„Oameni primitivi” - Un om priceput. Acum 2,4-1,5 milioane de ani. De unde știm despre oamenii primitivi? Neanderthal. Acum 300-40 de mii de ani. Ursul de peșteră. Cuarț/pietricele tratate. Bazat pe rămășițele de cranii, oase, unelte, săpături ale locuințelor antice. O persoană pricepută folosește unelte. Acum 2,4-1,5 milioane de ani. Instrumente de Neanderthal. Acum 300-40 de mii de ani.
„Cultura antichității” - Poarta orașului. Delfinii. Creta, insula marelui Zeus, se află în mijlocul mării. Cântecul 3. Perioade de dezvoltare a artei antice: Vergiliu. „Eneida”. ANTIQUE este sursa din care s-a inspirat toată arta de mai târziu. Bataie cu pumnul. Jocuri cu un taur. Zidăria a fost numită ciclopică. Antiquus - antic.
„Starile antice” - Sala Realizărilor Militare. Unde au apărut statele antice? Când apare statul? Au fost toate clasele egale în state? Orientul antic? Sala Științei și Educației. Sala zeilor și animalelor sacre. Plan de călătorie Foaierul muzeului. Test și lecție de generalizare pe tema „Moștenirea culturală a civilizațiilor antice”.
„Primii oameni” - Scrieți în caiet - prin ce se deosebeau oamenii antici de animale? Pe lângă carne, oamenii mâncau boabe de orz sălbatic și grâu. Pregătit de I.O. Ignatieva, profesor de istorie la Instituția de învățământ secundar Shakhovskaya. Prima unealtă a fost un topor de pietricele îndreptat pe o margine. Adunarea. Neanderthal. Oameni străvechi înainte de vânătoare.
„Omul antic” - Democrație. Caracteristicile spațiului antic. Principii de bază ale construcției și funcționării spațiului. Imaginea lumii. Imaginea unei persoane. Cultura antica = produs al sintezei GRECO-ORIENTALE. Unitate de comanda. Abstracția corporalo-mentală face parte din cosmos. Simțul personal în antichitate era LIMITAT. Dar. comunitatea Polis. cosmosul lui Platon.
„Lumea antică” - Termeni cheie ale lecției: Babilon. Fenicia. Epoca fierului. Asiria. Etapele principale ale lecției: Lista de verificare. Termeni: MAGIE PRIMITIVĂ Animism Totemism Fetișism Tabu. "Poveste Lumea antica" Verifică-te. Perioade ale istoriei primitive: epoca de piatră. Mergi NPO RME "Liceul Profesional Nr. 23". Persia. Epoca de bronz.
Sunt 30 de prezentări în total
Raspunsuri: 1. Barca. 2. Tijă. 3. Vânătoarea. 4. Cupru. 5. Sapa. 6. Plug. 7. Câine. 8. Argila. 9. Tocat. 10. Trib .
Subiectul lecției: Repetarea și generalizarea lecției „Viața oamenilor primitivi”.
Scopul lecției: sistematizarea și controlul calității cunoștințelor elevilor pe tema „Viața oameni primitivi».
Echipament educațional: harta lumii, diagramă „călătorie” pe tablă.
În timpul orelor
I. Moment organizatoric.
II. Anunțarea temei și a obiectivelor lecției.
Așadar, pentru mai multe lecții la rând, am studiat viața oamenilor din vechime: aspectul lor, activitățile, relațiile dintre ei. Oamenii de știință au numit această perioadă de timp primitivitate. Cum diferă această perioadă de timp, de exemplu, de vremurile moderne? Acesta este ceea ce vom afla astăzi repetând materialul pe care l-am studiat.
În timp ce lucrează la clasă, elevii ar trebui să formuleze cu propriile cuvinte trăsături distinctive societate primitivă.
III. Călătorind prin stații.
1. La prima stație, doi elevi sunt selectați pentru a pregăti răspunsuri detaliate folosind cartonașe. Li se acordă timp să se pregătească.
Pe tablă este o hartă a călătoriei prin stații.
CARDUL Nr. 7
Pregătește un răspuns detaliat la întrebarea „Cum diferă omul primitiv de animale și de omul modern?” Pentru a face acest lucru, amintiți-vă:
De la cine a venit omul?
Cu ce era acoperit corpul lui?
Cu ce seamănă omul modern?
Comparați activități, instrumente
Trage o concluzie.
CARDUL Nr. 8
Pregătiți un răspuns detaliat la întrebarea „De ce a apărut inegalitatea?” Pentru a face acest lucru, amintiți-vă:
Ce a contat?
Trage o concluzie.
2. În timp ce doi elevi se pregătesc, clasa „s-a mutat” la stația „Kartovo”, unde sunt testate cunoștințele hărții.
Arată continentul pe care au fost găsite:
a) oase și unelte ale oamenilor antici. (Africa)
b) arată presupusa zonă a căminului ancestral al umanității. (Africa de Est)
c) arată cea mai veche regiune agricolă. (Asia de Vest)
3. Problemele creative sunt rezolvate la stația Zadakkino.
Problema 1
(Puteți. Cuvintele în sine spun despre activitățile oamenilor antici.)
Problema 2
(După ce a reușit să lege toporul cu mânerul, bărbatul a încercat să lege și buștenii... Așa a apărut pluta.)
Problema 3
(Urme de vatră, unelte, desene pe pereții peșterii.)
Problema 4
Până de curând, indigenii din Australia erau oameni înapoiați din punct de vedere economic și cultural. Nu știau să citească, să scrie și nu cunoșteau metalele. În același timp, australienii aveau o înțelegere excelentă a naturii: au distins peste două sute de specii de plante sălbatice potrivite pentru mâncare, aproximativ o sută de specii de melci comestibili și peste douăzeci de specii. pește comestibil. Cum putem explica faptul că majoritatea locuitorilor moderni ai orașelor și chiar a locuitorilor din mediul rural au o înțelegere mult mai proastă a mediului natural decât australienii? (Timp de patru) două milioane de ani, culesul și vânătoarea au fost principalele ocupații ale oamenilor.)
4. Răspunsuri detaliate de la elevi de pe fișele nr. 7 și nr. 8.
5. La această stație, copiii rezolvă un puzzle de cuvinte încrucișate.
Pe orizontală: 1. Primul animal de companie. 2. Strat gros de gheață. 4. Un grup de rude care au trăit și au lucrat împreună. 6. Darul oamenilor pentru idol. 7. Un instrument străvechi pentru afânarea solului. 8. Un animal străvechi care tolerează climatele reci. 9. O tijă flexibilă legată cu o coardă. 10. Primul metal, descoperit de om. 11. Bușteni legați împreună (pentru mișcare pe apă). 12. Un om nobil care a condus o armată. 13. Mai multe nașteri.
Verticală: 1. Ocupația oamenilor antici. 3. Știință care studiază viața din surse materiale. 5. Un teren într-o comunitate vecină.
Răspunsuri pe orizontală: 1. Câine. 2. Ghețar. 3. Arheologie. 4. Tijă. 5. Alocare. 6. Sacrificiul. 7. Grapă. 8. Mamut. 9. Arca. 10. Cupru. 11. Pluta. 12. Lider. 13. Trib.
Verticală: 1. Adunarea. 3. Arheologie. 5. Alocare.
6. La stația Terminovo se testează cunoștințele termenilor.
Ce înseamnă cuvintele și expresiile: istorie, sursă istorică, istorie generală, instrumente, religie, artă, comunitate de clan, comunitate vecină, trib, lider, idol, inegalitate!
7. La stația „otgadaykino”, profesorul revine la sarcina lecției.
Care sunt caracteristicile primitivității? (Primitivitatea este o ordine a vieții oamenilor în care: a) oamenii trăiau în grupuri mici și toți erau egali; b) avea proprietate comună; c) au lucrat împreună.)
Concluzia este scrisă într-un caiet.
IV. Rezumând lecția.
Notare.
Teme pentru acasă: Pregătiți-vă pentru munca independentă.
CARDUL Nr. 7
De la cine a venit omul?
Cum arăta mersul, mâinile, ochii, fruntea lui?
Cu ce era acoperit corpul lui?
Comparați condițiile de viață ale omului antic și modern.
Comparați activități, instrumente
Trage o concluzie.
Anexa 1.
CARDUL Nr. 8
Ce metal a fost primul care a fost folosit de om?
Ce a contat?
De ce a ajuns comunitatea tribală să fie înlocuită de comunitatea de cartier?
Trage o concluzie.
CARDUL Nr. 7
Pregătește un răspuns detaliat la întrebarea „Cum diferă omul primitiv de animale și de omul modern?” Pentru a face acest lucru, amintiți-vă:
De la cine a venit omul?
Cum arăta mersul, mâinile, ochii, fruntea lui?
Cu ce era acoperit corpul lui?
Cum arată o persoană modernă?
Comparați condițiile de viață ale omului antic și modern.
Comparați activități, instrumente
Trage o concluzie.
CARDUL Nr. 8
Pregătiți un răspuns detaliat la întrebarea „De ce a apărut inegalitatea?” Pentru a face acest lucru, amintiți-vă:
Ce metal a fost primul care a fost folosit de om?
Ce a contat?
De ce a ajuns comunitatea tribală să fie înlocuită de comunitatea de cartier?
Trage o concluzie.
Statie "cinema cu probleme » - rezolvarea problemelor creative.
Problema 1
Unul dintre triburile primitive nu a lăsat situri arheologice. Dar se știe că în limba tribului existau cuvinte care înseamnă „slex”, „suliță”, „coș”, „barcă”, „vâslă”, „foc”, „colibă”. Este posibil să tragem concluzii despre viața și abilitățile tribului pe această bază? Demonstrează-ți punctul de vedere.
Problema 2
Se știe că oamenii antici au folosit inițial un topor de mână fără mâner, iar apoi au învățat să atașeze toporul de un mâner de lemn. Ulterior, oamenii au inventat pluta. Cum a pregătit apariția toporului cu mâner inventarea plutei?
Problema 3
Ce descoperiri trebuie să găsească un arheolog pentru a spune cu încredere că oamenii au locuit aici? oameni din Antichitate.
Problema 4
___________________________________________________________________________
Statie "cinema cu probleme » - rezolvarea problemelor creative.
Problema 1
Unul dintre triburile primitive nu a lăsat situri arheologice. Dar se știe că în limba tribului existau cuvinte care înseamnă „slex”, „suliță”, „coș”, „barcă”, „vâslă”, „foc”, „colibă”. Este posibil să tragem concluzii despre viața și abilitățile tribului pe această bază? Demonstrează-ți punctul de vedere.
Problema 2
Se știe că oamenii antici au folosit inițial un topor de mână fără mâner, iar apoi au învățat să atașeze toporul de un mâner de lemn. Ulterior, oamenii au inventat pluta. Cum a pregătit apariția toporului cu mâner inventarea plutei?
Problema 3
Ce descoperiri trebuie să găsească un arheolog pentru a spune cu încredere că oamenii antici au trăit aici?
Problema 4
Până de curând, indigenii din Australia erau oameni înapoiați din punct de vedere economic și cultural. Nu știau să citească, să scrie și nu cunoșteau metalele. În același timp, australienii aveau o înțelegere excelentă a naturii: au distins peste două sute de specii de plante sălbatice comestibile, aproximativ o sută de specii de melci comestibili și mai mult de douăzeci de specii de pești comestibili. Cum putem explica faptul că majoritatea locuitorilor moderni ai orașelor și chiar a locuitorilor din mediul rural au o înțelegere mult mai proastă a mediului natural decât australienii?
______________________
1. Un mijloc de transport uman pe apă din cele mai vechi timpuri până în zilele noastre. 2. Un grup de rude care lucrau împreună și aveau proprietăți comune. 3. Una dintre primele ocupații ale unei persoane. 4. Primul metal pe care l-a stăpânit omul. 5. Primul instrument de cultivare a pământului. 6. Unelte folosite de fermieri acum 5-6 mii de ani. 7. Pet. 8. Material pentru confecţionarea vaselor pe o roată de ceramică. 9. Prima unealtă și armă a omului antic. 10. Asociația de clanuri care locuiesc în aceeași zonă. Lecţie
Printre antici al oamenilor, caracteriza primitiv forme noi... istorie. Perioada primitivă. Repetat-generalizand lecţie. 1 Caietul examinatorului, p. ...societate. Potriviți imaginea viaţă omul în vechime şi... şi dezvoltarea societăţii nykh conflicte la Roma...
Program educațional al învățământului primar general pentru perioada 2011-2015
Program educațional... (final) – repetat-generalizand etapă. În acest moment... vremuri speciale nykh dupa arata... viaţă. Cunoașterea compozitorilor-compozitori care creează imagini muzicale. Lecţie 33. Generalizarea lecţie. (Lecţie...care performează primitiv nou oameni pe imagine...
Principalul program educațional de învățământ primar general al școlii secundare Bolshemikushkinsky
Principal program educaționalCu accent semnificativ nykhși semne nesemnificative; ... Post-scrisoare (finală) - repetat-generalizand etapă. La asta... în viaţă al oamenilor. Recunoașterea pietrei - Înțelegeți obiectivul de învățare lecţie...care performează primitiv nou oameni pe imagine...
B. P. Kirdan Folclor rusesc
ManualÎn miezul miturilor primitiv idei noi despre... fapte separat nykh al oamenilor, nedepus... , pământesc viaţă- viata de apoi viaţă, infernal... , putea exprima generalizand judecata (de exemplu... prima viata lecţieși... dragoste”, „Tradare”, „” Repetabil„dragoste”, „fără...
„Omul și Sarea” - Cuprins. Teme pentru acasă. Popcornul folosește sare care se dizolvă ușor. Sare si sanatate. Exemplu: K3, (OH)2]. Carbonatul de sodiu (sodă) este utilizat în producția de sticlă și în fabricarea săpunului. Cele mai frecvent utilizate cloruri sunt clorura de sodiu si clorura de potasiu. Exemplu: KAl(SO4)212H2O.
„Oameni buni” - Confucius (c. 551-479 î.Hr.), vechi gânditor chinez. Grăbește-te să faci bine. Juvenal (c. 60 - 127) Poet roman Viața oameni răi plin de anxietate. . „Este corect să returnezi bine pentru rău? Kabus, poet tadjic. 1. Este posibil să fii amabil în general fără a-ți arăta bunătatea în faptele tale? Sunt mulți oameni amabili în lume.
„Oameni mari ai secolului al XX-lea” - Eroii Marelui Război Patriotic - 2. A participat la Războiul Coreean sub pseudonimul Krylov. laureatii Nobel- 2. Ultima bătălie a Marelui Război Patriotic a fost purtată pe cerul de deasupra Berlinului. Eroii Marelui Război Patriotic - 3. Eroii Marelui Război Patriotic - 1. Oameni de artă - 4. Laureații Nobel. Mari politicieni -1.
„Omul și cultura” - „Cultură și personalitate”: problema interacțiunii dintre cultură și personalitate. M. Mead: tipologia culturilor „Cultura și lumea copilăriei”. Cerbul mănâncă? Howard Stein, Psihoantropologia culturii americane (1985). Stein despre „fanteziile grupului”. Indienii caută relații sexuale atât plăcut cât și amenințător în același timp.
„Cadou” - Se termină an academic. Dragă Irina Vitalievna! Vă mulțumim foarte mult pentru munca dvs. și pentru cunoștințele profunde pe care ni le oferiți. Neverificarea în avans a aparatului electric și donarea unui articol cu o defecțiune. Următoarele tipuri Ambalajul cadou este dedicat fetelor.. Domnilor. Inel in diverse pachete Parfum Farfurie decorativa.
„Sarea și Omul” - Experimentul 1. Cine a sărat marea? Sare moarte alba. Crește pe copaci. Dumnezeu. Am realizat un sondaj în rândul liceenilor!!! Am făcut o soluție de sare! Verificați prospețimea ouălor punându-le într-un pahar cu apă cu sare. Tanarea pielii. N. Sarea este vitală pentru viața umană. Sarea este peste tot. Prin metoda evaporării.
Lecție de istorie în clasa a V-a
Ţintă: sistematizarea și controlul calității cunoștințelor elevilor pe tema „Viața oamenilor primitivi”.
Informații pentru profesori
Ținând cont de vârsta școlarilor și respectând tradițiile de continuitate a managementului mediu și școală primară, este recomandabil să completați studiul acestei secțiuni cu un joc - o călătorie în trecutul îndepărtat al strămoșilor noștri. Jocul poate fi organizat sub forma unei călătorii prin stații.
O altă opțiune pentru desfășurarea unei lecții este, de asemenea, posibilă - elevii parcurgând un test special. Profesorul poate alege varianta cea mai potrivită pentru elevii săi.
Echipament: harta lumii, diagramă de călătorie pe o tablă.
În timpul orelor
I. Moment organizatoric
II. Anunțarea temei și a obiectivelor lecției
Așadar, pentru mai multe lecții la rând, am studiat viața oamenilor din vechime: aspectul lor, activitățile, relațiile dintre ei. Oamenii de știință au numit această perioadă de timp primitivitate. Cum diferă această perioadă de timp, de exemplu, de vremurile moderne? Acesta este ceea ce vom afla astăzi repetând materialul pe care l-am studiat.
— Care sunt trăsăturile primitivității sau ale societății primitive?
(În timp ce lucrează la clasă, elevii ar trebui să formuleze cu propriile cuvinte trăsăturile distinctive ale societății primitive.)
III. Călătorind prin stații
Pe tablă este o hartă a călătoriei prin stații.
PRIMITIV?
1. Rasskazkino
2. Kartovo
3. Zadachkino
4. Cuvânt încrucișat
5. Terminologic
6. Ghiciți filmul
1. La prima stație, doi elevi sunt selectați pentru a pregăti răspunsuri detaliate folosind cartonașe. Li se acordă timp să se pregătească.
CARDUL Nr. 7
Pregătește un răspuns detaliat la întrebarea: „Cum diferă omul primitiv de animale și de omul modern?” Pentru a face acest lucru, amintiți-vă:
- De la cine a venit omul?
— Cum arăta mersul, mâinile, ochii, fruntea lui?
-Cu ce era acoperit corpul lui?
— Cum arată o persoană modernă?
— Comparați condițiile de viață ale omului antic și modern.
- Comparați ocupațiile, instrumentele.
Trage o concluzie.
CARDUL Nr. 8
Pregătește un răspuns detaliat la întrebarea: „De ce a apărut inegalitatea?”
Pentru a face acest lucru, amintiți-vă:
— Ce metal a fost primul folosit de om?
- Ce a contat?
— De ce a ajuns comunitatea de clan să fie înlocuită de comunitatea vecinului?
Trage o concluzie.
2. În timp ce doi elevi se pregătesc, clasa „s-a mutat” la stația „Kartovo”, unde sunt testate cunoștințele hărții.
— Arătați continentul pe care au fost găsite oasele și uneltele oamenilor din vechime. (Africa.)
— Arătați presupusa zonă a căminului ancestral al umanității. (Africa de Est.)
— Arată-ne cea mai veche regiune agricolă. (Asia de Vest.)
3. Problemele creative sunt rezolvate la stația Zadachkino.
Sarcina 1. Unul dintre triburile primitive nu a lăsat situri arheologice. Dar se știe că în limba tribului existau cuvinte care înseamnă „slex”, „suliță”, „coș”, „barcă”, „vâslă”, „foc”, „colibă”. Este posibil să tragem concluzii despre viața și abilitățile tribului pe această bază? Demonstrează-ți punctul de vedere. (Puteți. Cuvintele în sine spun despre activitățile oamenilor antici.)
Sarcina 2. Se știe că oamenii antici au folosit inițial un topor de mână fără mâner, iar apoi au învățat să atașeze toporul de un mâner de lemn. Ulterior, oamenii au inventat pluta. Cum a pregătit apariția toporului cu mâner inventarea plutei? (După ce a reușit să lege toporul cu mânerul, bărbatul a încercat să lege și buștenii... Așa a apărut pluta.)
Sarcina 3. Ce descoperiri trebuie să găsească un arheolog pentru a spune cu încredere că oamenii antici au trăit aici? (Urme de vatră, unelte, desene pe pereții peșterii.)
Sarcina 4. Până de curând, indigenii din Australia erau oameni înapoiați din punct de vedere economic și cultural. Nu știau să citească, să scrie și nu cunoșteau metalele. În același timp, australienii aveau o înțelegere excelentă a naturii: au distins peste două sute de specii de plante sălbatice comestibile, aproximativ o sută de specii de melci comestibili și mai mult de douăzeci de specii de pești comestibili. Cum putem explica faptul că majoritatea locuitorilor moderni ai orașelor și chiar a locuitorilor din mediul rural au o înțelegere mult mai proastă despre natura inconjuratoare. (Timp de 2 milioane de ani, culesul și vânătoarea au fost principalele ocupații ale oamenilor.)
4. Răspunsuri detaliate de la elevi de pe fișele nr. 7 și 8.
5. La această stație, copiii rezolvă un puzzle de cuvinte încrucișate.
Orizontală: 1. Primul animal. 2. Strat gros de gheață. 4. Un grup de rude care au trăit și au lucrat împreună. 6. Darul oamenilor pentru idol. 7. Un instrument străvechi pentru afânarea solului. 8. Un animal străvechi care tolerează climatele reci. 9. O tijă flexibilă legată cu o coardă. 10. Primul metal descoperit de om. 11. Bușteni legați împreună (pentru mișcare pe apă). 12. Un om nobil care a condus o armată. 13. Mai multe nașteri.
Vertical: 1. Ocupația oamenilor antici. 3. Știință care studiază viața din surse materiale. 5. Un teren într-o comunitate vecină.
Raspunsuri: 1. Câine. 2. Ghețar. 3. Arheologie. 4. Tijă. 5. Alocare. 6. Sacrificiul. 7. Grapă. 8. Mamut. 9. Arca. 10. Cupru. 11. Pluta. 12. Lider. 13. Trib.
6. La stația Terminovo se testează cunoștințele termenilor.
- Ce înseamnă cuvinte și expresii: istorie, sursă istorică, Istorie generală, instrumente, religie, artă, comunitate de clan, comunitate vecină, trib, lider, idol, inegalitate.
7. La stația Otgadaykino, profesorul revine la sarcina lecției.
— Care sunt trăsăturile primitivității? (Primitivitatea este o ordine a vieții oamenilor în care: a) oamenii trăiau în grupuri mici și toți erau egali; b) avea proprietate comună; c) au lucrat împreună.)
Concluzia este scrisă într-un caiet.
IV. Rezumând lecția
Notare.
Teme pentru acasă: Citiți singur textul paragrafului „Numărând anii din istorie”.