Conținutul programului:
- consolidarea capacității de a desena linii verticale drepte cu guașă folosind „pictura cu degetul”, o pensulă sau un tampon de spumă la alegere;
- a continua să învețe să respecte ritmul în aranjarea elementelor de desen; încurajarea copiilor să-și descrie acțiunile în cuvinte;
- exercițiu de alergare, alpinism;
- invatarea sa execute desene impreuna, promovand un sentiment de bucurie;
- susținând succesul fiecărui copil.
Metode și tehnici: acompaniament muzical, expresie artistică, situații de joc, moment surpriză, joc intriga-motor.
Material: guașă neagră, perii, tampoane de spumă, o foaie de tapet de 50 x 120 cm cu o locomotivă cu abur pictată și două linii orizontale (șine), două cercuri, un urs de jucărie, coastere.
Forma de organizare: pe subgrupuri.
Muncă preliminară:
1) privind ilustrațiile care înfățișează calea ferata, trenuri; joc în aer liber „Trenul”;
2) proiectarea „Cei ferate”;
3) desfășurarea de jocuri și divertisment distractive („Degetele miraculoase”, „Așa sunt degetele noastre!”, „Degetele se joacă și se distrează”);
4) exercițiu de desen gratuit (tehnica de desen în linie la alegere).
Progresul lecției
Profesor. Băieți, am fost invitați în vizită de către locuitorii turnului: un urs și prietenii lui. Îți amintești cine locuiește în turn? (Numele copiilor.) Drumul până la ei este lung, vom merge cu trenul.
Joc în aer liber« Tren».
Copiii se aliniază ca un tren și pleacă pe drum însoțiți de o poezie citită de profesor:
Trenul ne aduce copii
În pădure și în poienă,
Vor fi copii care se vor plimba acolo,
Se vor întâlni cu un iepuraș.
„Ei bine, bine, bine, bine, bine, bine” -
Toate roțile bat!
„Chu-ch-uchu” - vom întâlni un lup și o vulpe.
Hai să mergem, o să mergem mai repede
Nu ne este frică de animale!
Locomotiva se mișcă mai liniștit -
Deci oprirea este mai aproape -
„Dududu”, oprește-te!
Profesor. Așa că am ajuns, ne întâmpină Teddy Bear. Mishka se plictisește și vrea să se joace cu noi.
„Joc cu Mishka”
Ursul stă pe covor.
Ursul mergea prin pădure,
Ne căuta copiii
Mult, mult timp a căutat,
S-a așezat pe iarbă și a ațipit.
Copiii încep să alerge, să se cațere prin cercuri și să bată cu picioarele.
Copiii au început să danseze,
Au început să bată din picioare,
Ursule, Mișenka, ridică-te,
Ajungem din urmă cu copiii noștri.
A. Anufrieva
Ursul se trezește, mârâie și îi ajunge din urmă pe copii. Copiii se ascund într-o casă cu cerc.
urs. Băieți, sunteți obosit?
Profesor. Da, Mishka, am mers cu trenul mult timp.
Urs. Ce fel de cale ferată este?
Profesor.Și acum o vom desena.
Profesorul duce copiii la o coală de hârtie de tapet de 50 x 120 cm cu o locomotivă cu abur desenată și două linii orizontale și spune:
Copii, îmi înfund degetul (perie, tampon) în vopsea neagră și desenez un „băț” de sus în jos, îmi scufund din nou degetul și desenez un al doilea „băț” lângă el. (Profesorul mai desenează câteva traverse - „bețe”.) Și acum, băieți, ajutați-mă să desenez, nu voi reuși să desenez singur o cale ferată atât de lungă.
Copiii se așează pe podea și aleg un material vizual: perii, tampoane sau propriile degete.
Se aude muzica calmă. Copiii desenează singuri. Profesorul este surprins și se bucură împreună cu Mishka de succesele copiilor:
Cine e bun?
Cine este priceput dintre noi?
Vanya e buna!
Vanechka desenează!
Profesor. Atât a ieșit drumul, uite, Mishka.
Urs. Copii, desenați de mult, degetele v-au obosit. Să ne odihnim, iar apoi te vei întoarce la grădiniță.
Joc cu degetele.
Profesorul citește o poezie, iar copiii fac exercițiul:
Iepurașii au venit pe pajiște,
Pui de urs, bursuci,
Broaște și raton.
Îndoiți alternativ degetele într-un pumn în ritmul cântecului. Jocul se joacă mai întâi cu mâna stângă și apoi cu mâna dreaptă.
Spre pajiștea verde.
Vino și tu, prietene!
Copiii își iau rămas-bun de la urs și călătoresc cu trenul spre grădiniţă.
Sarcini:
- consolidarea cunoștințelor despre trăsături distinctive oraşele ca aşezări, transportul urban;
- dezvolta capacitatea de a imagina o imagine, de a o transmite mijloace expresive pantomime, mișcări, vorbire;
- dezvolta imaginatia, orientarea spatiala, motricitatea;
— de a dezvolta capacitatea de a interacționa cu semenii și adulții în joc, de a se exprima în jocuri familiare, poezii și exerciții logoritmice, de a arăta individualitate creativă atunci când descrie obiecte și situații legate de conceptul de „oraș”.
Profesorul îi invită pe copii să plece într-o călătorie neobișnuită, imaginară, prin oraș.
Mai întâi merg într-un parc de distracții. Profesorul sugerează să mergi cu transportul terestru din oraș. Face o ghicitoare despre un tramvai.
Cu coarne, dar nu cu melc.
Plimbări pe șine
Dar nu trenul.
Profesorul își asumă rolul unui șofer de trăsuri. Copiii se deplasează într-o treaptă de alunecare (pe șine), ținându-și mâinile deasupra capetelor, înfățișând un triunghi. Profesorul citește o poezie.
Tramvai fericit, alergați de-a lungul șinelor.
Și du-ne la parcul de distracții.
Sunt o mulțime de leagăne și magicianul așteaptă.
Sunt carusele acolo, oameni veseli.
"Ting-ding" -
Un tramvai vesel cântă un cântec.
Fetele și băieții se plimbă prin oraș în el.
Opriți „Parcul de distracții”. Profesorul se oferă să călărească pe carusel (jocul în aer liber „Carusel”).Copiii se mișcă în cerc cu schimbări de tempo, pronunțând cuvinte.
S-a așezat, s-a așezat, s-a așezat, s-a așezat
Suntem pe caruselul miracolului
Și am mers în cerc,
Ne ajungem din urmă unul pe altul.
Abia de carusel
Am fost luati prima data
Și apoi sunt mai rapizi
L-au dus direct spre cer.
Totul clipește și se învârte,
Și inima îmi tremură atât de tare.
Se învârt mai încet
Și vor să îmbrățișeze pământul.
Profesorul îi invită pe copii să stea pe leagăn. Copiii citesc poezia logoritmică „Pe leagăn”, folosind mișcările lor pentru a descrie patinajul.
Kach-kach-kach - leagănul zboară.
(Copiii își balansează ritmic brațele coborâte dintr-o parte în alta.)
Atât de uluitor!
(Ei ridică mâinile brusc.)
Inima îmi bate din ce în ce mai repede:
(Apăsați ritmic pumn peste pumn.)
Cioc-cioc-cioc-cioc, cioc-cioc-cioc.
Sus si jos. Și din nou la soare
(Își ridică ritmic mâinile în sus, le coboară și le ridică din nou.)
Zbori ca o pasăre.
(Funcându-și brațele sau mâinile ritmic.)
- Mai sus, mai sus, mai sus, mai sus! —
(Se ghemuiesc și se ridică ritmic.)
Le strigi din nou camarazilor tăi.
Profesorul se oferă să se leagăn pe o barcă cu leagăn. Stați în perechi, țineți-vă de mână, sprijiniți-vă picioarele pe picioarele prietenului dvs. și trageți unul de celălalt.
Face o ghicitoare.
E o casă care merge pe stradă
Toată lumea are noroc să se apuce de treabă.
Nu pe pulpele subțiri de pui,
Și în cizme de cauciuc.
Copiii aleg un șofer, simulează locurile, cumpără bilete și conduc pe un anumit traseu. Profesorul creează starea de spirit cu replici poetice.
Ne-am transferat în autobuz.
Abia am reușit la timp.
Plătit pentru bilet
Bătrânilor li s-a dat un loc.
Nu au împins și nu s-au luptat,
Am încercat să vorbim în liniște.
Au intrat pe ușa din față
Și au ieșit din spate.
Băieții mă ajută să cobor
Fetele nu au fost uitate.
Călătoria poate fi însoțită de cântatul unor cântece familiare, vesele, de V. Shainsky.
Profesorul spune că autobuzul este un autobuz de turism și își asumă rolul unui ghid turistic. El întreabă ghicitori descriptive despre repere oras natal, la care răspund copiii mai mari.
Următoarea oprire - Grădina Zoologică. Profesorul sugerează să vă amintiți ce animale sunt ținute în grădina zoologică și să spuneți despre ele. Apoi unul dintre copii arată animalele doar cu ajutorul mișcărilor și mișcărilor faciale, iar restul ghicesc pe cine arată. Puteți folosi poezia cu mișcările „Naughty Monkeys”.
De la grădina zoologică, profesorul și copiii ies la o plimbare pe stradă. Copiii se aliniază în perechi, cu un ghid cu un steag imaginar în față. Profesorul îi cere să-i reamintească regulile de comportament pe stradă. Copiii merg la rimă, observând ritmul mișcărilor lor.
Mergem pe stradă
Să cântăm împreună o melodie.
Vrem să-i vedem pe toți
Vrem să știm despre tot.
Pentru a oferi spațiu trecătorilor,
CU partea dreapta noi mergem.
Steagul roșu înainte
Vizibil pentru noi ca un far.
Trebuie să traversăm drumul -
Semaforul este aici pentru a vă ajuta.
Toată lumea sta în picioare și noi stăm în picioare
Și ne uităm cu atenție.
Vorbim, nu strigăm,
Nu împingem, nu ne grăbim,
Nu rănim pe nimeni.
Mergem cu toții împreună.
Profesorul notează că afară a devenit cald. Doar pe drum - „Casa de gheață”. Profesorul preia rolul vânzătorului de înghețată în Casa de gheață. Invită copiii să stea la coadă și să cumpere înghețată. În același timp, trebuie să o descrie. Copiii mănâncă înghețată imaginară, arată cu expresiile feței cât de gustoasă, dulce este, cum se topește. Profesorul întreabă ce să facă cu ambalajele, de ce nu pot fi aruncate pe trotuar.
Copiii trec mai departe pe lângă magazine imaginare (pot fi indicați prin tablete). Profesorul întreabă prin ce magazine trec și în care ar dori să meargă. El sugerează să mergi la un magazin de dulciuri. El „cumpără” bomboane pentru copii, le distribuie pe rând, le cere să arate cu expresiile feței cât de dulce este, ce plăcere simt, să descrie ambalajul, umplutura și să realizeze acțiunile imaginare de desfacere, netezirea și plierea ambalajului de bomboane.
Profesorul întreabă despre diferențele dintre clădirile din oraș și din sat. Oferă să joace jocul „Giants and Dwarfs”, înfățișând case cu un etaj și zgârie-nori înalți.
Copii cu profesor trecând pe lângă „Lumea Copiilor”. Profesorul întreabă cum diferă acest magazin de alții, ce fel de jucărie ar dori să cumpere. Preia rolul unui vânzător, oferindu-se să descrie sau să arate jucăria achiziționată cu mișcări. Sub forma unei jucării, copiii participă la jocul „A cui jucărie va alerga cel mai repede”.
Își ridică coarnele în sus
Îl pune pe fire.
galoșuri de cauciuc pe picioare
Îl pune.
Unde să luați pasagerii
El știe sigur.
Copiii stau unul după altul, ridică mâinile, strângând pumnii. Înfățișează călare pe un troleibuz. Mișcările ritmice pot fi însoțite de cântarea unui vers dintr-un cântec amuzant.
Profesorul amintește că în oraș există fabrici și fabrici în care lucrează cetățenii. Se spune că există o fabrică de țesut în zona celei mai apropiate opriri. El întreabă ce fac ei la fabricile de țesut. Oferă să arate războaiele. Copiii stau la rând, se țin de mână, îi pun înainte și toți împreună, la comanda „On!” începe să facă mișcări de rotație cu brațele sau întinde-le și apasă-le la piept.
Copiii se transferă într-un microbuz (se opresc două sau trei). Ei conduc mai departe și coboară la stația Teatrul de Păpuși. Ei interpretează dansul pătrunjelului sau se prefac a fi jucării marionete pentru cântecul din filmul „Pinocchio”.
Sunt în orice moment al anului
Și pe orice vreme rea
Foarte rapid la orice oră
Te voi duce în subteran.
Copiii se conectează ca pe remorci și „conduc” în cerc după versurile:
Trenul se repezi repede,
Fără aglomerație, fără blocaje.
Subteran, prin tuneluri
Vom ieși în lumină.
Șofer pe difuzor
Se anunță opriri.
Toate stațiile de pe traseu
Şoferul ştie foarte bine.
Copiii coboară la stația Circ. Se transformă în artiști și înfățișează clovni, jongleri, funambuli, oameni puternici etc.
Profesorul conduce un joc cu degetele „Unde am fost?”
În concluzie, profesorul și copiii își amintesc unde au fost, ce au văzut, fac schimb de impresii și plănuiesc călătorii ulterioare în oraș.
Ţintă:dezvoltarea abilităților de interacțiune eficientă, înțelegere reciprocă, verbalizare a sentimentelor și emoțiilor cuiva.
Sarcini:
· creșterea stimei de sine;
· dezvoltarea empatiei, a coeziunii de grup;
· dezvoltarea gândirii creative;
Materiale:semne cu numele insulelor: „Gemeni Siamezi”, „Insula fermecată”, „Insula Giganților”, „Insula Vrăjitorului Rău”, balon cu heliu, scrisoare, înregistrare audio „zgomot vântului”, „melodie veselă”, imagini înfățișând personaje malefice din basm, markere colorate, covor poster - avion, tablă magnetică, cerc, bancă, scaune.
Progresul lecției
(Copiii intră în sală și stau cu profesorul-psiholog în cerc)
Profesor-psiholog: Băieți, salut. Mai întâi să ne salutăm. Voi spune cuvintele: " Buna dimineata…” și voi numi pe cineva din grupul tău. Cei pe care îi numesc îmi vor face semn cu mâna, ceea ce înseamnă că ați auzit și vă întoarceți salutul.
Bună dimineața, fetelor!
Buna dimineata baieti!
Bună dimineața, tuturor băieților!
Bună dimineața, profesori!
Conținutul principal al lecției.
Profesor - psiholog: Băieți, vă place să călătoriți? (răspunsurile copiilor)
Vă invit să plecați într-o călătorie magică. Dar să ajungi acolo nu este atât de ușor. Trebuie să ne acordăm și vom face asta cu ajutorulRespirație yoghină. D Respirația yoghinilor ne va ajuta să ne calmăm și să ne concentrăm.Respirați adânc pe nas, ridicați-vă încet pe degetele de la picioare - brațele întinse în lateral, strângeți-vă palmele în fața pieptului - expirați. Bine făcut!
Uite, băieți, este ceva neobișnuit aici? (un balon plin cu heliu zboară cu o literă atașată pe o sfoară).
O, băieți, ce este asta? Uite, e ceva atașat de balon. Uite - mesajul. Se adresează băieților prietenoși și amabili.
Scrie: „Bună băieți! iti scrie Buratino. Mă adresez copiilor prietenoși și amabili pentru ajutor. Am fost vrăjită de un vrăjitor rău. M-a dus departe, departe, pe o insulă necunoscută, pentru a mă face la fel de rău ca el. Ajutor! Ajutați-mă!"
Băieți, îl putem ajuta pe Pinocchio?(răspunsurile copiilor) Apoi mergem în căutarea lui Pinocchio. Pentru a ajunge la Insula Vrăjitorului Rău, trebuie să mergem un drum lung. Să zburăm spre balon cu aer cald, ține-te de funia lui lungă. Sunteți gata băieți? Ei bine, atunci hai să mergem.
Este redată o înregistrare audio a „zgomotului vântului”.
Copiii „zboară” într-un balon cu aer cald - se plimbă prin hol, se apropie de semn
"Gemeni siamezi".
Așa că am ajuns pe prima insulă. Se numește Siamese Twins. Băieți, uite, există un mesaj pentru noi (un mesaj este atașat la poză). Aici scrie că înainte de a merge mai departe, trebuie să îndeplinim o sarcină.
Joc „Gemenii Siamezi”
Ţintă:învață copiii să coopereze și să lucreze în perechi.
Copiii sunt împărțiți în perechi. Mai departe, profesorul-psiholog spune: „Imaginați-vă că tu și prietenul tău sunteți un întreg, sunteți ca gemenii siamezi, înrădăcinați unul în celălalt. Ține-ți prietenul strâns în jurul taliei cu o mână și în această stare trebuie să trecem prin toate obstacolele. Nu uitați să fiți atenți unul la acțiunile celuilalt!”
Obstacolele sunt o bancă (trebuie să treci peste ea) și un cerc (trebuie să sari peste ea).
Uite cât de îngust este podul (pe podea este o bancă în formă de pod). Imaginează-ți că apa curge sub acest pod. Să ne apucăm strâns de centură și să trecem apa (acompaniament muzical).
Acum, în fața noastră sunt hummocks (cerc). Trebuie să sărim peste ele.
În fața noastră este o potecă fermecată cu care trebuie parcurs cu ochii inchisi. Doar primul participant are voie să treacă cu cu ochii deschisi, el va fi șoferul nostru. Restul copiilor ar trebui să se prindă de umeri și pur și simplu să aibă încredere în șofer, care îi va conduce pe copii prin obstacol. Alege cine va fi șoferul tău.
Deci tu și cu mine am părăsit insula „Gemenilor Siamezi”, puteți deschide ochii cu toții. Dar călătoria noastră nu sa încheiat încă.
(înregistrarea audio a sunetelor „zgomote de vânt”).
Copiii „zboară sus” spre Insula Fermecată
„Insula fermecată”
Ţintă:dezvoltarea capacității copiilor de a descrie expresiv stările emoționale individuale.
NotePe masă sunt baloane atașate de pahare de plastic. În plus, pe mese există markere colorate.
Băieți, suntem pe Insula Fermecată. Aici trăiesc personaje negative din basme (prezentând ilustrații care înfățișează personaje negative din basme). Nu le place să fie deranjați sau plimbați pe teritoriul lor. Pentru a alunga furia, trebuie să desenăm fețe amabile pe baloane (copiii desenează fețe amabile).
Psihologul profesor ajută la întrebările principale: ce fel de sprâncene are o persoană bună? Și așa mai departe. (acompaniament muzical).
Uite, băieți, am reușit să facem eroii amabili? (Copiii arată reciproc și invitaților chipurile pictate de pe baloane.) Bravo, ați finalizat această sarcină!
Copiii „zboară” spre Insula Giganților.
„Insula uriașilor”
Ţintă:corectarea impulsivității, dezvoltarea concentrării;
Băieți, ne-am trezit pe Insula Giganților. Deja din numele insulei se vede clar cine sunt locuitorii ei. Cine sunteți? Nu poți vorbi tare aici, doar șopti. Uite, aici este o carte cu o sarcină - ghicitori.
InstrucțiuniCopiilor li se dau ghicitori. Toți cei care știu răspunsul ar trebui să ridice mâna. Când toți copiii ridică mâinile, profesorul-psiholog numără până la trei, iar la „trei” copiii vor trebui să șoptească împreună răspunsul la ghicitoare (copiii ghicesc ghicitori despre eroii basmelor).
Tratează copiii mici
Vindecă păsările și animalele
Se uită prin ochelari
Doctor bun...
(Aibolit)
A fost copt din făină,
Se amesteca cu smantana
Se răcea la fereastră,
Se rostogoli pe potecă.
Era vesel, era curajos
Și pe drum a cântat un cântec.
Iepurașul a vrut să-l mănânce,
Lupul cenușiu și ursul brun.
Și când copilul este în pădure,
Nu am putut să o părăsesc.
Ce fel de basm?
(Kolobok)
Bravo, ai finalizat cu ușurință această sarcină. În căutarea lui Pinocchio, trebuie să zburăm pe o altă insulă. Dar mai întâi, să luăm o mică pauză.
Exercițiu de relaxare „Cascada”
Ţintă:Eliberarea tensiunii, dezvoltarea imaginației.
Profesorul-psiholog spune: „Închide ochii și imaginează-ți că te afli sub o mică cascadă. Cerul este senin și albastru deschis. Aerul este proaspăt. Apa este curată și rece. Curge cu ușurință pe spate, curge pe picioare și își continuă drumul. Stați puțin sub cascadă, permițând apei să vă spele (exercițiul se efectuează în picioare, însoțit de muzică - sunetele cascadei). Deschidem ochii.
Copiii „zboară” pe insula Vrăjitorului Rău.
Insula „Vrăjitorului Rău”
Profesorul-psiholog îi duce pe copii pe insula Vrăjitorului Rău.
Și iată-ne pe ultima insulă - aceasta este insula Vrăjitorului Rău. Pe el îl ține pe Pinocchio. Trebuie să-l salvăm. Mai întâi trebuie să răspunzi la câteva întrebări.
Instrucțiuni.Conversatie cu copiii pe:
Pe cine putem numi o persoană bună?
Ce acțiuni fac oamenii buni?
Cum putem determina că o persoană este bună?
La sfârşitul conversaţiei, copiii sunt invitaţi să se privească în mod supărat; cu amabilitate.
Băieți, Pinocchio nu poate ieși de aici pentru că Vrăjitorul Rău a fermecat covorul zburător și acum nu mai poate zbura. Vom rupe vraja malefica dacă vom întoarce culorile strălucitoare pe covorul magic zburător.
Există un covor atașat de bord - un avion. Se poartă o conversație preliminară cu copiii: ce culori ar trebui folosite pentru a decora covorul zburător, astfel încât atunci când toată lumea se va uita la el, să fie strălucitor și vesel și să poată zbura din nou?
Copiii interpretează aplicații pe muzică, lipând haotic bucăți strălucitoare de carton colorat.
Reflecție „Covorul avionului”
Băieți, uitați ce strălucitor a ieșit covorul avionului nostru. Am reușit să învingem și să spargem vraja vrăjitorului malefic (suna cântecul lui Pinocchio) Băieți, puteți ghici a cui voce este aceasta? Pinocchio este foarte fericit că l-am salvat.
Am ajuns la finalul testului. Să batem din palme și să spunem împreună: „Bravo!” În ciuda faptului că sarcinile nu au fost ușoare, ai depășit cu succes toate dificultățile. În semn de recunoștință, Pinocchio ți-a oferit o „Sticlă de bucurie” magică, astfel încât toată furia ta să izbucnească și să dispară ca bulele magice de săpun într-o sticlă. Să zburăm într-un balon cu aer cald înapoi în grupul nostru și să aruncăm bule împreună.
Aventura noastră a ajuns la sfârșit.
E timpul să ne întoarcem
Mai rămâne doar să-ți ia rămas bun!
Să ne luăm la revedere!
Să pornim la drum!
(se aude sunetul vântului. Copiii își iau rămas-bun de la oaspeți și „zboară” într-un balon până la ieșire).
Lista literaturii folosite
1. Kruglova N. F. În joc dezvoltăm inteligența, emoțiile și personalitatea copilului. - M.: Eksmo, 2010.
2. Hadewson H., Schaeffer C.Atelier de psihoterapie prin joc. - St.Petersburg, 2000
3. Chernetskaya L.V. Jocuri psihologice și antrenamente la grădiniță. - Rostov n/a: Phoenix, 2006.
Instituție de învățământ municipală
"In medie şcoală cuprinzătoare nr. 36"
Lecție extracurriculară deschisă de matematică pentru preșcolari:
„Joc de călătorie „Pe drum cu numere”.
Profesor clasele primare,
Subiect: „Joc de călătorie „Pe drum cu numere”.
Obiective:
1.Formarea interesului educațional în subiect academic"Matematică".
2. Dezvoltați abilități de calcul.
3. Dezvoltați imaginație creativă, gândire.
4. Promovați o cultură a comunicării și comportamentului.
Echipament:
Număr fani,
Tăiați cărți cu numere,
Plan de călătorie cu opriri indicate (la bord),
Mașină (aspect),
Jetoane, pahare culoare diferita,
Înregistrare audio, casetofon,
Fișe de lucru pentru preșcolari.
Progresul lecției:
Timp de organizare:
un salut.
b) Elevii de clasa I stau în cărucioare, punem preșcolari lângă ei - primim grupuri prefabricate.
c) Prezentarea oaspeților în clasă (Prezentarea elevilor de clasa I):
Titlul este „Fidgets”.
Motto-ul este „Chiar dacă munții și pantele abrupte ne stau în cale, clasa „Fidget” este întotdeauna în față!”
1. Știți, copii,
Câți în lume
Secrete și ghicitori, teme și teoreme.
Totul este interesant
Cunoștințele sunt utile
Cunoștințele sunt utile tuturor!
Chiar dacă ești neliniștit,
Nu persoane de acasă
Ne place să studiem.
Ne sună școala.
Suntem oameni curioși
Noi suntem cei care răspund
Suntem un popor groovy.
Refren: Suntem neliniştiţi, da, da, bine,
Nu ne vei înțelege imediat.
Aruncă o privire mai atentă la noi - o dată,
Și iubește-ne.
2. Dacă apare o problemă cu cineva -
Împreună vom rezolva această problemă.
Să devenim mai deștepți
Să devenim mai amabili
Vom depăși slăbiciunile.
Chiar dacă ești neliniștit,
Nu persoane de acasă
Ne place să studiem.
Ne sună școala.
Suntem oameni curioși
Noi suntem cei care răspund
Suntem un popor groovy.
Refren: *********
d) Poezii despre matematică (povestite de elevii clasei I):
Amintiți-vă totul fără un număr exact
Orice lucrare nu se va clinti!
Fără a număra, nu va fi lumină pe stradă,
Fără a număra, o rachetă nu se poate ridica,
Fără factură, scrisoarea nu își va găsi destinatarul,
Și băieții nu se vor putea juca de-a v-ați ascunselea!
Numărați, băieți, numărați cu îndrăzneală!
Citiți repede lucrurile rele,
Buna treaba, adauga-l repede!
Lecția vă va învăța să numărați corect!
Treci repede la treabă! Treci repede la treabă!
Stabilirea unui obiectiv.
Vrei să fii participant la o lecție de matematică, nu doar un invitat?
Pentru a face acest lucru, trebuie să fii prietenos, atent, să nu te temi de dificultăți, iar elevii de clasa întâi te vor ajuta.
Deci să mergem! Și vom merge la:
Poartă pantofi de cauciuc
Și funcționează pe benzină! (Răspunsuri de la preșcolari)
Așa e, este o mașină, o mașină! (Apare un model de mașină)
Acesta este traseul nostru. (Pe birou)
Unde va fi prima noastră oprire?
Opriți „Chișlograd”.
(Echipa rezolvă probleme, arată răspunsul cu un fan, iar un reprezentant atașează un număr pe tablă):
1. Seryozhka a căzut în zăpadă,
Și în spatele lui Alioșa,
Și în spatele lui Marinka,
Și în spatele ei este Irinka,
Și apoi Ignat a căzut.
Câți băieți erau acolo?
2. Hai, câți băieți sunt?
Merge pe munte?
Trei oameni stau într-o sanie,
Unul așteaptă.
3. Dă de la bunica - vulpe
Mănuși pentru trei nepoți:
„Acesta este pentru voi pentru iarnă, nepoți,
Câte două mănuși fiecare.
Ai grijă, nu pierde.”
Numără-le pe toate!
4. Copiii patinau
Erau zece împreună.
Șapte băieți printre ei,
Dar fetele? Cât de multe sunt acolo?
5. Pe un mesteacăn sunt trei pițigări
Ei vindeau mănuși.
Au mai sosit cinci.
Cât vor vinde?
Aranjați numerele în ordine descrescătoare.
Opriți „plus și minus”:
(Aceștia lucrează cu jetoane și cupe. Prezentatorul cheamă acțiunea, jucătorii pun sau scot un anumit număr de jetoane). Se desfășoară sub forma unei curse de ștafetă.
+2+5-4+8-3-5+7-3-2-4
Dacă este făcut corect, atunci rămâne un jeton.
Opriți „Veselinka”. (minutul de educație fizică):
Ei ghicesc ghicitori, arată răspunsul cu gesturi și mișcări.
A) Acesta este cine aleargă așa -
Urechi pe vârful capului
Totul alb ca zăpada iarna,
De-a lungul marginii pădurii? (Iepure de câmp)
B) Nu sunt un ceas cu alarmă, dar te trezesc
Am barbă și pinteni,
Merg cu mare importanță
Și temperament fierbinte ca praful de pușcă! (Cocoş)
C) Cine sare cu dibăcie printre copaci,
Și zboară în stejari?
Cine ascunde nuci într-un gol,
Uscarea ciupercilor pentru iarnă? (Veveriţă)
D) Născut în apă,
Și trăiește pe pământ,
El stă cu ochii bombați,
Nu vorbește rusă. (Broască)
D) stă pe un picior,
Se uită atent în apă.
Își împinge ciocul la întâmplare -
Caut broaște în râu. (Stârc)
Ei execută dansul rățuşilor.
Opriți „ghiciți”
Echipa primește imagini decupate ale numerelor și le asambla. Cu ajutorul brațelor și picioarelor, o arată. Elevii de clasa I recită poezii despre numere:
Opriți „Surpriză”.
Am ajuns la ultima oprire. O surpriză ne așteaptă aici - sarcini interesante pentru ingeniozitate. (Elevii de clasa I distribuie fișe de lucru preșcolarilor.)
Fiecare participant la excursie primește o medalie „Expert în drumuri matematice”.
Joc de călătorie „Călătorie pe Insula Fanteziei”. Scenariu
Descrierea materialului: Ofer un rezumat al jocului de călătorie „Journey to Fantasy Island” pentru copii preșcolari și mai mici varsta scolara. Acest material va fi util profesorilor de grădinițe, instituțiilor specializate pentru copii și profesorilor din școlile primare. Acesta este un rezumat al unui eveniment care vizează dezvoltarea abilităților copiilor în comunicare eficientă, gândire logică, vorbire și politețe.
Schimbările frecvente ale activităților și ale personajelor de basm în cadrul evenimentului ajută la menținerea atenției copiilor pentru o lungă perioadă de timp; copiii sunt cât mai activi posibil pe parcursul întregului eveniment.
Rezumatul jocului de călătorie „Journey to the Island of Fantasy”
Integrarea zonelor educaționale„Cogniție”, „Comunicare”, „Socializare”, „Lectură de ficțiune”.
Ţintă: Dezvoltarea abilităților de comunicare eficientă, gândire logică, vorbire
Sarcini:
Educational: preda regulile comportamentului cultural.
Educational: dezvoltarea atenției, memoriei, gandire logica, activitate cognitivă, abilități de comunicare, abilități de lucru în echipă.
Vorbire: dezvoltarea vorbirii coerente (dezvoltarea copiilor abilitatea de a răspunde la întrebări cu răspunsuri complete, de a motiva răspunsurile lor); extinde-ți raza de vorbire.
Educational: cultivați o atitudine prietenoasă unul față de celălalt, curiozitate.
Material demonstrativ: material vizual (imagini cu un palmier cu banane, o barca cu pânze, un brad cu conuri, o scrisoare de la Moidodyr)
Înmânează: imagini cu volanele.
Tehnici metodice: situație de joc, conversație-dialog, privire la ilustrații, activitate productivă copii, în rezumat, sesiune de educație fizică „Hamka, hamster, hamster”.
Acompaniament muzical: fonograma sunetului mării.
PROGRESUL EVENIMENTULUI
1. Moment organizatoric
2. Partea principală
Apare Barbicus.
Buna baieti! Aceasta este o școală? Unde am ajuns? Ei bine, bineînțeles grădiniță. Oh, am amestecat totul din nou. Sunt atât de distrat. Eram obosită pe drum, așa că am decis să vin să te văd. Am auzit că în grupul tău sunt cei mai deștepți băieți, cei mai atenți, curajoși și veseli. Oh, nu știi cine sunt. Numele meu este Barbicus, sunt un călător celebru. Prietenul meu, Kuzka, mi-a spus cu încredere că undeva în Marea Hobby-urilor există o minunată insulă a Fanteziei. Și am decis să vizitez această insulă și să o studiez. Vă invit să faceți o excursie peste marea Hobby-urilor la Fantasy Island. Sunteți de acord? Băieți, judecând după titlu, ce s-ar putea întâmpla pe această insulă? (răspunsurile copiilor). Deci iată-ne. Vom naviga pe barca cu pânze „Samodelkin” (o ilustrație a unei barci cu pânze este atașată de perete). Am ridicat volanele (fiecare copil i se dau volane din carton). O fonogramă a sunetului mării. Închideți ochii și imaginați-vă că valurile urlă peste bord și că sufla o adiere caldă.
Ei bine, iată-ne.
O imagine a unui palmier apare pe perete. Și cine este acesta sub palmier?
Profesor în costum de maimuță: Băieți, îmi doream foarte mult banane, dar nu le pot obține. Ajutați-mă.
Barbicus: Bananele nu sunt simple, sunt niște sarcini scrise pe ele. Să le rezolvăm.
Rezolvarea de puzzle-uri distractive.
5 urși mici
Mama m-a culcat.
Nu se poate dormi singur
Câți oameni au vise?
Stârcul a mers pe apă,
Am căutat broaște,
Doi s-au ascuns în iarbă
Șase - sub humock.
Câte broaște au fost salvate?
Doar cu siguranță!
Grup de pui de rătușcă
Vor să înoate și să se scufunde
6 au navigat departe,
2 - scufundat adânc.
3 margarete cu ochi galbeni,
2 flori de colt vesele
Copiii i-au dat mamei
Câte flori sunt în buchet?
Ariciul a mers la cules de ciuperci
Am găsit 10 capace de lapte de șofran
8 adăugate în coș,
Restul sunt pe spate.
Câte capace de lapte cu șofran aduci?
Un arici pe ace?*
Vântul a suflat, frunza s-a desprins
Și încă 1 a căzut,
Barbicus: Am ajutat maimuța, acum suntem din nou pe drum! Ce fel de oraș este acesta? (se citește orașul Purității și Ordinii). Mă întreb cine conduce acest oraș? (se bate la usa). Am primit o scrisoare.
Dragii mei copii,
Îți scriu o scrisoare
Și vă rog să vă spălați mai des
Mâinile și fața ta.
Nu contează ce fel de apă
fiert, cheie,
Dintr-un râu sau dintr-o fântână,
Sau doar ploaie.
Neapărat trebuie să te speli
Dimineața, seara și după-amiaza -
Înainte de fiecare masă
După somn și înainte de culcare!
Frecați cu un burete și o cârpă de spălat,
Ai răbdare - nicio problemă
Și cerneală și gem
Clătiți cu apă și săpun:
Dragii mei copii!
Chiar, chiar te intreb:
Spălați mai des, spălați mai curat,
Nu suport oamenii murdari
Nu voi da mâna oamenilor murdari,
Nu îi voi lăsa să intre în oraș
Mă spăl foarte des
La revedere, Moidodyr.
Barbicus: Băieți, ce vă întreabă Moidodyr?
Cum păstrezi lucrurile curate?
Pentru a putea intra în acest oraș, vom face un exercițiu fizic distractiv.
Hamster, hamster, hamster,
Flanc dungi (copiii se mângâie pe ambele părți).
Khomka se trezește devreme (copiii se întind),
Își spală obrajii, își freacă gâtul (imite mișcări),
Hamsterul mătură coliba,
Și iese să încarce.
Unu, doi, trei, patru, cinci (simulați mișcări de încărcare),
Khomka vrea să devină puternic.
Barbicus: - Acum, putem intra în oraș.
Sunt postate proverbe:
A trăi curat înseamnă a fi sănătos;
Cel care este îngrijit este plăcut de oameni.
Cum înțelegi aceste cuvinte? (răspunsurile copiilor).
Joc: „Prinți mingea”.
Barbicus:- O să vă întreb ghicitori și cel căruia îi arunc mingea trebuie să o prindă și să spună răspunsul.
Puzzle-uri:
Și strălucește și strălucește,
Nu măgulește pe nimeni
Și va spune oricui adevărul -
Totul i se va arăta așa cum este (oglinda).
Întinde-te în buzunar și păzește-te
vuiet, plâns și murdar,
Vor avea șiroaie de lacrimi dimineața,
Nu voi uita de nas (batista).
ferăstrău cu dinți
Am intrat în pădurea deasă,
Am ocolit toata padurea,
Nu a tăiat nimic (pieptene).
Uite uite
Înecat în râu și jgheab,
De ce este întotdeauna
Doar unde este apa? (săpun)
Atârnat de perete, atârnat,
Toată lumea îl apucă (prosopul).
Banda elastica Akulinka
M-am dus la o plimbare pe spate,
Și în timp ce ea mergea,
Spatele s-a transformat în roz (pânză).
Barbicus: Bravo baieti! Sa trecem peste. Oh, cine este acesta? (Muddy fuge).
Murdar: Dacă ar fi venit săpunul
Dimineața la patul meu,
Și m-ar spăla singur -
Ar fi drăguț!
Dacă numai cărți și caiete
A învățat să fie bine
Ei știau toate locurile lor -
Asta ar fi frumusețe!
Dacă ar veni viața atunci!
Ieși la o plimbare și relaxează-te!
Mama s-ar opri și aici
Spunând că sunt leneș!
Barbicus:Și mi-am dat seama că am ajuns în piața „Leneș și murdar”. Aici trăiesc copii care se plictisesc în clasă și învață prost; nu le place să se spele sau să facă exerciții. Dacă nu te speli pe mâini, se acumulează sub unghii. un numar mare de microbii Există o boală numită „boală mâini murdare„, și în dizenteria științifică.
Băieți, vă place zona asta? Ce vom face cu Gryaznulka? (te vom trimite la spalat).
Să ieșim repede din pătrat, băieți!
Deci, băieți, mai avem o stradă pe care nu am fost. Aceasta este strada Skazochnaya.
Uite, molidul e în picioare
Și sub molid este o veveriță.
Este uimitor, chiar nu este un bibelou.
Veverița cântă cântece
Da, roade toate nucile.
Și nuci de spart,
Trebuie să o ajutăm să răspundă la întrebări de poveste (Pe ajutorul vizual, nucile din carton, formate din două părți, sunt atașate de copac. Nucile se deschid și există sarcini în interiorul fiecăreia):
1. Și drumul este lung,
Și coșul nu este ușor.
Aș vrea să stau pe un ciot de copac,
Aș vrea să mănânc o plăcintă. (Masha și ursul)
2. Oh, tu, Petya simplitate,
M-am încurcat puțin
Nu am ascultat pisica
Privit pe fereastră. (Cocoș de pieptene de aur)
3. Fecioara este frumoasa, trista,
Nu-i place primăvara
E greu pentru ea la soare,
Săracul vărsă lacrimi. (Crăiasa Zăpezii)
4. Nu există nici râu, nici iaz, -
De unde pot lua niște apă?
Apa foarte gustoasa
În gaura de la copita. (Sora Alyonushka și fratele Ivanushka)
5. Merge la școală cu o carte ABC
Băiat de lemn
Ajunge în schimb la școală
Într-o cabină de lemn
Care este numele acestei cărți?
Cum îl cheamă băiatul? (Pinocchio)
6. El este mai bun decât toți ceilalți din lume,
Vindecă animalele bolnave,
Și într-o zi un hipopotam
M-a scos din mlaștină
El este celebru, celebru
Acesta este doctorul..... (Aibolit)
7. Bunica iubea foarte mult fata
I-a dat o șapcă roșie
Fata și-a uitat numele
Ei bine, ghici care era numele ei? (Scufița roșie)
8. Calmează-te, liniștește-te, vrăjitoare rea,
Nu-ți crea speranțe
Am întâlnit 7 gnomi în pădure
Al nostru va fi mântuit... (Albă ca Zăpada)
9. A primit lipitori
Am vândut Karabasu,
Tot mirosul de noroi de mlaștină
Numele lui era... (Duremar)
10. A umblat prin pădure cu îndrăzneală,
Dar vulpea a mâncat eroul.
Bietul a cântat la revedere
Numele lui era... (Kolobok)
11. Bietele păpuși sunt bătute și torturate,
El caută o cheie magică.
Arată groaznic
Acesta este..... (Karabas-Barabas)
12. A fost pe drum multe zile
Pentru a-ți găsi soția,
Și mingea l-a ajutat,
Numele lui a fost... (Ivan Țarevici)
13. Atât frumos, cât și dulce,
E prea mic!
Siluetă zveltă
Și numele este..... (Thumbelina)
6. A trăit într-o sticlă de sute de ani,
În sfârșit am văzut lumina
I-a crescut barba,
Acesta este amabil... (Bătrânul Hottabych)
14. Cu părul albastru
Și ochi uriași
Aceasta este o păpușă actriță
Și numele ei este... (Malvina)
15. Și-a pierdut cumva coada,
Dar oaspeții l-au întors.
E morocănos ca un bătrân
Este trist... (Măgarul)
16. Este un mare obraznic și un comediant,
Are o casă pe acoperiș.
Lăudăros și arogant,