ÎN comisie de certificare

Departamentul de Educație și Știință

Regiunea Kemerovo conform certificării

profesori

de la Nadejda Viktorovna Kulikova

profesor, MADOU nr. 4

„Grădiniță combinată”

locuind la adresa: 650024

str. Kemerovo Patriotov 31, ap. 60

AFIRMAȚIE

Va rog sa ma atestati in 2014 pentru cea mai inalta categorie de calificare pentru postul de cadru didactic.

Momentan am prima categorie de calificare, perioada de valabilitate a acesteia este până pe 29 februarie 2017.

Consider că următoarele rezultate ale muncii care îndeplinesc cerințele pentru cea mai înaltă categorie de calificare reprezintă baza certificării pentru categoria specificată în cerere: categoria de calificare.

Sunt expert în tehnologiile și metodele educaționale moderne, inclusiv tehnologiile educaționale pentru dezvoltare, jocurile de noroc, tehnologiile de salvare a sănătății, tehnologiile informației și comunicațiilor. le folosesc in activitati practice pentru modelarea procesului educaţional.

Am un sistem de cunoștințe despre legile de bază dezvoltare mentală, dezvoltarea socială a personalității copilului vârsta preșcolară, individual – manifestările lor psihologice. Sunt expert în metode de predicție a procesului pedagogic, precum și metode de diagnostic, bazate pe cunoașterea tiparelor de dezvoltare personală a copiilor, a caracteristicilor anatomice și fiziologice ale acestora.

Folosesc cu succes tehnologiile informației și comunicațiilor în procesul educațional, ceea ce îmi permite să rezolv problemele pedagogiei preșcolare domestice, să folosesc noile tehnologii în toate domeniile activităților mele și să fiu mereu la curent cu inovațiile pedagogice.

Creez condiții pentru utilizarea TIC, care permite utilizarea multimedia, în cea mai accesibilă și atractivă formă, ludică, pentru a obține o nouă calitate a cunoștințelor pentru elevi, conștientizarea părinților și competențe profesionale. Instituția de învățământ are o bază materială și tehnică bună, un nivel suficient de competență TIC permite desfășurarea procesului de învățământ ținând cont de cerințele moderne; Introduc TIC în activitățile comune ale profesorilor și copiilor. Folosesc în mod activ următoarele programe: Microsoft Office Word 2013 pentru documentarea activităților de predare, Windows Media Player, Internet Explorer și sunt un utilizator activ al resurselor de Internet.

Unul dintre domeniile de lucru privind utilizarea TIC este pregătirea documentației de bază. Pe propria experiență Eram convins că menținerea documentației de bază folosind un computer reduce semnificativ timpul de completare, face posibilă efectuarea rapidă de modificări și completări, facilitează stocarea și accesul la informații, carduri de diagnosticare și planificare pe termen lung. Informatizarea pentru mine este o mare posibilitate de creativitate, încurajându-mă să caut forme și metode noi, netradiționale de interacțiune cu copiii. Informatizarea ajută la creșterea interesului copiilor pentru învățare, activează activitatea cognitivă și dezvoltă copilul în mod cuprinzător. Stăpânirea TIC m-a ajutat să mă simt confortabil în noile condiții sociale.

Tehnologiile informației și comunicării ajută la însoțirea procesului educațional în lucrul cu elevii, la selectarea materialului educațional suplimentar pe temele: „Călătorie în țara matematicii”, „De unde ne-a venit pâinea”, „Sunt copil, dar eu au drepturi” Folosesc site-uri web (doshvozrast.ru, moi – detsad.ru); la compilarea notițelor, divertismentului și sărbătorilor „Ziua Mamei”, „Toamna”, „Ziua Păcălului de Aprilie”, „23 februarie”, folosesc site-uri web (detsad.com, solnet.ru); în timpul producției în mod clar - mijloace didacticeși modele: „Animale sălbatice”, „Spațiu”, „ Indicatoare rutiere", "Toamna", "Pregătirea animalelor pentru iarnă", "Iarna", etc. Folosesc site-uri (detsad..kitti.ru). În munca mea folosesc resurse electronice atunci când organizez direct activități educaționaleîn cadrul generalului principal program educațional preşcolar„De la naștere până la școală”. Utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor ne permite să modernizăm educația proces educațional, îl face bogat în informații și spectaculos. Pentru a îmbunătăți abilitățile profesionale, ea este înregistrată pe site-ul web (maam..ru). Studiez munca și experiența colegilor mei și împărtășesc experiențele mele de predare.

Introducem tehnologiile informației și comunicării în lucrul cu părinții. Desfășuresc o selecție de materiale pentru părinți pe Internet: o întâlnire pe teme: „An școlar”, „Copilul tău este pregătit pentru școală?”, „Criza de trei ani”, „Arta parentală”. Efectuez o selecție de materiale tematice și consultări pentru colțul pentru părinți pe teme: „Cum să mențineți copiii sănătoși”, „Dezvoltarea vorbirii unui copil preșcolar”, „Ce să faceți cu un copil acasă”, „La plimbare”. vara”, „La plimbare iarna”, „Jocuri de seară cu copilul”, „Sfaturi pentru creșterea copiilor”, „Siguranța unui preșcolar este în mâinile tale”. Compilez materialul folosind periodice, manuale metodologiceși resurse de internet, site-uri (skyclipart.ru, detsad-kitty.ru, moi-detsad.ru). După ce am selectat materialele, le aranjez sub formă de broșuri strălucitoare și colorate, mini reviste și consultații.

Creată biblioteca electronica, care include diverse indici de carduri: " Jocuri didactice", "Proverbe pure. Proverbe și zicători”, „ Ghicitori de apă”, „Jocuri în aer liber națiuni diferite”, „Poezie pentru copii”, „Gicitori de truc”, „Procese de educație fizică”, „Experimente pentru preșcolari”, „Măs pe jos vara”, „Măs pe jos în timpul iernii”, „M-am plimbare primăvara”, „M-am plimbat toamna” Eu folosesc site-uri (site, detsad.kitti .ru,maam.ru).

Pentru a obține rezultate pozitive în implementarea secțiunilor programului de educație generală exemplar al instituției de învățământ preșcolar „De la naștere până la școală”, am elaborat un plan pe termen lung: „Educația senzorială a copiilor preșcolari”. Pe baza rezultatelor perioadelor de monitorizarepe tip de activitate, elevii prezintă un procent ridicat de însuşire a programului educaţional aproximativ: anul universitar 2011-2012 - 79% dintre elevia demonstrat un nivel ridicat de stăpânire a programului; Anul universitar 2012 - 2013 - 82% din studenți cu nivel inalt.

Alături de tehnologiile informației și comunicațiilor, folosesc pe scară largă TSO în munca mea, ceea ce, combinat cu utilizarea mijloacelor vizuale, crește motivația și creează un fundal favorabil pentru activități educaționale directe în toate domeniile de dezvoltare. Folosesc materiale video atunci când desfășoară activități comune pe teme: „Prietenul nostru semafor”, „Animale din toate țările”, „Iarnă și pasari calatoare" si altii. Tot ceea ce creează interes cognitiv la copii. Selectez lucrări muzicale de muzică clasică pentru copii ale unor compozitori celebri: Chopin „Mazurka”, „Preludiul nr. 15 (Picături de ploaie)”, „Cantic de leagăn în re bemol major”. Muzica îi permite unui copil să crească amabil, înțelept, talentat și dezvoltat intelectual și ajută la restabilirea armoniei interioare la copii.

Folosesc în mod cuprinzător tehnologii de salvare a sănătății, diferite tipuri de întărire (apă, aer) în procesul educațional, folosesc echipamente netradiționale pentru a preveni postura proastă și picioarele plate: covorașe cu nervuri, saci de nisip, mingi de masaj. Pe parcursul tuturor jocuri sportive Folosesc exerciții de respirație sub formă de jocuri: „Bubbles”, „Wind”, „Cat and Ball” și altele.

Creez cele mai favorabile condiții în centrul de sănătate pentru elevi, dotat cu beneficii tradiționale și netradiționale pentru întărirea și menținerea sănătății copiilor, care asigură confortul psihologic copilului, împiedică dezvoltarea fenomenelor negative, îl încurajează să activitate motorie. Desfășoară lucrări de sănătate cu copiii pe baza recomandări metodologice privind protecția sănătății M.Yu. Kartushina „Vrem să fim sănătoși”, N.F. Korobova" Gimnastica cu degetele cu obiecte”, unde sunt prezentate pe larg diverse tipuri de masaj și automasaj, seturi de exerciții de gimnastică de dezvoltare, antrenament pentru jocul cu degetele, exerciții pentru prevenirea picioarelor plate și a posturii. Pe baza tehnologiilor de salvare a sănătății, ea a dezvoltat consultații pentru părinți: „Poziția copilului”, „Gimnastica după somn”, „Gimnastica cu degetele”, „Exerciții pentru copii sedentari”.

Pentru a consolida și menține starea psihologică a copiilor, în grup a fost creat un „Colț de confidențialitate”. Făcut de mine diverse jocuri pentru ameliorarea stresului, pentru capacitatea de a se suporta unul pe celălalt: „Mănuși de împăcare”, „Covor de prietenie”, „Cutii cu fapte bune”, „Pălărie de prietenie”, „Saci de dispoziție”, „Nisip magic”, muzică pentru relaxare. Am elaborat note despre utilizarea jocurilor pentru ameliorarea psihologică a copiilor: „Jocuri cu apă”, exerciții de relaxare. Toate acestea mă ajută să fac călătorii și transformări minunate împreună cu copiii, fac comunicarea fabuloasă nu numai în timpul orelor, ci și în activitate de joc. Folosirea materialelor din colțul psihologic a adus rezultate bune: elevii cu activitate crescută au învățat autoreglarea; copiii agresivi au început să se ceartă și să se bată mai puțin; jocurile i-au ajutat pe copiii timizi să se deschidă; băieții au învățat să coopereze între ei, să acționeze în concert jocuri de echipă. Efectuând toate măsurile planificate de salvare a sănătății, se poate urmări o tendință constantă de reducere a incidenței bolilor copiilor în ultimii doi ani. Monitorizarea anuală a determinat o reducere a numărului de copii frecvent bolnavi cu 65%.

Pe baza celui mai important principiu didactic al educației pentru dezvoltare, am pus în practică diferite forme organizarea de activităţi pentru copii, realizează integrarea acestora în vederea creşterii eficienţei procesului educaţional: experienţe şi experimente, jocuri de intrigă, jocuri teatrale, excursii tematice. Atunci când selectez conținutul activităților educaționale, țin cont caracteristici psihologice copiii, starea lor de sănătate, folosesc un model de interacțiune orientată spre personalitate cu copiii. Ader la principiile consecvenței, sistematicității și repetiției. Când lucrez cu preșcolari, folosesc o abordare personal-activitate, care ne permite să dezvoltăm abilități intelectuale și creativitate în concordanță cu interesele și înclinațiile fiecărui copil.

Pentru a crea condițiile necesare pentru dezvoltarea cuprinzătoare și armonioasă a copiilor, am organizat un mediu de dezvoltare specific disciplinei adecvat vârstei și caracteristici individuale copii. Pentru a asigura o varietate de activități în sala de grupă, am creat un spațiu de joacă ținând cont de principiile de dinamism, independență și zonare flexibilă. În grup am proiectat colțurile: Arte vizuale, activități teatrale, matematică, fictiuneși dezvoltarea vorbirii, colțul psihologic, jocuri naturale, jocuri de rol. Îmbunătățirea colțului de activitate experimentală în grup prin completarea echipamentelor și materialelor. Împreună cu copiii și părinții au apărut colecții de pietre, scoici, nisip și lut, semințe și insecte. Toate acestea sunt utilizate în mod activ de către copii în activități cognitive și de cercetare. Pentru a conduce cursurile de experimentare, am elaborat o serie de note: „Proprietățile apei”, „Se scufundă sau nu se scufundă”, „Magnetul miraculos”, „Ce este vântul”.

Pentru a crește siguranța și a preveni accidentele, am elaborat note pentru conversații și activități cu copiii: „plante medicinale”, „Reguli de comportament la o plimbare de iarnă”, „Reguli de comportament în pădure” și altele. Când conduc astfel de conversații și cursuri, folosesc materiale vizuale, enciclopedii și prezentări.

În curs munca individuala Conduc consultări și discuții cu părinții pentru a-i avertiza pe părinți despre necesitatea creării condițiilor sigure pentru ca copiii să stea acasă și pe stradă, în pădure, la țară. Ca urmare a muncii mele extinse și a cooperării strânse cu părinții, raritatea cazurilor de răni și accidente în copilărie cu elevii grupului meu a devenit vizibilă.

În munca mea folosesc forme netradiționale de comunicare cu părinții: „Seminar pentru mame”, „Jocuri de afaceri”. Țin ședințe cu părinți pe teme bazate pe problemă: „Iată-i cum sunt copiii de 4 ani”, „Cum să te joci cu copiii acasă”, „Cum să te joci cu copiii acasă”, „Parenting copil sănătos„, „Cultura comportamentului”. La întâlnirile cu părinți, folosesc sondaje pentru părinți cu privire la problema întâlnirii, prezentări ale activităților copiilor și arătând fotografii. La astfel de întâlniri le prezint părinților prezentări „Ziua noastră la grădiniță”, „Excursia noastră la teatru”, etc. În grup organizez concursuri pentru părinți: „Fantezie de toamnă”, „Concurs de desen”, „Tata poate”.

Colțul pentru părinți conține o varietate de informații colorate pentru părinți. Părinții pot vedea ce au făcut copiii lor în timpul zilei, iar temele jucăușe sunt oferite pe subiectele săptămânii. Ziarele și broșurile tematice pot fi luate acasă de părinți și citite acasă într-un mediu relaxat.

Formele netradiționale de comunicare ajută la apropierea copiilor și a părinților, a educatorilor și a părinților, joacă un rol uriaș în îmbunătățirea culturii psihologice și pedagogice a părinților și contribuie la schimbarea opiniilor acestora cu privire la creșterea unui copil într-un mediu familial. Construirea unei interacțiuni armonioase și adecvate cu părinții unește grădiniţăși familia într-un singur spațiu educațional pentru elevi. Văzând rezultatele dezvoltării copilului lor, având informații despre ceea ce se întâmplă în grădiniță, primind sfaturi și recomandări, părinții evaluează foarte mult nivelul meu profesional în chestionarele pe care le realizăm la început și la sfârșit. an scolar. Peste 95% dintre părinții din grupul meu acordă un rating ridicat lucrului cu copiii.

Sunt un membru al creative grupurile instituţiilor de învăţământ preşcolar, particip activ la întâlniri de grup, aduc contribuția mea la fiecare lecție, îndeplinesc sarcini creative, îmi exprim părerea despre materialele propuse, discutăm rezultatele testării unei anumite tehnici. Munca grupului nostru de creație este de a dezvolta note de lecție și de a colecta materiale pe teme: „Educația patriotică a preșcolarilor”, „Atenția este drumul”, „Jocul în viața unui preșcolar”. Împreună cu colegii noștri, elaborăm Regulamente privind concursurile desfășurate la instituțiile de învățământ preșcolar. Iau parte activ la fiecare consiliu pedagogic, seminarii, consultări ale instituțiilor de învățământ preșcolar, particip la discuții, jocuri de afaceri.

Am scrisori de mulțumire și certificate de la administrația instituției preșcolare: Recunoștință de la MBDOU nr. 140 2010, Certificat de onoare de la guvernatorul Regiunii Kemerovo 2011.

Elevii mei participă activ la festivalul regional al districtului Zavodsky „Sunny Drops”, competiția din districtul Zavodsky „Fortune” locul 1, competiția vocală a orașului „Succes 2014”, concursul internațional „Șapte pași” laureat gradul I.

Ofer următoarele informații despre mine:

Data, luna, anul nașteriiNăscut la 07.11.1982

Funcția deținută la momentul certificării, data numirii în această funcție:profesoară MADOU Nr.4 „Grădiniță combinată”.

Educaţie (când și ce instituție de învățământ învăţământul profesional Absolvent, a primit specialitatea și calificarea:1999-2002 Universitatea de Stat Sakhalin

Specialitatea: învățământ preșcolar

calificare: profesor preşcolar

Informații despre pregătirea avansată pentru ultimii 5 ani înainte de certificareKRIPK și PRO „Aspecte psihologice și pedagogice ale dezvoltării sistemului de învățământ” 126 ore.De la 02.07.2007 până la 03.03.2007, KRIPK și PRO „Organizarea și conținutul procesului educațional într-o instituție de învățământ preșcolară modernă din contextul implementării Standardului Educațional Federal de Stat și FGT” 120 de ore.

Experienţă munca pedagogică(pe specialitate) 11 ani;

General vechime in munca în vârstă de 12 ani;

In aceasta pozitie 11; in aceasta institutie 3 ani;

Premii, titluri, diplome academice, titlu academic : Nu am

Sunt familiarizat cu procedura de certificare a personalului didactic din instituțiile de învățământ de stat și municipale.

Autorizez prelucrarea datelor mele personale pentru întocmirea documentelor în timpul certificării.

Salutare tuturor, Tatyana Sukhikh aici! Haide, recunoaște, oricine are o certificare este pe nas și tu te grăbești, câștigi puncte, nu participi la nimic de dragul rezultatelor înalte. O situație destul de familiară, mi-am revenit și eu o dată în fire când cocoșul a ciugulit. Dar acum am devenit mai inteligent și te voi învăța cum să faci certificarea pentru prima categorie într-o plăcere și să nu-ți epuizezi ultimele puteri.

Așadar, știi deja dinainte că mai devreme sau mai târziu vei fi atestat, dar nu ești deosebit de sârguincios pentru a câștiga măcar niște certificate și diplome de participare la concursuri și nu faci alți pași care să te conducă cu ușurință trecerea certificării. Dar în zadar. La urma urmei, în 2-3 ani, fără prea mult efort, puteți alcătui un portofoliu care vă va permite să depuneți cu ușurință toate lucrările necesare fără a fi nevoie de o clasă deschisă la o instituție de învățământ preșcolar.

Portofoliul unui profesor este ceva care ar trebui completat continuu și poți lua parte doar la ceea ce te interesează și la ceea ce poți face. Și dacă ești leneș, atunci în ultimele luni înainte de certificare va trebui să te asumi totul la rând, iar acest lucru va fi deja stresant. Cu siguranță nu va mai rămâne timp pentru familie, crede-mă. Mai mult, metodologii nu ajută întotdeauna la pregătire documente necesare, așa că cel mai probabil va trebui să pregătiți singur toate certificatele.


Voi schița puțin mai târziu cerințele pentru certificare, dar acum vreau să mă concentrez pe ce puteți face acum, când mai aveți timp până la momentul „X”.

Puncte importante de pregătire

  1. După cum am menționat deja, participă cât mai mult posibil la diverse competiții pe care le poți face, atât ca profesor, cât și cu elevii tăi. Totuși, dacă competițiile nu sunt treaba ta, atunci alege câteva dintre cele mai demne (la nivel integral rusesc sau regional) și investește în ele la maximum pentru a obține un rezultat bun (locul 1, 2 sau 3).
  2. Încercați să vă publicați dezvoltările metodologice pentru cursuri, scenarii de evenimente, câteva dintre gândurile și concluziile dvs. despre lucrul cu copiii și creșterea lor. Am scris deja unde se poate face asta. De asemenea, puteți încerca să publicați în periodice pedagogice din domeniul dvs.
  3. Dacă este posibil, îndrumați un tânăr profesor, deveniți membru al juriului unui concurs sau folosiți-l în munca dvs tehnologii moderne instruire și educație.
  4. De asemenea, puteți lucra la programul dvs. cât timp aveți timp. Reluați paragrafele vechi, completați și extindeți în conformitate cu cerințele Standardului Educațional Federal de Stat. Tema autoeducației ar trebui să fie de asemenea relevantă.
  5. Dacă a venit momentul, trebuie să urmați cursuri de perfecționare. Puteți face acest lucru atât online, cât și în organizația dvs., plasând o comandă la autoritățile competente. De regulă, dacă există mai mulți astfel de profesori într-o instituție, atunci Institutul de Studii Avansate vă poate trimite lectori pentru o taxă adecvată. Sau puteți colecta numărul necesar de ore urmărind seminarii web, dacă vă place mai mult această opțiune.

Internetul te poate ajuta

Este exact ceea ce vă pot oferi și vă recomand: participarea la webinarii offline. Poate că subiectele prezentate mai jos vor fi foarte utile și relevante, așa că vă sfătuiesc să achiziționați materialele cât mai curând posibil și să le ascultați în orice moment convenabil pentru dvs.


În magazinul online UchMag puteți cumpăra webinarii offline pe următoarele subiecte:

  • „Conținut și structură standard profesional profesor Caracteristicile de calificare ale unui profesor"(volum 4 ore)
  • „Clasa de master ca tehnologie pedagogică eficientă pentru certificarea de succes și îmbunătățirea competenței profesionale”(volum 2 ore)
  • Harta performanței profesor preșcolar: cerințe și conținut” (volumul 2 ore)
  • Participarea la un seminar offline „Procedura de certificare a personalului didactic: o nouă abordare”(volum 2 ore)
  • Afonkina Yu.A. Cum poate un profesor să construiască o pregătire eficientă pentru certificare: studierea și evaluarea competențelor unui profesor preșcolar”.

Acest manual va ajuta profesorul să se pregătească mai bine pentru certificare. Din aceasta, veți învăța cum să efectuați o autoanaliză profesională atunci când alcătuiți un portofoliu, să vă familiarizați cu hărțile de parcurs pentru diferite domenii ale muncii unui profesor și, în general, vă veți pregăti pentru aceasta. eveniment importantținând cont de modelul modern de certificare bazat pe competențe, care va indica nivelul tău profesional înalt.

Certificarea este chiar după colț

Așadar, sper că sunteți studenți ascultători și tot ceea ce am descris mai sus va fi cu siguranță realizat cel puțin la minimum pe toată perioada de lucru premergătoare certificării. Apoi, când vine momentul să fiți certificat, va trebui să scrieți o cerere, să pregătiți un dosar cu realizările dvs. și certificatele necesare și să așteptați până va trebui să fie prezentat unei comisii speciale.

S-ar putea să trebuiască să vă întrebați singuri, de exemplu, despre utilizarea tehnologiilor educaționale moderne în munca dvs. sau altceva. Sau poate vei avea noroc și metodologul le va compune singur.

Asta e tot, tipărești diplome, certificate, certificate, le pui într-un dosar, iar prima categorie este practic în mâinile tale. Desigur, dacă după completarea tabelului de opinii ale experților nu aveți suficiente puncte, va trebui

  1. fie supuse testului-monitorizare a nivelului de dezvoltare a competenţei profesionale a tipului de activitate care se desfăşoară
  2. sau găzduiți o sesiune de antrenament sau un eveniment

În cele mai multe cazuri, acest lucru este suficient pentru a obține punctele lipsă.

Cum se calculează punctele? Pentru fiecare criteriu și subsecțiunea acestuia puteți primi 0, 2, 3, 4 sau 5 puncte. Unele criterii au un coeficient suplimentar, iar atunci rezultatul obținut crește proporțional cu acest coeficient, deci punctaj maxim aici poate fi destul de mare.


Acest punct este relevant pentru criteriul în care sunt rezumate rezultatele participării copiilor la competiții, precum și pentru pregătirea avansată în școala universitară. În alte cazuri, după cum sa menționat mai sus, puteți nota 0 puncte sau de la 2 la 5 puncte.

Deci, de exemplu, dacă luăm un astfel de criteriu ca nivelul de maturitate TIC al unui profesor, atunci acesta primește 0 puncte dacă nu deține TIC și nu este folosit în munca sa, 2 puncte - dacă folosește TIC pentru a se pregăti pentru orele și menținerea documentației, 3 puncte - la fel ca în paragraful anterior + utilizarea TIC pentru generalizare, 4 puncte - utilizarea, printre altele, în munca analitică și metodologică, precum și disponibilitatea cursurilor CPD, 5 puncte - participare în comunitățile de pe Internet sau având propriul blog (site).

Criterii în conformitate cu standardele educaționale ale statului federal

Vă ofer o listă de criterii, de ex. pe ce anume trebuie pregătit pentru certificare, mă voi concentra pe cel mai mult Puncte importante, de care va depinde rezultatul general:

  1. Trebuie să aveți un program educațional original, care de preferință ar fi aprobat măcar la nivel municipal, sau la nivel regional, ceea ce este și mai bun. Prezența unui program educațional adaptat pentru elevii cu dizabilități este binevenită și recompensată cu puncte suplimentare, iar dacă este implementat de la 1 la 3 ani, atunci punctele cresc pentru fiecare an.
  2. Studenții dvs. trebuie să participe la diferite competiții, festivaluri, expoziții, turnee și competiții. Se acordă puncte pentru victorii și premii, precum și pentru participare, în funcție de stadiul evenimentului. Cu cât statutul este mai mare, cu atât scorurile sunt mai mari. Pentru locurile premiate se aplică un coeficient suplimentar.
  3. A avea cel puțin 5 ani de experiență de lucru într-o echipă cu titlul „Echipă Exemplară de Copii” vă permite să primiți în plus 4 puncte.
  4. În ceea ce privește pregătirea avansată, cursurile cu o durată de 16 ore sau mai mult vă oferă 3 puncte (asta includ și webinarii pe care le recomand, ale căror ore sunt rezumate), pentru cursurile de 48 de ore sau mai mult - 4 puncte, și cursurile de specialitate peste 108 ore - 5 puncte.
  5. Utilizarea tehnologiilor și metodelor educaționale moderne este, de asemenea, foarte importantă. Folosind elemente individuale in functie de nivel, primesti 2 sau 3 puncte, folosindu-l in sistem si aplicandu-l eficient - 4 puncte, daca ai propriul sistem de tehnici si metode - 5 puncte.
  6. Prezența unei experiențe holistice generalizate și generalizarea acesteia la nivel instituțional dă 2 puncte, la nivel municipal - 3 puncte, la nivel regional - 4 puncte, la nivel All-Russian - 5 puncte. Cred că fiecare dintre voi are propriile realizări, chiar și cu puțină experiență de lucru. Tot ce rămâne este să o formatați și să o protejați corespunzător sau să desfășurați o clasă de master, lectie deschisa etc.
  7. Publicarea materialelor didactice, atât în ​​resurse online, cât și în publicații tipărite, este foarte importantă, dar despre asta am vorbit deja mai sus și nu o voi repeta.
  8. Activitățile sociale ale profesorului, inclusiv activitățile sindicale și parlamentare, sunt și ele recompensate cu puncte.
  9. Recunoștință, diplome, certificate acordate profesorului pt realizări profesionaleîn perioada de intercertificare sunt de asemenea luate în considerare.
  10. Participarea unui profesor la concursuri de competențe profesionale, programe originale și dezvoltări metodologice sunt evaluate în funcție de nivelul competiției.
  11. Puteți obține încă 20 de puncte pentru a avea gradul stiintific sau titlul academic în funcție de profilul muncii, precum și pentru prezența premiilor de stat, titlurilor onorifice ale URSS, Federației Ruse sau fostele republici URSS.
  12. Și dacă nu sunt suficiente puncte, atunci puteți obține 4 sau 5 puncte pentru susținerea unei lecții sau pentru promovarea unui test.

Așa arată o parte eșantion a foii de scor.

Elaborarea metodologică a unei cereri de certificare pentru prima categorie de calificare

Dezvoltarea metodologică este destinată cadrelor didactice educatie prescolara care plănuiesc să fie certificate pentru prima categorie de calificare. Profesorii se confruntă cu dificultăți în acest domeniu; această activitate îi va ajuta pe cei care sunt certificati.
La comisia de certificare
Ministerul Educației și Științei
Regiunea Krasnodar

(numele complet),
profesor
preşcolară municipală
educațional autonom
instituţiilor grădiniţă
tipul general de dezvoltare nr. 11
municipalitate
districtul Korenovsky

AFIRMAȚIE
Vă rog să mă atestați în anul universitar 2014-2015 pentru înființarea categoriei I de calificare pentru funcția de „educator”.
Momentan nu am calificare.
Consider că următoarele rezultate ale muncii constituie baza pentru stabilirea categoriei de calificare specificată în cerere:
Îl folosesc activ când lucrez cu copiii. tehnologie de joc (jocuri didacticeși exerciții, ghicitori, situații problematice), care au făcut posibilă realizarea activității educaționale informative, incitante, variate și interesante; curiozitatea și curiozitatea au crescut la elevi. Astfel s-a asigurat implementarea programului principal de învățământ general pentru învățământul preșcolar pentru anul universitar 2013-2014 în grupa mijlocie 100%: dintre care 54% sunt la un nivel înalt, 46% sunt la un nivel mediu de stăpânire a programului.
Frecvența bună a elevilor - 70% - este rezultatul introducerii tehnologiilor de salvare a sănătății, care sunt utilizate în mod regulat în momentele sensibile.

O direcție prioritară în activitățile didactice este utilizarea tehnologiei pentru dezvoltarea vorbirii. Atentie speciala Sunt atent la formarea culturii sonore a vorbirii (dezvoltarea mobilității aparatului articulator). Organizez munca în acest domeniu cu copiii prin vorbire, teatru, muzică, jocuri și activități educaționale directe. Ca urmare, până la sfârșitul anului școlar copiii pot construi propoziții simple, repovesti basme familiare, citește poezie, construiește dialoguri în timpul jocuri de rol, receptiv emoțional și sociabil.
Utilizarea tehnologiei tehnici neconvenționale V activitate productivă cu copiii ne-a permis să insuflem copiilor dragostea pentru desen, modelaj și design. Lucrările pentru copii au luat parte la All-Rusian competiție creativă Arte vizuale„Zburând peste Curcubeu” în nominalizările „Picioare, Urechi și Cozi”, lucrările a trei elevi au fost distinse cu diplome de laureați de gradele II și III.

Utilizarea tehnologiilor informației și comunicării în activități practice a făcut posibil ca procesul de învățare și educație să fie interesant, dezvoltând curiozitatea copiilor și lărgindu-le orizonturile. Particip în mod constant la proiectul internațional de educație socială pe internet în limba rusă Pedkopilka http://ped-kopilka.ru/users/tkfijdf, a publicat un rezumat al activităților educaționale directe în grup de seniori pe tema „Matematică și logică”, un rezumat al activităților educaționale directe în grupa de mijloc „Blocuri Dyenesha”, un rezumat al activităților educaționale directe privind dezvoltarea matematică bazată pe jocuri educaționale
„Ziua de naștere a lui Stepashka”.
Mediul de dezvoltare a subiectului din grup a fost modelat luând în considerare interesele copiilor, nevoile individuale și o abordare diferențiată de gen, ceea ce a făcut posibilă asigurarea dezvoltării diversificate a fiecărui copil și crearea unui climat emoțional și psihologic prosper în grup. .

Particip în mod regulat la asociații metodologice regionale la secțiunile „Matematică și logică”, „Muzică” cu prezentarea de ajutoare de joc și proiectul educațional „Omul și timpul”.

A participat la competiția profesionistă rusească „Profi” la categoria „ Lecție publică" Cu dezvoltare metodologică rezumatul activității educaționale directe „Pâinea este capul tuturor”, rezultatul este un premiat de gradul II.
În 2011, a absolvit o formare de scurtă durată la Instituția de Învățământ de Stat a Teritoriului Krasnodar KKIDPPO în modulul invariant „Politica publică în sistem educatie generala Federația Rusă„în valoare de 24 de ore, „Fundamentele interacțiunii pedagogice dintre profesor și copil în proces dezvoltare cuprinzătoare personalitatea copiilor preșcolari” în valoare de 72 de ore, adeverință nr. 4448.

Ofer următoarele informații despre mine:
Studii: studii medii de specialitate, absolventă a Colegiului Pedagogic Krasnodar în 1983, calificare Nr. învățământ preșcolar, specialitatea „profesor de grădiniță”.
Experiență didactică – 30 de ani, în această poziție – 30 de ani,
în această instituție - 30 de ani.
Sunt familiarizat cu procedura de certificare a personalului didactic din instituțiile de învățământ de stat și municipale.

2014 ____________________

Tel. Acasă -
Serviciu -

Un șablon de mesaj bun vă va ajuta să găsiți timp pentru a vă îmbunătăți conținutul. Fiecare document are secțiuni importante pentru date. Pentru a le completa corect, trebuie să înțelegeți principiul.

Cel mai simplu mod de a face acest lucru este să te uiți la exemplul dat în acest articol. Dacă întâlniți date incorecte sau inexactități, vă rugăm să scrieți autorilor despre acest lucru în formularul de sub articol. Este util să ne amintim că aplicarea nu stă la un moment dat și multe aplicații încep rapid să devină depășite. Este întotdeauna necesar să se verifice relevanța referințelor la legea indicate în acestea.

Probabil că legile și-au pierdut deja relevanța.

Material pe tema: un exemplu de scriere a cererii unui profesor pentru 1 categorie de calificare

La comisia de certificare

Ministerul Educației și Științei

Regiunea Volgograd

AFIRMAȚIE

Aș dori să vă rog să mă certificați în 2012 pentru prima categorie de calificare pentru postul de „educator”.

În prezent am categoria de calificare a II-a, perioada de valabilitate a acesteia este până la data de 3 decembrie 2012.

Consider că următoarele rezultate ale muncii stau la baza certificării pentru categoria de calificare specificată în cerere: Sunt competent în tehnologii și metode educaționale moderne (abordări socio-jocuri, tehnologii de salvare a sănătății).

Obiectivul principal al lucrării este tema: „Plot - joc de rol ca mijloc de dezvoltare a socializării și a orientării timpurii în carieră la copiii de vârstă preșcolară senior.” Pentru a-mi atinge cu succes obiectivele, folosesc pe scară largă programe specializate: „Descoperă-te” de E.V. Ryleeva, „Sunt un bărbat” de S.A. Kozlova, „În lumea prietenilor” de E.V. Kotova.

Organizez munca cu copiii în acest domeniu prin teatru, joacă și activitate de vorbire. Organizez activități educaționale într-un mod distractiv și ludic, care promovează motivația durabilă și activitatea creativă a copiilor.

Când lucrez cu copiii, folosesc o varietate de metode și tehnici pentru a face activitățile educaționale directe informative, interesante, variate și interesante. O condiție integrală în dezvoltarea elevilor este luarea în considerare a nevoilor și intereselor fiecărui copil.

Cererea de certificare a unui profesor este necesară pentru a promova certificarea pentru prima categorie. Vă puteți familiariza cu un exemplu de cerere de certificare a unui profesor sau puteți descărca o cerere de certificare a unui profesor gata făcută în format Microsoft Word.

Aceasta este cererea pe care am depus-o pentru certificare, pe care am trecut-o până la urmă cu succes și am primit prima categorie. Cu modificări minore, această aplicație poate fi folosită ca aplicație pentru profesor pentru cea mai înaltă categorie.

AFIRMAȚIE

Va rog sa ma atestati in 2012 pentru categoria I de calificare pentru postul de cadru didactic

Momentan am (nu am) categoria a II-a de calificare pentru postul de cadru didactic, perioada de valabilitate a acesteia este pana la 30 octombrie 2012

Sunt familiarizat cu procedura de certificare a personalului didactic din instituțiile de învățământ de stat și municipale _________________

Puteți descărca cererea de certificare a profesorului (deja completată) în format MS Word, în care trebuie doar să introduceți datele. Linkul de descărcare va fi disponibil după plată.

97 de persoane au cumpărat deja

Ai probleme? Scrie [email protected]

Consider că următoarele rezultate ale muncii care îndeplinesc cerințele pentru prima categorie stau la baza certificării pentru categoria de calificare specificată în cerere: stăpânirea tehnologiilor și metodelor educaționale moderne, aplicarea acestora în activități profesionale practice.

Cererea de certificare a profesorului

Sunt competent în tehnologii și metode educaționale moderne: abordări socio-jocuri; Folosesc pe scară largă tehnologii care salvează sănătatea (tehnologii pentru modelarea spațiului educațional (lucru în modul de schimbare a pozițiilor dinamice), tehnologii de corectare(terapie de basm, terapia prin culoare, terapia prin râs, terapia prin artă etc.), educație fizică ( exerciții de respirație, gimnastica cu degetele, gimnastica revigoranta, exerciții de dimineață, pauze dinamice, relaxare etc.), medicale și preventive (monitorizarea sănătății, măsuri preventive, controlul nutriției etc.), tehnologii pedagogice ale unui mediu activ senzorial-dezvoltativ (ansamblul sistemic și ordinea de funcționare a tuturor instrumentelor și metodologice personale). instrumente utilizate pentru atingerea scopurilor pedagogice), educația valeologică a părinților, tehnologie pentru asigurarea bunăstării socio-psihologice a copilului (crearea confortului emoțional al copilului, asigurarea bunăstării psihologice pozitive a copilului în procesul de comunicare cu semenii); activitati de cercetare(orientare, problematizare, planificare etc.); Tehnologia „Portofoliul Preșcolarilor” (realizări educaționale individuale); tehnologiile informației și comunicațiilor (pentru testare, realizarea de prezentări); tehnologii de jocuri (intelectuale, jocuri de rol, afaceri, divertisment, sport, jocuri în aer liber); Folosesc metoda proiectului (activitate comună a unui adult și a copiilor pe o problemă practică specifică); metoda mnemonicii de predare a vorbirii coerente la copii, metoda modelării grafice (activitate comună a profesorului și a copiilor în construirea de modele, care vizează asigurarea însuşirii cu succes de către copii a cunoştinţelor despre caracteristicile obiectelor naturale, structura lor, legăturile şi relaţiile acestora). care există între ei).

Datorită faptului că cererea de certificare a unui profesor este destul de mare și are o formatare complexă, este foarte dificil să o postezi în întregime.

De asemenea, puteți descărca raportul analitic al profesorului de pe site.

Surse:
nsportal.ru, chernyshovaov.ru

La comisia de certificare

Regiunea Penza

la certificare

profesori

organizatii,

implementarea

educational

activitate

din Vlasova Tamara Ivanovna,

profesor al Municipalului

preșcolar bugetar

instituție educațională

grădiniţă

tip combinat nr 38

orașul Kuznetsk

afirmație.

Vă rog să mă atestați în 2017 pentru categoria I de calificare pentru postul de „educator”. Momentan am prima categorie de calificare. Perioada de valabilitate a acestuia este până la 25 decembrie 2017.

Consider că următoarele rezultate ale muncii care îndeplinesc cerințele pentru prima categorie de calificare constituie baza certificării pentru categoria de calificare specificată în cerere:

Ale mele activitate profesională realizată în conformitate cu cerințele Legii federale din 29 decembrie 2012 nr. 273 - Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă” (modificată și completată din 02/03/2014, 05/06/2014), Federală Standard educațional de stat pentru educația preșcolară, SanPiN 2.4.1.3049–13 din 15.05.2013 și altele documente de reglementare.

detin teorii moderneși metodele de creștere a copiilor preșcolari, adopt o abordare creativă a aplicării lor în practică. Consider ca scopul principal al muncii mele este dezvoltarea unei personalități cuprinzătoare și armonioase a copilului.

Lucrez conform Programului educațional de bază al instituției de învățământ preșcolar bugetar municipal a unei grădinițe combinate

Nr. 38 al orașului Kuznetsk.

Ale mele activitate pedagogică Mă bazez pe principiul creării unui climat psihologic favorabil, atitudine respectuoasă față de copil, sentimentele și nevoile acestuia. Organizez viața copiilor astfel încât fiecare zi să fie conectată cu bucuria de a învăța despre lumea din jurul lor, formez bazele culturii de bază a individului.

Consider dezvoltarea vorbirii ca fiind unul dintre domeniile importante ale activității mele.

preșcolari, așa că lucrez în profunzime la tema „Dezvoltarea vorbirii copiilor prin folclor”. Pentru implementarea cu succes a sarcinilor atribuite, folosesc tehnologiile informației și comunicării în activitățile educaționale cu copiii: am elaborat un card index de jocuri și exerciții: verbale, didactice, cu degetul, în mișcare, pe bază de plot; cărți pentru contrarii, tabele mnemonice; a realizat o selecție de versuri, numărând versuri, zicători, poezii pe subiecte. Fabricat laptopuri: „Apă”, „Legume și fructe, mancare sanatoasa”, „Semafor”, „Vizitând un basm”. Acest lucru vă permite să activați interesul cognitiv și să creați motivație pentru activitatea cognitivă. A dezvoltat un program pentru cercul de folclor „Ladushki”. Scopul cercului: introducerea copiilor în cultura populară rusă prin tipuri diferite activităţile şi dezvoltarea abilităţilor muzicale ale fiecărui copil. Crearea de proiecte comune: „Lingura minune”, „Vizitarea unui basm” cu părinții și angajații instituțiilor de învățământ preșcolar oferă o mare asistență în muncă.

Când implementez această direcție în procesul de desfășurare a formelor inovatoare de lucru cu copiii, folosesc: momente de bucurie, întâlniri prietenoase, divertisment, întâlniri de seară cu părinții. Construiesc un mediu spațial în curs de dezvoltare, în conformitate cu cerințele Standardului Educațional Federal de Stat pentru Educație Educațională. Creez cele mai favorabile condiții în centrul „Degete talentate”, dotat cu ajutoare tradiționale și netradiționale pentru a crea interesul fiecărui copil, precum: „Drumuri colorate”, „Mozaic”, „Șereturi”, „Figuri pe magneți”. ”. A completat PRS-ul tipuri variate teatru: lingură, mănușă, deget, flanel, magneți.

Am o pagină de grup pe site-ul grădiniței, am site-ul personal al profesorului, unde acopăr evenimente educaționale copii-părinte, materiale didactice, public consultări și recomandări pentru părinți pe diverse probleme pedagogice. ( [email protected]; vlasova170260.ukit.me ; (http://site/vlasova170260/ ).

Îmi desfășoară activitatea în strânsă colaborare cu părinții elevilor. A organizat și desfășurat evenimente educaționale comune pentru copii și adulți: „Adunări folclorice”, o expoziție de fotografii de familie „Ziua mea de naștere”, divertisment „Călătorie într-o pădure Teremok”. Consultații dezvoltate pentru părinți: „Siguranța preșcolarilor”, „Activități teatrale în instituțiile de învățământ preșcolar”, „Gimnastica cu degetele”, „Teatrul ca mijloc de dezvoltare și educație a copiilor de vârstă preșcolară timpurie”, „Cum se dezvoltă vorbirea copiilor ?”, „Jucării pentru dezvoltare în timp util” .

Formele netradiționale de comunicare cu părinții ne-au permis să obținem rezultate pozitive și au îmbunătățit cultura pedagogică a părinților, au contribuit la schimbarea opiniilor acestora cu privire la creșterea copilului într-un mediu familial și au crescut activitatea părinților cu 25%.

Elevii mei sunt participanți și câștigători de diplome la diferite concursuri și festivaluri: competiții rusești „Ogonyok”, „Umnata”, „Pedazvitie”.

Lucrez sistematic pentru a-mi îmbunătăți abilitățile de predare și particip activ la muncă consiliu pedagogic grădiniță, particip la asociații metodologice ale orașului, seminarii:

2013 – participant la un seminar de educație pentru muncă pentru managerii instituțiilor de învățământ preșcolar. „Utilizarea noilor forme de interacțiune între grădiniță și familie în educația muncii a copiilor.”

2014 - master class despre general întâlnire cu părinții„Cum să creezi o dispoziție emoțională unui copil?”

2015 - participant la webinarul „Organizarea unui mediu spațial-disciplinar în dezvoltare în grădiniță”.

2015 – membru al grupului de creație al grădiniței pentru dezvoltarea Programului educațional de bază al instituției de învățământ preșcolar bugetar municipal de tip combinat grădiniță nr. 38 din orașul Kuznetsk.

Clasa de master 2016 la seminarul orașului " Dezvoltarea vorbirii preșcolar” pe tema „Folosirea unui laptop în munca unui profesor”

2016 - participant la Expoziția Regională de Echipamente Netradiționale de Educație Fizică în cadrul implementării proiectului regional „Preșcolar Sănătos”;

Joc de afaceri 2017 la consiliul profesoral „Educator modern. Cum este el?

2017 - participant la Expoziția Regională de Echipamente Netradiționale de Educație Fizică în cadrul implementării proiectului regional „Preșcolar Sănătos”;

Implementez proiecte regionale „PROreading”, „Preșcolar sănătos”, „Preșcolari despre pământ natal”, a participat la campaniile: „Să începem împreună”, „Regiunea Sursky - fără droguri!”.

A participat la Competiții întregi ruseștiși regionale: „Ogonyok”, „Talentele Rusiei”, „Orașul de smarald”, „Educator. Ru”, „Umnata”, „Pedazrazvitie”, „Voprosita”, „Arta pe farfurie” au luat premii de onoare.