Este uimitor. Fiul meu, Pașa, are doar patru ani și jumătate, dar este deja singur:

• citește cărți (5-10 pagini),
• scrie propoziții întregi (deși uneori cu erori),
• învață note, cântă melodii care îi plac,
• curăță jucăriile din cameră (doar pentru a ne face pe plac),
• se comportă ascultător la toate clasele din grădiniță,
• și alte lucruri pe care altor copii de vârsta lui le este greu să le facă chiar și pe jumătate.

E greu de crezut, dar acum șase luni
nu putea face nimic din toate astea.

Mai rău încă– Pașa era insuportabil. Nu era asiduu, nu se putea concentra asupra unui singur lucru mai mult de un minut. De exemplu, te așezi să citești o carte cu el, citești 1-2 pagini și deja se joacă cu pisica sau desenează în mâini. Sau, de exemplu, încerci să lucrezi cu el: spui, aceasta este silaba „ma” și întrebi din nou aproape imediat: „Pașa, citește această silabă”, iar răspunsul este tăcerea.

Și ceea ce s-a întâmplat la grădiniță este în general înfricoșător de spus. Nu știa să comunice cu alți copii. A aruncat blocuri de lemn în alți copii, a luptat, a împins etc. Cumva a reușit să-l muște pe celălalt băiat de frunte. Deși aproape că am râs în hohote când am văzut victima. Băiatul acela era cu 2 capete mai înalt decât el. Cum a reușit Pașa să-l muște este un mister. Dar adevărul rămâne că era complet incontrolabil.

Ce a ajutat să se schimbe atât de radical
ți-l dau pentru asta Pe termen scurt timp?

Ce crezi? Mulți oameni întreabă imediat: „La ce grădiniță mergi?” Se presupune că profesorii au fost cei care au avut un asemenea efect asupra copilului. Nu ei deloc. Sunt, desigur, bune și minunate. Dar când sunt mai mult de 20 de copii pe profesor într-un grup, ce fel munca individuala poti vorbi?

Ce urmeaza? Poate doctori?Și aici din nou ai ghicit greșit. Am fost la pediatru și la psiholog și la logoped - răspunsurile tuturor au fost formulate. Unii spun să iei pastile (sedative, vitamine etc.), alții spun să mergi la suplimente scumpe de 3 ori. clasele și încă alții ne acuză de educație proastă.

Sincer să fiu, nu am luat pastile sedative, cred că e inacceptabil la vârsta aia... dar am fost la cursuri (am plătit vreo 10.000 de ruble), l-am educat folosind o carte specială recomandată de un psiholog, iar rezultatul este că vrea să plângă.

Apropo, am început să facem asta când aveam 3 ani. Adică, toată această „corecție” a durat un an întreg. După părerea mea, în acest timp ar fi trebuit să existe măcar un rezultat. Sau gresesc?

Și cutia tocmai s-a deschis...

Așa cum se întâmplă adesea în viață, ceea ce ne așteptam mai puțin ne-a ajutat. Dacă aveți probleme similare cu copilul dvs., cu siguranță ar trebui să încercați acest lucru.

Am aflat despre această tehnică de la televizor(desi il privesc rar). O femeie a jucat acolo, numele ei este Svetlana Yulianovna Shishkova. Deci, ea a spus că dezvoltarea abilităților copiilor (citit, scris, gândire și manifestarea talentelor) depinde de o „fundație” de înaltă calitate.

Nu pot relua exact ce a spus ea, așa că vă sfătuiesc cu insistență să citiți descrierea acestei tehnici și capacitățile ei. Dar oricum voi copia o parte din el aici pentru tine.

• IMPACTE LA NIVEL SENSORMOTOR (acțiuni și senzații);
• ACTIVAREA ŞI DEZVOLTAREA TUTUROR FUNCŢIILOR MENTALE SUPERIOARE (atenţie, memorie, relaţii spaţiale);
• DEZVOLTAREA AUTORULUI (candidat la științe psihologice, profesor asociat Shishkova S. Yu.);
• PROGRAMUL FUNCȚIONEAZĂ ATÂT PENTRU COPII CU DIZABILITĂȚI, CÂT și PENTRU SĂNĂTOȘI (ADHD - tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție; MMD - disfuncție cerebrală minimă; retard mental - întârziere). dezvoltare mentală; autism etc.);

Am comandat acest program online imediat ce l-am văzut la televizor. Am mers pe site, l-am citit, am urmărit videoclipul Svetlanei Yulianovna despre această tehnică, am citit recenziile chiar și de la copiii înșiși - este uimitor.

Apropo de rezultate, până la urmă, după 2 luni:

• Ne bucurăm să mergem la grădiniţăși ne supunem perfect profesorilor noștri
• Copilul a devenit mai harnic, a învățat să se concentreze la cursuri, își amintește bine poeziile și le citește mai bine decât alții din grup
• Aproape întotdeauna ni se oferă rolurile principale în toate matineele
• Noi scriem! Scriem, desigur, cu greșeli, dar scriem! Din seria: „Mulțumesc mami”, „tati”, „malako”, etc. Dar literele, cât de corectă devine scrisul lui de mână... mmmm. Acesta este doar un miracol! Se simte ca și cum dezvoltarea sa motrică fină s-a mutat la un nivel complet diferit.

Și acum - atenție...

• În versiunea extinsă, unul dintre bonusuri este „ Limba engleză cu ușurință” iar eu și Pașa am început deja să studiem! Cu doar un an în urmă nu puteam rosti un cuvânt în „al nostru”, dar acum încep deja să înțeleg engleza. Desigur, nu vorbim despre engleza vorbită)) Deocamdată, studiem ortografia corectă a literelor...

*Programul, de altfel, este destinat copiilor de la 2 la 15 ani. Îl poți folosi pentru a te pregăti pentru grădiniță și școală. Își dezvoltă foarte bine abilitățile motorii fine, perseverența, concentrarea, memoria, gândirea spațială, logica - în general, dezvoltă creierul copilului și copilul are dorința de a învăța.

Dragi prieteni, părinți, mame
si tati, bunici!

Dacă visezi ca copilul tău să fie cel mai bun, cel mai talentat și de succes în toate, trebuie pur și simplu să te uiți la acest program. Cumpărați sau nu, decideți singuri. Dar, cel puțin, vă recomand să citiți mai multe despre acest program și să vă uitați la recenziile pe care copiii înșiși le lasă după cursuri folosind această metodă. Apropo, există și ei lucrări creative pe care le-au făcut copiii diferite vârste- la 3 ani, si la 6 ani, si la 12 ani. Crede-mă, copilul tău poate fi de zeci și sute de ori mai inteligent, mai rapid, mai talentat decât este acum - trebuie doar să-l dezvălui cu ajutorul unui fel de instrument. Cred că tehnica „Leterogramă” este un instrument excelent pentru dezvoltarea fundației unui copil.

Personal, am comandat și am citit totul despre. Urmați linkul (nu conține viruși, totul este în regulă))) și citiți-l chiar acum.

Sanatate copiilor tai

Cu stimă, Sergey (tatăl lui Paul).

În prezent, problema conservării informațiilor acumulate de umanitate este acută. Informațiile despre mediile electronice sunt supuse diferitelor riscuri: echipamentele se defectează, mediile în sine, conectorii acestora se schimbă constant, de la un impuls electromagnetic, erupții solare etc. informațiile pot dispărea complet din mediile electronice.

Prin urmare, trebuie să venim cu o modalitate mai durabilă de stocare a informațiilor, duplicând în acest fel pe cea existentă. Poate că ar trebui să creați cărți tipărite pe hârtie rezistentă, cărți de plastic etc. Se știe că informațiile pot fi stocate într-o încărcătură de cristal, apă sau fulger.

La urma urmei, civilizațiile trecute au venit cu modalități de succes de a stoca informații: papirusuri, tăblițe de lut, imagini sculptate pe stânci și pietre, locația și geometria piramidelor, orașele antice, codificarea informațiilor în mituri și legende, semne, simboluri etc.

Umanitatea modernă trebuie să întreprindă acțiuni conștiente, direcționate pentru a păstra informațiile electronice care sunt deja acumulate de muzee, biblioteci, arhive și alte instituții de memorie și care, din diverse motive, rămâne în afara atenției lor.

Este despre atât despre informațiile electronice generate de instituțiile culturale înseși ca urmare a digitizării fondurilor lor, al creării de baze de date și cataloage, al pregătirii publicațiilor electronice etc., cât și despre informații pur virtuale care provin și există doar pe internet.

La fel ca și cărțile și picturile, ziarele și lucrările de artă decorativă și aplicată, fotografii și filme, patrimoniul documentar, electronice resurse informaționale trebuie menținute la zi și păstrate pentru generațiile viitoare.

Scopul păstrării informațiilor electronice este de a asigura disponibilitatea pe termen lung (sau eternă) a materialelor digitale, păstrând toate caracteristicile semantice și funcționale ale materialelor sursă, capabilitățile de căutare, prezentare și interpretare pentru accesul și utilizarea ulterioară.

Fără eforturi speciale de conservare a patrimoniului cultural digital, al cărui volum și diversitate crește constant, acesta va fi pierdut inevitabil și destul de repede.

Odată cu creșterea bruscă a volumului resurselor informatice electronice, probleme serioase o nouă calitate care trebuie luată în considerare atunci când se iau decizii cu privire la crearea seturilor de date digitale. Vorbim despre sarcinile de arhivare și conservare a documentelor în biblioteci digitale de nouă generație.

Creșterea rapidă (ca avalanșă) a volumului resurselor informaționale poate fi explicată prin următoarele motive:

• numărul și varietatea custozilor și producătorilor de conținut nu doar a crescut, ci a devenit aproape nelimitat;
• varietatea de tipuri și tipuri de conținut a crescut;
• datorită tehnologiilor audiovizuale a fost creat un nou tip de patrimoniu cultural (înregistrări audio, video, filme etc.);
• apariția unor noi instalații fizice capabile să înregistreze cantități uriașe de informații la viteză foarte mare;
• majoritatea informațiilor apar imediat în formă digitală;
• datele sunt generate fie semi-automat, fie complet automat;
• Creșterea de tip avalanșă a cantității de informații este asociată atât cu dezvoltarea metodelor de stocare a acesteia, cât și cu succesul comunicării.

A apărut înaintea lumii noua problema- pe lângă informațiile tradiționale, este necesară salvarea electronică:

• informații pe medii analogice;
• informații obținute ca urmare a digitizării informațiilor din medii analogice;
• informatii nascute in în format electronicși existent doar pe Internet, iar în unele cazuri softwareși echipamente.

Păstrarea informațiilor digitale necesită efort continuu și investiții financiare suplimentare semnificative.

Creșterea catastrofală a volumelor de informații, dificultăți tehnologice și tehnice asociate cu înregistrarea și necesitatea păstrării acestor volume, dificultăți în analiza contextuală și selectarea informațiilor, costuri financiare uriașe pentru asigurarea siguranței informațiilor electronice și, cel mai important, lipsa de conștientizare de către comunitatea mondială a importanței și urgenței rezolvării problemelor conservării informațiilor electronice - toate acestea aduc lumea mai aproape de o criză informațională, ale cărei consecințe pot deveni mult mai grave decât consecințele crizei economice.

Responsabilitatea producătorilor și a custozilor a scăzut Conținut digital. Depozitorii nu completează toate tipurile de informații electronice cu semnificație socio-culturală; adesea nu pot asigura siguranța resurselor electronice de informații și nu sunt responsabili pentru pierderea acestora.

La nivel internațional, UNESCO acordă o mare atenție problemelor conservării pe termen lung a informațiilor electronice și accesului la acestea.

Treptat, eforturile depuse încep să aducă unele rezultate. ÎN În ultima vreme Sunt în curs de dezvoltare programe de conservare a informațiilor electronice în biblioteci.

Informațiile electronice se pot pierde în stadiul creării și utilizării lor, chiar înainte de a fi necesară trecerea la noi platforme tehnologice. Prin urmare, conservarea și asigurarea accesului la obiecte și sisteme electronice trebuie împărțite în:

• operațional, adică conservarea informațiilor digitale în procesul de creare și utilizare (în formate originale);
• pe termen lung, adică tranziția (migrarea) la noi formate unificate și platforme tehnologice, păstrând în același timp toate capabilitățile de căutare și acces.

Metode moderne de conservare a obiectelor digitale:

• actualizare: copiere pe același suport;
• replicare: crearea uneia sau mai multor copii complete (clone) ale materialelor digitale;
• emulare: crearea unei imagini a materialului sursă pe un alt mediu, păstrând în același timp toate caracteristicile funcționale;
• încapsulare: o tehnică de grupare, plasare într-o „capsulă” a unui obiect digital împreună cu tot ceea ce este necesar pentru a oferi acces la obiect;
• migrație, adică transfer de material digital original într-un nou mediu tehnologic;
• arhivare web, de ex. arhivarea unui segment specific de rețea folosind programe robot.

Setul de măsuri organizatorice pentru stocarea informațiilor electronice în procesul de creare și utilizare ar trebui să includă:

• planificarea activităților de conservare a informațiilor electronice;
• identificarea celor responsabili cu stocarea informațiilor electronice;
• elaborarea și implementarea reglementărilor și acțiunilor de conservare în situații de urgență;
• control administrativ asupra implementării metodelor și reglementărilor;
• disponibilitatea camerelor separate.

Păstrarea pe termen lung a informațiilor electronice ar trebui să includă crearea de spații speciale de depozitare sau spații separate care oferă:

• paza, alarme antiefractie si incendiu, echipamente tehnice moderne de stingere a incendiilor;
• alimentare de încredere;
• acces limitat al personalului în conformitate cu îndatoririle oficiale;
• necesare fizice şi condiții climatice depozitare;
• echipamente tehnice și software pentru organizarea ciclului tehnologic (salvare, accesare, rescriere în formate unificate etc.);
• disponibilitatea personalului calificat;
• Disponibilitate documentatia proiectului(abordarea proiectului).

Conservarea materialelor electronice necesită mult mai mult efort continuu, timp și bani decât conservarea și restaurarea suporturilor tradiționale, iar problemele conservării sunt de o natură fundamental diferită. Documentele create cu mii de ani în urmă pot fi încă citite, dar obiectele digitale create cu doar un deceniu în urmă sunt în pericol de a dispărea complet, iar rezultatul poate fi o „epocă întunecată” electronică.

Suporturile de stocare tradiționale sunt distruse treptat, iar acest lucru dă timp pentru a efectua conservarea și restaurarea. Informațiile electronice dispar instantaneu (de exemplu, atunci când există o întrerupere de curent sau o defecțiune a media) și, cel mai adesea, nu mai este posibilă restabilirea lor. Prin urmare, după evaluarea riscurilor și a posibilelor pierderi, este necesar să luați măsuri preventive la salvarea informațiilor.

Factorii care ar putea duce la pierderea iremediabil a resurselor de informații electronice (inclusiv cele cu valoare durabilă) pentru generațiile viitoare includ:

• lichidarea unei instituții sau încetarea finanțării necesare pentru susținerea resurselor de informații digitale;
• dezastre locale (pentru de curent, incendiu, inundații, defecțiuni media, viruși etc.);
• îmbătrânirea fizică a purtătorilor;
• dificultăți de acces la informații din cauza faptului că nu pot fi găsite;
• învechirea echipamentelor și tehnologiilor din cauza inventării de noi platforme tehnice și tehnologice;
• incertitudinea statutului și responsabilității;
• lipsa reglementărilor de conservare;
• nerespectarea regimurilor regulate de copiere și de salvare promptă;
• lipsa echipamentelor și a spațiilor necesare pentru conservarea operațională;
• lipsa specialiștilor calificați;
• incapacitatea de a efectua migrarea în timp util către noile tehnologii.

Motivul principal al posibilei pierderi de informații electronice, și adesea pierderi reale, este că există o lipsă de conștientizare a problemei la toate nivelurile. Ca urmare, organizarea corectă a proceselor de stocare a informațiilor electronice în toate etapele acesteia ciclu de viațăși prezența unei mase critice de specialiști interschimbabili capabili să implementeze aceste procese.

Stocare a datelor. Oamenii stochează informații fie în propria memorie (uneori spun „în mintea lor”), fie pe unele medii externe. Cel mai adesea - pe hârtie.

Informațiile pe care ni le amintim sunt întotdeauna la dispoziție. De exemplu, dacă ați memorat tabla înmulțirii, atunci nu trebuie să căutați nicăieri pentru a răspunde la întrebarea: cât este cinci pentru cinci? Fiecare persoană își amintește adresa de acasă, numărul de telefon, precum și adresele și numerele de telefon ale celor dragi. Dacă avem nevoie de o adresă sau un număr de telefon de care nu ne amintim, apelăm la un blocnotes sau un agendă telefonică.

Memoria umană poate fi numită memorie operațională. Aici cuvântul „operator” este sinonim cu cuvântul „rapid”. O persoană reproduce rapid cunoștințele stocate în memorie. Încă ne putem numi memoria memorie interna. Apoi, informațiile stocate pe medii externe (în caiete, cărți de referință, enciclopedii, înregistrări magnetice) pot fi numite memoria noastră externă.

Oamenii uită adesea ceva. Informațiile de pe mediile externe sunt stocate mai mult și mai fiabil. Cu ajutorul mass-mediei externe oamenii își transmit cunoștințele din generație în generație.

Transferul de informații. Diseminarea informațiilor între oameni are loc în procesul transmiterii acesteia. Transferul poate avea loc în timpul conversației directe între persoane, prin corespondență, folosind mijloace tehnice comunicatii: telefon, radio, televiziune, retea de calculatoare.

Există întotdeauna două părți implicate în transferul de informații: există o sursă și există un receptor de informație. Sursa transmite (trimite) informații, iar receptorul o primește (percepe). Când citești o carte sau asculți un profesor, ești un receptor de informații, în timp ce lucrezi la un eseu despre literatură sau răspunzi în clasă, ești o sursă de informații. Fiecare persoană trebuie să treacă constant de la rolul de sursă la rolul de receptor de informație.

Transferul de informații de la sursă la receptor are loc întotdeauna printr-un fel de canal de transmisie. Într-o conversație directă, aceasta este unde sonore; în corespondență - aceasta este comunicare poștală; la conversație telefonică- Acesta este un sistem de comunicații telefonice. În timpul procesului de transmisie, informațiile pot fi distorsionate sau pierdute dacă canalele de informații sunt de proastă calitate sau există interferențe (zgomot) pe linia de comunicație. Mulți oameni știu cât de dificil poate fi să comunicați cu conexiuni telefonice slabe.

Procesarea datelor. Prelucrarea informației este al treilea tip de procese informaționale. Iată un exemplu care vă este foarte familiar - soluția la o problemă matematică: sunt date valorile lungimii a două picioare triunghi dreptunghic, trebuie să-i determinați a treia latură - ipotenuza. Pentru a rezolva o problemă, un elev, pe lângă datele inițiale, trebuie să cunoască o regulă matematică care poate fi folosită pentru a găsi o soluție. În acest caz, aceasta este teorema lui Pitagora: „pătratul ipotenuzei este egal cu suma pătratelor catetelor”. Aplicând această teoremă, obținem valoarea dorită. Aici prelucrarea este că datele noi sunt obținute prin calcule efectuate pe datele originale.

Calculul este doar o opțiune pentru procesarea informațiilor. Informație nouă poate fi dedus nu numai prin calcule matematice. Amintiți-vă de poveștile lui Sherlock Holmes, eroul cărților lui Conan Doyle. Având adesea mărturii foarte confuze ale martorilor și dovezi circumstanțiale ca informații inițiale, Holmes, folosind un raționament logic, a clarificat întreaga imagine a evenimentelor și a demascat criminalul. Raționamentul logic este o altă modalitate de procesare a informațiilor.

Procesul de prelucrare a informațiilor nu este întotdeauna asociat cu obținerea unor informații noi. De exemplu, la traducerea textului dintr-o limbă în alta, informația este procesată, schimbându-și forma, dar nu și conținutul.

Acest tip de prelucrare include codificarea informațiilor. Codarea este transformarea reprezentării informației dintr-o formă simbolică în alta, convenabilă pentru stocarea, transmiterea sau prelucrarea acesteia.

Conceptul de codificare a început să fie utilizat mai ales pe scară largă odată cu dezvoltarea mijloacelor tehnice de stocare, transmitere și prelucrare a informațiilor (telegraf, radio, calculatoare). De exemplu, la începutul secolului al XX-lea, mesajele telegrafice erau codificate și transmise folosind codul Morse. Uneori se face codificare pentru a clasifica conținutul textului. În acest caz, se numește criptare.

Un alt tip de prelucrare a informațiilor este sortarea acesteia (uneori numită ordonare). De exemplu, ai decis să notezi adresele și numerele de telefon ale tuturor colegilor tăi pe cărți separate. În ce ordine ar trebui să fie pliate aceste cărți, astfel încât să fie convenabil să căutați informațiile necesare printre ele? Cel mai probabil le vei pune ordine alfabetică după nume de familie. În informatică, organizarea datelor după o regulă care le leagă într-un singur întreg se numește structurare.

Căutați informații. Tu și cu mine de foarte multe ori trebuie să căutăm informații: căutați o traducere a unui cuvânt străin într-un dicționar, un număr de telefon într-un agendă de telefon, ora de plecare a unui tren într-un program de cale ferată, formula necesară într-un manual de matematică, un traseu pe o hartă de metrou, un traseu de călătorie într-un catalog de bibliotecă.informații despre cartea de care aveți nevoie. Mai multe exemple pot fi date. Toate acestea sunt procese de căutare a informațiilor pe medii externe: cărți, diagrame, tabele, fișe.

Procesele informaționale în natura vie. Se poate spune că numai viața umană este legată de procesele informaționale și informaționale? Desigur că nu! Știința cunoaște multe fapte care confirmă apariția proceselor informaționale în natura vie.Animalele se caracterizează prin memorie: își amintesc drumul către habitatul lor, de unde își iau hrana; Animalele de companie disting oamenii familiari de străini. Multe animale au un simț al mirosului crescut, care le poartă informații valoroase. Desigur, capacitatea animalelor de a procesa informații este mult mai mică decât a oamenilor. Cu toate acestea, multe fapte de comportament inteligent indică capacitatea lor de a face anumite concluzii.

Întrebări și sarcini

1. Dați exemplele dvs. de profesii în care activitatea principală este lucrul cu informații.
2. Numiți cele trei tipuri principale de procese informaționale.
3. De ce pot fi numite operaționale informațiile pe care ni le „amintim pe de rost”? Dați exemple de informații operaționale pe care le aveți.
4. Dați exemple de situații în care sunteți o sursă de informații sau un receptor de informații. Ce rol ai avut de îndeplinit mai des astăzi?

Stocarea informațiilor este o modalitate de distribuire a informațiilor în spațiu și timp. Metoda de stocare a informațiilor depinde de suportul acesteia (carte – bibliotecă, pictură – muzeu, fotografie – album). Metode de stocare a informațiilor Acest proces este la fel de vechi ca viața civilizației umane. Deja în antichitate, oamenii se confruntau cu nevoia de a stoca informații: crestături în copaci pentru a nu se pierde în timpul vânătorii; numărarea obiectelor folosind pietricele și noduri; reprezentări de animale și episoade de vânătoare pe pereții peșterilor. Odată cu nașterea scrisului, a apărut un mijloc special de înregistrare și răspândire a gândurilor în spațiu și timp. S-au născut informații documentate - manuscrise și cărți scrise de mână și au apărut centre de informare și depozitare unice - biblioteci și arhive antice. Treptat, documentul scris a devenit și un instrument de management (decrete, ordine, legi). Al doilea salt informațional a fost tipărirea. Odată cu apariția ei, cea mai mare cantitate de informații a început să fie stocată în diverse publicații tipărite, iar pentru a o obține, o persoană apelează la locurile în care sunt stocate (biblioteci, arhive etc.). În viața umană, procesul de stocare pe termen lung a informațiilor joacă un rol important și este supus unei îmbunătățiri constante. Când volumul informațiilor acumulate crește atât de mult încât devine pur și simplu imposibil să le stocați în memorie, o persoană începe să recurgă la ajutorul diferitelor tipuri de caiete, indexuri etc. Informații diferite necesită timpi de stocare diferiți:

biletul trebuie păstrat doar pe toată durata călătoriei;

program de televiziune - săptămâna curentă;

jurnal scolar - an scolar;

certificat de înmatriculare - până la sfârșitul vieții;

documente istorice – câteva secole.

Un computer este proiectat pentru stocarea compactă a informațiilor cu posibilitatea de a le accesa rapid. Stocarea unor volume foarte mari de informații este justificată doar dacă căutarea informațiilor necesare se poate face suficient de rapid și informațiile pot fi obținute într-o formă accesibilă. Un sistem informațional este un depozit de informații dotat cu proceduri de introducere, căutare, plasare și emitere a informațiilor. Prezența unor astfel de proceduri este principala caracteristică a sistemelor informaționale, deosebindu-le de simple acumulări de materiale informaționale. De exemplu, o bibliotecă personală, pe care doar proprietarul ei o poate naviga, nu este un sistem informațional. În bibliotecile publice, ordinea în care sunt plasate cărțile este întotdeauna strict definită. Prin urmare, căutarea și emiterea cărților, precum și postarea noilor achiziții, sunt proceduri standard, formalizate. Oamenii au abordări diferite pentru stocarea informațiilor. Totul depinde de cât este și de cât timp trebuie păstrat. Dacă există puține informații, acestea pot fi amintite în minte. Nu este greu să-ți amintești numele și prenumele prietenului tău. Și dacă trebuie să ne amintim numărul lui de telefon și adresa de acasă, folosim un caiet. Când informațiile sunt memorate (salvate) se numesc date. Este nevoie de mai mult timp pentru a scrie date într-o carte decât pentru a le aminti. Preluarea datelor dintr-un notebook sau un notebook nu este, de asemenea, la fel de ușoară ca amintirea, dar dacă informațiile nu sunt stocate în capul tău, atunci caietul și caietul se dovedesc a fi surse de date mai fiabile. Stocare a datelor Cele mai durabile mijloace de stocare a datelor sunt cărțile. Ei stochează date de sute de ani. Datorită cărților, informațiile se răspândesc nu numai în spațiu, ci și în timp. Știți că cărțile vechi scrise de mână create cu sute și mii de ani în urmă pot fi folosite și astăzi pentru a dobândi cunoștințe. Informațiile din cărți sunt stocate atât de mult, deoarece există organizații speciale însărcinate cu colectarea tuturor cărților publicate și stocarea lor în siguranță. Cunoaștem astfel de organizații - acestea sunt biblioteci și muzee. Orice cunoaștere înregistrată într-o carte este în mod necesar păstrată de cineva pentru alte generații; în acest scop, fiecare stat are legi speciale.

Memoria unei persoane stochează informații despre tot ceea ce a văzut, auzit, simțit sau experimentat. Oamenii stochează informații pe diferite medii și creează biblioteci și biblioteci media pentru a stoca informații. Pentru ce sunt toate acestea? Stocarea informațiilor este una dintre acțiunile cu informații necesare, în primul rând, pentru a asigura viața și siguranța omului. Să trecem la istorie. Cu mult timp în urmă, omul nu știa să facă foc și să-l folosească. Când incendiile forestiere au început în timpul secetei verii, oamenii au fost atenți la foc și și-au dat seama că focul este fierbinte! Dacă te îndepărtezi, este cald și plăcut. Oamenii au păstrat în memorie informații despre proprietățile focului și despre cum poate fi folosit focul și de ce să se ferească. Oamenii au început să se încălzească lângă foc, să gătească mâncare pe foc, să se încălzească și să-și lumineze locuința cu foc, dar au încercat mereu să le asigure siguranța. Numai datorită capacității unei persoane de a stoca informații în memoria sa pentru o lungă perioadă de timp, poate fi învățat să citească, să scrie și să numere. Dacă o persoană nu ar avea memorie, nu ar putea să-și găsească casa după o plimbare, lucrurile din casă sau să-și pregătească mâncarea. Nu ar ști numele părinților și prietenilor săi și multe, multe altele. Informații care sunt stocate în memoria unui individ nu este disponibil pentru alte persoane. Dacă ceea ce știe o persoană, el exprimă într-un fel: sunetele vorbirii orale, scrisului sau desenului, alte persoane pot folosi informațiile. Informațiile prezentate pe suport nu mai sunt „legate” cu memoria unei persoane individuale, anume. Informațiile stocate, adică prezentate pe un suport, pot fi folosite de oricine. Este important ca informațiile prezentate pe suport să poată fi stocate și transferate altor persoane. Atât celor care sunt departe, cât și celor care vor trăi după noi. Informațiile prezentate pe un suport în imagini, numere sau text pot fi stocate pentru o perioadă lungă de timp și transmise pe distanțe mari. Fiecare casă are un album foto în care sunt stocate fotografiile familiei și prietenilor. Textele și desenele sunt stocate în caiete, cărți, reviste și jurnale. Puteți spune despre un jurnal, caiet, jurnal sau carte - acesta este un depozit de informații codificate. Cărțile sunt concepute pentru stocarea pe termen lung a informațiilor. Cărțile sunt păstrate în biblioteci. O bibliotecă conține de obicei multe cărți. Bibliotecile pot fi acasă și școală, oraș și district, pentru copii și tehnice. O bibliotecă este un depozit de cărți, adică un depozit informații codificate.În zilele noastre, oamenii au învățat să stocheze nu doar texte și desene. Au apărut metode pentru codificarea și stocarea informațiilor audio și video. Există deja cărți, manuale, cărți de referință și enciclopedii care nu sunt făcute din hârtie, ci, de exemplu, sub formă de discuri magnetice și laser. Discurile sunt stocate nu în bibliotecă, ci în biblioteca media. O bibliotecă media este un depozit de cărți electronice, cărți de referință, enciclopedii, jocuri pe calculator și programe educaționale. De asemenea, computerul stochează informații în memoria sa. Sunetele, imaginile, textele, numerele și videoclipurile pot fi codificate și stocate în memoria computerului sub formă de date digitale. În timp ce computerul funcționează, informațiile sunt stocate în memoria sa internă. Înainte de a opri computerul, ar trebui să salvați informațiile pe discuri (în memoria externă), altfel se vor pierde.

Principalul lucru pe care trebuie să-l înțelegem și să-l amintim

1. Stocarea informațiilor este una dintre acțiunile cu informații. 2. O persoană stochează informații în memoria sa pentru a-și asigura viața și siguranța. Memoria unei persoane îi asigură capacitatea de a învăța și de a lucra. 3. Cărțile sunt concepute pentru stocarea pe termen lung a informațiilor. 4. Un computer este un instrument foarte convenabil pentru stocarea informațiilor codificate. 5. Sunetele, imaginile, textele, numerele și videoclipurile pot fi codificate și stocate în memoria computerului.

O persoană stochează în memoria sa informație despre realitatea înconjurătoare sub formă de diverse imagini: vizuale, sonore, gustative etc. Pentru stocarea pe termen lung a informațiilor, acumularea și transmiterea acesteia din generație în generație, se folosesc materiale materiale. purtători de informații. Natura materială a purtătorilor de informații poate fi diferită:

molecule de ADN care stochează informații genetice;

hârtie pe care sunt stocate texte și imagini;

bandă magnetică pe care sunt stocate informații audio;

cipuri de memorie,

discuri magnetice și laser pe care sunt stocate programe și date pe un computer etc.

Purtătorii de informații sunt caracterizați prin capacitatea de informare, adică cantitatea de informații pe care o pot stoca. Moleculele cu cele mai multe informații sunt moleculele de ADN, care au dimensiuni foarte mici și sunt bine împachetate. Acest lucru vă permite să stocați o cantitate imensă de informații (până la 10 21 de biți pe 1 cm 3), ceea ce permite organismului să se dezvolte dintr-o singură celulă care conține toată informația genetică necesară. Cipurile de memorie moderne fac posibilă stocarea a până la 10 10 biți de informații în 1 cm 3, dar aceasta este de 100 de miliarde de ori mai puțin decât în ​​ADN. Putem spune că tehnologiile moderne sunt încă semnificativ inferioare evoluției biologice. Totuși, dacă comparăm capacitatea informațională a mediilor de stocare tradiționale (cărți) și a mediilor moderne de stocare a computerelor, progresul este evident. Fiecare dischetă poate stoca o carte de aproximativ 600 de pagini, în timp ce un hard disk poate stoca o întreagă bibliotecă de zeci de mii de cărți.

Mediu de stocare- un obiect material conceput pentru a stoca informații.

Mijloacele de informare se pot distinge nu numai prin materialul din care sunt realizate, ci și prin metoda de producție (de exemplu, scrisă de mână, dactilografiată etc.), prin scopul specific (microfotocopii; desene; cărți pentru nevăzători, tipărit în Braille).

Dacă tăiați un copac, după inelele de pe trunchi puteți determina cât de vechi este, dacă fiecare an al vieții lui a fost ploios sau uscat și multe altele. Aceasta înseamnă că arborele stochează informații despre întreaga sa viață. Cu mult timp în urmă, când erau oameni pe Pământ oameni primitivi, a fost nevoie de a stoca diverse informații despre metodele de vânătoare și agricultură. Pentru a face acest lucru, oamenii foloseau desene, crestături pe bețe și noduri pe frânghii. Din aceste informații aflăm cum au trăit. Odată cu apariția scrisului, oamenii au început să stocheze informații despre papirus, tăblițe de lut, suluri de scoarță de mesteacăn și hârtie. Oamenii moderni folosesc filme fotografice, filme, benzi și discuri magnetice, discuri laser și alte medii pentru a stoca informații. Sunt apelate dispozitivele tehnice și alte dispozitive pe care sunt stocate informații purtători de informații. Toată lumea este familiarizată cu purtătorul de informații – cartea. Un caiet, un jurnal în care elevul își notează programul de lecție și temele sunt și ele purtătoare de informații. Stâlpul ușii, pe care părinții marchează anual creșterea copilului lor, este și un purtător de informații. Știți deja că trebuie să vă ocupați de stocarea informațiilor foarte des, dar nu este suficient doar să stocați informații, trebuie să vă asigurați că mai târziu, atunci când aveți nevoie, acestea pot fi găsite rapid. Acesta este motivul pentru care oamenii au venit cu organizarea depozitării informație. De exemplu, ați decis să salvați adresele și numerele de telefon ale colegilor de clasă. Care este cel mai bun mod de a proceda? Așa este, trebuie să scrieți numele într-un caiet pe paginile marcate cu litere - indexuri în ordine alfabetică. Dacă stocați informații în această ordine, puteți găsi foarte repede numele de familie potrivit, pentru că cunoaștem bine alfabetul. Cum să găsești locul potrivit într-o carte? Puteți, desigur, să răsfoiți cartea pagină cu pagină până când găsiți pagina de care aveți nevoie, dar această metodă va dura mult timp. Este mult mai rapid să te uiți la cuprinsul. Ce metodă a fost folosită pentru înregistrarea elevilor în registrul clasei? Orarul trenurilor indică în ce oraș pleacă fiecare tren și la ce oră. În ce ordine ar trebui să fie aranjate aceste informații pentru a fi convenabile pentru pasager? Ce ar fi mai convenabil pentru dispeceratul din gară? În ce ordine sunt aranjate cuvintele în dicționar? În cartea de telefon sunt aranjate și numele instituțiilor într-o anumită ordine. In care? Ce modalități există de organizare a informațiilor? Acestea sunt tabele, diagrame, cataloage etc. Ați lucrat deja cu diagrame și tabele în lecții. În timpul vizitei la biblioteca pentru copii și sala de lectură, am văzut cataloage de bibliotecă în care cartonașele sunt aranjate în ordine alfabetică. Pe fișe sunt înregistrate diverse informații, de exemplu: autor, titlul cărții, anul publicării cărții etc. Există și cataloage electronice computerizate. Aceeași informații pot fi prezentate în moduri diferite