Astăzi, la lecția Scop: învață să găsești în texte propoziții dintr-o singură parteși determinați tipul lor. Sarcini: 1) amintiți-vă care propoziții sunt numite dintr-o singură parte, cu siguranță personale; 2) evidențiați aceste propoziții în text din toate propozițiile propuse; 3) Înțelegeți importanța naturii în viața umană.

Repetarea 1. Dictarea vocabularului. Decorarea... mli, ținută uimitoare... a pădurilor, ajutor(?)nik în lupta pentru... recoltare, înmoaie... covorașul, depozitează... umezeală, ține... vânturile , în... cea mai mare sursă de sănătate... I. 2. Grupați cuvintele conform regulilor de ortografie de bază.

Repetiție Copiați textul. Adăugați semnele de punctuație lipsă. Pădurile sunt decorul pământului, ținuta sa magnifică și uimitoare. Pădurile sunt cel mai credincios asistent al nostru în lupta pentru recoltare. Ele stochează umiditatea, țin râurile noastre mari pline, înmoaie clima, opresc vânturile fierbinți și nisipul. Dar asta nu este tot. Pădurile sunt cele mai mari surse de sănătate. Acestea sunt laboratoare verzi gigantice care produc oxigen și captează gaze otrăvitoare și praf.Verificare 1. Citiți și explicați semnele de punctuație; 2. Completează sarcina și răspunde la întrebări: -Demonstrează că ai textul în fața ta. - Titluți textul. -De ce putem spune că pădurea este sursa vieții?

Testare de muncă independentă. 1. În sintagma DECORAREA PĂMÂNTULUI, tipul de legătură este: A) control, B) coordonare, C) adiacență. 2. În propoziţia SCRIITORII, VORBIND DESPRE PĂDURI, AU ÎNCERCAT SĂ TRANSMITĂ CITITORULUI DRAGOSTEA LOR PENTRU „OCEANELE” NOASTRE VERZI, cuvântul evidenţiat este: A) adaos, B) aplicare, C) împrejurare. 3. Pe baza prezenței membrilor principali, propozițiile sunt: ​​A) simple și complexe, B) cu o singură parte și două părți, C) comune și necomune. 4. S-a dat o propunere MULTI ERAU BOLNAV PENTRU PĂDURI. Cum este? Alegeți răspunsul corect: A) în două părți, B) nominativ, C) impersonal. 5. Continuați definiția „PROPOZIȚII ÎN DOUĂ PARTE sunt propoziții în care A) două membru minor, B) doi membri principali, C) un membru principal.

Lucrează subiectul 1. Găsiți în paragraful _ continuarea definiției „Propozițiile cu siguranță personale sunt...” 2. Stabiliți care persoană și numărul predicatele indică din exemple: Te iubesc, creația lui Peter... Prietene, să ne dedicăm sufletele patriei noastre cu impulsuri minunate. Îți voi spune o poveste. Alege o carte pe placul tau. 3. Putem spune că aceste propuneri sunt cu siguranță personale? De ce?

Consolidarea a ceea ce s-a învățat Exercițiu, pagină (execuție comentată) Muncă selectivă (muncă independentă) Notează propoziții cu siguranță personale: 1) Îmi place să privesc natura din jurul meu. 2) Mă încântă cu frumusețea ei. 3) În timp ce admir natura, încerc să privesc în ea și să ascult toate sunetele pe care le scoate. 4) Ai grijă de natură pământ natal!

Rezumatul lecției Ne-am familiarizat cu propoziții cu siguranță personale. Acestea sunt propoziții dintr-o singură parte, cu membrul principal al predicatului - un verb sub forma persoanei I, a II-a, singular și plural. Cu siguranță - propozițiile personale apar în discursul conversațional plin de viață.

Douăzeci și doi decembrie.

Lucrări de clasă .

• Îmi amintesc un moment minunat.
• Prin scoarța ei se scurge otrava.
• Iarnă.
• Și am binecuvântat soarta.
• Ai grijă de limba noastră, frumoasa noastră limbă rusă!
• Să ne dedicăm sufletele Patriei noastre cu impulsuri minunate!
• Salutări, colț pustiu.

• 22121112

1. Ecoul privighetoarei se repezi din râul strălucitor.

2.Soapta, respiratie timida, triluri de privighetoare.

3. Aud fiecare sunet și foșnet.

4.Dragostea serile de varași scârțâitul lăcustelor în iarbă.

Obiectivele lecției: - amintiți-vă diferența dintre propozițiile dintr-o parte și două părți; -da conceptul de propuneri categoric-personale; -învață să găsească propoziții personale definite după semnificație și trăsăturile lor structurale; -folosește în text propoziții cu siguranță personale.

• Te iubesc, creația Petrei!
• Ne relaxam la malul mării.
• Adu-mi cartea.

Scrisoare comentată .

• Stabiliți ce forme verbale

(dispoziție, persoană, număr) sunt folosite în propoziții personale definite?

1. Dar aici o felicităm pe draga mea Tatyana pentru victoria ei. (A.S. Pușkin)

2.Unde alergi, draga cale? (M. Isakovski)

3.De ce râzi? Râzi de tine! (N.V. Gogol)

4 Zi și noapte, prin deșertul înzăpezit, mă repez spre tine cu viteză vertiginoasă. (A.S. Griboyedov

5. Spune-le să mă întâlnească cu dragoste și ascultare de copil. (A.S. Pușkin)

Concluzie: în propozițiile personale determinate predicatul se exprimă prin verbul la persoana I, a II-a singular. si multe altele numere, verbe indicativ și imperativ.

Algoritmul „Cum se determină corect tipul de propunere?”

1. găsesc baza gramaticală promoții.

2. Mă uit: o propoziție cu o singură parte sau două părți.

3. Dacă este dintr-o singură parte, atunci mă uit la ceea ce este disponibil: subiect sau predicat.

4. Dacă este un predicat, atunci determin cum se exprimă și, cu ajutorul tabelelor, determin tipul de propoziție dintr-o singură parte.

5. Dacă subiectul este doar nominativ.

Lucru de grup

1 grup

a 2-a grupă

Găsiți propoziții din două părți, notați numerele acestor propoziții și baza gramaticală.

Găsiți propoziții personale definite dintr-o singură parte, notați numerele acestor propoziții și baza gramaticală.

1. Ador furtunile de la începutul lunii mai.

2. În grădini, elevii scot copaci.

4. Bucuria, umplându-ți inima, te trage sus, spre cer, spre stele!

5 Vei veni cu mine?

6. Dimineața devreme.

7. Protejează-te pentru adevăr.

8. Aici este foișorul.

9. Returnează cartea la bibliotecă.

10. Uită-te la ei!

11. Ploaia era zgomotoasă, bâzâia, bătea din palme.

12. Sunt gata să-mi împrăștie inima în întreaga lume.

1 grup

a 2-a grupă

Analiza sintactică a propoziției.

Întoarcere carte la bibliotecă.

Am aflat)….

Am invatat...

A fost interesant pentru mine…

Obiectivele lecției: - amintiți-vă diferența dintre monocomponent și propoziții în două părți; -da conceptul de propuneri categoric-personale; -invata sa gasesti oferte cu siguranta personale; - determinați tipul propozițiilor dintr-o singură parte.

Suma punctelor înscrise pe lecție

Daca ai:

• 23 – 25 – „Excelent”
• 20 – 22 – „Bine”
• 12 – 19 – „Satisfăcător”

Mulțumesc pentru lecție!

, Concurs „Prezentare pentru lecție”

Clasă: 8

Prezentare pentru lecție

Inapoi inainte

Atenţie! Previzualizările diapozitivelor au doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte toate caracteristicile prezentării. Dacă sunteți interesat acest lucru, vă rugăm să descărcați versiunea completă.

Goluri lecţie: dați conceptul unei propuneri definitive-personale.

Sarcini:

• dezvoltarea capacității de a găsi propoziții personale specifice pe baza semnificației și a trăsăturilor structurale ale acestora;
• dezvoltarea capacității de a folosi propoziții personale definite în vorbire;
• dezvoltarea abilităților de lucru în grupuri și perechi.

Tip de lecție: explicarea noului material.

Forme de organizare a activitatilor: frontal, baie de aburi, grup, independent.

Echipament: Prezentare PowerPoint, material didactic, literatură de referință.

În timpul orelor

Etapa I. Actualizarea unui subiect nou

Pe diapozitiv se află sarcina B 4 a examenului unificat de stat în limba rusă (diapozitivul nr. 2).

Printre propozițiile 1 – 6, găsiți o propoziție simplă, cu siguranță personală.

(1) Ne-am repezit noaptea de pe țărmurile Islandei în Norvegia. (2) Ies din timonerie pe aripa podului. (3) Vântul și ploaia au devenit imediat puternice. (4) Am fost pur și simplu aruncat de pe punte. (5) Mi-am adus binoclul la ochi. (6) Un semnal de avertizare a fost aprins la un far îndepărtat...
(După V. Konetsky)

Ce trebuie să știți și să puteți face pentru a finaliza această sarcină?

(Elevii identifică problema, formulează scopuri și obiective pentru lecție.)

Etapa II. Repetarea materialului abordat în lecția anterioară

(„Conceptul de propoziții dintr-o singură parte.”)

1. Sarcină: Citiți diagrama, înlocuind „?” concepte (diapozitivul numărul 3)

Etapa III. Explicarea noului material

1. Sarcină: uitați-vă la diagramă (diapozitivul nr. 4), indicați locul propoziției definite-personale printre alte propoziții dintr-o singură parte.

2. Lucrați în grupuri(diapozitivul numărul 5).

Exercițiu:

1. Scrieți verbe predicate din texte, stabiliți-le formele
2. Discută în grup, întocmește o concluzie generală, diagramă etc.
3. Pregătiți un difuzor pentru grup

Texte (diapozitivele nr. 6 – 9)

1) iubesc tu, creația Petrei!
iubesc aspectul tău strict și suplu,
Neva curent suveran,
granitul său de coastă.
(A.S. Pușkin)

2) Stânga vei merge- cal vei pierde, La dreapta vei merge- viata vei pierde, direct vei merge - vei fi viu, da chiar tu vei uita.

3) Adânc în minereuri siberiene
Magazin răbdare mândră
Munca voastră îndurerată nu va fi irosită
Și mă gândesc la aspirații înalte.
(A.S. Pușkin)

4) ...Alunecând prin zăpada dimineții,
Drag prieten, hai sa ne rasfatam alergarea unui cal nerăbdător.
ȘI hai sa vizitam câmpurile sunt goale,
Pădurile, recent atât de dese,
Și malul, drag mie.
(A.S. Pușkin)

Discurs al reprezentanților grupurilor, discuție.

3. Sarcină: comparați două propoziții (diapozitivul numărul 10)

Te iubesc, Rusia mea!
Te iubesc, Rusia mea!

De ce absența unui subiect în al doilea exemplu nu schimbă sensul propoziției?

De ce apariția unor astfel de propoziții dintr-o singură parte a inspirat numele „cu siguranță personal”?

Cu ajutorul ce pronume poți restabili subiectul într-o propoziție definită-personală?

4. Referință istorică (diapozitivul numărul 11)

M.V.Lomonosov a fost primul care a atras atenția asupra specificului propozițiilor cu subiect pronominal. În „Gramatica Rusă” el scrie: „Verbul personal al modului final are cazul nominativ evident sau ascuns aceeași dată și persoană"

5. Folosind diagrama (diapozitivul numărul 12), dați definiția unei propuneri definitive-personale.

Etapa IV. Consolidarea materialului nou

1. Lucrați în perechi(diapozitivul numărul 13)

Exercițiu:

1. Rezolvați propria versiune a sarcinii
2. Spune-i partenerului tău rațiunea deciziei tale, discută soluțiile în perechi
3. Comparați soluțiile cu răspunsurile corecte (diapozitivul nr. 14)

1 opțiune

1. Voi merge pe un câmp larg.
2. Revista scrie o mulțime de lucruri interesante.
3. Încercați întotdeauna să finalizați lucrarea la timp.
4. Pe drum am întâlnit mulți cunoscuți.
5. Auzi aceste sunete ciudate?
6. Puteți lua aceste sfaturi ca o regulă.

Opțiunea 2

1. Biblioteca se închide la șapte fix.
2. Când veți ajunge în orașul nostru?
3. Ridic cu grijă ramura și privesc animalul.
4. Asigurați-vă că faceți un plan pentru eseul dvs.
5. Nu se poate să nu-i admiri frumusețea.
6. Asigurați-vă că dați un exemplu din text.

2. Sarcină: Compune poveste scurta conform ilustrației, folosesc propoziții personale precise în text (diapozitivul numărul 15)

Citirea textelor compuse și evaluarea acestora.

etapa V. Rezumând lecția

1. Să revenim la Temă de examen de stat unificat cu care am început lecția (diapozitivul numărul 16)

Puteți rezolva această sarcină acum?

(Elevii rezolvă sarcina și dau răspunsuri motivate.)

2. Acum, folosind diagrama, rezumați lecția pentru dvs. (diapozitivul numărul 17)

Teme pentru acasă: clauza 21, ex. 160.

Abstract lectie deschisaîn gradul 8B

Subiect: „Cu siguranță propuneri personale.” 13.11.2013.

Obiective:

Educational

Învățarea capacității de a găsi propoziții dintr-o parte și două părți;

Dați conceptul de propuneri definitiv-personale;

Să dezvolte capacitatea de a găsi propoziții cu siguranță personale după semnificație și trăsăturile lor structurale;

De dezvoltare

Dezvoltați capacitatea de a folosi propoziții dintr-o singură parte în diferite stiluri.

Educational

Insuflă dragostea pentru limba rusă.

UUD:

reglementare: procesează și sistematizează informațiile primite, întocmește un tabel pentru observare în grup, selectează temeiurile de clasificare; să poată converti informațiile dintr-o formă în alta, să-și controleze și să-și evalueze activitățile

comunicativ: capacitatea de a-și exprima clar, corect și complet gândurile, de a lucra în perechi, de a stăpâni formele de vorbire dialogice și monolog;

cognitive: capacitatea de a analiza propoziții și de a structura cunoștințele.

Tipul de lecție : explicația materialului nou.

Metode de predare : Lucrul cu un manual, tabel de referință, rezolvarea problemelor problematice, lucrări practice.

Echipamente și OTS 1. Manual.

2. Caiet.

3. Prezentare pe calculator.

4. Diagramă: „Propoziții dintr-o singură parte”.

5. Carduri de sugestii.

6. Test.

Tehnologii pedagogice: tehnologie pentru înțelegerea secundară a cunoștințelor, atelier de consolidare secundară, dezvoltarea abilităților pentru aplicarea acestora.

Termeni : propoziții cu o singură parte și două părți, baza gramaticală a unei propoziții (subiect, predicat), trăsături gramaticale, propoziții hotărâte-personale, nehotărâte-personale, generalizate-personale, impersonale, propoziții denominative.

În timpul orelor

Moment organizatoric

Discursul de deschidere al profesorului. Stabilirea unei sarcini de învățare.

Buna baieti! Sunt bucuros sa te vad. Sper la o colaborare fructuoasă. Noi stim slogan: „Nu este o rușine să nu știi, este o rușine să nu înveți” (diapozitivul 1) (UDD personal)

Cum intelegi aceasta afirmatie? (Este rău când o persoană nu are cunoștințe, dar este și mai rău atunci când nu se străduiește să le obțină, când nu depune niciun efort să înțeleagă pentru sine ceva nou).

Deci haideți să conducem lecția de astăzi sub acest motto. La urma urmei, Bernard Shaw a spus: „Singura cale care duce la cunoaștere este activitatea.”

Notează numărul, foarte bine.

Fiecare are o fișă de autoevaluare pe birou. Pe măsură ce finalizați sarcinile, acordați-vă nota: „5” dacă ați făcut totul fără erori; „4” -1-2 erori, „trebuie repetat”

Tipul muncii

1. Încălzire orală „Al patrulea ciudat”.

2. Fotbal terminologic.

3.Analiza propunerilor.

4. Completarea diagramei bloc.

5. Lucrul în grupuri.

6. Analiza sintactică a propoziției.

7. Exercițiul 139

8. Munca creativa.

9. Evaluare finală.

"5"

"4"

Trebuie repetat!

Băieți, în ultima lecție ne-am familiarizat cu propoziții dintr-o singură parte. Să verificăm cum navighezi prin cunoștințele dobândite.

1 Sarcină de încălzire orală: găsiți-o pe cea de-a patra ciudată, justificați-vă alegerea. Din loc)...

(diapozitivul 2)

1) Era greu să respiri aerul înghețat.

2) Nu vreau să mă întorc.

3) Dimineața.

4) În afara ferestrei se vedea un câmp deja arat. (din două părți) Toate celelalte sunt dintr-o singură parte

(diapozitivul 3)

1) Copilul nu doarme.

2) Se apropie.

3) Inima îmi bate tare.

4) Nu se caută binele din bine. (o parte). Toate celelalte sunt din două părți.

Ce înseamnă o propoziție în două părți? Dar dintr-o bucată? Finalizați sarcina de pe card. Nota…

2 Sarcină Fotbal terminologic. (UUD comunicativ)

Să ne continuăm munca repetând câteva concepte teoretice pe această temă. Ce întrebări v-ați putea pune unul altuia pentru a vă verifica nivelul de cunoștințe pe tema studiată? (întrebări și răspunsuri)

3.Organizarea modalităților de rezolvare a problemei lecției și soluționarea acesteia prin analiză și generalizare.

Uită-te la diapozitiv. Ce sarcină poți face cu această propoziție?

Într-o propoziție Mă uit pe fereastră și nu recunosc pădurea - baza gramaticala...(Ma uit si nu recunosc) (diapozitivul 4)

(UUD personal, cognitiv)

Băieți, nu există subiect în propoziție, dar puteți spune cine face acțiunea? OMS?

Asemenea propoziții se numesc categoric-personale. Cum să explic acest termen? Care este fața aici? Care pronume corespunde persoanei I singular? Putem converti această propoziție dintr-o singură parte într-una din două părți?

Propozițiile care au un singur membru principal sunt incomplete în sens? Ne sunt clare?

Ce se poate concluziona?(diapozitivul 5)

Propozițiile definite-personale cu o singură componentă sunt acele propoziții în care baza gramaticală constă dintr-un singur membru principal, iar absența celui de-al doilea nu provoacă incompletitudine semantică.

Care este subiectul lecției de astăzi?( slide6)

4. Spune-ți scopul.

( slide7)

Permiteți-mi să vă reamintesc că formularea obiectivului se bazează pe planul „remember-learn-learn” (UUD de reglementare)

(diapozitivul 8)

-rețineți diferența dintre monocomponent și
propoziții în două părți; verbale și nominale; propoziții nominative;
-da conceptul de propuneri categoric-personale;
-invata sa gasesti oferte cu siguranta personale;
determinați tipul propozițiilor dintr-o singură parte

Scrieți subiectul în caiete.

5.Învățarea de materiale noi. Analiza propunerilor.

Băieți, lucrând cu propoziții, aflăm că doar pronumele de persoana I, singularul, poate fi înlocuit cu predicatul în propozițiile personale determinate.

Scrisoare de comentariu. (diapozitivul 10) (Prognoza UUD de reglementare și cognitivă)

La tablă...

Determinați în ce forme ale verbului (dispoziție, persoană, număr) sunt folosite o-l propuneri X?

Dar aici cu victoria Felicitări Draga mea Tatiana. (A.S. Pușkin) (inscripție eliminată, 1 coală. Pl.,)

Unde alergi , drum frumos? (M. Isakovsky) (notă de retragere, 2 coli, unități)

Ce regulă putem repeta din nou? Apelul face parte din sentință?

La tablă...

De ce a rade ? Mai presus de sine a rade! (N.V. Gogol) (notă de îndepărtare, 2 coli, plural)

Zi și noapte prin deșertul înzăpezit ma grabesc cu capul înainte spre tine. (A.S. Griboyedov) (etichetă retrasă, 1 l, unitate)

Spune-mi să te cunosc mie cu dragoste şi ascultare copilărească. (A.S. Pușkin)

(led. Nakl., 2 l. Unități)

Explicați așezarea semnelor de punctuație într-o propoziție.

Toata lumea : Ce propoziții se numesc definitiv-personale? În ce formă ar trebui să fie verbul? În ce persoană, număr?

Concluzie : verbe la forma de persoana 1, a 2-a singular și plural indicativ. , a răsucit butonul.(diapozitivul 11-12)

Ce pronume corespund persoanei I și a II-a?

6.Completarea diagramei bloc.

Completați tabelul folosind ceea ce ați învățat.(Verificați diapozitivul nr. 13-14)

Fizminutka (diapozitivul 15)

Despre musca.

Să ne odihnim puțin. Fără a vă folosi mâinile, efectuați mișcări cu expresiile faciale și mușchii feței.

Imaginați-vă că o muscă a zburat în clasă, s-a rotit, s-a rotit și a aterizat pe frunte.

A zburat și a zburat din nou înapoi, aterizat pe obrazul tău. Acum stă pe bărbia ta. Mutat la nas. O mulțime de muște au zburat și ți-au acoperit toată fața. O muscă mi-a aterizat pe umăr sau pe picior. Musca se învârte în jurul feței tale, încearcă să o prinzi.

Încălziți-vă pentru ochi. Uită-te la podea, tavan, fereastră, ușă, scândură. Si in ordine inversă. Bine, bravo, hai să continuăm lecția.

8. Repetarea algoritmului.

Băieți, ce trebuie să faceți pentru a determina corect tipul de propunere? Să repetăm ​​algoritmul.

Găsesc baza gramaticală

uite: propoziție dintr-o parte sau două părți

dacă este dintr-o singură parte, atunci mă uit la ceea ce este disponibil: subiect sau predicat

dacă este un predicat, atunci determin cum este exprimat și din tabele determin tipul de propoziție dintr-o singură parte

dacă subiectul este doar nominativ.

9. Lucrul în grupuri. (diapozitivul 16) (UDD comunicativ). Identificarea și stăpânirea de către elevi a unei metode de acțiune care le permite să aplice în mod conștient cunoștințele dobândite.

- Băieți, aveți bucăți de hârtie cu sugestii pe birourile voastre. Ce tipuri de muncă credeți că putem face cu ei? Ce crezi că vom face pe baza subiectului lecției noastre?

1.grup Dintre propuneri, doar notaîn două părți.Notează numerele propoziției (2,4,11,12). și baza gramaticală.

Grupa 2 Dintre propuneri, notează numaio singură parte cu siguranță personală.Determinați ce parte a discursului poate exprima membrul principal al propoziției. Notează numerelepropoziții.(1,5,7,9,10) și baza gramaticală

3.grup Dintre propuneri, doar notaconfesiuni cu o singură parte. Stabiliți care parte a discursului exprimă membrul principal al propoziției. Notează numerele propoziției (3,6,8) și baza gramaticală.

Băieți care au încredere în abilitățile lor, puteți să distribuiți toate propunerile, să vă predați caietele și să obțineți o notă. (primele 3 persoane)

Card.

1. Ador furtunile de la începutul lunii mai. (o/l).

2. În grădini, elevii scot copaci. (dv).

3. Toamna.(n).

4. Bucuria, umplându-ți inima, te trage sus, spre cer, spre stele!(dv).

5 Vei veni cu mine? (o/l).

6. Dimineața devreme. (n).

7. Protejează-te pentru adevăr. (o/l).

8. Aici este foișorul (n).

9. Returnează cartea la bibliotecă. (o/l).

10. Uită-te la ei! (o/l).

11. Ploaia era zgomotoasă, bâzâia, bătea din palme. (dv).

12. Sunt gata să-mi împrăștie inima în întreaga lume. (dv).

Să verificăm diapozitivul 17.

Analiza sintactică a propoziției. (+ 2 primele caiete) (diapozitivul 18)

Să analizăm una dintre propozițiile grupului 2.

Întocmește o schiță a propunerii și dă o descriere.

Întoarcere carte la bibliotecă.

11. Exercițiul 139, pag. 99. Lucrare orală.

Demonstrați că aceste propoziții sunt dintr-o singură parte, cu siguranță personale.

În ce stil de texte a fost folosit o-l? (artistic)

Te duci acasa?

Vin. Și tu?

Vin.

Să mergem mai repede.

Ce stil de vorbire crezi că este acesta?

Concluzie: propozițiile O/l sunt folosite nu numai în stil artistic, dar și în conversație.

12. Munca creativă. (UUD cognitiv, UUD universal general). (diapozitivul 19) Formarea abilităților de subiect și meta-subiect pe o bază conștientă.

Scrieți un scurt text pe tema „Toamna”, folosind o/l, propoziții nominative și, bineînțeles, altele. (Iau caiete)

13. Concluzie asupra lecției.

Care este subiectul lecției noastre? Ce nou ai învățat la lecție? Ce a fost dificil? Nou? (UUD cognitiv) (diapozitivul 20)

Am învățat (ce sunt propozițiile o-l, unde sunt folosite, ce formă a verbului corespunde acestor propoziții)

Am învățat (să le găsesc în text, să le deosebesc de cele monocomponente)

Mi-a fost greu...

A fost interesant pentru mine…

Care era scopul nostru?(diapozitivul 21)

L-am reușit?

14.Tema pentru acasă. : ( slide 22)

1) ex. 140

2) Extrageți 5 propoziții o/l din opera literară a lui M.Yu. Lermontov „Mtsyri”

15. Reflecție

Ridicați cercuri verzi pentru cei care înțeleg bine acest subiect, galbene - sunt câteva întrebări, roșii - subiectul nu este înțeles.

Mulțumesc pentru lecție. Odihnă. (diapozitivul 23)

Rezervă.

8. Efectuați testul (cu verificare reciprocă) (diapozitivul 13)

Pentru a finaliza munca, vom rezuma cunoștințele acumulate și vom efectua testul.

1. Care propoziție nu este dintr-o singură parte?

A). Era greu să respiri în aerul geros.

b) Bolta cerului era liniştită şi senină.

V). Nu poți înlocui acțiunea cu cuvinte.

G). Devenise albastru în est.

2. Furnizați o propoziție dintr-o singură parte.

a).A venit seara.

b).Se face seară.

c).Seara vom merge la cinema.

G). Ce bune sunt serile de vară în Rusia!

3. Indicați o propunere cu siguranță personală.

A). Somnul de dimineață este dulce.

b). Nu voi uita această întâlnire.

V). În acea seară ne-am certat mult timp și am vorbit literalmente despre orice.

G). Iubesc Marea Baltică.

4. Indicați propoziția titlului.

a) Mă voi gândi mâine.

B) Aici vine apelul.

Î) Băieții și cu mine am mers la Volgograd.

D) Să ne relaxăm și să visăm.

Verificați unul pe altul.

1. b).

2. b).

3. b)

4. b)

1 tobogan

Clasa a VIII-a Tema lecției: „Cu siguranță - propuneri personale” Întocmită de: profesoară de limba rusă Noskova N.E.

2 tobogan

Astăzi, în lecția Scop: învățați să găsiți propoziții dintr-o singură parte în texte și să determinați tipul lor. Sarcini: 1) amintiți-vă care propoziții sunt numite dintr-o singură parte, cu siguranță personale; 2) evidențiați aceste propoziții în text din toate propozițiile propuse; 3) Înțelegeți importanța naturii în viața umană.

3 slide

Repetarea 1. Dictarea vocabularului. Decorarea... mli, tinuta uimitoare... a padurilor, ajutor(?)nik in lupta pentru... recolta, inmoaie... cl... mat, depoziteaza... umezeala, tine. ... vânturile, în... cea mai mare sursă de sănătate... I. 2. Grupați cuvintele conform regulilor de ortografie de bază.

4 slide

Repetiție Copiați textul. Adăugați semnele de punctuație lipsă. Pădurile sunt decorul pământului, ținuta sa magnifică și uimitoare. Pădurile sunt cel mai credincios asistent al nostru în lupta pentru recoltare. Ele stochează umiditatea, țin râurile noastre mari pline, înmoaie clima, opresc vânturile fierbinți și nisipul. Dar asta nu este tot. Pădurile sunt cele mai mari surse de sănătate. Acestea sunt laboratoare verzi gigantice care produc oxigen și captează gaze otrăvitoare și praf.Verificare 1. Citiți și explicați semnele de punctuație; 2. Finalizați sarcina și răspundeți la întrebări: Demonstrați că aveți textul în față. Dați titlu textului. De ce putem spune că pădurea este o sursă de viață?

5 slide

Testare de muncă independentă. 1. În sintagma DECORAREA PĂMÂNTULUI, tipul de legătură este: A) control, B) coordonare, C) adiacență. 2. În propoziţia SCRIITORII, VORBIND DESPRE PĂDURI, AU ÎNCERCAT SĂ TRANSMITĂ CITITORULUI DRAGOSTEA LOR PENTRU „OCEANELE” NOASTRE VERZI, cuvântul evidenţiat este: A) adaos, B) aplicare, C) împrejurare. 3. Pe baza prezenței membrilor principali, propozițiile sunt: ​​A) simple și complexe, B) cu o singură parte și două părți, C) comune și necomune. 4. S-a dat o propunere MULTI ERAU BOLNAV PENTRU PĂDURI. Cum este? Alegeți răspunsul corect: A) în două părți, B) nominativ, C) impersonal. 5. Continuați definiția „PROPOZIȚII ÎN DOUĂ ARTICOLE sunt propoziții în care A) doi membri minori, B) doi membri principali, C) un membru principal.

6 diapozitiv

7 slide

Scorul testului 5 răspunsuri corecte - „5”; 4 răspunsuri corecte - „4”; 3 răspunsuri corecte – „3”, restul – „2”

8 slide

Slide 9

10 diapozitive

Lucrează subiectul Găsiți în paragraful nr. _ continuarea definiției „Propozițiile cu siguranță personale sunt...” Stabiliți ce persoană și numărul predicatele indică din exemplele: Te iubesc, creația lui Petru... Prietene, hai să ne dedicăm sufletele noastre către patria noastră cu impulsuri minunate. Îți voi spune o poveste. Alege o carte pe placul tau. 3. Putem spune că aceste propuneri sunt cu siguranță personale? De ce?

11 diapozitiv

CONCLUZIE În propozițiile personale determinate, membrul principal este predicatul sub forma unui verb de persoana I sau a II-a singular sau plural.