Consiliul Pedagogic

Subiect: „Crearea unui spațiu de salvare a sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar”

Agendă:

2) Introducere – șef de grădiniță

3) Discurs „Crearea unui spațiu salvator de sănătate în instituțiile de învățământ preșcolar” - profesor superior

4) Certificat de rezultate ale verificării tematice - art. v-l

5) Joc de afaceri „Profesori sănătoși - copii sănătoși” - Artă. v-l

6) Atelier cu profesori „Procese verbale de sănătate” - profesori preșcolari:

Masaj - grupa 1 juniori

7) Expoziție de broșuri și mape pentru părinți „Îmbunătățirea sănătății copiilor preșcolari” - educatori

8) Hotărârea consiliului profesoral

Ţintă : identificarea modalităților și mijloacelor de creare a unei culturi a sănătății la copiii preșcolari, rezerve și oportunități de îmbunătățire a muncii în această direcție.

Sarcini:

Analizează componentele unei culturi a sănătății și impactul acesteia asupra procesului educațional;

Să studieze și să sintetizeze experiența profesorilor în crearea unei culturi a sănătății la copii;

Dezvoltați nevoile profesorilor pentru conservare propria sănătate;

Pentru a intensifica activitatea psihică a profesorilor preșcolari.

Să intensifice formele de organizare și desfășurare a consiliilor pedagogice în instituțiile de învățământ preșcolar.

Muncă preliminară:

Studierea literaturii pe tema - educator superior, educatori;

Efectuarea de consultații pentru educatori - „Influență activitate motorie asupra sănătății copilului”, „Tehnologii moderne de vindecare și de salvare a sănătățiiogie"; pentru părinți - „Sănătatea este capul tuturor”, „Jocuri de weekend”, „Fii sănătos, iubito”, „Totul despre exerciții de respirație”, „Influența activității fizice asupra sănătății unui copil” - profesor superior, educatori;

Pregătirea unui complex de gimnastică pentru atelierul „Procese verbale de sănătate” - profesori de grupă, instructor de educație fizică, asistentă șefă.

Realizarea de mape și broșuri pentru părinți cu privire la îmbunătățirea sănătății copiilor preșcolari - educatori de toate grupele de vârstă;

Vizitarea activităților educaționale, activități comune, plimbări, studierea documentației, mediu de dezvoltare pe această temă - șeful grădiniței, profesor superior;

Lucru independent pe tema - educatori.

Material si echipament: literatură metodologică, material pentru concursuri (fișe cu sarcini, un cufăr magic cu obiecte pentru basm, markere, hârtie), certificat de examen tematic, mape, broșuri despre sănătatea preșcolarilor, chestionare pentru profesori, laptop, proiector, ecran.

Regulamentul consiliului profesoral:

Răspunde la întrebări pe subiect pe scurt, competent, folosind concepte pedagogice.

Faceți completări și sugestii pe scurt, clar și convingător.

Urmărește progresul discursurilor, evidențiază principalul lucru, analizează.

Progresul consiliului profesoral

1) Punerea în aplicare a hotărârii anteriorului consiliu profesoral.

La ședința anterioară a profesorilor s-a hotărât:

Elaborați și sistematizați fișierele de cartonașe cu tipuri de gimnastică pentru preșcolari

Șefii cluburilor ar trebui să dezvolte complexe de exerciții fizice pentru copii

Reumpleți centrele de educație fizică și sănătate în grupuri cu echipamente pentru călirea copiilor.

Această decizie a fost implementată: în toate grupurile au fost selectate indici de carduri cu diverse tipuri de tehnologii de salvare a sănătății; liderii cercurilor au dezvoltat complexe de exerciții fizice pentru ameliorarea tensiunii statice; În toate grupele, centrele de educație fizică și de sănătate au fost completate cu echipamente.

2) Introducere de către manager

În societatea modernă, problema conservării și întăririi sănătății copiilor este mai relevantă decât oricând. Acest lucru se explică prin faptul că li se impun cerințe foarte mari, pe care doar copiii sănătoși le pot îndeplini. Și putem vorbi despre sănătate nu numai în absența oricăror boli, ci și în starea dezvoltării neuropsihologice armonioase, a performanțelor mentale și fizice ridicate.

În același timp, rezultatele cercetărilor științifice indică faptul că deja la vârsta preșcolară sunt din ce în ce mai puțini copii sănătoși. Majoritatea copiilor preșcolari au diverse tulburări în dezvoltarea psihofizică.

Sănătatea, după cum știți, este determinată în proporție de 50% de stilul de viață, iar modelul de stil de viață se formează în copilărie. Prin urmare, este atât de important să ne formați obiceiul unui stil de viață sănătos la vârsta preșcolară. Educația sănătoasă este un instrument pentru obținerea unei calități ridicate a vieții. Principalul rezultat al educației pentru salvarea sănătății ar trebui să fie dobândirea unei stări de armonie, echilibru mental și vitalitate.

O instituție de învățământ preșcolar trebuie să stăpânească constant un set de măsuri menite să păstreze sănătatea copilului în toate etapele de învățare și dezvoltare a acestuia.

Există diverse forme și tipuri de activități care vizează păstrarea și întărirea sănătății elevilor. Complexul lor și-a primit acum numele general „tehnologii de salvare a sănătății”.

Condiții și factori care influențează menținerea sănătății.

Principala întrebare cu care se confruntă sistemul de învățământ este: cum se asigură păstrarea, întărirea și restabilirea sănătății copiilor? Dar pentru a răspunde la această întrebare și pentru a o rezolva cu succes, este necesar să înțelegem condițiile reale și factorii care afectează sănătatea umană.

Educație – cultură – sănătate sunt baza fundamentală a unui sistem de conservare a sănătății, al cărui scop strategic este formarea unei personalități dezvoltate armonios.

Să ne oprim asupra mai multor poziții conceptuale.

1. Caracterul intenționat al întregului proces educațional de a crea o cultură a sănătății copiilor:

Dobândirea și stăpânirea cunoștințelor despre cum să vă mențineți sănătatea și să preveniți afectarea acesteia;

Formarea calităților spirituale și morale ale individului (responsabilitate, onestitate, bunătate, milă);

Dezvoltarea deprinderilor și abilităților pentru o viață sigură, sănătoasă; promovarea unei culturi a sănătății (comportament, alimentație, comunicare, viața de zi cu zi, muncă, odihnă etc.);

Promovarea muncii asidue, a culturii spirituale, a patriotismului, a identității naționale, a toleranței;

Formarea imunității stabile și a atitudinii negative față de tutun, alcool, droguri și influența cultelor și organizațiilor religioase distructive;

Educarea unor ghiduri de comportament umanist care exclud cruzimea și violența împotriva individului;

Promovarea nevoii de educație fizică, întărirea și îmbunătățirea abilităților și capacităților fizice ale corpului uman;

Formarea unei culturi a interacțiunii cu natura și lumea din jurul nostru;

Dezvoltarea abilităților de prim ajutor;

Formarea de cunoștințe în rândul elevilor despre familie sanatoasa, rolul părinților și creșterea copiilor sănătoși.

2. Integritatea procesului educațional

Integritatea presupune ca toate aspectele procesului educațional să aibă ca scop crearea unei culturi a sănătății pentru elevi. Acesta este un proces de lungă durată, nu poate fi temporar, cu jumătate de inimă și necesită utilizarea tuturor mijloacelor, formelor și metodelor. Integritatea înseamnă, de asemenea, că considerăm o viață umană sănătoasă în unitatea tuturor componentelor ei: sănătatea mentală, fizică, socială și spirituală.

Integritatea implică, de asemenea, că procesul de formare a unei culturi a sănătății pentru elevi include învățarea, dezvoltarea și creșterea copiilor, iar acest lucru, în primul rând, se reflectă în funcțiile managementului educației.

3. Actualizarea conținutului educației și utilizarea tehnologiilor de salvare a sănătății

De exemplu, muzica are un potențial enorm de salvare a sănătății, care, din păcate, nu este întotdeauna folosit în educație.

Actualizarea conținutului educației nu este numai informație nouă, care poate fi obținut astăzi prin internet sau cărți de referință, dar și conținutul care trebuie asimilat critic și transpus într-o experiență personală a unei vieți sănătoase.

4. Crearea unui mediu educațional de salvare a sănătății și utilizarea capacităților sale pedagogice

5. Dezvoltarea activității motrice și luarea în considerare a capacităților personale individuale ale elevilor în condițiile unei anumite instituții de învățământ

După cum știți, spiritual și fizic oameni sanatosi Ei se adaptează mult mai repede în știință și producție, stăpânesc noile tipuri de activități cu mai mult succes și își desfășoară munca mai bine. Prin urmare, dezvoltarea activității fizice ca factor de promovare a sănătății trebuie considerată în principal ca protecție socială a intereselor personalității în curs de dezvoltare în raport cu noile condiții socio-economice, atunci când o persoană își oferă serviciile pe piața muncii.

6. Implicarea tuturor participanților în procesul educațional în diverse forme de activități de conservare și promovare a sănătății

Educația va îndeplini funcția de întărire a sănătății tinerei generații dacă sănătatea nu este doar predată, ci sănătatea devine un mod de viață. Profesorii, părinții și publicul ar trebui să dea un exemplu pentru acest stil de viață.

Pentru a crea o cultură a sănătății copiilor, este necesar, în primul rând, să avem o atitudine interesată și creativă față de munca întregii comunități didactice: de la angajații Ministerului Educației până la profesori, educatori și lectori din fiecare instituție de învățământ. .

3. Mesaj de la un educator superior pentru consiliul profesoral „Crearea unui spațiu salvator de sănătate într-o instituție de învățământ preșcolar”

Principala întrebare cu care se confruntă sistemul de învățământ este: cum se asigură păstrarea, întărirea și restabilirea sănătății copiilor? Dar pentru a răspunde la această întrebare și pentru a o rezolva cu succes, este necesar să înțelegem condițiile reale și factorii care afectează sănătatea umană. Una dintre aceste condiții este crearea unui mediu educațional care să salveze sănătatea și utilizarea capacităților sale pedagogice.

Un mediu educațional care salvează sănătatea este de o importanță fundamentală pentru formarea unei personalități dezvoltate armonios. Numai atunci când un astfel de mediu este creat într-o instituție pentru copii (un climat de sănătate, o cultură a încrederii, creație personală), este posibil să se păstreze și să întărească pe deplin sănătatea, să se învețe sănătatea, să se formeze o cultură a sănătății și să se asimileze spirituale, componente morale, estetice și fizice.

Tipuri de tehnologii de salvare a sănătății

Tipuri de tehnologii

Timpul petrecut în rutina zilnică

Caracteristicile metodologiei

Întinderea

Nu mai devreme de 30 de minute. după mese, de 2 ori pe săptămână timp de 30 de minute. de la varsta mijlocie intr-o educatie fizica bine ventilata

Ritmoplastie

Nu mai devreme de 30 de minute. după mese, de 2 ori pe săptămână timp de 30 de minute. de la vârsta mijlocie

Acordați atenție valorii artistice, cantității de activitate fizică și proporționalității acesteia cu vârsta copilului

Pauze dinamice

În timpul orelor, 2-5 minute, deoarece copiii obosesc

Recomandat tuturor copiilor ca măsură preventivă împotriva oboselii. Poate include elemente de exerciții pentru ochi, exerciții de respirație și altele, în funcție de tipul de activitate

Jocuri sportive și în aer liber

Ca parte a unei lecții de educație fizică, la plimbare, într-o sală de grup - mică, cu un grad mediu de mobilitate.

Zilnic pentru toate grupele de vârstă

Jocurile sunt selectate în funcție de vârsta copilului, locul și ora jocului. În instituțiile de învățământ preșcolar folosim doar elemente de jocuri sportive

Relaxare

În orice cameră potrivită. În funcție de starea copiilor și de obiective, profesorul determină intensitatea tehnologiei. Pentru toate grupele de vârstă

Puteți folosi muzică clasică calmă (Ceaikovski, Rachmaninov), sunete ale naturii

Gimnastica cu degetele

CU vârstă mai tânără individual sau cu un subgrup zilnic

Gimnastica pentru ochi

În fiecare zi timp de 3-5 minute. la orice timp liber; în funcţie de intensitatea încărcăturii vizuale de la o vârstă fragedă

Exerciții de respirație

Asigurați-vă că camera este ventilată și profesorul le oferă copiilor instrucțiuni privind igiena nazală obligatorie înainte de procedură.

Gimnastica revigorantă

În fiecare zi după somn, 5-10 min.

Forma de implementare este diferită: exerciții pe paturi, spălare extensivă; mers pe scânduri nervurate; alergare usoara din dormitor la un grup cu diferenta de temperatura in camere si altele in functie de conditiile institutiei de invatamant prescolar

Gimnastica corectiva

În diverse forme de educație fizică și muncă de sănătate

Forma de implementare depinde de sarcină și de numărul de copii

Lecție de educație fizică

De 2-3 ori pe săptămână în sală. Vârsta fragedă - într-o sală de grup, 10 min. Jr. vârsta - 15-20 min., mier. vârsta - 20-25 min., art. varsta - 25-30 min.

Cursurile se desfășoară în conformitate cu programul conform căruia funcționează instituția de învățământ preșcolar. Înainte de curs, camera trebuie să fie bine ventilată.

Jocuri bazate pe probleme (antrenament de joc și terapie prin joc)

În timpul liber, poate după-amiaza. Timpul nu este strict fixat, în funcție de sarcinile stabilite de profesor

Lecția poate fi organizată neobservată de copil prin includerea profesorului în procesul activităților de joacă

Jocuri de comunicare

De 1-2 ori pe săptămână timp de 30 de minute. de la o vârstă mai înaintată

Clasele sunt structurate după o schemă specifică și constau din mai multe părți. Acestea includ conversații, schițe și jocuri de diferite grade de mobilitate

Automasaj

În funcție de obiectivele stabilite de profesor, sesiuni sau în diverse forme de educație fizică și muncă de sănătate

Este necesar să se explice copilului gravitatea procedurii și să se ofere copiilor cunoștințe de bază despre cum să nu-și facă rău corpului

Automasaj prin presopunctură

Desfășurat în ajunul epidemiei, în perioadele de toamnă și primăvară în orice moment convenabil pentru profesor de la o vârstă mai înaintată

Se efectuează strict după o tehnică specială. copii cu raceli frecvente si afectiuni ale organelor ORL. Se folosește material vizual

Tehnologiile de influență ale muzicii

În diverse forme de educație fizică și muncă de sănătate; sau cursuri separate de 2-4 ori pe lună, în funcție de obiectivele tale

Folosit ca ajutor ca parte a altor tehnologii; pentru a scăpa de stres, pentru a crește starea de spirit etc.

Terapia din basm

2-4 lecții pe lună timp de 30 de minute. de la o vârstă mai înaintată

Clasele sunt folosite pentru munca psihologică terapeutică și de dezvoltare. Un basm poate fi spus de un adult sau poate fi o poveste de grup, în care naratorul nu este o singură persoană, ci un grup de copii

Tehnologii de corectare a comportamentului

Sesiuni de 10-12 lecții de 25-30 de minute. de la o vârstă mai înaintată

Acestea sunt efectuate folosind metode speciale în grupuri mici de 6-8 persoane. Grupele nu se formează după un singur criteriu - în același grup învață copiii cu probleme diferite. Clasele sunt desfășurate într-o manieră jucăușă, au instrumente de diagnosticare și protocoale de antrenament

Psiho-gimnastică

De 1-2 ori pe săptămână cu st. varsta 25-30 min.

Cursurile se desfășoară folosind metode speciale

Astfel, este foarte important ca fiecare dintre tehnologiile luate în considerare să aibă o orientare spre îmbunătățirea sănătății, iar activitățile de salvare a sănătății utilizate în combinație ar forma în cele din urmă o motivație puternică a copilului pentru un stil de viață sănătos, dezvoltare deplină și necomplicată.

Utilizarea tehnologiilor pedagogice care salvează sănătatea în activitatea instituțiilor de învățământ preșcolar va spori eficacitatea procesului de învățământ, va forma în rândul profesorilor și părinților orientări valorice care vizează păstrarea și întărirea sănătății elevilor, dacă sunt create condiții pentru posibilitatea adaptarea tehnologiilor, în funcție de condițiile specifice și specializarea instituției de învățământ preșcolar; dacă, pe baza monitorizării statistice a sănătății copiilor, se efectuează modificările necesare la intensitatea influențelor tehnologice, se asigură o abordare individuală a fiecărui copil; Motivația pozitivă va fi generată în rândul profesorilor preșcolari și al părinților copiilor.

4. Certificat de rezultate ale verificării tematice

Informații analitice

pe baza rezultatelor unui audit tematic

Subiect: „Organizarea și eficacitatea educației fizice și a muncii recreative și a activității fizice a copiilor în tipuri diferite activități din rutina zilnică a instituției de învățământ preșcolar”

Datele:

Scopul controlului : identificarea calității și eficacității organizării activității de educație fizică și recreativă cu copiii preșcolari și determinarea perspectivelor de dezvoltare în această direcție.

S-a efectuat verificarea tematică:

In grupa 2 vârstă fragedă

În grupa I de juniori

În grupa a 2-a de juniori

În grupul de mijloc

În grupul mai în vârstă

În grupa pregătitoare

Probleme care trebuie controlate:

1.Evaluarea abilităților profesionale ale educatorilor, planificarea muncii.

2. Forme eficiente de organizare a activităţii motorii.

3.Analiza mediului de dezvoltare a subiectului.

4. Lucrul cu părinții.

5. Monitorizarea dezvoltării fizice a copilului.

Datele:

Metode de control: Analiza calendarului și a planurilor de lucru pe termen lung pentru educatori și instructori de educație fizică.

Convorbiri cu profesorii. Observații ale copiilor la plimbare (lucrare individuală cu copiii).

Sondaj pentru părinți. Analiza informațiilor vizuale pentru părinții din grup.

Utilizarea tehnologiilor de salvare a sănătății în timpul activităților educaționale - educator superior

Unul dintre domeniile importante de activitate ale instituțiilor de învățământ preșcolar este protejarea și întărirea sănătății copiilor, învățarea lor un stil de viață sănătos și dezvoltarea abilităților motorii vitale la preșcolari.

Tot personalul grădiniței participă la rezolvarea acestei probleme. În fiecare an școlar, sarcina este stabilită de a îmbunătăți sănătatea copiilor și de a le insufla nevoia de a avea grijă de sănătatea lor. Un instructor de educație fizică a dezvoltat un sistem cuprinzător de activități de educație fizică și sănătate. Metodele și tehnologiile moderne de salvare a sănătății sunt utilizate în mod eficient.

În timpul inspecției tematice, au fost revizuite următoarele GCD:

a 2-a grupă de vârstă fragedă

Grupa I de juniori

Grupul mijlociu

Grupa pregătitoare

S-a organizat Ziua Sănătății

De asemenea, a fost efectuată o analiză a planificării activității cadrelor didactice, o analiză a mediului de dezvoltare a disciplinei în grup și au fost trecute în revistă activitățile copiilor în toate momentele de regim.

Pentru a îmbunătăți nivelul de calificare al educatorilor și în conformitate cu planul anual al instituției de învățământ preșcolar, un instructor de educație fizică a efectuat o consultare pe tema: „Influența activității fizice asupra sănătății copilului”.

Cecul a arătat:

1. Evaluarea abilităților profesionale ale educatorilor, planificarea muncii:

Profesorul superior a analizat planurile de lucru ale cadrelor didactice și ale șefului de educație fizică pentru planificarea activității de educație fizică și sănătate și organizarea activității fizice a copiilor în timpul zilei.

Documentația planurilor calendaristice ale profesorilor este menținută cu acuratețe. Planificarea se realizează în conformitate cu programul educațional al instituției de învățământ preșcolar, îndeplinește cerințele programului și caracteristicile de vârstă ale copiilor. La momentul inspecției, toată documentația se afla la locul de muncă, completă.

Pentru a crește activitatea motrică a copiilor în timpul zilei, pentru a dezvolta abilitățile și abilitățile motrice, profesorii grupelor preșcolare planifică:

-jocuri de afara în timpul zilei în conformitate cu planul de lucru pe termen lung și cu tema săptămânii;

- clase în educație fizică în aer liber (1 dată pe săptămână - 2 grupe juniori, medii, seniori, pregătitoare);

- gimnastica de imbunatatire a sanatatii dupa dormi ;

- munca individuala De dezvoltarea fizică copii în conformitate cu recomandările şefului educaţiei fizice. (exerciții de echilibru, aruncarea obiectelor în depărtare, efectuarea corectă a sărituri, consolidarea abilităților în efectuarea exercițiilor sportive etc.)

- a fost compilată o selecție mare minute de educație fizică , jocuri cu degetele, exerciții de respirație pe diverse teme.

- săptămânal în grupa de seniori există un cerc „Am grijă de sănătatea mea” privind dezvoltarea abilităților unui stil de viață sănătos la copii

-în grupa pregătitoare există un club săptămânal „Healthy Guy”. despre modalități și tehnici de predare pentru păstrarea și consolidarea propriei sănătăți

Profesorii au materiale despre organizarea activității fizice

copii: instrucțiuni, recomandări metodologice, consultații privind organizarea acesteia cu copii de diferite vârste, o listă de jocuri în aer liber pentru fiecare grupă de vârstă, complexe de gimnastică după pui de somn.

Toți educatorii cunosc obiectivele programului și metodele de lucru din secțiunea „Educație fizică”.

Dar, în același timp, merită remarcat faptul că profesorii nu intenționează să:

Producerea în comun (cu copiii) a atributelor necesare unui anumit joc,

Sistemul nu include jogging care îmbunătățește sănătatea în timpul mersului, exerciții de respirație și exerciții pentru ochi.

Cerințele SanPin pentru durata GCD nu sunt întotdeauna îndeplinite;

Tehnologiile de salvare a sănătății nu sunt întotdeauna efectuate în timpul ECD pentru a atenua tensiunea statică și pentru a pregăti degetele înainte de activitățile productive.

Profesorii din grupurile preșcolare ar trebui să planifice să producă în comun atribute pentru desfășurarea de jocuri și activități de educație fizică și recreativă împreună cu copiii.

Ca o procedură de îmbunătățire a sănătății, folosiți în mod regulat jogging-ul pentru o plimbare.

Respectați cerințele SanPin pe durata GCD.

Utilizați în mod sistematic tehnologiile de salvare a sănătății atât în ​​timpul ECD, cât și în momente speciale.

2. Forme de organizare a activității motorii:

-Exerciții de dimineață

În cadrul inspecției, s-a reținut că exercițiile de dimineață sunt efectuate de profesori. Complexul de exerciții de dimineață se schimbă de 2 ori pe lună.

Profesorii au o selecție de complexe de gimnastică pentru fiecare grupă de vârstă, ținând cont de aptitudinile copiilor și ținând cont de activitatea fizică. Exercițiile de dimineață sunt efectuate cu acompaniament muzical.

- ore de educatie fizica.

În conformitate cu rețeaua de activități educaționale, instructorul de educație fizică desfășoară cursuri de educație fizică în care sunt rezolvate sarcini de îmbunătățire a sănătății, de dezvoltare și educaționale. O gamă largă de echipamente netradiționale de educație fizică în sala de muzică și sport ajută la dezvoltarea interesului pentru cursuri și la îmbunătățirea sănătății copiilor preșcolari. În timpul orelor de educație fizică se realizează o abordare diferențiată individual a copiilor: la determinarea sarcinilor, se ia în considerare nivelul de condiție fizică și starea de sănătate a copiilor. Instructorul FC I.N. Smirnova se străduiește să trezească interesul fiecărui copil pentru orele de educație fizică. cultura fizica, implicarea copiilor sedentari în activități și reglarea activității motorii a copiilor activi.

În cadrul activităților educaționale vizitate, s-a dezvăluit că încărcarea în orele sportive și recreative corespunde normei de vârstă a elevilor, orele sunt însoțite de acompaniament muzical, demonstrația exercițiilor efectuate de instructor, exercițiile și sarcinile sunt selectate ținând cont capacitățile elevilor, sunt variate, interesante și prezentate într-un mod ludic. Sala de sport este ventilată în mod regulat în conformitate cu programul de ventilație aprobat.

Contextul emoțional al orelor este pozitiv, instructorul de educație fizică are cunoștințe despre psihologia dezvoltării copiilor preșcolari și aplică elevilor o abordare orientată spre personalitate. În clasă, el folosește cel mai adesea cereri, aprobare, laude și încurajează elevii. Remarcile și reproșurile sunt corecte și pozitive din punct de vedere emoțional.

În timpul orelor se văd clar etapele: încălzire, perioade de activitate ridicată și scăzută. Instructorul de educație fizică observă și reamintește copiilor măsurile de siguranță în timpul lecției. În timpul orelor se exersează tehnica efectuării exercițiilor (sărituri în lungime, aruncarea unui obiect la distanță, diferite tipuri de mers). În timpul încălzirii, elevilor li se oferă exerciții pentru mușchii brațelor, picioarelor și spatelui.

Respirația elevilor este monitorizată în mod regulat, exercițiile de restabilire a respirației sunt efectuate în ritm, copiii au timp să-și uniformizeze respirația. se poate urmări etapa de relaxare (exercițiu pe covor: culcați, calmați, întindeți, ascultați inimile).

Concluzii:

Munca sportivă și recreativă în orele de educație fizică condusă de un instructor de educație fizică este organizată la un nivel bun;

Instructorul are cunoștințe despre metodele de desfășurare a orelor de educație fizică și cunoștințe relevante despre psihologia dezvoltării;

Contextul emoțional și psihologic al orelor este pozitiv.

3. Analiza mediului de dezvoltare a subiectului a arătat:

Toate grupele au colțuri de educație fizică, dotate cu atribute pentru jocuri cu frânghii, inele), pentru jocuri cu aruncare, prindere, aruncare (kile, aruncări cu ring, mingi, saci de nisip, cereale), există poteci nervurate, saltele de masaj pt. prevenirea picioarelor plate. Toate grupurile au mingi de masaj, exerciții de respirație și jocuri cu degetele. Există echipamente netradiționale realizate atât de profesori, cât și de părinți - „Codițe”, „Covorașe de masaj”, „Suflați fluturele”, „Pultanți”, etc. De asemenea, în toate grupurile există indici de carduri cu diferite tipuri de salvare a sănătății. tehnologii.

Toate grupurile au creat condiții pentru procedurile de igienă. Prosoapele sunt pastrate in ordine conform marcajelor si lista copiilor. Mobilierul și lenjeria de pat sunt de asemenea marcate.

4. Lucrul cu părinții:

Un rol important în promovarea educației fizice și a sportului este acordat lucrului cu părinții. Conducerea de întâlniri cu părinți, sondaje și implicarea părinților în activitățile sportive și recreative ale grădiniței a devenit o tradiție.

S-au efectuat consultații pentru părinți:

- „Creșterea unui copil sănătos”, „Cum să scapi de nasul care curge” - a 2-a grupă de vârstă fragedă.

- "Adaptarea copiilor. Ce este", "Prevenirea infectiilor respiratorii acute si gripei", Organizarea activitatii motorii a copilului" - grupa I juniori.

- „Sănătatea este capul tuturor”Dacă un copil este obraznic” – grupa a 2-a juniori.

- „Stadionul de acasă” - grup de seniori.

- „Copii hiperactivi”, „Vitamine din legume și fructe”, „Stil de viață sănătos pentru copiii tăi” - grup pregătitor.

În vestiare există informații vizuale despre sănătatea preșcolarilor:

A doua grupă de vârstă fragedă:

„Ziar pentru părinți iscoditori” cu informații despre sănătate („Creșterea unui copil sănătos”, „Cum să scapi de curgerea nasului”). Dosare mobile. Broșuri „Iubim și nu iubim”, „Rutina zilnică”, „Creșterea copiilor sănătoși, puternici, veseli”, „Povești despre sănătate”.

Grupa I de juniori:

Mutarea dosarelor „Bolile copiilor”, „Colțul de sănătate” (cu informații în schimbare), triunghiul „Anunțuri de sănătate”.

Grupul are o bibliotecă pentru părinți.

Grupa a 2-a de juniori:

Există un stand pentru părinți „Sfatul doctor Neboleyka” cu informații variabile. Dosare-mutarea „Întărirea preșcolarilor”, „Jocuri pentru sănătate”. Au fost elaborate broșuri „Cum să evitați îmbolnăvirea la grădiniță”, „Câteva reguli pentru întărirea corectă a copiilor”, „Despre postura corectă a copiilor preșcolari”, „Beneficiile vitaminelor pentru preșcolari”.

Grupa mijlocie:

Dosare „Sănătatea copiilor toamna”, „Sfatul doctorului Aibolit” (pentru răceli), „Plante medicinale în tratamentul ARVI”.

Grup de seniori:

Dosare de mutare „Întărirea copiilor în instituțiile de învățământ preșcolar”, „Sfatul doctorului Neboleyka”, poezii despre beneficiile usturoiului și cepei.

Grupa pregătitoare:

Dosare mobile „Vitamine în legume și fructe”, „Întărire acasă”, „Dacă vrei să fii sănătos”, „Cerințe igienice pentru îmbrăcămintea unui copil”.

Concluzie: În grup, se organizează lucrul cu părinții copiilor preșcolari, există informații vizuale, dosare pentru îmbunătățirea sănătății copiilor preșcolari și se organizează consultații pentru părinți pe această temă. Dar, în același timp, se poate observa că majoritatea informațiilor furnizate sunt aceleași de la an la an și nu există nicio cooperare în această problemă cu lucrătorii medicali (pediatru și asistent medical senior). Grupurile nu au planuri pe termen lung de lucru cu părinții tipărite.

Recomandări: 1. Actualizați informațiile pentru părinți (mutare dosare, broșuri). 2. Imprimați planuri pe termen lung pentru lucrul cu părinții în grupuri. 3. Asistenta șefă ar trebui să plaseze informații despre această problemă în colțurile pentru părinți sub formă de mementouri, expoziții și dosare de mutare.

5. Monitorizarea dezvoltării fizice a copilului:

Toate lucrările se bazează pe o bază de diagnosticare. Diagnosticarea indicatorilor principalelor tipuri de mișcări este efectuată de profesori de grup împreună cu un instructor de educație fizică. Rezultatele sunt înregistrate în tabele, pe baza cărora se construiește o diagramă.

Monitorizarea dezvoltării fizice a unui copil care frecventează grupurile preșcolare se efectuează conform sistemului integral rusesc de monitorizare a dezvoltării fizice a copiilor în septembrie și mai a anului școlar.La momentul inspecției, au fost completate carduri de diagnostic și erau în dosarele de lucru ale instructorului de educație fizică.

Concluzie:

Organizarea și eficacitatea educației fizice și a muncii recreative și a activității fizice a copiilor în diferite tipuri de activități din rutina zilnică a instituției de învățământ preșcolar este organizată la un nivel bun: în timpul activităților educaționale, profesorii folosesc tehnologii care salvează sănătatea (jocuri cu băț, exerciții fizice, exerciții de respirație, exerciții pentru ochi etc.); în momentele de regim se organizează activitatea motrică (în jocuri de grup mobilitate redusă, diferite tipuri de gimnastică, jocuri în aer liber în timpul unei plimbări, lucru individual privind dezvoltarea mișcărilor); după somn se efectuează întărirea (gimnastică revigorantă după somn, automasaj); sistemul desfășoară activități cu părinții în acest domeniu, este organizat sub diferite forme (mape de mutare, broșuri, memorii, standuri); un instructor de educație fizică are o metodologie pentru desfășurarea orelor de educație fizică și cunoștințe relevante de psihologie a dezvoltării, organizează general evenimente sportive(Ziua sănătății, începe distracția). Toate acestea dau rezultate pozitive.

5. Joc de afaceri „Profesori sănătoși – copii sănătoși”

Ţintă:

1. Verificați competența în întrebări despre un stil de viață sănătos.

2. Promovați o cultură a sănătății și un stil de viață sănătos.

3. Dezvoltați simțul responsabilității, colectivismul, încrederea în sine și puterea.

Profesorii sunt împărțiți în 2 echipe. Pentru fiecare răspuns corect echipa primește un premiu (nuci) .

Câștigă echipa care adună cele mai multe nuci. Nucile sunt premiul în joc.

Vă prezint atenției1 sarcină „Găsiți răspunsul corect”,

1. Completați definiția: absența bolii și a defectelor fizice, dar și bunăstare fizică, psihică și socială completă:
Sănătate
Vis
Nutriție

2.Care, conform cunoscutului slogan, este cheia sănătății:
frumuseţe
Puritate
Bunătate

3. Cum se numește știința sănătății:
Fiziologie
Gerontologie
Valeologie

4. Există multe proverbe și zicători despre sănătate. Care dintre următoarele proverbe este incorect:
Banii nu pot cumpăra sănătate
Sănătatea este mai ieftină decât bogăția
Sănătatea este mai importantă decât orice în lume

5. O condiție în care majoritatea oamenilor încetinesc
procesele fiziologice şi sunt create Condiții mai bune pentru a restabili performanța organismului
Vis
Un joc
Concediu de odihna

6. Distribuția rațională a timpului pentru toate tipurile de activități și odihnă în timpul zilei este -
Un joc
Clasă
Regimul zilnic

7. Copiii sunt mai predispuși să aibă curbură a coloanei vertebrale și a picioarelor decât adulții. Cu toate acestea, copiii sunt mai puțin probabil să se rupă oase decât adulții. Ce substanță depinde aceasta de prezența în oase? Din ce produse alimentare poate obține organismul această substanță? Ce vitamină este necesară pentru ca organismul să absoarbă această substanță în oase?

Răspuns:

Această substanță este calciul, dă duritate oaselor. Produsele lactate conțin mult calciu. Vitamina D promovează intrarea calciului în oase și previne rahitismul.

8. Un iepure crescut într-o cușcă moare prima dată când aleargă repede. Se poate întâmpla asta unei persoane? Ce este inactivitatea fizică și de ce este periculoasă?

Răspuns:

Desigur, dacă o persoană neantrenată participă la o competiție de alergare. Inactivitatea fizică este un stil de viață sedentar, care este periculos deoarece duce la slăbirea sistemului muscular, obezitate, boli de inimă, sistem digestiv etc.

9. Familia are doi fii. Unul dintre ei se spală pe față în fiecare dimineață apă rece, iar celălalt este cald. Care dintre ei suferă de răceală mai rar? De ce?

Răspuns: Apa rece este un mijloc de întărire, astfel că primul băiat răcește mai rar.

10. În lunile de primăvară, oboseala, letargia și iritabilitatea cresc. Gingiile sângerează. Pe piele pot apărea vânătăi. De ce se întâmplă asta? Cum să te descurci cu asta?

Răspuns:

Aceasta este o manifestare a deficitului de vitamine. Primăvara, organismul se confruntă cu o lipsă de vitamine, care poate fi corectată prin consumul de multivitamine sau introducerea în alimentație a salatelor din morcovi, mere, sfeclă, varză, ceapă, ierburi etc.

11. Cât de mult ar trebui să doarmă o persoană? Când este cel mai bun moment pentru a dormi?

Răspuns:

Înțelepții estici au observat că a dormi înainte de miezul nopții este de două ori mai eficient decât a dormi după ora 12 noaptea. De aceea, se recomanda sa te culci devreme si sa te trezesti devreme: dormi de la 21-23 ore la 6-7 ore. Durata somnului este de 8-9 ore.

12.De ce depinde sănătatea copiilor?(organizarea modului motor optim; mers; ventilație; prevenirea răcelilor; mediu organizat în siguranță; respectarea rutinei zilnice)

13. Ești la plimbare cu copiii tăi și începe să plouă. Cum poate fi transformat acest fenomen meteorologic într-un factor de dezvoltare a copilului?(organizați un joc în aer liber: „Să fugim de ploaie”; vara, într-o zonă ecologic curată, folosiți-l ca factor de întărire) etc.

14. Turismul copiilor este -... (plimbări și excursii).

Sarcina 2 „Organizarea muncii de menținere a sănătății”

1. Numiți formele de organizare a muncii de salvare a sănătății:

cursuri de educație fizică

activități independente ale copiilor

jocuri de afara

exerciții de dimineață (tradiționale, de respirație, sonore)

sesiuni de pregătire fizică pentru îmbunătățirea sănătății motorii

exercițiu după somn

exerciții fizice combinate cu proceduri de întărire

plimbări cu exerciții fizice (la parc, la stadion)

educație fizică

sărbători sportive

2. Numiți tipurile de tehnologii de salvare a sănătății (exerciții de respirație, exerciții pentru ochi, automasaj, gimnastica cu degetele, gimnastică revigorantă după somn, jocuri comunicative, terapie de basm, pauze dinamice).

Sarcina 3 „Un basm de la zero”

Sănătatea copilului depinde de climatul psihologic din grup, de capacitatea profesorului de a susține starea emoțională a copiilor. Imaginează-ți că nu ai nimic la îndemână, cu excepția obiectelor care se află în acest cufăr. Fiecare echipă ia 2 articole din cufă, le completează cu detaliile necesare, cu ajutorul cărora aceste obiecte „prind viață” și spune un basm sau o poezie. (jucării)

Sarcina 4 „Reguli pentru un profesor sănătos”

Trebuie să dezvoltați și să scrieți „Reguli pentru un profesor sănătos”.

(Fiecărei grupe i se oferă foi de hârtie Whatman și markere, timpul de lucru este de 10 minute. Muzica este pornită...

Partea finală.

Jocul nostru s-a încheiat. Și trebuie să rezumam rezultatele muncii de astăzi. Vă rog să completați un formular de interviu în care vă exprimați atitudinea față de participarea la joc. Iar rezultatele jocului nostru vor fi rezumate de juriu.

Juriul a remarcat munca ambelor echipe - toți profesorii au lucrat activ, știu să organizeze munca în zona de salvare a sănătății, cunosc metodologia de implementare a tehnologiilor de salvare a sănătății.

Ambele echipe au adunat același număr de nuci în coșurile lor.

Chestionar pentru profesori.

1. Cel mai mult mi-a placut....
2. Cel mai util lucru pentru mine a fost...
3. Dorințele și sugestiile mele...

Conform rezultatelor sondajului: profesorii au remarcat forma netradițională de organizare a unei întâlniri a profesorilor. Atelierul „Procese verbale de sănătate”, prezentări ale directorului și profesorului superior și schimbul de experiență în lucrul cu părinții folosind informații vizuale au fost utile pentru educatori. Profesorii și-au dorit ca următoarele consilii ale profesorilor să se desfășoare în aceeași formă netradițională, deoarece contribuie la o atmosferă relaxată, unitatea de echipă și evocă activitate creativă și spirit de competiție.

6) Atelier cu profesori „Procese verbale de sănătate” - profesori ai instituțiilor de învățământ preșcolar

Profesorii din toate grupurile au condus aceste tehnologii de salvare a sănătății cu cei prezenți în conformitate cu metodologia.

Gimnastica cu degetele - grupa a 2-a de vârstă fragedă

Masaj - grupa 1 juniori

exercitii de respiratie - grupa mijlocie

Gimnastica pentru ochi - grupa a 2-a juniori

Corectarea posturii – instructor fizic. educaţie

Pauză dinamică (exerciții fizice) - grup senior

Psihogimnastică - grup pregătitor

Acordarea primului ajutor în instituțiile de învățământ preșcolar - art. m/sora

7) Expoziție de broșuri și mape pentru părinți „Îmbunătățirea copiilor preșcolari” - educatori

8) Hotărârea consiliului profesoral

Respectați condițiile necesare pentru menținerea sănătății copiilor preșcolari:

Nevoile individuale ale copilului;

Spațiu care salvează sănătatea;

Formarea unui stil de viață sănătos.

Timp: în mod constant

Responsabili: educatori

Continuați munca pentru îmbunătățirea sănătății și întărirea copiilor:

dezvolta un sistem de jocuri pentru sezonul rece, ținând cont de caracteristicile de vârstă ale copiilor.

Datele:

Responsabili: instructor educatie fizica, profesori

desfășurați consultări pentru părinți pe această temă în grupuri medii, seniori și pregătitoare.

Datele:

Responsabili: educatori

Organizați conversații suplimentare cu copiii de vârstă preșcolară în vârstă despre conservarea sănătății.

Timp: în mod constant

Efectuați consultații pentru părinți privind îmbrăcămintea pentru copii în timpul sezonului rece.

Datele:

Responsabili: toate cadrele didactice preșcolare.

5. Maximizați timpul petrecut de copii în aer curat cu organizarea obligatorie a activității fizice și combinați rațional activitățile de educație fizică cu procedurile de întărire.

Datele:
Responsabili: toate cadrele didactice din grupa preșcolară.

Secțiuni: Lucrul cu preșcolarii

Ţintă:

• menținerea și întărirea sănătății copiilor;
• căutarea unor forme eficiente de dezvoltare a motivației copiilor pentru un stil de viață sănătos,
• formarea responsabilității în rândul părinților, profesorilor și elevilor în menținerea propriei sănătăți.

Începeți consiliul profesoral cu o analiză a punerii în aplicare a hotărârilor consiliului profesoral anterior.

Stimați colegi, puteți vedea pe ecran ordinea de zi a consiliului profesoral (SLIDE 2)

Progresul consiliului profesoral

„Sănătatea este mai valoroasă decât bogăția”, spunea scriitorul francez Etienne Rey, care a trăit la sfârșitul secolului al XIX-lea. Mulți dintre noi spunem același lucru. Ei vorbesc despre sănătate, se ceartă despre sănătate, își doresc sănătate.

Dragi colegi! Vă rugăm să continuați fraza: „Drumul către sănătate este...” (sondaj blitz al profesorilor) (DIAPOSITIVA 3)

Am clarificat că calea către sănătate include o alimentație adecvată, activitate fizică sistematică, absența situațiilor stresante și multe altele. Dar cel mai important lucru este un stil de viață sănătos.

(DIAPOSITIVA 4) Conform ideilor general acceptate, structura sănătății umane este asigurată de asistența medicală doar cu 10-12%, ereditatea reprezintă 18%, condițiile de mediu - 20%, iar cea mai mare contribuție - 50-52% - este stilul de viață. . În mod natural, copiii înșiși nu se pot asigura un stil de viață sănătos. Dar acest lucru poate fi făcut de adulți: acasă - de părinți, la grădiniță - de personalul grădiniței.

În instituțiile preșcolare, în general, există abordarea sistemelor la organizarea muncii de îmbunătățire a sănătății cu copiii. Cu toate acestea, orice sistem nu va dura suficient de mult și eficient dacă nu este îmbunătățit și actualizat. Există multe motive pentru modernizarea activității de îmbunătățire a sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar. Una dintre principalele este creșterea morbidității în rândul copiilor.

(DIAPOSITIVA 5) Potrivit Institutului de Cercetare în Pediatrie, astăzi doar 14% dintre copii pot fi numiți sănătoși condiționat, adică fără patologii, boli psihice și fizice grave, în timp ce aproximativ 40% suferă de boli cronice aproape de la naștere, iar 50 % au probleme în dezvoltarea sistemului musculo-scheletic.

Statistici dezamăgitoare, nu? Și acestea sunt doar date oficiale. În realitate, lucrurile ar putea fi mult mai rele.

(DIAPOSITIVA 6) În plus, sănătatea copiilor s-a schimbat de la o problemă pur medicală la o problemă pedagogică. Cu indicatori scăzuti de sănătate și prezență slabă, programele educaționale nu pot fi implementate. Prin urmare, menținerea sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar este una dintre cele mai stringente probleme. societate modernă.

Astăzi, la consiliul profesoral, vom afla ce condiții s-au creat în grădinița noastră pentru a lucra la conservarea sănătății, ce tehnologii de salvare a sănătății sunt folosite de profesorii instituției noastre de învățământ preșcolar.

În primul rând, să înțelegem conceptele.

Cea mai cuprinzătoare și general acceptată formulare este SĂNĂTATE, elaborată de Organizația Mondială a Sănătății: (DIAPOSITIVA 7) „Sănătatea nu este doar absența bolii sau a defectelor fizice, ci și o stare de bunăstare fizică, mentală și socială completă.

Care este cel mai important lucru pentru sănătatea fizică a unei persoane și a unui copil în special?

Pentru a asigura o sănătate bună unui copil, desigur, multe lucruri sunt importante: un stil de viață sănătos, o alimentație adecvată, hrănitoare, starea sistemului musculo-scheletic etc. Cu toate acestea, după cum afirmă Vera Grigorievna Alyamovskaya și Yuri Fedorovich Zmanovsky în cercetările lor, principalele „balene” pe care se bazează viața și sănătatea umană sunt starea sistemelor cardiovasculare, respiratorii și imunitare ale organismului (DIAPOSITIVA 8)

Judecăți singuri, o persoană poate trăi fără hrană de ceva timp, având tulburări la nivelul sistemului musculo-scheletic, poate că va fi închisă într-un scaun cu rotile, dar va trăi în continuare. Și dacă activitatea inimii este întreruptă sau plămânii nu mai absorb oxigenul, iar cel mai simplu virus, care a intrat în organism, nu întâlnește un obstacol sub forma sistemului imunitar, cred că nu trebuie să fii medic. pentru a concluziona la ce va duce acest lucru. De aceea, aceleași „BALENE” care susțin sănătatea copilului sunt atât de importante.

(DIAPOSITIVA 9) Principalele mijloace de dezvoltare a sistemului cardiovascular, respirator și imunitar sunt mișcările ciclice (alergarea, mersul, înotul, săritura etc.), în care se repetă aceeași acțiune, permițându-vă să alternați între relaxare și tensiune musculară. Tipurile ciclice de mișcări sunt cele mai naturale pentru un copil preșcolar.

Dezvoltarea sistemului respirator este, de asemenea, direct legată de mișcare. Studiile au arătat că capacitatea organismului de a absorbi oxigenul din aer crește odată cu exercițiile fizice regulate, dar... doar la aer curat! Plimbarea unui copil preșcolar ar trebui să dureze 4-4,5 ore pe zi și ar trebui să fie interesantă, interesantă și plină de activitate fizică variată.

Cum merg lucrurile la grădinița noastră? (exprimați rezultatele controlului de a merge la plimbare)

Sistemul de apărare imunobiologic este destul de complex, dar este asociat și cu mișcarea. Acestea sunt mișcări de un tip special. Ele apar datorită activității aparatului de termoreglare. Când temperatura se schimbă Mediul extern sângele din organele interne fie se repetă spre piele, apoi curge din nou către organele interne. Aceasta este mișcarea în interiorul corpului, mișcarea la nivel celular. După cum au arătat studiile, atunci când aparatul de termoreglare este pornit, sistemul de apărare imunitar se pornește automat. Factorii naturali au un efect de întărire asupra corpului copilului. Nu e de mirare că spun: „Soarele, aerul și apa sunt cei mai buni prieteni ai noștri”

Să definim conceptele „Tehnologie” și „Metodologie”? Foarte des aceste concepte sunt confuze. (DIAPOSITIVA 10)

Tehnologia - în sens larg - este un set de metode, procese și materiale utilizate în orice industrie,

O tehnică este, de regulă, un fel de „rețetă” gata făcută, un algoritm, instrucțiuni pas cu pas, o procedură pentru realizarea oricăror acțiuni vizate.

(DIAPOSITIVA 11) Tehnologiile de salvare a sănătății sunt tehnologii care vizează păstrarea, menținerea și îmbogățirea sănătății subiecților procesului pedagogic.

Fiecare grădiniță folosește o varietate de programe. Fiecare conține tehnologii care salvează sănătatea.

(DIAPOSITIVA 12) Complex (care vizează dezvoltarea abilităților universale la un copil)

„Program de educație și formare în grădiniță”, ed. M.A. Vasileva

(Secțiunile „Munca fizică și recreativă”, „Educația KGN”, subsecțiunea „Educație fizică” a secțiunii „Instruire la clasă”)

• „Copilărie” Autori: T.I. Babaeva, N.A. Notkin (secțiunea „Creșterea copiilor sănătoși, puternici, veseli”)
• „Curcubeul” Autorul L.D. Gusarova (Secțiunile „Formarea obiceiului unui stil de viață sănătos”, „Educația fizică”)
• „Originile” de M.A. Runova (secțiunea „Dezvoltarea fizică”)
• „Continuitate” autori V.G. Bolshenkov, V.K. Balsevich (secțiunea „Sănătate și cultură fizică”

(DIAPOSITIVA 13) Parțial (sau specializat) include unul sau mai multe domenii ale dezvoltării copilului. Dintre acestea se evidențiază programe de educație fizică și sănătate, valeologie și cele de înaltă specializare.

Programele de educație fizică și sănătate includ:

• „Educație fizică pentru preșcolari” (L.D. Glazyrina)
• „Program pentru dezvoltarea activității motorii și munca de îmbunătățire a sănătății cu copiii” (V.T. Kudryavtseva)
• „Sănătate” (V.G. Alyamovskaya)
• „Teatrul de educație fizică pentru copiii preșcolari” (N.N. Efimenko)
• „Program de educație fizică de la 3 la 17 ani” (V.P. Shcherbakov)

La programele valeologice directii incluse:

• „Sănătate din copilărie” (T.S. Kazakovtseva)
• „Bună ziua” (M.L. Lazarev)
• Programele foarte specializate includ:
• „Începe” (L.V. Yakovleva, R.A. Yudina)
• „SA-FI-DANCE” (Zh.E. Firilyova, E.G. Saikina), pe care instructorul nostru de educație fizică îl folosește în munca ei de câțiva ani

Există și tehnologii, în special: tehnologie socială și de sănătate „Preșcolar sănătos” Yu.F. Zmanovski

În programul cuprinzător „De la naștere până la școală”, conținutul zonei educaționale „Sănătate” vizează atingerea obiectivelor de protejare a sănătății copiilor și formarea bazei unei culturi a sănătății prin rezolvarea următoarelor sarcini (DIAPOSITIVA 14):

• Conservarea și întărirea sănătății fizice și psihice a copiilor
• Educarea abilităților culturale și igienice
• Formarea ideilor inițiale despre un stil de viață sănătos

Desigur, ați observat că3 aceste sarcini sunt prezente în toate grupele de vârstă. Dar dacă sarcinile 1 și 2 sunt suplimentate ușor, atunci sarcinile de formare a ideilor inițiale despre un stil de viață sănătos devin din ce în ce mai extinse și profunde.

Să ne dăm seama ce tipuri de tehnologii sunt folosite în instituțiile de învățământ preșcolar

(DIAPOSITIVA 15) Tehnologiile medicale și preventive asigură păstrarea și îmbunătățirea sănătății copiilor sub îndrumarea personalului medical preșcolar în conformitate cu cerințele și standardele medicale, folosind materiale medicale.

Obiectivele acestei activități sunt de a organiza:

• monitorizarea sănătății copiilor
  (Analiza documentației: prezența pe grupe a unui card de dezvoltare fizică și sănătate, a unei fișe de sănătate/morbiditate.
• elaborarea de recomandări pentru optimizarea sănătății copiilor;
• controlul asupra alimentației copiilor, dezvoltării fizice, întăririi;
  (Spuneți rezultatele verificării tematice)
• măsuri preventive în grădiniță (imunizare, tratament blând în perioada de adaptare etc.);
• control și asistență în îndeplinirea cerințelor SanPiN;
• mediu de conservare a sănătăţii în instituţiile de învăţământ preşcolar.

Monitorizarea stării de sănătate și a dezvoltării fizice a copiilor este efectuată de medici și profesori. Toate lucrările privind educația fizică a copiilor sunt construite ținând cont de starea lor fizică și abaterile existente în sănătate.

(DIAPOSITIVA 16) Educația fizică și tehnologiile de sănătate au ca scop dezvoltarea fizică și întărirea sănătății copilului.

• dezvoltarea calităților fizice,
• controlul activității motorii și dezvoltarea culturii fizice a copiilor preșcolari,
• formează o postură corectă,
• previne tulburările musculo-scheletice
• vindeca cu ajutorul agenților de întărire,
• încurajarea obiceiului de activitate fizică zilnică și îngrijire a sănătății

Activitățile de educație fizică și sănătate se desfășoară în orele de educație fizică, precum și sub formă de diverse gimnastică, proceduri de întărire (mers desculț, băi de aer etc.), pregătire fizică, antrenament fizic, organizare de plimbări etc.

(REFERINȚĂ TP: Implementarea activităților de îmbunătățire a sănătății în timpul zilei)

(DIAPOSITIVA 17) Tehnologii pentru asigurarea bunăstării socio-psihologice a copilului - tehnologii care asigură sănătatea psihică și socială a unui copil preșcolar.

Sarcina principală a acestor tehnologii

• asigurarea confortului emoțional și a bunăstării psihologice pozitive a copilului în procesul de comunicare cu semenii și adulții din grădiniță și familie,
• asigurarea bunăstării sociale și emoționale a unui preșcolar.

Implementarea acestor tehnologii se realizează de către un psiholog prin întâlniri special organizate cu copiii, precum și cu cadre didactice și specialiști în educație preșcolară în procesul pedagogic actual al instituțiilor de învățământ preșcolar. (Adresă politicoasă față de copii, vorbire calmă a profesorului, atitudine atentă, grijulie etc.)

(DIAPOSITIVA 18) Tehnologii pentru conservarea sănătății și îmbogățirea sănătății profesorilor preșcolari – tehnologii vizate

• dezvoltarea unei culturi a sănătății pentru profesorii de grădiniță, inclusiv a unei culturi a sănătății profesionale,
• dezvoltarea nevoii unui stil de viață sănătos.

Un profesor care păzește sănătatea copilului, care promovează o cultură a sănătății pentru copil și părinți, trebuie în primul rând să fie el însuși sănătos, să aibă grijă de sănătatea lui, nu suprasolicitat, trebuie să-și evalueze obiectiv propriile puncte forte și slăbiciuni asociate cu activitate profesională.

Cum își evaluează profesorii starea de sănătate și pregătirea pentru activități de salvare a sănătății?

REZULTATELE CHESTIONARULUI – (Chestionar pentru profesori – Anexa nr. 1)

(DIAPOSITIVA 19) Tehnologii pentru educația valeologică a părinților

Principalii educatori ai copilului sunt parintii. Starea de spirit și starea de confort fizic a copilului depind de modul în care rutina zilnică a copilului este organizată corespunzător și de câtă atenție acordă părinții sănătății copilului. Stilul de viață sănătos al unui copil, căruia îi este predat într-o instituție de învățământ preșcolar, poate fie să găsească sprijin zilnic acasă, apoi să fie consolidat, fie Nu găsiți, iar atunci informațiile primite vor fi inutile și dureroase pentru copil.

Activitățile de informare și educație sunt exprimate în

• formarea unui stil de viață sănătos în rândul părinților ca valoare,
• în introducerea părinților în diverse forme de activitate de educație fizică în instituțiile de învățământ preșcolar,
• informații despre starea de sănătate și dezvoltarea fizică, nivelul de fitness motor al copilului lor,
• atragerea părinților să participe la diferite activități comune de educație fizică și sărbători.

În grădinița noastră, interacțiunea cu părinții pe probleme de sănătate se realizează prin diverse activități. Conform rezultatelor unui sondaj al profesorilor, acestea sunt: ​​întâlniri cu părinții, consultări orale și scrise, mutarea dosarelor, evenimente sportive etc.

(Analiza propagandei vizuale în colțurile părinților - pe baza rezultatelor AT)

Prezentați rezultatele sondajului pentru părinți. (Chestionar – Anexa nr. 2)

(DIAPOSITIVA 20) Tehnologiile educaționale care salvează sănătatea sunt, în primul rând, tehnologii pentru insuflarea unei culturi a sănătății copiilor preșcolari.

• formarea la copil a unei atitudini conștiente față de sănătate și viață,
• acumularea de cunoștințe despre sănătate,
• dezvoltarea abilităților pentru a-l proteja.

Tehnologiile educaționale care salvează sănătatea sunt cele mai semnificative dintre toate tehnologiile cunoscute în ceea ce privește gradul de influență asupra sănătății copiilor.

Activitățile educaționale presupun desfășurarea de cursuri și conversații cu preșcolarii despre necesitatea menținerii unei rutine zilnice, importanța culturii igienice și fizice, sănătatea și mijloacele de întărire a acesteia, funcționarea organismului și regulile de îngrijire a acestuia, atunci când copiii dobândesc culturi culturale. și abilități de stil de viață sănătos, cunoaștere a regulilor de comportament sigur și acțiuni rezonabile în situații neprevăzute. (adică tot ceea ce înseamnă „umplerea” a 3 sarcini din zona educațională „sănătate” a programului „De la naștere la școală”)

Sondajul a arătat că profesorii nu sunt suficient de competenți în probleme teoretice privind conservarea sănătății

Să vedem cum funcționează lucrurile în practică.

Ce tehnologii de salvare a sănătății sunt folosite în grupuri? (DIAPOSITIVA 21)

DISCURSĂRI DE PROFESORI DE GRUPURI

(în timp ce vorbiți, bifați casetele corespunzătoare)

	1 g	2 g	3 g
UG
Gimnastica dupa somn
Plimbări
Gimnastica cu degetele
Exerciții de respirație
Gimnastica pentru ochi
Prevenirea picioarelor plate
Prevenirea tulburărilor posturale
Clătire de gură
Spălare extensivă cu apă rece
conversatii
Întărire (mers desculț, călcare pe poteci umede etc.)

Așadar, în grădinița noastră folosim diverse forme de organizare (tehnologii de salvare a sănătății) pentru educația fizică a copiilor. Este important să acordați o atenție deosebită procedurilor de întărire în rutina dumneavoastră zilnică.

Aș dori să vă atrag atenția asupra faptului că una dintre cele mai eficiente proceduri de întărire din viața de zi cu zi este o plimbare, în timpul căreia copiii își pot realiza suficient nevoile motorii. Forma optimă pentru aceasta sunt jocurile în aer liber și exercițiile fizice. În plus, în timpul unei plimbări, sistemul respirator este întărit, sistemul cardiovascular este antrenat și imunitatea copilului este întărită - cei trei piloni pe care se bazează sănătatea și viața copilului.

Deci, ce asigură sănătatea unui copil? Vă propun să faceți o machetă a unui COPIL SĂNĂTOS sub formă de ARBOR (lucrare in grup)(DIAPOSITIVA 22)

• Portbagajul este sănătate
• Rădăcinile sunt factori care asigură o sănătate bună
• Boala Crohn este o consecință, adică. cum va fi copilul?

(Factori: (nutriție adecvată, aderarea la o rutină zilnică, stil de viață sănătos, somn adecvat, întărire, plimbări în aer curat, activitate fizică etc.)

Consecință – calități integratoare:

• dezvoltat fizic, stăpânește abilitățile culturale și igienice de bază
• curios, activ
• receptiv emoțional
• a stăpânit mijloacele de comunicare și modalitățile de interacțiune cu adulții și semenii
• capabil să-și gestioneze comportamentul și să respecte normele și regulile de comportament de bază general acceptate
• capabil să rezolve probleme intelectuale și personale adecvate vârstei
• având idei primare despre sine, familie, societate, stat, lume și natură
• care a însuşit premisele universale pentru activităţile educaţionale
• a stăpânit abilitățile și abilitățile necesare)

Astfel, avem un model de copil sănătos. (DIAPOSITIVA 23)

Și sarcina noastră este să „hrănim” rădăcinile - să creăm condiții care să asigure o sănătate bună pentru copil.

Așadar, întâlnirea profesorilor noștri se apropie de final. Îmi propun să începem dezvoltarea soluțiilor (SLIDE 24)

(lucrare în grupuri: profesorilor li se oferă o listă fraze cheie a lua o decizie:

• Includeți în muncă (studiați, gândiți...)...
• Testeaza-l.....
• Creșterea competenței profesorilor în....
• Creați pe grupuri...
• Analizați incidența...
• Vă rugăm să rețineți comentariile...
• Prezentați rezultatele muncii dvs. pe......
• Pune in practica...
• Urmați cu strictețe.....)

În timp ce proiectul de decizie se formulează, vă sugerez să vă familiarizați cu cele 10 reguli ale unui stil de viață sănătos. (DIAPOZIVELE 25-36)

Decizia consiliului profesoral:

Bibliografie.

1. Antonov Yu.E., Kuznetsova M.N., Saulina T.F. „Preșcolar sănătos: tehnologia socială și de sănătate a secolului XXI”
2. Antropova M.V., Kuznetsova L.M. „Cum să monitorizezi dezvoltarea și sănătatea unui copil”
3. Solovyova N.I., Chalenko I.A. "Stil de viata sanatos"
4. Tarasova T.A., Vlasova L.S. „Eu și sănătatea mea.” Un ghid practic pentru dezvoltarea și consolidarea abilităților unui stil de viață sănătos la copiii cu vârsta cuprinsă între 2 și 7 ani
5. „Munca sanitară în instituţiile de învăţământ preşcolar”, ed. IN SI. Orla, S.N. Agadzhanova
6. „Programe moderne pentru educația fizică a copiilor preșcolari” elaborat de S.S. Bychkova

Când un copil se îmbolnăvește, devine o nenorocire comună. Corpul fragil se luptă cu boala, iar noi încercăm din toate puterile să ajutăm copilul: îl examinăm cu cei mai buni medici, îi dăm medicamente scumpe. Dar nu fără motiv există multe metode diferite de influențare a organismului, fără droguri, pentru a-l îmbunătăți și susține, care pot fi create pe baza unei grădinițe sub îndrumarea profesorilor, a unui instructor fizic, lucrătorii medicali.

Această prezentare prezintă metode practice și eficiente de menținere a sănătății copiilor preșcolari, descrie o varietate de metode de îmbunătățire a sănătății netradiționale care pot fi utilizate într-o instituție preșcolară pentru a preveni răceala și bolile cronice și pentru a promova un stil de viață sănătos.

Pentru preșcolarii cu probleme de sănătate, este extrem de important să se respecte cu strictețe toate aspectele de rutină, în conformitate cu recomandările igienice existente, deoarece aceștia au nevoie în mod urgent mai ales de somn suficient, de reglare a activității mentale și fizice și de odihnă adecvată. Prin urmare, atunci când se efectuează proceduri de îmbunătățire a sănătății și de întărire și terapeutice care necesită o anumită perioadă de timp, este necesar să se ia măsuri pentru a se asigura că rutina zilnică nu este perturbată - durata plimbărilor, somnul în timpul zilei, timpul alocat pentru jocuri, activități independente sau mese nu este redusă. Acest lucru va fi facilitat de organizarea rațională a întregului proces de vindecare, inclusiv succesiunea, combinația de proceduri, durata implementării lor, precum și o bună pregătire pentru procedurile copiilor înșiși.

În timpul plimbării, puteți juca 2-3 jocuri cu diferite grade de mobilitate, jocuri simple de poveste și le oferi copiilor posibilitatea de a se juca independent. Toate formele de muncă efectuate în timpul unei plimbări, conținutul activităților în aer liber ale copiilor și intensitatea activității lor fizice trebuie să fie corelate cu condițiile meteorologice, anotimpul anului și temperatura aerului.

În procesul de îmbunătățire a sănătății copiilor, este necesar să se formeze în ei o atitudine conștientă față de sănătatea lor, să-i învețe să înțeleagă importanța și avantajul sănătății bune, ceea ce le permite să participe la jocuri generale, divertisment, excursii, și drumeții. De asemenea, este important să se stimuleze constant dezvoltarea abilităților de igienă personală la copii și să se monitorizeze implementarea strictă a acestora.

Trebuie să ne asigurăm că copiii înțeleg că cunoașterea și respectarea regulilor de igienă personală îi va ajuta să își mențină sănătatea, le va permite să participe la o varietate de activități și să îmbunătățească contactele sociale și starea de spirit.

DIRECȚII DE LUCRĂ PENTRU SĂNĂTATEA COPIILOR DIN INDUSTRIILE DE PĂSTRARE

PRIMA direcție – diagnosticare cuprinzătoare și examinare a stării de sănătate a copiilor de către specialiști:

• examinarea copiilor de către personalul medical preșcolar;
• examinarea copiilor de către specialiști din clinica pentru copii;
• diagnosticarea respirației vorbirii și non-vorbirii de către un logoped la o instituție de învățământ preșcolar;
• identificarea tulburărilor de activitate motrică și de coordonare a mișcărilor în conversațiile cu părinții și direct în orele de grădiniță;
• diagnosticarea aptitudinii fizice generale a copiilor la inceputul si sfarsitul anului conform standardelor.

A DOUA direcție include organizarea rațională a activității motorii a copiilor:

• exerciții de dimineață;
• cursuri de educație fizică (tradiționale, de antrenament, cursuri de concurs integrate cu alte activități, vacanțe și divertisment);
• cursuri folosind mini-simulatoare;
• ritm;
• gimnastică după somn;
• regim zilnic de mers pe jos;
• crearea mediului de dezvoltare necesar;
• respectarea strictă a rutinelor motorii și zilnice;
• desfasurarea sesiunilor de educatie fizica, jocuri cu miscari in activitate libera;
• lecții de muzică;
• cursuri despre dezvoltarea unui stil de viață sănătos.

Direcția A TREIA definește un sistem de întărire eficientă în etape: de la efecte blânde la efecte mai intense, ținând cont de caracteristicile individuale ale copiilor. În acest caz, se utilizează un set de proceduri:

• desculț;
• spălat;
• mers desculț pe „căi de sănătate” (întărire, elemente de reflexoterapie, prevenirea picioarelor plate);
• băi de aer în îmbrăcăminte ușoară;
• gimnastică în aer liber în sezonul cald.

Direcția A PATRA este asociată cu implementarea activității terapeutice și preventive. În cadrul acestuia se desfășoară următoarele activități:

• controlul constant al posturii;
• controlul respirației în timpul orelor de educație fizică;
• selectarea mobilierului în funcție de creșterea copiilor;
• utilizarea preventivă a imunomodulatoarelor: unguent oxolinic pentru nas;
• dieta echilibrata;
• vaccinarea antigripală;
• consumul de fitoncide (usturoi și ceapă);
• consumul de sucuri și fructe;
• utilizarea purificatoarelor de aer;
• fizioterapie;
• inhalare;
• cuarțizarea grupelor;
• luarea de multivitamine;
• masaj.

A cincea direcție este utilizarea metodelor testate și aprobate practic de sănătate a copiilor netradiționale:

• degetul și gimnastica articulatorie, recomandat pentru utilizare în instituțiile de învățământ preșcolar;
• gimnastică respiratorie și sonoră după A. Strelnikova;
• psiho-gimnastică după metoda lui M. Chistyakova;
• aromaterapie;
• masaj de joacă de A. Umanskaya.

A șasea direcție este considerată un complex de măsuri psihoigiene:

• psihodiagnostic;
• elemente de auto-antrenament și relaxare;
• elemente de terapie prin muzică;
• ore individuale și subgrup în sala de relief psihologic, care vizează corectarea proceselor cognitive și sfera emoțională;
• asigurarea unui climat psihologic favorabil în instituţiile de învăţământ preşcolar.

A șaptea direcție este munca de reabilitare și corecție:

• munca corecțională cu copii cu picioarele plate și cu tendință la picioarele plate, cu picioarele slab formate;
• munca individuală cu copiii care rămân în urmă în tipurile de bază de mișcări;
• corectarea sferei psiho-emoționale;
• lucru individual în sala de sport și la plimbare, condus de un instructor de educație fizică;
• lucru individual în grup și la plimbare, condus de profesori de grup.

A opta direcție este munca de consiliere și informare:

• acordarea de asistență consultativă tuturor participanților la procesul educațional, părinților elevilor în probleme de menținere a sănătății și măsuri preventive pentru preșcolari;
• screening-uri deschise și screening-uri folosind tehnologii de îmbunătățire a sănătății;
• participarea activă a părinților la activitățile de educație fizică și sănătate ale instituțiilor de învățământ preșcolar;
• proiectare mape, ecrane, consultări scrise, standuri de informare;
• organizarea de seri cu întrebări și răspunsuri cu participarea angajaților instituțiilor de învățământ preșcolar și a specialiștilor invitați;
• desfășurarea de cursuri cu copiii folosind tehnologii de sănătate.

Măsurile de îmbunătățire a sănătății, sanitar-igiene și preventive sunt efectuate de către un psiholog, lucrători medicali, educatori și un instructor de educație fizică.

UTILIZAREA TEHNOLOGIILOR DE SALVARE A SĂNĂTĂȚII ÎN REGIMUL DVS. DE ZI

Exerciții de dimineață:

Exerciții de respirație de A. Strelnikova;

Gimnastica cu degetele;

Exerciții generale de dezvoltare;

Exerciții de dans;

Utilizarea elementelor de exerciții din diverse sisteme de sănătate: aerobic, modelare etc.

Înainte de cursuri:

Masaj prin presopunctura, masaj antistres, masaj intelectual.

Minute de educație fizică la clasă:

- exerciții de respirație;

Gimnastica cu degetele.

Plimbarea de dimineata:

Exerciții de respirație, inclusiv exerciții musculare;

Mers sănătos, alergare.

Înainte de culcare:

Relaxare, autoreglare.

După somn:

Gimnastica de trezire;

Exerciții de respirație;

Gimnastica cu degetele;

Mersul pe jos folosind echipamente de educație fizică nestandard (prevenirea picioarelor plate, corectarea (prevenirea) posturii, scolioza).

Inainte de cina:

Masaj pentru prevenirea racelii;

ore de educație fizică – de 2 ori pe săptămână;

Gimnastica ritmică – o dată pe săptămână.

MASAJ DE JOC

Include mai multe tipuri de masaj.

Respirație temperată. Acest tip de întărire întărește întregul tract respirator. Esența sa este de a efectua un set de exerciții de joc cu nasul. Recomandat copiilor mai mici, dar poate fi folosit si cu copiii mai mari. Se efectuează de 2-3 ori pe zi.

- „Găsește-ți și arată-ți nasul”;

- „Ajută-ți nasul să se pregătească pentru o plimbare” (curățarea nasului cu un șervețel sau o batistă).

- „Nasul merge” - inspirați și expirați prin nas.

- „Nasul se joacă” - inspirați prin nas cu rezistență.

- „Nasul miroase un miros plăcut” - 10 inspirații și expirații prin dreapta și nara stângă unul câte unul.

- „Nasul cântă o melodie” - în timp ce expirați, atingeți aripile nasului cu degetul arătător și spuneți „ba - bo - bu".

- „Hai sa incalzim nasul” - maseaza nasul cu degetele aratatoare.

Masajul mainilor. Presiunea intensă asupra vârfurilor degetelor stimulează fluxul de sânge către mâini. Acest lucru promovează stabilitatea psiho-emoțională și sănătatea fizică, crește activitatea funcțională a creierului și tonifică întregul corp.

Masaj pentru urechi. Acest tip de întărire se bazează pe stimularea punctelor biologic active situate pe auriculă și conectate în mod reflex cu aproape toate organele corpului. Masarea acestor puncte este utilă, în special, pentru îmbunătățirea funcționării sistemului respirator și protejarea organismului de răceli. Este accesibil copiilor de toate vârstele. Se recomanda sa o faci intr-un mod jucaus de 2-3 ori pe zi.

- „Vom găsi și vă vom arăta urechile”;

- „Batând din urechi”;

- „Să tragem urechile” - tragerea lobilor urechilor;

- „Să răsucim stacada”;

- „Hai să ne frecăm urechile.”

Masaj calmant al talpilor. Acest tip de masaj este recomandat copiilor de vârstă preșcolară medie și mai mare. Se bazează pe stimularea punctelor active situate pe tălpile picioarelor. Masajul picioarelor se face zilnic .

COMPLEXE DE ACTIVITATE FIZICĂ CORECȚIONALĂ PENTRU COPII CU DEFICĂȚI DE VEZUL

1. "Ploaie"

Prima picătură a căzut - picătură! (Arată cu degetul de sus

traiectoria mișcării sale)

Iar al doilea a venit în fugă - drop!

Ne-am uitat la cer (Priveşte în sus).

Picăturile au început să cânte picurare-picurare.

Fețele s-au udat

Le ștergem. (Șterge-le fața cu mâinile.)

Pantofi, uite (Arată cu mâinile în jos și

S-au udat. uite.)

Să ne mișcăm umerii împreună (Mișcări ale umerilor.)

Și scutură toate picăturile.

Să fugim de ploaie

Să stăm sub un tufiș. (Se ghemuiesc.)

2. "Încărcător"

Și acum totul este în ordine

Să ne adunăm să facem exerciții. (Se ridică, cu mâinile pe curele.)

Brațele în lateral - îndoite, (Efectuați aceste mișcări.)

Ne-au ridicat și ne-au făcut cu mâna,

Le-au ascuns la spate,

Privit înapoi:

Peste umărul drept

Mai prin stânga.

Ne-am așezat împreună - călcâiele ni s-au atins,

Ne-am ridicat în picioare,

Și-au pus mâinile în jos.

3. "Avion"

Un avion zboară pe acolo

M-am pregătit să zbor cu el. (Uită-te în sus și mișcă-ți degetul

în spatele unui avion care trece.)

Aripa dreaptă a fost retrasă -

M-am uitat. (Își mișcă brațele în sus alternativ

Aripa stângă a fost retrasă - și urmăresc cu privirea lor.)

M-am uitat.

Pornesc motorul

Și mă uit cu atenție. în fața pieptului și urmărește

privire.)

Mă ridic, zbor sus. (Stai în vârful picioarelor și performează

Nu vreau să mă întorc. mișcare de zbor.)

4. "Gândac"

Un gândac a zburat în grupul nostru, (Ei scutură un deget.)

A bâzâit și a cântat: „w-w-w”.

Așa că a zburat la dreapta, (Arată direcția cu mâna și

Toată lumea se uita în dreapta . și urmăresc cu privirea lor.)

Așa că a zburat spre stânga.

Toată lumea s-a uitat în stânga.

Un gândac vrea să stea pe nasul tău, (Cu mâna dreaptă indicați direcția

Nu-l vom lăsa să stea jos. Mișcări spre nas din lateral.)

Gândacul nostru a aterizat. (Direcția de mișcare este în jos

și ghemuiți.)

A bâzâit și a aterizat. (Efectuați o mișcare de rotație

W-w-w-w-w-w-w. mâinile ca un top și ridicați-vă.)

Gândacul, iată palma dreaptă,

Stai puțin. (Își întind mâinile una câte una

Gândacul, iată palma stângă, și uită-te la ele.)

Stai puțin.

Gândacul a zburat în sus (Ridică mâinile în sus și privește.)

Și s-a așezat pe tavan.

Ne-am ridicat în picioare, (Ridică-te în vârful picioarelor

și își întind brațele în sus.)

Să batem din palme împreună (Bate din palme deasupra capului.)

Aplauda - aplauda - bate din palme, (Zborul unui gândac este simulat și

Ca să poată zbura. Ei stau pe scaune.)

W-w-w-w-w-w.

5. „Mergi în pădurea de iarnă”

Am venit în pădurea de iarnă. (Mercându-se prin cameră.)

Sunt atâtea minuni pe aici! (Și-au întins mâinile.)

În dreapta este un mesteacăn într-o haină de blană, (Mâinile sunt mutate în partea indicată

În stânga - bradul de Crăciun se uită la noi. și uite.)

Fulgii de zăpadă se învârt pe cer. (Mută „lanternele” și ridică privirea.)

Se întind frumos pe pământ. (Se ghemuiesc.)

Aici iepurașul a galoplat (Jumping.)

Am fugit de vulpe.

Acesta este un lup cenușiu care târăște, (Mâinile pe centură, se îndoaie în lateral.)

El caută pradă.

Cu toții ne ascundem acum (Se ghemuiesc, ascunzându-se.)

Atunci nu ne va găsi!

Doar ursul doarme în vizuina lui, (Imitați somnul.)

O să doarmă așa toată iarna.

Zboarele zboară

Ce frumosi sunt! (Imitați zborul păsărilor.)

În pădure este frumusețe și pace, (Întinde brațele în lateral.)

E timpul să mergem acasă. (Așează-te pe locurile lor.)

Este foarte important să începi fiecare dimineață cu emoții pozitive, cu o dispoziție bună. Trezește-te cu gândul că ziua îți va aduce noroc. Pregătește-te doar pentru lucruri bune. Starea psihologică de dimineață vă va ajuta să depășiți obstacolele care apar și să depășiți dezamăgirile. Învață să-ți gestionezi acțiunile și sentimentele. Acest lucru vă va ajuta să vă economisiți energia vitală și sănătatea. Întărește-ți starea psihologică de dimineață, spune cu un zâmbet: „ Buna dimineata„Pentru tine, familia și prietenii tăi, salută-ți copiii, părinții și angajații cu un zâmbet. Zâmbetul este cheia unei bune dispoziții. Și starea de spirit, după cum știm, se transmite. Așa că să ne transmitem unul altuia bună dispoziție.

Pentru a rezolva problemele și a depăși dificultățile, concentrează-ți toate puterile. Folosiți următoarele forme de autohipnoză: „Pot fi prietenos, răbdător, amabil...”, „Sunt într-o dispoziție bună”, „Chiar dacă nu este deloc ușor, mă descurc”, „Acest lucru trebuie făcut”, „Nu cedați slăbiciunii”, „Totul va fi bine”, „Totul se va schimba în bine”. Ură-le tuturor „Bunătate, Dragoste și Armonie”.

Deci, te-ai trezit, ți-ai adaptat gândurile la emoții pozitive și ai zâmbit.

Întins pe spate, frecați-vă palmele, mângâiați-vă brațele din mâini în sus, frecați-vă urechile cu palmele, ca și cum v-ați spăla fața, mângâiați-vă stomacul într-o mișcare circulară în sensul acelor de ceasornic. Vei simți cum corpul tău se trezește treptat, fiecare celulă este plină de vigoare și prospețime.

Acum scoateți perna și întindeți-vă pe spate și întindeți-vă bine. Întinde-ți brațele în spatele capului și alternează-ți picioarele înainte. Odihnește-te și întinde-te cu ambele picioare împreună. Repetați fiecare exercițiu de 3-5 ori.

Respirația este calmă, voluntară, prin nas, inhalarea este mai scurtă decât expirația. Întinderea trezește corpul, normalizează circulația sângelui, ameliorează letargia și somnolența.

GIMNASTICA TREZIRII

1. Inspirați calm și expirați cu respirația plină.

2. Mișcă-ți degetele de la mâini și de la picioare.

3. Strângeți degetele în pumni.

4. Îndoaie coatele și ridică-le deasupra capului, blocându-le împreună.

5. Întinde-ți bine tot corpul, provocând un căscat artificial.

6. Pune mâinile jos.

7. Frecați palmele până se încălzesc.

8. „Spălați” fața și gâtul cu palmele calde.

9. Trage-ți piciorul drept cu călcâiul, degetele de la picioare spre tine.

10. Trage-ți piciorul stâng cu călcâiul, degetele de la picioare spre tine.

11. Trageți ambele picioare împreună.

12. Aplecați-vă.

14. Strângeți-vă mâinile și întindeți-vă, întorcând palmele în sus.

15. Dorește-ți din punct de vedere mental familiei, prietenilor, sănătate, bunătate și bucurie, bună dispoziție.

MASAJ INTELIGENT

1. Trage-ți urechile înainte și înapoi, chiar și până la 10, începând cu ochii deschiși, apoi cu ochii închiși.

2. Masează obrajii folosind mișcări circulare ale degetelor.

3. Masează fruntea și bărbia cu mișcări circulare, ca și cum ar fi desenat cercuri.

4. Masaj pleoapelor. Ne pliem degetele cu foarfecele și masăm pleoapele superioare și inferioare fără a închide ochii.

5. Masajul nasului. Folosind degetele arătător, apăsați de la puntea nasului până la aripile nasului.

6. Mișcări ale maxilarului de la stânga la dreapta și invers.

MASAJ ANTISTRESS

1. Masajul degetelor:

Apăsăm pe falanga degetelor, de sus în jos, de la dreapta la stânga;

Masăm fiecare deget cu mișcări circulare și mișcări de sus în jos.

2. Masați încheietura mâinii cu mișcări circulare.

3. Masajul mainilor. Exerciții: „spălarea pe mâini”, frecarea palmelor și „încălzirea obrajilor”.

4. Masajul frunții. Folosind vârfurile degetelor din mijlocul frunții, mângâiați gâtul, fruntea, obrajii și resetați.

5. Masajul umerilor. Ciupirea umerilor de la gât în ​​jos.

6. Masajul ceafei. Folosind degetele arătătoare, masează de jos în sus și eliberează.

7. Masajul gâtului. Cu ambele mâini, masați gâtul de la coloana vertebrală de jos în sus și eliberați.

8. Masajul capului. Deasupra urechilor până la punctul de sus, de la frunte până la punctul de sus.

9. Masaj urechi. Ciupiți urechea de sus în jos și resetați.

10. Masaj urechi.

RELAXARE

Întins pe spate. Brațele de-a lungul corpului, palmele în jos sau în sus, ușor îndoite la coate. Închideți ochii, asigurați-vă că dinții nu sunt închiși și buzele strânse. Întinde-te liniștit, dar treptat înclinând în somn, ca într-o baie caldă. Gândurile străine dispar. Nimic nu vă distrage atenția sau nu vă deranjează. O adiere caldă plăcută suflă prin corp și relaxează mușchii.

Mușchii buzelor se relaxează, colțurile gurii se coboară ușor.

Mușchii obrajilor se relaxează. Pleoapele se închid strâns. Au devenit grele - grele. Mușchii feței sunt relaxați. Nu le simți.

Mușchii picioarelor se relaxează. La fiecare expirație, valul de pace se intensifică. Nu-ți simți picioarele. Te odihnești.

Mușchii spatelui se relaxează. Spatele pare să se conecteze la suprafața pe care stai întins. Simți ușurință în tot corpul.

Inima bate calm și ritmic. Respirația este ușoară și liberă. Ești complet calm. Pacea deplină te pune stăpânire pe tine. Te odihnești. Puterea ta este restabilită, fiecare celulă a corpului tău este plină de sănătate.

MĂSURI SPECIALE DE CALIRE

1. Efectuați zilnic băi de aer în combinație cu exerciții fizice.

2. Clătiți-vă gura cu apă fiartă la temperatura camerei după fiecare masă.

3. Folosiți pe scară largă echipamentele de educație fizică netradiționale pentru întărire și vindecare.

4. Foloseste miscari ritmice in fiecare zi in exercitiile de dimineata.

5. Folosește exerciții de respirație dinamice și statice în munca ta.

6. După somn, efectuați mișcări de trezire.

7. Foloseste presopunctura

8. În perioada primăvară-iarnă, introduceți fortificarea și medicina pe bază de plante.

CĂLIRE A AERULUI

Prima cerință pentru ventilație la întărirea copiilor în instituțiile pentru copii este o combinație de condiții igienice de viață pentru copii. Aceasta înseamnă, în primul rând, asigurarea aerului curat și o combinație rațională de temperatură ambientală și îmbrăcămintea pentru copii.

Temperatura la nivelul unui copil de la 2 la 3 ani este de + 19 - + 20. La această temperatură, stresul proceselor de termoreglare a copilului este minim. Copiii trebuie să poarte 2 straturi de îmbrăcăminte:

Pentru băieți: pantaloni scurți, tricou, cămașă;

Pentru fete: tricou, rochie din bumbac, sosete, sandale.

Mersul desculț după somn timp de până la 5 minute.

Prin ventilația se realizează (5-7 minute) în absența copiilor, temperatura nu trebuie să scadă sub + 18 grade.

Program de ventilație

1. Dimineața, înainte de sosirea copiilor.

2. Înainte de oră.

3. După ce copiii pleacă la plimbare.

4. Înainte de culcare.

5. După ceaiul de după-amiază.

Literatură:

1. Alyamovskaya V.G. Noi abordări în planificarea muncii educaționale în grădiniță. - //Conducerea instituţiilor de învăţământ preşcolar, N3, 2002, p. 21 – 27.
2. Sokratov N.V. Tehnologii moderne pentru păstrarea și întărirea sănătății copiilor. –M.: Centrul comercial Sphere, 2005.
3. Zimonina V.A. Creșterea unui copil preșcolar. Creșterea sănătoasă. M.; VLADOS, 2003-304 s.
4. Kuznetsova M.N. Un sistem de măsuri cuprinzătoare pentru îmbunătățirea sănătății copiilor din instituțiile de învățământ preșcolar. M.: ARKTI, 2002 – 64 p.
5. Morgunova O.N. Educație fizică și muncă de sănătate în instituțiile de învățământ preșcolar. Voronej, 2005 – 127 p.
6. Penzulaeva L.I. Gimnastica pentru îmbunătățirea sănătății copiilor preșcolari M.: 2004
7. Chupakha I.V. Tehnologii care salvează sănătatea în procesul educațional. M: 2003 - 143 p.
8. Voloshina L. Organizarea spatiului salvator de sanatate//Invatamantul prescolar.-2004.-N1.-P.114-117.
9. Gimnastica pentru ochi. - // Pedagogie preşcolară, decembrie 2007. – p. 26-27.

Lyudmila Sergheevna Yakovenko
Consiliul Pedagogic „Optimizarea procesului de menținere a sănătății și menținere a sănătății preșcolarilor și cadrelor didactice din grădiniță și familie”

Consiliul Profesoral Nr.3

MBDOU pentru copii Grădina nr. 35 a orașului Krymsk, districtul Krymsky

profesor superior L. S. Yakovenko

Subiect

Forma de conduită: neconvențional, folosind tehnici de joc.

Ţintă: găsirea drumului optimizare crearea condiţiilor pentru îmbunătăţirea educaţiei fizice activitatea de sănătate în instituţiile de învăţământ preşcolar.

Sarcini:

1. Sistematizează educația fizică munca recreativă în instituţiile de învăţământ preşcolar.

2. Extindeți cunoștințele profesoriţinând cont de cerinţele moderne şi de schimbările sociale pentru a constitui bazele educaţiei fizice şi stil de viata sanatos.

3. Dezvoltați creativitatea profesori.

4. Căutarea formelor eficiente, utilizarea abordărilor inovatoare și a noilor tehnologii în organizarea educației fizice activitatea de sănătate în instituţiile de învăţământ preşcolar.

Bună ziua, dragi colegi!

„Odinioară, zeii trăiau pe Muntele Olimp. S-au plictisit și au decis să creeze omul și să populeze planeta Pământ. S-au gândit multă vreme cum ar trebui să fie o persoană. Unul dintre zei a spus: „O persoană trebuie să fie puternică”, altul a spus: „O persoană trebuie să fie sănătos", al treilea a spus: „O persoană trebuie să fie inteligentă.” Dar unul dintre zei a spus Asa de: „Dacă o persoană are toate acestea, va fi ca noi.” Și au decis să ascundă principalul lucru pe care îl are o persoană - al lui sănătate. Au început să se gândească și să decidă - unde să-l ascundă? Unii au sugerat să se ascundă sănătate adânc în marea albastră, altele dincolo de munții înalți. Unde crezi că s-au ascuns zeii sănătate?

a spus unul dintre zei: "Sănătate trebuie să fie ascuns în persoana însăși.” Așa a trăit omul din cele mai vechi timpuri, încercând să-și găsească sănătate. Dar nu oricine poate găsi și păstra darul neprețuit al zeilor! Mijloace, sănătate- ceva se dovedește a fi ascuns în mine, și în fiecare dintre noi și în fiecare copil.

Înțelepciunea orientală spune: « Sanatatea este top pe care fiecare trebuie să se cucerească pe sine”. Sarcină profesori- învață copiii să cucerească acest vârf. Prin urmare, principalele sarcini de consolidare sănătatea copiilor la grădiniță sunt formarea ideilor lor despre sănătate ca una dintre principalele valori ale vieții, formarea stil de viata sanatos.

Despre ce crezi că va fi întâlnirea obișnuită de astăzi? consiliu pedagogic?

Subiect: „Optimizarea procesului de conservare a sănătății și de conservare a sănătății preșcolarilor și cadrelor didactice din grădiniță și familie”

Considerați aceasta o problemă relevantă, educațională pt grădiniţă, a cărei soluție, discutând, trebuie să găsim împreună cu tine?

Să stăm cu toții într-un cerc mare și să ne salutăm frumos.

Un joc "Actual". Acum să ne ținem de mână. Curentul trece foarte repede prin circuit. Mâinile noastre sunt lanțul nostru. Ne dăm unul altuia strângeri de mână (de 2-3 ori).

As vrea sa sper ca totul profesori va participa activ la lucrare consiliul profesoral, împărtășiți experiențe pozitive cu privire la problema în discuție, puneți întrebări, comentați.

Dar vă sugerez nu numai să lucrați bine, ci și să vă jucați, pentru că o persoană nu poate fi în tensiune și mișcare constantă - va obosi, așa că relaxarea și odihna sunt pur și simplu necesare pentru a câștiga putere, astfel încât starea de spirit să fie bună și sănătate - bunăși, bineînțeles, să adopte un proiect de decizie pentru ședința de astăzi.

Desigur, la noi se desfășoară grădinița se organizează lucru în comun cu părinții și specialiștii, evenimente sportive și publice, tot pentru îmbunătățire asistență medicală pentru preșcolari.

Să se pregătească pentru consiliul profesoral au fost efectuate controale tematice și frontale, s-a efectuat o analiză a stării sănătate elevi pentru prima jumătate a anului, vizite reciproce. Și agenda de azi consiliul profesoral Următoarele întrebări vor fi adresate de către manager: gradinita L. M. Shatun.

Agendă:

1. Rezultatele deciziei anterioare consiliul profesoral pe tema: Utilizarea formelor moderne de organizare a muncii în domeniu "Dezvoltare cognitiva"în conformitate cu standardul educațional de stat federal pentru educație educațională, profesor superior L. S. Yakovenko

2. Raportează: "Antrenament fizic - îmbunătățirea sănătății lucrează în contextul standardului educațional al statului federal" - profesor superior L. S. Yakovenko

4. „Analiza de stat sănătate sănătate" - asistenta sef L.N.Zaitseva;

5. Din experiența de muncă sănătatea copiilor„- educatoare Buchinskaya I.V., Tadtaeva Z.E.; Grebelkina M. A.

6. Antrenament: „Epuizare emoțională” – psiholog educațional A. S. Knysh;

7. Joc de afaceri - profesor senior L. S. Yakovenko

8. Proiect de hotărâre consiliu pedagogic nr 3

9. Diverse.

10. Pregătirea pentru Consiliul Profesoral Nr.4

1. Am citit rezultatele deciziei anterioare consiliul profesoral.

2. Raportează: pe tema „Educația fizică - îmbunătățirea sănătății lucrează în contextul standardului educațional de stat federal pentru educație educațională” – profesor superior L. S. Yakovenko.

GEF DO este un set de cerințe obligatorii pentru educatie prescolara, care vizează protejarea și întărirea fizică și psihică sănătatea copiilor, inclusiv bunăstarea lor emoțională, formarea unei culturi generale a personalității copiilor, inclusiv a valorilor stil de viata sanatos, dezvoltarea calităților lor fizice. Este important de menționat că în Standard conceptul « sănătate» este dat mai specific - mental și fizic, se adaugă un nou concept "Stare de bine emoțional", atenția este concentrată pe formarea unei culturi comune a personalității, a valorilor stil de viata sanatos.

Obiectivele domeniului educațional "Dezvoltarea fizică" se rezolvă în trei directii: dobândirea de experiență în activitatea motrică, dezvoltarea concentrării, autoreglarea în sfera motrică și stăpânirea normelor și regulilor stil de viata sanatos.

În prezent, mulți prescolari există o perturbare în sfera emoțională - anxietate, îndoială de sine, stimă de sine instabilă, ambiție, agresivitate, fixare constantă pe propriile experiențe emoționale. ÎN proces Educația fizică nu trebuie să țină cont doar de starea sistemului nervos al copilului, ci și să o corecteze intenționat.” ÎN proces activitate motorie profesor poate corecta cu pricepere suferința emoțională a copilului printr-un tratament blând și prin selectarea exercițiilor de joacă și a unui partener. Astfel, un copil agresiv care se confruntă adesea cu furie trebuie să fie adesea lăudat și încurajat în prezența altor copii, să aleagă o sarcină pe care o poate face bine, să efectueze exercițiul în perechi cu el și să-l implice în ajutorul altor copii.

În conformitate cu standardul educațional de stat federal pentru educația preșcolară, prioritatea este activitatea copilului însuși. Este necesar să se susțină individualitatea, inițiativa și independența copiilor în diverse tipuri de activități (joc, cercetare, proiect, cognitive, în aer liber etc.) prin: crearea condițiilor pentru ca copiii să aleagă liber activități, participanți la activități comune, condiții pentru ca copiii să ia decizii, să-și exprime sentimentele și gândurile.

Metodologia educației fizice pune accent pe o abordare diferențiată individual a copiilor, care presupune combinarea acestora în grupuri care sunt similare într-o serie de caracteristici. subgrupuri: în funcție de stare sănătate(primul, al doilea, al treilea, al patrulea grup sănătate, nivelul activității motorii (hiperactivi, sedentari, copii normali, nivelul de formare a calităților psihofizice (ridicat, mediu, scăzut).

Datorită muncii comune a instructorului de educație fizică și profesor- este posibil ca un psiholog să construiască un educațional proces luând în considerare caracteristicile individuale copii: vârsta, sexul, nivelul de dezvoltare a activității nervoase superioare (forță, mobilitate, echilibru nervos proceselor, proprietățile comunicative ale individului (sociabilitatea, izolarea, caracteristicile individuale ale stării psihice (anxietate, agresivitate, depresie). Toate acestea vă vor permite să construiți în mod productiv un sistem de relații « profesor-copil» : alegeți un stil de comunicare, reglați ritmul, volumul activității fizice. Astfel, implementarea unei abordări individuale a copiilor în proces organizarea activității motorii, este important să se creeze o situație de succes și o situație de alegere (partener, echipament de educație fizică, sarcină.)

Pentru a organiza corect activitatea motrică independentă prescolari, profesor este necesar să se respecte un număr de cerințe: creați un mediu de educație fizică și de joacă, alocați timp special în rutina zilnică pentru activitatea motrică independentă, atunci când planificați, gândiți-vă la raportul dintre activitățile colective și individuale, stăpânește metodele de activare a activităților independente ale copiilor. Aceasta este stabilirea regulilor de comportament și interacțiune în diferite situații. prin: crearea condițiilor pentru relații pozitive, prietenoase între copii, inclusiv cei aparținând diferitelor comunități și straturi sociale naționale, culturale, religioase, precum și care au diferite (inclusiv cele limitate) posibilităților sănătate dezvoltarea abilităților de comunicare ale copiilor, permițându-le să rezolve situatii conflictuale cu semenii; dezvoltarea capacității copiilor de a lucra într-un grup de egali.

În conformitate cu prevederile Standardului Educațional Federal de Stat, profesor acționează în relație cu copilul nu ca profesor, ci ca partener și prescolar nu ocupă poziția obiectului impact pedagogic, și poziția subiectului, realizând astfel relații subiect-subiect. În conformitate cu metodologia educației fizice, tehnicile utilizate frecvent în activitatea unui instructor de educație fizică sunt comenzile, ordinele, indicațiile, semnalele etc., prin care copilul trebuie să se supună și să facă ceea ce spune adultul. Pentru a dezvolta inițiativa, creativitatea motrică și independența copiilor, este important să folosiți metode de învățare bazată pe probleme, joc și competiție.

Astăzi este important să folosiți următoarele metode active în activitățile educaționale organizate cu copiii: dezvoltare: exerciții de joc, jocuri didactice cu mișcare, ghicitori motorii, paradoxuri, situații problematice, experimentare și cercetare, metoda proiectului.

Interacțiunea cu părinții este, de asemenea, importantă. (reprezentanti legali) pe problemele dezvoltării copilului, implicarea lor directă în activități educaționale, prin realizarea de proiecte educaționale împreună cu familie bazată pe identificarea nevoilor și susținerea cererilor și inițiativelor educaționale familii, prin diverse forme de lucru din sistem « profesori-parinti-copii» .

În a noastră Grădinița lucrează activ pentru a proteja sănătatea, dezvoltarea fizică a copiilor, creșterea activității fizice. Acest lucru este facilitat de programul de dezvoltare a subiectelor accesibil și sigur creat la instituția de învățământ preșcolar. miercuri: sali de muzica si sport cu dotare corespunzatoare, colturi de educatie fizica in sali de grupa cu echipament pentru jocuri sportive, cabinet medical, cabinete logoped, cabinet psiholog educațional, terenuri de sport.

Planificarea și implementarea lucrărilor la sănătate, se desfășoară în cadrul programului educațional al instituției de învățământ preșcolar, prin ore de educație fizică, rutină zilnică, educare a deprinderilor culturale și igienice, sporturi de agrement, plimbări, gimnastică variată și multe altele.

Este posibil să se evalueze eficacitatea acestei lucrări pe baza unei analize a rezultatelor unui studiu obiectiv al afecțiunii sănătate, dezvoltarea fizică, starea fizică a copiilor.

3. Analiza dezvoltării fizice a copiilor - instructor de educație fizică Kuznetsova O. A.

(eu) Eficiența educației fizice - sănătate munca în instituția noastră de învățământ preșcolar depinde direct de interacțiune și înțelegere reciprocă profesori – specialişti, lucrătorii medicali, părinții elevilor și întreaga echipă. Numai prin eforturi comune putem rezolva sarcinile atribuite și obținem rezultate pozitive.

De ce azi salvatoare de sănătate direcția în activitatea instituțiilor de învățământ preșcolar este adesea considerată inovatoare! La urma urmei, în grădinițe aparent mereu sănătate Copiii au primit multă atenție! Acest lucru se datorează faptului că în condiții moderne salvarea sănătăţii– un element cheie al noii gândiri, care necesită revizuirea și reevaluarea tuturor componentelor educaționale proces. Schimbă radical însăși esența și caracterul proces, punându-l în centru sănătatea copilului.

4. „Analiza de stat sănătate elevii MBDOU Nr. 35. Recomandări de menținere și consolidare sănătate" - art. asistenta L. N. Zaitseva

5. Din experiența de muncă: „Organizarea muncii cu părinții pe probleme sănătatea copiilor„: educatori - Buchinskaya I.V., Tadtaeva Z.E., Grebelkina M.A.

(I.)În timpul activităților comune cu copiii profesor, colaborând cu familie, asigură ascensiunea preșcolar la o cultură a sănătății.

Dar este și important sănătatea profesorului însuși, starea lui de spirit, starea de spirit. La urma urmei, o stare în care nu există putere, nici timp pentru sine, nici bucurie în viață este flagelul timpului nostru, care din fericire poate fi luptat, dar cum ne va spune psiholog educațional A. S. Knysh.

6. Antrenament: „Epuizare emoțională” – psiholog educațional A. S. Knysh;

7. Joc de afaceri: Îmi propun să ne împart în 4 echipe, să alegem un nume și motto. (numele din semnele de pe masă)

Astăzi sunt 4 echipe de experți în sala noastră tehnologii de salvare a sănătăţii. Echipe, vă rugăm să vă prezentați căpitanii, să spuneți numele și motto-ul echipei.

Deci, să începem jocul nostru.

"Sănătatea este mai importantă decât bogăția„- a afirmat scriitorul francez Etienne Rey, care a trăit la sfârșitul secolului al XIX-lea. Despre sănătate spun ei, O disputa de sanatate, Iti doresc sanatate. Cum te simți pentru tine sănătatea dumneavoastră, Dragi colegi?

Te rog continua fraza: "Mod de a sanatatea este..."( sondaj blitz profesori) (mod de a sănătate- aceasta include o alimentație adecvată, activitate fizică sistematică, absența situațiilor stresante și multe altele. Dar cel mai important lucru este ceea ce depinde, în primul rând, de noi înșine.)

Cea mai cuprinzătoare și general acceptată formulare este cea dezvoltată de Organizația Mondială sănătate:

« Sănătate„este o stare de deplină bunăstare fizică, mentală și socială.”

Pentru a construi un sistem eficient de educație fizică munca de sanatate pe care trebuie sa o stii că pe viaţă şi sanatatea umana, și copilul în special, este cel mai important lucru.

Sarcina de concurs nr. 1.

Să ne imaginăm sănătate copil sub forma unei planete minunate, pe care trebuie să o protejăm, să o protejăm de toate nenorocirile și adversitățile, să încercăm să stabilim pe care „trei stâlpi” viața ține și sănătatea copilului? (postez modelul „Trei balene”)

Cu toate acestea, după cum afirmă Vera Grigorievna Alyamovskaya în cercetarea sa, Yuri Fedorovich Zmanovsky este principalul "balenele" pe care se sprijină viața și sanatatea umana, aceasta este starea sistemului cardiovascular, respirator și imunitar al organismului (în modele "balenele" Atasez insigne de identificare, denotand: "inima"- Sistemul cardiovascular, "nor"- sistemul respirator, "floare"- sistem imunitar).

Care este principalul mijloc de dezvoltare a sistemului cardiovascular, respirator și imunitar? (mișcări)

așa-numitele mișcări ciclice, în care se repetă aceeași acțiune, permițându-vă să alternați între relaxare și tensiune musculară.

Numiți-i vă rog? Care dintre următoarele tipuri de mișcări are cel mai benefic efect asupra funcționării sistemului cardiovascular al copilului? (alerga)Înțelepții greci antici vorbit: "Vrei să fii sănătos - alergă! Dacă vrei să fii frumoasă, fugi! Dacă vrei să fii inteligent, fugi!” (Am pus proverbul sub primul "balenă")

Denumiți tipurile de rulare utilizate atunci când lucrați cu prescolari. (Sună profesorii)

Sunt tipuri ciclice de mișcări (alergare, mers, sărituri) cel mai natural pentru un copil prescolar.

Prin urmare, prima afirmație după care ar trebui să se ghideze sistemul de educație fizică este Grădinița sună așa:

în timpul orelor de educație fizică în

(optional):

1. Arată un set de exerciții pentru prevenirea scoliozei.

2. Arată un set de exerciții pentru a preveni picioarele plate.

3. Arată un set de exerciții pentru a preveni deficiența vizuală

4. Arata un set de exercitii pentru prevenirea afectiunilor respiratorii.

Concursul nr. 2

Vă rog să-mi amintiți ce este durata zilnică plimbări ale copiilor vârsta preșcolară? (răspunsuri profesori) Prin urmare, sub al doilea "balenă" vom plasa fraza: „Plimbarea copilului- prescolar ar trebui să fie de 4 – 4,5 ore pe zi.”

Intra grădiniţă Ar trebui să fie interesant, incitant, plin de activitate fizică variată. Numiți tipurile de activitate fizică ale copiilor în timpul unei plimbări. (Profesori exprimați tipurile de activități).

Din tot ce s-a spus, urmează a doua afirmație, care ne permite să asigurăm sănătate concentrarea pe dezvoltarea fizică în grădiniţă:

O creștere a rezervelor sistemului respirator al copilului are loc datorită activității fizice regulate în aer curat.

Fiecare echipă are o sarcină (optional):

1. Arată un complex de exerciții de respirație.

2. Arată presopunctura.

3. Arată o rutină de gimnastică după somn.

4. Arată un set de exerciții de dimineață.

Concursul nr. 3

Acum să vorbim despre al treilea "balenă" pe care se sprijină sănătate, - despre sistem imunitar. Factorii naturali au un efect de întărire asupra corpului copilului. Numiți-le vă rog! (Răspunsuri profesori) Așa e, nu degeaba Ei spun: „Soarele, aerul și apa sunt cei mai buni prieteni ai noștri”(Atașez zicala sub al treilea "BALENĂ").

Cu toate acestea, atunci când desfășurați activități de întărire, trebuie să respectați întotdeauna anumite reguli. Să exprimăm regulile care guvernează desfășurarea evenimentelor de întărire.

(Sună profesorii)

Din tot ce s-a spus, se mai poate face un lucru concluzie: o combinație organică a tuturor salvatoare de sănătate

dragă profesori, am identificat trei afirmații asupra cărora sistemul de educație fizică din grădiniţă:

1. Când desfășurați o lecție de educație fizică în grădiniță două treimi din mișcări, constituind structura sa, trebuie să fie de natură ciclică.

2. O creștere a rezervelor sistemului respirator al copilului are loc datorită activității fizice regulate în aer curat.

3. Combinație organică a tuturor salvatoare de sănătate tehnologiile din instituțiile de învățământ preșcolar contribuie la îmbunătățirea sistemului imunitar al copilului.

Crezi că asta va fi suficient pentru munca de sănătate la grădiniță pentru copiii noștri? La ce altceva ar trebui să fim atenți? (răspunsuri profesori)

Bineînțeles că nu poți găsi sănătate făcând 10-12 exerciții sau mergând un kilometru în 20 de minute. Esenta sănătate exercițiul fizic este de a crește sistematic capacitățile de rezervă ale organismului.

De aici a patra afirmație: Activitatea fizică regulată ajută la creșterea capacității de rezervă a corpului copilului.

Ceea ce împiedică un copil în noi grădinița să fie sănătoasă?

Fiecare echipă devine un grup de oameni, iar noi îi vom determina pe care le vom scoate dintr-o pungă Nume: educatori, parinti, administratie, specialisti. Identificați motivele care, din punctul dumneavoastră de vedere, interferează cu copilul care ne vizitează grădiniţă, fi sănătos.

Reflecţie: Ofer tuturor participanților consiliul profesoral stai în cerc și ridică lumânări. Aprinzând câte o lumânare la fiecare dintre lumânările comune, vă rog să vă exprimați opinia despre consiliul profesoral. Eu astazi…. eu sunt azi.... Apoi stingem cu toții lumânările împreună.

Concluzie asupra subiectului: „Optimizarea procesului de conservare a sănătății și de conservare a sănătății preșcolarilor și cadrelor didactice din grădiniță și familie”

Problema constă în lipsa atenției pe care adulții o acordă copiilor, care se manifestă în grădiniţă, si in familie.

instituție de învățământ preșcolar: încălcarea rutinei zilnice, activitate fizică, lipsă de întărire proceduri, implementarea nesistematică a educației fizice - activitati de sanatate, atât în ​​interiorul instituției de învățământ preșcolar, cât și în aer, îmbolnăviri frecvente la copii, încălcarea condițiilor de consum și aer.

Familie: lipsa rutinei zilnice, tulburari de alimentatie, tulburari de somn, lipsa intaririi proceduri, lipsa unei atenții adecvate copiilor, îmbrăcămintea copiilor nu corespunde condițiilor meteorologice.

Dragi colegi, aș dori să aud părerea dumneavoastră despre aceste afirmații. Pot ele, devenind baza educației fizice în instituțiile de învățământ preșcolar, să rezolve problema morbidității? prescolari? (răspunsuri profesori) .

Pentru a obține rezultate pozitive în afaceri sănătatea copiilor, este nevoie de un sistem integrat de educație fizică țintit activitati de sanatate, cum in grădiniţă, si in familie. Și pentru noi - profesorii preșcolari au nevoie:(enumerăm)

(rezultatele sarcinilor de concurs)

Propun să includă aceste propuneri în decizia noastră consiliul profesoral, iar acum L. M. Shatun, șef grădiniţă, va anunța proiectul de hotărâre consiliu pedagogic.

Proiect de hotărâre consiliul profesoral:

1. Continuați să lucrați la dezvoltarea intereselor și abilităților cognitive prescolari prin activități educaționale și de cercetare folosind diverse forme și metode de lucru.

Responsabil: art. profesorul Yakovenko L.S. Termen: anul universitar 2016-2017 an

2. Învață copiii să aibă grijă de ei sănătate, ca valori, motivează, încurajează să conducă stil de viață sănătos în familia adulților și copiilor.

Responsabil: art. profesor Yakovenko L.S.; profesori din toate grupele.

Termen: în mod constant

3. Angajații pentru copii grădină pentru a ajuta la conservare și întărire sănătatea copiilor folosind tehnologii care salvează sănătatea.

Responsabil: art. profesor Yakovenko L.S.; educatori din toate grupele, specialişti îngusti. Termen: în mod constant.

4. Stabiliți productivitatea interacțiunii profesori, personal medical cu parinti (reprezentanti legali) fiecare grupă de vârstă pentru a se populariza stil de viata sanatos, organizând editarea unui ziar trimestrial "Fi copil sanatos!»

5. Combină rațional educația fizică cu tehnologia salvarea sănătăţii.

Responsabil: art. profesor Yakovenko L.S., instructor de educație fizică O.A. Kuznetsova; profesori din toate grupele. Termen: în mod constant.

6. Dezvoltați un proiect de dezvoltare a abilităților culturale și igienice la copiii mici vârsta preșcolară, pentru a crea un sistem cuprinzător activităţi de salvare a sănătăţii în instituţiile de învăţământ preşcolar

Vă doresc tuturor, dragi colegi, puternici sănătate!

Consiliul Pedagogic nr 2

Subiect: „Tehnologii care salvează sănătatea în instituțiile de învățământ preșcolar”

Ţintă:

Sistematizarea cunoștințelor cadrelor didactice privind sănătatea copiilor de vârstă fragedă și preșcolară, promovarea unui stil de viață sănătos în rândul angajaților instituțiilor de învățământ preșcolar.

Sarcini:

1. Pentru a extinde cunoștințele profesorilor, ținând cont de cerințele moderne și de schimbările sociale pentru a forma bazele educației fizice și a unui stil de viață sănătos.
2. Căutarea formelor eficiente, utilizarea abordărilor inovatoare și a noilor tehnologii în organizarea activităților de educație fizică și sănătate în instituțiile de învățământ preșcolar.

1. Să dezvolte potențialul creativ al profesorilor prin joc.

Plan:

1. Discurs de deschidere susținut de regizorul Lemnar E.V. „Relevanța problemei”
2. Discurs de logopedul O.A. Pirozhkova „Tehnologii care salvează sănătatea”
3. Discursul profesorului superior Gubaidulina A.V.: rezultatele controlului tematic „Planificarea educației fizice și a muncii recreative în timpul zilei”; sondaje pentru părinți.
4. Discursul profesorului grupa de juniori Goncharenko I.Ya. „Gimnastica recreativă după somn”
5. Discursul asistentei medicale V.A. Dubeeva „Plan de tratament și activitate preventivă în instituțiile de învățământ preșcolar”
6. Sondaj Blitz, joc „Name the FTA”
7. Atelier (educatori):

• Plan de organizare a muncii recreative în grup, instituții de învățământ preșcolar pentru anul 2016-17.
• Demonstrați unul dintre tipurile de tehnologii de salvare a sănătății; indicați scopul, momentul implementării.

1. Hotărârea consiliului pedagogic

Desfășurarea evenimentului:

Parabolă (profesor superior)

„Odinioară, zeii trăiau pe Muntele Olimp. S-au plictisit și au decis să creeze omul și să populeze planeta Pământ. S-au gândit multă vreme cum ar trebui să fie o persoană. Unul dintre zei a spus: „O persoană trebuie să fie puternică”, altul a spus: „O persoană trebuie să fie sănătoasă”, al treilea a spus: „O persoană trebuie să fie inteligentă”. Dar unul dintre zei a spus asta: „Dacă o persoană are toate acestea, va fi ca noi”. Și au decis să ascundă principalul lucru pe care îl are o persoană - sănătatea sa. Au început să se gândească și să decidă - unde să-l ascundă? Unii au sugerat să se ascundă sănătatea adânc în marea albastră, alții - în spatele munților înalți. Unde crezi că și-au ascuns zeii sănătatea?

Unul dintre zei a spus: „Sănătatea trebuie să fie ascunsă în persoana însăși”. Așa au trăit oamenii din cele mai vechi timpuri, încercând să-și găsească sănătatea. Dar nu oricine poate găsi și păstra darul neprețuit al zeilor! Deci, subiectul consiliului nostru profesoral de astăzi este dedicat sănătății și tehnologiilor de salvare a sănătății.

1. Discurs de deschidere susținut de regizorul Lemnar E.V. „Relevanța problemei”

„A avea grijă de sănătate este cea mai importantă muncă a unui profesor. Viața lor spirituală, viziunea asupra lumii, dezvoltare mentală, puterea cunoașterii, încrederea în sine”, a spus V.A. Sukhomlinsky.

„Sănătatea este un vârf pe care fiecare trebuie să-l cucerească singur”, spune înțelepciunea orientală.

Sarcina profesorilor este să-i învețe pe copii să cucerească acest vârf. O cultură a sănătății determină, în primul rând, capacitatea de a trăi fără a-și face rău corpului, dar beneficiind de el. Deci, nu există nicio sarcină mai importantă și, în același timp, mai dificilă decât creșterea unei persoane sănătoase.

În concept educatie prescolara soluţionarea problemelor legate de protecţia şi promovarea sănătăţii copiilor i se acordă un loc de frunte.

Astăzi, păstrarea și întărirea sănătății copiilor este unul dintre principalele obiective strategice ale dezvoltării țării. Este reglementat și asigurat de astfel de documente de reglementare precum:

• Legea Federației Ruse „Cu privire la educație” (Articolul 51)
• „Despre bunăstarea sanitară și epidemiologică a populației.”
• SanPin DOU

Și, de asemenea, prin Decrete ale președintelui Rusiei

• „Cu privire la măsurile urgente pentru asigurarea sănătății populației din Federația Rusă”
• „Cu privire la aprobarea principalelor direcții ale politicii sociale de stat pentru îmbunătățirea situației copiilor din Federația Rusă.”

Activitățile comune ale profesorilor preșcolari și ale părinților pentru a păstra și întări sănătatea copilului, pentru a crea un stil de viață sănătos, iar elementele de bază ale educației igienice și fizice au o semnificație nu numai pedagogică, ci și socială profundă. La urma urmei, sănătatea copiilor este viitorul țării, baza securității sale naționale.

1. Discurs de logopedul O.A. Pirozhkova „Tehnologii care salvează sănătatea”

Ce tipuri de tehnologii de salvare a sănătății sunt utilizate în instituțiile de învățământ preșcolar? (răspunsurile profesorilor)

Sistem de tehnologii de salvare a sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar.

Un stil de viață sănătos nu este doar suma cunoștințelor dobândite, ci un stil de viață, un comportament adecvat situatii diferite, copiii se pot găsi în situații neașteptate pe stradă și acasă, așa că sarcina principală este să-și dezvolte independența și responsabilitatea.

Una dintre principalele condiții pentru munca de succes în această direcție este organizarea competentă a procesului de salvare a sănătății în grădiniță.

Tehnologiile educaționale care salvează sănătatea sunt un set organizat sistematic de programe, tehnici și metode de organizare a procesului educațional, care vizează întărirea și păstrarea sănătății copiilor.

Scopul tehnologiilor de salvare a sănătății:

1) Securitate nivel inalt sănătate reală elev de grădiniță și educarea unei culturi de salvare a sănătății ca ansamblu al atitudinii conștiente a copilului față de sănătatea și viața umană, competență de salvare a sănătății care permite unui preșcolar să rezolve în mod independent și eficient problemele unui stil de viață sănătos și comportament sigur, sarcini legate la furnizarea de autoajutorare și asistență medicală, psihologică de bază.

2) Promovarea înființării unei culturi a sănătății, inclusiv a unei culturi a sănătății profesionale profesori preșcolarişi educaţia valeologică a părinţilor.

Se pot distinge următoarele tipuri de tehnologii de salvare a sănătății în educația preșcolară:

• medical și preventiv;
• Educație fizică și recreere;
• Tehnologii pentru asigurarea bunăstării sociale și psihologice a copilului;
• Tehnologii educaționale care salvează sănătatea.
• Tehnologii de educație valeologică a părinților.
• Tehnologii pentru menținerea sănătății și îmbogățirea sănătății profesorilor preșcolari.

1. Discursul profesorului superior Gubaidulina A.V.: rezultatele controlului tematic „Planificarea activității de educație fizică și sănătate în timpul zilei”; sondaje pentru părinți.

Rezultatele unui sondaj pentru părinți. Educația fizică este, fără îndoială, un element important al educației familiei. Cu toate acestea, observăm o activitate clar insuficientă a părinților în această direcție. Pentru a identifica rolul părinților în modelarea sănătății și introducerea copiilor preșcolari într-un stil de viață sănătos, atitudinea lor față de activitatea grădiniței în acest domeniu, a fost realizat un chestionar pe tema: „Stil de viață sănătos în grădiniță și în familie." Rezultatul este următorul (Anexa 1)

Referinţă

Rezultatele controlului tematic

« Planificarea activităților de educație fizică și sănătate în timpul zilei»

În perioada 9-15 noiembrie a avut loc un control tematic „Planificarea educației fizice și a muncii recreative în timpul zilei”

Ţintă: Analiza sistemului de lucru al instituțiilor de învățământ preșcolar pentru planificarea și desfășurarea activităților de educație fizică și recreativă în diverse tipuri de activități pe parcursul zilei.

Plan tematic de control

Secțiuni ale planului	Conţinut
1. Observarea activității motorii	- Observarea copiilor în timpul NOD în educație fizică. cultura, in activitate libera, la plimbare, exercitii de dimineata, exercitii dupa somn
2. Evaluarea aptitudinilor profesionale ale educatorilor. Planificarea muncii	- Cunoașterea sarcinilor programului și a metodelor de lucru la secțiunea: „Dezvoltare fizică”. Abilitatea de a planifica și organiza modelele motorii ale copiilor pe parcursul zilei. Capacitatea de a ghida formarea abilităților culturale și igienice la copii. Planificarea activităților de educație fizică și sănătate în timpul zilei Lucrul cu părinții pe această temă.
3. Crearea condițiilor pentru creșterea și predarea copiilor în grup	- Crearea condițiilor pentru jocurile în aer liber. Condiții pentru activitatea motrică independentă a copiilor

În timpul controlului s-a dezvăluit că în MKDOU „Grădinița „Licurici”” se creează condiții pentru organizarea activității fizice a elevilor.

Observarea, analiza plimbărilor, planurile calendaristice, pauzele dinamice, activitățile de întărire, exercițiile de dimineață au arătat că profesorii înțeleg corect importanța sarcinilor pentru îmbunătățirea sănătății copiilor.

În toate grupele se respectă o rutină zilnică generală, se efectuează exerciții de dimineață, activități de întărire (în funcție de vârstă), ECD în educație fizică și pauze dinamice.

• Gimnastica se desfășoară sistematic. În grupele de vârstă fragedă, profesorii înșiși conduc exerciții de dimineață, însoțit de un instrument muzical - o tamburină, pe grupe se desfășoară complexe de exerciții matinale, din grupa mai mică, un instructor de educație fizică efectuează exerciții de dimineață și NOD în sala de sport, cu acompaniament muzical, exercițiile sunt selectate în funcție de vârstă.

Copiii în grupuri dorm în dormitoare ventilate. Cuarțizarea se efectuează în timp util.

În grupuri s-au creat condiții pentru activitatea motrică independentă a copiilor. Profesorii înțeleg toate formele de educație fizică și activități recreative, știu în ce perioadă de timp și în ce scop să desfășoare cutare sau cutare formă. Toate formele de educație fizică și activități de sănătate sunt interconectate și au un caracter sistematic.

Fiecare plimbare necesită prezența unor jocuri în aer liber. Se poartă discuții despre formarea unui stil de viață sănătos și a unui grup de oameni.

Lucrul cu familiile pe această temă joacă un rol important și în instituțiile de învățământ preșcolar, care se reflectă pe panourile de informare pentru părinți.

În general, putem concluziona că se lucrează, dar nu în sistem; nevoia naturală de mișcare a copilului este satisfăcută.

1. Efectuați sistematic activități de întărire, implementând o abordare individuală.
2. Faceți gimnastică după somn în fiecare zi.
3. Pentru completarea personalului didactic pentru educație fizică, pentru a oferi copiilor posibilitatea de a folosi echipamentul sportiv în activități gratuite.
4. Folosește muzica pentru a trezi copiii.
5. În calendar, planurile reflectă zilnic munca individuala privind dezvoltarea calităților fizice, ATS cu copiii.

Responsabil: toți profesorii, profesor de educație fizică. cultură.

Pe baza celor de mai sus, fac o propunere de ținut în 2017-2018. Concurs de recenzie „Organizarea RPPS pentru dezvoltare fizică”.

1. 1. Discurs al profesorului grupului de juniori I.Ya.Goncharenko. „Gimnastica recreativă după somn”
   2. Discursul asistentei medicale V.A. Dubeeva „Plan de tratament și activitate preventivă în instituțiile de învățământ preșcolar”

1. 1. Sondaj Blitz
2. Numiți principiile întăririi - cei trei P. (constant, consecvent, treptat.)
3. Numiți insectele care indică lipsa de abilități de igienă a unei persoane. (Purici, păduchi.)
4. Ce proverb ne învață despre alimentația corectă? (Mănâncă singur micul dejun, împarte prânzul cu un prieten și dă cina inamicului tău.)
5. Cine sunt „bufnițele de noapte” și „lacărele”? (Aceștia sunt oameni cu ritmuri biologice diferite.)
6. De ce copiii sub 15 ani nu pot face haltere? (Până la această vârstă, are loc formarea activă a scheletului.)
7. Câte ore pe zi ar trebui să doarmă o persoană? (Adult – 8 ore, adolescent – ​​9-10 ore, copil – 10-12 ore.)
8. Cum se numește știința sănătății? (Valeologie)
9. Repartizarea rațională a timpului pentru toate tipurile de activități și odihnă în timpul zilei. (regim zilnic)

Jocul „Numele FTZ”

Ce tehnologii de salvare a sănătății pot și ar trebui folosite în instituțiile preșcolare?

1. Gimnastica vizuala (efectuata de 2 ori pe zi pentru ameliorarea tensiunii din muschii ochilor si prevenirea miopiei)
2. Exerciții fizice (desfășurate în orele de statică - matematică, dezvoltarea vorbirii, alfabetizare, desen - pentru ameliorarea tensiunii musculare)
3. Jocuri cu degetele (se desfășoară de 2-3 ori pe zi pentru dezvoltarea motricității fine)
4. Exerciții de respirație (efectuate de 1-2 ori pe zi în timpul exercițiilor de dimineață și orelor de educație fizică sau o plimbare pentru restabilirea respirației și întărirea mușchilor respiratori)
5. Exerciții pentru corectarea picioarelor plate (efectuate în timpul exercițiilor de dimineață, orelor de educație fizică, în timpul exercițiilor de după somn pentru formarea sistemului musculo-scheletic și întărirea arcului piciorului)
6. Gimnastica dupa somn (se efectueaza zilnic dupa somn pentru a imbunatati tonusul si vigoarea)
7. Masaj și automasaj (efectuat de 1-2 ori pe săptămână în timpul orelor de educație fizică, prezent în complexul de gimnastică după somn pentru un efect pozitiv asupra tuturor organelor și sistemelor musculare)
8. Gimnastica logoritmică (efectuată pentru a corecta vorbirea și mișcarea în orice moment)
9. Jocuri în aer liber și jocuri de ștafetă (desfășurate în timpul orelor de educație fizică, în timpul liber și în timpul unei plimbări pentru menținerea modului motric necesar)
10. Proceduri de întărire (efectuate zilnic (în funcție de anotimp și vârstă) folosind aer, soare și apă)
11. Exercițiile de dimineață sunt una dintre componentele importante ale regimului motor; organizarea acestuia are ca scop ridicarea tonusului emoțional și muscular al copiilor. Implementarea zilnică contribuie la manifestarea unor eforturi volitive, dezvoltând un obicei util de a începe ziua cu el.
12. Cursuri de educație fizică. Se desfășoară într-o cameră bine ventilată de 3 ori pe săptămână, în sala de 2 ori și afară 1 dată.
13. Relaxare – se desfășoară în funcție de starea copiilor și de obiectivele stabilite, pentru toate grupele de vârstă (în ultima parte a cursurilor, înainte de culcare). Pentru a face acest lucru, folosesc muzică clasică calmă și sunete ale naturii.
    1. Atelier (educatori)
    2. Hotărârea consiliului pedagogic.

Întocmită de profesoara superior Gubaidulina A.V.

Anexa 1

Chestionar pentru părinți

„Stil de viață sănătos la grădiniță și acasă”

1. Copilul tău se îmbolnăvește des?

deloc bolnav 1

se îmbolnăvește rar 56

se îmbolnăvește adesea 25

1. Cauzele bolii:

educația fizică insuficientă a copilului la grădiniță 3

educația fizică insuficientă a copilului în familie 14

ereditate, predispoziție

1. În opinia dumneavoastră, la ce ar trebui să acorde o atenție deosebită familiile și grădinițele atunci când îngrijesc sănătatea și educația fizică a copilului?

activități de călire toate, cu excepția a 3; doar - 3

nimic 1; toate 9

1. Ce proceduri de întărire sunt cele mai potrivite pentru copilul dumneavoastră?

îmbrăcăminte ușoară în grup +

plimbare pe orice vreme +

nimic – 3; toate - 2

1. Credeți că educația fizică și sportul au un efect benefic asupra îmbunătățirii sănătății?

1. Faci educatie fizica acasa cu copilul tau?

1. Care Echipament sportiv Ai o casă?

Minge +; sari coarda +

1. Sunteți gata să asistați profesorul în producerea materialelor pentru echiparea „Colțului de sănătate” în grup?

Da – 51; nr – 23; nehotărât cu privire la opinie - 8

1. Sunteți gata să participați la activități planificate pentru a introduce copiii într-un stil de viață sănătos?

Da – 53; nu – 23

1. Copilul dumneavoastră urmează rutina zilnică a preșcolarului în weekend?

Da 43; nr 2; parțial 37

1. Faci exercitii de dimineata cu copilul tau?

1. Monitorizați postura copilului dumneavoastră?

1. Cum devine familia ta mai puternică?

neîntărit 8; nu a raspuns 6

1. Cine, în opinia dumneavoastră, ar trebui să efectueze munca de familiarizare a copiilor cu elementele de bază ale unui stil de viață sănătos?

Profesori +

1. Sunteți mulțumit de îngrijirea și serviciile medicale din instituția de învățământ preșcolar?

numai îngrijiri medicale 2; 3 totul cu excepția

întărire - 1 toate cu excepția

informații despre prevenirea diferitelor boli – 14

nimic -8; toate - 10

16.Ce întrebări ați dori să ne adresați despre acest subiect?

Instituție de învățământ preșcolar Minerskoye de tip combinat nr. 7 „Teremok”

departamentul de educație al administrației orașului Shakhtersk

Consiliul Profesorilor „Conservarea sănătății este un punct cheie al noii gândiri pedagogice”.

Ţintă:

menținerea și întărirea sănătății copiilor;

căutarea unor forme eficiente de dezvoltare a motivației copiilor pentru un stil de viață sănătos,

formarea responsabilității în rândul părinților, profesorilor și elevilor în menținerea propriei sănătăți.

Începeți consiliul profesoral cu o analiză a punerii în aplicare a hotărârilor consiliului profesoral anterior.

Stimați colegi, puteți vedea pe ecran ordinea de zi a consiliului profesoral (SLIDE 2)

Progresul consiliului profesoral

„Sănătatea este mai valoroasă decât bogăția”, spunea scriitorul francez Etienne Rey, care a trăit la sfârșitul secolului al XIX-lea. Mulți dintre noi spunem același lucru. Ei vorbesc despre sănătate, se ceartă despre sănătate, își doresc sănătate.

Dragi colegi! Vă rugăm să continuați fraza: „Drumul către sănătate este...” (sondaj blitz al profesorilor) (DIAPOSITIVA 3)

Am clarificat că calea către sănătate include o alimentație adecvată, activitate fizică sistematică, absența situațiilor stresante și multe altele. Dar cel mai important lucru este un stil de viață sănătos.

(DIAPOSITIVA 4) Conform ideilor general acceptate, structura sănătății umane este asigurată de asistența medicală doar cu 10-12%, ereditatea reprezintă 18%, condițiile de mediu - 20%, iar cea mai mare contribuție - 50-52% - este stilul de viață. . În mod natural, copiii înșiși nu se pot asigura un stil de viață sănătos. Dar acest lucru poate fi făcut de adulți: acasă - de părinți, la grădiniță - de personalul grădiniței.

În instituțiile preșcolare, în general, s-a dezvoltat o abordare sistematică a organizării muncii de îmbunătățire a sănătății cu copiii. Cu toate acestea, orice sistem nu va dura suficient de mult și eficient dacă nu este îmbunătățit și actualizat. Există multe motive pentru modernizarea activității de îmbunătățire a sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar. Una dintre principalele este creșterea morbidității în rândul copiilor.

(DIAPOSITIVA 5) Potrivit Institutului de Cercetare în Pediatrie, astăzi doar 14% dintre copii pot fi numiți sănătoși condiționat, adică fără patologii, boli psihice și fizice grave, în timp ce aproximativ 40% suferă de boli cronice aproape de la naștere, iar 50 % au probleme în dezvoltarea sistemului musculo-scheletic.

Statistici dezamăgitoare, nu? Și acestea sunt doar date oficiale. În realitate, lucrurile ar putea fi mult mai rele.

(DIAPOSITIVA 6) În plus, sănătatea copiilor s-a schimbat de la o problemă pur medicală la o problemă pedagogică. Cu indicatori scăzuti de sănătate și prezență slabă, programele educaționale nu pot fi implementate. Prin urmare, menținerea sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar este una dintre cele mai stringente probleme ale societății moderne.

Astăzi, la consiliul profesoral, vom afla ce condiții s-au creat în grădinița noastră pentru a lucra la conservarea sănătății, ce tehnologii de salvare a sănătății sunt folosite de profesorii instituției noastre de învățământ preșcolar.

În primul rând, să înțelegem conceptele.

Cea mai cuprinzătoare și general acceptată formulare este SĂNĂTATE, elaborată de Organizația Mondială a Sănătății: (DIAPOSITIVA 7) „Sănătatea nu este doar absența bolii sau a defectelor fizice, ci și o stare de bunăstare fizică, mentală și socială completă.

Pentru ce este cel mai important sănătate fizică o persoană și în special un copil?

Pentru a asigura o sănătate bună unui copil, desigur, multe lucruri sunt importante: un stil de viață sănătos, o alimentație adecvată, hrănitoare, starea sistemului musculo-scheletic etc. Cu toate acestea, după cum afirmă Vera Grigorievna Alyamovskaya și Yuri Fedorovich Zmanovsky în cercetările lor, principalele „balene” pe care se bazează viața și sănătatea umană sunt starea sistemelor cardiovasculare, respiratorii și imunitare ale organismului (DIAPOSITIVA 8)

Judecăți singuri, o persoană poate trăi fără hrană de ceva timp, având tulburări la nivelul sistemului musculo-scheletic, poate că va fi închisă într-un scaun cu rotile, dar va trăi în continuare. Și dacă activitatea inimii este întreruptă sau plămânii nu mai absorb oxigenul, iar cel mai simplu virus, care a intrat în organism, nu întâlnește un obstacol sub forma sistemului imunitar, cred că nu trebuie să fii medic. pentru a concluziona la ce va duce acest lucru. De aceea, aceleași „BALENE” care susțin sănătatea copilului sunt atât de importante.

(DIAPOSITIVA 9) Principalele mijloace de dezvoltare a sistemului cardiovascular, respirator și imunitar sunt mișcările ciclice (alergarea, mersul, înotul, săritura etc.), în care se repetă aceeași acțiune, permițându-vă să alternați între relaxare și tensiune musculară. Tipurile ciclice de mișcări sunt cele mai naturale pentru un copil preșcolar.

Dezvoltarea sistemului respirator este, de asemenea, direct legată de mișcare. Studiile au arătat că capacitatea organismului de a absorbi oxigenul din aer crește odată cu exercițiile fizice regulate, dar... doar la aer curat! Plimbarea unui copil preșcolar ar trebui să dureze 4-4,5 ore pe zi și ar trebui să fie interesantă, interesantă și plină de activitate fizică variată.

Cum merg lucrurile la grădinița noastră? (exprimați rezultatele controlului de a merge la plimbare)

Sistemul de apărare imunobiologic este destul de complex, dar este asociat și cu mișcarea. Acestea sunt mișcări de un tip special. Ele apar datorită activității aparatului de termoreglare. Atunci când temperatura mediului extern se schimbă, sângele din organele interne fie se repetă spre piele, fie curge din nou către organele interne. Aceasta este mișcarea în interiorul corpului, mișcarea la nivel celular. După cum au arătat studiile, atunci când aparatul de termoreglare este pornit, sistemul de apărare imunitar se pornește automat. Factorii naturali au un efect de întărire asupra corpului copilului. Nu e de mirare că spun: „Soarele, aerul și apa sunt cei mai buni prieteni ai noștri”

Să definim conceptele „Tehnologie” și „Metodologie”? Foarte des aceste concepte sunt confuze. (DIAPOSITIVA 10)

Tehnologie - în sens larg - un set de metode, procese și materiale utilizate în orice industrie,

Metodologie - aceasta este, de regulă, un fel de „rețetă”, algoritm, instrucțiuni pas cu pas, procedură pentru efectuarea oricăror acțiuni vizate.

(DIAPOSITIVA 11) Tehnologiile de salvare a sănătății sunt tehnologii care vizează păstrarea, menținerea și îmbogățirea sănătății subiecților procesului pedagogic.

Fiecare grădiniță folosește o varietate de programe. Fiecare conține tehnologii care salvează sănătatea.

(DIAPOSITIVA 12) Complex (care vizează dezvoltarea abilităților universale la un copil)

“Program educațional model pentru învățământul preșcolar „De la naștere până la școală”

(Secțiunile „Munca fizică și recreativă”, „Educația KGN”, subsecțiunea „Educație fizică” a secțiunii „Instruire la clasă”)

(DIAPOSITIVA 13) Parțial (sau specializat) include unul sau mai multe domenii ale dezvoltării copilului. Dintre acestea se evidențiază programe de educație fizică și sănătate, valeologie și cele de înaltă specializare.

Programele de educație fizică și sănătate includ:

“Educație fizică pentru preșcolari” (L.D. Glazyrina)

“Program pentru dezvoltarea activității fizice și munca de îmbunătățire a sănătății cu copiii” (V.T. Kudryavtseva)

“Sănătate” (V.G. Alyamovskaya)

“Teatrul de educație fizică pentru copii preșcolari” (N.N. Efimenko)

“Program de educație fizică de la 3 la 17 ani” (V.P. Shcherbakov)

La programele valeologice directii incluse:

“Sănătate din copilărie” (T.S. Kazakovtseva)

“Bună” (M.L. Lazarev)

Există și tehnologii, în special: tehnologie socială și de sănătate „Preșcolar sănătos” Yu.F. Zmanovski

În cadrul programului de învățământ general „De la naștere la școală”, conținutul ariei educaționale „Dezvoltarea fizică” vizează atingerea obiectivelor de protejare a sănătății copiilor și formarea bazei unei culturi a sănătății prin rezolvarea următoarelor sarcini (DIAPOSITIVA 14) :

Conservarea și întărirea sănătății fizice și psihice a copiilor

Educarea abilităților culturale și igienice

Formarea ideilor inițiale despre un stil de viață sănătos

Desigur, ați observat că3 aceste sarcini sunt prezente în toate grupele de vârstă. Dar dacă sarcinile 1 și 2 sunt suplimentate ușor, atunci sarcinile de formare a ideilor inițiale despre un stil de viață sănătos devin din ce în ce mai extinse și profunde.

Să ne dăm seama ce tipuri de tehnologii sunt folosite în instituțiile de învățământ preșcolar

(DIAPOSITIVA 15) Tehnologiile medicale și preventive asigură păstrarea și îmbunătățirea sănătății copiilor sub îndrumarea personalului medical preșcolar în conformitate cu cerințele și standardele medicale, folosind materiale medicale.

Obiectivele acestei activități sunt de a organiza:

monitorizarea sănătății copiilor
(analiza documentației: prezența în grupe a unui card de dezvoltare fizică și sănătate, a unei fișe de sănătate/morbiditate.

controlul asupra alimentației copiilor, dezvoltării fizice, întăririi;
(indicați rezultatele verificării tematice)

măsuri preventive în grădiniță (imunizare, tratament blând în perioada de adaptare etc.);

control și asistență în îndeplinirea cerințelor SanPiN;

mediu de conservare a sănătăţii în instituţiile de învăţământ preşcolar.

Monitorizarea stării de sănătate și a dezvoltării fizice a copiilor este efectuată de medici și profesori. Toate lucrările privind educația fizică a copiilor sunt construite ținând cont de starea lor fizică și abaterile existente în sănătate.

(DIAPOSITIVA 16) Educația fizică și tehnologiile de sănătate au ca scop dezvoltarea fizică și întărirea sănătății copilului.

Sarcini:

dezvoltarea calităților fizice,

controlul activității motorii și dezvoltarea culturii fizice a copiilor preșcolari,

formează o postură corectă,

previne tulburările musculo-scheletice

vindeca cu ajutorul agenților de întărire,

încurajarea obiceiului de activitate fizică zilnică și îngrijire a sănătății

Activitățile de educație fizică și sănătate se desfășoară în orele de educație fizică, precum și sub formă de diverse gimnastică, proceduri de întărire (mers desculț, băi de aer etc.), pregătire fizică, ședințe de antrenament, organizare de plimbări etc.

(REFERINȚĂ TP: Implementarea activităților de îmbunătățire a sănătății în timpul zilei)

(DIAPOSITIVA 17) Tehnologii pentru asigurarea bunăstării socio-psihologice a copilului - tehnologii care asigură sănătatea psihică și socială a unui copil preșcolar.

Sarcina principală a acestor tehnologii

asigurarea confortului emoțional și a bunăstării psihologice pozitive a copilului în procesul de comunicare cu semenii și adulții din grădiniță și familie,

asigurarea bunăstării sociale și emoționale a unui preșcolar.

Implementarea acestor tehnologii se realizează de către un psiholog prin întâlniri special organizate cu copiii, precum și cu cadre didactice și specialiști în educație preșcolară în procesul pedagogic actual al instituțiilor de învățământ preșcolar. (Adresă politicoasă față de copii, vorbire calmă a profesorului, atitudine atentă, grijulie etc.)

(DIAPOSITIVA 18) Tehnologii pentru conservarea sănătății și îmbogățirea sănătății profesorilor preșcolari – tehnologii vizate

dezvoltarea unei culturi a sănătății pentru profesorii de grădiniță, inclusiv a unei culturi a sănătății profesionale,

dezvoltarea nevoii unui stil de viață sănătos.

Un profesor care păzește sănătatea copilului, care promovează o cultură a sănătății pentru copil și părinți, trebuie în primul rând să fie el însuși sănătos, să aibă grijă de sănătatea lui, nu să fie suprasolicitat și trebuie să-și evalueze obiectiv punctele forte și punctele slabe asociate cu el. activitati profesionale.

Cum își evaluează profesorii starea de sănătate și pregătirea pentru activități de salvare a sănătății?

REZULTATELE CHESTIONARULUI – (Chestionar pentru profesori – Anexa nr. 1)

(DIAPOSITIVA 19) Tehnologii pentru educația valeologică a părinților

Principalii educatori ai copilului sunt parintii. Starea de spirit și starea de confort fizic a copilului depind de modul în care rutina zilnică a copilului este organizată corespunzător și de câtă atenție acordă părinții sănătății copilului. Stilul de viață sănătos al unui copil, căruia îi este predat într-o instituție de învățământ preșcolar, poate fie să găsească sprijin zilnic acasă, apoi să fie consolidat, fie Nu găsiți, iar atunci informațiile primite vor fi inutile și dureroase pentru copil.

Activitățile de informare și educație sunt exprimate în

formarea unui stil de viață sănătos în rândul părinților ca valoare,

în introducerea părinților în diverse forme de activitate de educație fizică în instituțiile de învățământ preșcolar,

informații despre starea de sănătate și dezvoltarea fizică, nivelul de fitness motor al copilului lor,

atragerea părinților să participe la diferite activități comune de educație fizică și sărbători.

În grădinița noastră, interacțiunea cu părinții pe probleme de sănătate se realizează prin diverse activități. Conform rezultatelor unui sondaj al profesorilor, acestea sunt: ​​întâlniri cu părinții, consultări orale și scrise, mutarea dosarelor, evenimente sportive etc.

(Analiza propagandei vizuale în colțurile părinților - pe baza rezultatelor AT)

Prezentați rezultatele sondajului pentru părinți. (Chestionar – Anexa nr. 2)

(DIAPOSITIVA 20) Tehnologiile educaționale care salvează sănătatea sunt, în primul rând, tehnologii pentru insuflarea unei culturi a sănătății copiilor preșcolari.

formarea la copil a unei atitudini conștiente față de sănătate și viață,

acumularea de cunoștințe despre sănătate,

dezvoltarea abilităților pentru a-l proteja.

Tehnologiile educaționale care salvează sănătatea sunt cele mai semnificative dintre toate tehnologiile cunoscute în ceea ce privește gradul de influență asupra sănătății copiilor.

Activitățile educaționale presupun desfășurarea de cursuri și conversații cu preșcolarii despre necesitatea menținerii unei rutine zilnice, importanța culturii igienice și fizice, sănătatea și mijloacele de întărire a acesteia, funcționarea organismului și regulile de îngrijire a acestuia, atunci când copiii dobândesc culturi culturale. și abilități de stil de viață sănătos, cunoaștere a regulilor de comportament sigur și acțiuni rezonabile în situații neprevăzute. (adică tot ceea ce înseamnă „umplerea” a 3 sarcini din zona educațională „sănătate” a programului „De la naștere la școală”)

Sondajul a arătat că profesorii nu sunt suficient de competenți în probleme teoretice privind conservarea sănătății

Să vedem cum funcționează lucrurile în practică.

Ce tehnologii de salvare a sănătății sunt folosite în grupuri? (DIAPOSITIVA 21)

DISCURSĂRI DE PROFESORI DE GRUPURI

(în timp ce vorbiți, bifați casetele corespunzătoare)

Așadar, în grădinița noastră folosim diverse forme de organizare (tehnologii de salvare a sănătății) pentru educația fizică a copiilor. Este important să acordați o atenție deosebită procedurilor de întărire în rutina dumneavoastră zilnică.

Aș dori să vă atrag atenția asupra faptului că una dintre cele mai eficiente proceduri de întărire din viața de zi cu zi este o plimbare, în timpul căreia copiii își pot realiza suficient nevoile motorii. Forma optimă pentru aceasta sunt jocurile în aer liber și exercițiile fizice. În plus, în timpul unei plimbări, sistemul respirator este întărit, sistemul cardiovascular este antrenat și imunitatea copilului este întărită - cei trei piloni pe care se bazează sănătatea și viața copilului.

Deci, ce asigură sănătatea unui copil? Vă propun să faceți o machetă a unui COPIL SĂNĂTOS sub formă de ARBOR (lucrare in grup) (DIAPOSITIVA 22)

Portbagajul este sănătate

Rădăcinile sunt factori care asigură o sănătate bună

Boala Crohn este o consecință, adică. cum va fi copilul?

(Factori: (nutriție adecvată, aderarea la o rutină zilnică, stil de viață sănătos, somn adecvat, întărire, plimbări în aer curat, activitate fizică etc.)

Consecință – calități integratoare:

dezvoltat fizic, stăpânește abilitățile culturale și igienice de bază

curios, activ

receptiv emoțional

a stăpânit mijloacele de comunicare și modalitățile de interacțiune cu adulții și semenii

capabil să-și gestioneze comportamentul și să respecte normele și regulile de comportament de bază general acceptate

capabil să rezolve probleme intelectuale și personale adecvate vârstei

având idei primare despre sine, familie, societate, stat, lume și natură

care a însuşit premisele universale pentru activităţile educaţionale

a stăpânit abilitățile și abilitățile necesare)

Astfel, avem un model de copil sănătos. (DIAPOSITIVA 23)

Și sarcina noastră este să „hrănim” rădăcinile - să creăm condiții care să asigure o sănătate bună pentru copil.

Așadar, întâlnirea profesorilor noștri se apropie de final. Îmi propun să începem dezvoltarea soluțiilor (SLIDE 24)

(lucrare în grup: profesorilor li se oferă o listă de fraze cheie pentru luarea deciziilor:

Includeți în muncă (studiați, gândiți...)...

Testeaza-l.....

Creșterea competenței profesorilor în....

Creați pe grupuri...

Analizați incidența...

Vă rugăm să rețineți comentariile...

Prezentați rezultatele muncii dvs. pe......

Pune in practica...

Urmați cu strictețe.....)

În timp ce proiectul de decizie se formulează, vă sugerez să vă familiarizați cu cele 10 reguli ale unui stil de viață sănătos. (DIAPOZIVELE 25-36)

Decizia consiliului profesoral:

Bibliografie.

Antonov Yu.E., Kuznetsova M.N., Saulina T.F. „Preșcolar sănătos: tehnologia socială și de sănătate a secolului XXI”

Antropova M.V., Kuznetsova L.M. „Cum să monitorizezi dezvoltarea și sănătatea unui copil”

Solovyova N.I., Chalenko I.A. "Stil de viata sanatos"

Tarasova T.A., Vlasova L.S. „Eu și sănătatea mea.” Un ghid practic pentru dezvoltarea și consolidarea abilităților unui stil de viață sănătos la copiii cu vârsta cuprinsă între 2 și 7 ani

“Munca sanitară în instituțiile de învățământ preșcolar”, ed. IN SI. Orla, S.N. Agadzhanova

“Programe moderne de educație fizică a copiilor preșcolari

Organizație: MKDOU „Grădinița Yaya „Chaika”

Localitate: Regiunea Kemerovo, Smt. Yaya

Scop: de a dezvolta în cadrele didactice capacitatea și dorința de a avea grijă de sănătatea lor, nevoia unui stil de viață sănătos și bunăstare emoțională ca cheie a succesului în predare.

Obiective: Crearea condițiilor pentru păstrarea și întărirea sănătății cadrelor didactice. Menține un climat psihologic favorabil în grădiniță. Pentru a dezvolta abilitățile de autoreglare ale profesorilor, un sentiment de empatie, o atitudine pozitivă, sinceritate și deschidere.

Progresul consiliului profesoral:

„A avea grijă de sănătate este cea mai importantă muncă a unui profesor.

Viața lor spirituală depinde de veselia și vigoarea copiilor,

viziune asupra lumii, dezvoltare mentală, puterea cunoașterii,

încredere în sine"

V.A. Sukhomlinsky.

Conducere: Buna ziua! (Prezentatorul îi invită pe toți să stea în cerc) Am auzit acest cuvânt încă de la naștere. Fiecare zi începe cu el. Bună, la prima vedere, acesta este cel mai obișnuit cuvânt. Dar conține totul: lumina unui zâmbet, bucuria întâlnirii și urări de sănătate. Spunând: „Bună,” ne dorim ca o persoană să fie sănătoasă, puternică, puternică. Deci haideți să ne salutăm. (Profesorii se salută și își salută unul câte unul.)

Vă sugerez să faceți un scurt exercițiu (în cerc), voi citi o poezie și veți efectua acțiuni pe parcurs: trebuie să găsiți un cuplu cu ochii, să vă întâlniți mâinile, să vă îmbrățișați...

Nu am dormit, nu am mâncat,

Am vrut să te cunosc.

Aici ne întâlnim cu ochii

Aici ne întâlnim cu mâini,

Ne-am îmbrățișat și ne-am sărutat

Și s-au despărțit pentru o clipă! ( Exercițiul se efectuează de 2-3 ori).

• : (Exercițiu „Baloane” despre valoarea sănătății pentru o persoană) Desenați un balon cu aer cald care zboară deasupra solului. Desenați omulețul în coșul cu balon. Esti tu. Soarele strălucește puternic în jurul tău, cerul este albastru. Scrie care 9 valori sunt atât de importante pentru tine încât le-ai lua cu tine într-o călătorie (de exemplu, bani, sănătate, familie, muncă, dragoste etc.). Acum imaginați-vă că balonul dvs. a început să coboare și amenință să cadă în curând. Trebuie să scapi de balast pentru a urca. Eliminați balastul, adică tăiați 3 (și apoi încă 3) cuvinte din listă. Ce ai lăsat pe listă?

Toată lumea își citește valorile vieții într-un cerc. Prezentatorul le notează pe tablă. Dacă cuvintele se repetă, adăugați un plus. Apoi se stabilește ratingul valorile vieții din punct de vedere al numărului de avantaje şi al importanţei pentru cei prezenţi. De exemplu, locul 1 – sănătate, locul 2 – familie etc.

Conducere: Întâlnirea noastră de astăzi este dedicată sănătății. Ei vorbesc despre sănătate, se ceartă despre sănătate, își doresc sănătate. Încă din copilărie, fiecare dintre noi realizează importanța unei atitudini rezonabile față de sănătatea noastră...

Walter Schonenberg a spus acest lucru perfect: „Sănătatea este vârful pe care fiecare trebuie să-l depășească singur”. Până în prezent, în știință au fost dezvoltate peste 79 de concepte de „sănătate”. S-a dovedit că nu este atât de ușor să îi dai o definiție exhaustivă.

Să ne uităm la unele dintre ele (furnizat educatorilor în scris).

Potrivit copiilor, sănătatea este:

• Când te îmbolnăvești, te faci bine.
• Când nu ești niciodată bolnav.
• Când corpul mănâncă totul sănătos.
• Acesta este momentul în care salut.
• Asta înseamnă să mergi la grădiniță și să nu te îmbolnăvești.

Potrivit părinților, sănătatea este:

• Bunăstare fizică, socială, spirituală.
• Fără boală.
• Alimentație sănătoasă, activitate fizică.
• Forță, frumusețe, bună dispoziție.
• Mod de viata.

După analizarea chestionarelor părinților, am obținut următoarele rezultate.

În opinia dumneavoastră, ce este sănătatea? Vă rugăm să continuați fraza: „Sănătatea pentru mine este...” (Sondaj Blitz al profesorilor, pentru răspuns - un cip (token), la sfârșit - rezumat).

Așadar, sănătatea este frumusețe, bună dispoziție, fericire, alimentație adecvată, activitate fizică, absența situațiilor stresante și multe altele.

Să analizăm răspunsurile tale la teste...

Oamenii de știință propun următoarea formulă:

Sănătatea este o stare de bunăstare fizică, mentală și socială completă, și nu doar absența bolii sau a infirmității.

Sănătate – Aceasta este o stare complexă, holistică, dinamică a corpului uman, care îi oferă acestuia posibilitatea de a-și realiza programul genetic la maximum în condițiile unui mediu socio-ecologic specific.

Sănătatea este o funcție normală a organismului la toate nivelurile organizației sale.

Starea de sănătate în sine se formează ca urmare a interacțiunii factorilor externi (naturali și sociali) și interni (ereditate, sex, vârstă).

Există mai multe componente ale sănătății:

Sănătatea somatică este starea actuală a organelor și sistemelor corpului uman, a cărei bază este programul biologic de dezvoltare individuală.

Sănătatea fizică este nivelul de creștere și dezvoltare a organelor și sistemelor corpului.

Sănătatea mintală este o stare a sferei mentale, a cărei bază este o stare de confort mental general.

Oamenii de știință au efectuat numeroase studii și au concluzionat: sănătatea noastră depinde de: 10–15% din nivelul de dezvoltare a sănătății din țară; 15–20% din ereditate; 20–25% din mediu; 50-55% din stilul de viață. Nu poți să-ți îmbunătățești ereditatea și să influențezi personal nivelul de îngrijire a sănătății, nu poți schimba semnificativ condițiile de mediu ale existenței tale, dar stilul de viață pe care îl alege o persoană depinde în întregime de el.

Cum să gestionăm corect această „miză de control” într-o instituție preșcolară va fi discutată la consiliul nostru pedagogic, care sună astfel: „ABC-ul sănătății”.

Trebuie să ne amintim că 50-55% din sănătatea noastră depinde, în primul rând, de noi înșine.

Ce ar trebui să faci pentru a fi sănătos? (Sondaj Blitz asupra profesorilor).

Așadar, dacă vrei să fii sănătos, împrietenește-te cu educația fizică, aerul curat și mâncarea sănătoasă. Învață să respiri corect: calm, superficial, măsurat. Sănătatea este capitală, poate fi crescută, sau poate fi fumată și băută. Dacă vrei să fii sănătos, fie!

Datele din diverse studii arată că în ultima perioadă numărul preșcolarilor sănătoși a scăzut de 5 ori și constituie doar 10% din numărul copiilor care intră la școală. Este imposibil să ai copii sănătoși dacă aceștia sunt expuși unui pericol, atât fizic, cât și psihic.

De ce depinde sănătatea copiilor? (Sondaj Blitz asupra profesorilor).

Deci, sănătatea copiilor depinde de organizarea unui regim motor optim; plimbări; ventilare; prevenirea frigului; mediu organizat sigur; respectarea rutinei zilnice.

Ce include ciclul de siguranță a vieții pentru copii? ( Sondaj blitz al profesorilor).

Deci, ciclul siguranței vieții pentru copii include: Copilul și alte persoane; Copilul și natura; Copil acasă; Sănătatea copilului; Bunăstarea emoțională a copilului; Copil pe stradă.

Conducere: („Brainstorming” Continuați fraza:)

Procesul de schimbare a formelor și funcțiilor corpului uman... (Dezvoltare fizică)

Principalele mijloace specifice de educație fizică... (Exerciții fizice)

Turismul copiilor este... ( Plimbări și excursii)

Mers, alergare, sărituri, cățărare și aruncare... (Tipuri de bază de mișcare)

Exerciții fizice simple împotriva oboselii, unul dintre elementele obligatorii, gândite, în cursurile cu copii... (minutul fizic)

Un set de exerciții speciale care ajută la accelerarea procesului și la creșterea performanței corpului după somn... (Exercițiu)

Perioada dezvoltării umane când învață să înțeleagă lumea din jurul său... (Copilărie)

Activitate de conducere la copiii de vârstă preșcolară... (Joc)

Starea în aer liber pentru relaxare, divertisment... (plimbare)

Un sistem de antrenament special al proceselor de termoreglare ale corpului, care include proceduri a căror acțiune vizează creșterea rezistenței organismului la hipotermie sau supraîncălzire... (Întărire)

În sens general, o persoană care desfășoară educație, în sens restrâns - executiv, îndeplinind funcții educaționale într-o instituție de învățământ... (Educator)

Sistem de distribuție a perioadelor de somn și veghe, mese, proceduri de igienă și sănătate, cursuri și activități independente ale copiilor... (Regim)

Conducere: Rezolvarea problemelor pedagogice:

1. Familia a mers la o plimbare prin pădure. În vacanță, fiul meu de 9 ani s-a urcat în vârful unui copac. Fiica mea de 5 ani a încercat și ea, dar nu a reușit. A plâns și a început să-și ceară părinților să o ajute. Care dintre reacțiile propuse ale părinților este cea mai corectă?

1) Părinții au strigat la fiul lor, au cerut să se coboare imediat din copac, iar ambilor copii li s-a interzis cu strictețe să se cațere în copaci, explicându-le că este periculos.

2) Tatăl și-a lăudat fiul pentru dexteritatea lui, și-a ajutat fiica să se cațere pe ramura de jos a copacului, apoi să coboare singură. Fata a repetat exercițiul de mai multe ori.

3) Mama și-a liniștit fiica care plângea, i-a rugat cu blândețe fiului ei să coboare la pământ, apoi i-a dat o palmă.

2. Copilul nu vrea să mănânce.

1) Bunica încearcă să-l facă să mănânce porția prescrisă, folosind basme și glume.

2) Mama promite să cumpere o jucărie nouă.

3) Tata spune: „Dacă nu vrei, nu mânca”. Cine are dreptate?

Să facem cunoștință cu rezultatele controlului tematic „Condiții de organizare a educației fizice și a muncii recreative în instituțiile de învățământ preșcolar”

„Sănătatea este un vârf pe care fiecare trebuie să-l cucerească singur”, spune înțelepciunea orientală. Sarcina profesorilor este să-i învețe pe copii să cucerească acest vârf. Pentru a trăi în lumea noastră, o persoană trebuie să aibă control asupra sa: asupra corpului, sufletului, minții sale. Cu o minte puternică, în corp puternic Puteți obține orice succes, orice înălțime. Un profesor sănătos este un copil sănătos: aspect psihologic.

Și noi, profesorii preșcolari, avem nevoie de:

Acordați o atenție deosebită dezvoltării mișcărilor ciclice la copii (alergare, sărituri, mers etc.);

Maximizați timpul petrecut copiii în aer curat cu organizarea obligatorie a activității fizice;

Este rațional să se îmbine educația fizică cu procedurile de întărire;

Creșteți capacitățile de rezervă ale corpului copilului prin exerciții fizice regulate.

Profesor-psiholog: (reprezintă beneficiul) „Ploaia uscată” - un cort din panglici de satin multicolore, dispuse de la tonuri calde la reci, montat pe o platformă orizontală suspendată (cerc). Panglicile curg în jos ca șiroaie de apă, este plăcut să le atingi, să le treci prin mâini, să treci prin ele, atingându-ți fața. Trecând printr-o astfel de „ploaie” de trei sau patru ori (de la culori calde la cele reci), „shustriki” se calmează vizibil, iar „myamliki” (trecând de la o culoare rece la una caldă), dimpotrivă, devin mai activ. „Jeturile” multicolore stimulează senzațiile tactile, ajută la perceperea spațiului corpului tău în acest spațiu; în spatele „jecurilor” te poți ascunde de lumea exterioară (profesorii încearcă).

Educator:(reprezintă experiență de lucru)„Metode și tehnici eficiente în desfășurarea activității de educație fizică și sănătate în instituțiile de învățământ preșcolar.”

Conducere: Potrivit lui B.N. Chumakov, nu poți cumpăra sănătate, o poți câștiga doar prin propriile tale eforturi constante.

Noi, profesorii, trebuie să ne amintim că suntem expuși riscului de a face diferite boli profesionale. Problema sănătății profesorilor merită o mare atenție,întrucât succesul procesului de învăţământ depinde de sănătatea profesorului. Statisticile arată că bolile sistemului nervos, ale sistemului musculo-scheletic și ale bolilor cardiovasculare cresc în fiecare an.

Conform indicatorilor: 54% dintre profesori au tulburări de greutate corporală, 70% au tulburări musculo-scheletice. Încălcări în sănătatea neuro-mentală au: după 10 ani de muncă, peste 35% dintre cadrele didactice; după 15 ani de experiență – 40%; după 20 de ani – peste 50% dintre profesori.

Supraefortul constant duce la o serie de boli somatice (ulcere de stomac, diabet, boala ischemica inimă, hipertensiune arterială). Principalele boli profesionale ale profesorilor includ: miopia (miopie), laringita, sindromul de oboseală cronică, inactivitatea fizică și osteocondroza.

Cauzele bolilor sunt: ​​scăderea activității fizice; stres emoțional; lipsa unui sistem de măsuri psihoprofilactice și a camerelor de ajutor psihologic.

Instructor fizic cultură: Exercițiile care nu necesită mult timp și nu necesită echipament special vor ajuta la ameliorarea tensiunii musculare și psihologice. Când ajungi acasă, pornește muzică calmă și fă exerciții pentru a ameliora tensiunea musculară și psihologică, pe care acum ți-o voi arăta. . (Se aprinde muzica soft)

Efectuați toate mișcările foarte încet, fără probleme, evitând durerea. Respirați uniform și calm. Încercați să mențineți fiecare poziție timp de 30 de secunde.

1. Îndreptați-vă umerii. Stați în vârful picioarelor, ridicați brațele și întindeți-vă tot corpul în sus.

2. Efectuați o jumătate ghemuit cu genunchii ușor îndoiți. Întinde-ți brațele în fața ta și aplecă-te înainte, ținând spatele complet drept.

3. Din aceeași poziție, mișcă-ți brațele drept înapoi. Trageți gâtul și bărbia înainte.

4. Aplecați-vă înainte, întindeți-vă brațele în lateral, îndreptați-vă genunchii. Întinde.

5. Așezați picioarele împreună, aplecați-vă înainte, strângeți-vă genunchii cu mâinile și încercați să le atingeți cu nasul.

6. Faceți două întoarceri ale capului la stânga și la dreapta (bărbia aproape atinge pieptul).

7. Pune-te în genunchi, întinde-ți brațele drept deasupra capului, trage-ți stomacul înăuntru, ține spatele drept. Timp de un minut, efectuați semi-genuflexiuni moi, elastice, fără a vă atinge fesele de călcâiele.

Daca simti ca o caldura placuta se raspandeste in tot corpul tau, obiectivul a fost atins: in doar un minut ai pornit principalele sisteme ale corpului cu viteza maxima.

Profesor-logoped: Profesia noastră ne obligă să vorbim mult. Tensiunea excesivă a corzilor vocale poate provoca boli ale gâtului: laringită, faringită. Efectuarea unor exerciții simple va ajuta la întărirea mușchilor laringelui. Vă sugerez să efectuați un set de exerciții de respirație și vocale pentru a întări mușchii laringelui.

1. Faceți clic pe limba tare și rapid, liniștit și încet.

2. Încercați să ajungeți la bărbie cu limba de mai multe ori.

3. Încercați să căscăți cu gura închisă, ca și cum ascundeți căscatul de ceilalți.

4. Deschideți gura cât mai larg posibil, relaxați-vă puțin mușchii și lăsați ușor capul în jos. Reveniți la poziția inițială.

5. Apăsați degetele arătător pe puntea nasului. Imaginați-vă că ați luat apă în gură, fredonați și simțiți rezonanța în degete.

6. Mișcă-ți buzele, spunând mental „a-o-e”. (Profesorii efectuează un set de exerciții... Profesorul logoped distribuie mementouri).

M asistent medical: La locul de muncă, suntem în permanență presați de timp și stresați. Cum să scapi rapid de oboseala acumulată și să-ți reîncarci bateriile la locul de muncă? Cunoașterea celor mai simple exerciții te va ajuta.

1. Încruntă-ți fruntea, încordează-ți strâns mușchii frontali timp de 10 secunde; relaxează-i și pe ei timp de 10 secunde. Repetați exercițiul mai repede, încordând și relaxând mușchii frontali la intervale de 1 secundă. Înregistrați-vă sentimentele în fiecare moment.

2. Închideți strâns ochii, încordând pleoapele timp de 10 secunde, apoi relaxați-vă, tot timp de 10 secunde. Repetați exercițiul mai repede.

3. Încreți-ți nasul timp de 10 secunde. Relaxați-vă. Repetați mai repede.

4. Strânge-ți buzele strâns. Relaxați-vă. Repetați mai repede.

5. Apăsați ferm partea din spate a capului pe perete, podea sau pat. Relaxați-vă. Repetați mai repede.

6. Apăsați omoplatul stâng pe perete și ridicați din umeri. Relaxați-vă. Repetați mai repede.

7. Apăsați omoplatul drept de perete și ridicați din umeri. Relaxează-le. Repetați mai repede . (Profesorii efectuează exerciții... M esora lui Ditsin distribuie mementouri).

Profesor-psiholog: Capacitățile mentale depind de capacitatea de a-și gestiona stările și comportamentul, în ciuda diferitelor influențe negative. Abilitatea de a-ți gestiona psihicul este un indicator principal al sănătății mintale. Există multe motive care ne distrug sănătatea. Principalul motiv pentru profesor este incapacitatea de a rezista stresului.

În viața de zi cu zi, o persoană experimentează adesea mini-stres; după cum știți, stresul este tensiune. Emoții și sentimente negative: frică, anxietate, îngrijorare, resentimente, iritație, panică, agresivitate - provoacă întotdeauna tensiune musculară. Amintește-ți cum ți se strâng pumnii, sprâncenele se încruntă, zona gulerului și umerii se încordează atunci când te trezești într-o situație negativă, stresantă. Și această relație dintre stres și tensiunea musculară este de așa natură încât dacă înveți să scapi de tensiunea musculară în exces, vei putea reduce intensitatea emoțiilor stresante. Vă aduc în atenție câteva modalități de a reduce stresul. (Muzica se aprinde)

• Învață să te relaxezi. Eliminați tot ceea ce vă distrage atenția. Închide ochii și imaginează-te într-o stare calmă. Respirați încet și profund.
• Învață să râzi de tine. După un timp, te vei uita înapoi la problemele tale și vei fi surprins că ai reacționat la ele atât de serios.
• Privește spre viitor. Odată ce ajungi la fundul a ceea ce te deranjează acum, vei realiza, desigur, că faci ca problema să pară mai monumentală decât este de fapt. Fii realist! Greșelile pe care le-ați făcut nu rămân niciodată atât de lungi în amintirile celorlalți ca și în ale voastre.
• Ia o vacanta. Trebuie să te gândești că poți lucra 12 ore pe zi și 52 de săptămâni pe an. Neadevarat! Veți putea performa puțin mai bine dacă rămâneți sănătoși și reduceți stresul acasă, nefiind un dependent de muncă.
• Încercați să aveți prieteni apropiați. Dacă vă împărtășiți problemele și dificultățile cu alții, acestea vor scădea.
• Planifică și organizează-ți munca mai eficient. Menține-ți sănătatea. Faceți sport de cel puțin trei ori pe săptămână.
• Mâncați o dietă bine echilibrată. Dobândiți abilități eficiente, de autoafirmare.
• Învață să spui „nu” persoanelor cu care îți este greu să comunici.
• Evaluează-ți capacitățile. Ce este cu adevărat important pentru tine? Problemele îți aduc dezamăgire și melancolie sau rezolvarea lor te stimulează și îți face viața mai împlinită?
• Ai interese în afara muncii. Nu te izola doar la locul de muncă. Faceți ceva plăcut la sfârșitul unei zile sau săptămânii de lucru.
• Permite-te să te odihnești. Citește o carte. Ascultă muzică, relaxează-te și amintește-ți cele mai plăcute momente din viața ta

Exercițiu « Lămâie» Scop: managementul stării musculare Voltaj si relaxare. Așezați-vă confortabil: puneți mâinile lejer pe genunchi (palmele în sus), umerii și capul în jos, cu ochii închiși. Imaginează-ți mental că ai o lămâie în mâna dreaptă. Începeți să-l stoarceți încet până când simțiți că ați stors tot sucul. Relaxați-vă. Amintește-ți cum te simți. Acum imaginați-vă că lămâia este în mâna voastră stângă. Repetați exercițiul. Relaxează-te din nou și amintește-ți sentimentele. Apoi efectuați exercițiul cu ambele mâini în același timp. Relaxați-vă. Bucurați-vă de o stare de pace.

Exercițiul „Icicle” („Înghețată”) Scop: controlați starea de tensiune și relaxare musculară. Ridică-te, închide ochii, ridică brațele. Imaginează-ți că ești un gheață sau o înghețată. Strângeți toți mușchii corpului. Amintește-ți aceste sentimente. Congelați în această poziție timp de 1-2 minute. Apoi imaginați-vă că sub influența căldurii soarelui începeți să vă topiți încet, relaxându-vă treptat mâinile, apoi mușchii umerilor, gâtului, corpului, picioarelor etc. Amintiți-vă de senzațiile într-o stare de relaxare. Efectuați exercițiul până când obțineți o stare psiho-emoțională optimă. Acest exercițiu poate fi efectuat în timp ce stați întins pe podea.

Exercițiul „Baloane”. Scop: controlul starii de tensiune musculara si relaxare. Ridică-te, închide ochii, ridică brațele, respiră. Imaginează-ți că ești un balon mare plin de aer. Stați în această poziție timp de 1-2 minute, încordând toți mușchii corpului. Apoi imaginați-vă că o mică gaură apare în minge. Începeți încet să eliberați aerul, relaxând în același timp mușchii corpului: mâinile, apoi mușchii umerilor, gâtului, miezului, picioarelor etc. Amintiți-vă de senzațiile într-o stare de relaxare. Efectuați exercițiul până când ajungeți la optim psiho-emoțional condiție.

Și în sfârșit, cu un neuropsihic puternic Voltaj puteți efectua 20-30 de genuflexiuni sau 15-20 de sărituri pe loc - acest lucru va scăpa de problema care a apărut Voltaj. Aceasta metoda retrageripsiho-emoționalVoltaj utilizat pe scară largă atât de sportivi, cât și de artiști înainte de spectacole importante. (Profesorii fac exerciții... Un profesor-psiholog distribuie mementouri).

Educator: Un masaj cu degetele poate ajuta corpul să reziste bolilor, să se simtă vesel și plin de energie, să se relaxeze și să amelioreze simptomele de oboseală. Fiecare deget este responsabil pentru funcționarea unui anumit organ din corpul nostru. Degetul mare – stimulează activitatea creierului; Degetul arătător – îmbunătățește funcția stomacului; Mijloc – intestine și coloana vertebrală; Nenumit – îmbunătățește funcția hepatică; Mezenets - ajută la funcționarea inimii.

Fiecare deget este masat separat spre baza sa de-a lungul suprafetelor dorsale, palmare si laterale. Începem masajul cu mângâiere, apoi frecare, următorul pas este frământarea și terminăm cu mângâiere din nou. (Profesorii efectuează masaj cu degetele... Profesorul distribuie mementouri).

Conducere: Să ne amintim „Proverbe și zicători despre sanatate"

Nici măcar un pat de aur nu va ajuta o persoană bolnavă.

Mișcă-te mai mult - vei trăi mai mult.

Ține-ți capul rece, stomacul flămând și picioarele calde.

Sănătatea este mai valoroasă decât aurul.

Sănătatea și fericirea nu pot trăi una fără cealaltă.

Conducere: „Bunica și Scufița Roșie” (profesorii acționează).

Scufița Roșie și bunica ei intră, iar între ei are loc următorul dialog:

Bunico, bunico, de ce ai o față atât de ridată:

Asta pentru că nu îmi plăcea să mă spăl pe față dimineața și seara, nepoata mea.

Bunico, de ce-ți sunt dinții atât de galbeni?

Pentru că nu le-am curățat și nu am fumat, la fel ca bunicul tău.

Bunico, bunico, de ce-ți sunt ochii atât de plictisiți?

Pentru că nu-mi plăcea să mănânc morcovi, nepoata mea.

Bunico, bunico, de ce tremuri și mergi încet?

Asta pentru că, iubito, nu făceam exerciții dimineața.

Conducere: Toată lumea știe că o bună dispoziție este asociată cu sănătatea. Râsul prelungește viața. Când râdem, corpul nostru produce endorfine - hormoni ai plăcerii. Gandeste pozitiv! Învață să-ți controlezi gândurile și când apar cele negative, înlocuiește-le imediat cu unele pozitive.

Acum va ofer cateva convingeri negative din viata noastra de zi cu zi, pe care va trebui sa le transformati in Afirmatii in procesul de lucru in grup. (Timp de lucru – 3 minute).

Prezentator: (Exercițiul „Palmă prietenoasă”)Îmi doresc foarte mult ca întâlnirea noastră de astăzi să rămână o amintire. Să fie o palmă prietenoasă. Pentru a face acest lucru, haideți să facem un exercițiu care se numește așa. (Se înmânează foi de hârtie.)

Trasează conturul palmei în culoarea care se potrivește cu starea ta actuală și scrie-ți numele pe ea. Apoi, dați coechipierilor coechipieri coechipieri coechipieri cu conturul palmei și lăsați-i pe toți să-și lase urările sau complimentele pe unul dintre degetele palmei. Mesajul trebuie să aibă un conținut pozitiv, un apel personal și, în orice mod, menționare punctele forte o anumită persoană. (Profesorii finalizează sarcina).

Lasă aceste palme să poarte căldura și bucuria întâlnirilor noastre, să ne amintească de aceste întâlniri și, poate, să ajute într-un moment dificil.

Psiholog: (Rezumă starea și starea de spirit a profesorilor) Se pare că culoarea poartă informații despre starea noastră de spirit, starea noastră. Să ne uităm la palmele noastre? De exemplu,

Culoarea roșie vorbește despre activitate, dinamism;

Rozul semnifică bucurie;

Portocaliu – prosperitate, distracție;

Galben – veselie, optimism;

Verde – putere interioară, calm;

Albastru – relaxare;

Albastru – calm;

Mov – depresiv-melancolic;

Gri – anxietate, izolare;

Alb – autocontrol;

Negru – conflict, protest, negativism;

Brown – dependență, asociație. Ce culoare este dominantă?

Conducere:(Reflecţie) Întâlnirea noastră s-a încheiat. Aș dori să primesc feedback cu privire la munca depusă. Vă sugerez să faceți următoarele: am fasole și pietricele. Dacă credeți că informațiile primite astăzi sunt utile și le veți aplica, atunci vă rog să plantezi o fasole într-un ghiveci. Dacă crezi că munca a fost inutilă și ți-ai pierdut timpul, atunci pune o pietricică în ceașcă. (Profesorii finalizează sarcina rostind câteva cuvinte.)

(Sfaturi pentru profesori) Nu vom fi trimiși gratuit la case de odihnă și nici nu ne vor crește salariile atât de mult încât să ne putem permite mâncare mai bună și abonamente la piscină. Nu vor reduce încărcătura atât de mult încât să ne putem recupera complet după o zi lucrătoare. În consecință, nimeni în afară de noi înșine nu va rezolva aceste probleme (implicând, dacă este posibil, medicii în asta). Dar medicii nu te vor obliga să faci exerciții dimineața sau să monitorizeze respectarea rutinei tale zilnice. În plus, de multe ori nu vrem să facem nimic pentru noi înșine! Răspuns standard: „Sunt obosit după muncă”. Desigur, după o zi grea de muncă, nu mai ai suficientă energie pentru nimic. Totuși, aș vrea să vă dau un sfat.

Începeți fiecare zi cu un sentiment de bucurie.

Mențineți această stare pe tot parcursul zilei.

Înainte să-ți dezlănțui mânia, numără până la zece.

Simte-te stăpânul și conducătorul destinului tău.

Tratează oamenii așa cum ai vrea ca oamenii să te trateze.

Mănâncă regulat și variat.

Evitați alimentele prăjite, grase și alcoolul.

Creșteți-vă consumul de legume, fructe, pește, carne și produse lactate.

Nu mâncați în exces noaptea.

Dormi cel puțin 8 ore pe zi.

Exercițiu.

Mișcă-te mai mult, încearcă să fii mai mult în aer liber.

Iubește-ți sufletul și trupul.

Încearcă să-i faci să se simtă confortabil.

Ascultă muzică frumoasă

Nu te baza pe Dumnezeu

Și nu crede în miracole

Există un singur ajutor:

Ajută-te.

Fie ca visele tale cele mai sălbatice și cele mai nerealiste să devină realitate! Lasă paginile calendarului să se schimbe, lăsând în memorie evenimentele strălucitoare ale anului! Toate cele bune...

Vă mulțumim pentru atenție!

Conducere: Să rezumăm cine a fost activ și atent astăzi, numără-ți jetoanele. Câștigătorul primește un premiu.

Lista literaturii folosite

Alyamovskaya, V.G. Abordări moderne pentru îmbunătățirea sănătății copiilor din instituțiile de învățământ preșcolar [Text]: Recomandări metodologice / V.G. Alyamovskaya // Educație preșcolară. 2004. Nr. 1. De la 7-24.

Gavryuchina, L.V. Tehnologii care salvează sănătatea în instituțiile de învățământ preșcolar [Text]: Trusa de instrumente/ L.V. Gavryuchina. – M.: Sferă. 2008.

Doskin, V.A. Creșterea sănătoasă [Text]: Manual metodologic / V.A. Doskin, L.G. Golubeva. - M.: Iluminismul. 2004. 112 p.

Sergienko, T.E. Lucrul cu profesorii pentru a-și îmbunătăți competența în domeniul unui stil de viață sănătos pentru copiii preșcolari [Text]: Manual metodologic / T.E. Sergienko // Metodist. 2006. Nr. 10. De la 63-68.

Schema generală a activității organului colegial de conducere - consiliul pedagogic - ar trebui să includă nu numai întâlniri introductive și finale, ci și tematice. Se obișnuiește să se țină un consiliu pedagogic privind protecția sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar, după ședința de orientare. La eveniment sunt invitați tot personalul didactic al instituției, o asistentă medicală, un logoped, un defectolog, un profesor de educație fizică, un lucrător muzical și reprezentanți ai administrației. Importanța evenimentului este dictată de faptul că implementarea programelor educaționale poate fi pusă în discuție din cauza frecvenței scăzute și a ratelor ridicate de morbiditate în rândul copiilor.

În conformitate cu cerințele standardului educațional de stat federal, consiliul pedagogic pentru conservarea sănătății ar trebui să urmărească obiective care sunt importante pentru instituția de învățământ preșcolar și elevii săi:

• consolidarea și menținerea structurii de sănătate a copiilor preșcolari;
• aplicarea unor forme eficiente de motivare pentru elevi și profesori la (în continuare - stil de viață sănătos);
• dorința de a populariza un stil de viață sănătos;
• Crearea abilităților de responsabilitate la preșcolari, părinții și educatorii acestora în probleme de conservare a sănătății.

PĂSTRAȚI ASTA PENTRU VOI, CA NU PIERDI:

Revistele „Directorul șefului unei instituții preșcolare” și „Directorul educatorului superior al unei instituții preșcolare” au publicat materiale importante pentru conducătorii instituțiilor de învățământ preșcolar:

Cum poate un manager să țină o ședință a profesorilor pentru a nu încălca cerințele de reglementare?
!!! Ce este un mediu educațional sigur din punct de vedere psihologic: discutat la întâlnirea profesorilor

Pentru atingerea obiectivelor, sunt planificate sarcini pe termen scurt și lung pe care participanții la întâlnire trebuie să le îndeplinească în timpul întâlnirii sau într-o anumită perioadă stabilită de aceștia. Sarcinile cheie care vizează păstrarea sănătății copiilor includ:

1. Pentru a obține cea mai eficientă interacțiune între profesori, profesori de educație fizică și lucrătorii din domeniul sănătății din grădiniță.
2. Sistematizarea muncii de îmbunătățire a sănătății și educația fizică a copiilor preșcolari.
3. Să eficientizeze cunoștințele cadrelor didactice privind prevenirea morbidității la copii, îmbunătățirea acestora și introducerea unor metode de menținere a sănătății.
4. Să dezvolte creativitatea, abilitățile de salvare a sănătății și cunoștințele profesorilor în contextul schimbărilor sociale și al cerințelor actuale.
5. Pentru a dezvolta abilitățile copiilor de comportament cultural și igienic.

Conform Standardului Educațional de Stat Federal, consiliul pedagogic pentru conservarea sănătății într-o instituție de învățământ preșcolar poate include metode de activare a cadrelor didactice și, prin urmare, o întâlnire tematică dedicată prevenirii morbidității în copilărie și păstrării sănătății elevilor are loc atât în ​​cadrul tradițional. forma și în formatul unei mese rotunde, discuții, brainstorming și chestionare.

Întâlnirea tradițională începe cu stabilirea scopurilor și obiectivelor întâlnirii, anunțarea ordinii de zi și clarificarea profesorilor prezenți și absenți. Secretarul consiliului pedagogic ține procesele-verbale ale consiliului profesoral pentru educație fizică și sănătate în instituția de învățământ preșcolar, în conformitate cu standardul educațional de stat federal. Directorul sau profesorul superior anunță subiectul întâlnirii.

Noi oportunități de carieră

Încercați-l gratuit! Curriculum: Interacțiunea cu părinții elevilor din instituțiile de învățământ preșcolar. Pentru promovare - o diplomă de recalificare profesională. Materialele de instruire sunt prezentate în format de note vizuale cu prelegeri video susținute de experți, însoțite de șabloanele și exemplele necesare.

Consiliul profesoral ar trebui să fie util și interesant pentru fiecare profesor, de aceea toată lumea ar trebui să fie implicată în discuție, rezolvarea problemelor pedagogice și planificarea. Un plus important la întâlnire vor fi tabele, diagrame și postere, demonstrații de videoclipuri sau diapozitive informative. Pentru ca o întâlnire să fie eficientă, ea trebuie să fie precedată, printre altele, de realizarea de fișe de informare, căutarea informațiilor statistice și informații actuale de la Direcția de sănătate a orașului.

Lucrările pregătitoare obligatorii includ:

1. Crearea unui stand informativ sau a unui ziar de perete despre tema evenimentului viitor.
2. Selectarea literaturii de specialitate, studiul și analiza surselor privind educația fizică și munca salvatoare.
3. Consultarea preliminară a profesorilor pe această temă.
4. Participarea la lecții ale colegilor, organizarea de evenimente deschise pe tema păstrării sănătății copiilor.
5. Lucrul cu părinții (chestionare, amenajarea standurilor, prezența la întâlnirile cu părinții).
6. Planificarea unui scenariu (pentru o întâlnire a profesorilor netradiționali) și a unei agende (pentru un eveniment tradițional).
7. Crearea dezvoltărilor.

La eveniment:

• Se analizează starea de sănătate a copiilor și repartizarea elevilor pe grupe de sănătate, care are loc la începutul anului școlar, dinamica schimbărilor, numărul de absențe din cauza bolii, precum și organizarea condițiilor sanitare și igienice. Se notează cazurile de leziuni (dacă există), epidemii, programul și rezultatele examinărilor medicale preventive și vaccinărilor. Se evaluează dezvoltarea fizică a copiilor (greutate, înălțime, indicatori de sănătate fiziologică).
• Se aud rapoarte de la specialiști de specialitate (logoped, asistent medical, logoped, profesor de educație fizică) și lucrători pedagogi, care rezumă rezultatele muncii de organizare a gimnasticii, plimbări zilnice interesante, proceduri de întărire și măsuri preventive.
• Se desfășoară un sondaj al profesorilor pentru a evalua starea de sănătate a acestora și capacitatea de a păstra sănătatea copiilor, iar rezultatele unui sondaj de părinți, care a fost efectuat cu o zi înainte, sunt analizate.
• Sunt vizionate materiale video și diapozitive care creează o atmosferă confortabilă, prietenoasă, lărgește orizontul profesorilor și demonstrează cele mai bune practici în implementarea tehnologiilor de economisire.
• Se realizează exerciții de joc, se folosesc elemente de jocuri didactice - rezolvarea cuvintelor încrucișate pedagogice, jocuri de continuare a proverbelor, zicătorilor, alcătuirea de poezii sau basme, ghicitori etc.
• Discuțiile au loc pentru a discuta puncte de vedere opuse și pentru a oferi argumente pentru fiecare dintre ele.
• Pentru profesorii de grupă se elaborează recomandări: reîncărcarea periodică a echipamentelor „Colțurilor fizice”, respectarea programului și duratei plimbărilor, actualizarea standului cu informații pentru părinți, actualizarea indexului de fișe de jocuri și plimbări cu copiii.

Dacă o ședință a consiliului profesoral pentru sănătate într-o instituție de învățământ preșcolar are loc într-o formă netradițională, șeful și reprezentantul asociației metodei grădiniței aleg dintre o serie de formate de evenimente populare.

Lyudmila Sergheevna Yakovenko
Consiliul Pedagogic „Optimizarea procesului de menținere a sănătății și menținere a sănătății preșcolarilor și cadrelor didactice din grădiniță și familie”

Consiliul Profesoral Nr.3

MBDOU pentru copii Grădina nr. 35 a orașului Krymsk, districtul Krymsky

profesor superior L. S. Yakovenko

Subiect

Forma de conduită: neconvențional, folosind tehnici de joc.

Ţintă: găsirea drumului optimizare crearea condiţiilor pentru îmbunătăţirea educaţiei fizice activitatea de sănătate în instituţiile de învăţământ preşcolar.

Sarcini:

1. Sistematizează educația fizică munca recreativă în instituţiile de învăţământ preşcolar.

2. Extindeți cunoștințele profesoriţinând cont de cerinţele moderne şi de schimbările sociale pentru a constitui bazele educaţiei fizice şi stil de viata sanatos.

3. Dezvoltați creativitatea profesori.

4. Căutarea formelor eficiente, utilizarea abordărilor inovatoare și a noilor tehnologii în organizarea educației fizice activitatea de sănătate în instituţiile de învăţământ preşcolar.

Bună ziua, dragi colegi!

„Odinioară, zeii trăiau pe Muntele Olimp. S-au plictisit și au decis să creeze omul și să populeze planeta Pământ. S-au gândit multă vreme cum ar trebui să fie o persoană. Unul dintre zei a spus: „O persoană trebuie să fie puternică”, altul a spus: „O persoană trebuie să fie sănătos", al treilea a spus: „O persoană trebuie să fie inteligentă.” Dar unul dintre zei a spus Asa de: „Dacă o persoană are toate acestea, va fi ca noi.” Și au decis să ascundă principalul lucru pe care îl are o persoană - al lui sănătate. Au început să se gândească și să decidă - unde să-l ascundă? Unii au sugerat să se ascundă sănătate adânc în marea albastră, altele dincolo de munții înalți. Unde crezi că s-au ascuns zeii sănătate?

a spus unul dintre zei: "Sănătate trebuie să fie ascuns în persoana însăși.” Așa a trăit omul din cele mai vechi timpuri, încercând să-și găsească sănătate. Dar nu oricine poate găsi și păstra darul neprețuit al zeilor! Mijloace, sănătate- ceva se dovedește a fi ascuns în mine, și în fiecare dintre noi și în fiecare copil.

Înțelepciunea orientală spune: « Sanatatea este top pe care fiecare trebuie să se cucerească pe sine”. Sarcină profesori- învață copiii să cucerească acest vârf. Prin urmare, principalele sarcini de consolidare sănătatea copiilor la grădiniță sunt formarea ideilor lor despre sănătate ca una dintre principalele valori ale vieții, formarea stil de viata sanatos.

Despre ce crezi că va fi întâlnirea obișnuită de astăzi? consiliu pedagogic?

Subiect

Considerați aceasta o problemă relevantă, educațională pt grădiniţă, a cărei soluție, discutând, trebuie să găsim împreună cu tine?

Să stăm cu toții într-un cerc mare și să ne salutăm frumos.

Un joc "Actual". Acum să ne ținem de mână. Curentul trece foarte repede prin circuit. Mâinile noastre sunt lanțul nostru. Ne dăm unul altuia strângeri de mână (de 2-3 ori).

As vrea sa sper ca totul profesori va participa activ la lucrare consiliul profesoral, împărtășiți experiențe pozitive cu privire la problema în discuție, puneți întrebări, comentați.

Dar vă sugerez nu numai să lucrați bine, ci și să vă jucați, pentru că o persoană nu poate fi în tensiune și mișcare constantă - va obosi, așa că relaxarea și odihna sunt pur și simplu necesare pentru a câștiga putere, astfel încât starea de spirit să fie bună și sănătate - bunăși, bineînțeles, să adopte un proiect de decizie pentru ședința de astăzi.

Desigur, la noi se desfășoară grădinița se organizează lucru în comun cu părinții și specialiștii, evenimente sportive și publice, tot pentru îmbunătățire asistență medicală pentru preșcolari.

Să se pregătească pentru consiliul profesoral au fost efectuate controale tematice și frontale, s-a efectuat o analiză a stării sănătate elevi pentru prima jumătate a anului, vizite reciproce. Și agenda de azi consiliul profesoral Următoarele întrebări vor fi adresate de către manager: gradinita L. M. Shatun.

Agendă:

1. Rezultatele deciziei anterioare consiliul profesoral pe tema: Utilizarea formelor moderne de organizare a muncii în domeniu "Dezvoltare cognitiva"în conformitate cu standardul educațional de stat federal pentru educație educațională, profesor superior L. S. Yakovenko

2. Raportează: "Antrenament fizic - îmbunătățirea sănătății lucrează în contextul standardului educațional al statului federal" - profesor superior L. S. Yakovenko

4. „Analiza de stat sănătate sănătate" - asistenta sef L.N.Zaitseva;

5. Din experiența de muncă sănătatea copiilor„- educatoare Buchinskaya I.V., Tadtaeva Z.E.; Grebelkina M. A.

6. Antrenament: „Epuizare emoțională” – psiholog educațional A. S. Knysh;

7. Joc de afaceri - profesor senior L. S. Yakovenko

8. Proiect de hotărâre consiliu pedagogic nr 3

9. Diverse.

10. Pregătirea pentru Consiliul Profesoral Nr.4

1. Am citit rezultatele deciziei anterioare consiliul profesoral.

2. Raportează: pe tema „Educația fizică - îmbunătățirea sănătății lucrează în contextul standardului educațional de stat federal pentru educație educațională” – profesor superior L. S. Yakovenko.

GEF DO este un set de cerințe obligatorii pentru educatie prescolara, care vizează protejarea și întărirea fizică și psihică sănătatea copiilor, inclusiv bunăstarea lor emoțională, formarea unei culturi generale a personalității copiilor, inclusiv a valorilor stil de viata sanatos, dezvoltarea calităților lor fizice. Este important de menționat că în Standard conceptul « sănătate» este dat mai specific - mental și fizic, se adaugă un nou concept "Stare de bine emoțional", atenția este concentrată pe formarea unei culturi comune a personalității, a valorilor stil de viata sanatos.

Obiectivele domeniului educațional "Dezvoltarea fizică" se rezolvă în trei directii: dobândirea de experiență în activitatea motrică, dezvoltarea concentrării, autoreglarea în sfera motrică și stăpânirea normelor și regulilor stil de viata sanatos.

În prezent, mulți prescolari există o perturbare în sfera emoțională - anxietate, îndoială de sine, stimă de sine instabilă, ambiție, agresivitate, fixare constantă pe propriile experiențe emoționale. ÎN proces Educația fizică nu trebuie să țină cont doar de starea sistemului nervos al copilului, ci și să o corecteze intenționat.” ÎN proces activitate motorie profesor poate corecta cu pricepere suferința emoțională a copilului printr-un tratament blând și prin selectarea exercițiilor de joacă și a unui partener. Astfel, un copil agresiv care se confruntă adesea cu furie trebuie să fie adesea lăudat și încurajat în prezența altor copii, să aleagă o sarcină pe care o poate face bine, să efectueze exercițiul în perechi cu el și să-l implice în ajutorul altor copii.

În conformitate cu standardul educațional de stat federal pentru educația preșcolară, prioritatea este activitatea copilului însuși. Este necesar să se susțină individualitatea, inițiativa și independența copiilor în diverse tipuri de activități (joc, cercetare, proiect, cognitive, în aer liber etc.) prin: crearea condițiilor pentru ca copiii să aleagă liber activități, participanți la activități comune, condiții pentru ca copiii să ia decizii, să-și exprime sentimentele și gândurile.

Metodologia educației fizice pune accent pe o abordare diferențiată individual a copiilor, care presupune combinarea acestora în grupuri care sunt similare într-o serie de caracteristici. subgrupuri: în funcție de stare sănătate(primul, al doilea, al treilea, al patrulea grup sănătate, nivelul activității motorii (hiperactivi, sedentari, copii normali, nivelul de formare a calităților psihofizice (ridicat, mediu, scăzut).

Datorită muncii comune a instructorului de educație fizică și profesor- este posibil ca un psiholog să construiască un educațional proces luând în considerare caracteristicile individuale copii: vârsta, sexul, nivelul de dezvoltare a activității nervoase superioare (forță, mobilitate, echilibru nervos proceselor, proprietățile comunicative ale individului (sociabilitatea, izolarea, caracteristicile individuale ale stării psihice (anxietate, agresivitate, depresie). Toate acestea vă vor permite să construiți în mod productiv un sistem de relații « profesor-copil» : alegeți un stil de comunicare, reglați ritmul, volumul activității fizice. Astfel, implementarea unei abordări individuale a copiilor în proces organizarea activității motorii, este important să se creeze o situație de succes și o situație de alegere (partener, echipament de educație fizică, sarcină.)

Pentru a organiza corect activitatea motrică independentă prescolari, profesor este necesar să se respecte un număr de cerințe: creați un mediu de educație fizică și de joacă, alocați timp special în rutina zilnică pentru activitatea motrică independentă, atunci când planificați, gândiți-vă la raportul dintre activitățile colective și individuale, stăpânește metodele de activare a activităților independente ale copiilor. Aceasta este stabilirea regulilor de comportament și interacțiune în diferite situații. prin: crearea condițiilor pentru relații pozitive, prietenoase între copii, inclusiv cei aparținând diferitelor comunități și straturi sociale naționale, culturale, religioase, precum și care au diferite (inclusiv cele limitate) posibilităților sănătate dezvoltarea abilităților de comunicare ale copiilor, permițându-le să rezolve situații conflictuale cu semenii; dezvoltarea capacității copiilor de a lucra într-un grup de egali.

În conformitate cu prevederile Standardului Educațional Federal de Stat, profesor acționează în relație cu copilul nu ca profesor, ci ca partener și prescolar nu ocupă poziția obiectului impact pedagogic, și poziția subiectului, realizând astfel relații subiect-subiect. În conformitate cu metodologia educației fizice, tehnicile utilizate frecvent în activitatea unui instructor de educație fizică sunt comenzile, ordinele, indicațiile, semnalele etc., prin care copilul trebuie să se supună și să facă ceea ce spune adultul. Pentru a dezvolta inițiativa, creativitatea motrică și independența copiilor, este important să folosiți metode de învățare bazată pe probleme, joc și competiție.

Astăzi este important să folosiți următoarele metode active în activitățile educaționale organizate cu copiii: dezvoltare: exerciții de joc, jocuri didactice cu mișcare, ghicitori motorii, paradoxuri, situații problematice, experimentare și cercetare, metoda proiectului.

Interacțiunea cu părinții este, de asemenea, importantă. (reprezentanti legali) pe probleme de dezvoltare a copilului, implicarea directă a acestora în activități educaționale, prin realizarea de proiecte educaționale împreună cu familie bazată pe identificarea nevoilor și susținerea cererilor și inițiativelor educaționale familii, prin diverse forme de lucru din sistem « profesori-parinti-copii» .

În a noastră Grădinița lucrează activ pentru a proteja sănătatea, dezvoltarea fizică a copiilor, creșterea activității fizice. Acest lucru este facilitat de programul de dezvoltare a subiectelor accesibil și sigur creat la instituția de învățământ preșcolar. miercuri: sali de muzica si sport cu dotare corespunzatoare, colturi de educatie fizica in sali de grupa cu echipament pentru jocuri sportive, cabinet medical, cabinete logoped, cabinet psiholog educațional, terenuri de sport.

Planificarea și implementarea lucrărilor la sănătate, se desfășoară în cadrul programului educațional al instituției de învățământ preșcolar, prin ore de educație fizică, rutină zilnică, educare a deprinderilor culturale și igienice, sporturi de agrement, plimbări, gimnastică variată și multe altele.

Este posibil să se evalueze eficacitatea acestei lucrări pe baza unei analize a rezultatelor unui studiu obiectiv al afecțiunii sănătate, dezvoltarea fizică, starea fizică a copiilor.

3. Analiza dezvoltării fizice a copiilor - instructor de educație fizică Kuznetsova O. A.

(eu) Eficiența educației fizice - sănătate munca în instituția noastră de învățământ preșcolar depinde direct de interacțiune și înțelegere reciprocă profesori – specialişti, lucrătorii medicali, părinții elevilor și întreaga echipă. Numai prin eforturi comune putem rezolva sarcinile atribuite și obținem rezultate pozitive.

De ce azi salvatoare de sănătate direcția în activitatea instituțiilor de învățământ preșcolar este adesea considerată inovatoare! La urma urmei, în grădinițe aparent mereu sănătate Copiii au primit multă atenție! Acest lucru se datorează faptului că în condiții moderne salvarea sănătăţii– un element cheie al noii gândiri, care necesită revizuirea și reevaluarea tuturor componentelor educaționale proces. Schimbă radical însăși esența și caracterul proces, punându-l în centru sănătatea copilului.

4. „Analiza de stat sănătate elevii MBDOU Nr. 35. Recomandări de menținere și consolidare sănătate" - art. asistenta L. N. Zaitseva

5. Din experiența de muncă: „Organizarea muncii cu părinții pe probleme sănătatea copiilor„: educatori - Buchinskaya I.V., Tadtaeva Z.E., Grebelkina M.A.

(I.)În timpul activităților comune cu copiii profesor, colaborând cu familie, asigură ascensiunea preșcolar la o cultură a sănătății.

Dar este și important sănătatea profesorului însuși, starea lui de spirit, starea de spirit. La urma urmei, o stare în care nu există putere, nici timp pentru sine, nici bucurie în viață este flagelul timpului nostru, care din fericire poate fi luptat, dar cum ne va spune psiholog educațional A. S. Knysh.

6. Antrenament: „Epuizare emoțională” – psiholog educațional A. S. Knysh;

7. Joc de afaceri: Îmi propun să ne împart în 4 echipe, să alegem un nume și motto. (numele din semnele de pe masă)

Astăzi sunt 4 echipe de experți în sala noastră tehnologii de salvare a sănătăţii. Echipe, vă rugăm să vă prezentați căpitanii, să spuneți numele și motto-ul echipei.

Deci, să începem jocul nostru.

"Sănătatea este mai importantă decât bogăția„- a afirmat scriitorul francez Etienne Rey, care a trăit la sfârșitul secolului al XIX-lea. Despre sănătate spun ei, O disputa de sanatate, Iti doresc sanatate. Cum te simți pentru tine sănătatea dumneavoastră, Dragi colegi?

Te rog continua fraza: "Mod de a sanatatea este..."( sondaj blitz profesori) (mod de a sănătate- aceasta include o alimentație adecvată, activitate fizică sistematică, absența situațiilor stresante și multe altele. Dar cel mai important lucru este ceea ce depinde, în primul rând, de noi înșine.)

Cea mai cuprinzătoare și general acceptată formulare este cea dezvoltată de Organizația Mondială sănătate:

« Sănătate„este o stare de deplină bunăstare fizică, mentală și socială.”

Pentru a construi un sistem eficient de educație fizică munca de sanatate pe care trebuie sa o stii că pe viaţă şi sanatatea umana, și copilul în special, este cel mai important lucru.

Sarcina de concurs nr. 1.

Să ne imaginăm sănătate copil sub forma unei planete minunate, pe care trebuie să o protejăm, să o protejăm de toate nenorocirile și adversitățile, să încercăm să stabilim pe care „trei stâlpi” viața ține și sănătatea copilului? (postez modelul „Trei balene”)

Cu toate acestea, după cum afirmă Vera Grigorievna Alyamovskaya în cercetarea sa, Yuri Fedorovich Zmanovsky este principalul "balenele" pe care se sprijină viața și sanatatea umana, aceasta este starea sistemului cardiovascular, respirator și imunitar al organismului (în modele "balenele" Atasez insigne de identificare, denotand: "inima"- Sistemul cardiovascular, "nor"- sistemul respirator, "floare"- sistem imunitar).

Care este principalul mijloc de dezvoltare a sistemului cardiovascular, respirator și imunitar? (mișcări)

așa-numitele mișcări ciclice, în care se repetă aceeași acțiune, permițându-vă să alternați între relaxare și tensiune musculară.

Numiți-i vă rog? Care dintre următoarele tipuri de mișcări are cel mai benefic efect asupra funcționării sistemului cardiovascular al copilului? (alerga)Înțelepții greci antici vorbit: "Vrei să fii sănătos - alergă! Dacă vrei să fii frumoasă, fugi! Dacă vrei să fii inteligent, fugi!” (Am pus proverbul sub primul "balenă")

Denumiți tipurile de rulare utilizate atunci când lucrați cu prescolari. (Sună profesorii)

Sunt tipuri ciclice de mișcări (alergare, mers, sărituri) cel mai natural pentru un copil prescolar.

Prin urmare, prima afirmație după care ar trebui să se ghideze sistemul de educație fizică este Grădinița sună așa:

în timpul orelor de educație fizică în

(optional):

1. Arată un set de exerciții pentru prevenirea scoliozei.

2. Arată un set de exerciții pentru a preveni picioarele plate.

3. Arată un set de exerciții pentru a preveni deficiența vizuală

4. Arata un set de exercitii pentru prevenirea afectiunilor respiratorii.

Concursul nr. 2

Vă rog să-mi amintiți care este timpul zilnic de mers pentru copii vârsta preșcolară? (răspunsuri profesori) Prin urmare, sub al doilea "balenă" vom plasa fraza: „Plimbarea copilului- prescolar ar trebui să fie de 4 – 4,5 ore pe zi.”

Intra grădiniţă Ar trebui să fie interesant, incitant, plin de activitate fizică variată. Numiți tipurile de activitate fizică ale copiilor în timpul unei plimbări. (Profesori exprimați tipurile de activități).

Din tot ce s-a spus, urmează a doua afirmație, care ne permite să asigurăm sănătate concentrarea pe dezvoltarea fizică în grădiniţă:

O creștere a rezervelor sistemului respirator al copilului are loc datorită activității fizice regulate în aer curat.

Fiecare echipă are o sarcină (optional):

1. Arată un complex de exerciții de respirație.

2. Arată presopunctura.

3. Arată o rutină de gimnastică după somn.

4. Arată un set de exerciții de dimineață.

Concursul nr. 3

Acum să vorbim despre al treilea "balenă" pe care se sprijină sănătate, - despre sistemul imunitar. Factorii naturali au un efect de întărire asupra corpului copilului. Numiți-le vă rog! (Răspunsuri profesori) Așa e, nu degeaba Ei spun: „Soarele, aerul și apa sunt cei mai buni prieteni ai noștri”(Atașez zicala sub al treilea "BALENĂ").

Cu toate acestea, atunci când desfășurați activități de întărire, trebuie să respectați întotdeauna anumite reguli. Să exprimăm regulile care guvernează desfășurarea evenimentelor de întărire.

(Sună profesorii)

Din tot ce s-a spus, se mai poate face un lucru concluzie: o combinație organică a tuturor salvatoare de sănătate

dragă profesori, am identificat trei afirmații asupra cărora sistemul de educație fizică din grădiniţă:

1. Când desfășurați o lecție de educație fizică în grădiniță două treimi din mișcări, constituind structura sa, trebuie să fie de natură ciclică.

2. O creștere a rezervelor sistemului respirator al copilului are loc datorită activității fizice regulate în aer curat.

3. Combinație organică a tuturor salvatoare de sănătate tehnologiile din instituțiile de învățământ preșcolar contribuie la îmbunătățirea sistemului imunitar al copilului.

Crezi că asta va fi suficient pentru munca de sănătate la grădiniță pentru copiii noștri? La ce altceva ar trebui să fim atenți? (răspunsuri profesori)

Bineînțeles că nu poți găsi sănătate făcând 10-12 exerciții sau mergând un kilometru în 20 de minute. Esenta sănătate exercițiul fizic este de a crește sistematic capacitățile de rezervă ale organismului.

De aici a patra afirmație: Activitatea fizică regulată ajută la creșterea capacității de rezervă a corpului copilului.

Ceea ce împiedică un copil în noi grădinița să fie sănătoasă?

Fiecare echipă devine un grup de oameni, iar noi îi vom determina pe care le vom scoate dintr-o pungă Nume: educatori, parinti, administratie, specialisti. Identificați motivele care, din punctul dumneavoastră de vedere, interferează cu copilul care ne vizitează grădiniţă, fi sănătos.

Reflecţie: Ofer tuturor participanților consiliul profesoral stai în cerc și ridică lumânări. Aprinzând câte o lumânare la fiecare dintre lumânările comune, vă rog să vă exprimați opinia despre consiliul profesoral. Eu astazi…. eu sunt azi.... Apoi stingem cu toții lumânările împreună.

Concluzie asupra subiectului: „Optimizarea procesului de conservare a sănătății și de conservare a sănătății preșcolarilor și cadrelor didactice din grădiniță și familie”

Problema constă în lipsa atenției pe care adulții o acordă copiilor, care se manifestă în grădiniţă, si in familie.

instituție de învățământ preșcolar: încălcarea rutinei zilnice, activitate fizică, lipsă de întărire proceduri, implementarea nesistematică a educației fizice - activitati de sanatate, atât în ​​interiorul instituției de învățământ preșcolar, cât și în aer, îmbolnăviri frecvente la copii, încălcarea condițiilor de consum și aer.

Familie: lipsa rutinei zilnice, tulburari de alimentatie, tulburari de somn, lipsa intaririi proceduri, lipsa unei atenții adecvate copiilor, îmbrăcămintea copiilor nu corespunde condițiilor meteorologice.

Dragi colegi, aș dori să aud părerea dumneavoastră despre aceste afirmații. Pot ele, devenind baza educației fizice în instituțiile de învățământ preșcolar, să rezolve problema morbidității? prescolari? (răspunsuri profesori) .

Pentru a obține rezultate pozitive în afaceri sănătatea copiilor, este nevoie de un sistem integrat de educație fizică țintit activitati de sanatate, cum in grădiniţă, si in familie. Și pentru noi - profesorii preșcolari au nevoie:(enumerăm)

(rezultatele sarcinilor de concurs)

Propun să includă aceste propuneri în decizia noastră consiliul profesoral, iar acum L. M. Shatun, șef grădiniţă, va anunța proiectul de hotărâre consiliu pedagogic.

Proiect de hotărâre consiliul profesoral:

1. Continuați să lucrați la dezvoltarea intereselor și abilităților cognitive prescolari prin activități educaționale și de cercetare folosind diverse forme și metode de lucru.

Responsabil: art. profesorul Yakovenko L.S. Termen: anul universitar 2016-2017 an

2. Învață copiii să aibă grijă de ei sănătate, ca valori, motivează, încurajează să conducă stil de viață sănătos în familia adulților și copiilor.

Responsabil: art. profesor Yakovenko L.S.; profesori din toate grupele.

Termen: în mod constant

3. Angajații pentru copii grădină pentru a ajuta la conservare și întărire sănătatea copiilor folosind tehnologii care salvează sănătatea.

Responsabil: art. profesor Yakovenko L.S.; educatori din toate grupele, specialişti îngusti. Termen: în mod constant.

4. Stabiliți productivitatea interacțiunii profesori, personal medical cu parinti (reprezentanti legali) fiecare grupă de vârstă pentru a se populariza stil de viata sanatos, organizând editarea unui ziar trimestrial "Fi copil sanatos!»

5. Combină rațional educația fizică cu tehnologia salvarea sănătăţii.

Responsabil: art. profesor Yakovenko L.S., instructor de educație fizică O.A. Kuznetsova; profesori din toate grupele. Termen: în mod constant.

6. Dezvoltați un proiect de dezvoltare a abilităților culturale și igienice la copiii mici vârsta preșcolară, pentru a crea un sistem cuprinzător activităţi de salvare a sănătăţii în instituţiile de învăţământ preşcolar

Vă doresc tuturor, dragi colegi, puternici sănătate!