Oamenii creativi au trăsături psihologice caracteristice. Celebrul psiholog Jean Cotro este sigur că fiecare le poate dezvolta în sine.

1. Persistență care dovedește motivația. Capacitatea de a se concentra pe o activitate și perseverența în ciuda eșecurilor sunt principalii factori care determină capacitatea de a fi creativ.

2. Deschidere către experiențe noi: curiozitate, deschidere emoțională, flexibilitate de gândire, opinii și credințe excentrice - în mare parte datorită lor dezvoltăm idei originale si solutii. Toți oamenii talentați au această deschidere.

3. Încrederea în sine: stima de sine (și uneori stima de sine ridicată) promovează stabilitatea emoțională. Datorită acesteia, este mai ușor să stabiliți și să mențineți contacte sociale, ceea ce este necesar pentru o persoană creativă: în acest fel devine cunoscut publicului. În plus, stima de sine ridicată vă permite să mențineți dorința de creativitate în caz de eșec.

4. Gândirea care nu coincide cu cea general acceptată. Are trei componente: originalitate (gânduri neobișnuite), schimbare (multe idei) și flexibilitate (idei noi în zone diferite). O persoană cu acest tip de gândire nu răspunde niciodată la o întrebare banală, nici măcar într-un mod banal.

5. Janus gândindu-se. Acest zeu roman antic, după cum știți, avea două fețe îndreptate în direcții opuse. Acest mod de gândire se caracterizează prin coexistența unor tendințe opuse, ceea ce permite cu ușurință o schimbare radicală a punctului de vedere. De exemplu: „Azi mă voi îmbrăca în negru... nu, mai bine tot alb!”

6. Gândire androgină: permite unei persoane creative să se elibereze de ideile stereotipe despre masculin și feminin („Madame Bovary sunt eu!” – asta se spune că a exclamat odată Flaubert).

7. Rapid în procesarea informațiilor: ingenios în răspuns, rapid în gândire, dragoste pentru complexitate - spiritul creativ jonglează cu ideile fără nicio autocenzură.

8. Capacitatea de a imagina lumi alternative - de a visa la alte perspective, la o logică diferită... Oamenii creativi se răsfăț adesea în astfel de activități aparent copilărești.

9. Rezolvarea rapidă a problemelor: o perspectivă bruscă și o soluție par să apară de nicăieri! Psihologii folosesc pentru a desemna acest fulger strălucitor cuvânt englezesc„perspectivă”

10. Gândirea analogică și capacitatea de a accesa preconștientul și inconștientul. Gândirea analogică operează pe principiul asocierii libere a gândurilor și imaginilor. Fenomenele pre- și inconștiente includ visele de noapte, visele de zi și emoții puternice.

Creativitatea nu este un privilegiu rar al unor indivizi extraordinari. Majoritatea oamenilor creează ceva nou în ei Viata de zi cu zi. Fiecare își creează propriile idei și le pune în uz public. La rândul său, el atrage idei din mediul său social, își actualizează și își îmbogățește opiniile, abilitățile, cunoștințele și cultura cu elemente noi.

Diferențele dintre oameni în acest sens sunt doar cantitative; ele determină mai mult sau mai puțin valoare semnificativă din punct de vedere social ce creează cutare sau cutare persoană.

Abilitatea creativă — Acest abilitate specială să rearanjeze elementele din câmpul conștiinței într-un mod original astfel încât această rearanjare să ofere posibilitatea efectuării unor noi operații în domeniul fenomenelor. Această definiție presupune existența a două „câmpuri” − câmpuri ale conștiinței, Și domenii ale fenomenelor, adică mediul fizic de la care o persoană primește informații. Toți oamenii creează, cel puțin în copilărie. Dar pentru mulți această funcție se atrofiază destul de repede; Pentru unii, nu numai că rămâne, dar se dezvoltă și constituie scopul și sensul întregii lor vieți.

Știința este un mijloc de a crea noi cunoștințe. Prin urmare, la rezolvarea problemelor științifice, realizarea potențialului creativ uman necesită deținerea cunoștințelor necesare. Creativitatea științifică este disponibilă doar profesioniștilor, specialiștilor care, cu ajutorul imaginației, creează imagini și concepte care au valoare universală.

Toată știința poate fi împărțită în "primar"Și "secundar". Prima este sfera obținerii cunoștințelor fundamentale. Al doilea este sfera dezvoltării și utilizării practice (aplicate) a cunoștințelor fundamentale. Ambele sfere interacționează strâns una cu cealaltă și nu pot exista una fără cealaltă.

Pentru geofizică, lipsa de înțelegere de către autoritățile academice și ministeriale a importanței fundamentale a acestei interacțiuni s-a dovedit a fi departe de a fi inofensivă. Știința geofizică a fost împărțită artificial de-a lungul liniilor departamentale în fundamentale (institute de cercetare academică) și aplicată (institute de cercetare industrială ale Ministerului Geoștiințelor și Ministerului Industriei Petrolului). Această diviziune a devenit unul dintre motivele crizei actuale din geofizica internă.

Când se analizează activitatea creativă, este important să se facă distincția între concepte precum "creare"Și "productivitate". Un om de știință productiv poate, fără a avea un potențial creativ ridicat, să fie un excelent sistematizator, formalizând și dezvoltând într-un sistem specific ideile și ipotezele propuse de alți specialiști (aceasta este sfera științei „secundare”). Un om de știință cu un mare potențial creativ poate fi neproductiv în ceea ce privește numărul de lucruri pe care le creează. lucrări științifice. Dar putem evidenția mulți oameni de știință care au combinat simultan un potențial creativ ridicat cu o productivitate ridicată (Euler, Gauss, Helmholtz, Mendeleev, N.I. Vavilov, L.D. Landau, I.E. Tamm, N.V. Timofeev-Resovsky, V. P. Efroimson, A. A. Lyubishchev).

Pe baza celor de mai sus, vă puteți imagina deja cine este o persoană creativă, ce calități posedă.

O persoană creativă se străduiește întotdeauna să creeze valori materiale sau culturale noi, unice. O astfel de persoană este întotdeauna talentată și în multe domenii (de exemplu, Leonardo da Vinci, care a reușit în pictură și arhitectură, matematică și tehnologie).

Psihologia modernă împarte oamenii cu o mentalitate creativă în două tipuri:

• 1. Divergenții, adică oamenii capabili de o gamă largă de activități creative, stabilesc cu ușurință legături îndepărtate între concepte și fenomene incompatibile și incomparabile; ai o imaginație bogată; abordează problema într-un mod original; poate vorbi împotriva judecăților general acceptate care au devenit un clișeu; se disting prin autonomie, independență față de opiniile altora; întâlni cu îndrăzneală și deschis idei și experimente noi; experimenta satisfacția descoperirii.
• 2. Convergenți, adică oameni predispuși la cercetări înguste, concentrate, profunde și specifice; gravitează către tipuri de activitate intelectuală în care este necesar să se concentreze pe o căutare mai aprofundată într-o singură direcție; își adaptează cu ușurință gândirea la stereotipurile sociale și operează cu clișee general acceptate; pentru activitatea creativă au nevoie de stimulente externe; păși încet și temeinic pe o cale fiabilă preselectată; indiferente la emoţiile cognitive). Fiecare autor, pe baza abilităților și înclinațiilor individuale, se străduiește să aleagă stilul optim de lucru asupra materialului. Iar procesele creative asociate pregătirii unei lucrări jurnalistice au etape firești, cunoașterea cărora le va permite viitorilor jurnaliști, atât divergenți, cât și convergenți, să își optimizeze activitățile.

O persoană creativă se distinge de ceilalți prin originalitatea gândirii și capacitatea de a crea, pasiune, precum și o serie de alte calități, cum ar fi:

• 1. Perseverență (persistență), confirmând prezența motivației. Capacitatea de a se concentra pe o activitate, perseverența în ciuda eșecurilor este una dintre calități personalitate creativă, ajutând la eliberarea de letargie și indecizie. Vă permite să finalizați proiectele începute. Următoarele vor ajuta la dezvoltarea perseverenței: alegerea unui ghid de viață, exerciții fizice regulate sau un fel de activitate creativă.
• 2. Deschiderea către experiențe noi, deschiderea emoțională, flexibilitatea gândirii, opiniile și credințele excentrice - în mare parte datorită acestora, oamenii au idei și soluții originale. Toți oamenii creativi au această deschidere.
• 3. Curiozitate – dorinta de a-ti imbunatati cunostintele, interes in diverse domenii viata umana si doar mediu inconjurator. Această calitate oferă unei persoane capacitatea de a fi activ în viață și, de asemenea, stimulează activitatea pentru noi descoperiri și cunoștințe. Aduce bucurie când învățăm despre lumea din jurul nostru și ne permite să extindem limitele capacităților noastre. Dezvoltarea acestei calități este facilitată de observație, precum și de dorința de cunoaștere. Fără curiozitate, o persoană creativă este pur și simplu imposibilă.
• 4. Imaginația – capacitatea de a gândi de a crea noi imagini bazate pe obiecte reale. Datorită lui, granițele dintre imposibil și posibil sunt șterse. Această calitate oferă libertate de imaginație în orice domeniu: artă, cinema, literatură etc. Imaginația poate fi dezvoltată. Pentru a face acest lucru, trebuie să citiți cărți în profunzime, să vă cufundați în lumea personajelor, să vă interesați de artă, să vizitați expoziții, galerii de artă, spectacole. exerciții psihologice care vizează dezvoltarea fanteziei. Oamenii creativi sunt adesea visători.
• 5. Încrederea în sine, independența. Datorită acestor calități, o persoană este complet eliberată de opiniile altora, cu alte cuvinte, stabilă emoțional. Este capabil să ia propriile decizii și să le pună în aplicare.Datorită acestor calități, o persoană poate găsi aplicație reală pentru orice idei, chiar și pentru cele mai nesăbuite la prima vedere. Dobândirea acestor calități este facilitată de: dezvoltarea gândirii critice, a stimei de sine și lupta împotriva fricii de oameni. Independența promovează ideile inovatoare și progresul.
• 6. Inventivitatea este capacitatea unei persoane de a rezolva problemele vieții într-un mod neconvențional, de a crea lucruri neobișnuite. Datorită acestei calități, sunt create capodopere. Avantaje: posibilitatea de a efectua acțiuni extraordinare, imaginație nelimitată, bucurie din procesul de creație, eliberare de lenea sufletească și trupească. Această calitate a unei personalități creative nu este înnăscută. Poate fi dobândită prin: creșterea propriei erudiții, autoperfecționare (eradicarea oricăror semne de lene), stabilirea și atingerea unui obiectiv anume. O persoană inventiva nu se teme să încerce ceva nou în viață.
• 7. Viteza de procesare a informațiilor: ingeniozitate în răspunsuri, rapiditate de gândire, dragoste pentru complexitate - o persoană creativă jonglează cu ideile fără nicio autocenzură. O perspectivă bruscă când o soluție pare să apară de nicăieri.
• 8. Gândirea prin analogie și capacitatea de a accesa preconștientul și inconștientul. Gândirea analogică operează pe principiul asocierii libere a gândurilor și imaginilor. Fenomenele pre- și inconștiente includ visele de noapte, visele cu ochii deschiși și emoțiile puternice.

Analizând calitățile enumerate, devine evident că fiecare persoană are un potențial creativ pe care îl poate dezvolta. În prezent, există multe exerciții diferite pentru dezvoltarea creativității.

De exemplu, exercițiul „Monologul gratuit”.

Sarcină: încetează să-ți controlezi gândurile, învață să gândești mai liber.

Într-un loc liniștit și liniștit, ar trebui să închideți ochii și să lăsați corpul să se relaxeze. Concentrează-te pentru un minut asupra gândurilor și imaginilor care apar spontan. Atunci pune-ți șase întrebări:

• 1. Ce am văzut, simțit, auzit?
• 2. Despre ce era monologul meu interior (ce erau vocile liniștite care șopteau în mine)?
• 3. Care au fost gândurile mele?
• 4. Sentimentele mele?
• 5. Emoțiile mele?
• 6. Ce înseamnă toate acestea pentru mine? (O problemă de lungă durată, o dorință neîmplinită, o incapacitate de a pierde controlul și de a „renunța” la ceea ce se întâmplă...).

Exerciții care dezvoltă creativitatea:

• 1. „Două accidente”. Lua Dicţionarși alegeți la întâmplare două concepte aleatorii. Doar arată cu degetul către orice pagină. Comparați-le, încercați să găsiți ceva în comun între ei. Vino cu o poveste nebună în care plasezi relația. Acest exercițiu este excelent pentru a-ți antrena creierul.
• 2. „10+10”. Alegeți orice cuvânt, trebuie să fie un substantiv. Acum scrie 5 adjective care crezi că i se potrivesc cel mai bine. De exemplu, „șosete” - negre, calde, de lână, iarnă, curate. Terminat? Acum încearcă să scrii încă 5 adjective care nu se potrivesc deloc. Aici totul s-a blocat. Se dovedește că acest lucru este foarte greu de făcut. Aprofundați în diverse sfere de percepție și găsiți cuvintele potrivite.
• 3. „Titlu”. Încercați să găsiți un nume pentru el de fiecare dată când un subiect vă interesează. Poate fi scurt și mușcător, sau lung și desfășurat. Scopul exercițiului este să vă placă cu siguranță numele.

Exemple de exerciții pentru dezvoltarea abilităților de scriere:

• 1. Gândește-te la unul dintre obiectele din cameră. Fără a deschide ochii, enumerați cât mai multe mai multe trăsături a acestui articol. Notează tot ce îți amintești, tot fără să te uiți la obiect.
• 2. Alegeți o poezie care vă place. Ia-i ultimul rând - lasă-l să fie primul rând al noului tău poem.
• 3. Ce i-ai spune unui oaspete nepoftit care a trecut pe la trei dimineața?
• 4. Scrie o poveste care să înceapă cu cuvintele: „Am avut odată o oportunitate, dar am ratat-o...”.
• 5. Scrieți o scrisoare către eul tău de zece ani. O scrisoare către trecut.

Ecologia vieții. Oameni: Neuroștiința a demonstrat că cei cu o minte creativă au creier care funcționează diferit față de alte tipuri de oameni.

Neuroștiința a demonstrat că cei cu o minte creativă au creier care funcționează diferit față de alte tipuri de oameni.

Știința nu poate explica încă exact cum au loc toate aceste procese, dar se crede că creativitatea implică mai multe procese cognitive. Este greu de spus că un anumit comportament este asociat în mod specific cu creativitatea.

Cu toate acestea, există unele trăsături, comportamente și influențe sociale diferite care sunt influențate de creativitate.

Iată paisprezece trăsături care caracterizează oamenii creativi.

1. Sunt atenți

Oamenii creativi observă cu atenție totul în jurul lor. De asemenea, le place să privească oamenii. Mulți oameni creativi poartă adesea un laptop, un blocnotes sau o cameră cu ei pentru a surprinde ceea ce văd. În multe lucrări celebre, detaliile sunt cele care ne fascinează cel mai mult.

De exemplu, vedem multe nuanțe ale comportamentului uman în romanele lui Jane Austen. Aceste detalii mici, dar captivante, dau viață lucrărilor ei.

2. Sunt visători

Când eram copii, celor mai mulți dintre noi ni se spunea să nu mai visăm. Cu toate acestea, psihologii susțin acum că visarea și pierderea timpului nu sunt același lucru.

Visarea cu ochii deschisi este de fapt un proces complex al creierului în timpul căruia se realizează conexiuni, apar perspective și sunt generate idei noi. Când visăm, putem privi viața altfel, imaginându-ne cum ar fi să fii altcineva sau să trăim într-o lume diferită. Poate îmbunătăți creativitatea procesele de gândireși să ne conducă la idei noi.

3. Ei contestă status quo-ul

Oamenii creativi adesea nu vor să accepte lucrurile așa cum sunt. Vor să schimbe lumea și să se simtă importanți. Ei pun întrebări de genul „Dar dacă?” de ce nu?" Acest lucru îi ajută să-și reconsidere posibilitățile.

Să luăm, de exemplu, poetul Wilfred Owen din Primul Război Mondial. El a decis să conteste credința că a muri pentru țara cuiva este un lucru grozav și a descris ororile războiului.

4. Ei intră în mod regulat într-un flux creativ.

Oamenii creativi, atunci când sunt angajați la locul de muncă, alunecă în „zonă”. Cunoscută și sub denumirea de „flux”, această stare este descrisă în cartea lui Mihaly Csikszentmihalyi. Autorul explică modul în care se atinge o stare de flux atunci când lucrăm la ceva care ne face plăcere, precum și în momentele în care o situație ne provoacă. Într-o stare de flux, munca creativă funcționează mult mai bine.

Creativitatea nu implică multitasking. Adesea ai nevoie doar de o distragere a atenției pentru a intra în flux.

5. Au probleme în a finaliza un proiect.

Unul dintre dezavantajele unei minți creative este că finalizarea lucrurilor poate fi o adevărată provocare. Etapele inițiale ale unui proiect creativ par incitante și noi, dar această emoție poate dispărea în timp, la fel ca în majoritatea romane de dragoste!

Ei pot renunța cu ușurință la proiecte atunci când acestea devin mai dificile și mai complexe. Oamenii creativi pot fi, de asemenea, distrași de o altă idee genială.

6. Ei văd structuri și conexiuni.

Ceea ce îi diferențiază pe oamenii creativi de ceilalți este capacitatea de a face conexiuni. Creativitatea se referă adesea la conectarea lucrurilor pe care alții le-ar putea vedea ca fiind complet nelegate.

Descoperind structuri și conexiuni pe care alții le dor, oamenii creativi pot crea ceva nou din ceea ce a fost trecut cu vederea și subapreciat. Ei văd oportunități acolo unde alții nu și le folosesc pentru a crea ceva original.

7. Își hrănesc sufletele

Nu putem crea continuu lucruri noi dacă nu ne facem timp pentru a ne hrăni sufletele. Julia Cameron a descris-o drept „umplere bună”. Ea spune: „Trebuie să fim suficient de atenți pentru a ne reface în mod conștient resursele creative pe măsură ce le folosim.”

Fiecare persoană are cerințe diferite pentru această umplutură. Adesea, aceasta se referă la timpul petrecut singur. Indiferent cum ne petrecem timpul sau ce facem în privința acestuia, hrănirea sufletului este importantă pentru o exprimare creativă continuă.

8. Sunt deschise

Deschiderea este un factor cheie în creativitate. Oamenii creativi sunt foarte curioși și iubesc experiențe noi.

Fiind deschiși către noi emoții, oamenii creativi sunt fascinați informație nouă, senzații și sentimente. Ei explorează în mod constant lumea exterioarăși eul lor interior și rămân deschise la noi posibilități de-a lungul vieții.

9. Sunt reale

Într-o societate care apreciază semne externe mai mult succes decât bogat viața interioară, oamenii creativi pot eșua. Cu toate acestea, ei merg pe un alt curs. Proces creativ face parte din ceea ce îi face ceea ce sunt.

Drept urmare, indivizii creativi rămân fideli viziunii lor despre lumea din jurul lor și își urmăresc visele, mai degrabă decât să se străduiască pentru succes și popularitate.

10. Ei creează în cicluri

Creativitatea are propriile ritmuri naturale care nu pot fi schimbate, la fel ca anotimpurile. În viața oricărei persoane creative, apar schimbări rapide: perioadele de productivitate sunt înlocuite cu dorința de a rămâne complet calm - și invers.

Proiectele creative încep cu o perioadă de incubație și abia după un timp sunt gata să vadă lumina zilei. Oamenii creativi cedează acestor cicluri în loc să fie obsedați de productivitatea constantă.

11. Ei nu cred în ei înșiși

Oamenii creativi suferă de aceleași îndoieli și probleme de încredere în sine ca toți ceilalți. Când un artist se luptă să-și găsească locul în viață și să câștige afecțiunea publicului său, lipsa de încredere în sine poate fi simțită mai acut. Chiar și creativilor de mare succes le este adesea greu să recunoască strălucirea propriei lucrări.

12. Sunt veseli

Din fericire, în ciuda faptului că oamenii creativi se îndoiesc adesea de ei înșiși, ei rămân veseli. Ar trebui să fie așa. ÎN munca creativa Există multe proiecte care nu respectă regulile și adesea eșuează. Aici este nevoie de veselie.

Oamenii creativi nu își pot permite să ia eșecul personal. Cel mai bun mod reconsiderați-vă punctul de vedere asupra acestui lucru - recunoașteți că aceasta nu este o greșeală, ci o experiență utilă.

13. Își urmează pasiunile

Oamenii creativi sunt rareori motivați de recompense materiale. Ei găsesc motivația în recompense intrinseci, cum ar fi satisfacția personală, impulsul și pasiunea.

Artiștii creează pentru că ceva în interiorul lor o cere, și nu din sete de faimă sau bogăție sau din dorința de a mulțumi cuiva. Înțelegând ce este motivație intrinsecă duce la succes și poate crește creativitatea generală.

14. Ei văd viața ca pe o oportunitate de a se exprima.

Creativitatea face parte din autoexprimarea noastră. Tot ceea ce facem vine din propria noastră nevoie de auto-exprimare. Prin urmare, întreaga noastră viață poate deveni proiect creativ .

În timp ce unii oameni pot fi mai creativi decât alții, cred că creativitatea este o calitate pe care o avem cu toții. Daca te uiti la propria viata, vei vedea că este plină de creativitate. Când gătim o masă, redecorăm o cameră, alegem echipamente sau plantăm o grădină, creăm. Lucrurile pe care le alegem spun multe despre noi și fac parte din modul în care ne construim propriile vieți. publicat

O persoană talentată este ca o stea strălucitoare pe cer, exigentă atentie speciala. Este necesar sa ai grija de el astfel incat sa se transforme intr-o vedeta frumoasa, plina de energie Crearea conditiilor care sa stimuleze dezvoltarea gandirii creative este unul dintre cele mai importante obiective atunci cand lucrezi cu copii supradotati.

Rămâne nouă, profesorilor, să discernem, să distingem și să dezvăluim sensul profund al înțelegerii copiilor. Și, luminați de lumina lor, returnează în mod conștient acest sens copiilor pentru a-i încuraja și a-i împinge către perspective creative mai departe...

Descarca:

Previzualizare:

Orlova Lilia Fedorovna,

profesor superior

MBDOU TsRR – grădiniţă"Bebelus"

sat Cheryomushki, Republica Khakassia

Formarea calităților unei personalități creative

Talentul uman este

un mugur mic, abia pro-

ciugulit din pământ și trei-

atrăgând o atenție enormă

manie. Este necesar să-l îngrijești și să prețuiești, să ai grijă de el, să faci

tot ce este necesar pentru el

a crescut și a dat roade din belșug.

V.A. Sukhomlinsky

O persoană talentată este ca o stea strălucitoare pe cer, necesită o atenție specială. Este necesar să ai grijă de ea, astfel încât să se transforme într-o stea frumoasă, plină de energie.

În majoritatea conceptelor științifice, supradotația și condițiile prealabile pentru dezvoltarea sa sunt asociate cu capacitățile și abilitățile creative ale copilului, definite ca creativitate Creativitate (din engleza create - create, create) - asta este Abilități creative un individ, caracterizat printr-o disponibilitate de a accepta și de a crea idei fundamental noi, care se abat de la modelele tradiționale sau acceptate de gândire și sunt incluse în structura talentului ca factor independent, precum și capacitatea de a rezolva probleme. Potrivit psihologului american Abraham Maslow, aceasta este o orientare creativă,caracteristic înnăscut tuturor,dar pierdută de majoritatea sub influența sistemului existent de creștere, educație și practică socială.

La nivelul gospodăriei creativitate se manifestă ca pricepere - capacitatea de a atinge obiective, de a găsi o cale de ieșire diverse situatii folosind setări, obiecte și circumstanțe în moduri neobișnuite. Într-un sens larg, este o soluție neconvențională și ingenioasă la o problemă. Și, de regulă, cu instrumente sau resurse obișnuite, dacă nevoia este materială.

Creativitatea se poate manifesta prin gândire, comunicare și în anumite tipuri de activități.

Una dintre direcțiile importante în dezvoltarea creativității la copiii preșcolari este formarea calităților unei personalități creative.Aceasta presupune rezolvarea următoarelor probleme:

1. Formarea independenței gândirii, i.e. capacitatea de a găsi propria solutie, răspunsuri originale, exprimă deschis idei și ipoteze îndrăznețe, apărându-ți propria părere.

2. Dezvoltarea hotărârii și perseverenței în căutarea problemelor, a început dorința de a finaliza munca.

3. Formarea acceptării criticii fără supărare, dintr-o poziție pozitivă, exprimând criticile altor persoane cu dorință de a ajuta.

4. Dezvoltarea dorinței de a simpatiza și de a vă face griji pentru oameni, animale și plante.

5. Încurajarea inițiativei, independenței și ingeniozității la copil.

6. Dezvoltarea capacității de a menține încrederea în abilitățile cuiva, în ciuda dificultăților și eșecurilor temporare.

Înzestrarea – o combinație de trei caracteristici: abilități intelectuale peste medie, creativitate și perseverență.

Astfel, semnele necesare de supradotat includ în mod necesardezvoltarea intelectuală a copilului este peste nivelul mediu de vârstă, deoarece numai acest nivel oferă baza productivității creative.

Doar candcreativitate ridicată combinată cu nivel inalt inteligenta, există o bună adaptare la mediul social, echilibru emoțional, independență, activitate creativă ridicată și prelungită.

De regulă, copiii supradotați sunt interesați de orice domeniu al științei. Au multe idei și dorințe. Sarcina profesorului este să-i sprijine și să-i ajute să se realizeze.

Crearea de condiții care să stimuleze dezvoltarea gândirii creative este unul dintre cele mai importante obiective atunci când lucrați cu copiii supradotați. Conform rezultatelor multor studii, dezvoltarea creativității copiilor are loc atunci când se organizează direct activități educaționale condiții favorabile creativității: crearea unor situații de succes, incompletitudinea problemelor luate în considerare (ce s-a întâmplat, la ce trebuie gândit, pentru a ajunge la adevăr, pentru a aborda descoperiri euristice), apariția a tot mai multe noi probleme complexe, o mare dorință în activități de căutare (de a găsi răspunsuri!), creând o atmosferă de înțelegere. În plus, este necesar să se sublinieze constant responsabilitatea și independența și să se concentreze atenția părinților asupra intereselor copiilor lor. În același timp, este recomandabil să acordați atenție pregătirii speciale Aspecte variate gândire creativă: căutarea problemelor, formularea de ipoteze de alternativitate și originalitate.

Când lucrați cu copii supradotați, trebuie să utilizați următoarele:prevederi conceptuale:stimularea interesului individual de cercetare, creativitatea de grup, implicarea în activitate creativă productivă.

Cum să predai? – învață să găsești soluții neobișnuite, nestandardizate.

Gama de sarcini creative este neobișnuit de largă în complexitate - de la rezolvarea unui puzzle până la inventare mașină nouă. Pentru a rezolva aceste probleme, aveți nevoie de observație, capacitatea de a analiza, combina etc. - tot ceea ce împreună constituie abilități creative. Este mai ușor pentru o persoană cu o minte creativă să găsească o întorsătură creativă într-o afacere și să obțină rezultate înalte. Dar natura nu este generoasă cu talente, ele, ca și diamantele, sunt rare, dar aceeași natură a înzestrat fiecărui copil posibilitatea de a se dezvolta. Și o astfel de dezvoltare ar trebui să înceapă nu atunci când o persoană a devenit specialist, ci mult mai devreme. Pregătirea unui inventator, la fel ca un atlet, este un proces lung.Cum? Introduceți TRIZ ( elemente individuale teorii și tehnici de rezolvare a problemelor inventive).

În prezent, tehnicile și metodele de TRIZ tehnic sunt utilizate cu succes în grădinițe pentru a dezvolta ingeniozitatea inventiva la preșcolari, imaginație creativă, gândirea dialectică.

Scopul TRIZ este nu doar pentru a dezvolta imaginația copiilor, ci pentru a-i învăța să gândească sistematic, cu o înțelegere a proceselor care au loc.

Instrument pentru lucrul cu copiii- căutare pedagogică.

Dacă copilul nu pune o întrebare, atunci profesorul o întreabă el însuși: „Ce s-ar întâmpla dacă...”

Clasă - nu o formă, ci o căutare a adevărului.

Etape:

I. Căutați esența.

Copiilor li se prezintă o problemă (întrebare) care trebuie rezolvată. Și toată lumea se uită diferite variante decizii, ce este adevărat.

P. „Misterul dublului” – identificarea contradicțiilor: bun - rău (de exemplu: soarele este bun și rău. Bun - se încălzește, rău - poate arde). Începutul gândirii și al inteligenței este locul în care copilul caută contradicții.

III. Rezolvarea contradicțiilor (cu ajutorul jocurilor și basmelor).De exemplu: ai nevoie de o umbrelă mare pentru a te ascunde sub ea de ploaie, dar ai nevoie și de una mică pentru a o purta în geantă. Soluția la această contradicție este o umbrelă pliabilă.

Tehnici de rezolvare a contradicțiilor:

1. Schimbarea stării de agregare a unei substanțe (apă într-o sită - congelați și transferați într-o sită).

2. Schimbarea în timp (accelerează timpul și crește). Rezolvarea problemelor din basme și inventarea de noi basme. Cum să salvez pe Kolobok de Vulpea?

1. istoric: cum a fost inventat roata, avionul, furca, creionul etc.?
2. la plimbări: cine este mama vântului, cine îi sunt prietenii, despre ce șoptește vântul, despre ce se ceartă vântul cu soarele?
3. tehnica empatiei: ce simte tufa asta, copacul doare?

Există tehnici de rezolvare a contradicțiilor la grădiniță.

Concasor - fragmentare și unificare (unirea copiilor într-un basm pentru a face față lupului).

Matryoshka - principiul matrioșka (unu într-unul).

Toropyzhka - principiul acțiunii prealabile și anti-acțiunii (Masha s-a urcat în coș pentru a ajunge la bunici).

Papagal - principiul copierii.

Vrăjitor bun- transformă răul în beneficiu, răul în bine.

agită - principiul dinamismului.

nu vreau - principiul „invers”.

Metoda de simulareoameni mici, care este folosit la cursuri pentru a se familiariza cu obiectele din jur și cu proprietățile acestora.

Un punct important în procesul de organizare a activităților de dezvoltare este crearea la copii motivație, care se bazează pe nevoile de bază ale copiilor vârsta preșcolară. Psihologii notează că un copil se dezvoltă foarte devremenevoia de conștientizare a importanței, recunoaștere, autoafirmare,pe care un copil le poate realiza într-o situație de joacă.

În joc se realizează nevoia preșcolarului de a acționa independent, activ, ca un adult. Uneori pentru a rezolva problemele de care au nevoiese transformă în vrăjitori, artiști, croitori, designeriși așa mai departe.

Un stimulent puternic care îi motivează pe preșcolari la activitate este motivul beneficiului personal, care nu poate fi ignorat atunci când desfășoară activități creative. Este semnificativ și pentru preșcolaritrebuie să comunice cu adulții.Procesul de comunicare ar trebui să fie însoțit doar de emoții pozitive: bucuria noilor cunoștințe, bucuria descoperirii, bucuria creativității, satisfacția cu laudele. Este important ca profesorii să renunțe la obiceiul de a „spune copiilor”; aceștia trebuie să învețevorbește cu ei.

Treptat, devine cel mai important pentru preșcolarii mai marinevoie cognitivă.

Alături de cele cognitive, la vârsta înaintată,nevoia de creație.Rolul său este deosebit de mare în dezvoltarea potențialului creativ al copilului.

Rămâne nouă, profesorilor, să discernem, să distingem și să dezvăluim sensul profund al înțelegerii copiilor. Și, luminați de lumina lor, returnează în mod conștient acest sens copiilor pentru a-i încuraja și a-i împinge către perspective creative mai departe.

Bibliografie:

1. „Lucrul cu copii supradotați: percheziții și constatări/conform art. L. Golovanova / Magazine “ Educație publică„ – 2004. - Nr. 7.
2. „Învățați împreună” / conform art. M. Nefedova / Revista pentru părinți „Familie și școală” - 1992. – Nr. 1-3.
3. „Se cere un profesor talentat”/conform art. Veronica Sorokina / Revista părinților grijulii „Sănătatea școlarilor” - 2006. - Nr. 10.
4. Prokhorova L.N. Călătorind prin Fantalia. Materiale practice privind dezvoltarea activității creative a copiilor preșcolari. – Sankt Petersburg: „Copilăria-Presă”, 2000.