Un prinț s-a căsătorit cu o prințesă frumoasă și nu a avut timp să o privească suficient, nu a avut timp să vorbească suficient cu ea, nu a avut timp să o asculte suficient și au trebuit să se despartă de el, el a trebuit să continue. o călătorie lungă, lasă-și soția în brațele altcuiva. Ce să fac! Se spune că nu poți sta un secol îmbrățișându-te.

Prințesa a plâns mult, prințul a convins-o mult, i-a poruncit să nu părăsească turnul înalt, să nu meargă la conversație, să nu se implice cu oameni răi, să nu asculte discursuri rele. Prințesa a promis că va îndeplini totul.

Prințul a plecat, s-a închis în camera ei și nu a mai ieșit.

Cât de mult sau de scurt i-a luat unei femei să vină la ea, părea atât de simplu, atât de cald!

„Ce”, spune el, „te-ai plictisit?” Dacă aș putea privi lumina lui Dumnezeu, dacă aș putea umbla prin grădină, ar ameliora melancolia.

Multă vreme, prințesa și-a făcut scuze, nu a vrut, dar în cele din urmă s-a gândit: nu este o problemă să te plimbi prin grădină și a plecat.

În grădină curgea apă cristalină de primăvară.

„Ce”, spune femeia, „ziua este atât de fierbinte, soarele arzește și apa rece stropește, nu ar trebui să înotăm aici?”

Nu, nu, nu vreau! - Și apoi m-am gândit: nu este o problemă să înoți!

Și-a scos rochia de soare și a sărit în apă. Imediat ce a făcut pasul, femeia a lovit-o pe spate.

„Îoată”, spune el, „ca o rață albă!”

Și prințesa a înotat ca o rață albă.

Vrăjitoarea s-a îmbrăcat imediat în rochia ei, a făcut curățenie, s-a pictat și s-a așezat să-l aștepte pe prinț.

De îndată ce cățelușul a țipat, a sunat clopoțelul, ea alerga deja spre el, s-a repezit la prinț, l-a sărutat și a fost bună cu el. Era încântat, și-a întins mâinile și nu a recunoscut-o.

Iar rața albă a depus ouă și a clocit prunci: doi buni, iar al treilea a fost un năuc; iar copiii ei au ieșit – copii mici.

Ea i-a crescut, au început să meargă de-a lungul râului, să prindă pești de aur, să strângă resturi, să coasă caftane și să sară pe mal și să privească pajiștea.

Oh, nu mergeți acolo, copii! - a spus mama.

Copiii nu ascultau; Astăzi se vor juca pe iarbă, mâine vor alerga de-a lungul furnicii, mai departe, mai departe - și s-au urcat în curtea prințului.

Vrăjitoarea le-a recunoscut din instinct și a scrâșnit din dinți. Așa că a chemat copiii, i-a hrănit și adăpat și i-a culcat, apoi le-a poruncit să aprindă focul, să atârne căldările și să ascute cuțitele.

Cei doi frați s-au întins și au adormit; iar ciugul, ca să nu răcească, mama lui le-a poruncit să-l poarte în sân - ciugul nu doarme, aude totul, vede totul.

Noaptea, o vrăjitoare a venit la uşă şi a întrebat:

Dormiți sau nu, copii? Zamoryshek răspunde:

Nu dormi!

Vrăjitoarea a plecat, a mers și a mers și s-a întors la ușă.

Dormiți sau nu, copii? Zamoryshek spune din nou același lucru:

Dormim - nu dormim, credem că vor să ne taie pe toți: aprind lumini de viburn, se ridică oalele fierbinți, ascuțesc cuțitele de damasc!

Dimineața rața albă cheamă copiii: copiii nu vin. Inima ei a simțit asta, s-a însuflețit și a zburat la curtea prințului.

În curtea prințului, albă ca batistele, reci ca plasticul, frații zăceau unul lângă altul.

S-a repezit spre ei, s-a repezit, a deschis aripile, a apucat copiii și a țipat cu voce maternă:

Trăsăla, trăsăla, copiii mei!
Trăsăla, târla, porumbei!
Te-am hrănit de nevoie,
Te-am udat cu lacrimi,
Nu am dormit suficient în noaptea întunecată,
Nu mănânc suficient cus dulce!

Soție, ai auzit, asta e fără precedent? zice rața.

Este imaginar pentru tine! Spune-i raței să plece din curte!

Ei o vor alunga, ea va zbura în jur și din nou către copii:

Trăsăla, trăsăla, copiii mei!
Trăsăla, târla, porumbei!
Bătrâna vrăjitoare te-a distrus,
O vrăjitoare bătrână, un șarpe fioros,
Șarpele este fioros, sub apă;
L-a luat pe tatăl nostru drag de la noi,
Propriul meu tată - soțul meu,
Ne-a înecat într-un râu iute,
Ne-a transformat în rațe albe
Și ea trăiește și se înalță!

"Hei!" - se gândi prințul și strigă:

Prinde-mă o rață albă! Toată lumea s-a repezit, dar rața albă zboară și nu se dă nimănui; Prințul însuși a fugit, ea a căzut în brațele lui. A luat-o de aripă și a spus:

Fii un mesteacăn alb în spatele meu și o fată roșie în față!

Mesteacanul alb se întindea în spatele lui, iar fecioara roșie stătea în față, iar în fecioara roșie prințul și-a recunoscut tânăra prințesă.

Au prins imediat cocia, au legat de ea două sticle și au ordonat să umple una cu apă vie și cealaltă cu apă vorbitoare. O carpa a zburat jos si a adus apa. Au stropit copiii cu apă dătătoare de viață - s-au însuflețit, i-au stropit cu apă vorbitoare - au vorbit.

Și prințul a început să aibă o familie întreagă și toți au început să trăiască și să trăiască, să facă lucruri bune și să uite lucrurile rău.

Și vrăjitoarea a fost legată de coada calului, au fost trase peste câmp: unde s-a desprins piciorul, s-a făcut un poker; unde este o mână este o greblă; unde este un cap este un tufiș și un buștean. Păsările au zburat înăuntru - au ciugulit carnea, vânturile s-au ridicat - oasele au fost împrăștiate și nu a mai rămas nici urmă sau amintire despre ea!

elev în clasa a V-a de învățământ la distanță MBOU școala gimnazială Nr.1 ​​din Shagonar

Identificarea rolului gamă de culoriîntr-o poveste populară rusească” Rață albă" și basmul tuvan "Ak-Sagysh și Kara-Sagysh"

Descarca:

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați-vă un cont ( cont) Google și conectați-vă: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

Simbolism comparativ albîn basmul rusesc „Rața albă” și basmul tuvan „Aksagysh și Karasagysh” Cercetare a fost realizat de un elev din clasa 5B de învățământ la distanță la școala secundară MBOU nr. 1 din Shagonar Ondar Ayiran.

Relevanță Întreaga noastră viață din copilărie este legată de basme. Părinții noștri le-au șoptit când am adormit. Le-am studiat la școală. Ne însoțesc și acum. Această poveste uimitoare a fost transmisă din gură în gură. Erau foarte apreciați de oameni. Am încercat să transmit semnificația culorii alb în basmele populare rusești și tuvane.

Scopul lucrării: Identificarea rolului culorilor în basmul rusesc „Rața albă” și tuvanul „Ak-sagysh și Kara-Sagysh”.

Noutate: În școala noastră, simbolurile albe nu erau luate în considerare anterior. Aceasta este prima încercare de a dezvălui simbolul albului în basmele rusești și tuvane.

Obiect rusesc poveste populara„Rața albă” și basmul popular tuvan” Ak-Sagishși Kara-Sagish” (Chum of Beasts).

Metode de lucru: Metoda de eșantionare continuă; Metoda de analiză comparativă și comparativă; Metoda de analiză complexă a textului.

Partea principală a basmului este unul dintre tipurile de artă populară orală. Ea ne învață bunătate, curaj, ne învață să-i protejăm pe cei slabi, să iubim Patria și nu doar să trăim, ci să aducem beneficii altora. În basme, binele triumfă asupra răului.

Pentru analiză comparativă, am ales basmul popular rusesc despre animale „Rața albă” și basmul tuvan despre animale „Aksagysh și Karasagysh”

Dicționarul lui Ozhegov Înainte de a analiza și citi basme, ne-am uitat la două dicționare: Dicționarul lui Ozhegov, unde sensul lexical este următorul:) 1) Alb - Cu pielea deschisă la culoare (ca semn de rasă) 2) Alb - Lumină, spre deosebire de ceva mai întunecat, numit negru 3) Alb - Contrarevoluționar 4) Alb - Culori de zăpadă sau cretă

Dicţionar de simboluri Alb. Aceasta este culoarea simplității, a luminii, a Soarelui, a aerului, a înțelegerii, a purității, a inocenței, a purității, a sfințeniei, a preoției, a mântuirii, a puterii spirituale. Veșmintele albe semnifică puritatea, puritatea sau triumful spiritului asupra cărnii. Pentru budiști – stăpânirea de sine, mântuirea, Tara Albă – cea mai înaltă transformare spirituală prin feminin, cea care duce spre exterior, dincolo de întunericul cătușelor, Mama tuturor Buddha. Creștinii au suflet curat, bucurie, puritate, feciorie, inocență, viață sfântă, lumină, integritate. Albul este purtat în toate ocaziile importante din punct de vedere ritual: botez, confirmare, logodnă, căsătorie, moarte. Aceasta este culoarea sfinților care nu au experimentat chinul și sfintele fecioare, precum și Paștele, Crăciunul, Bobotează și Înălțarea Domnului.

Conținutul principal al basmelor Basmul rusesc „Rața albă” Basmul spune cum o vrăjitoare rea a păcălit o tânără prințesă în grădină când prințul a plecat. A distrus-o și a transformat-o într-o rață albă. Rața a depus ouă și a crescut copii. Dar vrăjitoarea a ucis și copiii. Rața s-a plâns, prințul a auzit-o și a ghicit. El a salvat prințesa și copiii. Basmul Tuvan „Ak-sagysh și Kara-sagysh” Acolo locuiau doi frați Ak-Sagysh și Kara-Sagysh. Kara-Sagish își părăsește fratele și fuge. Și Ak-Sagish, după ce a auzit din greșeală conversația cu animalele în ciumă, salvează oamenii și vitele lui Karaty Khan. Izvorul hanului a dispărut. Ak-Sagish a eliberat izvorul, Khan l-a răsplătit cu generozitate. Fratele Kara-Sagish a aflat despre asta. S-a dus și la ciuma fiarelor, dar fiarele aproape l-au sfâșiat. Și din nou fratele Ak-Sagysh o salvează pe Kara-Sagysh.

Analiza basmelor Toate basmele sunt împărțite în basme, basme despre animale și basme sociale. După ce am citit aceste basme, l-am clasificat pe cel rusesc drept basm, iar pe cel tuvan ca despre animale. Basmul rusesc nu are început, începe imediat cu cuvintele „Un prinț s-a căsătorit cu o prințesă frumoasă...”, cel tuvan are începutul „Trăiau odată doi frați - Ak-Sagysh și Kara-Sagysh. ”

Caracteristicile basmului: „Rața albă” Există, ca în orice basm, o eroină negativă - o vrăjitoare care, din invidie, a ucis-o pe prințesă și a transformat-o într-o rață albă. „Ak-Sagysh și Kara-Sagish” Există și un erou negativ - un frate care, după ce l-a abandonat, vrea să profite și să devină bogat.

Repetare triplă în basme Cel mai adesea în literatura mondială se poate găsi o repetare triplă, dar în basmul popular rus „Rața albă” există o repetare dublă: Vrăjitoarea îi întreabă pe copii de două ori: „Ești dormi, copii sau nu?” Noi nu dormim, mă gândesc că vor să ne taie...” Rața albă însăși se plânge de două ori despre moartea copiilor ei: „Cărlaș, șarlatan, copiii mei mici!” Trăsăla, târla, porumbei! O vrăjitoare bătrână te-a distrus...” În basmul tuvan nu există o repetiție directă triplă, dar putem urmări faptele bune ale lui Ak-Sagysh: el și-a dat cal alb Pentru ca amândoi să fie mulțumiți, pentru a doua oară salvează vitele lui Karaty-Khan și pentru a treia oară îl salvează pe fratele său Kara-Sagish de animalele flămânde.

Adjectivul „alb” simbolizează nu numai culoarea, ci și caracterul, sufletul - este un simbol al simplității, purității, inocenței. Prințesa, din cauza simplității ei, a crezut-o pe vrăjitoare, care s-a transformat în femeie și a distrus-o. Într-un basm tuvan, numele grăitor este „Ak-Sagysh”, care înseamnă suflet alb. Și într-adevăr, indiferent ce face „Kara-Sagish”, adică. „Sufletul Negru”, fratele salvează întotdeauna ruda lacomă. Aceasta înseamnă că și sufletul lui este nevinovat, pur și simplu.

De câte ori apare cuvântul „alb” într-un basm rusesc? Apare de trei ori: o rață albă, albă ca batistele (sintagră comparativă) în propoziția „La curtea prințului, albă ca batistele, rece ca foile, două frații stau unul lângă altul.” Așa că vrăjitoarea i-a ucis pe cei doi copii ai raței albe. Și pentru a treia oară întâlnim cuvântul „Alb” în cererea prințului „Fii mesteacănul alb în spatele meu și fecioara roșie în față!” basm tuvan Adjectivul apare de două ori. În propoziția „Nu aveau decât doi cai: alb pentru Ak-Sagysh și negri pentru Kara-Sagysh”. În numele „Ak-Sagysh” puteți observa și cuvântul „alb”, dar tradus doar din Tuvan.

Concluzie În ambele basme, binele învinge răul, deși în basmele tuvane uneori răul nu este pedepsit. Simbolismul culorii albe nu a fost folosit în mod obișnuit, a fost folosit pentru a arăta nu numai culoarea eroului pozitiv, ci și calitatea sufletului, caracterul: simplitate, naivitate, puritate. În basmul rus nu există un început tradițional, nu există o repetiție triplă, dar adjectivul „alb” este folosit de trei ori. La Tuvan, dimpotrivă, se păstrează toate elementele de basm: începutul, acțiunile triple ale eroului pozitiv.

Astfel, simbolismul culorii albe este folosit nu numai pentru a arăta culoarea a ceva sau a cuiva, ci și pentru a arăta trăsături pozitive eroii. Simbolismul culorilor ajută la compunere descriere completa un personaj literar, prin urmare, poate înțelege mai bine imaginea unui anumit erou. Acest lucru m-a ajutat să devin un cititor mai atent, să înțeleg versatilitatea fiecărui cuvânt din diferite basme.

Instituția de învățământ municipal „Școala Gimnazială Anninskaya cu UIOP”

Rezumatul lecției

lectură literară

in clasa a III-a

„Basme populară rusească „Rața albă”

Alcătuit de Muratova O.V.

profesor de școală primară

Orașul Anna, 2015

Ţintă: Crearea condițiilor pentru dezvoltarea gândirii critice prin analiza basmului popular rusesc „Rața albă”.

Sarcini:

Educational: faceți cunoștință cu basmul popular rus „Rața albă” și analizați-l; actualizați cunoștințele existente ale elevilor în legătură cu materialul studiat.

Educational: să formeze acțiuni educaționale universale cognitive în timp ce se lucrează cu text;

Educational: cultivarea interesului pentru arta populară orală; treziți activitatea creativă a copiilor, stimulați imaginația, dorința de a se angaja în activități creative; motivarea situației de succes și realizare, autorealizarea creativă a elevilor; cultivați compasiunea și empatia față de cei dragi.

Rezultate planificate:

Subiect: dezvoltarea lecturii semantice prin analiza basmului popular rusesc „Rața albă”;

Metasubiect:

de reglementare:

Conștientizarea importanței lecturii pentru dezvoltarea personală;

Stăpânirea capacității de a accepta și menține scopuri și obiective activități educaționale;

Formarea capacității de planificare, control și evaluare a activităților educaționale în conformitate cu sarcina și condițiile de implementare a acesteia;

Stăpânirea formelor inițiale de reflecție cognitivă și personală;

Stăpânirea acțiunilor logice de analiză, generalizare; stabilirea de analogii si relatii cauza-efect; construirea raționamentului;

Cognitiv:

Utilizare tipuri diferite citire (semantică, selectivă, căutare);

Capacitatea de a percepe și de a evalua în mod conștient conținutul și specificul unui basm, de a participa la discuția acestuia, de a oferi și de a justifica o evaluare morală a acțiunilor eroilor;

Utilizare activă înseamnă vorbireși mijloacele tehnologiilor informației și comunicării pentru rezolvarea problemelor comunicative și cognitive;

Comunicativ:

Disponibilitate de a asculta interlocutorul și de a conduce un dialog; disponibilitatea de a recunoaște posibilitatea existenței unor puncte de vedere diferite și dreptul fiecăruia de a le avea pe ale sale;

Exprimă-ți opinia și argumentează-ți punctul de vedere și evaluarea evenimentelor;

Personal:

Formarea unei atitudini de respect față de alte opinii;

Acceptare și stăpânire rol social elevului, dezvoltarea motivelor pentru activități educaționale și formarea sensului personal al învățării;

Dezvoltarea bunăvoinței și a receptivității emoționale și morale, a înțelegerii și a empatiei față de sentimentele altor persoane;

Autoevaluarea activităților dvs. din lecție;

Tip de lecție: o lecție de studiere și consolidare inițială de material nou

Tehnologii:

Metodologie „Elementele de bază ale lecturii semantice și ale lucrului cu text”

Tehnologia gândirii critice

Metoda de predare a tehnologiei activității

Materiale si mijloace tehnice:computer, proiector, ecran, manual lectură literară L.F. Klimanova, L.A. Vinogradskaya, V.G. Goretsky „Lectură literară”; disc – supliment electronic la manual; fișă cu obiectivele lecției; portretul lui A.N. Afanasieva.

Mijloace de predare:Kutyavina S.V. Dezvoltarea lecției despre lectura literară. clasa a 3-a. – M.: VAKO, 2014. – 400 p. – (Să ajute profesorul școlii); Dicţionar V.Dal; uhDicționarul timologic în limba rusă al lui Vasmer

(Resursa de internet http://www.slovopedia.com)

PARAMETRI STRUCTURALI

Pașii lecției	SARCINI care vizează obținerea de rezultate	Activitati elevilor	Rezultate asteptate
1. Moment organizatoric. Motivația pentru activități de învățare. Scop: crearea unei atitudini pozitive la locul de muncă	Există multe basme triste și amuzante în lume, Și nu putem trăi în lume fără ele. Lampa lui Aladin, duce-ne într-un basm, Papuc de cristal, ajutor pe parcurs! Băiatul Cippolino, ursulețul Winnie the Pooh - Toată lumea este un prieten adevărat pentru noi pe drum. Lasă eroii basmelor să ne dea căldură, Fie ca binele să triumfe asupra răului pentru totdeauna. Cine vrea să învețe un basm nou în clasă astăzi? Ei bine, atunci hai să mergem!	Percepția motivelor de învățare, atitudinea față de lucrul cu o operă literară.	L: acceptarea și stăpânirea rolului social al elevului, dezvoltarea motivelor pentru activități educaționale și formarea sensului personal al învățării; R: atitudine pozitivă față de muncă.
2. Actualizarea cunoștințelor. Stabilirea unei sarcini de învățare Scop: determinarea copiilor să formuleze tema și scopul lecției.	Citiți propoziția de pe tablă: „În ce familie există dragoste și sfaturi, nu există durere”. Ce poți spune despre ceea ce citești? (acesta este un proverb) Cum înțelegi acest proverb? Cum crezi că are legătură cu lecția de astăzi? (facerea de presupuneri) Deschideți manualul de la pagina 81, citiți titlul basmului și priviți ilustrația de la pagina 83. Exprimați-vă presupunerile despre ce va fi acest basm? (facerea de presupuneri) Așadar, astăzi facem cunoștință cu White Duck RNS. Cum ne cunoaștem de obicei cu basmele? Să stabilim sarcini pentru lecția de astăzi. CARDUL DE PE SCATĂ: Să facem cunoștință cu basmul. Să discutăm. Să încercăm să înțelegem ideea sa principală.	Citirea propozițiilor de pe tablă, răspunsul la întrebările profesorului, exprimându-ți presupunerile	R: dezvoltarea capacității de a planifica activități educaționale în conformitate cu sarcina. P: utilizarea activă a vorbirii înseamnă rezolvarea problemelor cognitive. K: exprimându-ți opinia și argumentându-ți punctul de vedere.
3. Cunoașterea basmului și impresia inițială a basmului. Scop: cunoașterea inițială cu basmul și impresia acestuia.	Să ascultăm un basm interpretat de un artist și să ne verificăm presupunerile. ASCULTAREA UNUI DISC cu o lucrare urmărind simultan textul. Care sunt impresiile tale despre ceea ce citești? Ce sentimente ați trăit în timp ce ascultați povestea? (bucurie, anxietate, tristete, ...) Ți-a plăcut basmul?	Ascultarea și urmărirea textului vorbitorului. Exprimarea impresiilor după lectura inițială a basmului, schimbul de opinii cu colegii de clasă.	R: stăpânirea acțiunilor logice de analiză, stabilirea analogiilor și a relațiilor cauză-efect, construirea raționamentului; K: disponibilitatea de a asculta interlocutorul și de a conduce un dialog; disponibilitatea de a recunoaște posibilitatea existenței unor puncte de vedere diferite și dreptul fiecăruia de a le avea pe ale sale; exprimă-ți opinia și argumentează-ți punctul de vedere și evaluarea evenimentelor; dezvoltarea abilităților de cooperare cu adulții și semenii în diferite situații sociale;
4. Lucru de vocabular. Scop: interpretarea cuvintelor neclare, extindere vocabular copii	Înțelesul căror cuvinte și expresii nu ți-a fost clar? MUNCĂ ÎN PERECHI: Asociază cuvintele cu interpretarea lor folosind cartonașele: PORUNCAT (...poruncit să nu părăsească turnul înalt...) - lăsat moștenire, pedepsit NU CONTEAZĂ („...nu te încurca cu oamenii răi...”) - nu te aduna în mulțime, turmă, gașcă, mulțime; a nu ști, a nu comunica, a nu se petrece, a nu comunica; nu face cunoștință, nu face prieteni. (Dicționarul explicativ al lui V. Dahl) DEBLOCARE melancolie - risipi, uita, risipi. M-am machiat - M-am machiat.	LUCRARE ÎN PERECHI: explicarea cuvintelor neclare prin corelarea cu interpretarea lor
	MUNCĂ ÎN GRUPE: Acum vom discuta în grupuri cum ați înțeles sensul basmului? Timpul acordat lucrului în grup este de 3 minute. Exprimarea opiniilor din grup. Să discutăm despre basm și să stabilim care dintre voi a fost mai aproape de adevăr. Unde începe basmul? Soția prințului s-a supus? Ce s-a intamplat cu ea? Citește. Ce concluzie se poate trage? (Basmul ne învață că nu poți avea încredere în străini. În lume, pe lângă bine, există și răul.) Ce fel de mamă era prințesa? A fost viața ușoară pentru ea? Găsiți și citiți rânduri din text care vă susțin punctul de vedere. (Gliu, muncitor, iubitor. Viața era grea, avea nevoie) Știi deja că nimeni nu va avea grijă de tine mai bine decât mama ta. De ce era îngrijorată rata, ce au întrebat copiii? Citiți aceste rânduri. Copiii și-au ascultat mama? Ce au făcut și ce a rezultat din asta? Oamenii spun: „Copiii sunt bucurie, copiii sunt tristețe”. Cum intelegi aceasta afirmatie? (Când copiii se comportă ascultător, aceasta este o bucurie pentru părinți. Ceva rău se întâmplă întotdeauna copiilor neascultători)	MUNCĂ ÎN GRUPE: participarea la un dialog pentru a determina semnificația unui basm. Lectură selectivă.
Minut de educație fizică Scop: ameliorarea oboselii și tensiunii fiziologice	Odată - ridică-te, întinde-te, Doi - aplecați-vă, îndreptați-vă, Trei - aplaudă, trei palme, Trei înclinări din cap. Cu patru brațe mai late, Cinci - flutură-ți brațele, Sase - stai linistit. Bravo, au făcut exercițiile pe cale amiabilă și ascultătoare.	Efectuarea colectivă a unei pauze dinamice sub îndrumarea unui elev	Ameliorarea oboselii și tensiunii fiziologice
5. Evaluarea emoțională a textului folosind întrebări bazate pe conținut. Scop: analiza textului după conținut cu o evaluare emoțională a sensului acestuia.	Să revenim la basm. Cum să te simți situatie dificila Oportunitati fiul mai mic? Cum este prezentat el în basm? (Viteaz, iute la minte, plin de resurse) De ce se numește atunci Zaruny, dacă este atât de bun? (Adevărul este că în Rus’ cei mai frumoși și deștepți copii erau numiți „prost”, „prost”, „fugitiv” pentru a-i proteja de răul, privirile invidioase și forțele malefice. Rutul este un copil deosebit). Inima mamei simte necazuri. Mama rata a simțit și ea, a zburat în curtea prințului și și-a văzut bebelușii întinși la rând. Cum s-a comportat mama? (a cântat plângător, plâns) Uită-te la ilustrație. Potriviți-l cu textul basmului. Citiți expresiv. Comparați cum este descrisă rața în basm și în ilustrație. (alb, frumos, îndurerat) Ce culori și nuanțe a folosit artistul? (alb, deschis, luminos) Cine a ajutat rata în durere? (prinţ) Cu ce ​​ajutor au fost rupte vrăjitoriile? Ce sa întâmplat cu copiii? Citeste Pasajul. Ce s-a întâmplat cu sursa răului - vrăjitoarea? Citeste Pasajul. Despre ce cuvinte ai fost neclar? Ne-am plimbat pe câmp - am rătăcit, am rătăcit. tufiș COLODA – tufiș (Dicționarul etimologic în limba rusă al lui Vasmer) Familia reunită forțele maleficeînvins. Cum ai răspunde acum la întrebarea: care este sensul unui basm? A învins binele răul? O poveste despre neascultare? (mai întâi prințesa și-a neascultat soțul, apoi fiii și-au neascultat mama)	Răspunzând la întrebările profesorului, exprimându-ți presupunerile. Caracteristicile personajelor din basm, acțiunile și consecințele acestora. Căutați lectură Lectură selectivă Interpretarea cuvintelor	P: capacitatea de a percepe și de a evalua în mod conștient conținutul unui basm, de a participa la discuția acestuia, de a oferi și de a justifica o evaluare morală a acțiunilor eroilor; L: dezvoltarea bunăvoinței și a receptivității emoționale și morale, a înțelegerii și a empatiei față de sentimentele altor persoane; dezvoltarea abilităților de cooperare cu adulții și semenii în diferite situații sociale; K: exprimă-ți opinia și argumentează-ți punctul de vedere și evaluarea evenimentelor; R: stăpânirea acțiunilor logice de analiză, generalizare; stabilirea de analogii si relatii cauza-efect; construirea raționamentului;
6. Rezumând Scop: corelarea sarcinilor atribuite cu rezultatul atins.	Cărui tip de bas îi aparține acest basm? (magic) Care sunt semnele basm prezent? (transformări minunate, repetiții triple, zicători, ajutoare fabuloase, evenimente incredibile) Numiți personajele pozitive și negative ale basmului. (scrieți pe tablă: prințesă, prinț, fii - vrăjitoare) Uite câți eroi buni sunt. Se întâmplă în viață: sunt mult mai mulți oameni buni decât cei răi. Prin urmare, binele triumfă întotdeauna asupra răului. Să ne uităm la sarcinile noastre de la începutul lecției. Am făcut totul?	Răspunzând la întrebările profesorului, exprimându-ți propriile puncte de vedere.	R: însuşirea capacităţii de a accepta şi menţine scopurile şi obiectivele activităţilor educaţionale; L: dezvoltarea unei viziuni optimiste asupra vieții;
7. Reflecție Scop: să vă evaluați activitățile din lecție.	Oamenii spun: „Basmul este o minciună, dar există un indiciu în el, o lecție pentru oameni buni.” Ce lecție ai învățat citind acest basm? Ce nou ai invatat astazi?	Autoevaluarea activităților de învățare la clasă	R: însuşirea formelor iniţiale de reflecţie cognitivă şi personală; L: autoevaluarea activităților cuiva din lecție;
8. Întâlnirea cu A.N. Afanasiev. Scop: cunoașterea cu colecționarul de basme populare rusești A.N. Afanasyev, contribuția sa la cultura rusă.	De unde crezi că a venit acest basm? Se pare că în urmă cu mulți ani în regiunea noastră a trăit o persoană care a strâns basme scrise de alți scriitori și a publicat 3 volume din colecția „Basme populare ruse”. Numele lui era Alexander Nikolaevich Afanasyev. Însuși Alexandru Nikolaevici a notat un total de 10 basme, iar în total colecția sa conținea aproximativ 640 de basme culese de alți oameni de știință. De exemplu, V.I. Dahl i-a dat 150 de basme. Colecția „Povești populare ruse” este una dintre principalele comori ale culturii ruse. Basmele din această colecție au fost traduse în multe limbi și sunt celebre în întreaga lume. Afanasyev a selectat 88 de basme din colecția sa special pentru copii. Au fost publicate de mai multe ori la noi și în străinătate.	Întâlnire cu colecționarul de basme A.N. Afanasiev.	P: cunoștință cu omul de știință Voronej și colecționar de basme populare rusești A.N. Afanasyev, contribuția sa la cultura rusă.
9. Tema pentru acasă.	Citește un basm familiei tale acasă și schimbă impresii cu ei. Desenați ilustrații pentru pasajul preferat.	Acceptarea temelor	L: dezvoltarea abilităților de cooperare cu adulții

Basmul popular rusesc „Rața albă”

Gen: basm popular magic

Personajele principale ale basmului „Rața albă” și caracteristicile lor

1. Printesa, alias White Duck. frumos, dar credul, nu l-a ascultat pe prinț și a intrat în necazuri.
2. Prințul, tânăr, cu temperament fierbinte, nu putea discerne o femeie ciudată în vrăjitoare
3. O vrăjitoare, insidioasă, rea, crudă, fără milă.
4. Fiii prințesei, tineri, neascultători, farsori.

Plan pentru repovestirea basmului „Rața albă”

1. Nunta prințului și plecarea
2. Femeie seducatoare
3. Transformarea într-o rață
4. Prințul nu bănuiește nimic
5. Trei fii
6. Planul malefic al vrăjitoarei
7. Moartea fraților
8. Rață plângând
9. Transformarea unei rațe într-o prințesă
10. Reînviind Frații
11. Moartea unei vrăjitoare

Cel mai scurt rezumat al basmului „Rața albă” pt jurnalul cititoruluiîn 6 propoziții

1. Prințul se căsătorește cu o tânără frumusețe și pleacă într-o drumeție
2. Femeia ademenește prințesa în grădină, apoi în iaz și o transformă într-o rață.
3. Vrăjitoarea se preface a fi o prințesă
4. Trei fii cresc și vrăjitoarea îi ucide
5. Rața plânge peste fiii săi și prințul o întoarce cu spatele în soție
6. Vrăjitoarea este legată de coadă și moare.

Ideea principală a basmului „Rața albă”
Nu poți avea încredere în cei pe care îi vezi pentru prima dată în viața ta

Ce ne învață basmul „Rața albă”?
Acest basm te învață să nu ai încredere străini, învață să nu vorbească cu străinii, să nu asculte propunerile lor și să nu accepte cadouri, să învețe prudență și prudență.

Proverbe pentru basmul „Rața albă”
Nu pune degetul între uși.
Un picior precaut se împiedică rar.
Răul dispare, iar binele învinge.

Rezumat, repovestire scurtă basme „Rața albă”
Acolo locuia un tânăr prinț și s-a căsătorit fată frumoasă. Sosise vremea ca prințul să meargă pe meleaguri îndepărtate și și-a părăsit tânăra soție, spunându-i cu strictețe să nu vorbească cu nimeni și să nu asculte de nimeni.
Prințesa stă singură în conac. și apoi vine la ea o femeie, bună și politicoasă. Ea a invitat-o ​​pe prințesă să iasă la o plimbare în grădină și a fost de acord.
Și în grădină era un iaz, așa că femeia a invitat-o ​​pe prințesă să înoate și, fără să se gândească de două ori, s-a aruncat în apă.
Vrăjitoarea a lovit-o pe spate și prințesa s-a transformat într-o rață albă.
Și vrăjitoarea s-a schimbat în rochia de soare, s-a machiat și a început să-l aștepte pe prinț. Prințul a sosit și a luat vrăjitoarea ca soție.
Și Rața Albă a depus trei ouă și s-au născut trei fii, doi normali. iar al treilea este un rătăcitor. Copiii au crescut, au început să meargă pe pajiște și au rătăcit în curtea prințului.
Vrăjitoarea le-a recunoscut și a decis să le distrugă. M-a invitat în conac, a culcat-o și a aprins focul și și-a ascuțit cuțitele.
M-am dus să verific cum dorm frații, iar ciugul a răspuns că nu dorm. A doua oară a venit vrăjitoarea - din nou a răspuns aceeași voce. Vrăjitoarea a deschis ușa și i-a văzut pe ambii frați dormind. Ea și-a mișcat mâna și frații au murit.
Și Rața a zburat la curtea prințului, își îmbrățișează fiii, țipă cu o voce umană și vorbește despre vrăjitoare. Prințul a auzit asta și a ordonat să prindă rața. Și Ducky este dat doar în mâinile lui. Prințul a poruncit mesteacănului să stea la spate și fetei în fața lui, iar soția sa a stat în fața lui.
Apoi au trimis o coglă pentru una vie și apa moarta. Au reînviat copiii și au început să trăiască fericiți.
Și au legat-o pe vrăjitoare de coadă și au lăsat-o să meargă pe câmp. Acolo a fost ruptă în bucăți, iar vântul i-a distrus oasele.

Semne ale unui basm în basmul „Rața albă”

1. Transformări magice - prințesă în rață
2. Creaturi magice - vrăjitoare
3. Victoria binelui asupra răului

Desene și ilustrații pentru basmul „Rața albă”

Un prinț s-a căsătorit cu o prințesă frumoasă și nu a avut timp să o privească suficient, nu a avut timp să vorbească suficient cu ea, nu a avut timp să o asculte suficient și au trebuit să se despartă de el, el a trebuit să continue. o călătorie lungă, lasă-și soția în brațele altcuiva. Ce să fac! Se spune că nu poți sta un secol îmbrățișându-te.

Prințesa a plâns mult, prințul a convins-o mult, i-a poruncit să nu părăsească turnul înalt, să nu meargă la conversație, să nu se implice cu oameni răi, să nu asculte discursuri rele. Prințesa a promis că va îndeplini totul.

Prințul a plecat, s-a închis în camera ei și nu a mai ieșit.

Cât de mult sau de scurt i-a luat unei femei să vină la ea, părea atât de simplu, atât de cald!

„Ce”, spune el, „te-ai plictisit?” Dacă aș putea privi lumina lui Dumnezeu, dacă aș putea umbla prin grădină, ar ameliora melancolia.

Multă vreme, prințesa și-a făcut scuze, nu a vrut, dar în cele din urmă s-a gândit: nu este o problemă să te plimbi prin grădină și a plecat.

În grădină curgea apă cristalină de primăvară.

„Ce”, spune femeia, „ziua este atât de fierbinte, soarele arzește, A Apa rece stropește, nu ar trebui să facem o baie aici?

„Nu, nu, nu vreau!” Și apoi m-am gândit: nu este o problemă să înoți!

Și-a scos rochia de soare și a sărit în apă. Imediat ce a făcut pasul, femeia a lovit-o pe spate.

„Îoată”, spune el, „ca o rață albă!”

Și prințesa a înotat ca o rață albă.

Vrăjitoarea s-a îmbrăcat imediat în rochia ei, a făcut curățenie, s-a pictat și s-a așezat să-l aștepte pe prinț.

De îndată ce cățelușul a țipat, a sunat clopoțelul, ea alerga deja spre el, s-a repezit la prinț, l-a sărutat și a fost bună cu el. Era încântat, și-a întins mâinile și nu a recunoscut-o.

Iar rața albă a depus ouă și a clocit prunci: doi buni, iar al treilea a fost un năuc; iar copiii ei au ieșit – copii mici.

Ea i-a crescut, au început să meargă de-a lungul râului, să prindă pești de aur, să strângă resturi, să coasă caftane și să sară pe mal și să privească pajiștea.

„Oh, nu mergeți acolo, copii!” a spus mama.

Copiii nu ascultau; Astăzi se vor juca pe iarbă, mâine vor alerga de-a lungul furnicii, mai departe, mai departe - și s-au urcat în curtea prințului.

Vrăjitoarea le-a recunoscut din instinct și a scrâșnit din dinți. Așa că a chemat copiii, i-a hrănit și adăpat și i-a culcat, apoi le-a poruncit să aprindă focul, să atârne căldările și să ascute cuțitele.

Cei doi frați s-au întins și au adormit; iar ciugul, ca să nu răcească, mama lui le-a poruncit să-l poarte în sân - ciugul nu doarme, aude totul, vede totul.

Noaptea, o vrăjitoare a venit la uşă şi a întrebat:

- Dormiți, copii, sau nu? Zamoryshek răspunde:

- Nu dormi!

Vrăjitoarea a plecat, a mers și a mers și s-a întors la ușă.

— Dormiți sau nu, copii? Zamoryshek spune din nou același lucru:

„Noi dormim, nu dormim, credem că vor să ne taie pe toți: pun focuri de viburn, pun oale fierbinți, ascuțesc cuțite de damasc!”

Dimineața rața albă cheamă copiii: copiii nu vin. Inima ei a simțit asta, s-a însuflețit și a zburat la curtea prințului.

În curtea prințului, albă ca batistele, reci ca plasticul, frații zăceau unul lângă altul.

S-a repezit spre ei, s-a repezit, a deschis aripile, a apucat copiii și a țipat cu voce maternă:

- Trăsăla, trăsăla, copiii mei!

Trăsăla, târla, porumbei!

Te-am hrănit de nevoie,

Te-am udat cu lacrimi,

Nu am dormit suficient în noaptea întunecată,

Nu mănânc suficient cus dulce!

- Soție, ai auzit, asta e fără precedent? zice rața.

- Îți imaginezi asta! Spune-i raței să plece din curte!

Ei o vor alunga, ea va zbura în jur și din nou către copii:

- Trăsăla, trăsăla, copiii mei!

Trăsăla, târla, porumbei!

Bătrâna vrăjitoare te-a distrus,

O vrăjitoare bătrână, un șarpe fioros,

Șarpele este fioros, sub apă;

L-a luat pe tatăl nostru drag de la noi,

Propriul meu tată - soțul meu,

Ne-a înecat într-un râu iute,

Ne-a transformat în rațe albe

Și ea trăiește și se înalță!

"Hei!" - se gândi prințul și strigă:

- Prinde-mă o rață albă! Toată lumea s-a repezit, dar rața albă zboară și nu se dă nimănui; Prințul însuși a fugit, ea a căzut în brațele lui. A luat-o de aripă și a spus:

- Fii un mesteacăn alb în spatele meu și o fată roșie în față!

Mesteacanul alb se întindea în spatele lui, iar fecioara roșie stătea în față, iar în fecioara roșie prințul și-a recunoscut tânăra prințesă.

Au prins imediat cocia, au legat de ea două sticle și i-au spus să umple una cu apă vie și cealaltă cu apă vorbitoare. O carpa a zburat jos si a adus apa. Au stropit copiii cu apă dătătoare de viață - s-au însuflețit, i-au stropit cu apă vorbitoare - au vorbit.

Și prințul a început să aibă o familie întreagă și toți au început să trăiască și să trăiască, să facă lucruri bune și să uite lucrurile rău.

Și vrăjitoarea a fost legată de coada unui cal și a fost trasă peste câmp: unde s-a desprins piciorul, a devenit un poker; unde este o mână este o greblă; unde este capul, există un tufiș și un buștean. Păsările au zburat și au ciugulit carnea, vânturile s-au ridicat și au împrăștiat oasele și nu a mai rămas nici urmă sau amintire despre ea!