Jocuri didactice tema „Mesiile oamenilor”. Scopul studierii subiectului: continuarea extinderii înțelegerii copiilor cu privire la diferite profesii, numele și tipurile de activități ale acestora. Să cultive respectul pentru munca adulților, dorința de a alege o profesie și nevoia de a munci. "Cine ce face?" Ţintă. Fixați numele acțiunilor efectuate de oameni diferite profesii . Progresul jocului. Copiii fac o poză cu o persoană dintr-o anumită profesie și spun ce face. Bucăt... (gătește mâncare), doctor... (vindecă oameni), profesor... (învață copii), constructor... (construiește case), artist... (pictează tablouri), pianist... ( cântă la pian), scriitoare... (scrie cărți), croitorie...(coase haine), spălătorie...(spălă haine), curățenie...(moțează podeaua), vânzător...(vinde mărfuri), fotograf...(face fotografii de oameni), profesor...(crește copii), țesător...(țese țesături), mașinist...(conduce trenul), controlor...(verifică biletele), dactilograf...(tip), etc. „Cine știe mai multe profesii” Scop. Învață-i pe copii să coreleze acțiunile oamenilor cu profesia lor, să formeze verbe corespunzătoare din substantive (constructor - construiește, profesor - învață etc.). Progresul jocului. Educator. Lucrez la o grădiniță ca profesor. Aceasta este profesia mea. Te învăț să te comporți, să te joci cu tine, să desenezi, să-ți citesc poezii, povești, să te plimb cu tine, să te culci... Aceasta este profesia mea - să te educ. Care este profesia Irinei Vladimirovna? Ea ne pregătește prânzul. Așa e, bucătar. Ce alte profesii cunoști? (Răspunsuri.) Fiecare adult învață neapărat o profesie. După ce o stăpânește, merge la muncă și efectuează anumite acțiuni. Ce face un bucătar? (Copii: Bucătarul gătește, coace, prăjește, curăță legume.) Ce face doctorul? (Examinează pacienții, ascultă, tratează, dă medicamente, face injecții, operații.) Ce face un croitor? (Tăie, unge, biciui, calcă, încearcă, coase.) Profesorul numește alte profesii - constructor, profesor, cioban, cizmar, iar copiii numesc acțiuni. „Pronunță-l corect.” Ţintă. Formarea pronunției corecte a sunetelor, consolidarea denumirilor de profesii. Progresul jocului. Învață răsucitori de limbă pur sau răsucitori de limbă, glume, astfel încât, atunci când sunt repetate, sunetele de șuierat și șuierat să fie clar pronunțate; - Ceasornicarul, strâmbându-și ochii, ne pregătește ceasul. - Purtatorul de apă transporta apă din sistemul de alimentare cu apă. - Bătrânul paznic Tom păzește casa. - Țesătoarea țese material pentru rochia Taniei. - Brutarul a copt un covrigi, un covrigi, o pâine lungă și o pâine de aluat dimineața devreme - Acoperișul Kirill a acoperit strâmb acoperișul. Grisha a fost invitată să refac acoperișul. - Terci, terci, iaurt, bucătarul nostru Masha, în loc de terci, a pregătit o omletă pentru prânz. „Profesii” Scop. Fixați numele profesiilor și acțiunilor efectuate de acestea. Progresul jocului. Îți pui copilului întrebarea: „Ce înseamnă…?” si numeste un reprezentant al oricarei profesii, iar copilul raspunde. La început, este mai bine să luați profesii din care urmează răspunsul - un profesor educă, un brutar coace, un portar face curățenie. Alternează profesiile cunoscute cu cele necunoscute și, în același timp, vorbește despre profesii necunoscute copilului. Se dovedește interesant dacă întrebi la rând „Ce face un medic?”, „Ce face un medic veterinar?” (faceți diferența), și apoi, de asemenea, „profesor” și „om de știință”. Uneori auzi versiuni interesante de la copii. „Dă-mi un cuvânt.” („Suplimente”). Ţintă. Dezvolta gandire logica, atenție, memorie; învață să selectezi cuvintele pe care să le rimeze. Progresul jocului. Copiii sugerează cuvinte și termină poezia. În geanta tâmplarului vei găsi un ciocan și un ascuțit... (cuțit). Orice instrument este disponibil - un avion și... (o daltă). Popov S.A. Trebuie să luptăm cu focul. Suntem muncitori curajoși. Suntem parteneri cu apa. Oamenii chiar au nevoie de noi. Deci cine suntem? - ... (pompieri). Cu siguranță mi-aș dori să devin pilot, aș lua apoi un avion până la Moscova... (Zboară). Pilotul îl ridică pe Deleanu Liviu pe cerul albastru... (avion). Stepanov V. A dat caprele afară pe un deal vesel... (păstor). Demchenko G. Dar pictorul nostru nu intră în casă cu pensulă și găleată: În loc de pensulă, a adus un mecanic... (pompă). Baruzdin S. Ca să nu se ude oamenii în ploaie Acoperișorul cu fier... (casă). Baruzdin S. Zboară rumeguș alb, zboară de sub ferăstrău: Acesta este un dulgher care face rame și... (pardoseli). Baruzdin S. În fiecare zi ne aduce acasă un ziar... (poștaș). Se pictează acoperișul în fața copiilor... (pictori). Zbor cu păpuși dimineața. Azi eu... (asistenta). Shigaev Yu. E timpul să pictezi camerele. Au invitat... (pictor). Baruzdin S. Circulul știe să năruiască, animale și păsări... (antrenează). Viitorul cabana ne-a adus niște pești din sud... (marinar). Loto "Profesii"
Bugetul municipalpreşcolareducationalstabilire
pentru copiigrădinătip combinat№ 36" Scânteie» oraseYelabuga
Card index al jocurilor didactice.
„Toate profesiile sunt necesare, toate profesiile sunt importante”
Compilat de:
profesor MBDOU grădiniţă
tip combinat nr. 36 „Sparkle”
Mardanova O.V.
Yelabuga, 2015
Profesia „Doctor”
Medicii sunt oameni foarte inteligenți și amabili, știu multe despre fiecare boală, despre fiecare medicament. Ei ajută oamenii bolnavi.Atunci să începem turul nostru și să-i cunoaștem pe cei care lucrează la clinică.
halat alb,
aspect de studiu:
- Există plângeri?
Hai la rând!
Profesia „bucătar”
O stea scânteie pe cer,
Pisica mustata doarme intr-o minge,
Numai bucătarul nu poate dormi -
Bucătarul se trezește după lăsarea întunericului.
Terciul gâlgâie ușor,
Și omletă sfârâie,
Și la zgomotul delicios și agitația
Pofta de mâncare intră în dormitoare.
Vom sta împreună în sala de mese,
Ca o familie uriașă.
Voi fi bucătar în sala de mese -
Asta am hotarat si eu!
Profesia „Pompier”
Oricare dintre noi poate stinge focul sau chiar un prosop pe foc în bucătărie. Dar când apar probleme - un adevărat incendiu, cine va ajuta? Desigur, pompierii. Doar ei pot stinge focul rapid și corect! Vă amintiți ce număr de telefon să sunați în caz de incendiu? Așa este, 01!
În foc și fum
Merge în căldură
Salvarea oamenilor
Și case din foc!
Jocuri didactice.
Joc didactic „Obiecte inflamabile”.
Ţintă:învață-i pe copii să găsească printre obiectele periculoase pe cele care provoacă foarte des un incendiu. Dezvoltați gândirea logică. Explicați de ce ați ales aceste articole specifice. Aranjați corect cărțile în două grupuri.
Preparare: Este necesar să selectați imagini care înfățișează obiecte inflamabile și obișnuite sau să le imprimați pe cele propuse.
1 optiune de joc: cărțile sunt împărțite între jucători, cărțile trebuie împărțite în două grupe: obiecte inflamabile și obiecte care nu prezintă risc de incendiu.
Opțiunea de joc 2: Profesorul așează mai multe cărți în fața jucătorilor, printre care cea mai mare parte a articolelor inflamabile (sau, dimpotrivă, nepericuloase). Sarcina jucătorilor este să găsească elementul suplimentar. 
Joc didactic „Ce este util în caz de incendiu.”
Ţintă:învață copiii să găsească un obiect care poate fi util unui pompier atunci când stinge un incendiu. Explica-ti alegerea. Dezvoltați gândirea logică.
Preparare: Este necesar să pregătiți imagini care înfățișează elemente care pot fi utile într-un incendiu și elemente care nu sunt necesare într-un incendiu sau să tipăriți cele sugerate. A pregati Locuri de joacă, pe care jucătorii vor așeza cărți.
1 optiune de joc: „Loto”. Liderul și 2 jucători joacă.
Opțiunea de joc 2: jucat de 2 jucători. Cărțile sunt împărțite în mod egal între jucători, fiecare jucător alege dintre cărțile sale potrivite (de exemplu, cele care vor fi utile într-un incendiu). Cărțile care nu se potrivesc jucătorului trebuie schimbate cu al doilea jucător. Le puteți schimba în felul următor: explicați de ce este necesar acest sau acel articol (sau de ce nu este necesar) în caz de incendiu.
Din punct de vedere al complotului joc de rol„Suntem pompieri”
Sarcini: Introduceți copiii cu regulile Siguranța privind incendiile; promovează dezvoltarea prudenței și prudenței; dezvoltă abilități de comunicare în joc, formează idei concrete despre construcție; cultivați dorința de a-i ajuta pe ceilalți.
Roluri: pompieri, dispecer, medici, asistente, medici, victime ale incendiului.
Acțiuni de joc: pompierii primesc un apel despre un incendiu, sunt victime și este nevoie de ajutor medical. Dispeceratul raportează apelul la pompieri, sună la stația de ambulanță și semnalează victimele incendiului.
Pompierii se îmbracă cu îmbrăcăminte specială (căști, insigne etc.), merg la foc, scot victimele, scot un furtun și sting focul.
La locul incendiului sosește o ambulanță. Medicii și asistentele examinează victimele, unele fiind duse la spital.
Profesia „coafor”
Dă-mi foarfece, un pieptene,
Îți va face părul.
Coafor cu siguranță
Vă va oferi o tunsoare modernă.
Jocuri și exerciții didactice
Să arătăm păpușii cum funcționează un coafor
Obiective:
Clarificarea cunoștințelor despre munca unui coafor;
Continuați să formulați ideea necesității de a menține un corp curat și îngrijit aspect.
Echipament: 2 păpuși, atribute pentru a juca coafor.
Conținutul jocului.
Profesorul aduce o păpușă mare, pe care scrie că a venit de la o altă grădiniță, unde copiii nu știu să se joace coafor. Profesorul cere să ajute păpușa, să spună și să arate cum să joace acest joc.
Profesorul clarifică împreună cu copiii ce obiecte sunt necesare, cum să pregătească locul pentru joc și se oferă să explice și să arate acțiunile coaforului. Sfera acțiunilor depinde de ideile corespunzătoare ale copiilor.
Să facem coafuri frumoase pentru păpuși
Obiective:
Consolidează abilitățile de îngrijire a părului;
Specificați numele articolelor necesare pentru aceasta;
Formează conceptul de „aspect îngrijit”.
Echipament: păpuși cu păr de diferite lungimi, articole de îngrijire a părului.
Conținutul exercițiului.
Profesorul atrage atenția copiilor asupra aspectului neîngrijit al păpușilor (sunt fără șosete și pantofi, părul nu este pieptănat etc.), le roagă să le aranjeze și să le facă părul. Ea clarifică ce articole sunt necesare pentru aceasta, atrage atenția asupra faptului că părul păpușilor este de lungimi diferite, așa că coafurile lor ar trebui să fie diferite. Profesorul sugerează să ne amintim din ce coafuri pot fi făcute lungi și par scurt, prezintă tehnici individuale; Copiii continuă să lucreze.
Alegeți o fundă după culoare
Obiective:
Exersați să legați un arc;
Consolidarea cunoștințelor despre culorile primare;
Continuați să vă formați o idee despre curățenie și curățenie.
Echipament: păpuși în rochii culoare diferita, funde de diferite culori.
Conținutul jocului.
Profesorul atrage atenția asupra faptului că păpușile au un aspect neîngrijit și sugerează să le lege fundite, dar asortându-le la culoarea rochiilor.
Profesia „Profesor”
Soneria a sunat tare
Lecția a început în clasă
Elevul și părintele știu
Va preda o lecție.
(profesor) .
Jocuri didactice
« Determinați profesia după subiect ».
Scop: Consolidarea înțelegerii scopului și funcțiilor obiectelor muncii, abilitatea de a le grupa după metoda de utilizare.
Procedură: Copiii scot pe rând obiectele din geantă (oală, vată, monede, pieptene, vopsea, ață, seringă etc., care sunt necesare pentru unul sau altul). activitate profesională. Sarcina: pentru subiect, numiți profesia în care este folosit.
„Cine lucrează unde? »
Ţintă : pentru a clarifica ideile copiilor despre locul în care lucrează oamenii de diferite profesii, cum se numește locul lor de muncă.
grădiniță;
profesor de școală;
medic - într-un spital, clinică, grădiniță, școală;
bucătar - în bucătărie, sufragerie, restaurant, cafenea... etc.
"Corecteaza greseala"
Ţintă : învață copiii să găsească și să corecteze greșelile în acțiunile oamenilor de diverse profesii.
Bucătarul tratează, iar doctorul gătește.
Conducătorul vinde, iar vânzătorul mătură.
Profesorul tunde părul, iar coaforul verifică caietele.
Directorul muzical spală rufele, iar spălătoria cântă cu copiii cântece... etc.
„Cine are nevoie de ce pentru muncă? »
Ţintă : extinde și clarifică ideile copiilor despre obiectele lumii înconjurătoare (materiale, unelte, echipamente etc., necesare muncii de către oameni de diferite profesii.
Profesorul - un indicator, un manual, cretă, tablă...
Pentru bucătar - o cratiță, o tigaie, un cuțit, un tăietor de legume, un cuptor electric...
Șoferul - o mașină, o roată de rezervă, benzină, unelte...
Catre profesor Arte vizuale– pensule, șevalet, lut, vopsele. etc.
Imagini cu lucrătorii de la grădiniță sunt afișate în fața copiilor. Copiii numesc profesii pe baza imaginilor.
Logopedul pune imagini în fața copiilor, rostind fraze corespunzătoare imaginii:
- Profesorul citește.
- Logopedul arată o imagine.
- Dădaca mătură.
- Bucătarul gătește.
- Doctorul tratează.
- Directorul muzical cântă (la pian).
Copilul chemat de logoped, după ce a ascultat fraza, selectează o poză și repetă fraza.
Jocul „Prindă” (vezi p. 81)
Rezumatul lecției
Ocupația 4
Sarcini: consolidarea cunoștințelor copiilor pe această temă;
activarea dicționarului; dezvoltarea respiratiei.
Echipament: linguri (după numărul de copii).
Progresul lecției
Excursie la bucataria gradinitei
Discuție despre ceea ce am văzut în bucătărie
- Cine lucrează în bucătărie?
- Ce face un bucătar?
- De ce are nevoie un bucătar pentru a lucra?
- Ce ne pregătește bucătarul?
Exercițiu de respirație „Supă fierbinte” (vezi p. 107)
Rezumatul lecției
Clasă 1
Subiect"ARC. C O R A B L I K »
Sarcini: atrageți atenția copiilor asupra relațiilor cauză-efect ale schimbărilor naturii; dezvoltarea vorbirii frazale; dezvoltarea abilităților motorii generale și fine.
Echipament: poze pe tema (soare, topirea zăpezii, pâraie, „copii care lansează bărci”, etc.)” imagine „Primăvara devreme”.
Progresul lecției
Soare, soare, strălucește. Ridicați mâinile în sus.
Raze, soare, întinde mâna!Întinde-ți degetele încordate în lateral.
Familiarizarea cu vocabularul pe subiect
Logopedul afișează imagini în fața copiilor, comentând:
- Soarele se încălzește.
- Zăpada se topește.
- Curg râuri.
- Copiii lansează bărci.
Jocul didactic „Spune-mi”
Logopedul le explică copiilor că iarna a trecut și primăvara a venit. Copiii termină frazele începute de logoped (pe baza imaginilor):
- Soarele se încălzește, așa că... (zăpada se topește).
- Zăpada se topește și deci... (curg pâraie).
- Curg pâraie, iar copiii... (lansând bărci).
Jocul „Vrabie”
Logopedul citește textul, iar copiii imită mișcările unei vrăbii și repetă după logoped casa onomatopeei:
Vrabia dintr-un mesteacăn Sari pe potecă! Gata cu gerul, Tick-tweet! În șanț se aude un flux rapid,
Și labele tale nu se vor răci - Skok-skok-skok! Ravenele se vor usca - Sari-sari-sari! Gângănele vor ieși - Chick-chirp!
Lucrare bazată pe imaginea „Primăvara devreme”
Copiii se uită la imaginea „Primăvara devreme” și își amintesc numele anotimpului.
Clasă 2
Sarcini: dezvoltarea atenției vizuale, a percepției, a memoriei;
repetarea numelor de culori primare;
utilizarea practică a pronumelui posesiv „al meu”; dezvoltarea respiratiei.
Echipament: bărci din hârtie colorată, cărți poștale (anotimpuri).
Progresul lecției
Organizarea timpului
Pe mesele copiilor sunt bărci din hârtie colorată. Copiii stau la locurile lor. Logopedul le dă copiilor instrucțiuni:
- Va sta cel cu barca rosie (albastru, verde, galben, alb).
Clarificarea vocabularului pe subiect
Logopedul arată copiilor cartonașele, denumind anotimpul înfățișat pe fiecare dintre ei (toamnă, iarnă, primăvară), acordând atenție semnelor anotimpului numit. Cărțile poștale sunt așezate pe birou.
Joc didactic „Alege o poză”
Logopedul invită unul dintre copii să aleagă poza „Primăvara” și el numește semnele primăverii reprezentate. Apoi fiecare copil răspunde pe rând.
Jocul de respirație „Breeze”
Logopedul oferă sarcina:
- A suflat briza și navele noastre au navigat. Copiii suflă pe bărci (fără să-și umfle obrajii).
Joc didactic „Găsește-ți barca”
Logopedul pune toate bărcile pe masă și le ridică pe fiecare, arătându-le copiilor:
- Toate navele au navigat. Să ghicem a cui barcă este aceasta? (- Aceasta este barca mea.)
Rezumatul lecției
Sarcini: exercițiu de repovestire folosind suport vizual;
stăpânirea practică a folosirii pronumelor posesive „al meu”, „al meu”; dezvoltare perceptie vizuala; dezvoltarea abilităților motorii fine.
Echipament: desene ale copiilor pe tema (desenate de copii cu profesor); poze suport (soare, zăpadă, petice dezghețate, țurțuri, pâraie, bărci), bețe de numărat.
Progresul lecției ~
1. Organizatoric moment
Logopedul are desene pentru copii pe o temă de primăvară. Logopedul le spune copiilor că i-au plăcut foarte mult desenele lor și îi întreabă pe copii:
- Al cui este desenul acesta? (- Acesta este desenul meu.)
2. Scrierea unei povestiri despre arc
Logopedul clarifică ce au desenat copiii. (-Arc.)
- Acum lasă-mă să desenez (arăt) ce se întâmplă în primăvară.
Logopedul desenează schematic sau așează imagini în fața copiilor, compunând o poveste:
- Soarele se încălzește. Zăpada se topește. Apar pete dezghețate și țurțuri(se explică semnificația acestor cuvinte ). Curg râuri. Copiii lansează bărci.
©2015-2019 site
Toate drepturile aparțin autorilor lor. Acest site nu pretinde autor, dar oferă o utilizare gratuită.
Data creării paginii: 2017-04-04
Educator. Într-o zi, un vrăjitor rău a amestecat numele străzilor orașului - a luat și a schimbat semnele. Locuitorii orașului s-au trezit dimineața și au văzut că în loc de nume de străzi erau desene. Locuitorii au părăsit locuința și nu au găsit strada pe care se află munca lor. Coaforul Olya a lucrat pe strada Vishneva. Doctorul Zina lucra pe strada Sireneva. Polițistul Kolya se află pe strada Teatralnaya. Puii de urs căutau strada Lesnaia, iepurașii căutau strada Morkovnaia, iar rățucile căutau strada Rechnaia. Ajută locuitorii să-și găsească străzile și să ajungă la locul de muncă.
Copiii găsesc strada dorită pe terenul de joc (planul orașului) folosind indicatoare decupate din carton cu nume de străzi (Strada Cireșului - indicator „Vișin”, Strada Liliac - Indicator „Liliac”, Strada Teatralnaya - Indicator „Teatru”, Strada Lesnaya - "" semnul Pădure", strada Morcov - semn "morcov", strada Rechnaya - semn "Râu").
Copiii plasează indicatoarele corespunzătoare pe străzile solicitate: Strada Cireșului este identificată pe plan după cireșii care cresc pe ea; Liliac - prin tufișuri liliac înflorit; Teatru - lângă clădirea teatrului; Lesnaya - pentru plantări forestiere; Morcov - în paturi cu morcovi; Râu - de-a lungul unui râu din apropiere.
După ce au identificat străzile și au așezat semne pe ele, copiii iau figurine de animale și păpuși și le așează pe străzile corespunzătoare: păpușa Olya este plasată pe strada Cherry; papusa Zina - la Liliac; polițistul Kolya - la Teatralnaya; pui - la Lesnaya; iepuri - la Morkovnaya; rătuci - la Rechnaya.
Apoi profesorul poate conduce un joc de dramatizare.
Joc „Hai să ne cunoaștem”.
primul copil.
Locuim intr-o casa noua,
La farmacie, după colț.
al 2-lea copil.
Casa de pe strada Otvazhnaya,
Casa bloc, cu mai multe etaje.
al 3-lea copil.
Sunt o sută de apartamente în el sau două sute,
Luminile de la intrare stralucesc.
al 4-lea copil.
Sosesc noi coloniști
Se sărbătorește inaugurarea casei.
al 5-lea copil.
Vrem să vă întâlnim
Sunăm la ușă toată ziua:
al 6-lea copil.
Suntem vecini, asteptam o vizita
Toată familia, noi patru!
al 7-lea copil. Eu sunt Ivan.
al 8-lea copil. Și eu sunt Serghei.
al 9-lea copil. Eu sunt Kuzma.
al 10-lea copil. Și eu sunt Andrei.
al 11-lea copil.
Vino sa ne vizitezi
Vom fi bucuroși să avem oaspeți!
Profesorul poate conduce joc didactic „De ce este nevoie pentru reparație?”,în care îi invită pe copii să-l ajute pe Dunno să aleagă tot ceea ce au nevoie pentru a-și renova apartamentul - selectează imagini care înfățișează elementele necesare (tapet, lipici, vopsele, plăci).
Apoi poți merge la excursie la o zonă de clădiri noi, la un magazin de mobilă, la un magazin care vinde tapet (sau cereți părinților să-și ducă copiii în astfel de locuri). În timpul excursiei, observați funcționarea macaralei, starea șantierului și speculați despre ceea ce a fost deja construit, ce trebuie finalizat, ce s-ar putea întâmpla ca urmare și pentru cine este construit obiectul. Într-un magazin de mobilă, le puteți arăta copiilor mostre de mobilier, puteți întreba despre ce servește cutare sau cutare mobilier și cum să o aleagă corect.
Pentru a crea o imagine mai completă a mutarii rezidenților în casă nouă Profesorul poate completa impresiile copiilor cu o poveste inventată de el, pe care o poate spune după excursie.
Joc educațional „Cine are nevoie de ce?” introduce copiii în profesiile oamenilor, întărește memoria vizuală, dezvoltă observația și atenția.
Jocul este destinat copiilor de 1-6 ani.
Este mai bine să începeți să jucați cu 2-3 perechi, crescându-le treptat.
Regulile jocului:
1. Al treilea este impar. Selectați trei cărți de joc, astfel încât două dintre ele să formeze o pereche comună. Invitați-vă copilul să scoată cardul suplimentar. Oferă treptat din ce în ce mai multe cărți.
2. Al cui instrument? Copilul trebuie să conecteze (pune lângă) carduri cu imaginea unui specialist și instrumentul acestuia.
4. Ne jucăm singuri. Toate cărțile de ocupație sunt amestecate și plasate cu fața în jos în centrul mesei. Jucătorii împart cărțile cu instrumente în mod egal între ei. Prezentatorul ridică și numește o felicitare cu poza unei profesii. Jucătorul care are o carte cu instrumentul acestui specialist o ia pentru el. Câștigă primul care adună toate jumătățile.
Descărcați gratuit într-o arhivă.