Elena Myasnikova
Abstract sesiune de logopedieîn pregătirea instruirii de alfabetizare „Călătorie în țara Abvgdeyka. Sunet [у], litera Ш"
Rezumatul unei lecții de terapie logopedică subgrup a avut loc în pregătitoare la grupul școlar pentru copii cu nevoi speciale profesor- logopedul Myasnikova E. N.
Subiect clase: Călătorie în țară ABVGdeyka. Sunet [sch], litera Ш.
Tip clase: privind dobândirea de noi cunoștințe.
Ţintă: a forma cunoștințe despre sunet [sch], litera Ш.
Sarcini:
educaţional corecţional:
introduceţi caracteristicile acustico-articulatorii sunet[u] bazat pe tipuri diferite Control;
întări capacitatea de evidenţiere sunet [ш] în silabe, cuvinte;
introducerea simbolurilor grafice sunet [sch];
consolidarea conceptelor: „consoană sunet", „silabă”, „cuvânt”;
corecțional și de dezvoltare:
automatizează pronunția sunet [sch] izolat, în silabe, cuvinte și propoziții;
dezvoltarea auzului și a percepției fonemice;
prevenirea disgrafiei și a dislexiei;
îmbunătăți abilitățile analiza sunet-litere;
îmbunătățirea abilităților motorii fine și grosiere și coordonarea mișcărilor;
dezvoltarea mentalului de bază proceselor: atenție, memorie, gândire.
corecțional și educațional:
cultiva interesul pentru clase, curiozitate;
continuă să dezvolte trăsături de caracter cu voință puternică (perseverență și disciplină);
stimula activitatea de vorbire, îmbogăți sfera emoțională, dezvolta abilitati de comunicare;
dezvoltarea abilităților de cooperare, înțelegere reciprocă, bunăvoință și independență.
Echipamente:
Flanelograf, fâșii de hârtie catifelată (comp. litera Ш) ; minge; bastoane de numărat pentru așezare scrisori(4 bucăți fiecare, semințe de curmal.
cartonase de dimensiune A5 cu literele Ш, Sh, Ts.
Pătrat verde (fara sonerie).
Oglinzi individuale in functie de numarul de copii.
Card A4 cu o imagine color a lui Znayka Gnome (vezi Anexa 1).
Imaginea subiectului format A4 ilustrare a regulii despre sunete și litere(vezi Anexa 2).
Subiectați imagini color în format A5 cu imagini cu obiecte care arată similar litera Ш: perie stilizată, cățeluș, măcriș (vezi Anexa 3).
Card A4 care arată ordinea de scriere literele Ш(vezi Anexa 4).
"Card" Format A3 cu imagini ale articolelor ale căror nume includ sunet [sch], și alte articole (vezi Anexa 5).
Card A4 cu diferite opțiuni de scriere literele Ш(ortografie corectă, inversată)și alții ca ea scrisori(vezi Anexa 6).
Complot imagine color Format A4 cu imagine diverse articole, în numele căruia există sunet [sch](vezi Anexa 7).
Material lingvistic:
Silabe: mai mult, mai mult, ciorba de varza, mai mult, mai mult.
Cuvinte: stiuca, catelus, supa de varza, perie, scut, chips-uri, tentacule, cardonul, capuse, soparla, cutie, legume, mantie, platica, dumbrava, macris, nuiaua, sliver, crack, obraz, crack.
Locație: sala de terapie logopedică.
Forma organizatorica efectuarea: tradițional.
Logica activităţilor educaţionale.
1. Salutare (instruire în comunicare).
Buna baieti! Mă bucur să te văd astăzi la clasă.
Să ne amintim Cuvinte frumoase salutari si salutati-va.
„Bună”, îi spui persoanei.
"Buna ziua!" – va zâmbi ca răspuns.
Și probabil că nu va merge la farmacie,
Și vei fi sănătos mulți ani.
– Ne așteaptă astăzi multe aventuri interesante. Vom învăța lucruri noi, ne vom bucura de succese și vom face față eșecurilor împreună.
Acum uită-te la mine.
2. Joc didactic „Ușa verde către magie țară» .
Sună un fragment dintr-un cântec de V. Shainsky și E. Uspensky « ABVGDeyka»
Astăzi Piticul Znayka a venit din nou să ne viziteze și știm că Piticul nu vine singur la noi, ci vine cu prietenii lui - sunete și litere.
(este expus un tablou cu imaginea Piticului Znayka - vezi Anexa 1).
Nu sus, nu jos, nu departe, nu aproape, dar chiar în fața ta - o ușă verde magică la țara ABVGDeyku. Astăzi, Znayka ne invită din nou să vizităm acest uimitor țară, acolo vom întâlni unul nou scrisoare, hai să o cunoaștem mai bine, să citim poezii haioase, să răspundem întrebări dificile Hai să jucăm jocuri distractive. Dar pentru a intra în asta țară trebuie să-mi răspunzi corect la întrebare și să treci peste această linie verde
Cine este acesta în picioare, trist? Cine pare acru acolo?
Hei băieți, nu căscă, la întrebarea mea Răspuns:
Ce fel de pești răpitori se găsesc în râu? (ştiucă)
Care este numele unui pui de câine? (catel)
Cum se numește supa de varză? (supă de varză)
Cum curățați hainele și pantofii? (perie)
Cum se apărau războinicii pe vremuri? (scut)
Ce zboară când lemnul este tăiat? (chipsuri)
Cum prinde o caracatiță prada? (cu tentacule)
Cum se numește o pasăre cântătoare cu pene colorate? (cardeiul)
3. Joc didactic "Buna ziua, sunet!» .
- Bine făcut. Cine să spună care este primul? sunetîn toate cuvintele pe care le-ai menționat?
- Dreapta. Astăzi vom învăța unul nou sunet [sch]. Uită-te la mine toți. Luați oglinzile, să zicem sunet [sch]. (copiii iau oglinzi individuale).
În ce poziție sunt buzele când pronunță? sunet [sch]?
- Buze "fereastră".
– Ce formă ia limba?
– Limba este în formă de cupă.
- Și când pronunți ce altceva sunete Limba ta ia forma unei cupe?
- Toate acestea sunete – șuierat, sunetul [u] este și șuierat.
4. Joc didactic "Ce sunet? Spune".
– Sunet[u] consoană sau vocală?
- Sunt de acord.
– Cum să determin?
– Aerul întâlnește un obstacol. Nu se poate cânta.
– Sunet[u] voce sau surd?
- Surd.
- Cum să verific?
– Sunet[u] tare sau moale?
- Moale.
- Băieți, amintiți-vă asta sunetul [u] este întotdeauna moale, nu are un frate solid. Cum vom desemna sunet [sch]?
– Un pătrat verde fără clopot.
– Cine va face o descriere sunet [sch]?
– Sună [u] consoană, plictisitor, moale.
5. Joc didactic "Penie veselă".
- Și acum voi pronunța cupletul, iar tu repeți ultima silabă după mine.
Sh - măturăm gunoiul cu o perie,
pronunţăm suna clar:
Vom curăța orice articol
Periile ne vor cânta – MAI MULT.
Mai-mai-mai-mai-mai.
Ce mai trebuie să curățați?
Periile o vor întreba pe mama lor - ÎNCĂ.
Mai mult mai mult Mai mult.
Caută ceva de curățat.
Repetați perii - supă de varză.
Shchi-schi-schi-schi.
Mantaua mamei va deveni curată.
Periile se curăță cu voce tare - ASH.
Asch-asch-asch-asch.
Nici o pată pe mantie.
Periile sunt atât de fericite - ÎNCĂ.
Mai mult mai mult Mai mult.
6. Joc didactic "Sa ne cunoastem".
– Sunet auzim și pronunțăm, dar în ordine "vedea" sunet, ce ar trebui făcut?
- Notează-l, notează-l scrisoare.
- Dreapta. Să analizăm modul în care sunt legate sunete și litere. (este expusă o imagine a intrării - vezi Anexa 2). Sunete auzim și pronunțăm. vedem literele, citiți și scrieți, și le putem și desena.
– Sunetul [ш] este indicat de litera Ш. Acest scrisoare denotă doar un moale sunet.
- Acest litera Ш. Cum arată ea?
– Copiii oferă opțiuni.
– Logoped arată imagini și citește text.
Arată ca un pieptene.
Trei dinți în total? In regula, atunci! (E. Tarlapan).
Shch este un cățeluș care se joacă.
S-a întins cu labele în sus. (G. Vieru).
Litera Ш ne va ajuta
Spală-te pe dinți dimineața. (V. Stepanov).
Shch, la cererea legumelor,
Lacrimi măcriș pentru supă de varză acrișoară. (N. Tolokonnikov).
(pe baza imaginii corespunzătoare, vezi Anexa 3).
- Care? literele sunt similare cu litera Ш?
(Logopedul clarifică, Care este diferența litera Ш din literele numite).
- Dreapta. Din ce părți constă? litera Ш?
– Trei bețe lungi verticale, una lungă orizontală, una scurtă verticală.
– Ordin de scriere literele Ш sunt astfel: (demonstrație din imagine) . (vezi Anexa 4).
- Acum scriem cu degetul arătător scrisoare în aer împreună; acum în aer ei înșiși; acum pe masă; pe spatele vecinului.
- Acum hai să o întindem scrisoare pe flannelgraph. Cine o sa posteze? scrisoare? Și toți ceilalți postează scrisoare Am bețe și oase pe mese.
Să rezolvăm asta scrisoare către casa noastră scrisori.
7. Pauza dinamica.
- Și acum îți sugerez să te joci cu mingea. Îți voi arunca o minge și voi spune un cuvânt, iar tu îl vei înlocui pe primul din acest cuvânt sunet la sunet[ш] și rostiți cuvântul rezultat.
Cap... (slip,
balenă... (scut,
blocat... (decalaj,
mătușă... (perie,
râu... (obraz,
coroană... (cățeluș,
raft … (fantă).
- Bine făcut. Hai sa continuăm clasă.
8. Joc didactic „Unde te-ai ascuns sunet?» .
– Privește cu atenție tablă (cardul perforat este atârnat, vezi Anexa 5). Ce articole au sunet [sch]? Voi marca aceste articole. Spune-mi unde este sunet[u] în numele imaginilor din rândul de sus?
- La sfârșitul cuvântului.
- Unde este sunet[u] în numele imaginilor din rândul din mijloc?
- În mijlocul unui cuvânt.
- Unde este sunet[u] în numele imaginilor din rândul de jos?
-La începutul cuvântului.
- Întoarce foaia. Conectarea punctelor, repetând ordinea scrierii literele Ш. Bravo, ai găsit toate articolele de la cu sunetul [ш] şi s-a obţinut litera Ш.
9. Joc didactic "Găsi litera Ш» .
- Ia o bucată de hârtie de pe masă. Întoarce-l. Sarcina ta este să încercuiești DOAR cele scrise corect literele Ш. (Uită-te din nou la cum se scrie corect litera Ш) . (vezi Anexa 6).
10. Joc didactic „Găsește și numește”.
- Privește cu atenție poza. Cine poate numi obiectele descrise în această imagine, ale căror nume includ sunet [sch]? (vezi Anexa 7).
– Legume, cutie, platica, stiuca, mantie, crva, catelus, macris, soparla, ciredeti, catelus, chipsuri, tija.
– Acum veniți cu o propoziție cu aceste cuvinte.
– (Copiii vin cu sugestii). Tanya ține în mână o cutie de legume. etc.
11. Rezumat. Reflecţie.
Este al nostru călătorie cu Gnome Znayka se apropie de sfârșit. A fost interesant și educativ. La revedere, ABVGDeyka! Pana data viitoare! Dar pentru a ieși prin ușa magică, fiecare dintre voi va trebui să-și amintească și să numească cuvântul cu sunet [sch] ca usa sa se deschida. (Copiii, apropiindu-se de ușă, cheamă cuvântul și se întorc prin ușa magică. Sună muzica lui V. Shainsky și E. Uspensky « ABVGDeyka» )
- Așa că ne-am întors la Nan grădiniţă. Despre ce sunet am vorbit cu tine azi?
- DESPRE sunet [sch].
- Care este desemnat prin scrisoare?
– Litera Ш.
– Care joc de Gnome Znayka ți-a plăcut cel mai mult?
– …. (răspunsurile copiilor)
– Ora s-a terminat.
Introspecţie.
S-a efectuat un test fonetic lectie cu elemente de alfabetizare.
Scopul declarat corespunde subiectului declarat. Progres clase corespunde planului planificat. Toate piesele structurale s-au ținut cursuri.
Clasă construit pe principiul de bază al corecţională educaţie: de la simplu la complex. Conţinut clase corespunde nivelului de cunoștințe, abilități și aptitudini, precum și experienței copiilor din acest grup. Materialul este selectat luând în considerare succesiunea logică și complexitatea acestuia.
Pe parcurs clase a fost efectuată o schimbare în timp util a activităților.
S-a stabilit contactul cu grupul. Vorbire logopedul era disponibil, intonat, expresiv, dar de remarcat că vorbirea este oarecum lent, iar tempo-ul oarecum scăzut. Exista control asupra vorbirii copiilor, dar trebuie acordată atenție distribuirii uniforme a atenției către toți copiii din grup.
Copiii au fost incluși în proces, interesați și au lucrat activ clasă.
Obiectivele stabilite au fost atinse. Logoped mulțumit de muncă ocupaţie.
Literatură:
1. Kulikovskaya T. A. terapie logopedică răsucitori de limbi și numărătoare de rime. Material de vorbire pentru automatizarea sunetelor copii: un ghid pentru logopediști și părinți. – M.: Editura „GNOM și D”, 2008 – 128 p.
2. Svetlova I. E. De casă logoped. – M., Editura SRL "Eksmo", 2004 – 250 p.
3. Skvortsova I. V. Program de formare și dezvoltare a preșcolarilor. Dificil sunete. Gramatica în imagini. Sună Sh-Zh . pentru copii 4-6 ani. – Sankt Petersburg: Editura "Neva", 2003 – 64 p.
privind predarea alfabetizării în grupa pregătitoare
pe subiect: sunet [Ш], litera Ш
SARCINI
Educational:
1. Întăriți abilitățile de a distinge și de a pronunța sunetul [Ш] în silabe, cuvinte, fraze. Clarificați articulația, dați caracteristici.
2. Exersați copiii în capacitatea de a izola sunetul [Ш] pe fundalul unui cuvânt și dintr-un cuvânt, să selecteze imagini și să vină cu cuvinte cu un anumit sunet.
3. Întăriți capacitatea de a determina poziția unui sunet într-un cuvânt.
4. Continuați să formați analiza sunet-silabe și sinteza cuvintelor.
5. Exersați realizarea de propoziții bazate pe cuvinte de sprijin.
6. Introduceți copiilor imaginea grafică a literei Ш. Continuați să predați transformarea cuvintelor; citește cuvinte și propoziții.
corectiv:
1. Dezvoltați conștientizarea fonemică.
2. Dezvoltați capacitatea de concentrare.
Educational:
1. Dezvoltați capacitatea de a asculta discursul unui adult și unul altuia.
2. Dezvoltați capacitatea de a lucra pe parcursul lecției.
ECHIPAMENTE
„Scrisoare” de la Bunicul Letterer, minge, oglinzi individuale, imagini plane eroi de basm(Cățeluș, Știucă), o margaretă cu imagini de obiect pe petale (cu sunetul „Sh”), un ciocan muzical, un băț de răspuns, o jucărie Monstru, pătrate de trei culori pentru analiza sunetului, cutii cu litere și silabe, o cufăr cu litera Sh.
PROGRESUL CLASEI
Înainte de a începe lecția, ne vom verifica Cutie poștală(găsim o scrisoare de la Bunicul Letterer). Citiți de la cine este scrisoarea.
Scrisoare de la bunicul Letterer 
Băieți, bunicul Letterer ne spune vești proaste. Monstrul a furat o scrisoare nouă pe care trebuia să o întâlnim astăzi. Trebuie să o găsim. Pentru a face acest lucru, trebuie să ghicim ce literă este. Și o poezie ne va ajuta.
Doi cățeluși obraz la obraz
Ciupesc peria în colț.
Da, peria de podea
Există un băț deasupra capului tău.
Lipiți cățelușii de pe umăr,
Cei doi pui au plecat mormăind.
Poți ghici ce sunet se găsește cel mai des în această poezie? Așa este, acesta este sunetul [Ш], care este notat în scris prin litera Ш. Aceasta înseamnă că astăzi trebuie să găsim litera...Ш. Și pentru a găsi această literă, vom arunca mai întâi o privire mai atentă la sunetul [Ш]. Stați la mese, luați oglinzile și pronunțați clar sunetul [Ш].
3. Articularea sunetului [Ш](Buzele sunt împinse înainte, există un mic decalaj între incisivi, vârful limbii este ridicat la alveole, formând un gol cu ele. Partea din față a limbii este mai avansată în comparație cu B. Marginile laterale ale limbii sunt apăsate pe molarii superiori.Partea mijlocie a spatelui limbii este ridicată până la palatul dur, partea din spate a spatelui, comparativ cu W, este mai avansată.Se formează un canal longitudinal de-a lungul liniei mediane a limbii. limba, prin care trece un curent de aer expirat.)
4. Caracteristicile sunetului [Ш](consoană, întotdeauna blândă, nevocată) .
5. Diferențierea sunetului [Ш] de alte sunete, în silabe și cuvinte.
Voi pronunța sunete și silabe, iar dacă auzi sunetul [Sh] bate din palme.
Și acum exercițiul de vorbire „Nu căscă, prinde mingea și repetă” (pronunțarea rândurilor de silabe). Oh-oh-oh-oh-oh-căută, oh-oh-oh-oh-oh-oh-oh-oh, oh-oh-oh-oh-oh-oh-oh-căută; obraz-obraz-obraz-obraz; schma-schmo-schmu-schmi etc.
Și am un stick de răspuns. Cine primește bățul în mână va numi un cuvânt cu sunetul „Ш” (copiii vin cu cuvinte cu acest sunet).
6. Determinarea locului sunetului într-un cuvânt, analiza sonoră a cuvintelor.
Băieți, ne-am lăsat atât de distrași încât am uitat că trebuie să găsim scrisoarea Sh. Bunicul Scrisorul ne-a trimis asistenți. Și primul asistent se grăbește în ajutorul nostru, cine este - așa este, este un cățeluș de basm (ilustrare).
Cățelușul ne va spune calea dacă îi vom îndeplini sarcina. Pe tablă este un mușețel, pe petalele căruia sunt imagini cu sunetul [Ш]. Copiii își aleg o petală și determină locul sunetului „Ш” în numele imaginilor. Acum, postați o analiză solidă a cuvântului dvs. Bravo băieți au finalizat sarcina. Și Cățelul ne trimite la următorul erou.
Acest erou este Stiuca magică (ilustrare).
7. Împărțirea cuvintelor în silabe.
Și Pike ne-a pregătit o sarcină numită: „Atingeți cuvântul” (copiii împart cuvintele în silabe, atingându-le cu un ciocan muzical).
Bravo, ai îndeplinit această sarcină!
8. Efectuarea propunerilor.
Pike vrea să se mai joace puțin cu tine și îți oferă o altă sarcină: să vină cu propoziții amuzante despre ajutoarele noastre (copiii vin cu propoziții).
Stiucii i-au placut foarte mult sugestiile tale, asa ca ne va spune unde a ascuns Bestia scrisoarea.
Scrisoarea este în cufă și trebuie să o găsim. (Copiii găsesc un cufăr și o fiară ascunsă).
Logoped: Era un cufăr și monstrul era aici.
De ce ai furat scrisoarea?
Monstru: Am vrut să am propria mea litera Ш, pentru că este pe numele meu, dar nici nu știu cum să o scriu.
Logoped: Dar băieții trebuie să cunoască și această scrisoare, altfel nu vor putea să citească și să scrie cuvinte cu litera Sh. Băieți, spuneți-mi cum puteți scrie numele Bestie fără litera Sh (copii: „Monstru ”).
Monstru: Oh, ce urât a ieșit.
Logoped: Nu-ți place?! Apoi cereți iertare băieților și returnați scrisoarea.
Monstru: Îmi pare rău, băieți. Acum îți dau scrisoarea, este în pieptul meu. (Monstrul scoate scrisoarea și o dă copiilor)
Logoped: Bravo! Băieți, lăsați monstrul să stea în clasa noastră și predați litera Sh cu noi (monstrul rămâne).
9. Prezentarea literei Shch. Copiii stau la mese.
Băieți, care îi vor spune Bestiei cum diferă un sunet de o scrisoare (răspunsurile copiilor)
Uite, aici este litera Ш. Cum arată?
Arată ca un pieptene.
Trei dinți în total? In regula, atunci!
Știuca poate să apuce și să înghită -
Nu au nevoie de altă știință!
Litera Ш ne va ajuta
Spală-te pe dinți dimineața.
Din ce elemente constă? (Trei bețe mari verticale și una mare orizontală, una mică orizontală și una mică verticale). Ridică-te și scrie această scrisoare în aer, acum mana dreapta pe palma stângă și invers, precum și unul pe spatele celuilalt. Acum fă o fereastră din palmele tale și trage litera Ш în aer de la tavan până la podea, privind prin fereastră cu ochii. Tastând litere într-un caiet.
10. Lucrați la casele de marcat, conversie de cuvinte.
Acum să deschidem casele de marcat și să găsim unde locuiește litera Ш (podeu, fereastră). Așezați cuvântul Shchi pe banda de sus și cum puteți face astfel încât din cuvântul Shchi să obțineți cuvântul Shield și din cuvântul Shield - Shchip. Bravo, curățăm casele de marcat.
11. Citirea propozițiilor
Iar ultima sarcină de la Puppy and Pike este în plicuri. Aceste plicuri conțin cuvinte. Sarcina ta este să faci propoziții din aceste cuvinte și să le citești.
12. Rezumatul lecției.
Așa că ne-am familiarizat cu sunetul și litera Ш. Ce poți spune despre acest sunet?
Numiți cuvinte cu sunetul [Ш].
Monstru, ți-a plăcut să lucrezi cu noi? Apoi vino din nou la noi, iar băieții și cu mine vrem să-ți dăm litera Ш ca să poți avea propria ta scrisoare.
Monstru: Mulțumesc!
Băieți, ați făcut tot posibilul azi, ați ascultat cu atenție, ați răspuns bine, toată lumea a fost grozavă!
Zhemciugova Svetlana Iurievna
Profesor logoped, MADO Nr. 64 „Iskorka”, regiunea Moscova
Zhemchugova S.Yu. Rezumatul unei lecții de logopedie despre predarea alfabetizării în grupa pregatitoare„Sunet și litera [Ш], Ш” // Sovushka. 2017. N1(7)...02.2019).
Ţintă:
1. Întărirea pronunției corecte a sunetului [Ш].
2.Introducere la litera Shch.
3. Consolidarea capacităţii de a distinge sunete şi litere.
4. Învățarea citirii silabelor cu litera Ш.
5. Dezvoltarea abilităților de analiză sunet-litere.
6. Dezvoltarea auzului fonemic, memoriei, atenţiei, gândirii.
7. Prevenirea disgrafiei optice.
8. Dezvoltarea deprinderii de a forma substantive cu sufixul -ish.
Echipament: afiș pentru citirea și analiza silabelor, imagini de subiect (perie, mantie, știucă, scut, măcriș), imagine a unui cardon, imagine a intrării „o pisică vânează un cardon,” jetoane pentru analiza sonoră a cuvintelor, material de vorbire, sunet pentru a indica locul sunetului în cuvinte, CD player, CD „Bird Voices”.
Progresul lecției.
1. Moment organizatoric.
Logoped: Astăzi a venit să ne viziteze un cardon. Unde locuiește cardonul?
Copii: În pădure.
2. Recunoașterea literelor studiate după elementele lor.
Prevenirea disgrafiei optice.
Logoped: Cardideul a ascuns literele în comoda, iar un mic gândac s-a urcat înăuntru și a mestecat literele. Vă rugăm să ghiciți ce litere sunt scrise pe tablă.
Copiii termină sarcina.
3. Căutațicuvinte cu sunetul [Ш] într-o poezie după ureche.
Logoped: Acum ascultă poezia.
Cățelușul era atât de mic!
L-am tot hrănit cu supă de varză.
M-a ferit de frigul amar,
Cățelul a scârțâit de bucurie!
Încă ar fi! A crescut fericit.
Acum cățelul meu nu este un cățel, ci un câine adevărat!
E. Blaginina
Vă rugăm să găsiți cuvinte cu sunetul [Ш]?
Răspunsurile copiilor.
Logoped: Vă rugăm să descrieți sunetul [Ш].
Copii: Fluxul de aer întâlnește un obstacol, ceea ce înseamnă că sunetul este consonant, gâtul nu tremură - sunetul este plictisitor și întotdeauna moale.
4. Ghicirea ghicitorilor.
Logoped. Copii, puteți rezolva ghicitori?
Copii: Da!
Logoped: Atunci încercați să ghiciți aceste ghicitori:
Urechile ies în afară
Coada croșetată.
Latra vesel
Nu mă lasă să intru în casă.
Coada bate,
Prea dinți, nu latră
Sandale capricioase
Într-o zi mi-au spus:
- Ne e frică de gâdilat
Cizmar strict....
Acum ia jetoanele și folosește-le pentru a nota cuvintele de răspuns.
Copiii termină sarcina.
5. Determinarea locului sunetului [Ш] în cuvinte folosind o casă de sunet.
Logoped: Priviți imaginile, stabiliți locul sunetului [Ш] în cuvânt și plasați-le în fereastra corectă a casei noastre de sunet.
Copiii privesc imaginile obiectelor și determină locul sunetului [Ш] în cuvinte.
Poze: perie, mantie, stiuca, scut, macris.
6.Introducere la litera Shch.
Logoped: Copii, uite, ciredeaua ne-a adus o scrisoare. Să ne uităm la asta.
Copiii se uită la litera Ш, discută din ce elemente constă și cum arată.
7. Citirea silabelor.
Citirea silabelor și potrivirea silabelor cu imagini ale căror nume încep cu silaba selectată.
Logoped: Băieți, există un afiș în fața voastră. Alegeți o silabă, citiți-o și găsiți imagini ale căror nume încep cu această silabă.
Răspunsurile copiilor.
8. Minutul de educație fizică.
Cardidul a căzut din cuib,
Acum are probleme:
Pisica neagră se plimbă,
Caut pui și păsări.
Cardideul este văzut de o pisică neagră,
Se duce spre el, torcând,
Merge foarte încet
Pe iarba cu fiecare laba...
Cardideul nu așteaptă ajutor
Și din disperare - în zbor...
Și iată norocul - înălțimea
A salvat un cardon de la o pisică.
9. Formarea substantivelor folosind sufixul -ish
Logoped: O, copii, uite cine ne vânează cardonul? (Imagine: o pisică vânează un cardon).
Copii: Pisică
Logoped: Nu, aceasta nu este o pisică, ci o pisică uriașă! Și nu are dinți, ci uriași...
Copii: Zubischi
Logoped: Nu ochii, dar...
Copii: Glazishchi
Logoped: Nu labele, dar...
Copii: Labele.
Logoped: Nu o mustață, dar...
Copii: Usishchi.
Logoped: Haideți să ajutăm cardonul și să alungăm pisica. Strigă: „Shhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh”
Copiii alungă pisica.
10. Un minut de relaxare.
Logoped: Cardideul este foarte fericit că l-am salvat de la pisica uriasa iar în semn de recunoștință ne va cânta cântecul lui.
Copiii se relaxează la o înregistrare cu șuieratul ciredeiului și sunetele pădurii.
11. Rezultatele lecției.
Logoped: Copii, despre ce sunet am vorbit astăzi în clasă?
Copii: Am vorbit despre sunetul lui Shch.
Logoped: Cum arată litera Ш, desenați-o cu degetul în aer.
Copiii fac sarcina
Logoped: Vă rugăm să rețineți cuvintele cu sunetul [Ш].
Răspunsurile copiilor
Logoped: Care pasăre a fost cu noi în clasă și a cântat pentru tine și pentru mine când ne odihneam?
Copii: Era un cardon de aur cu noi în timpul orei.
Logoped: De ce crezi că această pasăre a zburat la noi astăzi?
Copii: Numele acestei păsări începe cu sunetul [Ш].
Logoped: Ați făcut cu toții o treabă bună astăzi. Bine făcut!
Ţintă:
- Consolidarea pronunției corecte a sunetelor, familiarizarea cu litera;
- Dezvoltarea abilităților de analiză a sunetului și sinteza de cuvinte;
- Continuați să-i învățați pe copii să compună o propoziție folosind o diagramă și două imagini de subiect;
- Formarea deprinderii de utilizare corectă a prepozițiilor în propoziții;
- Dezvoltarea atenției, memoriei, imaginației;
- Cultivarea curățeniei.
I Moment organizatoric.
Băieți, în ultima lecție am studiat răsucitorul de limbi. Să ne amintim de ea.
Am mers peste pietricele
Am găsit o haină de blană de mătase.
- Să zicem un răsucitor de limbi cu mișcări. Vom merge spre ea.
Să spunem încet.
Cine o va mai spune o dată singur?
Care sunet este cel mai frecvent?
Cum este el? De ce?
Tare sau moale?
Are un frate moale?
Așa e, sunetul „sh” este întotdeauna greu!
Ce culoare notăm o consoană tare în diagramă?
II Partea principală:
Ascultă ghicitoarea:
Coarda se ondulează
La sfârșit există un cap. (şarpe)
Imaginați-vă un șarpe târându-se și șuierând ușor: „schschschschschschschsch”
Să descriem mișcările unui șarpe. Facem mișcări ca un val cu brațele în lateral și înainte. Mai întâi cu mâna dreaptă, apoi cu mâna stângă și cu ambele mâini deodată și șuieră „schschschschschsch”.
Să luăm o oglindă și să vedem dacă buzele și limba ta funcționează corect atunci când pronunți acest sunet.
Fă-ți buzele un muștiuc. Vârful limbii este ridicat la tuberculi și formează un gol cu ei. Un flux lung și cald de aer curge prin mijlocul limbii.
Să pronunțăm sunetul „sch”. Ce fel de vocală sau consoană este?
Tare sau moale?
Are un frate solid?
Amintiți-vă, sunetul „sch” este întotdeauna moale!
- Cunoașterea sunetului.
- Prezentarea scrisorii:
Sunetul „sch” în scris este indicat de litera Shcha.
Uită-te la ea. Cum arată ea?
Arată ca un pieptene
Trei dinți în total? Si ce?
Se joacă cățeluș.
S-a culcat cu labele sus!
Litera Ш ne va ajuta
Spală-te pe dinți dimineața.
Știuca poate să apuce și să înghită -
Nu au nevoie de altă știință!
Pe masă sunt scrisori din hârtie de catifea. Să trecem degetul peste scrisoare și să spunem „schschschschschsch”.
SH YSH
Ce sunet lipsește? De ce?
Ai borcane cu gris. Să scriem litera Y. Să scriem litera Sh. Ce trebuie făcut pentru a obține litera Sh?
Toți băieții s-au ridicat împreună
Și au mers pe loc,
Întinde-te pe degetele de la picioare
Și s-au întins unul la altul.
Ne-am așezat ca izvoarele
Și apoi s-au așezat în liniște.
Să luăm o oglindă și să o spunem după mine.
Scha - scho - schu - supă de varză
sch - sch - sch - sch
Să spunem direct:
Shcha - shcha - shcha - Shura merge fără mantie.
Asch - asch - asch - ne vom îmbrăca cu o pelerină de ploaie.
Caută supă de varză - supă de varză - supă de varză - măcriș.
Schu - schu - schu - Caut un catelus.
Supă de varză - supă de varză - supă de varză - unde scârțâie?
Să venim cu propriile noastre proverbe. Voi pronunța silaba și veți adăuga un cuvânt potrivit pentru a rima:
Pe tablă sunt imagini cu sunetul „u”. Spune-o după mine.
Găsiți cuvinte astfel încât sunetul „ш” să fie la începutul cuvântului, în mijlocul cuvântului, la sfârșitul cuvântului. (3 persoane) Să verificăm!
Să facem o diagramă pentru cuvântul „știucă”
Câte silabe? De ce?
Ce silabă este accentuată? Ce număr este el?
Numiți silaba neaccentuată? Ce număr este el?
Spune prima silabă.
Evidențiem primul sunet al primei silabe? Caracteristică.
Care este al doilea sunet al primei silabe? Caracteristică.
Spune a doua silabă.
Evidențiem primul sunet al celei de-a doua silabe. Caracteristică.
Selectați ultimul sunet. Caracteristică.
(Copiii lucrează individual. Afișare pe tablă. Copiii identifică sunete și le caracterizează într-un lanț)
Să spunem din nou cuvintele.
Cu ce cuvânt corespunde această diagramă? (scut, platica)
Și acum suntem la circ. Acestea sunt animalele tale dresate.
Cine esti? (formatori)
Katya, cine ești? (antrenor)
Semyon, cine ești? (antrenor)
Pe masă sunt animalele cu care vei performa. Imaginează-ți că este o arenă. Un elefant intră în arenă. Câte silabe are cuvântul „elefant”? De ce? (Copiii arată numărul dorit)
Care animale au, de asemenea, 1 silabă în numele lor?
Un cal intră în arenă. Câte silabe sunt în cuvântul „cal” De ce?
Un câine intră în arenă. Câte silabe sunt în cuvântul „câine” De ce?
Să jucăm jocul „Umblăm ca...”
cal de circ;
uriași;
Să ascultăm povestea.
Amintiți-vă cuvintele cu sunetul „u”.
catelul lui Katya.
A fost odată o fată, Katya. I s-a dat un cățeluș. Katya l-a adus acasă și l-a pus într-o cutie. Cățelul s-a ghemuit într-o minge și a adormit. Când cățelușul s-a trezit, s-a târât din cutie, a scos o perie de sub masă și a început să se joace cu ea.
Pe cine i-au dat Katya?
Unde a pus Katya catelul?
Unde a adormit catelul?
Ce a făcut cățelul când s-a trezit?
Ce cuvinte cu sunetul „u” ai auzit?
Să reluăm povestea unul câte unul.
Să jucăm jocul „Trenul vine”
Vine trenul! (Cu ce?)
Cu stompers;
Cu petarde;
Cu ture;
Cu genuflexiuni;
Cu ochiuri;
Cu genuflexiuni;
Cu înclinări;
Cu râs;
Cu tăcere.
Ce cuvinte mici sau prepoziții cunoști? Să ne amintim prepozițiile după scheme.
Alcătuiește o propoziție bazată pe două imagini cu un cuvânt mic.
Copiii au perechi de poze: lingura ceașcă
floare de gândac
hrănitoare pentru păsări
tabla de dame
zornăitură pentru copii
lacul cu broaște
grajd de cai
cuier de ploaie
carte de bibliotecă
cutie cu pensule
- Percepția tactilă:
- Jocul „Care sunet este cel ciudat?”
- Fizminutka:
- Reproducerea rândurilor de silabe:
- Jucând cuvinte pure:
- Lucrul la compoziția sonoră a unui cuvânt:
- Lucrează compoziția silabică a cuvintelor.
- Fizminutka:
- Lucrul la o poveste:
- Fizminutka:
- Lucrul la prepoziții:
- Jocul „Prostituate”:
Să jucăm un joc numit „Putanki”. Eu spun o propoziție și greșesc, iar tu o corectezi.
Sunt cizme pe masă, prăjituri plate sub masă.
Cum ar trebui să o spun?
Oi în râu, caras lângă sobă.
Cum va fi corect?
Există un portret sub masă, un taburet deasupra mesei.
Cățelul se uită sub dulap.
Mingea se rostogolește din masă.
Băiatul își scoate papucii de pe scaun.
Fata mătură gunoiul de pe canapea.
III Rezultat:
Ce sunet ai întâlnit astăzi? Cum este el?
Să jucăm un joc. Ridicați și afișați cardul de semnal când auziți sunetul „sh”:
Scârțâi, pecete, gros, grămadă, crăpă, salută, stâncă, răsfață.