Subiect:„Sunetul [Ш] și litera Ш”

Grup: scoala pregatitoare

Zona educațională:„Dezvoltarea vorbirii”

Logoped: Copii, ați încercat gustul de măcriș? Cum este el?

Copii: acru

Logoped: Folosește-ți expresiile faciale pentru a descrie senzația de măcriș. Mama te cheamă acasă. Spune-i: „Nu ne căuta, mamă, ciupim măcriș pentru supă de varză”.

Mesaj cu subiectul lecției

Izolarea sunetului Ш de vorbirea pură.

Logoped: Care sunet se repetă mai des decât altele în vorbirea pură? (Logopedul pronunță din nou fraza și subliniază sunetul Ш din vocea sa)

Copii: Sunetul Shch

Exercițiu fonetic

Logoped: Să ne imaginăm că hainele noastre sunt murdare. Să luăm o perie și să o curățăm. Sh-sh-sh.

Caracteristicile articulatorii și acustice ale sunetului shch.

Logoped:întoarce oglinzile spre tine. Spune sunet sch-sch-schși urmăriți ce fac dinții, buzele, limba când pronunțăm acest sunet?

Copii: Buzele sunt rotunjite, dinții lasă un mic spațiu, limba este ridicată în spatele dinților superiori.

Logoped: Fluxul de aer întâlnește un obstacol atunci când scoatem acest sunet?

Copii: Da. Limba iese în cale.

Logoped: Aceasta înseamnă că sunetul Ш este o consoană. Să verificăm dacă sunetul Shch este plictisitor sau sonor. Pune mâna pe gât și pronunță acest sunet. Îți sună gâtul? S-a pornit vocea?

Copii: Nu

Logoped: Aceasta înseamnă că sunetul Ш este plictisitor și acest sunet este întotdeauna moale. O vom nota cu un cerc verde.(Logopedul demonstrează profilul de vorbire al sunetului shch)

Descrieți sunetul Ш

Copii: Sunetul Ш este consonant, plictisitor și întotdeauna moale.

Identificarea sunetului Ш după ureche, printre alte sunete.

Logoped: Pregătiți-vă mâinile și bateți din palme dacă auziți sunetul Shch

shch s u a s r l o sh sh sh a sh p s

Reproducerea serii de silabe.

Logopedul aruncă câte o minge fiecărui copil și îi cere să repete un lanț de silabe

Wh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh

sque-schi-schu sque-seek

Shcha-shch-shch-shch-shch

Oh-oh-oh-oh-oh-oh-oh

Dezvoltarea auzului fonemic. Joc de loto

Logopedul arată o carte de loto printr-un proiector pe ecran și le cere copiilor să numească obiectele.

În timp ce se redă muzica, trebuie să găsiți imagini cu sunetul u și să le acoperiți cu un cerc verde.

După ce copiii au finalizat sarcina, obiectele din nume care au sunetul shch rămân pe ecran.

Pronunțarea cuvintelor cu sunetul Ш. Determinarea locului sunetului Ш într-un cuvânt.

Logoped: de ce ai acoperit poza asta cu un cerc?

Copii: aceasta este o stiuca. Există un sunet în acest cuvânt.

Logoped: unde este sunetul u din cuvântul stiuca?

Copii: La începutul cuvântului.

Fiecare copil arată imaginea selectată și determină locul sunetului Ш în cuvânt.

Verificare ecran.

Formarea substantivelor folosind sufixul „isch”.

Logoped: Băieți, auziți pe cineva bătând? Acesta este prietenul meu. Ghici cine este. Nu are ochi, dar uriași...(ochi)

Nu o mustață, ci una uriașă...

Nu nasul, dar...

Nu labele, dar...

Nu gheare, dar...

Nu o coadă, dar...

Pe labe nu sunt cizme mici, ci mari...

Cine este aceasta?

Copii: pisică. Kotishche

Logoped: pisica noastră este foarte curioasă și vrea să facă mișcare cu noi. Să-i dăm voie?

Copii:: Da

Logoped: Pisica, alege-l pe cel mai bun un cuvânt scurt din patru: ciorba de varza, scut, stiuca, cardonul.

Pisică: ciredeaua

Logoped: Sunteți de acord cu el?

Copii: Nu

Logoped: câte sunete sunt în cuvântul supă de varză (2)

Ce sunet a apărut în cuvântul scut (t)

Câte sunete sunt în cuvântul scut (3)

În cuvântul știucă (4)

Deci care cuvânt este cel mai scurt?

Copii:: supă de varză

Logoped: Să construim o piramidă de cuvinte. În partea de sus va fi un obiect al cărui nume are 2 sunete, (cel mai scurt cuvânt) un pas mai jos - un obiect al cărui nume are 3 sunete, apoi un obiect cu 4 sunete, iar în partea de jos treaptă cu 5 sunete. Pisica pune stiuca pe primul loc, iar copiii corecteaza greselile.

Verificare pe bord prin computer.

Analiză solidă a cuvântului știucă.

Logoped: Copii, deschideți tocurile de creion și scrieți cuvântul știucă. Să ne amintim caracteristicile sunetului lui Shch (logopedul întreabă doi băieți).

Sinteza cuvântului grove.

Logoped:Și acum pisica te invită să-și îndeplinești sarcina. Va trebui să luați primele sunete din cuvinte și să creați un cuvânt nou. Ascultă cu atenție (logopedul pronunță cuvintele și apar imaginile pe ecran) pix, legume, știucă, autobuz.

Care este primul sunet din cuvântul stilou?

Copii:(R).

Litera P apare sub imagine. Pe măsură ce copiii identifică sunetele, sub imagini apar litere.

Logoped: Ce cuvânt ai primit?

Copii: dumbravă.

Logoped: Puneți cuvântul grove în cercuri.

Pisicii i-a plăcut felul în care ai indicat cuvântul grove cu cercuri. Vrea să marcheze cuvântul știucă cu cercuri. A îndeplinit sarcina corect? (Logopedul arată pe ecran o diagramă a celor 5 cercuri ale sale)

Copii: Nu. Copiii corectează greșelile.

Exercițiu fizic.

Logoped: Pisica noastră a învățat o mulțime de lucruri noi, s-a jucat cu noi și s-a obosit. Să ne luăm rămas bun de la el. Prezentarea literei Shch.

Shch este o perie cu mâner curbat.
Curățați totul cu o perie înțepătoare. (V. Kovshikov)

Logoped: Uită-te la tablă. Așa arată litera Ш. Cu ce ​​altă literă arată? (cu litera Sh). Întindeți litera Ш din bețe. Cum diferă literele în ecouri?

Copii: Auzim și pronunțăm sunete, dar vedem, citim și scriem litere.

Logoped: Găsiți litera Ш în caseta cu litere. Citirea silabelor, cuvintelor cu litera Sh. Alcătuirea cuvintelor și propozițiilor din literele alfabetului despărțit: Dima are o știucă. (după capacitățile copiilor).

Rezumatul lecției. Koroleva S. profesor-logoped, instituție de învățământ preșcolar Grădiniţă nr 7 Tver.

Bazueva A.D., profesor-logoped MBDOU „Grădinița 227”, Ufa.

1. Fixați sunetul [ш], introduceți-l în denumirea sa grafică.
2. Dezvoltarea proceselor fonemice.
3. Practicați analiza sunetului-litere.
4. Îmbunătățiți abilitățile de citire a silabelor cu litera Ш.
5. Introduceți ortografia shcha, shchu.
6. Formarea participiilor prezente active
7. Îmbunătățirea abilităților de întocmire a diagramelor de propoziții.
8. Cultivați bunătatea și colectivismul.

Progresul lecției.

1. Organizarea timpului

Înlocuiți primul sunet din cuvânt cu sunetul [у].

Cap-... râu-...

Făină-... coroană-...

Keith-...nor-...

Mel-... copil-...

2. Parte principală

1. Repetarea caracteristicilor sunetului

Cu ce ​​sunet am înlocuit primele sunete din cuvinte? (sunet [sch])

Spuneți sunetul [u] în timp ce observați articulația în oglindă.

Buzele sunt rotunjite și extinse înainte. Între dinți distanta scurta. Vârful larg al limbii este ridicat în spatele dinților superiori și formează un gol. Fluxul de aer întâlnește un obstacol, vocea nu funcționează.

Ce sunet este [u]? (consoană, întotdeauna moale, nevoce).

2. Introducere în subiect

Astăzi vom merge la pescuit, unde ne vom familiariza cu o nouă scrisoare. Băieți, amintiți-vă de basmele în care au pescuit și eroii („ peștișor de aur”, „La ordinul știucii”).

Pentru ca pescuitul să aibă succes, trebuie să vă ajutați unii pe alții, să fiți atenți și să vă amintiți regula pescuitului - nu faceți zgomot!

Acum să ne exersăm capacitatea de a asculta sunetul potrivit într-un cuvânt. Dacă cuvântul pe care îl pronunț conține sunetul [у], ridică mâinile în sus și numește unde este sunetul la început, la mijloc, la sfârșitul cuvântului (cutie, cheie, minge, mantie, știucă, nor, platică ). Bine făcut! Am prins primul nostru pește.

3. Introducere în litere

Uită-te la ceva în dinții ei.

Țin litera Ш în dinți,

Vă rog să scrieți!

Luați în considerare litera Sh.

Câte elemente are litera Ш? Care sunt aceste elemente? Cum arată litera Ш?

Aveți litera Ш pe mesele dvs. Luați-o și trasați litera cu degetul. Puneți litera Ш în mijlocul caietului și încercuiți-o și umbriți-o.

4. Memorarea vizuală a literelor

Uite ce am prins (În sticla de card este litera Ш cu elemente lipsă)

Aceste cărți pentru o lungă perioadă de timp zăceau în apă și unele elemente ale literei Ш au fost spălate, trebuie restaurate. Bine făcut! Am prins un alt pește.

5. Fizminutka

Trag stiuca, o trag.
Nu voi rata stiuca.
Așa este ea
Frumos, mare!
Stiuca inoata in cerc.
Știuca își pocnește din dinți.
Ei bine, dinții sunt ca un ferăstrău!
De unde ai luat astea?

6. Citirea silabelor, a cuvintelor

O caracatiță trăiește pe fundul mării. Uite cum arată ea? (Începând cu litera Ш)

Extinde tentaculele caracatiței spre vocale. Ce silabe sunt formate de litera Ш cu vocale?

Privește cărțile de pe mesele tale cu cuvinte scrise pe ele. Azat va citi cuvinte cu silaba Shcha, Rita va citi cuvinte cu silaba Schu, Polina va citi cuvinte cu silaba Shche, Akram va citi cuvinte cu silaba Shchi.

Bine făcut! Am prins un alt pește.

7. Analiza sunet-silabică a unui cuvânt

Și împreună cu peștele vine o nouă sarcină.

Uită-te la cardurile bazate pe primele silabe ale acestor cuvinte, trebuie să faci un cuvânt nou

Cățeluș, ceaun – OBAJ

Tentacule, creion – STIUCA

Trandafir, măcriș – GROVE

Butuc, catelus, curcubeu - PESTERA

Faceți o diagramă a cuvântului Știucă. (Un copil pe tablă, restul independent). Care este prima silabă din acest cuvânt? Ce vocală crezi că ar trebui pusă în silaba SHU? De ce? Amintiți-vă, vocala U este întotdeauna scrisă în silaba SHU.

Împărțiți cuvintele grove în silabe și numiți a doua silabă. Ce vocală trebuie plasată în silaba SHA? De ce? Amintiți-vă, SHCHA este întotdeauna scris cu A.

Bine făcut! Pește în găleata noastră.

8. Formarea participiilor prezente active și selectarea substantivelor pentru acestea.

Locuitorii mării s-au certat și au amestecat cuvintele în propozițiile lor. Să-i ajutăm.

Am fost prins într-o întâlnire șuierat gâscă.

a stat pe aragaz a fierbe fierbător.

Milei îi este frică mârâi catelus.

Câte cuvinte sunt în fiecare propoziție? Faceți o schiță a propunerii. Care este numărul de cuvinte cu sunetul [у] într-o propoziție? Bine făcut! A mai fost prins un peste.

Băieți, călătoria noastră de pescuit s-a încheiat. Sa vedem ce fel de peste am prins si cati (3 platica si 3 stiuci).

Ce scrisoare ne-am întâlnit astăzi? Ce sunet reprezinta?

Bine făcut! Lecția s-a terminat.

Subiect: Sunetul și litera Sh. Călătorie prin Țara Cunoașterii.

Scop: introducerea copiilor în sunetul și litera Sh.

Sarcini:

1. Corecțional și educațional:

Instruire în pronunția clară a sunetului Ш, analiza sunetului;

Prezentarea literei Shch.

2. Corecțional și de dezvoltare:

Dezvoltarea structurii lexicale și gramaticale a vorbirii;

Dezvoltarea auzului fonemic;

Dezvoltarea abilităților motorii fine;

Dezvoltarea atenției voluntare.

3. Corecțional și educațional:

Dezvoltați capacitatea de a asculta pe logoped și pe alți copii.

Echipament: TSO (registrofon), păpușă zână, oglinzi, pisică de jucărie, cățeluș, imagine a fiarei, afiș cu imagini cu sunetul Shch, imagine cu litere Shch, imagini cu imagini despre cum arată Shch, plicuri cu sarcini individuale pentru copii , pixuri, creioane, pixuri, tablă magnetică.

Progresul lecției:

1. Punct organizatoric:

Cu un minut înainte de începerea lecției, muzica este pornită, astfel încât copiii care stau în fața ușii să poată auzi primele sunete de basm.

L: Băieți, acum vom intra într-un tărâm magic. Auzi aceste sunete - te așteaptă un basm. Dar numai cei care știu să asculte ce se întâmplă în jurul lor pot intra în tărâmul magic. Și doar cel care știe să meargă ușor și încet, fără a tulbura liniștea într-un tărâm magic. Prin urmare, acum vom intra în liniște, fără a vorbi unul cu celălalt, pășind încet și cu grijă, în tărâmul magic. Și acum... (șoptește) - să mergem!

2. Raportați subiectul lecției.

Copiii intră în grup și văd Zâna.

L: Băieți, uite, suntem întâmpinați chiar de Frumoasa Zână a Cunoașterii!

Logopedul vorbește în numele Zânei: Mă bucur să vă urez bun venit în fabulosul meu ținut al Cunoașterii. Te urmăresc de multă vreme și îmi place foarte mult! Ai făcut față tuturor sarcinilor mele. Ești grozav! Nu vă este frică de dificultăți sau obstacole. Astăzi v-am invitat în țara mea a Cunoașterii pentru a face o călătorie interesantă și interesantă prin ea și, în același timp, să învățați ceva nou. Astăzi ar trebui să vă familiarizați cu un sunet nou. Ascultă această poezie amuzantă:

Doi cățeluși obraz la obraz

Ciupesc peria în colț.

Da, peria de podea

Există un băț deasupra capului tău.

Lipiți cățelușii de pe umăr,

Cei doi pui au plecat mormăind.

Despre cine este poezia asta? Ce sunet apare cel mai des în el?

Dreapta. Acesta este sunetul lui S.H.I.E.L.D.

Acum să găsim sunetul Ш în al meu oglinzi magiceși să vedem ce ar trebui să facă limba când pronunțăm sunetul Shch.

3. Caracteristicile sunetului.

Ei se uită în oglinzi.

Limba se ridică spre cer. Buzele sunt rotunjite și trase înainte.

Copiii se îndepărtează de oglinzi.

Zâna: Mulțumesc, oglinzi magice.

L: Băieți, cred că aud sunetul roților unei locomotive cu abur.

Copiii, împreună cu logopedul și Zâna, se apropie de trenul sonor.

L: Uite, a sosit o locomotivă cu abur cu remorci. Există o remorcă goală. Nu există suficient sunet Shch acolo și, pentru ca acesta să apară acolo, trebuie să dai sunetului Shch o caracteristică.

Există un obstacol - sunetul este consonant, plictisitor, întotdeauna moale.

4. Dezvoltarea analizei și sintezei fonemice.

Zâna: Băieți, vă părăsesc pentru o vreme, plecați într-o excursie prin țara mea. Cred că vei face față tuturor sarcinilor mele cele mai dificile. Și săgețile vă vor arăta calea.

A) D/i „Colectați cuvântul”.

L: Ghicitoare: Ochi, mustăți, coadă, gheare, dar se spală mai curat decât oricine altcineva. Cine este aceasta?

Copii: Cat.

Cat: Bună, băieți. Stau aici de mult timp, te astept. chiar m-am plictisit. Să ne jucăm!

Logopedul deschide plicul cu sarcinile. Trebuie să schimbați silabele pentru a forma un cuvânt.

Ka, supă de varză, ciorbă de varză, ciorbă de varză, supă de varză, supă de varză, supă de varză, ya ka, supă de varză

ka, așchii de lemn

B) „Lucrul cu imagini”

L: Băieți, uite, Bestia nu are ochi, dar ce? (ochi), nu o mustață, ci (mustață), nu un nas, ci (nosche), nu brațe, ci (mâini), nu picioare, ci (cuțite). Dar nu ne este frică de el. Acesta este un monstru bun.

Posterul conține imagini cu sunetul Ш. Desenați o linie de la imagine la diagramă (începutul, mijlocul, sfârșitul cuvântului), în funcție de locația sunetului în cuvânt.

Exercițiu fizic. Copiii urmează săgețile, iar în acest moment logopedul spune:

Ne vom îndrepta umerii

Și să aducem omoplații împreună.

Iată-ne pe picioare,

Și apoi pe călcâie.

5. Prezentarea scrisorii.

L: Băieți, uite, litera Ш ne așteaptă aici de mult timp!

Shch: Bună, copii. Eu sunt litera Sh. Am poezii pentru tine despre mine.

Logopedul citește poezii despre scrisoare și arată imagini.

Arată ca un pieptene.

Trei dinți în total? In regula, atunci!

Știuca poate să apuce și să înghită -

Nu au nevoie de altă știință!

Litera Ш ne va ajuta

Spală-te pe dinți dimineața.

SC: Ți-am pregătit sarcini. Luați aceste plicuri. Numele voastre sunt scrise pe ele. Fiecare își va lua propriul plic.

1. Sarcină: aranjați literele în ordine în funcție de numere.

2. Sarcină: Analiză solidă a cuvântului rezultat de la prima sarcină. (cuvinte mâncare, măcriș, târâind, căutând, crâng, știucă, perie). Fiecare copil are cuvântul lui.

SC: Bravo, băieți. Am un prieten, un cățeluș vesel, și vrea să se joace cu tine.

Puppy: Am un puzzle de cuvinte încrucișate pentru tine!

Copiii fac un puzzle de cuvinte încrucișate.

După ce au terminat sarcinile, copiii urmează săgețile până la Zână.

6. Rezumatul lecției.

Ea întreabă ce s-a întâmplat cu ei în țara ei de cunoaștere. Zâna îi laudă. Mulțumiri.

Copiii îi spun Zânei ce le-a plăcut. Pe cine au întâlnit și ce sarcini au îndeplinit.

Zâna: Nu m-am înșelat în privința ta. După astfel de aventuri, ai devenit mai deștept și mai priceput. Cred că ești deja pregătit să mergi la școală și să studiezi acolo, doar cu patru și cinci.

Vreau să vă ofer un mic cadou dulce de la mine. Acesta este unul dintre deliciile mele preferate. Numele său are și sunetul Ш. Ce crezi că este?

Șerbet. Mănâncă și amintește-ți de țara mea.

Dar acum este timpul să te duci acasă. Ascultă muzică magică...

Zâna își ia rămas bun de la copii. Se aude muzică, iar copiii ies cu grijă, exact când au intrat.

Lyubov Pronkina
Lecție despre introducerea sunetului și literei Ш

Subiect clase: Sunet și literă„SCH”.

Conținutul programului:

1 Obiective educaționale.

Prezentarea sunete și litere„SCH”.

Caracteristică sunet„SCH” pe articulație și acustică semne.

Pronunție sunet„SCH”în silabe, cuvinte.

Analiza solidă a unui cuvânt"mantie".

2 Sarcini corective.

Dezvoltarea reprezentărilor fonemice

Dezvoltarea abilităților motorii fine

Îmbunătățirea abilităților motorii ale aparatului articulator.

3 Sarcini educaționale.

Cultivarea expirației lungi

Stimularea organizării și dezvoltarea interesului pentru procesul de învățare.

Echipamente:

Imaginile subiectului. Oglinzi individuale. Profil de articulare sunet„SCH”. Caiete de lucru, creioane.

Progresul lecției.

1 Moment organizatoric.

Să ne transformăm în bătrâni. Și acum copiilor care merg la grup "Piţigoi". Arată-ne cum ne curățăm dinții, pantofii și pantalonii cu o perie?

2. Subiect mesaj

Astazi noi Să facem cunoștință cu un sunet și o literă nouă. Și cu care trebuie să ghiciți.

Selecţie sunet„SCH” din Exercitii de dictie: „Doi cățeluși ciugulesc obraz în obraz de o perie din colț.”. Care sunet se repetă mai des decât altele? (SCH)

3. Caracteristici sunet după caracteristicile articulatorii.

Să luăm în considerare profilul articulator

Ce fac buzele când vorbim? sunet„SCH”.

Unde este limba? (în spatele dinților de sus).

Ce este, îngust sau lat? (lată, în cupă). Demonstrația profesorului

fa ce fac si eu.

Limba, dinții, buzele împiedică aerul să iasă liber din gură. Mijloace sunet„SCH” consoană sau vocală sunet? (consoană)Și ce altceva sunet"SH"? (avocat sau nevocat). Surd. Sa verificam. Să punem mâna pe gât și să spunem sunet„SCH”. Cum ne-am simțit? (gâtul tremură).

Sunet„SCH”- consoană, fără voce, mereu moale sunet.

4. Dezvoltarea tempo-ului și a ritmului vorbirii. Pronunție sunet„SCH”în silabe.

Shcha-scha-scha - spune în liniște

Shcha-scha-scha - spune mai tare

5. Dezvoltarea auzului fonemic.

Un joc „Aplaudă dacă auzi Sh în cuvinte”.(cățeluș, masă, legume, cutie, mașină, cardon, carte, clește)

6. Determinați poziția sunet în cuvinte.

Nume unde auzim sunet„SCH”, la începutul, mijlocul sau sfârșitul unui cuvânt. (PERIE, GROVE. SOPARLA, PLATA, PELERINA, TOVARES)

7. Pauza dinamica.

Știuca trăia în râu

Apa de creta cu o pensula,

Am gătit supă de varză pentru oaspeți,

Ea i-a tratat pe minci.

8. Adunați mai întâi cuvântul sunete de cuvinte.

Pernă, Barcă, Portocală, Știucă. (mantie).

9. Analiza solidă a unui cuvânt"mantie".

Care este primul? suna intr-un cuvant -"P"

Care este ultimul sunet -"sch"

Care sunet după sunet"P" - "l"

Numiți toate vocalele sunete. "A"

Numiți toate consoanele sunete"p, l, sch".

Cât în ​​total sunete? (4 sunet) .

Numiți totul sunete. (mantie).

10. Prezentarea scrisorii„SCH”.

Astăzi vom afla care litera reprezintă sunetul„SCH” (expus scrisoare) . De ce îți amintește asta? scrisoare? (răspunsurile copiilor).

Arată ca un pieptene.

Trei dinți în total? Ei bine, atunci ce?

11. Dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor.

Mă spăl pe dinți cu această perie

Cu această perie pantofii

Îmi curăț pantalonii cu această perie,

Am nevoie de toate cele trei perii.

Eclozare literele Ш în caiete.

12. Rezumat clase.

Cu care ne-am cunoscut prin sunet? multumesc pentru clasă!

Etapă: Automatizarea sunetului Ш într-o silabă, cuvânt, frază simplă.

Scop educativ: consolidarea capacității de a pronunța corect sunetul Ш într-o silabă, cuvânt, frază simplă; capacitatea de a determina poziția sunetului Ш într-un cuvânt; activați vocabularul pe tema „Pantofi”; dezvoltarea abilităților de sinteză a sunetului unei silabe simple. Continuați să învățați cum să compuneți o propoziție cu cuvântul specificat, efectuați o analiză propoziție simplă fără prepoziție, întocmește un contur de propoziție, evidențiază cuvintele cu sunetul Ш într-o propoziție.

Scopul corectiv și de dezvoltare: dezvolta memorie auditivă, conștientizarea fonemică, coordonarea ochilor, abilitățile motorii fine.

Sarcini educaționale: să dezvolte abilități de autocontrol și control reciproc, să formeze o atitudine prietenoasă unul față de celălalt, capacitatea de a interacționa în echipă.

Material: imagini de subiect pentru sunetul Ш, imagini de subiect cu imagini de pantofi, o diagramă de cuvinte și jetoane verzi (în funcție de numărul de copii), un ecran, un proiector, un disc cu o lecție de educație fizică electronică „Dans” și o oftalmologie simulatorul L.G. Masco, costum de sunet Shch, diagramă de propoziție (în funcție de numărul de copii), fonograma muzicii instrumentale.

Progresul lecției:

1. Moment organizatoric. Fiecare copil are o poză cu obiect pe masă (știucă, scut, perie, platică). Copiii numesc imaginile.

Ce sunet există în toate aceste cuvinte? (Sunet Sh)

Așa e, astăzi a venit în vizită la noi sunetul Shch.(Intră sunetul Shch).

2. Pronunţarea izolată a sunetului Shch.Clarificarea articulaţiei sunetului Shch.Caracteristicile sunetului Shch.D.U. „Ne curățăm pantofii.”

Sunetul Shch cere ajutor pentru curățarea pantofilor.

Fiecare copil alege o poză cu obiect cu o imagine a unui pantof și numește articolul de pantof. Imitând mișcările unei perii, „Curăță” pantofii selectați.

Descrierea articulației sunetului Ш: Ridicăm vârful limbii spre partea din față a palatului (până la alveole). În momentul expirării, apăsăm întreaga masă a limbii întinse și vârful pe palat. Încordăm mușchii limbii.
Ne împingem ușor buzele înainte și le rotunjim.
Aerul expirat trece prin mijlocul limbii în golul îngust rezultat; un flux de aer cald, de lungă durată se simte în palma mâinii tale adus la gură.

Caracteristicile sunetului: consoană, moale, plictisitoare.

3. Sinteza sunetului. Joc cu mingea.

Sunetul Shch sugerează jocul cu mingea.

Logopedul aruncă mingea copilului și numește 2 sunete din care trebuie să asamblați o silabă:

Y, Shch – Ysch; U, Ш – УШ; I, Ш – ИШ; ShchA, A – ShchA; Shch, O – ShchO.

4. Automatizarea sunetului Ш în cuvinte. Dezvoltarea atenției auditive și a memoriei.

Redarea unei serii de 3-4 cuvinte cu sunetul Shch.

• Măcriș, obraz, crăpătură
• Sliver, catelus, scut,
• ciupi, scut, stiuca, simt
• Mâncare, cocher, haină de ploaie, legume.

5. Determinarea poziției sunetului Ш într-un cuvânt. Lucrul cu schema de cuvinte.

DI. „Culege ciuperci într-un coș.”

Logopedul invită copiii să adune ciuperci într-un coș, reversul Fiecare ciupercă conține o sarcină ascunsă - o imagine a obiectului, al cărei nume conține sunetul Ш. Este necesar să se analizeze unde se află sunetul Ш în cuvântul propus și să se marcheze poziția sunetului Ш pe diagramă cu un cip verde. .

6. Gimnastica pentru ochi. Simulator oftalmic electronic L.G. Masco.

Sunetul Shch ne va arăta gimnastica pentru ochi.

7. Automatizarea sunetului Ш în propoziții. Analiza propunerii. Întocmirea unui schiță de propunere.

Promoții:

• Cardidul cânta tare.
• Katya iubește legumele.
• Rațele ronțăie verdețuri.
• Stiuca pradatoare.
• Cățeluș.

8. Educație fizică electronică „Dans”.

9. Dezvoltarea abilităților motorii fine.

Așezarea literei Ш din cereale (mei, hrișcă, gris) la alegerea copilului, însoțită de muzică.

10. Rezumând. Reflecţie.