În funcție de nivelul elevilor, această întrebare se ridică într-un fel sau altul în fața fiecărui profesor. în limba englezăși, în ciuda faptului că necesitatea de a minimiza limba maternă într-o lecție străină este evidentă, rezolvarea acestei probleme necesită un efort. Să încercăm să ne dăm seama cum să profităm la maximum de engleză într-o lecție de engleză și să nu trecem la limba maternă în mod inutil.

În primul rând, profesoruluieste important să înțelegeți că indiferent de stadiul de educație în care se află elevul, desfășurarea lecțiilor într-o limbă străină este nu numai posibilă, ci și necesară.: Utilizarea constantă a limbii engleze pentru rezolvarea problemelor educaționale, discuții, clarificarea obiectivelor, precum și pentru jocuri, comentarii, întrebări și evaluări este o condiție indispensabilă pentru dezvoltarea abilităților lingvistice la elevi. Dacă copiii se obișnuiesc cu faptul că într-o lecție de engleză toate conversațiile, răspunsurile, întrebările, precum și explicațiile și comentariile au loc în limba engleză, vă puteți aștepta ca ei să se implice treptat în acest proces și chiar într-un stadiu incipient al învățării. limba va încerca să construiască fraze în engleză .

Un concept important în vorbirea despre utilizarea limbii engleze la clasă este așa-numitul. Timpul de vorbire al profesorului (TTT), adică ora lecției când profesorul vorbește. Bineînțeles că există și Timpul de convorbire al studenților (STT)– timpul de convorbire al elevilor. Deoarece este evident că elevul este cel care are nevoie de pregătire și dezvoltare a abilităților lingvistice în lecție, STT-ul său, „timpul de vorbire”, ar trebui maximizat prin reducerea TTT, „timpul de vorbire al profesorului”. Astfel, profesorul se confruntă cu o sarcină dificilă: să vorbească mai puțin și în același timp în engleză. Și iată mijloacele pe care le puteți folosi pentru a rezolva această problemă.

Notați limba – simplificați-vă limba și vorbiți puțin mai încet

În primul rând, pentru a vorbi engleza într-o lecție cu copiii care au început sau recent să învețe limba, tot ceea ce spui trebuie simplificat: folosește cât mai mult vocabularul pe care copiii îl cunosc deja, precum și cuvinte „internaționale” - ceva care sună cam la fel în engleză ca în rusă. Aceasta este o practică excelentă și incredibil de utilă pentru tine (mai târziu vei putea trece la diferite niveluri automat), iar pentru elevi: le veți vorbi în engleză, folosind ceea ce știu deja, iar copiii se vor obișnui să sară peste sau să ghicească cuvinte necunoscute (o strategie incredibil de utilă pentru folosirea limbii engleze în afara școlii).

De exemplu, trebuie să oferiți instrucțiuni pentru a finaliza o sarcină în perechi. Probabil, îndreptându-te către un adolescent vorbitor de engleză, poți spune: „Ia-ți fișele și, când ai citit sarcina, completează prima coloană cu informații despre hobby-urile tale.” Este puțin probabil, totuși, ca un elev mediu de clasa a cincea înțelegeți astfel de instrucțiuni.

O poți simplifica astfel:

Sau, de exemplu, un elev întreabă sensul cuvântului periculos.

În loc de neadaptat „este ceva care te poate face rău sau poate cauza probleme”, poți spune pur și simplu „este rău pentru tine. Focul (trage focul pe tablă) este periculos: ai! (Puteți arăta cum vă trageți mâna.) Câinele furios (desenați fața unui câine cu dinți mai mari pe tablă) este periculos (arată spre câine furiosși dinții). La un moment dat în explicația ta, cineva din grup va ghici cu siguranță. Încurajați elevii să vină cu idei, chiar dacă acestea nu sunt în întregime corecte. Arătați cu gesturi că elevul aproape că a ghicit și trebuie să mai încerce puțin. Lăudați pe toți cei implicați – nu prea mult, dar asigurați-vă că le arătați că le apreciați eforturile.

Utilizați gesturi și imagini – utilizați gesturi și imagini

După cum ați observat deja din sfatul anterior și din exemplele sale, gesturile sunt un atribut indispensabil al simplificării limbajului. Și acest lucru este absolut firesc, pentru că în viață folosim adesea gesturi pentru a întări ceea ce se spune. Desigur, nu orice profesor de engleză poate portretiza un câine furios, cu dinți, dar cele mai comune verbe și obiecte nu sunt greu de demonstrat. Și ceea ce este greu de descris este uneori ușor de schițat pe tablă: dragostea arată ca o inimă, supărată - ca o față zâmbitoare cu sprâncene tricotate și vântul - ca buclele în care plutesc câteva frunze.

Există câteva gesturi pe care le vei folosi destul de des și, odată ce copiii își amintesc de ele, va deveni un instrument foarte la îndemână. În acest fel poți arăta timpul verbului: trecut - arată cu degetul mare în spate, prezent Continuous - arată cu degetul arătător în fața ta.

Planificați și descompuneți ceea ce veți spune - planificați dinainte ceea ce veți spune

Planificați în avans ceea ce veți spune: cel mai important, asigurați-vă că planificați instrucțiuni pentru sarcini dificile sau noi. Mai întâi, spuneți ce trebuie explicat. Apoi împărțiți-l în pași și gândiți-vă în ce moment îl veți exprima. După aceea, simplificați textul cât mai mult posibil.

De exemplu, trebuie să explicați elevilor cum să joace un joc precum Happy Families (acesta este un tip de joc în care există cărți pe mai multe subiecte într-un set și fiecare jucător, după ce a identificat un subiect pentru el însuși, îl colectează în timpul jocului prin schimbul de carduri cu vecinii). Dacă vă concentrați pe nivelul de început al studenților, puteți pregăti următoarea explicație:

(Cu siguranță unul dintre copii a înțeles deja despre ce joc vorbiți și vă dublează cu bucurie în rusă: dați din cap și arătați că presupunerea este corectă, dar nu lăsați ca discuția să fie tradusă în rusă).

2. Fiecare elev ia 5 cărți (încet, spuneți și arătați 5 cu degetele și pretindeți că luați cărțile).

3. Țineți-vă cărțile astfel (ridicați mâna cu cărțile și arătați cum să țineți).

4. Studentul numărul 1 ia un cartonaș de la elevul numărul 2 (din nou, fă-ți timp și arată anumitor copii care scot cartonașe de la cine).

5. Acum, elevul numărul 2 ia un cartonaș de la elevul numărul 3... – și așa mai departe. Monitorizați clasa pentru a vedea dacă copiii au înțeles instrucțiunile sau dacă este mai bine să repetați ceva din nou.

6. Dacă ai 4 cărți de la 1 subiect (vorbește încet și arată toate numerele de pe degete) – 4 păsări sau 4 animale – jocul s-a terminat, ești campion!

Dați exemple și modele – arată-ți cum să îndeplinești sarcinile

Una dintre cele mai convenabile modalități de a evita explicațiile lungi și complexe, mai ales când despre care vorbim despre instrucțiunile pentru sarcină, - demonstrarea implementării acesteia. Puteți fie să o faceți singur, pur și simplu făcând primul punct al exercițiului cu voce tare, fie să întrebați pe cineva care a ghicit deja. De exemplu, dacă începeți să rezolvați un puzzle de cuvinte încrucișate, puteți face acest lucru:

1. Să ne uităm la cuvintele încrucișate (luați cuvintele încrucișate și priviți-l demonstrativ).

2. Citiți numărul 1 în față (întoarceți-vă bucata de hârtie sau manualul spre copii, arătați cu degetul din ce secțiune citiți) – „Acesta este ceva ce porți pe cap” (citește sarcina cu voce tare).

4. Bine? Acum termini restul. Asigurați-vă că toată lumea înțelege și dă sarcina. Dacă unul sau doi nu înțeleg, repetă-le din nou fără a distrage atenția celorlalți.

Utilizați și afișați limba de clasă– folosiți „fraze de lecție” și asigurați-vă că acestea sunt întotdeauna vizibile pentru copii

Limbajul clasei sau „expresiile de lecție” sunt cele mai frecvente expresii pe care tu și elevii tăi le spui în clasă.

De obicei, lista arată cam așa:

Scuze, nu înțeleg.

Nu-mi amintesc.

Ce inseamna?

Ce este ___ în engleză?

Poți sa repeți te rog?

Pot să am _____, vă rog?

Ajuta-ma te rog!

Pentru a vă asigura că copiii folosesc întotdeauna aceste fraze, puteți să le scrieți și să le atârnați pe panouri lângă tablă, să le înmânați pe tipărite și să le cereți să le lipească în caiete sau pur și simplu să le scrieți pe tablă, să le demontați și să întrebați copiii să le copieze în caiete.

Ajutați cursanții să spună ce vor– ajuta elevii să formuleze fraze în limba engleză

Acesta este probabil unul dintre cele mai multe moduri simple trecerea clasei la engleză: când un copil spune ceva în rusă și nu poate formula în engleză, traduceți și cereți să îl repete. Aceasta este o strategie bună pentru că studentul primește model bunși chiar o pronunță el însuși. Acest lucru nu trebuie făcut în cazul unor comentarii lungi care nu au legătură cu desfășurarea lecției, dar dacă este necesar, strategia este absolut justificată.

În același timp, învățați elevii să întrebe cuvânt specific, pe care nu o cunosc, iar pentru a formula o frază cu ea, nimic nu va fi întotdeauna absolut corect.

O lecție de engleză în care limba maternă este folosită minim și numai atunci când este necesar nu este o imagine ideală, ci o muncă comună a elevilor și profesorilor, fără de care rezultatele în învățarea unei limbi străine sunt imposibile. În același timp, încercând diferite tehnici și analizând acțiunile tale și reacțiile elevilor, poți stabili o atmosferă eficientă de lucru în lecțiile tale și poți crea un mediu vorbitor de limba engleză în care elevii își dezvoltă treptat abilitățile.

Anatole France a remarcat foarte precis importanța unei prezentări neobișnuite material educativ, spunând: „Cunoașterea care este absorbită cu pofta de mâncare este mai bine absorbită”. Mulți profesori experimentați și începători se întreabă cum să conducă o lecție interesantă? Așa încât copiii să se teamă să întârzie la asta, iar după clopoțel să nu se grăbească să părăsească clasa.

Cum să trezești „apetitul” elevilor pentru cunoștințe noi? Cum să faci fiecare lecție interesantă și neobișnuită? Cum să utilizați cu competență tehnici și tehnici pedagogice binecunoscute pentru a preda lecții memorabile? Materialul nostru este dedicat acestui subiect.

Secretele pregătirii și conducerii unei lecții interesante

Deci, fiecare lecție ar trebui să trezească interesul copilului. Da, da, exact toată lumea. Lecțiile de istorie și engleză ar trebui să fie interesante, lectie deschisași tradiționale. În acest caz, eficiența predării școlare crește considerabil, iar materialul nou este ușor absorbit. Vă vom spune cum să pregătiți și să desfășurați lecții productive și distractive.

• Planificați lecția ținând cont de caracteristicile de vârstă ale elevilor, starea lor emoțională, tendința de a munca individuala sau cursuri de grup. Conceptul tuturor activitate interesantă trebuie să aibă creativitate.
• Puneți-vă în locul unui copil, nu vă limitați zborul imaginației - și cu siguranță vor apărea soluții non-standard. Și stăpânirea impecabilă a improvizației materiale și pedagogice vă va permite să conduceți lecția pregătită într-un mod interesant.
• Amintiți-vă întotdeauna că un început excelent al unei lecții este cheia succesului! Începeți lecția în mod activ (poate cu o mică surpriză!), formulați-i clar obiectivele, verificați teme pentru acasă, folosind .

• O lecție interesantă este întotdeauna împărțită în fragmente clare, cu punți logice între ele. De exemplu, nu aruncați o parte din noile cunoștințe asupra elevilor, ci treceți ușor și logic de la o etapă a lecției la alta. Fiecare parte individuală a lecției nu trebuie să fie lungă (în medie, până la 12 minute, cu excepția explicațiilor materialelor noi).
• Utilizați o varietate de tehnici pentru a crea o lecție captivantă. Folosind un computer sau un proiector electronic, puteți face simplu și ușor atât lecțiile deschise, cât și cele tradiționale din orice disciplină interesante. Astfel, prezentarea unui eveniment semnificativ pe marele ecran sau vizionarea știrilor militare va ajuta profesorul să predea o lecție de istorie interesantă.
• Fii flexibil! Defectarea echipamentului, oboseala elevilor sau întrebări neașteptate- sunt situatii din care profesorul trebuie sa poata gasi rapid si competent o iesire. De exemplu, pentru a scăpa de tensiunea din clasă, trebuie să aveți sarcini simple și distractive pe această temă (de preferință într-o formă jucăușă).

• Cum să conduci lecții interesante pentru elevii de liceu? Nu vă fie teamă să spargeți stereotipurile! Nu vă fie frică să experimentați și să improvizați! Evitați șabloanele! La urma urmei, lipsa de interes pentru lecție se datorează cel mai adesea faptului că elevii cunosc toate etapele acesteia dinainte. Acest lanț, care este destul de plictisitor pentru băieți, poate și ar trebui să fie rupt.
• Nu faceți toată munca pentru ca elevii să evite tăcerea și să-i ajute! Încurajați activitatea constantă a elevilor. Oferiți copiilor instrucțiuni simple și logice pentru îndeplinirea sarcinilor de orice complexitate. Profită la maximum de fiecare sarcină.
• Utilizați munca de grup: astfel de activități nu sunt doar interesante, ci îi învață și pe copii să ia decizii colective și să dezvolte un sentiment de parteneriat. Această formă de lucru este adesea folosită pentru a conduce o lecție deschisă interesantă.
• Pentru a preda lecții interesante, căutați în mod constant și găsiți neobișnuite și fapte uimitoare pentru fiecare subiect care nu se află în manual. Surprinde-ți elevii și nu înceta să fii surprins cu ei!
• Creează și actualizează-ți în mod constant propriul tău pușculița metodică cele mai reușite, interesante și incitante sarcini și forme de lucru, folosiți materiale distractive în fiecare lecție.
• Jocurile tematice vor face lecțiile interesante în orice clasă. Jocul creează o atmosferă relaxată și relaxată în lecție, în care noile cunoștințe sunt bine absorbite. De exemplu, trecând o minge mică de-a lungul rândurilor, puteți aranja un sondaj blitz activ. A jocuri de rol vă va ajuta să conduceți o lecție de engleză interesantă.

Accentul este pus pe personalitatea profesorului

Nu este un secret pentru nimeni faptul că copiii dezvoltă adesea un interes pentru o materie datorită personalității strălucitoare a profesorului care o predă. Ce necesită asta?

• Lăsați-vă oboseala, grijile și necazurile în afara ușii școlii! Deschideți-vă la comunicarea cu studenții! Copiii apreciază cu adevărat umorul adecvat și accesibil în clasă și dialogul în condiții egale.
• Comportați-vă în afara cutiei! Treceți dincolo de granițele obișnuite, deoarece personalitatea și comportamentul profesorului în clasă sunt extrem de importante. Porți în mod tradițional costum de afaceri? Poartă un pulover strălucitor la următoarea ta lecție! Energia este mereu în plină desfășurare? Conduceți lecția într-un mod calm. Preferi să explici materiale noi în timp ce stai la tablă? Încearcă să spui subiect nou, stând la masă. Drept urmare, copiii îl vor urmări pe profesor cu interes, așteaptă subconștient ceva nou și neobișnuit de la fiecare lecție.
• Adu mai multe exemple interesante din experienta personala, pentru că un profesor, în primul rând, este persoană creativă si o personalitate extraordinara. Exemplele vii de viață sunt amintite mult mai bine decât cele fictive.

Sperăm că recomandările noastre îi vor ajuta pe profesori să pregătească și să desfășoare lecții noi, distractive. Amintiți-vă că dorința de auto-îmbunătățire personală și profesională este baza pentru succes și eficacitate activitate pedagogică, o garanție că toată lumea noua lectie va fi interesant.

Cât de des, după ce ai urmat cursuri de engleză online sau ai finalizat cursuri, descoperi că nu ți-ai stăpânit suficient abilitățile lingvistice? Sau poate te înveți singur și observi că uneori nu toate regulile gramaticale sunt absorbite de elevi în măsura necesară, iar studiul vocabularului nu aduce rezultate - cuvintele sunt uitate sau nu sunt deloc înregistrate în memoria elevilor.

Care este motivul eficienței lecțiilor noastre?

Cum să predați o lecție de engleză astfel încât elevii să-și amintească cât mai multe Informatii utile? Sa luam in considerare reguli cheie construirea de lecții.

• Analizați planul de lecție de engleză în ansamblu. Cel mai condiție importantă Ceea ce trebuie observat atunci când se elaborează planurile de lecție este o învățare pas cu pas a limbii: orice subiect ar trebui să fie indisolubil legat de alții. Dacă, de exemplu, după ce a studiat voci pasive, nu veți reveni asupra acestui subiect în cursurile următoare, atunci putem spune cu încredere că acest subiect va fi uitat de elevi. Același lucru este valabil și cu vocabularul. Adesea, după ce au studiat vocabularul, să zicem, legat de subiectul „Magazine”, nu se mai întorc la el mai târziu. Astfel, frazele învățate în timpul lucrului pe tema vor fi uitate până la sfârșitul cursului deoarece nu vor fi incluse în vocabularul activ.

• Un exemplu excelent de planificare corectă a lecțiilor este sistemul de cursuri. scoala faimoasa EF English First, care organizează cursuri de limba engleză în Sankt Petersburg, Moscova și o serie de alte orașe rusești. Toate lecțiile sunt indisolubil legate și există o muncă activă constantă privind utilizarea modelelor de vorbire învățate pe parcursul cursului. De exemplu, vocabularul învățat de studenții la cursul High Flyers, conceput pentru copiii de 7-9 ani, este folosit activ în următorul curs EF Trailblazers, care este studiat de copiii de 10-13 ani. În acest fel, se formează un vocabular activ bogat.

• Eficacitatea lecțiilor depinde în mare măsură de cât de diverse sunt lecțiile ca formă și conținut. Metodologia de predare este îmbogățită în mod constant cu noi tehnici și tehnologii care sunt utilizate cu succes de către profesorii școlii EF English First. Folosit pe scară largă în timpul lecțiilor tehnologie de joc, în special în lecțiile de engleză pentru copii, sunt folosite table interactive, participanții la curs participă la crearea prezentărilor și au propriile lor lecții video și audio. Pentru adolescenți și adulți, școala organizează săptămânal evenimente în Life Club - petreceri, zile de naștere, sărbători și seminarii, unde elevii își pot dezvolta abilitățile lingvistice într-un cadru informal.

• Fiecare lecție trebuie să aibă o etapă în care elevii să fie convinși că cunoștințele dobândite vor fi cu siguranță utile în viață. O conexiune atât de puternică cu situatii de viata demonstrat frumos în cursul EF Real English, unde fiecare lecție explorează situații specifice de viață.

• Sistem de recompensare. Este important ca orice student, indiferent de varsta sa, sa fie incurajat in timpul studiilor, creand in acelasi timp o motivatie suplimentara. Orice poate servi drept stimulent: puncte, note, unele simboluri sau insigne care se înmânează în timpul orelor. EF English First a creat un program special numit ″Progress Report″. Acest raport oferă toate informațiile despre progresul elevului sub forma unui grafic. Astfel, fiecare elev vede clar ce a stăpânit deja, ce trebuie repetat și ce vârfuri mai trebuie cucerite.

Recent, pe un forum, am dat de o discuție între profesori despre problemele predării limbii engleze: „...Înșelăm atât părinții, cât și elevii. În realitate, în condițiile existente, este greu să se predea o limbă străină. Aceasta explică în mare măsură scăderea interesului pentru învățarea limbii în rândul majorității elevilor din liceu... Într-adevăr, este greu să iubești o materie imposibil de învățat.Și rămân toate conversațiile noastre despre un fel de tehnici de comunicare etc. doar conversații..."

Critica a continuat să se dezvolte în această direcție. La final, profesorii au făcut un schimb de opinii despre manuale„Engleză fericită”, Starkov etc. Majoritatea profesorilor s-au plâns că aceste ajutoare nu sunt practice. Da, însă, aceasta nu este soluția cea mai optimă, așa că îi puteți înțelege pe acești profesori. Dar principalul este că, după ce ați descoperit deficiențele uneia sau alteia tehnici, nu vă opriți aici, ci căutați alternative și abordați-vă munca cu dragoste și creativitate.

Din proprie experiență, știu că problema nu este doar în manuale, ci și în metodele de predare. Puteți începe prin a formula întrebări.

• De ce interesul pentru învățarea unei limbi se încadrează în rândul majorității studenților?
• De ce sunt atât de greu de antrenat?
• De ce, spre deosebire de alte discipline, elevii au din ce în ce mai multe dificultăți cu limba engleză (în special cu pronunția, vorbire colocvialăși memorarea cuvintelor)?

Nu este lista plina Probleme. Probabil poți ghici care este motivul? Studenților le lipsește stimulentele și motivația! Ca persoană cu experiență, știu ce înseamnă aceste două lucruri pentru studenți și studenți. Stimulul și motivația sunt instrumente foarte puternice în predare eficientă limbi straine, și nu numai pentru copii, ci și pentru adulți. Din păcate, adesea uităm de asta fapt importantși începem să criticăm tot felul de ajutoare sau abilități ale elevilor.

Cum putem găsi o cale de ieșire din această situație?

Mulți vor răspunde imediat că este necesar să faci un stagiu în străinătate. Da, aceasta este soluția perfectă. Dar dacă situația ta financiară nu o permite? Apoi trebuie să alegeți calea optimă. Să definim etapele acestui drum.

1. Aflați scopul elevului. Este imperativ să afli în ce scop dorește să învețe limba. Dacă studentul nu s-a hotărât încă cu privire la răspunsul la această întrebare, trebuie să-l ajutați să-și clarifice scopul. Acesta este primul pas care influențează foarte mult rezultatele învățării. Deci, pe baza intenției și a dorinței specifice pentru care se străduiește studentul, este necesar să se planifice eficient programul de formare și, în consecință, să se creeze o motivație puternică. Studenții începători slabi și incapabili au nevoie în special de acest lucru.
2. Fiecare persoană primește o abordare creativă individuală, de ex. alegerea potrivita metode si manuale. Unii tutori, în special profesori începători sau studenți care predau lecții, lucrează pe principiul „un manual și o metodă”. Ca urmare, cursurile se dovedesc a fi rutinice și plictisitoare și, prin urmare, ineficiente. Cum să rezolvi această problemă dificilă cu o gamă largă de manuale diferite în zilele noastre? Pe baza experienței mele, voi încerca să vă ajut sfaturi utileîn alegerea nu numai a manualelor, ci și a tehnicilor moderne și a diverselor resurse de pe Internet.

Și pentru a le testa cunoștințele, recomand cartea lui Nelson studenților mei Limba engleză Teste. Cu această carte este foarte convenabil să se determine Primul nivelși direcția de avansare ulterioară a studenților. Aceste teste sunt deosebit de eficiente atunci când revizuiți tot ce ați învățat. Îl folosesc mereu. Și, apropo, conform metodei mele, testarea cunoștințelor are loc după fiecare a cincea lecție. Acest lucru este mult mai eficient decât revizuirea la sfârșitul cursului.

Cum își poate crea propria metodologie un tutor novice?

Deci, am ales deja manualul și acum să aflăm cum să creăm tehnică unică, folosind în mod creativ manuale simple și diferite programe. De exemplu, cum o fac.

1. Planificăm o lecție interesantă în avans.
2. Combin cu succes tema pe care am ales-o pentru lecție (de exemplu, de la Headway) cu materiale audio pe aceeași temă, de exemplu de pe site.
3. Nu ne grăbim să scriem imediat cuvinte noi pe hârtie. Mai întâi conduc un dialog folosind aceste cuvinte. Astfel, cuvintele noi sunt memorate instantaneu și ferm în memoria elevului. Și apoi el însuși, fără să se uite la dicționar, notează cuvintele în caiet. Vă recomand cu tărie să faceți același lucru și să vedeți singuri eficacitatea tehnicii.
4. Apoi, pentru a consolida pe deplin cuvintele învățate, testez studentul folosind programul Lingvo Tutor din ABBYY Lingvo 11. Folosind acest program, alcătuiesc în prealabil un dicționar de cuvinte noi.
5. După ce explic gramatica, scriu propoziții în care folosesc gramatică proaspătă, atât în ​​forma corectă, cât și cu erori. Și elevul corectează greșelile și, ca urmare, își amintește clar utilizarea corectă a regulilor.

Cum să te descurci cu succes cu un elev neascultător sau incapabil?

1. Încerc să fiu creativ cu toată lumea și să folosesc o varietate de distracție și idei interesante. Printre ele sunt ale mele și cele pe care le iau de pe site-uri diferite. Iată una dintre ele.
   Pentru profesorii care nu sunt încă familiarizați cu acest site, recomand cu căldură să îl vizitați. Acolo vei găsi o mulțime de lucruri utile și interesante. Cred că nu te-ar strica să știi despre asta experienta interesanta profesori și tutori din diferite țări.
2. Folosesc diferite programe pentru predarea limbilor străine. Nu am o singură lecție fără computer și, în consecință, fără aceste programe. Mai mult, folosesc programe atât online, cât și offline. Există unul dintre programele mele americane preferate pentru predarea limbilor străine (voi vorbi despre el în articolul următor), datorită căruia am îmbunătățit considerabil calitatea cursurilor și, în consecință, situația mea financiară. Deoarece după ce au folosit acest curs special, studenții au început să aprecieze foarte mult munca mea, pentru care le sunt foarte recunoscător.

Tutor de limbi straine