„SECȚIUNEA FOLOSITĂ: SOCIETATE 1. Notează cuvântul care lipsește în tabel. Tip de societate Principalul factor de producție Agrar _ Post-industrial...”

UTILIZAȚI PENTRU SECȚIUNEA: „SOCIETATE”

1. Notează cuvântul care lipsește în tabel.

Tipul de societate Principalul factor de producție

Agricol _____

Informații postindustriale

Răspuns:________.

2. Găsiți un concept care se generalizează pentru toate celelalte concepte

rândul de mai jos și notează numărul sub care este indicat.

1) reformă, 2) revoluție, 3) dinamică socială, 4) evoluție, 5) regresie socială.

Răspuns:________.

3. Mai jos sunt o serie de termeni. Toate, cu excepția a două, se referă la caracteristicile unei societăți tradiționale.

1) agricultura de subzistență; 2) fabricabilitate; 3) specializarea producţiei;

4) conservatorism; 5) reproducere simplă; 6) dependența de vamă Răspuns: ________.

4. Cursa înarmărilor a afectat agravarea situației ecologice și economice din lume. Selectați din lista de mai jos problemele globale care se reflectă direct în această relație cauză-efect.

1. ameninţarea unui nou război mondial

2. criza de mediu și consecințele acesteia

3. decalajul dintre țările în curs de dezvoltare ale „lumii a treia” și țările dezvoltate

4. situația demografică pe planeta

5. alcoolism și dependență de droguri

6. terorism internațional Răspuns:________.

5. Stabiliți o corespondență între sferele vieții societății și instituțiile sociale:

Pentru fiecare poziție dată în prima coloană, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

Instituţii sociale Sfere ale vieţii sociale

A) stare 1) socială

B) educație 2) politică

d) politia

E) sistemul electoral A B C D E

6. Producția din fabrică este dezvoltată în țara H. Ce alte semne indică faptul că o țară se dezvoltă ca societate industrială? Notați numerele sub care sunt indicate aceste caracteristici distinctive.

1. sunt introduse tehnologii informatice

2. se formează o clasă de muncitori industriali

3. religia are o influență semnificativă asupra dezvoltării societății

4. există o diviziune a muncii

5. Agricultura se dezvoltă într-un ritm accelerat

6. există o concentrare a producției Răspuns:________.

7. Stabiliți o corespondență între sferele societății și caracteristicile date: pentru fiecare poziție dată în prima coloană, selectați poziția corespunzătoare din coloana a doua

–  –  –

8. Alegeți judecățile corecte despre societate și notați numerele sub care sunt indicate.

1. Societatea face parte din natură.

2. Natura determină în totalitate dezvoltarea societăţii.

3. Societatea modernă se caracterizează printr-o structură de clasă.

4. Totalitatea tuturor popoarelor care locuiesc pe planeta noastră constituie o societate.

5. Societatea poate fi numită o anumită etapă în dezvoltarea istorică a omenirii.

Răspuns:________.

9. Stabiliți o corespondență între tipurile de societăți și caracteristicile date: pentru fiecare poziție dată în prima coloană, selectați poziția corespunzătoare din coloana a doua.

Caracteristici Tipuri de societăţi

A) trecerea la universal învățământul primar 1) tradițional

B) muncă forţată neeconomică 2) industrială

B) apariţia culturii de masă

D) originea socială ca bază a statutului personal

D) dominația unei viziuni religioase asupra lumii

A B C D E

10. Care dintre situațiile enumerate indică dezvoltarea unei societăți postindustriale? Alegeți pozițiile corecte și notați numerele sub care sunt indicate.

1. Locuitorii satului s-au adresat șefului administrației cu o cerere de organizare a unui centru de acces deschis la internet.

2. S-a deschis o universitate tehnică în oraș.

3. Muncitorii fabricii au cerut introducerea unei zile de lucru de opt ore.

4. Un angajat al unei uzine metalurgice a primit concediu de maternitate.

5. În republică au fost organizate alegeri de deputați în parlamentul republican.

6. Țara dezvoltă un limbaj de programare special conceput pentru oamenii de știință.

Răspuns:________.

–  –  –

12. Alegeți judecățile corecte despre societate și instituțiile sociale și notați numerele.

sub care sunt indicate.

1. Într-un sens restrâns, societatea este lumea materială care înconjoară o persoană.

2. Într-un sens larg, societatea înseamnă întreaga populație a Pământului, totalitatea tuturor popoarelor și țărilor.

3. Dinamismul instituţiilor sociale se manifestă în schimbările acestora în timp.

4. Instituţiile sociale au apărut în legătură cu necesitatea obiectivă de a reglementa diverse relaţii sociale.

5. Educația ca instituție socială este unită cu alte instituții sociale prin prezența unei structuri organizatorice și a normelor sociale.

Răspuns:________.

–  –  –

14. În țara Z, populația urbană crește mai rapid decât populația rurală. Ce alte semne indică faptul că țara Z se dezvoltă ca societate industrială?

Notează numerele sub care sunt indicate.

1. Statul a garantat libertatea personală a cetăţenilor şi creează condiţii pentru autorealizarea individuală.

2. Are loc formarea unei structuri sociale de clasă.

3. Organizațiile religioase joacă un rol cheie în viața publică.

4. Predomină schimbul natural (trocul).

5. A avut loc mecanizarea producţiei.

6. Producția este concentrată în întreprinderi mari din zonele industriale.

Răspuns:________.

15. Meci trăsături distinctiveşi tipuri de societăţi Trăsături distinctive Tipuri de societăţi

A) natura de subzistenţă a economiei 1) industrială

B) rolul principal al informaţiei în viaţa societăţii 2) postindustrial

C) apariția culturii de masă 3) tradițională (agrară)

D) structura de clasă a societăţii

D) evidenţierea sectorului serviciilor

A B C D E

16. În țara Z predomină tehnologia extinsă și uneltele de mână. Ce alte semne indică faptul că țara Z se dezvoltă ca societate tradițională?

Notează numerele sub care sunt indicate.

1. principalele unitati sociale sunt tribul si familia extinsa

2. se constată o creştere a populaţiei urbane

3. informația orală prevalează asupra informațiilor scrise

4. infrastructura se dezvoltă intens

5. cunoștințele științifice sunt larg răspândite

6. agricultura de subzistență domină Răspuns: ________.

17. Stabiliți o corespondență între trăsăturile distinctive și tipurile de societăți

CARACTERISTICI DISTINȚII ALE TIPURILOR DE SOCIETĂȚI

A) dezvoltarea tehnologiilor înalte 1) tradiționale (agricole)

B) mecanizarea producţiei industriale 2) industrială

B) aducerea în prim-plan a sectorului serviciilor 3) postindustrial

D) natura de subzistenţă a economiei

D) mod de viață comunal, colectivism

A B C D E

18. Alegeți judecățile corecte despre societate și tipurile ei și notați numerele sub care sunt indicate.

1. Societatea este totalitatea tuturor formelor de asociere și modalități de interacțiune între oameni, care exprimă interdependența acestora.

2. Principalul factor de producție într-o societate industrială este pământul.

3. Toate sferele vieții publice și instituțiile sociale sunt supuse schimbării.

4. Natura sistemică a societății se manifestă în prezența comunităților și a grupurilor sociale legate prin relații sociale.

5. Societatea este un sistem închis care nu interacționează cu mediul extern.

Răspuns:________.

–  –  –

20. Citiți textul de mai jos, în care lipsesc o serie de cuvinte. Selectați din lista furnizată cuvintele care trebuie introduse în locul golurilor.

„Dezvoltarea direcționată a societății de la mai puțin perfect la mai perfect se numește _____ socială (A). Oamenii de știință dezbat dacă ar trebui luată în considerare _____ (B) a unei astfel de schimbări de direcție. Cei mai mulți sunt de acord că manifestarea sa cea mai frapantă este trecerea de la cea mai simplă muncă _____ (B) la tehnologie modernă, complexă și noua _____ (D). Este posibil să vorbim despre îmbunătățirea moralității oamenilor?

Aici părerile diferă. Unii cred că prin proclamarea ideilor de libertate și _____ (D), umanitatea a devenit mai umană. Alții subliniază că _____ (E) și distrugerea asociată nu fac parte din trecut. Dimpotrivă, crearea mijloacelor moderne de distrugere crește brusc pierderile umane și materiale. Acest lucru indică faptul că din punct de vedere moral nu suntem foarte îndepărtați de strămoșii noștri.”

–  –  –

CITIȚI TEXTUL ȘI FINALIZAȚI SARCINILE 21 - 24.

Revoluția informațională modernă duce la formarea unei noi clase în societățile postindustriale, pe care am numit-o „clasa intelectualilor”. Sociologii occidentali au acordat atenție acestui lucru la sfârșitul anilor 50;

Mai mult, este foarte caracteristic faptul că nu au fost vizibile consecințe negative din acest proces la acel moment. Întrucât, conform credinței populare, „informația este cea mai democratică sursă de putere”, majoritatea cercetătorilor au ajuns la concluzia că formarea unei clase dominante care este de natură non-capitalistă duce la depășirea caracterului de clasă al societății, făcând-o fără clase. pe termen lung.

Cu toate acestea, procesele socio-economice reale contrazic din ce în ce mai mult astfel de ipoteze. Cu fiecare nouă etapă a revoluției tehnologice, „clasa intelectuală” câștigă din ce în ce mai multă putere și redistribuie din ce în ce mai multă bogăție publică în favoarea ei. În noul sistem economic emergent, procesul de auto-creștere a valorii bunurilor informaționale se dovedește a fi în mare măsură divorțat de producția materială. Ca urmare, „clasa intelectualilor” se dovedește a fi dependentă de toate celelalte straturi ale societății într-o măsură mult mai mică decât erau dependente clasele conducătoare ale societăților feudale sau burgheze de activitățile țăranilor sau proletarilor pe care i-au exploatat. Acest lucru creează condițiile prealabile pentru apariția unei alte clase pe scena istorică, unind în rândurile sale pe cei care nu sunt capabili să participe activ la producția de înaltă tehnologie. Ponderea sa în bogăția socială este în scădere constantă, fără a lăsa oportunități de a-și îmbunătăți abilitățile și de a completa „clasa de intelectuali”. Acest grup social, asociat deocamdată cu păturile inferioare ale proletariatului, la începutul anilor 90 a dobândit o pronunțată definiție de clasă și este imposibil să nu o ținem cont atunci când analizăm problemele societății moderne.

(V.L. Inozemtsev)

21. Autorul notează formarea cărei noi clase de societate postindustrială?

Ce motiv dă el pentru apariția acestei clase? Care ar trebui, în opinia majorității sociologilor, să fie consecința apariției unei noi clase?

23. Ce altă clasă nouă caracterizează autorul? Pe baza cunoștințelor științelor sociale, numiți oricare două grupuri sociale care pot fi incluse în această clasă.

Explicați pe scurt alegerea dvs.

24. Pe baza textului și a cunoștințelor din științe sociale, formulați trei judecăți despre rolul informației în lumea modernă.

25. Ce semnificație acordă oamenii de știință socială conceptului de „globalizare”? Folosind cunoștințele din cursul de științe sociale, compuneți două propoziții: o propoziție care conține informații despre manifestările globalizării în sfera economică și o propoziție care dezvăluie orice manifestare negativă a globalizării.

26. Numiți oricare trei caracteristici ale societății ca sistem dinamic.

27. În contextul tranziției către o societate postindustrială, se impun noi cerințe asupra calităților profesionale ale unui angajat. Folosind cunoștințele și faptele din științe sociale viata sociala, indicați și explicați pe scurt oricare trei calități ale unui angajat, a căror nevoie crește în tranziția către o societate postindustrială.

28. Va trebui să pregătiți un răspuns detaliat la subiectul: „Globalizarea și consecințele sale”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care cel puțin două sunt împărțite în subpuncte.

–  –  –

21. 1. „clasa de intelectuali”

2. Revoluția informațională modernă duce la formarea unei noi clase în societățile postindustriale

3. formarea unei clase dominante care este de natură non-capitalistă duce la depășirea naturii de clasă a societății, făcând-o fără clase în viitor

22. Nu, pentru că:

1. cu fiecare nouă etapă a revoluției tehnologice, „clasa intelectualilor”

dobândind din ce în ce mai multă putere

2. cu fiecare nouă etapă a revoluției tehnologice, „clasa intelectualilor”

redistribuie în favoarea sa o parte din ce în ce mai mare a bogăției sociale 3. „clasa intelectualilor” se dovedește a fi dependentă de toate celelalte straturi ale societății într-o măsură mult mai mică decât erau dependente clasele conducătoare ale societăților feudale sau burgheze de activitățile ţăranii sau proletarii pe care i-au exploatat

23. O altă clasă îi unește în rândurile sale pe cei care nu sunt capabili să participe activ la producția de înaltă tehnologie:

1. muncitori slab calificati

2. pensionari

3. gospodine Pentru că aceste grupuri sociale nu au oportunități de a-și îmbunătăți abilitățile și de a reface „clasa de intelectuali”

24. Rolul (funcția) informațiilor:

1. cognitiv – formarea unei idei holistice a unui popor, a unei țări, a unei epoci etc.;

2. evaluativ – diferențierea valorilor, îmbogățirea tradițiilor;

3. regulator (normativ) – formarea unui sistem de norme și cerințe ale societății pentru toți indivizii în toate domeniile vieții și activității (morală, comportament);

4. informativ – transfer și schimb de cunoștințe, valori și experiență ale generațiilor anterioare;

5. comunicativ – păstrarea, transmiterea și replicarea valorilor culturale, dezvoltarea și îmbunătățirea personalității prin comunicare;

6. socializare – asimilarea de către indivizi a unui sistem de cunoștințe, norme, valori, obișnuirea acestora cu roluri sociale, comportament normativ, dorinta de autoperfectionare.

7. ideologic (orientat social) - influențarea fundamentelor ideologice și a orientărilor valorice ale societății, conștientizarea de sine a oamenilor, idealurile și aspirațiile acestora, inclusiv motivația comportamentului

8. cultural și educațional – participarea la promovarea și diseminarea valorilor culturale înalte în viața societății, educarea oamenilor

1. Globalizarea este procesul de a deveni o umanitate unită;

2. Globalizarea economiei se manifestă prin diviziunea globală a muncii, formarea standardelor globale de consum și dezvoltarea piețelor mondiale de mărfuri și financiare.

3. Manifestările negative ale globalizării includ unificarea culturală în detrimentul dezvoltării culturilor naţionale.

1. prezența subsistemelor supuse modificării

2. autoorganizare și autodezvoltare

3. apariţia de noi elemente şi conexiuni

4. interconectarea sferelor vieții sociale

5. interacțiunea instituțiilor sociale 27.

1. dorinta de a imbunatati abilitatile pe toata durata vietii de munca (angajatul trebuie sa se adapteze la dezvoltarea constanta a echipamentelor si tehnologiei);

2. mobilitate (se cere unui lucrător modern să fie pregătit să schimbe tipurile de activități și să stăpânească profesii conexe);

3. abilități de comunicare (informația stă la baza economiei, deci capacitatea de a primi și transmite informații este importantă).

28. Globalizarea și planul consecințelor ei

1. Globalizarea ca proces de formare a unei omeniri unite

2. Principalele motive ale globalizării:

2.1 Dezvoltarea TIC

2.2.Integrarea economică a regiunilor planetei

2.3.Activitățile corporațiilor transnaționale

3. Principalele direcții ale globalizării:

3.1.Economic

3.2.Politic

3.3.Culturale

3.4 Informare și comunicare

4. Consecințele procesului de globalizare:

Universitatea de Stat numită după S. Toraigyrova Facultatea de Tehnologie Agricolă Departamentul de „Biotehnologie” PROGRAM DE INSTRUIRE PE...”

„BULETINUL 2012 AL UNIVERSITĂȚII SAN PETERSBURG Ser. 3 Problemă 3 AGROCHIMIE, ȘTIINȚA SOLULUI UDC 631.466:581.557.24 N. M. Labutova INFLUENȚA BACTERIILOR R. PSEUDOMONAS ȘI GLOMUSULUI GLOMULUI ENDOMICORIZAL INFLUENȚEI INTRARADICE PE PLANTELE DE SORGH ÎN SARE... ”

„Inițiativa locală de cunoștințe din Pereslavl. - Subiect: sat. - Nr 4638. 9-10. Colectivizarea agriculturii În 1927, al XV-lea Congres al Partidului a decis să dezvolte pe deplin colectivizarea agriculturii. Pe scurt..."

„CENTRUL DE INFORMAȚII ȘI ANALITICE ROSSELKHOZNADZOR SITUAȚIA EPIZOOTICĂ ÎN ȚĂRILE LUMII Nr. 21 01 februarie 2017 Informații oficiale ale OIE 1. Ucraina: Pesta porcină africană

Sclavia a evoluat istoric. Există două forme ale acesteia: patriarhală și clasică. În stadiul de maturitate, sclavia se transformă în sclavie. Când vorbesc despre sclavie ca un tip istoric de stratificare, se referă la stadiul său cel mai înalt. Sclavia este singura formă de relații sociale din istorie când una o persoană este proprietatea altuia iar când stratul inferior este lipsit de toate drepturile şi libertăţile.

Caste

Sistemul de caste nu atât de veche ca proprietatea de sclavi și mai puțin răspândită. În timp ce aproape toate țările au trecut prin sclavie, desigur, în grade diferite, castele au fost găsite doar în India și parțial în Africa. India este un exemplu clasic de societate de caste. A apărut pe ruinele sclaviei în primele secole ale noii ere.

Castă numit grup social (strat), apartenența la care o persoană se datorează exclusiv nașterii sale. O persoană nu poate trece de la o castă la alta în timpul vieții sale. Pentru a face acest lucru, el trebuie să se nască din nou. Poziția de castă este consacrată în religia hindusă (acum este clar de ce castele nu sunt foarte comune). Conform canoanelor sale, oamenii trăiesc mai mult de o viață. Fiecare persoană intră în casta potrivită în funcție de comportamentul său în viața anterioară. Dacă este rău, atunci după următoarea naștere trebuie să cadă într-o castă inferioară și invers.

In India 4 caste principale: Brahmani (preoți), Kshatriyas (războinici), Vaishyas (negustori), Shudras (muncitori și țărani). În același timp, există vreo 5 mii non-core castă şi semi-castă. Mai ales merită de neatins. Ei nu aparțin nici unei caste și ocupă cea mai de jos poziție.

În timpul industrializării, castele sunt înlocuite cu clase. Orașul indian devine din ce în ce mai mult bazat pe clasă, în timp ce satul, unde trăiește 7/10 din populație, rămâne bazat pe caste.

Moșiile preced clasele și caracterizează societățile feudale care au existat în Europa din secolele IV până în secolele XIV.

Moșii

Imobiliar — grup social cu stabilit prin obicei sau legal lege și drepturi și obligații moștenite.

Un sistem de clasă care include mai multe straturi este caracterizat de ierarhie, exprimată prin inegalitatea de poziție și privilegii. Exemplul clasic de organizare de clasă a fost Europa, unde la începutul secolelor XIV-XV. Structura societății a fost împărțită în clase superioare (nobilime și cler) și clasa a treia neprivilegiată (mesteri, negustori, țărani). În secolele X-XIII. Erau trei clase principale: clerul, nobilimea și țărănimea.

In Rusia din a doua jumătate a secolului al XVII-lea. stabilit împărțirea de clasă în nobilime, cler, negustori, țărănime și filistinism(straturi medii urbane). Moșiile erau bazate pe proprietatea asupra pământului.

Drepturile și îndatoririle fiecărei clase erau determinate de legea legală și sfințite de doctrina religioasă. Calitatea de membru al clasei a fost moștenită. Barierele sociale între clase erau destul de stricte, astfel încât mobilitatea socială exista nu atât între clase, cât în ​​interiorul claselor.

Fiecare moșie includea multe straturi, ranguri, niveluri, profesii, ranguri. Asa de, serviciu public Doar nobilii se puteau angaja în ea. Aristocrația era considerată o clasă militară (cavaler).

Cu cât o clasă era mai sus în ierarhia socială, cu atât statutul ei era mai înalt. Spre deosebire de caste, căsătoriile între clase au fost pe deplin tolerate. Mobilitatea individuală a fost permisă uneori. O persoană simplă ar putea deveni cavaler cumpărând un permis special de la conducător. Dar, de-a lungul timpului, termenul „moșie” este înlocuit cu un nou concept „clasă”, care exprimă statutul socio-economic al persoanelor care își pot schimba statutul.

Clasă

Clasa este înțeleasă în două sensuri: larg și îngust.

ÎN sens larg sub clasăînțeleg un grup social mare de oameni care dețin sau nu mijloacele de producție, ocupă un anumit loc în sistemul diviziunii sociale a muncii și se caracterizează printr-un mod specific de generare a veniturilor.

Deoarece proprietatea privată apare în perioada nașterii statului, se crede că deja la Orientul antic iar în Grecia antică existau două clase opuse: sclavii și proprietarii de sclavi. Feudalismul și capitalismul nu fac excepție. Și aici erau clase antagoniste: exploatatori și exploatați. Acesta este punctul de vedere al lui K. Marx, la care se aderă și astăzi. Un alt lucru este că, odată cu maturizarea și complicarea versatilității organismului social, a apărut nevoia de a izola nu una sau două clase, ci multe straturi sociale, numite strate în Occident. Și în mod corespunzător stratificarea societății - stratificarea acesteia (apariția multor elemente în structura societății).

Stratificare sociala

Termenul " stratificare„ provine din latinescul strat – strat. Astfel, etimologia cuvântului conține sarcina nu numai de a identifica diversitatea grupului, ci de a defini secvența verticală a poziției straturilor sociale, a straturilor în societate, ierarhia acestora. Pentru diverși autori, conceptul de „strat” este adesea înlocuit de alții Cuvinte cheie: „clasă”, „moșie”. Folosind toți acești termeni de mai jos, vom pune un singur conținut în ei și vom înțelege prin strat un grup mare de oameni care diferă în poziția lor în ierarhia socială a societății.

Sociologii sunt unanimi în opinia lor că baza de stratificare structura (structura socială a societății) – naturală și inegalitatea socială a oamenilor. Cu toate acestea, modurile în care este organizată inegalitatea sunt diferite. Care sunt motivele care ar determina aspectul structura verticală a societății?

K. Marx a introdus singura bază pentru analiza verticală a structurii societății - posesia proprietatii. Prin urmare, structura sa socială a societății a fost de fapt redusă la doua niveluri: clasa de proprietar(proprietari de sclavi, feudali, burghezie) si Clasă, lipsit de proprietatea asupra mijloacelor de producţie(sclavi, proletari) sau având drepturi de proprietate foarte limitate (țărani). Încercările de a prezenta intelectualitate, unele alte grupuri sociale ca straturi intermediare a lăsat impresia că schema generală a ierarhiei sociale a populaţiei era prost concepută. Îngustimea acestei abordări a devenit evidentă deja în sfârşitul XIX-lea secole.

De aceea M. Weber extinde numărul de criterii care determină apartenenţa la un anumit strat. Pe lângă cel economic (atitudinea față de proprietate și nivelul veniturilor), el introduce criterii precum prestigiul social și apartenența la anumite cercuri politice (partide). Prestigiul era înțeles ca dobândirea de către un individ de la naștere sau datorită calităților personale a unui asemenea statut social care îi permitea să ocupe un anumit loc în ierarhia socială.

Rolul statutuluiîn structura ierarhică a societăţii determinat astfel de caracteristică importantă viața socială, ca reglementarea sa normativă şi valorică. Datorită celor din urmă, numai celor ale căror stare corespunde ideilor înrădăcinate în conștiința masei despre semnificația titlului, profesiei sale, precum și a normelor și legilor care funcționează în societate.

Deci, societatea reproduce și organizează inegalitatea pe mai multe temeiuri: după nivelul bogăției și veniturilor, după nivelul prestigiului social, după nivelul posesiei. putere politica, după nivelul de studii, precum și de către alții. Se poate susține că aceste tipuri de ierarhie sunt semnificative pentru societate, deoarece fac posibilă reglarea reproducerii legăturilor sociale, precum și direcționarea aspirațiilor și ambițiilor personale ale oamenilor de a dobândi statusuri semnificative pentru societate.

Care sunt mecanismele, susținând structura ierarhică a societății? Pentru menținerea ierarhiei socialeÎn societate, inițial a fost găsită o soluție simplă: cineva născut în familia unui sclav ar trebui să rămână sclav, în timp ce cineva născut într-o familie a unui nobil ar trebui să rămână un reprezentant al clasei superioare. Întregul sistem de statusuri sociale (lege, armată, instanță și biserică) a monitorizat respectarea regulilor de organizare de clasă a structurii ierarhice a societății.

Durabilitate un asemenea sistem ierarhic ar putea sprijinit numai cu forta: fie prin forța armelor, a căror deținere era dreptul exclusiv straturile superioare; sau prin puterea religiei, care avea posibilități excepționale de a influența mintea oamenilor; sau prin forţa corespunzatoare legi, norme, obiceiuri, spre respectarea căruia era îndreptată toată puterea aparatul de stat.

Sistemului ierarhic al societății moderne îi lipsește această rigiditate. Formal, toți cetățenii au drepturi egale, inclusiv dreptul de a ocupa orice loc în spațiul social, de a se ridica la cele mai înalte etaje ale scării sociale sau de a fi în eșaloanele inferioare. Mobilitatea socială puternic crescută nu a dus însă la erodarea sistemului ierarhic. Societatea încă își menține și își protejează ierarhia (structura).

S-a observat că profilul vertical al societăţii nu este constant. K. Marx la un moment dat a sugerat că configurația sa s-ar schimba treptat din cauza concentrarea averiiîn mâinile câtorva şi sărăcirea semnificativă a vracului populatia. Rezultatul acestei tendințe va fi apariția unei tensiuni serioase între straturile superioare și inferioare ale ierarhiei sociale, ceea ce este inevitabil. va avea ca rezultat o luptă pentru redistribuirea venitului naţional.

P. Sorokin, respingând teza lui K. Marx despre sărăcirea absolută a maselor sub capitalism, a fost totuși înclinat să creadă că partea superioară a piramidei sociale tinde să se ridice deasupra restului. Dar această creștere a bogăției și puterii nu este nelimitată. În opinia sa, există un punct de saturație dincolo de care societatea nu se poate deplasa fără riscul unei catastrofe majore. Pe măsură ce ne apropiem de acest punct, procesele din societate încep să conțină tendința dăunătoare: fie sunt efectuate reforme pentru a redistribui bogăția prin sistemul de impozitare, fie încep procese revoluționare profunde, în care sunt implicate pături sociale largi.

Stabilitatea societății asociat cu profilul stratificării sociale (structura societății). Întinderea excesivă a acestuia din urmă este plină de consecințe sociale grave. cataclisme, revolte, revolte care aduc haos, violență,împiedicând dezvoltarea societății, punând-o în pragul colapsului. Îngroșarea profilului de stratificare in primul rand datorita trunchierii varfului conului – fenomen repetat in istoria tuturor societatilor. Este important ca aceasta să fie realizată nu prin procese spontane necontrolate, ci printr-o politică de stat urmărită în mod conștient.

Procesul descris are și un dezavantaj, remarcat de P. Sorokin. Nu ar trebui să existe compactarea profilului de stratificare excesivă, anulând însuși principiul ierarhiei sociale. Inegalitate- nu doar o realitate obiectivă a vieţii sociale, ci şi o sursă importantă de dezvoltare socială. Ecuațiaîn venit, în raport cu proprietatea, puterea privează indivizii important intern stimulent la acțiune, autorealizare, autoafirmare și societate- singura energie sursa de dezvoltare.

Ideea exprimată de G. Simmel că stabilitatea structurii ierarhice a societăţii depinde de t greutatea specifică și rolul stratului mijlociu, sau clasa. Ocupând o poziţie intermediară, clasa de mijloc joacă un fel de rol de legătură între cei doi poli ai ierarhiei sociale, reducându-le opoziţia. Cu cât clasa de mijloc este mai mare, cu atât are mai multe șanse de a influența politica statului, procesul de formare a valorilor fundamentale ale societății, viziunea asupra lumii a cetățenilor, evitând în același timp extremele inerente forțelor opuse.

Disponibilitate strat mijlociu grosîn ierarhia socială a multora ţările moderne le permite să rămână stabile, în ciuda creșterii sporadice a tensiunilor în rândul celor mai săraci. Acest tensiunea se stinge nu atât de puterea aparatului represiv, Câți poziţia neutră a majorităţii, în general mulțumit de poziția sa, încrezător în viitor, simțindu-și puterea și autoritatea.În toate țările dezvoltate, în ciuda diferențelor lor culturale și geografice, ponderea clasei de mijloc este aproximativ aceeași 55-60%. Pe scara socială se situează între elită (tops) și muncitori sau clase sociale inferioare. Creșterea rolului său în societate se explică prin motive cu totul obiective. În țările dezvoltate în secolul XX. Se constată o reducere a muncii manuale și o extindere a muncii mintale atât în ​​industrie, cât și în agricultură. În consecință, numărul muncitorilor și țăranilor este în scădere; aceștia din urmă reprezintă doar 5% în Statele Unite. Dar aceștia nu sunt țărani tradiționali, ci fermieri independenți și prosperi. Lista noilor profesii este îmbogățită nu de cele slab calificate, ca înainte, ci de specialități de înaltă calificare, intensive în cunoștințe, asociate cu tehnologii avansate. Reprezentanții lor se încadrează automat în clasa de mijloc. Din 1950 până în 2000, venitul familiei americane s-a dublat. Puterea de cumpărare a populației a crescut; trebuie să muncești mai puțin pentru a cumpăra același lucru. Timpul liber s-a extins, rămâne mai mult timp pentru divertisment, turism și distracție. Societatea muncii devine un lucru al trecutului; este înlocuită de o societate a timpului liber.

Clasă de mijloc joacă rol deosebit în societate, la figurat poate fi asemănat cu funcția coloana vertebrală V corpul uman, datorită căruia el menține echilibrul și stabilitatea. Clasa de mijloc, de regulă, include pe cei care au independență economică (adică sunt proprietarul unei întreprinderi) sau o orientare profesională puternică. Și acestea sunt tocmai acele funcții care nu sunt doar foarte apreciate de societate, ci și foarte recompensate. Oamenii de știință, preoții, medicii, avocații, managerii de mijloc, bancherii și antreprenorii formează nucleul social al societății. Acolo unde nu există clasa de mijloc sau unde nu s-a format încă, societatea este instabilă.

T. I. Zaslavskaya identifică patru trăsături principale ale clasei de mijloc:

• set de sociale grupuri ocupat poziție intermediarăîn structura socială a societăţii şi jucând un rol mediator între sus și jos;
• parte independentă din punct de vedere economic a societăţiiîncrezător în viitor și interesat de menținerea ordinii și stabilității sociale a societății;
• cetăţenii cei mai calificaţi, activi din punct de vedere social, contribuind la dezvoltarea progresivă a societăţii;
• principalii purtători ai intereselor publice, cultura națională, constituind majoritatea populației și răspândind imagini ale propriei culturi către alte pături sociale.

Toate semnele de mai sus (și altele) fac clasă de mijloc până la un punct parte autosuficientă și relativ independentă a populației.

Mobilitate sociala

Mobilitate(mobil francez) - mobilitate. Suntem interesati de social(public) mobilitate — proces de schimbare de către subiect viata publica statutul tău social, mutându-l pe scara carierei.

Termenul de „mobilitate socială” a fost introdus în sociologie
P. A. Sorokin, care a considerat mobilitatea socială ca orice schimbare a statutului social. În sociologia modernă, teoria mobilității sociale este utilizată pe scară largă pentru a studia structura socială a societății.

Se disting următoarele tipuri de mobilitate socială:

• ascendent și descendent vertical (un individ ocupă o poziție superioară, își îmbunătățește semnificativ situația financiară, câștigă alegeri etc. sau pierde un loc de muncă de prestigiu, firma sa dă faliment etc.);
• orizontală - mișcarea unui individ sau a unui grup în cadrul unui strat social;

Mobilitatea intergenerațională presupune creșterea sau scăderea statutului social al copiilor în raport cu poziția ocupată de părinți. Anterior, acest lucru nu era posibil în toate societățile. Mobilitatea intergenerațională se referă la procese sociale pe termen lung.

Mobilitatea socială intragenerațională implică o schimbare a statutului individului însuși pe parcursul vieții sale. Poziția părinților săi nu este afectată. Acest proces se mai numește și carieră (un specialist își îmbunătățește calificările și se mută într-o poziție nouă, mai prestigioasă). Uneori, acest proces este însoțit de o schimbare în sfera muncii de la fizic la intelectual.

Studiind structura mobilității sociale, cercetătorii au ajuns la concluzia că aceasta este influențată de factori precum sexul unei persoane, vârsta, densitatea populației și rata natalității într-o anumită regiune. Bărbații sunt, de asemenea, mai mobili;

• grup - grupuri sociale întregi, păturile sociale și clasele își schimbă statut socialîn structura socială. De exemplu, foștii țărani trec în categoria muncitorilor angajați; minerii de mine lichidate din cauza nerentabilității devin muncitori în alte domenii;
• individ - un individ se mișcă în spațiul social într-o direcție sau alta.

În modernîntr-o societate în curs de dezvoltare, mișcările verticale nu sunt grup, A individual caracter. Anumite personalități se ridică capabile să depăşească atracţia mediului lor sociocultural. Acest lucru nu este ușor, deși un muncitor poate, în principiu, să urce la rangul de ministru. (Experiența URSS este deosebit de indicativă: M. S. Gorbaciov, B. N. Elțin, V. V. Putin).

Nu există aproape o societate ale cărei pături să nu permită unităților individuale să intre în sine. În societatea modernă, mișcarea verticală este posibilă. Cu toate acestea, aceasta tranziție Mereu complicat! Dacă mobilitatea ar fi liberă, atunci nu ar exista pături sociale în societate, credea P. A. Sorokin. Ar semăna cu o clădire fără tavan sau pereți.

În același timp, toate societățile sunt stratificate. Au o anumită „sită” care cerne indivizii și le permite unora să se ridice în vârf, lăsându-i pe alții în straturile inferioare. Rolul sitei a executa instituții sociale, reglementând mișcarea verticală, și unicitatea culturii, a modului de viață al fiecărui strat, testând fiecare nominalizat pentru forță, pentru conformitatea cu normele stratului în care se deplasează.

Asa de, sistem educational asigură nu numai socializarea primară a individului, ci și indeplineste rolul un fel de lift, care permite celor mai capabili a urca.

Partidele politice formează elita politică, instituția proprietății întărește clasa proprietarilor, instituția căsătoriei permite să se ridice chiar și în absența abilităților intelectuale. Cu toate acestea, nu este suficient să se ridice. Necesar obține un punct de sprijinîn strat, adică să-și accepte modul de viață și se potrivesc in ea socioculturale Miercuri, adopta norme, principii.

Acest proces dificil, este dureroasă, deoarece necesită mult stres psihic și este adesea încordată crize nervoase. O persoană poate rămâne pentru totdeauna un proscris acolo unde se străduiește sau ajunge prin voința sorții.

Dacă instituțiile sociale sunt „ascensoare sociale”, atunci învelișul sociocultural care învăluie fiecare strat acționează ca un filtru care exercită un fel de control. Filtrul poate să nu lase să treacă un individ care se străduiește să ajungă în sus, iar atunci cel care scăpa de jos va fi condamnat să fie un proscris. După ce s-a ridicat la un nivel superior, el va rămâne în spatele ușii care duce la stratul în sine, care este plin de defecțiuni neuropsihice.

O imagine similară poate apărea în timpul mișcării jos. A pierdut dreptul, asigurat de capital, de a locui straturile superioare, o persoană nu este capabilă deschis uşă la un alt strat cu o sociocultură diferită și de aici - conflict.

Marginalitate

Găsirea unei persoane ca între două structuri numită în sociologie marginalitatea.

Marginal- este un individ și-a pierdut fostul statut socialși s-a dovedit a fi incapabil adaptarea la noul mediu sociocultural.

Adaptarea la noile condiții este adesea asociată cu o restructurare radicală a orientărilor de viață. În plus, noul mediu social în sine are un fel de filtre care le selectează pe ale lor și îi resping pe alții. Se întâmplă ca o persoană, după ce și-a pierdut mediul sociocultural, să nu se poată adapta la un mediu nou. Apoi pare să fie blocat între două straturi sociale, între două culturi. De exemplu, un fost mic antreprenor care s-a îmbogățit încearcă să intre în straturile superioare ale societății. El pare să părăsească vechiul său mediu, dar chiar și pentru noul mediu social este un străin - „un negustor printre nobilimi”. Un alt exemplu: un fost om de știință, forțat să-și câștige existența ca șofer de taxi sau mică afacere, este împovărat de noua sa funcție; pentru el noul mediu este străin. Adesea el devine obiectul ridicolului și al umilinței din partea unor „colegi de magazin” mai puțin educați, dar mai adaptați la condițiile mediului în care se află.

Marginalitatea este un concept socio-psihologic. Aceasta nu este doar o anumită poziție intermediară a individului în structura socială, ci și propria sa percepție de sine, autoconștientizare. Dacă o persoană fără adăpost se simte confortabil în mediul său social, atunci nu este marginalizată. Marginalizat este cel care crede că poziția sa actuală este temporară sau accidentală. Oamenii care sunt nevoiți să-și schimbe tipul de activitate, profesia, mediul sociocultural, locul de reședință etc., de exemplu, refugiații, își experimentează marginalitatea în mod deosebit de greu.

Este necesar să se facă distincția între marginalitatea ca parte integrantă a mobilității sociale naturale și marginalitatea forțată care a apărut într-o societate de criză, care devine o tragedie pentru marile grupuri sociale. Marginalitatea naturală nu este larg răspândită și pe termen lung și nu reprezintă o amenințare pentru dezvoltarea stabilă a societății. Marginalitatea forțată în masă, care capătă un caracter prelungit, pe termen lung, indică o stare de criză a societății.

Structura socială (stratificarea) societății ruse moderne

Structura societății ruse în secolul XXI. s-a schimbat semnificativ. În locul structurii sovietice cu trei membri (clasa muncitoare, țărănime, inteligență), au apărut mai multe straturi reale numeroase ale populației, noi straturi, în primul rând ca rezultat. reforme economice anii 1990 În timpul implementării lor, complexul militar-industrial s-a „scufundat”, iar sectorul financiar și sectorul privat au crescut rapid. Rol decisiv a dobândit criteriul proprietăţii şi venitului. S-au format entități sociale care îndeplinesc cerințele unei economii de piață în calitățile lor profesionale și personale. Conform T. I. Zaslavskaya, structura societății moderne ruse include cinci straturi sociale principale: elită, superioară, mijlocie, strat de bază și social inferior (subclasa). Totodată, structura populaţiei active la începutul lunii ianuarie 1997 în termeni procentuali era următoarea: ponderea elitelor nu era mai mare de 1%; strat superior - 5-6%; medie - 66%; mai mic - 10%. Procentul reprezentanților de jos social nu a fost determinat, deoarece această categorie de cetățeni, potrivit lui T. Zaslavskaya, nu ar trebui inclusă în populația activă.

Printre cetățenii ruși există o mare dorință de a nu fi mai rău decât alții, chiar dacă nu există motive suficiente pentru acest lucru. Prin urmare, la întrebarea: „Ce clasă socială te consideri că ești?”, 55% au răspuns mijlocii. În timp ce în realitate este doar 25-30%.

O caracteristică a structurii sociale a unei societăți ruse perfecte este că are un strat social mare (aproximativ 25-30%), ai cărui reprezentanți posedă multe dintre caracteristicile de bază ale clasei de mijloc. Este vorba despre medici, profesori, profesori universitari, avocați, ingineri și tehnicieni, oameni de știință și personalități culturale, mici întreprinzători care au activitate socială suficientă și au vârste cuprinse între 25 și 50 de ani. În orice țară dezvoltată, aceste grupuri sociale ocupă poziția clasei de mijloc. Cu toate acestea, în Rusia din diverse motive, această categorie de cetățeni are o foarte venit material scăzut și nu se poate auto-realiza ca clasa de mijloc.

Potrivit Institutului de Cercetare Socială Cuprinzătoare, în 2008, 46,9% dintre ruși s-au clasificat drept cei care au pierdut în urma reformelor și nu s-au putut adapta la noile condiții. Acești oameni pot fi clasificați condiționat ca fiind marginalizați. O treime dintre cei chestionați au rămas cu ideile lor și doar 6,8% s-au considerat câștigători.

Diferența de venit între cei mai bogați 10% dintre cetățenii ruși și cei mai săraci 10% (coeficientul decilului) este de aproximativ 30-40, adică cei mai bogați sunt de 30-40 de ori mai bogați decât cei săraci. Spre comparație, în URSS coeficientul decilului în diferite perioade a fluctuat între 5-7. Rusia săracă în 2008 s-a clasat pe locul patru în lume în ceea ce privește numărul de miliardari în dolari.

N. E. Tikhonova identifică patru clase în structura societății moderne ruse, inclusiv unsprezece straturi.

1. Săracii, format din:

• lumpen straturile inferioare, inclusiv muncitori urbani și rurali preponderent necalificați (inclusiv pensionari care erau muncitori necalificați înainte de pensionare) și sunt împărțiți în prima structură socială (denumită în mod convențional "cersetori") și structura a 2-a (de fapt sărac);
• granita 3-a structurii sociale, echilibrat pe pragul sărăciei și numit convențional "oameni care au nevoie", care din punct de vedere al nivelului de trai este mai aproape de straturile inferioare decât de clasa mediană, dar nu este încă lumpenizat.

2. Clasa mediană

• inclusiv cea de-a 4-a structură socială (denumită în mod convențional "venit mic" si fiinta mediană după structura societății ruseîn general pentru aproape toţi indicatorii).

3. Straturi mijlocii, inclusiv:

• clasa de mijloc inferioară— straturile 5-6;
• de fapt clasa de mijloc— straturile 7-8.

4. Bogat, format din:

• granita 9-stratele-ale(denumit în mod convențional "clasa mijlocie superioara");
• straturile superioare, inclusiv al 10-lea strat(de fapt bogat)Și al 11-lea strat(elita si subelita).

După cum vedem, modelul de stratificare (structură) a societății ruse după nivelul de trai sa format deja și a luat forme stabile.

În cadrul acestui model două straturi inferioare(1 și 2) unesc aproximativ 20% dintre ruși. Este vorba despre oameni care, după nivelul lor real de trai, se află sub pragul sărăciei, iar conform indicatorilor indicelui nivelului de trai, se caracterizează prin valori în minus, care indică clar privarea. Nu este o coincidență că 61% din grupul care și-a evaluat capacitatea de a-și satisface trei nevoi de bază (hrană, îmbrăcăminte și locuință) ca fiind săraci aparțineau în mod specific acestor straturi, iar un alt sfert la stratul 3, care unește rușii care se clătinau în pragul sărăciei și apoi alunecă peste această linie, apoi se ridică ușor deasupra ei. Sunt 14% dintre ei astăzi. Din păcate, în Rusia s-a format o nouă clasă de oameni săraci, alunecând în clasa inferioară (lumpen și marginalizați), dar cel mai rău lucru este că tinerii din această clasă nu au șanse să treacă dincolo de clasa de jos.

A patra structură socială corespunde nivelului sărăcie. Acesta este nivelul de trai este, de asemenea, mediana(mijloc) și modal(adică cel mai tipic) în Rusia de azi, după cum simt reprezentanții săi înșiși. Dintre aceștia, domină evaluarea statutului lor social ca fiind satisfăcător (2006 - 73%), în timp ce restul sunt împărțiți aproape în mod egal în cei care îl evaluează ca fiind bun și rău. Standardul de viață al acestei cele mai masive pături ale societății ruse, unindu-se un sfert din toţi ruşii, stabilește și el standard de consum, care este perceput de ruși ca salariu minim acceptabil de trai, silindu-te sa traiesti cap la cap. În procesul de alunecare a majorității rușilor de la venituri mici la sărăcie în următorii 5-10 ani, clasa mediană va fi împărțită într-o parte mai prosperă, care se va alătura clasei de mijloc inferioare și o parte mai puțin prosperă (pensionarii). , muncitori slab calificați), care se vor alătura clasei de jos.

Structuri sociale de la 5 la 8- Acest straturi mijlocii, a căror bunăstare are diferențe semnificative între ele, dar care, în orice caz, pot fi considerate ca fiind relativ prospere pe fondul integral rusesc ( 35% din societatea rusă).

Straturile 9-10 uniți pe cei care, din punctul de vedere al majorității covârșitoare a rușilor, pot fi considerați bogat. Trăsătura lor distinctivă este sentimentul de a fi stăpânii propriilor vieți. Sunt 5-7% dintre ele.

Numeric, aceste clase de societate sunt prezentate în el după cum urmează (Tabelul 1):

Structurii europene prezentate mai sus, coborând în realitatea rusă, este necesar să se adauge câteva straturi sociale: lucrători ingineri și tehnici, inteligență umanitară, personal militar, prizonieri, refugiați etc.

Structura clasei de mijloc a societății ruse (2006)

Definirea principalelor straturi ale societății ruse moderne, la straturi mijlocii am purtat clasa de mijloc inferioară, acoperind straturile a 5-a si a 6-a si de fapt clasa de mijloc— Stratele 7-8 (12% din societate). Standardul său de viață este perceput de majoritatea populației ruse ca un anumit standard mediu de viață normal. În același timp, a existat o tendință ca stratul 5 al clasei de mijloc inferioare să alunece spre clasa mediană (structura socială a 4-a) și deplasarea unei treimi dintre reprezentanții stratului 6 în sus spre stratul 7. Decalajul dintre structurile sociale a 6-a și a 7-a se va reduce, iar structura socială a 6-a se va alătura celei de-a 7-a. Datorită faptului că clasa de mijloc va reprezenta aproximativ 15% din populație.

Cercetările sociologice din 2006 au arătat că toate cele trei proprietăți (apartament, mașină, vilă) sunt deținute de 10% dintre reprezentanții stratului 5, 23% din stratul 6 și 30% din stratul 7. Nu există criterii pentru 4% din stratul 5 și 1% pentru al 6-lea. O imagine similară se observă și în alte aspecte ale vieții (promovare, educație, venituri, începerea propriei afaceri etc.). Și mai convingătoare sunt diferențele de nivel de trai ale reprezentanților clasei de mijloc inferioare (stratele a 5-a și a 6-a) și ai clasei de mijloc în sine (stratele a 7-a și a 8-a). Aceștia din urmă erau mai activi, mai întreprinzători, mai bogați, au realizat mai mult în viață: au cumpărat bunuri scumpe, au folosit servicii educaționale și medicale plătite și au fost optimiști cu privire la viitorul copiilor lor.

În lupta pentru creșterea veniturilor, clasele de mijloc sunt din ce în ce mai concentrate în sectorul public (58% din reprezentanții acestora), în condițiile în care munca în sectorul public asigură un grad mult mai mare de securitate socială, oferind în același timp posibilitatea de a primi venituri relativ mari. pentru Rusia. Acest lucru ne permite să afirmăm că reprezentanţii clasei de mijloc ocupă astăzi cele mai atractive poziţii de producţie. Printre aceștia, ponderea lucrătorilor guvernamentali este în creștere, iar ponderea lucrătorilor agricoli este în scădere.

Merită adăugat la aceasta faptul că reprezentanții clasei de mijloc erau mai buni la „minerit” venit suplimentar, lucru cu fracțiune de normă sau recalificare dacă este necesar. Și-au îmbunătățit mai activ situația financiară, folosind împrumuturi bancare și alte tranzacții financiare, raționalitate economică, care le permite să-și planifice resursele și să primească dividende maxime din propria activitate. Fiind, parcă, la intersecție clase fundamental diferite sărace şi bogate, clasele de mijloc îndeplinesc o importantă funcţie integratoare în structura societăţii.

Prin urmare, aproximativ o treime dintre ruși sunt fie sub pragul sărăciei, sau pe această linie cu riscul unei alunecări definitive în sărăcie la cea mai mică deteriorare a situației macroeconomice sau a unor probleme familiale. Aproximativ un sfert sunt în sărăcie. Aproximativ o treime din populație poate fi considerată rusă, deși cu un anumit grad de convenție analog al clasei de mijloc. Și, în sfârșit top 5-7% sunt cei pe care rușii înșiși îi consideră bogat.

Mai mult, nivelul de securitate materială a reprezentanților diferitelor straturi corespunde cel mai adesea altor indicatori ai statutului lor social: cantitatea de putere, nivelul de educație și calificări, caracteristicile posturilor de producție, prestigiu, viziunea asupra lumii, stilul de viață, cercul de prieteni.

Să rezumăm rezultatele obținute atunci când luăm în considerare clasele de mijloc în structura societății ruse. În primul rând, în ceea ce privește statutul lor economic, ambele clase de mijloc diferă de clasele inferioare prin faptul că au o anumită resursă economică(sub formă de proprietate sau diferite tipuri de economii și investiții), precum și fonduri suficiente pentru apariția diferențelor stilistice în consum la scară de masă. Mai mult, pornind de la aceste clase, încetează să se înregistreze tendința de degradare a proprietății și potențialului personal al acestora, care caracterizează situația altor clase. ÎN spre deosebire de clasa săracă și de mijloc, ei au reușit să profite de acele noi oportunități, care a asigurat tranziția la o economie de piață. Mai mult, caracteristicile strategiilor pe care le folosesc pentru a-și îmbunătăți situația financiară, precum și caracteristicile conștiinței și comportamentului lor economic în general, sunt calitativ diferite de situația din cele două clase inferioare și dau motive să presupunem că aceste diferențe vor crește. destul de repede.

Totuși, în același timp clasele mijlocii inferioare și clasele mijlocii diferă semnificativ Cum volum disponibile lor resurse economice, și posibilitățile de cheltuire a stilului. Mai mult, dinamica bunăstării lor diferă între ei. Aceste diferențe sunt evidente mai ales în situația din clasa de mijloc inferioară, unde, în ciuda asemănării multor parametri a situației actuale din straturile a 5-a și a 6-a care o compun, între ele se înregistrează diferențe de tendințe de modificare a poziției acestora. Acest lucru ne permite să presupunem nu atât o apropiere între clasele mijlocii inferioare și clasele de mijloc în viitor, cât o adâncire în continuare a diferențelor dintre diferitele straturi ale clasei de mijloc inferioare, în urma căreia, aparent, structura socială a VI-a. va deveni în mare parte parte a clasei de mijloc însăși, care se va extinde cu evoluții favorabile, până la aproximativ 15% din populație. Restul se va alătura clasei mijlocii inferioare, care se va extinde și ea, încorporând o parte din reprezentanții stratului 6, stratul 5 și o parte a clasei mediane.

În general, trebuie spus că atunci când lucrăm cu date care caracterizează viața diferitelor pături din structura societății ruse, identificate pe scara „sărăcie-avuție”, nu se poate să nu fii uimit de energia cu care oamenii rezistă extrem de nefavorabile. circumstanțe pentru ei, că fără exagerare luptă titanică pentru viațăși dreptul la viitor, care an de an conduce zeci de milioane de concetăţeni ai noştri. Ei conduc în cele mai dificile condiții, uneori cu ultimele puteri, dar totuși rezistând amenințării de a se regăsi într-un bazin de sărăcie și degradare din ce în ce mai profundă. Și nu întâmplător teama de a-și înrăutăți situația financiară se dovedește a fi principala teamă nu numai a clasei de jos, ci și a clasei de mijloc - ideea aici nu este imposibilitatea în acest caz de a cumpăra ceva în plus sau de a merge. încă o dată la cinema. Problema este mult mai profundă. Aparent, chiar și cetățenii relativ prosperi ai țării noastre se simt, deși poate nu întotdeauna realiza, care este dincolo de o linie foarte apropiată pentru marea majoritate a acestora începe apoi la început este netedă, apoi totul se accelerează alunecând în abisul sărăciei și mizeriei, din care este aproape imposibil să scapi.

Luând în considerare analiza și alte materiale, cele de mai sus ne permit să tragem următoarele concluzii:

1. Până în 2000, în principal în Rusia format calitativ nou, extrem de polarizat social -structură de clasă cu stâlpi la fel de burghezie, pe de o parte, și muncitori angajați semideclasificati – pe de altă parte, la foarte subtireși instabil clasă de mijloc, care s-ar numi mai exact stratul social de mijloc.

2. Cel mai adânc, care nu are analog în țările industriale moderne stratificarea societăţii în funcţie de averea proprietăţii a căpătat un caracter. Sistemul de stat de protecție socială a rușilor a fost în mare măsură distrus și transformat în fragmente împrăștiate de caritate privată și asistență departamentală, care a creat toate premisele pentru lumpenizarea populaţiei ţării.

3. Polarizarea nu se limitează la secțiunile social-masă și de proprietate ale societății, ci într-o serie de direcții a trecut printr-un sistem de relații: autorități - mase, structuri de putere ale Centrului - structuri de putere ale regiunilor, oraș - sat, grup etnic - grupuri etnice etc. Stratificarea are loc și în cadrul clasei burgheze(burghezia nationala - burghezia compradora), angajati(în legătură cu o formă de proprietate sau alta) și, în plus, împarte societatea într-o parte care respectă legea și o populație criminală în creștere rapidă; pe cei relativ prosperi, cu locuințe și muncă, și pe cei care se înmulțesc rapid dezavantajate social. Din această cauză, antagonismul societății ruse a căpătat un caracter și este plin de dezorganizarea sa explozivă sau târâtoare-liniștită.

Clasa 10

1 - opțiune.

1.

TIPUL COMPANIEI	CARACTERISTICĂ
...	Producția în masă de to-va-ditch, auto-ma-ti-za-tion și specializarea producției.
Informațional	Dezvoltarea și utilizarea în masă a tehnologiilor informatice.

2.

1) progres tehnic; 2) progres social; 3) reforma socială; 4) Revoluția neolitică; 5) modernizare.

3. Mai jos este o listă de termeni. Toate, cu excepția a două, sunt științe sociale.

1) sociologie; 2) economie; 3) științe politice; 4) etnografie; 5) studii culturale;

6) critica literară.

Găsiți doi termeni care „cad” din seria generală și notați numerele sub care sunt indicați în răspunsul dvs.

4. Alegeți judecățile corecte despre societate și tipurile ei și notați numerele sub care sunt indicate.

1) Societatea este totalitatea tuturor formelor de asociere și modalități de interacțiune între oameni, în care se exprimă interdependența acestora.

2) Principalul factor de producție într-o societate industrială este pământul.

3) Toate sferele vieții publice și instituțiile sociale sunt supuse schimbării.

4) Natura sistemică a societății se manifestă în prezența comunităților și a grupurilor sociale legate prin relații sociale.

5) Societatea este un sistem închis care nu interacționează cu mediul extern.

5.

CARACTERISTICĂ

PROBLEME GLOBALE

A) epuizarea treptată a rezervelor de petrol și metale; B) intensificarea activităților grupărilor extremiste (luarea de ostatici, pregătirea și efectuarea exploziilor în locuri aglomerate); C) creșterea rapidă a populației în Asia, Africa și America Latină; D) creșterea decalajului în nivelul venitului național brut pe cap de locuitor între grupuri de țări; D) o creștere a bolilor cauzate de deșeurile din industriile periculoase.

1) amenințarea terorismului global 2) amenințarea unei crize de mediu 3) problema „Nord-Sud”.

6. Elevul lucrează la re-fe-ra-t „Societatea de tra-di-tsi-on-tip”. Ce trăsături speciale ale societăților din lista de mai jos poate lua în considerare în opera sa? (Pentru-scrieți acele numere, sub care sunt indicate aceste indicații speciale-ben-no-sti).

4) So-ci-al-naya struk-tu-ra cu-cuvinte-dar-cor-po-ra-tiv-na, sta-bil-na.

5) Tehnologia pre-ob-la-da-et ex-ten-siv-naya.

7. Citiți textul de mai jos, în care lipsesc o serie de cuvinte.

Selectați din lista furnizată cuvintele care trebuie introduse în locul golurilor.

„___________ (A) oamenii de știință moderni numesc procesul de formare a unei singure umanități. Economia mondială și sistemul mondial ___________(B) se dezvoltă activ, se introduc idei comune despre structura socio-politică optimă, ___________(B) se răspândesc. Globalizarea este un proces ___________(D) care are atât pozitive cât și Influență negativă asupra dezvoltării umanității moderne. Pe de o parte, are loc formarea societății ___________(E), pe de altă parte, dezacordurile economice dintre țările occidentale și țările din „lumea a treia” se intensifică, iar problema ___________(E) se înrăutățește. ”

Cuvintele din listă sunt date la caz nominativ. Fiecare cuvânt poate fi folosit o singură dată. Alegeți un cuvânt după altul, completând mental fiecare gol. Vă rugăm să rețineți că există mai multe cuvinte în listă decât veți avea nevoie pentru a completa spațiile libere.

Lista termenilor:

1) dialogul culturilor 2) diviziunea muncii 3) societatea

4) globalizarea 5) controversată6) cultura de masă

7) agricultură 8) informație 9) computer

În sistemul social se produc continuu procese care pot duce la apariția atât a introducerii de elemente noi, cât și la dispariția elementelor și relațiilor existente anterior. Vorbim despre pro-ble-me so-ci-al-nyh from-me-not-niy.

Există două forme principale de schimbare socială: evoluția și revoluția. Model de greutate egală al fenomenelor de evoluție so-ci-al-nyh. Chiar și sociologul G. Spencer a definit evoluția ca un proces gradual de apariție a unor noi forme sociale din ce în ce mai complexe.

Model de greutate inegală de so-ci-al-nyh de la-me-not-you-stu-pa-et re-vo-lu-tion. So-ci-al-naya re-vo-lu-tion este o astfel de cale de tranziție către o nouă calitate, cu care so-ci-al The -sy-ste-ma se află într-o situație nesustenabilă: se de- sta-bi-li-for- ție, na-ru-sha-et-sya echilibrul forțelor sociale.<...>

Progresul social nu urmează, în nici un caz, ca una dintre formele de dezvoltare a societății, bazate pe astfel de nedezvoltări.acești-de-me-nu-iahs în el, ca urmare a unor implementări, o tranziție către o mu mai înaltă. nivelul ma-te-ri-al-no-go blah-so-sto-ya-nii și dezvoltarea spirituală a personalității.

Progresul poate fi aplicat atât sistemului ca întreg, cât și elementelor sale individuale. De la-no-she-nie la re-zul-ta-there so-ci-al-no-go progresul în știință nu este același lucru. Unii oameni de știință cred că speranțele pentru un progres nelimitat nu erau justificate, că noi și pro-ti-vo-re-chi-you social, tipurile și ratele lor sunt diferite. Este posibil să existe o dezvoltare stagnantă, înapoiată a societății, o mișcare în cerc. Cu toate acestea, „progresul” este încă folosit în caracterizarea nopții sociale.

Pentru a determina nivelul de progres al unei anumite societăți s-au folosit două criterii -ria: nivelul producției de muncă și gradul de libertate individuală în societate. Cu cât societatea este mai progresivă, cu atât nivelul acestor criterii este mai ridicat. În știința socială modernă, se crede că ambele criterii sunt cu mine în legătură cu - cancerul travaliului (travaliul devine din ce în ce mai int-tel-lek-tu-al-nym, ceea ce înseamnă că este mai dificil de cuantificat contabilitate) și complicarea so-ci-al-no-go a uman-ve-de-niya (fe-no-men de „scăpare din libertate”, descoperit de E. Frommom). În discuțiile științifice despre „prețul progresului-sa” pas cu pas-pen-dar on-chi-on-it este evidențiat și aprobat trei -tiy kri-te-riy - nivel de moralitate în societate. După cum puteți vedea, acest kri-tery este destinat, s-a dezvoltat și a prins contur, să devină un kri-tery integral, din cele mai importante tendințe în relațiile sociale.

(A. B. Bez-bo-ro-doe, V. P. Fi-la-tov etc.)

8. Na-zo-vi-te dis-smat-ri-va-e-my a-to-ra-mi forme de so-ci-al-nyh din-me-ne-niy și pri-ve-di-these one de unul orice ha-rak-te-ri-sti-ke fiecare dintre ei.

9. Folosind conținutul textului, explicăm de ce atitudinea oamenilor de știință față de conceptul de „progres” nu este un lucru. Vă rugăm să oferiți trei explicații.

10. Pro-il-lu-stri-ruy-te-me-ra-mi oricare trei menționate în proprietățile text ale progresului so-ci-al-no-go. Pentru fiecare proprietate, adăugați un exemplu.

11. Bazându-se pe conținutul textului și cunoașterea cursului educațional al societății, cu trei confirmări faptul că nivelul de moralitate este un cri-te-ri-em integral al progresului.

Test pe tema: „Societate”.

Clasa 10

Opțiunea 2.

1. Notează cuvântul enumerat în tabel.

IS-TO-RI-CHE-SKY TIPURI DE SOCIETATE

TIPUL COMPANIEI	HA-RAK-TE-RAY CARACTERISTICI DE PRODUCȚIE
...	Pre-ob-la-da-et ag-ra-r-o-vo-d-stvo, comunitățile rurale joacă un rol semnificativ
In-du-stri-al-noe	Societatea de la-fie că ești la cel mai înalt nivel al so-ci-al-noy di-na-mi-ki, pre-despre-la-da-yut in-di- vi-du-a-li-sti-che -preturi

2. Găsiți un concept care se generalizează pentru toate celelalte concepte din seria de mai jos și notați numărul sub care este indicat.

1) reformă, 2) revoluție, 3) dinamică socială, 4) evoluție, 5) regresie socială.

3. Mai jos este o listă de termeni. Toate, cu excepția a două, sunt asociate cu cuvântul „progres”.

1) reforma socială; 2) mod-der-ni-za-tion; 3) stagnare; 4) creșterea speranței de viață; 5) determinarea nivelului de producţie; 6) creșterea nivelului de bunăstare în sat.

Găsiți doi termeni, „you-pa-da-yu-shih” din rândul general și scrieți înapoi numerele sub care ne sunt indicate.

4. Faci judecăți adevărate despre societate și notezi numerele sub care sunt indicate.

1) Societatea este o parte a naturii.

2) Pri-ro-da determină în totalitate dezvoltarea societăţii.

3) Societatea modernă are o structură de co-cuvânt.

4) Totalitatea tuturor popoarelor care locuiesc pe planeta noastră constituie o societate.

5) Societatea poate fi numită o anumită etapă în dezvoltarea istorică a omenirii.

5. Stabiliți o corespondență între exemplele de manifestare și caracteristicile problemelor globale: pentru fiecare poziție dată în prima coloană, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

CARACTERISTICĂ	PROBLEME GLOBALE
A) Migrație pe scară largă, necesară din țările în curs de dezvoltare către cele dezvoltate. B) Schimbările climatice globale. C) Nivel ridicat de concentrare a sărăciei în masă și a sărăciei în țări Tro-pi-che-skoy Af-ri-ki. D) Reducerea bi-o-diviziunii Pământului. D) Disponibilitatea limitată a resurselor naturale pentru materiile prime de cărbune.	1) eco-lo-gi-che-skie pro-ble-we 2) pro-ble-ma „Nord-Sud” 3) energie-ge-ti-che-skaya pro-ble-ma

6 .Elevul lucrează la re-fe-ra-t „Sunt trăsăturile distinctive ale unei societăți in-du-stri-al-no-go”. Ce trăsături speciale ale societăților din lista de mai jos poate lua în considerare în opera sa? (Pentru-scrieți acele numere, sub care sunt indicate aceste indicații speciale-ben-no-sti.)

1) Eco-no-mi-ka ha-rak-te-ri-zu-et-sya agricultura dominată de stat și pri-mi-tiv-no-go re-mes -la.

2) În sfera politică stăpânesc biserica și armata.

3) Baza economică a societăţii este industria.

4) So-ci-al-naya struk-tu-ra apare cu-cuvinte-dar-cor-ra-tiv-noy, stabil-noy.

5) Tehnologia pre-ob-la-da-et in-ten-siv-naya.

6) În societate, legea și legea guvernează.

7. Despre textul de mai jos, care conține un număr de cuvinte. Tu-luai-acele cuvinte din lista pre-la-ga-e-my care nu pot fi introduse în locul spațiilor libere.

„Progresul social este una dintre formele societății ______(A), asociată cu trecerea la o dezvoltare de nivel superior a ma-te-ri-al-noy și a culturii spirituale.

Progresul, de fapt, poate fi aplicat atât ____(B) ca întreg, cât și elementelor sale individuale. De la-no-she-nie research-to-va-te-lei la ________(B) so-ci-al-no-go pro-gress-sa nu este-un sens. Într-un număr de cazuri, există o dezvoltare stagnantă, înapoiată a societății. Puteți vorbi și despre ________ (G), mișcare în cerc.

Pentru a determina nivelul de progres al unei anumite societăți s-au folosit două meserii (D): nivelul producției de muncă și gradul de libertate individuală în societate. Știința modernă avansează încă una - nivelul de __________ (E) în societate.”

Cuvintele din listă sunt date la nominativ pas-de-zhe. Fiecare cuvânt (cuvânt) poate fi folosit o singură dată.

Tu-bi-rai-te-follow-to-va-tel-dar un cuvânt după altul, gândit-len-dar-pentru-umplerea-fiecare ratată-pasare. Acordați atenție faptului că în listă sunt mai multe cuvinte decât aveți nevoie pentru a completa spațiile libere.

Spi-juk ter-mi-nov:

1) rezultat 2) societate modernă 3) schimbare

4) moralitate 5) personalitate ciclică 6) revoluție

7) so-ci-al-naya si-ste-ma 8) po-li-ti-ka 9) kri-te-riy

Autodezvoltarea societății și a indivizilor are un anumit vector, care este asociat cu conceptele de progres și regresie.

În istoria filozofiei, aceste concepte au fost cel mai adesea evaluate din poziții polare. O serie de gânditori au fost convinși de existența progresului în societate și au văzut criteriul acestuia în creșterea științei și a rațiunii, în îmbunătățirea moravurilor. Alții au subliniat aspectele subiective ale progresului, legându-l de creșterea idealurilor de adevăr și dreptate. S-a exprimat o opinie cu privire la falsitatea însăși ideea de progres...

Mulți au asociat progresul în principal cu factorii spirituali în dezvoltarea societății, creșterea credinței în fiecare persoană, umanizarea relațiilor interumane și întărirea poziției bunătății și frumuseții în lume.

În consecință, regresia a apărut ca o mișcare în direcția opusă, ca triumful răului și al nedreptății, dezbinarea oamenilor și subordonarea lor unui fel de forță anti-umană.

În cele mai vechi timpuri, schimbările în societate erau înțelese ca o simplă succesiune de evenimente sau ca degradare în comparație cu „epoca de aur” din trecut. În creștinism, apare pentru prima dată ideea scopului anistoric al societății și al omului, al „un cer nou și un pământ nou”. În conceptul marxist, progresul social a fost asociat cu dezvoltarea constantă a forțelor productive ale societății, creșterea productivității muncii, eliberarea de opresiunea forțelor spontane ale dezvoltării sociale și exploatarea omului de către om. Scopul și criteriul suprem al progresului a fost evoluția omului ca personalitate dezvoltată armonios. Regresia a fost interpretată de marxism ca o mișcare a societății în direcția opusă, a cărei cauză au fost forțele socio-politice reacţionare.

În secolul al XX-lea odată cu apariția problemelor globale ale umanității și creșterea instabilității în întreaga lume, criterii progres socialîncep să se schimbe. Conceptul de progres al societății și istoriei este asociat din ce în ce mai mult cu dezvoltarea caracteristicilor fizice și spirituale ale persoanei însuși. Astfel, criterii precum nivelul mortalității materne și infantile, indicatorii sănătății fizice și psihice, sentimentul de satisfacție față de viață etc. sunt propuse ca caracteristici integrante ale dezvoltării progresive a societății și a oamenilor. Niciun tip de progres (în sfere economice, socio-politice și în alte sfere ale societății) nu poate fi considerat lider dacă nu afectează viața fiecărei persoane de pe planetă. Pe de altă parte, cota de responsabilitate a fiecărei persoane pentru tot ceea ce se întâmplă în societate, pentru mișcarea istoriei în direcția dorită, crește brusc.

(V. Kokhanovsky)

8. A existat o unitate de opinii între gânditori cu privire la criteriile progresului social în istoria filozofiei? Explicați răspunsul pe baza textului. Ce doi factori, potrivit autorului, au influențat schimbarea criteriilor de progres în lumea modernă?

9. Ce trei criterii, potrivit autorului, pot acționa ca caracteristici integrale ale dezvoltării progresive a societății în epoca noastră? Pe baza cunoștințelor dumneavoastră despre curs și a faptelor vieții sociale, indicați orice criteriu care nu este menționat în text.

10. Autorul numește astfel de criterii de progres ca creșterea științei, creșterea productivității muncii și eliberarea de exploatarea omului de către om. Ilustrați fiecare dintre aceste criterii cu un exemplu.

11. Autorul conectează progresul cu diverse sfere ale societății. Crezi că există progrese în sfera spirituală și morală? Formulați-vă punctul de vedere și furnizați trei argumente pentru a-l susține.

CHEIA testului pe tema: „Societatea”.

Clasa 10

№ sarcini	1 - opțiune	Opțiunea 2
1	industrial	tradițional (agrar)
2	2	3
3	56	35
4	134	45
5	21332	21213
6	1245	356
7	426581	371594
	Răspunsul corect trebuie să conțină următoarele elemente: 1) forme de socializare: evolutie si revolutie lucia; 2) scurt ha-rak-te-ri-sti-ki din fiecare formă, De exemplu: — evoluție: „un proces gradual de apariție a unor forme mai complexe”; — re-vo-lu-tion: „model-ne-egal-greutate al co-tsi-al-nyh din-me-ne-niy”, co-pro-lider-y-y-y-sya de-sta-bi-li- în spatele sistemului qi-ey so-qi-al-noy. Pot exista și alte ha-rak-te-ri-sti-ki.	1) răspuns la prima întrebare: O serie de gânditori au fost convinși de existența progresului în societate și au văzut criteriul acestuia în creșterea științei și a rațiunii, în îmbunătățirea moravurilor. Alții au subliniat aspectele subiective ale progresului, legându-l de creșterea idealurilor de adevăr și dreptate.; 2) răspunsul la a doua întrebare: factorii care au influențat schimbarea criteriilor de progres: apariția problemelor globale ale umanității; instabilitate în creștere în întreaga lume.
	Următoarele pot fi prezente explicatii: 1) speranțele unui progres nelimitat nu s-au materializat; 2) masurile sociale sunt complexe si pro-ti-vo-re-chi-you; 3) tipuri și rate ale diferențelor sociale; 4) posibil stagnare, dezvoltare înapoiată a societății și mișcare în cerc; 5) criteriile de progres nu sunt universale.	Răspunsul corect poate include următoarele elemente: 1) Trei caracteristici integrale ale dezvoltării progresive a societăţii: - nivelul mortalităţii materne şi infantile; - indicatori ai sănătăţii fizice şi psihice; - sentiment de satisfacție față de viață. (Motivele pot fi indicate în alte formulări similare.) 2) propriul criteriu, de exemplu: moralitatea (criteriul umanist). Un alt motiv poate fi dat
	Răspunsul corect trebuie păstratproprietăți ale progresului so-ci-al-no-goȘi exemple corespunzătoare, to-pu-stim: 1) trecerea la un nivel superior de dezvoltare (de exemplu, de la ag-rar-no-go la in-du-stri-al-no-mu-societate); 2) aplicat atât la întreaga societate, cât și la elementele ei individuale (de exemplu, acțiunea țăranilor înainte de-pri-ni-ma-te-ley în post-no-che-Rusia a secolului al XVIII-lea); 3) pro-ti-vo-re-chi-vost result-zul-ta-tov (unul dintre rezultatele-zul-ta-tov pro-ry-va în domeniul fizicii nucleare a fost crearea unei bombe atomice); 4) nu același ritm și tipuri de elemente diferite ale sistemului (de exemplu, în Rusia on-cha-la secolul XX, orașele eco-no-mi-ka dezvoltate în mod activ, pro-is-ho-di-la mo-no -po-li-za-tion, iar satul a ramas in lu-fe-o-far-noy)	Răspunsul corect trebuie să conțină următoarele elemente: 1) creșterea științei (înainte de inventarea computerului, calculele se făceau în principal manual); 2) creșterea productivității muncii (tehnologiile industriale moderne fac posibilă producerea mai multor unități de producție cu o utilizare mai mică a forței de muncă); 3) eliberarea de sub exploatarea omului de către om (Rusia a abolit iobăgia în 1861).
	Pot exista, de exemplu, așa ceva confirmare: 1) moralitatea „foarte-lo-ve-chi-va-et” a unei persoane, dezvăluie ten-tsi-al-ul său spiritual; 2) în morală ești persoana cel mai pe deplin manifestată; 3) doar o persoană cu o cultură morală înaltă va putea da progresului tehnic un gu-ma-ni- sti-che-sky ha-rak-ter, mi-ni-mi-zi-ro-vat raz-ru- shi-tel-nye pentru uman re-zul-ta-you tech-ni- wtf	1) Punctul meu de vedere: se întâmplă progrese în sfera spirituală. Pot fi date următoarele argumente: - progresul în sfera spirituală se manifestă prin respingerea obiceiurilor dure (obiceiul vrăjirii de sânge); - progresul în sfera spirituală se manifestă în răspândirea învăţământului secundar pentru toţi; - progresul în sfera spirituală se manifestă în disponibilitatea cunoştinţelor ştiinţifice către publicul larg. Se pot da și alte explicații. Pot fi date și argumente pentru a justifica poziția opusă: progresul în sfera spirituală nu are loc.

1) spiritual și practic

3) creativ

4) educațional

5) prognostic

6) individual

Notează numerele din răspunsul tău, aranjează-le în ordinea corespunzătoare literelor:

4) gandeste

5) produc descendenți

1. Alegeți un concept care rezumă toate celelalte concepte din seria de mai jos. Notează acest cuvânt (expresie).

Revoluție socială, reforma economica, progres social, dinamica sociala, schimbări fundamentale.

1) cunoaștere

2) joc

3) munca

4) comunicare

5) activitate

Notează numerele din răspunsul tău, aranjează-le în ordinea corespunzătoare literelor:

Introduceți numerele în ordine crescătoare.

Notează numerele din răspunsul tău, aranjează-le în ordinea corespunzătoare literelor:

Lista termenilor:

Partea 2.

21. Ce două tipuri de necesităţi ale existenţei umane se notează de către autori? Care este principala contradicție, potrivit autorilor, cu care se confruntă omul modern?

27. Un criteriu filosof cunoștințe adevărate au luat în considerare claritatea și dovezile lor de sine. Un alt filozof a considerat senzațiile un astfel de criteriu. Pe baza cunoștințelor dumneavoastră despre curs, indicați trei criterii de adevăr acceptate de știința modernă.

29. Alegeți una dintre afirmațiile de mai jos, dezvăluie semnificația acesteia sub forma unui mini-eseu, identificând, dacă este cazul, diferite aspecte ale problemei puse de autor (tema ridicată). Când vă exprimați gândurile despre problema ridicată (tema desemnată), atunci când vă argumentați punctul de vedere, utilizați cunoștințele dobândite în urma studierii cursului de studii sociale, concepte relevante, precum și fapte din viața socială și propria experiență de viață. (Pentru a vă susține argumentul, dați cel puțin două exemple din surse diferite.

29.1	Filozofie
29.1.	Filozofie
29.3

Previzualizare:

Test de studii sociale, nota 10, semestrul 1, Opțiunea 1

1. Notează cuvântul care lipsește în diagramă.

Explicaţie.

Activitatea este împărțită în două părți: practică și spirituală (teoretică).

Răspuns: spiritual.

1. Alegeți un concept care rezumă toate celelalte concepte din seria de mai jos. Notează acest cuvânt (expresie).

Cunoștințe, viziune asupra lumii, valori, atitudini, credințe.

Explicaţie.

Viziunea asupra lumii este un sistem generalizat de opinii ale unei persoane asupra lumii și a locului său în ea. Baza unei viziuni asupra lumii este cunoștințele acumulate de o persoană de-a lungul vieții sale. Structura unei viziuni asupra lumii include valori, atitudini și credințe.

Răspuns: viziunea asupra lumii.

1. Mai jos sunt o serie de termeni. Toate, cu excepția a două, sunt caracteristice etapelor cunoașterii umane a lumii.

1) sentiment

2) percepția

3) ipoteza

4) prezentare

5) practică

6) judecata

7) concept

Găsiți doi termeni care „cad” din seria generală și notați numerele sub care sunt indicați în răspunsul dvs.

Explicaţie.

Ipoteza și practica sunt metode și criterii ale cunoașterii științifice. Orice altceva este o formă de cunoaștere.

Raspuns: 35.

1. În țara Z, tehnologia informației este cel mai important factor de producție. Ce alte semne indică faptul că țara Z se dezvoltă ca societate postindustrială? Notează numerele sub care sunt indicate.

1) Relațiile sociale sunt reglementate de norme legale și morale.

2) Majoritatea populației este angajată în sectorul serviciilor.

3) Prevalează metode extinse menaj.

4) Tehnologiile intensive în știință, care economisesc resursele primesc cea mai mare dezvoltare.

5) Există o introducere pe scară largă a tehnologiei informatice în diverse domenii ale vieții.

6) Factorii naturali influenţează dezvoltarea societăţii.

Explicaţie.

Informația postindustrială se caracterizează prin următoarele caracteristici:

1) cunoștințe, informații, înaltă tehnologie;

2) informatizarea, utilizarea pe scară largă a utilajelor;

3) transformarea mediului;

4) cale de dezvoltare intensivă;

5) produse intelectuale (programe, inventii);

6) individualism;

7) reducerea rolului religiei;

8) principalul lucru este educația, știința.

Raspuns: 245.

1. Stabiliți o corespondență între trăsăturile distinctive și tipurile de societate: pentru fiecare poziție dată în prima coloană, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

Notează numerele din răspunsul tău, aranjează-le în ordinea corespunzătoare literelor:

Explicaţie.

Societatea preindustrială (tradițională) – competiție între om și natură. Se caracterizează prin importanța predominantă a agriculturii, pescuitului, creșterii vitelor, industriei miniere și de prelucrare a lemnului. Aceste domenii de activitate economică angajează aproximativ 2/3 din populația activă. Munca manuală domină. Utilizarea tehnologiilor primitive bazate pe experiența de zi cu zi a transmis din generație în generație.

Industrial este o competiție între om și natura transformată. Se caracterizează prin dezvoltarea producției de bunuri de larg consum, care se realizează prin utilizarea pe scară largă a diferitelor tipuri de echipamente. Activitatea economică este dominată de centralism, gigantism, uniformitate în muncă și viață, cultura de masă, nivelul scăzut al valorilor spirituale, oprimarea oamenilor și distrugerea naturii. Epoca meșteșugarilor geniali care puteau, fără cunoștințe fundamentale speciale, să inventeze un războaie de țesut, o mașină cu abur, un telefon, un avion etc. Lucru monoton la linia de asamblare.

Postindustrial - competiție între oameni. Se caracterizează nu numai prin utilizarea pe scară largă a realizărilor științei și tehnologiei în toate domeniile activității umane, ci și prin îmbunătățirea țintită a tehnologiei însăși bazată pe dezvoltarea științelor fundamentale. Fără aplicarea realizărilor științelor fundamentale, ar fi imposibil să se creeze fie un reactor atomic, un laser sau un computer. Oamenii sunt înlocuiți de sisteme automate. O persoană, folosind tehnologia modernă echipată cu un computer, poate produce produsul final, nu într-o versiune standard (de masă), ci într-o versiune individuală, în conformitate cu comanda consumatorului.

A) structura de clasă a societăţii este agrară.

B) rolul principal al informaţiei în viaţa societăţii este postindustrial.

C) afirmarea valorilor progresului, succesului personal - industrial.

D) producţia în serie de bunuri de larg consum - industrial.

D) aducerea sectorului serviciilor în prim plan - postindustrial.

Răspuns: 13223.

1. Selectați dintre faptele sociale propuse care cuprind o manifestare a celor mai importante nevoi sociale ale individului.

1) În echipa de lucru în care a venit absolventul unei universități de economie, la început nu i-a fost ușor, multe întrebări diferă semnificativ de cunoștințele universitare, dar colegii seniori mai experimentați au ajutat-o ​​să se lase la curent cu sfaturile lor.

2) Pentru un tânăr, cercul lui social, prietenii și prietenele sunt extrem de importante; uneori poți discuta cu ei lucruri pe care nu le poți discuta nici cu părinții, nici cu profesorii tăi.

3) Tanarul a reusit afaceri de turism, după ce a creat o mare companie specializată în domeniul turismului extrem, dar acum este mai preocupat de gloria unui filantrop, patron al tinerelor talente; El a stabilit recent o bursă pentru tineri oameni de știință.

4) Profesorul consacră fiecare ultima sâmbătă a lunii pentru a merge la conservator pentru concerte de muzică de cameră.

5) Fiecare persoană are nevoie de sprijin echilibru termic corpuri, așa că iarna purtăm mănuși, cizme calde și jachete.

Explicaţie.

Nevoi: fiziologice (pentru reproducere, hrană, îmbrăcăminte, locuință, odihnă), existențiale (pentru siguranța existenței, confort, garanția distracției), nevoi sociale (manifestate în dorința unei persoane de a comunica, afecțiune, îngrijire față de o altă persoană, atenție față de sine), prestigios (în respect de sine, respect față de ceilalți, recunoaștere, atingere a succesului), spiritual (în autoactualizare, exprimare de sine, creativitate).

1) În echipa de lucru în care a venit absolventul unei universități de economie, la început nu i-a fost ușor, multe întrebări diferă semnificativ de cunoștințele universitare, dar colegii seniori mai experimentați, cu sfaturile lor, au ajutat-o ​​să se pună la curent - da, asta e corect.

2) Pentru un tânăr, cercul său social, prietenii și prietenele sunt extrem de importante; uneori poți discuta cu ei ceea ce nu poți discuta nici cu părinții, nici cu profesorii tăi - da, așa este.

3) Tânărul a reușit în afacerile turistice, creând o mare companie specializată în turismul extrem, dar acum este mai preocupat de faima unui filantrop, patron al tinerelor talente; el a stabilit recent o bursă pentru tinerii oameni de știință - nu, este incorect.

4) Profesorul se consacră în fiecare ultima sâmbătă a lunii pentru a merge la conservator pentru concerte de muzică de cameră - nu, este incorect.

5) Fiecare persoană trebuie să mențină echilibrul termic al corpului, așa că iarna purtăm mănuși, cizme calde și jachete - nu, nu este adevărat.

Raspuns: 12.

1. Din cele mai vechi timpuri, creațiile artiștilor populari fac frumos viata de zi cu zi, decora obiecte de uz casnic - îmbrăcăminte, unelte, ustensile de bucătărie, unelte de pescuit și vânătoare, mobilier. Produsele din scoarță de mesteacăn, blană, lemn, ceramică și alte obiecte de artă decorativă și aplicată reprezintă rezultatele activității.

1) spiritual și practic

2) transformatoare din punct de vedere social

3) creativ

4) educațional

5) prognostic

6) individual

Explicaţie.

1) spiritual și practic - da, așa este.

2) transformator social - da, așa este.

3) creativ - da, așa este.

4) cognitiv - nu, incorect, nu este prezent aici.

5) prognostic - nu, incorect, nu este prezent aici.

6) individual - nu, incorect, nu este prezent aici.

Raspuns: 123.

1. Un elev de clasa a XI-a se pregătește să intre la universitate. Stabiliți o corespondență între exemplele și elementele activității sale educaționale: pentru fiecare post dat în prima coloană, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

Notează numerele din răspunsul tău, aranjează-le în ordinea corespunzătoare literelor:

Explicaţie.

Activitatea este un proces de relație activă a unei persoane cu realitatea, în timpul căruia subiectul atinge obiectivele stabilite anterior, satisface diverse nevoi și stăpânește experiența socială.

Structura activității: subiect - cel care desfășoară activitatea (persoană, grup de oameni, organizație, agenție guvernamentală); obiectul este spre care este îndreptat ( materiale naturale, diverse obiecte, sfere sau zone ale vieții oamenilor); motive - acele forțe interne care sunt asociate cu nevoile individului și îl încurajează să desfășoare anumite activități; obiectivele sunt cele mai semnificative obiecte, fenomene, sarcini și obiecte pentru o persoană, a căror realizare și deținere constituie esența activității sale (scopul unei activități este o reprezentare ideală a rezultatului său viitor); metodele şi tehnicile (acţiunile) sunt elemente relativ complete de activitate care vizează atingerea unor scopuri intermediare, subordonate unui motiv comun.

A) rezolvarea problemelor este un mijloc de a atinge un scop.

B) consultarea profesorilor este un mijloc de atingere a unui scop.

C) elev de clasa a XI-a - subiect.

D) obținerea unui scor mare la examen este scopul.

D) manualele sunt un mijloc pentru un scop.

Răspuns: 33123.

1. Găsiți în lista de mai jos abilitățile umane care sunt în primul rând de natură socială și încercuiți numerele sub care sunt indicate.

1) transforma mediul

2) vezi scopul acțiunilor tale

3) adaptarea la condițiile naturale

4) gandeste

5) produc descendenți

6) perioade alternative de activitate și odihnă

Explicaţie.

Capacitatea de a gândi și de a acționa practic este de natură socială.

Raspuns: 124.

1. Alegeți un concept care rezumă toate celelalte concepte din seria de mai jos. Notează acest cuvânt (expresie).

Revoluție socială, reforma economica, progres social, dinamica sociala, schimbări fundamentale.

Explicaţie.

Dinamica socială este schimbare socială, mișcare, dezvoltare.

O revoluție socială este o revoluție calitativă în întreaga structură socială a societății.

Reforma economică este o restructurare care afectează sfera economică.

Progresul social este o dezvoltare caracterizată printr-o tranziție de la inferior la superior, de la mai simplu la mai complex și mișcare către ceva mai perfect.

Răspuns: dinamica socială.

1. Alegeți judecățile corecte despre activitatea umană și notați numerele sub care sunt indicate.

1) Activitatea umană este creativă și transformatoare.

2) Activitatea umană este în întregime determinată de reflexe condiționate.

3) Spre deosebire de comportamentul animalelor, activitatea umană este axată pe satisfacerea nevoilor care există la un moment dat în timp.

4) Activitatea umană este cauzată de nevoi sociale.

5) Activitatea umană este volitivă și conștientă.

Explicaţie.

Activitatea este o activitate specific umană, reglementată de conștiință, generată de nevoi și care vizează cunoaștere și transformare. lumea de afarași omul însuși.

Principala caracteristică a activității este că conținutul ei nu este determinat în totalitate de nevoia care a dat naștere acesteia. Nevoia ca motiv (impuls) dă un impuls activității, dar formele și conținutul activității în sine sunt determinate de scopurile sociale, cerințele și experiența.

Există trei tipuri principale de activitate: joacă, învățare și muncă. Scopul jocului este „activitatea” în sine, nu rezultatele acesteia. Activitatea umană care vizează dobândirea de cunoștințe, abilități și abilități se numește învățare. Munca este o activitate al cărei scop este producerea de produse necesare social.

1) Activitatea umană este creativă și transformatoare - da, așa este.

2) Activitatea umană este în întregime determinată de reflexe condiționate - nu, incorect, nu în totalitate, este și intenționată.

3) Spre deosebire de comportamentul animalelor, activitatea umană se concentrează pe satisfacerea nevoilor care există la un moment dat în timp - nu, nu este adevărat, comportamentul animalelor vizează și ceea ce se întâmplă la un moment dat în timp.

4) Activitatea umană este cauzată de nevoi sociale - da, așa este.

5) Activitatea umană este de natură volitivă și conștientă - da, așa este.

Raspuns: 145.

1. Găsiți un concept care se generalizează pentru toate celelalte concepte din seria de mai jos și notați numărul sub care este indicat.

1) cunoaștere

2) joc

3) munca

4) comunicare

5) activitate

Explicaţie.

Toate conceptele prezentate sunt tipuri de activități.

Raspuns: 5.

1. Alegeți judecățile corecte despre societate și notați numerele sub care sunt indicate.

1) Societatea face parte din natură.

2) Natura determină în totalitate dezvoltarea societății.

3) Societatea modernă se caracterizează printr-o structură de clasă.

4) Totalitatea tuturor popoarelor care locuiesc pe planeta noastră este o societate.

5) Societatea poate fi numită o anumită etapă în dezvoltarea istorică a omenirii.

Explicaţie.

1) Societatea este o parte a naturii - nu, nu este adevărat, societatea este o parte separată a lumii naturale.

2) Natura determină complet dezvoltarea societății - nu, incorect.

3) Societatea modernă este caracterizată de o structură de clasă - nu, nu este adevărat.

4) Totalitatea tuturor popoarelor care locuiesc pe planeta noastră constituie o societate - da, așa este.

5) Societatea poate fi numită o anumită etapă în dezvoltarea istorică a omenirii - da, așa este.

Raspuns: 45.

1. Meci între trasaturi caracteristiceși niveluri de cunoștințe științifice: pentru fiecare poziție dată în prima coloană, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

Notează numerele din răspunsul tău, aranjează-le în ordinea corespunzătoare literelor:

Explicaţie.

Metodele de cunoaștere științifică sunt împărțite în empirice - bazate pe cunoștințe senzoriale și teoretice - bazate pe cunoaștere rațională, folosind concepte, judecăți și inferențe. O ipoteză este o presupunere bazată științific despre cauzele sau conexiunile naturale ale oricăror fenomene sau evenimente ale naturii, societății sau gândirii.

A) formularea legilor științifice – teoretice.

B) explicarea esenței fenomenelor studiate – teoretică.

B) ipoteze generatoare – teoretice.

D) observarea fenomenelor studiate – empirică.

D) efectuarea de măsurători cantitative – empirice.

Răspuns: 22211.

1. Selectează judecățile corecte despre cunoașterea senzorială și notează numerele sub care sunt indicate.

Introduceți numerele în ordine crescătoare.

1) Cu ajutorul cunoștințelor senzoriale, putem judeca proprietățile externe ale obiectelor și fenomenelor individuale.

2) Senzația este una dintre formele cunoașterii senzoriale.

3) Una dintre formele cunoașterii senzoriale este formarea unei imagini holistice a obiectelor și fenomenelor cu impactul lor direct asupra simțurilor.

4) În stadiul cunoașterii senzoriale, sarcina cheie este de a generaliza și analiza informațiile.

5) Legătura mentală a mai multor judecăți și izolarea unei noi judecăți de ele este rezultatul cunoașterii senzoriale.

Explicaţie.

Cunoașterea senzorială - prin simțuri. Forme: senzație (reflecția trăsăturilor individuale ale obiectelor prin simțuri), percepție (o imagine holistică a unui obiect este dată prin toate simțurile), reprezentare (o imagine senzorială a unui obiect din memorie).

1) Cu ajutorul cunoștințelor senzoriale, putem judeca proprietățile externe ale obiectelor și fenomenelor individuale - da, așa este.

2) Senzația este una dintre formele cunoașterii senzoriale - da, așa este.

3) Una dintre formele de cunoaștere senzorială este formarea unei imagini holistice a obiectelor și fenomenelor cu impactul lor direct asupra simțurilor - da, așa este.

4) În stadiul cunoașterii senzoriale, sarcina cheie este de a generaliza și analiza informațiile - nu, incorectă.

5) Legătura mentală a mai multor judecăți și izolarea unei noi judecăți de ele este rezultatul uneia senzoriale - nu, este incorectă.

Raspuns: 123.

1. Selectează judecățile corecte despre abordarea formațională a studiului societății și notează numerele sub care sunt indicate.

Introduceți numerele în ordine crescătoare.

1) Abordarea formațională a studiului societății a fost formulată cel mai pe deplin de K. Marx și F. Engels.

2) În cadrul demersului formaţional, rolul principal în dezvoltarea societăţii este atribuit factorilor ideologici şi culturali.

3) Abordarea formaţională descrie dezvoltarea societăţii ca o mişcare de la un nivel inferior la un nivel superior.

4) Abordarea formaţională îşi asumă caracterul universal al legilor dezvoltării sociale.

5) Abordarea formațională subliniază unicitatea și diversitatea diferitelor forme geografice și istorice ale societății.

Explicaţie.

Abordare formațională - istoria este considerată ca o singură dezvoltare progresivă, în care sunt identificate etape comune tuturor popoarelor. Formulat de Marx și Engels.

1. Abordarea formațională a studiului societății a fost formulată cel mai pe deplin de K. Marx și F. Engels - da, așa este.

2) În cadrul abordării formaționale, rolul principal în dezvoltarea societății este atribuit factorilor ideologici și culturali - nu, este incorect.

3) Abordarea formațională descrie dezvoltarea societății ca o mișcare de la un nivel inferior la un nivel superior - da, așa este.

4) Abordarea formațională presupune natura universală a legilor dezvoltării sociale - da, așa este.

5) Abordarea formațională subliniază unicitatea și diversitatea diferitelor forme geografice și istorice ale societății - nu, este greșit.

Raspuns: 134.

1. Găsiți în listă date trăsăturile caracteristice culturii populare. Notează numerele sub care sunt indicate.

2) are un caracter predominant comercial

3) nu necesită pregătire specială pentru percepția sa

4) au apărut mai devreme decât alte forme de cultură

5) conceput pentru un cerc restrâns de cunoscători

Explicaţie.

Proiectat pentru un cerc îngust de cunoscători - nu este potrivit, deoarece oamenii nu sunt un cerc îngust al societății. Este predominant de natură comercială - la nașterea culturii populare, conceptul de „comercial” nici măcar nu exista.

Raspuns: 134.

1. Stabiliți o corespondență între metodele cunoașterii științifice și tipurile acestora: pentru fiecare poziție dată în prima coloană, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

Notează numerele din răspunsul tău, aranjează-le în ordinea corespunzătoare literelor:

Explicaţie.

Niveluri de cunoștințe științifice: empirice (bazate pe descrierea obiectelor și fenomenelor, observație și experiment) și teoretice (bazate pe legi, principii, teorii științifice, care dezvăluie esența proceselor cognitive, legi care nu pot fi respectate).

A) clasificare - teoretică.

B) experiment – ​​empiric.

C) observație – empiric.

D) formalizarea – teoretică.

D) descriere - empirică.

Răspuns: 12212.

1. Un student făcea un proiect de biologie. Ce semne indică faptul că a folosit metode empirice de cunoaștere? Selectați aceste metode de cunoaștere din lista de mai jos și notați numerele sub care sunt indicate.

1) a dezvoltat un model de ecosistem

2) a efectuat observații în teren

3) a studiat literatura privind problema de cercetare

4) au folosit laboratorul școlii pentru a efectua experimente

5) înainte de a începe studiul, a prezentat o ipoteză de lucru, care a fost confirmată

6) a descris o serie de cazuri care nu au apărut anterior în literatură

Explicaţie.

Metodele empirice se bazează pe simțuri.

1) a dezvoltat un model de ecosistem - nu, incorect.

2) a efectuat observații în teren - da, așa este.

3) a studiat literatura despre problema de cercetare - nu, incorect.

4) a folosit laboratorul școlii pentru a efectua experimente - da, așa este.

5) înainte de a începe studiul, a prezentat o ipoteză de lucru, care a fost confirmată - nu, incorectă.

6) a descris o serie de cazuri care nu au apărut anterior în literatură - da, așa este.

Raspuns: 246.

1. Citiți textul de mai jos, în care lipsesc o serie de cuvinte. Selectați din lista furnizată cuvintele care trebuie introduse în locul golurilor.

„Proporția oamenilor care devin „lucrători ai cunoașterii” crește constant. _________________________________(A) și cunoștințele constituie atât materialul sursă, cât și produsul activității lor. Dar ideea nu este doar că din ce în ce mai mulți oameni sunt angajați în _____________________ (B): conținutul intelectual al tuturor muncii este în creștere, fie că este în agricultură, industrie, instituții sau în _____________________ (B). Un medic modern, înarmat cu antibiotice, imagistică prin rezonanță magnetică și _______________________(D), aduce lucrării sale mult mai multe cunoștințe decât predecesorii săi dinainte de al Doilea Război Mondial, ale căror principale medicamente erau apa fierbinteși o atenție deosebită pentru pacienți. Imagine eroică __________________________ (D) - gol până la brâu, cu reflexe focul iadului dintr-un furnal pe trunchi - se întoarce în trecut, la fel cum țăranul dinaintea lui a dispărut din arena istorică. Lucrătorul modern are mai multe șanse să lucreze într-o cameră de control cu ​​aer condiționat, supravegheând rândurile de _____________________(E).”

Cuvintele din listă sunt date la caz nominativ. Fiecare cuvânt (expresie) poate fi folosit o singură dată. Alegeți un cuvânt după altul, completând mental fiecare gol. Vă rugăm să rețineți că există mai multe cuvinte în listă decât veți avea nevoie pentru a completa spațiile libere.

Lista termenilor:

Tabelul de mai jos prezintă literele care reprezintă cuvintele lipsă. Notați numărul cuvântului pe care l-ați ales în tabel de sub fiecare literă.

Explicaţie.

Pe baza contextului, secvența 134897 este singurul răspuns corect. Indiciile indirecte sunt genul și numărul de cuvinte.

Răspuns: 1, 3, 4, 8, 9, 7.

Partea 2.

Principala contradicție cu care se confruntă omul modern este discrepanța puternică dintre capacitățile biologice și sociale ale omului și capacitățile civilizaționale pe care i le oferă lumea, construită conform celor mai recente realizări ale științei și tehnologiei, din cauza căreia se pune problema: spre ce stat se îndreaptă lumea? Prima variantă: ar putea fi o lume mai dezvoltată, care progresează economic, politic, moral și nu numai. Dar poate exista o altă opțiune: o lume care se deteriorează în unele dintre aceste relații sau în toate deodată. Dar până acum un singur lucru este clar: umanitatea... primită până la începutul secolului XXI. mijloace foarte puternice de a influența atât natura, cât și societatea...

Omul ca ființă socio-biologică funcționează la intersecția a două tipuri opuse de nevoi. Necesitățile de primul tip sunt o combinație de nevoi biologice, sociale și de altă natură. Printre acestea, cele mai importante sunt nevoile care vin din corpul uman. O persoană are nevoie să mănânce, să bea, să se odihnească, are nevoie de un nivel minim de confort, de un fel de cerc personal de comunicare etc. Toate acestea, într-un anumit context, pot servi drept bază pentru strategiile egoiste ale existenței umane. Astfel, în centrul unor astfel de strategii poate fi plasată bunăstarea unui anumit individ, a unei familii, a unui anumit cerc de persoane legate prin sânge sau legături de afaceri etc.

Nevoile de al doilea tip sunt asociate cu conținutul socio-spiritual al conștiinței umane și, în primul rând, cu cel moral. standarde etice, printre care conștiința umană este pe primul loc, înțeleasă diferit de diferite școli filozofice. Dar toate aceste școli sunt de acord asupra unui singur lucru: conștiința este o componentă integrală a unor astfel de experiențe precum compasiunea, altruismul, eroismul etc. Conștiința este, de asemenea, una dintre componentele spiritualității...

Situația vieții moderne este de așa natură încât... lipsa de spiritualitate începe să pătrundă în întreaga societate, iar una dintre cele mai periculoase consecințe ale acesteia este scăderea simțului responsabilității individului. O astfel de scădere a responsabilității individului poate fi efectuată într-un anumit „coridor” - de la neatenție la obiectul comunicării sau controlului etc. până când nevoile și interesele lui sunt complet ignorate. Dacă o persoană fără suflet se găsește în puncte vitale ale statului, economice, politice etc. mecanism, atunci acțiunile sale inadecvate pot duce la diferite tipuri de dezastre.

(T.D. Sterledeva, R.K. Sterledeva)

C1. Ce două tipuri de necesități ale existenței umane sunt remarcate de autori? Care este principala contradicție, potrivit autorilor, cu care se confruntă omul modern?

	Puncte
1) două tipuri de nevoi (răspuns la prima întrebare): un set de nevoi biologice, sociale și de altă natură; necesități asociate cu conținutul socio-spiritual al conștiinței umane; 2) contradicție (răspuns la a doua întrebare): o discrepanță accentuată între capacitățile biologice și sociale ale omului și capacitățile civilizaționale pe care i le oferă lumea, construită pe cele mai recente realizări ale științei și tehnologiei. Elementele răspunsului pot fi date în alte formulări similare ca semnificație
Două tipuri de nevoi și o contradicție sunt corect indicate
Sunt indicate corect un singur tip de nevoie și o contradicție. SAU Doar două tipuri de nevoi sunt specificate corect
Un singur tip de nevoie este specificat corect. SAU Doar contradicția este corect afirmată. SAU Răspunsul este incorect
Scorul maxim

(este permisă o altă formulare a răspunsului care nu denaturează sensul acestuia)	Puncte
Răspunsul corect trebuie să conțină următoarele elemente: 1) răspuns la întrebarea: una dintre cele mai periculoase consecințe ale lipsei de spiritualitate este scăderea simțului responsabilității individului; (Răspunsul la întrebare poate fi dat într-o formulare diferită, care are sens similar.) 2) două manifestări ale spiritualității personale, sa spunem: Interes pentru opere de artă și literatură; Înțelegerea sensului vieții ca o dorință de auto-îmbunătățire, și nu pentru deținerea de bunuri exclusiv materiale. (Pot fi date și alte manifestări.)
Se dă răspunsul corect la întrebare, se dau două manifestări
Se dă răspunsul corect la întrebare, se dă o singură manifestare. SAU Sunt date doar două manifestări
Se dă doar răspunsul corect la întrebare. SAU Se dă o singură manifestare. SAU Răspunsul este incorect
Scorul maxim

C3. Autorii susțin că umanitatea a primit până la începutul secolului XXI. mijloace foarte puternice de a influenţa natura şi societatea. Numiți orice mijloc de a influența natura și orice mijloc de a influența societatea, ilustrați cu exemple efectul fiecăruia dintre aceste mijloace.

(este permisă o altă formulare a răspunsului care nu denaturează sensul acestuia)	Puncte
Răspunsul corect ar trebui să numească mijloacele de influență și să ofere exemple relevante: știință (de exemplu, creată pe baza unor descoperiri științifice centrale nucleareîn cazul unui accident, toate componentele mediului natural al regiunii sunt expuse la contaminare radioactivă); sisteme electronice de procesare și transmitere a informațiilor (de exemplu, o defecțiune a sistemului de plată electronică a dus la blocarea conturilor bancare). Alte mijloace de influență pot fi numite și alte exemple oferite.
Mijloacele de influență asupra naturii și societății sunt corect denumite, acțiunea fiecăruia dintre ele este ilustrată cu exemple.
Mijloacele de influență asupra naturii și (sau) societății sunt denumite corect, efectul unui mijloc este ilustrat cu exemple(e)
Numai mijloacele de influențare a naturii și a societății sunt denumite corect. SAU Sunt date doar exemple de impact asupra naturii și societății
Numai mijloacele de influență asupra naturii sau societății sunt corect denumite. SAU Sunt date doar exemple de impact asupra naturii sau societății. SAU Se furnizează raționament general care nu îndeplinește cerințele misiunii. SAU Răspunsul este incorect
Scorul maxim

C4. Autorii au propus două opțiuni pentru a răspunde la întrebarea: spre ce stat se îndreaptă lumea? Care dintre aceste variante de răspuns vi se pare mai rezonabilă? Folosind cunoștințele de științe sociale, oferiți trei motive pentru a vă susține opinia.

(este permisă o altă formulare a răspunsului care nu denaturează sensul acestuia)	Puncte
Răspunsul corect trebuie să conțină următoarele elemente: 1) opțiune de răspuns la întrebarea: o lume mai dezvoltată, mai progresivă SAU o lume degradantă; 2) argumente în sprijin: Dacă alegeți primul răspuns la întrebare, se poate spune că: durata, nivelul și calitatea vieții oamenilor sunt în creștere; știința și tehnologia se dezvoltă activ; democrația și societatea civilă se dezvoltă; Dacă alegeți al doilea răspuns la întrebare, se poate spune că: în lumea modernă, războaiele nu se opresc, milioane de oameni suferă de foame și boli; există un decalaj mare în calitatea vieții populației din cele mai dezvoltate („miliard de aur”) și din cele mai sărace țări ale lumii; cultura de masă difuzează lucrări care sunt incompatibile cu valorile morale și ideile despre frumusețe. Alte argumente pot fi date pentru a susține răspunsul ales la întrebare.
Este indicată o opțiune de răspuns și sunt date trei argumente
Este indicată o opțiune de răspuns și sunt date două argumente
Este indicată o opțiune de răspuns și este dat un argument
Este indicată doar opțiunea de răspuns. SAU Opțiunea de răspuns nu este specificată, indiferent de prezența altor elemente de răspuns. SAU Se dă raționament cu caracter general care nu corespunde
Scorul maxim

25. Ce semnificație acordă oamenii de știință socială conceptului de „nevoie”? Folosind cunoștințele tale din cursul de științe sociale, alcătuiește două propoziții: o propoziție care conține informații despre tipurile de nevoi și o propoziție care specifică informații despre oricare dintre aceste tipuri.

(este permisă o altă formulare a răspunsului care nu denaturează sensul acestuia)

Puncte

Răspunsul corect trebuie să conțină următoarele elemente: 1. sensul conceptului, de exemplu: Nevoia unei persoane de ceva care constituie o condiție necesară pentru existența sa; (Se poate oferi o altă definiție sau explicație similară a semnificației conceptului.) 2. o propoziție cu informații despre tipurile de nevoi, pe baza cunoștințelor cursului, de exemplu: Distingerea între nevoile biologice, sociale și spirituale; (Se poate scrie o altă propoziție care conține informații despre două sau mai multe tipuri de nevoi.) 3. o propoziție care specifică informații despre orice tip de nevoi, de exemplu: Nevoile spirituale includ nevoia de a dobândi cunoștințe noi, creativitatea artistică, credinta religioasa etc. (Se poate face o altă propunere care specifică informații despre orice tip de nevoie.) Propunerile trebuie formulate corect și să nu conțină elemente care denaturează sensul conceptului și/sau aspectele acestuia. Propozițiile care conțin erori esențiale nu sunt luate în considerare la notare.

26. Cunoștințele științifice diferă de alte tipuri de cunoștințe ale lumii. Numiți trei caracteristici ale cunoștințelor științifice și ilustrați fiecare cu un exemplu.

(este permisă o altă formulare a răspunsului care nu denaturează sensul acestuia)	Puncte
Răspunsul corect poate numi și ilustra următoarele caracteristici: 1) concentrarea pe obținerea cunoștințelor adevărate (de exemplu, un sociolog stabilește scopul de a studia viața socială a oamenilor); 2) utilizarea unui limbaj special (de exemplu, termenii „cultură socială”, „stratificare socială” sunt folosiți pentru a caracteriza societatea); 3) utilizarea unor metode și mijloace speciale (de exemplu, un sociolog a folosit metode de anchetă și observație atunci când a efectuat o anchetă sociologică). Pot fi date alte exemple, alte caracteristici numite și ilustrate.
Trei caracteristici corect denumite și ilustrate
Două sau trei caracteristici sunt denumite corect, dintre care două sunt ilustrate cu un exemplu
Una până la trei caracteristici sunt denumite corect, dintre care una ilustrat cu un exemplu. SAU Numai trei caracteristici sunt denumite
Doar una sau două caracteristici sunt denumite corect. SAU Sunt date doar unul până la trei exemple. SAU Se furnizează raționament general care nu îndeplinește cerințele misiunii. SAU Răspunsul este incorect
Scorul maxim

27. Un filozof a considerat că criteriul cunoașterii adevărate este claritatea și autoevidența. Un alt filozof a considerat senzațiile un astfel de criteriu. Pe baza cunoștințelor dumneavoastră despre curs, indicați trei criterii de adevăr acceptate de știința modernă.

(este permisă o altă formulare a răspunsului care nu denaturează sensul acestuia)	Puncte
Răspunsul corect poate include următoarele criterii: 1) practica socială (acest sau acela tip de cunoaștere are ca criteriu de adevăr forma corespunzătoare de practică: practica cotidiană, observație, experiment etc.); 2) criteriul formal-logic (utilizat în condițiile în care nu există posibilitatea de a se baza pe practică; de exemplu, identificarea contradicțiilor logice în raționamentul matematic); 3) coerența cu cunoștințele al căror adevăr a fost stabilit. Pot fi date alte criterii de adevăr
Sunt date trei criterii
Sunt date două criterii
Un criteriu dat	1
SAU Se furnizează raționament general care nu îndeplinește cerințele misiunii. Răspuns greșit	0
Scorul maxim	3

28. Sunteți instruit să pregătiți un răspuns detaliat pe tema „Cunoașterea științifică ca unul dintre tipurile de cunoștințe”. Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Conținutul răspunsului corect și instrucțiuni de evaluare (este permisă o altă formulare a răspunsului care nu denaturează sensul acestuia)	Puncte
La analiza răspunsului se ține cont de următoarele: prezența elementelor din plan care sunt necesare pentru a dezvălui subiectul propus; corectitudinea formulării articolelor din plan în ceea ce privește conformitatea acestora cu tema dată; conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex. Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare
Una dintre opțiunile pentru acoperirea acestui subiect 1. Cunoașterea ca activitate. 2. Tipuri de cunoștințe: a) științific; b) mitologice; c) artistice etc. 3. Caracteristicile cunoștințelor științifice: a) lupta pentru obiectivitate; b) valabilitate raţională; c) sistematic; d) verificabilitate etc. 4. Niveluri de cunoștințe științifice: a) cunoștințe empirice; b) cunoștințe teoretice. 5. Metode de cunoaștere științifică. 6. Adevărul ca rezultat al cunoașterii științifice. Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, întrebări sau mixte. Absența paragrafelor 2, 3 și 4/5 din plan în această formulare sau similară nu ne va permite să dezvăluim conținutul acestui subiect pe merit
Formularea punctelor planului este corectă și vă permite să dezvăluiți conținutul subiectului în esență (prevederile dincel puțin două dintre punctele planului menționate mai sus). Structura răspunsului corespunde unui plan de tip complex (conține cel puțin trei puncte, dintre care două sunt detaliate în subparagrafe)	3
Formularea punctelor planului este corectă și vă permite să dezvăluiți conținutul subiectului în esență (se reflectă prevederile a cel puțin două dintre punctele planului menționate mai sus). Planul include cel puțin trei puncte, dintre care unul este detaliat în subparagrafe. SAU Formularea punctelor planului este corectă și vă permite să dezvăluiți conținutul subiectului (se reflectă prevederile celor două puncte ale planului menționate mai sus). Planul include două puncte, fiecare dintre acestea fiind detaliat în subparagrafe	2
Formularea punctelor planului este corectă și vă permite să dezvăluiți conținutul subiectului specificat (se reflectă prevederile a cel puțin două dintre punctele planului menționate mai sus). Planul este simplu ca structură și conține cel puțin trei puncte. SAU În plan împreună cu formularea corectăexista pozitii eronate. Dar, în general, planul vă permite să dezvăluiți conținutul subiectului în esență (prevederile a cel puțin două dintre punctele notate mai sus în plan sunt reflectate), unul sau două puncte sunt detaliate în subparagrafe	1
Planul din punct de vedere al structurii și (sau) conținutului nu dezvăluie subiectul specificat (inclusiv un set de formulări abstracte care nu reflectă specificul conținutului acestui subiect). SAU Planul are o structură simplă și conține unul sau două puncte	0
Scorul maxim	3

29.1	Filozofie	„Dezvoltarea comună armonioasă a Naturii și a Societății este problema centrală a vieții moderne. Și dezvoltarea unei strategii comune pentru umanitate, menită să asigure această armonie, va ocupa cel mai important loc în eforturile colective ale tuturor țărilor globului.” (N.N. Moiseev)
29.1.	Filozofie	„Dacă vrem să mergem înainte, atunci un picior trebuie să rămână pe loc, în timp ce celălalt face pasul următor. Aceasta este prima lege a tuturor progresului...” (J. Eotvos)
29.3	Sociologie, psihologie socială	„În problema educației, procesul de auto-dezvoltare ar trebui să i se acorde locul cel mai larg.” (G. Spencer)