Din ce în ce mai mult, părinții, încercând să individualizeze procesul educațional al copiilor lor, se îndreaptă către conceptul de „școală acasă”. Acest lucru este tipic în special pentru școala elementară, când copilul poate să nu fie pregătit mental și fizic pentru o schimbare simultană a stilului de viață și asimilarea de înaltă calitate a fluxului. informație nouă, nevoia de socializare și competiție activă între semeni.

Unii părinți încă se gândesc la posibilele consecințe ale asumării rolului de profesori, în timp ce alții sunt deja implicați activ în realizarea planurilor pentru anul următor.

Homeschooling - ce este?

Nu este un secret pentru nimeni că programul școlar de zece ani poate fi studiat mult mai repede abordare individuală la procesul educațional. Înțelegând acest lucru, părinții aleg educația acasă ca oportunitate reală ajuta copiii să economisească timp și să dobândească abilități mai largi și mai utile lumea modernă cunoştinţe. Prin stăpânirea disciplinelor standard, copilul stăpânește simultan abilități suplimentare de orientare alternativă, dezvoltându-se treptat într-o personalitate versatilă.

Antrenamentul la domiciliu cu caracter temporar sau permanent este cauzat de necesitate: contraindicatii medicale pentru ca un copil sa mearga la scoala. În acest caz, studentul este repartizat oficial la instituția de învățământ, iar aceasta poartă întreaga responsabilitate pentru cunoștințele sale și certificarea de succes.

Dar „educația în familie” este tocmai sinonimă cu educația la domiciliu, prevăzând scoaterea unui copil de la școală și plasând responsabilitatea pregătirii lui în întregime asupra părinților. O instituție de învățământ poate fi doar una dintre părțile contractului în cazul organizării certificării – intermediară sau finală.

Standarde legale pentru formarea studenților în forme full-time și part-time

În 2012, a fost emisă „Legea Educației”. Esența sa este că acum copiii pot primi educație într-o manieră organizată: în școli și în afara acestora. Învățământul din școli este împărțit în cu normă întreagă, cu frecvență redusă (sistem de învățământ extern) și cu frecvență redusă (la domiciliu, la domiciliu). Pregătirea elevilor în afara unei instituții de învățământ este definită prin termenii „educație în familie” și „autoeducație”, cu un sens adecvat atașat acestora.

Copil de indicatii medicale are dreptul la parametri dezvoltați individual pentru predarea materiilor sale, în conformitate cu articolul 34 din Legea federală „Cu privire la educație”.

Școala acasă prevăzute de lege în următoarele cazuri:

• necesitate tratament pe termen lung;
• handicap;
• intervenție chirurgicală și reabilitare ulterioară pe termen lung;
• tulburări psihoneurologice (epilepsie, nevroze, schizofrenie).

Pentru copiii bolnavi se pot crea atât condiții de studiu la domiciliu, cât și de ușurare a cerințelor pentru frecventarea școlii: zile libere suplimentare, scutire de la cursuri.

Numărul de ore de lucru este determinat de standarde speciale în funcție de clasă (de obicei de la 8 până la 12 lecții pe săptămână).

Legea mai prevede:

• încheierea unui contract între părinți și instituția de învățământ;
• asigurarea copilului cu echipamentul necesar pentru invatarea la distanta;

• reguli de acceptare a unui copil cu dizabilități la scoala;
• schimbarea instituției de învățământ;
• standarde de certificare și eliberare a documentelor de învățământ.

Pregătirea pentru program individual, copiii stăpânesc subiecte în conformitate cu planul școlii, precum și să scrieți teste, lucrări independente, creative și să susțineți teste intermediare.

Pentru a-și transfera copilul la școala la domiciliu, părinții pun la dispoziție școlii o cerere și o adeverință eliberată de consiliul medical, în baza cărora direcția emite un ordin și întocmește programul de lecții.

Pregătirea copiilor bolnavi

În conformitate cu diagnosticul, profesorii dezvoltă programe de lucru pentru educația la domiciliu la toate disciplinele.

Instruirea în cadrul unui astfel de sistem poate avea loc fie personal, prin vizita unui profesor la copil, fie de la distanță.

Programele au în vedere:

• atingerea anumitor obiective până la sfârșitul procesului;
• numărul de ore pe fiecare subiect;
• forme de control al cunoaşterii.

Atunci când se dezvoltă scheme individuale de formare pentru copiii bolnavi, atenția principală este acordată următoarelor domenii:

• capacitatea de a-și exprima propriile gânduri;
• stăpânirea terminologiei unui anumit subiect;
• antrenamentul memoriei;
• stimularea gândirii creative.

Joacă un rol important proces educațional: dezvoltarea voinței, abilităților de comunicare, responsabilitate, înțelegerea semnificației disciplinei studiate.

Educația în familie: aspecte de drept

Educația la domiciliu în Rusia este, de asemenea, o formă de dobândire a cunoștințelor în afara școlii.

Părinții sunt obligați să notifice în scris autoritățile locale și conducerea instituției de învățământ că își asumă întreaga responsabilitate pentru formarea continuă a copiilor lor. Pentru promovarea certificării intermediare și finale se încheie și un contract cu școala pentru studii externe. Procesul de formare a familiei începe cu aceste proceduri necesare.

Este inacceptabil să ai datorii academice restante. Acesta poate fi un precedent pentru transferul la un sistem școlar cu normă întreagă fără posibilitatea de a alege metoda de pregătire în viitor.

„Legea Educației” reglementează normele legale ale educației familiale în următoarele articole:

• Articolul 17 - despre tipurile de proces educațional.
• Articolul 33 se referă la sistemul extern de învățământ.
• Articolul 44 se referă la drepturile părinților și copiilor.
• Articolul 58 se referă la certificarea nereușită și la consecințele acesteia.
• Articolul 63 - despre necesitatea sesizării organelor de autoguvernare.

Există, de asemenea, o scrisoare de la Ministerul Educației în care se explică cum să treci la școala acasă. Educația la domiciliu în Rusia este astfel reglementată de acte legislative și realizează pe deplin drepturile și libertățile democratice ale cetățenilor.

De ce decid părinții să-și învețe singuri copiii?

Pregătirea copiilor în afara școlii este un pas serios pentru familie și necesită înțelegerea întregii game de probleme care pot însoți procesul educațional.

Motive pentru a alege homeschooling:

• ideologic - reticența de a crește un copil în cadrul sistem comun;
• religios;
• suprasolicitarea copilului în sport, muzică, școli de artă, cauzată de hobby-ul principal și cariera viitoare planificată;
• nepregătirea psihologică a copilului de a se adapta la o echipă mare;
• dorința părinților de a proteja copilul de influența dăunătoare a școlii (stres, companii proaste);
• ocazia de a studia mult dincolo de granițele civilizației – în sălbăticie moșii familiei, atât de popular în În ultima vreme;

• copilul se poate muta împreună cu părinții săi la locurile lor de muncă în diferite părți ale lumii;
• nemulțumirea familiei față de calitate educația școlară.

Avantajele educației copiilor la domiciliu depind în întregime de motivele trecerii la ea.

Dar printre dezavantaje se numără responsabilitatea care revine familiei nu doar pentru procesul educațional al copilului, ci și pentru adaptarea ulterioară a acestuia în societate, o eventuală lipsă de comunicare cu semenii și o lipsă de experiență în construirea relațiilor cu un sistem care există în afara familiei. lume. Costul serviciilor de tutorat privat necesare poate fi, de asemenea, un factor semnificativ.

Poate că dezavantajele sunt subiective și destul de depășite?

Istoria educației în familie sau „Toți am învățat puțin...”

Pregătirea la domiciliu în diverse materii este o tradiție de lungă durată a societății ruse din perioada pre-sovietică, care a venit din Bizanț împreună cu creștinismul. Apoi au studiat cărțile bisericești: Psaltirea, Cartea Ceaselor, Evanghelia.

În epoca Petru cel Mare, răspândirea pe scară largă a educației academice a inițiat dorința de iluminare în diferite cercuri ale societății. Străinii erau angajați ca profesori și tutori. O serie întreagă de lucrări satirice care ridiculizează principiile educației provinciale dezvăluie mizeria și îngustia minții ale micii nobilimi funciare și ale „profesorilor” pe care îi angajează. Cu toate acestea, oameni foarte talentați ar putea acționa ca profesori, precum fabulistul Krylov sau poetul Jukovski (mentorul copiilor al împăratului Alexandru al II-lea).

În general, educația la domiciliu a copiilor a avut ca scop insuflarea manierelor, oferirea cunoștințelor de bază în matematică, scris și limbi străine, învățându-i să-și exprime gândurile (oral și scris), adică pregătirea pentru următoarea etapă de dobândire a cunoștințelor - academice. .

Mulți oameni au primit educație în familie la un moment dat oameni faimosi Rusia: Pușkin, Bunin și chiar cei mai apropiați de epoca modernă, de exemplu, fizicianul Ginzburg, fondatorul astronauticii Ciolkovski, designerul Korolev, mareșalul Rokossovsky, creatorul bombei cu hidrogen Saharov.

În perioada sovietică, copiii nu puteau fi predați decât în ​​școli. Acest lucru a permis statului să reglementeze procesul educațional al tinerei generații.

Dar în străinătate?

Poate că toată lumea cunoaște legenda despre Thomas Edison, pe care profesorii școlii l-au recunoscut ca fiind incapabil de știință, drept urmare mama sa l-a antrenat și cu destul de mult succes.

Istoria cunoaște și alți străini celebri care au primit educație la domiciliu: Franklin Roosevelt, Louis Armstrong, Charles Dickens, Walt Disney, Agatha Christie, Abraham Lincoln, Pierre Curie, Claude Monet, Charlie Chaplin.

Toate aceste exemple minunate nu fac decât să confirme că o bună educație acasă a copiilor este cheia viitorului lor de succes.

Din păcate, în ciuda faptului că homeschooling-ul este un termen de origine anglo-saxonă, majoritatea tari europene Procesul de pregătire familială a copiilor, permis de lege, are de fapt multe probleme. Printre acestea se numără controlul intruziv din partea inspectorilor, particularitățile organizării certificării și subestimarea deliberată a scorurilor în timpul testării.

Cea mai democratică abordare a sistemului de educație familială din Statele Unite. Pentru a intra într-o universitate, un copil poate depune un formular completat de părinți cu o listă a disciplinelor studiate și poate susține teste la științele necesare în fluxul general. Cu alte cuvinte, un certificat de stat nu este deloc necesar.

Cum să construiți un proces de pregătire a familiei

După ce copilul este repartizat la o școală care va efectua teste intermediare, este necesar să se treacă la educație. De bază etapele pregătitoare consta din:

• primirea manualelor;
• solicitarea profesorilor o listă a literaturii suplimentare necesare pe temele studiate;
• determinarea posibilelor cerințe pentru examene;
• crearea unui program de educație la domiciliu;
• crearea unui program de clasă cu o listă de discipline de stăpânit.

Cum poate fi construit procesul:

1. Citirea și repovestirea unui paragraf dintr-un manual, răspunsul la întrebări.
2. Urmăriți un videoclip pe tema lecției.
3. Finalizarea unui test sau a unei sarcini creative bazate pe materiale de pe Internet.

De obicei sunt 2-3 clase pe zi la diferite materii. Timpul liber poate fi dedicat sportului, dezvoltării abilităților creative: muzică, dans, desen, studiu aprofundat material interesant, limbi străine, precum și comunicarea cu semenii și plimbările în aer curat.

Avantajele sunt evidente: nu este nevoie să cumpărați uniformă școlară, donați bani pentru perdele, renovarea sălii de clasă și cadouri pentru profesori. În condițiile de învățare la domiciliu, orele se desfășoară în cele mai confortabile condiții, atât din punct de vedere al timpului, cât și al alegerii unei poziții confortabile, permisiunea exprimării oricărei păreri, cu posibilitatea de gustare și odihnă.

Testele obligatorii se desfășoară în clasele a 9-a și a 11-a, deoarece necesită eliberarea documentelor de învățământ. Se poate realiza și controlul cunoștințelor pentru școala primară (după clasa a IV-a). Alte examene sunt optionale.

Să studiezi acasă este ușor!

Mediul informațional oferă acces larg la oportunități de a stăpâni nu numai discipline școlare, ci și discipline academice serioase.

De asemenea, este bogat în:

• biblioteci de subiecte;
• fonduri video;
• cursuri on-line;
• resurse de învățare la distanță în instituțiile de învățământ;
• diverse formate de comunicare largă.

Prin urmare, pregătirea la domiciliu în manichiură, coafură, tricotat, tâmplărie și renovarea spațiilor este o practică comună pentru persoanele interesate care au nevoie de cunoștințe practice.

Din păcate, deocamdată se poate obține o diplomă doar de la instituții acreditate plătindu-le costul pregătirii sau testării.

Viitorul educației în familie

Lumea modernă necesită o mai mare flexibilitate din partea sistemului școlar, care a rămas practic neschimbat de zeci de ani - un set standard de materii cu un număr constant de ore de predare.

Între timp, în unele țări, admiterea la universități necesită promovarea testelor într-o gamă limitată de discipline: nativ și limbă străină, istorie, matematică, informatică. Rezultă că restul disciplinelor studiate la școală pot fi necesare doar dacă solicitantul este specializat într-o materie.

Educația în familie se străduiește acum să reducă decalajul dintre sistemul școlar și cerințele impuse de tehnologia în dezvoltare rapidă, cu un accent foarte specializat. Aceste procese au loc peste tot în lume.

Prin urmare, homeschooling-ul va câștiga susținători, cel puțin în mediul intelectual, iar volumul său va crește în timp, împins de procesele de globalizare:

• simplificarea călătoriilor între țări;
• posibilități de comunicații rapide;
• reducerea costului resurse informaționale;
• răspândirea sistemului freelance-ului ca fiind cel mai convenabil într-o serie de domenii economice;
• trecerea comerțului la cifra de afaceri principală pe Internet;
• dezvoltarea învăţământului la distanţă;
• restructurarea gândirii copiilor moderni de la procesul de memorare la capacitatea de a găsi și structura informațiile necesare;
• cerințe mai mari pentru specializarea cunoștințelor în industrie și economia națională;
• dorinta tot mai mare a oamenilor de independenta fata de stat si institutiile acestuia.

Educația în familie este un sistem promițător pentru pregătirea copiilor, oferind orizonturi largi pentru dezvoltarea potențialului creativ, gândirea independentă și finalizarea simultană a limbii ruse și scoli straine cu certificare paralelă.

Principalul lucru este că nu seamănă cu scurtmetrajul satiric „Homeschooling”, în care părinții arată ca niște nebuni cu idei nebunești, iar copilul este limitat în comunicarea cu semenii săi, ducând viața forțată a unui pustnic.

Educație la domiciliu pentru școlariîn fiecare an devine din ce în ce mai popular. Și mulți părinți nu se mai tem de perspectiva de a-și asuma responsabilitatea pentru educația copiilor lor.

Pentru cine este potrivit? educatie la domiciliu,și cum arată în practică educația școlară la domiciliu?

Olga este psiholog și profesor de psihologie de educație (RIVSH BSU Minsk), terapeut gestalt (Institutul Gestalt din Moscova), diplomă de la Școala Superioară de Psihologie (Moscova) în programul „Coaching și Leadership”, un Master în Administrarea Afacerilor. Predă în programul de MBA.

Bună ziua, Olga! Vă mulțumim că ați acceptat să răspundeți la întrebările noastre!

Ce avantaje și dezavantaje vedeți în educația acasă?

Cel mai important avantaj este sănătatea copiilor. Diferiți cercetători ajung la aceeași concluzie: școala înrăutățește sănătatea copiilor. Dacă luăm cercetări de la Ministerul Sănătății, putem spune că cu cât școlarii devin mai mari, cu atât sunt mai puțin sănătoși. Până la sfârșitul școlii, numărul copiilor sănătoși scade de 3-4 ori. 93% dintre absolvenți au diverse boli: tulburări neuropsihiatrice, gastrită, scolioză etc.

Copiii petrec timpul nemișcați, sunt într-o poziție dăunătoare din punct de vedere fiziologic la birouri, în tensiune constantă: frica de a răspunde la tablă, conflicte cu colegii de clasă, zgomot în pauze, alimentație inadecvată la școală... Copiii petrec câteva ore pe zi într-un stres grav. . În plus, la aceasta se adaugă povara temelor pentru acasă.

LA liceu Diferența dintre copiii care petrec 9 ore la teme și teme și un copil care învață acasă timp de 2 ore devine evidentă. Al doilea își petrece timpul liber rămas în aer curat, doarme suficient și își poate permite să facă sport.

Dacă părinții sunt capabili să plătească pentru serviciile unui tutore bun, este evident că material educativ va fi învățat mai bine decât la o clasă de școală de 25 de copii.

Copii educați acasă Sunt mai independenți de evaluare și de opiniile altora, sunt mai orientați spre rezultate și mai independenți. Copiii se obișnuiesc să nu fie într-o turmă sau într-o mulțime. Ei cresc cu personalități strălucitoare. Din punctul meu de vedere, acesta este un plus. Deși părinții cu astfel de copii au o perioadă mai dificilă decât cu un copil ascultător ( zâmbitor).

Dezavantajele educației la domiciliu afectează în principal părinții ( zâmbitor).

Pentru mama, educația la domiciliu devine un al doilea loc de muncă - de fapt, este munca directorului unei minișcoli. Trebuie să găsim profesori, să organizăm procesul educațional și logistica (dacă este nevoie de călătorie) și să petrecem mult timp cu copiii.

În fiecare an, în Rusia sunt din ce în ce mai mulți copii educați acasă. Acum numărul lor a ajuns la 100.000 de oameni.

Care este diferența dintre educația în familie și învățământul la distanță?

Legea „Cu privire la educație în Federația Rusă» oferă următoarele forme de educație:

- norma intreaga - scoala obisnuita;

- part-time - part-time - un copil poate studia unele materii la scoala, iar unele - da examene;

— corespondență (inclusiv învățământ la distanță);

- educație în familie și autoeducație - educație nu după programa școlară, ci așa cum doresc părinții.

Diferența dintre educația prin corespondență și educația în familie este că în primul caz copilul aderă strict la programul școlar, iar în educația familiei– învață ceea ce părinții cred că este mai corect.

Se dovedește că atunci când forma familiei copilul va ramane fara certificat?

Nu. Copilul poate susține examenele finale extern. Doar că, cu această formă de educație, nu există o aderență strictă la planul școlii.

Când trebuie să dai examene?

Puteți susține testele curente în timpul anului școlar conform planului școlar și puteți fi repartizat un elev într-o anumită clasă. În acest caz, aveți dreptul de a primi sfaturi de la profesori.

Sau poți studia după forma de familie și, atunci când ai nevoie de o adeverință, va trebui să faci toate materiile la școală.

De unde știi dacă educația acasă este potrivită pentru copilul tău?

Această opțiune de antrenament este potrivită pentru toți copiii dacă este compensată de părinți.

Părinții trebuie să fie responsabili și să aibă resursele pentru a oferi copilului lor un mediu complet, atât de învățare, cât și din punct de vedere social. Dacă crezi că altcineva va trebui să organizeze acest lucru fără participarea ta directă, atunci școala la domiciliu nu este potrivită pentru familia ta.

De asemenea, opțiunea de a preda acasă poate să nu fie potrivită pentru copii - activiști sociali care au nevoie pur și simplu de putere, activități sociale și organizaționale. În acest caz, școala poate fi aproape singurul loc pentru a realiza aceste ambiții. Dar există doar câțiva astfel de copii...

Cum va învăța un copil educat acasă să interacționeze cu semenii? Cum funcționează socializarea?

Dacă ne gândim că 24 de ore pe zi timp de trei luni în timpul vacanța de vară, inca o luna de sarbatori de toamna, iarna si primavara, plus sambata si duminica, plus sărbătoriși timpul în afara școlii - acesta este cât timp pe an este un copil departe de comunitatea școlară.

Atunci trebuie să ții cont că tocmai această socializare la școală are loc în pauzele școlare, care durează 10 minute. Cât timp poate un copil să comunice liber cu semenii de la școală? Putem fi siguri că acest timp slab va asigura socializarea copilului?

Cea mai buna socializare apare in companiile care nu au supraveghere adulti, ca sa spunem asa, intr-o societate nestructurata.Opțiunea ideala este o firma de curte. Sau în asociații de interese: cercuri și secții. Există diverse tabere de sănătate și sanatorie. Acest lucru este mai mult decât suficient pentru a învăța cum să interacționezi cu oamenii.

Când copiii de aceeași vârstă sunt aduși într-o clădire de școală fără niciun interes comun, acesta este modelul greșit de socializare. In realitate viata adulta modelele sunt diferite.

Oamenii au obiective și interese comune de diferite vârste. Prin urmare, cred că modelul școlar chiar înrăutățește sau reduce socializarea. Dacă luăm definiția socializării din Wikipedia, care este capacitatea de a obține succesul în societatea adultă, atunci probabilitatea de succes a adulților după modelul școlar scade.

În multe școli, profesorii nu monitorizează creșterea copiilor. Putem observa hărțuirea de la colegii de clasă, chiar și infracțiuni ale copiilor unii împotriva altora... Iar dobândirea obiceiului de a plăcea indivizilor antisociali la școală nu este deloc socializarea corectă a unui copil.

Socializarea înseamnă să te împrietenești cu oameni mai de succes și să faci proiecte comune cu aceștia, abilitatea de a te alătura unei echipe pentru a lucra împreună și a atinge obiectivele. Rezultă că este vorba de activități bazate pe interese care contribuie la socializare.

Pentru ce ar trebui să fie pregătiți părinții când își transferă copilul la școala acasă?

În primul rând, fiți pregătiți pentru critici, prognoze sumbre și previziuni de la prieteni și rude. Cu siguranță va exista presiune publică. Oamenii noștri nu pot privi cu calm la cei care nu urmează ordinea socială ca toți ceilalți ( zâmbitor). Și părinții trebuie să învețe să-i trimită pe toți cei care doresc bine să-și facă treaba.

În al doilea rând, părinții trebuie să fie pregătiți pentru costurile financiare și de timp. Este mai ușor pentru părinții copiilor care merg la școală - ei transferă toată responsabilitatea către școală și nimic nu îi privește.

Cât timp și bani va necesita educația acasă de la părinți?

Aceasta depinde de ambițiile părinților și de gradul dorinței lor de a participa direct la procesul educațional.

Veți avea nevoie de tutori în cel puțin următoarele discipline: matematică, fizică, chimie și rusă. De asemenea, la discipline de specialitate pentru universitatea selectată.

Programa școlară cu tutori este stăpânită de zece ori mai repede. Și se dovedește că nu este atât de scump dacă angajezi tutori în clasa a 6-a-7.

Cursuri suplimentare în secțiuni și cluburi. Aici totul depinde de capacitățile părinților: îți poți înscrie copilul la cursuri gratuite la instituțiile municipale sau poți plăti pentru cel mai prestigios și mai scump club din oraș.

Cum să alegi tutorele potrivit?

Pentru mine criteriul important este dragoste adevăratăși o atitudine bună față de copii. În plus, profesorul ar trebui să aibă ochii „în flăcări” despre subiectul său; el însuși ar trebui să fie interesat! De obicei caut profesori dupa recomandari.

De asemenea, este important să aflați care este costul unei lecții pentru acest tutore și pentru cât timp poate da programul școlar la materia sa. De regulă, 100-200 de ore de studiu sunt suficiente pentru a obține o notă normală, 200-300 de ore - pentru cunoașterea excelentă a materiei.

Școala participă cumva la viața unui copil educat acasă?

Profesorii de școală vizitează numai acei copii care sunt școliți acasă din motive medicale. De obicei, aceștia sunt copii cu dizabilități.

Dacă sunteți repartizat la o școală, atunci vi se cere să vi se furnizeze manuale.

Cum să organizezi corect ziua unui copil care învață acasă?

Dacă cu școala un copil petrece aproximativ 9 ore pe zi cu lecțiile școlare și temele, atunci cu școala acasă aceeași cantitate de cunoștințe poate fi obținută în 2-3 ore. Imaginează-ți cât timp are un copil pentru somn suplimentar și plimbări!

În plus, nu există nicio pierdere de timp ascultând răspunsurile celorlalți în clasă, stabilirea disciplinei în clasă sau trecerea de la clasă la clasă. Copilul este angajat în activități productive, petrecând foarte puțin timp. De exemplu, fiica mea își finalizează registrul de șase luni de matematică într-o zi și jumătate.

Prin urmare, nu este nevoie să organizați ziua în niciun fel. Desigur, tutorii vin la anumite ore, există un program pentru frecventarea cursurilor suplimentare, cluburilor și secțiilor de sport. Mai exact, nu are rost să organizăm cursuri acasă după ceas.

Dacă un copil este dornic să meargă la școală, desigur, dă-i drumul. Nu-l privați de această experiență. Îți poți transfera copilul la școala acasă oricând.

Dacă decideți ceva, atunci totul se va rezolva!

(c) Interviu cu Olga Yurkovskaya pentru proiectul deti-yar.ru

intervievat de Lyubov Klimova

Dezmințirea miturii despre necesitatea școlii

De ce nu-mi trimit copiii la școală?

O întrebare ciudată... Sunt destul de nedumerit de ce locuitorii orașului inteligenți și educați, în special cei care au atins culmi în carieră și securitate materială, își sparg copiii închizându-i inocent timp de unsprezece ani în acest Sistem.

Da, desigur, în secolele trecute, în sate, Învățătorul era mult mai dezvoltat și mai sigur financiar, avea o poziție socială și un nivel de cultură mai înalt decât părinții copiilor. Si acum?

Nici atunci nobilii nu-și trimiteau copiii la școli, organizau educația acasă...

De ce are nevoie un copil de școală și de ce au nevoie de ea părinții?

Este foarte convenabil pentru părinții care lucrează să își pună copilul într-o cameră de depozitare sub supraveghere minimă, consolându-se cu faptul că toată lumea face acest lucru. Mai ciudată arată poziţia mamelor care nu lucrează cu un soţ bogat, care sunt atât de stresate de proprii copii încât chiar îi trimit la îngrijirea după şcoală... Se pare că aceşti copii au fost făcuţi doar ca o modalitate de a asigura pentru ei înșiși din punct de vedere financiar și dacă ar fi posibil să-i trimiți la un internat fără a pierde bani și opinia publică, atunci aproape toți ar face-o...

Un copil nu are aproape niciodată nevoie de școală. Nu am întâlnit încă niciun copil care să-și dorească să meargă în continuare la școală la sfârșitul lunii octombrie în loc de vacanță. Da, desigur, copilul vrea să socializeze sau să se joace cu prietenii, dar nu să stea la clasă. Adică, dacă îi oferi unui copil o comunicare confortabilă în afara școlii, frecventarea școlii își pierde complet sensul pentru copil...

Școala nu învață nimic pe copii

Acum să ne uităm la miturile sociale populare care obligă părinții să-și mutileze fără minte propriii copii.

Mitul unu: școala predă (oferă copilului cunoștințe, educație).

Copiii moderni din mediul urban merg la școală știind deja să citească, să scrie și să numere. Nicio altă cunoaștere dobândită la școală nu este folosită în viața de adult. Programa școlară constă într-o colecție întâmplătoare de fapte care trebuie învățate. De ce să-i amintești? Yandex va răspunde la orice întrebări mult mai bine. Acei copii care aleg specializarea potrivită vor studia din nou fizica sau chimia. Restul, după ce au absolvit școala, nu-și mai amintesc ce au fost învățați în toți acești ani tristi.

Dat fiind faptul ca programul școlar nu s-a schimbat de multe decenii și, în ea, scrisul de mână al copilului este mult mai important decât tastarea tactilă pe tastatura computerului; școala nu oferă copilului cunoștințe și abilități cu adevărat utile pentru succes în continuare la vârsta adultă. Chiar dacă presupunem că tocmai acest set de fapte are nevoie un copil pentru a memora o materie școlară, poate fi administrat de zece ori mai repede.

Ce fac tutorii cu succes, învățând un copil într-o sută de ore ceea ce profesorul nu a predat în 10 ani și o mie de ore...

În general, acesta este un sistem foarte ciudat, când o mie de ore sunt întinse pe mai mulți ani... Deja la institut, fiecare materie se predă în blocuri mai mari pe parcursul a șase luni sau un an. Și o metodă foarte ciudată de a preda, când copiii sunt forțați să stea nemișcați și să asculte ceva...

Experiența a numeroși părinți de solicitanți arată că câțiva ani de studiu a unei discipline - peste o mie de ore la școală plus teme - nu îl ajută pe student să cunoască suficient materia pentru a intra într-o universitate bună. În ultimii doi ani de școală, un tutore este angajat și reînvață copilul această materie - de regulă, o sută de ore sunt suficiente pentru a fi printre cei mai buni din clasă.

Cred că un tutore (sau programe de calculator, manuale interesante cu text plin de viață, filme educaționale, cluburi și cursuri specializate) se poate lua de la bun început, în clasele 5-6-7, fără a chinui copilul, cu această mie de ore de timpul A in timpul liber copilul poate gasi ceva ce ii place, IN LOCAT DE SCOALA.

Școala interferează cu socializarea copiilor.

Mitul doi: școala este necesară pentru socializarea unui copil.

Socializarea este procesul de asimilare de către un individ a tiparelor de comportament, atitudinilor psihologice, normelor și valorilor sociale, cunoștințelor, abilităților care îi permit functioneaza cu succesîn societate. (Wikipedia)

Ce poate fi considerat succes în societate? Pe cine considerăm oameni de succes? De regulă, sunt profesioniști desăvârșiți care câștigă bani frumoși din meseria lor. Oameni respectați care își fac treaba foarte bine și primesc bani decenți pentru asta.

În orice domeniu. Poate antreprenori – proprietari de afaceri.

Managerii de top. Mari oficiali guvernamentali. Personalități publice proeminente. Sportivi populari, artiști, scriitori.

Acești oameni se disting în primul rând prin capacitatea de a-ți atinge obiectivele. Viteza de gândire. Capacitatea de a acționa. Activitate. Puterea voinței. Perseverenţă. Și, de regulă, depun mult efort înainte de a obține rezultate. Ei știu să nu lase lucrurile pe jumătate. Abilități excelente de comunicare - negocieri, vânzări, vorbire în public, relații sociale eficiente. Capacitatea de a lua decizii instantaneu și de a acționa imediat. Rezistență la stres. Lucru rapid, de înaltă calitate, cu informații. Capacitatea de a se concentra asupra unui singur lucru, renunțând la orice altceva. Observare. Intuiţie. Sensibilitate. Abilități de conducere. Capacitatea de a face alegeri și de a-și asuma responsabilitatea pentru ele. Pasiune sinceră pentru afacerea dvs. Și nu numai cu propria lor muncă - interesul lor pentru viață și activitatea cognitivă nu este adesea mai rău decât cel al preșcolarilor. Ei știu să renunțe la lucruri inutile.

Ei știu să găsească profesori buni(mentori) și învață rapid lucruri importante pentru dezvoltarea și cariera lor.

Ei gândesc sistematic și iau cu ușurință o meta-poziție.

Învață școala aceste calități?

Mai degrabă, dimpotrivă...

În toți anii de școală, este evident că nu se pune problema vreunei pasiuni sincere – chiar dacă un elev reușește să se intereseze de câteva materii, acestea nu pot fi alese renunțând la neinteresant. Ele nu pot fi studiate în profunzime la școală. Cel mai adesea sunt duși în afara școlii.

Atingerea unui rezultat nu interesează pe nimeni - clopoțelul a sunat și trebuie să renunți la ceea ce nu ai terminat și să mergi la următoarea lecție. Pentru toți cei 11 ani, un copil este învățat că rezultatul nu este necesar și nu este important. Orice afacere ar trebui abandonată la jumătatea apelului.

Viteza de gândire? Când vizați studenții medii sau slabi? Când predați cu metode învechite, ineficiente? Cu dependență intelectuală completă de profesor, când este permisă doar repetarea necugetată a faptelor enunțate anterior? Un elev cu o viteză mare de gândire pur și simplu nu este interesat de lecții. În cel mai bun caz, profesorul pur și simplu nu interferează cu lectura sa sub birou.

Puterea voinței? Activitate? Sistemul va depune toate eforturile pentru a-l face pe copil ascultător. „Fii ca toți ceilalți. Ține-ți capul în jos”, este aceasta înțelepciunea vieții care este necesară pentru succesul adulților în societate?

Munca de calitate Ei nu predau informații în școală - majoritatea elevilor obișnuiți pur și simplu nu înțeleg textul pe care îl citesc și nu pot analiza și formula ideea principală.

Responsabilitate pentru alegere? Deci elevilor nu li se oferă de ales...

Negocieri și vorbire în public? Dezvoltarea intuiției și a sensibilității?

Abilități de conducere? Abilitatea de a acționa? Nu este deloc inclus in program...

Capacitatea de a renunța la ceea ce este inutil trebuie înlocuită cu capacitatea opusă de a suporta ceea ce este inutil și inutil ani de zile.

În loc de referință internă, copiii dezvoltă dependență emoțională de opiniile adesea părtinitoare ale altora, cum ar fi profesorul. Acest lucru se întâmplă pe fundalul controlului complet al elevului. Copilul nu are dreptul de a-și exprima propria părere cu impunitate.

Din păcate, nu se poate decât să viseze la toți profesorii buni din școală. De cele mai multe ori, puțini părinți urbani sunt mai puțin educați și de succes social decât profesorii, pentru a prefera un profesor ca model de urmat. Cu profesorii moderni, există așa-numita „selecție negativă dublă”: în primul rând, cei care nu au reușit să obțină puncte mai sus intră în universitățile pedagogice. universitate de prestigiu, și atunci rămâne doar cea mai mică inițiativă a absolvenților de a lucra la școală, restul își găsește locuri de muncă mai bine plătite și mai prestigioase.

În general, singura societate care seamănă cu școala în viața adultă este închisoarea. Dar este mai ușor pentru prizonierii de acolo decât pentru copii: sunt de vârste diferite, cu interese diferite și nu sunt forțați să facă lucruri neinteresante. Acolo înțeleg de ce sunt pedepsiți. Vor fi eliberați mai devreme decât după 11 ani, dacă nu au primit o sentință pentru crimă.

Este sala de clasă un model de societate pentru adulți? Acest lucru nu este adevărat - eu personal nu trăiesc într-o lume în care toți oamenii au aceeași vârstă... În care nu au interese comune... În care sunt forțat să mă supun unui ratat prost plătit... Unde oricât de pasionat sunt Sunt despre o sarcină, după 45 de minute de un apel ar trebui să renunț fără să obțin rezultatul și să fug în altă cameră...

Adulții au de ales: ce să facă (și poți oricând să schimbi jobul și șefii), cu cine să comunici, ce să ia în considerare ca urmare, ce interese să ai.

În lumea modernă, creșterea, educarea și socializarea unui copil este responsabilitatea părinților. Când ne trimitem copilul la școală, pur și simplu aranjam lucrurile astfel încât să nu ne deranjeze. Ne îmbunătățim viața acum în detrimentul carierei și fericirii lui viitoare.

O alternativă la tradițiile educaționale

Cum să faci rău unui copil cu o evaluare

Foarte des, părinții consideră notele pe care copilul lor le aduce acasă de la școală ca un indicator important al succesului lor parental. Și în loc să dea responsabilitatea pentru studiile copiilor lor, astfel de mame și tați fac o greșeală gravă. Ei încearcă să-l convingă pe copil că întreaga sa valoare este determinată de aprecierile mătușilor altora. Ceea ce cred străinii despre el se dovedește a fi mai important decât ce fel de copil este, ce înclinații și interesele are copilul.

Când părinții le transmit copiilor că evaluarea externă a străinilor este cel mai important lucru din viața unui copil, atunci aceasta este o modalitate de a crește copilul nesigur, fără propria părere și propria sa alegere.

Dacă certam copiii pentru note proaste și chiar mai des certam nu pentru notele proaste, ci pentru notele cele mai mari, atunci de fapt încercăm să convingem copilul că întreaga sa valoare este determinată de notele altor oameni și de ce străini. Gândește-te la el, este mai important decât ce fel de copil este. De îndată ce începem să facem plângeri unui copil cu privire la faptul că nu are nota maximă, începem imediat să facem tot posibilul pentru a ne forma această dependență de opiniile altora, contrare cu ale noastre.

De ce este bine sistem scolar pentru stat și de ce este rău pentru acei părinți care își doresc ceva mai mult pentru copiii lor decât să lucreze la o linie de asamblare sau să lucreze ca angajat de stat? Tocmai pentru că la zece sau unsprezece ani un copil este învățat că părerea lui despre sine nu este semnificativă. Contează doar opinia străinilor, exprimată sub forma unei evaluări.

Nu contează care este scorul. „Excelent”, „bun”, „satisfăcător” - oricare dintre evaluări mută concentrarea atenției copilului nostru de la a lui, ceea ce se numește în psihologie, „referință internă”, adică de la baza sa pe cunoștințele sale despre sine, la propria părere despre el însuși, la propria părere despre unele necesare importante și chestiuni necesare, dimpotriva, ca un copil sa creada ca nu conteaza, singurul lucru care conteaza este ceea ce cred altii despre el.

Se dovedește că, fiind prea atenți la evaluarea altcuiva asupra copilului nostru, în esență îl trădăm și îl facem un ratat. Drept urmare, un adult nu are propria sa opinie; evaluarea altcuiva este mai importantă pentru el decât a lui. Teama adulților de evaluare negativă se formează de obicei în timpul anilor de școală - de către părinți care acordă o importanță nepotrivit de mare notelor școlare.

Deși în realitate aproape toți adulții înțeleg perfect asta la vârsta de 30 de ani nu contează dacă ai obținut C la chimie în clasa a VIII-a nu afectează în niciun fel succesul tău de adult. Sau o notă excelentă la fizică nu îți garantează dragostea și succesul în afaceri atunci când ai 40 de ani.

Deci de ce să vă răniți copiii?

Cum trăiesc „copiii fără școală” și mama lor?

Am decis să adun într-o singură notă răspunsurile mele la numeroasele întrebări pe care mi le pun după articole despre dezavantajele școlii și varianta alternativă de a studia acasă.

1. Nu am un răspuns la întrebarea dacă învățarea personalizată este potrivită pentru tine și copiii tăi. NU ȘTIU. Nu te cunosc.

Educația la domiciliu nu este pentru toată lumea. Un mic procent din populația oricărei țări este capabil să își asume responsabilitatea pentru dezvoltarea copiilor lor. Majoritatea părinților le este mai ușor să-și trimită copilul undeva decât să o facă singuri. Mai ales pentru că chiar și unui părinte-manager sau profesor îi este mult mai dificil să-și motiveze propriul copil decât adulții care îi sunt subordonați.

Și nu toți părinții au suficiente resurse pentru a le oferi copiilor lor un mediu educațional bun.

2. Experiența țărilor în care homeschooling-ul este norma confirmă statistic beneficiile homeschooling-ului. Drept urmare, copiii americani educați acasă intră în cele mai bune universități. Și în viitor primesc salarii de multe ori mai mari. Acest lucru nu se întâmplă în ultimul rând pentru că părinții investesc mult mai mult efort în copiii lor acasă. Prin urmare, copiii mari își construiesc cariere mai de succes.

3. Nu va fi ușor imediat. La început va trebui să treci prin multe:

1) Depășește-ți temerile: „cum nu voi fi ca toți ceilalți”, „ce se întâmplă dacă îmi privesc copilul de ceva”, „nu mă pot descurca”, „mă vor judeca”, „este foarte scump și durează mult” și etc.

2) „Luptă” cu rudele și administrația școlii pentru înscrierea copilului într-un plan individual.

3) Ascultă în mod constant învățăturile morale de la rude și oamenii din jurul tău despre cât de greșit trăiești. Și previziunile lor groaznice pentru copiii tăi.

4) Organizați singur procesul educațional.

5) Plătiți pentru tutori și petreceți mult mai mult timp cu copilul.

Experiența mea și a prietenilor mei (tutori excelenți, profesori „de la Dumnezeu”) arată că copilul nu își percepe propria mamă și „nu ascultă”. Poți să-i înveți pe străini orice. Dar propriii copii învață doar prin activități comune (jocuri, conversații, discuții, activități etc.). Formatul „lecțiilor” cu proprii copii, de regulă, nu funcționează. Să-ți înveți copiii (nu prin activități comune, ci prin lecții) este mult mai dificil decât să fii profesor pentru străini. Copilul este obișnuit cu o relație diferită cu mama sa.

Puteți, desigur, să vă învățați singur copilul. Dar personal, un tutore mă costă mai puțin (câștig mai mult în acest timp decât dacă aș fi îndrumat eu însumi copiii). Și este mai eficient în ceea ce privește timpul - ea explică mai repede și obține rezultate decât pot eu. Pentru o zi de muncă, plătesc un an de muncă pentru un tutore cu copiii mei. Și eliberat de nevoia de a se angaja într-o rutină școlară neinteresantă și inutilă. Există un milion de lucruri mai utile și mai interesante de făcut împreună decât să predați lecții de școală copilului dumneavoastră. Prefer să fiu o autoritate pentru un copil în domeniul cunoștințelor mele profesionale, decât să stau deasupra sufletului lui cu dictate sau să-i cer să-mi spună regulile din manual. Așa că este mai bine să-ți salvezi nervii și să câștigi mai mult în acest timp. Angajați un tutore - „mătușa altcuiva” vă va învăța mai repede materii școlare.

Și implică-ți copilul în treburile tale de adulți. Oferă-i un loc de muncă fezabil în profesia ta, de exemplu. Trimite-le la diferite cluburi. Descărcați jocuri educaționale.

Un tutore vine la fiicele mele o dată pe săptămână timp de 1,5 ore - este suficient. Copiii citesc mult pe cont propriu și le este ușor să învețe.

5. Capacitatea de auto-dezvoltare este ucisă la școală. ÎN grădiniţă Copiii sunt nesfârșit interesați de toate și se dezvoltă foarte repede. Lăsându-vă copilul să învețe acasă, îi mențineți activitatea cognitivă.

6. De asemenea, este foarte convenabil să motivați un copil să îndeplinească sarcini independente cu „cea mai teribilă amenințare”: „Dacă nu finalizați testul la timp, ele vor fi eliminate din planul individual. Și vi se va cere să mergeți la școală în fiecare zi.” Funcționează foarte bine... Mai ales dacă restul motivației este „gestionat” de tutore. De exemplu, fiicele mele chiar nu vor să o supere, așa că își fac rapid toate sarcinile înainte de sosirea ei.

7. În mod individual (în Belarus) în școala primară, copiii sunt obligați să treacă teste sau teste la materiile principale: rusă și belarusă (limbă și literatură), matematică, lumea, Engleză. Apoi vor fi adăugate alte elemente. Puteți face acest lucru cel puțin o dată pe trimestru. Este mai convenabil pentru mine și mai ușor pentru copii să facă acest lucru o dată pe săptămână, pe măsură ce clasa progresează prin program - profesorul dă teme acasă, le verifică pe cele finalizate, îi cheamă la tablă în acele lecții la care copiii mei au acceptat să le participe ( și îi convinge să meargă mai des - nu vor deloc, în ciuda laudelor continue și a 10-urilor). Ei scriu unele dintre teste în clasă, astfel încât profesorul să se asigure că ei înșiși știu, și nu cineva de acasă a decis pentru ei. Practic, fac un program săptămânal în 1,5 ore cu un tutore. Acest lucru nu mă preocupă în niciun caz, fraza mea preferată este: „4 (din 10) este un rating excelent pentru a nu fi eliminat din planul individual. Suficient!!!"

Pentru a aplica pentru un plan individual, aveți nevoie doar de o cerere din documente. Dar pentru ca directorul școlii și consiliul profesorului să le permită (în prezent, în Belarus este la discreția lor), trebuie să comunicați cu ei în mod normal, să le spuneți de ce copilul dumneavoastră nu poate merge la școală în fiecare zi. Cel mai simplu este să te înregistrezi la școala în care copiii deja învață individual (sunați și aflați la RONO). Au nevoie de argumente clare: despre copilul care face sporturi profesioniste în timpul lecțiilor, despre călătoriile nesfârșite de afaceri ale părinților sau, în general, care locuiesc în afara țării o parte a timpului... O explicație simplă că nu școala este cea care este rău, dar pur și simplu nu este oportunitatea de a merge. in fiecare zi (dar vom incerca sa mergem la maxim) ;)

Profesorii se simt confortabil cu astfel de copii - sunt în clasă și nu este nevoie să-l predați; este mai ușor să predați atunci când sunt mai puțini copii

Pentru absolut relații buneîți poți invita propria profesoară să fie tutore plătit o dată pe săptămână (a noastră a refuzat, ea a spus că nu poate lua bani și tutore când copilul ținea deja pasul :))

8. Cu accentul actual pe copiii întârziați și medii, chiar și cel mai excelent profesor nu are posibilitatea de a lucra normal cu copiii „puternici”. Fiicele mele sunt foarte, foarte plictisite la clasă: am decis că eu și toți vecinii mei nu avem ce face. Dar jumătate din clasă nu poate face față. Nici nu înțeleg ce fac copiii în școala elementară, dacă în loc de 25 de ore ai mei studiază 1,5 ore pe săptămână cu un tutore - și au 9 și 10.

Fiicele sunt în clasă. În fiecare dimineață, ei au de ales să participe la toate cursurile. Nu vreau. Deloc. Preferă să treacă pe aici pentru a face teste și a face altele noi.

9. Notele nu sunt deloc importante pentru mine. În nici un caz. Și mai presus de toate, vreau să protejez copiii de această evaluare școlară - așa cum am scris, ea dăunează realizări reale în viața de adult.

Dăunează atât studenților excelenți, cât și studenților săraci. Criterii greșite de la rezultate greșite și de la oamenii greșiți...

Când un copil câștigă (sau pierde) în sport, aceasta este evaluarea corectă - bazată pe rezultat. Dar nu o notă școlară.

Nu există nicio modalitate de a face o evaluare reală în școlarizare. Nu are totul aplicație practicăși rezultate măsurabile.

Dacă fiica mea reușește să citească jumătate de carte în timp ce vecina ei de la birou citește o pagină, atunci acesta nu este un motiv pentru a-i da un 10 - nu există niciun rezultat pentru ea. Acesta este un indicator că ea citește de 6 ani, a urmat cursuri de citire rapidă și a citit câteva sute de cărți. Dar vecina mea nici măcar nu a citit zece cărți; a învățat să citească la școală și citește de doi ani folosind o metodă proastă.

Prin urmare, evaluarea într-o astfel de situație dăunează ambelor fete (în special stima de sine) - acestea nu sunt rezultatele lor (ci rezultatele abordărilor diferite ale mamelor lor față de predare).

Evaluarea mea este că un copil este ocupat cu ceva cu interes și pasiune – 10. ;)

Și toate încercările de evaluare sunt un eșec! ;)

De exemplu, un cerc de mărgele - fiecare fată își face propriile produse (alege ce vrea din mostre) - rezultatul este clar, procesul este o plăcere. Și nu e nevoie de note... Îmi place acest gen de activitate pentru copii - fiecare în ritmul lui, unii vor face un produs, alții 10, alții simpli, alții super complex... Și de ce mai sunt note?

Sau un club de animație (la computer).

Totul este gratuit la noi - și mult mai util și distractiv decât lecțiile de la școală...

Sunt categoric împotriva evaluărilor - viața va aprecia rezultatul, de ce traumatizez și strică copilăria...

10. Materiile scolare nu ma deranjeaza deloc - sincer nu inteleg de ce este necesar sa predam exact un asemenea volum de tocmai astfel de discipline (as formula cu totul altfel programul, astazi nu suntem intr-un domeniu agricol sau industrial). vârsta, dar foarte mult în era informației).

Părinții încă mai angajează tutori înainte de a intra într-o universitate - eu prefer să fac asta imediat (clasele 6-7 sau oricând), fără a tortura mai întâi copiii cu o mie de ore de studiu incorect al subiectului. În doar 100-200 de ore de lecții individuale interesante, copilul va cunoaște mai bine subiectul profesor de școală;) economisind 1000 de ore pentru activități mai distractive decât stând în clasă ;)

Studiul cu tutori poate fi înlocuit cu cluburi gratuite în domeniul relevant. Sau cursuri pregătitoare la BSU - este ieftin.

Copiii mei și ai prietenilor mei merg la aproape toate cluburile mele și ale prietenilor mei, fie GRATUIT, fie pentru o taxă nominală.

11. Copiii mei nu pot avea probleme la matematică datorită șahului, manipulând banii belarusi.

Cu disciplinele umaniste după cursurile de citire rapidă (mai târziu vom trece prin niveluri avansate), problema este închisă până la și inclusiv institut

Copiii mei citesc mult, așa că scriu corect – există o relație directă.

Adică, pur și simplu, fetele nu au nimic de făcut la școală - metodele de predare în afara școlii le permit să absoarbă o cantitate mai mare de informații de câteva zeci (sau sute) de ori mai repede.

Școala nu este altceva decât un depozit pentru copii. Copiii mei pot sta bine acasă

12. Capacitatea unui copil de a fi în societate este cel mai bine dezvoltată în „companii de curte”. Când interacțiunea are loc fără limite și fără controlul adult. Acesta ar putea fi un grup de copii cu o bunica în sat sau la dacha, într-un sanatoriu sau tabără de pionieri, după un club sau școală, la concursuri și așa mai departe. Ideea este că în timpul a 10 minute de pauză sub supravegherea profesorilor, capacitatea copilului de a interacționa cu alte persoane nu se dezvoltă la fel de bine ca într-un mediu mai liber. Și petrecem cel puțin 5 ore în fiecare zi făcând asta... Pentru ce?! Întotdeauna există o alternativă: în copilărie, mi-am făcut mai mulți prieteni în compania șahului și în curte. În plus, la secțiile de sport nu există aproape niciun risc de a fi într-o situație de „bullying”, așa cum se întâmplă adesea la școală.

13. Despre profesori.

Nu am văzut niciodată un singur argument care să demonstreze că oamenii de succes și bine plătiți lucrează în școlile moderne din Belarus. Faptul că acum 30-40 de ani unii dintre voi aveau un personal „vedetă” de profesori în școli individuale - nu are nicio legătură cu situația actuală. Am crescut într-o altă perioadă, când salariile tuturor erau aproximativ egale. Cu alți profesori - oameni respectați în societate. Acum totul este diferit.

Cu profesorii moderni, apare așa-numita „selecție dublă negativă”: mai întâi, cei care nu au putut obține puncte la o universitate mai prestigioasă intră în universitățile de formare a profesorilor, iar apoi doar cei mai puțini absolvenți cu inițiativă rămân să lucreze la școală, restul găsește locuri de muncă mai bine plătite și mai prestigioase.

Pentru mine, exemplele izolate de oameni minunați printre profesorii din secolele trecute nu sunt niciodată un argument pentru a-mi trimite copiii să fie „răzuit” în sistemul modern de educație școlară din Belarus. Nu văd absolut nicio legătură între Janusz Korczak și studenții universității pedagogice care nu au obținut nota de trecere la admiterea la un institut mai prestigios... Și apoi, conform misiunii, îi învață pe copiii săraci ceea ce fac ei înșiși. nu prea știu... Se strecoară în fața administrației, își calcă zilnic propriile convingeri, se lasă ghidați de fricile lor, se plâng pe margine și îndeplinesc totuși cu supunere tot ceea ce li se cere în afara domeniului contractului. ...

Nu mă pot opri să văd că majoritatea profesorilor au încetat să crească profesional. Multe dintre aceste femei nu au avut cea mai bună viață personală - și asta se transmite copiilor... Și profesorii de școală rămân în slujba lor nu pentru că aceasta este chemarea lor și se bucură de fiecare oră de muncă, ci mai degrabă din disperare: toate astea „o termin înainte de pensii” sau „ce să mai fac”...

Pot respecta oamenii pentru acțiunile și acțiunile lor. Pentru puterea de caracter, pentru voință. Nu văd niciun motiv să tratez cu altceva decât cu indiferență față de plângătorii care nu fac nimic pentru a-și îmbunătăți viața, care dezvăluie pompos, dând vina mai mult. oameni de succes, dar nici măcar invidia lor nu îi ajută să înceapă să facă ceva cu ei înșiși și cu viața lor.

Și nu vreau ca copiii mei să-și petreacă copilăria ascultând ideologie și alte activități încântătoare...

14. Desigur, există și excepții. Cazuri izolate. Dar din zeci de profesori, câte „excepții” vă vor învăța copilul, mai ales în clasele 5-11? Și ce ar trebui să facă elevii celorlalți profesori? Și ce ar trebui să răspundă părinții când copilul lor întreabă: „Mamă, de ce țipă profesoara la noi tot timpul?” Ai alt răspuns decât: „Pentru că nu sunt potrivit!”???

15. Plec de la conceptul că societatea plătește pentru munca fiecărei persoane în concordanță cu BENEFICIUL adus de persoană: dacă înlăturăm din „binele” provocat cu forța școlarilor prejudiciul pe care profesorii îl provoacă prin impunerea disciplinei, ideologiei, egalizarea și alte delicii ale școlii, apoi ale muncii Majoritatea profesorilor sunt evaluați destul de adecvat. Sau chiar jumătate dintre profesori pot avea o valoare negativă, adică sunt plătiți în plus...

16. Fiecare persoană alege pentru sine: unde și cu cine lucrează, cât și cum câștigă, cu ce este plină viața lui. Profesorii înșiși AU ALEG să împingă cunoștințe nerevendicate și inutile în oameni nemotivați pentru un salariu rușinos. Același lucru este valabil și pentru vânzătoarele și muncitorii la linia de asamblare: acești oameni ALEG să nu învețe și să nu crească.

Eu și prietenii mei câștigăm bani decent: dar toți învățăm constant, la orice vârstă.

Cheltuiesc mai mult anual pentru educație decât salariul mediu anual din țară. Și timpul tău. În ciuda a trei copii și a muncii. Citesc sute de cărți profesionale în fiecare an, ascult cursuri audio în timp ce conduc și urmăresc sute de ore de cursuri video - toate acestea sunt disponibile pe internet gratuit. Ei preferă să se uite la televizor. De aceea Nu ar trebui să simpatizez salariul lor mic și statutul scăzut!!! Ce au făcut EI EI ÎNȘI pentru a-și îmbunătăți viața???

Suntem colegi cu profesori: PROFESORI. Dar nu trebuie să suport toate poverile lor și să nu fiu o „persoană respectată în societate”. Pentru că nu păstrez „rata”, ci m-am înregistrat ca antreprenor individual și Eu sunt responsabil pentru nivelul veniturilor lor.

Nu am atâta mândrie încât să încerc să devin PROFESOR pentru copiii care sunt nevoiți să fie în aceeași cameră cu mine. Prefer să învăț oameni cărora le pasă și au nevoie de ceea ce arăt. Pentru cine ceea ce primesc de la mine le va Îmbunătăți viața. Va fi util și va fi folosit.

Îi respect pe tutori: acești oameni nu stau și se plâng de cât de puțin sunt plătiți și de cât de rău sunt tratați... Ei CÂȘTIGĂ CÂȘTIGE!!!

17. Am fost învățat și învățat acum de oameni care câștigă mai mult pe zi decât salariul anual al profesorilor. Tot ceea ce pot și știu (pe care îl folosesc în viață), l-am primit în afara școlii. Nu-mi amintesc un singur profesor din toate școlile mele de la care aș primi măcar ceva pe care să-l folosesc în viața mea acum.

18. În predarea copiilor mei, prefer să folosesc constatările și materialele metodologice ale formatorilor de afaceri și consultanților în management - acest lucru este mai aproape de mine profesional decât evoluții metodologice Profesori din Belarus... ;)

19. Personal, nu am nimic de-a face cu sistemul de învățământ școlar. Doar o mamă care a ales să-și învețe copiii acasă. Nu-mi pasă de politica guvernamentală. Nu lupt pentru „pacea mondială”. Totul mi se potrivește. Atâta timp cât nu se amestecă. Sunt sigur că dacă fiecare om are grijă de familia sa și de afacerea/munca lui cu maximă dăruire, atunci viața întregii societăți va fi mult mai bună decât din nesfârșitele „magazine vorbitoare” și demagogie. Nu am nici timpul și nici dorința să particip la discuții politice.

20. Nu mă consider un model, Doamne ferește - nu sunt deloc atras de acest narcisism;) Nu am și nu voi avea un scop să mulțumesc TUTUROR. Îmi trăiesc viața, îmi cresc copiii. La fel le doresc tuturor. Îmi scriu gândurile și experiențele mele cu copiii mei. Alți părinți vor avea experiențe diferite.

21. Răspund de bună voie la întrebări precum „cum să fac asta?” sau „Ce mai faci?” Dar nu sunt tolerant cu afirmațiile evaluative despre inconsecvența mea cu idealurile altor oameni. De regulă, elimin judecățile evaluative agresive care mi se adresează. Și fac imediat clic pe „blochează” acei oameni inadecvați care își permit un astfel de comportament ridicol.

De ce școala modernă nu se va schimba curând?

Când aud cum oficialii din educație încep să mustre, sunt mereu surprins. Dacă considerăm Ministerul Educației ca o structură de afaceri, atunci funcționează grozav - clientul plătește bani pentru rezultatul dorit și de ani de zile livrează în mod clar produsul plătit în conformitate cu „specificațiile tehnice”.

Încercați să uitați demagogia și discursurile retorice ale oficialităților. Gândiți-vă ce două funcții îndeplinește o școală comandată și plătită de stat? Da intr-adevar. În primul rând, copiii nu ar trebui să intervină părinții lucrează pentru stat (dacă nu lucrează ca angajat al sectorului public, atunci măcar plătesc impozite). Pentru a face acest lucru, copiii trebuie să fie supravegheați în siguranță în timpul zilei de lucru. În principiu, școlii nu îi pasă dacă copilul poate viata reala utilizați cunoștințele dobândite la birou. Școlile noastre sunt responsabile doar pentru siguranța fizică a copiilor.

În al doilea rând, absolvenții ar trebui să ocupe locurile de muncă goale. Cine lipsește statul? Ce posturi sunt adesea vacante? Artiști? Scriitori? Actrițe? Directori? Cântăreți? Desigur că nu. Școala implementează un obiectiv național: să producă roboți socializați standard pentru a lucra ca funcționari și lucrători în fabrici. Și Ministerul Educației face o treabă excelentă cu această sarcină.

Practic, statul are o problemă cu ocuparea celor mai „neprestigioase” locuri - are nevoie de muncitori și angajați de stat. Adică, școala se confruntă cu sarcina de a crea personal „prost” în timpul procesului de formare pentru posturile neocupate cu muncă de rutină prost plătită. Și școala face față perfect acestei sarcini.

Modul de a preda pe care îl avem ca dat nu îi împovărează pe copii din punct de vedere intelectual, ci, dimpotrivă, îi descurajează să învețe și ucide activitatea cognitivă. Instruirea de calitate este posibilă doar prin cazare și propria acțiune. Tot acest zgomot informațional, numit lecții la școală, nu este o învățare, ci o pierdere de timp și „amuțirea” deliberată a copilului.

Copiii au nevoie de activități din viața reală, care sunt distractive și de înțeles. O experiență care poate fi reprodusă cu propriile mâini este importantă pentru un copil. Luați, de exemplu, chimia sau fizica - cele mai plictisitoare materii din școală. Cu toate acestea, la Moscova există „Show-ul profesorului Nicolas”, care demonstrează experimente fizice și chimice la petrecerile și zilele de naștere ale copiilor. Copiii sunt încântați – sunt interesați de această formă clară și vizuală de învățare.

Esența culturii noastre educaționale este simplă: programa școlară, ca să spunem ușor, este depășită, iar abilitățile și cunoștințele dobândite nu corespund deloc cu ceea ce are nevoie de fapt un copil în viață și, cu atât mai mult, nu corespunde abilitățile necesare unui adult - într-un loc de muncă bine plătit sau în afaceri. În același timp, programa școlară este atât de ușoară și primitivă încât poate fi stăpânită cu ajutorul metodelor moderne de predare. copil inteligentîntr-o perioadă de timp mult mai scurtă decât a fost alocat pentru aceasta. Prin urmare, este mai ușor pentru copiii mai dezvoltați să o parcurgă fără a intra în confruntare cu sistemul existent, și să obțină singuri sau cu ajutorul adulților interesați cunoștințele necesare.

Să privim exact cum se organizează educația la școală din punctul de vedere al obținerii rezultatului de care are nevoie statul - pregătirea unui muncitor pentru o linie de asamblare la o fabrică sau pregătirea unui funcționar minor.

Ce este munca pe linia de asamblare? Acestea sunt același tip de operațiuni de rutină care nu au un scop final. Muncitorul le face mecanic, fără să se gândească. Gândirea creativă și liberul arbitru sunt interzise. În mod similar, în școală este interzisă rezolvarea problemelor nu conform schemei, ci într-un mod nou. Trebuie să faceți totul așa cum este scris în manual. Copilul trebuie să dea răspunsuri la întrebări, repetându-le clar după profesor, fără a-și exprima opinia sub durerea unei note proaste.

Începutul muncii, pauzele și sfârșitul lucrului sunt strict reglementate - atât la fabrică, cât și la școală. Toți copiii ar trebui să „lucreze” în mod egal - studiază aceleași discipline cu aceeași viteză. Manifestarea caracteristicilor personale ale copilului este interzisă sau condamnată.

Metodologia de predare este concepută pentru a „amuți” copiii prin ascultare, pentru a obișnui copilul cu repetarea de rutină a operațiilor primitive.

Lecțiile școlare constau într-o completă pierdere de timp. Fac zgomot, sunt așezați - este necesar să liniștiți toată clasa, trec câteva minute până când profesorul îi liniștește pe toți. Am deschis manualele - va dura câteva minute până când toată lumea va găsi pagina potrivită. Profesorul repetă același lucru de la lecție la lecție și îi întreabă pe copii același lucru.

Forțele principale ale profesorilor sunt cheltuite pentru a-i învăța pe copii să se supună automat, să lucreze exact la indicație, să repete mecanic ceea ce au învățat.

Astfel, în 11 ani, statul reușește să creeze „roboți” socializați din aproximativ 90% dintre copii, dispuși să facă zilnic muncă fizică sau muncă pseudointelectuală „mecanică” de rutină pentru un mic salariu al unui angajat din sectorul public. Care este a doua funcție a școlii în afară de „magazin”.

Oamenii noștri de stat nu sunt capabili să prevadă viitorul apropiat. Deci de ce ar trebui statul să schimbe ceva în sistemul de învățământ dacă sistem existentîn opinia lor, face față perfect sarcinilor atribuite?

Ce le rezervă viitorul copiilor noștri?

ÎN anul trecut lumea se schimbă cu o viteză extraordinară. Suntem bombardați cu informații, noi tehnologii sunt în mod constant inventate, iar viețile noastre sunt aproape incomparabile cu viața strămoșilor noștri. Societatea s-a schimbat atât de mult încât rețetele testate în timp „cum să trăim corect” de la bunicile și străbunicile noastre nu mai funcționează.

Rețetele lor de părinte nu au funcționat pentru mamele noastre, nici măcar în creșterea generației noastre. Mai mult, ei nu pot lucra asupra copiilor noștri. Și dacă vrem ca copiii noștri să nu se piardă în această lume, ca să poată acționa normal, să-și construiască o carieră sau propria afacere, să creeze familii fericite, atunci trebuie să facem ceva diferit.

Să ne întoarcem la nouăsprezece paisprezece - acum o sută de ani. Cum trăia vreo familie de țărani? „Calul urcă încet pe munte”, iar un copil de șase ani este o unitate de muncă cu drepturi depline. Mama nu trebuie să se gândească la educația sa, la autorealizarea sau la deblocarea potențialului său personal. Totul e în regulă la ei: este bărbat la șase ani, al doilea bărbat din familie, poartă tufiș. Și va trăi așa toată viața. Și totul este în regulă cu mama mea, nu trebuie să o ducă la cursuri sau să plătească pentru un tutore - viața este bună.

De îndată ce vorbim despre oameni care în acei ani voiau să le dea copiilor mai mult decât o soartă țărănească grea, de exemplu, despre nobili, atunci aparate electrocasnice un bucătar și o servitoare l-au înlocuit pe copil, nici măcar nu au găsit tutori pentru copil, ci au angajat tutori străini cu cazare. Și după educația acasă, copiii au mers la un liceu de elită cu cadre didactice bine plătite.

Dacă iei vremurile sovietice, bunicile noastre au avut noroc să aibă mamele noastre - totul era clar și de înțeles. Lângă casă era o școală. Sau copilul ar putea să se încordeze și să intre în cel mai bun gimnaziu, apoi la universitate. Dacă un copil „nu avea dorința” de a merge la facultate, el, în mod ciudat, după școala profesională, câștiga mai mult la fabrică decât un inginer cu educatie inalta.

Și era clar ce și cum să-i înveți pe copii. Sarcina părinților a fost destul de simplă: să-i aducă într-o școală mai bună și să-i ajute să intre într-un institut mai prestigios, după care viața copilului se va așeza automat normal. Ce să faci cu copiii era complet clar în Uniunea Sovietică - copilul avea să termine școala, să absolve o universitate și să fie un membru respectat al societății.

Din păcate, acum este sfârșitul oricărui lucru universitate rusă nu mai ofera garantii nimanui. Dar școala rusă va fi de puțin ajutor celor care visează să intre la Harvard.

Și părinții care își doresc succes și fericire pentru copiii lor au o problemă: lumea se schimbă foarte repede. În maximum zece ani, tehnologia și roboții vor înlocui multe operațiuni de rutină asociate muncii fizice. Sunt deja fabrici care angajează doi operatori în loc de o mie de muncitori. Doi oameni controlează roboții, restul este automatizat. Roboții au fost inventați pentru a înlocui forța de muncă a curățenilor, șoferilor și muncitorilor. O serie de profesii vor dispărea în curând, la fel cum au dispărut recent pagerele.

Tot ce rămâne este reducerea costurilor de producție, iar munca fizică de rutină prost plătită va fi transferată în tehnologie. Peste 20 de ani, niciunul dintre copiii noștri nu va putea merge la muncă ca îngrijitor, muncitor sau taximetrist, chiar dacă își dorește. De îndată ce roboții devin mai ieftini ca parte a producției de masă, orice antreprenor va alege să nu angajeze un muncitor, ci să cumpere un robot care lucrează în trei schimburi, nu se îmbolnăvește și nu bea. Costul achiziționării unui robot datorită economiilor la salarii, concedii medicale și plăți de concediu va fi recuperat în câțiva ani.

Oamenii care nu reușesc să devină dezvoltați intelectual și creativi vor trăi din bunăstare, deoarece practic nu le va mai rămâne o muncă fizică simplă. Tehnologia acum este semnificativ diferită de ceea ce era acum 20 de ani. Și în alți 20 de ani, copiii noștri vor trebui să trăiască într-o lume în care munca fizică va fi aproape complet transferată către tehnologie și roboți.

Al doilea tip de muncă care aproape că va dispărea în viitorul așteptat este munca intelectuală de rutină, fiind înlocuită treptat de programe de calculator. Datorită tehnologiilor IT, unde anterior erau necesari o mie de contabili, cinci, dar foarte calificați, vor fi de ajuns, restul urmând să fie calculat de un computer. Datorită automatizării și introducerii sistemelor de guvernare electronică, nevoia de funcționari va scădea semnificativ. Numărul de locuri de muncă cu muncă de rutină, necreativă, considerate anterior intelectuale, se va reduce de zece ori datorită tehnologiilor IT.

Este evident că oamenii noștri de stat nu pot calcula schimbarea în structura pieței muncii. Ei nu se pot pregăti din timp pentru acea lume nouă în care vor exista roboți, unde va fi totul programe de calculator, unde nu va exista cerere pentru forță de muncă slab calificată și pentru nivelul modern de educație al școlarilor și elevilor din spațiul post-sovietic. Și această tendință este vizibilă în tarile vestice– un număr uriaș de muncitori au rămas șomeri, nu își găsesc un alt loc de muncă, stau pe ajutoare sociale și mor bând până la moarte, pentru că nu are sens în viață, nu are scopuri. În mod similar, absolvenții universitari din aceste țări nu își pot găsi un loc de muncă pe baza diplomei lor.

Și fie copiii noștri vor primi o educație diferită datorită nouă, fie noi, cu ajutorul școlii, le vom petrece copilăria pe cunoștințe și abilități care au fost utile în secolul al XIX-lea, dar în 20 de ani nici măcar nu îl vom ajuta pe copil să găsească pur și simplu. orice loc de muncă și se hrănește. Da, vor exista copii individuali geniali care „și vor face drumul singuri”. Dar ești sigur că copilul tău va fi unul dintre ei? Personal, prefer să le ofer copiilor mei cunoștințele, abilitățile și abilitățile care sunt solicitate în lumea modernă.

(6 evaluări, medie: 3,00 din 5)

Homeschooling - ce este? Cine are dreptul la ea? Cititi mai jos.

Fiecare copil din Rusia are dreptul la educație

Marea majoritate a copiilor de la 7 la 18 ani învață în prezent în școli. Dar unii copii sunt educați acasă. Există 2 opțiuni aici:

1. Copilul este sănătos, iar părinții lui consideră că școala acasă este cea mai convenabilă formă de educație pentru copilul lor.
2. Copilul este bolnav și nu poate merge la școală din motive de sănătate.

Educația familiei

În primul caz, întrebarea dacă școlarizarea la domiciliu este recomandabilă pentru copil este decisă de autoritățile educaționale locale. Problema poate fi rezolvată pozitiv dacă copilul se mută constant din loc în loc cu părinții săi, dacă este serios interesat de ceva și merge constant la concursuri sau concursuri, dacă este înaintea semenilor săi în dezvoltare și stăpânește programa școlară mai repede decât alti copii. Acest tip de educație se numește educație familială. Copilul are oportunitatea pentru o astfel de educație în conformitate cu legislația în vigoare a educației. Noul proiect de lege are și o astfel de clauză.

Proiect de lege privind educația în Federația Rusă

• Capitolul 7. Învăţământul general
  3. Învățământul general se poate obține sub formă de educație familială, precum și în organizațiile care oferă activități educaționale specificate în partea 4 a acestui articol. Învățământul secundar general poate fi obținut și sub formă de autoeducație.

Părinții din familie vor trebui să învețe totul. Copilul va fi repartizat la o anumită școală, unde va fi invitat regulat să susțină examene conform programului școlar. În acest caz, profesorii și tutorele sunt invitați la domiciliu la cererea părinților, iar toate costurile asociate cu aceasta sunt suportate de părinți.

Antrenament individual pentru copiii bolnavi

Certificat de la clinica

Dacă un copil este bolnav de mult timp, este tratat ca un pacient ambulatoriu și nu poate merge la școală din motive de sănătate, el are dreptul la școală la domiciliu. În acest caz, problema necesității educației la domiciliu pentru copil este decisă de către KEC (comisie de control și experți la clinica pentru copii de la locul de reședință și eliberează copilului un certificat despre necesitatea educației la domiciliu.

Există două scenarii posibile

1. medicul curant al copilului va explica părinților necesitatea școlii la domiciliu și va oferi eliberarea unui certificat prin KEC
2. Părinții își dau seama că copilul lor nu este capabil să învețe la școală în mod regulat și încep să-și facă griji cu privire la școala acasă pentru el.

În continuare, CEE ia decizia privind necesitatea educației copilului la domiciliu și eliberează părinților o adeverință, care indică diagnosticul copilului și perioada de educație la domiciliu recomandată. Certificatul este certificat prin trei semnături: medicul curant, șeful. clinica și medicul șef și sigiliul rotund al clinicii.

Certificatul poate fi eliberat pentru o perioadă lungă de timp (pentru maximum 1 an academic) și pe Pe termen scurt(de la 1 luna pentru accidentari si dupa operatii).

Declarație de la părinți

În continuare, părinții scriu o cerere adresată directorului școlii cu o cerere de organizare a educației individuale a copilului la domiciliu și anexează aplicației o adeverință de la clinică. Școala nu are dreptul de a refuza educația la domiciliu dacă este școala cea mai apropiată de locul de reședință. Dacă un copil a studiat departe de casă înainte de a se îmbolnăvi, părinții au dreptul să-l transfere la o școală din apropiere în timpul școlii la domiciliu.

Școala este responsabilă pentru organizarea ulterioară a educației individuale a copilului. Fiecare școală secundară are reguli de organizare a educației la domiciliu. Părinții ar trebui să se familiarizeze cu ele. De obicei, au următoarea clauză:

Organizarea procesului de învățământ poate avea propriile caracteristici în funcție de dezvoltarea psihofizică și capacitățile elevilor. Aceste caracteristici pot fi, în primul rând, diferite intervale de timp pentru stăpânirea programelor educaționale (eventual creșterea acestora față de o școală de învățământ general); în al doilea rând, variabilitatea organizării orelor cu elevi (clasele se pot ține într-o instituție, acasă și combinate, adică unele ore se țin la școală, altele acasă); în al treilea rând, flexibilitatea modelării curriculumului.

Aceasta înseamnă că copilul nu trebuie neapărat să fie educat exclusiv acasă pe toată perioada specificată în adeverință. Acest lucru depinde de capacitățile copilului (starea lui de sănătate), precum și de dorințele părinților și ale copilului. Toate aceste probleme sunt discutate împreună și se creează un plan pentru educația individuală a copilului.

Școala acasă

Educația pură acasă este posibilă. Când profesorii vor veni acasă la copil și îl vor învăța acasă. Această formă de educație este reglementată de scrisoarea Ministerului Educației al Federației Ruse din 14 noiembrie 1988 nr. 17-253-6 „Cu privire la educația individuală a copiilor bolnavi la domiciliu.” Acest document indică clar câte ore pe săptămână profesorii trebuie să studieze cu copilul:

• 1 - 4 ore - 8 ore,
• 5 - 8 ore - 10 ore,
• Clasa a IX-a - ora 11,
• 10 - 11 ore - 12 ore.

Orarul este întocmit individual și convenit cu părinții, cursurile din acest volum sunt ținute gratuit pentru copil, acesta este pus la dispoziție manuale în condiții de egalitate cu ceilalți copii (astazi toți școlarii sunt asigurați cu ele pe cheltuiala părinților). ).

Antrenament individual

Aceste ore nu sunt întotdeauna suficiente pentru o educație cu drepturi depline, iar cursurile peste această sumă sunt deja plătite de părinți. Prin urmare, cei mai mulți părinți încearcă să aranjeze ca copilul lor să meargă la școală cât mai curând posibil pentru el.

Mai des, problema se rezolvă astfel: în perioadele de remisie sau de sănătate relativ bună, copilul frecventează școala și învață împreună cu clasa sau individual cu profesorul (dar la școală). Și în perioadele de exacerbare (deteriorarea sănătății), profesorii vin la el acasă. Sau individual, copilul studiază doar unele materii care îi sunt deosebit de dificile. Această abordare este reglementată de scrisoarea Ministerului Educației al Federației Ruse din 28 februarie 2003 nr. 27/2643-6 „Recomandări metodologice pentru organizarea activităților instituțiilor de învățământ de învățământ la domiciliu”. Text complet Acest document poate fi vizualizat aici.In orice caz, optiunea educationala pentru copil se selecteaza cu acordul scris al parintilor.

Învățământ la distanță pentru copiii bolnavi

În prezent, se organizează o nouă formă de educație pentru copiii cu dizabilități: învățământul la distanță.

Este aplicabil doar copiilor cu dizabilități, deoarece au nevoie de școală acasă pentru o lungă perioadă de timp.

Astăzi, pentru acest program de antrenament sunt selectați copii cu inteligență intactă, fără tulburări complexe de dezvoltare și fără contraindicații pentru a lucra la computer. O formă de educație la domiciliu este oferită prin intermediul unui computer și a internetului (prin Skype), astfel de instruire se desfășoară de comun acord cu părinții. În timpul studiilor, copiilor li se oferă echipamentul necesar: un computer conectat la Internet pe care sunt instalate programele necesare antrenamentului. Precum și întreținerea: asigurarea reparației sau înlocuirii rapide a echipamentelor în caz de avarie.

Formarea are loc printr-un centru de învățare la distanță sau prin școală gimnazială. Cel mai adesea, învățământul la distanță este combinat cu alte forme de formare. (Studiul acasă, combinat etc.) Această formă de învățare se dezvoltă foarte activ astăzi.

Antrenament individual și acasă.

Nu este un secret pentru nimeni că educația de calitate joacă un rol foarte important în aceste zile. Oameni cu nivel inalt calificările sunt solicitate întotdeauna și pretutindeni, sunt necesare în profesii atât în ​​sfera umanitară, cât și în sfera pur științifică.

Educație școlară și acasă

Una dintre etapele inițiale ale obținerii unei baze de cunoștințe sistematizate este școala. Prin completarea acestuia, o persoană primește minimum din acele abilități și calități de care are nevoie în viață. Timp de mulți ani, nici măcar nu s-a pus întrebarea dacă este deloc necesar să mergi la școală și dacă este obligatoriu, deoarece acest fapt era considerat imuabil și era responsabilitatea fiecărui copil și adolescent. Astăzi, oamenii aud din ce în ce mai mult expresia „școală de acasă”. Ce este - mit sau realitate?

După cum se dovedește, acest tip de educație devine din ce în ce mai popular în țara noastră. Din ce în ce mai mulți copii, împreună cu părinții lor, decid să aleagă homeschooling.

Motive pentru trecerea la educația acasă

Acest lucru se întâmplă în mare parte din cauza divergenței de interese dintre școală și elevi: mulți cred că școala nu oferă cunoștințele cu adevărat necesare și abilitățile utile și preferă să-și organizeze programul în mod independent. Alții sunt copii sportivi sau artiști talentați, etc., care nu pot merge la școală în fiecare zi și își petrec timp cu teme extinse pentru că muncesc din greu pentru a-și atinge scopul. Alții sunt nevoiți să recurgă la antrenament individual la domiciliu din cauza unei boli grave sau a unui handicap. Uneori apar situații când un copil refuză categoric să participe instituție educațională din cauza conflictelor constante cu colegii de clasă și profesorii, iar apoi educația în familie poate servi drept soluție. Dar cum să treci la homeschooling la școală, care ar putea fi consecințele? Homeschooling la școală - ce este și cum diferă de ceilalți, este mai bine să studiați aceste și alte întrebări în avans.

Tipuri și caracteristici ale educației la domiciliu

Există șase tipuri de educație la domiciliu acceptate în întreaga lume:

• Învățare în familie. Ea implică organizarea procesului educațional de către părinții care acționează înșiși ca profesori sau invitând profesori. În acest caz, elevul este repartizat la școală și are dreptul să o frecventeze. Totuși, conform deciziei familiei, îi va fi mai bine să studieze.Studiile se desfășoară pe baza unui oficial programul instalat cu certificare anuală. De asemenea, pentru a primi o diplomă reală care confirmă absolvirea școlii, copilul va trebui să susțină un examen.
• Învățare la domiciliu cu frecvență parțială la școală. Această opțiune este potrivită pentru copiii care au anumite afecțiuni medicale care limitează frecventarea la o instituție de învățământ. Copiii cu o serie de boli au voie să participe parțial la cursuri pentru a nu rămâne prea mult în urma echipei lor.
• Învățare acasă la școală. Ce este: din motive de sănătate, unii copii sunt indicați pentru școala acasă. În acest caz, copilul studiază programul de învățământ general al școlii în care este înscris la profesori, dar sunt acceptate și opțiuni auto-studiu copil. Testele și examenele se susțin și acasă. Această opțiune este concepută special pentru copiii cu dizabilități. Dar se pare că se poate obține permisiunea pentru această formă de învățământ doar dacă există o rezoluție corespunzătoare a comisiei medicale.
• Externe. Ideal pentru copiii cu un nivel ridicat de cunoștințe, pentru care programa școlară medie este mult mai ușoară. Copilul susține examene imediat (de multe ori cu doi sau trei ani înainte) fără teste intermediare sau alte teste. Poate fi conceput pentru copii de orice vârstă.
• Metoda de la distanță. În era tehnologiei înalte, această metodă de predare este perfectă pentru elevii care locuiesc departe de școală sau care doresc să dobândească cunoștințe de la profesori mai calificați. Aceasta poate fi fie o completare a frecventării școlii, fie o înlocuire completă a acesteia. Formarea și comunicarea cu profesorii au loc de la distanță. Toate materialele necesare pot fi obținute dintr-un sistem online unic. Dar copilul poate comunica direct și cu profesorii (de exemplu, prin aplicații precum Skype), iar toate testele vor fi susținute online. Toate detaliile aceasta metoda convenit cu administrația școlii.
• Dezcolarizarea. Este cea mai radicală opțiune de învățare. Se bazează pe excluderea completă a școlii din viață. Părinții își învață copiii în mod independent, fără a fi ghidați de vreun program. Din această cauză, nu se știe dacă copilul va putea să se dezvolte pe deplin și să trăiască în societate în continuare. Din motivele de mai sus, acest tip de educație individuală la domiciliu este interzisă în multe țări din întreaga lume.

Motive legale pentru trecerea la educația acasă

Posibilitatea trecerii la educația la domiciliu a fost confirmată la nivel legislativ. Această întrebare reglementată în Federația Rusă” Nr. 273-FZ din 21 decembrie 2012, cu modificările 2016-2017.

Un ajutor de stat

Legea federală prevede că statul oferă asistență familiilor în care copiii au trecut la școala acasă.

Puteți afla mai multe despre sprijinul statului copiii care sunt educați acasă, după ce au studiat scrisoarea explicativă a Ministerului Educației al Federației Ruse „Cu privire la organizarea educației în formă de familie”.

Trecerea la educația acasă

Cum să treci corect la educația acasă, fără a dăuna copilului? Aceasta este una dintre primele întrebări pe care le pun părinții atunci când decid să-și învețe copiii acasă. Există o atitudine părtinitoare față de subiectul educației la domiciliu în Rusia. Pe baza tradițiilor și metodelor de educație consacrate, a culturii în general și a bazelor societății, acest lucru este considerat nu numai inacceptabil și greșit, ci mai degrabă neobișnuit. Deși acum există o orientare către Occident și forme de predare „de peste deal”, poporul rus nu este încă pregătit pentru această metodă de obținere a cunoștințelor de bază. Totuși, dacă decizia a fost luată, și cu atât mai mult, școlarizarea la domiciliu este necesară din motive de sănătate, atunci trebuie luate măsuri imediate.

Algoritmul acțiunilor

De obicei, totul este la fel, cu excepția opțiunii când este necesară educația la domiciliu pentru copiii cu dizabilități:

• Trebuie să știi exact ce tip de educație la domiciliu este potrivit pentru copilul tău.
• Dacă motivul este handicapul, este necesar să colectați întregul pachet de documente care confirmă acest lucru ( lista plina certificate și indicații medicale se pot obține de la Departamentul Educației).
• După ce a primit un răspuns satisfăcător din partea comisiei, scrieți o cerere adresată directorului școlii selectate sau departamentului de educație, cu referire la Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă” nr. 273-FZ din 21 decembrie 2012. si atasarea tuturor documentelor medicale.
• Trebuie să găsiți o școală care a adoptat o prevedere pentru educația acasă.
• În continuare, este necesar să compilați program de lucru educația la domiciliu, care este convenabilă și necesară pentru un anumit copil. Profesorii vor fi selectați să-l învețe acasă, iar părinții săi vor ține evidența progresului lui.
• Dacă copiii nu au restricții de sănătate care să-i împiedice să meargă la școală, atunci este suficientă o decizie a părinților și o cerere adresată directorului școlii. Se va aduna și o comisie la care, cel mai probabil, va fi invitat chiar și copilul pentru a-și afla atitudinea față de ideea de mai sus. După întâlnire se va da un răspuns final, iar apoi elevul va fi repartizat la școală, unde va veni pentru certificare obligatorie

Puncte importante

Este recomandabil ca părinții să cunoască câteva subtilități înainte de a-și aranja copilul pentru școala acasă:

• Copiii înscriși în învățământul familial, în baza unei convenții încheiate cu administrația școlii alese, au dreptul de a reveni la norma întreagă. şcolarizare Oricând.
• Contractul de educație familială semnat de administrația școlii poate fi reziliat de aceasta în cazul rezultatelor nesatisfăcătoare ale certificării promovate.
• În cazul în care un copil, care trece la școala la domiciliu, este obligat să părăsească instituția de învățământ pe care a urmat-o anterior, administrația sa îl poate obliga să scrie o declarație de expulzare. Dar acest lucru nu este susținut legal, ceea ce înseamnă că dă dreptul de a nu îndeplini cererea. La urma urmei, uneori, trecerea la educația la domiciliu nu dă rezultatele așteptate și este necesar să se întoarcă copilul la educația cu normă întreagă, iar școala anterioară este cea mai convenabilă.

Avantaje și dezavantaje

• Program de studiu convenabil, flexibil.
• Lipsa de constrângere din partea profesorilor și umilirea și violența din partea elevilor.
• Studiu mai aprofundat al subiectelor tale preferate.
• O șansă de a preveni influența proastă din partea colegilor.
• Reducerea riscului general de deteriorare a sănătății (probleme cu vederea, coloana vertebrală, sistemul nervos);
• Posibilitatea dezvoltării accelerate a curriculum-ului școlar.
• „Nu aparține” masei cenușii, comune cu standardizarea cunoștințelor.

• Lipsa unei discipline stricte.
• Control parental deplin, mare responsabilitate.
• Posibilitatea dezvoltării complexelor de inferioritate datorită studierii singure.
• Nu există o socializare constantă cu semenii, ceea ce îl face pe copil mai puțin experimentat în viață (deși acest lucru poate fi argumentat, având în vedere că copilul va participa la diferite grupuri de hobby, evenimente, dacă i se organizează un program de divertisment, precum și prietenos și familial). întâlniri).
• Cunoștințele părinților nu sunt întotdeauna suficiente pentru educația deplină a copilului.

Partea 1 clauza 2 art. 17 din Legea „Cu privire la educația în Federația Rusă” enumeră motivele pentru transferul unui copil la școala la domiciliu: circumstanțe familiale; indicatii medicale (problemele de sanatate nu permit copilului sa invete la scoala).

Trecerea la educația la domiciliu din motive familiale

Legea nu precizează ce fel de „circumstanțe familiale” se datorează cărora părinții își transferă copilul la școala acasă. Aceasta este doar decizia părinților. Există câțiva pași pe care trebuie să-i urmezi pentru a-ți învăța copilul acasă.

Pasul 1. Anunțăm autoritățile educaționale regionale (Ministerul/Departamentul/Divizia) că vă transferați copilul la educația familială.

Părinții sunt obligați să facă acest lucru în conformitate cu art. 63 partea 5 a noii legi federale „Cu privire la educația în Federația Rusă”.

Cererea se depune în scris în două exemplare. Legea vă permite să notificați personal sau prin poștă. Dacă sesizați personal, instituția va pune ștampila și data primirii documentului pe al doilea exemplar.

Cererea are caracter de notificare. Pur și simplu informați autoritatea competentă la alegere. Pentru ca autoritățile de reglementare să nu decidă că copilul sări la școală.

Autoritatea educațională poate lua act doar de decizia dumneavoastră. Oficialii nu au dreptul de a interzice, de a nu permite sau de a dezaproba o alegere.

Pasul 2. Du-te la școală. La școală, părinții scriu o declarație că își transferă copilul la școală acasă și cer să-l expulzeze de la școală.

Aplicația este scrisă în formă liberă. În termen de o săptămână, școala este obligată să predea dosarul personal și card medical student.

Directorul școlii nu are dreptul de a refuza expulzarea unui copil din școală pentru educație la domiciliu.

Dacă școala refuză să vă expulzeze, solicităm o explicație scrisă de la director și plângem autorităților educaționale.

După ce un copil a fost exmatriculat de la școală, părinții întocmesc un plan individual de educație, iar din acel moment responsabilitatea pentru educația copilului revine părinților.

Apropo, înainte (înainte de 2012, când a fost adoptată legea actuală „Cu privire la educație”), părinții au semnat un acord cu școala. Acesta a prescris formele și momentul certificării, termenele limită pentru finalizarea practicilor și munca de laborator. Elevul a fost invitat la ore educative, practice și de altă natură conform programului școlar. Acum nu mai este nevoie să încheiem un contract.

Acei părinți care erau nemulțumiți de cerințele școlii de a participa la teste sau la alte ore de la școală au răsuflat uşuraţi. „Semeynik” dobândește statutul de „student extern” - merge la școală numai pentru certificări intermediare și finale. Dezavantajul este că cei care veneau regulat la școală pentru consultații gratuite pot uita de asta. Ce subiecte de studiat sunt decise de școală, iar modul de predare este decis de părinți. Școala nu se amestecă în acest proces și nu verifică. Părinții determină înșiși metodele de predare, timpul alocat fiecărei teme, cantitatea de material care poate fi oferită în afara cadrului programului și multe altele.

Nu trebuie să cumpărați manuale - școala ar trebui să le ofere „elevilor de familie” gratuite. Copilul se bucură și de alte drepturi ale unui școlar obișnuit: poate participa la olimpiade și competiții, poate folosi biblioteca școlii etc.

Până în clasa a IX-a, un părinte are dreptul să nu raporteze deloc la școală ce și cum îl învață pe copil. Primul examen obligatoriu este GIA în clasa a IX-a. Următorul este examenul de stat unificat din 11-a.

Solicitați de la departamentul de educație o listă cu școlile în care copilul dumneavoastră va susține aceste examene (certificare obligatorie). Din lista școlilor, părinții o aleg pe cea la care copilul va susține examene - și scriu o cerere adresată directorului. Ca și notificarea, cererea trebuie depusă la sediul școlii împotriva semnăturii pe al doilea exemplar sau trimisă prin poștă printr-o scrisoare de primă clasă cu confirmare de primire și o listă a conținutului.

După aceasta, școala emite un act administrativ, care va indica admiterea persoanei la instituție educațională pentru a trece certificarea. Copilul este supus unei astfel de certificări gratuit.

La cererea copilului și a părintelui, examenele (certificarea intermediară) pot fi susținute o dată pe an.

Trecerea la educația la domiciliu din motive medicale

Legea permite copiilor să studieze acasă din motive medicale:

- cu boli cronice;

- cu o boală prelungită;

- care sunt tratați în ambulatoriu pentru o perioadă lungă de timp.

Recomandările pentru a trece la școala acasă sunt date de medicul curant. Uneori, părinții iau singuri această decizie. Școala va permite copilului să învețe acasă în perioada de boală dacă există o adeverință eliberată prin comisia de control și expertiză (KEC). Se eliberează la clinica obișnuită la care este repartizat copilul.

Asigurați-vă că îl verificați! Certificatul trebuie să conțină semnătura medicului care a eliberat documentul; medicul observă copilul; șeful clinicii pentru copii; medic șef al clinicii pentru copii. Documentul este aplicat cu sigiliul rotund al clinicii.

După ce părinții au primit certificatul în mână, trebuie să meargă la școală. O cerere în formă liberă este scrisă directorului școlii cu o solicitare de a transfera elevul la școala la domiciliu. La cerere este atașat un certificat.

Perioada maximă de studiu la domiciliu este de un an (academic), minima este de o lună (de obicei pentru accidentări și operații).

Instrucțiuni utile „Transferă copilul la școala acasă” cu exemple de aplicații