Adulții au scris deja atât de multe despre adolescenți și problemele lor, încât este suficient pentru o singură bibliotecă, dar problemele din generație în generație rămân încă nerezolvate. Psihologi de frunte, profesori onorați, psihiatri celebri - toți oferă soluții, dar căruciorul este încă în mijlocul neantului. Și mai mult, toți cei care ei înșiși sunt cei mai „deștepți” și ne ajută să decidem problemele psihologice ale adolescențilorîn practică, deseori nu pot face față nici măcar propriilor copii. Te-ai întrebat vreodată de ce se întâmplă asta?

Principala dificultate o vedem în faptul că părinții înșiși au propriile lor probleme psihologice, care sunt multiplicate de psihicul fragil al copilului, mediul social și predispozițiile genetice și, în cele din urmă, dau naștere la o mulțime de dezvoltări de conflicte greu de determinat. Puteți citi mai multe despre problemele părinților în articolul „Problemele adolescenților cu părinții”, iar în această recenzie vom vorbi direct despre problemele psihologice ale adolescenților.

Cauzele fundamentale ale problemelor psihologice la adolescenți

Pentru a rezolva eficient problemele, trebuie să le înțelegeți întotdeauna rădăcinile. Un copil trebuie crescut corect din fragedă copilărie și învățat să aibă ordine și comportament sigur.Dacă ai copii care cresc în familia ta, atunci „Defender Bagheera” vă recomandă să citiți și despre siguranța la incendiu pentru preșcolari. Desigur, adulții înșiși erau adolescenți și, se pare, ar trebui să știe cum se simt, dar, de fapt, memoria părinților îi eșuează adesea. Deci de ce? adolescentîncep dificultățile, principalele motive:

• Metode inadecvate sau intempestive de parenting, fără a lua în considerare trăsăturile de caracter și problemele fiziologice;
• Creșterea activă a corpului. Schimbarea constantă a proporțiilor corpului. Dificultăți de coordonare. Probleme ale pielii;
• Eliberarea hormonilor sexuali. Formarea finală a sistemului reproducător;
• vestibul viata adulta. Emanciparea activă, adică dorința de a scăpa rapid de controlul parental. Demonstrează-ți maturitatea;
• Instinctul de turmă. O încercare de a nu ieși în evidență față de genul propriu;
• Lipsa experienței de viață. Lipsa încrederii în sine și incapacitatea de a înțelege pe alții. Adesea ascuns în spatele atitudinii „Știu totul”.

Nu degeaba punem greșeli în creștere pe primul loc, deoarece acesta este cel mai mult motiv comun probleme psihologice în adolescență. Această perioadă poate fi numită „boală planificată”. O perioadă în care un adolescent are nevoie de sprijin și înțelegere, nu presiune și condamnare. Este ceva ca și cum ai fi întins în spital, iar rudele au venit la tine și în loc de sprijin și portocale te-au certat că ești neîngrijit. aspectși o noptieră necurățată. Ai simți senzații plăcute?

Probleme psihologice la un adolescent. Găsiți și neutralizați

Problemele adolescenților nu pot fi luate în considerare în vid; ele sunt o consecință a tipurilor de caractere ale adolescenților, a mediului social și a altor factori. Există copii care sunt complet cufundați în lumea computerului și a internetului; citiți despre astfel de cazuri mai detaliat în materialul despre pericolele internetului pentru copii. Ei bine, unii oameni se retrag în ei înșiși în timpul pubertății și devin depresivi, alții dau dovadă de acte de nesupunere și sunt în mod deschis nepoliticoși sau fug de acasă și încearcă să crească mai repede cu ajutorul alcoolului și sexului. Dar într-un articol nu vom putea scrie un întreg tratat științific și vom prezenta doar principalele probleme psihologice din adolescență și moduri posibile solutiile lor:

• Manifestarea hipersexualității;
  • Masturbarea și sentimentele asociate de vinovăție;
  • Complexul de inferioritate datorat virginității;
  • Erotomania;
  • Contacte sexuale timpurii;
• Slăbiciune, izolare, depresie, încercări de sinucidere;
  • Neîndeplinirea îndatoririlor de bază și a regulilor de igienă;
  • Suprimarea încercărilor părinților de a stabili contactul;
  • Lipsa prietenilor;
  • Abandonarea intereselor și hobby-urilor anterioare;
  • Imersiune într-o lume fantastică, lumea virtuală.
• Încercările de a se afirma, de a-și dovedi importanța și maturitatea:
  • Comportament deviant – plecarea de acasă, săritul peste cursuri, consumul de alcool, nicotină, droguri, act sexual precoce;
  • Conflicte cu părinții și profesorii. Incercari de a-ti impune parerea si dorintele;
  • Respingerea interferenței în viața personală, refuzul de a asculta instrucțiunile.
• Încercările de a nu ieși în evidență din grupul social al adolescenților. Fii ca toți ceilalți:
  • Participarea la activități criminale;
  • Inițierea de grup în obiceiuri proaste;
  • absenteism comun de la școală;
  • Comportament depravat. Orgii.

Hipersexualitatea

ÎN vremurile sovietice Literatura rară pe această temă a declarat masturbarea ca fiind un grad extrem de abatere, care ar putea duce la orbire și demență. Pentru un adult adecvat, aceasta este o prostie completă, dar pentru un copil o astfel de informație poate provoca probleme mentale grave, deoarece acesta a fost întotdeauna considerat un comportament „rușinos”. În prezent, se observă tendința opusă, despre plăcerea de sine se vorbește deschis și aproape glorificată, iar accesul larg la conținut pornografic prin internet nu face decât să înrăutățească situația. Adevărul, ca întotdeauna, se află la mijloc. Pe de o parte, nu există nimic condamnabil în masturbarea adolescenților sau, așa cum se spune în viața de zi cu zi, în masturbarea. Dar, pe de altă parte, problema poate fi într-un alt plan - un obicei prost, atunci când o persoană se obișnuiește cu o astfel de stimulare sexuală și se va descurca. pentru o lungă perioadă de timp numai de ea. Și, de asemenea, într-o pierdere semnificativă de energie cu repetări frecvente, când mulțumirea de sine devine un scop în sine și înlocuiește alte aspirații. Aici, desigur, soluția sunt activitățile educaționale și acoperirea corectă a problemei. În general, în chestiuni legate de sex, este întotdeauna mai bine atunci când informațiile sunt furnizate copilului de către părinți, și nu de stradă sau site-uri porno. Acest lucru este valabil și pentru dorința de a pierde virginitatea cu orice preț și pentru înlocuirea iubirii cu o simplă dorință sexuală, atunci când tinerii se gândesc că sunt Romeo și Julieta și, de îndată ce pasiunea este satisfăcută, ochelarii de culoare trandafir cad. , dar consecințele pot fi deja de amploare. Rezultatul ar putea fi: Sarcina timpurie, boli cu transmitere sexuală, promiscuitate.

Închiderea de la ceilalți

Poate fi cauzată de predispoziția caracterului. Dar, de obicei, este provocată de neînțelegeri din partea adulților și a semenilor. Eșecuri, iubire nefericită, diverse complexe sau fascinație pentru realitatea artificială, când un copil își transferă toate scopurile și gândurile într-o lume inexistentă. Ca urmare, se poate manifesta prin instabilitate mentală, fobii, isterie și lipsă de prieteni adevărați. Aici, părinții ar trebui să țină mereu degetul pe puls, să caute motivul acestui comportament și să-l elimine. Dacă nu îl puteți identifica singur, atunci trebuie să contactați un psiholog. La urma urmei, un astfel de comportament tinde să se agraveze, stare rea de spirit se dezvoltă în subdepresie, apoi pot apărea depresia și gândurile de sinucidere. În unele cazuri, perioadele de depresie pot fi urmate de perioade de activitate, așa-numitul tip cicloid al adolescenței.

Emancipare

Cele mai multe dintre dificultățile adolescenței sunt asociate cu aceasta. Încercările de autoafirmare și de a crește în sine nu sunt o problemă; dificultățile sunt în metode. Când un adolescent face sport, este interesat de știință, artă, un hobby interesant și prin aceasta se afirmă - este minunat. Dar când emanciparea constă în agresiune împotriva adulților, nesupunere arzătoare, părăsirea casei, comportament antisocial - acest lucru este desigur distructiv și necesită o corectare imediată. Adesea situația merge atât de departe încât părinții nu mai pot influența ei înșiși; în acest caz, va fi necesar ajutorul profesioniștilor. Dar dacă influențați copilul la timp, stabiliți contactul cu el, fiți sincer, explicați-vă poziția, încercați să înțelegeți motivele comportamentului și să-l îndreptați într-o direcție pozitivă, atunci o puteți face pe cont propriu.

Instinctul de turmă

Adesea adolescenții cad sub influența prietenilor mai puternici care îi trage în necazuri. Iar un copil mai slab din punct de vedere psihologic se străduiește să obțină „răcirea” grupului. Pentru companie, el poate săvârși huliganism, furt, să ia droguri, alcool și să comită acte indecente. În acest caz, este necesar să monitorizați prioritățile adolescentului, să fiți în contact emoțional cu el și să încercați să corectați ușor comportamentul. Dacă tu însuți nu poți deveni o autoritate pentru el, atunci este mai bine pentru el să devină un fotbalist celebru, un scriitor celebru sau un programator de succes care a câștigat milioane pe site-ul pe care l-a dezvoltat, decât un coleg de clasă imoral cu dizabilități mintale care, în pentru a se afirma, trebuie să recruteze un grup de băieți mai slabi și să le comandă.

Introducere

Este necondiționat ca copilul să se dezvolte, să devină un adolescent, un tânăr, un individ și să dobândească anumite modele de comportament în mediul social din jurul său. Funcțiile mentale superioare ale unei persoane sunt inițial formate ca externe și doar treptat devin interne. Însă adolescența este destul de complexă din perspectivă psihologică și sociologică, deoarece în acest moment copilul are deja judecăți de adult, înțelege că se schimbă, așa că îi este frică de multe probleme, atât interne, cât și externe.

Relevanța lucrării constă în faptul că adolescența este cea mai dificilă și complexă dintre toate vârstele copilăriei, reprezentând o perioadă de formare a personalității. Această vârstă se caracterizează prin prezența unei game largi de probleme și dificultăți psihologice, care sunt cel mai adesea reprimate din cauza fricii de conștientizare.

Adolescența este vârsta la care un adolescent începe să-și reevalueze relațiile cu familia. Dorința de a se regăsi ca persoană dă naștere la înstrăinarea față de toți cei care l-au influențat în mod obișnuit de la an la an, și în primul rând acest lucru se aplică familiei părintești. Dorința de a fi eliberat de tutela adulților duce în unele cazuri la conflicte mai frecvente și mai adânci cu aceștia. Cu toate acestea, adolescenții nu își doresc cu adevărat libertate deplină, pentru că nu sunt încă pregătiți pentru aceasta; vor doar să aibă dreptul la propria lor alegere, să fie responsabili pentru cuvintele și acțiunile lor.

Părinții, fiind cei mai importanți oameni din viața copiilor lor, contribuie direct la formarea anumitor trăsături de caracter, trăsături de personalitate și abilități. Copiii, răspunzând solicitărilor și așteptărilor directe și nespuse ale părinților lor, încearcă să fie cât mai bine, satisfacând aceste cerințe. Cu toate acestea, părinții nu sunt întotdeauna conștienți de ce trăsături și proprietăți personale influențează dezvoltarea copilului, formarea personalității acestuia și formarea anumitor modele de comportament.

Scopul lucrării este de a studia principalele probleme ale adolescenței.

Să studieze caracteristicile adolescenței, bazându-se pe lucrările psihologilor autohtoni și străini;

Consideră criza adolescenței ca o problemă în relația dintre copil și adulți;

Considerați comportamentul deviant ca o problemă patologică a adolescenței;

Considerați comportamentul agresiv ca o formă de abatere în adolescență.

Subiect de cercetare: problemele adolescenței.

Obiectul de studiu: adolescenta.

Conținutul principal al adolescenței este trecerea ei de la copilărie la maturitate. Această tranziție este împărțită în două etape: adolescență și adolescență (devreme și târzie). Cu toate acestea, granițele cronologice ale acestor epoci sunt adesea definite în moduri complet diferite. Procesul de accelerare a încălcat limitele obișnuite de vârstă ale adolescenței. Literatura medicală, psihologică, pedagogică, juridică, sociologică definește diferite limite ale adolescenței: 10-14 ani, 14-18 ani, 12-20 ani. Adresarea istoria nationala, se poate observa că terminologia de vârstă referitoare la adolescenți nu a fost, de asemenea, clară.

În stadiul actual, granițele adolescenței sunt aproximativ cu educația copiilor din clasele mijlocii de la 11 - 12 ani până la 15 - 16 ani.Adică aproximativde la 12 la 15 ani (± 2 ani), caracterizată prin începutul restructurării corpului copilului: dezvoltare fizică accelerată și pubertate. În organism apar schimbări dramatice din cauza activității glandelor endocrine, în special a glandelor sexuale. Metabolismul se intensifică. O încălcare a coerenței anterioare în activitățile corpului și un nou sistem de funcționare a acestuia, care nu a fost încă reglementat, stau la baza dezechilibrului general al unui adolescent, iritabilitatea lui, explozivitatea, schimbările ascuțite de dispoziție de la activitate violentă la letargie și apatie. Particularitatea adolescenței este că în exterior și în pretențiile sale este un adult, dar în interior caracteristici interneși în multe privințe este încă un copil. De aici nevoia continuă a adolescentului de afecțiune, atenție, interes pentru jocuri, distracție și luptă unul cu celălalt. Împreună cu acest lucru, împreună cu un sentiment de maturitate, adolescentul se trezește și dezvoltă în mod activ conștiința de sine, un sentiment sporit al stimei de sine și conștientizarea genului. Adolescenții se caracterizează printr-o criticitate crescută. Dacă, în copilărie, nu a acordat atenție multor evenimente din lumea din jurul său sau a fost indulgent în aprecierile sale, atunci în adolescență, începe să supraestimeze ceea ce a fost mult timp familiar și obișnuit, făcând propriile sale judecăți, adesea foarte direct, categoric și fără compromisuri.

Dar trebuie remarcat faptul că principalul criteriu pentru perioadele de viață nu este vârsta calendaristică, ci modificările anatomice și fiziologice din organism. Cea mai semnificativă dezvoltare în adolescență este pubertatea. Indicatorii săi determină limitele adolescenței. Creșterea treptată a secreției hormonale începe la vârsta de șapte ani, dar o creștere intensă a secreției are loc în timpul adolescenței. Aceasta este însoțită de o creștere bruscă a creșterii, maturizarea corpului și dezvoltarea caracteristicilor sexuale secundare.

Psihologi educaționali precum Friedman L.M., Bozhovich L.I. vorbesc despre problemele adolescenților. Adolescenții sunt foarte sensibili la tot ceea ce privește nu numai evaluarea calităților lor personale, ci și evaluarea punctelor forte și slabe ale familiei, părinților, prietenilor și profesorilor preferați. Pe această bază, adolescenții pot intra într-un conflict profund cu infractorul. Ei pot reacționa la pierderea autorității părinților lor sau a altcuiva semnificativ anterior în cel mai extrem și neașteptat mod: se retrag în ei înșiși, devin nepoliticoși, încăpățânați, agresivi, contrazic în mod demonstrativ, încep să fumeze, să bea alcool sau droguri, să facă cunoștințe dubioase, pleca acasa etc.

Adolescența, conform lui L. S. Vygotsky, este un set de condiții care predispun în mare măsură la efectele diferiților factori psihotraumatici. Cele mai puternice dintre ele sunt comportamentul nedemn al părinților, relațiile conflictuale dintre ei, prezența unor neajunsuri umilitoare din punctul de vedere al adolescentului și al altora, o atitudine ofensivă față de adolescent, manifestări de neîncredere sau lipsă de respect față de acesta. Toate acestea nu numai că complică munca educațională cu ei, dar uneori o fac aproape imposibilă. Un adolescent poate experimenta diverse abateri de comportament din această cauză.

L. S. Vygotsky, ca P. P. Blonsky, a abordat adolescența ca pe o educație istorică. El credea că caracteristicile cursului și duratei adolescenței variază semnificativ în funcție de nivelul de dezvoltare al societății.

E. Spranger a dezvoltat un concept cultural-psihologic al adolescenței. Adolescența, potrivit lui Spranger, este vârsta de creștere în cultură. El a scris asta dezvoltare mentală- este creșterea în interior a psihicului individual în spiritul obiectiv și normativ al unei epoci date. Discutarea întrebării dacă adolescența este întotdeauna o perioadă„Storm and Drang” , a descris 3 tipuri de dezvoltare a adolescenței:

Primul tip se caracterizează printr-un curs ascuțit, furtunos, de criză, când adolescența este trăită ca o a doua naștere, în urma căreia ia naștere una nouă." eu " .

Al doilea tip de dezvoltare este o creștere lină, lentă, treptată, atunci când un adolescent se alătură vieții de adult fără schimbări profunde și serioase ale propriei personalități.

Al treilea tip este un proces de dezvoltare în care un adolescent se modelează și se educă în mod activ și conștient, depășind anxietățile și crizele interne prin puterea de voință. Este tipic pentru persoanele cu nivel inalt autocontrol și autodisciplină.

Principalele neoplasme ale acestei vârste, după E. Spranger, descoperire"eu" , apariția reflecției, conștientizarea individualității cuiva. Pe baza ideii că sarcina principală a psihologiei este cunoașterea lumea interioara personalitate, strâns legată de cultură și istorie, E. Spranger a inițiat un studiu sistematic al conștientizării de sine, orientări valorice, viziunea asupra lumii a adolescenților și, de asemenea, a încercat să înțeleagă una dintre cele mai profunde experiențe din viața unei persoane - dragostea și manifestările ei în adolescență.

E. Stern a considerat adolescența ca fiind una dintre etapele formării personalității. Potrivit lui Stern, adolescența se caracterizează nu numai printr-o orientare specială a gândurilor și sentimentelor, aspirațiilor și idealurilor, ci și printr-un mod special de acțiune. Stern îl descrie ca fiind intermediar între jocul copiilor și activitatea serioasă și responsabilă și selectează pentru el un nou concept, „joc serios”. Un exemplu de „joc serios” poate fi practicarea sportului și participarea la organizații de tineret, alegerea unei profesii și pregătirea pentru aceasta, jocuri de natură amoroasă (flirt, cochetărie).

În conceptul lui D. B. Elkonin, adolescența, ca orice perioadă nouă, este asociată cu noi formațiuni care decurg din activitățile de conducere ale perioadei precedente. Activitatea educațională produce o „întorsătură” de la concentrarea asupra lumii la concentrarea pe sine. Soluția la întrebarea „Cine sunt eu” poate fi găsită doar prin confruntarea cu realitatea.

Caracteristicile dezvoltării unui adolescent la această vârstă se manifestă prin următoarele simptome:

Dificultăți apar și în relațiile cu adulții: negativism, încăpățânare, părăsirea școlii, pentru că... Principalul lucru pentru un adolescent se întâmplă acum în afara ei.

Companii pentru copii (căutarea unui prieten, căutarea pe cineva care să te înțeleagă).

Un adolescent începe să țină un jurnal.

Comparându-se cu adulții, adolescentul ajunge la concluzia că nu există nicio diferență între el și adult. Începe să ceară celor din jur să nu mai fie considerat mic; își dă seama de egalitatea lui. Noua dezvoltare centrală a acestei epoci este apariția ideii despre sine ca „nu un copil”. Adolescentul începe să se simtă ca un adult, își respinge apartenența la copii, dar încă nu are un sentiment de maturitate autentică, cu drepturi depline, dar există o nevoie uriașă de recunoaștere a maturității sale de către ceilalți. Tipuri de maturitate au fost identificate și studiate de T. V. Dragunova. Acestea includ imitația semne externe maturitate, comparație cu calitatea adulților, dorința de a stăpâni diverse „abilități adulte” - maturitate socială și intelectuală.

Activitățile de comunicare sunt extrem de importante pentru formarea personalității unui adolescent, deoarece în ea se formează conștiința de sine. Principala dezvoltare nouă a acestei epoci este conștiința socială transferată intern. Potrivit lui L. S. Vygotsky, aceasta este conștientizarea de sine. Conștiința înseamnă cunoștințe împărtășite. Aceasta este cunoașterea într-un sistem de relații. Iar conștiința de sine este cunoștințele sociale transferate plan interior gândire. Adolescentul învață să-și controleze comportamentul și să-l conceapă pe baza standardelor morale.

Modern viata sociala pune cerințe diferite și mai mari asupra psihicului adolescentului decât acum o jumătate de secol. Fluxul de informații a devenit mai abundent, experiențele de viață au devenit mai variate și mai bogate, ritmul de viață s-a accelerat, iar educația a devenit mai complexă. Au fost introduse noi programe de informatizare a învăţământului. Toate acestea necesită dezvoltarea inteligenței și a abilităților. Și dacă la aceasta adăugăm prăbușirea idealurilor și prăbușirea organizațiilor adolescenților (pionier și altele) și aproape nimic creat în locul lor, atunci devine clar de ce tulburările de comportament la adolescenți au devenit o problemă presantă.

Caracteristicile de personalitate ale adolescenților:

1. Noua formare centrală a unui adolescent este sentimentul de maturitate.

2. Dezvoltarea conștiinței de sine.

3. Gândirea critică, tendința de a reflecta, formarea introspecției.

4. Dificultăți de creștere, pubertate, experiențe sexuale, interes pentru sexul opus.

5. Excitabilitate crescută, schimbări frecvente de dispoziție, dezechilibru.

6. Dezvoltarea notabilă a calităților volitive.

7. Nevoia de autoafirmare, de activități care au sens personal.

Astfel, în timpul creșterii rapide și al restructurării fiziologice a corpului, adolescenții pot experimenta un sentiment de anxietate, excitabilitate crescută și scăderea stimei de sine. Trăsăturile comune ale acestei vârste includ schimbări de dispoziție, instabilitate emoțională, tranziții neașteptate de la bucurie la descurajare și pesimism. Prin urmare, adolescența are trăsături de criză.

Abordarea psihologică are în vedere comportamentul deviant în legătură cu conflictul intrapersonal, distrugerea și autodistrugerea individului, blocarea crestere personalași degradarea personalității.

Criteriile pentru comportamentul deviant sunt ambigue. Infracțiunile latente (călătorii fără bilet, încălcarea regulilor de circulație, furturi mici, cumpărarea de bunuri furate) pot rămâne nesupravegheate. Cu toate acestea, schimbări bruște de comportament atunci când nevoile individului nu corespund ofertei; scăderea valorii față de sine, numele și corpul; atitudine negativă față de instituțiile de control social; intoleranță la influențele pedagogice; rigorism în raport cu dependența de droguri, prostituție, vagabondaj, cerșetorie, asociat cu experiența specială a victimei; infracțiunile sunt semnele cele mai stabilite ale comportamentului deviant. Este inacceptabil să etichetăm orice tip de comportament ca fiind deviant în toate circumstanțele.

Dacă, atunci când definim norme și abateri, pornim de la o oarecare abordare în funcție de cadrul culturii în care se trăiește, este imposibil să se determine fără ambiguitate ce este o normă și ce este o abatere.

Abordarea psihologică fenomenologică ne permite să observăm că, în practică, psihologii se confruntă adesea nu cu un comportament deviant, ci cu un comportament inacceptabil, respins, respins de către adulți. Astfel, eticheta „deviantă” în rândul profesorilor este purtată de copiii indisciplinați care atrag constant atenția asupra lor, provoacă cea mai mare îngrijorare prin folosirea unui limbaj obscen și argou, consumul ocazional de alcool, tutun și lupte.

Trebuie subliniat că din perspectiva adolescentului însuși, anumite caracteristici de vârstă și personalitate ne permit să considerăm comportamentul considerat de către adulți drept deviant ca fiind situații de joc „normale” care reflectă dorința de situații extraordinare, aventură, câștigarea recunoașterii, testarea limitele a ceea ce este permis. Activitatea de căutare a unui adolescent servește la extinderea granițelor experienței individuale. În timpul adolescenței, este dificil să se tragă granița dintre comportamentul normal și cel patologic.

Prin urmare, un deviant poate fi numit un adolescent care „nu doar o dată și accidental a deviat de la norma comportamentală, ci demonstrează constant un comportament deviant”, care este de natură social negativă.

Cu anumite rezerve, categoria adolescenților supradotați poate fi clasificată și ca devianți, întrucât ambii se evidențiază puternic între semenii lor, ca și în viata reala, iar în instituţiile de învăţământ printre obiectele influenţelor pedagogice frontale. Există o anumită apropiere între o personalitate creativă și una deviantă (în special cu comportamentul care provoacă dependență). Acesta este un tip special - „căutătorul de entuziasm”. Diferența este că, pentru creativitatea autentică, plăcerea este procesul creativ în sine, în timp ce pentru tipul deviant de activitate de căutare scopul principal este „rezultatul - plăcere”.

Trebuie remarcat faptul că adolescentul este un „tocilar” - un fel de fan al studiului, a cărui fixare pe activități educaționale se dovedește a fi un obstacol în calea stabilirii unei comunicări intime și personale cu drepturi depline cu semenii. Pe de altă parte, o astfel de activitate monocanal a unui adolescent nu poate fi evaluată ca un fel de comportament deviant, deoarece are o orientare prosocială.

Unii oameni de știință autohtoni și străini consideră că este adecvat să subdivizeze comportamentul deviant în criminal (criminal), delincvent (pre-criminal) și imoral (imoral). Aceste tipuri (soiuri) de comportament deviant sunt identificate ținând cont de caracteristicile interacțiunii unui individ cu realitatea și de mecanismele de apariție a anomaliilor comportamentale.

O persoană care a comis o infracțiune este numită infractor. Crima, violul și actele inumane sunt considerate abateri în întreaga lume, în ciuda faptului că în timpul războiului, uciderea este justificată.

Delincvența este înțeleasă în mod tradițional ca un act delicvent sau ilegal care nu implică răspundere penală. ÎN limba germana conceptul de „delincvență” include toate cazurile de încălcare a normelor prevăzute de codul penal, i.e. toate faptele pedepsite legal. Oamenii de știință autohtoni numesc delincvent personalitatea unui minor care a comis o crimă; adult - criminal.

A.E. Lichko Comportamentul delincvent înseamnă acțiuni sociale minore care nu implică răspundere penală: absența școlară, apartenența la un grup antisocial, huliganism mărunt, intimidarea celor slabi etc. cu toate acestea, V.V. Kovalev se opune acestei interpretări a conceptului de „comportament delincvent”, echivalându-l cu „comportament criminal”.

Prin urmare, în raport cu adolescența, este indicat să împărțim comportamentul deviant în două tipuri - delincvent și non-delincvent.

Există un alt punct de vedere care definește delincvența ca o culpă, o tendință, o tendință psihologică de a comite o infracțiune. Asemenea caracteristici ale comportamentului precum agresivitatea, înșelăciunea, absenteismul de la școală, vagabondajul, nesupunerea extremă, ostilitatea față de profesori și părinți, cruzimea față de copii și animale, insolența și limbajul urât sunt considerate delincvente.

Deoarece calitățile remarcate sunt imorale (contrar normelor etice și valorilor umane universale), există o anumită dificultate în a face distincția între actele delincvente și imorale. În multe privințe, comportamentul criminal și delincvent sunt similare. Diferența dintre toate aceste concepte este că comportamentul criminal și delincvent sunt de natură antisocială, comportamentul imoral este asocial. Comportamentul imoral, reflectând anomalii de caracter, predispune la comiterea de infracțiuni delicvente și penale.

Există o altă clasificare care distinge următoarele forme de comportament deviant: asocial (imoral, distructiv, criminalitate politică), delincvent (criminal) și paranormal.

A treia clasificare generalizată identifică următoarele tipuri de comportament deviant: criminalitate, alcoolism, consum de droguri, prostituție, sinucidere. Aceste tipuri pot fi clasificate atât drept manifestări dureroase, cât și normale și chiar rămân neobservate dacă societatea este tolerantă cu ele (cum ar fi avortul și homosexualitatea în culturi diferite, în diferite epoci).

Termenul în curs de dezvoltare „comportament de dependență” se referă la abuzul de diferite substanțe care schimbă starea mentală înainte de a se forma dependența față de acestea, iar comportamentul auto-agresiv este îndreptat către sine, este asociat cu boli mintale sau tulburări mintale severe și este definit ca sinucidere. .

Belicheva S.A. Printre abaterile de la normă, el distinge tipul antisocial al comportamentului deviant; examinează abaterile sociale de orientare egoistă (deturnare, furt etc.), orientare agresivă (insultă, huliganism, bătăi), de tip social pasiv (evaziune de la îndatoririle civice, retragere din viața publică activă); consideră că acestea diferă în ceea ce privește gradul de pericol public, conținutul și orientarea către țintă. Se distinge nivelul precriminogen, când un minor nu a devenit încă obiectul unei infracțiuni, și manifestări criminogene - comportament antisocial de orientare criminală.

V.V. Kovalev identifică 10 variante principale de comportament deviant:

evitarea educaţiei şi activitatea muncii. În rândul școlarilor, refuzul de a studia, eșecul sistematic de a îndeplini sarcinile și absenteismul au fost parțial explicate de lipsurile de cunoștințe care au făcut imposibilă continuarea studiilor;

prezența sistematică în grupurile informale antisociale;

acte violente antisociale. Ele se exprimă în agresiune, lupte, jafuri mărunte, distrugeri și distrugeri de bunuri și acțiuni similare;

acțiuni egoiste antisociale, exprimate în principal în furturi mărunte, speculații mărunte, extorcare;

acte antisociale de natură sexuală. Această variantă de comportament deviant se exprimă în săvârșirea de acte cinice, obscene, de natură sexuală, îndreptate de obicei către persoane de sex opus;

abuzul de alcool;

utilizarea substanțelor narcotice și toxice;

plecare de acasă, vagabondaj;

jocuri de noroc;

alte tipuri de comportament deviant.

A.E. Lichko identifică următoarele forme de manifestare a tulburărilor de comportament: comportament delincvent, fuga de acasă și vagabondaj, alcoolismul timpuriu ca comportament de abuz de substanțe, abateri ale comportamentului sexual, comportament suicidar.

Astfel, comportamentul deviant trebuie înțeles ca un sistem de acțiuni care se abate de la normele legale, morale și estetice acceptate în societate, manifestate sub forma dezechilibrului proceselor mentale, inadaptare, perturbare a procesului de autoactualizare, în formă de sustragere a controlului moral asupra propriului comportament.

Adolescența se caracterizează și prin diferite tipuri de comportament perturbat. Este necesar să se evidențieze acțiunile delincvente care sunt comune în rândul minorilor - dependența de droguri, abuzul de substanțe, alcoolismul, furtul de mașini, fugari, furturile de locuințe, huliganismul, vandalismul adolescenților, comportamentul agresiv și auto-agresiv, hobby-urile supraevaluate, precum și abaterile tipice ale adolescenților. care apar numai cu tipul psihopatologic - dismorfomanie, dromomanie, piromania, comportament heboid.

2.2. Agresivitatea ca problemă în adolescență

În perioada dificilă a adolescenței apar adesea perioade de agresivitate asociate cu transformări psihofiziologice în corpul adolescentului. Multe acțiuni agresive ale adolescenților care intră în atenția forțelor de ordine și a agențiilor de investigație și care necesită, din cauza incomprehensibilitatii și netemeiniciei lor cauzale, analize psihiatrice, sunt o consecință a unei crize personale. Prin urmare, de foarte multe ori comportamentul agresiv al unui adolescent este complet neașteptat și inexplicabil pentru rudele, cunoștințele, colegii și martorii oculari.

În teoriile apariției agresiunii la adolescenți, putem identifica două tendințe principale. Este despre fie despre un mecanism predominant biologic, care pune accent pe rolul mediatorilor neurofiziologici si starea functionala a structurilor profunde ale creierului, fie este adusa in prim-plan teoria dinamica a comportamentului agresiv, sugerand ca mecanismul principal al agresiunii este dezvoltarea personala patologica, mai ales in timpul crizele vieții.

Adesea, semnele tulburării de personalitate se manifestă sub forma unei atitudini dureroase față de percepția propriului „eu” de către ceilalți, singurătate și izolare de lume, inconsecvență a „eu-ului” cuiva cu anumite idealuri, adesea false, un sentiment. pierderea integrității lumii interioare este însoțită de o agresiune brutală.

În adolescență, atât pentru băieți, cât și pentru fete, există perioade de vârstă cu niveluri mai mari și mai scăzute de comportament agresiv. Așa se stabileștecă băieții au două vârfuri de agresivitate: 12 ani și 14-15 ani. Fetele prezintă și două vârfuri: cel mai înalt nivel de comportament agresiv se observă la 11 ani și la 13 ani.

O comparație a severității diferitelor componente ale comportamentului agresiv la băieți și fete a arătat că la băieți tendința de a direcționa agresiunea fizică și verbală directă este cea mai pronunțată, iar la fete - la direct verbală și indirectă verbală. Astfel, ceea ce este cel mai tipic pentru băieți nu este atât o preferință pentru agresivitate după criteriul „verbal - fizic”, cât mai degrabă exprimarea acesteia într-o formă directă, deschisă și direct cu persoana în conflict. Fetele se caracterizează printr-o preferință pentru agresiunea verbală sub toate formele sale - directă sau indirectă.

Când vorbim despre caracteristicile agresiunii în adolescență, este necesar să se țină cont de faptul că un adolescent crește într-o familie; familia este aproape întotdeauna principalul factor de socializare și este, de asemenea, principala sursă de exemple vii de comportament agresiv pentru majoritatea copiilor.

Dezvoltarea comportamentului agresiv la adolescenți este un proces complex în care sunt implicați mulți factori. Comportamentul agresiv este determinat de influența familiei, a semenilor și a presei. Copiii învață comportamentul agresiv, atât prin întărire directă, cât și prin observarea acțiunilor agresive.În încercarea de a opri relațiile negative dintre copiii lor, părinții pot încuraja în mod neintenționat chiar comportamentul de care doresc să scape. Părinții care folosesc pedepse extrem de dure și nu supraveghează activitățile copiilor lor pot constata că copiii lor sunt agresivi și neascultători.

Numeroase studiia arătat că familiile care produc copii agresivi se caracterizează prin relații speciale între membrii familiei. Astfel de tendințe sunt descrise de psihologi ca un „ciclu al violenței”. Copiii tind să reproducă tipurile de relații pe care părinții lor le „exersează” între ei. Adolescenții, atunci când aleg metode de clarificare a relațiilor cu frații și surorile, copiază tacticile de rezolvare a conflictelor ale părinților lor. Pe măsură ce copiii cresc și se căsătoresc, ei folosesc moduri repetate de a face față conflictelor și, completând ciclul, le transmit copiilor lor prin crearea unui stil distinctiv de disciplină. Tendințe similare sunt observate în interiorul personalității însăși (principiul spiralei). S-a stabilit în mod fiabil că abuzul asupra unui copil în familie nu numai că crește agresivitatea comportamentului său în raport cu semenii, ci contribuie și la dezvoltarea tendinței la violență la vârsta adultă, transformând agresiunea fizică în stilul de viață al unui individ..

Dezvoltarea comportamentului agresiv este influențată de gradul de coeziune familială, apropierea dintre părinți și copil, natura relației dintre frați și surori și stilul de conducere a familiei. Copiii care au o discordie puternică în familie, ai căror părinți sunt îndepărtați și reci, sunt comparativ mai predispuși la comportamente agresive. Adolescenții primesc și informații despre agresiune din comunicarea cu semenii. Ei învață să se comporte agresiv observând comportamentul altor copii (de exemplu, colegii de clasă). Cu toate acestea, cei care sunt foarte agresivi sunt susceptibili de a fi respinși de majoritatea clasei. Pe de altă parte, acești copii agresivi își pot găsi prieteni printre alți colegi agresivi.

Una dintre cele mai controversate surse de antrenament pentru agresiune este mass-media. După mulți ani de cercetare folosind o mare varietate de metode și tehnici, psihologii și educatorii încă nu și-au dat seama de amploarea influenței mass-media asupra comportamentului agresiv. Se pare că mass-media are încă o oarecare influență asupra comportamentului agresiv al adolescenților. Cu toate acestea, puterea sa rămâne necunoscută.

Concluzie

În urma acestei lucrări, se pot trage câteva concluzii.

Adolescența este destul de complexă din perspectivă psihologică și sociologică, deoarece în acest moment copilul are deja judecăți de adult, înțelege că se schimbă, așa că îi este frică de multe probleme, atât interne, cât și externe. Această vârstă se caracterizează prin prezența unei game largi de probleme și dificultăți psihologice, care sunt cel mai adesea reprimate din cauza fricii de conștientizare.

Adolescența este vârsta la care un adolescent începe să-și reevalueze relațiile cu familia. Dorința de a se regăsi ca persoană dă naștere la înstrăinarea față de toți cei care l-au influențat în mod obișnuit de la an la an, și în primul rând acest lucru se aplică familiei părintești. Dorința de a fi eliberat de tutela adulților duce în unele cazuri la conflicte mai frecvente și mai adânci cu aceștia. Cu toate acestea, adolescenții nu își doresc cu adevărat libertate deplină, pentru că nu sunt încă pregătiți pentru aceasta; vor doar să aibă dreptul la propria lor alegere, să fie responsabili pentru cuvintele și acțiunile lor. Părinții nu sunt întotdeauna conștienți de ce trăsături și proprietăți personale influențează dezvoltarea copilului lor, formarea lui ca personalitate și formarea anumitor modele de comportament.

Un simptom alarmant este creșterea numărului de adolescenți cu comportament problematic, manifestat în comportament antisocial, conflictual și agresiv, acțiuni distructive și autodistructive, lipsă de interes pentru învățare, tendințe de dependență etc. Adolescența este într-adevăr problematică, întrucât este o perioadă de tranziție când „nu mai este copil”, dar și „nu este încă adult”. În corpul unui adolescent apar transformări psihofiziologice, care îl pregătesc pe adolescent pentru viața de adult, dar multe probleme psihologice apar pe această bază. Este necesar să se ia în considerare principalele acestor probleme.

Problema cu o criză de identitate în adolescență este că simte incertitudine în toate domeniile vieții, iar asta îl sperie. Structura identitară include identitatea personală și socială. Mai mult, identitatea conține două tipuri de caracteristici: pozitive - ceea ce o persoană ar trebui să devină și negative - ceea ce o persoană nu ar trebui să devină.

În timpul creșterii rapide și schimbărilor fiziologice în organism, adolescenții pot experimenta sentimente de anxietate, excitabilitate crescută și scăderea stimei de sine. Trăsăturile comune ale acestei vârste includ schimbări de dispoziție, instabilitate emoțională, tranziții neașteptate de la bucurie la descurajare și pesimism. Prin urmare, adolescența are trăsături de criză.

Criza adolescenței este un fenomen absolut normal, indicând dezvoltarea personalității, dar în prezența unor factori și condiții nefavorabile, această stare de criză duce la un comportament patologic.

Comportamentul deviant trebuie înțeles ca un sistem de acțiuni care se abate de la normele legale, morale și estetice acceptate în societate, manifestate sub forma unui dezechilibru al proceselor mentale, inadaptare, perturbare a procesului de autoactualizare și în formă de sustragere a controlului moral asupra propriului comportament.

Comportamentul deviant al unui adolescent ca categorie este o interacțiune cu mediul microsocial care îi perturbă dezvoltarea și socializarea din cauza lipsei de luare în considerare adecvată de către mediu a caracteristicilor individualității sale și se manifestă prin rezistența sa comportamentală propusă de moral și juridic social. normelor. P Adolescența se caracterizează și prin diferite tipuri de comportament perturbat.

Astfel, toți factorii de mai sus ar trebui să fie luați în considerare de către părinți, profesori, psihologi și societate în ansamblu atunci când interacționează cu adolescenții, deoarece este mai ușor să previi agresiunea decât să corectezi ulterior comportamentul agresiv. Vom lua în considerare metodele și tehnologiile de prevenire și corectare a comportamentului agresiv la adolescenți mai detaliat în capitolul următor.

Lista surselor utilizate

Averin V.A. Psihologia copiilor și adolescenților. - St.Petersburg. 1998. -379 p.

Bandura A., Walters R. Agresiune adolescentă. M. 2000. - 462 p.

Bekoeva D.D. Psihologia comportamentului deviant la copii și adolescenți. -M., 1997.- 179 p.

Bozhovici L. I. „Personalitatea și formarea ei în copilărie”. – M., Educaţie, 1968. - p.164.

Grishchenko L.D., Almazov B.N. Evadare de acasă și vagabondaj. Sverdlovsk, 1998. - 282 s.

Eliseev O.P. Atelier de psihologie a personalității. – Sankt Petersburg: Peter, 2001. – 476 p.

Kozyrev G.I. Conflicte intrapersonale // Cunoștințe sociale și umanitare. 1999. Nr 2.-P.108.

Craig G. Psihologia dezvoltării. Sankt Petersburg: Peter, 2000. - P. 434.

Carroll E. Izard. Psihologia emoțiilor. Pe. din engleza -SPb.: Petru, 2000. p.224.

Lichko A.E., Bitensky V.S. Dependența de droguri la adolescenți. L., Medicină, 1991. - 304 p.

Marinina E., Voronov Y. Un adolescent în „haita” // Educația școlarilor. 1994. Nr 6. P. 42-43.

Mendelevici V.D. Psihologia comportamentului deviant.-M.: „MEDpress”. 2001. - 286 p.

Rean A.A. Agresivitatea și agresivitatea personalității. // Jurnal psihologic. 1996. Nr. 5. P.3-18.

Savina O.O. „Caracteristici ale formării identității în adolescență și adolescență” // Resurse de internet: http:// www . nou . psihic . ras

Semenyuk L.M. Caracteristici psihologice comportamentul agresiv al adolescenților și condițiile pentru corectarea acestuia. M. 1996.

Unul dintre cele mai frecvente subiecte de discuție pe internet este problemele adolescenților. Atât eu, cât și prietenii mei am experimentat mult acest lucru, așa că sper că acest articol să-i ajute pe alții adolescenti moderni repara ceva in viata ta. Una dintre cele mai importante probleme ale adolescenților sunt certurile și certurile cu adulții. Așa că mai întâi trebuie să-ți dai seama ce se află în spatele lui.

Problema numărul 1 - nu mai suntem copii.

În perioada care se numește de obicei adolescență (care este aproximativ de la 12 la 18 ani), o persoană se schimbă foarte mult. El crește, începe să se înțeleagă pe sine, să se asculte și se transformă dintr-un copil într-un adult. Și tocmai la această vârstă un copil învață să trăiască separat, să aibă grijă de sine și de mediul său. Din această cauză, copilul se îndepărtează. El a crescut deja peste vârsta la care este îngrijit, dar este încă prea tânăr pentru a se întreține pe deplin . Deja vrem să părem adulți, dar părinților noștri rămânem în continuarecopii- asta e ideeaprobleme pentru un adolescent. Dar cum să tratăm cu asta?

1. Primul lucru pe care trebuie să-l înțelegi este că certurile și certurile nu vor duce nicăieri. Trebuie să comunici calm, fără să ridici vocea.
2. În al doilea rând: nu încerca să rănești sau să jignești. Nu compara nici copiii, nici părinții: „Dar Nastya...”, „Dar mătușa Lena...”. Acest lucru este neplăcut și ofensator, nu aduce niciun beneficiu, dar omul începe să caute o problemă și să creadă că este cumva diferit, imperfect și greșit. Dacă mama mai poate înghiți insulta, atunci adolescentul va începe să creadă că este rău și părinții lui nu-l iubesc. Dacă vorbești despre copilul tău, acorzi atenție doar acțiunilor lui și nu cum se descurcă alții.
3. În al treilea rând: încercați să găsiți decizie comună probleme de comportament ale adolescentului. Adică trebuie neapărat să auzi părerea părintelui și a adolescentului. Vorbi. Suntem destul de mari să înțelegem. Dar, de asemenea, comunicați cu noi ca adulții și nu ne certați ca copiii mici.

Problema #2 Când părinții se plâng de noi.

Să ne imaginăm o situație în care adulții, în fața unui adolescent, încep să se plângă de el cuiva din afară. Sună cunoscut, nu-i așa? Se plâng multă lume: prieteni, profesori, rude și cunoștințe în magazin și la o petrecere. De ce se întâmplă asta?

Pot identifica doua probleme:

1. Când părinții doresc sprijin din exterior. De fapt, aceasta este o plângere nici măcar în mod specific despre adolescent, ci despre oboseala părintelui în general. Un adult dorește și el să fie mângâiat și sprijinit. Chiar și noi înțelegem asta uneori! Dar ceea ce ne plângeți nouă, adolescenții, este foarte jignitor!
2. În al doilea rând: când părintele vrea să-și confirme părerea. De obicei, este prezentat astfel: „Ei bine, chiar și mătușa Lena este de acord că două note C sunt foarte proaste!” Ei bine că e de acord. Crede-mă, știm, de asemenea, că să obții cinci este mai bine decât să obții trei. Poate că este mai bine să înnebunești de ce s-a întâmplat asta?

În ambele cazuri, aceasta este o mare problemă, mai ales când se spune direct în fața unui adolescent. Nu face asta te rog! Dacă ești obosit, spune-o direct. Sau măcar gândește-te de ce vrei așa să te plângi acelei persoane STRĂINITE despre propriul tău copil. Cred că cea mai bună cale de ieșire este pur și simplu să nu scoți certurile din familie din casă. Dacă te cearți, asta este doar treaba ta, emoțiile tale și nu este nevoie să le dedici pe altcineva. Rezolvă totul acasă, singur, calm.

Problema nr. 3 - banii de buzunar al adolescentului.

În continuare, vreau să vorbesc despre o altă problemă, care, apropo, este un exemplu excelent de găsire a unei soluții comune la această problemă. Adolescentok cere mai mult decat ii dau. Mama și fiica se ceartă pe bani. Fiica mea vrea să-și cumpere ceva, dar nu are destui bani. Ea crede că ar trebui să i se dea mai mulți bani de buzunar. Mama crede că acest lucru nu este foarte necesar și că nu ar trebui să-i dea prea mult fiicei sale, deoarece asta o răsfăță.

Iată câteva modalități de a scăpa de această problemă:

1. Opțiune grozavă - educaţieadolescentmanipularea banilor. La început, copilul este dat cantitate mică pentru cheltuieli de buzunar. Apoi, pe măsură ce fiica crește, sau când adolescentul învață să gestioneze mai bine finanțele, această sumă crește și mama începe să includă bijuterii, accesorii, articole de papetărie și cadouri pentru rude și prieteni.
2. O soluție alternativă la problemele financiare: În loc de bani de buzunar, adolescenta își găsește un loc de muncă cu jumătate de normă care îi asigură bani de buzunar pentru mici cheltuieli. Poate că nu este o muncă dificilă, dar copilul va avea banii lui.

Părinți, iată mai multe comentarii pe tema cheltuielilor de buzunar - vă rugăm să le citiți și să nu faceți niciodată asta. Prin aceste acțiuni te jignești teribil adolescent!

• Dacă îi dai copilului tău bani, nu-i lua înapoi!

  Este foarte dezamăgitor pentru un adolescent când banii pe care ți i-au dat sunt luați înapoi. Dacă ați fost deja de acord că veți da fonduri, încercați măcar să reduceți suma datorată unei infracțiuni și să nu luați înapoi ceea ce ați dat de la adolescent. Imaginează-ți că ai fost plătit cu un salariu la serviciu. Te-ai decis să-ți cumperi o rochie, să-ți dai benzina mașinii, să mergi la un concert - orice. Și șeful tău vine la tine și spune: „Avem probleme, această sumă trebuie returnată”. Cum te vei simți?

• Dacă ai dat bani unui adolescent, acum e al lui, punct.

  Să decidem singuri pe ce îl vom cheltui, dacă îl vom salva sau îl vom cheltui chiar în prima zi. Nimeni nu vă spune cum să vă gestionați fondurile. Dacă nu vrei să dai bani, e mai bine să nu dai deloc. Acest lucru este foarte ofensator pentru noi. Interesele adolescenților sunt diferite, nu uitați

• Dacă vrei ca fiul sau fiica ta să învețe cum să gestioneze finanțele, dă-le libertate deplină în această chestiune!

  Cât de des auziți fraze de la părinți: „Ei bine, mi-am cumpărat niște prostii, ar fi mai bine dacă mi-aș cumpăra o trusă nouă, aceasta de acolo este deja înfricoșătoare”, „Păi economisești? Pentru ce economisești, Mă interesează să știu? Ei bine, este doar pentru jucării.” pentru copii!”. Și se dovedește și mai rău dacă adolescentul te-a ascultat și a cumpărat din banii lui ceea ce ai crezut că este necesar. Și apoi, ca răspuns la cererea ei, ea primește: "Ei bine, nu, nu voi cumpăra acest gunoi! Aveai banii, așa că ar fi trebuit să-i las!" Este foarte neplăcut, crede-mă.

Problema #4 „Dar eu am vârsta ta...”

Există un punct care ar putea fi clasificat drept al doilea, dar vreau să vorbesc despre el separat. Recunoașteți, copii, adolescenți, adulți, de câte ori în viața voastră ați auzit: „Dar eu am vârsta voastră...”. Această frază este de obicei urmată de o poveste despre copilăria și adolescența dificilă a părintelui și concluzia: părinții tăi au muncit atât de mult, dar încă ești leneș! Ei bine, recunoașteți, aproape toată lumea a auzit asta și de mai multe ori. Așadar, dragi părinți ai adolescenților, acum vouă. Nu spune asta te rog. Ne compari cu tine, dar uiți complet câți ani sunt între noi! Ai trăit în condiții diferite, într-un timp diferit. Tu ai timpul tău, viața ta, iar noi o avem pe a noastră. Nu ți-am văzut trecutul, nu am trăit în el și pur și simplu nu știm cum să trăim diferit. Și nu sunteți adolescenți acum și nu locuiți la noi lumea modernă! Nici pentru noi nu este atât de simplu!

Problema nr. 5: realizarea unui părinte prin copilul său.

În esență, este foarte legat de „Iată-mă la vârsta ta”. Acest lucru se întâmplă atunci când mama sau tata își doreau cu adevărat ceva când era adolescent, dar nu exista nicio modalitate de a face acest lucru. Și acum, când le au deja pe ale lorcopiiei încearcă să deaceva pe care nu am avut timp să-l încercăm noi înșine, în timp ce uităm complet,poate nu e deloc interesant!Și când începe protestul, auzim ca răspuns - ce? Așa este: "Ești și tu indignat? Da, ar trebui să fii fericit! Când aveam vârsta ta, îmi doream foarte mult să cânt la pian, dar nu am putut rezolva această problemă. Dar poți!" Este groaznic să auzi asta în adolescență! Și acest lucru este absolut greșit. Ai vrut să cânți la vioară? Dar fiul tău vrea să meargă la fotbal. Ai vrut să înveți germana? Și fiica ta vrea să învețe limba franceză. Realitatea modernă este diferită, iar copilul tău este o personalitate diferită. Și acest lucru este important de înțeles.

Nu suntem o copie a părinților noștri, suntem oameni complet diferiți.

Noi, adolescenții, s-ar putea să nu vrem să facem ceea ce vă place și asta este complet normal. Și activitățile suplimentare nu vor adăuga bucurie, ci vor lua doar timp. Aceasta include și alte hobby-uri, alte gusturi, un stil diferit de îmbrăcăminte și comportament. Lumea modernă este diferită. Și asta este absolut normal!

În loc de o concluzie.

Aici am vorbit despre problemele adolescenților moderni. Despre ceea ce ne doare, ne jignește. Mi-am împărtășit părerea despre cum ne puteți ajuta. Știi, încă mai sunt o mulțime de dificultăți ale adolescenței - lecții, timp nu e suficient, mereu datorezi ceva cuiva, dar toate astea sunt fleacuri, dacă ne înțelegi!

Părinți, iubiți-vă copiii! Aceasta este soluția principală la problemă. Încercați să înțelegeți adolescentul. Nu vă certați, ci ajungeți la un acord, nu doar interziceți, ci explicați de ce sunteți împotriva. Să nu credeți că noi, adolescenții, nu avem nevoie de îngrijire - avem nevoie de dragoste și afecțiune părintească ca nimeni altcineva. Suntem încă copii. Dacă vrei să ne faci fericiți, iubește-ne așa cum suntem! Suntem diferiti. Suntem oameni. Vrem să fim noi înșine. Dar sprijinul tău este important pentru noi, chiar dacă se pare că adolescentului nu-i pasă. Este gresit! Și noi te iubim foarte mult! La urma urmei, copiii și părinții sunt familie, rude și prieteni.

Cum poate ajuta centrul de instruire K.O.T?

Înțelegem dificultățile copiilor și ale părinților, le cunoaștem „din interior” și din toate părțile. De aceea este grozav când copiii încep să participe. Viziunea lor asupra vieții și relațiile cu părinții lor se schimbă. Este interesant când se întâmplă asta - un adolescent care participă la antrenament convinge un părinte să meargă cu cuvintele - vreau și eu să înțelegeți!!! Iar rezultatul depășește toate așteptările :)

Dacă problema relațiilor dintre copii și părinți este relevantă pentru tine, te așteptăm la antrenamentele noastre!

Vrei să-ți ajuți copilul să devină mai fericit?

Descarcă cartea 7 greșeli ale părinților moderni gratuit!

20 de minute de lectură îți pot schimba relația în bine!

Băieți, ne punem suflet în site. Multumesc pentru aceasta
că descoperi această frumusețe. Mulțumesc pentru inspirație și pielea de găină.
Alatura-te noua FacebookȘi In contact cu

Adolescența este o perioadă dificilă nu numai pentru părinți, ci și pentru copiii înșiși. În acest moment, părinții realizează adesea că regulile prin care au comunicat cu copiii lor nu se mai aplică; în acest moment, apar adesea erori de părinte - înțeleg că ceva trebuie schimbat.

Noi suntem in site-ul web Am decis să aflăm ce ne împiedică atât de des pe noi, părinții, să construim relații puternice, calde cu adolescenții și să nu le pierdem încrederea.

13. Insista pe onestitate

Mulți părinți le este greu să accepte că un copil mai mare nu le permite să intre în toate domeniile vieții sale. Adesea încep să ceară mai multă sinceritate de la copil. Dar este extrem de important ca un adolescent să se simtă independent și să se bazeze pe propria părere. Cu cât simte mai mult presiune asupra sa, resentimente din partea rudelor sale, cu atât începe să se închidă și să-și protejeze spațiul personal: se îndepărtează de franchețe și începe să înșele.

12. Încălcarea spațiului personal

Uneori, cu cele mai bune intenții, părinții încep să verifice buzunarele, geanta și corespondența adolescentului. Făcând acest lucru, nu numai că arătăm lipsă de respect față de copil, ci și devalorizăm spațiul său personal, iar el abia începe să încerce să se descurce.

Acest lucru îi subminează foarte mult încrederea atât în ​​părinți, cât și în el însuși. Merită să faceți efortul pentru a vă asigura că controlul este rezultatul unui acord deschis și onest între dumneavoastră și copilul dumneavoastră.

11. Ignora parerea adolescentului tau

Când părinții nu sunt interesați de părerea copilului și nu o iau în considerare, el consideră că nu este important pentru părinții săi și ajunge la concluzia că nu este iubit sau respectat.

Un astfel de comportament poate provoca agresivitate la un copil. Este posibilă și a doua variantă: copilul va ceda ca răspuns la persistența ta și într-o zi pot pierde pur și simplu capacitatea de a lua decizii pe cont propriu.

10. Tu faci cereri vagi

Desigur, la nivel bun simț copilul te va înțelege, dar Îi poate fi foarte dificil să implementeze cerința, deoarece criteriile sunt destul de vagi.

În timp, acest lucru poate duce la o mare diferență de opinii între voi: copilul va crede că îndeplinește deja pe deplin cerințele, iar tu vei crede că întotdeauna există ceva la care să te străduiești. Pentru a evita acest lucru, ar trebui să fii clar ce vrei și să înveți cum să le spui copiilor tăi exact ce vrei.

9. Îi invalidezi sentimentele.

Părinții simt adesea că copiii lor supradramatizează evenimentele. Dar dacă un copil nu primește în mod regulat sprijin de la cei dragi, se simte respins și se închide și mai mult. Sau începe să protesteze împotriva părinților și să se comporte agresiv.

Încearcă să iei în serios tot ce i se întâmplă copilului tău, respectă-i sentimentele, prețuiește-i încrederea. Lasă-l să știe că este înțeles și acceptat, că sentimentele lui sunt importante pentru tine.

8. Nu întotdeauna consecvent

Uneori, pentru ca copilul să respecte cerințele, părinții recurg la promisiuni sau amenințări care nu pot fi îndeplinite în prealabil. Dar când scopul dorit este atins, ei uită de cuvintele lor sau pur și simplu nu se grăbesc să le îndeplinească.

Dar merită să ne amintim: adolescenții sunt foarte scrupuloși în a respecta promisiunile adulților. Dacă cei dragi spun cuvinte goale iar și iar, copilul va înceta să le creadă. Asa de părinții își vor pierde autoritatea în ochii adolescentului.

7. Învață-l prea multe despre viață.

Nu ar trebui să vă transformați autoritatea părintească în dictat. În caz contrar, acest lucru poate duce pur și simplu la respingere severă și la agresivitate din partea copilului, fie pur și simplu riscați să-i rupeți integritatea și stima de sine.

Părinții adolescenților ar trebui să se străduiască pentru compromisuri rezonabile. Luați decizii împreună cu copilul, faceți concesii care îi vor permite să-și salveze fața. Merită să înveți să vezi la un copil, în primul rând, un individ care trebuie respectat.

6. Trăiește-și viața

Când întreaga viață a părinților este construită numai în jurul copilului, dizolvată în el - aceasta este deja o exagerare clară. Copiii, adoptând atitudinea părinților lor față de ei înșiși, pot începe să-i trateze cu același dispreț evident.

Părinții ar trebui să dedice timp propriilor interese și să găsească timp pentru relaxare. Fără aceasta, este extrem de dificil să construiești o relație potrivită cu un copil și îi este greu să fie mândru de părinții săi și să-i aprecieze.

5. Nu este interesat de viața lui

Fără a ști cum trăiește un copil și ce îl interesează, este imposibil să construiești o relație de încredere cu el, ceea ce este atât de important în adolescență.

Dacă încerci să afli mai multe despre ceea ce se întâmplă în viața copilului, despre hobby-urile lui și să-ți arăți conștientizarea, atunci îi vei câștiga favoarea și vei avea despre ce să vorbești.

4. Criticați în mod constant

Părinții cred adesea că laudele ar trebui făcute numai pentru notele excelente. in orice caz Adolescenții au nevoie de aprobare în tot ceea ce fac. Acest lucru îi dă copilului putere să meargă mai departe și îl ajută să facă față mai ușor eșecurilor.

Cu toate acestea, nimeni nu poate anula criticile sănătoase. Dar ar trebui să vă rețineți întotdeauna emoțiile și să vă amintiți care este scopul vostru: să pedepsiți copilul? Exprimați-vă atitudinea față de acțiune? Ajută-l să-și dea seama că a greșit? Sau rezolvi problema împreună cu el?

3. Nu-și cunosc prietenii îndeaproape

Ar fi o idee bună ca părinții să cunoască cel mai apropiat cerc social al copiilor lor. Pentru a face acest lucru, este adesea suficient să-i invitați pur și simplu să vă viziteze pentru o ceașcă de ceai și plăcintă.

Acest lucru nu numai că îți va întări relația, dar te va ajuta și să fii calm în legătură cu propriul tău copil. Dacă ești foarte îngrijorat de unul dintre prietenii adolescentului tău, poți discuta acest lucru cu ei într-un mod sensibil. Bazându-se pe opinia ta, el însuși va trage o concluzie despre tovarășul său.

1. Petreceți puțin timp împreună

Doar la prima vedere se pare că adolescenții sunt deja mari și nu au nevoie de atenția și afecțiunea părinților. Chiar dacă aveți foarte puțin timp, lăsați calitatea să înlocuiască cantitatea. În zilele lucrătoare, este suficient să petreceți o jumătate de oră sau o oră împreună, dar fără a fi distras de propriile afaceri, weekendurile pot fi dedicate să mergeți împreună într-o drumeție, vizionarea unui film sau jucarea unor jocuri.

Dacă viața împreună a părinților și a unui adolescent se reduce la o comunicare formală, acesta poate începe să se simtă inutil, neprotejat, să se simtă fără speranță și să aibă o stimă de sine slabă.

Dacă întrebați la ce vârstă o persoană este cel mai expusă riscului de a avea probleme psihologice, majoritatea oamenilor vor spune că este adolescența. Acesta este momentul în care o persoană trece de la starea de copil la starea de adult, când toate rolurile și așteptările se schimbă, iar viața însăși se schimbă. Dacă există factori externi problematici, poate fi foarte dificil să faci această tranziție. Să încercăm să ne dăm seama ce se întâmplă cu adolescenții în procesul de creștere și dezvoltare a personalității lor.

Cauzele problemelor psihologice în adolescență

De ce mai apar probleme? La urma urmei, nu deranjează pe toată lumea. Sunt copii fericiți care, crescând, primesc sprijin deplin din partea familiei și prietenilor, toate oportunitățile de dezvoltare și autorealizare. Dar chiar și în acest caz, poate fi imposibil de evitat anumite dificultăți. Cauzele problemelor psihologice în adolescență pot fi cauzate de:

• Relațiile în familie: aceasta este violență, critici excesive din partea părinților, impunerea principiilor de viață unui adolescent, un mediu negativ acasă (cerrări între părinți, o atmosferă deprimantă).
• Creșterea într-o familie monoparentală: lipsa anumitor aspecte în creștere, precum și instabilitatea emoțională (stresul părintelui) și maturitatea timpurie forțată (de exemplu, pentru a ajuta o mamă care a rămas singură).
• Critici din partea celorlalți sau lipsă de recunoaștere: în timpul adolescenței, are loc un proces serios de autodeterminare. O persoană înțelege cine este în lume, în oraș, în mediul său; înțelege de ce este capabil, învață despre a lui calitati personaleși aspirații. Aici apare o conștientizare a dorinței inerente oricăruia dintre noi - de a ne simți nevoie, de a ști că nu trăiești în zadar. Și dacă unele caracteristici ale unui adolescent nu sunt acceptate de mediul său, apare disonanța și, în consecință, o criză.
• Caracteristicile temperamentului: temperament fierbinte și oameni emoționali riscă să se înece în emoțiile lor și să iasă din ele într-o direcție nu complet corectă.

Tipuri de probleme adolescentine, probleme de personalitate

Cu ce ​​probleme se confruntă cel mai des adolescenții? Există mai multe probleme generale care pot fi împărțite în unele minore și mai aprofundate:

Probleme psihologice: caracteristici și soluții

Soluția la problemele adolescenței ar trebui să fie o comunicare adecvată. Și în primul rând, părinții pot oferi o astfel de comunicare. Este necesar să se permită copilului să trăiască în conformitate cu propriile tale dorințe, dă-i dreptul și oportunitatea de a încerca diferite lucruri și de a le căuta pe ale lui. Este foarte important să respectați limitele parentale. Copilul ar trebui să-și amintească întotdeauna că, dacă eșuează undeva sau are nevoie de sprijin (orice), el poate oricând să vină la părinți și să-l primească. Trebuie menținut un echilibru între tandrețe, atenție și severitate. Este important ca atât copilul, cât și părinții să înțeleagă amploarea responsabilităților lor.

Dacă mai ai întrebări nerezolvate sau simți o lipsă de forță pentru a ajuta un adolescent să facă față problemelor, eu sunt întotdeauna gata să te ajut. Înscrieți-vă pentru o consultație la telefon 8-983-269-35-31!