Subiect: Kir Bulychev „Genie într-o cutie”
Profesor clasele primare
Școala secundară Karaganda nr. 83 numită după G. Mustafin
F Ilonova Elena Pavlovna
Ţintă: dezvoltarea capacităţii de a formula judecăţi morale pe baza lucrării citite.
Sarcini:
Dezvoltați flexibilitate și viteza de citire; dezvolta capacitatea de a evidenția principalul lucru, de a compara fapte, de a trage concluzii; dezvolta imaginație creativă;
Dezvoltarea conștientizării copiilor de a citi cu voce tare și în tăcere un text literar;
Cultivați un sentiment de camaraderie, bunătate, receptivitate și dorința de a face fapte bune.
În timpul orelor
Moment de mobilizare
Buna baieti. Când eu, ca și tine, eram în clasa a IV-a, citeam un număr imens de cărți. Și chiar și atunci mi-am dat seama că în operă de artă totul nu este întâmplător, fiecare detaliu artistic, fiecare cuvânt din carte nu este întâmplător. Să ne asigurăm de asta astăzi.
Prin urmare, îmi propun să ne desfășurăm lecția de literatură sub formă de cercetare.
Sunteți membri ai unei societăți științifice.
Sunt supraveghetorul tău.
Iar oaspeții noștri sunt experți independenți în domeniul literaturii, pedagogiei și metodelor de predare.
Anunțarea temei lecției, stabilirea scopurilor și obiectivelor lecției.
Obiectul studiului este lucrarea lui Kir Bulychev „Genie într-o cutie”
Subiectul cercetării este fantezia și realitatea în povestea lui Kir Bulychev „The Genie in the Box”.
Ipoteza cercetării noastre va fi următoarea: totul în povestea lui Kir Bulychev nu este întâmplător.
Dragi membri ai comunității științifice, să începem cercetarea noastră cu acest subiect.
Ce cuvinte ți s-au părut necunoscute sau de neînțeles?
(ficțiune, realitate, ipoteză, obiect).
Să înțelegem subiectul pas cu pas. Să începem cu cuvântul „fantezie”.
Ce este fantezia? (Raspunsuri)
Ce este fantezia?
Ce este un basm?
Cum să distingem aceste tipuri de genuri literare?
În ce gen clasificăm lucrările lui Kir Bulychev?
III . Verificarea temelor.
Înainte de a începe să dovedim corectitudinea sau eroarea ipotezei noastre, ne vom verifica cunoștințele despre sensul lexical al cuvintelor.
Explicați sensul lexical al cuvintelor.
Un golf este un golf mic, ferit de furtuni și valuri.
Breaker - valuri care formează spumă peste un recif puțin adânc.
Recif - altitudini subacvatice de suprafață sau stâncoase zi de mare, periculos pentru transport.
O pastilă este o minge de pulbere medicinală.
Meduza (poza) este un animal marin de tip celenterat, cu corp gelatinos, dotat cu tentacule.
O nișă este orice depresiune formată din ceva.
Ruinele sunt ruinele unei clădiri
Lichen (desen) - planta inferioară, format dintr-o ciupercă și alge, formând un singur organism, care crește pe pietre, pe scoarța copacilor, pe pământ.
Midie (poza) - bivalve scoici de mare, folosit ca hrană.
Mat – fără strălucire sau luciu; opac.
Migdale (poza) - un copac sudic cu flori roz, cu fructe sub formă de nuci de formă ovală, cu gust amar sau dulce.
Desertul Kalahari (poza) - locație pe glob.
Am aranjat termenii, acum să ne amintim în memoria noastră o serie de evenimente despre care se discută.
Numiți personajele principale ale operei.
Unde au loc evenimentele descrise?
De ce a rămas Alice fără supravegherea unui adult?
Ce căutau arheologii subacvatici?
Ce a visat Alice să găsească în timp ce explora golful?
IV .Lucrează pe tema lecției.
1) Să trecem la cercetare.
Găsiți cuvinte, fraze, propoziții în care autorul sugerează că o aventură o așteaptă pe Alice.
Concluzie: descrierea golfului, comportamentul lui Alice și descoperirea necunoscută - totul a fost conceput de autor pentru a pregăti cititorul pentru întâlnirea viitoare.
2) Ne continuăm cercetările, după ce citim, trebuie să aflăm cine este Alice, cine este acest extraterestru. Ce reale, ce calități fantastice le-a înzestrat autorul și de ce.
Analiza eroilor literari. Demonstrați că Alice este atât un personaj real, cât și unul fantastic.
Alice. Cine este ea?Alice este o fată varsta scolara, care locuiește la Moscova la sfârșitul secolului al XXI-lea. În majoritatea cărților, vârsta ei rămâne în jur de 12 ani. Alice studiază la liceu, membru al cercului tinerilor naturaliști. Pe cont propriu, împreună cu tatăl sau prietenii mei, am vizitat multe planete îndepărtate, în adâncurile subterane și Atlantida, precum și în trecutul îndepărtat.
Alice este singurul copil din familie. Tatăl este celebrul cosmozoolog, profesor de zoologie Igor Seleznev, directorul grădinii zoologice din Moscova a viitorului - Cosmozoo. Autor al multor lucrări publicate, în special a cărții „Beasts of Distant Planets”; autor permanent al revistei galactice „Buletinul de Cosmozoologie”. Mama este un arhitect faimos sistem solar Kira Selezneva. Cunoscut pentru construcția stadionului și a centrului cultural Nukus de pe asteroidul Pallada. Alice petrece mult mai mult timp cu tatăl ei decât cu mama ei.
Apariția lui Alice este cunoscută în schiță generală: Aceasta este o fată înaltă, blondă, cu o constituție atletică, îmbrăcată de obicei în haine „bărbați” (șorți și tricou, sau salopete).
Ce este real și fantastic la portretul unui astronaut?
Astronaut. Descrierea astronautului.
Cu ce scop ai venit pe pământ?
Atitudinea lui față de viață.
Compilare de syncwine (în funcție de opțiuni).
Concluzie: Kir Bulychev îi înzestrează pe Alice și pe astronaut atât cu calități reale, cât și cu cele fantastice, pentru a arăta că binele și răul există în orice moment. Și acel rău poate fi biruit făcând fapte bune.
Să ne continuăm cercetările.
Cine a stricat planurile astronautului?
Ale cui opinii despre relațiile dintre oameni sunt reale, ale cui sunt fantastice?
De ce lucrarea se numește „Genie în cutie”?
Sugerați opțiunile dvs. pentru titlul lucrării.
Ce a înțeles fiecare dintre VOI după ce a citit această lucrare?
Care crezi că a fost soarta astronautului?
Binele învinge răul.
Prietenia ajută la depășirea oricăror obstacole.
Nu poți risca viețile prietenilor tăi.
Concluzie: Kir Bulychev ne arată că o persoană are nevoie de prieteni, motiv pentru care astronautul a zburat pe Pământ.
Completați propozițiile:
Prietenia este…
Prietenul este...
V . Rezumatul lecției.
Ce ipoteză am demonstrat astăzi?
Ce fapte au fost citate ca probe.
(Descrierea peisajului, eroii lucrării, caracterul eroilor poveștii, acțiunile eroilor poveștii, tema lucrării, ideea operei)
- Ce ți-ai amintit cel mai mult despre lecție?
Ce ți-a plăcut?
Ce obiective stabilite la începutul lecției am atins?
Despre ce ai vrea să vorbești în continuare?
Imi place…
Am realizat ca...
Am învățat…
Am muncit astazi...
vreau sa vorbesc despre...
VI . Notele lecției.
Care dintre noi cercetători Pot să-ți mulțumesc pentru dorința de a afla adevărul?
VII . Teme pentru acasă.
Vino cu o continuare a modului în care Alice s-a împrietenit cu astronautul.
Autor: Malakhova Oksana Vladimirovna.Locul de muncă: KSU „Școala secundară cuprinzătoare nr. 24”, Temirtau, regiunea Karaganda, Kazahstan.
Post: profesor-defectolog, profesor GPA.
Vârsta: clasa a 4-a (elevi care folosesc sistemul KRO)
Subiect: Kir Bulychev „Genie într-o cutie”
Obiective:
introduceți elevii în opera lui K. Bulychev și fragmentul său din povestea fantastică „Fata de pe pământ” - „Genie în cutie” pentru a organiza activitățile elevilor pentru a extinde orizontul cititorului cu lucrările scriitorilor de science fiction, să înceapă lucrul la conceptul de „fantezie”; dezvoltarea abilităților de a analiza conținutul lucrării, de a caracteriza personajele, comportamentul lor, acțiuni, descrieri ale peisajelor marine.
Sarcini:
corectarea vorbirii orale coerente, pronunția sunetului, dicția, îmbunătățirea abilităților de citire expresivă, tempo-ul și indicatorii de calitate ai abilităților de citire prin utilizarea exercițiilor corective;
dezvoltarea culturii comunicative a elevilor, a percepției vizuale și auditive, a memoriei, a observației, gandire logica, capacitatea de a raționa, de a trage concluzii și generalizări;
educarea standardelor morale prin identificarea problemei puse într-o lucrare de ficțiune pentru un cititor dezvoltat emoțional,
introducerea copiilor în valorile umane universale prin propria experiență internă, prin experiențe personale emoționale.
Forma: atelier de creație.
Echipament: portretul lui K. Bulychev, numele complet al scriitorului (Kir Bulychev și Igor Vsevolodovich Mozheiko), cărți ale scriitorului, cărți cu răsucitoare de limbă, răsucitoare de limbă, fragment din cântecul „Surpriză”, computer, tabele pentru vorbire caldă. sus, ilustrații ale unui geniu, meduze, lichen, midii, deșert Kalahari cu o interpretare a semnificației lexicale a fiecărui cuvânt „de neînțeles”, puzzle-uri - imagini pentru partea 1, texte cu cuvinte lipsă, un card „Cuvinte pentru referință”, un „Citește așa!” Notă, folosește dicţionar explicativ„Dicționarul limbii ruse” ed. A.P. Evgenieva, cărți cu cuvintele „Fantezie”, „Visător”, „Imaginație”, „Fantezie”, „Fantezie”.
Progresul atelierului
1. Inductor
Sună ca „Surpriză” (fragment)
„Cercul bucuriei”
Să stăm împreună într-un cerc și să ne pregătim pentru o muncă fructuoasă și de succes în lecție și să ne dorim unul altuia bună dispoziție si zambeste:
Bună ziua, tuturor celor care au venit astăzi la noi!
Bună ziua, tuturor celor care cred în bunătate!
Bună ziua, tuturor celor care nu prevăd niciun efort,
Își împărtășește fericirea.
Ne bucurăm tuturor celor care au venit astăzi la noi,
Ne bucurăm pentru toți cei care cred în bunătate,
Ne bucurăm pentru toți cei care, fără efort,
Își împărtășește fericirea.
Concluzia: cum te simți? Ce ai vrea să le dori colegilor tăi? Exprima-ți dorințele sunându-ți prietenii pe nume.
2. Autoconstrucție
- Și aș vrea să vă spun câteva nume: Syroezhkin, profesor Gromov, Elektronik. Ce crezi că îi unește pe acești oameni?
- Acum aș dori să vă invit să urmăriți un fragment dintr-un film în care au loc și evenimente neobișnuite.
- Te uiți cu atenție și îți amintești pe ce lucrare se bazează acest film, cine sunt eroii acestei lucrări? cine este autorul ei?
Vezi un fragment din lucrarea lui E. Veltistov „Aventurile electronicelor”
Rezultat: autor? Eroii?
Ce lucrări ale altor scriitori ați citit când autorii își imaginau ce se va întâmpla în viitor?
- Ce cuvinte-asocieri iti apar in minte cand auzi cuvantul „FANTASIE”. Notează cuvintele pe stea de mare- cearșafuri care stau pe birourile tale.
Verificați: Ce cuvinte ați scris?
(Profesorul atașează răspunsurile copiilor la tablă sau deschide un slide pe computer).
- Citește. Completează-ți lista cu cuvinte de la alți copii care îți plac.
- Cărui gen literar aparține o operă care seamănă foarte mult cu cuvântul FANTASIE?
3. Socioconstrucție (adăugarea propriilor cuvinte cu cuvintele altor elevi)
Când eram la școală, la fel ca și acum, lucrarea lui E. Veltistov „Aventura electronicelor” a fost cea mai populară din secolul XX, pe care eu și colegii mei am citit cu plăcere.
Ți-ar plăcea să citești și alte cărți legate de evenimente ireale și neobișnuite? Ai vrea să știi cum vor trăi oamenii în secolul 22? Cum îi numești oameni cărora le place să inventeze lucruri? Cum se numește fenomenul când o persoană inventează ceva?
Pe tablă (sau pe tobogan): fantezie, visător, fantezie, fantezie.
Concluzia: Fantezie - ce înseamnă pentru mine?
4. Încălzirea vorbirii.
- Și pentru ca visătorul să-și poată crea lucrările fantastice incredibile și să le exprime, el efectuează o încălzire a discursului.
Scop: pregătirea aparatului articulator pentru lucrări ulterioare.
Citiți vocalele la o expirație cu vocea amplificată de trei ori: în șoaptă, în liniște și tare.
A - U - O - E - S
O – U – A – Y – E
A – U – Y – O – E
Citiți silabele cu o modificare a accentului logic:
DA - DO - DU - DY - DE
DI - DE - DI - DE - DU
DI - DI - DE - DE - DU
Citiți povestea completă:
DA - DA - DA - acolo apă rece
DY – DY – DY – ieşi din apă
DU - DU - DU - Mă duc repede acasă
DE – DE – DE – nu te poți apropia de apă.
Citiți răsucitoarele de limbă (elevii au cărți cu șuobitoarele de limbi):
În râul de lângă Khariton
Patru cancere și trei tritoni.
Vela noastră este cusută cu conștiință,
Nici măcar furtuna nu ne va speria.
▲ Un pescar prinde pește,
Întreaga captură a plutit în râu.
Concluzia: încălzirea vorbirii – de ce am nevoie de ea?
Decalaj. Exercițiu fizic.
Și deasupra mării - tu și cu mine!
Pescărușii se învârt deasupra valurilor,
Să zburăm împreună după ei.
Stropi de spumă, zgomot de surf,
Și deasupra mării - tu și cu mine!
(Copiii flutură cu brațele ca și cum ar fi aripi)
Acum navigam pe mare
Și ne zbucim în spațiul deschis.
Distrează-te grebland
Și ajungeți din urmă cu delfinii.
(Copiii fac mișcări de înot cu mâinile.)
Uite: pescărușii sunt importanți
Se plimbă de-a lungul plajei mării.
(Mercând pe loc).
Stați, copii, pe nisip, continuăm lecția.
(Copiii stau la birourile lor).
6. Stabilirea obiectivelor
Pe tablă: portretul lui Kir Bulychev
- Uită-te la portretul acestui bărbat?
- Ce poți spune despre expresia lui emoțională, uită-te la expresia ochilor și a feței lui.
- Care este caracterul lui?
- Vrei să știi ce fel de persoană este, ce face, ce lucrări a scris?
Rezultat: Kir Bulychev - scriitor de science fiction - cine este el? Care este numele lui adevărat? Ce am aflat despre el?
La bord: Igor Vsevolodovich Mozheiko
Citirea unui text despre opera lui Kir Bulychev. Lucrați conform manualului.
Scop: citiți textul despre opera scriitorului: p. 207.
Concluzia: ce fel de persoană este aceasta? Ce facea el? Ce lucrări a scris? Eroii operelor sale?
Expoziție de cărți ale scriitorului.
Rezumat: Ce cărți ați citit? Poate ai văzut filme și desene animate? Știți că filme și desene animate au fost publicate pe baza cărților lui! Puteți lua toate aceste cărți din biblioteca noastră și le puteți citi pe cele care vă plac.
- Astăzi vom merge într-o călătorie fantastică prin opera lui Kir Bulychev și vom face cunoștință cu una dintre părți, care se numește ....
7. Pauza
Citirea titlului părții 1 a lucrării:
- Citiți titlul părții 1 a poveștii
-Cine este JINN-ul?
- Ce basme ați citit sau vizionat la televizor în care geniul - personaj principal?
- Sensul titlului părții
Concluzia: geniu? Cine sunt eroii? Sensul titlului lucrării?
Lucru de vocabular:
Scop: citirea cuvintelor + interpretarea sensului lexical al cuvintelor „de neînțeles” + „Dicționarul limbii ruse” editat de A.P. Evghenieva.
* Lucrați folosind carduri.
Scop: potriviți cuvintele-concepte din coloana din stânga cu interpretarea semnificației acestui cuvânt-concept și conectați-le cu săgeți numai acele definiții ale conceptelor pe care le cunoașteți și le înțelegeți cu siguranță.
- Ce concepte ați avut dificultăți în a defini sau nu ați știut exact sensul unui cuvânt?
Profesorul dezvăluie sensul lexical al cuvintelor „neclare”.
Pe birou:
Un golf este un golf mic, ferit de furtuni și valuri.
Breaker - valuri care formează spumă peste un recif puțin adânc.
Recif - cote subacvatice de suprafață sau stâncoase ale fundului mării care sunt periculoase pentru navigație.
O pastilă este o minge de pulbere medicinală.
Meduza (poza) este un animal marin de tip celenterat, cu corp gelatinos, dotat cu tentacule.
O nișă este orice depresiune formată din ceva.
Ruinele sunt ruinele unei clădiri
Lichenul (foto) este o plantă inferioară formată dintr-o ciupercă și alge, formând un singur organism, care crește pe pietre, pe scoarța copacilor, pe pământ.
Midia (foto) este o moluște bivalvă marine folosită ca hrană.
Mat – fără strălucire sau luciu; opac.
Migdal (poza) este un arbore sudic cu flori roz, cu fructe sub forma de nuci ovale, cu gust amar sau dulce.
Desertul Kalahari (poza) + locație pe glob
* Și acum aș vrea să vă ofer încă o sarcină.
Scop: Vă arăt o poză cuvinte-concepte, și ghiciți cuvântul pe care ți l-am arătat.
Verificare: verificare reciprocă.
Rezultat: cuvinte noi? Aceste cuvinte le vom întâlni în textul părții „Genie în cutie”.
Lectură expresivă de către profesor sau elevi bine citiți a părții 1 a „Geniul din cutie” - pp. 207-209 la cuvintele „... este aceasta o navă spațială?”
Scop: ascultați cu atenție partea 1 din capitolul „Genie în cutie” și numiți personajele principale ale acestei părți. Cine sunt ei? Care ți-a plăcut mai mult? De ce?
8. Pauza
- Ce crezi că ar putea fi: „seamănă cu o migdale lungă de douăzeci de metri”?
- Ipoteza „Dacă aceasta este o navă spațială?”
Continuați să citiți partea 1 cu citire zgomotoasă până la p. 209.
9. Pauza. Exercițiu fizic „Mâinile la spate, capul înapoi”
Mâinile la spate, capetele pe spate (Închide ochii, relaxează-te).
Lasă-ți ochii să se uite la tavan (Deschide-ți ochii, uită-te în sus).
Să lăsăm capul în jos - uită-te la birou (Jos).
Și din nou sus - unde zboară musca? (Sus).
Să ne întoarcem ochii și să o căutăm (În jur).
Și citim din nou. Un pic mai mult.
Lectură zgomotoasă repetată a părții 1 cu sarcina:
Scop: citiți cu atenție textul părții 1 și încercați să pregătiți și să notați cu un creion simplu răspunsuri la următoarele întrebări în timpul citirii:
Rezultat: eroi de origine, temă.
Elevii primesc un card cu întrebări pentru partea 1
Analiza conținutului părții 1 a poveștii:
- Descrie golful în care Alice a înotat și s-a scufundat. Cum se numește descrierea naturii în literatură și artă?
- Cum ajută peisajul la înțelegerea sentimentelor personajelor?
- De ce golful părea de rău augur?
- Descrierea golfului ajută la sugerarea că Alicei i s-ar putea întâmpla ceva groaznic?
- De ce nu i-a fost frică lui Stas pentru Alisa?
- Imaginează-ți că te-ai scufundat cu Alice în adâncurile mării. Descrie ce ai văzut acolo?
- Ce loc i-a plăcut cel mai mult Alicei? De ce?
- Ce a descoperit Alice când a cules midia de pe stâncă?
- Cum a fost descoperirea Alisei?
- Ce gând i-a venit Alice?
- S-a confirmat?
- Spune-ne cum a căutat Alice, a găsit și a deschis trapa navei spațiale.
Lucrați asupra compoziției lucrării.
Pe computer sau tablă: numele părților compoziționale.
- Ce este compoziția?
- În ce constă compoziția?
- Cărei parte compozițională credeți că îi aparține partea pe care o citim? De ce?
Și vom vorbi despre părțile compoziționale rămase când ne vom familiariza cu conținutul întregii lucrări.
Rezultat: care parte compozițională corespunde părții 1 a poveștii?
Lucrați la caracteristicile eroilor din partea 1.
- Cum ți-ai imaginat-o pe Alice?
- Ce ai aflat despre viața ei?
- Ce trăsături de personalitate ale Alice poți observa? Cum se manifestă aceste proprietăți în acțiunile, gândurile, cuvintele ei?
- Cum se simte autorul despre eroina sa? Demonstrați dând exemple din text.
- Ce părere ai despre Alice? De ce? Ce te-a frapat la eroină? Ți-ar plăcea să fii ca ea? Dacă da, atunci de ce?
Rezultat: eroina Alice? Cine este ea pentru mine? Subiectul părții 1.
Citirea părții 1 de către elevi căi diferite, în ritmuri diferite, folosind exerciții corective și nota „Citește așa!”:
Scop: citiți partea 1 folosind nota „Citește așa!”, folosind exerciții care vizează dezvoltarea tehnicii de citire, expresivității și lecturii cu sens. Trebuie să citiți textul cu mare atenție pentru a finaliza sarcina următoare.
Sarcina „Restaurați textul” - lucrați în 2 microgrupuri
Ați primit un fragment din această parte, dar un număr dintre ele au fost excluse din textul autorului. Sarcina ta este să completezi golurile cu cuvinte care corespund semnificației și conținutului fragmentului, cuvinte care corespund cel mai bine intenției autorului sau care coincid cu aceasta, de exemplu. încercați să reconstruiți textul folosind cuvinte de referință. Apoi lipiți cuvintele de ajutor corespunzătoare pe text și citiți-l.
Texte date:
1. Golful părea...: malurile abrupte îl închideau pe... laturi, așchii și pete albe arătau că dinții lui... se apropiau chiar de suprafață. Erau vârtejuri perfide în..., dar lui Stas nu se temea de... - știa că atunci când... era în apropiere, nu se va întâmpla nimic. Și Alice știa asta, în plus, era excelentă... și putea... respira sub apă ore întregi - pentru asta trebuie doar să înghiți...
Cuvinte de referință: amenințător, Alice, dafin, stânci, pastilă, trei, trei, delfini, scafandru
2. Ce se întâmplă dacă aceasta este... o navă?
Un astfel de gând pentru Alice... De ce nu? Au găsit o navă spațială care a căzut... acum trei sute de mii de ani în deșert...!
Dar în nava spatiala ar trebui să fie …
Căutarea trapei a durat câteva minute... Delfinii s-au săturat să aibă grijă de... și s-au ridicat mai sus. Uneori, Alice îi vedea... repezindu-se de sus.
Cuvinte de referință: spațiu, Kalahari, Pământ, trapă, douăzeci, prieten, umbră, plăcut.
- Acum, fiecare din grupul dvs., spuneți-ne în câteva cuvinte despre gândurile și sentimentele pe care le-ați experimentat în timpul îndeplinirii acestei sarcini.
Iar visătorul principal va citi textul restaurat.
Verificare: citirea lucrării rezultate cu textul; gândurile și sentimentele mele după finalizarea sarcinii generale.
9. Pauza
„Peisaje ale lumii subacvatice” - pe foile de hârtie Whatman există o imagine a „Lumea subacvatică” pentru 2 microgrupuri.
- Ce este un peisaj?
Scop: din piesele de puzzle propuse, creați o ilustrare a lumii subacvatice, folosindu-vă imaginația și capacitatea de a lucra împreună, împreună, folosind regulile prieteniei și asistenței reciproce pentru a crea peisaje marine. Și după ce ai terminat munca colectivă, compune și notează o poveste, folosind cunoștințele pe care le-ai dobândit deja în clasă Lumea subacvatica, locuitorii săi.
Concluzia: lumea subacvatică? De ce este fascinant? Ți-ar plăcea să te regăsești și să vizitezi lumea subacvatică? Ce și pe cine ai vedea? Lasă-ți imaginația să scape.
Munca creativa
Scop: Vă puteți imagina? Ce înseamnă conceptul de FANTASIE?
Acum să revenim la personajul nostru principal și să ne imaginăm că Alice și cu mine ne-am urcat la bordul unei nave spațiale care s-a scufundat în mare. Ce personaj lipsește din ilustrația ta? Acest lucru este legat, desigur, de subiectul lecției noastre și de titlul capitolului 1 al lucrării. Cum ți-ai imagina un geniu din viitor? Care este alt nume pentru locuitorii de pe alte planete? De pe ce planete ar putea veni? Cum vor arăta: bine sau rău? Cu ce extratereștri ai prefera să comunici? Cum te-ai împrieteni cu el? Ce ai face pentru asta? Cum ai introduce extratereștrii pe planeta noastră? Dar republica noastră? Ce le-ați putea spune despre Republica noastră Kazahstan?
Încearcă să desenezi extratereștri sau un geniu din viitor...
Publicitatea muncii elevului: o expoziție a muncii elevului + analiza desenelor rezultate ale geniului.
Concluzia: cine este geniul, extratereștrii? Cum ne putem împrieteni cu ei? De ce trebuie să te împrietenești cu ei?
Jocul „Fă bine”. Reflecţie.
Scop: să te împrietenești cu un geniu din viitor, sugerez să te ții de mână. Strângeți-vă mâinile unul altuia ferm. Și acum să spunem din adâncul inimii noastre întregii planete, extratereștrilor și geniului din viitor:
Fă bine pe tot pământul,
Fă bine altora de bucurie!
Tuturor ne face plăcere să avem în jurul nostru oameni bine dispus. Toată lumea din jur devine călduroasă și veselă. Să facem bine împreună și să creăm o dispoziție bună în fiecare minut, în fiecare oră, în fiecare zi.
Și acum să batem din palme tare, astfel încât cuvintele noastre să poată fi auzite de toți oamenii de pe planeta Pământ și nu numai de pe ea.
Concluzia: ce calități sunt necesare pentru ca un visător să fie un pământean bun și simpatic și să dezvolte imaginația? Fii mereu înăuntru bună dispoziție? Și, pentru a ne face planeta și mai bună din faptele noastre bune, împodobește-o cu flori în conformitate cu dispozițiile tale de la lecție și folosind „Dicționarul de dispoziție”.
Nu uita să dai bunătate
Vecini, rude, prieten.
E ca o magie de basm
Se va întoarce la tine într-un cerc.
10. Rezumând.
- Despre ce fragment din „Geniul din cutie” am aflat astăzi în clasă?
- Cine este autorul acestei lucrări? Cărui gen literar aparține?
- Ce ai aflat despre el? Povestește-ne despre munca lui? De ce a fost numit un scriitor de science-fiction?
- Eroii din partea 1?
- Descrierea peisajului subacvatic
- Alice și delfinii
- Găsirea lui Alice
- Descrierea navei spațiale: unde? Cum arăta? Cum a deschis Alice trapa?
Rezultat: titlul părții 1, subiect.
11. Tema pentru acasă: p. 207, creativitate, p. 207-209, lectura expresivăîn timp ce faci temele opționale.
Imaginați-vă și desenați o imagine: ceea ce a putut vedea Alice în interiorul navei spațiale.
Realizați un puzzle de cuvinte încrucișate pe baza părții citite.
Vino cu 10 întrebări pentru testul pentru partea 1.
Lista literaturii folosite pentru atelierul de creație:
Literatură „K. Bulychev. Genie în cutie”, clasa a IV-a
1. Manual „Lectură literară”, clasa a IV-a. Almaty, ed. „Atamura”, 2007
2. Dicționar al limbii ruse: în 4 volume / Academia de Științe a URSS, Institutul Limbii Ruse; editat de A.P. Evgenieva.- Ed. a 2-a, revizuită. Și suplimentar - M.: Limba rusă, 1981-1984.
3. Zh. Kazhigalieva, V. Kim, S. Kerimbaeva, O. Tokovenko. Manual „Cunoașterea de sine”. clasa a II-a. Ed. „Bobek”, 2009
4. Lungmetraj „The Adventure of Electronics” după E. Veltistov, regizat de K. Bromberg, 1980.
5. L. Kozyreva. Manual de terapie logopedică: Încălziri sonore și exerciții pentru îmbunătățirea abilităților de citire - M., ed. – Scoala, 2000
6. K. Buliciv. Ultimul război. Ed. - Ardis, 2005
7. K. Buliciv. Alice. ziua lui Alice. Ed. - Ardis, 2010
8. K. Buliciv. Alice. Secretul pietrei negre. M.: Editura. - Dropia, 2001
9. K. Buliciv. Alice. Un oraș fără memorie. M.: Editura. - Dropia, 2001
10. Portretul lui K. Bulychev - http://www.kino-teatr.ru/kino/screenwriter/sov/2915/bio/, http://shoyher.narod.ru/Portret_fajl/Bulyichyovkir.html, http:/ / stabrk.livejournal.com/14435.html, http://exclusive-foto.narod.ru/g108.html, http:// images.yandex.kz/?lr=35393
11. Poza golfului - http://www.24open.ru/VANIK4398794/blog/?gotodate=2011-06-07, http://fotki.yandex.ru/users/lorik2064/view/412731/
12. Fotografie cu spargeri - http://foto.turkey-info.ru/23300/mycomments/
13. Fotografie cu recife - http://clubs.ya.ru/4611686018427430706/posts.xml?tb=480&posttypes=all&sourcesfilter=all, http://kartinkiyumi.beon.ru/9277-532-korallovyi-rif.zhtml
14. Fotografie cu pilula - http://maxnaruto.ru/forum/77-659-1
15. Fotografie cu meduze - http://perla.blog.kataweb.it/2006/07/30/, http://www.lookandtravel.ru/?p=6875, http://www.zateevo.ru/ ? section=page&action=edit&alia
16. Desenul unui geniu - http://www.onelegend.ru/genie_big.html
17. Fotografie cu deșertul Kalahari -http://tour-spb.ru/South+Africa/381944.html, http://www.wegatur.ru/africa/botswana/resorts/resorts_494.html
18. Fotografie cu licheni - http://www.shintop.ru/phototrophy/user_photo.php?action=show&id=191, http://fotki.yandex.ru/users/mimiserada/view/357454/, http:/ / www.yakhnov.ru/go/photo/2011/01/18/lichen-rocks/
19. Fotografie cu nuci de migdale - www.dietolog-online.ru
20. Fotografie cu harta Kazahstanului - http://www.metolit.by/ru/dir/index.php/2282
21. Fotografie cu simbolurile statului Kazahstan, hărți ale Kazahstanului - http://kurs.ucoz.kz/photo/gosudarstvennye_sivoly_kazakhstana/gerb_flag_karta/2-0-6, http://www.shymkent.gov.kz/content/ simvols_rk940, http://wiki2.norcom.ru/wiki/List_of_national_parks_of_Kazakhstan, http://grand-tour.kz/kazahstan
22. Fotografie pe o temă de școală - http://school-ppt.3dn.ru/
23. Fotografie cu coroane - http://lady.webnice.ru/forum/viewtopic.php?t=3929&start=240
Aplicații
Notă „Citește așa!”
Citirea cu voce tare.
Citirea pentru tine.
Lectură zgomotoasă.
Citirea în cor.
Citirea într-un ritm de răsucitor de limbi.
Citirea „Fulger” - „ Vreme buna».
Compoziția este construcția unei opere de artă.
Expunere - caracteristici de timp, loc, decor, personaje înainte de începerea acțiunii.
Plot - evenimentul cu care începe acţiunea.
Dezvoltare - mișcarea acțiunii, cursul evenimentelor care decurge din intriga.
Climax este momentul de cea mai mare tensiune în desfăşurarea unei acţiuni.
Deznodământ - momentul final în desfăşurarea acţiunii, rezultatul evenimentelor.
Minunatului artist Evgeny Migunov, prietenul Alicei, care a dat ideea acestei povești
Capitolul 1
Geniu neașteptat
Doar un oaspete neașteptat nu este atât de rău. Un geniu neașteptat în casă este un adevărat dezastru.
Într-o zi de iunie, Alice a primit un colet.
Pachetul era greu și acoperit pe toate părțile cu următoarele inscripții: „Nu vă întoarceți!”, „Sus”, „Jos”, „Lateral”.
Familia s-a adunat în jurul mesei pe care zăcea pachetul.
Bunicul credea că pachetul seamănă cu o cutie cu serviciu de cristal. Bunica a decis că în interiorul cutiei este un acvariu, tata i-a sugerat că lui Alice i-a fost trimis un super televizor care primea programe de pe Marte, doar mama a recunoscut că habar nu avea ce este acolo. Apoi robotul de acasă al lui Paul, pe care toată lumea îl numește menajeră, a ridicat mâna și a spus:
— Voi ruga pe toată lumea să părăsească apartamentul.
- De ce? - a întrebat bunicul.
– Pentru că, cel mai probabil, în cutie este o bombă cu ceas. În cele din urmă, teroriștii au ajuns la familia Seleznev. Ei vor să se răzbune pe Alisochka pentru demascarea piraților spațiali.
Toată lumea a râs, dar nu foarte tare.
Când îți spun că pe masă este o adevărată bombă, tu, desigur, înțelegi că asta este o glumă. Și apoi te gândești: ce se întâmplă dacă asta nu este o glumă?
„Mă faci să râd”, a spus bunicul. „Nu putem să dezamorsăm noi înșine o bombă stupidă?”
Dar robotul lui Paul intrase deja în bucătărie și de acolo a chemat un grup de sapatori, care trei minute mai târziu au zburat în deschide fereastra. Erau doi sapatori, erau îmbrăcați în costume blindate, elicele se învârteau în spatele lor. Sapiii au mirosit, au atins și au examinat cutia. Au fost interesați în special de adresa de retur: „Epoca Legendelor. Arabia antică. Peștera Geniilor.”
Câmpul de forță a învăluit coletul într-o barieră invizibilă care lasă totul să treacă din exterior, dar nimic din interior.
Apoi, saptatorul-șef, cu mare grijă, a tăiat sfoara cu care era legat coletul cu foarfeca, a scos hârtia de împachetat, a deschis cu degete tari cutia de placaj și s-a dovedit că înăuntru era un ghem mare de vată.
Sapatorul a început să desfășoare vata și curând s-a înecat în ea până la urechi. Vata nu putea ieși din câmpul de forță și, prin urmare, era foarte incomod pentru sapătorul să lucreze.
- Mânca! – a strigat, dar nimeni nu a văzut ce a găsit. „Nu este o bombă”, a spus el. - Scoate-ți protecția!
Al doilea sapator a oprit câmpul de forță, iar primul sapător a căzut pe podea într-o grămadă de vată. În mâini ținea un ulcior mare de aramă. Antic, decorat cu modele zgomote, astupat cu dop de cupru.
Sapper a spus:
- ulcior greu. Aparent plin de vin.
- Alisochka nu bea vin! - Bunicul era indignat.
Sapatorul scutură ulciorul și din interior se auzi un sunet surdă.
Ca un strigăt înăbușit de o pernă.
— E cineva acolo! – a exclamat bunica. - Acolo este un prizonier nefericit! Eliberează-l imediat.
„Dacă aș fi în locul tău, m-aș gândi bine”, a răspuns șeful sapator. „Dacă ar fi un microb uriaș și malefic care țipă?”
– Sau un monstru din mlaștinile Munților Otrăviți? – l-a sprijinit al doilea sapator.
Sapatorul a pus ulciorul pe masă și toată lumea s-a uitat la el, așteptând ce va urma.
Și apoi, în tăcere deplină, cineva a bătut în interiorul ulciorului.
– Microbul malefic chiar va bate? - a intrebat Alice.
„Și mai ales monstrul din Mlaștinile Otrăvitoare”, a spus tata.
„Pot fi teribil de insidioși”, al doilea sapator nu a renunțat.
„Atunci cineva va trebui să se înconjoare cu forță, să deschidă ulciorul și să-și riște viața.” „Sunt bătrân, nu-ți pare rău pentru mine”, a decis bunicul.
— Mă opun, spuse sapătorul. – Viata umana neprețuit.
Și toți s-au uitat la Polya, pentru că au înțeles că robotul, în cazuri extreme, poate fi reparat.
- De ce te uiți așa la mine? – robotul s-a entuziasmat. – Vrei să mă sacrifici? Spune adevarul! Și tu, Alice, ești la fel de crudă ca toți ceilalți?
„Sunt de acord să deschid eu ulciorul”, a spus Alice.
„Dar nu o vom lăsa să facă asta!” – strigau la unison saperii.
– Ce se întâmplă dacă sunt distorsionat dincolo de recunoaștere? – a întrebat-o menajera pe Polya.
„Îți vom face o coajă mai bună decât înainte”, a spus bunicul.
— Pot refuza? – întrebă timid robotul.
„Poți refuza”, a răspuns primul sapator. – Orice robot care uită că sarcina sa principală este protejarea oamenilor poate refuza. Dar atunci va trebui să...
— Lasă-l să se topească, oftă al doilea sapator.
- Glumesc! – a exclamat bunica.
„O vom topi, apoi vom vedea”, i-a răspuns sapatorul. – Sapitorii nu au simțul umorului, pentru că bombele nu râd.
— Alice, spuse robotul Polyei. – Vă las moștenire o colecție de monede.
- M-am! - A țipat Alice, i-a părut atât de rău pentru robot.
Tatăl ei a apucat-o și a tras-o aproape de el.
Robotul lui Paul se apropie de masă. Sapierii au eliberat un câmp de forță invizibil din generator, iar robotul s-a trezit în el, ca într-un borcan rotund.
Se întoarse, întâlni privirea lui Alice și dădu din cap către ea. Alice cu greu își putea reține lacrimile.
Robotul s-a încordat, a scos dopul din ulcior și au ieșit nori de fum negru. Puteai vedea pe cineva mare și înfricoșător mișcându-se în fum.
– Așa sunt întâmpinați oaspeții? – s-a auzit o voce zgomotătoare din fum.
Cu brațele sale puternice, monstrul necunoscut a sfâșiat câmpul de forță și a crescut până la tavan.
Se pare că în ulcior se ascundea un bărbat în vârstă cu urechi de câine, purtând un turban decorat cu pietre pretioase, intr-o geaca brodata, deschisa la piept, si pantaloni largi de matase albastru. Ținuta lui s-a terminat cu pantofi aurii cu vârfuri ascuțite, curbate.
– Sunt insultat și umilit! - mârâi oaspetele.
„Îmi pare rău”, a spus Alice, rupându-se de brațele tatălui ei și repezindu-se spre monstru. - Te-am recunoscut!
- L-ai recunoscut?
-Tu esti Mustafa! Ești fratele mai mic al geniului Hasan ibn Hasan, care m-a ajutat când am călătorit în epoca legendelor! Dar de ce ai fost trimis într-un colet?
- Cum altfel pot ajunge la tine? - a întrebat geniul. – M-am așezat într-o peșteră de pe malul Mării Arabiei într-un ulcior de aramă și am așteptat să vină ziua. perioada glaciară. Dar m-am plictisit! Și apoi l-am întrebat pe fratele meu Hasan: „Cunoști o tânără vrăjitoare care va trăi într-un viitor îndepărtat?” Și fratele meu Hasan a dat din cap înțelept. — I-ai făcut o favoare? - Am întrebat. Iar fratele meu Hassan a confirmat că acesta este exact cazul. Și apoi am întrebat: „Frate Hassan, pot să-mi întind puțin picioarele și să zbor în viitorul îndepărtat să o cunosc pe fata Alice și să mă distrez puțin vizitând-o?” Și fratele meu Hasan mi-a dat consimțământul. Apoi ne-au pus pe mine și cu ulciorul în colet. Prietenul meu Sinbad Marinarul a dus acest pachet la marginea pădurii sălbatice, acolo a găsit o mașină a timpului foarte respectată în scobitura unui stejar vechi de un secol, a pus pachetul cu mine, adică cu ulciorul, în mașina timpului și a apăsat butonul corespunzător. După cum am înțeles, coletul a fost primit la Institutul dumneavoastră de Timp și trimis mai departe prin poștă. Și așa m-am trezit în casa ta, aștept cu bucurie sosirea mea, aștept muzică și divertisment, dar în schimb acești oameni de fier își bat joc de mine.
„Îmi pare rău, Mustafa”, a spus Alice, „Sunt foarte încântată să te cunosc.” Dar nu mă așteptam să vii la noi într-o astfel de cutie. Credeam că genii vin pe targi de mătase sau măcar călare pe elefanți.
Mustafa se prefăcu că nu aude cuvintele lui Alice.
În schimb, a întrebat cu severitate:
– Ce fel de oameni sunt adunați aici?
„Tocmai eram pe cale să te prezint tuturor.” Mai întâi cu bunica mea Klavdia Matveevna.
Geniul a izbucnit într-un zâmbet. Scoase o brățară de jad modestă, dar elegantă dintr-o pungă atârnată de centură și spuse:
- Dragă Claudia-jan. Toată viața am visat să întâlnesc o femeie atât de înțeleaptă și onorată ca tine. Am visat că vom discuta cu voi rândurile legendelor străvechi, vom vorbi despre creșterea nepoților și strănepoților. Ia umilul meu dar, Claudia-jan, să te ocrotească cerul. Această brățară a fost sculptată de mâinile gnomilor în peșterile din Munții Badakhshan.
Bunica i-a mulțumit geniului, iar Alice i-a prezentat bunicului geniului. Alexey-aga a primit cadou de la geniu un rozariu de safir și un turban de mătase. Apoi a venit rândul mamei. Mama a primit un colier de corali. Geniului i-a plăcut în special tatăl Alicei și, prin urmare, profesorul Seleznev a trebuit să accepte de la geniu o sabie curbată de oțel de Damasc într-o teacă de argint ca cadou.
Geniul a spus:
— Ține minte, domnule profesor, această lamă taie din mers părul de cal. Vrei sa incerci? Luați-o de la oricare dintre caii tăi și tăiați-o!
„Scuză-mă, Mustafa”, a spus profesorul, „dar nu am un singur cal acasă”.
„Este imposibil ca vrăjitoarea Alice să trăiască într-o familie atât de săracă!” Dar trebuie să ai măcar o cămilă!
- Îmi pare rău, dar nu am o cămilă.
- Chiar ai un singur măgar pentru toată ferma? – geniul era supărat.
A devenit agitat, a scos fum negru, iar lacrimi din acid sulfuric i-au picurat din ochi pe covor, făcând găuri în covor.
Și apoi Alice a salvat ziua.
– Te înșeli, dragă Mustafa! - a exclamat ea. „Tatăl meu, înțeleptul profesor Seleznev, deține bogății nespuse. Are servitori de fier. Iată trei în fața ta. „Ea a arătat spre sapatorii în căști și costume blindate și spre robotul casei Polya.
- Așa cum? – primul sapator a fost surprins. - Am fost chemați să neutralizăm, iar acum ne numesc servitori!
„Sunteți liberi”, le-a spus Alice. - Vă mulțumim pentru serviciul dumneavoastră.
Și ea le-a făcut cu ochiul atât de expresiv, încât săpatorii au ghicit că Alice glumește, i-au luat sub capotă și au răspuns la unison:
- Mă bucur să încerc!
„În plus, înțeleptul meu tată”, a continuat Alice, „deține un regat special numit Grădina Zoologică Cosmică sau Cosmoso”. Ai auzit, Mustafa, despre un asemenea regat?
- Nu, nu trebuia, doamnă.
„De aici provin toți cei mai groaznici monștri stele diferite. Și tatăl meu profund înțelept le poruncește, dar îi ține în cuști, ca să nu înghită toate viețuitoarele.
- O, raiule! Ce fericire! - a strigat Mustafa. - Nu m-am înșelat! De fapt, am venit să vizitez cea mai puternică familie de pe Pământ.
Și apoi o mantis marțiană a intrat în cameră.
Trebuie să spun că Alice are întotdeauna animale și păsări diferite care trăiesc cu ea. Unii pentru puțin timp, alții pentru o lungă perioadă de timp, dar mantis marțiană a prins rădăcini pentru totdeauna. Pentru că aproape că nu are nevoie să fie hrănit și udat. După cum știți, mantisele marțiane mănâncă o dată pe lună și beau doar pe 29 februarie, la ora an bisect. Deci, chiar dacă toți Seleznevii, un popor agitat și neliniştit, după cum știți, se împrăștie în diferite capete ale Galaxiei, iar menajera Polya merge la congresul numismaticilor, nu se va întâmpla nimic cu mantis. Va îngheța în mijlocul camerei și nu se va mișca până nu se întoarce cineva.
Mantisa marțiană arată ca un băț cu ochi rotunzi, atașat de șase picioare lungi, subțiri, articulate, dar foarte puternice. El este până la talie pentru Alice. La prima vedere, este înfricoșător să te apropii de el: dacă îl atingi ușor, picioarele i se vor rupe. Nimic de genul asta! Într-o zi, mantisa rugătoare s-a pierdut în gânduri, a ieșit afară și s-a ciocnit cu un plug de zăpadă. Partea din față a combinei era îndoită, dar mantisa rugătoare doar s-a speriat și a fugit înapoi. Dacă, totuși, alergarea unei mantis rugătoare poate fi considerată alergare. Îl va ajunge din urmă Copil mic. Și când merge, își mișcă picioarele ca o țestoasă somnoroasă.
Trebuie adăugat că mantis marțiană este o creatură complet lipsită de creier, dar bună și afectuoasă. Și teribil de curios.
Prin urmare, nu este de mirare că, după ce a auzit un zgomot în camera alăturată, mantis a decis să verifice ce s-a întâmplat acolo.
A intrat în cameră și nimeni, în afară de Alice, nu a băgat în seamă. De-a lungul mai multor ani, toată lumea s-a obișnuit atât de mult cu mantis marțiană, încât nu au observat-o. Alice s-a speriat - ce-ar fi dacă geniul Mustafa ar fi confundat cu mantis rugător Duh răuși vrea să-l omoare?
- Nu te teme, Mustafa! - a exclamat Alice, repezindu-se in fata pentru a sta intre mantis si geniu. - Nu mușcă.
„Și știu că nu mușcă”, a răspuns geniul calm.
A făcut un pas înainte, și-a întins laba și s-a zgâriat cu o gheară între ochii rotunzi bombați ai mantisului.
Numai cunoscătorii lumii animale marțiane și marțienii înșiși știu că mantiselor rugătoare le place să fie zgâriate între ochi.
Mantisa a înghețat de plăcere, iar Mustafa, spre surprinderea tuturor, a explicat:
– Nu fi surprins, dragă Seleznevs. Aș vrea să recunosc că nu mi-am petrecut tinerețea tulbure într-un ulcior, ci am călătorit mult și am făcut farse. Odată, unchiul meu El-Manager m-a dus pe misterioasa planetă roșie, care se ridică ca un ochi însângerat deasupra deșertului adormit. Nu am stat mult acolo pentru că nu era nimic de băut, nimic de mâncat și nimic de respirat. Locuitorii acelei planete trăiesc înșiși în peșteri și se ascund de lumina strălucitoare. Și singurele lăcuste care aleargă prin deșert sunt lăcustele ca prietenul tău. Nu poți mânca lăcuste pentru că conțin doar tendoane și oase.
– Ai fost pe alte planete? - a întrebat bunicul.
— Am, răspunse geniul și căscă larg. Din gura lui ieşea un nor de fum.
Alice și-a dat seama că prima cunoștință a avut loc și nu au fost victime. Este timpul să luăm o pauză.
„Și acum, dragul nostru oaspete”, a spus ea, „este timpul să te odihnești.” Drumul a fost anevoios, vârsta ta cere odihnă.
- O, ce dreptate ai, fecioara inteleapta! – a fost de acord Mustafa.
- Dar unde vei dormi?
„Este cel mai confortabil pentru mine să dorm într-un ulcior.” M-am obisnuit deja. Mă vei astupa cu un blocaj de trafic, astfel încât zgomotul din orașul tău respectat să nu interfereze cu odihna mea.
Alice, desigur, a fost de acord.
Geniul a sărit în sus, a apucat cu mâinile gâtul ulciorului, a lăsat picioarele înăuntru și, micșorându-se, a dispărut în gâtul ei. Când numai capul și mâinile i-au rămas afară, geniul și-a făcut semn de rămas bun de la Alice și a spus:
- Dormi bine, ne vedem mâine dimineață. Trezește-mă în zori și nu uita că la micul dejun beau ceai cu lapte!
Cu aceste cuvinte genul a dispărut și imediat a început să sforăie.
Alice astupă strâns ulciorul cu dopul.
Și toți, în vârful picioarelor, ca să nu deranjeze oaspetele, s-au dus în camerele lor.
Așa că genul Mustafa s-a stabilit în casa soților Seleznev.
capitolul 2
Vinde capra!
Viața acasă a devenit foarte grea. Geniul Mustafa s-a dovedit a fi o creatură proastă, crudă și complet prost manieră. A considerat robotul Polya un sclav nesemnificativ, nu a vrut să folosească furculiță și lingură, a apucat totul de pe masă cu mâinile, s-a plâns că este prost hrănit și a amenințat că va locui cu vecinii săi. În plus, era plictisit și cerea să se distreze.
Era imposibil să-l duc la teatru. Într-o zi, Alice a încercat să facă asta. L-a dus la balet" Lacul lebedelor" Geniul s-a comportat atât de indecent acolo încât e mai bine să nu-și amintească.
Nu numai că a sărit pe scenă și a început să danseze dansul lebedelor, dar apoi a urmărit și după o balerină și a strigat că vrea să se căsătorească cu ea.
Spectacolul a fost întrerupt, femeile plângeau, bărbații abia și-au putut stăpâni furia, unii chiar au cerut să trimită geniul înapoi în fabuloasa Arabia.
Cărțile descriu cazuri când djinn au venit în vremurile noastre din diverse motive. Și până la urmă au fost tratate. Adevărat, acestea erau ficțiuni ale scriitorilor, dar Mustafa chiar a existat. Geniile din cărți sunt mai amuzante decât înfricoșătoare. Un bătrân Hottabych pare, în general, un bunic bun, deși morocănos. Desigur, în realitate, nimic de genul nu poate fi așteptat de la un geniu. În plus, a venit doar în vizită și nu îl vei reabilita într-o lună.
În plus, nu se știa cât timp a venit geniul în vizită.
„Nu fi supărată, Alice”, a spus mecanicul Zeleny, care a venit odată să-i viziteze pe Seleznev. „În cel mai rău caz, îl vom lua cu noi în spațiu și îl vom pierde împreună cu ulciorul în vid.” Peste o mie de ani îl vor găsi...
„Este crud”, a răspuns Alice. „Nu este vina lui că nimeni nu l-a crescut vreodată.”
— Exact, mârâi geniul Mustafa. A intrat în tăcere în camera în care avea loc această conversație, l-a prins brusc pe mecanic de guler și l-a aruncat pe fereastră.
-Cum indraznesti! - a țipat Alice.
- Cum îndrăznește să mă piardă în spațiu? – geniul a răspuns la întrebare cu o întrebare.
Alice a alergat jos, Green s-a ridicat cu greu din patul de flori și a spus cu tristețe:
- Te-am avertizat!
Necazurile i se întâmplă mereu. Iar mecanicul Zeleny nu s-a așteptat la nimic bun de la viață de mult timp.
A treia zi, Alice l-a dus pe Mustafa la stația pentru tineri naturaliști, aceeași care ocupă o parte a parcului, fostul bulevard Gogolevsky. În desișurile de palmieri și pini se întinde o lume de minuni. Tinerii botanici de la școlile învecinate de aici cultivă cireșe de mărimea pepenilor verzi și pepeni pătrați pentru a le face mai ușor de transportat; au crescut o rasă de pui acoperiți cu păr creț și le-au numit Kurovtsy. Aceste găini depun ouă și, în plus, sunt tunse o dată pe lună. Pashka Geraskin, cunoscut de mulți, a trecut odată țânțar comun cu sulf pasăre călătoare. Rezultatul a fost un țânțar - un țânțar mai mare decât o cioară și atât de groaznic încât toate viețuitoarele au fugit de el.
În acest colț, care se mai numește și stație biologică, Alice și prietenii ei lucrează cu entuziasm, iar unele animale și păsări trăiesc permanent și ele. Cele mai faimoase dintre ele sunt girafa Villain și pithecanthropus Hercules. Hercule a fost adus într-o mașină a timpului din Indonezia antică, unde a început să se transforme într-un om, dar nu a avut timp pentru că un tigru cu dinți de sabie a vrut să-l devoreze. Se spune despre el că nu a permis komgus-ului să zboare în Oceanul Arctic, ci l-a ucis cu o bâtă, făcând astfel un pas important spre transformarea unei maimuțe în om.
Alice a sunat dimineața la stația biologică și le-a spus prietenilor ei că va aduce un oaspete - genul Mustafa. Gemenii Masha și Natasha Bely au început să pregătească halva și șerbet pentru sosirea lui, pentru că știau să-i facă pe plac geniului, iar Javad Rakhimov a promis că va face pilaf, care se face numai în el. oras natal Baku.
Girafe Villain, o creatură bună înălțime de șase metri, s-a spălat cu șampon, iar doar omul-maimuță nu și-a arătat niciun interes pentru vizita adevăratului geniu, ci a mâncat prea multe banane și a adormit.
Geniul a cerut să fie transportat prin oraș într-un ulcior, pentru că brusc a început să se simtă timid în legătură cu oamenii din viitorul îndepărtat. Alice a făcut exact asta. Ea a aterizat pe un fluturaș la stația biologică, a scos un ulcior de cupru și, pe muzica lui Pashka Geraskin cântând la armonică, a adus ulciorul pe peronul de la intrarea în stație, a pus-o pe nisip și a scos-o afară. pluta.
„Ieși afară, Mustafa-aga”, a spus ea, „am sosit”.
„Nu vreau să ies”, a răspuns geniul din adâncul ulciorului, „să mergem acasă”.
– Ce altceva mai lipsea! – Pashka era indignat. „Ne-am pregătit, am încercat, dar el nu vrea.” Dă-mi ulciorul, îți voi scutura geniul!
Poate că acest lucru nu ar fi trebuit spus.
S-a auzit un urlet dezgustător, iar genul Mustafa a sărit din ulcior cu viteza unui leu sărind.
Urciorul s-a rostogolit în lateral, girafa ticălos a sărit în sus, astfel încât cornul să-l lovească pe cel care zbura pe lângă balon, dar din fericire nimeni nu a fost rănit.
- Cine aproape că m-a scuturat? – a răcnit geniul, flectându-și mușchii. - Ia-ți rămas-bun mental de la mama care a avut imprudența să te nască, leneșule!
Arkasha Sapozhkov, care stătea în apropiere, desfăcând o foaie cu versete de salut către un oaspete din epoca legendelor, a căzut din furtuna în creștere. Iar poeziile au fost duse la celălalt capăt al Moscovei.
Doar Pithecanthropus Hercules nu se temea de nimic.
A făcut un pas înainte și a început să-și bată în piept cu pumnii, scoțând un sunet ca și cum cineva bate cu un ciocan un butoi de fier gol.
Geniul Mustafa a rămas uluit de sunet și, bineînțeles, de vederea omului-maimuță.
- Ce este asta? – a întrebat el mult mai liniștit decât țipase cu un minut în urmă.
Hercule, clătinat, s-a îndreptat către atotputernicul geniu.
- Ieși! - a tunat geniul și a suflat foc în pithecanthropus, pârjolindu-i blana. Dar Hercule este cea mai curajoasă creatură din lume.
A continuat să avanseze spre geniu, iar genul a continuat să se retragă.
- Aceasta este o minune! - el a strigat. - Este diavolul însuși! Puterea mea este neputincioasă împotriva generației focului iadului.
Mustafa a căzut în genunchi și s-a aplecat înainte, intenționând să se lovească cu capul de nisip.
Totul s-ar fi putut termina prost, dar Alice nu era pierdută. Ea s-a repezit înainte, și-a cuprins brațele în jurul gâtului gros al lui Hercule și a început să-i șoptească repede la ureche:
- Hercule, dragă, acesta este al nostru, al nostru, doar un geniu foarte prost! Este un oaspete! Să-l cunoaștem și să-l iubim! Ei bine, Hercule, nu ne face de rușine!
Hercule nu poate vorbi cu greu, dar înțelege totul. Și, bineînțeles, nu ar vrea să-și dezamăgească favorita Alice.
El a crescut picior părosși și-a pus piciorul pe spatele capului geniului, care era învelit într-un turban de mătase.
- Hercule! - a spus atunci Mashenka Belaya. - Îndepărtează-te acum, altfel vei rămâne azi fără compot.
A fost o amenințare teribilă. Hercule tremura, urlă și sări departe de geniu.
Mustafa a ridicat capul, dar a rămas în genunchi.
„Alice”, a spus el, „o să te rog să mă întorci imediat la ulcior”. Lumea ta este capturată de dive, succubi și incubi înfricoșătoare. Un geniu cinstit nu are ce face aici.
„Deschide-ți ochii, cinstite Mustafa”, a răspuns Alice. – Și uite cu ce onoare ești întâmpinat la stația noastră biologică.
Mustafa a îndrăznit să deschidă ochii și l-a văzut pe Pashka cântând „Dansul sabiei” din baletul „Gayane” al compozitorului Khachaturian la acordeon: credea că genii străvechi iubesc această melodie.
Apoi Mustafa a văzut un politicos și manierat tânăr Arkasha Sapozhkov, care a citit poezii de Omar Khayyam în persană bună, întâmpinându-l pe distinsul oaspete. Din păcate, genul nu fusese niciodată în Persia și nu cunoștea limba persană. Și nu l-am întâlnit niciodată pe Omar Khayyam.
Rezumat al deschisului activitate extracuricularaSubiect: Kir Bulychev „Genie într-o cutie”
Ţintă: dezvoltarea capacităţii de a formula judecăţi morale pe baza lucrării citite.
Sarcini:
Dezvoltați flexibilitate și viteza de citire; dezvolta capacitatea de a evidenția principalul lucru, de a compara fapte, de a trage concluzii; dezvoltarea imaginației creative;
Dezvoltarea conștientizării copiilor de a citi cu voce tare și în tăcere un text literar;
Cultivați un sentiment de camaraderie, bunătate, receptivitate și dorința de a face fapte bune.
În timpul orelor
Moment de mobilizare
Buna baieti. Când eu, ca și tine, eram în clasa a IV-a, citeam un număr imens de cărți. Și chiar și atunci mi-am dat seama că într-o operă de artă totul nu este întâmplător, orice detaliu artistic, orice cuvânt din carte nu este întâmplător. Să ne asigurăm de asta astăzi.
Prin urmare, îmi propun să ne desfășurăm lecția de literatură sub formă de cercetare.
Sunteți membri ai unei societăți științifice.
Sunt supraveghetorul tău.
Iar oaspeții noștri sunt experți independenți în domeniul literaturii, pedagogiei și metodelor de predare.
Anunțarea temei lecției, stabilirea scopurilor și obiectivelor lecției.
Obiectul studiului este lucrarea lui Kir Bulychev „Genie într-o cutie”
Subiectul cercetării este fantezia și realitatea în povestea lui Kir Bulychev „The Genie in the Box”.
Ipoteza cercetării noastre va fi următoarea: totul în povestea lui Kir Bulychev nu este întâmplător.
Dragi membri ai comunității științifice, să începem cercetarea noastră cu acest subiect.
Ce cuvinte ți s-au părut necunoscute sau de neînțeles?
(ficțiune, realitate, ipoteză, obiect).
Să înțelegem subiectul pas cu pas. Să începem cu cuvântul „fantezie”.
Ce este fantezia? (Raspunsuri)
Ce este fantezia?
Ce este un basm?
Cum să distingem aceste tipuri de genuri literare?
În ce gen clasificăm lucrările lui Kir Bulychev?
III . Verificarea temelor.
Înainte de a începe să dovedim corectitudinea sau eroarea ipotezei noastre, ne vom verifica cunoștințele despre sensul lexical al cuvintelor.
Explicați sensul lexical al cuvintelor.
Un golf este un golf mic, ferit de furtuni și valuri.
Breaker - valuri care formează spumă peste un recif puțin adânc.
Recif - cote subacvatice de suprafață sau stâncoase ale fundului mării care sunt periculoase pentru navigație.
O pastilă este o minge de pulbere medicinală.
Meduza (poza) este un animal marin de tip celenterat, cu corp gelatinos, dotat cu tentacule.
O nișă este orice depresiune formată din ceva.
Ruinele sunt ruinele unei clădiri
Lichenul (foto) este o plantă inferioară formată dintr-o ciupercă și alge, formând un singur organism, care crește pe pietre, pe scoarța copacilor, pe pământ.
Midia (foto) este o moluște bivalvă marine folosită ca hrană.
Mat – fără strălucire sau luciu; opac.
Migdal (poza) este un arbore sudic cu flori roz, cu fructe sub forma de nuci ovale, cu gust amar sau dulce.
Desertul Kalahari (poza) - locație pe glob.
- Numiți personajele principale ale operei.
Alice. Cine este ea?Alisa este o fată de vârstă școlară care trăiește la Moscova la sfârșitul secolului al XXI-lea. În majoritatea cărților, vârsta ei rămâne în jur de 12 ani. Alice este elevă de liceu și membră a clubului tinerilor naturaliști. Pe cont propriu, împreună cu tatăl sau prietenii mei, am vizitat multe planete îndepărtate, în adâncurile subterane și Atlantida, precum și în trecutul îndepărtat.
Alice este singurul copil din familie. Tatăl este celebrul cosmozoolog, profesor de zoologie Igor Seleznev, directorul grădinii zoologice din Moscova a viitorului - Cosmozoo. Autor al multor lucrări publicate, în special a cărții „Beasts of Distant Planets”; autor permanent al revistei galactice „Buletinul de Cosmozoologie”. Mama este faimosul arhitect al Sistemului Solar, Kira Selezneva. Cunoscut pentru construcția stadionului și a centrului cultural Nukus de pe asteroidul Pallada. Alice petrece mult mai mult timp cu tatăl ei decât cu mama ei.
Înfățișarea Alicei este cunoscută în termeni generali: este o fată înaltă, blondă, cu o construcție atletică, îmbrăcată de obicei în haine „bărbați” (șorți și tricou, sau salopete).
Ce este real și fantastic la portretul unui astronaut?-Astronaut. Descrierea astronautului.-Cu ce scop ai venit pe pământ?-Atitudinea lui față de viață.Compilare de syncwine (în funcție de opțiuni).Concluzie: Kir Bulychev îi înzestrează pe Alice și pe astronaut atât cu calități reale, cât și cu cele fantastice, pentru a arăta că binele și răul există în orice moment. Și acel rău poate fi biruit făcând fapte bune.Să ne continuăm cercetările.Cine a stricat planurile astronautului?Ale cui opinii despre relațiile dintre oameni sunt reale, ale cui sunt fantastice?De ce lucrarea se numește „Genie în cutie”?Sugerați opțiunile dvs. pentru titlul lucrării.Ce a înțeles fiecare dintre VOI după ce a citit această lucrare?Care crezi că a fost soarta astronautului?- Binele învinge răul. Prietenia ajută la depășirea oricăror obstacole. Nu poți risca viețile prietenilor tăi.
V . Rezumatul lecției. -Ce ipoteză am demonstrat astăzi?-Ce fapte au fost citate ca probe.(Descrierea peisajului, eroii lucrării, caracterul eroilor poveștii, acțiunile eroilor poveștii, tema lucrării, ideea operei)- Ce ți-ai amintit cel mai mult despre lecție?-Ce ți-a plăcut?-Ce obiective stabilite la începutul lecției am atins?-Despre ce ai vrea sa continui sa vorbesti?
Imi place… Am realizat ca... Am învățat… Am muncit astazi... vreau sa vorbesc despre...
VI . Notele lecției. Cui dintre cercetătorii noștri putem să le mulțumim pentru dorința lor de a cunoaște adevărul?VII . Teme pentru acasă. Vino cu o continuare a modului în care Alice s-a împrietenit cu astronautul.