Nașterea unui copil - cel mai important moment in viata sotilor. Ar trebui să se pregătească pentru asta, pentru că în aceste nouă luni viitoare se vor pune bazele personalității sale și temelia destinului său. Aceasta este cea mai misterioasă etapă a vieții unei persoane și, probabil, extrem de importantă. Este important ca viitorii părinți să cunoască nu numai caracteristicile intrauterine dezvoltarea fizică, dar și să te familiarizezi cu viața spirituală a copilului tău nenăscut, cu principiile de bază ale sale intelectuale și dezvoltare mentală, care sunt fundamentate de psihologia perinatală. Aceasta este o nouă direcție în știință care studiază formarea și dezvoltarea psihicului unui copil din momentul concepției până la naștere, inclusiv toate etapele nașterii. Într-adevăr, viața mentală a unui copil nenăscut este misterioasă și complexă. Ea este strâns legată de viața mamei în această perioadă. Toate gândurile, cuvintele, emoțiile, experiențele stresante o privesc acum nu numai pe ea, ci și pe copil. Nu întâmplător, în multe țări din Est, numărarea vieții unei persoane începe din momentul concepției. În vremurile străvechi în Rus', o femeie însărcinată era ferită de ochiul rău și de o vorbă urâtă, de situații traumatizante de la cele traumatice până la cele nenăscute, dar și.

Psihologia perinatală: principii de bază

Fondatorul acestei arii de cunoaștere științifică este celebrul om de știință din domeniul psihologiei transpersonale Stanislav Grof, care susține că în perioada dezvoltării și nașterii intrauterine programele sunt stabilite ferm în psihicul fiecărei persoane, care sunt revelate sau manifestate în viața ulterioară a unei persoane. Aceste nouă luni din viața invizibilă a unei persoane mici îi pot predetermina întreaga viață viitoare, manifestându-se în caracteristici comportamentale, trăsături de personalitate, hobby-uri și alegerea profesiei. Omul de știință a numit aceste programe, fiecare dintre ele asociate cu o anumită perioadă de dezvoltare și stadiu al nașterii, matrici de bază perinatale. Conștiința noastră este ca un computer complex, iar informațiile înregistrate în acestea programe de bază, funcționează pe tot parcursul vieții unei persoane.

Psihologie perinatală, ca domeniu al cunoașterii psihologice despre o persoană, a apărut recent, dar a atras deja o atenție deosebită nu doar din partea psihologilor și psihoterapeuților, ci și a profesorilor și specialiștilor medicali.

Matricea naivității

Primul program perinatal de bază se formează în perioada dezvoltării intrauterine a copilului. Se numește Matricea Naivității sau Nirvana. Se caracterizează printr-o stare de satisfacție completă a tuturor nevoilor, iubire și beatitudine, un sentiment de bunăstare nesfârșită. Toate dorințele acestui om minuscul devin realitate în momentul apariției lor, nu trebuie să facă niciun efort. El este una cu corpul mamei, așa că totul se întâmplă de la sine. Cu un curs favorabil al sarcinii, copilul primește un potențial mental mai mare de a se adapta la lumea din jurul lui și oportunitatea de a fi sănătos, puternic și de succes în viitor.

Tot ceea ce trăiește viitoarea mamă în acest moment, toate experiențele, visele, dezamăgirile, îndoielile ei sunt întipărite în program, devenind fapte inconștiente ale biografiei viitoarei persoane. La urma urmei, de îndată ce o femeie devine îngrijorată, copilul va răspunde imediat. Orice stare emoțională determină copilul să reacționeze. Deși sunt un singur întreg, el, copilul, asimilează cu sârguință experiența mamei sale la nivel inconștient. Se formează prima matrice de bază, care, dacă nu este gestionată, va avea un impact foarte grav asupra vieții unei persoane.

Ce se întâmplă atunci când faza finală a formării primei matrice perinatale este întreruptă, când indicatii medicale copilul este ajutat să se nască prin cezariana? El este privat de următoarele două - pur și simplu nu sunt depuse în psihicul lui. O astfel de persoană devine purtătoare numai a matricei naivității, iar acest lucru duce la apariția unor trăsături unice de personalitate. Se distinge prin prea multă încredere în oamenii din jurul lui și un instinct redus de autoconservare. Calitățile de voință nu sunt suficient de dezvoltate: îi este greu să-și determine scopurile în viață, iar dacă apar, îi lipsește perseverența, munca asiduă și perseverența în a le atinge. La urma urmei, în matricea lui trăiește un program inconștient că tot ceea ce este necesar ar trebui să vină de la sine. Nu, nu devin leneși. Dar o anumită pasivitate este prezentă în caracterul lor.

Copii doriti. Copii la întâmplare. Rareori planificăm nașterea copiilor noștri. Totul se întâmplă adesea pe neașteptate și uneori la momentul nepotrivit. Încep îndoielile, se calculează diverse opțiuni, se aud opinii de diferite feluri. A avea sau a nu avea un copil – această întrebare se poate confrunta cu o femeie mai mult de o zi. În cele din urmă decizia este luată în favoarea vieții. Dar ce era scris acolo în matrice? Este binevenit? I-au făcut o favoare permițându-i să se nască și să trăiască? Va fi sănătos după ce era pe cale să fie ucis? Se va simți copilul binevenit și iubit? Ce misiune punem uneori pe umerii unui copil nenăscut? Cât de des devine un salvator, forțându-i să se căsătorească sau salvându-l de la dezintegrare. Este înfricoșător să te gândești cât de distructive sunt cuvintele de nemulțumire și iritare ale unei mame sau, Doamne ferește, blestemele adresate unui copil. El se va naște și ea îl va iubi la nebunie, dar programul poate începe munca distructivă. Prin urmare, fiecare femeie ar trebui să fie extrem de responsabilă în această perioadă a ei și a vieții sale.

Matricea victimelor

Debutul durerilor de travaliu marchează formarea celei de-a doua matrice de bază. Un moment dificil nu doar pentru mamă, ci și pentru copil. Atât femeia, cât și copilul ei nou-născut suferă. Deși sunt încă strâns conectați, împărtășesc atât durerea, cât și emoțiile. Acest program, format în timpul contracțiilor, se numește matricea Victimei. După nouă luni de fericire, totul se schimbă. Pereții uterului încep să se micșoreze, provocând durere și privându-l de o stare de bine și iubire. Totul rămâne în trecut. Este o victimă, trebuie să „scape”, dar nu există nicio ieșire, deoarece colul uterin nu s-a dilatat încă. Dar chiar și în această situație aparent fără speranță, copilul ia parte la nașterea lui, potrivit experților. El luptă pentru viața lui viitoare; el ajută mama și pe sine eliberând hormoni prin placentă în sângele femeii care încetinesc sau accelerează procesul. Ce duce la formarea patologică a acestei matrice? Travaliul rapid, precum și o perioadă lungă de contracții, înregistrează în program deznădejdea situației, o stare de disperare. Frica mamei de naștere contribuie la producerea hormonilor de stres, ceea ce duce la experiența copilului de groază, neputință și deznădejde.

Care este rolul celui de-al doilea program matrice perinatală în viața unei persoane? Tot ceea ce a experimentat bebelușul în această etapă a travaliului se poate manifesta în comportamentul său în situații dificile. Oricine a trecut cu succes de această etapă a nașterii sale va găsi întotdeauna puterea de a lupta, să aibă răbdare în atingerea scopului său și să nu dispere și să nu se învinovățească în caz de înfrângere. A câștigat experiență în rezolvarea situațiilor fără speranță. Programul său a înregistrat încrederea că toate dificultățile și obstacolele pot fi depășite, că luptând le va face față.

Dacă o persoană devine proprietarul unei matrice în care sunt înregistrate erori, atunci se dezvoltă în ea un simț sporit al datoriei, se distinge prin responsabilitate înaltă și diligență sporită și tendința de a se auto-acuza. Orice o situație dificilă crește în ochi până la proporții monstruoase, din care îi este teamă că nu va găsi o ieșire. Există o teamă inconștientă de circumstanțe dificile și este un obstacol în rezolvarea problemelor. Chiar Copil micîncepe să cedeze în fața oricărei dificultăți. „Nu, nu pot!” spune un astfel de copil, fără să încerce măcar să facă nimic. Trebuie remarcat faptul că copiii foarte mici prezintă adesea „temeri de bază” - frica de întuneric, singurătate, durere, creaturi de basm, fenomene inexplicabile și bineînțeles, frica de moarte. Aceste frici inexplicabile din copilărie sunt stocate în memoria multor adulți.

Matricea luptei și a căii

Începe din momentul în care colul uterin se dilată și până la nașterea copilului. Această matrice se caracterizează prin faptul că experiențele de disperare și deznădejde sunt depășite, deoarece există o cale de ieșire. Dar, trecând prin canalul de naștere, fătul experimentează temporar o lipsă de oxigen și frică de moarte. Acest lucru îl împinge să acționeze pentru a trece peste obstacolul din calea vieții. Nu mai este o Victimă, este un Luptător pentru viața lui, își face singur drumul. De aceea acest program se numește matricea Luptei și Căii. Dacă copilul trece în siguranță prin această etapă a nașterii, atunci el dobândește o experiență neprețuită în depășirea obstacolelor și situatii dificile. Ca adult, își va prețui viața și va lupta acolo unde este necesar, dar nu se va grăbi în luptă dacă nu este necesar și de dragul autoafirmării sale.

Dacă perioada de împingere a fost lungă și dificilă, etapa de suferință și luptă este fixată rigid în programul persoanei. Întreaga lui viață viitoare va deveni o provocare inconștientă a morții și o luptă nesfârșită pentru supraviețuire. Acest lucru se manifestă în alegerea unei persoane privind activitatea și profesia și hobby-urile sale adesea periculoase. Privește oamenii implicați în sporturi extreme: viața lor este un duel fără sfârșit cu moartea. Acțiunile riscante ale tinerilor care sfidează moartea de dragul like-urilor și videoclipurilor de pe internet sunt derutante. Cine va castiga?

Mulți experți susțin că în timpul unei operații cezariane a treia matrice nu se formează, alții susțin că în momentul în care fătul este îndepărtat din uter, acesta se formează, deși într-o formă trunchiată.

Matricea Libertății

Prima respirație a copilului, primul lui plâns marchează începutul formării celei de-a patra matrice. A venit pe această lume după ce a depășit atâtea dificultăți, dureri, lupte, tensiune și îngrijorare. Calea a fost trecută, lupta s-a încheiat, toate încercările sunt de domeniul trecutului. Dar ce a primit în schimb? Libertate! Dar ea i-a adus un sentiment de singurătate completă în această lume străină pentru el. Și cât de importante sunt primele minute și ore de viață pentru un extraterestru! El are atât de nevoie în acest moment de dragostea și protecția mamei sale, este atât de important să-i simtă respirația și să audă, ca înainte, bătăile calme ale inimii ei. Dacă aceste nevoi ale copilului sunt îndeplinite, atunci el percepe Libertatea cu un sentiment de siguranță și încredere. Dacă în primele ore ale vieții este separat de mama sa și, din anumite motive, nu primește îngrijirea și atenția ei, atunci frica de libertate va fi înregistrată în matrice. Ca adult, o persoană poate experimenta tensiune inconștientă într-o situație de libertate, deoarece este o povară insuportabilă pentru el. Abilitatea de a acționa liber și de a lua decizii independente îl va tensiona întotdeauna.

Cercetătorii sună termeni diferiți formarea celei de-a patra matrice - de la primele minute și ore după naștere până la o lună. Mulți experți susțin că se formează pe parcursul vieții ulterioare, iar atitudinea față de libertate este în continuă schimbare.

Ce concluzie se poate trage? Probabil că puțini oameni experimentează formarea acestor matrici aparent mistice fără probleme, fără perturbări sau orice fel de eșecuri. Din păcate, nu totul este în controlul nostru. Dar nu atât de puțin. Iată câteva sfaturi pentru viitoarele mămici.

In primul rand, ia-ți sănătatea în serios. Cel mai important factor de care depinde cursul de succes al sarcinii, nașterii și sănătății copilului.

În al doilea rând, amintiți-vă că soarta copilului este în mare măsură determinată în timpul sarcinii. Și tu alegi cum vei trăi aceste nouă luni, ce sentimente și emoții vei lăsa în viața ta, ce te vei bucura și cu cine vei comunica.

Al treilea, nu disperați dacă apar abateri de la normă în timpul sarcinii și al nașterii. Experții în psihologie perinatală consideră că orice erori în formarea matricelor de bază pot fi corectate. Alăptarea (de preferință până la un an), atenția, dragostea și afecțiunea și creșterea rezonabilă pot corecta multe greșeli care apar în timpul nașterii.

În al patrulea rând, a fi ocupat dezvoltare intelectuala copil nenăscut. Da Da! Nu fi surprins! Este timpul. Știați că până la sfârșitul celei de-a șasea luni de dezvoltare fetală, formarea celulelor creierului este finalizată. El începe să audă și să perceapă tot ce se întâmplă în jurul tău. Învață să comunici cu copilul tău. Îți aude vocea perfect. Prin urmare, cântă-i cântece, vorbește cu el, ascultă muzică cu el, citește poezie. Se știe că copiii introduși în muzică înainte de naștere sunt mai calmi și mai ușor de învățat. Sunt mai capabili să stăpânească limbi străine. Ce fel de muzică ar trebui să ascult? Experții recomandă muzica calmă, melodică, dar ar trebui evitată muzica agresivă. Lucrările lui Vivaldi și în special ale lui Mozart sunt foarte populare printre viitoarele mame în aceste zile. Ai auzit de fenomenul Mozart? Această muzică are, potrivit experților, un efect unic asupra fătului în curs de dezvoltare.

Psihologia perinatală este un domeniu științific la modă în zilele noastre. Faceți-vă timp pentru a vă familiariza cu prevederile sale principale. Acest lucru va ajuta la rezolvarea multor probleme nu numai din viața ta, ci și din viața copilului tău.

Textul propus reflectă propria opinie a autorului și în niciun caz nu pretinde a fi complet, obiectiv sau profund în înțelegerea problemei. Un număr mare de declarații trebuie să fie precedate de cuvântul „pretins”. Cititorul poate adăuga acest cuvânt după bunul plac și în funcție de convingerile sale. Psihologia perinatală este o nouă direcție în psihologie, foarte la modă. Ca știință, există de aproximativ 30 de ani și se dezvoltă rapid în țările civilizate. A fost creată Asociația Mondială de Psihologie Perinatală, cu filiale în orașe și țări.

Perinatal este un concept format din 2 cuvinte:
peri (peri) - în jurul, în jurul și natos (natalis) - legate de naștere.
Astfel, psihologia perinatală este știința vieții mentale a unui copil nenăscut sau a unui nou-născut. În mod clasic, terminologia este următoarea - un copil nenăscut în uter se numește făt. După naștere, copilul este numit nou-născut timp de 4 săptămâni. Psihologia perinatală presupune 2 axiome de bază:

Prezența vieții mentale a fătului;
- prezența memoriei pe termen lung la făt și nou-născut.

Psihologia perinatală studiază viața psihică în perioada perinatală, influența acesteia asupra formării personalității unei persoane. Aceasta este știința legăturii dintre făt și nou-născut cu mama și influența vieții mentale a mamei asupra copilului. Acesta este un exemplu rar de activitate când diferiți specialiști, în general, găsesc un limbaj comun. Și psihologii, psihoterapeuții, obstetricienii, pediatrii și profesorii fac asta.

Se presupune că memoria pe termen lung a fătului se extinde la evenimentele care au loc în timpul sarcinii, nașterii și perioadei postpartum. Aceste evenimente influențează formarea subconștientului și formarea reacțiilor mentale și comportamentale ale unui adult. Evenimentele perinatale au un impact deosebit de puternic asupra:

Comportamentul uman în situații critice: stres, divorț, dificultăți de muncă, accidente etc.
- dorința unei persoane pentru sporturi extreme, serviciul militar și atitudine față de război, atitudine față de sex, jocuri de noroc și, în general, orice lucru „neplăcut”.

Cu alte cuvinte, dacă doriți, puteți atribui orice psihologiei perinatale.

Matrici perinatale.

Fondatorul bazei teoretice este considerat a fi Stanislav Grof, un american de origine cehă. El a dezvoltat teoria matricelor perinatale. Această teorie este revizuită cu inspirație de mulți adepți. Pe scurt, principalele sale prevederi sunt următoarele. La om, evenimentele perinatale sunt înregistrate sub forma a 4 matrice principale (clișee, clișee), corespunzătoare procesului de sarcină, naștere și perioadei postpartum. Acestea se numesc matrici perinatale de bază.

Matricea naivității. Această matrice corespunde perioadei de sarcină până la debutul travaliului. Când începe formarea sa nu este foarte clar. Cel mai probabil, necesită prezența unui cortex cerebral format la făt - adică 22-24 săptămâni de sarcină. Unii autori sugerează memoria celulară, memoria undelor etc. În acest caz, matricea naivității începe să se formeze imediat după concepție și chiar înainte de aceasta. Această matrice formează potențialul de viață al unei persoane, capacitățile sale potențiale și capacitatea de adaptare. Copiii doriti, copii de sexul dorit, cu o sarcina sanatoasa au un potential psihic de baza mai mare, iar aceasta observatie a fost facuta de omenire cu mult timp in urma.

2. Matricea victimei. Se formează din momentul declanșării travaliului până în momentul dilatării complete sau aproape complete a colului uterin. Corespunde aproximativ cu prima etapă a travaliului. Copilul experimentează presiunea contracțiilor, o oarecare hipoxie, iar „ieșirea” din uter este închisă. În acest caz, copilul își reglează parțial propriul travaliu prin eliberarea propriilor hormoni în fluxul sanguin al mamei prin placentă. Dacă sarcina asupra copilului este prea mare, există pericolul de hipoxie, atunci acesta își poate încetini oarecum travaliul pentru a avea timp să compenseze. Din acest punct de vedere, stimularea travaliului perturbă procesul natural de interacțiune dintre mamă și făt și formează o matrice patologică a victimei. Pe de altă parte, frica mamei, frica de naștere provoacă eliberarea hormonilor de stres de către mamă, apare spasmul vaselor placentare, hipoxia fetală, iar apoi matricea victimei se formează, de asemenea, patologic. În timpul unei operații cezariane planificate, această matrice nu poate fi formată, dar în timpul unei urgențe se formează.

3. Matricea luptei. Aproximativ corespunde etapei a 2-a a travaliului. Se formează de la sfârșitul perioadei de deschidere până la nașterea copilului. Caracterizează activitatea unei persoane în momentele din viață când ceva depinde de poziția sa activă sau de așteptare. Dacă mama s-a comportat corect în perioada de împingere, a ajutat copilul, dacă a simțit că în perioada de luptă nu a fost singur, atunci în viața ulterioară comportamentul său va fi adecvat situației. În timpul operației de cezariană, atât planificată, cât și de urgență, matricea nu pare să fie formată, deși acest lucru este controversat. Cel mai probabil, corespunde momentului în care copilul este scos din uter în timpul operației.

4. Matricea libertății. Începe din momentul nașterii și formarea sa se termină fie în primele 7 zile după naștere, fie în prima lună, fie este creată și revizuită de-a lungul vieții unei persoane. Acestea. o persoană de-a lungul vieții își reconsideră atitudinea față de libertate și propriile capacități, ținând cont de circumstanțele nașterii sale. Diferiți cercetători estimează în mod diferit durata formării celei de-a patra matrice. Dacă dintr-un motiv oarecare un copil este separat de mama sa după naștere, atunci la vârsta adultă el poate considera libertatea și independența ca pe o povară și visează să se întoarcă la matricea inocenței.

Se crede că alăptarea completă până la un an, îngrijirea bună și dragostea pot compensa matricele perinatale negative (de exemplu, dacă a existat o operație cezariană, dacă copilul a fost internat într-un spital de copii imediat după naștere și a fost separat de mama etc.). S. Groff însuși, lucrând la matrici perinatale, a efectuat experimente folosind LSD pe 5 mii de oameni. El a comparat tipuri diferite halucinații pe care acești oameni le au cu circumstanțele nașterii lor. În plus, Groff a încercat să stabilească o legătură între matricele perinatale de bază și acele boli psihosomatice (ulcer peptic, hipertensiune arterială, colită, neurodermatită etc.) de care subiecții sufereau la vârsta adultă. În zilele noastre, există metode prin care adulții își parcurg și își corectează matricele folosind tehnici de respirație holotropă, de exemplu. respirație cu crearea de hipoxie controlată. Acest eveniment destul de complex este realizat doar de specialiști - psihologi.

Modalități de transmitere a informațiilor.

Dacă recunoaștem că fătul și nou-născutul au posibilitatea de a înregistra informații despre perioada perinatală pe viață, atunci apare imediat întrebarea despre modalitățile de transmitere a acestor informații de la femeia însărcinată la făt și înapoi. Conform ideilor moderne, există 3 căi principale:

1. Tradițional - prin fluxul sanguin uteroplacentar. Hormonii se transmit prin placentă, ale cărei niveluri sunt parțial controlate de emoții. Acestea sunt, de exemplu, hormonii de stres, endorfinele etc.

2. Undă - radiații electromagnetice ale organelor, țesuturilor, celulelor individuale etc. în intervale înguste. De exemplu, există o ipoteză că un ovul în condiții favorabile poate accepta nu orice spermatozoid, ci doar unul care se potrivește cu el în ceea ce privește caracteristicile radiației electromagnetice. Zigotul (oul fecundat) anunță și corpul mamei despre apariția sa la nivelul valurilor, și nu la nivel hormonal. De asemenea, organul bolnav al mamei emite valuri „greșite” către făt, iar organul corespunzător la copilul nenăscut se poate dezvolta patologic.

3. Apa - prin mediu acvatic corp. Apa poate fi un conductor energetic-informațional, iar mama poate transmite unele informații fătului pur și simplu prin mediul fluid al corpului.

Câmpul electromagnetic al unei femei însărcinate operează în intervalul milimetric, modificându-se în funcție de schimbări mediu inconjuratorși joacă rolul unuia dintre mecanismele de adaptare. Copilul, la rândul său, face schimb de informații și cu mama în același interval.

Este interesant că problema maternității surogat poate fi privită dintr-un unghi complet diferit. O mamă surogat care poartă copilul (genetic) al altcuiva timp de 9 luni îl influențează inevitabil din punct de vedere informațional, iar acesta se dovedește a fi parțial copilul ei. Un copil transportat influențează și mama sa vitregă biologică.

Problema „copiilor nedoriți”, adică. copii nedoriți de unul dintre părinți sau de ambii, copii de sex nedorit, copii cu perturbări suplimentare ale adaptării sociale - aceasta este pâinea unei armate mari de specialiști în țările civilizate. „Nedorit” este un concept foarte vag. Ce rudă este deranjată de nașterea acestui copil, când, din ce motiv - întotdeauna diferit. Cum învață copiii din perioada perinatală despre nedorirea lor? Poate că atunci toate problemele persoanei, care nu mai pot fi atribuite nimic, sunt puse pe seama indezirabilității. Pasionații sunt angajați în aceste probleme și toate acestea nu sunt altceva decât ipoteze, deși sunt foarte frumoase și, vreau să cred, oarecum adevărate.

Concluzii practice.

Dacă un copil poate fi influențat de mama sa, poate fi crescut în uter? Psihologia perinatală susține că nu este doar posibil, ci și necesar. În acest scop, există programe de educație prenatală.

Principalul lucru este o cantitate suficientă de emoții pozitive experimentate de mamă. În mod clasic, femeile însărcinate erau încurajate să privească frumosul, natură, marea și să nu se supere din pricina fleacuri. Este foarte bine dacă o mamă desenează, chiar și fără să știe cum să facă, și își transmite așteptările, anxietățile și visele în desen. Meșteșugurile au un efect pozitiv uriaș. Emoțiile pozitive includ „bucuria musculară”, pe care copilul o experimentează atunci când mama sa se angajează în educație fizică și sport, sau în timpul plimbărilor lungi. Pentru a percepe toate acestea, fătul își folosește organele de simț, care sunt dezvoltate în diferite grade în uter.

Atingere.

Primul lucru pe care îl dezvoltă fătul este simțul tactil. La aproximativ 7-12 săptămâni, fătul poate simți stimuli tactili. Un nou-născut experimentează și „foame tactilă” și există conceptul de „saturație tactilă”, care ar trebui să apară la 7 luni dacă copilul este purtat suficient, masat și în general atins. În Olanda există un sistem numit „haptonomie”. Acesta este un sistem de interacțiune tactilă între mamă și făt. Poți vorbi cu copilul, spune-i cuvinte dulci, intreaba-i numele, bate-l pe stomac si determina raspunsul prin lovituri. Acestea sunt formele primului joc. Tatăl se poate juca și cu copilul.

Aparatul auditiv și vestibular al fătului se formează în 22 de săptămâni de sarcină. Nou-născuții aud destul de bine. În primele zile, aceștia pot fi deranjați de lichidul din cavitatea urechii medii - acesta este lichidul amniotic care nu a avut timp să se scurgă sau să fie absorbit. Unii copii aud bine imediat. În uter, copiii aud și ei, dar sunt deranjați de zgomotul intestinelor mamei, al vaselor uterine și al bătăilor inimii. Prin urmare, sunetele externe le ajung slab. Dar își aud bine mama, pentru că... vibraţiile acustice le ajung prin corpul mamei. Nou-născuții recunosc cântecele pe care le-au cântat mamele lor, sunetul inimii lor și vocea ei.

Mulți specialiști din întreaga lume se ocupă de muzică și de sarcină. S-a dovedit că copiii ale căror mame au cântat în timpul sarcinii au cel mai bun personaj, mai ușor de învățat, mai capabil limbi straine, mai sârguincios. Bebelușii prematuri care cântă muzică bună în incubator se îngrașă mai bine. In plus, mamicile cantatoare nasc mai usor, pentru ca Respirația lor se normalizează și învață să-și regleze expirația.

Pentru ca copilul să-și audă tatăl, este necesar să facă un megafon mare de carton, să-l așeze pe burtă și să vorbească sau să cânte în el.

Puteți să puneți căștile pe burtă sau să le puneți în spatele unui bandaj și să porniți muzică calmă. Dar nu-ți poți îneca copilul cu muzică mult timp, pentru că... Acesta este încă un fel de agresiune. În ceea ce privește ce fel de muzică are nevoie un copil și când, există multe versiuni, și chiar și la Conservatorul Prof. Yusfin face asta. Unii cred că un copil are nevoie de Mozart și Vivaldi, unii - cântece populare și cântece de leagăn, alții - muzică ușoară populară.

Reacția pupilelor la lumină se observă din 24 de săptămâni de sarcină. Dacă partea roșie a spectrului trece în uter, așa cum cred unii, nu este foarte clar. Un nou-născut vede destul de bine, dar nu știe să-și concentreze vederea, așa că vede totul neclar. Nu este clar exact ce obiecte vede mai bine - la o distanță de 25-30 cm (adică fața mamei când copilul stă întins la sân) sau 50-70 cm (o jucărie carusel). Cel mai probabil, această distanță variază individual. Dar jucăria ar trebui să fie agățată cât mai curând posibil.

Jucăriile, conform unor observații, ar trebui să fie alb-negru sau strălucitoare sau galbene. Ideea că un copil vede totul cu susul în jos nu este confirmată. Există conceptul de „legare” („atașament”, „imprimare”) - acesta este un eveniment foarte important pentru a restabili primul contact emoțional al unui nou-născut cu mama sa după naștere. De obicei, la câteva minute după naștere, bebelușul începe să se uite foarte conștient în ochii mamei și să-și examineze fața. Adesea, acest lucru se întâmplă înainte de a lua sânul, uneori la o oră sau două după naștere. Este greu de spus dacă el se uită cu adevărat la trăsăturile feței ei sau nu, dar este foarte impresionant pentru toată lumea.

Gust. Miros.

In utero, copilul simte gustul, deoarece... de la 18 săptămâni bea lichid amniotic, iar gustul acestuia se schimbă oarecum, în funcție de hrana mamei. Când există o abundență de alimente dulci, apele sunt dulci. Simțul mirosului apare destul de târziu și unii nou-născuți la termen nu simt mirosul laptelui mamei timp de câteva zile după naștere. Copiii la vârsta de 10 zile își disting deja mama după miros.

Literatură

1. Kovalenko N.P. Psihologie perinatală. Sankt Petersburg, 2000
2. S. Groff. Dincolo de creier.
3. Psihicul și nașterea. Ed. Aylamazyan
4. Materiale ale Conferințelor a V-a de Psihologie Perinatală în Obstetrică. Sankt Petersburg 1997-2001
4. Materiale ale Conferinței de psihologie și medicină perinatale, Ivanovo, 2001.

Psihologie perinatală și obstetrică, Volgograd, 2001
L.E. Shenderova, moașă. Centrul Curcubeu

Din ce moment devine o persoană umană? Are un nou-născut conștiință, suflet, psihic, memorie? Când apar toate acestea? Ce simte și experimentează un nou-născut înainte de a se naște? Când apare exact viața?
Aceste întrebări privesc nu numai părinții. Oamenii de știință sunt, de asemenea, implicați în căutarea adevărului. Avem din ce în ce mai multe informații despre primele momente din viața bebelușilor, despre dezvoltarea lor în pântecele mamei. Se dovedește că senzațiile și abilitățile unui nou-născut se dezvoltă mult mai devreme decât era de așteptat, altfel are loc formarea unor structuri cerebrale ultrafine. Iar legătura cu viitorii părinți se stabilește chiar înainte de sarcină.
Natalia Movchan.
Psihologia perinatală (greacă peri - în jur și lat. natalis - una care are legătură cu nașterea) este o ramură a psihologiei clinice, inclusiv psihologia sarcinii, a nașterii și a perioadei postpartum. P.P. este una dintre ramurile relativ noi și încă nu suficient de formulate teoretic ale psihologiei clinice, dar, în ciuda acestui fapt, P.P. practică se dezvoltă intens sub forma unor programe psihocorecționale pentru femeile însărcinate, femeile postpartum și familiile acestora.

Definiţia perinatal psychology
Nu cu mult timp în urmă se credea că embrionul uman, pe măsură ce se dezvoltă, repetă etapele de dezvoltare ale animalelor inferioare. Cu toate acestea, observațiile științifice mai noi spun o poveste diferită: chiar și în primele etape de dezvoltare, embrionul uman nu este identic cu embrionul unui pește, reptile sau pasăre.
Abia recent am aflat multe lucruri despre viața unei persoane nenăscute. Oamenii de știință, înarmați cu microscoape electronice, echipamente cu ultrasunete și endoscopie (observarea directă a bebelușului în uter printr-un tub special), au făcut descoperiri uluitoare. Acest lucru pare incredibil, dar atunci când dimensiunea embrionului uman nu atinge încă 2 mm, creierul său funcționează deja, controlându-și dezvoltarea ulterioară. Și cu o dimensiune de 3,5 mm, adică la vârsta de 25 de zile, embrionul uman are toate organele cele mai importante: inima, pielea, centrul sistem nervos, ficat, plămâni, intestine și sex. Acestea descoperiri uimitoare ne schimbăm complet ideile despre copilul aflat sub inima mamei.
În același timp, s-au produs schimbări în diferite nuanțe ale comportamentului matern. În diferite etape, în societate au apărut viziuni diferite asupra „modelului maternității”.La un moment dat, funcțiile materne au început să fie înlocuite cu dorința de independență, Carieră, libertatea de obligații și responsabilități. Au început să apară tot mai multe familii monoparentale. Potrivit lui G. Filippova, prezentul se caracterizează prin prezența unui număr mare de femei cărora le lipsesc calitățile care compun „modelul maternității”. Pentru a face acest lucru, ei trebuie să primească o formare, la organizarea căreia ar trebui să participe și psihologii perinatali.
În prezent, se formează o categorie calificată de psihologi care sunt implicați în pregătirea femeilor însărcinate pentru naștere și maternitate cu ajutorul cunoștințelor moderne despre natura mentală a unei persoane în această perioadă și influența acestor caracteristici asupra fătului în curs de dezvoltare. Acest domeniu este psihologia perinatală (Bertin A., 1992). Din păcate, la nivel de stat acest domeniu nu a fost încă desemnat de un cadru profesional clar, cu toate acestea, programele de psihologie perinatală sunt utilizate activ în pregătirea prenatală a viitorilor părinți.

Din punct de vedere științific, psihologia perinatală este o ramură relativ tânără a psihologiei care studiază diada mamă-copil și psihicul copilului în perioada de la concepție până la naștere și în primul an de viață, explorează circumstanțele și modelele de dezvoltare ale psihicul uman în stadiile incipiente: faza antenatală, intranatală și neonatală, și influența lor asupra întregii vieți ulterioare a individului. Știința combină două domenii: prenatală (de la concepție până la naștere) și postnatală (de la naștere până la un an).

Psihologia perinatală poate fi prezentată sub forma mai multor secțiuni:
psihologia maternității;
psihologia copilului prenatal;
psihologia nou-născutului.

La sfârșitul secolului al XX-lea au apărut cunoștințele științifice despre dezvoltarea intrauterină, noile tehnologii și noi teorii. Desigur, aceste cunoștințe nu puteau decât să afecteze dezvoltarea psihologiei perinatale. Treptat, a apărut o abordare unificată, care a devenit un fel de punct de bază. Esența sa este că există o perioadă în viața unei persoane în care relațiile cu lumea sunt realizate prin intermediul mamei, adică persoana este într-o relație strânsă cu mama, formează ceva întreg cu ea - o „diadă”. Acest întreg este divizat treptat, iar până la vârsta de trei ani copilul devine relativ independent și conștient de „Eul” său. Astfel, psihologia perinatală studiază acea parte a vieții unei persoane când nu este încă un „eu” independent, independent, ci este membru al unei diade - un singur sistem „mamă-copil”.
Începutul este considerat a fi momentul în care părinții au o anumită „idee de copil”: „Copilul ar trebui să aibă propriul loc în viața noastră, deoarece imaginea acestui loc - ideea părinților despre copil. iar interacţiunea lor cu el - va depinde de ceea ce va deveni . Prin urmare, atunci când noi, psihologii, lucrăm cu viitorii părinți, pregătim acest loc împreună cu ei. Și acesta este deja începutul unei relații diadice. Există o mamă, există un loc pentru copilul ei și se poate face ceva în privința asta.” (G. Filippova).

Activitati practice de psihologie perinatala
Activitati practice: psihodiagnostic perinatal, psihoterapie, psihocorectie si consiliere, care sunt utilizate pentru rezolvarea unei game largi de probleme legate de sustinerea sanatatii reproducerii si corectarea tulburarilor acesteia, asigurarea si corectarea conditiilor de dezvoltare a copilului in stadiile incipiente ale ontogenezei. , actualizarea problemelor perinatale din psihicul unui adult. Munca se desfășoară individual, cu cupluri, familii sau în grup. Durata programelor de psihodiagnostic, consiliere și terapie este determinată de profunzimea și conținutul problemelor psihologice și psihosomatice și de conținutul contractelor cu clienții privind rezultatele dorite și poate varia de la ședințe individuale la multe luni de muncă regulată. Este utilizat în medii clinice, în formă non-medicală în centre și consultații psihologice, precum și de către psihologi și psihoterapeuți în practică.

Subiecte de psihologie perinatală practică:
Psihologia sarcinii
Maternitate deviantă
Tipuri de experiențe de sarcină
Problema „copiilor nedoriți”
Maternitatea surogat
Caracteristici psihologice Sarcina timpurie
Avortul - starea psihologică a unei femei și impactul asupra sarcinilor ulterioare
Pierderea unui copil
Temerile femeilor însărcinate
Pregătirea psihologică pentru naștere
Naştere
Depresie postpartum
Traumă la naștere
Psihicul unui nou-născut
Terapia cu resurse
Psihologia infertilității și toleranța infertilității psihogene
Starea psihologică a unei femei care alăptează
Crizele de dezvoltare a personalității legate de vârstă (în special, criza primului și al treilea an de viață)
Familia în stadiul de planificare, sarcină și naștere.

În plus, domeniul de aplicare include psihoprofilaxia și formarea parentalității - sub formă de pregătire pentru concepție, naștere și parentalitate, lucrul cu părinții după nașterea unui copil. Acesta este considerat (și implementat) ca formarea unui mediu adecvat pentru dezvoltarea copilului. ÎN În ultima vreme Există tendința de a crea centre medicale și psihologice cuprinzătoare care să combine munca cu toate etapele ciclului reproductiv - de la ontogeneza sferei reproductive, pregătirea pentru concepție, managementul sarcinii, pregătirea și sprijinirea nașterii - până la lucrul cu părinții și copiii după naștere. , combinând toate aspectele acestei lucrări: medicale, psihologice, educaționale, pedagogice și psihoterapeutice.
Un psiholog perinatal (consultant în educație perinatală) este un specialist în domeniul psihologiei copilului în perioada perinatală, sugar și vârstă fragedă, precum și psihologia unei femei însărcinate, a unei femei în travaliu și a unei mame care alăptează. El studiază tiparele și condițiile optime pentru formarea și dezvoltarea psihicului copilului.

Sarcini practice ale unui psiholog perinatal
1.Cursuri pentru gravide:
în pregătirea pentru naștere și maternitate, creând condiții optime pentru dezvoltarea fătului (protejându-l de stres), precum și pentru cursul de succes al sarcinii;
formarea dominanței materne;
atitudine față de nașterea naturală și alăptarea;
munca corecțională psihologică (orele se țin în grupe, cupluri, individual).
2. Cursuri cu rudele gravidei, care vizează schimbarea atitudinilor față de fătul și însăși femeia însărcinată, precum și față de maternitate în general.
3. Parteneriatul la naștere, care vizează atingerea confortului psiho-emoțional al mamei în travaliu, necesar unei nașteri reușite.
4. Ajută la depășirea posibilelor consecințe postpartum, precum și a depresiei postpartum.
5. Adaptarea delicată a nou-născutului și a sugarului la un mediu nou, organizarea alăptării adecvate și îngrijire bazată pe fiziologic.
6. Observarea dezvoltării unui sugar în primul an de viață, consultații privind dezvoltarea sugarului și formarea comportamentului acestuia, efectuarea de modificări în metodele de îngrijire și educație.
7. Observarea dezvoltării unui copil mic (de la 1 an la 3 ani), consultații privind dezvoltarea lui, metode de îngrijire și educație.
8. Formarea comportamentului matern, învățarea mamei abilităților de bază de manipulare a copilului și a metodelor de educație de la naștere până la 3 ani, care caracterizează buna maternitate.
Și cel mai important - sprijin psihologic în timpul sarcinii, nașterii și în perioada postpartum.

Activități educaționale
Specialiștii sunt pregătiți în cadrul învățământului special general și postuniversitar. Departamentele unui număr de universități au dezvoltat și aprobat programe de cursuri speciale și specializări pentru cursuri generale superioare și postuniversitare. Drepturi de autor dezvoltate programe educaționale formare desfășurată de experți de top în psihologie și psihoterapie perinatală. Aceste cursuri și programe educaționale sunt actualizate și modificate în mod constant în conformitate cu noile progrese ale științei și practicii în domeniul psihologiei și psihoterapiei perinatale.
Legătura strânsă a copilului cu mama și în primele etape de dezvoltare - o conexiune fizică, precum și ideea structurii sistemice a comunității mamă-copil - au servit drept bază pentru includerea în domeniul de cercetare a problemelor de psihologie perinatală asociate cu caracteristicile mamei, care este considerată în abordarea diadică ca fiind creatoare de condiții pentru dezvoltarea copilului. Ca urmare, a apărut o nouă direcție, axată pe studiul mamei ca subiect al maternității - psihologia maternității.Acum putem vorbi despre psihologia parentingului în general, inclusiv psihologia maternității și a paternității (cea din urmă). este în prezent din ce în ce mai populară), problemele generale ale parentalității și fazele lor ulterioare de dezvoltare – post-parentalitate etc. Astfel, psihologia perinatală și psihologia parentală sunt secțiuni interconectate și complementare ale psihologiei, dar fiecare dintre ele are propriul subiect de cercetare.
În termeni teoretici, psihologia perinatală are propria sa bază teoretică dezvoltată, inclusiv teoria originală dezvoltare timpurie personalitate, concepte de psihologie și psihosomatică a sferei reproductive și componentele acesteia, idei despre factorii care determină scenariile de viață și alte evoluții.

Poveste scurta
Se știe că primii pași în știința perinatală datează din anii 1920–1950 ai secolului XX. În cadrul mișcării psihanalitice, a fost dezvoltat de Anna Freud, E. Erikson, K. Horney.
Inițiatorul creării psihologiei perinatale este dr. Gustav Hans Graber, care în 1971 a format Grupul Internațional de Cercetare în Psihologia Prenatală la Viena.

Dezvoltarea psihologiei perinatale occidentale este asociată în primul rând cu numele lui Stanislav Grof, un psiholog american de origine cehă, fondatorul psihologiei transpersonale. Pe baza experimentelor folosind LSD, Grof a propus și teoria a patru matrici perinatale, sub forma cărora sunt înregistrate toate evenimentele perinatale. Această teorie este revizuită cu inspirație de mulți adepți. Pe scurt, principalele sale prevederi sunt următoarele. La om, evenimentele perinatale sunt înregistrate sub forma a 4 matrice principale (clișee, clișee), corespunzătoare procesului de sarcină, naștere și perioadei postpartum. Acestea se numesc matrici perinatale de bază.

În 1982, în Franța a fost creată Asociația Națională de Educație Prenatală.

În 1983, la Toronto a avut loc primul Congres american de educație pre- și perinatală. Există o nevoie urgentă de a introduce psihologia perinatală în practica obstetrică și pediatrică în Rusia.

În 1986, primul Congres Internațional a avut loc la Badgaisten (Austria) sub motto-ul promovării psihologiei prenatale. Acolo a fost proclamată și crearea Societății Internaționale de Psihologie și Medicină Prenatale și Perinatale (ISPPM). Ulterior, congresele ISPPM au avut loc o dată la trei ani. Primul președinte al ISPPM a fost Gustav H. Graber (Elveția). Din 1989, a fost publicat Jurnalul Internațional de Psihologie și Medicină Prenatale și Perinatale (publicat de patru ori pe an în engleză și germană).

Din 1993 s-au constituit secții și asociații științifice, se țin periodic conferințe și congrese tematice, iar simpozioane sunt organizate în cadrul conferințelor și congreselor psihologice și psihoterapeutice.
Psihologia perinatală în Rusia s-a dezvoltat cu participarea activă a Academiei Ruse de Științe Medicale din 1994.
RAPPM - Asociația Rusă Psihologie și Medicină Perinatale este o asociație publică înființată la MIPU (Institutul Internațional de Psihologie și Management). Ține anual conferințe științifice internaționale și seminarii pentru specialiști. www.mipu.org.ru
În prezent, Asociația este o asociație științifică și publică de renume, care dă tonul în dezvoltarea psihologiei perinatale în Rusia.

Din 2002, Asociația cooperează cu Asociația Internațională de Psihologie și Medicină Perinatale, care există în străinătate de mai bine de 60 de ani. Psihologia perinatală integrează cunoștințe din multe domenii ale științei și practicii pentru a rezolva problemele de îmbunătățire a sănătății psihosomatice a femeilor însărcinate și a femeilor aflate în travaliu și a copiilor lor, precum și creșterea nivelului de sănătate a reproducerii.

În perioada 20-22 martie 1997 a avut loc la Sankt Petersburg o conferință „Psihologie și obstetrică perinatală”, la care s-a decis crearea Asociației Interregionale de Psihologie și Medicină Perinatale, care există de mai bine de 60 de ani în străinătate. Psihologia perinatală integrează cunoștințe din multe domenii ale științei și practicii pentru a rezolva problemele de îmbunătățire a sănătății psihosomatice a femeilor însărcinate și a femeilor aflate în travaliu și a copiilor lor, precum și creșterea nivelului de sănătate a reproducerii.
Șeful RAPPM este doctor în științe psihologice, profesorul N.P. Kovalenko din 1996.

În 1994, la Sankt Petersburg a avut loc prima conferință de psihologie perinatală.

În 1994, în Rusia (orașul Ivanovo) a avut loc Întâlnirea fondatoare pentru a organiza Asociația de Psihologie și Medicină Perinatale (APPM).

În 1996, au avut loc următoarele conferințe internaționale majore dedicate perinatologiei: în ianuarie la Monaco, în mai la Strasbourg, în iulie la Tampere.

În 1996, la Moscova a avut loc Prima Conferință despre Psihoterapie.

În perioada 20-22 martie 1997, la Sankt Petersburg a avut loc o conferință „Psihologie și obstetrică perinatală”, la care s-a decis crearea Asociației Interregionale de Psihologie și Medicină Perinatale din Rusia.

Psihologia perinatală rusă s-a dezvoltat pe baza teoriilor lui L.S. Vygotsky, D.B. Elkonina, A.N. Leontiev și alți psihologi. Există o serie de concepte:

Conceptul ontogenetic al maternității (G.G. Filippova),

Concept biopsihosocial de maternitate deviantă (V.I. Brutman),

Conceptul de psihofiziologie a dominanței materne (Batuev A.S., Vasilyeva V.V.),

Conceptul de psihologie a maternității și psihologia sferei reproductive (Filippova G.G.),

Conceptul de psihoterapie perinatală (Debryakov I.V.),

Conceptul de direcție transpersonală a psihologiei perinatale (Brechman G.I., Tashaev Sh.),

Justificarea teoretică și aplicarea practică a psihologiei perinatale la corectarea sarcinii (Kovalenko N.P.) și pregătirea pentru a fi părinte (Lantsburg M.E.) și altele.

Societatea Rusă de Psihologie are o secțiune despre psihologia perinatală. Din 2004, a fost publicată revista „Psihologia Perinatală și Psihologia Părintelui”.

În Ucraina, PP există în strânsă cooperare cu practicile și tendințele științifice globale. Conferințe și forumuri pentru specialiști au loc în multe orașe ale Ucrainei: Kiev, Harkov, Odesa, Sevastopol, Lviv, Ivano-Frankivsk, Simferopol, Donețk și altele. Se deschid noi departamente pe baza instituțiilor de învățământ superior institutii de invatamant. Se creează asociații de Parenting Conștient și centre perinatale.

Printre primele evenimente mari și semnificative care au deschis lumea PP în Ucraina, trebuie menționate: Primul Forum Internațional al Organizațiilor Neguvernamentale „Familia de la A la Z”, Conferința Internațională Interdisciplinară „Cultura Perinatală a Ucrainei – Calea”. la renașterea națiunii” (SPC of Conscious Parenthood „Eilithia”), conferință științifică și practică de psihologie pentru obstetricieni și ginecologi „Copilul secolului 21” (Ministerul Sănătății al Ucrainei).

Psihologia perinatală modernă poate fi caracterizată ca un domeniu de studiu care studiază dezvoltarea copilului și relația acestuia cu părinții săi (în primul rând mama) în perioada de la pregătirea părinților pentru concepție până la finalizarea procesului de separare a copilului. de la mama. Cea mai largă în acest caz va fi alocarea perioadei de timp de la pregătirea pentru concepție (indiferent de planificarea acesteia) până la vârsta de trei ani a copilului, cu atât mai restrânsă - de la concepție până la sfârșitul primului an de viață.

Natalya Movchan este un psiholog perinatal.

Articolul a fost publicat în ziarul „Psihologul preșcolar”, ianuarie 2010.

S-a întâmplat că, după ce am primit educația mea de bază ca psiholog educațional, în practică m-am convins că multe probleme și probleme ale copiilor în relația dintre părinți și copii provin tocmai din perioada perinatală, adică. perioada de sarcină și naștere. După ce mi-am continuat studiile în acest domeniu, nici nu am observat cum a devenit principala în munca mea. Și primul lucru pe care l-am întâlnit nu au fost întrebări specifice și solicitări de consultații, ci întrebările - „cine este psiholog perinatal?” „De ce este nevoie și ce face psihologia perinatală?”

Psihologie perinatală este o ramură a psihologiei care studiază psihologia unei persoane chiar înainte de nașterea sa, în uter.

Se pot distinge mai multe secțiuni:

Psihologia maternității;

Psihologia copilului prenatal;

Psihologia nou-născutului.

Un psiholog perinatal examinează problemele psihologiei mamei și copilului în perioada de la concepție până la 3 ani. Este specialist în domeniul psihologiei copilului în perioada perinatală, sugarului și copilăriei timpurii, precum și în psihologia gravidelor, a femeilor în travaliu și a mamelor care alăptează.

Anterior, s-a acordat puțină atenție copilului din pântecele mamei. Cu toate acestea, noile observații științifice ne permit să spunem că aceasta este o perioadă importantă în dezvoltarea umană și căreia merită să acordăm o atenție deosebită. Nu este corect să credem că un embrion sau un făt nu este încă o persoană și, așa cum o numesc mulți, un „vierme”. Acest lucru pare incredibil, dar atunci când dimensiunea embrionului uman nu atinge încă 2 mm, creierul său funcționează deja, controlându-și dezvoltarea ulterioară. Iar la o dimensiune de 3,5 mm, adică la vârsta de 25 de zile, embrionul uman are toate organele cele mai importante: inima, pielea, sistemul nervos central, ficatul, plămânii, intestinele și sexul. Aceste descoperiri uimitoare schimbă complet înțelegerea noastră despre copilul aflat sub inima mamei.

Subiecte în psihologia perinatală practică:

• Psihologia sarcinii
• Maternitate deviantă
• Tipuri de experiențe de sarcină
• Problema „copiilor nedoriți”
• Maternitatea surogat
• Caracteristicile psihologice ale sarcinii timpurii
• Avortul - starea psihologică a unei femei și impactul asupra sarcinilor ulterioare
• Pierderea unui copil
• Temerile femeilor însărcinate
• Pregătirea psihologică pentru naștere
• Depresie postpartum
• Traumă la naștere
• Psihicul unui nou-născut
• Terapia cu resurse
• Psihologia infertilității și terapia infertilității psihogene
• Starea psihologică a unei femei care alăptează
• Crizele de dezvoltare a personalității legate de vârstă (în special, criza primului și al treilea an de viață)
• Familia în stadiul de planificare, sarcină și naștere.

După cum puteți vedea, Direcția de Psihologie Perinatală include o listă destul de mare de întrebări.

Ce am întâlnit în practica mea?

Când o femeie însărcinată se înregistrează pentru sarcină la o instituție medicală, se acordă atenție sănătății sale fizice, dar, din păcate, fie nu acordă deloc atenție sănătății ei psihologice, fie foarte puțin. De foarte multe ori avem de-a face cu femei cu un nivel crescut de anxietate cu privire la sarcina lor din cauza actiunilor incorecte ale personalului medical.

Fetele de la cursuri îmi pun adesea astfel de întrebări: - Cum afectează sentimentele mele copilul? Cum se simte? Ce se întâmplă cu mama și copilul în timpul nașterii? Cum să te ajuți pe tine și pe copilul tău? Cum să construiești viața după nașterea unui nou membru al familiei? Ce ar trebui să „ar trebui” să poată face un copil? Îl creștem corect?.. etc.

Un psiholog perinatal oferă, de asemenea, asistență în planificarea sarcinii și femeilor care decid să întrerupă o sarcină.

Toate aceste întrebări și multe altele le discutăm în timpul consultațiilor, precum și în timpul orelor de pregătire pentru naștere. Acum aveți ocazia să puneți o întrebare aici.

Cu ce ​​întrebări lucrez și ce întrebări pot și ar trebui să fie abordate:

– pregătirea pentru concepție

– probleme asociate sarcinii

– psihologia sarcinii

temerile femeilor însărcinate

– pregătire psihologică pentru nastere

- depresie postpartum

– suport psihologic postpartum pentru familie

– alăptarea (focalizare îngustă, dacă este nevoie de mai mult ajutor specific, apoi împărtășesc cu voi contactele specialistului nostru pt alaptarea, care conduce cursurile la cursurile noastre)

– starea psihologică a unei femei care alăptează

– crize de dezvoltare a personalității legate de vârstă (în special criza primului și al treilea an de viață)

- creşterea

– maternitatea

– caracteristici psihologice Sarcina timpurie

– avorturi – starea psihologică a unei femei și impactul asupra sarcinilor ulterioare

– familia în etapa de planificare, sarcină și naștere

– pregătirea pentru nașterea partenerului

Puteți vizualiza informații despre cursuri, precum și recenzii ale cursurilor, în grupul meu.

Filippova G.G. .

Psihologia perinatală și psihologia parentală ca domenii de cercetare în psihologie s-au format relativ recent și deja în cele mai multe anul trecut unite într-o singură direcție. Baza pentru o astfel de unificare este comunitatea sarcinilor și obiectelor de cercetare în aceste domenii ale cunoștințelor psihologice.

O altă bază este relația dintre psihologia perinatală și psihologia parentală cu medicina: psihosomatică, psihiatrie, obstetrică și ginecologie și perinatologie. Aceste domenii ale medicinei sunt cele care, în primul rând, abordează „joncțiunea” dintre ontogeneza timpurie și problemele somatice la un adult și, în al doilea rând, solicită în mod activ cunoștințe psihologiceși includerea sprijinului psihologic în activitatea lor.

Aceste domenii ale psihologiei și medicinei sunt unite de încă două circumstanțe. În primul rând, cercetările în psihosomatică și psihiatrie ale copilului indică faptul că starea somatică și psihică a unui copil depinde în mod semnificativ de caracteristicile dezvoltării sale în perioada perinatală și copilărie timpurie, iar aceasta, la rândul său, este legată de calitatea îngrijirii materne. Aceeași părere există și în psihologie cu privire la dezvoltarea personalității. În al doilea rând, în perioada perinatală a dezvoltării copilului, se combină problemele sănătății somatice a părinților și a copilului (în medicină) și problemele psihologice ale părinților și a copilului nenăscut (în psihologie). Mai mult, în psihosomatica copilului, până la sfârșitul secolului al XX-lea, a existat o părere puternică că problemele somatice ale copilului sunt o formă somatizată de depresie ca o consecință a deprivării materne (diferitele sale forme și severitatea). Și acestea sunt probleme de psihologie, care studiază interacțiunea dintre mamă și copil și influența acesteia asupra dezvoltării copilului.

Astfel, atât medicina, cât și psihologia sunt de acord că obiectul principal de cercetare și influență nu este copilul separat și nu părinții lui înșiși, ci comunitatea acestora, care în stadiile incipiente ale dezvoltării interacțiunii copil-părinte este reprezentată de o diada sistemul „mamă-părinte”).copil”, așa cum este definit de R. Spitz).

Această orientare a psihologiei perinatale și a psihologiei parentalei și legătura ei cu medicina este agravată de cererea din partea populației de asistență psihologică în problemele parentalei și dezvoltării timpurii a copilului, precum și de teritoriul activității profesionale unde această solicitare poate fi satisfăcută.

La noi, pentru părinți, în perioada sarcinii, nașterii și dezvoltării timpurii a copilului, asistența psihologică este cea mai puțin accesibilă din mai multe motive: lipsa serviciilor psihologice dezvoltate; tradiții nedezvoltate de căutare a ajutorului psihologic; alfabetizare psihologică insuficientă a personalului medical al instituțiilor relevante.

Acest lucru, împreună cu alte circumstanțe, a condus la faptul că psihologia perinatală a început de la bun început să se dezvolte „pe teritoriul” medicinei: ca asistență psihologică și sprijin pentru părinți în timpul sarcinii, nașterii și dezvoltării timpurii a copilului. Aceasta a servit și ca bază pentru combinarea acesteia cu psihologia părintelui, care s-a dezvoltat în concordanță cu psihologia personalității, psihologia familiei și psihologia copilului, iar acest domeniu comun este acum din ce în ce mai „introdus” în instituțiile medicale (spitale de maternitate, clinici prenatale, clinici pentru copii, centre medicale si psihologice).asistenta sociala a populatiei etc.) atat din punct de vedere al practicii cat si din punct de vedere al muncii de cercetare.

Acest lucru este dovedit de conferințele de psihologie și medicină perinatale care au avut loc constant în Rusia în ultimii aproape zece ani. În general, aceeași relație între psihologia perinatală și domeniile corespunzătoare ale medicinei există și în străinătate și are o tradiție de douăzeci de ani (primul congres internațional de psihologie prenatală a avut loc la Toronto în 1983).

Relația dintre psihologia perinatală și psihologia parentală și medicină în țara noastră nu poate fi deocamdată numită armonioasă; din păcate, există încă o înțelegere reciprocă insuficientă între medici și psihologi. Această problemă este deosebit de acută în zona în care psihologia perinatală și psihologia parentală (în primul rând maternitatea) intră în contact cu obstetrica, ginecologia și perinatologia, adică în domeniul problemelor de sănătate a reproducerii umane. Aici se îmbină funcțiile unui părinte - să poată da naștere și să crească urmași sănătoși și sănătatea copilului însuși - ca viitor părinte care în viitor va putea să nască și să crească urmași sănătoși.

Unitatea psihologiei perinatale și a psihologiei parentale devine și mai evidentă atunci când se analizează principalele domenii ale psihologiei care se ocupă cu problemele dezvoltării timpurii a copilului și implementarea funcțiilor parentale.

Domenii de psihologie care se ocupă cu problemele parentale și dezvoltarea timpurie a copilului

Psihologie perinatală

Ramura psihologiei: Psihologie generalași psihologia personalității; psihologia dezvoltării; Psihologie clinica
Subiect: dezvoltarea psihică a copilului
Obiect: diada mamă-copil; sistemul „copil-părinte”.
Scop: optimizarea dezvoltării copilului
Domeniul de cercetare: dezvoltarea mentală a copilului în perioada prenatală și postnatală timpurie; mama (părinții) ca o condiție pentru dezvoltarea psihică a copilului; relațiile copil-părinte și de familie; metode terapeutice și corective de optimizare a dezvoltării psihice a copilului, a stării psihice și fizice a mamei (părinților) și a relațiilor copil-părinte.
Obiective: diagnosticarea pregătirii pentru maternitate și paternitate; identificarea legăturii dintre starea psihică a mamei în timpul sarcinii, nașterii și perioada postpartum cu dezvoltarea copilului; suport psihologic si asistenta mamei si familiei in perioada de planificare, asteptare, nastere si dezvoltare timpurie a copilului.
Mijloace de influență: optimizarea stării mamei și a tatălui; acceptarea sarcinii, a copilului și a maternității (parentalitate); creșterea competenței materne; armonizarea relaţiilor de familie.
Rezultate de impact: armonizarea relațiilor părinte-copil, optimizarea dezvoltării psihice și fizice a copilului
Principalele realizări: au fost dezvoltate bazele teoretice pentru prevenirea tulburărilor, optimizarea și corectarea dezvoltării psihice a copilului în perioada prenatală și postnatală timpurie; a fost identificată relația dintre problemele psihologice ale părinților și caracteristicile dezvoltării mentale a copilului; sunt propuse metode de diagnosticare a pregătirii psihologice pentru maternitate (parentalitate); metode și mijloace de asistență psihologică a copilului, mamei și familiei au fost dezvoltate în pregătirea pentru parentalitate și depășirea problemelor psihologice și psihosomatice de concepție, sarcină, naștere, alăptare și dezvoltarea copilului.

Psihologia Parentingului

Ramura psihologiei: psihologia generala si psihologia personalitatii; psihologia dezvoltării; Psihologie sociala; Psihologie clinica
Subiect: parentalitatea (maternitatea și paternitatea) ca parte a sferei personale a femeilor și bărbaților;
Obiect: diada mamă-copil; sistemul copil-părinte
Domeniul de cercetare: părintele (mamă, tată) ca subiect al parentității (maternitate, paternitate); relațiile copil-părinte și de familie; crize și conflicte interne în sfera parentală; ontogeneza parentală (maternitate, paternitate); metode terapeutice şi corective de optimizare a sferei parentale, a stării psihice şi fizice a părinţilor şi a relaţiilor copil-părinte.
Scop: optimizarea sferei parentale a femeilor si barbatilor
Obiective: diagnosticarea conținutului și ontogenezei sferei parentale; identificarea conexiunii dintre caracteristicile sferei materne a unei femei și dezvoltarea copilului ei în ontogeneza timpurie; asistență psihologică în probleme parentale; corectarea problemelor diadice.
Mijloace de influență: identificarea și terapia conflictului intern în sfera maternă (parentală); corectarea sferei parentale şi a relaţiilor copil-părinte.
Rezultate impact: armonizarea sferei parentale a femeilor și bărbaților; rezolvarea conflictelor interne și a problemelor diadice; formarea pregătirii pentru a fi părinte.
Principalele realizări: au fost dezvoltate fundamentele teoretice ale psihologiei parentale și acordarea de asistență psihologică în acest domeniu; a fost identificată relația dintre problemele psihologice din sfera maternă și starea sănătății reproductive a femeii; arată relația dintre problemele psihologice și disfuncția sistemului reproducător în diferite faze ale dezvoltării acestuia (ontogeneză, pubertate, concepție, gestație, naștere, perioada postpartum, lactație, menopauză); metode propuse pentru diagnosticarea pregătirii pentru a fi părinte, tulburările componentei psihologice a sarcinii, prognosticul tulburărilor de sarcină, nașterea, depresia postpartum și interacțiunea dintre mamă și copil după naștere; au fost dezvoltate metode pentru prevenirea tulburărilor, optimizarea și corectarea concepției, gestației, nașterii, perioadei postpartum și alăptării, precum și relațiile materno-copil.

Psihosomatica

Ramura psihologiei: psihologie clinica; psihologie generală și psihologie a personalității;
Subiect: relația dintre mecanismele mentale și somatice ale vieții
Obiect: forme de somatizare a problemelor psihologice; mentală şi sănătate fizicăși atitudinea unei persoane față de aceste încălcări.
Scop: prevenirea și corectarea problemelor psihosomatice.
Domeniul de cercetare: tulburări psihosomatice; atitudinea unei persoane față de boală și asistență psihologică în depășirea problemelor fizice și mentale secundare; asistență psihologică în medii clinice; formarea unui mod psihosomatic de a răspunde la o situație frustrantă; stres și condiții post-stres.
Obiective: diagnosticarea metodei psihosomatice de răspuns și a formelor acesteia; prevenirea și corectarea problemelor psihosomatice; dezvoltarea metodelor și formelor de acordare a asistenței psihologice pacienților, persoanelor aflate în situații de criză, victimelor violenței și dezastrelor.
Mijloace de influență: identificarea, prevenirea și corectarea problemelor psihosomatice prin psihoterapie și optimizarea condițiilor de viață. Rezultate impact: rezolvarea simptomatică a problemelor psihosomatice; generarea unei cereri de identificare motive psihologice apariția unor probleme somatice și asistență psihologică adecvată; prevenirea și corectarea formării unui mod psihosomatic de răspuns.
Principalele realizări: a fost dezvoltată o fundamentare teoretică a relației dintre încălcările condițiilor psihologice ale dezvoltării copilului și formarea statutului său vegetativ-somatic și metoda principală de răspuns neuropsihic; Sunt propuse modele explicative și metode de psihoterapie pentru tulburările generale psihice și fizice, inclusiv sănătatea reproductivă (în perioada de dezvoltare timpurie, pubertate, concepție, gestație, naștere, tulburări postpartum, lactație, menopauză).

Psihoterapie

Ramura psihologiei: psihologie clinica; psihologie generală și psihologie a personalității; psihologia dezvoltării.
Subiect: corectarea problemelor psihologice și psihosomatice, probleme mentale mijloace psihoterapeutice.
Obiect: toate tipurile de probleme psihologice, nevroze și stări limită, patologie psihică, probleme psihosomatice.
Scop: diagnosticarea și corectarea problemelor psihologice distructive pentru starea psihică și fizică a unei persoane.
Domeniul de cercetare: probleme personale și corectarea acestora; problemele interpersonale, inclusiv relațiile copil-părinte și familiale și corectarea acestora; încălcarea dezvoltării mentale a copilului și corectarea acesteia; nevroze, stări limită și patologie psihică și corectarea acestora.
Obiective: diagnosticarea formelor de manifestare a problemelor psihologice patologizante; dezvoltarea metodelor şi formelor de aplicare a influenţelor psihoterapeutice.
Mijloace de influență: psihoterapie individuală și de grup de direcție psihologică (terapia problemelor personale și interpersonale); psihoterapie terapeutică individuală și de grup (terapia nevrozelor, afecțiuni limită, probleme mentaleşi manifestări psihosomatice).
Rezultate impact: rezolvarea simptomatică a problemelor psihologice, mentale și psihosomatice; stabilizarea și menținerea unei stări adaptive; in combinatie cu asistenta psihologica, corectarea si reabilitarea problemelor psihologice, tulburarilor psihice si psihosomatice.
Principalele realizări: au fost dezvoltate fundamente teoretice pentru diagnosticarea și psihoterapie a tulburărilor de dezvoltare și funcționare a psihicului și somaticului; au fost dezvoltate metode de diagnosticare și psihoterapie a domeniilor psihologice și clinice ale diferitelor tulburări de sănătate a reproducerii (dezvoltare psihosexuală, concepție, gestație, naștere, tulburări postpartum, lactație).

Psihologia familiei

Ramura psihologiei: psihologia generala si psihologia personalitatii; psihologia dezvoltării; psihologie pedagogică; Psihologie sociala.
Subiect: psihologia relațiilor familiale și psihoterapie.
Obiect: familia ca sistem și subsistemele ei: conjugal, parental, frate.
Scop: diagnosticarea și corectarea problemelor psihologice care sunt cauza și consecința tulburărilor în relațiile de familie.
Domeniul de studiu: probleme de personalitate, tulburări relatii interpersonaleîn familie; crize familiale; probleme psihosomatice asociate cu relații familiale; caracteristici ale dezvoltării mentale a copilului.
Obiective: diagnosticarea și corectarea relațiilor de familie, a problemelor personale și interpersonale, a tulburărilor de sănătate mintală și fizică asociate relațiilor de familie; dezvoltarea metodelor de asistenţă psihoterapeutică a familiilor.
Mijloace de influență: psihoterapie individuală și familială și psihocorecție.
Rezultate de impact: optimizarea stării psihice și fizice a fiecărui membru al familiei, optimizarea situației familiale și a climatului psihologic din familie; depășirea crizelor familiale și rezolvarea conflictelor familiale.
Principalele realizări: au fost dezvoltate metode și mijloace de psihoterapie și psihocorectarea problemelor familiale legate de sănătatea fizică și mintală (inclusiv reproductivă) (planificarea nașterii unui copil, concepție, sarcină, perioada postpartum, interacțiunea cu copilul la diferite perioade de vârstă). ).

Trăsăturile menționate mai sus ale diferitelor domenii ale psihologiei ne permit să concluzionam că fiecare direcție își rezolvă propriile probleme, în timp ce psihologia perinatală și psihologia parentală conduc în integrarea și coordonarea cercetării științifice și a activităților practice.

Aceștia reprezintă în prezent o singură arie a psihologiei care vizează studierea problemelor și acordarea de asistență psihologică părinților (în primul rând mamei) și copilului în cele mai timpurii și critice perioade de dezvoltare pentru sănătatea lor mentală și fizică (din planificarea familială). până la sfârșitul dezvoltării timpurii a copilului).

Trăsătură distinctivă psihologia perinatală și psihologia parentală este (pe lângă sarcinile de optimizare și corectare a problemelor actuale de sănătate mintală și fizică a reproducerii a părinților și a dezvoltării copilului) focusul său preventiv: pregătirea adolescenților și viitorilor părinți pentru parentalitate; cuplurile căsătorite până la concepție, sarcină, naștere și creșterea unui copil; prevenirea problemelor psihologice care provoacă tulburări în dezvoltarea și funcționarea sistemului reproducător încă din primele etape ale dezvoltării copilului.

Acum să ne întoarcem la caracteristicile psihologiei perinatale și ale psihologiei parentale ca domeniu general de cercetare și practică în psihologie. După cum indică și numele, acest domeniu este reprezentat de două „părți” care se întrepătrund și complementare, care sunt mai corect numite două aspecte ale cercetării.

Într-adevăr, este imposibil să luăm în considerare un copil în stadiile incipiente de dezvoltare fără o mamă (și mai larg, părinți). Acest lucru se reflectă în abordarea diadică, care este în general acceptată în domeniul psihologiei dezvoltării care se ocupă de ontogeneza timpurie. Pe de altă parte, părinții sunt în general ceva care „nu există” fără copil. Acest rol social, poziția personală etc., existând doar în raport cu copilul. Mai mult, în perioada dezvoltării sale timpurii (de la concepție până la sfârșitul copilăriei), copilul se află mai întâi în interiorul mamei, apoi este conectat cu ea fizic și psihic și se separă doar treptat pe toate planurile, parcurgând această cale principală a separare (etapa de separare) până la vârsta de trei ani.(cu succes variabil și finalizarea fiecărei etape).

Toate acestea duc la unificarea într-o zonă comună de studiu teoretic și munca practica probleme asociate cu dezvoltarea timpurie a copilului și relația acestuia cu părinții săi, în primul rând cu mama sa (și, în consecință, problemele părinților înșiși). Legătura strânsă a copilului cu mama și, în primele etape de dezvoltare - o conexiune fizică, a servit drept bază pentru separarea inițială a unei părți a psihologiei parentale - psihologia maternității - într-un domeniu de studiu independent. Dar în prezent putem vorbi deja despre psihologia parentingului în general, inclusiv psihologia maternității și a paternității, problemele generale ale parentalității și fazele lor ulterioare de dezvoltare - post-parenting etc.

Să luăm în considerare pe scurt aceste trei componente - psihologia perinatală, psihologia maternității și psihologia parentalității

„Psihologie perinatală”

Există un sens restrâns și larg al termenului „psihologie perinatală”. ÎN în sens restrâns perinatal este perioada de dezvoltare individuală de la 28 de săptămâni după concepție până la 7 zile după naștere. Cu toate acestea, în psihologie este imposibil să se ia în considerare dezvoltarea psihicului într-o zonă de vârstă atât de izolată. Perioada de dezvoltare legată de vârstă în psihologie este conturată pe baza anumitor criterii, atât private, cât și sistemice (în funcție de subiectul studiului). În acest caz despre care vorbim despre formarea proceselor mentale de bază și a structurilor personale de bază.

În acest sens, perioada perinatală în sensul său restrâns nu poate fi distinsă decât în ​​cadrul uneia mai generale, care, pe baza tuturor abordărilor și teoriilor psihologice, ar trebui definită de la concepție până la sfârșitul etapelor de separare a copilului. de la mama sa – adică până când devine un „subiect separat, independent” (apariția „eului interior”).

Această logică de identificare a acestei perioade de vârstă este confirmată și de practică: toate cercetările teoretice și practice din acest domeniu acoperă tocmai această vârstă, deși sunt mai concentrate pe perioada de la concepție până la sfârșitul primului an. Cu toate acestea, limitele de vârstă nu sunt toate limitările (mai precis, extensiile) denumirii acestui domeniu al psihologiei. Include pe bună dreptate un studiu al condițiilor dezvoltării copilului la această vârstă - și aceasta este în primul rând mama (și mai larg, părinții). Prin urmare, aceasta include și tot ceea ce privește problemele concepției, sarcinii, nașterii și perioada postpartum pentru mamă, relația ei cu tatăl copilului (și copilul cu tatăl de asemenea).

Acest lucru este de înțeles, deoarece concepția este concepția unui copil, iar sarcina unei femei este, în același timp, perioada intrauterină a dezvoltării copilului. Nașterea este cu atât mai mult un proces comun.

La conferințele de psihologie perinatală, psihoterapie și medicină s-a discutat în mod repetat problema „granițelor” și definițiile psihologiei perinatale (rapoarte G.I. Brekhman, I.V. Dobryakov, G.G. Filippova etc.). Pe baza acestor lucrări și a limitărilor și definițiilor evidențiate mai sus, putem caracteriza psihologia perinatală modernă ca un domeniu de studiu care studiază dezvoltarea copilului și relațiile acestuia cu părinții săi (în primul rând cu mama) în perioada de pregătire a părinților pentru concepție până la finalizarea principalelor etape de vârstă ale separării copilului de mamă.

Cea mai amplă restricție în acest caz va fi de la pregătirea pentru concepție (indiferent de planificarea acesteia) până la vârsta de trei ani, mai îngustă - de la concepție până la sfârșitul primului an de viață.

Psihologia perinatală ca domeniu independent de știință și practică a început să prindă contur în ultimul sfert al secolului XX, iar în Rusia - aproape în ultimul deceniu al secolului XX. Primele conferințe despre problemele psihologiei perinatale au avut loc în 1996 la Moscova (Prima Conferință de Psihoterapie) și la Sankt Petersburg (Prima Conferință de Psihologie Perinatală). Ceva mai devreme, în 1994, a avut loc la Ivanovo Reuniunea de fondare pentru a organiza Asociația de Psihologie și Medicină Perinatale (APPM).

Psihologia perinatală a apărut la intersecția mai multor științe și tipuri de practică. Principalele ramuri științifice: medicină (obstetrică și ginecologie, perinatologie, psihiatrie), psihoterapie, psihologie, pedagogie, sociologie. Printre tipurile de practică care au participat la dezvoltarea psihologiei perinatale s-au numărat asociațiile parentale, practicile spirituale (atât credințele creștine, cât și alte credințe, precum și cele bazate pe vederi religioase netradiționale și care îmbină adesea în mod eclectic diverse abordări spirituale), domenii „alternative”. de educatie, antrenament, sanatate si wellness.tratare trup si suflet.

Aceasta nu este o modalitate foarte tradițională de a identifica o ramură independentă a științei, deoarece pe lângă disciplinele pur științifice, ramuri de practică care nu se bazează întotdeauna pe o abordare științifică, adică nu au o bază teoretică științifică și metode dezvoltate pentru aplicând cunoștințele științifice, a participat activ și la formarea psihologiei perinatale. Toate acestea determină specificul modern al psihologiei perinatale, abordările teoretice utilizate în aceasta și aplicarea sa practică, precum și perspectivele dezvoltării sale ulterioare.

„Psihologia maternității”

Studiul maternității din diferite poziții a început intenționat în psihologia străină în a doua jumătate a secolului al XX-lea și este asociat în primul rând cu psihanaliza, teoria atașamentului și teoria relațiilor obiectuale. Au fost folosiți diverși termeni, în principal mathering (materitate, starea de a fi mamă) și matherhood (materitate, îndeplinirea funcțiilor materne).

În studiile domestice, vorbeam despre relațiile părinte-copil; cuvântul „mamă” practic nu a fost găsit în publicațiile științifice; a fost folosit termenul „adult apropiat”. Situația s-a schimbat în anii 80, a apărut interesul pentru cercetarea străină și s-au început lucrările pentru a studia caracteristicile mamei și relația ei cu copilul.

Ca domeniu de studiu independent, psihologia maternității a început să prindă contur în anii 90, interacționând strâns cu psihoterapia, obstetrica și ginecologia (datorită cererii practice de ajutor psihologic în sarcină și naștere) și pedagogia. Termenul „Psihologia maternității” pentru a defini acest domeniu de cercetare ca unul independent a fost propus de G.G. Filippova la sfârşitul anilor '90 (rapoarte la Prima Conferință Rusă a RPO, 1996; la Conferințele Psihoterapeutice de la Moscova, 1997, 1998; conferințe de psihologie și medicină perinatale la Ivanovo, 1998, 1999; conferințe de psihologie și psihoterapie perinatală în Sf. -Petersburg, 1998, 1999; în publicațiile: G. G. Filippova „Maternitatea: o abordare psihologică comparativă” \ Jurnal de Psihologie, 1999, nr. 5; G. G. Filippova „Psihologia maternității: un model conceptual”, monografie, M.: Institutul Tineretului, 1999).

Psihologia Parentingului

Psihologia parentingului este o zonă mai largă și generală în raport cu psihologia maternității ca una particulară. Faptul că a apărut mai devreme ca un domeniu independent și a pus bazele dezvoltării teoretice a întregii psihologii a părinților este o consecință a logicii dezvoltării tuturor științelor psihologice, deoarece în primul rând era necesar să se înțeleagă cea mai apropiată „ condiție” care determină întreaga dezvoltare a copilului – mama. Principalele surse teoretice ale psihologiei maternității sunt, desigur, abordarea diadică, psihanaliza și tendințele sale moderne (în special, teoria relațiilor de obiect), precum și psihologia comparată. Acest lucru a determinat și prioritatea problemelor „materne”.

Starea actuală a acestui domeniu de cercetare indică faptul că acum a sosit momentul când putem și trebuie să vorbim despre psihologia parentingului, în care psihologia maternității este parte integrantă. Structura și conținutul psihologiei parentale pot fi caracterizate după cum urmează.

Structura și conținutul psihologiei parentale

Subiect: parentalitatea ca parte a sferei personale a bărbaților și femeilor
Obiect: diada (sistemul mamă-copil); sistemul „tată-copil”, triada „mamă-copil-tată”.
Subdomenii: psihologia maternității; psihologia paternității; psihologia relațiilor interparentale (și conexiunile acestora cu alte tipuri de relații interpersonale din familie); probleme generale ale parentalei (legate de vârstă, socio-culturale etc.).
Obiectivele cercetării: studiul sferei parentale, al structurii, conţinutului acesteia, dezvoltării în ontogeneză, caracteristicilor culturale, manifestărilor deviante, metodelor şi mijloacelor de optimizare şi corectare.
Sarcini practice: diagnosticarea conținutului și ontogeneză a sferei parentale; identificarea legăturii dintre caracteristicile sferei parentale și diverse tipuri de relații interpersonale din familie: conjugal, copil-părinte diferite niveluri, frați etc.); asistență psihologică în probleme parentale; corectarea problemelor diadice ale părinților.
Scop: optimizarea sferei parentale a bărbaților și femeilor
Mijloace de influență: identificarea și terapia conflictului intern în sfera parentală; corectarea sferei parentale, a relaţiilor interparentale şi copil-părinte.
Rezultate impact: armonizarea sferei parentale a bărbaților și femeilor; rezolvarea problemelor diadice; armonizarea relaţiilor familiale şi interpersonale.

Domeniile de cercetare descrise - psihologia perinatală și psihologia parentală - sunt strâns legate între ele în istoria dezvoltării și în starea curentași cel mai important - prin însăși esența sa:

Domenii de cercetare și conexiuni interdisciplinare ale psihologiei perinatale

Psihologia dezvoltării personalității
psihologia maternității
psihologia parentală
psihologia familiei
perinatologie
Obstetrică și Ginecologie
psihosomatice
parenting conștient

Starea actuală: domeniu interdisciplinar, în psihologie - la intersecția psihologiei dezvoltării și psihologiei dezvoltării

Domenii de cercetare și conexiuni interdisciplinare în psihologia parentală

Psihologia dezvoltării personalității
psihoterapie şi Consiliere psihologica
psihologia relațiilor părinte-copil
psihologia familiei
perinatologie
Obstetrică și Ginecologie
direcţie psihologică şi pedagogică
psihosomatice

Starea actuală: domeniu interdisciplinar, în psihologie - la joncțiunea psihologiei dezvoltării, psihologia familiei psihologie perinatală și psihosomatică

Conceptul modern al psihologiei parentalei se bazează pe ideea generală că parentalitatea, pe de o parte, trebuie considerată din punctul de vedere al funcțiilor sale, iar pe de altă parte, ca parte a sferei personale a femeilor și bărbaților, că este, din poziţia subiectului care îndeplineşte aceste funcţii.

Funcția de părinte: asigurarea condițiilor pentru dezvoltarea copilului

Paternitatea ca parte a sferei personale a unei femei și a unui bărbat: o educație sistemică, inclusiv nevoi, valori, motive și metode de implementare a acestora.

Astfel, este clar că psihologia perinatală și psihologia parentală sunt două domenii complementare, diferite ca subiectul cercetării și scopuri, coincid în obiectul cercetării, suprapunându-se parțial în sarcini, mijloace de influență și rezultate. Aceasta determină orientarea cercetătorilor și aria de interese și cunoștințe ale acestora, determină diferența dintre mijloacele utilizate și rezultatele așteptate.

Necesitatea de a considera copilul și părinții ca un sistem unic și suprapunerea intereselor și eforturilor specialiștilor indică faptul că în prezent psihologia perinatală și psihologia parentală pot fi caracterizate ca un singur domeniu interdisciplinar de cercetare și practică psihologică, format din mai multe „componente”. părți":

psihologie (ramuri principale: psihologia dezvoltării; psihologia personalității; psihologia părintelui și a relațiilor părinte-copil; psihosomatică; psihologie medicală; psihoterapie psihologică)
medicina (ramuri principale: obstetrica, ginecologie si perinatologie; pediatrie; psihiatrie adult si copil; psihoterapie medicala)
pedagogie (ramuri principale: educația și formarea copiilor și părinților; pedagogia familiei; defectologie)
sociologie (probleme socio-culturale ale copilăriei și ale parentalității; asistență socială cu populația; pedagogie socială)
practici de îmbunătățire a sănătății, educaționale și de formare de lucru cu familiile și indivizii cu privire la problemele parentale și dezvoltării copilului.

Toate aceste sectoare vizează un singur scop comun: asigurarea sănătății reproductive a populației și optimizarea dezvoltării fizice și psihice a copiilor și a personalității părinților, dar au scopuri, obiective, subiect și obiect de lucru, metodologie și metode specifice diferite. , în ciuda faptului că sunt strâns împletite . În consecință, ei folosesc terminologie diferită, abordări teoretice, tehnici practice. Pentru integrarea productivă a acestor științe și practici într-o singură industrie, care funcționează eficient, este necesar să înțelegem clar specificul fiecărei direcții, zonele de intersecție a acestora și sarcinile speciale și generale ale lucrării. Să caracterizăm pe scurt zonele identificate în funcție de următorii parametri: obiective; sarcini; subiect de activitate; obiect de activitate; abordări teoretice; terminologie; metode de lucru cu familiile și copiii.

Psihologie

Obiective: optimizarea sănătății mintale și crearea condițiilor pentru o dezvoltare personală deplină
Obiective: pregătirea psihologică pentru a fi părinte; corectarea problemelor personale ale părinților; educația psihologică, sprijinul psihologic și asistența psihologică a familiei în perioada de planificare, anticipare și dezvoltare timpurie a copilului; optimizarea dezvoltării mentale a copilului; psihoprofilaxia și tratamentul problemelor psihologice asociate sferei reproductive și relațiilor copil-părinte.
Subiect de activitate: dezvoltarea personalității copilului și a caracteristicilor psihologice ale sferei reproductive a părinților.
Obiectul de activitate: diada mamă-copil, triada mamă-copil-tată, interacțiuni familiale.
Abordări teoretice: științe naturale; practici psihoterapeutice bazate pe o abordare stiintifica.
Terminologie: subiect; personalitate; dezvoltarea mentală; probleme psihologice; ajutor psihologic; interacțiune psihologică.
Metode de lucru cu familiile și copiii: metodele sunt axate pe identificarea și stimularea propriilor capacități ale unei persoane, ajutând la stăpânirea mijloacelor de lucru cu sine și optimizarea stării mentale și fizice.
Metode principale: educație psihologică; psihodiagnostic; psihoprofilaxie; suport psihologic; ajutor psihologic; psihoterapie de o direcție psihologică; pregătire psihologică individuală și de grup; psihocorecția individuală, familială, de grup; consiliere psihologică individuală și familială.

Pedagogie

Obiective: formarea de cunoștințe, abilități și abilități (pentru părinți și copil)
Obiective: pregătire pedagogică pentru parentalitate; stăpânirea cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților de predare și creștere a copilului; educație pedagogică, sprijin pedagogic și asistență pedagogică a familiei în perioada de planificare, anticipare și dezvoltare timpurie a copilului.
Subiect de activitate: procesul și metodele de predare și stăpânire de către părinți și copii a cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților necesare.
Obiectul de activitate: copil; părinţi; diada „mamă-copil”, triada „mamă-copil-tată”.
Abordări teoretice: științe naturale; metode de predare și educație bazate pe o abordare științifică.
Terminologie: omul ca obiect și subiect de pregătire și educație; educaţie; probleme de predare și educație; metode de instruire și educație.
Metode de lucru cu familiile și copiii: metodele sunt axate pe formarea cunoștințelor, abilităților și abilităților, asistenței în stăpânirea mijloacelor de predare, formare și educație.
Metode principale: educație pedagogică; metode de formare și dezvoltare; corecţie pedagogică grupă şi individuală.

Medicament

Obiective: optimizarea și tratarea tulburărilor de sănătate fizică și psihică
Obiective: identificarea, prevenirea și tratarea tulburărilor de sănătate fizică și psihică a copilului și sănătatea reproductivă a părinților; crearea condițiilor pentru optimizarea sănătății fizice și psihice a copilului și a sănătății reproductive a populației; educație pentru sănătate, sprijin medical și sănătate familie în perioada de planificare, așteptare și dezvoltare timpurie a copilului.
Obiectul de activitate: sănătatea fizică și psihică a copilului și a părinților; sănătatea reproductivă a părinților.
Obiectul de activitate: copil; femeie; om.
Abordări teoretice: științe naturale; practici medicale bazate pe o abordare științifică.
Terminologie: sănătate; afectarea sănătății; boala; factori de sănătate; metode medicale de diagnostic, prevenire și tratament.
Metode de lucru cu familiile și copiii: metodele sunt axate pe identificarea, prevenirea și tratarea tulburărilor sau riscului apariției tulburărilor în sănătatea fizică și psihică a copilului și în sfera reproductivă a părinților

Metode principale: educație pentru sănătate; diagnostice medicale; măsuri medicale pentru prevenirea problemelor de sănătate; tratamente medicale; supraveghere și sprijin medical; psihoterapie medicală.

Sociologie

Obiective: optimizarea sănătății sociale a populației și crearea condițiilor pentru funcționarea deplină a familiei
Sarcini: furnizare conditii sociale pentru funcționarea optimă a familiei și creșterea copiilor; prevenirea inadaptarii sociale; asistenta sociala a populatiei.
Subiect de activitate: familia și copilul ca membri structura sociala societate.
Obiectul de activitate: familia; copil; părinţi.
Abordări teoretice: științe naturale; cultural; spiritual.
Terminologie: societate; personalitatea ca membru al societății; familia ca unitate a societății; problemele sociale ale individului și familiei; ajutor social; factori care influenţează adaptarea socială a individului şi familiei.
Metode de lucru cu familiile și copiii: metodele sunt axate pe identificarea și optimizarea factorilor care influențează bunăstarea socială a individului și familiei.
Principalele metode: ancheta sociologică a populaţiei; proiectarea și implementarea activităților de sprijin și asistență socială a persoanelor și familiilor; prevenirea inadaptarii sociale a individului si familiei.

Practică de îmbunătățire a sănătății, educațională și de formare de lucru cu familiile și indivizii pe probleme de părinte și dezvoltare a copilului

Obiective: optimizarea și corectarea sănătății mentale, fizice și spirituale a unei persoane și crearea condițiilor pentru dezvoltarea deplină a individului.
Obiective: pregătirea fizică, psihică și spirituală pentru a fi părinte; asistență în depășirea problemelor personale ale părinților; educația, sprijinul și asistența psihologică și pedagogică a familiei în perioada de planificare, anticipare și dezvoltare timpurie a copilului; optimizarea relației unei persoane cu lumea, cu sine și cu relațiile de familie.
Subiect de activitate: sănătatea fizică, psihică și spirituală a unei persoane.
Obiectul de activitate: parinti; copil; familie.
Abordări teoretice: științe naturale; cultural și istoric; tradițional-ritual; practici spirituale bazate pe abordări religioase, mistice și experiență personală de viață.
Terminologie: sănătate fizică, psihică și spirituală; personalitate; copil; familie; scop, îndatorire, responsabilitate parentală; dezvoltare de sine; autorealizarea și realizarea idealului.
Metode de lucru cu familiile și copiii: metodele sunt axate pe propunerea de reguli și mijloace pentru atingerea scopurilor stabilite; în majoritatea cazurilor se utilizează principiul credinței și aderarea obligatorie la strategiile propuse de influență, formare, educație etc.
Metode de bază: propunerea unei anumite paradigme de înțelegere și acțiune; credinta; sugestie; organizarea suportului și controlului grupului; instruire în tehnici și metode specifice de lucru cu sine, antrenament, educație;

După cum puteți vedea, toate componentele psihologiei perinatale moderne și ale psihologiei parentale se suprapun parțial în multe privințe (în special direcția practică, care încearcă să rezolve toate problemele simultan), dar au totuși propriile lor specificități. De fapt, acest specific determină necesitatea combinării lor într-un singur domeniu, al cărui subiect, în sens larg, este asigurarea succesului nașterii și dezvoltării individului, desfășurate în familie în procesul de naștere a copilului. interacțiunea părinților. Clasificarea propusă indică faptul că cooperarea productivă în astfel de domenii diferite este posibilă numai pe baza unei înțelegeri clare a sarcinilor specifice și a metodelor de lucru ale fiecăruia dintre ele.

Acest lucru ne va permite să evităm situația acum comună de extindere a competențelor specialiștilor individuali (aceasta se aplică în primul rând profesorilor și psihologilor, care se străduiesc adesea să rezolve problemele medicilor) pe de o parte și o poziție destul de pronunțată de confruntare între specialiști. în diferite domenii, pe de altă parte (acest lucru se aplică mai mult medicilor, adesea psihologii și profesorii sunt foarte precauți). O problemă serioasă este diferențierea sarcinilor de psihologie și pedagogie, care au subiecte și metode de lucru diferite. În mare măsură, situația descrisă se bazează pe diferențe de terminologie, care este agravată de utilizarea acelorași concepte atât în ​​științe diferite, cât și în limbajul de zi cu zi (ceea ce exacerbează și mai mult complexitatea înțelegerii reciproce între diferiți specialiști care lucrează în domeniul psihologie perinatală). Un exemplu de cooperare constructivă este interacțiunea dintre profesori și psihologi din psihologia educației.

Toate cele de mai sus ne permit să spunem că obiectivele strategice primare ale dezvoltării psihologiei perinatale și ale psihologiei parentale sunt două procese interdependente:

Specificarea suplimentară a subiectelor, obiectelor și metodelor fiecărei direcții (aceasta se referă în primul rând la psihologie, pedagogie și sociologie, care stăpânesc acest domeniu ca fiind nou pentru ei înșiși).
Dezvoltarea unui aparat conceptual și categorial unificat care să ne permită obținerea înțelegerii reciproce și dezvoltarea unei strategii unificate de interacțiune în atingerea scopului comun de asigurare a sănătății reproductive a populației și optimizarea dezvoltării fizice și psihice a copilului.

Literatură:

Brekhman G.I. Psihologia perinatală: probleme ale celor vii și ale persoanei viitorului. Ecologia Pământului - ecologia pântecului - ecologia Pământului. Mat. conf. asupra problemelor de psihologie perinatală a medicinei, Ivanovo, 21-22 mai 19998, Ivanovo: 1998P. 12-18
Dobryakov I.V. Psihoterapia și psihologia perinatală // „Psihologia perinatală și dezvoltarea neuropsihică a copiilor”: colecție de materiale de la conferința interregională. - Sankt Petersburg: AMSU, 2000. - p. 11 - 15.
Dobryakov I.V. Psihoterapia perinatală: statut și perspective // ​​„Psihologia și psihoterapia familiei”: materiale Conferinta Internationala. Sankt Petersburg, 2001. - P. 45 - 50.
Dobryakov I.V. Psihoterapie familială perinatală // Psihoterapie familială sistemică, ed. DE EXEMPLU. Eidemiller. - Sankt Petersburg: Peter, 2002. - P.265 - 285.
Filippova G.G. Imaginea lumii și fundamentele motivaționale ale maternității. \ Probleme de studiu și dezvoltare a personalității unui preșcolar. Interuniversitar. colecție de științifice lucrări Perm: 1995, p. 31-36
Filippova G.G. Evoluția structurii comportamentului matern. \ Psihologia azi. Arici. Ross. Ps. despre-va vol.2, numărul 3, M.: 1996, p. 126-127
Filippova G.G. Dezvoltarea comportamentului matern în ontogeneză. \Psihologie astăzi. Arici. Ross. Ps. despre-va vol.2, numărul 3, M.: 1996, p. 133
Filippova G.G. Nevoia maternă-sfera motivațională a comportamentului: structură și conținut.\Psihologia perinatală și dezvoltarea neuropsihică a copiilor. sat. mat. conf. în psihologia perinatală. S-Fr.: 1999, p. 12-18
Filippova G.G. Psihologia maternității. Model conceptual. Monografie. M.: Institutul Tineretului, 1999
Filippova G.G. Maternitatea: o abordare psihologică comparativă \Psychological Journal, 1999, No. 5, p. 81-88
Filippova G.G. Psihologia maternității și ontogeneza timpurie. Tutorial. M.: Viață și gândire, 1999
Filippova G.G. Maternitatea și principalele aspecte ale cercetării sale în psihologie \Questions of Psychology, 2001, nr. 2, p. 24-35
Filippova G.G. Psihologia maternității. Tutorial. M.: Editura Institutului de Psihoterapie, 2002