(grupa pregatitoare pentru scoala)

1. Îmbunătățiți capacitatea copiilor de a înțelege ideea imaginii propuse și de a compune o poveste detaliată pe baza acesteia, folosind un tabel mnemonic.

2. Încurajați copiii să studieze cuvinte dificileşi introducerea lor în dicționar activ: cu picioare lungi, coadă scurtă, cu picioruș...

3. Cultivați simțul scopului și dorința de autoexprimare.

Progresul lecției

I. Povestea profesorului.

Afară e toamnă târziu. Mă întreb ce e în pădure acum? O pădure goală, rece, dar este liniștită. Cei care ar trebui să zboare departe de foame și frig pe aripi. Si cine a ramas??? (răspunsurile copiilor...). Animalele din pădure se simt rău toamna; le este foame și frig. Într-o pădure goală, este ușor să vezi un iepuraș, o vulpe și o veveriță care și-au schimbat culoarea blănii.

Animalele se grăbesc să-și umple cămările și să depoziteze hrana pentru utilizare ulterioară. Da, animalele se pregătesc de iarnă, fac provizii și mulțumesc toamnei în fiecare zi pentru darurile ei.

Băieți, vreți să vizitați pădurea de toamnă și să urmăriți animalele? (Înregistrare audio cu voci din pădure.)

Profesorul continuă: „Pentru animale, pădurea este o casă unde vânează, pasc, cresc - în general, pe tot parcursul anului ocupat cu afaceri. Se simt bine în această casă pentru că sunt adaptați la viața în pădure. Pădurea este mare, deci ce fel de animale sunt acolo?” - (coordonarea substantivelor în diferite cazuri: lupi, vulpi, urși, iepuri de câmp...). (Lista – rezuma: animale salbatice.)

De ce le numim sălbatice? – (ei trăiesc în pădure, își iau propria hrană, se apără de dușmani, adică au grijă de ei. Și natura a avut grijă de ei).

Să ne gândim ce ajută animalele să supraviețuiască în condiții dure de pădure?

II. Atrageți atenția copiilor asupra picturii „Toamna în pădure”.

Ce vrea să ne spună artistul acestui tablou?” - (răspunsurile copiilor).

Educator: „În fiecare perioadă a anului, animalele au propriile lor griji. Primăvara, principala preocupare a animalelor este creșterea descendenților. Și-au amenajat un loc și își cresc puii. Vara este cald, există multă mâncare, animalele adulte au o singură preocupare - să-și crească puii, să-i învețe multe.

Un alt lucru este toamna: uita-te la poza, care este principala preocupare a animalelor toamna? (pregătește-te pentru iarnă).

De ce au nevoie animalele pentru a se pregăti pentru iarnă? – (rechizite, adăposturi, unele animale își schimbă culoarea hainei...).

De ce trebuie animalele să se pregătească pentru iarnă? – iarna sunt înghețuri, nu există hrană, ceea ce înseamnă că animalele vor avea o viață foarte grea.

Educator: Așa este, fiecare animal se pregătește pentru iarnă în felul său. Și natura a ordonat să ajute animalele.

Ce se grăbește pictura să ne spună despre asta?

Problemă. - Ce am văzut? - răspunsurile copiilor.

Poza este pur și simplu minunată. Vrei să scriem cu toții împreună o poveste despre cum se pregătesc animalele pentru iarnă? Și pentru a ne completa povestea, să ne amintim ce știm despre animalele pe care tocmai le-am numit. Sa incepem???...

III. Să jucăm jocul: „Finish the sentence”: (lucrând cu un dicționar de subiect și un dicționar de adjective).

1. Ursul are ... (urechi), picior rotund ... (labe); și de aceea îi spunem... (cu picior stâng, stângaci).

2. Vulpea are un ... lung pufos (coada), alungit ... (botul); îi place să-și acopere rapid urmele cu coada ei lungă, ca să putem spune despre ea cum este? (coada lungă, agil, viclean).

3. Iepurele are ... (picioare) lungi, rapid, un scurt pufos ... (coada), ceea ce înseamnă că este ... (picior iute, coadă scurtă), stă sub un tufiș și tremură, îi este frică, așa că el... (înfricoșat).

4. Elanul are ramificat ... (coarne), puternic, rapid ... (picioare), ceea ce înseamnă că este ... (picior iute, important, puternic).

5. Lupul are ascuțiți, puternici...(dinți), vedeți...(ochi). 0n – cu dinți, cu vederi ascuțite.

6. Ariciul are picioare subțiri, înțepătoare... (ace), sensibile... (nasul), scurte, deci ariciul... (picioare scurte, agil, înțepător).

7. Râsul are pe picioare pufos, pătat...(blană), ascuțit...(gheare),...(ciucuri) pe urechi; îi place să vâneze alte animale, ceea ce înseamnă că râsul este... (prădător), sare cu dibăcie din copac în copac, ceea ce înseamnă că acest animal este... (agil).

8. Veverița are un frumos, pufos...(coada), tenace...(gheare) pe labe,...(ciucuri) pe urechi, poate sări rapid din creangă în creangă în pădure, care înseamnă ce veveriță...(dexter); cu ce culoare blana...(rosu); - cel mai mic animal al pădurii, despre el este necesar să spunem și astăzi: șoarecele.

9. Șoarecele are un ... alungit (bot), un scurt și subțire ... (coada), ascuțit ... (dinții), îi place să roadă totul; este atât de mică încât poate încăpea în cea mai îngustă crăpătură, deci cum este? ... (agil, abil, rapid, cu dinți ascuțiți, cu coadă scurtă).

10. Corpul mistrețului este acoperit cu peri tari ... (peri), nasul este ca al porcului ... (bot), cu care mistrețul poate săpa rapid pământul, pe botul său sunt două ascuțite ... (colți), sensibile mari ... (urechi); pe picioare... (copite).

Educator: Atât cuvinte diferite am vorbit despre animale! (Puteți selecta doar câteva animale pentru a descrie.)

Să ne relaxăm, să ne jucăm cu degetele:

Arici, urs, bursuc, raton

Ei dorm iarna în fiecare an.

Lup, iepure de câmp, râs, vulpe

Și iarna îl vei găsi în pădure.

Acum trebuie să ne amintim casele multora dintre animale, atunci ne va fi mai ușor să înțelegem că pentru animale este iarnă?

Joc „A cui casă”: Pentru iarnă, toate animalele își pregătesc casele:

Ursul alege...(bârlog);

Veverița caută... (gol);

Vulpea sapă...(o groapă);

Lupul face ... (vizuina);

Șoarecii petrec iarna în vizuini;

Care este cel mai mic animal pe care l-ai văzut? (mouse). Cu ce ​​este atât de ocupată? - (a târât spigheta în gaura ei).

Educator: șoarecii sunt deosebit de harnici în a-și obține proviziile. Mulți dintre ei și-au săpat gropi chiar în stivele de fân, în stivele de cereale și în fiecare noapte fură grâne din lanurile de cereale. Trebuie să protejăm recolta de ele.

Și multe animale nu își aranjează nici un depozit special pentru ele însele.

Sunt propriile lor depozite. Pur și simplu se vor îngrășa în lunile de toamnă, se vor îngrași – super grăsimi, grase – super grăsimi – și atât. Grăsimea este aceeași sursă de alimente.

Se află într-un strat gros sub piele, iar când animalul nu are ce mânca, pătrunde în sânge. Și sângele transportă hrana în tot corpul. Cine doarme asa? (și pe lângă urs, un bursuc, un raton, liliecii). Dorm liniștit toată iarna, iar grăsimea nu numai că îi hrănește, ci îi și încălzește, ține frigul afară.

Ce face ursul? Ursul poartă ramuri uscate, să adăugăm mușchi și își construiește un bârlog sub rădăcinile unui copac căzut.

Acordați atenție proteinelor. Într-o poză este roșie, iar în cealaltă este gri. Cine știe de ce? (schimbă culoarea blanii). Pentru ce? (ca sa nu se observe). Blana devine groasă și mătăsoasă. Pentru ce? (este mai cald decat vara).

Cine altcineva își schimbă culoarea blanii? (vulpe, iepure de câmp) – fii atent la imagine.

Ce păstrează o veveriță pentru iarnă? (depozitează nuci și ghinde. Le pune într-o adâncime și atârnă ciupercile de ramuri înțepătoare pentru a se usuca.). Pentru ce? (iarna o va găsi și o va mânca). Pe lângă mâncare, ce este important să pregătești pentru o veveriță? (gol).

Cum îl izolează? (cu crenguțe, crenguțe și chiar și un așternut cald, iar pe vreme rece se va acoperi cu coada lui pufoasă și va dormi).

Ariciul strânge ciuperci, mere sălbatice, găsește o gaură într-un ciot putrezit, trage frunze în ea - iar adăpostul este gata pentru iarnă.

Tu și cu mine ne-am amintit multe din ceea ce știm despre animalele sălbatice. Crezi că acum va fi ușor să scrii o poveste pe această temă: „Cum se pregătesc animalele pentru iarnă?

IV. Lecție de educație fizică: „Fiecare are casa lui”

La vulpea în pădurea adâncă

Există o gaură - o casă de încredere.

Furtunile de zăpadă nu sunt înfricoșătoare iarna

O veveriță într-o scobitură pe un molid.

Un arici înțepător sub tufișuri

Greblă frunzele într-o grămadă.

Din ramuri, rădăcini, scoarță

Castorii fac colibe.

Un picior stânc doarme într-o bârlog,

Își suge laba acolo până în primăvară.

Fiecare are casa lui

E confortabil până în primăvară.

V. Și ceea ce ne va ajuta să spunem este un plan care ne va spune ce să spunem și când. Arătați copiilor un tabel mnemonic (algoritm de poveste):

Iată planul nostru - desenat. Și vom spune așa:

În primul rând, să spunem că... (toamna) a sosit, ce este toamna? ...(târziu).

Apoi trebuie să spuneți ce fel de pădure este toamna... (goldă, rece, liniștită, goală).

Ce crezi că îți vom spune în continuare? (vom vorbi despre diferite animale, despre cum se pregătesc pentru iarnă toamna).

- Cum să terminăm povestea noastră? (este rău pentru animalele din pădure, dar dacă au grijă de ei înșiși și se pregătesc pentru iarnă, atunci le va fi mai ușor să supraviețuiască iernii).

VI. Scrierea poveștilor pentru copii. Cereți mai mulți copii succesiv conform algoritmului pentru a obține o poveste completă. Apoi repetați-l cu un alt subgrup de copii.

Analiză: Am putut să compunem o poveste pe baza imaginii? De ce?

Repetați sesiunea de antrenament fizic.

Veselova Ekaterina Nikolaevna
Denumirea funcției: profesor
Instituție educațională: Grădinița de dezvoltare generală MDOBU Nr. 84, Soci
Localitate: Soci, regiunea Krasnodar
Denumirea materialului: abstract
Subiect: Cum se pregătesc animalele din pădure pentru iarnă
Data publicării: 21.01.2016
Capitol: educatie prescolara

Sinopsis din direct activități educaționale

în conformitate cu standardul educațional de stat federal al DO.
Educatoare: Veselova Ekaterina Nikolaevna. Subiect: „Cum se pregătesc animalele din pădure pentru iarnă.” Grupa de vârstă: grupa pregătitoare (6-7 ani) Domeniul educațional: Dezvoltarea vorbirii CONȚINUTUL PROGRAMULUI: Scop: Extinderea și îmbogățirea înțelegerii copiilor cu privire la habitatul de iernat al animalelor. Obiective educaționale:  refacerea și consolidarea cunoștințelor copiilor despre condițiile de viață și comportamentul animalelor (modificări ale culorii blănii, hibernare, provizii de iarnă);  activarea vocabularului folosind cuvintele: hollow, hole, lair, den;  dezvoltarea capacității de a-și exprima gândurile într-un mod în care ceilalți pot înțelege, analiza, generaliza și trage concluzii simple; Sarcini de dezvoltare:  dezvoltarea capacităţii de a formula independent ipoteze şi presupuneri, explicând fenomene naturale;  dezvoltarea ochiului, coerența ambelor mâini;  dezvoltarea capacităţii de a acoperi uniform o coală de hârtie cu apă;  dezvoltarea încrederii în sine pe baza propriilor cunoștințe. Obiective educaţionale:  să demonstreze capacitatea de a asculta interlocutorul până la capăt;  cultivați acuratețea în lucrul cu hârtie și pensula.
Muncă preliminară
: 1. Lectură de ficțiune: A. Usachev „Au fost odată arici”, M. Prișvin „Arici”. 2. Ghicitori despre animale. 3. Examinarea tablourilor din seria „Animale sălbatice”. 4. Conversație „Cine își petrece iarna cum?” 5. Realizarea de experimente: „Transformări magice ale apei” sau desen cu o lămâie.
Material si echipament:
1. perii si foi de hartie dupa numarul de copii; 2. pahare sippy cu o solutie de iod slab prediluata; 3.suc de lamaie si tampoane de bumbac pentru aplicarea unei siluete de contur invizibile a desenului. 4. apel video în numele eroului (ariciul); 5. prezentare „Animale sălbatice”; 6. „ace” (scobitori scurte, vopsite pentru a se potrivi cu culoarea acelor ariciului) pentru jocul „Collect the needles”.
PROGRESUL ACTIVITĂȚILOR EDUCAȚIONALE DIRECTE
I. Crearea unui câmp motivațional (moment organizațional).
Sarcina etapei: 1 - de a motiva copiii să se angajeze în activitate de vorbire, presupune apariția unei dorințe de a lucra („Vreau”) și încrederea că totul va funcționa („Pot”). 2 - Introducere într-un situație de joc folosind jocuri și exerciții. Profesorul atrage atenția copiilor asupra „acelor” întinse pe podea și întreabă: Ce ar putea fi acesta? Răspunsuri așteptate de la copii: ace de cusut, ace arbore de conifere, ace de cactus, ace de arici. De îndată ce copiii au dat răspunsul corect - presupunerea că poate ariciul a scăpat aceste „ace”, profesorul se oferă să joace jocul „Colectează acele”. Scopul jocului: dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor. Scopul jocului este de a prinde cât mai multe „ace” (scobitori) în degete simultan. Cel care o are câștigă cel mai mare număr"ac". Ecranul multimedia se aprinde și copiii sunt invitați să urmărească un mesaj video în numele ariciului: Hello Children! Astăzi devreme - dimineața devreme am fost la grădinița voastră, dar încă nu erau copii, așa că v-am lăsat acest mesaj video. Sunt probleme în pădure! Chiar am nevoie de ajutorul tau. A plouat în pădure, toate frunzele au zburat de pe copaci, nu a rămas nici măcar o boabă pe rowan. Cum pot animalele să petreacă iarna acum? Ce să mănânce? Băieți, mă puteți ajuta? Educator: Crezi că vei putea să ne ajuți oaspetele? (răspunsurile copiilor). Chiar poți face asta? (răspunsurile copiilor).
II.

Actualizați

cunoştinţe.
Profesorul folosește un sistem de întrebări și îi conduce pe copii să înțeleagă problema și tema lecției. În timpul conversației, sunt folosite diapozitive de prezentare multimedia. Să ne amintim care dintre animale, ce depozitează pentru iarnă și unde petrec iarna. Se poartă o conversație cu copiii pe tema: „Cine se pregătește pentru iarnă ca în pădure”, despre metodele de iernare a animalelor sălbatice, adaptarea și alimentația lor în perioada de iarnă (pe baza unui număr de exemple ilustrative de animale sălbatice: veveriță, urs, iepure de câmp, arici, vulpe) . Copiii vorbesc despre habitatele animalelor, metodele de iernare, schimbările de culoare și modalitățile de a pregăti proviziile de iarnă, folosind cunoștințele existente. Se introduc cuvintele: hollow, hole, lair, den. Educatoare: Ce animal îi este greu să petreacă iarna fără ajutor uman? Pentru a răspunde la întrebare, trebuie să rezolvi ghicitoarea. Poți ghici? (răspunsurile copiilor). Atingând iarba cu copitele, un bărbat frumos se plimbă prin pădure, mergând cu îndrăzneală și ușor, cu coarnele desfăcute larg. (Elan) Educator: Spune-ne cum își petrece iarna acest animal mare și puternic? (răspunsurile copiilor).(Elanul mănâncă crengi de copaci, tufișuri, scoarță. Doarme pe zăpadă sau în zăpadă adâncă, ascunzându-și picioarele sub burtă pentru a nu îngheța).
Educator: Ce mănâncă elanul? (răspunsurile copiilor) (Hrana principală a elanului sunt lăstarii tineri de stejar, aspin, mesteacăn, rowan și arbuști). Educator: Cum ajută o persoană să iernă elanul în pădure, mai ales când pământul este acoperit cu zăpadă? (răspunsurile copiilor). (Pădurarii instalează hrănitori, așează fân, sare, ramuri uscate cu frunze). Educatoare: Ariciul, băieții te-au ajutat și ți-au amintit că trebuie să dormi iarna, nu să te plimbi și să nu cauți mâncare.
Minut de educație fizică
. (Copiii efectuează mișcări conform textului). Imediat ce am intrat în pădure, au apărut țânțarii. Mâinile sus deasupra capului Mâinile în jos, aplaudă sau două. Mergem mai departe prin pădure și întâlnim un urs. Ne punem mâinile în spatele capului și ne clătim. Deodată vedem un pui care cade din cuib lângă tufiș. În liniște luăm puiul și îl punem înapoi în cuib. Cineva l-a speriat pe iepuraș, iepurașul a plecat repede în galop. Galopăm repede după el și ne grăbim repede acasă. Sari-sari, sari-sari, O zi foarte veselă. (M. Myshkovskaya)
III.Deschidere

copii

nou

cunoştinţe.
Această etapă presupune implicarea copiilor în procesul de căutare și descoperire independentă de noi cunoștințe. Ariciul continuă să se adreseze copiilor de pe ecran: Copii, când am mers la voi, afară ploua, și peste tot erau bălți, erau atâtea și nu s-au uscat. Vara am fost să vizitez iepurele, unde după ploaie s-au uscat rapid bălțile. De ce nu pot intelege? Copiii propun ipoteze cu privire la motivul pentru care se întâmplă acest lucru. Educatoare: Arici, vă explicăm acum. Băieți, cine îi poate spune ariciului de ce bălțile se usucă repede vara, dar nu iarna? (Răspunsurile copiilor sub formă de generalizare: vara soarele se încălzește foarte mult și de aceea apa din bălți se evaporă repede; iarna soarele strălucește, dar nu se încălzește deloc, așa că apa se evaporă foarte încet) . Educatoare: Acum vă voi spune cum se pregătesc aricii pentru iarnă. La sfârșitul toamnei, proprietarii de haine zgâriete se pregătesc pentru iarnă. În primul rând, ei încetează să mănânce pentru a curăța intestinele înainte de o vegetație lungă. Greva foamei voluntară poate „surprinde” foștii lacomi atât de mult încât coordonarea mișcărilor este întreruptă - aricii se leagănă dintr-o parte în alta. Sau poate că au
amețiți de amintirile despre cum s-au aprovizionat cu grăsime vara și, de asemenea acid ascorbic si vitamina E? Iarna, vitaminele sunt necesare nu mai puțin decât grăsimea; ele ajută aricii atunci când intră în hibernare și când ies din ea. Toamna, aricilor le place să se rostogolească în frunzele căzute pentru a le înfila pe ace. Ei fac acest lucru pentru ca patul din gaura lor să fie mai moale și mai cald. Imaginează-ți că animalul cu cel mai scurt nume doarme în siguranță. Respirația mi-a slăbit, inima îmi bate abia. Temperatura corpului a scăzut de la 34 de grade la două. Ariciul a devenit cu sânge rece. ghemuită, fiara insectivoră pleacă iarna. Poate avea până la șase astfel de ierni. Întrebare pentru copii: Dacă un arici a supraviețuit șase ierni, câți ani credeți că are acest arici? (răspunsurile copiilor). Uneori, aricii tineri - aricii din primul an - îngheață adesea. Educatoare: Ce părere aveți, de ce se întâmplă asta? (copiii își exprimă ipotezele și presupunerile). Educator: Într-adevăr, găsindu-se fără ajutorul părinților, neștiind încă cum să se așeze corect pentru iarnă, aricii tineri nu pot supraviețui iernii lungi și friguroase. Cei cu experiență, care au învățat la greu ce este frigul iernii, îndură cu succes. iarna și treziți cu prima creștere a temperaturii aerului și sfârșitul înghețurilor nopții. Primăvara, un arici care a slăbit arată ca o cârpă. Corpul este turtit, pielea înțepătoare atârnă ca pe un cuier. Și dacă vara bâjbâia în căutarea hranei în întuneric, atunci primăvara mestecă aproape non-stop. Iernarea aricilor este o proprietate uimitoare a naturii, despre care ați aflat astăzi.
Joacă-te cu o minge pe covor: „Dă-mi un cuvânt”
- Toamna ariciul este bine hrănit, iar primăvara...... (foame) - Iepurele are coada scurtă, iar urechile...... (lungi) - Veverița are spatele lung picioare, iar partea din față...... (scurt) - Ariciul este mic, iar ursul....... (mare) - Iepurele este pufos, iar ariciul ...…. (înțepător) - The veverița are coada lungă, iar iepurele …….(scurtă) - Vulpea are blana moale, iar lupul …….(tare) - Ariciul doarme în groapa de iarnă, iar ursul…… (în bârlog) - Iepurele este gri vara, iar iarna…….(alb) - Ariciul este treaz vara, iar iarna…….(dormit). Educatoare: Arici, acum știi multe despre iernarea animalelor și cum se pregătesc animalele pentru iarnă, cum pregătesc rechizite și își schimbă hainele.
IV. Aplicarea independentă a noilor cunoștințe în practică.
În această etapă, copiii sunt implicați în procesul de aplicare independentă a cunoștințelor dobândite anterior în cadrul activităților experimentale. Băieții și cu mine vrem să vă arătăm o altă proprietate uimitoare a naturii. Vrem să vă oferim deliciile tale preferate. Acesta va fi cadoul nostru pentru tine. Băieți, să începem transformarea. Copiii efectuează un experiment cu dezvoltarea unei imagini desenate de o lămâie.
Profesorul îi invită pe copii să folosească un tampon de vată înmuiat în suc de lămâie pentru a contura pe o bucată de hârtie tratarea preferată a aricilor. Apoi, folosește o pensulă pentru a aplica pe ea apă „magică”, pregătită în prealabil. Educator: Udați-vă pensulele și treceți-le peste o coală de hârtie. Arici, uite ce se întâmplă cu băieții cu frunzele lor. Pe cearșafurile copiilor apare o imagine desenată mai devreme cu o lămâie. O reacție chimică are loc atunci când apa este amestecată cu o soluție ușoară de iod, care este turnată în borcane. Educatoare: Uite, băieți, cu toții aveți plăcerile voastre preferate de arici. Arici, am ghicit corect toate lucrurile pe care le iubești? Ariciul: Da, mulțumesc băieți! E bine să fii oaspetele tău. E timpul să mă întorc acasă în pădure pentru iarnă. Educatoare: Stai, arici, ce zici de desenele tale? Ce ar trebui să facem cu ei? (Ghicurile copiilor despre cum să trimită desene ariciului). Educatoare: Să ne luăm la revedere de la Arici! Vino să ne vezi anul viitor când te trezești.
V. Reflecție (rezultat).
În această etapă, lecția se rezumă într-un aspect emoțional și semantic, se determină rezultatul activităților educaționale cu copiii. Băieți, credeți că l-ați ajutat pe arici azi? Ai finalizat această sarcină? Care este starea ta acum după ce ai ajutat un animal din pădure? Care a fost cel mai dificil lucru pentru tine când ai ajutat ariciul? Ce nouă proprietate a naturii ați învățat astăzi? Cu ce ​​te-ai descurcat cel mai repede?

Rezumatul unei lecții în grupul pregătitor pe tema: „Pâine”
Ţintă:
consolidarea ideilor despre compoziția unei propuneri
Sarcini:
îmbunătățirea vocabularului pe această temă; îmbunătățirea abilităților de a scrie povești bazate pe imagini; îmbunătățirea abilităților în formarea cuvintelor înrudite; îmbunătățirea abilităților de analiză a sunetului-litere, analiza propoziției, schema acesteia
1. Moment organizatoric
Logoped. Sunt poze în fața ta. Ce vezi in poze?
Copii. Covrigi, uscătoare, pâine, pâine.
Logoped. Astăzi, vom vorbi despre pâine, despre aceste produse minunate și despre oamenii care le pregătesc. Cine știe cum se numesc aceste produse: chiflă, turtă dulce, covrigi?
Copii. Brutărie.
Logoped. Dreapta.
2. Jocul „Care?”
Logopedul pune o tavă în fața copiilor, iar pe ea sunt prăjituri și prăjituri de turtă dulce. Oferă să le încerci
Logoped. Sasha, ce ai încercat?
Copil. Turtă dulce.
Logoped. Spune-ne ce fel de turtă dulce este.
Copil. Ferme, gustoase, alb la interior, rotund, mic.
Logoped. Băieți, turta dulce vă face foame?
Copii. Da.
Logoped. Asta înseamnă că turta dulce este și delicioasă!
Logoped. Pașa, ce zici de tine?
Copil. Am un uscator, tare, rotund, cu gaura, arata ca un cerc, delicios.
3. Privind imaginea și vorbind despre ea.
Logoped. Cum ajunge pâinea la masa noastră?
Copii. Ei o coac.
Logoped. Aici, în această poză, puteți vedea un câmp de secară. Secara este coaptă, este galbenă, pare aurie. Ce mai poți spune despre domeniu?
Copii. Câmpul poate fi numit razdolnoe, mare, larg, liber.
Logoped. De asemenea, ce este in poza?
Copii. Oameni.
Logoped. Oamenii culeg pâinea. Ei sunt numiti, cunoscuti
Copii. Cultivatori de cereale.
Logoped. Și există și echipamente speciale, ce fel?
Copii. Combina.
Logoped. Cine operează combina?
Copii. Combinator.
Logoped. Așa este, operatorul combinei controlează o mașină mare - o combină de recoltat. Un operator de combine are o muncă grea și dificilă.
Logoped. Ți-a plăcut poza? De ce?
Copii. În imaginea natură frumoasă. Ea are, de asemenea, o combină mare care funcționează bine.
4. Compilarea colectivă a unei povești conform planului profesorului
Logoped. Ascultă acum ce plan vei avea pentru a compune povestea.
Plan: Descrierea naturii – câmp, pădure, cer Echipament special. De ce ți-a plăcut poza?
5. Gimnastica cu degetele"terci"
Terciul a crescut pe câmp, Ei ridică mâinile în sus, își mișcă degetele. A venit în farfuria noastră. Se ghemuiesc, „merg” cu degetele pe covor. Ne vom trata pe toți prietenii. Le vom oferi un farfurie. Se ridică și interferează cu degetul arătător. mana dreaptaîn palma stângă.Pentru o pasăre mică, pentru un iepure de câmp și o vulpe, pentru o pisică și o păpușă de cuib, vom oferi tuturor câte o lingură.Îndoiți un deget pe ambele mâini pentru fiecare nume.
6. „Familia de cuvinte”
Logoped. Așa că astăzi vorbim despre pâine. Care este numele afectuos pentru pâine?Copii. Pâine. Logoped. Cum se numeste magazinul care vinde paine?Copii. Pâine. Logoped. Cum se numeste cutia pentru paine?Copii. Cutie de pâine, logoped. Cum se numește o persoană ospitalieră Copii. ospitalier, logoped. Toate aceste cuvinte sunt legate, au o parte comună - pâinea.
7. Întocmirea unei diagrame cu litere sonore a cuvântului „pâine”
8. Analiza propunerii.
Logoped. Numiți cuvântul de acțiune pentru cuvântul pâine. Ce fac ei cu pâinea?
Copiii fac pâine. Ei mănâncă pâine. Se scoate pâinea.
Logoped. Aveți propoziții, scrieți-le, amintindu-vă că cuvântul-obiect este indicat printr-un rând, cuvântul-acțiune - cu două.9. Concluzie. Evaluarea activităților copiilor.

Lecție despre dezvoltarea vorbirii în grup de terapie logopedică„Cum se pregătesc animalele pentru iarnă”

Dunaeva Liliya Grigorievna, profesor-logoped, instituția de învățământ preșcolar nr. 287, Donețk, regiunea Donețk
Descrierea materialului: acest material va fi util profesorilor în lucrul cu copiii preșcolari și mai mici varsta scolara.
Obiective corecționale și educaționale. Consolidarea ideilor despre animalele sălbatice, lor aspect, stil de viață, obiceiuri. Îmbunătățirea structurii lexicale și gramaticale a vorbirii.
Obiective corective și de dezvoltare. Dezvoltarea vorbirii coerente, a atenției, a abilităților motorii fine și grosiere, a coordonării vorbirii cu mișcarea și a abilităților de orientare în plan.
Obiective corecționale și educaționale. Formarea abilităților de cooperare, înțelegere reciprocă, bunăvoință, independență, inițiativă. Promovarea unei atitudini grijulii față de natură.
Echipamente. Atribute pentru jocul „Ce fel ești? Ce ești?”, un plic cu ghicitori, o cutie de nisip, castane, conuri, bețe de stuf, frunze uscate, pene, aripi de arțar, mușchi, ramuri uscate de pom, ramuri de pom de Crăciun, pietre mari și mici, ciuperci false.
Muncă preliminară. Conversație despre viața animalelor sălbatice. Vizualizați ilustrații, prezentări pe computer, citiți poezii, ghicitori despre animale sălbatice. Învățarea gimnasticii cu degetele.

Progresul lecției

Logoped: Băieți, ce perioadă a anului este acum? (toamnă)
Care este vremea azi? (rece, înnorat...)
Logoped: Frig, vânt afară,
Mâinile se răcesc în noiembrie.
Toamna târzie aduce
Prima zăpadă și prima gheață.
Ce perioadă a anului va veni după toamnă? (iarnă)
Logoped: Ai dreptate, în curând va fi frig, geros, iarnă cu zăpadă. Mă întreb ce se întâmplă acum în pădure? În timpul iernii, animalelor le va fi dificil să găsească hrană pentru ele însele; nu va fi iarbă, nici ciuperci, nici fructe de pădure. Vrei să știi cum se pregătesc animalele pentru iarnă? Pentru a face acest lucru trebuie să mergem în pădure.

Azi merg la o plimbare prin pădure
te invit sa mergi.
Mai multe aventuri interesante
Noi, băieții, nu-l găsim.
Stați unul lângă altul,
Țineți mâinile strâns
De-a lungul potecilor, de-a lungul potecilor,
Să mergem la o plimbare în pădure.
Și animalele pădurii suntem cu tine
Cu siguranță îl vom găsi.

Psiho-gimnastică

Călătorie în pădure

Se redă înregistrarea „Toamna în pădure” (sunete de animale sălbatice)
Iată-ne în pădure. Ce mușchi moale sub picioare! Mergem de-a lungul ei în tăcere, în vârful picioarelor... În față este un desiș de netrecut. Urmați-mă. Să mergem pe poteca îngustă. Nu rămâne în urmă, urmează-mă exact.... După un vânt puternic, copacii au căzut. Va trebui să cățăm peste ele... Am lovit o serie pădure de molid. Mergeți cu grijă, îndepărtați ramurile spinoase, ridicați-le, nu vă înțepați...
Logoped: Băieți, uite, este un fel de plic pe ciot. Locuitorii pădurii au fost cei care ne-au lăsat-o. Mă întreb ce este în el? Animalele din pădure vor să se joace cu tine, au scris ghicitori despre ele însele. Ce animal poate spune asta despre sine?

Nu voi face provizii de mâncare pentru iarnă; voi găsi oricum ceva de mâncare, pentru că sunt foarte viclean. (vulpe)
Ce mănâncă o vulpe iarna? (prinde iepuri de câmp, șoareci)
Îmi voi face provizii de mâncare pentru iarnă și îmi voi izola casa. (veveriţă)
Ce rezerve de proteine ​​face pentru iarnă? (nuci, ciuperci, ghinde)
Cum își pregătește o veveriță casa pentru iarnă? (izolează cu mușchi, iarbă uscată)
Îmi voi îmbrăca o haină de blană albă pentru iarnă și mă voi ascunde adânc în zăpadă. (iepure de câmp)

Ce mănâncă un iepuraș iarna? (Roșează ramuri de aspen și mesteacăn, mănâncă iarbă uscată)
Nu mă voi aproviziona cu mâncare pentru iarnă pentru că voi dormi toată iarna. (urs)
Unde doarme ursul? (în bârlog)
Ce mănâncă un urs vara? (fructe de pădure, nuci, animale mici, se bucură de miere, pește)
Arăt ca o pisică, pot să sară în copaci și sunt periculos chiar și pentru oameni. (râs)
Ce mănâncă un râs iarna? (prinde păsări, iepuri de câmp, șoareci)
Nu mă voi aproviziona cu mâncare, îmi voi izola gaura, mă voi ghemui într-o minge și voi dormi până la primăvară. (arici)
Ce mănâncă un arici vara? (fructe, fructe de pădure, viermi, gândaci, melci, șoareci)
Logoped: Pădurea este casa mare pentru multe animale. Îți amintești ce animale trăiesc în pădure? (lupi, urși...). Ai dreptate, sunt mulți oameni în pădurea mare? (lupi, urși, ...) De ce aceste animale sunt numite sălbatice? (ei trăiesc în pădure, își iau propria hrană, își cresc puii, își construiesc propriile case). Spune-mi, care este principala preocupare a animalelor toamna? (pregătește-te pentru iarnă). De ce? (e frig iarna, nu există mâncare, totul este acoperit de zăpadă).

Jocul „Ce ești? Cum esti?

Logoped: Băieți, vă sugerez să vă jucați. Ți-am pus măști de animale și tu numești semnele fiarei „tale”.
Logoped: Ursule, ce esti?
Copil: Sunt cu picior strâmb, mare, puternic, curajos, zburat...

Logoped: Lisa, ce ești?
Copil: Sunt frumoasă, pufoasă, vicleană, deșteaptă, pricepută, elegantă, atentă...

Logoped: Hare, ce ești?
Copil: Sunt albă, timidă, sensibilă, atentă, pricepută, rapidă, cu urechi lungi...

Logoped: Wolf, ce ești?
Copil: Sunt gri, furios, flămând, periculos, prădător, rapid...

Logoped: Veveriță, ce ești?

Copil: Sunt roșcată, mică, abil, rapidă, cumpătată, timidă...
Logoped: Arici, ce ești?

Logoped: Sunt precaut, înțepător, mic, sensibil...
Logoped: Ascultă cu atenție muzica și arată mișcările animalului înfățișat pe mască. De îndată ce muzica se termină, trebuie să găsiți coada animalului „tău” pe ciot și să spuneți a cui este coada (urs, vulpe, iepure de câmp, lup, veveriță, arici)

Logoped: Cât de interesant au spus animalele despre ele însele și și-au găsit corect cozile. Vă sugerez să vă amintiți încă o dată ce animale trăiesc în pădure.

Vorbire cu mișcare

Din degetele tale, prietene, fă un turn. (palmele îndoite în colțuri)
Aceasta este poarta, (palmele în fața ta)
Acesta este castelul, („castel”)
Aceasta este fereastra, („fereastra”)
Aceasta este conducta. (ridicați mâinile în sus)
Toate animale salbatice, grăbește-te aici. (brațele înainte, mișcări de apucare)
Iar elanul are coarne aici, (palmele încrucișate)
Și ursulețul, (strânge și desface degetele)
Și un arici înțepător, (întrețește-ți degetele)
Mica veveriță sare. (2 palme)
Iată un mic iepuraș alb, („urechi” de la degetele mâinii stângi)
Iată o vulpe roșie, („boțul” de la degetele mâinii drepte)
Și puiul de lup gri, („gheare” de la degetele mâinii stângi)
Și un șoarece gri. („botnul” de la degetele mâinii drepte)

Logoped: Băieți, este foarte dificil pentru animalele sălbatice să-și pregătească casele pentru iarnă. Spune-mi cine locuiește unde.
Ursul caută... (bârlog).
Veverița izolează...(gol).
Vulpea caută... (gaura).
Lupul face... (o vizuina).
Iepurele doarme...(sub tufiș).
Ariciul izolează ... ( nurcă ).
Sunteți de acord să ajutați animalele sălbatice să-și construiască case pentru iarnă?

Grupa de juniori Subiect: „Cine se pregătește de iarnă” Conținutul programului: 1. A face cunoștință trasaturi caracteristice toamna târzie și schimbările care apar în legătură cu aceasta în viața și activitățile adulților și copiilor.2. Introducere în conceptele de animale „sălbatice” și „domestice”.3. Extinderea cunoștințelor despre animalele sălbatice. Cunoașterea unor trăsături ale comportamentului animalelor de pădure și păsărilor toamna.4. Învață să stabilești conexiuni simple între schimbările sezoniere ale naturii și comportamentul animalului.

Grupa pregătitoare tema: „Cine se pregătește de iarnă?” Conținutul programului: 1. Consolidarea cunoștințelor despre toamnă, anotimpuri, succesiunea lunilor din an.2. Formarea unor idei generalizate despre adaptabilitatea plantelor şi animalelor la schimbările naturii.3. Extinderea și îmbogățirea cunoștințelor despre caracteristicile naturii de toamnă (observarea unor fenomene naturale precum înghețurile, primele ninsori, vânturi puternice, ploaie, ger, grindină, ceață).4. Extinderea cunoștințelor despre relația dintre viață și natura neînsuflețităși tipuri de muncă sezoniere. Evenimentul final: test „În lumea animalelor”.

Descarca:

Previzualizare:

Grupa de juniori Subiect: „Cine se pregătește de iarnă” Conținutul programului: 1. Cunoașterea trăsăturilor caracteristice toamnei târzii și a schimbărilor care apar în legătură cu aceasta în viața și activitățile adulților și copiilor.2. Introducere în conceptele de animale „sălbatice” și „domestice”.3. Extinderea cunoștințelor despre animalele sălbatice. Cunoașterea unor trăsături ale comportamentului animalelor de pădure și păsărilor toamna.4. Învață să stabilești conexiuni simple între schimbările sezoniere ale naturii și comportamentul animalului.

Zi a săptămânii	Modul
			Grup, subgrup	Individual
luni	Dimineaţă	Dezvoltare cognitiva; Dezvoltarea vorbirii;	Exerciții de dimineață.„Exercițiu pentru animale” (biblioteca de înregistrări) D\Game „Copiii cui” este de a consolida cunoștințele copiilor în a numi puii de animale domestice și sălbatice. „Cine locuiește în ce casă” Scop: a învăța cum se construiește meșteșuguri simple din hârtie bazată pe o nouă metodă de proiectare pentru plierea hârtiei în jumătate. Jocuri de societate imprimabile: aranjați imaginile Scop: să-i învețe pe copii să-și aplice cunoștințele despre animalele sălbatice și să acționeze în conformitate cu sarcina.	„Cine mănâncă ce? » Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre animalele domestice (ce mănâncă) pentru a dezvolta gândirea, atenția, memoria D\game: „Asambla o imagine” - exersează capacitatea de a crea un întreg din părți	încurajează participarea copiilor în jocurile comune, creați situații de joc care contribuie la formarea de atenți, atitudine grijulie altora. Consolidează abilitățile de spălat, facilitează punerea în aplicare a abilității în mod conștient și respectă cu plăcere regulile de spălare.	introduce: ilustrații pe tema: „Iepuri în zăpadă”, Urs în bârlog”, „Veverițe pe copac” etc.; atribute animale pentru colțul jocurilor de rol; D. jocul „A cui mama”	Convorbiri si consultatii individuale la cererea parintilor.
		Dezvoltare cognitiva	Conversație „Toamna târzie”. Încurajați copiii să stabilească legături cauzale: a venit toamna, soarele este slab, suflă vânt puternic, au căzut frunze din copaci, iarba s-a ofilit - oamenii se îmbracă cu haine calde, păsările și animalele se pregătesc de iarnă. Vorbiți despre particularitățile stării anumitor animale în anotimpuri diferite(„Ursii și aricii hibernează, păsările se adună în stoluri și zboară”).
		dezvoltare.estetică.artistică(artă)	„Ursuleț” (TRIZ_RTV) Scop: Continuarea dezvoltării capacității copiilor de a desena cu vopsele. Întăriți capacitatea de a ridica o cantitate mică de vopsea pe un burete și de a picta întregul obiect fără a muta șablonul. Cultivați precizia în muncă.
	Mers pe jos:	dezvoltarea socială și comunicativă; Dezvoltare cognitiva;	Observarea comportamentului păsărilor ( vreme însorită - ciripesc fericit, vreme însorită - stau nemișcate pe ramuri mult timp) P/joc: „Vrabii și mașini” - dexteritate, capacitatea de a acționa la un semnal. Activitate de muncă: hrănirea păsărilor pe șantier. Jocul de transformare „Vulpea” Scop: Dezvoltarea capacității copiilor de a imita mișcările și acțiunile caracteristice unui animal, de a-și aplica cunoștințele și experiența motrică. Dezvoltați imaginația, ajutați la ameliorarea stresului emoțional.	Învață-i pe copii să se îmbrace corect și rapid pentru o plimbare, să pună cu grijă lucrurile în dulap înainte și după o plimbare. Joc în aer liber: „Soare și ploaie”. Scop: dezvoltarea capacității de a respecta regulile de bază ale jocului.	încurajează participarea copiilor în jocurile comune, creați situații de joc care să contribuie la formarea unei atitudini atente, grijulii altora.	Material de la distanță Mături, spatule, păpuși, îmbrăcate după anotimpSaci de nisip, bile, cercuri, jucării mici, matrițe, sigilii, creioane, bețe, găleți, linguri.
	Lucrați înainte de culcare	dezvoltarea socială și comunicativă;	Ascultarea albumului muzical: „Seasons”
	Seară:	dezvoltarea socială și comunicativă; Dezvoltare cognitiva; Dezvoltarea vorbirii; Dezvoltare artistică și estetică; dezvoltarea fizică.	Gimnastica care îmbunătățește sănătatea după somn, mersul pe căi de masaj pe muzică Citirea și înțelegerea fictiune: E. Trutneva „Cămara lui Belkin” prog. sod: învață să asculți cu atenție o operă literară, să înțelegi conținutul poeziei. A menționa atitudine atentă la munca animalelor. Examinarea unui album (cu un subgrup de copii) pe tema „Animale sălbatice”. Ts.: continuă cunoștințele cu animalele sălbatice	Joc de rol: „spital pentru animale” (situație de joc: un medic examinează animalele într-o grădină zoologică)	Dezvoltați capacitatea de a vorbi fără a vă întrerupe unul pe celălalt, de a vorbi calm. Încurajați încercările copiilor de a vorbi despre ceea ce este reprezentat în imagine, de a răspunde la întrebările profesorului și de a promova formarea vorbirii frazale.	Desene „Cine mănâncă ce?”, „Aflați după contur” Construcție bazată pe basmul „Teremok”. Învață să folosești piesele în construcții culoare diferita; stimulați jocul cu clădirea și includerea acesteia în joc.	Invitați părinții să vorbească cu copilul lor despre ce animale sălbatice trăiesc în pădurile noastre
	Mers pe jos.		Observarea modelelor înghețate Scop: observați modelele geroase pe fereastră.Material detasabil Spatule din lemn.

Zi a săptămânii	Modul	Integrarea zonelor educaționale	Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale			Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup)	Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali
			Grup, subgrup	Individual	Activități educaționale în momente speciale
marţi	Dimineaţă	dezvoltarea socială și comunicativă; Dezvoltare cognitiva; Dezvoltarea vorbirii; Dezvoltare artistică și estetică; dezvoltarea fizică.	Situație problematică: „De ce are nevoie iepurele de o haină diferită?” - continua să introduci animalele în viață în pădure de iarnă, învață să faci cea mai simplă logică. concluzii D/i „Cine are ce fel de blană” (în colțul de experimentare) Joc în aer liber - „Auzim - facem” (Nishcheva N.V. Mobile și jocuri didactice la o plimbare.) D.joc „Coada cui”	„Joc cu un urs”. Scop: educarea KGN prin joc de poveste cu o jucărie, dezvoltarea capacității de a distinge părțile corpului, de a găsi și de a numi articole de îngrijire. D\game „Descrie imaginea” - alcătuirea unei scurte povestiri descriptive din 3-4 propoziții. (dezvoltarea discursului monolog)	Situație de joc „Să învățăm un urs să facă spumă de săpun„, „Să-i arătăm ursului cum să-și ștergă mâinile”	Recenzie albume tematice: „Iarna”, „Păsări de iarnă”. ilustrație „Cămara veveriței”, „Cu cine este prietenul molidului?” Examinarea imaginilor intrigii care înfățișează cantități diferite obiecte (o minge mare și multe altele mici)	Conversație „Îmbrăcămintea copiilor într-un grup”. efectuarea procedurilor de călire cu copiii acasă şi exerciții de dimineață, plimbări regulate în aer curat pentru a îmbunătăți obiceiul de a avea un comportament salvator de sănătate
	Activități educaționale directe	Dezvoltarea fizică	Conform planului instructorului fizic Păstrează și întărește sănătate fizică copii în timp ce efectuează diverse exerciții.
		Comunicativ social dezvoltare	„Cum se pregătesc animalele pentru iarnă?”Karpukhina N.A. Note de lecție pentru a doua grupa mai tanara grădiniţă. Prezentarea preșcolarilor în lumea din jurul lor. Ts: continuă să încurajeze copiii să facă conexiuni simple între schimbările sezoniere ale naturii și comportamentul animalelor
	Mers pe jos:	dezvoltarea socială și comunicativă; Dezvoltare cognitiva; Dezvoltarea vorbirii; dezvoltarea fizică	Observarea urmelor în zăpadă - dezvoltați abilitățile de observare, demonstrați ingeniozitatea. P\game: „Hunter and Hares” - educă. viteza de reactie, dexteritate, orientare. in spatiu Joc în aer liber „Păsări și pui” - învață regulile joc nou; dezvolta capacitatea de a urma regulile de bază, de a coordona mișcările și de a naviga în spațiu. Baza jocul „Shaggy Dog” P.game Vrăbiile și pisica" P.game Soarecii dansează într-un dans rotund.”	autocontrolul copiilor; controlul și evaluarea activităților acestora; succesiune de dezbracare. Conversație „De ce nu poți mângâi câinele altcuiva”	Conversație „Luptă sau negociază”: dezvoltă abilitățile de comunicare ale copiilor în diverse situații de viață. Formarea de idei despre comportamentul sigur în Viata de zi cu zi(nu atingeți și nu puneți în gură plante necunoscute...)	Material de la distanță Lopeți, creioane, măști pentru jocuri, matrițe pentru joacă cu zăpada, o păpușă îmbrăcată pentru vreme, sănii de jucărie pentru copii. Activitate de muncă: curățarea potecilor de zăpadă.
	Lucrați înainte de culcare	dezvoltarea socială și comunicativă;	Citind literatura: „Doi ursuleți lacomi” Scop: de a dezvolta la copii capacitatea de a asculta cu atenție un basm, de a găsi ilustrații care să corespundă unui pasaj dat. Promovarea dezvoltării interesului pentru lectură.
	Seară:	dezvoltarea socială și comunicativă; Dezvoltare cognitiva; Dezvoltarea vorbirii;	Gimnastica care îmbunătățește sănătatea după somn, mers pe căi de masaj. (fișier card) Lectură: L. Kondrashenko „A cărui urme sunt în zăpadă” - învață-l. ascultați, dezvoltați gândirea. D/s despre dezvoltarea vorbirii: „Comparați diferiți pui de urs” Scop: să înveți să compari diferite animale, evidențiind caracteristici opuse (Ushakova, 15) Schiță „Ne-a fost frică de urs” Scop: să-i învețe pe copii să se portretizeze folosind pantomima.	Jocul S/r „Bear Cubs” Scop: de a dezvolta la copii capacitatea de a-și asuma rolul unui animal. (Krasnoshchekova, 71)	creați nevoia de a vă împărtăși impresiile profesorilor și părinților, încurajați dorința de a adresa întrebări profesorului și colegilor și dezvoltați o formă dialogică de vorbire.	Expoziție de cărți în colțul de cărți despre animale „Blocuri de Dienesh”, „Puzzle-uri”, „Găsiți o pereche” Pălării de urs	Muncă manuală: „hrănitor pentru păsări” - învață să folosești deseuri materiale pentru realizarea hrănitoarelor
	Mers pe jos.		Conversație situațională „Trebuie să știi să te îmbraci?”. Consolidează succesiunea îmbrăcării și dezbracării. Organizarea de jocuri în aer liber: „Recunoașteți prin voce”, „Suntem băieți amuzanți”;Cognitiv și cercetare: Observații în natură cu debutul toamnei.Observarea copacilor: frunze de diferite culori.

Subiect de grup de juniori: „Cine se pregătește de iarnă?”

Zi a săptămânii	Modul	Integrarea zonelor educaționale	Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale			Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup)	Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali
			Grup, subgrup	Individual	Activități educaționale în momente speciale
miercuri	Dimineaţă	dezvoltarea socială și comunicativă; Dezvoltare cognitiva; Dezvoltarea vorbirii; Dezvoltare artistică și estetică; dezvoltarea fizică.	Exerciții de dimineață „Exerciții pentru animale” (biblioteca de înregistrări) ȘI joc-dramatizare bazată pe basmul „Teremok”, schițe „Animale sălbatice”, dezvoltarea pantomimei Gimnastica cu degetele „O veveriță stă pe o căruță...” (N.D.-Y.U.) Profesorul îi conduce pe copii la concluzia: Care este viața unei veverițe în timpul iernii (caracteristici de nutriție și habitat). Cum pot oamenii să le pese de ei? Profesorul sugerează pregătirea hranei pentru veverițe, astfel încât acestea să poată fi hrănite iarna. Realizarea unei cărți magice despre animale.Actualizați și îmbogățiți vocabularul nominativ și predicativ al copiilor pe tema „Animale sălbatice”	d\i: „Ce pot face animalele?” - creat. diverse fraze d\i: „Sălbatic sau domestic” - clasificarea animalelor	În timp ce vă jucați cu jucăriile, dezvoltați interesul copiilor față de lumea din jurul lor și introduceți-i în cultura lor natală. Discuție „Cum se pregătesc animalele pentru iarnă” (stabilirea schimbărilor sezoniere).	Examinarea ilustrațiilor poveștii de K.D. Ushinsky „Disputa animală” Jocuri didactice: plierea unui model geometric de mozaic, examinarea tactilă a unui obiect cu cu ochii inchisi(„Ghici ce este?”).	Notă pentru părinți „Siguranța copiilor este preocuparea adulților”. Selectarea degetului și exerciții de respirație; jocuri în aer liber, didactice și de vorbire; exerciții de articulare.
	Activități educaționale directe	Dezvoltarea cognitivă (FEMP)	Joc „Ridicați jucării pentru iepurașul mic și ursul mare.” Dezvoltați capacitatea de a compara obiecte după dimensiune și de a le corela. Exercițiu pentru dezvoltarea capacității de a naviga în locația părților corpului și, în conformitate cu acestea, să distingeți direcțiile spațiale de dvs. (sus - dedesubt, în față - în spate, dreapta - stânga); distinge între mâinile drepte și stângi.
		Dezvoltare artistico-estetică (muzică)	Conform planului directorului muzical
	Mers pe jos:	dezvoltarea socială și comunicativă; Dezvoltare cognitiva; Dezvoltarea vorbirii; dezvoltarea fizică	Observarea arborilor.Scop: Să-și formeze idei despre anotimpuri. Citirea unei rime și efectuarea mișcărilor corespunzătoare (N.D.-Y.U.) „Picioarele au început să meargă - vagabond, vagabond, vagabond! Chiar de-a lungul potecii - sus, sus, sus! Hai, mai distracție - sus, sus, sus! Așa facem noi - sus, sus, sus! Cizmele stomp - stomp, stomp, stomp! Acestea sunt picioarele noastre. Scop: Dezvoltarea capacității de a monitoriza desfășurarea acțiunii; creați condiții pentru memorarea verselor de creșă.	Jocuri în aer liber: „Pe o cale de nivel”, „Șoareci în cămară” Scop: Crearea unei dispoziții vesele și vesele. Activitate de lucru: hrănirea păsărilor pe șantier	Scop: Dezvoltarea diferitelor tipuri de mișcări la copii; invata sa execute miscari dupa model. Un joc de armonizare a relațiilor „Sună-mă cu afecțiune” pentru a consolida confortul psihologic în grup	Activitate independentă în timpul unei plimbări. Jocuri cu materiale exterioare.Voane, lopeți, matrițe, jucării, mașini Activitate de munca: amplasare de hranitoare pentru pasari in zona gradinii
	Lucrați înainte de culcare		Învățați copiii cum să pună cu grijă lucrurile într-un dulap.Joc de dans rotund „Ne plimbăm prin pădure” Scop: Continuarea dezvoltării abilității copiilor de a juca jocuri de dans rotund. Dezvoltați capacitatea de a merge în cerc ținându-vă de mână. Întăriți capacitatea de a pronunța clar cuvintele jocului.
	Seară:	dezvoltarea socială și comunicativă; Dezvoltare cognitiva; Dezvoltarea vorbirii; Dezvoltare artistică și estetică; dezvoltarea fizică.	Gimnastica de îmbunătățire a sănătății după somn, mers pe căi de masaj.Gimnastica de trezire: „Sunt întins la soare” (index card) Lectură: A. Yashin „Hrănește păsările iarna” - insuflând dorința de a avea grijă de frații noștri mai mici. Cursa cu obstacole „Calea forestieră” Scop: Dezvoltarea capacității copiilor de a depăși cursa cu obstacole. Dezvoltați agilitatea și rezistența. Întărește capacitatea de a merge pe o suprafață limitată, menținând echilibrul, capacitatea de a te târâi sub un arc. Îmbunătățiți sănătatea (în colțul sportului)	Joc „Ascunde animalele în casele lor” Unde putem ascundem vulpea? (în gaură). Unde putem ascundem iepurele? (în desișuri). Unde putem ascundem lupul? (la bârlog). Unde putem ascundem ursul? (în bârlog). Unde ar trebui să ascundem veverița? (în gol).	Promovați relațiile prietenoase între copii, obiceiul de a juca împreună și angajarea în activități alese independent. După ce se joacă, învață copiii să demonteze clădiri și să pună la loc materialele de construcție, pliându-le cu grijă.	Proiectarea zonei de dezvoltare „Păduri de animale” Di asupra dezvoltării senzoriale:„Să construim animale pentru exerciții” Scop: să-i înveți pe copii să aranjeze multe obiecte similare liniar, în ordine crescătoare (descrescătoare)
	Mers pe jos.		Observarea comportamentului păsărilor la hrănitor P\game: „Păsări și o pisică” (prin analogie cu Vrăbii și o mașină) Subiect de grup de juniori: „Cine se pregătește de iarnă?”
Zi a săptămânii	Modul	Integrarea zonelor educaționale	Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale			Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup)	Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali
			Grup, subgrup	Individual	Activități educaționale în momente speciale
joi	Dimineaţă	dezvoltarea socială și comunicativă; Dezvoltare cognitiva; Dezvoltarea vorbirii; Dezvoltare artistică și estetică; dezvoltarea fizică.	Exerciții de dimineață „Exerciții pentru animale” (biblioteca de înregistrări Conversații despre viața animalelor din pădure „Cine locuiește lângă noi?” Examinarea imaginilor - diapozitive „Animale”. Jocuri didactice: „Ghici cine este” (jucării ale animalelor sălbatice și domestice), „Cine țipă” (se folosește înregistrarea „Călătorește cu Chevostik”) Joc didactic „Numiți mama și copilul” Scop: Dezvoltarea capacității copiilor de a recunoaște și de a numi corect animalele sălbatice și puii lor. Dezvoltați atenția și memoria. Joc didactic „Colectează o poză. Animale sălbatice” Scop: Dezvoltarea capacității copiilor de a realiza singuri o imagine din trei sau patru părți. Dezvolta gandire logica, memorie, motricitate fina. Întăriți cunoștințele despre animalele sălbatice.	Udând plantele Implicarea copiilor în prezentarea metodei de udare Formați o înțelegere că plantele au nevoie de lumină și apă și trebuie îngrijite. Împreună cu profesorul, învățați cum să pregătiți echipamentul: aduceți udatoze, turnați apă în adăpatoare. Cultivați dorința de a avea grijă de plante.	Efectuarea procedurilor CG la melodia: „Știm să ne spălăm curat” Scop: Dezvoltarea interesului pentru muzică și efectuarea de proceduri culturale și igienice. Pentru a forma o dorință stabilă de a observa abilitățile culturale și igienice.	Examinarea ilustrațiilor pentru cărți de E. Charushin, V. Bianchi. Joc de rol: „Familie” (situație de joc: colectarea cerealelor pentru a hrăni păsările) Modele de pădure, animale domestice și sălbatice Examinarea și compararea animalelor. Așezați măști pentru spectacolul de teatru.	Discutați cu părinții despre bunăstarea copiilor lor. Memo „Cum să înveți un copil regulile de comportament pe stradă”.
	Activități educaționale directe	Dezvoltarea vorbirii	Conversație despre tabloul „Vverițe în toamnă”. Învață să te uiți la imagini cu animale, să dezvolți capacitatea de a distinge și de a numi trăsături semnificative și părți ale corpului, discută imaginea. Exercițiu de dezvoltare a înțelegerii unui cuvânt general (animale sălbatice); stimularea folosirii substantivelor în vorbire la singular şi plural(urs - urși, iepure - iepuri). Extindeți și activați lexicon copii bazate pe idei îmbogățitoare despre animalele sălbatice.
		Dezvoltare artistico-estetică (muzică)	Conform planului directorului muzical
	Mers pe jos:	dezvoltarea socială și comunicativă; Dezvoltare cognitiva; Dezvoltarea vorbirii; dezvoltarea fizică	Joc în aer liber „La ursul din pădure”. Scop: Continuați să dezvoltați capacitatea copiilor de a juca jocul în aer liber „Ursul în pădure”. Întăriți capacitatea de a efectua mișcări în conformitate cu textul jocului, pronunțați clar cuvintele. Observarea comportamentului câinilor și pisicilor (purgerea labelor de frig, rostogolirea pe spate - la frig)	Jocul didactic „Ce a făcut (a făcut) portarul?” (copiii numesc acțiuni de muncă: curățarea căilor, îndepărtarea gunoiului etc.)	Joc didactic: „Mă îmbrac” Scop: Îmbunătățirea înțelegerii copiilor asupra proceselor de îmbrăcare toamna; dezvolta abilitatea de a te imbraca si dezbraca, ai grija de lucrurile tale.	Materiale de luat: saci de nisip, bile, cercuri, jucării mici, matrițe, sigilii, creioane, bețișoare, găleți, linguri.
	Lucrați înainte de culcare	dezvoltarea socială și comunicativă;	Efectuarea mișcărilor corespunzătoare textului rusesc cantec popular„Iepuraș, plimbă-te...” (N.D.-Y.U.)
	Seară:	dezvoltarea socială și comunicativă; Dezvoltare cognitiva; Dezvoltarea vorbirii; Dezvoltare artistică și estetică; dezvoltarea fizică.	Joc de gimnastică ritmică „Barbariki” - promovează trezirea rapidă, întărește sănătatea copiilor, dezvoltă activitatea motrică, exersează efectuarea de mișcări simple împreună cu profesorul la muzică ritmică. Activitate de teatru și joc: „Există un turn pe câmp” Scop: educarea receptivității emoționale, dorința de a efectua acțiuni imitative. (Makhaneva, 42)	Situație de joc „Mama îl învață pe iepurașul cum să se comporte la masă” Ţintă: pentru a dezvolta abilitățile culturale și igienice ale copiilor de autoservire, învățați-i cum să stea corect la masă și să folosească tacâmurile.	Încurajați copiii să aleagă în mod independent jucăriile și atributele pentru joacă și să folosească articole de înlocuire	Jocuri independente pentru copii: Oferiți copiilor popice, aruncări cu ring, mingi. Scop: Învățați să dezvoltați în mod independent activitatea motrică, forța și agilitatea.	Designul colțului părinților: note pentru părinți „Prevenirea gripei”, „Picioare plate și cum să o evitați”.
	Mers pe jos.		Jocuri pentru copii cu materiale exterioare. Jocuri de rol la alegerea copiilor.P\game „Shaggy Dog” - învață să te miști în conformitate cu textul, exersează alergatul.„Un cuplu inteligent” Scop: dezvoltarea ochiului, obținerea unui rezultat bun.Activități ludice pentru copii în funcție de interesele lor

Subiect de grup de juniori: „Cine se pregătește de iarnă?”

Zi a săptămânii	Modul	Integrarea zonelor educaționale	Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale			Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup)	Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali
			Grup, subgrup	Individual	Activități educaționale în momente speciale
vineri	Dimineaţă	. dezvoltarea socială și comunicativă; Dezvoltare cognitiva; Dezvoltarea vorbirii; Dezvoltare artistică și estetică; dezvoltarea fizică.	Exerciții de dimineață „Exerciții pentru animale” (biblioteca de înregistrări) Povestea profesorului „Cum se pregătesc animalele din pădure pentru iarnă” Scop: dezvoltarea capacității de a stabili conexiuni simple între schimbările sezoniere din natură și comportamentul animalelor (modificări ale culorii blănii, hibernare, rezerve de iarnă) (Voronkevich, 30) Prezentare pe computer „Animale sălbatice” Scop: îmbogățirea înțelegerii copiilor cu privire la aspectul animalelor, habitatul lor și nutriția.	„Trebuie, trebuie să ne spălăm dimineața și seara...”Continuați să vă dezvoltați abilitățile de igienă; spală-te pe față, pieptănă-ți părul; ștergeți-vă fața numai cu propriul prosop curat; cultivați dorința de a fi îngrijit și ordonat.	Repetarea regulilor de bază de conduită în grădiniță: se joacă cu copiii fără a-i deranja sau a provoca durere; lasa gradinita numai cu parintii.	Jocuri didactice „Geanta minunată”, „Găsește un obiect galben (verde, roșu)”. Opțiune de proiectare folosind blocuri logice ale lui Diene-sha: „Găsiți figura potrivită”	Discutați cu părinții despre bunăstarea copiilor lor. Convorbiri si consultatii individuale la cererea parintilor
	Activități educaționale directe	Dezvoltarea fizică	Conform planului instructorului fizicAjută la construirea fundațiilor imagine sănătoasă viața, trebuie să se angajeze cultura fizica si sport. Remediați numele unor sporturi
		Dezvoltare artistico-estetică (ISO)	Activitate productivă „Morcovi pentru iepuraș” Scop: Continuarea dezvoltării capacității copiilor de a sculpta din plastilină, rulând-o între palme. Dezvolta imaginație creativă, abilități motorii fine. Întăriți capacitatea de a întinde plastilina cu mișcări drepte. Cultivați perseverența și acuratețea în muncă.
	Mers pe jos:	dezvoltarea socială și comunicativă; Dezvoltare cognitiva; Dezvoltarea vorbirii;dezvoltarea fizică	Observarea fenomen sezonier- îngheț, îngheț Scop: a-ți forma o idee despre îngheț ca una dintre stările apei. Și nu zăpadă, și nici gheață, ci cu argint va îndepărta copacii. Copacii stau în îngheț, uneori albi, alteori albaștri. Deasupra colibelor sunt stâlpi de fum albăstrui. Și totul în lume este acoperit de îngheț - uneori alb, alteori albastru. Material de luat: lopeți, matrițe pentru jocul cu zăpada, sigiluțe Joc în aer liber „Pe un drum dificil.” Scop: dezvoltarea coordonării brațelor și picioarelor în mișcare, simțul echilibrului, dexteritatea	Învață rima: Un iepuraș aleargă pe drum, Da, picioarele mele sunt foarte obosite. Iepurașul a vrut să doarmă, Ieși și uită-te! (N.D.-Y.U.)	dezvoltarea abilităților de a se îmbrăca rapid și îngrijit, de a se încălța corect - cu un subgrup, individual. (în fiecare zi)	Independent activitățile copiilor pe zona, jocuri cu materiale exterioare - dezvoltarea deprinderilor comune activitate de joc Sarcini de lucru elementare - colectarea jucăriilor într-un coș după o plimbare.
	Lucrați înainte de culcare	dezvoltarea socială și comunicativă;	„Oamenii chiar au nevoie de somn.”Să dezvolte interesul copiilor pentru sănătatea lor; invata sa ai grija de tine; consolidați cunoștințele că somnul este necesar pentru o persoană, amintiți-vă regulile de comportament înainte de culcare; dezvolta capacitatea de a trage concluzii simple.JOC „SĂ LĂMĂM URSUL LA ADORMI” Scop: introducerea copilului în acțiuni de joc-obiect cu un urs, scopul funcțional al patului, formarea acțiunilor imitative
	Seară:	dezvoltarea socială și comunicativă; Dezvoltare cognitiva; Dezvoltarea vorbirii; Dezvoltare artistică și estetică; dezvoltarea fizică.	Gimnastica de îmbunătățire a sănătății după somn, mers pe căi de masaj Joc pentru copii: „Repetă după mine” (copii merg, pas (pas, săritură, dans, ghemuit, alergă, etc.) Scop: Să dezvolte la copii diverse tipuri de mișcări; să învețe cum să execute mișcări după un model. Lectură de ficțiune: V. Bianchi „Cum se pregătesc animalele pentru iarnă”, vizionarea prezentării „Cum se pregătesc animalele pentru iarnă”, conversație despre conținutul poveștii;	Sarcini legate de munca gospodărească Aranjarea jucăriilor.Întăriți cunoștințele copiilor cu privire la ordinea în care sunt depozitate jucăriile. Cultivați curățenia, independența, atitudinea atentă față de jucării și obiecte, dorința de a munci	Când mergeți acasă seara, continuați să vă formați obiceiul de a vă lua rămas bun de la profesori și copii.	Jocuri didactice: plierea unei piramide de 5-8 inele de diferite dimensiuni; plierea unui model geometric de mozaic. Așezați hârtie, creioane și șabloane în colțul de desen.
	Mers pe jos.		Jocuri pentru copii cu materiale exterioare. Jocuri de rol la alegerea copiilor.Activitatea munciiŢintă: învață cum să folosești corect măturile și spatulele. P/i „Pisica și șoarecii”Ţintă: predați acțiuni coordonate la semnalul profesorului, exersați alergarea.

Previzualizare:

Cum să ajuți păsările să supraviețuiască iarnă

În a doua jumătate a iernii, când majoritatea boabelor și fructelor de iarnă au fost consumate sau au dispărut, hrănirea suplimentară este deosebit de importantă pentru supraviețuirea păsărilor. În iernile aspre, disponibilitatea alimentelor speciale grase, bogate în calorii devine cu adevărat o chestiune de viață sau de moarte pentru multe păsări.”

Dacă petreci iarna în casa la tara sau la țară, asigurați-vă că mâncarea de iarnă este întotdeauna așezată în grădina dvs. Dacă locuiți într-un apartament de oraș, atunci aveți grijă de păsările din curte, în cel mai apropiat parc sau lângă un iaz din apropiere. Dacă aveți copii în comunitatea dvs., implicați-i în prepararea hranei și hrănirea păsărilor, deoarece aceasta este o oportunitate excelentă pentru ei de a învăța despre fauna sălbatică și lumea din jurul lor, precum și o lecție practică grozavă de compasiune.
Mâncarea de iarnă gata preparată poate fi achiziționată de la centrele de grădinărit sau în magazinele specializate de păsări sau o puteți face singur - nu este deloc dificil sau costisitor.

Plăcintă cu pasăre de iarnă

Așa puteți face o adevărată „plăcintă de iarnă” pentru păsări, al cărei ingredient principal este grăsimea. Într-o tigaie adâncă, se topește grăsimea interioară sau untura tăiată în bucăți, se adaugă semințele negre de floarea soarelui nesărate, nucile decojite, nesărate, fructele uscate, crude. cereale, ras(oricare dintre aceste ingrediente, unul dintre ele sau toate împreună - la alegere) în proporție de 1/3 untură sau grăsime la 2/3 restul. Se amestecă și se pune în recipiente convenabile: recipiente pentru iaurt, jumătăți de nucă de cocos sau hrănitori speciale pentru plăcinte pentru păsări.

Când „plăcinta” se întărește, tratarea păsărilor este gata și poate fi așezată în grădină, montată sub o fereastră sau pe un copac. Dacă aveți o masă specială pentru păsări (un hrănitor plat deschis) în grădina dvs., puteți pune pur și simplu „plăcinta” pe ea. De asemenea, îl puteți plasa în plase mici de plastic (acestea sunt vândute, de exemplu, în usturoi sau mandarine); sunt foarte convenabile de atașat de cuie sau ramuri de copac. Cu toate acestea, unele studii au arătat că astfel de plase pot provoca membre rupte la păsări și, de exemplu, Societatea Regală Britanică pentru Protecția Păsărilor ( RSPB ) nu recomandă utilizarea lor.O modalitate bună de a plasa „plăcinta” este să o umpleți, ca chitul, în golurile trunchiurilor de copaci din grădină sau curte, sau să o ungeți pe suprafețele neuniforme de coajă. O opțiune pentru păsările care preferă să se hrănească pe pământ (cum ar fi mierlele sau căcerii) este să plaseze hrană grasă sub gard viu unde caută hrană și adăpost.

Așezați întotdeauna hrănitoarele sau alimentele astfel încât păsările să aibă o vedere clară asupra împrejurimilor. Acest lucru îi va ajuta să reacționeze la timp la apropierea pericolului (de exemplu,pisică , vulpe sau pasăre de pradă). Nu uitați de apa dulce, de care păsările au nevoie chiar și iarna. Acest lucru este deosebit de important pentru regiunile care nu primesc zăpadă.

„Te plimbi pe stradă și deodată - triluri liniștite... Ridiți capul - și iată-i, locuitorii pădurii cu creastă... Aripile de ceară zboară în regiunea noastră doar de două ori în timpul iernii: la început, zboară spre sud și, la sfârșit, zboară spre nord - loc de reședință de vară.Ei stau în oraș o zi sau două, mănâncărowan și mere din China și zboară mai departe...”

Alte delicii de iarnă pentru păsări

Acestea pot fi amestecuri de iarnă gata făcute pentru pasari salbatice din magazine specializate sau delicii de casă pentru păsări pe care le pregătiți singur din produse disponibile și ieftine - astfel de produse se găsesc de obicei în orice casă. Și, în sfârșit, înainte de a arunca resturile inutile de mâncare, gândiți-vă la păsări, care au nevoie disperată de hrană bogată în calorii iarna. Iată alimente care vor ajuta păsările să supraviețuiască până în primăvară:

APLICAȚIE VOLUMETRICĂ „URSUL ÎN BURUZUL”

Pentru a finaliza lucrarea veți avea nevoie de:
- carton (violet sau albastru);
- hartie colorata (verde, maro);
- Hartie alba;
- hartie metalizata Culoarea galbena;
- lână de bumbac;
- foarfece crete și obișnuite;
- adeziv PVA, perie de lipici;
- un creion simplu; pix negru.

Comandă de lucru:

1. Profesorul pregătește pentru copil spații: brazi de Crăciun de diferite culori (doi din hârtie de culoare verde și doi din alb; brazi de Crăciun albi să fie cu 5 mm mai mari); zăpadă de hârtie albă; chipul unui urs adormit din hârtie maro colorată;
luna si stele din hartie galbena metalizata; fâșii de hârtie albă, tăiate cu foarfece ondulate, de 1 cm lățime și de diferite lungimi pentru lipirea lor de-a lungul marginilor viitoarei cărți poștale.

3. În mijlocul zăpezii, lipiți fața unui urs care doarme în vizuina lui iarna.
„Sunt agățat de vânătoarea
Ursul doarme ca într-o casă.
Și-a băgat laba în gură,
Și, ca un mic, e nasol"
(Către Berestov)

4. După ce am uns o zăpadă în jurul feței ursului cu lipici PVA, așezăm o zăpadă voluminoasă de bulgări de vată.

5. Apoi luăm brazi de Crăciun verzi și albi. Întindeți lipici pe bradul verde de Crăciun și așezați-l pe bradul alb. Lipiți-l astfel încât marginile bradului alb să fie ușor vizibile (zăpadă pe ramurile bradului).

6. Îndoiți pomii de Crăciun uniform în jumătate pe lungime. Profesorul ajută.

7. Copilul întinde lipici PVA: la primul brad partea stanga, al doilea îl are pe cel potrivit și le lipește unul lângă altul pentru a obține un brad voluminos. Apoi lipiți partea de mijloc a copacului.

8. Lipește luna și stelele.

9. Lipiți dungi albe decupate de-a lungul marginilor cartonului pentru a decora cartea poștală.

Http://vk.com/public58269624