Joc cooperativ (IV,V) joc dacă în 0-1, formă redusă, dacă V(i)=0 ; i=1,2,…,n; V(N)=1

Câștigurile unui jucător individual dacă joacă singur sunt 0, iar dacă joacă cu o coaliție atunci 1.

Fiecare joc esențial este echivalent cu unul și doar un joc în formă redusă 0-1.

Dovada.

Având în vedere un joc (IV,V), vom căuta un joc echivalent cu cel dat (IV/V”) ~(IV,V), care este și o formă redusă în jocul 0-1. Să facem o ecuație:

V´(i)= KV(i) + C i =0 i=1,2,…,n condiție de echivalență

V´(N)=KV(N)+ =1 (n+1)

Sunt n+1 ecuații scrise în total

Să adăugăm primele n ecuații

Scădeți egalitatea rezultată din ecuația n+1. Primim:

Jocul cooperativ este esențial, atunci >0 (cuvânt neclar) ambele părți pot fi împărțite prin această paranteză

Cunoscând K, vom găsi necunoscutele C i = - KV(i)=>

Să găsim funcția caracteristică

Pentru jocul următor, găsiți unul echivalent, care este prezentat în formă redusă 0-1. Găsiți: V’ V(S)-etapa sarcinii, forma caracteristică V’(S)- nou, este necesar pentru a construi o S-coaliție

Date inițiale:

V(1)=100 V(1,2)=300 V(1,2,3)= 550

V(2)=150 V(1,3)=350

V(3)=300 V(2,3)=420

V’ (1) = V’ (2) = V’ (3) =0 V’(1,2,3)=1

28. Dominarea diviziunilor.

29. Miezul C al unui joc cooperativ.

Este firesc să se bazeze analiza unui joc cooperativ pe principiul repartizării optime a profitului maxim u( S) între părți.

Implementarea acestui principiu conduce la luare în considerare C-nuclee − un set de diviziuni „complet stabile” nedominate ale unui joc cooperativ.

Vector X = (x1, ..., xn), care satisface condițiile raționalității individuale și colective, se numește hai sa impartimîn condiţiile funcţiei caracteristice u.

Distribuția câștigurilor (împărțirea) jucătorilor trebuie să satisfacă următoarele conditii naturale: dacă este notat cu xi câștiguri eu- al-lea jucător, atunci, în primul rând, condiția trebuie îndeplinită raționalitatea individuală

xi³u( i), Pentru i ON (1)

adică, orice jucător trebuie să primească o răsplată în coaliție nu mai mică decât ar fi primit-o fără a participa la ea (altfel nu va participa la coaliție); în al doilea rând, condiția trebuie îndeplinită raționalitatea colectivă

U( N) (2)

adică, suma câștigurilor jucătorilor trebuie să corespundă posibilităților (dacă suma câștigurilor tuturor jucătorilor este mai mică decât u( N), atunci nu este nevoie ca jucătorii să se alăture coaliției; dacă solicităm ca suma câștigurilor să fie mai mare decât u( N), asta înseamnă că jucătorii trebuie să împartă între ei o sumă mai mare decât au).

sistem ( N, u), formată dintr-un set de jucători, o funcție caracteristică peste această mulțime și un set de diviziuni care satisfac relațiile (2) și (3) în condițiile funcției caracteristice, se numește joc clasic de cooperare.

Divizia X domină y, dacă o astfel de coaliție există S, pentru care diviziunea X domină y. Această dominanță este indicată după cum urmează: x > y.

Prezența dominației x>yînseamnă că într-un set de jucători N va exista o coaliţie pentru care X de preferat y. Raportul de dominație nu este posibil pentru fiecare coaliție. Astfel, dominarea de către o coaliție formată dintr-un jucător sau toți jucătorii este imposibilă.

Orice divizie din nucleul C este stabilă, în sensul că niciuna dintre coaliții nu are nici dorința, nici capacitatea de a schimba rezultatul jocului.

Pentru a împărți X a aparținut nucleului c al unui joc cooperativ cu funcție caracteristică u, este necesar și suficient ca pentru orice coaliție S inegalitatea este valabilă.

Nucleul C poate fi gol, de exemplu, atunci când există coaliții prea puternice. Dacă nucleul C este gol, atunci cerințele tuturor coalițiilor nu pot fi satisfăcute simultan.

Def. Cooperat. un joc cu o funcție caracteristică u are o formă (0,1)-redusă dacă relațiile sunt satisfăcute. : u(i) = 0 (i О N), u(N) = 1. Teoremă. Fiecare cooperativă semnificativă. joc de strateg. este echivalent cu unul și doar un joc în formă redusă (0,1). Teorema enunțată arată că putem alege un joc în formă redusă (0,1) pentru a reprezenta orice clasă de jocuri de echivalență. Comoditatea acestei alegeri este că, în această formă, valoarea lui u(K) ne demonstrează direct puterea coaliției S (adică, profitul suplimentar pe care membrii coaliției îl primesc prin formarea acesteia, iar toate diviziunile sunt vectori probabilistici. În jocul în (În forma redusă 0,1), diviziunea este orice vector x = (x1, ..., xn), pentru care xi ³ 0 (i О N) xi iОN å = 1.

Proprietățile funcției caracteristice într-un joc de coaliție redusă cu 0,1:

1. Fiecare funcție caracteristică este o funcție nenegativă și nedescrescătoare.

2. Dacă K L, atunci v(K) + v(L/K) v(L)

3. Orice funcție caracteristică într-un joc de n jucători, I=(1,2,...,n), este descrisă de un număr 2n-1 de parametri, iar atunci când aducem jocul într-o formă redusă cu 0,1, n+ Sunt impuse 1 conexiuni suplimentare și, prin urmare, există (2n - n - 2) parametri liberi.

16. Definirea unui joc cooperativ (sub forma unei funcții caracteristice). Proprietățile de bază ale funcției caracteristice (superaditivitate, convexitate). Jocurile sunt esențiale și neesențiale.

Se spune că un joc este cooperant dacă, înainte de începerea jocului, jucătorii formează coaliții și fac acorduri reciproc obligatorii cu privire la strategiile lor.

Să presupunem că există un set de jucători K - Un subset format din jucători.

Numărul de posibile coaliții de jucători care convin asupra acțiunilor comune.

Definiție 1. Funcția V, care se potrivește fiecărei coaliții K cu cel mai mare profit, se numește funcția caracteristică a jocului.

Definiție 2. Funcția caracteristică V(K) se numește simplă dacă ia două valori: 0 și 1.

Definiția 3. Dacă funcția caracteristică V este simplă, atunci coalițiile K pentru care V(K) = 1 se numesc câștigătoare, iar pentru care V(K) = 0 se numesc pierzătoare.

Proprietățile funcției caracteristice.

1) personalitate (o coaliție care nu conține un singur jucător câștigă nimic).

2) supraaditivitate

3) adiţionalitate

Lăsați Xi să desemneze câștigul celui de-al i-lea jucător. Și luați în considerare următoarele două condiții:

raționalitatea individuală

raționalitatea colectivă

Definiția 4. Vectorul de profit X = (X1, ¼, Xn), care îndeplinește condițiile 1 și 2, se numește împărțire în condițiile funcției caracteristice V.

Definiția 5. O mulțime (N, V) care îndeplinește condițiile 1 și 2 se numește joc cooperativ clasic.

Teorema 1. Pentru ca X = (X1, ¼, Xn) să fie o diviziune într-un joc cooperativ clasic, este necesar și suficient ca

Definiție 6. Jocurile cooperative sunt numite esențiale dacă pentru oricare coaliție K și L este valabilă următoarea inegalitate:

Dacă inegalitatea este satisfăcută, atunci un astfel de joc se numește neimportant.

Luați în considerare următoarele proprietăți:

Pentru ca funcția caracteristică V să fie aditivă (jocul cooperativ nu este important), este necesar și suficient să se satisfacă următoarea egalitate:

într-un joc neesențial există o singură divizie:

într-un joc semnificativ pentru mai mult de un jucător, setul de divizii este infinit:

17. Definiția și proprietățile de bază ale diviziunii într-un joc cooperativ. Conceptul de dominare a diviziunii. Vectorul se numește diviziune în joc , dacă sunt îndeplinite condițiile

(raționalitatea colectivă);

xi≥v(i) pentru toate iÎN (raționalitatea individuală).

În cele ce urmează, pentru concizie, vom folosi următoarea notație. Dacă x este o diviziune și K este o coaliție, atunci . În particular, x((i))=xi, x(N)=v(N).

Lema. Setul de diviziuni nu este gol.

Dovada. Să definim vectorul condiții x1=v(1),…,xn–1= v(n–1), . Datorită proprietății de supraaditivitate, inegalitatea xn≥v(n) este valabilă, ceea ce înseamnă că acest vector este o diviziune.

Lema. Într-un joc fără importanță există o singură divizie.

Dovada. Dacă – împărțire, atunci pentru toate iÎN inegalitățile xi≥v(i) sunt satisfăcute. Rezumând-le, obținem

(ultima egalitate este satisfăcută din cauza nesemnificației jocului). Aceasta înseamnă că, de fapt, toate inegalitățile adăugate sunt de fapt egalități, adică singura diviziune este vectorul (v(1),...,v(n)).

Diviziunea x domină diviziunea y prin coaliția K dacă sunt îndeplinite condițiile

xi>yi pentru toate iÎN.

Dacă x domină împărțirea lui y prin coaliția K, atunci vom scrie .Lema. Relația de dominanță asupra coaliției K are proprietăți de ordine strictă Pentru orice diviziune x, nu este adevărat că x este y (antisimetrie);

Pentru orice diviziune x,y,z, condițiile x y și y z implică relația x z (tranzitivitate).

Dovada. Lema decurge imediat din faptul că relația „mai mult decât” are aceste proprietăți.

Lema. Relația x y nu este valabilă pentru nicio diviziune x și y.

Dovada. Dacă x y, atunci xi>yi pentru orice iÎN. Însumând aceste egalități, obținem
(egalitățile sunt satisfăcute datorită definiției diviziunii). S-a obţinut o contradicţie.

Lema. Relația x y nu este valabilă pentru niciun jucător i și pentru nicio diviziune x și y.

480 de ruble. | 150 UAH | 7,5 USD ", MOUSEOFF, FGCOLOR, "#FFFFCC",BGCOLOR, "#393939");" onMouseOut="return nd();"> Disertație - 480 RUR, livrare 10 minute, non-stop, șapte zile pe săptămână și sărbători

Stoika Daria Andreevna. Forme reduse de vorbire rusă: aspecte lingvistice și extralingvistice: disertație... Candidat la științe filologice: 02.10.01 / Stoika Daria Andreevna [Locul de apărare: Instituția de învățământ superior de la bugetul federal de stat Sankt Petersburg Universitate de stat], 2017

Introducere

CAPITOLUL 1. Vorbirea orală spontană ca obiect al cercetării lingvistice 17

1.1. Vorbirea orală ca formă principală de existență a limbajului 17

1.2. Despre genurile de vorbire orală 25

1.3. Specificul fonetic al vorbirii spontane orale

1.3.1. Forme reduse de cuvinte de înaltă frecvență în „supernucleul” sistemului lexical al limbii ruse 33

1.3.2. Norma și implementarea vorbirii spontane orale

1.4. Codificarea normelor de pronunție: stare retrospectivă și actuală 44

1.5. Dinamica fixării lexicografice a formelor reduse de vorbire cotidiană rusă 58

1.6. Abordarea corpus a cercetării vorbirii 63

CAPITOLUL 2. Forme reduse de vorbire rusă (aspect lingvistic) 66

2.1. Material de cercetare. Principiul selecției unităților de înaltă frecvență 66

2.2. Tipuri de reducere fonetică și motive pentru apariția acesteia

2.2.1. Structura fonetică a cuvântului 69

2.2.2. Structura morfem-fonetică a cuvântului 74

2.2.3. Frecvența unui cuvânt sau a formei sale 75

2.2.4. Poziția cuvântului în sintagma 77

2.2.5. Rata de vorbire 77

2.3. Semne de lexicalizare a formelor reduse 83

2.3.1. Variabilitatea pronunției 85

2.3.2. Variația ortografiei 93

2.3.3. Fonetizare 95

2.3.4. Ortografie 97

2.3.5. Abrevierea grafică 98

2.3.6. Desemantizare, resemantizare și pragmatizare 99

2.3.7. Diferențierea semnificațiilor formelor complete și reduse ale unui cuvânt 107

2.3.8. Finalizarea procesului de lexicalizare a formelor reduse

2.4. Modele pentru generarea formelor reduse 111

2.5. Forme reduse sub aspect linguodidactic (experienta descrierii lexicografice) 115

CAPITOLUL 3. Forme reduse de vorbire rusă (aspect extralingvistic) 122

3.1. Materiale și metode de cercetare 124

3.1.1. Crearea unui subcorpus de cercetare. Echilibrarea materialului de vorbire și compoziția informatorilor 126

3.1.1.1. Gen 127

3.1.1.2. Vârsta 129

3.1.1.3. Profesia sau ocupația 132

3.1.2. Caracteristicile unui subcadru echilibrat 134

3.2. Rezultatele studiului formelor reduse sub aspectul extralingvistic 135

3.2.1. Dependența apariției formelor reduse de genul vorbitorului 137

3.2.2. Dependența apariției formelor reduse de vârsta vorbitorului 139

3.2.3. Dependența apariției formelor reduse de apartenența profesională a vorbitorului 143

3.3. Concluzii 149

3.4. Perspective pentru studiul formelor reduse în aspecte lingvistice și extralingvistice 150

Concluzia 153

Lista abrevierilor acceptate în lucrarea 156

Lista literaturii folosite 158

Introducere în lucrare

Relevanţă munca este determinată de următorii factori: în primul rând, formele alegro ale cuvintelor de înaltă frecvență în limba rusă sunt familiare astăzi oricărui vorbitor sau cititor de rusă. AF-urile și-au ocupat mult timp și foarte temeinic locul în discursul nostru și în textele scrise (practica de a le înregistra în scris datează de mai bine de 200 de ani), iar în În ultima vreme AF este din ce în ce mai frecventă în literatura modernă, în comunicarea online, doar pe site-uri de Internet. În al doilea rând, calea către lexicalizarea completă a formelor alegre a început cu mult timp în urmă, după cum s-a menționat mai sus, și continuă în mod activ în fața ochilor noștri, oferind o oportunitate de a asista la nașterea unor cuvinte noi, ceea ce explică interesul pentru studierea procesului de tranziție. de forme reduse „de la vorbire la limbaj”.

Noutate științifică Lucrarea constă în alcătuirea unui corpus de forme alegro, descriind variabilitatea acestora în ambele forme de vorbire, caracteristicile funcționării și motivele apariției lor. Pentru prima dată, AF-urile sunt descrise din punct de vedere al reprezentării lor ortografice, pronunția lor este analizată pentru prima dată pe materialul vorbirii spontane, organizate într-un corpus, și sunt identificate modele de evoluție lingvistică folosind exemplul AF-urilor. . În plus, materialele Corpusului de sunet al limbii ruse (ZKRYA), în special, blocul „O zi de vorbire” (ORD), fac posibilă analizarea caracteristicilor utilizării formelor alegro în vorbirea spontană a diferitelor vorbitori, ținând cont de caracteristicile lor sociale, precum și să studieze funcționarea FA în diverse situații de comunicare.

Semnificație teoretică Cercetarea constă, în primul rând, în descrierea și diferențierea cauzelor FA. În al doilea rând, în descrierea etapelor procesului de formare a unui cuvânt nou, în drumul său spre obținerea fixării lexicografice. În plus, capitolul teoretic al lucrării descrie istoria înregistrării caracteristicilor de pronunție în dicționarele secolelor XVII-XXI. Rezultatele studiului pot fi utile specialiștilor în vorbirea spontană orală în orice analiză lingvistică a textelor rusești și, în general, pentru cercetări ulterioare în vorbirea spontană.

Semnificație practică Cercetarea este determinată de faptul că prezența unui corpus de forme reduse, cu cea mai completă descriere a unităților în existența lor orală și scrisă, poate fi foarte utilă în practica predării limbii ruse într-un public străin. Includerea unor astfel de forme în materiale pentru predarea străinilor îl va ajuta pe profesor

Fonetica rusă pentru a învăța un student de limbă străină să perceapă formele alegro după ureche și să le coreleze vizual și corect cu cele complete corespunzătoare (adică să înțeleagă ce se aude).

Ipoteza cercetării: formele reduse de cuvinte de înaltă frecvență în vorbirea rusă reprezintă un grup special de unități care funcționează atât în ​​vorbirea orală, cât și în cea scrisă, sunt caracterizate de variabilitate maximă și se află, de asemenea, în diferite etape ale căii „de la vorbire la limbă”, care în cele din urmă poate duc la lexicalizarea unei forme sau alta si obtinerea de fixare lexicografica a acesteia.

Dispoziții pentru apărare:

Formele alegriene ale vorbirii ruse nu sunt un fapt de „pagubă”, ci de evoluție a limbii; procesul lexicalizării lor, sau calea „de la vorbire la limbă”, decurge literal în fața ochilor noștri și se poate încheia cu lexicalizarea completă a unei forme sau alteia și primirea fixării ei lexicografice.

Procesul de reducere a vorbirii are loc după diferite modele: (1) formă completă (PF 1) (AF = PF 2) ( domnule -Cu); (2) PF 1 (AF = PF 2) (forma de două ori redusă (DAF) = PF 3) ( vezi vezi uite); (3) PF 1 (AF = PF 2) set de DAF n ( Vă rog, domnule Vă rog Vă rog, te rog te rogși așa mai departe.); (4) [*PF 1 (AF 1 = PF 2)] + (PF 3 *AF 2) (AF 3 = PF 4) ((* Activități de) + (Spune *rostogolire) = ei spun); (5) PF 1 (set de AF n = set de PF n) ( Liniște shh! +shh! +tsh! + chsh!+tss! + ss!).

Pe drumul „de la vorbire la limbaj”, AF poate parcurge mai multe etape de lexicalizare: modificarea (variabilitatea) aspectului sonor și scris, desemantizarea, resemantizarea și pragmatizarea unității; În același timp, pe o secțiune transversală sincronă, diferite AF ale vorbirii ruse se află în diferite etape ale acestei căi.

Funcționarea formelor alegre în vorbirea unei persoane poate fi unul dintre semnele care permite cuiva să identifice apartenența vorbitorului la un anumit grup social: gen, vârstă sau profesional. Grupurile de tineri (sub 30 de ani) și „lucrători manuali” se disting cel mai clar prin acest parametru.

5. Formele Allegra ar trebui să devină parte a materialelor de instruire în practică
predarea rusă ca limbă străină, ceea ce va ajuta
Profesor RFL pentru a învăța un student de limbă străină să perceapă AF în
auditive și vizuale, precum și să le coreleze corect cu cele corespunzătoare
forme complete.

Aprobarea lucrării. Principalele prevederi și rezultate ale studiului

au fost prezentate la conferințe științifice întregi rusești de la Universitatea Pedagogică de Stat din Rusia, care poartă numele. A. I. Herzen „Cuvântul. Dicţionar. Literatură: Textul dicționarului și contextul lexicografiei” și „Procesele dinamice în limbaj, vorbire și dicționar” (Sankt Petersburg, 2009, 2015), conferinta Internationala studenți, absolvenți și tineri oameni de știință „Lomonosov” (Moscova, 2010), conferința internațională a tinerilor filologi la Universitatea din Tartu (2010), conferința AATSEEL - Asociația Americană a Profesorilor de Limbi Slave și Est-Europene (SUA; 2011) , conferinta virtuala internationala despre studii, literatura si cultura rusa " Tehnologie educaționalăîn spațiul lingvistic-comunicativ virtual” (SUA; 2011), XIII și XIV conferințe la Institutul de Limbă și Cultură Nevski „Lecturi Nevski” (Sankt. Petersburg, 2011-12), III conferință a tinerilor slaviști (Budapesta, 2013) , XLIII, XLIV și XLV Conferințe Filologice Internaționale (Sankt. Petersburg, 2014-16), Conferința științifică internațională „Vocile orașului: Variație lingvistică și diversitate comunicativă” (Sankt. Petersburg, 2015). Au fost publicate 20 de lucrări pe tema disertației, dintre care 4 au fost publicate în reviste recomandate de Comisia Superioară de Atestare a Federației Ruse.

Structura disertației. Lucrarea include o introducere, trei capitole, o concluzie, liste de abrevieri acceptate, literatură folosită și dicționare, precum și șase anexe, care oferă, în special, liste de unități reducătoare (lexeme, forme de cuvinte sau fraze întregi), o frecvență lista de implementări ale acestora și un set complet de opțiuni pentru toate AF-urile identificate. În plus, lucrării este atașat un dicționar special de forme reduse de cuvinte de înaltă frecvență în limba rusă (pe media electronică).

Codificarea normelor de pronunție: stare retrospectivă și actuală

Limbajul este un organism viu care este în continuă mișcare și evoluează. În istoria limbii ruse are loc de câteva secole un proces care poate fi numit „alegrizarea” structurii fonetice a unui cuvânt (cf.: ceai, seba-sya, într-adevăr ceva, vezi, vezi). ), în care forma alegristică devine norma limbii, unitate lexicală cu drepturi depline. Chiar și observațiile superficiale ale funcționării unor astfel de forme în vorbirea noastră ne convin că aici avem de-a face cu faptul că evoluția lingvistică are loc literalmente în fața ochilor noștri. Revenind la corpurile lingvistice - Sound and National (NKRY) - convinge cu ușurință cât de răspândite sunt aceste forme în vorbirea noastră și cu cât timp în urmă au primit reprezentarea lor scrisă, iar apoi o descriere lexicografică.

In acest capitol despre care vorbim despre sursa principală a apariției formelor alegre - vorbirea spontană, specificul său fonetic și reflectarea caracteristicilor de pronunție în dicționare, începând cu caracteristicile ortoepice minime ale unui cuvânt (accent) în dicționare deja în secolul al XVII-lea și terminând cu o gamă completă a diverselor recomandări de pronunţie în dicţionarele din ultimii ani de apariţie.

Vorbirea orală (UR) este vorbire sonoră care funcționează în sfera comunicării directe și, într-un sens mai larg, este orice vorbire sonoră (vezi, de exemplu: Zemskaya 1979b: 363; 1997: 582-583; Tumina 2005: 529-531). ). Interesul pentru studiul vorbirii orale în direct a rămas stabil și chiar în creștere pentru o perioadă foarte lungă de timp. Acest lucru se explică prin faptul că vorbirea orală, spre deosebire de vorbirea scrisă, „este prima și adevărata stare a limbajului, iar fiecare limbă se dezvăluie în plinătatea ei numai în uzul viu, în vorbirea vorbitorului (sublinierea autorului. - D.S.)” (Humboldt 1960: 68), „materia sonoră este singura formă obligatorie de existență a limbajului” (Zinder 1997: 11). Din punct de vedere istoric, forma orală a vorbirii este primară; a apărut mult mai devreme decât scrisul. N.V.Bogdanova notează că vorbirea vie este primordială nu numai cronologic, în ceea ce privește momentul apariției sale, ci și în influența pe care o are asupra unei persoane ca persoană, ca individ, ca vorbitor nativ: „Cu ajutorul un cuvânt viu, oamenii comunică între ei. Pe de altă parte, cuvântul viu ajută și vindecă; pe baza lui s-a construit forma scrisă a vorbirii, care a creat toate condițiile pentru formarea unei varietăți exemplare a limbii naționale - limba literară rusă codificată (KLY)” (Bogdanova 2001: 6).

Discursul scris, atât în ​​istoria societății, cât și în viața unui individ, apare semnificativ mai târziu decât vorbirea orală și se formează pe baza ei. Importanta vorbirii scrise este extrem de mare. În ea este consacrată toată experiența istorică societatea umana. Datorită scrisului, realizările culturii, științei și artei se transmit din generație în generație. Funcția principală a vorbirii scrise este fixarea limbajului literar, cu scopul de a-l păstra în spațiu și timp: „Scrisul este un mijloc de comunicare între oameni în cazurile în care comunicarea directă este din anumite motive imposibilă pentru ei, adică, practic atunci când sunt separate prin spațiu (geografic) sau timp (cronologic)” (Shcherba 1974: 191). Principala proprietate a vorbirii scrise este capacitatea de a stoca informații pentru o lungă perioadă de timp: „Forma scrisă a limbajului literar este atent înregistrată, convenabilă pentru observație și studiu detaliat. Rezultatele acestor studii ale formei scrise a CL modernă constituie în primul rând conținutul dicționarelor și gramaticilor, sunt subiectul de studiu la școală și universitate și, de asemenea, obiectul principal al descrierii științifice.

Vorbirea vie, rămânând parcă în umbra modelului său scris, își păstrează totuși rolul principal în viața umană, esența sa primordială și puterea uimitoare de influență asupra vorbitorilor nativi” (Bogdanova 2001: 6-7). Vorbirea orală este mult mai activă decât vorbirea scrisă: vorbim și ascultăm mai mult decât scriem și citim3. Mai larg și capacitățile sale expresive. Dramaturgul englez B. Shaw a remarcat cu privire la această chestiune că „există cincizeci de moduri de a spune da și cincizeci de moduri de a spune nu și o singură modalitate de a o scrie” (citat din: she 2002: 19).

Dar conștientizarea puterii mari a cuvântului care sună necesită utilizarea corectă a unităților de vorbire vie. Acest lucru este valabil mai ales pentru cei mai activi reprezentanți ai societății vorbitoare, care modelează starea vorbirii moderne de viață, exercitând o influență decisivă asupra tuturor celorlalți vorbitori ai limbii ruse. Printre acești cei mai activi reprezentanți ai comunității de vorbire, V.V. Khimik include tineri, jurnaliști, oficiali guvernamentali, politicieni, oameni de afaceri, inteligență creativă și tehnică (vezi: Khimik 2004: 7). Fiind „cele mai influente categorii sociale de persoane care vorbesc limba rusă”, ele „determină într-o oarecare măsură dezvoltarea viitoare a limbii ruse în ansamblu” (ibid.). L.A. Verbitskaya a scris despre responsabilitatea celor care ne aduc cuvântul viu: „Cercul de oameni al căror discurs influențează într-un anumit fel vorbirea altora s-a extins și, prin urmare, trebuie să fie corect. Vorbirea orală a devenit un mijloc de comunicare și mai larg decât limbajul scris” (Verbitskaya 2013: 3).

Structura fonetică a cuvântului

O întrebare adecvată este răspunsul la care este disponibil în cartea lui I. A. Veshchikova: ce dă dreptul de a clasifica dicționare cu nume atât de diferite ca dicționare de același tip - ortoepic? Faptul este că scopurile, obiectivele și tipurile de informații lexicografice din toate acestea se dovedesc a fi similare.

Din punctul de vedere al sarcinilor rezolvate de dicționar, majoritatea publicațiilor enumerate urmează tradiția stabilită de primele dicționare de acest fel: oferă răspunsuri la întrebări specifice despre pronunția corectă a cuvintelor și expresiilor individuale și servesc drept ghiduri. pe probleme generale Pronunția și accentul literar rusesc, conțin instrucțiuni de avertizare pentru acele cazuri în care pronunția sau accentul unui cuvânt nu corespunde normelor limbii literare ruse moderne, dar este larg răspândită în vorbirea vorbitorilor. Astfel, toate dicționarele luate în considerare au un scop comun - fixarea normelor de pronunție literară.

Se pune întrebarea despre prezentarea normelor de pronunție literară prin dicționare - problema normei și variabilității. Dicţionarele de tip ortoepic sunt dicţionare normative. Cu toate acestea, normativitatea nu exclude prezența variantelor: „variabilitatea normei este recunoscută ca un fenomen natural al limbajului literar” (Eskova 1997: 307). Dicționarele rezolvă această problemă în două moduri.

Prima abordare pentru rezolvarea problemei opțiunilor de pronunție este reflectată în „Dicționarul de stres pentru lucrătorii din radio și televiziune” (Ageenko, Zarva 1960). Dintre variantele de pronunție egale care coexistă în limbă, dicționarul recomandă doar una, pentru a nu provoca inconsecvență în aer. Pe de o parte, o astfel de soluție ajută la rezolvarea problemei de a alege dintre două opțiuni egale, dar, pe de altă parte, întrebarea „care dintre opțiunile rămase au statutul de literar și care și în ce măsură compromis vorbirea celui care le folosește” ( Veshchikova 2007: 54), rămâne deschisă.

A doua modalitate de a rezolva problema este că dicționarul trebuie să reflecte toate variantele normei existente la un anumit stadiu al dezvoltării limbajului și, cât mai exact posibil, să le califice. Un punct de vedere similar a fost exprimat de L.V. Shcherba: „De foarte multe ori norma permite două moduri de exprimare, considerându-le pe ambele drepte. Un dicționar standard ar acționa extrem de neglijent dacă ar respinge unul dintre ele, ghidat de purul arbitrar sau de gustul personal al editorului: nu trebuie să uităm că sinonimia este bogăția limbii, care îi permite să se dezvolte, oferind vorbitorului sau scriitorului. cu oportunități ample pentru nuanțe mai subtile ale gândurilor lor (același lucru se aplică, desigur, limbilor literare emergente, unde la prima vedere uneori chiar pare că nu există deloc o normă, dar la o examinare mai atentă se dovedește că este pur și simplu foarte larg)” (Shcherba 1974e: 277). Această abordare se reflectă în aproape toate dicționarele de tip ortografie. Potrivit lui K.S. Gorbachevich, „o figură de tăcere cu privire la fluctuațiile și variantele normei contribuie cu greu la o politică lingvistică organizată științific, întrucât o privează de componenta sa principală - o abordare dialectică a unui obiect în continuă evoluție (subliniere - D.S.). Cerințele pentru invarianța absolută a normelor nu corespund stării moderne a limbii literare ruse” (Gorbachevich 1978: 3). Limbajul se dezvoltă, deci este imposibil să păstrăm normele neschimbate și cu atât mai imposibil să reducem întreaga varietate de fapte lingvistice la o simplă opoziție între normă și anormalitate. Există o scară specială de normativitate care reflectă în mod adecvat starea reală a lucrurilor, adică califică opțiunile care se încadrează în normă în ceea ce privește admisibilitatea lor, colorarea stilistică, tempo-ul vorbirii etc.

Sistemul de calificare a variantelor adoptat în primul dicționar ortoepic (Dicționar ortoepic 1983) este susținut de majoritatea dicționarelor de tip ortoepic, iar alcătuirea dicționarelor moderne se bazează în mare măsură pe ideile lui R. I. Avanesov și S. I. Ozhegov. „Calificarea opțiunilor recunoscute ca fiind în cadrul normei se rezumă la trei cazuri: a) Opțiunile sunt recunoscute ca fiind egale (legate de sindicat și); exemple: gânditor [sl și sl] ...; b) Una dintre opțiuni este recunoscută ca fiind mai puțin dezirabilă (este evaluată ca acceptabilă - acceptabilă); exemple: branza de vaci si permit. brânză de vacă … ; c) Una dintre opțiuni, recunoscută ca fiind mai puțin dezirabilă, este caracterizată suplimentar ca fiind mai veche, pe cale de dispariție (posibil învechită - admisibil învechită); exemple: ipocrizie și toleranță. învechit ipocrizie” (Eskova 2005: 24). Dicționarele înregistrează diverse tipuri de pronunție și variante accentologice: variante legate de scara de timp, variante asociate dimensiunii stilistice, variante tipice pentru o anumită sferă de funcționare a limbii literare (etichete „în vorbirea oficială”, „în vorbirea poetică”, „în vorbire profesională”, „colocvial”, „în vorbire comună”, etc.).

Diferențierea semnificațiilor formelor complete și reduse ale unui cuvânt

În ciuda aspectului fonetic neobișnuit al acestei unități (vezi fig. 3), este ușor de înțeles și ușor de recunoscut în vorbire datorită utilizării sale frecvente și, prin urmare, previzibilității într-o anumită situație de comunicare. Potrivit lui L. R. Zinder, tocmai această proprietate a limbajului, precum redundanța, face posibilă recunoașterea unităților distorsionate fonetic: „Redundanța ridicată a limbajului, indicând primatul laturii semantice asupra laturii sonore, asigură identificarea. a unităților individuale de enunț chiar dacă aspectul lor sonor este defect” (Zinder 1981: 106).

Vorbitorul neglijează formă exterioară declarații nu numai în situațiile comunicative cotidiene, ci și în comunicarea oficială. Literatura științifică a respins de multă vreme ipoteza conform căreia apariția unor variante reduse nu este caracteristică stilului oficial de comunicare: „Asemenea forme, după cum au arătat observațiile, se găsesc nu numai în fluent. vorbire colocvială, dar și într-un stil de comunicare oficial de afaceri” (Bogdanova 2008: 31). Prezența unor forme necodificate de cuvinte literare în comunicarea oficială a fost considerată un semn al vremurilor noi și a fost explicată prin slăbirea „cadrului rigid al comunicării publice oficiale” (Zemskaya 2000: 13). Opțiuni precum vobsche, voshche, sche, în cuvintele lui M.V. Panov, sunt „destul de literare” și nu „rănesc urechea” (Panov 1967: 276), nu numai atunci când vizează comunicarea informală. Indiferent despre ce am vorbi, în vorbirea noastră există elemente atât de norme codificate, cât și de norme colocviale (reale): „Este bine cunoscut faptul că orice vorbire orală se caracterizează prin prezența unor forme de cuvinte reduse într-o măsură sau alta. O astfel de reducere, conform datelor noastre, este observată în mod regulat chiar și în stilul complet de pronunție, de exemplu, în textele citite solemn de celebrul vorbitor Yuri Levitan. Dar reducerea se manifestă cel mai clar și pe scară largă, desigur, în vorbirea spontană” (Ventsov 2012: 44). Astfel, în timpul analizei implementării fonetice în vorbirea spontană a cuvintelor ce și ce, s-a stabilit că vorbirea aceluiași informator conține atât implementări normative ale ce, ce și

și opțiunile conversaționale, „și aceste opțiuni nu sunt întotdeauna asociate cu caracteristicile comunicării prin vorbire (stil oficial-informal de comunicare)” (Ryko 2010: 109). Astfel, opțiunile de pronunție comprimată nu sunt doar acceptabile, ci și destul de naturale în orice varietate funcțională a discursului literar oral, indiferent de semnificația lor în termeni culturali și sociali.

După ce au fost cu mult înrădăcinate nu numai în forma noastră orală spontană, ci și în forma scrisă a limbii, multe forme alegre pretind că primesc statutul de unități cu drepturi depline ale lexicului nostru. Analiza materialelor din corpusurile sonore și naționale ale limbii ruse a arătat că AF-urile moderne se află în diferite stadii de mișcare către un nou statut al unui cuvânt independent și a făcut posibilă identificarea etapelor specifice de lexicalizare a acestor forme în limbă, care sunt descrise mai jos.

După cum sa menționat mai sus, formele alegra nu sunt doar un fenomen al vorbirii orale. Existența unei înregistrări scrise a AF al vorbirii ruse este confirmată prin apelarea la materialele Corpusului Național al Limbii Ruse. Din numeroasele exemple găsite în NKRY, este clar cât de larg și divers sunt reprezentate în forma scrisă a limbii ruse formele aparent comprimate ale multor cuvinte de înaltă frecvență. Exemplele au arătat că AF-urile și-au luat locul de mult timp și foarte temeinic în forma scrisă a limbii ruse, adică au început calea către lexicalizarea completă - în cuvintele lui N.V. Bogdanova, calea „de la vorbire la limbă” (Bogdanova 2008). : 31). Practica înregistrării în scris a formelor alegre datează de mai bine de 200 de ani și se întoarce la D. I. Fonvizin, V. V. Vyazemsky, N. G. Pomyalovsky, M. E. Saltykov-Shchedrin, D. N. Mamin-Sibiryak, N. S. Leskov, F. M. Dostoevsky și A. P. Cehov și mier. cele mai vechi exemple de fixare a FA:

Recent, în vorbirea scrisă spontană modernă (texte literare, comunicare pe Internet), se pot găsi din ce în ce mai multe versiuni abreviate ale cuvintelor de înaltă frecvență (a se vedea, despre ele, de exemplu: Andryushchenko 2011), iar intervalul de variabilitate în reprezentarea lor ortografică este destul de larg. Înregistrarea scrisă a AF, precum și o serie de alte procese, care vor fi discutate mai jos, mărturisesc lexicalizarea formelor reduse moderne care are loc literalmente în fața ochilor noștri.

Se pare că în drumul spre obținerea fixării lexicografice (sau pur și simplu scrise), una sau alta unitate de vorbire trebuie să treacă prin mai multe etape de modificare a proprietăților sale: fonetice, semantice, pragmatice etc. Frecvența de utilizare a unei unități conduce, în primul rând, toate, la o schimbare a aspectului sonor și scris, apoi la desemantizare (slăbirea legăturii dintre formă și conținut), resemantizare (dobândirea unui nou sens de către o unitate) și - în stadiul final - la pragmatizarea acesteia (o schimbare). în funcţiile de vorbire ale unităţii).

Procesele de desemantizare a unei unități sau „spălarea” semanticii, precum și resemantizarea acesteia, extind gama de contexte în care aceasta poate funcționa, drept urmare afilierea cuvântului parțial de vorbire se poate modifica și ea. Dobândind o nouă semantică, pragmatică și prozodie, precum și independență sintactică, lexemele individuale trec la nivelul comunicativ-pragmatic al limbajului și devin uneori unități pur pragmatice. Astfel, procesele de desemantizare, resemantizare și pragmatizare pot duce la apariția unei noi unități, independente.

În stadiul actual al dezvoltării limbajului, unele forme alegra ale cuvintelor de înaltă frecvență, după ce au primit un nou aspect ortoepic și ortografic, dobândesc, de asemenea, un nou statut semantic-stilistic și/sau pragmatic, de exemplu AF shchas (acum), zdrast e ( salut), vashche (în general), zhys (viață).

Un apel la corpus sonor al limbii ruse a relevat limitele variabilității fonetice a multor forme alegre29. Cel mai convenabil este să ilustrați gama de opțiuni folosind materialul interjecțiilor, care se disting prin frecvența înaltă și aspectul fonetic foarte instabil. Astfel, interjecția (forma de etichetă) vă rog în vorbirea de zi cu zi a vorbitorilor nativi de rusă este reprezentată de 8 opțiuni de sunet diferite:

Rezultatele studiului formelor reduse sub aspectul extralingvistic

Când se ia în considerare influența factorilor sociali asupra vorbirii, ar trebui să se țină cont de faptul că rareori se manifestă în „forma sa pură”; sexul și vârsta sunt amestecate în condiționarea profesională a vorbirii. Deoarece este imposibil să se separe factorii sociali și biologici (fiecare persoană are un întreg set de astfel de caracteristici), se dovedește a fi dificil să se facă distincția între influența lor în procesul real de vorbire: diferite forțe deformante pot acționa simultan asupra structurii vorbirii: atât sexul, cât și vârsta, precum și cele care nu sunt analizate în această lucrare, tipul de educație, nivelul de competență de vorbire sau, de exemplu, caracteristici psihologice difuzor. Cu toate acestea, se poate presupune că în cadrul unor grupuri care se disting printr-una sau alta caracteristică socială, există o anumită tendință generală în alegerea opțiunilor, specifică fiecărui grup. Astfel, analiza grupurilor de gen a arătat o tendință spre o utilizare mai mare a formelor allegro în vorbirea bărbaților și o mai mare variabilitate a FA în vorbirea femeilor. Pe grupele de vârstă, există tendința de a folosi predominant forme alegro în vorbirea tinerei generații, iar în vorbirea informatorilor mai în vârstă, ponderea utilizării formelor complete depășește ponderea AF. Raportul procentual dintre PF și AF în fiecare grup profesional de informatori a arătat că o tendință de utilizare a AF în vorbire se observă în rândul informatorilor din grupuri precum „lucrători cu muncă fizică”, „reprezentanți ai agențiilor de aplicare a legii” și „lucrători din sectorul serviciilor”. iar formele complete predomină în vorbire „lucrători de cunoaștere”, „lucrători de birou” și „intelligentsia creativă”. Analizând numărul total de forme alegro întâlnite în vorbirea informatorilor, putem concluziona că cel mai mare număr AF este folosit de „lucrătorii fizici”, iar cel mai puțin folosit de reprezentanții „intelligentsiei creative”. Studiul efectuat asupra formelor reduse (în aspecte lingvistice și extralingvistice) a oferit răspunsuri la multe întrebări ridicate despre cauzele apariției și caracteristicile funcționării FA, dar în același timp a pus noi sarcini și a deschis căi pentru dezvoltarea viitoare. a acestui subiect. În ciuda importanței acestui domeniu de cercetare a vorbirii, formele reduse nu au primit încă o descriere științifică adecvată, ceea ce se datorează complexității și naturii multimedia a obiectului de studiu - vorbirea vorbită. Un studiu cu drepturi depline al sistemului de astfel de forme este imposibil fără utilizarea unui material de vorbire reprezentativ statistic, care să reflecte variabilitatea existentă a formelor fonetice în limbă, precum și fără resurse lingvistice speciale (corpuri multimedia) și instrumente adecvate de procesare și adnotarea datelor de vorbire. Crearea Corpusului sonor al limbii ruse deschide noi oportunități pentru studierea reducerii fonetice și obținerea descrierii sistematice și statistice a acesteia.

Studiul realizat în cadrul acestei lucrări a arătat că, pe baza materialului analizat, frecvența de utilizare a formelor reduse diferă de fapt în vorbirea diferitelor grupuri sociale, cel mai adesea manifestată în vorbirea bărbaților, informatorilor grupei de vârstă mai tânără. , precum și în discursul „lucitorilor manuali”. În plus, este necesar să se studieze influența altor factori importanți - pragmatica enunțului și condițiile comunicării vorbirii în sens larg. Astfel, sarcina de a separa reducerea fonetică însăși de utilizarea de către vorbitor a unei forme reduse ca dispozitiv stilistic caracteristic unui anumit gen de vorbire orală, implementat în anumite condiții de comunicare sau fiind un marker al comunicării vorbirii a unui anumit grup social, sau o caracteristică individuală a vorbitorului, este promițătoare și fundamentală.

Promițător Acest subiect se ține cont și de dezvoltarea constantă a limbajului. Limbajul evoluează, trăiește: „Nimic din el nu stă pe loc. Fiecare cuvânt, fiecare element gramatical, fiecare expresie, fiecare sunet și fiecare intonație își schimbă treptat forma, supunând derivei invizibile, dar existente în mod obiectiv, care constituie esența vieții limbajului” (Sapir 1993: 157). Adesea, schimbările apar literalmente în fața ochilor cercetătorilor, ceea ce explică interesul pentru studierea, în special, a formelor reduse, care, înrădăcinandu-se treptat în lexicul nostru, devin dovezi ale dezvoltării limbajului.

Formele reduse sunt forme scurtate ale unor părți de vorbire ( nu, Sunt, etc.), care sunt utilizate pe scară largă în vorbirea și scrierea colocvială și informală.

Tabelul de mai jos prezintă abrevierile în Limba englezăși exemple de utilizare a acestora.

Forma neabreviată	Forma scurta	Exemplu
Nu sunt	Nu sunt	Nu sunt (= nu sunt) încă aici. Nu sunt încă aici.
Nu pot	Nu pot	Nu pot (= nu pot) să o fac pentru că sunt foarte ocupată. Nu pot face asta pentru că sunt foarte ocupat.
Nu ar putea	Nu am putut	De ce nu ai putut (= nu ai putut) să ajungi la timp? De ce nu ai putut veni la timp?
nu îndrăzni	Dar nu	Nu îndrăznesc (= nu îndrăznesc) să o spun. Nu îndrăznesc s-o spun.
Nu a făcut-o	Nu a făcut-o	Helen spune că nu știa (= nu știa) nimic despre asta. Helen a spus că nu știe nimic despre asta.
Nu	Nu	Lui nu (= nu-i place) această carte. Nu-i place cartea asta.
Nu	Nu	Orice ai face, doar nu (= nu) atinge statuetele mele antice. Fă ce vrei, doar nu atinge figurinele antice.
N-a avut	Nu am avut	Nu văzusem (= nu văzusem) un loc atât de frumos înainte să mergem acolo. Nu văzusem niciodată un loc atât de frumos înainte să venim acolo.
Nu are	Nu are	Sam nu a (= nu a) citit încă revista aceea, dă-i-o. Sam nu a citit încă această revistă, dă-i-o.
Nu au	Nu am	Nu am (= nu am) terminat încă de lucru, mai acordă-mi ceva timp. Nu am terminat încă de lucru, mai așteptați puțin.
El avea/ar fi	El" d	El (= a avut) m-a ajutat foarte mult să termin lucrarea până la sosirea ta. M-a ajutat să-mi termin munca înainte de a veni tu. El (= ar fi) ar fi foarte bucuros să contribuie. Ar fi foarte bucuros să ajute.
El nu va face	Iad	El va apărea, doar întârzie puțin. O să vină, întârzie doar puțin.
El este/are	El este	El (= el este) un actor foarte talentat. Este un actor foarte talentat. El (= el) nu ne-a mințit niciodată. Nu ne-a mințit niciodată.
Aici este/are	Iată
aș avea / aș avea	eu "d	Eu am făcut-o până când ai venit tu. O făcusem când ai sosit. Ți-am promis că o voi face. Ți-am promis că voi face asta.
eu voi	Bolnav	Voi (= voi) să mă ocup de asta. Ma voi ocupa.
eu sunt	Sunt	Sunt (= sunt) deja aici. Sunt deja aici.
eu am	Am	Am (= am) văzut acel film de mai multe ori. M-am uitat la acest film de mai multe ori.
Nu este	nu este	Nu știu de ce nu este (= nu este) acolo. Nu știu de ce nu este acolo.
Se va	Va
Este/are	este	Este (= este) cald astăzi. Astăzi este cald. Nu a fost niciodată atât de fierbinte. Niciodată nu a mai fost atât de cald.
Permiteți-ne	Să
Poate nu	Poate nu
Nu se va putea	S-ar putea să nu	Ar trebui să-l suni mai întâi, s-ar putea să nu (= s-ar putea să nu fie) încă acasă. Mai bine sună-l mai întâi, poate încă nu e acasă.
Nu trebuie să	Nu trebuie	Nu trebuie (= nu trebuie) să muncești atât de mult, să te odihnești puțin. Nu poți munci atât de mult, odihnește-te puțin.
Nu au nevoie de	Nu trebuie	Profesorul a spus că nu trebuie (= nu trebuie) să facem acest exercițiu. Profesorul a spus că nu trebuie să facem acest exercițiu.
Nu ar trebui	Nu ar trebui	Spune-i că nu ar trebui (= nu ar trebui) să vorbească așa cu părinții lui. Spune-i că nu ar trebui să vorbească așa cu părinții lui.
Nu trebuie	Shan"t	Nu veni mâine, nu (= nu voi putea) să te pot ajuta. Nu veni mâine, nu te voi putea ajuta.
Ea a avut/ar fi	Ea "d	Ea m-a sunat (= ea) înainte de a veni. A sunat înainte de a veni. Ea a spus că mă va suna în pauza de prânz. Mi-a spus că mă va suna în pauza de prânz.
Ea va	Coajă	Ea va (= va veni) la noi acasă în seara asta. Ea va veni la noi în această seară.
Ea este/ea are	Ea e	Ea (= ea este) stă lângă fereastră. Ea stă lângă fereastră. Ea (= are) a primit mulți bani. Are o grămadă de bani.
Nu ar trebui	Nu ar trebui	Nu ar trebui (= nu ar trebui) să ne grăbim, munca trebuie făcută cu mare atenție. Nu este nevoie să vă grăbiți, lucrarea trebuie făcută cu mare atenție.
Asta va	Asta va
Acesta este	Asta e
Ar fi avut/ar fi	Roșu	Au fost mulți oameni aici înainte. Era o mulțime de oameni aici. Știam că există o cale. Știam că va fi o cale de ieșire.
Acolo va	Acolo	Se spune că va fi o școală nouă în districtul nostru. Se spune că o nouă școală va apărea în zona noastră.
Există / există	Există	A mai rămas (=mai este) puțin timp. A mai rămas puțin timp. A fost (= a fost) un restaurant chinezesc foarte drăguț pe stradă înainte, dar acum a dispărut. Pe strada asta era un restaurant chinezesc foarte bun, dar acum a dispărut.
Au avut/ar fi avut	Ei"d	Ei și-au făcut treaba cu mult înainte să încep eu să o fac pe a mea. Și-au făcut treaba cu mult înainte ca eu să o încep pe a mea. Am vorbit cu ei și mi-au promis că vor (= vor) face tot ce le stă în putere. Am vorbit cu ei și mi-au promis că vor face tot posibilul.
Ei vor	Ei vor	Sper că vor (= vor fi) la timp. Sper că nu vor întârzia.
Sunt	Ei sunt	Vom (= vom) vorbi despre asta data viitoare. Vom vorbi despre asta data viitoare.
Ei au	Ei au	Am auzit că li s-a spus (= li s-a spus) totul. Am auzit că li s-a spus totul.
Nu a fost	Nu a fost	Nu eram (= nu eram) pregătit să plec când m-ai sunat. Nu eram pregătit să plec când ai sunat.
Am avut/am avea	Noi"d	Am călătorit (= am avut) din Germania în Spania. Am călătorit din Germania în Spania. Am fi (= am fi) foarte recunoscători dacă ne-ați ajuta. V-am fi foarte recunoscători dacă ne-ați putea ajuta.
Vom	Bine	Vom (= vom) veghea asupra copiilor. Vom avea grijă de copii.
Noi suntem	Noi suntem	Noi (= suntem) venim, suntem aproape acolo. Suntem pe drum, aproape am ajuns.
Avem	Noi am	Am încercat (= am) să ne punem mâna pe tine, dar nu am reușit. Am încercat să vă contactăm, dar nu am reușit.
Nu au fost	Nu au fost	Nu aveau (= nu aveau) de gând să vină. Nu aveau de gând să vină.
Nu voi	Nu va	Nu te vom dezamăgi (= nu te vom dezamăgi). Nu te vom dezamăgi.
N-ar fi	N-ar fi	Dacă aș fi în locul tău, nu l-aș subestima (= nu l-aș fi) subestimat. Dacă aș fi în locul tău, nu l-aș subestima.
Ce este	Ceea ce este
Ai avut/ai avea	ai vrea	Ai trecut testul pentru că te-ai pregătit pentru el. Ai trecut testul pentru că te-ai pregătit din timp pentru el. Ți-ar (= ți-ar plăcea), sunt sigur. Sunt sigur că ți-ar plăcea.
Veți	Tu vei	Îl vei (= vei) să-l vezi destul de curând. Îl vei întâlni destul de curând.
Tu esti	Tu esti	Ești (= ești) unul dintre cei mai buni studenți din această clasă. Sunteți unul dintre cei mai buni studenți din această clasă.
Aveți	Tu ai	Mi-ai fost (= ai) fost un prieten atât de bun. Mi-ai fost un prieten atât de bun.

Note:

1. Există o formă non-standard în limba engleză vorbită nu, care poate fi o abreviere a formelor nu sunt, nu sunt, nu este, nu am sau nu are(cu toate acestea, această formă are o conotație informală puternică):

He ain"t going to come. = He is not going to come.
El nu va veni.

Nu-mi vorbi așa - nu ești stăpânul meu. = Tu nu ești stăpânul meu.
Nu-mi vorbi așa, nu ești stăpânul meu.

I ain"t got nothing to read. = Nu am nimic de citit.
Nu am ce citi.

2. Abrevieri îndrăzneșteȘi nu foarte rar folosit în engleza americană.

3. Scurt pentru nu sunt este forma nu sunt(care, spre deosebire de formă nu, nu este colocvial și informal):

Unele dintre cele mai comune forme reduse/distorsionate caracteristice limbajului vorbit de nivel scăzut.

nu este - nu sunt / nu este / nu sunt / nu am / nu are

Eu nu merg acolo. Nu voi merge acolo.
Nu avem bani. Nu avem bani.

Ain'tcha - nu ești;
un cos de gunoi - au fost;
un' - și;
oricum - oricum;
'ave/'ve/'a - avea;
’appen - întâmpla;
aici - Aici;
'ome - Acasă;
'e -el;
'Au - Cum;
awys - orluss - întotdeauna;
A - o’ - din;
nu pot - nu poți;
Ar putea - ar putea avea;
cupla - cuplu de;
haide - haide;
nu faci - tu nu;
a făcut- ai;
omule -coleg;
fost - primul;
wok - muncă;
noaptea - noapte bună;
da-mi- dă-mi;
g'by - bun de;
gerrup - scoală-te;
Gerraway - fugi;
o sa - o sa - a avea de gând să:

Vei sta aici mult timp? => Ai de gând să stai aici mult timp? / Vei fi aici mult timp?

Trebuie - trebuie;
hadda - a trebuit sa;
helya - la naiba;
hea- Aici;
aluva - la naiba;
ce zici - ce zici;
Inna -mto;
jes - doar;
leggo - dă drumul;
lasă-mă - permiteți-mi să;
sa vedem - să vedem;
letcha - lasă-te;
pe mine- Ale mele:

eu masina / eu casa / ...

Mek - face;
tek - lua;
'membru - tine minte;
greșeală - domnule;
mustață - trebuie avut;
'n' - decât;
noa - nu - naw - Nu;
pe'y - numai;
ar trebui - ar trebui;
outa - din;
sau dreapta - în regulă;
Gerron - ajunge pe;
sonuvabitch - Fecior de curva;
asa - astfel incat;
'navigaţi dreapta - e în regulă;
s'pune - presupunem;
Shuah - sigur;
shurrup - taci;
vorbește - vorbește cu;
vorbă - vorbeste cu;
asta - acea;
ei sunt - există;
mâine - Mâine;
azi - astăzi;
toucha - atingere; puncha - lovi cu pumnul:

Îmi atingi mașina. Îți dau un pumn în nas. Dacă atingi mașina, vei fi lovit în nas.

Douai - douăzeci;
a treia - treizeci;
toleja - ti-am spus;
tellya - iti spun;
usta - folosit pentru;
vreau o - vreau - vreau să;
cu - cu;
nu va - nu va;
cândja - cand ai;
wudja- ce ai facut /ce ai facut;
willya- veţi;
wuddaya - ce faci;
tu / tu - tu tău;
da/da - da.

Exemplu de vorbire distorsionată în limba engleză la nivel scăzut:

- Cine nai sunt încă și de ce m-ai adus aici?- Cine dracu esti tu? Și de ce m-ai adus aici?
- Vreau să vă pun câteva întrebări și vreau răspunsuri sincere. Acum, spune-mi ce s-a întâmplat chiar înainte ca nava să se scufunde.
- Ei bine, vă spun, nu era cu mult diferită de orice altă traversare, „acceptând că era o mare agitată.- Ei bine, o să-ți spun. Nu era foarte diferită de orice altă traversare, doar că era o mare agitată.
- A fost un incendiu la bord?
- Jes este un mic într-una dintre vînzele. Să nu ai niciunul pe punte până nu a explodat. Apoi ne tragem peste tot.- Doar una slabă într-una dintre vâlcele. Nu era niciunul pe punte până când ea a suflat. Apoi a fost foc peste tot.
- Ce era în cală?
- Praf de pușcă, un curs. M-am ajutat să mă încarc. 'Ope 'e putrezește în 'el care a aprins-o.- Praf de pușcă, desigur. Am ajutat-o ​​eu însumi să o încarc. Sper să putrezească în iad cine l-a aprins.

M-am săturat deja să introduc în texte paralele forme colocviale reduse „decodând”. Este mai ușor să dai lista în sine.

În același timp, vă voi oferi o listă de abrevieri general acceptate (pentru cei care au uitat deja de ele).

Cuvintele care sunt printre cele mai frecvente (după numărul meu) sunt afișate cu caractere aldine. Adică: da, voi, trebuie, vreau, bine, afară(t)a. Și, dimpotrivă, cuvintele care apar rar sunt date cu caractere cursive.

Forme colocviale reduse întâlnite în operele de artă.

ain’t = nu sunt/ nu este/ nu sunt/ nu am/ nu are - poate însemna unul dintre negativurile enumerate (în funcție de sensul discursului)

ain'tcha["eIn"tʃə] = nu ești tu

bine[ɔ:l"rait] = în regulă: a - satisfăcător; adv- satisfăcător, acceptabil; ca o interjecție- ok!, sunt de acord!, vine!

betcha ["betʃə] pariezi! = pariezi! = doar pariezi! - Cu siguranță! nu te îndoi! poti sa fi sigur!(Sunt de acord, vreau etc.);

2) betcha = pariu pe tine – ne certam!

„bout [” baut] = despre – oh, referitor la, despre(aici mai des ca obiect de conversație, griji etc.); cel mai adesea în expresia „Ce zici de...? Ce zici de (să)...?

frate" - forma prescurtata de frate tip prietene, prieten sau prietene. De cele mai multe ori, negrii americani se numesc frați

cantcha = poate sa’ tcha= nu poți

pentru că = pentru că - pentru că, din moment ce

haide = hai – 1) hai!, hai!, hai!; 2) renunță!, oprește-te!, oprește-te!

coulda = ar putea avea – aici ar putea în combinație cu forma Perfectă se traduce ca putea, puteași așa mai departe.

(a) cupla ["kʌpl] = (a) cuplu de – pereche

D

didja["deja] = ai făcut

nu = nu faci= nu-i asa

nu știu = nu știu - Nu știu, nu știu, nu înțeleg; în mod copleșitor Cazuri ca eu nu stiu. = Nu stiu. Nu știu.

d'ya= faci tu

Păi ce știi?

Bine, ce știi/știi?

'em = ei - ei, ei;(se întâlnește foarte des, de obicei spun asta în vorbirea colocvială)

fella ["felə] = colocvial din fellow - om, tip, prieten, bătrân

G

g’by = bun de – la revedere, la revedere;

Verbe frazale cu tulpină obține Ele nu se găsesc de obicei în acest stil, dar sunt pronunțate astfel în americană:

Gerraway["gɛrəwei] = scapă – aluneca; pleca, pleca; departe! si etc.

gerrin["gəriŋ] = intra - introduce; intra in transport si etc.

gerrit["gerit] = obține-l – a intelege; descoperi; victorie; avea si etc.

gerron= merge mai departe - sta pe/înăuntru; începe/continuă afacerea si etc.

gerrup["gærəp] = ridică-te - scoală-te; trezeste-te (trezi); intensifica; devin mai scumpe si etc.

getchasauia "cha["getʃə] = get you. Similar cu gotcha (vezi mai jos), dar se referă la prezent sau viitor (spre deosebire de gotcha - la trecut). Este foarte rar.

da-mi ["gimi] = da-mi - da(cele)/trece(cele)/da(cele)și așa mai departe. mie

g’ noapte= noapte buna - Noapte bună;

va["g(ə)nə] = merge la. Folosit la rândul său pentru a fi mergândla: (a.m/ este/ sunt + mergând + infinitiv cu la)intenționează să facă ceva; 1) Folosit pentru a exprima intenția de a efectua o acțiune în viitor; 2) Pentru a exprima probabilitatea mare sau inevitabilitatea acțiunilor în viitor (viitorul prezis). Cel mai adesea nu este tradus separat, dar acțiunea exprimată de infinitivul următor este tradusă pur și simplu în timpul viitor.

gotcha ["gɔtʃə] = te-am prins. În funcție de context: 1) Te-am inteles). (ti-am prins gandul) ;

2) Da! Am inteles!(la propriu sau la figurat, când cineva este viclean);

3) livra/locul cineva undeva, (întâlnesc. rar)

trebuie["gɔtə] = (trebuie) să - ar trebui, trebuie(...ne), nevoieși așa mai departe. (exprimă o obligație, have este adesea abandonat complet fără a pierde sensul)

H

hadda["hadə] = trebuia – exprimă o obligație cu privire la trecut

hafta= have to – exprimă o obligație cu privire la prezent și viitor

(a) helluva ["heləvə] = (a) iad de – ca adjectiv: al naibii, îngrozitor, înfiorător, infernal, insuportabil, grozavși așa mai departe. (atât în ​​sens negativ, cât și în sens pozitiv: admirație etc.)

helya= la naiba ești la întrebări de genul Ce dracu ești...? Ce, rahatia-l, Tu …?

eu

„im = el - a lui

fel = fel de: 1) dacă vorbim despre ceva. acțiune, proces, situație etc., atunci: ceva/ceva asemănător, ca, ceva asemănător, parcă, parcăși așa mai departe.;

2) dacă vorbim despre un substantiv, atunci acesta este tradus: varietate, clasă, tip, specieși așa mai departe.

lemme ["lemi] = lasă-mă lasa-ma, lasa-mași așa mai departe.

letcha= lasa-te lasa/da/permita

let "s = let us. Combinație de construcție a verbului prescurtat lăsa" sîn sensul „ Să„cu infinitiv are conotația de invitație sau de sfat.

lotsa["lʌtsə] = o mulțime de - plin, multe, multe

(a) multă= (a) o mulțime de - deplin, mult, o multime de

'membru["membə] = amintiți-vă - tine minte

mustață= trebuie să aibă - în combinație cu infinitivul perfect este tradus ca trebuie să fie, probabil, probabilși așa mai departe.

N

„n” = și – Și sau decât - Cum

nu = nu - nu Nu

nu = nu - nu Nu

O. K./ OK/ Ok/ ok = bine [əu"kei] - BINE.; Amenda.; De acord.; Dreapta.; Da.; Ordin.; Amenda.; merge; Mânca!; Ma supun! si etc.

oughta [ɔ:tə] = ar trebui să – ar trebui, ar trebui, ar trebui; (exprimă obligație; vina; presupunere)

outta/outa["autə] = din – din , din , Cu

R

" scuse= scuza - scuză. De obicei, în versiunea „Scuză-mă. Scuze / Iartă-mă.

ne mai vedem= ne vedem ne vedem!, pa!, totul!(la revedere)

shoulda ["judə] = ar trebui să aibă, viitor în trecut în forma Perfectă, tradus ca ar trebui, ar trebuiși așa mai departe.

shurrup= taci – taci, taci. Este foarte rar în această ortografie, dar se pronunță așa în americană.

sonuvabitch/ sonovabitch/ sonofabitch/ sonofa-bitch/ sum-bitch etc. = fiu de cățea – fiu de cățea, ticălos, nenorocitși așa mai departe.

sorta ["sɔ:tə] - un fel de - ca, ca, ca(literalmente - specie, gen, tip, varietateși așa mai departe. ceva)

so's = so as - precum și (și), de asemenea

vorbește= vorbește cu – a vorbi cu cuiva

" spect= așteptați crede, așteaptă, speră; sau suspect presupune, bănuiește

" poza= presupunem – crede, admite

T

vorbă= vorbește cu – vorbesc/conversați cu cuiva

tellya= sa-ti spun - spun/ O să-ți spuntu/ pentru tine

asta[ðiz] = adică - AcestExistă …

U

usta = obisnuit sa - au un obicei: de obicei, obișnuit, de obicei / adeseași așa mai departe.

V

vreau [britanic„wɔnə, Amer.„wʌnə] = vreau să – dorință, dorință face ceva (want + verb infinitiv); un exemplu de abreviere colocvială absolut logică, altfel poți pur și simplu „spărge” limbajul.

whaddaya = ce faci... – CeTu / Tu …?

whatcha = ce faci/ai facut/ esti tu - CeTu …? ; La întrebări precum Ce vrei? Ce vrei?, Ce faci? Ce faci? Auxiliar suntîn general, este redusă în majoritatea covârșitoare a cazurilor în vorbirea colocvială. Nu iese deloc, dar abia îl putem detecta după ureche.

ce= în funcție de sens, poate însemna: 1) ce fac/ sunt – în întrebări:

2) (mai rar) ce a – în exclamații în sens ce ce ce, De exemplu:

whattaya / whatta ya= ce faci... – CeTu/ Tu …?

willya= vrei (de obicei în cereri și întrebări)

woulda ["wudə] = ar avea, viitor în trecut în forma Perfectă, tradus ca ar

wuddaya= ce faci... – CeTu/ Tu …?

X

Y

ya = tu/tu tu, tu/al tău, al tău

voi= tu – tu tu(foarte rar)

da= da – da(foarte rar)

da= da – da(se scrie chiar așa foarte des, dar este rostit aproape întotdeauna; cuvântul da cu „înghițit” [s])

da = da - da(mult mai puțin comun, asemănător cu „nu” – nu)

Da= da – da, da(foarte rar)

Adesea, participiile prezente (forma IV sau forma –ing) sunt scrise cu un apostrof la sfârșit în loc de g, de exemplu: doin" = doing, livin" = living, tryin" = trying etc.

Abrevieri comune.

nu sunt = nu sunt

can't = can't

couldn't ["kudnt] = nu putea

didn’t ["didn(ə)t] = didn’t

doesn’t ["dʌz(ə)nt] = nu

don't = nu

hadn't ["hædnt] = had not

haven't = have not

hasn’t ["hæz(ə)nt] = nu are

hed = he had / should / would

el va = el va

el este = el este / are

here"s = aici este / are

I'd = I had / should / would

voi = voi / voi

eu sunt = sunt

am = am

nu este = nu este

it’ll ["it(ə)l] = va

este = este / are

let's = let us

mayn't = poate nu

s-ar putea să nu ["mait(ə)nt] = s-ar putea să nu

mustn’t ["mʌs(ə)nt] = nu trebuie

shan’t [ʃa:nt] = nu trebuie

shed [ʃid] = she had / should / would

she'll [ʃi:l] = she will

she's [ʃiz] = ea este / are

shouldn't ["ʃudnt] = nu ar trebui

that'll [ðætl] = that will

asta este [ðæts] = adică

există [ðəz] = există / are

theyd [ðeid] = they had / should / would

they'll [ðeil] = they will

theyre ["ðeiə] = ei sunt

they've ["ðeiv] = au

nu a fost = nu a fost

wed = we had / should / would

we'll = we shall / will

suntem = suntem

weren't = weren't

avem = avem

what's = what is

nu va = nu va

nu ar fi ["wud(ə)nt] = nu ar fi

youd = you had / should / would

you'll = you will

esti = esti