Orice antrenament este construit pe anumite principii și trece prin etapele necesare. Învățarea limbilor nu face excepție. Fără alfabet și fonetică, este imposibil să începeți să citiți și să scrieți, iar fără o pronunție adecvată, este imposibil să vorbiți cu vorbitori nativi. Învățarea unei limbi străine ar trebui să se facă pas cu pas și cu ajutorul unui profesor cu experiență, cel puțin pentru prima dată. Pentru o productivitate maximă, trebuie să includeți totul în proces specii cunoscuteși modalități de dobândire a cunoștințelor: cărți, filme, muzică, sarcini gramaticaleși exerciții, comunicare live, lucru scris. Dacă excludeți orice etapă, va fi dificil să vedeți întreaga imagine. Acest lucru se aplică adulților cu vârsta peste 20 de ani; sunt copiii diferiți în această chestiune?

Particularități ale percepției limbilor străine de către un copil

La naștere, bebelușul își dezvoltă anumite talente și nu are abilități, nici comunicare, nici control asupra corpului. În anumite etape ale vieții, cu ajutorul adulților, aceștia încep să meargă, să mănânce, să se îmbrace, apoi să scrie, să citească și așa mai departe. Și fiecare copil are un anumit „plan de dezvoltare”, în conformitate cu acesta, învață și dobândește anumite abilități vitale. Aceasta include și vorbirea; fără capacitatea de a vorbi și de a exprima gândurile în societate, este destul de dificil să trăiești. Prima limbă este absorbită de copil în mod firesc; părinții nu îi explică copilului specificul utilizării sale. cuvinte cotidiene. Ei învață cea mai mare parte din ea chiar înainte de a se forma vorbirea și o iau ca bază.

Prin urmare, un copil dintr-o familie rusă nu va vorbi niciodată el însuși engleza, iar părinții germani este puțin probabil să audă vorbirea rusă de la copilul lor. În plus, în procesul de învățare, noile limbi sunt transferate în limba nativă și sunt considerate prin prisma primei. Dacă intenționați să vă mutați în altă țară cu un copil, atunci începeți să-l pregătiți în avans pentru asta; înainte de vârsta de 6 ani, percepția lui despre lume se formează. Începând de la 7 la 13, antrenamentul continuă în forma clasică, iar după 14 - prin memorarea cuvintelor și regulilor.

Metode de învățare a unei limbi străine

Fiecare școală de limbi străine efectuează cercetări și își dezvoltă propriile metode de predare potrivite unui anumit grup de copii. Dar există 6 opțiuni principale potrivite pentru diferiți bebeluși. În funcție de temperamentul și interesele unui anumit copil, puteți alege setul optim de exerciții.

Există școli care combină 2 sau mai multe metode într-una singură, combinând lecțiile în așa fel încât copiilor le este interesant să învețe limbi străine. Dacă alegi setul potrivit de exerciții pentru copilul tău, poți obține cele mai bune rezultate și un copil mulțumit și fericit.

Cum vă puteți ajuta copilul să învețe o limbă străină

Cu exceptia scoala de limbi străine si profesori, ii poti oferi copilului tau activitati usoare suplimentare acasa, atunci el nu va avea timp sa uite materialul de la lectie la lectie si va incepe sa vorbeasca mult mai repede. Nu încercați să oferiți imediat toate informațiile de reținut, introduceți-le cu atenție în jocuri, încercați să captivați copilul, astfel încât să înceapă să lucreze la învățarea limbii cu plăcere.

Introducerea cuvintelor unei limbi străine în limba vorbită acasă și petrecerea zilelor lingvistice cu familia este o metodă excelentă și discretă de îmbunătățire a cunoștințelor adulților și de a insufla interesul copiilor. Puteți aranja 1 zi pe săptămână dedicată țării, tradițiilor, caracteristicilor, de exemplu, weekend-urile italiene sau marțea engleză.

• Vino cu jocuri și reguli, pregătește-te Mâncăruri naționale, caută haine potrivite, muzică sau filme și încearcă să nu folosești cuvintele din limba ta maternă timp de câteva ore. Dacă devii creativ și implici toți membrii familiei în eveniment, cei mai tineri se vor obișnui rapid cu sunetul vorbire străinăși va fi bucuros să învețe cuvinte noi.

• Materialele auxiliare, cartonașele cu imagini, cuvintele scrise colorat vor ajuta la diversificarea regulilor și exercițiilor gramaticale plictisitoare. Desenați imagini cu copilul dvs., căutați imaginile necesareîn reviste, organizează concursuri de ghicit cuvinte, potrivi perechi, inventează jocuri. Acest lucru vă va permite să vă distrați cu copilul dumneavoastră și să introduceți discret concepte noi în vocabularul copilului dumneavoastră.
• Lucrările muzicale, lecțiile audio și învățarea cântecelor și poeziilor vor obișnui copilul cu sunetul vorbirii străine și cu particularitățile pronunției. cuvinte diferite, va ajuta la dezvoltarea memoriei. Ar trebui să țineți cont de categoria de vârstă și să alegeți materiale care sunt de înțeles bebelușului. Invitați-vă copilul să joace o scenă scurtă și un basm faimos, arătați-le bunicilor și invitați rudele și prietenii la un spectacol improvizat.
• Pentru copiii mai mari, citirea cărților într-o limbă străină este potrivită; mai întâi spuneți-le noaptea, apoi cereți copilului să vi le citească cu voce tare. Alegeți lucrări simple care sunt deja cunoscute de copil în limba maternă, astfel încât sensul să fie clar. Acest lucru va îmbunătăți memoria vizuală, pronunția și înțelegerea structurii textului. Această opțiune este potrivită pentru copiii mai mari - de la 7-8 ani; un copil de 5 ani nu vă va putea citi un basm cu voce tare.
• Desene animate și diverse videoclipuri educaționale care au umplut televiziunea și internetul vor atrage aproape orice copil. Pentru a învăța limba engleză, canalele pentru copii arată emisiuni și programe cu sarcini și explicații ale diverselor reguli. Cu franceză, italiană, germană și spaniolă situația este puțin mai complicată, dar informațiile sunt încă disponibile. Pentru a găsi materiale în alte limbi mai puțin populare, va trebui să căutați.
• A atrage tehnologii moderne Pentru a vă ajuta copilul, descărcați și instalați programe, aplicații și jocuri educaționale. Principalul lucru de reținut este că pentru un copil sub 6 ani nu ar trebui să existe mai mult de 30 de minute de timp pe ecran pe zi. Este mai bine să studiezi în mod regulat timp de 20-30 de minute decât să petreci 1 zi cu o tabletă timp de câteva ore și apoi să-ți pierzi interesul pentru ea.

Indiferent de metoda pe care o alegeți, țineți cont de vârsta copilului; copiii sub 6 ani nu vor putea sta la o lecție mai mult de 20 de minute, nici măcar într-un mod jucăuș. De la 6 la 8 ani puteți crește timpul la o jumătate de oră și numai în bună dispoziție.

Ce poti face?

Mai corect ar fi să spunem ce TREBUIE făcut pentru a face procesul de învățare a limbii străine mai ușor pentru copil și pentru a-i oferi o atitudine pozitivă față de învățare.

Ceea ce nu ar trebui să faci!

Un copil percepe toate activitățile prin joacă; un adult, dimpotrivă, trebuie să abordeze problema învățării unei limbi cât mai serios și colectat posibil. Acestea sunt caracteristici ale funcționării creierului și ale memoriei în la diferite vârste. Dacă nu țineți cont de acest lucru, cursurile nu numai că nu reușesc să aducă rezultate tangibile, ci pot fi și dăunătoare dezvoltării și psihicului copilului. Cu orice metodă de studiu, este absolut interzis:

Dacă copilul tău a început să învețe o limbă străină, ai răbdare și încearcă să-l ajuți să nu-și piardă interesul pentru studii. Vă rugăm să rețineți câteva sfaturi simple, potrivit atât pentru copii, cât și pentru adulți.

Sfat #1: Regula celor 20 de minute. Copiii și adulții nu se pot concentra asupra unui singur lucru mai mult de 20 de minute; dacă faci mai mult, creierul obosește și memorarea devine mult mai dificilă. Și este de câteva ori mai greu pentru un copil sub 10 ani să stea nemișcat mai mult de un sfert de oră. Luați pauze, faceți exerciții fizice numai cu bună dispoziție și cu o sănătate excelentă.

Sfatul #2: Poezie și muzică. Orice informație este reținută mai bine dacă evocă emoții și amintiri; aceasta este numită și metoda asociativă de memorare. Creierul uman este proiectat în așa fel încât rimele și structura muzicală să fie amintite mai bine decât textul continuu.

Sfatul #3 „Căutați oameni care au aceleași gânduri.”Îți va fi mai ușor pentru tine și copilul tău să înveți în compania unor studenți similari. Dacă studiați acasă, alăturați-vă procesului, va deveni mai ușor pentru amândoi.

Sfatul #4 „Repetați ceea ce ați învățat.” Fără aceasta, nimic nu va funcționa, indiferent cât de mult ai încerca. Construiește-ți lecțiile ținând cont de acest punct, începe lecția prin revizuirea materialului acoperit. Și copiilor li se poate aminti toată ziua despre cuvintele pe care le-au învățat și le-au cerut să le pronunțe.

Sfatul #5: „Obișnuința de a învăța”. Este nevoie de doar 21 de zile pentru a vă forma un obicei; dacă faceți exercițiile în mod regulat, în decurs de o lună, acestea nu vor mai fi o povară. Principalul lucru este să aveți timp pentru ca dobânda să nu dispară înainte de o lună.

Sfatul #6: „Vorbește.”Încercați să înlocuiți limba maternă cu cuvinte străine cât mai mult posibil, transformați-o într-un joc. Stabilește un premiu pentru cel mai mare număr de înlocuiri în timpul zilei, implică-te în joc cu întreaga familie, apoi copilul tău va fi bucuros să învețe cuvinte noi și să le aplice în viață.

Sfatul nr. 7 „Mediul natural”. Dacă toată lumea din jurul tău vorbește doar engleză sau germană, va trebui să te adaptezi societății. Un copil în compania copiilor vorbitori de limba engleză va absorbi rapid cuvintele și figurile de stil într-un cadru natural. Până la 7 ani acest proces poate avea loc cu ușurință și fără probleme speciale pentru bebeluș.

Drept concluzie

Toți părinții visează să crească un geniu, să-l învețe totul înainte de școală, astfel încât să fie pregătit pentru orice întorsătură de soartă. Creierul unui copil se dezvoltă într-adevăr mai bine cu antrenament și exerciții constante. Principalul lucru este să nu exagerați, deoarece în prezent toți oamenii sunt înconjurați de o cantitate imensă de informații și este suficient pentru munca activă a capului unui copil.

Dacă nu intenționați să vă mutați în altă țară, dar doriți doar să extindeți cunoștințele copilului dvs., așteptați până la școală. Informațiile și nivelul de competență lingvistică la școală sunt suficiente pentru astfel de scopuri. Dacă doriți cunoștințe mai înalte, puteți alege un profesor sau un centru de limbi străine care să se potrivească vârstei și nivelului de pregătire al copilului.

Părinții moderni, cărora le pasă de viitorul strălucit al copiilor lor, se confruntă din ce în ce mai mult cu următoarea întrebare: când, cum și unde să învețe limba engleză cu copilul lor?

Și nu fără motiv, pentru că cunoașterea unei limbi străine, în special a englezei, face visele la un astfel de viitor mai aproape.

Limba engleză: când să încep?

Poți începe să înveți o limbă la orice vârstă, dar cea mai favorabilă perioadă este vârsta de la 1,5 la 9-10 ani. În această perioadă de timp destul de largă, memoria involuntară a copilului este cel mai bine dezvoltată. El este capabil să-și amintească totul „din mers”, așa cum se spune, la un nivel intuitiv, fără a depune prea mult efort.

Există metode care vă permit să începeți să învățați din leagăn, chiar și atunci când bebelușul nu își vorbește limba maternă. S-a dovedit că orice învățare timpurie a limbilor străine dă roade. Psihologii cred că un astfel de copil este cu adevărat înaintea semenilor săi în dezvoltarea sa mentală. Dar nu într-un mod emoțional, așa că în dorința ta de a crește un geniu, nu uita că fiecare copil are nevoie de o copilărie fără griji și vesel, iar el are nevoie de comunicare vie și de un zâmbet mai mult decât de cunoștințe perfecte. alfabet englezesc la 2 ani.

Abilitățile lingvistice ale copiilor

Are copilul capacitatea de a învăța limbi străine? Se vor pierde timpul și efortul? Imaginați-vă: copilul desenează deja puțin cu creioanele. Va reuși să picteze cu o pensulă și vopsele? Natural! La urma urmei, el desenează deja. Așa este și cu limbajul. Bebelușul începe deja să comunice în limba sa maternă, ceea ce înseamnă că are talent pentru limbi străine! Desigur, pentru stăpânirea perfectă a unei limbi străine, sunt necesare talente specifice, ca în orice alte domenii ale științei și artei. Dar dacă vorbim despre învățarea unei limbi pentru a-și extinde orizonturile generale pentru a avea o bază solidă pentru dezvoltarea în continuare a abilităților și abilităților lingvistice, orice copil poate face acest lucru.

Ce abilități ar trebui să aibă un copil pentru a începe să învețe limba engleză?

Pentru a învăța limbi străine, fiecare copil trebuie să fie capabil să asculte, să vadă, să repete (cel puțin în felul lui), să deseneze, să alerge, să se târască, să sară etc. O limbă străină cu copii mici este întotdeauna un joc. Și orice copil se poate juca. Important: trebuie să știe în limba sa maternă ce are de învățat în engleză! Nu ar trebui să înveți culorile în engleză dacă copilul tău nu le înțelege încă.

Cum și unde să studiezi limba engleză

Poți studia o limbă acasă, cu părinții tăi sau într-o garsonieră pentru copii, sau poți invita o dădacă-tutor care vorbește o limbă străină. Este logic să trimiți un copil la o garsonieră pentru copii dacă are 4-5 ani sau mai mult. La această vârstă, învățarea în echipă va fi benefică. Copiii mici sub 3 ani, de regulă, nu au dobândit încă abilitățile de a juca împreună sau de a comunica pe deplin cu semenii, așa că este mai bine să studiați cu ei acasă.

Dacă cel puțin unul dintre părinți are un nivel conversațional de competență lingvistică, cea mai bună opțiune Va exista comunicare cu bebelușul de la naștere în două limbi. De exemplu, un tată vorbitor de engleză și o mamă vorbitoare de rusă. Crescând într-un mediu lingvistic, un copil dobândește rapid abilități de comunicare într-o limbă străină. În acest caz, ambele limbi vor fi native pentru copil.

Mama și tata își amintesc doar câteva cuvinte și expresii de la cursul de engleză de la școală sau au mai studiat altă limbă? Nu înfricoșător. Există manuale pentru copii și părinții lor cu sfaturi metodologice detaliate și instrucțiuni de pronunție. Există multe site-uri de internet de unde puteți descărca înregistrări audio în engleză și texte pentru ele absolut gratuit. Și părinților li se oferă o oportunitate minunată de a învăța singuri Limba engleză si invata copilul.

Engleză de la zero pentru copii: de unde să încep?

Nu are sens ca copiii mici să înceapă să învețe o limbă din alfabet. Mai ales dacă nu au stăpânit încă tehnica lecturii în limba lor maternă. obiectivul principal Părinții ar trebui: să insufle copilului lor interes și dragoste pentru limbă străinăși apoi așteptați rezultate excelente.

Pe baza acestui obiectiv, trebuie să începeți cu ceea ce trezește interesul copilului. Tema „Animale”, „Jucării”, „Articole de uz casnic” va fi un început excelent. Este convenabil să folosiți ajutoare vizuale - carduri pentru a preda copiilor o limbă. Le puteți cumpăra sau le puteți face singur în conformitate cu nivelul de cunoștințe și interesele copilului.

Nu este o idee rea să te uiți la cărți, chiar dacă sunt în rusă. Principalul lucru este să numești ceea ce este afișat în imagini în limba engleză. Pe lângă substantivele care denotă obiecte și animale, trebuie să înveți copilul în timpul comunicării normale cele mai comune verbe și expresii verbale, cum ar fi give me, take, come to me, look at etc. Desene animate, cântece, poezii în limba engleză vor dezvoltarea auzului lingvistic al copilului.

Antrenamentul ar trebui să fie discret și copilului ar trebui să-i placă. Durata cursurilor este de la 5 la 15 minute. Cum copil mai mic, cu cât lecția este mai scurtă. Este important să aveți timp să vă terminați „lecția” înainte ca bebelușul să obosească și să înceapă să se distragă, astfel încât să vrea să se întoarcă din nou la acest tip de activitate.

Cum să înveți un copil să gândească în engleză

Există diferite metode și abordări diferite pentru a preda copiilor limbi străine. Unele metode clasice au o bază teoretică puternică. Este descrisă în detaliu în lucrări științifice, monografii pedagogice și lucrări. În forma sa pură, învățarea pas cu pas a limbii engleze „de la cuvinte la gramatică” a fost folosită în școlile sovietice. Majoritatea cursurilor private de engleză pentru copii și tutori urmează această metodă. În practică, tot acest bagaj teoretic se dovedește a nu fi foarte eficient.

Engleza pentru copii, în special pentru cei mici, ar trebui să fie distractivă! Nu ar trebui să devină un subiect de studiu și înghesuială, ci un mijloc de comunicare cu drepturi depline. Ce metodă s-a dovedit a fi atât de eficientă încât la doar 3-6 luni de la început, băieții nu numai că vorbesc fluent într-o limbă străină, ci și gândesc în ea?

O metodă inovatoare de predare a limbii engleze copiilor din Rusia este abordarea comunicativă. În esență, este o comunicare practică cu un vorbitor nativ sau un profesor care vorbește fluent limba engleză. Accentul principal este pe vorbire și ascultare. Tehnica este cunoscută și folosită cu succes în Occident. În Rusia, pionierul (și monopolistul) tehnologiei inovatoare a fost rețeaua Centrelor de Limbă pentru Copii „Polyglotiki”, care există din 2006. Această tehnică unică a autorului a fost folosită pentru prima dată de fondatorul centrelor poliglotice din capitala culturală Sankt Petersburg și a avut un succes uimitor. Astăzi, „Polyglotiki” este o rețea internațională cu 60 de filiale în zeci de orașe diferite din Rusia și țările învecinate.

Toate cursurile de limba engleză pentru copii oferite la Centrele de studiu cu vârste cuprinse între 2 și 12 ani se bazează pe metode comunicative cu elemente ale abordării clasice. Imersiunea maximă într-un mediu de limbă străină stimulează în mod natural bilingvismul la un copil, și nu numai... La urma urmei, el învață atât elementele de bază ale limbii în sine și începe să înțeleagă cu ușurință matematica, științele naturii, literatura și sarcinile creative în limba engleză. Aceasta înseamnă că se dezvoltă cuprinzător!

Scopul principal al profesorilor Polyglot este de a învăța un copil să perceapă limba, să vorbească și apoi să gândească în ea. Fără repetări mecanice! Doar sarcini de joc improvizate în limba engleză, scenete creative, demonstrații, spectacole muzicale și de desene animate, cartonașe și postere colorate, gesturi, expresii faciale și comunicare cu un vorbitor nativ. Așa se face că engleza pentru copii dezvoltă nu doar memoria, ci și inteligența și logica! Și noile cunoștințe contribuie la dezvoltarea abilităților mentale și la educația ulterioară de succes a copiilor în școlile rusești și străine.

Trebuie să reveniți la lecțiile de engleză de cel puțin 3 ori pe săptămână, astfel încât cunoștințele dobândite să fie ferm înrădăcinate. Și, desigur, acest nou „joc englezesc” pentru copil ar trebui să-i aducă bucurie și plăcere!

Se întâmplă adesea ca cei care nu sunt foarte buni în a se ocupa de propriii copii să fie deosebit de generoși cu sfaturi despre creșterea copiilor altora. Și sunt mame care, fie pur intuitiv, fie îmbinând cu pricepere intuiția cu erudiția, fac minuni în creșterea micilor prințese și prinți. Și doar copiii lor înșiși își vor aminti cu recunoștință de acești Pestalozzi și Montessori „casnici”. Între timp, experiența lor este oportună pentru ca expertii și toate celelalte mame să ia notă. Pentru că aproape fiecare dintre noi poate crește un copil minune.

Fiica mea de șase ani vorbește patru limbi. Nu este un copil minune, este doar o fată obișnuită, mi s-a părut foarte interesant să lucrez cu ea, să o învăț diferite lucruri și să văd ce se întâmplă.

SĂRIT ÎN ENGLEZĂ

S-a întâmplat ca Masha să se fi născut în Finlanda. Am înțeles că, auzind din leagăn vorbirea finlandeză, nu va avea probleme cu limba. Prin urmare, după ce l-am exclus complet din viața de zi cu zi, am vorbit cu fiica mea numai în rusă. I-am cântat cântece pentru copii în rusă, am citit poezii apărute din propria mea copilărie, am pornit un magnetofon cu înregistrări ale spectacolelor pentru copii pe care ni le-a trimis bunica de la Moscova. Pe scurt, limba rusă a fost fundalul pe care Masha și cu mine ne-am trăit „viața finlandeză”. Dar, de îndată ce Masha a împlinit un an, a început să-i mâncărime în suflet: este timpul, este timpul să începi să-i înveți fetei o limbă străină. La urma urmei, cu cât o persoană știe mai multe limbi, cu atât mai multe oportunități i se deschide viața. În orice caz, cele cinci limbi ale mele, sincer să fiu, nu m-au deranjat niciodată...

Când am început să predau limba engleză lui Masha, primul lucru la care m-am gândit a fost pronunția. „Nu sunt vorbitor nativ”, m-am gândit, „accentul meu și erorile gramaticale se vor menține de el”. Dar ce fel de vorbitor nativ ar fi de acord să educe copilul altcuiva în așa fel La o vârstă frageda? Deci, fie că trebuie să predați cu accent sau să nu predați deloc, cu siguranță nu o va face mai înțeleaptă. Așa că am făcut o alegere.

Pe atunci habar nu aveam ce slujbă uriașă și interesantă mi-am luat pe umerii mei. "A sari!" - a fost primul cuvânt al dicționarului nostru comun. "A sari!" - iar Masha, în vârstă de un an, a sărit veselă. "A sari!" - și am sărit cu ea. "A sari!" - săreau urși, păpuși și o minge. "A sari!" - vaza s-a rupt, dar a fost deja greșit „Sari!”

Jocul s-a dovedit a fi atât de interesant încât am filmat chiar și Jumping Machines pe video. Următorul cuvânt a fost „da”, apoi „ia”. După ce am învățat aceste verbe vitale, am trecut la substantivele vitale. Într-adevăr, dacă știi cuvinte precum „da” și „ia”, ar trebui să știi exact ce vei „lua” și „da”. Au fost folosite din nou urși, păpuși, bile, cuburi: "Aceasta este o minge, iar aceasta este o păpușă. Dă-mi o minge, îți dau o păpușă."

Împreună ne-am bucurat de darul poetic dezvăluit brusc în mine. Eram foarte mândru de mine - scriind poezie într-o limbă străină! Nu m-aș fi gândit niciodată la asta. Și nu contează că deocamdată sunt atât de... primitivi, sau așa ceva.

Masha era încă foarte tânără, iar vocabularul ei rusesc abia începea să se extindă. Abia a învățat să „sculpteze” primele ei fraze din câteva cuvinte. Iar aceste prime fraze ale ei au fost înțelese doar de cei de acasă și, bineînțeles, de bunica ei mai bine decât oricine. „Lalya doarme, dă-mi cacao, buricul meu, mama mea, acolo won-dan (fântână: apă + fântână)” - acesta este întregul ei set pentru copii. Am fost mișcați și am citat cu bucurie crearea cuvântului Mashina. În fiecare zi a adăugat noi descoperiri de succes în vocabularul ei, noi descoperiri uimitoare ale lumii deja cunoscute de noi.

În carte există o imagine a unui bărbat cu o furcă. Masha examinează cu atenție desenul și se gândește. El conchide: „Unchiul are o furculiță”. Și aici mă bag cu „unchiul” meu englezesc și „furculița” engleză. La început, Masha a combinat cu îndemânare ambele limbi, folosind pur și simplu acele cuvinte care erau mai ușor de pronunțat. Vă asigur că este mult mai ușor să spuneți „sag” decât „mașină”, „minge” decât „ming”. Câteva cuvinte existau în paralel în limba ei: „moti” (priviți) și „priviți” periodic se înlocuiau fără probleme. Alte „engleze” i-au înlocuit complet pe predecesorii lor impronunciabili ruși: „av-av” a devenit „câine”, „mi” (urs) a fost modernizat în „teddi”, iar „zatik” (iepuraș) a fost reclasificat ca „boni”.

PERIOADA DĂJUNĂ

Dar aici s-a produs necazul. La un moment dat, Masha a început să confunde limbile și să insereze cuvinte complet englezești într-un text absolut rus. Lucrurile au ajuns până la punctul în care până și bunica ei a încetat să o mai înțeleagă. În panică, am început să observăm că dezvoltarea vorbirii lui Masha a încetinit sau chiar s-a oprit complet. A devenit încăpățânată și iritabilă, iar uneori refuza complet să înțeleagă ce i se spunea. Și, în același timp, a refuzat să vorbească. Este bine că până atunci citisem deja o cantitate suficientă de literatură Dezvoltarea copilului, inclusiv cărți despre psihologia dezvoltării copiilor care vorbesc mai multe limbi. Așa că această întorsătură a evenimentelor nu a fost o surpriză pentru mine.

Știam deja că o reacție de respingere exprimată violent este un fenomen normal: așa răspunde un copil la o supraabundență de informații. Noi, adulții, când ne aflăm într-un mediu de limbă străină, suntem supuși exact aceluiași stres ca și copiii. Le exprimăm altfel, desigur. Și la copii, această etapă de „supraîncărcare”, însoțită de nocive complet „normală”, care se manifestă de obicei în jurul vârstei de trei ani, poate dura câteva luni. Dacă ai foarte ghinion, poliglotul tău va fi răutăcios timp de șase luni, spun cercetătorii în psihologia copilului. În orice caz - nu renunța!

Deci nu ne-am dat bătuți. Și s-au făcut deja atât de multe încât renunțarea la învățarea limbii la jumătate ar însemna un eșec total. Și noi, ca de obicei, ne-am născut pentru a câștiga. Am continuat să vorbesc engleză, Masha a continuat să-și apere „eu” în diverse moduri, în mare parte neplăcute, apoi într-o zi frumoasă și însorită...

GLENDOMAN

Lasă-mă să fac o mică digresiune. De fapt, am citit o mulțime de cărți utile despre educație și parenting. Iată câteva dintre cele care au influențat foarte mult viitorul micuței Masha și ocupă până astăzi un loc de onoare pe raftul nostru: Glen Doman „Cum să înveți un copil să citească”, „Cum să dezvolți inteligența unui copil”, „Cum să citești”. fă un copil perfect din punct de vedere fizic”, „Cum îi dai copilului cunoștințe enciclopedice”... Când s-a născut Masha, aceste cărți nu fuseseră încă traduse în rusă, așa că le-am citit în original. Sistemul de învățământ pe care l-au oferit a fost atât de bun încât am găsit paginile lui Glen Domin și ale institutului său pe Internet. Glen Doman a primit diploma în kinetoterapie la Universitatea din Pennsylvania în 1940. De atunci, a început să se ocupe de problemele dezvoltării mentale a copiilor. La început am lucrat cu copii retardați mintal. De la el au învățat să citească la o vârstă la care copiii obișnuiți încă nu pot distinge literele, vorbeau o limbă mai bogată, știau să se comporte corect în orice mediu și au crescut deștepți și educați. Și într-o zi, un om de știință și-a pus întrebarea: „Sunt copiii cu dizabilități mintale mai susceptibili la învățare decât copiii obișnuiți? Sunt ei mai talentați?”

Răspunsul găsit de om de știință s-a dovedit a fi înfricoșător de simplu. Nu, nu sunt mai talentați, nici mai eficienți, în general „nu mai mult”, ci „mai puțin”. Cert este că puțini oameni studiază serios copiii cu dezvoltare normală de la o vârstă fragedă. Începem să-i învățăm, de regulă, la vârsta de 5-6 ani (bine, dacă nu mai târziu), când toate abilitățile uimitoare de învățare inerente bebelușilor sunt aproape pierdute.

Și de mai bine de 30 de ani, Glen Doman și asociații săi au demonstrat că copiii mici sunt incredibil de capabili să învețe. În calitate de fondator al Institutului pentru Dezvoltare Umană, Doman a creat un program pe care orice părinte îl poate urma acasă. Și la institutul său, părinții sunt învățați CUM să-și învețe copiii. Am studiat cu sârguință această mare înțelepciune din cărțile lui Doman. Și în cele din urmă, Masha a lucrat nu numai cu învățarea limbilor străine. „Acasă” am învățat-o să citească, să numere și multe altele. Poate că „Bunicul Doman” ne-a scos din piesele informaționale în care am căzut eu și Masha din cauza supraîncărcării engleze.

Tocmai vorbeam. Despre tot. În rusă și engleză. Așa am învățat. Și toată învățarea a avut loc în mișcare, în joc.

TIMP PRODUCTIV

Și apoi, într-o zi frumoasă și însorită, urmând recomandările cărții lui Doman „Cum să înveți un copil să citească”, am tăiat o mulțime de cartonașe uriașe și pe fiecare dintre ele am scris cu litere mari un cuvânt care denota un obiect care „a trăit. ” în viața noastră de zi cu zi. Consider că acest moment este un punct de cotitură în „dezvoltarea mentală” a lui Masha și a mea. Am întins cărți pe podea și ne-am târât peste ele căutând cuvintele potrivite. I-am spus: „Masha, găsește o felicitare cu cuvântul „fier”. Și micuța Masha, care încă nu știa să vorbească, dar putea deja să distingă aproximativ cincizeci de cuvinte scrise, a căutat o felicitare potrivită, mi-a adus-o și a șuierat. cu fierul de călcat: „Psh-sh-sh-sh...”

Apoi, spre marea mea surprindere, am descoperit că pe piața rusă nu există cărți pentru cei mici care să fie potrivite pentru ei să le citească. Asemenea cărți trebuie scrise cu litere foarte mari. Ilustrațiile și textul nu trebuie să se suprapună. Cărțile ar trebui să vorbească despre lucruri foarte simple pe care un copil de doi ani le poate înțelege: să ne spălăm pe mâini, să mâncăm terci, să ieșim la plimbare. Nu mai mult de două sau trei fraze pe o pagină. Nu este nevoie de bibelouri, clopote și fluiere sau super aventuri. Fiecare nouă zi pentru un copil este deja o aventură. Lasă-l să-și dea seama mai întâi de lucrurile de bază: ce se întâmplă în parc, în curte, lângă iaz, ce face mama în bucătărie. Spune-ne cum se numesc obiectele din jurul lui, numește acțiunile pe care le realizează. Povești complexe cu multe povestiri nu determina copilul vârstă fragedă nici un interes inca.

Negăsind nimic valoros în librăriile din Moscova, am început să fac și eu cărți. Am cumpărat cărți și reviste cu imagini potrivite, am tăiat hârtie Whatman, am scris textul mare și am lipit pagini de casă în „cartea mea”. Acum, Masha și cu mine avem aproximativ douăzeci de astfel de cărți. Cu ajutorul lor, în paralel cu studiul englezei, Masha a învățat să citească rusă.

Dar cel mai mult povesti interesante Viața încă ne-a oferit ceva. Ca orice alt copil, Masha a crescut și a învățat ceva nou în fiecare zi. S-a urcat în bălți, a explorat din ce era făcut noroiul, căutând pietricele, verificând ce s-ar întâmpla dacă ți le-ai pune în nas sau în ureche. A ieșit prost: îmi sângera nasul și era dureros. I-am explicat calm ce este sângele, dar în inima mea tremuram de frică.

Pe măsură ce a stăpânit cărțile, Masha a devenit din ce în ce mai ascultătoare și mai echilibrată și un partener și interlocutor din ce în ce mai interesant. Cred că blocajul nostru de informații s-a eliminat datorită studiului nostru neobosit și timpului productiv pe care l-am putut petrece cu ea.

Apropo, eu numesc „productiv” timpul petrecut împreună nu numai fizic, ci și spiritual. Starea împreună în fața televizorului în timp ce sunt difuzate programe pentru adulți sau telenovele, discuția la televizor cu un prieten, în timp ce copilul tău iubit se învârte sub picioarele tale și se văică, nu este inclus în conceptul de timp „productiv”. Dar dacă cureți un morcov și, în același timp, spui de unde provine acest morcov, cine îl mănâncă, de ce are acea culoare și ce fel de mâncare pot fi preparate din el, timpul se transformă imediat - devine productiv.

ÎNVĂȚARE PRIN JUCAT

Dar să revenim la limba străină. Sistemul de carduri, conversațiile noastre „după Doman”, persistența mea încăpățânată, care inițial s-a confruntat cu opoziția Mashei și a învins-o treptat, și-au făcut treaba. Nu am predat nicio excepție - și sunt destule în engleză; nu ne-am ocupat de cele mai complexe reguli de care școlarii sunt copleșiți și care sunt imposibil și nu este necesar de explicat unui copil. Tocmai vorbeam. Despre tot. În rusă și engleză. Așa am învățat.

Și toată învățarea a avut loc în mișcare, în joc. Se crede că, dacă un copil învață, trebuie să stea. Nu-i place să stea. Când stă, singurul gând în capul lui este: „Ei bine, când pot pleca?” Îi place foarte mult să studieze. Dar ședința nu este. Băieții, în schimb, își amintesc probabil totul mult mai bine când stau cu capul în jos.

Eu și Masha nu am avut niciodată problema de a ne așeza la antrenament. Și epuizantul „stai și ascultă!” nici nu era. Nisipul de pe plajă era destul de potrivit pentru a scrie cuvinte, am „pronunțat” lumea din jurul nostru în engleză și rusă, am sortat „mărge cu mărgele”, am numărat degetele, furnicile, mașinile albe, roșii sau albastre. Odată, în timp ce mergeam, am întins pietricele pe asfalt și i-am explicat lui Masha, în vârstă de patru ani, structura sistemului solar. Ea a ascultat cu răsuflarea tăiată. Băieții mai în vârstă au venit la noi și au început să asculte și ei. Au stat și au stat, au ascultat și au ascultat, apoi unul a spus dezamăgit: „Am crezut că te joci!” „Nu”, i-a răspuns mândru fiica mea, „învățăm. Lasă păpușile să se joace.” Apoi s-a gândit și a adăugat: „Și vrei să te joci cu noi?” sistem solar? Mama va explica cum."

Uneori, ca recompensă pentru îndeplinirea corectă a unei sarcini, Masha sărea de un număr par sau impar de ori - pe un picior (dreapta sau stânga, am învățat acest lucru în același timp). Acum ea știe unde este corect și unde este lăsat mai bine decât mine. I-am spus Masha tot ceea ce știu. Și în diferite limbi. Vocabularul i s-a îmbogățit, am încercat să dau nume la tot ceea ce ne înconjura și am rugat-o să repete cuvinte noi. Ea a repetat și a spus ceva de la ea. Am corectat greșelile. Ea a repetat și a spus ceva de la ea. Am venit cu jocuri - din ce în ce mai vechi ca lumea. În antonime și sinonime, în animale și păsări, în culori și forme, în cifre și litere... Ne-am jucat, iar Masha a spus: „Mai mult, dă mai mult”. La un moment dat, engleza noastră vorbită a început să se transforme în engleză scrisă. În mod neașteptat pentru mine, am reușit să găsesc mult mai multe cărți în limba engleză care erau potrivite pentru predarea cititului decât în ​​rusă. Așa că perspectiva de a produce și cărți în limba engleză, care inițial m-a speriat, a dispărut de la sine. Din moment ce alfabetul chirilic și cel latin se contrazic pe alocuri, eram foarte îngrijorat cum va putea Masha să le combine. Ea nici măcar nu părea să observe că ar putea exista dificultăți în asta. Eram foarte fericit că „R”, „B” și „S” erau atât de asemănătoare și atât de diferite.

SI ACUM SI SPANIOL

Într-o zi, când Masha avea vreo cinci ani, m-a auzit vorbind spaniolă. „Ce limba este asta?” a întrebat ea. „Este frumos. Mă vei învăța?” Astfel, la cererea elevilor, în viața noastră de zi cu zi a apărut o altă limbă.

Am învățat-o să citească spaniolă în timpul celor trei sau patru călătorii în centrul orașului, câte douăzeci de minute pe sens cu autobuzul. Experiența studentească a lui Machine a fost suficientă pentru a face toate generalizările necesare și pentru a înțelege structura fonetică a limbajului. Asta nu înseamnă deloc că a înțeles ce citea. Pur și simplu era capabilă din punct de vedere tehnic să citească și să pronunțe corect textul tipărit. Bucurându-mă și mândru de capacitățile ei, m-am plimbat și mi-am arătat Masha. Deplasat și deplasat, când a venit în vizită, a demonstrat cum citește. Odată, după o astfel de demonstrație (a citit cu brio un fragment în engleză dintr-un articol economic foarte complex), a fost întrebată: „Ați înțeles ceva?” „Dar nu mi-au cerut să înțeleg”, a răspuns Masha în mod rezonabil. Dar apoi am început să mă gândesc dacă merită să forțez copilul să acționeze ca un papagal în viitor...

Acum, Masha citește fluent în patru limbi: rusă, finlandeză, engleză și spaniolă. Citește pentru plăcere și pentru a obține informații. Copiii cărora la vârsta ei nu pot și nu le place să citească mi se par ciudați și „greșiți”. M-am obișnuit cu faptul că de la vârsta de patru ani Masha nu putea fi smulsă de urechi dintr-o carte.

Într-o seară, când puneam copiii în pat, un prieten a sunat și a întrebat ce facem. „Marusya ne va citi pe Nosov”, i-am răspuns, „sau basmul englezesc „Gâsca de Aur.” Ea încă nu s-a hotărât.” „Deci ai de gând să-i citești lui Ma-rusa?” - a clarificat prietenul. "Nu: o face pentru noi. Citim mereu înainte de culcare. Doar eu citeam înainte, dar acum Masha citește. Singura problemă este că uneori se încurcă în limbile."

Și cum poate un copil de șase ani să nu se încurce uneori în patru limbi! Cuvinte care ridică îndoieli sunt aduse la judecata mea în bucătărie. „Cred că acest cuvânt este citit în acest fel, dar bunica îl spune diferit”, spune Masha. Ei citesc carte de engleză despre construirea piramidelor în Egiptul antic. Cuvântul care a provocat îndoieli este Egipt. Masha îl pronunță în engleză, bunica - în rusă. Sunt un judecător strict. Cartea este rusă, ceea ce înseamnă că bunica are dreptate, iar Masha a amestecat pronunția a două limbi. Pentru orice eventualitate, fiica mea clarifică: „Ai fost în Egipt?” Se pare că șederea mea în Egipt dă o mare greutate cunoștințelor mele. "A fost". - „Și ai călărit o cămilă?” - „Eram călare.” - „Am fost în Egipt?” Masha are vreo zece țări pe lista ei; o iau cu mine în excursii de trei luni. Prin urmare, este destul de firesc ca ea să nu aibă o idee clară despre unde a fost și unde nu a fost. — Bunica ta a fost în Egipt? - "A fost". - „A călărit o cămilă?” Mergem la bunica noastră să aflăm dacă a călărit o cămilă și căutăm chiar acest Egipt pe harta atârnată pe ușa noastră.

În prezent, Masha învață să scrie. În rusă, ea nu mai scrie cu majuscule, ci „ca adulții”. Ea și cu mine facem din nou cărți. De data aceasta le scrie ea însăși - în engleză cu traducere în spaniolă. Și se pare că va trebui să desenez pozele. Încă nu am clarificat acest lucru.

Acum avem un alt băiețel care crește în familia noastră - Sasha în vârstă de doi ani. Masha și-a asumat responsabilitatea educației sale. Ea a făcut chiar noi cărți pentru el. „Casa, ton (elefant), ag (steagul)”, citește Sasha, iar eu și Masha ne bucurăm. El înțelege deja și răspunde corect la cele patru limbi ale noastre. Adevărat, viclean, așa cum a fost cândva sora mai mare, alege din fiecare ceea ce îi este mai ușor să pronunțe. Dar asta, după cum știu deja, se poate rezolva...

În zilele noastre, dezvoltarea timpurie a copilăriei, în special, învățarea timpurie a limbilor străine, este foarte populară și chiar la modă. Destul de des, tinerele mame încep să predea limbi străine (în special engleza) copiilor de un an și jumătate și chiar de trei luni (!) - le arată cărți cu în cuvinte englezești, au pus desene animate in engleza etc.

La prima vedere, este un beneficiu complet. Dar este?

Din punct de vedere logopedic, nu. Judecă singur.

Problema unu. Sunetele în engleză și rusă sunt foarte diferite. În engleză, th - this, think - este norma. Este thima (iarna) și thlushat (ascultă) norma în rusă? Desigur că nu.

Un copil, care nu a stăpânit încă sunetele limbii natale, din leagăn se obișnuiește cu sunete incorecte în limba sa maternă, dar corecte în engleză! Și apoi încep vizitele la logopezi... Clasicii au mai scris că nu poți studia limbi străine fără să-ți stăpânești mai întâi bine limba maternă.

Problema doi. Primele cuvinte copil englez iar rusă diferă prin numărul de silabe. Comparați: pisică - pisică, du-te - să mergem, carte - carte. În acest sens, copiii englezi sunt norocoși - primele lor cuvinte sunt în mare parte monosilabice, în timp ce cele rusești au două sau mai multe silabe.

Și ce este mai ușor de spus unui copil: măr sau yab-lo-ko? Desigur, măr! Părinții se bucură: fiica a arătat către măr și a spus: „măr”. De ce să fii fericit aici? Copilul a ales opțiunea care i-a fost convenabilă, când de fapt ar trebui să spună „măr”. Copilul încă nu vorbește suficient de bine limba maternă, iar părinții, fără să-și dea seama, îi întârzie și mai mult dezvoltarea vorbirii!

Problema trei. Copiii vor confunda cu siguranță cuvintele în engleză și rusă.

Situația este diferită dacă vorbim de o familie bilingvă – în care un părinte vorbește rusă, iar celălalt, de exemplu, franceză. Dacă ești în casă tot timpul, subliniez, tot timpul! - ambele limbi sună, atunci copilul nu le va încurca (desigur, există excepții aici, dar practic acesta este cazul), deoarece pentru el această situație va fi naturală, el a „gătit” în ea încă de la naștere .

Situația este aceeași și cu o familie de limbă rusă care s-a mutat, de exemplu, în Germania: acasă vorbesc rusă, dar toți viata sociala, totul în afara casei se întâmplă doar în germană. În acest caz, copiii învață, de asemenea, rapid limba și nu confundă limbile, deoarece le folosesc pe amândouă în mod constant, în fiecare zi.

Astfel, dacă vrei ca copilul tău să învețe limba și să nu confunde cuvintele, va trebui să-i vorbești, de exemplu, numai în engleză, iar tatălui - în rusă.

Desigur, nu putem trăi fără limbi străine acum; acestea sunt foarte importante pentru copii. Desigur, trebuie instruiți. Dar merită să faci asta într-un an, doi sau trei?

Sunt lingvist, profesor de engleză și limba franceza, iar mulți mă întreabă: „Ei bine, ai de gând să-ți înveți copiii engleză și franceză din leagăn?”

„Niciun caz”, răspund eu.

La urma urmei, copilul va avea încă timp să le învețe. Poti incepe la cinci sau sase ani, daca chiar vrei sa o faci mai devreme, inainte de scoala, dar nu la unu sau trei!

Școala va studia și limbi străine; din clasa întâi în multe școli vor fi două limbi, apoi trei. Vă puteți îmbunătăți întotdeauna cunoștințele cu ajutorul cursurilor, tutorilor, dintre care acum sunt foarte mulți, alegeți - nu vreau.

De ce să înveți limbi străine la o vârstă atât de fragedă? Nu este mai bine să acordați mai multă atenție dezvoltării generale a vorbirii, atenției, memoriei, dezvoltării fizice?

Personal, îmi vine în minte un singur lucru - acum, din păcate, toate acestea nu sunt la modă... Sună mult mai plăcut: „Petenka mea vorbește deja engleza la vârsta de 4 ani!” Sau: „Îi predau engleză lui Anechka de când avea doi ani!”

Părinții doar își mângâie ego-urile. Poate că ei înșiși au fost lipsiți de oportunitatea de a învăța limbi străine în copilărie sau cred că învățarea timpurie a limbilor garantează o mai bună fluență, cine știe.

Dar gândește-te: îi faci un deserviciu copilului tău?

Experienta personala

Maria Belokopytova

Comentează articolul „Copiii și limbi străine: când să începi să înveți?”

Trăim în Germania, fiica noastră s-a născut aici, vorbim rusă acasă, la grădiniță, bineînțeles, toată lumea vorbește germană, fiica mea are acum 2 ani, înțelege totul în ambele limbi, vorbește un amestec de ceva în germană si ceva in rusa. Bunica noastră ne spune tot timpul că copilul cumva vorbește foarte puțin (fără propoziții lungi), eu explic asta tocmai pentru că copilul are Duolingo. Sa vedem ce se intampla in continuare, sunt planuri sa ii trimitem la gradinita de la varsta de 4 ani sa studieze limba engleza, in aceasta gradinita ni s-a spus ca engleza se va preda doar o data pe saptamana si intr-un mod jucaus, si sunt si multi copii. în grădiniţă pentru care engleza este a treia limbă . Știu și despre frumusețe aplicatie mobila Lexilize Flashcards, dar acesta este pentru copiii mai mari și școlari, puteți introduce direct cuvintele voastre acolo, pe care copilul le trece în clasă și le învață cu jocuri. Eu însumi învăț limba germană folosind această aplicație, poate că cineva caută ceva asemănător.

Desigur, engleza este o prioritate. Dar este mai ușor să suprapuneți alte limbi străine germane, așa cum ne-a explicat profesorul. Germana ne-a fost ușoară, am început să o studiem în clasa I, când copilul a devenit interesat de învățare. Acum o vorbește ușor, uneori chiar și inconștient începe să vorbească germană, sunt încurajați să facă asta la cursuri) Mergem la școală tot timpul, chiar și când suntem bolnavi, studiem doar pe Skype. Mergem la școala de limbi străine Yazykoved-I.

Mi-am trimis fiica la 4 ani aici la grădinița britanică ILA Aspec. Mi-a plăcut programul care este predat copiilor. La care se adauga condiții bune antrenamente, mese, un program bogat vara, pentru că... copiii pot fi trimiși la tabara de vara. Adevărul nostru va merge în tabără abia peste un an, ei recrutează acolo de la vârsta de 5 ani. Am decis să-l trimitem într-un complex situat la granița cu Germania. Și copilul va vizita, parcă, nu în Rusia, noi impresii

În total 13 mesaje .

Mai multe despre subiectul „Dezvoltarea copilului engleză pentru copii”:

Copilul abia a terminat clasa I educația familiei. a trecut de CMPC. Am primit o concluzie: un program de educație generală de bază adaptat pentru elevii cu deficiențe severe de vorbire Copii și limbi străine: când să începem învățarea?

Vă rog să-mi spuneți ce programe interesante există pentru copii. Am dori să vorbim cu profesorul și directorul despre schimbarea programului. Acum studiem în clasa a II-a folosind manualul Spotlight de la Enlightenment. Acasă, li se dau de citit cântece care nu se înțeleg la clasă și nu pot fi traduse. O grămadă de cuvinte noi, articole și alte lucruri despre care copilul habar nu are, dar trebuie să le citească. Altfel ii dau 3, 2... Avem nevoie de un program accesibil, interesant pentru copii.

va rog.Am citit despre diferite scoli, sunt multe recenzii proaste

Limba la școală, pot alege? Invățând limbi străine. Educația copiilor. Limba la școală, pot alege? Situația este aceasta.În clasa a 2-a începe limba.Sunt 2 grupe - engleză și franceză.Au obligat părinții să tragă la sorți pentru o semnătură în protocol (care s-a extras...

Astăzi copilul este în clasa a II-a la o școală obișnuită (nu de corecție), mai mult sau mai puțin avem acum o întrebare: cum să învățăm un astfel de copil? Sarcina, desigur, nu este să se înscrie la Mecanică și Matematică, dar nu Zy. În loc de engleză, au ales franceza din clasa a II-a - au profesori în această limbă...

Am început să studiez o a doua limbă din clasa a cincea timp de 2 ore pe săptămână. Acum sunt 5 ore de engleză și 2 ore de germană. Școala are statutul de instituție de învățământ bugetar de stat din Moscova şcoală cuprinzătoare educație secundară (completă) Copil și limbi străine: când să începi să înveți?

Cum să faci un copil să învețe engleza? Răspunsul este foarte simplu: nu trebuie să-l forțezi. În principiu, există o dorință și cunoaștere a limbii la nivelul limbii engleze. Educație, dezvoltare. Un copil de la 7 la 10. As visa si eu sa am asemenea cunostinte de engleza...

La fiica mea, FFRD a dus la disgrafie (diagnostic confirmat). Logopedul răspunde perfect, dar de îndată ce începe să scrie... Erorile sunt clasice pentru cei cu disgrafie: Pe tavan e o liustră atârnată, pisica se joacă cu un băț, Vova ridică flori. Din clasa a II-a au engleza. Nu stiu daca sa intru in soc sau nu? Micuțul e nasol să scrie rusă, apoi scrie în engleză.

Limba engleză pe Shabolovka. Invățând limbi străine. Educația copiilor. Limba engleză pe Shabolovka. Ofer lecții pentru școlari în limba engleză în timpul zilei, dacă locuiești lângă stația de metrou Shabolovskaya, predau engleză la școală.

engleză pentru un copil de șase ani. Educație, dezvoltare. Copil de la 7 la 10 ani. Cresterea unui copil de la 7 la 10 ani: scoala, relatii cu colegii de clasa, parintii si profesorii, sanatate, activitati suplimentare, hobby-uri.

Copil și limbi străine: când să începi să înveți? La urma urmei, copilul va avea încă timp să le învețe. Poți începe de la cinci sau șase ani, dacă chiar vrei să o faci mai devreme, înainte de Maria Belokopytova. De ce copiii tăi învață limbi străine, altele decât engleza?

Când să începeți să predați o limbă străină. Educaţie. Copil de la 3 la 7 ani. Educație, alimentație, rutina zilnică, vizite Mă întreb, copiii tăi studiază o limbă străină și la ce vârstă? Iar pentru mamele care vorbesc limba – îți înveți copilul acasă?

Situația este următoarea: studiez limba engleză cu un copil de trei ani (tutor), fata este inteligentă și are o memorie bună, datorită acestui lucru își dezvoltă activ vocabularul: numărul de cuvinte pe care le folosește în viața de zi cu zi este destul de mare (într-o lună de cursuri). Dar, în același timp, cele mai simple construcții (cum ar fi Ce este asta? Da, este) nu sunt date deloc, dialogurile nu funcționează, adică ea poate repeta fraza după mine, dar nu va înțelege ce trebuie să fie răspuns

Basme englezești pentru copii!. Literatură. Dezvoltare timpurie. Tehnici dezvoltare timpurie: Montessori, Doman, cuburile lui Zaitsev, predare lecturii, grupe, cursuri cu copii. Basme englezești pentru copii! Va rog sa-mi spuneti de unde sa cumpar cele mai simple carti (avem aproape 3 ani).

Copil și limbi străine: când să începi să înveți? De asemenea, clasicii au scris că nu poți învăța limbi străine fără să-ți stăpânești mai întâi bine limba maternă. Dezvoltarea preșcolară timpurie „Nadezhda Smile” vă invită să vă alăturați grupurilor Mom and Me (Grupul pentru cei mici împreună...

Pregătire limba engleză + terapie logopedică. Logopedie, dezvoltarea vorbirii. Copil de la 3 la 7. Educatie, alimentatie, rutina zilnica, vizita la cresa Educatie in limba engleza + logopedie. Astăzi am auzit următoarea frază: copiii cu probleme de logopedie nu pot fi predați o a doua limbă până la vârsta de 6 ani...

Consultați alte discuții: Copil și limbi străine: când să începeți să învățați? A fost elaborat un curs de dezvoltare pentru copiii cu vârsta de 6 ani și peste. limba germana cu Hans Iepurașul”. Învățând engleza din leagăn. Învățăm două limbi în timp ce ne jucăm: engleza pentru copiii sub 3 ani.

Copil și limbi străine: când să începi să înveți? La urma urmei, copilul va avea încă timp să le învețe. De ce învață copiii tăi limbi străine? Pe lângă faptul că părea mai ușor, invită un francez la grădiniță, copiii cu el vor învăța orice limbă în șase luni și chiar...

Engleză în VAO. Dezvoltare generală. Educația copiilor. Engleză în VAO. Stie cineva cursuri de engleza? în estul Moscovei cu vorbitori nativi? Sau sfătuiți cum să găsiți un vorbitor nativ pentru lecții individuale?

Engleza pentru copii. . Dezvoltare timpurie. Metode de dezvoltare timpurie: Montessori, Doman, cuburile lui Zaitsev, predarea lecturii „Engleza pentru copii” Interacta este foarte proastă. Au luat o studentă americană și împreună cu copiii noștri ea pur și simplu numește cuvintele.

Cehov a mai spus: „Numărul de limbi pe care le cunoști, de câte ori ești om”. În aceste zile această zicală este deosebit de relevantă. Cu cât cunoști mai multe limbi, cu atât mai multe oportunități și perspective ai. Și fără engleză acum, practic nu există nicăieri, adică. Pe lângă limba maternă, este indicat ca copilul să cunoască cel puțin o limbă străină. Cum să-ți înveți copiii o limbă străină, astfel încât să o vorbească la un nivel decent și, în același timp, să învețe să nu fie o povară? Există două scenarii posibile aici.

Situația ideală este bilingvism natural (trilingvism etc.) de la naștere. Dacă membrii familiei dvs. dețin limbi diferite(de exemplu, mama este rusă, iar tata este român), sau tu însuți vorbești două limbi perfect, nu-ți fie teamă să comunici cu copilul tău în toate limbile pe care le cunoști din primele zile de viață. Repet: este important ca părintele (bunica, bunicul, mătușa...) să fie vorbitor nativ al limbii, să o vorbească fluent, competent și fără accent, altfel există riscul mare ca copilul să „absorbe” aceste greșeli și poate fi dificil să le corectați ulterior.

Dacă de la naștere copilul vorbește în mod regulat două sau trei (sau mai multe) limbi (adică dacă acest lucru este habitat din viața lui), până la vârsta de 2-3 ani, sau mai rar până la 4 ani, o persoană mică nu numai că va înțelege, dar va începe și să vorbească mai multe limbi, fără a le confunda între ele. În acest caz, procesul de învățare a unei limbi străine (nu poți spune cu siguranță ce limbă este nativă și care este străină) este ușor, cât se poate de natural și de eficient.

Iată un exemplu real al unei singure familii. Liliana Botnaru și David Jesse au trei copii (6, 4 și 3 ani). Toți vorbesc nu doar româna maternă, ci și engleza (fiica cea mică, datorită vârstei, desigur, abia începe să vorbească engleza).

„Nu i-am învățat în mod special pe copii engleză”, spune mama a trei copii bilingvi Liliana Botnaru. — Eu și soțul meu vorbim engleză între noi (David este american), și soțul și copiii mei vorbesc engleză, iar bunica mea și cu mine vorbim română, și așa e de la naștere. Acum copiii știu două limbi și nu le-au confundat niciodată între ei.

Copiii au început să vorbească destul de devreme. Au început să pronunțe primele cuvinte la vârsta de un an și jumătate, iar la vârsta de doi ani au început să formeze propoziții. Adevărat, ei stăpâneau mai repede limba română, pentru că a fost la o grădiniță românească, dar la două și jumătate au început să vorbească engleza, deși au înțeles-o înainte vorbire engleză(Era evident). Pentru îmbogățire vocabularși dezvoltarea vorbirii, citim copiilor cărți în limba engleză, ascultăm cântece și ne uităm la desene animate în engleză. De asemenea, avem deseori acasă oaspeți vorbitori de engleză, cu care bătrânii pot purta cu ușurință o conversație.

Apropo, desenele animate sunt o modalitate excelentă de a învăța un copil o limbă străină, chiar dacă nimeni din familie nu vorbește acea limbă. Îmi amintesc că am fost impresionat de faptul că atunci când lucram ca voluntar în satele moldovenești, am întâlnit copii obișnuiți din mediul rural moldovenesc de juniori. varsta scolara care vorbea bine engleza la nivel conversațional. Când am întrebat de unde știu o limbă străină, băieții au recunoscut că doar s-au uitat la desene animate în engleză.

Personal, cursurile de lingvistică pe care le-am urmat în tinerețe m-au ajutat foarte mult în învățarea limbii engleze. Rusa era limba mea maternă, iar româna am învățat perfect doar la facultate.”

„Fenomenul familiilor de bilingvi (trilingvi etc.) este foarte frecvent în țara noastră”, spune psihologul copilului Tatyana Kozman. — Am crescut într-o familie bilingvă, iar familia mea personală vorbește și două limbi. În lumea noastră multilingvă, cred că acest lucru este foarte promițător. Este o greșeală să crezi că într-o familie bilingvă trebuie să comunici cu un copil în aceeași limbă pentru ca acesta să înceapă să vorbească mai repede și să nu se încurce. Copiii încep să vorbească în conformitate cu ritmul lor individual de dezvoltare, indiferent de numărul de limbi pe care le aud în mediul lor. În mod ciudat, copiii de la o vârstă fragedă pot nu numai să distingă între limbi, ci și să înțeleagă sensul a ceea ce s-a spus și să răspundă în limba în care au fost întrebați. Este mai eficient să „învățați” copiii alte limbi imediat de la naștere, deoarece ei nu învață, ci dobândesc inconștient o altă limbă. Cu această dezvoltare sunt implicate ambele emisfere. Dacă un copil a stăpânit două limbi de la naștere, îi va fi mai ușor să învețe mai târziu atât a treia, cât și a patra.”

O alta situatie - bilingvismul dobândit, adică Copilului i s-a predat special o limbă străină. Nu fiecare familie are vorbitori de limbi diferite. Și asta e în regulă. Ce ar trebui să facă în acest caz acei părinți care doresc să-și crească copilul bilingv (trilingv)? Este simplu: trebuie să-ți înveți singur limba pe copilul tău! Două nuanțe sunt importante aici: tu ești cel care ar trebui să-ți înveți copilul o limbă străină, și nu un tutore sau un profesor de curs de limbă și, în al doilea rând, trebuie să vorbiți corect limba predată (dacă o vorbiți cu erori, trebuie să vă îmbunătățiți și învață limba împreună cu copilul tău).

„Un copil învață o limbă mai ușor și mai repede dacă părinții lui sau oamenii din jurul lui o vorbesc”, spune psihologul copil Tatyana Kozman. — În timpul cursurilor, rar vezi comunicare live, directă, de zi cu zi. Mai mult, cursurile studiază cuvintele și frazele separat, iar psihicul copilului nu are nevoie de elemente, ci de fraze întregi și de comunicare. Și dacă părinții vorbesc o altă limbă cu erori, există un stimulent pentru a studia expresiile de limbaj „corecte” cu copilul. Nu trebuie să vorbiți în mod constant altă limbă cu copiii voștri; puteți să vă dedicați asta doar 10-15 minute pe zi!”

Tatiana Leleka, mamă a unui fiu bilingv în vârstă de opt ani, traducător profesionist, profesor de engleză pentru copii vârsta preșcolară, mai crede că mama este cel mai bun profesor orice limbaj pentru copilul tau. Mai mult, ea îi sfătuiește pe copii să studieze engleza chiar din leagăn.

„De la naștere până la șase ani este vârsta geniului lingvistic, când copiilor nu le este lene să-și amintească, să asculte, când sunt interesați de totul și absorb totul. În Europa, în multe familii, copiilor li se învață două sau trei limbi încă din copilărie.

De ce ar trebui un copil să înceapă să învețe o limbă străină cu mama sa? Pentru că este extrem de important să insufleți unui copil o conotație emoțională pozitivă a acestui limbaj, iar acest lucru poate fi făcut doar de o mamă iubitoare care poate găsi cel mai bine o abordare a copilului ei.

Cum are loc învățarea limbilor la copii?

• De la naștere până la un an este o perioadă de adaptare, de ascultare a limbajului. Cu cât îi oferi copilului tău mai multe sunete, cu atât gama lui de sunete percepute va fi mai largă. Îți poți prezenta bebelușului patru, cinci, chiar opt limbi! Acest lucru nu îi distorsionează auzul, ci, dimpotrivă, îl dezvoltă!
• 1-2 ani este perioada de însuşire a vocabularului pasiv. Copilul extrage fraze din vorbire. În acest moment, trebuie să citiți cărți într-o limbă străină, să jucați desene animate și filme educaționale și să vorbiți cu copilul într-o limbă străină într-un format de monolog.
• 2-3 ani este perioada de înțelegere a limbii. Copilul nu mai înțelege fraze individuale, ci fluxuri de vorbire și are dorința de a vorbi.
• 3-4 ani este perioada de dezvoltare a vorbirii. Copilul are nevoie de un interlocutor. Mama trebuie să motiveze copilul să vorbească o limbă străină. Dacă o mamă nu vorbește limba perfect, are la dispoziție 3-4 ani din momentul nașterii bebelușului pentru a-și îmbunătăți cunoștințele.
• 5-6 ani – perioadă de muncă independentă. Imersiunea în limbă devine mai lungă: 1-1,5 ore. Asigurați-vă că alocați o parte din acest timp muncii independente (lucrarea cu cărți de colorat, rezolvarea de cuvinte încrucișate într-o limbă străină etc.).

Tine minte Câteva adevăruri simple care te vor ajuta să-ți înveți copilul o limbă străină:

1. La o vârstă fragedă, copiii nu învață limba - ei înțeleg lumea prin limbaj.
2. Până la vârsta de șase ani, nu ar trebui să aveți niciun control asupra abilităților de limbi străine ale copilului dumneavoastră – în anumite cazuri situatii de viata aceste cunoștințe se pot manifesta, dar nu ar trebui să cauți să înveți acest lucru intenționat.
3. Dacă ați învățat copilul dumneavoastră limba maternă, atunci sunteți deja un bun lingvist pentru copilul dumneavoastră.
4. Toți copiii sunt capabili să învețe orice limbă; nu există nicio genă specială responsabilă pentru această abilitate.
5. Nu traduce cuvinte străine copilului tău - arată-i-le în cărți, pe cartonașe, cu gesturi.
6. Încurajați-vă copilul mai mare să vorbească o limbă străină vorbind cu un vorbitor nativ pe Skype sau călătorind în altă țară.
7. Nu trebuie să locuiești într-o țară de limbă engleză pentru a învăța engleza.
8. Fiecare mamă poate găsi 15-20 de minute pe zi pentru a preda o limbă străină copilului ei.
9. Luați aceste activități nu ca pe o povară suplimentară, ci ca pe o plăcere.
10. Ai încredere în tine și în copilul tău!”

Incearca-l! Îți doresc totul pentru a reuși!

Copii bilingvi. Ca cu primii ani să înveți un copil o limbă străină? a fost modificat ultima dată: 9 octombrie 2014 de către admin