Toate animalele au nevoie de hrană pentru a supraviețui. Hrana le oferă energia de care au nevoie pentru a crește, a vindeca rănile și a se mișca.
Animalele se mișcă pentru a căuta hrană și parteneri și pentru a scăpa de inamici.
METODE DE ALIMENTARE
Aproape toate animalele au dispozitive speciale, permițându-le să se hrănească cu plante sau alte animale și cu specii omnivore - atât cu hrana vegetală, cât și cu animale. Dieta unui animal nu depinde de mărimea acestuia: atât bondarul, cât și elefantul, de exemplu, se hrănesc cu hrană vegetală. Aceste adaptări sunt legate de modul în care animalul caută hrană și extrage energie din aceasta. La oposumul marsupial australian care locuiește în copac și la Madagascar aye-aye, unul dintre degetele labelor din față s-a lungit foarte mult în procesul de evoluție - animalele îl folosesc pentru a extrage larvele de insecte de sub scoarță. Aceste animale nu sunt înrudite, dar o metodă similară de hrănire a determinat apariția unor adaptări identice la ele. Furnicii au și adaptări remarcabile pentru obținerea hranei. Ei își găsesc victimele - furnici și termite - folosind un simț acut al mirosului. După ce au crăpat pereții duri de piatră ai movilei de termite cu gheare puternice, animalele extrag insectele din ea cu o limbă lungă, îngustă și lipicioasă. Organismele erbivore au, de asemenea, adaptări speciale de hrănire. Digerarea hranei vegetale grosiere nu este o sarcină ușoară, motiv pentru care la multe animale stomacul este format din mai multe camere în care alimentele sunt redigerate până când sunt complet descompuse. Pentru a-și putea găsi mai ușor hrana, albinele au inventat un dispozitiv interesant. După ce au descoperit o sursă bogată de hrană (polen și nectar), se întorc în stup și execută un dans complicat, spunând astfel altor albine unde cresc plantele alimentare.
LANT TROFIC
Lanțul trofic este transferul de energie în comunitate naturală de la un organism la altul care se hrănește cu ele (plante – ierbivore – prădători). Lanțul trofic poate consta din mai multe verigi, dar modelul general este același. Dacă oricare dintre cele trei verigi principale lipsește din lanțul trofic, vor exista mai puține animale în comunitate: în absența prădătorilor, ierbivorele vor mânca rapid toate plantele, plantele nu se vor putea reproduce, ceea ce înseamnă că animalele nu vor avea suficientă hrană.
Liliecii își detectează victimele emitând sunete de înaltă frecvență. Sunetul este reflectat de o insectă zburătoare și ecou înapoi la urechi băţ. Această metodă de detectare a prăzii se numește ecolocație.
Muștele de casă lichefiază mai întâi alimentele solide cu salivă, apoi lingă și aspiră masa lichidă folosind buza inferioară. Picioarele muștelor sunt acoperite cu fire de păr pe care pot transporta microbi periculoși și pot contamina alimentele cu ei.
Leoaicele se furișează pe prada lor neobservate, înconjurând-o din toate părțile. Apoi o atacă cu viteza fulgerului și o ucid, punându-i colți uriași în gât.
Gâtul lung oferă girafei avantaje uriașe față de alte animale africane - nimeni altcineva nu este capabil să smulgă frunze și lăstari din vârfurile copacilor.
Așa arată un lanț alimentar tipic savanelor africane. Solul fertil și multă lumină solară asigură o creștere viguroasă a plantelor. Gazele și alte ierbivore mănâncă iarbă, frunziș și ramuri, extragând energie din ele. Gazelele, la rândul lor, se hrănesc cu lei și alți prădători. Cadavrele animalelor sunt descompuse de insecte și alte organisme. Nutrienții rezultați fertilizează solul și sunt absorbiți de plante. Așa are loc ciclul substanțelor în natură.
Insectele îmbogățesc solul nutrienți, asigurând creșterea de noi plante.
Instituția de învățământ municipal „Gimnaziul de mai din regiunea Belgorod
Regiunea Belgorod"
Lecție despre curs " Lumea„în clasa a III-a pe tema:
„Cum mănâncă animalele”
Dirijată de profesor clasele primare
Dubrovina Natalya Valerievna
2015
Subiectul lecției: Cum mănâncă animalele.
Obiective:
Educational: Promovați educația atitudine atentă animalelor și naturii în general.
Educational: Crearea condițiilor pentru dezvoltarea capacității de clasificare a animalelor în funcție de metoda lor de hrănire, identificarea adaptărilor caracteristice fiecărui tip de hrănire, întocmirea lanțurilor trofice și explicarea interrelațiilor dintre acestea.
Educational: Promovați dezvoltarea vorbire competentă, atenție voluntară, gandire logica, promovează capacitatea de a lucra în grup, pereche.
Formarea UUD:
Personal – capacitatea de a se autoevalua pe baza criteriilor de succes activități educaționale.
de reglementare – capacitatea de a determina și formula scopul lecției; pronunță, formulează concluzii; exprimați și justificați-vă opinia.
Comunicativ e – capacitatea de a-și exprima gândurile oral, de a asculta și de a accepta punctul de vedere al altcuiva și de a negocia în comun.
Cognitiv – capacitatea de a naviga prin sistemul de cunoștințe, de a distinge noul de deja cunoscut, de a dobândi cunoștințe noi, de a găsi răspunsuri la întrebări, folosind experiența de viață și informațiile primite în lecție.
Rezultate planificate:
Subiect:
Cunoașteți erbivorele, omnivore și carnivore
Să fie capabil să lucreze cu text și să obțină independent informații
Să poată grupa animalele în funcție de caracteristicile esențiale
Personal:
Să fie capabil să efectueze autoevaluare pe baza criteriului succesului activităților educaționale
Metasubiect:
de reglementare – să poată determina sarcina de învățare din lecție; evaluează corectitudinea deciziei la nivelul evaluării adecvate; spune-ti parerea.
Comunicare – să fiți capabil să vă exprimați gândurile oral; ascultați și înțelegeți opiniile celorlalți.
Cognitiv – să poți naviga în sistemul tău de cunoștințe; distinge noul de deja cunoscut, dobândește cunoștințe noi, găsește răspunsuri la întrebări folosind experiența ta de viață și textul manualului.
Tip de lecție: o lecție de „descoperire” de noi cunoștințe.
Locul lecției în curriculum:
Lecția 20 la secțiunea „Regate ale naturii”, lecția 4 cu tema „Animale”
Metode: activ, parțial de căutare, explicativ - ilustrativ.
Forme de organizare: grup, frontal, individual.
Echipament:
Computer, proiector multimedia;
Scheme de clasificare;
Carduri de sarcini;
Manual, registrul de lucru;
Diagrame suport;
Literatură de referință (dicționare, enciclopedii, cărți de referință).
Lecția este neobișnuită. Oaspeții vor fi prezenți la lecție. Saluta-i.
Ești pregătit pentru lecție? Ești gata să lucrezi la capacitate maximă? Atunci să începem lecția.
2. Definiție tema generala serie de lecții „Animalele sunt ființe vii”
Închide ochii și ascultă. (se redă înregistrarea „Sounds of Nature (Zoo)”)(Diapozitivul 2)
Probabil ai ghicit despre ce și despre cine vom vorbi în lecție?
Da, tu și cu mine vom continua să studiem lumea animală.
3. Verificați teme pentru acasă
Înainte de a afla subiectul lecției noastre, haideți să verificăm cum ați învățat materialul din lecțiile anterioare. Întrebări pe ecran. În fața ta sunt bucăți de hârtie pe care vei marca + sau -
Toate animalele respiră oxigen.
Un elefant are blana.
Păianjenii sunt insecte.
Omul este un mamifer.
Insectele respiră folosind plămânii.
Toate animalele se reproduc.
Tuturor peștilor nu le pasă de urmașii lor.
Balena este un pește mare.
Calamarul i-a ajutat pe oameni să inventeze motorul cu reacție.
Broasca poate respira prin piele.
(Diapozitivul 3)
Verifică. Ridicați mâna dacă aveți toate răspunsurile corecte.
4. Determinarea temei lecției
Uită-te la tablă. Trebuie să completăm această schemă.
MÂNCÂND!
Așa că astăzi vom studia nutriția animalelor.
Deschideți manualele la pagina 102 și citiți subiectul lecției.
5.Definiți obiectivele lecției:
Aflați ceva nou despre nutriția animalelor,
Familiarizați-vă cu dispozitivele pentru hrănirea animalelor;
Aflați în ce grupuri pot fi împărțite animalele în funcție de metoda lor de hrănire.
6. Stabiliți modalități de atingere a scopului:
Lucrați dintr-un manual, dintr-un caiet, în perechi, pe grupe, independent.
7. Lucru independent folosind manualul: citind articolul de la pp. 102 – 103.
În ce grupuri pot fi împărțite animalele în funcție de tipul de nutriție?
Pe lângă acele grupuri care sunt enumerate în manual, există și un grup numitgropitori.
Pentru a afla mai multe despre fiecare grup de animale, vă sugerez să vă împărțiți în grupuri.
8. Lucrați în grupuri: (Diapozitivul 7)
Alegeți un reprezentant;
Luați fișele de referință cu sarcina de la profesor;
Lucrați dintr-un manual, enciclopedie, caiet;
Protejați munca grupului dvs.
9. Apărarea lucrului în grup, discuție: (Diapozitive 8 – 12)
10. Minut de educație fizică (Diapozitivul 13)
11. Consolidarea cunoștințelor despre grupuri de organisme folosind o tehnică de joc: (Diapozitive 14 – 18)
A) La lecția noastră au fost invitați reprezentanți ai tuturor grupelor, dar, din păcate, nu au putut veni, ci ne-au trimis telegrame. Sarcina noastră este să stabilim cine sunt autorii telegramelor.
№ 1. Suntem cei mai prietenoși. Ne place să trăim în pace și prietenie cu alte creaturi! Nu vom mânca niciodată alte animale!
№ 2. Suntem cei mai nemiloși! Nu există nicio scăpare de la noi, mai ales când ne este foame. Mă mâncărime dinții și ghearele.
№ 3. Mulți oameni ne disprețuiesc, dar noi suntem ordonatorii planetei. Fără noi, Pământul se va transforma rapid într-o groapă de gunoi!
№ 4. Vom manca tot ce este potrivit pentru alimentatie, fara sa ne gandim macar la asta.
№ 5. Și noi suntem egoiști! Ne adorăm pe noi înșine! Ne hrănim cu hrana fermierului! Dar nu înțelegem prădătorii: vrem să-i vedem pe stăpânii în viață!
B) Distribuiți animalele după tipul de hrană (lucrați în perechi).
(Elevii completează tabelul de pe carduri pre-eliberate, distribuind animalele în grupuri de alimente; este atașată o listă cu animale.)
Răspunsurile corecte sunt proiectate pe ecran.
12. Încorporarea noilor cunoștințe în sistem:
Unde putem folosi cunoștințele pe care le-am dobândit astăzi?
La teste;
În viață (de exemplu, în pădure când se întâlnește un animal necunoscut);
La întocmirea lanţurilor trofice.
13. Întocmirea lanțurilor trofice:
Din moment ce a mai rămas timp, îmi propun să joc. Încercați să faceți lanțuri trofice folosind cunoștințele pe care le-ați învățat astăzi.
14. Concluzie generală despre lecție:
Elevii trag concluzii din lecție:
Toate animalele își asigură hrana folosind substanțe organice gata preparate; metodele de hrănire sunt variate.
Animalele au o varietate de adaptări pentru capturarea prăzii. Hrana este principala sursa de energie pentru viata animala si umana.
15. Tema pentru acasă: întocmirea lanţurilor trofice folosind cel mai mare număr link-uri
16. Element educație pentru mediu:
Băieți, gândiți-vă ce se va întâmpla dacă una dintre verigile din lanțul trofic va dispărea? (Întregul lanț va fi complet distrus.)
Crezi că oamenii au dreptul să distrugă verigile din lanțul alimentar?
Lumea animală are nevoie sau nu de protecție umană?
Pe tablă este un afiș „Lumea animalelor”, iar pe mesele tale sunt palme din hârtie colorată.
Acei tipi care cred că lumea animală are nevoie de protecție umană, atașează-ți palmele pe afiș, iar cei care cred că natura nu are nevoie de protecția ta pot lăsa aceste palme pe mesele lor.
Uite, toți băieții din clasa noastră au decis că lumea animală are nevoie de protecție umană. Aceasta este cool!
17. Reflecție:
Mi-a plăcut foarte mult cum ați lucrat în timpul lecției, atât independent, cât și în perechi și în grup. Bine făcut! Ți-a plăcut?
Apoi vă voi cere să continuați propozițiile pe care le vedeți pe ecran:
(Diapozitivul 25)
Imi place…..
mi s-a parut interesant...
Am aflat (am invatat) ca...
Mulțumesc pentru lecție!
De unde vine totul?
Ce ne imaginăm când vine vorba de obținerea hranei pentru noi fratilor mici? Cineva se furișează în tăcere de-a lungul pampasului, căutând cu nerăbdare artiodactilul lipsit de apărare, care, la rândul său, smulgând iarba ocupat, dar cu discernământ, studiază cu atenție zona pentru atacuri ale prădătorilor.
Cineva stă pe o pietricică, privind un muc zburând cu ochi triști, iar când acesta, hotărând că a trecut în siguranță de zona de pericol, încetinește, „împușcă” cu lăcomie în el cu limba lungă și, fără să mestece, înghite lucru nefericit. Cineva trece repede mare adâncă cu gura deschisă, unde cad atât lucrurile comestibile, cât și cele necomestibile, iar cineva are doar un castron în colț și nu contează de unde provine mâncarea.
Dar în natura noastră există animale ale căror metode de obținere a hranei sunt atât de originale, încât merită o discuție separată. Acest articol este dedicat acestor animale și abilității lor amuzante de a-și câștiga pâinea zilnică.
Expiră, șobolan!
Toată lumea știe șobolanul. Adevărat, pentru majoritatea, toate informațiile despre acest animal se reduc doar la nume - de îndată ce nu au fost înclinați bârfele bietul sobolan, cate glume au inventat despre ea! Notă pentru părinți: asta înseamnă să dai puilor un nume nefericit. Dar nu vom bate joc de bietul șobolan, ci pur și simplu vă vom spune cum se hrănește.
Acest animal preferă locuitorii sedentari ai corpurilor de apă dulce: moluște, larve de insecte, lipitori și alte lucruri urâte pe care cu siguranță nu le vei mânca. În același timp, șobolanul nu se grăbește cu agitație pe fundul lacului, căutând prada, care ea însăși ajunge la locul potrivit. Cum se întâmplă asta?
De-a lungul vieții sale de adult, șobolanul a fost ocupat să sape o duzină de tranșee în nămolul de jos și pur și simplu a călătorit de-a lungul lor, adunând prada pe parcurs. Vara este multă mâncare și această mâncare izbucnește literalmente în „tranșee” în turme, atrase de mirosul înțepător de mosc pe care animalul îl lasă pe pereți. Abia acum, iarna, obiectele de vânătoare devin moale, caută unde este din ce în ce mai ușor să aștepți gerurile. Dar aici, din nou, șobolanul este cel mai bun!
În timpul iernii, înainte de a se scufunda în fund, șobolanul ia mai mult aer în interior, iar atunci când se deplasează de-a lungul șanțurilor sale, eliberează bule într-un lanț uniform și li se adaugă aer „blocat” în blana animalului. Bulele se adună deasupra unui șanț sub suprafața inferioară a gheții și formează goluri. Drept urmare, se creează condiții pentru o aerare mai bună sub gheață, deasupra șanțurilor de jos ale șobolanului, care, la rândul său, atrage moluște, lipitori și chiar peste mic, promițându-le o iarnă presupus confortabilă. Ei bine, șobolanul moscat poate călători doar în mod regulat prin tranșee și să-și adune următorul mic dejun sau prânz.
Bombă de struț
Natura a înzestrat vulturul african cu dragoste pentru hrana „vii”, dar, parcă ar râde, i-a dat un cioc relativ mic și slab. Singurul lucru pe care îl putea face vulturul era să urmărească, cu tristețe, păsările caroraie mai puternice, culegând cu uneltele sale fragile rămășițele jalnice de hrană din acele locuri în care vulturii mai respectabili pur și simplu nu puteau să-și înfigă ciocul puternic.
Dar pasărea vicleană a găsit o cale de ieșire! Ouăle de struț, care sunt atât de clar vizibile de sus, sunt hrană potrivită pentru un adevărat prădător care nu vrea să mănânce resturi de pe mesele altora.
Ideea este bună, dar cum să spargi coaja groasă? Oul de struț este greu, incomodă ca circumferință și nu poate fi ridicat în aer. Continuați cu ciocul? - ireal! Și atunci vulturul a decis să învețe... arta bombardării.
După ce a descoperit oul, pasărea începe să se rotească peste el în căutarea lui piatra potrivita. După ce a apucat o piatră de știri, dar astfel încât să nu cadă din timp, vulturul zboară din nou spre ou, se apropie de el, țintește cât poate de bine și aruncă un proiectil în țintă.
Desigur, oul nu se sparge imediat, iar loviturile nu sunt întotdeauna exacte. Dar răbdarea și munca vor macina totul. Mai devreme sau mai târziu, „bombardamentul” își face treaba, iar la prânz micuțul vultur primește un uriaș, proaspăt și ou delicios struț Acum, principalul lucru este să-l mănânci cât mai repede posibil, altfel există atât de mulți paraziți în aer și pe sol.
Spearman cu Cioc
Nu fără motiv această pasăre este numită regele pescarului. Răbdarea și dexteritatea kingfisherului vor fi invidia celor mai experimentați pescari. Ore întregi este capabil să stea pe o creangă atârnată deasupra apei sau pe o trestie, sau chiar pe vârful undiței unui pescar singuratic, căutându-și prada în apă și știind parcă că acolo unde este o undiță. , există un pește momeal. Și de îndată ce pasărea descoperă un pește căscat, se repezi imediat în apă ca o săgeată și își străpunge literalmente victima cu o lovitură puternică a ciocului.
Apropo, oricât de îndemânatic ar fi kingfisherul, nu reușește întotdeauna să pună un pește pe cioc prima dată. Uneori trebuie să faci mai multe treceri. Dar problemele asociate cu obținerea hranei nu se termină cu prinderea peștilor. Acum trebuie să ținem cumva prada în zbor. La urma urmei, în primul rând, peștele se poate dovedi prea mare și va depăși cu mult pasărea, trăgând-o spre pământ. În al doilea rând, sunt mulți concurenți în jur, aceiași kingfishers, care nu ezită niciodată să intercepteze și să ia prada de la semenii lor pești.
Astfel de ciocniri nu sunt neobișnuite și se termină întotdeauna într-o luptă uriașă. Pentru a evita conflictul și pentru a salva peștele prins, marțianul încearcă de obicei să dispară rapid din locul de pescuit. Zburând ca un meteor peste apă, cu un pește înfipt în țeapă pe cioc și întorcându-și capul în toate direcțiile (pentru a-și observa dușmanii mai devreme), pasărea se repezi într-un desiș dens și de acolo, ca să spunem așa, având în prealabil „ a notat poteca,” la cuibul ei. Dar felul în care reușește kingfisherul să zboare printre ramurile dese ale copacilor fără a-și încetini viteza frenetică rămâne un mister.
Cuiburi de urși
A fost odată exploratori Orientul îndepărtat au fost literalmente intrigați de cuiburile uriașe, ridicole care se găseau în locurile cele mai neașteptate, uneori mai multe pe un singur copac. Mai mult, în mod clar nimeni nu a trăit vreodată în aceste „cuiburi” sau a intenționat să trăiască și de ce și de către cine au fost construite - pentru o lungă perioadă de timp a rămas un mister.
Ulterior, s-a dovedit că aceste structuri au fost opera labelor urșilor din Himalaya. Când un urs, de nevoie, se urcă în vârful unui copac pentru a se ospăta cu fructele lui, se ține cu trei labe de trunchi, iar cu a patra încearcă să ajungă la ramura cu fructele. După ce a prins o ramură, ursul o rupe pur și simplu, o așează lângă el și culege cu grijă fructul cu buzele. Deci, ramură cu ramură, în vârful copacului este asamblat un „cuib”.