p/i „Găsește-te un partener”

Ţintă:

Progresul jocului:Pentru a te juca, ai nevoie de batiste de doua culori (dupa numarul de copii) (jumatate dintre batiste sunt de o culoare, restul sunt de alta). Fiecare jucător primește o batistă. La semnalul profesorului, toți copiii se împrăștie, încercând să ocupe întreaga zonă a sălii (locul de joacă). La cuvintele „Găsiți o pereche!” sau începutul unei piese muzicale, copiii cu batiste de aceeași culoare stau în perechi. Dacă copilul nu poate găsi un partener, jucătorii spun: „Vanya (Kolya, Olya), nu căscă, alege rapid o pereche!”

p/i "Mașini"

Ţintă:Învață să răspunzi la un semnal.

Progresul jocului:Fiecare jucător primește un volan (carton sau placaj). La semnalul profesorului (ridicând steagul verde), copiii se împrăștie în toate direcțiile pentru a nu interfera între ei. La un alt semnal (ridicare steagul roșu), mașinile se opresc. Jocul se repetă.

p/i „Să găsim vrăbiuța”

Ţintă:Odihnește-te după activitatea fizică.

Progresul jocului:Jucătorii închid ochii, iar profesorul ascunde mica vrăbiuță pe locul de joacă. La semnal, copiii deschid ochii, se plimbă liniștiți prin locul de joacă și îl caută. Cel care l-a găsit îl ridică, jocul se repetă din nou

p/i "Avioane"

Ţintă:Îmbunătățiți precizia orientării în spațiu.

Progresul jocului:Copiii stau în mai multe coloane pe diferite laturi ale sălii. Locul fiecărei coloane este indicat de un obiect (cub, ac, minge medicinală). Jucătorii înfățișează piloți. La semnalul profesorului: „Pentru zbor!” - copiii efectuează mișcări circulare cu brațele îndoite în fața pieptului - „porniți motoarele”. La următorul semnal: „Să mergem!” - copiii își ridică brațele în lateral și aleargă - „zboară” în diferite direcții în toată sala. La semnal: „Aterizare!” - copii - „avioanele” își găsesc locul (la cubul lor) și se aliniază în coloane.

p/i „Castraveți, castraveți…..”

Ţintă:Întăriți-vă mușchii picioarelor și dezvoltați un simț al ritmului.

Progresul jocului:Pe o parte a sălii este un profesor (capcană), pe cealaltă parte sunt copii. Ei se apropie de capcană sărind pe două picioare. Profesorul spune:

Castraveți, castraveți,

Nu merge până la acel capăt

Acolo trăiește un șoarece

Îți va mușca coada.

Copiii fug dincolo de linia convențională, iar profesorul îi ajunge din urmă. Profesorul pronunță textul într-un asemenea ritm încât copiii pot sări de două ori pentru fiecare cuvânt.

p/i „Vrăbiile și pisica”

Ţintă:Dezvoltați viteza și agilitatea.

Progresul jocului:„Pisica” este situată pe o parte a sălii (platformă), iar copiii – „Vrăbii” - pe cealaltă parte.

Copii - „vrăbiile” se apropie de „pisica” împreună cu profesorul, care spune:

Pisicuță, pisoi, patinoar,

Kitty are o coadă neagră,

Stă întins pe un buștean

S-a prefăcut că a adormit.

La cuvintele „Ca și cum ar doarme”, „pisica” exclamă: „Miau!” - și începe să prindă „vrăbiile” care fug de el la casa lor (dincolo de linie).

m/n „Unde ai bătut?”

Ţintă: Cultivați atenția și organizarea.

Progresul jocului:Copiii stau în cerc (sau stau). Șoferul merge la mijloc și închide ochii. Profesorul se plimbă în tăcere în jurul cercului din spatele copiilor, se oprește lângă unul dintre copii, bate cu un băț și îl pune în mâinile copilului, se dă deoparte și spune: „Este timpul!” Persoana care stă în cerc trebuie să ghicească unde a bătut și să meargă la cel care are bagheta ascunsă. După ce a ghicit, ia locul copilului care avea bagheta, care devine șofer. Dacă copilul nu ghicește corect, atunci conduce din nou. Dacă greșește a doua oară, atunci ei aleg un nou șofer. Copiii trebuie să rămână tăcuți în timp ce se joacă.

p/i „La ursul din pădure”

Ţintă:Învață-i pe copii să se miște în conformitate cu textul, schimbă rapid direcțiile de mișcare.

Progresul jocului:Pe o parte a sălii (site-ului) este trasată o linie - aceasta este marginea pădurii. Dincolo de linie, la o distanță de 2-3 pași, se conturează un loc pentru urs. La capătul opus al sălii este desemnată linia „acasă” pentru copii. Profesorul îl numește pe unul dintre jucători să fie urs (puteți alege o rimă de numărare), restul jucătorilor sunt copii, sunt acasă.

Profesorul spune: „Ieși la o plimbare”. Copiii se îndreaptă spre marginea pădurii, culeg ciuperci - imită mișcările potrivite - și spun:

„La ursul din pădure

Iau ciuperci și fructe de pădure,

Dar ursul nu doarme

Și mârâie la noi.”

Ursul se ridică cu un mârâit, copiii fug. Ursul încearcă să-i prindă (atinge). Îl duce pe copilul prins la „borul său”. Jocul se reia. După ce ursul a prins 2-3 copii, un alt urs este numit sau selectat.

p/i „Pisică și șoareci”

Ţintă:Întăriți să pășiți peste o bancă de gimnastică sau să vă târați sub ea.

Progresul jocului:Pe o parte a holului, șipcile sunt așezate pe scaune sau suporturi cu un șnur întins la o înălțime de 50 cm de la nivelul podelei - aceasta este o casă de șoareci. La o anumită distanță de casa șoarecilor se află o pisică (un copil în pălărie de pisică) pe un scaun.

Profesorul spune:

Cine păzește șoarecii?

S-a prefăcut că a adormit.

Copiii se târăsc sub șipci (sau șnururi), se ridică și aleargă în toate direcțiile.

Profesorul spune:

Taci, șoareci, nu faceți zgomot

Și nu trezi pisica.

Copiii - „șoarecii” cu ușurință, încercând să nu facă zgomot, aleargă prin toată sala. După 20-25 de secunde, profesorul exclamă: „Pisica este trează!” Șoferul este o „pisică”, strigă: „Miau!”, și aleargă după „șoareci”, iar aceștia se ascund în „găuri” (se târăsc sub șipci și intră în găuri prin partea neobstrucționată). Jocul se repetă de mai multe ori. Un alt copil este ales să joace rolul.

p/i „Găsește-ți culoarea”

Ţintă:Dezvoltați orientarea spațială și vizuală.

Progresul jocului:Jucătorii sunt pe teren cu panglici multicolore în mâini. În diferite părți ale site-ului, pe podea sunt 4 cercuri cu steaguri în centru, ale căror culori corespund culorilor panglicilor. La comanda „STEP MARCH!” copiii merg în toate direcțiile pe terenul de joacă, iar la comanda „GĂSEȘTE-ȚI CULOAREA!” aliniați-vă într-un cerc în jurul unui cerc cu steaguri de culoarea lor. Jocul se repetă de 3-4 ori, profesorul schimbă locația steagurilor și marchează jucătorii atenți.

p/i "Lovishki"

Ţintă:Dezvoltați dexteritatea și inteligența la copii.

Progresul jocului:Copiii sunt pe o parte a holului, în spatele liniei convenționale. Li se dă sarcina: să alerge la următoarea linie condiționată (în partea cealaltă a sălii) pentru ca șoferul, care se află în centrul sălii, să nu aibă timp să insulte pe nimeni. După cuvintele profesorului: „Unu, doi, trei – fugi!” - copiii aleargă pe partea cealaltă. Cel care este atins de capcană este considerat prins și se deplasează deoparte. După două alergări, cei prinși sunt numărați și este selectat un alt șofer.

m/n „Ghici unde este ascuns?”

Ţintă:Cultivați atenția și organizarea.

Progresul jocului: Ascunde o jucărie și descrie-i copilului tău aspectul. De exemplu: „Galben; corpul este rotund; capul este rotund; ciocul este ascuțit”. (Pui.) Dacă unul dintre copii ghicește ce sau pe cine descrieți, îi oferiți obiectul ascuns.

Când copiii din grup învață să ghicească obiecte dintr-o descriere verbală, ei vor ascunde și vor descrie ei înșiși obiectul. Adultul îi împarte în două grupe. Copiii din diferite grupuri descriu pe rând diferite obiecte celuilalt grup, care trebuie să ghicească ce obiect este.

Jocul poate fi diversificat ascunzând obiecte într-o „geantă minunată” și rugând copilul, după ce ghiceste corect, să găsească acest obiect prin atingere. .

p/i "Mașini colorate"

Ţintă:Cultivați atenția și organizarea.

Progresul jocului: Copiii stau de-a lungul pereților camerei. Acestea sunt mașini în garaj. Fiecare jucător ține în mâini un steag (un inel, un disc de carton albastru, galben sau verde). Profesorul stă în centrul sălii, cu fața către jucători, ținând în mână trei steaguri de culorile corespunzătoare. El ridică unul dintre steaguri (sau poate 2 sau toate 3), copiii care au un obiect de această culoare aleargă prin locul de joacă, imită mașina care conduce și claxonează. Când profesorul coboară steagul, mașinile se opresc, se întorc și se îndreaptă spre garajele lor. Apoi profesorul ridică un steag de altă culoare și jocul se reia.

m/n „Ghici cine a sunat”

Ţintă:Creșteți activitatea aparatului auditiv.

Progresul jocului:Copiii stau în cerc. Un copil stă sau stă în centrul cercului și închide ochii. Profesorul, fără a numi numele copilului, arată cu mâna către unul dintre copiii care stă în spatele lui. Cel arătat se ridică și strigă cu voce tare numele copilului care stă în mijlocul cercului. Daca copilul a ghicit cine l-a chemat, el deschide ochii si se schimba locul cu cel care i-a strigat numele. Dacă nu ghicește corect, profesorul îi cere să nu deschidă ochii, ci să asculte din nou cine își spune numele.

p/i "Caii"

Ţintă:Coordonarea formei acțiunilor motorii.

Progresul jocului:Copiii sunt împărțiți în două grupuri egale: unii copii se prefac a fi cai, alții – miri. Fiecare mire are o coarda de sarit. La semnalul profesorului, „mirele” înhamă „caii” (pun frâiele - săritură frânghii). Conform instrucțiunilor următoare de la profesor, copiii se mișcă mai întâi la plimbare, ridicând picioarele sus până la genunchi, apoi încep să alerge (în direcții diferite) pentru a nu interfera între ei. După ceva timp, „caii” se opresc, sunt desfăcuți și eliberați în luncă, se odihnesc și „mirele”. La semnalul profesorului, copiii își schimbă rolurile și efectuează din nou exerciții de mers și alergare. Jocul se repetă de mai multe ori cu diferite parcele de joc (călăriți pentru fân, pentru lemne de foc etc.).

p/i "Salki"

Ţintă:Dezvoltați viteza și îmbunătățiți răspunsul la semnalele sonore.

Progresul jocului:În funcție de rima de numărare, șoferul („tag”) este selectat. Platforma pe care se joacă este convențional stabilită. Toată lumea se împrăștie pe site, șoferul anunță „Sunt o etichetă!” și începe să ajungă din urmă cu toți jucătorii. Pe cine îl ajunge din urmă și „atinge” (atinge), el devine un „tag”, anunță cu voce tare acest lucru și începe să-i ajungă din urmă pe jucători. Continuăm la infinit.

m/n „Găsiți și păstrați tăcerea”

Ţintă:Dezvoltați orientarea spațială și simțul rezistenței.

Progresul jocului: Copiii stau de-a lungul unei părți a locului de joacă, cu fața către profesor. La semnalul profesorului, se întorc spre perete. În acest moment, profesorul ascunde eșarfa (sau altceva). Apoi copiii deschid ochii, se întorc și încep să caute eșarfa. Găsitorul, fără să arate că l-a găsit deja, se apropie de profesor și îi vorbește în liniște la ureche unde a găsit eșarfa, și își ia locul în rând (sau se așează pe o bancă sau pe scaun). Jocul continuă până când majoritatea copiilor găsesc eșarfa.

p/i "Iepuri"

Ţintă:Dezvolta la copii capacitatea de a se misca in echipa; găsește-ți locul pe site; practica escalada, alergare, sarituri pe 2 picioare.

Progresul jocului:Pe o parte a site-ului pun cercuri - cuști pentru iepuri. În fața lui sunt așezate scaune, de care sunt legate vertical cercuri. Un scaun este plasat pe partea opusă - casa îngrijitorului, iar profesorul stă pe acest scaun. Între casă și cuștile iepurilor este o pajiște. Copiii în grupuri mici de 3-4 persoane formează cercuri.

„Iepurii stau în cuști”, spune profesorul, acționând ca gardian; copiii se ghemuiesc. Profesorul se apropie de cuști una câte una și eliberează „iepuri” cu cuvintele: „Fă o plimbare, mănâncă iarbă”. „Iepurii” se cațără prin cercuri și încep să alerge și să sară.

După un timp, profesorul spune: „Fugi în cuști!” „Iepurii” aleargă acasă, fiecare întorcându-se în cușcă, urcând din nou prin cerc.

„Iepurii” rămân în cușcă până când gardianul îi dă drumul din nou.

p/i "Vulpea și puii"

Ţintă:Întăriți săriturile de pe o bancă de gimnastică.

Progresul jocului:Pe o parte a sălii se află un „coop de găini” (puteți folosi o bancă de gimnastică). În „coop de găini” sunt „pui” așezați pe un „cocoș”. Pe partea opusă a sălii se află „gaura” vulpii. Toate loc liber- aceasta este curtea.

Unul dintre jucători este desemnat vulpe, restul copiilor sunt găini. La semnalul profesorului, găinile sar din adăpost, aleargă prin curte, batând din aripi și ciugulind boabe. La semnal: „Vulpe!” - „găini” fug. „Vulpea” încearcă să prindă „găini”. Ea ia „găina” care nu a avut timp să scape în gaura ei. Jocul se reia. Când „vulpea” prinde 2-3 „pui”, se alege o altă „vulpe”.

p/i „Minge peste fileu”

Ţintă:Întăriți capacitatea de a arunca mingea peste fileu.

Progresul jocului:O frânghie sau plasă este întinsă între copaci sau suporturi de gimnastică la nivelul pieptului copilului.

Liniile sunt trasate pe ambele părți ale frânghiei (plasei) la o distanță de 1 m de aceasta. Grupuri de copii (4-6 persoane pe fiecare parte) stau pe linii unul opus.

Cel care stă pe margine primește mingea. La semnalul profesorului „începe!” aruncă mingea peste fileu unui copil care stă în fața lui. El, după ce a prins mingea, o aruncă celui care stă lângă el etc. Când mingea ajunge la ultima ultimul jucător, profesorul notează ce greșeli au făcut unul și celălalt grup de jucători. Când se repetă, un alt grup începe jocul.

Jocurile în aer liber pentru copii sunt instrumentul principal pentru ca un copil să învețe despre această lume și un factor puternic de creștere. Mișcarea este starea naturală a oricărui copil care nu doarme. Copiii care au condiții de mișcare, exercițiu fizic iar jocurile sunt mai armonios dezvoltate. Ei cresc mai bine și sunt mai sănătoși decât colegii lor sedentari. Este clar. La activitate fizica metabolismul crește. Sângele transportă material de construcție, oxigen. Jocul antrenează agilitatea, rezistența, construiește forța și antrenează aparatul vestibular. Terminațiile nervoase primesc o mulțime de impulsuri noi. Creierul procesează o cantitate colosală de informații. Toate sistemele funcționează și interacționează - vedere, auz, atingere. În creier se formează impulsuri precise, ordonând efectuarea mișcării dorite.

Joc în aer liber "Batistă"

Copiii formează un cerc, cu fața în centru.

Un șofer este selectat, ia o „batistă” și începe să alerge în cerc.

Sarcina șoferului, să-l numim instructor auto, este să arunce în liniște o batistă la picioarele cuiva care stă în cerc, să alerge în jurul unui cerc complet și să atingă jucătorul cu „batista”.

Dacă reușește, atunci jucătorul se așează în centrul cercului, iar șoferul continuă jocul.

Dacă un jucător observă o batistă aruncată, el se grăbește după șofer, încercând să-l ajungă din urmă (dar nu fuge spre el din partea cealaltă). Jucătorul trebuie să ajungă din urmă cu șoferul înainte de a-și ocupa locul eliberat.

Dacă șoferul reușește să ia locul jucătorului înainte de a-l ajunge din urmă, el devine jucător, iar jucătorul devine șofer.

Dacă un jucător îl ajunge din urmă pe șofer, șoferul stă într-un cerc, toți jucătorii așezați în cerc se întorc în cerc, iar jucătorul care l-a prins din urmă devine șofer.

Sfaturi:

Joc în aer liber "Cozi"

Se joacă în perechi. Fiecare jucător primește o frânghie de aceeași lungime ca și adversarul său. Frânghia este înfiptă în talia pantalonilor, astfel încât 2/3 să atârnă pe spate ca o coadă. Fiecare jucător trebuie să ia coada adversarului fără a renunța la a sa în același timp. În timpul jocului, nu trebuie să împingi, să lupți, să apuci totul, cu excepția cozii, sau să împiedici animalul.

Câștigătorul este cel care a luat coada inamicului, dar și-a salvat-o pe a sa.

Joc în aer liber „Cel mai priceput”

Puteți juca cu o minge, sau cu două sau mai multe (în funcție de numărul de jucători) - totul la cererea jucătorilor. Cel mai bun numar de jucatori, dupa parerea noastra, nu este mai mare de 4, optim doi, pentru ca copilul sa isi dezvolte mai bine spiritul de competitie si dorinta de a deveni invingator.

Deci, la o oarecare distanță de perete, se trasează o linie pe pământ de la care începe jocul. Mai puteți desena câteva linii la o distanță de un pas (distanță de perete). Jucătorii stau pe prima linie de la perete. Primul jucător aruncă mingea pe perete și apoi trebuie să o prindă fără să se miște. Dacă reușește, face un pas înapoi și aruncă din a doua linie. Și tot așa până poate prinde mingea. După ce jucătorul anterior a ratat mingea, următorul jucător intră în joc.

Câștigătorul este cel care ajunge primul pe ultima linie și prinde mingea pe ea.

Ajutați-vă copilul să aleagă o minge, o platformă pentru joc, puteți ajusta regulile, de exemplu, permiteți copilului să facă un pas sau doi din locul din care a aruncat sau să sară mingea de pe pământ.

Joc în aer liber „Marea este agitată odată...”

Șoferul se întoarce, restul jucătorilor se mișcă haotic pe teren, înfățișând „marea”. Șoferul spune: „Marea se îngrijorează o dată, marea se îngrijorează două, marea se îngrijorează trei, figura mării îngheață pe loc!” În acest moment, jucătorii trebuie să ia poza unui fel de animal marin și să înghețe. Nu poți să râzi sau să te miști. Șoferul se apropie de orice jucător și îl atinge. Apoi jucătorul selectat trebuie să descrie exact cine arată. Sarcina șoferului este să ghicească ce fel de „siluetă de mare” înfățișează jucătorul.

Joc în aer liber „Gâște-lebede”
Un lup și un cioban sunt selectați dintre jucători. Restul copiilor sunt gâște. Pe o parte a sitului există o linie în spatele căreia se află gâștele. Aceasta este casa lor. Pe lateral, conturați locul - bârlogul lupului. Ciobanul alungă gâștele la pășunat în luncă. Gâștele merg, mănâncă iarbă și zboară. În același timp, se aplecă, își întind gâtul, iar când zboară, își îndreaptă brațele în lateral. Atunci ciobanul spune:
Gâște, gâște!

Gâștele se opresc și răspund la unison:

Ha, ha, ha!

Păstor. Vrei să mănânci?

gâște. Da da da.

Păstor. Deci zboară!

gâște. Nu Nu NU.

Lupul cenușiu de sub munte nu ne lasă să mergem acasă!

Păstor. Ei bine, zboară cum vrei, doar ai grijă de aripile tale!

Gâștele își întind brațele în lateral și zboară acasă peste luncă. Iar lupul, auzind gâștele, fuge din bârlogul lui, încercând să prindă pe cineva (atinge-l cu mâna). Lupul conduce gâștele prinse la el acasă. După 3-4 alergări se numără gâștele prinse. Apoi sunt aleși un nou cioban și un lup și jocul continuă.

Joc în aer liber „Stream”

Jucătorii stau unul după altul în perechi, își unesc mâinile și le țin sus deasupra capului. Mâinile împreunate creează un coridor lung. Jucătorul care rămâne fără pereche se duce la „sursa” fluxului și, trecând sub mâinile împreunate, caută o pereche. Ținându-se de mână, noul cuplu se îndreaptă spre capătul coridorului, iar cel al cărui cuplu s-a rupt merge la începutul pârâului. Și, trecând pe sub mâinile împreunate, îl conduce cu el pe cel ales. Deci „fluxul” se mișcă mult timp și continuu.

Joc în aer liber „Ring”

Este selectat un prezentator. Toți jucătorii stau pe bancă și iau un inel (poate fi un buton în schimb). Copiii își țin mâinile ca un cocoș pe genunchi. Prezentatorul stă în fața jucătorilor, ținând un inel în mâini. Apoi se apropie de toată lumea, atinge palmele participanților și pune un inel pe o persoană. Apoi spune: „Sună, sună, ieși pe verandă”. În acest moment, fiecare participant la joc încearcă să se țină de cel care are inelul, dar nimeni nu știe cine îl are. Dacă jucătorul cu inelul izbucnește, el devine lider.

Joc în aer liber „Iepure fără adăpost”

Un vânător și un iepure fără adăpost sunt selectați dintre jucători. Alți jucători de iepure desenează cercuri pentru ei înșiși, iar fiecare stă pe cont propriu. Un iepure fără adăpost fuge, iar vânătorul îl ajunge din urmă. Un iepure de câmp poate scăpa de un vânător dacă dă în cerc. Atunci iepurele care stătea în cerc trebuie să fugă imediat, pentru că acum devine fără adăpost și vânătorul îl va vâna acum. De îndată ce un vânător prinde un iepure, el însuși devine iepure, iar fostul iepure devine vânător.

Joc în aer liber „Pisicile și șoarecele”

Participanții la acest joc, până la 25 sau mai mulți, fără deosebire de sex, își nominalizează pe unul dintre colegii lor să joace rolul unui șoarece, iar ceilalți doi să joace rolul unei pisici.

Restul copiilor își iau mâinile și formează un cerc deschis, într-un loc în care doi participanți vecini își coboară una dintre mâini, formând astfel un fel de „poartă” deschisă, iar pisicile au voie să intre în cerc exclusiv prin acestea. „porți”, șoarecele, în plus, prin toate celelalte goluri formate între copii.

Acest joc se bazează pe faptul că pisicile se străduiesc să prindă șoarecele cu orice preț; De îndată ce se întâmplă acest lucru, acești trei participanți cei mai activi își unesc mâinile și se alătură celorlalți pentru a forma același cerc, iar noi șoareci și pisici sunt propuși pentru a le înlocui, etc., până când toți copiii au fost în aceste cercuri.

Joc în aer liber „Caii”

Poate fi orice număr de participanți.

Copiii în funcție de înălțime sunt așezați pe o singură linie, pe un rând, și sunt împărțiți, începând de la cel mai îndepărtat, în grupuri, care includ patru participanți.

Unul dintre grupuri se numește poporul indigen și păstrează locul odată capturat; la stânga și la dreapta sunt adiacente la două grupuri de elemente de fixare. ÎN ultimele grupuri Coșorii intră.

După ce toată lumea s-a poziționat în acest fel, coșerii își scot cureaua, le trec prin curelele membrilor grupului de rădăcină, apucând ambele capete ale centurii. mana dreapta astfel încât catarama curelei să fie între arătător și degetul mare, iar capătul opus al curelei să fie între degetul mijlociu și arătător; Datorită acestei prinderi a centurii cu degetele mâinii drepte, este posibil să o scoateți rapid în orice moment.

Pentru o ordine mai bună în joc, unul dintre participanții mai în vârstă este ales „stăpânul celor trei”. La semnalul care le este dat, cei „trei” încep să înainteze, mai întâi înainte lent, apoi accelerându-și treptat pașii, începând să alerge într-o direcție, apoi schimbă treptat această direcție și se împrăștie în toate direcțiile, conform noului ordinul proprietarului.

De îndată ce „stăpânul de trei” strigă: „cai, în laturi diferite!”, coșorii eliberează imediat curelele împletite cu curelele călăreților, iar caii eliberați se repezi repede în diferite direcții.

După ceva timp, proprietarul poruncește din nou: „Cocherii, frânați caii!” După acest strigăt, coșerii se iau de mâini, formând un lanț, și încep să se deplaseze de la un capăt al încăperii sau curții, care servește ca loc de joc, spre opus, conducând și acolo caii.

Joc în aer liber „Bunny”

Copiii care participă la joc, toți cu excepția unuia, sunt așezați într-un cerc, întorcându-și fețele spre centrul cercului. Își încrucișează mâinile la spate, trecând astfel unul altuia o minge, care în acest caz servește drept iepuraș.

Unul dintre participanți, situat chiar în cerc, se străduiește să o apuce atunci când trece mingea din mână în mână și are dreptul să ceară fiecărui participant să-i arate mâinile.

De îndată ce observă că cineva are o minge sau unul dintre copii o scăpa distrat, el ridică mingea și ia locul victimei și intră în cerc, schimbând rolurile cu el.

Cel din cerc se numește „lider”; De îndată ce se găsește cu spatele la cel al participanților care a intrat în posesia mingii, i se dă dreptul de a atinge spatele „șoferului” cu aceasta, adică de a-l păta, iar colorarea este permis doar în spate, și nu în orice alt loc.

Cel pătat ridică mingea și se repezi după cel care a pătat-o; cu mare dexteritate se razbuna, adica incearca si sa-l pateze; Dacă au succes, ei fac schimb de roluri.

Dacă nu reușește să depășească inamicul, el merge din nou la mijlocul cercului și rămâne ca șofer.

Joc în aer liber „Lupul și Oaia”

Copiii se adună într-o curte în aer liber sau într-o încăpere mare și, prin tragere la sorți, desemnează pe unul dintre participanți ca cioban, pe altul ca lup, iar restul rămân ca oi.

La ambele capete ale curții sau sălii de clasă, care servește drept loc de joacă, zonele sunt separate, late de 3-4 trepte și numite pixuri.

Spațiul situat între ambele țarcuri se numește câmp, iar pe o parte este despărțit printr-o linie de un mic spațiu care servește drept bârlog pentru lup.

După aceasta, oile sunt așezate într-unul din țarcuri, iar ciobanul stă pe câmp lângă țarcul.

Lupul, așezat în bârlog, îl invită pe cioban să conducă turma de oi pe câmp, iar în acest moment el însuși încearcă să apuce pe unele dintre ele și să le târască în vizuina lui. În același timp, ciobanul încearcă din răsputeri să protejeze oaia care se îndreaptă spre stâna opusă lupului, dar nu reușește întotdeauna dacă lupul se distinge prin dexteritate. Oaia prinsă devine asistenta lupului. După aceasta, lupul se întoarce din nou către păstor cu cuvintele: „du turma pe câmp”, iar când această cerere este îndeplinită, împreună cu asistentul său încearcă să oprească oile să alerge la padocul opus.

Încetul cu încetul, numărul asistenților lupului crește treptat, iar de fiecare dată acesta continuă să iasă cu ei la vânătoare de oi.

Jocul poate continua până când lupul prinde toate oile; dacă copiii obosesc, mai ales când numărul lor este foarte mare, jocul poate fi oprit mai devreme.

Pentru a juca corect jocul, este necesară conformitatea reguli cunoscute, care, printre altele, este că lupul nu trebuie să părăsească bârlogul până când oile nu părăsesc țarc și se mișcă în sens invers.

Lupul nu are dreptul de a se urca în padoc - poate prinde oi doar pe câmp, adică în spațiul care desparte ambele padoc.

Oaia prinsă trebuie să se supună soartei sale și să devină asistent al lupului, ajutându-l în prinderea de noi pradă, iar asistenții de obicei își dau mâinile, formând un lanț și reținând astfel oile care vin peste.

Joc în aer liber „A treia roată”

Numărul de jucători nu este limitat, cât mai mulți. Toți stau în cerc unul față de celălalt, în perechi - o persoană și cealaltă la spate. O pereche devine lider - una dintre perechi aleargă, cealaltă ajunge din urmă. Ei aleargă în jurul cercului exterior. Cel care fuge poate scăpa de urmărire ocupându-se al treilea față de orice pereche. Trebuie să stai în fața primului jucător al perechii, apoi jucătorul care stă în spatele lui devine a treia, a treia roată și trebuie să fugă de urmărire. Oricine este prins și atins de un „blooper” devine el însuși un „blooper” și acum trebuie să-l prindă din urmă. Se joacă până se plictisesc.

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal

„Panaeuxius grădiniţă forma generală de dezvoltare „Scufița Roșie”

Indexul cărților de jocuri în aer liber

Educator: Plotnikova N.L.

Panaevsk - 2014.

Joc în aer liber „Round dance”

Ţintă: învață copiii cum să danseze într-un dans rotund; practica genuflexiuni.

Copiii pronunță cuvintele din spatele profesorului. Ținându-se de mână, merg în cerc.

În jurul tufe de trandafiri, printre iarbă și flori

Încercuim și încercuim dansul rotund, o, suntem oameni veseli!

Eram atât de amețiți încât am căzut la pământ.

Bang!

Când pronunțați ultima frază, efectuați genuflexiuni.

Joc în aer liber „Carusel”

Ţintă: dezvoltă echilibrul copiilor în mișcare, abilități de alergare și crește tonusul emoțional.

Descriere. Profesorul îi invită pe copii să se plimbe cu carusel. Ține un cerc în mâini (fiind în mijlocul cercului) cu panglici multicolore legate de el. Copiii apucă panglicile, profesorul se mișcă cu cercul. Copiii merg și apoi aleargă în cerc. Profesorul spune:

Abia, abia, abia se învârtea caruselul,

Și apoi, și apoi totul fuge, aleargă, aleargă!

Taci, taci, nu fugi, oprește caruselul,

Unu și doi, unu și doi, jocul s-a terminat!

Copiii se opresc.

Joc în aer liber „Vrăbii și o mașină”

Ţintă: să-i învețe pe copii să alerge în direcții diferite fără să se ciocnească unul de altul, să înceapă să se miște și să-l schimbe la semnalul profesorului, să-și găsească locul.

Descriere. Copii - „vrabiile” stau pe o bancă - „cuiburi”. Profesorul înfățișează o „mașină”. După ce profesorul spune: „Să zburăm, vrăbii mici, pe potecă”, copiii se ridică și aleargă în jurul locului de joacă, fluturând cu brațele – „aripi”. La semnalul profesorului: „Mașina se mișcă, zburați, vrăbii, spre cuiburile voastre!” - „mașina” părăsește „garajul”, „vrăbiile” zboară în „cuiburi” (stau pe bănci). „Mașina” se întoarce în „garaj”.

Joc în aer liber „Unul, doi, trei – aleargă!”

Ţintă: de a instrui copiii în capacitatea de a acționa la un semnal; dezvoltarea vitezei de rulare și a coerenței acțiunilor colective.

Descriere. Copiii stau lângă profesor și ascultă ce spune el. Dacă profesorul spune: „Unu, doi, trei, aleargă la copac”, copiii aleargă la copac și îl așteaptă pe profesor. Dacă profesorul spune: „Unu, doi, trei, aleargă la cutia cu nisip”, copiii aleargă la cutia cu nisip și îl așteaptă pe profesor.

Joc în aer liber „împletește o coroană”

Ţintă: învață copiii cum să danseze într-un dans rotund; exersează alergatul.

Descriere. Copiii și profesorul stau lângă un copac în jurul căruia pot forma un cerc și pot dansa în cerc. Profesorul spune: „Voi sunteți frunzele din care voi țese coroane. A suflat briza și frunzele au zburat” (copiii aleargă prin locul de joacă). La semnalul profesorului: „Stăpână, coroană!” Bucle, coroană! Nu te confuzi! (copiii aleargă la profesor). Profesorul ajută la formarea unui cerc. Împreună cu profesorul, copiii dansează în cerc în jurul copacului, spunând versuri care rime:

Să ieșim, să ieșim la plimbare, la o plimbare în grădină,

Vom aduna frunze și vom face o coroană.

Vom colecta o mulțime de frunze, galbene și roșii,

Și vom țese coroane din diferite frunze.

Joc în aer liber „Rechin și pește”

Ţintă: dezvoltarea capacității copiilor de a alerga într-o anumită direcție; naviga in spatiu.

Copiii sunt „pești” și „înoată”. La semnalul profesorului: „Rechin” - copiii se ascund, „înot departe” la adăpost (o casă de frânghie).

Joc în aer liber „Micul iepuraș alb stă”

Ţintă: învață copiii să asculte textul și să facă mișcări cu textul; învață-i să sară, să bată din palme, să fugă când aud ultimele cuvinte text; aduce bucurie copiilor.

Descriere. Copii - „iepurașii” stau pe o bancă. Profesorul îi invită pe „iepurași” să fugă până la mijlocul șantierului („clearing”). Copiii merg în mijlocul locului de joacă, stau lângă profesor și se ghemuiesc. Profesorul spune textul:

Iepuraș alb așezatCopiii își mișcă mâinile

Și dă din urechi. mâinile, ridicându-le la cap,

Așa, așa imitând urechi de iepuraș.

Isi misca urechile.

E frig ca iepurașul să steaEi bat din palme.

Trebuie să-mi încălzesc labele

Aplaudă, aplaudă, aplaudă, aplaudă,

Trebuie să ne încălzim labele.

E frig ca iepurașul să stea în picioareSărind pe ambele

Iepurașul trebuie să sară. picioarele pe loc.

Skok-skok, skok-skok,

Iepurașul trebuie să sară.

(numele jucăriei) speriat iepurașul Se precizează în mod expres

Cine l-a speriat pe iepuraș

Iepurașul a sărit și a plecat în galop.(profesoara arată

jucărie).

Copiii aleargă la locurile lor.

Instructiuni de realizare.Jocul poate fi jucat cu orice număr de copii. Înainte de începerea jocului, este imperativ să pregătiți locurile în care copiii - „iepurașii” - vor fugi. La început, nu trebuie să-l scoateți pe șofer; toți copiii efectuează simultan mișcări în conformitate cu textul. După ce repeți jocul de mai multe ori, poți atribui copilului rolul unui „iepuraș” și să-l așezi în mijlocul cercului. După ce ați terminat de citit textul, nu ar trebui să alergați rapid după copii, trebuie să le oferiți posibilitatea de a găsi un loc pentru ei înșiși. Nu este nevoie să ceri copiilor să stea la locul lor; toată lumea ocupă un loc gol pe bancă. Când jocul se desfășoară sistematic, copiii își amintesc bine locurile și le găsesc rapid.

Joc în aer liber „Mingea mea amuzantă care sună”

Ţintă: învață-i pe copii să sară în două picioare, să asculte cu atenție textul și să fugă doar când sunt rostite ultimele cuvinte.

Descriere. Copiii stau pe o parte a locului de joacă, cu un profesor lângă ei cu o minge în mână. El arată cât de ușor și de sus sare mingea când o lovești cu mâna, însoțind acțiunile cu cuvintele:

Mingea mea vesela,

Unde ai început să galopezi?

Roșu, galben, albastru,

Nu pot ține pasul cu tine.

Apoi profesorul îi invită pe copii să sară, în timp ce lovește mingea pe pământ. După ce citește din nou poezia, el spune: „Voi ajunge din urmă acum!” Copiii se opresc din sarit si fug. Profesorul se preface că îi prinde. Profesorul, fără să folosească mingea, îi invită pe copii să facă sărituri, în timp ce el însuși ridică și coboară mâna deasupra capului copiilor, ca și cum ar lovi mingi.

Joc în aer liber „Ninge”

Ţintă: invata sa relatezi propriile actiuni cu acțiunile participanților la joc; exersați copiii în alergare, făcându-și întoarceri în jurul lor.

Profesorul citește o poezie:

Zăpada albă pufoasă se învârte în aer,

Și cade în liniște la pământ, se întinde.

Copiii aleargă în cerc, învârtindu-se.

Joc în aer liber „Soare și ploaie”

Ţintă: învață-i pe copii să meargă și să alerge în toate direcțiile, fără să se ciocnească unul de altul, să-i înveți să acționeze după semnalul profesorului.

Descriere. Copiii se ghemuiesc în spatele liniei desemnate de profesor. Profesorul spune: „Soarele este pe cer! Poți să te plimbi.” Copiii aleargă în jurul locului de joacă. La semnal: „Ploaie! Grabeste-te acasa! - alergați în spatele liniei marcate și ghemuiți-vă. Profesorul spune din nou: „Soare! Mergi la plimbare”, iar jocul se repetă.

Joc în aer liber „Avioane”

Ţintă: învață copiii să alerge în direcții diferite fără să se ciocnească unul de celălalt; învață-i să asculte cu atenție semnalul și să înceapă să se miște în funcție de semnalul verbal.

Descriere. Profesorul îi invită pe copii să se pregătească pentru „zbor”, arătând mai întâi cum să „pornească” motorul și cum să „zboare”. Profesorul spune: „Pregătește-te de zbor. Porniți motoarele! - copiii fac mișcări de rotație cu brațele în fața pieptului și pronunță sunetul: „R-r-r”. După semnalul profesorului: „Hai să zburăm!” - copiii își întind brațele în lateral (ca aripile unui avion) ​​și „zboară” - se împrăștie în direcții diferite. La semnalul profesorului: „Pentru aterizare!” - copiii stau pe bancă.

Joc în aer liber „Bubble”

Ţintă: Învață-i pe copii să stea în cerc, fă-l mai lat, apoi mai îngust, învață-i să-și coordoneze mișcările cu cuvintele rostite.

Descriere. Copiii și profesorul lor își unesc mâinile și formează un cerc mic, stând unul lângă celălalt. Profesorul spune:

Aruncă, bule, aruncă în aer, mare,

Rămâi așa și nu izbucni.

Jucătorii se dau înapoi și se țin de mână până când profesorul spune: „Bubble a spart!”, apoi își coboară mâinile și se ghemuiesc, spunând: „Aplaudă!” De asemenea, puteți invita copiii, după cuvintele: „Bubble a spart”, să se deplaseze în centrul cercului, ținându-se în continuare de mână și pronunțând sunetul: „Sh-sh-sh” (aerul iese). Apoi copiii „umflă” din nou balonul - se deplasează înapoi, formând un cerc mare.

Joc în aer liber „Fulgii de zăpadă și vântul”

Ţintă: dezvoltarea imaginației, a atenției și a capacității copiilor de a juca în echipă; exersați alergarea, întoarcerea în jurul vostru și ghemuirea.

Profesorul spune cuvintele:

Acum o sa ma uit:

Cine știe să se distreze

Cui nu se teme de îngheț?

Profesorul - „vânt” imită suflarea vântului, iar copiii - „fulgi de zăpadă” se mișcă în jurul locului de joacă, înfățișând zborul fulgilor de zăpadă. Copiii se ascund (se așează) când profesorul încetează să sufle.

Joc în aer liber „Trenul”

Ţintă: învață-i pe copii să meargă și să alerge în coloană pe rând, să accelereze și să încetinească, să se oprească la un semnal; să-i învețe pe copii să-și găsească locul în coloană, să nu-și împingă tovarășii și să fie atenți.

Descriere. Copiii stau pe o coloană pe rând (fără să se țină unul de celălalt). Prima este o „locomotivă”, restul sunt „vagoane”. Profesorul sună din fluier, iar „trenul” începe să înainteze, mai întâi încet, apoi mai repede, mai repede, iar în cele din urmă, copiii încep să alerge. După ce profesorul spune: „Trenul se apropie de gară”, copiii încetinesc treptat și trenul se oprește. Profesorul îi invită pe toți să iasă, să facă o plimbare, să culeagă flori și fructe de pădure într-o poiană imaginară. La semnal, copiii se adună din nou într-o coloană - iar trenul începe să se miște.

Joc în aer liber „Vrăbiile și pisica”

Ţintă: învață-i pe copii să sară ușor, îndoind genunchii, să alerge fără să se atingă unul de altul, să ocolească prinderea, să fugă repede, să-și găsească locul, să învețe copiii să fie atenți când ocupă spațiu, să nu-și împingă camarazii.

Descriere. Copii - „vrabiile” stau în „cuiburile” lor (în cercuri marcate pe pământ sau desenate pe asfalt) pe o parte a locului de joacă. Pe cealaltă parte a site-ului există o „pisică”. De îndată ce „pisica” adoarme, „vrăbiile” „zboară” pe drum, „zboară” din loc în loc, căutând firimituri și boabe (copiii se ghemuiesc, își bat degetele pe genunchi, ca și cum ar fi ciugulit). ). Dar apoi „pisica” „se trezește”, „miaună” și aleargă după „vrabii”, care „zboară” spre „cuiburile” lor. În primul rând, rolul de „pisică” este jucat de profesor, iar apoi de unul dintre copii.

Joc în aer liber „Iepuri și lupi”

Ţintă: învață copiii să asculte cu atenție profesorul, să execute sărituri și alte acțiuni în conformitate cu textul; învață să navighezi în spațiu, găsește-ți locul.

Descriere. Copii - „iepuri” se ascund în spatele tufișurilor și copacilor. În lateral, în spatele unui tufiș, se află un „lup”. „Iepurii de câmp” aleargă în poiană, sar, ciugulesc iarba și se zbuciuma. La semnalul profesorului: „Vine lupul!” - „iepurii de câmp” fug și se ascund în spatele tufișurilor și copacilor. „Lupul” încearcă să-i ajungă din urmă. Puteți folosi text poetic în joc:

Iepurașii sar: hop, hop, hop –

Spre pajiștea verde.

Ciupesc iarba, o mănâncă,

Asculta cu atentie

Vine un lup?

Copiii efectuează mișcări conform textului. Odată cu sfârșitul textului, apare un „lup” și începe să prindă „iepuri de câmp”. La început, rolul „lupului” este jucat de profesor.

Joc în aer liber „Shaggy Dog”

Ţintă : învață-i pe copii să se miște în conformitate cu textul, schimbă rapid direcția de mișcare, aleargă, încercând să nu se prindă de prins și fără a împinge.

Descriere. Copiii stau pe o parte a locului de joacă. Un copil din partea opusă înfățișează un „câine”. Copiii se apropie de el în liniște, iar profesorul îi spune în acest moment:

Aici zace un câine zdruncinat,

Cu nasul îngropat în labe,

În liniște, în liniște, el minte,

Fie doarme, fie doarme.

Să mergem la el și să-l trezim

Și să vedem: „Se va întâmpla ceva?”

Copiii se apropie de „câine”. Imediat ce profesorul termină de citit poezia, „câinele” sare în sus și „latră” tare. Copiii fug, „câinele” încearcă să prindă pe cineva. Când toți copiii se ascund, „câinele” se întoarce la locul său.

Joc în aer liber „Prindă-mă”

Ţintă:

Descriere. Copiii stau pe o bancă. Profesorul îi invită să-l ajungă din urmă și aleargă în direcția opusă copiilor. Copiii aleargă după profesor, încercând să-l prindă. Când se apropie de el, profesorul se oprește și spune: „Fugi, fugi, voi ajunge din urmă!” Copiii aleargă înapoi la locurile lor.

Instructiuni de realizare.Profesorul nu trebuie să fugă de copii prea repede: ei sunt interesați să-l prindă. De asemenea, nu trebuie să alergați prea repede după copii, deoarece aceștia pot cădea. La început, alergarea se desfășoară într-o singură direcție. Când copiii aleargă la profesor, trebuie remarcat că pot alerga repede. La repetarea jocului, profesorul poate schimba direcția, fugind de copii.

Joc în aer liber „Red Nose Frost”

Ţintă: dezvoltarea capacității de a efectua mișcări caracteristice; exersați copiii în alergare.

Profesorul stă în fața copiilor la o distanță de 5 metri și spune cuvintele:

Sunt Frost Red Nose. Plină de barbă.

Caut animale în pădure. Ieși repede!

Ieșiți afară, iepurași! Fete și băieți!

(Copiii merg să se întâlnească cu profesorul la jumătatea drumului.)

O voi îngheța! O voi îngheța!

Profesorul încearcă să prindă copiii - ei vor „iepuri de câmp”. Copiii fug.

Joc în aer liber „Găini în grădină”

Ţintă: dezvolta coordonarea mișcărilor, viteza de reacție; exersați alergatul, ghemuit și cățăratul.

Descriere. În mijlocul site-ului se limitează zonă mică- „grădină”. Nu departe de el, pe o parte a platformei, este plasat un scaun - aceasta este „casa” paznicului; de cealaltă parte, la nivelul pieptului copilului, o șină este întărită pe suporturi sau este trasă o panglică - o „casă” pentru găini. Rolul de „garda” este mai întâi îndeplinit de profesor, iar apoi de copiii mai activi. Restul sunt „găini”. La semnalul profesorului: „Du-te, găini, la o plimbare” - copiii - „găini” se târăsc sub „gard” (șipcă), se îndreaptă spre „grădină”, aleargă, „căută” mâncare, „clac”. .” „Paznicul” observă „găini” și îi alungă din „grădină” - bate din palme, spunând: „Shoo, shoo!” Copii - „găini” fug, se târăsc sub șină și se ascund în „casă”. „Paznicul” se plimbă prin „grădină” și se așează din nou. Jocul se repetă. Dacă jocul este jucat pentru prima dată, atunci zona „grădinii de legume” nu este indicată. Copiii aleargă folosind întregul loc de joacă.

Joc în aer liber „Păsări în cuiburi”

Ţintă: învață copiii să meargă și să alerge în toate direcțiile fără să se ciocnească unul de celălalt; învață-i să acționeze rapid după semnalul profesorului și să se ajute reciproc.

Descriere. Pe o parte a locului de joacă, cercuri („cuiburi”) sunt așezate liber în funcție de numărul de copii. Fiecare copil („pasăre”) stă în propriul „cuib”. La semnalul profesorului, copiii – „păsări” aleargă din cercuri – „cuibări” – și se împrăștie pe tot locul de joacă. Profesorul imită hrănirea „păsărilor” la unul sau celălalt capăt al locului de joacă: copiii se ghemuiesc, lovind genunchii cu vârful degetelor - „ciugulesc” mâncarea. „Păsările au zburat la cuiburile lor!” – spune profesorul, copiii aleargă la cercuri și stau în orice cerc liber. Jocul se repetă. Când jocul este stăpânit de copii, puteți introduce reguli noi: așezați 3-4 cercuri mari - „mai multe păsări trăiesc în cuib”. La semnal: „Păsările au zburat la cuiburile lor”, aleargă copiii, 2-3 copii stau în fiecare cerc. Profesorul se asigură că nu se împing unul pe celălalt, ci se ajută unul pe altul să intre în cerc și să folosească întreaga zonă alocată jocului.

Joc în aer liber „Pe o cale de nivel”

Ţintă: dezvoltarea coordonării mișcărilor brațelor și picioarelor la copii; învață-i să meargă liber într-o coloană pe rând; dezvolta simțul echilibrului și al orientării în spațiu.

Descriere. Copiii, grupându-se liber, merg împreună cu profesorul. Profesorul pronunță următorul text într-un anumit ritm, copiii efectuează mișcări conform textului:

Pe un drum lin, Merge în ritm.

Pe o potecă plată

Picioarele noastre merg:

Unu - doi, unu - doi.

Prin pietricele, cu pietricele,Sari pe două picioare cu

A merge inainte.

Prin pietricele, cu pietricele...

În gaură - bang! A se ghemui.

Scoală-te.

Poezia se repetă din nou. După mai multe repetări, profesorul pronunță un alt text:

Pe o cale lină, pe o cale lină

Picioarele noastre sunt obosite, picioarele noastre sunt obosite,

Aceasta este casa noastră - aici trăim.

La sfârșitul textului, copiii aleargă la „casă” - un loc prestabilit în spatele unui tufiș, sub un copac etc.

Joc în aer liber „Păstorul și turma”

Ţintă: întărește capacitatea copiilor de a se juca conform regulilor jocului, exersează mersul și alergatul.

Descriere. Copiii înfățișează o „turmă” (vaci, viței, oi). Ei aleg un „cioban”, îi dau o țeavă și un „bici” (sărit coarda). Profesorul pronunță cuvintele, copiii efectuează mișcări conform textului:

Devreme - dimineața devreme

Păstorul: „Tu-ru-ru-ru”

(„Băiatul ciobanesc” cântă la pipă.)

Iar vacile i se potrivesc bine

Au cântat: „Mu-mu-mu”.

Copii - „vaci” moo. Apoi „ciobanul” conduce „turma” pe câmp (la gazonul desemnat), toată lumea merge de-a lungul ei. După ceva timp, „ciobanul” sparge biciul (sărit frânghia) și duce „turma” acasă. Jocul se repetă.

Joc în aer liber „Caii”

Ţintă: să-i învețe pe copii să se miște împreună, unul după altul, să-și coordoneze mișcările și să nu împingă persoana care alergă în față, chiar dacă nu se mișcă foarte repede.

Descriere. Copiii sunt împărțiți în două grupuri: unii descriu „cai”, alții - „meri”. Fiecare „mire” are „fățuri” - săriți frânghii. La semnalul profesorului, „mirele” prind „caii” și îi „împletesc” (pun „fățurile”). La îndrumarea profesorului, copiii pot călări (alerga în perechi) în liniște, trap sau galop. După ceva timp, „caii” sunt desprinși și eliberați în pajiște, iar „mirele” se așează să se odihnească. După 2-3 repetări ale jocului, copiii își schimbă rolurile. În joc, copiii alternează mișcări: alergare, sărituri, mers etc. Puteți oferi diferite teme de călătorie: la curse, la fân, la pădure pentru lemne de foc. Dacă „mirele” nu poate „prinde” vreunul dintre „cai” pentru o lungă perioadă de timp, alți „meri” îl ajută.

Joc în aer liber „Pui - Corydalis”

Ţintă: instruiți copiii să răspundă rapid la semnalul profesorului; exersați copiii în mers.

Profesorul înfățișează un „pui”, copiii - „găini”. Un copil (mai mare) este o „pisica”. „Pisica” stă pe un scaun în lateral. „Găina” și „puii” se plimbă pe site. Profesorul spune:

A ieșit o găină - un pui cu creastă, cu pui galbeni,

Puiul clocește: „Ko-ko, nu merge departe.”

Apropiindu-se de „pisica”, profesorul spune:

O pisică s-a întins pe o bancă lângă cărare și a moștenit...

Pisica deschide ochii și ajunge din urmă cu puii.

„Pisica” deschide ochii, miaună și aleargă după „găini”, care fug într-un anumit colț al site-ului - „casă” - către mama găină. Profesorul („pui”) protejează „găinii”, întinzându-și brațele în lateral și spune: „Du-te, pisică, nu-ți dau găini!” Când jocul este repetat, rolul de „pisică” este atribuit altui copil.

Joc în aer liber „Găsește-ți culoarea”

Ţintă: învață copiii să acționeze rapid la un semnal și să navigheze în spațiu; dezvolta dexteritatea.

Descriere. Profesorul așează cercuri (din carton) pe diferite părți ale locului de joacă și pune câte un ac în fiecare culoare diferita. Un grup de copii stă în jurul pilinelor roșii, altul – galben, iar al treilea – albastru. La semnalul profesorului: „Ieși la o plimbare!” - copiii se împrăștie sau se împrăștie pe terenul de joacă în direcții diferite. La al doilea semnal: „Găsește-ți culoarea!” - copiii aleargă la locurile lor, încercând să găsească un ac de culoarea lor. Jocul se repetă.

Joc în aer liber „Găina și puii”

Ţintă: învață copiii să se târască sub frânghie fără să o atingă, să se ferească de șofer, să fie atenți și atenți; Învață-i să acționeze după indicii, să nu împingă alți copii și să-i ajute.

Copiii care se prefac că sunt găini, împreună cu învățătoarea - „mama găină” - se află în spatele unei frânghii întinse între scaune la o înălțime de 35-40 cm - „casă”. O „pasăre” mare stă pe partea opusă a platformei. „Mama găină” iese din „casă” și pleacă în căutarea hranei; ea numește „găini”: „Ko-ko-ko-ko”. La chemarea ei, „puii” se târăsc sub frânghie, aleargă la „mamă găină” și merg cu ea, căutând mâncare. Pe semnal: " Pasăre mare! - „găini” intră repede în casă. Rolul de „mamă găină” este îndeplinit inițial de profesor, iar apoi acest rol poate fi acordat copiilor, mai întâi la cererea acestora, apoi conform instrucțiunilor profesorului. Când „găinii” se întorc în „casă”, fugind de „pasărea” mare, profesorul poate ridica frânghia mai sus, astfel încât copiii să nu o atingă.

Joc în aer liber „Șoarecii în cămară”

Ţintă: dezvolta la copii capacitatea de a efectua mișcări pe semnal; Exersați copiii în cățărare, alergare și ghemuit.

Copiii „șoareci” sunt pe o parte a locului de joacă. Pe partea opusă există o frânghie întinsă la o înălțime de 50 cm de la nivelul solului - aceasta este „magazinul”. Alături de jucători se află o „pisică” (rolul ei este jucat de profesor). „Pisica” adoarme, iar „șoarecii” aleargă încet în „cămară”. Pătrunzând în „dulap”, se aplecă pentru a nu atinge frânghia. Acolo se așează și par să „roșească” biscuiți. „Pisica” se trezește, miaună și aleargă după „șoareci”. Ei fug repede în vizuinile lor. Jocul se reia. În viitor, pe măsură ce regulile jocului sunt stăpânite, rolul de „pisică” poate fi jucat de unul dintre copii.

Joc în aer liber „Taxi”

Ţintă: să-i învețe pe copii să se miște împreună, să echilibreze mișcările între ele, să schimbe direcția mișcărilor, să fie atenți la partenerii lor de joacă.

Copiii stau în interiorul unui mic cerc, ținându-l în mâinile coborâte: unul într-o parte, celălalt în spatele celuilalt. Primul copil este „șoferul” taxiului, al doilea este „pasagerul”. Copiii aleargă în jurul locului de joacă (cale). După un timp își schimbă rolurile. Se pot juca 2-3 perechi de copii in acelasi timp, iar daca spatiul permite, atunci mai multi. Când copiii învață să alerge într-o direcție, profesorul poate da sarcina de a se deplasa în direcții diferite și de a face opriri. Puteți marca locația opririi cu un steag sau un semn de stație de taxi. La oprire „pasagerii” se schimbă, unul coboară din taxi, celălalt urcă.

Joc în aer liber „Șoarecele și pisica”

Ţintă: învață-i pe copii să alerge ușor, pe degete, fără să se ciocnească unul de celălalt; navigați în spațiu, schimbați mișcările la semnalul profesorului.

Copiii stau pe bănci - aceștia sunt „șoareci în găuri”. Pe partea opusă a locului de joacă stă o „pisica”, al cărei rol este jucat de profesor. „Pisica” adoarme (închide ochii), iar „șoarecii” se împrăștie în jurul site-ului. Dar apoi „pisica” se trezește, se întinde, miaună și începe să prindă „șoareci”. „Șoarecii” fug rapid și se ascund în „soloane” (iau locurile lor). „Pisica” duce acasă „șoarecii” prinși. Când restul „șoarecilor” se ascund în „ nurci”, „pisica” se plimbă încă o dată prin zonă, apoi se întoarce la locul ei și adoarme. „Șoarecii” pot ieși din „găuri” atunci când „pisica” închide ochii și adoarme și se pot întoarce în „găuri” când „pisica” se trezește și miaună. Profesorul se asigură că toți „șoarecii” se termină și se împrăștie cât mai departe de „ nurci”. În plus față de bănci, „ nurcile ” pot servi drept arcade pentru târât, iar apoi copiii – „șoarecii” – se târăsc din „ nurcile ” lor.

Joc în aer liber „Păsările zboară”

Ţintă: învață-i pe copii să sară de la obiecte joase, să alerge în toate direcțiile și să acționeze numai la un semnal; învață-i pe copii să se ajute unii pe alții.

Copiii stau pe o mică înălțime - o scândură, cuburi, bare (înălțime 5-10 cm) - pe o parte a locului de joacă. Profesorul spune: „Afară strălucește soarele, toate păsările zboară din cuiburile lor, căutând cereale și firimituri”. Copiii sar de la înălțime, „zboară” (aleargă, fluturând brațele - „aripi”), se ghemuiesc, „ciocănește” boabe (își bat degetele pe pământ). Cu cuvintele profesorului: „Plouă! Toate păsările s-au ascuns în cuiburile lor!” - copiii aleargă la locurile lor. Înainte de joc, profesorul trebuie să pregătească bănci joase sau un astfel de număr de cuburi și bare încât să fie suficient pentru toți cei care doresc să joace. Acestea ar trebui să fie amplasate pe o parte a locului de joacă, la o distanță suficientă unul de celălalt, astfel încât copiii să nu se împodobească și să își poată ocupa liber locurile. Trebuie să le arătăm copiilor cum să sară încet și să-i ajutăm să se ridice pe un teren mai înalt după alergare. La repetarea jocului, semnalul poate fi dat într-un singur cuvânt: „Sunny!” sau „Ploaie!” Copiii trebuie să știe ce semnal să facă ce.

Joc în aer liber „Călăreți”

Ţintă: să-i învețe pe copii să alerge fără să se ciocnească unul de altul, să-și accelereze sau să încetinească mișcările și să navigheze în spațiu.

Un grup de copii (5-6 persoane) sta la o margine a locului de joacă. Profesorul dă fiecăruia un băț de 50-60 cm lungime.Copiii stau călare pe băț și galopează spre partea opusă a locului de joacă, prefăcându-se „călăreți”, încercând să nu se ciocnească unii de alții sau să atingă obiectele sau echipamentele aflate pe locul de joacă. . În timpul jocului, profesorul îi poate invita pe „călăreți” să călărească repede și încet, precum și în diferite direcții. Când copiii învață să alerge repede, poți organiza competiții. Este propusă o sarcină: cine este cel mai probabil să călărească un cal într-un anumit loc de pe șantier sau potecă.

Joc în aer liber „Tramvai”

Ţintă: învață copiii să se miște în perechi, coordonându-și mișcările cu mișcările altor jucători; invata-i sa recunoasca culorile si sa schimbe miscarile in functie de acestea.

3-4 perechi de copii stau într-o coloană, ținându-se de mână. Cu mâinile libere se țin de șnur ale cărui capete sunt legate, adică unii copii se țin de șnur cu mâna dreaptă, alții cu stânga. Acestea sunt „tramvaie”. Profesorul stă într-unul din colțurile locului de joacă, ținând în mâini trei steaguri: galben, verde, roșu. Le explică copiilor că tramvaiul se mișcă când semnalul este verde, când devine galben încetinește, iar când devine roșu se oprește. Profesorul ridică steagul verde și „tramvaiul” începe să se miște: copiii aleargă de-a lungul marginilor locului de joacă. Dacă profesorul ridică un steag galben sau roșu, „tramvaiul” încetinește și se oprește. Dacă în grup sunt mulți copii, puteți face 2 tramvaie. Intriga jocului poate fi mai dezvoltată: în timpul opririlor, unii „pasageri” coboară din „tramvai”, alții intră, ridicând cordonul. Profesorul îi introduce pe copii în regulile străzii. El se asigură că toți jucătorii sunt atenți, nu rata opriri, monitorizează schimbarea steagurilor și schimbă mișcările.

Joc în aer liber „La ursul din pădure”

Ţintă: dezvoltarea la copii a vitezei de reacție la un semnal verbal, dezvoltarea atenției; exersați copiii în alergare.

Dintre toți participanții la joc, este selectat un șofer, care este numit „urs”. Pe suprafața de joc sunt desenate două cercuri. Primul cerc este bârlogul „ursului”, al doilea este casa pentru toți ceilalți participanți la joc. Jocul începe, iar copiii pleacă din casă spunând:

De ursul din pădure

Eu iau ciuperci și fructe de pădure.

Dar ursul nu doarme,

Și mârâie la noi.

După ce copiii spun aceste cuvinte, „ursul” fuge din bârlog și încearcă să prindă unul dintre copii. Dacă cineva nu are timp să evadeze în casă și „ursul” îl prinde, atunci el însuși devine „urs”.

Joc în aer liber „Corbii și câinele”

Ţintă: învață-i pe copii să imite mișcările și sunetele păsărilor, să se miște fără a interfera unul cu celălalt.

Se alege un „câine”, restul copiilor sunt „corbi”.

Lângă bradul verde de Crăciun Copiii sar

Ciorii sar și croșcă: „Kar! Kar! Kar!înfățișând

Cioară.

Apoi câinele a venit în fugă Copiii fug de

Și cioara i-a împrăștiat pe toți: „Oh! Aw! Aw!”„Caini”.

Jocul se repetă de 2-3 ori.

Joc în aer liber „Gâște - gâște”

Ţintă: dezvoltarea la copii a coordonării motorii, a vitezei de reacție și a capacității de a juca în echipă.

Copiii stau pe un perete al camerei. Șoferul (adult) este în mijloc.

Prezentatorul spune: „Gâște, gâște”.
Copii: „Ha, ha, ha”.
Gazda: „Vrei să mănânci?”
Copii: „Da, da, da”.
Prezentator: „Ei bine, zboară - dacă vrei, ai grijă doar de aripile tale».

Copiii aleargă spre peretele opus (casa lor este acolo), iar conducătorul trebuie să aibă timp să facă cât mai mulți copii.

Victoria Orlova
Jocuri de afara

Joc în aer liber „Round dance”

Scop: să-i învețe pe copii să danseze într-un dans rotund; practica genuflexiuni.

Copiii pronunță cuvintele din spatele profesorului. Ținându-se de mână, merg în cerc.

În jurul tufelor de trandafiri, printre ierburi și flori

Încercuim și încercuim dansul rotund, o, suntem oameni veseli!

Eram atât de amețiți încât am căzut la pământ.

Când pronunțați ultima frază, efectuați genuflexiuni.

Joc în aer liber „Carusel”

Scop: dezvoltarea echilibrului copiilor în mișcare, abilități de alergare și creșterea tonusului emoțional.

Descriere. Profesorul îi invită pe copii să se plimbe cu carusel. Ține un cerc în mâini (fiind în mijlocul cercului) cu panglici multicolore legate de el. Copiii apucă panglicile, profesorul se mișcă cu cercul. Copiii merg și apoi aleargă în cerc. Profesorul spune:

Abia, abia, abia se învârtea caruselul,

Și apoi, și apoi totul fuge, aleargă, aleargă!

Taci, taci, nu fugi, oprește caruselul,

Unu și doi, unu și doi, jocul s-a terminat!

Copiii se opresc.

Joc în aer liber „Vrăbii și o mașină”

Scop: să-i înveți pe copii să alerge în direcții diferite fără să se ciocnească unul de celălalt, să înceapă să se miște și să-l schimbe la semnalul profesorului, să-și găsească locul.

Descriere. Copii - „vrabiile” stau pe o bancă - „cuiburi”. Profesorul înfățișează o „mașină”. După ce profesorul spune: „Să zburăm, vrăbii mici, pe potecă”, copiii se ridică și aleargă în jurul locului de joacă, fluturând cu brațele – „aripi”. La semnalul profesorului: „Mașina se mișcă, zburați, vrăbii, spre cuiburile voastre!” - „mașina” părăsește „garajul”, „vrăbiile” zboară în „cuiburi” (stau pe bănci). „Mașina” se întoarce în „garaj”.

Joc în aer liber „Unul, doi, trei – aleargă!”

Scop: instruirea copiilor în capacitatea de a acționa la un semnal; dezvoltarea vitezei de rulare și a coerenței acțiunilor colective.

Descriere. Copiii stau lângă profesor și ascultă ce spune el. Dacă profesorul spune: „Unu, doi, trei, aleargă la copac”, copiii aleargă la copac și îl așteaptă pe profesor. Dacă profesorul spune: „Unu, doi, trei, aleargă la cutia cu nisip”, copiii aleargă la cutia cu nisip și îl așteaptă pe profesor.

Joc în aer liber „Rechin și pește”

Scop: dezvoltarea capacității copiilor de a alerga într-o anumită direcție; naviga in spatiu.

Copiii sunt „pești” și „înoată”. La semnalul profesorului: „Rechin” - copiii se ascund, „înot departe” la adăpost (o casă de frânghie).

Joc în aer liber „Mingea mea amuzantă care sună”

Scop: să-i înveți pe copii să sară în două picioare, să asculte cu atenție textul și să fugă doar când sunt rostite ultimele cuvinte.

Descriere. Copiii stau pe o parte a locului de joacă, cu un profesor lângă ei cu o minge în mână. El arată cât de ușor și de sus sare mingea când o lovești cu mâna, însoțind acțiunile cu cuvintele:

Mingea mea vesela,

Unde ai început să galopezi?

Roșu, galben, albastru,

Nu pot ține pasul cu tine.

Apoi profesorul îi invită pe copii să sară, în timp ce lovește mingea pe pământ.

Joc în aer liber „Ninge”

Scop: să înveți cum să corelezi propriile acțiuni cu acțiunile participanților la joc; exersați copiii în alergare, făcându-și întoarceri în jurul lor.

Profesorul citește o poezie:

Zăpada albă pufoasă se învârte în aer,

Și cade în liniște la pământ, se întinde.

Copiii aleargă în cerc, învârtindu-se.

Joc în aer liber „Soare și ploaie”

Scop: să-i înveți pe copii să meargă și să alerge în toate direcțiile, fără să se ciocnească unul de altul, să-i înveți să acționeze la semnalul profesorului.

Descriere. Copiii se ghemuiesc în spatele liniei desemnate de profesor. Profesorul spune: „Soarele este pe cer! Poți să te plimbi.” Copiii aleargă în jurul locului de joacă. La semnal: „Ploaie! Grabeste-te acasa! - alergați în spatele liniei marcate și ghemuiți-vă. Profesorul spune din nou: „Soare! Mergi la plimbare”, iar jocul se repetă.

Joc în aer liber „Avioane”

Scop: să-i învețe pe copii să alerge în direcții diferite fără să se ciocnească unul de celălalt; învață-i să asculte cu atenție semnalul și să înceapă să se miște în funcție de semnalul verbal.

Descriere. Profesorul îi invită pe copii să se pregătească pentru „zbor”, arătând mai întâi cum să „pornească” motorul și cum să „zboare”. Profesorul spune: „Pregătește-te de zbor. Porniți motoarele! - copiii fac mișcări de rotație cu brațele în fața pieptului și pronunță sunetul: „R-r-r”. După semnalul profesorului: „Hai să zburăm!” - copiii își întind brațele în lateral (ca aripile unui avion) ​​și „zboară” - se împrăștie în direcții diferite. La semnalul profesorului: „Pentru aterizare!” - copiii stau pe bancă.

Joc în aer liber „Bubble”

Scop: să-i înveți pe copii să stea în cerc, să-l facă mai larg sau mai îngust, să-i învețe să-și coordoneze mișcările cu cuvintele rostite.

Descriere. Copiii și profesorul lor își unesc mâinile și formează un cerc mic, stând unul lângă celălalt. Profesorul spune:

Aruncă, bule, aruncă în aer, mare,

Rămâi așa și nu izbucni.

Jucătorii se dau înapoi și se țin de mână până când profesorul spune: „Bubble a spart!”, apoi își coboară mâinile și se ghemuiesc, spunând: „Aplaudă!” De asemenea, puteți invita copiii, după cuvintele: „Bubble a spart”, să se deplaseze în centrul cercului, ținându-se în continuare de mână și pronunțând sunetul: „Sh-sh-sh” (aerul iese). Apoi copiii „umflă” din nou balonul - se deplasează înapoi, formând un cerc mare.

Joc în aer liber „Fulgii de zăpadă și vântul”

Scop: dezvoltarea imaginației copiilor, atenție, capacitatea de a juca în echipă; exersați alergarea, întoarcerea în jurul vostru și ghemuirea.

Profesorul spune cuvintele:

Acum o sa ma uit:

Cine știe să se distreze

Cui nu se teme de îngheț?

Profesorul - „vânt” imită suflarea vântului, iar copiii - „fulgi de zăpadă” se mișcă în jurul locului de joacă, înfățișând zborul fulgilor de zăpadă. Copiii se ascund (se așează când profesorul încetează să sufle.

Joc în aer liber „Trenul”

Scop: să-i învețe pe copii să meargă și să alerge pe rând în coloană, să accelereze și să încetinească, să se oprească la un semnal; să-i învețe pe copii să-și găsească locul în coloană, să nu-și împingă tovarășii și să fie atenți.

Descriere. Copiii stau pe o coloană pe rând (fără să se țină unul de celălalt). Prima este o „locomotivă”, restul sunt „vagoane”. Profesorul sună din fluier, iar „trenul” începe să înainteze, mai întâi încet, apoi mai repede, mai repede, iar în cele din urmă, copiii încep să alerge. După ce profesorul spune: „Trenul se apropie de gară”, copiii încetinesc treptat și trenul se oprește. Profesorul îi invită pe toți să iasă, să facă o plimbare, să culeagă flori și fructe de pădure într-o poiană imaginară. La semnal, copiii se adună din nou într-o coloană - iar trenul începe să se miște.

Joc în aer liber „Vrăbiile și pisica”

Scop: să-i învețe pe copii să sară ușor, îndoind genunchii, să aleargă fără să se atingă unul de celălalt, să evite prinderea, să fugă rapid, să-și găsească locul, să-i învețe pe copii să fie atenți când ocupă spațiu și să nu împingă camarazii lor.

Descriere. Copii - „vrabiile” stau în „cuiburile” lor (în cercuri marcate pe pământ sau desenate pe asfalt) pe o parte a locului de joacă. Pe cealaltă parte a site-ului există o „pisică”. De îndată ce „pisica” adoarme, „vrăbiile” „zboară” pe drum, „zboară” din loc în loc, căutând firimituri și boabe (copiii se ghemuiesc, își bat degetele pe genunchi, ca și cum ar fi ciugulit). ). Dar apoi „pisica” „se trezește”, „miaună” și aleargă după „vrabii”, care „zboară” spre „cuiburile” lor. În primul rând, rolul de „pisică” este jucat de profesor, iar apoi de unul dintre copii.

Joc în aer liber „Iepuri și lupi”»

Scop: să-i învețe pe copii să asculte cu atenție profesorul, să facă sărituri și alte acțiuni în conformitate cu textul; învață să navighezi în spațiu, găsește-ți locul.

Descriere. Copii - „iepuri” se ascund în spatele tufișurilor și copacilor. În lateral, în spatele unui tufiș, se află un „lup”. „Iepurii de câmp” aleargă în poiană, sar, ciugulesc iarba și se zbuciuma. La semnalul profesorului: „Vine lupul!” - „iepurii de câmp” fug și se ascund în spatele tufișurilor și copacilor. „Lupul” încearcă să-i ajungă din urmă. Puteți folosi text poetic în joc:

Iepurașii sar: hop, hop, hop –

Spre pajiștea verde.

Ciupesc iarba, o mănâncă,

Asculta cu atentie

Vine un lup?

Joc în aer liber „Shaggy Dog”

Scop: să-i înveți pe copii să se miște în conformitate cu textul, să schimbe rapid direcția de mișcare, să aleargă, încercând să nu se lase prins de prins și fără a împinge.

Descriere. Copiii stau pe o parte a locului de joacă. Un copil din partea opusă înfățișează un „câine”. Copiii se apropie de el în liniște, iar profesorul îi spune în acest moment:

Aici zace un câine zdruncinat,

Cu nasul îngropat în labe,

În liniște, în liniște, el minte,

Fie doarme, fie doarme.

Să mergem la el și să-l trezim

Și să vedem: „Se va întâmpla ceva?”

Copiii se apropie de „câine”. Imediat ce profesorul termină de citit poezia, „câinele” sare în sus și „latră” tare. Copiii fug, „câinele” încearcă să prindă pe cineva.

Joc în aer liber „Prindă-mă”

Scop: să-i învețe pe copii să acționeze rapid la un semnal și să navigheze în spațiu; dezvolta dexteritatea.

Descriere. Copiii stau pe o bancă. Profesorul îi invită să-l ajungă din urmă și aleargă în direcția opusă copiilor. Copiii aleargă după profesor, încercând să-l prindă. Când se apropie de el, profesorul se oprește și spune: „Fugi, fugi, voi ajunge din urmă!” Copiii aleargă înapoi la locurile lor.

Instructiuni de realizare. Profesorul nu trebuie să fugă de copii prea repede: ei sunt interesați să-l prindă. De asemenea, nu trebuie să alergați prea repede după copii, deoarece aceștia pot cădea. La început, alergarea se desfășoară într-o singură direcție. Când copiii aleargă la profesor, trebuie remarcat că pot alerga repede. La repetarea jocului, profesorul poate schimba direcția, fugind de copii.

Joc în aer liber „Găini în grădină”

Scop: dezvoltarea coordonării mișcărilor, viteza de reacție; exersați alergatul, ghemuit și cățăratul.

Descriere. În mijlocul site-ului delimitează o zonă mică - o „grădină de legume”. Nu departe de el, pe o parte a platformei, este plasat un scaun - aceasta este „casa” paznicului; de cealaltă parte, la nivelul pieptului copilului, o șină este întărită pe suporturi sau este trasă o panglică - o „casă” pentru găini. Rolul de „garda” este mai întâi îndeplinit de profesor, iar apoi de copiii mai activi. Restul sunt „găini”. La semnalul profesorului: „Du-te, găini, la plimbare” - copiii - „găinile” se târăsc sub „gard” (șină, mergi în „grădină”, aleargă, „căută” mâncare, „cântă. ” „Paznicul” observă „găini” și le alungă din „grădină” - bate din palme, spunând: „Shoo, shoo!” Copiii - „găini” fug, se târăsc sub șipci și se ascund în „ casă". „Paznicul" ocolește „grădina" și se așează din nou. Jocul se repetă. Dacă jocul este jucat pentru prima dată, atunci zona „grădinii de legume” nu este indicată.

Joc în aer liber „Caii”

Scop: să-i înveți pe copii să se miște împreună, unul după altul, să-și coordoneze mișcările și să nu împingă persoana care alergă în față, chiar dacă nu se mișcă foarte repede.

Descriere. Copiii sunt împărțiți în două grupuri: unii descriu „cai”, alții - „meri”. Fiecare „mire” are „fățuri” - săriți frânghii. La semnalul profesorului, „mirele” prind „caii” și îi „împletesc” (pun „fățurile”). La îndrumarea profesorului, copiii pot călări (alerga în perechi) în liniște, trap sau galop. După ceva timp, „caii” sunt desprinși și eliberați în pajiște, iar „mirele” se așează să se odihnească. După 2-3 repetări ale jocului, copiii își schimbă rolurile. În joc, copiii alternează mișcări: alergare, sărituri, mers etc. Puteți oferi diferite scene de excursii: la curse, la fân, la pădure pentru a lua lemne de foc. Dacă „mirele” nu poate „prinde” vreunul dintre „cai” pentru o lungă perioadă de timp, alți „meri” îl ajută.

Alcătuit de: Educator

a doua grupă de juniori

Borisova Victoria Konstantinovna

Implementarea continutului programului in domenii educaționale: « Dezvoltare cognitiva„(formarea elementului reprezentări matematice, construcție), „Dezvoltare socială și comunicativă”, „ Dezvoltarea vorbirii", "Dezvoltarea fizică".

Tipuri de activități pentru copii: jocuri, comunicative, educaționale și de cercetare, vizuale.

Obiectivele activității profesorului : îmbunătățirea capacității de a corela contururile figurilor pe aplicații și părți decupate din hârtie; predați mersul în timp ce treceți peste obstacole, schimbați o clădire, transformând-o în înălțime, lungime, lățime, evidențiați părți ale clădirilor, spuneți din ce părți constau acestea.

Rezultate planificate - obiective educatie prescolara: manifestă interes pentru participarea la jocuri comune în aer liber, didactice, manifestă receptivitate emoțională la o situație de joc cu un cal, realizează construcție, își schimbă în mod independent dimensiunea, răspunde la întrebările profesorului în timpul jocurilor și construcției.

Materiale și echipamente: cal de jucarie, aplicatie cu fundal de natura rustica cu contururi marcate de casa, soare, cal; imagini cu o casă, soare, cal decupate din hârtie colorată; cuburi, set de piese de constructie.

Conţinut
activitati organizate pentru copii

1. Moment organizatoric.

Băieții întâmpină oaspetele - calul.

Cal.Salut baieti, am probleme. Eram în vacanță cu bunica în sat vara și am aruncat fotografia mea preferată în râu. Toate culorile și imaginile au fost spălate. Ajutați-mă!

Educator.Băieți, putem ajuta calul să restaureze fotografia?(Răspunsurile copiilor.)

2. Joc didactic„Fotografie cu un cal”.

În imaginea cu fundal de natură rurală, pe contururile marcate, copiii, împreună cu profesorul, selectează și așează detaliile - o casă, un soare și un cal.

Educator.Băieți, ce vedem în fotografie? Ce este în stânga casei? în spatele casei? sub casa?

Toate detaliile sunt lipite pe imagine.

Cal.Mulțumesc baieti. Pentru asta te voi invata jocul meu preferat.

3. Joc în aer liber „Caii”.

Mersul prin pas peste blocuri asezate la o distanta de doi pasi pentru copil. Copiii își țin mâinile pe curele și merg, ridicând genunchii sus (ca caii); spatele și capul trebuie menținute drepte.

4. Construcția porților.

Profesorul se oferă să facă o poartă frumoasă pentru cal și construiește o poartă model: fiecare suport este format din două cuburi pe care se sprijină o farfurie. Există prisme pe ambele părți ale acestuia și un steag în mijloc. Există cuburi atașate de suporturi pe ambele părți.

Educator. Privește și numește părțile clădirii, părțile din care este făcută.

Copiii răspund.

Fiecare copil este rugat să ghideze un cal de jucărie prin poartă (calul nu trebuie să fie mai înalt decât poartă).

– De ce nu poate calul să treacă prin această poartă joasă? Ce trebuie făcut pentru a ridica poarta?

Copiii încearcă în mod independent să reconstruiască și să experimenteze.

5. Reflecție.

– Ce s-a arătat în fotografia ta preferată a unui cal?

– Pe ce am călcat ca niște cai?

– Ce fel de porți am construit?