînviați călătoria acestei picături cu desene de obiecte pe tablă.

Lectură de lucrări în natură (excursii în istorie naturală). Sukhomlinsky a acordat o importanță deosebită influenței naturii asupra dezvoltării morale a unui copil. El a remarcat în mod repetat că doar interacțiunea activă cu natura educă un copil. Prin urmare, întâlnim fiecare anotimp în natură, învățăm să-l înțelegem, simțim unicitatea și variabilitatea lui. Trezește gânduri și sentimente. Din punct de vedere educativ și moral, apelăm la povești și basme: „Floarea Soarelui”, „Ziua de primăvară în pădure”, „Ploaia de primăvară”, „Arțar de toamnă”, „Cum începe toamna”, „Cine. Aprins lumânările pe castane?”, „Fulg de nea și picătură”, „Floare și zăpadă”, „Bucată de vară”, etc. Aceste excursii în natură îi învață pe copii să observe frumusețea lumii din jurul lor, să fie surprinși de ea. culori și forme incomparabile și să apreciezi și să admiri frumusețea naturii.

Astfel, se nasc scrisori colective de recunoștință către lumea înconjurătoare cu care copiii au intrat în contact: către Sursa dătătoare de viață care le-a potolit setea; Artarul răspândit, care dădea umbră călătorilor obosiți; Pădurea misterioasă- pastrator al misterelor Naturii; Chalk Mountain, care te-a surprins cu vechimea sa.

Lecții de artă și Arte vizuale se desfășoară cu inspirație și creativitate după îmbinarea strânsă cu natura și influența cuvântului literar viu, imaginativ al scriitorului. Vă sugerăm să folosiți următoarele povești în aceste lecții: „Sergei și Matvey”, „Cât de săraci sunt...”, „Fulg de zăpadă și picătură”, „Mâini negre”, „Buf de liliac”, „Costă de toamnă”, etc.

Munca unui living literar presupune proiectarea unui colț de clasă sub forma unei săli de lectură cu o bibliotecă. Copiii, la alegerea lor, lucrează cu lucrările lui Vasily Alexandrovici și apoi la lecții lectura extracurriculara, „minute” de lectură extracurriculară (10 minute de lecție de lectură), lecții de vacanță, își prezintă creativitatea elevilor clasei, conform lucrărilor pe care le-au studiat: cântece, cărți pentru bebeluși, desene, poezii.

În lucrul sufrageriei folosim metodele propuse de academician Academia Rusă educație, doctor în Științe Pedagogice V.G. Nioradze în cartea sa „Pe treptele STANCEI”: surpriza unui profesor, surprizele elevilor, darul unui profesor. Lucrarea salonului literar ajută la organizarea studiului sistematic al lucrărilor lui V.A. Sukhomlinsky și oferă o oportunitate de a arăta creativitatea copiilor.

Lecții despre ecologia sufletului, lecții despre bunătate, lecții despre bucurie ( orele de invatamant). Crearea evenimente tematice, pe baza lucrărilor lui V.A. Sukhomlinsky, selectăm psiho-gimnastică, jocuri care vor ajuta la discutarea cu copiii diferite conflicte și situații controversate. Jocul va avea loc dacă adultul participă activ la el. În acest caz, copiii se simt egali cu adulții, comportamentul lor devine mai serios și mai semnificativ. Este important ca însuși profesorul să demonstreze în timpul jocului calitățile pe care dorește să le învețe copiilor.

Selecția specială a unei lucrări pentru situația din clasă (lucru la o anumită calitate). Este deosebit de important să selectați și să pregătiți cu atenție întrebările și temele după citirea lucrării. Puteti discuta cu copiii probleme care deseori interfereaza cu viata normala a unui copil sau a unei echipe de copii, dar care sunt dificil, si uneori imposibil, de discutat direct cu copiii. V.G.Nioradze spune: „Copilul învață să-și compare propriile acțiuni cu acțiunile eroilor de povești, basme, legende, pilde; se obișnuiește să se gândească la comportamentul său atunci când înțelege acele lucrări care sunt special selectate și oferite lui.”

Cu fiecare contact cu lucrările lui V.A. Sukhomlinsky, copiii cresc, câștigă experiență de viață, iar gândurile la care vin sunt înregistrate în „Dicționarul înțelepciunii”. Ei caută acest dicționar destul de des; îi ajută să găsească răspunsul corect. La sfârșitul școală primară Dicționarul ia o formă voluminoasă, ceea ce îi permite să fie publicat ca o carte mică - un cuvânt de despărțire pentru o nouă viață.

Placă memorială în satul Pavlysh
Placă memorială în Poltava
Clădirea universității din Nikolaev
Bust în Nikolaev
Monument din Alexandria
Piatră funerară


Sukhomlinsky Vasily Aleksandrovich - director al școlii secundare rurale Pavlysh din districtul Onufrievsky din regiunea Kirovograd din RSS Ucraineană, membru corespondent al Academiei de Științe Pedagogice a URSS.

Născut la 15 (28) septembrie 1918 în satul Vasilyevka, raionul Alexandria, provincia Herson, acum raionul Onufrievsky, regiunea Kirovograd din Ucraina, într-o familie de țărani - un tâmplar sat. Ucrainean. După ce a absolvit școala pentru tineret țărănesc, a intrat la Colegiul Medical Kremenchug. În 1939 a absolvit cu laude Institutul Pedagogic Poltava. A lucrat ca profesor de limbă și literatură ucraineană în școlile rurale din districtul Onufrievsky din regiunea Kirovograd.

Participant la Marele Război Patriotic. În iulie 1941 a fost înrolat în Armata Roșie. Cu gradul de instructor politic junior, a luptat pe fronturile de Vest și Kalinin, a participat la bătălia de la Smolensk și la bătălia de la Moscova. În ianuarie 1942, a fost grav rănit de un fragment de obuz până la inimă. În mod miraculos, a supraviețuit, iar după ce a fost externat din spitalul Ural, din 1942 până în 1944 a lucrat ca director al unei școli din satul Uva, Republica Socialistă Sovietică Autonomă Udmurt. Întors în patria sa, Vasily Sukhomlinsky a aflat că soția sa, care a participat la clandestinitatea partizană, și tânărul ei fiu au fost torturați de ocupanții fasciști.

Din 1944 V.A. Sukhomlinsky - șef al departamentului districtual Onufrievsky educație publică. Din 1948 până ultima ziÎn timpul vieții sale, a lucrat ca director al unei școli secundare din satul Pavlysh, districtul Onufrievsky, regiunea Kirovograd din Ucraina.

În timp ce lucra ca regizor, Sukhomlinsky a acționat ca un succesor al ideilor lui Anton Semyonovich Makarenko. El a creat un sistem pedagogic holistic bazat pe o abordare umanistă a educației, recunoașterea personalității copilului ca cea mai înaltă valoare a proceselor de creștere și educație. De la începutul anilor 1950, la școală a funcționat o „Universitate părinte” sub conducerea lui Sukhomlinsky, iar un „seminar psihologic” a fost organizat pentru profesori.

Vasily Sukhomlinsky a fost unul dintre primii din Uniunea Sovietică care a început să lucreze cu copiii de șase ani, creând o „Școală a Bucurii” pentru ei. El a insistat asupra necesității de a introduce la școală o astfel de materie precum „Umanologia” și a organizat el însuși un curs atât de special pentru elevii de liceu. Sukhomlinsky a considerat că este deosebit de important să insufle un sentiment de patriotism, cetățenie și colectivism, obișnuirea copiilor cu munca și comunicarea cu natura lor nativă.

Sukhomlinsky și-a dezvăluit ideile pedagogice în cărțile „Îmi dau inima copiilor”, „Etudii despre educația comunistă”, „Pedagogia parentală”, „Nașterea unui cetățean” și altele. Cartea sa „Școala secundară Pavlysh” este dedicată școlii sale natale, care include și basme pentru copiii pe care i-a creat. În total, a scris peste treizeci de cărți și peste cinci sute de articole și lucrări științifice. În 1955 V.A. Sukhomlinsky și-a susținut teza de doctorat pe tema: „Directorul școlii este organizatorul procesului educațional”.

Prin Decretul Prezidiului Sovietului Suprem al URSS din 1 iulie 1968, pentru mari merite în educația și educația comunistă a elevilor Sukhomlinsky Vasily Alexandrovici a primit titlul de Erou al Muncii Socialiste cu Ordinul lui Lenin și medalia de aur cu Secera și Ciocanul.

Profesor onorat al RSS Ucrainei (1969), membru corespondent al Academiei de Științe Pedagogice a URSS (1968, Academia de Științe Pedagogice a RSFSR din 1957).

Savant-profesor remarcabil, veteran al Marelui Război Patriotic, V.A. Sukhomlinsky a murit pe 2 septembrie 1970, a doua zi după începere an scolar. I-a provocat o bucată de metal înfiptă sub inimă moarte subita... A fost înmormântat în cimitirul satului Pavlysh.

Distins cu 2 Ordine ale lui Lenin (08/06/1960; 07/01/1968), Ordinul Steaua Roșie, medalii, inclusiv „Pentru Valoarea Muncii” (12/12/1953), „Pentru Distincția Muncii” (02/ 07/1952). Laureat al Premiului de Stat al RSS Ucrainei (1974, postum, pentru cartea „Îmi dau inima copiilor”). Premiat cu medalii A.S. Makarenko (1965) și K.D. Ushinsky.

Numele V.A. Sukhomlinsky a fost premiat la școala secundară rurală Pavlysh. În 1975, acolo a fost creat Muzeul Pedagogic Sukhomlinsky și a fost instalată o placă memorială. Un muzeu Sukhomlinsky a fost deschis într-una dintre sălile de clasă ale Institutului Pedagogic din Poltava, iar la intrarea în clădire a fost instalată o placă comemorativă. Adeptii lui au creat Asociația Internațională V.A. Sukhomlinsky și Asociație internațională cercetătorii Sukhomlinsky. Numele Eroului a fost dat Universității Naționale Nikolaev în 2003. Un bust al lui V.A. Sukhomlinsky este instalat în fața clădirii universității.

eseuri:
Educaţia colectivismului în rândul şcolarilor, M., 1956;
Formarea credințelor comuniste ale tinerei generații, M., 1961;
Îmi dau inima copiilor, ed. a V-a. K., 1974;
Școala secundară Pavlyshskaya, M. 1969;
The Birth of a Citizen, ed. a III-a, Vladivostok, 1974;
Despre educație, ed. a II-a, M., 1975;
Convorbire cu un tânăr director de școală M., 1973;
Puterea înțeleaptă a colectivului, M. 1975;
Lucrări alese, vol. 1-5, Kiev, 1979-1980;
Lucrări pedagogice alese, vol. 1-3, M., 1979-1981.

Locul nașterii satul Vasilyevka,
districtul Alexandria,
Provincia Herson, Derzhava ucraineană, acum districtul Onufrievsky, regiunea Kirovograd, Ucraina

Vasili Aleksandrovici Sukhomlinsky(ukr. Vasil Oleksandrovovich Sukhomlinsky; 28 septembrie, p. Vasilyevka, raionul Alexandria, provincia Herson, statul ucrainean - 2 septembrie, sat. Pavlysh, districtul Onufrievsky, regiunea Kirovograd, RSS Ucraineană) este un profesor, inovator și scriitor sovietic remarcabil.

Membru corespondent al Academiei de Științe Pedagogice a URSS (), Candidat de Științe Pedagogice (), Profesor onorat al RSS Ucrainei (), Erou al muncii socialiste ()

Biografie

Viitorul profesor inovator s-a născut în 1918 în satul Vasilyevka (acum regiunea Kirovograd) într-o familie de țărani săraci. Aici și-a petrecut copilăria și tinerețea. Tatăl lui Vasily Alexandrovici, Alexandru Emelianovici Sukhomlinsky (1893-1930), înainte de Revoluția din octombrie, a lucrat pe salariu ca tâmplar și tâmplar în economiile proprietarilor de pământ și ca muncitor la bucată în fermele țărănești. În perioada sovietică, Alexandru Emelyanovich a devenit unul dintre oamenii de frunte din sat - a fost un activist social, a participat la conducerea cooperării consumatorilor și a fermei colective, a apărut în ziare ca corespondent al satului, a gestionat laboratorul de cabane ale fermei colective. , și instruire supervizată a forței de muncă (în prelucrarea lemnului) la o școală de șapte ani. Mama lui V. A. Sukhomlinsky, Oksana Avdeevna (1893-1931), a fost casnică, a făcut lucrări minore de croitorie și a lucrat la o fermă colectivă. Împreună cu Alexander Emelyanovich, ea a crescut, pe lângă Vasily, încă trei copii - Ivan, Serghei și Melania. Toți au devenit profesori rurali.

În vara anului 1933, mama lui Vasily l-a însoțit la Kremenchug. După absolvirea facultății muncitorești, a intrat în institutul pedagogic; La 17 ani, a devenit profesor la o școală prin corespondență din apropierea satului natal. S-a transferat la Institutul Pedagogic din Poltava și a absolvit în 1938, apoi s-a întors la locul natal, unde a început să predea limba și literatura ucraineană la școala secundară Onufrievsky.

În 1941, Sukhomlinsky s-a oferit voluntar să meargă pe front. În ianuarie 1942, el, un instructor politic junior, a fost grav rănit în timp ce apăra Moscova și a supraviețuit doar în mod miraculos. Fragmentul de coajă a rămas în piept pentru totdeauna. După tratament într-un spital din Urali, a cerut să meargă pe front, dar comisia nu l-a putut recunoaște nici măcar parțial apt. De îndată ce locurile natale au fost eliberate, Sukhomlinsky s-a întors în patria sa. În 1948, a devenit directorul școlii secundare Pavlysh, pe care a condus-o continuu până la sfârșitul vieții.

Vasily Aleksandrovich Sukhomlinsky este autorul a 40 de monografii și broșuri, a peste 600 de articole, a 1200 de povești și basme. Vasily Aleksandrovich a scris monografii științifice și articole în limba rusă. Ficțiune - în ucraineană. Tirajul total al cărților sale a fost de aproximativ 4 milioane de exemplare în diferite limbi.

Activitatea pedagogică

Sukhomlinsky a creat un sistem pedagogic original bazat pe principiile umanismului, pe recunoașterea personalității copilului ca cea mai înaltă valoare, pe care ar trebui să se orienteze procesele de creștere și educație, activitatea creativă. echipă unită profesori și studenți cu gânduri asemănătoare. Însăși esența eticii educației comuniste a lui Sukhomlinsky a fost aceea că educatorul crede în realitatea, fezabilitatea și realizabilitatea idealului comunist și își măsoară munca după criteriul și criteriul idealului.

Sukhomlinsky a construit procesul de învățare ca o muncă plină de bucurie; a acordat o mare atenție modelării viziunii despre lume a studenților; un rol important în predare a fost acordat cuvântului profesorului, stil artistic prezentare, compunerea de basme cu copii, opere de artă, citind carti.

Sukhomlinsky a dezvoltat un program estetic cuprinzător de „educație cu frumusețe”. În pedagogia sovietică a timpului său, el a început să dezvolte tradiții umaniste ale gândirii pedagogice interne și mondiale.

Opiniile lui Sukhomlinsky sunt prezentate în întregime în „Etudes on Communist Education” () și în alte lucrări. Ideile sale sunt întruchipate în practica multor școli. Au fost create Asociația Internațională a V. A. Sukhomlinsky și Asociația Internațională a Cercetătorilor Sukhomlinsky, Muzeul Pedagogic Sukhomlinsky de la Școala Pavlysh ().

Sukhomlinsky este autorul a aproximativ 30 de cărți și a peste 500 de articole dedicate educației și formării tinerilor. Cartea vieții sale este „Îmi dau inima copiilor” (Premiul de stat al RSS Ucrainei - postum). Viața lui este creșterea copiilor, personalitatea. El a insuflat copiilor o atitudine personală față de realitatea înconjurătoare, o înțelegere a muncii lor și responsabilitatea față de familie, camarazi și societate și, cel mai important, față de propria lor conștiință.

În cartea sa „100 de sfaturi pentru profesori”, Sukhomlinsky a scris că un copil este o ființă care gândește, înțelege nu numai lumea din jurul lui, ci se cunoaște și pe sine. Mai mult, această cunoaștere vine nu numai cu mintea, ci și cu inima. Doar profesorul care își iubește cu adevărat materia este cel care explică o sută parte din ceea ce știe în clasă. Cu cât cunoștințele profesorului sunt mai bogate, cu atât mai clar este dezvăluită atitudinea lui personală față de cunoaștere, știință, cărți, munca mentală și viața intelectuală. Această bogăție intelectuală este dragostea profesorului pentru materia, știință, școală, pedagogie. Un profesor nu este doar un specialist care știe să transmită cunoștințe generației următoare, ci joacă și un rol important în a face dintr-un copil o persoană, și anume o persoană a viitorului, de care depinde viitorul. întreaga țară. Profesorul trebuie să fie capabil nu numai să analizeze motivele influenței asupra copilului, ci trebuie să se asigure că studiul subiectului devine integral. Munca ar trebui să devină principalul lucru în viața unui student. Pedagogia populară știe ce poate face un copil și ce nu. Pentru că îmbină organic înțelepciunea vieții cu iubirea maternă și paternă. Pentru ca un copil să dorească să învețe bine și, prin urmare, să se străduiască să aducă bucurie mamei și tatălui său, el trebuie să fie protejat, prețuit și dezvoltat în el un sentiment de mândrie ca muncitor. Aceasta înseamnă că copilul trebuie să vadă și să experimenteze succesul său în învățare. Relațiile umane se dezvăluie cel mai clar în muncă - atunci când unul creează ceva pentru altul. Sarcina profesorului nu este doar de a putea determina corect cauzele și consecințele în creștere, ci și de a influența viața copilului, împărtășind în același timp preocupările sale cu părinții săi. Profesorul trebuie să lucreze pentru ca mama și tatăl să aibă o idee comună despre cine cresc împreună cu școala și, prin urmare, unitatea cerințelor lor, în primul rând, pentru ei înșiși. A se asigura că tatăl și mama acționează în unitate ca educatori înseamnă a preda înțelepciunea iubirii materne și paterne, armonia bunătății și severității, afecțiunii și exigentei. Un profesor devine un far al cunoașterii - și deci un educator - numai atunci când elevul are dorința de a ști incomparabil mai mult decât a învățat la lecție, iar această dorință devine unul dintre principalele stimulente care încurajează elevul să învețe, să stăpânească cunoștințele. .

Metode de educație și teoria creșterii copiilor după Sukhomlinsky.

Adevăruri simple ale profesorului Pavlysh (V. Sukhomlinsky)

Având acces la palatul de basm, al cărui nume este Copilăria, am considerat întotdeauna necesar să devin într-o oarecare măsură copil. Doar în această condiție copiii nu te vor privi ca pe o persoană care a intrat accidental pe porțile lumii lor de basm, ca pe un paznic care păzește această lume, un paznic care este indiferent la ceea ce se întâmplă în această lume. (V. Sukhomlinsky)

Calea către profesie

Vasily Aleksandrovich Sukhomlinsky are o soartă uimitoare. Recunoscut de public și autorități fosta URSS, comunist, ateu, academician, distins cu cele mai mari premii, profesorul Pavlysh a lucrat cu greu exclusiv de dragul idee comunistă. Cu toate acestea, cu doar câțiva ani în urmă, în lucrările lui Sukhomlinsky, ei au căutat și au găsit originile viziunii marxist-leniniste asupra lumii în educația școlarilor și a viitorilor profesori. Dar acea epocă este de domeniul trecutului, iar subiectele s-au schimbat cercetare științifică: din Sukhomlinsky ei trag idei de umanism, hrănind dragostea pentru pământ natal, limba maternă și cuvinte, trimiteri la surse naționale.

Trebuie să recunoaștem: astăzi atât profesorii, cât și părinții sunt puțin familiarizați cu metodele de educație ale lui Vasily Alexandrovich. În cel mai bun caz, studenții au studiat lucrările lui Sukhomlinsky într-un curs de istoria pedagogiei, de care își amintesc doar: „lucrați în numele Patriei și de dragul victoriei asupra imperialismului”, și poate, de asemenea, „iubirea de natură, educația colectivismului”... Puțini oameni o dezvăluie cărți și se lasă purtat de adevăratele idei ale profesorului. De aceea, astăzi aproape niciunul dintre profesori nu-și amintește de Sukhomlinsky (precum și de același Makarenko). Intră în joc un stereotip simplu: știm deja despre ai noștri, dar citim despre pedagogia Montessori, familiarizează-te cu idei Domana , Spock sau Ibuki mult mai interesant.

Desigur, este grozav când fiecare profesor poate fi interesat de diferite metode și încearcă să pună în aplicare ceea ce îi place. Astăzi, cel mai larg câmp de oportunități este deschis pentru introducerea conceptelor educaționale pedagogice. Dar din anumite motive, mulți oameni își creează idoli din profesori străini celebri, dar nu-i mai observă pe ai lor, accesibili, înțelepți și progresiști.

În centrul sistemului educațional creat de Vasily Sukhomlinsky, există un copil cu activitatea, interesele, individul său abilități creative. Sarcina principală a cadrelor didactice din școală este de a crea condiții favorabile formării și dezvoltării Personalității. Educația, potrivit lui Sukhomlinsky, nu este eliminarea deficiențelor unui copil, ci dezvoltarea a tot ceea ce este bun. Nu puterea și supunerea, ci respectul și dragostea ar trebui să fie baza învățării. Adică, ideea nu este că elevul primește un anumit set de cunoștințe la școală, ci modul în care aceste cunoștințe vor trăi în el în viitor.

Puțini profesori știu altceva: spre sfârșitul vieții, Sukhomlinsky s-a întors de la educația internațională la educația națională, de la ateism - la o bază culturală populară, la o înțelegere a manifestărilor cu mai multe fațete ale personalității unui elev, la faptul că în formarea de o cuprinzătoare persoană dezvoltată rol principal spiritualitatea joacă.

Cât despre lăudarea idealurilor comunismului, acest lucru chiar nu poate fi luat. Dar! Pentru Sukhomlinsky, acesta nu a fost un ritual sau o datorie, ci credință, sinceră și pură. „Trebuie să spunem cu toată certitudinea”, a scris Vasily Alexandrovici, „că primul și cel mai important obiectiv educația este o persoană, a lui dezvoltare cuprinzătoare„, o minte limpede, idealuri înalte, o inimă nobilă pură, mâini de aur, fericirea lui personală.”

Este destul de evident că despre care vorbim despre adevăratele valori umaniste. Doar că pe vremea lui Sukhomlinsky nu putea opera cu alte concepte. Înțelegerea lui asupra sarcinilor educației era foarte diferită de ceea ce era în manuale; viziunea sa asupra rolului și locului profesorului nu se încadra în postulatele pedagogiei oficiale.

Viitorul profesor inovator s-a născut în 1918 în satul Vasilyevka (acum regiunea Kirovograd) într-o familie de țărani săraci. Aici și-a petrecut copilăria și tinerețea. În vara anului 1933, mama lui Vasily l-a însoțit la Kremenchug. După absolvirea facultății muncitorești, a intrat în institutul pedagogic; La 17 ani, a devenit profesor la o școală prin corespondență din apropierea satului natal. S-a transferat la Institutul Pedagogic din Poltava și a absolvit în 1938, apoi s-a întors la locul natal, unde a început să predea limba și literatura ucraineană la școala secundară Onufrievsky.

În 1941, Sukhomlinsky s-a oferit voluntar să meargă pe front. În ianuarie 1942, el, un instructor politic junior, a fost grav rănit în timp ce apăra Moscova și a supraviețuit doar în mod miraculos. Fragmentul de coajă a rămas în piept pentru totdeauna. După tratament într-un spital din Urali, a cerut să meargă pe front, dar comisia nu l-a putut recunoaște nici măcar parțial apt. De îndată ce locurile natale au fost eliberate, Sukhomlinsky s-a întors în patria sa. În 1948, a devenit directorul școlii secundare Pavlysh, pe care a condus-o continuu până la sfârșitul vieții.

Astăzi, când lucrarea unui profesor remarcabil a dobândit trăsăturile unui întreg logic complet, semnificația cărților sale „Îmi dau inima copiilor”, „Nașterea unui cetățean” și „Scrisori către fiul meu” a fost pregătită. pentru publicare ca un fel de trilogie, este deosebit de clar vizibil. Fiecare dintre aceste lucrări este o lucrare separată, independentă și completă. Prezentate ca o trilogie, ele dezvăluie întreg complexul de probleme în creșterea tinerei generații.

Scrise în ultima perioadă a vieții lui Vasily Aleksandrovici, aceste cărți aparțin principalelor sale lucrări, în multe privințe programatice și împreună oferă o idee despre sistemul pedagogic al lui Sukhomlinsky și despre personalitatea sa de profesor - teoretician și practician.