Să trecem la o discuție directă a înțelegerii fenomenului deprivării în stadiul actual de dezvoltare a științei psihologice. Astăzi, privarea mintală este considerată dintr-o varietate de poziții și există multe interpretări ale conceptului de „privare” și abordări ale construirii diferitelor programe psihocorecționale.

În prezent, în psihologie există tendința de a restrânge conceptul de „privare”: nevoia care este cea mai importantă și cea mai nesatisfăcută este considerată defavorizată.

Pe baza datelor cercetării, observăm că privarea poate fi exprimată clar sau slab. Cea mai mare severitate se observă de obicei la copiii din orfelinate, iar consecințele ei se manifestă în comportament, formând sindromul de privare.

Sindromul de privare include:

– tulburări senzoriomotorii (dezvoltarea lentă a percepției semnalelor faciale și verbale ale unui adult);

– tulburări motorii (întârziere și dezvoltarea abilităților de târare, mers și motricitate fină);

– tulburări emoționale (anxietate crescută, persistență pe termen lung a formelor de reacție depresive);

– tulburări în sfera motivațională (scăderea tuturor tipurilor de activitate, lipsa de curiozitate caracteristică vârstei, scăderea motivației pentru acțiuni imitative).

Deprivarea mintală este definită ca o stare psihică care apare în condiții de privare sau limitare a satisfacerii nevoilor vitale ale unei persoane pentru o perioadă lungă de timp. Sinonimele în limba rusă pentru acest termen sunt: ​​„foame mental”, „eșec mental”, „privare mintală”.

În același timp, printre nevoile „de bază (vitale)”, autorii includ:

1) necesitatea unei anumite cantităţi, variabilitate şi tip (modalitate) de stimuli;

2) necesitatea unor condiții de bază pentru o predare eficientă;

3) necesitatea unor legături sociale primare (în special cu mama), asigurând posibilitatea integrării de bază efective a individului;

4) nevoia de auto-realizare socială, care oferă oportunitatea de a stăpâni diverse roluri sociale și de a valorifica obiectivele.

A. Maslow, în contextul comparării acestor concepte, identifică două tipuri de privare: privarea de nevoi nede bazăȘi amenințarea cu privarea. Primul este ușor de înlocuit și nu provoacă consecințe grave asupra organismului. Al doilea este considerat ca o amenințare la adresa individului, adică o privare care amenință obiectivele de viață ale individului, stima de sine, interferează cu autoactualizarea - într-un cuvânt, împiedică satisfacerea nevoilor de bază.

În exterior, aceeași situație, continuă Maslow, poate avea consecințe diferite, duc la privarea fie a unuia, fie a celuilalt tip. Deci, dacă un copil căruia nu i s-a cumpărat înghețată simte în primul rând dezamăgire că și-a pierdut plăcerea de a o mânca, atunci o astfel de privare cu greu poate fi considerată amenințătoare și are consecințe grave. Dacă refuzul este perceput de copil ca un refuz al iubirii, adică înghețata este un purtător al anumitor valori psihologice, atunci o astfel de privare este considerată frustrantă. Astfel, privarea poate avea consecințe grave pentru individ atunci când obiectul țintă este un simbol al iubirii, prestigiului, respectului sau al unei alte nevoi de bază.

Copiii care simt în mod constant dragostea și grija părinților, copiii care și-au format un sentiment de bază de încredere în lume, pot suporta destul de ușor cazurile de privare, un regim disciplinar etc., nu îi percep ca pe o amenințare fundamentală, ca o amenințare pentru nevoile lor principale, de bază

J. Langmeyer și Z. Matejcek au identificat doi parametri de mediu care au cel mai mare impact asupra dezvoltării copiilor defavorizați:

1) variabilitate - stabilitate;

2) dependență – independență.

Potrivit autorilor, un mediu monoton va adânci pasivitatea, în timp ce un mediu prea schimbător va stimula un interes excesiv, nesățios. Un mediu cu indiferență emoțională pronunțată va contribui la dezvoltarea indiferenței față de oameni. Dimpotrivă, un mediu în care posibilitatea de a crea o conexiune emoțională depășește posibilitatea de a-și crea propria autonomie va provoca o foame emoțională constantă, o cerere excesivă pentru atenția și iubirea celorlalți.

1. Într-un mediu relativ stabil și indiferent emoțional, copilul va fi pasiv, letargic, apatic și nu va fi interesat să comunice cu oamenii. Va fi mulțumit de un mediu stabil, va protesta doar dacă va fi obligat să se schimbe sau dacă este rupt de ceva: i-a cerut ceva sau i-a luat o jucărie.

2. Un mediu excesiv de schimbător, dar și afectiv indiferent va stimula hiperactivitatea copilului și va contribui la dezvoltarea interesului nediferențiat pentru tot ceea ce se întâmplă. Un astfel de copil caută în mod constant noi stimuli, fără să se oprească mult timp asupra lor.

3. Într-un mediu excesiv de schimbător, dar care oferă posibilitatea dependenței emoționale, dezvoltarea copilului va urma tipul de „hiperactivitate socială”: copilul se străduiește pentru tot mai multe contacte noi, fără a se distinge prin vreo inteligibilitate.

4. Un mediu relativ stabil cu dependență emoțională crescută stimulează „hiperactivitatea unei orientări specifice” la copil. Copilul, de regulă, găsește o persoană constantă cu care încearcă să stabilească și să mențină o conexiune emoțională. În același timp, el folosește o varietate de tehnici, inclusiv „provocări sociale” - farse etc.

Trăsăturile descrise ale copiilor defavorizați emoțional îi privesc în primul rând pe cei care sunt crescuți în instituții pentru copii închise. Cu toate acestea, multe caracteristici pot fi aplicate și copiilor crescuți în familii.

Lipsa de comunicare în copilăria timpurie poate fi atât o cauză, cât și o consecință a unor astfel de tipuri de privare, cum ar fi cele materne și (sau) emoționale. Adesea, aceste două concepte sunt folosite ca complementare unul cu celălalt. Le puteți găsi și folosite ca sinonime.

Este în general acceptat să distingem tipuri variate deprivare în funcție de specificul stimulării care este considerată insuficientă în unul sau mai mulți dintre următorii parametri: cantitate, variabilitate, varietate.

În primul rând, pe lângă privarea „maternă”, oamenii de știință au identificat și alte forme de privare. Cercetarea lui M. Rutter (1987) subliniază că consecințele negative ale creșterii copiilor mici într-o instituție închisă apar nu numai din cauza lipsei de îngrijire maternă, ci și ca urmare a lipsei de contacte emoționale și activități comune ale copilului. cu un adult, limitarea și monotonia iritanților senzoriali și sociali în astfel de instituții.

Analiza unor astfel de forme de privare a fost realizată în multe studii, dar unul dintre cele fundamentale este studiul lui I. Langmeier și Z. Matejcek (1984). Lucrarea discută, de asemenea, problemele caracteristicilor fenomenologice ale deprivării.

Astfel, putem vorbi despre cel puțin cinci tipuri de deprivare mentală: senzorială, motrică, emoțională (unii cercetători o identifică cu maternă sau afectivă), cognitivă și socială.

Deprivarea senzorială apare atunci când există o lipsă de stimulare senzorială. Acest tip de privare se întâlnește în orfelinate, orfelinate etc.

Deprivarea motorie, atunci când este privită ca un deficit de stimuli proprioceptivi, este caz special deprivare senzorială.

Deprivarea cognitivă apare în condiții de schimbare excesivă sau insuficientă Mediul extern, în urma căreia capacitatea copilului de a anticipa și regla stimularea specifică necesară dezvoltării normale este afectată.

Deprivarea emoțională la un copil are loc în condiții oportunitate limitată dezvoltarea unei relații de atașament cu o anumită persoană sau ca urmare a rupturii unei relații de atașament deja formate. Deoarece pentru un copil o persoană atât de apropiată este cel mai adesea mama, deprivarea emoțională la o vârstă fragedă este adesea identificată cu privarea maternă. Această înțelegere a naturii deprivării emoționale este caracteristică psihanalizei. În psihanaliză, privarea maternă este definită ca o deficiență psihică cauzată de caracterul nesatisfăcător sau ruperea conexiunii copilului cu obiectul dorințelor sale libidinale (cel mai adesea mama).

Deprivarea socială apare atunci când există o oportunitate limitată de a stăpâni un anumit rol social prin identificarea cu un adult sau cu un copil mai mare (de exemplu, într-o familie incompletă sau absența acesteia). Deprivarea socială poate fi văzută ca un aspect al deprivării materne sau paterne. Consecințele acestui tip de privare sunt abateri în dezvoltarea tipurilor de comportament parental și sexual.

În situațiile de viață naturale, deprivarea mintală, de regulă, este complexă. Doar în condiții experimentale este posibil să se izoleze și să controleze într-o oarecare măsură efectele de privare doar a unuia sau, mai des, a două tipuri înrudite: deprivarea senzorială și cognitivă, pe de o parte, și deprivarea afectivă și socială, pe de altă parte.

În instituțiile moderne pentru copii, cu mediul lor senzorial suficient de îmbogățit și personal instruit, principalele efecte adverse provin din situații cu elemente de deprivare emoțională și socială.

Trebuie remarcat faptul că pentru a identifica diferite tipuri de privare, I. Langmeyer și Z. Matejcek au folosit criterii diferite care nu pot sta la baza unei clasificări. Acest lucru a condus la faptul că termenii din această teorie sunt separați unul de celălalt.

Desigur, fiecare dintre aceste tipuri de privare poate fi izolat în forma sa pură numai în experimente speciale. În viață ele există într-o împletire destul de complexă. Este deosebit de dificil de înțeles cum funcționează factorii individuali de privare în copilărie atunci când sunt suprapuși procesului de dezvoltare, care include creșterea fizică, maturizarea sistemului nervos și formarea psihicului. Acest lucru este cu atât mai dificil în condițiile de creștere într-o instituție pentru copii, când deprivarea senzorială, motrică și socială sunt asociate sau chiar sunt o consecință a deprivării materne care apare ca urmare a privării unui copil de îngrijirea mamei de la o vârstă fragedă. .

Putem vorbi despre o astfel de privare nu numai în legătură cu copiii abandonați și orfanii, ci și atunci când mama este rece emoțional sau prea ocupată la serviciu.

Deprivarea maternă este astăzi o problemă socială importantă în întreaga lume.

Factorii deprivării mintale în copilărie sunt forme de întrerupere a conexiunii copilului cu un mediu stimulator specific. I. Langmeier și Z. Matejcek identifică doi factori ai deprivării mintale: izolarea și separarea.

Izolarea implică lipsa sau absența stimulării specifice. Izolarea are loc în toate situațiile de privare specifice posibile.

Separarea înseamnă încetarea stimulării specifice, de exemplu, într-o situație în care apare o legătură emoțională deja stabilită între un copil și un adult.

Astfel, un copil plasat într-un orfelinat încă de la naștere și care locuiește acolo mult timp suferă în principal de izolare, în timp ce factorul de separare este relativ slab exprimat.

Cu toate acestea, atunci când un astfel de copil este transferat într-o altă instituție de îngrijire a copilului, are loc separarea, ale cărei consecințe se pot suprapune temporar sau intensifica efectele adverse ale izolării. Un efect de separare destul de pronunțat este tipic și pentru un copil separat de mama și (sau) familie din cauza plasării într-o instituție de îngrijire a copilului la o vârstă mai înaintată sau din cauza spitalizării.

I. Langmeier şi Z. Matejcek (1984) identifică două grupe de condiţii în care funcţionează factorii de izolare şi separare şi, în consecinţă, apare deprivarea mintală. Vorbim de condiții externe și interne.

Condițiile externe ale deprivării mintale în copilărie includ:

1) cazuri destul de rare de izolare socială extremă, ale căror exemple clasice documentate pot fi considerate povestea lui Victor din Aveyron, Amala și Kamala, Kaspar Hauser;

2) orice formă de separare fizică suficient de lungă a copilului de mamă și (sau) familie, apărută din diverse motive (inclusiv spitalizare, plasare într-o instituție de îngrijire a copilului, evacuare etc.);

3) insuficiența îngrijirii familiei, apărută în condițiile:

a) familie monoparentală;

b) probleme mentale de la părinți;

c) o familie numeroasă cu venituri mici;

d) modificări ale componenţei familiei;

e) sarcina nedorită, a cărei continuare a dus la nașterea acestui copil.

Această listă reflectă clarificarea treptată și fragmentarea puternică a condițiilor externe ale deprivării mintale, care este acceptată de cercetătorii moderni.

O alta trăsătură distinctivă cercetarea modernă deprivarea mintală în copilărie, pe lângă interesul pentru formele sale specifice individuale, este studiul diferențelor individuale în reacțiile copiilor la aceleași situații de privare. I. Langmeier și Z. Matejcek (1984) numesc factorii care determină natura diferențelor individuale condiții interne ale deprivării mintale. Acestea includ:

1) vârsta copilului;

2) experiența anterioară de deprivare mintală, ținând cont de vârsta la care s-a produs;

3) genul copilului;

4) temperamentul (sau constitutia) copilului;

5) anomalii somatice și (sau) psihice, dacă copilul le are.

Astfel, dezvoltarea deprivării este caracteristică oricărei perioade istorice, dar conținutul conceptului de „privare” se schimbă. Depinde de orientările generale în cultură, care, în primul rând, determină atitudinile părinților față de copii. Familia își formează propria sa sistem special educaţie în funcţie de o anumită perioadă de istorie, de norme culturale. Funcția familiei se modifică în funcție de cerințele sociale.

Tulburările sociale din societate au dus la creșterea interesului științific pentru particularitățile dezvoltării emoționale umane și în unicitatea personalității umane.

Pe fondul studierii copiilor care întâmpină dificultăți în dezvoltarea socială, intelectuală și interpersonală, sunt identificate grupuri de copii ale căror cauze ale problemelor personale și intelectuale sunt cauzate de condițiile deprivative ale creșterii și dezvoltării.

Termenul „privare” este utilizat pe scară largă astăzi în psihologie, defectologie și medicină. În vorbirea de zi cu zi înseamnă privarea sau limitarea oportunităților de a satisface nevoile vitale. Factorii care influențează apariția unui număr de probleme psihologice la copii includ privarea și pierderea.

Deprivarea este lipsa mijloacelor necesare pentru atingerea unui scop sau satisfacerea nevoilor. Distinge între privarea externă și cea internă

2. V. Aucklander. Fereastra spre lumea unui copil. Manual de psihiatrie infantilă. M., 1997.

3. I. A., N. V. Furmanova. Psihologia unui copil defavorizat. M., Ediție umanitară. Vlados Center, 2000

4. P. T. Familia Khommentauskas prin ochii unui copil M. 1997

Deprivarea este o stare psiho-emoțională care este descrisă în psihologie ca fiind cauzată de limitarea sau privarea prelungită a oportunității de a satisface nevoile de bază ale individului.

Există multe tipuri de privare în psihologie, dar toate au manifestări similare. O persoană care nu are ocazia să-și satisfacă pe deplin nevoile devine anxioasă și temerile încep să-l deranjeze. Ea devine pasivă și își pierde interesul pentru viață. Această condiție poate fi însoțită de accese neașteptate de agresivitate.

Nivelul de privare variază de la persoană la persoană. „Gradul de deteriorare” depinde de mai mulți factori:

  1. Varianta impactului unui stimul de privare, gradul „rigidității” acestuia.
  2. Stabilitatea unui anumit individ, experiența depășirii unor condiții similare.

Restricționarea parțială a unei nevoi de bază nu are un impact atât de negativ asupra unei persoane precum a lui absență completă. Cât de repede o persoană face față acestei afecțiuni depinde și de măsura în care celelalte nevoi ale sale sunt satisfăcute.

Deprivarea și frustrarea sunt două concepte legate. Principala lor diferență este nivelul de impact asupra individului. Deprivarea o afectează mai mult rău, duce adesea la distrugere completă.

Odată cu privarea, o persoană este lipsită de ceva cu care nu era încă familiarizat: valori materiale, experiență de comunicare etc. Dar cu frustrare, o persoană este lipsită de ceea ce a avut, de ceea ce este familiarizat și de ceea ce are nevoie urgentă: hrană, beneficii sociale, sănătate fizică etc.

Cauzele deprivării

Deprivarea nu se întâmplă doar. Mai mult decât atât, poate apărea doar la persoanele care sunt predispuse intern la ea. În primul rând, se manifestă la oamenii cu un „vid” intern de valori. În psihologie, acest lucru este descris după cum urmează. Dacă un bărbat perioadă lungă de timp a fost lipsit de ceva, apoi în timp își pierde capacitatea de a respecta regulile, normele și valorile care au loc în societate. Pentru a exista normal, un individ trebuie să fie capabil să se adapteze la condițiile de mediu în care se află. Dacă nu știe cum să facă acest lucru, simte un disconfort intern. Calea de ieșire din situație este formarea de noi idealuri și valori.

Tipuri de privare

Există mai multe criterii pentru clasificarea conceptului de „privare”. În funcție de gradul de deteriorare, există 2 tipuri de privare:

  1. Deprivare absolută. Aceasta este o lipsă completă de acces la diverse beneficii și capacitatea de a satisface nevoile de bază.
  2. Deprivare relativă. Acest concept implică experiența subiectivă a unei discrepanțe între posibilitățile valorice și așteptările personale.

Pe baza naturii nevoii nesatisfăcute, se disting următoarele tipuri de privare:

  1. Deprivarea senzorială. Cu acest tip de privare, o persoană este lipsită de posibilitatea de a-și satisface nevoile legate de simțuri. Deprivarea senzorială este, de asemenea, împărțită în vizuală, auditivă, tactilă și tactilă. Oamenii de știință evidențiază și privarea sexuală, atunci când o persoană nu are relații intime pentru o lungă perioadă de timp.
  2. Patern. Deprivarea este tipică pentru copiii care cresc într-o familie disfuncțională.
  3. Social. Acest tip de privare este tipic pentru persoanele care se află în închisoare, sunt supuse unui tratament pentru o perioadă lungă de timp, rezidenți în internat etc.
  4. Motor. Deprivarea se dezvoltă ca urmare a mișcării restricționate. Acest lucru se poate datora dizabilității, bolii sau condițiilor specifice de viață. Deprivarea motorie duce nu numai la tulburări psihice, ci și fizice.

Deprivarea senzorială și socială necesită o luare în considerare separată.

Deprivarea senzorială

Acest concept înseamnă privarea completă sau parțială a simțurilor de capacitatea de a răspunde la influențele externe. Cea mai simplă opțiune este să folosești legături la ochi sau dopuri pentru urechi, care limitează capacitățile analizorului vizual și auditiv. ÎN cazuri dificile Această privare „oprește” mai multe analizoare simultan. De exemplu, gustativ, olfactiv, vizual și tactil.

Deprivarea senzorială aduce nu numai rău organismului, ci și beneficii. Este adesea folosit în medicina alternativă, experimente psihologice și psihologie. Perioadele scurte de privare îmbunătățesc funcționarea subconștientului și stabilizează funcționarea psihicului.

Restricționarea pe termen lung a activității analizatorilor senzoriali provoacă adesea anxietate, neliniște, halucinații, comportament antisocial, depresie - acestea sunt consecințele privării.

Atingeți experimentul cu camera

În secolul trecut, oamenii de știință au decis să efectueze un experiment interesant pentru a studia privarea senzorială. Au inventat o cameră specială care a protejat subiecții de influențele mediului. Participanții la experiment au fost poziționați orizontal în cameră. Odată plasat, accesul lor la toate sunetele a fost blocat. Acest lucru a fost realizat folosind un fel de zgomot de același tip. Ochii erau acoperiți cu un bandaj întunecat, iar mâinile erau puse în mâneci de carton. Durata experimentului nu a fost determinată în prealabil, dar după efectuarea unei serii de studii, oamenii de știință au descoperit că o persoană nu poate rămâne în astfel de condiții mai mult de trei zile. Astfel de restricții provoacă halucinații și reduc abilitățile mentale.

Deprivarea de alimente

Un tip special de privare senzorială este privarea de hrană. Spre deosebire de alte tulburări de acest fel, nu provoacă întotdeauna emoții și experiențe negative. Senzațiile neplăcute apar doar la cei care sunt lipsiți de hrană împotriva voinței lor. Persoanele care practică postul terapeutic se simt mai bine în fiecare zi, corpul lor devine mai ușor, iar vitalitatea lor crește.

Deprivarea senzorială la copii

În copilărie, deprivarea senzorială se manifestă sub forma limitării sau privării posibilității contactului emoțional cu cei dragi. Dacă un bebeluș ajunge într-un spital sau într-un internat, el se confruntă adesea cu foamea senzorială. Astfel de schimbări au un impact negativ asupra oricărui copil, dar copiii mici sunt deosebit de sensibili la ele. Copiii ar trebui să primească destule impresii luminoase și pozitive. Aceasta contribuie la formarea capacității de a analiza informațiile venite din exterior, la formarea structurilor creierului corespunzătoare și la dezvoltarea psihologiei.

Deprivarea socială

Dacă o persoană este lipsită de posibilitatea de a contacta pe deplin societatea, aceasta provoacă o anumită stare mentală, care poate provoca ulterior dezvoltarea simptomelor și sindroamelor patogene. Deprivarea socială poate fi cauzată de diverși factori. În psihologie, există mai multe forme ale acestei afecțiuni:

  • privare voluntară;
  • privare forțată;
  • privare forțată;
  • privare voluntar-forţată.

Privarea forțată apare atunci când o persoană sau un grup de oameni se află în condiții izolate de societate. Aceste circumstanțe nu depind de voința sau dorința individului. Un exemplu de astfel de privare ar fi o tragedie pe mare, după care echipajul navei se trezește blocat pe o insulă pustie.

Privarea forțată apare atunci când o persoană este izolată, contrar dorințelor sale. Un exemplu de astfel de situație sunt oamenii care sunt în închisoare, studenții de la internat, soldații serviciu de recrutare. Privarea voluntară apare în cazurile în care o persoană limitează satisfacerea nevoii de comunicare după plac. Printre astfel de oameni se numără sectanții și călugării. Un exemplu de privare voluntar-forțată - elevi scoala sportiva.

Pentru un adult, consecințele deprivării sociale nu sunt la fel de catastrofale ca pentru copii. Limitările în comunicare afectează negativ eficiența vieții și dezvoltarea mentală a copilului.

Oamenii de știință disting deprivarea emoțională, maternă, paternă și privarea de somn într-un grup separat. Să le aruncăm o privire mai atentă.

Deprivarea emoțională

Emoțiile și sentimentele joacă un rol important în viața unei persoane. Personalitatea se formează sub influența lor. Sfera emoțională ajută o persoană să se adapteze la diferite schimbări în viață. Datorită emoțiilor, o persoană își dă seama de locul său în viață. Ei influențează sfera cognitivă, formează percepția, gândirea, memoria și dezvoltă conștiința.

Dacă o persoană este lipsită de capacitatea de a satisface sfera emoțională, atunci zona sa cognitivă devine săracă și limitată ca urmare a privării. Acest lucru afectează negativ dezvoltarea mentală normală. Cercetările psihologice au arătat că influenta semnificativa Atitudinea copilului față de viață este influențată de dorința părinților de a avea un copil în familie.

Următoarea etapă importantă în dezvoltarea sferei personale este copilăria timpurie. Dacă în acest moment copilul este înconjurat de atenție și primește o cantitate suficientă de emoții pozitive, atunci este puțin probabil să experimenteze privarea emoțională și nu vor exista schimbări în psihologie. Dar dacă este invers, atunci copilul este predispus la tulburări de privare. Există riscul ca astfel de abateri să apară chiar dacă bebelușul se află în permanență într-un mediu volatil emoțional.

O persoană care a fost lipsită în copilărie emoții pozitive, la vârsta adultă ea experimentează adesea sentimente de singurătate, melancolie și dezvoltă un complex de inferioritate în psihologie.

Lipsa emoțiilor afectează și dezvoltarea fizică - bebelușul se dezvoltă târziu, indicatorii săi medicali nu ajung la norma. Dar dacă copilul se află într-un mediu normal, indicatorii se schimbă brusc într-o direcție pozitivă. Un exemplu izbitor de astfel de „vindecare” sunt copiii din orfelinate care ajung să fie crescuți în familii cu drepturi depline.

Somnul normal, plin, este cheia sănătății și bunăstării. Dacă dintr-un anumit motiv o persoană este lipsită de posibilitatea de a dormi suficient, acest lucru îi afectează starea fizică și mentală. Când despre care vorbimîntr-un caz izolat, nu va avea un impact negativ asupra sănătății. Dar atunci când o persoană este lipsită în mod regulat de un somn adecvat, el dezvoltă tulburări de privare.

În timpul unei nopți de odihnă, se produce hormonul bucuriei. Dacă o persoană nu doarme suficient, funcționarea sistemului său endocrin este perturbată, iar procesele metabolice încetinesc. Acest tip de privare duce la creșterea în greutate, depresie și dureri de cap.

Ce se mai întâmplă cu o persoană care este lipsită de un somn adecvat?

  • 1 zi fără somn - agravarea reacției, pierderea forței;
  • 2 zile fără somn este o încălcare activitate motorie, scăderea reacțiilor mentale;
  • 3 zile fără somn - apariția unor dureri de cap insuportabile;
  • 4 zile fără somn - suprimarea voinței, apariția halucinațiilor. Aceasta este cea mai periculoasă formă de privare, după care apar procese grave și ireversibile în organism. Există o amenințare la adresa vieții umane.

Fapt interesant. Oamenii de știință au demonstrat că privarea unei persoane de somn îi poate aduce nu numai rău, ci și beneficii. În urma a numeroase studii, s-a constatat că privarea unei persoane de o anumită fază de somn o ajută să scape de o stare depresivă prelungită. În ciuda paradoxului, acest fenomen are o explicație simplă.

Lipsa de somn este stresantă pentru organism. În această stare, începe producția de catecolamine - hormoni speciali responsabili de tonusul emoțional. Datorită psihoterapiei de șoc, apare un interes pentru viață și o persoană începe să fie activă. Medicii nu recomandă să recurgeți la astfel de metode de tratament pe cont propriu. Trebuie efectuată sub supravegherea unui medic.

Deprivarea maternă

Pierderea unei mame sau privarea prelungită de comunicare cu ea duce la privarea maternă, care afectează negativ dezvoltarea personală a bebelușului. Următoarele situații au, de asemenea, un impact negativ asupra dezvoltării mentale a copilului:

  1. Femeia merge prea devreme la muncă
  2. Mama pleacă într-o călătorie lungă de afaceri, sesiune
  3. Despărțirea de mamă după naștere dificilă
  4. Copilul este trimis la grădiniţă
  5. Mama și copilul sunt despărțiți din cauza unei boli

Situațiile enumerate mai sus se referă la privarea deschisă. Există și o formă ascunsă, în care mama este de fapt cu copilul ei, dar între ei există tensiune psihologică. Care sunt motivele unei astfel de lipsuri? În psihologie, sunt identificate următoarele motive:

  1. Pasiunea excesivă a mamei pentru literatura științifică și metodele parentale „corecte”. Femeia nu acordă absolut nicio atenție caracteristici individuale copilul, nu-și ascultă intuiția.
  2. Relație ostilă sau tensionată între tată și mamă.
  3. Mama are probleme de sănătate, ca urmare a cărora nu poate aloca suficient timp și nu poate avea grijă pe deplin de copil.
  4. Nașterea unor copii similari într-o familie. Mama este supusă unui stres constant și, prin urmare, nu poate oferi îngrijire adecvată copilului.

Grupul de risc include copiii născuți ca urmare a sarcina nedorita. Acest lucru afectează negativ relația mamei cu copilul, care simte întotdeauna în subconștient acest lucru. O perioadă importantă în dezvoltarea unui copil este vârstă fragedă- de la 0 la 3 ani. În acest moment, contactul cu mama este important pentru dezvoltarea deplină a psihicului copilului. În caz contrar, apar agresivitatea internă și depresia. Ca adult, un astfel de copil nu va putea construi relații normale cu oamenii din jurul său. Există o teorie conform căreia deprivarea mintală maternă este cauza autismului.

Deprivarea paternă

Tatăl ar trebui să fie implicat în creșterea copilului nu mai puțin decât mama. Privarea unui copil de contactul emoțional cu tatăl său duce la privarea paternă. Ce situații pot duce la apariția sa?

  • lipsa relațiilor emoționale pozitive între tată și copil, în ciuda prezenței fizice a unui bărbat în casă;
  • tatăl părăsește familia;
  • realizarea ambițiilor de către tatăl copilului;
  • încălcarea posturilor de rol în familie. În acest caz, tatăl preia funcțiile materne și invers.

Cum afectează privarea paternă Dezvoltarea copilului? Copilul își identifică greșit sexul și devine incompetent și vulnerabil emoțional. Acest lucru afectează și capacitatea de a construi relații adecvate cu oamenii, incapacitatea de a construi corect și competent relații cu proprii copii.

Privarea unui copil de oportunitatea de a satisface nevoile de bază afectează negativ dezvoltarea creierului și formarea funcțiilor cognitive. Bebelușul crește dezorganizat și nesigur pe el însuși. Rareori zâmbește sau își exprimă emoțiile. lui fizic şi dezvoltare mentalăîncetinește, se formează nemulțumirea față de sine și propria viata.

Ca urmare cercetare psihologică S-a constatat că pentru dezvoltarea normală, deplină a unui copil, trebuie să îmbrățișați și să săruți de cel puțin 8 ori pe zi.

La adulți, privarea apare pe fondul unei stări de privare trăită în copilărie, aceasta lasă o amprentă asupra psihologiei. Se simte inutil, nu-și poate găsi locul în viață, experimentează depresie și un sentiment constant de anxietate. Este posibil să ieșiți din această stare, dar este necesară o muncă psihoterapeutică de lungă durată cu specialiști.

Ajutor pentru persoanele care au suferit lipsuri

Munca corecțională și psihoterapeutică are mai multe etape și direcții. Numai studiul atent și consecvent al fiecărei etape va ajuta să faceți față consecințelor negative care apar ca urmare a privării.

Domenii de lucru:

  1. Lucrul cu stima de sine, îmbunătățirea relațiilor cu oamenii. O persoană învață să vadă aspectele pozitive ale situațiilor de viață, să le analizeze cu atenție și să le evalueze în mod adecvat.
  2. Lucrul cu vulnerabilitatea personală. O persoană învață să perceapă o situație fără emoții inutile, învață prudență și vede relațiile cauză-efect.
  3. Lucrul cu identificarea sentimentelor. O persoană învață să interacționeze cu alți oameni, să exprime emoții și să înțeleagă sentimentele altor oameni.

Lucrul cu o persoană care s-a confruntat cu privare poate avea loc individual sau în grup. Psihoterapeutul selectează tehnici și metode de lucru, concentrându-se pe ce fel de privare a avut loc în viața unei persoane, durata acesteia și gradul de influență asupra psihicului. Nu este indicat să corectați singur consecințele pentru ca situația să nu se înrăutățească și mai mult.

De ce sunt copiii nefericiți? Ce se va întâmpla cu un copil neiubit când va crește? Văd toți părinții când „se întâmplă ceva în neregulă” cu copilul lor? Și, cel mai important, cum să ajuți atât copiii, cât și părinții?

Oksana Kovalevskaya, psiholog:

Ce este privarea?

Psihologii și psihiatrii se întâlnesc cu copilul și părinții săi, familia sa, cel mai adesea atunci când suferința copilului se manifestă în oricare dintre manifestările dureroase pronunțate: temeri, obsesii, reacții nevrotice, negativism, agresivitate, tulburări de somn, tulburări de alimentație, enurezis, encopresis. , o serie întreagă de boli psihosomatice, probleme cu comunicarea, cu studiul, probleme de gen, identificarea rolurilor, comportament deviant (fugă de acasă, furt) și multe altele.

Și, în ciuda faptului că fiecare astfel de caz individual, fiecare familie individuală va avea propria sa istorie specială, experiența privațiunii relevată în anamneză și lipsa de compensare pentru consecințele lor devin comune.

Ni se pare că este extrem de important să vorbim astăzi despre privare. Ce este?

Termenul „privare” în sine a devenit cunoscut pe scară largă în anii 40-50. Secolul al XX-lea este o perioadă a orfanității în masă. Studiile din acei ani au arătat că copiii lipsiți de îngrijirea maternă și dragostea în copilărie timpurie experimentează întârzieri și abateri la nivel emoțional, fizic și dezvoltare intelectuala. Apropo, în același timp a apărut conceptul de „depresie anaclectică”: mulți bebeluși care au suferit despărțirea de mama lor în primele luni de viață au încetat curând să mai răspundă la comunicare, au încetat să doarmă normal, au refuzat să mănânce și au murit.

În literatura științifică modernă, termenul „privare” (din latinescul deprivatio – pierdere, privare de ceva) este folosit în mod activ și înseamnă „acea stare mentală care apare ca urmare a situațiilor de viață în care unei persoane nu i se oferă posibilitatea de a-și satisface cele mai importante nevoi într-un timp suficient de puțin și destul de lung.” *

Adică, în consecință, putem spune că privarea este privarea unei persoane de ceva esențial necesar pentru ea, ceea ce presupune în mod necesar un fel de denaturare (distrugere, devastare) a vieții acestei persoane.

Gama de fenomene care se încadrează sub conceptul de privare este destul de largă. Astfel, psihologia ia în considerare în mod tradițional diferite tipuri de privare, observând diverse forme ale apariției lor - evidente și ascunse (parțial, mascat). Există deprivații alimentare, motorii, senzoriale, sociale, emoționale și multe alte tipuri de privare.

Bagaj dificil

În viață, desigur, diferite tipuri de privare sunt împletite în mod complex. De fiecare dată este important cine suferă deprivare (vârsta, sexul, starea actuală, situația actuală de viață, „bagajul” biografic al unei persoane, stabilitatea psihofiziologică generală a acesteia etc.), precum și proprietățile (putere, durată, severitate) a evenimentului de privare în sine, la ce nivel (somatic, mental sau psihologic) vor afecta întotdeauna consecințele distructive ale unuia sau altui tip de privare, în ce măsură (aceste consecințe pot acoperi întreaga scară a abaterilor mentale: de la caracteristici de reacție ușoare până la caracteristici grosolane). încălcări ale dezvoltării inteligenței și a întregii personalități și o întreagă gamă de schimbări somatice) și dacă consecințele privării vor fi reactive sau întârziate în timp - multe cursuri în discipline speciale sunt dedicate acestor probleme. Și, deși nu există o viziune unică asupra problemei, multe întrebări nu au fost încă pe deplin dezvoltate, totuși toți cercetătorii sunt, fără îndoială, de acord cu un singur lucru: privațiunile experimentate în copilărie au cel mai puternic efect patogen.

Copilăria este o perioadă specială, cea mai subtilă și fragilă în care, într-un fel, se formează „țesătura” întregii vieți ulterioare a unei persoane. Și, prin urmare, totul devine infinit de semnificativ, Ce se întâmplă și Cum se întâmplă.

Nu știm niciodată cu câtă forță prinde un copil la viață., dar ar trebui să știi asta orice privare îi dăunează că orice privare este cheltuire vitalitate, risipă de energie vitală. Trebuie să înțelegem bine că întreaga viață adultă ulterioară a copilului nostru va purta urme de privare din copilărie (esența este o istorie a distorsiunilor).

Un copil este o creatură extrem de neliberă. El vine pe lume, iar această lume i se dezvăluie de către părinții săi, familia lui. Și familia este cea care devine spațiul care poate, parțial, să conțină deja riscuri de privare pentru copil; familia este cea care devine spațiul care poate absorbi (atenua) și compensa privațiunile existente și care apar sau, dimpotrivă. , le va intensifica, agrava și prelungi, sau chiar complet - pentru a genera și multiplica.

Aflat în privare, copilul trăiește o stare care poate fi comparată cu ceea ce trăiește o persoană, stând pe marginea unei stânci abrupte, când deodată ceva îl împinge... Și zboară... În singurătate absolută... Ce este acolo de mai jos? Te vor prinde? Poate totul va iesi bine. Dar momentele unui astfel de zbor sunt suficiente pentru a suferi ceva groaznic. Și exact genul acesta un copil are experiența de a experimenta ceva groaznic singur cu putere deosebită în situaţii privarea maternă, care altfel ar putea fi numit privarea de iubire.

Despre privarea maternă

În ce circumstanțe de viață are loc privarea maternă? Desigur, în toate cazurile pierderea evidentă a mamei– situații în care mama abandonează copilul (în maternitate sau ulterior), în situațiile decesului mamei. Dar, de fapt, și mai ales pentru sugari (0-3 ani), orice separare reală de mamă poate avea un efect puternic de privare:

– situație postpartum, când copilul nu este dat imediat mamei;

– situatii de plecari pe termen lung ale mamei (in vacanta, la sedinta, la serviciu, la spital);

– situații în care alte persoane (bunici, bone) petrec cea mai mare parte a timpului cu copilul, când acești oameni se schimbă ca un caleidoscop în fața copilului;

– când un copil se află într-o „săptămână de cinci zile” (sau chiar în „tură” - lunar, anual) cu o bunica sau o altă persoană;

– când copilul este trimis la creșă;

– când îl trimit prematur la grădiniță (și copilul nu este încă pregătit);

– când copilul a ajuns în spital fără mama lui și mulți alții.

Deprivarea maternă ascunsă– o situație în care nu există o separare evidentă a copilului de mamă, dar există o insuficiență evidentă a relației lor sau anumite dezechilibre în această relație.

Acesta este întotdeauna cazul:

- V familii numeroase, unde copiii, de regulă, se nasc la intervale mai mici de 3 ani, iar mama, în principiu, nu poate acorda fiecărui copil atâta atenție cât are nevoie;

- în familiile în care mama are probleme serioase cu a ta sănătate fizică(nu poate oferi complet îngrijire - ridicați, transportați etc.), și/sau cu boli psihice (în cazurile de depresie nu există un grad suficient de „prezență” pentru copil, în cazul patologiilor psihice mai profunde - toată îngrijirea copilului din „A” „la „I” devine inadecvat);

– în familiile în care mama se află într-o situație stres pe termen lung(boli ale celor dragi, conflicte etc., și, în consecință, mama se află într-o stare continuă de depresie, excitare, iritare sau nemulțumire);

– în familiile în care relațiile dintre părinți sunt formale, ipocrite, competitive, ostile sau de-a dreptul ostile;

– când mama urmează în mod rigid diverse tipare (științifice sau neștiințifice) de îngrijire a copilului (care sunt de obicei prea generale pentru a se potrivi unui anumit copil) și nu simte nevoile reale ale copilului său;

– acest tip de privare îl trăiește întotdeauna primul copil al familiei când apare al doilea, deoarece își pierde „unicitatea”;

– și, bineînțeles, deprivarea maternă este trăită de copiii pe care nu și-au dorit și/sau nu-i doresc.

Deprivarea maternă nu numai în copilărie, ci și în toate etapele de vârstă ulterioare ale dezvoltării copilului, nu își pierde puterea paralizantă a acțiunii sale. Oricare ar fi consecințele reactive specifice la care ar putea duce de fiecare dată în fiecare caz individual - de la manifestări ușoare nesemnificative ale comportamentului regresiv până la o imagine a depresiei sau autismului în toată regula - putem spune că ținta loviturii sale devastatoare și deformatoare este:

– atitudinea unei persoane față de sine(respingerea corpului, autoagresiunea etc. sunt consecințe pe termen lung ale privațiunii materne) și

– capacitatea de a stabili relații umane semnificative cu alte persoane.

Privarea unui copil de experiența iubirii va duce la faptul că el nu va putea să se iubească pe sine, că scenariile sale de viață vor fi lipsite de oportunitatea de a „dărui” dragoste, dar vor fi subordonate principiului „a obține”. De-a lungul vieții sale ulterioare, el va privi alți oameni prin prisma înstrăinării, indiferenței sau resentimentelor, agresiunii și, în consecință, va implementa programe de „utilizare și manipulare” sau „putere, devalorizare și distrugere”.

Deprivarea paternă (paternă).în copilărie reprezintă, de asemenea, o amenințare serioasă la adresa dezvoltării normale a copilului, dar va afecta alte aspecte și va avea un impact mai mare asupra formării atitudinilor și dispozițiilor de viață bazate pe roluri și, în plus, va introduce un anumit conținut intriga în lor. posibile distorsiuni. Riscul de privare materială pentru un copil este deosebit de mare în situații:

– familia monoparentală, când tatăl lipsește cu totul;

– când atitudinea tatălui față de copil este complet înstrăinată;

– când tatăl, în atitudinea sa, nu realizează în niciun caz intenții paterne (de exemplu, compensarea copilului pentru ambițiile sale de putere care nu au fost realizate altundeva (la serviciu, cu soția), etc.);

– în familiile în care se observă diferite tipuri de deformări ale structurii familiei în sine și sunt perturbate relațiile de gen între părinți (de exemplu, familiile în care atitudinea feministă a femeii duce la umilirea constantă a bărbaților în general, sau familiile cu schimbarea rolurilor). , când tatăl își asumă rolul de mamă și de mulți alții).

În toate astfel de situații, privarea materială este inevitabilă. ȘI copilul nu va putea progresa pe deplin normal calea cea mai grea identitatea ta de gen, și, ca urmare, în ea viata adulta el se va găsi incorect sau insuficient aliniat cu esența sa ontologică ca feminin sau masculin și va fi excesiv de vulnerabil, dezorientat sau incompetent în spațiul relațiilor și rolurilor corespunzătoare.

Dacă tu și cu mine ne uităm retrospectiv la copilăria noastră, la copilăria părinților noștri și a părinților lor, vom vedea că de-a lungul secolului trecut (ceea ce a stimulat activ majoritatea situațiilor descrise mai sus și le-a asigurat în statut). a fenomenelor de masă) o tragică acumulare generică de privațiuni.Și fiecare generație succesivă devine din ce în ce mai incapabilă de a fi părinte.

(Cât de des, din păcate, lucrurile discutate mai sus nu sunt evidente pentru mulți părinți moderni. Și mai mult, cât de des este adus la noi un copil cu o tulburare de adaptare profundă și pronunțată sau tulburare depresivă pentru o programare psihologică - și aceasta este condiția propriul copil, atunci faptul că copilul se simte rău nu este, de asemenea, evident pentru părinți, iar sosirea lor este inițiată doar de cererea categorică a profesorilor de școală, de exemplu).

Și astăzi, problema deprivării copilăriei, aparent, nu mai poate fi rezolvată sau depășită în cadrul și eforturile familiei individuale în sine.

Prevederile pe care le propunem pot părea prea categorice sau, în orice caz, cu siguranță nu sunt relevante pentru fiecare familie. Într-adevăr, observațiile individuale ale vieții par să fie capabile să dezminți multe dintre punctele descrise. De exemplu, într-o familie complet prosperă care evită pe cât posibil situațiile de privare, dezvoltarea copilului poate continua prin dobândirea și intensificarea diferitelor tulburări. Or, copilul a trecut prin „conducte de foc, apă și cupru” în ceea ce privește trăirea în situații de privare, iar dezvoltarea lui este relativ normală. Toate situatii similare- nu reprezintă în niciun caz excepții de la schemele descrise. Dar pentru a vedea acest lucru, este necesar să ajungem la o înțelegere a întregii sfere a problemei deprivării și acest lucru este imposibil fără a menționa încă unul dintre unghiurile sale cele mai importante.

De fapt, în viața reală, tipurile de privare studiate de psihologie și medicină nu sunt niciodată prezente ca unele separate. Tipuri diferite privațiunile sunt întotdeauna nu numai complex împletite, ci și complex subordonate și interdependente.
În opinia noastră, și astăzi putem vorbi cu încredere despre acest lucru, nucleul, structura și, în același timp, vectorul predeterminant al tuturor tipurilor posibile de privare ascunse și inconștiente devin perceptibile în lumina problemei interacțiunii interafective dintre oameni.

Despre ce e vorba?

Că toată umanitatea de la Adam a fost lipsită de plinătatea și integritatea existenței umane. Având în vedere acest lucru umanității, trei moduri diferite de a fi oameni separați în chiar fundamentele modurilor lor de a percepe lumea, ale modurilor lor de a acționa în lume, ale modurilor lor de a gândi.

(Cât de mare și constructiv vede L. Tolstoi lumea, cum privirea lui Dostoievski este îndreptată către fiorii și tremurul experiențelor interne, ce pictură realistă devine totul reflectat de privirea lui Gogol. Cum se verifică și se construiește fiecare cadru din Bergman, cum de la acestea încadrează sistemul întregului său plan sigur și cum Sokurov filmează un film de două ore într-o singură lovitură, în timp ce Fellini și K. Muratova oferă o serie continuă, plasând totul într-un plan în care se dovedește a fi imposibil de structurat. și subordonat).

Iar o astfel de separare esențială a oamenilor din spații existențiale diferite și, în același timp, ireconcilierea ontologică și confruntarea dintre ei este tragedia inevitabilă a vieții umane.

Unde să cauți dialog?

Și din moment ce dificultățile dialogului între oameni căi diferite percepția lumii și complexitatea interacțiunii lor între ele - aceasta este o problemă universală și omniprezentă, apoi aceasta informează privarea de amploarea fenomenului universal și omniprezent.

Într-adevăr, dacă un copil și un părinte sunt oameni din spații existențiale diferite, atunci deprivarea este inevitabilă, ceea ce ar trebui numit privare dialogică. Iar particularitatea sa va fi natura sistemică și cronică a cursului său. (Și dacă părintele și copilul sunt oameni din același spațiu existențial, atunci inițial va exista mai multă „rudență existențială.” Și o astfel de protecție prin înțelegerea părintelui va oferi copilului o rezistență mai mare la diferite tipuri de privațiuni și restricții separate.

Într-o astfel de „rudenie” copilul se poate găsi cu o altă persoană, de exemplu, cu o bunica. Așa se explică acele cazuri în care copilul suportă, de exemplu, privarea maternă fără vătămare nejustificată. În toate astfel de cazuri, riscul de privare va viza domeniul dezvoltării personale a copilului. Întrucât fiecare spațiu existențial are propria sa perfecțiune, dar și propria sa insuficiență, putem spune că conduita asemănării prin asemănător poate duce la o îngustare a posibilităților simulacre ale unei persoane).

În general, ar fi bine părintele, recunoscându-se, ajunge să-și cunoască copilul cât mai devreme(- cine este acesta? - cum este el? - cum vede? - ce vede? - ce vrea? - cum gândește? - unde și care sunt sursele plăcerii, energiei și confortului său ?), și nu a priori să consideri copilul ca fiind al tău o copie, circulație a ta și să nu proiectezi experiența și ideile tale asupra ei, ceea ce este foarte comun. Această distincție ar dezvălui multe riscuri de privare.

De fapt, dacă un părinte

– o persoană cu voință puternică, intenționată, care se bazează în percepția sa asupra lumii pe sistemul ideilor sale despre lume și acționează în conformitate cu acestea;

– o persoană închisă, adică stabil în ceea ce privește dependența de factori externi;

– o persoană a cărei stare confortabilă este asigurată de prezența perspectivei și capacitatea de a acționa cu succes,
atunci numai acest lucru sugerează că ședința cu un copil (bebeluș) în sine se poate dovedi a fi depresogenă pentru un astfel de părinte. Dar să presupunem că acest părinte și-a stabilit obiectivul de a îngriji corect copilul și, până la vârsta de 3 ani, evită toate episoadele de privare evidente standard (nu merge la muncă, nu pleacă fără copil etc.).

Cel mai probabil, viața bebelușului la această vârstă va trece perioadaîn excursii la munte, la mare, în drumeții și în tot felul de petreceri și, de îndată ce va fi posibil să faci ceva cu el, va fi trimis la un fel de cursuri de dezvoltare cognitivă. Primele sale ieșiri culturale vor fi zgomotoase săli de jocuri, parcurile acvatice și, bineînțeles, circul. Și toate acestea se pot dovedi a fi netraumatice și aparent adecvate dacă copilul are exact aceeași natură afectivă ca și părintele său.

Parcă, pentru că și aici se află riscurile de privare. Unul dintre ei va afecta ulterior sfera plictiselii: copilul se va sătura rapid, va cere în mod constant lucruri noi, va arunca rapid totul - capacitatea sa de a continua o activitate monotonă va fi restrânsă, adică o astfel de calitate umană precum răbdarea va fi deteriorată. .

Și dacă părintele nostru voinic a dat naștere unui copil cu un alt mod de percepție - un „observator” - o persoană complet deschisă la cercul a ceea ce este revelat, percepând lumea prin senzații, dând un răspuns direct constant la ceea ce este întâmplându-se și conformându-se constant cu ea. O astfel de persoană nu va avea stabilirea și planificarea obiectivelor, analiză și evaluare (în sensul în care se vorbește de obicei despre ele), nu își va dezvolta o abilitate care ar putea fi transferată de la o situație la alta. Și aici privațiuni multiple sunt inevitabile. Și în acest caz, ele vor viza atât nevoile de bază, cât și cele existențiale ale copilului.

Deja la nivelul contactului tactil sunt posibile tulburări: părintele este interesat de scopul acțiunilor de îngrijire pe care le efectuează - hrănire, scăldat etc., iar un copil care este sensibil la cele mai mici nuanțe de senzații va experimenta calități insuficiente de procesul în sine - gest, plasticitate, gust, lumină, melodie și etc. Gama de senzații care este deschisă unui astfel de copil în orice este practic necunoscută (inaccesibilă) și, în consecință, nu este semnificativă pentru părintele său.

Modul de viață pe care l-am conturat și pe care un părinte voinic, urmând cele mai bune intenții, îl va oferi și aici aici, va fi suprasaturat de stimuli pentru un astfel de copil (sunete puternice și ascuțite, modificări constante ale imaginilor din fața ochilor, modificări ale mediul) și nu va face decât să-l dezorienteze și să-l dezadapteze. Clubul de șah și școala de matematică - când acest copil se epuizează este o chestiune de putere și timp. Forțele sale vitale se vor epuiza, pentru că plăcerile și sursele sale de energie se află într-un alt spațiu (în spațiul esteticii), despre care părintele poate nici măcar să nu știe sau să nu poată da acestui spațiu valoare în propriii ochi.

Putem observa destul de clar „mecanica” interacțiunii acestor două spații existențiale, de exemplu, apelând la biografiile lui Van Gogh și N. Gogol.

Și dacă părintele nostru voinic a dat naștere unui copil „simțit” - o persoană a cărei percepție este selectivă și concentrată mai ales pe evenimente legate de viața sentimentelor și, în consecință, pe toate aspectele și subtilitățile relatii interpersonale. O persoană a cărei percepție este inițial reglată pentru a recunoaște sensul. O persoană este reflexivă și ermetică (profunzimea, puterea și durata experiențelor interne ale unei astfel de persoane nu au, de regulă, un mod echivalent de exprimare externă). O persoană ale cărei abilități puternice și orientate spre obiective sunt întotdeauna cheia stării sale de spirit și a cărei capacitate de a acționa este cheia prezenței semnificației. Și aici nu este atât de important ce intrigi externe urmează viața unui astfel de tandem, ci mai degrabă calitatea relațiilor interpersonale cu care este umplut sau nu.

Un părinte voinic s-ar putea să nu înțeleagă deloc ce anume lipsește în mod constant din atitudinea lui față de copil acestui copil, poate nici măcar să nu-și imagineze cât de nesemnificative (din punctul de vedere al părintelui) vor rezona anumite cuvinte, scene etc. copil. O astfel de pereche este un etern conflict de formă și conținut, abstracție și metaforă. Dacă un părinte „cu voință puternică” ar dori să-și imagineze ce ar putea experimenta copilul său „simțit”, ne putem referi, de exemplu, la „Scrisoarea către Tatăl” a lui F. Kafka.

Adică vorbim de fiecare dată despre privațiuni involuntare (neintenționate și adesea inconștiente) și, în același timp, inevitabile.

Doar identificând cu această schiță problema deprivării dialogice ca o problemă universală și omniprezentă, am părea că am adus-o într-un context în care tot ce rămâne este să disperăm în tristețe. Dar asta nu ar trebui să se întâmple. Dimpotrivă, după ce am dobândit o oarecare claritate cu privire la orice fenomen din viața noastră, viața în general, trebuie să începem să ne gândim cum și ce ar trebui să începem să încercăm să prevenim, să schimbăm, să corectăm, să depășim, în general - să vindecăm.

Și văzând acum în lumina a ceea ce s-a afirmat, consecințele a ceea ce drumuri dificile Indiferent de efectele de privare pe care le-ar fi putut provoca starea actuală a copilului, trebuie să înțelegem că pentru a compensa prejudiciul cauzat vom avea nevoie de toată enormitatea eforturilor noastre de aceeași complexitate.

Ce ar trebuii să fac?

Indiferent de nivelul consecințelor privațiunii asupra unui copil, aceștia trebuie tratați (prinși și compensați cât mai curând posibil).

– Dacă vorbim despre o afecțiune dureroasă (psihosomatică sau psihică) a unui copil și a părinților săi, este necesar psihiatru.

– Dacă trebuie să navigați în general în situație (cine sunt eu? Cum este copilul meu?), să înțelegeți structura problemelor, să învățați să înțelegeți (să țineți cont) de posibilitățile și imposibilitățile celuilalt, să construiți tactici pentru activități și activități care au un efect psihoterapeutic, precum și o strategie pentru pași care pot compensa consecințele privarea – necesare psiholog.

– Dacă vorbim despre anumite aspecte ale deprivării intelectuale a unui copil, este necesar profesor. (Tema „pedagogie și privarea copiilor” ar trebui să fie subiectul unei considerații serioase separate. Este clar că școala nu va putea compensa deprivarea maternă și paternă, dar, în opinia noastră, sarcinile sale ar putea include compensarea pentru compensarea dialogică a copiilor).

– Dacă vorbim de adevărata reconciliere a ireconciliabilului (de exemplu, adevăratul „împreună” în cazul deprivării dialogice), despre adevărata reînnoire a ireconciliabilului (de exemplu, în cazurile de ireversibilitate a unor consecințe de privare și în general a tuturor ireparabilelor). pierderi), atunci aceasta devine posibilă numai în fața lui Dumnezeu și nu poate fi rezolvată în afara spațiului spiritual.

În plus, înțelegând că aspirațiile supreme ale tuturor părinților este sarcina nu doar de a crește un copil, ci de a crește o personalitate, observăm că conceptul de personalitate este un concept care este mai potrivit de discutat în teologie decât în ​​psihologie. Cuvântul personalitate este încorporat în seria semantică față-personalitate-mască și astfel își asumă vectorialitate: personalitatea există doar în dinamica abordării lui Dumnezeu, în dinamica restabilirii integrității naturii umane (devenirea unui chip). Iar dacă chipul este cu adevărat irepetabil și unic, atunci chipul ca mod de a se îndepărta de Dumnezeu, o modalitate de a pierde integritatea naturii umane, deteriorarea ei, va avea manifestări cu totul tipice.

Pentru a simplifica până la extrem, putem spune că toată această posibilă „mecanică” tipică a unei persoane în „modulul” său, în „statica” sa este lotul științelor psihologiei, psihiatriei și pedagogiei. (Distorsiunile care afectează starea somatică, mentală și psihologică a unei persoane nu pot fi înlăturate la nivel spiritual). În timp ce „vectorul” aparține spațiului dogmei, precum și ascetismului și teologiei. Și de aceea, dacă suntem într-o cultură creștină, este necesar preot.

Psihiatru, psiholog, profesor, preot – toate aceste roluri care sunt atât de des confundate sau opuse în conștiința de zi cu zi sunt, de fapt, aspecte complementare ale ajutorării unui copil și a părinților săi. Aici nu pot exista abordări autonome, care se exclud reciproc (sau doar un psihiatru, sau doar un preot), ci un fel de conciliaritate, complementaritate, pe care, din păcate, nu o vedem des în practică, dar pentru asta ar trebui să ne străduim.

____________________________________________________________________________________
* Semnul întrebării de lângă cuvântul deprivo („?deprivo”) în tezaurul latin indică o citire necondiționată a vocalei rădăcinii în textele originale. Și este foarte posibil ca cuvântul deprivatio să fi fost inițial o așchie accidentală (sens particular) a cuvântului depravatio - denaturare, deteriorare, desfigurare, denaturare.

Este de remarcat faptul că până la patru cuvinte grecești au fost traduse în latină prin verbul depravo:

αφανιζω - a oferi o jertfă de curățire
διαφθειρω - a distruge, devasta, ruina, ucide, strica, denatura
εκφαυλιζω - a neglija, a prețui puțin, a considera rău, a disprețui
στερισκω - a priva.

Dar tocmai în aceste sensuri observăm în viață fenomenul descris stiinta moderna conceptul de „privare”.

:

La un preot sau un psiholog?

Psihologul ortodox pentru copii Oksana Kovalevskaya, care are o vastă experiență practică, își încheie articolul cu speranța pentru interacțiunea unui psiholog, a unui psihiatru și, ca o alianță necesară în ajutorul unui copil și al părinților săi. Pot spune, pe baza experienței mele de lucru cu Oksana Borisovna, care este enoriașă a bisericii noastre, precum și cu alți psihologi și psihiatri din parohia noastră, că această cooperare este neobișnuit de fructuoasă.

Un psiholog ortodox nu este o apartenență confesională, ci unul care, în opinia mea, conceptualizează psihologia sau psihiatria în primul rând ca antropologie creștină. Și, în același timp, el folosește toate realizările psihologiei, psihiatriei și psihanalizei moderne.

De fapt, domeniile psihologiei moderne și ale psihiatriei moderne sunt separate de învățătura creștină și sunt adesea inutile și conduc în domenii complet diferite. Prin urmare, astăzi de foarte multe ori atât psihiatria, cât și psihiatria se află sub privirea suspectă a creștinilor moderni.

Iar când un psiholog sau un psihiatru, înarmat cu cunoștințe și metode moderne, se uită la tine și la copilul tău cu ochi creștini și, realizând că el, ca specialist, nu poate face nimic fără ajutorul lui Dumnezeu, fără Tainele Bisericii, fără scufundarea în viața Evangheliei, fără să se îndrepte după Evanghelie nu poate, atunci unirea unui medic și a unui preot, a unui psiholog sau psihiatru și a unui preot începe să aducă rezultate foarte bune.

Preotul trebuie să cunoască și să observe lucruri problematice complexe în familiile care se află în grija sa în parohia sa. Și preotul are nevoie de angajați în acest domeniu în care să aibă încredere.

Când un preot întâlnește un creștin în persoana unui psiholog și psihiatru, când acești oameni sunt gata să coopereze împreună, rezultă o uniune uimitor de rodnică. Și de mulți ani Oksana Borisovna a fost asistenta mea, iar eu am fost asistenta ei. Văd copii la gimnaziu, familii în parohie care au nevoie de îngrijiri psihologice serioase. Pe de altă parte, Oksana îi vede pe cei care vin la ea și înțelege că au nevoie de îngrijire spirituală reală. Și apoi are loc vindecarea, apoi apare ajutorul și vine plenitudinea de care o persoană îi lipsește ca urmare a proceselor de privare.

De asemenea, este necesar să spunem că condițiile despre care vorbește acest articol nu implică un vinovat, se vorbește despre problemă. Acest lucru este foarte important de înțeles: oamenii care se află sub influența privațiunii sunt, într-o măsură sau alta, aproape toți dintre noi. Și cum să-ți protejezi copilul, cum să-ți salvezi copilul, cum să compensezi ceea ce lipsește - aceasta este o întrebare pentru fiecare părinte care trebuie rezolvată cu un preot, un psiholog și, în unele cazuri, împreună cu un psihiatru .

Și aș dori să subliniez faptul că spiritual și probleme psihologice- acestea sunt probleme zone diferite. Sunt la granița unul cu celălalt, se află adesea în același plan, dar nu sunt același lucru.

Și articolul Oksanei Kovalevskaya este un mesaj foarte important al comunității noastre spirituale și psihologice către familiile creștine, astfel încât împreună să începem să rezolvăm această problemă dificilă.

Tipurile de privare se disting de obicei în funcție de nevoia care nu este satisfăcută.

J. Langmeyer și Z. Matejcek analizează patru tipuri de deprivare mintală.

1. Deprivarea de stimul (senzorială): numărul redus de stimuli senzoriali sau variabilitatea și modalitatea lor limitate.

2. Deprivarea de sens (cognitiv): structură prea schimbătoare, haotică lumea de afara fără ordonare și sens clar, care nu face posibilă înțelegerea, anticiparea și reglarea a ceea ce se întâmplă din exterior.

3. Deprivarea atitudine emoțională(emoțional): oportunitate insuficientă de a stabili o relație emoțională intimă cu o persoană sau ruperea unei astfel de conexiuni emoționale, dacă a fost deja creată.

4. Deprivarea de identitate (socială): oportunitate limitată de a dobândi un rol social autonom.

Deprivarea senzorială descris uneori prin conceptul de „mediu epuizat”, adică un mediu în care o persoană nu primește o cantitate suficientă de stimuli vizuali, auditivi, tactili și de altă natură. Un astfel de mediu poate însoți dezvoltarea copilului și, de asemenea, poate fi inclus în el situatii de viata adult.

Cognitiv(informațional) privareîmpiedică crearea unor modele adecvate ale lumii înconjurătoare. Dacă nu există informații necesare, idei despre conexiunile dintre obiecte și fenomene, o persoană creează „conexiuni imaginare” (conform lui I.P. Pavlov), el dezvoltă credințe false.

CU privare emoțională Atât copiii, cât și adulții pot experimenta acest lucru. În raport cu copiii, se folosește uneori conceptul de „privare maternă”, subliniind rolul important al conexiunii emoționale dintre copil și mamă; întreruperea sau deficiența acestei conexiuni duce la o serie de probleme de sănătate mintală la copil.

Deprivarea socială este interpretată destul de larg în literatură. Se confruntă cu copiii care trăiesc sau studiază în instituții închise, adulți care, dintr-un motiv sau altul, sunt izolați de societate sau au contact limitat cu alte persoane, persoane în vârstă după pensionare etc.

În viață, diferitele tipuri de privare sunt împletite în mod complex. Unele dintre ele pot fi combinate, una poate fi o consecință a celeilalte etc.

Pe lângă cele menționate mai sus, există și alte tipuri de privare. De exemplu, cu motor O persoană se confruntă cu privare atunci când există restricții în mișcare (ca urmare a unei răni, boli sau în alte cazuri). O astfel de privare, deși nu este direct mentală, are totuși un impact puternic asupra stării mentale a unei persoane. Acest fapt a fost înregistrat în mod repetat în timpul experimentelor relevante. Deprivarea motorie afectează și dezvoltarea mentală. În special, în psihologia dezvoltării, s-au obținut dovezi că dezvoltarea mișcărilor în copilărie este unul dintre factorii în formarea „imaginei de sine”.

În psihologia modernă și științele umaniste conexe, există unele tipuri de privare care sunt de natură generalizată sau asociate cu aspecte individuale ale existenței umane în societate: educațional, economic, etic privare etc.

Pe lângă tipuri, există și diverse forme manifestări de privare, care în formă pot fi evident sau ascuns.

Privare explicită este de natură evidentă: șederea unei persoane în condiții de izolare socială, singurătate prelungită, creșterea unui copil într-un orfelinat etc. Aceasta este o abatere vizibilă de la normă (în înțelegerea culturală).

Deprivare ascunsă(de asemenea parțial, după J. Bowlby; mascat, după G. Harlow) nu este atât de evident. Are loc în condiții externe favorabile, care, totuși, nu oferă posibilitatea de a satisface nevoile care sunt semnificative pentru o persoană. Astfel, J. Bowlby scrie că deprivarea parțială poate fi observată acolo unde nu există o separare directă a mamei și a copilului, dar relația lor din anumite motive este nesatisfăcătoare pentru copil.

Deprivare ascunsă în timp dat atrage o atenție deosebită din partea cercetătorilor. Sursa sa poate fi în familie, școală, diferite instituții sociale sau societate în ansamblu.

Astfel, privarea este un fenomen complex, multidimensional, care se referă la diverse sfere ale vieții umane.