Absalyamova Rodalina
Note de lecție despre FEMP pentru copii grup de senioriîn cadrul programului de dezvoltare
Rezumatul lecției despre FEMP pentru copiii mai mari
De program« Dezvoltare»
Subiect: "Cunoștință copii cu mai multe semne, mai puțin, egalitate”.
Conținutul programului:
Introduce copii cu mai multe semne, mai puțin, egal, stăpânirea sistemului semn-digital al relațiilor dintre numere.
Consolidarea ordinii numerelor într-o serie de numere, capacitatea de a numi un număr cu unul mai puțin sau mai mult.
Cultivarea rezistentei dezvoltarea atentiei.
Material:
demonstrație: Două grupuri cercuri de 4 și 5 culoare diferita, numere de la 0 la 10, numere 5 două piese, numere 4 patru piese, semne „mai mult, mai puțin, egal”, pânză de tipărire, minge, indicator, scrisoare cu sarcină.
Fișe: numere de la 0 la 10, semne „mai mult, mai puțin, egal”, un simplu creion.
Progresul lecției:
Educator: Băieți, uitați-vă la materialul pregătit și spuneți-mi ce va fi clasă?
Matematică.
Î. De ce oamenii trebuie să cunoască și să învețe matematică? (răspunsuri copii) Așa e băieți, matematica este o știință foarte importantă și necesară. Tu și cu mine am învățat deja să numărăm până la 10 și să cunoaștem numerele. (profesorul dă semne "mai mult sau mai puțin"). Știți care sunt aceste semne? I-ai mai văzut pe undeva? Cum arată ele? (răspunsuri copii) . Băieți, acestea sunt semnele pe care elevii le folosesc la școală, mamele și tații voștri știu ce înseamnă. Și astăzi îi vom cunoaște la fel.
Uită-te la tablă, sunt căni așezate aici. Numără câte cercuri sunt pe rândul de sus și arată numărul care reprezintă acest număr. Acum numără câte cercuri sunt în rândul de jos și arată numărul dorit. Am aflat că în rândul de sus sunt 4 cercuri și în rândul de jos 5. Care număr este mai mic de 4 sau 5.
B. Pentru a nota că numărul 4 este mai mic decât 5, luăm acest semn "Mai puțin". Este prieten cu numerele și stă între ele. Dar acesta nu este un semn simplu - este magic, deoarece colțul său ascuțit indică întotdeauna un număr mai mic.
Puneți semnul dorit între numerele dvs. Să repetăm (profesorul urmează cu un indicator pe tablă): numarul 4 număr mai mic 5.
Băieți, care număr este mai mare decât 5 sau 4? Să schimbăm numerele 5 și 4 și să punem un semn între ele "Mai puțin". Am făcut ceea ce trebuie? Și de ce? Ce semn să pun? Trebuie să plasați corect semnul, astfel încât colțul său ascuțit să indice numărul mai mic. Puneți semnul dorit între numerele dvs.
Profesorul compară numărul de cercuri din două rânduri și le cere copiilor să numere câte sunt în rândul de sus și câte sunt în rândul de jos. Așează numerele necesare 4 și 4 pe tablă, iar copiii pe mese.
B. Băieți, gândiți-vă dacă aceste semne sunt potrivite pentru numerele 4 și 4. Profesorul înlocuiește semnele "mai mult mai putin", iar copiii răspund corect sau incorect. Băieți, se pare că există un alt semn (arată semnul "egalitate") nu are colț și înseamnă că numerele de pe o parte și de cealaltă sunt egale. Să o punem între numerele noastre, acum corect numărul 4 este egal cu numărul 4.
Jocul „Numele unul mai puțin” (Mai mult)»
Copiii stau în cerc, iar profesorul spune sarcina „sunați încă unul (Mai puțin)» aruncă mingea copiilor unul câte unul.
După joc, copiii stau la mese.
Î. Băieți, azi dimineață am primit o scrisoare de la o profesoară de la școală, v-a trimis o sarcină să verificați cât de atenți sunteți clasă. (întinde bucăți de hârtie). Uitați-vă la ele, sunt scrise numere, iar în mijloc există o fereastră, trebuie să determinați ce număr este mai mic sau mai mare și să puneți semnul necesar. Amintiți-vă la ce număr indică colțul ascuțit. (la mai putin)
Un joc "Ce s-a schimbat?"
Numerele sunt aliniate pe tablă. Copiii închid ochii, iar profesorul își schimbă locurile sau scoate 1-2 numere. Copiii găsesc o greșeală, 1 copil vine la tablă și o corectează.
După joc, profesorul invită copii pentru sine și întreabă întrebări: Ne-a plăcut să facem matematică? Ce ți-a plăcut cel mai mult clasă? Ce semne ne-am întâlnit astăzi?
La sfârșitul clase copiii sunt rugați să își curețe spațiile de lucru.
Instituție de învățământ preșcolar
tip combinat
grădinița grădiniță №83 „Winnie the Pooh”
Abstract
Lecție de matematică
cu copiii mai mari
TEMA: Călătorie pe un pământ matematic.
Educator
Grupa seniori nr 6
Trescheva Tatyana Valerievna
Simferopol
Sarcini:
1. Consolidați ideile copiilor despre formele geometrice: capacitatea de a distinge formele geometrice, capacitatea de a le compara după proprietăți (culoare, formă și dimensiune).
2.Consolidarea cunoștințelor despre succesiunea zilelor săptămânii și anotimpurilor.
3. Întăriți capacitatea de a compara 2 numere adiacente folosind semnele mai mare decât, mai mic decât și egal.
4. Întăriți capacitatea de a distinge între conceptele lung și scurt.
5. Dezvoltarea abilităților motorii fine și a coordonării mâinii.
6. Creați condiții pentru dezvoltarea gândirii logice, a inteligenței și a atenției.
7.Promovați formarea operatii mentale, dezvoltarea vorbirii, capacitatea de a motiva afirmațiile cuiva.
8. Pentru a dezvolta independența, capacitatea de a înțelege o sarcină de învățare și de a o îndeplini în mod independent.
Echipamente si material: tabla magnetica; o literă decorată cu cifre și forme geometrice; cartonașe cu sarcini din scrisoare; forme geometrice de diferite culori și dimensiuni; minge; imaginea „Numerele sunt ascunse!”; carduri cu numere de la 1 la 10 (2 seturi); semnează MAI MULT, MAI MAI, EGAL; puzzle-uri (7ya, 100g, 100lb, 2l, 100yu); poze cu sarcini, două panglici de diferite culori, lungi de 2 și 4 metri; bastoane de numărat pentru fiecare copil; medalii.
Progresul lecției:
Salut baieti, ma bucur foarte mult sa va vad. Să ne salutăm cu un zâmbet.
Băieți, uitați-vă și spuneți-mi ce am în mâini? (Scrisoare)
Da intr-adevar.
Te întrebi de la cine este această scrisoare?
Da.
Acum îl voi deschide și îl voi citi.
„Salut prieteni, a existat o confuzie în regatul nostru matematic. Toate numerele s-au amestecat în seria de numere, figurile geometrice și-au uitat numele, iar zilele săptămânii au uitat în ce ordine ar trebui să fie. Te-am urmărit multă vreme când te jucai interesant la cursurile de matematică și vreau să te rog să mă ajuți. Regina țării matematicii.”
Băieți, de ce sunteți de acord să o ajutați pe Regina Țării Matematice?
Da.
Apoi plecăm într-o călătorie către un pământ matematic.
Băieți, am 9 plicuri și fiecare dintre ele conține o sarcină.
Deci, sarcina 1:
Sarcină de joc cu bastoane de numărat.
Materiale: bețe de numărat.
Progres: profesorul le dă copiilor sarcina:
1. Construiți o figură care are 3 unghiuri și 3 laturi (triunghi).
2. Construiți o figură cu toate laturile egale (pătrat).
3. Construiți o figură cu 2 laturi lungi și 2 laturi scurte (dreptunghi).
4. Construiți o figură care are 5 colțuri și 5 laturi (pentagon).
5. Construiește o figură din trei bețe. Ce s-a întâmplat? (triunghi).
6. Puneți 2 bețe pe el pentru a face 2 triunghiuri. Ce fel de silueta ai primit? (romb).
A doua sarcină:
Băieți, uitați-vă la tablă, toate numerele din linia numerică sunt amestecate. Să le punem în ordine.
Grozav, numiți acum vecinii numerelor 5, 7, 8,9.
A treia sarcină:
Semnele matematice cer ajutor. Au uitat de ce sunt necesare? Spune-mi ce arată aceste semne? Care sunt numele lor? (necesar pentru a compara numerele, iar semnele se numesc mai mare decât, mai mic decât, egal cu). Excelent! Semnele matematice și-au amintit scopul - comparați și arătați care număr este mai mare, care este mai mic și raportați egalitatea.
Fizminutka
Mergem, mergem, nu ne obosim niciodată!
Putem depăși cu ușurință toate obstacolele de pe drum! (repetă de 4 ori)
A 4-a sarcină:
Puzzle-uri de la regina matematicii. al 7-lea, 100 lb, 100 g, 2 l.
a 5-a sarcină
Spune contrariul. Joc cu mingea. Zi noapte.
Iarnă-…
Rece-…
Mult-…
Start-…
Bun-…
Bucurie-…
Departe-…
A șasea sarcină:
Băieți, hai să ne jucăm. Acesta este un joc adevărat-fals.
Dacă auziți ceva ce credeți că este corect, bateți din palme; dacă auziți ceva care nu este corect, clătiți din cap
Dimineața răsare soarele;
Trebuie să faci exerciții dimineața
- nu te poți spăla pe față dimineața
- luna strălucește puternic ziua
Dimineata COPIIII MERGE LA GRADINITA
- oamenii iau cina noaptea
SEARA TOATA FAMILIA VA ACASA
Sunt 7 zile într-o săptămână
- Luni este urmată de miercuri
După sâmbătă vine duminica
Joi este înainte de vineri
- doar 5 sezoane
Primăvara vine după vară.
Exercițiu fizic: Indiferent de numărul pe care îl arăt, de atâtea ori sarcina și fă-o: 5 pași la stânga
3 salturi înapoi
Bate din palme de 4 ori
Bateți de 7 ori.
A 7-a sarcină:
Acum să rezolvăm câteva puzzle-uri distractive, ești gata? (răspunsurile copiilor)
1. Câte urechi au trei șoareci?
2. Câte labe au doi pui de urs?
3. Ariciul a pus într-o vază 3 frunze galbene și 2 roșii. Câte frunze sunt în vază?
4. Iepurașul avea 6 morcovi, 1 morcov i-a dat ursului. Câți morcovi au mai rămas?
5. In apropierea podului sunt 5 mesteacani si 2 tei. Câți copaci sunt lângă pod?
6. Trei șoareci stăteau la rând,
2 stau încă în apropiere.
Câți șoareci vom întreba?
Desigur, sunt mai mulți…… (5).
A 8-a sarcină:
Pe tablă sunt forme geometrice (cerc, oval, pătrat, triunghi, dreptunghi, romb, trapez.) Băieți, cum se numesc aceste forme? Bine făcut!
A 9-a sarcină:
„Numerele sunt ascunse!” Băieți, în țara matematicii, toate numerele sunt ascunse undeva. Să ajutăm să le găsim! (copiii ies unul câte unul și arată numărul pe care l-au găsit.) Bravo!
Așa că lecția și călătoria noastră prin țara matematică s-au încheiat. Prietenii mei, v-a plăcut? (răspunsurile copiilor). Ei bine, acum să revenim la noi grădiniţă. Băieți, avem două drumuri înapoi - o cale dreaptă și una ondulată. Pe ce cale vom merge pentru a ajunge mai repede acasă? Care drum este mai scurt?
Și în semn de recunoștință din partea Reginei Matematicii, vreau să vă prezint medalii (cel mai activ, cel mai atent, cel mai curios, cel mai rapid, cel mai curajos etc.)
Subiect: Mai mare decât, mai puțin decât semne
Obiective: introduceți semnele „mai mult decât” și „mai puțin decât”; învață să scrii egalitatea și inegalitatea folosind numere și semne „=”, „>”, „<»; закрепить умение сравнивать количество предметов.
Material: carduri cu semnele „>”, „<»; круги.
Progresul lecției
1. Cunoașterea semnelor „mai mare decât” și „mai puțin decât”
După ce Șoarecele a făcut cunoștință cu semnele „egal” și „nu este egal”, a decis să găsească noi prieteni printre semne. Șoarecele s-a întâlnit cu Veverița Mică și Iepurele Mic. „Am găsit atât de multe fructe de pădure”, spune Micul Iepure. Câte fructe de pădure a găsit? (Doi.) „Și atât am”, spune Belchonok. Câte fructe de pădure are? (Trei.) Ce poți spune despre numărul de fructe de pădure? Cine a cules cele mai multe fructe de pădure? (Văverița a strâns mai multe.) De ce crezi așa? (Pentru că trei este mai mult decât doi; 3 este 2 și 1 mai mult.) Și Micul Iepure? (Iepurele mic a strâns mai puțin.)
Prietenii au mâncat acele fructe de pădure. Și apoi Micul Iepure a mai găsit două fructe de pădure. Pune două cercuri pe masă. Și Belchonok a găsit unul. Cine a adunat mai mult de data asta? Cine este mai mic? (Răspunsurile copiilor.) Aceasta înseamnă că 2 este mai mult decât 1, iar 1 este mai mic decât 2.
Căutarea fructelor de pădure a continuat. Aici Micul Iepuraș a găsit trei fructe de pădure. Așezați trei cercuri. Și Belchonok - o boabă. Câte cercuri ar trebui așezate pe masă? Pune-l jos. Cine a adunat mai mult? De ce? (Iepure. Pentru că 3 este 1 și 2 mai mult.) Cine este mai mic? (Vveriță mică.) Deci, 3 este mai mult decât 1, iar 1 este mai mic decât 3.
Cum să notez asta? Șoarecele a învățat că nu există doar semne egale și nu, ci și semne mai mari și mai mici decât. (Arătați cărți cu semne.) Uită-te la nasul lor. Ei se uită întotdeauna la numărul mai mic. Să citim: 1< 2, 2 < 3,3 > 1.
Vino cu alte inegalități cu aceste semne.
2. Lucrează într-un caiet
Acum exersați să scrieți aceste semne - mai întâi în aer, apoi în caiet. Cel mai cele mai bune semne subliniază. (Copiii finalizează sarcina 5.)
Sarcina 1. Stabiliți unde mai multe ciuperci. Puneți un semn „mai mult” între coșuri.
Sarcina 2. Stabiliți unde mai puține mere. Puneți un semn de mai puțin decât între farfurii.
3. Minutul de educație fizică
Ne-am aplecat o dată.
Putem face mai mult, mai mult, mai mult!
Ne strângem mâna acum.
Putem merge mai mult, mai mult, mai mult!
Vom bate din palme o dată.
Putem face mai mult, mai mult, mai mult!
Ne vom călca cu picioarele.
Putem merge mai mult, mai mult, mai mult!
4. Lucrează într-un caiet
Sarcina 3. Numărați mazărea. Numerele sunt scrise corect? Puneți un semn mai mare sau mai mic decât între numere.
Sarcina 4. Numărați bomboanele. Semnele sunt plasate corect? Introduceți numerele necesare în casete.
5. Jocul „One More”
Profesorul demonstrează diferite exerciții (mișcări) de un anumit număr de ori. Copiii trebuie să repete încă o dată (aceeași cantitate și încă o dată).
Subiect: „CĂLĂTORIE LA MAGAZINUL DE MATEMATICĂ.”
Remediați numărarea ordinală și cantitativă în intervalul 7.
Întăriți cunoștințele copiilor despre numerele anterioare și ulterioare.
Îmbunătățiți cunoștințele despre forme geometrice, forme, culori și dimensiuni.
Întăriți capacitatea de a determina dimensiunea obiectelor după lungime, lățime, înălțime.
Utilizați corect numerele cardinale și ordinale și răspundeți la următoarele întrebări: "Câți", "care", "ce conteaza".
Îmbunătățiți-vă capacitatea de a rezolva probleme și de a găsi soluții.
Întăriți capacitatea de a compara numere folosind semne mai mare decât, mai mic decât și egal.
Întăriți capacitatea de a împărți un obiect în patru părți.
Asigurați orientarea pe o bucată de hârtie.
Întăriți cunoștințele despre zilele săptămânii, anotimpurile, părțile zilei.
Sarcini de dezvoltare:
Dezvoltați atenția gandire logica, inteligenta,
abilități motorii fine, perceptie vizuala si memorie.
Contribuie la formarea operațiilor mentale, la dezvoltarea vorbirii și la capacitatea de a motiva afirmațiile cuiva.
Sarcini educaționale:
Cultivați interesul pentru matematică.
Încurajează independența și capacitatea de a înțelege o sarcină de învățare
și să o desfășoare în mod independent, capacitatea de a acționa împreună, aduce
o lucrare a început să se finalizeze.
Promovează relații de prietenie între copii.
Material demonstrativ: literă decorată cu cifre și forme geometrice. Locomotiva cu abur, vagoane cu numere. Un set de păpuși cuibărătoare de diferite înălțimi, jucării de basm, panglici de diferite lățimi și lungimi. Cercuri, blocuri Dienesh. Imagini de subiect, minge, numere, semne: mai mare decât, mai mic decât, egal cu. Panglici de diferite lățimi și lungimi.
Înmânează: Pentru fiecare copil: bețișoare de numărat, forme geometrice, coli de hârtie, foarfece, cercuri de hârtie, marker, medalii.
Progresul lecției:
Educator: Salut. Să ne salutăm cu un zâmbet. Băieți, uite, am primit o scrisoare. Mă întreb de la cine este această scrisoare?
Acum îl voi deschide și îl voi citi.
„Salut prieteni, în țara mea, într-un magazin de matematică, era confuzie în toate departamentele. Toate numerele sunt amestecate în seria de numere. Semnele matematice au uitat de ce sunt necesare. Formele geometrice nu-și amintesc numele. Zilele săptămânii nu le cunosc numele. Dar matematica este o știință exactă și nu știu ce să fac acum? Regina țării matematice”.
Educatoare: Băieți, ce ar trebui să facem?
Copii: Trebuie să o ajutăm pe Regina Țării Matematicilor.
Educator: Ești gata să ajuți Queen Mathematics? Pentru a ajuta, trebuie să îndepliniți sarcini dificile, vă puteți descurca? (Da)
Educator: Cum ajungem la Magazinul de matematică?
(Copiii își oferă opțiunile).
Educator: Îmi propun să călătoresc într-o țară matematică cu trenul.
Joc didactic"Tren".
Educator: Băieți, uite, aici este problema, toate mașinile și numerele din seria de numere sunt amestecate. Iar trenul va începe să se miște numai atunci când completați corect seria de numere. Vei fi o locomotivă și vei fi o trăsură. Stați în ordine - numerotarea vagoanelor începe cu trenul.
(Profesoara le intinde copiilor remorci cu numere, copiii stau unul dupa altul in ordine).
Educator: Grozav, acum pentru a porni locomotiva, trebuie să numiți numerele mașinilor vecine.
Joc „Numiți vecinii numărului”.
Educator: Acum trenul a pornit. (Copiii imită o plimbare cu trenul).
Educator: Așadar, am ajuns în Țara Matematicilor și am ajuns într-un magazin de matematică.
Primul departament pe care îl vom vizita este Departamentul „Jucării”.
(Pe masă sunt păpuși de cuibărit.)
Educatoare: Care păpușă de cuib este cea mai înaltă? Care este cel mai mic? Câte jucării - păpuși de cuib - sunt în total? (Copiii raspund).
Educatoare: Băieți, mai uitați-vă la niște jucării, din ce basm? (Kolobok)
Educatoare: Câți eroi din basme sunt?
Educator: Băieți, ce jucărie este în dreapta kolobok-ului? La stânga kolobokului? Cine stă între iepure și lup? În fața kolobok-ului? Cine stă în spatele kolobok-ului?
(Copiii raspund)
Acum ghiciți ghicitori - puzzle-uri din jucării.
Sarcini:
1. În drum spre poiană
Iepurașul a mâncat patru morcovi
Apoi s-a așezat pe un ciot de copac
Și am mâncat și morcovi
Ei bine, numără repede,
Câți morcovi a mâncat iepurașul? (Cinci morcovi)
Scrieți o soluție la această problemă (4+1=5)
2.Șase pisici pufoase. S-au întins în coș.
Apoi a venit unul în fugă la ei.
Câte pisici sunt împreună? (șapte pisici)
Scrieți o soluție la problemă și citiți-o. (6+1=7)
3.Patru cățeluși jucau fotbal
Unul era numit acasă
Se uită pe fereastră, se gândește,
Câți dintre ei joacă acum? (trei catelusi)
Scrieți o soluție la problemă și citiți-o. (4-1=3)
Câte urechi au trei șoareci?(6)
Bunica Dasha are o nepoată Masha, o pisică Fluffy și un câine Druzhok. Câți nepoți are bunica? (una, nepoata Masha)
Pe mesteacăn sunt trei ramuri groase, iar pe fiecare ramură groasă sunt trei ramuri subțiri. Există câte un măr pe fiecare ramură subțire. Câte mere sunt în total?
(Nici deloc - merele nu cresc pe mesteacăni.)
Educator: Acum să ne odihnim.
Minut de educație fizică.
Toți prietenii mei s-au ridicat.
Văd un cerc larg
Vom merge chiar acum
Acum să mergem la stânga
Să ne adunăm în centrul cercului,
Și ne vom întoarce cu toții la locul nostru.
Să batem din palme, să sărim, să facem cu ochiul,
Să zâmbim cu toții unii altora,
Și să începem să ne jucăm din nou.
(copiii, împreună cu profesorul, repetă cuvinte și efectuează mișcări)
Băieți, uitați-vă la bomboanele astea. Cum sunt bomboanele?
Copii: Pe forme geometrice. Care? (Copiii enumera cifrele).
Educatoare: Câte forme geometrice există în total? (5)
Educator: Trebuie să punem bomboanele într-o cutie, să luăm o bucată de hârtie și să ascultăm cu atenție sarcina.
Așezați un pătrat în colțul din stânga sus;
În colțul din dreapta sus există un dreptunghi.
În colțul din stânga jos există un cerc;
În colțul din dreapta jos - un triunghi;
În mijloc este un oval.
Bravo, toată lumea a îndeplinit sarcina corect.
Acum să ne ocupăm de prăjituri.
Joc cu blocuri Dienesh.
Educator: Avem prăjituri de diferite forme și culori.
Și două cercuri, roșu și verde.
Așezați fursecuri roșii în cercul roșu.
Și puneți doar fursecuri rotunde în cercul verde.
(Copiii pun fursecuri)
Educatoare: Ce ai pus în cercul roșu?
Copii: fursecuri roșii.
Educatoare: Și în cercul verde?
Copii: fursecuri rotunde.
Educatoare: De ce ai pus aceste fursecuri în mijlocul cercurilor?
Copii: Pentru că sunt roșii și de formă rotundă.
Educatoare: Bravo! Acum urcăm la etajul doi - ridicăm genunchii sus. (Copiii imită ridicarea).
Acest departamentul „Benzi – țesături”.
Pe masă sunt așezate panglici de diferite lățimi și lungimi.
Educator: Băieți, arată-mi cea mai largă panglică. Cel mai îngust. Cel mai lung. Cel mai scurt. (spectacol pentru copii).
Educator: Trebuie să așezăm panglicile de la cel mai scurt la cel mai lung în această ordine.
Să mergem la „Departamentul Produse Lactate”
(copiii au patru șoareci și brânză pe dungi)
Educatoare: Să ne așezăm pe scaune. Uite, băieți, ce triști sunt șoarecii. De ce crezi că sunt triști șoarecele?
Copii: Nu pot împărți brânza.
Educator: Să ajutăm șoarecii să separe brânza. Pe ce figură geometrică seamănă cu brânză?
Copii: Într-un cerc.
Educator: Aveți un cerc de brânză, trebuie să-l împărțiți astfel încât fiecare șoarece să primească o bucată egală de brânză.
În câte părți trebuie împărțită brânza?
Copii: În patru părți.
Educator: Deci fiecare mouse primește ce?
Copii: Sfert de brânză.
Educatoare: Spune-mi cum vei împărți brânza?
Copii: Trebuie să îndoiți cercul în jumătate, apoi să îndoiți din nou jumătate din cerc în jumătate și să-l tăiați în patru părți de-a lungul liniilor de pliere.
(Copiii împart brânza și o dau șoarecilor).
Educator: Bravo, acum hai să ne jucăm cu mingea .
Joc: „Prinde mingea cât mai repede posibil – numește răspunsul mai repede.”
Ai enumerat toate lunile de iarnă?
Sunt doar 5 sezoane, nu?
Este dimineata sau seara?
Luni vine după miercuri, nu?
Astăzi este joi și mâine?
Luna strălucește puternic ziua, nu?
Oamenii iau cina seara, nu?
Primăvara vine după vară, nu?
Educatoare: Bravo! Următorul departamentul „Legume și fructe”.
(Pe două rafturi sunt poze cu legume și fructe).
Educatoare: Ce vezi pe rafturi?
Educator: Câte articole sunt pe raftul de sus?
Educator: Câte articole sunt pe raftul de jos?
Semnele matematice cer ajutor.
Spune-mi, cum se numesc? Pentru ce sunt necesare?
Copii: Acestea sunt semne - mai mult, mai puțin, egal. Necesar pentru a compara numerele.
Educatoare: Super! Semnele matematice și-au amintit scopul lor.
Să ajutăm cu semne și numere matematice pentru a face bine.
(Copiii aranjează numerele și semnele).
Educator: Bravo, acum ne-am întors pe drum . Să trecem la următorul departament.
Acest „Departamentul Materiale de Construcții”. „Joc cu bastoane de numărat”.
1. Construiți o figură care are 3 unghiuri și 3 laturi (triunghi).
2. Așezați 2 bețe pe el pentru a face 2 triunghiuri. Ce fel de silueta ai primit? (romb).
3. Construiți o figură cu toate laturile egale (pătrat).
4. Construiți o figură cu 2 laturi lungi și 2 laturi scurte (dreptunghi).
5. Construiți o figură care are 5 colțuri și 5 laturi (pentagon).
Educatoare: Bravo. Acum construiește o casă folosind bastoane de numărat.
Educator: Mișcă un băț astfel încât casa să fie îndreptată în cealaltă direcție.
Rezumatul lecției:
Educator: Călătoria noastră prin Magazinul de matematică s-a încheiat. Crezi că am ajutat-o pe Queen Mathematics, am dezlegat totul, am terminat toate sarcinile?
Educatoare: Spune-ne cum am ajutat-o pe regina? Ce sarcini am îndeplinit? Ce ți-a plăcut cel mai mult?
Copii:……………………………………………………………………………………
Vă spune Regina Matematicii Mulţumesc mult! Și în semn de recunoștință din partea ei, vreau să vă ofer stele. (Activ, atent, curios)
Ei bine, acum să ne întoarcem la grădinița noastră. Băieți, avem două drumuri înapoi - o cale dreaptă și una ondulată. Pe ce cale vom merge pentru a ajunge mai repede acasă?
Copii: În linie dreaptă.
Educator: Poftim, vă mulțumesc foarte mult tuturor.
Kolobova N.A
scoala GBOU 1363
Moscova 2015 GCD pentru FEMP
Subiect: „Semne > (mai mult),< (меньше), = (равно)»
Scop: În timpul munca practicași observațiile ajung să cunoască semnele >,<, =; Упражнять в «чтении» записей количественных отношений между числами в пределах 10 при помощи знаков: «<», «>».
Sarcini:
Întăriți capacitatea de a corela numerele cu numărul de obiecte;
Întăriți abilitățile de numărare directă și ordinală (în limita a 10), conceptul de valoare ordinală a unui număr și relații ordinale; clarificați cunoștințele despre întrebările: „Cât? ", "Care? ", "Care? ";
Dezvoltați gândirea logică;
Să cultive un sentiment de asistență reciprocă, ingeniozitate, curiozitate și capacitatea de a lucra în echipă;
Creați o dispoziție bună, o dorință de a studia, de a învăța ceva nou și interesant.
1. Org. moment
Copii pe covor.
- Băieți, gândiți-vă ce activitate veți avea acum?
- De ce?
- Acum să vedem cât de atent ești
1. Câte nasuri au trei pisici?
2. Câte urechi au doi șoareci?
3. Câte degete sunt pe o mână?
4. Ce zi a săptămânii este astăzi?
5. Ce perioadă a anului este acum?
6. Un cățeluș stă pe verandă, încălzindu-și partea pufoasă, altul a venit în fugă și s-a așezat lângă el.Câți cățeluși sunt?
7. Câte unghiuri sunt într-un triunghi?
Copiii se așează.
2. De bază Parte.
Să ne imaginăm că tu și cu mine mergem într-o excursie.
Și ne aflăm într-o poiană de pădure. Ce vezi in imagine. (flori, albine).
- Câte flori? (6)
- Câte albine? (6)
-Ce poți spune despre albine și flori (există în număr egal).
-Ce semn să punem între numere (=)
-Să citim intrarea.
- Și aici ne-am întâlnit cu alte albine. Câte albine sunt în această imagine? (7). Și câte fructe de pădure sunt în borcan (3).
-Ce putem spune acum despre albine și fructe de pădure (sunt mai puține fructe de pădure decât albinele)
-Cum scriem comparația acum? Nu putem folosi semnul =. (Răspunsurile copiilor)
- Avem nevoie de un semn nou. În matematică acest semn se numește mai mare decât >.
- Cum arată acest semn (Răspunsuri)
- Capătul ascuțit al pictogramei indică întotdeauna un număr mai mic.
Am pus un semn și am citit inscripția.
- Acum să comparăm aceste numere. (2…3, 4…6)
Lucru frontal la tablă cu discuție.
- Uitați-vă cum să scrieți corect semnul
- Începem din colțul din stânga sus, tragem o linie la mijlocul părții opuse și apoi desenăm o linie în colțul din stânga jos.
Arata in acelasi timp cu explicatie.
La fel și în cealaltă direcție
3. Lucrați pe foi
-Ce crezi că trebuie făcut la prima sarcină? (compara numerele)
- Puneți semnele necesare în pătrate.
4. Verificarea sarcinii finalizate.
- Ridică mâna dacă nu ai făcut nicio greșeală. Bine făcut
4. Exerciții fizice
Am crezut, am crezut
Și acum s-au ridicat în liniște.
O dată - stai jos, de două ori - aplecă-te,
S-au întins pe degete.
Ne punem mâinile în lateral:
Pe degetele tale, hop, hop, hop.
Și acum toată lumea s-a așezat în liniște,
Să ne continuăm lecția.
5.
Pe frunza ta este ascuns un animal pe care îl putem întâlni în pădure. Dar ce vei afla conectând punctele cu numerele în ordine. (iepuras)
6.
-Iepurașul are mulți prieteni în pădure.
Să numărăm câte sunt în total (6 în total)
- cine este pe locul 3, cine pe locul 6 etc.
7. Rezumat
- Ce semn ne-am întâlnit astăzi?
-Pentru ce este acest semn? (pentru a compara numerele)
- Spre ce număr indică cu capătul ascuțit? (la mai putin)
-Asta se încheie lecția noastră.