Publicăm nouă teme cu foi imprimabile pentru pregătirea școlii din seria de caiete japoneze KUMON, pe care copiii din 46 de țări le folosesc pentru a le studia. Astăzi îl vom învăța pe copilul nostru numere și forme, adunând și scăzând exemple simple. Ușor și distractiv!

Dar mai întâi, sfaturi pentru părinți: cum să-ți înveți copilul să țină corect un pix și un creion.

Cum să ții corect un stilou

Există mai multe moduri de a-ți învăța copilul să țină corect un pix sau un creion. Iată una dintre ele. Este dificil pentru un copil ale cărui degete nu sunt încă suficient de puternice pentru a ține corect un creion. Învață-l treptat, astfel încât să nu-și piardă interesul pentru scris.

1. Ajută-ți copilul să-și plaseze degetul arătător și degetul mare în unghi drept, așa cum se arată în figură. Așezați creionul deasupra canelurii dintre aceste degete și, în același timp, pe degetul mijlociu îndoit.

2. Acum pune copilul să strângă creionul între degetul mare și arătător.

3. Verificați comparând cu desenul dacă copilul dumneavoastră ține corect creionul.

Activități pentru preșcolari

1. Desenați o linie de la 1 la 5 prin toate numerele în ordine, strigându-le cu voce tare.

2. Scrie numărul 4 și spune-l.

3. Găsiți și urmăriți forme similare eșantionului.

Pe această pagină, copilul trebuie să găsească cercuri de diferite dimensiuni printre alte forme. Dacă îi este greu să ducă la bun sfârșit sarcina, descrie un cerc copilului tău. Să spunem, de exemplu, că un cerc arată ca o minge.

4. Completați numerele care lipsesc din tabel și apoi faceți adunarea.

5. Scăderea. Rezolvați fiecare exemplu!

6. Desenați o linie de la săgeată (↓) la stea (*) care va conecta toate rolele.

7. Colorează paharul pentru apă de gură și tubul de pastă de dinți.

Această activitate implică colorarea unui pahar pentru apă de gură și a unui tub de pastă de dinți. Când copilul termină de lucru, spune: „Băiatul este grozav să se spele pe dinți înainte de culcare! Și te vei spăla pe dinți și astăzi.”

8. Faceți adaos.

Una dintre cele mai importante aptitudini ale unui copil care determină disponibilitatea lui de a studia curiculumul scolar- aceasta este capacitatea de a gândi logic. De regulă, dezvoltarea logicii este pe care se concentrează majoritatea sarcinilor atunci când vă pregătește copilul pentru școală în cursurile viitorului elev de clasa întâi și trebuie să fie date. Atentie speciala, mai ales dacă intenționați să vă educați copilul într-un gimnaziu sau liceu.

Ce includ sarcinile de dezvoltare pentru copii? În primul rând, acestea sunt caiete. Caietele sunt complet diferite, de la cele mai simple, pentru copiii de 3-5 ani, unde trebuie doar să trasezi o linie sau să legați punctele, până la cele mai complexe - scrierea de litere și cifre tipărite. Nu ne vom opri în detaliu asupra unor astfel de caiete în acest articol; toate detaliile sunt în articolul COOPERAȚII PENTRU COPII, de unde puteți descărca și tipări gratuit aceste caiete.

Sarcinile sunt concentrate pe dezvoltarea gândirii, creativitate, reprezentări matematice, discurs, idei despre lumea din jurul nostru. Pentru a descărca și imprima foile de lucru, faceți clic pe imagini, deschideți-le la dimensiune completă și salvați sau imprimați.

Sarcini de dezvoltare pentru copii 3-4 ani

Sarcini de dezvoltare pentru copii 4-5 ani

Sarcini de dezvoltare pentru copii 5-6 ani

Mai multe sarcini educative pentru copii 3-7 ani: LECȚII DISTRACȚIVE >>

În timp ce ne dezvoltăm gândirea, nu vom ignora sarcinile teoretice:

Sarcini de dezvoltare pentru copii de către un psiholog

1. Sunt 6 urechi care ies din spatele dealului. Câți iepuri sunt în spatele dealului? (3)
2. Ce mai este în râu, pește sau biban? (peşte)
3. Câte mânere sunt în casă? (de două ori mai multe uși)
4. 7 lumânări ardeau. 2 s-au stins. Câte lumânări au mai rămas? (2)
5. Katya, Galya și Olya au pictat eroi din satul Prostokvashino: Pechkin, Sharik Matroskin. Cine a desenat pe cine, dacă Katya nu a desenat Pechkin și Sharik, iar Galya nu a desenat Pechkin?
6. Merită un arțar. Pe arțar sunt două ramuri, pe fiecare ramură sunt două cireșe. Câte cireșe cresc pe un arțar?
7. Dacă o gâscă stă pe două picioare, cântărește 4 kg. Cât va cântări o gâscă dacă stă pe un picior?
8. Două surori au câte un frate. Câți copii sunt în familie?
9. O girafă, un crocodil și un hipopotam trăiau în case diferite. Girafa nu locuia într-o casă roșie sau albastră. Crocodilul nu locuia într-o casă roșie sau portocalie. Ghiciți în ce case locuiau animalele?
10. Trei pești au înotat în diferite acvarii. Peștele roșu nu a înotat nici într-un acvariu rotund, nici într-un dreptunghiular. peștișor de aur- nu pătrată și nu rotundă. În ce acvariu a înotat peștele verde?
11. Au fost odată trei fete: Tanya, Lena și Dasha. Tanya este mai înaltă decât Lena, Lena este mai înaltă decât Dasha. Care fată este cea mai înaltă și care este cea mai scundă? Care este numele căruia?
12. Misha are trei cărucioare culoare diferita: rosu, galben si albastru. Misha are, de asemenea, trei jucării: un pahar, o piramidă și un spinning top. În căruciorul roșu nu va căra nici o rotiță sau o piramidă. În galben - nu un top sau un pahar. Ce va purta Mishka în fiecare dintre cărucioare?
13. Mouse-ul nu călătorește în primul sau ultimul vagon. Puiul nu este mediu si nici in ultimul car. În ce căruțe călătoresc șoarecele și puiul?
14. Libelula nu stă pe o floare sau pe o frunză. Lăcusta nu stă pe o ciupercă sau pe o floare. Buburuză nu se așează pe o frunză sau pe o ciupercă. Cine stă pe ce? (este mai bine sa desenezi totul)
15. Alyosha, Sasha și Misha locuiesc la etaje diferite. Alyosha nu locuiește nici la ultimul etaj, nici la partea de jos. Sasha nu locuiește nici la etajul din mijloc, nici la partea de jos. La ce etaj locuiește fiecare băiat?
16. Mama Anyei, Yulia și Ole au cumpărat țesături pentru rochii. Anya nu este nici verde, nici roșie. Yule - nici verde, nici galben. Ole nu este nici galben, nici roșu. Ce țesătură este pentru care fată?
17. Trei farfurii conțin fructe diferite. Bananele nu sunt într-o farfurie albastră sau portocalie. Portocalele nu sunt într-o farfurie albastră sau roz. În ce farfurie sunt prunele? Dar bananele și portocalele?
18. O floare nu crește sub un pom de Crăciun, o ciupercă nu crește sub un mesteacăn. Ce crește sub bradul de Crăciun și ce crește sub mesteacăn?
19. Anton și Denis au decis să joace. Unul cu cuburi, iar celălalt cu mașini. Anton nu a luat mașina. Ce au jucat Anton și Denis?
20. Vika și Katya au decis să deseneze. O fată a desenat cu vopsele, iar cealaltă cu creioane. Cu ce ​​a început Katya să deseneze?
21. Clovnii Roșu și Negru au jucat cu o minge și o minge. Clovnul roșu nu a jucat cu o minge, iar clovnul negru nu a jucat cu o minge. Cu ce ​​obiecte au interpretat clovnii roșu și negru?
22. Lisa și Petya au mers în pădure să culeagă ciuperci și fructe de pădure. Lisa nu a cules ciuperci. Ce a strâns Petya?
23. Două mașini circulau pe un drum lat și îngust. Camionul nu circula pe un drum îngust. Pe ce drum circula mașina? Dar cel de marfă?
24. Câte urechi au trei șoareci?
25. Câte labe au doi pui?
26. Șapte frați au o soră. Câte surori sunt în total?
27. Bunica Dasha are o nepoată Masha, o pisică Fluffy și un câine Druzhok. Câți nepoți are bunica?
28. Păsările au zburat peste râu: un porumbel, o știucă, 2 țâțe, 2 țâțe și 5 anghile. Câte păsări? Răspunde repede!
29. 7 lumânări ardeau. S-au stins 2 lumânări. Câte lumânări au mai rămas?
30. În coș sunt trei mere. Cum să îi împarți între trei copii, astfel încât un măr să rămână în coș?
31. Pe mesteacăn sunt trei ramuri groase, iar pe fiecare ramură groasă sunt trei ramuri subțiri. Există câte un măr pe fiecare ramură subțire. Câte mere sunt în total?
32. Sasha a mâncat un măr mare și acru. Olya a mâncat un măr mare și dulce. Ce este același lucru cu aceste mere? diverse?
33. Masha și Nina s-au uitat la poze. O fată s-a uitat la imagini dintr-o revistă, iar o altă fată s-a uitat la imagini dintr-o carte. Unde s-a uitat Nina la poze dacă Masha nu s-a uitat la pozele din revistă?
34. Tolya și Igor desenau. Un băiat a desenat o casă, iar celălalt o creangă cu frunze. Ce a desenat Tolya dacă Igor nu a desenat casa?
35. Alik, Borya și Vova locuiau în case diferite. Două case aveau trei etaje, o casă avea două etaje. Alik și Borya au trăit în case diferite, Borya și Vova au locuit și ei în case diferite. Unde locuia fiecare băiat?
36. Kolya, Vanya și Seryozha citeau cărți. Un băiat a citit despre călătorii, altul despre război, al treilea despre sport. atunci despre ce ai citit dacă Kolya nu a citit despre război și sport, iar Vanya nu a citit despre sport?
37. Zina, Lisa și Larisa brodau. O fată a brodat frunze, alta - păsări, a treia - flori. Cine a brodat dacă Lisa nu a brodat frunze și păsări, iar Zina nu a brodat frunze?
38. Băieții Slava, Dima, Petya și Zhenya au plantat pomi fructiferi. Unii dintre ei au plantat meri, alții - pere, alții - pruni, alții - cireși. Ce a plantat fiecare băiat dacă Dima nu a plantat pruni, meri și peri, Petya nu a plantat peri și meri, iar Slava nu a plantat meri?
39. Fetele Asya, Tanya, Ira și Larisa au mers la sport. Unii dintre ei au jucat volei, alții au înotat, alții au alergat, alții au jucat șah. De ce sporturi era interesată fiecare fată dacă Asya nu a jucat volei, șah sau alergat, Ira nu a alergat sau a jucat șah și Tanya nu a alergat?
40. Sasha este mai tristă decât Tolik. Tolik este mai trist decât Alik. Cine este cel mai distractiv?
41. Ira este mai atentă decât Lisa. Lisa este mai atentă decât Natasha. Cine este cel mai îngrijit?
42. Misha este mai puternică decât Oleg. Misha este mai slabă decât Vova. Cine este cel mai puternic?
43. Katya este mai în vârstă decât Seryozha. Katya este mai tânără decât Tanya. Cine este cel mai tanar?
44. Vulpea este mai lentă decât țestoasa. Vulpea este mai rapidă decât căprioara. Cine este cel mai rapid?
45. Iepurele este mai slab decât libelula. Iepurele este mai puternic decât ursul. Cine este cel mai slab?
46. Sasha este cu 10 ani mai tânără decât Igor. Igor este cu 2 ani mai mare decât Lesha. Cine este cel mai tanar?
47. Ira este cu 3 cm mai scurtă decât Klava. Klava este cu 12 cm mai înalt decât Lyuba. Cine este cel mai înalt?
48. Tolik este mult mai ușor decât Seryozha. Tolik este puțin mai greu decât Valera. Cine este cel mai usor?
49. Vera este puțin mai întunecată decât Luda. Vera este mult mai strălucitoare decât Katya. Cine este cel mai strălucitor?
50. Lesha este mai slabă decât Sasha. Andrey este mai puternic decât Lesha. Cine este mai puternic?
51. Natasha este mai distractivă decât Larisa. Nadya este mai tristă decât Natasha. Cine e cel mai trist?
52. Sveta este mai în vârstă decât Ira și mai scundă decât Marina. Sveta este mai tânără decât Marina și mai înaltă decât Ira. Cine este cel mai tânăr și cine este cel mai scund?
53. Kostya este mai puternic decât Edik și mai lent decât Alik. Kostya este mai slab decât Alik și mai rapid decât Edik. Cine este cel mai puternic și cine este cel mai lent?
54. Olya este mai întunecată decât Tonya. Tonya este mai scundă decât Asya. Asya este mai în vârstă decât Olya. Olya este mai înaltă decât Asya. Asya este mai ușoară decât Tonya. Tonya este mai tânără decât Olya. Cine este cel mai întunecat, cel mai scund și cel mai bătrân?
55. Kolya este mai grea decât Petya. Petya este mai tristă decât Pașa. Pașa este mai slab decât Kolya. Kolya este mai distractiv decât Pasha. Pașa este mai ușor decât Petya. Petya este mai puternică decât Kolya. Cine este cel mai ușor, cine este cel mai distractiv, cine este cel mai puternic?
56. Pe par erau cinci mere, dar numai două pe copac. Câte mere au crescut?
57. Ce se întâmplă cu o batistă albă dacă este aruncată în Marea Roșie?
58. Câte nuci sunt într-un pahar gol?
59. Ce fel de ustensile fac imposibil să mănânci ceva?
60. Rața cântărește două kilograme. Cât va cântări o rață dacă stă pe un picior?
61. Câte capete are un băţ? Și jumătate de băț?
62. Tatăl meu are o fiică, dar ea nu este sora mea. Cine este aceasta?
63. Ce este mai greu - un kilogram de vată sau un kilogram de cuie?
64. Banana a fost tăiată în patru părți. Câte tăieturi s-au făcut?
65. Doi fii și doi tați au mâncat trei mere. Câte mere a mâncat fiecare persoană?
66. Masha mergea în oraș și trei bătrâne s-au întâlnit cu ea, fiecare cu câte două genți, în fiecare pungă câte o pisică. Câți oameni au mers în oraș în total?
67. Misha are 2 ani, iar Lyuda are 1 an. Ce diferenta de varsta vor avea peste 2 ani?
68. Covrigul a fost tăiat în trei părți. Câte tăieturi s-au făcut?
69. Seryozha a stat cu bunica sa o săptămână și trei zile. Câte zile a stat Seryozha?
70. Nastya are o portocală întreagă, 2 jumătăți și 4 sferturi. Câte portocale are?
71. Bunica Masha are o nepoată Dasha, o pisică Dymok și un câine Fluff. Câți nepoți are bunica?
72. Oul se fierbe 3 minute. Cât timp va dura să fierbi 5 ouă în același timp într-o tigaie?
73. Două mașini au parcurs 40 de kilometri. Câți kilometri a parcurs fiecare persoană?
74. Cinci noduri erau legate de frânghie. În câte părți au împărțit aceste noduri frânghia?
75. De sub gard erau vizibile 10 picioare de pasăre. Câte păsări sunt în spatele gardului?
76. Scara are 9 trepte. Ce pas va fi cel din mijloc?
77. Băiatul a turnat împreună 3 grămezi de nisip, apoi a turnat încă două în ele. Câte grămezi de nisip sunt?
78. Mila și Natasha au găsit două monede sub o piatră. Câte monede ar găsi o fată?
79. Mama a cumpărat trei eșarfe și șase mănuși pentru copii. Cati copii are mama?
80. Ești pilotul unui avion care zboară de la Londra la Berlin cu două transferuri la Paris. Întrebare: care este numele de familie al pilotului?
81. Intri într-o cameră întunecată. Camera are aragaz, lampă cu kerosen și lumânare. Ai o cutie cu 1 chibrit în buzunar. Întrebare: ce vei aprinde mai întâi? (Meci)
82. Un om de afaceri a cumpărat un cal cu $ 10, l-a vândut cu $ 20. Apoi a cumpărat același cal cu $ 30 și l-a vândut cu $ 40. Întrebare: care este venitul total al omului de afaceri din aceste două tranzacții? (20)
83. Cine merge pe 4 picioare dimineața, 2 după-amiaza și 3 seara? (persoană: copilărie, adult, bătrânețe)
84. Există un iepure de câmp în pădure. Vine ploaia. Întrebare: sub ce copac se va ascunde iepurele? (umed)
85. 2 persoane merg unul spre celălalt. Ambele sunt exact la fel. Întrebare: care dintre ei va saluta primul? (mai politicos)
86. Piticul locuiește la etajul 38. În fiecare dimineață se urcă în lift, ajunge la etajul 1 și se duce la muncă. Seara, el intră pe intrare, intră în lift, ajunge la etajul 24 și apoi merge spre apartamentul său. Întrebare: de ce face asta? (nu pot ajunge)
87. Găsiți o eroare în raționament: există o anumită cameră. Există un anumit atom în el. Pozițiile posibile ale atomului - set infinit. Aceasta înseamnă că probabilitatea ca atomul să fie în poziția (x,y,z) este zero. Deoarece 1 împărțit la infinit == 0. (nu zero, ci o valoare infinitezimală)
88. Câine-3, Pisica-3, Măgar-2, Pește-0. Cu ce ​​este egal cocoșul? Și de ce? (Cocoș-8 (kuka-re-ku!))
89. Demonstrați că „eu” nu trăiesc într-o simulare pe computer. Dovediți-vă că există lumea exterioară si alte persoane. Sarcina de raționament.

Este grozav dacă rezolvi în mod sistematic orice ghicitori cu copilul tău; acest lucru dezvoltă logica, imaginația și gândirea imaginativă.

Sarcinile de pregătire școlară includ cele mai bune tehnici de exprimare cognitivă. Materialul de instruire este elaborat în funcție de caracteristici individuale viitori şcolari. Conform Standardului Educațional de Stat Federal, pregătirea unui copil pentru școală înseamnă formarea unei personalități de succes, independentă și încrezătoare în sine. În prezent, există multe tehnici interactive, electronice, cu descrieri. Copiii se pot pregăti pentru ei acasă sub îndrumarea strictă a părinților și complet gratuit.

Cum să te pregătești pentru școală: reguli și cerințe

Pregătirea preșcolară este o etapă importantă în viața fiecărui copil, dar nu toți părinții înțeleg de ce este nevoie și de unde să înceapă.

Cursurile sunt necesare pentru ca copilul să fie adaptat mental, emoțional și psihologic la noua etapă din viața lui.

Sarcini pentru grupuri pregătitoare Ele vă vor ajuta să studiați cu succes, să dezvoltați abilitățile fizice și intelectuale ale copilului și vă vor ajuta atunci când aplicați la școală în timpul unui interviu cu profesorii.

Există anumite cerințe pe care un elev de clasa întâi ar trebui să le cunoască și să le poată îndeplini:

• Numele complet (al dumneavoastră și al părinților), adresa de domiciliu, orașul;
• locul de muncă al părinților;
• sarbatori;
• profesii;
• distinge legumele și fructele, comestibile de necomestibile;
• anotimpuri și numărul de luni din el, zile ale săptămânii;
• poeți și muzicieni celebri;
• Legile rutiere;
• distinge culorile;
• litere, cifre;
• citește silabe și completează propoziții;
• scrie într-un caiet;
• numără de la 0 la 10 și înapoi;
• recita poezii cu expresii pe de rost;
• repovesti ceea ce ai citit și auzit;
• rezolva ghicitori;
• inventează și povestește un basm;
• alcătuiește o poveste bazată pe imaginea dată;
• răspunde clar la întrebări.

În ciuda faptului că studiul în clasa I include mult din listă, în timpul testării/interviului de admitere la școală se acordă atenție punctelor specificate.

Activități de dezvoltare

În prezent, sunt multe în curs de dezvoltare clase pregătitoare si cursuri. Fiecare sarcină este pregătită individual, pe baza abilităților și aptitudinilor preșcolarului. Există note care indică cel mai bun mod de a prezenta materialul copilului. Varietatea metodelor include sarcini atât pentru copiii care nu au împlinit încă 4 ani, cât și pentru copiii de peste 6 ani. Cursurile permit copilului să termine cu ușurință clasa I și să treacă cu succes la a 2-a. Cursurile pregătitoare includ cea mai mare parte din programa școlară pentru elevii de clasa întâi.

Gramatică

Studiind limba rusă, un copil va învăța să flexioneze corect cuvintele și să selecteze prepoziții pentru substantive. Formarea de alfabetizare vă va ajuta să stăpâniți abilitățile orale și scrise.

• Sarcină cu litera K. Colorează acele imagini din fotografie unde există sunetul indicat.

  

• Încercuiește imaginile ale căror nume încep cu un sunet vocal.

  

• Colorează vocalele în roșu și consoanele în negru.

  

• Conectați obiectele cu sunetele cu care încep numele lor.

  

  

  

  

• Cereți un cuvânt. Continuați expresia: „Tanya noastră plânge tare, a aruncat-o în râu... (minge).” „Stăpâna a abandonat iepurașul, a rămas în ploaie... (iepuras)”
• Ghiciți articolul după descriere. „Pufos, rece, alb, scârțâie sub picioare iarna... (zăpada).” „Galben, strălucește puternic pe cer în timpul zilei... (soarele).” „Înalt, crește în pădure, sunt multe ramuri pe ea... (copac).”
• Numiți primul sunet din cuvânt, indicați dacă este o vocală sau o consoană: k-cartof, a-orange, s-table, t-telefon, u-melc.
• Numiți copilului orice cuvânt și întrebați: ce sunet este primul, este o vocală sau o consoană, cu ce literă se termină cuvântul. Apoi copilul însuși continuă să numească cuvinte, al căror început va corespunde ultimului sunet. Tree-Island-Bucket-Hoop-Cettle și așa mai departe.
• Conectați obiecte cu același număr de sunete într-un cuvânt cu linii.

  

Abilități de scriere

Stăpânirea abilităților grafice și tehnice de bază.

Sarcini de divertisment acasă:

• Trasează literele de-a lungul conturului.

  

  

  

  

  

  

  

• Desenați formele ca în imagine.

  

• Mutați figura într-o nouă locație.

  

• Termină casa.

  

• Numiți animalele din imagine, colorați-le în diferite culori.

  

• Copiați desenul.

  

• Termină de desenat barca.

  

• Încercuiește obiectele de-a lungul liniilor punctate.

  

Matematică

Simulatoarele matematice te învață să gândești logic, să creezi reacții rapide și interes cognitiv și ajută la pregătirea rapidă a copiilor de șase ani pentru clasa I.

Sarcini logice

Cursurile vor ajuta copilul să învețe să raționeze, să construiască lanțuri logice, consecvență și să dezvolte curiozitatea și o minte curios.

• Ce obțineți dacă conectați numerele în ordine?

  

• Găsiți și colorați pui identici.

  

• Găsiți un model și completați formele.

  

• Conectați obiecte în perechi cu linii.

  

• Colorează figuri identice cu aceeași culoare. Numără câte sunt.

  

• Puzzle.

  

• Găsiți cine se ascunde în imagine.

  

• Găsiți un obiect suplimentar în imagine și spuneți de ce.

  

• Din ce basme sunt imaginile? Colorează personajele.

  

Dezvoltarea vorbirii

Făcând exerciții regulate, şcolar juniorînvață să transmită gânduri și emoții. Ca urmare, vorbirea devine mai bogată și vocabularul crește.

• Descrie orice situație, vorbește despre emoții, exprimă sentimente.
• Alegeți cuvinte similare sau opuse pentru orice adjective (rece - geros, fierbinte).
• Citiți cuvintele cu voce tare.
• Spune un basm uitându-te la imagini din cărțile tale preferate.

Pentru a dezvolta dicția corectă, este util să efectuați în mod regulat gimnastică, inclusiv exerciții:

• Copilul își sprijină limba pe stânga, apoi pe obrazul drept, în timp ce gura este închisă.
• Gura bebelușului este deschisă, limba arcuită și se sprijină pe dinții inferiori.
• Copilul zâmbește cu gura ușor deschisă, vârful limbii se sprijină pe stânga și partea dreapta guri pe rând.
• Imaginați-vă că vârful limbii este o periuță de dinți, „periați” dinții maxilarului superior și inferior, acesta din urmă rămâne nemișcat.
• Copilul zâmbește cât mai larg timp de 7-10 secunde, arătându-și dinții.

Citind

Cititul dezvoltă interesul pentru litere, semne, alfabetizare și crește vocabularul.

• Găsiți un cuvânt familiar în textul dat copilului dumneavoastră în 2 minute.
• Citiți în timp ce creșteți/scădeți volumul vorbirii.
• Citește textul „pentru tine”, spune despre ce este vorba.
• Într-un minut, copilul este rugat să scrie cât mai multe sunete vocale/consoane.
• Citiți textul, răspundeți la întrebările pregătite.
• Pentru a învăța un copil să citească fără a fi atent la sunete străine, de exemplu, puteți porni televizorul.
• Citiți litere de diferite dimensiuni.
• Citind texte scurte fara a deschide dintii. Repovestiți ceea ce ați citit.
• Citirea rapidă.
• Povestirea zilnică a ceea ce citiți.

Desen

Desenul va ajuta la satisfacerea curiozității creative și la dezvoltarea imaginației.

Lumea

Clasele dezvoltă abilitățile senzoriale, îl introduc pe copil în natură și ajută la explorarea mediului.

Exerciții de atenție

Dezvoltarea atenției promovează reacția rapidă, concentrarea, perseverența și schimbarea.

Despre gândire și memorie.

Orele dezvoltă perseverența, atenția în clasă, capacitatea de a gândi logic, de a percepe și de a asimila informații.

Pentru abilități motorii fine

Dezvoltarea abilităților motorii fine ale unui viitor elev de clasa I este coordonată de sistemele nervos, osos și muscular. În urma orelor se dobândesc dexteritatea mișcărilor și abilitățile de scris.

• Un adult masează cu ușurință degetele copilului cu palmele, cu zicala „Magpie-Crow”.
• Jocul „Ladushki”.
• Întoarcerea paginilor unei cărți sau reviste.
• Mărgele cu degetul.
• Construirea de turnuri din cuburi, domino, cărți.
• Desen pe nisip.
• Copilul este rugat să ia o mazăre dintr-un borcan cu capac ușor de deschis, apoi repetă manipulările.
• Fixați și desfaceți fermoarele de pe haine, pantofi șiret și desfășurați.
• Modelare din plastilină, argilă, aluat.
• Decuparea imaginilor și a cartonașelor dintr-o revistă.

Dictare grafică - desene după celule

Un joc educativ care pregătește mâinile unui preșcolar pentru scris, dezvoltă gândirea spațială și învață orientarea în funcție de dimensiunea unei foi de hârtie. Folosit adesea în cursurile pregătitoare pentru școala elementară.

Nu este nevoie să certați copilul dacă desenul nu iese imediat, sugerați cu calm și continuați mai departe.

Este important să monitorizați poziția corectă a scaunului la birou, iluminarea suficientă, poziția mâinii și modul în care bebelușul ține stiloul.

După ce ați primit rezultatul, bucurați-vă alături de copilul dumneavoastră pentru munca lui grea. Dictările grafice sunt însoțite de răsucitori de limbi, ghicitori și dezvoltă abilitățile motorii fine și gândirea.

Pentru a efectua o dictare, trebuie să aveți un caiet pătrat, un creion și o radieră. Durata cursurilor pentru copiii sub 5-6 ani nu trebuie să depășească 15 minute, de la 7-8 ani până la 25 de minute. În primul rând, discutați despre conceptele de sus/jos, dreapta/stânga cu copilul dumneavoastră.

Dictarea grafică se realizează într-unul dintre următoarele moduri:

• Preșcolarul este rugat să deseneze un model geometric într-un caiet în carouri.
• Adultul pronunță succesiunea acțiunilor, indică direcția (2 celule la stânga, 4 în sus, 1 la dreapta, 2 în jos și așa mai departe). Copilul percepe informațiile după ureche și desenează. La sfârșitul dictatului, imaginea din manual este comparată cu ceea ce a primit copilul.

Prin joc, un copil învață să perceapă lumea, își dezvoltă gândirea, logica, memoria, atenția și întărește psihicul copilului. Ar trebui să fie distractiv, relaxat, interesant. În prezent, există jocuri online educaționale gratuite pe care un copil le va juca cu interes.

Acasă, mai multe opțiuni de învățare jucând programe vă pot ajuta să stăpâniți elementele de bază:

• "Bagheta magica". Cu o baghetă magică numit, de exemplu, pix. Frecându-l pe țesătură de lână sau păr, arătați cum funcționează electricitatea statică (aduceți-o într-un ambalaj de bomboane, o bucată de hârtie, un jet de apă). Lasă copilul să decidă singur ce cuvinte magice trebuie spus pentru ca „smecheria” să funcționeze.
• Decupează imagini cu animale, lipește-le pe o bucată de hârtie și invită copilul să deseneze ce mănâncă fiecare dintre ele. Un iepure este un morcov, o vaca este fân și așa mai departe.
• Vorbește cu copilul tău despre cine vede în timp ce se plimbă prin curte. Decupați imagini familiare din reviste cu lucruri care vă amintesc de o plimbare (bunici, leagăne, cutie cu nisip). Lipiți ilustrațiile pe o coală de hârtie.
• Faceți o pădure de jucării cu copilul dvs. Pentru a face acest lucru, trebuie să vă aprovizionați cu crenguțe, frunze, rumeguș și vopsea.
• Învățați cuvinte politicoase, salutări și rămas-bun. Jucăriile sunt potrivite pentru asta; lăsați copilul, jucându-se cu personajul într-o situație potrivită, să spună „ Buna dimineata”, „noapte bună”, „ne vedem curând” și multe altele.

Pregătire psihologică: teste

Pentru a determina nivelul pregătire psihologică Este suficient să finalizați teste speciale pentru școală.

Testul 1

Cereți copilului să deseneze pe o foaie de hârtie școala unde va studia, așa cum o vede. Pentru a finaliza sarcina veți avea nevoie de o foaie de hârtie și creioane colorate. Desenul este evaluat conform schema de culori, sunt date diagrama și liniile și punctele.

Rezultate în puncte:

• 2 - timp cald anul, soarele strălucește, școala este situată în centrul frunzei, sunt oameni veseli în jur, flori frumoase, copaci;
• 0 - școala este situată mai aproape de margine, oamenii sunt triști, timp întunecat zile, sezon rece;
• 1 - figura prezinta elemente ale ambelor caracteristici;
• 2 - linii drepte fără întreruperi;
• 0 - fuzzy, slab, dublu, cu pauze;
• 1 - elemente ale ambelor caracteristici;
• 2 - culori luminoase, deschise;
• 0 - culori închise;
• 1 - culori închise și deschise.

Adunând punctele, ei verifică dacă copilul este pregătit pentru școală:

• 0-1 - copilul nu este pregătit să învețe la școală; vor exista obstacole în comunicarea cu profesorii și colegii.
• 2-4 - copilul nu are o idee clară despre ce este școala; pot apărea temeri care vor interfera cu învățarea. Părinții trebuie să vorbească cu copilul, să afle motivul fricii și să descrie învățarea într-un mod pozitiv.
• 5-6 - copilul este complet pregătit pentru școală, nu este nevoie să vă faceți griji cu privire la interacțiunea cu profesorii și colegii.

Testul 2

Copilului i se acordă 30 de secunde pentru a pune puncte în cercuri: 1 punct - 1 punct. Cu cât sunt mai multe puncte, cu atât scorul este mai mare (se numără doar cele incluse în cerc).

Rezultat:

• mai puțin de 11 - rezultat scăzut:
• 12-17 - trebuie acordată mai multă atenție dezvoltării;
• 18-33 - scor mediu;
• 34 și peste - dezvoltare excelentă, rezultat excelent.

PREGĂTIREA PREȘCOLARĂ

Dragi părinți ai viitorilor elevi de clasa I! Această pagină este pentru tine!

Intrarea la școală este un moment extrem de important atât pentru copilul însuși, cât și pentru părinții săi. Experiența practică a examinării psihologice a copiilor arată că nu toți copiii sunt pe deplin pregătiți pentru o intrare nedureroasă și cu succes în activități educaționale La scoala.

Înțelegerea importanței pregătirii copiilor pentru școală, chiar și cu luni înainte an scolar Puteți organiza activități de dezvoltare direcționate cu copiii care îi vor ajuta în această nouă etapă a vieții.

Părinții pot face multe pentru un copil în acest sens.- primii și cei mai importanți educatori ai săi.

Pregătirea psihologică pentru şcolarizare presupune următoarele componente:

În primul rând, copilul trebuie să aibă dorința de a merge la școală, adică în limbajul psihologiei - motivația de a învăța;

Trebuie format poziție socialășcolar: trebuie să fie capabil să interacționeze cu colegii, să îndeplinească cerințele profesorului și să-și controleze comportamentul;

Este important ca copilul era sănătos și rezistent, altfel îi va fi greu să reziste la sarcină în timpul lecției și a întregii zile de școală;

El trebuie să aibă bun dezvoltare mentală , care stă la baza dobândirii cu succes a cunoștințelor, deprinderilor și abilităților școlare, precum și pentru menținerea ritmului optim de activitate intelectuală astfel încât copilul să aibă timp să lucreze împreună cu clasa.

Uneori părinții cred că dacă un copil știe să citească, să scrie și să numere înainte de școală, atunci îi este garantat succesul. Cu toate acestea, practica pedagogică arată că adesea astfel de copii, după ce au început cu ușurință să studieze, brusc, complet neașteptat pentru părinți, încep să-și reducă succesul.

De ce? Este foarte important ca, în momentul în care copilul intră la școală, procesele cognitive precum atenția, memoria, gândirea, imaginația și abilitățile motorii au fost dezvoltate.

Aici veți găsi material care vă va oferi o idee despre ce cantitate de cunoștințe, abilități și abilități ar trebui să aibă un copil de 6-7 ani până la intrarea la școală, vă va ajuta să determinați care abilități ale copilului dumneavoastră sunt cele mai bune. dezvoltate, care sunt la un nivel suficient și la ce mai trebuie lucrat.

Copil vârsta preșcolară are un potențial de dezvoltare cu adevărat enorm și capacitatea de a învăța. Ajută-ți copilul să se dezvolte și să-și realizeze potențialul. Nu-ți pierde timpul. Se va plăti singur de multe ori. Copilul tău va trece pragul școlii cu încredere, învățarea nu va fi o povară pentru el, ci o bucurie, iar tu nu vei avea de ce să fii supărat de progresul lui.

Pentru a vă eficientiza eforturile, utilizați următoarele sfaturi:

1. Nu lăsa copilul să se plictisească în timpul orelor. Dacă un copil se distrează învățând, învață mai bine. Interesul este cea mai bună dintre motivații, face copii personalități creativeși le oferă posibilitatea de a experimenta satisfacție din activitățile intelectuale.

2.Repetă exercițiile. Dezvoltarea abilităților mentale ale copilului este determinată de timp și practică. Dacă un exercițiu nu funcționează, faceți o pauză, reveniți la el mai târziu sau oferiți copilului o opțiune mai ușoară.

3. Nu fi prea preocupat de faptul că nu faci suficient progres sau nu faci suficient progres.

4. Ai răbdare, nu te grăbi, nu-i da copilului tău sarcini care îi depășesc capacitățile intelectuale.

5. Când lucrezi cu un copil, este nevoie de moderație. Nu forțați copilul să facă exerciții dacă este agitat, obosit sau supărat; Fă altceva. Încercați să determinați limitele rezistenței copilului dumneavoastră și să măriți durata cursurilor cu foarte puțin timp de fiecare dată. Oferă-i copilului tău șansa de a face ceea ce îi place.

6. Copiii preșcolari nu percep bine activitățile strict reglementate, repetitive, monotone. Prin urmare, atunci când desfășurați cursuri, este mai bine să alegeți o formă de joc.

7. Dezvoltați abilitățile de comunicare și spiritul de cooperare ale copilului dumneavoastră.

8. Evita aprecierile dezaprobatoare, gaseste cuvinte de sprijin, lauda-ti copilul mai des pentru rabdarea, perseverenta etc. Nu subliniați niciodată slăbiciunile lui în comparație cu alți copii. Construiește-i încrederea în abilitățile sale.

Și cel mai important, încercați să nu percepeți activitățile cu copilul dumneavoastră ca pe o muncă grea, bucurați-vă și bucurați-vă de procesul de comunicare și nu vă pierdeți niciodată simțul umorului. Amintiți-vă că aveți o mare oportunitate de a vă împrieteni cu copilul dumneavoastră.

Succes și mai multă încredere în tine și în capacitățile copilului tău!

Teste și exerciții pentru viitorul elev de clasa I

Pregătirea generală

Fiecare copil ar trebui să cunoască răspunsurile la aceste întrebări

1. Numele tău Numele complet si numele de familie.

2. Câți ani ai?

3. Indicați data nașterii.

4. Spuneți numele și patronimul mamei tale.

5.Unde și pentru cine lucrează?

6. Spune numele și patronimul tatălui tău.

7.Unde și pentru cine lucrează?

8.Ai un frate sau o soră? Cati ani au? Sunt ei mai bătrâni sau mai tineri decât tine?

9.Dă-mi adresa ta de acasă.

10. În ce oraș locuiești?

11. Care este numele țării în care locuiți?

12. Vrei sa mergi la scoala? De ce? Îți place să te antrenezi?

Capacitatea de a acționa conform regulilor.

Tehnica „Da” și „nu”.

Tu și cu mine vom juca un joc în care nu poți spune cuvintele „da” și „nu”. Repet, ce cuvinte nu trebuie rostite? ("Da și nu"). Acum ai grijă, voi pune întrebări, iar tu le vei răspunde, dar fără cuvintele „da” și „nu”.

Întrebări de probă (fără punctaj):

Iti place inghetata? (Imi place inghetata)

Iepurele aleargă încet? (Iepurele aleargă repede)

Test

1.Mingea este din cauciuc?

2.Poți mânca agaric muscă?

3.Zăpada este albă?

4. Vulpea este roșie?

5. Este o cioara mai mica decat o vrabie?

Broasca cântă?

Pot porumbeii să înoate?

Ceasul are o singură mână?

Urșii sunt albi?

O vaca are două picioare?

Evaluarea rezultatelor obtinute:

Nivel înalt – nu a fost făcută o singură greșeală

Nivel mediu – una, două erori

Nivel scăzut – mai mult de două erori

Atenţie

Verificați cât de bine este dezvoltată atenția copilului dvs.

Exercitiul 1: Voi spune cuvintele, dacă auzi numele florii, bate din palme.

Morcov, mac, pițigoi, avion, mușețel, creion, caiet, pieptene, aster, iarbă, trandafir, mesteacăn, tufiș, frunză, ramură, gladiolă, furnică, bujor, spion, pirat, copac, nu mă uita, ceașcă, trusa de creion, floarea de colt.

Rezultat:

Nivel mediu – 1-2 erori

Nivel scăzut – mai mult de 2 erori

Sarcina 2 : Bate din palme când auzi un sunet în cuvintele pe care le spun A.

Pepene verde, autobuz, ananas, fier, pălărie, arc, vulpe, lup, urs.

Rezultat:

Nivel înalt – fără erori

Nivel mediu – 1 eroare

Nivel scăzut – 2 sau mai multe erori

Sarcina 3: Voi numi patru cuvinte, iar tu numești două dintre ele care sună asemănător.

Ceapă, urs, iarbă, gândac.

Măgar, sanie, stropitoare, bănci.

urs, cămașă, con, mesteacăn.

Memorie

Succesul unui copil la școală depinde în mare măsură de memoria lui. Folosind sarcinile de mai jos (este mai bine să nu faci mai mult de o sarcină pe zi), poți evalua memoria copilului tău. Nu vă descurajați dacă rezultatele nu sunt grozave. Memoria se poate dezvolta!

Exercitiul 1: Ascultă cu atenție 10 cuvinte și încearcă să le amintești.

Minge, pisică, pădure, fereastră, ciupercă, ceas, vânt, masă, ochelari, carte.

Cereți-i copilului să repete cuvintele pe care și le amintește în orice ordine.

Rezultat:

Cel puțin 6 cuvinte – nivel înalt

4-5 cuvinte – nivel intermediar

Mai puțin de 4 cuvinte – nivel scăzut

Sarcina 2: Citiți-i copilului dumneavoastră frazele pe rând și rugați-i să le repete pe fiecare.

1.Ciupercile cresc în pădure.

2. Ploua puternic dimineața.

3.Mama le citește copiilor o carte interesantă.

4.Vova și Sasha au purtat baloane roșii și albastre.

Rezultat: Este bine dacă copilul a repetat fraza cuvânt cu cuvânt prima dată și nu a schimbat cuvintele.

Nivel înalt – repetate toate cele 4 fraze cu precizie

Nivel mediu – doar 1 frază greșită

Nivel scăzut – a făcut o greșeală în 2 fraze sau mai multe

Sarcina 3: Ascultați și memorați poezia.

Citește această poezie copilului tău și roagă-l să o repete. Dacă copilul a repetat-o ​​cu erori, citiți-o din nou și rugați-l să o repete din nou. Poezia poate fi citită de cel mult 4 ori.

Bulbul de zăpadă flutură, se învârte,

Afară e alb.

Și bălțile s-au întors

În sticlă rece.

Rezultat:

Nivel înalt - repeta poezia textual după 1-2 lecturi

Nivel intermediar – repetat poezia textual după 3-4 lecturi

Nivel scăzut – a făcut greșeli după 4 citiri

Sarcina 4:Ascultați cu atenție perechile de cuvinte și încercați să le amintiți.

Citește toate cele 10 perechi de cuvinte copilului tău. Apoi spuneți copilului doar primul cuvânt al perechii și lăsați-l să-și amintească al doilea cuvânt.

Toamna - ploaie

Vasă - flori

Papusa - rochie

ceașcă-farfurioară

Cartea - pagina

Apa este un pește

Mașină - roată

Casa - fereastra

Canisa - caine

Ceas - ace

Rezultat:

Nivel înalt – 8-10 perechi de cuvinte

Nivel intermediar – 5-7 perechi de cuvinte

Nivel scăzut – mai puțin de 5 perechi de cuvinte

Sarcina 5: Exercițiu pentru a dezvolta volumul pe termen scurt memorie auditivă„Cascade de cuvinte”.

Cereți-i copilului să repete cuvintele după tine. Începeți cu un cuvânt, apoi spuneți două cuvinte, copilul trebuie să repete în aceeași succesiune, trei cuvinte etc. (intervalele dintre cuvinte sunt de 1 secundă).

Când copilul nu poate repeta o anumită serie de cuvinte, citiți-i același număr de cuvinte, dar diferite (pentru aceasta ar trebui să pregătiți o altă listă de cuvinte).

Dacă în a doua încercare copilul face față acestei serii de cuvinte, treceți la următoarea serie și așa mai departe până când copilul este capabil să reproducă numărul specificat de cuvinte în a doua lectură.

1. Foc.
2. Acasă, lapte.
3. Ciupercă de cal, ac.
4. Cocoș, soare, asfalt, caiet.
5. Acoperiș, ciot, apă, lumânare, școală.
6. Creion, mașină, frate, cretă, pasăre, pâine.
7. Vultur, vânat, stejar, telefon, pahar, fiu, haină.
8. Munte, corb, ceas, masă, zăpadă, carte, pin, miere.
9. Minge, măr, pălărie, morcov, scaun, fluture, metrou, pui, șosete.
10. Camion, piatra, fructe de padure, servieta, sanie, ciocan, fata, fata de masa, pepene verde, monument.

Gândire

Copilul descoperă lumea și învață să gândească. Învață să analizeze și să generalizeze, să stabilească relații cauză-efect.

Copilul dumneavoastră poate avea dificultăți în îndeplinirea acestor sarcini. În acest caz, explicați-i principiul îndeplinirii sarcinilor și apoi oferiți-i exerciții similare.

Exercitiul 1 : Răspunde la întrebările:

1.Ce mai este în grădină – cartofi sau legume?

2. Cine sunt mai mult în pădure - iepuri sau animale?

3.Ce mai este în dulap – haine sau rochii?

Răspunsuri: 1- legume, 2- animale, 3- haine.

Sarcina 2 : Citiți-i copilului dumneavoastră povești și rugați-i să răspundă la o întrebare după fiecare poveste.

1. Sasha și Petya erau îmbrăcate în jachete de diferite culori: albastru și verde. Sasha nu purta o jachetă albastră.

Ce culoarea sacou purta Petya? (albastru)

2.Olya și Lena pictate cu vopsele și creioane. Olya nu a pictat cu vopsele. Cu ce ​​a desenat Lena? (vopsele)

3. Alyosha și Misha citesc poezii și basme. Alioșa nu a citit basme.

Ce a citit Misha? (basme)

4. Cresc trei copaci: mesteacăn, stejar și pin. Mesteacanul este mai jos decât stejarul, iar stejarul este mai jos decât pinul. Care copac este cel mai înalt? Care este cel mai mic?

5. Seryozha, Zhenya și Anton s-au întrecut să vadă cine poate alerga mai repede. Seryozha a alergat mai repede decât Zhenya, iar Zhenya a venit mai repede decât Anton. Cine a sosit primul și cine a fost ultimul?

6. Au fost odată trei cățeluși: Kuzya, Tuzik și Sharik. Kuzya este mai pufos decât Tuzik, iar Tuzik este mai pufos decât Sharik. Care cățeluș este cel mai pufos? Care este cel mai fin?

Sarcina 3 : Răspunde la întrebările:

1.Ce animal este mai mare - un cal sau un câine?

2. Dimineața luăm micul dejun, iar la prânz...?

3. E lumină ziua, dar noaptea...?

4.Cerul este albastru, iar iarba...?

5. Cireș, prune, cireș – asta este...?

6.De ce, înainte de trecerea trenului, barierele cad de-a lungul șinei?

7.Ce sunt Moscova, Kaluga, Kursk?

8.Care este diferența dintre zi și noapte?

9. O vacă mică este un vițel, un câine mic este...? Oaia mica este...?

10. Câinele seamănă mai mult cu o pisică sau cu un pui? Ce au la fel?

11.De ce toate mașinile au frâne?

12.Cum se aseamănă un ciocan și un secure?

13. Cum se aseamănă o veveriță și o pisică?

14.Care este diferența dintre un cui și un șurub? Cum i-ai recunoaște dacă ar sta întinși aici, lângă tine, pe masă?

15.Fotbal, tenis, înot – asta este...?

16.Ce tipuri de transport cunoașteți?

17. Care este diferența? un om batran de la un tânăr?

18.De ce fac oamenii sport?

19.De ce este rușinos să eviți munca?

20.De ce trebuie să puneți o ștampilă pe o scrisoare?

Ori de câte ori este posibil, încercați să-l puneți pe copil să ofere 2-4 variante de răspuns atunci când îi puneți întrebarea: „Și, de asemenea?”

Norma este cel puțin 15 răspunsuri corecte.

Sarcina 4 : Găsiți cuvântul suplimentar:

Citiți un grup de cuvinte copilului dumneavoastră. 3 cuvinte din fiecare au sens apropiat și pot fi combinate pe baza unei caracteristici comune, iar 1 cuvânt diferă de ele și ar trebui exclus. Invitați-vă copilul să găsească cuvântul suplimentar.

1. Vechi, decrepit, mic, dărăpănat.

2. curajos, rău, curajos, curajos.

3.Mere, prune, castravete, pară.

4.Lapte, brânză de vaci, smântână, pâine.

5.Oră, minut, vară, al doilea.

6. Lingura, farfurie, sac, oală.

7.Rochie, un capac, cămașă, pulover.

8. Săpun, pastă de dinți, mătură, șampon.

9.Mesteacan, stejar, pin, căpșune.

10. Carte, TV, magnetofon, radio.

Sarcina 5 : Un exercițiu pentru dezvoltarea flexibilității mentale.

Invitați-vă copilul să numească cât mai multe cuvinte care denotă un concept.

1. Numiți cuvintele pentru copaci.

2.Numiți cuvinte legate de sport.

3. Numiți cuvintele care denotă animale.

4. Numiți cuvintele pentru animale domestice.

5.Numiți cuvintele care denotă transportul terestre.

6.Numiți cuvintele care denotă transportul aerian.

7.Numiți cuvintele care denotă transportul pe apă.

8. Numiți cuvinte legate de art.

9.Numiți cuvintele pentru legume.

10.Numiți cuvintele pentru fructe.

Dezvoltarea vorbirii

Până la vârsta de 6-7 ani, discursul copilului ar trebui să fie coerent și logic, cu bogat vocabular. Bebelușul trebuie să audă și să pronunțe corect toate sunetele din limba sa maternă. Dezvoltarea vorbirii orale este condiția principală pentru stăpânirea cu succes a scrisului și a citirii.

Vorbește mai mult cu copilul tău, roagă-l să povestească desenele pe care le urmărește, cărțile pe care le citește. Oferiți-vă să compuneți povești bazate pe imagini.

Dacă copilul dumneavoastră are dificultăți în a pronunța anumite sunete sau are dificultăți în a le distinge după ureche, atunci ar trebui să solicitați ajutor de la un logoped.

Sarcina 1: Stabiliți după ureche în ce sunetele diferă cuvintele.

Citește câteva cuvinte copilului tău. Copilul trebuie să dea un răspuns după fiecare pereche.

O capră este o coasă, un joc este un ac, o fiică este un punct, o zi este o umbră, un rinichi este un butoi.

Rezultat:

Nivel înalt - fără erori

Nivel mediu – 1 eroare

Sarcina 2: bate din palme când auzi un sunet diferit.

Citiți-i copilului dumneavoastră lanțurile de sunete.

G-g-g-g-k-g

Sssssssss

R-r-r-l-r

Rezultat:

Nivel înalt - fără erori

Nivel mediu – 1 eroare

Nivel scăzut – 2 sau mai multe erori

Sarcina 3: Bateți din palme când auziți un cuvânt care are un sunet diferit de celelalte.

Citiți o serie de cuvinte copilului dumneavoastră.

Cadru, cadru, cadru, lama, cadru.

Kolobok, kolobok, cutie, kolobok.

Rezultat:

Nivel înalt - fără erori

Nivel mediu – 1 eroare

Nivel scăzut – 2 sau mai multe erori

Sarcina 4: Selectați corect cuvintele care au sensuri opuse.

Copilul trebuie să aleagă corect cuvântul opus pentru fiecare dintre cele propuse. O eroare este considerată a fi un răspuns de tip „tare – moale”.

Lent rapid)

Zi noapte)

Cald rece)

Gros – (subțire)

cam supărat)

Rezultat:

Nivel înalt - fără erori

Nivel mediu – 1 eroare

Nivel scăzut – 2 sau mai multe erori

Sarcina 5: Răspundeți la întrebări.

Citiți întrebările copilului dvs. El trebuie să aleagă cuvintele potrivite pentru fiecare dintre cele propuse.

Ce se întâmplă: acru, rapid, roșu, moale?

Cine poate: sări, înotă, mârâi, cântă?

Ce face: pește, avion, broască, mașină?

Rezultat:

Nivel înalt - fără erori

Nivel mediu – 1-2 erori

Nivel scăzut – 3 sau mai multe erori

Sarcina 6: Explicați semnificația cuvintelor.

Citiți cuvântul copilului. Cereți o explicație a semnificației sale. Înainte de a îndeplini această sarcină, explicați-i copilului dumneavoastră cum să o completeze folosind exemplul cuvântului „scaun”. Când explică, copilul trebuie să numească grupul căruia îi aparține acest obiect (un scaun este mobilier), să spună în ce constă acest obiect (scaunul este din lemn) și să explice pentru ce este nevoie (este necesar pentru a sta pe el).

Caiet, avion, creion, masă.

Rezultat:

Nivel înalt – copilul a explicat corect toate conceptele

Nivel intermediar – copilul a explicat corect 2-3 concepte

Nivel scăzut – copilul a explicat corect nu mai mult de un concept

Sarcina 7: Ascultați cu atenție povestea.

Citiți povestea copilului dumneavoastră și rugați-l să răspundă la întrebări.

Dimineața, Tolya, clasa I, a părăsit casa. Afară a fost un viscol. Copacii foșneau amenințător. Băiatul s-a speriat, a stat sub plop, gândindu-se: „Nu voi merge la școală. Infricosator".

Apoi a văzut-o pe Sasha stând sub un tei. Sasha locuia în apropiere, se pregătea și el de școală și era și speriat.

Băieții s-au văzut. Se simțeau fericiți. Au alergat unul spre celălalt, s-au ținut de mână și au mers împreună la școală.

Viscolul urlă și fluieră, dar nu mai era înfricoșător.

V.A. Sukhomlinsky

Răspunde la întrebările:

1.Cine a fost menționat în poveste?

2. În ce clasă au studiat băieții?

3.De ce s-au simțit fericiți băieții?

Rezultat:

Nivel înalt – copilul a răspuns corect la toate întrebările

Nivel intermediar – copilul a răspuns corect la 2 întrebări

Nivel scăzut – copilul a răspuns corect doar la o întrebare

Lumea

În momentul intrării la școală, un copil trebuie să aibă o anumită cantitate de cunoștințe și idei despre lumea din jurul lui. Este bine dacă are cunoștințe de bază despre plante și animale, proprietățile obiectelor și fenomenelor, cunoștințe de geografie și astronomie și o idee despre timp. Mai jos sunt enumerate întrebările de bază despre lumea din jurul nostru la care un copil ar trebui să poată răspunde.

1.Natura

Numiți anotimpurile și semnele fiecărui anotimp.

Prin ce sunt diferite animalele sălbatice de animalele domestice?

Ce beneficii aduc animalele de companie?

Ce animale prădătoare cunoști?

Ce ierbivore cunoști?

Numiți păsările migratoare și care ierna. De ce se numesc asa?

Ce ierburi, copaci, arbuști cunoașteți?

Prin ce sunt diferite ierburile de copaci și arbuști?

Denumiți grădina și florile sălbatice.

Care sunt numele fructelor de pin, stejar și măr?

Ce fenomene naturale cunoașteți?

2.Timpul

Numiți părțile zilei în ordine.

Care este diferența dintre zi și noapte?

Numiți zilele săptămânii în ordine.

Numiți lunile anului de primăvară, vară, toamnă, iarnă.

Ce este mai lung: un minut sau o oră, o zi sau o săptămână, o lună sau un an?

Numiți lunile în ordine.

3.Geografie

Ce țări cunoașteți?

Ce orașe cunoașteți, în ce țări se află?

Care este diferența dintre un oraș și un sat?

Ce râuri cunoști?

Cum este diferit un râu de un lac?

Ce planete cunoști?

Pe ce planeta traim?

Cum se numește satelitul Pământului?

4.Pace și om

Numiți profesiile:

Cine îi învață pe copii?

Cine vindecă oamenii?

Cine scrie poezie?

Cine compune muzica?

Cine pictează pozele?

Cine construiește case?

Cine conduce mașini?

Cine coase hainele?

Cine joacă în filme și teatru?

Ce articol este necesar pentru a:

Măsurați timpul;

Vorbește la distanță;

Privește stelele;

Măsurați greutatea;

Măsurăm temperatura?

Ce sporturi știi?

Ce sporturi necesită o minge? Patine?

Ce instrumente muzicale cunoști?

Ce scriitori cunoști?

Ce este onestitatea, bunătatea, lăcomia, lașitatea, lenea, munca grea?

De ce trebuie să studiezi? Muncă?

Cum să traversezi corect drumul?

5.Proprietățile obiectelor.

Ce este lemnul, sticla, metalul, plasticul?

Ce este moale, dur, friabil, neted, lichid, ascuțit?

Lista literaturii folosite:

1. Gavrina S.E., Kutyavina N.L., Toporkova I.G. Shcherbinina S.V. copilul tau este pregatit pentru scoala? Cartea de teste. - M.: Editura SRL „Rosman-Press”.- 2002. - 80 p. - (Școala pentru copii preșcolari)

2. Kovaleva E.S., Sinitsyna E.I.. Pregătirea copilului pentru școală. - M.: List New, Veche, KARO 2001.-256 p., ill.

3.Morozova O.V. Mă duc la școală./O carte mare despre școală pentru copii mici. Rostov/D: „Phoenix”, 2000. - 320 p.

4. Chivikova N.Yu. Cum să-ți pregătești copilul pentru școală. - M.: Rolf, 2001. - 208 p.

Ţintă: da concept general despre vorbirea umană, formarea motivației pozitive pentru activitate cognitivă. Formarea deprinderilor grafice. Repetarea și scrierea literelor A, O, U, Y, I.

Material: arici, pisică, câine, fișă de lucru. Felicitari cu literele A, O, U. Creioane.

- Aici, aici, aici! Hei băieți, cine vine spre noi? (arată copiilor ariciul)
- Ariciule, de ce ai venit la noi?
- Shu-shu-shu, brad-brad-brad!!!
- Băieți, ați înțeles ceva ce a spus ariciul?
- Arici, repetă din nou.
- Shu-shu-shu, brad-brad-brad!!!
- Nimic nu este clar.
- Miau miau miau.
Oh, cine a venit la noi? (profesoara scoate o pisica de sub masa)
- Woof woof woof.
Oh, cine mai vine la noi? (profesoara scoate un caine de sub masa)
- Băieți, ați înțeles ce ne-au spus animalele? (nu) Și nu am înțeles.
- Mă înțelegi? (Da). Hai să ne jucăm pe covor.
- Să sărim, să călcăm, să batem din palme. Mă înțelegi, pentru că tu și cu mine avem vorbirea umană, cu ajutorul acestuia comunicăm cu tine.

Profesorul le cere copiilor să numească o acțiune una câte una. Copiii îl numesc și îl interpretează împreună cu profesorul (să dansăm, să învârtim etc.).

- Tu vorbesti si toata lumea te intelege si pe tine. De ce avem nevoie de vorbire? A comunica. Dar dacă oamenii sunt departe unul de altul? Puteți scrie o scrisoare. Scrisul este și vorbire, pe care o notăm folosind litere. Tu și cu mine vom învăța să ne stăpânim corect vorbirea: vorbim corect, scriem cuvinte și propoziții și, de asemenea, citiți!
- Ascultă cuvintele pe care ți le spun acum: BARZA, ABC, ARCH. Cu ce ​​sunet încep toate aceste cuvinte? Așa e, din sunetul A.
- Și aceasta este o literă care reprezintă sunetul A. (Profesorul arată un cartonaș cu litera A). Trasează litera cu degetul. Desenați cu degetul pe masă. Desenează cu mine în aer.
- Ascultă acum următoarele cuvinte și numește primul sunet: NU, MĂGAR, VIESPI.
- Ce sunet ai auzit? Sunetul O. Și aceasta este litera O, care reprezintă sunetul O în scris. (Profesorul arată un cartonaș cu litera O). Cum arată această scrisoare?

- Astăzi ne vom aminti încă un sunet și o literă. Ascultă cuvintele și evidențiază primul sunet: MINTE, RĂȚĂ, MUSTAȚĂ.
- Ce sunet ai auzit? Acesta este sunetul lui U. Și aceasta este litera U, care reprezintă sunetul lui U în scris. (Profesorul arată un cartonaș cu litera U).
- Trasează litera U cu degetul. Desenați pe masă. Desenează în aer.
- Acum vom scrie toate aceste scrisori!

Copiii trasează în fișele de lucru literele A O U. Profesorul are grijă ca copiii să se deplaseze de la stânga la dreapta și de sus în jos, fără a lipsi literele din rânduri.

- Ascultă cuvintele pe care ți le spun acum: AC, CURCEAN. Cu ce ​​sunet încep toate aceste cuvinte? Așa e, din sunetul I.
- Și aceasta este o literă care reprezintă sunetul I. (Profesorul arată un cartonaș cu litera I). Trasează litera cu degetul. Desenați cu degetul pe masă. Desenează cu mine în aer.
- Acum ascultați următoarele cuvinte și numiți același sunet care apare în fiecare cuvânt: SAPUN, TAUR, RÂȘ, SKI.
- Ce sunet ai auzit? Sunetul Y. Și aceasta este litera Y, care reprezintă sunetul Y în scris. (Profesorul arată un cartonaș cu litera Y). Cum arată această scrisoare?
- Trasează litera cu degetul. Desenați pe masă. Desenează în aer.
- Încercuiește literele Y, I pe fișele de lucru.

Copiii trasează pe fișele de lucru literele Y și I. Profesorul se asigură că mâna copilului se mișcă de la stânga la dreapta și de sus în jos, fără a lipsi literele din rânduri.

Învățând să citești. Analiza sonoră a cuvintelor. Sunetul I

Material

Profesorul le cere copiilor să numească ceea ce este arătat în imagini.

- Colorează obiectele ale căror nume încep cu sunetul I.
- Ce poze vei colora? De ce?
- Spune cuvintele astfel încât sunetul I să fie auzit clar.

Învățând să citești. Analiza sonoră a cuvintelor. Locul sunetului Y în cuvinte

Material: fișă de lucru, creioane colorate.

- Știu, și știi, că nu există cuvinte care să înceapă cu sunetul Y.
- Dar în cuvinte acest sunet apare des. Poate fi auzit la mijlocul sau la sfârșitul unui cuvânt.
- Vino cu propriile tale cuvinte cu sunetul Y și spune unde este sunetul, la mijloc sau la sfârșit.
- Dacă sunetul ы este în mijlocul unui cuvânt, pune un punct în mijlocul liniei cu un creion roșu, dacă la sfârșitul cuvântului, la sfârșitul rândului.
- Vă mulțumesc, băieți, pentru că ați introdus-o pe Masha la sunetele și literele Y, I.

Atragem atenția copiilor asupra faptului că în cuvântul schiuri sunetul Y se află în mijlocul și sfârșitul cuvântului.

Seria de numere. Numara pana la 20

Să numărăm până la 20. Pregătește-ți mâinile. Vom bate din palme împreună și vom număra împreună pentru fiecare palmă.

Profesorul numără împreună cu copiii.

Joc în aer liber. Zilele săptămânii

Copiii stau în cerc.

Luni am înotat (prefăcându-mă că înot)

Și marți am pictat. (Pretinde că desenezi)

Miercuri mi-a luat mult timp să mă spăl pe față, (spăl pe față)

Și joi am jucat fotbal. (Alergând pe loc)

Vineri săream, alergam, (sărim)

Am dansat foarte mult timp. (Ne învârtim pe loc)

Și sâmbătă, duminică (bat din palme)

M-am odihnit toată ziua. (Copiii se ghemuiesc, mâinile sub obraji - adorm)

Matematică „Egalitatea și inegalitatea”

Ţintă: dezvoltați capacitatea de a înțelege relațiile cantitative dintre numerele din 10, scrieți-le folosind semnele „egal” și „inegal”.

Materiale: un vas cu 5 mere si 5 morcovi pentru fiecare copil (fie lemn, fie decupat din carton), = si semne, cate 2 farfurii pentru fiecare copil. Iepurașul este o jucărie.

1. Recolta.

- Să ajutăm la recolta iepurașului.
- Asezati 1 mar pe o farfurie si 1 morcov pe cealalta. Câte mere? Câți morcovi? (Unul câte unul). Aceasta înseamnă că există un număr egal de mere și morcovi.
- Pentru a arăta că numărul de obiecte este același, se folosește semnul „egal”.

Profesorul le arată copiilor un semn.

Așezați acest semn între farfurii.

- S-a dovedit că unul este egal cu unul.
- Asezati un alt mar pe farfurie langa mar. Este posibil să lăsați semnul egal? (Nu)
- De ce? (Doi nu este egal cu unul).
- Dreapta. Pentru a arăta că numărul de obiecte nu este egal între ele, se folosește semnul „inegal”.

Profesorul arată semnul corespunzător.

- Cum diferă semnele „egal” și „inegal” unul de celălalt?
- Să punem acum un semn de inegalitate între plăci.
- S-a dovedit că doi nu este egal cu unul.
- Pune un alt morcov pe farfurie. Ce semn să pun? (Egalități)

Copiii citesc înregistrarea în mod independent.

- Acum puneți singur morcovii și merele pe farfurii și puneți semnul dorit între ele, citiți intrarea.

2. Profesorul dă o fișă de lucru.

Uită-te la sarcina cu morcovi. Puneți un semn de egalitate sau de inegalitate între morcovi.

Lumea. Legume si fructe

Ţintă: dezvoltarea acţiunilor mentale de analiză-sinteză, generalizare.

Material: manechine de legume și fructe care zac într-o pungă, două boluri.

Profesorul organizează un joc pe covor.

Masha a decis să ne pună ghicitori, să le asculte și să răspundă la întrebări.
- Ce mai este în pădure: brazi sau copaci?
- Ce mai este în grădină: legume sau cartofi?
- Cine în grădiniţă mai mult: fete sau copii?
- Masha ne-a adus o geantă, să vedem ce e în ea.

Copiii scot pe rând un obiect din geantă și îl sună.

- Oh, câte legume și fructe erau în pungă.
- Să punem legumele într-un vas și fructele în altul.

Copiii numesc și sortează legumele și fructele.

- Bravo, am rezolvat totul pentru tine.

Pauza de masaj. Degetul meu mic, unde ai fost?

Punem și scoatem pe rând inelul cu arc de pe toate degetele.

Degetul meu mic, unde ai fost?

Cu cel fără nume am gătit supă de varză,

Și cu cel mediu am mâncat terci,

Cânta cu degetul arătător.

Și cel mare m-a întâlnit

Și m-a tratat cu bomboane,

Cel mare din dreapta a dansat

Și m-a invitat să dansez.

Index din dreapta

Ne-a condus toată hoarda într-o drumeție.

Fratele mijlociu poartă un rucsac,

Plimbări fără nume așa.

Și degetul mic a început să se joace,

Invitați frații să asculte. (Bateți din palme în ritmul poeziei)

Unu doi trei patru cinci!

Dezvoltarea gândirii. Combinatorică. Case de iepurași

Ţintă: dezvoltarea gândirii combinatorii.

Material: fișă de lucru, creioane.

- Iepurașul are două case. Uite cum a decis iepurașul să picteze pereții caselor.
- Să ne uităm mai întâi la casa cu forme geometrice: cerc, pătrat și triunghi.
- Îl vom ajuta pe iepuraș să picteze pereții casei, iar pentru aceasta trebuie să completăm figurile, astfel încât să nu se repete în rânduri. (Dacă copiii habar n-au despre conceptul de „linie”, atunci profesorul explică).

Profesorul scrie primul rând împreună cu copiii, astfel încât esența sarcinii să devină clară pentru ei.

Copiii „pictează” în mod independent pereții celei de-a doua case.

Dezvoltarea vorbirii. Povestea neterminată „Butonul”

Ţintă: dezvoltarea imaginației, dezvoltarea vorbirii.

Materiale: text pe care îl citim cu voce tare copiilor.

"A fost odată ca niciodată un Buton de papetărie. Odată a căzut în mâinile unui băiat rău, care a început să-l așeze pe scaunul copiilor. Când s-au așezat pe scaun și au sărit în sus ca înțepați, băiatul a râs dezgustător . Butonului chiar nu i-a plăcut rolul său. Și aici..."

Gândește-te ce ai face dacă ai fi Button. Povestea ar trebui să înceapă așa: „Eu, Button, am venit cu asta...”

Joc în aer liber. Încărcare - încălzire

Copiii stau în cerc.

Pentru început, tu și cu mine

Ne întoarcem doar capul. (Rotații lente ale capului)

Rotim și corpul. (face dreapta - stânga)

Bineînțeles că putem face asta.

Și acum ne ghemuim. (Ne ghemuim)

Înțelegem perfect -

Trebuie să vă întăriți picioarele

Unu doi trei patru cinci!

În cele din urmă ne-am întins

În sus și în lateral. (întindere)

Ne-am prăbușit. (A se apleca in fata)

Formarea cunoștințelor despre lumea înconjurătoare. Zilele săptămânii

Ţintă: formarea cunoștințelor despre zilele săptămânii, formarea ideilor temporare.

Profesorul și copiii repetă zilele săptămânii în cor, îndoind degetele.

- Câte zile pe săptămână sunt? De ce crezi că trebuie să știm numele zilelor săptămânii?

Apoi profesorul întreabă fiecărui copil numele zilelor săptămânii și ajută dacă este necesar.

- Acum, hai să ne jucăm puțin cu zilele săptămânii! Dacă ieri a fost vineri, atunci azi...
- Înainte de joi a fost...
- În fiecare duminică mergem în parc și ieri am fost și noi. Ce zi a săptămânii este astăzi?
- Am venit la serviciu dimineața, iar când mă întorc acasă...

Matematică. Egalitatea și inegalitatea

Ţintă: continuați să învățați să înțelegeți relațiile cantitative dintre numerele din 10, scrieți-le folosind semne.

Materiale: un vas cu 5 cercuri si 5 patrate pentru fiecare copil, semne egale si nu egale, cate 2 farfurii pentru fiecare copil, o papusa.

Să o ajutăm pe păpușa Masha să aranjeze figurile.

Puneți 2 cercuri pe o farfurie și 3 pătrate pe alta. Ce semn ar trebui să fie egal sau inegal? (inegal) De ce? (Pentru că 3 este mai mare decât 2). Citiți intrarea. (Doi nu este egal cu trei).

În același mod alcătuim încă 5 egalități sau inegalități.

Gimnastica cu degetele. Animale

Animalele bune sunt prieteni (degetele sunt unite într-o „lacăt”).

Iepurașii mici sunt prieteni (atingerea ritmică a degetelor mici de la ambele mâini).

Castorii sunt prieteni în lac (atingerea ritmică a degetelor inelare ale ambelor mâini).

Tantarii sunt prieteni pe cer (atingerea ritmica a degetelor mijlocii de la ambele maini).

Aricii drăguți sunt prieteni (atingerea ritmică a degetelor arătătoare ale ambelor mâini).

Chiar și puii sunt prieteni (atingerea ritmică a degetelor mari ale ambelor mâini).

Așa s-a jucat

Au alergat prin pădure! (coboară brațele, strânge mâinile)

Pregătirea mâinii pentru scris. linii ondulate. paturi

Ţintă: dezvoltarea funcţiilor grafo-motorii.

Materiale: fișă de lucru (vezi mai sus), creioane.

Trasează liniile ondulate.

Întreabă profesorul teme pentru acasă copii.

Despărţire

La revedere, la revedere, vino iar la noi,

La revedere, la revedere, ești foarte bun.

La revedere, la revedere, vino iar la noi.

La revedere, la revedere - ne vom distra jucând!