Subiect: Probleme globale modernitate.

Dezvoltat de un profesor de studii sociale

Prokina Tatyana Nikolaevna

Scopul lecției: să identifice principalele aspecte ale problemelor globale ale omenirii, să fie capabil să analizeze și să caracterizeze problemele globale ale omenirii.

Obiectivele lecției:

personal: să înțeleagă că printre îndatoririle unui cetățean al Rusiei

datoria de a avea grijă de pământul cuiva, pacea pe acest pământ este asociată cu sentimentele patriotice și

datoria morală a fiecărei persoane;

dezvolta la elevi nevoie percepută fiți un participant deplin la procesul de viață, asumați responsabilitatea pentru activitățile dvs.

meta-subiect: învață stabilirea obiectivelor, formulează-ți propriile tale

parerea si pozitia, argumenteaza-ti punctul de vedere, analizeaza

literatură suplimentară, trage concluzii, lucrează cu textul.

subiect: cunoașteți punctele principale ale lecției, termeni: globalizare,

probleme globale ale timpului nostru, problema de mediu, problema demografică, amenințarea celui de-al treilea război mondial, problema „Nordului și Sudului”

Suport educațional și metodologic:

Constituția Federației Ruse.

Studii sociale, manual pentru clasa a VII-a instituţiilor de învăţământ general

editat de L.N. Bogolyubov, L.F. Ivanova, Moscova, „Iluminismul”, 2013,

Resurse informaționale(Biblioteca electronică numită după B.N. Eltsin)

Tipul de lecție: învățarea de noi cunoștințe și concepte.

Metode de predare:

verbal, vizual, practic;

problematic, parțial de căutare (conversație zvristică) – sistem

sarcini și întrebări legate logic, al căror scop este de a rezolva o nouă problemă pentru elevi, de a crea o situație de alternativitate și surpriză;

analitic, generalizant - analiza documentelor si surselor conform

problema, identificarea ideilor principale, căutarea argumentelor, elaborarea generalizării

concluzii.

Echipament pentru lecție: calculator, proiector, tablă

În timpul orelor.

Activitati elevilor

Org. moment.

1. „Introducere în subiect” - 7 min.

Sunt mulți dintre noi oameni pe lumea asta.

Mințile serioase trudesc:


În această viață, în acest vârtej, Nebuni, ne-am înmulțit!


Sunt explozii demografice,


Râurile se usucă și crusta devine neagră,


Orașele vin ca furuncule.


Suntem prea mulți, prea mulți!


Suntem mulți.

Omul de știință laudă bomba.


Suntem mulți.

Distrugătorul sparge valul.


Mult!..
 Dar tot nu este suficient


Suntem oamenii pentru un nou război.

R. Rozhdestvensky

Ce frază este în poezie

Robert Rozhdestvensky se repetă cel mai des?

Rozhdestvensky pune un accent deosebit pe creșterea rasei umane și pe rolul acesteia pe planeta Pământ

Înaintea ta este globul - toată lumea vede acest concept diferit (definiți relația dintre glob și om)

Ce concept în societatea postindustrială este vizibil în caracteristicile noastre?

Întrebare?

De ce am început lecția cu poezia aspră a lui Rozhdestvensky și din aceasta am abordat conceptul de globalizare?

Încercați să vă formulați un obiectiv

lecția noastră

Dreapta!

Omenirea a parcurs un drum lung de la sălbăticie și barbarie la civilizație în care a avut loc apariția puternică a științei - unificarea ei cu progresul tehnic rolul omului l-a ridicat în vârful piramidei (la baza căreia se afla natura ca un atelier, iar omul este stăpânul acestuia). „Activitatea economică” a dus la apariția unor probleme globale în a doua jumătate a secolului XX, pe care le vom familiariza acum.

Suntem mulți

Un student la tablă

Unirea tuturor oamenilor de pe planetă

Civilizația umană

Lume

Interdependenţă

Cooperare

Controverse (rivalitate)

Globalizarea - procesul de apropiere și creștere a interconexiunii dintre națiuni și state ale lumii, însoțit de dezvoltarea unor standarde politice, economice, culturale și valorice comune

Astăzi vom vorbi despre procese direct legate de globalizare – Problemele globale ale umanității.

Obiectivul lecției: Să se familiarizeze cu conceptul de probleme globale, să le poată analiza și să le caracterizeze

2. Cunoașterea noului material.

Lucrul în echipe.

Ţintă: Prin activitățile practice ale studenților, formați o înțelegere a conceptului de probleme globale

Profesorul acționează ca un consultant.

l . Clasa este împărțită în echipe (4

persoană). Fiecare membru al echipei

primește gama lui de sarcini

Sarcini: 1. Distribuiți munca către

Pentru echipa. (selectați un moderator care va stabili sarcinile fiecărui membru al echipei)

2. Prezintă-i pe toți sarcinile lor

membru al echipei

3. 1 sarcina numărul 1 în fiecare echipă - Lucrul cu resursele de internet (Biblioteca electronică numită după B.N. Eltsin)

Ţintă: Colectarea de informații suplimentare despre Defenders of the Fatherland prin intermediul informațiilor. resursă (Biblioteca electronică numită după B.N. Eltsin)

Lucrul cu resursele de internet:

Definiți conceptele de datorie și

datorie.

Organizați dezvăluirea subiectului în echipă

3 .2 sarcina nr. 2 în fiecare echipă - Creați o diagramă a instituțiilor sociale menite să rezolve probleme globale, explicați echipei rolul acestor instituții.

3.3 sarcina nr. 3 în fiecare echipă - Analizați un fragment de text care caracterizează una dintre problemele globale. Evidențiați caracteristicile principale.

Pregătiți o scurtă analiză pentru membrii echipei.

Analizați art. KRF

3.4 sarcina nr. 4 în fiecare echipă – colectează informații și pregătește un model de persoană chemată să rezolve probleme globale

Rezultatul muncii echipei este crearea unui model de persoană modernă

Lucrul cu resursele de pe Internet: studenții definesc problemele globale ale umanității, găsesc descriere scurta, nume complete ale persoanelor, nume ale organizațiilor cele mai implicate în procesul de rezolvare a problemelor globale.

Global Probleme modernitate -Acest set de socio-naturaleProbleme , de soluția căreia depind progresul social al omenirii și păstrarea civilizației.

Global Probleme Acestea sunt probleme planetare.

În stadiul actual de dezvoltare a comunității mondiale, se disting următoarele tipuri de probleme globale:

eu. Socio-ecologic - poluarea mediului, lipsa energiei, a materiilor prime, nevoia de a explora spațiul cosmic și resursele Oceanului Mondial.

II. Socio-demografice - creșterea populației, sărăcia și înapoierea țărilor în curs de dezvoltare, penurie de alimente, boli.

III. Intersocial - securitate, cursa înarmărilor, prevenirea războiului nuclear, lupta împotriva terorismului, respectarea drepturilor omului etc.

Elevii lucrează cu textele propuse și, pe baza acestora, creează o diagramă a instituțiilor sociale:

Țările dezvoltate - state individuale

    

Organizații publice – institute de cercetare –

Analiza informațiilor textuale, analiza art. KRF

Moderatorul organizează discuția în echipă și crearea modelului o persoană dedicată rezolvării problemelor globale

(Șablonul imaginii unei persoane are caracteristici verbale și scrise).

3. Protecție munca practica comenzi Generalizarea rezultatului obținut al lucrării. Evaluarea externă a performanței echipelor performante este introdusă de către elevi într-o fișă specială de evaluare

Performanța echipei. Fiecare caracteristică este întocmită în 1/4 părți ale puzzle-ului, care este combinată într-o singură caracteristică holistică a problemelor globale și o persoană capabilă să rezolve aceste probleme.

Un glob creat din puzzle-uri și șabloane de oameni apare pe tablă.

membru al comunității globale

participant interpersonal

apărător al naturii

umanist

proprietar gospodar (de resurse naturale)

trăiește în beneficiul generațiilor viitoare

care vizează o dezvoltare rezonabilă progresivă

4. Actualizarea lecției:

Am creat un model oameni moderni concepute pentru a rezolva probleme globale

În fața creșterii amenințărilor externe și a apariției amenințărilor interne, Rusia trebuie să aibă posibilitatea de a participa activ la rezolvarea problemelor globale.

5. Reflecție

Evaluează-ne

lecţie. Ce s-a întâmplat?

Ce ți-a plăcut?

Evaluarea internă a performanței echipelor performante este introdusă de către elevi într-un formular special de evaluare

Cred că expresia: „Nu am moștenit Pământul de la strămoși, îl împrumutăm de la urmașii noștri” subliniază foarte bine importanța și necesitatea rezolvării problemelor globale.

Lucrați cu tabelul propus și evaluarea orală a lecției de către elevi.

6. Tema pentru acasă.

Eseu creativ.

Generațiile viitorului depind de generația prezentului!

Anexa nr. 1

3.1

Clubul de la Roma și contribuția sa la rezolvarea problemelor globale

3.1.1 Scopurile și obiectivele Clubului de la Roma

Problemele globale sunt strâns legate între ele și au surse comune de origine și dezvoltare, de aceea este important să le clasificăm și să le sistematizam într-un anumit mod, pentru a înțelege motivele apariției lor și condițiile în care pot fi rezolvate de societate.

Faptele remarcate ale teoriei problemelor globale - epuizarea resurselor naturale, pericolul autodistrugerii umanității - au stat la baza metodei de studiu a problemelor globale, numită modelare globală. Un rol special în dezvoltarea și aplicarea modelării globale revine Clubului de la Roma - o organizație de oameni de știință occidentali, oameni de afaceri, politicieni și personalități publice preocupate de dezvoltarea măsurilor de prevenire amenințări globale. Clubul de la Roma a fost creat în 1968. De atunci, cu sprijinul moral și material al acestei organizații, au fost realizate o serie întreagă de studii pe probleme globale. Mulți dintre ei au devenit cunoscuți pe scară largă și au găsit un răspuns în comunitatea mondială și în conducerea țărilor occidentale.

Clubul de la Roma organizează cercetări la scară largă pe o gamă largă de probleme, dar mai ales în domeniul socio-economic.

Activitatea teoretică a Clubului de la Roma este ambiguă: include o gamă largă de dezvoltări științifice specifice care au servit drept imbold pentru apariția unei astfel de noi direcții. cercetare științifică, ca modelare globală și raționament filosofic general despre existența umană în lumea modernă, valorile vieții și perspectivele de dezvoltare a omenirii. Lucrari in domeniul modelarii globale, construirea primelor modele computerizate ale lumii, critica tendintelor negative ale civilizatiei occidentale, dezmintirea mitului tehnocrat al cresterii economice ca mijloc eficient de rezolvare a tuturor problemelor, cautarea modalitatilor de umanizare a omului și lumea, condamnând cursa înarmărilor, invitând comunitatea mondială să își unească forțele, să oprească conflictele interetnice, să păstreze mediul înconjurător, să crească bunăstarea oamenilor și să îmbunătățească mediul, să crească bunăstarea oamenilor și să îmbunătățească calitatea ale vieții - toate acestea constituie aspectele pozitive ale activităților Clubului de la Roma, care a atras atenția oamenilor de știință progresiști, politicienilor, oameni de stat.

Primul raport adresat Clubului de la Roma, publicat în 1972, se numea „Limitele creșterii”. Echipa de autori, condusă de D. Meadows, și-a stabilit sarcina de a identifica limitele creșterii civilizației mondiale, condiționate de dimensiunea finită a planetei și de capacitatea limitată a acesteia de a rezista la sarcinile antropice. Au fost luați ca bază cinci parametri: poluarea mediului, utilizarea resurselor neregenerabile, volumul investițiilor, creșterea populației și aprovizionarea cu alimente.

3.1.2 Aurelio Peccei și teoria sa despre originile problemelor globale

Un interes deosebit este conceptul de rezolvare a problemelor globale de mediu propus de Clubul de la Roma, un reprezentant organizatie mondiala, care reunește oameni de știință celebri, personalități culturale, antreprenori și oficiali guvernamentali din diferite țări. Timp de câțiva ani, a fost condus de proeminentul antreprenor și economist italian Aurelio Peccei (1908–1984). În celebra sa carte „Calități umane”, A. Peccei afirmă că situația de mediu din lume care se dezvoltase la începutul anilor ’70 era o criză. El subliniază că omul, a cărui putere materială a atins apogeul, a transformat planeta în imperiul său, care se transformă deja într-un dezastru ecologic. Omul își dezvoltă din ce în ce mai mult un apetit nesățios pentru consum, fără să se gândească deloc la consecințele aspirațiilor și nevoilor sale în creștere. Lume artificială diversă făcută de om natura devine din ce în ce mai aglomerată.

A. Peccei notează că o persoană este legată de alți oameni prin mii de fire, prezentul său predetermina viitorul, nu există și nu poate exista independență ecologică. Subliniem în mod special această idee, pentru că indiferent de modul în care aceasta sau acea țară își protejează mediul natural, indiferent de măsurile sofisticate pe care le ia în acest sens, nu poate fi exclusă distrugerea acestui mediu de către țările vecine. Accident de la Cernobîl- dovada convingătoare în acest sens.

Principalul lucru este reducerea decalajului dintre cele mai mari venituri ale țărilor bogate și cele mai mici pentru cele mai sărace. Pentru a face acest lucru, toate eforturile ar trebui să fie îndreptate spre schimbarea unei persoane și, prin urmare, spre schimbarea civilizației.

Din punctul de vedere al lui A. Peccei, este nevoie de un nou umanism, bazat și orientat spre îmbunătățirea semnificativă a calităților umane ale tuturor locuitorilor planetei. Cu alte cuvinte, A. Peccei își propune să pună în centrul atenției o persoană, modul său de existență și modul de viață, deoarece de calitățile și abilitățile sale va depinde soarta noii ordini mondiale. Dezvoltarea progresivă a omului, crede A. Peccei, și îmbunătățirea paralelă a calităților sale umane vor aduce cu sine o revizuire radicală a percepției omului despre sine și despre om în general, rolul și responsabilitatea sa. singura cale nu numai pentru a satisface nevoile în creștere ale umanității, ci și pentru a oferi unei persoane o anumită oportunitate de a-și planifica în mod inteligent viitorul.

3.1.3 Rezolvarea problemelor globale

Organizația occidentală pentru rezolvarea problemelor globale, Clubul de la Roma, consideră că un singur stat mondial sau un singur guvern mondial ar fi capabil să își asume responsabilitatea pentru rezolvarea și controlul tuturor problemelor globale moderne.

Teoreticienii Clubului de la Roma pun accentul principal pe rezolvarea problemelor globale pe consolidarea cooperării internaționale a tuturor țărilor. În mod firesc, urmărirea drumului dezvoltării și întăririi cooperării internaționale este cea mai realistă modalitate de implementare practică și soluționare a problemelor cu care se confruntă umanitatea modernă. Totuși, o astfel de cooperare internațională trebuie să excludă politica imperială a țărilor mai dezvoltate în raport cu cele mai puțin dezvoltate. Nu este un secret pentru nimeni că și astăzi comerțul internațional redistribuie resursele globale în așa fel încât primatul țărilor devine deosebit de remarcabil.Adesea, producția neprofitabilă este transferată în țările mai puțin dezvoltate sub pretextul asistenței, resursele energetice sunt pompate din ele, iar în armele de returnare sunt oferite la un preț foarte mare. Se practică o altă formă de exploatare a țărilor rămase în urmă, cum ar fi aruncarea deșeurilor periculoase din industriile chimice și nucleare pe teritoriul lor în schimbul asistenței financiare. Controlul trebuie să fie încredințat întregii comunități umane, statelor, organizatii publice, de persoană.

Pe baza evoluțiilor Clubului de la Roma pentru a rezolva problemele moderne de mediu la nivel mondial, este necesar să se efectueze o căutare constantă orientată pentru noi opțiuni pentru dezvoltarea armonioasă a omului și a biosferei.Trebuie să știm exact ce este interzis societății prin natură. , ceea ce poate perturba stabilitatea lumii naturale, distruge condițiile în care oamenii pot trăi cu încredere și își pot construi propria civilizație. Trebuie să înțelegem cum ar trebui să fie această civilizație – o realitate care răspunde nevoilor crescânde ale omului și dizabilități natură.

Atunci când decid problema armonizării relației dintre societate și natură, oamenii trebuie să realizeze că omul, ca toate viețuitoarele de pe Pământ, este inseparabil de biosfera sa. Biosfera este cadrul natural necesar existenței umane, vieții și sănătății sale. Prin urmare, o nevoie urgentă devine nu numai producerea și reproducerea vieții imediate a oamenilor, ci și producerea și reproducerea mediului natural însuși, gestionarea conștientă a proceselor naturale și complexe naturale. Orice perturbare a proceselor de bază din ecosistem ar trebui eliminată cât mai mult posibil.

Dovada că există o conștientizare larg răspândită cu privire la problemele de mediu presante este mișcarea ecologistă în desfășurare (a partidelor verzi), care a devenit în esență un puternic flux de protest social împotriva tuturor inconsecvențelor în implementarea politicii de mediu de stat. Este caracteristic faptul că mișcarea verde își construiește acum activitățile în conformitate cu trei principii importante:

– de la conceptul de inepuizabilitate ar trebui să trecem la conceptul de caracter finit al resurselor naturale;

– ritmul de dezvoltare a naturii în societate trebuie să fie comparabil;

– oamenii ar trebui să se concentreze nu pe artificial, ci pe conditii naturale a existenței sale.

3.1.4. Concepte soarta viitoare umanitatea

Puterea omului devine un factor care determină inadmisibilitatea unei atitudini prădătoare față de natură. O persoană trebuie să învețe să considere ceea ce i se întâmplă naturii ca ceea ce i se întâmplă.

În cadrul filozofiei problemelor globale, este de interes conceptul propus de unul dintre cei mai mari sociologi ai secolului XX, P.A. Sorokin.

P.A. Sorokin crede că demoralizarea și consecințele ei dezastruoase în societate pot fi oprite doar printr-o iubire neegoistă față de om și umanitate.În opinia sa, principala misiune istorică a umanității este creația fără limite: acumularea și îmbunătățirea. Adevărul, Frumusețea și Bunătatea în însăși natura omului, în mintea și comportamentul uman, în viața publică și în afara ei, în relația omului cu lumea și între ei. Această misiune (scop), subliniază P.A. Sorokin, este stabilit și realizat de oameni înșiși și este o adevărată măsură a progresului uman. Și numai o astfel de auto-creare de către oameni va contribui la creșterea producției și la neutralizarea egoismului în societate. P.A. Sorokin susține că iubirea creativă non-egoistă este o forță extraordinară. Este acest tip de iubire care poate pune capăt agresivității oamenilor unii față de alții, deoarece iubirea generează iubire.Iubirea neegoistă și înțeleaptă, care se cultivă în relațiile dintre oameni în societate, se manifestă ca o forță dătătoare de viață, pt. devine cel mai puternic antidot împotriva tendințelor crimei, urii și fricii. O astfel de iubire este un mijloc eficient pentru iluminarea și înnobilarea morală a umanității.

Este greu să fiu în dezacord cu aceste argumente și chiar vreau să cred cu P.A. Sorokin, ce se întâmplă dacă o creștere a creației non-egoiste și iubire înțeleaptă va prevala în societate, adică Dacă omenirea ia această sarcină în serios, atunci criza extrem de periculoasă a secolului nostru poate fi depășită și armonia, fericirea și pacea vor saluta generațiile viitoare. Rolul oamenilor de știință progresiști, al politicienilor și al oamenilor de stat este foarte mare. Cultura conviețuirii umane trebuie să prindă contur într-o cultură globală care nu va permite unei persoane să piară.

Anexa nr. 2

3.2.1

Problema războiului termonuclear global. Căutarea modalităților de prevenire a conflictelor mondiale a început aproape imediat după încheierea celui de-al Doilea Război Mondial și victoria asupra nazismului. În același timp, a fost luată decizia de a crea ONU - un universal organizatie internationala, scopul principal care a fost dezvoltarea cooperării interstatale și, în cazul unui conflict între țări, acordarea de asistență părților opuse în rezolvarea pașnică a problemelor controversate. Cu toate acestea, împărțirea lumii care s-a produs curând în două sisteme - capitalist și socialist, precum și începutul Războiului Rece și cursa înarmărilor au adus de mai multe ori lumea în pragul dezastrului nuclear. Amenințarea unui al treilea război mondial a fost deosebit de reală în timpul așa-numitei crize a rachetelor din Cuba din 1962, cauzată de desfășurarea rachetelor nucleare sovietice în Cuba. Dar datorită poziției rezonabile a liderilor URSS și SUA, criza a fost rezolvată pașnic. În deceniile următoare, o serie de acorduri privind limitarea armelor nucleare au fost semnate de către principalele puteri nucleare ale lumii, iar unele dintre ele puterile nucleare s-au angajat să se oprească teste nucleare. Deciziile guvernamentale au fost influențate de mișcarea socială pentru pace, precum și de discursurile unei asociații interstatale de oameni de știință pentru dezarmare generală și completă precum mișcarea Pugwash.

Cercetătorii din diferite țări au ajuns la o evaluare unanimă că a treia Razboi mondial, dacă izbucnește, va deveni un final tragic al întregii istorii a civilizației umane; cea mai dezastruoasă consecință a posibilei utilizări a armelor nucleare, precum și a accidentelor globale ca urmare a utilizării energiei atomice, va fi moartea tuturor viețuitoarelor și declanșarea „iarnii nucleare”; 5% din rezervele nucleare acumulate sunt suficiente pentru a cufunda planeta într-o catastrofă de mediu.

Oamenii de știință, folosind modele științifice, au demonstrat în mod convingător că principala consecință a unui război nuclear va fi un dezastru ecologic, care va avea ca rezultat schimbări climatice pe Pământ. Acesta din urmă ar putea duce la schimbări genetice în natura umană și, eventual, la dispariția completă a umanității. Astăzi putem afirma faptul că probabilitatea unui conflict între principalele puteri ale lumii este mult mai mică decât înainte. Cu toate acestea, există posibilitatea ca armele nucleare să cadă în mâinile regimurilor reacţionare totalitare sau în mâinile unor terorişti individuali. După evenimentele de la New York din 11 septembrie 2001, problema combaterii terorismului internațional s-a agravat brusc.

3.2.2.

Problema de mediu a apărut ca urmare a interacțiunii dintre societate și natură, ceea ce duce la un dezastru de mediu global. Acestea sunt problemele schimbărilor climatice globale: modificări ale compoziției atmosferei (consumul de 02 depășește formarea sa naturală; încălcarea densității ecranului de ozon (o gaură peste Antarctica); o cantitate uriașă de deșeuri (81% din periculoase). deșeurile intră în atmosferă); eroziunea solului și deșertificarea (10 milioane km2); poluarea Oceanului Mondial (nivelul oceanului crește cu 2 mm pe an), apă dulce, pământ. În țările în curs de dezvoltare, 80% din boli și 1/3 din decesele sunt cauzate de consumul de apă contaminată;problemele de conservare a pădurilor și a diversității biologice (180 de milioane de hectare au distrus păduri în deceniul actual);creșterea consumului de resurse naturale.Astfel, 8 miliarde de tone de combustibil au fost consumate în 1997. Potrivit oamenilor de știință. , biosfera poate compensa pe deplin perturbările antropice ale proceselor naturale dacă umanitatea consumă nu mai mult de 1% din producția biologică primară.Cota actuală a consumului său se apropie de 10%.Capacitățile compensatorii ale biosferei au fost deja subminate, iar dezvoltarea a început o catastrofe ecologică globală. Pragul acceptabil din punct de vedere ecologic pentru consumul de energie este de 1 TW/an (1 TW = 1000000000000 W). Acest prag a fost deja depășit. În consecință, a început distrugerea proprietăților favorabile ale mediului. Civilizația consumatorului a depășit linia dincolo de care are loc distrugerea habitatului. De fapt, al treilea război mondial a început și este purtat împotriva naturii. Acest război poate fi ultimul, deoarece va ucide natura Pământului. Criza globală de mediu este, de asemenea, asociată cu creșterea populației lumii. Dar pentru a satisface nevoile populației planetei, este necesar să se reducă de trei ori consumul de resurse naturale în țările dezvoltate și să se mărească bunăstarea populației din țările individuale. Dacă populația lumii depășește limita superioară - 12 miliarde - atunci toate ecosistemele vor fi distruse și de la 3 la 5 miliarde de oameni vor muri încet de foame și sete. Soluții problemă de mediu 1. Definirea legislativă a standardelor de management de mediu. 2. Aplicarea măsurilor centralizate de protecție a mediului, de exemplu, norme și reguli internaționale uniforme pentru protecția Oceanului Mondial, protecția atmosferei, climei, pădurilor etc. Planificare centrală, de exemplu, un plan cuprinzător de recuperare conditii naturale văile râurilor Tennessee (SUA), în Țările de Jos - „Planul Delta”; Scopul este drenarea terenurilor inundate de mare. 4. Educarea conștiinței de mediu și dezvoltarea morală a individului.

3.2.3

În ultimul mileniu, populația lumii a crescut de 18 ori. Prima dublare a durat 600 de ani, a doua 230, a treia 100 și ultimii 38 de ani. Din 1975 până în 1985, populația a crescut cu 77 de milioane anual, adică. în medie cu 1,8%, în țările dezvoltate - cu 0,5%, în țările în curs de dezvoltare - cu 2,1%, iar în Africa - 3%. Asemenea rate de creștere nu au mai fost observate până acum în istoria omenirii. În 1999, mai mult de jumătate dintre pământeni aveau sub 25 de ani. Accelerarea ritmului de creștere a populației mondiale în a doua jumătate a secolului XX. numită adesea explozia populației. Explozia demografică a fost cauzată de creșterea economiei, eliberarea țărilor lumii a treia, îmbunătățirea asistenței medicale după cel de-al Doilea Război Mondial, analfabetismul populației, în special a femeilor, și lipsa asigurării sociale pentru persoanele în vârstă din țările în curs de dezvoltare. În aceste condiții, copiii (și munca lor) sunt suportul de viață al părinților lor. Copiii mici oferă asistență fizică mamelor în treburile grele din casă și taților în agricultură. Din cauza lipsei de securitate socială (pensie), 2-3 fii adulți trebuie să întrețină părinții în vârstă. Este greu să faci asta singur. Iar pentru ca într-o familie să se nască 2 - 3 bărbați, soții trebuie să aibă cel puțin 4 - 6 copii. Mortalitatea infantilă ridicată în absența îngrijirilor medicale necesare a fost, de asemenea, în mod tradițional un motiv care a contribuit la ratele ridicate ale natalității. Creșterea populației între țări și regiuni este extrem de inegală. Țările mai puțin dezvoltate reprezintă 95% din creșterea populației mondiale. De exemplu, în Kenya, rata natalității (numărul de copii născuți la 1.000 de persoane împărțit la 1.000 și înmulțit cu 100) a crescut la 5,8% și s-a apropiat de limita posibilă biologic. În același timp, rata natalității în Germania, Danemarca, Italia, Suedia, Elveția și o serie de alte țări este mai mică de 1,2%. În fiecare secundă populația crește cu 3 persoane. În a doua jumătate a anilor 90, creșterea a fost de 80 de milioane pe an (1,4%). „Explozia demografică” și creșterea neuniformă a populației duce la exacerbarea unui număr de alte probleme: o creștere a încărcăturii asupra mediului (factorul „presiunii demografice”); probleme etnice; problema refugiaților; problema urbanizării etc. Presiunea demografică complică situaţia alimentară şi de mediu. Dezvoltarea unei economii moderne necesită resurse teritoriale și de combustibil și materii prime. Severitatea problemelor se datorează nu atât resurselor limitate, cât și impactului naturii utilizării acestora asupra stării mediului. Creșterea populației din cele mai sărace țări a început să aibă un impact ireversibil asupra mediului. În anii 1990, schimbările au atins proporții critice. Acestea includ creșterea continuă a orașelor, degradarea resurselor de pământ și apă, defrișarea intensivă și dezvoltarea efectului de seră. Sunt necesare acțiuni decisive pentru limitarea creșterii populației, combaterea sărăciei și protejarea naturii. Probleme etnice iar problemele refugiaților sunt cauzate de disproporția dintre creșterea populației din țările în curs de dezvoltare și capacitatea de a-și satisface nevoile sociale. De exemplu, creșterea rapidă a populației nu permite stabilizarea problemei șomajului și face dificilă rezolvarea problemelor de educație, sănătate, securitate socială și altele. Cu alte cuvinte, orice problemă socio-economică include și una demografică.

3.2.4.

Problema Nord-Sud - ϶ᴛᴏ problema relațiilor economice dintre țările dezvoltate și țările în curs de dezvoltare.

Esența sa este, în esență, că, pentru a reduce decalajul dintre nivelurile de dezvoltare socio-economică dintre țările dezvoltate și cele în curs de dezvoltare, acestea din urmă necesită diverse concesii din partea țărilor dezvoltate, în special, extinderea accesului pentru mărfurile lor pe piețele țărilor dezvoltate, creșterea afluxul de cunoștințe și capital (în special sub formă de asistență), anularea datoriilor etc.

Subdezvoltarea țărilor în curs de dezvoltare este potențial periculoasă nu numai la nivel local, regional și interregional, ci și pentru sistemul economic global în ansamblu. Sudul înapoiat va fi parte integrantă a acestuia și, prin urmare, problemele sale economice, politice și sociale vor găsi inevitabil și își găsesc deja manifestare în exterior. Dovezi concrete în acest sens pot fi, de exemplu, migrația forțată pe scară largă din țările în curs de dezvoltare către cele dezvoltate, precum și răspândirea în lume a bolilor infecțioase atât noi, cât și considerate anterior. De aceea problema Nord-Sud poate fi interpretată pe bună dreptate ca una dintre problemele globale ale timpului nostru.

Noua ordine economică internațională

Problema Nord-Sud a început să primească rezonanță internațională în a doua jumătateanii 60 secolul XX . după un val larg de decolonizare, care a dus la dezvoltareaconcepte ale unei noi ordini economice internaţionale și mișcarea dintre țările în curs de dezvoltare pentru a stabili această ordine.

Ideile cheie ale acestui concept au fost:

în primul rând, crearea pentru țările în curs de dezvoltare a unui regim preferențial de participare la

relaţiile economice internaţionale

în al doilea rând, acordarea de asistență de către țările dezvoltate țărilor în curs de dezvoltare în

pe o bază stabilă, previzibilă și în volume proporționale cu amploarea problemelor socio-economice ale acestor țări, precum și reducerea poverii datoriei acestora.

Ideea creării unui regim preferențial de participare la relațiile economice internaționale pentru țările în curs de dezvoltare a apărut ca reacție la nemulțumirea țărilor în curs de dezvoltare față de sistemul comercial internațional, în care veniturile din exportul de mărfuri prelucrate au depășit (din cauza prezența unei valori adăugate mai mari în aceste bunuri) venituri din exportul de materii prime, iar țările în curs de dezvoltare au interpretat ϶ᴛᴏ camanifestarea schimburilor inegale în relaţiile comerciale Nord-Sud .

Pe la mijlocul anilor 80. secolul XX Mișcarea de stabilire a unei noi ordini economice internaționale a obținut o serie de rezultate pozitive. Țările în curs de dezvoltare și-au afirmat suveranitatea asupra națională resurse naturaleși și-a atins recunoașterea internațională, care în unele cazuri (de exemplu, în cazul resurselor energetice) a contribuit la creșterea veniturilor din export ale țărilor în curs de dezvoltare. Până la începutul secolului XXI, problemele se agravează din nou din 2 motive: Primul este o slăbire gravă a unității țărilor în curs de dezvoltare însele în apărarea cererilor lor, apariția unor subgrupuri precum țările nou industrializate și țările exportatoare de petrol. .

A doua este deteriorarea pozițiilor de negociere ale țărilor în curs de dezvoltare: odată cu intrarea țărilor dezvoltate în stadiul postindustrial, posibilitatea ca țările în curs de dezvoltare să utilizeze factorul materii prime ca argument în dialogul Nord-Sud s-a restrâns semnificativ.

Ca urmare, mișcarea de stabilire a unei noi ordini economice internaționale a suferit înfrângere.problema Nord-Sud rămâne .

Anexa nr. 3

Evaluare externă

Evaluare internă

Ce s-a întâmplat?

Ce

placut?

Nota

(5 fiecare sistem de puncte)

№1

№2

№3

№4

№5

Evaluare externă

(folosind un sistem de 5 puncte) Evaluarea performanței de către membrii altor echipe

Evaluare internă

Evaluarea activităților echipei de către moderator

Ce s-a întâmplat?

Ce

placut?

Nota

(conform sistemului cu 5 puncte)

№1

№2

№3

№4

№5

Evaluare externă

(folosind un sistem de 5 puncte) Evaluarea performanței de către membrii altor echipe

Evaluare internă

Evaluarea activităților echipei de către moderator

Ce s-a întâmplat?

Ce

placut?

Nota

(conform sistemului cu 5 puncte)

№1

№2

№3

№4

№5

Evaluare externă

(folosind un sistem de 5 puncte) Evaluarea performanței de către membrii altor echipe

Evaluare internă

Evaluarea activităților echipei de către moderator

Ce s-a întâmplat?

Ce

placut?

Nota

(conform sistemului cu 5 puncte)

№1

№2

№3

№4

№5

Problemele globale ale umanității- acestea sunt probleme care privesc întreaga umanitate, afectează relația dintre țările comunității mondiale, relația dintre societate și natură și probleme de rezolvare comună. Problemele globale nu respectă granițele. Niciun stat, oricât de puternic ar fi, nu este capabil să rezolve singur aceste probleme. Doar o cooperare internațională largă este necesară pentru a le rezolva. Numai conștientizarea interdependenței universale și evidențierea obiectivelor societății vor preveni catastrofele sociale și economice.

Problemele globale sunt de natură diferită. Acestea includ în primul rând:

Problemele de protecție a mediului sunt rezolvate la trei niveluri: statal, regional, global. Nivelul global este cel mai important în raport cu astfel de tipuri de resurse naturale, care prin natura lor sunt o moștenire comună.

3.Problemă demografică, generată de creșterea rapidă a populației în. Soluția la această problemă globală se bazează pe un set complex de probleme socio-economice ale vremurilor noastre în aceste țări.

5.Probleme legate de energie și materii prime.

Acestea sunt, în primul rând, sarcinile de a asigura umanității în mod fiabil combustibil și materii prime. Resursele limitate și epuizarea lor confruntă omenirea cu nevoia de a conserva strict materiile prime și energia și de a utiliza tehnologii noi, care economisesc resursele. Depășirea înapoierii.

După obținerea independenței politice, multe state au obținut un succes vizibil în dezvoltarea economică și socială. Cu toate acestea, ei încă simt moștenirea regimului colonial, care se manifestă în înapoierea lor economică. Principala modalitate de a depăși înapoierea țărilor în curs de dezvoltare este de a efectua schimbări fundamentale în toate sferele vieții lor. Dacă această problemă nu este rezolvată, situația actuală în țările în curs de dezvoltare amenință să provoace revolte socio-economice la scară globală și va agrava alte probleme globale.

6. Problemele de mediu, economice și sociale ale Oceanului Mondial.

Ele au apărut ca urmare a deplasării forțelor productive către coasta mării, crescând astfel încărcătura pe multe zone ale Oceanului Mondial. Intens activitate economică a dus la poluarea oceanelor și la o scădere a productivității sale biologice.

Desigur, problemele globale nu se limitează la cele de mai sus. În realitate sunt mai mulți. Uneori, acestea includ și o criză culturală, răspândirea bolilor periculoase etc. Toate problemele globale sunt strâns legate între ele. În zilele noastre, soluția lor a devenit nu doar o politică științifică, ci și un subiect de luptă ideologică intensă. Oamenii de știință au elaborat multe previziuni globale pentru dezvoltarea omenirii și arată în mod clar două abordări fundamental diferite: optimistă și pesimistă.

Sarcini

Educațional: aflați informații despre globalizare, actualizați cunoștințele elevilor despre globalizare

probleme ale timpului nostru bazate pe materiale studiate anterior în alte cursuri de formare; să concentreze atenția elevilor asupra importanței rezolvării problemelor globale de către întreaga comunitate umană datorită naturii lor planetare; evidențiați caracteristicile problemelor globale și modalitățile de rezolvare a acestora;

Dezvoltare: dezvoltarea în continuare a abilităților de gândire științifică a elevilor: capacitatea de a analiza, generaliza, argumenta punctul de vedere al acestora; dezvoltarea abilităților elevilor de a trage concluziile necesare și de a face evaluări rezonabile ale evenimentelor și proceselor sociale; dezvoltarea abilităților de a formula probleme și de a propune modalități de rezolvare a acestora;

Educațional: dezvoltarea abilităților de cultură a comunicării, capacitatea de a lucra în grup, educația umanismului, toleranța, cultura mediului, extinderea orizontului social, extinderea experiență socială elevilor atunci când analizează și discută probleme globale ale timpului nostru.

Tip de lecție:învăţarea de materiale noi.

În timpul orelor

1. Salutul profesorului:

Profesor:Să ne zâmbim unul altuia și să începem lecția. Sunt sigur că totul se va rezolva pentru tine și pentru mine astăzi.

Astăzi la clasă vom lucra centru de informatii. Cred că vom avea nevoie de ajutorul lui de mai multe ori.

Pentru centrul de informare, o fișă cu o sarcină este să dezvăluie conceptele: globalizare, antiglobaliști, probleme, probleme globale.

2. Motivația

Slide 1

Fiecare persoană este responsabilă față de toți oamenii pentru toți oamenii și pentru toate.

F.M. Dostoievski

Profesor:Am ales aceste cuvinte ale lui Fiodor Mihailovici Dostoievski ca epigraf pentru lecția noastră. Gândește-te acum la ele – cum le înțelegi, ești sau nu de acord cu cuvintele scriitorului? Și la sfârșitul lecției ne vom întoarce la ei și vom face schimb de păreri.

în mâinile mele ceasȘi portocale. Care dintre aceste obiecte crezi că caracterizează lumea modernă și îi poate servi drept model, de ce?

Ceasul este un sistem societate modernă este un supersistem, părți ale căror sfere sunt în strânsă interacțiune între ele. Succesul și stabilitatea dezvoltării societății în ansamblu depind de munca lor coordonată. ( Slide 2- imaginea lumii globale).

Lumea secolului 21 este unificarea continentelor, statelor și popoarelor planetei Pământ într-un întreg inextricabil prin diverse interrelații. Ce sunt ei?

Îmi puteți da exemple de această influență reciprocă, unificarea țărilor?

Cine își poate imagina lumea modernă fără televizor, telefon mobil? Câți dintre voi sunteți gata să renunțe la internet? Câți dintre voi sunteți gata să piardă oportunitatea de a călători în alte țări ca turist, studenți sau pentru a lucra? Ești gata să nu mai purtați blugi, să ascultați muzică străină, să vizionați filme de la Hollywood, să acceptați să conduceți doar mașini autohtone, să uitați de McDonald's, să nu mâncați pizza, sushi, să beți Pepsi și cafea?

3. Lucrați pe tema lecției

Cum facem lumea una?

Mijloace moderne de comunicare,

Corporatii transnationale,

Schimbarea transportului,

Realizări ale revoluției științifice și tehnologice,

Organizatii internationale.

Profesor:Toate acestea se numesc globalizarea.

Să ne uităm, ce definiții ale globalizării ne oferă internetul, manual.

Și vă ofer această definiție ( Slide nr. 3- concept) și alegeți-l pe cel mai optim.

Notează definiția în caiet.

Profesor:Ce exemple de unitate mondială poți da?

Brainstorming.

Profesoradaugă și rezumă: Astăzi, fiecare producător de bunuri și servicii este inclus (chiar dacă el însuși nu știe) în sistemul pieței globale. Bunurile produse pot fi livrate oriunde în lume. Banii electronici și comunicațiile moderne de transport facilitează foarte mult aceste procese.

Există o mișcare a oamenilor - migrație a forței de muncă pentru a munci în alte țări, turism. În zilele noastre, oricine are ocazia să viziteze orice colț al Pământului.

Dezvoltarea comunicațiilor mobile și a internetului global au oferit oamenilor secolului 21 oportunitatea de a afla aproape instantaneu despre ceea ce se întâmplă în orice, chiar și în cel mai îndepărtat colț al planetei. Milioane și miliarde de oameni, cu un singur clic pe un buton de pe telecomandă, intră simultan într-un singur spațiu de informații.

Festivaluri de film și expoziții de artă, tururi de teatru și festivaluri de film muzical, competiții sportive (în special vara și iarna jocuri Olimpice) - toate acestea și multe altele ne fac lumea mai apropiată, mai accesibilă și mai familiară. Și această unitate se manifestă chiar și în cazuri excepționale precum războaiele. Astăzi, niciun război nu poate fi considerat o afacere privată a unuia sau a două state.

Acest lucru dă naștere la necesitatea creării unor organizații supranaționale (OMC, ONU, UE, Crucea Roșie etc.) pentru a dezvolta norme care reglementează relațiile dintre țări. O persoană de astăzi nu este doar cetățean al unui anumit stat, ci și cetatean al lumii.

Întrebare:Gândiți-vă, băieți, este globalizarea un fenomen pozitiv sau negativ al realității moderne?

Lucrați în grupuri:

Grupurile 1 și 2: discutați acest lucru în grupuri și da argumente pozitia ta (cluster pe tabla, rosu - pozitiv, albastru - negativ).

Grupul 3 caută pe internet pentru a afla cine sunt anti-globalisti.

Într-adevăr, fenomenul este ambiguu. Nu întâmplător știm despre oameni care se autointitulează anti-globaliști. ( Slide 4 - fotografie cu anti-globalisti).

Ce a găsit centrul de informare despre ei?

Susținătorii anti-globalismului pledează pentru căutarea unor modele alternative de dezvoltare globală. Lupta se desfășoară în principal sub sloganurile de opoziție față de inegalitatea globală și formarea unei lumi unipolare, poluarea mediului etc. Antiglobaliștii desfășoară în mod regulat acțiuni în diferite țări ale lumii.

Astăzi există aproximativ 3.000 de organizații anti-globaliste în lume, care reunesc până la 35 de milioane de oameni din peste 50 de țări.

Probleme globale

Globalizarea a creat probleme pe care lumea le numește globale. Care crezi că sunt aceste probleme?

Citirea diferitelor definiții și scrierea uneia dintre definiții (diapozitivul 5).

Compilarea clusterului „Probleme globale”.

Întrebare:Care sunt semnele problemelor globale, ce le face globale?

Semne (diapozitivul 5 – caracteristicile problemelor globale).

1. Afectează activitățile întregii umanități

2. Au nevoie urgent de o soluție, iar de soluția lor depinde soarta viitoare a umanității

3. Ele pot fi rezolvate doar prin unirea eforturilor tuturor tarilor.

Care sunt cauzele problemelor globale? Slide 7

Ce probleme globale poți numi? „Furmă de idei”

Scurtă descriere a fiecărei probleme

Slide-urile 8, 9, 10, 11 - problema războiului și păcii, terorismul, înapoierea și sărăcia în țările în curs de dezvoltare, SIDA și dependența de droguri.

1. Problema războiului și păcii relevante cu inventarea armelor nucleare. 5% din armele nucleare de pe pământ sunt suficiente pentru a distruge întreaga lume.

2. Terorism (exemple).

3. Nord Sud(profesorul dă fapte, inclusiv din diapozitiv).

4. Răspândirea SIDA și a dependenței de droguri.

5.Epuizarea resurselor naturale. Amploarea activității umane ridică problema disponibilității resurselor. În următorii 25 de ani, economia mondială va trăi sub amenințarea constantă a penuriei de energie.

6.Problemă demografică- populația crește exponențial, Pământul nu este capabil să hrănească această masă.

7. Problemă ecologică.

Să ne uităm la videoclip și să ne gândim despre ce problemă vorbim ? (Diapozitivul 12 - video). Ce au aplaudat participanții la acest videoclip? Ce ai face, în ce grup ai fost?

Două probleme - gunoiul menajer și indiferența.

A) De la începutul anilor 70 până la sfârșitul anilor 80, deșeurile menajere din Rusia s-au dublat. Este vorba de milioane de tone. Situația de astăzi pare să fie următoarea. Din 1987, cantitatea de gunoi din țară s-a dublat și s-a ridicat la 120 de miliarde de tone pe an, inclusiv industrie. Astăzi, numai Moscova aruncă 10 milioane de tone de deșeuri industriale, aproximativ 1 tonă pentru fiecare locuitor! După cum se poate observa din exemplele de mai sus, amploarea poluării mediului din deșeurile urbane este de așa natură încât gravitatea problemei crește în fiecare zi. Chiar și simpla eliminare a deșeurilor este o întreprindere costisitoare. Din 1980 până în 1987, costul eliminării deșeurilor în Statele Unite a crescut de la 20 la 90 de dolari pe 1 tonă, tendința ascendentă continuă și astăzi. În zonele dens populate ale Europei, metoda de eliminare a deșeurilor, deoarece necesită suprafețe prea mari și contribuie la poluarea apelor subterane, a fost preferată unei alte metode - incinerarea. Multe orașe care au folosit aceste sobe le-au abandonat curând din cauza deteriorării compoziției aerului. Eliminarea deșeurilor rămâne una dintre cele mai populare metode de rezolvare a acestei probleme. Cea mai promițătoare modalitate de a rezolva problema este reciclarea deșeurilor urbane.

Exemplu– Toyota (captușeala scaunului auto este realizată în întregime din deșeuri de plastic, stratul de izolare fonică este din deșeuri de peliculă cu raze X), geantă, sticlă – demonstrație.

B) Aș dori să vă atrag atenția asupra rezultatelor unui sondaj realizat în rândul colegilor dumneavoastră. Li s-a pus întrebarea „Ce fac ei cu ambalajele din diverse lucruri gustoase?” (Diapozitivul 13)

60% dintre elevi aruncă gunoiul în coșuri

30% dintre elevi aruncă gunoi pe stradă

10% le-a fost greu să răspundă

Aș dori să vă gândiți la aceste rezultate și informații.

Slide 14 - „Trebuie să știi asta!”

Profesor:Băieți, în Europa există o practică de mult timp - deșeurile menajere sunt sortate și reciclate. Pe pereții tăi există seturi de imagini cu denumirea tipurilor de deșeuri menajere. Am cutii de gunoi pe birou. Vă sugerez să sortați gunoiul și să îl puneți rapid și cu grijă în cutii. Cine o va face mai rapid și mai corect?

Bine făcut. Toată lumea a făcut-o.

Problema de mediu include și situația asociată cu dispariția unor animale.

Slide 15 - fotografia unui animal dispărut.

Informații despre animale.

Delfinul de râu. Delfinii Baiji au fost declarați dispăruți în 2006.

Rinocerul negru de vest, specie dispărută în 2011. Rinocerul, a trăit în principal în Camerun. Animalul a fost victima braconajului desfășurat, chiar și după ce protecția oficială a rinocerului negru a început în 1930. Au mai rămas doar trei subspecii de rinoceri pe pământ, care sunt deja pe cale de dispariție.

Nisipul canar declarat oficial dispărut în 1994. Această specie de pasăre de coastă a trăit în Insulele Canare, în largul coastei Africii de Vest. Canarul de nisip a dispărut din cauza epuizării crustaceelor, principala lor sursă de hrană. Aceasta este o consecință a pescuitului comercial la scară industrială.

Ciocănitoarea cu cic de fildeș a trăit în zone mlăștinoase din sudul Statelor Unite. După drenarea mlaștinilor, ultima dintre aceste specii de ciocănitoare a fost văzută în 1940. Dar ciocănitoarea cu cic de fildeș a fost declarată oficial dispărută în 1994.

Tigrul Java a fost declarat oficial dispărut în 1994. Pierderea habitatului din cauza dezvoltării agriculturii.

Ibexul de Pirinei (Pyrenean ibex) a fost declarat oficial dispărut în 2000.

Mallardul Marian a fost declarat oficial dispărut în 2004.

Slide 16 - UN FLUTURE care bate din aripi.

R. Bradbury are o poveste minunată „Și s-a aruncat tunetul”. A doua jumătate a secolului XXI, omenirea a inventat o mașină a timpului. Un serviciu extrem devine popular - vânătoarea dinozaurilor în trecut. Sunt respectate toate regulile de precauție - sunt ucise doar acele animale care se așteaptă să moară în viitorul apropiat și nu mai pot lăsa urmași. Dar într-o zi totul a mers prost...

„Eckels a inspirat încet aerul - ceva sa întâmplat cu aerul, un fel de schimbare chimică, atât de nesemnificativă, de evazivă încât doar o voce slabă a subconștientului i-a spus lui Eckels despre schimbare. Iar culorile – alb, gri, albastru, portocaliu, pe pereți, mobilă, pe cerul din afara ferestrei – ei... ei... da: ce s-a întâmplat cu ei? Și apoi există acest sentiment. Mi-a trecut pielea de găină. Mâinile îmi tremurau. Cu toți porii corpului, simțea ceva ciudat, străin. Parcă undeva cineva ar fi suflat un fluier pe care doar câinii îl puteau auzi. Și corpul lui a răspuns în tăcere. În afara ferestrei, în spatele pereților acestei încăperi, în spatele omului (care a fost persoana nepotrivită) de la despărțitor (care a fost despărțitorul greșit) - o lume întreagă de străzi și oameni. Dar cum putem determina de aici ce fel de lume este aceasta acum, ce fel de oameni? Dar ceea ce i-a atras imediat atenția a fost reclama de pe perete, anunțul pe care îl citise deja astăzi când a intrat prima dată aici.

Era ceva în neregulă cu el. Până și cuvintele au fost scrise cu multe greșeli.

SA SOFARI ÎN TIMP

ARANJAM UN SOFARI PENTRU ORICE AN DIN TRUC

TU ȚI ALEGI dracu’

VA PLASAM IN LOCUL DVS

O OMESTI

Eckels simți că se scufundă în scaun. Începu să zgârie frenetic noroiul de pe pantofi. Mâna lui tremurătoare ridică un bulgăre lipicios.

Nu, nu se poate! Din cauza unui lucru atât de mic... Nu!

Pe bulgăre era o pată strălucitoare cu verde, auriu și negru - un fluture, foarte frumos... mort.

Din cauza unui lucru atât de mic! Din cauza unui fluture! - strigă Eckels.

Ea a căzut la podea - o creatură mică și grațioasă capabilă să rupă echilibrul, au căzut domino mici... domino mari... domino uriașe, legate printr-un lanț de nenumărați ani care alcătuiesc Timpul. Gândurile lui Eckels se schimbau. Nu are cum să schimbe ceva. Fluture mort - și astfel de consecințe? Imposibil!

Eckels gemu. A căzut în genunchi. Degetele tremurătoare se întinseră spre fluturele auriu.

Este cu adevărat imposibil, s-a rugat el lumii întregi, lui însuși, angajatului, Mașinii, să o returneze acolo, să o reînvie? Nu putem să o luăm de la capăt? Pot fi...".

Un fluture. Care a schimbat lumea.

Antrenamentul de stres:

Ia bucăți mici de hârtie, notează pe ele ceea ce este deosebit de valoros pentru tine, ceea ce prețuiești foarte mult și te temi să nu pierzi. Apoi mototolește aceste frunze... Acum netezește-le.

Ce sentimente ai trăit, ai vrut să mototolești frunzele, de ce?

Acum ai fost amenințat cu pierderea a tot ceea ce este mai drag și semnificativ, nu în realitate, dar dacă omenirea nu găsește o modalitate de a rezolva problemele globale, ne putem pierde familia, sănătatea, libertatea, viața.

Filosoful Francis Bacon spunea: „Cel mai bun mod de a scăpa de o problemă este să o rezolvi”. Ce soluții poți sugera?

Lucrul în grup: modalități de rezolvare a problemelor globale .

Verificarea temei și rezumarea profesorului.

4. Reflecție:

A) Realizați o hartă de memorie a lecției - lucrați în grupuri.

Se cântă melodia „Ce minunată este lumea asta”.

Verificarea sarcinii.

B) Lucrul cu epigraful - slide 18.

B) Conversație:

- Ce am învățat astăzi în clasă?

La ce lucrai?

Ce competențe ați dezvoltat?

Ce ti s-a parut usor?

Care a fost cel mai dificil?

Care a fost cel mai interesant?

Ce nu a mers?

Teme pentru acasă: citește povestea lui Bradbury și rescrie finalul.

Opțiuni pentru teme:

1. Paragraful 3 (p. 23 – 27), Sarcina „Testează-te” sau întrebări „În clasă și acasă”.

2. Sarcina (de dificultate crescută): elaborarea unui proiect - o soluție la o problemă globală (opțional).

Planul de lucru al proiectului:

1. Dați o definiție clară a problemei.

2. De ce ai ales acest subiect, de ce este important pentru societate și pentru tine personal?

3. Ce măsuri sunt deja luate astăzi pentru a rezolva această problemă?

4. Ce metode (metode) de cercetare oferiți?

5. Preziceți posibila participare personală la rezolvarea problemei selectate.

Finalul lecției

A) Cardul meu de memorie: glob – casă – fluture.

De ce?

Vreau să ți-l dau!

B) Și în concluzie - atenție la ecran! Să privim și să ascultăm!

Slide 19 – videoclip „Iartă-mă, pământ!”

Profesor:Pe această notă optimistă, lecția s-a terminat! Multumesc baieti pentru munca voastra!

Marina Samuylenko , profesor de istorie, studii sociale, istorie locală, școala secundară Dyatkovo nr. 2, regiunea Bryansk

Materialele pentru lecție sunt în fișierele atașate.

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați-vă un cont ( cont) Google și conectați-vă: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

Problemele globale ale vremurilor noastre.

Conceptul de „probleme globale”. a 2-a jumătate Problemele secolului XX ale supraviețuirii umane -prevenirea celui de-al treilea război mondial, -depășirea crizei de mediu, -reducerea diferenței de nivel de dezvoltare dintre țările dezvoltate și țările „lumii a treia”, -stabilizare situația demografică. , -combaterea dependenței de droguri, SIDA etc. , - lupta împotriva terorismului internațional, - renașterea valorilor culturale și morale.

Conceptul de „probleme globale”. cauzele problemelor globale Planeta este o casă conflicte locale și contradicții de natură globală Activitatea umană = Forțe distructive natura Dar!Nivel scăzut: -organizare socială, -gândire politică, moralitate, gândire ecologică.

Amenințarea crizei de mediu. Revoluție științifică și tehnologică Perturbarea echilibrului ecologic Epuizarea resurselor naturale (40 de ani) Epuizarea stratului fertil Despăduriri

Amenințarea crizei de mediu. Revoluție științifică și tehnologică Perturbarea echilibrului ecologic Poluarea atmosferică Poluarea apelor Oceanului Mondial

Progresul științific și tehnologic și alternativă de mediu. NTP Perturbarea echilibrului ecologic Activitatea umană privată Societatea trebuie să reglementeze Problemă! Verzi Închiderea unor importante unități industriale

Progresul științific și tehnologic și alternativă de mediu. STP Perturbarea echilibrului ecologic Ieșire Ciclu închis Tehnologii de economisire a mediului Tehnologii non-deșeuri Dezvoltare de tehnologii de refacere a mediului Evaluarea de mediu a proiectelor

Probleme de război și pace în conditii moderne. C. Războaiele Fourier sunt un partener constant al omenirii 4500 de ani - 300 de ani de pace Secolul XX - 2 războaie mondiale 3 războaie mondiale - moartea omenirii Iarna nucleară Continuarea cursei înarmărilor

Probleme de război și pace în condiții moderne. condiții pentru prevenirea războiului nuclear - recunoașterea priorității valorilor umane universale, - renunțarea la război ca mijloc de soluționare a conflictelor, - recunoașterea dreptului popoarelor de a-și alege în mod independent și liber destinul, - înțelegerea interconexiunii lumii moderne .

Problema Nord-Sud. Nord-Sud Țări dezvoltate Țări în curs de dezvoltare -50-60-eliberare, -70-creștere economică rapidă, -80-încetinire, împrumut extern. 60 26:1 mijlocul anilor 90 40:1

Problema Nord-Sud. Motive Nord-Sud -Creșterea rapidă a populației în Sud, -politica Nordului - „Sudul este o materie primă anexă”. Modalitățile de a depăși acest lucru sunt o politică demografică rezonabilă, o reducere a cursei înarmărilor și direcționarea fondurilor către țările din „lumea a treia”.

Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Proiect interdisciplinar „Problemele globale ale timpului nostru”

Proiect interdisciplinar „Problemele globale ale timpului nostru”

Obiectivul lecției: Să caracterizeze esența conceptului de „probleme globale ale timpului nostru”, să analizeze cauzele problemelor și să dezvăluie principalele modalități de rezolvare a acestora.Obiectivele lecției: Educațional...

Lecție de studii sociale în clasa a VIII-a. Subiect: Lumea modernă. Problemele globale ale vremurilor noastre

Omenirea a intrat într-o nouă eră a dezvoltării sale. Astăzi, în lecție, ne vom uita la diversitatea lumii moderne a oamenilor, precum și probleme importante cu care se confrunta societatea.In conditiile moderne...

Scop: 1. Creșterea nivelului de înțelegere de către elevii de liceu a problemelor globale, actualizarea maximă a cunoștințelor asupra altor probleme. Obiective: 1. Acordați atenție aspectelor morale în rezolvarea problemelor globale. 2. Determinați ce rol joacă societatea civilă în lumea modernă.

Prăbușirea civilizației umane din cauza problemelor globale este inevitabil? În condițiile moderne, factorii de risc care influențează global dezvoltarea civilizației mondiale au crescut. Lumea modernă se confruntă cu o etapă de criză profundă, care este diferită calitativ de toate crizele din trecutul umanității. Aceasta explică relevanța subiectului lecției de astăzi – „Problemele globale ale timpului nostru”.

Conceptul de „probleme globale”, problema supraviețuirii umane 1. Prevenirea celui de-al treilea război mondial. 2. Depășirea crizei de mediu. 3. Reducerea diferenței de nivel de dezvoltare dintre țările dezvoltate și țările „lumii a treia”. 4. Stabilizarea situaţiei demografice. 5. Lupta împotriva dependenței de droguri, SIDA etc. 6. Lupta împotriva terorismului internațional. 7. Reînvierea valorilor culturale și morale.

Amenințarea crizei ecologice a revoluției științifice și tehnologice - perturbarea echilibrului ecologic „Gaura de ozon”, distrugerea pădurilor, Efect de sera, (încălzire globală, poluarea mediului: atmosfera, solul, apele Oceanului Mondial, alimente; dezastre naturale: taifunuri, secete, uragane, tsunami etc.; încălcări în mediu inconjurator legate de explorarea spațiului și a oceanelor.

Problemă Nord-Sud Țări dezvoltate Țări în curs de dezvoltare 1960 26: – anii 60 – eliberare – ani 70 – creștere economică rapidă – ani 80 – încetinire, împrumuturi externe

Limitarea ritmului de creștere a nevoilor totale ale populației prin reducerea creșterii acesteia în țările în curs de dezvoltare, raționalizarea structurii consumului personal; - Dezvoltarea pe scară largă a tehnologiilor ecologice cu deșeuri reduse; Numai printr-o schimbare a valorilor este posibilă păstrarea civilizației. Viitorul umanității depinde de cât de rapid și de deplin sunt realizați și pusi în acțiune principalii factori ai dezvoltării durabile: Concluzie:

Înfrânarea militarismului, eliminarea războaielor din mijloacele de rezolvare a conflictelor, distrugerea treptată specii periculoase arme și control asupra celor rămași; - Unirea eforturilor comunității mondiale pentru a reduce decalajul periculos dintre țările dezvoltate și cele în curs de dezvoltare, implementând programe globale de mediu; -Dezvoltarea de noi dogme științifice și politice care pot deveni baza pentru acțiunile țintite ale întregii comunități mondiale.