JOCURI CU MATERIAL NATURAL

Numele parametrului	Sens
Subiect articol:	JOCURI CU MATERIAL NATURAL
Rubrica (categoria tematica)	Educaţie

Aceste jocuri intră devreme în viața unui copil. După ce abia a învățat să meargă, bebelușul întinde mâna după o lopată, o lopată, se străduiește să sape zăpadă, nisip și îi place să se joace cu apa. Dar fără pregătire specială, copiii nu dobândesc abilitățile necesare și se joacă cu material natural sunt monotone și lipsite de conținut. Între timp, ele conțin oportunități mari de dezvoltare a gândirii, voinței și perseverenței copilului. Aceste posibilități sunt în mare măsură determinate de natura materialului natural. Este foarte divers și are proprietăți diferite, dictând diferite metode de utilizare ca material de construcție.

Copilul învață multe dintre proprietățile materialelor naturale prin mijloace senzoriale. Metodele de cunoaștere senzorială, capacitatea de a identifica anumite proprietăți și calități ale obiectelor se dezvoltă în procesul de activitate semnificativă, interesantă, în primul rând în joc. Mai mult, acest lucru se întâmplă cu condiția ca profesorul să-i învețe în mod constant pe copii, dezvoltându-le percepția de analiză a obiectelor, formând acțiuni de examinare și realizând asimilarea desemnărilor verbale corecte ale semnelor.

Jocuri cu apă sunt deja efectuate în grupa mai tanara. Acestea sunt jocuri în sala de grupă și în zona grădiniței. Se folosesc bazine cu apă, diverse vase (borcane, ulcioare, pahare), pâlnii, jucării și obiecte (plutitoare și scufundate). Copiii toarnă apă din vas în vas, fac baie la păpuși și se implică în experimente simple, familiarizându-se cu proprietățile obiectelor (plutire și înec). În zona grădiniței, copiii se adună lângă o băltoacă, un pârâu de izvor, lansează bărci din hârtie, scoarță, lemn, aruncă diverse obiecte pentru a afla care plutesc și care se îneacă.

Ca urmare, în vârstă mai tânără copiii sunt făcuți să înțeleagă că apa curge. Copiii de 4-5 ani dobândesc ideea că apa se răspândește, nu are formă proprie, unele obiecte plutesc în ea, în timp ce altele se scufundă, și că este transparentă. ÎN varsta prescoala superioara copiii pot explica de ce nu plutesc toate obiectele, nu toată apa este transparentă, spun că apa își schimbă starea în funcție de temperatura aerului.

Jocuri cu zapada necesită stăpânirea metodelor de transformare a acestuia. Cea mai simplă tehnică este modelarea. sugerează profesorul copii faceți bulgări - bulgări de zăpadă, un iepuraș cu urechi, un morcov pentru a-l hrăni etc. În prezența copiilor, profesorul face un om de zăpadă, apoi toate împreună îi fac ochii, gura, urechile, părul din pietricele, crenguțe, crenguțe uscate. . Adunați în jurul omului de zăpadă, copiii sunt fericiți că zăpada este lipicioasă, iar omul de zăpadă a ieșit frumos! Așa învață copiii idei despre proprietățile zăpezii. A copii 4-6 ani maestru truc nou construcție din zăpadă - modelare din bulgări rulați. Așa sunt făcute figurile umane (Părintele Îngheț, Fecioara Zăpezii) și cetățile. Prin rostogolirea bobocilor, copiii ajung să înțeleagă o altă proprietate a zăpezii umede - greutatea. Structurile din bulgări de zăpadă pot primi o rezistență mai mare dacă sunt turnate cu apă (copiii fac acest lucru împreună cu profesorul), iar găurile dintre bulgări sunt sigilate cu aluat de zăpadă (zăpada se amestecă cu apă într-o găleată) .

Este recomandabil să cronometreze construcția unei cetăți de zăpadă să coincidă cu Maslenitsa. Acest lucru va oferi o oportunitate de a prezenta preșcolarilor tradiția antică rusă: ziua plecării Masleniței este sărbătorită cu jocul „Luarea orașului zăpezii”.

Preșcolarii sunt familiarizați cu tehnicile de construcție folosind zăpadă compactată. Pentru a face acest lucru, zăpada este colectată într-un anumit loc de pe șantierul grădiniței pentru o anumită perioadă de timp. Ambalat și dens, este un material excelent pentru sculptură. Pentru copii Profesorul arată cum, folosind o spatulă ascuțită, puteți decupa o figurină a unui animal sau a unei persoane. Preşcolarii mai batran Ei înșiși fac acest lucru cu participarea adulților (părinții pot fi implicați). Pentru a-i interesa pe copii în sculptura în zăpadă și arhitectură, este util să-i introduceți în vacanța Vyugovey, care anul trecut se desfășoară ca una internațională, incl. iar la Moscova.

Puteți tăia cărămizi din zăpadă compactată (copiii mai mari fac acest lucru singuri) și le puteți folosi pentru a construi clădiri, garduri etc.

Preșcolari seniori participa la construirea toboganului. Puteți plasa cutii la baza acesteia și puteți utiliza plăci pentru a compacta suprafața. Combinarea unei varietăți de materiale stimulează dezvoltarea inițiativei, ingeniozității și creativității.

În urban instituții preșcolare nu se creează întotdeauna condiţii pentru jocuri cu nisip: este puțin nisip, starea lui este proastă (murdar, uscat), nisipurile sunt înghesuite, nu există jucării adecvate etc. Practic, jocurile cu nisip au loc pe plaje nisipoase, de-a lungul malurilor râurilor.

Copiii construiesc cu entuziasm castele și cetăți, sapă canale și fântâni adânci, creează parcuri și grădini cu sculpturi în nisip. Nisipul este un material de construcție de scurtă durată: soarele s-a încălzit puțin, vântul a suflat: castele, palate au căzut în paragină, sculpturile, gardurile, șanțurile s-au prăbușit! Dar micii creatori? Οʜᴎ înapoi la muncă! Aici se dezvoltă perseverența, voința, creativitatea și ingeniozitatea.

Pentru vârsta preșcolară Copilul învață mai multe tehnici de construcție cu nisip. Unele dintre ele sunt aproape de tehnicile de manipulare a zăpezii. Profesorul predă copii sculptați din nisip umed. Pe lângă faptul că oferiți delicii pentru oaspeți, vă puteți oferi să construiți un gard în jurul casei construite de profesor în același mod și să faceți borduri pentru un pat de nisip. Copiilor le place să stăpânească tehnicile de turnare pe nisip. Este important doar să alegeți forme care să se potrivească cu ușurință în palma copilului, să adăugați găleți mici și să oferiți un loc unde va fi plasat „Kulichki”. Prin implicarea copiilor în compararea „Kulik” după formă, mărime, înălțime, profesorul își îmbogățește experiența senzorială și îi învață să numească corect semnele.

ÎN grup de seniori copiii învață să construiască prin săpare (fântână, râu, canal, tunel, șanț). Ele transformă o grămadă de nisip compactat într-un obiect cu un anumit scop (casă, cetate, palat). Copiii se unesc în jocuri comune, construind nu obiecte individuale, ci complexe întregi (parc, debarcader).

Fantezia se manifestă în combinarea materialelor de construcție. De exemplu, la construirea unui baraj într-un pârâu, se folosesc pietre, lut și scânduri; La construirea unui parc, împreună cu nisip, se folosesc pietre, ramuri uscate (ca copaci), etc.

În jocurile cu nisip și zăpadă, copilul capătă idei despre proprietăți, compară, generalizează: nu poți construi decât din nisip umed și zăpadă, nisipul și zăpada sunt materiale de construcție fragile.

JOCURI CU MATERIAL NATURAL - concept și tipuri. Clasificarea și caracteristicile categoriei „JOCURI CU MATERIAL NATURAL” 2017, 2018.

REZUMATUL LECȚIEI COMUNE

PENTRU PĂRINȚI ȘI COPII MINI

PE TEMA: „JOCĂM-TE CU NISPUL ȘI APA ACASĂ”

Copiii ar trebui să trăiască într-o lume a frumuseții,

jocuri, basme, muzică, desene,

imaginație, creativitate.

V.A. Sukhomlinsky

Copilăria preșcolară este o perioadă de joacă. În copilărie, jocul prevalează asupra tuturor celorlalte activități ale copilului și este activitatea principală.

Joaca îi oferă copilului o mare bucurie pentru că îi oferă posibilitatea de a fi activ. „Un copil sub zece ani”, a scris M. Gorki, „cere distracție, iar cererea lui este legitimă din punct de vedere biologic. Vrea să se joace, se joacă cu toată lumea și învață lumeași, mai presus de toate și cel mai ușor, în joc și joc.”

Copiilor le place să se joace cerc de familie. Participarea adulților la joc îi ajută să pătrundă mai bine în lumea intereselor copilului.

Sunt destul de multe jocuri diferite. Jocurile cu conținut natural se bazează pe cunoștințe în acest domeniu și reflectă unul sau altul tip de activitate umană în natură. Dacă părinții își prezintă copilul în mod activ în natură prin observații, fictiune, emisiuni TV etc., interesul lui se va reflecta, fără îndoială, în jocuri.

Activitatea de jocuri în comun este o formă naturală de a învăța despre lumea din jurul nostru. Așa că să ne jucăm mai des și mai mult cu copiii noștri.

Teluri si obiective: 1. Extindeți și aprofundați cunoștințele copiilor despre proprietățile apei

Și nisip;

1. Promovarea dezvoltării atenției și a vorbirii active;
2. Dezvoltați abilitățile motorii grosiere și fine;
3. Cultivați o atitudine prietenoasă față de toată lumea

Participanții activitate de joc.

Ritual de bun venit:

Inventat de cineva simplu și înțelept,

Când vă întâlniți, salutați: „Bună dimineața!”

Bună dimineața, copii și oaspeți

Ne bucurăm foarte mult că ați venit în vizită!

La începutul întâlnirii noastre, ne vom juca cu tine. ( Adulții stau în cerc).

• Joc „Ce crește în țara ta natală?”

Prezentatorul numește copaci și arbuști. Bumbacul marchează acele plante care cresc în zona noastră. (Viburnum, mimoza, paducel, macesul, coacaze, rozmarin salbatic, molid, mesteacan, saxaul, platano, cires, pin, castan, banana, stejar, chiparos, mandarina, salcie, prun etc.)

• „Pune din urmă cucui” Scopul jocului este de a prinde prima umflare.

Două conuri sunt aruncate în cerc. Jucătorii le trec din mână în mână la o distanță de două persoane. Prima denivelare pare să „fuge” de a doua.

• Jocul „Cine va fi cine?” cu o minge

Liderul aruncă mingea jucătorului, care răspunde rapid și returnează mingea. (Găină, pisoi, șoarece, purcel, vițel, ied, pui de urs, mânz, gânzăre, rățușcă, miel, veveriță, pui de tigru, cățeluș, copac mic, cuc, furnică, omidă, păpușă, pui de lup, iepure de câmp, broască mică )…

• Ghici ghicitoare: Ea este în aer, este și ea într-o băltoacă.

Ea se învârte deasupra noastră ca un fulg de zăpadă.

Fierbe în ibricul nostru și în râu

murmură. (Apă)

Invitați părinții să-și ia locurile.

Ce este apa?(Răspunsurile părinților)

Apa este unul dintre lichidele misterioase de pe pământ. Din cele mai vechi timpuri, oamenii au lăudat și au cântat apa. Cuvântul APA este echivalent cu cuvântul „viață”. La urma urmei, viața își are originea în mediu acvatic. Apa face parte din toate țesuturile ființelor vii, deshidratarea este moarte, apa este viață.

Copiilor tăi le place să se joace cu apa?(Declarațiile părinților).

Apa este primul și preferatul obiect pe care toți copiii se joacă și îl explorează. Jocul cu apa creează o stare de bucurie copiilor, crește vitalitatea și oferă copiilor o mulțime de impresii, experiențe și cunoștințe plăcute și utile. Acest lucru este deosebit de important pentru cei mai mici copii.

Copilul invata sa se joace cu apa pentru prima data in timp ce face baie. Dar acest lucru nu este suficient pentru dezvoltarea bebelușului, deoarece organizând jocuri cu apă, noi simultan Rezolvăm multe probleme diferite:

• Noi contribuim dezvoltarea fizică copil (dezvoltam abilitățile motorii fine, precum și coordonarea vizuală și motrică).
• Facem cunoștință copilului în lumea din jurul lui (familiaritate cu proprietățile de bază ale apei: transparentă, incoloră, inodoră și fără gust...; și cu materialele folosite în jocuri).
• Extindem și îmbogățim vocabularul copiilor.
• Ajutăm copiii să stăpânească conceptele matematice de bază - departe - aproape, sus - scăzut, puțin - multe, plin - gol etc.
• Ameliorăm stresul mental, agresivitatea și disconfortul intern la copii.

Jocul cu apa face viața unui copil mai variată și interesantă. Fiecare copil ia parte la ele cu plăcere.

De ce ai nevoie pentru a organiza jocuri de apă acasă?(Declarațiile părinților).

• Așezați recipientul cu apă pe o masă stabilă. Recipientul trebuie să fie liber accesibil.
• Marginea superioară a recipientului de apă trebuie să fie la nivelul taliei copilului.
• Nivelul apei nu trebuie să depășească 7 cm.
• Înainte de joc, suflecă-i mânecile copilului și îmbracă-ți un șorț.
• Pregătiți echipament de joacă: jucării distractive, diverse jucării mici, materiale naturale (conuri de pin, pietricele, scoici, castane, ghinde, scoarță de copac, scoici nuc), articole de înlocuire (bețișoare de lemn, tuburi de plastic, capace, dopuri), diverse vase din plastic, pâlnii, linguri.

Atunci când organizați jocuri cu apă, este bine să folosiți cuvinte artistice. Rimele de creșă, poezii despre apă, ghicitori descriptive sunt potrivite pentru copii... Jocurile cu apă sunt bine însoțite de ascultarea înregistrărilor audio ale sunetului ploii, al unei cascade, al bolborositului unui pârâu.

Ce jocuri de apă pot fi organizate acasă?(Declarațiile părinților).

Să ne jucăm împreună cu tine și copiii tăi.

Recipiente de apă și echipamente de joacă sunt pregătite pe mese, servețele de hârtie. (Joacă-te prin opțiunile propuse cu copiii).

1. Introducere în proprietățile apei:

• Apa se varsă, este lichidă. Poate fi colectat cu o cârpă sau un burete.
• Apa poate fi fierbinte, caldă și rece. (Încercați prin atingere)
• Apa este curată, transparentă, se vede totul prin ea. (Compară un pahar cu apă cu un pahar cu lapte).
• Apa nu miroase. Nu are miros. (Lăsați copiii să miroasă).
• Apa poate fi turnată și turnată. (Oferiți copiilor posibilitatea de a turna ei înșiși apa).
• Apa poate fi colorată prin adăugarea unui colorant (ceai, cafea, guașă, verde strălucitor...).

1. Turnarea apei in diferite recipiente (lingura, capac, borcan, cana).
2. Turnarea apei în diferite vase (cană, sticlă, borcan, cratiță...).
3. „Pescuit distractiv” (prindeți diferite obiecte din recipiente de diferite dimensiuni cu o lingură).
4. „Înec – nu înec” (jocuri pentru experimentare).
5. Jocuri cu bule de săpun. (Suflați bule de unul singur. Prindeți bula în palmă. A cui bulă este mai mare? A cui bulă va zbura mai sus, mai departe...?)
6. Jocuri cu jucării plutitoare.
7. Jocuri cu mici jucării din cauciuc, plastic și lemn.
8. Jocuri cu o păpușă: „Să spălăm păpușa”, „Să facem o baie păpușii”, „Să spălăm vasele păpușii”, „Să spălăm rochia păpușii”...

Pe viitor, pe măsură ce copilul crește, pentru a-și lărgi orizonturile, a dezvolta curiozitatea și a menține interesul pentru jocuri, este bine să îi inițiezi pe copii în proprietățile zăpezii.

• Aduceți zăpada acasă într-un castron și urmăriți ce se întâmplă cu ea la căldură. Zăpada este apă.
• Turnați apă în matriță și scoateți-o afară într-o zi geroasă. La sfârșitul plimbării, vezi ce s-a întâmplat cu apa. Gheața este apă înghețată.
• Examinați apa după ce zăpada se topește. Ce poți vedea în partea de jos a farfurii? Zăpada este murdară, nu o poți mânca.
• Luați o bucată de gheață din frigider. Ține-l în mâini. Cum sunt mâinile tale? (umed). Gheața este apă.
• Puneți țurțul pe grătar. Ce se întâmplă cu ea la căldură? A început să se topească în căldură.

De asemenea, este foarte util de organizat diverse jocuri cu zapada in functie de vreme: cladiri din zapada, aruncarea cu bulgari de zapada in tinta; sanie și schi, alunecare pe tobogane, alunecare pe poteci înghețate...

Toate aceste jocuri sunt bune pentru că atât copiii, cât și adulții pot participa la ele.

Jocul cu nisipul într-o cutie de nisip permite copiilor să stabilească primele contacte unii cu alții și este un mijloc excelent pentru dezvoltarea și autorealizarea unui copil.

În timp ce se joacă cu nisip, copiii învață despre proprietățile acestuia: curgere, friabilitate, capacitatea de a trece apa, constă din granule mici de nisip etc.

Nisipul este un bun agent psihoprofilactic. Este capabil să „întemeieze” energia mentală negativă și să stabilească o stare emoțională stabilă.

În același timp, cutia cu nisip este o modalitate excelentă de a stabili contactul cu copilul tău, mai ales dacă bebelușul vorbește prost. Jucându-se cu nisip, jucând o situație incitantă cu ajutorul unor jucării mici și creând anumite structuri din nisip, eliberăm copilul de tensiune și anxietate și îi oferim posibilitatea de a vorbi și de a dezvolta vorbirea.

Copiii tăi se joacă cu nisip? Cât de des?(declarațiile părinților).

De ce ai nevoie pentru a te juca pe nisip?(declaratiile parintilor)

„De ce ai nevoie pentru a te juca pe nisip?

Dar, în esență, este nevoie de atât de puțin:

Dragoste, dorință, bunătate,

Pentru ca credința în copilărie să nu dispară.

Cel mai simplu sertar de birou

Hai să-l pictăm în albastru

O mână de nisip auriu

Acolo va curge un basm minunat.

Set mic de jucării

Să o luăm în joc... Ca Dumnezeu,

Vom crea propria noastră Lume a Minunilor,

După ce am mers pe calea Cunoașterii.”

T. Grabenko

Exerciții jucăușe pe care le poți face acasă cu copiii tăi. ( Invitați părinții să joace aceste exerciții cu copiii lor).

(Pregătiți nisip într-o cutie mică) .

• Acestea sunt mâinile noastre (copilul își apasă ușor mâna în nisip, vorbind despre sentimentele sale - nisipul este umed, uscat, cald, rece etc.)
• Așa sunt pumnii noștri (apăsați nisipul cu pumnii și degetelor - comparați cum arată imprimeul).
• Degetele merg („mers” alternativ cu fiecare deget din stânga și mana dreapta de-a lungul nisipului, apoi cu ambele mâini în același timp)
• Degetele joacă („joacă” simultan cu degetele pe suprafața nisipului, ca la pian).
• Palmele se târăsc (în zig-zag și mișcări circulare ale palmelor pe nisip - o mașină conduce, un gândac se târăște, un carusel se învârte...) Același lucru cu marginea palmei.
• Cine a fugit aici (lasa urme in acelasi timp cantități diferite degete. Aflați cine a lăsat urmele).

Cu ajutorul unor astfel de jocuri, nu doar îi învățăm pe copii, ci dezvoltăm și sensibilitatea tactil-kinestezică, precum și motricitatea fină. Formăm în ei trăsături de caracter precum inițiativa, independența, capacitatea de a rezolva situații problematice și de a dezvolta imaginația și vorbirea.

Începem să ne jucăm în cutia de nisip învățăm copiii cum să „facă” prăjituri de Paște din forme și găleți, apoi să le decoram cu diferite modele. Pe viitor, puteți organiza jocuri tematice cu nisip:

• Hai să jucăm magazinul
• Să amenajăm o grădină cu paturi de flori și flori
• Să plantăm o grădină de legume
• Să construim un garaj
• Să înființăm o grădină zoologică pentru animale
• De proiectare. Întăriți abilitățile de a crea diferite clădiri din nisip.

Atunci când organizați diverse jocuri, amintiți-vă că copilul va fi activ și se va bucura doar dacă jocul îi este interesant și familiar.

Când te joci cu copilul acasă, trebuie să folosești jocuri în natură și jocuri cu materiale naturale.

Este necesar să se creeze condiții în familie pentru ca copiii să se joace cu apă și nisip.

Jocurile aduc o mare bucurie copiilor, dezvoltă abilități constructive simple și activează activitate cognitivă. Vorbirea copiilor este îmbogățită diverse părți vorbirea, se formează concepte gramaticale, se consolidează pronunția sunetelor și se dezvoltă abilitățile de percepție auditivă a vorbirii și a sunetelor non-vorbirii.

Descarca:

Previzualizare:

ROLUL JUCATULUI CU NISIUL SI APA PENTRU DEZVOLTAREA COMPLETA A COPIILOR.

Jocurile cu nisip, apă, zăpadă și alte materiale sunt printre jocurile preferate ale copiilor. Ele învață copilul să navigheze în realitatea înconjurătoare, contribuie la cunoașterea proprietăților și calităților materialelor și la dezvoltarea creativității vizuale.

Aceste jocuri ar trebui să se bazeze pe dorința copilului de a explora în mod activ materialele naturale. În același timp, astfel încât jocul bebelușului să dobândească un sens cognitiv și să nu poarte
natura activităților monotone și distructive, adulții trebuie să aibă grijă în mod constant de îmbogățirea ideilor copiilor despre diferitele calități și proprietăți ale materialelor naturale.

Programul de educație în grădiniță determină gama de informații și înțelegere pe care ar trebui să le primească copiii. Deci, copiii știu că nisipul curge liber, că poate fi atât uscat, cât și umed; că apa poate curge, poate fi caldă și rece; în apă, unele obiecte plutesc, altele se scufundă; zapada aceea este rece, se topeste, poti sculpta din zapada; că fiecare dintre aceste materiale, în anumite condiții, se poate transforma dintr-o stare în alta, de exemplu, apa poate fi: lichidă, solidă (gheață) și | vaporos, poate sclipi, gâlgâi, bule, poate fi tulbure și transparent; acel nisip poate fi uscat, sfărâmicios și | crude, grele etc.

Oferirea copiilor posibilitatea de a construi cu nisip și de a-și scălda jucăriile preferate în apă creează condiții favorabile educației senzoriale pentru a îmbunătăți senzațiile și percepțiile, care sunt primii pași în înțelegerea lumii din jurul lor. Chiar și cele mai simple acțiuni de joacă ale unui copil cu materiale naturale pot căpăta un caracter semnificativ și pot fi valoroase din punct de vedere educațional, cu îndrumări pricepute din partea adulților.

Desigur, chiar și fără îndrumarea unui adult, copiii pot câștiga ceva experiență. De exemplu, când se joacă cu nisip, un bebeluș distinge prin atingere între umiditate și uscăciune, determină după culoare ce nisip poate fi folosit pentru a face plăcinte și pentru a construi clădiri etc. Dar pentru a răspunde la întrebarea specifică „Ce fel de nisip te joci cu?" Copiii, de regulă, răspund: „Bine”, „Puternic”, „Roșu”, „Fără pietre”, etc.

Din răspunsurile copiilor reiese clar că experiența dobândită spontan nu reflectă starea materialului sau trăsăturile sale esențiale. În vocabularul jucătorilor aproape nu există definiții ale unor calități precum uscat, umed, umed, greu. La urma urmei, adultul nu a fixat atenția copilului asupra lor.

Fără rolul călăuzitor al unui adult, copiii nu pot desfășura acțiuni de joc planificate. Așadar, copiilor le place să modeleze plăcinte, dar cei mai mulți dintre ei nu știu să o facă: umplu forme incomplete, nu știu să răstoarne matrița și să bată în ea; ei uită că înainte de a răsturna matrița cu nisip, trebuie să lovească cu grijă nisipul, astfel încât să se potrivească perfect în matriță; Ei răsturnează matrița, întinzându-și degetele, astfel încât nisipul să se reverse.

Neobținând rezultatul dorit, copiii sunt distrași, încep să se arunce cu nisip unii în alții, să-și ia jucăriile unul altuia etc.

Jocurile cu nisip și apă durează de obicei mult timp, dar sunt monotone: plăcinte de turnat, înghețată; păpuși de baie În același timp, mișcările pe care copilul le efectuează cu mâinile sunt adesea necoordonate; îi este dificil să țină un obiect cu o mână și să efectueze orice acțiune cu cealaltă. Uneori, copilul nu poate stabili în ce secvență trebuie efectuate acțiunile: de unde să înceapă, cum să termine. Mare importanță Pentru a organiza acțiunile copilului cu material natural, este necesară dezvoltarea percepției sale vizuale și vizual-motorii. Prin urmare, în prima etapă a lucrului cu copiii, adulții trebuie să rezolve următoarele probleme: să învețe copilul să simtă proprietățile materialelor, să aducă la conștiința copilului posibilitatea de a le folosi.

Atunci când se organizează jocuri cu materiale naturale, este necesar să se creeze condiții adecvate care să îndeplinească atât cerințele igienice, cât și cele pedagogice.

Nisipul pe care îl folosesc copiii este periodic curățat, schimbat, udat și bine amestecat (mai ales curățenia nisipului trebuie îngrijită în perioada în care copiii se familiarizează cu proprietatea sa de curgere). Curțile de nisip și nisip-pânzele de apă sunt cele mai convenabile pentru a juca cu nisip. Copiii se joacă în picioare sau stând la mese. In sezonul cald este indicat sa ai un baldachin sau sa instalezi umbrele de soare peste cutia cu nisip.

În timpul jocului, trebuie să monitorizați starea hainelor lor. Temperatura apei poate fi de la +18 la +20; Durata jocului nu trebuie să depășească 5-7 minute.

Familiarizarea copiilor cu proprietățile materialelor prin acțiuni simple de joacă este facilitată de o selecție reușită de jucării. Pentru activitățile legate de turnarea plăcintelor și turnarea nisipului, este mai bine să folosiți diverse forme de plastic, pâlnii, site, găleți, spatule, figurine de animale, păpuși și mașini. Formele metalice nu sunt potrivite pentru copii: se pot tăia singure pe margini ascuțite. Nu ar trebui să le oferi copiilor tăi prea multe matrițe deodată. Daca fiecare copil are 2-3 matrite si o lingura si o galeata, jocurile copiilor vor fi destul de variate si interesante.

Jocul cu apa necesită, de asemenea, o varietate de jucării din diferite materiale. Acestea pot fi jucării ușoare, plutitoare, din plastic (păpuși, pești, bărci) și cauciuc (păpuși, rațe, pești). Jucăriile din coajă de copac sunt bune. Se mai folosesc borcane, sticle de plastic, pâlnii, adapatoare, pietricele, scoici, etc.. Setul de jucării trebuie reînnoit și actualizat în mod constant.

Efectuând anumite acțiuni descrise mai sus, copilul se familiarizează cu materialul, învață proprietățile acestuia și, în același timp, se joacă captivant. Adulții încurajează copiii să se angajeze în activități ludice și să-și activeze activitatea mentală. Cuvântul adultului organizează experiența senzorială a copilului fără a o înlocui. Acest lucru îi ajută pe copii să stăpânească concepte generale și să își activeze vocabularul. Copiii folosesc cunoștințele dobândite în jocurile ulterioare.

Jocurile cu apă se dezvoltă interesant. Mai întâi trebuie să-ți obișnuiești copilul cu apă: invită-l să pună mâinile în ea, simți cât de plăcut este. În timpul jocului, profesorul îi invită pe toți să se uite la palmele în apă. Scotându-și în mod repetat mâinile din apă și coborându-le din nou, copiii observă că apa este caldă.

Apoi profesorul toarnă apă dintr-un borcan în altul, iar copiii îi urmăresc acțiunile și ascultă cum face zgomot. În continuare, profesorul îi învață pe copii să spele păpușile. Copiii ar trebui să fie atrași de respectarea anumitor reguli: puneți-vă șorțuri și suflecați-vă mânecile înainte de a se juca; După ce te joci, șterge-ți mâinile uscate; să folosească jucării în scopul propus, etc.

Această perioadă de familiarizare inițială a copilului cu proprietățile materialelor naturale trebuie considerată o etapă importantă în procesul de educație senzorială. Prin selectarea intenționată a jucăriilor și a obiectelor, un adult creează condiții pentru o varietate de acțiuni ale copiilor și pentru acumularea de idei senzoriale. Cu toate acestea, acest lucru încă nu este suficient pentru a forma o atitudine conștientă față de materialele din copil.

Sarcina ulterioară a conducerii pedagogice este de a educa copiii în capacitatea de a acționa corect și consecvent cu jucăriile. Jocul comun între un adult și copii dă rezultate eficiente aici. Pe măsură ce jocul progresează, el numește starea materialelor și proprietățile acestora și arată succesiunea acțiunilor cu diferite jucării.

Profesorul se apropie de copii, ia matrițele, o spatulă și le întreabă: „Vrei să faci plăcinte?” Copiii răspund pozitiv, unii încearcă imediat să acționeze, dar nimic nu le iese. Profesorul spune că nisipul este uscat, îl poți pune în căni, forme, îl poți turna, îl torni printr-o pâlnie, o strecurătoare, dar nu poți face o plăcintă. Învățătoarea ia o adăpatoare cu apă și, în fața copiilor, udă și amestecă nisipul, apoi îi invită pe copii să încerce să-l toarne. Copiii încearcă să toarne nisip din cupe într-un alt recipient (printr-o pâlnie), dar încercările lor se termină cu eșec.

Jucându-se împreună cu un adult, comentariile și explicațiile lui însoțitoare afectează treptat Dezvoltarea copilului. Percepțiile senzoriale ale copilului sunt întărite. Acest lucru se reflectă în declarațiile sale: „Apa sclipește, sclipește și murmură”; „Este ușor, transparent”; „Este în viață, nu o poți ține în mână”; „Poți vedea o minge și elefanți în ea”; „Poți scălda o păpușă în ea”; „Păpușa nu se scufundă - este ușoară”; „Această minge se va scufunda - este grea”, etc. Se îmbunătățește coordonarea mișcărilor; acțiunile copilului devin ordonate; conținutul jocului este îmbogățit.

Conștientizarea copiilor cu privire la proprietățile materialelor naturale și stăpânirea abilităților de a lucra cu acestea necesită cantități diferite de exerciții. Pentru a stabili astfel de calități ale apei precum caldă, rece, curată, orice copil are nevoie de un singur joc cu cald și apă rece(jocul „Păpuși de baie”). Distingerea între jucăriile plutitoare și cele care se scufundă necesită cantitate mare repetări, în plus, cu conceptele „plutește - ușor”Copiii stăpânesc mai ușor conceptele „scufundare și grea”.

Mult mai repede, preșcolarii mai tineri încep să navigheze distingând calitățile nisipului și să stăpânească vocabularul corespunzător. La organizarea și conducerea jocurilor, profesorul trebuie să țină cont posibilități individuale copii. Pentru copiii care nu folosesc complet o spatulă, profesorul îi ajută să învețe diverse acțiuni cu această jucărie: le arată cum să turnați nisip într-o matriță,

Cum se umple corect, etc. Pentru copiii care au stăpânit aceste operațiuni, el oferă parcele simple pentru a se juca cu nisip: coacerea pâinii, plăcintelor, chiflelor, pregătirea dulciurilor, înghețată pentru păpuși. Apoi profesorul, împreună cu copiii, poate construi o curte pentru o găină cu pui, o grădiniță pentru păpuși etc. Siluetele de animale domestice decupate din placaj (pe suporturi) sunt foarte convenabile pentru astfel de jocuri.

La începutul anului, copiii nu fac construcții mari și se joacă într-un spațiu mic. Până acum, au stăpânit capacitatea de a grebla nisip și de a construi puțuri din el, nisip compact, săpa gropi, săpa caneluri etc.

Astfel de jocuri îi conduc pe preșcolari mai tineri la clădiri mai complexe (construcții de case de păpuși, garaje pentru mașini etc.), însă sarcina profesorului nu este atât de a învăța copiii cum să realizeze construcții complexe, ci de a le insufla abilități de a juca împreună.

De exemplu, la fel ca în jocurile cu materiale de construcție, copii, joacă în apropiere, fiecare își construiește o casă de păpuși. Construite într-o singură linie, casele formează o stradă. Aceasta oferă o oportunitate de a te juca cu jucăriile: copiii conduc mașini de-a lungul străzii.

Pe măsură ce jocul progresează, trebuie să le arătați copiilor cum să grebleze nisipul umed în grămezi uniformi, să-l compacteze și să-l scoateți din interior, astfel încât casele să nu se prăbușească; cum sa faci ferestre, usi.

Astfel, cu îndrumări pedagogice sistematice, copiii mici pot juca jocuri semnificative cu materiale naturale. Jocurile aduc o mare bucurie copiilor, dezvoltă abilități constructive simple și activează activitatea cognitivă. Vorbirea copiilor este îmbogățită cu diverse părți de vorbire, se formează concepte gramaticale, se consolidează pronunția sunetelor și se dezvoltă abilitățile de percepție auditivă a vorbirii și a sunetelor non-vorbirii.

Preșcolar autonom municipal

instituție educațională

« Grădiniţă tip combinat nr. 106 „Distracție”

« Jocuri cu nisip și apă»

Pregătite de:

Educator

Khakimova T.F.

Naberezhnye Chelny

iunie 2015

Consultație pentru educatori

„Jocuri cu nisip și apă”.

Jocurile cu apă și nisip sunt printre cele mai străvechi distracții ale omenirii. Și încă aduc plăcere atât copiilor, cât și adulților. Dar nu este doar divertisment. Exercițiile fizice cu nisip și apă sunt foarte benefice pentru sănătate. Fiți atenți la felul în care le place copiilor să atingă nisipul, să-l stropească cu mâinile și cu o lingură și cu ce bucurie stropesc în apă. Are un efect benefic asupra psihicului, calmează, creează o stare de spirit liniștită, stinge emoții negative. Jucându-se cu nisipul și apa, copiii învață despre lumea din jurul lor, se familiarizează cu proprietățile substanțelor și învață răbdare și muncă grea. Jocul cu apă și nisip ajută la dezvoltarea abilităților motorii fine, coordonarea mișcărilor și oferă o idee despre concepte precum „mult - puțin”, „rapid - lent”, „ scurt lung”, “ridicat Scăzut" Jucându-vă în nisip cu matrițe sau alte obiecte, puteți explora culori, forme geometrice și forme. Astfel, jocul cu nisip vă permite să:

stabilizează starea psiho-emoțională;

îmbunătățirea coordonării mișcărilor, motricitatea degetelor;

stimulează dezvoltarea sensibilității senzoriale, tactil-kinestezice;

dezvoltarea abilităților de comunicare și vorbire, orientare spațială;

stimularea intereselor cognitive și lărgirea orizontului;

diversificarea modurilor de colaborare.

O mână care intră în contact cu nisipul dobândește cunoștințe și experiență - baza gândirii.

DE CE AI NEVOIE PENTRU A LUCRA CU NIsip?

Pentru a lucra cu nisip, copiilor de vârstă preșcolară primară li se pot oferi găleți de plastic, linguri, lopeți și matrițe, jucării mici durabile și ușor de curățat, diverse materiale suplimentare: scânduri, șabloane din placaj care înfățișează oameni, animale familiare copiilor, vehicule.

Pentru a organiza construcția de nisip în grupa mijlocie se folosesc aceleași materiale, cu o creștere a numărului de diferite fonduri suplimentare: placi de placaj de diferite marimi si forme, bucati de plexiglas multicolor, plastic (margini curatate), material natural (crengute, radacini, pietricele, scoici etc.).

Pentru copiii de vârstă preșcolară mai mare, oferă jucării mai mici și crește cantitatea de diverse materiale suplimentare. Acestea pot fi resturi de furtunuri și țevi din plastic de diferite diametre, bucăți de plastic spumos, cauciuc spumos, sfoară, împletitură, sârmă colorată (învelită), diverse cutii din plastic și metal, cutii forme diferiteși dimensiunea (pentru turnare), etc. Pentru construcție, se folosesc recipiente care sunt umplute cu apă, folie de polietilenă, care aliniază partea inferioară a structurilor. Băieții construiesc piscine, iazuri, lacuri, râuri.

Când organizați munca, implicați-vă singur în construcție, explicați, arătați cum să lucrați cu materialul și ajutați copiii să dezvolte intriga jocului. Efectuarea de excursii, lectură opere de artă, uitându-se la ilustrații, vorbind despre ceea ce au văzut, privind imaginile, fotografiile fac posibilă prezentarea copiilor la tipuri variate arhitectura, caracteristicile clădirilor, le îmbogățesc cunoștințele. Dezvoltarea interesului pentru construcții este facilitată prin implicarea copiilor în realizarea diverselor meșteșuguri, pe care le folosesc pentru a se juca cu clădirile.

JOACĂ ȘI ANTRENAMENT

Pe măsură ce lucrați, adresați-le copiilor întrebări care îi vor ajuta să-și dezvolte ingeniozitatea și dorința de explorare creativă: „Cum să faci o punte dintr-un tobogan?” „Cum pot folosi un furtun pentru a instala o sursă de apă și a turna apă în această piscină?”, „Ce trebuie făcut pentru a consolida aceste părți ale clădirilor?” (introduceți bețe de tijă între ele).

În timpul jocului, dezvoltați abilitățile de comunicare ale copiilor. În grupele de vârstă preșcolară, continuați să învățați cum să vă exprimați gândurile și dorințele: „Invită-mă să mă joc! Vă mulţumesc pentru ajutor! Oferă păpușile cu „turtă dulce” și „prăjituri” făcute din nisip.

Formarea de motive stabile pentru activități comune active la copii este facilitată de joc de rol"Magazin de bomboane".

Sarcina principală în lucrul cu copiii de vârstă preșcolară medie este formarea abilităților de independență și autoguvernare în procesul de activități comune cu nisip (subgrupuri mici de 3-4 persoane). Învață-i pe copii să-și stabilească un scop, să găsească o soluție constructivă bazată pe experiența existentă, să planifice munca independent sau cu ajutorul unui adult, să construiască împreună, unindu-și clădirile cu o parcelă comună și să atingă scopul final.

Încurajați constant construcția în comun: „Ce lucrați împreună! Ce oraș frumos ai construit! Ar fi frumos să salvăm clădirea și să continuăm lucrările în această seară, să facem un iaz, o plajă, să plantăm un parc.” Astfel de propuneri servesc ca un program de creație și îi învață pe oameni să aibă grijă de rezultatele muncii lor.

Copiii de vârstă preșcolară senior sunt uniți în subgrupuri mari; clădirile lor sunt diverse și interesante ca conținut. O tehnică eficientă în organizarea construcției în comun este de a invita copiii să aleagă pe rând maiștri care învață să dirijeze activitati generale spre un scop comun. O sarcină educațională importantă în procesul de construcție la vârsta preșcolară senior este de a oferi fiecărui copil posibilitatea de a stabili că poate deveni un lider.

Este inacceptabil ca copiii să sape fără rost în nisip. Plictisiți, încep să se arunce cu nisip unii în alții, să se rostogolească etc. Încercați să organizați activitățile copiilor astfel încât viața activă a copiilor, interesantă și plină de sens, să fie în plină desfășurare în nisip.

Tema clădirilor de nisip este un ecou cu tema orelor de proiectare din materiale de construcție și constructori. Acest lucru face posibilă învățarea copiilor cum să construiască structuri, făcându-le din materiale diferite.

Copiii sunt învățați să grebleze nisip în grămezi mici folosind linguri și lopeți, să le compacteze, să sape gropi în nisip, să pună nisip în forme mici mici și să facă plăcinte, prăjituri, prăjituri și alte delicii pentru păpuși. Îi poți învăța cum să construiască o casă pentru câini. Adultul greblează nisipul într-o grămadă, îl compactează și face o gaură în el cu o linguriță la bază și invită copilul să pună câinele în el.

Puteți învăța copiii să facă o potecă în nisip împingând o scândură întinsă și apăsând-o ușor în nisip. După aceasta, împreună cu copiii, profesorul face denivelări și găuri pe potecă, iar construcția este jucată. Poate fi folosit rimă populară. Un adult mută o jucărie de-a lungul căii, spunând: „Peste denivelări, peste denivelări, de-a lungul căii de nivel în gaură - bang!”

Copiilor li se învață tehnici de modelare și li se arată cum să tasteze formular complet, compactați nisipul în el, răsturnați-l, unde este necesar să-l bateți, cum să-l ridicați fără a deteriora tortul de Paște. Așa modelează copiii prăjituri, turnuri și case.

Puteți învăța copiii cum să construiască diapozitive. Pentru a face acest lucru, se toarnă o grămadă de nisip, se compactează și, cu ajutorul unei scânduri, se așează pante lângă tobogan (similar cu construcția unei căi). După aceasta, puteți construi o bancă, o poartă, o masă, un scaun, un pod (o farfurie este așezată pe una sau două prăjituri de Paște stând una lângă alta).

Pentru a construi garduri, trebuie să greblați nisipul de pe ambele părți cu mâinile, compactându-l, construind treptat structura în lungime spre tine.

În grupul de mijloc, copiii sunt întăriți în capacitatea lor de a se forma diverse părți, construind clădiri simple, unindu-le cu un conținut comun, decorează clădirile. Puteți învăța copiii să construiască un turn înalt din trei forme de volume diferite: la bază se află cea mai mare parte, o parte mai mică este așezată pe el, iar construcția este completată de cel mai mic, care este decorat cu un steag.

Copiii continuă să construiască în mod independent diferite tobogane (înalte, joase, late, înguste), garduri, garduri, zăvoare etc. La aceeași distanță se instalează prăjiturile de Paște, iar între ele se introduc bețe, fie mai multe la rând, fie câte unul. la un moment dat, orizontal, un capăt este introdus în partea laterală a tortului de Paște, celălalt - în cel alăturat.

Folosind forme cubice, copiii modelează case și le decorează cu ferestre colorate prin presarea bucăților de plexiglas în nisip. Pentru ca fereastra să țină mai bine, top parte este presat mai adânc.

Băieților le place să sape tuneluri în nisip. Mai des fac acest lucru împreună pe ambele părți până când mâinile lor se unesc în interiorul grămezii.

Copii grup de seniori Ei construiesc clădiri mai complexe și mai mari din nisip. Profesorul arată cum să tăiați case, nave, mașini, trenuri, piese de mobilier etc. dintr-o grămadă compactată folosind o spatulă sau scânduri.

Băieții adaptează o varietate de materiale pentru turnare. Formele mari sunt construite folosind rame din lemn, cuburi goale, cutii fără fund și secțiuni de țevi de plastic cu diametru mare (în acest caz, forma nu este răsturnată, ci îndepărtată și ridicată).

Copiii construiesc clădiri înalte, palate, turnuri, teatre, lansatoare de rachete, căi ferate, construiți piscine, stadioane, grădinițe, sate. În același timp, clădirile sunt decorate cu generozitate cu diverse materiale și detalii: clădirile cilindrice înalte sunt realizate cu loggii, inserând bucăți de plexiglas sau placaj în rând de sus în jos la distanțe egale, se instalează antene de televiziune din sârmă colorată. pe clădiri, firele sunt așezate între catargele lămpilor stradale.

Puteți, de asemenea, să vă bazați pe teme ale basmelor familiare și să jucați intrigi de basm („Prițesa broaștei”, „Cabana iepurelui”, „Regina zăpezii”, „ Floarea Stacojie" si etc.).

Învață-i pe copii o nouă tehnică de lucru cu nisip. Nisipul este turnat într-o găleată, amestecat cu apă, apoi copiii sunt rugați să culeze „terci-malasha” rezultat în palme și să-l elibereze într-un curent, în timp ce nisipul formează modele. Datorită acestei tehnici, este posibilă construirea de palate înalte, castele, turnuri și alte structuri în formă de con, crescând treptat clădirea în înălțime și lățime.

Pentru a se juca cu nisip, copiii își fac propriile jucării din materiale care nu se deteriorează din cauza umezelii (bobine, cauciuc spumos, spumă de polistiren, pânză uleioasă colorată, sârmă etc.). Pentru a amenaja o cameră pentru păpuși, puteți face mobilier din cutii de lapte. Preșcolarii fac steaguri și stâlpi, copaci, indicatoare rutiere din pânză uleioasă, bețe, bobine etc.

Joaca cu apa este o forma de activitate naturala si accesibila pentru fiecare copil. Un copil de multe ori nu își poate exprima sentimentele și temerile în cuvinte, iar aici îi vin în ajutor jocurile cu apă. Jocul cu apa are si un efect terapeutic. Însăși textura apei are un efect calmant plăcut, oferă eliberare emoțională, copilul poate ameliora emoțiile negative și poate primi o încărcătură pozitivă de energie.

Jucându-se cu apa, copiii învață despre lumea din jurul lor, se familiarizează cu proprietățile substanțelor și învață răbdare și muncă grea. De asemenea, cu ajutorul apei, copiii pot desena (tehnica ebru), ceea ce are un efect pozitiv asupra expresiei lumea interioara copil. Toate cunoștințele pe care copiii le dobândesc în timpul jocului sunt absorbite mult mai repede și mai ușor.

Prin organizarea de jocuri pentru copii cu apă, rezolvăm următoarele probleme:

Promovam dezvoltarea fizica a copilului (dezvoltam motricitatea fina, coordonarea vizuala si motrica).

Îi prezentăm copilului lumea din jurul lui, inclusiv proprietățile apei. În procesul de joacă cu apă și diverse jucării sau obiecte naturale, copiii își formează idei despre lumea naturală din jurul lor.

Copiii stăpânesc concepte spațiale (pe suprafața apei, pe toată suprafața, sub apă, în stânga, în dreapta, în centru).

Ne extindem și ne îmbogățim lexicon bebelus.

Ajutăm copiii să stăpânească conceptele matematice de bază: plin - gol, departe - aproape. Punând în apă un anumit număr de jucării sau materiale naturale, corelând o cantitate cu alta, copiii își formează idei cantitative.

Compararea numărului de obiecte pe și sub apă contribuie la dezvoltarea gândirii vizuale și eficiente a copilului.

Aruncând un anumit număr de obiecte în apă, copiii învață să urmeze instrucțiunile verbale ale unui adult.

În procesul unor astfel de jocuri dezvoltăm senzațiile tactile ale copiilor. Ei învață de la cu ochii inchisi găsiți jucăriile, cifrele sau literele corespunzătoare pe suprafața mesei, pe marginea căzii și coborâți-le în apă, precum și prindeți cantitatea necesară din apă.

În procesul de comparație, ne formăm idei despre valoare. De exemplu, la lansarea bărcilor pe apă, copilul le numește mărimea: barcă mare, medie și mică. Pietricica este mai grea decât frunza, deci se scufundă, dar frunza este ușoară, așa că plutește pe apă.

Eliberăm stresul mental și agresivitatea.

Atunci când organizați jocuri cu apă, este bine să folosiți cuvinte artistice. Ține minte că în mediul natural copilul se simte confortabil și protejat, în timp ce are ocazia să-și arate activitatea și creativitatea.

Jocul cu apa creează o stare de bucurie copiilor, crește vitalitatea și oferă copiilor o mulțime de impresii, experiențe și cunoștințe plăcute și utile.

LISTA DE JOCURI:

Jocul nr. 1 „Ploaie”

Echipamentul necesar: adapatoare, jucarii din plastic, centru nisip-apa

Procedura: Așezați jucăriile de plastic într-un lighean sau într-o cadă de baie, dați-i copilului o adăpatoare și oferiți-vă să se joace cu ploaia de păpuși. Udă păpușile cu o udață, amintindu-ți toate poeziile pe care le cunoști despre ploaie. După „ploaie”, dă-i copilului tău un prosop uscat și roagă-l să usuce toate jucăriile.

Jocul promovează dezvoltarea vorbirii și stabilirea contactului emoțional între profesor și copil.

Jocul nr. 2 „Barci”

Echipamente necesare: bazin, hârtie, centru nisip-apă

Procedură: Turnați puțină apă în vas. Arată-i copilului tău cum să arunce bucăți mici de hârtie într-un lighean și să sufle peste ele. Cereți-i copilului să vă repete acțiunile.

Jocul promovează dezvoltarea abilităților motorii fine și a articulației.

Jocul nr. 3 „Îoată sau scufundă”

Echipament necesar: bazin, diverse obiecte mici, centru nisip-apă

Procedură: Puneți un vas cu apă în fața copilului, oferiți-i obiecte mici (nasturi, pietricele, resturi de țesătură, jucării mici, o minge de tenis) etc. Lăsați copilul să arunce obiectele în apă unul câte unul și urmăriți-le. Vorbește despre acțiunile pe care copilul tău le face. Explicați de ce unele obiecte se scufundă, în timp ce altele rămân la suprafață.

În joc, se învață proprietățile obiectelor, se pun bazele clasificării și se dezvoltă abilitățile motorii fine.

Jocul nr. 4 „Urme neobișnuite”

Copiii sunt invitați să facă amprente cu propriile mâini (palma, pumnii, vârful degetelor). Vorbim despre acțiunile copilului. Îi arătăm copilului că atingerea nisipului umed lasă urme.

Jocul nr. 5 „Bouncing Ball”

Echipament necesar: minge de tenis din plastic

Procedură: deschideți apa din robinet și aruncați mingea în jet de apă. Va fi interesant pentru copil să privească mingea sărind în jet de apă fără să sară din ea.

Jocul promovează dezvoltarea atenției vizuale și stabilirea contactului emoțional între un adult și un copil.

Jocul nr. 6 „Spumă de biciuire”

Echipament necesar: lighean cu apă, tel, săpun lichid, centru nisip-apă, iepuraș.

Un iepuraș vine în vizită, vrea să le arate băieților cum se bate spuma. Copilul toarnă câteva sapun lichidși folosește un tel pentru a forma spuma. Privește spuma biciuită

Jocul nr. 7 „Urme neobișnuite”

Echipament necesar: centru de nisip-apa, adapatoare, nisip.

Copiii sunt invitați să facă amprente cu propriile mâini (palma, pumnii, vârful degetelor). Vorbim despre acțiunile copilului. Îi arătăm copilului că atingerea nisipului umed lasă urme.

Acest joc promovează dezvoltarea sensibilității tactile și favorizează o atitudine pozitivă față de jocul cu nisip.

Jocul nr. 8 „Piese”

Echipament necesar: pietricele colorate, centru nisip-apă, nisip umed, cal

Copiii sunt rugați să deseneze poteci cu degetele, apoi așează pietricele multicolore (decorează potecile). În continuare, vă sugerăm să ridicați calul și să „plimbați” pe poteci (spunem tsk-tsk-tsk).

Acest joc promovează dezvoltarea aparatului articulator, a vocabularului activ și pasiv.

Jocul nr. 9 „Udă florile”

Echipament necesar: adapator pentru bebelusi, jucarie pentru pisici

Progres: O pisică vine în vizită și îi invită pe copii să ude florile. Abordați o floare în creștere și explicați-i copilului că pentru ca florile să crească bine, trebuie udate. Lăsați copilul să ude singur floarea. Cântați un cântec sau citiți o poezie.

Să luăm un adapator

Și vom turna apă în el.

Vom uda florile cu o udatoare,

Creșteți repede

Jocul nr. 10 „Hai să ne cunoaștem”

Echipamente necesare: Centru de nisip-apă, adapatoare, nisip, apă.

Procedură: Copilul este invitat să atingă nisipul uscat (fă exerciții cu degetele în nisip), apoi ia o adăpatoare și împreună cu copilul udă nisipul uscat (pronunțați acțiunile), nisipul devine umed. Îi arătăm copilului că poți face prăjituri de Paște din nisip umed etc. Cu ajutorul jocului, dezvoltăm abilitățile de experimentare practică și învățăm modalități de examinare a materialului.

Rezumat: Acest articol discută despre munca sistematică și orientată cu copiii de vârstă fragedă și preșcolară cu dizabilități, folosind elemente de terapie prin artă în orele corecționale.

„Folosirea jocurilor cu nisip și apă în orele de corecție pentru copiii de vârstă fragedă și preșcolară cu dizabilități.”

Majoritatea copiilor care locuiesc într-un orfelinat au diagnostice precum: paralizie cerebrală de diverse forme și severitate, leziuni organice ale sistemului nervos central cauzate de diverse sindroame, B. Down, tulburare din spectrul autismului.

Lumea interioară a unui copil cu nevoi speciale, complex și unic. Copiii sunt lipsiți de canale senzoriale pentru obținerea informațiilor disponibile pentru semenii sănătoși: sunt constrânși în mișcare și în utilizarea experienței umane și întâmpină dificultăți în activitățile practice legate de subiect și în construirea unei interacțiuni constructive cu mediul social. În consecință, acest lucru duce la modificări patologice ale caracterului, distorsiuni în formarea manifestărilor activității de joc și afectează negativ formarea funcțiilor mentale superioare, inclusiv vorbirea expresivă. Datorită naturii specifice a bolii, copiii se confruntă cu tulburări în mișcarea supinației și pronației mâinilor, o întârziere în formarea ghearelor și a pensetei obiectelor mici, hipotomie și spasticitate a mușchilor mâinilor.

Toate acestea caracteristici specifice Copiii cu dizabilități necesită o abordare specială a instruirii, educației și corectării.

Pentru a-i ajuta pe copii să vadă, să audă, să simtă toată diversitatea lumii din jurul lor, să-i ajut să-și cunoască Sinele, să-l dezvăluie, să intre în lumea adulților și să existe pe deplin și să interacționeze în ea, folosesc elemente de terapie prin artă (apă, nisip ) în orele mele de corecție.

Jocul este activitatea principală a copilului de-a lungul copilăriei preșcolare (L.S. Vygotsky). Apa și nisipul sunt toate obiectele preferate ale copiilor pentru joacă și cercetare. Joaca cu apa si nisip favorizeaza formarea activitatii cognitive, creste vitalitatea, creeaza o stare de bucurie la copii si imbogateste perceptiile senzoriale ale copiilor. Acest lucru este relevant în special pentru copiii cu dizabilități.

La conducere orele corecţionale am pus urmatoarele sarcini:

• stimulează activitatea cognitivă;
• intensifica, extinde vorbire expresivă, îmbogățiți vocabularul lexical;
• dezvoltarea abilităților motorii fine și coordonarea ochi-mână;
• introduceți lumea înconjurătoare (proprietățile de bază ale apei (transparente, incolore, inodore, fără gust, rece, calde), nisipului (fluibilitatea, friabilitatea, capacitatea de a trece apa);
• ameliorează stresul psiho-emoțional, agresivitatea, o stare de disconfort intern, privarea.

Conditii:

Când desfășurați cursuri folosind apă și nisip, trebuie să:

• stimularea și activarea vorbirii expresive a copiilor; dezvoltarea formelor de comunicare monolog și dialogice;
• folosiți cuvinte artistice - versuri, poezii, ghicitori descriptive, basme;
• luați în considerare vârsta intelectuală, caracteristicile psihologice și fizice ale bebelușului.

Echipament necesar pentru a juca cu apa:

• container stabil (cutie de plastic cu suport). Recipientul trebuie să fie liber accesibil.
• Marginea superioară a recipientului de apă trebuie să fie la nivelul taliei copilului
• Nivelul apei nu trebuie să depășească 7 cm
• Înainte de cursuri, suflecă-i mânecile copilului și îmbracă-ți un șorț
• pregătiți echipament de joacă: jucării de vânt - distracție, diverse jucării mici, materiale naturale (conuri, pietricele, scoici, castane, ghinde, coajă de copac, coji de nucă), articole de înlocuire (bețișoare de lemn, tuburi de plastic, capace, dopuri), diverse vase de plastic, pâlnii, linguri.

Introducere în proprietățile apei:

• apa se varsa, este lichida. Poate fi colectat cu o cârpă sau un burete.
• Apa poate fi rece, caldă și fierbinte. Încercați prin atingere.
• Apa este curată, transparentă, se vede totul prin ea. Comparați un pahar de apă cu un pahar de lapte.
• Apa nu miroase. Nu are miros. Lasă copilul să simtă mirosul.
• Apa poate fi turnată și turnată. Lăsați copiii să conducă singuri experimentul.
• Apa poate fi colorată prin adăugarea unui colorant (cafea, ceai, guașă, verde strălucitor...)

Lista de jocuri de apă:

• Turnarea apei in diferite recipiente (lingura, capac, borcan, cana...)
• Turnarea apei în diferite vase (cană, sticlă, borcan, cratiță...)
• „Pescuit distractiv” (prinderea cu mâna, o plasă sau o lingură din recipiente de diferite dimensiuni).
• „Înec – nu înec” (jocuri pentru experimentare).
• jocuri cu bule de săpun (suflare independentă de bule. „Prinți bula în palmă”, „A cui bulă este mai mare?”, „A cui bulă va zbura mai sus, mai departe?” ...).
• Jocuri cu jucării plutitoare. („Cine este mai rapid?”, „Unde va înota?”...)

Jocuri tematice cu apa:

• Jocuri cu păpușa: ​​„Spălați păpușa Lyalya”, „scăldați pe Lyalya”, „Vasele pentru Lyalya”, „spălați hainele lui Lyalya)
• Jocuri cu mici multicolore și culori din spectrul principal (roșu, galben, albastru, verde) jucării din cauciuc, plastic și lemn. („unul este mulți”, „găsește același”, „să prindem toate mingile”, „semafor amuzant”, „roșu, albastru, verde”...)
• Jocuri - mamă și pui: „mama răță a ieșit să caute rătuci”, „familie de broaște”, „broaște țestoasă”...

Echipamentul necesar pentru a juca cu nisip:

• O cutie de nisip stabilă cu capac, vopsită în albastru sau Culoarea albastră(clasic „cutie cu nisip Jungian”);
• Nisipul trebuie să fie curat, cernut, fără impurități străine și umed, astfel încât copiii să poată lucra cu el.
• Set de nisip: o găleată cu linguri și matrițe, seturi de jucării mici, personaje de basm și diverse persoane, animale și plante, case și mașini, scânduri și bețe de lemn etc.

Lista exercițiilor de joacă cu nisip:

• „Acestea sunt mâinile noastre” (copilul își apasă ușor mâna în nisip, vorbind despre sentimentele sale - nisipul este umed, uscat, cald, rece etc.)
• „Aceștia sunt pumnii noștri” (apăsați nisipul cu pumnii și degetelor - comparați cum arată imprimeul).
• „Degetele merg” (merg fiecare deget al mâinii stângi și drepte pe nisip pe rând, apoi cu ambele mâini în același timp)
• „Fingers play” (“play” simultan cu degetele pe suprafața nisipului, ca la pian).
• „Palms crawling” (mișcări în zig-zag și circulare ale palmelor pe nisip - o mașină conduce, un gândac se târăște, un carusel se învârte...). la fel cu marginea palmei).
• „Cine alerga aici?” (lăsați semne cu un număr diferit de degete în același timp, aflați cine le-a lăsat, numărați numărul).

Jocuri tematice cu nisip:

• „Unde sunt ascunse jucăriile?”
• „Vom construi o casă, cine va locui în ea?”, „garaj pentru mașini”
• „Ne jucăm la magazin”, „cine mănâncă ce?”
• "Gradina gradina"
• „Animale domestice/sălbatice”…

Utilizarea jocurilor cu apă și nisip în activitățile de corecție și de dezvoltare aduce un efect pozitiv ridicat.

Pe baza rezultatelor, remarc dinamica în dezvoltarea copiilor: predomină un fond emoțional pozitiv, manifestări emoționale și comportamentale negative - stereotipuri, izbucniri afective - scad. Copiii devin mai activi, atenția devine mai stabilă, înțelegerea instrucțiunilor simple se îmbunătățește și autocontrolul crește.

Copiii dezvoltă standarde senzoriale: culori, forme, dimensiuni. Se observă progresul copiilor în dezvoltarea funcției vorbirii: nivelul de înțelegere a vorbirii crește, dicționar activ, se îmbunătățește coordonarea vizual-motorie a mâinilor și a acțiunilor mâinii cu obiectele.

Averina Olga Vladimirovna,
profesor-logoped
Instituția bugetară de stat „OSDR pentru copiii cu tulburări organice”
afectarea sistemului nervos central
cu tulburări psihice”
Apatity, regiunea Murmansk