Rezumatul lecției de desen " Pește de mare" (grup de seniori)
Vizualizați direct activități educaționale- integrat
Zone integrate:
1) Dezvoltarea cognitivă
2) Dezvoltarea artistică și estetică
3) Dezvoltarea fizică
4) Dezvoltarea vorbirii
5) Social - comunicativ
Ţintă:Învață copiii să deseneze pești de mare cu creioane de ceară.
Sarcini:
1) Introduceți copiii în tehnicile de desen (cu creioane de ceară);
2) Învață să desenezi pești, să le transmită forma, mărimea, structura, proporțiile, culoarea, compoziția. Continuați introducerea vieții marine și a plantelor acvatice;
3) Dezvoltați creativitatea, atenția, motricitatea fină și coordonarea mâinii;
4) Educați atitudine atentă la natura vie.
Tehnici metodice:
1) Vizual
2) Verbal (mementouri, instrucțiuni, întrebări)
3) Jocuri (moment surpriză)
4) Analiza diferențiată a lecției.
Material demonstrativ: Prezentare.
Înmânează: Foi de hârtie A4, creioane de ceară, foarfece.
Progresul lecției:
Educator: Copiii din grupul nostru au adus o scrisoare.Să-l citim? (copiii raspund)
Educator: „Bună ziua tuturor din adâncurile mării
Regele scrie de pe fundul mării
Plâng și există un motiv
Din păcate, nu singur.
Oh, ce plictisitor
Toată această frumusețe!
Totul fierbe aici din când în când
M-am săturat de asta!
Valurile se ridică apoi,
Apoi deodată coboară.
Nu-mi place prânzul și cina
Am început să mă enervez și să mormăiesc
Sunt singur și plictisit
Aici în adâncurile transparente.
Sunt singur, peștii au dispărut
Micile sirene dorm în apropiere.
Ajutor!
Regele mării.
Educator: de ce regele mării cere ajutor?
Copii: nu sunt destui pești în mare, sunt prinși în plase, apa este poluată.
Educator: Regele mării este un magician, dacă tu și cu mine desenăm pești și îi plac, cu siguranță îi va transforma în adevărați pești vii. De ce vor avea nevoie peștii noștri în regatul mării?
Arăt hârtie Whatman cu o imagine a mării și a plantelor acvatice.
Educator: baieti, ce plante pot trai si creste in mare (alge brune, verzi; varec? De ce credeti ca sunt necesare plante in mare (acestea imbogatesc apa cu oxigen, servesc pentru creaturi marine mâncare și chiar o casă?
Ce pești cunoașteți care trăiesc în mare (codul, hering, sturion, lipa, biban de mare, rechin?
(Copiii numesc pești, profesorul le arată imaginile).
Educator: Să ne uităm la hering. Numiți părțile corpului peștelui (cap, corp, coadă, aripioare) Ce este pe cap (ochi, gură, branhii? De ce are nevoie peștele de branhii? Are peștele gât? Cu ce este acoperit corpul? Ce solzi? (netede, strălucitoare) Ce fel de coadă? Câte aripioare? Ce tipuri de aripioare există (branhiale, ventrale, dorsale, caudale? Ce culoare are heringul? (albastru cu o tentă argintie) Da, băieți, corect a numit toate părțile peștelui: cap, corp, dar fiecare are cozi diferite, număr de aripioare.Fiecare pește frumos în felul său, de exemplu, bibanul este roșu, sturionul este verde cu o nuanță de liliac, lipa este maro cu pete negre.Si ce mai este in mare (stele de mare, scoici, roci subacvatice, caracatite? Arat poze stea de mare, scoici.
Invit copiii sa joace jocul „Marea se agita odata”
Scot plicuri din pachet de la sea king.
Joc didactic „Asamblați un pește din părți”
Le propun copiilor să deseneze pești de mare cu creioane de ceară.
Vă arăt rapid cum să desenați un pește și să postez o diagramă de desen.
Gimnastica cu degetele"Peşte"
Un pește înoată în apă, - cu palmele încrucișate, arată
Este distractiv pentru pește să se joace ca un pește înoată.
Pește, pește, fată obraznică - își scutură degetul
Vrem să te prindem - palmele se strâng încet
Peștele și-a arcuit spatele - peștele „înoată”
Ea a luat un pesmet și a făcut mișcări de apucare cu ambele mâini.
Peștele și-a fluturat coada - „înoată”.
Peștele s-a îndepărtat repede.
Apoi, eu și copiii introducem peștele într-o bucată de hârtie cu fundul mării desenat.
Îi întreb pe copii dacă am luat fundul mării cu pește. (Copiii răspund) Regele mării îi va transforma în adevărați pești vii și se va distra trăind cu ei. Băieți, ce credeți că putem face ca peștii să nu dispară din mare, ca mările și oceanele, râurile și lacurile să fie curate (nu putem polua apa, să prindem pești cu plase și să avem grijă de toți vii? lucruri din jur). Bravo baieti! Ce am făcut astăzi în clasă? (copiii răspund desenând pești cu creioane de ceară, jucând jocul în aer liber „The Sea is Worried Once”, joc didactic„Asamblați un pește din părți” și a făcut gimnastică cu degetele „Pește”. Bravo baieti!
Și în încheiere, o să vă citesc o poezie, și voi asculta:
Sub un albastru
Trăim sub un acoperiș comun
Casă sub un acoperiș albastru
Și spațios și mare
Casa se învârte lângă soare
Ca să ne țină de cald
Pentru ca fiecare fereastră
Ar putea lumina.
Ca să putem trăi în lume,
Fără a fi speriat sau amenințat.
Ca vecinii buni
Sau prieteni buni!
Fotografii de la lecție
Note de lecție despre desen pentru copiii cu dizabilități intelectuale
al doilea an antrenament (cu tarshaya grup).
Subiect: „Pești în acvariu”
Ţintă: Învață copiii să deseneze cu degetele.
Sarcini: Învață-i pe copii să lase amprente în interiorul siluetei unui peșteși nu depășiți conturul. Întăriți culorile roșii și galbene.Dezvoltarea abilităților motrice fine și generale.Cultivați interesul pentru lumea din jurul vostru.
Echipament: Foi de hârtie sub formă de acvariu, roșii și Culoarea galbena, cartonașe de culoare roșie și galbenă, invitat al lecției - un pește jucărie, un pește pe băț pentru a juca gimnastică pentru ochi, pentru a juca un lighean cu jucării cu hrișcă și pește, pește de carton și agrafe de rufe, un acvariu cu pești 3D.
Lucru de vocabular: pește, coadă, aripioare, ochi, solzi
Progresul lecției:
Cercul de bucurie:
Soarele răsare strălucitor
El ne trimite razele lui.
Ne vom întinde mâinile spre soare,
Bună, soare, vom spune!
Băieți, să ne salutăm ca niște păsări cu nasul lor,
Ca peștii unul lângă altul, ca iepurașii cu coadă.
Să ne uităm unul în ochii celuilalt și să zâmbim.
Moment surpriza:
Educator: Băieți, avem un oaspete neobișnuit în grupul nostru și veți afla cine este de îndată ce veți ghici ghicitoarea mea:
Mister:
Înot sub pod
Și dau din coadă.
Nu merg pe pământ
Am o gură, dar nu vorbesc
Am ochi - nu clipesc,
Am aripi, dar nu zbor.
(peste balyk)
Există pești în grupul nostru? sa luam in considerare
Spuneți-mi, băieți, unde locuiesc peștii? Peștii trăiesc
acvariu.Peștii vor să se joace cu noi.
Joc: „Prindă peștele”
Cuvant artistic:
Peștii înoată în apă
Peștii se distrează jucându-se
Se vor micșora și se vor desprinde
Se vor îngropa în nisipiar printre pietre.
Uite, peștii se ascund de noi, hai să-i prindem.
( Copiii își pun mâinile într-un castron cu hrișcă și scot jucării mici care înfățișează pești.)
Situatie problematica:
Educator: Peștele nostru s-a simțit trist. De ce s-a simțit peștele tău trist? Ea vrea, pentru ca toți peștii să-i devină prieteni. Dar pentru a face acest lucru trebuie să cunoașteți și mai bine peștele.
Studiu obiect:« Din ce este făcut un pește?
Mai întâi, să vedem în ce constă peștele.
Peștii auochi , pentru ce sunt acestea?Pentru a vedea totul.
Gimnastica pentru ochi :
Băieți, uite, peștele nostru a înotat în sus, iar acum în jos. Peștii noștri au înotat la stânga și acum la dreapta. (Copiii se uită cu ochii în sus, în jos, la stânga, la dreapta)
Peștele aregură . Exercițiu de articulare: „Peștele deschide gura”- Arată cum peștele își deschide și închide gura. Nu vă grăbiţi
Peștele arecoadă . El îi servește drept volan.
Joc coadă de pește cu agrafe de haine
Uite ce frumoși sunt peștii. Și le putem face și mai frumoase. Decorează coada peștelui cu agrafe colorate
Lectură și dramatizare de poezii
Peștele ajungea din urmă cu peștele,
Peștele dădu din coadă.
A înfipt-o în abdomen: - Prinsă!
Hei iubita! Ce mai faci?
Peștele are și elaripioare .De ce are nevoie de ele?
Să înotăm. Să înotăm ca peștii folosind aripioare (arată)
Corpul peștelui este acoperit cu farfurii - astacântare .De ce are nevoie peștele? (apăra)
Acum vom înota puțin:
Joc: Pește
Peștii înoată pe râu
Mai strălucitor, mai pur decât argintul
Solzii peștilor strălucesc,
Dă din coadă înainte și înapoi
Și nu există pești, Și nu este nici urmă
Unde locuiesc peștii acasă?
Acasă, peștii trăiesc într-un acvariu.
Peștii noștri vor trăiacvariu .
Acum să ajutăm peștele și să-l atragem mulți, mulți prieteni în acvariu.
Afișarea și vizualizarea unui eșantion.
Afișarea execuției pas cu pas a lucrării :
Să desenăm neobișnuit fel, cu ajutorul degetele și vopselele noastre. Mai întâi, să repetăm culorile de pe cărți: arată culoarea roșie, iar acum culoarea galbenă.
Peștele nostru va fi strălucitor și frumos.
Acum vom desena folosind degetele. Alege orice culoare șiplecândmâncaamprente în interiorul unei siluete de peșteȘinu trece dincolo de contur.
Gimnastica cu degetele:
A fost odată o lăstavă
Doi stăpâni erau prieteni cu el.
Trei rațe au zburat spre ei
De patru ori pe zi
Unu doi trei patru cinci.( Copii trece la treaba desencu muzica de fundal)
-Munca creativa copii.
Educator: Acum, băieți, treceți la treabă și vă voi ajuta.
Rezultat: Educatoare: -Ce facem noi azi?
pictat? R peşte - Mulțumesc baieti,acum am multi prieteni. Educator: - Băieți, v-ați descurcat grozav, ați ajutat peșteleNe împrietenesc cu toți peștii. Uite cum veseli înoată acvariu.
ȘI gra "Pește"
Peștele înoată în apă.
Peștii se distrează jucându-se.
(Două palme împreună descriu mișcările de înot)
Pește, pește, răutate,
Vrem să te prindem.
(Palmele strânse alternativ în pumni)
Peștele și-a arcuit spatele
Am luat un pesmet.
(Mișcări de apucare cu un ciupit)
Peștele dădu din coadă
Ea a plecat repede la înot.
(Adu mâna)
Rezultatul așteptat: Știu-din ce este facut pestele?
A fi capabil să- pictura cu degetele
Avea - desenează fără a trece dincolo de contur
GCD pentru desen neconvențional „Acvariu”. Grupa mijlocie a instituțiilor de învățământ preșcolar
Descrierea muncii: Lecția este utilă pentru educatori grădiniţă. Destinat copiilor din grupa mijlocie.Obiective educaționale:
Învață copiii să deseneze în moduri neconvenționale - cu bule de săpun, imprimare.
Învățați capacitatea de a alege în mod independent schema de culori.
Îmbunătățiți imaginea tehnică.
Sarcini de dezvoltare:
Dezvoltați utilizarea creativă a metodelor învățate anterior de reprezentare în desen.
Dezvoltați atenția și observația.
Sarcini educaționale:
Cultivați perseverența și acuratețea.
A menționa calitati personale copii - organizare și independență.
cultiva o atitudine estetică față de natură.
Material:
Acvariu, coală de hârtie albă, soluție de săpun, guașă (albastru, galben, roșu), tub de cocktail, lingură, cauciuc spumos, borcane cu apă.
Progresul lecției
Băieți, ce dispoziție aveți? (bun). Să zâmbim și al nostru bună dispoziție hai să-l dăm unul altuia.
- Uite ce casă de sticlă neobișnuită am pe masă și e cineva în ea.
(Copiii se uită la un acvariu cu pești).
-Băieți, aceasta este o casă neobișnuită, cum se numește? (acvariu). Repetă (copiii repetă în refren, individual).
- Ce vedem în interiorul acvariului? (apă, pește).
Așa este, în acvariu este apă și în el este un pește. Ce face ea? (înot).
Spune-mi, ce fel de pește? Ce are? (Copiii descriu aspect peşte).
- Așa e, peștele are cap, ochii pe cap, sunt mari și rotunzi. Există, de asemenea, o coadă și aripioare. Când un pește înoată, își mișcă coada și aripioarele. Corpul peștelui este acoperit cu solzi, sunt de culoare galbenă și puteți spune și „aurii”, motiv pentru care peștele nostru se numește „ peștișor de aur».
Vrei să ai și tu un acvariu? (Da) Să-l desenăm. Dar nu vom picta cu o pensulă, ci cu bule de săpun. Acum te voi învăța asta.
Luați hârtie și un pahar cu apă cu săpun. adăugați acolo vopsea albastră și suflați într-un tub de cocktail până se formează spumă.
Apoi se ia spuma cu o lingura si se aseaza pe foaie.
Completați întreaga foaie. Rezultatul au fost bule minunate, „apa” acvariului nostru.
În timp ce vopseaua se usucă, să ne odihnim puțin.
Minutul de educație fizică:
Sunt stuf lângă râu,
Ruffs stropiau acolo.
Cercul este mai vechi.
Cercul este mai tânăr.
Cercul este doar un copil.
Hai sa continuăm. Folosind cauciuc spumă și vopsea galbenă vopsim fundul - pietre și nisip.
Apoi luăm un „pește” tăiat din cauciuc spumă și folosim imprimarea pentru a înfățișa peștii într-un acvariu.
Terminăm de desenat ochii peștilor și algelor. Deci avem un acvariu minunat.
(Lucrarea independentă a copiilor cu acompaniament muzical. Pe măsură ce activitatea progresează, profesorul ajută și reamintește despre utilizarea atentă a vopselelor).
- Uite câți pești și alge frumoase ai desenat. Să ne punem mâinile în ordine (curățăm mâinile de vopsea cu șervețele).
Profesorul se aplecă spre acvariu și ascultă.
- Băieți, peștele mi-a spus că i-au plăcut foarte mult prietenii noi pe care i-ați desenat (laudă fiecare copil) și spune mulțumesc.
- Să ne luăm rămas bun de la peștele auriu.
Obiective:
1. Exersați copiii în tehnica lucrului cu guașă;
Exersați să țineți corect mâna (fără a vă încorda mușchii sau a strânge degetele);
Aflați cum să ridicați cu atenție vopsea pe o perie, să înmuiați toți perii într-un borcan de vopsea și să îndepărtați excesul de vopsea de pe marginea borcanului. atingere usoara puf;
Învață să desenezi folosind o tehnică non-standard.
2. Dezvoltați percepția estetică;
Atrageți atenția copiilor asupra frumuseții obiectelor din jur și a obiectelor naturale;
Generați interes pentru cursurile de arte creative.
3. Cultivați o dragoste pentru animale de companie;
Cultivați bunătatea față de oameni, ajutați oamenii.
Tip de lecție: Desen subiect.
Tip de lecție: Comunicarea de material nou (metoda info-receptivă); exercițiu (metoda reproductivă).
Echipamente și materiale: material demonstrativ - jucării, pești într-un acvariu; fișe - acvarii pictate, o farfurie cu vopsea, șervețele umede, vopsele, o pensulă.
Progresul lecției:
Educator:-Buna baieti! Luați-vă locurile. S-au așezat corect, frumos, cu picioarele împreună, cu spatele drept.
MASHENKA intră în grup. Plângând
Educator:- Mashenka, de ce plângi?
Mashenka:-Peștele mi s-a îmbolnăvit pentru că s-a plictisit singură în acvariu. Și nu e nimeni care să mă ajute.
Educator:-Nu plânge Masha, te vom ajuta! Băieți, o putem ajuta pe Masha? Să tragem prieteni pentru pește.
Conversaţie:
Educator: Acum uită-te cu atenție la jucărie. Băieți, pe cine vedeți pe palma mea? (Peşte). Cine are pești de acvariu acasă?
Uită-te la pește, capul și corpul lui sunt împreună. Ele formează un singur lucru.
Ce formă are corpul peștelui? (oval). Ce formă arată coada? (triunghi). Ce culoare are peștele nostru? Ce alte culori sunt peștii?
Joc în aer liber: „Aflați-vă culoarea”.
Profesorul le dă copiilor roșu, galben, culorile albastre. Apoi arată mingea și o oferă copiilor cu pești de aceeași culoare cu mingea care se arată, cu comanda „aleargă la mine!” alerga spre el.
Educator: Băieți, acum uitați-vă cu atenție, vă voi arăta cum vom desena un pește.
Puneți palma într-o farfurie de vopsea. Apoi așezați palma pe centrul foii și apăsați bine. Apoi ștergeți-vă mâna cu un șervețel.
Înmoaie degetul în vopsea verde și desenează alge. Desenați o linie ondulată fără a ridica degetul, apăsați ferm, astfel încât să fie desenat bine. Ștergeți-vă mâna cu un șervețel. Luăm peria de cămașa de fier, o scufundăm mai întâi în vopsea neagră și desenăm un ochi și o gură pentru pește. Ștergeți excesul de vopsea de pe pensula de pe marginea borcanului.
Minut de educație fizică
Peștii înoată în apă
Peștii se distrează jucându-se
Se vor micșora și se vor desprinde
Se vor îngropa în nisip
Desen:
Educator: Acum hai să ne luăm locurile. Să începem să desenăm. Nu uitați că mai întâi ne scufundăm palma în vopsea, apoi desenăm alge, un ochi și o gură pentru pește. Cine a terminat de desenat atârnă lucrarea pe tablă.
Educator:-Băieți, uitați-vă cu atenție la poze. Care desen ți-a plăcut cel mai mult?
Mașenka intră.
Mashenka:- Băieți, uite ce distractiv este peștele meu acum pentru că are atât de mulți prieteni acum! Mulțumesc!
profesor, MADOU nr. 97 „Albină”,
Naberezhnye Chelny, Rusia
Desenând înăuntru grupa mijlocie„Pești în acvariu”
Conținutul programului:
1. Exersați copiii în tehnica lucrului cu guașă;
2. Dezvoltați capacitatea de a plasa o imagine pe întreaga foaie atunci când transmiteți un complot,
3. Continuați să-i învățați pe copii să deseneze siluete de pești care înoată în diferite direcții.
4. Exersați să țineți corect mâna (fără a vă încorda mușchii sau a strânge degetele);
5. Învață să ridici cu grijă vopseaua pe o pensulă, înmuiați toți perii într-un borcan de vopsea, îndepărtați excesul de vopsea de pe marginea borcanului cu o atingere ușoară a perilor;
6. dezvoltarea la copii a ideii de pești ca ființe vii care trăiesc în apă;
7. dezvoltarea cunoștințelor copiilor despre structura caracteristică a peștilor: forma corpului, aripioare, branhii etc.
8. Dezvoltați imaginația, abilitățile artistice și creative.
9. Dezvoltați abilitățile și abilitățile copiilor în Arte vizuale.
10. Cultivați sentimentele emoționale și estetice ale copiilor și acuratețea în muncă.
11. Întăriți cunoștințele copiilor despre pești de acvariu.
12. Insuflă dragostea pentru natura vie.
Muncă preliminară:
1. Cunoașterea modelelor „Pește”, „Cine trăiește în iaz”.
2. Citirea fictiune: A.S. Pușkin „Povestea peștilor de aur”, Permyak „Primul pește”, I. Tokmakova „Unde doarme peștele”, rusă poveste populara"De comanda stiuca».
3. Desenarea unui pește într-un acvariu.”
4. Cunoașterea denumirilor de pești de acvariu și de râu.
5. Vizionarea videoclipului „Despre râuri și rezervoare”.
6. Privind imagini cu pești în atlase și pe cărți poștale, vizionarea videoclipurilor despre acvarii.
7. Modelarea peștilor.
8. Citirea basmului de A. S. Pușkin „Povestea pescarului și a peștelui”. Alcătuirea figurilor de pești din diferite forme geometrice. Învățarea unei poezii despre un acvariu.
9. Ascultarea operei muzicale „Acvariu” de Camille Saint-Saens.
Progresul lecției:
Voss: Băieți, stați liniștit, n-ați auzit nimic? Cred că cineva a miaunat.
Ah, asta ne-a sunat. Ai aflat cine este?
Băieți: Am aflat că acesta este Kotofey Ivanovich.
K.I: Salut băieți.
Băieți: Bună Kotofey Ivanovich.
K.I: Băieți, vă amintiți de ce am venit la voi la ultima lecție?
Îmi doresc foarte mult să am un acvariu acasă.
Ai pus deja în acvariu…….
Băieți: Pietricele, scoici.
K.I: L-au plantat printre pietre.....
Băieți: Alge.
K.I: Știi, m-am uitat și am văzut că plantele din acvariu au început să crească. Deci se simt bine acolo. Și dacă plantele se simt bine, atunci și peștii se vor simți bine. Chiar vreau să aduc peștele acolo cât mai repede posibil.
Dar voi băieți?
Băieți: Da.
Voss: Atunci ia loc.
Uite cine înoată în acvariul meu.
Băieți: Pește.
Voss: Să ne uităm la el și să ne amintim ce are peștele?
Copii: Peștele are un corp.
Voss: Ce formă are? Ce fel de figură arată?
Copii: Oval. Spre oval.
Întrebare: Să arătăm cu degetul nostru cum să desenăm un oval: rotunjește-l, extinde-l, rotunjește-l, conectează-l.
Ce mai are pestele?
Copii: Aripioare (pe spate și pe burtă, abdomen), coadă, cap, ochi, branhii.
Voss: Crezi că toți peștii sunt la fel și seamănă între ei sau sunt diferiți?
Copii: Diversi.
Voss: Ce ar putea fi diferit între ei?
Copii: corp, coada, aripioare, colorare.
Întrebare: Uite băieți, am desenat trei ovale diferite (sau două, iar al treilea profesor desenează în clasă cu o pensulă groasă dacă este nevoie). Voi desena aripioare de diferite forme (Înmuiați, întindeți și tamponați, întrebați băieții cu o perie cât mai subțire). Uită-te la cât de diferit a ieșit peștele (am pus un pește desenat în prealabil în acvariul meu). Aceștia sunt peștii pe care îi am. Se distrează împreună.
Acum îți vei desena peștele, dar mai întâi degetele noastre trebuie să facă exerciții pentru ca acestea să funcționeze bine.
Stai drept. Spatele sunt drepte.
Peștii înoată în apă.
Peștii se distrează jucându-se.
Pești, pești, fete obraznice,
Am vrea să te prindem.
Peștii și-au arcuit spatele,
Peștele dădea din coadă,
Și înotă repede.
Acum începe în liniște să desenezi.
(K. Ii privesc desenând)
Voss: Este timpul să-i dăm acvarii cu pești lui Kotofey Ivanovich.
Kotofey Ivanovich, împreună cu băieții, examinează peștii, cât de diferiți sunt (plinuși, subțiri, mari și mici, cât de diferite sunt cozile lor etc.)
K. Le mulțumesc băieților.